編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案,，既可以提升教學(xué)效果,，又能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。想要編寫(xiě)一份出色的教案嗎？不妨參考下面的范文,，尋找靈感和方法。
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇一
1．讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物,。
2．培養(yǎng)幼兒的專注性,、想象力、思維能力,。
3．培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)趣,。
4．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn)。
5．愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。
動(dòng)物最喜歡吃什么。
1.《熊媽媽請(qǐng)客》課件,。
2．《生日快樂(lè)歌》歌曲,。
3.小動(dòng)物、食物圖片,、及盤(pán)子若干,。
1.導(dǎo)題：聽(tīng)生日快樂(lè)歌。
問(wèn)題：
師：我們剛才聽(tīng)到的是什么歌??？
幼：生日快樂(lè)歌。
小朋友們猜一猜,，今天是誰(shuí)過(guò)生日呢？
任意回答小朋友們說(shuō)了這么多,，我們一起看看今天到底是誰(shuí)過(guò)生日,。
2.放課件:《熊媽媽過(guò)生日》。
問(wèn)題：
師：今天誰(shuí)過(guò)生日??？
幼：熊媽媽過(guò)生日熊媽媽過(guò)生日今天請(qǐng)來(lái)了好多客人！我們猜一猜都要哪些小客人,？
幼：任意回答小朋友說(shuō)了這么多,，我們一起看看到底都有誰(shuí)！
3.放課件:（雞,、鵝,、狗、羊,、貓給熊媽媽過(guò)生日）問(wèn)題：
師：都有誰(shuí)來(lái)了呀,？
幼兒：雞、鵝,、狗,、羊、貓來(lái)了這么多客人,，熊媽媽會(huì)給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢,？
4.放課件：（熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜）問(wèn)題：
師：熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的啊,？
幼兒：蟲(chóng),、草,、骨頭、魚(yú),、青菜師：為什么沒(méi)吃,？
5.放課件:(小熊把飯菜換對(duì)了)問(wèn)題：
師：小熊是怎么做的？
幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最?lèi)?ài)吃什么菜,？幼兒：知道師：那我們也來(lái)?yè)Q一換吧,！
師：小朋友都換完了，我們來(lái)看一看,，是不是它們最?lèi)?ài)吃的,！逐一看。
老師這里還有很多飯菜,，老師拿出食物讓幼兒認(rèn),。并說(shuō)出是誰(shuí)最?lèi)?ài)吃的。
教師留出一份：這是什么,？是誰(shuí)最?lèi)?ài)吃的呀,？
幼兒：菜，鵝那老師就把它放在鵝的盤(pán)子里,。
老師這里還有這么多呢,！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個(gè)別小朋友告訴大家拿的是什么,，誰(shuí)這愛(ài)吃的,，然后再讓小朋友一起送去。
幼兒送完：
師：來(lái),，我們看看小朋友都送對(duì)了沒(méi)有,？
逐一看，拿起食物,，一手拿一手放,。
小朋友們都放對(duì)了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物,，請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)給客人老師再見(jiàn),，我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍！
活動(dòng)結(jié)束,。
活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,，我就問(wèn)小朋友家里邀請(qǐng)賓客嗎？在請(qǐng)客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備,？小朋友有的說(shuō)：“請(qǐng)客之前會(huì)把家里整理干凈,，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的說(shuō)：“會(huì)準(zhǔn)備很多好吃的,?！苯虒W(xué)時(shí)，我稍加改變變成熊媽媽請(qǐng)客,，而這一環(huán)節(jié)來(lái)得又是那么真,，那么自然?？偟膩?lái)說(shuō),，十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性是有些難度的，所以對(duì)活動(dòng)中時(shí)間分配要掌握好,，重難點(diǎn)做到心中有數(shù),！
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇二
《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā),、遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得有趣,、緊張、扣人心弦,，揭示不能盲目攀比,、做事要有主見(jiàn)的道理。中班幼兒喜歡模仿,，女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油,、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作,，這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的。本次活動(dòng)通過(guò)觀察,、交流,、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比,、討論，明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,，不能盲目模仿,。
1．理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因,。豐富詞匯：齜牙咧嘴,。
2．大膽猜想、表述自己的想法,，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)角色的感情變化,。
3．懂得要了解自己的長(zhǎng)處、不能看樣學(xué)樣的道理,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26,，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》cd，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》,。
二,、播放課件，講述故事,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，了解故事的主要角色情節(jié)。
5.播放課件,，呈現(xiàn)大灰狼的圖片,，引導(dǎo)幼兒了解危急時(shí)刻小刺猬的無(wú)雜與恐懼。提問(wèn)：小刺猬遇到了誰(shuí),？大灰狼會(huì)怎樣做,？大灰狼會(huì)吃掉小刺猬嗎？為什么,？三,、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色,、情節(jié)。
2.引導(dǎo)幼兒討論,，理解故事蘊(yùn)含的道理,。
小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來(lái)保護(hù)自己的武器，不能盲目地跟別人學(xué),，做事情要有自己的主見(jiàn),。
四、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演故事,，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),，創(chuàng)造性地用表情、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn),。
請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第16－19頁(yè),，將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng),。
森林里,，熊貓師傳開(kāi)了一家理發(fā)店。
獅子來(lái)理發(fā),。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個(gè)卷卷的波浪式,。獅子照。
花母雞聽(tīng)說(shuō)后，也去燙了發(fā),，成了悄皮的翻毛雞,。
小刺渭急了，一路小跑著來(lái)到理發(fā)店,，坐到將子上,，嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問(wèn)：
“你沒(méi)有發(fā),，怎么燙呀,？”
“我身上的刺就是發(fā)呀?！毙〈题^了熊貓師傳一眼,，催促道，“快吧,，我要做,。
森林里最瀑亮的刺！”好心的熊貓師傅勸它不要燙,，小刺就是不聽(tīng),。沒(méi)辦法，熊貓師傅拿起了火錯(cuò)夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動(dòng)著,，痛得它就,，它咬牙著，一聲不吭,。
小刺的“發(fā)”總算燙好了,。它從椅子上跳下來(lái)，對(duì)著鏡子前照后照,，笑個(gè)不,。
停。啊,，彎彎的刺，一圓繞著一圓,，多美呀,！它開(kāi)心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦！”
回家的路上,，小刺猬昂首捷胸,，得意地哼著歌，邁著舞似的步子,，不緊不慢地走著,。森林里的許多動(dòng)物都好奇地看著它。
突然，前面來(lái)了一只大灰狼,。大灰狼町著小刺猬看呀看,，笑出了聲：“嘿嘿，原來(lái)是刺老弟,。你今天打扮得真漂亮呀,！不過(guò)，天怪冷的,，你還是到我肚子里暖和暖和吧,。
“呸，大灰狼,，快滾開(kāi),！不然我讓你嘗嘗刺的厲害?！毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾?。大灰狼流著ロ水，一步步朝小刺猬通近,。小刺擁把身體縮成一團(tuán),，鼓足氣迎戰(zhàn)?？墒?，彎曲的刺怎么也豎不起來(lái)…在這危急時(shí)刻，只聽(tīng)“啪”的一聲槍響,，大灰狼倒在地,。小刺猬得教了。
小刺猬明白了……,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇三
1,、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰,、呷,、咩、喵,。
2,、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷,、咩,、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,，都與“口”有關(guān),，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,。
3、通過(guò)游戲的形式,，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。
1、“嘰,、呷,、咩、喵”漢字卡片各一張,，“口”字卡片1張,。
2、小雞,、小鴨,、小羊、小貓的圖片各兩張,。
3,、其它動(dòng)物小狗、馬,、牛,、青蛙、豬的圖片各一張,，“汪,、嘶、哞,、呱,、嚕”漢字卡片各一張,。
4,、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。
一,、導(dǎo)入活動(dòng),。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
1,、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題,。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,，再通過(guò)提問(wèn)的方式,，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。),。
2、游戲：小雞小雞在哪里,？
——教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里,？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”,。
——教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢,？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里,。師出示字條“呷呷呷呷”,。
——教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里,。師出示字條“咩咩咩咩”,。
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢,？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”,。
提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么,？漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎,？
2,、那小鴨旁邊的漢字呢？
3,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字,？
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧,！
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧,！這些漢字你們都記住了嗎？
2,、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊,。（粘在墻上）。
3,、教師：送對(duì)了嗎,？我們一起來(lái)檢查吧！
1,、教師：咦,，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎,？
2、教師出示“口”字,，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字,？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁,，“口”就是嘴巴的意思,，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁,。
2,、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,，集體念一念漢字,。
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》,。教師唱前半句,，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,，,，幼兒說(shuō)：“嚕嚕”,；教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后,，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
誰(shuí)跟小綿羊去避暑_語(yǔ)言整合活動(dòng),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天。（情感目標(biāo)）,。
2,、知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識(shí)目標(biāo)）,。
3,、引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。（技能目標(biāo)）,。
活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺(jué),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè),、磁帶、錄音機(jī),、多媒體平臺(tái)和故事課件,、小動(dòng)物圖片若干,、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè),，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,。
（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,，好嗎,？”
“你們想開(kāi)著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,，圍坐在老師身邊）,。
（2）“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的，我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧,！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操）,。
（3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫(huà),，你們想不想看?。俊保ń處熯呉龑?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng),、藍(lán)天,、白云、荷花以及雷鳴的聲音）,。
“你們能告訴我,，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,，引出夏天的主題）,。
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的,、藍(lán)天,、白云、蟬鳴聲,。
以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇,、雪糕、空調(diào)及扇子等）,。
（4）“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱,，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎,？”（引導(dǎo)幼兒分組討論,，教師從中參與及引導(dǎo)）,。
教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！熬烤剐?dòng)物是怎樣避暑的呢,？今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊，就讓他來(lái)告訴你們吧,！”（引入故事,，與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求,，帶著問(wèn)題觀看課件,，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）,。
（4）“瞧,，小蝴蝶飛來(lái)了！“小蝴蝶說(shuō)：“小動(dòng)物,，剛才你們看的故事太有趣了,，又小紅馬又大黃狗的，究竟說(shuō)了些什么??？你們能告訴我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容,。）。
二,、“小動(dòng)物們,，你們真棒，蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P(yáng)你們,，今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人,，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎,？可小動(dòng)物說(shuō)啊,，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”（教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片,，引發(fā)通幼兒討論,、、,、,、、、,，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片,，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）。
三,、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽(tīng)嗎,？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽(yáng)公公快要出來(lái)了,，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧,！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手,，聽(tīng)到“太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑,。如小青蛙到荷葉底去避暑,，小綿羊到山上避暑，小雞到樹(shù)底下避暑等等,。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn)）,。
游戲進(jìn)行第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行,。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇四
在關(guān)注幼兒身體健康成長(zhǎng)的同時(shí)，作為教師,，更應(yīng)從心理的角度走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，做他們的知心朋友。為此,，筆者以“你的心情還好嗎”為主題,，創(chuàng)設(shè)了“說(shuō)出你的心情”、情景表演《小熊,，生日快樂(lè)》,、游戲“心情碰碰碰”、吟誦兒歌《他會(huì)快樂(lè)起來(lái)》四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)向朋友,、親人傾訴自已的心情，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，在快樂(lè)中成長(zhǎng),。
關(guān)健詞：心情表述傾訴快樂(lè)成長(zhǎng)。
中班這個(gè)年齡段,，對(duì)心情有了初步的認(rèn)識(shí)和感受,，這種感受只是隱性的，孩子將它深埋于心，很少去向別人表述,，尋找傾聽(tīng)的對(duì)象,，尋求幫助，不好的心情只是任其自生自滅,，所以有的孩子心情不好的時(shí)候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極,，或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁，當(dāng)看到同伴心情不好的時(shí)候,，多數(shù)孩子不知道如何去幫助,，如何去關(guān)心，如何去表達(dá)自己的愛(ài)心,，他們多數(shù)會(huì)請(qǐng)求成人,、老師的介入和幫助，“老師,，他哭了”這是我經(jīng)常聽(tīng)到的一句話,。孩子的心理健康變得越來(lái)越重要，讓孩子學(xué)習(xí)梳理自己的情緒,，學(xué)會(huì)傾訴,，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，勇于獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,。是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷,，希望每一個(gè)孩子都能快樂(lè)的成長(zhǎng)。
1,、能正確對(duì)待壞心情,，學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情。
2,、感受他人的心情,，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛(ài)心,。
1,、學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情。
2,、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛(ài)心,。
根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了談話法,、情境教學(xué)法,、角色體驗(yàn)法、啟發(fā)提問(wèn)法等多種教學(xué)方法,，綜合語(yǔ)言,、游戲、操作探索等活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。讓幼兒在學(xué)中玩,，玩中學(xué)，突破了活動(dòng)的重難點(diǎn),。
1,、師扮演小熊，利用情景,，表述小熊的心情,，引起幼兒的共鳴。
2,、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那?，鼓?lì)幼兒大膽表述。
（1）“小朋友,，你們一定也有心情不好的時(shí)候吧,，是什么事情呢，悶在心里多難受呀,，說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?！?/p>
（2）請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸羞^(guò)的壞心情,。
總結(jié)：有了傷心事，不要悶在心里,，給朋友說(shuō)說(shuō),，朋友會(huì)給你關(guān)心和安慰的，你的心情就會(huì)變得好多了,。
3,、幼兒觀賞情景表演《小熊，生日快樂(lè)》,。
4,、根據(jù)情景表演進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒感受小動(dòng)物之間的關(guān)心及愛(ài)心的表達(dá),。
小熊：“為什么我的心情好多了,？”“小動(dòng)物是怎樣關(guān)心，安慰我的,？”
總結(jié)：有了朋友的關(guān)心和愛(ài)心,，我們的心情就會(huì)快樂(lè)起來(lái)。
5,、引導(dǎo)幼兒想一想：如果你的同伴心情不好,，你會(huì)怎樣幫助，關(guān)心他？
（1）讓幼兒自由討論,。
（2）請(qǐng)幼兒回答,，說(shuō)出自己的辦法，表達(dá)自己的愛(ài)心,。
6,、小動(dòng)物加入進(jìn)來(lái)，和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”,。讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)分享,，互相表達(dá)關(guān)心和愛(ài)心，將壞心情碰掉,。
7,、幼兒和小動(dòng)物帶著快樂(lè)圈，一起吟誦兒歌《他會(huì)快樂(lè)起來(lái)》,，在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng),。
兒歌：他會(huì)快樂(lè)起來(lái)給他微笑給他擁抱給他關(guān)心給他最真的愛(ài)我相信他會(huì)快樂(lè)起來(lái)七、活動(dòng)反思1,、本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)趣味的情景,，我隱去了教師的身份，始終以小熊的角色出現(xiàn),，與孩子同悲同樂(lè),，成為他們中的一員，無(wú)形中拉近了與孩子的距離,，增加了親切感,。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的,、小熊的心情,。活動(dòng)的開(kāi)始階段,，是讓孩子感受小熊的心情,，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,，知道心情不好不要悶在心里,，要大膽的講出來(lái)，接著通過(guò)情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂(lè)起來(lái),，再后來(lái)和小動(dòng)物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心,，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們?cè)俅斡眯母惺軄?lái)自朋友的愛(ài),。
孩子是生活在童話中的,，活動(dòng)中我讓孩子去欣賞,、觀察情景表演中的小動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)讓他們感同身受，孩子會(huì)不知不覺(jué)融入其中,，他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的,、是主動(dòng)的、自主的,。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用,。
2、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，我始終以孩子為主體,，遵循循序漸進(jìn)的原則，幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，重視孩子情感經(jīng)驗(yàn)的積累,，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)，看看中積累經(jīng)驗(yàn),，為更好的談?wù)務(wù)f說(shuō)做了鋪墊,，讓孩子盡情感受愛(ài)和被愛(ài)，體會(huì)來(lái)自朋友的關(guān)心和溫暖,。其實(shí)并不是每個(gè)孩子都無(wú)憂無(wú)慮的,，他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師,，我們要給他們一個(gè)釋放的空間,，教給他們梳理心情的方法,，這對(duì)他們的成長(zhǎng)真的很重要,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇五
1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,，所以搬家沒(méi)有成功。
1.課件《蝸牛搬家》,。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,，所以搬家沒(méi)有成功,。
一、通過(guò)提問(wèn),，導(dǎo)入活動(dòng),。
二、分段欣賞故事,，幫助幼兒理解,、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。
(1)傾聽(tīng)故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有,，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨,，他才從殼里探出身子喘口氣),。
3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽(tīng)故事第二段,。
1.蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”,。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的,?！?。
2.蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話)。
3.青蛙來(lái)幫蝸牛搬家,。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話)。
(3)傾聽(tīng)故事第三段,。
1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事,。
2,、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?
三,、完整傾聽(tīng)故事,，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事,，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話,。
四、討論,。
4.如果你是小蝸牛,，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng),、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí),，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬,、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子,。
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話,，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異,。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式,。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),，通過(guò)討論,，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的,、不怕困難的好孩子,，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便,。
原故事《蝸牛搬家》,。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有,，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦,。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣,。
一天,，蜻蜓,、螞蟻來(lái)看蝸牛,。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林,，有鮮花野果,，旁邊還有一條清清的小河……?！?/p>
螞蟻說(shuō)：“蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,。蜜蜂釀蜜,，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng),，蚯蚓翻松泥士,，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興,。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方,，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè)，他打定主意,，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天,，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng),，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家,，太陽(yáng)會(huì)曬著我的,。”
過(guò)了兩天,，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看天上刮著風(fēng),，他說(shuō)：
“今天不能搬家,，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天,，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家,。這天，天空下著小雨,，既沒(méi)有太陽(yáng),，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,，又有些猶豫了,，他說(shuō)：
“今天不能搬家，天潮地滑,，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的,。“,。
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了?！?/p>
改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》,。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有,，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣,。
一天,，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛,。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡,，那兒樹(shù)林、有草地,，還有一條彎彎的小河……,。”
螞蟻說(shuō)：“蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,，大家在快樂(lè)極啦!”
蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興。他打定主意,，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天,，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng),，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家,，太陽(yáng)會(huì)曬著我的,。”
過(guò)了兩天,，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng),，他說(shuō)：
“今天不能搬家,，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了?！?/p>
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇六
小結(jié)：它的肚子里有蘋(píng)果,、西瓜、木瓜,、香蕉…原來(lái)它是一只愛(ài)吃水果的牛,。
師：今天老師帶來(lái)的故事就是“愛(ài)吃水果的牛”,。
提問(wèn)：
1)在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹(shù)的森林里,。愛(ài)吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢,？
2)主人喂了它好多好吃的,，都有什么？（2,，3,，4頁(yè)）。
有（西瓜）,。有（…）今天陳老師把這個(gè)水果朋友請(qǐng)過(guò)來(lái)了,，我們一起把它變出來(lái)。變變變…大家一起來(lái)聞聞,，這個(gè)又香又有營(yíng)養(yǎng)的水果朋友叫木瓜,，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
這個(gè)像星星一樣的水果你們見(jiàn)過(guò)了沒(méi)有,？陳老師也把它請(qǐng)到了我們這里,，讓大家認(rèn)識(shí)一下。
3)一只晚上,，突然怎么樣了,？
4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？你能看出來(lái)嗎,？你從哪里看出來(lái),？
5)鄰居們也怎么樣了？那么小牛看見(jiàn)主人和他的鄰居們都生病了,，心里會(huì)怎么想,？6)愛(ài)吃水果的牛有沒(méi)有生病呢？對(duì),，只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病,。
9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了,？
10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了,，大家都變的怎么樣了？
師：愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì)生??？讓我們到圖畫(huà)書(shū)中來(lái)找答案吧！我們一起來(lái)邊看邊說(shuō)吧,！
師：故事講完了,，你們找到答案了嗎？為什么愛(ài)吃水果的人不容易生??？使幼兒獲知水果、牛奶是有營(yíng)養(yǎng)的食品,。
你平時(shí)最喜歡吃什么水果,？你們喜歡吃這么多水果呀！那你們的身體一定也很棒了,。
活動(dòng)目標(biāo)：1,、通過(guò)閱讀故事，知道水果,、牛奶營(yíng)養(yǎng)好,，愛(ài)吃水果和牛奶。2,、會(huì)說(shuō)“請(qǐng)喝杯**牛奶吧,！”2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫(huà)書(shū)一本,，實(shí)物（木瓜、楊桃）,，課件,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇七
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性,。
2,、理解故事,，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
3,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。
教學(xué)課件,，太陽(yáng)圖片，眼罩,。
一,、故事導(dǎo)入。
——中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮,，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎,？今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事,。
——太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候,，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）,。
二,、閱讀理解故事。
—————看看他們想出的是什么辦法呢,？三個(gè)辦法里,，你看懂了幾個(gè)呢？
三,、小魚(yú)救太陽(yáng),。
—————這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,，你猜是誰(shuí)呢,？
—————實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚(yú),，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置,。
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們?cè)賮?lái)找一次吧,，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧,！
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇八
1,、愿意參與語(yǔ)言活動(dòng)，萌發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感以及探索世界奧妙的興趣,。
2,、理解故事內(nèi)容，能熟知故事中的角色及人物情節(jié),。
3,、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，嘗試復(fù)述故事,。
1,、教師準(zhǔn)備活動(dòng)掛圖，故事角色的貼絨教具一套,。
2,、幼兒準(zhǔn)備：有關(guān)于故事的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1,、教師出示故事角色青蛙,，引起幼兒興趣。
2,、教師完整講述故事,，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
討論：故事里有誰(shuí),？青蛙想干什么,？最后它是怎樣上月球的？
3,、教師演示教具,，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,。
討論：青蛙想干什么,？首先它遇到了誰(shuí)？他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么,？小鳥(niǎo)怎么回答,？
（以同樣的方式學(xué)習(xí)與氣球、飛機(jī),、火箭的對(duì)話）,。
4、教師再次完整講述故事,，并提示幼兒在對(duì)話處與老師一起講述故事,。
5、教師引導(dǎo)幼兒討論,，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),。
討論：
（2）你想上月球嗎,？你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢,？為什么？
6,、教師播放背景音樂(lè),，幼兒分角色表演故事。
附故事：
青蛙上月球（童話故事）,。
有只青蛙想到月球上去玩,。
他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：你會(huì)飛，請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>
小鳥(niǎo)說(shuō)：我會(huì)飛,，可是我飛不到月球上去,，沒(méi)法帶你去。
它看見(jiàn)氣球,，說(shuō)：你飄得很高,，請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>
氣球說(shuō)：我會(huì)飄，可我飄不到月球上,。
他看見(jiàn)飛機(jī),，說(shuō)：你能飛到天空，請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ?，好嗎?/p>
飛機(jī)說(shuō)：我能飛到天空,，可飛不到月球上。
青蛙不能到月球上去玩,，心里很難過(guò),。這時(shí)候，來(lái)了一只火箭,，火箭說(shuō)：我能飛到月球上去,，我?guī)闳グ伞?/p>
青蛙樂(lè)得呱呱叫,。他坐上火箭，呼的一下,，上了月球,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇九
1.欣賞散文，懂得"芽"的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光,、風(fēng)兒,、雨露。
2.初步理解"膽怯,、健康,、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢"等詞,，學(xué)習(xí)句式"別怕,，我把你×一×，你就會(huì)變得更××",。
3.樂(lè)于助人并懂得感恩,。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：嫩芽實(shí)物,、大圖書(shū),、表演道具。
1.老師帶來(lái)了一位朋友,。是誰(shuí)?你喜歡她嗎你想對(duì)她說(shuō)些什么．嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái),。會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點(diǎn),，理解散文內(nèi)容,。(思考、表達(dá)出示圖書(shū)第一頁(yè))瞧,，她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子,。
2.嫩芽這么膽怯、害怕,，猜猜有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她,。讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖，并提問(wèn)：被太陽(yáng)照耀著,。會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,，會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著．會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)。
3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕．我真想安慰她,。我想對(duì)她說(shuō)："別怕!我把你抱一抱,。你就會(huì)變得更高興!"你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，然后回答,。
4.(教師翻書(shū)到第三頁(yè))指著太陽(yáng)：猜猜看,，太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因?yàn)闆](méi)有曬到太陽(yáng)。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng),，對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō),，對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō)。
5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后,，教師朗誦風(fēng)兒的話,。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風(fēng)兒,，相互說(shuō)一說(shuō),。交換角色再說(shuō)說(shuō)。
6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話,。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽,，我來(lái)灑一灑,，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽，你們是雨露,，請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)一說(shuō),。再清一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽,。大家做雨露,，一起說(shuō)一說(shuō)。
1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),，名字叫《芽》,。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞,。(結(jié)合配樂(lè)詩(shī)朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩(shī),。
2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒,、雨露的幫助下,，終于不再害怕，快快長(zhǎng)大了,。這是一件多么美好的事呀四,、合作表演，體驗(yàn)角色形象,。(體驗(yàn),、移情．你們?cè)敢庾鎏?yáng)、風(fēng)兒,、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng),、風(fēng)兒,、雨露，教師做嫩芽一起表演,。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽(yáng),、風(fēng)兒、雨露,。
3.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài)．靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演,。(現(xiàn)在你們做嫩芽，再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng),、風(fēng)兒,、雨露。一起表演,。
4.嫩芽的成長(zhǎng)需要許多人的幫助,。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關(guān)心,、愛(ài)護(hù)我們,，讓我們健康成長(zhǎng)．我們應(yīng)該謝謝誰(shuí)．老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光,、有風(fēng)兒,、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。
一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái),，就像一個(gè)膽怯的小姑娘,。
太陽(yáng)照耀著她，春風(fēng)撫慰著她,，雨露滋潤(rùn)著她．她感到溫暖,、親切、舒暢,，同時(shí)也有些害怕,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇十
1、體會(huì)和感受小熊對(duì)樹(shù)木的愛(ài)護(hù),、珍惜的情感,。
2、了解樹(shù)在不同的季節(jié)中的變化,。
1,、圖片—四季樹(shù)木，小熊,。
2,、人手表格一張。
一,、聽(tīng)故事,，感受樹(shù)木的季節(jié)變化,。
1、教師講述故事《住山洞的小熊》,。
2,、提問(wèn)：
小熊為什么舍不得砍樹(shù)呢？
你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)最美呢,？
你們?cè)敢馊⒂^小熊的樹(shù)林嗎,？
二、幼兒的數(shù)數(shù)活動(dòng),。
1,、教師出示大表格，對(duì)幼兒提出參觀樹(shù)林時(shí)的要求,。
2,、請(qǐng)幼兒拿出表格和鉛筆，進(jìn)行自由的參觀活動(dòng),，并對(duì)每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動(dòng),。
三、核對(duì)答案,、提升經(jīng)驗(yàn),。
1、請(qǐng)?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤?，教師?qǐng)幼兒來(lái)一起檢查答案,。
2、教師：小熊很感謝大家?guī)土怂拿?，為了不讓別人砍樹(shù),，小熊還做了很多的保護(hù)樹(shù)木的標(biāo)志,。
3,、教師出示各種標(biāo)志，請(qǐng)幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志,。
4,、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看,，我們應(yīng)該怎么數(shù),？
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來(lái)數(shù)數(shù),。
四,、結(jié)束活動(dòng)。
1,、我們今天已經(jīng)參觀過(guò)小熊的樹(shù)林了,，現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹(shù),，好嗎？
2,、教師帶幼兒到室外,。
故事：小熊住山洞。
小熊一家住在山洞里,、熊爺爺對(duì)小熊說(shuō)："你去造間木頭房子住吧,、"。
春天,，小熊走進(jìn)樹(shù)林,、樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，他舍不得砍,、
夏天,，小熊又走進(jìn)了樹(shù)林、樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花,，小熊舍不得砍,、
秋天，小熊走進(jìn)樹(shù)林,、樹(shù)上掛滿了果實(shí),，小熊舍不得砍、
冬天,，小熊走進(jìn)了樹(shù)林,、樹(shù)上站著許多小鳥(niǎo)，小熊舍不得砍,、
一年又一年,，小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子，還是高高興興地住在山洞里,、,、、,、,、、
樹(shù)林里的小動(dòng)物非常感謝小熊,，他們送給小熊一束束美麗的鮮花,、
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇十一
1、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容,，豐富詞匯：“發(fā)霉”,、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”,。知道日常生活的垃圾增多給人類(lèi)帶來(lái)危害,。
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象,，參與創(chuàng)造性的表演,，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。
3,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。
3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
1,、教師帶幼兒觀察周?chē)沫h(huán)境,，體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。
2,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：垃圾角,。
3、ppt課件,。
4,、舊報(bào)紙、飲料罐,、塑料袋,、廢電池、紙箱等,。
1,、教師做掃垃圾的動(dòng)作，ppt出示充滿垃圾的垃圾筒,，引出課題,。
教師引導(dǎo)：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺(jué)得很不干凈，很不舒服,，我要把地面清潔干凈,，把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品,。噓，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng),，他們說(shuō)了些什么呢?”
2,、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。提問(wèn)：
(1)剛才有什么垃圾在說(shuō)話?
(2)舊報(bào)紙為什么會(huì)說(shuō)自己還很有用呢?
(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?
3,、觀看大班幼兒的情境表演,，再聽(tīng)第二遍故事。提問(wèn)：
(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來(lái)的?
(2)為什么會(huì)有這么多垃圾?
(3)垃圾對(duì)人們有什么害處呢?
(4)我們要怎樣減少垃圾,，保護(hù)環(huán)境?
4,、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。
先請(qǐng)一組幼兒出來(lái)表演給大家看,，要求大膽地說(shuō)出垃圾,，說(shuō)出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作,，然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演,，分別配戴各種垃圾。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來(lái)表演給大家欣賞,，老師作最后小結(jié),。
5、活動(dòng)結(jié)束：
教師引導(dǎo)：“小朋友,，我們的活動(dòng)室也有垃圾,，這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，把活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈,。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里,，要把它收起來(lái)，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng),?！?/p>
人們把不用的'、不想留下來(lái)的東西扔到垃圾桶里,，桶里的垃圾越來(lái)越多,，擠得喘不過(guò)氣，垃圾你推我擠,，吵吵鬧鬧,。舊報(bào)紙說(shuō)：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了,，還有一股難聞的氣味呢,，難受極了。其實(shí),，我還很有用的,。”飲料罐說(shuō)：“實(shí)在太擠了,，我的身體變形了,?！彼芰洗㈦姵?、紙箱也在輕輕地嘆氣：“哎,，人們?nèi)拥睦絹?lái)越多，再這樣下去地球不知道變什么樣了,，真擔(dān)心,。”
小百科：垃圾是失去使用價(jià)值,、無(wú)法利用的廢棄物品,，是物質(zhì)循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。是不被需要或無(wú)用的固體,、流體物質(zhì),。
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇十二
1.通過(guò)活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒學(xué)說(shuō)完整句,，提高幼兒口語(yǔ)的流暢性,。
2.鍛煉幼兒思維的敏捷性。
3.學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)淖衷~連成句,，能正確使用一些常用詞,。
已掌握一定數(shù)量的詞和詞組。
玩法一：老師先說(shuō)一句完整的話,，請(qǐng)小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續(xù)說(shuō)出包含這個(gè)詞或詞組的許多句子,。
例如，師：小朋友認(rèn)認(rèn)真真地看圖書(shū),。
小朋友利用認(rèn)認(rèn)真真這個(gè)詞組說(shuō)一句完整的話,。
玩法二：學(xué)習(xí)對(duì)反句，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng),、說(shuō)能力和思維能力,。
選用適當(dāng)?shù)脑~組和句子，讓小朋友熟悉生活中常用的詞句,。
例如：我們白天起床——我們晚上睡覺(jué),，我們出去——我們進(jìn)來(lái)，老師說(shuō)上句,，小朋友答下句,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇十三
1、激發(fā)幼兒想象能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容,。
3,、教育幼兒互相幫助,、團(tuán)結(jié)友愛(ài),。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編,。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。
1、小雞小鴨圖片一套
2,、小雞小鴨頭飾人手一份
3,、《小雞和小鴨》的錄音
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
1,、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,。
2、 出示小雞小鴨的圖片,。小朋友,，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？
二,、看圖講述故事,，幼兒觀察，大膽說(shuō)出自己的想法,。
1,、 幼兒觀看圖片1――2。
問(wèn):小雞過(guò)不了河,，小鴨是怎樣幫助它的,？
2、 幼兒觀看圖片3,。
師問(wèn)：小鴨掉進(jìn)坑里,，小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)？
（幼兒自由討論,，大膽說(shuō)出自己的辦法）
3,、 幼兒觀看圖片4.
師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀念。)
三,、幼兒完整的聽(tīng)一遍故事,，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話，理解“馱,、提,、盛,、浮”的意思。
四,、展開(kāi)有關(guān)“幫助”的討論,。
1、 引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”,。
2,、 你有沒(méi)有幫助別人？你是怎么幫助別人的,？
3,、 你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),，你心里有什么感受,？
4、 每個(gè)人都需要幫助,，也都
能幫助別人,。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助,。
今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué),，在講述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖,，然后結(jié)合掛圖開(kāi)始給小朋友講述故事,。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,，對(duì)故事傾聽(tīng)的興趣不高,，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,，但孩子們的注意力還是不集中,，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯,。
活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,，孩子們一開(kāi)始就把注意集中在掛圖上,，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,，孩子們的注意力就不會(huì)分散,，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中,，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中,，孩子們的注意力更加不集中，我覺(jué)得如果把注意方式變換一下,，再加上豐富的表情,，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子,，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽(tīng)的積極性,。
在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,，我會(huì)注意今天所遇到的問(wèn)題,，把語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展好，讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇十四
《春天的色彩》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞,，感受春天植物的萬(wàn)物變化,，感受春天的美。
1.了解大自然的多姿多彩,，感受春天的美好,。
2.能夠集中注意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色彩,，并能清楚的表達(dá),。
3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色,。
4.理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
1.利用“春雷”的聲音,，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境,。
2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境,。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》,，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境和“圖片觀賞”情境。
4.結(jié)合課件欣賞,，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境,。
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀察到的顏色,。
續(xù)編散文的最后部分,。
一,、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大
師：孩子們,，聽(tīng),，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢,？
二,、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色,，感受大自然的多姿多彩
三,、利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境，初步感知散文的內(nèi)容
四,、利用“圖片觀賞”情境,，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系
小結(jié)：原來(lái)小草,、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的,，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng),。
五,、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色
師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色,，春天還有什么色彩呢,？誰(shuí)愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧,。
師：孩子們,，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來(lái)告訴小熊,！
附：春天的色彩
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色,。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色,?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>
小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了,，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色,、跳跳的白色,。
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在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),，我個(gè)人認(rèn)為,，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇十五
草長(zhǎng)鶯飛,，花紅柳綠的春天,，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí),，對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣,。詩(shī)歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開(kāi),、麥苗生長(zhǎng),、孩子播種，都是春天美好的景象,。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩(shī)歌，知道春雨的作用,，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演,。讓幼兒在聽(tīng)——看——說(shuō)——念——演的過(guò)程中，感受詩(shī)歌中春雨的美及作品語(yǔ)言的美,，從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài),。
1、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美,，體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春意,。
2、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》,，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演,。
1、錄音機(jī)一臺(tái),、磁鐵若干,、磁性黑板一個(gè)；雨聲,、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè)磁帶,。
2、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景,，春雨姐姐頭飾一個(gè),，種子、桃樹(shù)、麥苗,、小朋友的圖片和掛飾若干,，春雨背景圖一幅。
提問(wèn)1：小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié),？
提問(wèn)2：花開(kāi)了，樹(shù)葉也綠了,，春天真美?。∧銈兟?tīng)聽(tīng),，這是什么聲音,？（播放雨聲錄音）
1、欣賞詩(shī)歌錄音——教師：春天來(lái)了,，春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，我們一起來(lái)欣賞吧！
2,、教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
引：詩(shī)歌里有誰(shuí),？它們是怎么說(shuō)的,，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)1：詩(shī)歌里有誰(shuí),？它們是怎么說(shuō)的,？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）
提問(wèn)2：圖片按照詩(shī)歌的順序排對(duì)了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整,？
教師：春天里種子發(fā)芽了,、桃樹(shù)開(kāi)花了，麥苗也漸漸地長(zhǎng)大,，真是太美了,。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌,。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽,、桃樹(shù)開(kāi)花、麥苗長(zhǎng)大,、孩子種瓜的情景,。
教師講解表演要求，請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中,，在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演,。
教師，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛(ài)受旱災(zāi)區(qū)的小朋友,。
1,、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹(shù),、麥苗,、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng),。
2,、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《春雨》,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇十六
《綱要》指出：利用圖書(shū),、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍,、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。繪本是用圖文共同敘述一個(gè)完整的故事,，是圖文的合奏,。它是透過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門(mén)藝術(shù),，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣,。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過(guò)程中,，《方格子老虎》這個(gè)繪本故事告訴我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,，是爸爸媽媽心里最特別的人,，讓自己找到自信，快樂(lè)成長(zhǎng),。
1、能聽(tīng)懂繪本故事,，知道老虎的經(jīng)歷,，知道自己是特別的人，自信快樂(lè)的成長(zhǎng),。
2,、感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)以及方格子老虎的情感。
3,、能夠讓幼兒聽(tīng)懂繪本故事的情節(jié),，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。
4,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，激發(fā)幼兒的想象力。
能聽(tīng)懂繪本故事,，知道老虎的經(jīng)歷,，知道自己是特別的人，自信快樂(lè)的成長(zhǎng),。
能夠讓幼兒聽(tīng)懂繪本故事的情節(jié),，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。
口授法,、直觀教學(xué)法,、觀察法等。
1,、集體形式2,、小組形式3、個(gè)人形式,。
1,、繪本《方格子老虎》2、ppt課件,。
一,、導(dǎo)入部分。
1,、采用談話的方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：看看老師有什么特別的地方,？你有什么特別的地方,？
2、請(qǐng)幼兒自由討論,，再請(qǐng)幼兒起來(lái)回答,。
二、基本部分,。
1,、教師以生動(dòng)的語(yǔ)言指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯,、扉頁(yè),。
（4）你們看，這是我們的主人公方格子老虎,，這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢,，我們一起去看看它為什么會(huì)有方格子花紋吧,，跟著老師一起打開(kāi)書(shū)吧，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧,。
2,、師生一起講故事。
（1）教師出示課件,，講述故事：在一個(gè)普普通通的老虎家庭里,，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了,！他興沖沖地跑出去,，買(mǎi)了一罐最好的黑色油漆。原來(lái),，小老虎剛出生時(shí),，身上是沒(méi)有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫(huà)上黑色的條紋,。這只小老虎也不例外哦,。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定,，給小老虎畫(huà)上豎條的花紋,。
可是，老虎媽媽不樂(lè)意了,，她嚷嚷著說(shuō)："我的兒子本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的,，沒(méi)有必要在花紋上與眾不同，就畫(huà)橫條紋的,！"誰(shuí)也不愿意讓步,。
老虎爸爸說(shuō)："畫(huà)豎條的！"老虎媽媽說(shuō)："畫(huà)橫條的,！"爸爸大聲喊："豎條,！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了,，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡,，老虎媽媽橫著睡,。
小老虎好難過(guò)哦！他想：我才生下來(lái),，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧,，往后可怎么辦啊,？
提問(wèn)：小朋友們,，在你們家里,，會(huì)有人吵架嗎，你們心里會(huì)難受嗎,？你們會(huì)怎么做呢,？
我們?cè)谝黄饋?lái)看看小老虎怎么做的吧。
"噢,！我的天?。?媽媽說(shuō),。
"噢,！太神奇了！"爸爸說(shuō),。
他們很快就和好了,。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和,，也從來(lái)不欺負(fù)別的小朋友,。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢,。
有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題,。所以,，小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢,！
"這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀,！"人們驚訝地說(shuō)，"他簡(jiǎn)直就是神童耶,！"一天傍晚,，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場(chǎng)傾盆大雨,。
當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí),，身上的豎條紋全都不見(jiàn)了—看上去和別的老虎一模一樣了！
不過(guò),，這一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有,，因?yàn)樵诎职謰寢屝闹校谒腥说男闹?，他還是原來(lái)的他：一只方格子老虎,！
（3）教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事：
提問(wèn)：小朋友覺(jué)得當(dāng)方格子老虎回到學(xué)校，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢,？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,、
三,、結(jié)束部分。
1,、分組進(jìn)行討論,，談讀后體會(huì)，歸納繪本的主旨,。
（1）你喜歡這個(gè)故事么,？最喜歡里面的誰(shuí)啊,？結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)吧,。
（教師把繪本給幼兒翻閱，并請(qǐng)幼兒起來(lái)回答）,。
2,、總結(jié)，提升主題：
教師總結(jié)故事：小老虎的方格子沒(méi)有了在爸爸媽媽的心中,，他還是原來(lái)的他：一只方格子老虎,。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛(ài)他,，其實(shí)你們的爸爸媽媽也一樣,，不管你們變什么樣，他們永遠(yuǎn)是最?lèi)?ài)你們的,。所以我們也要好好對(duì)他們,，幫他們做做家務(wù)，自己玩了玩具要自己收,。
閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》,。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,。活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇十七
每個(gè)人都有朋友,，我們的生活、學(xué)習(xí)離不開(kāi)朋友,，朋友之間要相互幫助、互相珍惜,，而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解：什么是朋友?朋友之間應(yīng)如何相處?朋友的重要性,，離開(kāi)朋友會(huì)心存思念等等,。本次活動(dòng)通過(guò)小兔子離開(kāi)森林思念朋友的故事，隨著親切,、淡淡的思念情愫,，幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性,，懂得珍惜友情,。
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,，能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,，并能大膽表達(dá)。
2,、感受朋友間思念的情感,，懂得朋友間是相互思念的。
3,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。
4,、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。
能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,。
幼兒能從故事情境中感受思念的情感,。
物質(zhì)準(zhǔn)備：城市場(chǎng)景、小動(dòng)物圖片,、風(fēng)鈴,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征，并能用簡(jiǎn)單的話描述,。
一,、出示風(fēng)鈴，導(dǎo)入話題,。
師：聽(tīng),，猜猜這是什么?對(duì)，這是一串思念的風(fēng)鈴,，這串風(fēng)鈴是小兔子離開(kāi)森林,，搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時(shí)候，朋友們送給他的禮物,。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好朋友,，朋友們對(duì)小兔子說(shuō)：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來(lái),，就是我們?cè)谒寄钅??！?/p>
二、觀察畫(huà)面,，大膽想象,。
1、出示大背景圖：師：小兔子,，來(lái)到了熱鬧的城市,，看到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察,，能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,，并能大膽表達(dá)。
師：這是什么?,，小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友?為什么?
師：小兔子看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉,，小兔子想起誰(shuí)?這又是什么原因呢?
師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道，小兔子會(huì)想起誰(shuí)?
師：晚上,，看到了馬路上亮著的路燈,，小兔子會(huì)想起誰(shuí)?哪個(gè)動(dòng)物喜歡在晚上活動(dòng)的?
小結(jié)：看到高高的大樓，小兔子就想起個(gè)子高高的長(zhǎng)頸鹿;看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉,，小兔子就想起老愛(ài)噴水玩的大象;看到馬路上畫(huà)著整齊白色條紋的人行道,，小兔子就想起身上也長(zhǎng)了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈，小兔子就想起夜里也不愛(ài)睡覺(jué)的貓頭鷹,。
三,、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式。
講述故事：
小結(jié)：當(dāng)我們想念朋友的時(shí)候,，可以給朋友打電話,，寫(xiě)信、發(fā)短信,，要告訴他,，你很想他。
四,、情景表演：《打電話》,。
師：小兔子認(rèn)為打電話的方法最好，那我們來(lái)扮演小動(dòng)物和兔子玩打電話的游戲,。小朋友的椅子下面有一個(gè)動(dòng)物,，小動(dòng)物可以打電話，講講心里話,。
小結(jié)：如果和好朋友分開(kāi)了,，距離很遠(yuǎn)，你很想他，有個(gè)好聽(tīng)的詞叫思念,。思念朋友了,，我們就要打電話、寫(xiě)信,、發(fā)短信告訴朋友，讓友誼一直一直走下去,。
小百科：朋友,，就是感情很好，有共同語(yǔ)言而經(jīng)常交流,，相處起來(lái)很舒服,，雙方有時(shí)間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人,，其最高境界是知己,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇十八
1、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)兒歌,。
2、感受春節(jié)歡樂(lè)熱鬧的氣氛,，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂(lè),。
3、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛,，樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng),。
4、解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí),。
學(xué)說(shuō)兒歌并感受春節(jié)歡樂(lè)熱鬧的氣氛。
1,、環(huán)境布置,，營(yíng)造春節(jié)氣氛。
2,、春節(jié)拜年聲,、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲，課件《紅鞭炮》,。
一,、用歌曲《過(guò)新年》導(dǎo)入，幼兒快速進(jìn)入新年喜悅的情境中,，為后面的活動(dòng)做好鋪墊,。
二、聽(tīng)聽(tīng)、講講,、看看理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)兒歌。
1,、教師播放拜年聲,、鞭炮聲的錄音，提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么,？什么時(shí)候能聽(tīng)到這樣的聲音,？
教師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音，過(guò)春節(jié)的時(shí)候能聽(tīng)到這些聲音,。
2,、經(jīng)驗(yàn)交流，教師提問(wèn)：春節(jié)你們是怎么過(guò)的,？做了什么事,？看到了什么？聽(tīng)到了什么,？（請(qǐng)幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見(jiàn)所聞所感,。）教師小節(jié)：過(guò)春節(jié)的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買(mǎi)好多好吃的東西,，貼上對(duì)聯(lián),，燃放煙火、互相拜年,，寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢(qián),，來(lái)慶祝新年，新年里,，每個(gè)人都覺(jué)得非常高興,。
3、欣賞兒歌,，教師播放課件《紅鞭炮》
恭喜恭喜新年到,，歡天喜地放鞭炮。
禮花炮,，沖云霄,，還有支支沖天炮。
大人笑,，孩子鬧,，歲歲平安樂(lè)陶陶。
4,、學(xué)習(xí)兒歌,，通過(guò)各種形式朗誦兒歌,。
（1）、利用課件,，教師和幼兒共同朗誦兒歌,。
（2）、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌,。
（3）,、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。
三,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室,，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
在美工區(qū),，給幼兒提供各種材料，幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭炮,、對(duì)聯(lián)及賀卡,，剪窗花等活動(dòng)。
本次活動(dòng)幼兒與教師互動(dòng)的非常好,，氣氛活躍,，主要是幼兒對(duì)春節(jié)比較喜愛(ài)和熟悉，在此基礎(chǔ)上,，教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見(jiàn)所聞所感,，一同欣賞兒歌，并請(qǐng)幼兒分角色表演兒歌,，激發(fā)了幼兒的合作意識(shí),，加深了幼兒對(duì)兒歌的理解，使幼兒感受到了春節(jié)歡樂(lè)熱鬧的氣氛,。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然,，幼兒參與積極，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),。
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇十九
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事,，和幼兒討論：
――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?
――小烏龜遇到誰(shuí)了?
――如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,，應(yīng)該如何幫助他呢?(如：跟他說(shuō)我們一起玩,、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……),。
請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍,，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
能說(shuō)出幫助同伴的方法,。
能和朋友一起玩,。
1、第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品,，或全班照一張相,，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2,、小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫(huà)書(shū),，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
故事：小烏龜上幼兒園,。
今天是小烏龜上幼兒園的第一天,。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí),，他害怕地把頭,、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走過(guò)來(lái),?！斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下,，太好玩了!
小鴨子走過(guò)來(lái),。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,，又呱呱呱地大聲唱歌,，太好玩了!
兩只小雞走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫(huà)畫(huà),，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼里,，忍不住大哭大叫起來(lái),。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng),，還會(huì)說(shuō)話呀!”
小青蛙,、小鴨子、小雞,、小烏龜做了好朋友,。他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，大家一起唱唱跳跳,，真是太好玩了!
故事：小烏龜海底探險(xiǎn),。
小烏龜乘坐潛水艇來(lái)到了茫茫的大海里。聰明的海豚為他做向?qū)?。海豚?duì)小烏龜說(shuō)：“今天,，我要讓你認(rèn)識(shí)一下大海里神奇,、有趣的小動(dòng)物們?！?/p>
話剛說(shuō)完,，一架小型“滑翔機(jī)”沖出水面，小烏龜驚訝地叫起來(lái)：“哇,，這飛機(jī)真奇妙,！”不海豚笑著說(shuō)：“它是飛魚(yú)，為了躲避敵人的追趕,，能沖出水面5米多高,，還可以在空中滑翔100—300米?！?/p>
海豚帶著小烏龜向海底游去,。小烏龜眼前一亮。喊道：“快看,，一只肉色的大水球,，多像一只刺猬呀！”海豚說(shuō)：“那是刺猬魚(yú),，也叫刺鲀。平時(shí)這些刺都貼在身上,，遇到危險(xiǎn),，刺鲀就大口地吸進(jìn)空氣和海水，使身體膨脹,，那些刺也倒豎起來(lái),，看上去像只刺猬?！薄皼](méi)想到刺鲀還這么厲害”,。小烏龜忙說(shuō)?！澳憧?，前面有一張大網(wǎng)，我們快走吧,?！?/p>
它們繼續(xù)向深處下沉，終于來(lái)到了海底,。
四處黑黑的,、靜悄悄的。忽然,，小烏龜異常吃驚,，因?yàn)樗?tīng)到有個(gè)老人在咳嗽,，他忙對(duì)海豚說(shuō)：“你聽(tīng)，有人咳嗽,。是不是有人來(lái)了,？我們還是快走吧！”海豚哈哈大笑起來(lái)：“那是鮟鱇魚(yú)發(fā)出的聲音,，有人把它叫‘老頭魚(yú)’,、‘釣魚(yú)翁’?！?/p>
小烏龜往遠(yuǎn)處一看,，果真不錯(cuò)。鮟鱇魚(yú)正在拉動(dòng)著魚(yú)桿垂釣?zāi)?。只?jiàn)它從背鰭上拉下一個(gè)細(xì)細(xì)的長(zhǎng)圓筒,，像一根釣竿，竿的尖端垂下的“魚(yú)鉤”是一盞一閃一閃的小燈,，在黑暗中格外引人注目,。附近的小魚(yú)看到這盞燈，還以為是什么美味呢,，沖上去就咬,，這時(shí)只見(jiàn)鮟鱇魚(yú)張大嘴巴，一下就吞下了幾條小魚(yú),。
“大海里的小動(dòng)物真是千奇百怪,，還有哪些怪事，快帶我去看一看,?！毙觚斎碌馈,！澳强啥嗬?！有美麗的海葵,，有趣的海參……多的數(shù)也數(shù)不清,，你一年也看不完呢！”
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇二十
這是一則很好聽(tīng),、很好玩,，也很幽默的故事。聽(tīng)后,，孩子們會(huì)從中得到啟發(fā),，要做一個(gè)不害怕，不膽小,，勇敢的人,。另外,，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述，而后理解,、交流）,。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化,，帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事,。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后,，就是帶孩子從故事中走出來(lái),，也就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行創(chuàng)編故事,。
1,、在聽(tīng)聽(tīng)、講講,、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化,。
2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法,。
1,、不同表情的膽小先生3個(gè)，“膽小”兩字,。
2,、膽小先生指偶20個(gè)。
1,、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn),、做做,。
你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字是膽小,，那什么叫膽小,，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會(huì)害怕呢,？）你們膽小嗎,？可是有一位先生特別膽小，下面,，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,，膽小先生會(huì)怕什么呢,？（讓幼兒發(fā)散思維,、想象）。
2,、教師有表情地講述故事一遍,，幼兒說(shuō)說(shuō)（初步）。
3,、教師講述第二遍故事,，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說(shuō)一說(shuō),、做一做,。
4、經(jīng)驗(yàn)遷移,，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事,。
這個(gè)故事好聽(tīng)、好玩嗎,？可是到了第二天,，看誰(shuí)來(lái)了？（出示小狐貍）呀,，小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢,？先想一想，想好以后,，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽(tīng),。
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫(xiě)指南篇二十一
1、知道秋天樹(shù)葉為什么會(huì)變黃,。（難點(diǎn)）,。
2、能夠更熟練的握筆并進(jìn)行大面積涂色,。（重點(diǎn)）,。
3、對(duì)周?chē)锾斓木跋螽a(chǎn)生觀察的興趣,。
4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。
5,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。
故事一則、毛筆若干,、彩色國(guó)畫(huà)顏料,、枯樹(shù)葉若干,。
t：有個(gè)小朋友名叫夏夏，她在去幼兒園的路上發(fā)生了一件有趣的事,，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是什么事,。
（講故事）。
t：故事里有誰(shuí),？（夏夏,、小黃葉）。
t：小黃葉和夏夏之間發(fā)生了什么事,？為什么它要跟著夏夏,？
t：他們想了一個(gè)什么辦法？
t：讓我們也試著用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧,。
2,、t：小毛筆好朋友又要來(lái)幫我們的忙了，讓我們和它們打招呼握握手,。請(qǐng)你們拿起筆寶寶,，看看你們要怎么拿它才會(huì)讓它們覺(jué)得舒服。
（強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)）,。
t：現(xiàn)在請(qǐng)你們快快幫幫葉子們吧,。
t：最后夏夏考了我們小朋友一個(gè)問(wèn)題，要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢,？
t：想不出的也不要緊,，回去問(wèn)一下爸爸媽媽，看看他們的答案你覺(jué)得好不好,。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者,，合作者，引導(dǎo)者,，用心傾聽(tīng)幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
