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幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南(專業(yè)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-14 02:08:03
幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南(專業(yè)21篇)
時(shí)間:2024-02-14 02:08:03     小編:雨中梧

編寫一份高質(zhì)量的教案,既可以提升教學(xué)效果,又能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),。想要編寫一份出色的教案嗎?不妨參考下面的范文,,尋找靈感和方法,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇一

1.讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及小動(dòng)物最愛吃的食物。

2.培養(yǎng)幼兒的專注性,、想象力,、思維能力。

3.培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,理解角色特點(diǎn)。

5.愿意交流,,清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

動(dòng)物最喜歡吃什么。

1.《熊媽媽請(qǐng)客》課件,。

2.《生日快樂(lè)歌》歌曲,。

3.小動(dòng)物、食物圖片,、及盤子若干,。

1.導(dǎo)題:聽生日快樂(lè)歌。

問(wèn)題:

師:我們剛才聽到的是什么歌???

幼:生日快樂(lè)歌。

小朋友們猜一猜,,今天是誰(shuí)過(guò)生日呢,?

任意回答小朋友們說(shuō)了這么多,我們一起看看今天到底是誰(shuí)過(guò)生日,。

2.放課件:《熊媽媽過(guò)生日》,。

問(wèn)題:

師:今天誰(shuí)過(guò)生日啊,?

幼:熊媽媽過(guò)生日熊媽媽過(guò)生日今天請(qǐng)來(lái)了好多客人,!我們猜一猜都要哪些小客人?

幼:任意回答小朋友說(shuō)了這么多,我們一起看看到底都有誰(shuí),!

3.放課件:(雞、鵝,、狗,、羊、貓給熊媽媽過(guò)生日)問(wèn)題:

師:都有誰(shuí)來(lái)了呀,?

幼兒:雞,、鵝、狗,、羊,、貓來(lái)了這么多客人,熊媽媽會(huì)給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢,?

4.放課件:(熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜)問(wèn)題:

師:熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的?。?/p>

幼兒:蟲,、草,、骨頭、魚,、青菜師:為什么沒(méi)吃?

5.放課件:(小熊把飯菜換對(duì)了)問(wèn)題:

師:小熊是怎么做的,?

幼兒:換一換師:那你們知道它們各自最愛吃什么菜,?幼兒:知道師:那我們也來(lái)?yè)Q一換吧!

師:小朋友都換完了,,我們來(lái)看一看,,是不是它們最愛吃的!逐一看,。

老師這里還有很多飯菜,,老師拿出食物讓幼兒認(rèn)。并說(shuō)出是誰(shuí)最愛吃的,。

教師留出一份:這是什么,?是誰(shuí)最愛吃的呀?

幼兒:菜,,鵝那老師就把它放在鵝的盤子里,。

老師這里還有這么多呢!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們送去,。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個(gè)別小朋友告訴大家拿的是什么,,誰(shuí)這愛吃的,然后再讓小朋友一起送去。

幼兒送完:

師:來(lái),,我們看看小朋友都送對(duì)了沒(méi)有,?

逐一看,拿起食物,,一手拿一手放,。

小朋友們都放對(duì)了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物,,請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)給客人老師再見,,我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍!

活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,,我就問(wèn)小朋友家里邀請(qǐng)賓客嗎?在請(qǐng)客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備,?小朋友有的說(shuō):“請(qǐng)客之前會(huì)把家里整理干凈,,并把家里布置的漂漂亮亮的?!庇械恼f(shuō):“會(huì)準(zhǔn)備很多好吃的,。”教學(xué)時(shí),,我稍加改變變成熊媽媽請(qǐng)客,,而這一環(huán)節(jié)來(lái)得又是那么真,那么自然,??偟膩?lái)說(shuō),十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性是有些難度的,,所以對(duì)活動(dòng)中時(shí)間分配要掌握好,,重難點(diǎn)做到心中有數(shù)!

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇二

《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法,,把小刺猬燙發(fā),、遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)描寫得有趣,、緊張,、扣人心弦,,揭示不能盲目攀比,、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿,,女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油,、穿高跟鞋,,男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作,,這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的,。本次活動(dòng)通過(guò)觀察,、交流、猜想等環(huán)節(jié),,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,,引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比、討論,,明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,,不能盲目模仿。

1.理解故事內(nèi)容,,知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯:齜牙咧嘴,。

2.大膽猜想,、表述自己的想法,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)角色的感情變化。

3.懂得要了解自己的長(zhǎng)處、不能看樣學(xué)樣的道理?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26,,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》cd,,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》,。

二,、播放課件,,講述故事,,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,,了解故事的主要角色情節(jié)。

5.播放課件,,呈現(xiàn)大灰狼的圖片,,引導(dǎo)幼兒了解危急時(shí)刻小刺猬的無(wú)雜與恐懼,。提問(wèn):小刺猬遇到了誰(shuí)?大灰狼會(huì)怎樣做,?大灰狼會(huì)吃掉小刺猬嗎?為什么,?三,、完整講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色,、情節(jié)。

2.引導(dǎo)幼兒討論,,理解故事蘊(yùn)含的道理,。

小結(jié):小刺猬身上的刺是用來(lái)保護(hù)自己的武器,不能盲目地跟別人學(xué),,做事情要有自己的主見,。

四、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演故事,,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),,創(chuàng)造性地用表情,、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第16-19頁(yè),,將故事講給爸爸,、媽媽聽。

森林里,,熊貓師傳開了一家理發(fā)店,。

獅子來(lái)理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個(gè)卷卷的波浪式,。獅子照,。

花母雞聽說(shuō)后,也去燙了發(fā),,成了悄皮的翻毛雞,。

小刺渭急了,一路小跑著來(lái)到理發(fā)店,,坐到將子上,,嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問(wèn):

“你沒(méi)有發(fā),,怎么燙呀,?”

“我身上的刺就是發(fā)呀?!毙〈题^了熊貓師傳一眼,,催促道,“快吧,,我要做,。

森林里最瀑亮的刺!”好心的熊貓師傅勸它不要燙,,小刺就是不聽,。沒(méi)辦法,熊貓師傅拿起了火錯(cuò)夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動(dòng)著,,痛得它就,,它咬牙著,一聲不吭,。

小刺的“發(fā)”總算燙好了,。它從椅子上跳下來(lái),對(duì)著鏡子前照后照,,笑個(gè)不。

停。啊,彎彎的刺,,一圓繞著一圓,多美呀,!它開心地想:“這下我可是森林里最亮的刺啦,!”

回家的路上,,小刺猬昂首捷胸,,得意地哼著歌,,邁著舞似的步子,,不緊不慢地走著。森林里的許多動(dòng)物都好奇地看著它,。

突然,,前面來(lái)了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看,,笑出了聲:“嘿嘿,,原來(lái)是刺老弟,。你今天打扮得真漂亮呀,!不過(guò),天怪冷的,你還是到我肚子里暖和暖和吧,。

“呸,,大灰狼,快滾開,!不然我讓你嘗嘗刺的厲害,。”小刺猬根本不把大灰狼放在眼里,。大灰狼流著ロ水,,一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團(tuán),,鼓足氣迎戰(zhàn),。可是,,彎曲的刺怎么也豎不起來(lái)…在這危急時(shí)刻,,只聽“啪”的一聲槍響,大灰狼倒在地,。小刺猬得教了,。

小刺猬明白了……。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇三

1,、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷,、咩、喵。

2,、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰,、呷,、咩,、喵”四個(gè)漢字的相同之處,,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),,初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,。

3,、通過(guò)游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

1,、“嘰、呷,、咩,、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張,。

2,、小雞、小鴨,、小羊,、小貓的圖片各兩張。

3,、其它動(dòng)物小狗,、馬、牛,、青蛙,、豬的圖片各一張,“汪,、嘶,、哞、呱,、?!睗h字卡片各一張,。

4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:今天天氣真好,,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,,小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片,。

師:在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。

(先采用出示圖片的方式,,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,,即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過(guò)提問(wèn)的方式,,讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。),。

2,、游戲:小雞小雞在哪里?

——教師做動(dòng)作并問(wèn):小雞小雞在哪里,?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里,。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師:又是誰(shuí)來(lái)了呢,?教師做動(dòng)作并問(wèn):小鴨小鴨在哪里,?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”,。

——教師:教師做動(dòng)作并問(wèn):小羊小羊在哪里,?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”,。

4,、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小貓小貓?jiān)谀睦??幼兒回答:喵喵喵喵在這里,。師出示字條“喵喵喵喵”。

提問(wèn):這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么,?漢字寶寶,。

教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?

2,、那小鴨旁邊的漢字呢,?

3,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字?

4,、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧,!

教師:我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎,?

2,、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上),。

3,、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來(lái)檢查吧,!

1,、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎,?

2,、教師出示“口”字,提問(wèn):為什么旁邊都有一個(gè)“口”字,?

教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的,,所以它們都有一個(gè)口字旁。

2,、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲,、做一做動(dòng)作,集體念一念漢字,。

教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,,仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,,幼兒唱后半句的叫聲,。如教師說(shuō):“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,,,幼兒說(shuō):“嚕?!保唤處熣f(shuō):“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō):“呷呷”……最后,,在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng),。

誰(shuí)跟小綿羊去避暑_語(yǔ)言整合活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)聽和看感受夏天,。(情感目標(biāo)),。

2、知道一些動(dòng)物避暑的方法,。(知識(shí)目標(biāo)),。

3、引導(dǎo)幼兒大膽表述,,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。(技能目標(biāo))。

活動(dòng)重點(diǎn):能說(shuō)出常見動(dòng)物避暑的方法,。

活動(dòng)難點(diǎn):能分享夏天的感覺(jué),。

活動(dòng)準(zhǔn)備:各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶,、錄音機(jī),、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干,、禮物箱一個(gè),、小蝴蝶頭飾一個(gè),,活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景,。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,。

(1)“今天天氣真好,,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,好嗎,?”

“你們想開著什么交通工具去呢,?”(引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,圍坐在老師身邊),。

(2)“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的,,我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操),。

(3)“小動(dòng)物真棒,,今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫,你們想不想看???”(教師邊引導(dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片:如艷陽(yáng)、藍(lán)天,、白云,、荷花以及雷鳴的聲音)。

“你們能告訴我,,這是什么季節(jié)的景象嗎,?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,,引出夏天的主題)。

組織幼兒討論:夏天是怎么樣的,?(如熱熱的,、藍(lán)天、白云,、蟬鳴聲,。

以及一些與夏天相關(guān)的物品:風(fēng)扇、雪糕,、空調(diào)及扇子等),。

(4)“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱,有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法,。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎,?”(引導(dǎo)幼兒分組討論,教師從中參與及引導(dǎo)),。

教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家,。“究竟小動(dòng)物是怎樣避暑的呢,?今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊,,就讓他來(lái)告訴你們吧!”(引入故事,,與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》,,觀看前先給小朋友提出要求,帶著問(wèn)題觀看課件,,介紹動(dòng)物避暑的好方法,。)。

(4)“瞧,,小蝴蝶飛來(lái)了,!“小蝴蝶說(shuō):“小動(dòng)物,剛才你們看的故事太有趣了,,又小紅馬又大黃狗的,,究竟說(shuō)了些什么啊,?你們能告訴我嗎,?”(引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容,。),。

二、“小動(dòng)物們,你們真棒,,蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P(yáng)你們,,今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人,他們都藏在這個(gè)禮物箱里,,你們想和它們交朋友嗎,?可小動(dòng)物說(shuō)啊,你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”(教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱,,抽出動(dòng)物圖片,,引發(fā)通幼兒討論、,、,、、,、,、,可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片,,在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論),。

三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽嗎,?還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢,!太陽(yáng)公公快要出來(lái)了,我們趕緊找個(gè)地方避暑吧,!”(請(qǐng)幼兒玩避暑游戲,,邊聽音樂(lè)邊拍手,,聽到“太陽(yáng)公公出來(lái)了,,小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,,小綿羊到山上避暑,,小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn)),。

游戲進(jìn)行第二次,,請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。(可邀請(qǐng)客人老師一起玩),。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇四

在關(guān)注幼兒身體健康成長(zhǎng)的同時(shí),,作為教師,更應(yīng)從心理的角度走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,,做他們的知心朋友,。為此,筆者以“你的心情還好嗎”為主題,創(chuàng)設(shè)了“說(shuō)出你的心情”,、情景表演《小熊,,生日快樂(lè)》、游戲“心情碰碰碰”,、吟誦兒歌《他會(huì)快樂(lè)起來(lái)》四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),,讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)向朋友、親人傾訴自已的心情,,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,,在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

關(guān)健詞:心情表述傾訴快樂(lè)成長(zhǎng),。

中班這個(gè)年齡段,,對(duì)心情有了初步的認(rèn)識(shí)和感受,這種感受只是隱性的,,孩子將它深埋于心,,很少去向別人表述,尋找傾聽的對(duì)象,,尋求幫助,,不好的心情只是任其自生自滅,所以有的孩子心情不好的時(shí)候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極,,或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁,,當(dāng)看到同伴心情不好的時(shí)候,多數(shù)孩子不知道如何去幫助,,如何去關(guān)心,,如何去表達(dá)自己的愛心,他們多數(shù)會(huì)請(qǐng)求成人,、老師的介入和幫助,,“老師,他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話,。孩子的心理健康變得越來(lái)越重要,,讓孩子學(xué)習(xí)梳理自己的情緒,學(xué)會(huì)傾訴,,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,,勇于獻(xiàn)出自己的愛心。是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷,,希望每一個(gè)孩子都能快樂(lè)的成長(zhǎng),。

1、能正確對(duì)待壞心情,,學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情,。

2,、感受他人的心情,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,,恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心,。

1、學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情,。

2,、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心。

根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)情況,,本次活動(dòng)我運(yùn)用了談話法,、情境教學(xué)法、角色體驗(yàn)法,、啟發(fā)提問(wèn)法等多種教學(xué)方法,,綜合語(yǔ)言、游戲,、操作探索等活動(dòng),,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。讓幼兒在學(xué)中玩,,玩中學(xué),,突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。

1,、師扮演小熊,,利用情景,表述小熊的心情,,引起幼兒的共鳴,。

2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那?,鼓?lì)幼兒大膽表述,。

(1)“小朋友,你們一定也有心情不好的時(shí)候吧,,是什么事情呢,,悶在心里多難受呀,,說(shuō)出來(lái)聽聽吧,。”

(2)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸羞^(guò)的壞心情,。

總結(jié):有了傷心事,,不要悶在心里,給朋友說(shuō)說(shuō),,朋友會(huì)給你關(guān)心和安慰的,,你的心情就會(huì)變得好多了,。

3、幼兒觀賞情景表演《小熊,,生日快樂(lè)》,。

4、根據(jù)情景表演進(jìn)行提問(wèn),,讓幼兒感受小動(dòng)物之間的關(guān)心及愛心的表達(dá),。

小熊:“為什么我的心情好多了?”“小動(dòng)物是怎樣關(guān)心,,安慰我的,?”

總結(jié):有了朋友的關(guān)心和愛心,我們的心情就會(huì)快樂(lè)起來(lái),。

5,、引導(dǎo)幼兒想一想:如果你的同伴心情不好,你會(huì)怎樣幫助,,關(guān)心他,?

(1)讓幼兒自由討論。

(2)請(qǐng)幼兒回答,,說(shuō)出自己的辦法,,表達(dá)自己的愛心。

6,、小動(dòng)物加入進(jìn)來(lái),,和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)分享,,互相表達(dá)關(guān)心和愛心,,將壞心情碰掉。

7,、幼兒和小動(dòng)物帶著快樂(lè)圈,,一起吟誦兒歌《他會(huì)快樂(lè)起來(lái)》,在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng),。

兒歌:他會(huì)快樂(lè)起來(lái)給他微笑給他擁抱給他關(guān)心給他最真的愛我相信他會(huì)快樂(lè)起來(lái)七,、活動(dòng)反思1、本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)趣味的情景,,我隱去了教師的身份,,始終以小熊的角色出現(xiàn),與孩子同悲同樂(lè),,成為他們中的一員,,無(wú)形中拉近了與孩子的距離,增加了親切感,。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的,、別人的,、小熊的心情?;顒?dòng)的開始階段,,是讓孩子感受小熊的心情,引起孩子的共鳴,,然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,,知道心情不好不要悶在心里,要大膽的講出來(lái),,接著通過(guò)情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂(lè)起來(lái),,再后來(lái)和小動(dòng)物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心,獻(xiàn)出自己的愛心,。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們?cè)俅斡眯母惺軄?lái)自朋友的愛,。

孩子是生活在童話中的,活動(dòng)中我讓孩子去欣賞,、觀察情景表演中的小動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)讓他們感同身受,,孩子會(huì)不知不覺(jué)融入其中,他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的,、是主動(dòng)的,、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用,。

2,、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我始終以孩子為主體,,遵循循序漸進(jìn)的原則,,幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),重視孩子情感經(jīng)驗(yàn)的積累,,讓孩子在聽聽,,看看中積累經(jīng)驗(yàn),為更好的談?wù)務(wù)f說(shuō)做了鋪墊,,讓孩子盡情感受愛和被愛,,體會(huì)來(lái)自朋友的關(guān)心和溫暖。其實(shí)并不是每個(gè)孩子都無(wú)憂無(wú)慮的,,他們也有和成人一樣的傷心事,。作為老師,我們要給他們一個(gè)釋放的空間,,教給他們梳理心情的方法,,這對(duì)他們的成長(zhǎng)真的很重要。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇五

1.理解故事內(nèi)容,,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話,。

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功,。

1.課件《蝸牛搬家》,。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話,。

難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,,所以搬家沒(méi)有成功。

一,、通過(guò)提問(wèn),,導(dǎo)入活動(dòng)。

二,、分段欣賞故事,,幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

(1)傾聽故事第一段,。

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有,,每天飽受風(fēng)吹日曬,,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣),。

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方,,他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段,。

1.蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家,,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(蜜蜂:“我來(lái)幫你搬家”,。蝸牛說(shuō):“今天我不能搬家,,太陽(yáng)會(huì)曬著我的?!?,。

2.蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,,練習(xí)對(duì)話),。

3.青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,,練習(xí)對(duì)話),。

(3)傾聽故事第三段。

1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,,那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成,,我接下去聽故事,。

2、故事聽完了,,蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

三,、完整傾聽故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。

那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽一遍故事,,看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。

四,、討論,。

4.如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬,、刮風(fēng),、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬,、刮風(fēng),、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話,,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),,主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異,。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,,尊重幼兒的個(gè)別差異,,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式,。第四環(huán)節(jié),,是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過(guò)討論,,讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,,堅(jiān)持天天上幼兒園,,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,,以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》。

蝸牛住在水池邊的石縫里,,周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有,,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),,蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣,。

一天,,蜻蜓,、螞蟻來(lái)看蝸牛。

蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)小土崗子,,那兒可是個(gè)好地方:有密密的叢林,,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……,?!?/p>

螞蟻說(shuō):“蜜蜂、蝴蝶,、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,,蝴蝶傳播花粉,,青蛙捕捉害蟲,蚯蚓翻松泥士,,大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,,很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方,,也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè),,他打定主意,也要搬到小山崗去!

過(guò)了兩天,,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng),,就有點(diǎn)猶豫了,,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的?!?/p>

過(guò)了兩天,,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L(fēng),他說(shuō):

“今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,,禁不住這風(fēng)吹!”

又過(guò)了兩天,,青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天,,天空下著小雨,,既沒(méi)有太陽(yáng),又沒(méi)有風(fēng)沙,,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,,又有些猶豫了,他說(shuō):

“今天不能搬家,,天潮地滑,,小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的?!?。

從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,,天氣越來(lái)越冷了,,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,,要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了,。”

改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》,。

蝸牛住在水池邊的石縫里,,周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,,只有陰天下雨時(shí),,蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。

一天,,蜻蜓,、螞蟻來(lái)看蝸牛。

蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)山坡,,那兒樹林,、有草地,還有一條彎彎的小河……,?!?/p>

螞蟻說(shuō):“蜜蜂、蝴蝶,、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂(lè)極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,很高興,。他打定主意,,也要搬到小山崗去!

過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家,。蝸??纯搭^頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,,他說(shuō);“只是今天不能搬家,,太陽(yáng)會(huì)曬著我的?!?/p>

過(guò)了兩天,,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家,。蝸??纯刺焐瞎沃L(fēng),他說(shuō):

“今天不能搬家,,我這細(xì)皮嫩肉,,禁不住這風(fēng)吹!”

從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,,天氣越來(lái)越冷了,,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,,要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了,。”

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇六

小結(jié):它的肚子里有蘋果,、西瓜,、木瓜、香蕉…原來(lái)它是一只愛吃水果的牛,。

師:今天老師帶來(lái)的故事就是“愛吃水果的?!薄?/p>

提問(wèn):

1)在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹的森林里,。愛吃水果的牛就住在這里,,它在哪里呢?

2)主人喂了它好多好吃的,,都有什么,?(2,3,,4頁(yè)),。

有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個(gè)水果朋友請(qǐng)過(guò)來(lái)了,我們一起把它變出來(lái),。變變變…大家一起來(lái)聞聞,,這個(gè)又香又有營(yíng)養(yǎng)的水果朋友叫木瓜,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。

這個(gè)像星星一樣的水果你們見過(guò)了沒(méi)有,?陳老師也把它請(qǐng)到了我們這里,讓大家認(rèn)識(shí)一下,。

3)一只晚上,,突然怎么樣了?

4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了,?你能看出來(lái)嗎,?你從哪里看出來(lái)?

5)鄰居們也怎么樣了,?那么小??匆娭魅撕退泥従觽兌忌×耍睦飼?huì)怎么想,?6)愛吃水果的牛有沒(méi)有生病呢,?對(duì),只有愛吃水果的牛沒(méi)有生病,。

9)喝了水果牛奶,,主人的病怎么樣了?

10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了,,大家都變的怎么樣了,?

師:愛吃水果的牛為什么不會(huì)生病,?讓我們到圖畫書中來(lái)找答案吧,!我們一起來(lái)邊看邊說(shuō)吧!

師:故事講完了,,你們找到答案了嗎,?為什么愛吃水果的人不容易生病,?使幼兒獲知水果,、牛奶是有營(yíng)養(yǎng)的食品。

你平時(shí)最喜歡吃什么水果,?你們喜歡吃這么多水果呀,!那你們的身體一定也很棒了。

活動(dòng)目標(biāo):1,、通過(guò)閱讀故事,,知道水果,、牛奶營(yíng)養(yǎng)好,愛吃水果和牛奶,。2,、會(huì)說(shuō)“請(qǐng)喝杯**牛奶吧!”2,、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖畫書一本,實(shí)物(木瓜,、楊桃),,課件。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇七

1,、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性,。

2、理解故事,,大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié),。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

4,、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

教學(xué)課件,,太陽(yáng)圖片,,眼罩。

一,、故事導(dǎo)入,。

——中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮,你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎,?今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事,,看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。

——太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候,,猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的,?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)。

二,、閱讀理解故事,。

—————看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里,,你看懂了幾個(gè)呢,?

三,、小魚救太陽(yáng)。

—————這些辦法都不行,,這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,,你猜是誰(shuí)呢?

—————實(shí)踐體驗(yàn),,找小朋友帶上眼罩做小魚,,臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚的位置。

我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲,,我們?cè)賮?lái)找一次吧,,找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見吧!

幼兒非常喜歡聽故事,,一聽老師說(shuō)要講故事,,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,,為此,,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,,幼兒都積極發(fā)言,,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,,分段欣賞故事,,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇八

1,、愿意參與語(yǔ)言活動(dòng),,萌發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感以及探索世界奧妙的興趣。

2,、理解故事內(nèi)容,,能熟知故事中的角色及人物情節(jié)。

3,、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,,嘗試復(fù)述故事。

1,、教師準(zhǔn)備活動(dòng)掛圖,,故事角色的貼絨教具一套。

2,、幼兒準(zhǔn)備:有關(guān)于故事的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

1,、教師出示故事角色青蛙,引起幼兒興趣,。

2,、教師完整講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容,。

討論:故事里有誰(shuí),?青蛙想干什么?最后它是怎樣上月球的,?

3,、教師演示教具,分段講述故事,,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

討論:青蛙想干什么,?首先它遇到了誰(shuí),?他對(duì)小鳥說(shuō)了什么?小鳥怎么回答,?

(以同樣的方式學(xué)習(xí)與氣球,、飛機(jī)、火箭的對(duì)話),。

4,、教師再次完整講述故事,并提示幼兒在對(duì)話處與老師一起講述故事,。

5,、教師引導(dǎo)幼兒討論,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),。

討論:

(2)你想上月球嗎?你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢,?為什么,?

6、教師播放背景音樂(lè),,幼兒分角色表演故事,。

附故事:

青蛙上月球(童話故事)。

有只青蛙想到月球上去玩,。

他對(duì)小鳥說(shuō):你會(huì)飛,,請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

小鳥說(shuō):我會(huì)飛,可是我飛不到月球上去,,沒(méi)法帶你去,。

它看見氣球,,說(shuō):你飄得很高,請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

氣球說(shuō):我會(huì)飄,,可我飄不到月球上,。

他看見飛機(jī),說(shuō):你能飛到天空,,請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ?,好嗎?/p>

飛機(jī)說(shuō):我能飛到天空,可飛不到月球上,。

青蛙不能到月球上去玩,,心里很難過(guò)。這時(shí)候,,來(lái)了一只火箭,,火箭說(shuō):我能飛到月球上去,我?guī)闳グ伞?/p>

青蛙樂(lè)得呱呱叫,。他坐上火箭,,呼的一下,上了月球,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇九

1.欣賞散文,,懂得"芽"的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒,、雨露,。

2.初步理解"膽怯、健康,、堅(jiān)強(qiáng),、歡暢"等詞,學(xué)習(xí)句式"別怕,,我把你×一×,,你就會(huì)變得更××"。

3.樂(lè)于助人并懂得感恩,。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程,。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:嫩芽實(shí)物、大圖書,、表演道具,。

1.老師帶來(lái)了一位朋友。是誰(shuí)?你喜歡她嗎你想對(duì)她說(shuō)些什么.嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái),。會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二,、突出重點(diǎn),理解散文內(nèi)容,。(思考,、表達(dá)出示圖書第一頁(yè))瞧,,她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。

2.嫩芽這么膽怯,、害怕,,猜猜有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她。讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,,并提問(wèn):被太陽(yáng)照耀著,。會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著.會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段),。

3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕.我真想安慰她,。我想對(duì)她說(shuō):"別怕!我把你抱一抱。你就會(huì)變得更高興!"你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō),,然后回答,。

4.(教師翻書到第三頁(yè))指著太陽(yáng):猜猜看,太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的.因?yàn)闆](méi)有曬到太陽(yáng),。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng),對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō),,對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō),。

5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風(fēng)兒的話,。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,,男小朋友做風(fēng)兒,相互說(shuō)一說(shuō),。交換角色再說(shuō)說(shuō),。

6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答.教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子?,F(xiàn)在老師是雨露,。你們是嫩芽,我來(lái)灑一灑,,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,,你們是雨露,請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)一說(shuō),。再清一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽。大家做雨露,,一起說(shuō)一說(shuō),。

1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),名字叫《芽》,。讓我們靜靜地,、靜靜地欣賞,。(結(jié)合配樂(lè)詩(shī)朗誦.教師扮演土地媽媽.用手和道具表演散文詩(shī)。

2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng),、風(fēng)兒,、雨露的幫助下,終于不再害怕,,快快長(zhǎng)大了,。這是一件多么美好的事呀四、合作表演,,體驗(yàn)角色形象,。(體驗(yàn)、移情.你們?cè)敢庾鎏?yáng),、風(fēng)兒,、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒,、雨露,,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽(yáng),、風(fēng)兒,、雨露。

3.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài).靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演,。(現(xiàn)在你們做嫩芽,,再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒,、雨露,。一起表演。

4.嫩芽的成長(zhǎng)需要許多人的幫助,。我們小朋友也像小嫩芽一樣,,有許多人關(guān)心、愛護(hù)我們,,讓我們健康成長(zhǎng).我們應(yīng)該謝謝誰(shuí).老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧,。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒,、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧,。

一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái),就像一個(gè)膽怯的小姑娘,。

太陽(yáng)照耀著她,,春風(fēng)撫慰著她,雨露滋潤(rùn)著她.她感到溫暖、親切,、舒暢,,同時(shí)也有些害怕。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇十

1,、體會(huì)和感受小熊對(duì)樹木的愛護(hù),、珍惜的情感。

2,、了解樹在不同的季節(jié)中的變化,。

1、圖片—四季樹木,,小熊,。

2、人手表格一張,。

一,、聽故事,感受樹木的季節(jié)變化,。

1,、教師講述故事《住山洞的小熊》。

2,、提問(wèn):

小熊為什么舍不得砍樹呢,?

你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)的樹最美呢?

你們?cè)敢馊⒂^小熊的樹林嗎,?

二,、幼兒的數(shù)數(shù)活動(dòng)。

1,、教師出示大表格,,對(duì)幼兒提出參觀樹林時(shí)的要求。

2,、請(qǐng)幼兒拿出表格和鉛筆,,進(jìn)行自由的參觀活動(dòng),并對(duì)每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動(dòng),。

三,、核對(duì)答案、提升經(jīng)驗(yàn),。

1,、請(qǐng)?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤茫處熣?qǐng)幼兒來(lái)一起檢查答案,。

2,、教師:小熊很感謝大家?guī)土怂拿?,為了不讓別人砍樹,小熊還做了很多的保護(hù)樹木的標(biāo)志,。

3、教師出示各種標(biāo)志,,請(qǐng)幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志,。

4、教師:小熊這次要考考小朋友了,,想想看,,我們應(yīng)該怎么數(shù)?

5,、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來(lái)數(shù)數(shù),。

四、結(jié)束活動(dòng),。

1,、我們今天已經(jīng)參觀過(guò)小熊的樹林了,現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹,,好嗎,?

2、教師帶幼兒到室外,。

故事:小熊住山洞,。

小熊一家住在山洞里、熊爺爺對(duì)小熊說(shuō):"你去造間木頭房子住吧,、",。

春天,小熊走進(jìn)樹林,、樹上長(zhǎng)滿了綠葉,,他舍不得砍、

夏天,,小熊又走進(jìn)了樹林,、樹上開滿了鮮花,小熊舍不得砍,、

秋天,,小熊走進(jìn)樹林、樹上掛滿了果實(shí),,小熊舍不得砍,、

冬天,小熊走進(jìn)了樹林,、樹上站著許多小鳥,,小熊舍不得砍、

一年又一年,小熊沒(méi)有砍樹造房子,,還是高高興興地住在山洞里,、、,、,、、,、

樹林里的小動(dòng)物非常感謝小熊,,他們送給小熊一束束美麗的鮮花、

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容,,豐富詞匯:“發(fā)霉”、“變形”,、“你推我擠”,、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來(lái)危害,。

2,、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象,參與創(chuàng)造性的表演,,發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力,。

1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境,,體驗(yàn)環(huán)境污染狀況,。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境:垃圾角,。

3,、ppt課件。

4,、舊報(bào)紙,、飲料罐、塑料袋,、廢電池,、紙箱等,。

1、教師做掃垃圾的動(dòng)作,,ppt出示充滿垃圾的垃圾筒,,引出課題。

教師引導(dǎo):“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺(jué)得很不干凈,,很不舒服,,我要把地面清潔干凈,把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里,,你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓,,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽一聽,,他們說(shuō)了些什么呢?”

2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”,,豐富詞匯,。提問(wèn):

(1)剛才有什么垃圾在說(shuō)話?

(2)舊報(bào)紙為什么會(huì)說(shuō)自己還很有用呢?

(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

3、觀看大班幼兒的情境表演,,再聽第二遍故事,。提問(wèn):

(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來(lái)的?

(2)為什么會(huì)有這么多垃圾?

(3)垃圾對(duì)人們有什么害處呢?

(4)我們要怎樣減少垃圾,保護(hù)環(huán)境?

4,、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境,。

先請(qǐng)一組幼兒出來(lái)表演給大家看,要求大膽地說(shuō)出垃圾,,說(shuō)出的垃圾的話,,并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作,然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演,,分別配戴各種垃圾,。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來(lái)表演給大家欣賞,老師作最后小結(jié),。

5,、活動(dòng)結(jié)束:

教師引導(dǎo):“小朋友,我們的活動(dòng)室也有垃圾,,這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,,把活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里,,要把它收起來(lái),,下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)?!?/p>

人們把不用的',、不想留下來(lái)的東西扔到垃圾桶里,,桶里的垃圾越來(lái)越多,擠得喘不過(guò)氣,,垃圾你推我擠,,吵吵鬧鬧。舊報(bào)紙說(shuō):“我的身體被菜汁弄濕了,,發(fā)霉了,,還有一股難聞的氣味呢,難受極了,。其實(shí),,我還很有用的?!憋嬃瞎拚f(shuō):“實(shí)在太擠了,,我的身體變形了?!彼芰洗?、電池、紙箱也在輕輕地嘆氣:“哎,,人們?nèi)拥睦絹?lái)越多,,再這樣下去地球不知道變什么樣了,真擔(dān)心,?!?/p>

小百科:垃圾是失去使用價(jià)值、無(wú)法利用的廢棄物品,,是物質(zhì)循環(huán)的重要環(huán)節(jié),。是不被需要或無(wú)用的固體、流體物質(zhì),。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇十二

1.通過(guò)活動(dòng),,訓(xùn)練幼兒學(xué)說(shuō)完整句,提高幼兒口語(yǔ)的流暢性,。

2.鍛煉幼兒思維的敏捷性,。

3.學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)淖衷~連成句,能正確使用一些常用詞,。

已掌握一定數(shù)量的詞和詞組,。

玩法一:老師先說(shuō)一句完整的話,請(qǐng)小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續(xù)說(shuō)出包含這個(gè)詞或詞組的許多句子,。

例如,,師:小朋友認(rèn)認(rèn)真真地看圖書。

小朋友利用認(rèn)認(rèn)真真這個(gè)詞組說(shuō)一句完整的話,。

玩法二:學(xué)習(xí)對(duì)反句,,培養(yǎng)幼兒的聽,、說(shuō)能力和思維能力。

選用適當(dāng)?shù)脑~組和句子,,讓小朋友熟悉生活中常用的詞句,。

例如:我們白天起床——我們晚上睡覺(jué),我們出去——我們進(jìn)來(lái),,老師說(shuō)上句,,小朋友答下句。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇十三

1,、激發(fā)幼兒想象能力,,語(yǔ)言表達(dá)能力。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,,并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

3,、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛,。

4,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編,。

5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。

1,、小雞小鴨圖片一套

2、小雞小鴨頭飾人手一份

3,、《小雞和小鴨》的錄音

一,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,。

2,、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎,?

二、看圖講述故事,,幼兒觀察,,大膽說(shuō)出自己的想法。

1,、 幼兒觀看圖片1――2,。

問(wèn):小雞過(guò)不了河,,小鴨是怎樣幫助它的?

2,、 幼兒觀看圖片3,。

師問(wèn):小鴨掉進(jìn)坑里,小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái),?

(幼兒自由討論,,大膽說(shuō)出自己的辦法)

3、 幼兒觀看圖片4.

師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?

(幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀念,。)

三,、幼兒完整的聽一遍故事,學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話,,理解“馱,、提、盛,、浮”的意思,。

四、展開有關(guān)“幫助”的討論,。

1,、 引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”。

2,、 你有沒(méi)有幫助別人,?你是怎么幫助別人的?

3,、 你喜歡幫助別人嗎,?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感受,?

4,、 每個(gè)人都需要幫助,也都

能幫助別人,。幫助不一定要做什么了不起的事,,只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。

今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué),,在講述第一遍故事時(shí),,我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事,。在第一次講述故事后,,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,對(duì)故事傾聽的興趣不高,,對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解,。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開始互相說(shuō)話,,整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯,。

活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣,,我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽興趣不高,,我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,,孩子們的注意力就不會(huì)分散,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,。接著在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中,,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中,,孩子們的注意力更加不集中,,我覺(jué)得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,,眼神和手勢(shì),,這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性,。

在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注意今天所遇到的問(wèn)題,,把語(yǔ)言活動(dòng)開展好,,讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇十四

《春天的色彩》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話,,幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征,,豐富形容詞,感受春天植物的萬(wàn)物變化,,感受春天的美,。

1.了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好,。

2.能夠集中注意的傾聽散文,,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達(dá),。

3.知道事物之間的聯(lián)系,,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

4.理解散文的內(nèi)容,,初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

5.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神,。

1.利用“春雷”的聲音,,創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2.利用小熊圖片,,創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境,。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》,創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽”情境和“圖片觀賞”情境,。

4.結(jié)合課件欣賞,,創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

知道事物之間的聯(lián)系,,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀察到的顏色,。

續(xù)編散文的最后部分。

一,、利用“聲音渲染”情境,,感受雷聲的巨大

師:孩子們,聽,,什么聲音,?這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢?

二,、利用“無(wú)限想象”情境,,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩

三,、利用“快樂(lè)傾聽”情境,,初步感知散文的內(nèi)容

四、利用“圖片觀賞”情境,,完整欣賞散文,,了解事物之間的聯(lián)系

小結(jié):原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的,,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ),,這樣聽起來(lái)更好聽。

五,、利用“續(xù)編朗誦”情境,,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色

師:除了散文中說(shuō)到的這些顏色,春天還有什么色彩呢,?誰(shuí)愿意告訴小熊,?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,,回來(lái)告訴小熊,!

附:春天的色彩

小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色,。”小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色,?!?/p>

小熊聽了說(shuō):“哦!我知道了,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色,、甜甜的紅色,、跳跳的白色。

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在活動(dòng)中,,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,,但是在活動(dòng)中,,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,,這節(jié)課還是成功的,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇十五

草長(zhǎng)鶯飛,花紅柳綠的春天,,是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),。幼兒感受春天美的同時(shí),對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣,。詩(shī)歌里的種子發(fā)芽,、桃花盛開、麥苗生長(zhǎng),、孩子播種,都是春天美好的景象,。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩(shī)歌,,知道春雨的作用,并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演,。讓幼兒在聽——看——說(shuō)——念——演的過(guò)程中,,感受詩(shī)歌中春雨的美及作品語(yǔ)言的美,從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛,。

1,、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美,體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春意。

2,、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》,,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。

1,、錄音機(jī)一臺(tái),、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè),;雨聲,、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè)磁帶。

2,、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景,,春雨姐姐頭飾一個(gè),種子,、桃樹,、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,,春雨背景圖一幅,。

提問(wèn)1:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié),?

提問(wèn)2:花開了,,樹葉也綠了,春天真美??!你們聽聽,這是什么聲音,?(播放雨聲錄音)

1,、欣賞詩(shī)歌錄音——教師:春天來(lái)了,春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌,,我們一起來(lái)欣賞吧,!

2、教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,。

提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么,?

引:詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的,,我們一起再來(lái)聽一聽,。

提問(wèn)1:詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的,?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)

提問(wèn)2:圖片按照詩(shī)歌的順序排對(duì)了嗎,?應(yīng)該怎樣調(diào)整,?

教師:春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了,,麥苗也漸漸地長(zhǎng)大,,真是太美了,。帶著這種美好的心情,,我們一起用好聽的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽,、桃樹開花,、麥苗長(zhǎng)大,、孩子種瓜的情景。

教師講解表演要求,,請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中,,在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演。

教師,,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),,鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。

1,、在活動(dòng)區(qū)投放種子,、桃樹、麥苗,、小朋友的圖片和掛飾,,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《春雨》。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇十六

《綱要》指出:利用圖書,、繪畫和其他多種方式,,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能,。繪本是用圖文共同敘述一個(gè)完整的故事,是圖文的合奏,。它是透過(guò)圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織,、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門藝術(shù),符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣,。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過(guò)程中,《方格子老虎》這個(gè)繪本故事告訴我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,,是爸爸媽媽心里最特別的人,,讓自己找到自信,快樂(lè)成長(zhǎng)。

1,、能聽懂繪本故事,,知道老虎的經(jīng)歷,知道自己是特別的人,,自信快樂(lè)的成長(zhǎng),。

2、感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)以及方格子老虎的情感,。

3,、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事,。

4,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,,激發(fā)幼兒的想象力,。

能聽懂繪本故事,知道老虎的經(jīng)歷,,知道自己是特別的人,,自信快樂(lè)的成長(zhǎng)。

能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),,從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事,。

口授法、直觀教學(xué)法,、觀察法等,。

1、集體形式2,、小組形式3,、個(gè)人形式。

1,、繪本《方格子老虎》2,、ppt課件。

一,、導(dǎo)入部分,。

1、采用談話的方式導(dǎo)入,,激發(fā)幼兒興趣,。

提問(wèn):看看老師有什么特別的地方,?你有什么特別的地方?

2,、請(qǐng)幼兒自由討論,,再請(qǐng)幼兒起來(lái)回答。

二,、基本部分,。

1、教師以生動(dòng)的語(yǔ)言指導(dǎo)讀封面,、環(huán)襯,、扉頁(yè)。

(4)你們看,,這是我們的主人公方格子老虎,,這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢,我們一起去看看它為什么會(huì)有方格子花紋吧,,跟著老師一起打開書吧,,我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。

2,、師生一起講故事,。

(1)教師出示課件,講述故事:在一個(gè)普普通通的老虎家庭里,,有一只普普通通的小老虎出生了,。

老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去,,買了一罐最好的黑色油漆,。原來(lái),小老虎剛出生時(shí),,身上是沒(méi)有花紋的,,必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦,。

老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎,,所以他決定,給小老虎畫上豎條的花紋,。

可是,,老虎媽媽不樂(lè)意了,她嚷嚷著說(shuō):"我的兒子本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的,,沒(méi)有必要在花紋上與眾不同,,就畫橫條紋的!"誰(shuí)也不愿意讓步,。

老虎爸爸說(shuō):"畫豎條的,!"老虎媽媽說(shuō):"畫橫條的,!"爸爸大聲喊:"豎條!"媽媽使勁吼:"橫條,!"他們倆吵架了,就各自氣呼呼地爬上床去,,老虎爸爸豎著睡,,老虎媽媽橫著睡。

小老虎好難過(guò)哦,!他想:我才生下來(lái),,爸爸媽媽就這樣大吵大鬧,往后可怎么辦???

提問(wèn):小朋友們,在你們家里,,會(huì)有人吵架嗎,,你們心里會(huì)難受嗎?你們會(huì)怎么做呢,?

我們?cè)谝黄饋?lái)看看小老虎怎么做的吧,。

"噢!我的天??!"媽媽說(shuō)。

"噢,!太神奇了,!"爸爸說(shuō)。

他們很快就和好了,。

小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢,!他脾氣溫和,也從來(lái)不欺負(fù)別的小朋友,。在學(xué)校里,,同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢,。

有時(shí)候,,數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以,,小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法,,還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢!

"這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀,!"人們驚訝地說(shuō),,"他簡(jiǎn)直就是神童耶,!"一天傍晚,小老虎像往常一樣出去散步,,不料遇上了一場(chǎng)傾盆大雨,。

當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí),身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了,!

不過(guò),,這一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有,因?yàn)樵诎职謰寢屝闹?,在所有人的心中,,他還是原來(lái)的他:一只方格子老虎!

(3)教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事:

提問(wèn):小朋友覺(jué)得當(dāng)方格子老虎回到學(xué)校,,會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢,?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧、

三,、結(jié)束部分,。

1、分組進(jìn)行討論,,談讀后體會(huì),,歸納繪本的主旨。

(1)你喜歡這個(gè)故事么,?最喜歡里面的誰(shuí)?。拷Y(jié)合圖畫說(shuō)說(shuō)吧,。

(教師把繪本給幼兒翻閱,,并請(qǐng)幼兒起來(lái)回答)。

2,、總結(jié),,提升主題:

教師總結(jié)故事:小老虎的方格子沒(méi)有了在爸爸媽媽的心中,他還是原來(lái)的他:一只方格子老虎,。故事中的虎爸爸和虎媽媽,,不管小老虎變什么樣他們都很愛他,其實(shí)你們的爸爸媽媽也一樣,,不管你們變什么樣,,他們永遠(yuǎn)是最愛你們的。所以我們也要好好對(duì)他們,,幫他們做做家務(wù),,自己玩了玩具要自己收。

閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束,!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,,并能主動(dòng)與同伴交流,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇十七

每個(gè)人都有朋友,我們的生活,、學(xué)習(xí)離不開朋友,朋友之間要相互幫助,、互相珍惜,,而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解:什么是朋友?朋友之間應(yīng)如何相處?朋友的重要性,離開朋友會(huì)心存思念等等,。本次活動(dòng)通過(guò)小兔子離開森林思念朋友的故事,,隨著親切、淡淡的思念情愫,,幫助幼兒理解朋友的真正意義,、朋友的重要性,懂得珍惜友情,。

1,、仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,,并能大膽表達(dá),。

2、感受朋友間思念的情感,,懂得朋友間是相互思念的,。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),,大膽表達(dá)自己的想法,。

4、理解故事內(nèi)容,,豐富相關(guān)詞匯,。

能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想。

幼兒能從故事情境中感受思念的情感,。

物質(zhì)準(zhǔn)備:城市場(chǎng)景,、小動(dòng)物圖片、風(fēng)鈴,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解常見動(dòng)物的特征,,并能用簡(jiǎn)單的話描述,。

一、出示風(fēng)鈴,,導(dǎo)入話題,。

師:聽,猜猜這是什么?對(duì),,這是一串思念的風(fēng)鈴,,這串風(fēng)鈴是小兔子離開森林,搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時(shí)候,,朋友們送給他的禮物,。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好朋友,朋友們對(duì)小兔子說(shuō):“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,,每當(dāng)風(fēng)鈴響起來(lái),,就是我們?cè)谒寄钅恪,!?/p>

二,、觀察畫面,大膽想象,。

1,、出示大背景圖:師:小兔子,來(lái)到了熱鬧的城市,,看到了什么?

2,、引導(dǎo)幼兒觀察,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,,并能大膽表達(dá),。

師:這是什么?,小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友?為什么?

師:小兔子看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉,,小兔子想起誰(shuí)?這又是什么原因呢?

師:看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,,小兔子會(huì)想起誰(shuí)?

師:晚上,看到了馬路上亮著的路燈,,小兔子會(huì)想起誰(shuí)?哪個(gè)動(dòng)物喜歡在晚上活動(dòng)的?

小結(jié):看到高高的大樓,,小兔子就想起個(gè)子高高的長(zhǎng)頸鹿;看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉,小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道,,小兔子就想起身上也長(zhǎng)了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈,,小兔子就想起夜里也不愛睡覺(jué)的貓頭鷹。

三,、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式,。

講述故事:

小結(jié):當(dāng)我們想念朋友的時(shí)候,可以給朋友打電話,寫信,、發(fā)短信,,要告訴他,你很想他,。

四,、情景表演:《打電話》。

師:小兔子認(rèn)為打電話的方法最好,,那我們來(lái)扮演小動(dòng)物和兔子玩打電話的游戲,。小朋友的椅子下面有一個(gè)動(dòng)物,小動(dòng)物可以打電話,,講講心里話,。

小結(jié):如果和好朋友分開了,距離很遠(yuǎn),,你很想他,,有個(gè)好聽的詞叫思念。思念朋友了,,我們就要打電話、寫信,、發(fā)短信告訴朋友,,讓友誼一直一直走下去。

小百科:朋友,,就是感情很好,,有共同語(yǔ)言而經(jīng)常交流,相處起來(lái)很舒服,,雙方有時(shí)間就相約在一起而聚一聚,。除情人或親屬之外彼此有交情的人,其最高境界是知己,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇十八

1,、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)兒歌,。

2,、感受春節(jié)歡樂(lè)熱鬧的氣氛,體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂(lè),。

3,、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛,樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng),。

4,、解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

學(xué)說(shuō)兒歌并感受春節(jié)歡樂(lè)熱鬧的氣氛,。

1,、環(huán)境布置,營(yíng)造春節(jié)氣氛,。

2,、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲,,課件《紅鞭炮》,。

一、用歌曲《過(guò)新年》導(dǎo)入,,幼兒快速進(jìn)入新年喜悅的情境中,,為后面的活動(dòng)做好鋪墊。

二,、聽聽,、講講、看看理解兒歌內(nèi)容,,學(xué)習(xí)兒歌,。

1、教師播放拜年聲,、鞭炮聲的錄音,,提問(wèn)幼兒聽到了什么?什么時(shí)候能聽到這樣的聲音,?

教師小節(jié):拜年和放鞭炮的聲音,,過(guò)春節(jié)的時(shí)候能聽到這些聲音。

2,、經(jīng)驗(yàn)交流,,教師提問(wèn):春節(jié)你們是怎么過(guò)的?做了什么事,?看到了什么,?聽到了什么?(請(qǐng)幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感,。)教師小節(jié):過(guò)春節(jié)的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服,,買好多好吃的東西,貼上對(duì)聯(lián),,燃放煙火,、互相拜年,寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢,,來(lái)慶祝新年,,新年里,,每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。

3,、欣賞兒歌,,教師播放課件《紅鞭炮》

恭喜恭喜新年到,歡天喜地放鞭炮,。

禮花炮,,沖云霄,還有支支沖天炮,。

大人笑,,孩子鬧,歲歲平安樂(lè)陶陶,。

4,、學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)各種形式朗誦兒歌,。

(1),、利用課件,教師和幼兒共同朗誦兒歌,。

(2),、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌。

(3),、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦,。

三、幼兒聽音樂(lè)《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室,,結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。

在美工區(qū),,給幼兒提供各種材料,,幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭炮、對(duì)聯(lián)及賀卡,,剪窗花等活動(dòng),。

本次活動(dòng)幼兒與教師互動(dòng)的非常好,氣氛活躍,,主要是幼兒對(duì)春節(jié)比較喜愛和熟悉,,在此基礎(chǔ)上,教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見所聞所感,,一同欣賞兒歌,,并請(qǐng)幼兒分角色表演兒歌,激發(fā)了幼兒的合作意識(shí),,加深了幼兒對(duì)兒歌的理解,,使幼兒感受到了春節(jié)歡樂(lè)熱鬧的氣氛,。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒參與積極,,基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇十九

教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事,和幼兒討論:

――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

――小烏龜遇到誰(shuí)了?

――如果你是小烏龜,,你會(huì)怎么辦?

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,,應(yīng)該如何幫助他呢?(如:跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他,、大家一起安慰他……),。

請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩,。

能說(shuō)出幫助同伴的方法,。

能和朋友一起玩。

1,、第一次上幼兒園是一件很特別的事,,可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品,或全班照一張相,,為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念,。

2、小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書,,減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮,。

故事:小烏龜上幼兒園。

今天是小烏龜上幼兒園的第一天,。幼兒園里的人,,小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí),他害怕地把頭,、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里,。

小青蛙走過(guò)來(lái)?!斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,,在上面跳上跳下,太好玩了!

小鴨子走過(guò)來(lái),?!斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,又呱呱呱地大聲唱歌,,太好玩了!

兩只小雞走過(guò)來(lái),。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫,,還在上面挖蚯蚓,,太好玩了!

小烏龜在殼里,,忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙,、小鴨子和小雞都嚇了一跳:“啊!他會(huì)動(dòng),,還會(huì)說(shuō)話呀!”

小青蛙、小鴨子,、小雞,、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì),,大家一起唱唱跳跳,,真是太好玩了!

故事:小烏龜海底探險(xiǎn)。

小烏龜乘坐潛水艇來(lái)到了茫茫的大海里,。聰明的海豚為他做向?qū)?。海豚?duì)小烏龜說(shuō):“今天,我要讓你認(rèn)識(shí)一下大海里神奇,、有趣的小動(dòng)物們,。”

話剛說(shuō)完,,一架小型“滑翔機(jī)”沖出水面,,小烏龜驚訝地叫起來(lái):“哇,這飛機(jī)真奇妙,!”不海豚笑著說(shuō):“它是飛魚,,為了躲避敵人的追趕,能沖出水面5米多高,,還可以在空中滑翔100—300米,。”

海豚帶著小烏龜向海底游去,。小烏龜眼前一亮,。喊道:“快看,一只肉色的大水球,,多像一只刺猬呀,!”海豚說(shuō):“那是刺猬魚,,也叫刺鲀,。平時(shí)這些刺都貼在身上,遇到危險(xiǎn),,刺鲀就大口地吸進(jìn)空氣和海水,,使身體膨脹,那些刺也倒豎起來(lái),,看上去像只刺猬,?!薄皼](méi)想到刺鲀還這么厲害”。小烏龜忙說(shuō),?!澳憧矗懊嬗幸粡埓缶W(wǎng),,我們快走吧,。”

它們繼續(xù)向深處下沉,,終于來(lái)到了海底。

四處黑黑的,、靜悄悄的,。忽然,小烏龜異常吃驚,,因?yàn)樗牭接袀€(gè)老人在咳嗽,,他忙對(duì)海豚說(shuō):“你聽,有人咳嗽,。是不是有人來(lái)了,?我們還是快走吧!”海豚哈哈大笑起來(lái):“那是鮟鱇魚發(fā)出的聲音,,有人把它叫‘老頭魚’,、‘釣魚翁’?!?/p>

小烏龜往遠(yuǎn)處一看,果真不錯(cuò),。鮟鱇魚正在拉動(dòng)著魚桿垂釣?zāi)亍V灰娝鼜谋出捝侠乱粋€(gè)細(xì)細(xì)的長(zhǎng)圓筒,,像一根釣竿,,竿的尖端垂下的“魚鉤”是一盞一閃一閃的小燈,在黑暗中格外引人注目,。附近的小魚看到這盞燈,還以為是什么美味呢,,沖上去就咬,,這時(shí)只見鮟鱇魚張大嘴巴,,一下就吞下了幾條小魚。

“大海里的小動(dòng)物真是千奇百怪,,還有哪些怪事,,快帶我去看一看?!毙觚斎碌?。“那可多啦,!有美麗的??腥さ暮ⅰ嗟臄?shù)也數(shù)不清,,你一年也看不完呢,!”

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇二十

這是一則很好聽、很好玩,,也很幽默的故事,。聽后,孩子們會(huì)從中得到啟發(fā),,要做一個(gè)不害怕,,不膽小,勇敢的人,。另外,,我打破了以前的故事教學(xué)的方法(分段講述,而后理解,、交流),。而這次,我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化,,帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事,。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后,,就是帶孩子從故事中走出來(lái),,也就是經(jīng)驗(yàn)遷移,進(jìn)行創(chuàng)編故事,。

1,、在聽聽、講講,、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化,。

2,、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法,。

1,、不同表情的膽小先生3個(gè),“膽小”兩字,。

2,、膽小先生指偶20個(gè)。

1,、出示“膽小”兩字,,認(rèn)認(rèn)、做做,。

你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎,?這兩個(gè)字是膽小,那什么叫膽小,,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎,?(提醒:你看到什么事會(huì)害怕呢?)你們膽小嗎,?可是有一位先生特別膽小,,下面,我們一起來(lái)聽個(gè)故事,,這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》,。你們猜猜看,膽小先生會(huì)怕什么呢,?(讓幼兒發(fā)散思維,、想象)。

2,、教師有表情地講述故事一遍,,幼兒說(shuō)說(shuō)(初步)。

3,、教師講述第二遍故事,,幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,說(shuō)一說(shuō),、做一做,。

4、經(jīng)驗(yàn)遷移,,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事,。

這個(gè)故事好聽、好玩嗎,?可是到了第二天,,看誰(shuí)來(lái)了?(出示小狐貍)呀,小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢,?先想一想,,想好以后,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案的編寫指南篇二十一

1,、知道秋天樹葉為什么會(huì)變黃。(難點(diǎn)),。

2,、能夠更熟練的握筆并進(jìn)行大面積涂色。(重點(diǎn)),。

3,、對(duì)周圍秋天的景象產(chǎn)生觀察的興趣。

4,、借助圖文并茂,,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,,激發(fā)閱讀興趣,。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

故事一則,、毛筆若干、彩色國(guó)畫顏料,、枯樹葉若干,。

t:有個(gè)小朋友名叫夏夏,她在去幼兒園的路上發(fā)生了一件有趣的事,,讓我們來(lái)聽聽看是什么事,。

(講故事)。

t:故事里有誰(shuí),?(夏夏,、小黃葉)。

t:小黃葉和夏夏之間發(fā)生了什么事,?為什么它要跟著夏夏,?

t:他們想了一個(gè)什么辦法?

t:讓我們也試著用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧,。

2,、t:小毛筆好朋友又要來(lái)幫我們的忙了,讓我們和它們打招呼握握手,。請(qǐng)你們拿起筆寶寶,,看看你們要怎么拿它才會(huì)讓它們覺(jué)得舒服,。

(強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì))。

t:現(xiàn)在請(qǐng)你們快快幫幫葉子們吧,。

t:最后夏夏考了我們小朋友一個(gè)問(wèn)題,,要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢?

t:想不出的也不要緊,,回去問(wèn)一下爸爸媽媽,,看看他們的答案你覺(jué)得好不好,。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),,給予幼兒較寬松的氛圍,,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,,合作者,,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,,并及時(shí)的梳理與小結(jié),。

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