教案是一種用于教學(xué)活動(dòng)組織和指導(dǎo)的書面材料,,它有助于教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和過程。編寫教案時(shí)要注意盡量使用簡潔明了的語言,避免冗長和晦澀,。以下是一些以學(xué)生為中心的教案范本,,希望能激發(fā)教師們的創(chuàng)造力和熱情,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇一
《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法,,把小刺猬燙發(fā),、遇險(xiǎn)的經(jīng)過描寫得有趣,、緊張,、扣人心弦,揭示不能盲目攀比,、做事要有主見的道理,。中班幼兒喜歡模仿,女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油,、穿高跟鞋,,男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作,這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的,。本次活動(dòng)通過觀察,、交流、猜想等環(huán)節(jié),,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,,引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比、討論,,明白每個(gè)人都有自己的長處,,不能盲目模仿。
1.理解故事內(nèi)容,,知道小刺猬不能燙發(fā)的原因,。豐富詞匯:齜牙咧嘴,。
2.大膽猜想、表述自己的想法,,能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化,。
3.懂得要了解自己的長處、不能看樣學(xué)樣的道理,?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd,,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動(dòng)員》,。
二、播放課件,,講述故事,,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解故事的主要角色情節(jié),。
5.播放課件,,呈現(xiàn)大灰狼的圖片,引導(dǎo)幼兒了解危急時(shí)刻小刺猬的無雜與恐懼,。提問:小刺猬遇到了誰,?大灰狼會(huì)怎樣做?大灰狼會(huì)吃掉小刺猬嗎,?為什么,?三、完整講述故事,,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié),。
2.引導(dǎo)幼兒討論,理解故事蘊(yùn)含的道理,。
小結(jié):小刺猬身上的刺是用來保護(hù)自己的武器,,不能盲目地跟別人學(xué),做事情要有自己的主見,。
四,、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演故事,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),,創(chuàng)造性地用表情,、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第16-19頁,,將故事講給爸爸,、媽媽聽,。
森林里,熊貓師傳開了一家理發(fā)店,。
獅子來理發(fā),。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個(gè)卷卷的波浪式。獅子照,。
花母雞聽說后,,也去燙了發(fā),成了悄皮的翻毛雞,。
小刺渭急了,,一路小跑著來到理發(fā)店,坐到將子上,,嚷著要燙發(fā),。熊貓師傳奇怪地問:
“你沒有發(fā),怎么燙呀,?”
“我身上的刺就是發(fā)呀,。”小刺鈄了熊貓師傳一眼,,催促道,,“快吧,我要做,。
森林里最瀑亮的刺,!”好心的熊貓師傅勸它不要燙,小刺就是不聽,。沒辦法,,熊貓師傅拿起了火錯(cuò)夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動(dòng)著,痛得它就,,它咬牙著,,一聲不吭。
小刺的“發(fā)”總算燙好了,。它從椅子上跳下來,,對(duì)著鏡子前照后照,笑個(gè)不,。
停,。啊,彎彎的刺,,一圓繞著一圓,,多美呀!它開心地想:“這下我可是森林里最亮的刺啦!”
回家的路上,,小刺猬昂首捷胸,,得意地哼著歌,邁著舞似的步子,,不緊不慢地走著,。森林里的許多動(dòng)物都好奇地看著它。
突然,,前面來了一只大灰狼,。大灰狼町著小刺猬看呀看,笑出了聲:“嘿嘿,,原來是刺老弟,。你今天打扮得真漂亮呀!不過,,天怪冷的,,你還是到我肚子里暖和暖和吧。
“呸,,大灰狼,,快滾開!不然我讓你嘗嘗刺的厲害,?!毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾铩4蠡依橇髦硭?,一步步朝小刺猬通近,。小刺擁把身體縮成一團(tuán),鼓足氣迎戰(zhàn),??墒牵瑥澢拇淘趺匆藏Q不起來…在這危急時(shí)刻,,只聽“啪”的一聲槍響,,大灰狼倒在地。小刺猬得教了,。
小刺猬明白了……,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇二
1、通過故事了解大熊貓的特征,。學(xué)習(xí)說短句:“黑黑的眼圈、黑黑的腿,、黑白身體的大熊貓”,。
2、在游戲活動(dòng)中大膽描述動(dòng)物的基本特征。
玩具機(jī)器狗,、大熊貓,,大狗熊的圖片、各種小動(dòng)物的胸飾,。
一,、初步理解故事內(nèi)容。
1,、出示玩具機(jī)器狗:小朋友,,這是誰?
機(jī)器狗開了一家戲院,,動(dòng)物們都要來看戲,,那么今天它會(huì)請(qǐng)誰來看戲呢?(請(qǐng)你猜一猜),。
2,、機(jī)器狗到底請(qǐng)的是誰呢,看:是誰???(大熊貓)。
請(qǐng)你說說大熊貓長什么樣,?(“黑黑的眼圈,、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”,。),。
噢,今天機(jī)器狗要請(qǐng)黑黑的眼圈,、黑黑的腿,、黑白身體的大熊貓來看戲,其它的動(dòng)物請(qǐng)明天來,。
3,、可是還有一個(gè)動(dòng)物它今天也想來看戲,瞧,,它來了,,是誰啊,?(大狗熊),。
(1)為什么今天大狗熊會(huì)來看戲,我們來聽一聽它是怎么說的:“大熊貓的名字里有個(gè)熊,,我的名字里也有個(gè)熊,,我今天能看戲嗎?”
(2)你們猜一猜,今天機(jī)器狗會(huì)讓大狗熊進(jìn)去看戲嗎,?
我們來聽一聽機(jī)器狗是怎么說的:“黑黑的眼圈,、黑黑的腿、黑白身體的是大熊貓,,你是熊,,不是大熊貓,請(qǐng)你明天來吧”,。
1,、第二天到了,動(dòng)物們都來了,,機(jī)器狗說“今天大家都能來看戲,,但是有一個(gè)要求:要請(qǐng)朋友們說出自己長什么樣?有什么本領(lǐng),?喜歡什么,?”
2、瞧:現(xiàn)在我是誰呀,?(機(jī)器狗),。
(2)請(qǐng)小動(dòng)物一個(gè)個(gè)上來說。
3,、出示弓形圈:小動(dòng)物們看,,這是戲院的門,今天來了這么多朋友,,一起進(jìn)去一定會(huì)很擠,,現(xiàn)在請(qǐng)你們按著順序進(jìn)去,要聽清楚我的要求,,才能進(jìn)去,。
(1)請(qǐng)爬著走路的小動(dòng)物進(jìn)去(烏龜、螃蟹,、蝸牛),。
(2)尾巴象剪刀的(燕子)。
(3)嘴巴尖尖的(小雞,、大公雞),。
(4)走起路來一蹦一跳的(青蛙、小兔),。
(5)鼻子長長的動(dòng)物(大象),。
(6)會(huì)爬樹的動(dòng)物(猴子、小貓),。
(7)腳上有蹼的動(dòng)物(小鴨,、大白鵝),。
(8)喜歡吃草的動(dòng)物(馬、牛,、羊)。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇三
在關(guān)注幼兒身體健康成長的同時(shí),,作為教師,,更應(yīng)從心理的角度走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,做他們的知心朋友,。為此,,筆者以“你的心情還好嗎”為主題,創(chuàng)設(shè)了“說出你的心情”,、情景表演《小熊,,生日快樂》、游戲“心情碰碰碰”,、吟誦兒歌《他會(huì)快樂起來》四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),,讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)向朋友、親人傾訴自已的心情,,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,,在快樂中成長。
關(guān)健詞:心情表述傾訴快樂成長,。
中班這個(gè)年齡段,,對(duì)心情有了初步的認(rèn)識(shí)和感受,這種感受只是隱性的,,孩子將它深埋于心,,很少去向別人表述,尋找傾聽的對(duì)象,,尋求幫助,,不好的心情只是任其自生自滅,所以有的孩子心情不好的時(shí)候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極,,或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁,,當(dāng)看到同伴心情不好的時(shí)候,多數(shù)孩子不知道如何去幫助,,如何去關(guān)心,,如何去表達(dá)自己的愛心,他們多數(shù)會(huì)請(qǐng)求成人,、老師的介入和幫助,,“老師,他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話,。孩子的心理健康變得越來越重要,,讓孩子學(xué)習(xí)梳理自己的情緒,,學(xué)會(huì)傾訴,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,,勇于獻(xiàn)出自己的愛心,。是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷,希望每一個(gè)孩子都能快樂的成長,。
1,、能正確對(duì)待壞心情,學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情,。
2,、感受他人的心情,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,,恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心,。
1、學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情,。
2,、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心。
根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)情況,,本次活動(dòng)我運(yùn)用了談話法,、情境教學(xué)法、角色體驗(yàn)法,、啟發(fā)提問法等多種教學(xué)方法,,綜合語言、游戲,、操作探索等活動(dòng),,優(yōu)化教學(xué)過程。讓幼兒在學(xué)中玩,,玩中學(xué),,突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
1,、師扮演小熊,,利用情景,表述小熊的心情,,引起幼兒的共鳴,。
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那?,鼓?lì)幼兒大膽表述,。
(1)“小朋友,你們一定也有心情不好的時(shí)候吧,,是什么事情呢,,悶在心里多難受呀,,說出來聽聽吧?!?/p>
(2)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸羞^的壞心情,。
總結(jié):有了傷心事,不要悶在心里,,給朋友說說,,朋友會(huì)給你關(guān)心和安慰的,你的心情就會(huì)變得好多了,。
3、幼兒觀賞情景表演《小熊,,生日快樂》,。
4、根據(jù)情景表演進(jìn)行提問,,讓幼兒感受小動(dòng)物之間的關(guān)心及愛心的表達(dá),。
小熊:“為什么我的心情好多了?”“小動(dòng)物是怎樣關(guān)心,,安慰我的,?”
總結(jié):有了朋友的關(guān)心和愛心,我們的心情就會(huì)快樂起來,。
5,、引導(dǎo)幼兒想一想:如果你的同伴心情不好,你會(huì)怎樣幫助,,關(guān)心他,?
(1)讓幼兒自由討論。
(2)請(qǐng)幼兒回答,,說出自己的辦法,,表達(dá)自己的愛心。
6,、小動(dòng)物加入進(jìn)來,,和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)分享,,互相表達(dá)關(guān)心和愛心,,將壞心情碰掉。
7,、幼兒和小動(dòng)物帶著快樂圈,,一起吟誦兒歌《他會(huì)快樂起來》,在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng),。
兒歌:他會(huì)快樂起來給他微笑給他擁抱給他關(guān)心給他最真的愛我相信他會(huì)快樂起來七,、活動(dòng)反思1,、本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)趣味的情景,我隱去了教師的身份,,始終以小熊的角色出現(xiàn),,與孩子同悲同樂,成為他們中的一員,,無形中拉近了與孩子的距離,,增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的,、別人的,、小熊的心情?;顒?dòng)的開始階段,,是讓孩子感受小熊的心情,引起孩子的共鳴,,然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,,知道心情不好不要悶在心里,要大膽的講出來,,接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來,,再后來和小動(dòng)物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心,,獻(xiàn)出自己的愛心,。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們?cè)俅斡眯母惺軄碜耘笥训膼邸?/p>
孩子是生活在童話中的,,活動(dòng)中我讓孩子去欣賞,、觀察情景表演中的小動(dòng)物的喜怒哀樂讓他們感同身受,,孩子會(huì)不知不覺融入其中,,他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的,、是主動(dòng)的,、自主的,。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用,。
2、在整個(gè)活動(dòng)過程中,,我始終以孩子為主體,,遵循循序漸進(jìn)的原則,幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),,重視孩子情感經(jīng)驗(yàn)的積累,,讓孩子在聽聽,看看中積累經(jīng)驗(yàn),,為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊,,讓孩子盡情感受愛和被愛,體會(huì)來自朋友的關(guān)心和溫暖,。其實(shí)并不是每個(gè)孩子都無憂無慮的,,他們也有和成人一樣的傷心事,。作為老師,我們要給他們一個(gè)釋放的空間,,教給他們梳理心情的方法,,這對(duì)他們的成長真的很重要。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇四
1.理解故事內(nèi)容,,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話,。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功,。
1.課件《蝸牛搬家》,。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話,。
難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功,。
一、通過提問,,導(dǎo)入活動(dòng),。
二、分段欣賞故事,,幫助幼兒理解,、學(xué)說角色對(duì)話。
(1)傾聽故事第一段,。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,,只有陰天下雨,,他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方,,他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,,蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家,,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,,練習(xí)對(duì)話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,,太陽會(huì)曬著我的,。”),。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家,,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,,練習(xí)對(duì)話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家,。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,,練習(xí)對(duì)話)。
(3)傾聽故事第三段,。
1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事,。
2,、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?
三,、完整傾聽故事,,學(xué)說故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适?,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話,。
四、討論,。
4.如果你是小蝸牛,,你會(huì)因?yàn)樘枙瘛⒐物L(fēng),、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí),,有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng),、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子,。
再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),,主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,,學(xué)說故事中的對(duì)話,。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),,所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié),,是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),,通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的,、不怕困難的好孩子,,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便,。
原故事《蝸牛搬家》,。
蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有,,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦,。只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣,。
一天,,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛,。
蜻蜓說:“前邊有個(gè)小土崗子,,那兒可是個(gè)好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,,旁邊還有一條清清的小河……,。”
螞蟻說:“蜜蜂,、蝴蝶、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里,。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,,青蛙捕捉害蟲,,蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,,很高興,。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,,他打定主意,,也要搬到小山崗去!
過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家,。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點(diǎn)猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,,太陽會(huì)曬著我的,。”
過了兩天,,蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看天上刮著風(fēng),,他說:
“今天不能搬家,,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天,,青蛙來幫助蝸牛搬家,。這天,天空下著小雨,,既沒有太陽,,又沒有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,,又有些猶豫了,,他說:
“今天不能搬家,天潮地滑,,小土崗的斜坡爬起來很吃力的,。“,。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,,他總是望著小山坡,,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過著愉快的生活了,?!?/p>
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里,,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時(shí),,蝸牛才從殼里探出身來喘口氣,。
一天,蜻蜓,、螞蟻來看蝸牛,。
蜻蜓說:“前邊有個(gè)山坡,,那兒樹林、有草地,,還有一條彎彎的小河……,。”
螞蟻說:“蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,,大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,,很高興。他打定主意,,也要搬到小山崗去!
過了兩天,,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽,,就有點(diǎn)猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,,太陽會(huì)曬著我的,。”
過了兩天,,蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看天上刮著風(fēng),,他說:
“今天不能搬家,,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,,蝸牛的家也一直沒有搬成,,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了,?!?/p>
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幼兒園中班語言教案的編寫指南篇五
1、愿意參與語言活動(dòng),,萌發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感以及探索世界奧妙的興趣,。
2、理解故事內(nèi)容,,能熟知故事中的角色及人物情節(jié),。
3、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,嘗試復(fù)述故事,。
1,、教師準(zhǔn)備活動(dòng)掛圖,故事角色的貼絨教具一套,。
2,、幼兒準(zhǔn)備:有關(guān)于故事的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1,、教師出示故事角色青蛙,,引起幼兒興趣。
2,、教師完整講述故事,,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
討論:故事里有誰,?青蛙想干什么,?最后它是怎樣上月球的?
3,、教師演示教具,,分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,。
討論:青蛙想干什么?首先它遇到了誰,?他對(duì)小鳥說了什么,?小鳥怎么回答?
(以同樣的方式學(xué)習(xí)與氣球,、飛機(jī),、火箭的對(duì)話)。
4,、教師再次完整講述故事,,并提示幼兒在對(duì)話處與老師一起講述故事。
5,、教師引導(dǎo)幼兒討論,,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
討論:
(2)你想上月球嗎,?你會(huì)請(qǐng)誰幫忙呢,?為什么?
6,、教師播放背景音樂,,幼兒分角色表演故事,。
附故事:
青蛙上月球(童話故事)。
有只青蛙想到月球上去玩,。
他對(duì)小鳥說:你會(huì)飛,,請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>
小鳥說:我會(huì)飛,可是我飛不到月球上去,,沒法帶你去,。
它看見氣球,說:你飄得很高,,請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>
氣球說:我會(huì)飄,,可我飄不到月球上。
他看見飛機(jī),,說:你能飛到天空,,請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ妫脝幔?/p>
飛機(jī)說:我能飛到天空,,可飛不到月球上,。
青蛙不能到月球上去玩,心里很難過,。這時(shí)候,,來了一只火箭,火箭說:我能飛到月球上去,,我?guī)闳グ伞?/p>
青蛙樂得呱呱叫,。他坐上火箭,呼的一下,,上了月球,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇六
小結(jié):它的肚子里有蘋果、西瓜,、木瓜,、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。
師:今天老師帶來的故事就是“愛吃水果的?!?。
提問:
1)在一個(gè)長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里,,它在哪里呢,?
2)主人喂了它好多好吃的,都有什么,?(2,3,,4頁),。
有(西瓜),。有(…)今天陳老師把這個(gè)水果朋友請(qǐng)過來了,我們一起把它變出來,。變變變…大家一起來聞聞,,這個(gè)又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜,我們一起來說說看,。
這個(gè)像星星一樣的水果你們見過了沒有,?陳老師也把它請(qǐng)到了我們這里,讓大家認(rèn)識(shí)一下,。
3)一只晚上,,突然怎么樣了?
4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了,?你能看出來嗎,?你從哪里看出來?
5)鄰居們也怎么樣了,?那么小??匆娭魅撕退泥従觽兌忌×耍睦飼?huì)怎么想,?6)愛吃水果的牛有沒有生病呢,?對(duì),只有愛吃水果的牛沒有生病,。
9)喝了水果牛奶,,主人的病怎么樣了?
10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了,,大家都變的怎么樣了,?
師:愛吃水果的牛為什么不會(huì)生病,?讓我們到圖畫書中來找答案吧,!我們一起來邊看邊說吧!
師:故事講完了,,你們找到答案了嗎,?為什么愛吃水果的人不容易生病,?使幼兒獲知水果,、牛奶是有營養(yǎng)的食品。
你平時(shí)最喜歡吃什么水果,?你們喜歡吃這么多水果呀,!那你們的身體一定也很棒了,。
活動(dòng)目標(biāo):1,、通過閱讀故事,,知道水果、牛奶營養(yǎng)好,,愛吃水果和牛奶,。2、會(huì)說“請(qǐng)喝杯**牛奶吧,!”2,、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖畫書一本,,實(shí)物(木瓜,、楊桃),課件,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇七
1.欣賞散文,,懂得"芽"的健康成長需要陽光、風(fēng)兒,、雨露,。
2.初步理解"膽怯、健康,、堅(jiān)強(qiáng),、歡暢"等詞,學(xué)習(xí)句式"別怕,,我把你×一×,,你就會(huì)變得更××"。
3.樂于助人并懂得感恩,。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程,。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:嫩芽實(shí)物、大圖書,、表演道具,。
1.老師帶來了一位朋友。是誰?你喜歡她嗎你想對(duì)她說些什么.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,。會(huì)覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二,、突出重點(diǎn),理解散文內(nèi)容,。(思考,、表達(dá)出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子,。
2.嫩芽這么膽怯,、害怕,猜猜有誰會(huì)來幫助她。讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,,并提問:被太陽照耀著,。會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著.會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段),。
3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕.我真想安慰她。我想對(duì)她說:"別怕!我把你抱一抱,。你就會(huì)變得更高興!"你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,,然后回答。
4.(教師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,,太陽會(huì)怎么對(duì)她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的.因?yàn)闆]有曬到太陽。我們學(xué)學(xué)太陽,,對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說一說,,對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說一說。
5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,,教師朗誦風(fēng)兒的話,。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風(fēng)兒,,相互說一說,。交換角色再說說。
6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由回答.教師朗誦雨露的話,。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子?,F(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽,,我來灑一灑,,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,,請(qǐng)對(duì)嫩芽說一說,。再清一個(gè)小朋友來做嫩芽。大家做雨露,,一起說一說,。
1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩,名字叫《芽》,。讓我們靜靜地,、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩朗誦.教師扮演土地媽媽.用手和道具表演散文詩,。
2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽,、風(fēng)兒、雨露的幫助下,,終于不再害怕,,快快長大了,。這是一件多么美好的事呀四、合作表演,,體驗(yàn)角色形象,。(體驗(yàn)、移情.你們?cè)敢庾鎏?、風(fēng)兒,、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽、風(fēng)兒,、雨露,,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽,、風(fēng)兒,、雨露。
3.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài).靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演,。(現(xiàn)在你們做嫩芽,,再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽、風(fēng)兒,、雨露,。一起表演。
4.嫩芽的成長需要許多人的幫助,。我們小朋友也像小嫩芽一樣,,有許多人關(guān)心、愛護(hù)我們,,讓我們健康成長.我們應(yīng)該謝謝誰.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽光、有風(fēng)兒,、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧,。
一個(gè)嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,就像一個(gè)膽怯的小姑娘,。
太陽照耀著她,,春風(fēng)撫慰著她,雨露滋潤著她.她感到溫暖,、親切,、舒暢,同時(shí)也有些害怕,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇八
1,、了解小蚱蜢的行動(dòng)方式,體驗(yàn)兒歌的趣味性。
2,、通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式,。
1、涂色:蚱蜢,。
2,、課件-照片:蚱蜢,聲音:蚱蜢,。
3,、涂色(蚱蜢)輪廓紙,彩筆,、小紙圈、膠棒,。
一,、出示照片:蚱蜢,幼兒觀察外形特征,。
1.蚱蜢綠色或黃褐色,,頭尖,呈圓錐形,;
觸角短,,基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達(dá),,善于跳躍,,飛時(shí)可發(fā)出“札札”聲。
2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲,。
1.小蚱蜢有什么本領(lǐng),?
(1)教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。
(一跳跳上狗尾草,,腿一彈,,腳一翹,哪個(gè)有我跳得高,,),。
(2)幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。
2.小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情,?
(幼兒用自己理解的語言進(jìn)行講述),。
1.今天我們來制作一個(gè)小蚱蜢好嗎?
(1)提供小蚱蜢輪廓的涂色紙,,請(qǐng)幼兒涂色,。
(2)沿線剪下,將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。
2.播放蚱蜢的叫聲作為背景,,指導(dǎo)幼兒制作,。
1.幼兒邊操作指偶,邊做蚱蜢跳躍狀,。
2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌,。
3.兩人一組,一幼兒操作蚱蜢指偶,,一幼兒手持一根狗尾草(替代物)進(jìn)行配合,。
兒歌:
小蚱蜢,學(xué)跳高,,
一跳跳上狗尾草,。
腿一彈,腳一翹,,
哪個(gè)有我跳得高,,
草一溜,摔一跤,,
頭上跌個(gè)大青包,。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話,。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,,所以搬家沒有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《蝸牛搬家》,。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,,所以搬家沒有成功,。
活動(dòng)過程:
一、通過提問,,導(dǎo)入活動(dòng),。
二、分段欣賞故事,,幫助幼兒理解,、學(xué)說角色對(duì)話。
(1)傾聽故事第一段,。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,,只有陰天下雨,,他才從殼里探出身子喘口氣),。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,,蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段,。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,,練習(xí)對(duì)話(蜜蜂:“我來幫你搬家”,。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會(huì)曬著我的,?!?。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家,,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,,練習(xí)對(duì)話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家,。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,,練習(xí)對(duì)話)。
(3)傾聽故事第三段,。
1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,,我接下去聽故事,。
2、故事聽完了,,蝸牛的家搬成沒?為什么?
三,、完整傾聽故事,學(xué)說故事中的對(duì)話,。
那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适?,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四,、討論,。
4.如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng),、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒有遇到太陽曬,、刮風(fēng),、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思:
再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話,,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),,主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,,學(xué)說故事中的對(duì)話,。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),,所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié),,是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),,通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,,從而教育幼兒要做勇敢的,、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,,以至于在操作上有些不方便,。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里,,周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有,,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),,蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣,。
一天,蜻蜓,、螞蟻來看蝸牛,。
蜻蜓說:“前邊有個(gè)小土崗子,那兒可是個(gè)好地方:有密密的叢林,,有鮮花野果,,旁邊還有一條清清的小河……?!?/p>
螞蟻說:“蜜蜂,、蝴蝶、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里,。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,,青蛙捕捉害蟲,,蚯蚓翻松泥士,,大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興,。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方,,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,他打定主意,,也要搬到小山崗去!
過了兩天,,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽,,就有點(diǎn)猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,,太陽會(huì)曬著我的,。”
過了兩天,,蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看天上刮著風(fēng),,他說:
“今天不能搬家,,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天,,青蛙來幫助蝸牛搬家,。這天,天空下著小雨,,既沒有太陽,,又沒有風(fēng)沙,,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,,又有些猶豫了,他說:
“今天不能搬家,,天潮地滑,,小土崗的斜坡爬起來很吃力的?!?。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,,天氣越來越冷了,,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,,要不我早在那邊過著愉快的生活了,?!?/p>
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里,,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時(shí),,蝸牛才從殼里探出身來喘口氣,。
一天,,蜻蜓,、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說:“前邊有個(gè)山坡,,那兒樹林,、有草地,還有一條彎彎的小河……,?!?/p>
螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶,、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,,很高興,。他打定主意,也要搬到小山崗去!
過了兩天,,蜜蜂來幫助蝸牛搬家,。蝸??纯搭^頂上的太陽,,就有點(diǎn)猶豫了,,他說;“只是今天不能搬家,,太陽會(huì)曬著我的?!?/p>
過了兩天,,蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸??纯刺焐瞎沃L(fēng),,他說:
“今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,,禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,,他總是望著小山坡,,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了,?!?/p>
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幼兒園中班語言教案的編寫指南篇九
1、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容,,豐富詞匯:“發(fā)霉”,、“變形”、“你推我擠”,、“吵吵鬧鬧”,。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。
2,、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象,,參與創(chuàng)造性的表演,發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力,。
3,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力,。
1,、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境,體驗(yàn)環(huán)境污染狀況,。
2,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境:垃圾角,。
3,、ppt課件。
4,、舊報(bào)紙,、飲料罐、塑料袋,、廢電池,、紙箱等,。
1、教師做掃垃圾的動(dòng)作,,ppt出示充滿垃圾的垃圾筒,,引出課題。
教師引導(dǎo):“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈,,很不舒服,,我要把地面清潔干凈,把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里,,你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品,。噓,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽一聽,,他們說了些什么呢?”
2,、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”,豐富詞匯,。提問:
(1)剛才有什么垃圾在說話?
(2)舊報(bào)紙為什么會(huì)說自己還很有用呢?
(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?
3,、觀看大班幼兒的情境表演,再聽第二遍故事,。提問:
(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?
(2)為什么會(huì)有這么多垃圾?
(3)垃圾對(duì)人們有什么害處呢?
(4)我們要怎樣減少垃圾,,保護(hù)環(huán)境?
4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境,。
先請(qǐng)一組幼兒出來表演給大家看,,要求大膽地說出垃圾,說出的垃圾的話,,并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作,,然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演,分別配戴各種垃圾,。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞,,老師作最后小結(jié)。
5,、活動(dòng)結(jié)束:
教師引導(dǎo):“小朋友,,我們的活動(dòng)室也有垃圾,這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,,把活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈,。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里,要把它收起來,,下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng),。”
人們把不用的'、不想留下來的東西扔到垃圾桶里,,桶里的垃圾越來越多,,擠得喘不過氣,垃圾你推我擠,,吵吵鬧鬧,。舊報(bào)紙說:“我的身體被菜汁弄濕了,發(fā)霉了,,還有一股難聞的氣味呢,,難受極了。其實(shí),,我還很有用的,。”飲料罐說:“實(shí)在太擠了,,我的身體變形了,。”塑料袋,、電池,、紙箱也在輕輕地嘆氣:“哎,人們?nèi)拥睦絹碓蕉?,再這樣下去地球不知道變什么樣了,,真擔(dān)心?!?/p>
小百科:垃圾是失去使用價(jià)值,、無法利用的廢棄物品,是物質(zhì)循環(huán)的重要環(huán)節(jié),。是不被需要或無用的固體,、流體物質(zhì)。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十
1.傾聽,、辨別夏天大自然的各種聲音,,學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和講述。
2.感受聽音的樂趣,,激發(fā)熱愛大自然,、熱愛夏天的情感。
相關(guān)課件,。
一.以聲音王國聚會(huì)引入課題,,激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣。
師:小朋友,,我們耳朵有一種很大的本領(lǐng),,那就是聽聲音,。今天,,聲音王國舉行了一次大聚會(huì),,各種各樣聲音都來了,我們來聽聽看有哪些有趣的聲音,?(師播放各種聲音)
二.幼兒傾聽不同的聲音,,由聲音展開豐富的聯(lián)想并講述。
a.狂風(fēng)聲 雷電雨聲
師:小朋友的耳朵真棒,,能分辨出這么多聲音,現(xiàn)在夏天到了,,天氣變化無常,,那聲音王國天氣怎么樣?我們來聽聽看,。(播放大風(fēng)的聲音)
提問:你聽到什么聲音,?原來天氣怎么樣?刮大風(fēng)了,,會(huì)發(fā)生什么事情?
師:聲音王國不僅刮起大風(fēng)了,還怎么了,?噓,,閉上眼睛認(rèn)真聽,。
提問:這是什么聲音?(打雷和下雨的聲音)聽到打雷聲,,你有什么感覺,?你會(huì)怎么做?我們應(yīng)該注意什么安全,?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)
小結(jié):雷雨天,我們不要出門,。在家里最好把插頭電源開關(guān)都拔掉,,不要看電視,不能玩電腦,,更要注意不能站在大樹下,,小溪邊,那樣易觸電非常危險(xiǎn)。
b.鳥叫聲
師:天晴了,,雨停了,大家閉上眼睛聽,,誰來了,?
提問:是什么樣聲音?小鳥的聲音聽起來怎么樣,?你覺得小鳥快樂嗎,?為什么快樂?還有什么事情會(huì)讓它們那么快樂,?唧唧喳喳好像在說什么,?我們來模仿小鳥好聽的聲音。
c.海浪聲
師:小鳥要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美的地方,,聽聽聲音,,猜猜是什么地方?
提問:是什么地方的聲音,?(幼兒回答后出示掛圖)你們見過大海嗎,?是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述大海,,如寬闊的大海,、 無邊無際的大海、 美麗的大海,、波濤洶涌等)
(1) 播放海鷗叫聲,。
提問:海上有哪些有趣的聲音?
你聽到這些聲音好像想到了什么,?
(2)如果是你們來到海邊,,你們會(huì)在那邊做什么呢?
(啟發(fā)幼兒大膽想象,,自由講述)
三.結(jié)合聲音背景,,師示范講述故事。
1.幼兒傾聽各種聲音,,試著用聽到的聲音講述一句話或一個(gè)小故事,。
2.師結(jié)合聲音背景,講述故事,。
師:剛才,,聽了那么多的聲音,老師把這些聲音編成了一個(gè)好聽的故事:清晨,,樹林里傳來了小鳥清脆的鳥叫聲,。原來是小鳥醒來了,,快樂地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊,,大海真的好美啊,在無邊無際的海面上,,遠(yuǎn)處一艘輪船向我們慢慢開來,,海鷗嘰嘰喳喳的叫,自由飛翔。突然,,刮來一陣大風(fēng),,雷聲轟隆隆的響,海面上下起了傾盆大雨,海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌,,最后鐘聲敲響了,,夜深了,,大海又平靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),。
四.聽音游戲,,感受聽音的樂趣。
師:聽聲音編故事,,好玩嗎,?原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎么樣?師小結(jié):剛才我們聽到的都是自然界美妙的聲音,,這些美妙的聲音聽起來很舒服,,心情很愉悅。
現(xiàn)在我們一起去聲音國王找朋友咯,!跟聲音寶寶交朋友有個(gè)小小的要求,,我們聽著各種聲音,試著把聽到的聲音用動(dòng)作做出來,。
播放聲音:腳步聲,、流水聲、狼叫聲、 鞭炮聲、鼓聲、掌聲,、輕音樂。
五.結(jié)束活動(dòng):尋找自然界美妙的聲音,。
師:小朋友任務(wù)完成的很出色,,現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧,!
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十一
1.通過活動(dòng),,訓(xùn)練幼兒學(xué)說完整句,提高幼兒口語的流暢性,。
2.鍛煉幼兒思維的敏捷性。
3.學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)淖衷~連成句,能正確使用一些常用詞,。
已掌握一定數(shù)量的詞和詞組。
玩法一:老師先說一句完整的話,,請(qǐng)小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續(xù)說出包含這個(gè)詞或詞組的許多句子,。
例如,師:小朋友認(rèn)認(rèn)真真地看圖書,。
小朋友利用認(rèn)認(rèn)真真這個(gè)詞組說一句完整的話,。
玩法二:學(xué)習(xí)對(duì)反句,培養(yǎng)幼兒的聽,、說能力和思維能力,。
選用適當(dāng)?shù)脑~組和句子,讓小朋友熟悉生活中常用的詞句,。
例如:我們白天起床——我們晚上睡覺,,我們出去——我們進(jìn)來,老師說上句,,小朋友答下句,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十二
《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動(dòng)植物對(duì)話,幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征,,豐富形容詞,感受春天植物的萬物變化,,感受春天的美,。
1.了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好,。
2.能夠集中注意的傾聽散文,,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達(dá),。
3.知道事物之間的聯(lián)系,,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。
5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神,。
1.利用“春雷”的聲音,,創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片,,創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境,。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境,。
4.結(jié)合課件欣賞,,創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
知道事物之間的聯(lián)系,,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色,。
續(xù)編散文的最后部分。
一,、利用“聲音渲染”情境,,感受雷聲的巨大
師:孩子們,聽,,什么聲音,?這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢?
二,、利用“無限想象”情境,,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩
三,、利用“快樂傾聽”情境,,初步感知散文的內(nèi)容
四、利用“圖片觀賞”情境,,完整欣賞散文,,了解事物之間的聯(lián)系
小結(jié):原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的,,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,,這樣聽起來更好聽。
五,、利用“續(xù)編朗誦”情境,,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色
師:除了散文中說到的這些顏色,春天還有什么色彩呢,?誰愿意告訴小熊,?我們也試著把它編到我們的散文里吧。
師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,,回來告訴小熊,!
附:春天的色彩
小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色,。”小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色,?!?/p>
小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色,、甜甜的紅色,、跳跳的白色。
在活動(dòng)中,,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,,但是在活動(dòng)中,,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,,這節(jié)課還是成功的,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十三
《綱要》指出:利用圖書、繪畫和其他多種方式,,引發(fā)幼兒對(duì)書籍,、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能,。繪本是用圖文共同敘述一個(gè)完整的故事,,是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織,、互動(dòng)來講述故事的一門藝術(shù),,符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中,,《方格子老虎》這個(gè)繪本故事告訴我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,,是爸爸媽媽心里最特別的人,讓自己找到自信,,快樂成長。
1,、能聽懂繪本故事,,知道老虎的經(jīng)歷,知道自己是特別的人,自信快樂的成長,。
2,、感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。
3,、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),,從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。
4,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),,根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。
5,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力,。
能聽懂繪本故事,,知道老虎的經(jīng)歷,知道自己是特別的人,,自信快樂的成長,。
能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事,。
口授法,、直觀教學(xué)法、觀察法等,。
1,、集體形式2、小組形式3,、個(gè)人形式,。
1、繪本《方格子老虎》2,、ppt課件,。
一、導(dǎo)入部分,。
1,、采用談話的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,。
提問:看看老師有什么特別的地方,?你有什么特別的地方?
2,、請(qǐng)幼兒自由討論,,再請(qǐng)幼兒起來回答,。
二、基本部分,。
1,、教師以生動(dòng)的語言指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯,、扉頁,。
(4)你們看,這是我們的主人公方格子老虎,,這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢,,我們一起去看看它為什么會(huì)有方格子花紋吧,跟著老師一起打開書吧,,我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧,。
2、師生一起講故事,。
(1)教師出示課件,,講述故事:在一個(gè)普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了,。
老虎爸爸可高興了,!他興沖沖地跑出去,買了一罐最好的黑色油漆,。原來,,小老虎剛出生時(shí),身上是沒有花紋的,,必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋,。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎,,所以他決定,,給小老虎畫上豎條的花紋。
可是,,老虎媽媽不樂意了,,她嚷嚷著說:"我的兒子本來就是獨(dú)一無二的,沒有必要在花紋上與眾不同,,就畫橫條紋的,!"誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說:"畫豎條的,!"老虎媽媽說:"畫橫條的,!"爸爸大聲喊:"豎條!"媽媽使勁吼:"橫條,!"他們倆吵架了,,就各自氣呼呼地爬上床去,,老虎爸爸豎著睡,,老虎媽媽橫著睡,。
小老虎好難過哦!他想:我才生下來,,爸爸媽媽就這樣大吵大鬧,,往后可怎么辦啊,?
提問:小朋友們,,在你們家里,會(huì)有人吵架嗎,,你們心里會(huì)難受嗎,?你們會(huì)怎么做呢?
我們?cè)谝黄饋砜纯葱±匣⒃趺醋龅陌伞?/p>
"噢,!我的天?。?媽媽說,。
"噢,!太神奇了!"爸爸說,。
他們很快就和好了,。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和,,也從來不欺負(fù)別的小朋友,。在學(xué)校里,同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,,甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢,。
有時(shí)候,數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題,。所以,,小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法,還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢,!
"這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀,!"人們驚訝地說,"他簡直就是神童耶,!"一天傍晚,,小老虎像往常一樣出去散步,不料遇上了一場(chǎng)傾盆大雨,。
當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí),,身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了,!
不過,這一點(diǎn)關(guān)系也沒有,,因?yàn)樵诎职謰寢屝闹?,在所有人的心中,他還是原來的他:一只方格子老虎,!
(3)教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事:
提問:小朋友覺得當(dāng)方格子老虎回到學(xué)校,,會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?我們一起來說一說吧,、
三,、結(jié)束部分。
1,、分組進(jìn)行討論,,談讀后體會(huì),歸納繪本的主旨,。
(1)你喜歡這個(gè)故事么,?最喜歡里面的誰啊,?結(jié)合圖畫說說吧,。
(教師把繪本給幼兒翻閱,并請(qǐng)幼兒起來回答),。
2,、總結(jié),提升主題:
教師總結(jié)故事:小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中,,他還是原來的他:一只方格子老虎,。故事中的虎爸爸和虎媽媽,不管小老虎變什么樣他們都很愛他,,其實(shí)你們的爸爸媽媽也一樣,,不管你們變什么樣,他們永遠(yuǎn)是最愛你們的,。所以我們也要好好對(duì)他們,,幫他們做做家務(wù),自己玩了玩具要自己收,。
閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》,。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,。活動(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,,并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十四
這是一則很好聽,、很好玩,,也很幽默的故事。聽后,,孩子們會(huì)從中得到啟發(fā),,要做一個(gè)不害怕,不膽小,,勇敢的人。另外,,我打破了以前的故事教學(xué)的方法(分段講述,,而后理解、交流),。而這次,,我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化,帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事,。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者,。最后,就是帶孩子從故事中走出來,,也就是經(jīng)驗(yàn)遷移,,進(jìn)行創(chuàng)編故事。
1,、在聽聽,、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化,。
2,、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。
1,、不同表情的膽小先生3個(gè),,“膽小”兩字。
2,、膽小先生指偶20個(gè),。
1、出示“膽小”兩字,,認(rèn)認(rèn),、做做。
你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎,?這兩個(gè)字是膽小,,那什么叫膽小,,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒:你看到什么事會(huì)害怕呢,?)你們膽小嗎,?可是有一位先生特別膽小,下面,,我們一起來聽個(gè)故事,,這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,,膽小先生會(huì)怕什么呢,?(讓幼兒發(fā)散思維、想象),。
2,、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說說(初步),。
3,、教師講述第二遍故事,幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,,說一說,、做一做。
4,、經(jīng)驗(yàn)遷移,,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個(gè)故事好聽,、好玩嗎,?可是到了第二天,看誰來了,?(出示小狐貍)呀,,小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢?先想一想,,想好以后,,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十五
草長鶯飛,,花紅柳綠的春天,,是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí),,對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣,。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長,、孩子播種,,都是春天美好的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩歌,,知道春雨的作用,,并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中,,感受詩歌中春雨的美及作品語言的美,,從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛。
1,、感受詩歌的韻律美及意境美,,體驗(yàn)萬物生長的春意。
2,、欣賞理解詩歌《春雨》,,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩歌表演。
1,、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干,、磁性黑板一個(gè),;雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶,。
2,、與詩歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景,春雨姐姐頭飾一個(gè),,種子,、桃樹、麥苗,、小朋友的圖片和掛飾若干,,春雨背景圖一幅。
提問1:小朋友,,現(xiàn)在是什么季節(jié),?
提問2:花開了,樹葉也綠了,,春天真美?。∧銈兟犅?,這是什么聲音,?(播放雨聲錄音)
1、欣賞詩歌錄音——教師:春天來了,春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌,,我們一起來欣賞吧,!
2、教師有感情地配樂朗誦詩歌,。
提問:詩歌的名字叫什么,?
引:詩歌里有誰?它們是怎么說的,,我們一起再來聽一聽,。
提問1:詩歌里有誰?它們是怎么說的,?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)
提問2:圖片按照詩歌的順序排對(duì)了嗎,?應(yīng)該怎樣調(diào)整?
教師:春天里種子發(fā)芽了,、桃樹開花了,,麥苗也漸漸地長大,真是太美了,。帶著這種美好的心情,,我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽,、桃樹開花,、麥苗長大、孩子種瓜的情景,。
教師講解表演要求,,請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中,在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演,。
教師,,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友,。
1,、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹,、麥苗,、小朋友的圖片和掛飾,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩歌表演活動(dòng),。
2,、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十六
1,、激發(fā)幼兒想象能力,,語言表達(dá)能力。
2,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,,并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。
3,、教育幼兒互相幫助,、團(tuán)結(jié)友愛。
4,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,,并樂意和同伴一起學(xué)編。
5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,,說完整話的好習(xí)慣。
1,、小雞小鴨圖片一套
2,、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
一,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
1,、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2,、 出示小雞小鴨的圖片,。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎,?
二、看圖講述故事,,幼兒觀察,,大膽說出自己的想法。
1,、 幼兒觀看圖片1――2,。
問:小雞過不了河,小鴨是怎樣幫助它的,?
2,、 幼兒觀看圖片3。
師問:小鴨掉進(jìn)坑里,,小雞會(huì)怎樣把它救出來,?
(幼兒自由討論,大膽說出自己的辦法)
3,、 幼兒觀看圖片4.
師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念,。)
三,、幼兒完整的聽一遍故事,學(xué)會(huì)用“一次又一次”說一句話,,理解“馱,、提、盛,、浮”的意思,。
四、展開有關(guān)“幫助”的討論,。
1,、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”。
2,、 你有沒有幫助別人,?你是怎么幫助別人的?
3,、 你喜歡幫助別人嗎,?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感受,?
4,、 每個(gè)人都需要幫助,也都
能幫助別人,。幫助不一定要做什么了不起的事,,只要能給別人帶來快樂就是幫助。
今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動(dòng)的教學(xué),,在講述第一遍故事時(shí),,我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事,。在第一次講述故事后,,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,對(duì)故事傾聽的興趣不高,,對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解,。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,,甚至有的幼兒開始互相說話,,整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。
活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣,,我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,,對(duì)故事的傾聽興趣不高,,我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,,孩子們的注意力就不會(huì)分散,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,,孩子們的注意力更加不集中,,我覺得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,,眼神和手勢(shì),,這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性,。
在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中,,我會(huì)注意今天所遇到的問題,把語言活動(dòng)開展好,,讓孩子的語言得到更好的發(fā)展,。