教案還應(yīng)該具備靈活性,，能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和修改,。教案的編寫應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。小編整理了一些優(yōu)秀教案范文,，供大家參考借鑒,。
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式,，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷,。
2,、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。
3,、通過給巖石分類,，讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單的提出問題、解決問題的過程,，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言解釋問題的能力。
4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感,。
教學(xué)重點(diǎn)：
用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類,。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過觀察巖石，能想出不同的分類方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式，收集各種各樣的巖石,。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石,。還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯,、記錄紙等。
教學(xué)過程：
一,、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片,，或提供一些典型的圖片。
1,、巖石是地球的主要組成部分,，到處可見。你平時(shí)在哪些地方看到過巖石,？
2、你玩過巖石嗎,？你是怎么玩的,？
3、從今天開始，我們要研究巖石,。出示課題：各種各樣的巖石,。
二,、探究過程,。
1,、開個(gè)石頭展覽會(huì),。
（1）巖石來自哪里？你的巖石是從哪里找到的,？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹你的尋找經(jīng)歷?？梢宰寣W(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流,。
（2）我的巖石觀察請(qǐng)你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢,？請(qǐng)你大概估計(jì)一下，你會(huì)觀察到巖石的幾個(gè)特征,？學(xué)生自主觀察探究，教師巡回指導(dǎo),。
（3）我的巖石觀察記錄交流你用了哪些方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察,？你觀察到了巖石的哪些特征,？有沒有超過自己的估計(jì),？你對(duì)同學(xué)的觀察描述有沒有補(bǔ)充或意見,？注意,，在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí),，要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo),。
2、給巖石分類,。
（1）這些巖石可以分類嗎,？這些巖石可以分類嗎,？如果讓你給這些巖石分類,，你會(huì)怎么分呢,？這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,，以小組的形式進(jìn)行匯報(bào),。教師對(duì)學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定,。
（2）給巖石分類請(qǐng)你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn),，給這些巖石分類。小組分類活動(dòng)開始,，教師巡回指導(dǎo)。
（4）這塊巖石屬于哪一類這塊巖石屬于哪一類呢,？這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用,。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石,，也可以由學(xué)生來提供,。
三,、小結(jié)。
師：課后,，你可以再找些巖石來觀察。想一想,，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課,，我們將進(jìn)一步研究巖石,。
板書設(shè)計(jì)：
4.1各種各樣的巖石1,、開個(gè)石頭展覽會(huì)2、給巖石分類,。
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇二
1、科學(xué)概念：我們周圍充滿著不同的聲音,，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。
2,、過程與方法：運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高,、低,、強(qiáng),、弱給聽到的聲音分類,。
3,、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中,，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,，并樂于與同伴交流,。
細(xì)心傾聽周圍的聲音,。
能根據(jù)聲音的高,、低,、強(qiáng),、弱給聽到的聲音分類,。
大小不同的音叉,、大小不同的3枚釘子,、收集一些關(guān)于聲音的各種資料。
一,、引入：
二,、探究?jī)?nèi)容：
(一)傾聽周圍的聲音,。
2,、你還聽到過哪些聲音?
3,、小組討論：這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽到聲音的?
小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過程中,，我們要逐一的研究這些問題,。
(二)聽聽音叉發(fā)出的聲音,。
1,、介紹音叉：一種發(fā)音樂器,，用來調(diào)試樂器和測(cè)試音高的。
2,、教師演示實(shí)驗(yàn)1：出示兩種大小不同的音叉，用同樣的'力量敲擊音叉,，聽聽他們發(fā)出的聲音。
比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同?能描述一下它們的聲音嗎?
5,、教師演示實(shí)驗(yàn)3：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本圖中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打,，聽到了怎樣的聲音,，把它描述出來。
三,、課后總結(jié)。
2,、聲音是怎樣產(chǎn)生的,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)概念：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,。
2,、過程與方法：能觀察,、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不同現(xiàn)象;能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋;可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象,。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1面鼓、1把鋼尺,、2根皮筋、1個(gè)音叉,、裝水的水槽,。
教學(xué)過程：
一,、引入：
上節(jié)課中，我們已經(jīng)知道通過不同力量的擊打,，對(duì)不同物體的擊打都能產(chǎn)生各種各樣的聲音,。那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們將作繼續(xù)的研究。
二,、使物體發(fā)出聲音。
1,、分組活動(dòng)：出示鼓、鋼尺,、皮筋，你能想辦法使這些物體發(fā)出聲音嗎?
2,、記錄并交流我們的想法：
三,、觀察發(fā)聲物體,。
1,、教師演示實(shí)驗(yàn)1：在水槽里盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉,，觀察音叉的振動(dòng)。用一個(gè)手指輕輕地接近振動(dòng)著的音叉,，感覺一下音叉的振動(dòng),。
觀察：手指有什么感覺呢?水面有什么變化?水面的變化是怎么產(chǎn)生的?
交流反饋：手指有麻麻的振動(dòng)感,，水面產(chǎn)生了花紋，花紋就是由音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生的,。
2,、教師演示實(shí)驗(yàn)2：木板上拴著兩個(gè)皮筋,。撥動(dòng)一個(gè)皮筋使它發(fā)出聲音,，另一個(gè)皮筋保持不動(dòng),，不發(fā)出聲音,。
3,、小組交流：
4,、小結(jié)：當(dāng)一個(gè)物體(如音叉,、鼓,、鋼尺,、皮筋,、鐵釘?shù)?在力的作用下,，能不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這個(gè)物體就是一個(gè)振動(dòng)物體,。聲音就是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的,。
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇三
《種子長(zhǎng)出了根》是《植物的生長(zhǎng)變化》單元的第3課。
教科書中從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手,，提出本課的研究任務(wù)：植物根的生長(zhǎng)變化,、類型和作用。書中安排了大量的主題研究活動(dòng)：1.研究植物根的生長(zhǎng),。這是一個(gè)交流活動(dòng),，交流的內(nèi)容是觀察前一課中已經(jīng)種下的種子的變化，因此前一節(jié)課的課后延伸與本節(jié)課的課前作業(yè)是一致的,，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，了解鳳仙花根的發(fā)展變化的過程,。2.分析歸納根的類型,。師生共同收集一些帶根的植物,，讓學(xué)生全面觀察，利用簡(jiǎn)單的表格對(duì)根進(jìn)行記錄,、分析,、歸類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,。3.研究根的作用,。我們從教科書中遴選部分資源，再結(jié)合本地植物根的特點(diǎn),，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生了解植物不同的根以及根的作用。
【學(xué)生分析】,。
本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《種子里孕育著新生命》《種植鳳仙花》兩課的基礎(chǔ)上展開的,，是單元教學(xué)中承上啟下的一課，承上是需要用到前兩節(jié)課學(xué)生種植后對(duì)植物的觀察記錄,，啟下是為后面能夠有序地研究莖和葉的變化及作用做好鋪墊,。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)身邊的植物并不陌生，也積累了一些觀察經(jīng)驗(yàn),，已經(jīng)初步領(lǐng)悟到植物在生長(zhǎng)過程中是會(huì)發(fā)生變化的，但存在對(duì)植物觀察,、描述不夠具體的現(xiàn)象，因此在教學(xué)前,，教師要讓學(xué)生聚焦觀察植物的根部變化,，從根的生長(zhǎng)、類型和作用三方面進(jìn)行觀察與思考，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物根的生長(zhǎng)變化的研究,。
【教學(xué)目標(biāo)】。
種子可以萌發(fā)成幼苗,。
種子萌發(fā)先長(zhǎng)根,、再長(zhǎng)莖和葉，根總是向下生長(zhǎng),。
根能夠吸收水分,、礦物質(zhì)以及固定植物，維持植物生存,。
生活在不同環(huán)境中植物根的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)。
能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過程,。
能用畫圖的方法記錄根吸收水分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
能以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說明根的作用,。
在科學(xué)探究中,，能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。
樂于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究根的作用,。
科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。
知道環(huán)境影響植物生存,，具有環(huán)境保護(hù)意識(shí),。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：觀察植物根的生長(zhǎng)變化并做好記錄,，知道根有吸收水分的作用,。
難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證根有吸收水分的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】,。
為學(xué)生準(zhǔn)備：前一節(jié)課的課后觀察記錄表,，鳳仙花種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)觀察杯，一些帶根的植物,。
教師準(zhǔn)備：種在玻璃杯中的鳳仙花的種子,，一些帶根的植物,。
【教學(xué)過程】,。
一,、聚焦觀察,、尋找規(guī)律,。
1.談話：通過精心培育,，我們播下的鳳仙花種子已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。現(xiàn)在,，我們交流一下鳳仙花種子萌發(fā)的情況,。（學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)）。
（1）通過交流學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的過程。
種子先長(zhǎng)小芽,，這個(gè)小芽逐漸長(zhǎng)大就會(huì)變成根，鳳仙花的根就是由這個(gè)小芽長(zhǎng)大形成的,。
（2）大家能不能給這個(gè)小芽起個(gè)名字呢？
學(xué)生：對(duì),，這個(gè)小芽叫根芽！
教師：你知道根芽是種子里的哪部分變成的嗎,？（胚根）。
2.上節(jié)課,，大家觀察了不用種子也能發(fā)芽的植物。現(xiàn)在,，我們來交流討論一下自己的發(fā)現(xiàn),。
通過觀察我們可以總結(jié)出,，根生長(zhǎng)的方向有什么特點(diǎn),？
我們發(fā)現(xiàn)，根都是向下生長(zhǎng)的`,。也就是說，不管我們種的時(shí)候怎么放種子,，它的根永遠(yuǎn)是向下生長(zhǎng)的。同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn),，根的生長(zhǎng)速度比較快,，幾天時(shí)間就長(zhǎng)出來了。
二,、針對(duì)問題,、分析歸納。
1.說一說,，除了剛才觀察的鳳仙花的根，你還見過哪些植物的根,？（學(xué)生回答）。
2.老師課前讓大家?guī)б恍┍容^完整的植物的根,，大家?guī)Я四男┠兀?/p>
學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的蔥、菠菜,、香菜、狗尾草,、胡蘿卜,、甘薯等常見植物的根,。
3.觀察植物的根,，填寫實(shí)驗(yàn)觀察表。
植物名稱,。
根的形態(tài)特點(diǎn),。
4.先根據(jù)植物根的形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行分類,，再找出它們的共同點(diǎn)起個(gè)名字。
5.根據(jù)學(xué)生的交流,，歸納出直根系、須根系、變態(tài)根這三種根的類型,。
6.留心觀察生活中常見的植物的根，它們分別屬于哪種類型的根,。
三、實(shí)驗(yàn)總結(jié),、發(fā)展思維,。
1.同學(xué)們想想,，植物為什么能固定在土壤中,？它的什么部分起了關(guān)鍵的作用,？
2.舉例說明生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)證明根有固定植物的作用,。
3.指導(dǎo)學(xué)生看教科書第8頁右下圖,，種子萌發(fā)先長(zhǎng)出了根,，推測(cè)根在植物生長(zhǎng)過程中有什么作用。（完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)）,。
5.小結(jié)：根有固定植物和吸收水分的作用,。
四、拓展應(yīng)用,、實(shí)踐體驗(yàn)。
1.課后了解植物根的有關(guān)知識(shí),。
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2.制作不同植物根的標(biāo)本,。
3.不同植物的根，形態(tài)特征不同,。可以讓學(xué)生收集更多根的圖片并分類,，說說根在維持植物生長(zhǎng)的過程中發(fā)揮的作用,。
4.繼續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)瓶里植物吸水的實(shí)驗(yàn),，想想植物的根吸收的水分到哪里去了,，再把它畫出來。
【板書設(shè)計(jì)】,。
種子長(zhǎng)出了根。
胚根—根芽—根,。
生長(zhǎng)變化根向下生長(zhǎng)。
速度比較快,。
直根系。
植物的根類型須根系,。
變態(tài)根。
固定植物,。
作用,。
吸收水分,。
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇四
1、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)植物和動(dòng)物特征進(jìn)行探索的興趣,，獲得對(duì)有生命的物體多樣性的認(rèn)識(shí),。
2、經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過程。
經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過程,。
貓,、鴿,、龜、青蛙,、魚、蜻蜓等動(dòng)物的圖片,。學(xué)生準(zhǔn)備各小組的觀察記錄。
教,、學(xué)法觀察、討論,、交流,。
1,、引入,。
(1)回顧已往觀察過的動(dòng)物。
(2)請(qǐng)學(xué)生說說平時(shí)見過的動(dòng)物,。
2、分小組對(duì)`選定的一種動(dòng)物進(jìn)行班級(jí)交流,，適時(shí)展示收集到的圖片或文字資料,。
(1)它的`身體分為哪幾部分,，各個(gè)部分是什么樣的,？
(2)它生活在什么樣的環(huán)境中？
(3)它有哪些基本的生活`需要,？
(4)這種動(dòng)物的食物是什么,？從哪里獲得食物？怎樣吃事物,？它也排泄廢物嗎？
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇五
教學(xué)目的：
1,、能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物世界；能通過查閱書刊及其他信息源廣泛了解植物知識(shí),；能針對(duì)不同的植物分析植物體的各部分,；學(xué)會(huì)從整體到部分觀察植物的方法,。
2,、愿意與同學(xué)交流對(duì)植物的認(rèn)識(shí),，體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。
3,、能指認(rèn)植物的六大器官，認(rèn)識(shí)到植物世界的多樣性,。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)植物“身體”的組成有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
概括,、歸納植物體共同的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件,、各種植物的視頻。
教學(xué)過程：
一,、課前體驗(yàn)，初步感悟,。
1,、（出示課件小茶壺）：這是一個(gè)小茶壺,，看一看,，小茶壺是有幾部分組成的,？
（壺蓋,、壺身,、壺嘴,、壺把）,。
2,、（出示課件）：這只小的身體是由哪幾部分組成的,？
（頭、胸,、腹三部分,，頭上一對(duì)觸角,，胸部六條腿）,。
3,、師：那么，植物的身體是由幾部分組成的,？今天我們就來研究植物的“身體”,。
（板書課題：植物的身體）。
二,、課中體驗(yàn)，探索求知：
1,、師：老師這里有一段視頻資料,，我們一起來看看。（教師出示視頻片段,，讓學(xué)生觀察。）,。
2、學(xué)生談?dòng)^察后的`體會(huì),，認(rèn)識(shí)到植物世界的種類繁多，形態(tài)各異,。
3、教師出示課件：地球上的植物,，目前人們已知的大約有30多萬種。
4,、去戶外觀察植物需要準(zhǔn)備些什么呢？
（1）觀察前要想好觀察什么,，觀察時(shí)要認(rèn)真、細(xì)致,。
（2）可以借助工具來測(cè)量，要按一定的順序,，別忘了把觀察結(jié)果記錄下來。
（3）注意保護(hù)好植物,。
2,、教師出示實(shí)物：辣椒的植株，讓學(xué)生觀察,，提醒學(xué)生觀察時(shí)要認(rèn)真,、仔細(xì),。
師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┩暾闹参?，這是什么植物？下面小組觀察討論,。
教師出示問題：
（1）植物的身體可以分為那幾個(gè)部分？
（2）指說各個(gè)部分,。
（3）小組討論植物身體的構(gòu)成,。
4,、教師出示其它綠色植物的圖片,，師：對(duì),，（出示課件）：像向日葵,、鳳仙花、辣椒,、蘋果樹這樣的植物，它們都由根,、莖,、葉、花,、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成,。（板書）,。
5,、師：在植物的王國(guó)里,，有許許多多的成員,，是不是所有的植物都由這六部分構(gòu)成的呢,？
6,、學(xué)生分組討論、交流,。
7、匯報(bào)結(jié)果,。
8,、教師小結(jié)：常見植物的“身體”一般都由根,、莖,、葉,、花、果實(shí),、種子六個(gè)部分組成,。這六個(gè)部分,，有的植物在某段時(shí)間可同時(shí)看到；有的植物由于各部分分別出現(xiàn),，不能同時(shí)看到,；也有某些植物沒有根,、莖,、或不開花,、不結(jié)果。這需要大家平時(shí)要多注意觀察,。
（教師出示苔蘚,、蕨類植物圖片）。
苔蘚植物有兩個(gè)器官,，分別是：莖，葉,。
蕨類植物有三個(gè)器官，分別是：根,，莖，葉,。藻類植物有一個(gè)器官，無根,，莖，葉的分化,。實(shí)際上藻體就是一個(gè)簡(jiǎn)單的葉,。
9,、今天我們了解了植物的身體結(jié)構(gòu)，那么,，同學(xué)們想一想植物與人類有什么關(guān)系呢？（學(xué)生討論,、交流）。
10,、教師小結(jié)：植物可以給人類提供食物，可以美化環(huán)境,，為人類呼吸提供氧氣等，我們吃的食物,，住的房子，用的家具都離不開植物,，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己，人與自然要和諧相處,。
三,、課后拓展,。
1,、通過我們今天的探討，你有哪些收獲,？你感覺自己表現(xiàn)如何,？
2、課后制定一份觀察計(jì)劃,，繼續(xù)對(duì)植物進(jìn)行研究,。
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇六
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
1.了解種子的結(jié)構(gòu)特征。
2.指導(dǎo)種子的萌發(fā)條件,，了解陽光,、空氣、水分,、溫度、肥料等對(duì)植物的影響,。
3.了解種子的萌發(fā)過程。
過程與方法：
1.搜集并認(rèn)識(shí)種子一些常見的種子,。
2.能夠認(rèn)真觀察,、記錄種子的結(jié)構(gòu)及種子的萌發(fā)過程,。
3.能夠利用對(duì)比試驗(yàn),，研究種子萌發(fā)的條件：了解陽光、空氣,、水,、溫度、肥料等對(duì)植物的影響,。
4.能夠正確播種,，是自己的種子順利萌發(fā),。
5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂趣。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
研究種子萌發(fā)的條件,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蠶豆、黃豆等植物的種子,、圖片,、卡片、培養(yǎng)皿等,。教學(xué)過程：
活動(dòng)一：搜集并認(rèn)識(shí)種子。
1.搜集各種各樣方的種子,，認(rèn)識(shí)種子的多樣性2.認(rèn)識(shí)種子的共同特征。
1)向?qū)W生展示一顆解剖過后的種子,，注意提醒學(xué)生要觀察的是一顆具有完整胚的種子以及正確的觀察方法。
胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸連接根和莖,。
子葉為胚的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種皮保護(hù)種植的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。
3)觀察其他植物的種子：
其他種子的結(jié)構(gòu)相同嗎?觀察后總結(jié)種子里面都具有胚,。
活動(dòng)二：研究種子萌發(fā)的條件學(xué)生猜想種子萌發(fā)的條件?
1.教師按照p3準(zhǔn)備研究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn),。
2.學(xué)生自己閱讀實(shí)驗(yàn)后教師進(jìn)行講解，明白整個(gè)實(shí)驗(yàn)是采用了對(duì)比的方法,，兩兩對(duì)比可以總結(jié)出種子萌發(fā)的條件。
3.向?qū)W生展示教師事先做好的關(guān)于探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn),。
4.最后組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的條件：需要適量的水分,、充足的空氣,、合適的溫度等等，然后試著填寫p4的表格.
第2課時(shí),。
活動(dòng)一：播種。
1.思考：如果是你你會(huì)如何播一顆種子?請(qǐng)學(xué)生起來回答,。
2.學(xué)生觀察書上的播種方法，將自己剛才描述的方法與書上的方法對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)有何不同?
3.教師提出書上播種方法中一些具體的問題：
活動(dòng)二：觀察種子破土而出。
4.特別提醒：杯子小營(yíng)養(yǎng)不夠,，植物很難正常開花結(jié)果，因此當(dāng)種子萌發(fā)之后教師要提醒同學(xué)們,，應(yīng)該把已經(jīng)萌發(fā)的幼苗移植到花盆里。
第2課小苗快快長(zhǎng),、開花結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.通過觀察小苗的生長(zhǎng)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小苗的生長(zhǎng)規(guī)律,。
2.通過觀察花朵和果實(shí)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)同一株植物花和果實(shí)數(shù)量的關(guān)系,。
過程與方法：
1.自己能管理好自己種的植物，讓其健康成長(zhǎng),、開花結(jié)果。
2.植物生長(zhǎng)過程中,，隨時(shí)觀察記錄生長(zhǎng)數(shù)據(jù),。
3.學(xué)會(huì)用繪制曲線圖的方法整理數(shù)據(jù),，同樣用于花朵的數(shù)目以及果實(shí)數(shù)目的統(tǒng)計(jì),。
4.能夠利用多種方法,、工具搜集有關(guān)植物趣聞得資料。
情感,、態(tài)度及價(jià)值觀：
感受生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂趣,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過動(dòng)手探究,，知道植物生長(zhǎng)的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一棵全株植物,、直尺、卡片等,。
教學(xué)過程：
一,、課堂上指導(dǎo)觀察活動(dòng)。
測(cè)量植物的高度,。
數(shù)葉子的數(shù)量測(cè)量葉子的大小測(cè)量莖的粗細(xì),。
觀察植物的顏色變化,。
2.從第一朵花開始,，記錄一共開了多少朵花?是不是凡是開花都能結(jié)出果實(shí)?從而引申到結(jié)實(shí)率，到雜交水稻,。
二,、教師展示各種植物開花結(jié)果的照片,，激發(fā)學(xué)生自己種植植物的興趣，能夠?qū)⒆约旱闹参镎疹櫤谩?/p>
三,、布置學(xué)生回家種植觀察的任務(wù)。
活動(dòng)三：一段時(shí)間后,，整理植物種植記錄,。
趣聞：給同學(xué)們介紹一些植物的趣聞,，引起學(xué)生對(duì)植物奧秘探索的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生自己回家查找一些植物趣聞,，下節(jié)課進(jìn)行成果交流。
第二單元生生不息――繁殖的奧秘,。
第1課時(shí)花開花落為哪般。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.知道花的各部分名稱：花瓣,、花萼、雄蕊,、雌蕊等等,。
2.了解完全花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.知道花是植物的繁殖器官之一,、開花之后花會(huì)有什么樣的變化?
4.知道什么叫傳粉以及花的幾種傳粉的形式,。
過程與方法：
1.會(huì)借助工具觀察花,。
2.從解剖的角度細(xì)致有序的觀察花的結(jié)構(gòu),。
3.能用文字或圖畫的方法表述觀察結(jié)果,。
情感,、態(tài)度及價(jià)值觀：
1.在觀察花的過程中親近大自然,，了解植物的多樣性,。
2.激發(fā)學(xué)生觀察花變化的興趣,。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草,、珍惜生命的情感,。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種花的圖片,、花的實(shí)物,、放大鏡,、植物傳粉受精的圖片,。
教學(xué)過程：
課題引入：
這一節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第二個(gè)單元，生生不息,。從這個(gè)單元題目上我們可以知道我們這一個(gè)單元只要就是來看看動(dòng)物、植物到底是怎么樣繁衍生息的?第一課“花開花落為哪般”從課題上我們就知道這一課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容與花有關(guān),。呢?生活中我們看到過很多很多種花,，玫瑰,、向日葵,、牡丹,、荷花、杜鵑等等,，今天老師就和你們一起來學(xué)習(xí)花,。首先我們就要從花的最基本的結(jié)構(gòu)說起。
活動(dòng)一：觀察花蕾,，主要是觀察花的萼片,。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)油菜花或者豌豆花或桃花(因?yàn)榇禾炀褪沁@些花的開花的季節(jié))的構(gòu)造。
我們首先來認(rèn)識(shí)油菜花,，請(qǐng)同學(xué)們看油菜花，請(qǐng)大家從整體上仔細(xì)觀察一下,，做好12頁的觀察記錄。
q:油菜花由哪幾部分構(gòu)成的?學(xué)生認(rèn)真觀察,、交流,。
讓學(xué)生說說油菜花是由哪幾部分構(gòu)成的?(有花瓣,，花芯,、小葉,。)教師引導(dǎo)講解：像小葉的這部分,，它的科學(xué)名字叫做萼片,，它是花的最外一層,。還有花瓣，花芯的科學(xué)名稱叫做花蕊,?；ㄈ镉袃煞N，一種是雄蕊,，一種是雌蕊,，數(shù)目較多的這部分是油菜花的雄蕊,，花中心的這一部分是油菜花的雌蕊,。
通過觀察,，同學(xué)們知道了油菜花是由萼片,、花瓣,、雄蕊,、雌蕊四部分構(gòu)成的。接下來由教師解剖一朵油菜花,。(解剖白菜花時(shí)要用到小鑷子，鑷子的使用方法是用右手拿住它,，用大拇指和食指來控制鑷子的松緊，老師邊講解邊示范),。
(1)老師用左手捏住花梗,，右手拿鑷子夾住被撕部分的基部,，也就是下部;,。
(3)注意不要損壞花的每一部分,，然后同學(xué)們自己按照老師的方法操作,，看哪位同學(xué)解剖得最認(rèn)真,、最仔細(xì),。解剖之后，各小組填寫第14頁的表格,。(學(xué)生解剖白菜花,，教師巡視指導(dǎo),。),。
片、花瓣,、雄蕊,、雌蕊的數(shù)量各是多少個(gè)?(油菜花有4個(gè)萼片,、4個(gè)花瓣,、6個(gè)雄蕊、1個(gè)雌蕊,。)。
2.以桃花為例認(rèn)識(shí)完全花,。(用黑板上畫桃花的結(jié)構(gòu)圖做講解)。
同學(xué)們比較一下,，油菜花和桃花在構(gòu)造上有什么相同點(diǎn)?(它們都有萼片,、花瓣,、雄蕊,、雌蕊四部分,。)像油菜花、桃花這樣,，萼片,、花瓣、雄蕊,、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花,。
q1:誰能說說完全花是由哪幾部分構(gòu)成的?(學(xué)生回答),。
q2:哪位同學(xué)能用完整的話再說一說什么叫做完全花?(像油菜花,、桃花這樣，萼片、花瓣,。雄蕊,、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花)3.認(rèn)識(shí)不完全花。
課前教師為各組學(xué)生準(zhǔn)備了構(gòu)造不同的花如百合花,、楊蘭花,。學(xué)生解剖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不完全花，(注意：用解剖油菜花那樣的方法,，注意按照從外向里的順序解剖),。
總結(jié)不完全花：對(duì)于這些缺少其中一部分、兩部分或者三部分的花,，我們就稱為不完全花,。
活動(dòng)二：花的傳粉。
傳粉的概念:雄蕊頂端有花藥,，花要里的花粉成熟后會(huì)通過各種媒介傳到雌蕊的頂端，這個(gè)過程叫做傳粉,。
思考：花經(jīng)過傳粉之后花瓣回脫落嗎?之后又會(huì)發(fā)生什么樣的變化?展示授粉之后的變化。
第2課時(shí)無心插柳柳成萌,。
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
3.扦插嫁接到底是怎么一回事?在過程中要注意些什么?過程與方法：能明白扦插,、嫁接等食物繁殖的方式是什么情感、態(tài)度及價(jià)值觀：
1.了解植物繁殖方式的多樣性,。
植物是可以通過身上其他的一些器官繁殖后代的,，如：紅苕(塊莖),、厚臉皮(落葉生根)、甘薯(根繁殖),。
二,、探究活動(dòng)――植物的分身術(shù)(植物是怎樣運(yùn)用這些器官來分身的?)。
1,、出示柳樹圖片，認(rèn)識(shí)植物用莖如何繁殖后代,。
引入：柳枝是柳樹身體的哪一部分?我們把柳枝插在土壤中,，柳枝能發(fā)育成新的柳樹嗎?
如果是你，你會(huì)怎么扦插?請(qǐng)學(xué)生起來描述,。
對(duì)比一下你的方法和書上扦插的方法有什么不一樣的地方?請(qǐng)一位同學(xué)起來精確地描述扦插的過程：
步驟：
(1)要選擇粗壯的柳枝;(2)柳枝上只留幾片葉子;(3)將枝條下端剪成斜口;(4)挖一個(gè)小坑，把枝條插進(jìn)去;(5)注意：記得每天給柳枝澆水,。
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇七
一些物質(zhì)可以溶解在水中,，一些物質(zhì)不能夠溶解在水中。
溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中,，不會(huì)自行沉降,，不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來,。
可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大?。幢砻娣e的大?。?、水的溫度,、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān),。
不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。
物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的,。
食鹽溶解于水的變化過程是一種可逆的過程,。
1.1《水能溶解一些物質(zhì)》
一些物質(zhì)可以溶解在水中,，一些物質(zhì)不能溶解在水中,。
不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來,。
1.2《水是怎樣溶解物質(zhì)的》
溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,，不會(huì)自行沉降,，也不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來。
1.3《液體之間的溶解現(xiàn)象》
一些液體能均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中，溶解于水,，另一些液體則不能,。
1.4《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》
不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
一些氣體也能溶解于水,。
1.5《溶解的快與慢》
可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大?。幢砻娣e的大小）,、水的溫度、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān),。
1.6《一杯水能溶解多少食鹽》
一定量的水只能溶解一定量的食鹽。
1.7《分離食鹽與水的方法》
食鹽溶解于水的變化過程是一個(gè)可逆的過程,。
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,。
音高和音量是描述聲音的兩個(gè)基本指標(biāo)。
改變物體振動(dòng)的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量,。
音高是由振動(dòng)的頻率決定的,；音量是由振動(dòng)的振幅決定的。
人的耳朵有一個(gè)膜,，當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會(huì)振動(dòng)；耳朵和大腦會(huì)把這些振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲音的感覺,。
2.1《聽聽聲音》
我們周圍充滿著各種不同的聲音,，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。
2.2《聲音是怎樣產(chǎn)生的》》
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,。
2.3《聲音的變化》
音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,，振動(dòng)幅度越大,，聲音就越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小,，聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的,，振動(dòng)的頻率越快，聲音就越高,；振動(dòng)的頻率越慢，聲音就越低,。
2.4《探索尺子的音高變化》
尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響。這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化：越長(zhǎng)音高越低,，越短音高越高,。
2.5《聲音是怎樣傳播的》
聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的,。
2.6《我們是怎樣聽到聲音的》
人的耳朵是由外耳,、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜,，引起鼓膜的振動(dòng),，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞給大腦，通過大腦的加工,，我們就能聽到各種各樣的聲音了,。
2.7《保護(hù)我們的聽力》
過高或過強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)的聲音并控制噪聲,。
天氣每天都在發(fā)生著變化,。
天氣特征主要包括云量,、降水量,、風(fēng)和氣溫,。
溫度計(jì)、雨量器,、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具。
氣象學(xué)家是研究,、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家,。
天氣影響著我們的生活,。
3.1《我們關(guān)心天氣》
通常通過云量,、降雨量,、氣溫,、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來描述天氣,。
3.2《天氣日歷》
天氣每天都在發(fā)生變化,。
3.3《溫度與氣溫》
氣溫是指室外陰涼,、通風(fēng)地方的溫度,，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫,。
3.4《風(fēng)向和風(fēng)速》
風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述,。
3.5《降水量的測(cè)量》
降水量的多少可以用雨量器來測(cè)量,。
3.6《云的觀測(cè)》
根據(jù)云量的多少,，天氣可分為晴天,、多云天和陰天,；云在天空中是會(huì)變化的,，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨,。
3.7《總結(jié)我們的天氣觀察》
天氣是不斷變化的,，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理,，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征,，了解天氣變化的一些規(guī)律,。
我們的身體的每一個(gè)部分都有特殊的功能,。在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,，各個(gè)不同的部分不是孤立的,，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。
理解身體各部分的協(xié)調(diào)工作,，有利于我們健康的生活,。
我們的身體根據(jù)外觀可以分為頭、頸,、軀干、四肢四部分,。根據(jù)功能的不同,，我們的身體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法,。
身體的肢體運(yùn)動(dòng)由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,，不同的運(yùn)動(dòng)形式會(huì)涉及不同的骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉,。
我們的身體的運(yùn)動(dòng)需要消耗大量的氧氣,，肺的氣體交換作用和心臟的血液輸送作用十分重要,。
我們的.身體運(yùn)動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收,，食物在口腔里的良好初步消化過程,，有利于食物營(yíng)養(yǎng)的吸收,。
4.1《身體的結(jié)構(gòu)》
身體的結(jié)構(gòu)根據(jù)外觀特征可以分為頭,、頸,、軀干,、四肢四部分,，如果根據(jù)功能的不同身體的結(jié)構(gòu)還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法,。
身體的結(jié)構(gòu)的外部特點(diǎn)可以直接觀察,，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察,。
4.2《骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉》
身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,，不同的運(yùn)動(dòng)形式,，骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同,。
4.3《跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（一）》
運(yùn)動(dòng)需要氧氣,，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液,，將二氧化碳排出體外,。
運(yùn)動(dòng)量越大,，消耗的氧氣也就越多,，就需要加快肺的呼吸,，以吸進(jìn)更多的氧氣,。
經(jīng)常鍛煉身體,，可以加大身體的肺活量,，這樣有利于身體健康,。
4.4《跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（二）》
需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液,，再由心臟通過血管輸送到身體的各個(gè)部位,，同時(shí)收集二氧化碳等廢物,，排出體外,。
運(yùn)動(dòng)量的增加,，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣,，心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量,。
鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量,，有利于身體健康,。
4.5《食物在體內(nèi)的旅行》
活動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收,。
的消化器官包括口腔,、食管,、胃,、小腸和大腸,，每個(gè)器官都有各自的功能,。食物在內(nèi)會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官,，被消化吸收,。
4.6《口腔里的變化》
運(yùn)動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收,。食物在口腔里會(huì)經(jīng)歷初步的消化過程,。
牙齒,、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化,，它們的功能各不相同,。
牙齒有三種,，不同的牙齒有不同的功能,，保護(hù)好牙齒,，有利于我們的身體健康。
4.7《呵護(hù)我們的身體》
身體的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,，不是孤立的,，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇八
1,、科學(xué)概念：我們周圍充滿著不同的聲音,，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音,。
2,、過程與方法：運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高,、低,、強(qiáng),、弱給聽到的聲音分類,。
3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中,，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,，并樂于與同伴交流,。
細(xì)心傾聽周圍的聲音,。
能根據(jù)聲音的高,、低,、強(qiáng),、弱給聽到的聲音分類,。
大小不同的音叉,、大小不同的3枚釘子,、收集一些關(guān)于聲音的各種資料
一,、引入：
二,、探究?jī)?nèi)容：
(一)傾聽周圍的聲音
2,、你還聽到過哪些聲音?
3,、小組討論：這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽到聲音的?
小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過程中,，我們要逐一的研究這些問題,。
(二)聽聽音叉發(fā)出的聲音
1,、介紹音叉：一種發(fā)音樂器,，用來調(diào)試樂器和測(cè)試音高的。
2,、教師演示實(shí)驗(yàn)1：出示兩種大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉,，聽聽他們發(fā)出的聲音。
比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同?能描述一下它們的聲音嗎?
5,、教師演示實(shí)驗(yàn)3：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本圖中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打,，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來,。
三,、課后總結(jié)。
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇九
平樂鄉(xiāng)學(xué)校潘少榮）課題第3單元聲音,。
1辨聽聲音課型新授課課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1,、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念,。
2,、認(rèn)識(shí)聲音的多樣性。過程與方法：1,、能夠根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，給不同的聲音分類,，提出與聲音有關(guān)的問題。
2,、通過辨聽聲音的有關(guān)活動(dòng),，獲取提出聲音與物體相關(guān)的假設(shè)的事實(shí),。
3、觀察并簡(jiǎn)單的區(qū)分聲音的大小,、高低,。情感態(tài)度價(jià)值觀：1,、樂于與人交流,，體驗(yàn)不同聲音帶給我們不一樣的感受,。
2,、認(rèn)識(shí)聲音在了解事物,、相互交流時(shí)的`重要性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究聲音秘密的動(dòng)機(jī),。重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念,。2、認(rèn)識(shí)聲音的多樣性,。難點(diǎn)：1,、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念,。2,、認(rèn)識(shí)聲音的多樣性,。方法教法：探究發(fā)現(xiàn)法,、小組討論法學(xué)法：探究式準(zhǔn)備響板,、木魚,、雙響筒,、鈴鼓、沙錘,、碰鐘串鈴,、三角鐵等樂器,，大小不同杯子四個(gè),，課件,。教學(xué)過程一,、教學(xué)導(dǎo)入：
歌聲,、琴聲、雷聲,、機(jī)器聲…,。
有的讓人心曠神怡,，有的令人心煩意亂。聲音世界豐富多彩,！聲音世界奧秘?zé)o窮……,。
聲音我們都很熟悉,，可是我們都知道聲音產(chǎn)生的奧秘嗎,？
現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)聲音王國(guó),，交流我們聽到過的聲音,，分辨這些聲音差異,，找出發(fā)出聲音的對(duì)象。
二,、分辨聲音,。
1,、學(xué)生傾聽不同大小的鑼聲，高低不同的鼓聲和鑼聲,，同一強(qiáng)琴彈奏出結(jié)由高到低的音符，使他們從聽覺上感性的了解聲音的大小和高低之間的差異,。
2、讓部分學(xué)生想出辦法讓樂器發(fā)出大小和高低不同的聲音,。注意要求先讓學(xué)生對(duì)比同一樂器產(chǎn)生的不同聲音，再對(duì)比不同樂器產(chǎn)生的不同聲音,，要求將信息按教材要求填入記錄表。大小高低3,、討論在什么情況下同一物體會(huì)發(fā)出大小不同或高低不同的聲音。（建構(gòu)“音量”,、“音調(diào)”概念。）,。
4,、用其他物體發(fā)出大小不同，高低不同的聲音讓學(xué)生分辨,。
三,、猜一猜發(fā)聲物體的名稱,。
／＼。
有大有小有高有低,。
／＼。
音量音調(diào)四,、作業(yè)設(shè)計(jì)1,、你對(duì)聲音還有什么新的問題,？請(qǐng)你課后繼續(xù)研究！
教后反思,。
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十
一,、單元定位：
“天氣”單元的重點(diǎn)是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化,，并能像氣象學(xué)家那樣對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察,、記錄,、分析,。
教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象,、如何記錄展開的,，“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對(duì)記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法,，并建立對(duì)天氣新的認(rèn)識(shí)，這也是解釋天氣如何變化的依據(jù),。
期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí),，能對(duì)天氣有一個(gè)全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸,，并使他們?cè)谟^察過程中，獲得更多的有價(jià)值的信息,。
二、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說明：
《天氣》單元一共設(shè)計(jì)了7課,，可以分為三個(gè)階段：
第一階段為第1課和第2課,，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們通常從云量,、降水量,、風(fēng)和溫度這幾個(gè)方面來描述天氣;開始在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間(如一個(gè)月)里收集天氣信息,，并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上;在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過程中,，讓學(xué)生真實(shí)地感受天氣是在不斷地改變著的,，激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。
第二階段,，第3-6課,。學(xué)生將分別觀察,、討論,、測(cè)量和記錄四種(云量,、降水量,、風(fēng)和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù),。
最后,，進(jìn)入第7課的時(shí)候,，學(xué)生已經(jīng)做了近一個(gè)月的觀察和記錄,，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù),。在這一課,，他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù),，形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來的對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識(shí)。
三,、教學(xué)建議：
1.要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象,，用感官和簡(jiǎn)單工具獲取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力有助于學(xué)生對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)他們的影響,。
2.由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行，如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》、第6課《云的觀測(cè)》,。因此，需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。
3.本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對(duì)每天的觀測(cè)和記錄活動(dòng)給以及時(shí)的指導(dǎo),、督促,，更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素。
4.我國(guó)幅員遼闊,，各個(gè)地方的天氣情況千差萬別,。教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況使用教材。有條件的學(xué)校,，可以建立學(xué)校的觀測(cè)氣象站,，為學(xué)生的觀察活動(dòng)提供更為有利的條件。
四,、單元教學(xué)目標(biāo)：
1.科學(xué)概念：
天氣每天都在發(fā)生著變化;,。
天氣特征主要包括云量、降水量,、風(fēng)和溫度;,。
溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具;,。
氣象學(xué)家是研究,、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家;。
天氣影響著我們的生活,。
2.過程與方法：
用感官觀察天氣;,。
討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息;,。
觀察各種云的不同，并能給它們分類;,。
能對(duì)天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：
增強(qiáng)天氣意識(shí),，提高觀察和研究天氣的興趣;,。
意識(shí)到天氣如何影響每天的生活的;。
意識(shí)到測(cè)量和長(zhǎng)期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識(shí),。
1-1我們關(guān)心天氣,。
探究活動(dòng)分析：
1.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字,，反映這一天全國(guó)各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對(duì)這張圖的觀察,，可以對(duì)常見的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解,。
2.圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式，在符號(hào)下面應(yīng)寫上符號(hào)的名稱,，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象,。
3.提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象,，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象,。
4.為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào),，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類,。
5.(室外)觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象--引導(dǎo)學(xué)生從云,、降水,、溫度,、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察,。
6.用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上,?；氐浇淌液?，將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流,。
7.引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響或提問學(xué)生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?使學(xué)生意識(shí)到天氣在影響著我們的生活,。
8.在學(xué)生的科學(xué)記錄本上,，描述今天的天氣時(shí)，可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語或句子,。提示部分對(duì)學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)--將天氣特征與生活建立聯(lián)系,，提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀提示，并應(yīng)用提示的方法對(duì)自己的記錄進(jìn)行改進(jìn),，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1．能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔?、平面上運(yùn)動(dòng)的因素作出假設(shè),；
2．能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,；
3．能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)；
4．能夠測(cè)量小車通過給定距離所需的時(shí)間,；
5．能夠通過測(cè)量、搜集,、記錄數(shù)據(jù),，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù),。
科學(xué)知識(shí)：
1．知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關(guān),；
2．知道小車行駛的快慢與什么有關(guān)；
3．認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法,。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：
1．體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性,；
2．意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作,、生活問題中所起的作用,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．小車,、各種木板（有長(zhǎng)短不一的，有表面光滑程度不一的,，有相同的）,、尺子（或皮卷尺）,、墊木塊等。
2．小車,、尺子,、墊圈若干,、計(jì)時(shí)器,。
教學(xué)活動(dòng)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式,，請(qǐng)同學(xué)們說說你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式,？（學(xué)生自由說）,。
2.教師用小車在木板上滑動(dòng),，讓學(xué)生觀察,，問：小車的運(yùn)動(dòng)方式是什么？
（教師引導(dǎo)：車輪和車廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式,？）,。
二,、觀察并提出假設(shè),。
1.師做小車從斜坡滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生觀察,。
2.師質(zhì)疑：小車從斜坡上沖下來,，向前沖出去的距離與什么有關(guān)？
學(xué)生作假設(shè),，教師適當(dāng)板書：
（1）與坡度有關(guān),，坡度越大，沖出去越遠(yuǎn)；
（2）與斜坡長(zhǎng)短有關(guān),，斜坡越長(zhǎng)，沖出去越遠(yuǎn),；
（3）與坡面有關(guān),，坡面越光滑,，沖出去越遠(yuǎn),；
（4）與車子重量有關(guān)，車子越重，沖出去越遠(yuǎn),；
（5）與車型有關(guān)……,。
（6）與輪胎有關(guān)……,。
（注意：此處讓學(xué)生自行假設(shè),，學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會(huì)很多,，教師要注意選擇所作的假設(shè),，要盡量適合所準(zhǔn)備的材料能夠操作驗(yàn)證）,。
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè),。
1.師：我們采用什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè)呢,？請(qǐng)同學(xué)們討論一下,。（學(xué)生討論交流）。
2.集體交流，教師指導(dǎo),。
（注意：教師要根據(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè),，讓學(xué)生暢所欲言,，教師加以方法上的正確指導(dǎo),，尤其要讓學(xué)生知道每種實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦且兓?，哪些?yīng)該不變,？教師可以利用課本第37頁下圖所提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持不變和需要改變的條件,。）,。
3.學(xué)生分組進(jìn)行不同實(shí)驗(yàn),，領(lǐng)取相應(yīng)材料,，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，師巡回指導(dǎo),。
（教師要指導(dǎo)學(xué)生多做幾次,，以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性,，數(shù)據(jù)測(cè)量時(shí)要做到認(rèn)真,、準(zhǔn)確,、記錄真實(shí)）,。
4.學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，讓全體學(xué)生弄清小車沖出去的距離與什么有關(guān)。
5.布置課后任務(wù)：同學(xué)們,，我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們的假設(shè),，但還有一些假設(shè)我們還沒驗(yàn)證,，課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,，并做好記錄,。（教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo)）,。
四,、研究影響載重汽車行駛快慢的因素,。
2.學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書：
與動(dòng)力有關(guān),，動(dòng)力越大,，走得越快；
與路況有關(guān),，路況越好，走得越快,；
與貨重有關(guān),，貨物越輕,，走得越快；
3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
（1）師：我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢,？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流）,。
（2）集體交流實(shí)驗(yàn)方法，教師指導(dǎo),。
（提醒學(xué)生汽車的動(dòng)力可用加墊圈的方法,，如課本第39頁上圖所示,，定好起點(diǎn)和終點(diǎn)，確定好行駛距離,，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器，用好計(jì)時(shí)器,。）,。
（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，師巡回指導(dǎo),。
（4）學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
4.布置課后任務(wù)：剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè)，但有些假設(shè)我們還沒去驗(yàn)證,，課后也請(qǐng)同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并做好記錄,。
五,、總結(jié)：
今天我們做了兩大項(xiàng)的研究：一,、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān)；二,、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關(guān),。通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)，更學(xué)會(huì)了從提出問題到作出假設(shè),，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法,。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來研究,，以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究能力。
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十二
·一些物質(zhì)可以溶解在水中,，一些物質(zhì)不能夠溶解在水中,。
·溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中,，不會(huì)自行沉降,，不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來,。
·可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大?。幢砻娣e的大小）,、水的溫度、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān),。
·不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。
·物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的。
·食鹽溶解于水的變化過程是一種可逆的過程,。
1-1《水能溶解一些物質(zhì)》。
·一些物質(zhì)可以溶解在水中,，一些物質(zhì)不能溶解在水中,。
·不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來,。
1-2《水是怎樣溶解物質(zhì)的》。
·溶解是指物質(zhì)均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降,，也不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來,。
1-3《液體之間的溶解現(xiàn)象》。
·一些液體能均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中,，溶解于水,，另一些液體則不能。
1-4《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》,。
·不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。
·一些氣體也能溶解于水,。
1-5《溶解的快與慢》,。
·可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大?。幢砻娣e的大?。⑺臏囟?、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。
1-6《一杯水能溶解多少食鹽》,。
·一定量的水只能溶解一定量的食鹽,。
1-7《分離食鹽與水的方法》,。
·食鹽溶解于水的變化過程是一個(gè)可逆的過程,。
2．《聲音》單元,。
·聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
·音高和音量是描述聲音的兩個(gè)基本指標(biāo),。
·改變物體振動(dòng)的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量,。
·音高是由振動(dòng)的頻率決定的；音量是由振動(dòng)的振幅決定的,。
·人的耳朵有一個(gè)膜,，當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會(huì)振動(dòng)；耳朵和大腦會(huì)把這些振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲音的感覺,。
2-1《聽聽聲音》,。
·我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音,。
2-2《聲音是怎樣產(chǎn)生的《,。
·聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
2-3《聲音的變化》,。
·音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，振動(dòng)幅度越大,，聲音就越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小,，聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的`頻率決定的,，振動(dòng)的頻率越快，聲音就越高,；振動(dòng)的頻率越慢,，聲音就越低,。
2-4《探索尺子的音高變化》。
·尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響,。這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化：越長(zhǎng)音高越低,，越短音高越高。
2-5《聲音是怎樣傳播的》。
·聲音是通過物體以波的形式,，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的,。
2-6《我們是怎樣聽到聲音的》,。
·人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的,，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜,，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞給大腦,，通過大腦的加工,，我們就能聽到各種各樣的聲音了。
2-7《保護(hù)我們的聽力》,。
·過高或過強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽力產(chǎn)生傷害,，保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)的聲音并控制噪聲,。
3．《天氣》單元。
·天氣每天都在發(fā)生著變化,。
·天氣特征主要包括云量,、降水量、風(fēng)和氣溫,。
·溫度計(jì),、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具,。
·氣象學(xué)家是研究,、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家。
·天氣影響著我們的生活,。
3-1《我們關(guān)心天氣》。
·通常通過云量,、降雨量,、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來描述天氣,。
3-2《天氣日歷》,。
·天氣每天都在發(fā)生變化。
3-3《溫度與氣溫》,。
·氣溫是指室外陰涼,、通風(fēng)地方的溫度,，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫,。
3-4《風(fēng)向和風(fēng)速》,。
·風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述,。
3-5《降水量的測(cè)量》,。
·降水量的多少可以用雨量器來測(cè)量,。
3-6《云的觀測(cè)》,。
·根據(jù)云量的多少,，天氣可分為晴天,、多云天和陰天；云在天空中是會(huì)變化的,，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨,。
3-7《總結(jié)我們的天氣觀察》。
·天氣是不斷變化的,，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征,，了解天氣變化的一些規(guī)律,。
4．《我們的身體》單元。
·***的每一個(gè)部分都有特殊的功能,。在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,，各個(gè)不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。
·理解身體各部分的協(xié)調(diào)工作,，有利于我們健康的生活。
·***根據(jù)外觀可以分為頭,、頸,、軀干、四肢四部分,。根據(jù)功能的不同,，***還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。
·身體的肢體運(yùn)動(dòng)由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,，不同的運(yùn)動(dòng)形式會(huì)涉及不同的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉,。
·***的運(yùn)動(dòng)需要消耗大量的氧氣,，肺的氣體交換作用和心臟的血液輸送作用十分重要。
·***運(yùn)動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收,，食物在口腔里的良好初步消化過程,，有利于食物營(yíng)養(yǎng)的吸收。
4-1《身體的結(jié)構(gòu)》,。
·***根據(jù)外觀特征可以分為頭,、頸,、軀干、四肢四部分,，如果根據(jù)功能的不同***還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法,。
·***的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察,。
4-2《骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉》。
·身體的肢體活動(dòng)由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同,。
4-3《跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（一）》。
·***運(yùn)動(dòng)需要氧氣,，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液,，將二氧化碳排出體外,。
·***運(yùn)動(dòng)量越大,，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸,，以吸進(jìn)更多的氧氣,。
·經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量,，這樣有利于身體健康,。
4-4《跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（二）》。
·***需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液,，再由心臟通過血管輸送到身體的各個(gè)部位,，同時(shí)收集二氧化碳等廢物，排出體外,。
·***運(yùn)動(dòng)量的增加,，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣，心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量,。
·鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量,，有利于身體健康。
4-5《食物在體內(nèi)的旅行》,。
·***活動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收,。
·***的消化器官包括口腔、食管,、胃,、小腸和大腸,，每個(gè)器官都有各自的功能。食物在***內(nèi)會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官,，被消化吸收,。
4-6《口腔里的變化》。
·***運(yùn)動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收,。食物在口腔里會(huì)經(jīng)歷初步的消化過程,。
·牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化,，它們的功能各不相同,。
·牙齒有三種，不同的牙齒有不同的功能,，保護(hù)好牙齒,，有利于我們的身體健康。
4-7《呵護(hù)我們的身體》,。
·***的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1,、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色,。
2,、能夠通過圖畫和文字表達(dá)，交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果,。
3,、能提出關(guān)于蠶的問題，并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究,。
知識(shí)與技能：
1,、知道卵是蠶生命的開始。
2,、知道蠶卵能孵出蟻蠶,。
3、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征,，并把它畫下來,。
4、知道蟻蠶需要食物,、空氣,、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。
情感、態(tài)度與價(jià)值感：
1,、愿意和同伴合作與交流,。
2、珍愛小動(dòng)物,，主動(dòng)接近小動(dòng)物,，不傷害小動(dòng)物。
3,、充分體驗(yàn)養(yǎng)蠶所帶來的樂趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：描述和記錄卵的形狀和顏色,，討論蟻蠶的生活和成長(zhǎng)的必要條件,。
教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵、蟻蠶,、放大鏡,、干毛筆、紙盒,。
教學(xué)過程：
一,、情境導(dǎo)入。
1,、你們知道這是什么嗎（出示一塊絲綢,，給學(xué)生看一看、摸一摸）,？
2,、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來的嗎,？
3,、蠶是怎樣一種小動(dòng)物，它又是怎樣吐絲的,？想不想親自看一看呢,？從今天開始，我們就一起來養(yǎng)蠶,，親自體驗(yàn)一下養(yǎng)蠶的樂趣,。
二、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”,、“有哪些問題需要研究”,。
1、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么,？
2,、小組討論。
3,、匯報(bào)討論結(jié)果,。
5,、由學(xué)生提出問題，師生一起討論解決辦法,。
三,、觀察蠶卵。
1,、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的,。你知道蠶卵長(zhǎng)什么樣的？
2,、下面我們來觀察蠶卵（出示蠶卵并分發(fā)給各組）,。
4、匯報(bào)：說一說蠶卵是什么樣的,？
5,、關(guān)于蠶卵你還有什么問題提出？
6,、師生討論解決辦法,。
四、觀察蟻蠶,。
2,、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字。
3,、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字,，讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿钟惺裁床煌?/p>
4、仔細(xì)觀察蟻蠶,，用尺子測(cè)量它的長(zhǎng)度并做記錄（可以寫,，也可以畫下來）。
5,、說一說蟻蠶是什么樣的,。
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十四
科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水,。
過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力,。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。
情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性,。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性,。
了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
研究氣體在水中的溶解。
分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2,、筷子1,、小勺2、食鹽20克,、蘇打20克,、汽水1、開瓶器1,、注射器1,。
一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力,。
1.學(xué)生觀察：打開桌上的紙包,，說說知道里面是什么嗎？
3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平,？
4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄,。
5.匯報(bào)交流：
二、觀察氣體在水中的溶解能力,。
1.教師出示汽水一瓶,，搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。
3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳,。
4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體,，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞,，觀察注射器里的氣體和液體的變化,。
5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？
6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上,。
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十五
科學(xué)概念：
溶解是指物質(zhì)均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來,。
過程與方法：
觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程,，并想象食鹽的溶解過程。
情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性,。
描述食鹽,、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的.主要特征。
比較食鹽,、沙,、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。
分組材料：裝水燒杯4、筷子1,、高錳酸鉀1,、小藥勺、食鹽1,、沙1,、面粉1。
一,、觀察高錳酸鉀的溶解,。
1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程。
2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程,，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實(shí)驗(yàn),。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范,，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）,。
3.引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？
4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi),，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀,，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水,，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化,。（注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述）。
二,、不同物質(zhì)在水中的溶解,。
1.觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽、沙,、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況,，比較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤c不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）,。
變成的微粒大小,。
在水中的分布。
是否沉淀,。
能用過濾的方法分離嗎,。
是溶解還是沒溶解。
2.小組交流：修正描述和記錄,。
4.整理記錄：學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本,。
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十六
過程與方法：
1、學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶,。
2,、能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察,、描述蠶的生長(zhǎng)和變化。
3,、能夠預(yù)測(cè),、比較和討論蠶的整個(gè)生長(zhǎng)期的外觀變化。
4,、能通過圖畫和文字表述,，交流觀察結(jié)果。
5,、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題,。
科學(xué)知識(shí)：
1、知道幼蟲期需要食物,、空氣,、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。
2,、知道幼蟲形成了蛹,，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。
3,、知道蠶的成蟲——蠶蛾從蛹里孵化出來后,，不再吃食物也不再長(zhǎng)大。
4,、知道雌雄蠶蛾交尾后,，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲,。情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大,。
2,、更加關(guān)注生命、親近生命,、珍愛生命,。
3、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息,。
4,、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的.樂趣。
5,、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度,。教學(xué)重點(diǎn)：
了解蠶在每一個(gè)階段的生長(zhǎng)變化。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度,。
蠶的生長(zhǎng)過程的教學(xué)碟片蠶的一生標(biāo)本,。
（二）、感受蠶生長(zhǎng)中的變化,。
1,、了解蠶寶寶吃什么對(duì)它的影響提問：你的蠶寶寶吃什么？比較：吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長(zhǎng)的好,。
4,、觀察蠶蛾同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。強(qiáng)調(diào)為保證成功可以將幾家的蛹放一起,。
（三）,、歸納蠶的一生提問：蠶的一生分為幾個(gè)階段？展示蠶的一生的標(biāo)本,。
記好觀察日記,，過段時(shí)間進(jìn)行交流。
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十七
1,、讓學(xué)生親身實(shí)踐“鑒別各種物體是否能溶解在水中”,，知道什么是“溶解”，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力,。
2,、在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,。
通過探究使學(xué)生感受“溶解”的幾個(gè)特點(diǎn),。
1、9種可溶解或不溶解于水的物質(zhì),。（生活中常見的）,。
2.實(shí)驗(yàn)必備儀器。（燒杯,、玻璃棒,、聚氣瓶、勺子,、濾紙,、漏斗、鐵架臺(tái)）,。
3.探究用的`表格,，1張。
1,、老師講一個(gè)關(guān)于溶解的小故事,，激起學(xué)生的興趣。
2,、學(xué)生談?wù)剬?duì)溶解的認(rèn)識(shí)。
1,、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器,。
課件展示實(shí)驗(yàn)儀器燒杯、聚氣瓶,、玻璃棒、勺子,，了解這幾種儀器的作用,。
2、師演示實(shí)驗(yàn),。
第一步：在燒杯內(nèi)裝一定量的水,；
第二步：把鹽加入水中；
第三步：用玻璃棒輕輕攪拌,；
第四步：做好實(shí)驗(yàn)記錄,，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。
1,、小組分工合作,。
將全班同學(xué)分成8組，每組4人,，根據(jù)各自的特長(zhǎng),，組內(nèi)分好工。
2,、學(xué)生實(shí)驗(yàn),。
學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo),，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)的安全性,。
3、小組討論匯報(bào),。
各小組在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，分析討論所做實(shí)驗(yàn)是“溶解”實(shí)驗(yàn)還是“不溶解”實(shí)驗(yàn)，說說依據(jù),。
1,、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器。
課件展示實(shí)驗(yàn)儀器漏斗,、濾紙,、鐵架臺(tái)、了解這幾種儀器的作用,。
2,、課件演示實(shí)驗(yàn)步驟。
第二步：放濾紅：把濾紙小心地放入漏斗內(nèi),，濾紙要比漏斗低一些,，用一點(diǎn)水把濾紙濕潤(rùn),，使濾紙與漏斗緊貼。
第四步,；引流,，把玻璃棒的末端輕輕斜靠在三層濾紙的一邊,將燒杯斜靠在玻璃棒上,，使液體沿著玻璃棒流進(jìn)漏斗,，不能漫過濾紙。
3,、學(xué)生實(shí)驗(yàn),。
學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄,，教師巡視指導(dǎo),。
4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
哪些物質(zhì)和水混合后能用過濾的方法分離,。
1、解釋溶解,。
觀察實(shí)驗(yàn)表格,，了解溶解的特點(diǎn)，知道溶解是指：物質(zhì)放入水中后,，變成肉眼看不見微粒,，均勻地分布在水中，并且不能用沉降或過濾的方法分離的一種現(xiàn)象,。
2,、布置課外作業(yè)，
學(xué)生課后研究如何幫冬冬把鹽找回來,。
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十八
氣溫是指室外陰涼,、通風(fēng)地方的'溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫,。
過程與方法：
選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境,，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。
情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀。
保持對(duì)氣溫變化的研究興趣,，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性,。
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十九
氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的'溫度,，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫,。
過程與方法：
選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境,，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。
情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀。
保持對(duì)氣溫變化的研究興趣,，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性,。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境,，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄,。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確測(cè)量,，能堅(jiān)持記錄,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課前布置分小組記錄一天中清晨,、上午,、中午、下午和傍晚的氣溫,。
每組一張溫度填充圖,。
每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。
【教學(xué)過程】,。
一,、教師導(dǎo)語，引入研究課題,。
1,、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征,，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù),。
2、揭示學(xué)習(xí)課題,。
二,、室外溫度的測(cè)量與比較。
1,、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問題,。
2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度,、怎樣讀數(shù),；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn),、人體正常體溫等溫度,。
4、測(cè)量室內(nèi)溫度,，記錄,、交流。
5,、分組到室外不同地方測(cè)量溫度,，走廊上、陽光下,、樹底下,、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄,。
三、氣溫的測(cè)量,。
2,、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測(cè)量氣溫,。
3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫,，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫,。
5、教師小結(jié),。
四,、課后總結(jié)。
五,、課后作業(yè),。
1、我會(huì)填,。
（1）,、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。
（2）,、一年之中,，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月,。
2,、我會(huì)選。
一天中氣溫最高的是（3）。
（1）上午10時(shí)（2）中午12時(shí)（3）下午2時(shí),。
六,、課后反思。
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇二十
1,、教師引導(dǎo)：不僅僅鳥的喙是適應(yīng)生存,、適應(yīng)自然的一種結(jié)果，鳥的足也是一樣,，同樣也是適應(yīng)自然,，適應(yīng)生存的結(jié)果。
預(yù)設(shè)：
第一幅圖,，腳上有蹼,，腳掌寬大，適宜在水中游泳,，生活在濕地湖泊一帶,。
第二幅圖，鳥的爪子強(qiáng)壯有力,，并且在腳趾的頂端有強(qiáng)有力的鉤子,，適宜抓取一些小動(dòng)物，一般生活在山地,、丘陵地區(qū),。
第三幅圖，鳥的腳比較粗壯有力,，而且比較長(zhǎng),，適宜奔跑，適合在空曠的草原上生存,。
第四幅圖,，鳥的腳細(xì)長(zhǎng)，適宜在淺水中行走,，主要生活在濕地一帶,。
麻雀的足為鳥足中最為常見的類型，三趾向前,，一趾向后,。這種足功能多樣，即可以緊緊抓住樹枝,，也可以在地面快速移動(dòng),，符合麻雀多樣的棲息地和生活習(xí)性。
啄木鳥的足為對(duì)趾足,，兩趾向前,，兩趾向后。這令啄木鳥可以輕松攀附、抓牢樹干,，以便啄木鳥啄取樹皮下的昆蟲,、幼蟲。鸚鵡,、杜鵑等樹棲鳥類的足同樣是這種形態(tài),。
4、師小結(jié)：不管是什么樣的足,，都是鳥為了適應(yīng)生存環(huán)境的一種需要,。
活動(dòng)五：課堂總結(jié)。
今天這節(jié)課,，我們了解了鳥類,，知道鳥也是脊椎動(dòng)物，并且通過探究鴿子的羽毛,，探究各種鳥的喙和足的特點(diǎn),，明白鳥的羽毛、喙,、足都有各自不同的特點(diǎn),，這是鳥適應(yīng)自然、適應(yīng)生存的一種結(jié)果,。
【板書設(shè)計(jì)】。
3,、鳥類,。
鳥類的共同特點(diǎn)。
研究鴿子的羽毛,。
觀察鳥的喙,。
觀察鳥的足。
科學(xué)愛好者的四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇二十一
《聲音的傳播》是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《奇妙的聲音王國(guó)》單元中的第二課,，是在學(xué)生了解了聲音的大小,、高低、產(chǎn)生的原因等基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生探究聲音能在氣體,、固體,、液體中傳播以及認(rèn)識(shí)聲音的傳播離不開物體。教材的編寫意圖是使學(xué)生通過多個(gè)活動(dòng)對(duì)聲音這一熟悉的事物去進(jìn)行一番理性的探索,，從而構(gòu)建起對(duì)聲音的傳播的'認(rèn)識(shí),，在本單元中屬重點(diǎn)內(nèi)容，為今后的探究,、學(xué)習(xí)奠定感性基礎(chǔ),。
1.學(xué)生對(duì)聲音有了初步的了解，例如，聲音的高低,。
2.知道固體,、液體、氣體能夠傳播聲音,?？諝饽軌騻鞑ヂ曇羰菍W(xué)生在生活中已經(jīng)知道的，加以鞏固即可,。而固體和液體可以傳播聲音學(xué)生并不是很了解,，因此我設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)讓生了解本課內(nèi)容,。
3.了解聲音在不同物體中的傳播速度不同,。
1、過程與方法：能夠?qū)β曇裟茉谀男┪镔|(zhì)中傳播作出預(yù)測(cè),，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，找到問題的答案；會(huì)按步驟實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，仔細(xì)觀察,，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣養(yǎng)成及時(shí)記錄的好習(xí)慣。
2,、科學(xué)知識(shí)：通過實(shí)驗(yàn)知道聲音能在固體,、液體、氣體中傳播,，而且傳播效果不一樣,；真空不能傳聲。
3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會(huì)安靜地做聲學(xué)實(shí)驗(yàn),；在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力及小組協(xié)調(diào)能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：聲音能在固體,、液體、氣體中傳播,，真空不能傳聲,。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明聲音能夠在液體中傳播。
