詞語是語文學(xué)習(xí)中的基本單位，它們通過組合和運(yùn)用形成了豐富多彩的語言表達(dá)方式,。健康的生活方式和良好的飲食習(xí)慣對于身體健康至關(guān)重要,。小編為大家搜集了一些精選的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇一

采用移步換形的方法描寫建筑物,，可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，對建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫,。同一個(gè)建筑物,，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的,。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則,，容易把讀者搞糊涂了。其次,，采用移步換形法描寫建筑物時(shí)，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫,。如果采用面面俱到的方法來描寫，文章容易變成一本流水賬,。

采用說明介紹法描寫建筑物時(shí),，首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說明介紹,，切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要,，切忌拖泥帶水,。采用說明介紹法描寫建筑物時(shí),，還要注意整體的連貫性,，也就是說在說明介紹完畢以后,，文章要返回到描寫建筑物上來,，并與前文銜接,。文章從描寫建筑物轉(zhuǎn)到介紹說明,，或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句,。

周圍都是綠色,，中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,，所以說“萬綠叢中一點(diǎn)紅”,。對建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫，建筑物就顯得突出,。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn),，切忌離開建筑物而大寫特寫景色,。造成喧賓奪主,。在描寫建筑物周圍的景色時(shí),，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置,。

植物總是由根、莖,、葉,、花,、果組成的,。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),，要把根,、莖、葉,、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來,，要寫出它們的形狀,，寫出它們的顏色,。采用這種方法描寫植物,，要仔細(xì)觀察,。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色,，同樣是紅色,，要分出是火紅的,，還是粉紅的;同樣是黃色,，要分出是桔黃的,，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的,，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn)，同樣是花,，花骨朵與盛開的花就不一樣,。觀察得仔細(xì),，描寫得具體,，讀者就好像看到一張植物的彩色照片,。采用這種方法描寫植物,，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，要寫出自己的情感?/p>

同一棵植物,，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的,。這同照相一樣,，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物,，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn)，給讀者以完美的印象,。采用這種方法描寫植物要把觀察點(diǎn)交代清楚,，也就是要說清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的,。其次要注意敘述的順序,，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn),，這樣文章才能條理分明。

植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化,。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫出來，同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚,，就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片,?？戳诉@一組彩色照片,，讀者對它就有了一個(gè)較為全面的了解,。采用時(shí)序變換法描寫植物，首先要注意在平時(shí)積累資料,。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察，并記下觀察日記,，這樣,，寫作時(shí)才能對積累的材料進(jìn)行取舍,，寫出一篇好文章,。其次要注意觀察的連續(xù),。

植物總是要生長的,，一般要經(jīng)過發(fā)芽,、生枝,、長葉,、開花,、結(jié)果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀,、顏色的特點(diǎn)和生長的情況與下來，就好像給這棵植物拍了一部小電影,。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),，通過閱讀,，了解植物生長的全過程,。采用生長變化法描寫植物，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因,、前后情況和過程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來。

我們看到一棵植物,，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處,。例如我們看到棉桃,，聯(lián)想到潔白的雪花,，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,，聯(lián)想到籃球,，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處,。采用聯(lián)想的方法描寫植物,，要注意抓住植物的主要特點(diǎn),，展開豐富的想象,。要提高自己的聯(lián)想能力，首先要認(rèn)真讀書,，了解生活，使自己的頭腦儲備豐富的知識,。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓(xùn)練,，使自己有豐富的想象能力,。

植物總是由根,、莖,、枝、葉,、花、果組成,。我們在描寫植物的時(shí)候,，可以對植物的根,、莖,、枝、葉、花,、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述,，也可以只對植物的某一部分進(jìn)行描述,。采用重點(diǎn)突出法描寫植物時(shí),，首先要找出這棵植物與眾不同的地方,。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀,、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人,、比喻等方法,。

俗話說：“不見高山,，不知平地?！笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫植物時(shí),，往往通過對照比較的方法來突出植物的特點(diǎn),。對照比較的方法有兩種,。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較,。采用對照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示,。采用對照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人,。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí),，要注意找出矛盾點(diǎn),，這樣才能引起讀者的注意。

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇二

作文是決定語文考試成績的“半壁江山”,，小學(xué)生的每一份試題,，作文都占了百分之三十的分?jǐn)?shù)。因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語文考試的成敗,。那么怎樣才能讓考試作文得高分呢？我覺得以下幾點(diǎn)必須注意,。

首先必須審題,，審題,，就是要對試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解,，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚,，明確要我寫什么,，怎么寫,，寫到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會,，不折不扣地按要求寫作文。評卷時(shí),，審題有問題的試卷最后得分一般都不高。由此可見,，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素,。平時(shí)的作文教學(xué)中,，作為教師就要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立審題能力，教會他們讀題,、審題。

其次要寫好標(biāo)題,，注意段落的合理分配,。標(biāo)題新穎,、得體、大方,，閱卷老師就會對該篇文章產(chǎn)生很好的第一印象。俗話說：“秧好一半谷,，題好一半文”,，可見題目的重要性,。段落的合理分配也尤為重要,，考試作文不是千篇一律地分成首,、腹,、尾三段式的結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)意思合理地分成多個(gè)自然段,。自然段分得越自然,，你的文章就更具有可讀性,。

再次要寫好文章的開頭和結(jié)尾,，考試試作文的開頭結(jié)尾,，就是文章的刀刃。平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法完全可以用在考試作文上,。不管你使用什么方法開頭和結(jié)尾，必須做到開頭起筆入題,，結(jié)尾點(diǎn)明主旨,。有道是：良好的開端是成功的一半,，結(jié)尾就要把文章自然收攏,。閱卷老師衡量一篇文章的好壞,，首先是看其整體,。所以,，考生交給老師的無論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。

最后,，正確的書寫和卷面的`整潔在作文評分標(biāo)準(zhǔn)中也起著舉足重輕的作用,，他們都占有相當(dāng)?shù)谋确?。一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認(rèn),，一筆一畫清清楚楚，不寫草字,。標(biāo)點(diǎn)符號書寫也要規(guī)范,，特別是格式要正確,，句號,、逗號,、問號,、嘆號、頓號,、分號不要出現(xiàn)在一行之首;引號,、括號,、書名號前半不出現(xiàn)在一行之末,，可以在這些符號后面擠著寫一個(gè)字;引號,、括號、書名號后一半不出現(xiàn)在一行之首,，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號,、破折號占兩個(gè)格,，不能斷開,，寫不下時(shí)擠在一行之末,。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣,，給人的印象是重要的，尤其是考試作文,，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒,，書寫工整，卷面清潔,，讓人一看心中先喜三分,，其結(jié)果是可想而知的,。

總之，考試作文不是臨時(shí)抱佛腳就能成功的事情,，必須要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的作文習(xí)慣，注重平時(shí)的積累,，做到與胸有成竹,、言之有物,，這樣才會有備無患,。

2017年3月

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇三

一種是縮寫內(nèi)容提綱,，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落,。題目可以用《×××讀后感》;也可以用《讀×××有感》;還可以用自己的感受(一兩個(gè)詞語)做題目,，下一行是——《讀×××有感》,，第一行是主標(biāo)題,，第二行是副標(biāo)題。

寫好讀后感可以分為以下幾個(gè)步驟：

"讀后感"的"感"是因"讀"而引起的,。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握,，哪能有"感"?讀得膚淺,，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真，才能有所感,，并感得深刻,。 不過在"感"之前還要先讓孩子知道是誰寫的文章,，也就是作者是誰?其次再進(jìn)入文章中,，明白文章里講述了什么人,，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系,，都做了什么事情?結(jié)果怎么樣?作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng),，為什么這樣感動(dòng)等等。

既然讀后感是由讀產(chǎn)生"感"，那么在文章里就要敘述引起"感"的那些內(nèi)容,，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例,。但是它又不同于記敘文中敘述故事的要求,，無須講述的那么具體、生動(dòng),，只需簡單扼要,，只求能引出事理,。孩子在最初寫讀后感時(shí)，常常犯這種弊端,，總是引用原文,，把簡述變成了復(fù)述,。我想這主要是因?yàn)楹⒆舆€不能把握文章所要講述故事要點(diǎn),，所以才簡明不了。簡明,，不是文字越少越好,，不僅簡還要明。在父母力所能及的情況下,，盡可能地告訴孩子,，作者是在什么情況下寫的這篇文章,，他想告訴我們一個(gè)什么事情,！這樣，就能更有效地提高孩子的理解能力,。

一篇文章或是故事,，可以排列出許多感觸點(diǎn),，讀了整篇文章后,，有何感想?受到了什么啟示?可是在一篇讀后感里最好只闡明一個(gè)中心、一個(gè)要點(diǎn),。所以就要求孩子對這些眾多的感觸點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,，找出自己認(rèn)為感受最深,、針對性最強(qiáng),、自己寫來又覺得得心應(yīng)手的一個(gè)觀點(diǎn)，然后作為讀后感的中心,，再加以論證便形成一篇完美的文章,。家長可以先讓孩子談一談他的想法,，問他讀后有何感想,，得到了什么啟示?然后再發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)，告訴孩子,，讀了這篇文章之后我們應(yīng)該怎么做,，可以相互探討,、相互交流,。

再動(dòng)人的情感,，再真實(shí)的體驗(yàn),，脫離了現(xiàn)實(shí)生活就會飄若云煙。"生活乃文章",，一切皆源于生活。所以,，要讓孩子從實(shí)際聯(lián)想,，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，可以從學(xué)校里,、家里,、街道上,、公園里等場所的所見所聞入手,，從生活的點(diǎn)滴入手，從小事入手,，就更能讓孩子有事可說,，有例可舉，有感而發(fā)了,，這樣才能把感受寫真實(shí)。 家長在輔導(dǎo)孩子寫讀后感時(shí),，一定要告訴孩子：寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫“體會”為主。要寫得有真情實(shí)感,。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受,，絕非“檢討書”或“保證書”,。要寫出獨(dú)特的新鮮感受,，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇四

寫作時(shí),，要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上,，按照見到景物的次序，來寫所看到的景物,。這樣才能做到條理清楚,、自然、明白,，不致于雜亂,。觀察景物,，通常有兩種方法,。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角,，對公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察,。又如我們登上塔頂,，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察,。二就是移動(dòng)觀察，它又叫移步換位法,。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置,，一處一處地進(jìn)行觀察,。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫作的順序,。

一次參觀游覽活動(dòng),，看到的景物很多,，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來,，其余地可以寫得簡略些,。我們要一邊參觀游覽,，一邊要抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行仔細(xì)觀察。比方說,，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文,，寫作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫下來,。對于我們看到的特別好的景物，我們要進(jìn)行具體地描寫,，突出重點(diǎn),。對于重點(diǎn)的景物,，要注意詳細(xì)描寫出它們的位置、大小,、動(dòng)態(tài),、靜態(tài),、顏色等。如我們寫“菊花”,，顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜,、黃的如麥穗”等等,，菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā)，毛茸茸的小雞,，繡球”等等,。我們要把過程寫詳細(xì),、具體，做到主次分明,，詳略得當(dāng),，寫出來的文章才能突出重點(diǎn)，清楚明白,，才能寫出游覽的意義，才有教育意義,。

我們在寫游記時(shí),，應(yīng)把開頭和結(jié)尾寫得簡略些。開頭要交待清楚時(shí)間,、地點(diǎn)和人物,。如《游善卷洞》的開頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”,。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫道“‘哈哈……’我們在歡笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游,。朱庫米天然動(dòng)物園行的樂趣是無窮的,，無怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕”,。這樣,，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個(gè)完整的印象,。我們要把感情融化于景物中,，寫出真意,。寫作時(shí),，我們要傾注自己的思想感情。還有,，我們在寫景的同時(shí),，或探索人生真諦,，或談?wù)撍枷雴栴},，治學(xué)精神，使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí),，受到啟迪和教育。

一,、游記作文不要寫成旅游路線圖

二,、針對你游覽的某一地留下深刻印象的景點(diǎn)來作文

三,、必須考慮游記的順序,，空間,，時(shí)間，角度（遠(yuǎn)到近）

四,、描寫不必面面俱到,，要懂得刪減枝葉。

五,、選著留有深刻印象的點(diǎn)來做發(fā)揮,，其中一定要有詳略,，那幾個(gè)略寫哪幾個(gè)詳寫要想清楚。

六,、注意歷史事物和歷史事件,，傳說的巧妙結(jié)合,，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度,。

七,、借景抒情的手法應(yīng)該運(yùn)用

八、人文景觀的描寫中,，環(huán)境烘托是必要的,，選著恰當(dāng)?shù)木吧M(jìn)行烘托,。

九、自然景觀的描寫中,，修辭手法應(yīng)該運(yùn)用,，但是不要落俗套,，好好自己去用心感受,，最好有些貼切的修辭創(chuàng)新,。

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇五

一件事,，總離不開時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件,、原因,、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此,，只有把這些方面寫清楚了,，才能使別人明白你寫了一件什么事,。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握,。時(shí)間,、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來,。

如“雞喔喔叫了起來”,，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”,，指的`是傍晚，等等,。

在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,，起因、經(jīng)過和結(jié)果,，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié),。為了把事情寫得清楚,、明白,，在記敘中一定要寫好事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體,，給人留下完整而深刻的印象,。

一件事都有發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘,，文章的條理就會清楚明白,。

確定記敘的順序以后,，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚,。要做到記敘的條理分明,，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想,，文章應(yīng)該先寫什么,，再寫什么，然后寫什么,，把記敘的輪廓整理出來,。

（精選）記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷,，通過生動(dòng),、形象的語言,，描述給讀者,。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記,、游記、傳說,、新聞,、通訊、小說等,，都......

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇六

研究物品的特點(diǎn),，可以訓(xùn)練我們的觀察和寫作能力。要寫好物品工藝類的狀物文,，就要做到以下幾點(diǎn):

1,、抓住特征,。從大小,、形狀,、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面,，對所寫的物品仔細(xì)觀察,。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),，即使是同一種物品，也會有某些細(xì)微的區(qū)別,，有它自己的獨(dú)特之處,。抓住物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品區(qū)別于另一物品的地方寫,。

2,、按照一定的順序?qū)憽?1)按整體一局部一整體的順序?qū)憽?(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?(3)有的物品,，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，再寫里面的順序?/p>

3,、狀物需要想象和聯(lián)想。展開想象和聯(lián)想,，不僅使所寫之物更加具體生動(dòng),，還可以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力,。

比如,，下面兩段話的描寫：

這個(gè)文具盒是用塑料做的,長方形，盒蓋上面畫著青青的草,，紅紅的花,，還有一棵古老的樹,，樹下,，白雪公主和蝴蝶公主正在笑瞇瞇地望著我，好像在對我說：“你也是美麗的小公主,，你可一定要好好學(xué)習(xí)喲!”

1.寫外形。首先,，觀察小動(dòng)物的外形,，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí),，包括顏色,、長相,、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來,。其次，要抓住特點(diǎn),，不能面面俱到什么都寫,。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫整體,，具體寫局部,，用總分關(guān)系的句群。最后,，為使描寫更形象,、具體，要展開豐富的想象,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像……”,、“猶如……”,、“仿佛……”等比喻詞的使用。例如,，下面這段話：

我有一只小白兔,，雪白的絨毛，胖胖的身體,，非?？蓯?這只小白兔有一對長長的大耳朵,，它的耳朵很靈敏，哪怕有一點(diǎn)動(dòng)靜,，耳朵都會立即豎起來,。它還有兩只紅寶石似的眼睛，在伸手不見五指的暗處閃閃發(fā)光,。最逗人的是那張三瓣嘴,，吃東西和呼吸的時(shí)候，向三面張開,，露出粉紅的牙床,。

2.寫習(xí)性。寫小動(dòng)物,，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作,、靜態(tài)和生活習(xí)性.例如,，寫它們吃食物、嬉戲的樣子,，相互追逐爭斗的情形,，如何筑巢、休息的情況等等,。小動(dòng)物也有感情,、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,，用擬人的方法去體會和想象,，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格和生活習(xí)慣，顯示出它們的活潑和可愛.但重要的還是要在描述當(dāng)中,，自然融入自己的感情,，使文章聲情并茂，分外生動(dòng),。

比如說我們觀察一只貓,，對貓的大小、顏色,、形貌,，要有大體上的認(rèn)識，再觀察它的頭,、耳朵,、眼睛、鼻子,、嘴有什么特點(diǎn),，它的叫聲有無變化?它在來生人、外出,、進(jìn)食,、睡覺時(shí),，又是什么樣子的?它對主人的態(tài)度如何?與其他動(dòng)物的關(guān)系如何?它什么時(shí)候可愛?什么時(shí)候鬧脾氣?等等,，這些都是我們要注意的地方。在描寫的時(shí)候,，就要對觀察得來的材料,，根據(jù)文章內(nèi)容需要進(jìn)行選擇，把最生動(dòng)具體,，最有用的材料寫進(jìn)文章里,。

首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物,，并做觀察記錄,。觀察時(shí),，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長環(huán)境,，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來,。

其次，安排好寫作順序,。

1,、可以從整體到局部。先寫植物的整體特征,，再寫它的局部特征,。例如以主干、枝,、葉,、花、果等為序,，并突出寫其中的一兩部分,。另外寫的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪,、刻畫,。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀,、顏色和給人的感覺等;描寫花,，就寫它們的大小、香味,、色彩,、花期等，使人有如身臨其境,。另外,，植物對陽光、土壤,、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到,，要抓住最能反映植物特征的部位寫。

寫作的時(shí)候,，要注意展開聯(lián)想和想象,，巧妙運(yùn)用比喻、擬人,、夸張等修辭手法,。例如下面一段話:

月季花在陽光的照耀下，猶如涂上了一層光亮亮的油脂。光滑而明亮,。整個(gè)花枝昂首挺胸,，接受陽光母親的沐浴?；ǖ闹行挠悬S色的花蕊,，花蕊頂端粘著花粉，散發(fā)出誘人的芳香,，所以常引來一群群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶,。

2、按照植物的生長過程進(jìn)行觀察,。很多植物的生長,、發(fā)育、開花,、結(jié)果直至枯萎,，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以,，可以按照植物的生長過程進(jìn)行觀察,。

3、寫觀察日記,?？梢杂脤懹^察日記的方法。來描述某種植物在一段時(shí)間里的生長,、發(fā)育情況,。

4、以四時(shí)變化為序,。很多植物在不同的季節(jié)里各具特色,，所以，還可以其四時(shí)的變換順序來寫,。

5,、托物抒懷，借物詠志,。寫植物,，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如,，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操,、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義,。

我們在描寫植物時(shí),，如果能進(jìn)行人格化描寫，就可以使筆下的花草具有思想品質(zhì)特點(diǎn),，這樣寫出來的文章就會有情趣,。我們在描寫植物的時(shí)候，也要寫出對植物的思想感情的變化,，帶著自己的感情去描寫其特點(diǎn),，那文章會更有滋味。例如下面一段話:

春天,，白楊樹抽出了嫩綠的新芽,，呈現(xiàn)出一片新綠，一場春雨過后,，樹葉帶著晶瑩透明的露珠,，好像有無數(shù)的生命在顫動(dòng)。

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇七

讀后感的概念有兩重含義：一是真實(shí)的,、不受任何約束的讀后感,，二是一種作文的體裁，考試時(shí)要接受各種條件的約束,。

下面這篇讀后感,，就接近于第一種讀后 感。

寫這種讀后感,，主要是給自己看的,，一定要真實(shí)，有什么感想(當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義,，值得一寫)就寫什么感想,，與心得筆記不同，它要展開來寫,，盡量像一篇 文章,，盡量寫得生動(dòng)、實(shí)在,、深刻,。

一般應(yīng)當(dāng)寫清楚讀了什么，有什么感想,，聯(lián)想到了什么,，對自己有什么作用等,。

它不追求文體、格式框框,，寫起來也可長可短,。

二、讀后感的寫法

寫讀后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”,，它是你展開來寫的基礎(chǔ),、中心和出發(fā)點(diǎn)，這個(gè)問題我們已經(jīng)在上一講里說過了,，這里就不多講 了,。

其次，寫讀后感,，有它一定的規(guī)矩,，有的書上把它歸納為“引、議,、聯(lián),、結(jié)”，四個(gè)字,，想公式一樣,。

對于這些規(guī)矩我們不可以不學(xué)，考試時(shí)只要內(nèi)容有創(chuàng)意,， 套用這種公式未嘗不可;但我們也不要受其所限,，寫成千篇一律的“八股文”，也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意,，有自己的個(gè)性,。

但不管怎樣，讀后感也離不開 “讀”——對原文的引述,、概括,、評價(jià)等等，離不開“感”——自己的感想,。

只要把這兩個(gè)字表達(dá)好了,，就是好的讀后感。

三,、寫讀后感的基本技巧

在讀過一篇文章或一本書之后,，把獲得的感受、體會以及受到的教育,、啟迪等寫下來,，寫成的文章就叫“讀后感”。

讀后感的基本思路如下：

(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容,。

如所讀書,、文的篇名,、作者、寫作年代,，以及原書或原文的內(nèi)容概要。

寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來,，并為后文的議論作好 鋪墊,。

這部分一定要突出一個(gè)“簡”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書,、文的具體內(nèi)容,，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西,。

(2)亮明基本觀點(diǎn),。

選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來,。

這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”,。

這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn),。

“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的,，可以在篇首，也可以在篇末或篇中,。

初學(xué)寫作的同學(xué),，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首,。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理,。

這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述,，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力,。

這個(gè)過程應(yīng)注意的是,，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為基本觀點(diǎn)服務(wù),。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。

一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,，有真情實(shí)感,。

要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際,。

這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想,、言行,、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象,。

聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系,、前后脫節(jié),。

以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的,，要善于靈活掌握,。

比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前,，但二者先后次序互換也是可以的,。

再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,，就不必再寫第四個(gè)部分了,。

四、寫讀后感應(yīng)注意的問題

第一是要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中,，“讀”是“感”的前提,、基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。

必須先“讀”而后“感”,，不“讀”則無“感”,。

因此，要寫 讀后感首先要讀懂原文,，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容,，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情,。

第二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)

讀完一本書或一篇文章,，會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題,，更是會產(chǎn)生不同的看法,、受到不同的啟迪。

以大家 熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例,，從諷刺南郭先生的角度去思考,，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性;若是考 慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因,，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),，不能搞華而不實(shí)，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆,。

再要從管理體制的角 度去思考,，就可進(jìn)一步認(rèn)識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機(jī)制,，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來,，打破 “鐵飯碗”,，廢除大鍋飯的必要性。

一篇讀后感,，不能寫出諸多的感想或體會,，這就要加以選擇。

作為初學(xué)者,，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫,。

要注意把握分析問題的角度,，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心,。

選擇你最喜歡的一本書,，抓住書中給你印象最深的內(nèi)容，寫出自己真實(shí)的感受和見解,。

題目自擬,。

你最喜歡什么書?是卡通漫畫，還是偵探小說?是校園文學(xué),，還是科幻故事?既然是自己最喜歡的書,，請你說說喜歡的理由。

看了這本書,，你印象最深的地方是什么?

你會從自己印象最深刻的`內(nèi)容說起,。

有些書的故事特別驚險(xiǎn)或有趣。

比如,，看了《名偵探柯南》,，你會說柯南被壞人變成一個(gè)小娃娃的那一段，因?yàn)槟阕x時(shí)感覺特別驚險(xiǎn),、刺激;讀了《西游記》,，你會從長著青面獠牙的妖怪要吃唐僧時(shí)說起，因?yàn)槟阕x到那感到特別恐怖,。

有些書里主人公的遭遇特別感人,。

比如，看了童話《丑小鴨》,，你就想講丑小鴨在成為白天鵝之前的凄慘經(jīng)歷;你特別崇拜魯濱遜,，喜歡講他在孤島上惡劣環(huán)境中的生活。

有些書的語言讀起來既有趣又淺顯,。

比如,，你特別喜愛張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧防镉哪L(fēng)趣的語言,。

有些書的封面、封底,、內(nèi)頁裝幀格外精美……

在說這些印象深刻的內(nèi)容時(shí),，你也不妨說說你當(dāng)時(shí)的感受和想法。

讀后感寫什么?很簡單,。

把你剛才講的書中印象最深刻的內(nèi)容,，以及你讀時(shí)的感受和想法，寫下來就可以了,。

如果你還能聯(lián)系自己的經(jīng)歷和見聞,，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，那就更棒了,。

另外,，有些同學(xué)寫讀后感時(shí)，怕讀者沒看過書,，讀不懂,，常常大段地抄寫原書內(nèi)容，這個(gè)沒有必要,。

你只需要簡單介紹一些書里的內(nèi)容就可以了,。

寫好“讀后感”要做到四點(diǎn)：

一、讀懂原文抓中心：

我們在讀中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,，把握文章的思路,，只有引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地“讀”，才有寫“感”的條件,。

二,、選擇重點(diǎn)作感點(diǎn)：

一本好書和一篇好文章可“感”的點(diǎn)很多，必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深,，角度最新,，現(xiàn)實(shí)針對性最強(qiáng)，最善于寫的感點(diǎn),，作自己讀后感的切入點(diǎn),。

三、讀感結(jié)合有側(cè)重：

指導(dǎo)學(xué)生處理好寫讀后感時(shí)“讀”與“感”的關(guān)系,，做到二不二要,。

四、聯(lián)系實(shí)際談感受：

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己或別人的思想和生活實(shí)際,，寫出真情實(shí)感,。

[關(guān)鍵詞]：讀后感;感點(diǎn);實(shí)際

讀過一本書或一篇文章都可能有所收獲，有所感想，把自己的收獲或感想寫出來,，就是心得體會,，也叫讀后感。

一,、讀懂原文抓中心?

“讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的,。

只有讀得認(rèn)真，才能有所感,，并能感得深刻,。

如果有必要的話，在讀文章前我們可先讓學(xué)生了解一下作品涉及的社會背景,、作者等,。

在讀中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路：以《小音樂家揚(yáng)科》為例,，一是初讀感知,，理清層次，把握文章的來龍去脈,，建立起對課文的初步總體印象,。

初讀《小音樂家揚(yáng)科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚(yáng)科為了看看,、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打,，含冤死去的事。

二是細(xì)讀深思,，抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生評詞析句，細(xì)讀深思,，體會用詞的生動(dòng),、準(zhǔn)確。

細(xì)細(xì)品讀文章,，可先讓學(xué)生找出一些能反映揚(yáng)科熱愛音樂的重點(diǎn)詞句,，再細(xì)細(xì)體會語言的形象生動(dòng)，故事的扣人心弦之處,。

三是研讀體悟,，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的內(nèi)容和表達(dá)的中心思想,，用心去感悟生活,、研讀文章，理解含義深刻的句子,，學(xué)生們進(jìn)一步明白了奪去小音樂家揚(yáng)科生命的罪魁禍?zhǔn)资侨顺匀?，人剝削人的資本主義社會，在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒,，甚至遭到被-迫 -害至死的悲慘命運(yùn),，使學(xué)生感悟到我們生活在社會主義社會里是如此幸福,。

我們只有引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地“讀”,，才能領(lǐng)會到文章的內(nèi)容和作者的思想感情，在此基礎(chǔ)上,，才具備了寫“感”的條件,。

二、選擇重點(diǎn)作感點(diǎn)?

一本好書或一篇好文章的讀后感,，可“感”的點(diǎn)很多,，要寫好讀后感，必須選好“感點(diǎn)”,。

什么叫“感點(diǎn)”呢?感點(diǎn)是由書中某一個(gè)地方的內(nèi)容引起的,，引發(fā)我們體會的地方，它不是憑空產(chǎn)生的,。

面對眾多的感點(diǎn),，我們必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深、角度最新,、現(xiàn)實(shí)針對性最強(qiáng),、最善于寫的一個(gè)或幾個(gè)感點(diǎn)，作為自己寫讀后感的切入點(diǎn),，切不可面面俱到,。

例如《三顧茅廬》這篇文章，有這么三個(gè)方面可以作為感點(diǎn)：一是張飛對諸葛亮粗魯無禮,，張飛很莽撞,。

二是寫劉備的語句和寫張飛的語句對應(yīng)起來可以看出劉備態(tài)度很謙恭。

三是從劉備三顧茅廬,，誠心誠意請諸葛亮出山,，輔佐完成統(tǒng)一國家大業(yè)，從中體現(xiàn)劉備求賢若渴,，禮賢下士,。

我們可發(fā)現(xiàn)第三個(gè)感點(diǎn)是這個(gè)故事的中心，也就是反復(fù)讀這個(gè)故事后感受最深的一點(diǎn),，那么我們就選第三個(gè)作為讀后感的切入點(diǎn),。

三、讀感結(jié)合有側(cè)重

寫讀后感要處理好“讀”與“感”的關(guān)系,。

我們說,，“讀”是“感”的前提和引子，“感”是“讀”的結(jié)果和目的。

讀后感中少不了對原文的“敘”述,，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體,、形象、生動(dòng),，讀后感中的“敘”要做到簡明,。

小學(xué)生寫讀后感常犯的毛病是復(fù)述原文，沒有做到簡明扼要,。

有的只“感”不“讀”,，離開原文意思漫無邊際地胡編亂寫，說道理時(shí)空發(fā)議論,，而缺乏身邊的實(shí)例,。

寫讀后感可以說經(jīng)驗(yàn)，也可以談教訓(xùn),。

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇八

通常英語寫作有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

緊扣教學(xué)大綱對考生書面表達(dá)的要求,；

2、突出試題的交際性,，考查考生在特定的情景中運(yùn)用語言的能力,；

3、增強(qiáng)試題的實(shí)用性,，所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,，為學(xué)生所熟悉；

4,、看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

5,、英語寫作注意兩點(diǎn)

弄清寫作要求審題是寫好作文的前提,，也是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。如果寫偏了題,，語言表達(dá)再好也很難得高分,。審題時(shí)要注意兩個(gè)方面：

1.認(rèn)真地看兩遍題目，包括提示,，全面了解寫作要求,。

2.理清思路，確定體裁,、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。

從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽的輸入量，將閱讀,、聽力訓(xùn)練與書面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來,。經(jīng)常體會和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式。在話題討論和寫作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看,、多聽,、多思考、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事,、多用英語說和寫自己的體驗(yàn)和感受,。

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇九

寫作素材倉庫的建立，要靠平時(shí)的觀察積累,，所以同學(xué)們要每天堅(jiān)持寫觀察日記,、閱讀筆記，把自己所看到的,、所聽到的,、所思考的隨時(shí)記錄下來，時(shí)間一長,，自然是“倉庫滿滿”,。久而久之，語言就會豐富起來,，寫作能力就會隨之提高,。

首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫或作文題目，提出若干個(gè)相關(guān)的問題,，解決了這些問題,，就等于找到了“寫話”的內(nèi)容，然后將內(nèi)容按一定順序排列起來,，就形成了一個(gè)整體的寫作思路,。為了讓孩子有個(gè)樣板可模仿,，我按人、事、景,、物四類文章分別編寫了“問題提綱”,，供孩子參考,，讓孩子在仿照中學(xué)會創(chuàng)新,，能提出更多更好的問題，使“寫話”的內(nèi)容豐富起來,。

出自 www.sevw.cn

例：《我的媽媽》

但這種方法有個(gè)弊端,，孩子也許只會簡單地對答，形成一些散裝的零件,，寫出的話呆板,、單一，缺乏連貫性和條理性,。于是我又采用了下面一個(gè)方法,。

為了讓孩子說起話來有條有理,，寫起話來具有連貫性，我常根據(jù)“寫話”內(nèi)容適當(dāng)提供一些連接詞,，如：“首先——接著——然后——最后——”,，“有的——有的——還有的——”，“有時(shí)——有時(shí)——”等等,。孩子可選擇合適的詞,，將單個(gè)的“零件”串起來，很自然地形成一個(gè)有機(jī)的整體,，這樣的“話”說起來才通順,，讀起來才合理。

只搭好骨架,，沒有豐富的語言材料做血肉,，讀起來就會澀澀的、不生動(dòng),。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫得更詳細(xì),、更具體、更有文采呢?我運(yùn)用“語句擴(kuò)充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些,。

例如：孩子寫《小鬧鐘》有關(guān)作用只寫了一句話“它每天六點(diǎn)半鐘叫我起床,。”針對這句話,，我提出這樣的問題：

(1)六點(diǎn)半是清早還是傍晚呢?

(2)它用怎樣的聲音叫你呢?

(3)它為什么這么早就叫你起床?

(4)把它當(dāng)成會說話的小伙伴,，它會怎樣說呢?

孩子經(jīng)過一番苦思冥想，終于擴(kuò)充寫成一段話：每天清早,，一到六點(diǎn)半鐘,，“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆、響亮的聲音,，好像在說：“喂,，快起來，快起來,，早起身體好,，上學(xué)不遲到?！?/p>

要使文章寫得優(yōu)美還需要好詞好句的點(diǎn)綴，而且“語句擴(kuò)充法”最重要的是擴(kuò)充一些精妙的詞語和生動(dòng)的句子,。這對于剛上學(xué)不足一年識字量不多的孩子來說,，的確是一個(gè)難題。因?yàn)檫@一階段的孩子認(rèn)識水平,、認(rèn)知能力以及生活閱歷非常有限,。做家長的應(yīng)充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個(gè)積累和運(yùn)用好詞好句的良好環(huán)境,。

01.卡片積累

為了讓孩子能夠在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累,我準(zhǔn)備了許多個(gè)小檔案袋,分別配上名稱,如顏色、味道,、形狀,。每當(dāng)他學(xué)完一篇新的課文或在閱讀課外書籍時(shí)，我總是指導(dǎo)他收集較好的詞語并制作成卡片分別裝入相應(yīng)的袋子中,。這樣既能讓孩子在制作中學(xué)會識詞寫詞,，又能夠讓孩子了解詞的類別，并學(xué)會應(yīng)用在生活,、學(xué)習(xí)中,。

“味道”袋里有：香噴噴、甜滋滋,、香甜可口,、清涼酸甜、又苦又澀等等詞語卡片;

“形狀”袋里有：尖尖的,、彎彎的,、圓滾滾、細(xì)長,、橢圓等等詞語卡片,。

有時(shí)吃水果，我就會讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點(diǎn)的詞語卡片,，拿出來認(rèn)一認(rèn),，讀一讀，并試著用這些詞語說一句話,，或幾句話,，再將這幾句話連成一段話寫成日記。

這種卡片積累法需要家長有足夠的耐性和恒心,，堅(jiān)持下來就一定會有收獲,。

02.游戲積累

要活躍孩子“寫話”的思維，必須學(xué)會觀察和分析生活周圍的事物,。因此詞句的積累應(yīng)聯(lián)系生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，引導(dǎo)孩子處處留心，處處分析,、思考：怎樣說會使句子更生動(dòng),、形象?為了不讓孩子承受太重的學(xué)習(xí)壓力，我常常以各種游戲的方式來激發(fā)孩子說話的興致,。

說一說,，看用哪個(gè)詞最好?

這種方法可稱為“換詞”游戲，主要是幫助孩子積累和運(yùn)用同義詞,，使句子內(nèi)容豐富而靈活,。如孩子帶回?cái)?shù)學(xué)試卷,，他得了一百分。

此時(shí),，我故意問他：“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說,。我笑著又問他：“換個(gè)詞，還可以怎么說?”他想了想,，說：“我開心極了!”我又鼓勵(lì)他多換幾種說法,，孩子經(jīng)過思考和查書尋找，最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語,。

仿一仿,，看誰仿得像?

這種方法可稱為“仿句”游戲，在生活的空閑里,，說一說,，仿一仿，輕松就能訓(xùn)練說話,，為“寫話”打下基礎(chǔ),。

一天早上，我和孩子在公園里散步,。我指著草坪說：“小草鉆出來,。”孩子抬頭四處望望,，跟著說：“太陽升起來,。”我又說：“嫩綠的小草鉆出來,?！焙⒆诱f：“火紅的太陽升起來?！薄澳劬G的小草從土里悄悄地鉆出來,。”“火紅的太陽從山上慢慢地升起來,?！边@樣的訓(xùn)練，能讓孩子逐漸學(xué)會把句子說得更具體,、更生動(dòng),、更完整。

想一想,，用怎樣的話兒來形容?

外面下雨了,，我讓孩子去聽一聽，雨聲是怎樣的?看一看,，滴落下來的雨花是怎樣的?再用手接一接,，雨水淋濕了自己的手，感覺是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗(yàn),，可回來時(shí)卻皺起了眉頭,，“媽媽，我會學(xué)那種雨聲,，可不知用什么詞來說?”我提醒他：“你去找你收集的表示“聲音”的詞語卡片,。”

孩子一查,，果然找到了好幾個(gè)寫雨聲的詞語：沙沙,、嘩嘩、淅淅瀝瀝,。我說：“你讀讀這些詞語,，再仔細(xì)聽一聽，用哪個(gè)詞最合適?”

孩子聽了聽,，又想了想,，說：“外面下雨了，沙沙地響,?！蔽姨崾菊f：“雨滴落下來，形成——”“一朵朵白色的雨花,?！薄坝檬州p輕地接著，感覺——”“真涼啊!”

就這樣在不知不覺中,，孩子從留意生活的點(diǎn)滴開始學(xué)會了積累,，從切身的體會中學(xué)會了運(yùn)用。

比一比,，誰想得妙?

主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力,力求使句子說得生動(dòng)有趣,。有時(shí)，我有意地帶引導(dǎo)孩子觀察天上的云彩,，我說：“一團(tuán)一團(tuán)的白云像棉花,。”孩子想了想,，也說：“一堆一堆的白云像墻壁,。”我又說：“天上有個(gè)雪人兒在對我笑,?！彼蜻h(yuǎn)處的天邊，看了看后說：“天上有個(gè)小白兔在蹦蹦跳跳,?！?/p>

適當(dāng)展開聯(lián)想與想像,，運(yùn)用多種修辭手法，能開發(fā)孩子的語言思維能力,。一天,，我同孩子一起逛商場。忽然,，看到一個(gè)小弟弟正在玩氣球,，我對孩子說：“你能把氣球想像成一個(gè)小朋友，說一句話嗎?”孩子眨著調(diào)皮的眼睛,，沖著我說：“氣球在跳舞,。”“能說得再詳細(xì)些嗎?什么樣顏色的氣球,，在什么地方,，怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會兒，得意地說：“又紅又圓的氣球在空中開心地跳舞,?！蔽疫B聲夸獎(jiǎng)，買了個(gè)氣球作為獎(jiǎng)勵(lì),，孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來,。

不管我們使用哪種方法來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“寫話”，但我認(rèn)為最好的方法還是“積極鼓勵(lì)法”,，尤其對于處在低年級的孩子來說,，“寫話”就如同幼兒“牙牙學(xué)語”一樣艱難。家長要想做好孩子的啟蒙老師,，就應(yīng)像期待寶寶喊出第一聲“媽”,、“爸”那樣耐心而充滿希望。對孩子的要求不能過高,，“話”中出現(xiàn)了一個(gè)好詞,，一個(gè)好句，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì),、表揚(yáng),。

鼓勵(lì)的方法有多樣：或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或?qū)ⅰ凹炎鳌敝苯影l(fā)表在電腦網(wǎng)頁上、家里的墻壁專設(shè)的“美文欄”里,，并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線,，表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩，去他喜歡的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);或贈(zèng)送他平日里最喜愛的一件禮物等等,。

只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅,，使他對于“寫話”產(chǎn)生濃厚興趣，由愛說、愛寫到能想著說,，能認(rèn)真寫,，這就等于說孩子真的“入門”了。

當(dāng)然,，還有最后一種妙法,，就是參加開心作文寒假課程,，每個(gè)年級,、全年段，都有針對性的開心作文課,，按照各年級的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作要求,，有坡度、層次地給孩子設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程,，讓孩子一步一腳印,、扎扎實(shí)實(shí)地打好作文的基礎(chǔ)和提升。

無論你的孩子處于什么階段,，作文水平在什么程度,，你都能在這里找到相應(yīng)的靈藥，一針見效,。

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇十

1,、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間,；要把事情的經(jīng)過,、因果寫明白。一件事,，總離不開時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件,、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容,，因此,，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事,。

然而,，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握,。時(shí)間,、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來,。如“雞喔喔叫了起來”,，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”,，指的是傍晚,，等等。

2,、要把事情經(jīng)過寫具體,，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,，起因,、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié),。為了把事情寫得清楚,、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果,，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象,。

3,、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果的過程,，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白,。

確定記敘的順序以后,，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚,。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前,，仔細(xì)地想一想,，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么,，然后寫什么,，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文,，必須考慮哪些先寫,，哪些后寫,，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂,，條理不清,。

1、運(yùn)用順敘,。

順敘,，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述,。這樣寫,，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?，來龍去脈,，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章,，它的層次、段落和事物發(fā)生,、發(fā)展的過程是基本一致的,。

順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的,，也有以空間變換為順序的,。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的,。按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí),，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會突然發(fā)生,，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程,。因此,，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚,、明了的,。

當(dāng)然，有的文章事情比較簡單,，因而不一定非要寫出事情過程的四個(gè)層次（發(fā)生,、發(fā)展、高潮、結(jié)局）,。

2,、運(yùn)用倒敘。

倒敘,，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述,，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。

需要指出的是,，運(yùn)用倒敘的寫法,，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限,、必要的文字過渡,。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清,，頭緒不明,，影響內(nèi)容的表達(dá)。

3,、運(yùn)用插敘,。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述,。

需要指出的是,，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接,。這樣,，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚,。

有些同學(xué)看見別的同學(xué)寫出一些好文章來,，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的,，怎么我沒能把它們寫出來,！”這個(gè)問題值得深思，說穿了,，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾哪芰?。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見的,，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的,、細(xì)小的事情。自古以來,，好文章數(shù)也數(shù)不盡,，大多寫的也是平凡的,、細(xì)小的事?！都t樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事,，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的,，成為舉世公認(rèn)的巨著,。

1、提高思想水平,，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力,。

照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像,。然而人和照相機(jī)畢竟不同,，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平,，只有這樣,，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意,。

2,、深入思考、分析,、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意,。

在日常生活中,，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想,，不只注意到它的表象,，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈,。這樣,，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘,、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意,。

3、把事情放在一定的背景中去寫,。

背景就是時(shí)代環(huán)境,，指的是社會變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事,，孤零零地看,，是不起眼的,，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了,。

4,、“事”與“意”的榫頭要對得合適。

從小事中寫出深意來,，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準(zhǔn),，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄,。因此,，我們在具體寫的時(shí)候，避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛病,。

有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文,，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn),，我開了院門一看,，只見人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的,，走向熱鬧的大街,，走向光明的共產(chǎn)主義明天。

這段話的結(jié)尾處,，犯有“拔高”文章思想意義的毛病,。如果寫好吃早點(diǎn)的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的,，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起,，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。

總之,，我們只要提高自己的思想水平,，對聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識它的意義,，鑒別它的價(jià)值,，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來,。

不少同學(xué)的作文,，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座,；不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課,，就是寫送迷路的小孩回家……總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料,。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊,，希望今后選擇新穎,、獨(dú)特的材料。

1,、從自己的生活中去找,。

其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同,，興趣愛好不同,，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容,，那么,，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的,。

2,、做生活的有心人。

常聽一些同學(xué)說,，我們是學(xué)生,，生活貧乏，看不出有什么新鮮,、獨(dú)特的事情值得記敘,。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍,，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活,。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮,、獨(dú)特的材料可以寫呢,？不是的。只要做生活的有心人,，就會有獨(dú)特的'材料讓你挑選。住在城里的人,，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧,？可是有的同學(xué)熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了,。

3,、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩,。

一般來說,，同學(xué)們的生活圈子小，家庭,、教室,、操場,。接觸的人少，家人,、老師,、同學(xué)。同學(xué)們在作文時(shí),，所敘述的事往往是常見的,。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的,。只要我們開動(dòng)腦筋,，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩,。

4,、打開思路，擴(kuò)大視野,。

有相當(dāng)一部分同學(xué),，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事,，作文的材料老是不能擴(kuò)大,。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事,，也看到那些壞人壞事,，作文的材料一定會豐富多采起來。

法國巴黎藝術(shù)館里,，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像,，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢,？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了,。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來,，在一個(gè)深夜里,，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意,，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像,。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來,，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來,，放在胸前，十分逼真,。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了,，老師,，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊,！”羅丹的臉上笑容消失了,。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧,，直奔雕像,，砍掉了那雙“完美的手”。

羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神,、氣質(zhì),，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像,，只欣賞手的完美,，而忽略了主要的內(nèi)容。所以,，羅丹砍掉了雕像的雙手,，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣,，寫作文也是這樣,，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出,。

1,、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫,。事情的發(fā)生階段,，往往是交代時(shí)間、地點(diǎn),、人物,，以及起因，事情的結(jié)果部分,，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心,。它們在整個(gè)事情中，或者說在整篇文章中,，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫,。事情的發(fā)展過程,，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分,，它往往具體體現(xiàn)中心思想,，因而要詳寫,。

2、有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”要略寫,，“點(diǎn)”要詳寫。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”上的?nèi)容往往是渲染氣氛,，交代背景，起烘托的作用,?！包c(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接體現(xiàn)中心思想的,，所以要詳寫,。這里需要說明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫的部分時(shí),，不能忽視略寫的部分,。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好,，可以對文章重點(diǎn)的突出,、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用,。

一篇文章,，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件,，這些零件不僅相互照應(yīng),，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應(yīng),，也需要一些“小零件”,，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來,。不然,，文章就會顯得支離破碎。所以,，寫文章時(shí),，一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇十一

采用移步換形的方法描寫建筑物,，可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),，對建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫。同一個(gè)建筑物，從不同的角度去看,，得到的印象是不一樣的,。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的,。否則,，容易把讀者搞糊涂了。其次,，采用移步換形法描寫建筑物時(shí),，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫,，文章容易變成一本流水賬,。

2、說明介紹法

3,、環(huán)境襯托法

周圍都是綠色,，中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,，所以說“萬綠叢中一點(diǎn)紅”,。對建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫,，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,，因此描寫景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn),，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主,。在描寫建筑物周圍的景色時(shí),，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置,。

4,、彩筆描繪法

植物總是由根、莖,、葉,、花、果組成的,。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),，要把根、莖,、葉,、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來,，要寫出它們的形狀,，寫出它們的顏色,。采用這種方法描寫植物，要仔細(xì)觀察,。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色，同樣是紅色,，要分出是火紅的,，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的,，還是金黃的;同樣是綠色,，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),，同樣是花,，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細(xì),，描寫得具體,，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物,，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，要寫出自己的情感?/p>

5、遠(yuǎn)近結(jié)合法

同一棵植物,，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的,。這同照相一樣，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),，攝下來的照片是大小不相同的,。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),，給讀者以完美的印象,。采用這種方法描寫植物要把觀察點(diǎn)交代清楚，也就是要說清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的,。其次要注意敘述的順序,，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn),，這樣文章才能條理分明,。

6、時(shí)序變換法

植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化,。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫出來,，同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚，就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片,?？戳诉@一組彩色照片,，讀者對它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描寫植物,，首先要注意在平時(shí)積累資料,。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察，并記下觀察日記,，這樣,，寫作時(shí)才能對積累的材料進(jìn)行取舍，寫出一篇好文章,。其次要注意觀察的連續(xù)性,。

7、生長變化法

植物總是要生長的,，一般要經(jīng)過發(fā)芽,、生枝、長葉,、開花,、結(jié)果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀,、顏色的特點(diǎn)和生長的情況與下來,，就好像給這棵植物拍了一部小-電-影。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),，通過閱讀,，了解植物生長的全過程。采用生長變化法描寫植物,，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因,、前后情況和過程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來。

8,、展開聯(lián)想法

1

我們看到一棵植物,，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處,。例如我們看到棉桃,，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,，聯(lián)想到籃球,，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,，決不屈膝的英雄,，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫植物,，要注意抓住植物的主要特點(diǎn),，展開豐富的想象,。要提高自己的聯(lián)想能力，首先要認(rèn)真讀書,，了解生活,，使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想,，經(jīng)常訓(xùn)練,，使自己有豐富的想象能力。

9,、突出重點(diǎn)法

植物總是由根、莖,、枝,、葉、花,、果組成,。我們在描寫植物的時(shí)候，可以對植物的根,、莖,、枝、葉,、花,、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述，也可以只對植物的某一部分進(jìn)行描述,。采用重點(diǎn)突出法描寫植物時(shí),，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色,、形狀,、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人,、比喻等方法,。

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小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇十二

一件事,，總離不開時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件、原因,、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容,，因此,，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事,。

然而,，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握,。時(shí)間,、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化,，將它們間接表示出來,。

如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”,，指的`是傍晚,，等等。

在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,，起因,、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié),。為了把事情寫得清楚,、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果,，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象,。

一件事都有發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘,，文章的條理就會清楚明白,。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次,。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明,，必須在動(dòng)筆之前,，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么,，再寫什么,，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來,。

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇十三

一,、基礎(chǔ)知識：寫一句完整的話,。

練習(xí)1：正確使用標(biāo)點(diǎn)。

記住下面的口訣吧：只要一說話,，冒號（：）來站崗,，上引號（“）把門開，下引號（”）來關(guān)門,。

（1）媽媽笑著說（）你的字有進(jìn)步（）,。

（2）小明拍著我的肩膀問（）你去過北京嗎（）。

（3）妹妹大聲喊（）我終于飛上藍(lán)天啦（）結(jié)論：有人說話時(shí),，一定要先找出哪句話是別人說的,，把他（她）說的話用雙引號引起來，并在上引號前加上冒號（：）,。

二,、詞語寶庫：

景點(diǎn)：月亮門女媧廣場翠湖假山集賢閣山頂廣場。

句子：1,、今天，萬里無云,，太陽公公好像要知道我們要去游玩似的,，故意躲了起來，雖然是炎熱的夏季可一點(diǎn)也感覺不到熱,。

2,、便來到了山頂。

3,、我看到一本巨大無比的石頭書......

4,、翠峰公園是我縣的一個(gè)山頂公園。它坐落在縣城西南,，依山而建,，山上樹木蒼翠，空氣新鮮,，是人們休閑鍛煉的場所,。

5、順著林蔭路往西走,，我們來到了翠湖,。

6、湖水清澈,，水利倒映著山上的樹木,，碧波蕩漾，就像一幅美麗的山水畫,。

7,、山上有各種各樣的樹木,，地上長著的野草也很茂盛。

8,、這里的自然風(fēng)光很迷人,，樹木形態(tài)各異。特別是......

9,、翠峰公園真是一個(gè)的地方,！

10、我的家鄉(xiāng)真的很美很美,，如果大家來我的家鄉(xiāng),，一定不要錯(cuò)過這個(gè)好地方呀！

11,、站在山頂,，整個(gè)靈石城的全景盡收眼底，遠(yuǎn)處,。,。。,。,。。,。,。。,。,。近處。,。,。。,。,。。,。,。。景色真是太美了,！

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇十四

下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn)：

首先,，要寫好人物作文，就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,，才能感受得最真切最鮮活,，對他（她）的一言一行，一顰一笑,，才能有最直接的,、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（見后文）,，寫的是作者非常熟悉的人,，所以全文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺,。如果你寫一個(gè)陌生的人,，雖然也能夠?qū)懀珜懗鰜淼木涂赡芎翢o特色,，會是千千萬萬個(gè)中的一個(gè),，這樣寫來不要說感動(dòng)別人，有時(shí)就連自己都覺得別扭,、生造,。

其次，要凸顯人物與眾不同的個(gè)性,。共性的東西人人都有,，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的,、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西，才能給人以沖擊,，才能給人留下深刻的印象,，才能讓人拍案稱奇。

第三,，不要什么都寫,，更不要事無巨細(xì)地寫，要擇其一二濃彩重墨地寫,。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了,，決不能無的放矢。如《我是你爹》中,，“爹”的話語很少,，前后加起來總共才三四句而已，可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了,。

第四,，要讓人物的言行、心理,、個(gè)性特征等符合人物的年齡,、經(jīng)歷,、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn),。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說六十歲人的話,，也不要讓一個(gè)無文化的老太太專說些理論大話等，否則就是無視人物的年齡,、經(jīng)歷,、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫人物,，是不能寫好人物的,，更談不上寫出個(gè)性特點(diǎn)了。

第五,，寫人物離不開寫事,、寫細(xì)節(jié)。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為,，挖掘他們的典型事例,，而且事例要新穎，因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì),，是通過具體的事例表現(xiàn)出來的,。比如我們要寫一個(gè)熱心腸的人，就要寫他怎樣幫助周圍的人,，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例,。寫事的時(shí)候，我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手,。細(xì)節(jié)描寫包括對人物的動(dòng)作,、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫,。描寫一個(gè)人的時(shí)候,，我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫清楚、具體,、詳細(xì),。

我們來看這一段話：“回到教室，大家全都涌到郭楓面前,，問：”壞小子,，你捐一毛錢怎么能代表我們呢？‘郭楓眨了眨眼,，驕傲地說：“其實(shí)我捐了100元,！說捐一毛錢，那是逗你們玩的！’聽了郭楓的話,，同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫得很好,，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。

寫人,，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一,。在記敘文中，人和事是不可分的,，關(guān)鍵是看題目如何要求,。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù),；要求寫人的題目,，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文,，就是要通過一件或幾件事,，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整,；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整,，而且要貫穿文章始終,。

（一）通過一件事來寫人。

通過一件事來寫人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面,。為了刻畫人物，對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語言,、動(dòng)作、心理等方面的描寫,。但是，從以事寫人這個(gè)角度來說,，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候,，要選擇典型的事例,。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事,，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說,，選擇典型事例,，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,，這就是我們常說的"小中見大",。

（二）通過幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì),；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì),。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件（起因,、經(jīng)過、結(jié)果）,，一一交代清楚,，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述,。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫；有的事略寫,；有的事要求寫得比較完整,，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人,，同樣要對人物進(jìn)行必要的外貌,、行動(dòng)、語言,、心理的描寫,。

（三）學(xué)會刻畫人物。

寫人的文章要會在敘事的過程中,，對最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點(diǎn)的外貌、語言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫,，也就是學(xué)會刻畫人物。

1,、也叫肖像描寫,，是通過對人物的容貌、神情,、衣著,、姿態(tài)、語調(diào),、外貌特征的描寫,。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,，具體說：通過外貌描寫,，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象,；通過外貌描寫,，揭示人物的身份；通過外貌描寫,，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界,；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格,、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn),、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化,，反對那種部分主次,，從頭寫到腳、千人一貌的寫法,。

2,、語言描寫有對話和獨(dú)白兩種。

對話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話,；獨(dú)白是人物的自言自語,。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用,。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到"聞其言,，見其人"的作用,。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選,，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn),、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中,；二是好的語言描寫,，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格,、身份,、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn),。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面,，說話人后面用引號；說的話在前,，說話人寫在后,，用引號、句號,；前后各引一句或幾句,，中間交代誰說的，用逗號,；只寫人物語言,，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),，避免行文死板,。

3、動(dòng)作描寫,。

首先,，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候,，會有許多動(dòng)作,。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來,。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的,、最有意義的動(dòng)作來寫。

其次,，要寫準(zhǔn)確,。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,，才能把人寫"活"。有一位作家說過,，最難的不是寫動(dòng)作,，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作,，從動(dòng)作中寫出人來。

4,、心理描寫,。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語言,。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜、哀,、樂,、憂傷、猶豫,、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中,，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想,。心理描寫的要求是：要真?shí),，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然,，合情合理,；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),，要客觀,、謹(jǐn)慎，不能以己之心,，度人之意,。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（"我"活"我們"）,，采用這種人稱作文,，就不能用"他想"的形式來寫人物的`心理活動(dòng)，因?yàn)?我"不可能鉆到別人的腦子里去看,。此時(shí),，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài),、動(dòng)作上下功夫,，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信,。

心理描寫除了用"我想"之外,，還可以采用以下幾種方法,。

（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容,。

（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng),。

（3）字里行間,，流露著"想"。

（4）直接抒發(fā)心中所想,。

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇十五

作文,，是語文考試的壓軸題，寫作也一直都是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，下面小編就來和大家說說,，小學(xué)語文的寫作技巧，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?

1.考試前幾日,，可以有選擇地翻閱一些高品質(zhì)作文圖書,，以幫助打開思路;

2.考試作文的最低要求是文順和切題，達(dá)到了這兩個(gè)要求,，基本分?jǐn)?shù)就可以拿到;

4.一篇文章起碼分有四段,，在六七段最為適宜;

5.書寫整潔極其重要，閱卷老師的第一好感來自于你的字跡;

7.遇到生冷的作文題,，不要害怕,，縮小其范圍，發(fā)現(xiàn)其核心,，即可行文;

8.如果考試題已經(jīng)做過,，那肯定是一件大好事，當(dāng)然,，需要你“更上一層樓”;

9.像敘述一個(gè)故事給好朋友聽一樣,，口語化的語言就像錄音，非常生動(dòng)有趣;

11.想象類的題目不要表現(xiàn)什么主題,，只要寫得有趣有益就行;

14.語文大考時(shí),，起碼要為文章留好一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，基礎(chǔ)知識的檢查放在作文之后,。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號,，并注意卷面的整潔。

15.認(rèn)真的書寫是成功的前提,。閱讀者會在第一眼就對你留下良好印象;

17.文章中應(yīng)充滿強(qiáng)烈的感情色彩,，因?yàn)槲ㄓ袕?qiáng)烈的情感才能打動(dòng)人心;

20.以第一人稱寫作最適宜抒情，并增加文章的真實(shí)感和可信度,。

25.用“第一幕,、第二幕”這樣的話劇形式來進(jìn)行寫作,，新穎別致;

27.用角色自述的方法，給人親切感,、真實(shí)感和趣味性,。如爸爸說、媽媽說和我說三部分,，來寫《我的家》這篇作文,。

28.想象使情感豐滿，并使你進(jìn)入到一個(gè)真正的情感世界;

29.所謂創(chuàng)作的沖動(dòng),，是指你的情感醞釀已久,，到了不得不發(fā)和出口成章的地步;

30.好文章，是情感的產(chǎn)物,。字里行間,，應(yīng)該有淚在飛;

31.閱讀圖書和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實(shí);

34.真摯的情感使人感動(dòng),，夸張的情感令人不適;

35.讓語言浸濡情感的泉水,，叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動(dòng);

36.情感的程度通過形容詞表現(xiàn)出來，惟一的情感,，只有惟一的詞語,。

37.比喻是最簡便的修辭，形象,、生動(dòng)和大眾化是它的特點(diǎn);

38.直接使用喻體能使語句婆娑生姿,，產(chǎn)生趣味;

39.在文章中使用與主題或場景相關(guān)的喻體，能收到異趣;

40.把a(bǔ)事件比作b事件,，這樣的比喻方式比較困難,，但卻有奇趣的藝術(shù)效果;

42.比喻應(yīng)該為人物和主題服務(wù)，貶褒之喻都可看出作者的寫作取向;

44.擬人之法是文章的生動(dòng)之源,，你一定要掌握和擅長;

45.夸張使語句產(chǎn)生奇效,，夸張亦產(chǎn)生幽默;

47.反復(fù)是一種不常用的修辭方法，但你應(yīng)該了解和懂得;

48.對比的手法很有趣,，高山平原,，請你去鑒別和感悟。

49.作文需要主題,，但不一定非得高尚和偉大,。你也可以寫喜歡一只螞蟻;

51.語文老師常常強(qiáng)調(diào)立意，別太聽信于他們,。只要不是低級趣味,，都行;

53.同一題材能表現(xiàn)不同主題，這要看你的筆力，你的寫作重心;

54.表現(xiàn)主題,、表明中心和文章立意,，說法不同，但內(nèi)容一樣,，這對于語文學(xué)習(xí)也很重要,。

56.在作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，題材的'分值占了相當(dāng)?shù)谋壤?，你?yīng)該高度重視;

61.觀察是積累素材的最主要途徑,，但經(jīng)歷和體驗(yàn)更是人生的重要內(nèi)容;

81.把一句話分成兩句或三句來說，能避免病句的出現(xiàn);

84.開頭段不能太長,，控制在30到50個(gè)字內(nèi)最佳;

85.寫記敘文時(shí),如果無法開頭,可以從“時(shí)間+時(shí)令+景色”開始;

87.寫景作文，可以從景色的一處細(xì)小的美麗開始;

88.在第一段中出現(xiàn)一次妙語或一個(gè)妙句,，是一種很討好的開頭方式;

90.敘事中如果交待時(shí)間和地點(diǎn),，可以通過寫景的方法來間接地說明。

91.最好把最為抓人的場面放到敘事文的開頭來寫;

92.用幾個(gè)字來歸納動(dòng)物的特點(diǎn),，然后分別說明的描述,，這是高超的寫作手法;

94.用省略號結(jié)尾，既含蓄又節(jié)約,，是一種“價(jià)廉物美”的結(jié)尾方法;

95.用人物對話結(jié)尾,，有時(shí)會收到意想不到的文學(xué)效果;

96.用一句精辟的語句作結(jié)尾，也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;

97.用大段的議論結(jié)尾,，是趕跑讀者的最好方法;

98.在結(jié)尾處大呼口號,、大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法;

99.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開頭相呼應(yīng)

100.引用詩詞或者歌詞結(jié)尾,，是一種余味悠長的收尾方法,。

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇十六

作文是寫人記事的，或多或少都要寫到人,，而那些專門寫人物的作文如何才能寫好呢?要寫好一個(gè)人物,，無外乎是寫人物的語言、行動(dòng),、外貌(肖像),、心理等等。魯迅先生說：“人物語言的描寫,，能使讀者由說話看出人來,。”這說明人物語言的重要,。此外,，寫人物的行動(dòng)、外貌(肖像)、心理等,，也是必不可少的慣常寫法,，同樣重要。

下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn)：

首先,，要寫好人物作文,，就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,，才能感受得最真切最鮮活,，對他(她)的一言一行，一顰一笑,，才能有最直接的,、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》(見后文),，寫的是作者非常熟悉的人,，所以全文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺,。如果你寫一個(gè)陌生的人,，雖然也能夠?qū)懀珜懗鰜淼木涂赡芎翢o特色,，會是千千萬萬個(gè)中的一個(gè),，這樣寫來不要說感動(dòng)別人，有時(shí)就連自己都覺得別扭,、生造,。

其次，要凸顯人物與眾不同的個(gè)性,。共性的東西人人都有,，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的,、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西,，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象,，才能讓人拍案稱奇,。

第三，不要什么都寫,，更不要事無巨細(xì)地寫,，要擇其一二濃彩重墨地寫。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了,，決不能無的放矢,。如《我是你爹》中，“爹”的話語很少，前后加起來總共才三四句而已,，可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了,。

第四,，要讓人物的言行、心理、個(gè)性特征等符合人物的年齡,、經(jīng)歷,、身份,、文化教養(yǎng)等特點(diǎn),。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說六十歲人的話，也不要讓一個(gè)無文化的老太太專說些理論大話等,，否則就是無視人物的年齡,、經(jīng)歷、身份,、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫人物,，是不能寫好人物的，更談不上寫出個(gè)性特點(diǎn)了,。

第五,，寫人物離不開寫事,、寫細(xì)節(jié),。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例,，而且事例要新穎,，因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì)，是通過具體的事例表現(xiàn)出來的,。比如我們要寫一個(gè)熱心腸的人,，就要寫他怎樣幫助周圍的人，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例,。寫事的時(shí)候,，我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手。細(xì)節(jié)描寫包括對人物的.動(dòng)作,、語言,、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫。描寫一個(gè)人的時(shí)候,，我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫清楚,、具體、詳細(xì),。

我們來看這一段話：“回到教室,，大家全都涌到郭楓面前，問：”壞小子，你捐一毛錢怎么能代表我們呢?‘郭楓眨了眨眼,，驕傲地說：“其實(shí)我捐了100元!說捐一毛錢,，那是逗你們玩的!’聽了郭楓的話，同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫得很好,，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致,。

寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一,。在記敘文中,，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求,。要求寫事的題目,，文中的人要為事服務(wù);要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù),。寫人為主的記敘文,，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實(shí)要求完整,，而且要貫穿文章始終,。

(一)通過一件事來寫人。

通過一件事來寫人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面,。為了刻畫人物，對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語言,、動(dòng)作、心理等方面的描寫,。但是,，從以事寫人這個(gè)角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫好,。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例,。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì),、美好情感的事,。對小學(xué)生來說，選擇典型事例,，要著眼于小事,，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事,，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的"小中見大",。

(二)通過幾件事寫人,。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人,，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件(起因、經(jīng)過,、結(jié)果),，一一交代清楚，也可以是不完整的,，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述,。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整,，有的事要求寫得比較簡單,。通過幾件事寫人,，同樣要對人物進(jìn)行必要的外貌,、行動(dòng)、語言,、心理的描寫,。

(三)學(xué)會刻畫人物。

寫人的文章要會在敘事的過程中,，對最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點(diǎn)的外貌、語言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物,。

1.也叫肖像描寫,，是通過對人物的容貌,、神情、衣著,、姿態(tài),、語調(diào)、外貌特征的描寫,。來揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫,，使人物的形象更豐滿,，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫,，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫,，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之,，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神,，切忌臉譜化，反對那種部分主次,，從頭寫到腳,、千人一貌的寫法。

2.語言描寫有對話和獨(dú)白兩種,。

對話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語,。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用,。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到"聞其言,，見其人"的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選,，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn),、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中;二是好的語言描寫,，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,，符合人物的性格、身份,、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面,，說話人后面用引號;說的話在前,，說話人寫在后,，用引號、句號;前后各引一句或幾句,，中間交代誰說的,，用逗號;只寫人物語言，不寫說話人,。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),，避免行文死板。

3.動(dòng)作描寫,。

首先,，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候,，會有許多動(dòng)作,。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來,。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的,、最有意義的動(dòng)作來寫。

其次,，要寫準(zhǔn)確,。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,，才能把人寫"活"。有一位作家說過,，最難的不是寫動(dòng)作,，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來,。

4.心理描寫,。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語言,。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜,、哀,、樂、憂傷,、猶豫,、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情,。在寫人的文章中,，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想,。心理描寫的要求是：要真?shí),，要有根據(jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),，要客觀,、謹(jǐn)慎，不能以己之心,，度人之意,。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱("我"活"我們"),，采用這種人稱作文,，就不能用"他想"的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)?我"不可能鉆到別人的腦子里去看,。此時(shí),，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態(tài),、動(dòng)作上下功夫,，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信,。

心理描寫除了用"我想"之外,，還可以采用以下幾種方法。

(1)提出問題,，引入所想的內(nèi)容,。

(2)使用假設(shè)，流露心理活動(dòng),。

(3)字里行間,，流露著"想"。

(4)直接抒發(fā)心中所想,。

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇十七

尊敬的縣局李校長,、各位同仁:。

值此全縣小學(xué)《品德與社會》課堂研討會在我校舉行交流之際,，我謹(jǐn)代表文徽學(xué)校近千名師生,，向蒞臨本次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝,。

我校是一所全封閉、全寄宿制學(xué)校,，xx年建校,，是陽西縣最年輕的一所學(xué)校,。學(xué)校占地面積2萬平方米，現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生總數(shù)878人,，有教師60人。近幾年來通過狠抓校園建設(shè),，改善辦學(xué)條件,，規(guī)范內(nèi)部管理，優(yōu)化師資隊(duì)伍,，深化課程改革,，加強(qiáng)特色建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,，力爭把我校辦成“環(huán)境一流,、管理一流、質(zhì)量一流”的名牌民辦學(xué)校為目標(biāo),。以抓德育工作,，創(chuàng)“文明校園”；抓,，創(chuàng)“人文校園”,；抓學(xué)校管理，創(chuàng)“和諧校園”,；抓安全教育,，創(chuàng)“平安校園”的辦學(xué)思路。兩年來課題研究成效顯著,。學(xué)校以“對外團(tuán)結(jié)一切力量,，對內(nèi)抓精細(xì)化管理，創(chuàng)立特色校園”為主題,，通過全體教師的共同努力,，我校的辦學(xué)特色雖已逐漸的顯現(xiàn)出來，但與我們兄弟學(xué)校相比起來,，我們還有很大的差距,，還需我們繼續(xù)加倍的`努力。

我校各項(xiàng)工作推波助瀾,，將邁上新臺階,，并希望在今后的工作中與兄弟學(xué)校攜手并肩，與時(shí)俱進(jìn),，為陽西教育事業(yè)再創(chuàng)新的輝煌!最后再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的蒞臨指導(dǎo)，祝這次校際交流活動(dòng)圓滿成功,。

xx年11月21日,。

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇十八

尊敬的縣局李校長、各位同仁:,。

值此全縣小學(xué)《品德與社會》課堂研討會在我校舉行交流之際,，我謹(jǐn)代表文徽學(xué)校近千名師生，向蒞臨本次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

我校是一所全封閉,、全寄宿制學(xué)校,，20xx年建校，是陽西縣最年輕的一所學(xué)校,。學(xué)校占地面積2萬平方米,，現(xiàn)有xx個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)xx8人,，有教師xx人,。近幾年來通過狠抓校園建設(shè)，改善辦學(xué)條件,，規(guī)范內(nèi)部管理,，優(yōu)化師資隊(duì)伍，深化課程改革,，加強(qiáng)特色建設(shè),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，力爭把我校辦成“環(huán)境一流,、管理一流,、質(zhì)量一流”的名牌民辦學(xué)校為目標(biāo)。以抓德育工作,，創(chuàng)“文明校園”,；抓，創(chuàng)“人文校園”,；抓學(xué)校管理,，創(chuàng)“和諧校園”；抓安全教育,，創(chuàng)“平安校園”的辦學(xué)思路,。兩年來課題研究成效顯著。學(xué)校以“對外團(tuán)結(jié)一切力量,，對內(nèi)抓精細(xì)化管理,，創(chuàng)建特色校園”為主題，通過全體教師的共同努力，我校的辦學(xué)特色雖已逐漸的顯現(xiàn)出來,，但與我們兄弟學(xué)校相比起來,，我們還有很大的差距，還需我們繼續(xù)加倍的努力,。

此次校際交流活動(dòng)又一次為我們提供了一個(gè)相互交流的平臺,，也是一個(gè)加深了解、增進(jìn)友誼的'平臺,，同時(shí)更是為我們提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，這個(gè)機(jī)會將更加促進(jìn)我校的成長與進(jìn)步。參加這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都具有淵博的知識,，高深的造詣和豐富的經(jīng)驗(yàn),，您的到來是我們的榮幸，您的指導(dǎo)是我們的渴望,。期望著各位領(lǐng)導(dǎo)對我校的教學(xué)工作多提寶貴意見,，在教研活動(dòng)中真誠地希望大家積極參與、暢所欲言,、真誠交流,，使我們學(xué)校的教研活動(dòng)越辦越好。

我校各項(xiàng)工作推波助瀾,，將邁上新臺階,，并希望在今后的工作中與兄弟學(xué)校攜手并肩，與時(shí)俱進(jìn),，為陽西教育事業(yè)再創(chuàng)新的輝煌!

最后再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的蒞臨指導(dǎo)，祝這次校際交流活動(dòng)圓滿成功,。

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇十九

有一次,，我在一個(gè)分校做中年級的公開課。有幾個(gè)家長反映,，郭老師您作文理論知識講得天花亂墜,，案例分析的細(xì)致入微，我們家長感覺您的課堂妙趣橫生,，但是,，您能不能當(dāng)場和我們示范一下，讓我的孩子能夠迅速成文,。

當(dāng)時(shí)正好有八九個(gè)孩子在聽講,。我詢問了一下，不是三年級就是四年級,。于是,，我信手從講臺上撿起一根粉筆,。告訴同學(xué)們，今天我們就寫這個(gè)——粉筆,。

當(dāng)時(shí)所有的孩子先是一愣,，接著議論紛紛，這有什么可寫的,。后面的家長也在交頭接耳,。我接著說,，今天我們我們利用五官進(jìn)行作文,。(五官指的是眉、眼,、耳,、鼻、口),。

學(xué)生們紛紛回答,，我們能看到粉筆的顏色、形狀,、長度,。我讓一個(gè)學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“郭老師的手里有一支白色的粉筆。它是圓柱狀的.身體,，一頭粗,，一頭細(xì)。大約十二厘米長,?！?/p>

一學(xué)生迅速舉手，“郭老師,，粉筆沒有生命,，怎么會發(fā)出聲音呢”我笑了笑，拿著粉筆在黑板上寫了幾個(gè)字,，然后問他,，“剛才聽到聲音了嗎”“聽到了，發(fā)出‘吱吱’的聲音,?！睂W(xué)生如實(shí)回答。我接下來又引導(dǎo)了一下,，“你能不能在想象一下,，粉筆在說什么話”學(xué)生沉思片刻，說道：“當(dāng)老師拿著粉筆在黑板上進(jìn)行書寫的時(shí)候,，粉筆發(fā)出‘吱吱’的聲響,。他好像在說：‘同學(xué)們，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師書寫的都是你們要學(xué)的新知識,?！?/p>

“能聞到”學(xué)生們異口同聲回答?！坝幸还煞酃P灰味,，還略帶香氣?！蔽沂掷锏姆酃P正是北京某教具廠生產(chǎn)的香味無塵粉筆,。“寫完一行字,，粉筆也消磨盡了,。字留在了黑板上，香味留在教室里,。這時(shí),，你能不能像到什么”我繼續(xù)啟發(fā)道。一學(xué)生舉手發(fā)言：“老師,，我想到了奉獻(xiàn)精神,。粉筆像蠟燭一樣默默無聞?！绷硪粋€(gè)學(xué)生猶豫道：“老師,，我還想到了一句詩。不知道用在這里是不是合適”我用眼神鼓勵(lì)了一下他,?！罢f下去?！薄安灰丝浜妙伾?，只留清氣滿乾坤?！边@是元代畫家王冕的《墨梅》,。

課講到這里，我就打住了,。讓學(xué)生互相討論三分鐘,，爭取能在思想層次有所突破。十五分鐘后,，大多數(shù)的學(xué)生都寫了300字以上的作文,，后面的家長互相傳閱后感到很滿意，紛紛當(dāng)場報(bào)名繳費(fèi),。

其實(shí)作文很簡單,，只要掌握方法,，用心觀察，巧妙構(gòu)思,，成文自然就水到渠成,。當(dāng)然，平時(shí)的語言積累也很重要,。

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇二十

在我們同學(xué)之中有很多同學(xué)談怕寫作文的原因,，常常說的一句話是：“沒有什么好寫的”或者是“可以寫的東西都寫光了”。誠然,，十幾歲的年紀(jì),，十年左右的'讀書史，學(xué)校與家兩點(diǎn)一線的距離,，生活的時(shí)空似乎是單調(diào)了一些,。但是據(jù)此就認(rèn)為一無可寫,，這實(shí)際上是在否定自己生活的價(jià)值,。思想是可以超越時(shí)空的，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫作構(gòu)思的空間,。只要你掌握了構(gòu)思的技巧,，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁，沒有什么東西可以束縛住你,。不但如此,，即使是有限的生活經(jīng)歷，也能為我們提供豐富的寫作天地,，而問題僅僅在于你想沒想到去挖掘,，怎樣認(rèn)識和評價(jià)。正如路邊之石,，你不留意的話,，那只是些極普通的石頭，一旦你成為一個(gè)有心人,，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美,，沒有生命的石頭也會變得風(fēng)情萬種。

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇二十一

面對一則或一組材料,，從中提取的立意可以是單一的,、唯一的，也可是多元的,，但不管你提取的立意是什么,，都應(yīng)該源自于材料。為此,，我們可以抓主要情節(jié)來選材,，也可通過材料中的“關(guān)鍵詞句”來體悟立意,。

如《一只美麗的蝴蝶》材料作文。

讀“情節(jié)”,。情節(jié)為：蝴蝶為了追求更年輕,、美麗找醫(yī)生做整容手術(shù)，不聽醫(yī)生的勸告,，結(jié)果被打回原形(毛毛蟲),。從中我們可以讀出：過度追求、不聽勸告,、適得其反之意,。

讀“關(guān)鍵詞句”。從材料中的兩個(gè)“再年輕一點(diǎn)”,，可以讀出“貪婪”之意;從“你已經(jīng)很美麗了,、你現(xiàn)在的美才是最有魅力的”，可以讀出“不知足”;從“毛毛蟲(丑)”與前面的“美麗”對比,，可以讀出“適得其反”,。

文，也要辯證的立愈,，要明確立志的作用也有積極的和消極的,。符合社會發(fā)展趨勢的志向?qū)ι鐣?、人民都有好?而反對社會的發(fā)展逆歷史潮流而動(dòng)的志,，對社會、人民只能有害而無一利,。宋代的范仲掩的“先天下之優(yōu)而憂,，后天下之樂而樂”的志向，唐代杜工部的“安得廣廈千萬間,，大庇天下寒士俱歡顏”的志向,，周總理的“為中華之崛起而讀書”，褥迅的“橫眉冷對千夫指,，俯首甘為孺子牛,。”都是符合時(shí)代潮流,，符合國家和人民利益的,，而希特勒的獨(dú)貓全世界的志，蔣介石的除滅異己,、統(tǒng)治中國的志都是逆歷史潮流而動(dòng)的,，是反人民的。他們在實(shí)現(xiàn)自己的志的過程中使無數(shù)人陷人了苦海之中,。再如,，寫“達(dá)志”方面的議論,，也要論述清楚“志”、“力”,、“物”間的關(guān)系,，不能只片面地強(qiáng)調(diào)某一方面而忽略了其他的方面。

立意,。

結(jié)構(gòu),、語言等都要以立意為依據(jù)，受立意的約束,。一篇文章質(zhì)量的優(yōu)劣,，其決定因素首先在于立意。文章沒有立意,，或者立意不突出,，就如一盤散沙。

立意緊貼材料,。

材料作文中所提供的材料是審題的原點(diǎn),，是立意的根基，是觀點(diǎn)的依托,。

考生必須緊密結(jié)合材料進(jìn)行審題立意,，在審題立意時(shí)，一定要全面解讀材料,，辨明主次，抓住核心,，使自己的作文立意呈現(xiàn)命題的最大價(jià)值,，開拓審題的新鮮視野。

選材證立意,。

寫文章時(shí),，作為一篇復(fù)雜的記敘文，其表現(xiàn)的主旨也可以是多元的,，但總體來說,，立意和選材應(yīng)是“一一對應(yīng)”關(guān)系。你所選取的材料,，要能“證明”你提煉出來的立意(觀點(diǎn)),。《一只美麗的蝴蝶》材料的立意之一為：貪婪貽害無窮,，一定要學(xué)會控制欲望;要珍惜擁有,，不能貪得無厭。

在立意正確的基礎(chǔ)上,，圍繞立意,，用問題導(dǎo)向,，可能使選材符合立意，不跑“意”,。

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇二十二

在看學(xué)生作文時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)讓教師惋惜的情況,，本是一篇非常優(yōu)秀的作文，看得出是一位很有寫作才能的孩子,，卻因?yàn)樗鶎憙?nèi)容不夠緊扣主題而得到了較低的分?jǐn)?shù),。某次訓(xùn)練出現(xiàn)這種情況還好，若是因此影響了孩子對寫作的積極性,，那么就得不償失了,。因此，在這里要對作文緊扣主題的問題進(jìn)行講解,。

讓我們看一篇四年級的開放式作文題：“我不再______”,，可以隨孩子的想象填寫，并在下方給出了多種選擇：“孤獨(dú)”,、“天真”,、“貪玩”、“糊涂”,、“自卑”,、“嫉妒”、“相信眼淚”……有個(gè)孩子的題目是“我不再‘慢性自殺’”,，他的“慢性自殺”是指“內(nèi)向”,，在文中很細(xì)致的描寫一個(gè)朋友是如何通過行動(dòng)鼓勵(lì)他，讓他了解到“內(nèi)向等于慢性自殺”,，并開朗地展示自我,、和朋友相處。其實(shí),，這篇文章寫得非常精致和流暢,，邏輯順序和結(jié)構(gòu)把握上都很到位，但最后卻不能拿到高分,，因?yàn)樗谧非笮乱獾臅r(shí)候忘記了扣題這一關(guān)鍵,。

因此，在作文進(jìn)入偏離中心的不理想狀態(tài)時(shí),，在自己不清楚是否能緊扣作文題目時(shí),，我們可以采取補(bǔ)充說明的方法，在新的段落中加入自己對中心的理解,，解釋所寫內(nèi)容和作文題目的關(guān)系,。這樣一來，跑題的幾率就會減少很多了,。

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇二十三

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平時(shí)多留心,，閑在不閑間

俗話說,，“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí),，寫文章同樣如此,。

“巧婦難為無米之炊”，如果沒有平時(shí)的日積月累,，儲備不足,，肚子里沒貨，一旦接到文稿任務(wù),，決不可能很好地滿足工作要求,。從這個(gè)意義上說，一篇講話稿的寫作,，并不是從接受任務(wù)這一刻才開始的,，此前的一系列日常工作都屬于醞釀準(zhǔn)備階段，是必不可少的程序,。

對一個(gè)優(yōu)秀的秘書而言,，秘書工作辛苦，這是一個(gè)重要的體現(xiàn),。當(dāng)然,，從另一個(gè)角度說，秘書工作輕松,，也體現(xiàn)于其中。因?yàn)槠饺栈斯Ψ?，關(guān)鍵時(shí)刻就能從容應(yīng)對,，顯得“清閑”，反之,，平時(shí)積累不夠,，面對文稿則會一籌莫展，折騰來折騰去,，總寫也不對路,。平時(shí)的積累主要在于三個(gè)方面，一是閱讀文件報(bào)刊,。廣泛閱讀文件報(bào)刊,，有助于及時(shí)領(lǐng)會上級精神,，學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)做法，把握上情,、了解外情,。

前開后聚合，放收兩相宜

任何文章的寫作都有兩個(gè)運(yùn)思過程,，即起筆時(shí)的發(fā)散性運(yùn)思和定稿時(shí)的收斂性運(yùn)思,。在面對講話稿時(shí)，要先根據(jù)會議主題,、講話場合,、參會對象等，明確具體要求,，在此基礎(chǔ)上大膽地“放”,，打開思路“胡思亂想”，羅列出與主題相關(guān)的講話觀點(diǎn)及相應(yīng)素材,。這些內(nèi)容準(zhǔn)備好了之后,，接下來就是予以整合，緊扣主題確定可用的材料,，并按照一定的布局形成寫作提綱,，作一些展開即成為富有條理的文章，這個(gè)過程就是“收”,，也是正式行文,。人們常說“文無定法”，這是不錯(cuò)的,，但寫作大體上還是有一定的規(guī)律,，這就是所謂的“文章無法又有法”。

小學(xué)生發(fā)言稿寫作技巧篇二十四

讓孩子比較以下三句話,。張三說：“……”,；張三無可奈何地說：“……”；張三攤了攤手,，一副無可奈何的樣子：“……”顯然,，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升,，讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”,。

遇到描寫心理活動(dòng)時(shí),，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”,。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的,。我心想：天哪！這該怎么辦呢,？”按照“寫想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個(gè)字如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的,。天哪,！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練,？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞,。

作文為什么寫不長？都是成語惹的禍,！不是說多用成語才顯得有文采嗎,？其實(shí)不然，當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒了,，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡,、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙,。如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿,，我也忍不住張開雙臂,，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。

對于文章寫不長的孩子,，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌搿？催^無數(shù)學(xué)生習(xí)作,，出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,，非常”,，請家長提醒孩子,，遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來想一想,，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼,？比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火,，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長,。

到了五六年級孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫,。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí),，卻嘩嘩下起雨來,。雨珠在下，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣,。”孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng),。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭,、小鳥歌唱,、小雨哭泣，成了套路,，難道世界上只有小草,、小鳥、小花嗎,？為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢,？云、霧,、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里,。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容,，那就讓他們學(xué)會一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,，讓人看得眼花繚亂,。”（一句話把文章就給寫完了）學(xué)會動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著,，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖,，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來,，讓人看得眼花繚亂,。”一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),，文字即刻靈動(dòng)豐富起來,。

很多孩子不會用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號,，甚至逗號都沒有,，把老師讀到斷氣為止。針對這個(gè)現(xiàn)象,，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練,。比如，,。,？！：,；,、“”‘’......這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來,。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后,，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進(jìn)去了,，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,，還會用反問句了，這些句子加進(jìn)去后,，文章當(dāng)然生動(dòng)起來,。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，收效明顯，進(jìn)步很快,。

學(xué)生作文：瘋馬一樣，酷斃上籃,；飛龍一樣,，奪命三分；貓頭鷹一樣,，勾手穿針,。獵豹一樣，有萬影的速度,。最后一句,，你能否改成四個(gè)字？不要改,。一段話,，前面是四個(gè)字，后面也是四個(gè)字,，當(dāng)然可以,。但前面六個(gè)字，后面四個(gè)字,，或者兩個(gè)字,，那叫長短結(jié)合。長短結(jié)合的句子,，讀起來節(jié)奏感更棒,。

張明語文考試只得了66分?；丶液?，一向嚴(yán)格的媽媽會怎么教訓(xùn)他？還有,，和同學(xué)約好星期天去釣魚,，不知道還去不去得成？揣著那份沉重的試卷,，張明忐忑不安地走出校門……他經(jīng)過工地,、垃圾場時(shí)會是怎樣子的？張明語文考試得了99分,，全班第一,！一向重視學(xué)習(xí)的爸爸媽媽知道后，會怎樣褒獎(jiǎng)他呢,？買玩具,，還是肯德基,？還有上次爸媽答應(yīng)給她買溜冰鞋，何不趁熱打鐵,？揣著那份寫滿希望的試卷,，張明喜滋滋地走出校門……他經(jīng)過工地、垃圾場時(shí)又會是怎樣子的,？肯定不一樣,，其中的不一樣是什么，是人的內(nèi)在的心情,。人的內(nèi)在的心情會改變你對環(huán)境的感覺,。

這餡偏偏跟我作對，像調(diào)皮的孩子要出去玩似的,，老往外鉆,。呀，餃子皮破了,，餃子餡弄得滿手都是,，黏糊糊的。除了“呀”這樣的語氣詞,，還有啊,，還有哦，哈,。語氣詞會讓句子更親切,，更干凈。甚至,，當(dāng)你寫作文寫不下去的時(shí)候,，你就寫一個(gè)語氣詞，你就寫一個(gè)“哈哈”,，你就寫個(gè)“哦”,，寫個(gè)語氣詞下去，就有話寫了,。小編祝小朋友都學(xué)會這么棒的方法,。

培養(yǎng)學(xué)生的聽、說,、讀,、寫能力是語文教學(xué)的重點(diǎn)。而作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可缺少的重要部分,，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),。習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目，對學(xué)生而言,，寫作文難,，寫一篇好的作文更難,。他們面對作文題目不知從何下筆，無話可說,，即便是寫出來,，也是內(nèi)容空洞，言之無物,，沒有真情實(shí)感,。師生都付出許多努力，但常常收效甚微,。那么如何提高小學(xué)生的寫作水平呢？通過《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我總結(jié)出以下幾個(gè)方面。

一,、通過教師的講解和示范作文,，讓學(xué)生把握要點(diǎn)，培養(yǎng)其寫作的靈感,。

二,、注重平時(shí)的積累，積累對引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，寫作起著十分重要的作用,。

1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累,。

３,、通過寫日記來積累。

三,、學(xué)會觀察,，吸收素材。

四,、多種方法對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí),。

１、語言技能訓(xùn)練法,。

２,、專題訓(xùn)練法。

３,、提綱訓(xùn)練法,。