總結可以幫助我們梳理思路,，明確目標,，為下一步的行動做好準備。總結自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力可以幫助我們不斷拓展思路和解決問題的能力,。在寫作過程中,，注意語法和標點的正確使用,。
教育工作者的實用教學技巧篇一
作為一個歌者,，如果連你都對自己沒有信心的話，也沒有人會相信你,。你要用你的真情實意去演繹自己的音樂,，但如果你想唱得夠好，你要有足夠的信心,。有自信的聲音聽起來會更加富有感染力和吸引力,。想象一下即便是在ktv里遇到五音不全的朋友完全投入唱一首歌的時候你都會被他的節(jié)奏帶走而忘記正確的應該怎么唱，就知道自信的重要性了,。
如果你不盡量張開你的嘴巴,，你真正能發(fā)揮的聲音是沒有得到體現(xiàn)的。你要保證當你開口唱歌的時候能給出足夠的空間將你的.聲音完全釋放出來,，但你怎么知道自己做的是對的嗎,？你在電視上看那些歌手唱歌的時候，他們盡情放開自己的喉嚨,，都把嘴巴張得大大的,。
下面有一個練習可以幫到你調節(jié)嘴巴和下巴到一個正確的位置，利用“a”這個音節(jié)進行練習：
（1）對著鏡子檢查你開口的程度,，然后將音節(jié)發(fā)中音,，調節(jié)到適宜的音調,。
（2）用下列有關“a”音節(jié)的字進行練習：巴 拔 把 爸 低 答 底 大
（3）記得要把元音拖長幾秒。
（4）當你反復練習每個音節(jié)時,，開始是不能操之過急,。先將字詞讀好，慢慢控制自己的速度到你可以熟讀自如,。
腹式呼吸或橫膈膜呼吸是挖掘你聲音的最好方法,。當你開始發(fā)聲時,空氣會使發(fā)出的聲音產(chǎn)生振動,并持續(xù)下去直到你撐不住為止。如果你只使用肺部上面的地方進行呼吸,，不僅要不斷地換氣,，而且在你唱歌時所發(fā)出的的聲音不夠豐滿和渾厚。
下面的方法是腹式呼吸法的練習：
（1）躺在地上,，膝蓋曲起,，腳板平放在地板上。
（2）在你的肚子中間位置橫放一本比較輕的書（你也可以放一本厚點的,，自己衡量吧）,。
（3）全身放松，用你肚子的力量把書本迅速“挪”開,，然后再放上,。
（4）重復5-15分鐘。
（5）現(xiàn)在,，將力度放緩，并開口唱歌（什么都行）,。
（6）重復練習這個動作幾次,。
（7）練習多了之后，你會發(fā)現(xiàn)你可以更好地控制你的呼吸和增加你的肺活量,，唱歌時就能不費勁地挑戰(zhàn)你想唱的歌,。
（8）呼吸的時候盡量同時用鼻子和嘴。
（9）當你掌握了腹部呼吸法,，嘗試用站立的姿勢練習,。這時就不能用書本了，用你的手放在低于胸腔和腰的位置,。
（10）呼吸時,，保持肩膀平衡和全身放松。
當你唱歌的時候,，你激活你的共鳴器官,！這包括你的嘴巴，鼻道,，胸腔和頭部,。想要你所發(fā)出的來聲音夠“震撼”的話,，就要在唱歌時音調不同的地方也要產(chǎn)生共鳴。
首先,，發(fā)“ee”音進行練習,，當你發(fā)這個音節(jié)時能在產(chǎn)生共鳴的地區(qū)更容易感受到振動。如果想避免“吞音”,，你可以增加其他初級或二級等元音,。
當你聽到共鳴器官，胸音等,，這些專業(yè)名詞都是廠牌們方便在音樂人練歌時用來描述發(fā)音的所屬位置,。
所屬位置是用來描述在練歌時技術指導下的振動和共振的專業(yè)術語。這些位置通常指胸部,，臉,，鼻子和頭部。
這個對你來說是十分重要的,，即使你唱得聲嘶力竭,，夠賣力的，但過后你的聲帶就會收到傷害,，嚴重的話會直接影響到你以后唱歌的發(fā)揮,，所以你要選好適合你的音域范圍，在“舒適區(qū)”中唱歌,。
有些歌手很容易飆高音,，對他們來說就是小菜一碟；而有些歌手只適合唱中音,，或者是低音,，這樣才能凸顯他們聲音的特點。如果你是女高音,，你最好的聲音會在高音音域,，唱中音的可以在中音音域或者低音音域也能發(fā)揮的很好。而男聲還是最好選好自己的音域,，以免損壞聲帶,。
當你找到合適的音域，就是你的“舒適區(qū)”時,，就不要嘗試超出你的“舒適區(qū)”的音域范圍,，剛開始你可能不以為然，但慢慢地你會發(fā)現(xiàn)這對你的聲帶是很有害的,。但你怎么知道你超出了這個范圍呢,？每當你唱歌時感到有點力不從心，緊張等時,，你就要馬上意識到你在飆高音或者你進入了一個你從來沒有接觸到的音域,，所以你應該馬上停止或慢慢放緩到你的“舒適區(qū)”,。
如果你想唱某首歌，但它并不適合你的所唱的音域內(nèi)（過高或過低）,，那你可是嘗試用別的風格演繹這首歌,，讓它調整到你的“舒適區(qū)”里去。你看很多歌手都會翻唱一些經(jīng)典或與他們的曲風格格不入的歌曲,，但你會發(fā)覺很多時候他們所唱的版本和原版本是不一樣的,，這就是原因了。
當你唱歌時,，將每一句歌詞都要傾注你的感情,。唱歌其實一種通訊的方式，你的欲望,，激情,，需求，希望,，恐懼,，歡樂，祈禱,，愛,，孤獨，憤怒…人類所有的感情都會在歌中的旋律,，節(jié)奏,，歌詞等，你的歌聲更能傳遞出更多的信息,。但注意不要過分戲劇化,，嘗試用你的經(jīng)歷或經(jīng)驗將歌中更深層的情感從你的歌聲中帶出。
唱歌不只是一樣花精力的事情,，你要注入你的情感，這樣才能更自然,，清楚地將歌曲演繹得淋漓盡致,。
教育工作者的實用教學技巧篇二
寫作是運用語言文字符號反映客觀事物、表達思想感情,、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動過程,。下面就是小編整理的英語寫作教學技巧，一起來看一下吧,。
1、你想說的最重要的事是什么?如果已經(jīng)說出來了,，在草稿中找出這段話,，并在句子下面劃線,。如果還沒有說出來，現(xiàn)在就寫,。
2,、文章里所寫的每件事都同主旨相關嗎?哪個部分你不需要?如果你寫的是當你在銀行實習時，意識到自己寧愿成為一名核物理學家,，那么坐公交上班這段話就顯得十分沒有必要了,。
3、你做到具體化了嗎?如果發(fā)現(xiàn)自己只是泛泛而談,，那么就把一般變?yōu)榫唧w,。
4、你有沒有思考并回答讀者最想問的問題?
5,、你的文章是否像你的人?有沒有在陳述自己時過于正式?是不是過于隨意?尋找一種適合主題的語調(乏味的語調會毀了一個好故事),。
6、文章中最令你滿意的是什么?
2,、你的文章是否需要的細節(jié)?舉例來說,，如果你已經(jīng)寫了在你志愿服務的野營地里，孩子們教會你“欣賞生活中簡單的事情”,，你還需要再多寫一到兩句話,，詳細描述一下這種教育意味著什么。
3,、結尾能讓讀者們感覺文章已經(jīng)寫完了嗎?結束語聽上去像是結束語嗎?在一篇寫自己從錯誤中汲取教訓的文章里,，一個總結性的概括，不如某些發(fā)自內(nèi)心的簡單寫法具有感染力,。
4,、大聲地讀你的文章，相信自己的耳朵,。你認為這篇文章有趣嗎?如果自己都覺得它令人厭倦,，想想讀者的感覺!
1、是否每個段落在文章中都有明確的位置?如果不是,，就需要做些刪除或改寫一下,。
3、有沒有一些詞或句子顯得粗糙或模棱兩可?如果有,，刪除模棱兩可的詞,，加工粗糙的地方,。
1,、你的文章到底是從哪里正式開始的?能否把那些引導性的句子刪除，直接進入主題?
2,、有沒有和主題無關的細節(jié)?如果有，刪掉它們,。
3,、是否用了很多的'詞語，其實用一到兩個詞就可以完全代替?“我要告訴你們的非常重要的一點是,，我申請的只有貴校一所學校,，那是我從童年開始形成的一生的渴望?！边@是一個無比冗長的句子,，不如改為：“我只申請了艾莫利大學，因為我一直都想進這所學校,?！庇涀。谝黄涛睦?，每一個字都要有意義,。
1、你把所有的舊詞,、過時的詞都刪掉了嗎?
2,、你用沒用主動語態(tài)和動作性很強的動詞?
3、對句子的長度和結構進行過修改嗎?
4,、有沒有用到描述性的詞和比喻的手法?
6,、如果使用了縮略語，它們是否和文章的風格統(tǒng)一?省略號的位置對不對?
1,、主語同動詞單復數(shù)是否一致?
2,、代詞與先行詞是否一致?
3、代詞指代明確嗎?(尤其要注意的是“this”和“that”)
4,、修飾詞的位置是否靠近被修飾詞?
5,、有沒有懸垂結構或放錯位置的修飾語?
6、動詞的形式同時態(tài)及語態(tài)一致嗎?
7,、有沒有逗號重疊的情況?
8,、有沒有發(fā)現(xiàn)不完整的句子?
1、標點符號是否明確地劃分開句子結構?
3,、是否盡量不使用驚嘆號?(合適的詞語比驚嘆號在表達上更為有效)
1,、大寫字母是否用得正確并前后呼應?
2、數(shù)字使用是否相互對應?(十以前的數(shù)字最好用拼寫的方式,，十以后的數(shù)字用符號代替。如果搞不清楚,，就全用符號表示,。)
3、每個詞都拼寫正確嗎?
4,、因篇幅所限需要分開的詞分得是否正確?
5,、你的文章是否打印得整潔?版式是否吸引人?
1,、有沒有丟掉的詞或行?
2、有沒有打字錯誤?
教育工作者的實用教學技巧篇三
2,、查字典,、詞典。挑出來的字,、詞一定要查字詞典弄會,。
3、學過后,，把詞語,、生字默寫，做到準確無誤,。
4,、將課文分段，說出每段的意思;,。
5,、默讀課文，說說文章的大概內(nèi)容,，了解中心思想和結構;老師的說明:,。
首先，把新課輕聲地朗讀幾遍,，了解一下課文所寫的內(nèi)容和表達的中心;接著根據(jù)作者的寫作順序,，試著給課文劃分段落層次;然后在初步弄清文章結構的基礎上，思考一下文中的重點字詞句,，體會作者是怎樣運用這些字詞句來表達中心思想;最后再綜合起來,，想想整篇課文所表達的思想感情以及文章的寫作特點。
懂得使用工具書,。預習課文時,，往往會遇到?jīng)]有學過的生字、新詞,，或以前學過現(xiàn)已回生的字詞,。要了解這些字詞的讀音、意思或用法,，就要運用字典,、詞典這些無聲的老師。現(xiàn)在小學生最常用的工具書有《新華字典》,、《現(xiàn)代漢語詞典》,、《成語詞典》等。學生預習課文時通過自己查閱工具書，掃除語言文字的障礙,，較牢固地掌握這些字詞的讀音,、意思和用法。
要勤動筆,。預習課文不只是讀讀,、想想，同樣要注意多動筆,。預習時,，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點是很有必要的,。例如,，給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫上注釋,，含義深的句子畫上線,，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等,。做上這些記號,，等到上課的時候，再特別加以注意,，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白,。
像古詩文填空這些題是是沒捷徑的，只有平時上課認真聽,，下課認真背書復習閱讀理解,，注意閱讀方法四個意識要點意識。原文意識(盡量原文答題),。對應意識,。整體意識。
看到文章后看標題,，辯文體,，理結構，讀首尾,?？礃祟}:所謂標題是文章的眼睛。辯文體,，議論文的話,，找說明對象，說明對象的特征,，說明方法,，說明順序,，說明語言等。記敘文,，時間地點人物起因經(jīng)過結果。諸如此類,。六個步驟整體感悟,，審清題意，回應原文,，上下聯(lián)系,，分析綜合，文字表述,。
九個要素首括句,，中心句，警句,，矛盾句,，反復句，修辭,，設問句,，過渡句，結尾句,。還有最重要的一點,，厚積才能薄發(fā)，語文成績跟閱讀量成正比,。所以課外閱讀必不可少,。我推薦你看圍城，城南舊事,，朝花夕拾,，魯賓遜漂流記，假如給我三天光明,，簡愛,，童年，巴黎圣母院這些,，經(jīng)典畢竟是經(jīng)典,，是一定要看的，而且這些小說類的讀物,，看起來也會比較讓人感興趣,。散文，也是一定要看的,，因為閱讀的目的應該還是考試,，考試的話,，考散文的幾率是很大的。古文,，三國演義,，紅樓夢，唐詩,，宋詞,，古文觀止，詩經(jīng),，以及論語,，大學等，當然,，像論語之類的沒有必要看全部,，我的建議是讀名句就行，但是這些古典文學中,，像唐詩是需要你背一下其中的名篇的,。
另外，世說新語強烈推薦,，世說新語這本書我個人非常喜歡,，因為這本書雖然是古文，卻很好理解,，每篇都短小精悍,，且有許多我們耳熟能詳，甚至語文課本里面要學到的文,，比如王愷石崇爭豪,，顧愷之吃甘蔗理論這些都是出自世說新語。最好能多閱讀一些諸如青年文摘,，讀者之類的雜志,，我們語文老師有二十多年的從教經(jīng)驗，據(jù)他說,，老師最喜歡的作文有兩類,，一是說真話，抒真情,，二是一個小故事,，一點小感悟，而這些小故事,，無疑是這些雜志里最多,。
作文選也是有必要讀一下的，我們每星期語文都會有一項作業(yè)是“文海拾貝”,，就是抄優(yōu)秀作文,，可以學習一下別人的寫作方法,。最后一點，就是購書的時候一定要注意,，比如外國文學,，一定不能只看包裝，而要看它的翻譯水準,，要選擇比較權威的譯本,，如譯林出版社，中國書籍出版社名家名譯系列,，萬卷出版公司等，古文的話,，我推薦中華書局和北京出版社家庭書架系列,，選文經(jīng)典，注釋,，譯文權威,，是比較適合我們閱讀的。語文成績和閱讀成正比,，厚積才能薄發(fā),，祝你語文能取得好成績。
一,、整體感知,、快速閱讀的技巧：
(1)瀏覽標題，領悟基本內(nèi)容：標題有時暗示主旨,、有啟迪文章思路的作用,、提供答題的方向等。
(2)辨識文體(記敘文,、議論文,、說明文、散文),，分析重點文意,。
(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達的中心,。
二,、答案來源：
a采摘材料中的原文、關鍵詞語或語句(諸如抓住議論句,、抒情句和特殊修辭句,、文段中的關鍵形容詞和動詞)。
b提煉篩選主要的,，剔除次要的,。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納,，再加以合并濃縮，留下重點語句,。
三,、友情提示：
1注意審題，領會出題者意圖,，圍繞題目要求作答,，防止答非所問。
2辨識文體,，根據(jù)文體知識作答;答題應有條理,、書寫規(guī)范。
3遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨(中心論點)來發(fā)散,，可適當摘錄文中重點語句回答,，并盡量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括,。
四,、請參閱現(xiàn)代文閱讀解題指導專題訓練。
五,、文體知識備忘錄：
說明文閱讀,。
2、概括說明內(nèi)容：事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說明(說明對象)的構造,、形態(tài),、性質、特點,、變化,、成因、工作原理,、功用等方面,。(視具體說明對象的哪些內(nèi)容而定)。
3,、明確說明順序：時間順序,、空間順序、邏輯順序,。邏輯順序常見的有：a.從概括到具體;b.從整體到局部;c.從主要到次要;d.從現(xiàn)象到本質;e.從原因到結果;f.從特點到用途,。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。
4,、明確說明方法(1)說明方法：a.下定義(模式：什么是什么);b.舉例子;c.作比較;d.列數(shù)字;e.打比方;f.分類別;g.列圖表(2)分析說明方法的作用：a,、先指明所用的說明方法;b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征,。
5,、說明文語言的準確性答題規(guī)范：答：不能刪去,，“xx”表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語言的準確性,。(不符合實際情況或過于絕對化),。
6、明確說明文的結構(作為劃分層次的依據(jù))：常用的結構模式：總--分,、分--總,、總--分--總等，事物說明文多用總分式,，其“分”的部分又常按并列方式安排,。
議論文閱讀。
1,、找準論點：標題,、開頭、篇末,、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據(jù)來找論點,。因為論據(jù)是證明論點的,，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題,，這個問題就是論點,。或者分析題目,，有的標題不是論點,，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點,。
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2,、分析論據(jù)類型：事實論據(jù),、道理論據(jù),?？键c：補充一個論據(jù);(要緊扣論點,，選取真實典型的事例),。
3,、明確論證方法：舉例論證,、道理論證、比喻論證,、對比論證道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的,。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述,。
考點：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法;2.分析該論證方法證明了作者的哪個觀點,。(一般是本段的中心句(段首)或所采用論證方法的前一句),。
4,、論證結構：一般結構：提出問題-分析問題--解決問題(即引論--本淪--結論)。
5,、分析議論文的語言特點(準確性、概括性),。
6,、議論文一般開頭由某件事、一則名言,、寓言故事等生發(fā)議論,。所以它們的作用是：作為引子,，引出論證的話題,。
7,、議論文常用設問句作過渡,，反問句式以示強調,。(1)設問(手法)句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考,，發(fā)人深思。(2)反問(手法)句的作用：加強語氣,，強調作者的觀點，發(fā)人深思,。
記敘文閱讀,。
一,、解題技巧:詳見現(xiàn)代文閱讀解題指導專題訓練,。
二、文體知識：
1記敘的順序：順敘,、倒敘,、插敘,。倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來,，然后寫事情的發(fā)生,、經(jīng)過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心,、使內(nèi)容集中,，對比鮮明、或使敘述有波瀾,、或為了造成結構懸念,，引人入勝。
2,、記敘的線索：一般有：以時間為線索,、以事件(某物,、地點的轉換、感情的變化,、“我”的見聞感受)為線索,。
3、記敘的人稱：
(1)第一人稱(以我“的口吻展開敘述)寫法的作用：以當事人的身份敘述,，使故事顯得真實(作為故事的見證人),、自然,、有親切感。
(2)第三人稱寫法不受任何限制,，寫起來開闊充分。
(3)第二人稱記敘,，最貼近讀者,，使人感到特別親切,。
4、表達方式：記敘、抒情,、描寫,、說明、議論,。
6,、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序,，找出觀察點(定點觀察或移步換景),。
(1)觀察角度：平視(遠視)、仰視、俯視,。
(2)觀察的手段：視覺、嗅覺,、味覺,、觸覺、聽覺,。
(3)感受的形式：形,、色、聲,、香,、味、光,、感,。
7、抒情方式：直接抒情和間接抒情,。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景,、情景交融,。
9、散文特點：形散而神不散,。形指結構,，神指中心意旨寫作手段：借景抒情、寓情于景,、托物言志的象征手法,。
10、當回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時可從三個方面考慮，(1)內(nèi)容方面,，如深化主題,、強調感情等;(2)結構方面的，如過渡,、呼應等;(3)語言方面,，如引人入勝、生動活潑等,。
11,、標點符號的作用：
引號：(1)表引用(2)反語，表諷刺否定(3)表強調(4)特指,。
破折號：(1)表解釋說明(2)表意思的遞進或轉折(3)表聲音延長(4)表插說或中斷,。
12、小說三要素：情節(jié),、人物,、環(huán)境小說結構：開端、發(fā)展,、高潮,、結局(有的前有序幕后有尾聲)。
13,、常見寫作方法：象征,、對比、襯托,、烘托,、反襯、先抑后揚,、欲揚先抑,、以小見大(小說)、托物言志,、借物喻人等,。
14、語句在文章篇章結構上的作用：總起全文,、引出下文,、作鋪墊、過渡(承上啟下),、前后照應,、首尾呼應、點題,、總結全文,。
15,、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物心情(形象),、點明中心(揭示主旨),、突出主題(升華主旨、深化中心),。
16語言特點評價用詞：準確,、生動、形象,、通俗易懂,、語言簡練、簡潔明了,、委婉含蓄,、意味深長、富有感染力等,。
17,、圍繞短文談談自己的看法或體會或感受：答題模式：先用1句話概括出自己的看法或體會，再用2-3句話談談理由,，可以擺事實,、講道理、若題目有相關要求,，還要結合親身經(jīng)歷,。
教育工作者的實用教學技巧篇四
（1.湖北省崇陽縣青山中學；2.湖北省崇陽縣城關中學）,。
新課標明確指出,，英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力培養(yǎng)的傾向,。然而,，在新課標下，有些教師的教學觀念并沒有得到根本的轉變,，教師過分重視語法規(guī)則的講解,，不重視學生的口頭交際，忽視對英語運用技能的訓練,。學生沒有學習的興趣,，提起語法就頭痛，教學效果差,。怎樣才能改變這種狀況呢？以下是我在教學中的經(jīng)驗總結,。
一,、導入形式多樣,，激發(fā)學生學習語法的興趣。
語法內(nèi)容廣泛,，規(guī)則多,、框框多。很多學生對語法望而生畏,，一上語法課就沒精神,。要想改變學生對語法課的看法，提高學習興趣,，課堂導入是關鍵,。俗話說：先入為主。而導入“既是一堂新課的開始,，又是教師進行教學活動的第一環(huán)節(jié)”,。這個環(huán)節(jié)如果設計得自然、新穎,，就會一下子把學生的注意力吸引過來,，使學生精神為之一振，不致于還沒開始上課,，心理上就抵觸語法課了,。教師在課前可以出示一段對話導入，讓學生在討論中去發(fā)現(xiàn)語法,，在不知不覺中自我發(fā)現(xiàn),、自我學習。也可以播放歌曲導入,，如播放歌曲yesterdayoncemore來教學一般過去時態(tài),，使學生在聆聽歌曲的快樂之中欣然接受語法學習?；蛞月犃υ捫问揭鲆粋€新的語法等等,。導入的形式要根據(jù)語法的教學內(nèi)容靈活多樣，從根本上吸引學生,。
二,、在語言運用中，鞏固語法,。
學習語言知識是為了運用,。語法是英語語言基礎知識的五大組成部分之一，在語言學習和運用過程中起著重要的作用,。掌握一定的語法知識和語法規(guī)則,，有利于學生正確理解英語和準確運用英語，提高學生的語言技能,。語言技能包括聽,、說,、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的`綜合運用能力,。聽和讀是理解的技能,，說和寫是表達的技能。
1.以聽力對話形式,，練習語法,。
很多聽力材料都以對話形式出現(xiàn)，教師課前可精選部分與本課語法有關的材料播放給學生聽,。一方面學生可以從中聽出語法的運用,，另一方面也能提高學生的聽力能力。
2.以說的形式,，練習語法,。
每一節(jié)課，教師要盡可能地創(chuàng)設真實的語境讓學生運用剛剛學過的語法知識進行交際活動,。如,，用分組討論的形式教學語法知識時，教師可以選派代表來匯報,，有時教師與學生進行role-play,，也可以讓學生之間進行role-play，同時可以利用身邊的情景讓學生練習,，如教學句型therebe結構時,，可讓學生就教室內(nèi)部設施讓學生造句，這都鞏固了語法的運用,。
3.以讀的形式,，練習語法。
學生在閱讀文章時,，經(jīng)常會遇到生詞,、短語或一些長難句。這些長難句可能就是一種語法知識,，這都影響學生對文章的理解,。這時，教師要引導學生在讀文章時注意對一些長難句的分析,，通過對上下文及句子結構的分析,，可以增強對文章的理解。把所學的語法知識貫徹到學生的閱讀理解中,，是鞏固語法的最佳途徑,。
4.在聽、說,、讀的基礎上,，訓練學生寫的能力,。
能聽懂、讀懂文章的語法句式,，這只是表明學生對這種語法形式的表意功能理解了，還需要進行有效的表達訓練,。在教學中,，教師可以通過設計漢譯英句子翻譯,、編寫對話和寫作練習等,，加強和鞏固學生對語法知識的運用,，使學生從對語法的感性認識上升到理性認識,，由表及里,，深入理解,。
語法課,，主要是教師講,、學生聽,。教師把語法規(guī)則歸納總結成條條框框,，讓學生去記去背，然后進行大量的訓練,。學生在課堂上只是被動地去聽去學,，沒有主動學習語法知識的主觀能動性，因此學生對學習缺乏興趣,，沒有積極性,，效果不太理想。
為了改變這一狀況,，新課程改革中要求教師要轉變在教學中的角色,。教學的過程是教師與學生交流互動的過程，教師要根據(jù)課程的目標,、學習活動的要求,、學習過程的需要以及學生的需要扮演不同的角色。教師不僅是知識的傳授者,，還應成為學生學習的促進者,、指導者、組織者,、幫助者,、參與者和合作者。這就明確規(guī)定了教師在教學中的主導作用,，從側面體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位,。在語法課課堂教學設計中，就要充分體現(xiàn)這一點,。在教師的組織,、指導和幫助下,，學生能夠積極主動地去聽、說,、讀,、寫，去分析,、討論,、歸納總結相關語法知識，真正成為學習活動的主人,。
綜上所述,，語法教學要采用靈活多樣的教學方法，培養(yǎng)學生對語法課的興趣,；語法教學要與語言運用相聯(lián)系,，在語言運用中學習和鞏固語法。
參考文獻：
高鳳江,。教學語法對語感能力培養(yǎng)的關聯(lián)性研究［j］,。外語研究，（02）,。
教育工作者的實用教學技巧篇五
小學生是奠定寫作基礎的關鍵時期,，而。
作文,。
的教學很是重要,。下面是本站小編整理的一些關于小學作文教學技巧的相關資料。供你參考,。
1.直接抒情法：直接抒情可以使感情表達得樸實真切,震動人心,。直接抒情一般適用于抒發(fā)強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈,節(jié)奏時快緊張,情感直露,容易把握,。
2.間接抒情法：間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉,富有韻味,感染力強,。間接抒情一般可以通過敘述抒情,作者在敘述時加上自己主觀感情色彩,根據(jù)感情的流動來敘述,使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情,作者在議論中,表達強烈的愛憎褒貶之情,這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情,作者在描寫的過程中,滲透自己的情感。采用間接抒情的方法,要做到語言美麗而又富有感情色彩,。
3.先敘后議法：先敘后議是先敘事后議論,因此議論要起總結上文,點膽中心的作用,。議論時,要對事件的主要內(nèi)容,或事件的主要人物,或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一,。議論的方法,可以通過文章的人物的語言心理活動進行議論,也可以以第三者的身份進行議論,。
4.先議后敘法：采用先議后敘的方法,首先開門見山地提出記敘的要點和中心,并以此統(tǒng)全文,使全文所記事件的意義,通過議論之后,顯得清楚明白。在敘事的時候,要根據(jù)議論的中心,抓住重點進行寫作,。
每天早晨,，我都會被一陣美妙的歌聲叫醒。演奏這首“樂曲”的是爺爺?shù)囊粚?個月大的鸚鵡兄妹。我非常喜歡我家的這對鸚鵡,。
這對鸚鵡兄妹通常在太陽剛剛升起的時候唱得最歡,。鸚鵡哥哥的歌聲像笛子一樣清脆優(yōu)雅，鸚鵡妹妹的歌聲就像小鈴鐺聲一樣的俏皮可愛,。到了寧靜的夜晚,，它倆就像知道我們要休息了一樣，非常的安靜,，偶爾發(fā)出一兩聲低低的呤唱,，也會透出無比的幽雅。
在花鳥市場看到的大鸚鵡身上總是穿著絢麗的漂亮衣裳：翠綠的上衣,，鮮紅的長靴，還有一頂漂亮的小紅帽!可我卻覺得還是我家的小鸚鵡那毫無暇疵的羽毛更美麗!鸚鵡哥哥的身體和尾巴像天空一樣的藍色,，頭和翅膀是白色的,，上面有淡淡的藍色花紋，渾身都是淡淡的,，讓人覺得像湖水一樣的干凈!鸚鵡妹妹全身金黃色,，一丁點不一樣的顏色都沒有，就像陽光下的稻谷一樣漂亮,。你說這對小鸚鵡是不是很美呀!
你別看這兩只小鸚鵡長著一副斯文樣,，到了玩耍或吃東西的時候可是毫不客氣,。
”大江東去浪淘盡,，千古風流人物“、”江山如畫,，一時多少豪杰“,。讀到這里，我仿佛看到了宋代大文豪蘇軾站在曾經(jīng)是三國人物競風流的長江邊,，英姿勃發(fā),、豪情滿懷、手執(zhí)羽扇,，誦出了這首傳世的《念奴嬌,。赤壁懷古》。
在我眼里,，蘇軾永遠是一個豪邁、驍勇的人,，他一生坎坷,，歷經(jīng)風雨卻不忘初衷，直至暮年仍心懷壯志，在他的《江城子,。密州出獵》中,，他仍唱出”老夫聊發(fā)少年狂“，一手執(zhí)著雕鷹,，一手執(zhí)著弓箭,，讀到此,，仿佛看到一個龐大的身軀站在原野上,，皓月當空,，他拿著一支弓箭，將弓拉得如滿月一般圓,，直指天穹，發(fā)出”西北望,，射天狼“的誓言,。在他的《赤壁賦》中，他提出了萬物變化和守恒的觀念并堅信造物者之寶藏人人享有,?？梢娞K軾為人是多么豪放，每每讀到他的詩,，我便不禁對之肅然起敬,。
這么一位豪放、充滿斗志的人,，現(xiàn)實生活中卻是飽經(jīng)風霜,、坎坷挫折的，在他而立之年,，他最親愛的妻子離世,，他的一句”十年生死兩茫茫，不思量,，自難忘,，千里孤墳，無處話凄涼“,，可見他當時內(nèi)心是多么痛苦,，然而,，正當他悲痛欲絕之時，一場毀滅性的打擊向他襲來,，烏臺詩案,，在保守派與改革派中保持中立的他，不僅觸怒了改革派的王安石,，而且還遭到了保守派的排擠和誹謗,，他的。
詩詞,。
被誣告為”譏諷文字“”愚弄朝廷“,，因此冒犯龍顏而一再被貶，最遠的甚至是海角天涯的瓊州,，即便如此,，蘇軾仍用他鋼勁有力的毛筆和豁達豪邁的情懷寫下了一篇又一篇流傳千古的著名詩篇。在被貶黃州的那段日子,，他沒有因政治失意而沉迷失落,，而是恢復心態(tài)甘愿做一個像陶淵明一樣的閑人雅士，夜游長江,，閑話桑麻。面對朝廷的屢次貶黜,，他既不埋怨朝廷,，也不自暴自棄，而是以一副平常心態(tài)面對坎坷周折的人生,，這是怎樣一個豁達而積極向上的文人,。
蘇軾風雨一生、豁達一生,、多情一生,、美麗一生。他的名篇詩詞扮演了一個古代詩文風格中與眾不同的角色,，他的詩詞不像李白那樣崇尚自由,，也不像杜甫那樣為民而悲，也不像李清照那樣凄涼悲苦,，更不像陸游那樣悲憤癡狂,。他的詩文充滿豪放的風格，具有無限的英雄氣概,，因此,，我心中的蘇軾永遠是一個千古一人的完美學者。
我是一個美麗的紙盤,，是紙盤家族中的公主,。有一天我被送到了一所學校的508教室，到了一個女孩的手里。我立刻感到驚恐不安,，不知道我會有什么樣的命運等待著我,。
這時，我看到一個女孩正在思考著什么,，她就把我閑置在一邊,，就以為她不會把我怎么樣了，頓時安心下來,，于是便四下張望,，看到許多的紙盤在叫苦不迭，之間它們的主人不是在畫它們就是在粘它們,，看著它們黏上去后跟個狗皮膏藥一樣難看,，我那顆放下的心又懸了起來。
那個女孩把3,、6,、9、12幾個數(shù)字剪下來,，粘在我的左右和上下四邊,，頓時我覺得渾身難受。然后她又剪了8個愛心,，粘在空缺的四周,。見她又從海綿紙上剪下兩個耳朵給我戴上，又給我找了一雙可愛的眼睛裝上,，給我按上了一個小嘴巴,，還用筆在我嘴巴里畫了一個紅不啦嘰的玩意兒，難看死了,，我看我變成了這副模樣急得都快要哭出來了,，這時她突然還在我的中心戳戳戳了一個大洞，我痛得嗷嗷大叫,，昏了過去,。。,。,。。,。
不知過了多久,，我醒了過來。我小心翼翼地打開了眼睛,，悄悄地打量著自己,，發(fā)現(xiàn)自己竟然煥然一新,。時針、分針,、秒針在我身上像小精靈一樣歡快地舞動,，一雙含笑的眼睛，一張小小的櫻桃嘴,，我滿懷感恩地望著那個女孩,，此時那女孩也在仔細地端詳著我，然后只見她露出了滿意的笑容,。
我在那一刻明白了,，風雨之后，就能見到彩虹!
教育工作者的實用教學技巧篇六
在學校有關領導的正確指導下,，在師生共同努力下,，本學期的英語教學工作圓滿結束了，回顧一下一學期的工作,，主要做了以下幾方面工作：
一,、學習課標，明確教學目標,。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求,、樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,，了解了此次英語課程改革的目的,、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標,、理解了英語教學原則,、學會了一些科學評價原則等,，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù),、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行,。
二,、扎實備課，理清教學思路,。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課,，做到“有備而來”,。我認真閱讀各種教科參書，既備教材,、教法,，又備學生,。結合學生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系,，又要考慮新知的橫向銜接,；既要突出重點，又要突破難點,；既要體現(xiàn)出完整的教學過程,，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,，如：單詞卡片,、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務,。
2,、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動,。我通過游戲引入新課教學時,，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候,，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,，將教學內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學習,，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱,、演,、玩、畫,、涂色,、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與,，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣,，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好,。
3,、課后備課，總結教學經(jīng)驗,。每上完一單元,，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感,，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處,，為以后的教學工作打下基礎。
三,、認真上課,，體現(xiàn)以人為本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,，通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標，感受成功,?！边@便要求，英語課的教學要以學生為主,，培養(yǎng)他們學習英語的興趣,，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力,。為此,，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入,，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi),。
2、圖文結合,，掌握新知,。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片,、實物教具,、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生,，使學生帶著明確的任務目標,，并借助圖片、動作,、表情等手段掌握其義,，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣,。在遇到難讀的單詞或句子時,，我不厭其煩,，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂,，懂了會用,，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時,，還適時對他們進行思想教育,。
3、游戲活動,，鞏固新知,。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理,，通過師生互動,、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異,，營造寬松的學習環(huán)境,，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學,，讓學生進行反復模仿,、認讀、玩演,、視聽,，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知,，提高他們語言的運用能力,，培養(yǎng)他們的學習興趣。
4,、通過聽錄音,，復習新知。我常在每節(jié)課結束的前5分鐘,，讓學生聽有關本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶,。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀,。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿,、表演對話。在學生進行合作學習,、表演時及時給予示范和指導,，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣,。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點,，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,，從而讓學生真正做到眼到、口到,、心到,、手到。
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教育工作者的實用教學技巧篇七
我們寫作mba論文的目的，其中之一就是通過研究實際案例,，發(fā)現(xiàn)并彌補現(xiàn)有mba中存在的漏洞和不足,，使mba得以擴充和完善。所以在實際寫作中,，常會采取一種文體——企業(yè)診斷,，就是分析、調查企業(yè)經(jīng)營的實際狀態(tài),，發(fā)現(xiàn)其性質,、特點及存在的問題，并以建設性報告分析方式,，提供一系列的改善建議,。今天我們就詳細分析企業(yè)診斷類mba論文寫作技巧。
一,、mba學生所做的企業(yè)診斷,。
mba學生所做的企業(yè)診斷就是根據(jù)所學的有關知識，運用科學,、有效的方法,，在充分的調查、研究,、分析,、計算基礎上，找出企業(yè)在經(jīng)營過程中各個環(huán)節(jié)或某幾個環(huán)節(jié)存在的問題,，并著重找出造成這些問題的內(nèi)因與外因,，最后提出改進建議。
二,、對mba學生的要求,。
1、診斷是在企業(yè)中找出問題,，并能為企業(yè)解決問題,。
企業(yè)診斷必須到企業(yè)中去找原因,，坐在資料室里,，永遠找不出問題的關鍵原因,。企業(yè)是鮮活的，企業(yè)環(huán)境是變化的,，企業(yè)不可能都一樣,；不同地域企業(yè)不同，不同產(chǎn)品企業(yè)不同,，因此,，做企業(yè)診斷應經(jīng)常密切關注企業(yè)，隨時走企業(yè),，企業(yè)出現(xiàn)了經(jīng)營難題,，就分析調研診斷，找出這個難題的病因,。
2,、深入企業(yè)內(nèi)部才能診斷出病因。
企業(yè)的`許多難題是企業(yè)內(nèi)部原因造成的,，錯綜復雜,，涉及面廣，蜻蜓點水式的診斷只能找到表面上的病因,，真正病因只有深入企業(yè)內(nèi)部研究診斷才能發(fā)現(xiàn),。而且，大多數(shù)經(jīng)營管理實踐中出現(xiàn)的問題沒有現(xiàn)成的解決方法可以借鑒,，不可能套用某個格式進行診斷,。可能的話應經(jīng)常深入到企業(yè),、深入到各級領導和員工中去,，做深層次的、細致入微的定性訪談和定量問卷診斷,，反復論證以找出病因和解決方案,，而不僅是聽某幾個部門或幾個領導說明情況，看看文獻,，然后分析就算是診斷,。
3、解決問題比診斷問題更重要,。
僅僅診斷出企業(yè)經(jīng)營過程中的一大堆問題,，無解決問題的方法，于事無補,，于人無益,。做診斷更注重保健、注重解決問題、注重實效,。如果為了診斷而診斷,，會使企業(yè)經(jīng)營更混亂，這樣的診斷,，不做也罷,。
4、客觀科學乃診斷之本,。
名醫(yī)有名就在于診斷準確,，診錯了病，必然吃錯藥,，結果是雪上加霜,。企業(yè)診斷首先要客觀，不帶任何主觀意識,、個人成見,、感情因素，作為局外人能做到這一點,；企業(yè)診斷更需要科學,，沒有科學的方法、沒有專家的學識與經(jīng)驗,、沒有腳踏實地的精神．診斷就難免不科學,，結果就會害人害己。
5,、診斷工具的廣泛使用,。
把自己所學的知識、掌握的方法和技巧,、自己和別人的經(jīng)驗盡可能的使用,，同時借鑒專家經(jīng)過長期的實踐，已經(jīng)摸索出一套客觀的科學可行的定性與定量診斷方法,，確保診斷作業(yè)的質量與效果,。
三、企業(yè)診斷類型,。
mba學生所做的企業(yè)診斷大致可以分為三大類(見表格),。每種類型有不同的要求，mba學生在做企業(yè)診斷時需根據(jù)自己的知識背景,、經(jīng)驗,、時間、其他資源選擇某類型的企業(yè)診斷,。
教育工作者的實用教學技巧篇八
隨著時代的發(fā)展和教育觀念的不斷更新,，教育工作者在教學中也要不斷提升自身的教學技巧,，以適應學生多樣化的學習需求。在多年的教學實踐中,，我積累了一些心得體會,，這些經(jīng)驗非常寶貴，不僅能夠幫助我更好地掌握教學技巧,，還能夠提升學生的學習興趣和成績,。以下是我對教學技巧的一些心得體會,。
首先,，了解學生的需求非常重要。每個學生都有自己的特點和學習方式,，作為教育工作者,，我們需要耐心觀察和了解學生的需求。這樣可以幫助我們更好地調整教學策略,，使教學內(nèi)容更加貼近學生的實際情況和興趣愛好,。例如，有的學生喜歡聽講座式的教學,，有的學生則更愿意通過小組合作的方式學習,。只有了解學生的需求，我們才能更好地提供恰當?shù)慕虒W方法,，激發(fā)學生的學習熱情,。
其次，培養(yǎng)良好的教學氛圍十分重要,。學生只有在良好的教學氛圍下才能更好地學習和發(fā)展自己的能力,。作為教育工作者，我們應該注重營造積極向上的教學氣氛,，鼓勵學生敢于表達自己的觀點和想法,。在教學過程中，我們可以采用互動式教學的方法,，讓學生參與到教學之中,，充分開發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。此外,，教育工作者也可以適當放松課堂氣氛,，增加一些寓教于樂的元素，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習,。
再次,，個性化教學對于提高教學效果非常重要。不同學生有不同的學習方式和節(jié)奏,，因此教育工作者在教學中要尊重學生的個性差異,，采取個性化的教學方法,。例如，對于學習能力較強的學生,，我們可以提供更有挑戰(zhàn)性的學習任務,，幫助他們更好地發(fā)揮自己的才能；對于學習能力較弱的學生,，我們可以給予更多的輔導和幫助,，幫助他們克服困難。只有根據(jù)學生的個性化需求進行教學,，才能夠提高學生的學習效果,，實現(xiàn)個性化發(fā)展。
此外,，注重教學方法的創(chuàng)新也是教育工作者不可忽視的重要方面,。隨著科技的發(fā)展和信息技術的普及，學生的學習方式也發(fā)生了很大變化,。教育工作者需要學會運用多種教學方法,，將新的教學技術與傳統(tǒng)的教學方法相結合，使教學更加生動有趣,。例如,，我們可以利用多媒體技術制作教學素材，通過圖像,、音頻和視頻給學生直觀的感受,；利用網(wǎng)絡進行遠程教學，使學生不受地域限制,，廣泛建立起知識的網(wǎng)絡,；還可以組織學生進行實踐性教學，讓他們從實際操作中獲取知識,，提升實際動手能力,。只有不斷創(chuàng)新教學方法，我們才能更好地滿足學生的學習需求,。
最后,，反思和總結是提高教學技巧的關鍵。教育工作者在教學過程中一定會遇到各種各樣的問題和困難,，這時候我們要及時反思和總結教學經(jīng)驗,，找出不足之處并加以改進。通過不斷學習和實踐,，不斷提高自己的教學水平,，才能更好地適應新的教育環(huán)境和學生的需求。因此,，教育工作者要保持謙虛謹慎的態(tài)度,，虛心向他人請教,，不斷提高自己的教學能力。
總之,，教學技巧是教育工作者不可或缺的素養(yǎng)之一,。通過了解學生的需求、培養(yǎng)良好的教學氛圍,、個性化教學,、教學方法的創(chuàng)新以及反思和總結，我們可以更好地提高自己的教學技巧,，為學生提供更好的學習服務,。只有不斷提升自己的教學技巧，我們才能更好地完成自己的教育使命,，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才,。
教育工作者的實用教學技巧篇九
作文,。
寫作的的提高離不開教師的教學與指導,。下面是本站小編整理的一些關于初中作文教學技巧的相關資料。供你參考,。
4.美麗的故事美妙的人生和優(yōu)美的意境，是題材的三大唯美賣點,，讀者會為之沉醉;,。
5.把一句話分成兩句或三句來說，能避免病句的出現(xiàn);,。
6.在文章中適當?shù)匾霉旁娒?，能夠使文章文采大?。
剛送走炎熱的夏,，秋天就緊接著跟來，才告別快樂的初二,，初三就踏著快節(jié)奏的拍子走來,。于是我知道，最令人頭疼的初三終于來臨了,。
告別了知了聲,，我們走進校園,，帶著一些激動和期待,，甚至還有些欣喜。你聽,，瑯瑯讀書聲從四周響起,，每個人的目光都很堅定，帶著嚴肅的神情,，似乎怕錯過了什么，不敢松懈,。
感受初三,，我看到了它的甜也看到了它的苦，人生百味,，有壓力有挑戰(zhàn),，有驕傲也有快樂，這樣的初三生活才是最好的!
“那是我日夜思念深深愛著的人吶……”這句歌詞,，想必大家不會陌生,。一首《老男孩》勾起我的回憶。
初中的我們,，共同奮斗著,，為了將來的幸福。但在奮斗之余,，我們還互相“調侃”著,。每個班級都有一個大嘴，而他正是我們的“開心果”,。還記得,，初三的化學——化合價，那是當年我們的痛處,，當老師宣布下課的一瞬間,，大家的嘴都是大大的張著，表示沒有聽懂,，只是老師已經(jīng)遠去,。為了自己不會掛科，人人都拿出自己的看家本領去理解去領悟,。待到下節(jié)課老師提問時,，他義正言辭的回答“一個氮分子有兩個蛋”……從此他有了一個響亮的名字“雞蛋哥”。
最后講講我的朋友,。她是個不錯的女孩,，第一成績好，第二對于我來講,，她是善解人意的(雖然,，在別人看來,，她可能有點冷)。當我有心事時,，她可以一眼看出我的心事,，為我排憂，為我解難,。這樣的朋友,，是不好找的，當你走向社會,，能夠掏心掏肺地對你的人是少見了,。每次和她在一起，我都會覺得坦然有著一個你愛的人并且愛你的人陪著你,，那是多么美好的一件事情,。
扶著自行車在小路上走著，蒙蒙小雨打濕了額前的劉海,，剛好貼在眉頭,。腳下的黃泥在雨后散發(fā)出濃重的氣息。不知道從什么時候開始,，臉上爬滿了滾燙的液體,。
青春,，什么是青春?
青春又或許是孤獨,。一個人，靜靜地走在通往宿舍的路上,，仰望星空,，是一張沒有星辰的黑布，只有半邊臉的月亮發(fā)出些微的亮光,。耳邊是學弟學妹說笑的回音,，眼前是學弟學妹嬉戲的身影，這些赤裸裸地證明我是畢業(yè)班的學生,，肩上的擔子不免又重了許多,，而心里卻散漫著苦澀的漣漪，朋友也像是疲憊時出現(xiàn)出現(xiàn)的幻覺,，若隱若現(xiàn),。大該是習慣了一個人，習慣了寂寞,。
青春是一個靜止的小宇宙,，私有似無的心情主宰著一切。往日可以在整個教室回蕩的笑聲,，如今換成了嘴角的彎動,，雙唇指間夾著一些勉強,。歡樂、憂愁統(tǒng)統(tǒng)壓在喉嚨下,，不向世界坦露,，像發(fā)囊深深埋進頭皮一樣，安靜地藏著,。
青春本來就不是一座繁華的城市,，沒有華麗的城堡，也沒有動聽的交響樂,，青春是心中那座簡單而又安靜的木屋和沒有聲音的獨奏,，還有純潔無瑕的心愿。
那心愿就是在初三的尾曲上創(chuàng)造另一個“木屋”,。
教育工作者的實用教學技巧篇十
民族舞泛指產(chǎn)生并流傳于民間,、受民俗文化制約、即興表演但風格相對穩(wěn)定,、以自娛為主要功能的舞蹈形式,。下面是小編為大家分享民族舞蹈技巧教學,，望對大家有所幫助,。
