計(jì)劃是行動(dòng)的前奏，只有合理的計(jì)劃才能更好地促使實(shí)際行動(dòng),。了解現(xiàn)有的資源和條件,，對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行合理的評(píng)估和預(yù)測(cè)。在制定計(jì)劃的過(guò)程中，范文可以作為參考和借鑒的工具,，下面是一些范文供大家參考,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇一

努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題,，進(jìn)而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二,、教學(xué)內(nèi)容,。

三、總體目標(biāo):,。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

四,、具體目標(biāo),。

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的連加與連減以及加減混合運(yùn)算，能用豎式正確進(jìn)行計(jì)算,。

2.使學(xué)生知道什么是四邊形,，并初步理解平行四邊形，認(rèn)識(shí)生活中的平行四邊形。

3.使學(xué)生經(jīng)歷連加的過(guò)程,，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的乘法,，能夠背誦并運(yùn)用1~6的乘法口訣，并初步學(xué)習(xí)乘法與減法,、減法的混合運(yùn)算,。

4.初步理解除法的意義，能讀,、寫(xiě)除法算式,，知道除法算式各部分的名稱，用1～6的乘法口訣求商,。學(xué)生列出除法算式后,，不再需要通過(guò)平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商,。

5.初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念,，能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長(zhǎng)度。

6.進(jìn)一步學(xué)習(xí)7～9的乘法口訣,、用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法,。

7.使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力,。

8.整理事件里的信息,，用方塊圖表示數(shù)據(jù);感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會(huì)可能性,。

五,、具體措施。

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算,、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育,。

2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng),，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義;開(kāi)展“分一分”的活動(dòng),，在大量平均分的過(guò)程中，體驗(yàn)除法的含義,。

3.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”,，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

5.注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6.創(chuàng)造性地使用教材,。在教學(xué)中,，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,。

7.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。

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三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇二

一,、教學(xué)背景：

為了加強(qiáng)課堂教學(xué),，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順利開(kāi)展,，完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的班級(jí)仍是81和85,，85班是普通班,，基礎(chǔ)知識(shí)水平較差，從期末考試的成績(jī)來(lái)看,，及格人數(shù)占20%,；81班的總體水平比85班較好，但是從本次的考試成績(jī)來(lái)看,，成績(jī)較為一般,。及格人數(shù)只占到60%。這與我之前的計(jì)劃相差還有一截兒,。85班差生較多,，期末成績(jī)單位數(shù)的就有4人，針對(duì)這些情況,，分析他們的知識(shí)漏洞及缺陷,，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，特別是多關(guān)心,、鼓勵(lì)他們,，讓這些基礎(chǔ)過(guò)差的學(xué)生能努力掌握一部分簡(jiǎn)單的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，建立一支有進(jìn)取心,、能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，讓全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的,，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,。

三、新課標(biāo)要求：

初三數(shù)學(xué)是按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的,，其目的是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展,。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,，逐步學(xué)會(huì)觀察分析,、綜合、抽象,、概括,。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度,，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

四,、本學(xué)期學(xué)科知識(shí)在整個(gè)體系中的位置和作用：

本冊(cè)書(shū)的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形和實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其中第26章二次函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內(nèi)容,，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。然而,，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關(guān)系,，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問(wèn)題，又涉及圖形問(wèn)題,，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法,。第27章相似的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域，其內(nèi)容以相似三角形為核心,，此外還包括了位似變換,。在這一章的最后部分，安排了對(duì)初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的四種圖形變換（平移,、軸對(duì)稱,、旋轉(zhuǎn)和位似）進(jìn)行歸納以及綜合運(yùn)用的問(wèn)題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領(lǐng)域,，這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容,，它從由物畫(huà)圖和由圖想物兩個(gè)方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化,，對(duì)于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用,。對(duì)于實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書(shū)除在各章的正文和習(xí)題部分注意安排適當(dāng)內(nèi)容之外,，還采用了課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)等編排方式加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn),。本冊(cè)書(shū)的第29章安排了一個(gè)課題學(xué)習(xí)制作立體模型，并在每一章的最后安排了2～3個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),，通過(guò)這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)落實(shí)與本冊(cè)內(nèi)容關(guān)系密切的實(shí)踐與綜合應(yīng)用方面的要求,。

五、個(gè)單元章節(jié)：

第26章二次函數(shù),。

本章主要研究二次函數(shù)的概念,、圖象和基本性質(zhì),，用二次函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等,。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排,。

第26.1節(jié)二次函數(shù)首先從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，從中引發(fā)和歸納出二次函數(shù)的概念,；然后由函數(shù)開(kāi)始,，逐步深入地、由特殊到一般地,、數(shù)形結(jié)合地討論圖象和基本性質(zhì),，最后安排了運(yùn)用二次函數(shù)基本性質(zhì)探究最大（小）值的問(wèn)題,。這些內(nèi)容都是二次函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),，它們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)。第26,。2節(jié)用函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程從一個(gè)斜拋物體（例如高爾夫球）的飛行高度問(wèn)題入手,，以給出二次函數(shù)的函數(shù)值反過(guò)來(lái)求自變量的值的形式，用函數(shù)觀點(diǎn)討論一元二次方程的根的幾種不同情況,，最后結(jié)合二次函數(shù)的圖象（拋物線）歸納出一般性結(jié)論,，并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法。這一節(jié)是反映函數(shù)與方程這兩個(gè)重要數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系的內(nèi)容,。第26,。3節(jié)實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)安排了三個(gè)探究性問(wèn)題，以商品價(jià)格,、磁盤存儲(chǔ)量和拱橋橋洞的有關(guān)問(wèn)題為背景,，運(yùn)用二次函數(shù)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。教科書(shū)從實(shí)際問(wèn)題出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型即列出函數(shù)關(guān)系式，進(jìn)而利用二次函數(shù)的性質(zhì)和圖象研究問(wèn)題的解法,。通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識(shí)再提高一步,，從而提高運(yùn)用數(shù)學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本章教學(xué)結(jié)束之后,，學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)（包括正比例函數(shù)）,、反比例函數(shù)和二次函數(shù)，這些都是代數(shù)函數(shù),，即解析式中只涉及代數(shù)運(yùn)算（加,、減、乘,、除,、乘方、開(kāi)方）的函數(shù),。至此,，學(xué)生對(duì)函數(shù)的認(rèn)識(shí)已告一段落。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇三

本冊(cè)教材包括：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，四邊形,，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí),、分,、秒，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

二、教學(xué)工作目標(biāo),。

1,、會(huì)筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算,。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百,、整千的數(shù)，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

3,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義,，會(huì)讀,、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法,。

4、認(rèn)識(shí)時(shí),、分,、秒三個(gè)時(shí)間名詞,，能夠很準(zhǔn)確的說(shuō)出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。

5,、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,，會(huì)計(jì)算四邊形的周長(zhǎng)，提醒學(xué)生注意漏寫(xiě)周長(zhǎng)的單位名稱,。

6,、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,、秒,，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時(shí)是多少分鐘,、每分鐘是多少秒組成的,；并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間。

7,、了解不同形式的可能性,，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的,，進(jìn)一步體會(huì)可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

9、初步了解的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10,、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11、養(yǎng)成認(rèn)真,、按時(shí),、按質(zhì)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)工作,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

2,、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用,。

3、認(rèn)真研究,、創(chuàng)造性的使用教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，向課堂教學(xué)要質(zhì)量,。

4、因材施教,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

（1）對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo),，使它們的能力得到進(jìn)一步提高,。

（2）重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案,。

5,、定期進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)反饋總結(jié),。

四、主要策略。

1,、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高,，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

3,、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì),、少批評(píng)、多談心,，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

4、采用激勵(lì)機(jī)制,，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

5,、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題,。

6,、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，講解練習(xí),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇四

新學(xué)期開(kāi)始了,，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,，掌握所學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

三年級(jí)共有17名學(xué)生,，其中男生10人,，女生7人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī),。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭,，家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異,。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽(tīng),，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣,，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話,，作業(yè)不肯及時(shí)完成,，喜歡拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn),，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中,，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求。

1,、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位),，初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4,、認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南,、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東,、南,、西、或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元,，是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

2、奮斗目標(biāo),。

1,、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息,，發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2,、在教師指導(dǎo)下,，初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。

3,、在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,，能積極地參加觀察、操作,、探索,、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4,、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下,，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得成功的體驗(yàn),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考,，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇五

一小部分學(xué)生貪玩,，上課經(jīng)常不能注意聽(tīng)講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，二要對(duì)少數(shù)差生注意個(gè)別指導(dǎo),。

二、教材內(nèi)容,。

本冊(cè)教材包含以下單元：

1,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

2,、千米和噸,。

3、解決問(wèn)題的策略,。

4,、混合運(yùn)算。

6,、長(zhǎng)方形和正方形的面積,。

7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）,。

8,、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

9,、數(shù)據(jù)的收集和整理（二）。

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10,、整理與復(fù)習(xí),。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1,、知識(shí)與技能方面。

（1）數(shù)與代數(shù),。

1）會(huì)口算比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),。

2）能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法,。

3）能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

4）能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,，初步理解幾分米是十分之幾米,，幾角是十分之幾元。

5）能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,，能讀寫(xiě)一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小,。

6）認(rèn)識(shí)年、月、日,，能區(qū)分大月,、小月，判斷平年,、閏年,，知道1千米=1000米，1噸=1000千克,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算,。

（2）空間與圖形。

能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖,，能根據(jù)比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體,。

結(jié)合實(shí)例感知生活中覺(jué)的平移、旋轉(zhuǎn),、對(duì)稱現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。

能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移,，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,。

結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位,，能選用適宜的面積單位估計(jì),、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積,。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式,，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米,、平方分米,、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率,。

結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善,。會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析,。

2,、數(shù)學(xué)思考方面。

發(fā)展數(shù)感,，發(fā)展抽象概括與推理能力,，發(fā)展抽象思維,，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,，初步具有清晰地表達(dá)自己思考過(guò)程的能力。

3,、解決問(wèn)題方面,。

能應(yīng)用在本冊(cè)教科書(shū)里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),，能利用估計(jì)、判斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性,。

4,、情感與態(tài)度方面。

增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己,、評(píng)價(jià)他人,。

四、教學(xué)措施,。

1,、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,，批改好每一次作業(yè),。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，因材施教,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇六

在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),，依據(jù)教研組工作計(jì)劃,，按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程,，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習(xí),，全面提高學(xué)生綜合能力,。

二,、學(xué)生基本情況分析。

本學(xué)期五年級(jí)有兩個(gè)班,，共80人,，其中五(1)班44人，五(2)班36人,。經(jīng)過(guò)四年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,具有觀察,、分析、自學(xué),、表達(dá),、操作、與人合作等一般能力,，在小組合作中,，同學(xué)之間會(huì)交流合作，自主探討,。

優(yōu)勢(shì)：知識(shí)面廣,，合作意識(shí)強(qiáng)，思維速度快,。

不足：求知欲不強(qiáng),，計(jì)算能力弱，思維的精度不高,，作業(yè)速度不快且個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，需要老師督促并輔導(dǎo),。

本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),。

三、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析,。

教材改動(dòng)說(shuō)明：五年級(jí)上冊(cè)增補(bǔ)了“用數(shù)對(duì)確定位置”和綜合與實(shí)踐“數(shù)字與信息”,，共8頁(yè),。這兩個(gè)內(nèi)容原來(lái)都安排在實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)。在新教材修訂中,，考慮到它們的內(nèi)容難度,，以及它們與其他內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)，這兩個(gè)內(nèi)容都調(diào)整至義務(wù)教育教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè),，而將有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)從四年級(jí)下冊(cè)調(diào)至五年級(jí)下冊(cè),。這樣一來(lái)，20xx年秋學(xué)期升入五年級(jí)的學(xué)生在四年級(jí)沒(méi)有學(xué)過(guò)上述內(nèi)容,，而升入五年級(jí)后也沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),。于是，在五年級(jí)上冊(cè)增補(bǔ)了“用數(shù)對(duì)確定位置”以及綜合與實(shí)踐活動(dòng)“數(shù)字與信息”,。

(一)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域——數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容,，無(wú)論從課時(shí)還是從內(nèi)容份量上看，都仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,，這方面內(nèi)容也是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容之一,，教材共安排6個(gè)單元，分為三個(gè)部分,。

1.數(shù)的認(rèn)識(shí)：教學(xué)了負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí),、小數(shù)的意義和性質(zhì)。

2.數(shù)的運(yùn)算：數(shù)的運(yùn)算教學(xué)了小數(shù)的四則運(yùn)算和混合運(yùn)算,，以及利用小數(shù)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題,，另外還有解決問(wèn)題的枚舉策略。

3.式與方程：式與方程主要是用字母表示數(shù),。

(二)圖形與幾何領(lǐng)域——本冊(cè)教材在圖形與幾何方面主要教學(xué)平行四邊形,、三角形和梯形的面積計(jì)算，以及計(jì)量土地面積的單位公頃和平方千米,。共安排1個(gè)單元,，分三個(gè)部分。新課程要求多邊形面積的教學(xué),，不僅讓學(xué)生掌握求平面圖形面積的知識(shí)與技能,，還要通過(guò)面積公式的推導(dǎo)，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的常用策略,。

3.長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形,、平行四邊形、梯形五個(gè)圖形的面積計(jì)算公式,。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域——這部分內(nèi)容安排了1個(gè)單元,，即第6單元,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

的特點(diǎn)。

(四)綜合與實(shí)踐領(lǐng)域——本冊(cè)教材共安排3次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)：1.“校園的綠地面積”：這是一次操作型實(shí)踐活動(dòng),，主要活動(dòng)是測(cè)量土地的長(zhǎng)度,、計(jì)算其面積。認(rèn)識(shí)土地的形狀,、設(shè)計(jì)并實(shí)施測(cè)量方案是活動(dòng)的重點(diǎn),。

2.“班級(jí)聯(lián)歡會(huì)”：組織一次班級(jí)聯(lián)歡會(huì)有許多準(zhǔn)備工作需要做，購(gòu)買物品也是準(zhǔn)備工作的一部分,。這次實(shí)踐活動(dòng)為舉行班級(jí)聯(lián)歡會(huì)購(gòu)買物品,，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用小數(shù)四則運(yùn)算的知識(shí)。學(xué)生剛學(xué)習(xí)了小數(shù)的計(jì)算,，安排這樣的實(shí)踐活動(dòng)很及時(shí),。實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)目的不僅是開(kāi)展活動(dòng)，更要通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。因此,，活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，教材安排“回顧反思”欄目,，交流活動(dòng)中的收獲和體會(huì),。

文檔為doc格式。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇七

(一)班級(jí)情況分析：

本學(xué)期將在紅衛(wèi)小學(xué)任教兩個(gè)班的數(shù)學(xué),。這兩個(gè)班的特點(diǎn)在于,，學(xué)生都是民工子弟的孩子。這樣的情況優(yōu)勢(shì)在于,，孩子們性情淳樸,，只要用心教導(dǎo)都會(huì)是能干、懂事,、好學(xué)的孩子;而劣勢(shì)就是生活和學(xué)習(xí)上難免缺少家長(zhǎng)的關(guān)心,，要靠孩子的自覺(jué)性了。知識(shí)掌握方面,，這些孩子相對(duì)城區(qū)的學(xué)生基礎(chǔ)比較差,，計(jì)算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高,，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng),，因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心,，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上,。

(二)教材分析,。

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，四邊形,，千米和噸的認(rèn)識(shí),，時(shí),、分,、秒,，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

二,、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想,。

1,、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),。

3、空間與圖形的教學(xué),，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

4,、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材,，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

5,、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，注重情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求,。

(一)知識(shí)和技能方面,。

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加,、減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),，會(huì)讀,、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義,，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量,。

5,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,，知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，初步建立分,、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒,，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算,。

6,、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,。7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇八

三年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生114人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右,，是一群活潑,、天真、爛漫的少年兒童,。雖然村籍不同,，但是他們卻關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)一致,，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,。

思想方面：這些同學(xué)天真伶俐，品德良好,，樂(lè)于助人,，能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助,，多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心,。他們通過(guò)學(xué)習(xí)，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上,，關(guān)心他人,，做事一絲不茍，待人真誠(chéng),，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)等,。多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就落后,，就沒(méi)有本領(lǐng),。但個(gè)別同學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過(guò)且過(guò),。這樣的學(xué)生應(yīng)該給予正面引導(dǎo),。

紀(jì)律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)到校上課,，不遲到,，不早退，遵守《教室規(guī)則》和《小學(xué)生守則》,，同學(xué)之間不打架,，不罵人，尊敬師長(zhǎng),，文明守紀(jì),。

學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)掌握了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法,，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高,，計(jì)算,、理解能力也具備了一定的水平，上課時(shí),，思維敏捷,，迅速，回答問(wèn)題積極踴躍,，能按時(shí)完成教師布置的作業(yè),，并自覺(jué)的預(yù)習(xí)功課。大部分學(xué)生,，上課時(shí)能比較積極的回答問(wèn)題，但思考問(wèn)題較慢,。當(dāng)然,，也有一部分同學(xué)，頭腦靈活,，思維敏捷,，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識(shí)不強(qiáng),，懶于動(dòng)腦,；還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢,，反映不靈活,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握特不好，雖然干勁比較大,，但成績(jī)總是提不高,。

總體上，從上學(xué)期成績(jī)分析看,，成績(jī)較理想但還需繼續(xù)努力,，本學(xué)期要因材施教，分別對(duì)待,。對(duì)于自己認(rèn)為聰明得很,，平時(shí)懶讀、懶寫(xiě),、懶做題,，成績(jī)也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué),，自己悟出道理,，小組展開(kāi)討論，比教師苦口婆心的說(shuō)教會(huì)更有效,。對(duì)于基礎(chǔ)很差,、干勁更差,，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué),，更要認(rèn)真對(duì)待,，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子,，力爭(zhēng)使他們成為砌墻的磚頭——后來(lái)居上,。

在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

（一）本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向,，面積,，年、月,、日,，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等,。

（二）本冊(cè)教學(xué)的主要目的要求。

1,、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù)，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

3,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位）,，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀,、寫(xiě)小數(shù),，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。

4,、認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向,；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線,。

5,、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式,，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形,、正方形的面積。

6,、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,；了解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

9,、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

（三）教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向,，年,、月、日,，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn),，計(jì)算的算理,，時(shí)間的計(jì)算。

（四）教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具,。

1,、指南針。

2,、年歷卡,。

3,、24時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘面模型。

4,、面積單位卡片,。

5、簡(jiǎn)易天平,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇九

二,、教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識(shí)與技能方面,。

1,、使學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)算法的過(guò)程，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算，并能運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題,。

2,、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米和噸的含義,，初步建立1千米的長(zhǎng)度概念以及1噸的質(zhì)量概念,；知道1千米=1000米，1噸=1000千克,，并能進(jìn)行長(zhǎng)度單位,、質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算,。

3,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義,，學(xué)會(huì)從問(wèn)題開(kāi)始分析數(shù)量關(guān)系,，學(xué)會(huì)用畫(huà)線段圖的方法分析數(shù)量關(guān)系。

4,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，學(xué)會(huì)含有兩級(jí)的混合運(yùn)算、含有小括號(hào)的混合運(yùn)算,，并能運(yùn)用綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,。

5、認(rèn)識(shí)年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,，知道1年中的月份數(shù),、大月,、小月的天數(shù)，以及判斷平年,、閏年,；認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24是計(jì)時(shí)法表示生活中的時(shí)間,，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

6、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義,，認(rèn)識(shí)面積單位,，能選用適宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量,、表達(dá)圖形的面積,。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積,。知道平方厘米,、平方分米、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。

7、能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,，認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之幾,？求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少；能用簡(jiǎn)單的描述一些生活現(xiàn)象,，能通過(guò)實(shí)際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù),；能比較熟練、認(rèn),、讀,、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

8,、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,，會(huì)認(rèn)、讀,、寫(xiě)一位小數(shù),；能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大小,；會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算,。

9、使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)先分組再匯總收集和整理數(shù)據(jù)的方法,，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生了解把數(shù)據(jù)按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果過(guò)在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

（二）數(shù)學(xué)思考方面。

1,、發(fā)展數(shù)感,，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維,，發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,，初步具有清晰地表達(dá)自己思考過(guò)程的能力,。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想,，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

（三）解決問(wèn)題方面,。

1,、使學(xué)生在不斷創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。

2,、以多種新式的的操作和感知活動(dòng)認(rèn)識(shí)千米和噸,，會(huì)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。3,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步掌握一些求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法,，；熟練應(yīng)用面積的相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

4,、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書(shū)里學(xué)到的小數(shù),、分?jǐn)?shù)運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),，能利用估計(jì)、判斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性,。

（四）情感與態(tài)度方面,。

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng),。

2,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性,。4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

三,、教學(xué)重難點(diǎn),。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)、千米和噸,、解決問(wèn)題的策略,、混合運(yùn)算以及年、月,、日,。

長(zhǎng)方形和正方形的面積是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)措施,。

1,、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)，要算用結(jié)合,，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2,、空間與圖形的教學(xué),，要注重實(shí)踐與探索，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形的特征,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3,、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理,，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí),，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4,、要加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。

5、要把情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施,。

1,、上課時(shí)多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他們。

（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)左右）。

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,、估算1課時(shí)左右2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算…1課時(shí)左右。

4.用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題……2課時(shí)左右,。

5.復(fù)習(xí)1課時(shí)左右,。

2.認(rèn)識(shí)噸…1課時(shí)左右（三）解決問(wèn)題的策略（3課時(shí)左右）。

1.從問(wèn)題出發(fā)分析并解決實(shí)際問(wèn)題（1）……1課時(shí)左右,。

2.從問(wèn)題出發(fā)分析并解決實(shí)際問(wèn)題（2）……1課時(shí)左右3.練習(xí)四3課時(shí)左右,。

2.練習(xí)五…1課時(shí)左右。

3.認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法…1課時(shí)左右（六）長(zhǎng)方形和正方形的面積（7課時(shí)左右）,。

1.認(rèn)識(shí)面積和面積單位…1課時(shí)左右,。

3.長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算…1課時(shí)左右。

4.面積單位的進(jìn)率1課時(shí)左右,。

5.練習(xí)九……1課時(shí)左右（七）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）（5課時(shí)左右）,。

1.認(rèn)識(shí)幾分之一…2課時(shí)左右。

2.認(rèn)識(shí)幾分之幾…2課時(shí)左右,。

3.練習(xí)十……1課時(shí)左右,。

3.簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法…1課時(shí)左右（九）數(shù)據(jù)的收集和整理（二）（4課時(shí)左右）,。

1.簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)匯總…1課時(shí)左右,。

2.簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)排序和分組…1課時(shí)左右。

4.上學(xué)時(shí)間…1課時(shí)左右,。

2.年,、月、日和千米,、噸復(fù)習(xí)……1課時(shí)左右,。

3.分?jǐn)?shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)……1課時(shí)左右,。

4.長(zhǎng)方形和正方形的面積復(fù)習(xí)……1課時(shí)左右,。

5.解決問(wèn)題的策略、數(shù)據(jù)的收集和整理復(fù)習(xí)……1課時(shí)左右,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇十

時(shí)間：/9/10,。

一、班級(jí)情況分析：

三年級(jí)一班,，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，自覺(jué)性較高，讓老師很放心,；一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，自覺(jué)性差,，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，注意力不集中,，因此成績(jī)不理想,；還有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中困難較大，理解力差,，導(dǎo)致成績(jī)很不理想,。學(xué)期的教學(xué)中，要充分根據(jù)學(xué)生和班級(jí)的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的注意力,、控制力，從細(xì)微處入手,，做到持之以恒,；做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，特別關(guān)注學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生,，盡量縮短與優(yōu)生的距離,；爭(zhēng)取讓班級(jí)每一位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。本學(xué)期重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生動(dòng)手操作能力,、整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng),、幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心等方面下功夫，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)際運(yùn)用能力,。

二,、教材分析:。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：

（一）在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排整十?dāng)?shù),、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,。接近整十,、整百的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算,。兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。整十?dāng)?shù),、整百數(shù),、幾百幾十除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算,。兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算,，除法的驗(yàn)算。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的大小的比較,，簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法,。千克和克的認(rèn)識(shí)，相關(guān)質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算,。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。用從條件出發(fā)思考的策略解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,。間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律。

（二）圖形與幾何,。

長(zhǎng)方形和正方形的基本特征,。平面圖形周長(zhǎng)的含義，有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。生活中的平移,、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象,，軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí),。

（三）綜合和實(shí)踐。

周長(zhǎng)是多少,，多彩的“分?jǐn)?shù)條”,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

1,、聯(lián)系對(duì)四則運(yùn)算的已有的認(rèn)識(shí)及相關(guān)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn),，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、估算和筆算,。聯(lián)系對(duì)四則運(yùn)算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有知識(shí),，理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題和簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法，增強(qiáng)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)千克和克，初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，并學(xué)會(huì)解決相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

2、通過(guò)觀察,、操作初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的基本特征,，結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng),，探索掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,，了解生活的平移,、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象,，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,。

3、聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算,，簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)計(jì)算,，千克和克的認(rèn)識(shí)，以及“動(dòng)手做”和綜合實(shí)踐,，嘗試從多少,、長(zhǎng)短、輕重等不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),，鍛煉實(shí)踐能力。

4,、在用兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題以及用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中,，初步學(xué)會(huì)從已知條件出發(fā)并在條件和問(wèn)題之間建立聯(lián)系的思考方法,，體會(huì)同樣的問(wèn)題可以有不同的解法，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),，逐步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

7,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的。

四,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1．與“倍”有關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題及相應(yīng)的變式問(wèn)題。

2．解決與長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。圍繞周長(zhǎng)問(wèn)題進(jìn)行制作,、

拼擺、測(cè)量計(jì)算以及估計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng),。

3．用分?jǐn)?shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

五,、教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容安排：

第一周1-3五課時(shí)。

第二周4-8五課時(shí),。

第三周9-13五課時(shí),。

第七周29--33五課時(shí)。

第二十周復(fù)習(xí)五課時(shí),。

第二一周復(fù)習(xí)五課時(shí),。

第二十一周復(fù)習(xí)五課時(shí)。

第二十二周復(fù)習(xí)五課時(shí),。

第二十三周期末考試五課時(shí),。

六,、教學(xué)措施：

1．認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

2．充分利用電器,，教具，學(xué)具,，加強(qiáng)直觀性教學(xué),。

3．在教學(xué)中既要加強(qiáng)筆算訓(xùn)練，又要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求,、刻苦訓(xùn)練，筆算口算互相促進(jìn),，提高學(xué)生的計(jì)算能力,，使計(jì)算題做到大面積“豐收”。

4．注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,。

5．注意輔導(dǎo)差生,，提拔優(yōu)生，平時(shí)課上提問(wèn)要有針對(duì)性,，把提優(yōu),、補(bǔ)差工作作為首要任務(wù)，為后進(jìn)生找“小老師”,，做到一幫一,，全面提高全班素質(zhì)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,。

6．嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),，書(shū)寫(xiě)工整，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

7．加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生理解題意，分析題意的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的口,。

頭表達(dá)能力。

8．注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。

七、滲透情感,、態(tài)度教育：

1．在教師的鼓勵(lì)指導(dǎo)下,，能積極地參加觀察、操作,、探索,、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2．在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下,，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,，初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3．通過(guò)閱讀教科書(shū)中“你知道嗎”欄目和有關(guān)書(shū)籍中提供的資料,，通過(guò)電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道,，了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí),，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，初步了解數(shù)學(xué)在社會(huì)和自然科學(xué)中的廣泛應(yīng)用,，初步感受數(shù)學(xué)是一種人類文化,，初步接受辨證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。

4．在教師的指導(dǎo)和幫助下,，能夠認(rèn)識(shí)到自己的數(shù)學(xué)過(guò)程和結(jié)果的正確與錯(cuò)誤之處,，并作出認(rèn)定和修正，初步感受數(shù)學(xué)思考的合理性,，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

八、奮斗目標(biāo),。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，要盡心盡責(zé)，一心想著學(xué)生，一心想著如何把自己所教學(xué)科教好,，抓住時(shí)間,，改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不甘落后，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課,，批改作業(yè)，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí),，更學(xué)到學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)快樂(lè),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇十一

一、學(xué)生掌握知識(shí)情況：

本班有學(xué)生15人,，兩年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，對(duì)位置,、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握,。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確,、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo),。

二,、教材分析:。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：測(cè)量,、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí),，時(shí),、分、秒，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與計(jì)算方面,，這一冊(cè)教材安排了萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù),、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘,、除法的基矗例如,，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái)，實(shí)際是計(jì)算三,、四位數(shù)的加法,，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣,，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩,、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因?yàn)椴徽撘驍?shù)是幾位數(shù),，在計(jì)算過(guò)程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù),。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基矗分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展,，學(xué)生理解掌握會(huì)有一定的難度,，所以本冊(cè)出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的具體含義,，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念,，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊,。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了四邊形一單元,，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形,，掌握認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,，了解周長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等,。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀,、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展,。

在量的計(jì)量方面,，這一冊(cè)安排的是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分,、秒,。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí),。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性,。通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗(yàn)以及實(shí)際活動(dòng),，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加,、減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù)；

會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會(huì)進(jìn)行估算,；

能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

知道周長(zhǎng)的含義,，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng)；

能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量,。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,，知道1千米=1000米；

認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克；

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，初步建立分,、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒,，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算,。

6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,；

能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

10,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

四,、教學(xué)措施：

1、以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2,、充分利用教具和學(xué)具,、遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行直觀教學(xué)。

3,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

4,、多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。

此外,，由于三年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主,，教學(xué)中教師應(yīng)該加強(qiáng)直觀教學(xué)，因此應(yīng)制作和收集一些教具和學(xué)具,，如計(jì)數(shù)器、方木塊、小棒,、釘子板、卷尺和測(cè)繩,、七巧板,、鐘面、轉(zhuǎn)盤,。

五,、教改實(shí)驗(yàn)專題：

讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇十二

1.在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力,。

2.在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下,、左,、右、前,、后等詞描述正方體的相對(duì)位置,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用上,、下,、左、右,、前,、后描述正方形的相對(duì)位置。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形,。

四、教具：正方體,。

五,、學(xué)具：正方體，彩筆,。

六,、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)引入：

(二)自主學(xué)習(xí)，合作探索,。

1.游戲一,。

(1)引語(yǔ)：今天我們來(lái)做游戲，好嗎?

我用4個(gè)正方形木塊擺一個(gè)圖形,，但你是看不到我擺的圖形,，請(qǐng)你根據(jù)我的指令，搭出和我一樣的圖形,。

師發(fā)指令,，生活動(dòng),。

(2)兩人一組，玩這個(gè)游戲,。

游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形,。

b.指令盡可能少。

(3)學(xué)生活動(dòng),。

(4)學(xué)生匯報(bào),。

2.游戲二。

(1)我們?cè)趤?lái)做第二個(gè)游戲,。

師：我擺了一個(gè)圖形,，請(qǐng)你們向我提問(wèn)題，然后根據(jù)我的回答,，搭出和我一樣的圖形,。

(2)兩人一組，玩這個(gè)游戲,。

游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

b.指令盡可能少,。

(3)學(xué)生活動(dòng),。

(4)學(xué)生匯報(bào)。

(三)小結(jié),。

你有什么收獲?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

搭一搭,。

游戲一。

游戲二,。

練習(xí)三,。

1.在拼搭立體圖形的過(guò)程中，體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同,。

2.能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面,、上面觀察到的立體圖形的形狀,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同,。

難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀,。

三,、教具：情境圖。

學(xué)具：小棒，卡片,。

四,、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)引入：

指名發(fā)口令，學(xué)生按口令擺立體圖形,。

(二)基本練習(xí)：

1.p16第1,、2題。

(1)獨(dú)立做,。

(2)訂正,。

2.p17第3題。

(1)獨(dú)立做,。

(2)獨(dú)立搭,。

3.p17第4題。

(1)獨(dú)立畫(huà),。

(2)訂正,。

(三)拓廣練習(xí)：

1、同步練習(xí)p16,。

2,、自主天地p10。

(四)小結(jié),。

你有什么收獲?

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇十三

我班共有人,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，課后及時(shí)完成作業(yè),，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生,，學(xué)習(xí)的自主性差,，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課開(kāi)小差,，課后作業(yè)完成不及時(shí),，做作業(yè)速度很慢，正確率不高,，有時(shí)甚至忘了做作業(yè),。在這學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重提升學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī),。

二,、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率和數(shù)學(xué)好玩四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式,，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：

第一單元“除法”本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除,；學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算,。能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。探索并掌握兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計(jì)算兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,，熟練地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算,。結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程,，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題,，運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

第三單元“乘法”本單元主要學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，并解釋估算的過(guò)程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,。

第四單元“千克、克,、噸”本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克,、克、噸,。結(jié)合具體生活情境,，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克,、噸,；了解千克、克,、噸的實(shí)際大小,。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。結(jié)合生活實(shí)際,，解決與千克、克,、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

第六單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”本單元主要學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

空間與圖形：

第二單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”結(jié)合實(shí)例,，感知平移、旋轉(zhuǎn),、軸對(duì)稱現(xiàn)象,；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形,；通過(guò)觀察,、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單是軸對(duì)稱圖形,。

第五單元“面積”結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算,；探索并掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形,、正方形的面積,。

統(tǒng)計(jì)與概率：

第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”通過(guò)豐富的實(shí)例，積累收集,、整理數(shù)據(jù)是活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，用自己喜歡的方式（文字、圖畫(huà),、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果,。

數(shù)學(xué)好玩：

本單元設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師、我們一起去游園,、有趣的推理三個(gè)內(nèi)容,，主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力,，積累思考經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)闊眼界。

三,、教學(xué)重點(diǎn),。

重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。教材通過(guò)“數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)好玩”基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的基本過(guò)程,，有機(jī)的滲透數(shù)感,、符號(hào)感、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)思想,、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容,。學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力,，感受數(shù)學(xué)思考的樂(lè)趣,，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解,。

四、教學(xué)難點(diǎn),。

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活,，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,、并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn),。

五,、教學(xué)措施,。

（一）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研,、善于思考,、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,。對(duì)學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí),、有效的幫助和引導(dǎo),。

（二）讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)獨(dú)立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義,，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論交流他們彼此的想法,，這不僅能夠滿足學(xué)生想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強(qiáng)烈的心理需要,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，而且也提供了教師了解學(xué)生的充分機(jī)會(huì)，從而教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對(duì)性和有效性,。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型,，尋求結(jié)論,，應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減,，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。

（四）加強(qiáng)估算（測(cè)）能力的培養(yǎng),，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化,，算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來(lái)的,，而是學(xué)生個(gè)體差異使然,；把問(wèn)題交給學(xué)生自己想辦法去解決時(shí)，他們對(duì)策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的,。鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，其次是讓學(xué)生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過(guò)程，比較各種策略與算法的特點(diǎn),，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法,。

（五）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，要充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活,，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇十四

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，我們從幼兒園開(kāi)始，一直到大學(xué)都需要學(xué)習(xí),。作為數(shù)學(xué)老師,，在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)不能只單純地傳播數(shù)學(xué)知識(shí)，而應(yīng)該更加重視數(shù)學(xué)的內(nèi)在功能,，重視數(shù)學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng),。下面是本站小編整理的蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!

一,、班級(jí)概況,。

本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中男生23人,，女生17人,，他們年齡大多在10-12周歲，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后學(xué)生有了很大的進(jìn)步基本知識(shí),、基本技能方面已經(jīng)達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng),。大部分學(xué)生上進(jìn)心、進(jìn)取性增強(qiáng)了,，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，積極思考、發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真完成。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。，有一小部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,，不能及時(shí)完成作業(yè),，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。因此在新學(xué)期里,，我要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以利于提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

二、本冊(cè)教材分析,。

本冊(cè)教材共編排了十一個(gè)單元,。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共安排7個(gè)單元,，分成四部分,。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，有三個(gè)單元：“公倍數(shù)和公因數(shù)”,、“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,。第二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，是“分?jǐn)?shù)加法和減法”,。第三部分是“方程”;第四部分是“找規(guī)律”,。空間與圖形領(lǐng)域安排2個(gè)單元,，一個(gè)單元是圖形的認(rèn)識(shí),，即“圓”。對(duì)平面上常見(jiàn)的直線圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生對(duì)曲線圖形的認(rèn)識(shí),，這也是學(xué)生對(duì)平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展,。本冊(cè)教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對(duì)表示位置或在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域安排一個(gè)單元,，是“統(tǒng)計(jì)”,。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí),，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教材中共安排四次,?！皵?shù)字與信息”進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，并會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù),，研究球的反彈高度,。“奇妙的圖形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作,、欣賞與設(shè)計(jì)的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圖形能否密鋪,、怎樣密鋪,。“畫(huà)出美麗的圖案”則結(jié)合圓的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生用圓規(guī)畫(huà)圓的方法畫(huà)出美麗的圖案,。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，獲得積極的情感體驗(yàn)。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),。

1、知識(shí)與技能,。

(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，初步體會(huì)方程的意義和思想,。

(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程,，能看懂常見(jiàn)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流,。

2,、數(shù)學(xué)思考。

(1)在認(rèn)識(shí)等式,、方程,，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，感受方程的思想方法及其價(jià)值,，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感,。

(2)在認(rèn)識(shí)公倍數(shù),、公因數(shù)，以及求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過(guò)程中,，能夠有條理地進(jìn)行思考,。

(3)在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義,，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加、減計(jì)算方法的過(guò)程中,，能夠主動(dòng)進(jìn)行觀察和操作、比較和分析,、抽象和概括,、猜想和驗(yàn)證等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,。

(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置,，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索圓的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中,，進(jìn)一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念。

(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力,。

3,、解決問(wèn)題。

(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并能用所學(xué)的方程,、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì),、計(jì)算公式,、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。

(2)在列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，初步掌握列方程解決問(wèn)題的基本思路和方法,，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

(3)在用公式解決有關(guān)圓周長(zhǎng)和面積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,，以及用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題等活動(dòng)中,，進(jìn)一步體會(huì)與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力,。

(4)能應(yīng)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

4,、情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

(2)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí),。

(3)在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

(4)在與他人合作交流的過(guò)程中,，能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn);發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正,，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

四,、教學(xué)重難點(diǎn),。

1、重點(diǎn)：理解方程,、數(shù)對(duì)的含義,，掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，掌握?qǐng)A的特征及分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法,。

2,、難點(diǎn)：將問(wèn)題抽象成方程，會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置,，掌握分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化方法，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。

五,、教學(xué)措施。

(一)教學(xué)方法：

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),，在教學(xué)過(guò)程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的,。

(二)學(xué)習(xí)方法：

(1)預(yù)習(xí)教材,，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的,，還有哪些疑問(wèn),。(2)通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

(3)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

(4)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

六、教具準(zhǔn)備,。

七,、各單元課時(shí)安排。

全冊(cè)教科書(shū)安排了61課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，另外有全冊(cè)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)5課時(shí),。全學(xué)期約有25﹪的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng)。

一,、本學(xué)期本學(xué)科教學(xué)目標(biāo),。

1、知識(shí)與技能,。

(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，初步體會(huì)方程的意義和思想;經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義,、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加,、減法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)概念的擴(kuò)展,，理解運(yùn)算的意義,，形成必要的計(jì)算技能;經(jīng)歷探索兩個(gè)數(shù)(指非0自然數(shù)，下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過(guò)程,，進(jìn)一步引發(fā)認(rèn)識(shí)自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望,。

(2)讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng),、面積公式的過(guò)程中,，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗(yàn),，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。

(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程,，能看懂常見(jiàn)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流;初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖,。

2,、數(shù)學(xué)思考。

(1)在認(rèn)識(shí)等式,、方程,，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，感受方程的思想方法及其價(jià)值,，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感,。

(2)在認(rèn)識(shí)公倍數(shù),、公因數(shù)，以及求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過(guò)程中,，能夠有條理地進(jìn)行思考,，并合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

(3)在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義,，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加、減計(jì)算方法的過(guò)程中,，能夠主動(dòng)進(jìn)行觀察和操作,、比較和分析、抽象和概括,、猜想和驗(yàn)證等活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感,。

(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置,，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索圓的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中,，進(jìn)一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念。

(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力,。

3,、解決問(wèn)題,。

(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程,、分?jǐn)?shù),、數(shù)對(duì)、計(jì)算公式,、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題,，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

(2)在列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，初步掌握列方程解決問(wèn)題的基本思路和方法,，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

(3)在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單行走路線和簡(jiǎn)單的圖形變換過(guò)程,、用公式解決有關(guān)圓周長(zhǎng)和面積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,，以及用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力。

(4)能應(yīng)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力,。

4,、情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

(2)在探索數(shù)學(xué)知識(shí),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí),。

(3)在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性,。

(4)在與他人合作交流的過(guò)程中,，能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn);發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正,，遇到困難不輕易放棄;逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人,，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、本冊(cè)教材重點(diǎn),、難點(diǎn)。

本冊(cè)教材共編排了十一個(gè)單元,。本冊(cè)教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對(duì)表示位置或在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置,。在二年級(jí)已經(jīng)教學(xué)了用類似“第幾排第幾個(gè)”的方式確定具體情境中的位置，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ),。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域安排一個(gè)單元,，是“統(tǒng)計(jì)”,。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí),，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教材中共安排四次,?！皵?shù)字與信息”進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，并會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù),，研究球的反彈高度?！捌婷畹膱D形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作、欣賞與設(shè)計(jì)的活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)圖形能否密鋪,、怎樣密鋪?！爱?huà)出美麗的圖案”則結(jié)合圓的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生用圓規(guī)畫(huà)圓的方法畫(huà)出美麗的圖案。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，獲得積極的情感體驗(yàn),。

一,、班級(jí)情況分析：

五(6)班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本概念掌握都比較好，學(xué)生計(jì)算能力也較強(qiáng)，有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,，但是學(xué)生動(dòng)手操作能力較弱,。解決問(wèn)題的思路還不夠開(kāi)闊和靈活。全班學(xué)生總體智力水平較好,，但是一個(gè)班級(jí)里學(xué)生智力差異明顯,，班級(jí)學(xué)困生有幾個(gè)。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，但是,，有少部分學(xué)生習(xí)慣較差，常常不完成家庭作業(yè),，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草,，課堂經(jīng)常不專心聽(tīng)講，除此之外,，個(gè)別學(xué)生還要做小動(dòng)作,，自由講話。種種現(xiàn)象,，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。所以，提高五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn),。

二,、教材分析：(教材的地位、作用及重點(diǎn),、難點(diǎn)),。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容,，共安排7個(gè)單元,，分成五部分。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),，有三個(gè)單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”,，第四單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”和第六單元“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。第二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算,，是第八單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”,。第三部分式與方程，是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律,，是第五單元的“找規(guī)律”,。第五部分是第九單元“解決問(wèn)題的策略”?！肮稊?shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整,。第四單元和第六單元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個(gè)單元將揭示分?jǐn)?shù)的意義,，研究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識(shí)是對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分和約分的基礎(chǔ),，因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”。數(shù)的運(yùn)算中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算分母小于10的同分母分?jǐn)?shù)加減法,，本冊(cè)教材在揭示分?jǐn)?shù)的意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。學(xué)生在探索異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的過(guò)程中,，能加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，計(jì)算的過(guò)程又是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的運(yùn)用,。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的教學(xué),，能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運(yùn)算順序和運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中，發(fā)展遷移能力,?！罢乙?guī)律”教學(xué)簡(jiǎn)單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。

由于學(xué)生對(duì)圖形平移已有初步體驗(yàn),，也具有一定的探索規(guī)律的能力,，因此安排這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)模苤鸩教岣邔W(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力,?！敖鉀Q問(wèn)題的策略”是在用列表和畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教學(xué)用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關(guān)系,，解決問(wèn)題,。這對(duì)發(fā)展學(xué)生的逆向思維是有價(jià)值的。同時(shí),，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用策略分析問(wèn)題的意識(shí),，提高解決問(wèn)題的能力,。空間與圖形”領(lǐng)域安排2個(gè)單元，一個(gè)單元是圖形的認(rèn)識(shí),，即第十單元的“圓”;”;一個(gè)單元是圖形與位置,。對(duì)平面上常見(jiàn)的直線圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生對(duì)曲線圖形的認(rèn)識(shí),，這也是學(xué)生對(duì)平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展,。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ),?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排1個(gè)單元，是第七單元的“統(tǒng)計(jì)”,。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力,。實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,，共安排四次。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，獲得積極的情感體驗(yàn),。

三,、教學(xué)目標(biāo)：(包括知識(shí)、智能,、情意),。

知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程;經(jīng)歷探索理解分?jǐn)?shù)的意義,、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程,，形成必要的計(jì)算技能,。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置,，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng),、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能,。

3,、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖,。

數(shù)學(xué)思考：

1,、在認(rèn)識(shí)等式、方程過(guò)程中,，發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號(hào)感,。

2,、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過(guò)程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

3,、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過(guò)程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強(qiáng)數(shù)感,。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置，認(rèn)識(shí)圓等過(guò)程中,，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念。

5,、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力,。

解決問(wèn)題：

1,、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)。

并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并能用所學(xué)的方程,、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題,。

2,、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握其基本思路和方法,，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值,。

3、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單行走路線和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中,，提高合作交流的能力,。

4、能應(yīng)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

情感與態(tài)度：

1,、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2、在探索數(shù)學(xué)知識(shí),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性,，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí),。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的,。

價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)措施：

1,、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇十五

克和千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位,。計(jì)量較輕的物品的質(zhì)量時(shí),，通常用克計(jì)量較重的物品質(zhì)量時(shí)，通常用千克作單位,。

1千克=1000克,、1千克=1公斤、1公斤=2斤,、1斤=500克,、

1斤=10兩、1兩=50克,。

估計(jì)物品有多重,，要結(jié)合物品的大小、質(zhì)地等因素,。

第九單元數(shù)學(xué)廣角,。

推理時(shí)，先根據(jù)條件確定必然情況,，再用排除法確定其他情況,。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》知識(shí)點(diǎn)。

1,、認(rèn)識(shí)時(shí)間,。

(1)鐘面上有時(shí)針和分針，走得快的,，較長(zhǎng)的是分針;走得慢的,，較短的是時(shí)針;。

(2)鐘面上有12個(gè)大格,，60個(gè)小格,，1個(gè)大格有5個(gè)小格。時(shí)針走1大格是1小時(shí),，分針走1大格是5分鐘,。

(3)時(shí)針走1大格分針要走一圈，所以1時(shí)=60分;,。

(4)半小時(shí)=30分,，一刻鐘=15分鐘,。

(5)時(shí)間的讀與寫(xiě)：如3：30,，可以讀作3時(shí)30分,，也可以讀作3點(diǎn)半;8時(shí)零5分應(yīng)寫(xiě)作8：05。

2,、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,。

(1)要按著時(shí)間的先后順序安排事件，時(shí)間上不能重復(fù),。

(2)問(wèn)過(guò)幾分鐘后是幾時(shí),，先要讀出現(xiàn)在是幾時(shí)，再推算過(guò)幾分鐘后是幾時(shí)幾分,。

(3)時(shí)針和分針能形成直角的時(shí)刻是3時(shí)和9時(shí),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇十六

1.加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置,，它們的和不變,，即a+b=b+a。

2.加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加,，先把前兩個(gè)數(shù)相加,，再加上第三個(gè)數(shù);或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再和第一個(gè)數(shù)相加它們的和不變,，即(a+b)+c=a+(b+c),。

3.乘法交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置它們的積不變,，即a×b=b×a,。

4.乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘,，再乘以第三個(gè)數(shù);或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘,，再和第一個(gè)數(shù)相乘，它們的積不變,，即(a×b)×c=a×(b×c),。

5.乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以把兩個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘再把兩個(gè)積相加,，即(a+b)×c=a×c+b×c,。

6.減法的性質(zhì)：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去幾個(gè)數(shù)，可以從這個(gè)數(shù)里減去所有減數(shù)的和,，差不變,，即a-b-c=a-(b+c)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇十七

比：

兩個(gè)數(shù)相除又叫兩個(gè)數(shù)的比,。比號(hào)前面的數(shù)叫比的前項(xiàng),，比號(hào)后面的數(shù)叫比的后項(xiàng)。

比值：

比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)的商,，叫做比值,。

比的性質(zhì)：

比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)(零除外),，比值不變。

比例：

表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例,。a：b=c：d或,。

比例的性質(zhì)：

兩個(gè)外項(xiàng)積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)積(交叉相乘)，ad=bc,。

正比例：

若a擴(kuò)大或縮小幾倍,，b也擴(kuò)大或縮小幾倍(ab的商不變時(shí))，則a與b成正比,。

反比例：

若a擴(kuò)大或縮小幾倍,，b也縮小或擴(kuò)大幾倍(ab的積不變時(shí))，則a與b成反比,。

比例尺：

圖上距離與實(shí)際距離的比叫做比例尺,。

按比例分配：

把幾個(gè)數(shù)按一定比例分成幾份，叫按比例分配,。

一,、百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率,，百分?jǐn)?shù)不能帶單位,。

注意：百分?jǐn)?shù)是專門用來(lái)表示一種特殊的倍比關(guān)系的，表示兩個(gè)數(shù)的比,。

1,、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系：

(1)聯(lián)系：都可以用來(lái)表示兩個(gè)量的倍比關(guān)系。

(2)區(qū)別：意義不同：百分?jǐn)?shù)只表示倍比關(guān)系,，不表示具體數(shù)量,，所以不能帶單位。分?jǐn)?shù)不僅表示倍比關(guān)系,，還能帶單位表示具體數(shù)量,。百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，分?jǐn)?shù)的分子只可以是整數(shù),。

注意：百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛,，所涉及問(wèn)題基本和分?jǐn)?shù)問(wèn)題相同，分母是100的分?jǐn)?shù)并不是百分?jǐn)?shù),，必須把分母寫(xiě)成“%”才是百分?jǐn)?shù),，所以“分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)”這句話是錯(cuò)誤的?！?”的兩個(gè)0要小寫(xiě),，不要與百分?jǐn)?shù)前面的數(shù)混淆。一般來(lái)講,，出勤率,、成活率,、合格率、正確率能達(dá)到100%,，出米率,、出油率達(dá)不到100%,，完成率,、增長(zhǎng)了百分之幾等可以超過(guò)100%。一般出粉率在70%,、80%,，出油率在30%、40%,。

2,、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)之間的互化,。

(1)百分?jǐn)?shù)化小數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，去掉“%”,。

(2)小數(shù)化百分?jǐn)?shù)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,，添上“%”。

(3)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)：先把百分?jǐn)?shù)寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù),，然后再化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),。

(4)分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)：分子除以分母得到小數(shù)，(除不盡的保留三位小數(shù))然后化成百分?jǐn)?shù),。

(5)小數(shù)化分?jǐn)?shù)：把小數(shù)成分母是10,、100、1000等的分?jǐn)?shù)再化簡(jiǎn),。

(6)分?jǐn)?shù)化小數(shù)：分子除以分母,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是學(xué)生必備的素質(zhì),，是學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證,。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，需要堅(jiān)持不懈,，持之以恒,。

1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

有效的預(yù)習(xí),，能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性,，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。通過(guò)布置預(yù)習(xí)提綱的方法來(lái)進(jìn)行,，以后逐步過(guò)渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生自己去讀書(shū),、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生課前對(duì)新知識(shí)有所了解,。有些課上沒(méi)有條件,、沒(méi)有時(shí)間做的活動(dòng)，也可以讓學(xué)生課前去做,。如講統(tǒng)計(jì)表時(shí),，就可以讓學(xué)生課前調(diào)查好同組同學(xué)的身高、體重等數(shù)據(jù),。

2.認(rèn)真聽(tīng)“講”的習(xí)慣,。

這里的聽(tīng)“講”，應(yīng)包括兩方面的意思：一是說(shuō)課堂上,，精力要集中,，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的點(diǎn)撥,、指導(dǎo),，要抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系,，弄清公式,、法則的來(lái)龍去脈。二是說(shuō)要認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言,，對(duì)他人的觀點(diǎn),、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。

3.認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

完成作業(yè),，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),。要求學(xué)生從小就養(yǎng)成：(1)規(guī)范書(shū)寫(xiě),，保持書(shū)寫(xiě)清潔的習(xí)慣。作業(yè)的格式,、數(shù)字的書(shū)寫(xiě),、數(shù)學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)都要規(guī)范。(2)良好的行為習(xí)慣,。要獨(dú)立思考,，獨(dú)立完成作業(yè)，不要跟別人對(duì)算式和結(jié)果,，更不要抄襲別人的作業(yè),。(3)認(rèn)真審題，仔細(xì)運(yùn)算的習(xí)慣。(4)驗(yàn)算的習(xí)慣,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇十八

一,、班級(jí)情況分析：

五(6)班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本概念掌握都比較好，學(xué)生計(jì)算能力也較強(qiáng),，有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,，但是學(xué)生動(dòng)手操作能力較弱。解決問(wèn)題的思路還不夠開(kāi)闊和靈活,。全班學(xué)生總體智力水平較好,，但是一個(gè)班級(jí)里學(xué)生智力差異明顯，班級(jí)學(xué)困生有幾個(gè),。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，但是,，有少部分學(xué)生習(xí)慣較差,，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草,，課堂經(jīng)常不專心聽(tīng)講,，除此之外，個(gè)別學(xué)生還要做小動(dòng)作,，自由講話,。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。所以,，提高五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。

二,、教材分析：(教材的地位,、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)),。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容,，共安排7個(gè)單元，分成五部分,。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),，有三個(gè)單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”和第六單元“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,。第二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算,，是第八單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三部分式與方程,，是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律,，是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問(wèn)題的策略”?！肮稊?shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整,。第四單元和第六單元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個(gè)單元將揭示分?jǐn)?shù)的意義,，研究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識(shí)是對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分和約分的基礎(chǔ)，因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”,。數(shù)的運(yùn)算中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算分母小于10的同分母分?jǐn)?shù)加減法，本冊(cè)教材在揭示分?jǐn)?shù)的意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法,、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。學(xué)生在探索異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的過(guò)程中，能加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,，計(jì)算的過(guò)程又是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的運(yùn)用,。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的教學(xué)，能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運(yùn)算順序和運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中,，發(fā)展遷移能力,。“找規(guī)律”教學(xué)簡(jiǎn)單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律,。

由于學(xué)生對(duì)圖形平移已有初步體驗(yàn),，也具有一定的探索規(guī)律的能力，因此安排這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)?，能逐步提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力,。“解決問(wèn)題的策略”是在用列表和畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，教學(xué)用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關(guān)系,，解決問(wèn)題。這對(duì)發(fā)展學(xué)生的逆向思維是有價(jià)值的,。同時(shí),，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用策略分析問(wèn)題的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力,?？臻g與圖形”領(lǐng)域安排2個(gè)單元，一個(gè)單元是圖形的認(rèn)識(shí),，即第十單元的“圓”;”;一個(gè)單元是圖形與位置,。對(duì)平面上常見(jiàn)的直線圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生對(duì)曲線圖形的認(rèn)識(shí)，這也是學(xué)生對(duì)平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展,。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排1個(gè)單元,，是第七單元的“統(tǒng)計(jì)”,。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí),，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,，共安排四次,。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，獲得積極的情感體驗(yàn)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：(包括知識(shí),、智能、情意),。

知識(shí)與技能：1,、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程;經(jīng)歷探索理解分?jǐn)?shù)的意義,、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程,，形成必要的計(jì)算技能,。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置,，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng),、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能,。

3,、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖,。

數(shù)學(xué)思考：

1,、在認(rèn)識(shí)等式、方程過(guò)程中,，發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號(hào)感。

2,、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù),、公因數(shù)等過(guò)程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過(guò)程中,，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強(qiáng)數(shù)感。

4,、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置,，認(rèn)識(shí)圓等過(guò)程中，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。

解決問(wèn)題：

1,、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn),。

并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程,、分?jǐn)?shù),、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。

2,、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，初步掌握其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值,。

3,、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單行走路線和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作交流的能力,。

4,、能應(yīng)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

情感與態(tài)度：

1,、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí),。

3,、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的。

價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇十九

本班現(xiàn)有學(xué)生29人，其中男生17人,，女生12人,。從整體上來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，能按時(shí)完成作業(yè),，上課能積極思考問(wèn)題。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，有一定的分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法,、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù),、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。

三,、教材變化：

分?jǐn)?shù)乘法：突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式，增加例2,，作為教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，用乘法計(jì)算”的鋪墊。解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題不單獨(dú)編排,，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義,、計(jì)算進(jìn)行教學(xué)。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法,。增加連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題,。求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題由兩個(gè)例題縮減為一個(gè),。“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元,。

位置與方向：把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”移到五年級(jí)上冊(cè),，把實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的“用方向與距離確定位置”移到本冊(cè)。

可用單位“1”解決的問(wèn)題,。

比：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，原來(lái)在分?jǐn)?shù)除法單元，本冊(cè)作為第四單元單獨(dú)學(xué)習(xí),。教學(xué)內(nèi)容基本無(wú)變化,。

圓：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，通過(guò)用圓規(guī)畫(huà)圓引出圓的各部分名稱,，繼而研究圓的性質(zhì),。減少圓的對(duì)稱性的篇幅。增加“利用圓設(shè)計(jì)圖案”的內(nèi)容,。增加求圓外切正方形,、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問(wèn)題解決”?！吧刃巍庇蛇x學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容,。

百分?jǐn)?shù)(一)：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段,，本冊(cè)只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用,，而特殊應(yīng)用如利率、折扣,、成數(shù),，移至六年級(jí)下冊(cè)。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化與求百分率,、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來(lái)，注重在應(yīng)用過(guò)程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)進(jìn)行互化,。增加用單位“1”解決的實(shí)際問(wèn)題。

扇形統(tǒng)計(jì)圖：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容,。

數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“雞兔同籠”問(wèn)題移至四年級(jí)下冊(cè),，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容,。

四、教材分析和建議,。

本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。它仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1.改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法,、比的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識(shí),。加強(qiáng)直觀教學(xué)，結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形,，幫助學(xué)生理解算理,，掌握方法。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘,、除法的溝通與聯(lián)系,，促進(jìn)知識(shí)正遷移，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

(1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,，結(jié)合具體情境和計(jì)算過(guò)程去理解運(yùn)算意義,。

(2)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問(wèn)題,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì),、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理,，將解決問(wèn)題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

(3)借助操作與圖示,，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理,。對(duì)分?jǐn)?shù)乘,、除法計(jì)算方法的探索與理解,，歷來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn)。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了涂色,、折紙、畫(huà)線段圖等活動(dòng),，采用手腦并用,、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。

2.單獨(dú)安排安排“比”的單元,，教學(xué)比的意義,、性質(zhì)和應(yīng)用。把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué),，主要出于兩點(diǎn)考慮：

第一,，比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，兩個(gè)整數(shù)相除(除數(shù)不等于0)可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商,，也可以說(shuō)成兩個(gè)數(shù)的比,，兩個(gè)數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來(lái)表示。加強(qiáng)比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，可以加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的理解和對(duì)比的認(rèn)識(shí),，還可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

第二,，提早教學(xué)比的概念,，可以為后面教學(xué)圓周率、百分?jǐn)?shù),、統(tǒng)計(jì)等打好基礎(chǔ),。例如，學(xué)生有了比的概念,，就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比,。在這里有關(guān)比的應(yīng)用，只教學(xué)按比例分配的問(wèn)題,，比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué),。

3.有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多，教材仍單獨(dú)設(shè)一個(gè)單元對(duì)百分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué),。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題基本相同。因此,，教材只對(duì)求百分率的問(wèn)題適當(dāng)舉例加以教學(xué),，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。緊密結(jié)合生活實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題,。

4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

“位置與方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知，發(fā)展空間觀念,。以問(wèn)題為載體,，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流,，克服教學(xué)重難點(diǎn),，初步建立坐標(biāo)觀念?！皥A”單元教學(xué)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索圓的特征,。注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化,、極限等數(shù)學(xué)思想方法。緊密結(jié)合生活素材,，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。

5.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣,。

在教材的具體編排上，一是注意與先前學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系,，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值,。教學(xué)時(shí)結(jié)合生活中的統(tǒng)計(jì)實(shí)例進(jìn)行,，使學(xué)生充分感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。使學(xué)生通過(guò)比較,，認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的適用性和局限性,。

6.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一,。數(shù)學(xué)廣角單元，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式,、應(yīng)用模式的探究過(guò)程,。充分利用數(shù)與形的對(duì)應(yīng)與比較，培養(yǎng)學(xué)生利用圖形解決數(shù)的問(wèn)題的意識(shí)和能力,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力與美感,。

7.情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實(shí)等,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛(ài)好的素材,。

考慮到學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、視野的擴(kuò)大等因素,，教材注意選擇知識(shí)內(nèi)容深刻,、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),，受到情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,。例如,，在“比的應(yīng)用”單元里,通過(guò)“你知道嗎?”介紹的“黃金比”的知識(shí)和以“黃金比”設(shè)計(jì)的藝術(shù)品、建筑物等;數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形”,，數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀化,、生動(dòng)化，能夠變抽象思維為形象思維,，有助于把握數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì);另外,，由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法，很多問(wèn)題便迎刃而解,，且解法簡(jiǎn)捷,。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

本冊(cè)教材仍然注意采用閱讀材料的形式,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料,，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望,。如安排了多個(gè)“你知道嗎?”“生活中的數(shù)學(xué)”和“閱讀資料”。

(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教材設(shè)計(jì)了很多需要學(xué)生自主探索的活動(dòng)，例如,，探究圓的周長(zhǎng)時(shí),，讓學(xué)生采用圍一圍、滾一滾的方法先測(cè)出周長(zhǎng)的數(shù)值,，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系,，得到圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式。同樣,，圓的面積計(jì)算公式的推出,，讓學(xué)生小組合作，通過(guò)動(dòng)手剪切,、拼貼,，從而“化圓為方”，得出圓面積的計(jì)算方法,。又如“數(shù)和形”的教學(xué),，教材先安排了數(shù)據(jù)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生自己探索解決這類問(wèn)題并找到規(guī)律,，利用數(shù)形結(jié)合的思想和規(guī)律解決復(fù)雜問(wèn)題,。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探索的實(shí)踐，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功,、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn),，從而逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心,。

五,、教學(xué)措施。

1,、充分利用電子白板及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,，使他們學(xué)的輕松快樂(lè),，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率,。

3,、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課，批改好作業(yè),，以積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,，使學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué)。

4,、抓好單元檢測(cè),，把好單元教學(xué)關(guān)。

5,、加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心,，作業(yè)做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇二十

(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，初步體會(huì)方程的意義和思想;經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義,、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加,、減法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)概念的擴(kuò)展,，理解運(yùn)算的意義,，形成必要的計(jì)算技能;經(jīng)歷探索兩個(gè)數(shù)(指非0自然數(shù)，下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過(guò)程,，進(jìn)一步引發(fā)認(rèn)識(shí)自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望,。

(2)讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng),、面積公式的過(guò)程中,，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗(yàn),，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。

(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程,，能看懂常見(jiàn)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流;初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖,。

2,、數(shù)學(xué)思考。

(1)在認(rèn)識(shí)等式,、方程,，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，感受方程的思想方法及其價(jià)值,，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號(hào)感,。

(2)在認(rèn)識(shí)公倍數(shù),、公因數(shù)，以及求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過(guò)程中,，能夠有條理地進(jìn)行思考,，并合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

(3)在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義,，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加、減計(jì)算方法的過(guò)程中,，能夠主動(dòng)進(jìn)行觀察和操作,、比較和分析、抽象和概括,、猜想和驗(yàn)證等活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感,。

(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置,，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索圓的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中,，進(jìn)一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念。

(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力,。

3,、解決問(wèn)題,。

(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程,、分?jǐn)?shù),、數(shù)對(duì)、計(jì)算公式,、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題,，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

(2)在列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，初步掌握列方程解決問(wèn)題的基本思路和方法,，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

(3)在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單行走路線和簡(jiǎn)單的圖形變換過(guò)程,、用公式解決有關(guān)圓周長(zhǎng)和面積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,，以及用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力。

(4)能應(yīng)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力,。

4,、情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

(2)在探索數(shù)學(xué)知識(shí),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí),。

(3)在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性,。

(4)在與他人合作交流的過(guò)程中,，能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn);發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正,，遇到困難不輕易放棄;逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人,，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、本冊(cè)教材重點(diǎn),、難點(diǎn)。

本冊(cè)教材共編排了十一個(gè)單元,。本冊(cè)教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對(duì)表示位置或在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置,。在二年級(jí)已經(jīng)教學(xué)了用類似“第幾排第幾個(gè)”的方式確定具體情境中的位置，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ),。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域安排一個(gè)單元,，是“統(tǒng)計(jì)”,。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí),，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教材中共安排四次,?！皵?shù)字與信息”進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，并會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù),，研究球的反彈高度?！捌婷畹膱D形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作、欣賞與設(shè)計(jì)的活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)圖形能否密鋪,、怎樣密鋪?！爱?huà)出美麗的圖案”則結(jié)合圓的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生用圓規(guī)畫(huà)圓的方法畫(huà)出美麗的圖案。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，獲得積極的情感體驗(yàn),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇二十一

為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及各項(xiàng)教學(xué)工作現(xiàn)制定本學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃,，以提高工作的計(jì)劃性、科學(xué)性,。

一,、在課堂教學(xué)中,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

本學(xué)期,，我授課的學(xué)生主要為全辦事處集中到中心小學(xué)的六年級(jí)學(xué)生,，由于各種原因他們與中心小學(xué)原有學(xué)生之間在綜合能力方面存在一些差異。我決定將綜合能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的重中之重,。在平常課堂教學(xué)中培養(yǎng)分析,、比較和綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生多觀察,、分析,，在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括能力，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類練習(xí),，從而進(jìn)行抽象能力的培養(yǎng),。同時(shí)，將各種能力的培養(yǎng)從課堂教學(xué)延伸到各種實(shí)踐活動(dòng)中,，以解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)促進(jìn)課堂教學(xué)的更好開(kāi)展,。在教學(xué)法中多設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系,，為學(xué)生提供更多實(shí)際背景，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，感受,、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué),。

二,、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。

思想品德教育是學(xué)生在校接受教育的重要部分,，在平日的教學(xué)中要加強(qiáng)此方面的教育,，結(jié)合所授教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)思想品德的滲透教育。一是寓唯物主義思想于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,。要緊密結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，逐步樹(shù)立實(shí)事求是,，一絲不茍的科學(xué)精神,，要用辨證唯物主義的觀點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,，又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐,，從中體會(huì)反映在數(shù)學(xué)中的辯證關(guān)系,，從而受到辯證唯物主義的觀點(diǎn)的教育。二是寓民族精神于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,。要注意闡明數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展的歷史,，使學(xué)生學(xué)習(xí)了解古今中外的數(shù)學(xué)成就，以及數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),、社會(huì)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用,，從而激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和凝聚力，努力使學(xué)生形成為國(guó)家和民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向,。三是寓良好的個(gè)性品質(zhì)于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,。要重新審視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和能力的內(nèi)涵,，注意展示知識(shí)的形成過(guò)程,，使學(xué)生在獲得知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，發(fā)展思維能力,，提高思想品質(zhì),，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科和日常生活的關(guān)系,，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和信心,，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)意義,，文化內(nèi)涵,，理解和欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，形成正確的價(jià)值觀,。四是寓美學(xué)于數(shù)學(xué)教學(xué)中,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并非苦燥無(wú)味,，它里面滲透了許多美妙的自然音符與線條,，它與自然界是和諧的，只有漫步在數(shù)學(xué)王國(guó)時(shí),，才會(huì)深深地感覺(jué)到其中的樂(lè)趣,，品嘗到常人無(wú)法領(lǐng)略的美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

作為教師自身更要以身作則,，處處為學(xué)生做出表率，用自己的一言一行來(lái)感染學(xué)生,，使對(duì)學(xué)生的思想教育融入到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面,。

三、積極參加學(xué)校組織的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)練兵活動(dòng)。

作為年青教師我要積極參加學(xué)校組織的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，在活動(dòng)中磨練自己,，使自己的教學(xué)水平、育人經(jīng)驗(yàn)盡快得到提高,。特別是有關(guān)新課程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不斷在教學(xué)中摸索的同時(shí)還要向其它老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,，在本學(xué)期爭(zhēng)取再上一個(gè)新臺(tái)階。

總之,，本學(xué)期我會(huì)結(jié)合新課改的精神,，努力學(xué)習(xí)完善自己，用自己不懈的努力出色地完成教學(xué)任務(wù),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版要點(diǎn)篇二十二

指導(dǎo)思想：

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

情況分析：

兩個(gè)班共有學(xué)生110人,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,，基礎(chǔ)知識(shí)牢靠;也存在少數(shù)人接受能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，自覺(jué)性不強(qiáng)等問(wèn)題,。面向全體學(xué)生，幫助全體學(xué)生共同進(jìn)步是本學(xué)期的工作重點(diǎn),。

教材分析：

因數(shù)和倍數(shù)——本單元教材是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)的四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。包含了自然數(shù)的認(rèn)識(shí),，倍數(shù)與因數(shù),，2、3,、5倍數(shù)的特征,，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等,。它是以后學(xué)習(xí)約分,、通分、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ),。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué),，使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識(shí),，即數(shù)論中最初步的知識(shí)，還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做些準(zhǔn)備,，使學(xué)生加深對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí),，還有助于發(fā)展他們的抽象思維。

分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)——要求進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù),，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，公因數(shù),、約分,，公倍數(shù)、通分,，分?jǐn)?shù)的大小比較等,。是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。

分?jǐn)?shù)加減法——包含了異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實(shí)際應(yīng)用,，分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算,，分小互化等。

圖形的面積——兩個(gè)單元包含了平面圖形面積大小的比較,，平行四邊形,、三角形、梯形的底與高的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算;組合圖形的面積計(jì)算及一些有趣的簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形計(jì)算,。

可能性的大小——要求學(xué)生學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)方案。

教學(xué)進(jìn)度：

第一單元15課時(shí),。

第二單元12課時(shí),。

第三單元15課時(shí)。

第四單元10課時(shí),。

第五單元10課時(shí),。

第六單元5課時(shí)。

總復(fù)習(xí)10課時(shí),。

教研課：

找因數(shù),。

科研課題：

特色作業(yè)設(shè)計(jì)與批改。