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青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻(模板15篇)

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青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻(模板15篇)
時(shí)間:2024-02-23 10:24:03     小編:曼珠

教案的編寫要考慮教學(xué)資源的合理利用,使教學(xué)更加富有創(chuàng)造性和趣味性,。編寫教案時(shí),,要注重教學(xué)資源的合理利用,包括教材,、多媒體設(shè)備等,。教案的編寫需要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式,,獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。

2,、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程,獲得觀察巖石的基本方法及技能,。

3、通過(guò)給巖石分類,,讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單的提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言解釋問(wèn)題的能力,。

4,、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。

教學(xué)重點(diǎn):

用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類,。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)觀察巖石,,能想出不同的分類方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式,,收集各種各樣的巖石,。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石,同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石,。還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具:放大鏡,、盛水的燒杯、記錄紙等,。

教學(xué)過(guò)程:

一,、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片,或提供一些典型的圖片,。

1,、巖石是地球的主要組成部分,到處可見,。你平時(shí)在哪些地方看到過(guò)巖石,?

2、你玩過(guò)巖石嗎,?你是怎么玩的,?

3、從今天開始,,我們要研究巖石,。出示課題:各種各樣的巖石。

二,、探究過(guò)程,。

1,、開個(gè)石頭展覽會(huì)。

(1)巖石來(lái)自哪里,?你的巖石是從哪里找到的,?請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹你的尋找經(jīng)歷??梢宰寣W(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,,再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流。

(2)我的巖石觀察請(qǐng)你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察,。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢,?請(qǐng)你大概估計(jì)一下,你會(huì)觀察到巖石的幾個(gè)特征,?學(xué)生自主觀察探究,,教師巡回指導(dǎo)。

(3)我的巖石觀察記錄交流你用了哪些方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察,?你觀察到了巖石的哪些特征,?有沒有超過(guò)自己的估計(jì)?你對(duì)同學(xué)的觀察描述有沒有補(bǔ)充或意見,?注意,,在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí),要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,,對(duì)學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo),。

2、給巖石分類,。

(1)這些巖石可以分類嗎,?這些巖石可以分類嗎?如果讓你給這些巖石分類,,你會(huì)怎么分呢?這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,,以小組的形式進(jìn)行匯報(bào),。教師對(duì)學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。

(2)給巖石分類請(qǐng)你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn),,給這些巖石分類,。小組分類活動(dòng)開始,教師巡回指導(dǎo),。

(4)這塊巖石屬于哪一類這塊巖石屬于哪一類呢,?這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石,,也可以由學(xué)生來(lái)提供,。

三,、小結(jié)。

師:課后,,你可以再找些巖石來(lái)觀察,。想一想,巖石是怎么形成的呢,?下節(jié)課,,我們將進(jìn)一步研究巖石。

板書設(shè)計(jì):

4.1各種各樣的巖石1,、開個(gè)石頭展覽會(huì)2,、給巖石分類。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇二

科學(xué)概念:不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。一些氣體也容易溶解于水,。

過(guò)程與方法:研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn),。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀:在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察,、比較的重要性,。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。

研究氣體在水中的溶解,。

分組實(shí)驗(yàn):裝30毫升水的燒杯2、筷子1,、小勺2,、食鹽20克、蘇打20克,、汽水1,、開瓶器1、注射器1,。

一,、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

1.學(xué)生觀察:打開桌上的紙包,,說(shuō)說(shuō)知道里面是什么嗎,?

3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平?

4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn):提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄,。

5.匯報(bào)交流:

二,、觀察氣體在水中的溶解能力。

1.教師出示汽水一瓶,搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡,。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn):觀察溶解在汽水里的二氧化碳,。

4.介紹操作步驟:用注射器吸三分之一的液體,再用橡皮帽封住管口,,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,,觀察注射器里的氣體和液體的變化。

5.提問(wèn):怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化,?

6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇三

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的'溫度,,每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫,。

過(guò)程與方法:

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。

保持對(duì)氣溫變化的研究興趣,,理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境,,完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。

【教學(xué)難點(diǎn)】,。

正確測(cè)量,,能堅(jiān)持記錄。

【教學(xué)準(zhǔn)備】,。

課前布置分小組記錄一天中清晨,、上午、中午,、下午和傍晚的氣溫,。

每組一張溫度填充圖。

每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì),。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一、教師導(dǎo)語(yǔ),,引入研究課題。

1,、溫度對(duì)天氣的影響很大,,氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征,是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù),。

2,、揭示學(xué)習(xí)課題,。

二、室外溫度的測(cè)量與比較,。

1,、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問(wèn)題。

2,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度,、怎樣讀數(shù);復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度,;讓學(xué)生找出沸點(diǎn),、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度,。

4,、測(cè)量室內(nèi)溫度,記錄,、交流,。

5、分組到室外不同地方測(cè)量溫度,,走廊上,、陽(yáng)光下、樹底下,、陰涼處,,把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。

三,、氣溫的測(cè)量,。

2、教師小結(jié),,室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?,所以我們?yīng)該選擇合適的地方來(lái)測(cè)量氣溫。

3,、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫,,匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。

5,、教師小結(jié),。

四、課后總結(jié),。

五,、課后作業(yè)。

1、我會(huì)填,。

(1),、一天之中(日出前的凌晨)的氣溫最低。

(2),、一年之中,,最高氣溫出現(xiàn)在(7)月,最低氣溫出現(xiàn)在(1)月,。

2,、我會(huì)選。

一天中氣溫最高的是(3),。

(1)上午10時(shí)(2)中午12時(shí)(3)下午2時(shí),。

六、課后反思,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇四

教學(xué)目標(biāo):

過(guò)程與方法:

1,、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色,。

2,、能夠通過(guò)圖畫和文字表達(dá),交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果,。

3,、能提出關(guān)于蠶的問(wèn)題,并選擇自己感興趣的問(wèn)題邊養(yǎng)蠶邊研究,。

知識(shí)與技能:

1,、知道卵是蠶生命的開始。

2,、知道蠶卵能孵出蟻蠶,。

3、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征,,并把它畫下來(lái),。

4、知道蟻蠶需要食物,、空氣,、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。

情感,、態(tài)度與價(jià)值感:

1,、愿意和同伴合作與交流。

2,、珍愛小動(dòng)物,,主動(dòng)接近小動(dòng)物,,不傷害小動(dòng)物。

3,、充分體驗(yàn)養(yǎng)蠶所帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征,。

教學(xué)難點(diǎn):描述和記錄卵的形狀和顏色,,討論蟻蠶的生活和成長(zhǎng)的必要條件。

教學(xué)準(zhǔn)備:蠶卵,、蟻蠶,、放大鏡、干毛筆,、紙盒,。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入,。

1,、你們知道這是什么嗎(出示一塊絲綢,給學(xué)生看一看,、摸一摸),?

2、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來(lái)的嗎,?

3,、蠶是怎樣一種小動(dòng)物,它又是怎樣吐絲的,?想不想親自看一看呢,?從今天開始,我們就一起來(lái)養(yǎng)蠶,,親自體驗(yàn)一下養(yǎng)蠶的樂(lè)趣,。

二、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”,、“有哪些問(wèn)題需要研究”,。

1、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么,?

2,、小組討論。

3,、匯報(bào)討論結(jié)果,。

5、由學(xué)生提出問(wèn)題,,師生一起討論解決辦法,。

三,、觀察蠶卵。

1,、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的,。你知道蠶卵長(zhǎng)什么樣的?

2,、下面我們來(lái)觀察蠶卵(出示蠶卵并分發(fā)給各組)。

4,、匯報(bào):說(shuō)一說(shuō)蠶卵是什么樣的?

5,、關(guān)于蠶卵你還有什么問(wèn)題提出?

6,、師生討論解決辦法,。

四,、觀察蟻蠶,。

2,、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字,。

3,、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字,讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿钟惺裁床煌?/p>

4,、仔細(xì)觀察蟻蠶,,用尺子測(cè)量它的長(zhǎng)度并做記錄(可以寫,也可以畫下來(lái)),。

5、說(shuō)一說(shuō)蟻蠶是什么樣的,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇五

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:

1.了解種子的結(jié)構(gòu)特征,。

2.指導(dǎo)種子的萌發(fā)條件,,了解陽(yáng)光,、空氣、水分,、溫度、肥料等對(duì)植物的影響,。

3.了解種子的萌發(fā)過(guò)程。

過(guò)程與方法:

1.搜集并認(rèn)識(shí)種子一些常見的種子,。

2.能夠認(rèn)真觀察,、記錄種子的結(jié)構(gòu)及種子的萌發(fā)過(guò)程,。

3.能夠利用對(duì)比試驗(yàn),,研究種子萌發(fā)的條件:了解陽(yáng)光、空氣,、水,、溫度,、肥料等對(duì)植物的影響,。

4.能夠正確播種,,是自己的種子順利萌發(fā),。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀:

感受生命世界的神奇與偉大,,體驗(yàn)種植的樂(lè)趣,。

教學(xué)重,、難點(diǎn):

研究種子萌發(fā)的條件,培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

蠶豆,、黃豆等植物的種子,、圖片,、卡片,、培養(yǎng)皿等。教學(xué)過(guò)程:

活動(dòng)一:搜集并認(rèn)識(shí)種子,。

1.搜集各種各樣方的種子,認(rèn)識(shí)種子的多樣性2.認(rèn)識(shí)種子的共同特征,。

1)向?qū)W生展示一顆解剖過(guò)后的種子,注意提醒學(xué)生要觀察的是一顆具有完整胚的種子以及正確的觀察方法,。

胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸連接根和莖,。

子葉為胚的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種皮保護(hù)種植的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3)觀察其他植物的種子:

其他種子的結(jié)構(gòu)相同嗎?觀察后總結(jié)種子里面都具有胚,。

活動(dòng)二:研究種子萌發(fā)的條件學(xué)生猜想種子萌發(fā)的條件?

1.教師按照p3準(zhǔn)備研究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn),。

2.學(xué)生自己閱讀實(shí)驗(yàn)后教師進(jìn)行講解,,明白整個(gè)實(shí)驗(yàn)是采用了對(duì)比的方法,,兩兩對(duì)比可以總結(jié)出種子萌發(fā)的條件,。

3.向?qū)W生展示教師事先做好的關(guān)于探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)。

4.最后組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的條件:需要適量的水分,、充足的空氣,、合適的溫度等等,然后試著填寫p4的表格.

第2課時(shí),。

活動(dòng)一:播種,。

1.思考:如果是你你會(huì)如何播一顆種子?請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答,。

2.學(xué)生觀察書上的播種方法,,將自己剛才描述的方法與書上的方法對(duì)比,,發(fā)現(xiàn)有何不同?

3.教師提出書上播種方法中一些具體的問(wèn)題:

活動(dòng)二:觀察種子破土而出,。

4.特別提醒:杯子小營(yíng)養(yǎng)不夠,植物很難正常開花結(jié)果,,因此當(dāng)種子萌發(fā)之后教師要提醒同學(xué)們,,應(yīng)該把已經(jīng)萌發(fā)的幼苗移植到花盆里。

第2課小苗快快長(zhǎng),、開花結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1.通過(guò)觀察小苗的生長(zhǎng)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小苗的生長(zhǎng)規(guī)律,。

2.通過(guò)觀察花朵和果實(shí)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖,,發(fā)現(xiàn)同一株植物花和果實(shí)數(shù)量的關(guān)系。

過(guò)程與方法:

1.自己能管理好自己種的植物,,讓其健康成長(zhǎng)、開花結(jié)果,。

2.植物生長(zhǎng)過(guò)程中,隨時(shí)觀察記錄生長(zhǎng)數(shù)據(jù),。

3.學(xué)會(huì)用繪制曲線圖的方法整理數(shù)據(jù),同樣用于花朵的數(shù)目以及果實(shí)數(shù)目的統(tǒng)計(jì),。

4.能夠利用多種方法,、工具搜集有關(guān)植物趣聞得資料。

情感,、態(tài)度及價(jià)值觀:

感受生命世界的神奇與偉大,體驗(yàn)種植的樂(lè)趣,。

教學(xué)重難點(diǎn):

通過(guò)動(dòng)手探究,,知道植物生長(zhǎng)的過(guò)程,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

一棵全株植物,、直尺、卡片等。

教學(xué)過(guò)程:

一,、課堂上指導(dǎo)觀察活動(dòng)。

測(cè)量植物的高度,。

數(shù)葉子的數(shù)量測(cè)量葉子的大小測(cè)量莖的粗細(xì)。

觀察植物的顏色變化,。

2.從第一朵花開始,記錄一共開了多少朵花?是不是凡是開花都能結(jié)出果實(shí)?從而引申到結(jié)實(shí)率,,到雜交水稻,。

二、教師展示各種植物開花結(jié)果的照片,,激發(fā)學(xué)生自己種植植物的興趣,,能夠?qū)⒆约旱闹参镎疹櫤谩?/p>

三,、布置學(xué)生回家種植觀察的任務(wù)。

活動(dòng)三:一段時(shí)間后,,整理植物種植記錄,。

趣聞:給同學(xué)們介紹一些植物的趣聞,引起學(xué)生對(duì)植物奧秘探索的興趣,,鼓勵(lì)學(xué)生自己回家查找一些植物趣聞,,下節(jié)課進(jìn)行成果交流。

第二單元生生不息――繁殖的奧秘,。

第1課時(shí)花開花落為哪般,。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1.知道花的各部分名稱:花瓣,、花萼、雄蕊,、雌蕊等等。

2.了解完全花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

3.知道花是植物的繁殖器官之一、開花之后花會(huì)有什么樣的變化?

4.知道什么叫傳粉以及花的幾種傳粉的形式,。

過(guò)程與方法:

1.會(huì)借助工具觀察花。

2.從解剖的角度細(xì)致有序的觀察花的結(jié)構(gòu),。

3.能用文字或圖畫的方法表述觀察結(jié)果,。

情感,、態(tài)度及價(jià)值觀:

1.在觀察花的過(guò)程中親近大自然,,了解植物的多樣性。

2.激發(fā)學(xué)生觀察花變化的興趣,。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草、珍惜生命的情感,。

教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造。

教學(xué)準(zhǔn)備:

各種花的圖片,、花的實(shí)物、放大鏡,、植物傳粉受精的圖片。

教學(xué)過(guò)程:

課題引入:

這一節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第二個(gè)單元,,生生不息,。從這個(gè)單元題目上我們可以知道我們這一個(gè)單元只要就是來(lái)看看動(dòng)物,、植物到底是怎么樣繁衍生息的?第一課“花開花落為哪般”從課題上我們就知道這一課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容與花有關(guān)。呢?生活中我們看到過(guò)很多很多種花,,玫瑰,、向日葵、牡丹、荷花,、杜鵑等等,,今天老師就和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)花,。首先我們就要從花的最基本的結(jié)構(gòu)說(shuō)起,。

活動(dòng)一:觀察花蕾,主要是觀察花的萼片,。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)油菜花或者豌豆花或桃花(因?yàn)榇禾炀褪沁@些花的開花的季節(jié))的構(gòu)造,。

我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)油菜花,,請(qǐng)同學(xué)們看油菜花,,請(qǐng)大家從整體上仔細(xì)觀察一下,,做好12頁(yè)的觀察記錄。

q:油菜花由哪幾部分構(gòu)成的?學(xué)生認(rèn)真觀察,、交流,。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)油菜花是由哪幾部分構(gòu)成的?(有花瓣,,花芯,、小葉。)教師引導(dǎo)講解:像小葉的這部分,,它的科學(xué)名字叫做萼片,它是花的最外一層,。還有花瓣,花芯的科學(xué)名稱叫做花蕊,?;ㄈ镉袃煞N,,一種是雄蕊,,一種是雌蕊,,數(shù)目較多的這部分是油菜花的雄蕊,花中心的這一部分是油菜花的雌蕊,。

通過(guò)觀察,,同學(xué)們知道了油菜花是由萼片、花瓣,、雄蕊,、雌蕊四部分構(gòu)成的,。接下來(lái)由教師解剖一朵油菜花,。(解剖白菜花時(shí)要用到小鑷子,鑷子的使用方法是用右手拿住它,,用大拇指和食指來(lái)控制鑷子的松緊,老師邊講解邊示范),。

(1)老師用左手捏住花梗,右手拿鑷子夾住被撕部分的基部,,也就是下部;,。

(3)注意不要損壞花的每一部分,然后同學(xué)們自己按照老師的方法操作,,看哪位同學(xué)解剖得最認(rèn)真,、最仔細(xì)。解剖之后,,各小組填寫第14頁(yè)的表格。(學(xué)生解剖白菜花,,教師巡視指導(dǎo),。)。

片,、花瓣,、雄蕊、雌蕊的數(shù)量各是多少個(gè)?(油菜花有4個(gè)萼片,、4個(gè)花瓣,、6個(gè)雄蕊、1個(gè)雌蕊,。)。

2.以桃花為例認(rèn)識(shí)完全花,。(用黑板上畫桃花的結(jié)構(gòu)圖做講解),。

同學(xué)們比較一下,,油菜花和桃花在構(gòu)造上有什么相同點(diǎn)?(它們都有萼片,、花瓣、雄蕊,、雌蕊四部分,。)像油菜花、桃花這樣,,萼片,、花瓣,、雄蕊,、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花,。

q1:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)完全花是由哪幾部分構(gòu)成的?(學(xué)生回答),。

q2:哪位同學(xué)能用完整的話再說(shuō)一說(shuō)什么叫做完全花?(像油菜花,、桃花這樣,萼片,、花瓣。雄蕊,、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花)3.認(rèn)識(shí)不完全花。

課前教師為各組學(xué)生準(zhǔn)備了構(gòu)造不同的花如百合花,、楊蘭花,。學(xué)生解剖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不完全花,,(注意:用解剖油菜花那樣的方法,注意按照從外向里的順序解剖),。

總結(jié)不完全花:對(duì)于這些缺少其中一部分、兩部分或者三部分的花,,我們就稱為不完全花,。

活動(dòng)二:花的傳粉,。

傳粉的概念:雄蕊頂端有花藥,,花要里的花粉成熟后會(huì)通過(guò)各種媒介傳到雌蕊的頂端,,這個(gè)過(guò)程叫做傳粉,。

思考:花經(jīng)過(guò)傳粉之后花瓣回脫落嗎?之后又會(huì)發(fā)生什么樣的變化?展示授粉之后的變化,。

第2課時(shí)無(wú)心插柳柳成萌,。

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:

3.扦插嫁接到底是怎么一回事?在過(guò)程中要注意些什么?過(guò)程與方法:能明白扦插、嫁接等食物繁殖的方式是什么情感,、態(tài)度及價(jià)值觀:

1.了解植物繁殖方式的多樣性。

植物是可以通過(guò)身上其他的一些器官繁殖后代的,,如:紅苕(塊莖)、厚臉皮(落葉生根),、甘薯(根繁殖)。

二,、探究活動(dòng)――植物的分身術(shù)(植物是怎樣運(yùn)用這些器官來(lái)分身的?)。

1,、出示柳樹圖片,認(rèn)識(shí)植物用莖如何繁殖后代,。

引入:柳枝是柳樹身體的哪一部分?我們把柳枝插在土壤中,柳枝能發(fā)育成新的柳樹嗎?

如果是你,你會(huì)怎么扦插?請(qǐng)學(xué)生起來(lái)描述,。

對(duì)比一下你的方法和書上扦插的方法有什么不一樣的地方?請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)精確地描述扦插的過(guò)程:

步驟:

(1)要選擇粗壯的柳枝;(2)柳枝上只留幾片葉子;(3)將枝條下端剪成斜口;(4)挖一個(gè)小坑,,把枝條插進(jìn)去;(5)注意:記得每天給柳枝澆水,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇六

教學(xué)目標(biāo):

過(guò)程與方法:

1.能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔稀⑵矫嫔线\(yùn)動(dòng)的因素作出假設(shè),;

2.能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,;

3.能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù);

4.能夠測(cè)量小車通過(guò)給定距離所需的時(shí)間,;

5.能夠通過(guò)測(cè)量、搜集,、記錄數(shù)據(jù),,并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。

科學(xué)知識(shí):

1.知道小車從斜坡上滑下,,向前沖出去的距離與什么有關(guān),;

2.知道小車行駛的快慢與什么有關(guān),;

3.認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀:

1.體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性,;

2.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作,、生活問(wèn)題中所起的作用,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.小車,、各種木板(有長(zhǎng)短不一的,,有表面光滑程度不一的,,有相同的)、尺子(或皮卷尺),、墊木塊等。

2.小車,、尺子、墊圈若干,、計(jì)時(shí)器。

教學(xué)活動(dòng):

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式,?(學(xué)生自由說(shuō)),。

2.教師用小車在木板上滑動(dòng),讓學(xué)生觀察,,問(wèn):小車的運(yùn)動(dòng)方式是什么?

(教師引導(dǎo):車輪和車廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式,?)。

二,、觀察并提出假設(shè)。

1.師做小車從斜坡滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),,讓學(xué)生觀察,。

2.師質(zhì)疑:小車從斜坡上沖下來(lái),,向前沖出去的距離與什么有關(guān),?

學(xué)生作假設(shè),,教師適當(dāng)板書:

(1)與坡度有關(guān),坡度越大,,沖出去越遠(yuǎn);

(2)與斜坡長(zhǎng)短有關(guān),,斜坡越長(zhǎng),沖出去越遠(yuǎn),;

(3)與坡面有關(guān),坡面越光滑,,沖出去越遠(yuǎn);

(4)與車子重量有關(guān),,車子越重,沖出去越遠(yuǎn),;

(5)與車型有關(guān)……,。

(6)與輪胎有關(guān)……,。

(注意:此處讓學(xué)生自行假設(shè),學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會(huì)很多,,教師要注意選擇所作的假設(shè),要盡量適合所準(zhǔn)備的材料能夠操作驗(yàn)證),。

三,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。

1.師:我們采用什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)呢,?請(qǐng)同學(xué)們討論一下。(學(xué)生討論交流),。

2.集體交流,教師指導(dǎo),。

(注意:教師要根據(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè),,讓學(xué)生暢所欲言,,教師加以方法上的正確指導(dǎo),尤其要讓學(xué)生知道每種實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦且兓?,哪些?yīng)該不變?教師可以利用課本第37頁(yè)下圖所提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持不變和需要改變的條件,。)。

3.學(xué)生分組進(jìn)行不同實(shí)驗(yàn),,領(lǐng)取相應(yīng)材料,并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,,師巡回指導(dǎo),。

(教師要指導(dǎo)學(xué)生多做幾次,以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性,,數(shù)據(jù)測(cè)量時(shí)要做到認(rèn)真,、準(zhǔn)確,、記錄真實(shí)),。

4.學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,,讓全體學(xué)生弄清小車沖出去的距離與什么有關(guān),。

5.布置課后任務(wù):同學(xué)們,,我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們的假設(shè),,但還有一些假設(shè)我們還沒驗(yàn)證,,課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣,可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,,并做好記錄。(教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo)),。

四、研究影響載重汽車行駛快慢的因素,。

2.學(xué)生作假設(shè),教師適當(dāng)板書:

與動(dòng)力有關(guān),,動(dòng)力越大,,走得越快,;

與路況有關(guān),,路況越好,走得越快,;

與貨重有關(guān),,貨物越輕,,走得越快,;

3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:

(1)師:我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢?請(qǐng)同學(xué)們討論一下,。(學(xué)生討論交流),。

(2)集體交流實(shí)驗(yàn)方法,,教師指導(dǎo),。

(提醒學(xué)生汽車的動(dòng)力可用加墊圈的方法,,如課本第39頁(yè)上圖所示,定好起點(diǎn)和終點(diǎn),,確定好行駛距離,指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器,,用好計(jì)時(shí)器,。)。

(3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),,并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,師巡回指導(dǎo),。

(4)學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.布置課后任務(wù):剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè),,但有些假設(shè)我們還沒去驗(yàn)證,課后也請(qǐng)同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,,并做好記錄。

五,、總結(jié):

今天我們做了兩大項(xiàng)的研究:一、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān),;二、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關(guān),。通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí),更學(xué)會(huì)了從提出問(wèn)題到作出假設(shè),,再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,,并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法,。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來(lái)研究,,以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究能力。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇七

教學(xué)目的:

1,、能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物世界,;能通過(guò)查閱書刊及其他信息源廣泛了解植物知識(shí),;能針對(duì)不同的植物分析植物體的各部分,;學(xué)會(huì)從整體到部分觀察植物的方法,。

2、愿意與同學(xué)交流對(duì)植物的認(rèn)識(shí),,體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。

3,、能指認(rèn)植物的六大器官,認(rèn)識(shí)到植物世界的多樣性,。

教學(xué)重點(diǎn):

對(duì)植物“身體”的組成有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):

概括,、歸納植物體共同的特征,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、各種植物的視頻,。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前體驗(yàn),,初步感悟。

1,、(出示課件小茶壺):這是一個(gè)小茶壺,看一看,,小茶壺是有幾部分組成的?

(壺蓋,、壺身、壺嘴,、壺把)。

2,、(出示課件):這只小的身體是由哪幾部分組成的?

(頭,、胸、腹三部分,,頭上一對(duì)觸角,胸部六條腿),。

3、師:那么,,植物的身體是由幾部分組成的?今天我們就來(lái)研究植物的“身體”,。

(板書課題:植物的身體)。

二,、課中體驗(yàn),探索求知:

1,、師:老師這里有一段視頻資料,,我們一起來(lái)看看,。(教師出示視頻片段,,讓學(xué)生觀察,。)。

2,、學(xué)生談?dòng)^察后的`體會(huì),認(rèn)識(shí)到植物世界的種類繁多,,形態(tài)各異。

3,、教師出示課件:地球上的植物,目前人們已知的大約有30多萬(wàn)種,。

4、去戶外觀察植物需要準(zhǔn)備些什么呢,?

(1)觀察前要想好觀察什么,觀察時(shí)要認(rèn)真,、細(xì)致。

(2)可以借助工具來(lái)測(cè)量,,要按一定的順序,別忘了把觀察結(jié)果記錄下來(lái),。

(3)注意保護(hù)好植物,。

2、教師出示實(shí)物:辣椒的植株,,讓學(xué)生觀察,提醒學(xué)生觀察時(shí)要認(rèn)真,、仔細(xì),。

師:今天,,老師給大家?guī)?lái)了一些完整的植物,,這是什么植物,?下面小組觀察討論。

教師出示問(wèn)題:

(1)植物的身體可以分為那幾個(gè)部分,?

(2)指說(shuō)各個(gè)部分,。

(3)小組討論植物身體的構(gòu)成,。

4、教師出示其它綠色植物的圖片,,師:對(duì),(出示課件):像向日葵,、鳳仙花、辣椒,、蘋果樹這樣的植物,,它們都由根、莖,、葉,、花、果實(shí),、種子六個(gè)部分組成,。(板書)。

5,、師:在植物的王國(guó)里,有許許多多的成員,,是不是所有的植物都由這六部分構(gòu)成的呢?

6,、學(xué)生分組討論,、交流。

7,、匯報(bào)結(jié)果。

8,、教師小結(jié):常見植物的“身體”一般都由根、莖,、葉,、花,、果實(shí),、種子六個(gè)部分組成,。這六個(gè)部分,有的植物在某段時(shí)間可同時(shí)看到,;有的植物由于各部分分別出現(xiàn),不能同時(shí)看到,;也有某些植物沒有根,、莖、或不開花,、不結(jié)果。這需要大家平時(shí)要多注意觀察,。

(教師出示苔蘚、蕨類植物圖片),。

苔蘚植物有兩個(gè)器官,,分別是:莖,葉,。

蕨類植物有三個(gè)器官,分別是:根,,莖,,葉。藻類植物有一個(gè)器官,,無(wú)根,,莖,,葉的分化。實(shí)際上藻體就是一個(gè)簡(jiǎn)單的葉,。

9,、今天我們了解了植物的身體結(jié)構(gòu),那么,,同學(xué)們想一想植物與人類有什么關(guān)系呢,?(學(xué)生討論,、交流),。

10,、教師小結(jié):植物可以給人類提供食物,可以美化環(huán)境,,為人類呼吸提供氧氣等,我們吃的食物,,住的房子,,用的家具都離不開植物,,保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己,,人與自然要和諧相處。

三,、課后拓展。

1,、通過(guò)我們今天的探討,你有哪些收獲,?你感覺自己表現(xiàn)如何?

2,、課后制定一份觀察計(jì)劃,繼續(xù)對(duì)植物進(jìn)行研究,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇八

本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義,,認(rèn)識(shí)了小數(shù)的特征,并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在經(jīng)歷購(gòu)買學(xué)習(xí)用品這一簡(jiǎn)單的生活實(shí)際情況來(lái)獲取知識(shí),,從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二,、說(shuō)學(xué)情分析。

學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比較”,,那時(shí)比較一、兩位數(shù)大小,,一般不脫離現(xiàn)實(shí)情景和具體的量來(lái)抽象地比較數(shù)大小的,,且僅限于整數(shù),。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法,,不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制,而且還要求學(xué)生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來(lái)比較小數(shù)的大小,。本課中安排了一個(gè)“購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”的生活情境,,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較小數(shù)的大小,并得出小數(shù)大小比較的一般方法,。

這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲,自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高,。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)技能目標(biāo):使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位,、兩位小數(shù)的大小。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)小組合作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),,合作交流意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考,、討論問(wèn)題的能力,。

3,、情感態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,獲取成功的喜悅,。

三、說(shuō)教法學(xué)法,。

情境教學(xué),,在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境,,引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生們經(jīng)通過(guò)觀察,、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),,自主探索小數(shù)大小的比較方法,。

教學(xué)重難點(diǎn):

比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法,。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。

(一)情境導(dǎo)入,。

1.教師提問(wèn)提供話題:你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?最喜歡的項(xiàng)目什么?運(yùn)動(dòng)有什么好處呢?

學(xué)生交流活動(dòng),,教師加以鼓勵(lì)評(píng)價(jià),。

2.小結(jié):運(yùn)動(dòng)有益于健康,,運(yùn)動(dòng)中,,還藏著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,。引出課題,。

(二)學(xué)習(xí)新知,。

1.情境展現(xiàn),,主題圖(運(yùn)動(dòng)會(huì)上跳遠(yuǎn)比賽的成績(jī)單),。并出示如下信息:

總結(jié)比較方法:兩個(gè)小數(shù)比大小,,先比整數(shù)部分,,如果整數(shù)部分相同,,就從十分位開始依次比較小數(shù)部分,。

2.出示課件鞏固練習(xí)。

3.知識(shí)遷移,。

這樣學(xué)生們能夠進(jìn)一步掌握小數(shù)的大小比較方法,,進(jìn)行一次知識(shí)的延伸與擴(kuò)展,。從而讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,,自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,。

教師提問(wèn):根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),,和你對(duì)小數(shù)的了解,能試著說(shuō)一說(shuō)小數(shù)怎樣比大小嗎?

在學(xué)生們回答的基礎(chǔ)上總結(jié):(比較時(shí)是從整數(shù)部分開始比較,,整數(shù)部分大,,這個(gè)小數(shù)就大,,整數(shù)部分相同,,就比較十分位,,十分位大,,這個(gè)數(shù)就大.),。

4.比較分析,。

教師:我們歸納出來(lái)的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比,,有什么不同?

(三)拓展運(yùn)用,。

1,、出示運(yùn)動(dòng)會(huì)上110米欄成績(jī)單完成練一練.

(四)課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),,同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的大小比較方法嗎?希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,。

本節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)四邊形進(jìn)行分類,,通過(guò)分類讓學(xué)生了解梯形的特征,并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形,。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),,使學(xué)生掌握四邊形按兩組對(duì)邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形,,意圖在于培養(yǎng)學(xué)生分析比較,、抽象概括的能力,,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,,并滲透集合的數(shù)學(xué)思想,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能方面:通過(guò)觀察,、操作,、比較,,發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征,,能把四邊形按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

過(guò)程與方法方面:理解并掌握平行四邊形,、梯形的種類特征,,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、操作能力和形象靈活的思維能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:發(fā)展學(xué)生的空間觀念,,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神,。

教學(xué)重點(diǎn):

1、通過(guò)觀察,、比較,、分類等活動(dòng),,了解梯形的特征,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

2,、知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形,。

教學(xué)難點(diǎn):

知道長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。

二,、說(shuō)學(xué)情,。

四年級(jí)學(xué)生處于從低年級(jí)向高年級(jí)的轉(zhuǎn)化階段,有著強(qiáng)烈的好奇心,,大部分學(xué)生思維靈活,、動(dòng)手能力強(qiáng)。通過(guò)三年的學(xué)習(xí),,學(xué)生已具有了一定的空間觀念,,但幾何初步知識(shí),,無(wú)論是線、面,、體的特征還是圖形的特征和性質(zhì),,對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講,都比較抽象,,也較難掌握,。因此,,在課堂上我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng),讓學(xué)生在“做中學(xué)”,,“做中悟”,,“悟中創(chuàng)”,,給予學(xué)生充分的探究時(shí)間,,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口等多層次的感知,,多角度的思考,,把四邊形進(jìn)行分類,概括出特征,。

三,、說(shuō)教法。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù),。學(xué)生的生活實(shí)際和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān),,他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源,。根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維形式的由形象思維過(guò)渡到抽象思維的特點(diǎn),,本節(jié)課的教學(xué)我將運(yùn)用直觀的教具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與知識(shí)的獲取過(guò)程,,將情景教學(xué)法、小組探究法,、直觀演示法和快樂(lè)教學(xué)法等有機(jī)地貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼以及密室闖關(guān)等多種形式的鞏固練習(xí),,使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),,把數(shù)學(xué)課上的有趣,、有益,、有效,。

四、說(shuō)學(xué)法,。

達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò):“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法論的知識(shí),?!边@充分說(shuō)明了教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性,。在教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主,,通過(guò)師生交流、合作探究,、生生交流等活動(dòng),,給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)手操作法,、小組合作法,、觀察比較法,、交流法來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),,努力做到教法、學(xué)法的組合,,使全體學(xué)生都能主動(dòng)參與探究新知識(shí)的過(guò)程,。

五、說(shuō)教具準(zhǔn)備和學(xué)具準(zhǔn)備,。

課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合,。”因此,,為了體現(xiàn)這一理念,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,,課堂教學(xué)中我主要采用多媒體課件輔助教學(xué),,增加了教學(xué)內(nèi)容的直觀性,,突破了難點(diǎn),,同時(shí)也提高了課堂效益,。

另外,根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際,,我又準(zhǔn)備了本節(jié)課所需要的12個(gè)圖形,、表示圖形之間關(guān)系的集合圖和學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)所需的圖形和剪刀,,為教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行做了充分的準(zhǔn)備,,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。

六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),,要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。”根據(jù)課標(biāo)理念和學(xué)生特點(diǎn),,我將本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成“激趣導(dǎo)課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié),。具體教學(xué)過(guò)程如下:

1,、激趣導(dǎo)課。

多媒體顯示四根不同長(zhǎng)度的線段,,問(wèn)學(xué)生:用這四根線段你能圍成一個(gè)什么圖形?從而引出四邊形的概念。緊接著出示各種四邊形,,讓學(xué)生說(shuō)出各個(gè)圖形的名稱,并且指出,,無(wú)論是平行四邊形還是梯形,都是四邊形,。告訴學(xué)生在四邊形這個(gè)大家族里,你若仔細(xì)觀察,,會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn),從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形的特點(diǎn),,讓學(xué)生明白這節(jié)課咱們就根據(jù)四邊形邊的特點(diǎn)給它們分類,。(板書:四邊形分類)。

這樣,,賦于數(shù)學(xué)知識(shí)一定的情境,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感,,促使學(xué)生主動(dòng)地去探索。

2,、探究新知。

(1)觀察課前準(zhǔn)備好的12個(gè)四邊形,。“觀察-比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用方法,。讓學(xué)生觀察四邊形的邊有什么特點(diǎn),再進(jìn)行比較,。使學(xué)生從具體的實(shí)物中建立了豐富的表象。

(2)小組合作,。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,,組織學(xué)生進(jìn)行合作交流,。并分類擺放,再說(shuō)一說(shuō)你分類的依據(jù)是什么,,這樣讓學(xué)生充分展示自己正確或錯(cuò)誤的分類方法。

(3)反思評(píng)價(jià),。多媒體展示將12個(gè)圖形分為三類的方法,讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一組圖形的對(duì)邊的特點(diǎn),,從而概括出平行四邊形和梯形的定義,,引導(dǎo)學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形,。師生共同概括分類的方法,同時(shí)利用集合圖把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化,,便于學(xué)生理解和掌握,突出了本節(jié)課的重點(diǎn),,突破了教學(xué)難點(diǎn),,讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅,。

(4)欣賞生活中的四邊形,,讓學(xué)生從中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的關(guān)系,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

3,、鞏固應(yīng)用,。

為了鞏固所學(xué)知識(shí),,發(fā)展學(xué)生的思維,,我將練習(xí)環(huán)節(jié)與綜藝節(jié)目“瘋狂的麥咭”聯(lián)系起來(lái),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入密室闖關(guān),,設(shè)計(jì)了“搶答密室”(問(wèn)學(xué)生下面的圖形哪個(gè)是平行四邊形?哪個(gè)是梯形?);“拼圖密室”(下面哪兩個(gè)圖形能拼成長(zhǎng)方形?哪兩個(gè)圖形能拼成平行四邊形?哪兩個(gè)圖形能拼成梯形?)和“魔術(shù)密室”(讓學(xué)生用剪刀動(dòng)手操作,只剪一刀,將告訴的三角形,、平行四邊形和長(zhǎng)方形剪成不同的兩個(gè)圖形),,這三個(gè)習(xí)題的設(shè)計(jì),,既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),,又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)腦能力,,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,,人人都獲得成功的體驗(yàn)”的理念,。

4,、課堂總結(jié),。

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題:(1)這節(jié)課你有什么收獲?讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課你所學(xué)到的知識(shí),。通過(guò)學(xué)生自主總結(jié)梳理知識(shí),,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。(2)你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)如何?讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),,激勵(lì)學(xué)生各方面能力的提高,,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立學(xué)習(xí)的信心,。

總之,本節(jié)課的設(shè)計(jì)能充分利用多媒體課件,,開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,吧現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樂(lè)意投入到探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái),,體現(xiàn)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,。

七,、說(shuō)板書設(shè)計(jì),。

板書是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn),為了突出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,,我將標(biāo)題《四邊形分類》醒目的寫在黑板上方的正中間,在標(biāo)題的下方將平行四邊形和梯形的定義準(zhǔn)確的書寫出來(lái),,并將四邊形,、平行四邊形與梯形的關(guān)系用集合圖的形式展示在定義的下面,。整個(gè)板書的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),給人直觀,、醒目的感覺。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇九

一,、教材分析。

四年級(jí)的教材從內(nèi)容看包括生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué),、地球科學(xué)三個(gè)方面的內(nèi)容,有的是綜合單元也有專門的單元,,大多數(shù)還是一個(gè)整合的單元,如《冷與熱》單元就是一個(gè)整合性強(qiáng)的單元,。從探究過(guò)程技能看其中第一次出現(xiàn)了假設(shè)和搜集證據(jù)的單元。

本冊(cè)教材將繼續(xù)以活動(dòng)為載體,,以科學(xué)探究為主要學(xué)習(xí)方式組織教學(xué),共分5個(gè)單元:《我們周圍的空氣》,、《冷和熱》、《奇妙的聲音王國(guó)》,、《吃的學(xué)問(wèn)》、《排序和分類》,。在教材中,呈現(xiàn)了大量的活動(dòng),,通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有所體驗(yàn),有所感悟,。知識(shí)概念的形成,,能力的發(fā)展,,情感的升華,,價(jià)值觀的取向等全部融入在活動(dòng)中,。

第二單元《冷和熱》是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“能的表現(xiàn)形式”和“物體與物質(zhì)”中的部分要求建構(gòu)的,。主要是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的冷熱進(jìn)行探究,讓他們?cè)谝粋€(gè)個(gè)親歷活動(dòng)中感受身邊的科學(xué),,品嘗成功的喜悅,,發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真諦,。

第三單元《奇妙的聲音王國(guó)》是以聲音這種物理現(xiàn)象是一種能的表現(xiàn)形式為主題,引領(lǐng)學(xué)生對(duì)聲音展開研究,,涉及聲音的產(chǎn)生,、聲音的傳播、聲音的三要素,、樂(lè)音與噪音,。

第四單元《吃的學(xué)問(wèn)》是指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的飲食狀況和社會(huì)的食品問(wèn)題,學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法去衡量自己的營(yíng)養(yǎng)行為,去思考吃什么和怎么吃,,用吃的學(xué)問(wèn)指導(dǎo)自己健康飲食,注意消化器官的保健是十分必要的,。

第五單元《排序與分類》科學(xué)排序作為整理證據(jù)的常用方法之一,,和所有其他過(guò)程技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的單元一樣,,第一課注重在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和習(xí)得知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)排序,,通過(guò)觀察,、動(dòng)手與合作,初步學(xué)習(xí)同時(shí)給多個(gè)物體的兩個(gè)或多個(gè)特征排序,,并得到初步的然而是專項(xiàng)的訓(xùn)練。

二,、學(xué)情分析。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的科學(xué)課,,初步接觸了科學(xué)探究。本冊(cè)內(nèi)容是科學(xué)課的深入,,既可培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,,又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生對(duì)大自然,,特別是對(duì)身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心,,喜歡問(wèn)個(gè)為什么,,喜歡提問(wèn)題,,愛提問(wèn)題,,這將驅(qū)使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,,有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這門學(xué)科不是很重視。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、通過(guò)本冊(cè)教學(xué),,使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),、思考對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測(cè)。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法,。

3,、初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì),。

4,、初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的變化規(guī)律,。

5,、初步學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將事物進(jìn)行排序和分類,。

四,、教學(xué)思路,。

1,、“用教材教”而不是“教教材”

“教教材”與“用教材教”體現(xiàn)了兩種不同的教材觀?!敖探滩摹卑呀滩漠?dāng)作圣經(jīng),恪守教材,,不敢越雷池半步。因傳統(tǒng)教材絕大多數(shù)是以知識(shí)作為邏輯主線的,,至多是理論加驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),,這樣“教教材”就成了只教概念,、原理等知識(shí)的代名詞。而“用教材教”則是在教知識(shí)的過(guò)程中有機(jī)結(jié)合科學(xué)方法,、科學(xué)態(tài)度,、情感價(jià)值觀的教育,,以充分實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程的育人功能,。

2,、進(jìn)一步提高課堂的有效性,。

在課堂教學(xué)中,,教師要放下教案,走近學(xué)生,,蹲下去傾聽學(xué)生,,這樣的課堂才是鮮活的,。課堂的好壞不是看教案寫得怎么樣,,而是看課上具體的細(xì)節(jié),,只有從細(xì)節(jié)當(dāng)中才會(huì)看出教者是不是真正地以學(xué)生為主體,,是不是真正地實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,。

3,、把握活動(dòng)的取舍,,深入進(jìn)行探究,。

教材里的活動(dòng)只是提供給你一個(gè)教學(xué)的思路,有的甚至是兩三個(gè)活動(dòng)為了達(dá)到同樣的目的,,并不要求每個(gè)活動(dòng)都做,,在實(shí)際教學(xué)中要具體對(duì)待,,與其面面俱到,,淺嘗輒止,,倒不如抓住一個(gè)重點(diǎn)活動(dòng)做深,、做透,。

4、課內(nèi)外結(jié)合,,把課后研究落實(shí)到實(shí)處,。

課堂一開始往往是提出好多問(wèn)題,然后師生從中選擇一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究,,至于其它的,往往都是“課后研究研究”,,至于真正地研究了多少,,恐怕只有學(xué)生自己心里清楚。在教學(xué)中,,我們應(yīng)該把課后研究看得和課上一樣重要,因?yàn)槟鞘菍W(xué)生更加自主的表現(xiàn),,更是他們能力發(fā)展,,良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時(shí)機(jī)。教師要想方設(shè)法,,讓學(xué)生保持課后研究的興趣,,關(guān)注他們課后研究的狀況,,提供及時(shí)的幫助,,定期開展一些交流研討會(huì),,為他們搭建表現(xiàn)的舞臺(tái),,并同學(xué)生的評(píng)價(jià)掛鉤,真正地把課后研究落到實(shí)處,。

5、注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成與發(fā)展,。

在教學(xué)中,,要通過(guò)一系列的活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,。如意識(shí)到空氣污染的危害,,欣賞自然界中多姿多彩的水的形態(tài),體會(huì)聽力障礙者的困難,,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣等等,。

五,、教學(xué)進(jìn)度,。

一,、指導(dǎo)思想,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二、學(xué)情分析,。

所教四年級(jí)2個(gè)教學(xué)班,。這些學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,。本學(xué)期還要遵循兒童的生理,、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,,注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,,加強(qiáng)生活,、生產(chǎn),、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,,處理好內(nèi)容的深度廣度,,做到難易適度,分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力,培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,。

三、全冊(cè)教學(xué)分析:

本冊(cè)教科書共24課,,其中第23,、24課是活動(dòng)課,。從知識(shí)內(nèi)容分為五部分,。

我們吃什么:本單元從學(xué)生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗(yàn)切入,,通過(guò)觀察,,實(shí)驗(yàn)操作,,收集和整理信息等手段,,探究人類需要哪些營(yíng)養(yǎng),;知道人們需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中,。懂得營(yíng)養(yǎng)合理全面的重要性,,知道如何做到合理飲食;會(huì)從合理,,全面飲食方面設(shè)計(jì)食譜;養(yǎng)成科學(xué)飲食的好習(xí)慣,。逐步從探究科學(xué)飲食的多種活動(dòng)中意識(shí)到要珍愛生命,;善于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后探究人的生長(zhǎng)發(fā)育等方面知識(shí)打下基礎(chǔ),。

水里有什么:本單元是在繼三年級(jí)上冊(cè)水的科學(xué)單元后,,又一次以水作為探究對(duì)象,,探究水能溶解一些物質(zhì),,水與其他物體的混合和分離等特點(diǎn)的單元,。在三年級(jí)上冊(cè)水的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究,。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,,實(shí)驗(yàn),,分析整理信息等探究過(guò)程,,在探究過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,尋求解決問(wèn)題的途徑,,積極合作交流,,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,,意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性,,深度用學(xué)到和科學(xué)知識(shí)改善生活,,進(jìn)一小提高實(shí)驗(yàn),,搜集整理信息,,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,,為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。

植物的生活:本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)常見植物的基礎(chǔ)上,,對(duì)植物的四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃,。

各部分進(jìn)行細(xì)致的研究,。由于學(xué)生已經(jīng)有了一年科學(xué)探究的經(jīng)歷,,對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ),,也掌握了一些簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法,。所以在進(jìn)行本單元的觀察,,實(shí)驗(yàn),,查閱資料,,整理信息,,表達(dá)與交流,,借助工具對(duì)事物進(jìn)行定量觀察,,利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行科學(xué)探究等方面,都有一定的實(shí)踐基礎(chǔ),。再加上學(xué)生對(duì)植物比較熟悉,,有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),,所以進(jìn)行本單元的科學(xué)探究并不困難,。本單元在本冊(cè)書中編排體現(xiàn)了一個(gè)承上啟下的作用,,學(xué)習(xí)本單元,,能為后續(xù)研究植物與土壤的關(guān)系,,植物與環(huán)境的關(guān)系,,植物的一生,,植物的繁植等問(wèn)題打下探究技能與知識(shí)的鋪墊,。

空氣和水的力:本單元主要從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象入手,,通過(guò)學(xué)生的猜想與假設(shè),,對(duì)比實(shí)驗(yàn),觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng),,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)空氣及水的力,,拓展學(xué)生的探究空間,密切科學(xué),,技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系,,為后續(xù)的科學(xué)探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。

熱的傳遞:本單元主要選取了熱的傳導(dǎo),,對(duì)流和輻射現(xiàn)象,,以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為引領(lǐng),,如杯子變熱了,,煮稀飯時(shí)米粒在水中游動(dòng)等進(jìn)入相關(guān)的研究主題,,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,,并在其過(guò)程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

科學(xué)態(tài)度,。

四,、教材總的教學(xué)目標(biāo)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),,分析事物之間的因果關(guān)系,,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,,特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命,,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

在能力培養(yǎng)方面,,主要培養(yǎng)以下幾種能力:

1,、觀察能力:觀察植物的身體結(jié)構(gòu),教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造,。

2,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水,,加快溶解的方法了,,根吸水,、莖運(yùn)輸水分等實(shí)驗(yàn),鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法,,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說(shuō)明根有吸水作用的實(shí)驗(yàn)、3,、探究能力:學(xué)習(xí)運(yùn)用探究的方法,,了解溶解在生活中的應(yīng)用,,對(duì)植物實(shí)施環(huán)割有哪些益處,。

4、想象能力:在觀察,、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,想象蒸發(fā)的本質(zhì),,葉,、莖的內(nèi)部構(gòu)造,。

5,、動(dòng)手能力:學(xué)習(xí)制作植物動(dòng)物標(biāo)本等,。

在德育方面,,主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育:

1、通過(guò)講述火箭的發(fā)明及我國(guó)現(xiàn)代火箭的發(fā)展,,向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,。

2,、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的蒸騰作用,光合作用,,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物的重要性,。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排,。

六,、評(píng)價(jià)工作安排:

注重學(xué)生平時(shí)的制作能力,、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng),,讓學(xué)生在做一做,,看一看,,想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí),,并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué)。

成立互助小組,,由班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生輔助學(xué)困生,。

建立學(xué)習(xí)組織,,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,,讓每個(gè)人盡到自己的努力,。

七、教研專題及研究措施,。

課題名稱:《培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,,助推學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》,。

象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn),,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證,,并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考,,寫出觀察報(bào)告,。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng),,及過(guò)程的培養(yǎng),。

八,、教研課安排。

根據(jù)學(xué)校及教研組的安排開展聽評(píng)課活動(dòng),,采取個(gè)人講課與聽課相結(jié)合的方式,,講公開課不少于1節(jié),,聽課不少于15節(jié),,學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高授課水平,。

九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

第二周學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)教材,。

第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),。

第四周—第二十周學(xué)習(xí)給教師的建議1—17條,。

十,、教學(xué)措施:

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,;

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),,因勢(shì)利導(dǎo),;

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,;

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,;

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),;

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),;

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽,,以賽促學(xué),。

十一,、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排。

方式解決自身學(xué)習(xí),、日常生活中遇到的問(wèn)題,為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。根據(jù)學(xué)校及教研組的指導(dǎo),科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)安排如下:

第九周食物里的有害物質(zhì)第十四周太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用,。

一,、教材分析:

本冊(cè)教材有四個(gè)單元“天氣”、“溶解”,、“聲音”,、“我們的身體”,。與原教材相比縮減了一個(gè)單元,,減少了“磁鐵”,、“有生命的物體”兩個(gè)單元,,增加了“我們的身體”單元,。覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,,具體為:生命科學(xué)《我們的身體》;物質(zhì)科學(xué)《溶解》,;物質(zhì)科學(xué)《聲音》;地球與空間《天氣》,。調(diào)整后的新教材,內(nèi)容體系更加科學(xué),、合理,。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容,,一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí),。根據(jù)教學(xué)建議,,對(duì)典型的過(guò)程和方法展開充分的探究,,不以1課時(shí)為限制,。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué),,幫助學(xué)生梳理概念,、澄清觀點(diǎn),。

二,、學(xué)情分析:

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),,對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基。

礎(chǔ),。比如,,對(duì)周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí),;初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,,尤其是觀察的方法,;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。因此,,這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。

本學(xué)期,,四年級(jí)的學(xué)生有53個(gè),,較多的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順利組織開展留下了較大的難度,。

三,、教學(xué)目標(biāo):

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),,積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑,,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

四,、教學(xué)措施:

1,、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,,形成正確的解釋,。

五,、課時(shí)安排:

每周兩課時(shí),,每課一課時(shí),。

一,、指導(dǎo)思想:

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),,知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知,。

識(shí),,并能應(yīng)用于日常生活,,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題,;保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,,形成大膽想象,、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)的情感;親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),,關(guān)心科技的新發(fā)展。

三,、學(xué)生情況分析:

學(xué)生雖經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí),探究能力有了很大的提高,,但由于各種條件的限制,,學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng),。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ),、數(shù)、英教學(xué),,使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),,使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

在小學(xué)階段,,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),,學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四,、教材分析:

1,、本冊(cè)內(nèi)容情況:

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“天氣”、“溶解”,、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成,。在三年級(jí)上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,,本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),,加深對(duì)科學(xué)的理解,,增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

2,、本冊(cè)的主要活動(dòng):

對(duì)天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開始,,對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀測(cè),。

對(duì)身體結(jié)構(gòu)的研究,,了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu),以及運(yùn)動(dòng)情況,,并建立保護(hù)心臟,保護(hù)肺的意識(shí),。同時(shí)了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙,、舌頭,、唾液的關(guān)系。

3,、教學(xué)重點(diǎn):

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

出處 www.sevw.cn

4、教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,,在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù),,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五,、基本措施:

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),,因勢(shì)利導(dǎo)。

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

5、樹立開放的教學(xué)觀念,。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí)。

8,、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結(jié)論,,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。

9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

一,、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析:

處理好內(nèi)容的深度廣度,,做到難易適度,分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力,培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力,,掌握基本的探究過(guò)程。提高學(xué)生的合作意識(shí)以及愿意用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn),。

二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu):

本冊(cè)教科書共有24課,,其中第23、24課是活動(dòng)課,。以知識(shí)的內(nèi)容分為五部分,。

1,、我們吃什么:通過(guò)學(xué)生對(duì)食物的分類,,讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物,;對(duì)營(yíng)養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分,;以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合,,懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物,科學(xué)飲食,,保持身體健康,。

搜集整理信息,,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,,為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。

3,、植物的生活主要是研究植物各種器官的作用,,使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,。本單元從整體上遵循了從一般到特殊,,由整體到部分認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,。

4,、空氣和水的力:本單元以水和空氣作為探究對(duì)象,探究空氣彈力,、反沖力,、大氣壓力、水力等內(nèi)容,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì),,對(duì)比實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的能力,,嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,。

5、熱的傳遞:了解熱在固體、氣體,、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識(shí),,通過(guò)學(xué)生的猜想和假設(shè),,對(duì)比實(shí)驗(yàn),觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng),,使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能的利用建立初學(xué)認(rèn)識(shí)。

6,、探究與實(shí)踐:選擇與本冊(cè)探究活動(dòng)密切相關(guān)的問(wèn)題。食物里的有害物質(zhì),;太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用,。通過(guò)調(diào)查研究,提示生活中的現(xiàn)象,,發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響,,培養(yǎng)與人合作,交往的膽量與能力,,增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

三,、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力,,分析綜合能力,、推理能力,、想象能力和動(dòng)手能力,。

1,、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),,理解科學(xué)探究的基本特征,。

2,、能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察,、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。

3,、能運(yùn)用已有知識(shí)做出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案,。

4,、能根據(jù)假想作案,,制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃,。

5、能通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn),、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

6,、會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。

7,、能在已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和理有信息的基礎(chǔ)上,,通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工,,做出自己的解釋或結(jié)論,,并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的,。

8、能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果,,進(jìn)行交流,,并參與評(píng)議,,知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分,。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1,、保持與發(fā)展想要了解世界,,喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

2,、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,,初步形成人與自然和諧相處的意識(shí),。

3,、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,,但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索,,科學(xué)不迷信權(quán)威。

4,、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí),,愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論和活動(dòng)。

5,、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí),克服困難,,善始善終,尊重他人意見,,敢于提出來(lái)不同見解,樂(lè)于合作與交流,。

6,、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用,,也有消極影響,。

教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn):

形成初步的探究能力,,掌握基本的探究過(guò)程,,提出問(wèn)題——猜想與假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——獲得結(jié)論——表達(dá)與交流——產(chǎn)生新問(wèn)題,。

四、具體措施:

1,、耐心,、細(xì)心,、精心做科學(xué)。

2,、觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫,。

3,、運(yùn)用解暗箱的方法對(duì)未知的進(jìn)行探究。

4,、力求做到知識(shí)和能力并進(jìn),,不可偏廢,。

5,、強(qiáng)調(diào)過(guò)程的同時(shí),,要重視結(jié)果,。

6、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究,,不要躲避教師的傳授。

7,、在動(dòng)手之前引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦,。

8,、傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí),注重人文精神的滲透,。

9,、注意課外教學(xué)資源的利用,。

10,、評(píng)價(jià)要中肯,,不可無(wú)限制的夸張,,適當(dāng)?shù)呐u(píng)不可少,。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排:

感謝您的閱讀,,本文如對(duì)您有幫助,可下載編輯,,謝謝,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十

易金玲,。

一,、教材分析,。

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“天氣”、“溶解”,、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成。本冊(cè)教材是在三年級(jí)上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,,引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),,加深對(duì)科學(xué)的理解,,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

本冊(cè)教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題,,這七個(gè)課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,也反映了科學(xué)概念和過(guò)程與方法雙向發(fā)展,、螺旋上升的過(guò)程,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),,積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),,而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、整理、抽象和概括,。

三,、教學(xué)重點(diǎn):

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),,以探究為核心,,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

四,、教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

五,、學(xué)生情況分析,。

學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,,對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,,并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,,興趣濃厚,,已經(jīng)具備初步的探究能力,,動(dòng)手能力,。另外,,在進(jìn)行著觀察,、提問(wèn),、假說(shuō)、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),,強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,,所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

但由于學(xué)生年齡的局限,,觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠,,觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用,。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣,,勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,,這現(xiàn)象尤為突出,。

六、教學(xué)措施,。

通過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),,教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),,積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,,做出正確的教學(xué)判斷,,避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,,甚至用想象代替事實(shí),以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),,使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì),了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要,,并正確地看待誤差問(wèn)題。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,,提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù),、簡(jiǎn)筆畫,、圖表等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,對(duì)學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄,,每周都要進(jìn)行督促和檢查。

4,、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,,形成正確的解釋,。

七,、周次及教學(xué)內(nèi)容,。

周次,。

教學(xué)內(nèi)容1,。

我們關(guān)心天氣,。

天氣日歷,;溫度與氣溫。

風(fēng)向和風(fēng)速,;降水量的測(cè)量,。

云的觀測(cè),;總結(jié)我們的天氣觀察,。

水能溶解一些物質(zhì),;物質(zhì)在水中是怎樣溶解的國(guó)慶放假,。

分離鹽與水的方法;機(jī)動(dòng),。

聽聽聲音;聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音的變化,;探索尺子的音高變化。

聲音的傳播,;我們是怎樣聽到聲音的保護(hù)我們的聽力,;機(jī)動(dòng),。

身體的結(jié)構(gòu),;骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉,。

運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣(一),;運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣(二),;食物在體內(nèi)的旅行,;食物在口腔里的變化,。

相互協(xié)作的人體器官,;機(jī)動(dòng),。

復(fù)習(xí),。

考試,。

易金玲二〇一四年八月二十八日,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,,了解正數(shù),、負(fù)數(shù)的意義,,會(huì)用正數(shù),、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量,,能借助溫度計(jì)比較正,、負(fù)數(shù)的大小。

2,、在用正數(shù)、負(fù)數(shù)描述生活中具有相反意義量的過(guò)程中,,體會(huì)正數(shù)、負(fù)數(shù)的作用,,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn):

理解正數(shù),、負(fù)數(shù)的意義,,體現(xiàn)正數(shù),、負(fù)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系,。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件,、卡片,。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一,、開門見山,,引入新課。

這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題:

出示本課目標(biāo):

1,、正數(shù),、負(fù)數(shù)怎么讀,、寫?

2,、怎樣用正數(shù),、負(fù)數(shù)表示一些具有相反意義的量?

3,、正數(shù),、負(fù)數(shù)和0的大小關(guān)系是怎樣的?

揭示課題:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)正數(shù),、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)(板書課題),。

二,、創(chuàng)設(shè)情景,,初步感知正、負(fù)數(shù),。

1、用自己的方法記錄三組數(shù)據(jù),。

老師說(shuō)幾組數(shù)據(jù),請(qǐng)你記在記錄單上,,注意你的記錄一定要讓別人看明白,。(附:記錄單如下)。

教師敘述:

第一組數(shù)據(jù):一支球隊(duì)在比賽中,,上半場(chǎng)進(jìn)了3個(gè)球,,下半場(chǎng)丟了2個(gè)球。

第二組數(shù)據(jù):本學(xué)期,,我們班轉(zhuǎn)入2人,,轉(zhuǎn)走1人。

第三組數(shù)據(jù):王阿姨做生意,,一月份賺了4000元,,二月份賠了2000元。

2,、展示并交流,。

學(xué)生可能出現(xiàn)四種情況:(只寫數(shù)字;數(shù)字前面寫字;用符號(hào);前面加正負(fù)號(hào))。

師選擇用文字表示的,,用投影展示出來(lái),。

問(wèn):有沒有與他不同的表示方法?學(xué)生會(huì)出示用符號(hào)表示的方法。

問(wèn):你為什么這樣表示?

這兩種記錄方法否非常詳細(xì),,你認(rèn)為那種方法表示更好?為什么?當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)為文字表示方法比較好的時(shí)候,,我會(huì)這樣引導(dǎo):有的時(shí)候遇上不會(huì)寫的字,或者出現(xiàn)錯(cuò)別字,,采用這種文字表示,,容易讓別人錯(cuò)誤的理解你的意思,所以,,我們就采用不易理解錯(cuò)誤的符號(hào)記錄,。

3、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù),。

你們知道像+3這樣的數(shù)叫什么嗎?(正數(shù)),。

觀察正數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字前面帶了一個(gè)“+”)你會(huì)讀嗎?

生:讀加三,。

師導(dǎo)讀:正三生齊讀,。

象“—2”這樣的數(shù)是什么數(shù)?(負(fù)數(shù)),。

觀察負(fù)數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字前面帶了一個(gè)“-”)你會(huì)讀嗎?

生:負(fù)二生齊讀。

我們以前在什么地方見過(guò)“+,、-”?(在加法算式和減法算式里)在數(shù)字前面,,“+”是正號(hào)“-”是負(fù)號(hào)。

4,、讀統(tǒng)計(jì)單里的后面兩組數(shù)據(jù),。

5、搶讀,。-200,、+3.8、-5.4,、15,、-7/8、-2/5,、+5.4,。

問(wèn):請(qǐng)讀出下面的數(shù),并告訴大家你讀的數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?(并分類貼于黑板相應(yīng)位置),。

生:十五,。

你能總結(jié)出正數(shù)的讀法嗎?(讀正數(shù)時(shí),帶“+”的,,一定要讀出“正”字;省略“+”的,,這個(gè)“正”字也要省略不讀,。),。

師:負(fù)號(hào)“-”,可以省略嗎?為什么?

觀察這些正,、負(fù)數(shù),,正、負(fù)數(shù)可以是什么數(shù)?

正負(fù)數(shù)可以是整數(shù),,也可以是小數(shù)或分?jǐn)?shù),。

三、聯(lián)系生活,,理解正,、負(fù)數(shù)的運(yùn)用。

1,、到中國(guó)的熱極------新疆的吐魯番去走走,。

我們剛認(rèn)識(shí)了新朋友正負(fù)數(shù),現(xiàn)在我們帶著新朋友一起去美麗的新疆走走吧!(出示課件),。

(!)吐魯番素有“火洲”之稱,。夏季平均氣溫在38℃左右,盆地中心的氣溫達(dá)到49℃以上,有記錄的地表氣溫達(dá)82℃,。是中國(guó)最熱的地方,,堪稱中國(guó)的“熱極”

(2)“早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”說(shuō)的是吐魯番的日溫差特別大,。3月份日平均氣溫在零上13℃左右,,日平均最低氣溫在零下3℃左右。

(3)四季溫差也很大,,夏季達(dá)到炎熱的極致,,但到冬季平均氣溫則降到零下10℃左右。

(4)吐魯番盆地比海平面低155米,,是我國(guó)地勢(shì)最低的地方;而新疆天池則位于海平面以上8870米,。

師:(1)出示課本信息窗的第二條信息,這些信息中的溫度數(shù)據(jù)你能用正負(fù)數(shù)表示嗎?(學(xué)生可能回答:零上溫度用正數(shù)表示,,零下溫度用負(fù)數(shù)表示,。)。

那溫度怎么用正,、負(fù)數(shù)表示呢?“0”是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?“0”上面是什么數(shù)?0和正數(shù)比較,,你發(fā)現(xiàn)了什么?“0”下面是什么數(shù)?0和負(fù)數(shù)比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?然后,,在正數(shù)和負(fù)數(shù)的中間板書“0”),。

這里的“海平面”相當(dāng)于溫度計(jì)里的哪個(gè)刻度?

(3)出示數(shù)軸:觀察正負(fù)數(shù)的位置。

總結(jié):所有負(fù)數(shù)都比0小,,正數(shù)都比0大,。正數(shù)都比負(fù)數(shù)大。

2,、正負(fù)數(shù)的其他運(yùn)用,。

我們用正負(fù)數(shù)表示溫度的高低、地勢(shì)高低,,還有剛上課時(shí)說(shuō)到的進(jìn)球,、丟球、賺錢,、賠錢,,其實(shí)正負(fù)數(shù)還可以表示生活中許多這樣相反的現(xiàn)象。

(1)如果上車12位乘客用+12表示,,那么下車8位乘客用()表示,。

(3)王叔叔三月份收入2000元,支出800元,,用正負(fù)數(shù)怎樣表示?

(4)一個(gè)倉(cāng)庫(kù),,周一進(jìn)貨1000噸,,周二出貨360噸,用正負(fù)數(shù)怎樣表示?

思考:每一題中的兩個(gè)量都是什么關(guān)系?

說(shuō)明:描述具有相反意義的量,,可以用正,、負(fù)數(shù)表示。

四,、鞏固練習(xí),。

1、完成課本自主練習(xí)1題和3題2,、判斷:

(1)海拔-155米表示比海平面低155米(),。

(2)溫度0℃就是沒有溫度。(),。

(3)0大于所有的負(fù)數(shù),,正數(shù)大于負(fù)數(shù)()。

(4)如果向南走記為正,,那么-10米表示向東走10米,。()。

五,、拓展知識(shí),。

六、課堂總結(jié),。

這節(jié)課你有什么收獲?你能用自己的語(yǔ)言描述你所理解的正數(shù),、負(fù)數(shù)嗎?

板書設(shè)計(jì):

正數(shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

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青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十二

1,、本冊(cè)教材在內(nèi)容上涉及了“生命世界”“物質(zhì)世界”“地球與宇宙”三大領(lǐng)域,,編排上注重了以專題研究為主,體現(xiàn)各單元課時(shí)之間知識(shí)的系統(tǒng)性和整體性,,做到以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索進(jìn)行構(gòu)建,做到“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,,以學(xué)生發(fā)展為本,,將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)河情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)結(jié)合,,重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容,。

1、通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)與大量的事實(shí)來(lái)證實(shí),,使學(xué)生很好的掌握知識(shí),。2,、教師應(yīng)給學(xué)生一些必要的指導(dǎo),讓學(xué)生自己準(zhǔn)備,。3,、教師給學(xué)生充足的時(shí)間搜集。4,、教師正確評(píng)價(jià),,提高學(xué)生的積極性。五,、教學(xué)進(jìn)度:同縣教研室教學(xué)進(jìn)度,。

一、單元名稱:熱脹冷縮,。

二,、教材分析:本單元包括兩課,分別是《溫度計(jì)的秘密》,、《自行車胎為什么爆裂》,,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到液體在一般情況下都具有熱脹冷縮的性質(zhì)以及自行車胎在夏天充足氣容易爆裂的原因。三,、學(xué)情分析:本單元是在上冊(cè)研究了《熱的傳遞》之后繼續(xù)探究有關(guān)熱的問(wèn)題,,學(xué)生們經(jīng)歷了對(duì)物體冷熱現(xiàn)象的探究活動(dòng)后來(lái)學(xué)習(xí)的。四,、單元目標(biāo):知道物體一般都具有熱脹冷縮的性質(zhì)并能舉例,。五、設(shè)計(jì)思路:在炎熱的夏天,,以自行車太容易爆裂這一現(xiàn)象為切入口,,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)氣體在受熱或受冷時(shí)的體積變化進(jìn)行深入探究,再拓展到對(duì)固體的熱脹冷縮現(xiàn)象的研究,,根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,。

六、單元準(zhǔn)備:溫度計(jì),、冷水,、熱水、酒精,、玻璃管等七,、單元實(shí)踐:制作溫度計(jì)八、課時(shí)安排:2課時(shí)九,、單元反思:

一,、單元名稱:巖石的科學(xué)。

二,、教材分析:本單元包括《認(rèn)識(shí)巖石》,、《做個(gè)巖石百寶箱》,、《巖石的用途》、《巖石的風(fēng)化》四課之間以“石頭”為中心,,揭示了進(jìn)行“真實(shí)”問(wèn)題學(xué)習(xí)的過(guò)程,,讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解常見巖石的特征并能給巖石分類。

三,、學(xué)情分析:本單元和我們的生活有著密切的關(guān)系,,通過(guò)學(xué)習(xí)各種巖石設(shè)計(jì)一系列探究巖石的活動(dòng),讓學(xué)生了解巖石的特征,,還要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把“雙刃劍”,。

四、單元目標(biāo):認(rèn)識(shí)自然界中的巖石的種類,,知道巖石的制作方法,,知道巖石風(fēng)化的主要原因。

五,、設(shè)計(jì)思路:本單元以“石頭”為中心,,揭示了進(jìn)行“真實(shí)”問(wèn)題學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,即對(duì)未知自然事物進(jìn)行科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)過(guò)程和規(guī)律,,讓學(xué)生在嘗試解決這些“真實(shí)”問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),,形成科學(xué)的研究技能和態(tài)度。

六,、單元準(zhǔn)備:收集各種各樣的巖石,、放大鏡、小刀,、銅鑰匙等七,、單元實(shí)踐:采集、觀察巖石,。八,、課時(shí)安排:4課時(shí)九、單元反思:

一,、單元名稱:土壤與植物,。

二、教材分析:本單元包括《土壤里有什么》,、《土壤的種類》,、《土壤與植物》、《保護(hù)植物》,,在這一單元以土壤為話題,把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料,,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力,。

三,、學(xué)情分析:對(duì)與土壤,學(xué)生有一種天然的親近感,,搓泥巴,、種植物······幾乎每個(gè)孩子的游戲道具都離不開土壤,所以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的現(xiàn)實(shí)狀況,,意識(shí)到保護(hù)土壤重要性。四,、單元目標(biāo):知道土壤的構(gòu)成及土壤的不同種類,,了解植物生長(zhǎng)需要土壤,不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性,,認(rèn)識(shí)保護(hù)土壤的意義,。五、設(shè)計(jì)思路:本單元主要引導(dǎo)學(xué)生用觀察,、實(shí)驗(yàn)等方法探究土壤里有什么,,認(rèn)識(shí)土壤成分,在初步了解土壤成分的基礎(chǔ)上繼而引入《土壤的種類》《保護(hù)土壤》,。

六,、教具學(xué)具準(zhǔn)備:猜忌土壤、搜集有關(guān)土壤形成的資料,。七,、單元實(shí)踐:收集土壤,探究土壤的成分,。八,、課時(shí)安排:4課時(shí)九、單元反思:

一,、單元名稱:光與我們的生活,。

二、教材分析:本單元選擇光作為探究主題,,安排了《認(rèn)識(shí)光》《玩鏡子》《筷子“折”了》《彩虹的秘密》《飛旋的陀螺》和《光與我們的生活》六課內(nèi)容,,主要研究生活中光現(xiàn)象。

三,、學(xué)情分析:學(xué)生們幾乎從呀呀學(xué)語(yǔ)開始,,就耳聞了諸如盤古開天地、女媧補(bǔ)天等以天體為背景的動(dòng)人神話故事,,他們裝著滿腦子的疑問(wèn):光是如何傳播的,?強(qiáng)烈的好奇心正是學(xué)生們探究的動(dòng)力和源泉。四,、單元目標(biāo):了解光的直線傳播現(xiàn)象,,了解光的色散現(xiàn)象,。五、設(shè)計(jì)思路:為了幫助學(xué)生深入地了解“光”,,探究身邊的現(xiàn)象和事物,,首先讓學(xué)生回憶關(guān)于光的已有知識(shí),提出自己的猜想,,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,,通過(guò)他們的相互交流和啟迪來(lái)認(rèn)識(shí)光與我們的生活。

六,、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備:蠟燭、火柴,、激光燈,、紙筒等七、單元實(shí)踐:小孔成像實(shí)驗(yàn),,消失的硬幣八,、課時(shí)安排:6課時(shí)九、單元反思:

一,、單元名稱:我們的家園——地球,。

二、教材分析:本單元包括《航海家的發(fā)現(xiàn)》《地球上有什么》《我在哪里》《蘋果為什么落地》和《測(cè)量重力》五課,,本單元就是讓學(xué)生走進(jìn)自然,,感知地球,更多的了解有關(guān)地球的知識(shí),。

三,、學(xué)情分析:浩渺、神秘的宇宙對(duì)學(xué)生充滿了吸引力,,他們?nèi)狈?duì)地球的系統(tǒng)了解,,甚至對(duì)于認(rèn)識(shí)地球的魅力觀察,探究與發(fā)現(xiàn),,也許從來(lái)就未曾領(lǐng)會(huì)過(guò),,所以學(xué)生們的積極性很高。

四,、單元目標(biāo):了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史,,了解地球儀,學(xué)會(huì)看地圖,,地球儀,,認(rèn)識(shí)生活中常見的力——重力,學(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì)。五,、設(shè)計(jì)思路:本單元以地球的形狀為切入點(diǎn),,展開探究活動(dòng),,使學(xué)生了解人類對(duì)地球的探索歷史,,讓學(xué)生在感知和獲取大量信息的基礎(chǔ)上,完成他們心中關(guān)于地球粗淺的解釋,。六,、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:地球儀,、小紙船等七,、單元實(shí)踐:地球儀的制作八、課時(shí)安排:5課時(shí)九,、單元反思:

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十三

一,、教材分析:

本冊(cè)教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù),遵循“問(wèn)題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過(guò)程”的理念,,圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能,、方法、步驟”的目標(biāo),,注重科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的融合,以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,,建構(gòu)了五個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

二、教學(xué)目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

2.使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪性敢庥H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),,把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題,。

4.指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5.保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn):。

(一)教學(xué)重點(diǎn):1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,。

2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

(二)教學(xué)難點(diǎn):

1,、主動(dòng)參與探究過(guò)程,能反思自己的探究過(guò)程,。

2,、從:“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問(wèn)題。

3,、能有目的的對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察,,并能用圖和文字表達(dá)觀察結(jié)果。

四,、學(xué)生情況分析:

1,、整體情況:

本學(xué)期四年級(jí)學(xué)生共3個(gè)班。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間,,有一定的科學(xué)知識(shí),,對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力,;以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來(lái)看,,學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇心,,有較強(qiáng)的求知欲,在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開展探究活動(dòng),。

2,、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施:

學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱,能主動(dòng)開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,,比較依賴教師的教,。學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理,、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,,注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,,加強(qiáng)生活、生產(chǎn),、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,處理好內(nèi)容的深度廣度,,做到難易適度,,分量適當(dāng)。

五,、教學(xué)措施:

1.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),,因勢(shì)利導(dǎo)。2.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。3.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。4.樹立開放的教學(xué)觀念。

蘇州路小學(xué),。

趙海艷,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十四

1、自主學(xué)習(xí)本課的生字,,并能正確,、工整地書寫。

2,、把握文章的主要內(nèi)容,,了解五月青島的特色,感受青島的美,。

3,、有感情地朗讀課文,欣賞作者對(duì)花和海的細(xì)致描寫,。

一,、激趣引入新課,。

1、用課件或圖片伴著老師的描述引入新課,。

2,、教師板書課題。

二,、通讀全文,,初步感知。

1,、五月的青島是什么樣兒的,?讓我們隨著作家老舍的描寫走進(jìn)課文。

2,、帶著上述問(wèn)題自讀課文,。同時(shí)注意讀準(zhǔn)字音,特別注意荊,、咸的讀音,。

3、出示本課生字新詞,,檢查生字的自學(xué)情況,,有錯(cuò)及時(shí)糾正。

4,、說(shuō)說(shuō)讀文后的大致感受,。

三、細(xì)讀課文,,欣賞美景,。

結(jié)合課后第2題,重點(diǎn)引導(dǎo)第一,、三段的學(xué)習(xí),。

1、學(xué)習(xí)第一段,。

(1)自讀思考:這段主要描寫了五月青島的什么景色,?有什么特點(diǎn)?

(2)隨文理解節(jié)氣晚照例明艷素麗等詞語(yǔ),。

(3)再讀,,邊讀邊想象五月青島繁花盛開的景象,,說(shuō)說(shuō)哪些地方打動(dòng)了你,。

(4)有感情地朗讀,同學(xué)之間評(píng)議,。

2,、學(xué)習(xí)第三段,。

(1)自讀課文,了解五月青島大海的特點(diǎn),。思考作者是從哪些方面來(lái)描繪大海的景色的,。

(2)勾出描寫顏色的詞語(yǔ),結(jié)合課后第2題第2句引導(dǎo)欣賞綠的層次,。

(3)邊讀邊想象,,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

(4)反復(fù)朗讀欣賞,。

四,、朗讀全文。

1,、有感情地朗讀全文,,說(shuō)出自己學(xué)習(xí)這篇課文的感受。

2,、配樂(lè)朗讀,。

五、背誦課文第二題中對(duì)花和海的描寫,。

六、作業(yè):鼓勵(lì)學(xué)生用不同顏色描繪一處景物,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十五

科學(xué)概念:

溶解是指物質(zhì)均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中,且不能用過(guò)濾的方法或者沉降的方法分離出來(lái),。

過(guò)程與方法:

觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程,,并想象食鹽的溶解過(guò)程。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀:

認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性。

描述食鹽,、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的.主要特征,。

比較食鹽、沙,、面粉在水里的變化有哪些相同和不同,。

分組材料:裝水燒杯4、筷子1,、高錳酸鉀1,、小藥勺、食鹽1,、沙1,、面粉1,。

一、觀察高錳酸鉀的溶解,。

1.引導(dǎo)想象:食鹽在水中的溶解過(guò)程,。

2.教師講解:為了清晰地觀察到溶解的過(guò)程,我們用一種有顏色的物質(zhì)來(lái)做溶解實(shí)驗(yàn),。教師出示高錳酸鉀,。(教師取放演示要規(guī)范,這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品),。

3.引導(dǎo)觀察描述:高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì),?

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn):在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi),輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀,,先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象,,然后用筷子輕輕攪拌一下水,繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化,。(注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述),。

二、不同物質(zhì)在水中的溶解,。

1.觀察記錄實(shí)驗(yàn):進(jìn)一步觀察食鹽,、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況,,比較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤c不同,。(觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中)。

變成的微粒大小,。

在水中的分布,。

是否沉淀。

能用過(guò)濾的方法分離嗎,。

是溶解還是沒溶解,。

2.小組交流:修正描述和記錄。

4.整理記錄:學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本,。

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