培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，擁抱每一天的陽光,。如何保護環(huán)境并實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢,？時間管理的意義在于合理規(guī)劃時間，提高效率,，真正享受生活。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇一

這是我第三年帶高三,前兩次都是在老家江西.出來后這幾年正好趕上新課改.年復(fù)一年的教高一高二數(shù)學(xué).有時還跨頭教高一高二.對江蘇版新教材非常熟悉.07-08學(xué)年這一年總的說來,，我是在忙忙碌碌地充實工作中度過這一學(xué)年的,。我在工作的磨練中逐漸走向成熟。從小事出發(fā),，時刻銘記自己是一名教師,，是學(xué)生的榜樣,。

在高二上學(xué)期時,理科班把高二下學(xué)期的導(dǎo)數(shù)與定積分先講,高二下學(xué)期文科內(nèi)容不多問題不大.理科數(shù)學(xué)(選修2-2,選修2-3,三本選修書幾何證明選講坐標系與參數(shù)方程不等式選講五本書)旁人很難想象的認真的教完了全部高中課程,這跟我們的高二下學(xué)期計劃緊湊安排是密切相關(guān)的,為高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ).作為一名高考數(shù)學(xué)教師,，要全面理解考試大綱,，第一輪復(fù)習(xí)時我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)了07年廣東的高考考試大綱和07-08適合我校的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃,08年3月又認真學(xué)習(xí)了08年廣東的高考考試大綱.有的老師雖然教高中數(shù)學(xué)好多年,但對廣東教材不熟.所以我們要求所有老師要熟悉全部教材，明確教學(xué)目標,，并通過教學(xué)實踐逐步制定出雙基訓(xùn)練與能力培養(yǎng)的綱目,，要把握住教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),，單元備課要高瞻遠矚,；每課時備課要落到實處,；課堂教學(xué)則付諸實施,，并根據(jù)情況的變化,，及時調(diào)整教學(xué),。輔導(dǎo)要有針對性,；認真批改作業(yè),，力求全批全改,；輔導(dǎo)與作業(yè)是檢測課堂教學(xué)效果的重要手段之一,，應(yīng)隨時記錄在案，積累資料,。所以我每天早起晚睡,，爭分奪秒的搶時間,。有時問題的學(xué)生多,，我就耐心地給他們解答，做到了讓學(xué)生高興而來,，滿意而去,。在教學(xué)上我立足于全局,，讓學(xué)生各有所得。適應(yīng)課改要求,，把握高考特點,，進行有效教學(xué)。

研究性學(xué)習(xí)是新課程改革所倡導(dǎo)的,，到了高三,復(fù)習(xí)資料多如牛毛,如果陷入題海戰(zhàn)術(shù),勢必”事倍功半”,。這就要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況和自身的教學(xué)特點,，對資料作出恰當?shù)摹ⅹ毜降亩渭庸?；能夠根?jù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,，對教案作出及時的、靈活的調(diào)整與改變,。也就迫使我實現(xiàn)從教材到教案,，從教案到教學(xué)的兩個創(chuàng)新。一輪復(fù)習(xí)我們選了寶安區(qū)的20xx年廣東新高考總復(fù)習(xí)并選了07年廣東各地高考模擬題與07年廣東高考題,二輪復(fù)習(xí)我們選了20xx年廣東高考數(shù)學(xué)(文理科)零距離突破—專項提高與測試,三輪復(fù)習(xí)我們選做廣東各地08年高考模擬題與寶安區(qū)下發(fā)的資料,這其中我們還要求在總體計劃不變的前提下各班根據(jù)各班的實際情況選擇性的做題.

對學(xué)生,我堅持從嚴要求,講求復(fù)習(xí)效果,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。眾所周知,，高三數(shù)學(xué)練習(xí)測試幾乎每周一次,，利用好這些測試機會可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的很多不足，教會他們分析試卷：將存在問題分類,建立錯題本,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，注重質(zhì)量和實效,。

提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水~平，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上與教學(xué)上的空缺與弱點,，有的放矢地參加業(yè)務(wù)進修,。區(qū)里和市里的會議我都積極參加,，并且在聽課的過程中認真聽講?！皩W(xué)然后知不足”,，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義,，更加清楚教師的“一碗水~和一條溪流的辨證關(guān)系”,。我相信在全體數(shù)學(xué)老師的共同努力下,今年的高考中我們年級的數(shù)學(xué)成績一定會達到復(fù)習(xí)計劃中的目標，在今后我們一定要加倍努力,，工作中更上一層樓,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇二

我熱愛黨、熱愛人民,，忠于教育事業(yè),。認真學(xué)習(xí)深入貫徹黨的“xx大”精神，切實轉(zhuǎn)變觀念,，投身于教育改革實踐,。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔(dān)負著教學(xué)工作,，更擔(dān)負著教育學(xué)生的重擔(dān),。自擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來，本著無私奉獻,、敬業(yè)愛崗的精神,，在這個新的領(lǐng)域中，認真履行自己的職責(zé)?，F(xiàn)將一年的工作作如下總結(jié),。

一、思想方面,。

本人能積極參加政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國家大事，擁護以黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo),，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律,，團結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認真負責(zé),，關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生,，為人師表，有奉獻精神,。

二,、教學(xué)工作。

1,、備課,。

開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動,，在師校教研員的指導(dǎo)下進行集體備課,，仔細聽，認真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì),。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課,，寫好教案,。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請教,。力求吃透教材，找準重點,、難點,。

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,，我積極查找課件,，制作課件，準備,、制作教具,。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的詞語,、重點內(nèi)容用電腦打印在四裁的圖畫紙上,，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象。每次，當我工作完的時候,，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛,。而家人都已熟睡，時鐘已悄然滑過深夜十一時,、十二時,，有時已經(jīng)凌晨一時多了。

2,、上課,。

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答,。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo),，課后及時做課后記,，找出不足。

3,、輔導(dǎo),。

我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，不會寫字就手把手地教,，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況,，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo),。為了輔導(dǎo)學(xué)困生,，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶,。

4,、作業(yè)。

根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

三,、教育工作。

育人是學(xué)校工作中的重中之重,，而育人的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的、神圣的,。師愛是人類復(fù)雜情感中尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛,。這種愛沒有血源和親情,，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量,。愛學(xué)生要深入地愛,，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴格要求學(xué)生,，對學(xué)生不嬌慣,、不溺愛。對其缺點錯誤,，不縱容,、不姑息、不放任,。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。

四、個人學(xué)習(xí),。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué),。努力學(xué)習(xí)英語，以適應(yīng)當前教育的形式,，給自己充電,，為進行雙語教學(xué)做好準備。積極進行學(xué)歷進修學(xué)習(xí)，爭取三年之內(nèi)拿下本科,。我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識,，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù),，同時也幫助其他同志制作課件,，上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學(xué)論文,，本學(xué)期有兩篇論文同時獲獎,。

五、努力方向,。

1,、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清、段段清,。

2,、對差生多些關(guān)心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。

3,、加強守紀方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

4,、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責(zé)任感,。

5,、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇三

轉(zhuǎn)眼的時間，我在教師的崗位上又走過了一年,，追憶往昔,，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自我迅速成長,，成為一名合格的"人民教師",，無愧于這一稱號,，我現(xiàn)將__年度工作情景總結(jié)如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng),，塑造師德,。

我始終認為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本,。"學(xué)高為師,，身正為范"，這個道理古今皆然,。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自我,，力爭做一個有崇高師德的人,。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個個大寫的"人",。為了給自我的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自我陶冶情操,，加強修養(yǎng),，課余時間我閱讀了很多的書籍，不斷提高自我水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高。

二,、教學(xué)方面：虛心求教,，強化自我。

擔(dān)任跨年級初一和初三的兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,，在實際工作中,，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說,，加強自身業(yè)務(wù)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少,。應(yīng)對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自我職責(zé)之重大。為了盡快充實自我,，使自我教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個方應(yīng)對自身進行了強化,。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自我訂閱了三四種教學(xué)雜志進行教學(xué)參考,，并且還借閱很多有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方式的書籍,，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方式盡量做到博采眾家之長為己所用，在讓先進的理論指導(dǎo)自我的教學(xué)實踐的同時,，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論,。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自我教學(xué)經(jīng)驗不足,，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。我個人應(yīng)付和處理教室各式各樣問題的本事大大增強,。

最終我做到"不恥下問"教學(xué)互長。從另一個角度來說,，學(xué)生也是教師的"教師",。由于學(xué)生理解新知識快，理解信息多,，所以我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識,。

為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的期望，我決心盡我所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成新高一教學(xué),。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢基礎(chǔ)知識,，使自我能夠比較自如的進行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),，抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課,，認真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧,。這一年來，經(jīng)過認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，刻苦鉆研教學(xué),，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自我感到在教學(xué)方面有了較大的提高,。學(xué)生的成績也證實了這一點,，我教的教室在歷次考試當中都取的了較好的成績。接手這兩個班的教學(xué),，我更是一點不敢放松,，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美,。

三、考勤紀律方面,。

我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動請假,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,，勤儉節(jié)儉,、任勞任怨、對人真誠,、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自我的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自我的綜合素質(zhì)和本事,。

四,、業(yè)務(wù)進修方面。

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)本事要求的提高,，本人在教學(xué)之余,，還擠時間自學(xué)本科和主動學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

總之__學(xué)年度,，我擔(dān)任的兩個教室的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了必須的成績,，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績,，為學(xué)校爭光!

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇四

本學(xué)期我擔(dān)任高二(x),、(x)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了選修1-2,、4-4,、4-5內(nèi)容的教學(xué)。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：

由于所帶的班級是文科班,，學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,，接受比較慢的實際情況，我采取了低起點,，小步子的教學(xué)方法,，根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計課的類型,，并對教學(xué)過程的程序及時安排，認真寫好每一篇教案,。每一節(jié)課都做到有備而來,，每堂課都在課前做好充分準備，課后及時對課上出現(xiàn)的情況進行總結(jié),，并認真搜集每節(jié)課的知識要點,，歸納在一起。在準備課堂練習(xí)時,，需查閱大量的資料,，給學(xué)生高質(zhì)量的習(xí)題，使每個題都有針對性,。具體采取的教學(xué)措施是：

1,、教學(xué)中要傳授知識與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，培育學(xué)生的概括能力,，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能,。

2,、以五大數(shù)學(xué)思想為主線，有目的,、有計劃,、有重點，避免面面俱到,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),。

3、加強教育教學(xué)研究,，堅持學(xué)生主體性原則,，堅持循序漸進原則，堅持啟發(fā)性原則,。研究并采用以“五段發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”模式為主的教學(xué)方法,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、積極參加集體備課,，共同研究，努力提高授課質(zhì)量,。

5,、堅持向同行聽課，取人所長,，補己之短,。相互研究,，共同進步。

6,、堅持學(xué)法研討,，加強個別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生)，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平,，培育尖子學(xué)生,。

社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己,，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作,，爭取在多領(lǐng)域貢獻自己的力量,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇五

4月中旬,，我有幸參與了縣上的送教下鄉(xiāng)活動。本次活動的主會場在中心小學(xué)舉行,，而看課活動的主要形式――同課異構(gòu),，更是讓我們基層教師從中獲益匪淺。透過我鎮(zhèn)的教師和縣上的名師同上一節(jié)課,，讓我們看到了名師的風(fēng)采,，從她們身上學(xué)到了備課、上課的技能,，同時也深深的體會到了我們和名師之間的差距,。

看課中，自我的感受很多,，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能到達較高的層次”一向縈繞這我,，而這些思考,，也一向伴隨我回到了單位?？赡苁堑谝还?jié)看的是數(shù)學(xué)吧,，所以縣上王老師和我鎮(zhèn)的張老師同上的數(shù)學(xué)三年級下冊《比一比》給我留下的印象較深，感悟也叫頗多,。為了更好的說明上方的兩個問題,，以及今后我們的課堂應(yīng)當怎樣去做，接下來就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實效性談一談自我不成熟的見解,。

怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性,，提高我們的備課上課潛力呢?

一、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實――準確把握教學(xué)目標,。

即：多從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),。找準教學(xué)的起點,、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點,、捕捉教學(xué)的生長點,。使教學(xué)目標切合實際。

解決策略：

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1,、了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,，確定切合學(xué)生實際的教學(xué)目標。

2,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動務(wù)必建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上,。

3、教學(xué)實際要關(guān)注讓學(xué)生親歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境――激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。

根據(jù)小學(xué)生的認知規(guī)律,，心理特點及教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生對新知探究的需要。因此這個學(xué)習(xí)情境就應(yīng)是現(xiàn)實的,、有好處的,、有價值的、有挑戰(zhàn)性的,。

解決策略：

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1,、有思維價值的數(shù)學(xué)活動情境。

2、美麗的童話情境,。

3,、思維認知沖突的問題情境。

4,、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境,。

5、源于數(shù)學(xué)知識本身的問題情境,。

三,、選用適宜的教學(xué)方式――注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過程。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性務(wù)必使學(xué)生有機會真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”,。因此,，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式，讓學(xué)生在獨立思考,、探究學(xué)習(xí),、合作交流中學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想,、方法,，創(chuàng)造性地解決問題。并在親歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗,。

解決策略：

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1,、想辦法讓學(xué)生對探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要。

2,、營造探究,、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍，鼓勵獨立思考,、交流,、質(zhì)疑、共同討論,，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情。

3,、探究學(xué)習(xí)良好情境,，有明確的探究目標，有具有挑戰(zhàn)性,、具有價值的探究合作學(xué)習(xí)的問題,。

4、在“組內(nèi)異質(zhì),、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上,，實行動態(tài)編排小組，打破組內(nèi)長期構(gòu)成的――有的人起控制作用，有的人則處于從屬地位狀況,，讓每個同學(xué)都有機會樹立形象,，給每個人帶給發(fā)展進步、改變自我的機會,。

四,、抓好雙基、適度訓(xùn)練――促進數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化,。

抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)教學(xué)是數(shù)學(xué)教育永恒的話題,。注重課堂教學(xué)的實效性，無疑要對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，基本技能給予重視。數(shù)學(xué)概念是支撐數(shù)學(xué)大廈的根基,，數(shù)學(xué)基本潛力是建好大廈的保證,。因此，知識務(wù)必到位,，潛力務(wù)必訓(xùn)練,。抓好雙基義不容辭。當然,，“數(shù)學(xué)雙基的要求就應(yīng)與時俱進地調(diào)整和豐富,，不能盲目地打基礎(chǔ)，構(gòu)成“花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面,。沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想,，沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的。我們應(yīng)把創(chuàng)新意識和實踐潛力的培養(yǎng)融合于教學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過程之中,。”

解決策略：

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1,、給數(shù)學(xué)基本概念以核心地位,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識定好位，打好樁,。

2,、根據(jù)數(shù)學(xué)知識的縱向發(fā)展，幫忙學(xué)生將它連成“知識鏈”;透過橫向溝通,，幫忙學(xué)生將它連成“知識網(wǎng)絡(luò)”;再經(jīng)過數(shù)學(xué)思想方法的提煉,，構(gòu)成立體的知識模塊。

五,、精心設(shè)計教學(xué)活動,、捕捉巧用教學(xué)資源――激活學(xué)生思維、促進學(xué)生發(fā)展。

課堂教學(xué)活動是在教師指導(dǎo)下有組織,、有步驟,、有計劃的一項復(fù)雜的心理活動和智力活動過程。提高它的實效性務(wù)必有教師課前的周密策劃,，即準確把握教材,、全面了解學(xué)生，有效開發(fā)資源,。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織,、引領(lǐng)作用的重要保證。

課堂教學(xué)活動是應(yīng)對著不一樣個性的生命體,，它又該是充滿活力的生成的過程,。教學(xué)活動正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動態(tài)生成”的過程。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè),。所以,，提高課堂教學(xué)的實效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。這樣才能在課堂教學(xué)實施中,，寬容接納來自學(xué)生的生成,，機智篩選課堂生成，從而到達巧妙運用生成促進學(xué)生發(fā)展的目的,。

解決策略：

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1,、精心預(yù)設(shè)――準確把握教全面了解學(xué)生。

有效開發(fā)資源適時準確評價,。

2,、關(guān)注生成――寬容地接納生成理智地認識生成。

機智地篩選生成巧妙地運用生成,。

以上是我對如何提高數(shù)學(xué)課堂實效性的笨拙見解,，我想，如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學(xué)風(fēng)格樸實一點;基訓(xùn)練扎實一點;教學(xué)容量厚實一點;學(xué)生思維活躍一點;教學(xué)方式靈活一點”那么我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也會“高”!而我們的教師也會“名”!

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇六

作為一名新進高中數(shù)學(xué)老師,，到校工作也有一個月的時間了,，以下是我這一個月里對工作的感想。

說實話,，一開始自己以為做一名高中老師是很容易的事情,，每天陪著小孩子們玩玩，上上課把內(nèi)容教教就可以了,。工作了這一個月,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實跟我想的完全不同,，不是那么容易的就能上上課,，也不是那么容易的就能把知識很好的講授給自己的學(xué)生。

上課之前的備課，雖然我也從沒落下過,，但是在課上總能找到自己準備不到的地方,，作為一名高中二年級數(shù)學(xué)老師，講授的.知識對我來說非常簡單,，但是我覺得備課還是要從學(xué)生的角度來備課,，即使再簡單的內(nèi)容我也要把它咀嚼透，用二年級學(xué)生能理解的方式來授課,。

現(xiàn)在的教學(xué)講究教和學(xué),，怎樣教和讓學(xué)生怎樣學(xué)同樣重要。而且現(xiàn)在在高中都強調(diào)老師要少講,，讓學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，把課堂讓給學(xué)生,，那么學(xué)生怎樣來學(xué)就很重要,。在這方面我覺得我之前做的還不夠好，沒有把自己定位在一個引導(dǎo)者的身份上,，要讓學(xué)生學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)而不是讓學(xué)生怎樣去接受,。

教育是與時俱進的，教師同樣也要與時俱進,，十年八年之前或者更早以前,，學(xué)生不聽課，老師可以用強制手段讓學(xué)生聽,，俗話說得好：強扭的瓜不甜,，即便這樣學(xué)生聽了，孩子們的心思也沒在知識上,。所以,，當下在課堂上怎樣吸引孩子注意力，怎樣讓孩子的精神集中在老師身上也是一門學(xué)問,。在我這一個月的上課中,，經(jīng)常遇到孩子在上課的時候開小差、忙別的,，我就在想,，要想讓學(xué)生聽你講的那么你講的要比他忙的或者他想的要更有趣，更能吸引他,，孩子們才會把精力放到你身上來,。那么怎樣才能做到這一點?這將是我以后工作中的一個目標,，或者說是暫時的目標,。

之前一段時間,，我在工作上出現(xiàn)的問題各位和我一起工作的前輩、同事也給我指出來了,，那么我就要努力改正,，轉(zhuǎn)變自己的授課方式,，從高中生的角度去看課堂,，去看知識。在今后的工作中我相信我會做的更好,、做的更像一名高中老師,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇七

有段時間，覺得上課便是一種折磨,，在我所任教的其中一個班級,，學(xué)生為了逃避數(shù)學(xué)課，有幾個女生總是寧愿呆在廁所里,，也不愿來教室聽我“啰嗦”,，有幾個調(diào)皮的男生還算聰明，一段時間我辛苦的拽著他們,，唯恐掉隊,，可他們隨意性太大，甚至?xí)滋煲源蜥槥槔碛?，不見露面,，即使留在課堂中也是無精打采，無論我怎么關(guān)注感覺也是徒然,，這個班級甚至做個作業(yè),，也只是限于兩三個版本，做個練習(xí)也是完全應(yīng)付,，認真去完成的僅僅就是那些老實一些的孩子,，在教學(xué)中，也感受到了前所未有的挫敗感,，總結(jié)到人生痛苦的是當老師,，而更痛苦的當了數(shù)學(xué)老師，最最痛苦的是當了這個調(diào)皮孩子的數(shù)學(xué)老師,。

現(xiàn)在我在努力嘗試著改變,，曾經(jīng)以為的`那些課堂絕癥，好像也得到了適度的治療,，并取得了一定的成效,。課堂開始活躍了，課堂中學(xué)生為了小組的榮譽,，爭搶著學(xué)習(xí)爭搶著回答問題,，在小組合作中，為了應(yīng)付我的那些奇怪的變式題,，更是絲毫不敢懈怠,，積極的去交流,，以前只是限于交流答案，現(xiàn)在學(xué)生開始更多的關(guān)注問題的解題方法,，開始關(guān)注解決問題時所用知識點。甚至學(xué)生在感慨：這節(jié)課怎么那么快就結(jié)束了啊,。學(xué)生的意猶未盡讓我再次體驗到教師的那點小成就感,。

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數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇八

從心理學(xué)角度看,，“猜想”是一項思維活動，是學(xué)生有方向的猜測和判斷,，包含了理性的思考和直覺的判斷,；從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來看，猜想應(yīng)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的良好準備,，它包含了學(xué)生從事新的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`的知識準備,、積極動機和良好情感。一說起“猜想”,，人們馬上就會聯(lián)想到著名的“歌德巴赫猜想”,。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并非要出現(xiàn)像“歌德巴赫猜想”那樣的著名推斷,，但應(yīng)具有知識的“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”過程,。培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的猜想,，正是培養(yǎng)學(xué)生進行知識再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的良好開端,。

在學(xué)習(xí)完“圓的面積”后，教師讓學(xué)生做這樣一道題：“有兩塊大小一樣的正方形鋼板,，其中一塊沖出4塊大小一樣的圓形鋼片（如圖1甲）,，另一塊沖出9塊大小一樣的圓形鋼片（如圖1乙）。問哪一塊鋼板所剩下的腳料多,？”立刻有學(xué)生大膽猜想：

生：圖1（甲）所剩下的腳料多一些,，因為圖1（甲）看起來空隙大。

生：圖1（乙）剩下的腳料多一些,，因為圖1（乙）的空隙多,。

可見學(xué)生這時的猜想是盲目的。教師對這些猜想沒有簡單地否定,，而是讓學(xué)生解決一個簡單的問題（如圖2）,，求正方形內(nèi)切圓的面積占該正方形面積的百分之幾？計算后得出,，正方形內(nèi)切圓的面積占該正方形面積的78.5％,。這時再讓學(xué)生猜想,。

生c：所剩下的腳料一樣多。

師：為什么,？

有一個學(xué)生將圖1中的（甲）,、（乙）兩圖添作輔助線，如圖3所示,。他說：“正方形1/4的78.5％再乘以4和正方形1/9的78.5％再乘以9其結(jié)果是一樣的,。”雖然表述不是很完整,、到位,，但能提出這樣新的`假設(shè)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。最后通過計算驗證,，使學(xué)生享受到猜想的成功。

在一次課上做練習(xí)時,，有一個平時就很愛動腦筋的學(xué)生突然說：“老師,，我有一個奇怪的發(fā)現(xiàn)，我量了量桌子的長和寬,，發(fā)現(xiàn)長是寬的1.6倍多一點,，又量了量數(shù)學(xué)課本的長也是寬的1.6倍多一點，再量作業(yè)本結(jié)果也是一樣的,。我想,，這里一定有數(shù)學(xué)問題?！?/p>

一石激起千層浪,，別的學(xué)生也動手量起來，不一會兒,，有的學(xué)生說：“對,，是這樣?！庇械膶W(xué)生反對：“這是偶然,，鉛筆盒、黑板就不是這樣,?！?/p>

一會兒，教室里的爭論聲小了下來,，學(xué)生的眼睛齊刷刷地望著老師,。老師首先對那位學(xué)生說：“你善于觀察，又勤于思考，很了不起,?！苯又蠋熣f：“想想生活中還有哪些長方形和你們的課桌比例差不多,？”學(xué)生舉出了生活中的許多例子,。

師：就拿電視屏幕為例吧，如果它很扁或很方,，會有什么感覺,？

生：很有創(chuàng)意。

生：好像不太方便,，看起來有點怪，圖像也就變形了,。

生：我知道了,，按照一定的比例比較美觀。

生：他說得對,，可鉛筆盒只要能放進鉛筆就行了,，太寬反而不美觀、不實用了,，我覺得先要實用,，才能美觀。

師：大家都很棒,，我來給大家提供一個線索——“黃金分割”,，我們查查資料，好嗎,？

幾天后,，一張張資料卡放在教師手中。通過這次經(jīng)歷,，學(xué)生享受到了猜想的成功,，也進一步感受到了數(shù)學(xué)王國的瑰麗。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇九

一,、課前認真?zhèn)湔n,，做到因材施教。

剛接手這個班,，我首先通過分析摸底,，訪問相關(guān)的老師，大致掌握一些情況,。針對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好,，后進生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中認真鉆研教材,，把握好教材的重點和難點,，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點,，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂,，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松,、愉快。做到了以下幾點：

(2),、查漏補缺,，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中,，在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下,，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識的時間，這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識,，跟上新的學(xué)習(xí)進度。

二,、上好每一堂課,，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，只有認真上好每一節(jié)課,，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中,，我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況,，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學(xué)會”,，更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”,。課堂上，對于那些腦子靈反應(yīng)快,，好勝心強,，愛動、貪玩,、粗心,，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學(xué)生,，上課時就對他們多提問,，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點上來,，讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)活動,，而不只是簡單的老師教，學(xué)生聽?？偟膩砜?，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善,，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面,、周到了,。

三、認真批改,，從批改中發(fā)現(xiàn)問題,，及時補漏。

作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗,，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題,。所以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè),，我總會認真批改,，仔細分析,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生訂正——老師再改”,。確保每一個知識環(huán)節(jié),，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透,。

四,、利用課余時間，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo),。

所教的班級中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙,，于是我經(jīng)常對他們進行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué),、檢測,、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題,，充分利用空余時間為他們開“小灶”,，作業(yè)錯了，堅持面批面改,，促進他們自我奮進,、同時，安排優(yōu)秀學(xué)生當小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子,，互幫互學(xué),，得到提高。一學(xué)期下來他們成績進步不僅很明顯,，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五,、積極參與各項教研組組織活動,。

在認真搞好教學(xué)工作的同時，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，認真對待學(xué)校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉,、提高,。

本學(xué)期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,，另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠,，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會不斷反思,，不斷創(chuàng)新,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘,，一份收獲,，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇十

作為老師,，大家都會面對上公開課這個問題，當要上課時,，我們就會想方設(shè)法,，千思百慮，教材分析,，教案撰寫,，課件教具制作，試教時間,，甚至上公開課穿的衣服,，學(xué)生的座位編排,，還有上公開課前一定會事先到場地去作好各種準備等等不一而足，可是平常的每天都要上的課呢,，我們又是怎樣做的呢,？不可排除，相當一部分人是沒有那么重視的,，公開課好比飯店的宴席,，千方百計也要色香味俱全，而日常上課就好比家常菜了,，甚至有可能是蘿卜咸菜對付一下就過去了,。我個人不太喜歡很多公開課上花里胡哨的東西，不過我認為公開課課前所做的種種準備功夫是最值得贊賞的,，反復(fù)推敲反復(fù)思考,，上公開課上多的人教學(xué)進步自然就很大，我很少上公開課,，也不喜歡上,，但我喜歡上平常的課，每一節(jié)課對我來說都是一次挑戰(zhàn),。我把每一節(jié)課都當作是公開課那樣來上,，具體的說我盡量做到如下幾點：

一節(jié)課的教法設(shè)計是由它的教學(xué)內(nèi)容所決定的。概念課必須讓學(xué)生側(cè)重于理解,，計算課側(cè)重計算能力培養(yǎng),，應(yīng)用題側(cè)重于分析；復(fù)習(xí)課則培養(yǎng)綜合能力,。無論教學(xué)內(nèi)容如何變化,，我在處理教材時都先了解該課的重點,、難點及教學(xué)目的,，作到心中有數(shù)。然后注意在備課過程中設(shè)法由淺入深,，把難點解釋清楚,。同時突出重點，用不同的方式方法對重點內(nèi)容進行操練及運用,。學(xué)生在掌握知識重點后,，其它問題便會迎刃而解。而一節(jié)重點突出的課,，在聽眾的心中也會留下非常深刻的印象,。

我總是先站在學(xué)生的角度來思考，這節(jié)課學(xué)生聽了會怎樣,，那個地方可能會出現(xiàn)問題,，如果我是學(xué)生我會怎樣解決等,。然后再來決定是講授為主或是自學(xué)為主，那種不管一切一律都讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的作法,，看似高明,，其實有時在現(xiàn)實中未必行得通，試問,，如果小組中的每一個人對問題都不明白時,，繼續(xù)討論下去會有什么結(jié)果？我想大多數(shù)學(xué)生就會轉(zhuǎn)向其它與課上無關(guān)的活題了吧,。

盡量在課堂中善用啟發(fā)式,，由淺入深，層層誘引,，最后讓正確的答案或結(jié)論從學(xué)生的口中得出,。既牢牢地吸引住了學(xué)生的注意力，也把“一言堂”變成了人人參與的討論或交流活動,，活躍了課堂氣氛,，也使學(xué)生對知識的印象特別深刻，有更強的活用能力,，收到好的教學(xué)效果,。

注重師生間的互動。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意與學(xué)生間的交流,，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑,，及時解釋清楚。同時也抓住他們感興趣的活動或事物,，調(diào)動其積極性,。師生默契配合，共同把課堂活動推向高潮,。

在備課時應(yīng)考慮到學(xué)生的特點,、興趣及愛好，盡量聯(lián)系他們的生活實際,，走近他們的生活,，經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調(diào)動他們的`積極性,。同時考慮到不同學(xué)生的成績狀況及理解能力的差異,，設(shè)置不同梯度的問題供不同層次的學(xué)生回答。在備課時便想好：這個稍易的問題要讓成績略差的xx同學(xué)回答,；這個有一定難度的問題到時讓xx同學(xué)總結(jié)一下……這樣讓每個同學(xué)都有份參與課堂中,，都能體會到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生積極性有極大的幫助,。

我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)備很先進,，我?guī)缀趺恳还?jié)課都要用到，但有時會有些偶發(fā)的小事故阻礙課堂教學(xué)的順利進行,。在備課過程中就要考慮得特別周詳,，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零，或事先作好思想準備：假如事故真的發(fā)生了,，如何處理,？如：上課前先去檢查要使用的電教設(shè)備是否已經(jīng)安裝或調(diào)試好，以免到上課時出差錯,；上課要用的圖片,、練習(xí)題或其它的教具有否準備就緒，并統(tǒng)一放好,；萬一時間充裕,，完成了教學(xué)任務(wù)卻仍未到下課時間，應(yīng)臨時增加哪些活動,；又萬一時間緊,，差不多下課了還未完成準備好的教學(xué)內(nèi)容，該刪掉哪些環(huán)節(jié)等,。有了多方面的準備就保證了你的課能如你所設(shè)計的步驟有條不紊地順利進行,，收到預(yù)期的效果。

實在出現(xiàn)停電,、故障等原因造成電腦,、投影等無法使用的現(xiàn)象，有時往往使精心制作的課件被棄之一旁,。這時也絲毫不會影響我的正常教學(xué),，因為既然把每一節(jié)課當成公開課，我事先已考慮到這些問題,，粉筆黑板照樣繼續(xù)上,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇十一

數(shù)學(xué)是一門十分嚴謹?shù)膶W(xué)科，我們教師在教學(xué)中,，往往由于過于注重教學(xué)邏輯和知識的傳授,，而導(dǎo)致課堂氣氛壓抑,，學(xué)生乏味無趣,，教學(xué)效果低下。

可是必須要切實上好一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，讓學(xué)生聽得趣味,、學(xué)得簡便是一件很難的事情，教師在課堂的開頭導(dǎo)入十分重要的事情,。如果課堂的開頭導(dǎo)入好了,，就能高度激發(fā)學(xué)生的求知學(xué)習(xí)興趣,，到達事半功倍的教學(xué)效果，使整個課堂十分的活躍,。

那么怎樣導(dǎo)入才能到達這樣的效果呢?

我認為數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入最好是走近小學(xué)生的生活,，從他們身邊的一些事例出發(fā)，或者設(shè)置一些題型,、或引用一些數(shù)字,、或改編一些趣味的數(shù)學(xué)故事，然后進行教學(xué),，學(xué)生易于理解,、并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，能使整個課堂教學(xué)效果異常好,。

我校開展學(xué)科教學(xué)公開課,，我們有幸聽了宋小平教師的'一節(jié)數(shù)學(xué)課，她精彩的導(dǎo)入一下子把學(xué)生興趣激發(fā)起來,。本來是上一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課,，卻讓她用優(yōu)美自然的語言把學(xué)生帶入一個神奇的境界。

整節(jié)課學(xué)生自始至終情緒高漲,，解決問題有針對性,，解決了問題又有成就感，教學(xué)效果相當好,，同時也使整個課堂十分活躍,，教學(xué)效果也很好。課堂氣氛寬松,，不知不覺一節(jié)課下了,，教學(xué)任務(wù)圓滿完成了，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也很高,。

我們的數(shù)學(xué)源于生活用于豐富多彩的生活,，或許不一樣的教師有不一樣的數(shù)學(xué)導(dǎo)入方法，有善于設(shè)疑者,、有喜于歸納者,、有慣于直奔主題者……可謂是“仁者見仁、智者見智”,，但學(xué)數(shù)學(xué)最終還要回歸到生活中去,，用來解決生活中的一些實際問題。

所以我們在教學(xué)中越接近我們的實際生活,，學(xué)生就越容易理解和理解,，當然我們的教學(xué)效果就越好，學(xué)生也能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生更大的樂趣,。解決實際問題不再是教師主宰,、學(xué)生跟著教師走,，而應(yīng)是關(guān)注學(xué)生的一言一語，把自我視為學(xué)生中的一員,。

這樣,，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情景，隨時調(diào)整問題解決的教學(xué)過程,，設(shè)計和組織后續(xù)的教學(xué)活動,，有效地促進數(shù)學(xué)問題教學(xué)改革與創(chuàng)新，提高小學(xué)生問題解決的質(zhì)量,，使其理論價值和應(yīng)用價值得到充分發(fā)揮,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇十二

師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的互動,。一年級的新生由幼兒園進入小學(xué),，他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式,。他們既好奇又困惑,，既憧憬又害怕。根據(jù)一年級新生的心理特點,我耐心的指導(dǎo)他們,真誠的鼓勵他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，鼓勵他們說出自己對事物的認識,，從而達到教學(xué)的目的.。

(一)通過教學(xué)讓孩子們感受到生活離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)離不開生活,。

數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動機。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，并能學(xué)以致用。教學(xué)《元,、角,、分》,，我就結(jié)合實際讓他們?nèi)グl(fā)表他們的意見，在解決自身的數(shù)學(xué)問題的同時也解決了實際問題。這時的教學(xué)已不再是單純的“掌握知識”,，而是升華到了一個新的境界--情感、態(tài)度,、價值觀的實現(xiàn),。教學(xué)意義已大大超越了教材本身了,。

學(xué)知識是為了長本領(lǐng),。在《位置》中，教學(xué)完前后,、上下,、左右時，我出現(xiàn)了“去火車站”一題,，請學(xué)生們試著用方位名詞告訴叔叔去火車站的路,，當一當小小導(dǎo)行員。許多孩子躍躍欲試,，不僅說得很詳細,，還給了建議走哪條路比較近?可見孩子們是非常樂意展現(xiàn)自我的,。

(二)思維的訓(xùn)練應(yīng)從一年級開始,。

數(shù)學(xué)課其實是思維訓(xùn)練的場所。老一輩人常常認為數(shù)學(xué)學(xué)得好的人往往比較聰明，這并不無道理,。因為數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負著對學(xué)生進行思維訓(xùn)練的重任,，一套好的數(shù)學(xué)教材不在于它的封面設(shè)計得多么美麗,，也不在于設(shè)計得多么新穎,，關(guān)鍵是是否能給學(xué)生們廣闊的思維訓(xùn)練空間,。在加減法(一)5的加減法一課中,，小雞吃米的數(shù)學(xué)故事是這樣設(shè)計的：5只小雞吃米,，有兩個盤子都裝有米,，同學(xué)們猜猜看,，小雞吃米時會出現(xiàn)什么情況?和以往的教材“5可以分成幾和幾”相比,，無疑前者給了學(xué)生一個更大的思維想象空間，更有利于學(xué)生的發(fā)展,。在教學(xué)過程中我積極與教材的新思想靠攏,。在上《前后》一課時，我讓學(xué)生們裝扮成不同的小動物,，依次是小熊,、烏龜、公雞,、兔子,、大象、小狗,。請他們說說大象現(xiàn)在排在第幾?如果我想讓大象排在第二,，你們有什么好方法呢?當然學(xué)生們的方法不一定都很好，但是實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課的價值,，進行了思維的鍛煉,。

(三)讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識,，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識、解決新問題,。在新教材中,，加強心算、允許估算,，計算上,，像5+8=要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考,，提倡計算方法的多樣化,。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了5+8其實用8+5來想更好，把5拿來分成2和3;有的學(xué)生認為剛學(xué)了9+5=用它來推算出結(jié)果更簡單;更有學(xué)生掰起手指頭一手比8,，一手比5,，重疊的是3，那就是13,。在我們看來有的似乎不可以理解,，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實體驗,，多樣化的知識由此產(chǎn)生,。

總之，一年級的孩子由于年齡小,，生活體驗少,，理解能力也需要一點一點地培養(yǎng),，因此，我還會在教學(xué)中要不斷摸索,，不僅提高教學(xué)效率,，更主要是培養(yǎng)學(xué)生的能力。

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數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇十三

上好美術(shù)課是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望,。我一直在思考,，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢,？在思考的同時,，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高,，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感,，如；二年級的《豆貼畫》,，剛開始兩節(jié)課,，他們貼貼很有意思，興趣也很高,，但是這個作業(yè)花費的時間很多,，要想很好的完成這幅畫，需要三至四課時的時間完成,，到后面他們就開始有情緒了。中學(xué)生對美術(shù)還處在簡單的認知性審美上,。美術(shù)學(xué)科也有技巧學(xué)習(xí),，要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法，對此我曾作過以下嘗試：實物寫生將提高學(xué)生興趣,。

一,、初二《寫生素描》一課，寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

讓學(xué)生知道寫生是怎么回事,，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去校園寫生觀察花草植物,，通過自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu),，和寫生的取景構(gòu)圖,。最后從學(xué)生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學(xué)出來當模特，學(xué)生的興趣一下就提起來了,，給模特擺好坐姿,，坐好后，以真人為例講解繪畫要點,，這時學(xué)生的興趣明顯上升,，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。

二,、欣賞與技法相結(jié)合,。

初中美術(shù)教育以審美教育為主。審美能力的提高僅僅靠學(xué)生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的,，只有將欣賞放在技能的前面,，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，拓展自己的思維,，分辯美與丑,。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫，并在教師的引導(dǎo)下了解其技法的運用,。通過以上的學(xué)習(xí)最后讓學(xué)生通過所學(xué)的知識完成一張創(chuàng)作畫,，學(xué)以致用。

三,、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定,。

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，教師在教學(xué)時一方面要下講臺對學(xué)生個別指導(dǎo),、指點,。對學(xué)生的作業(yè)，給予一些贊揚,，對繪畫中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定,，這對提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助。

美術(shù)是一個包容性非常廣泛的學(xué)科,。這要求教師的知識面要廣,，要涉及多方面的領(lǐng)域。同時要具備著創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)審美意識,。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控者，通過設(shè)置一定的情境,，讓學(xué)生感知對美術(shù)內(nèi)容盡快了解,，產(chǎn)生探究欲望。明確學(xué)習(xí)的目標，培養(yǎng)審美意識要從學(xué)生的心理特征,、知識,、社會環(huán)境、自然環(huán)境等方面出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀,，理解自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。以此形成自己的審美個性。

以上是我這學(xué)期的教學(xué)反思,，談及了自己的一些體會,，在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探討研究，靈活運用各種教學(xué)方法,，上好每一堂美術(shù)課,。

新教師。

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數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇十四

這節(jié)課是在解決“比多比少”問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減7、減6等數(shù)的減法的計算,。這節(jié)課上得比較成功,，歸納主要有以下幾點：

開課時，通過觀察空中跳傘表演,，讓學(xué)生大膽猜想,、想象。提出一些現(xiàn)實問題,，并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，列出相關(guān)算式。

本節(jié)課在解決11減幾的問題上,，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺,，準備了圖片、小棒等等,。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時間,。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過畫一畫,、擺一擺以及邏輯推理,，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學(xué)生思維能力的`培養(yǎng),。

通過讓學(xué)生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么,。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察,、思考的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。

興趣是最好的老師,，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件,。在設(shè)計一節(jié)課時，必須從學(xué)生的興趣出發(fā),。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇十五

這個月本備課組主要進行了函數(shù)的應(yīng)用部分的教學(xué),，空間幾何體的結(jié)構(gòu)的教學(xué)。

有關(guān)必修1最后一章函數(shù)的應(yīng)用主要突出了應(yīng)用,，教材通過對幾種不同增長的函數(shù)模型的學(xué)習(xí),，解決了一系列的實際問題：獎金的分配方案問題、投資分析問題,、計算機病毒傳染問題,，人口增長問題中有關(guān)的運動問題，銷售量問題,、體重身高分析問題,、考古問題等等，緊緊把握了課標的要求,，將具體要求很好地落實到了教材的`實際內(nèi)容當中,。

通過大量豐富有趣的實際問題的分析解決，進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的積極性,。在必修2的空間幾何體中，教材改變了以往教材中過多涌現(xiàn)概念使學(xué)生難以理解望而生畏的局面,，采用針對具體的空間幾何體來認識其結(jié)構(gòu),、特征，再通過解決有關(guān)比較簡單的問題,，使學(xué)生自然地形成有關(guān)的概念,，這樣便于學(xué)生正確地理解和辨別，更注重了數(shù)學(xué)知識與實際相結(jié)合,，使學(xué)生更現(xiàn)實化,、大眾化。

另外,，通過從簡單幾何體的結(jié)構(gòu)到畫出比較簡單的空間幾何體的三視圖,，以及對一些比較簡單的幾何體的表面積、體積的計算,，真正培養(yǎng)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,。但數(shù)學(xué)也是科學(xué)嚴謹?shù)模哂泻軓姷倪壿嬂硇缘?，重基礎(chǔ)并不等于不講嚴謹,。

另外，覺得教材某些地方對學(xué)生的要求過高，應(yīng)該要切合學(xué)生實際來要求,。教材部分地方對學(xué)生的能力要求過高,，例題與習(xí)題脫節(jié)，有些題目上升的梯度太大,，使教學(xué)不易進行,，導(dǎo)致或多或少地用拖延課時來彌補的狀況。

最后一線教師希望加強對新增內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)?，F(xiàn)在,，對于新課程我們都處于摸索狀況，對新增內(nèi)容不能很好地把握,。因為這些內(nèi)容有的接觸很少,，有的內(nèi)容教師自己都沒學(xué)過，所以希望教材中能努力地澄清一些模棱兩可的問題,，以不同的形式盡量幫助一線教師領(lǐng)悟教材的意圖和所要達到的目的,，從而使新課程的實施更加廣泛，更加科學(xué),。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇十六

在新課程標準下,，教師不能在采取原來那種“填鴨式”的教學(xué)方法了，而是在研究教材的基礎(chǔ)上,，研究學(xué)生的實際情況,，研究他們的接受能力和思維方式，采取靈活恰當?shù)慕虒W(xué)方法,，有效的強化學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動過程中的目標意識,、問題意識、尋找解決問題的方法和結(jié)果分析意識,，形成“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型的課堂教學(xué)模式,，確立以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)的思想,。

建立“一身多面”的新教師觀,。新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個性,，構(gòu)建獨立人格,、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會發(fā)展,、學(xué)會創(chuàng)造的教育,。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)由單純的教書匠和“傳道授業(yè)解惑者”,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)習(xí)活動的組織者、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進程的促進者”,，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者。

1.從師生關(guān)系看,，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動,、作為師生平等交往和對話的過程，這擾壽要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來,，盡快充當起教學(xué)活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學(xué)生),，發(fā)揮出教師的主體勝作用，促進另一共在主體一學(xué)生的主動性,、積極性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說,，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者,。

2.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者,。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標新立異”，敢于突破教材的限制,，對教材不斷拓展,、補充與創(chuàng)新，認真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物,，深人探究新的教學(xué)模式,，不斷總結(jié)每一時期的教學(xué)經(jīng)驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程,。

在教學(xué)中要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，就必須使認識教學(xué)過程是一個再創(chuàng)造的過程，使學(xué)生在自覺,、主動,、深層次的參與過程中，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、理解,、創(chuàng)造與應(yīng)用，在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí),。而恰當?shù)膯栴}情境,，能引發(fā)學(xué)生的認知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生明顯的意識傾向和情感共鳴,，激發(fā)他們的求知欲和探索精神,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題晴境,、為學(xué)生更深人地、具體地進行數(shù)學(xué)思維活動提供動力和方向,，讓學(xué)生自始至終保持較強的學(xué)習(xí)迫切性,，并產(chǎn)生積極思維的心理氣氛。但在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn):有的教師為了實現(xiàn)短期效果,，仍然是使課堂教學(xué)變成以教師為中心的以“教”為主,，學(xué)生沒有動腦思考及動手練習(xí)的時間，更談不上探究,、自學(xué),、討論。長此以往,，勢必使學(xué)生養(yǎng)成眼高手低的習(xí)慣,，變成一聽就懂，只會模仿例題來做,，當時的效果看來不錯,，但過了一段時間以后，再檢查學(xué)生,，卻是連當時認為簡單的都不會了,，個別會做的卻是用當初他自己想出來的方法才能做。這種現(xiàn)象說明:教師講得再好,，學(xué)生沒有經(jīng)歷動腦思考探討的過程,、沒有動手練習(xí)鞏固，就不可能變成學(xué)生自己的知識,。因此,，要求老師們一定要牢固地樹立“學(xué)為主體”的思想，還思維于學(xué)生,，還時間于學(xué)生,，積極實施啟發(fā)式、探究式,、討論式的教學(xué)模式,，課堂上一定要給學(xué)生足夠的動腦思考及動手練習(xí)的時間，要積極調(diào)動學(xué)生參與課堂討論,，充分發(fā)揮學(xué)生的求異思維,、發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生全員參人,、全程參人,。堅決廢除“注人式”、“一言堂”,，“滿堂灌”,。

教學(xué)是師生之間的對話、溝通,、合作,、共建的交往活動。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)主動建構(gòu)知識,，而不是被動接受外界刺激。傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，教師將知識作為“絕對的客觀真理”強加給學(xué)生,，學(xué)生成為裝知識的“容器”，基本上教師拉著學(xué)生走進教材,、走進教參,、走進標準答案，限制了學(xué)生的個隆發(fā)展,。面對新課程,，教師應(yīng)改變舊的教學(xué)方式，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識建構(gòu)的指導(dǎo)者和促進者,。在高中數(shù)學(xué)新課程實施中，教師應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，營造一個輕松、寬容的課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生探求新知識的興趣,，為學(xué)生的發(fā)展提供時間與空間，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,，構(gòu)建知識,，訓(xùn)練技能，領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法,，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,。課程功能，結(jié)構(gòu)的改變,，使學(xué)生發(fā)展的空間進一步拓寬,，必將促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師應(yīng)對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),，如高中數(shù)學(xué)新課程設(shè)置了“數(shù)學(xué)建?！?、“數(shù)學(xué)探究”、“數(shù)學(xué)文化,，’等學(xué)習(xí)活動,，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間，教師要充分利用這一時機,，幫助學(xué)生體驗在解決實際問題中的價值,。新教材具有可讀性的特點，教師要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),，并形成習(xí)慣,，使課堂有更多的時間進行探究學(xué)習(xí)，同時也解決了課時不足的問題,。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛力和能力,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),，消除學(xué)生過分依賴于老師講授的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終達到教與學(xué)活動和諧統(tǒng)一的發(fā)展,。

改進教學(xué)評價的內(nèi)容,、方式、方法也是課程目標,。新課程標準明確提出:教學(xué)評價的.主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和調(diào)整教師的教學(xué)。在教學(xué)過程中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的成績,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力以及在課堂活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,。要根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的學(xué)習(xí)目標采取多種形式的評價,，除了常規(guī)的測驗,、考試等筆試外，應(yīng)把評價過程動態(tài)化,，使之貫穿于課堂,、日常、活動過程,，可設(shè)立發(fā)現(xiàn)問題獎,、發(fā)言獎、辯論獎;可進行研究學(xué)習(xí)成果匯報展覽;可以讓學(xué)生設(shè)計測驗試卷,，同學(xué)之間互測互評,。要經(jīng)常了解學(xué)生對自己授課情況的反饋意見，提倡定期召開學(xué)生座談會,，及時反饋有關(guān)情況,，及時改進教法,，提高我們的課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生成績,。集思廣益,，充分發(fā)揮備課組每個成員的優(yōu)勢與特點，群策群力,，開展相互聽課,、評課，也是教學(xué)評價的好方式,。

總之,，新課程的實施處在實驗階段，難免出現(xiàn)問題,，就好比新生事物在開始會遇到阻力,，但最終能戰(zhàn)勝舊事物。我們必然經(jīng)過實踐一認識一再實踐一再認識的反復(fù)過程,。隨著新課程改革的不斷深人，每一次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，都會有明顯的收獲,，我們要不斷地更新觀念、不斷探索,，以適應(yīng)新課程改革的需要,，并與此為契機，全面開展素質(zhì)教育,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇十七

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要不能忽視的幾個方面：

（１）抓學(xué)習(xí)節(jié)奏,。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考分為不同的階段，不同的教學(xué)方式交替使用,。沒有一定的速度是無效率的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí),，慢騰騰的學(xué)習(xí)訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性,，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的,，這就要求在高三復(fù)習(xí)備考教學(xué)的全過程中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之,，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力就會逐步提高,。

（2）抓知識形成、重視解題過程的教學(xué),。數(shù)學(xué)的一個概念,、定義、公式,、法則,、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,，這些知識的形成過程容易被忽視。事實上,，這些知識的形成過程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程,。一個定理的證明，往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程,。因此,，要改變重結(jié)論輕過程的教學(xué)方法，解題過程的教學(xué)就是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的過程,。

（３）抓復(fù)習(xí)資料的處理,。復(fù)習(xí)備考的過程是活的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不斷變化的,，都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化,，尤其是當老師注重能力教學(xué)的時候，復(fù)習(xí)資料并不能完全反映出來,。數(shù)學(xué)能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的,，無論是重溫一個概念，掌握一條法則,，會做一個習(xí)題,，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的引導(dǎo),，理解所復(fù)習(xí)內(nèi)容在高中數(shù)學(xué)體系及高考中的地位,，弄清與前后知識的聯(lián)系等。

（4）抓問題暴露,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論,。因此可以聽到許多的信息,，這些問題是開放的.。對于那些典型問題,，帶有普遍性的問題都必須及時解決,，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來,。暴露了的問題要及時抓,，遺留的問題要有針對性地補，注重實效,。

（5）抓課堂練習(xí),。數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時間每節(jié)課大約占２０％左右，這是對數(shù)學(xué)知識記憶、理解,、掌握的重要手段,，必須堅持不懈，這既是一種速度訓(xùn)練,，又是能力的檢測,。學(xué)生做題是無心的，而教師所尋找的例題是有心的,，哪些知識需要補救,、鞏固、提高,，哪些知識,、能力需要培養(yǎng)、加強應(yīng)用,，上課應(yīng)有針對性,。

（6）抓解題指導(dǎo)。要合理選擇解題方法,，優(yōu)化運算途徑,，這不僅是迅速運算的需要，也是運算準確性的需要,。運算的步驟越多,，繁度就越大，出錯的可能性就會增大,。因而根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇解題方法、優(yōu)化運算途徑不但是提高運算能力的關(guān)鍵,，也是提高其他數(shù)學(xué)能力的有效途徑,。

（7）抓數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負著培養(yǎng)運算能力,、邏輯思維能力,、空間想象力以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的重任,，它的特點是具有高度的抽象性,、邏輯性與廣泛的適用性，對能力的要求較高,。數(shù)學(xué)能力只有在數(shù)學(xué)思想方法不斷地運用中才能培養(yǎng)和提高,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇十八

今天，能有幸在這里和大家1起交流心得,，我要非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和高1年級的全體老師對我工作的大力支持和幫助,，特別要感謝我們高1數(shù)學(xué)備課組的各位老師，特別是我們的組長李運根老師。正是因為在李運根老師的悉心指導(dǎo)下,，在全體備課組老師的努力進取,、團結(jié)協(xié)作下，高1年級的數(shù)學(xué)統(tǒng)考才取得了較好的成績,，我們老師的教學(xué)能力也得到了很大的提高,。

回想起這學(xué)期的工作，我感受頗多,。當然經(jīng)驗談不上,，因為沙中工作能力出色的老師實在是太多了，我只想和大家1起交流1下這學(xué)期工作心得體會,，有不妥之處希望各位老師批評指正,。

這學(xué)期，我擔(dān)任了高1(2)班班主任及高1(2),、(7)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。首先，我想就數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的1些做法：

1,、對學(xué)生嚴格要求,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生在從初中到高中的過渡階段,，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等1些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。為了解決這些問題，我確實下了1翻功夫,。

2,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的1些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

在開學(xué)初,，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多,，知識面廣,，讓他們有1個心理準備。我們班是1個重點班,，全班大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績比較好,，這造成1些成績相對較差學(xué)生有自卑感，害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué);相反有些成績較好學(xué)生驕傲自大,，放松對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),。對此,，我給他們講清楚，大家其實處在同1起跑線上,，誰先跑,，誰跑得有力，誰就會成功,。對較差的學(xué)生,，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育,，讓他們不要放松學(xué)習(xí),。

第1次月考，全班很多同學(xué)考得不好,，甚至有個別同學(xué)只有3,、410分。有個以前成績較好女生哭著對我說,，她從來沒有考過這么低的分,，對學(xué)好數(shù)學(xué)沒有信心。我耐心給她分析沒考好的原因,，1是試卷的難度大,，2是考查的知識點上課時沒能重點掌握，3是沒有做好復(fù)習(xí)工作,，教給她要注意的地方,。經(jīng)過她自身的努力，期中考試中,，這位女生數(shù)學(xué)考了96分,。1段時間的調(diào)整，全班基本上樹立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,。

開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等,。我要求統(tǒng)1作業(yè)格式,，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，強調(diào)總結(jié)的重要性,，并有1些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案,，總結(jié)做題規(guī)律等,。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評,。在我的嚴格要求下,，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。當然,，要改變根深蒂固的問題并不容易，這學(xué)期還要堅持下去,。

4,、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力,。

首先,，我認真閱讀新課標，鉆研新教材,，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內(nèi)容,，認真細致的備好每1節(jié)課,，真正做到重點明確，難點分解,。遇到難以解決的問題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。另外,，我還積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文,，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等，認真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法,，并嘗試運用到實踐教學(xué)中去,，當然，還有很多是不成熟,。

積極參加各種教研活動,，如集體備課，校內(nèi)外聽課,，教學(xué)教研會議,。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達能力,，運用多種教學(xué)器材,，為了節(jié)省時間和增加課堂容量,，我堅持用投影儀。課下,，根據(jù)自己的理解,，選題,、出檢測試卷,，這樣也提高了我對教材重難點的理解,。

積極安排時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問題及時解決,。堅持了1個學(xué)期,，我感覺收獲頗多。

5,、備課組的精誠合作是取得成績的關(guān)鍵,。

如果說高1數(shù)學(xué)取得了1點成績的話，那也是我們備課組在組長的指導(dǎo)下,，團結(jié)合作的結(jié)果,。

組長李運根老師教學(xué)能力強、經(jīng)驗豐富,，對我們年輕老師的指導(dǎo)更是不遺余力,。從集體備課到作業(yè)批改，從課程安排到備考統(tǒng)籌等各方面,，李老師作了大量的工作,。他還經(jīng)常聽新老師的課，對各種問題給予正確的指導(dǎo),，可以說我們新老師的成長離不開組長的幫助,。

我們的備課組的新老師占了大多數(shù)，有的剛剛走上工作崗位,，教學(xué)經(jīng)驗不足,，這更需要發(fā)揮集體的力量。首先,，集體備課使我們對教材的認識達到統(tǒng)1,，理解更深刻，時間安排1致,。除了規(guī)定的時間集體備課外,，我們還經(jīng)常在1起討論，解決問題,。其次，統(tǒng)1測試,、統(tǒng)1復(fù)習(xí)資料,。平時,，備課組安排老師出單元資料、檢測題,，然后統(tǒng)1使用,。在期末復(fù)習(xí)階段，組長安排每個老師負責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料,、復(fù)習(xí)題,，資料共享。所以,，最后的成績是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇十九

隨后，反饋開始了,。

“老師,，我畫了21條?！?/p>

“老師,，我畫了30條?！?/p>

“半徑可以畫無數(shù)條,。”

“所有半徑的長度都相等,?！?/p>

……

一切都在意料之中，就在教師剛想將教學(xué)導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)時,，他看到了幾只還堅持舉著的小手,。

“老師，我認為半徑是不能畫無數(shù)條的,。我已經(jīng)快畫滿了,，再畫下去就畫不下了！”

顯然,，這位青年骨干教師也是第一次碰到這樣的問題,，他一時愣在了那里。所有的學(xué)生也都愣在了那里,，教室里的空氣仿佛凝固了一般,。

“老師，我這個圓大,，還可以畫很多條,！”

“老師，只要把鉛筆削得尖一點,，就能畫無數(shù)條了,！”

“我反對,，鉛筆削得再尖，只要不停地畫下去,，最后肯定會畫滿的,！”

看到大家爭執(zhí)不下，教師只有搬出救兵：“大家翻開書,，看看書上是怎么說的,。”

課后交流時,，這位教師一再解釋：“因為時間沒控制好,，才出現(xiàn)了這樣的狀況?！碑斘覀冏穯枴皥A的半徑能畫無數(shù)條嗎”,，這位教師也覺得“圓畫得再大，筆削得再尖,，只要不停地畫下去,，總會畫滿的”。

這件事情已經(jīng)過去一段時間了,。雖是個案,，但它帶給我的震撼和思考卻依然強烈。我們經(jīng)常把教學(xué)喻為藝術(shù),，所以我們對教學(xué)方法的研究情有獨鐘,。我們研究教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù)，研究指導(dǎo)探究的藝術(shù),，研究練習(xí)設(shè)計的藝術(shù)……但作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我們卻唯獨忘了研究數(shù)學(xué)本身，研究那些貌似簡單卻內(nèi)涵深刻的小學(xué)數(shù)學(xué)知識,。

作為教師,，應(yīng)該清晰地認識到“圓的`半徑有無數(shù)條”和“圓的半徑能畫無數(shù)條”并不是同一個命題。如果操作不當,，學(xué)生就會得出完全相反的結(jié)論,。當沖突產(chǎn)生時，就對教師的數(shù)學(xué)功底提出了嚴峻的考驗,。以其昏昏,，使人昭昭，顯然要誤人子弟,。作為一名承擔(dān)實施新課程重任的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我們需要經(jīng)常問自己：“我懂數(shù)學(xué)嗎？”還要不斷反思：“怎樣使自己成為一名懂數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)教師？”

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇二十

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標是規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的范疇和深度,、廣度,、規(guī)定了教學(xué)目標和方向，要全面提高數(shù)學(xué)質(zhì)量,，就必須正確、深刻領(lǐng)會教學(xué)目的,、使學(xué)生理解掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的基礎(chǔ)知識,，使學(xué)生具有進行整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)四則計算的能力,，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和空間觀念、能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常嚴密的科學(xué),，概念、法則等敘述必須準確嚴密,、所有的法則都必須要經(jīng)過嚴格的論證,。

我們應(yīng)該了解小學(xué)生的特點，并根據(jù)這些特點,，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法,，才能收到事半功倍的教學(xué)效果，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。例如,，在教長方形的概念時，讓學(xué)生先觀察長方形的實物,，然后引導(dǎo)學(xué)生抽象出圖形,，分析它的特征：有幾條邊，量一量每條邊的長度,，有幾個角,，用三用板的直角比一比，看每個角是什么角,，最后形成長方形的概念,。通過這樣的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生運用分析綜合,、抽象,、概括的方法。教學(xué)正方形以后,，可以引導(dǎo)學(xué)生把兩種圖形加以比較,，弄清它們的相同點和不同點，使學(xué)生獲得概念更清楚,。

除上述的,，還有幾個更重要的方面：

備課：備課是教師做好上課前的一切準備,，是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證,。只有認真?zhèn)湔n,，才能不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。備課主要做好以下幾個方面的工作：一是認真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱,；二是認真鉆研教材,；三是了解學(xué)生；四是組織教材,，選擇教材,；五是教具學(xué)具的準備。

上課：課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),，學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得,、技術(shù)、技巧的.形成,、智力的發(fā)展以及良好的思想品德的形成是通過課堂教學(xué)來實現(xiàn)的,。因此提高課堂教學(xué)質(zhì)量，它直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,。雖然提高課堂教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于備課質(zhì)量,，但備課畢竟不過是個計劃，還需要教師在課堂教學(xué)時作出很大的努力,。

作業(yè)：作業(yè)的布置和批發(fā),，是使學(xué)生鞏固所獲得的數(shù)學(xué)知識，形成技能技巧,，發(fā)展智力,，養(yǎng)成獨立作業(yè)的能力的重要途徑，各年級都要布置適當?shù)恼n堂作業(yè)和課外作業(yè),，但作業(yè)不能太多太繁,。批改作業(yè)時要認真細致，在批改下次作業(yè)時,，首先要檢查上次作業(yè)中的錯誤是否訂正,，評講時應(yīng)讓學(xué)生發(fā)表意見，這樣可以使全班學(xué)生集中注意力,，提高講評的效果,！

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思指南篇二十一

《分一分》是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中比較抽象，學(xué)生較難理解的一課,，這部分教材是在認識了整數(shù)和小數(shù)后,，學(xué)生第一次接觸分數(shù)，對分數(shù)的意義不易理解，因此,，我在設(shè)計時運用具體的事物,，形象生動地展現(xiàn)平均分，說明分數(shù)產(chǎn)生的原因,。

從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的一次擴展,，無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上,，分數(shù)和整數(shù)都有很大差異,。開始學(xué)生掌握分數(shù)的意義是很困難的，因此,，本單元第一次出現(xiàn)分數(shù)時，通過一些學(xué)生熟悉的具體事例和一些圖形,，著重使學(xué)生理解一些簡單的分數(shù)的具體意義,，給學(xué)生建立分數(shù)的初步概念。這一節(jié)課教學(xué)為以后深入學(xué)習(xí)分數(shù)系統(tǒng)知識和小數(shù)系統(tǒng)知識打下良好而必要的基礎(chǔ),，更為以后解答分數(shù)四則運算和應(yīng)用題奠定堅實而重要的基礎(chǔ),。

在講授本節(jié)課時，我在數(shù)學(xué)選材與培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感,、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識方面下了功夫,。本節(jié)課設(shè)計了各種形式的操作活動，并為學(xué)生提供足夠的時間和空間,。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的內(nèi)心深處,，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者和探索者,?！倍趦和男睦铮@種需要特別強烈,。因此,，在這節(jié)課中，教師充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生是有主動學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和潛能,，鼓勵學(xué)生用自己的方法去掌握數(shù)學(xué)知識。如讓學(xué)生用自己手中的紙表示出自己想認識的分數(shù),，自己創(chuàng)造二分之一的寫法等,。

在課堂中學(xué)生有充分的時間和足夠的空間自己發(fā)現(xiàn)、理解,、掌握新知識,，教師鼓勵學(xué)生思考，傾聽學(xué)生發(fā)言，真正體現(xiàn)了：讓學(xué)生享受快樂的教育,，讓教師享受教育的快樂,。

本單元的主要內(nèi)容是面積，主要包括面積的有關(guān)概念,、面積的涵義,；涉及的面積是學(xué)生初次接觸的基礎(chǔ)知識。學(xué)生在實際生活中已經(jīng)對面積有了初步的體驗,，而且學(xué)習(xí)了基本圖形的周長,，但是對面積并沒有轉(zhuǎn)化到知識的層次上；另外,，通過以前的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)體會了如何更好地掌握一種新的概念，并且具備了一定的自主學(xué)習(xí)和自我探索的能力,，也體會了解決數(shù)學(xué)問題方法的多樣性,，發(fā)展了自己的數(shù)學(xué)空間觀念和數(shù)感。因此,，在教學(xué)中我認為要注意以下幾點：

1,、要以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念為教學(xué)重點。

教學(xué)中,，要結(jié)合學(xué)生熟悉的實例,，認識圖形面積的涵義，讓學(xué)生充分體驗每一種面積單位的實際大小,，學(xué)會根據(jù)物體的大小選擇不同的面積單位,，學(xué)會估計圖形的面積。一定不要只偏重面積的計算和單位換算而忽略了空間觀念的'培養(yǎng)和發(fā)展,。

2,、讓學(xué)生在觀察、比較,、測量,、操作等實踐活動中發(fā)展空間觀念。

發(fā)展空間觀念必須以學(xué)生自身的空間知覺和體驗為基礎(chǔ),，所以在教學(xué)中要加強學(xué)生的實踐活動,，給學(xué)生充分知覺和體驗的實踐機會。一方面充分利用教材所提供的教學(xué)活動,，另外教師還應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)更多的實踐活動,，給學(xué)生以更多機會。

3,、重視估測活動的過程,，鼓勵估測方法的.多樣性,。

估測是數(shù)學(xué)中解決數(shù)學(xué)問題的一個主要方法，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的主要途徑之一,。在教學(xué)中要讓學(xué)生充分體驗教材提供的多種估測方法,，在交流中體會估測的多樣性，在學(xué)習(xí)中發(fā)展應(yīng)用估測解決問題的意識和能力的培養(yǎng),。

4,、重視對學(xué)生解決實際問題的意識和能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)知識的目的就是將知識應(yīng)用于實際,，解決實際問題,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是如此。本單元的教學(xué)中面積公式的應(yīng)用是一個重點,，為了防止學(xué)生對面積公式的機械記憶,，要注重學(xué)生對所學(xué)知識的發(fā)展、發(fā)現(xiàn)過程,，真正實現(xiàn)學(xué)以致用的目的,。