經(jīng)過(guò)總結(jié),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的不足,?？偨Y(jié)應(yīng)該具備簡(jiǎn)潔明了的結(jié)構(gòu),，清晰地表達(dá)出事物的來(lái)龍去脈和關(guān)聯(lián)性,。小編為大家整理了一些總結(jié)范文,，供大家參考,，希望能有所幫助。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場(chǎng)景篇一

在小學(xué)生踏入校門之后,，此時(shí)教師就是他們最親近的人,，尤其是對(duì)于留守兒童,、單親家庭的孩子來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)不僅成為他們一切行為的主要?jiǎng)訖C(jī),，而且也能夠幫助他們樹(shù)立信心,。在教學(xué)過(guò)程中,，一些學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g這位老師而喜歡這位老師的課,，并且愿意聽(tīng)從這位老師的安排。要想成為一名學(xué)生比較歡迎的老師,，這就要求數(shù)學(xué)教師要做到以下幾點(diǎn)：第一,，教師要尊重以及相信每一位學(xué)生，并且要公平對(duì)待每一位學(xué)生,，尤其是對(duì)待那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差或者家庭條件比較差的學(xué)生,，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)中的欠缺，給與這些學(xué)生較多的關(guān)愛(ài),，從而能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，只有學(xué)生樹(shù)立了信心,，此時(shí)學(xué)生才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,；第二，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要具備淵博的知識(shí),，而且也要具備嫻熟的教學(xué)技巧,，從而才能夠獲得學(xué)生的喜愛(ài)以及信任，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在每一次考試之后,，教師要針對(duì)每一位學(xué)生所取得的進(jìn)步給與一定的`表?yè)P(yáng)，從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。第三,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，教師要正確看待，不能過(guò)分批評(píng)學(xué)生,。在適當(dāng)?shù)那闆r下教師要表?yè)P(yáng)學(xué)生,，被表?yè)P(yáng)過(guò)的學(xué)生心理會(huì)產(chǎn)生欣喜的情感，這就使得學(xué)生與老師之間的距離縮短,，最終堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

2巧設(shè)良好的教學(xué)情境，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，教師要巧妙將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中,，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高學(xué)生的求知欲,。由于小學(xué)生處于無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)換的時(shí)期,，因此一些有趣的話題會(huì)吸引學(xué)生的注意力，此時(shí)教師要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情境,，這樣不僅能夠使得學(xué)生的注意力得到提高,，而且會(huì)使得教學(xué)收獲到意想不到的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，教師要聯(lián)系實(shí)際生活,，巧設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.1創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的情境,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)情境,，并且要引進(jìn)學(xué)生比較感興趣的事情,，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：當(dāng)教師要講解“24時(shí)計(jì)時(shí)法”這一內(nèi)容的時(shí)候,，此時(shí)教師可以讓學(xué)生將自己的作息時(shí)間,、自己喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)間以及父母親下班的時(shí)間列出來(lái)，并且要求學(xué)生用“24時(shí)計(jì)時(shí)法”將這些列出來(lái),。與此同時(shí)教師可以讓學(xué)生用“24時(shí)計(jì)時(shí)法”將自己的作息時(shí)間制定出來(lái),，從而有利于學(xué)生進(jìn)行自我管理。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生感受在自己的生活周圍有很多的知識(shí),，并且數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生有著很大的用處,。

2.2創(chuàng)設(shè)認(rèn)知的沖突情境。

信息和生物理論能夠指出人類的特點(diǎn),，并且學(xué)生對(duì)一些信息量大以及與自己認(rèn)知有沖突的問(wèn)題產(chǎn)生了興趣,。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)創(chuàng)造認(rèn)知沖突的方式來(lái)不斷提高學(xué)生的好奇心,。比如：在講解《能被三整除的數(shù)的特征》這一內(nèi)容的時(shí)候,，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)能夠被2、5整除的數(shù)的特征,；其次帶領(lǐng)學(xué)生思考個(gè)位上是3的數(shù)是否能夠被3整除,；最后教師要讓學(xué)生將一些能夠被整除的數(shù)列舉出來(lái)，總結(jié)出來(lái)它們有什么樣的特點(diǎn),，從而能夠增發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，并且也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3通過(guò)分組學(xué)習(xí),，讓學(xué)生享受到討論的快樂(lè),。

在少年以及兒童這一時(shí)期,，學(xué)生的好奇心以及求知欲是非常強(qiáng)烈的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，然后引導(dǎo)學(xué)生不斷研究問(wèn)題,，以及探索問(wèn)題，最終再正式解決問(wèn)題,，從而能夠使得在這個(gè)全過(guò)程中感受自身學(xué)習(xí)的快樂(lè),。在發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程中,，教師要將學(xué)生分成若干個(gè)小組,，小組之間的成員通過(guò)交流等方式，從而能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系,。通過(guò)小組討論的方式不僅能夠?qū)⒉糠謱W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái),，而且能夠提高小學(xué)生的成績(jī)，比如：在講解分?jǐn)?shù)對(duì)比課的時(shí)候,，教師可以巧設(shè)一個(gè)問(wèn)題,，三年級(jí)一班共有52人，其中男生有30人,，女生有22人,，試問(wèn)男生、女生誰(shuí)占的比例較大,？這樣一個(gè)問(wèn)題教師可以讓一個(gè)小組之間的成員展開(kāi)討論,，從而得出正確的答案。通過(guò)學(xué)生自己討論得出正確的答案,，此時(shí)老師要問(wèn)同學(xué)分母不同的分?jǐn)?shù)該用怎樣的比較方法呢,，此時(shí)教師為下一節(jié)課埋下伏筆，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4結(jié)束語(yǔ),。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,，并且要不斷加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的關(guān)系,，從而能夠幫助學(xué)生樹(shù)立信心。在教學(xué)過(guò)程中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的教學(xué)情境以及認(rèn)知沖突等相關(guān)的方式,，從而能夠不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且可以幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)踐生活使得自身的知識(shí)得以鞏固,。除此之外,，教師要采用多種多樣的教學(xué)方式,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，最終能夠使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場(chǎng)景篇二

在課堂教學(xué)中,，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)才能學(xué)得好,。由此可見(jiàn),，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分,。從地理知識(shí)來(lái)看,，趣味性是其中一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材,。

一,、 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

多媒體教學(xué)的文字美,、圖片美、語(yǔ)言美,、動(dòng)畫美,，而且生動(dòng)形象，非常直觀,，給學(xué)生以美的享受,，喚起學(xué)生的求知欲望，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。使用多媒體課件輔助教學(xué),，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái),，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

二、 利用游戲法教學(xué),，使學(xué)生動(dòng)起來(lái),。

利用這種方法教學(xué)可使學(xué)生在玩中求知，而且對(duì)知識(shí)掌握的也比較透徹,。例如在講經(jīng)緯網(wǎng)確定位置時(shí)采用游戲法效果顯著,。把班內(nèi)的橫排當(dāng)作緯線，豎排當(dāng)作經(jīng)線,，然后給排,、行規(guī)定相應(yīng)的經(jīng)度及緯度。開(kāi)始找位置的游戲，讓學(xué)生親自體驗(yàn),，親自實(shí)踐,，化難為易，使學(xué)生在游戲中突破學(xué)習(xí)難點(diǎn),。在課堂中輕松教學(xué),，學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)某個(gè)地區(qū)的天氣預(yù)報(bào),。這種方法讓學(xué)生親自體驗(yàn),，親自實(shí)踐，化難為易,，使學(xué)生在實(shí)踐中突破學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

興趣，是人的意識(shí)對(duì)一定客體的內(nèi)在趨向和內(nèi)在選擇性的表現(xiàn),，又是人們獲得知識(shí)和技能的一種力量,。美國(guó)教育家布魯納說(shuō)：學(xué)生最好的刺激，就是對(duì)所學(xué)材料的‘興趣’,。愛(ài)因斯也曾講過(guò)興趣與愛(ài)好,，是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，是學(xué)生接受地理教育的感情基礎(chǔ)，是知識(shí)入門的向?qū)?。是學(xué)生探求知識(shí),、促進(jìn)思想發(fā)展的潛在動(dòng)力。能達(dá)到以趣激疑,，以疑激思的效果,。

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與積極性是地理教學(xué)中的難題。也是地理素質(zhì)教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和有效途徑,。

從素質(zhì)教育角度出發(fā),，采用多種方法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,。培養(yǎng)地理素質(zhì)人材的目的。

我根據(jù)多年的地理教學(xué)實(shí)踐,，談幾點(diǎn)體會(huì)與教學(xué)方法,。

一、充分運(yùn)用現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的實(shí)例,，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理這一學(xué)科的重要性,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、求知欲。

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，工業(yè)布局,、城市、道路,、工廠的建設(shè),，礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)利用，世界人口問(wèn)題,、環(huán)境問(wèn)題……,，這些問(wèn)題和人類文明發(fā)展直接影響著社會(huì)的進(jìn)步，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《地理學(xué)》,。了解《地理學(xué)》從而激發(fā)學(xué)生探知的動(dòng)機(jī),。

我在地理教學(xué)中，特別注重初一緒論課的教學(xué),，使學(xué)生了解初中地理內(nèi)容概況,，學(xué)習(xí)的目的意義，學(xué)習(xí)方法,。同時(shí),，將課本知識(shí)與時(shí)代前進(jìn)的新信息融合，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣和強(qiáng)烈求知欲望,。從而樹(shù)立使命感,、責(zé)任感和進(jìn)取精神。做到想學(xué),、愛(ài)學(xué),，使學(xué)生自覺(jué)地變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。

二,、不斷探究新教材的`教學(xué)途徑,，補(bǔ)充地理發(fā)展的新信息。增加知識(shí)量,，增加課堂教學(xué)的趣味性,、注重講課的藝術(shù)性、實(shí)效性,。

1,、科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教案，注重教學(xué)方法,，讓書(shū)本知識(shí)盡量結(jié)合實(shí)際,，化抽象為具體，化枯燥為有味,，化繁難為簡(jiǎn)易,，抓住學(xué)生的注意力，挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生愉悅,、有興趣的掌握地理事物的原理,。 如：初一自然帶一節(jié)，即是重點(diǎn),，又是難點(diǎn),，讓學(xué)生自己搜集一些資料：如熱帶、溫帶,、寒帶地區(qū)有哪些代表性典型的動(dòng)物與植物資源,，進(jìn)面推斷氣候特點(diǎn)形成原因，培養(yǎng)學(xué)生良好邏輯思維品質(zhì),。又如：在講授季風(fēng)成因時(shí),，舉一些學(xué)生了解的實(shí)例：夏天，你赤著腳,，站在地上和站在水里,，有什么不同的感覺(jué)？燙和涼,。接著又問(wèn)學(xué)生,，這是什么原因呢？引起學(xué)生的思考,，然后教師再解釋,，這是由于地面與水對(duì)太陽(yáng)熱能的吸收能力不同，然后再講,，我國(guó)位于亞歐大陸（世界最大大陸）東部,，又瀕臨太平洋（世界最大大洋），強(qiáng)大的海陸熱力差異所造成的,，再分析夏季大陸比大洋升溫塊，陸地氣溫比海洋高,，陸地上氣壓就比海洋低,，于是海洋上空氣流向陸地，這就是夏季風(fēng)的成因,，反之,，冬季太陽(yáng)直射點(diǎn)南移，陸地降溫比海洋快（熱容量?。?，陸地氣溫比海洋低，陸地上氣壓就比海洋高,，于是,，陸上空氣流向海洋，這就是冬季風(fēng)的成因。通過(guò)化抽象為具體,，化枯燥為形象的講解,，避免了從概念到概念的教學(xué)敘述，化解與突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),。

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培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場(chǎng)景篇三

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識(shí),，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！睘榱藨?yīng)對(duì)班級(jí)排名或?qū)W校排名以及升學(xué)率,，教師擠時(shí)間，反復(fù)說(shuō)教,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，習(xí)題成堆，結(jié)果學(xué)生疲于應(yīng)付,，厭煩了這種被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)成了負(fù)擔(dān)，更談不上自主學(xué)習(xí),。把課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)生命的活力，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣為出發(fā)點(diǎn),，我從如下幾方面進(jìn)行嘗試和努力，教學(xué)效果較為明顯,。

一,、動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性,。

動(dòng)手操作,，既是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概念的一種手段，又是促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法,。學(xué)生學(xué)習(xí)，光靠老師講解,，即使講得再詳細(xì),，再精彩,，學(xué)生就是記不牢，理解不透,。但是如果讓學(xué)生動(dòng)手做一做,，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，他們就明白了也就記住了,。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,，這與小學(xué)生直觀形象思維特點(diǎn)相矛盾。要解決這一矛盾,，必須充分讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,。比如折一折,、剪一剪、拼一拼,、擺一擺,、數(shù)一數(shù)、畫一畫,、說(shuō)一說(shuō)等等,，讓學(xué)生在生動(dòng)的活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。學(xué)生在動(dòng)手操作中調(diào)動(dòng)了多種感官,，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng),、具體化了,。學(xué)生單憑聽(tīng)覺(jué)，容易忘,，可他們動(dòng)手做了,，就不一樣了，不僅理解了,，而且記住了,，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生年齡，心理特點(diǎn)密切聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生親身感受,。創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流的情境,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在我們身邊,，而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。感到數(shù)學(xué)是一門看得見(jiàn),，摸得著的有趣味又很有用的學(xué)科,。如在教學(xué)“一個(gè)數(shù)加上或減去接近整百整千數(shù)的.簡(jiǎn)便算法”時(shí)，老師往往傾向于算式的特點(diǎn),。但是這種做法顯得過(guò)于急功近利,，缺乏對(duì)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的研究,，學(xué)生對(duì)算理的領(lǐng)悟就是知其然不知其所以然。其實(shí),，數(shù)學(xué)源于生活,，也必須在生活中廣泛應(yīng)用。像計(jì)算“135―98”時(shí),，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣的生活購(gòu)物情境，媽媽帶了135元為你買雙運(yùn)動(dòng)鞋,，每雙運(yùn)動(dòng)鞋98元,，媽媽可以怎樣付錢？還剩多少錢,？以生活中的購(gòu)物情形為切入口,，同學(xué)們很感興趣，想出了很多種辦法,，其中有的借鑒買東西時(shí)“付整找零”的經(jīng)驗(yàn)得出,，先付100元，再用35元加上找回的方法,，并在此基礎(chǔ)上得出“135―100+2＝37”的算式,。

聯(lián)系生活實(shí)際，以事理喻算理,，寓教學(xué)于生活,，這不僅僅能給學(xué)生獲得知識(shí)的樂(lè)趣，更重要的是使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，增強(qiáng)學(xué)生從生活的角度來(lái)考慮數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

三、創(chuàng)設(shè)模擬活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生自主解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題常常是各類信息的綜合體現(xiàn),。我們可以以熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)可親可近,，在不知不覺(jué)中自主地展開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索，并由此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。如在模擬購(gòu)物活動(dòng)中,，應(yīng)用單價(jià)、數(shù)量,、總價(jià),、打折等知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，這種模擬性實(shí)踐活動(dòng)可以安排在課外練習(xí),。如學(xué)校組織師生參觀博覽會(huì),。學(xué)生720人，教職工26人,，學(xué)生票每張4元,，成人票每張8元，優(yōu)惠規(guī)定學(xué)生團(tuán)體票每張打8折,，成人滿30或以上每張打8折,。如果從我們高年級(jí)同學(xué)中選派兩人為學(xué)校購(gòu)票，怎樣購(gòu)票最省錢,？學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)興趣十足,，紛紛提出自己的購(gòu)票想法。匯總后盡管只有部分同學(xué)對(duì)課題理解透徹,，得數(shù)完全正確,，但通過(guò)這次嘗試，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，收到了良好的效果,。

模擬性實(shí)踐活動(dòng)，以動(dòng)態(tài)的形式展示了數(shù)學(xué)與生活的現(xiàn)實(shí)畫面,。對(duì)這樣的實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生興趣盎然,，積極參與，想象豐富,，親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的真正價(jià)值，增強(qiáng)了求知欲望,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場(chǎng)景篇四

實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的能力是適應(yīng)于時(shí)代發(fā)展和培養(yǎng)新一代的需要，這是教育的根本出發(fā)點(diǎn),，也是課堂教育的首要任務(wù),。觀察能力是智力的一個(gè)重要組成部分，是智力發(fā)展的基礎(chǔ),。因此在課堂教學(xué)中,，必須重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

在《科學(xué)》課上如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢,？下面談?wù)勎业奶剿骱腕w會(huì)：

一,、結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，養(yǎng)成學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,。

良好的習(xí)慣是形成和發(fā)展學(xué)生觀察能力的需要,。正如貝弗里奇指出的那樣，“在研究工作中,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,，比擁有大量學(xué)術(shù)知識(shí)更重要”。

1,、興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察積極性的最好老師,。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生觀察興趣的一種有效方法。創(chuàng)設(shè)情境就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境,，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域,，激發(fā)起學(xué)生的興趣，并憑借情境,，把知識(shí)的教學(xué),、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶,，有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。而科學(xué)課中的觀察活動(dòng)正是這種學(xué)習(xí)方式的最直接的表現(xiàn),。因此,，教師要為學(xué)生做好觀察活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，且要盡量把觀察活動(dòng)設(shè)置在自然發(fā)生的條件下,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察,、研究的情境。

2,、觀察是一種有目的的感知活動(dòng),，在沒(méi)有明確的感知任務(wù)時(shí)，對(duì)象往往是膚淺的,、不完整的,，明確了目的任務(wù)去知覺(jué)某一事物，知覺(jué)的對(duì)象就比較完整清晰,。因此,，必須養(yǎng)成學(xué)生有目的,、有計(jì)劃、有選擇地進(jìn)行觀察的習(xí)慣,。其次要學(xué)生養(yǎng)成全面觀察的習(xí)慣,。由于任何事物其本身都有一定的內(nèi)在聯(lián)系，而且與其他事物之間也存在一定的聯(lián)系,。因此,，為了提高觀察的精確性，把握事物的本質(zhì)屬性,，就應(yīng)該有步驟有條理地進(jìn)行全面觀察,，并分清主要現(xiàn)象和次要現(xiàn)象。最后還要培養(yǎng)好重復(fù)和長(zhǎng)期觀察的習(xí)慣,。因?yàn)楹芏嗍挛锏陌l(fā)展特別突然,、迅速，由于觀察速度跟不上,，還沒(méi)觀察清楚,，現(xiàn)象就消失了。所以重復(fù)觀察才能使結(jié)果更為可靠,。另外,，由于觀察時(shí)，出現(xiàn)的次要現(xiàn)象更加吸引人,，容易窺視對(duì)主要現(xiàn)象的觀察,，只好再進(jìn)行重復(fù)觀察。為了增強(qiáng)觀察的持久性,，還必須培養(yǎng)長(zhǎng)期觀察的習(xí)慣,，如飼養(yǎng)小動(dòng)物、種植植物等,，必須長(zhǎng)期地堅(jiān)持觀察,。觀察時(shí)要有觀察記錄，記錄要做到準(zhǔn)確,、具體,。

二、要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察心理品質(zhì),。

觀察時(shí)要細(xì)心,，即觀察時(shí)要細(xì)致，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)小的變化,。不細(xì)心就不能深入事物的精微,，就不能留下深刻的記憶，就概括不出事物的規(guī)律。所以觀察不僅要親眼看,，還要深入看,，要方方面面、里里外外,、周密細(xì)致,、精細(xì)觀察。但是單單有細(xì)心還不夠,，觀察事物時(shí)更要有耐心。對(duì)復(fù)雜事物的觀察,，特別是創(chuàng)造性的觀察,，往往需要付出艱苦的勞動(dòng)，需要有頑強(qiáng)的毅力,。有些現(xiàn)象稍縱即逝,，需要進(jìn)行重復(fù)觀察,；有些現(xiàn)象變化緩慢,，需要長(zhǎng)期觀察；有些現(xiàn)象因?qū)嶒?yàn)失敗,，需要再實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新觀察,。這些都需要耐心，沒(méi)有耐心,，就不可能獲得可靠,、準(zhǔn)確、理想的觀察結(jié)果,。

三,、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，當(dāng)好學(xué)生科學(xué)觀察的引領(lǐng)者,。

科學(xué)課上,，教師的作用是什么呢？教師的作用不是告訴,，更不是灌輸,，而是幫助，是引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生把研討朝中心問(wèn)題方向靠,。

1、激發(fā)學(xué)生實(shí)踐探索的興趣,，培養(yǎng)其觀察能力,。

觀察能力的培養(yǎng)，不是靠別人哺育式地灌輸?shù)模且孔约涸谟^察實(shí)踐中“悟”出來(lái)的,。剛開(kāi)始觀察時(shí),，學(xué)生免不了要胡想、胡說(shuō),、胡干,，但在觀察活動(dòng)中會(huì)慢慢掌握觀察的方法和步驟，然后教師再引導(dǎo)他們“去粗取精,、去偽存真,、由此及彼”。

2,、給學(xué)生提供盡量多的觀察機(jī)會(huì),。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主要是通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn),。此外,，科學(xué)研究對(duì)象的廣泛性，使得教師可以在日常生活,、生產(chǎn)活動(dòng)中找到可供觀察的實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。由于這種觀察活動(dòng)的對(duì)象是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,，并且由學(xué)生本人相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行觀察,，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察的積極性、主動(dòng)性,，而且對(duì)于其他能力的發(fā)展也有著積極的作用,。

四、教給科學(xué)的觀察方法,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

沒(méi)有科學(xué)的觀察方法，學(xué)生的觀察能力也得不到較好地培養(yǎng),，因此,，讓學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法也非常的重要。

1,、順序法,。自然事物和自然現(xiàn)象都有各自的“序”，在空間上有各自的位置,，在時(shí)間上有各自的發(fā)展過(guò)程,。因此，在自然教學(xué)中,，應(yīng)讓學(xué)生在觀察時(shí)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn),，做到心里有個(gè)觀察的“序”,。也就是說(shuō)先看什么，后看什么,，要有一定的次序,。只有觀察有序，才能達(dá)到觀察的目的,。順序法可分為方位順序和時(shí)間順序,。（1）方位順序法。由整體到部分或由部分到整體,；先上后下或先下后上,；由左至右或由右至左；由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近,；由表及里或由里及表,；先中間后兩邊或先四周后中間；定點(diǎn)觀察或移點(diǎn)觀察（隨著觀察對(duì)象的行蹤而改變觀察點(diǎn)）（2）時(shí)間順序法,。即按觀察對(duì)象的先后發(fā)展順序觀察。如指導(dǎo)學(xué)生觀察一天中太陽(yáng)下的物體變化,，觀察蝌蚪的發(fā)育過(guò)程,，觀察蠶一生的變化，觀察月亮在不同日期同一時(shí)刻在天空中位置的變化等,。

無(wú)論是方位順序觀察還是時(shí)間順序觀察,，它們并不是孤立的，如果只用一種觀察方法貫穿于一次觀察全過(guò)程,，就不可能觀察得全面,、細(xì)致。因此,，只有用多層次,、多角度的觀察方法，圍繞觀察目的進(jìn)行觀察,，才能真正把握自然事物之間的聯(lián)系和變化,。

2、比較法,。比較是人們認(rèn)識(shí)自然事物或現(xiàn)象最常用的方法之一,。在自然教學(xué)中，運(yùn)用比較觀察容易發(fā)現(xiàn)自然事物或現(xiàn)象之間的異同,。

3,、推斷法。在自然教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí),，不應(yīng)使學(xué)生局限于通過(guò)直觀形象反映客觀事物,，必須引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)邏輯的判斷和推理，把觀察同思維的間接性與概括性結(jié)合起來(lái)。只有在觀察中思維,，在思維中觀察,，才能真正培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。有目的地引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前,、實(shí)驗(yàn)中及實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行有根有據(jù),、合情合理地推論訓(xùn)練，才有助于學(xué)生掌握觀察中的推理方法,，才能真正把“觀”與“察”有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

4、想象法,。學(xué)生在認(rèn)識(shí)自然事物時(shí),，不僅能感知直觀的事物和現(xiàn)象，回憶他們自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事物和現(xiàn)象的“形象”,，而且還能把這些感知的和浮現(xiàn)的表象在大腦中進(jìn)行組合加工,，形成新形象，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)自然的想象過(guò)程,。在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí),，教師若能適時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，就可使觀察插上翅膀,，意境更加廣闊,，從而發(fā)展學(xué)生的想象能力。

5,、提綱法,。在學(xué)生觀察自然事物和自然現(xiàn)象之前，教師列出觀察提綱,，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生觀察能力的有效方法。

總之,，教師在《科學(xué)》教學(xué)中,，要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，合理運(yùn)用各種方法和工具,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場(chǎng)景篇五

有效的師生互動(dòng),，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的指向性,，突出重難點(diǎn)，又要有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的形成,。所以,，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐,，我覺(jué)得在課堂中，要加強(qiáng)師生互動(dòng),，需從以下幾方面入手,，通過(guò)恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)、體現(xiàn)學(xué)生主體,，做到“善教”,、“樂(lè)學(xué)”，提升師生互動(dòng)的有效性,。

一,、恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)進(jìn)行師生互動(dòng)。

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn),、難點(diǎn),，善于設(shè)置高質(zhì)量的問(wèn)題。

課堂師生互動(dòng)的內(nèi)容要服從于完成特定的教育任務(wù),，把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),。教師提出的問(wèn)題要在學(xué)生自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)計(jì)。教師來(lái)要吃透大綱,、教材,，把握重點(diǎn)、難點(diǎn),，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的問(wèn)題，采用多種教學(xué)手段激發(fā)不同層次的學(xué)生的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái),。

2.把握學(xué)生的情感需要。

在教學(xué)過(guò)程中,，本著“一切為了學(xué)生”,，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),，以及更多的指導(dǎo)和幫助,。教師一個(gè)會(huì)意的微笑和一句溫暖的話語(yǔ)，會(huì)使學(xué)生信心倍增,，學(xué)習(xí)的積極性大大提高,。這樣，既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又使教師與學(xué)生形成了包容,、共享的互動(dòng)關(guān)系。

3.突出師生合作,。

合作是課堂互動(dòng)的重要方式之一,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，課堂教學(xué)應(yīng)在平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,。課堂上，師生需要合作的關(guān)鍵點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生疑惑,、困難的時(shí)候,，是學(xué)生產(chǎn)生與教師合作需要的時(shí)刻。在師生合作中,，教師不必急于告訴學(xué)生答案,，而是創(chuàng)造一個(gè)師生互動(dòng)的環(huán)境，從教師到學(xué)生,，從學(xué)生到教師,，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，在探索,、思考,、溝通、交流的過(guò)程中找到問(wèn)題的答案,。

二,、強(qiáng)化學(xué)生主體。

1.倡導(dǎo)民主的課堂氛圍,，鼓勵(lì)質(zhì)疑,。

教師在課堂上要多給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)學(xué)生敢于向老師,、教科書(shū)質(zhì)疑,，給予學(xué)生質(zhì)疑的勇氣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣?！遍喿x教學(xué)必須注重學(xué)生的感悟體驗(yàn),，尊重學(xué)生的多元化解讀。

2.鼓勵(lì)自主探究,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程是通過(guò)學(xué)習(xí)將所獲得的新知識(shí)（含能力）納入自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,，對(duì)原有知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組,，進(jìn)而形成自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過(guò)自主探究,，學(xué)生對(duì)所獲得的新知識(shí),、新能力就會(huì)有更深刻的理解。

三,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

一是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和知識(shí)的結(jié)構(gòu)與體系選擇、選準(zhǔn)互動(dòng)的切入點(diǎn),。二是理清知識(shí)點(diǎn),，知識(shí)點(diǎn)是師生互動(dòng)的載體，知識(shí)點(diǎn)理清的過(guò)程也是教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用的過(guò)程,。三是教師要從學(xué)生年齡特點(diǎn),、心理特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,。四是改變教學(xué)方法，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)媒體激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的求知欲望,。五是確立學(xué)生“我是學(xué)習(xí)的主人而非奴隸”的觀念，使他們自主地參與教學(xué),，發(fā)揮能動(dòng)性,。讓學(xué)生積極主動(dòng)地去思考、去發(fā)現(xiàn),，主動(dòng)地探究新知,、追求進(jìn)步與發(fā)展。

總之,，在語(yǔ)文課堂教學(xué)師生互動(dòng)中，關(guān)鍵在教師,。教師在課堂教學(xué)師生互動(dòng)中,，應(yīng)注意采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ浞职l(fā)揮學(xué)生的主體性,，增加師生互動(dòng)的有效性,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場(chǎng)景篇六

瑞士教育家皮亞杰說(shuō)：”所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣是知識(shí)的入門,！當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)入迷地去追求,，去探索,。興趣是推動(dòng)人學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,，興趣產(chǎn)生熱愛(ài)，熱愛(ài)創(chuàng)造奇跡,，學(xué)生要獲取科學(xué)文化知識(shí),，只要有了興趣才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的潛能就像取之不盡的寶藏,，學(xué)生有了濃厚的興趣,，才能激起探究性思維，主動(dòng)開(kāi)發(fā)的潛能,，保持活躍的思維狀態(tài),，從而點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火花。

1人格魅力．引發(fā)興趣,。

捷克著名教育家夸美紐斯說(shuō)：”求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái),。”一個(gè)良好的導(dǎo)課,，可以很容易激發(fā)學(xué)生探究的興趣,。從老師課堂手勢(shì)，把學(xué)生帶入”角色”,，到課堂眉目語(yǔ),，目光分配運(yùn)用，再到課堂表情,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容變化作相應(yīng)的變換,，根據(jù)學(xué)生的心理變化作相應(yīng)的處理。使語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)切中要害,，內(nèi)容表達(dá)精煉幽默．描述人物生動(dòng)形象,，整個(gè)事件講的聲情并茂，動(dòng)人心弦,。

2巧設(shè)疑問(wèn)．以疑促趣,。

教師教學(xué)過(guò)程中”引”要得當(dāng)，”放”要得法,，給足時(shí)間和空間,，放的最終目的是要讓學(xué)生敢問(wèn)、善問(wèn),，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,，敢于辯駁別人，發(fā)表相反意見(jiàn),。在課堂互動(dòng)中交換思考所得,，從而不斷修正自己的答案，真正體驗(yàn)探究的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)新知識(shí),，實(shí)際上就是設(shè)疑,、解疑的過(guò)程。在教學(xué)中要有意識(shí)地設(shè)置一些疑問(wèn),，把它擺在學(xué)生的面前,，使他們先感到”山重水復(fù)疑無(wú)路”，后激勵(lì)他們?nèi)で蟆绷祷饔忠淮濉?。探究過(guò)程要給學(xué)生留足充裕的思考和活動(dòng)時(shí)間,，切忌走形式，武斷地打斷學(xué)生思維,，挫傷學(xué)生獨(dú)立思考的積極性,。在小組討論中，努力使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,，每個(gè)人暢所欲言,，互相啟發(fā)，互相促進(jìn),，充滿”樂(lè)趣”,，學(xué)生才樂(lè)于接受、理解,、記憶和運(yùn)用,，知識(shí)傳遞伴隨著濃烈的'趣味，才能達(dá)于學(xué)生的心靈深處,。讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū),、上課、完成作業(yè),、同學(xué)交往,、切磋學(xué)問(wèn)都是很快樂(lè)的事。()讓孩子在歡樂(lè)中游弋,，用樂(lè)趣來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，真正達(dá)到自主學(xué)習(xí),。

3電化手段,，激發(fā)興趣。

”歷史是一面鏡子,，它鮮活有生命”。怎樣把有生命的歷史展現(xiàn)在學(xué)生面前,，需要我們備課時(shí)多下功夫,，使教學(xué)形式多樣化。多媒體它以有趣的音樂(lè),、圖象,、顏色,、畫面、動(dòng)作,，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生,。結(jié)合本課內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代教育手段,，把幻燈片,、錄象片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動(dòng)中,，使學(xué)生興趣盎然,，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有滿意、愉快,、喜愛(ài)的情緒,，學(xué)生才愿學(xué)、樂(lè)學(xué),。

4精心呵護(hù),，真情激趣。

用真情關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，盡可能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。積極鼓勵(lì)他們大膽回答問(wèn)題，即使是錯(cuò)的答案也要鼓勵(lì)他的勇氣,。中學(xué)生”親師性”較強(qiáng),，他們對(duì)某個(gè)老師有好感，便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視,。如果他們不喜歡某一位老師,，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)這門課,。所以,，教師要深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生的興趣,、愛(ài)好,，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，精心呵護(hù)，有的放矢地幫助學(xué)生,！和學(xué)生成為知心朋友,，做他們最信賴的伙伴，使師生關(guān)系和諧，感情融洽,，興趣盎然,。有了良好的師生關(guān)系，課堂上教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮,，學(xué)生才能信心百倍地學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中也才能富于探索和創(chuàng)新，教學(xué)的效率才能明顯提高,。

5豐富活動(dòng),，培養(yǎng)興趣。

”實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)興趣的基本途徑,?！币虼耍處熞盐諏W(xué)生好新,、好奇,、好動(dòng)、好玩,、好勝,、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各種各樣的課堂活動(dòng)和積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),，吸引他們最大限度地參與活動(dòng),。如巧講典故，以奇引趣,；精讀詩(shī)詞,，以詩(shī)牽趣；編寫歌謠,，以歌導(dǎo)課,；發(fā)揮技能，漫畫增趣等等,。只要教師精心設(shè)計(jì),，巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡(jiǎn),，變被動(dòng)為主動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),，不僅有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),、開(kāi)闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課外活動(dòng)的形式要靈活多樣,，學(xué)生可以根據(jù)自己個(gè)人興趣愛(ài)好,，有選擇地、自由地學(xué)習(xí)和鍛煉,。

教師還要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生盡量多地動(dòng)手操作。使學(xué)生的眼,、目,、口、手,、腦活動(dòng)起來(lái),，參與到認(rèn)知活動(dòng)中，最大程度地調(diào)動(dòng)良性情緒,，在輕松快樂(lè)的環(huán)境中,，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，這也是自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展的過(guò)程,。要盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),，能讓學(xué)生說(shuō)的，老師不說(shuō)：能讓學(xué)生想的,，教師決不禁錮學(xué)生思維：能讓學(xué)生動(dòng)手操作的,，老師絕不越俎代庖。放手給學(xué)生機(jī)會(huì),。這樣,，不但能夠培養(yǎng)師生感情，也能充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神,。關(guān)注自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,，其最佳手段是優(yōu)化課堂教學(xué)中的反饋與評(píng)價(jià)。真誠(chéng)的反饋和評(píng)價(jià),，是學(xué)生認(rèn)知過(guò)程所需要,，更是現(xiàn)代教學(xué)所必須的。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場(chǎng)景篇七

1.認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要性化學(xué)存在生活中的每個(gè)角落,?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生可以獲得知識(shí)，更是促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知,。所以,，化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)課程的教授中要讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要性，拉近學(xué)生與化學(xué)的距離,，不要讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生陌生恐懼甚至反感,。要與學(xué)生多交流化學(xué)學(xué)習(xí)的心得，鼓勵(lì)學(xué)生多多發(fā)現(xiàn)化學(xué)在生活中的實(shí)例,。對(duì)于提交化學(xué)在生活中應(yīng)用的學(xué)生,，教師要給予獎(jiǎng)勵(lì),。這樣的教導(dǎo)方式，不僅讓學(xué)生在化學(xué)這一個(gè)學(xué)科上得高分,，更明白化學(xué)不僅能服務(wù)于生活,，還能使我們的生活變得更加美好！2.運(yùn)用多媒體教學(xué)方法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。初中化學(xué)教師是化學(xué)課堂的組織者,，學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的一切學(xué)習(xí)都來(lái)源于教師對(duì)課堂的把控。所以,，良好的課堂教學(xué)氛圍是把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié),。如果此時(shí)，教師對(duì)于化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍把握不好,，課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃烈,，那么對(duì)于初次接觸化學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)就是難點(diǎn),。傳統(tǒng)的教學(xué)模式“你聽(tīng)我講”已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的要求,。這時(shí)，教師要推陳出新,，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣首先就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。把單一說(shuō)教的'教學(xué)方法改變?yōu)橐暵?tīng)一體的新教學(xué)方法。比如,，化學(xué)教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方式,，將有關(guān)化學(xué)知識(shí)的視頻、圖片,、音頻,、文字等在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生。為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)有趣,，圖文并茂的課堂氛圍,。直觀地將化學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)擺到學(xué)生面前,，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課程不陌生,、不反感。

1.趣味實(shí)驗(yàn)增加學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的理解在化學(xué)課程中,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是至關(guān)重要的,。化學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)不僅要通過(guò)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出來(lái),，實(shí)驗(yàn)更是學(xué)生們明白各種化學(xué)原理的重要途徑,。所以，教師在化學(xué)教授中要重點(diǎn)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),。不能單一的進(jìn)行自我的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),，要將學(xué)生融入進(jìn)來(lái),。要增加實(shí)驗(yàn)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力,。教師要有豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行充足的實(shí)驗(yàn)課程的課前準(zhǔn)備工作。在進(jìn)行課程教授的過(guò)程中再結(jié)合生動(dòng)的教學(xué)方法,，把一堂完美的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生能快速地理解知識(shí)點(diǎn)。例如,，在《燃燒條件》這節(jié)化學(xué)課上，教師可以通過(guò)趣味小實(shí)驗(yàn)———《燒不壞的手帕》展開(kāi)教學(xué),。首先將一個(gè)手帕浸入到一個(gè)盛有酒精的燒杯中（燒杯中酒精是由酒精和水以3:1的比例制成）,，之后用坩堝鉗將手帕取出并在酒精燈上點(diǎn)燃，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),，雖然手帕上會(huì)燃起大火，但是大火熄滅之后,，手帕是完好無(wú)損的,。讓學(xué)生感受到化學(xué)的神奇之處，并從中歸納燃燒所需的條件,。2.讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)增加對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)在初中化學(xué)中有一些常見(jiàn)的元素符號(hào),、化學(xué)式、知識(shí)點(diǎn)等需要背誦,。這是一個(gè)從形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S的過(guò)程,。所以，教師要重視這一個(gè)過(guò)程,，可以布置課外的化學(xué)小實(shí)驗(yàn),。讓學(xué)生自主地去搜集做實(shí)驗(yàn)所需要的材料、工具等,。讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，或者組合成小團(tuán)隊(duì),，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作實(shí)驗(yàn),。教師也可以不定期舉行課后實(shí)驗(yàn)小競(jìng)賽,。讓學(xué)生在競(jìng)賽中找到自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,，自己獨(dú)立思考,，獨(dú)立操作,，獨(dú)立完成,。然后就實(shí)驗(yàn)成果上報(bào)給教師,。教師在這個(gè)過(guò)程中要給予學(xué)生充足的指導(dǎo),，避免學(xué)生在自我進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中受到困擾,。在這個(gè)自我動(dòng)手的過(guò)程中,，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，還提高了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，最重要的是教師作為指導(dǎo)者,，將課堂知識(shí)以一種新方式傳輸給學(xué)生。

1.課前充足準(zhǔn)備要聯(lián)系生活在化學(xué)課程教授前,，教師要準(zhǔn)備充足,。特別是要注意聯(lián)系生活，通過(guò)生活中的化學(xué)現(xiàn)象輔助教學(xué),。教師課前將知識(shí)點(diǎn)集中網(wǎng)羅到一起,，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。使課堂上生動(dòng)有趣,，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)可以明白易懂,。所以，在備課時(shí)教師要多查閱資料,，多找生活實(shí)例,，多聯(lián)系生活，教學(xué)內(nèi)容和課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要嚴(yán)詞合縫,。2.課堂教學(xué)中聯(lián)系生活化學(xué)課堂中理論知識(shí)點(diǎn)較多,。這時(shí)，教師要將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)生活中的實(shí)際事件引導(dǎo)出來(lái),，使知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單易懂,，從而幫助學(xué)生更好地理解。二者相輔相成,，不僅消除學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的陌生感,，還會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促進(jìn)學(xué)生可以輕松將生活與化學(xué)相關(guān)聯(lián),。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教師對(duì)于教學(xué)的方式必須要符合當(dāng)下學(xué)生思想的發(fā)展。要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在化學(xué)教學(xué)中教師不僅要有過(guò)硬的教學(xué)技能,，更是要注重結(jié)合生活實(shí)例，增加趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué),，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,。做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)產(chǎn)生興趣,，做到既動(dòng)腦又動(dòng)手,，從而輕松學(xué)習(xí)化學(xué)，最終將化學(xué)的應(yīng)用回饋給生活,。

【參考文獻(xiàn)】,。

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培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場(chǎng)景篇八

遵循教育教學(xué)規(guī)律,，正確處理面向全體學(xué)生與因材施教的關(guān)系,，是素質(zhì)教育向我們教師提出的重要任務(wù)之一。我們應(yīng)從提高全民族素質(zhì)的高度出發(fā),，堅(jiān)持因材施教的原則,，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，我從以下幾方面進(jìn)行了探索,。

一、面向全體學(xué)生,，使所有學(xué)生都得到最大可能的發(fā)展,。

1、正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)別差異,。

首先，我們要相信所有智力正常的兒童都能學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué),。教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明：數(shù)學(xué)成績(jī)不佳兒童中的絕大多數(shù)都不是由于自身的智力因素造成的,，主要是由于他們的非智力因素和教學(xué)條件造成的。因此,，我們不能把差生形成的原因完全歸結(jié)為智力上的原因,，更不能將差生和“弱智”簡(jiǎn)單地劃等號(hào)。對(duì)此,，在教學(xué)中我們要樹(shù)立起每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，這是搞好面向全體學(xué)生的根本保證。

其次,，我注意做到承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異,。由于每個(gè)兒童的先天素質(zhì)和后天影響在事實(shí)上存在著一定的差別，這種差別的結(jié)果必然要反映為他們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)氣質(zhì)和能力,、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等方面的個(gè)別差異。對(duì)此,，在教學(xué)中我們要承認(rèn)這種客觀差異,，并以此為依據(jù)去有針對(duì)性地實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

2,、正確處理統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系,。

第一，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行教學(xué),，使全體學(xué)生都能達(dá)到大綱所規(guī)定的基本要求,，確保大面積教學(xué)質(zhì)量的提高,。

第二，切實(shí)轉(zhuǎn)化低差學(xué)生,。因材施教的關(guān)鍵問(wèn)題是解決好差生問(wèn)題,，因此，在教學(xué)中我注意采取一些切實(shí)有效的措施幫助差生,，轉(zhuǎn)化差生,。首先，要關(guān)心并鼓勵(lì)差生,，幫助他們克服自卑心理,，使他們建立起能學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。其次,，應(yīng)采取一些切實(shí)有效的措施輔導(dǎo)差生,，幫助他們盡快彌補(bǔ)知識(shí)掌握上的某些缺漏。在輔導(dǎo)差生時(shí),，我既注意給他們彌補(bǔ)知識(shí)的不足,，更注意給他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，讓他們逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。另外,，我還采取暫時(shí)降低某些較高要求來(lái)轉(zhuǎn)化差生，先只要求他們完成大綱所規(guī)定的最基本的學(xué)習(xí)任務(wù),，使他們能親自感受到成功的愉悅,，樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的自信心，然后再逐步提高要求,，從而使他們不斷進(jìn)步,，最終跟上全體同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐。

第三,，我鼓勵(lì)優(yōu)等生達(dá)到盡可能高的水平,。我首先防止優(yōu)等生產(chǎn)生自滿情緒，通過(guò)對(duì)他們提出較高學(xué)習(xí)要求,，使其始終保持強(qiáng)烈的求知欲,；其次，經(jīng)常給他們適當(dāng)布置一些富有思考性的習(xí)題,，以拓寬他們的知識(shí)面,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

通過(guò)上述諸措施,，使全體學(xué)生在“上不封頂,，下要保底”的目標(biāo)體系中，每個(gè)人都能得到對(duì)他們是最大可能的發(fā)展，以此實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)于面向全體學(xué)生的客觀要求,。

二,、教書(shū)與育人相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

1,、增強(qiáng)教書(shū)育人的意識(shí)。

我們教師要充分認(rèn)識(shí)教書(shū)育人的重要性,，理解思想品德教育的內(nèi)涵,，有意識(shí)、有目的地結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行思想品德教育,。

首先,，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)思想品德教育的意識(shí)，提高精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的自覺(jué)性,。其次,，深入挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，明確教育的內(nèi)容和要求,。小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體,，它本身就具有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育功能,。教師可以結(jié)合教材有關(guān)內(nèi)容，適時(shí)選擇富有教育意義的,、形象生動(dòng)的插圖,，有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料,，以及我國(guó)數(shù)學(xué)史上的優(yōu)良傳統(tǒng)等內(nèi)容,，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義,、愛(ài)科學(xué)的教育,。

2、滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育,。

由于數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展依賴于人的實(shí)踐活動(dòng),，數(shù)學(xué)中的一些概念和運(yùn)算方法與實(shí)踐密切相關(guān)，數(shù)學(xué)概念的形成不單是由于客觀世界本身存在著量的規(guī)定性,，還取決于人們測(cè)量,、計(jì)量、度量和操作實(shí)踐,，因而在概念教學(xué)時(shí),，密切聯(lián)系實(shí)際，向?qū)W生滲透一些“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn),。例如,，教師有意識(shí)地把加與減、乘與除,、積與商,、正比例與反比例、等與不等,、分解與組成等種種聯(lián)系形象地提示出來(lái)或讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，滲透矛盾的對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn),；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)概念之間,、公式之間,、幾何圖形之間、量與量之間,、比與除法和分?jǐn)?shù)之間等相互關(guān)系,，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)；通過(guò)“變中抓定”,、“一題多解”、“多題一解”,、“一題多變”等訓(xùn)練,，滲透事物運(yùn)動(dòng)、變化,、發(fā)展的觀點(diǎn),。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

出自 www.sevw.cn

結(jié)合課堂教學(xué),，我們教師要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，獨(dú)立思考,、不畏困難的精神，養(yǎng)成計(jì)算仔細(xì),、思考認(rèn)真,、書(shū)寫工整、檢驗(yàn)一絲不茍、聽(tīng)講聚精會(huì)神,、答問(wèn)井井有條,，以及課前自覺(jué)預(yù)習(xí)、課中主動(dòng)參與,、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、堅(jiān)持學(xué)生主體性意識(shí),，讓學(xué)生生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地發(fā)展。

1,、尊重學(xué)生,，建立和諧的師生關(guān)系。

在教學(xué)活動(dòng)中,，只有對(duì)小學(xué)生熱愛(ài),、尊重、理解和信任,，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、積極性。因此,，我盡可能做到善于用親切的眼神,、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度,、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距,，使學(xué)生獲得精神上的滿足。尤其是低差學(xué)生,，對(duì)他們更是少批評(píng)多鼓勵(lì),。從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望,。

2,、讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí),。

教學(xué)中,，我們教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓他們積極參與主動(dòng)地學(xué)習(xí),。這樣也可以使學(xué)生敢于暴露自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，對(duì)一些疑難問(wèn)題勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解,。以此一方面讓他們加深所學(xué)知識(shí)的理解,，另一方面培養(yǎng)他們的探索精神和獨(dú)立的個(gè)性。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

第一，重視學(xué)生獲取知識(shí)過(guò)程的教學(xué),。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育由于關(guān)心的是學(xué)生的考試成績(jī)（主要是書(shū)面考試成績(jī)）,，所以通常只注重知識(shí)結(jié)果的教學(xué)。而以提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的的素質(zhì)教育,，必須高度重視學(xué)生獲取知識(shí)過(guò)程的教學(xué),，讓他們?cè)谡莆諗?shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，獲得掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的方法,。搞好學(xué)生獲取知識(shí)過(guò)程所要做的工作很多,，因此，我高度重視抓好兩大措施：一是我們教師要正確再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的邏輯順序去進(jìn)行再發(fā)現(xiàn),。如在乘法口訣教學(xué)中，我以乘法的含義為依據(jù),，根據(jù)乘法和加法之間的聯(lián)系,，從相同加數(shù)連加的過(guò)程中概括出乘法口訣，這樣使學(xué)生明確乘法口訣的來(lái)源和每一句乘法口訣所表達(dá)的意思,。二是要注意創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)展現(xiàn)獲取知識(shí)時(shí)“想”的過(guò)程,，以此幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程與數(shù)學(xué)知識(shí)形成過(guò)程的主動(dòng)適應(yīng)，使他們從中獲得掌握知識(shí)的途徑與方法,。如在“20以內(nèi)進(jìn)位加法”的教學(xué)中就要特別重視“看第一個(gè)加數(shù)想它的湊數(shù)”,、“分第二個(gè)加數(shù)”、“湊十”和“10加幾”等計(jì)算步驟的展現(xiàn),，以此讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。

第二，教給學(xué)生正確的思維方法,。

如果說(shuō)學(xué)習(xí)是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，那么思維則是這個(gè)過(guò)程的核心成份。顯然,，要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，必須要先讓他們掌握正確的思維方法。因此,，我做到：1,、要教給學(xué)生分析、綜合,、比較,、抽象,、概括等基本的思維方法，并讓他們逐步學(xué)會(huì)用這些思維方法解決學(xué)習(xí)中的具體問(wèn)題,。2,、在培養(yǎng)學(xué)生解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，既要明確思維的起點(diǎn),，又要能把握思維發(fā)展的方向,，使其思維過(guò)程能夠順利地進(jìn)行。3,、嚴(yán)格要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有根據(jù)有條理地思考問(wèn)題,，使他們的思維過(guò)程能夠有序地進(jìn)行。

四,、切實(shí)改革評(píng)價(jià)制度,。

評(píng)價(jià)對(duì)教與學(xué)的活動(dòng)具有診斷、反饋,、激勵(lì)的功能,，是牽動(dòng)教育全面性、導(dǎo)向性的一根杠桿,，考什么,、怎么考制約著教師教什么、怎么教,。為此,，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行了改革：

1、總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，尤其要重視后者,。

由于小學(xué)數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的前后連貫性，利用形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行測(cè)查,，對(duì)學(xué)生更有激勵(lì)作用,，也便于及時(shí)獲得反饋信息，彌補(bǔ)隨時(shí)可能出現(xiàn)的漏洞,，消除隱患,，保證整個(gè)學(xué)科整體的教學(xué)成果。

2,、他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合,，注重培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)的能力。

通過(guò)自我評(píng)價(jià),，我們教師可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，從而推動(dòng)教學(xué)的改進(jìn),；學(xué)生可以增進(jìn)自我控制和調(diào)節(jié)的能力,，從而有利于學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得成功。

3,、筆試,、口試與實(shí)際操作測(cè)試適當(dāng)相結(jié)合。

根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn),，除了常用筆試,、口試方法外，有些內(nèi)容如幾何初步知識(shí)等我嘗試采用實(shí)際操作方式考核,，看一看每人測(cè)量,、作圖、制作等的實(shí)際能力,，以全面了解被試者的實(shí)際水平,，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場(chǎng)景篇九

“寫作文真難,！”這是許多學(xué)生的煩惱,。學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的，那么,，怎樣才能消除學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒呢,？我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣不是生來(lái)就有的，需要教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng),。

要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力,，首先必須讓學(xué)生多閱讀。古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn),。”語(yǔ)文教材中,，有許多優(yōu)美的文章和片段,，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇,，語(yǔ)言生動(dòng)形象,，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀,。對(duì)于這些課文,，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來(lái),，積累的東西多了,，到寫作文時(shí)語(yǔ)言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來(lái),。要寫出好文章,，不但要讓學(xué)生熟讀課文,，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊,，閱讀名家名篇,，汲取其中豐富的寫作營(yíng)養(yǎng)——只有做到讀書(shū)破萬(wàn)卷，才能達(dá)到下筆如有神,。

生活是寫作的源泉,。就是把我們身邊的生活寫出來(lái)，把平時(shí)所見(jiàn)的,、所聽(tīng)的,、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。這正如葉圣陶所說(shuō)：“生活猶如源泉,，文章猶如溪水,，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息,?！边@就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，如郊游,、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，廣泛積累寫作素材。在生活,、實(shí)踐過(guò)程中,，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察過(guò)程，若有一些心得體會(huì),，就要及時(shí)記下來(lái),。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫作文的時(shí)候就會(huì)習(xí)慣于記實(shí)事,、寫真人,、抒真情、發(fā)實(shí)感,。

在作文批改中,，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評(píng)改,，可采取互批互改,、集體批改等多種形式。常用的是互批互改,，要求學(xué)生批改作文時(shí)做到：先通篇讀,，看作文是否符合要求，再一句一句認(rèn)真讀,，找到不通順的句子,、不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),、錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等,，并用圈,、點(diǎn)等符號(hào)標(biāo)出,，最后寫上對(duì)這篇作文的簡(jiǎn)評(píng),。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)調(diào)批改作文，寫得差的學(xué)生改到好的作文時(shí),，可以從中學(xué)到方法,，受到啟發(fā)，得到提高,；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文,，也從中得到教訓(xùn)。實(shí)踐證明,，讓學(xué)生自己評(píng)改作文會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的好習(xí)慣,，十分有利于調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，天長(zhǎng)日久,，就會(huì)自然而然的提高學(xué)生的寫作興趣,。

“寫作文真難！”這是許多初中學(xué)生的感嘆,。課是師生心中的“痛”,。初中學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的，那么,，怎樣才能消除學(xué)生對(duì)作文的畏懼情緒呢,？我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣入手。

興趣是最好的老師,保持有益的興趣在某種程度上說(shuō)就是成功,。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力,?！笨梢?jiàn)，興趣在學(xué)生作文中起著支配作用,，興趣是激發(fā)學(xué)生寫作的突破口,，是學(xué)生寫作入門的向?qū)В瑢W(xué)生只有對(duì)寫作產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,，才能激發(fā)傾吐的欲望,、寫作的動(dòng)機(jī)和表達(dá)的熱情。讓學(xué)生有興趣地“寫”,，有“寫”的興趣,，我們必須想出一套好方法,，讓學(xué)生想寫，愿寫,，樂(lè)寫,。當(dāng)學(xué)生的寫作熱情有效激活后，想表達(dá)又不能表達(dá)好,，這個(gè)時(shí)候恰到好處地傳授他寫作技能,，那才是最好的作文教學(xué)。因此,，教師進(jìn)行作文教學(xué),，理當(dāng)充分挖掘利用興趣這一巨大動(dòng)力，以提高作文教學(xué)的質(zhì)量和效果,。

但興趣不是生來(lái)就有的,，需要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)形成,。

一,、?引導(dǎo)閱讀，喚起寫作熱情

要提高學(xué)生的寫作熱情和寫作能力,，首先必須讓學(xué)生多閱讀,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。堅(jiān)持久了,，閱讀就不只是一種休閑,，而成了一種興趣愛(ài)好，進(jìn)而變成一種享受,。多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品,，會(huì)陶冶人的情操，凈化人的心靈,，在廣泛閱讀的同時(shí),，積累一些好詞佳句，品味一些寫作技巧,，體會(huì)作者的思想感情,，領(lǐng)悟句子的深刻哲理。古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn),。”

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培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場(chǎng)景篇十

前言：

根據(jù)高中女同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)，找出對(duì)體育興趣淡薄的原因，提出相應(yīng)的解決辦法,，選擇符合她們的體育項(xiàng)目,，合理安排體育教材，在教學(xué)中改變以往的一些教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法和手段,，盡量選擇有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，組織教法得當(dāng),，處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系,，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平能力，增強(qiáng)理論知識(shí),，采用多種教學(xué)方法與手段來(lái)提高女生對(duì)體育的興趣,。

2研究對(duì)象與方法,。

2.1研究對(duì)象,。

高二女生227人。

2.2研究方法,。

文獻(xiàn)資料法,、調(diào)查法、觀察法,、對(duì)比法,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。

3.1心理方面,。

心理方面,，高中女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時(shí)期，她們的情感比較內(nèi)向,，情緒波動(dòng)比較大,，心理上容易產(chǎn)生畏懼感，經(jīng)受不起失敗的打擊,，在體育課上表現(xiàn)出不好動(dòng),，怕臟、怕曬,、怕受傷,，怕別人嘲笑、鍛煉的積極性不高,。

3.2生理方面,。

生理方面，高中女生這個(gè)時(shí)期由于內(nèi)分泌活動(dòng)發(fā)生變化,，性腺活動(dòng)加強(qiáng),，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響，表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力暫時(shí)下降，力量不足,、動(dòng)作緩慢等,。生理周期的變化過(guò)程中，不知怎么合理安排體育運(yùn)動(dòng),，部分同學(xué)對(duì)于常識(shí)了解較少,，不知經(jīng)期能不能參加運(yùn)動(dòng)，該參加什么樣的運(yùn)動(dòng)才合適,，又不好意思問(wèn)老師,，就會(huì)不自覺(jué)的減少了體育課的參與次數(shù)。

3.3社會(huì)及家庭因素,。

現(xiàn)代社會(huì)豐厚的物質(zhì)條件影響,，降低了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)，家庭給予她們的升學(xué)壓力對(duì)她們的影響也很大,，家長(zhǎng)把全部希望都寄托在她們身上,，都希望自己的女兒考上重點(diǎn)大學(xué)，而要進(jìn)入大學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)無(wú)非就是高考文化成績(jī),，都知道高考沒(méi)有體育項(xiàng)目,，所以家長(zhǎng)或是自己對(duì)參加體育活動(dòng)沒(méi)有真正意義上的重視，種種原因?qū)е潞湍猩啾?，她們的主?dòng)性就顯得不足,，對(duì)教師的教學(xué)安排產(chǎn)生被動(dòng)應(yīng)付，達(dá)不到良好的課堂效果,。

3.4主動(dòng)參與性不強(qiáng),。

應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，平時(shí)決大部分時(shí)間被占用,，學(xué)生往往只關(guān)注自己的文化課成績(jī),，把精力都放在文化學(xué)習(xí)上，她們上體育課有的是迫于紀(jì)律,，有的是為了從緊張的文化學(xué)習(xí)中得到暫時(shí)的解脫,，忽略了體育給學(xué)生帶來(lái)的好處，如果沒(méi)有體育考試,，可能連起碼的體育活動(dòng)也不樂(lè)意參加,，能躲就躲，導(dǎo)致體育課上常出現(xiàn)見(jiàn)習(xí)情況,，這樣一旦走出校門,，可能就不會(huì)對(duì)體育有興趣了。

3.5教師因素,。

體育教師的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度是影響學(xué)生體育興趣的因素之一,，如果體育教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法陳舊、單一,、不科學(xué),、不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等,，這樣對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力,，就很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課興趣不高。

4.1鼓勵(lì)為主,，盡可能地發(fā)揮女生自身的優(yōu)勢(shì),。

生理及身體素質(zhì)等因素決定了女生心理上的畏懼感，通過(guò)一定形式的鼓勵(lì),，可能激發(fā)她們勇敢拼搏的精神,，克服她們的不良情緒，比如,，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，遇到困難時(shí)要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo),、啟發(fā),，幫助解決,；還可以與男生進(jìn)行優(yōu)勢(shì)比較,，講明女生在好多活動(dòng)中比男生要有優(yōu)勢(shì)，如女生的柔韌性,，協(xié)調(diào)性,，這樣工作長(zhǎng)期做下去，就會(huì)逐漸改變她們的不良心態(tài),，使她們的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲,，使她們更加熱心地上好體育課。

4.2合理安排體育教材和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,。

4.2.1理論分析,。

合理安排教材和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷可以提高女生對(duì)體育的興趣，要做到合理就要從女生本身特點(diǎn)分析找對(duì)策,，比如女生的心血管和呼吸系統(tǒng)功能較差,，運(yùn)動(dòng)量比男生要相對(duì)安排少一些，女生的肩部教窄,，手臂力量較弱,，做一些支撐及大幅度動(dòng)作較吃力，學(xué)習(xí)這些動(dòng)作時(shí)要注意循序漸進(jìn),，由易到難,，并給予必要的保護(hù)措施。

4.2.2實(shí)踐操作。

為了提高體育興趣,，找出符合女生運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目,，我在高二女生中做了一次調(diào)查：

表1：女生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（人數(shù)：227）。

女生,。

人數(shù)百分率排位,。

籃球4821%3。

排球146%4,。

足球52%6,。

乒乓球6026%2。

羽毛球9040%1,。

田徑類104%5,。

從表1調(diào)查結(jié)果顯示女同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為羽毛球其次是乒乓球和籃球，所以在體育教學(xué)中我們開(kāi)始注意研究女生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，以她們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主要教學(xué)內(nèi)容,，努力地培養(yǎng)和激發(fā)她們的體育興趣，為今后健康,、有序地進(jìn)行體育教學(xué)做好準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)和愛(ài)好活動(dòng)的傾向，而濃厚的興趣能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要,，需要能引起動(dòng)機(jī),，動(dòng)機(jī)就能決定行為，行為也就促進(jìn)了課堂的活躍氣氛,，達(dá)到教學(xué)目的,。

4.2.3實(shí)踐效果。

根據(jù)學(xué)生想提高自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目水平的這種心理,，她們?cè)诰毩?xí)羽毛球和乒乓球的步法,、揮拍等技術(shù)動(dòng)作時(shí)，很樂(lè)意完成給她們安排的一些上肢,、下肢及腰腹的力量練習(xí),。由于她們自己愿意練，所以練習(xí)效果就自然好多了,，用學(xué)生的話說(shuō)“感到自己身體柔韌性,，力量等方面都有所提高，就拿跑800米來(lái)說(shuō),，現(xiàn)在跑下來(lái)感覺(jué)比以前輕松了許多,。”還有的學(xué)生說(shuō)“800米雖然只有幾分鐘,，但是很枯燥,，我還是討厭跑,，練習(xí)羽毛球和乒乓球幾十分鐘我都不怕，我都不會(huì)感覺(jué)到累,?！逼鋵?shí)打羽毛球和乒乓球的長(zhǎng)度會(huì)大于800米，因?yàn)樗齻儗?duì)這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣,，所以感覺(jué)不到枯燥,，也感覺(jué)不到跑完步的那種累，通過(guò)考試對(duì)比,，能夠體現(xiàn)出女同學(xué)的身體素質(zhì)有明顯提高,。

表2：女生800米考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表女生800米考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。

人數(shù)百分率人數(shù)百分率,。

優(yōu)秀12人5.29%優(yōu)秀27人11.89%,。

良好37人16.30%良好53人23.35%。

合格103人45.37%合格112人49.34%,。

不合格75人33.04%不合格35人15.42%,。

4.3組織教法得當(dāng)。

組織教法得當(dāng)是提高高中女生體育興趣的基礎(chǔ),，通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)一節(jié)課如果教法組織的好,，學(xué)生的積極性和興趣會(huì)有很大的提高，反之如果教法組織不當(dāng)?shù)脑?，即使是游戲等一些學(xué)生愛(ài)玩的運(yùn)動(dòng),，學(xué)生練習(xí)起來(lái)也沒(méi)有興趣，因此在教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境,，營(yíng)造良好氣氛,，這樣能夠誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)極大的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色,，比如在練習(xí)羽毛球低手擊球時(shí)，我先是讓學(xué)生進(jìn)行徒手練習(xí)擊球動(dòng)作,，然后再把女同學(xué)分成2到4人一組,，用低手擊球方法,，自由發(fā)揮，互相面對(duì)面低手傳高球,，使大家慢慢找到感覺(jué),，對(duì)于那些擊球不遠(yuǎn)或不高的學(xué)生就自然會(huì)產(chǎn)生一種想學(xué)習(xí)規(guī)范動(dòng)作的想法,，其次是競(jìng)賽的方法能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn)，體育教學(xué)中,，無(wú)論是提高學(xué)習(xí)熱情,，還是營(yíng)造快樂(lè)氛圍，競(jìng)賽性方式總是最有效的,，但是應(yīng)注意競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì),，不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心，有時(shí)也可以采用團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的方式進(jìn)行競(jìng)賽,。

4.4改善師生關(guān)系,。

教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是提高女生上課興趣的保證,，教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使她們保持愉快,、積極上進(jìn)的心境,，這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義，一個(gè)有良好情緒的人容易讓人接近,，也有利于傾心交談,，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生,，多關(guān)心學(xué)生,，真誠(chéng)相待，學(xué)生才會(huì)理解教師,，信賴教師,。

4.4.1熱愛(ài)學(xué)生。

熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生,、信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處,，切忌居高臨下,，以威壓人，這樣會(huì)在學(xué)生的心理上造成傷害,，對(duì)教師的`教學(xué)沒(méi)有好處,，特別是高中女生，她們感情細(xì)膩豐富,，又羞澀,，對(duì)男教師即渴望關(guān)心又希望有較高的要求，因此,，男教師在和女生交往中要做嚴(yán)師,，更要做益友，要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，以喚起學(xué)生對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴,，使師生感情達(dá)到和諧、統(tǒng)一,，師生間就能配合默契,，教師的每個(gè)意圖、每句話學(xué)生都能很快理解接受,，教師與學(xué)生的這種高度和諧,，在教學(xué)中能收到事半功倍的效果。

4.4.2教師參與。

在教學(xué)過(guò)程中,，我總會(huì)積極的參與到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中,，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽,，這樣不僅縮短了教師與學(xué)生之間的距離,，也加深了師生之間的感情，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)好了很多,，但是在比賽的過(guò)程中我會(huì)特別注意,，因?yàn)槲耶吘故抢蠋煟晕視?huì)自愿的增加對(duì)自己的難度,，好讓學(xué)生心理能夠得到平衡,，比如在羽毛球比賽的時(shí)候我會(huì)讓兩個(gè)女同學(xué)一起和我進(jìn)行比賽，或者是減少學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比賽,。

5結(jié)論,。

在體育教學(xué)中對(duì)高中女生體育興趣的培養(yǎng)不是一件容易的事情，需要我們不斷的研究,，只有真正的了解高中女生體育興趣淡薄的原因,，才能夠根據(jù)不同的因素找出不同的解決辦法，抓住女生心理和生理特點(diǎn),，選擇她們比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，合理安排教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，這樣才能提高她們上體育課的積極性,，提高她們的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能,，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

6參考文獻(xiàn),。

李良正：提高職中女生上體育課興趣的方法,，體育教師專業(yè)網(wǎng)，9月,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場(chǎng)景篇十一

寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程,。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn),。由于小學(xué)生在寫作時(shí),，讀書(shū)少，寫作經(jīng)驗(yàn)不足,，所以寫起作文來(lái),，一般都會(huì)遇到種種困難,。長(zhǎng)期以來(lái)，教師在作文教學(xué)中費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，收效甚微,因此如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生的寫作積極性,，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，提高小學(xué)生的作文水平,，是小學(xué)語(yǔ)文老師經(jīng)常探討的問(wèn)題?，F(xiàn)就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱淖魑慕虒W(xué)體會(huì)。

激發(fā)寫作興趣是提高小學(xué)生寫作能力的前提,。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力?！迸d趣是最好的老師,，最好的老師是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。興趣是一種特殊的意識(shí)傾向,，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因,。小學(xué)生普遍感到寫作困難，甚至有的學(xué)生談“文”色變,，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。學(xué)生厭惡寫作，最根本的原因是不知道寫什么,，如何寫,。如果老師不及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，那么作文教學(xué)將會(huì)遇到很大的阻力,。針對(duì)這種情況,，作為教師應(yīng)清除學(xué)生寫作文時(shí)的畏難情緒，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐性活動(dòng),，以生動(dòng)活潑的形式去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。教師要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于寫，勤于寫,，寫自己的生活,，寫自己身邊熟悉的人、物,，寫自己最深,、最真的感受，讓他們用自己的筆來(lái)描繪這精彩的世界,，以此提高自己的寫作水平,。因此根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我從他們感興趣的事做起,。比如在寫《一次有意義的活動(dòng)》這篇作文之前,，我有目的地組織學(xué)生參加各種有趣的活動(dòng)。如：舉行跳繩和拔河比賽等。寫作時(shí),，先在班上進(jìn)行口頭訓(xùn)練,，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，把活動(dòng)過(guò)程中的所見(jiàn),、所聞,、所感、所思讓他們無(wú)拘無(wú)束,，暢所欲言的講出來(lái),，以此消除對(duì)寫作的神秘感和畏懼心理。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)面訓(xùn)練,，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成了作文,，寫作興趣隨之而來(lái)。

因此在實(shí)踐性活動(dòng)中應(yīng)以活動(dòng)本身的生動(dòng)活潑的形式去激發(fā)學(xué)生的興趣,?；顒?dòng)為學(xué)生提供信息，學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程中就掌握了寫作材料的過(guò)程,。在參與活動(dòng)的過(guò)程中,，學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性越投入，占有的材料就越多,，對(duì)客觀事物才能有比較全面的認(rèn)識(shí),，也才有可能寫的具體。

寫好一片文章最基本的是要掌握大量的詞語(yǔ),。否則寫作就等于“無(wú)源之水,，無(wú)本之木?！彼^“源”與“本”,，即豐富多彩的詞語(yǔ)積累。學(xué)生只有在掌握了一定詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,，才能寫出自己要說(shuō)的話來(lái),。教師要加強(qiáng)詞語(yǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生不斷積累,，學(xué)會(huì)將書(shū)本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,，寫出自己的文章。因此在閱讀教學(xué)過(guò)程中,，教師必須認(rèn)真進(jìn)行字詞句的教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用。積累詞語(yǔ)的形式可以是多種多樣,，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活選用,。如無(wú)論是語(yǔ)文課本還是課外讀物,，我都要求他們把學(xué)過(guò)或讀過(guò)的優(yōu)美詞句抄寫在筆記本上，匯成語(yǔ)句集錦,，由他們自己借助工具書(shū)或與同學(xué)交流討論其意義和用法,，逐步掌握并學(xué)以致用。對(duì)于學(xué)生詞語(yǔ)積累這項(xiàng)工作我堅(jiān)持天天檢查,，并在全班內(nèi)進(jìn)行評(píng)比交流,。通過(guò)日積月累，學(xué)生寫起作文來(lái)就得心應(yīng)手,。

觀察是寫作的基礎(chǔ),，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“觀察是智慧的主要能源?！彼夭牡姆e累需要訓(xùn)練學(xué)生平時(shí)認(rèn)真觀察,，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫日記是一種比較簡(jiǎn)便的提高寫作能力的方法,，尤其適用于年齡較小的學(xué)生。學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察,，在觀察中積累素材,，寫作文就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。通過(guò)寫日記,，可以從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握日記的寫作格式,、選擇日記的內(nèi)容等,，指導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)短的日記，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,，這樣學(xué)生就能經(jīng)常仔細(xì)地觀察周圍的事物,，認(rèn)真地分析、判斷自己的所見(jiàn)所聞,，然后將自己的所觀,、所感、所想寫成日記,。從而不斷地積累素材,，提高自己的表達(dá)能力,。因此在平時(shí)我特別注意在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，并要求他們每天把生活中所見(jiàn),、所聞,、所感,、所思都可以寫成日記,，為以后的寫作提供豐富的素材,。開(kāi)始時(shí),，我并不限制日記的內(nèi)容和字?jǐn)?shù)的多少，表達(dá)方式也可以多種多樣,，如抄幾則格言；記一段妙語(yǔ),；寫一件趣事,；描寫一處景物；可以洋洋千行，也可以寥寥幾語(yǔ)，但是必須做到每天檢查和批改。在交來(lái)的日記中，有不少佳句,，但也有的像流水賬，馬虎應(yīng)付，但不管怎樣,，只要學(xué)生動(dòng)筆就給予鼓勵(lì),，勤寫就是一個(gè)進(jìn)步,。這樣學(xué)生們就由老師統(tǒng)一要求寫逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)寫的良好習(xí)慣,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣,，又消除了學(xué)生怕寫作文的心理,。通過(guò)多年的嘗試,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言能力,、觀察能力,、思維能力、表達(dá)能力在不斷增強(qiáng),，由此可見(jiàn),，寫日記在作文教學(xué)中的作用不容忽視。

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培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場(chǎng)景篇十二

一、搞好課前預(yù)習(xí),，明確學(xué)習(xí)目的,。培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。 “凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”，可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與課前預(yù)習(xí)是緊密相聯(lián)的,。而學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效果怎樣與教師的嚴(yán)格要求,、具體指導(dǎo)分不開(kāi)。這就需要教師根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求指導(dǎo)學(xué)生,，在學(xué)生做課前準(zhǔn)備時(shí)可以提供必要的預(yù)習(xí)提綱,，學(xué)生則通過(guò)預(yù)習(xí)、并查找與本課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,，對(duì)所學(xué)有一個(gè)比較完整的了解,，能找出該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),。這樣學(xué)習(xí)目的明確了,，興趣也隨之產(chǎn)生，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)高漲起來(lái),。

二,、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生興趣,。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”,。好的開(kāi)頭是讓課堂活躍起來(lái)的前奏，它影響著一堂課的成敗,，教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性,，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué),，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景,，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴,，把學(xué)生的注意力集中起來(lái),，引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲,，使學(xué)生想聽(tīng)下去,，急于聽(tīng)下去，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，使之進(jìn)入最佳求知亢奮狀態(tài),。

三、巧妙設(shè)疑,，培養(yǎng)思維,，激發(fā)興趣。

“學(xué)起于思,，思起于疑”,，學(xué)、思,、疑是密切相關(guān),，辨證統(tǒng)一的。設(shè)疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段,，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。為了設(shè)疑，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的不同，聯(lián)系生活,，設(shè)置一些精巧別致的小問(wèn)題,，做到層層深入，環(huán)環(huán)相扣,，引導(dǎo)學(xué)生討論,，在討論中教師除了注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識(shí)、能力,，使學(xué)生的知識(shí),、能力及思想得到發(fā)展和升華外，必要時(shí)師生間可以互相詰難答題,、互相啟發(fā)補(bǔ)充,，形成師生間雙向的智慧交流，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,，從而形成教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍,。

四、建立平等和諧的師生關(guān)系,，是教學(xué)成功的關(guān)鍵,。

教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí),。學(xué)生對(duì)堂課的興趣與積極性的高低,，常依賴于對(duì)教師的情感。由此可見(jiàn),，高尚純潔的愛(ài)則是師生心靈的通道,，是啟發(fā)學(xué)生心扉的鑰匙，是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的路標(biāo),。教師除了要有人格魅力外,，在教學(xué)中，要以一顆火熱的心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴,。生活上關(guān)心他們,，學(xué)習(xí)上幫助他們，課堂上注重多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，經(jīng)常走到他們中間,，找他們談心，參加他們的活動(dòng),，為他們服務(wù),，這樣才能成為他們的知心朋友,，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)多給他們關(guān)愛(ài)，多找出其閃光點(diǎn)培養(yǎng)他們的自信心,，只有這樣,，建立了平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)親其師,、信其道,、學(xué)其知，對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣,。

的,，很難真正搞清楚，而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一不足,。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，現(xiàn)代媒介也逐漸走入課堂，廣泛用于教學(xué)中,。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，諸如電影，電視,，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),，代替了過(guò)去把黑板、粉筆作為教具的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動(dòng)畫,、圖象,、立體聲融合起來(lái)，真正做到“圖文并茂”,，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界,，使之有身臨其境之感，覺(jué)得生動(dòng)有趣,，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，從而收到良好的效果。

六,、巧設(shè)課堂結(jié)尾,，激起學(xué)生興趣。

所謂小結(jié)就是對(duì)一堂課所講的知識(shí)的總結(jié)概括,，如何進(jìn)行總結(jié)是一堂課的關(guān)鍵,。古人在談到行文時(shí)說(shuō)：“起句如爆竹，驟響易徹,；結(jié)句如撞鐘,，清音有余”,。可見(jiàn),，小結(jié)的語(yǔ)言要巧妙，要有激情,，師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴,；小結(jié)語(yǔ)言精煉能使學(xué)生容易掌握重點(diǎn)，抓住中心,，可得到意想不到的效果,；同時(shí)小結(jié)要帶有懸念，讓學(xué)生樂(lè)于去探索,、探究,，起到耐人尋味，課斷而思不斷,，言雖盡而意無(wú)窮的作用,，為下一節(jié)課作好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,。

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培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場(chǎng)景篇十三

在二胡教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，由于二胡演奏的技術(shù)技巧難度較大,，所以相較于其他樂(lè)器來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力成為二胡教學(xué)中的一大難點(diǎn),。作為青少年宮二胡專業(yè)教師,，如何在教學(xué)中維持及提高學(xué)員學(xué)習(xí)二胡的興趣是教學(xué)中的重中之重。

（一）二胡本身技術(shù)技巧難度的影響,。

要說(shuō)難度樂(lè)器,，二胡當(dāng)仁不讓的成了首選。首先,，它不像鍵盤類樂(lè)器那樣有著固定音高,，也不像琵琶、吉他那樣有直接找音的品位,。二胡只有兩根弦,，要在這兩根弦上進(jìn)行七個(gè)常用調(diào)的變化，并且保證音準(zhǔn)的準(zhǔn)確度及音色的圓潤(rùn)感,，全靠演奏者本身的技藝去完成,。

所以，對(duì)演奏者耳朵的靈敏度,、音高的判斷力及手指機(jī)能等方面是極為苛刻的,，這也是學(xué)習(xí)到一定程度后堅(jiān)持下來(lái)的孩子并不多的原因之一,。

（二）受社會(huì)外界的影響。

對(duì)于二胡的社會(huì)評(píng)價(jià)其實(shí)大家聽(tīng)到得很多,，總體分為兩個(gè)群體,。第一群體，熱愛(ài)傳統(tǒng)音樂(lè),，對(duì)民族音樂(lè)有一定的認(rèn)知,，家里有長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)過(guò)此類樂(lè)器，對(duì)二胡有較高的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知,。第二群體,，心底里看不起這一樂(lè)器，覺(jué)得二胡就是街邊討飯的工具,，對(duì)民族音樂(lè)認(rèn)知模糊,。所以，受社會(huì)外界評(píng)價(jià)的影響,，二胡的學(xué)習(xí)并沒(méi)有像鋼琴般的普及,，在“洋”與“土”之間，一部分家長(zhǎng)仍會(huì)優(yōu)先選擇“洋樂(lè)器”.

（三）學(xué)生,、家長(zhǎng),、老師的因素。

1.學(xué)生自身的主觀因素筆者在第一線教學(xué)崗位,，每學(xué)期新班第一次課程都會(huì)對(duì)“是否自愿報(bào)名學(xué)習(xí)二胡”進(jìn)行調(diào)研,。

多次調(diào)研結(jié)果顯示，只有20%的學(xué)生是自愿報(bào)名學(xué)習(xí),，()50%的學(xué)生是根據(jù)家長(zhǎng)的意愿報(bào)名學(xué)習(xí),，還有一部分學(xué)生是為了湊時(shí)間點(diǎn)套班才來(lái)學(xué)習(xí)的。由此可見(jiàn),，非自愿性的學(xué)習(xí)成了最顯著的屬性,，這也是影響二胡教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題之一。

2.受家長(zhǎng)態(tài)度的影響學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于任何一門學(xué)科來(lái)說(shuō)都是重中之重,，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，而忽視了家長(zhǎng)的態(tài)度。在器樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中家長(zhǎng)的態(tài)度其實(shí)是非常重要的,，是孩子持續(xù)學(xué)習(xí)的有力保障,。筆者班上有一個(gè)孩子，基本每次上課都要遲到十分鐘以上,，孩子爸爸總有不同的原因,。有次準(zhǔn)點(diǎn)到課，略感意外,，下課后媽媽過(guò)來(lái)咨詢是否要報(bào)名下一學(xué)期課程了,，我跟她說(shuō)：“上次孩子爸爸說(shuō)不報(bào)了,，我還挺惋惜的，孩子其實(shí)學(xué)得挺好的,?！眿寢屆碱^一緊，說(shuō)：“老師,，我們要繼續(xù)學(xué)的,。

3.老師的教學(xué)方式過(guò)于單一“師徒式”的教學(xué)方式是最為常見(jiàn)的教學(xué)方式，言傳身教,，師傅一句徒兒一句。這種方式枯燥乏味,，教學(xué)內(nèi)容也僅限于技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)上,，學(xué)生并未從中獲取更多的知識(shí)。

二,、解決問(wèn)題的辦法及措施,。

（一）評(píng)價(jià)方式以實(shí)施鼓勵(lì)性的教學(xué)手段為主初學(xué)二胡的孩子年齡一般在大班至小學(xué)二年級(jí)之間，這個(gè)階段的孩子渴望被贊賞,，能得到老師的鼓勵(lì)與肯定對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常自豪的,。這一階段是樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的黃金時(shí)期，“鼓勵(lì)性”的教學(xué)手段必不可少,。筆者班上有一個(gè)學(xué)生,，性格較為內(nèi)向，是一個(gè)膽子很小的女生,。有一次課堂提問(wèn),，她難得第一個(gè)舉手回答問(wèn)題，我立馬請(qǐng)她回答,。

可惜,，回答的結(jié)果并不是對(duì)的。當(dāng)時(shí),，我看到她臉蛋紅撲撲的有一絲尷尬,。這個(gè)時(shí)候，我停了下來(lái),，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“雖然xxx同學(xué)回答的問(wèn)題不是最佳答案,，但是老師依舊要表?yè)P(yáng)她，因?yàn)樗侨嗟谝粋€(gè)舉手的孩子,！這種勇氣是我們最值得學(xué)習(xí)的,！在我們班里不怕你答錯(cuò)，只要你敢于積極主動(dòng)地表達(dá)你的思考,，就是最棒的孩子,。請(qǐng)大家給予她掌聲表示鼓勵(lì),！”隨著嘩嘩的掌聲，這位同學(xué)臉上露出了甜美的笑容,，從此之后也變得自信大膽了,。而還有一個(gè)可喜的現(xiàn)象，在以后的提問(wèn)環(huán)節(jié)中,，班級(jí)里的每一位同學(xué)都能勇于舉手發(fā)言,，就算錯(cuò)了，也不怕,！作為老師,，我們經(jīng)常將對(duì)與錯(cuò)當(dāng)成評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了孩子其他方面的品質(zhì),。其實(shí),，幫助孩子們建立學(xué)習(xí)興趣及信心時(shí)，我們只要善于發(fā)現(xiàn),，給孩子們多一點(diǎn)鼓勵(lì),，他們就能做的更好。

（二）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變1.建立班級(jí)歸屬感及存在感,，貫穿德育教育在專業(yè)性學(xué)習(xí)課程中,，有些孩子在樂(lè)器演奏方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)條件，而有些孩子可能手指靈活度不高,，發(fā)音流暢度較差,，音樂(lè)感知的靈敏度也不高。

這個(gè)時(shí)候,，老師如果一味要求技能的體現(xiàn),，勢(shì)必有一部分孩子會(huì)有失落感，產(chǎn)生自卑心理,。筆者針對(duì)這一現(xiàn)象,，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的方式，強(qiáng)調(diào)德育樹(shù)人之根本,。每周一位“小班長(zhǎng)”,人人有份,。小班長(zhǎng)的職責(zé)，一是維護(hù)班級(jí)紀(jì)律,，輔助老師管理課堂上發(fā)生的大小事,。第二則是履行“小老師”職責(zé)，在老師給學(xué)生較音的過(guò)程中,，其余同學(xué)都將演奏姿勢(shì)擺好,，“小老師”逐個(gè)檢查，提出確有針對(duì)性的意見(jiàn)與建議。

其實(shí),，這個(gè)崗位的設(shè)置是很有意思的`,。在學(xué)習(xí)校里，可能只有成績(jī)優(yōu)異的孩子才能當(dāng)上班長(zhǎng),，而在我的課堂里,，每一位孩子都能當(dāng)上班長(zhǎng)，讓他們都有一種主人翁意識(shí),，一種班級(jí)的歸屬感及存在感,。這種感情同時(shí)能激發(fā)他想來(lái)上課，愿意學(xué)習(xí)的興趣,。2.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法由于二胡專業(yè)教師大多來(lái)自于音樂(lè)學(xué)院,、師范、藝術(shù)學(xué)院等,，接受的教育模式就是傳統(tǒng)的“師徒式”,言傳身教成了最普遍的現(xiàn)象,。然而，對(duì)于我們現(xiàn)在所教學(xué)的對(duì)象,，這種單一的教學(xué)模式顯得有些無(wú)趣。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的需要,，我們可以借助信息化技術(shù)習(xí)得教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生看到,、聽(tīng)到不同的演奏與表現(xiàn)形式,，不再局限于僅僅老師示范，學(xué)生模擬的階段,。網(wǎng)絡(luò)課件,，課堂視頻等可以進(jìn)行資源共享。

在完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中,，通過(guò)多種方式提供給學(xué)生學(xué)習(xí)信息與途徑,。

（三）加強(qiáng)老師、學(xué)生,、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通學(xué)習(xí)二胡演奏是一個(gè)枯燥而乏味的過(guò)程,，在這一漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子年齡段偏小,，自制力較弱,，想要持續(xù)的學(xué)習(xí)下去，就需要加強(qiáng)老師,、學(xué)生以及家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通,，三方缺一不可。筆者在初學(xué)前幾節(jié)課時(shí)，要求家長(zhǎng)全程跟進(jìn)課堂,，一方面,，讓家長(zhǎng)熟知本專業(yè)的課程內(nèi)容，另一方面,，家長(zhǎng)能在課后起到指導(dǎo),、陪練的作用。現(xiàn)在正是互聯(lián)網(wǎng)縱橫時(shí)期,，我們每班建立起一個(gè)微信群,，家長(zhǎng)們會(huì)將孩子練習(xí)的照片及視頻隨時(shí)上傳，老師隨時(shí)隨地可以進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)與建議,。

老師也可以隨時(shí)給家長(zhǎng)們反饋孩子最近上課的情況,。這樣，課上課后持續(xù)不斷的聯(lián)系,，不但使家長(zhǎng)更易于掌握孩子的學(xué)習(xí)情況,，更加使老師、學(xué)生,、家長(zhǎng)之間的紐帶變得更加緊密,。二胡演奏是一門技術(shù)，我們作為一名一線教師,，更希望通過(guò)一門技術(shù)的學(xué)習(xí)能夠提高孩子各方面的綜合素質(zhì),。我們培養(yǎng)的目標(biāo)不是琴匠，而是有著藝術(shù)審美的花朵,。

為了這一目標(biāo),，我們?nèi)孕枥^續(xù)努力。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場(chǎng)景篇十四

新課改下的語(yǔ)文教學(xué),，倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，以提高學(xué)生的閱讀,、寫作水平，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，已是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),。對(duì)于如何提高作文教學(xué)，更是當(dāng)前作文教學(xué)的突出問(wèn)題,。實(shí)踐證明,，任何事情的成功，只要有了興趣,，就能做好,。在作文教學(xué)中只有激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力，喚起強(qiáng)烈的寫作欲望,，學(xué)生才能樂(lè)此不疲,，喜愛(ài)作文，不斷提高寫作水平,。

一,、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)口語(yǔ)的`興趣。

口語(yǔ)是一種最簡(jiǎn)單的交際語(yǔ)言,，它伴隨人的表情,、手勢(shì)等，使之相互了解溝通,。學(xué)生的作文包括口頭作文和書(shū)面作文兩種,，口頭作文其基礎(chǔ)是口語(yǔ)，書(shū)面作文實(shí)際是口語(yǔ)的一種記錄符號(hào),，所以學(xué)生的作文應(yīng)首先從口語(yǔ)開(kāi)始,，充分并長(zhǎng)久地堅(jiān)持口語(yǔ)練習(xí)，提高口語(yǔ)的表達(dá)興趣,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣,，養(yǎng)成觀察習(xí)慣,，帶著情感去觀察，觀察時(shí)多種感觀協(xié)同活動(dòng),，增強(qiáng)觀察效果，把觀察和寫作結(jié)合起來(lái),，就能培養(yǎng)其濃厚的寫作興趣,，讓學(xué)生隨時(shí)隨地觀察，隨時(shí)隨地記錄,。比如可以寫觀察日記或觀察作文,，進(jìn)而對(duì)同類事物的比較、鑒別,，掌握事物的特征,，由表及里，由此及彼,，有血有肉,，活龍活現(xiàn)，使觀察與寫作融為一體,。

三,、展開(kāi)豐富想象的興趣。

想象應(yīng)滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一切之中，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)必須具備的心理品質(zhì),，在作文教學(xué)中可采用不同的方式想象,。1.直觀想象：借助于實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行想象求異,，如觀察校園里的秋菊花時(shí),，可想象出菊瓣像利劍；看到荷花時(shí),，可想象荷葉像綠傘等,。2.情景想象：情景想象就是根據(jù)所處的境界，而進(jìn)行的想象,。如學(xué)生登山時(shí),，可想象杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺(jué),，可培養(yǎng)學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù),；學(xué)生在陰森恐怖的境地時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象飄落在荒島的魯賓遜,，是怎樣面對(duì)困境堅(jiān)持生存下來(lái)的,，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生戰(zhàn)勝恐懼困難的膽小心理。

興趣是提高學(xué)生作文最重要的途徑,，學(xué)生的興趣只有培養(yǎng)起來(lái),，才能達(dá)到寫作的目的,挖掘出學(xué)生的各種潛能，培養(yǎng)其好奇心,，對(duì)事物善思善想,，并具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)出學(xué)生的作文興趣,，寫出得心應(yīng)手的文章來(lái),，以達(dá)到提高創(chuàng)新的高境界、高水平,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場(chǎng)景篇十五

興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí),、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng),，并具有積極情緒色彩的心理傾向,。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力,。凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物,，必然力求去認(rèn)識(shí)它，掌握它,。因此,，在地理教學(xué)中,，提高教學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，無(wú)疑是一條重要的途徑,。

中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出：“中學(xué)地理的教學(xué)目的，是在小學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識(shí)和基本技能,，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣,、愛(ài)好和獨(dú)立吸取地理新知識(shí)的能力,。”興趣這一非智力因素,，在教學(xué)過(guò)程中的作用已日益引起人們的關(guān)注,。特別是高考取消地理科以后，地理課教學(xué)過(guò)程中利用各種教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要,，正如一位教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家說(shuō)：“興趣是最好的老師”。

1,、充分利用課本插圖,、地圖冊(cè)和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具,，地圖又是一種特殊的地理教科書(shū),，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí)，是地理的“第二語(yǔ)言”,，中學(xué)地理課本中的插圖,，地理圖片是課本內(nèi)容的.重要組成部分，一幅好的插圖,、照片可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達(dá)到以圖釋文，圖文結(jié)合目的,，教學(xué)形象直觀,，還有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解,，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野,，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力,。

借助地圖，強(qiáng)化記憶,。例如：學(xué)習(xí)非洲的薩瓦納氣候時(shí),，學(xué)生對(duì)熱帶草原缺乏感性認(rèn)識(shí),，難以區(qū)分干、濕兩季的特點(diǎn),?？梢杂谩盁釒Р菰坝^圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干、濕兩季的自然景色：濕季時(shí),，草高茂盛,，稀樹(shù)青翠（典型樹(shù)木：金合歡和波巴布樹(shù)），成群結(jié)隊(duì)的動(dòng)物中,，長(zhǎng)頸鹿昂首挺胸,，遙望蔥綠遼闊的大草原；干季時(shí),，草類凋零,，樹(shù)木落葉，動(dòng)物遷徙,，草原一片枯黃荒涼的景色,。通過(guò)觀察掛圖，再聯(lián)系氣壓帶,、風(fēng)帶隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到那里處在赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶控制下，濕季受赤道低氣壓帶控制,，降水豐沛,；干季受信風(fēng)帶控制，降水較少,，進(jìn)而理解了干,、濕季節(jié)交替的原因，掌握了薩瓦納氣候的分布規(guī)律及特點(diǎn),。

2,、認(rèn)真設(shè)計(jì)地理略圖，提高地理教學(xué)效果,。在地理教學(xué)中,，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),，既能起到抓住特征突出重點(diǎn),，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，邊講邊畫,，學(xué)生邊聽(tīng)邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語(yǔ)言自然轉(zhuǎn)移,，做到了視聽(tīng)結(jié)合,，頭腦并用,，思維集中，印象深刻便于記憶,，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

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培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場(chǎng)景篇十六

學(xué)習(xí)興趣是指對(duì)學(xué)生活動(dòng)所具有的愛(ài)好和追求的心理傾向,，它帶有鮮明的感情色彩,。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮,，形成獲取知識(shí),、探究未知的最佳心態(tài)?？梢?jiàn),，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。

課堂導(dǎo)入,，它好比一場(chǎng)戲劇的序幕,，要一開(kāi)始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn),，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境,。合理利用場(chǎng)地，采取多方位,、半園形的,、梯隊(duì)形的、五角形的,、馬蹄形的,、梅花形的等不同常規(guī)的場(chǎng)境設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種好奇,、新穎的感覺(jué),。熱身活動(dòng)時(shí)，有時(shí)采取否定上位的自由運(yùn)動(dòng),，通過(guò)教師的引導(dǎo),，師生一起一會(huì)兒自由練習(xí)、一會(huì)兒小組結(jié)伴練習(xí);有時(shí)安排在音樂(lè)的伴奏下,，師生一起自編自舞,、或模仿各種動(dòng)跳躍的隨樂(lè)活動(dòng)和無(wú)拘無(wú)束的唱游等,。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情,，達(dá)到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離,，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件,。

新授教學(xué)，教師要盡可能地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與整個(gè)過(guò)程,。為達(dá)到此目的，教學(xué)中教師一定要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā),、引導(dǎo),，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維,，輕松地接受新知識(shí),。在新課教學(xué)中，要改變班級(jí)只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”的現(xiàn)象,，使班級(jí),、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的集體力量”。因此,，在教學(xué)時(shí),，教師不要急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展討論,，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維，來(lái)提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,。教師則根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行邊整理、邊刪改,、邊示范,、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng),，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過(guò)程中,，自然的掌握了新授知識(shí)的內(nèi)容。

練習(xí)鞏固,，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化,，趣味化。在前滾翻練習(xí)時(shí),，我安排了自練,、互練、小組組合練以及互比,、互評(píng)的交替練等方法,，其間教師則運(yùn)用精講示范,、恰當(dāng)點(diǎn)拔、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo),。這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的,，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的方法,。

課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí),，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,，就能快地獲取知識(shí),，更透徹地理解知識(shí)，從而可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自信心,，要做到這一點(diǎn)就要求我們必須做好以下幾方面：

自覺(jué)練習(xí)的方法,，體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù),，更重要的是教會(huì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí),、自覺(jué)鍛煉的方法，只有這樣才能達(dá)到“教是為了不教”和“自練通行,，自學(xué)得之”的目的,。

評(píng)價(jià)練習(xí)的方法，體育教學(xué)間的知識(shí)結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜,，但知識(shí)間往往存在著某種類同或相同的成份,。在安排練習(xí)時(shí)既要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)情況，又要考慮到學(xué)生自身的知識(shí)體系的差異性,，還要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習(xí)方式,，如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練，來(lái)體會(huì)動(dòng)作的難易點(diǎn),。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自由組合的小組練,，來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生的組織表達(dá)能力,，達(dá)到練習(xí)的效果,。

在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我評(píng)價(jià),、自我檢驗(yàn),、以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單分析、對(duì)課堂教學(xué)中提出一些要求等的小結(jié)展示,。這種活動(dòng)既是對(duì)學(xué)生組織能力,、口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力,、評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng),，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)剖析自己、彼此交流,、公平競(jìng)爭(zhēng)、鞏固知識(shí)的理想場(chǎng)所,，后進(jìn)生可以得到幫助和提高,。

總而言之，在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，才是真正把開(kāi)啟知識(shí)的鑰匙交給了學(xué)生,，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識(shí)的最佳途徑,。

德國(guó)巴伐利亞州的體育教學(xué)特點(diǎn)與分析,。

1、把體育課當(dāng)作促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的手段,。德國(guó)的教育界人士認(rèn)為適宜的體育鍛煉能改善人腦的工作條件,，使人頭腦清醒，心情舒暢,，增強(qiáng)與外界的溝通能力,。因?yàn)樵S多體育項(xiàng)目需要靈活的思維力、準(zhǔn)確的判斷力,、良好的分析能力及創(chuàng)造力,。而這些能力均是智力因素的有機(jī)組成部分。因此德國(guó)把體育活動(dòng)看作是培養(yǎng)學(xué)生智力的有效手段,。

事實(shí)也確實(shí)如此,，德國(guó)的教育學(xué)家托馬斯·佩茨把受過(guò)體育強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)生與接受普通教育的學(xué)生進(jìn)行過(guò)比較，結(jié)果得出結(jié)論,，受過(guò)體育強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)生其智力,、自信心和團(tuán)結(jié)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些只接受普通教育的學(xué)生。比較還證明,，雖然那些接受體育強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)生在體育活動(dòng)中花費(fèi)了大量時(shí)間,，但這絲毫沒(méi)有影響他們其他學(xué)科的成績(jī)。

2,、把體育課當(dāng)作提高學(xué)生品德素質(zhì)的手段,。德國(guó)在中小學(xué)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí).充分考慮到體育不僅能強(qiáng)身，且具有綜合各類素質(zhì)內(nèi)涵這一特點(diǎn),，利用體育可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和品質(zhì)教育,。在開(kāi)展體育活動(dòng)的過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié),、協(xié)作,、獻(xiàn)身和友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)和高尚的情操。

3,、使體育教學(xué)立足于人類自身的健康發(fā)展之上,。德國(guó)的體育教學(xué)相當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生終身健體強(qiáng)身的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,。教師向?qū)W生系統(tǒng)地傳授衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)的基本技能,、技巧，以提高他們的生命質(zhì)量,，發(fā)展他們的運(yùn)動(dòng)能力,，豐富他們的生活內(nèi)容，而與校外體育協(xié)會(huì)的合作是最有效的措施,。

4,、采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。德國(guó)在中小學(xué)開(kāi)展體育教學(xué)時(shí),，依據(jù)教材的難易程度和教學(xué)的時(shí)數(shù),，科學(xué)地安排一個(gè)項(xiàng)目在每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、順序和對(duì)應(yīng)目標(biāo),。有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，諸如跳高、跳遠(yuǎn),、單杠和雙杠等在不同的年級(jí)反復(fù)出現(xiàn),，且隨著年級(jí)增高動(dòng)作難度加大，因此在德國(guó)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目通常按由低至高的順序制定一套全過(guò)程教學(xué)目標(biāo),，然后讓教師根據(jù)所設(shè)計(jì)的目標(biāo),，掌握教學(xué)的全過(guò)程，再根據(jù)不同年級(jí)對(duì)此項(xiàng)目的具體要求,，制定出適用于各年級(jí)教學(xué)的局部教學(xué)目標(biāo),，這樣使得教師能從宏觀到微觀把握教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的動(dòng)作技能,。

5,、采取冒險(xiǎn)教育模式。為促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，德國(guó)有些學(xué)校還采取了冒險(xiǎn)教育模式,。在該模式中許多活動(dòng)都具有冒險(xiǎn)性，學(xué)校通常利用戶外進(jìn)行這種活動(dòng),，如背包行走,、劃船比賽,、登山或滑雪等。在這種體育課中所學(xué)習(xí)的技能可應(yīng)用于學(xué)生的曠野旅行,、露營(yíng)或其他郊游活動(dòng)中,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場(chǎng)景篇十七

（重慶市第一0五中學(xué)校）。

摘要：托爾斯泰曾說(shuō)：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”愛(ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是最好的老師,?！庇纱丝梢?jiàn)，興趣是學(xué)生產(chǎn)生求知需求和進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)和原動(dòng)力,。而作為一名初中美術(shù)教師,，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā),，從而增強(qiáng)美術(shù)課程的吸引力,，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，進(jìn)而提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性,。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù),；學(xué)習(xí)興趣；生活化,；課外實(shí)踐活動(dòng),。

當(dāng)前的初中美術(shù)課堂，教師過(guò)于注重美術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,，且嚴(yán)重脫離學(xué)生的生活實(shí)際,，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的興趣。因此,，針對(duì)此現(xiàn)狀,，我們必須提出優(yōu)化美術(shù)課堂、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法和策略,。下面,，我就結(jié)合自己的實(shí)際工作，對(duì)優(yōu)化美術(shù)課堂,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì),。

一、構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué),，使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味和作用,。

以往的初中美術(shù)課堂，教師大多是進(jìn)行抽象的美術(shù)概念教學(xué),，教學(xué)過(guò)程也顯得較為死板和沉悶,，即教師示范―學(xué)生模仿―教師點(diǎn)評(píng)，久而久之，這種機(jī)械單一的教學(xué)模式就使學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和抵觸心理,。如今,，新課改在我國(guó)推行多年，它要求美術(shù)教學(xué)遵循“生活的邏輯”,，要求美術(shù)教學(xué)內(nèi)容彰顯“生活的氣息”,，所以，作為一名初中美術(shù)教師,，我們應(yīng)將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái),，構(gòu)建生活化的美術(shù)課堂，以使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味和作用,，進(jìn)而對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極高的參與興趣,。

比如，在學(xué)習(xí)《清晨》這一課內(nèi)容時(shí),，清晨學(xué)生都要離開(kāi)家趕往學(xué)校,，一路上每天都會(huì)看到很多的戶外景色、人和物,、天氣,，目睹一些發(fā)生在我們身邊的平凡故事和各種物體形態(tài)。教學(xué)就是要把美術(shù)引入生活,，讓學(xué)生用心體驗(yàn)和感受生活中的人物和事情,，以身邊的'細(xì)小描繪生活的絢麗，增強(qiáng)學(xué)生感受生活的能力,。

教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動(dòng)的攝影作品,。這些作品以清晨特有的情景入畫，如晨練,、升旗,、朝陽(yáng)、晨曦,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人忽略的生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的美,，從而提高學(xué)生的審美洞察力。我讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪清晨,，于是課堂上出現(xiàn)了《太陽(yáng)初升》《晨練老人》《早點(diǎn)攤位》《晨讀》等貼近生活的題材,。

二、引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)設(shè)備,，有效喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

著名心理學(xué)家赤瑞特通過(guò)做大量實(shí)驗(yàn)得出了這樣一條理論：人類獲取的信息83%來(lái)自于視覺(jué)，11%來(lái)自于聽(tīng)覺(jué),，3.5%來(lái)自于嗅覺(jué),，1.5%來(lái)自于觸覺(jué),，1%來(lái)自于味覺(jué)。因此,，我們就可將現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)設(shè)備――多媒體技術(shù)引進(jìn)美術(shù)課堂,，它能同時(shí)刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官,，并且能使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的藝術(shù)感受,，從而喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

比如,，在學(xué)習(xí)《筆墨千秋》這一單元內(nèi)容時(shí),，本單元主要讓學(xué)生表述中國(guó)畫的主要特點(diǎn)以及中國(guó)畫表現(xiàn)意境的主要元素，但是,，由于種種條件的限制,，學(xué)生無(wú)法直接接觸到真正的中國(guó)畫作品，于是,，我就借助多媒體技術(shù),，將與本單元教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的工具和作品直接呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，如文房用具,、筆墨紙硯以及著名的中國(guó)畫,，如《出水芙蓉圖》《千里江山圖》《送子天王圖》《山水圖軸》《墨葡萄圖》等等,，并和學(xué)生一起對(duì)這些作品進(jìn)行分析,，以使學(xué)生感受到歷代畫家是如何造就中國(guó)畫獨(dú)特的表現(xiàn)效果的。這樣,，我通過(guò)引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)設(shè)備,，使學(xué)生走進(jìn)了中國(guó)畫的世界中，有效喚起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

三,、積極地開(kāi)展美術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性和開(kāi)放性,。

要想使學(xué)生對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，光是靠單一死板的課內(nèi)教學(xué)是不行的，我們還應(yīng)積極開(kāi)展美術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng),，如此既能使美術(shù)課堂變得具有趣味性和開(kāi)放性,，還能激發(fā)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力,。所以,，我們應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，適時(shí)開(kāi)展美術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生滿腔熱情地投入其中,。

比如,，在學(xué)習(xí)了《社區(qū)環(huán)境美化》這一單元內(nèi)容后，我們就可組織學(xué)生走出教室,、走出校園,，到學(xué)校附近的社區(qū)中對(duì)其環(huán)境進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察和調(diào)查，如,，社區(qū)的范圍,、地形、位置,、建筑分布,、街道走向、文化特色等,，并對(duì)社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)中的優(yōu)劣進(jìn)行研究與分析,，然后依據(jù)自己所掌握的知識(shí)，制作出更為合理美觀的設(shè)計(jì),。這樣,，我們通過(guò)讓學(xué)生參與美術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng)，一方面增強(qiáng)了美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性和開(kāi)放性,，使學(xué)生變得樂(lè)于參與,，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)以及收集周圍信息和歸納信息的能力，有利于我們獲得理想的課堂教學(xué)效果,。

總之,，身為一名初中美術(shù)教師，我們要充分認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)提升美術(shù)教學(xué)效果所起的重要作用,。同時(shí),，我們要大力探索和搜集能夠優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)措施和策略,，使初中美術(shù)課堂煥發(fā)出勃勃的生機(jī)和活力,，如此，學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)變得愈發(fā)濃厚,。

參考文獻(xiàn)：

陳彥彥,。開(kāi)展初中美術(shù)興趣小組活動(dòng)的幾點(diǎn)嘗試［j］。才智,，（09）：28.

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場(chǎng)景篇十八

古人說(shuō)：知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者。興趣是事業(yè)成功的前導(dǎo),，也是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。小學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的制約,，動(dòng)機(jī)興趣當(dāng)然就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)活動(dòng),。因此,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)能力，取得良好學(xué)習(xí)效果的重要條件,。那么,，如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？……,。

“良好的開(kāi)端,，是成功的一半”。如何誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生從新課伊始產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望是至關(guān)重要的。

例如：教學(xué)文字題時(shí),，課伊始,，教師一言不發(fā)，在黑板上板書(shū)：“藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,?！睂W(xué)生睜大眼睛，感到很奇怪,。接著教師要求學(xué)生縮句,。此時(shí)，學(xué)生忍不住問(wèn)教師：“這節(jié)課不是語(yǔ)文課呀,！”老師還是一言不發(fā),，等學(xué)生縮句后，教師又在這句話下面寫上“45加上18的和乘以它們的差,，積是多少,？”再要求學(xué)生縮句,，學(xué)生定會(huì)恍然大悟,，紛紛舉手搶著回答。如此導(dǎo)課,，不僅抓住了解答文字題的關(guān)鍵,，而且還能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二,、明確目的,，產(chǎn)生興趣。

心理學(xué)研究表明,，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,，通過(guò)人的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。當(dāng)一個(gè)人有了某種需要時(shí),，才會(huì)對(duì)相關(guān)的事物引起注意,，并產(chǎn)生興趣,。因此，教師在導(dǎo)入新課后,，應(yīng)明確具體地交待學(xué)習(xí)目標(biāo),，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在知識(shí)體系中以及在實(shí)際應(yīng)用中的地位、作用,，以引起學(xué)生的重視,，產(chǎn)生心理的需要，引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望,，從而產(chǎn)生濃厚的興趣,。

三、創(chuàng)設(shè)情景,，誘發(fā)興趣,。

在教學(xué)中，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)和諧,、愉悅的求知情景,，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。如一次在教學(xué)速算時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一種情景：有一天,，豬八戒和孫悟空在花果山吃飽了桃子,，八戒說(shuō)：“猴哥，咱倆進(jìn)行比賽計(jì)算311-89,、4813-87,，看誰(shuí)算得又對(duì)又快？”孫悟空說(shuō)：“八戒,，你連這道題都不會(huì)算,，虧你吃了那么多桃子?！睂O悟空迅速說(shuō)出得數(shù)是222和4726,。八戒說(shuō)：“猴哥，你怎么算得那么快,？”孫悟空向八戒解釋說(shuō)：“看這兩道題都是多位數(shù)減兩位數(shù),，而且被減數(shù)和減數(shù)互為補(bǔ)數(shù)，可用速算法：用十位前的數(shù)減1,，百位后的數(shù)乘以2,，然后將得數(shù)連起來(lái)便是原式的結(jié)果。即：3-1=2,11x2=22,311-89=222,48-1=47,13x2=26,4813-87=4726,?！蓖ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)這一情景,，同學(xué)們興趣特濃，很快掌握了這種算法,。

四,、動(dòng)手操作，促進(jìn)興趣,。

動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng),，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣,，便于建立表象,，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感官參與活動(dòng),，動(dòng)腦思考,，動(dòng)口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立,、自覺(jué)地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,。總之,，就是使學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如,，在教學(xué)三角形面積計(jì)算時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)完全一樣的銳角三角形,、直角三角形,、鈍角三角形，讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼,，拼成一個(gè)學(xué)過(guò)的圖形,。學(xué)生很感興趣，積極性也很高,，有的拼成了長(zhǎng)方形,，有的'拼成了正方形，還有的拼成了平行四邊形等,。然后讓他們觀察拼成的圖形與原三角形的底高、面積有什么關(guān)系,，從而得出三角形面積計(jì)算公式,。教學(xué)實(shí)踐證明，讓學(xué)生動(dòng)手操作參與教學(xué)比看教師拼,、擺,，聽(tīng)?zhēng)熤v解獲得的知識(shí)牢固得多,，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能,。

五,、尋求規(guī)律，發(fā)展興趣,。

數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)之一就是具有高度的抽象性,、嚴(yán)謹(jǐn)性，所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的分析,、推理能力,，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)及規(guī)律，以直接或間接的形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、掌握規(guī)律,，才能使學(xué)生越學(xué)越有興趣，從而正確運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題,。如在教學(xué)因數(shù)和積的變化規(guī)律時(shí),，先出示一道口算題5x3=()，學(xué)生算出結(jié)果是15,，然后再出示50x3:(),500x3=(),0.5x3=(),5x0.03=(),，讓學(xué)生算出結(jié)果后，觀察積與因數(shù)變化有什么規(guī)律,，學(xué)生討論后得出：“一個(gè)因數(shù)不變,，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮小）10倍,、100倍,、1000倍……積就擴(kuò)大（或縮小）10倍,、100倍,、1000倍……”由于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，就會(huì)感受到成功的喜悅,，因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的興趣愈加濃厚，他們掌握這些知識(shí)就更加快捷,。

六,、巧設(shè)練習(xí)，增添興趣,。

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì),，除注意從實(shí)效出發(fā)，對(duì)練習(xí)的層。

[1][2],。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個(gè)教學(xué)場(chǎng)景篇十九

所謂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，就是指上課的具體形式，即教學(xué)程序的具體安排,。興趣則是學(xué)生獲取知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力,。在自然課堂教學(xué)中，我針對(duì)不同內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，為學(xué)生創(chuàng)造充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生好奇激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

導(dǎo)入新課是一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的情境,，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的好奇心,，使其興致盎然地進(jìn)入探求新知的心理狀態(tài)，為新課教學(xué)做好鋪墊,。妙趣橫生的游戲,，引人入勝的故事，設(shè)有懸念的實(shí)驗(yàn),，促人思考的發(fā)問(wèn)等都可作為創(chuàng)設(shè)情境的方法,。如講《水的浮力》時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的：將一個(gè)小鐵塊扔入水槽中,，提問(wèn)：“小鐵塊為什么下沉,？”（因?yàn)殍F塊重，所以下沉,。）又問(wèn)：“大輪船也是鐵制成的,，比小鐵塊重得多，為什么能浮在水面呢,？”為新授課及知識(shí)的擴(kuò)展留下懸念,。

二、研究探討,，傳授新課,，讓學(xué)生參與保持學(xué)習(xí)興趣。

傳授新課是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),。在導(dǎo)入新課后,，教師應(yīng)開(kāi)篇明宗,，提出所要研究的問(wèn)題,，指明研究的方向,、方法，將各種研究材料有目的,、有層次地提供給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地支配材料，動(dòng)手,、動(dòng)腦進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、觀察，自行探索出材料所揭示的有關(guān)事物的性質(zhì)和規(guī)律,。在此基礎(chǔ)上,，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，互相交流,，甚至可以爭(zhēng)論,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬其思維的廣度,。這樣,，學(xué)生對(duì)自己研究得出的結(jié)論或規(guī)律（也正是教師要傳授的）記憶深刻，不易忘記,。如《大氣壓力》一課,，在講完大氣有壓力且來(lái)自四面八方兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在講桌上放一瓶礦泉水,，讓一個(gè)學(xué)生用吸管來(lái)吸水喝,。提問(wèn)：“用吸管吸水是什么道理？”有的學(xué)生說(shuō)是靠自己的`力吸出來(lái)的,，有的學(xué)生說(shuō)是大氣壓力的作用,。課堂氣氛非常熱烈。這時(shí),，我沒(méi)有當(dāng)“裁判”,，而是在吸管上扎了一個(gè)孔，再讓學(xué)生來(lái)吸,，結(jié)果吸不上來(lái)了,。此刻，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的正確結(jié)論便自然得出：是大氣壓力將水壓入吸管,，水才能被吸入口中,。

三、驗(yàn)證歸納,，總結(jié)新課,，讓學(xué)生思考深化學(xué)習(xí)興趣,。

總結(jié)新課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生進(jìn)一步準(zhǔn)確理解新知識(shí)并形成較高層次認(rèn)識(shí)的重要過(guò)程,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)各種事物的本質(zhì)特征和屬性的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證結(jié)論是否正確無(wú)誤,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,。在《磁鐵性質(zhì)》一課講完“同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)后,，我增加了這樣的實(shí)驗(yàn)：將兩塊標(biāo)有磁極的環(huán)形磁鐵同極接觸,，套在豎起的橡膠棒上，用手向下按,，結(jié)果上面的磁鐵高高彈起并上下顫動(dòng),，像變魔術(shù)一樣；再將一塊磁鐵變換磁極,，異極接觸,，“啪”的一聲，兩塊磁鐵吸引到一起,。從而使學(xué)生對(duì)“同極相斥,，異極相吸”的結(jié)論確信不疑。

四,、鞏固實(shí)踐,，應(yīng)用新知，讓學(xué)生好學(xué)延伸學(xué)習(xí)興趣,。

鞏固應(yīng)用是課堂教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié),。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以課內(nèi)外一齊抓,。課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新知進(jìn)行舉例,、分析、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),，以達(dá)到鞏固和深化所學(xué)知識(shí)的目的,；課外組織學(xué)生開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)、小制作等活動(dòng),，使所學(xué)知識(shí)得以擴(kuò)展和應(yīng)用,。如教學(xué)《電路》一課后，我布置給學(xué)生課外作業(yè)（實(shí)驗(yàn)）：用自選材料制作一個(gè)并聯(lián)電路,。兩天后,，一名男同學(xué)將自己的“得意之作”送來(lái)了。原來(lái)他用的燈座和電池夾都是用健力寶盒擰成的,，而開(kāi)關(guān)竟是用破舊的門插銷和橡皮筋兒做成的彈性開(kāi)關(guān),。一名女同學(xué)受到電路組裝的啟發(fā),，將一開(kāi)即響的音樂(lè)卡改裝到自己的日記本和文具盒上,，給它們安上了“報(bào)警”裝置,。

總之,，在小學(xué)自然教學(xué)中，只要遵循自然教學(xué)規(guī)律,，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)中的各個(gè)環(huán)節(jié),，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，化無(wú)形為有形、微觀為宏觀,，變抽象為具體,、靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣和積極的態(tài)度,，就能收到良好的教學(xué)效果,。