通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的學習和工作狀態(tài)?？偨Y(jié)可以分段來寫,，每段都要圍繞一個主題進行展開,。讀一讀下面這些總結(jié)范文,，或許可以給大家啟發(fā)和靈感,，提升寫作水平,。

教育工作者的英語期末考試分析總結(jié)篇一

就這次期中考試的書面表達題關(guān)于描述自己最喜歡的明星,，選材非常貼近學生的生活實際,，學生有話可說，應是易得分題,，但學生此題語言表達口語成分太多,，內(nèi)容缺乏有序性和連貫性，層次段落不清晰,，對句子不能靈活處理,，語法知識欠缺，出現(xiàn)句子成分殘缺和不會的單詞用漢語拼音替代等現(xiàn)象,；部分學生審題不清,，所表達內(nèi)容與要求話題不符；還有部分學生書寫潦草,，卷面涂抹,，導致失分；同時還有少許學生東抄西拼,，抄襲閱讀,，以圖蒙混過關(guān)。

書面表達考查學生運用所學詞匯,、句型,、時態(tài)、語態(tài)等語言知識,。從評分標準可以看出,，書面表達對內(nèi)容要點的概括、語言能力的組織以及詞數(shù)要求,、書寫程度等都有很高的要求,。學生中單詞寫不出，時態(tài)運用錯誤是普遍現(xiàn)象,。有些雖然得分較高,，但是完全寫得清楚的同學很少。今后要加強訓練學生的書面表達能力,。

書面表達方面的問題主要為：

1.受漢語思維的干擾,。如同學們大都寫我非常喜歡他：iverylikehe.我喜歡她是因為她很努力地實現(xiàn)夢想：ilikeherisbecausesheworkhardtocometruehisdream.這樣的中英文結(jié)合的句子還很多。

2.書寫差,。要求同學們從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視,，并在平時采用描字帖等形式多加練習,。

等的運用。要想達到這種高度,，需要同學們平時學習過程中做到鑒賞---積累---有意識的運用,。

三、對下一階段英語教學工作的思考和建議,。

1,、夯實語言基礎(chǔ)知識。

從學生在單項填空,、完形填空部分的解答以及單詞拼寫,、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實,，還存在較多問題,，因此，強調(diào)基礎(chǔ)知識的學習毫不為過,。但需要注意的是,，此處的基礎(chǔ)知識指的是語言知識(語法和詞匯)的靈活運用，而非一條條的語法規(guī)則,，必須結(jié)合具體語境,，倡導在語境中教學，在語境中學習,，語境中運用,。另外，在平時詞匯教學中,，抓重點單詞,，特別是動詞的教學,，適當擴充該詞的其他相關(guān)用法,，增補一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。

2,、切實培養(yǎng)閱讀能力,。

新課標在談到教學中應該注意的幾個問題時，明確說明加強“聽,、說,、讀、寫”綜合運用,，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,。因為閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學生提供更為豐富的教育教學資源,，有助于他們開闊視野,、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。在平時教學中,，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識,，經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量,，擴大閱讀量和拓寬知識面,，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度,，培養(yǎng)學生分解和整合信息的技能,，從而提高閱讀理解水平。

3,、逐漸加強寫作教學,。

從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致,，要點不齊全,，表達不清楚，連接不自然,，書寫不整潔,。今后要逐漸加強寫作教學，從基本句型,，常用單詞,、詞組的用法入手，加強單句翻譯,，并結(jié)合具體語境判斷使用適當?shù)膯卧~,、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文,。適當介紹常見體裁的寫作技巧,，常見題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞,，使文章顯得語句恰當,，結(jié)構(gòu)清晰，連貫流暢,。

4,、注重學習方法指導。

語言學習一定要花功夫,，要養(yǎng)成良好的習慣,，講究方法的運用，要戒除急功近利,，好高騖遠,。特別是高一起始階段,，要采用取形式多樣、內(nèi)容豐富,、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學生的好方法,、好措施、好做法,，來積極引導學生逐漸對英語學科的興趣,，增強他們學習英語的信心。當然,，沒有放之四海而皆準的方法,，適合該學生的方法就是最好的方法。

5,、加強心理疏導引導,。

目前學生的內(nèi)心世界比較復雜,，情感也比較脆弱,，心理素質(zhì)不太健康,，他們需要有一個可以向他傾訴和聆聽的人，所以我們老師可以利用適當機會，放下師道尊嚴的架子,，多跟學生接觸，多走進學生的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲,，了解他們的需求,，感知他們的心理,。這樣為我們因材施教,，個別對待創(chuàng)造條件，從而取得教育教學的最佳效果,。

一個學期已經(jīng)結(jié)束,，我們唯有努力奮斗,，踏實做好本職工作，加強教科研,，調(diào)動全體備課組成員的力量和積極性,，關(guān)心每一個學生，關(guān)注每一個細節(jié),，才能取得整體的不斷進步,。

教育工作者的英語期末考試分析總結(jié)篇二

試卷特點：

本次試卷的命題緊扣了教學大綱和教科書的書本知識,在考察學生英語基礎(chǔ)知識的前提下,，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設置,，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題,，增加了試題的靈活性,、開放性,、探究性及綜合性。試題以聽,、讀,、寫的形式，全面地檢查了學生應掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力,考題不是很難,。

二,、學生對各題得分情況分析：

1.聽力部分：

此題考察學生是否能正確理解所聽的內(nèi)容，并具備用英語進行釋義的能力,，用英語回答問題的能力,，在特定的語境中進行交際的能力。聽力部分共a.b.c.d小節(jié),設計由淺入深,由易到難,循序漸進,從知識到能力,具有一定的梯度,。a部分為理解,，1-5小題看圖聽句子，十分簡單，學生只要聽懂個別單詞就能回答出來;b部分為反應：6-10小題根據(jù)所聽到的句子,，從a,，b，c三個選項中選出最佳答案,。這部分與前部分相對難一點,，即要求學生聽懂句子的內(nèi)容又要求選出答案。c部分為對話理解,，聽對話根據(jù)問題選出答案,，這部分簡單。d部分為筆錄要點：根據(jù)你所聽到的的內(nèi)容,，填寫下面的表格,。這部分為整個聽力的難點。即要聽懂句子又要能寫單詞,?？傊驼麄€聽力部分而言，略顯簡單,，對于基礎(chǔ)較好的學生來說,，此套聽力題略顯簡單，小部分都是滿分大部分都在18分以上,，他們對聽力題中側(cè)重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度,，完全達到了英語教學中對聽力的要求。對有一定英語基礎(chǔ),，但掌握不扎實的學生來說,，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)，尤其在b部分,，c部分和d部分,，句子的理解和寫單詞對這類學生來說，仍然是個難點,，缺乏對整個話題,、文章的理解，單詞記得不牢,，語音,、語調(diào)、連讀,、弱讀方面還缺乏一定的訓練,。另外學生除了對聽力的訓練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好,。對于英語學習吃力的學生來說,，聽力是相當難的，成績也很不理想。

2.筆試部分的單選題：

基礎(chǔ)知識題占三分之二,，能力題占三分之一左右,。此題注重考察詞的辨析、語法以及習語等語言知識,，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力,。此題知識覆蓋面較廣,重點,難點比較突出.注重了語言能力考察,以考察動詞為主,兼顧其它詞類,并考察句法,考察方式突出了語境.學生在27,，31,34小題失分較多,，對于人稱代詞主格和賓格的用法;like后接動詞的ing形式的用法;以及l(fā)et’s的用法都掌握不夠。

3.筆試中的完形填空題部分:,。

緊扣課本中的課文,基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案,，里面包含了介詞at和of,以及人稱代詞的用法,這都是本學期的重點和難點.學生的失分較多.而且向來完形填空就是試卷中的一個較難點。

4.筆試中的閱讀理解:,。

此題考察學生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意進行推理等思維活動,，識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力,，從而達到獲得正確的語言信息的目的,。本大題包括a,b,c,d部分,安排的比較合理,由易及難.a部分為三段段文,情節(jié)清晰,學生得分較高.b部分為摘錄要點和回答問題.摘錄要點很簡單從文中找出相對的答案，而回答問題就難了既要看懂課文還要有扎實的英語基礎(chǔ)回答寫出正確的答案.此部分也是一個拉分的.部分.整個閱讀理解難度不大40%的學生滿分,，50%的學生20分以上,，10%的學生10分以下。

5.筆試中的書面表達:,。

主要考查學生調(diào)查以怎樣的方式上?學生寫的時候不覺的費力.但個別同學在語言的靈活應用上欠功夫,，不能夠把書上的語言恰當?shù)倪\用到自己的作文中去,且中式英語較重,語言表達不地道,語法錯誤較多。這說明學生在日常寫作教學中我們還存在著問題,，沒能在很好的駕御教材的同時注重學生能力的培養(yǎng),。

四、學情分析,。

總的來說,，這次考試成績不是很理想，優(yōu)秀率偏低,，尖子生還沒有發(fā)揮水平;低分較多,，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析,，反映了學生在復習中,，基本上能領(lǐng)會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現(xiàn)的,，掌握得較牢固,，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關(guān)，說明了部分學生對課后的練習作業(yè)不夠重視,、缺乏主動性,，而且，解題的依賴性強,，缺乏獨立的思考能力,，另外，對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成,，學生的遺忘率也很高,。還有一個也是最關(guān)鍵的一點就是普遍的學生學習習慣不好，及少的同學能聚精會神的聽課,，認真完成作業(yè)的.

五,、今后的教學中應改進的措施。通過期末這套試卷的分析,，我們教師在以后的教學中,，應該在以下幾外方面進行改進。

1.加強詞匯教學,尤其是書中的黑體字部分,，一定要學生保證過關(guān),。

2.充分利用課本中的聽力部分，加強學生的聽力技巧訓練,，善于捕捉聽力中的信息,，培養(yǎng)學生猜測的能力。

3.盡多的背誦課文,，加強語感,，有助于學生聽力和寫作的提高。

4.加強閱讀訓練,，督促學生每天閱讀二至三個語段,，提高學生的閱讀能力。

5.授課時教師要適當滲透語法教學,，讓學生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤,，進行知識的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

6.班級學生兩極分化明顯,各班的低下率都在上升,所以教師在教學中要有效地抑制兩極分化,對學習有困難的學生進行轉(zhuǎn)化提高.

7.一定要把“抓好學生的學習習慣”放在一切工作的首位,，只要習慣好,，成績就自然而燃提高了.

教育工作者的英語期末考試分析總結(jié)篇三

本次考試六年級平均分92.5分;及格率100%。

這次英語測試注重對學生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查,，注重素質(zhì)教育,，注重考查學生的綜合能力，試卷難易程度面向全體學生,。試卷分析如下：

1．本套試卷突出考查了學生的用語能力和交流能力,，并兼顧了對學生的實踐創(chuàng)新能力的考查,。

2、試卷知識面廣,，題型新穎活潑,、靈活多樣，題型難易程度及題材量適合大部分學生,，不僅考查學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,，同時注意對學生的思維方式、應變能力等全多方位的檢測,。

3,、題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查,，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查,。同時提高學生英語學習的興趣,。結(jié)構(gòu)合理,，考查目標明確。

現(xiàn)根據(jù)對學生測試情況做卷面分析如下：

（一）優(yōu)點：

學生對于基本詞匯,、基本句型的掌握較好,。通過試卷可以看到大部分學生具備一定的英語知識，基礎(chǔ)知識較扎實,。

（二）存在的問題,。

從這份試卷的分析來看，普遍還存在著以下幾方面的問題：

1)學生對于句子的結(jié)構(gòu)掌握不太理解,，體現(xiàn)在連詞成句中小錯誤不斷,，出現(xiàn)失分現(xiàn)象。

2)語法知識不清楚,，在筆試第一大題的選擇中,，對于第三人稱單數(shù)形式的過去式仍出現(xiàn)錯誤。

3)綜合語言運用能力較差,。

（三）改進措施：

1,、加強課文及基本句式的認讀。扎實深入抓單詞,、句式的認讀,、背誦。上課時要求學生認讀,，在認讀的過程中記憶單詞和句式,。課后背誦。這樣學生就會掌握的更加牢固,。

2,、多做各種形式的練習,。同一類知識，要通過各形式進行訓練,，同時在做題時,，多告訴學生一些做題的方法，在平時培養(yǎng)學生靈活思考問題的能力,。

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3,、加強讀寫訓練。熟練讀出所學的課文,，以及熟記學過的短語,。訓練學生寫句子。

4,、注重學法的指導,，幫助學生發(fā)現(xiàn)一些單詞規(guī)律，以及句型的交際用法,，讓學生活用英語,，提高學生的交際會話能力。

5,、在教學時我們要與語境相結(jié)合,，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題,、語境,、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則,，抓住話題,，聯(lián)系語境，明確交際功能,。

教育工作者的英語期末考試分析總結(jié)篇四

引導語：年輕老師只是注意知識的傳授,，卻沒有教給學生理解知識，消化知識的方法,，只是一味地把知識“灌輸”給學生,。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017英語期末考試反思總結(jié)，歡迎閱讀!

期末考試下來,，成績還是有些意外,，盡管及格率比期中提高了近20%，但均分比其他班低7分,，優(yōu)生率也少得可憐,。看來,，上次失敗的影響還不會在這短短的兩個月內(nèi)發(fā)生根本的改變,。所幸班內(nèi)其他科目的成績還可以,，“總成績?nèi)昙壍谝弧钡目。晕腋杏X遮住了這次英語的英語考試的丑,。要不然,，過年是肯定過不好了。

仔細想來,，上學期期中后所采取的措施雖然見了一定成效,，但自己還是沒有下到功夫。主要原因：一是對學生要求的不嚴,，總是心太軟,，對學生的作業(yè)要求的不嚴;二是自己下功夫不到，對學生的作業(yè)判的少,，對學生存在的問題不能及時發(fā)現(xiàn);三是教學上步子還是邁得有點快,，自以為學生會了，實際上學生根本就沒學會,，基礎(chǔ)沒有給學生打好,。

針對這樣的處境，這學期主要采取以下措施,，爭取在上初二時把成績追上來：

第一：對于單詞發(fā)音,，要通過學生先自學，再點撥的方法,。再用一學期的時間，讓學生能達到“見單詞能讀”的水平,，并掌握常見字母組合的發(fā)音,。對于單詞的記憶，要強對每天10個單詞的記憶,，每天讓同桌判了打出分,，每周登記學生情況，時刻了解學生記憶情況,，并及時改進記憶方法,。此外，還要加強學生對記憶方法的指導,。

第二：對于每單元的重要句子,，每天上課前讓學生記兩句，當堂默寫,，以分數(shù)統(tǒng)計,，并及時掌握學生記憶的情況，改進方法,。

第三：對語法的掌握,，課堂筆記已有一本了,，主要記得是學生在平時做題時需要的掌握的一些語法、詞匯等方面的知識,。這些東本要讓學生在飯前檢查時背下來,，該記得還要，不能心軟,。

第四：一單元背一篇范文,，供學生寫作時參考。一提背,，自己就老想“死記硬背”,，自己看來還是思想觀念上有點問題。學生現(xiàn)在的記憶往往會終生難忘,，不讓他們記點,，實際上一種資源浪費。我看每次考語文時,，都要考一些背的內(nèi)容,。母語如此，何況外語?期末考試時的作文被我猜對了,，而且考前還讓學生在黑板上寫了,，講了兩篇。沒想學生考后讓我大失所望!沒有成績,，就沒有發(fā)有發(fā)言權(quán);沒有成績,，說什么也白搭。成績,，一定要了成績,。

第五：教學上，精益求精,，精講多練,。并立足于培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

經(jīng)過這幾天的反思總結(jié),，我認為應該從教師和學生兩方面分析,。

作為一名專業(yè)的教師，我們總是以專家學者的身份從專業(yè)角度去教授學生,，卻從來沒有考慮過講臺下有幾個是我們的“專業(yè)學生”,。除了少數(shù)對英語抱有積極興趣并且致力于學英語的學生以外，我們面對的大部分學生是為了考試分數(shù)而學習,，或是對英語提不起興趣的學生,。因此，教師首先要做的第一件事就是要把重點放在教學上,，放在如何激發(fā)學生的學習熱情上,。

崔紅興老師曾經(jīng)跟我講過,，年輕老師只是注意知識的傳授，卻沒有教給學生理解知識,，消化知識的方法,，只是一味地把知識“灌輸”給學生。長此以往,，學生的.學習熱情必然會下降,。崔老師的課堂不乏幽默。他的課堂總是充滿笑聲,。在遇到學生不容易理解的問題時,，他會讓學生從生活中體會，激發(fā)學生的同感,，引起學生的共鳴,，讓學生在笑聲中真正理解和掌握知識。這就是老教師的高明之處,，把高難度的知識以最簡潔最生動的方式傳授給學生,，讓學生想學也樂于學。

中學生有好奇,，愛表現(xiàn),，愛模仿的特點，他們的強烈的求知欲和爭強斗勝的性格也不容我們忽視,。作為一名英語教師,，我們完全可以利用學生的性格特點進行課堂改革。讓學生在活躍的課堂氛圍中學習知識,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學英語變成習慣。

好學生是夸出來的,。最明顯的例子還是崔紅興老師。班里轉(zhuǎn)來一名學生,，成績相當差,，但是崔老師并沒有對他置之不理，而是從一開始就給他定了詳細的目標并且時常給與他鼓勵,。一個學期以來,，樊長虹從班里的倒數(shù)第幾名，到了班里的三十幾名,，這一次更是一躍成為班里的第16名,，全年級第347名。半年的時間,，我親眼見證了這一奇跡,。

受到崔老師的啟發(fā),，我也把“賞識鼓勵”教育應用在教學中。每到放假的時候,，學生都會收到我發(fā)給家長的小紙條,，上面有我對他們兩周以來的評價和鼓勵。有時候看到一些學生學習狀態(tài)很好的時候,，我也會寫小紙條鼓勵他,，讓他們再接再厲。王志朋,，劉秀,，劉帥，邢俊英,，王雅琪的進步,，不能不說是“激勵小紙條”的功勞。也許我每周的一百多個小紙條不能對百分之百的學生都起作用,，但是我相信,，只要一直鼓勵下去，會有更多進步的學生,。

在當今英語不得不考的情況下,，要學好英語還要打好基礎(chǔ)口語關(guān)。很多老師在上課的時候只注意知識點的傳授和課文的講解,，卻沒有關(guān)注英語學習的實際是什么,。英語是一種用來交流的語言，而不是單純用來考試的科目,。如果單純讓學生識記知識點,，結(jié)果只能讓他們感到疲憊。曾經(jīng)體會過電視劇《愛情公寓》對學生的影響力,，他們可以流利說出日本人“關(guān)谷神奇”的口頭語,，說得還很地道。這不禁不讓我反思,，學生不是不想說英語,，而是我們沒有給他們天天使用天天練習的機會，如果我們把英語口語更多的用于課堂,，學生的聽的多了,，關(guān)注的多了，自然會想說更多的英語,，而不是只有在寫英語文的時候才編幾句話,。

因此老師在教學過程中，還要記得布置大量的課堂對話和背誦練習，教會學生聲情并茂地流利地說英語,，讓他們能脫口而出說英語,。

英語不再單純的是一門考試科目，它已經(jīng)慢慢滲透到了我們生活的每一個細節(jié),。上網(wǎng),，手機，遙控器,，說明書,，照相機，英語實實在在影響著我們的生活,。學好英語才能更好地讓自己去適應這個社會,。依照現(xiàn)在的趨勢，英語是不會退出考試大綱的,。因此,，為了自己的前途也應該學好英語。

中學生平時需要學習數(shù)學公式,，語文詩詞等,，還有眾多的史地生政科目等著他們?nèi)ビ洃洠@對他們來說已經(jīng)不易,。由于文化差異等原因,，學生在一開始學習英語的時候沒有打好基礎(chǔ)，覺得學習英語不是一件容易的事,。久而久之,，使許多學生對英語學習產(chǎn)生一種強烈的惰性心理：沒空就不學、少學,，有空也是為了應付考試,，臨時花時間突擊一下,，成績當然不理想,。“克服以上障礙,，才能在學英語的道路上越走越遠,。

根據(jù)調(diào)查,，中小學生學習英語的障礙主要表現(xiàn)在三個方面：1/3的孩子是缺少語言環(huán)境;1/3的孩子是缺乏學英語的興趣，并且對口語能力沒信心,，一遇到開口說話就害怕;還有1/3是因為惰性?！跋胝嬲龑W好英語,，必須打持久戰(zhàn)，一兩次是不可能成功的，最重要和最難的往往是堅持,?！?/p>

教育工作者的英語期末考試分析總結(jié)篇五

期末考試過后，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想,，一點兒也高興不起來,，因為怕期末考試考砸了,。所以整天就只想著自己不會出錯,、粗心大意，分數(shù)要保持原有優(yōu)勢等等,。

最終,，成績出來了，真的不出我所料,，幸運女神并沒有降臨在我身上她只對我說：“一分耕耘,，一分收獲。所有的一切,，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢,，由你自己決定,?！苯又?，把失望和后悔留給了我――比上學期總分下降了70多分,。

我久久佇立在原地,，把目光投放在試卷上,，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈,，這一結(jié)果無疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去了往日的色彩,，信心與自豪,，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠長眠于地底深處。

為了拯救這朵懦弱的花朵,，必須喚醒他的信心,，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法，所以，為了成功,，必須有一套好的學習方法和學習習慣,，為此，我決定;做到以下幾點：1,、課前預習,。大致看一下當天要學習的內(nèi)容，不懂的問老師或同學,，有一些實在不懂的地方標上記號,，做到心中有數(shù);2、上課認真聽講,，把思路跟著老師走,，如果還不懂，可以等下課問老師同學,，在認真聽講同時還要把自己認為重要的地方勾畫或抄下來,。3、課后復習,。把當天所學的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復習,，把該背的背下來,。4、獨立完成作業(yè),，認真完成,，不抄襲5、訂正,，嚴肅的對待每一次考試,。

做到了這些我相信在下次考試后幸運女神還會回到我身邊。

今天,，已經(jīng)是期末考試后第4天了,，可是我的心情還是久久不能平靜……。

1月5日是我們迎來期末考試的第一天,，也是我最興奮的一天,。我們第一場考完數(shù)學，感覺挺不錯,，順順順利利地做完題,，接著又認認真真地檢查了兩遍，確定全對之后,，離交卷還有二十分鐘,，這時的我心中一直有一個希望：數(shù)學我絕對能拿滿分,。(數(shù)學老師給我制定的分數(shù)是100分)當我們交完卷離開考場之后，我飛快地跑到數(shù)學老師辦公室給老師對題,。先對應用題，嗯,，不錯!接著又對計算題,、判斷題、選擇題……結(jié)果和老師的答案一模一樣,。耶!我全對!我高興地手舞足蹈,。這時我看到還有一些同學因為對答案發(fā)現(xiàn)錯題而垂頭喪氣、懊惱不已,。1月9號,，成績終于出來了。

“方一凡,，98!”老師念到了我的名字,。

“98”?我沒有聽錯吧?我不敢相信98是我的分數(shù)。老師是不是看錯了?我不敢相信,，也不得不相信,。

此時我手中拿著卷子，腦子里一片空白,。

我暈,，為什么會是“98”?這個數(shù)字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢快速找到“-2”,。我簡直不敢相信自己的眼睛,，應用題的第一題，式子,、步驟一步一步寫得都很詳細,，答案正確，結(jié)果最后一步答的時候沒有答完整,，就這平白無辜扣了我2分,。

作文是我的`強項，得了滿分,。

我自問：是不是自己太清高?是不是認為自己自命不凡?是不是平時就沒有養(yǎng)成認真細心的好習慣?哎,，一言以蔽之，都怪我平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣,，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎。

“考試，就是要清除我們那清高的心,，不經(jīng)過考試，我們會自命不凡，不再反思，也會停滯不前,。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖漏出來，讓我們進行深刻反思增加進取的熱情，努力奔向成功,。你說是嗎?”媽媽的話引起了我的深思,。

教育工作者的英語期末考試分析總結(jié)篇六

本試題設計合理,、題量和試題的難易程度適中,，沒有偏題、怪題和難題,，知識的難度小，但靈活性強,。能力部分的試題以大綱為依據(jù),，緊扣教材。盡力尋求學生所學知識與實踐運用能力的切合點,，著眼于考查學生語言知識的綜合運用能。試題的內(nèi)容設制也盡量貼近學生生活,，同樣體現(xiàn)了這樣的特點,。在試題中不僅考核學生說、讀,、寫基本能力,，而且考核學生邏輯思維能力，語言表達,、交際運用能力及運用所學基礎(chǔ)知識和基本技能分析能力,，注重了對本學期所學的基礎(chǔ)知識和重點知識的考查,充分體現(xiàn)了以本為本的原則,既提高了學生學習英語的興趣，也拓展了學生語言能力的運用,。

第一節(jié)語法和詞匯

本節(jié)考查內(nèi)容緊扣八年級教材,，突出考查了學生對重點、難點的掌握和靈活運用,，本部分比較理想。因為大多數(shù)被榮沒有離開課本內(nèi),。出錯較多的是感官動詞see sb. do/doing sth ,學生掌握不熟練,，或者沒有記住這個用法造成的。需要加強對一些固定搭配的記憶和訓練,。

第二節(jié)完形填空

本節(jié)屬于中等難度題,。短文以日常生活中的問題為主題,，在我們生活中的作用，綜合考查了學生的閱讀能力和語言知識的`運用能力。從學生的答題情況反映出學生對某些知識掌握不夠牢固，多數(shù)是死記硬背,，不會靈活運用，因此以后在教學中要注重多做題,，讓學生能夠靈活地運用所學知識,。

第三部分閱讀理解

本部分從內(nèi)容方面看，內(nèi)容具有很強的實用性,，貼近生活,，題目設計也比較靈活，難度不大,。但學生在本題上做得不夠理想,，說明平時訓練較少,。

卷二部分，書面表達

第一節(jié) 詞匯運用,。

（一）單詞拼寫,，

（二）綜合填空。用所給的詞的適當形式填空,。靈活考查八年級重點詞匯,，中等難度。

第二節(jié)任務型閱讀,。本題短文比較簡單,，學生做得比較好。

寫作

內(nèi)容也為學生最熟悉的話題,，可以說應該是人人都有話可說,。但是對于八年級的學生，能正確,、準確地描述人物及其關(guān)系還是有點難度,但是把課文知識熟練掌握要寫好也不難,至少有話可說,。

1、打下基礎(chǔ),、激發(fā)興趣,、樹立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化,，對我們學生來說,，有利于以后的英語學習，從背單詞到背課文,，從造句子到做套題,，奠定基礎(chǔ)。

2,、關(guān)注學生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學氛圍,。培養(yǎng)學生對自己、對學習產(chǎn)生積極的情感,，保持英語學習的動力并取得成績,，所以在以后的教學過程中要尊重學生，保護他們的自尊心,，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習,，互相幫助,，發(fā)展合作精神,，對那些學習有困難、不愛學習的學生,，要關(guān)心他們,、鼓勵他們，盡可能為他們創(chuàng)造語言實踐的機會,。

3,、在課堂上充分運用“學案導學”的教學方式，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力,，無論在課堂上還是在課堂之外,，教題無論在新課講解還是在習題選擇或處理上，都要想方設法吸引和組織學生積極參與,，提高課堂效率,。

4、加強對學生學習方法的指導,，不但要教給學生知識,，還要讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。

5,、加強聽力和寫作訓練,，堅持每周聽力一節(jié)，作文一篇,。

本套試卷體現(xiàn)了以人為本的思想,，對于重點課本知識的覆蓋率較高，突出了對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,，也有一定的語言能力運用的考查,。在突出學科特點的同時，結(jié)合新課程改革,，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新觀念,，在聽、說,、讀,、寫的考查中，滲透思維能力的考查和生活意識的培養(yǎng),，激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神,，對于促進今后的教學有一定的幫助，特別是對培養(yǎng)學生綜合語言運用能力和形成良好的素質(zhì)很有幫助,。在以后的教學工作中,，我們?nèi)￠L補短，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓,，不斷對自己的教學行為進行反思,，爭取更好的成績。

教育工作者的英語期末考試分析總結(jié)篇七

本次期末考試已經(jīng)結(jié)束,，就成績而言,，兩個班的學生語文成績考得都不盡人如意，存在著很多的.不足,，部分學生的基礎(chǔ)知識掌握的不牢,，平時的學習不夠扎實，對自身要求不夠嚴格等等,。作為教師,，我應該及時總結(jié)，回顧自開學以來的語文教學,，有不少值得認真反思的方面,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

失分較嚴重。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的,，老師強調(diào)的,，但是學生失分較多，說明平時基礎(chǔ)知識的落實不夠,，學生夯實的不夠牢固,。

本次考試三個閱讀中有一個是課內(nèi)文言文閱讀和兩個課外閱讀，就題目本身而言不難,，但是學生們做的不理想,，得分不高。分析失分原因有兩個：

（1）學生的理解分析能力差,，把握不好的主旨,。

（2）平時老師在這方面做得不夠，應該給學生“授之以漁”,。

許多生作文得分不高,，不知道作文該怎么寫？寫些什么,？怎么立意,？怎么舉例？怎么寫開頭與結(jié)尾,？書寫潦草,，卷面不整潔，字數(shù)不夠等等問題,，仍需要在以后的教學中逐一解決,。

針對以上存在的問題，我今后將采取的措施：

1、認真搞好字詞積累的教學工作,，扎扎實實的夯實基礎(chǔ)知識,，將古詩文的背誦、默寫融入到日常的教學中作中,，徹底消除學生基礎(chǔ)知識積累上的漏洞，加大檢查的力度,。

2,、繼續(xù)抓好學生的日記、練字等教學活動,，在此基礎(chǔ)上幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,，并借以提高學生的寫作水平。

3,、通過引導鼓勵,、個別談話，幫助學生端正學生的學習態(tài)度,，引導學生樹立明確合適的個人奮斗目標,，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。

4,、踏踏實實地搞好日常教學工作,，激發(fā)學生學習語文的興趣，從而引導學生能大量閱讀課外文學作品,，以增加學生的知識儲備,。

總之，記得屈原曾經(jīng)說過：“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”盧梭曾經(jīng)說過：“教育的藝術(shù)是使學生喜歡你教的東西,?！弊鳛橐幻Z文老師，我認為在課堂教學中就要化“壓力”為“魅力”,，讓學生喜歡你,，以至喜歡你所教的那門科，我想到那時,，語文成績一定會潛移默化的提上去,。

教育工作者的英語期末考試分析總結(jié)篇八

全班39人參加考試，考試時間共60分鐘,，試卷總分是100分,。全體學生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔,。本張試卷有些題目有必須難度,，為學生初次涉及的題型,。部分孩子還沒完全進入學習狀態(tài)，成績不是很理想,，相信在家長,、老師、孩子的共同努力下,，迎難而上,，學習問題將迎刃而解。

1.第一題:聽力測試:這道題只要是考察會認的字和會寫的字,，絕大多數(shù)同學都做得不錯,。

2.第二題:拼音樂園。

這道題目很靈活地考察了學生對聲母,、韻母,、整體認讀音節(jié)和拼音的拼讀狀況的掌握狀況。學生必需要在充分理解題意的基礎(chǔ)上做題,。絕大多數(shù)孩子正確地找出聲韻母,。只有一到兩個孩子沒有將整體認讀音節(jié)完全連正確。

3.第三題:快樂識字,。本題主要是考察學生的識字狀況和對字詞的應用,，如看拼音寫漢字、又如讀一讀,，你學會了什么字,，照樣貌，填空寫句子,。

（1）個別孩對拼音拼讀掌握不牢,。

（2）個別孩子沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的漢字要求填寫,，有的孩子把不相關(guān)的字都填上了,。

4.第四題:開心讀書。本題主要考察課本資料的掌握程度閱讀短文的理解,。大多數(shù)孩子能完全正確地填出課文資料,。但第三小題（讀一讀，想一想,，再填空,。）很多同學都不理解題意，導致失分較重,。另第四小題（讀一讀,，猜一猜）很多同學都讀不懂。

出錯原因:平時少訓練這樣的資料，另因為學生平時讀課外書的機會少,，導致理解潛力差,。

5.第五題:看圖寫話。本題主要考察學生的表達潛力,。絕大多數(shù)孩子完全正確,，極個別孩子沒有表達清楚。

抓拼音,。以后的教學中抓拼音,，爭取每個學生都能認讀拼音寶寶，能區(qū)分聲母,、韻母和整體認讀音節(jié)。幫忙學生提高閱讀潛力,。

抓識字,。課堂教學中，講究生字教學的方法,，采用各種學習方法幫忙學生記憶生字,。例如:猜謎語、加一加,、減一減,、換一換，在課后,，要多抽出時間來鞏固生字,，創(chuàng)設機會讓學生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑,，讓學生多識字,，多閱讀。

抓閱讀,。力為學生營造一個“自主,、合作、探究”的研究性閱讀氛圍,，珍視學生的閱讀體驗,。給予學生更多的自我閱讀的時間和空間，使學生在潛心讀書中,，有所思,、有所悟、有所發(fā)現(xiàn),。鼓勵學生在課外多讀書,，多看書，并和學生及家長一齊討論，讓學生在一番議論,、評價中,，加強對課文的理解，同時也提高表達和評價潛力,。另外還要加強學生普通話的訓練,，從一年級開始就注重普通話的標準訓練。

抓表達潛力,。

力求多形式,、多角度地創(chuàng)設交際的情境，鼓勵學生人人開口,，調(diào)動學生參與交流的熱情,，讓學生在具體的實踐體驗中敢于、樂于與人交際,，激活學生的思維,，讓學生充分對話，實現(xiàn)真正好處上的生與生,、師與師的互動,。培養(yǎng)學生的表達潛力。

教育工作者的英語期末考試分析總結(jié)篇九

本次初二英語期末考試由區(qū)教研室統(tǒng)一命題,，試卷分八大題共86小題,，圍繞教材的重點，與中考全面接軌,，并緊密聯(lián)系生活實際,，測查學生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解與掌握,，以及對于聯(lián)系生活實際的實踐活動能力等等,。該卷適合對不同學習層次的學生進行有效、真實的測試與評價,，真正體現(xiàn)了學以致用原則,。本次考試公正合理，試卷的難易程度較高,，題型符合學生的實際水平,，能考出優(yōu)等生的水平，但在照顧差生上略有不足,。我校統(tǒng)一考試時間,，統(tǒng)一閱卷標準，考試組織良好,。

1,、深入鉆研教材,，精心設計教學過程，因材施教,。教學時應重視從學生的日常生活中學習英語,，使學生體會到英語就在身邊，感受到英語的趣味和作用,，體驗英語知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，努力提高45分鐘課堂效率，用英語的特質(zhì)的美來吸引學生,。

2,、加強備課組建設，努力提高全組教師的課堂教學能力,。

3,、充分發(fā)揮學校在師資、網(wǎng)絡教學上的優(yōu)勢,，把信息技術(shù)與學科進行有機整合,，提高教學效率。配合學校做好教學工作,，推廣教研成果。

4,、認真開展“培優(yōu)補差”活動,，對差生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心,，激發(fā)其學習英語的興趣,。

5、精心設計作業(yè)形式,，合理安排作業(yè)時間,。提倡布置選擇性、層次性,、實踐性,、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動權(quán)交給學生,。教師的批改,、評講做到細而勤。

1,、有些學生良好的學習習慣有待養(yǎng)成,；

據(jù)卷面失分情況結(jié)合學生平時學情分析，多數(shù)學生失分可歸因于良好的學習習慣還沒很好養(yǎng)成,，從卷面的答題情況看,，學生的不夠仔細,，看錯單詞，看錯題目要求,，忘記做題,，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因,。據(jù)測查后學生對卷面的改正,，基本能自己改對。因此,，學生良好的答題習慣還有待于進一步加強,。

2、有些學生的閱讀能力有待提高,；

有的學生單詞全部懂得中文意思,，可就是看不懂句子，更不用說整篇文章,，提高閱讀水平迫不及待,。

3、必須將英語知識轉(zhuǎn)化為英語能力,；

有些學生對英語基礎(chǔ)知識掌握的很扎實,，可英語成績總是不能提高，關(guān)鍵是還沒有將英語知識轉(zhuǎn)化為英語能力,，因此,，一定量的練習與操練很有必要。

1,、加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握,，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學中,，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設生活情境,，鼓勵學生在生動具體的活動中學習英語，引導學生樂于參與英語學習活動,。

2,、加強后進生,學困生的輔導工作.上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答.下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心.

3、加強對學生能力的培養(yǎng),認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀,、多看,、多聽、多寫,。

4,、加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系,知道學生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法.

以上是我校初二英語期末考試的一個簡單分析，可以看出對初二學生的英語教學還有許多弊端需要改進,，新的學期我們將加強研究學習,，團結(jié)協(xié)作,，為努力提高我們英語教育教學水平而勤奮工作。

教育工作者的英語期末考試分析總結(jié)篇十

20xx——20xx學年第一學期期末考試總結(jié) 按照教體局的安排,，我鎮(zhèn)20xx——20xx學年第一學期期末考試如期進行,，小學并在張集小學進行集中評卷、算分,、登分,。這次考試學生全員參加，各學校輪流改卷,，寧平一中片領(lǐng)導到學校察看考試情況,。由于組織嚴密，各有關(guān)人員重視,，使這次考試順利進行,，現(xiàn)將考試成績總結(jié)如下：

首先，我們的五年級為例,，我們?nèi)〉昧撕芎玫难a差效果,。語文合格率為100%，數(shù)學也只剩一個58分,，六4班從期中時十多分的差距縮小到6分,，全班從期中的10個不及格到現(xiàn)在的3個不及格，上升幅度之快與教師的全力補差密不可分,。

其次,，我們的英語有上升的趨勢。我們?nèi)?、四英平均分全鄉(xiāng)第一,，五英,、六英整體上升,。特別是三英與期中相比，進步很大,，這與張春紅老師所付出的努力分不開,，與三年級教師的合作分不開，從期中后的進步看,，本學期一切步入正軌,，我們有信心再上一個臺階。

第三,，本次考試中出現(xiàn)了一,、二、四,、五等各科較為平衡和名次靠前的班級,，我們幾個優(yōu)勢班級形成,，班級中三科注重平衡，教師所教的級科也注意平衡,。如一年級的語文,、數(shù)學，二年級的數(shù)學,，四年級的數(shù)學還有我們不論是專職的還是兼職的英語教師,，一個人帶兩個科目或兩個班級均能同樣用力，不厚此薄彼,，齊頭并進,，特別是復習期間很辛苦，很不容易,。

第四,，我們的新教師有進步。左雪勤老師從期中時十幾個不及格補了只剩兩個,，很不容易,，張冬梅老師所帶的三年級英語也從原來均分差距7分縮小到2分多，這一方面反映了我們新教師的業(yè)務水平在提高,，另一方也反映了我們補差工作取得了很好的效果,。

1、出現(xiàn)了部分邊緣科目,。

2,、年輕教師的培養(yǎng)還需進一步努力。

3,、部分班級優(yōu)差生差距在拉大,。

4、我們的后進生隊伍仍然很龐大,，期中時本部共44個級科,，只有6科合格率100%，教學點11個級科8科合格率100%,，雖然這次補差有了很大的成果,，但補差還仍然是重重之重的工作，本次18個級科合格率達到100%,，26不達,，不及格人次共57人，閘西一個級科1人,。數(shù)據(jù)是大了,，但我們要具體分析，這其中有半數(shù)是兩科,、三科均不合格,，也有偏科的,，剛才幾位教師的發(fā)言不僅給我們傳授了經(jīng)驗、也給了我們大家信心,，路是一步步走的,，差生是要一點點的補的，本學期要對癥下藥,，標本兼治,。

1、結(jié)合教學成績,，各學校要認真分析考試成敗原因,，積極采取有效措施，使學校的教學成績迎頭趕上,。

2,、要召開專門的教學研討會，幫助教師分析查找教學中存在的問題,，寫出試卷分析,，幫助改進教學，避免第二次犯同樣的錯誤,。

3,、要重視學生能力的培養(yǎng)。把知識教學轉(zhuǎn)化為學生能力的培養(yǎng),，重視難點,、重點、考點和教學拓展,。

4,、要重視教學思想的教學。如化繁就簡,、圖形結(jié)合,，圖形轉(zhuǎn)化、以曲為直等的數(shù)學思想的應用,。

5,、要規(guī)范學生的學習行為,，使學生的平時訓練規(guī)范化,，平時考試標準化。

成績屬于過去,，未來的還要繼續(xù)走下去,，還要走的更穩(wěn)。

教育工作者的英語期末考試分析總結(jié)篇十一

本次試卷緊扣教材,，抓住重點,，同時注重了各知識點的考查,。試題依然分為兩部分：聽力部分和筆試部分，全面地考查了學生所需掌握的各部分內(nèi)容,。本班共45人,。高分人數(shù)30人，60分以下4人,，均分82分,。整體成績不太理想。

聽力部分共分為四題：

第一題選擇你聽到的單詞(共10分),。集中錯在第5小題,，沒聽出是see還是sea。從出示的單詞來看,，這些單詞并不是四會單詞,。主要考察學生聽音辨形的能力。

第二題聽音,，給下列圖片標號,。考查的是學生對基礎(chǔ)單詞短語的理解與掌握,，題目難易適度,，適合大部分學生的能力范圍。同時也有靈活運用基礎(chǔ)概念的題目,。該題得分請況較好,。

第三題，聽音,，選出所聽問句的正確的答語,。考查的是對重點句型的靈活運用,。,，以及學生能否掌握抓關(guān)鍵信息的做題技巧，大部分學生在第1小題出錯,，沒有聽清疑問詞是what還是where,。

第四題，聽音,，填入所缺的單詞,。本題涉及六年級下冊內(nèi)容，考查動詞過去式,，時態(tài)混亂,，學生無法判斷以至于全軍覆沒。得分率很低。

筆試部分共分為六題：

第一題為對本冊書涉及單詞的正確發(fā)音考查(共10分),。讓學生正確獨處所有單詞作出選擇,。這種題型比較常見。難度適中,，縱觀試題,，此題作答有很大的進步。其中部分同學對ou和ow的發(fā)音掌握的不太扎實,，總體本題得分情況良好,。

第二題為單項選擇題目(共10分)。涉及到平日課本中的單詞,、let’s talk和read and write中部分陰影句子,，細節(jié)問題也有，從而要求學生在日常的英語學習中注意自己的行為習慣,。學生答題令人不滿意,。縱觀試題,，此題十分嚴重,。出錯原因一部分是因為粗心，還有一個原因是出現(xiàn)了一些不常見的句子,。

第三大題聯(lián)系上下文補全對話(共10分),。該題目涉及到六年級recycle1的對話，考察了學生在日常學習中對于口語以及重點句型的記憶和掌握,，對學生要求,，大部分學生能得滿分，其他同學因為沒有聯(lián)系上下文失分較為嚴重,。

第四題,，根據(jù)中文翻譯句子句子。(共10分),。此題難度不大,。從試卷整體來看，此題作答較好,。但是部分學生因?qū)卧~掌握不扎實而失分,。

第五題，讀一讀并改錯,。此題也是考查對重點句型的掌握,。大部分同學掌握的不錯，做的也挺好,，出錯的集中在第4小題,，some和any的用法還需多次鞏固,。

教育工作者的英語期末考試分析總結(jié)篇十二

一是考風考紀還有待進一步規(guī)范,，個別考點仍有本校教師私自進班現(xiàn)象,，這從一個側(cè)面反映出個別學校師德、師風建設還需進一步加強,。二是命題難易不太平衡,，五年級數(shù)學，三年級科學等學科試題難度較大,。三是部分學校平時對綜合各小學科重視不夠,，雖考前突擊，亡羊補牢,，但還有相當部分學校的小學科成績較差,。

考試是對前段教學工作的一次總結(jié)，望各校一定抽出一定時間,，組織教師認真評析試卷,，總結(jié)成績，查找不足,，制定整改措施,，力爭將下期工作做得更好。今后,，中心校還將進一步改革考試辦法,，使我鎮(zhèn)對學校和教師的考評更加科學完善。

教育工作者的英語期末考試分析總結(jié)篇十三

緊張而急促的期末考試結(jié)束了,，在成績公布的同時,，我的心情也是波瀾起伏，剩下的就是總結(jié)與反思,。我很清楚,，這次考試不是很理想，語文有幾題還是以前做過的,，但還是錯了,，實在是不應該，我以后一定要吸取經(jīng)驗教訓,，一定會仔細一點的,，我相信我下次會考得更好!請老師相信我!就語文試卷來看，應該說難度不是很大,，活的能力題目較多,，尤其是基礎(chǔ)部分的語言能力題占這部分的50%。閱讀與寫作也不是過難的,。閱讀能力非常薄弱,，得分率沒有超過72%。另外還比較粗心，比如在我的試卷上,，一道題的列式正確,，可最后的計算卻錯了，痛失了分,。這種現(xiàn)象也不是第一次發(fā)生了,，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心,，否則后悔莫及,。

在各科成績當中，我的英語考的最差,，其中聽力,、句型轉(zhuǎn)換是最薄弱的。所以,，我想我可以利用周末的時間,，做一些聽力、句型的題目,，來提高我的英語成績,。我想紙上談兵是不夠的，我應該從現(xiàn)在做起,，施行我的計劃,。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點,，我想如果我做到了這一點,，我的英語成績一定能考的更好。

這次考試之所以沒有考好,，總結(jié)原因如下：

1平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣,，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對,。

2準備不充分。"不打無準備之仗,。"言外之意,，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事,，導致這次考試吃了虧,。

3沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。今后力爭解決這個問題,。上課認真聽講,，課后認真完成作業(yè),，力爭下次取得理想的成績。這次考試雖然沒有考好,，但是我相信,，我只要照著我上面寫的學習方法做，我的成績一定會變好,。世上無難事,，只怕有心人,。我相信,，我一定能成功!

教育工作者的英語期末考試分析總結(jié)篇十四

20__年2月4日，小學期末考試及評卷工作圓滿結(jié)束,，由于各級領(lǐng)導重視,，監(jiān)考、評卷教師認真負責,，整個考試及評卷工作基本順利,。

按照鎮(zhèn)中心校本期制定的教師考評辦法，中考不再全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織,，每期全鎮(zhèn)只組織一次統(tǒng)考,，同時調(diào)整了師生的考評標準，減輕了教師的壓力,，給教師提供了更多的專業(yè)學習提高時間,，教師鉆研教材，認真?zhèn)湔n的風氣更濃,，學習運用新教法的主動性,、積極性更高，課堂教學效率不斷攀升,，全鎮(zhèn)教育教學的良性循環(huán)基本形成,，學校的辦學水平進一步提高。

進入元月份以來,，“兩基”迎驗工作要求高,、任務大、時間緊,，但全鎮(zhèn)沒有一所學校,、一個教師因此而影響正常的教學，全是利用課余時間加班加點,，充分體現(xiàn)出教師高度的責任心和使命感,，保證了本期教學工作的圓滿完成。

這次期末考試,，三至六年級除語,、數(shù),、英學科外，又新增加綜合學科,，包括思品,、科學、社會,、自然等課程,，幾乎使每一位教師都增加了新的考試學科，部分教師同時兼有四,、五門考試科目,，教師的復習任務比較重，但為了提高學生的綜合素質(zhì),，全鎮(zhèn)教師無怨無悔,，綜合學科和語、數(shù),、英一樣,，都考出了優(yōu)異成績，由于綜合學科第一次組織統(tǒng)一考試,，中心校本期只納入對學校的考核,，暫不計入鎮(zhèn)級教師考評。

各小學對優(yōu)生培養(yǎng)都非常重視,，這次期考有北厥山,、西車、思平,、尹小,、南灘、大中原六所小學優(yōu)生比例在10%以上,。

小學分項測試是促進素質(zhì)教育的有力手段,，大部分學校都比較重視，尹小,、婁下,、西車、澗口,、李村,、思平、大中原,、北厥山等小學及時到中心校復印試題,。按時上報測試成績和總結(jié)的學校有：尹小、東車,、開方口,、李村,、西車、大中原,、婁下,、濁玉、澗口,、澗西等10所小學,。

對學校的考評，按語,、數(shù),、英一科優(yōu)秀記5分，思品,、科學,、社會,、自然每個小學科一科優(yōu)秀記2分的原則,，評出東車、大中原,、北厥山,、思平、尹小,、南灘六個先進單位,。

教育工作者的英語期末考試分析總結(jié)篇十五

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系,，重視對學生運用所學的基礎(chǔ)知識和技能的考查,。試卷中把學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，如：聽力題的一題,、二題;筆試題的一題,、二題等，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ),。小學英語確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標,，讀寫跟上的原則，試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā),，著重考查學生聽力,、理解、運用語言的能力,，突出語言的交際功能,。在試卷的設計上，增加了對學生活用語言能力的考查,。如：聽力題三,、四題;筆試題的三,、四、五題等,。試題難易適度,，題型靈活多樣，有利于提高學生學習英語的興趣,，促進學生樂學,，善學。

2,、試卷考查的內(nèi)容,。

本學段教學的內(nèi)容：(1)能聽懂，會說所學對話,，并能進行簡單的交流,。(2)能聽，說,，認讀98個單詞并且能聽,，說，讀寫54個單詞和進行簡單的運用,。(3)能了解簡單的中西文化知識,。(4)能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。三年級已經(jīng)掌握了26個英文字母及簡單的問候,，能做簡單的表演,，在此基礎(chǔ)上加深學習。鞏固性試題有聽力題三題,，筆試題二題a部分,。

3、試題的分數(shù)權(quán)重,。

試卷滿分100分,，聽力題40分，筆試題60分,。知識型,、能力型的分配比例為4:6。

4,、試題的難度,、信度和效度。

5,、聽力部分,。

聽力測試滿分為60分，分別為：一,、聽錄音,，判斷正誤;,。

(1)、聽錄音,，選出你所聽到的單詞,，并將其代號填入題前括號內(nèi);。

(2),、聽錄音給下列圖片用數(shù)字1,，2，3,，4,，5標上序號;。

(3),、聽錄音,，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把左圖與右圖用直線連接起來;,。

(4),、聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容涂顏色;,。

(5),、聽錄音,，選擇正確的答語,，將其代號填入題前括號內(nèi)。

聽力部分得分率相對來說比較高,，失分較多的是第四題,，學生有的不能認真審題，理解判斷能力較差,。

6,、筆試部分。

筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,，現(xiàn)分述如下：

7,、看一看，選一選,，是屬于基礎(chǔ)知識,，主要考查學生對單詞的意思的認識。失分率較低,。

8,、將下列單詞分類，完全都是平時所熟悉的四會單詞,，考察單詞的記憶能力,，部分學生的失分原因是學生的單詞記憶不夠牢固,。

9、情景選擇,，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容,，部分學生做得很好，但也有很差的,，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句,，同時考查了學生對句子的整體認讀綜合運用能力。

(1)先瀏覽試卷,。

拿到試卷,，還沒正式答題之前，要先瀏覽整張試卷,?？梢韵瓤绰犃妥魑模龅叫闹杏袛?shù),，小心使得萬年船,。

(2)認真審題，看清題意后再作答,。

答題前先弄清題意,，明確題目考查點，不要漏掉提示詞語,。不要為了追求答題速度而自亂陣腳,。

(3)留出檢查的時間。

考試最后15分鐘的時候,，不管做到哪里,，在做什么題目，都要稍停頓一下,，先整體看一看是否還有什么題目遺漏沒做完,，一定要保證有足夠的時間對試卷進行必要而細致的檢查。如果碰到一兩題實在想不出來,，一定不要把時間過多地花費在上面,。

(4)閱讀理解注意事項。

小學階段閱讀理解題考查得比較簡單,，一般來說,，大部分答案都能直接在短文中找到?？吹蕉涛?，千萬不要慌，只要認真讀，認真找,，和原文一個單詞一個單詞地比較,，哪個比較相符就選擇哪個，大部分題目都能做對,。答題前先弄清題意,，明確題目考查點，不要漏掉提示詞語,。不要為了追求答題速度而自亂陣腳,。

(5)作文注意事項。

寫作文時,，要注意以下幾點：

先審題,，確定寫作方向，不要跑題,。

盡量使用課本中學過的句子,、常用的短語、習慣用法,。盡量寫比較簡單,，句型結(jié)構(gòu)不容易出錯的句子。

注意表達要正確,，著重檢查重點時態(tài),、語態(tài)，人稱是否上下文一致,，單詞是否有單復數(shù)的錯誤,，拼寫的錯誤，一些地名首字母是否大寫,，字數(shù)是否達到要求等,。

教育工作者的英語期末考試分析總結(jié)篇十六

我校高一年級于六月下旬進行了期末考試，本次英語考試題滿分為150分,，普通班平均分基本在80分左右，試題總體難易適度,。但是,，從學生的答題情況來看，有些比較基礎(chǔ)的題目還是得分率不高,。為此我 認真總結(jié)并分析問題,，采取措施，改進教學方法,，為提高英語教學質(zhì)量 而努力,。

總體情況分析

各班平均分數(shù)都相差在五分之內(nèi)，具體情況分析如下：

試題共分為七大題。

第一題聽力部分,，共20小題,。難度適中，學生的總體得分率適中,。但還是有好多學生是個位,。最主要原因是平時練得不多，背東西少,，有些單詞發(fā)音學生自己發(fā)的不標準,，導致很多簡單的句子聽不懂，沒有抓住重點來聽,。聽力還是要多練習,，同時要提高學生的發(fā)音。當然,，有些是要靠計算和推導的題目,，比如,第1，7,，10,19就是要根據(jù)對話人所說的話語來推導的,。所以，學生還是要多練習,，把單詞的讀音讀對,，這樣對于他們理解句子有很大幫助。

25題的強調(diào)句的用法,，倒裝及省略,，以及well off, be to blame，keep away with,，還有35題連詞等的用法,。從學生的答題情況來看學生掌握的還可以，全年段的這題的平均分是12.5,。但第22,、28和32題錯得較多。說明從句和情態(tài)動詞的掌握不夠,。老師在這方面還需加強學生的練習,。

第三題完型填空，共20小題,，著重考查學生對篇章的理解能力和對所學語言知識的判斷理解及綜合運用能力,。這篇文章講述喜愛芭蕾舞女孩的的故事，整個故事比較簡單易懂,，生單詞都有批注,，選項里也沒有生單詞，難易適中，但結(jié)果卻是出人意料的,。其中40,，42，46,，47,，51題錯的最多。學生對于單詞的用法掌握的不是很熟練,，還有對于文章的理解部分,，句子成分的分析等還需要進一度的提高。

第四題閱讀理解,，共15小題,。為了提高總體的分數(shù)，這次閱讀理解的文章不算容易,，內(nèi)容比較遠離生活,。除了a篇為記述文以外，其余均為科技文和說明文,?？傮w難度適中，考查學生判斷分析問題,、邏輯推理,、解決問題的能力。但是屬于比較容易理解的科技文,，有個別生僻單詞,，比如b篇的severely，negative,，c篇的successive表示連續(xù)的意思可能學生會理解錯誤,，大體題目都比較簡單，選項也不是很難,。學生做的還可以,。

第五題閱讀表達題，共5小題,。閱讀表達主要考察學生對于文章比較細的理解,，回答問題方面還考察學生寫句子的能力。這個題目一直是學生的弱項,，本篇閱讀表達題目較難，76,78,79錯的比較多,，歸納大意一直都是學生的一大問題,，也有單詞拼寫，句子語病等問題。

這個題目做不好的原因一方面是學生的理解力的問題,，還有一方面試平時練習的問題,，練習學生總會對著道題目不太重視，很多同學這道題目根本無從下手,，所以根本不做,。還有些同學意思理解了但是回答問題時句子有語病，結(jié)構(gòu)不對,，或者單詞詞性寫錯,，比如這次考試80題，答案為dangerous,，但很多學生寫成danger,。還有79題答案為screaming and yelling很多同學寫成 scream and yell雖然意思對了，但是詞性確寫錯了,，還是分詞語法的掌握不到位的問題,。 第七題書面表達,，共一題,。根據(jù)所給內(nèi)容要求組織一篇120個單詞左右的文段。該題符合學生的認知程度,，考查學生綜合運用英語語言的能力,。本題學生出現(xiàn)的主要錯誤如下：

1.句子的主語,、謂語不一致。

2.有的學生亂用動詞時態(tài),。

3.學生在表達上出現(xiàn)一些錯誤：

4.書寫不規(guī)范,。

5.卷面不整潔，有些學生在答題卷上打草稿

6.有的學生書寫格式不正確,。

7.寫復合句的很少,。

對今后教學的提示和所需采取的策略

從這次的學生得分情況來看，學生對于基礎(chǔ)知識的掌握還可以,，說明學生對新學的內(nèi)容還是能理解并能及時進行復習的,。但學生對文章的整體理解能力較弱,，基本不能從上下文中去推測作者的意圖,。而且學生的詞匯量薄弱，這反映在單詞拼寫和寫作中,。所以針對這種情況，我們需在下階段加強學生的完形填空能力的培養(yǎng),，加強詞匯的練習,，在每單元聽寫的基礎(chǔ)上增加單詞拼寫的書面練習使學生熟練掌握詞語,，盡量多進行寫作練習,，模擬好句好詞的寫作，爭取兩星期一次做當堂作文,。同時重視培優(yōu)補差,，加強個別輔導,。

教育工作者的英語期末考試分析總結(jié)篇十七

唉，好一個恐怖的期末考試!

期末考試——這號稱世界上最恐怖的災難的考試,，這錚錚響的名字,，我是很早很早就聽到了。從古代的科舉到現(xiàn)在的考試,，流傳了無數(shù)年?，F(xiàn)在我將要面對它。在我所見的考試中,，除了調(diào)研考,，其他都不能與這相比。

在期末考試前,，剛到學校就看見老師急匆匆地跑進教室，抱著一大堆試卷和書,，許多沒睡醒的同學一看到試卷立刻變得活蹦亂跳，兩眼瞪得大大的,。老師語重心長地對我們說：“為了你們的成績,，我和其他主課老師已經(jīng)把所有副科要下來了，再下面的一個星期里我們就進入緊張狀態(tài)，重溫一遍各個單元的知識點,?！蓖瑢W們聽了變得垂頭喪氣,，愁眉苦臉抱怨道：“唉,，又是這樣的情況,，老師又說：“誰叫你們平時不努力,，我們班年年都是倒數(shù)第一，這次要讓平均分上來!’”同學們感嘆著期末考試真麻煩。

我們度過了一個星期的“死亡”時間，又來到了千鈞一發(fā)的關(guān)頭，期末考試開始了。每一個人都帶著緊張的心情進入了考場，學霸坐在那里一動不動,，兩眼不眨地看著題,，筆如同蝴蝶一般在試卷上飛舞。而學渣在那里摳摳指甲，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆,，左看看右看看,，看到老師來了就把頭收回去，抓抓腦袋，假裝正在思考題目,。而我就像一個戰(zhàn)士一樣,，面對著無窮無盡的題目，我毫不畏懼,，我舞動著手上的'兵器,，在題目的包圍下左沖右突，奮力地廝殺著,。

教育工作者的英語期末考試分析總結(jié)篇十八

本次試卷的試題設計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求,，根據(jù)學生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點,，以下是小編為大家整理的四年級英語期末考試質(zhì)量分析,，歡迎大家閱讀與借鑒！

本次測試主要考察學生語法知識的運用,、句子的理解應用能力,、單詞認讀及對話的拓展運用能力、和閱讀能力,。其中筆試部分第一大題正確率非常低,大多數(shù)學生單詞記得不好,。第二大題也是建立在單詞積累之上的,得分也不高，可見學生背單詞是個大問題,。后面的各題做的效果相對比較好,。

1．基礎(chǔ)知識較扎實。從得分情況看出,，大部分學生在基礎(chǔ)知識部分都能得高分但是單詞記得很差,，學生能在一定程度上能完成對句子關(guān)鍵詞的理解。逐漸形成對句子整體結(jié)構(gòu)的理解,。

2．書寫習慣良好,。書寫都比以前明顯規(guī)范，這反映了學生良好書寫習慣的培養(yǎng),。

3．學生的能力有所提高,。課改英語課程標準強調(diào)在加強學生基礎(chǔ)知識的同時，要提高學生的語言運用能力,。從本次答題的情況中看出這一理念已落實在平時的教學行為中,，因為學生的能力題得分明顯地高于以往的得分,。

1．兩極分化現(xiàn)象嚴重。本教材知識多,，信息量大,，困難學生很難達到教材的要求。好的.學生不僅基礎(chǔ)知識扎實,，能力題的得分也高,。而有的學生是雙低，既基礎(chǔ)知識得分低,，能力題得分也低,。

2．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練,。

3．部分學生聽力理解能力有待強化,，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習,。

4．學生對單詞的記憶,，拼寫的準確性還有待提高，通過本次考試發(fā)現(xiàn)第四大題單詞填空學生失分率較高,，教師要加強落后生單詞的默寫訓練,。

5．學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯,、抄錯單詞字母等,。

1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中,，并落實在自己的教學行為上。

2．在課堂上進一步提高教學效率,，培養(yǎng)學生在課堂上的傾聽能力,。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練,，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞,。

3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力,。

4．靈巧地講解基本的語法知識滲透,，加強學生的語感培養(yǎng)。

5．培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的學生,，應不斷開闊他們的視野,，鼓勵、培養(yǎng)其對看,、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志,。對于成績欠佳的學生，由成績優(yōu)異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用,，又可以發(fā)揚同學間的團結(jié)協(xié)作,、互助互愛的精神。同時,，對于中間段的學生也不容忽視,。

6.要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力,、正確流利書寫的能力,，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態(tài)度,，養(yǎng)成良好的答題習慣,，培養(yǎng)其良好的學習習慣，使其發(fā)揮應有的水平,，取得更為優(yōu)異的成績,。

教育工作者的英語期末考試分析總結(jié)篇十九

本學期美術(shù)興趣班的幼兒人數(shù)為24人，其中6人為大班的幼兒,，5人是小班的幼兒,，其余均是中班的幼兒。美術(shù)教學工作是本人和園長共同擔任的,。學期剛開始的時候,，我發(fā)現(xiàn)幼兒的繪畫能力水平存在著一定的差異，有的不那么喜歡動手畫,，有的孩子畫的總是那些,，有的幼兒想象力很豐富但技能上卻無法表達。針對這一問題,，我們適當?shù)恼{(diào)整了不同年齡的教學總目標,，通過我們教師積極正確的指導，寓繪畫于游戲中,、故事中,、技法中，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,，提高幼兒的表現(xiàn)力及審美能力,。下面談談我在本學期美術(shù)興趣班的教學中的一些體會。

孩子眼里的世界,，充滿著各種神奇的色彩,。無論是花草樹木、飛禽走獸,，還是人類生活的景象,，無一不是孩子所追求的對象,，孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿。繪畫,，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,。是培養(yǎng)幼兒身心得到全面發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要手段。因此,，繪畫在幼兒健康成長過程中作用是不可低估的,。是幼兒園不可缺少的教學活動。

本學期美術(shù)興趣班實施二十節(jié)教學活動,，簡單的蠟筆色彩畫,、水粉畫、線描畫成為本學期活動主題,，同時還穿插著水墨畫和裝飾畫,。在本期教學活動中，以培養(yǎng)孩子的興趣為目標,，孩子有了興趣,，才能有繪畫的愿望，才能提高繪畫的技能,。通過興趣班,，孩子們了解到了一些點、線,、面的應用,，一些幼兒已能流暢的畫出他們所想象的事物并學會分區(qū)域去裝飾他們。在涂色方面,，他們學會了基本的色彩搭配,，比如黃色是萬能色，它可以和紅,、藍,、綠分別搭配。個別幼兒了解到冷暖色的對比,，繪畫能力和表現(xiàn)能力得到了提高。

下面是我在本學期美術(shù)興趣班教學中的一些體會：

首先,，選擇豐富有趣的內(nèi)容,，引起幼兒對繪畫的興趣。興趣與好奇緊密聯(lián)系,，沒有好奇產(chǎn)生不了興趣,。因此，我在選材上下功夫,。根據(jù)各班幼兒年齡特征,、興趣,、愛好及繪畫特點，來選擇幼兒生活中熟悉的,、感興趣的,、具有吸引力的題材。如：中班幼兒喜歡動物魚,、貓頭鷹,、城堡等，大班喜歡交通工具汽車,、輪船,、火車等，小班喜歡粘,、拼,、貼等。我把繪畫的內(nèi)容編成故事,，并隨著故事情節(jié)展開來教幼兒畫畫,，這樣既吸引幼兒的注意力，提高幼兒作畫的興趣,，而且幼兒樂于接受,。

其次，通過游戲培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣,。幼兒美術(shù)教學是一種非常有趣的游戲,，如果是依樣畫葫蘆的臨摹教學方法，讓幼兒簡單地服從老師的命令,，象木偶一樣,，幼兒就會興趣索然，要使幼兒繪畫興趣始終高漲,，教育內(nèi)容,、方法應該多樣化，應在看看,、想想,、畫畫、玩玩的過程中,，運用一些趣味性的游戲,，調(diào)動幼兒的積極性，用鼓勵的口吻,，激發(fā)幼兒想象力,，引起幼兒作畫興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺,、很自然地接受繪畫技能,。因此,，在美術(shù)活動中，我根據(jù)幼兒的生理和心理特點,，充分利用豐富多彩的游戲形式,。如：在進行繪畫“花寶寶”活動時，通過游戲“花寶寶在哪里,？”,，讓幼兒在室外尋找花，邊玩邊觀察,，使幼兒在玩中畫,，畫中玩，在玩畫中找到樂趣,，大大提高幼兒的興趣,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

最后,，運用多種繪畫材料,，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。一成不變繪畫形式和材料,，會使幼兒索然無味,。在教學中，我給幼兒嘗試新的繪畫材料,，激發(fā)他們探索欲望,，滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會帶來不同畫法的效果,，使幼兒體驗成功的喜悅,。

當然在這些基礎(chǔ)之上，我也會給幼兒具體的要求,。比如在畫線描畫或勾線的時候我會要求他們所畫的物象不能長“刺”（也就是他們畫的線要有起有落）,，或者在他們涂色時我會告訴他們不能留白，要先勾邊再涂色,，涂色時要均勻,。對于那些動手能力差、色感差的幼兒我會不斷鼓勵他們自己動手畫,，正確的引導他們,。

美術(shù)興趣班就要結(jié)束了，對于我來說,，幼兒美術(shù)是一個值得挖掘和探索的世界。在這個不斷“教”的過程中,，也是我不斷學的過程,?；蛟S每個年齡階段的孩子對于他們所想象的事物的表現(xiàn)能力有限，但他們的創(chuàng)造力和想象力是無限的,。同時,，我也會不斷的豐富自己，汲取各樣的幼兒美術(shù)知識,，這樣我才能更好的幫助孩子們描繪出他們心中那個別樣的.五彩世界,。