計劃可以讓我們更好地安排時間和資源，避免浪費和拖延,。制定計劃時，需要考慮時間的合理安排和任務(wù)的優(yōu)先級,。如果你還在猶豫制定計劃的重要性,，以下是一些成功人士的經(jīng)驗分享，或許能給你一些啟發(fā),。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版要點篇一
三年級兩個班共有學(xué)生114人,，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右,，是一群活潑,、天真,、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同,，但是他們卻關(guān)系融洽，團結(jié)一致,，有強烈的集體榮譽感。
思想方面：這些同學(xué)天真伶俐,，品德良好,，樂于助人，能團結(jié)友愛,，互幫互助,，多數(shù)學(xué)生有強烈的進取心,。他們通過學(xué)習(xí)，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上,，關(guān)心他人,，做事一絲不茍,，待人真誠,，做事認真負責(zé)等。多數(shù)同學(xué)認識到學(xué)習(xí)的重要性,，不學(xué)習(xí)就落后,，就沒有本領(lǐng),。但個別同學(xué)認識不夠,，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)該給予正面引導(dǎo)。
紀律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀律和學(xué)校的規(guī)章制度,，按時到校上課，不遲到,，不早退,，遵守《教室規(guī)則》和《小學(xué)生守則》，同學(xué)之間不打架,，不罵人,，尊敬師長，文明守紀,。
學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)掌握了一定的獨立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，上課時,，思維敏捷,，迅速，回答問題積極踴躍,，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課,。大部分學(xué)生，上課時能比較積極的回答問題,，但思考問題較慢,。當然，也有一部分同學(xué)，頭腦靈活,，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性,，自立意識不強,，懶于動腦；還有一部分學(xué)生,，頭腦思維較慢,，反映不靈活，基礎(chǔ)知識掌握特不好,，雖然干勁比較大,，但成績總是提不高。
總體上，從上學(xué)期成績分析看,，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教,，分別對待。對于自己認為聰明得很,，平時懶讀、懶寫,、懶做題,，成績也不會好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué),，自己悟出道理,，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎(chǔ)很差,、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué)，更要認真對待,，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通,，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。
在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期,，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維能力和實踐能力,。
（一）本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認識,，位置與方向,，面積，年,、月,、日,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等,。
（二）本冊教學(xué)的主要目的要求。
1,、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。
2,、會口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù)，整十,、整百數(shù)乘整十數(shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3,、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義，會讀,、寫小數(shù),，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4,、認識東,、南、西,、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東、南,、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線。
5,、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位,，會進行簡單的單位換算；掌握長方形,、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,。
6、認識時間單位年、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻。
7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,；了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
9、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
10,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
（三）教學(xué)的重點,、難點,。
教學(xué)重點：位置與方向,，年,、月、日,，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),。
教學(xué)難點：位置的確認，計算的算理,，時間的計算。
（四）教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具,。
1,、指南針,。
2,、年歷卡,。
3,、24時計時法的鐘面模型,。
4、面積單位卡片,。
5,、簡易天平。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版要點篇二
在新的一學(xué)期,，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),，依據(jù)教研組工作計劃，按照教導(dǎo)處的安排,，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程,，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程,。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力,。
二,、學(xué)生基本情況分析,。
本學(xué)期五年級有兩個班，共80人,，其中五(1)班44人，五(2)班36人,。經(jīng)過四年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察,、分析、自學(xué),、表達,、操作,、與人合作等一般能力，在小組合作中,，同學(xué)之間會交流合作,，自主探討。
優(yōu)勢：知識面廣,，合作意識強,，思維速度快。
不足：求知欲不強,，計算能力弱,，思維的精度不高，作業(yè)速度不快且個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,，上課不認真聽講,，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo),。
本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),。
三、教材內(nèi)容簡析,。
教材改動說明：五年級上冊增補了“用數(shù)對確定位置”和綜合與實踐“數(shù)字與信息”,，共8頁。這兩個內(nèi)容原來都安排在實驗教科書五年級下冊,。在新教材修訂中,，考慮到它們的內(nèi)容難度，以及它們與其他內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián),，這兩個內(nèi)容都調(diào)整至義務(wù)教育教科書四年級下冊，而將有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)的知識從四年級下冊調(diào)至五年級下冊,。這樣一來，20xx年秋學(xué)期升入五年級的學(xué)生在四年級沒有學(xué)過上述內(nèi)容,，而升入五年級后也沒有機會學(xué)習(xí)。于是,，在五年級上冊增補了“用數(shù)對確定位置”以及綜合與實踐活動“數(shù)字與信息”,。
(一)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域——數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，無論從課時還是從內(nèi)容份量上看,，都仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,，這方面內(nèi)容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一，教材共安排6個單元,，分為三個部分,。
1.數(shù)的認識：教學(xué)了負數(shù)的初步認識、小數(shù)的意義和性質(zhì),。
2.數(shù)的運算：數(shù)的運算教學(xué)了小數(shù)的四則運算和混合運算,，以及利用小數(shù)計算解決實際問題，另外還有解決問題的枚舉策略,。
3.式與方程：式與方程主要是用字母表示數(shù),。
(二)圖形與幾何領(lǐng)域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學(xué)平行四邊形,、三角形和梯形的面積計算，以及計量土地面積的單位公頃和平方千米,。共安排1個單元，分三個部分,。新課程要求多邊形面積的教學(xué),，不僅讓學(xué)生掌握求平面圖形面積的知識與技能,，還要通過面積公式的推導(dǎo),，體會“轉(zhuǎn)化”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的常用策略。
3.長方形,、正方形,、三角形、平行四邊形,、梯形五個圖形的面積計算公式,。
(三)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域——這部分內(nèi)容安排了1個單元，即第6單元,復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。
的特點,。
(四)綜合與實踐領(lǐng)域——本冊教材共安排3次實踐與綜合應(yīng)用活動：1.“校園的綠地面積”：這是一次操作型實踐活動，主要活動是測量土地的長度,、計算其面積,。認識土地的形狀,、設(shè)計并實施測量方案是活動的重點。
2.“班級聯(lián)歡會”：組織一次班級聯(lián)歡會有許多準備工作需要做,，購買物品也是準備工作的一部分,。這次實踐活動為舉行班級聯(lián)歡會購買物品,，聯(lián)系實際應(yīng)用小數(shù)四則運算的知識,。學(xué)生剛學(xué)習(xí)了小數(shù)的計算,，安排這樣的實踐活動很及時,。實踐活動的教學(xué)目的不僅是開展活動,，更要通過活動促進學(xué)生發(fā)展。因此,，活動即將結(jié)束時，教材安排“回顧反思”欄目,，交流活動中的收獲和體會,。
文檔為doc格式,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版要點篇三
一,、教學(xué)背景：
為了加強課堂教學(xué),，完善教學(xué)常規(guī),，能夠保證教學(xué)的順利開展，完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)計劃。
二,、學(xué)情分析：
這學(xué)期我所帶的班級仍是81和85,，85班是普通班,，基礎(chǔ)知識水平較差，從期末考試的成績來看，及格人數(shù)占20%,；81班的總體水平比85班較好,，但是從本次的考試成績來看，成績較為一般,。及格人數(shù)只占到60%,。這與我之前的計劃相差還有一截兒,。85班差生較多，期末成績單位數(shù)的就有4人,，針對這些情況,，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時進行查漏補缺,，特別是多關(guān)心、鼓勵他們,，讓這些基礎(chǔ)過差的學(xué)生能努力掌握一部分簡單的知識,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，建立一支有進取心,、能力較強的學(xué)習(xí)隊伍,，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的,，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,。
三,、新課標要求：
初三數(shù)學(xué)是按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準來實施的,，其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué),，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確,、合理地進行運算,，逐步學(xué)會觀察分析,、綜合,、抽象,、概括,。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度,，頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考,、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
四,、本學(xué)期學(xué)科知識在整個體系中的位置和作用：
本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標準》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形和實踐與綜合應(yīng)用三個領(lǐng)域的內(nèi)容，其中第26章二次函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內(nèi)容,，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關(guān)系,，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題,，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法,。第27章相似的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域,，其內(nèi)容以相似三角形為核心，此外還包括了位似變換,。在這一章的最后部分,，安排了對初中階段學(xué)習(xí)過的四種圖形變換（平移,、軸對稱,、旋轉(zhuǎn)和位似）進行歸納以及綜合運用的問題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領(lǐng)域,，這一章是應(yīng)用性較強的內(nèi)容,，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化,，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用,。對于實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習(xí)題部分注意安排適當內(nèi)容之外,，還采用了課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動等編排方式加強對數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn)。本冊書的第29章安排了一個課題學(xué)習(xí)制作立體模型,，并在每一章的最后安排了2～3個數(shù)學(xué)活動,，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動來落實與本冊內(nèi)容關(guān)系密切的實踐與綜合應(yīng)用方面的要求。
五,、個單元章節(jié)：
第26章二次函數(shù)。
本章主要研究二次函數(shù)的概念,、圖象和基本性質(zhì),，用二次函數(shù)觀點看一元二次方程,，用二次函數(shù)分析和解決簡單的實際問題等,。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排。
第26.1節(jié)二次函數(shù)首先從簡單的實際問題出發(fā),，從中引發(fā)和歸納出二次函數(shù)的概念；然后由函數(shù)開始,，逐步深入地,、由特殊到一般地、數(shù)形結(jié)合地討論圖象和基本性質(zhì),，最后安排了運用二次函數(shù)基本性質(zhì)探究最大（小）值的問題,。這些內(nèi)容都是二次函數(shù)的基礎(chǔ)知識,，它們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)。第26,。2節(jié)用函數(shù)觀點看一元二次方程從一個斜拋物體（例如高爾夫球）的飛行高度問題入手,，以給出二次函數(shù)的函數(shù)值反過來求自變量的值的形式，用函數(shù)觀點討論一元二次方程的根的幾種不同情況,，最后結(jié)合二次函數(shù)的圖象（拋物線）歸納出一般性結(jié)論,，并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法。這一節(jié)是反映函數(shù)與方程這兩個重要數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系的內(nèi)容,。第26,。3節(jié)實際問題與二次函數(shù)安排了三個探究性問題，以商品價格,、磁盤存儲量和拱橋橋洞的有關(guān)問題為背景,，運用二次函數(shù)分析和解決實際問題。教科書從實際問題出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)量關(guān)系,，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型即列出函數(shù)關(guān)系式，進而利用二次函數(shù)的性質(zhì)和圖象研究問題的解法,。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對解決實際問題的數(shù)學(xué)模型的認識再提高一步,，從而提高運用數(shù)學(xué)分析問題和解決問題的能力。本章教學(xué)結(jié)束之后,，學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)（包括正比例函數(shù)）,、反比例函數(shù)和二次函數(shù)，這些都是代數(shù)函數(shù),，即解析式中只涉及代數(shù)運算（加,、減、乘,、除,、乘方、開方）的函數(shù),。至此,，學(xué)生對函數(shù)的認識已告一段落,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版要點篇四
本冊教材包括：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù),，分數(shù)的初步認識，四邊形,，千米和噸的認識,，時、分,、秒,，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。
二,、教學(xué)工作目標。
1,、會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,、萬以內(nèi)的加法和減法，會進行相應(yīng)的乘法估算和驗算,。
2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十數(shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3,、初步認識簡單的分數(shù),，初步知道分數(shù)是平均分的含義，會讀,、寫分數(shù),，初步認識分數(shù)的大小，會計算一些分數(shù)的加減法,。
4,、認識時、分,、秒三個時間名詞,，能夠很準確的說出三者之間的進制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。
5,、認識周長的含義,，會計算四邊形的周長,，提醒學(xué)生注意漏寫周長的單位名稱。
6,、認識時間單位時,、分、秒,，了解它們之間的關(guān)系,；知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的,；并學(xué)會準確認識時間,。
7、了解不同形式的可能性,，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的,，進一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用,。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
9、初步了解的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
10,、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
11、養(yǎng)成認真,、按時,、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
三,、教學(xué)重點工作。
1,、認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》,。
2,、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用,。
3,、認真研究、創(chuàng)造性的使用教材,，認真?zhèn)湔n,、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量,。
4,、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。
（1）對學(xué)有余力的學(xué)生,，進行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的能力得到進一步提高,。
（2）重點抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，建立學(xué)困生成長檔案。
5,、定期進行測試,，及時反饋總結(jié)。
四,、主要策略,。
1、實行以點帶面來全面提高,，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變,。
2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進生,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。
3、對后進生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。
4、采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。
5,、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進生各方面存在的問題。
6,、充分利用課余時間進行面對面輔導(dǎo),，講解練習(xí)。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版要點篇五
二,、教學(xué)目標,。
（一）知識與技能方面。
1,、使學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程,，會口算兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),，會進行簡單的估算,，并能運用有關(guān)運算解決實際問題。
2,、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米和噸的含義,，初步建立1千米的長度概念以及1噸的質(zhì)量概念,；知道1千米=1000米，1噸=1000千克,，并能進行長度單位,、質(zhì)量單位間的簡單換算。
3,、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境,，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會從問題開始分析數(shù)量關(guān)系,，學(xué)會用畫線段圖的方法分析數(shù)量關(guān)系,。
4、使學(xué)生進一步掌握含有兩級混合運算的運算順序,，學(xué)會含有兩級的混合運算,、含有小括號的混合運算，并能運用綜合算式解決兩步計算的實際問題,。
5,、認識年、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,，知道1年中的月份數(shù)、大月,、小月的天數(shù),，以及判斷平年、閏年,；認識24時計時法,，會用24是計時法表示生活中的時間，能用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題,。
6,、結(jié)合實例理解面積的含義，認識面積單位,，能選用適宜的面積單位估計,、測量、表達圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,，能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米,、平方分米,、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算,。
7,、能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，認識一個整體的幾分之幾,？求一個數(shù)的幾分之幾是多少,；能用簡單的描述一些生活現(xiàn)象，能通過實際操作表示相應(yīng)的分數(shù),；能比較熟練,、認、讀,、寫簡單的分數(shù),。
8、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,，會認,、讀、寫一位小數(shù),；能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大?。粫M行一位小數(shù)的加減運算。
9,、使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，使學(xué)生學(xué)會先分組再匯總收集和整理數(shù)據(jù)的方法，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法,，并能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，讓學(xué)生了解把數(shù)據(jù)按照不同標準進行分類，體驗統(tǒng)計結(jié)果過在不同分類標準下的多樣性,。
（二）數(shù)學(xué)思考方面,。
1、發(fā)展數(shù)感,，發(fā)展抽象概括與推理能力,，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
（三）解決問題方面,。
1,、使學(xué)生在不斷創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并能運用數(shù)學(xué)知識解決問題,，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和意識,。
2、以多種新式的的操作和感知活動認識千米和噸,，會解決生活中的相關(guān)問題,。3、聯(lián)系生活經(jīng)驗初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，,；熟練應(yīng)用面積的相關(guān)知識解決生活中的實際問題,。
4、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的小數(shù),、分數(shù)運算知識,，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識,，能利用估計,、判斷解決問題結(jié)果的合理性。
（四）情感與態(tài)度方面,。
1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動。
2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
3、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。4,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
5、養(yǎng)成認真作業(yè),，書寫整潔的良好習(xí)慣,。
三、教學(xué)重難點,。
兩位數(shù)乘兩位數(shù),、千米和噸、解決問題的策略,、混合運算以及年,、月,、日。
長方形和正方形的面積是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。
四,、教學(xué)措施。
1,、數(shù)與計算的教學(xué),，要算用結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。2、空間與圖形的教學(xué),，要注重實踐與探索,，認識長方形、正方形的特征,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
3、統(tǒng)計知識的教學(xué),，要結(jié)合實際教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理,，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念,。
4,、要加強解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
5,、要把情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。
五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施,。
1、上課時多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程,，多用鼓勵的語言表揚他們,。
（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時左右）。
1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,、估算1課時左右2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算…1課時左右,。
4.用兩步連乘解決實際問題……2課時左右,。
5.復(fù)習(xí)1課時左右。
2.認識噸…1課時左右（三）解決問題的策略（3課時左右）,。
1.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（1）……1課時左右,。
2.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（2）……1課時左右3.練習(xí)四3課時左右,。
2.練習(xí)五…1課時左右。
3.認識24時記時法…1課時左右（六）長方形和正方形的面積（7課時左右）,。
1.認識面積和面積單位…1課時左右。
3.長方形和正方形的面積計算…1課時左右,。
4.面積單位的進率1課時左右,。
5.練習(xí)九……1課時左右（七）分數(shù)的初步認識（二）（5課時左右）。
1.認識幾分之一…2課時左右,。
2.認識幾分之幾…2課時左右,。
3.練習(xí)十……1課時左右。
3.簡單的小數(shù)加,、減法…1課時左右（九）數(shù)據(jù)的收集和整理（二）（4課時左右）,。
1.簡單的數(shù)據(jù)匯總…1課時左右。
2.簡單的數(shù)據(jù)排序和分組…1課時左右,。
4.上學(xué)時間…1課時左右,。
2.年、月,、日和千米,、噸復(fù)習(xí)……1課時左右。
3.分數(shù),、小數(shù)的初步認識復(fù)習(xí)……1課時左右,。
4.長方形和正方形的面積復(fù)習(xí)……1課時左右。
5.解決問題的策略,、數(shù)據(jù)的收集和整理復(fù)習(xí)……1課時左右,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版要點篇六
新學(xué)期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革,，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,，掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,、分析問題,、解決問題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃如下：
一,、學(xué)生情況分析：
三年級共有17名學(xué)生,，其中男生10人，女生7人,。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī),。但由于學(xué)生來自不同的家庭,，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異,。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，大部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專心聽,，缺少主動參與的意識和習(xí)慣,，一部分學(xué)生上課紀律松懈，喜歡隨意講話,，作業(yè)不肯及時完成,，喜歡拖拉作業(yè)。
所以本學(xué)期針對這些特點,，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生身在其中,，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
二、課標對本冊教材的教學(xué)要求,。
1,、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。
2,、會口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。
3、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),，初步知道小數(shù)的含義,，會讀、寫小數(shù),，初步認識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法。
4,、認識東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南,、西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東,、南,、西、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線,。
1、教學(xué)重點和難點,。
除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。位置與方向和面積兩個單元,，是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容。
2,、奮斗目標,。
1、在教師的指導(dǎo)下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息,、組合信息,，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。
2,、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評價,。
3,、在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察,、操作,、探索、交流等數(shù)學(xué)活動,，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
4,、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下,，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗,，進一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。5、在解決實際問題的過程中,，進一步學(xué)習(xí)有條理地思考,，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版要點篇七
時間：/9/10,。
一、班級情況分析：
三年級一班,，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，自覺性較高，讓老師很放心,；一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確,，自覺性差，上課不認真聽講,，注意力不集中,，因此成績不理想；還有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中困難較大,，理解力差,，導(dǎo)致成績很不理想。學(xué)期的教學(xué)中,，要充分根據(jù)學(xué)生和班級的特點,，培養(yǎng)學(xué)生上課時的注意力、控制力,，從細微處入手,，做到持之以恒；做好提優(yōu)補差工作,，特別關(guān)注學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生,，盡量縮短與優(yōu)生的距離；爭取讓班級每一位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高,。本學(xué)期重點在培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生動手操作能力,、整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)、幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心等方面下功夫，提高學(xué)生的動手操作能力和實際運用能力,。
二,、教材分析:。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：
（一）在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排整十數(shù),、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,。接近整十、整百的兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算,。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,。整十數(shù),、整百數(shù)、幾百幾十除以一位數(shù)的口算,，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算,。兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，除法的驗算,。分數(shù)的初步認識,，簡單的分數(shù)的大小的比較，簡單的同分母分數(shù)的加法和減法,。千克和克的認識,，相關(guān)質(zhì)量單位間的簡單換算。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的簡單實際問題,，求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題,。用從條件出發(fā)思考的策略解決兩步計算的實際問題。間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律,。
（二）圖形與幾何,。
長方形和正方形的基本特征。平面圖形周長的含義,，有關(guān)周長計算的簡單實際問題,。生活中的平移、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象,，軸對稱圖形的初步認識。
（三）綜合和實踐,。
周長是多少,，多彩的“分數(shù)條”。
三、教學(xué)目標：
這一冊教材的教學(xué)目標：
1,、聯(lián)系對四則運算的已有的認識及相關(guān)的計算經(jīng)驗,，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,，能正確進行相關(guān)的口算,、估算和筆算,。聯(lián)系對四則運算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有知識,，理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法，增強所學(xué)知識解決實際問題的能力,，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗,，認識千克和克，初步理解分數(shù)的意義,，并學(xué)會解決相關(guān)的簡單的實際問題,。
2,、通過觀察,、操作初步認識長方形和正方形的基本特征,，結(jié)合實例認識周長的含義，并能測量簡單圖形的周長,，探索掌握長方形和正方形周長的計算方法,，了解生活的平移、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象,，初步認識軸對稱圖形。
3,、聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算,，簡單平面圖形的周長計算,，千克和克的認識，以及“動手做”和綜合實踐,，嘗試從多少,、長短,、輕重等不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，鍛煉實踐能力,。
4,、在用兩步計算解決簡單的實際問題,，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡單的實際問題以及用分數(shù)加,、減法解決簡單實際問題的活動中，初步學(xué)會從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯(lián)系的思考方法,，體會同樣的問題可以有不同的解法,，進一步積累解決問題的經(jīng)驗，逐步增強解決問題的策略意識,。
5,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
6,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
7、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的,。
四,、教學(xué)重點、難點：
1．與“倍”有關(guān)的兩步計算的實際問題及相應(yīng)的變式問題,。
2．解決與長方形和正方形周長有關(guān)的實際問題。圍繞周長問題進行制作,、
拼擺、測量計算以及估計等數(shù)學(xué)活動,。
3．用分數(shù)加減法解決簡單的實際問題,。
五,、教學(xué)進度與內(nèi)容安排：
第一周1-3五課時,。
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第二周4-8五課時,。
第三周9-13五課時。
第七周29--33五課時,。
第二十周復(fù)習(xí)五課時。
第二一周復(fù)習(xí)五課時,。
第二十一周復(fù)習(xí)五課時,。
第二十二周復(fù)習(xí)五課時。
第二十三周期末考試五課時,。
六,、教學(xué)措施：
1．認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點,。
2．充分利用電器，教具,，學(xué)具,，加強直觀性教學(xué),。
3．在教學(xué)中既要加強筆算訓(xùn)練，又要加強口算訓(xùn)練,，嚴格要求,、刻苦訓(xùn)練,，筆算口算互相促進，提高學(xué)生的計算能力,，使計算題做到大面積“豐收”,。
4．注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,。
5．注意輔導(dǎo)差生，提拔優(yōu)生,，平時課上提問要有針對性,，把提優(yōu),、補差工作作為首要任務(wù)，為后進生找“小老師”,，做到一幫一,，全面提高全班素質(zhì)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量。
6．嚴格要求學(xué)生按時獨立完成作業(yè),，書寫工整,，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,，切實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),。
7．加強應(yīng)用題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解題意,，分析題意的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的口,。
頭表達能力,。
8．注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力,。
七,、滲透情感、態(tài)度教育：
1．在教師的鼓勵指導(dǎo)下,，能積極地參加觀察,、操作、探索,、交流等數(shù)學(xué)活動,，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2．在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下,，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,，初步獲得成功的體驗,，進一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3．通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關(guān)書籍中提供的資料,，通過電視媒體,、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，了解更多的數(shù)學(xué)知識,，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史,，初步了解數(shù)學(xué)在社會和自然科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)是一種人類文化,，初步接受辨證唯物主義和愛國主義教育,。
4．在教師的指導(dǎo)和幫助下，能夠認識到自己的數(shù)學(xué)過程和結(jié)果的正確與錯誤之處,，并作出認定和修正,，初步感受數(shù)學(xué)思考的合理性，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度,。
八,、奮斗目標。
充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，要盡心盡責(zé),，一心想著學(xué)生，一心想著如何把自己所教學(xué)科教好,，抓住時間,，改進教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗,，取長補短,，不甘落后，認真?zhèn)湔n,，上課,，批改作業(yè)，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識,，更學(xué)到學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí),，會快樂,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版要點篇八
一、教學(xué)重難點：
1,、微小世界單元：認識放大鏡,、顯微鏡的特點。
2、物質(zhì)單元：認識物理變化和化學(xué)變化的特點,，能區(qū)別兩者的不同,，能判斷各種物質(zhì)變化屬于什么變化。
3,、宇宙單元：認識月相的變化,，了解幾種星座及其中的星星。
4,、環(huán)境和我們單元：了解垃圾處理的一般方法及垃圾的分類,，知道當今社會的幾種環(huán)境問題。
二,、方法措施,。
1、加強政治思想教育,，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識,，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛,。
2,、認真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率,，精讀精煉,，加強小組自主交流，合作學(xué)習(xí),，取長補短,。
3、對平時缺課未作實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時查漏補缺,，做到實驗率100%。
4,、加強復(fù)習(xí)間的過程評價,，提高后進生的學(xué)習(xí)興趣，促進全面和諧發(fā)展,。
5,、以單元為知識體系，把知識細化,、網(wǎng)絡(luò)化,。科學(xué)教材有自己的知識體系,，強調(diào)科學(xué)概念的結(jié)構(gòu)化,，因此,，在復(fù)習(xí)時，我準備以單元為載體,，把相關(guān)的科學(xué)概念、科學(xué)原理先細化,，然后再形成知識網(wǎng)絡(luò),，便于學(xué)生形成一個知識整體。
6,、重視科學(xué)探究實驗,，讓學(xué)生體會探究的思想方法?？茖W(xué)教材中實驗非常多,，其中主要以模擬實驗和對比實驗為主，所以我準備讓學(xué)生先把所有實驗找出來,，然后再把實驗進行分類,，找出每類實驗的特點，最后再在這個基礎(chǔ)之上讓學(xué)生掌握每個實驗的各個環(huán)節(jié),。通過實驗的復(fù)學(xué),，學(xué)生在掌握實驗技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的技能,。
三,、復(fù)習(xí)時間安排。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版要點篇九
克和千克是國際上通用的質(zhì)量單位,。計量較輕的物品的質(zhì)量時,，通常用克計量較重的物品質(zhì)量時，通常用千克作單位,。
1千克=1000克,、1千克=1公斤、1公斤=2斤,、1斤=500克,、
1斤=10兩、1兩=50克,。
估計物品有多重,，要結(jié)合物品的大小、質(zhì)地等因素,。
第九單元數(shù)學(xué)廣角,。
推理時，先根據(jù)條件確定必然情況,，再用排除法確定其他情況,。
小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)《認識時間》知識點,。
1、認識時間,。
(1)鐘面上有時針和分針,，走得快的，較長的是分針;走得慢的,，較短的是時針;,。
(2)鐘面上有12個大格，60個小格,，1個大格有5個小格,。時針走1大格是1小時，分針走1大格是5分鐘,。
(3)時針走1大格分針要走一圈,，所以1時=60分;。
(4)半小時=30分,，一刻鐘=15分鐘,。
(5)時間的讀與寫：如3：30，可以讀作3時30分,，也可以讀作3點半;8時零5分應(yīng)寫作8：05,。
2、運用知識解決問題,。
(1)要按著時間的先后順序安排事件,，時間上不能重復(fù)。
(2)問過幾分鐘后是幾時,，先要讀出現(xiàn)在是幾時,，再推算過幾分鐘后是幾時幾分,。
(3)時針和分針能形成直角的時刻是3時和9時,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版要點篇十
1.在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作和空間想象能力。
2.在拼搭立體圖形的實踐活動中,，體驗并初步學(xué)會用上,、下,、左,、右,、前,、后等詞描述正方體的相對位置,。
二,、教學(xué)重點：學(xué)會用上,、下,、左、右,、前,、后描述正方形的相對位置。
三,、教學(xué)難點：能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形,。
四、教具：正方體,。
五,、學(xué)具：正方體,，彩筆,。
六,、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)引入：
(二)自主學(xué)習(xí),，合作探索,。
1.游戲一。
(1)引語：今天我們來做游戲,，好嗎?
我用4個正方形木塊擺一個圖形,，但你是看不到我擺的圖形，請你根據(jù)我的指令,，搭出和我一樣的圖形,。
師發(fā)指令，生活動,。
(2)兩人一組，玩這個游戲,。
游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。
b.指令盡可能少,。
(3)學(xué)生活動。
(4)學(xué)生匯報,。
2.游戲二,。
(1)我們在來做第二個游戲。
師：我擺了一個圖形,，請你們向我提問題，然后根據(jù)我的回答,，搭出和我一樣的圖形。
(2)兩人一組,，玩這個游戲。
游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形,。
b.指令盡可能少,。
(3)學(xué)生活動,。
(4)學(xué)生匯報。
(三)小結(jié),。
你有什么收獲?
板書設(shè)計：
搭一搭,。
游戲一。
游戲二,。
練習(xí)三,。
1.在拼搭立體圖形的過程中，體驗到：從不同的位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同,。
2.能正確辨認從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的立體圖形的形狀,。
二,、教學(xué)重點,、難點。
重點：體驗從不同的位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同,。
難點：能正確辨認從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的立體圖形的形狀,。
三,、教具：情境圖,。
學(xué)具：小棒，卡片,。
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)引入：
指名發(fā)口令,，學(xué)生按口令擺立體圖形。
(二)基本練習(xí)：
1.p16第1,、2題。
(1)獨立做,。
(2)訂正,。
2.p17第3題,。
(1)獨立做。
(2)獨立搭,。
3.p17第4題,。
(1)獨立畫,。
(2)訂正,。
(三)拓廣練習(xí)：
1,、同步練習(xí)p16,。
2,、自主天地p10,。
(四)小結(jié)。
你有什么收獲?
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版要點篇十一
指導(dǎo)思想：
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。
情況分析：
兩個班共有學(xué)生110人,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心,，基礎(chǔ)知識牢靠;也存在少數(shù)人接受能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，自覺性不強等問題。面向全體學(xué)生,，幫助全體學(xué)生共同進步是本學(xué)期的工作重點,。
教材分析：
因數(shù)和倍數(shù)——本單元教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的四則運算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。包含了自然數(shù)的認識,，倍數(shù)與因數(shù),，2、3,、5倍數(shù)的特征,，質(zhì)數(shù)與合數(shù),，奇數(shù)與偶數(shù)等,。它是以后學(xué)習(xí)約分,、通分,、分數(shù)四則運算的基礎(chǔ),。通過這部分內(nèi)容的教學(xué),，使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識,，即數(shù)論中最初步的知識,，還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做些準備,，使學(xué)生加深對整數(shù)的認識,，還有助于發(fā)展他們的抽象思維。
分數(shù)的再認識——要求進一步理解分數(shù)的意義,，學(xué)習(xí)分數(shù)與除法的關(guān)系，真分數(shù),、假分數(shù)、帶分數(shù),，分數(shù)的基本性質(zhì)，公因數(shù),、約分,，公倍數(shù),、通分,，分數(shù)的大小比較等,。是學(xué)習(xí)分數(shù)四則運算和用分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)。
分數(shù)加減法——包含了異分母分數(shù)的加減法以及實際應(yīng)用,，分數(shù)的混合運算，分小互化等,。
圖形的面積——兩個單元包含了平面圖形面積大小的比較，平行四邊形,、三角形、梯形的底與高的認識和面積計算;組合圖形的面積計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形計算,。
可能性的大小——要求學(xué)生學(xué)會用分數(shù)表示可能性的大小,，運用所學(xué)知識設(shè)計方案,。
教學(xué)進度：
第一單元15課時,。
第二單元12課時,。
第三單元15課時,。
第四單元10課時,。
第五單元10課時。
第六單元5課時,。
總復(fù)習(xí)10課時。
教研課：
找因數(shù),。
科研課題：
特色作業(yè)設(shè)計與批改,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版要點篇十二
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，我們從幼兒園開始,，一直到大學(xué)都需要學(xué)習(xí),。作為數(shù)學(xué)老師,，在平時數(shù)學(xué)教學(xué)時不能只單純地傳播數(shù)學(xué)知識,，而應(yīng)該更加重視數(shù)學(xué)的內(nèi)在功能，重視數(shù)學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng),。下面是本站小編整理的蘇教版五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,，希望對大家有所幫助!
一,、班級概況,。
本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中男生23人,，女生17人,，他們年齡大多在10-12周歲，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，在經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后學(xué)生有了很大的進步基本知識,、基本技能方面已經(jīng)達成了學(xué)習(xí)目標,，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動,。大部分學(xué)生上進心,、進取性增強了,，上課認真聽講,，積極思考、發(fā)言,，作業(yè)認真完成,。特別是對一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。,，有一小部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。因此在新學(xué)期里，我要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于提高學(xué)習(xí)成績,。
二、本冊教材分析,。
本冊教材共編排了十一個單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容,，共安排7個單元,，分成四部分,。第一部分數(shù)的認識，有三個單元：“公倍數(shù)和公因數(shù)”,、“認識分數(shù)”和“分數(shù)的基本性質(zhì)”,。第二部分數(shù)的運算,，是“分數(shù)加法和減法”,。第三部分是“方程”;第四部分是“找規(guī)律”,。空間與圖形領(lǐng)域安排2個單元,，一個單元是圖形的認識，即“圓”,。對平面上常見的直線圖形的認識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線圖形的認識，這也是學(xué)生對平面圖形認知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展,。本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域安排一個單元,，是“統(tǒng)計”。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認識,，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力,。
實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共安排四次,?！皵?shù)字與信息”進一步讓學(xué)生體會數(shù)在日常生活中的作用，并會運用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分數(shù)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過實驗記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度,。“奇妙的圖形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作,、欣賞與設(shè)計的活動，初步認識圖形能否密鋪,、怎樣密鋪?！爱嫵雒利惖膱D案”則結(jié)合圓的認識,，讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗。
三,、本學(xué)期教學(xué)目標。
1,、知識與技能,。
(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，初步體會方程的意義和思想。
(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，并能進行簡單的分析和交流,。
2,、數(shù)學(xué)思考,。
(1)在認識等式,、方程，探索等式的性質(zhì),、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感,。
(2)在認識公倍數(shù),、公因數(shù),，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考,。
(3)在認識分數(shù)的意義，探索分數(shù)的基本性質(zhì)和加,、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作,、比較和分析、抽象和概括,、猜想和驗證等活動,，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,。
(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長,、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。
(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。
3,、解決問題。
(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并能用所學(xué)的方程,、分數(shù),、數(shù)對,、計算公式,、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。
(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值,。
(3)在用公式解決有關(guān)圓周長和面積計算的實際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中,，進一步體會與他人合作交流的重要性,，提高合作交流的能力。
(4)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,，體會解決問題策略的多樣性。
4,、情感與態(tài)度：
(1)能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
(2)進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，不斷增強自主探索的意識。
(3)在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學(xué)的價值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
(4)在與他人合作交流的過程中,，能大膽表達自己的見解,，認真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真,、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,。
四,、教學(xué)重難點。
1,、重點：理解方程,、數(shù)對的含義，掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法,，掌握圓的特征及分數(shù)的加減法的計算方法。
2,、難點：將問題抽象成方程，會用數(shù)對表示位置,，掌握分數(shù),、小數(shù)的互化方法,，理解分數(shù)的基本性質(zhì),。
五,、教學(xué)措施。
(一)教學(xué)方法：
(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
(2)提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。
(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。
(4)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。
(二)學(xué)習(xí)方法：
(1)預(yù)習(xí)教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。(2)通過查閱資料找出解決問題的方法,。
(3)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
(4)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。
六,、教具準備。
七,、各單元課時安排。
全冊教科書安排了61課時的教學(xué)內(nèi)容,，另外有全冊內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)5課時。全學(xué)期約有25﹪的教學(xué)時間留作機動,。
一、本學(xué)期本學(xué)科教學(xué)目標,。
1、知識與技能,。
(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想;經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義,、性質(zhì)和分數(shù)加,、減法計算方法的過程,，進一步體會數(shù)概念的擴展,，理解運算的意義，形成必要的計算技能;經(jīng)歷探索兩個數(shù)(指非0自然數(shù),，下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程,，進一步引發(fā)認識自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望。
(2)讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中,，進一步積累學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗,，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能,。
(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，并能進行簡單的分析和交流;初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖,。
2、數(shù)學(xué)思考,。
(1)在認識等式,、方程，探索等式的性質(zhì),、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值,，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感,。
(2)在認識公倍數(shù),、公因數(shù),，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中,，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程,，進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。
(3)在認識分數(shù)的意義，探索分數(shù)的基本性質(zhì)和加,、減計算方法的過程中,，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析,、抽象和概括、猜想和驗證等活動,，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數(shù)感。
(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置,，認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中,，進一步鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念。
(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。
3,、解決問題。
(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并能用所學(xué)的方程,、分數(shù)、數(shù)對,、計算公式,、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應(yīng)用意識,。
(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,，體會其特點和價值,。
(3)在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程,、用公式解決有關(guān)圓周長和面積計算的實際問題,，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中,，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
(4)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。
4,、情感與態(tài)度：
(1)能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
(2)在探索數(shù)學(xué)知識,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,，進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，不斷增強自主探索的意識,。
(3)在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學(xué)的價值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的自覺性,。
(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解,，認真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,，遇到困難不輕易放棄;逐步學(xué)會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真,、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,。
二、本冊教材重點,、難點,。
本冊教材共編排了十一個單元。本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置,。在二年級已經(jīng)教學(xué)了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置,，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)將進一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗,，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域安排一個單元,，是“統(tǒng)計”。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認識，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力,。
實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共安排四次?！皵?shù)字與信息”進一步讓學(xué)生體會數(shù)在日常生活中的作用，并會運用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分數(shù)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過實驗記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度,。“奇妙的圖形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作,、欣賞與設(shè)計的活動，初步認識圖形能否密鋪,、怎樣密鋪?！爱嫵雒利惖膱D案”則結(jié)合圓的認識,，讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗。
一,、班級情況分析：
五(6)班學(xué)生對數(shù)學(xué)基本知識和基本概念掌握都比較好，學(xué)生計算能力也較強,，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學(xué)生動手操作能力較弱,。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學(xué)生總體智力水平較好,，但是一個班級里學(xué)生智力差異明顯,，班級學(xué)困生有幾個。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，但是,，有少部分學(xué)生習(xí)慣較差，常常不完成家庭作業(yè),，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經(jīng)常不專心聽講,，除此之外，個別學(xué)生還要做小動作,，自由講話。種種現(xiàn)象,，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以,，提高五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠,。
二,、教材分析：(教材的地位,、作用及重點,、難點),。
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元,，分成五部分。第一部分數(shù)的認識,，有三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”,，第四單元“認識分數(shù)”和第六單元“分數(shù)的基本性質(zhì)”,。第二部分數(shù)的運算，是第八單元“分數(shù)加法和減法”,。第三部分式與方程,，是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律,，是第五單元的“找規(guī)律”,。第五部分是第九單元“解決問題的策略”?！肮稊?shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整,。第四單元和第六單元是有關(guān)分數(shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué),，這兩個單元將揭示分數(shù)的意義,，研究分數(shù)的基本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分數(shù)進行通分和約分的基礎(chǔ),，因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”,。數(shù)的運算中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算分母小于10的同分母分數(shù)加減法,，本冊教材在揭示分數(shù)的意義后教學(xué)異分母分數(shù)加減法,、分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算,。學(xué)生在探索異分母分數(shù)加減計算的過程中,，能加深對分數(shù)意義的理解，計算的過程又是分數(shù)基本性質(zhì)的運用,。分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算的教學(xué),，能及時引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分數(shù)加法中，發(fā)展遷移能力,。“找規(guī)律”教學(xué)簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律,。
由于學(xué)生對圖形平移已有初步體驗，也具有一定的探索規(guī)律的能力，因此安排這一內(nèi)容是恰當?shù)?，能逐步提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力?！敖鉀Q問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上,，教學(xué)用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關(guān)系,，解決問題。這對發(fā)展學(xué)生的逆向思維是有價值的,。同時,，能進一步增強學(xué)生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的能力,。空間與圖形”領(lǐng)域安排2個單元,，一個單元是圖形的認識,，即第十單元的“圓”;”;一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線圖形的認識,，這也是學(xué)生對平面圖形認知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展,。本單元的教學(xué)將進一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎(chǔ),?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排1個單元,，是第七單元的“統(tǒng)計”,。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，進一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認識,，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,，共安排四次,。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗,。
三、教學(xué)目標：(包括知識,、智能,、情意)。
知識與技能：1,、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索理解分數(shù)的意義,、性質(zhì)和分數(shù)加,、減法計算方法的過程,，形成必要的計算技能,。
2,、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能,。
3,、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖,。
數(shù)學(xué)思考：
1、在認識等式,、方程過程中,，發(fā)展抽象思維，增強符號感,。
2,、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。
3、在認識分數(shù)的意義等過程中,，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數(shù)感,。
4,、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置,，認識圓等過程中,，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念,。
5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。
解決問題：
1,、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn),。
并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并能用所學(xué)的方程,、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,。
2、在列方程解決實際問題的過程中,，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值,。
3,、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,，提高合作交流的能力,。
4,、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
2、在探索數(shù)學(xué)知識,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴謹性,，不斷增強自主探索的意識,。
3,、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學(xué)的。
價值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)措施：
1,、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版要點篇十三
比：
兩個數(shù)相除又叫兩個數(shù)的比,。比號前面的數(shù)叫比的前項，比號后面的數(shù)叫比的后項,。
比值：
比的前項除以后項的商,，叫做比值。
比的性質(zhì)：
比的前項和后項同時乘以或除以相同的數(shù)(零除外),，比值不變,。
比例：
表示兩個比相等的式子叫做比例。a：b=c：d或,。
比例的性質(zhì)：
兩個外項積等于兩個內(nèi)項積(交叉相乘),，ad=bc。
正比例：
若a擴大或縮小幾倍,，b也擴大或縮小幾倍(ab的商不變時)，則a與b成正比,。
反比例：
若a擴大或縮小幾倍，b也縮小或擴大幾倍(ab的積不變時),，則a與b成反比,。
比例尺：
圖上距離與實際距離的比叫做比例尺,。
按比例分配：
把幾個數(shù)按一定比例分成幾份,，叫按比例分配,。
代數(shù)初步知識,。
一,、用字母表示數(shù),。
1用字母表示數(shù)的意義和作用。
2用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系,、運算定律和性質(zhì),、幾何形體的計算公式,。
(1)常見的數(shù)量關(guān)系,。
路程用s表示,，速度v用表示,，時間用t表示,，三者之間的關(guān)系：
s=vtv=s/tt=s/v。
總價用a表示,，單價用b表示,，數(shù)量用c表示，三者之間的關(guān)系:,。
a=bcb=a/cc=a/b,。
(2)運算定律和性質(zhì),。
加法交換律：a+b=b+a,。
加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c),。
乘法交換律：ab=ba,。
乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc),。
乘法分配律：(a+b)c=ac+bc,。
減法的性質(zhì)：a-(b+c)=a-b-c,。
(3)用字母表示幾何形體的公式,。
正方形的邊長a用表示,，周長用c表示,，面積用s表示,。c=4as=a2。
平行四邊形的底a用表示,，高用h表示,，面積用s表示,。s=ah,。
三角形的底用a表示，高用h表示,，面積用s表示,。
s=ah/2,。
梯形的上底用a表示，下底b用表示,，高用h表示,，s=(a+b)h/2。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須關(guān)注孩子創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。從某種意義上講,，養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，比獲得了多少知識更重要,。這需要從以下幾方面做起：
1.培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣,。
在參與,、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)、形成的探究活動中,，善于發(fā)現(xiàn)，提出有針對性,、有價值的數(shù)學(xué)問題，質(zhì)疑問難,，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個重要方面。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考,、主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問,、敢問、好問,、會問,。
質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng),，也可從模仿開始,，老師要注意質(zhì)疑的“言傳身教”,，教給學(xué)生可以在哪兒找疑點,。一般來說,，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處、學(xué)習(xí)過程的困惑處,、法則規(guī)律的結(jié)論處、教學(xué)內(nèi)容的重難點及關(guān)鍵點處,，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中,、動手操作的實踐中;還要讓學(xué)生學(xué)會變換角度，提出問題,。
2.培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合,，注重實踐的習(xí)慣,。
心理學(xué)研究告訴我們,，小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維,、邏輯思維發(fā)展的過渡階段，特別是低年級兒童,，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行,，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦,、動口的良好習(xí)慣,，使學(xué)生通過看一看,、摸一摸、拼一拼,、擺一擺、講一講來獲取新知,。
例如在學(xué)習(xí)“角的初步認識”時,，角的大小與兩邊的長短有沒有聯(lián)系?這個問題就可以通過操作自制的活動角,，邊操作,、邊觀察、邊討論,，從而得出正確的結(jié)論。開展類似的教學(xué)活動,，就能使學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合，勤于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3.培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣,。
培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問題的習(xí)慣,，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性,。通過“你能想出不同的方法嗎?”“你還能想到什么?”“你有獨特的見解嗎?”你能從另一個角度看問題嗎?“等言語,，啟發(fā)和誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢想,、敢說，不怕出錯,、敢于發(fā)表不同的見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版要點篇十四
本班共有學(xué)生59人,，其是男生36人,，女生23人。在經(jīng)過了兩年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高,；一小部分學(xué)生貪玩，上課經(jīng)常不能注意聽講,。在本學(xué)期的教學(xué)中,，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，二要對少數(shù)差生注意個別指導(dǎo),。在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上。
二,、教材分析。
1,、數(shù)與代數(shù)。
數(shù)的運算：兩位數(shù)乘兩位數(shù),；混合運算,；一位小數(shù)的加法和減法；結(jié)合計算教學(xué)解決實際問題,。
數(shù)的認識：繼續(xù)認識分數(shù),；初步認識一位小數(shù)。
常見的量：年,、月,、日；千米,、噸。
2,、空間與圖形,。
測量：千米；長(正)方形的面積,。
3,、解決問題的策略。
4,、統(tǒng)計與概率。
數(shù)據(jù)的收集與整理,。
5,、實踐與綜合應(yīng)用,。
有趣的乘法計算,；算“24點”,；上學(xué)時間。
6,、期末復(fù)習(xí),。
三、教學(xué)目標,。
（一）知識與技能方面,。
1,、使學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程,，會口算兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),，會進行簡單的估算,，并能運用有關(guān)運算解決實際問題,。
2、使學(xué)生在具體的生活情境中,，感知和了解千米和噸的含義,，初步建立1千米的長度概念以及1噸的質(zhì)量概念,；知道1千米=1000米,，1噸=1000千克，并能進行長度單位,、質(zhì)量單位間的簡單換算,。
3、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境,，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會從問題開始分析數(shù)量關(guān)系,，學(xué)會用畫線段圖的方法分析數(shù)量關(guān)系。
4,、使學(xué)生進一步掌握含有兩級混合運算的運算順序，學(xué)會含有兩級的混合運算,、含有小括號的混合運算，并能運用綜合算式解決兩步計算的實際問題,。
5、認識年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系，知道1年中的月份數(shù)、大月,、小月的天數(shù)，以及判斷平年,、閏年,；認識24時計時法,，會用24是計時法表示生活中的時間，能用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題,。
6、結(jié)合實例理解面積的含義,，認識面積單位，能選用適宜的面積單位估計,、測量、表達圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積,。知道平方厘米、平方分米,、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算,。
7、能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,，認識一個整體的幾分之幾,？求一個數(shù)的幾分之幾是多少,；能用簡單的描述一些生活現(xiàn)象,，能通過實際操作表示相應(yīng)的分數(shù),；能比較熟練,、認、讀,、寫簡單的分數(shù),。
8、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,，會認、讀,、寫一位小數(shù)；能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大?。粫M行一位小數(shù)的加減運算,。
9、使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程，使學(xué)生學(xué)會先分組再匯總收集和整理數(shù)據(jù)的方法,，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法,，并能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，讓學(xué)生了解把數(shù)據(jù)按照不同標準進行分類,，體驗統(tǒng)計結(jié)果過在不同分類標準下的多樣性,。
（二）數(shù)學(xué)思考方面。
1,、發(fā)展數(shù)感,，發(fā)展抽象概括與推理能力,，發(fā)展抽象思維,，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。
（三）解決問題方面,。
1,、使學(xué)生在不斷創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并能運用數(shù)學(xué)知識解決問題,，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和意識,。
2、以多種新式的的操作和感知活動認識千米和噸,，會解決生活中的相關(guān)問題。
3,、聯(lián)系生活經(jīng)驗初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法,，；熟練應(yīng)用面積的相關(guān)知識解決生活中的實際問題,。
4,、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的小數(shù),、分數(shù)運算知識,，解決生活中遇到的實際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識，能利用估計,、判斷解決問題結(jié)果的合理性。
（四）情感與態(tài)度方面,。
1、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動。
2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3,、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
5,、養(yǎng)成認真作業(yè),，書寫整潔的良好習(xí)慣,。
四,、教學(xué)重難點。
1、兩位數(shù)乘兩位數(shù),。
（1）兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算和估算方法。（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。（3）兩位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡便算法。（4）不同條件的組合解決同一問題的策略,。（5）理解用豎式計算的方法和格式。（6）理解末尾有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便算法,。
2、解決問題的策略,。
（1）理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略。（2）理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略,。（3）使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，逐步增強解決問題的策略意識,，獲得解決問題的成功體驗,，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3,、年,、月、日,。
(1)認識時間單位年,、月、日,，知道大月,、小月，平年,、閏年，以及季度等方面的知識,，記住每個月以及平年、閏年的天數(shù),。(2)了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻,。(3)培養(yǎng)學(xué)生認真觀察思考,、歸納概括的能力以及合作創(chuàng)新的意識,。
4長方形和正方形的面積。
（1）面積的意義,。（2）長方形,、正方形面積的計算,。（3）初步建立面積的概念,。（4）面積單位之間的換算,。
五、教學(xué)措施。
1,、數(shù)與計算的教學(xué),，要算用結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
2、空間與圖形的教學(xué),，要注重實踐與探索，認識長方形,、正方形的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
3、統(tǒng)計知識的教學(xué),，要結(jié)合實際教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認識,，逐步形成統(tǒng)計觀念。
4,、要加強解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
六,、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施。
1,、上課時多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程，多用鼓勵的語言表揚他們,。
2、利用課余時間為他們補缺補差,，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，因材施教,。
七、課時安排,。
（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時左右）,。
1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算………………1課時左右,。
2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算………………………3課時左右。
3.乘數(shù)末尾有0的乘法…………………………1課時左右,。
4.用兩步連乘解決實際問題……………………2課時左右,。
5.復(fù)習(xí)……………………………………………1課時左右。
6.有趣的乘法計算………………………………1課時左右,。
（二）千米和噸（3課時左右）。
1.認識千米………………………………………1課時左右,。
2.認識噸…………………………………………1課時左右。
3.練習(xí)三…………………………………………1課時左右,。
（三）解決問題的策略（3課時左右）,。
1.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（1）……1課時左右,。
2.從問題出發(fā)分析并解決實際問題（2）……1課時左右。
3.練習(xí)四……………………………………………1課時左右,。
（四）混合運算（5課時左右）,。
1.混合運算………………………………………3課時左右,。
2.練習(xí)五…………………………………………1課時左右。
3.算“24點”……………………………………1課時左右,。
（五）年、月,、日（6課時左右）,。
1.認識年,、月,、日………………………………2課時左右,。
2.練習(xí)六…………………………………………1課時左右,。
3.認識24時記時法……………………………2課時左右,。
4.練習(xí)七…………………………………………1課時左右。
（六）長方形和正方形的面積（7課時左右）,。
1.認識面積和面積單位…………………………2課時左右。
2.練習(xí)八…………………………………………1課時左右,。
3.長方形和正方形的面積計算…………………1課時左右。
4.面積單位的進率………………………………1課時左右,。
5.練習(xí)九…………………………………………1課時左右,。
6.復(fù)習(xí)……………………………………………1課時左右。
（七）分數(shù)的初步認識（二）（5課時左右）,。
1.認識幾分之一…………………………………2課時左右,。
2.認識幾分之幾…………………………………2課時左右。
3.練習(xí)十…………………………………………1課時左右,。
（八）小數(shù)的初步認識（4課時左右）,。
1.小數(shù)的含義和讀寫………………………………1課時左右,。
2.一位小數(shù)的大小比較……………………………1課時左右,。
3.簡單的小數(shù)加,、減法……………………………1課時左右,。
4.練習(xí)十一…………………………………………1課時左右,。
（九）數(shù)據(jù)的收集和整理（二）（4課時左右）,。
1.簡單的數(shù)據(jù)匯總…………………………………1課時左右。
2.簡單的數(shù)據(jù)排序和分組…………………………1課時左右,。
3.練習(xí)十二…………………………………………1課時左右,。
4.上學(xué)時間…………………………………………1課時左右。
（十）期末復(fù)習(xí)（5課時左右）。
1.兩位數(shù)乘兩位數(shù),、兩步混合運算復(fù)習(xí)…………1課時左右。
2.年,、月、日和千米,、噸復(fù)習(xí)……………………1課時左右。
3.分數(shù),、小數(shù)的初步認識復(fù)習(xí)……………………1課時左右。
4.長方形和正方形的面積復(fù)習(xí)……………………1課時左右,。
5.解決問題的策略、數(shù)據(jù)的收集和整理復(fù)習(xí)……1課時左右,。
八奮斗目標。
認真?zhèn)湔n,，用心上課，及時批改作業(yè),，適量的組織測試與評獎。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，盡心盡責(zé),，一心想著學(xué)生,，把自己所帶學(xué)科抓好,，改進教學(xué)方法,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短，不斷進步,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版要點篇十五
比：
兩個數(shù)相除又叫兩個數(shù)的比。比號前面的數(shù)叫比的前項,，比號后面的數(shù)叫比的后項。
比值：
比的前項除以后項的商,，叫做比值。
比的性質(zhì)：
比的前項和后項同時乘以或除以相同的數(shù)(零除外),，比值不變。
比例：
表示兩個比相等的式子叫做比例,。a：b=c：d或。
比例的性質(zhì)：
兩個外項積等于兩個內(nèi)項積(交叉相乘),，ad=bc。
正比例：
若a擴大或縮小幾倍,，b也擴大或縮小幾倍(ab的商不變時)，則a與b成正比,。
反比例：
若a擴大或縮小幾倍,，b也縮小或擴大幾倍(ab的積不變時),，則a與b成反比。
比例尺：
圖上距離與實際距離的比叫做比例尺,。
按比例分配：
把幾個數(shù)按一定比例分成幾份,，叫按比例分配,。
一,、百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù),。百分數(shù)又叫百分比或百分率,，百分數(shù)不能帶單位。
注意：百分數(shù)是專門用來表示一種特殊的倍比關(guān)系的,，表示兩個數(shù)的比,。
1,、百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系：
(1)聯(lián)系：都可以用來表示兩個量的倍比關(guān)系,。
(2)區(qū)別：意義不同：百分數(shù)只表示倍比關(guān)系,，不表示具體數(shù)量，所以不能帶單位,。分數(shù)不僅表示倍比關(guān)系，還能帶單位表示具體數(shù)量,。百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，分數(shù)的分子只可以是整數(shù),。
注意：百分數(shù)在生活中應(yīng)用廣泛，所涉及問題基本和分數(shù)問題相同,，分母是100的分數(shù)并不是百分數(shù)，必須把分母寫成“%”才是百分數(shù),，所以“分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)”這句話是錯誤的?！?”的兩個0要小寫，不要與百分數(shù)前面的數(shù)混淆,。一般來講，出勤率、成活率,、合格率、正確率能達到100%,，出米率、出油率達不到100%,，完成率,、增長了百分之幾等可以超過100%。一般出粉率在70%,、80%,，出油率在30%、40%,。
2、小數(shù),、分數(shù),、百分數(shù)之間的互化,。
(1)百分數(shù)化小數(shù)：小數(shù)點向左移動兩位,，去掉“%”。
(2)小數(shù)化百分數(shù)：小數(shù)點向右移動兩位,，添上“%”。
(3)百分數(shù)化分數(shù)：先把百分數(shù)寫成分母是100的分數(shù),，然后再化簡成最簡分數(shù),。
(4)分數(shù)化百分數(shù)：分子除以分母得到小數(shù)，(除不盡的保留三位小數(shù))然后化成百分數(shù)。
(5)小數(shù)化分數(shù)：把小數(shù)成分母是10,、100、1000等的分數(shù)再化簡,。
(6)分數(shù)化小數(shù)：分子除以分母。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素,，是學(xué)生必備的素質(zhì),，是學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，需要堅持不懈,，持之以恒,。
1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
有效的預(yù)習(xí),，能提高學(xué)習(xí)新知識的目的性和針對性，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。通過布置預(yù)習(xí)提綱的方法來進行，以后逐步過渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生自己去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題,，讓學(xué)生課前對新知識有所了解,。有些課上沒有條件,、沒有時間做的活動,，也可以讓學(xué)生課前去做,。如講統(tǒng)計表時，就可以讓學(xué)生課前調(diào)查好同組同學(xué)的身高,、體重等數(shù)據(jù),。
2.認真聽“講”的習(xí)慣。
這里的聽“講”,，應(yīng)包括兩方面的意思：一是說課堂上,，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作,，要認真傾聽老師的點撥,、指導(dǎo),，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯(lián)系,，弄清公式,、法則的來龍去脈,。二是說要認真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，對他人的觀點,、回答能做出評價和必要的補充,。
3.認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
完成作業(yè),，是學(xué)生最基本,、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實踐活動,。要求學(xué)生從小就養(yǎng)成：(1)規(guī)范書寫,，保持書寫清潔的習(xí)慣,。作業(yè)的格式,、數(shù)字的書寫,、數(shù)學(xué)符號的書寫都要規(guī)范,。(2)良好的行為習(xí)慣。要獨立思考,，獨立完成作業(yè)，不要跟別人對算式和結(jié)果,，更不要抄襲別人的作業(yè)。(3)認真審題,，仔細運算的習(xí)慣。(4)驗算的習(xí)慣,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版要點篇十六
通過四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng),，觀察能力,、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強,，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實際問題,，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳,，“三動”能力較弱,。
二,、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)新課程標準為準繩,，以教材為載體,，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識，重點復(fù)習(xí)六年級下冊的內(nèi)容,，鞏固觀察、操作實驗的成果,，認真做好評價本學(xué)期自擬的要點，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，分學(xué)習(xí)小組時注重優(yōu)差搭配，特別注重輔差,，適時進行評價,，努力提高復(fù)習(xí)效率。
三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
六年級上下冊兩冊內(nèi)容,，以下冊為重點。
四,、目標要求。
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,，了解,、掌握科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題,。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,，形成大膽想象,，尊重證據(jù)，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,，親近自然，珍愛生命,、欣賞自然,、積極參與資源和環(huán)境保護,，關(guān)心科技的新發(fā)展,。
本次復(fù)習(xí)具體分為“微小世界”,、“物質(zhì)的變化”,、“宇宙”,、“環(huán)境和我們”四大板塊,。通過二份試卷體現(xiàn),，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識,。
以下是對不同學(xué)生的不同要求：
學(xué)困生：通過科學(xué)的復(fù)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
中等生：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,，了解,、掌握科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題,、想問題,。
優(yōu)生：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,，了解,、掌握科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題,、想問題,。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,，形成大膽想象,，尊重證據(jù),，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感，親近自然,，珍愛生命、欣賞自然,、積極參與資源和環(huán)境保護，關(guān)心科技的新發(fā)展,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版要點篇十七
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，我們從幼兒園開始，一直到大學(xué)都需要學(xué)習(xí),。作為數(shù)學(xué)老師,，在平時數(shù)學(xué)教學(xué)時不能只單純地傳播數(shù)學(xué)知識,，而應(yīng)該更加重視數(shù)學(xué)的內(nèi)在功能,，重視數(shù)學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。下面是本站小編整理的蘇教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,，希望對大家有所幫助!
一、情況分析,。
本班共有38名學(xué)生，男生居多,，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握,，并且能靈活地運用。袁佳月、顧瑩等同學(xué)基礎(chǔ)扎實,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,、計算能力,，邏輯思維能力，空間想象能力比較強,，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,。男生陸旭鵬等男生思維活躍,，但作業(yè)粗心,，錯誤率高。學(xué)生的組織紀律強,，班集體有一定的凝聚力,，給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍,。但是由天本班兩極分化較大,，有個別學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,，如劉蒙、邰玉娟等同學(xué)成績偏低，學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，對提高全班整體成績有比較大的難度,。
二、教學(xué)目標,。
1,、經(jīng)歷應(yīng)用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見的問題的過程,，進一步理解百分數(shù)的意義。
2,、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解,、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算。
3,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例;認識比例尺，會看比例尺,，會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。
4,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,。
三,、教學(xué)重點,。
1,、理解比例的意義和性質(zhì),，會解比例。
2,、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識,，求出平面圖的比例尺,。
3,、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征,，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,，并會計算,。
4,、使學(xué)生理解求圓柱,、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積、容積,，解決實際問題,。
5、使學(xué)生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用,，并學(xué)會制作一些含有百分數(shù)的簡單統(tǒng)計表,。
6,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分數(shù),、比和比例,，簡單方程等基礎(chǔ)知識,，具有進行四則混合運算的能力,。
四、教學(xué)難點,。
1,、使學(xué)生理解正、反比例的意義,，能夠正確判斷成正,、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。
2,、使學(xué)生認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用,，學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖,。
3,、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法，合理,、靈活地進行計算。
五,、教學(xué)措施。
1,、走進新課程，決勝新課程,。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量,。
2、教學(xué)相長,，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊,、雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識,，在實踐中不斷探索,、提高。
3,、多與家長聯(lián)系,，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動態(tài),，及時反饋信息,。
4、放下架子,，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生民主權(quán)力,，做到師生互動,教學(xué)做到因材施教。
5,、采用“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組,，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學(xué)困生,。
6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué),。
7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
8,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
9,、把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展,。
10,、改進教學(xué)評價方法,。
11、認真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒,，限時改正，逐步提高,。
一、班級情況分析,。
本學(xué)期我擔(dān)任六年級兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，(1)班有學(xué)生40人,，(2)班35人。由于新接手這兩個班級,，對各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不是很了解，只是在開校的幾天中了解了一些,。對于六(1)班，大多數(shù)學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，獲取知識，抽象思維水平有一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。但也存在少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識差,，行為習(xí)慣差,。對于六(2)班,，因這個班級的部分學(xué)生是從其他班級分流而來的,，而這些學(xué)生的行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，對數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學(xué)習(xí)有困難,，作業(yè)錯誤率較高。故在本學(xué)期的教學(xué)中,，將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，面向全體,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),，以提高成績。
二,、教學(xué)內(nèi)容,。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：
1、數(shù)與代數(shù)：方程,、分數(shù)乘除法的意義,、分數(shù)四則混合運算,、比的意義和基本性質(zhì)、百分數(shù)和用“替換和假設(shè)”的策略解決實際問題,。
2,、空間與圖形：長方體和正方體的認識,、體積(容積)的意義,。
3,、統(tǒng)計與概率：用分數(shù)表示事件發(fā)生的可能性。
4,、實踐與綜合應(yīng)用：表面積的變化、大樹有多高,、算出它們的普及率,。
三,、教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生學(xué)會運用等式的性質(zhì)解方程,，同時會列方程解決相應(yīng)的實際問題,，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程,，積累經(jīng)驗,，發(fā)展抽象能力和符號感。
2.通過學(xué)生的操作,、觀察,，認識長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積,、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，聯(lián)系生活實際解決問題，增強空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。
3.讓學(xué)生體會分數(shù)乘除法的意義,、分數(shù)乘除法的計算方法，運用簡單的分數(shù)乘除法解決實際問題,，學(xué)會分數(shù)連乘連除,，認識倒數(shù),，以及分數(shù)連除和乘除混合運算,，體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)知識和方法的運用價值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
4.使學(xué)生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比,，能解決有關(guān)比的實際問題(按比例分配),。進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察,、比較,、抽象,、概括以及合情推理的能力,。
5.使學(xué)生理解并掌握分數(shù)四則混合運算(包括簡便計算)并能解決稍復(fù)雜的分數(shù)乘法實際問題，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實際問題中的價值,，獲得成功體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心,。
6.初步學(xué)會用替換(置換)、假設(shè)的策略解決實際問題,，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步發(fā)展分析,、綜合和簡單推理能力。
7.初步掌握用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性,，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計相應(yīng)的,。
活動方案,。
進一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，不斷發(fā)展和增強數(shù)感,。
8.在情境中體會百分數(shù)的意義,，學(xué)會百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互相改寫,，并運用百分數(shù)的知識實際問題,。
9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
四,、具體措施：
1、認真鉆研教材,，吃透教材的重點、難點,，備好、上好每一節(jié)課,，做到不打無準備之仗。
2,、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來,，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心,。
3,、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動,，取人之長,，補己之短,。
4、在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
5,、加強計算教學(xué)，計算是本冊教材的重點,，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計算技能。
6,、加強直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
7、增加實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。
8、加強學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
一,、學(xué)生基本情況分析：
情況分析(學(xué)科特點與班級情況“個性”的分析)。
我們六年級現(xiàn)有學(xué)生名,，其中男生名,，女生名,，這些學(xué)生中,，無弱智的學(xué)生,。這些學(xué)生都來自服務(wù)半徑“三村一段”,，學(xué)生的基礎(chǔ)成績都比較好。該班級學(xué)生經(jīng)過半年的共同學(xué)習(xí)生活,，已經(jīng)形成了勤奮學(xué)習(xí),、積極向上,、團結(jié)友愛,、關(guān)心集體,、尊敬師長的良好道德品德;他們已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較強的學(xué)習(xí)能力,，學(xué)習(xí)比較刻苦,，成績比較穩(wěn)定。
二,、總的教學(xué)目的要求：
1.讓學(xué)生聯(lián)系對百分數(shù)的理解,，認識扇形統(tǒng)計圖,，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題,。
3,、使學(xué)生初步學(xué)會用“替換”的策略理解題意,、分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟,。在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受“替換”策略對于解決特定問題的價值,，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力,。進一步積累解決問題的經(jīng)驗,，增強解決問題的策略意識,，獲得解決問題的成功體驗,，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
4、在具體的情境中,，初步理解圖形的放大和縮小,，.理解比例的意義和性質(zhì),，初步理解比例尺的意義，認識成正比例和成反比例的量,，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,。
5.初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題,。
6.讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。
三,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施和研究課題：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2,、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4,、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求,，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版要點篇十八
一、班級情況分析：
五(6)班學(xué)生對數(shù)學(xué)基本知識和基本概念掌握都比較好,，學(xué)生計算能力也較強，有一定的分析問題和解決問題能力,，但是學(xué)生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學(xué)生總體智力水平較好,，但是一個班級里學(xué)生智力差異明顯，班級學(xué)困生有幾個,。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但是,，有少部分學(xué)生習(xí)慣較差，常常不完成家庭作業(yè),，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經(jīng)常不專心聽講,，除此之外，個別學(xué)生還要做小動作,，自由講話,。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。所以,，提高五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠,。
二,、教材分析：(教材的地位,、作用及重點,、難點),。
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容,，共安排7個單元,，分成五部分,。第一部分數(shù)的認識，有三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”,，第四單元“認識分數(shù)”和第六單元“分數(shù)的基本性質(zhì)”。第二部分數(shù)的運算,，是第八單元“分數(shù)加法和減法”,。第三部分式與方程,，是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律,，是第五單元的“找規(guī)律”,。第五部分是第九單元“解決問題的策略”?！肮稊?shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整,。第四單元和第六單元是有關(guān)分數(shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個單元將揭示分數(shù)的意義,，研究分數(shù)的基本性質(zhì),。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分數(shù)進行通分和約分的基礎(chǔ)，因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”,。數(shù)的運算中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算分母小于10的同分母分數(shù)加減法,，本冊教材在揭示分數(shù)的意義后教學(xué)異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算,。學(xué)生在探索異分母分數(shù)加減計算的過程中,，能加深對分數(shù)意義的理解，計算的過程又是分數(shù)基本性質(zhì)的運用,。分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算的教學(xué),，能及時引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分數(shù)加法中，發(fā)展遷移能力,?！罢乙?guī)律”教學(xué)簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。
由于學(xué)生對圖形平移已有初步體驗,，也具有一定的探索規(guī)律的能力,，因此安排這一內(nèi)容是恰當?shù)模苤鸩教岣邔W(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力,?！敖鉀Q問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上，教學(xué)用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關(guān)系,，解決問題,。這對發(fā)展學(xué)生的逆向思維是有價值的。同時,，能進一步增強學(xué)生運用策略分析問題的意識,，提高解決問題的能力?？臻g與圖形”領(lǐng)域安排2個單元,，一個單元是圖形的認識，即第十單元的“圓”;”;一個單元是圖形與位置,。對平面上常見的直線圖形的認識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線圖形的認識,，這也是學(xué)生對平面圖形認知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本單元的教學(xué)將進一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗,，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎(chǔ),。“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排1個單元,，是第七單元的“統(tǒng)計”,。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認識,，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,，共安排四次,。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,，獲得積極的情感體驗。
三,、教學(xué)目標：(包括知識,、智能、情意),。
知識與技能：1,、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索理解分數(shù)的意義,、性質(zhì)和分數(shù)加,、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能,。
2,、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中,，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。
3,、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。
數(shù)學(xué)思考：
1,、在認識等式,、方程過程中，發(fā)展抽象思維,，增強符號感,。
2、在認識公倍數(shù),、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。
3、在認識分數(shù)的意義等過程中,，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強數(shù)感。
4,、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置,，認識圓等過程中，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。
5,、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計能力,。
解決問題：
1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn),。
并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并能用所學(xué)的方程、分數(shù),、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,。
2、在列方程解決實際問題的過程中,，初步掌握其基本思路和方法,，體會其特點和價值。
3,、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,，提高合作交流的能力。
4,、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2,、在探索數(shù)學(xué)知識,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴謹性,，不斷增強自主探索的意識。
3,、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數(shù)學(xué)的。
價值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。
