教案是一種用于教學(xué)活動組織和指導(dǎo)的書面材料,，它有助于教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和過程,。編寫教案時要注意盡量使用簡潔明了的語言,，避免冗長和晦澀,。以下是一些以學(xué)生為中心的教案范本,，希望能激發(fā)教師們的創(chuàng)造力和熱情,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇一
《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā),、遇險的經(jīng)過描寫得有趣,、緊張、扣人心弦,，揭示不能盲目攀比,、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿,，女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油,、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險的動作,，這些行為是不適宜甚至危險的,。本次活動通過觀察、交流,、猜想等環(huán)節(jié),，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過對比,、討論,，明白每個人都有自己的長處，不能盲目模仿,。
1．理解故事內(nèi)容,，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴,。
2．大膽猜想,、表述自己的想法，能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化,。
3．懂得要了解自己的長處,、不能看樣學(xué)樣的道理。活動準(zhǔn)備：
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26,，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd,，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動員》。
二,、播放課件,，講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，了解故事的主要角色情節(jié),。
5.播放課件，呈現(xiàn)大灰狼的圖片,，引導(dǎo)幼兒了解危急時刻小刺猬的無雜與恐懼,。提問：小刺猬遇到了誰？大灰狼會怎樣做,？大灰狼會吃掉小刺猬嗎,？為什么？三,、完整講述故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色,、情節(jié),。
2.引導(dǎo)幼兒討論，理解故事蘊(yùn)含的道理,。
小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來保護(hù)自己的武器,，不能盲目地跟別人學(xué)，做事情要有自己的主見,。
四,、請幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),，創(chuàng)造性地用表情,、聲音動作等表現(xiàn)角色的特點。
請幼兒閱讀《快樂總動員》第16－19頁,，將故事講給爸爸,、媽媽聽。
森林里,，熊貓師傳開了一家理發(fā)店,。
獅子來理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個卷卷的波浪式,。獅子照,。
花母雞聽說后,，也去燙了發(fā)，成了悄皮的翻毛雞,。
小刺渭急了,，一路小跑著來到理發(fā)店，坐到將子上,，嚷著要燙發(fā),。熊貓師傳奇怪地問：
“你沒有發(fā)，怎么燙呀,？”
“我身上的刺就是發(fā)呀?！毙〈题^了熊貓師傳一眼,，催促道，“快吧,，我要做,。
森林里最瀑亮的刺！”好心的熊貓師傅勸它不要燙,，小刺就是不聽,。沒辦法，熊貓師傅拿起了火錯夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動著,，痛得它就,，它咬牙著，一聲不吭,。
小刺的“發(fā)”總算燙好了,。它從椅子上跳下來，對著鏡子前照后照,，笑個不,。
停。啊,，彎彎的刺,，一圓繞著一圓，多美呀,！它開心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦,！”
回家的路上，小刺猬昂首捷胸,，得意地哼著歌,，邁著舞似的步子，不緊不慢地走著,。森林里的許多動物都好奇地看著它,。
突然,，前面來了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看,，笑出了聲：“嘿嘿,，原來是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀,！不過,，天怪冷的，你還是到我肚子里暖和暖和吧,。
“呸,，大灰狼，快滾開,！不然我讓你嘗嘗刺的厲害,。”小刺猬根本不把大灰狼放在眼里,。大灰狼流著ロ水,，一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團(tuán),，鼓足氣迎戰(zhàn),。可是,，彎曲的刺怎么也豎不起來…在這危急時刻,，只聽“啪”的一聲槍響，大灰狼倒在地,。小刺猬得教了,。
小刺猬明白了……。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇二
1,、通過故事了解大熊貓的特征,。學(xué)習(xí)說短句：“黑黑的眼圈、黑黑的腿,、黑白身體的大熊貓”,。
2、在游戲活動中大膽描述動物的基本特征,。
玩具機(jī)器狗,、大熊貓，大狗熊的圖片,、各種小動物的胸飾,。
一、初步理解故事內(nèi)容,。
1,、出示玩具機(jī)器狗：小朋友,，這是誰？
機(jī)器狗開了一家戲院,，動物們都要來看戲,，那么今天它會請誰來看戲呢？（請你猜一猜）,。
2,、機(jī)器狗到底請的是誰呢，看：是誰??？（大熊貓）。
請你說說大熊貓長什么樣,？（“黑黑的眼圈,、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”,。）。
噢,，今天機(jī)器狗要請黑黑的眼圈,、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓來看戲,，其它的動物請明天來,。
3、可是還有一個動物它今天也想來看戲,，瞧,，它來了，是誰??？（大狗熊）。
（1）為什么今天大狗熊會來看戲,，我們來聽一聽它是怎么說的：“大熊貓的名字里有個熊,，我的名字里也有個熊，我今天能看戲嗎,？”
（2）你們猜一猜,，今天機(jī)器狗會讓大狗熊進(jìn)去看戲嗎？
我們來聽一聽機(jī)器狗是怎么說的：“黑黑的眼圈,、黑黑的腿,、黑白身體的是大熊貓，你是熊,，不是大熊貓,，請你明天來吧”,。
1、第二天到了,，動物們都來了,，機(jī)器狗說“今天大家都能來看戲，但是有一個要求：要請朋友們說出自己長什么樣,？有什么本領(lǐng),？喜歡什么？”
2,、瞧：現(xiàn)在我是誰呀,？（機(jī)器狗）。
（2）請小動物一個個上來說,。
3,、出示弓形圈：小動物們看，這是戲院的門,，今天來了這么多朋友,，一起進(jìn)去一定會很擠，現(xiàn)在請你們按著順序進(jìn)去,，要聽清楚我的要求,，才能進(jìn)去。
（1）請爬著走路的小動物進(jìn)去（烏龜,、螃蟹,、蝸牛）。
（2）尾巴象剪刀的（燕子）,。
（3）嘴巴尖尖的（小雞,、大公雞）。
（4）走起路來一蹦一跳的（青蛙,、小兔）,。
（5）鼻子長長的動物（大象）。
（6）會爬樹的動物（猴子,、小貓）,。
（7）腳上有蹼的動物（小鴨、大白鵝）,。
（8）喜歡吃草的動物（馬,、牛、羊）,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇三
在關(guān)注幼兒身體健康成長的同時,，作為教師，更應(yīng)從心理的角度走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，做他們的知心朋友,。為此,，筆者以“你的心情還好嗎”為主題，創(chuàng)設(shè)了“說出你的心情”,、情景表演《小熊,，生日快樂》、游戲“心情碰碰碰”,、吟誦兒歌《他會快樂起來》四個活動環(huán)節(jié),，讓幼兒在游戲活動中學(xué)會向朋友、親人傾訴自已的心情,，學(xué)會關(guān)心別人,，在快樂中成長。
關(guān)健詞：心情表述傾訴快樂成長,。
中班這個年齡段,，對心情有了初步的認(rèn)識和感受，這種感受只是隱性的,，孩子將它深埋于心,，很少去向別人表述，尋找傾聽的對象,，尋求幫助,，不好的心情只是任其自生自滅，所以有的孩子心情不好的時候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極,，或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁，當(dāng)看到同伴心情不好的時候,，多數(shù)孩子不知道如何去幫助,，如何去關(guān)心，如何去表達(dá)自己的愛心,，他們多數(shù)會請求成人,、老師的介入和幫助，“老師,，他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話,。孩子的心理健康變得越來越重要，讓孩子學(xué)習(xí)梳理自己的情緒,，學(xué)會傾訴,，學(xué)會關(guān)心別人，勇于獻(xiàn)出自己的愛心,。是我設(shè)計這個活動的初衷,，希望每一個孩子都能快樂的成長。
1,、能正確對待壞心情,，學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情,。
2、感受他人的心情,，學(xué)會關(guān)心別人,，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心。
1,、學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情,。
2、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心,。
根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動我運用了談話法、情境教學(xué)法,、角色體驗法,、啟發(fā)提問法等多種教學(xué)方法，綜合語言,、游戲,、操作探索等活動，優(yōu)化教學(xué)過程,。讓幼兒在學(xué)中玩,，玩中學(xué)，突破了活動的重難點,。
1,、師扮演小熊，利用情景,，表述小熊的心情,，引起幼兒的共鳴。
2,、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那?，鼓勵幼兒大膽表述?/p>
（1）“小朋友，你們一定也有心情不好的時候吧,，是什么事情呢,，悶在心里多難受呀，說出來聽聽吧,?！?/p>
（2）請幼兒談?wù)勛约涸羞^的壞心情。
總結(jié)：有了傷心事,，不要悶在心里,，給朋友說說，朋友會給你關(guān)心和安慰的，你的心情就會變得好多了,。
3,、幼兒觀賞情景表演《小熊，生日快樂》,。
4,、根據(jù)情景表演進(jìn)行提問，讓幼兒感受小動物之間的關(guān)心及愛心的表達(dá),。
小熊：“為什么我的心情好多了,？”“小動物是怎樣關(guān)心，安慰我的,？”
總結(jié)：有了朋友的關(guān)心和愛心,，我們的心情就會快樂起來。
5,、引導(dǎo)幼兒想一想：如果你的同伴心情不好,，你會怎樣幫助，關(guān)心他,？
（1）讓幼兒自由討論,。
（2）請幼兒回答，說出自己的辦法,，表達(dá)自己的愛心,。
6、小動物加入進(jìn)來,，和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”,。讓幼兒在游戲中學(xué)會分享，互相表達(dá)關(guān)心和愛心,，將壞心情碰掉,。
7、幼兒和小動物帶著快樂圈,，一起吟誦兒歌《他會快樂起來》，在愉快的氣氛中結(jié)束活動,。
兒歌：他會快樂起來給他微笑給他擁抱給他關(guān)心給他最真的愛我相信他會快樂起來七,、活動反思1、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個趣味的情景,，我隱去了教師的身份,，始終以小熊的角色出現(xiàn)，與孩子同悲同樂,，成為他們中的一員,，無形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的,、別人的,、小熊的心情?；顒拥拈_始階段,，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴,，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來,，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來,，再后來和小動物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心，獻(xiàn)出自己的愛心,。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛,。
孩子是生活在童話中的，活動中我讓孩子去欣賞,、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受,，孩子會不知不覺融入其中，他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的,、是主動的,、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用,。
2,、在整個活動過程中，我始終以孩子為主體,，遵循循序漸進(jìn)的原則,，幾個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重視孩子情感經(jīng)驗的積累,，讓孩子在聽聽,，看看中積累經(jīng)驗，為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊,，讓孩子盡情感受愛和被愛,，體會來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實并不是每個孩子都無憂無慮的,，他們也有和成人一樣的傷心事,。作為老師，我們要給他們一個釋放的空間,，教給他們梳理心情的方法,，這對他們的成長真的很重要。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇四
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話,。
2.知道蝸牛因為害怕困難,，所以搬家沒有成功。
1.課件《蝸牛搬家》,。
重點：理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難,，所以搬家沒有成功,。
一、通過提問,，導(dǎo)入活動,。
二、分段欣賞故事,，幫助幼兒理解,、學(xué)說角色對話。
(1)傾聽故事第一段,。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨,，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方,，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家,，太陽會曬著我的,。”),。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話),。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,，練習(xí)對話),。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成,，我接下去聽故事,。
2、故事聽完了,，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三,、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話,。
那我們再一起來完整的聽一遍故事,，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四,、討論,。
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬,、刮風(fēng),、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬,、刮風(fēng),、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
再到分組角色集體學(xué)說對話,，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),，主要運用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異,。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,，尊重幼兒的個別差異,，讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式,。第四環(huán)節(jié),，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論,，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,，堅持天天上幼兒園,，從而突破本次活動的難點,。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上,，課件設(shè)計還有不足之處,，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》,。
蝸牛住在水池邊的石縫里,，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有,，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦,。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣,。
一天,，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛,。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子,，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果,，旁邊還有一條清清的小河……,。”
螞蟻說：“蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,。蜜蜂釀蜜,，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲,，蚯蚓翻松泥士,，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興,。他沒想到前面的小山崗是個好地方,，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意,，也要搬到小山崗去!
過了兩天,，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽,，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家,，太陽會曬著我的,。”
過了兩天,，蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看天上刮著風(fēng),，他說：
“今天不能搬家,，我這細(xì)皮嫩肉,，禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家,。這天，天空下著小雨,，既沒有太陽,，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,，又有些猶豫了,，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑,，小土崗的斜坡爬起來很吃力的,。“,。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了,，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了,?！?/p>
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒有,，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時,，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣,。
一天，蜻蜓,、螞蟻來看蝸牛,。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林,、有草地,，還有一條彎彎的小河……?！?/p>
螞蟻說：“蜜蜂,、蝴蝶、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里,，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興。他打定主意,，也要搬到小山崗去!
過了兩天,，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽,，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家,，太陽會曬著我的,。”
過了兩天,，蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看天上刮著風(fēng),，他說：
“今天不能搬家,，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒有搬成,，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?/p>
來自 www.sevw.cn
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇五
1,、愿意參與語言活動，萌發(fā)熱愛小動物的情感以及探索世界奧妙的興趣,。
2,、理解故事內(nèi)容，能熟知故事中的角色及人物情節(jié),。
3,、學(xué)習(xí)故事中的對話，嘗試復(fù)述故事,。
1,、教師準(zhǔn)備活動掛圖，故事角色的貼絨教具一套,。
2,、幼兒準(zhǔn)備：有關(guān)于故事的相關(guān)經(jīng)驗。
1,、教師出示故事角色青蛙,，引起幼兒興趣,。
2、教師完整講述故事,，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容,。
討論：故事里有誰？青蛙想干什么,？最后它是怎樣上月球的,？
3、教師演示教具,，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中的對話,。
討論：青蛙想干什么？首先它遇到了誰,？他對小鳥說了什么,？小鳥怎么回答？
（以同樣的方式學(xué)習(xí)與氣球,、飛機(jī),、火箭的對話）。
4,、教師再次完整講述故事,，并提示幼兒在對話處與老師一起講述故事。
5,、教師引導(dǎo)幼兒討論,，拓展幼兒經(jīng)驗。
討論：
（2）你想上月球嗎,？你會請誰幫忙呢,？為什么？
6,、教師播放背景音樂,，幼兒分角色表演故事。
附故事：
青蛙上月球（童話故事）,。
有只青蛙想到月球上去玩,。
他對小鳥說：你會飛，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>
小鳥說：我會飛,，可是我飛不到月球上去,，沒法帶你去。
它看見氣球,，說：你飄得很高,，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>
氣球說：我會飄,，可我飄不到月球上。
他看見飛機(jī),，說：你能飛到天空,，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ妫脝幔?/p>
飛機(jī)說：我能飛到天空,，可飛不到月球上,。
青蛙不能到月球上去玩，心里很難過,。這時候,，來了一只火箭，火箭說：我能飛到月球上去,，我?guī)闳グ伞?/p>
青蛙樂得呱呱叫,。他坐上火箭，呼的一下,，上了月球,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇六
小結(jié)：它的肚子里有蘋果、西瓜,、木瓜,、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。
師：今天老師帶來的故事就是“愛吃水果的?！?。
提問：
1)在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里,，它在哪里呢,？
2)主人喂了它好多好吃的，都有什么,？（2,，3，4頁）,。
有（西瓜）,。有（…）今天陳老師把這個水果朋友請過來了，我們一起把它變出來,。變變變…大家一起來聞聞,，這個又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看,。
這個像星星一樣的水果你們見過了沒有,？陳老師也把它請到了我們這里，讓大家認(rèn)識一下。
3)一只晚上,，突然怎么樣了,？
4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？你能看出來嗎,？你從哪里看出來,？
5)鄰居們也怎么樣了？那么小?？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×?，心里會怎么想？6)愛吃水果的牛有沒有生病呢,？對,，只有愛吃水果的牛沒有生病。
9)喝了水果牛奶,，主人的病怎么樣了,？
10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了,？
師：愛吃水果的牛為什么不會生病,？讓我們到圖畫書中來找答案吧,！我們一起來邊看邊說吧！
師：故事講完了,，你們找到答案了嗎,？為什么愛吃水果的人不容易生病,？使幼兒獲知水果,、牛奶是有營養(yǎng)的食品。
你平時最喜歡吃什么水果,？你們喜歡吃這么多水果呀,！那你們的身體一定也很棒了。
活動目標(biāo)：1,、通過閱讀故事,，知道水果、牛奶營養(yǎng)好,，愛吃水果和牛奶,。2、會說“請喝杯**牛奶吧,！”2,、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：圖畫書一本，實物（木瓜,、楊桃）,，課件。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇七
1.欣賞散文,，懂得"芽"的健康成長需要陽光,、風(fēng)兒、雨露,。
2.初步理解"膽怯,、健康、堅強(qiáng),、歡暢"等詞,，學(xué)習(xí)句式"別怕，我把你×一×,，你就會變得更××",。
3.樂于助人并懂得感恩。
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程,。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：嫩芽實物,、大圖書、表演道具,。
1.老師帶來了一位朋友,。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二,、突出重點,，理解散文內(nèi)容。(思考,、表達(dá)出示圖書第一頁)瞧,，她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。
2.嫩芽這么膽怯,、害怕,，猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,，并提問：被太陽照耀著,。會感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著，會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段),。
3.小嫩芽還是有點害怕．我真想安慰她,。我想對她說："別怕!我把你抱一抱。你就會變得更高興!"你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,，然后回答,。
4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看,，太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因為沒有曬到太陽,。我們學(xué)學(xué)太陽,，對這個不健康的嫩芽說一說，對這個健康的嫩芽也說一說,。
5.你猜風(fēng)兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,，教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時候也很堅強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,，男小朋友做風(fēng)兒,，相互說一說。交換角色再說說,。
6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話,。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現(xiàn)在老師是雨露,。你們是嫩芽,，我來灑一灑，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,，你們是雨露,，請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽,。大家做雨露,，一起說一說。
1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩,，名字叫《芽》。讓我們靜靜地,、靜靜地欣賞,。(結(jié)合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩。
2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽,、風(fēng)兒,、雨露的幫助下，終于不再害怕,，快快長大了,。這是一件多么美好的事呀四、合作表演,，體驗角色形象,。(體驗、移情．你們愿意做太陽,、風(fēng)兒,、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風(fēng)兒、雨露,，教師做嫩芽一起表演,。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風(fēng)兒,、雨露,。
3.根據(jù)幼兒的實際狀態(tài)．靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,，再請三個小朋友做太陽,、風(fēng)兒、雨露,。一起表演,。
4.嫩芽的成長需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣,，有許多人關(guān)心,、愛護(hù)我們，讓我們健康成長．我們應(yīng)該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光,、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧,。
一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,，就像一個膽怯的小姑娘。
太陽照耀著她,，春風(fēng)撫慰著她,，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切,、舒暢,，同時也有些害怕。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇八
1,、了解小蚱蜢的行動方式,，體驗兒歌的趣味性。
2,、通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動方式,。
1、涂色：蚱蜢,。
2,、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢,。
3,、涂色（蚱蜢）輪廓紙,，彩筆、小紙圈,、膠棒,。
一、出示照片：蚱蜢,，幼兒觀察外形特征,。
1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖,，呈圓錐形,；
觸角短，基部有明顯的復(fù)眼,。后足發(fā)達(dá),，善于跳躍，飛時可發(fā)出“札札”聲,。
2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲,。
1.小蚱蜢有什么本領(lǐng)？
（1）教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動方式,。
（一跳跳上狗尾草,，腿一彈，腳一翹,，哪個有我跳得高,，）。
（2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作,。
2.小蚱蜢學(xué)跳高時發(fā)生了一件什么事情,？
（幼兒用自己理解的語言進(jìn)行講述）。
1.今天我們來制作一個小蚱蜢好嗎,？
（1）提供小蚱蜢輪廓的涂色紙,，請幼兒涂色。
（2）沿線剪下,，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶,。
2.播放蚱蜢的叫聲作為背景,，指導(dǎo)幼兒制作,。
1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀,。
2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌,。
3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶,，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進(jìn)行配合,。
兒歌：
小蚱蜢,，學(xué)跳高，
一跳跳上狗尾草,。
腿一彈,，腳一翹，
哪個有我跳得高,，
草一溜,，摔一跤，
頭上跌個大青包,。
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難,，所以搬家沒有成功,。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《蝸牛搬家》。
重點：理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話,。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功,。
活動過程：
一,、通過提問，導(dǎo)入活動,。
二,、分段欣賞故事，幫助幼兒理解,、學(xué)說角色對話,。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒有,，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨,，他才從殼里探出身子喘口氣),。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段,。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”,。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的,?！?,。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,，練習(xí)對話),。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,，練習(xí)對話),。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,，那蝸牛的家到底搬沒搬成,，我接下去聽故事。
2,、故事聽完了,，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事,，學(xué)說故事中的對話,。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話,。
四,、討論。
4.如果你是小蝸牛,，你會因為太陽曬,、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時,，有沒有遇到太陽曬,、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子,。
活動反思：
再到分組角色集體學(xué)說對話,，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運用了講述法和練習(xí)法,，在集體教學(xué)中注重個別差異,。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話,。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí),，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式,。第四環(huán)節(jié),，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié),，通過討論,，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的,、不怕困難的好孩子,，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點,。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上,，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便,。
原故事《蝸牛搬家》,。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有,，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦,。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣,。
一天,，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛,。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子,，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果,，旁邊還有一條清清的小河……,。”
螞蟻說：“蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,。蜜蜂釀蜜,，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲,，蚯蚓翻松泥士,，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興,。他沒想到前面的小山崗是個好地方,，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意,，也要搬到小山崗去!
過了兩天,，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽,，就有點猶豫了,，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的,?！?/p>
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家,，我這細(xì)皮嫩肉,，禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家,。這天,，天空下著小雨，既沒有太陽,，又沒有風(fēng)沙,，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了,，他說：
“今天不能搬家,，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的,?！啊?/p>
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒有搬成,，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?/p>
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》,。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有,，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣,。
一天,，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡,，那兒樹林,、有草地，還有一條彎彎的小河……,。”
螞蟻說：“蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興。他打定主意,，也要搬到小山崗去!
過了兩天,，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽,，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家,，太陽會曬著我的,。”
過了兩天,，蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看天上刮著風(fēng),，他說：
“今天不能搬家,，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒有搬成,，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?/p>
來自 www.sevw.cn
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇九
1,、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容，豐富詞匯：“發(fā)霉”,、“變形”,、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害,。
2,、鼓勵幼兒對變廢為寶進(jìn)行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演,，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力,。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。
3,、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力,。
1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境,，體驗環(huán)境污染狀況,。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：垃圾角,。
3,、ppt課件。
4,、舊報紙,、飲料罐、塑料袋,、廢電池,、紙箱等。
1,、教師做掃垃圾的動作,，ppt出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題,。
教師引導(dǎo)：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈,，很不舒服，我要把地面清潔干凈,，把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里,，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓,，請小朋友們認(rèn)真地聽一聽,，他們說了些什么呢?”
2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”,，豐富詞匯,。提問：
(1)剛才有什么垃圾在說話?
(2)舊報紙為什么會說自己還很有用呢?
(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?
3,、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事,。提問：
(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?
(2)為什么會有這么多垃圾?
(3)垃圾對人們有什么害處呢?
(4)我們要怎樣減少垃圾,，保護(hù)環(huán)境?
4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境,。
先請一組幼兒出來表演給大家看,，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話,，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動作,，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾,。最后請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞,，老師作最后小結(jié),。
5,、活動結(jié)束：
教師引導(dǎo)：“小朋友，我們的活動室也有垃圾,，這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請你們來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,，把活動室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里,，要把它收起來,，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)?！?/p>
人們把不用的',、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多,，擠得喘不過氣,，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧,。舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了,，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢,，難受極了,。其實，我還很有用的,?！憋嬃瞎拚f：“實在太擠了，我的身體變形了,?！彼芰洗?、電池、紙箱也在輕輕地嘆氣：“哎,，人們?nèi)拥睦絹碓蕉?，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔(dān)心,?！?/p>
小百科：垃圾是失去使用價值、無法利用的廢棄物品,，是物質(zhì)循環(huán)的重要環(huán)節(jié),。是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì),。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十
1.傾聽,、辨別夏天大自然的各種聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和講述,。
2.感受聽音的樂趣,，激發(fā)熱愛大自然、熱愛夏天的情感,。
相關(guān)課件,。
一．以聲音王國聚會引入課題，激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣,。
師：小朋友,，我們耳朵有一種很大的本領(lǐng)，那就是聽聲音,。今天,，聲音王國舉行了一次大聚會，各種各樣聲音都來了,，我們來聽聽看有哪些有趣的聲音,？（師播放各種聲音）
二．幼兒傾聽不同的聲音，由聲音展開豐富的聯(lián)想并講述,。
a．狂風(fēng)聲 雷電雨聲
師：小朋友的耳朵真棒,，能分辨出這么多聲音，現(xiàn)在夏天到了,，天氣變化無常,，那聲音王國天氣怎么樣？我們來聽聽看,。（播放大風(fēng)的聲音）
提問：你聽到什么聲音,？原來天氣怎么樣？刮大風(fēng)了,，會發(fā)生什么事情,？
師：聲音王國不僅刮起大風(fēng)了,，還怎么了？噓,，閉上眼睛認(rèn)真聽,。
提問：這是什么聲音？（打雷和下雨的聲音）聽到打雷聲,，你有什么感覺,？你會怎么做？我們應(yīng)該注意什么安全,？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗進(jìn)行講述）
小結(jié)：雷雨天,，我們不要出門。在家里最好把插頭電源開關(guān)都拔掉,，不要看電視,，不能玩電腦，更要注意不能站在大樹下,，小溪邊,，那樣易觸電非常危險。
b．鳥叫聲
師：天晴了,，雨停了,，大家閉上眼睛聽,，誰來了,？
提問：是什么樣聲音？小鳥的聲音聽起來怎么樣,？你覺得小鳥快樂嗎,？為什么快樂？還有什么事情會讓它們那么快樂,？唧唧喳喳好像在說什么,？我們來模仿小鳥好聽的聲音。
c.海浪聲
師：小鳥要帶你們?nèi)ヒ粋€很美的地方,，聽聽聲音,，猜猜是什么地方？
提問：是什么地方的聲音,？（幼兒回答后出示掛圖）你們見過大海嗎,？是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述大海,，如寬闊的大海,、 無邊無際的大海、 美麗的大海,、波濤洶涌等）
(1) 播放海鷗叫聲,。
提問：海上有哪些有趣的聲音,？
你聽到這些聲音好像想到了什么？
（2）如果是你們來到海邊,，你們會在那邊做什么呢,？
（啟發(fā)幼兒大膽想象，自由講述）
三．結(jié)合聲音背景,，師示范講述故事,。
1.幼兒傾聽各種聲音，試著用聽到的聲音講述一句話或一個小故事,。
2.師結(jié)合聲音背景,，講述故事。
師：剛才,，聽了那么多的聲音,，老師把這些聲音編成了一個好聽的故事：清晨，樹林里傳來了小鳥清脆的鳥叫聲,。原來是小鳥醒來了,，快樂地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊,，大海真的好美啊,，在無邊無際的海面上，遠(yuǎn)處一艘輪船向我們慢慢開來,，海鷗嘰嘰喳喳的叫,，自由飛翔。突然,，刮來一陣大風(fēng),，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了傾盆大雨,，海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌,，最后鐘聲敲響了，夜深了,，大海又平靜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng),。
四．聽音游戲，感受聽音的樂趣,。
師：聽聲音編故事,，好玩嗎？原來自然界的聲音也能編出好聽的故事,。這些聲音你聽起來感覺怎么樣,？師小結(jié)：剛才我們聽到的都是自然界美妙的聲音，這些美妙的聲音聽起來很舒服,，心情很愉悅,。
現(xiàn)在我們一起去聲音國王找朋友咯,！跟聲音寶寶交朋友有個小小的要求，我們聽著各種聲音,，試著把聽到的聲音用動作做出來,。
播放聲音:腳步聲、流水聲,、狼叫聲,、 鞭炮聲、鼓聲,、掌聲,、輕音樂。
五．結(jié)束活動：尋找自然界美妙的聲音,。
師：小朋友任務(wù)完成的很出色,，現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧！
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十一
1.通過活動,，訓(xùn)練幼兒學(xué)說完整句,，提高幼兒口語的流暢性。
2.鍛煉幼兒思維的敏捷性,。
3.學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)淖衷~連成句,，能正確使用一些常用詞。
已掌握一定數(shù)量的詞和詞組,。
玩法一：老師先說一句完整的話,，請小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續(xù)說出包含這個詞或詞組的許多句子。
例如,，師：小朋友認(rèn)認(rèn)真真地看圖書,。
小朋友利用認(rèn)認(rèn)真真這個詞組說一句完整的話,。
玩法二：學(xué)習(xí)對反句,，培養(yǎng)幼兒的聽、說能力和思維能力,。
選用適當(dāng)?shù)脑~組和句子,，讓小朋友熟悉生活中常用的詞句。
例如：我們白天起床——我們晚上睡覺,，我們出去——我們進(jìn)來,，老師說上句，小朋友答下句,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十二
《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,，幫助幼兒認(rèn)識事物的特征，豐富形容詞,，感受春天植物的萬物變化,，感受春天的美,。
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好,。
2.能夠集中注意的傾聽散文,，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá),。
3.知道事物之間的聯(lián)系,，嘗試運用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
4.理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。
5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言,，體驗散文中所洋溢的樂觀精神,。
1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境,。
2.利用小熊圖片,，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,，創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境,。
4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境,。
知道事物之間的聯(lián)系,，嘗試運用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。
續(xù)編散文的最后部分,。
一,、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大
師：孩子們,，聽,，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢,？
二,、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色,，感受大自然的多姿多彩
三,、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容
四,、利用“圖片觀賞”情境,，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系
小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的,，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,，這樣聽起來更好聽。
五,、利用“續(xù)編朗誦”情境,，嘗試運用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色
師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢,？誰愿意告訴小熊,？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
師：孩子們,，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,，回來告訴小熊！
附：春天的色彩
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色,?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色,。”
小熊聽了說：“哦!我知道了,，原來春天是嫩嫩的綠色,、甜甜的紅色、跳跳的白色,。
在活動中,，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題,，只是個別孩子對這方面的知識欠缺,，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,，我個人認(rèn)為,，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十三
《綱要》指出：利用圖書,、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個完整的故事,，是圖文的合奏,。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點和習(xí)慣,。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中,，《方格子老虎》這個繪本故事告訴我們每個人都是獨一無二的，是爸爸媽媽心里最特別的人,，讓自己找到自信,，快樂成長。
1,、能聽懂繪本故事,，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人,，自信快樂的成長,。
2、感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感,。
3,、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會續(xù)編故事,。
4,、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解,。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。
能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷,，知道自己是特別的人,，自信快樂的成長。
能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),，從而學(xué)會續(xù)編故事,。
口授法、直觀教學(xué)法,、觀察法等,。
1、集體形式2,、小組形式3,、個人形式。
1,、繪本《方格子老虎》2,、ppt課件。
一、導(dǎo)入部分,。
1,、采用談話的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。
提問：看看老師有什么特別的地方,？你有什么特別的地方？
2,、請幼兒自由討論,，再請幼兒起來回答。
二,、基本部分,。
1、教師以生動的語言指導(dǎo)讀封面,、環(huán)襯,、扉頁。
（4）你們看,，這是我們的主人公方格子老虎,，這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會有方格子花紋吧,，跟著老師一起打開書吧,，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。
2,、師生一起講故事,。
（1）教師出示課件，講述故事：在一個普普通通的老虎家庭里,，有一只普普通通的小老虎出生了,。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去,，買了一罐最好的黑色油漆,。原來，小老虎剛出生時,，身上是沒有花紋的,，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦,。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎,，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋,。
可是,，老虎媽媽不樂意了,，她嚷嚷著說："我的兒子本來就是獨一無二的,，沒有必要在花紋上與眾不同,，就畫橫條紋的！"誰也不愿意讓步,。
老虎爸爸說："畫豎條的,！"老虎媽媽說："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條,！"媽媽使勁吼："橫條,！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去,，老虎爸爸豎著睡,，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦,！他想：我才生下來,，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦??？
提問：小朋友們，在你們家里,，會有人吵架嗎,，你們心里會難受嗎？你們會怎么做呢,？
我們在一起來看看小老虎怎么做的吧,。
"噢！我的天??！"媽媽說。
"噢,！太神奇了,！"爸爸說。
他們很快就和好了,。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢,！他脾氣溫和，也從來不欺負(fù)別的小朋友,。在學(xué)校里,，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢,。
有時候,，數(shù)學(xué)家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題,。所以，小老虎兩歲的時候就學(xué)會了兩位數(shù)的乘法,，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢,！
"這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說,，"他簡直就是神童耶,！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步,，不料遇上了一場傾盆大雨,。
當(dāng)他濕淋淋地回到家時，身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了,！
不過,，這一點關(guān)系也沒有，因為在爸爸媽媽心中,，在所有人的心中,，他還是原來的他：一只方格子老虎！
（3）教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事：
提問：小朋友覺得當(dāng)方格子老虎回到學(xué)校,，會發(fā)生什么樣的故事呢,？我們一起來說一說吧、
三,、結(jié)束部分,。
1、分組進(jìn)行討論,，談讀后體會,，歸納繪本的主旨。
（1）你喜歡這個故事么,？最喜歡里面的誰?。拷Y(jié)合圖畫說說吧,。
（教師把繪本給幼兒翻閱,，并請幼兒起來回答）。
2,、總結(jié),，提升主題：
教師總結(jié)故事：小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎,。故事中的虎爸爸和虎媽媽,，不管小老虎變什么樣他們都很愛他，其實你們的爸爸媽媽也一樣,，不管你們變什么樣,，他們永遠(yuǎn)是最愛你們的,。所以我們也要好好對他們，幫他們做做家務(wù),，自己玩了玩具要自己收,。
閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》。
此次活動圓滿結(jié)束,！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動,，都能用較完整的語言回答老師提出的問題,，并能主動與同伴交流。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十四
這是一則很好聽,、很好玩,，也很幽默的故事。聽后,，孩子們會從中得到啟發(fā),，要做一個不害怕，不膽小,，勇敢的人,。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述,，而后理解,、交流）。而這次,，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化,，帶孩子走進(jìn)這個故事。這時教師要做一個引導(dǎo)者,。最后,，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經(jīng)驗遷移,，進(jìn)行創(chuàng)編故事,。
1、在聽聽,、講講,、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2,、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法,。
1,、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字,。
2,、膽小先生指偶20個。
1,、出示“膽小”兩字,，認(rèn)認(rèn)、做做,。
你們認(rèn)識這兩個字嗎,？這兩個字是膽小，那什么叫膽小,，你能用動作表現(xiàn)一下嗎,？（提醒：你看到什么事會害怕呢？）你們膽小嗎,？可是有一位先生特別膽小,，下面，我們一起來聽個故事,，這個故事的名字就叫《膽小先生》,。你們猜猜看,，膽小先生會怕什么呢,？（讓幼兒發(fā)散思維,、想象）。
2,、教師有表情地講述故事一遍,，幼兒說說（初步）。
3,、教師講述第二遍故事,，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說一說,、做一做,。
4、經(jīng)驗遷移,，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事,。
這個故事好聽、好玩嗎,？可是到了第二天,，看誰來了？（出示小狐貍）呀,，小狐貍和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢,？先想一想,，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十五
草長鶯飛,，花紅柳綠的春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié),。幼兒感受春天美的同時,，對春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽,、桃花盛開,、麥苗生長、孩子播種,，都是春天美好的景象,。本次活動讓幼兒欣賞理解詩歌，知道春雨的作用,，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中,，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美,，從而激發(fā)幼兒對春天的喜愛。
1,、感受詩歌的韻律美及意境美,，體驗萬物生長的春意。
2,、欣賞理解詩歌《春雨》,，嘗試創(chuàng)編動作分角色進(jìn)行詩歌表演。
1,、錄音機(jī)一臺,、磁鐵若干、磁性黑板一個,；雨聲,、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。
2,、與詩歌對應(yīng)的4個場景,，春雨姐姐頭飾一個，種子,、桃樹,、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,，春雨背景圖一幅,。
提問1：小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
提問2：花開了,，樹葉也綠了,，春天真美啊,！你們聽聽,，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）
1,、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了,，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧,！
2,、教師有感情地配樂朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什么,？
引：詩歌里有誰,？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽,。
提問1：詩歌里有誰,？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）
提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎,？應(yīng)該怎樣調(diào)整,？
教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了,，麥苗也漸漸地長大,，真是太美了。帶著這種美好的心情,，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌,。
鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花,、麥苗長大,、孩子種瓜的情景。
教師講解表演要求,，請幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中,，在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演。
教師,，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識,，鼓勵幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
1、在活動區(qū)投放種子,、桃樹,、麥苗、小朋友的圖片和掛飾,，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩歌表演活動,。
2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十六
1、激發(fā)幼兒想象能力,，語言表達(dá)能力,。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容,。
3、教育幼兒互相幫助,、團(tuán)結(jié)友愛,。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編,。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。
1,、小雞小鴨圖片一套
2,、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
一,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
1,、 做小雞小鴨動作進(jìn)活動室。
2,、 出示小雞小鴨的圖片,。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎,？
二,、看圖講述故事，幼兒觀察,，大膽說出自己的想法,。
1、 幼兒觀看圖片1――2。
問:小雞過不了河,，小鴨是怎樣幫助它的,？
2、 幼兒觀看圖片3,。
師問：小鴨掉進(jìn)坑里,，小雞會怎樣把它救出來？
（幼兒自由討論,，大膽說出自己的辦法）
3,、 幼兒觀看圖片4.
師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)
三,、幼兒完整的聽一遍故事,，學(xué)會用“一次又一次”說一句話，理解“馱,、提,、盛、浮”的意思,。
四,、展開有關(guān)“幫助”的討論。
1,、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”,。
2、 你有沒有幫助別人,？你是怎么幫助別人的,？
3、 你喜歡幫助別人嗎,？當(dāng)別人因為得到你的幫助而很高興時,，你心里有什么感受？
4,、 每個人都需要幫助,，也都
能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,，只要能給別人帶來快樂就是幫助,。
今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動的教學(xué)，在講述第一遍故事時,，我先是利用了教具掛圖,，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,，我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,，對故事傾聽的興趣不高,，對故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,，但孩子們的注意力還是不集中,，甚至有的幼兒開始互相說話，整個活動教學(xué)效果不明顯,。
活動結(jié)束后我認(rèn)真反思,，發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時就直接用上教具,，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖,，孩子們的注意力就不會分散,，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中,，我覺得如果把注意方式變換一下,，再加上豐富的表情，眼神和手勢,，這樣就才能夠吸引到孩子,，才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。
在今后的語言教學(xué)活動中,，我會注意今天所遇到的問題,，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展,。
