教案是一種用于教學(xué)活動(dòng)組織和指導(dǎo)的書面材料,，它有助于教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和過程。編寫教案時(shí)要注意盡量使用簡潔明了的語言，避免冗長和晦澀,。以下是一些以學(xué)生為中心的教案范本,，希望能激發(fā)教師們的創(chuàng)造力和熱情,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇一

《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法,，把小刺猬燙發(fā),、遇險(xiǎn)的經(jīng)過描寫得有趣,、緊張,、扣人心弦，揭示不能盲目攀比,、做事要有主見的道理,。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油,、穿高跟鞋,，男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作，這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的,。本次活動(dòng)通過觀察,、交流、猜想等環(huán)節(jié),，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比、討論,，明白每個(gè)人都有自己的長處,，不能盲目模仿。

1．理解故事內(nèi)容,，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因,。豐富詞匯：齜牙咧嘴,。

2．大膽猜想、表述自己的想法,，能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化,。

3．懂得要了解自己的長處、不能看樣學(xué)樣的道理,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd,，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動(dòng)員》,。

二、播放課件,，講述故事,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節(jié),。

5.播放課件,，呈現(xiàn)大灰狼的圖片，引導(dǎo)幼兒了解危急時(shí)刻小刺猬的無雜與恐懼,。提問：小刺猬遇到了誰,？大灰狼會(huì)怎樣做？大灰狼會(huì)吃掉小刺猬嗎,？為什么,？三、完整講述故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié),。

2.引導(dǎo)幼兒討論，理解故事蘊(yùn)含的道理,。

小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來保護(hù)自己的武器,，不能盲目地跟別人學(xué)，做事情要有自己的主見,。

四,、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),，創(chuàng)造性地用表情,、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

請(qǐng)幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第16－19頁,，將故事講給爸爸,、媽媽聽,。

森林里，熊貓師傳開了一家理發(fā)店,。

獅子來理發(fā),。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個(gè)卷卷的波浪式。獅子照,。

花母雞聽說后,，也去燙了發(fā)，成了悄皮的翻毛雞,。

小刺渭急了,，一路小跑著來到理發(fā)店，坐到將子上,，嚷著要燙發(fā),。熊貓師傳奇怪地問：

“你沒有發(fā)，怎么燙呀,？”

“我身上的刺就是發(fā)呀,。”小刺鈄了熊貓師傳一眼,，催促道,，“快吧，我要做,。

森林里最瀑亮的刺,！”好心的熊貓師傅勸它不要燙，小刺就是不聽,。沒辦法,，熊貓師傅拿起了火錯(cuò)夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動(dòng)著，痛得它就,，它咬牙著,，一聲不吭。

小刺的“發(fā)”總算燙好了,。它從椅子上跳下來,，對(duì)著鏡子前照后照，笑個(gè)不,。

停,。啊，彎彎的刺,，一圓繞著一圓,，多美呀！它開心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦！”

回家的路上,，小刺猬昂首捷胸,，得意地哼著歌，邁著舞似的步子,，不緊不慢地走著,。森林里的許多動(dòng)物都好奇地看著它。

突然,，前面來了一只大灰狼,。大灰狼町著小刺猬看呀看，笑出了聲：“嘿嘿,，原來是刺老弟,。你今天打扮得真漂亮呀！不過,，天怪冷的,，你還是到我肚子里暖和暖和吧。

“呸,，大灰狼,，快滾開！不然我讓你嘗嘗刺的厲害,?！毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾铩４蠡依橇髦硭?，一步步朝小刺猬通近,。小刺擁把身體縮成一團(tuán)，鼓足氣迎戰(zhàn),?？墒牵瑥澢拇淘趺匆藏Q不起來…在這危急時(shí)刻,，只聽“啪”的一聲槍響,，大灰狼倒在地。小刺猬得教了,。

小刺猬明白了……,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇二

1、通過故事了解大熊貓的特征,。學(xué)習(xí)說短句：“黑黑的眼圈、黑黑的腿,、黑白身體的大熊貓”,。

2、在游戲活動(dòng)中大膽描述動(dòng)物的基本特征。

玩具機(jī)器狗,、大熊貓,，大狗熊的圖片、各種小動(dòng)物的胸飾,。

一,、初步理解故事內(nèi)容。

1,、出示玩具機(jī)器狗：小朋友,，這是誰？

機(jī)器狗開了一家戲院,，動(dòng)物們都要來看戲,，那么今天它會(huì)請(qǐng)誰來看戲呢？（請(qǐng)你猜一猜）,。

2,、機(jī)器狗到底請(qǐng)的是誰呢，看：是誰??？（大熊貓）。

請(qǐng)你說說大熊貓長什么樣,？（“黑黑的眼圈,、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”,。）,。

噢，今天機(jī)器狗要請(qǐng)黑黑的眼圈,、黑黑的腿,、黑白身體的大熊貓來看戲，其它的動(dòng)物請(qǐng)明天來,。

3,、可是還有一個(gè)動(dòng)物它今天也想來看戲，瞧,，它來了,，是誰啊,？（大狗熊）,。

（1）為什么今天大狗熊會(huì)來看戲，我們來聽一聽它是怎么說的：“大熊貓的名字里有個(gè)熊,，我的名字里也有個(gè)熊,，我今天能看戲嗎？”

（2）你們猜一猜，今天機(jī)器狗會(huì)讓大狗熊進(jìn)去看戲嗎,？

我們來聽一聽機(jī)器狗是怎么說的：“黑黑的眼圈,、黑黑的腿、黑白身體的是大熊貓,，你是熊,，不是大熊貓，請(qǐng)你明天來吧”,。

1,、第二天到了，動(dòng)物們都來了,，機(jī)器狗說“今天大家都能來看戲,，但是有一個(gè)要求：要請(qǐng)朋友們說出自己長什么樣？有什么本領(lǐng),？喜歡什么,？”

2、瞧：現(xiàn)在我是誰呀,？（機(jī)器狗）,。

（2）請(qǐng)小動(dòng)物一個(gè)個(gè)上來說。

3,、出示弓形圈：小動(dòng)物們看,，這是戲院的門，今天來了這么多朋友,，一起進(jìn)去一定會(huì)很擠,，現(xiàn)在請(qǐng)你們按著順序進(jìn)去，要聽清楚我的要求,，才能進(jìn)去,。

（1）請(qǐng)爬著走路的小動(dòng)物進(jìn)去（烏龜、螃蟹,、蝸牛）,。

（2）尾巴象剪刀的（燕子）。

（3）嘴巴尖尖的（小雞,、大公雞）,。

（4）走起路來一蹦一跳的（青蛙、小兔）,。

（5）鼻子長長的動(dòng)物（大象）,。

（6）會(huì)爬樹的動(dòng)物（猴子、小貓）,。

（7）腳上有蹼的動(dòng)物（小鴨,、大白鵝）,。

（8）喜歡吃草的動(dòng)物（馬、牛,、羊）。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇三

在關(guān)注幼兒身體健康成長的同時(shí),，作為教師,，更應(yīng)從心理的角度走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友,。為此,，筆者以“你的心情還好嗎”為主題，創(chuàng)設(shè)了“說出你的心情”,、情景表演《小熊,，生日快樂》、游戲“心情碰碰碰”,、吟誦兒歌《他會(huì)快樂起來》四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)向朋友、親人傾訴自已的心情,，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，在快樂中成長。

關(guān)健詞：心情表述傾訴快樂成長,。

中班這個(gè)年齡段,，對(duì)心情有了初步的認(rèn)識(shí)和感受，這種感受只是隱性的,，孩子將它深埋于心,，很少去向別人表述，尋找傾聽的對(duì)象,，尋求幫助,，不好的心情只是任其自生自滅，所以有的孩子心情不好的時(shí)候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極,，或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁,，當(dāng)看到同伴心情不好的時(shí)候，多數(shù)孩子不知道如何去幫助,，如何去關(guān)心,，如何去表達(dá)自己的愛心，他們多數(shù)會(huì)請(qǐng)求成人,、老師的介入和幫助,，“老師，他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話,。孩子的心理健康變得越來越重要,，讓孩子學(xué)習(xí)梳理自己的情緒,，學(xué)會(huì)傾訴，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，勇于獻(xiàn)出自己的愛心,。是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷，希望每一個(gè)孩子都能快樂的成長,。

1,、能正確對(duì)待壞心情，學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情,。

2,、感受他人的心情，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心,。

1、學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情,。

2,、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心。

根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了談話法,、情境教學(xué)法、角色體驗(yàn)法,、啟發(fā)提問法等多種教學(xué)方法,，綜合語言、游戲,、操作探索等活動(dòng),，優(yōu)化教學(xué)過程。讓幼兒在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。

1,、師扮演小熊,，利用情景，表述小熊的心情,，引起幼兒的共鳴,。

2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那?，鼓?lì)幼兒大膽表述,。

（1）“小朋友，你們一定也有心情不好的時(shí)候吧,，是什么事情呢,，悶在心里多難受呀,，說出來聽聽吧?！?/p>

（2）請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸羞^的壞心情,。

總結(jié)：有了傷心事，不要悶在心里,，給朋友說說,，朋友會(huì)給你關(guān)心和安慰的，你的心情就會(huì)變得好多了,。

3、幼兒觀賞情景表演《小熊,，生日快樂》,。

4、根據(jù)情景表演進(jìn)行提問,，讓幼兒感受小動(dòng)物之間的關(guān)心及愛心的表達(dá),。

小熊：“為什么我的心情好多了？”“小動(dòng)物是怎樣關(guān)心,，安慰我的,？”

總結(jié)：有了朋友的關(guān)心和愛心，我們的心情就會(huì)快樂起來,。

5,、引導(dǎo)幼兒想一想：如果你的同伴心情不好，你會(huì)怎樣幫助,，關(guān)心他,？

（1）讓幼兒自由討論。

（2）請(qǐng)幼兒回答,，說出自己的辦法,，表達(dá)自己的愛心。

6,、小動(dòng)物加入進(jìn)來,，和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)分享,，互相表達(dá)關(guān)心和愛心,，將壞心情碰掉。

7,、幼兒和小動(dòng)物帶著快樂圈,，一起吟誦兒歌《他會(huì)快樂起來》，在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng),。

兒歌：他會(huì)快樂起來給他微笑給他擁抱給他關(guān)心給他最真的愛我相信他會(huì)快樂起來七,、活動(dòng)反思1,、本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)趣味的情景，我隱去了教師的身份,，始終以小熊的角色出現(xiàn),，與孩子同悲同樂，成為他們中的一員,，無形中拉近了與孩子的距離,，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的,、別人的,、小熊的心情?；顒?dòng)的開始階段,，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴,，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來,，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來,，再后來和小動(dòng)物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心,，獻(xiàn)出自己的愛心,。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們?cè)俅斡眯母惺軄碜耘笥训膼邸?/p>

孩子是生活在童話中的,，活動(dòng)中我讓孩子去欣賞,、觀察情景表演中的小動(dòng)物的喜怒哀樂讓他們感同身受,，孩子會(huì)不知不覺融入其中,，他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的,、是主動(dòng)的,、自主的,。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用,。

2、在整個(gè)活動(dòng)過程中,，我始終以孩子為主體,，遵循循序漸進(jìn)的原則，幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，重視孩子情感經(jīng)驗(yàn)的積累,，讓孩子在聽聽，看看中積累經(jīng)驗(yàn),，為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊,，讓孩子盡情感受愛和被愛，體會(huì)來自朋友的關(guān)心和溫暖,。其實(shí)并不是每個(gè)孩子都無憂無慮的,，他們也有和成人一樣的傷心事,。作為老師，我們要給他們一個(gè)釋放的空間,，教給他們梳理心情的方法,，這對(duì)他們的成長真的很重要。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇四

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話,。

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功,。

1.課件《蝸牛搬家》,。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話,。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功,。

一、通過提問,，導(dǎo)入活動(dòng),。

二、分段欣賞故事,，幫助幼兒理解,、學(xué)說角色對(duì)話。

(1)傾聽故事第一段,。

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨,，他才從殼里探出身子喘口氣)。

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方,，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜,，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段。

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家,，太陽會(huì)曬著我的,。”),。

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話)。

3.青蛙來幫蝸牛搬家,。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話)。

(3)傾聽故事第三段,。

1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事,。

2,、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三,、完整傾聽故事,，學(xué)說故事中的對(duì)話。

那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适?，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話,。

四、討論,。

4.如果你是小蝸牛,，你會(huì)因?yàn)樘枙瘛⒐物L(fēng),、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時(shí),，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng),、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子,。

再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,，學(xué)說故事中的對(duì)話,。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié),，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的,、不怕困難的好孩子,，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便,。

原故事《蝸牛搬家》,。

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有,，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦,。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣,。

一天,，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛,。

蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子,，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果,，旁邊還有一條清清的小河……,。”

螞蟻說：“蜜蜂,、蝴蝶、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里,。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉,，青蛙捕捉害蟲,，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興,。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,，他打定主意,，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家,，太陽會(huì)曬著我的,。”

過了兩天,，蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看天上刮著風(fēng),，他說：

“今天不能搬家,，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天,，青蛙來幫助蝸牛搬家,。這天，天空下著小雨,，既沒有太陽,，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,，又有些猶豫了,，他說：

“今天不能搬家，天潮地滑,，小土崗的斜坡爬起來很吃力的,。“,。

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了,，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了,?！?/p>

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。

蝸牛住在水池邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒有,，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí),，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣,。

一天，蜻蜓,、螞蟻來看蝸牛,。

蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡,，那兒樹林、有草地,，還有一條彎彎的小河……,。”

螞蟻說：“蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,，大家在快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興。他打定主意,，也要搬到小山崗去!

過了兩天,，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽,，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家,，太陽會(huì)曬著我的,。”

過了兩天,，蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看天上刮著風(fēng),，他說：

“今天不能搬家,，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒有搬成,，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了,?！?/p>

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幼兒園中班語言教案的編寫指南篇五

1、愿意參與語言活動(dòng),，萌發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感以及探索世界奧妙的興趣,。

2、理解故事內(nèi)容,，能熟知故事中的角色及人物情節(jié),。

3、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，嘗試復(fù)述故事,。

1,、教師準(zhǔn)備活動(dòng)掛圖，故事角色的貼絨教具一套,。

2,、幼兒準(zhǔn)備：有關(guān)于故事的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1,、教師出示故事角色青蛙,，引起幼兒興趣。

2,、教師完整講述故事,，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

討論：故事里有誰,？青蛙想干什么,？最后它是怎樣上月球的？

3,、教師演示教具,，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,。

討論：青蛙想干什么？首先它遇到了誰,？他對(duì)小鳥說了什么,？小鳥怎么回答？

（以同樣的方式學(xué)習(xí)與氣球,、飛機(jī),、火箭的對(duì)話）。

4,、教師再次完整講述故事,，并提示幼兒在對(duì)話處與老師一起講述故事。

5,、教師引導(dǎo)幼兒討論,，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

討論：

（2）你想上月球嗎,？你會(huì)請(qǐng)誰幫忙呢,？為什么？

6,、教師播放背景音樂,，幼兒分角色表演故事,。

附故事：

青蛙上月球（童話故事）。

有只青蛙想到月球上去玩,。

他對(duì)小鳥說：你會(huì)飛,，請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

小鳥說：我會(huì)飛，可是我飛不到月球上去,，沒法帶你去,。

它看見氣球，說：你飄得很高,，請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

氣球說：我會(huì)飄,，可我飄不到月球上。

他看見飛機(jī),，說：你能飛到天空,，請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ妫脝幔?/p>

飛機(jī)說：我能飛到天空,，可飛不到月球上,。

青蛙不能到月球上去玩，心里很難過,。這時(shí)候,，來了一只火箭，火箭說：我能飛到月球上去,，我?guī)闳グ伞?/p>

青蛙樂得呱呱叫,。他坐上火箭，呼的一下,，上了月球,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇六

小結(jié)：它的肚子里有蘋果、西瓜,、木瓜,、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。

師：今天老師帶來的故事就是“愛吃水果的?！?。

提問：

1)在一個(gè)長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里,，它在哪里呢,？

2)主人喂了它好多好吃的，都有什么,？（2，3,，4頁）,。

有（西瓜）,。有（…）今天陳老師把這個(gè)水果朋友請(qǐng)過來了，我們一起把它變出來,。變變變…大家一起來聞聞,，這個(gè)又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看,。

這個(gè)像星星一樣的水果你們見過了沒有,？陳老師也把它請(qǐng)到了我們這里，讓大家認(rèn)識(shí)一下,。

3)一只晚上,，突然怎么樣了？

4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了,？你能看出來嗎,？你從哪里看出來？

5)鄰居們也怎么樣了,？那么小?？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×耍睦飼?huì)怎么想,？6)愛吃水果的牛有沒有生病呢,？對(duì)，只有愛吃水果的牛沒有生病,。

9)喝了水果牛奶,，主人的病怎么樣了？

10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了,，大家都變的怎么樣了,？

師：愛吃水果的牛為什么不會(huì)生病,？讓我們到圖畫書中來找答案吧,！我們一起來邊看邊說吧！

師：故事講完了,，你們找到答案了嗎,？為什么愛吃水果的人不容易生病,？使幼兒獲知水果,、牛奶是有營養(yǎng)的食品。

你平時(shí)最喜歡吃什么水果,？你們喜歡吃這么多水果呀,！那你們的身體一定也很棒了,。

活動(dòng)目標(biāo)：1,、通過閱讀故事,，知道水果、牛奶營養(yǎng)好,，愛吃水果和牛奶,。2、會(huì)說“請(qǐng)喝杯**牛奶吧,！”2,、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫書一本,，實(shí)物（木瓜,、楊桃），課件,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇七

1.欣賞散文,，懂得"芽"的健康成長需要陽光、風(fēng)兒,、雨露,。

2.初步理解"膽怯、健康,、堅(jiān)強(qiáng),、歡暢"等詞，學(xué)習(xí)句式"別怕,，我把你×一×,，你就會(huì)變得更××"。

3.樂于助人并懂得感恩,。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程,。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：嫩芽實(shí)物、大圖書,、表演道具,。

1.老師帶來了一位朋友。是誰?你喜歡她嗎你想對(duì)她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,。會(huì)覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二,、突出重點(diǎn)，理解散文內(nèi)容,。(思考,、表達(dá)出示圖書第一頁)瞧，她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子,。

2.嫩芽這么膽怯,、害怕，猜猜有誰會(huì)來幫助她。讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,，并提問：被太陽照耀著,。會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著，會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段),。

3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕．我真想安慰她。我想對(duì)她說："別怕!我把你抱一抱,。你就會(huì)變得更高興!"你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,，然后回答。

4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看,，太陽會(huì)怎么對(duì)她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因?yàn)闆]有曬到太陽。我們學(xué)學(xué)太陽,，對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說一說,，對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,，教師朗誦風(fēng)兒的話,。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風(fēng)兒,，相互說一說,。交換角色再說說。

6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話,。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽,，我來灑一灑,，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽，你們是雨露,，請(qǐng)對(duì)嫩芽說一說,。再清一個(gè)小朋友來做嫩芽。大家做雨露,，一起說一說,。

1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩，名字叫《芽》,。讓我們靜靜地,、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩,。

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽,、風(fēng)兒、雨露的幫助下,，終于不再害怕,，快快長大了,。這是一件多么美好的事呀四、合作表演,，體驗(yàn)角色形象,。(體驗(yàn)、移情．你們?cè)敢庾鎏?、風(fēng)兒,、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽、風(fēng)兒,、雨露,，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽,、風(fēng)兒,、雨露。

3.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài)．靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演,。(現(xiàn)在你們做嫩芽,，再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽、風(fēng)兒,、雨露,。一起表演。

4.嫩芽的成長需要許多人的幫助,。我們小朋友也像小嫩芽一樣,，有許多人關(guān)心、愛護(hù)我們,，讓我們健康成長．我們應(yīng)該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽光、有風(fēng)兒,、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧,。

一個(gè)嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個(gè)膽怯的小姑娘,。

太陽照耀著她,，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤著她．她感到溫暖,、親切,、舒暢，同時(shí)也有些害怕,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇八

1,、了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，體驗(yàn)兒歌的趣味性。

2,、通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式,。

1、涂色：蚱蜢,。

2,、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢,。

3,、涂色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆,、小紙圈、膠棒,。

一,、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特征,。

1.蚱蜢綠色或黃褐色,，頭尖，呈圓錐形,；

觸角短,，基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達(dá),，善于跳躍,，飛時(shí)可發(fā)出“札札”聲。

2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲,。

1.小蚱蜢有什么本領(lǐng),？

（1）教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。

（一跳跳上狗尾草,，腿一彈,，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高,，）,。

（2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。

2.小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情,？

（幼兒用自己理解的語言進(jìn)行講述）,。

1.今天我們來制作一個(gè)小蚱蜢好嗎？

（1）提供小蚱蜢輪廓的涂色紙,，請(qǐng)幼兒涂色,。

（2）沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。

2.播放蚱蜢的叫聲作為背景,，指導(dǎo)幼兒制作,。

1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀,。

2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌,。

3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶,，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進(jìn)行配合,。

兒歌：

小蚱蜢，學(xué)跳高,，

一跳跳上狗尾草,。

腿一彈，腳一翹,，

哪個(gè)有我跳得高,，

草一溜，摔一跤,，

頭上跌個(gè)大青包,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話,。

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,，所以搬家沒有成功。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《蝸牛搬家》,。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,，所以搬家沒有成功,。

活動(dòng)過程：

一、通過提問,，導(dǎo)入活動(dòng),。

二、分段欣賞故事,，幫助幼兒理解,、學(xué)說角色對(duì)話。

(1)傾聽故事第一段,。

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨,，他才從殼里探出身子喘口氣),。

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜,，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段,。

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來幫你搬家”,。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的,?！?。

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話)。

3.青蛙來幫蝸牛搬家,。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話)。

(3)傾聽故事第三段,。

1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成,，我接下去聽故事,。

2、故事聽完了,，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三,、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話,。

那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适?，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四,、討論,。

4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng),、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬,、刮風(fēng),、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動(dòng)反思：

再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話,，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,，學(xué)說故事中的對(duì)話,。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié),，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,，從而教育幼兒要做勇敢的,、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園,，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處,，以至于在操作上有些不方便,。

原故事《蝸牛搬家》。

蝸牛住在水池邊的石縫里,，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有,，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣,。

一天，蜻蜓,、螞蟻來看蝸牛,。

蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林,，有鮮花野果,，旁邊還有一條清清的小河……?！?/p>

螞蟻說：“蜜蜂,、蝴蝶、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里,。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉,，青蛙捕捉害蟲,，蚯蚓翻松泥士,，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興,。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方,，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意,，也要搬到小山崗去!

過了兩天,，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽,，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家,，太陽會(huì)曬著我的,。”

過了兩天,，蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看天上刮著風(fēng),，他說：

“今天不能搬家,，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天,，青蛙來幫助蝸牛搬家,。這天，天空下著小雨,，既沒有太陽,，又沒有風(fēng)沙,，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,，又有些猶豫了，他說：

“今天不能搬家,，天潮地滑,，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?。

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成,，天氣越來越冷了,，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我早在那邊過著愉快的生活了,?！?/p>

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。

蝸牛住在水池邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒有,，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí),，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣,。

一天,，蜻蜓,、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡,，那兒樹林,、有草地，還有一條彎彎的小河……,?！?/p>

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶,、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興,。他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天,，蜜蜂來幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯搭^頂上的太陽,，就有點(diǎn)猶豫了,，他說;“只是今天不能搬家,，太陽會(huì)曬著我的?！?/p>

過了兩天,，蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng),，他說：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉,，禁不住這風(fēng)吹!”

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了,，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了,?！?/p>

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幼兒園中班語言教案的編寫指南篇九

1、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容,，豐富詞匯：“發(fā)霉”,、“變形”、“你推我擠”,、“吵吵鬧鬧”,。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。

2,、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象,，參與創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力,。

1,、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗(yàn)環(huán)境污染狀況,。

2,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：垃圾角,。

3,、ppt課件。

4,、舊報(bào)紙,、飲料罐、塑料袋,、廢電池,、紙箱等,。

1、教師做掃垃圾的動(dòng)作,，ppt出示充滿垃圾的垃圾筒,，引出課題。

教師引導(dǎo)：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈,，很不舒服,，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里,，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品,。噓，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽一聽,，他們說了些什么呢?”

2,、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯,。提問：

(1)剛才有什么垃圾在說話?

(2)舊報(bào)紙為什么會(huì)說自己還很有用呢?

(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

3,、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事,。提問：

(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?

(2)為什么會(huì)有這么多垃圾?

(3)垃圾對(duì)人們有什么害處呢?

(4)我們要怎樣減少垃圾,，保護(hù)環(huán)境?

4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境,。

先請(qǐng)一組幼兒出來表演給大家看,，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話,，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作,，然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾,。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞,，老師作最后小結(jié)。

5,、活動(dòng)結(jié)束：

教師引導(dǎo)：“小朋友,，我們的活動(dòng)室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,，把活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈,。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來,，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng),。”

人們把不用的'、不想留下來的東西扔到垃圾桶里,，桶里的垃圾越來越多,，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠,，吵吵鬧鬧,。舊報(bào)紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了,，還有一股難聞的氣味呢,，難受極了。其實(shí),，我還很有用的,。”飲料罐說：“實(shí)在太擠了,，我的身體變形了,。”塑料袋,、電池,、紙箱也在輕輕地嘆氣：“哎，人們?nèi)拥睦絹碓蕉?，再這樣下去地球不知道變什么樣了,，真擔(dān)心?！?/p>

小百科：垃圾是失去使用價(jià)值,、無法利用的廢棄物品，是物質(zhì)循環(huán)的重要環(huán)節(jié),。是不被需要或無用的固體,、流體物質(zhì)。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十

1.傾聽,、辨別夏天大自然的各種聲音,，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和講述。

2.感受聽音的樂趣,，激發(fā)熱愛大自然,、熱愛夏天的情感。

相關(guān)課件,。

一．以聲音王國聚會(huì)引入課題,，激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣。

師：小朋友,，我們耳朵有一種很大的本領(lǐng),，那就是聽聲音,。今天,，聲音王國舉行了一次大聚會(huì),，各種各樣聲音都來了，我們來聽聽看有哪些有趣的聲音,？（師播放各種聲音）

二．幼兒傾聽不同的聲音,，由聲音展開豐富的聯(lián)想并講述。

a．狂風(fēng)聲 雷電雨聲

師：小朋友的耳朵真棒,，能分辨出這么多聲音，現(xiàn)在夏天到了,，天氣變化無常,，那聲音王國天氣怎么樣？我們來聽聽看,。（播放大風(fēng)的聲音）

提問：你聽到什么聲音,？原來天氣怎么樣？刮大風(fēng)了,，會(huì)發(fā)生什么事情？

師：聲音王國不僅刮起大風(fēng)了，還怎么了,？噓,，閉上眼睛認(rèn)真聽,。

提問：這是什么聲音？（打雷和下雨的聲音）聽到打雷聲,，你有什么感覺,？你會(huì)怎么做？我們應(yīng)該注意什么安全,？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）

小結(jié)：雷雨天，我們不要出門,。在家里最好把插頭電源開關(guān)都拔掉,，不要看電視，不能玩電腦,，更要注意不能站在大樹下,，小溪邊，那樣易觸電非常危險(xiǎn)。

b．鳥叫聲

師：天晴了,，雨停了，大家閉上眼睛聽,，誰來了,？

提問：是什么樣聲音？小鳥的聲音聽起來怎么樣,？你覺得小鳥快樂嗎,？為什么快樂？還有什么事情會(huì)讓它們那么快樂,？唧唧喳喳好像在說什么,？我們來模仿小鳥好聽的聲音。

c.海浪聲

師：小鳥要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美的地方,，聽聽聲音,，猜猜是什么地方？

提問：是什么地方的聲音,？（幼兒回答后出示掛圖）你們見過大海嗎,？是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述大海,，如寬闊的大海,、 無邊無際的大海、 美麗的大海,、波濤洶涌等）

(1) 播放海鷗叫聲,。

提問：海上有哪些有趣的聲音？

你聽到這些聲音好像想到了什么,？

（2）如果是你們來到海邊,，你們會(huì)在那邊做什么呢？

（啟發(fā)幼兒大膽想象,，自由講述）

三．結(jié)合聲音背景,，師示范講述故事。

1.幼兒傾聽各種聲音,，試著用聽到的聲音講述一句話或一個(gè)小故事,。

2.師結(jié)合聲音背景，講述故事,。

師：剛才,，聽了那么多的聲音，老師把這些聲音編成了一個(gè)好聽的故事：清晨,，樹林里傳來了小鳥清脆的鳥叫聲,。原來是小鳥醒來了,，快樂地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊,，大海真的好美啊，在無邊無際的海面上,，遠(yuǎn)處一艘輪船向我們慢慢開來,，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由飛翔。突然,，刮來一陣大風(fēng),，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了傾盆大雨，海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌,，最后鐘聲敲響了,，夜深了,，大海又平靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),。

四．聽音游戲,，感受聽音的樂趣。

師：聽聲音編故事,，好玩嗎,？原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎么樣？師小結(jié)：剛才我們聽到的都是自然界美妙的聲音,，這些美妙的聲音聽起來很舒服,，心情很愉悅。

現(xiàn)在我們一起去聲音國王找朋友咯,！跟聲音寶寶交朋友有個(gè)小小的要求,，我們聽著各種聲音，試著把聽到的聲音用動(dòng)作做出來,。

播放聲音:腳步聲,、流水聲、狼叫聲、 鞭炮聲、鼓聲、掌聲,、輕音樂。

五．結(jié)束活動(dòng)：尋找自然界美妙的聲音,。

師：小朋友任務(wù)完成的很出色,，現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧,！

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十一

1.通過活動(dòng),，訓(xùn)練幼兒學(xué)說完整句，提高幼兒口語的流暢性,。

2.鍛煉幼兒思維的敏捷性。

3.學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)淖衷~連成句，能正確使用一些常用詞,。

已掌握一定數(shù)量的詞和詞組。

玩法一：老師先說一句完整的話,，請(qǐng)小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續(xù)說出包含這個(gè)詞或詞組的許多句子,。

例如，師：小朋友認(rèn)認(rèn)真真地看圖書,。

小朋友利用認(rèn)認(rèn)真真這個(gè)詞組說一句完整的話,。

玩法二：學(xué)習(xí)對(duì)反句，培養(yǎng)幼兒的聽,、說能力和思維能力,。

選用適當(dāng)?shù)脑~組和句子，讓小朋友熟悉生活中常用的詞句,。

例如：我們白天起床——我們晚上睡覺,，我們出去——我們進(jìn)來，老師說上句,，小朋友答下句,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十二

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動(dòng)植物對(duì)話，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征,，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化,，感受春天的美,。

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好,。

2.能夠集中注意的傾聽散文,，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá),。

3.知道事物之間的聯(lián)系,，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神,。

1.利用“春雷”的聲音,，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2.利用小熊圖片,，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境,。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境,。

4.結(jié)合課件欣賞,，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

知道事物之間的聯(lián)系,，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色,。

續(xù)編散文的最后部分。

一,、利用“聲音渲染”情境,，感受雷聲的巨大

師：孩子們，聽,，什么聲音,？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？

二,、利用“無限想象”情境,，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

三,、利用“快樂傾聽”情境,，初步感知散文的內(nèi)容

四、利用“圖片觀賞”情境,，完整欣賞散文,，了解事物之間的聯(lián)系

小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的,，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,，這樣聽起來更好聽。

五,、利用“續(xù)編朗誦”情境,，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢,？誰愿意告訴小熊,？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,，回來告訴小熊,！

附：春天的色彩

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色,。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色,?！?/p>

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色,、甜甜的紅色,、跳跳的白色。

在活動(dòng)中,，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,，但是在活動(dòng)中,，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為,，這節(jié)課還是成功的,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十三

《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對(duì)書籍,、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能,。繪本是用圖文共同敘述一個(gè)完整的故事,，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織,、互動(dòng)來講述故事的一門藝術(shù),，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中,，《方格子老虎》這個(gè)繪本故事告訴我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,，是爸爸媽媽心里最特別的人，讓自己找到自信,，快樂成長。

1,、能聽懂繪本故事,，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長,。

2,、感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。

3,、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。

4,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

5,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

能聽懂繪本故事,，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人,，自信快樂的成長,。

能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事,。

口授法,、直觀教學(xué)法、觀察法等,。

1,、集體形式2、小組形式3,、個(gè)人形式,。

1、繪本《方格子老虎》2,、ppt課件,。

一、導(dǎo)入部分,。

1,、采用談話的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

提問：看看老師有什么特別的地方,？你有什么特別的地方？

2,、請(qǐng)幼兒自由討論,，再請(qǐng)幼兒起來回答,。

二、基本部分,。

1,、教師以生動(dòng)的語言指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯,、扉頁,。

（4）你們看，這是我們的主人公方格子老虎,，這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢,，我們一起去看看它為什么會(huì)有方格子花紋吧，跟著老師一起打開書吧,，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧,。

2、師生一起講故事,。

（1）教師出示課件,，講述故事：在一個(gè)普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了,。

老虎爸爸可高興了,！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆,。原來,，小老虎剛出生時(shí)，身上是沒有花紋的,，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋,。這只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎,，所以他決定,，給小老虎畫上豎條的花紋。

可是,，老虎媽媽不樂意了,，她嚷嚷著說："我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同,，就畫橫條紋的,！"誰也不愿意讓步。

老虎爸爸說："畫豎條的,！"老虎媽媽說："畫橫條的,！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條,！"他們倆吵架了,，就各自氣呼呼地爬上床去,，老虎爸爸豎著睡,，老虎媽媽橫著睡,。

小老虎好難過哦！他想：我才生下來,，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧,，往后可怎么辦啊,？

提問：小朋友們,，在你們家里，會(huì)有人吵架嗎,，你們心里會(huì)難受嗎,？你們會(huì)怎么做呢？

我們?cè)谝黄饋砜纯葱±匣⒃趺醋龅陌伞?/p>

"噢,！我的天?。?媽媽說,。

"噢,！太神奇了！"爸爸說,。

他們很快就和好了,。

小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和,，也從來不欺負(fù)別的小朋友,。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢,。

有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題,。所以,，小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢,！

"這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀,！"人們驚訝地說，"他簡直就是神童耶,！"一天傍晚,，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場(chǎng)傾盆大雨,。

當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí),，身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了,！

不過，這一點(diǎn)關(guān)系也沒有,，因?yàn)樵诎职謰寢屝闹?，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎,！

（3）教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事：

提問：小朋友覺得當(dāng)方格子老虎回到學(xué)校,，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？我們一起來說一說吧,、

三,、結(jié)束部分。

1,、分組進(jìn)行討論,，談讀后體會(huì)，歸納繪本的主旨,。

（1）你喜歡這個(gè)故事么,？最喜歡里面的誰啊,？結(jié)合圖畫說說吧,。

（教師把繪本給幼兒翻閱，并請(qǐng)幼兒起來回答）,。

2,、總結(jié)，提升主題：

教師總結(jié)故事：小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中,，他還是原來的他：一只方格子老虎,。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛他,，其實(shí)你們的爸爸媽媽也一樣,，不管你們變什么樣，他們永遠(yuǎn)是最愛你們的,。所以我們也要好好對(duì)他們,，幫他們做做家務(wù)，自己玩了玩具要自己收,。

閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》,。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,。活動(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),，都能用較完整的語言回答老師提出的問題,，并能主動(dòng)與同伴交流。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十四

這是一則很好聽,、很好玩,，也很幽默的故事。聽后,，孩子們會(huì)從中得到啟發(fā),，要做一個(gè)不害怕，不膽小,，勇敢的人。另外,，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述,，而后理解、交流）,。而這次,，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化，帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事,。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者,。最后，就是帶孩子從故事中走出來,，也就是經(jīng)驗(yàn)遷移,，進(jìn)行創(chuàng)編故事。

1,、在聽聽,、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化,。

2,、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。

1,、不同表情的膽小先生3個(gè),，“膽小”兩字。

2,、膽小先生指偶20個(gè),。

1、出示“膽小”兩字,，認(rèn)認(rèn),、做做。

你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎,？這兩個(gè)字是膽小,，那什么叫膽小,，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會(huì)害怕呢,？）你們膽小嗎,？可是有一位先生特別膽小，下面,，我們一起來聽個(gè)故事,，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,，膽小先生會(huì)怕什么呢,？（讓幼兒發(fā)散思維、想象）,。

2,、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說（初步）,。

3,、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,，說一說,、做一做。

4,、經(jīng)驗(yàn)遷移,，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。

這個(gè)故事好聽,、好玩嗎,？可是到了第二天，看誰來了,？（出示小狐貍）呀,，小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢？先想一想,，想好以后,，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十五

草長鶯飛,，花紅柳綠的春天,，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí),，對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣,。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長,、孩子播種,，都是春天美好的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩歌,，知道春雨的作用,，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中,，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美,，從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛。

1,、感受詩歌的韻律美及意境美,，體驗(yàn)萬物生長的春意。

2,、欣賞理解詩歌《春雨》,，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩歌表演。

1,、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干,、磁性黑板一個(gè),；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶,。

2,、與詩歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景，春雨姐姐頭飾一個(gè),，種子,、桃樹、麥苗,、小朋友的圖片和掛飾若干,，春雨背景圖一幅。

提問1：小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié),？

提問2：花開了，樹葉也綠了,，春天真美?。∧銈兟犅?，這是什么聲音,？（播放雨聲錄音）

1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌,，我們一起來欣賞吧,！

2、教師有感情地配樂朗誦詩歌,。

提問：詩歌的名字叫什么,？

引：詩歌里有誰？它們是怎么說的,，我們一起再來聽一聽,。

提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的,？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）

提問2：圖片按照詩歌的順序排對(duì)了嗎,？應(yīng)該怎樣調(diào)整？

教師：春天里種子發(fā)芽了,、桃樹開花了,，麥苗也漸漸地長大，真是太美了,。帶著這種美好的心情,，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽,、桃樹開花,、麥苗長大、孩子種瓜的情景,。

教師講解表演要求,，請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中，在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演,。

教師,，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友,。

1,、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹,、麥苗,、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩歌表演活動(dòng),。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十六

1,、激發(fā)幼兒想象能力,，語言表達(dá)能力。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

3,、教育幼兒互相幫助,、團(tuán)結(jié)友愛。

4,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編。

5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

1,、小雞小鴨圖片一套

2,、小雞小鴨頭飾人手一份

3、《小雞和小鴨》的錄音

一,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

1,、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

2,、 出示小雞小鴨的圖片,。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎,？

二、看圖講述故事,，幼兒觀察,，大膽說出自己的想法。

1,、 幼兒觀看圖片1――2,。

問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的,？

2,、 幼兒觀看圖片3。

師問：小鴨掉進(jìn)坑里,，小雞會(huì)怎樣把它救出來,？

（幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法）

3,、 幼兒觀看圖片4.

師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念,。)

三,、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說一句話,，理解“馱,、提、盛,、浮”的意思,。

四、展開有關(guān)“幫助”的討論,。

1,、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”。

2,、 你有沒有幫助別人,？你是怎么幫助別人的？

3,、 你喜歡幫助別人嗎,？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感受,？

4,、 每個(gè)人都需要幫助，也都

能幫助別人,。幫助不一定要做什么了不起的事,，只要能給別人帶來快樂就是幫助。

今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動(dòng)的教學(xué),，在講述第一遍故事時(shí),，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事,。在第一次講述故事后,，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽的興趣不高,，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解,。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中,，甚至有的幼兒開始互相說話,，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣,，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,，對(duì)故事的傾聽興趣不高,，我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,，孩子們的注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,，孩子們的注意力更加不集中,，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情,，眼神和手勢(shì),，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性,。

在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中,，我會(huì)注意今天所遇到的問題，把語言活動(dòng)開展好,，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展,。