每個人都應該學會總結(jié),，它是進步的關(guān)鍵,；總結(jié)要體現(xiàn)自身的思考和思想,，不僅要簡單地陳述事實，還要表達個人的理解和認識。切勿完全照搬范文內(nèi)容，我們應該根據(jù)實際情況進行個性化的總結(jié)。
二年級學生情況分析篇一
第九周三一節(jié)課的時間進行了語文單項知識測查,，基于這是在學期中期對學生的學情做一個客觀的了解，因此年級組的老師們在整個測查過程中都抱著公正,，真誠的態(tài)度從測查看學生，從學生反思教學,。
本次測試的試題覆蓋面廣,，涉及到1－3單元的字詞句段，題型多,，遵循了由易到難,，由淺入深的規(guī)律。由于時間有限,，試卷因排版的原因沒有在漢字上注音,，所以答題時多數(shù)學生顯得較緊張，沒功夫檢查，少數(shù)學生未能完成答題,。
拿到測試的結(jié)果,，我們組的老師及時總結(jié)了經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)問題并尋求對策,，希望能通過后半段的教學保持優(yōu)勢,，彌補不足。
總的看來,，學生在以下幾個方面掌握得比較好：
看拼音寫詞語一題,，錯誤率較低，孩子們也很重視,，書寫比較規(guī)范,。形近字組詞一題，學生也完成得不錯,。從這里可以看出老師們平時教學及訓練的力度,，說明只要我們嚴格要求，經(jīng)常鞏固,，學生就能給你滿意的答復,。
從詞語泡泡龍和根據(jù)課文內(nèi)容填空這兩題來看，我們認為因平時注重了以讀帶講,，鼓勵學生多讀多背,，所以孩子們答題時比較輕松，當然書寫時受拼音和二類字的影響,，答案出現(xiàn)偏差,，但總的來說必須肯定孩子們讀書的效果。
試卷中出現(xiàn)了照例子寫句子和整詞成句的題目,，大多數(shù)孩子能較清楚完整的表達,。這也與我們平時的訓練分不開。本學期我們所有的班級都開始了寫話訓練,，一來培養(yǎng)孩子們寫作的興趣和習慣,，二來規(guī)范孩子們的書面語言。從這次測試看,，寫話訓練初見成效,。
測查也反映出學生身上幾個明顯的共性的問題：
大小寫字母的辨識，音節(jié)的正確運用及書寫成了部分孩子的難題,，因為此而失的分較多,，也比較可惜。
因為試卷的漢字未注音,，有些填空的題目涉及書寫二類字,，在答題時,，學生的思維受到。
了限制和影響,。如字音連線的題目,，寫反義詞的"題目，詞語搭配的題目都因不太認識生字或要求書寫二類字而出現(xiàn)張冠李戴等各種各樣錯誤,。這一現(xiàn)象給我們今后的教學提出了更高的要求和更多的思考,。作為要求會認的字學生應該掌握到怎樣的程度，怎樣擴大學生的識字量,，都應該成為教學研究的范圍,。
從客觀上分析，由于時間緊,，題量大,，試題密，孩子們書寫時,，卷面很不美觀,。但是從平時的情況看，學生也存在忽視卷面的問題,。因此,，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣應成為平時訓練的重點。
針對上述分析,，我們力求在今后的教學中做到以下幾點：
從考試的情況看,，只要老師重視，學生就一定能有所收獲有所發(fā)展?，F(xiàn)在對學生的考核越來越全面,，會讀書的孩子，書面表達能力一定不差,。會聽話的孩子,，與人交往的能力與習慣也很棒。在課堂上重視全面培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,，既是從學生的長期發(fā)展出發(fā),，也為期末的測查省點余力。
二類字屬于要求會認的字,，但在運用和書寫時不可能完全和一類字割裂開來,。遵循學生生活中認字的規(guī)律，從學生用字的實際情況來看,，有些常用的二類字應鼓勵學生去寫。并且在課余要求學生多讀書,，多識字,，擴大識字量,，為閱讀掃清障礙。
二年級學生情況分析篇二
分析（英語：analysis）是在頭腦中把事物或?qū)ο笥烧w分解成各個部分或?qū)傩?。盡管“分析”作為一個正式的概念在近年來才逐步建立起來,，這一技巧自亞里士多德（公元前384年至322年）就已經(jīng)應用在了數(shù)學、邏輯學等多個領域,。分析可以指：金融分析,；。以下是小編整理的一年級學生情況分析【十一篇】,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
小學一年級的學生,，以“玩”為主的生活方式,，變成以“學”為主，學習壓力驟然加大,，有些無所適從,，在這時我們要培養(yǎng)孩子的好習慣和學習興趣。在完成外部活動時的注意力比完成內(nèi)部智力活動時要穩(wěn)定,，完成簡單而單調(diào)的課業(yè)時比在解決某些較復雜的要求運用各種學習方式和方法課業(yè)時更容易分心,。
2、學習的動力主要以“以其他小朋友好”或者父母,、老師的稱贊為動力,。無條件的信任和服從教師，對教師懷有特殊的尊敬和依戀之情,，教師具有絕對權(quán)威,。
3、小學的主要任務就是對孩子塑造良好行為的關(guān)鍵期,，避免孩子以后對接受教育產(chǎn)生厭煩心理,，更為未來的學習生涯打下堅實的基礎。
1--3年級特點：
學習習慣（第一階段）：
注意力不集中,，作業(yè)拖拉磨蹭,，無端發(fā)呆，愛看動畫片,，自控力差,。
粗心馬虎：從教育學上三大原因：
好動；1,、精力旺盛2,、重復犯錯、3,、影響其它同學（學校不用賞識教育,，將來會越來越糟）,。
能力培養(yǎng)；觀察能力,、理解能力,、早期運用文字表達能力，邏輯思維能力,。
學科特點：混合運算開始,，語文短文理解能力的鋪墊和作文增強。
學習興趣（動機）,。
1,、沒有興趣，就沒有記憶,，對孩子尤其重要,，如何讓孩子學習產(chǎn)生興趣，是教育孩子的根本點,。好奇心是孩子興趣的源泉,，好奇、好問,，渴望通過自己的探索來了解世界是孩子的天性,。好奇心保護（動手，自己思考,、不要有強制性的智力和作業(yè)任務,、成功體驗，通過興趣愛好來培養(yǎng)其學習興趣）,。
1,、專心聽講、認真閱讀,、工整書寫,，獨立完成作業(yè)這四大習慣在上小學的前兩年就應該形成，如果沒有形成,，到了小學高年級學習就困難了,。專心聽講（看孩子能否描述課堂內(nèi)容）；認真閱讀（畫報,、書籍,，為以后閱讀課本、預習功課打下基礎,，從而培養(yǎng)自學能力,。）書寫工整，影響到作文,，書桌整理干凈,、減少孩子分心,。完成作業(yè)就可以去休息、做游戲,，要不容易使孩子形成磨蹭、不講效率的習慣,。
（1）學生還沒有養(yǎng)成仔細聽話的好習慣,。主要表現(xiàn)在個別學生不會聽課。課堂上東張西望,、心不在焉,。課下一無所知。降低了學習效率,。
（2）一小部分學生的書寫還不過,。
（3）很多學生還沒養(yǎng)成良好的檢查習慣，不能認真的復習,，改正,。
根據(jù)學校安排，本學期擔任一年級的體育教學工作,，我,。
一年級共有2個班，我教的是一（2）班,，本課主要教學對象是一年級學生,，他們的年齡特征：
（1）依賴*強、自我約束能力差,；
（2）模仿能力強,；
1、幫助學生建立良好的學習習慣和學習方法,。引導要求學生先從自身行為做起,，再到怎樣學習，最后到提高技術(shù)技能,。教學過程中激發(fā)學習興趣,，養(yǎng)成自主學習的習慣和方法。
2,、大力鼓勵和獎勵學生,，鼓勵他們認真學習，開發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力,，引導他們把學習和生活緊密的連接在一起,。
3、幫助學生掌握和提高所學的各項運動的基本方法和技能,，發(fā)展體育的運動能力,，促進身體的正常發(fā)育,，能自覺地鍛煉身體。
我現(xiàn)任三年級三班的班主任,，我班現(xiàn)有學生57人,，其中女生27人，男生30人,；而本學區(qū)的學生僅有25人,，是個流動性比較大的團體。所以,，在教育工作上重復性就比較大,，每次有學生的.轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出（平均每個學期有五個左右），都要對學生進行重組,，讓學生適應我們的團體,，我也要不斷地熟悉他們。
從思想方面來看,，孩子們都有著一顆善良,、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結(jié)友愛,，喜歡在一齊商量,、解決問題，幫忙班級出主意,，幫忙教師做一些力所能及的事,。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動、貪玩,，脾氣較沖動,，容易出一些安全事故。
從學習方面來說,，百分之八十的孩子都還是比較聰明的,，他們各有所長，但基本上都能找出自我在學習上的優(yōu)勢,。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎樣樣,，但在數(shù)學上的邏輯思維本事還是挺強的，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績,。愛學習,、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航,、張袁州,、鐘煥銘、張之晨等，他們進取向上,，給伙伴們起了很好的帶頭作用,。孩子們在語文和數(shù)學的學習上還是能比較應用自如，可自從三年級開始學習英語之后,，他們覺得很難,，上學期期末考試及格率才是百分之六十八，所以很多孩子在學習英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心,，情景比較糟糕,。
本來有意結(jié)合學習的學習情景在學生中創(chuàng)設一種愛英語、學英語,、用英語的學習氛圍，使學習在這種濃厚的氛圍中得到益處,，構(gòu)成一種應對困難進取向上的精神面貌,，但本學期則結(jié)合實際情景，抓學生的思想教育,，使學生構(gòu)成一種平靜的心理,，讓學生愛讀書，從書中找到樂趣,，組織學生常到班級的“圖書角”中走一走,，看一看，此刻學生的思想較穩(wěn)定,，班級正呈現(xiàn)出一種禮貌的風氣,。
1、總體的學習習慣較差,。孩子們對感興趣的課比較認真,，但如果覺得難，無興趣的課就會十分地不認真,，甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴,、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂,，所以學習的成果收獲不大,。
2、學生的自私心理比較嚴重,。這點在男孩子身上表現(xiàn)得異常嚴重,。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病,，只要是稍不利于自我的事就會很不高興,，心胸比較狹小。
3、個別孩子的個性比較突出,，存在必須的心理問題,。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵，所以孩子在學校就會把在家里所受到的委屈發(fā)泄到同學的身上,，他能夠把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學的理由,。在班級里造成了不良的影響。
1,、利用班隊會,，結(jié)合學校的活動組織學生開展一些班隊會，讓學生在班隊活動中受到教育,。
2,、在學生中樹立榜樣。每一天教師都對學習認真,、舉止禮貌,、作業(yè)認真工整的學生頒發(fā)喜報，與家長共同配合教育孩子,。孩子們在這個活動中進取爭取,，取得了必須的成效，如粟夢龍這個孩子原先成績較差,，但此刻上課認真聽講,，作業(yè)完成得比以前認真多了，所以在學習上取得了很大的提高,。
3,、對個別生進行單獨的談話，了解孩子的心理,。如徐永存這個孩子是個十分聰明的孩子,，可是由于家庭離異的原因，使得他處于一種無人管教的狀態(tài),，本學期開學以來不做作業(yè),，任何事情表現(xiàn)得都十分地不認真。我明白他很想自我的媽媽,，每次談起媽媽,，他都很興奮。我對他說：“只要你聽話,，媽媽會經(jīng)常來看你的,。”這時他就會補作業(yè),，把學習補上,。
一
1,、班級中有一部分學生有良好的學習習慣；但他們的學習基礎相對較差,，好在他們都是比較聽話的學生,，只要他們的學習習慣得到進一步培養(yǎng)，相信他們的成績會有所進步,。
2,、整個班群眾比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力,。對外他們比較團結(jié),，有素養(yǎng)，有群眾榮譽感,，在幾次重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力,。
3、課堂上,，具有表現(xiàn)欲望的學生不是很多,，好多孩子的性格較為內(nèi)向。
總之,，我班學生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點很鮮明,，學習,、工作潛力參差不齊，學生的個性比較突出,，但學生比較單純,，善良；課堂氣氛也算活躍,，相信在全體師生的共同努力下,，最終會取得令人滿意的成績。
出處 www.sevw.cn
1．優(yōu)秀學生名單：（前100名）,。
（列表）,。
這些孩子總體上說都是用心上進，勤奮學習的好孩子,。課堂上能專心聽講,，善于思考，上進心強,，能用心思考老師提出的問題,。學習上一絲不茍，各科成績名列班級前茅,。能出色完成老師布置的各項任務,。懂得尊敬老師、友愛同學。期望能加倍努力,，爭取更大的進步,。但一部分學生的成績還存在著偏科的狀況，我想經(jīng)過他們自己的努力和全體任課教學的辛苦勞作,，各方面必須會更上一層樓,。
2．中等學生名單：（100——200）。
（列表）,。
這些學生在課堂上也能認真聽講,，但作業(yè)很馬虎，書寫不清楚,，有時分辨不出寫了些什么字,。自覺性不強，成績不夠穩(wěn)定,。有時怕困難,，不能夠勤奮學習。如果他們能把精力多花在學習上,，并有恰當?shù)膶W習方法,，相信他們的成績也能穩(wěn)步提高。
3．后進生名單（200名以下）,。
這些貪玩,、對自己不嚴格要求的孩子。聽課不太認真,，課上做小動作,，課上有時隨便說話，成績較差,。打架,、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些學生的大腦的確很有問題,。說實在有的連小學的知識都不會,，你說一句讓其去學都不成。當然期望全體任課教師想出恰當?shù)姆椒?，進一步增強學習的自覺性,，虛心聽從老師教導，進一步加強自控潛力的培養(yǎng),，從而提高學生的學習成績,。
1．關(guān)注班級中的優(yōu)等生。
關(guān)注班級中的學困生的同時,，教師往往忽視了那些天資聰穎,，學習成績突出的優(yōu)秀生,，對待這些學生最好的方法就是嚴愛。
漂亮的孩子誰都喜歡,。也正因為如此,，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視和掩蓋，被原諒,，被袒護,。但小的缺點也會造成大的隱患，對優(yōu)等學生,，我從不寵壞他們,，更不遷就他們。當然,，優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣,，心理要健康,。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中,，嚴格要求,，警鐘常敲，才能克服自身的弱點,，揚起風帆前進,。
最近我開始和他們談心，進一步了解他們的內(nèi)心世界,，消除他們的心理障礙,。
2．正確對待班級中的中等生,。
對待中等生我覺得最有效的方法是“博愛”,。
中等生是一個班級中十分容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,，他們期望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點,，調(diào)動他們的用心因素,，正確對待他們的反復，始終如一地尊重,、理解,、信任他們,。鼓勵他們充分發(fā)揮自己的特長，找到自信,。
3．做好后進后的轉(zhuǎn)化工作,。
要想轉(zhuǎn)化后進生，“偏愛”是關(guān)鍵教師對后進生的轉(zhuǎn)化就像醫(yī)生要治療病人一樣,，首先要認真診斷,，了解后進生的成因，然后,，才能對癥下藥,。其實，后進生同樣和其他學生一樣渴望得到家長,、教師和同學的尊重與愛護,，但由于學習成績不理想，大多數(shù)后進生在心理上都存在較強的自卑感,，久而久之,，產(chǎn)生了逆反心理。
但我覺得后進生最缺乏的是關(guān)愛,、最想得到信任,。所以我們就應給他們體貼和溫暖，用熱情去感化他們,。促使他們和老師坦誠相待,，放心地交流溝通，構(gòu)成良好的個性心理,，逐漸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為大家期盼的好學生,。但要求教師在教育過程中要有耐性、要抓緊,、抓反復,。
當然，對待后進生也能夠?qū)で蠹议L的配合,；注意營造團結(jié),、友愛、平等,、用心的班級氛圍,，為后進生創(chuàng)造用心進取的環(huán)境；善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,；教師要用自身樹立榜樣等方法都是很好的方法,。
時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,，這一個學期在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：
本學期,，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務,，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,。
一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。
1,、對學困生的關(guān)注不夠,。雖然本次期末考試學生成績較好,，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。
2、家長配合不夠,。說明我和家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一。
1,、學生熱愛祖國,、熱愛集體、關(guān)心時事,、政治熱情高漲,。
2、學生基礎道德水準不斷提高,，良好的道德風尚逐漸形成,。近年來由于全社會大力倡導文明新風，學校深入開展小公民道德建設等活動,，學生講文明,、講禮貌，孝敬父母,，尊老愛幼,，助人為樂、扶貧助困蔚然成風,。大多數(shù)學生遵紀守法,，遵守校規(guī)校紀，遵守社會公德,，法律意識不斷增強,，文明健康的生活習慣逐漸養(yǎng)成。
3,、學生人生價值取向總體呈積極向上趨勢,。小學生在人生觀、世界觀,、價值觀,、集體觀、人際觀,、倫理道德觀等方面價值取向正逐步向健康向上的方向發(fā)展,，大多數(shù)學生能正確處理個人與集體、個人與國家的關(guān)系,，心中有集體,，心中有他人，體會到奉獻的樂趣，體驗到生命的價值,。
4,、學生自尊自重，自信自強,，尊重他人,，珍愛友情，樂于合作,。近年來由于重視心理健康教育,，大多數(shù)學生能認識自我，接納自我,，并隨著年齡的增長其自我評價越來越客觀,。自主意識，競爭意識,、創(chuàng)新意識逐漸增強,。他們善于與人交流，樂于與人合作,，愛交知心朋友,，堅持在和諧中發(fā)展，在發(fā)展中提高素質(zhì),。
雖然,，學生的思想主流是健康向上的，但是以自我為中心的思想開始膨脹,，對社會,、國家、他人缺乏缺乏應有的責任感,?？赡苁鞘塥毶优嗟挠绊懀不蚴鞘袌鼋?jīng)濟下個人意識的回歸,，青少年中,，以自我為中心的思想開始膨脹。對小學生來說,，對國家,、社會作出多大的貢獻算是理想，但助人為樂,、勞動光榮,、勤儉節(jié)約等不變的主題，卻在小學生思想中越益淡薄,。
1,、片面追求成績,，思想道德觀念淡化，辨別是非的能力不強,。在學校教育中,，重智輕德的失衡狀況一直沒有實質(zhì)性的改變。在實際工作中,，德育讓位的現(xiàn)象還時常存在,，學校智育的力度雖然是加強了,，卻是以德育的削弱為代價,，未成年人的文化水平可能有所提高，卻是以思想道德水平滯后甚至下降為代價,。
在家庭教育中,，大多父母望子成龍心切，對未成年子女的學習成績期望過高,，平時不允許參加與學習無關(guān)的活動,，不許看電視、看小說,，法紀教育,，道德教育，身心健康教育都被視為無足輕重,。
第九周三一節(jié)課的時間進行了語文單項知識測查,，基于這是在學期中期對學生的學情做一個客觀的了解，因此年級組的老師們在整個測查過程中都抱著公正,，真誠的態(tài)度從測查看學生,，從學生反思教學。
本次測試的試題覆蓋面廣,，涉及到1－3單元的字詞句段,，題型多，遵循了由易到難,，由淺入深的規(guī)律,。由于時間有限，試卷因排版的原因沒有在漢字上注音,，所以答題時多數(shù)學生顯得較緊張,，沒功夫檢查，少數(shù)學生未能完成答題,。
拿到測試的結(jié)果,，我們組的老師及時總結(jié)了經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)問題并尋求對策,，希望能通過后半段的教學保持優(yōu)勢,，彌補不足,。
總的看來，學生在以下幾個方面掌握得比較好：
看拼音寫詞語一題,，錯誤率較低,，孩子們也很重視，書寫比較規(guī)范,。形近字組詞一題,，學生也完成得不錯。從這里可以看出老師們平時教學及訓練的力度,，說明只要我們嚴格要求,，經(jīng)常鞏固，學生就能給你滿意的答復,。
從詞語泡泡龍和根據(jù)課文內(nèi)容填空這兩題來看,，我們認為因平時注重了以讀帶講，鼓勵學生多讀多背,，所以孩子們答題時比較輕松,，當然書寫時受拼音和二類字的影響，答案出現(xiàn)偏差,，但總的來說必須肯定孩子們讀書的效果,。
試卷中出現(xiàn)了照例子寫句子和整詞成句的題目，大多數(shù)孩子能較清楚完整的表達,。這也與我們平時的訓練分不開,。本學期我們所有的班級都開始了寫話訓練，一來培養(yǎng)孩子們寫作的興趣和習慣,，二來規(guī)范孩子們的書面語言,。從這次測試看，寫話訓練初見成效,。
測查也反映出學生身上幾個明顯的共性的問題：
大小寫字母的辨識,，音節(jié)的正確運用及書寫成了部分孩子的難題，因為此而失的分較多,，也比較可惜,。
因為試卷的漢字未注音，有些填空的題目涉及書寫二類字,，在答題時,，學生的思維受到。
了限制和影響,。如字音連線的題目,，寫反義詞的題目，詞語搭配的題目都因不太認識生字或要求書寫二類字而出現(xiàn)張冠李戴等各種各樣錯誤,。這一現(xiàn)象給我們今后的教學提出了更高的要求和更多的思考,。作為要求會認的字學生應該掌握到怎樣的程度,，怎樣擴大學生的識字量，都應該成為教學研究的范圍,。
從客觀上分析,，由于時間緊，題量大,，試題密,，孩子們書寫時，卷面很不美觀,。但是從平時的情況看,，學生也存在忽視卷面的問題。因此,，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣應成為平時訓練的重點,。
針對上述分析,，我們力求在今后的教學中做到以下幾點：
從考試的情況看,，只要老師重視，學生就一定能有所收獲有所發(fā)展?，F(xiàn)在對學生的考核越來越全面,，會讀書的孩子，書面表達能力一定不差,。會聽話的孩子,，與人交往的能力與習慣也很棒。在課堂上重視全面培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,，既是從學生的長期發(fā)展出發(fā),，也為期末的測查省點余力。
二類字屬于要求會認的字,，但在運用和書寫時不可能完全和一類字割裂開來,。遵循學生生活中認字的規(guī)律，從學生用字的實際情況來看,，有些常用的二類字應鼓勵學生去寫,。并且在課余要求學生多讀書，多識字,，擴大識字量,，為閱讀掃清障礙。
這一學期已經(jīng)過去了一半,，對一年級小朋友來說,，曾經(jīng)對小學生活的向往與憧憬已經(jīng)在這半個學期地親密接觸中，生根發(fā)芽,，適應了小學生活,。我們一年級班主任回顧這半個學期小朋友的表現(xiàn),，結(jié)合整個班級情況，總結(jié)了以下幾個共性方面,。
一年級小朋友就像一棵棵嫩芽,，生機勃勃?；顫?、可愛是他們最大的特點。這半個學期以來,，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的,。剛剛?cè)雽W的時候是雜亂無章，站,，站不好,，坐，坐不住,，停,，停不下，跑,，滿場跑,。經(jīng)過半個學期的努力，改變了許多,。集會的時候,，也能排著基本整齊的隊伍，安靜地聽,；唱校歌的時候,，盡管不會唱，但是小朋友通過自己的努力,，能斷斷續(xù)續(xù)地唱下來,，而且聲音非常嘹亮。特別是會唱的部分,，他們更是使出小時候吃奶的勁,，唱得都會漲紅小臉。所以說,，整體的精神面貌還是可嘉的,。
幼兒園排隊是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服，因為他們的小腦袋要東張西望,，還要因為新奇事物而駐足不前,。所以剛開學的時候，小朋友排隊也是這樣,，鬧哄哄,。就拿我們來說,，集會的時候這個剛站好，那個又動了,，前面剛停下,，后面有活絡了，小嘴巴嘰嘰喳喳,，還要配上舞蹈動作,。排隊前進的時候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊伍去溜達一圈再回來,。所以開學一個月,，每個班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒有白費,，看著小朋友的隊伍漸漸整齊,，還是挺高興的。放學,、上音樂,、電腦、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊,，說明進步還是挺大的,。
畢竟還小,，存在問題還是挺多,。
班主任普遍反映，課后休息,，不夠文明,。體現(xiàn)在。
1,、追逐打鬧不安全,。頑皮的孩子肯定存在，有2個人在追逐打鬧,，馬上會像龍卷風一樣,，帶出許多人，加入到追逐打鬧的隊伍,。
2,、特別喧鬧不安靜。叫喊,、打報告,，這班、那班,，總感覺不安靜,。雖然是受年齡,、心理特點的限制，可是還是希望小朋友能做到文明,，開心又安全,，熱鬧又文雅。
現(xiàn)在多是獨生子女,，以孩子為中心,。習慣于自我為中心的一年級小朋友特別喜歡打小報告，不會寬容體諒別人,，要嫉妒別人,，更不會想著整個班級，碰到問題去想辦法解決,。比如碰到看到兩個小朋友因為一塊好看的橡皮吵架了,，其他小朋友不會先想辦法勸架，而是先跑去報告老師,，誰和誰吵架了,。這其實就是班級意識的缺失。俗話說“家丑不可外揚”,，而此時是“班丑不可外揚”,。那怎樣才能讓“班丑”不外揚呢？不是蒙著,、掩著,，不是不理不睬，而是上前拉開他們,，使吵架的小朋友和解,，再去報告老師這過程。班級意識的培養(yǎng)需要我們老師,、家長,、小朋友的共同努力。
這個問題是一直令老師們頭疼的,。這里我想也不需要多說了,。
一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短,。上課時候也不例外,。
畫畫的、玩弄文具的,、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有,。
面對這么多的問題，我們覺得接下來要做的工作還是挺多的，最主要的有,。
1,、借“禮儀規(guī)范”主題責任教育活動，進一步加強小朋友的行為禮儀規(guī)范,。特別是課后休息和排隊,。
2、滲透班級意識,，增強主人翁意識,。
3、嚴格上課紀律,，激發(fā)學習興趣,、提高學習效率。
1.關(guān)注班上最優(yōu)秀的學生,。
老師在注意班上有學習困難的學生的同時,，也常常忽視那些有才能、有突出學術(shù)成就的優(yōu)秀學生,。對待這些學生最好的辦法就是嚴厲地愛他們,。
每個人都喜歡漂亮的孩子。正因為如此,，頂尖學生的缺點往往容易被忽略,、隱藏、原諒和保護,。但小的缺點也會造成很大的隱患,。對優(yōu)秀學生來說，我從不溺愛他們,，更不用說遷就他們了,。當然，優(yōu)生學不僅要在學術(shù)研究上優(yōu)秀,，而且要在個性上優(yōu)秀，心胸寬廣,，心理健康,。整天被表揚的學生，只能克服他們的弱點,，在對理性的熱愛,、嚴格的要求和頻繁的警鈴中向前航行。
最近,，我開始和他們交談,，進一步了解他們的內(nèi)心世界，消除他們的心理障礙。
2.正確對待班上的中學生,。
我認為對待中學生最有效的方法就是“博愛”,。
中學生是一個容易在課堂上被忽視的群體。他們有一個相對穩(wěn)定的心理狀態(tài),。他們既不像優(yōu)等生那樣傾向于優(yōu)越,，也不像不及格學生那樣傾向于自我放棄。他們是班上的一面鏡子,。他們希望老師重視他們,，但他們不敢露面。對于這些學生,，我已經(jīng)掌握了他們的心理特征,，調(diào)動了他們的意圖，正確對待他們的重復,，并始終尊重,、理解和信任他們。鼓勵他們充分發(fā)揮自己的力量,，找到自信,。
3.做好后向后轉(zhuǎn)化的工作。
要轉(zhuǎn)化成績差的人,，關(guān)鍵是“偏好”
教師對成績不佳者的改造就像醫(yī)生對病人的治療一樣,。首先，他們應該仔細診斷并了解成績不佳的原因,。然后,，他們可以規(guī)定適當?shù)难a救辦法。事實上,，成績不及格的學生和其他學生一樣,，渴望得到父母、老師和同學的尊敬和愛,。然而,，由于學習成績不理想，大多數(shù)成績不佳的人在心理學上有很強的自卑感,。隨著時間的推移,，他們有一種消極的心態(tài)。
但我認為失敗者最缺乏的是愛和信任,。因此,，我們應該給予他們關(guān)懷和溫暖，用熱情去影響他們,。促進他們與老師誠實相待,，自信溝通，形成良好的人格心理，逐步成為我們所期望的好學生,。然而,，教師在教育過程中必須有耐心、掌握和重復,。
當然,，我們也可以在處理成績不及格者時尋求家長的配合;注意營造團結(jié)、友誼,、平等,、勤奮的階級氛圍，為成績不及格者營造環(huán)境;善于發(fā)現(xiàn)成績不及格者的亮點;教師應該以身作則,，其他方法都是好的方法,。
類配置文件：
四(1)班共有48名學生，其中男生24名,，女生24名,。從學生的智力水平來看，我們班整體上比較平均,，差異主要集中在學習態(tài)度上,，30%的學生在各方面都很突出，不僅僅是學習態(tài)度,，但也在新知識的理解潛力比較強,，20%的學生做作業(yè)很慢，其余的都比較平均,。
2.分析利弊,。
我們班的優(yōu)勢在于學生與學生的關(guān)系非常和諧，班級干部的管理水平很高,，可以幫助教師協(xié)調(diào)課堂工作,，也可以幫助有學習困難的學生解決問題。階級紀律更好,。缺點是：學生兩極化嚴重,，好學生很好，態(tài)度正確,，理解能力強,，作業(yè)質(zhì)量高，但仍有20%的學生處于困難階段,，課堂的主要重點是不夠的，作業(yè)慢,，拖延癥嚴重,。
第三，對策和教育建議：
1.注意平時學生日常行為習慣的培養(yǎng)，貫徹小學生日常行為規(guī)范,，形成良好的習慣：好路,、好飯、好運動等規(guī)范,。
2.為了進一步培養(yǎng)班干部,，我們的班干部已經(jīng)具備了必要的管理水平。為了發(fā)揮每個學生的潛能,，我們將進一步完善管理,，使每個學生都能為班級做出貢獻，培養(yǎng)群眾意識,。
一,、整體精神面貌較好。
一年級小朋友就像一棵棵嫩芽,，生機勃勃,。活潑,、可愛是他們最,。
大的特點。這半個學期以來,，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的,。剛剛?cè)雽W的時候是雜亂無章，站,，站不好,，坐，坐不住,，停,，停不下，跑,，滿場跑,。經(jīng)過半個學期的努力，改變了許多,。集會的時候,，也能排著基本整齊的隊伍，安靜地聽,；唱校歌的時候,，盡管不會唱，但是小朋友通過自己的努力,，能斷斷續(xù)續(xù)地唱下來,，而且聲音非常嘹亮,。特別是會唱的部分，他們更是使出小時候吃奶的勁,，唱得都會漲紅小臉,。所以說，整體的精神面貌還是可嘉的,。
二,、排隊意識有所增強。
幼兒園排隊是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服,，因為他們的小,。
腦袋要東張西望，還要因為新奇事物而駐足不前,。所以剛開學的時候,，小朋友排隊也是這樣，鬧哄哄,。就拿我們來說,，集會的時候這個剛站好，那個又動了,，前面剛停下,，后面有活絡了，小嘴巴嘰嘰喳喳,，還要配上舞蹈動作,。排隊前進的時候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊伍去溜達一圈再回來,。所以開學一個月,，每個班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒有白費,，看著小朋友的隊伍漸漸整齊,，還是挺高興的。放學,、上音樂,、電腦、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊,，說明進步還是挺大的,。
畢竟還小，存在問題還是挺多,。
一,、休息不夠文明。
班主任普遍反映,，課后休息,，不夠文明,。體現(xiàn)在1,、追逐打鬧不,。
安全。頑皮的孩子肯定存在,，有2個人在追逐打鬧,，馬上會像龍卷風一樣，帶出許多人,，加入到追逐打鬧的隊伍,。2、特別喧鬧不安靜,。叫喊,、打報告，這班,、那班,，總感覺不安靜。雖然是受年齡,、心理特點的限制,，可是還是希望小朋友能做到文明，開心又安全,，熱鬧又文雅,。
二、班級意識不夠,。
現(xiàn)在多是獨生子女,，以孩子為中心。習慣于自我為中心的一年級,。
小朋友特別喜歡打小報告,，不會寬容體諒別人，要嫉妒別人,，更不會想著整個班級,，碰到問題去想辦法解決。比如碰到看到兩個小朋友因為一塊好看的橡皮吵架了,，其他小朋友不會先想辦法勸架,，而是先跑去報告老師，誰和誰吵架了,。這其實就是班級意識的缺失,。俗話說“家丑不可外揚”，而此時是“班丑不可外揚”,。那怎樣才能讓“班丑”不外揚呢,？不是蒙著,、掩著，不是不理不睬,，而是上前拉開他們,，使吵架的小朋友和解，再去報告老師這過程,。班級意識的培養(yǎng)需要我們老師,、家長、小朋友的共同努力,。
三,、衛(wèi)生保持意識不夠。
這個問題是一直令老師們頭疼的,。這里我想也不需要多說了,。
四、上課紀律需不斷加強,。
一年級小朋友活潑好動,，集中注意力時間短。上課時候也不例外,。
畫畫的,、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有,。
面對這么多的問題,，我們覺得接下來要做的工作還是挺多的，最,。
主要的有,。
1、借“禮儀規(guī)范”主題責任教育活動,，進一步加強小朋友的行為,。
禮儀規(guī)范。特別是課后休息和排隊,。
2,、滲透班級意識，增強主人翁意識,。
3,、嚴格上課紀律，激發(fā)學習興趣,、提高學習效率,。
我任教二年級語文已有一個學期，經(jīng)過這一學期教學實踐和問題的研究,，現(xiàn)就對學生的學習情景和自我研究主題的情景作一些初淺的分析,。
本班共有39名學生,，男26、女23名,。其中有29名為留守兒童,，由于父母不在家，缺少家庭教育,。在家很懶散,，學習基礎不太好。學生畢竟還小,，經(jīng)過教育，他們還是能夠去克服一些不足,。60%的學生對學習還是很感興趣的,，能主動的去學習新知識。30%的學生沒有自學的主動性,，只是在教師的引導下去學習,，并且是10%的學生對學習無所謂，不太樂于學習,。這主要究其于基礎差,，喪失自信，再加上缺少家庭教育,。
基于學生上述的學習情景,，我選擇了研究“如何引導學生質(zhì)疑”。目的是想讓學生養(yǎng)成愛提問題,，愛動腦想問題的學習習慣,，從而提高學生的思維本事。
在問題研究前,，學生通常是根據(jù)教師所提問題去思考,，去解決問題，而很少有學生自我動腦去質(zhì)疑,。據(jù)此,，我在研究中，采取了一系列的方法去引導學生質(zhì)疑,，善于質(zhì)疑,。
（一）、鼓勵學生勇于質(zhì)疑,。
小學語文教學中,，教師要努力創(chuàng)造出適合學生質(zhì)疑的簡便和諧的環(huán)境，讓學敢思,、敢問,，樂探究,。
1、建立和諧的師生關(guān)系,。
建立和諧的師生關(guān)系是學生摒棄疑慮,，進取參與學習活動的前提之一。教師要尊重每一個學生,，相信他們都能提出問題,，促使學生樹立起樂于質(zhì)疑問難的信心。教師還要放下架子,，主動以平等的朋友式的態(tài)度融合到學生的學習活動中,，和學生一齊質(zhì)疑、探究,，從而使學生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問難,。
2、激發(fā)學生質(zhì)疑興趣,。
學生要對所學資料感興趣,，才能調(diào)動其進取性，打開其思維,，進取進行探究,，不斷提出疑難。因而,，教學中教師要千方百計激發(fā)學生質(zhì)疑的興趣,。
（一）創(chuàng)設情境，喚起質(zhì)疑欲望,。
（二）巧用矛盾,，激發(fā)學生質(zhì)疑興趣。
（三）精心指導學生善于質(zhì)疑,。
要培養(yǎng)學生的質(zhì)疑本事,，不僅僅要激發(fā)學生質(zhì)疑興趣，還要引導學生明白,，一篇課文或一段,、一句話要質(zhì)疑什么。從小學語文來看,，一般質(zhì)疑寫什么怎樣寫,？為什么這樣寫等。同時,，更要指導學生,，把握時機進取質(zhì)疑探究。
1、在預習中質(zhì)疑,。
教學課文之前,，安排時間讓學生自學。自學中要求學生完成一般任務外,，還應“不提問題不讀書”,、“讀書必發(fā)問”,。讓學生將初步自主探究課文過程中不懂的問題記下來,。
2,、在課題上質(zhì)疑。
課題濃縮了整篇課文的精華,，是文章的眼睛,，思維的窗口，能夠幫忙和加深學生對課文資料的理解,。學習課文出示課題后,，可讓學生說說從課題中明白了什么，還想明白什么,？這樣，既理解了課題,，又為學習課文設置了懸念,，激發(fā)了學生探究資料的興趣。學生深入探究課文時,，會不斷地產(chǎn)生新的認知沖突,。這是引導學生質(zhì)疑問難，探究課文的好機會,。教師在閱讀中要指導學生抓住文章中重點詞語,，句子或段落質(zhì)疑，從而更深入地理解課文,，以往,，學生讀書必疑從而培養(yǎng)了他們探究式學習的習慣，啟迪了他們的創(chuàng)新思維,。
4,、在教學后質(zhì)疑。
學習完課文后,，學生整合全篇課文資料,，再聯(lián)系實際又會產(chǎn)生新的疑問，學生此時質(zhì)疑,，是對課文資料的反思深化,，應鼓勵學生學完課文后進取質(zhì)疑。
學生主動質(zhì)疑問難，是激發(fā)學生學習興趣的良機,，是學生探究課文資料的開端,，是啟迪學生創(chuàng)新思維的一個途徑。經(jīng)過以上方法,，我在教學中努力地培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的本事收到了事半功倍的教學效果,。學生不僅僅愛提問題，并且還善于提問題,。他們對學習也很感興趣了,。
二年級學生情況分析篇三
新華小學。
張淑貞,。
通過二年級上學期的學習,，大部分學生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如,，認真書寫的習慣,、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣,、一定的積累習慣,、大聲的朗讀習慣等。
我認為,，以上進步也和我們學校這一學期實行的“晨讀,、午寫、暮思”活動有很大的關(guān)系,。
存在的問題：1.在閱讀中,，有一部分同學不能結(jié)合短文內(nèi)容拓展到實際中。2.學生分析,、理解題意的能力有待加強,。
3.加強學生的知識積累，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力,。4.在訓練學生做題時,，要有意識地培養(yǎng)學生認真審題、認真做題的能力,。
今后改進的措施：
1.在今后的教學中,，不僅要指導學生閱讀，還要指導學生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應的問題,，提高學生的分析和理解能力,。
2.在識字教學中，注重區(qū)分形近字,、形聲字,，減少錯別字的出現(xiàn),。3.加強學生的知識積累，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力,。
4.在訓練學生做題時,，要有意識地培養(yǎng)學生認真審題、認真做題的能力,。
二年級學生情況分析篇四
時間毫不停息地走著,，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：
本學期,，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務,，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記,。
一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。
1,、對學困生的關(guān)注不夠,。雖然本次期末考試學生成績較好,，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。
2,、家長配合不夠。說明我和家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一,。
二年級學生情況分析篇五
1、班級中有一部分學生有良好的學習習慣,；但他們的學習基礎相對較差,，好在他們都是比較聽話的學生，只要他們的學習習慣得到進一步培養(yǎng),，相信他們的成績會有所進步,。
2、整個班群眾比較活躍,，班干部隊伍有明顯的號召力,。對外他們比較團結(jié)，有素養(yǎng),，有群眾榮譽感,，在幾次重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力。
3,、課堂上,，具有表現(xiàn)欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向,。
總之,，我班學生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點很鮮明,，學習,、工作潛力參差不齊，學生的個性比較突出,，但學生比較單純,，善良；課堂氣氛也算活躍,，相信在全體師生的共同努力下,，最終會取得令人滿意的成績。
出處 www.sevw.cn
1．優(yōu)秀學生名單：
這些孩子總體上說都是積極上進,，勤奮學習的好孩子,。課堂上能專心聽講，善于思考,，上進心強,，能積極思考老師提出的問題,。學習上一絲不茍，各科成績名列班級前茅,。能出色完成老師布置的各項任務,。懂得尊敬老師、友愛同學,。期望能加倍努力,，爭取更大的進步。但一部分學生的成績還存在著偏科的狀況,，我想經(jīng)過他們自己的努力和全體任課教學的辛苦勞作,，各方面必須會更上一層樓。
2．中等學生名單：
這些學生在課堂上也能認真聽講,，但作業(yè)很馬虎,，書寫不清楚，有時分辨不出寫了些什么字,。自覺性不強,，成績不夠穩(wěn)定。有時怕困難,，不能夠勤奮學習,。如果他們能把精力多花在學習上，并有恰當?shù)膶W習方法,，相信他們的成績也能穩(wěn)步提高,。
3．后進生名單。
這些貪玩,、對自己不嚴格要求的孩子,。聽課不太認真，課上做小動作,，課上有時隨便說話,，成績較差。打架,、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在,，加上這些學生的大腦的確很有問題。說實在有的連小學的知識都不會,，你說一句讓其去學都不成,。當然期望全體任課教師想出恰當?shù)姆椒ǎM一步增強學習的自覺性,，虛心聽從老師教導，進一步加強自控潛力的培養(yǎng),，從而提高學生的學習成績,。
1．關(guān)注班級中的優(yōu)等生,。
關(guān)注班級中的學困生的同時，教師往往忽視了那些天資聰穎,，學習成績突出的優(yōu)秀生,，對待這些學生最好的方法就是嚴愛。
漂亮的孩子誰都喜歡,。也正因為如此,，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視和掩蓋，被原諒,，被袒護,。但小的缺點也會造成大的隱患，對優(yōu)等學生,，我從不寵壞他們,，更不遷就他們。當然,，優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣,，心理要健康,。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中,，嚴格要求,，警鐘常敲，才能克服自身的弱點,，揚起風帆前進,。
最近我開始和他們談心，進一步了解他們的內(nèi)心世界,，消除他們的心理障礙,。
2．正確對待班級中的中等生。
對待中等生我覺得最有效的方法是“博愛”,。
中等生是一個班級中十分容易被忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的`心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進生那樣容易自暴自棄,。他們是班級體的一面鏡子，他們期望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面,。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素,，正確對待他們的反復,，始終如一地尊重,、理解、信任他們,。鼓勵他們充分發(fā)揮自己的特長,，找到自信。
3．做好后進后的轉(zhuǎn)化工作,。
要想轉(zhuǎn)化后進生,，“偏愛”是關(guān)鍵教師對后進生的轉(zhuǎn)化就像醫(yī)生要治療病人一樣，首先要認真診斷,，了解后進生的成因,，然后，才能對癥下藥,。其實,，后進生同樣和其他學生一樣渴望得到家長、教師和同學的尊重與愛護,，但由于學習成績不理想,，大多數(shù)后進生在心理上都存在較強的自卑感，久而久之,，產(chǎn)生了逆反心理,。
但我覺得后進生最缺乏的是關(guān)愛、最想得到信任,。所以我們就應給他們體貼和溫暖,，用熱情去感化他們。促使他們和老師坦誠相待,，放心地交流溝通,，構(gòu)成良好的個性心理，逐漸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為大家期盼的好學生,。但要求教師在教育過程中要有耐性,、要抓緊、抓反復,。
當然,，對待后進生也能夠?qū)で蠹议L的配合；注意營造團結(jié),、友愛,、平等、積極的班級氛圍,，為后進生創(chuàng)造積極積極的環(huán)境,；善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點；教師要用自身樹立榜樣等方法都是很好的方法。
二年級學生情況分析篇六
（一）,、學生情況：本班學生46人,，其中男生23人，女生23人,。總體男生較女生活躍,。從學生們平時的各種現(xiàn)象表明,，以及我對他們的了解，可見班上半數(shù)的學生有著明確的學習方向,，但有少數(shù)部分學生學習目標不明確,，不少同學在學習上好勝心強，樂于學習,，勇于克服學習上的困難,，思維活躍，有較好的學習習慣,，有較有成效的學習方法,；但也有不少同學學習方法不當，或是學習習慣較差,，積年累月,，致使學習基礎薄弱。班上大多數(shù)學生的家庭環(huán)境水平相當,，但有極少部分的學生家庭仍然十分困難,，因為困難，家長們就需要花大量的時間賺錢來維持生活,，而導致學生學習上產(chǎn)生了不可避免的影響,。但大部分學生能做到文明守紀、愛勞動,、講衛(wèi)生,、積極參加各項有意義的活動。
（二）從思想方面來看,，孩子們都有著一顆善良,、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結(jié)友愛,，喜歡在一起商量,、解決問題，幫助班級出主意,，幫助老師做一些力所能及的事,。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動、貪玩，脾氣較沖動,，容易出一些安全事故,。
（三）學生學習情況：男生比較喜歡動腦筋，回答問題比較積極,，但作業(yè)完成情況不夠理想,，總有學生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差，而女生作業(yè)完成較好些,，有部分學生對新知識的接受較慢,，而且容易把新舊知識混淆，因此分析能力也有待提高,。課堂氣氛比較活躍,，但也有部分學生別人回答問題的時候不會傾聽，有部分學生管不住自己,，自控能力較差,。
1、學生思想活躍,，好勝心強,，同學之間互爭互競風氣較好。
2,、班級凝聚力較強,，班級榮譽感強烈，學校組織的各項活動,，全班同學都積極踴躍的報名參加,，都想為班級取得榮譽。班風,、學風狀況良好,。
3、學習風氣較好,，每天由班長帶頭早讀一進教室就開始誦讀,、數(shù)學聽算等等。
1,、有部分學生出力不少但效果不佳,。許多學生沒有養(yǎng)成預習和復習的良好習慣。
2,、學習主動性還存在一些問題,，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業(yè)，因此處于被動應付的局面,。
3,、有部分學生聽課能力較差,，不會聽課,。
4,、寫作能力較差,，或言之無物,，或言之無味,，甚至不知所云,。
5,、部分學生無論是在知識掌握上,，還是在能力運用上,，都有一定的差距,。
6,、部分學生的家庭教育存在問題,，家長不夠關(guān)注自己孩子的學業(yè),，有的家長過度弱愛孩子,，不能正視孩子存在的問題,。
1、針對不同學生存在的不同現(xiàn)象,，對“癥”下“藥”,。
2、與家長進行思想溝通,，共同商討教育好學生的辦法,。爭取獲得家長的支持，讓家長明白兒童階段學生的教育方法,。
3,、建立小組互助制度，在學生中發(fā)揮幫帶作用,，就是好的學生幫助差的學生,。
二年級學生情況分析篇七
尖子生的數(shù)量百分之十五左右。因此當前要下大力氣培養(yǎng)尖子生,，樹立榜樣作用。重視中游學生,，調(diào)動他們的積極性，不僅教會他們知識,，更要提高他們的能力。帶動下游學生,，減少差生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，予以表揚,，增強其自信心,，鼓勵他們在原有的基礎上不斷進步,。
（一）面向全體學生,，為學生全面發(fā)展奠定基礎。
1,、創(chuàng)設各種情景,，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。
2,、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,。
3,、鼓勵學生通過體驗、實踐,、合作等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。
4,、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的問題,，并自主的解決問題。
（二）關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主,、和諧的課堂氣氛,。
1、尊重每個學生,，積極鼓勵他們在學習中的嘗試,，保護他們的學習積極性。
2,、把英語教學與情感有機地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生相互學習,，互相幫助,，體驗成就感，發(fā)展合作精神,。
3,、關(guān)注學習有困難學生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng)造講話機會,。
（三）加強對學生學習策略的指導,，讓他們學會學習。
1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學生通過預習、課堂展示等,，從而實現(xiàn)學習目標,。
2、引導學生在學習過程中,，進行自我評價,，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習策略。
二年級學生情況分析篇八
分析是一種認知活動,，它將整個研究對象劃分為不同的部分,、方面、因素和層次,，并分別加以考察,。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
八年級（2）班是一共有60名學生,，其中女生有28人,，男生有32人。住校生37人,。大部分學生已經(jīng)初步形成了比較良好的學習習慣,，有個別學生學習習慣還不夠好，作業(yè)比較拖拉,，上課注意力容易分散,，不能做到認真聽講。首先,學生學習缺乏主動性,、積極性和持久性,，每個學生都希望自己成績好，可大多數(shù)學生懶惰成性,，不愿多動腦,、動手、動口,，沒有持之以恒,、鍥而不舍的學習精神。整體比較,。班里優(yōu)秀生少,。中等生多。班長隆鑫成熟穩(wěn)重,、能力強,，處理事情有條不紊，在他的帶領下,，形成了較好的班風,。朵文君、祁青芳,、蘇芮,、鮑生清、張瑞珍,、李忠林,、郭玉萍等學生，成績突出,，學習習慣良好,，樹立了榜眼。學習困難的學生有：任福平,、趙金山,、張明福、斗吉祥,、馬國榮等學生,，針對學生的學習差異，本學期成立了學習小組,，通過小組合作學習,、研討,，激發(fā)學困生的學習興趣。班級的主要問題大都出在男生,，由于家長不在,，爺爺奶奶對他們沒有很高的要求，導致學生不按時完成家庭作業(yè),，上網(wǎng)吧玩游戲,，第二天影響學習，對班集體造成極差的影響,。有待對進一步做思想工作,。
尖子生的數(shù)量百分之十五左右。因此當前要下大力氣培養(yǎng)尖子生,，樹立榜樣作用,。重視中游學生，調(diào)動他們的積極性,，不僅教會他們知識,，更要提高他們的能力。帶動下游學生,，減少差生,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，予以表揚,，增強其自信心,，鼓勵他們在原有的基礎上不斷進步。
（一）,、面向全體學生,，為學生全面發(fā)展奠定基礎。
1,、創(chuàng)設各種情景,，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。
2,、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,。
3,、鼓勵學生通過體驗、實踐,、合作等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力,。
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的問題,，并自主的解決問題,。
（二）、關(guān)注學生情感,，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛,。
1,、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試,，保護他們的學習積極性,。
2、把英語教學與情感有機地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學習的活動,，促進學生相互學習，互相幫助,，體驗成就感,，發(fā)展合作精神。
3,、關(guān)注學習有困難學生和性格內(nèi)向?qū)W生,，盡可能為他們創(chuàng)造講話機會。
（三）,、加強對學生學習策略的指導,，讓他們學會學習。
1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學生通過預習、課堂展示等,，從而實現(xiàn)學習目標,。
2、引導學生在學習過程中,，進行自我評價,，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習策略。
所教班級兩個班共有學生85人,?？傮w狀況良好。學習氣氛較濃,。成績比較穩(wěn)定,。
的習慣,，課堂效果不錯。課下認真完成作業(yè),，而且質(zhì)量好,。同學之間互幫互學，提高了學習成績,。
師經(jīng)常提醒,。不完成作業(yè)，沒有好的學習習慣,。成績差,。有待于進一步提高。
成為合格的中學生,。
雖然有尖子生,，中等生及中等偏下學生是全班學生的主力軍，差生比例占全班比例在30%以上,。因此當前要下大力氣培養(yǎng)尖子生,，樹立榜樣作用。重視中游學生,，調(diào)動他們的積極性,，不僅教會他們知識，更要提高他們的能力,。帶動下游學生,，減少差生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，予以表揚,，增強其自信心，鼓勵他們在原有的基礎上不斷進步,。
（一）,、面向全體學生，為學生全面發(fā)展奠定基礎,。
1,、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語,，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,。
3、鼓勵學生通過體驗,、實踐,、合作等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。
4,、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的問題,，并自主的解決問題。
（二）,、關(guān)注學生情感,，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛,。
1,、尊重每個學生,，積極鼓勵他們在學習中的嘗試,，保護他們的學習積極性。
2,、把英語教學與情感有機地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生相互學習,，互相幫助,，體驗成就感，發(fā)展合作精神,。
3,、關(guān)注學習有困難學生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng)造講話機會,。
（三）,、加強對學生學習策略的指導，讓他們學會學習,。
1,、積極創(chuàng)造條件，讓學生通過預習,、課堂展示等,，從而實現(xiàn)學習目標。
2,、引導學生在學習過程中,，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習策略,。
大部分學生已經(jīng)初步形成了比較良好的學習習慣,，有個別學生學習習慣還不夠好,，作業(yè)比較拖拉，上課注意力容易分散,，不能做到認真聽講,。首先,學生學習缺乏主動性、積極性和持久性,，每個學生都希望自己成績好,，可大多數(shù)學生懶惰成性，不愿多動腦,、動手,、動口，沒有持之以恒,、鍥而不舍的學習精神,。其次，仍有部分學生學語文只盲目地學“課本”,課外閱讀極少甚至沒有,，積累太少,，不能見多識廣，使課內(nèi)外知識不能很好結(jié)合.再次,，少數(shù)學生性格太膽小,、內(nèi)向，整天悶坐著,，不愿參加各種活動,，有的甚至可以整天坐著不說不動，更不必說上課答問,，溝通很是艱難,，這樣的學生語文能力自然就極不如人意。
1,、學生學習習慣較差,，上課不會聽講，注意力不集中,。
2,、年齡小接受知識慢。
3,、反應遲鈍,。
4、家庭因素,，缺乏必要的輔導,。
1、關(guān)愛學生，做學生進步的欣賞者,。
法國教育家第惠多斯說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領,，而在于激勵、喚醒和鼓勵”,，而這種充滿情感的激勵,、喚醒和鼓勵，對于每一個學生都是值得的,，都將會產(chǎn)生令人欣喜的力量,。心理學研究表明，在鼓勵中成長的孩子學會自信,，在贊揚中成長的孩子學會自愛,，在挑剔中成長的孩子學會譴責，在敵意中成長的孩子學會爭斗,。對于班級里每一個學生來說,，他們都是處于發(fā)展中的個體，是逐步走向成熟的個體,，而且這種發(fā)展具有差異性,。差異來自遺傳與環(huán)境的共同作用，存在于個體之間,，存在于個體自身,。就德智體美勞各育而言,，每個學生的發(fā)展是不一樣的,，因此教師要承認這種差異，尊重這種差異,。每個班主任都應該“蹲下身子,，走下講臺，到孩子中間”,，用兒童的視野看兒童,，用學生的視野看學生，而不要用成人眼光,。我們的教師要學會贊揚,，要學會說“太好了，你真棒”之類的贊揚的語言,。我們的教師更要有一顆寬容的心,，一雙能發(fā)現(xiàn)學生閃光點的慧眼，欣賞學生的每一點進步,，哪怕只是小小的進步,，及時給學生鼓勵、表揚，呵護他們的那一份來之不易的成功,。
2,，提高自身知識素養(yǎng)，更新教育觀念：
教師有其獨特的教育魅力,。擔負的教育教學重任,。維系著全班學生的成才，他付出的是自己的良心,，關(guān)注的是學生的成長,，因此只有不斷學習，加強自我教育,，內(nèi)強素質(zhì),，外樹形象，才能不斷開拓進取,，不斷完善自己,。“惟有學而不厭的先生,，才能教出學而不厭的學生”,。所以，“教師們,，一方面要獻出自己的所學,，另一方面又要向海綿一樣，從人民中,、生活中和科學中吸收優(yōu)良的東西,，然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學生?！钡谒苟嗷菡f過：“教育者和教師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激,，把自我教育作為他終身的任務”，因此,，每位教師都應該不斷學習,，提高自己，都應當加強自身形象的設計,。在教育工作中具有開拓進取,、實事求是的精神，用先進的教育理念來指導自己的教育教學工作,；專業(yè)知識精深,，一般文化科學知識面廣，并不斷地學習,、更新知識,，使自己永遠立在時代的前頭，教育的過程中，要時時刻刻牢記自己的角色,，不僅僅是“教書”,，更重要的是“育人”；努力鉆研班主任的工作業(yè)務,，提高自身的素養(yǎng),，做好一個受孩子、家長和學校都喜歡,、崇拜,、放心的好老師。
3,、培優(yōu)扶差,，組成"一幫一"小組。
（1）,、首先是課堂上多提問,，多巡視，多輔導,。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,，課后多找他們談心、交朋友,，使他們懂得老師沒有把他們"看扁",，樹立起他們的信心和激發(fā)的興趣。
（2）,、最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師,，讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會,，提出"老師"必須履行的職責,，主要就是檢查"學生"的作業(yè),，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能,。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進,。要求"老師"們確實要非常盡責,，對"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起要起勁,。兩個班所定的15對"一幫一"小組,，使"學生"有進步。
4,、重視與家長的聯(lián)系,，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長,，離不開教師,，也離不開家長。為了更好地全面了解學生學習情況,，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流,。雙向管理學生主要采取定期召開家長會,，主要內(nèi)容是根據(jù)本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求,，并介紹一些輔導學習孩子的方法,、經(jīng)驗，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,，為孩子做好榜樣,。通過這些工作，使更多家長重視了子女的教育,，改進了對子女的教育方法,，增強了做家長的責任感，通過家訪,，加強與家長溝通,，以爭取家長的支持配合。
長期的教學生涯,，使我深感：人才培養(yǎng),，必須從小抓起，養(yǎng)其習于童蒙,。小學是基礎教育,，基礎工程事關(guān)重大，只有打好堅實的基礎,，才能培養(yǎng)學生健全的人格,，高尚的愛國情操，良好的行為習慣及個性心理品質(zhì),，強烈的競爭意識,。
二年級學生情況分析篇九
本次期末考試為單人單桌別班兩位老師監(jiān)考，封卷后由一年級老師批改,。
本次考試我班考得非常好,，不管是平均分還是優(yōu)秀率均較為領先。全班平均分為95.2分,，最高分任恒宇100分,，最低分83分,。因區(qū)試卷標準是以基礎、閱讀,、作文三塊來評定優(yōu),、合格、待合格的,，據(jù)此得出的分數(shù)只能作為參考,。只要是得了全優(yōu)的小朋友，都因得以表揚,。
基礎部分“我會用然字組成不同的詞語填空”和“我會照樣子寫詞語：一（只）小鳥——一（群）小鳥”兩題需要孩子小動腦筋,。我班基礎為全優(yōu)，并有16人得滿分,，他們是：任宇恒,、何應其、裘馨楠,、鄭沈昕鎧,、沈佳恩、沈觀東,、章吟安,、柳昕妤、李彬琪,、胡森琦,、李楊、姚圓順,、章嘉珂,、王朝、洪雨彤,、來樂楠,。扣1分內(nèi)15人,，分別為：12,、41、1,、30,、45、35,、20、18,、42,、22,、33、10,、32,、15、8,?？?。5分1人,，扣3分2人,，扣4分2人。說明我班孩子在課本知識掌握上都特別牢固,。
閱讀部分較為糾結(jié)的題目：
1．判斷對錯：“風和日麗”與“風光秀麗”都可以形容美麗的風景,。此判斷需結(jié)合課外理解悟出“風和日麗”描寫的是天氣，“風光秀麗”才形容美麗的風景,，對課外閱讀量小的同學來說有一定難度,。
2．判斷對錯：《節(jié)氣歌》中的“寒霜降”指的是“小寒”和“霜降”兩個節(jié)氣。此題結(jié)合的是《語文園地五》中的《節(jié)氣歌》和“二十四節(jié)氣”,，““寒霜降”指的是“寒露”和“霜降”兩個節(jié)氣,，我班學生掌握很好，只有個別同學判斷出錯,。
3．“六一兒童節(jié)快到了,，商場里的玩具柜臺前擠滿了人，都是父母帶著孩子來買玩具的,。柜臺上有個小男孩,，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去,，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！”劃出小男孩非常喜歡小汽車的句子。此題標準答案為第二句,。凡劃二三兩句的,，算多劃，需扣一分,。個人認為也沒說只能劃一個句子,，是描寫角度不同的兩個句子，都應劃進去,，有13人這一分屬多扣,。
4．請選擇“目不轉(zhuǎn)睛”中的“目”的意思：a目錄b看c眼睛,。此題標準答案為“看”，（也有學校放低要求“看”和“眼睛”都算對的,。）爭議較大,。我班有24人做對，他們是：李彬琪,、孫栩楠,、洪雨彤、任宇恒,、李楊,、王朝、俞悅,、來藝涵,、金雨欣、朱麟彬,、陳佳蔚,、章吟安、來樂楠,、李權(quán)鵬,、莫凡、章嘉珂,、何雁,、徐一諾、俞楚揚,、姚圓順,、繆欣緣、王以誠,、張?zhí)鞈?、楊竣杰。此題名詞作動詞用,，反復推敲有擦痕的同學更應表揚,。選“眼睛”的21人扣2分。
5．把下面的句子換一種說法,，意思不變,。“長白山真是個好地方,，游客們怎能不喜歡它呢,？”反問句改陳述句，我們在《語課》和《特訓》上有訓練,，考前一天也有匯總訓練批改講評訂正,。同學們基本能做對,。下面同學還能用雙重否定句來改,，語言感覺較好：陳侃誠,、沈佳恩、章吟安,、來樂楠,、孫楷奇、李楊,、俞悅,、姬周憶、沈官東,、李彬琪,。
閱讀得滿分的是任宇恒、李權(quán)鵬,、李彬琪,。有的家長為提高孩子的語文水平，利用假期給孩子報“閱讀寫作”班,，這是有效的手段之一,。但關(guān)鍵是要孩子上課專心聽講，參與到課堂討論中來,；平時多看課外書,，增強自己的語言感覺和理解領悟能力。在暑假家長應督促孩子認真看課外書,，并有一定的硬性指標,，如“一個暑假看完8本好書”或“每天看書一小時”，利用零散時間積累語文底蘊,。
作文為看圖寫話,，一般都或多或少扣分。我班的作文寫得特別好,，得滿分有五角星的是孫楷奇,、任宇恒、何應其,、洪雨彤,、葉琪?？?分25有,，扣2分11人，扣3分1人,，扣4分2人,，扣5分1人,。扣超2分的同學1人為時間來不及,，另3人為自覺性不夠,，自我要求太低，文章不夠具體,，平時我們訓練時一般都能寫到300多字,，但在考場上卻沒寫到200字。
寫字我班為全優(yōu),，特別棒,，個別同學還給大家?guī)砹梭@喜。但平時家校聯(lián)系上寫著“書寫需努力”,、“書寫有所退步”的同學,，還是應利用假期去報個書法班，好好練練字,，否則今后每次考試都會吃虧,，尤其在作文方面。
二年級學生情況分析篇十
1,、學生熱愛祖國,、熱愛集體、關(guān)心時事,、政治熱情高漲,。
2、學生基礎道德水準不斷提高,，良好的道德風尚逐漸形成,。近年來由于全社會大力倡導文明新風，學校深入開展小公民道德建設等活動,，學生講文明,、講禮貌，孝敬父母,，尊老愛幼,，助人為樂、扶貧助困蔚然成風,。大多數(shù)學生遵紀守法,，遵守校規(guī)校紀，遵守社會公德,，法律意識不斷增強,，文明健康的生活習慣逐漸養(yǎng)成。
3、學生人生價值取向總體呈積極向上趨勢,。小學生在人生觀,、世界觀、價值觀,、集體觀,、人際觀、倫理道德觀等方面價值取向正逐步向健康向上的方向發(fā)展,，大多數(shù)學生能正確處理個人與集體,、個人與國家的關(guān)系,，心中有集體,，心中有他人，體會到奉獻的樂趣,，體驗到生命的價值,。
4、學生自尊自重,，自信自強,，尊重他人，珍愛友情,，樂于合作,。近年來由于重視心理健康教育，大多數(shù)學生能認識自我,，接納自我,，并隨著年齡的增長其自我評價越來越客觀。自主意識,，競爭意識,、創(chuàng)新意識逐漸增強。他們善于與人交流,，樂于與人合作,，愛交知心朋友，堅持在和諧中發(fā)展,，在發(fā)展中提高素質(zhì),。
雖然，學生的思想主流是健康向上的,，但是以自我為中心的思想開始膨脹,，對社會、國家,、他人缺乏缺乏應有的責任感,。可能是受獨生子女多的影響，也或是市場經(jīng)濟下個人意識的回歸,，青少年中,，以自我為中心的思想開始膨脹。對小學生來說,，對國家,、社會作出多大的貢獻算是理想，但助人為樂,、勞動光榮,、勤儉節(jié)約等不變的主題，卻在小學生思想中越益淡薄,。
1,、片面追求成績，思想道德觀念淡化,，辨別是非的能力不強,。在學校教育中，重智輕德的失衡狀況一直沒有實質(zhì)性的改變,。在實際工作中,，德育讓位的現(xiàn)象還時常存在，學校智育的力度雖然是加強了,，卻是以德育的削弱為代價,，未成年人的文化水平可能有所提高，卻是以思想道德水平滯后甚至下降為代價,。
在家庭教育中,，大多父母望子成龍心切，對未成年子女的學習成績期望過高,，平時不允許參加與學習無關(guān)的活動,，不許看電視、看小說,，法紀教育,，道德教育，身心健康教育都被視為無足輕重,。
二年級學生情況分析篇十一
本班現(xiàn)有人數(shù)55人,，其中男生22人，女生33人,，,。
班級構(gòu)成特殊，學生表現(xiàn)自私霸道,，不會包容別人,。部分學生缺乏主動學習的意識,，學習習慣較差，家庭作業(yè)完成不好,，不會的問題不請教教師,，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進入不適應初中教師教學方式,，沒有掌握學習方法,，學習較為吃力，上課不能及時記筆記,，不會抓重難點,。
1、進一步提高班級干部的管理作用,，加強優(yōu)秀學生的帶頭作用,。
2、加強學生思想教育,，教育學生學會包容別人,，培養(yǎng)主動學習的意識。
3,、與家長的溝通，共同教育學生,。
4,、開展一些有意義的課外活動、讀書活動,。
二年級學生情況分析篇十二
我班目前有44位學生,，其中女生23位，男生21位,。兩個多月下來之后,，我們班學生整體表現(xiàn)不錯，基本上能做到上課發(fā)言進取,，課后認真完成作業(yè),。在這次期中考試中七科總分排行年級(全年級十二個班)第二，其中語數(shù)外三科均分排行年級第一,。
從a類學生人數(shù)來看,，語文23人，穩(wěn)居第一;數(shù)學29人,，絕對第一;英語20人,，依然第一;生物22人，第一;地理19人,，第二;政治16人,，四名;歷史20人，第一;文綜21人，第二,。
五a學生6人：譚通,、莫心宇、孫宇翔,、張若婷,、余思薇、賓思穎進入年級前二十名的同學有7人：譚通(5),、劉湘杰(11),、吳璐(12)、孫宇翔(16),、莫心宇(16),、張若婷(19)、談言鋒(20);年級前五十名的同學有14人：高楠(25),、余思薇(27),、尹楷鈞(31)、賓思穎(42),、周玉潔(43),、文佳藝(46)、易思成(48),。
1.跛科,。4a同學13人，分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象：語文高楠(b),、談言鋒(c)數(shù)學易思成(b),。
英語劉湘杰(c)、吳璐(b),、文佳藝(b),、孔譽錦(c)、陳御萌(c)生物周玉潔(b),、譚好(c),、黃子洛(b)文綜陳寧(b)、卓凡(c),。
2.基礎太差,。
3c同學4人1e同學2人1f同學1人2e同學3人。
3.兩極分化嚴重,。
最高分為649分——最低分為341分;表此刻單科上,，更為明顯，從均分就可見端倪,。
由于上次月考取得成績不錯,，增強了學生的團體榮譽感,，激發(fā)了學生的學習熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績,，進一步增強了學生對班級的自豪感,，所以就目前來看，班風,、學風是很好的,。但這種勢頭能持續(xù)多久，是值得思考和努力的,。同時,，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。
從學生的學習態(tài)度,、智力水平,、學習水平可分為四類：
1學習基礎很好又具有必須的資質(zhì)的學生，但還缺乏學習主動性或進取精神,，他們是：譚通,、孫宇翔、張若婷,、賓思穎,、莫心宇、劉湘杰等,。對這些學生要嚴格要求,、施加壓力、確定高目標,。
2學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神的學生有余思薇、文佳藝,、孔譽錦,、黃子洛、陳御萌,、文靜等,，對于這些學生重在本事的培養(yǎng)，由于這些學生往往自覺性較強,，但有畏難心理,，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習慣,。
3具有很大的潛力,，但目前學習成績不異常突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式,，要么就是學習態(tài)度不端正;他們是：高楠,、談言鋒,、尹楷鈞、易思成,、卓凡,、陳寧等。這類學生要教以學法,，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目,。重在督促、檢查,，施加壓力,，限時限量完成學習任務。
4這一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”,。其中“學困生”,，對他們要多鼓勵、少批評,、多關(guān)心,、少諷刺、多督促,、多輔導,，決不能放棄不管。對“雙差生”,，經(jīng)常與家長聯(lián)系,，爭取家長的配合教育。
雖然這次期中考試取得較好的成績,，但成績的取得主要是靠教師督導得力,，學生的學習的自覺性并不是很強。這樣教師教得辛苦,，學生學得很累,。大部分學生還沒有構(gòu)成適合自我的學習方式和方法。所以目前號召學生發(fā)揚“團結(jié)友愛,、奮力拼搏,、不怕吃苦、勇奪第一”
的精神,，讓全班共同提高,。具體措施如下：
讓學生自愿結(jié)成“一幫一”對子，組成互助學習小組,，讓優(yōu)生帶動差生學習,，共同取得提高。
制定期末學習計劃和學習目標,，自我對課堂,、課間,、作業(yè)、值日提出具體的要求,。舉行一次學法交流會,，促成每個學生構(gòu)成適合自我的良好學習方法。
1,、由于七年級是起始年級,，基礎知識的掌握是學生后續(xù)學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患,，要縮小差生面,，杜絕出現(xiàn)低分。
2,、共同關(guān)注學生良好的行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成,。
3、鑒于本班的學生的實際情景,，小課頭的教師在課堂要加大管理力度和督促力度,，不能遷就。
4,、雙休的作業(yè)必須有家長簽字,，請督導檢查。
二年級學生情況分析篇十三
這一學期已經(jīng)過去了一半,，對一年級小朋友來說,，曾經(jīng)對小學生活的向往與憧憬已經(jīng)在這半個學期地親密接觸中，生根發(fā)芽,，適應了小學生活,。我們一年級班主任回顧這半個學期小朋友的表現(xiàn)，結(jié)合整個班級情況,，總結(jié)了以下幾個共性方面,。
一年級小朋友就像一棵棵嫩芽，生機勃勃,。活潑,、可愛是他們最,。
大的特點。這半個學期以來,，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的,。剛剛?cè)雽W的時候是雜亂無章，站,，站不好,，坐,，坐不住，停,，停不下,，跑，滿場跑,。經(jīng)過半個學期的努力,，改變了許多。集會的時候,，也能排著基本整齊的隊伍,，安靜地聽；唱校歌的時候,，盡管不會唱,，但是小朋友通過自己的努力，能斷斷續(xù)續(xù)地唱下來,，而且聲音非常嘹亮,。特別是會唱的部分，他們更是使出小時候吃奶的勁,，唱得都會漲紅小臉,。所以說，整體的精神面貌還是可嘉的,。
二
幼兒園排隊是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服,，因為他們的小。
腦袋要東張西望,，還要因為新奇事物而駐足不前,。所以剛開學的時候，小朋友排隊也是這樣,，鬧哄哄,。就拿我們來說，集會的時候這個剛站好,，那個又動了,，前面剛停下，后面有活絡了,，小嘴巴嘰嘰喳喳,，還要配上舞蹈動作。排隊前進的時候呢,，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊伍去溜達一圈再回來,。所以開學一個月，每個班主任都是聲音啞掉了,。付出的努力沒有白費,，看著小朋友的隊伍漸漸整齊,，還是挺高興的。放學,、上音樂,、電腦、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊,，說明進步還是挺大的,。
畢竟還小，存在問題還是挺多,。
班主任普遍反映,，課后休息，不夠文明,。體現(xiàn)在1,、追逐打鬧不。
安全,。頑皮的孩子肯定存在,，有2個人在追逐打鬧，馬上會像龍卷風一樣,，帶出許多人,，加入到追逐打鬧的隊伍,。2、特別喧鬧不安靜,。叫喊,、打報告，這班,、那班,，總感覺不安靜,。雖然是受年齡,、心理特點的限制,，可是還是希望小朋友能做到文明，開心又安全,，熱鬧又文雅,。
現(xiàn)在多是獨生子女，以孩子為中心,。習慣于自我為中心的一年級,。
小朋友特別喜歡打小報告，不會寬容體諒別人,，要嫉妒別人，更不會想著整個班級,，碰到問題去想辦法解決,。比如碰到看到兩個小朋友因為一塊好看的橡皮吵架了,，其他小朋友不會先想辦法勸架，而是先跑去報告老師,，誰和誰吵架了,。這其實就是班級意識的缺失。俗話說“家丑不可外揚”,，而此時是“班丑不可外揚”,。那怎樣才能讓“班丑”不外揚呢？不是蒙著,、掩著,，不是不理不睬，而是上前拉開他們,，使吵架的小朋友和解,，再去報告老師這過程。班級意識的培養(yǎng)需要我們老師,、家長,、小朋友的共同努力。
這個問題是一直令老師們頭疼的,。這里我想也不需要多說了,。
一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短,。上課時候也不例外,。
畫畫的、玩弄文具的,、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有,。
面對這么多的問題，我們覺得接下來要做的工作還是挺多的,，最,。
主要的有。
1,、借“禮儀規(guī)范”主題責任教育活動,，進一步加強小朋友的行為。
禮儀規(guī)范,。特別是課后休息和排隊,。
2、滲透班級意識,，增強主人翁意識,。
3、嚴格上課紀律，激發(fā)學習興趣,、提高學習效率,。
二年級學生情況分析篇十四
本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。
不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記。
一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。
1,、對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2,、家長配合不夠,。說明我和家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一,。
二年級學生情況分析篇十五
我班現(xiàn)有注冊學生34名,，其中男生16名,，女生18名，住校生13人,。由于是三層次班,，女生過多也構(gòu)成班級固有的特點，其心思大多都很細膩,。尤其是進入高三了,，她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁,，無信心,，有些學生選擇逃避。
我班男生成績大多數(shù)都不夢想,，主要是以前基礎不好。
本班學生大多來自農(nóng)村,，還有許多學生來自單親家庭(玲玲,、國虎、艷紅,、愛兵,、志鳳)，而這些同學中大多數(shù)成績都很好,，但家庭的原因還是導致了他們自卑,。
我班的任課教師分別是：語文，尹小華;數(shù)學,，孫瑛瑛;英語,，方桂華;政治，周華久;歷史,，柴桂紅;地理,，賀篤勤;體育，汪美麗,。行政跟班領導,，史曉華。
本班六位文化課教師沒有一位是新手,，都是以往帶過一屆甚至幾屆高三的老教師,，他們教學經(jīng)驗豐富，教學本事強,，業(yè)務水平高,，受到學生的尊敬。
尹小華教師上課幽默風趣,，富有活力;孫瑛瑛教師上課講解題目詳細明了,，認真負責;,。
周華久教師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出;柴桂紅教師對學生負責,，上課不放過任何一個學生,，講解詳細;賀篤勤教師上課全面、系統(tǒng),，與學生配合默契,，效率高。
我有信心,，在我們這些教師的共同努力下,，高三二班必須能夠圓滿完成以后的教學任務!
從各項數(shù)據(jù)分析，我班這次月考成績令人擔憂,，總結(jié)原因如下：
1,，我負有主要職責。我是新接手302班,，班級管理不到位,，對學生的情景還不是十分了解，沒有正確的指導學生的學習,。同時與任課教師的協(xié)調(diào)力度不夠,，相互溝通交流較少，以至于存在任課教師對學生的輔導不及時,。
2,，班干領導本事不強，帶動不了全班同學的學習氣氛,。很多班干碰到問題不敢指出,，是非不明，自我的崗位不明確,，工作不能堅持,。
3，學生家長對孩子的教育不是很到位,，完全把教育孩子的職責交給學校和教師,。例如上次我沒收了一位同學的手機，家長拿走后又給了孩子,，給班級管理造成很大的不便,。
4，本班學生各科成績發(fā)展不平衡,，學生基礎不是很好,，偏科現(xiàn)象十分嚴重，尤其是數(shù)學,，直接制約著本班總成績的提高,。
5,，有的課堂45分鐘利用效率低。
6,，學生各科學習缺乏主動性,，沒有教師的監(jiān)督就不能自主學習。與303,、304班構(gòu)成極大的反差,。
2、定準目標,。本班在期末考試到達第二名,。
3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生,。
4,、指導學生抓弱科，期望教師有時間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，尤其是數(shù)學教師望抽出寶貴時間多與學生交流溝通,，輔導。
5,、晚自習第四節(jié)自習座班。
以本次期中考試為起點,，讓學生樹立自我明確的目標(近期的,、長遠的)。
1,、加強與任課教師的交流,、溝通，及時了解其他各任課教師的課堂情景,，不時的到班內(nèi)聽課,，以便更好的管理班級，提高成績,。
2,、擴大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴大優(yōu)秀生人數(shù),，構(gòu)成一種你追我趕的局面;,，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們在養(yǎng)成良好學習習慣的同時,，懂得正確的學習方法,，培養(yǎng)嚴謹扎實的學習風格，并且自覺向課外拓展遷移,。
3,、營造優(yōu)良學習的氛圍,，加強日常教育管理，幫忙關(guān)心后進生,，
努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，對于學習習慣不好的學生，要看到他們的提高,，及時表揚,，反復提醒，逐步縮小后進生人數(shù),。
二年級學生情況分析篇十六
三,、主辦：機械工程系團總支、學生會,。
承辦：機械工程系演講協(xié)會,。
四、活動具體安排：
(1)_月_日晚自習,，在學生會的帶領下,，由宣傳部_進系各班宣傳此次活動，并向班級發(fā)此次辯論賽通知,。通知如下：
關(guān)于舉辦機械工程系,。
第二屆“風采杯”辯論賽的通知。
機械系專業(yè)以理工科為主,，學生往往以嚴謹務實見長,，羞于張口，不擅表達,，為了提高大家的表達能力,，提高大家的思辨能力，挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀辯論人才,，培養(yǎng)團隊精神,，促進系學生間互動，我系特決定舉辦機械工程系第二屆“風采杯”辯論賽,，現(xiàn)將具體事宜通知如下：
一,、參賽對象：機械工程系學生。
(2)表達流暢,、說理透徹,，有一定的辯駁能力；
(3)普通話標準,，吐字清晰,，音質(zhì)、音色較好；
三,、活動方式：(1)比賽分為選拔賽,、預賽和決賽三個階段；
(2)選拔賽以“回顧過去展望未來”為主題朗誦或演講,；
(3)預決賽前一周,，以抽簽方式?jīng)Q定正、反方以及辯題,；
四,、獎項設置：設冠軍隊一組、亞軍隊一組,、辯手若干名,，頒發(fā)榮譽證書和相關(guān)物質(zhì)獎勵，并加相應德育分,。
五,、選拔賽時間：_月_日(周日)下午6：30。
地點：機電樓508,。
六,、報名方式：在各班班長處報名，留下姓名,、班級,、聯(lián)系方式，由各班班長在_月_日(周五)晚自習后將名單交到系團總支,。
(2)_月_日下午6：30,，機電樓508，由副會長_主持此次選拔賽,！評委主要有系團總支、學生會相關(guān)人員及會長__,，由組織部__,、___組織參賽選手抽簽簽到及現(xiàn)場紀律維護，其他各部門負責人協(xié)調(diào)配合此次工作,。
比賽完后,，由秘書處__負責統(tǒng)計此次比賽分數(shù)并排出名次。結(jié)合各評委意見,，選出前16名同學作為此次辯論賽選手以及選出10名朗誦較好的同學參加全院的朗誦比賽(注：辯論選手和朗誦選手可重復),。
(3)_月_日晚自習，把進入復賽的16名選手叫到團總支辦公室抽簽分組,，抽辯題,，抽簽決定對戰(zhàn)組。主要分為4組，每組4人,。和他們介紹辯論賽的比賽規(guī)則,，讓他們準備辯題的相關(guān)材料。由__負責,。
(4)_月_日——_日,，對16名選手進行培訓，教他們相關(guān)辯論技巧,。并找一個主持人,，讓主持人熟悉辯論規(guī)則。
(5)_月_日在機電樓508舉辦辯論賽決賽,。分為兩組,，以抽簽方式?jīng)Q定比賽出場順序！邀請系老師,、系團總支,、學生會的人當評委。當場選出獲勝組,。
注：根據(jù)各組情況,，如果各組實力均衡并較強，獲勝的兩組進入決賽,，不對辯手進行調(diào)動,；如果獲勝組中有辯論能力較弱的人，挑出前8名進入決賽,。
(6)_月_日,，選手抽辯題，總結(jié)他們辯論的不足,！繼續(xù)和他們介紹辯論賽的比賽規(guī)則,，讓他們準備辯題的相關(guān)材料。
(7)_月_——_日,，繼續(xù)對8名選手進行培訓,，教他們相關(guān)辯論技巧。對主持人進行培訓,，繼續(xù)熟悉比賽規(guī)則,。
(8)_月_日在多功能報告廳舉辦決賽。邀請院部分老師,、院_會,、院團委、機械系部分老師做評委,。邀請學院各系,、各協(xié)會作為嘉賓。由院部分老師頒發(fā)榮譽證書。
注：1,、比賽時間可能會根據(jù)各參賽選手辯論熟練程度進行調(diào)整,。
2、在_日左右在學院拉各種條幅慶賀比賽圓滿成功,。
五,、活動注意事項：
(1)、整個活動必須在學校有關(guān)法律法規(guī),，在協(xié)會規(guī)章制度下進行,，不得違反相關(guān)規(guī)定。
(2),、整個活動不得擾亂正常教學順序,，不得干擾新生正常學習生活。
(3),、每次比賽場地需由本協(xié)會相關(guān)人員布置打掃,。
以上安排可能會根據(jù)實際情況略有調(diào)整！復賽,、決賽的具體流程及相關(guān)工作人員分配均會有更詳盡的策劃書,，本次活動最終解釋權(quán)歸演講協(xié)會！
20__年_月_日,。
