編寫(xiě)教案可以幫助教師合理安排課堂時(shí)間,，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí),。如何合理編寫(xiě)教案是每位教師必須面對(duì)的問(wèn)題,。首先,，要明確教學(xué)目標(biāo)，清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平,；其次,，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配,，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和高效性,；同時(shí)，要注意教學(xué)方法的多樣性,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和資源,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)研讀范文,，可以提高教師的教學(xué)思路和教學(xué)策略,，培養(yǎng)教育教學(xué)能力。

科學(xué)愛(ài)好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇一

1,、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)植物和動(dòng)物特征進(jìn)行探索的興趣,，獲得對(duì)有生命的物體多樣性的認(rèn)識(shí)。

2,、經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過(guò)程,。

經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過(guò)程。

貓,、鴿,、龜,、青蛙,、魚(yú),、蜻蜓等動(dòng)物的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備各小組的觀察記錄,。

教,、學(xué)法觀察、討論,、交流,。

1、引入,。

(1)回顧已往觀察過(guò)的動(dòng)物,。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。

2,、分小組對(duì)`選定的一種動(dòng)物進(jìn)行班級(jí)交流,，適時(shí)展示收集到的圖片或文字資料。

(1)它的`身體分為哪幾部分,，各個(gè)部分是什么樣的,？

(2)它生活在什么樣的環(huán)境中？

(3)它有哪些基本的生活`需要,？

(4)這種動(dòng)物的食物是什么,？從哪里獲得食物？怎樣吃事物,？它也排泄廢物嗎,？

科學(xué)愛(ài)好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇二

一些物質(zhì)可以溶解在水中，一些物質(zhì)不能夠溶解在水中,。

溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中,，不會(huì)自行沉降，不能用過(guò)濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來(lái),。

可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大?。幢砻娣e的大小）,、水的溫度,、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。

不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。

物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的,。

食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一種可逆的過(guò)程。

1.1《水能溶解一些物質(zhì)》

一些物質(zhì)可以溶解在水中,，一些物質(zhì)不能溶解在水中,。

不能用過(guò)濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來(lái)。

1.2《水是怎樣溶解物質(zhì)的》

溶解是指物質(zhì)均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降,，也不能用過(guò)濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來(lái)。

1.3《液體之間的溶解現(xiàn)象》

一些液體能均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中,，溶解于水，另一些液體則不能,。

1.4《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》

不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。

一些氣體也能溶解于水,。

1.5《溶解的快與慢》

可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大小（即表面積的大?。⑺臏囟?、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān),。

1.6《一杯水能溶解多少食鹽》

一定量的水只能溶解一定量的食鹽。

1.7《分離食鹽與水的方法》

食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程,。

聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

音高和音量是描述聲音的兩個(gè)基本指標(biāo),。

改變物體振動(dòng)的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量,。

音高是由振動(dòng)的頻率決定的,；音量是由振動(dòng)的振幅決定的。

人的耳朵有一個(gè)膜,，當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會(huì)振動(dòng),；耳朵和大腦會(huì)把這些振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲音的感覺(jué)。

2.1《聽(tīng)聽(tīng)聲音》

我們周?chē)錆M(mǎn)著各種不同的聲音,，我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音,。

2.2《聲音是怎樣產(chǎn)生的》》

聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2.3《聲音的變化》

音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng),；振動(dòng)幅度越小,，聲音就越弱,。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的，振動(dòng)的頻率越快,，聲音就越高,；振動(dòng)的頻率越慢,，聲音就越低,。

2.4《探索尺子的音高變化》

尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響。這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化：越長(zhǎng)音高越低,，越短音高越高。

2.5《聲音是怎樣傳播的》

聲音是通過(guò)物體以波的形式,，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。

2.6《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》

人的耳朵是由外耳,、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過(guò)耳道傳到鼓膜,，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞給大腦,，通過(guò)大腦的加工，我們就能聽(tīng)到各種各樣的聲音了,。

2.7《保護(hù)我們的聽(tīng)力》

過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽(tīng)力產(chǎn)生傷害,，保護(hù)聽(tīng)力就是要避免我們的耳朵聽(tīng)到過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音并控制噪聲。

天氣每天都在發(fā)生著變化,。

天氣特征主要包括云量、降水量,、風(fēng)和氣溫,。

溫度計(jì),、雨量器,、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具,。

氣象學(xué)家是研究,、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家,。

天氣影響著我們的生活。

3.1《我們關(guān)心天氣》

通常通過(guò)云量,、降雨量、氣溫,、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來(lái)描述天氣。

3.2《天氣日歷》

天氣每天都在發(fā)生變化,。

3.3《溫度與氣溫》

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度,，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫,。

3.4《風(fēng)向和風(fēng)速》

風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述,。

3.5《降水量的測(cè)量》

降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量,。

3.6《云的觀測(cè)》

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天,、多云天和陰天；云在天空中是會(huì)變化的,，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨,。

3.7《總結(jié)我們的天氣觀察》

天氣是不斷變化的,，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理,，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律,。

我們的身體的每一個(gè)部分都有特殊的功能。在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,，各個(gè)不同的部分不是孤立的,，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。

理解身體各部分的協(xié)調(diào)工作,，有利于我們健康的生活,。

我們的身體根據(jù)外觀可以分為頭,、頸,、軀干,、四肢四部分,。根據(jù)功能的不同，我們的身體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法,。

身體的肢體運(yùn)動(dòng)由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式會(huì)涉及不同的骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉。

我們的身體的運(yùn)動(dòng)需要消耗大量的氧氣,，肺的氣體交換作用和心臟的血液輸送作用十分重要,。

我們的.身體運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收,，食物在口腔里的良好初步消化過(guò)程,，有利于食物營(yíng)養(yǎng)的吸收。

4.1《身體的結(jié)構(gòu)》

身體的結(jié)構(gòu)根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸,、軀干,、四肢四部分,，如果根據(jù)功能的不同身體的結(jié)構(gòu)還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

身體的結(jié)構(gòu)的外部特點(diǎn)可以直接觀察,，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察,。

4.2《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》

身體的肢體活動(dòng)由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式,，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同,。

4.3《跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（一）》

運(yùn)動(dòng)需要氧氣,，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液,，將二氧化碳排出體外,。

運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣也就越多,，就需要加快肺的呼吸,，以吸進(jìn)更多的氧氣,。

經(jīng)常鍛煉身體,，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康,。

4.4《跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（二）》

需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液,，再由心臟通過(guò)血管輸送到身體的各個(gè)部位,，同時(shí)收集二氧化碳等廢物，排出體外,。

運(yùn)動(dòng)量的增加，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣,，心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量,。

鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量,，有利于身體健康,。

4.5《食物在體內(nèi)的旅行》

活動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收,。

的消化器官包括口腔,、食管、胃,、小腸和大腸,，每個(gè)器官都有各自的功能,。食物在內(nèi)會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官,，被消化吸收,。

4.6《口腔里的變化》

運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收,。食物在口腔里會(huì)經(jīng)歷初步的消化過(guò)程。

牙齒,、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化,，它們的功能各不相同。

牙齒有三種,，不同的牙齒有不同的功能，保護(hù)好牙齒,，有利于我們的身體健康。

4.7《呵護(hù)我們的身體》

身體的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,，不是孤立的,，而是互相密切配合協(xié)同工作的。

科學(xué)愛(ài)好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇三

·一些物質(zhì)可以溶解在水中,，一些物質(zhì)不能夠溶解在水中,。

·溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中,，不會(huì)自行沉降,，不能用過(guò)濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來(lái),。

·可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大?。幢砻娣e的大?。?、水的溫度,、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān),。

·不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。

·物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的,。

·食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一種可逆的過(guò)程,。

1-1《水能溶解一些物質(zhì)》,。

·一些物質(zhì)可以溶解在水中,，一些物質(zhì)不能溶解在水中。

·不能用過(guò)濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來(lái),。

1-2《水是怎樣溶解物質(zhì)的》。

·溶解是指物質(zhì)均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降,，也不能用過(guò)濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來(lái)。

1-3《液體之間的溶解現(xiàn)象》,。

·一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,，溶解于水,，另一些液體則不能,。

1-4《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》。

·不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。

·一些氣體也能溶解于水,。

1-5《溶解的快與慢》,。

·可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大?。幢砻娣e的大小）,、水的溫度、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān),。

1-6《一杯水能溶解多少食鹽》。

·一定量的水只能溶解一定量的食鹽,。

1-7《分離食鹽與水的方法》。

·食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程,。

2．《聲音》單元。

·聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,。

·音高和音量是描述聲音的兩個(gè)基本指標(biāo)。

·改變物體振動(dòng)的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量,。

·音高是由振動(dòng)的頻率決定的；音量是由振動(dòng)的振幅決定的,。

·人的耳朵有一個(gè)膜，當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會(huì)振動(dòng),；耳朵和大腦會(huì)把這些振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲音的感覺(jué)。

2-1《聽(tīng)聽(tīng)聲音》,。

·我們周?chē)錆M(mǎn)著各種不同的聲音，我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音,。

2-2《聲音是怎樣產(chǎn)生的《。

·聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2-3《聲音的變化》,。

·音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，振動(dòng)幅度越大,，聲音就越強(qiáng),；振動(dòng)幅度越小,，聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的`頻率決定的,，振動(dòng)的頻率越快，聲音就越高,；振動(dòng)的頻率越慢,，聲音就越低。

2-4《探索尺子的音高變化》,。

·尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響,。這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化：越長(zhǎng)音高越低,，越短音高越高。

2-5《聲音是怎樣傳播的》,。

·聲音是通過(guò)物體以波的形式,，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的,。

2-6《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》,。

·人的耳朵是由外耳,、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的,，外耳的耳廓把收集到的聲音通過(guò)耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng),，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞給大腦,，通過(guò)大腦的加工，我們就能聽(tīng)到各種各樣的聲音了,。

2-7《保護(hù)我們的聽(tīng)力》。

·過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽(tīng)力產(chǎn)生傷害,，保護(hù)聽(tīng)力就是要避免我們的耳朵聽(tīng)到過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音并控制噪聲。

3．《天氣》單元,。

·天氣每天都在發(fā)生著變化。

·天氣特征主要包括云量,、降水量、風(fēng)和氣溫,。

·溫度計(jì)、雨量器,、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具,。

·氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家。

·天氣影響著我們的生活,。

3-1《我們關(guān)心天氣》。

·通常通過(guò)云量,、降雨量,、氣溫,、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來(lái)描述天氣,。

3-2《天氣日歷》,。

·天氣每天都在發(fā)生變化,。

3-3《溫度與氣溫》,。

·氣溫是指室外陰涼,、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫,。

3-4《風(fēng)向和風(fēng)速》,。

·風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述,。

3-5《降水量的測(cè)量》,。

·降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量。

3-6《云的觀測(cè)》,。

·根據(jù)云量的多少,，天氣可分為晴天,、多云天和陰天；云在天空中是會(huì)變化的,，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。

3-7《總結(jié)我們的天氣觀察》,。

·天氣是不斷變化的,，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理,，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征,，了解天氣變化的一些規(guī)律,。

4．《我們的身體》單元,。

·***的每一個(gè)部分都有特殊的功能。在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,，各個(gè)不同的部分不是孤立的,，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。

·理解身體各部分的協(xié)調(diào)工作,，有利于我們健康的生活,。

·***根據(jù)外觀可以分為頭,、頸,、軀干,、四肢四部分,。根據(jù)功能的不同，***還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法,。

·身體的肢體運(yùn)動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,，不同的運(yùn)動(dòng)形式會(huì)涉及不同的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉,。

·***的運(yùn)動(dòng)需要消耗大量的氧氣，肺的氣體交換作用和心臟的血液輸送作用十分重要,。

·***運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收,，食物在口腔里的良好初步消化過(guò)程,，有利于食物營(yíng)養(yǎng)的吸收。

4-1《身體的結(jié)構(gòu)》,。

·***根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸,、軀干、四肢四部分,，如果根據(jù)功能的不同***還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

·***的外部特點(diǎn)可以直接觀察,，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。

4-2《骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉》,。

·身體的肢體活動(dòng)由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式,，骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。

4-3《跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（一）》,。

·***運(yùn)動(dòng)需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液,，將二氧化碳排出體外。

·***運(yùn)動(dòng)量越大,，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸,，以吸進(jìn)更多的氧氣,。

·經(jīng)常鍛煉身體,，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康,。

4-4《跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（二）》。

·***需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液,，再由心臟通過(guò)血管輸送到身體的各個(gè)部位，同時(shí)收集二氧化碳等廢物,，排出體外,。

·***運(yùn)動(dòng)量的增加，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣,，心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。

·鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量,，有利于身體健康。

4-5《食物在體內(nèi)的旅行》,。

·***活動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收。

·***的消化器官包括口腔,、食管,、胃、小腸和大腸,，每個(gè)器官都有各自的功能。食物在***內(nèi)會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官,，被消化吸收,。

4-6《口腔里的變化》,。

·***運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收。食物在口腔里會(huì)經(jīng)歷初步的消化過(guò)程,。

·牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化,，它們的功能各不相同,。

·牙齒有三種,，不同的牙齒有不同的功能，保護(hù)好牙齒，有利于我們的身體健康。

4-7《呵護(hù)我們的身體》。

·***的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,，不是孤立的,，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。

科學(xué)愛(ài)好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇四

教學(xué)目的：

1、能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物世界,；能通過(guò)查閱書(shū)刊及其他信息源廣泛了解植物知識(shí),；能針對(duì)不同的植物分析植物體的各部分,；學(xué)會(huì)從整體到部分觀察植物的方法,。

2、愿意與同學(xué)交流對(duì)植物的認(rèn)識(shí),，體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知,。

3、能指認(rèn)植物的六大器官，認(rèn)識(shí)到植物世界的多樣性,。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)植物“身體”的組成有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

概括、歸納植物體共同的特征,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、各種植物的視頻,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前體驗(yàn),，初步感悟,。

1,、（出示課件小茶壺）：這是一個(gè)小茶壺,，看一看，小茶壺是有幾部分組成的,？

（壺蓋,、壺身,、壺嘴、壺把）,。

2,、（出示課件）：這只小的身體是由哪幾部分組成的,？

（頭,、胸,、腹三部分,，頭上一對(duì)觸角,，胸部六條腿）,。

3,、師：那么，植物的身體是由幾部分組成的,？今天我們就來(lái)研究植物的“身體”,。

（板書(shū)課題：植物的身體）,。

二,、課中體驗(yàn)，探索求知：

1,、師：老師這里有一段視頻資料，我們一起來(lái)看看,。（教師出示視頻片段,，讓學(xué)生觀察,。）,。

2、學(xué)生談?dòng)^察后的`體會(huì),，認(rèn)識(shí)到植物世界的種類(lèi)繁多,，形態(tài)各異,。

3,、教師出示課件：地球上的植物，目前人們已知的大約有30多萬(wàn)種,。

4、去戶(hù)外觀察植物需要準(zhǔn)備些什么呢,？

（1）觀察前要想好觀察什么,，觀察時(shí)要認(rèn)真,、細(xì)致,。

（2）可以借助工具來(lái)測(cè)量,，要按一定的順序,，別忘了把觀察結(jié)果記錄下來(lái),。

（3）注意保護(hù)好植物。

2,、教師出示實(shí)物：辣椒的植株，讓學(xué)生觀察,，提醒學(xué)生觀察時(shí)要認(rèn)真,、仔細(xì),。

師：今天,，老師給大家?guī)?lái)了一些完整的植物,，這是什么植物,？下面小組觀察討論。

教師出示問(wèn)題：

（1）植物的身體可以分為那幾個(gè)部分,？

（2）指說(shuō)各個(gè)部分。

（3）小組討論植物身體的構(gòu)成,。

4、教師出示其它綠色植物的圖片,，師：對(duì)，（出示課件）：像向日葵,、鳳仙花,、辣椒,、蘋(píng)果樹(shù)這樣的植物，它們都由根,、莖,、葉,、花,、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成,。（板書(shū)）,。

5,、師：在植物的王國(guó)里,，有許許多多的成員,，是不是所有的植物都由這六部分構(gòu)成的呢,？

6,、學(xué)生分組討論,、交流,。

7、匯報(bào)結(jié)果。

8,、教師小結(jié)：常見(jiàn)植物的“身體”一般都由根、莖,、葉、花,、果實(shí),、種子六個(gè)部分組成。這六個(gè)部分,，有的植物在某段時(shí)間可同時(shí)看到,；有的植物由于各部分分別出現(xiàn),，不能同時(shí)看到,；也有某些植物沒(méi)有根,、莖、或不開(kāi)花、不結(jié)果,。這需要大家平時(shí)要多注意觀察。

（教師出示苔蘚,、蕨類(lèi)植物圖片）,。

苔蘚植物有兩個(gè)器官,，分別是：莖,，葉。

蕨類(lèi)植物有三個(gè)器官,，分別是：根，莖,，葉。藻類(lèi)植物有一個(gè)器官,，無(wú)根，莖,，葉的分化。實(shí)際上藻體就是一個(gè)簡(jiǎn)單的葉,。

9,、今天我們了解了植物的身體結(jié)構(gòu),，那么，同學(xué)們想一想植物與人類(lèi)有什么關(guān)系呢,？（學(xué)生討論、交流）,。

10,、教師小結(jié)：植物可以給人類(lèi)提供食物,，可以美化環(huán)境,，為人類(lèi)呼吸提供氧氣等,，我們吃的食物,，住的房子，用的家具都離不開(kāi)植物,，保護(hù)植物就是保護(hù)人類(lèi)自己，人與自然要和諧相處,。

三,、課后拓展。

1,、通過(guò)我們今天的探討,，你有哪些收獲,？你感覺(jué)自己表現(xiàn)如何？

2,、課后制定一份觀察計(jì)劃,，繼續(xù)對(duì)植物進(jìn)行研究。

科學(xué)愛(ài)好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇五

平樂(lè)鄉(xiāng)學(xué)校潘少榮）課題第3單元聲音,。

1辨聽(tīng)聲音課型新授課課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1,、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念,。

2,、認(rèn)識(shí)聲音的多樣性。過(guò)程與方法：1,、能夠根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，給不同的聲音分類(lèi),，提出與聲音有關(guān)的問(wèn)題。

2,、通過(guò)辨聽(tīng)聲音的有關(guān)活動(dòng),，獲取提出聲音與物體相關(guān)的假設(shè)的事實(shí)。

3,、觀察并簡(jiǎn)單的區(qū)分聲音的大小、高低,。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、樂(lè)于與人交流,，體驗(yàn)不同聲音帶給我們不一樣的感受,。

2,、認(rèn)識(shí)聲音在了解事物、相互交流時(shí)的`重要性,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究聲音秘密的動(dòng)機(jī)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：1,、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念。2,、認(rèn)識(shí)聲音的多樣性。難點(diǎn)：1,、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念,。2,、認(rèn)識(shí)聲音的多樣性,。方法教法：探究發(fā)現(xiàn)法、小組討論法學(xué)法：探究式準(zhǔn)備響板,、木魚(yú)、雙響筒,、鈴鼓、沙錘,、碰鐘串鈴,、三角鐵等樂(lè)器,，大小不同杯子四個(gè),，課件,。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)導(dǎo)入：

歌聲,、琴聲、雷聲,、機(jī)器聲…。

有的讓人心曠神怡,，有的令人心煩意亂,。聲音世界豐富多彩,！聲音世界奧秘?zé)o窮……。

聲音我們都很熟悉,，可是我們都知道聲音產(chǎn)生的奧秘嗎,？

現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)聲音王國(guó),，交流我們聽(tīng)到過(guò)的聲音，分辨這些聲音差異,，找出發(fā)出聲音的對(duì)象,。

二、分辨聲音,。

1,、學(xué)生傾聽(tīng)不同大小的鑼聲,，高低不同的鼓聲和鑼聲,，同一強(qiáng)琴?gòu)椬喑鼋Y(jié)由高到低的音符,，使他們從聽(tīng)覺(jué)上感性的了解聲音的大小和高低之間的差異。

2,、讓部分學(xué)生想出辦法讓樂(lè)器發(fā)出大小和高低不同的聲音,。注意要求先讓學(xué)生對(duì)比同一樂(lè)器產(chǎn)生的不同聲音,，再對(duì)比不同樂(lè)器產(chǎn)生的不同聲音,，要求將信息按教材要求填入記錄表。大小高低3,、討論在什么情況下同一物體會(huì)發(fā)出大小不同或高低不同的聲音,。（建構(gòu)“音量”,、“音調(diào)”概念,。）。

4,、用其他物體發(fā)出大小不同,，高低不同的聲音讓學(xué)生分辨。

三,、猜一猜發(fā)聲物體的名稱(chēng)。

／＼,。

有大有小有高有低。

／＼,。

音量音調(diào)四、作業(yè)設(shè)計(jì)1,、你對(duì)聲音還有什么新的問(wèn)題,？請(qǐng)你課后繼續(xù)研究！

教后反思,。

科學(xué)愛(ài)好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式,，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。

2,、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程,獲得觀察巖石的基本方法及技能,。

3、通過(guò)給巖石分類(lèi),，讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單的提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言解釋問(wèn)題的能力,。

4,、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類(lèi),。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)觀察巖石，能想出不同的分類(lèi)方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式,，收集各種各樣的巖石,。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見(jiàn)的一些巖石,，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見(jiàn)的巖石。還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡,、盛水的燒杯,、記錄紙等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片,，或提供一些典型的圖片,。

1,、巖石是地球的主要組成部分，到處可見(jiàn),。你平時(shí)在哪些地方看到過(guò)巖石,？

2,、你玩過(guò)巖石嗎？你是怎么玩的,？

3,、從今天開(kāi)始，我們要研究巖石,。出示課題：各種各樣的巖石,。

二,、探究過(guò)程,。

1,、開(kāi)個(gè)石頭展覽會(huì),。

（1）巖石來(lái)自哪里？你的巖石是從哪里找到的,？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹你的尋找經(jīng)歷,?？梢宰寣W(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,，再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流,。

（2）我的巖石觀察請(qǐng)你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察,。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢,？請(qǐng)你大概估計(jì)一下,，你會(huì)觀察到巖石的幾個(gè)特征,？學(xué)生自主觀察探究,，教師巡回指導(dǎo),。

（3）我的巖石觀察記錄交流你用了哪些方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察？你觀察到了巖石的哪些特征,？有沒(méi)有超過(guò)自己的估計(jì),？你對(duì)同學(xué)的觀察描述有沒(méi)有補(bǔ)充或意見(jiàn)？注意,，在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí),，要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，對(duì)學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo),。

2,、給巖石分類(lèi),。

（1）這些巖石可以分類(lèi)嗎？這些巖石可以分類(lèi)嗎,？如果讓你給這些巖石分類(lèi),，你會(huì)怎么分呢,？這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,，以小組的形式進(jìn)行匯報(bào),。教師對(duì)學(xué)生提出的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。

（2）給巖石分類(lèi)請(qǐng)你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn),，給這些巖石分類(lèi)。小組分類(lèi)活動(dòng)開(kāi)始,，教師巡回指導(dǎo)。

（4）這塊巖石屬于哪一類(lèi)這塊巖石屬于哪一類(lèi)呢,？這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石,，也可以由學(xué)生來(lái)提供,。

三,、小結(jié)。

師：課后,，你可以再找些巖石來(lái)觀察,。想一想，巖石是怎么形成的呢,？下節(jié)課，我們將進(jìn)一步研究巖石,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4.1各種各樣的巖石1,、開(kāi)個(gè)石頭展覽會(huì)2,、給巖石分類(lèi),。

科學(xué)愛(ài)好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇七

一,、單元定位：

“天氣”單元的重點(diǎn)是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，并能像氣象學(xué)家那樣對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄,、分析。

教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象,、如何記錄展開(kāi)的,，“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對(duì)記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法,，并建立對(duì)天氣新的認(rèn)識(shí)，這也是解釋天氣如何變化的依據(jù),。

期待學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，能對(duì)天氣有一個(gè)全面,、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情,。學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們?cè)谟^察過(guò)程中,，獲得更多的有價(jià)值的信息。

二,、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說(shuō)明：

《天氣》單元一共設(shè)計(jì)了7課,，可以分為三個(gè)階段：

第一階段為第1課和第2課,，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們通常從云量,、降水量,、風(fēng)和溫度這幾個(gè)方面來(lái)描述天氣;開(kāi)始在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間(如一個(gè)月)里收集天氣信息，并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上;在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過(guò)程中,，讓學(xué)生真實(shí)地感受天氣是在不斷地改變著的,，激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣,。

第二階段,，第3-6課,。學(xué)生將分別觀察,、討論、測(cè)量和記錄四種(云量,、降水量,、風(fēng)和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù),。

最后,，進(jìn)入第7課的時(shí)候,，學(xué)生已經(jīng)做了近一個(gè)月的觀察和記錄，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù),。在這一課,，他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來(lái)的對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識(shí)。

三,、教學(xué)建議：

1.要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象,，用感官和簡(jiǎn)單工具獲取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù),。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力有助于學(xué)生對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)他們的影響,。

2.由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行,，如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》,、第6課《云的觀測(cè)》。因此,，需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。

3.本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程，教師要對(duì)每天的觀測(cè)和記錄活動(dòng)給以及時(shí)的指導(dǎo),、督促,，更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素。

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4.我國(guó)幅員遼闊，各個(gè)地方的天氣情況千差萬(wàn)別,。教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況使用教材,。有條件的學(xué)校，可以建立學(xué)校的觀測(cè)氣象站,，為學(xué)生的觀察活動(dòng)提供更為有利的條件,。

四、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué)概念：

天氣每天都在發(fā)生著變化;,。

天氣特征主要包括云量,、降水量,、風(fēng)和溫度;,。

溫度計(jì)、雨量器,、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具;,。

氣象學(xué)家是研究,、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家;,。

天氣影響著我們的生活,。

2.過(guò)程與方法：

用感官觀察天氣;,。

討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息;,。

觀察各種云的不同,，并能給它們分類(lèi);。

能對(duì)天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析,。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

增強(qiáng)天氣意識(shí),，提高觀察和研究天氣的興趣;。

意識(shí)到天氣如何影響每天的生活的;,。

意識(shí)到測(cè)量和長(zhǎng)期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識(shí),。

1-1我們關(guān)心天氣,。

探究活動(dòng)分析：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來(lái)幫助學(xué)生明確常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字,，反映這一天全國(guó)各個(gè)地區(qū)的天氣情況,。學(xué)生通過(guò)對(duì)這張圖的觀察，可以對(duì)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解,。

2.圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式,，在符號(hào)下面應(yīng)寫(xiě)上符號(hào)的名稱(chēng),，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象,。

3.提問(wèn)學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象,，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。

4.為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào),，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi),。

5.(室外)觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象--引導(dǎo)學(xué)生從云,、降水,、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察,。

6.用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上,。回到教室后,，將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流,。

7.引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響或提問(wèn)學(xué)生你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?使學(xué)生意識(shí)到天氣在影響著我們的生活。

8.在學(xué)生的科學(xué)記錄本上,，描述今天的天氣時(shí),，可能只是一些毫無(wú)聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子。提示部分對(duì)學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)--將天氣特征與生活建立聯(lián)系,，提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀提示,，并應(yīng)用提示的方法對(duì)自己的記錄進(jìn)行改進(jìn),，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。

科學(xué)愛(ài)好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇八

科學(xué)概念：

溶解是指物質(zhì)均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中,，且不能用過(guò)濾的方法或者沉降的方法分離出來(lái),。

過(guò)程與方法：

觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程,，并想象食鹽的溶解過(guò)程。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性,。

描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的.主要特征,。

比較食鹽,、沙,、面粉在水里的變化有哪些相同和不同,。

分組材料：裝水燒杯4、筷子1,、高錳酸鉀1,、小藥勺、食鹽1,、沙1、面粉1,。

一,、觀察高錳酸鉀的溶解,。

1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過(guò)程,。

2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過(guò)程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來(lái)做溶解實(shí)驗(yàn),。教師出示高錳酸鉀,。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）,。

3.引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì),？

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀,，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象,，然后用筷子輕輕攪拌一下水,，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述）,。

二,、不同物質(zhì)在水中的溶解。

1.觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽,、沙,、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤c不同,。（觀察結(jié)果可直接記錄在書(shū)上的表格中）,。

變成的微粒大小。

在水中的分布,。

是否沉淀,。

能用過(guò)濾的方法分離嗎。

是溶解還是沒(méi)溶解,。

2.小組交流：修正描述和記錄,。

4.整理記錄：學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本。

科學(xué)愛(ài)好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇九

氣溫是指室外陰涼,、通風(fēng)地方的'溫度,，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。

過(guò)程與方法：

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境,，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,。

保持對(duì)氣溫變化的研究興趣,，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

科學(xué)愛(ài)好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：

1,、能夠觀察,、描述和記錄卵的形狀和顏色。

2,、能夠通過(guò)圖畫(huà)和文字表達(dá),，交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果。

3,、能提出關(guān)于蠶的問(wèn)題,，并選擇自己感興趣的問(wèn)題邊養(yǎng)蠶邊研究。

知識(shí)與技能：

1,、知道卵是蠶生命的開(kāi)始,。

2、知道蠶卵能孵出蟻蠶,。

3,、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征，并把它畫(huà)下來(lái),。

4,、知道蟻蠶需要食物、空氣,、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件,。

情感、態(tài)度與價(jià)值感：

1,、愿意和同伴合作與交流。

2,、珍愛(ài)小動(dòng)物,，主動(dòng)接近小動(dòng)物，不傷害小動(dòng)物,。

3,、充分體驗(yàn)養(yǎng)蠶所帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：描述和記錄卵的形狀和顏色,，討論蟻蠶的生活和成長(zhǎng)的必要條件。

教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵,、蟻蠶,、放大鏡、干毛筆,、紙盒,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入。

1,、你們知道這是什么嗎（出示一塊絲綢,，給學(xué)生看一看、摸一摸）,？

2,、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來(lái)的嗎？

3,、蠶是怎樣一種小動(dòng)物,，它又是怎樣吐絲的？想不想親自看一看呢,？從今天開(kāi)始,，我們就一起來(lái)養(yǎng)蠶，親自體驗(yàn)一下養(yǎng)蠶的樂(lè)趣,。

二,、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問(wèn)題需要研究”,。

1,、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么？

2,、小組討論,。

3、匯報(bào)討論結(jié)果,。

5,、由學(xué)生提出問(wèn)題，師生一起討論解決辦法,。

三,、觀察蠶卵。

1,、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的,。你知道蠶卵長(zhǎng)什么樣的？

2,、下面我們來(lái)觀察蠶卵（出示蠶卵并分發(fā)給各組）,。

4、匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)蠶卵是什么樣的,？

5,、關(guān)于蠶卵你還有什么問(wèn)題提出？

6、師生討論解決辦法,。

四,、觀察蟻蠶。

2,、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字,。

3、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字,，讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿钟惺裁床煌?/p>

4,、仔細(xì)觀察蟻蠶，用尺子測(cè)量它的長(zhǎng)度并做記錄（可以寫(xiě),，也可以畫(huà)下來(lái)）,。

5、說(shuō)一說(shuō)蟻蠶是什么樣的,。

科學(xué)愛(ài)好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十一

科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。一些氣體也容易溶解于水。

過(guò)程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力,。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn),。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察,、比較的重要性。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性,。

了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。

研究氣體在水中的溶解。

分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2,、筷子1,、小勺2、食鹽20克,、蘇打20克,、汽水1、開(kāi)瓶器1,、注射器1。

一,、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力,。

1.學(xué)生觀察：打開(kāi)桌上的紙包，說(shuō)說(shuō)知道里面是什么嗎,？

3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平,？

4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。

5.匯報(bào)交流：

二、觀察氣體在水中的溶解能力,。

1.教師出示汽水一瓶,，搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳,。

4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體,，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞,，觀察注射器里的氣體和液體的變化,。

5.提問(wèn)：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？

6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上,。

科學(xué)愛(ài)好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十二

1,、教師引導(dǎo)：不僅僅鳥(niǎo)的喙是適應(yīng)生存、適應(yīng)自然的一種結(jié)果,，鳥(niǎo)的足也是一樣,，同樣也是適應(yīng)自然，適應(yīng)生存的結(jié)果,。

預(yù)設(shè)：

第一幅圖,，腳上有蹼，腳掌寬大,，適宜在水中游泳,，生活在濕地湖泊一帶。

第二幅圖,，鳥(niǎo)的爪子強(qiáng)壯有力,，并且在腳趾的頂端有強(qiáng)有力的鉤子，適宜抓取一些小動(dòng)物,，一般生活在山地,、丘陵地區(qū)。

第三幅圖,，鳥(niǎo)的腳比較粗壯有力,，而且比較長(zhǎng)，適宜奔跑,，適合在空曠的草原上生存,。

第四幅圖，鳥(niǎo)的腳細(xì)長(zhǎng),，適宜在淺水中行走,，主要生活在濕地一帶。

麻雀的足為鳥(niǎo)足中最為常見(jiàn)的類(lèi)型,，三趾向前,，一趾向后,。這種足功能多樣，即可以緊緊抓住樹(shù)枝,，也可以在地面快速移動(dòng),，符合麻雀多樣的棲息地和生活習(xí)性。

啄木鳥(niǎo)的足為對(duì)趾足,，兩趾向前,，兩趾向后。這令啄木鳥(niǎo)可以輕松攀附,、抓牢樹(shù)干,，以便啄木鳥(niǎo)啄取樹(shù)皮下的昆蟲(chóng)、幼蟲(chóng),。鸚鵡,、杜鵑等樹(shù)棲鳥(niǎo)類(lèi)的足同樣是這種形態(tài)。

4,、師小結(jié)：不管是什么樣的足,，都是鳥(niǎo)為了適應(yīng)生存環(huán)境的一種需要。

活動(dòng)五：課堂總結(jié),。

今天這節(jié)課,，我們了解了鳥(niǎo)類(lèi)，知道鳥(niǎo)也是脊椎動(dòng)物,，并且通過(guò)探究鴿子的羽毛,，探究各種鳥(niǎo)的喙和足的特點(diǎn)，明白鳥(niǎo)的羽毛,、喙,、足都有各自不同的特點(diǎn)，這是鳥(niǎo)適應(yīng)自然,、適應(yīng)生存的一種結(jié)果,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

3,、鳥(niǎo)類(lèi),。

鳥(niǎo)類(lèi)的共同特點(diǎn)。

研究鴿子的羽毛,。

觀察鳥(niǎo)的喙,。

觀察鳥(niǎo)的足。

科學(xué)愛(ài)好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十三

1,、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi),，了解鳥(niǎo)類(lèi)的共同特點(diǎn)，知道鳥(niǎo)類(lèi)也屬于脊椎動(dòng)物,。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究鴿子羽毛的特點(diǎn)，懂得羽毛的這些特點(diǎn)對(duì)鴿子所起的作用,。

3,、觀察各種鳥(niǎo)的鳥(niǎo)喙，看一看各種鳥(niǎo)的喙有什么不同,，它們各自適合吃什么樣的食物,。

4、觀察各種鳥(niǎo)的足,，了解這些鳥(niǎo)足的特點(diǎn),，并想一想這些不同的足適合在什么環(huán)境下生存。

5,、通過(guò)探究,，懂得鳥(niǎo)各部位的特點(diǎn)，與它生存的環(huán)境有著很大的關(guān)系,，是適應(yīng)環(huán)境生存的需要,。

分別探究鴿子的羽毛、各種鳥(niǎo)的喙和足,，看看它們各有什么特點(diǎn),，發(fā)揮著怎樣的作用。

探究鴿子羽毛的特點(diǎn)及作用,。

探究各種鳥(niǎo)的喙和足各有什么特點(diǎn),，分別適合在什么環(huán)境下生存。

多媒體課件,、各種鳥(niǎo)的圖片,、鴿子的羽毛、剪刀,、滴管,、水、放大鏡,、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等,。

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥(niǎo)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的鳥(niǎo)的名稱(chēng),，并說(shuō)一說(shuō)這些鳥(niǎo)的特點(diǎn),。

2、出示課本第8頁(yè)上面7種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生看一看,，并說(shuō)一說(shuō)這些鳥(niǎo)的名稱(chēng)。

3,、剛剛我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的鳥(niǎo),，同學(xué)們,，你們知道，這些鳥(niǎo)有什么共同的特點(diǎn)嗎,？

預(yù)設(shè)：

鳥(niǎo)身上長(zhǎng)著羽毛,，有翅膀，大多數(shù)鳥(niǎo)都會(huì)飛,。

鳥(niǎo)都是卵生的,。

鳥(niǎo)有鳥(niǎo)喙，但是沒(méi)有牙齒,。

預(yù)設(shè)：

這三幅插圖中的分別是企鵝,、鴨子、母雞,。

5,、教師引導(dǎo)：企鵝生活在南極，鴨子和母雞是我們生活中常見(jiàn)的兩種動(dòng)物,。其實(shí),，企鵝也好，鴨子和母雞也好,，它們都屬于鳥(niǎo)類(lèi),，并且都是脊椎動(dòng)物。