總結(jié)是對我們過去努力的一種回報,，也是我們未來成長的基石,。要客觀,、全面地總結(jié),，并且避免空泛和模糊的表述。以下是小編為大家整理的一些音樂推薦和樂器學(xué)習(xí)資源,，供大家借鑒和學(xué)習(xí),。

提升小學(xué)體育教師教學(xué)反思能力的方法篇一

跳繩是一種非常有效的有氧運(yùn)動。能促進(jìn)兒童健康發(fā)育,，跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環(huán),，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，有利于兒童健康成長。

能培養(yǎng)兒童的平衡感和節(jié)奏感,，跳繩時的動作可謂左右開弓,，上下齊動，有助于兒童左腦和右腦平衡,、協(xié)調(diào)地發(fā)展,，還可以培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感；能幫助兒童確立方位感和培養(yǎng)其整體意識,，兒童在跳繩過程中,，有時是單人跳，有時是雙人跳,，有時是多人數(shù),，這有利于兒童形成準(zhǔn)確的方位感。兒童在跳繩活動中,，能夠自覺地形成組織紀(jì)律性,，可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。

學(xué)生跳繩時,，不是繩到了腳邊還沒起跳,，就是繩還沒到腳邊就先起跳了。學(xué)生沒有掌握跳繩時的節(jié)奏,。跳繩不但需要身體各部位動作的協(xié)調(diào)配合,，還需要良好的節(jié)奏感。因此,，需要分步訓(xùn)練,。

根據(jù)學(xué)生的體能情況，在學(xué)跳繩之前的一段時間里做一些練習(xí)跳躍,、練習(xí)耐力的活動,。比如小青蛙跳荷葉、我跟球兒體跳,、跳蹦床等,，以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更好地完成跳繩課的學(xué)習(xí),。

提升小學(xué)體育教師教學(xué)反思能力的方法篇二

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,。在課堂上應(yīng)合理組織好資料,，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如,。不能讓學(xué)生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀(jì)律，影響學(xué)習(xí)效果,。

要跟學(xué)生持續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x,。這一點(diǎn)開始我做得不好，跟學(xué)生走的太近,，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,，不利于教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。低年級的小學(xué)生,，理解潛力和應(yīng)用潛力都比較差，在教學(xué)過程中,，我常常會遇到自己講的頭頭是道,，學(xué)生卻似懂非懂的狀況,，因此在教學(xué)中務(wù)必將“教”同“玩”結(jié)合起來,，同時透過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料,，做到潛移默化,，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視，因此應(yīng)個性注意以下幾點(diǎn)：

1、隊形、隊列：

這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán),。如何使之專心致志,，排除一切雜念,，這是教師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強(qiáng)課學(xué)習(xí)網(wǎng)堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力,；同時,，還有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時把他們的注意力引到正確的道路上,。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的,，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,，訓(xùn)練隊形隊列,，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),，因為學(xué)生最敏感,，對老師的表情最易感染，老師要起表率作用,，單調(diào)和枯燥的項目,，學(xué)生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘,，但由于“疲勞”的出現(xiàn),，自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項,，今后必須更要重視,。

2、游戲：

能夠使體育課生動,、簡單，具有吸引力,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走,、跑,、跳、投擲等基本技能,，在競爭中得到鍛煉,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，思想和技術(shù)雙豐收,。隨著教改的深入,，我認(rèn)識到要把游戲教學(xué)搞好，務(wù)必要先吃透教材,，了解孩子們的心理特點(diǎn),，從而抓住實質(zhì)，提高效率,。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),，處理好教與練的關(guān)系。雖然才上了一年的課,，但對他們的脾氣也不盡掌握,，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此,，得總結(jié)教訓(xùn),，從熱愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育,，加強(qiáng)保護(hù)工作,，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

提升小學(xué)體育教師教學(xué)反思能力的方法篇三

摘要：

要使小學(xué)數(shù)學(xué)能力得到提升,，教師就要不斷更新教育觀念,，改變教學(xué)方法，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，開闊教學(xué)視野,，提高自己的專業(yè)能力,。對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，學(xué)生們學(xué)會了某一種數(shù)學(xué)知識,，同時卻沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,，這對于教師的教學(xué)能力得不到提升，就我多年的教學(xué)經(jīng)驗來看,，筆者提出了自己的一些見解,。

關(guān)鍵詞：

提升小學(xué)體育教師教學(xué)反思能力的方法篇四

體育課對低年級的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都知道要認(rèn)真上好這堂課,，他們都喜歡戶外有組織的“玩”但課堂上總有幾個學(xué)生會情不自禁地違反紀(jì)律,，這主要是由于低年級的學(xué)生注意力難以長時間地集中，所以上課時很容易被一些外界事情干擾,，并吸引其注意力的分散,。

同時他們的自控能力還處于一種較低的狀態(tài),，不可能在40分鐘內(nèi)強(qiáng)制自己集中精力認(rèn)真上好課,。所以教師就更應(yīng)該利用游戲結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。

提升小學(xué)體育教師教學(xué)反思能力的方法篇五

作為向?qū)W生傳授體育的基本知識,、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù),、形成一定的運(yùn)動技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力,、提高身體健康水平的一種基本形式,，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù),。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：

一,、重視體育的準(zhǔn)備部分。

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時避免心理,、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷,。不同的體育項目對身心方面的.要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié),、韌帶,、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑,、徒手操,、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下,、按照一定的要求進(jìn)行的,。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動，對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的跗面,、負(fù)面影響,。開放式的準(zhǔn)備活動,，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個自由發(fā)揮,、充滿想象,、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的知識加以運(yùn)用,、可以把電視vcd影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂,、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工,、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容,。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時讓學(xué)生體驗到成功的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

提升小學(xué)體育教師教學(xué)反思能力的方法篇六

本學(xué)期的體育教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自結(jié)束了，在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中有許多的得與失,、成功與失敗,，為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將這一學(xué)期的體育工作進(jìn)行總結(jié)和反思,。

1,、情景設(shè)置與信息反饋：

我這一學(xué)期教授的是四年級學(xué)生體育課，從這一學(xué)期的工作中,，有許多值得推廣和總結(jié)的地方,，但也有許多困惑與反思。在小學(xué)階段教學(xué)時如何提高教學(xué)效率,，克服學(xué)生在上課時的惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方,。首先要抓住學(xué)生的好奇心，學(xué)生都對體育課有著濃厚的興趣,，但大多數(shù)為直接興趣,，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣,，體驗獲得成功與進(jìn)步的快樂。例如：在投擲教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡,，但按照口令一遍一遍得被動的接受,，學(xué)生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情,。當(dāng)?shù)谝魂牼毩?xí)時,，后三隊的學(xué)生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象,，紀(jì)律,、隊形就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一,，沒有創(chuàng)新,，作法千篇一律就象走形式似的，時間久了從學(xué)生的表情,、行為就能看出來,。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷的學(xué)習(xí)新思想,，新理念,，掌握新信息，不斷的改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念,，形成新的教育觀,；改革教育模式從而活躍課堂情景,。并且,，在教材上進(jìn)行處理從多層次,、多角度引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生,，從不同角度的探求新問題，在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用,，形式靈活多樣。中學(xué)生喜歡形、色,、較為鮮明的刺激，有好玩,、好動,、精神不易集中的特性，在教學(xué)中我就利用他們的特點(diǎn),，通過投輕物,、打活動目標(biāo)、各種球類比賽,、小組討論研究,，或者是分組教學(xué)，比賽與練習(xí)相結(jié)合,，看誰投得遠(yuǎn),，投得準(zhǔn)，以便提高同學(xué)門的積極興趣,。

2,、加入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果,。

小學(xué)生喜歡音樂,，老師就通過音樂、舞蹈,、歌曲引入課堂,，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果,，保證練習(xí)密度,，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下,，翩翩起舞精神振奮,，陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感,。

小學(xué)教材中游戲占了很大比例,，利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]的創(chuàng)新能力，首先,，要從游戲的`規(guī)則下手,，在游戲中模仿修改，從而逐步過度到學(xué)生自己學(xué)會創(chuàng)編游戲,，來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在平時教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在小組長的組織能力的培養(yǎng)上,，不能充分調(diào)動他們的積極性,，是對體育教學(xué)一個很大不利的問題。上體育課不光是體育老師的事,，需要小組長的協(xié)作,，才能起到團(tuán)隊的作用。改正措施是：調(diào)動小組長積極興趣,，培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信,。經(jīng)常與小組長進(jìn)行交流，讓他們得到老師的信任,，讓他們給其他同學(xué)作示范,，幫助老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給小組長自主的空間,，發(fā)揮小組長的聰明才智,，有效的幫助老師搞好教育教學(xué)。

3,、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象：

在平時的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個課題,。在假期里我反復(fù)的學(xué)習(xí)新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習(xí)他們的新理念,，找出適合我們教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的方法進(jìn)行充實自己,。通過理論與實踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生自己去親身嘗試，動手去研究是發(fā)揮想象的最好的途徑,，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),。例如：在運(yùn)球接力游戲時，要求學(xué)生一次搬三個球,，至于學(xué)生怎樣搬,，由學(xué)生自己決定。這樣,，給了學(xué)生一個創(chuàng)造的空間,，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮小組長的組織帶頭作用,，用集體的力量去探索,。游戲開始，我看到有的學(xué)生把兩個球夾在腋下用腳踢著一個球跑的,；還有一下抱起三個球的,，還有三個球一個一個往前滾的；五花八門,，各式各樣,。

如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們?nèi)?chuàng)造,，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性,。

提升小學(xué)體育教師教學(xué)反思能力的方法篇七

教育是知識創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地,，作為一名小學(xué)的體育教師的我,，著眼學(xué)生,，從學(xué)校實際出發(fā),，談?wù)劇疤K”這一教學(xué)活動。

一,、“以繩練跳”

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,，通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時,，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛,，教師可把學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式,，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的,，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力,，靈敏性,、協(xié)調(diào)性等，另外,，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí),。

如：短繩的前搖、向后搖,、臂交*的單腳,、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳,、穿梭交*跳,、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇,，盡情發(fā)揮這是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，切實的可行的途徑,。

二,、“以繩代桿”

跳繩，不單是用于跳,，教師應(yīng)注重創(chuàng)新,，發(fā)揮跳繩的其他作用，如：“以繩代桿”,。在進(jìn)行跳高教學(xué)時可將長繩兩端綁上一定重量的物體,，橫掛在跳高架上，以代替橫桿,，這樣“繩桿”既直又安全,，易于攜帶，更主要的是可以減輕初學(xué)者在練習(xí)時,，因害怕“橫桿”而引起的心理負(fù)擔(dān),。

三、“以繩代線”

體育課的教學(xué)經(jīng)常需要畫線,，有時可以變“以繩代線”,。因為繩子即可拉直，又可彎曲易于調(diào)整,，方便省錢,。如安置在地上的直繩可作為簡易的起跑線、起跳線,、終點(diǎn)線,；另外,，教師還根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)和游戲的需要，將短繩在地上擺成或大或小的三角形,、正方形,、長方形等多種幾何圖形，實踐證明,，教學(xué)時有時適當(dāng)采用“以繩代線”的方法,，反而更加引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四,、“以繩開展游戲”

采用跳繩進(jìn)行游戲,，既可由器材，又可使學(xué)生興趣,，這在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中是切實可行的,。教師可以根據(jù)學(xué)校的情況以及活動場所的特征，安排相應(yīng)的游戲方法,。如：“跳繩接力”,、“攻關(guān)”、“快快跳起來”等教材,，還可以自編一些健康有益的游戲,。如：“捆綁進(jìn)行游戲”、“斗智拉繩”,、“三人角力賽”等多樣的游戲教學(xué),。

五、“以繩代球”

在進(jìn)行投擲教學(xué)時,，教師可教學(xué)生將繩子繞成“球”狀或折疊繞成“棒”形或“錘”形,，以作為輕物代替壘球、手榴彈,、實心球等投擲練習(xí),，幫助學(xué)生逐步掌握肩上屈肘和轉(zhuǎn)體揮臂以及原地推拋等投擲方法。此外,，還可以用“繩球”進(jìn)行一些球類的基本功練習(xí),。除了上述將繩子代替體操棒和投擲棒外，還可以作為接力棒,。采用這種代用法,，既安全方便，又有利于初學(xué)者掌握基本動作,，對于場地小、器材少的學(xué)校尤為適用,。

六,、“以繩做操”

體育教學(xué)中,，教師可在徒手操的基礎(chǔ)上，根據(jù)繩子的特點(diǎn)編排繩操,，在缺少體操棒的學(xué)校,，可以繩操代替棍棒操，使用時可先將其對折在對折,，然后兩手握繩做操,。手中有物，興趣較高,，其繩操不僅具有同徒手操同樣的價值,，而且對矯正身體姿勢有較好的幫助，在培養(yǎng)靈敏度,、準(zhǔn)確性和平衡能力也起著重要的作用,。

提升小學(xué)體育教師教學(xué)反思能力的方法篇八

興趣是學(xué)習(xí)的源動力，只有從學(xué)生的興趣入手,，調(diào)動學(xué)生對口算的興趣,，才能使學(xué)生積極地投入到教學(xué)活動之中。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師可以通過競賽獎勵的形式激發(fā)學(xué)生對口算的興趣,，通過奪紅旗、開火車,、競賽等活動給學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會,，并通過適當(dāng)?shù)莫剟钚问郊ぐl(fā)學(xué)生的參與熱情;教師要為學(xué)生營造一個生活、輕松,、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加教學(xué)的趣味性，使課堂氣氛更加活躍,。教師可以通過創(chuàng)設(shè)活動情境的將孩子自然地引入數(shù)學(xué)樂園,，讓學(xué)生在情境體驗中去學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生認(rèn)識到口算的重要性,，又讓學(xué)生們在快樂中提升自身的口算能力,。

二、注重基本口算方法的講解,。

口算的方法多種多樣,，在實際教學(xué)中教師提倡算法的多樣化，并對每種算法都進(jìn)行講解,，卻忽略了算法的優(yōu)化,，學(xué)生由于掌握多種算法而不知所措，這樣反而不利于小學(xué)生口算能力的提升,。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多算法中尋找一種相對容易接受,、容易理解,、容易掌握的算法，使學(xué)生使用起來得心應(yīng)手,。教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)從學(xué)生能力和思維水平入手，在課本中介紹的多種算法中選擇一兩種適合大多數(shù)學(xué)生的“大眾”算法,，對其進(jìn)行重點(diǎn)講解,，在大多數(shù)學(xué)生掌握了基本算法后，再通過引導(dǎo),、鼓勵的形式讓學(xué)生通過思考和探索創(chuàng)造新算法,，這樣既有利于提高學(xué)生的口算能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,。

三,、將算法和算理相結(jié)合。

算法和算理是計算教學(xué)的兩個方面,。算理即計算原理,，它是對算法的解釋，能夠提高學(xué)生對算法的理解能力,，兩者之間存在著相互聯(lián)系,、不可分割的關(guān)系。如果教師不注重算理的講解,，就會導(dǎo)致算法與算理脫節(jié),，學(xué)生不理解單純地依靠死記硬背，不利于學(xué)生的掌握和應(yīng)用,。只有將兩者有機(jī)地結(jié)合在一起,，才能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識，從而切實地提升學(xué)生的口算能力,。

四,、通過正確引導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思維能力。

隨著科技的不斷發(fā)展,，多媒體輔助教學(xué)越來越受到教師和學(xué)生的喜愛,，但應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)也存在一定的弊端。教師在課堂教學(xué)過程中利用生動,、形象的多媒體課件演示操作,，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在練習(xí)時會出現(xiàn)頭腦一片空白,、思路紊亂,、手足無措的情況。教師不僅要求學(xué)生能夠說出正確的答案,，應(yīng)該更注重讓學(xué)生去感受知識形成的過程,。教師可以以板書的形式加深學(xué)生對算法的理解和掌握,，使學(xué)生在面對問題時能夠有條不紊地思考,，以形成正確的數(shù)學(xué)思維能力,。

五、深化學(xué)生的自我反思意識,。

大多數(shù)老師只將口算視為一種單一的運(yùn)算技能,，并沒有將其與提升學(xué)生的思維掛鉤?？谒氵^程實際上是將計算進(jìn)行多次分割的過程,，需要在人的頭腦中將各種信息進(jìn)行拆分和拼組，以達(dá)到短時間內(nèi)完成所有步驟,，最終得到正確的結(jié)果,，這是一個復(fù)雜的思維過程。在教學(xué)過程中,，教師需要對學(xué)生頭腦中的計算過程進(jìn)行指導(dǎo),，只有這樣，才能使學(xué)生的思維得到鍛煉,，有助于提升小學(xué)生的短時記憶力,、注意力和創(chuàng)造性思維能力，這也是口算教學(xué)的最高價值的體現(xiàn),。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行口算時,，教師不能僅僅以對或錯作為評判標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對自己的口算進(jìn)行自我判斷,，通過自我反思分析是否正確以及錯誤的原因,，盡可能挖掘教學(xué)資源的潛力，讓學(xué)生自己去尋找錯誤的根源,，再通過反復(fù)練習(xí)不斷提升自己對口算技巧的運(yùn)用能力,。同時，教師還要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),，只有這樣,，才能使切實地提升學(xué)生整體的口算能力。

六,、注重培養(yǎng)口算習(xí)慣,。

習(xí)慣的養(yǎng)成在于積累，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成很難改正,，而好習(xí)慣的養(yǎng)成會使學(xué)生受益一生,。所以，在口算教學(xué)的過程中,，教師要注重口算習(xí)慣的養(yǎng)成,，良好的口算習(xí)慣也是促進(jìn)學(xué)生深化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本保證,。口算習(xí)慣需要通過反復(fù)的,、有意識的練習(xí)才能形成,。教師可以通過多樣化的活動給學(xué)生提供更多口算實踐的機(jī)會，從興趣入手引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣,。小學(xué)生大都積極向上,、樂觀、勇于表現(xiàn),，只是注意力和耐力較差,，對某一事件的熱情很容易轉(zhuǎn)移。在口算教學(xué)活動時,，教師要盡量給學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，不能給學(xué)生任何學(xué)習(xí)壓力，只有這樣,，才能使學(xué)生敢于大膽地嘗試,，不畏懼失敗，在反復(fù)練習(xí)中逐漸形成良好的口算習(xí)慣,?？谒憔毩?xí)既要保量，也要保質(zhì),，不能一味地只注重數(shù)量而不注重質(zhì)量,，這樣反而會打擊學(xué)生對口算學(xué)習(xí)的積極性。所以,，教師要有針對性地讓學(xué)生去進(jìn)行口算練習(xí),，針對教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及大多數(shù)學(xué)生容易出錯的題型進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能夠靈活地掌握知識點(diǎn)和口算技巧,，以有效地提升自身的口算能力,。口算也是有規(guī)律可循的,，只要掌握掌握了這些口算規(guī)律，就可以提升其口算的速度和準(zhǔn)確率,，從而有效地提升學(xué)生的歸納推理能力和邏輯思維能力,。教師要能夠?qū)⒖菰铩┈嵉乃阈g(shù)轉(zhuǎn)變成具有趣味性的教學(xué)活動,，讓學(xué)生滿載激情地去參與,，在快樂中有所收獲，以起到事半功倍的效果。有意識,、有目的,、有方向地加強(qiáng)對學(xué)生口算的訓(xùn)練，以有效地提升口算練習(xí)的有效性,，既提升學(xué)生的口算能力,，又提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提升,。

提升小學(xué)體育教師教學(xué)反思能力的方法篇九

一堂體育課,，要求教師精心準(zhǔn)備,，有著自己一定的教學(xué)模式,，但在教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計往往設(shè)計不到的事件和問題也有,，如何處理這些事件和問題與教師的教學(xué)理念,、自身素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)機(jī)智有著很大的關(guān)系,，當(dāng)出現(xiàn)問題的時候,，是教師大顯身手的時候，如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力,，處理得當(dāng),，能變被動為主動，可轉(zhuǎn)化教育的材料,，有利于教育和教學(xué)活動的開展,，處理不當(dāng)，會影響教學(xué)活動的開展,，可能會影響教師的威信和師生關(guān)系,。

學(xué)生真的喜歡上體育課嗎？這個問題是體育老師困惑和迷茫的,，固定的教學(xué)模式,，木偶式的教學(xué)方法，誰都會厭,。但是,，有了大家思考和創(chuàng)作的空間，游戲課便被注入了生命,，它變成了一個載體,，一個能讓學(xué)生自由飛翔的載體。此時的學(xué)生不會介意體育課很枯燥,，反而做得更好,，玩得更盡興，才是他們的追求。

學(xué)生真的沒有創(chuàng)造力嗎,？看看學(xué)生的表現(xiàn),，想想自己的做法，確實感慨萬千,。老師自己習(xí)慣于某種定式,，學(xué)生也會習(xí)慣。在習(xí)慣的過程中,，學(xué)生的思維能力在老師的“教導(dǎo)”下萎縮了,，原來活潑的學(xué)生，變得“老成持重”了,，大家的想法日趨統(tǒng)一,，最后變成了一模一樣“合格”產(chǎn)品?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》針對傳統(tǒng)體育課中教師居于絕對支配地位,、反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練成為主要教學(xué)手段的現(xiàn)象，提出要提高教學(xué)活動的有效性,，強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生自學(xué),、自練和學(xué)會合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。在這游戲課里,，自己的稍一放權(quán)力，學(xué)生把各種游戲玩法就會換成另一種的花樣,，比老師安排的好多了,，并且在活動過程中提高學(xué)生的激情程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師事先安排的教學(xué)模式。學(xué)生的潛能就是一座埋藏在地下的火山,，只要老師給個空間,，他們思維的火花便會噴涌而出！

體育老師首先是老師,，肩負(fù)者培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù),，很多老師都知道如何提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣,，往往卻忽視了對學(xué)生的教育,，即使有也只是說教或是拿勢壓人，學(xué)生表面服,，心理面一百個不服,。當(dāng)出現(xiàn)問題的時候，正是老師大顯身手的時候,，如何解決得當(dāng),，能反映出一個老師處理突發(fā)事件的能力,。其實，在我們的教學(xué)中,，有很多這樣的機(jī)會,，我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當(dāng)，是大好的機(jī)會白白浪費(fèi),，甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果,。

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提升小學(xué)體育教師教學(xué)反思能力的方法篇十

時光如梭,，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)xx年了，我覺得做一名小學(xué)教師真的不簡單,，特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易,，我們所要面對的事情太多、太復(fù)雜了,，但在工作過程中我也學(xué)到了許多專業(yè)知識,、掌握了一定的工作經(jīng)驗，借此機(jī)會我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗和大家一起分享,。

教師要活用教材資源、利用生活資源,、捕捉課堂資源,。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用,。如學(xué)生在練習(xí)時,，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,，有的提出的問題特別有思考價值,，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用,。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識,、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),，甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生比場心理而退出比賽。這樣一來,，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,，我就抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素,。

小學(xué)階段是性格形成期,，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往,，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參加小組活動,，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的`活動情況,，及時表揚(yáng)小組成員取得的成績,，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體,。此外,，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片,。這樣日積月累,，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格,。

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力,、自我管理能力，為了有目的,、有組織,、有計劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要,，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計成多種運(yùn)動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,，每個小組選出一位小組長,，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容,。各小組在完成運(yùn)動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法,。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了,，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo),。因為一項重要指標(biāo),。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂觀的情緒,。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維,、豐富的想象力及運(yùn)用知識的實踐能力等,。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性,，以促進(jìn)學(xué)生生理,、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗,，使他們能熱愛體育,，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,，同時為學(xué)生提供機(jī)會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，競爭力,。

提升小學(xué)體育教師教學(xué)反思能力的方法篇十一

在對學(xué)生成績總體評價方面,，單位或企業(yè)都很看重學(xué)生的在校成績，希望學(xué)生成績在良好以上的單位占92．0%,。在學(xué)生獲得各類證書方面,，希望學(xué)生外語成績通過四六級考試的比例為72．0%，但有些單位不要求學(xué)生通過等級考試,，這樣的單位有軟件公司和從事純測繪的單位,。希望學(xué)生掌握計算機(jī)程序設(shè)計語言能力的單位占96．0%,，但在計算機(jī)等級考試方面，希望學(xué)生過二,、三級考試的單位占64．0%,，也有28．0%的單位不需要學(xué)生過計算機(jī)等級考試，這樣的單位往往是行業(yè)管理單位或規(guī)模較小的單位,?？紤]學(xué)生是否具有“全國gis應(yīng)用水平考試證書”的單位不多，選擇可有可無的單位占80．0%,，選擇需要的只占12．0%,，“全國地理信息系統(tǒng)應(yīng)用水平考試證書”考試是由地理信息系統(tǒng)軟件及其應(yīng)用教育部工程研究中心組織的。目前除高校外,，對大多數(shù)企業(yè)來講不是很了解,，有待進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳力度，當(dāng)其納入到政府行為的全國職業(yè)資格考試范疇時才會引起學(xué)生和用人單位的重視,。

在行業(yè)內(nèi)地理信息系統(tǒng)軟件使用方面,，有84．0%的單位要求學(xué)生熟練掌握地理信息系統(tǒng)軟件使用，說明單位看重學(xué)生的對行業(yè)內(nèi)地理信息系統(tǒng)軟件的實際動手能力,。在地理信息工程應(yīng)用方面,，希望學(xué)生在校期間參加過工程應(yīng)用項目經(jīng)歷的比例達(dá)84．0%，且92．0%的單位希望學(xué)生掌握了數(shù)據(jù)整理與建庫技術(shù),。在地理信息系統(tǒng)軟件開發(fā)方面,，要求學(xué)生基本掌握或熟練掌握地理信息系統(tǒng)二次開發(fā)技術(shù)的比例達(dá)96．0%，要求熟練掌握的主要是地理信息系統(tǒng)軟件公司和信息中心等單位達(dá)48．0%,。由于調(diào)查的是測繪地理信息行業(yè),，有68．0%的單位希望學(xué)生具有從事外業(yè)測繪工作的經(jīng)歷和能力，不要求學(xué)生具備外業(yè)測繪能力的單位多數(shù)是軟件公司和信息中心,。除外業(yè)測繪能力外,，有96．0%的單位強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有攝影測量與遙感方面的知識，因為企業(yè)都知道攝影測量與遙感技術(shù)是未來空間信息獲取的主要手段,，此項知識的掌握有助于單位未來業(yè)務(wù)拓展,。自學(xué)能力是一個人從事終生學(xué)習(xí)的基本要求，幾乎所有的單位都希望學(xué)生具有自學(xué)能力,，有72．0%特別強(qiáng)調(diào)很需要,，說明一個單位的發(fā)展離不開員工的知識更新。

希望學(xué)生具有科學(xué)研究潛力的單位占80．0%,，只有20%的單位不強(qiáng)調(diào)這一要求,，其中私有企業(yè)幾乎都要求學(xué)生具有科學(xué)研究的潛力，表明企業(yè)要發(fā)展,，必須要求員工具有科學(xué)研究潛力來保證,。多數(shù)企業(yè)注重學(xué)生在校期間參加各類競賽活動并獲獎,，有60．0%單位表示會優(yōu)先考慮錄用獲得過各類競賽獎的學(xué)生，只有16．0%單位不會考慮,。至于學(xué)生在校期間是否獲得獎學(xué)金,，有60．0%的單位明確表示不考慮，表明單位注重學(xué)生實際能力的因素大于課堂考試成績因素,。在團(tuán)隊協(xié)作精神方面,，有96．0%的單位強(qiáng)調(diào)學(xué)生這一素質(zhì)，因此大學(xué)期間如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神是今后學(xué)校應(yīng)該關(guān)注的問題,。就學(xué)生的交際能力方面,，84．0%的單位表示學(xué)生應(yīng)該具備較強(qiáng)的交際能力。在學(xué)生業(yè)余愛好方面,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有體育,、藝術(shù)愛好的單位比例分別是48．0%和36．0%，也有20．0%的單位不對學(xué)生業(yè)余愛好提出要求,。在學(xué)生生源的.地域方面,，有76．0%的單位不考慮學(xué)生的地域要求，希望學(xué)生來自農(nóng)村或周邊省份的單位所占比例均為16．0%單位,，這樣的單位是基礎(chǔ)測繪單位,，希望學(xué)生能吃苦、穩(wěn)定,。在性別方面,，有72．0%的單位不考慮學(xué)生的性別，有28．0%的單位希望是男生,。這是由于gis專業(yè)性質(zhì)所決定,，gis專業(yè)人員大多在室內(nèi)工作，男女生沒有什么太大的區(qū)別,。而希望招收男生的主要是從事測繪與地理信息生產(chǎn)任務(wù)的單位,。

提升小學(xué)體育教師教學(xué)反思能力的方法篇十二

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),要求教師們隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,保持開放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所。在實踐中學(xué)習(xí),不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究,、反思,對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組,才能不斷適應(yīng)新的變革。

作為一名小學(xué)的體育教師的我,著眼學(xué)生,從學(xué)校實際出發(fā),略談"繩趣"這一教學(xué)活動,。

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,通過"以繩連跳"使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要,。同時,為了活躍課堂的教學(xué)氣氛,我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對,以比賽的形式,相互激勵,使學(xué)生達(dá)到"練跳"的目的,既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等,另外,"以繩練跳"就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí),。如:短繩的前搖,、向后搖、臂交叉的單腳,、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳,、雙人跳等比繩的單腳跳,、穿梭交叉跳、集體跳等,。讓學(xué)生自由選擇,盡情發(fā)揮這是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,切實的可行的途徑,。

跳繩,不單是用于跳,教師應(yīng)注重創(chuàng)新,發(fā)揮跳繩的其他作用,如:"以繩代桿"。在進(jìn)行跳高教學(xué)時可將長繩兩端綁上一定重量的物體,橫掛在跳高架上,以代替橫桿,這樣"繩桿"既直又安全,易于攜帶,更主要的是可以減輕初學(xué)者在練習(xí)時,因害怕"橫桿"而引起的心理負(fù)擔(dān),。

體育課的教學(xué)經(jīng)常需要畫線,有時可以變"以繩代線",。因為繩子即可拉直,又可彎曲易于調(diào)整,方便省錢。如安置在地上的直繩可作為簡易的起跑線,、起跳線,、終點(diǎn)線;另外,教師還根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)和游戲的需要,將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形,、長方形等多種幾何圖形,實踐證明,教學(xué)時有時適當(dāng)采用"以繩代線"的方法,反而更加引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

采用跳繩進(jìn)行游戲,既可由器材,又可使學(xué)生興趣,這在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中是切實可行的。教師可以根據(jù)學(xué)校的情況以及活動場所的特征,安排相應(yīng)的游戲方法,。如:"跳繩接力",、"攻關(guān)"、"快快跳起來"等教材,還可以自編一些健康有益的游戲,。如:"斗智拉繩",、"三人角力賽"、"兩人三足行"等多樣的游戲教學(xué),。

體育教學(xué)中,教師可在徒手操的基礎(chǔ)上,根據(jù)繩子的特點(diǎn)編排繩操,。手中有物,再配上音樂,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高,其繩操不僅具有同徒手操同樣的價值,而且在培養(yǎng)靈敏度、準(zhǔn)確性和平衡能力也起著重要的作用,。

提升小學(xué)體育教師教學(xué)反思能力的方法篇十三

一年級學(xué)生的體育課是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)和入門階段,，在整個學(xué)校體育教育過程中有著至關(guān)重要的作用。一年級教材內(nèi)容用游戲活動來消化,，可以給學(xué)生較多的參與機(jī)會,，有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)手、腦并用的能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。可以給學(xué)生在大集體中的小自由,，提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和互相學(xué)習(xí),、增進(jìn)友誼的場所。

上好小學(xué)一年級體育課,，就要因勢利導(dǎo),，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué),，既能保證智力的發(fā)展,，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力,，一方面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動的習(xí)慣,，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。

一,、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài),。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識,、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。例如,，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽,。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時，教師要抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力,。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折,。便如,，在一場班際拔河比賽中,，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣,。對于這種意外事情的發(fā)生,，教師要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理,，充分肯定他們的實力,，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會,。同時還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等,，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力,，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

三,、利用小組活動形式,，培養(yǎng)樂于合群的性格。

性格是個性的核心要素,。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,，使他們樂于交往，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進(jìn)取,。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,，只是坐在一旁觀看或四處走走,，詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,。針對這一情況,，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,，指導(dǎo)小組活動方法,，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心,、融入群體,。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片,。這樣日積月累，持這以恒,，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格,。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo),。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂觀的情緒,。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維,、豐富的想象及運(yùn)用知識的實踐能力等,。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性,，以促進(jìn)學(xué)生生理,、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗,，使他們能熱愛體育,，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力,，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機(jī)會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競爭力。

提升小學(xué)體育教師教學(xué)反思能力的方法篇十四

高?？己嗽u教機(jī)制,、教師人才培養(yǎng)機(jī)制以及職稱晉升機(jī)制都與教師教學(xué)能力的提升密切相關(guān)。高職院校要想提升青年教師的教學(xué)能力,，就應(yīng)建設(shè)良好的環(huán)境與制度,，首先,，要建立起支持青年教師教學(xué)發(fā)展的健全的組織機(jī)構(gòu)與合理的評教機(jī)制，目前的評教機(jī)制主要包括學(xué)校督導(dǎo)評價,、院系領(lǐng)導(dǎo)及教研室同事間評價,、學(xué)生評教三個方面。其中院系領(lǐng)導(dǎo)評教基本上屬于走過場,，有的領(lǐng)導(dǎo)甚至叫不上該教師的名字，何來評價的公正,、客觀,，學(xué)校督導(dǎo)也只是通過一兩次的聽課給出看法，學(xué)生評教通常也會摻雜自己的情感與主觀認(rèn)知,，因而也難以獲得一個教師的真實信息,。我們要定期對青年教師進(jìn)行考核，考核方式要客觀公正,，采用導(dǎo)師,、學(xué)生、同行教師,、專業(yè)教學(xué)評價機(jī)構(gòu)等多方考核形式,。其次，建立有效的培訓(xùn)機(jī)制,，不但要規(guī)范,、豐富新入職青年教師的職前培訓(xùn)還要開展多樣化的青年教師教學(xué)能力在職培訓(xùn)，可開展方法培訓(xùn),，如教學(xué)導(dǎo)入培訓(xùn),，講授技巧培訓(xùn)等，也可開展提高教學(xué)能力與設(shè)計能力的專業(yè)培訓(xùn),，使青年教師教學(xué)更完善,，也能收獲更良好的教學(xué)效果。此外,，定期開展關(guān)于具體教學(xué)問題的主題研討會,，針對青年教師教學(xué)過程中出現(xiàn)的共性問題開設(shè)主題研討會，共同解決教學(xué)問題,。最后,，建立良好的激勵機(jī)制，使青年教師以教學(xué)效果和教學(xué)能力為重心,。如青年教師的獎酬金制度,、職務(wù)職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)、評先評優(yōu)等各種制度,，加大對青年教師教學(xué)能力的考核,，建立科研與教學(xué)并重的激勵機(jī)制,，使科研為主和教學(xué)為主的教師都受到較高的待遇和地位，激發(fā)青年教師提升教學(xué)能力的積極性,。

2.2不斷更新教育教學(xué)觀念,。

高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，那教學(xué)就作為了高職院校的中心任務(wù),。青年教師要避免產(chǎn)生“重科研輕教學(xué)或重行政輕教學(xué)”思想的不良影響,，要認(rèn)識到教師的真正職責(zé)，即育德育人,、培養(yǎng)人才質(zhì)量,，提高自身教育水平。因此,，青年教師要重視學(xué)生能力,、知識的培養(yǎng)和良好品德的養(yǎng)成，用先進(jìn)的與時俱進(jìn)的教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)實踐活動,，從而促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提高,。

2.3不斷提高自身專業(yè)技能。

俗話說：“打鐵還須自身硬”,。我們正處在一個知識大爆炸的社會,，學(xué)生獲取知識的途徑比以往多，對教師的需求也與以往大不相同,。這就需要我們不斷提高自身的專業(yè)技能,，加強(qiáng)自我知識的內(nèi)化和提升，提高自己的教學(xué)能力和科研水平,，積極學(xué)習(xí)并與學(xué)生進(jìn)行分享,，才能完成新時代條件下對學(xué)生的“授業(yè)解惑”的使命。

2.4不斷堅持教學(xué)反思,。

在教學(xué)過程中堅持教學(xué)反思,，不僅可以為教育教學(xué)積累經(jīng)驗，不斷更新教育教學(xué)理念,，也可以豐富個人的工作生活,，修煉心性。通過教學(xué)反思,，客觀地總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn),，以達(dá)到提升自身教學(xué)能力的目的。

參考文獻(xiàn),。

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提升小學(xué)體育教師教學(xué)反思能力的方法篇十五

時光如梭,，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)15年了，我覺得做一名小學(xué)教師真的不簡單,，特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易,，我們所要面對的事情太多,、太復(fù)雜了，但在工作過程中我也學(xué)到了許多專業(yè)知識,、掌握了一定的工作經(jīng)驗,，借此機(jī)會我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗和大家一起分享。

教師要活用教材資源,、利用生活資源,、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源,。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用,。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好,，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值,，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等,，及時捕捉并加以利用。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神,、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),，甚至“動武”,；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生比場心理而退出比賽,。這樣一來,，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時,，我就抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素,。

提升小學(xué)體育教師教學(xué)反思能力的方法篇十六

周中亮老師在報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生,、解放學(xué)生、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生,，因此必須注重課堂教學(xué)的實效。周老師在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問題,。我不由得反思自己的教學(xué),，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：

1.課前認(rèn)真準(zhǔn)備，充分的預(yù)設(shè),。

沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的,、雜亂無章的，必然也是低效的,。要使課堂教學(xué)高效,，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥,，不要胡子眉毛一把抓,；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,，重點(diǎn)加以突破；合理地講練,，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度,。

2.營造現(xiàn)實和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。

適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的,。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，豐富學(xué)生的體驗,，有效地提高學(xué)生感悟能力和實踐能力,。

3.懂得欣賞學(xué)生。

懂得欣賞每一位學(xué)生,，美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素,。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為老師，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心,，能傷人也能救人,?！?/p>

是的，我們教師的“權(quán)利”有多大,，我們直接關(guān)系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂,，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕,。當(dāng)我們一臉陽光的走進(jìn)教室時孩子們的心情也是舒展與放松的,，當(dāng)我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的幸福與喜悅,；而我們的可能是不經(jīng)意的表情,、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。

所以欣賞我們的孩子吧,，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界,，也才能保證我們課堂的高效。

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二,、準(zhǔn)確把握教材,、利用教材。

在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識,，而且對我今后如何實行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用,。

1,、以前對一、二年級教材感覺有所認(rèn)識,，有所理解,，但通過學(xué)習(xí)，使我對教材有了更新的認(rèn)識,，更新的理解：全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好,，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點(diǎn)都應(yīng)該抓好,，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識,。

2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程，采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)?！白灾魈剿?、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的,、摸得著的,、看得見的、可操作的數(shù)學(xué),。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，不僅僅學(xué)會了知識,，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),。

三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

在這里,，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等,，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的。

提升小學(xué)體育教師教學(xué)反思能力的方法篇十七

教師要活用教材資源,、利用生活資源,、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源,。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用,。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好,，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用,。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識,、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的`喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),，甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生比場心理而退出比賽,。這樣一來,，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時,，我就抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素,。

小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,，使他們樂于交往，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進(jìn)取,。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參加小組活動,，指導(dǎo)小組活動方法,，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚(yáng)小組成員取得的成績,，使不合群的學(xué)生增添信心,，融入群體。此外,，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,，持之以恒,，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格,。

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力,，為了有目的,、有組織、有計劃地教學(xué),，滿足所有同學(xué)的興趣和需要,，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計成多種運(yùn)動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動處方,，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容,。各小組在完成運(yùn)動處方的內(nèi)容時,，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力,、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了,，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然,。

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項重要指標(biāo),。因為一項創(chuàng)新活動的完成,，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒,。因此,，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運(yùn)用知識的實踐能力等,。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性,、趣味性和實用性，以促進(jìn)學(xué)生生理,、心理和精神等方面的提升,，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育,，增強(qiáng)自尊心和自信心,。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,，同時為學(xué)生提供機(jī)會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，競爭力,。

提升小學(xué)體育教師教學(xué)反思能力的方法篇十八

剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生天真活潑,，具有好動的天性。他們對體育活動具有廣泛的興趣,，他們把體育看成“玩”,，只要能活動就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣盎然,，不知疲倦,，但整個學(xué)習(xí)階段興趣不夠穩(wěn)定，對呆板單調(diào)的活動容易產(chǎn)生厭倦情緒,。

小學(xué)一年級體育課是學(xué)生上體育教育課的入門階段,。有其自身的發(fā)展特點(diǎn)。有些小學(xué)一年級體育教學(xué)存在模式僵硬,、成人化色彩濃,，或教學(xué)直奔主體等缺陷，阻礙著小學(xué)生全體參與,。用游戲教學(xué)法,，可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級教學(xué),。

根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗與實踐,，使我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學(xué)一年級體育課,，就要因勢利導(dǎo),，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué),，既能保證智力的發(fā)展,，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動的習(xí)慣,，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ),。

1、啟發(fā)學(xué)生的天性,。

愛玩,、愛活動是孩子的天性，把一年級學(xué)生的體育教材解剖、拆零,，用游戲來主導(dǎo),，使教材游戲化，溶娛樂,、趣味,、知識、教學(xué)為一體,，滿足學(xué)生愛玩,、好動的心理和生理要求，同時也完成了教學(xué)任務(wù),。

把體育教材的內(nèi)容,，根據(jù)具體情況，化整為零,，分別放到幾個游戲中去進(jìn)行教學(xué),，效果就比較理想。比如,，教材中的隊形內(nèi)容集合,、解散、立正,、稍息,，通過站圈的游戲，邊做邊提出要求,，學(xué)生就能很好的理解和掌握,。在課前用彩色粉筆畫好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊形圖案,。鈴聲響了,，首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲——站圈。教師讓每個學(xué)生自由選擇一個圈站好,，看誰動作快,。而后教師指導(dǎo)學(xué)生出圈，比誰最聽指揮,。重復(fù)幾次,，每次提出一個要求，學(xué)生們很自然的理解了集合,、解散的含義,，學(xué)會了立正、稍息的站姿,，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作,。

2,、發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力。

小學(xué)生想象思維較弱,，直觀模仿較強(qiáng),。因此，在小學(xué)特別是一年級學(xué)生能夠體育課教學(xué)中,，要充分發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力,，教師通過各種直觀的教具、摸板或示范中進(jìn)行直觀化教學(xué),。如體育教材中的跳躍內(nèi)容,，通過游戲化處理，施教于課堂,，收效也很好,。

把一年級學(xué)生教材溶進(jìn)游戲活動中，能幫助學(xué)生在充滿樂趣的課堂活動中,，逐漸從適應(yīng)體育活動開始,，到學(xué)會體育活動、體育鍛煉,，從而鍛煉他們的身心,，培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體,、美等各方面平衡發(fā)展的興趣，并為中高年級體育教學(xué)乃至終身體育打好基礎(chǔ),。

提升小學(xué)體育教師教學(xué)反思能力的方法篇十九

一,、指導(dǎo)思想：

堅持以群眾對教育的期盼為著眼點(diǎn)，扎實推進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理,，提升全體教師執(zhí)教能力,，提高課堂教學(xué)效率，全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量,。力爭常規(guī)工作有新路,，重點(diǎn)工作樹新勢，教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高,，為學(xué)校又好又快發(fā)展作出新貢獻(xiàn),，全力打造區(qū)域內(nèi)品牌學(xué)校。

二,、工作要點(diǎn)：

1,、推進(jìn)精細(xì)化教學(xué)管理，完善教師教學(xué)目標(biāo)管理考核的科學(xué)性,。

2,、推行任課教師崗位聘任制度，提升教師整體執(zhí)教能力,。

3,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)制度建設(shè),。

4,、推進(jìn)科研工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。

5,、落實“雙減”和“五項管理”要求，推進(jìn)課后延遲服務(wù)工作,。

三,、工作措施。

（一）強(qiáng)化質(zhì)量興校,，提升素質(zhì)教育實施水平,。

質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，實施素質(zhì)教育,、提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育工作的永恒主題,。必須牢固樹立質(zhì)量第一的觀念，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校辦學(xué)的首要任務(wù),。

1,、全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)課程,，轉(zhuǎn)變質(zhì)量提高方式,，以“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”為目標(biāo)，以課堂為主陣地,，以提高效益為追求,，全面增強(qiáng)教學(xué)工作的針對性、實效性和有效性,。

一是要全面落實教學(xué)常規(guī)要求,。

切實提高教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué),、學(xué)科作業(yè),、課后輔導(dǎo)、教學(xué)測試和教學(xué)研究等方面的有效性,，多層次,、全方位地將有效教學(xué)落到實處。要把教學(xué)常規(guī)要求的落實作為提高教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程來抓,，著力把好“四關(guān)”：即嚴(yán)把備課關(guān),，著力突出“研究”,；嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，著力突出“有效”,；嚴(yán)把作業(yè)批閱,、講評關(guān)，著力突出“精細(xì)”,；嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān),，著力突出“勤實”。要切實提高教學(xué)自查的有效性,，做到凡考必嚴(yán),、凡考必評、考前必備,、考后必思,。

二是要大力加強(qiáng)有效課堂建設(shè)。

切實加強(qiáng)對新授課,、復(fù)習(xí)課,、講評課、習(xí)題課等不同課型的研討,，以追求有效,、高效為目標(biāo)，形成一定的課型范式,。以教學(xué)基本功大賽為載體,，積極組織開展“有效課堂大展示”活動，推廣有效課堂的成功范式,，展示有效教學(xué)的階段性成果,。

三是要積極推進(jìn)校本教研。

建立完善以校為本的教科研工作機(jī)制,，通過校本教研,，凝聚廣大教師的集體智慧，提高教學(xué)效益,，增強(qiáng)“問題即課題,，教學(xué)即研究，發(fā)展即成果”的意識,，將課題研究作為推進(jìn)校本教研和師生發(fā)展的有效載體,。

2、切實加強(qiáng)體藝工作,。貫徹落實上級體育工作會議精神,，執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，開齊開足體育課,，積極開展“陽光體育”活動,，堅持不懈地開展體育大課間活動,，確保學(xué)生每天鍛煉一小時，不斷創(chuàng)新,、豐富活動的形式和內(nèi)容,。認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播操、眼保健操和冬季長跑,、跳繩，引導(dǎo)學(xué)生走出教室,、走向操場,、走向大自然，鍛煉體魄,、磨練意志,。切實加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，豐富學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng),，提高學(xué)生藝術(shù)表演的技能水平,。

1、抓骨干,，發(fā)揮名師示范作用,。名教師是教育發(fā)展水平的重要體現(xiàn)，也是全面提升教育品質(zhì)的基本保證,。要切實加大名師培養(yǎng)力度,，從示范教學(xué)、論文發(fā)表,、教學(xué)實績,、指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師等方面著手，不斷提升名師隊伍建設(shè)水平,，爭取培養(yǎng)出一批鎮(zhèn),、縣級名師。

2,、抓考核,，完善教師教學(xué)目標(biāo)管理考核方案。認(rèn)真貫徹《x校20xx教師質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書》,，《x校教師崗位競聘實施方案》,，把實施質(zhì)量目標(biāo)績效考核與深化教師人事制度改革結(jié)合起來，健全完善以落實崗位責(zé)任為主要內(nèi)容的校內(nèi)教師聘用合同制和教師崗位目標(biāo)完成獎勵制,，堅持公平合理,、規(guī)范有序、優(yōu)績優(yōu)獎的原則,，進(jìn)一步加大考核獎懲力度,，充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性,。

3、繼續(xù)深入教師崗位開展大練兵活動,。學(xué)校將營造書香校園氛圍,，鼓勵教師多讀書，讀好書,，并提出明確的讀書要求,。積極參加網(wǎng)上教研活動，實踐資源共享,。加大教研力度,，規(guī)范教研行為。深入開展教師崗位大練兵活動,。積極參加小教部組織的各項教學(xué)展評活動,。選派部分教師到省市名校參觀學(xué)習(xí)，討教經(jīng)驗,，開闊視野,。

（三）強(qiáng)化精細(xì)化管理，著力提升教學(xué)管理水平,。

1,、抓細(xì)節(jié)管理。一是要管好細(xì)節(jié),。教學(xué)管理要從小處開始,，從細(xì)節(jié)處著眼，從細(xì)微處入手,，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，抓好教師的工作紀(jì)律和教學(xué)規(guī)范，抓好后勤人員的服務(wù)規(guī)范和服務(wù)質(zhì)量,。二是要細(xì)化管理,。各級管理者要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，具備一絲不茍的工作作風(fēng),，講究精細(xì)化的操作程序,。要細(xì)化管理要求，將學(xué)校各項規(guī)章制度細(xì)化為具體的行為要求,，使所有師生的學(xué)習(xí)工作有章可循,；要細(xì)化管理措施，使每一項工作要求都有具體的落實舉措,；要細(xì)化管理職責(zé),，所有管理者都要有明確的工作職責(zé)。三是要強(qiáng)化考核。要加大管理過程的考核力度,，以嚴(yán)格的考核提升學(xué)校管理的水平,。要加強(qiáng)學(xué)校管理考核機(jī)制建設(shè)，明確專人負(fù)責(zé),，加大考核的力度,，提高考核的精度，增強(qiáng)考核的效度,。

2,、抓好持久管理。一是要使常規(guī)成為師生的習(xí)慣,。要組織學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各項規(guī)范要求，做到熟記于心,，并逐步內(nèi)化為素養(yǎng)、外顯為習(xí)慣,，在任何時候,、任何狀態(tài)下都要自覺地遵守常規(guī)要求。教職員工從事任何一項工作,，都要接受規(guī)范要求的培訓(xùn),，清楚工作程序，明確行為要求,，逐步成為習(xí)慣,。二是要使管理成為常規(guī)工作。學(xué)校師生要形成“常規(guī)管理人人有責(zé)”的共識,，每個人都要在清楚行為規(guī)范的同時,，明確自己負(fù)有的常規(guī)管理職責(zé)，做到“在其位,、謀其職,、盡其責(zé)”，強(qiáng)化“工作即管理,，管理即工作”的責(zé)任意識,。要努力使“常規(guī)管理”成為“管理常規(guī)”，形成“人人都在管理,，事事都有人管”的管理狀態(tài),。

（四）抓好畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，著力提升群眾滿意度,。

1,、認(rèn)真抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作。定期召開“三會”：畢業(yè)班教師會、畢業(yè)班學(xué)生會,、成績分析會,。每學(xué)期每會至少3次，各校要做好記錄備查,。跟蹤好畢業(yè)班的教學(xué)情況,，及時調(diào)整畢業(yè)班的教學(xué)策略。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，做到有計劃,、有目的，落到實處,。

2,、做好迎考的準(zhǔn)備工作。畢業(yè)年級三主科要研究明確小升初水平測試考什么和怎么考,；研究近幾年考卷（教師必做）,，弄清題型、題量和難度變化,，把握命題特點(diǎn)和趨勢,；研究復(fù)習(xí)的策略及措施，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性,。對迎考的研究一要抓得早,，要在本學(xué)期教學(xué)的初始階段就開展研究實施；二要拓寬面,，不僅畢業(yè)班要研究,，非畢業(yè)班也要進(jìn)行研究，使考試內(nèi)容要求落實到每一個年級,、每一個教師,，樹立大循環(huán)長遠(yuǎn)的教學(xué)思想；三要經(jīng)?；?，使考試內(nèi)容落實到教學(xué)的每個階段、每個環(huán)節(jié),。