編寫一份高質(zhì)量的教案，既可以提升教學(xué)效果，又能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),。想要編寫一份出色的教案嗎？不妨參考下面的范文,，尋找靈感和方法,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇一

1．讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及小動(dòng)物最愛吃的食物。

2．培養(yǎng)幼兒的專注性,、想象力,、思維能力。

3．培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn)。

5．愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

動(dòng)物最喜歡吃什么。

1.《熊媽媽請(qǐng)客》課件,。

2．《生日快樂(lè)歌》歌曲,。

3.小動(dòng)物、食物圖片,、及盤子若干,。

1.導(dǎo)題：聽生日快樂(lè)歌。

問(wèn)題：

師：我們剛才聽到的是什么歌??？

幼：生日快樂(lè)歌。

小朋友們猜一猜,，今天是誰(shuí)過(guò)生日呢,？

任意回答小朋友們說(shuō)了這么多，我們一起看看今天到底是誰(shuí)過(guò)生日,。

2.放課件:《熊媽媽過(guò)生日》,。

問(wèn)題：

師：今天誰(shuí)過(guò)生日啊,？

幼：熊媽媽過(guò)生日熊媽媽過(guò)生日今天請(qǐng)來(lái)了好多客人,！我們猜一猜都要哪些小客人？

幼：任意回答小朋友說(shuō)了這么多，我們一起看看到底都有誰(shuí),！

3.放課件:（雞、鵝,、狗,、羊、貓給熊媽媽過(guò)生日）問(wèn)題：

師：都有誰(shuí)來(lái)了呀,？

幼兒：雞,、鵝、狗,、羊,、貓來(lái)了這么多客人，熊媽媽會(huì)給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢,？

4.放課件：（熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜）問(wèn)題：

師：熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的?。?/p>

幼兒：蟲,、草,、骨頭、魚,、青菜師：為什么沒(méi)吃？

5.放課件:(小熊把飯菜換對(duì)了)問(wèn)題：

師：小熊是怎么做的,？

幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛吃什么菜,？幼兒：知道師：那我們也來(lái)?yè)Q一換吧！

師：小朋友都換完了,，我們來(lái)看一看,，是不是它們最愛吃的！逐一看,。

老師這里還有很多飯菜,，老師拿出食物讓幼兒認(rèn)。并說(shuō)出是誰(shuí)最愛吃的,。

教師留出一份：這是什么,？是誰(shuí)最愛吃的呀？

幼兒：菜,，鵝那老師就把它放在鵝的盤子里,。

老師這里還有這么多呢！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們送去,。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個(gè)別小朋友告訴大家拿的是什么,，誰(shuí)這愛吃的，然后再讓小朋友一起送去。

幼兒送完：

師：來(lái),，我們看看小朋友都送對(duì)了沒(méi)有,？

逐一看，拿起食物,，一手拿一手放,。

小朋友們都放對(duì)了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物,，請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)給客人老師再見,，我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍！

活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,，我就問(wèn)小朋友家里邀請(qǐng)賓客嗎？在請(qǐng)客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備,？小朋友有的說(shuō)：“請(qǐng)客之前會(huì)把家里整理干凈,，并把家里布置的漂漂亮亮的?！庇械恼f(shuō)：“會(huì)準(zhǔn)備很多好吃的,。”教學(xué)時(shí),，我稍加改變變成熊媽媽請(qǐng)客,，而這一環(huán)節(jié)來(lái)得又是那么真，那么自然,?？偟膩?lái)說(shuō)，十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性是有些難度的,，所以對(duì)活動(dòng)中時(shí)間分配要掌握好,，重難點(diǎn)做到心中有數(shù)！

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇二

《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法,，把小刺猬燙發(fā),、遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)描寫得有趣,、緊張,、扣人心弦,，揭示不能盲目攀比,、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿,，女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油,、穿高跟鞋,，男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作,，這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的,。本次活動(dòng)通過(guò)觀察,、交流、猜想等環(huán)節(jié),，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比、討論,，明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,，不能盲目模仿。

1．理解故事內(nèi)容,，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴,。

2．大膽猜想,、表述自己的想法，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)角色的感情變化。

3．懂得要了解自己的長(zhǎng)處、不能看樣學(xué)樣的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26,，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》cd,，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》,。

二,、播放課件,，講述故事,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，了解故事的主要角色情節(jié)。

5.播放課件,，呈現(xiàn)大灰狼的圖片,，引導(dǎo)幼兒了解危急時(shí)刻小刺猬的無(wú)雜與恐懼,。提問(wèn)：小刺猬遇到了誰(shuí)？大灰狼會(huì)怎樣做,？大灰狼會(huì)吃掉小刺猬嗎？為什么,？三,、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色,、情節(jié)。

2.引導(dǎo)幼兒討論,，理解故事蘊(yùn)含的道理,。

小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來(lái)保護(hù)自己的武器，不能盲目地跟別人學(xué),，做事情要有自己的主見,。

四、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演故事,，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),，創(chuàng)造性地用表情,、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第16－19頁(yè),，將故事講給爸爸,、媽媽聽。

森林里,，熊貓師傳開了一家理發(fā)店,。

獅子來(lái)理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個(gè)卷卷的波浪式,。獅子照,。

花母雞聽說(shuō)后，也去燙了發(fā),，成了悄皮的翻毛雞,。

小刺渭急了，一路小跑著來(lái)到理發(fā)店,，坐到將子上,，嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問(wèn)：

“你沒(méi)有發(fā),，怎么燙呀,？”

“我身上的刺就是發(fā)呀?！毙〈题^了熊貓師傳一眼,，催促道，“快吧,，我要做,。

森林里最瀑亮的刺！”好心的熊貓師傅勸它不要燙,，小刺就是不聽,。沒(méi)辦法，熊貓師傅拿起了火錯(cuò)夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動(dòng)著,，痛得它就,，它咬牙著，一聲不吭,。

小刺的“發(fā)”總算燙好了,。它從椅子上跳下來(lái)，對(duì)著鏡子前照后照,，笑個(gè)不。

停。啊，彎彎的刺,，一圓繞著一圓，多美呀,！它開心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦,！”

回家的路上,，小刺猬昂首捷胸,，得意地哼著歌,，邁著舞似的步子,，不緊不慢地走著。森林里的許多動(dòng)物都好奇地看著它,。

突然,，前面來(lái)了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看,，笑出了聲：“嘿嘿,，原來(lái)是刺老弟,。你今天打扮得真漂亮呀,！不過(guò)，天怪冷的，你還是到我肚子里暖和暖和吧,。

“呸,，大灰狼，快滾開,！不然我讓你嘗嘗刺的厲害,。”小刺猬根本不把大灰狼放在眼里,。大灰狼流著ロ水,，一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團(tuán),，鼓足氣迎戰(zhàn),。可是,，彎曲的刺怎么也豎不起來(lái)…在這危急時(shí)刻,，只聽“啪”的一聲槍響，大灰狼倒在地,。小刺猬得教了,。

小刺猬明白了……。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇三

1,、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷,、咩、喵。

2,、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰,、呷,、咩,、喵”四個(gè)漢字的相同之處,，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān),，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,。

3,、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

1,、“嘰、呷,、咩,、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張,。

2,、小雞、小鴨,、小羊,、小貓的圖片各兩張。

3,、其它動(dòng)物小狗,、馬、牛,、青蛙,、豬的圖片各一張，“汪,、嘶,、哞、呱,、?！睗h字卡片各一張,。

4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：今天天氣真好,，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片,。

師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。

(先采用出示圖片的方式,，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式,，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。),。

2,、游戲：小雞小雞在哪里？

——教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里,？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里,。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢,？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里,？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”,。

——教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里,？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”,。

4,、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里,。師出示字條“喵喵喵喵”。

提問(wèn)：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么,？漢字寶寶,。

教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？

2,、那小鴨旁邊的漢字呢,？

3,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？

4,、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧,！

教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎,？

2,、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）,。

3,、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧,！

1,、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎,？

2,、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字,？

教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字,，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思,，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的,，所以它們都有一個(gè)口字旁。

2,、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲,、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字,。

教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,，幼兒唱后半句的叫聲,。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，,，幼兒說(shuō)：“嚕?！保唤處熣f(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后,，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng),。

誰(shuí)跟小綿羊去避暑_語(yǔ)言整合活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽和看感受夏天,。（情感目標(biāo)）,。

2、知道一些動(dòng)物避暑的方法,。（知識(shí)目標(biāo)）,。

3、引導(dǎo)幼兒大膽表述,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。（技能目標(biāo)）。

活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出常見動(dòng)物避暑的方法,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺(jué),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶,、錄音機(jī),、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干,、禮物箱一個(gè),、小蝴蝶頭飾一個(gè),，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,。

（1）“今天天氣真好,，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎,？”

“你們想開著什么交通工具去呢,？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）,。

（2）“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的,，我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操）,。

（3）“小動(dòng)物真棒,，今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫，你們想不想看??？”（教師邊引導(dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng)、藍(lán)天,、白云,、荷花以及雷鳴的聲音）。

“你們能告訴我,，這是什么季節(jié)的景象嗎,？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,，引出夏天的主題）。

組織幼兒討論：夏天是怎么樣的,？（如熱熱的,、藍(lán)天、白云,、蟬鳴聲,。

以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕,、空調(diào)及扇子等）,。

（4）“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法,。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎,？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）,。

教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家,。“究竟小動(dòng)物是怎樣避暑的呢,？今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊,，就讓他來(lái)告訴你們吧！”（引入故事,，與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》,，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問(wèn)題觀看課件,，介紹動(dòng)物避暑的好方法,。）。

（4）“瞧,，小蝴蝶飛來(lái)了,！“小蝴蝶說(shuō)：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了,，又小紅馬又大黃狗的,，究竟說(shuō)了些什么啊,？你們能告訴我嗎,？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容,。）,。

二、“小動(dòng)物們，你們真棒,，蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P(yáng)你們,，今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里,，你們想和它們交朋友嗎,？可小動(dòng)物說(shuō)啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”（教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱,，抽出動(dòng)物圖片,，引發(fā)通幼兒討論、,、,、、,、,、，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片,，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）,。

三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽嗎,？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢,！太陽(yáng)公公快要出來(lái)了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧,！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲,，邊聽音樂(lè)邊拍手,，聽到“太陽(yáng)公公出來(lái)了,，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,，小綿羊到山上避暑,，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn)）,。

游戲進(jìn)行第二次,，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇四

在關(guān)注幼兒身體健康成長(zhǎng)的同時(shí),，作為教師，更應(yīng)從心理的角度走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，做他們的知心朋友,。為此，筆者以“你的心情還好嗎”為主題，創(chuàng)設(shè)了“說(shuō)出你的心情”,、情景表演《小熊,，生日快樂(lè)》、游戲“心情碰碰碰”,、吟誦兒歌《他會(huì)快樂(lè)起來(lái)》四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)向朋友、親人傾訴自已的心情,，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

關(guān)健詞：心情表述傾訴快樂(lè)成長(zhǎng),。

中班這個(gè)年齡段,，對(duì)心情有了初步的認(rèn)識(shí)和感受，這種感受只是隱性的,，孩子將它深埋于心,，很少去向別人表述，尋找傾聽的對(duì)象,，尋求幫助,，不好的心情只是任其自生自滅，所以有的孩子心情不好的時(shí)候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極,，或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁,，當(dāng)看到同伴心情不好的時(shí)候，多數(shù)孩子不知道如何去幫助,，如何去關(guān)心,，如何去表達(dá)自己的愛心，他們多數(shù)會(huì)請(qǐng)求成人,、老師的介入和幫助,，“老師，他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話,。孩子的心理健康變得越來(lái)越重要,，讓孩子學(xué)習(xí)梳理自己的情緒，學(xué)會(huì)傾訴,，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，勇于獻(xiàn)出自己的愛心。是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷,，希望每一個(gè)孩子都能快樂(lè)的成長(zhǎng),。

1、能正確對(duì)待壞心情,，學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情,。

2,、感受他人的心情，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心,。

1、學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情,。

2,、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心。

根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了談話法,、情境教學(xué)法、角色體驗(yàn)法,、啟發(fā)提問(wèn)法等多種教學(xué)方法,，綜合語(yǔ)言、游戲,、操作探索等活動(dòng),，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。讓幼兒在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。

1,、師扮演小熊,，利用情景，表述小熊的心情,，引起幼兒的共鳴,。

2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那?，鼓?lì)幼兒大膽表述,。

（1）“小朋友，你們一定也有心情不好的時(shí)候吧,，是什么事情呢,，悶在心里多難受呀,，說(shuō)出來(lái)聽聽吧,。”

（2）請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸羞^(guò)的壞心情,。

總結(jié)：有了傷心事,，不要悶在心里，給朋友說(shuō)說(shuō),，朋友會(huì)給你關(guān)心和安慰的,，你的心情就會(huì)變得好多了,。

3、幼兒觀賞情景表演《小熊,，生日快樂(lè)》,。

4、根據(jù)情景表演進(jìn)行提問(wèn),，讓幼兒感受小動(dòng)物之間的關(guān)心及愛心的表達(dá),。

小熊：“為什么我的心情好多了？”“小動(dòng)物是怎樣關(guān)心,，安慰我的,？”

總結(jié)：有了朋友的關(guān)心和愛心，我們的心情就會(huì)快樂(lè)起來(lái),。

5,、引導(dǎo)幼兒想一想：如果你的同伴心情不好，你會(huì)怎樣幫助,，關(guān)心他,？

（1）讓幼兒自由討論。

（2）請(qǐng)幼兒回答,，說(shuō)出自己的辦法,，表達(dá)自己的愛心。

6,、小動(dòng)物加入進(jìn)來(lái),，和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)分享,，互相表達(dá)關(guān)心和愛心,，將壞心情碰掉。

7,、幼兒和小動(dòng)物帶著快樂(lè)圈,，一起吟誦兒歌《他會(huì)快樂(lè)起來(lái)》，在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng),。

兒歌：他會(huì)快樂(lè)起來(lái)給他微笑給他擁抱給他關(guān)心給他最真的愛我相信他會(huì)快樂(lè)起來(lái)七,、活動(dòng)反思1、本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)趣味的情景,，我隱去了教師的身份,，始終以小熊的角色出現(xiàn)，與孩子同悲同樂(lè),，成為他們中的一員,，無(wú)形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感,。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的,、別人的,、小熊的心情?；顒?dòng)的開始階段,，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴,，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來(lái),，接著通過(guò)情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂(lè)起來(lái),，再后來(lái)和小動(dòng)物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心，獻(xiàn)出自己的愛心,。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們?cè)俅斡眯母惺軄?lái)自朋友的愛,。

孩子是生活在童話中的，活動(dòng)中我讓孩子去欣賞,、觀察情景表演中的小動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)讓他們感同身受,，孩子會(huì)不知不覺(jué)融入其中，他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的,、是主動(dòng)的,、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用,。

2,、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終以孩子為主體,，遵循循序漸進(jìn)的原則,，幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重視孩子情感經(jīng)驗(yàn)的積累,，讓孩子在聽聽,，看看中積累經(jīng)驗(yàn)，為更好的談?wù)務(wù)f說(shuō)做了鋪墊,，讓孩子盡情感受愛和被愛,，體會(huì)來(lái)自朋友的關(guān)心和溫暖。其實(shí)并不是每個(gè)孩子都無(wú)憂無(wú)慮的,，他們也有和成人一樣的傷心事,。作為老師，我們要給他們一個(gè)釋放的空間,，教給他們梳理心情的方法,，這對(duì)他們的成長(zhǎng)真的很重要。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇五

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話,。

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功,。

1.課件《蝸牛搬家》,。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話,。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,，所以搬家沒(méi)有成功。

一,、通過(guò)提問(wèn),，導(dǎo)入活動(dòng)。

二,、分段欣賞故事,，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

(1)傾聽故事第一段,。

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有,，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣),。

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方,，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段,。

1.蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”,。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家,，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！?,。

2.蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話),。

3.青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話),。

(3)傾聽故事第三段。

1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成,，我接下去聽故事,。

2、故事聽完了,，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

三,、完整傾聽故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。

那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽一遍故事,，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。

四,、討論,。

4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬,、刮風(fēng),、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬,、刮風(fēng),、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話,，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異,。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,，尊重幼兒的個(gè)別差異,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式,。第四環(huán)節(jié),，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論,，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,，堅(jiān)持天天上幼兒園,，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,，課件設(shè)計(jì)還有不足之處,，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》。

蝸牛住在水池邊的石縫里,，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有,，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣,。

一天,，蜻蜓,、螞蟻來(lái)看蝸牛。

蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子,，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林,，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……,?！?/p>

螞蟻說(shuō)：“蜜蜂、蝴蝶,、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,，蝴蝶傳播花粉,，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士,，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方,，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè),，他打定主意，也要搬到小山崗去!

過(guò)了兩天,，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng),，就有點(diǎn)猶豫了,，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！?/p>

過(guò)了兩天,，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉,，禁不住這風(fēng)吹!”

又過(guò)了兩天,，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天,，天空下著小雨,，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙,，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,，又有些猶豫了，他說(shuō)：

“今天不能搬家,，天潮地滑,，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的?！?。

從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,，天氣越來(lái)越冷了,，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了,。”

改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》,。

蝸牛住在水池邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨時(shí),，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。

一天,，蜻蜓,、螞蟻來(lái)看蝸牛。

蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡,，那兒樹林,、有草地，還有一條彎彎的小河……,?！?/p>

螞蟻說(shuō)：“蜜蜂、蝴蝶,、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè)極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興,。他打定主意,，也要搬到小山崗去!

過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了,，他說(shuō);“只是今天不能搬家,，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！?/p>

過(guò)了兩天,，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：

“今天不能搬家,，我這細(xì)皮嫩肉,，禁不住這風(fēng)吹!”

從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,，天氣越來(lái)越冷了,，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了,。”

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇六

小結(jié)：它的肚子里有蘋果,、西瓜,、木瓜、香蕉…原來(lái)它是一只愛吃水果的牛,。

師：今天老師帶來(lái)的故事就是“愛吃水果的?！薄?/p>

提問(wèn)：

1)在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹的森林里,。愛吃水果的牛就住在這里,，它在哪里呢？

2)主人喂了它好多好吃的,，都有什么,？（2，3,，4頁(yè)）,。

有（西瓜）。有（…）今天陳老師把這個(gè)水果朋友請(qǐng)過(guò)來(lái)了，我們一起把它變出來(lái),。變變變…大家一起來(lái)聞聞,，這個(gè)又香又有營(yíng)養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。

這個(gè)像星星一樣的水果你們見過(guò)了沒(méi)有,？陳老師也把它請(qǐng)到了我們這里，讓大家認(rèn)識(shí)一下,。

3)一只晚上,，突然怎么樣了？

4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了,？你能看出來(lái)嗎,？你從哪里看出來(lái)？

5)鄰居們也怎么樣了,？那么小?？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×耍睦飼?huì)怎么想,？6)愛吃水果的牛有沒(méi)有生病呢,？對(duì)，只有愛吃水果的牛沒(méi)有生病,。

9)喝了水果牛奶,，主人的病怎么樣了？

10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了,，大家都變的怎么樣了,？

師：愛吃水果的牛為什么不會(huì)生病,？讓我們到圖畫書中來(lái)找答案吧,！我們一起來(lái)邊看邊說(shuō)吧！

師：故事講完了,，你們找到答案了嗎,？為什么愛吃水果的人不容易生病,？使幼兒獲知水果,、牛奶是有營(yíng)養(yǎng)的食品。

你平時(shí)最喜歡吃什么水果,？你們喜歡吃這么多水果呀,！那你們的身體一定也很棒了。

活動(dòng)目標(biāo)：1,、通過(guò)閱讀故事,，知道水果,、牛奶營(yíng)養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶,。2,、會(huì)說(shuō)“請(qǐng)喝杯**牛奶吧！”2,、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫書一本，實(shí)物（木瓜,、楊桃）,，課件。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇七

1,、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性,。

2、理解故事,，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié),。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

4,、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

教學(xué)課件,，太陽(yáng)圖片,，眼罩。

一,、故事導(dǎo)入,。

——中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎,？今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事,，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。

——太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候,，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的,？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）。

二,、閱讀理解故事,。

—————看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里,，你看懂了幾個(gè)呢,？

三,、小魚救太陽(yáng)。

—————這些辦法都不行,，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,，你猜是誰(shuí)呢？

—————實(shí)踐體驗(yàn),，找小朋友帶上眼罩做小魚,，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚的位置。

我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲,，我們?cè)賮?lái)找一次吧,，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見吧！

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說(shuō)要講故事,，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此,，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇八

1,、愿意參與語(yǔ)言活動(dòng),，萌發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感以及探索世界奧妙的興趣。

2,、理解故事內(nèi)容,，能熟知故事中的角色及人物情節(jié)。

3,、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,，嘗試復(fù)述故事。

1,、教師準(zhǔn)備活動(dòng)掛圖,，故事角色的貼絨教具一套。

2,、幼兒準(zhǔn)備：有關(guān)于故事的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

1,、教師出示故事角色青蛙，引起幼兒興趣,。

2,、教師完整講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容,。

討論：故事里有誰(shuí),？青蛙想干什么？最后它是怎樣上月球的,？

3,、教師演示教具，分段講述故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

討論：青蛙想干什么,？首先它遇到了誰(shuí),？他對(duì)小鳥說(shuō)了什么？小鳥怎么回答,？

（以同樣的方式學(xué)習(xí)與氣球,、飛機(jī)、火箭的對(duì)話）,。

4,、教師再次完整講述故事，并提示幼兒在對(duì)話處與老師一起講述故事,。

5,、教師引導(dǎo)幼兒討論，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),。

討論：

（2）你想上月球嗎？你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢,？為什么,？

6、教師播放背景音樂(lè),，幼兒分角色表演故事,。

附故事：

青蛙上月球（童話故事）。

有只青蛙想到月球上去玩,。

他對(duì)小鳥說(shuō)：你會(huì)飛,，請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

小鳥說(shuō)：我會(huì)飛，可是我飛不到月球上去,，沒(méi)法帶你去,。

它看見氣球,，說(shuō)：你飄得很高，請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

氣球說(shuō)：我會(huì)飄,，可我飄不到月球上,。

他看見飛機(jī)，說(shuō)：你能飛到天空,，請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ?，好嗎?/p>

飛機(jī)說(shuō)：我能飛到天空，可飛不到月球上,。

青蛙不能到月球上去玩,，心里很難過(guò)。這時(shí)候,，來(lái)了一只火箭,，火箭說(shuō)：我能飛到月球上去，我?guī)闳グ伞?/p>

青蛙樂(lè)得呱呱叫,。他坐上火箭,，呼的一下，上了月球,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇九

1.欣賞散文,，懂得"芽"的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒,、雨露,。

2.初步理解"膽怯、健康,、堅(jiān)強(qiáng),、歡暢"等詞，學(xué)習(xí)句式"別怕,，我把你×一×,，你就會(huì)變得更××"。

3.樂(lè)于助人并懂得感恩,。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程,。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：嫩芽實(shí)物、大圖書,、表演道具,。

1.老師帶來(lái)了一位朋友。是誰(shuí)?你喜歡她嗎你想對(duì)她說(shuō)些什么．嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái),。會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二,、突出重點(diǎn)，理解散文內(nèi)容,。(思考,、表達(dá)出示圖書第一頁(yè))瞧,，她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。

2.嫩芽這么膽怯,、害怕,，猜猜有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她。讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,，并提問(wèn)：被太陽(yáng)照耀著,。會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著，會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著．會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段),。

3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕．我真想安慰她,。我想對(duì)她說(shuō)："別怕!我把你抱一抱。你就會(huì)變得更高興!"你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō),，然后回答,。

4.(教師翻書到第三頁(yè))指著太陽(yáng)：猜猜看，太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因?yàn)闆](méi)有曬到太陽(yáng),。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng)，對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō),，對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō),。

5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風(fēng)兒的話,。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,，男小朋友做風(fēng)兒，相互說(shuō)一說(shuō),。交換角色再說(shuō)說(shuō),。

6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露,。你們是嫩芽，我來(lái)灑一灑,，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,，你們是雨露，請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)一說(shuō),。再清一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽。大家做雨露,，一起說(shuō)一說(shuō),。

1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，名字叫《芽》,。讓我們靜靜地,、靜靜地欣賞,。(結(jié)合配樂(lè)詩(shī)朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩(shī)。

2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng),、風(fēng)兒,、雨露的幫助下，終于不再害怕,，快快長(zhǎng)大了,。這是一件多么美好的事呀四、合作表演,，體驗(yàn)角色形象,。(體驗(yàn)、移情．你們?cè)敢庾鎏?yáng),、風(fēng)兒,、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒,、雨露,，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽(yáng),、風(fēng)兒,、雨露。

3.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài)．靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演,。(現(xiàn)在你們做嫩芽,，再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒,、雨露,。一起表演。

4.嫩芽的成長(zhǎng)需要許多人的幫助,。我們小朋友也像小嫩芽一樣,，有許多人關(guān)心、愛護(hù)我們,，讓我們健康成長(zhǎng)．我們應(yīng)該謝謝誰(shuí)．老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧,。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒,、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧,。

一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)，就像一個(gè)膽怯的小姑娘,。

太陽(yáng)照耀著她,，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤(rùn)著她．她感到溫暖、親切,、舒暢,，同時(shí)也有些害怕。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇十

1,、體會(huì)和感受小熊對(duì)樹木的愛護(hù),、珍惜的情感。

2,、了解樹在不同的季節(jié)中的變化,。

1、圖片—四季樹木,，小熊,。

2、人手表格一張,。

一,、聽故事，感受樹木的季節(jié)變化,。

1,、教師講述故事《住山洞的小熊》。

2,、提問(wèn)：

小熊為什么舍不得砍樹呢,？

你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)的樹最美呢？

你們?cè)敢馊⒂^小熊的樹林嗎,？

二,、幼兒的數(shù)數(shù)活動(dòng)。

1,、教師出示大表格,，對(duì)幼兒提出參觀樹林時(shí)的要求。

2,、請(qǐng)幼兒拿出表格和鉛筆,，進(jìn)行自由的參觀活動(dòng)，并對(duì)每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動(dòng),。

三,、核對(duì)答案、提升經(jīng)驗(yàn),。

1,、請(qǐng)?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤茫處熣?qǐng)幼兒來(lái)一起檢查答案,。

2,、教師：小熊很感謝大家?guī)土怂拿?，為了不讓別人砍樹，小熊還做了很多的保護(hù)樹木的標(biāo)志,。

3、教師出示各種標(biāo)志,，請(qǐng)幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志,。

4、教師：小熊這次要考考小朋友了,，想想看,，我們應(yīng)該怎么數(shù)？

5,、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來(lái)數(shù)數(shù),。

四、結(jié)束活動(dòng),。

1,、我們今天已經(jīng)參觀過(guò)小熊的樹林了，現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹,，好嗎,？

2、教師帶幼兒到室外,。

故事：小熊住山洞,。

小熊一家住在山洞里、熊爺爺對(duì)小熊說(shuō)："你去造間木頭房子住吧,、",。

春天，小熊走進(jìn)樹林,、樹上長(zhǎng)滿了綠葉,，他舍不得砍、

夏天,，小熊又走進(jìn)了樹林,、樹上開滿了鮮花，小熊舍不得砍,、

秋天,，小熊走進(jìn)樹林、樹上掛滿了果實(shí),，小熊舍不得砍,、

冬天，小熊走進(jìn)了樹林,、樹上站著許多小鳥,，小熊舍不得砍、

一年又一年，小熊沒(méi)有砍樹造房子,，還是高高興興地住在山洞里,、、,、,、、,、

樹林里的小動(dòng)物非常感謝小熊,，他們送給小熊一束束美麗的鮮花、

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容,，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”,、“你推我擠”,、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來(lái)危害,。

2,、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演,，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力,。

1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境,，體驗(yàn)環(huán)境污染狀況,。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：垃圾角,。

3,、ppt課件。

4,、舊報(bào)紙,、飲料罐、塑料袋,、廢電池,、紙箱等,。

1、教師做掃垃圾的動(dòng)作,，ppt出示充滿垃圾的垃圾筒,，引出課題。

教師引導(dǎo)：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺(jué)得很不干凈,，很不舒服,，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里,，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓,，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽一聽,，他們說(shuō)了些什么呢?”

2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”,，豐富詞匯,。提問(wèn)：

(1)剛才有什么垃圾在說(shuō)話?

(2)舊報(bào)紙為什么會(huì)說(shuō)自己還很有用呢?

(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

3、觀看大班幼兒的情境表演,，再聽第二遍故事,。提問(wèn)：

(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來(lái)的?

(2)為什么會(huì)有這么多垃圾?

(3)垃圾對(duì)人們有什么害處呢?

(4)我們要怎樣減少垃圾，保護(hù)環(huán)境?

4,、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境,。

先請(qǐng)一組幼兒出來(lái)表演給大家看，要求大膽地說(shuō)出垃圾,，說(shuō)出的垃圾的話,，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作，然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演,，分別配戴各種垃圾,。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來(lái)表演給大家欣賞，老師作最后小結(jié),。

5,、活動(dòng)結(jié)束：

教師引導(dǎo)：“小朋友，我們的活動(dòng)室也有垃圾,，這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,，把活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里,，要把它收起來(lái),，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)?！?/p>

人們把不用的',、不想留下來(lái)的東西扔到垃圾桶里,，桶里的垃圾越來(lái)越多，擠得喘不過(guò)氣,，垃圾你推我擠,，吵吵鬧鬧。舊報(bào)紙說(shuō)：“我的身體被菜汁弄濕了,，發(fā)霉了,，還有一股難聞的氣味呢，難受極了,。其實(shí),，我還很有用的?！憋嬃瞎拚f(shuō)：“實(shí)在太擠了,，我的身體變形了?！彼芰洗?、電池、紙箱也在輕輕地嘆氣：“哎,，人們?nèi)拥睦絹?lái)越多,，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔(dān)心,?！?/p>

小百科：垃圾是失去使用價(jià)值、無(wú)法利用的廢棄物品,，是物質(zhì)循環(huán)的重要環(huán)節(jié),。是不被需要或無(wú)用的固體、流體物質(zhì),。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇十二

1.通過(guò)活動(dòng),，訓(xùn)練幼兒學(xué)說(shuō)完整句，提高幼兒口語(yǔ)的流暢性,。

2.鍛煉幼兒思維的敏捷性,。

3.學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)淖衷~連成句，能正確使用一些常用詞,。

已掌握一定數(shù)量的詞和詞組,。

玩法一：老師先說(shuō)一句完整的話，請(qǐng)小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續(xù)說(shuō)出包含這個(gè)詞或詞組的許多句子,。

例如,，師：小朋友認(rèn)認(rèn)真真地看圖書。

小朋友利用認(rèn)認(rèn)真真這個(gè)詞組說(shuō)一句完整的話,。

玩法二：學(xué)習(xí)對(duì)反句,，培養(yǎng)幼兒的聽,、說(shuō)能力和思維能力。

選用適當(dāng)?shù)脑~組和句子,，讓小朋友熟悉生活中常用的詞句,。

例如：我們白天起床——我們晚上睡覺(jué)，我們出去——我們進(jìn)來(lái),，老師說(shuō)上句,，小朋友答下句。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇十三

1,、激發(fā)幼兒想象能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

3,、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛,。

4,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編,。

5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。

1,、小雞小鴨圖片一套

2、小雞小鴨頭飾人手一份

3,、《小雞和小鴨》的錄音

一,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,。

2,、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎,？

二、看圖講述故事,，幼兒觀察,，大膽說(shuō)出自己的想法。

1,、 幼兒觀看圖片1――2,。

問(wèn):小雞過(guò)不了河,，小鴨是怎樣幫助它的？

2,、 幼兒觀看圖片3,。

師問(wèn)：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái),？

（幼兒自由討論,，大膽說(shuō)出自己的辦法）

3、 幼兒觀看圖片4.

師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?

(幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀念,。)

三,、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話,，理解“馱,、提、盛,、浮”的意思,。

四、展開有關(guān)“幫助”的討論,。

1,、 引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”。

2,、 你有沒(méi)有幫助別人,？你是怎么幫助別人的？

3,、 你喜歡幫助別人嗎,？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感受,？

4,、 每個(gè)人都需要幫助，也都

能幫助別人,。幫助不一定要做什么了不起的事,，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。

今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué),，在講述第一遍故事時(shí),，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事,。在第一次講述故事后,，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽的興趣不高,，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解,。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說(shuō)話,，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯,。

活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣,，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高,，我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,，孩子們的注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,。接著在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中,，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中,，孩子們的注意力更加不集中,，我覺(jué)得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情,，眼神和手勢(shì),，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性,。

在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今天所遇到的問(wèn)題,，把語(yǔ)言活動(dòng)開展好,，讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇十四

《春天的色彩》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征,，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化,，感受春天的美,。

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好,。

2.能夠集中注意的傾聽散文,，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá),。

3.知道事物之間的聯(lián)系,，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

4.理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

5.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神,。

1.利用“春雷”的聲音,，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2.利用小熊圖片,，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境,。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽”情境和“圖片觀賞”情境,。

4.結(jié)合課件欣賞,，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

知道事物之間的聯(lián)系,，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀察到的顏色,。

續(xù)編散文的最后部分。

一,、利用“聲音渲染”情境,，感受雷聲的巨大

師：孩子們，聽,，什么聲音,？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？

二,、利用“無(wú)限想象”情境,，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

三,、利用“快樂(lè)傾聽”情境,，初步感知散文的內(nèi)容

四、利用“圖片觀賞”情境,，完整欣賞散文,，了解事物之間的聯(lián)系

小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的,，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ),，這樣聽起來(lái)更好聽。

五,、利用“續(xù)編朗誦”情境,，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色

師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢,？誰(shuí)愿意告訴小熊,？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,，回來(lái)告訴小熊,！

附：春天的色彩

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色,。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色,?！?/p>

小熊聽了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色,、甜甜的紅色,、跳跳的白色。

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在活動(dòng)中,，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,，但是在活動(dòng)中,，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為,，這節(jié)課還是成功的,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇十五

草長(zhǎng)鶯飛，花紅柳綠的春天,，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),。幼兒感受春天美的同時(shí)，對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣,。詩(shī)歌里的種子發(fā)芽,、桃花盛開、麥苗生長(zhǎng),、孩子播種，都是春天美好的景象,。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩(shī)歌,，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演,。讓幼兒在聽——看——說(shuō)——念——演的過(guò)程中,，感受詩(shī)歌中春雨的美及作品語(yǔ)言的美，從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛,。

1,、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美，體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春意。

2,、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》,，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。

1,、錄音機(jī)一臺(tái),、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè),；雨聲,、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè)磁帶。

2,、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景,，春雨姐姐頭飾一個(gè)，種子,、桃樹,、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,，春雨背景圖一幅,。

提問(wèn)1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié),？

提問(wèn)2：花開了,，樹葉也綠了，春天真美??！你們聽聽，這是什么聲音,？（播放雨聲錄音）

1,、欣賞詩(shī)歌錄音——教師：春天來(lái)了，春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌,，我們一起來(lái)欣賞吧,！

2、教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,。

提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么,？

引：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的,，我們一起再來(lái)聽一聽,。

提問(wèn)1：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的,？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）

提問(wèn)2：圖片按照詩(shī)歌的順序排對(duì)了嗎,？應(yīng)該怎樣調(diào)整,？

教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了,，麥苗也漸漸地長(zhǎng)大,，真是太美了,。帶著這種美好的心情,，我們一起用好聽的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽,、桃樹開花,、麥苗長(zhǎng)大,、孩子種瓜的情景。

教師講解表演要求,，請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中,，在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演。

教師,，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),，鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。

1,、在活動(dòng)區(qū)投放種子,、桃樹、麥苗,、小朋友的圖片和掛飾,，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《春雨》。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇十六

《綱要》指出：利用圖書,、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能,。繪本是用圖文共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文的合奏,。它是透過(guò)圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織,、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣,。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過(guò)程中，《方格子老虎》這個(gè)繪本故事告訴我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,，是爸爸媽媽心里最特別的人,，讓自己找到自信，快樂(lè)成長(zhǎng)。

1,、能聽懂繪本故事,，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人,，自信快樂(lè)的成長(zhǎng),。

2、感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)以及方格子老虎的情感,。

3,、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事,。

4,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷,，知道自己是特別的人,，自信快樂(lè)的成長(zhǎng)。

能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事,。

口授法、直觀教學(xué)法,、觀察法等,。

1、集體形式2,、小組形式3,、個(gè)人形式。

1,、繪本《方格子老虎》2,、ppt課件。

一,、導(dǎo)入部分,。

1、采用談話的方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

提問(wèn)：看看老師有什么特別的地方,？你有什么特別的地方？

2,、請(qǐng)幼兒自由討論,，再請(qǐng)幼兒起來(lái)回答。

二,、基本部分,。

1、教師以生動(dòng)的語(yǔ)言指導(dǎo)讀封面,、環(huán)襯,、扉頁(yè)。

（4）你們看,，這是我們的主人公方格子老虎,，這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會(huì)有方格子花紋吧,，跟著老師一起打開書吧,，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。

2,、師生一起講故事,。

（1）教師出示課件，講述故事：在一個(gè)普普通通的老虎家庭里,，有一只普普通通的小老虎出生了,。

老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去,，買了一罐最好的黑色油漆,。原來(lái)，小老虎剛出生時(shí),，身上是沒(méi)有花紋的,，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦,。

老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎,，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋,。

可是,，老虎媽媽不樂(lè)意了，她嚷嚷著說(shuō)："我的兒子本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的,，沒(méi)有必要在花紋上與眾不同,，就畫橫條紋的！"誰(shuí)也不愿意讓步,。

老虎爸爸說(shuō)："畫豎條的,！"老虎媽媽說(shuō)："畫橫條的,！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條,！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去,，老虎爸爸豎著睡,，老虎媽媽橫著睡。

小老虎好難過(guò)哦,！他想：我才生下來(lái),，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦??？

提問(wèn)：小朋友們，在你們家里,，會(huì)有人吵架嗎,，你們心里會(huì)難受嗎？你們會(huì)怎么做呢,？

我們?cè)谝黄饋?lái)看看小老虎怎么做的吧,。

"噢！我的天??！"媽媽說(shuō)。

"噢,！太神奇了,！"爸爸說(shuō)。

他們很快就和好了,。

小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢,！他脾氣溫和，也從來(lái)不欺負(fù)別的小朋友,。在學(xué)校里,，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢,。

有時(shí)候,，數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以,，小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法,，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！

"這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀,！"人們驚訝地說(shuō),，"他簡(jiǎn)直就是神童耶,！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步,，不料遇上了一場(chǎng)傾盆大雨,。

當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí)，身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了,！

不過(guò),，這一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，因?yàn)樵诎职謰寢屝闹?，在所有人的心中,，他還是原來(lái)的他：一只方格子老虎！

（3）教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事：

提問(wèn)：小朋友覺(jué)得當(dāng)方格子老虎回到學(xué)校,，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢,？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧、

三,、結(jié)束部分,。

1、分組進(jìn)行討論,，談讀后體會(huì),，歸納繪本的主旨。

（1）你喜歡這個(gè)故事么,？最喜歡里面的誰(shuí)?。拷Y(jié)合圖畫說(shuō)說(shuō)吧,。

（教師把繪本給幼兒翻閱,，并請(qǐng)幼兒起來(lái)回答）。

2,、總結(jié),，提升主題：

教師總結(jié)故事：小老虎的方格子沒(méi)有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來(lái)的他：一只方格子老虎,。故事中的虎爸爸和虎媽媽,，不管小老虎變什么樣他們都很愛他，其實(shí)你們的爸爸媽媽也一樣,，不管你們變什么樣,，他們永遠(yuǎn)是最愛你們的。所以我們也要好好對(duì)他們,，幫他們做做家務(wù),，自己玩了玩具要自己收。

閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束,！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,，并能主動(dòng)與同伴交流,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇十七

每個(gè)人都有朋友，我們的生活,、學(xué)習(xí)離不開朋友，朋友之間要相互幫助,、互相珍惜,，而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解：什么是朋友?朋友之間應(yīng)如何相處?朋友的重要性，離開朋友會(huì)心存思念等等,。本次活動(dòng)通過(guò)小兔子離開森林思念朋友的故事,，隨著親切、淡淡的思念情愫,，幫助幼兒理解朋友的真正意義,、朋友的重要性，懂得珍惜友情,。

1,、仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,，并能大膽表達(dá),。

2、感受朋友間思念的情感,，懂得朋友間是相互思念的,。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

4、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想。

幼兒能從故事情境中感受思念的情感,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：城市場(chǎng)景,、小動(dòng)物圖片、風(fēng)鈴,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解常見動(dòng)物的特征,，并能用簡(jiǎn)單的話描述,。

一、出示風(fēng)鈴,，導(dǎo)入話題,。

師：聽，猜猜這是什么?對(duì),，這是一串思念的風(fēng)鈴,，這串風(fēng)鈴是小兔子離開森林，搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時(shí)候,，朋友們送給他的禮物,。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好朋友，朋友們對(duì)小兔子說(shuō)：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來(lái),，就是我們?cè)谒寄钅恪,！?/p>

二,、觀察畫面，大膽想象,。

1,、出示大背景圖：師：小兔子，來(lái)到了熱鬧的城市,，看到了什么?

2,、引導(dǎo)幼兒觀察，能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,，并能大膽表達(dá),。

師：這是什么?，小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友?為什么?

師：小兔子看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉,，小兔子想起誰(shuí)?這又是什么原因呢?

師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,，小兔子會(huì)想起誰(shuí)?

師：晚上，看到了馬路上亮著的路燈,，小兔子會(huì)想起誰(shuí)?哪個(gè)動(dòng)物喜歡在晚上活動(dòng)的?

小結(jié)：看到高高的大樓,，小兔子就想起個(gè)子高高的長(zhǎng)頸鹿;看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉，小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道,，小兔子就想起身上也長(zhǎng)了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈,，小兔子就想起夜里也不愛睡覺(jué)的貓頭鷹。

三,、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式,。

講述故事：

小結(jié)：當(dāng)我們想念朋友的時(shí)候，可以給朋友打電話，寫信,、發(fā)短信,，要告訴他，你很想他,。

四,、情景表演：《打電話》。

師：小兔子認(rèn)為打電話的方法最好,，那我們來(lái)扮演小動(dòng)物和兔子玩打電話的游戲,。小朋友的椅子下面有一個(gè)動(dòng)物，小動(dòng)物可以打電話,，講講心里話,。

小結(jié)：如果和好朋友分開了，距離很遠(yuǎn),，你很想他,，有個(gè)好聽的詞叫思念。思念朋友了,，我們就要打電話、寫信,、發(fā)短信告訴朋友,，讓友誼一直一直走下去。

小百科：朋友,，就是感情很好,，有共同語(yǔ)言而經(jīng)常交流，相處起來(lái)很舒服,，雙方有時(shí)間就相約在一起而聚一聚,。除情人或親屬之外彼此有交情的人，其最高境界是知己,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇十八

1,、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒歌,。

2,、感受春節(jié)歡樂(lè)熱鬧的氣氛，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂(lè),。

3,、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛，樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng),。

4,、解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

學(xué)說(shuō)兒歌并感受春節(jié)歡樂(lè)熱鬧的氣氛,。

1,、環(huán)境布置，營(yíng)造春節(jié)氣氛,。

2,、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲,，課件《紅鞭炮》,。

一、用歌曲《過(guò)新年》導(dǎo)入,，幼兒快速進(jìn)入新年喜悅的情境中,，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。

二,、聽聽,、講講、看看理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)兒歌,。

1、教師播放拜年聲,、鞭炮聲的錄音,，提問(wèn)幼兒聽到了什么？什么時(shí)候能聽到這樣的聲音,？

教師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音,，過(guò)春節(jié)的時(shí)候能聽到這些聲音。

2,、經(jīng)驗(yàn)交流,，教師提問(wèn)：春節(jié)你們是怎么過(guò)的？做了什么事,？看到了什么,？聽到了什么？（請(qǐng)幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感,。）教師小節(jié)：過(guò)春節(jié)的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服,，買好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián),，燃放煙火,、互相拜年，寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢,，來(lái)慶祝新年,，新年里,，每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。

3,、欣賞兒歌,，教師播放課件《紅鞭炮》

恭喜恭喜新年到，歡天喜地放鞭炮,。

禮花炮,，沖云霄，還有支支沖天炮,。

大人笑,，孩子鬧，歲歲平安樂(lè)陶陶,。

4,、學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)各種形式朗誦兒歌,。

（1）,、利用課件，教師和幼兒共同朗誦兒歌,。

（2）,、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌。

（3）,、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦,。

三、幼兒聽音樂(lè)《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室,，結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。

在美工區(qū),，給幼兒提供各種材料,，幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭炮、對(duì)聯(lián)及賀卡,，剪窗花等活動(dòng),。

本次活動(dòng)幼兒與教師互動(dòng)的非常好，氣氛活躍,，主要是幼兒對(duì)春節(jié)比較喜愛和熟悉,，在此基礎(chǔ)上，教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見所聞所感,，一同欣賞兒歌,，并請(qǐng)幼兒分角色表演兒歌，激發(fā)了幼兒的合作意識(shí),，加深了幼兒對(duì)兒歌的理解,，使幼兒感受到了春節(jié)歡樂(lè)熱鬧的氣氛,。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極,，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇十九

教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：

――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

――小烏龜遇到誰(shuí)了?

――如果你是小烏龜,，你會(huì)怎么辦?

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,，應(yīng)該如何幫助他呢?(如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他,、大家一起安慰他……),。

請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩,。

能說(shuō)出幫助同伴的方法,。

能和朋友一起玩。

1,、第一次上幼兒園是一件很特別的事,，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相,，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念,。

2、小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書,，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮,。

故事：小烏龜上幼兒園。

今天是小烏龜上幼兒園的第一天,。幼兒園里的人,，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把頭,、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里,。

小青蛙走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過(guò)來(lái),?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌,，太好玩了!

兩只小雞走過(guò)來(lái),。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫,，還在上面挖蚯蚓,，太好玩了!

小烏龜在殼里,，忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙,、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng),，還會(huì)說(shuō)話呀!”

小青蛙、小鴨子,、小雞,、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì),，大家一起唱唱跳跳,，真是太好玩了!

故事：小烏龜海底探險(xiǎn)。

小烏龜乘坐潛水艇來(lái)到了茫茫的大海里,。聰明的海豚為他做向?qū)?。海豚?duì)小烏龜說(shuō)：“今天，我要讓你認(rèn)識(shí)一下大海里神奇,、有趣的小動(dòng)物們,。”

話剛說(shuō)完,，一架小型“滑翔機(jī)”沖出水面,，小烏龜驚訝地叫起來(lái)：“哇，這飛機(jī)真奇妙,！”不海豚笑著說(shuō)：“它是飛魚,，為了躲避敵人的追趕，能沖出水面5米多高,，還可以在空中滑翔100—300米,。”

海豚帶著小烏龜向海底游去,。小烏龜眼前一亮,。喊道：“快看，一只肉色的大水球,，多像一只刺猬呀,！”海豚說(shuō)：“那是刺猬魚,，也叫刺鲀,。平時(shí)這些刺都貼在身上，遇到危險(xiǎn),，刺鲀就大口地吸進(jìn)空氣和海水,，使身體膨脹，那些刺也倒豎起來(lái),，看上去像只刺猬,?！薄皼](méi)想到刺鲀還這么厲害”。小烏龜忙說(shuō),?！澳憧矗懊嬗幸粡埓缶W(wǎng),，我們快走吧,。”

它們繼續(xù)向深處下沉,，終于來(lái)到了海底。

四處黑黑的,、靜悄悄的,。忽然，小烏龜異常吃驚,，因?yàn)樗牭接袀€(gè)老人在咳嗽,，他忙對(duì)海豚說(shuō)：“你聽，有人咳嗽,。是不是有人來(lái)了,？我們還是快走吧！”海豚哈哈大笑起來(lái)：“那是鮟鱇魚發(fā)出的聲音,，有人把它叫‘老頭魚’,、‘釣魚翁’?！?/p>

小烏龜往遠(yuǎn)處一看，果真不錯(cuò),。鮟鱇魚正在拉動(dòng)著魚桿垂釣?zāi)亍Ｖ灰娝鼜谋出捝侠乱粋€(gè)細(xì)細(xì)的長(zhǎng)圓筒,，像一根釣竿,，竿的尖端垂下的“魚鉤”是一盞一閃一閃的小燈，在黑暗中格外引人注目,。附近的小魚看到這盞燈，還以為是什么美味呢,，沖上去就咬,，這時(shí)只見鮟鱇魚張大嘴巴,，一下就吞下了幾條小魚。

“大海里的小動(dòng)物真是千奇百怪,，還有哪些怪事,，快帶我去看一看?！毙觚斎碌?。“那可多啦,！有美麗的?？腥さ暮ⅰ嗟臄?shù)也數(shù)不清,，你一年也看不完呢,！”

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇二十

這是一則很好聽、很好玩,，也很幽默的故事,。聽后，孩子們會(huì)從中得到啟發(fā),，要做一個(gè)不害怕,，不膽小，勇敢的人,。另外,，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述，而后理解,、交流）,。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化,，帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事,。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后,，就是帶孩子從故事中走出來(lái),，也就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行創(chuàng)編故事,。

1,、在聽聽、講講,、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化,。

2,、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法,。

1,、不同表情的膽小先生3個(gè)，“膽小”兩字,。

2,、膽小先生指偶20個(gè)。

1,、出示“膽小”兩字,，認(rèn)認(rèn)、做做,。

你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎,？這兩個(gè)字是膽小，那什么叫膽小,，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎,？（提醒：你看到什么事會(huì)害怕呢？）你們膽小嗎,？可是有一位先生特別膽小,，下面，我們一起來(lái)聽個(gè)故事,，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》,。你們猜猜看，膽小先生會(huì)怕什么呢,？（讓幼兒發(fā)散思維,、想象）。

2,、教師有表情地講述故事一遍,，幼兒說(shuō)說(shuō)（初步）。

3,、教師講述第二遍故事,，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說(shuō)一說(shuō),、做一做,。

4、經(jīng)驗(yàn)遷移,，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事,。

這個(gè)故事好聽、好玩嗎,？可是到了第二天,，看誰(shuí)來(lái)了？（出示小狐貍）呀，小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢,？先想一想,，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇二十一

1,、知道秋天樹葉為什么會(huì)變黃。（難點(diǎn)）,。

2,、能夠更熟練的握筆并進(jìn)行大面積涂色。（重點(diǎn)）,。

3,、對(duì)周圍秋天的景象產(chǎn)生觀察的興趣。

4,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

故事一則,、毛筆若干、彩色國(guó)畫顏料,、枯樹葉若干,。

t：有個(gè)小朋友名叫夏夏，她在去幼兒園的路上發(fā)生了一件有趣的事,，讓我們來(lái)聽聽看是什么事,。

（講故事）。

t：故事里有誰(shuí),？（夏夏,、小黃葉）。

t：小黃葉和夏夏之間發(fā)生了什么事,？為什么它要跟著夏夏,？

t：他們想了一個(gè)什么辦法？

t：讓我們也試著用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧,。

2,、t：小毛筆好朋友又要來(lái)幫我們的忙了，讓我們和它們打招呼握握手,。請(qǐng)你們拿起筆寶寶,，看看你們要怎么拿它才會(huì)讓它們覺(jué)得舒服,。

（強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)）。

t：現(xiàn)在請(qǐng)你們快快幫幫葉子們吧,。

t：最后夏夏考了我們小朋友一個(gè)問(wèn)題,，要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢？

t：想不出的也不要緊,，回去問(wèn)一下爸爸媽媽,，看看他們的答案你覺(jué)得好不好,。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者,，合作者,，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié),。