總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,??偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助,。
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,,現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者,,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,。因而,高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,,教會(huì)學(xué)生如何獲取,、掌握所需知識(shí)和信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,;教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方法,而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身,;在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,,真正做到“授人以漁”,,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才,。
好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮,,才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,,即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,,以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),,因而,在課堂教學(xué)中,,采用了對(duì)比式,,啟發(fā)式、討論式,,案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,,通過(guò)講授、自學(xué),、討論會(huì),、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式,,讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,,發(fā)揮其思考能力,分析問(wèn)題解決向題的能力,,從而起到事半功倍的教學(xué)效果,。
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生,。處理好師生之間的關(guān)系,,是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生,,了解學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況,,還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng),,拓寬師生交往渠道,做到與學(xué)生及時(shí)溝通,。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,,不以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,,這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展,。通過(guò)及時(shí)有效的溝通,學(xué)生可以從教學(xué)中受益,,而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足,,做到教學(xué)相長(zhǎng),以便更有效地提高我們的教學(xué)水平,。
教師要講好一門(mén)課,,除了要有高度的熱情與責(zé)任感之外,還要有淵博的知識(shí)和一定的講課技巧,。平時(shí)在課堂上要注意觀(guān)察學(xué)生的表情,,以此來(lái)掌握學(xué)生的接受程度。此外,,還可通過(guò)作業(yè),、答疑、小測(cè)驗(yàn),,甚至可以跟同學(xué)聊天等各種渠道及時(shí)了解學(xué)生的疑惑,,引入激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整講課的進(jìn)度,總結(jié)如何用最貼切的語(yǔ)言講述問(wèn)題,。教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢,、精練樸實(shí)、通俗易懂,、幽默風(fēng)趣,,講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色,。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容,、應(yīng)加重語(yǔ)氣,力求集中學(xué)生的注意力,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。否則語(yǔ)言平淡呆板,只能成為催眠曲,,使學(xué)生昏昏欲睡,。教師講課的語(yǔ)速要適中,要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍,。
高校教師教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素,,教師只有通過(guò)對(duì)本專(zhuān)業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動(dòng),才能加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)本學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí),,從而獲得最新,、最先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),由此豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),。而教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善,、學(xué)術(shù)水平的提高,使教師在教學(xué)過(guò)程中思路開(kāi)闊,,也能站在新的高度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍更新,,豐富教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的,、靈活的教學(xué)。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力,,完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu),,強(qiáng)化教學(xué)學(xué)術(shù)觀(guān)。教師既是知識(shí)的傳播者,,又是從事基礎(chǔ)研究的學(xué)者,,不僅能夠密切跟蹤所授學(xué)科的前沿,駕馭所授學(xué)科的內(nèi)容,,還要能積極研究探索教學(xué)規(guī)律,,從教學(xué)實(shí)踐中探究理論問(wèn)題的相互聯(lián)系,樹(shù)立教學(xué)學(xué)術(shù)觀(guān),努力提升教學(xué)學(xué)術(shù)能力,,積極進(jìn)行教學(xué)改革,,實(shí)現(xiàn)科研能力與教學(xué)能力、個(gè)人發(fā)展與學(xué)校規(guī)劃共贏(yíng),。
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二
20xx年12月舉行了“高校學(xué)生課堂能力與綜合素養(yǎng)提升”專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí),,聆聽(tīng)了教授、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)題講演,,他們以鮮活的實(shí)例和豐富的常識(shí)內(nèi)涵及高超的理論探討,,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我每一天都能感得到思想火花的沖擊,,在一次次的體會(huì)中,,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)匱乏,。此次培訓(xùn)不僅時(shí)間很短,,但借助幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)觀(guān)念上受到了提高,知識(shí)水準(zhǔn)給與了充實(shí)拓寬,,眼界開(kāi)闊了,、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多問(wèn)題受到了緩解以及啟發(fā),,對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的了解,;升級(jí)了我的教學(xué)模式,適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育大學(xué)課堂的要求,;使得我的教學(xué)方式受到了較大副度提高,,增強(qiáng)教學(xué)素質(zhì),提高教學(xué)水準(zhǔn),;我掌握教育科研的前沿理論與技巧,,在未來(lái)的工作中,我要切實(shí)主持課題,,發(fā)表成果,,參與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與輔導(dǎo)后重返崗位后的實(shí)踐相結(jié)全,,總結(jié)以下幾方面:
教學(xué)是大學(xué)的中心工作,,現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教給教師學(xué)習(xí)的技巧,,培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)素質(zhì),,以適應(yīng)社會(huì)演進(jìn)的應(yīng)該。教師是課堂教學(xué)的組織者,,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,。因而,,高校學(xué)生應(yīng)在傳授現(xiàn)有常識(shí)的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生能否獲得,、掌握所需知識(shí)和信息的方式,,培養(yǎng)教師應(yīng)用常識(shí)的素養(yǎng);教會(huì)學(xué)生看到問(wèn)題,、解決難題的方式,,而不是指出結(jié)果原本;在適當(dāng)掌握知識(shí)總量和準(zhǔn)確程度的基礎(chǔ)上,,注重教師綜合能力的培養(yǎng),,努力借助自己的課堂教學(xué)使教師學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,,成為教師學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者,。教師只有建立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育模式并在教學(xué)中加以落實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)和變革能力的培養(yǎng)才能受到保證,,從而為社會(huì)培育出合格的人才,。
好的課程準(zhǔn)備還必須好的課堂發(fā)揮,才能獲得好的教學(xué)效果,。目前推行“以學(xué)為主”的教學(xué)模式,,即要加強(qiáng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的幅度,以啟迪學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí),、創(chuàng)新學(xué)習(xí),,培養(yǎng)教師的綜合能力,因而,,在課堂教學(xué)中,,采用了對(duì)比式網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得,啟發(fā)式,、討論式,,案例教學(xué)等多種課堂方法,通過(guò)講授,、自學(xué),、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)方式,,讓每一個(gè)教師都積極參加到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié),,增強(qiáng)了學(xué)生的參加意識(shí),調(diào)動(dòng)了教師的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,,發(fā)揮其構(gòu)想能力,分析問(wèn)題解決向題的能力,,從而起到事半功倍的教學(xué)效果,。
教學(xué)的目的在于獲得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是教師。處理好學(xué)生之間的關(guān)系,,是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)員的觀(guān)念,、學(xué)習(xí),、生活和課余活動(dòng)等方面的狀況,還可以借助舉辦課外活動(dòng),,拓寬學(xué)生交往渠道,,做到與學(xué)生迅速溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,,不以成績(jī)的優(yōu)劣來(lái)評(píng)判學(xué)生,,建立起友好而互相認(rèn)同的師生關(guān)系,這有促使我們教學(xué)工作的加強(qiáng),。通過(guò)迅速有效的溝通,,學(xué)生可以從課堂中受益,而學(xué)生也可以從中了解自身的不足,,做到教學(xué)相長(zhǎng),,以便更有效地減少我們的教學(xué)水平。
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三
“中國(guó)教育在山東,,山東教育在xx”早就聽(tīng)說(shuō)山東xx的教育理念先進(jìn),,教學(xué)質(zhì)量高,這次終于有幸跟隨教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起赴xx培訓(xùn)?,F(xiàn)將本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下:
本次培訓(xùn)共參觀(guān)了五所學(xué)校,,每所學(xué)校都具有自己獨(dú)特的校園文化。這些校園環(huán)境幽雅,、文化氣息濃厚,。從校園各個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)到走廊的布置都顯得那么地精雕細(xì)琢。無(wú)不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙,、匠心獨(dú)具,。參觀(guān)這些富有人文文化布置的精品校園,令人駐足,,也令人留戀,。相信學(xué)生在這樣富有文化底蘊(yùn)的校園中學(xué)習(xí)成長(zhǎng) ,定會(huì)受的遷移默化的影響,。
我們先后參觀(guān)學(xué)習(xí)了xx二中的“271”教學(xué)模式和其他學(xué)校的“345”教學(xué)模式,,這兩個(gè)教學(xué)模式體現(xiàn)了一個(gè)共同的特點(diǎn):那就是自主、探究和高效,。因此,,我認(rèn)為我們的教學(xué)并不一定要遵循某種模式,,只要是適合我們的學(xué)生、適合我們的課堂,,只要是高效的就是最好的教學(xué)模式,。
縱觀(guān)所觀(guān)摩的課堂都用到了導(dǎo)學(xué)案和小組合作這兩輛馬車(chē)。如何使用好這兩輛馬車(chē)是課堂高效的關(guān)鍵,。首先,,導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)要實(shí)用可行,要圍繞目標(biāo),,要體現(xiàn)自主探究和高效,。其次,小組的建立要體現(xiàn)組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì),,要注重小組成員特別是小組長(zhǎng)的培訓(xùn),,要建立合理的評(píng)價(jià)體系調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
xx中學(xué)的xx校長(zhǎng)談到讓課程適應(yīng)學(xué)生這一觀(guān)點(diǎn)我非常贊同,。只有發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的需求,、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的困惑、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的未來(lái),,才會(huì)培養(yǎng)出具有大家風(fēng)范,、具有人文底蘊(yùn)、具有科學(xué)精神,,具有國(guó)際視野的學(xué)生,。
大量閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的必由之路,加之綜合分析閱讀必需在課內(nèi),,因此語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)將是最好的方式,,通過(guò)讓學(xué)生讀透類(lèi)文章把握類(lèi)方法寫(xiě)會(huì)類(lèi)文體。
總之,,本次xx之行時(shí)間雖然短暫卻使我獲益匪淺,,在以后的工作中我一定將學(xué)到的新理念運(yùn)用到教學(xué)中。
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四
現(xiàn)在我們的教學(xué)倡導(dǎo)“學(xué)本課堂”,, 即在課堂教學(xué)中以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,,高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),,著力指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,并以此為根本展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)?!皩W(xué)本課堂”主體是學(xué)生,,核心是學(xué)習(xí),標(biāo)準(zhǔn)是會(huì)學(xué),。放手讓學(xué)生自主探究,,同時(shí)更要通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的“求真”的精神,。如《河流對(duì)土地的作用》一課中,探究的核心問(wèn)題就兩個(gè),。一個(gè)是“如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢(shì)平緩的地方,河水?dāng)y帶的泥沙會(huì)怎樣呢,?”另一個(gè)是“當(dāng)河流形成時(shí),,什么地方的流速大,什么地方的流速???什么地方會(huì)發(fā)生侵蝕,什么地方會(huì)發(fā)生沉積,?”要弄清這兩個(gè)問(wèn)題,,老師要是講是講不出來(lái)的,即使說(shuō)出來(lái),,也是無(wú)效的,,最好的辦法就是親歷實(shí)驗(yàn)探究。所以郭老師在處理這個(gè)環(huán)節(jié)中,,分這幾個(gè)步驟教師指導(dǎo)——分工合作——討論交流,,尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生觀(guān)察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,,并用文字和不同的符號(hào)記錄結(jié)果,。
以學(xué)生學(xué)習(xí)為本的學(xué)本課堂,無(wú)疑是孩子們喜歡的,,面對(duì)所學(xué)的知識(shí),,面對(duì)小組合作學(xué)習(xí),同學(xué)們紛紛表示出“我喜歡”,,老師角色的轉(zhuǎn)變,,讓老師從主講身份,轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽(tīng)者,,變?yōu)閷W(xué)生小組學(xué)習(xí)的合作指導(dǎo)伙伴,。并且真正走下了講臺(tái),來(lái)到了學(xué)生中間,,課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松自在,。
學(xué)本課堂,是指以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為本的課堂,。在學(xué)本課堂中,,沒(méi)有純粹的教師,教師身份將發(fā)生本質(zhì)性變化,,教師是大同學(xué),。教師和學(xué)生協(xié)同合作,,共同圍繞著核心問(wèn)題開(kāi)展自主性的探究學(xué)習(xí),在單位時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題,,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),,促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
如《降水的降水量》一課中,,老師對(duì)教材的處理,、師生角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了學(xué)本課堂的理念,使整個(gè)過(guò)程使學(xué)生學(xué)得輕松,、愉快,,學(xué)得有味道。
老師教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生討論,,怎樣制作雨量器,。假如讓你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量雨量的工具,怎樣設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單,、科學(xué),?教師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生做出了要求。學(xué)生紛紛說(shuō)出了自己的想法:選擇一個(gè)上下一樣粗細(xì)的透明杯子,,在瓶上畫(huà)刻度,,雨下多少就可以量出來(lái)了。學(xué)生在討論交流的過(guò)程中積極,、主動(dòng)地參與,,發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng)造性和獨(dú)特思維的個(gè)性。
老師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),,讓大家自主設(shè)計(jì),、表達(dá)、修改,、完善,。創(chuàng)造性地教,充分發(fā)揮了探究主體的創(chuàng)造性和想象力,,使得這一環(huán)節(jié)成為亮點(diǎn),。真正的努力實(shí)現(xiàn)“以學(xué)為本,以學(xué)定教,;以教導(dǎo)學(xué),,以學(xué)促學(xué);還教于學(xué),,共同成長(zhǎng)”的課堂變革目標(biāo),。
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主角,把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是學(xué)本課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn),,在一節(jié)科學(xué)課中,學(xué)生才是占主體地位的,,倡導(dǎo)學(xué)本課堂把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),,必須營(yíng)造一個(gè)輕松,、和諧、民主,、平等的課堂氛圍,只有這樣,,我們的學(xué)生才敢講想講也能講,,在這種氛圍里,我們的學(xué)生才能逐步走近科學(xué)走進(jìn)科學(xué),,成為研究科學(xué)的“行家里手”,。例如,李婷婷老師的課堂利用了謎語(yǔ)引入,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,在認(rèn)識(shí)地形圖環(huán)節(jié)編成兒歌,而且出示在大屏幕上并運(yùn)用相對(duì)應(yīng)的顏色的文字,,直觀(guān),、形象、好記,,適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),,課堂上強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)疑,加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,及時(shí)給予評(píng)價(jià),,并適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì),讓學(xué)生勇于提出問(wèn)題,,并且提出有價(jià)值的疑問(wèn),,真正把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給了孩子,真正讓課堂屬于學(xué)生,。
學(xué)本課堂,,顧名思義就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主角,,把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力作為課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)“以學(xué)為本,,以學(xué)定教,;以教導(dǎo)學(xué),,以學(xué)促學(xué);還教于學(xué),,共同成長(zhǎng)”的課堂變革目標(biāo),。
在師生關(guān)系方面,有別于教本課堂,,師生關(guān)系不是上對(duì)下的長(zhǎng)幼關(guān)系,、授受關(guān)系,而是真正意義上的民主,、平等,、人文和諧的發(fā)展關(guān)系。師生為了共同的目標(biāo)而相互合作,,相互幫助,,追求的是一種真學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)系方面,,師生之間不是那種傳授和告知關(guān)系,,而是合作學(xué)習(xí),共同建構(gòu)知識(shí)發(fā)展能力的關(guān)系,。師生共同創(chuàng)建小組合作團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制,,創(chuàng)建人文、自由,、開(kāi)放,、多元、燦爛的學(xué)習(xí)氛圍,,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)真實(shí),、自由、自主的陽(yáng)光學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)本課堂學(xué)習(xí),,最終目的是讓每位學(xué)習(xí)者生命得到精彩綻放。
在日常教學(xué)中落實(shí)“改變一點(diǎn)點(diǎn),,一點(diǎn)點(diǎn)的改變”的思想,。如,改變備課方式,、編寫(xiě)校本化作業(yè)本,、開(kāi)展有效輔導(dǎo)與訓(xùn)練活動(dòng)等。 教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)地位和角色,。要從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”,,從“教學(xué)生”轉(zhuǎn)向“教學(xué)生學(xué)”,從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)組織者、引導(dǎo)者,。提高研究學(xué)生,、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的能力,。從關(guān)注教學(xué)生到關(guān)注教學(xué)生學(xué),要求課堂以學(xué)生為中心,,教學(xué)逐步走向民主,,注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主學(xué)習(xí)、自主體驗(yàn),、和諧的環(huán)境,。
疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望的動(dòng)力源泉,。設(shè)疑,、質(zhì)疑、解疑,,是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展、達(dá)成目標(biāo)的主渠道,,是課堂教學(xué)的主軸,。在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”中,我們將學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)換為一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的問(wèn)題,,適時(shí)地把學(xué)生置于“問(wèn)題”的環(huán)境中,,激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣,生成懸念,,以產(chǎn)生解決問(wèn)題的愿望,,讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,都能?chē)@問(wèn)題自主學(xué)習(xí),、合作探究,。在學(xué)生爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí),對(duì)學(xué)生意見(jiàn)的正誤,,教師不要急于表態(tài),,而應(yīng)以高度的耐心和警覺(jué),隨時(shí)捕捉學(xué)生創(chuàng)新的思維火花,,并使其“燃燒”起來(lái),。對(duì)討論中的不同意見(jiàn)要給予保護(hù),尤其是那些具有建設(shè)性,,獨(dú)出心裁與眾不同的意見(jiàn),,要及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和激勵(lì),要讓“疑”貫穿于課堂教學(xué)的始終,讓“疑”成為“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的主軸,。
總之,,與以往的課堂相比,要強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)疑,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,及時(shí)給予評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行刪選,,并適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì),,讓學(xué)生勇于提出問(wèn)題,并且提出有價(jià)值的疑問(wèn),,真正讓課堂屬于學(xué)生,。
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五
作為一名參加工作不久的青年教師,慶逢課程改革,。因?yàn)樗鼈鬟f的是一種全新的科學(xué)的教育理念,,為此,我迫切渴望能夠?qū)π抡n程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),,實(shí)踐創(chuàng)新,,轉(zhuǎn)變觀(guān)念。暑假,,我有幸參加了山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班(第二期)學(xué)習(xí),,培訓(xùn)資料主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論,、基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué),、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合,、教育科研與課題研究,、英語(yǔ)口語(yǔ)等模塊。學(xué)而不思則罔,,思而不學(xué)則殆,!教育工作是一張無(wú)法突破的網(wǎng),它需要反思,!經(jīng)過(guò)10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),,的確讓我受益匪淺。
每一個(gè)人的成長(zhǎng),,都離不開(kāi)先人的指引,,作教師的尤為如此。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情,,埋頭苦干,,勢(shì)必會(huì)走很多彎路,。能夠說(shuō),每一位教師的成長(zhǎng),,都直接或間接地理解著專(zhuān)家的引領(lǐng),。在這10天的學(xué)習(xí)中,我有幸和多位專(zhuān)家應(yīng)對(duì)面交流,,開(kāi)闊了思維,,拓寬了視野。從韓延明院長(zhǎng)的報(bào)告中,,我明白了:一個(gè)大學(xué)生走上講臺(tái),,就像一塊填滿(mǎn)了水的海綿,把知識(shí)傳授給學(xué)生,,就像擠水,,如果不長(zhǎng)注水,那海綿遲早會(huì)干的,;我更明白了:誰(shuí)能把教學(xué)搞得生動(dòng)趣味,,誰(shuí)就是一個(gè)善于教學(xué)的人!而教師的熱情,,正像一粒種子,,一棵小草,只要充滿(mǎn)活力,,就必須能夠成為一名好教師,。從杜秀明教師那里,我明白了幸福的所在——它在成功的體驗(yàn)中,,在收獲的喜悅里,在和諧的環(huán)境中,,在滿(mǎn)足的感覺(jué)里,。幸福是一種感覺(jué),是一種滿(mǎn)足的感覺(jué),,它在一個(gè)人的心里,!我更明白了如何做一名幸福的教師,四個(gè)字——享受教育,!正如竇桂梅教師所說(shuō):每一位教師在不斷提升自己專(zhuān)業(yè)水平的道路上,,必須學(xué)會(huì)調(diào)整自我,擺脫工于心計(jì)的市井之氣,,找到屬于自己的有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)感的幸福,,這樣注定教師就走向了大氣象。
名師是我們的鏡子,。我們會(huì)從這面鏡子中看到一位名師的成長(zhǎng)足跡,,正如佛所說(shuō):“我之所以成為佛,,是因?yàn)槲野み^(guò)了千刀萬(wàn)剮!“我們要經(jīng)常用“名師”這面鏡子來(lái)照照自我,,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足,,并在這面鏡子的幫忙下改正自己的不足。我們教師每一天都好像蹲在一面鏡子面前,,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在理解學(xué)生的監(jiān)督,。那么,我們又何懼多一面能夠使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子,。
“只要用心,,只要努力,就會(huì)創(chuàng)造奇跡,!”一向是我的一句勵(lì)志名言,。當(dāng)我遇到挫折時(shí),當(dāng)我心境煩躁時(shí),,當(dāng)我想放棄時(shí),,我就會(huì)用它來(lái)開(kāi)導(dǎo)自己。世界上沒(méi)有過(guò)不去的門(mén)檻,,只要我們用心去努力,,我們就會(huì)有收獲!
一向羨慕別人在公開(kāi)課上輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)所出現(xiàn)的神奇教學(xué)畫(huà)面,,我對(duì)自己說(shuō)必須要學(xué)會(huì)這門(mén)手藝,。于是我一向在努力,最終能夠作出一份自己的像樣的ppt課件,,并且受到授課教師王蕾教師的表?yè)P(yáng),。雖然僅僅是一個(gè)ppt課件,可是它是我自己努力的結(jié)果,,它預(yù)示著我的提高,,我的成功!并且我堅(jiān)信,,經(jīng)過(guò)不懈努力,,不久的將來(lái),我也能夠做出我的第一份像樣的flash課件,!這就是用心+努力的力量,!總之,參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是幸福的,,收獲更是豐富的,。在此,十分感激我們縣教研室李教師給了我這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。它使我在以后的教學(xué)工作中,,能更深入地指導(dǎo)反思自身教學(xué),,在反思中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,在反思中獲得新的見(jiàn)解,,在教學(xué)工作中取得新的突破,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我更發(fā)現(xiàn)自我還存在很多不足之處,;我還學(xué)習(xí)了很多新的方法,,讓自己有了一個(gè)提高自我業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì),從中我也明白了要注重學(xué)生的感受,,關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià),。
我會(huì)時(shí)刻鞭笞自己不斷向前,我有信心也有決心繼續(xù)在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn),,有所創(chuàng)造,,有所前進(jìn),讓自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,,讓自己在英語(yǔ)教學(xué)這片天地中飛得更高,,走得更遠(yuǎn)!
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六
首先,,我要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視,,為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,。其次,,我要感謝凱里學(xué)院為我們請(qǐng)了當(dāng)?shù)啬敲炊嗟膶?zhuān)家和名師,他們兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感動(dòng)和敬佩,,最后我要感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì),讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識(shí),。
這次培訓(xùn)活動(dòng),,讓我得以與眾多數(shù)學(xué)專(zhuān)家面對(duì)面地座談,了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,,學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法,。在這里,,我感受了名師的風(fēng)采,,聆聽(tīng)了精彩的講座,深入凱里五中觀(guān)摩了部分優(yōu)秀教師數(shù)學(xué)課,,也更新了教學(xué)觀(guān)念,,在這里,我的心靈得以?xún)艋?,人格得以升華,。近一個(gè)月的學(xué)習(xí),,一次次給我以心靈的震撼和啟迪,讓我不停的反思自己以前的教學(xué)生涯,。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎疫@二十幾天的學(xué)習(xí)心得與體會(huì),。
這二十幾天我既聆聽(tīng)了理論導(dǎo)師的精彩講座又體會(huì)到了名師的成長(zhǎng)過(guò)程,數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院羅永超教授《數(shù)學(xué)新課程理念與創(chuàng)新》,,市教研室教研員時(shí)玲的《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐》,;楊光文老師的《初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建》等從理論上讓我對(duì)新課程課堂教學(xué)具有了新的認(rèn)識(shí),凱里五中推廣的貴師大呂傳漢教授創(chuàng)立的“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景”教學(xué)課改模式效果明顯,。數(shù)學(xué)問(wèn)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的中心問(wèn)題,。創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情景”是指能激起學(xué)生自主探究的數(shù)學(xué)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,、比較,、分析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,并創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決遇到的新問(wèn)題,。數(shù)學(xué)問(wèn)題情景是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力,、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),,溝通現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)的橋梁。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,;有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)在的規(guī)律性,使學(xué)生加深對(duì)概念的理解,,對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用自如,。而一線(xiàn)名師丁光琴,韋黔湘等多位老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷,,驗(yàn)證了“要給學(xué)生一滴水,,教師就必須具備一桶水”這句話(huà),韋老師把進(jìn)校成績(jī)才3分的一名學(xué)生提高到中考成績(jī)87分,,真不愧為一位名師,。雷燕老師教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程,許榮老師的課題活動(dòng),,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)等讓我深受啟發(fā),。作為一名數(shù)學(xué)教師要有不斷的進(jìn)取鉆研精神,要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)不斷地充實(shí)學(xué)科知識(shí),。同時(shí)要善于積累和總結(jié),,完成一個(gè)心理與知識(shí)的積淀,豐富自身的內(nèi)在修養(yǎng),。更重要的是多元化的教學(xué)方法,,不能忽視學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展,。
梁焰教授從我是怎樣成為教師的?回想一下你入職之出對(duì)教師的設(shè)想,;我遇到的困難是什么,?我的未來(lái)在何方?這樣四個(gè)方面展開(kāi)精辟的講解與討論,,幫助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個(gè)體差異以及教師的職業(yè)倦臺(tái)和自我調(diào)節(jié)方式,。學(xué)員間相互交流探討,抒發(fā)各自的觀(guān)點(diǎn),,彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,,反思自己的不足。在很多問(wèn)題上產(chǎn)生共鳴,,特別是在構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的尊重,、信任、理解,、平等,、民主的師生關(guān)系。打破教師主導(dǎo)課堂的慣例,,創(chuàng)造學(xué)生為主教師為輔的課堂模式,,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境等等,,大家意見(jiàn)一致,教師的愛(ài)體現(xiàn)在于教育上,,對(duì)學(xué)生的尊重,,期望,理解與寬容,,即是一種情感,。”教師不但要對(duì)學(xué)生有愛(ài),,而且要公正對(duì)學(xué)生,,做到一視同仁,體諒寬容,,提供機(jī)會(huì),,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的,總之做為一名人民教師要不斷完善自己,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,對(duì)教學(xué)多做反思,,堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)一次有效教學(xué)的小結(jié),,提高自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng),。
課改雖然十年了,但是還處于探索階段,,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學(xué)的一般模式:?jiǎn)栴}情境——學(xué)生活動(dòng)——意義建構(gòu)——數(shù)學(xué)理論——數(shù)學(xué)運(yùn)用——總結(jié)反思;但是怎樣去創(chuàng)設(shè)情境,,如何讓數(shù)學(xué)活動(dòng)不脫離教學(xué)實(shí)際,,怎樣讓學(xué)生既喜歡數(shù)學(xué)課又喜歡數(shù)學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心,同時(shí)備學(xué)生也是必不可少的,,專(zhuān)注每一個(gè)學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng),,在紀(jì)律和制度約束范圍內(nèi)給學(xué)生充分發(fā)展的空間。下半年的教學(xué)過(guò)程中我想先從作業(yè)布置開(kāi)始改進(jìn),,設(shè)計(jì)分層作業(yè),,力爭(zhēng)做到作業(yè)不在多而在精,通過(guò)“精”來(lái)杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象,,提高作業(yè)效率,。同時(shí)在今后的課堂教學(xué)中我將重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué),,努力為學(xué)生創(chuàng)造出和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
反思是一個(gè)教師成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī),反思自己的不足,,讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力,,引發(fā)了我深深的思考——主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)研究,。反思自己的教學(xué)行為,,使我對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識(shí),。反思課堂教學(xué),,反思學(xué)生發(fā)展的層次性和個(gè)體差異是克服課堂無(wú)效和低效的教學(xué)手段,努力提高課堂教學(xué)行為的有效性,,向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥,。我想如能真正做到這樣幾個(gè)反思,我也會(huì)取得很大進(jìn)步,,很快成長(zhǎng)起來(lái)的,,這將是我一個(gè)追求。
總之,,這次培訓(xùn)受益匪淺,,通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使本人豁然開(kāi)朗,同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“添了磚加了瓦”,。
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí),,有實(shí)用性的知識(shí),促使學(xué)生的發(fā)展,,提高課堂教學(xué)的有效性,。高效課堂可以歸納為高效果、高效率,、高效益,。有效的課堂是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過(guò)一些學(xué)習(xí),,我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了思索,,在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo),。教師在備課前,,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書(shū),,對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo),、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo),。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體,、可操作,如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低,,都容易使學(xué)生失去興趣,,而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),即跳一跳能摘到果子,。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,。備課是上好課的前提,那么備課備什么,?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣教,,而是備學(xué)生怎樣學(xué)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)狀態(tài),,精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,,應(yīng)該如何實(shí)施,,對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解,如何應(yīng)對(duì)等,。
(3)創(chuàng)造性地使用教材,。課程改革實(shí)施以來(lái),教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該用教材教,而不是教教材,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,,變死教教材為活用教材,使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效,。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,,首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,,能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,使之更好地為教學(xué),、為學(xué)生服務(wù),。其次是教師要勇于創(chuàng)新,大膽對(duì)教材進(jìn)行再加工,、再創(chuàng)造,,使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,提高課堂教學(xué)的有效性,。
課堂教學(xué)行為是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過(guò)程,。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等教的行為下發(fā)生的,。要提高課堂教學(xué)的效益,,重在提高教師教的行為的有效性。因此,,教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考,、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢,?我認(rèn)為:
(1)教師要著力打造平等,、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀(guān)念中師道尊嚴(yán)的架子,,要俯下身子與學(xué)生交流,。只有在和諧、平等,、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中,,才有師生全身心的投入,教者神采飛揚(yáng),,學(xué)者興致高漲,。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀(guān)點(diǎn),堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位,,即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、合作者、參與者,。此外,,教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,,而不是知識(shí)的容器,,他們不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng),、積極地建構(gòu)知識(shí),。
(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師,。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,,讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,,努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極,、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),積極投入到探索新知的活動(dòng)中,。
(3)高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問(wèn)題設(shè)置,。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話(huà)世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,,教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,,激發(fā)探索新知識(shí)的積極性,,主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。
教無(wú)定法,教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),。一堂課不會(huì)十全十美,。我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析,、反思,,對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,,在不斷反思中學(xué)習(xí),。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,,教學(xué)效果也一定會(huì)更好,。
自高效課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始以后,深深體會(huì)到:
1,、快樂(lè)是前提:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,興趣是高效課堂的前提,學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),,才可能提高學(xué)習(xí)效率,。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂,一門(mén)讓學(xué)生毫無(wú)期待的學(xué)科,,怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢,?
2、人文是內(nèi)涵:數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn),,不僅僅是傳道授業(yè)解惑,,還具備對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育,應(yīng)該通過(guò)數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識(shí),,更要通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)接受數(shù)學(xué)精神,,數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶,提高思維能力,、鍛煉意志品質(zhì),。
3、高效是方法:只有高效,、實(shí)效,、有效的課堂教學(xué),才能讓學(xué)生學(xué)有所得,,學(xué)有所感,,學(xué)有所悟,。脫離高效,一切教學(xué)都是徒勞的,,一切口號(hào)都是蒼白的,。所以,打造高效的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是語(yǔ)文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針,,永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨,。
反思自己過(guò)去的教學(xué):在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確,。學(xué)生課上除了聽(tīng)講還是聽(tīng)講,,課下除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上精力流失率較高,,題海戰(zhàn)術(shù)學(xué)生成了做題機(jī)器,,教書(shū)和與育人沖突,學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突,,素質(zhì)教育與及格率沖突遇到了很多困惑,,課堂怎樣才能高效?怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,?學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué),學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)是數(shù)學(xué)課的基本要求,。所以我覺(jué)得處理好學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)的關(guān)系,,是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo),,按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,感知、理解,、運(yùn)用,、深化,指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn),,展開(kāi)積極的思維活動(dòng),,相互交換信息,讓學(xué)生在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,在教學(xué)策略的指導(dǎo)下,,教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng),,提供學(xué)習(xí)目標(biāo),引起注意和興趣,,呈現(xiàn)各種刺激,、各種音頻,、視頻,激勵(lì)回憶,,討論總結(jié),、練習(xí)作業(yè)、反饋信息,、遷移應(yīng)用,、實(shí)驗(yàn)操作等,學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與,,配合協(xié)調(diào),,在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中,學(xué)會(huì)了思考,,學(xué)會(huì)了應(yīng)用,如此長(zhǎng)期的培養(yǎng),。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高,,會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法,最終由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué),。并且我還覺(jué)得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主,,教師要做到適時(shí)調(diào)控,,師生共同研究,、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的,,課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,任何高明的教師也無(wú)法代替。為此,,教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情,,精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,啟迪學(xué)生智慧,,啟發(fā)學(xué)生思維,給以足夠的時(shí)間,,引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、查資料、動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作,、集體討論、自我展示,、及時(shí)反饋信息,、及時(shí)調(diào)控,,使師生、生生合作和諧,、默契,,以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
其次,,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,,是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是知識(shí)的灌輸,,把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),,不如給他們幾把鑰匙,讓他們自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù),,自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的能力,。為此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材,,從教材,、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)過(guò)程,,構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的,、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境,讓所有的學(xué)生都能動(dòng)起來(lái),,創(chuàng)造一個(gè)愉快的,、歡悅的氣氛,提供一切可能誘發(fā)興趣的條件,,使學(xué)生提高興奮度,,增強(qiáng)求知欲,讓學(xué)生積極思考,,主動(dòng)探索,,實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽,、提問(wèn),、討論、交流談話(huà),、音樂(lè)動(dòng)畫(huà),、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等,,學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感,,從而興趣盎然的學(xué),汲取知識(shí),,發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力,,提高素質(zhì)。其次,,要不時(shí)地創(chuàng)造條件,,讓學(xué)生獲得成功的喜悅,嘗到學(xué)習(xí)甜頭,,從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),,從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。一節(jié)課的成功之處在于,,設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討,,生生相互討論交流,,分析形成結(jié)論,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,,自主空間大,,不受條條框框的限制,廣開(kāi)思路,,大膽創(chuàng)新,,把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)了生機(jī)和活力,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉,,互助研究的過(guò)程。
總之,,高效課堂中師生和諧對(duì)話(huà),,一堂課結(jié)束,,給學(xué)生留下思維,、留下數(shù)學(xué)意識(shí)、留下數(shù)學(xué)思想,、留下解決問(wèn)題的能力,,變被動(dòng)為主動(dòng),變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),,既傳授知識(shí),,又培養(yǎng)能力,從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果,。
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)與反思篇八
針對(duì)教師培訓(xùn),,對(duì)我來(lái)說(shuō),來(lái)得及時(shí),,我覺(jué)得受益匪淺,,深受啟迪,。培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,,教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),,從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,,不僅是教師自身的需求,,而是社會(huì)發(fā)展的要求。
在這次培訓(xùn)中有任菊蓮主任的“如何備課,、聽(tīng)課,、評(píng)課”等等。
培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例,,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),,指導(dǎo)實(shí)踐,,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),,升華自己的理論水平,,讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,,完善自我有著深刻的意義,。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享,。
作為一名老師,讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于任主任的現(xiàn)身說(shuō)法,、她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境,。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì),,就能融會(huì)貫通的,,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,,然后變成一名名師,,就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓(xùn)中,,我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作又很大的意義,。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的,、廣泛的,、一視同仁的。盡管孩子情況不同,,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才,。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,,無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,,還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài),、最尊敬,、最親近的人。
首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟,,在培訓(xùn)專(zhuān)家講座中得到了印證,。體現(xiàn)的就是那一份“愛(ài)”的教育。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),,沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育,。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,,在生活上關(guān)心學(xué)生,,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,,理解愛(ài),,學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí),,每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn),。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),,夸獎(jiǎng)學(xué)生,,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功,。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上,。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,,這是一股巨大的教育力量,,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師,,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),,平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考,、勤動(dòng)筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己,。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)淘汰,,同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人,。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,,懂得顧及家長(zhǎng)的感受,,有責(zé)任心、公平心,,這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,,對(duì)待學(xué)生要公平、平等,、不高高在上,,要有威嚴(yán)、言出必行,,做孩子的表率,。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績(jī),、來(lái)源等,。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地,、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,,擁有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,,而對(duì)學(xué)生作出不客觀(guān)的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)習(xí)非常內(nèi)向,,在家里卻活潑外向,,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心,,要懂得原諒,,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,多表?yè)P(yáng),、少批評(píng)。古語(yǔ)道:“人之初,,性本善”,,即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),,相信他們是善良的,,對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
任主任的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā),,把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺(tái),,深刻地指出了教師一定要走專(zhuān)業(yè)化的道路,從教育理念到微觀(guān)課堂的把握無(wú)處不體現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)化水平,,全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀(guān)課堂的教學(xué)效率,,提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí),。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么,?得到了什么?有什么差異,?如何通過(guò)情景教學(xué)來(lái)縮小差異,?
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞,?!毙睦韺W(xué)研究表明,,贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑,孩子需要鼓勵(lì),,猶如禾苗需要雨水,。只要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,并且經(jīng)常給予激勵(lì),,便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,,表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)?;谝陨纤伎?,我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提,以教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下,,明晰目標(biāo)并付之行動(dòng),,并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心,同時(shí)產(chǎn)生新的需求,。體會(huì)是可以記錄的,,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己經(jīng)歷過(guò),,才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高,。
教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素,,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本,。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,,環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素,。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,,和人際關(guān)系,。作為教師要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)合作,,相互理解,,相互關(guān)心,,尊重前輩,誠(chéng)懇待人,,信守諾言,;同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師,,我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,,只要我肯努力,,相信以后再大的困難我都能克服的,愛(ài)我的職業(yè),,愛(ài)我的學(xué)生,,這是我最大的目標(biāo)。
至此之后,,我將努力地追尋前輩們的步伐,,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個(gè)腳印的走好以后的路,,盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力,,用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,,在教育事業(yè)中做出成績(jī)。
學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的搖籃,,新課程師資培訓(xùn)是“十一五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容,,結(jié)合本校實(shí)際,加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制,,以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,,以校本培訓(xùn)為依托,以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo),,課堂教學(xué)為陣地,,組織教師開(kāi)展了教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn),引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí),,在反思中進(jìn)步,,取得了明顯的成效。
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師,,都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平,、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī),,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn),在校務(wù)會(huì)議上專(zhuān)題討論新課程培訓(xùn)工作,,校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求,,并成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組,召開(kāi)了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議,,落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)事宜,。制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計(jì)劃,。培訓(xùn)期間,,校長(zhǎng)帶頭參加,每次親臨培訓(xùn)課堂,,指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展,,對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注,從而帶動(dòng)了全體教師的參與熱情,,同時(shí),,還建立了出勤考核制度,把過(guò)程考核作為最終成績(jī)的重要一環(huán),,確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時(shí)定量地完成,。
1、機(jī)制健全,,全面落實(shí)
按照上級(jí)部門(mén)提出的“提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo),,同時(shí)根據(jù)本校教師的實(shí)際情況,制定了貼近教師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容,,做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實(shí)際,,與教師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個(gè)結(jié)合”。通過(guò)上課,、說(shuō)課,、評(píng)課、小組交流等形式,,保證教師參與討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間,,切實(shí)提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力,并把培訓(xùn)成績(jī)載入教師業(yè)務(wù)檔案,,作為晉升,、評(píng)優(yōu)和考核的必備條件,對(duì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤,有了教師參與的制度保障,。
2,、措施到位,,認(rèn)真落實(shí)
每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃,并有詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃,,每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況,,制定出符合自己個(gè)性與特點(diǎn)的“自主研修計(jì)劃”,明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),,并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力,,使計(jì)劃目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備一個(gè)專(zhuān)業(yè)檔案袋,,每學(xué)期一本學(xué)習(xí)筆記本,,每學(xué)期培訓(xùn)后進(jìn)課堂實(shí)踐操作考核,不走形式,,不搞虛假,,一個(gè)一個(gè)腳步,認(rèn)認(rèn)真真走過(guò)程,,踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn),,要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記,自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,,每月抽出一定時(shí)間進(jìn)行反思,,并適當(dāng)作筆記,寫(xiě)案例反思,,寫(xiě)教學(xué)論文,。教師們?cè)谛抡n程改革的大潮中也更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫感,抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,認(rèn)真參訓(xùn),,不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用,,使培訓(xùn)真正落到實(shí)處,。
1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式,,集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,,分組進(jìn)行。由學(xué)校組織,,各教研組專(zhuān)門(mén)從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo),。學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩、課題研究,,主題報(bào)告,,邀請(qǐng)名師來(lái)校上示范課等形式,從而激發(fā)了教師的興趣,有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性,。
2,、我們加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的日常管理,一方面考核培訓(xùn)過(guò)程,,我們十分注重對(duì)教研活動(dòng)的培訓(xùn)效果進(jìn)行過(guò)程管理,,分為:課前設(shè)計(jì)交流,上(聽(tīng))課,、評(píng)課和反思等項(xiàng)目,。要求前設(shè)計(jì)時(shí)必須上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、交流時(shí)必須參與對(duì)教案的修改,,認(rèn)真參加教研組的聽(tīng)課活動(dòng),,并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),從而提高培訓(xùn)效率,,另一方面進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng),,我們組織了教研組課題研究?jī)?yōu)質(zhì)課展示活動(dòng),進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn),。
3、開(kāi)展學(xué)科組培訓(xùn)
我們以教研活動(dòng)引領(lǐng)教師培訓(xùn),,在教研活動(dòng)的前設(shè)計(jì)研討上課再設(shè)計(jì)再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實(shí)的教研模式,。
環(huán)節(jié)一:前設(shè)計(jì)。根據(jù)上課內(nèi)容,,教研組成員獨(dú)立備課,,并上交各自的教學(xué)設(shè)計(jì)。
環(huán)節(jié)二:研討,。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行交流和研討,,共同研究創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境的方案,教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等,,并形成最佳方案,,提供給執(zhí)教的教師。
環(huán)節(jié)三:上課,。一名教師上研究課,,其他成員聽(tīng)課,聽(tīng)課者必須邊聽(tīng)邊記下點(diǎn)評(píng),,至少三處以上進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。
環(huán)節(jié)四:再設(shè)計(jì)。組員對(duì)上課情況進(jìn)行集體備課,,每位教師上交評(píng)課稿,。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計(jì),提供給第二次上課的教師,。
環(huán)節(jié)五:再上課,。一名教師與研究課其他成員聽(tīng)課,,課后執(zhí)教教師上交新的教學(xué)設(shè)計(jì),組員上交課堂教學(xué)評(píng)分表,。
環(huán)節(jié)六:反思,。上課教師撰寫(xiě)并上交教學(xué)案例反思。
培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門(mén)的全力配合下,,得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持,,通過(guò)全體人員的努力,整個(gè)培訓(xùn)工作有序進(jìn)行,,使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升,,新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化,充分體現(xiàn)了專(zhuān)題培訓(xùn)的效果,。
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)與反思篇九
過(guò)對(duì)課堂教學(xué)技能的學(xué)習(xí),,我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的課堂教學(xué)在思想上有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期的課堂教學(xué)工作的首要任務(wù)是要更新教學(xué)觀(guān)念,,轉(zhuǎn)變教育思想,,認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和《中國(guó)教育改革發(fā)展剛要》。積極實(shí)施新課程理念,,做教改的帶頭人,。
搞課題研究不能蠻目跟風(fēng),也不能走過(guò)墻搞形式主義,。而要結(jié)合本地學(xué)校的實(shí)際情況搞好校本研究,。
要追求有效的課堂,我覺(jué)得要從以下幾個(gè)方面著眼:
1,、把準(zhǔn)課堂目標(biāo),。課堂目標(biāo)要結(jié)合年段目標(biāo)、單元目標(biāo),、版塊目標(biāo)整合落實(shí),,讓課堂目標(biāo)固守核心,堅(jiān)持多元,,要體驗(yàn)知識(shí)技能,、過(guò)程與方法、情感價(jià)值觀(guān),。
2,、把握課堂重點(diǎn)。(以小語(yǔ)為例)如拼音教學(xué)應(yīng)以認(rèn)讀字母,、音節(jié)為重點(diǎn),;識(shí)字寫(xiě)字音形義統(tǒng)一以形為重點(diǎn);閱讀教學(xué)以讀為本,多法結(jié)合,;口語(yǔ)交際以說(shuō)為主,;寫(xiě)作以寫(xiě)為主;綜合實(shí)踐要注重綜合字詞句段篇聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合應(yīng)用,。
3,、利用好教學(xué)資源。以教科書(shū)為核心資源,,開(kāi)發(fā)外面資源(如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,,生活資源等)
4、重視啟發(fā)引導(dǎo),。用大問(wèn)題導(dǎo)學(xué),;引疑導(dǎo)釋?zhuān)處熞龑?dǎo)學(xué)生找到答案,學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題,;加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),,順學(xué)而導(dǎo);精確講授,,適時(shí)點(diǎn)撥,;教師要做好示范。
5,、落實(shí)學(xué)生活動(dòng),。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,課堂是學(xué)生的舞臺(tái),。教師不但不要獨(dú)占這個(gè)舞臺(tái),而且還要激發(fā)學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上主動(dòng)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思算跑跳唱吹畫(huà)操作等,,要有足夠的量讓學(xué)生在這舞臺(tái)上訓(xùn)練,。
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十
20xx年暑假期間,我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn),。我們聆聽(tīng)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長(zhǎng)邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論,,又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長(zhǎng)、李學(xué)紅,、崔海江,、桑曉寧、張翼,、杜小虎,、孔廣文、楊小剛,、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。他們的課和講座讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力,。他們的報(bào)告更是使我回味無(wú)窮,。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課,,王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,,去發(fā)現(xiàn),去解決問(wèn)題,,讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過(guò)程,。上課前,王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽(tīng)音樂(lè)呼吸氣放松,,讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課,,然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究(自主———小組———共同)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)了"邱學(xué)華嘗試教學(xué)法"之后,,深有感觸,。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面,一是培養(yǎng)興趣,,二是狠抓自學(xué)和練習(xí),;三是體現(xiàn)三個(gè)看(一看參與面,二看練習(xí)面,,三看開(kāi)口面),;四是作到四個(gè)當(dāng)堂(當(dāng)堂練習(xí),當(dāng)堂校對(duì),,當(dāng)堂訂正,,當(dāng)堂解決);五是五個(gè)一定要(一定要用課本,,一定要學(xué)生討論,,一定要學(xué)生提問(wèn)題,一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí),,一定要達(dá)標(biāo)),;六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深:調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,,引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為,,教師的教是外因,,學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因,,外因是通過(guò)內(nèi)因而起作用,所以如果學(xué)生不愿學(xué),,教師教的再好,,作用是不大的,在教學(xué)中,,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,,積極性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,,學(xué)生才能學(xué)好,。教師的最大本領(lǐng),應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),,教師首先要把課上的生動(dòng)活潑,,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為,,我們研究的教學(xué)方法改革,,主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué),愛(ài)學(xué),,會(huì)學(xué),。他說(shuō):“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課,你就成功了,;如果學(xué)生都討厭上課,,甚至見(jiàn)你就頭痛,你就失敗了,?!笔前。處熥畲蟮氖?,就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué),。
邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的,作為英語(yǔ)教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面,。教師先不講,讓學(xué)生先練,,就是為了讓學(xué)生先嘗試一下,。讓學(xué)生先練,必然會(huì)遇到困難,,這是好事,,學(xué)生有問(wèn)題問(wèn)了,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足,,就能對(duì)癥下藥,,有的放矢,。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本,在課本中尋找線(xiàn)索,;主動(dòng)向別人請(qǐng)教,;主動(dòng)積極思考,直到解決問(wèn)題,。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位,。
通過(guò)聆聽(tīng)邱學(xué)華教育人生,使我深深感悟到:做為一名教師,,要想獲取成功,,首先要熱愛(ài)自己的事業(yè),一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛(ài),,當(dāng)然不會(huì)成功,。其次,要有志氣,,對(duì)自己充滿(mǎn)信心,,立下遠(yuǎn)大的抱負(fù),為國(guó)為人民干一番事業(yè),,要在自己面前不斷樹(shù)立新的目標(biāo),,如果安于現(xiàn)狀,不求上進(jìn),,天天混日子,,就不可能有成功。再其次,,要勤奮工作,,遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走,才能接近,,才能達(dá)到,。
在課改的春風(fēng)下,教師的觀(guān)念得到了全新的轉(zhuǎn)變,。對(duì)于新的教育理念,,我們接觸很早。先練后講,,練在當(dāng)堂,;先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練,;預(yù)習(xí)展示,,反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法,給了我很大的啟迪,,一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中,,爭(zhēng)取更多的進(jìn)步,。
1、學(xué)習(xí)精神
在這次講座中,,桑曉寧老師說(shuō):“名師是從磨練中走出來(lái)的,。”這些名師從走上講臺(tái)的那一天起,,一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí),。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的`,,比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法,。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能,。努力熟悉上課技能,,掌握聽(tīng)課、評(píng)課技能,,研習(xí)反思技能,。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,才能輕車(chē)熟路,,游刃有余,。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),他們才能在教學(xué)中深入淺出,,揮灑自如,。
2、敬業(yè)精神
只有對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)深厚的愛(ài)的教師,,才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè),,精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿(mǎn)愛(ài)的教師,,就會(huì)加深對(duì)教材的理解,,就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),,更深刻地感受與理解教材,。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的老師,才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,,潤(rùn)物無(wú)聲,,如甘霖灑向大地般讓教育充滿(mǎn)愛(ài)。同時(shí),,渾身洋溢著精、氣,、神的教師,,會(huì)給人以精力充沛,、心胸豁達(dá)、充滿(mǎn)活力的感覺(jué),。在面對(duì)困難,、挫折、失意時(shí),,教師應(yīng)保持樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的態(tài)度,,既可以激勵(lì)自己,又可以給學(xué)生以榜樣示范,,像孔子那樣以積極飽滿(mǎn)的情緒去從事教育,。教師的活潑開(kāi)朗的性格,又將會(huì)感染到我們的學(xué)生,。
3,、創(chuàng)新精神
個(gè)人功底深淺不一,教學(xué)風(fēng)格各異,,面對(duì)的學(xué)生不同,,同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的人教,,課堂效果也不會(huì)一樣,。不顧客觀(guān)實(shí)際情況,只一味簡(jiǎn)單的模仿,,甚至直接生搬硬套,,依樣畫(huà)葫蘆,即便畫(huà)得再像,,也僅僅是形似而已,。教學(xué)有法但無(wú)定法,學(xué)習(xí)名師,,關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,,深入思考,于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙,,結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì),,活學(xué)活用而不是全部拿來(lái),學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,,并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,,不斷積累經(jīng)驗(yàn),熟能生巧,,走出一條新課改之路,。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,除此之外,,別無(wú)他途,。
通過(guò)這幾次的集中學(xué)習(xí),,我感受很多,收獲也很多,,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識(shí),,駕馭,、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),,靈活的教學(xué)機(jī)智,,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座,,都給我留下了深刻的印象,。我將以這次名師觀(guān)摩課為契機(jī),努力向高水準(zhǔn)看齊,,對(duì)自己嚴(yán)格要求,,從各方面找不足、找差距,,一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步,,一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),多做筆記多反思,,不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,,通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階!
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十一
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),,無(wú)論是在體育理論知識(shí)還是在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思想覺(jué)悟上,,我都有了很大進(jìn)步。在學(xué)習(xí)期間,,我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度參加每一次的學(xué)習(xí)并積極思考和記錄,,仔細(xì)觀(guān)摩了各位老師的精彩課堂,悉心聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩報(bào)告和點(diǎn)評(píng),,深入了解了當(dāng)前先進(jìn)體育課程的教學(xué)理念,,明確和加強(qiáng)了教師職業(yè)修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)的發(fā)展方向,使我對(duì)體育與健康課程的理解和教師的任務(wù)的認(rèn)識(shí)又得到了一次提高,,從而更加堅(jiān)定了我做好一名體育教師的信心和決心,。以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)心得的幾點(diǎn)總結(jié):
首先,通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),,我認(rèn)識(shí)到體育課具有鮮明的基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性和綜合性,是實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺失的途徑,。以后的上課要堅(jiān)持以德育為先,,促進(jìn)學(xué)生心理和身體的全面發(fā)展。
其次,,通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更加明確教案的設(shè)計(jì)要包含五大要素:指導(dǎo)思想、教材分析,、學(xué)情分析,、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),。加深了我對(duì)體育教案的理解,,體育教案要堅(jiān)持“健康第一”的教學(xué)理念,要以學(xué)生為主體,,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,,照顧好每一個(gè)學(xué)生,發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。
再次通過(guò)這次學(xué)習(xí)明確了教學(xué)的四大理念:學(xué)生為本,、師德為先、能力為上,、終身學(xué)習(xí),。明確了教師職業(yè)的發(fā)展方向,和教師專(zhuān)業(yè)的特殊性和實(shí)踐性,。明確了青年教師如何成為專(zhuān)家型教師所必須具備的條件和素質(zhì),,為我以后的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。
總之,,通過(guò)這次培訓(xùn)班的培訓(xùn),,使我進(jìn)一步加強(qiáng)了體育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),進(jìn)一步樹(shù)立了正確的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展概念和先進(jìn)的體育教學(xué)理念,。為我以后的教學(xué)工作起到了積極的指導(dǎo)作用,。今后,我將更加積極和認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和知識(shí),,嚴(yán)格的要求自己,,不斷地努力、不斷地學(xué)習(xí),、不斷地提高和完善自己,,爭(zhēng)取為早日成為專(zhuān)家型教師而奮斗。
新課程如同一股春風(fēng),,帶著久違的清新吹進(jìn)了課堂,,新理論更是滌蕩著我們的心懷。我?guī)е鸵W(xué)習(xí)的念頭進(jìn)行了全員培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真觀(guān)看了有關(guān)體育立標(biāo)課教學(xué)的光盤(pán),,受益匪淺,。
首先,專(zhuān)家老師對(duì)課程改革做了回顧,,對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述,。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展,我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律,,堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想,,然后,對(duì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想,、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫(xiě)依據(jù),、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解,。
其次,,專(zhuān)家老師重點(diǎn)講解了,當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等,。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用,,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,在新課改下的體育課教學(xué)方法,,學(xué)生學(xué)法,。怎樣評(píng)課等,教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容,。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助,。
再次,講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫(xiě)法,,并要求教師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),,舉例說(shuō)明了課改的關(guān)鍵是什么,教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì),,重點(diǎn)講解了,,怎樣提高體育教師的教科研水平,在科研研究方面還存在著很多不足,,如本質(zhì)的東西,,論文的抄襲性,要有自已的獨(dú)立風(fēng)格,,個(gè)性,,和實(shí)效性。
通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,,通過(guò)老師的舉例,,對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看,、聽(tīng),、討論中,使過(guò)去的體育課非常的單一,,課堂上教師就是全權(quán)代表,,教什么,學(xué)什么,,學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán),,學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。
我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,,我們深刻認(rèn)識(shí)到,只有我們體育教師的觀(guān)念轉(zhuǎn)變,,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),,在學(xué)中取樂(lè)"。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,,雖然身體很累,,但留給我的收獲卻是無(wú)窮的,頭腦是充實(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí),,我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣,,也對(duì)教好新教材充滿(mǎn)信心,。我會(huì)在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),,為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十二
自20xx年xx月xx日至xx月xx日,通過(guò)國(guó)家教育行政學(xué)院中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng),,我參加了校級(jí)干部遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn),。此次培訓(xùn)以學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》為主要內(nèi)容,采用網(wǎng)絡(luò)直播課堂,、視頻講座,、專(zhuān)題討論、班級(jí)學(xué)員在線(xiàn)交流等多種形式,。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn),,我有幸聆聽(tīng)了十多位教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、教育專(zhuān)家和名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告,眼界大開(kāi),,使我在學(xué)習(xí)中深受啟發(fā),,培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦,提升了我的教育理論水平,,加深了對(duì)教育法規(guī),、教育政策、教育方針,、素質(zhì)教育和課程改革的理解,。充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),也增強(qiáng)了自己干好本職工作的責(zé)任心和使命感,,提高了自己的教育教學(xué)管理水平,,堅(jiān)定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,,使我受益匪淺,。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下:
網(wǎng)上視頻中有教育部部長(zhǎng)袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國(guó)教育工作會(huì)議精神,深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx-20xx年)》;教育部教育發(fā)展研究中心主任,、博士生導(dǎo)師張力主講的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要點(diǎn)分析;教育部副部長(zhǎng)陳小婭主講的解讀《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx—20xx)》;關(guān)鴻羽教授的養(yǎng)成教育;學(xué)校辦學(xué)理念;學(xué)校文化建設(shè)等等,,他們精辟的論述,先進(jìn)的教育,、教學(xué),、管理的理念,都在教育引導(dǎo)著我,,促使我反思,,激勵(lì)我?jiàn)^力前行。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),,首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理,?!庇谑牵刮叶昧俗鳛橐幻iL(zhǎng)應(yīng)從以下兩方面做起:1.提高自身政治素質(zhì),,在道德品質(zhì)上做教師的榜樣,。從報(bào)告中和名校校長(zhǎng)的身上,感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,,作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì),,努力提升自己的人格魅力,在思想品德,、道德修養(yǎng)上做教師的楷模,,時(shí)刻用苛求的眼光看待自己,,用欣賞的眼光看待師生,做師生的知心人,,真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲,。2.提升自身能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人,。沒(méi)有改革就難以發(fā)展,,缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后,通過(guò)培訓(xùn),,讓我意識(shí)到需要自身提升能力素質(zhì),,在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓(xùn),,我加深了這種理念,,提高自身素質(zhì),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想,,自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去,,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專(zhuān)家型校長(zhǎng),,只有這樣才能不斷地超越自己。
(一)強(qiáng)化師德建設(shè),,為推進(jìn)課程改革增添“原動(dòng)力”
德乃師之魂,。堅(jiān)持把師德教育作為教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)來(lái)抓,。
1.抓學(xué)習(xí),,規(guī)范教師言行。
2.抓環(huán)境,,統(tǒng)一教師思想,。
學(xué)校從建設(shè)育人環(huán)境起步,從校園文化的打造入手,,用校園文化調(diào)整教師的情緒,,用精神文化統(tǒng)一教師的思想。
3.抓考核,,強(qiáng)化師德管理,。
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”,對(duì)教職工的思想作風(fēng),、工作態(tài)度能力,、效果等進(jìn)行全方位的考核評(píng)估,同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng),、學(xué)生,、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教監(jiān)督教師師德形象,。
(二)加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè),即班主任隊(duì)伍建設(shè),、新教師隊(duì)伍建設(shè)和骨干教師隊(duì)伍建設(shè),。
1.班主任隊(duì)伍建設(shè),實(shí)行班主任選聘制度,,加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作,,建立班主任量化考核制度。
2. 新教師精力足,、知識(shí)新,、頭腦靈活、熱情高,,是學(xué)校的希望所在,,但是,由于經(jīng)驗(yàn)不足,,學(xué)校將通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的形式為每一個(gè)新教師配備一名教學(xué)上的師傅,,從各個(gè)方面手把手地教他們,使他們能盡早勝任教育教學(xué)工作,。