人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

二年級語文學生情況分析篇一

本次期末考試為單人單桌別班兩位老師監(jiān)考,，封卷后由一年級老師批改。

本次考試我班考得非常好,，不管是平均分還是優(yōu)秀率均較為領先,。全班平均分為95.2分，最高分任恒宇100分,，最低分83分,。因區(qū)試卷標準是以基礎、閱讀,、作文三塊來評定優(yōu),、合格、待合格的,，據(jù)此得出的分數(shù)只能作為參考,。只要是得了全優(yōu)的小朋友，都因得以表揚,。

基礎部分“我會用然字組成不同的詞語填空”和“我會照樣子寫詞語：一（只）小鳥—— 一（群）小鳥”兩題需要孩子小動腦筋,。我班基礎為全優(yōu)，并有16人得滿分,，他們是：任宇恒,、何應其、裘馨楠,、鄭沈昕鎧,、沈佳恩、沈觀東,、章吟安,、柳昕妤,、李彬琪、胡森琦,、李楊,、姚圓順、章嘉珂,、王朝,、洪雨彤、來樂楠,。扣1分內(nèi)15人,，分別為：12,、41、1,、30,、45、35,、20,、18、42,、22,、33、10,、32,、15、8,?？?。5分1人,，扣3分2人,，扣4分2人。說明我班孩子在課本知識掌握上都特別牢固,。

閱讀部分較為糾結的題目：

1．判斷對錯：“風和日麗”與“風光秀麗”都可以形容美麗的風景,。此判斷需結合課外理解悟出“風和日麗”描寫的是天氣，“風光秀麗” 才形容美麗的風景,，對課外閱讀量小的同學來說有一定難度,。

2． 判斷對錯：《節(jié)氣歌》中的“寒霜降”指的是“小寒”和“霜降”兩個節(jié)氣。此題結合的是《語文園地五》中的《節(jié)氣歌》和“二十四節(jié)氣”,，“ “寒霜降”指的是“寒露”和“霜降”兩個節(jié)氣,，我班學生掌握很好,，只有個別同學判斷出錯。

3． “六一兒童節(jié)快到了,，商場里的玩具柜臺前擠滿了人,，都是父母帶著孩子來買玩具的。柜臺上有個小男孩,，只要看到誰買小汽車,，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,，眼里閃著興奮的光芒,。他是多么喜歡小汽車啊,！”劃出小男孩非常喜歡小汽車的句子,。此題標準答案為第二句。凡劃二三兩句的,，算多劃,，需扣一分。個人認為也沒說只能劃一個句子,，是描寫角度不同的兩個句子,，都應劃進去，有13人這一分屬多扣,。

4． 請選擇“目不轉(zhuǎn)睛”中的“目”的意思：a目錄b看c眼睛,。此題標準答案為“看”，（也有學校放低要求“看”和“眼睛”都算對的,。）爭議較大,。我班有24人做對，他們是：李彬琪,、孫栩楠,、洪雨彤、任宇恒,、李楊,、王朝、俞悅,、來藝涵,、金雨欣、朱麟彬,、陳佳蔚,、章吟安、來樂楠,、李權鵬,、莫凡,、章嘉珂、何雁,、徐一諾,、俞楚揚、姚圓順,、繆欣緣,、王以誠、張?zhí)鞈?、楊竣杰,。此題名詞作動詞用，反復推敲有擦痕的同學更應表揚,。選“眼睛”的21人扣2分,。

5． 把下面的句子換一種說法，意思不變,。“長白山真是個好地方,，游客們怎能不喜歡它呢,？”反問句改陳述句，我們在《語課》和《特訓》上有訓練,，考前一天也有匯總訓練批改講評訂正,。同學們基本能做對。下面同學還能用雙重否定句來改,，語言感覺較好：陳侃誠,、沈佳恩、章吟安,、來樂楠,、孫楷奇、李楊,、俞悅,、姬周憶、沈官東,、李彬琪,。

閱讀得滿分的是任宇恒、李權鵬,、李彬琪,。有的家長為提高孩子的語文水平，利用假期給孩子報“閱讀寫作”班,，這是有效的手段之一,。但關鍵是要孩子上課專心聽講,，參與到課堂討論中來；平時多看課外書,，增強自己的語言感覺和理解領悟能力,。在暑假家長應督促孩子認真看課外書，并有一定的硬性指標,，如“一個暑假看完8本好書”或“每天看書一小時”,，利用零散時間積累語文底蘊。

作文為看圖寫話,，一般都或多或少扣分,。我班的作文寫得特別好，得滿分有五角星的是孫楷奇,、任宇恒,、何應其、洪雨彤,、葉琪,。扣1分25有,，扣2分11人,，扣3分1人，扣4分2人,，扣5分1人,。扣超2分的同學1人為時間來不及,，另3人為自覺性不夠,，自我要求太低，文章不夠具體,，平時我們訓練時一般都能寫到300多字,，但在考場上卻沒寫到200字。

寫字我班為全優(yōu),，特別棒,，個別同學還給大家?guī)砹梭@喜。但平時家校聯(lián)系上寫著“書寫需努力”,、“書寫有所退步”的同學,，還是應利用假期去報個書法班，好好練練字,，否則今后每次考試都會吃虧,，尤其在作文方面。

二年級語文學生情況分析篇二

二年級學生心理分析

作為一名小學語文老師在對二年級學生教學中根據(jù)他們心理特點有以下幾方面認識：

孩子進入二年級有較大變化,，作為老師和家長都要掌握這些情況,，進行因材施教,，才能使孩子健康成長。小學六年一般可分為三個階段：

一,、二年級為低段,；三四年級為中段；五六年級為高段,。二年級在小學階段是過渡年級,，是孩子跨入中高年級的起始年級，語文,、數(shù)學等各門學科有了許多新的要求,。同時，二年級是孩子學習習慣,、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段,。處在這一時期的孩子更需要老師和家長關切的眼神、真誠的鼓勵和熱情地幫助,，只要我們能夠正確引導,，孩子就會順利度過這一時期。所以,，老師和家長都要更多地關注孩子各方面的情況,。

（一）孩子的心理

二年級孩子的心理特點主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1、個性差別大

二年級的小學生是形成自信心的關鍵期,。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感,、自豪感,，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定,、自我主張,，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”,，容易導致自負的心理,。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失,，受到班級同學的歧視,，往往對自己評價過低，對自己失去信心,。

2,、情緒不穩(wěn)定

二年級學生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生,、嚴肅,、沖突,、恐怖、約束,、遭受指責等情況下,，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差,，難以釋放心理的壓力,，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲,、學習,，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動,、沖動,，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大,，并且表露在外,，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

3,、自控力不強

孩子控制自己情緒的能力得到發(fā)展,，情緒表現(xiàn)的方式和強度與低年級孩子相比，其適宜性更高,，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象,。但此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性,。同時,，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少,，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來,，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。

(二)學習方面

這一階段的一個重要表現(xiàn)是孩子的學習任務與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化,，學習活動的游戲性特征減少,，學習過程的組織性、認知過程的規(guī)范性,、嚴謹性更強,。二年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決,。一年級的時候,，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了二年級就沒有那么簡單了,，稍有馬虎,，學習成績就有可能滑下來。這一年又是兩極分化的開始,，由于學習內(nèi)容多了,，難度大了，孩子要保持高分,，需要花費更多的力氣,，付出更多的努力，如果馬虎的話,，成績很容易大幅下滑,。在這一時期，孩子的學習興趣也開始分化,，他們對于不同學科的學習動機出現(xiàn)了差別,，學科偏愛開始出現(xiàn)。但是只要家長和老師密切配合抓住這關鍵的一年,，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實,、勤奮的學習態(tài)度，一般成績不會下滑,，而且這一年保持了良好成績的話,，小學階段以后幾年的學習會變得更加順利。在教育孩子中要掌握技巧,，?？浜⒆印e怕夸孩子他會驕傲,，如果他沒達到第一怎么會驕傲呢,，他只會不斷進步。我們一定要記?。航逃⒆拥臅r候要用拇指別用食指。表揚和鼓勵也要注意方式,，應該多精神的,、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子,。

（三）交往方面

二年級的學生與同伴的友誼進入了一個雙向幫助階段,，隨著交往能力的提高，同學之中開始出現(xiàn)關系較好的,、比較穩(wěn)定的好朋友,，但是還不能共患難。他們的擇友標準也在發(fā)生著變化，往往把學習的好壞當作衡量人的能力的標志,。一年級的時候,，孩子在外面見到什么事或者自己做了什么事回家都要講給大人聽，大人不聽還不高興,，但是到了二年級情況就發(fā)生了變化,，一部分學生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長，有時自己經(jīng)歷的事也不告訴家長,，顯示出獨立的個性,。并且此時父母對他們的要求也從“聽話”標準上升到“學習好，能力強”的標準,，而對他們的照料和關注則比以前要減少許多,，因此父子、母女之間的溝通通常被忽視,，矛盾與代溝開始出現(xiàn),。有的家長說，我的事多得不得了,，哪有時間去問孩子的學習,，哪里顧得上孩子的教育。心理學家對幾千例學生進行調(diào)查,，結果發(fā)現(xiàn)：與父母在一起時間多的孩子,，在學業(yè)成績、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個方面的發(fā)展明顯優(yōu)于與父母在一起時間少的孩子,。

（四）孩子容易出現(xiàn)的心理問題

從兒童期到少年期的轉(zhuǎn)變,，一方面是孩子心理發(fā)展的重要大發(fā)展，但也使這個時期的孩子帶來很多轉(zhuǎn)變期的問題,。這些問題主要表現(xiàn)在：

(1)逆反

逆反是堅持一種與他人愿望,、意見相違背的心理狀態(tài)。逆反心理實際上是個體獨立性發(fā)展的一種表現(xiàn),。小學二年級的孩子雖然其認知能力有所發(fā)展,，但總體水平還比較低，他們常會支持一些表面的事實或依據(jù)堅持自己的想法或行為是正確的,，還會由于暈輪效應,，認為某一個老師或家長不管做什么都是不對的，是與自己過不去,，因而采取反其道而行的態(tài)度,，與家長、老師和學校唱反調(diào),。也有的二年級孩子希望家長老師把他們當大孩子看,，當這種需要得不到滿足時也能產(chǎn)生逆反心理。當孩子逆反心理得不到及時矯正時，可能發(fā)展成為逆反習慣,，即不假思索地與別人唱反調(diào),。

(2)意志薄弱

小學二年級是意志發(fā)展的關鍵期。由于這個階段學習活動的巨大變化,，不少學生的學習方式不能適應新的學習任務的要求,，使他們在學習中碰到許多困難，影響他們的學習效果,。如果這些困難產(chǎn)生累積效應,，孩子便會受到嚴重的心理創(chuàng)傷，他們會偏向于悲觀地評價自己的能力,，降低對自己的期望,，產(chǎn)生畏難情緒。當這種情緒泛化時,，孩子的意志力就受到影響,，孩子在從事各種活動時，遇到困難時傾向于放棄完成任務,。研究表明,，個體的意志力與解決問題的能力呈正相關，即解決問題能力高的個體,，意志力也高,，而解決問題能力低的個體，其意志力水平也比較低,。

(3)厭學

厭學可以說是可能貫穿于整個學齡期的心理問題,。在二年級階段，除了那些以前積存下來的厭學心理以外,，學生出現(xiàn)厭學心理可能還基于一個重要的原因,，即由于失落感而產(chǎn)生的厭學心理。許多學生在低年級階段的學習成績一直保持比較優(yōu)秀的狀態(tài),，但到了二年級以后,，由于學習內(nèi)容的增多和學習難度的增大，他們的學業(yè)分數(shù)低了下來,，很難再看到那可愛的紅勾勾和令人自豪的100分了,，這種狀況使自尊心很強的學生比一般的學生更沮喪，產(chǎn)生強烈的失落感,，對學習失去信心，從而引發(fā)厭學情緒,，一旦遇到某些事件,，便產(chǎn)生厭學、甚至是逃學行為。

(4)多動癥

有調(diào)查發(fā)現(xiàn),，兒童多動癥,、不良習慣和品性障礙在小學三年級表現(xiàn)最突出。

（五）心理發(fā)展輔導措施

二年級心理發(fā)展輔導的重點在于幫助隊員克服轉(zhuǎn)變階段所帶來的不適應,，這種不適應既包括認知能力發(fā)展方面,，也包括個性社會化方面。要指導孩子正確地評價和適應中年級的學習生活,，體驗克服困難的快樂,，學習傾聽和理解，學習合作與交流,，提高注意力,。具體來說包括以下幾個方面。

(1)正確認識和評價學習環(huán)境

許多孩子都感覺到學習內(nèi)容的增多,，但對于中年級的學習內(nèi)容并沒有形成一個完全,、系統(tǒng)的認知，在學習過程中顯得被動應對,，由此帶來較大心理負擔,，影響著學業(yè)成就。通過比較差異來使隊員認識新學習環(huán)境的特點,，了解中年級階段學習的任務,、學習內(nèi)容以及學習過程的特點，使孩子以平和的心態(tài)對待可能出現(xiàn)的學習績效波動,，避免出現(xiàn)焦慮情緒,；通過尋找相同點來尋找學習活動的承繼性，使隊員能穩(wěn)定情緒,，揚長避短,，避免因無所適從而出現(xiàn)焦慮情緒。其次,，要鼓勵和指導孩子探索適合中年級學習特點的新的更有效的方法,，改進以前一些不正確的解決問題的方法。

(2)加強心理技能訓練,，培養(yǎng)意志

如前所述,，小學二年級是學生意志品質(zhì)培養(yǎng)的關鍵期。因此,，意志品質(zhì)培養(yǎng)成為這個階段心理發(fā)展輔導的重要內(nèi)容之一,，孩子一旦具有較好的意志品質(zhì)，就有利于幫助他們克服中年級階段面臨的各種困難,，而且可以能使隊員提高自己的注意控制水平,，減少多動癥的發(fā)生,。意志品質(zhì)的培養(yǎng)并不是盲目簡單地訓練。事實上,，衡量一個人的意志是否堅強,，不是看他行動的早晚，而是看他在該行動的時候能否果斷地按事先制定的計劃行動,。因此,，意志的培養(yǎng)不是簡單地“挑戰(zhàn)極限”、“與自己過不去”,，而是包含著一系列的心理技能訓練,。這些技能包括制定合適目標的技能、行動調(diào)整技能和克服困難的技能,。

(3)訓練孩子傾聽與理解的習慣與能力

傾聽與理解是成功人際交往的重要條件,。這種訓練對于二年級的孩子而言意義十分重大，這個階段孩子的面臨著更多的信息刺激,，通過傾聽與理解,，提高隊員的認知能力，另一方面,，這個階段孩子希望人們認為他們是小大人,，并急于證明自己的成長，因此,，敢于嘗試,，喜歡通過各種表現(xiàn)來顯示自己，男生經(jīng)常打架,、女生愛爭執(zhí)都是這種心理的外在表現(xiàn),。通過傾聽與理解的訓練，有利于幫助孩子克制盲目沖動,，使心智走向成熟,。

傾聽是一種重要的獲取信息的技術，對孩子進行傾聽訓練,，首先要孩子學會尊重說話者,，別人的話沒說完不能打斷。其次要學會多聽少講,，要關注說話者的內(nèi)容,，不要將談話的話題轉(zhuǎn)向自己喜歡的內(nèi)容然后搶著發(fā)言。再次,，要學會引導別人的話題,，把話題引向說話者感興趣，有話可說的方面,，例如,，在交談過程中,，學會使用復述、征詢,、疑問等技術，使談話內(nèi)容深入下去,。一次成功的談話,，往往不是自己說了多少，提供了什么信息,，而是自己通過交談獲得了什么信息,。善于交談的人，不是那些夸夸其談的人,，而是那些能引導話題,，使談話得以熱烈進行的人。

傾聽效果與理解技術有著密切的聯(lián)系,。僅學習傾聽技術而不學習理解技術也無法使孩子通過交流擴大見識,，了解事物。如果說傾聽可以使孩子能獲得更多的信息刺激的話,，那么理解就是使得孩子能理解這些刺激信息的意義,，僅有信息刺激而不理解信息意義就如同我們平時所說的“水過鴨背”一樣沒有意義。理解訓練首先要使孩子學會歸納,，總結說話者的主要意思,。其次，要使孩子學會向說話者征詢,。例如,，養(yǎng)成詢問對方“您的意思是??對嗎”，“您是說??我理解對嗎,？”等的習慣,。再次，要使孩子學會通過關聯(lián)方法獲得有關內(nèi)容的更多信息,。與談話內(nèi)容關聯(lián)的信息很多,，如事件發(fā)生的原因、事件后續(xù)發(fā)展可能,、談話者的體驗等,。如果談論的是一般的信息，則可進一步與談話者交流其觀點,、態(tài)度,，對不同意見的看法等等。通過理解技術的訓練,，使孩子通過交談獲得有關交談對象的完整的信息,。

(4)訓練孩子合作行動的能力

合作行動是人類的基本生存方式,，但合作的方式、效果卻是中國學生的弱項,。

首先,，要培養(yǎng)孩子組隊的能力。

其次,，要培養(yǎng)孩子任務分析與行動分工的能力,。

再次，要培養(yǎng)孩子的合作行動技能,。

最后,，培養(yǎng)孩子的交流、評價技能

二年級語文學生情況分析篇三

識字一

【學習目標】

1.會認１１個生字,，會寫１０個生字,。

2.正確流利地朗讀課文。

3.積累有關秋天的詞語,。

【自主學習】

一,、說金秋

１.同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？你是怎么知道的,？ ２.出示圖畫：你知道這里是什么季節(jié)？這什么,？你最喜歡秋天的什么,。

二、自由讀課文

1.復習春天的詞語：春回大地 萬物復蘇 2.自由學習秋天的詞語,。3.同桌對讀,，四人小組輪流讀。4.比賽讀,、齊讀,。【合作探究】

1.教師范讀,，學生邊聽邊想畫面,。交流，,？你是聽了哪個詞語才有這樣的畫面,？

２.自己讀課文，看看還有哪些詞語不太理解,，需要向別人請教,。３.交流有關詞語，說說各自的理解,，比如：秋高氣爽 春華秋實 秋收冬藏

４.學生邊讀邊想象,，聯(lián)系大自然,，整體感悟詞語的意思?！揪毦殰y測】

1.把下面的字加上偏旁組成新字,，并組詞。

且（）巴（）化（）

云（）士（）頭()

2.把下面的詞語補充完整,。

()高()淡()高()爽()河()美

()谷()登()雁()飛 春華()()

3.看拼音,，寫詞語。4.找一找,，組成新字寫下來。

宀

尸

人

頭

十

王

化

云

1秋天的圖畫

【學習目標】

1.會認8個生字,，會寫8個字,。

2.正確流利.有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3.喜歡秋天,，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之 愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,?！局R鏈接】

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪高粱舉起燃燒的火把,。【自主學習】

一,、讀一讀

１.我是一個勤勞的孩子,。

２.我家住在翠湖公園邊的五號樓十二層。

３.秋天,，是美麗的季節(jié),；秋天，是涼爽的季節(jié),；秋天,。是豐收的季節(jié)。

４.遠山層層疊疊,，山上翠綠的樹林被秋風染成了黃色,。

二、連一連

蘋果露出

金黃的 火把

梨樹掛起

紅紅的 燈籠

稻海翻起

燃燒的 臉頰

高粱舉起

金色的 波浪

三,、寫一寫

撿幾片漂亮的樹葉做成書簽,，再寫上

一、兩句話,，送給別人或送給自己,。把想寫的話寫在橫線上,。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、在方框里填上正確的標點符號

１.秋天來啦□秋天來啦□山野就是美麗的圖畫□

２.誰使秋天這樣美麗□

３.秋風吹□樹葉搖□紅葉黃葉往下掉□ 【合作探究】

1.齊讀,，思：讀后想知道什么,？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物,？）

（2）它的色彩是怎樣的,？ 2.翻書，自讀課文,。3.思考：課文共有幾句話,？

4.小組合作讀，好的幫助差的,，讀正確,，讀流利。5．學生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。6．小組內(nèi)讀，說說自己的感受,?！就卣寡由臁?/p>

1．我會畫：畫秋天的果園 2．我會做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天

2黃山奇石

【學習目標】

1.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞,。2.通過看圖,、學文，運用學生講,、讀,、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,。

3.結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字,，培養(yǎng)觀察和想象能力,。4.朗讀課文，并選兩段背誦,?！局R鏈接】

《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀,。根據(jù)本文的特點及訓練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學生認識石“奇”,，還要讓學生感悟石“趣”,。因此，我們可以按照“知一說一悟”的主線,，引導學生對課文進行體會,、感悟。啟迪學生的觀察能力,、想像能力,，陶治學生的情趣，自主,、多元地訓練學生的語文素養(yǎng),。【自主學習】

一,、按原文填空

１.在一座（）的山峰上,，有一只“（）”。它兩只胳膊（）著腿,，一動也不動地（）在山頭，（）著翻滾的云 海,，這就是有趣的“（）”,。

２.“仙桃石”好像從天上（）下來一個大桃子，（）在山頂?shù)氖P上,。

３.巨石像一位仙人（）在高高的山峰上,，（）著手臂（）向前方。

４.（）的黃山風景區(qū)的景色（）,，尤其是那些（）,，有趣極了。有（）,、（）,、（），還有（）,、（）,、（）等。那些叫不出名字的（）巖石,，正等著你給他們名

字呢,！

二、讀一讀,，再用加下劃線的詞說句話 １.“仙人指路”就更有趣了,。

_________________________________________________________ ２.那里景色秀麗神奇,，尤其是那些怪石，有趣極了。________________________________________________________ 【合作探究】(一)知“石”

1．以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料，邊出示邊講解,，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

2．自主讀課文,，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”,。圖文結合,，邊讀邊悟,、邊悟邊讀,，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟,，而且要求能背誦。(二)說“石”

1．讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子,，引導學生既要說出石“形”,，又要說出石“神”,。(三)悟“石”

1．以學習小組為單位,，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話,、童話故事的形式進行表現(xiàn),。比一比，看誰說得形象,、生動,、情節(jié)完整?！就卣寡由臁?/p>

本拓展性練習,，主要是走出教材，適當增加閱讀量,，訓練學生的語文能力,。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物,、有益于培養(yǎng)學生觀察能力,、想像能力的短文。從來源的渠道上講,，既可以是教師收集的,，也可以是布置學生自己收集。在拓展的要求上,，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

3植物媽媽有辦法

【學習目標】

1.會認12個生字,，會寫10個生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣,?！局R鏈接】

蒼耳 一年生草本植物。莖高四,、五尺,，葉子心臟形,，葉尖邊緣有“鋸齒”，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花,，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形,，果實在霜降前后成熟,，外面硬殼上有硬刺,，容易掛在動物皮毛和人的衣服上,。可入藥,。

豌豆 一種可以做菜或當糧食吃的豆子,。豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫紅色的花,，結豆莢,，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃,。

蒲公英 別名婆婆丁,、黃花地丁,，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右,。葉較大,，為羽狀葉，蓮座狀平鋪,，邊緣有許多鋸齒,。蒲公英的果實為瘦果。果實的上端伸出一個尖喙,，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛,，這樣就能使果實隨風遠飛，帶著種子落到適宜的環(huán)境,，便可在那里安家落戶,，繁衍后代?！咀灾鲗W習】

一,、組詞。

已（）（）

豆（）（）

甲（）（）好（）（）

如（）（）

識（）（）經(jīng)（）（）紛（）（）洼（）（）

二,、按課文內(nèi)容填空,。

孩子（）已經(jīng)（），就得（）媽媽,，（）,。牛馬有（），鳥有（）,，植物要（）靠的什么

（）,？蒲公英媽媽（）了（），把它（）給自己的（）,。只要有風（）,，孩子們就（）風（）。（）媽媽有個好辦法,，（）給孩子（）上帶（）的鎧甲,。只要（）住（）的皮毛,，（）就能去田野,、（）。豌豆媽媽（）有辦法,，她讓豆莢（）在太陽底下,。（）的一聲，豆莢（），孩子們就（）著（）著（）媽媽,。（）媽媽的辦法（）,，不信你就（）觀察。那里有（）的（）,，（）的小朋友卻（）它?！竞献魈骄俊?/p>

（1）重點理解：“孩子”,、“長大”、“四海為家”,、“旅行”四個詞語各表示什么意思,？孩子：在本課指的是植物的種子。長大：是指種子已經(jīng)成熟,。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽,。旅行：文中指植物的種子傳播出去

（2）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法,？

（3）學生質(zhì)疑,，全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的,？靠什么離開媽媽,？（4）重點理解“帶刺的鎧甲”。

什么是鎧甲,，在這里指什么,？蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？蒼耳種子傳播需要哪兩個條件,？豌豆種子傳播需哪兩個條件,？ 【拓展延伸】

（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節(jié),，背誦下來,。（3）為什么粗心的孩子得不到它？

4古詩兩首

【學習目標】

1.會認10個生字,。會寫6個字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情,。

3.喜歡背誦古詩,。【知識鏈接】

蘇軾（1037～1101），字子瞻,，號東坡居士,，北宋眉山人。是著名的文學家,，政治家,，書畫家，與唐代的韓愈,、柳宗元,、宋代的歐陽修、蘇洵,、蘇轍,、王安石和曾鞏并稱唐宋散文八大家。

杜牧(803～852)唐代詩人,。字牧之,。京兆萬年(今陜西西安)人。出身高門士族,，祖父杜佑是中唐有名的宰相和史學家,。杜牧晚年任中書舍人，居長安城南樊川別墅,，后世因稱之“杜紫微”,、“杜樊川”?！咀灾鲗W習】

一,、按課文內(nèi)容填空。

1.這兩首詩的作者是______和______,。2.“不相識”的“識”是______意思,。3.“聞”是______意思。4.李白的好朋友是______,。

二,、給下面句子加上標點符號。1.你知道《贈汪倫》的作者是誰嗎 2.媽媽,，請您教我種花吧 3.小明是我的好朋友 【合作探究】

一,、人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”,，再讀詩句,，對照插圖細細品味，用自己的話說說詩中描繪了哪些景物,。

1.討論：荷花凋謝了,，荷葉枯萎了,，說明這是一個什么季節(jié)? 2.交流：秋風中，雖然菊花凋謝了,，可菊枝仍精神抖擻地挺立著,，你想對它說什么? 3.學習《山行》

4.《山行》描寫的是哪個季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出? 5.如果此時此刻你也與詩人一起來到了山腳下。哪些景物映入了你的眼簾? 【練練測測】

一,、填空題,。

1.《贈劉景文》（）（）（）（）擎雨蓋，菊殘猶（）傲霜（）,。（）（）（）景君須（）,，（）（）橙黃橘綠時。

2.《山行》（）（）寒山（）徑斜,，（）（）（）（）（）（）（）,。停（）（）（）（）（）（）,，霜（）（）（）（）（）（）,。【拓展活動】

把自己課外學的古詩背給同組同學昕,，還可以教同組同學背一首自己課外學的古詩,。

語文園地一

【學習目標】

1.運用方法認字、寫字,。2.積累詞匯,、詩歌。3.口語交際,。4.展示作品,。【自主學習】

1.請寫出帶有下列偏旁的字,。

木：_______ _______ _______ _______ _______ 月：_______ _______ _______ _______ _______ 艸：_______ _______ _______ _______ _______ 宀：_______ _______ _______ _______ _______ 2.棉花朵朵____,，大豆粒粒____，高粱____紅了臉,，稻子笑____了腰,。

3.枝頭結______，架上掛______,，________的是梨,，________的是棗。

4.選詞填空,。

以 已

（1）孩子（）經(jīng)長大,，就得告別媽媽。（2）從此（）后,，孩子四海為家,。

快 塊

（1）飛機飛得真（）,。

（2）這（）石頭很像一只猴子。

娃 洼

（1）山（）里盛開著許多美麗的鮮花,。（2）我看過葫蘆（）的動畫片,。

【合作探究】

《我的發(fā)現(xiàn)》這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字,，后一個字都是要學習的生字,，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨,，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法,。在“我會讀”中應采用多種形式進行鞏固，記住生字,。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木,、月、艸,、宀”偏旁的字,，從中加以鞏固和運用識字方法。

《日積月累》這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成,?！拔視x”是本組教材中所學生字的復現(xiàn)，幫助學生加以鞏固,?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用,?！揪毦殰y測】

一、讀讀抄抄（第14頁）

許許多多 高高興興 進進出出 花花綠綠 快快樂樂

說說笑笑 多多少少 干干凈凈 明明白白 漂漂亮亮

白白胖胖 方方正正 男男女女 大大小小 清清楚楚

-----------------------------------------------------------------------------------

識字二

【學習目標】

1.會認11個生字,，會寫八個生字,。

2.正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏,。3.留心觀察校園生活,，體會校園生活的多彩多姿?！咀灾鲗W習】

一,、根據(jù)課文內(nèi)容填空

______金魚

______航模

______圖畫

______電腦

______花草

______京戲

______二胡

______天氣 ______鋼琴

______鴿子

______書法

______象棋

二、連一連

跳

報紙

讀

手絹

看

皮筋

溜

電視

踢

足球

洗

旱冰

聽

音樂

看

課文 【合作探究】

1.小組合作學習,，找一找哪些詞語在圖畫中能找到,，再讀一讀。2.哪些詞語是圖畫中沒有的,？找出來讀一讀,。3.再次練讀詞語,，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4.比賽讀,，看誰讀得最好,。【練練測測】 我是一個小畫家,，來到操場學畫畫,。畫上樹，畫上花,，畫上爬竿和球架,，更要畫好教學樓，五星紅旗高高掛

老師工作大樓里,，教書育人貢獻大,。讀讀填填

１.我是一個小畫家，畫上（）,，畫上（）,，畫上（）和（），更要畫好（）,、（）高高掛,。

２.如果你就是這個小畫家,，你還想在這幅畫上畫些什么呢,？ _____________________________________________________。

5一株紫丁香

【學習目標】

1.能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.2.學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語.綠線內(nèi)二類字只會認讀即可.3.通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情.【知識鏈接】

《一株紫丁香》講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學生進行敬師,愛師的好教材.【自主學習】

一,、根據(jù)句式仿寫句子

１.綠葉在風力沙沙,，那是我們給您唱歌。

＿＿＿在＿＿＿＿＿＿,，那是＿＿＿＿＿＿,。

２.夜深了，星星困得眨眼,。

夜深了,，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

３.我們把一株紫丁香,，栽在老師窗前,。

＿＿＿＿＿＿把＿＿＿＿＿＿＿＿＿，栽在＿＿＿＿＿,。

二,、連一連 寫一寫

欠 心 阝 囗 亻

申 木 自 哥 余

----?！竞献魈骄俊?/p>

1.你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?

2.小組合作學習,互相認讀生字,新詞,把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論.(教師巡視課堂,或詢問,指導,啟發(fā))3.小組交流,說說自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空: 我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙 沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里.4.這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊.請你把課文再讀一讀,讀出感情.5.在小組里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好.標準如下:

合格:正確地讀(不添字,不漏字)

良好:大聲,正確地讀

優(yōu)秀:大聲,正確,有感情地讀.6.全班交流.小組挑戰(zhàn)賽.各小組推選一名學生.讀給大家聽.互評互議,以讀帶評,讀評結合,讀出自己的感受,?！揪毦殰y測】

一、我要送給老師幾句話

老師,，請您（）,。

老師您快（），您家的小弟弟已經(jīng)等您很久了,。

老師,，（）。

請您相信我,，我一定（）,。

【拓展延伸】

1.讓學生自主選擇學習伙伴,配上動作朗讀全詩.2.配樂《每當我走過老師窗前》,請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀表演.6我選我

【學習目標】

１.認識課文的８個生字，會寫１０個生字,。

２.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

３.對自己有信心,，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為別人服務,?！局R鏈接】

智能趣題欣賞 猜猜看，猜四種文具,。謎

語

大哥干活先脫帽,，二哥干活先挨刀，三哥干活先喝水,，四哥干活雪花飄,。要問他們都是啥？我們天天能看到,?！咀灾鲗W習】

1.學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍,。

2.同桌互讀,，不明白的地方研究一下。3.教師范讀,，學生評價,。

4.用自己喜歡的方式練讀。抽讀,，師生點評,，加以指導。

5.小組分角色朗讀,。

6.表演,。小組內(nèi)進行后,，選出代表匯報展示?！竞献魈骄俊?/p>

1.用小黑板出生字詞,，多種形式進行認讀。

2.同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音,。

3.開展“一字之師”游戲,。自己選擇一個字，上臺領讀,、組詞,，并說說記憶的方法。

4.齊讀生字詞,。

5.指名讀第二自然段,，引導學生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么？

6.齊讀最后自然段,，引導學生思考：為什么王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲？

7.用自己喜歡的方式感受全文 【練練測測】

一,、讀下面的字,，想想它們的意思，再組詞,。

青()今()悄()話()

靜()令()消()活()

二,、想一想，填空,。

校：是（）和（）組成,，共有（）畫,。林：是（）部首,，韻母是（）。

說：有（）畫,，部首是（）,，韻母是（）?！就卣寡由臁?/p>

1.出示課后“我會讀”的句子,，多種形式練讀。

2.提問：

這兩個句子有什么不同,？

（說法不同,，意思相同。）

3.照樣子說一說：

李強是我的好朋友,。

（）是我的好朋友,。

（）是（）,。

（強調(diào)練習過程，讀中感悟,，加強引導,，學用結合，提高能力,。）4.假如你是王寧,，當選勞動委員后會做些什么？

7一分鐘

【學習目標】

1.學習課文,，使學生知道時間的寶貴,，懂得嚴格要求自己，珍惜時間,。

2.認識本課“鐘零”等生字,。3.正確、流利,，有感情的朗讀課文,。【知識鏈接】

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,，是一路焦急的等待和不停的嘆息,，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓,。通過學習,，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此,，一生堅持,。【自主學習】

1．想一想 一分鐘的時間有多長,？用一分鐘你能做些什么,？ 2．做一做 拍皮球，一分鐘能拍多少下,；寫字,，一分鐘能寫幾個；走路或跑步,，一分鐘能走（跑）多遠,？ 3.查一查。

欠：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 哈：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 包：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 鐘：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 嘆：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 遲：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 鬧：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 元：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿【合作探究】

1.老師范讀,，學生邊聽邊想,，提出問題。（自由發(fā)言）

2.分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢,？

學生活動：

①可以在書上畫一畫,，讀一讀，說一說,。

②幾名學生模仿著演一演,。

3.集中匯報，邊演邊讀,。讓幾名學生到前面表演,。（很形象）其他學生欣賞。師提問：在你看的過程當中,，給你印象最深的是什么,？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！睅熥穯枺核敃r會想些什么呢,？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學生談談自己的體會,，并配合著表演有感情地讀一讀,。

4.元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室,，他想些什么呢,？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言,，領悟每一分,，每一秒的重要）【練練測測】

一、拼一拼,，寫一寫,。

shu bao tan qi nao zhong chi dao qi che（）()()()()jue ding qian mian bei zhe ha qian hou hui()()()()()

二、組詞

包（）（）哈（）（）欠（）（）元（）（）鬧（）（）鐘（）（）遲（）（）嘆（）（）決（）（）【拓展延伸】

一．課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情,，明天全班交流,，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導自己的言行,，增強學生的實踐能力,。）

8難忘的一天

【學習目標】

1.認識13個生字。會寫10個字,。

2.正確、流利地朗讀課文,，體會小作者的激動,，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3.激發(fā)對計算機的興趣，認識自已肩負責任的重大,?！局R鏈接】

今天,，媽媽帶我去電腦室玩電腦。媽媽幫我打開電腦,，進入畫畫程序,，讓我自己畫畫。我畫了一座房子,，歪歪扭扭的,，還透著風，沒有門,，沒有窗戶,，地是黑的，天是綠的,。媽媽一看,，忍不住哈哈大笑。媽媽讓我看一個姐姐的畫,。她的房子畫得整整齊齊,，紅紅的門窗，淺藍色的天上飄著幾朵白云,，紅紅的太陽笑瞇瞇的,，碧綠碧綠的草地上長著一棵茂盛的柳樹，幾只小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著,，地上還有很多小螞蟻在忙忙碌碌地搬運食物,。真美呀！看著姐姐的畫,，我下決心要學習電腦畫畫,，下一次來再和這位姐姐一比高低?！咀灾鲗W習】

一,、區(qū)別字組詞

次（）

處（）

容（）

及（）欠（）

外（）

客（）

乃（）緊（）

昌（）

什（）

抓（）紫（）

冒（）

計（）

瓜（）

二、多音字注音并組詞

著：______（）

興：______（）

______（）

______（）

三,、填空

怦怦地（）

精彩的（）緊張的（）

順利地（）燦爛的（）仔細地（）

慈祥的（）

親切地（）難忘的（）【合作探究】

1.學生自已讀課文,，標出自然段，并將句子讀通順,，讀流利,。2.說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題,。3.邊指導朗讀,，邊重點解決兩個問題：

1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？ 2）文題對照,，說說“我”為什么忘不了這一天,。【練練測測】 根據(jù)課文內(nèi)容填空

１.想到馬上就要見到鄧爺爺,，我又（）又（）,，心（）地跳個不停。

２.鄧爺爺帶著（）的微笑向我走來,，我（）敬了個禮,。３.我（）地操縱著計算機，（）地打出（）的圖形來,。鄧爺爺（）地看了我的表演,，臉上露出了（）的笑容。４.這件事又發(fā)生在（）,，天氣（）,。“我”的心情是（）

５.因為（）,，“我”覺得這是難忘的一天,。【拓展延伸】

通過閱讀課外書,、向別人請教或在爸爸,、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E,、故事或他說過的一些名言,，在班上展示、交流,。

語文園地二

【學習目標】

發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點,。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣,，激發(fā)識字的興趣,，并學會應用。通過認讀,，進行比較,，來鞏固讀音相同的形近字。分清姓氏讀音相同或相近,，但姓氏的部件或偏旁是不同的,。引導學生掌握部首查字法?！咀灾鲗W習】

一,、連一連

雷聲 燦爛 傾盆 答答 陽光 相間 隨風 大雨

黑白 大作 滴滴 舞動

二,、按課文內(nèi)容填空,。

1.贈人玫瑰,，________________。2._____________________,，實意能叫枯木發(fā)芽,。3.花要________，人要________,。

4.________________的人,，能得到_______的幫助。

三,、口語交際

1.外地人找不到要去的地方,，我們可以為他們____________。2.腿腳不方便的老爺爺要寄信,，我們可以替他________________,。【合作探究】

1.引導學生讀一讀,，看看哪兩個字可成為好朋友,。

2.找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法,？（熟字加偏旁）

3.你還能用其他方法來記住這幾個字嗎,？ 4.多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞,。學習查字典,。

1.復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū),、仙,、好，比一比誰最快,。

2.今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法,，教師介紹部首的含義。

3.教師舉例,，示范部首查字的方法,。

4.全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟

5.引導學生歸納部首查字法的步驟,。

（確定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字）6.比賽進行書中練習,。評出“查字典小能手”。

【練練測測】

一,、照樣子,，寫一寫,。（加一加：風—（楓）（楓樹）其--（）（）尺--（）（）減一減：記—（己）（自己）計--（）（）請--（）（）換一換：娃—（洼）（土洼）寧--（）（）好--（）（）

二、照樣子,，寫詞語,。例： 高興——高高興興

許多——（）平安（）快樂（）例： 很多——很多很多

很快——（）很大——（）很白——（）例如：紅——火紅火紅

黃——（）白——（）藍——（）

三、連一連

打 書法 綠色的 笑容 仔細地 問 練 電腦 安靜的 枝葉 親切地 看 織 二胡 香甜的 小院 贊許地 打出 拉 毛衣 滿意的 夢 順利的 點頭

識字七

【學習目標】

1.認識10個生字,，會寫8個生字,。2.準確、熟練地朗讀拍手歌,，讀出節(jié)奏感,。3.有保護動物的意愿?！咀灾鲗W習】

一,、我會給正確的讀音打“√”。

鸝(lí lì)靈(lín línɡ)嬉(xī xǐ)鷹(yīn yīnɡ)牢(láo náo)錦(jǐn mián)叢（cónɡ chónɡ）護（hù fù）孔（kǒnɡ hǒnɡ）

二,、選字填空,。從 叢

草（）（）前 花（）（）小 互 戶 護

用（）擁（）（）相（）士（）補 千家萬（）

三、我會選,。（只填序號）

①孔雀 ②豹子 ③黃鸝 ④百靈 ⑤狐貍 ⑥大雁 ⑦狼 ⑧熊貓 ⑨錦雞 ⑩雄鷹

鳥類： 獸類：

四,、根據(jù)課文組詞

叢（）牢（）拍（）護（）保（）物（）雞（）貓（）

五,、填填記記

1.雄鷹______在藍天,，天空雁群會______,，黃鸝百靈__________。人和動物是______,，保護______要牢記,。2.寫出課文中的近義詞。

記住——（）朋友——（）愛護——（）3.大自然就像一幅幅美麗的______,，我們會用自己的雙手,，把大自然打扮得更美！（學習提示）【合作探究】

（1）自己讀文,，讀懂的地方畫“,！”，不懂的地方畫“,？”,。（2）交流：能用什么辦法解開問號？（3）學生自主交流,，解疑,。（4）反饋學習情況。

問號解開了嗎,？怎么解開的,。

預設：“伙伴”“翱翔”“會寫字”“叢林”“嬉戲”,。【拓展延伸】

1.從和叢多像一對雙胞胎呀,！你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎,，看誰編得多。

2.學著課文的樣子,，編編拍手歌,。

26“紅領巾”真好

【學習目標】 1．認識8個生字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。體會小鳥的活潑可愛,，和人與自然的和諧。

3．有愛鳥護鳥的意識,，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪,。

【知識鏈接】

《紅領巾真好》課文用擬人的手法，給我們展示了一幅清新,、活潑,、動人的畫面。第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛,，使人不由自主地愛上這些小精靈,；第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥是樹木的醫(yī)生,，是人類的朋友,；最后一節(jié)用“紅領巾”的愛鳥行動點明了“保護自然，保護鳥類”的主題,?！咀灾鲗W習】

一、寫出帶有下面部首的字,，并組成詞語,。

扌（）足（）日（）王（）（）（）（）（）

二、填 空,。

“晨”字共()畫,，第七畫是()?！邦I”字共()畫,，第五畫是()。

機靈的()翠綠的()蓬松的()快樂的()【合作探究】

1.清晨,，林中誰最快樂,？你們從哪里體會到了小鳥的快樂,？(嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳)2.它快樂得在干什么？（讓學生大體說說它快樂的樣子,。）

你們能不能也用上一會兒……一會兒說一句話呢,？ 學習第二小節(jié)：

1.清晨，林中誰最活躍,？你從哪兒看出來的,？ 2.“撲棱棱”是什么意思？讓小鳥來幫我們想一想,。

3.小鳥撲棱棱的扇動著翅膀在忙什么呢,？（捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗）

4.你知道誰是捕捉害蟲的高手嗎,？ 學習第三小節(jié)

1.清晨,，林中誰來得最早？

2.你們看“紅領巾”來了!他們來干什么了,？ 怪不得,？

3.請小朋友們?nèi)プx讀詩歌的第三小節(jié)，到字里行間去體會“紅領巾”的真好!4.師：你從哪里感受到了“紅領巾”的真好 ,？（放鳥巢）5.你還從哪里感受到“紅領巾”真好,？ 【拓展延伸】

完成說一說（出示捕鳥、破壞森林的圖片）

我想對捕鳥的人說：“—————————————— ”,。我想對伐木者說：“—————— ———————— ”,。我想對（）說：“—————————————— ”。思考：我們除了愛鳥還愛什么,？

27清澈的湖水

【學習目標】

1.知識與能力目標：認識13個生字,。能有感情地朗讀課文，能感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,。

2.情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課的學習,，讓學生有保護環(huán)境衛(wèi)生的

【知識鏈接】

本文是一篇具有現(xiàn)實意義的文章，主要寫了小潔在湖面上游玩,，面對這栩栩如生,、美不勝收的美景，小潔控制了一下自己的正要撒開的手,，一直到船靠岸,，她才把面包紙放進了應該放的地方。這點滴小事,，反射出的是小潔美好的心靈,。遺憾的是，那“鏡面”還是被一個小孩弄了個污點,。那塊香蕉皮,，嚇跑了小魚,，就連湖水也“皺起了眉頭”。

【自主學習】

一,、填填記記

1.船頭兩側_______白色的浪花,，船尾_______一條長長的波紋。2.看,，那邊的山石像一只_________________,，這邊的山石像 只________________，半山腰的石兔,、石龜,，好像正在_______呢。

3.湖水像____________,，映出_______,、_______，還有______________,。

4.突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚,，小魚_______了,，湖水變得____________，美麗的_______不見了,。小潔手里還是_______地攥著面包紙,。

5.______的湖水 ______的目光(清澈 期盼)【合作探究】

1.第三自然段，小潔看著湖水,，為什么“覺得自己像在天上飛,，又像在水里游”?

_________________________________________________________ 2.課文中兩次寫小潔“緊緊地攥著面包紙”，從這兒你體會到什么? _________________________________________________________________________ 3.“小潔回過頭不滿地看了他一眼,，又用企盼的目光望著湖水,。”這句“他”指的是誰?你從“不滿地看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么? _________________________________________________________________________ 4.“小潔跨步上岸,，四處張望,，好像在尋找什么。忽然,，她眼睛一亮,，飛快地向前跑去?！蹦阏f,，小潔會向哪里跑去?________________________________________?！揪毦殰y測】

一,、填上合適的詞語

卷起（）映出（）展翅（）

欣賞（）變幻（）表演（）【拓展延伸】

l.如果小潔就在你身邊,，你想怎樣夸夸她?

學生夸小潔。

2.我知道,，咱們班有很多智多星,，想一想，為了使這清澈的湖水 遠清澈,，我們今后應當怎么做?,，生答。

28淺水洼里的小魚

【學習目標】

１.通過小實驗讓學生增進內(nèi)容的理解,，激發(fā)學生對受傷小動物的關心與幫助,，達到美化心靈的目的。

２.結合字音,，熟讀課文,。掌握部分生詞，理解詞意,?！局R鏈接】

師：同學們，小魚多可憐呀,！火熱的太陽馬上就要升起,，如果我，如果你,，如果我們就是那淺水洼里的一條小魚,，此時，你想說些什么呢,？

生：我想說,，快來人救救我吧！

生：太陽呀,，你不要升起來了,。

師：孩子們，你們說的可真好,，現(xiàn)在有一個善良的哥哥把我們好多小伙伴送回家了,，如果你是其中一個，你又要說些什么呢,？做些什么呢,？

生：我會對我的伙伴們說：以后不要淘氣了，不要到那么遠的地方玩,。

【自主學習】

1.用自己喜歡的方式讀課文,，畫出生字詞，讀準字音，2.學生自由識記生字詞,。

3.同桌相互指讀生字,，并交流識字記字的方法。

4.分組開火車讀生字詞比賽,，評出優(yōu)勝組,。【合作探究】

1.學生自讀課文第一自然段,。思考：你能告訴大家你的感受到了什么,？

2.啟發(fā)學生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個海灘上,，見

到這個情景,，你會想些什么？你又會怎樣做,？

3.再讀課文,，把自己的體驗讀出來。組織學生進行朗讀評價,。4.演讀課文第二至六自然段,。

（1）安排小組演讀：以學習小組為單位，由小組長分工,，一人讀“我”,，一人讀“小男孩”的話，其他讀“旁白”,。

（2）檢查小組演讀情況。

（3）全班挑選三名學生進行演讀,，師生評議,。

5.思維訓練，提問：在演讀過程中,，最讓你感動的是什么,？為什么？

6.“我”聽了小男孩的話,，看到小男孩的表現(xiàn)后,，會怎么想、怎么做,？當你看到小動物受傷,，你在乎嗎？誰能談談自己的經(jīng)力,？

7.引導學生完成“想想說說”：出示文字幻燈片,，小組合作完成，鼓勵不同的表達方式。

8.學習了這篇課文,，你有什么想法,？說說你的心里話?！就卣寡由臁?/p>

走近自己身邊那些可愛的小動物,，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護它們呢,？

29父親和鳥

【學習目標】

１.認識“蒙,、喃”等7個生字，會寫“并,、夜”等８個字,。２.有感情地朗讀課文，體會“父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿,。３.主動積累課文中的優(yōu)美詞語,，能用其中的一些詞語說句子?！局R鏈接】

《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文,。通過“我”和“父親”關于鳥的對話，讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解,，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛,。閱讀本文，就好像走進了一個古老而真切的童話世界,，讓你領略到人與自然的和諧,、融洽。反復閱讀,，用心體味,，一定會讓人有一種深深的心靈感悟?！咀灾鲗W習】

給下面的字注音并組詞

蒙（）喃（）濃（）騰（）獵（）黎（）瞬（）喜（）2 給下面的字組詞,。

并（）（）夜（）（）喜（）（）重（）（）味（）（）輕（）（）【合作探究】

１.自讀課文，用“——”畫出父親說的話,，用“……”畫出我說的話,。

２.練讀人物對話： ⑴ 學生自主練讀。⑵ 聽老師示范朗讀,。⑶ 同桌分角色讀對話內(nèi)容,。

３.體會感情：

⑴ 從哪兒看出父親知鳥愛鳥？

⑵ “我真高興,，父親不是獵人,。”這句話說明什么？

４.質(zhì)疑問難,，以學定教：還有什么不懂的,。學生提出問題，教師引導解決,?！揪毦殰y測】

一、我讓詞語朋友拉拉手,。(12分)冒著 春風 晶瑩的 春風 踏著 細雨 溫暖的 空氣 乘著 小路 清新的 露珠 沿著 荊棘 明亮的 鏡子

二,、快讓詞兒對號入座。(12分)流過 穿過

泉水()山間的平地,，火紅的杜鵑花照見了照見美麗的身影,。泉水()靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱,。吸引 吸收

小樹()泥土的養(yǎng)分,，慢慢長成了參天大樹。她優(yōu)美的歌聲()了在場的每一位觀眾,。簇擁 擁抱

一叢野薔薇()著鈴蘭花,。久別的親人緊緊地()在一起?！就卣寡由臁?/p>

寫一寫,。提高語文實踐能力是語文教學的至高境界，通過看一看,、想一想,、寫一寫，使學生的想象能力,、寫作能力得到提高,。

我設計一個關于小鳥的故事，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔,，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地,。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣,。讓學生續(xù)寫后面的故事，可提示,，如果自己碰到那只沒

有媽媽的小鳥該怎么做,？如果你看見那個獵人該怎么做？等等,。

二年級語文學生情況分析篇四

二年級語文學生情況分析（下學期）

新華小學

張淑貞

通過二年級上學期的學習,，大部分學生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣,、認真完成作業(yè)的習慣,、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣,、大聲的朗讀習慣等,。

通過一學期的練習，學生的寫話方面有了很大的提高,，大多數(shù)學生都能按要求寫一段較通順,，內(nèi)容完整的話，并能把自己學過的詞語運用到自己的寫話中,。隨著學生閱讀量的增加,，學生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學都能讀懂短文,，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題

我認為,，以上進步也和我們學校這一學期實行的“晨讀、午寫,、暮思”活動有很大的關系,。

存在的問題： 1.在閱讀中，有一部分同學不能結合短文內(nèi)容拓展到實際中,。2.學生分析,、理解題意的能力有待加強。

3.加強學生的知識積累,，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力,。4.在訓練學生做題時，要有意識地培養(yǎng)學生認真審題,、認真做題的能力,。

今后改進的措施：

1.在今后的教學中，不僅要指導學生閱讀,，還要指導學生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應的問題,，提高學生的分析和理解能力。

2.在識字教學中,，注重區(qū)分形近字,、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn),。3.加強學生的知識積累,，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。

4.在訓練學生做題時,，要有意識地培養(yǎng)學生認真審題,、認真做題的能力,。