編寫一份高質(zhì)量的教案,,既可以提升教學(xué)效果,又能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。想要編寫一份出色的教案嗎,?不妨參考下面的范文,,尋找靈感和方法。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇一
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及小動(dòng)物最愛吃的食物,。
2.培養(yǎng)幼兒的專注性,、想象力、思維能力。
3.培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的樂趣,。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,理解角色特點(diǎn)。
5.愿意交流,,清楚明白地表達(dá)自己的想法,。
動(dòng)物最喜歡吃什么。
1.《熊媽媽請(qǐng)客》課件,。
2.《生日快樂歌》歌曲,。
3.小動(dòng)物、食物圖片,、及盤子若干,。
1.導(dǎo)題:聽生日快樂歌。
問題:
師:我們剛才聽到的是什么歌???
幼:生日快樂歌。
小朋友們猜一猜,,今天是誰過生日呢?
任意回答小朋友們說了這么多,,我們一起看看今天到底是誰過生日,。
2.放課件:《熊媽媽過生日》。
問題:
師:今天誰過生日???
幼:熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請(qǐng)來了好多客人!我們猜一猜都要哪些小客人,?
幼:任意回答小朋友說了這么多,,我們一起看看到底都有誰!
3.放課件:(雞,、鵝,、狗、羊,、貓給熊媽媽過生日)問題:
師:都有誰來了呀,?
幼兒:雞、鵝,、狗,、羊、貓來了這么多客人,,熊媽媽會(huì)給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢,?
4.放課件:(熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜)問題:
師:熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的啊?
幼兒:蟲,、草,、骨頭、魚,、青菜師:為什么沒吃,?
5.放課件:(小熊把飯菜換對(duì)了)問題:
師:小熊是怎么做的?
幼兒:換一換師:那你們知道它們各自最愛吃什么菜,?幼兒:知道師:那我們也來換一換吧,!
師:小朋友都換完了,我們來看一看,,是不是它們最愛吃的,!逐一看。
老師這里還有很多飯菜,,老師拿出食物讓幼兒認(rèn),。并說出是誰最愛吃的。
教師留出一份:這是什么,?是誰最愛吃的呀,?
幼兒:菜,鵝那老師就把它放在鵝的盤子里,。
老師這里還有這么多呢,!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個(gè)別小朋友告訴大家拿的是什么,,誰這愛吃的,,然后再讓小朋友一起送去。
幼兒送完:
師:來,,我們看看小朋友都送對(duì)了沒有,?
逐一看,拿起食物,,一手拿一手放,。
小朋友們都放對(duì)了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物,,請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)給客人老師再見,,我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍!
活動(dòng)結(jié)束,。
活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,,我就問小朋友家里邀請(qǐng)賓客嗎?在請(qǐng)客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備,?小朋友有的說:“請(qǐng)客之前會(huì)把家里整理干凈,,并把家里布置的漂漂亮亮的,。”有的說:“會(huì)準(zhǔn)備很多好吃的,?!苯虒W(xué)時(shí),我稍加改變變成熊媽媽請(qǐng)客,,而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真,,那么自然??偟膩碚f,,十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性是有些難度的,所以對(duì)活動(dòng)中時(shí)間分配要掌握好,,重難點(diǎn)做到心中有數(shù),!
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇二
《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法,把小刺猬燙發(fā),、遇險(xiǎn)的經(jīng)過描寫得有趣,、緊張、扣人心弦,,揭示不能盲目攀比,、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿,,女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油,、穿高跟鞋,男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作,,這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的。本次活動(dòng)通過觀察,、交流,、猜想等環(huán)節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,,引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比,、討論,明白每個(gè)人都有自己的長處,,不能盲目模仿,。
1.理解故事內(nèi)容,知道小刺猬不能燙發(fā)的原因,。豐富詞匯:齜牙咧嘴,。
2.大膽猜想、表述自己的想法,,能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化,。
3.懂得要了解自己的長處,、不能看樣學(xué)樣的道理?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26,,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動(dòng)員》,。
二,、播放課件,講述故事,,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,,了解故事的主要角色情節(jié)。
5.播放課件,,呈現(xiàn)大灰狼的圖片,,引導(dǎo)幼兒了解危急時(shí)刻小刺猬的無雜與恐懼。提問:小刺猬遇到了誰,?大灰狼會(huì)怎樣做,?大灰狼會(huì)吃掉小刺猬嗎?為什么,?三,、完整講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色,、情節(jié)。
2.引導(dǎo)幼兒討論,,理解故事蘊(yùn)含的道理,。
小結(jié):小刺猬身上的刺是用來保護(hù)自己的武器,不能盲目地跟別人學(xué),,做事情要有自己的主見,。
四、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演故事,,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),,創(chuàng)造性地用表情、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn),。
請(qǐng)幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第16-19頁,,將故事講給爸爸、媽媽聽,。
森林里,,熊貓師傳開了一家理發(fā)店。
獅子來理發(fā),。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個(gè)卷卷的波浪式,。獅子照,。
花母雞聽說后,也去燙了發(fā),,成了悄皮的翻毛雞,。
小刺渭急了,一路小跑著來到理發(fā)店,,坐到將子上,,嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問:
“你沒有發(fā),,怎么燙呀,?”
“我身上的刺就是發(fā)呀?!毙〈题^了熊貓師傳一眼,,催促道,“快吧,,我要做,。
森林里最瀑亮的刺!”好心的熊貓師傅勸它不要燙,,小刺就是不聽,。沒辦法,熊貓師傅拿起了火錯(cuò)夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動(dòng)著,,痛得它就,,它咬牙著,一聲不吭,。
小刺的“發(fā)”總算燙好了,。它從椅子上跳下來,對(duì)著鏡子前照后照,,笑個(gè)不,。
停。啊,,彎彎的刺,一圓繞著一圓,,多美呀,!它開心地想:“這下我可是森林里最亮的刺啦!”
回家的路上,,小刺猬昂首捷胸,,得意地哼著歌,邁著舞似的步子,,不緊不慢地走著,。森林里的許多動(dòng)物都好奇地看著它,。
突然,前面來了一只大灰狼,。大灰狼町著小刺猬看呀看,,笑出了聲:“嘿嘿,原來是刺老弟,。你今天打扮得真漂亮呀,!不過,天怪冷的,,你還是到我肚子里暖和暖和吧,。
“呸,大灰狼,,快滾開,!不然我讓你嘗嘗刺的厲害?!毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾?。大灰狼流著ロ水,一步步朝小刺猬通近,。小刺擁把身體縮成一團(tuán),,鼓足氣迎戰(zhàn)??墒?,彎曲的刺怎么也豎不起來…在這危急時(shí)刻,只聽“啪”的一聲槍響,,大灰狼倒在地,。小刺猬得教了。
小刺猬明白了……,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇三
1,、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰,、呷,、咩、喵,。
2,、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷,、咩,、喵”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,,都與“口”有關(guān),,初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,。
3、通過游戲的形式,,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。
1、“嘰,、呷,、咩、喵”漢字卡片各一張,,“口”字卡片1張,。
2、小雞,、小鴨,、小羊、小貓的圖片各兩張,。
3,、其它動(dòng)物小狗、馬,、牛,、青蛙、豬的圖片各一張,,“汪,、嘶、哞,、呱,、嚕”漢字卡片各一張,。
4,、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。
一,、導(dǎo)入活動(dòng),。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場去做客,,小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
1,、出示農(nóng)場背景圖及小動(dòng)物圖片。
師:在農(nóng)場里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題,。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動(dòng)物,,再通過提問的方式,,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。),。
2、游戲:小雞小雞在哪里,?
——教師做動(dòng)作并問:小雞小雞在哪里,?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”,。
——教師:又是誰來了呢,?教師做動(dòng)作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里,。師出示字條“呷呷呷呷”,。
——教師:教師做動(dòng)作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里,。師出示字條“咩咩咩咩”,。
4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢,?教師做動(dòng)作并問:小貓小貓?jiān)谀睦??幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”,。
提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場和小動(dòng)物還有什么,?漢字寶寶。
教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎,?
2,、那小鴨旁邊的漢字呢?
3,、誰來說說小羊旁邊的漢字,?
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧,!
教師:我們一起完整地說說這些漢字吧,!這些漢字你們都記住了嗎?
2,、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊,。(粘在墻上),。
3,、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來檢查吧,!
1、教師:咦,,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎,?
2、教師出示“口”字,,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字,?
教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,,“口”就是嘴巴的意思,,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個(gè)口字旁,。
2,、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,,集體念一念漢字,。
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》,。教師唱前半句,,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,,,幼兒說:“嚕嚕”,;教師說:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,,在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動(dòng),。
活動(dòng)目標(biāo):
1,、通過聽和看感受夏天。(情感目標(biāo)),。
2,、知道一些動(dòng)物避暑的方法。(知識(shí)目標(biāo)),。
3,、引導(dǎo)幼兒大膽表述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。(技能目標(biāo)),。
活動(dòng)重點(diǎn):能說出常見動(dòng)物避暑的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):能分享夏天的感覺,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè),、磁帶,、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件,、小動(dòng)物圖片若干,、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè),,活動(dòng)前布置故事場景。
活動(dòng)過程:
一,、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,。
(1)“今天天氣真好,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,,好嗎,?”
“你們想開著什么交通工具去呢?”(引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,,圍坐在老師身邊),。
(2)“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的,我們來一起做早操舒展一下身體吧,!”(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操),。
(3)“小動(dòng)物真棒,今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?,你們想不想看?。俊保ń處熯呉龑?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片:如艷陽,、藍(lán)天,、白云、荷花以及雷鳴的聲音),。
“你們能告訴我,,這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,,引出夏天的主題),。
組織幼兒討論:夏天是怎么樣的?(如熱熱的,、藍(lán)天,、白云、蟬鳴聲,。
以及一些與夏天相關(guān)的物品:風(fēng)扇,、雪糕、空調(diào)及扇子等),。
(4)“艷陽高照的時(shí)候我們感覺很熱,,有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法,。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導(dǎo)幼兒分組討論,,教師從中參與及引導(dǎo)),。
教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?!熬烤剐?dòng)物是怎樣避暑的呢,?今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友小綿羊,就讓他來告訴你們吧,!”(引入故事,,與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,觀看前先給小朋友提出要求,,帶著問題觀看課件,,介紹動(dòng)物避暑的好方法。),。
(4)“瞧,,小蝴蝶飛來了!“小蝴蝶說:“小動(dòng)物,,剛才你們看的故事太有趣了,,又小紅馬又大黃狗的,究竟說了些什么???你們能告訴我嗎,?”(引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,,與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。),。
二,、“小動(dòng)物們,你們真棒,蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們,,今天她給你們帶來了一些神秘的客人,,他們都藏在這個(gè)禮物箱里,,你們想和它們交朋友嗎?可小動(dòng)物說啊,,你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”(教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱,,抽出動(dòng)物圖片,引發(fā)通幼兒討論,、,、、,、,、、,,可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片,,在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論)。
三,、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎,?還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢!太陽公公快要出來了,,我們趕緊找個(gè)地方避暑吧,!”(請(qǐng)幼兒玩避暑游戲,邊聽音樂邊拍手,,聽到“太陽公公出來了,,小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,,小綿羊到山上避暑,,小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問),。
游戲進(jìn)行第二次,,請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行,。(可邀請(qǐng)客人老師一起玩)。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇四
在關(guān)注幼兒身體健康成長的同時(shí),,作為教師,,更應(yīng)從心理的角度走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,做他們的知心朋友,。為此,,筆者以“你的心情還好嗎”為主題,創(chuàng)設(shè)了“說出你的心情”,、情景表演《小熊,,生日快樂》、游戲“心情碰碰碰”,、吟誦兒歌《他會(huì)快樂起來》四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),,讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)向朋友、親人傾訴自已的心情,,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,,在快樂中成長。
關(guān)健詞:心情表述傾訴快樂成長,。
中班這個(gè)年齡段,對(duì)心情有了初步的認(rèn)識(shí)和感受,,這種感受只是隱性的,,孩子將它深埋于心,很少去向別人表述,,尋找傾聽的對(duì)象,,尋求幫助,不好的心情只是任其自生自滅,,所以有的孩子心情不好的時(shí)候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極,,或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁,當(dāng)看到同伴心情不好的時(shí)候,,多數(shù)孩子不知道如何去幫助,,如何去關(guān)心,如何去表達(dá)自己的愛心,,他們多數(shù)會(huì)請(qǐng)求成人,、老師的介入和幫助,“老師,,他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話,。孩子的心理健康變得越來越重要,讓孩子學(xué)習(xí)梳理自己的情緒,,學(xué)會(huì)傾訴,,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,,勇于獻(xiàn)出自己的愛心。是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷,,希望每一個(gè)孩子都能快樂的成長,。
1、能正確對(duì)待壞心情,,學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情,。
2、感受他人的心情,,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,,恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心。
1,、學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情,。
2、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心,。
根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)情況,,本次活動(dòng)我運(yùn)用了談話法、情境教學(xué)法,、角色體驗(yàn)法,、啟發(fā)提問法等多種教學(xué)方法,綜合語言,、游戲,、操作探索等活動(dòng),優(yōu)化教學(xué)過程,。讓幼兒在學(xué)中玩,,玩中學(xué),突破了活動(dòng)的重難點(diǎn),。
1,、師扮演小熊,利用情景,,表述小熊的心情,,引起幼兒的共鳴。
2,、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那?,鼓?lì)幼兒大膽表述。
(1)“小朋友,,你們一定也有心情不好的時(shí)候吧,,是什么事情呢,悶在心里多難受呀,說出來聽聽吧,?!?/p>
(2)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸羞^的壞心情。
總結(jié):有了傷心事,,不要悶在心里,,給朋友說說,朋友會(huì)給你關(guān)心和安慰的,,你的心情就會(huì)變得好多了,。
3、幼兒觀賞情景表演《小熊,,生日快樂》,。
4、根據(jù)情景表演進(jìn)行提問,,讓幼兒感受小動(dòng)物之間的關(guān)心及愛心的表達(dá),。
小熊:“為什么我的心情好多了?”“小動(dòng)物是怎樣關(guān)心,,安慰我的,?”
總結(jié):有了朋友的關(guān)心和愛心,我們的心情就會(huì)快樂起來,。
5,、引導(dǎo)幼兒想一想:如果你的同伴心情不好,你會(huì)怎樣幫助,,關(guān)心他,?
(1)讓幼兒自由討論。
(2)請(qǐng)幼兒回答,,說出自己的辦法,表達(dá)自己的愛心,。
6,、小動(dòng)物加入進(jìn)來,和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”,。讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)分享,,互相表達(dá)關(guān)心和愛心,將壞心情碰掉,。
7,、幼兒和小動(dòng)物帶著快樂圈,一起吟誦兒歌《他會(huì)快樂起來》,,在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng),。
兒歌:他會(huì)快樂起來給他微笑給他擁抱給他關(guān)心給他最真的愛我相信他會(huì)快樂起來七、活動(dòng)反思1,、本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)趣味的情景,,我隱去了教師的身份,,始終以小熊的角色出現(xiàn),與孩子同悲同樂,,成為他們中的一員,,無形中拉近了與孩子的距離,增加了親切感,。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的,、別人的、小熊的心情,?;顒?dòng)的開始階段,是讓孩子感受小熊的心情,,引起孩子的共鳴,,然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,知道心情不好不要悶在心里,,要大膽的講出來,,接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來,再后來和小動(dòng)物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心,,獻(xiàn)出自己的愛心,。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們?cè)俅斡眯母惺軄碜耘笥训膼邸?/p>
孩子是生活在童話中的,活動(dòng)中我讓孩子去欣賞,、觀察情景表演中的小動(dòng)物的喜怒哀樂讓他們感同身受,,孩子會(huì)不知不覺融入其中,他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的,、是主動(dòng)的,、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用,。
2,、在整個(gè)活動(dòng)過程中,我始終以孩子為主體,,遵循循序漸進(jìn)的原則,,幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),重視孩子情感經(jīng)驗(yàn)的積累,,讓孩子在聽聽,,看看中積累經(jīng)驗(yàn),為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊,,讓孩子盡情感受愛和被愛,,體會(huì)來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實(shí)并不是每個(gè)孩子都無憂無慮的,他們也有和成人一樣的傷心事,。作為老師,,我們要給他們一個(gè)釋放的空間,教給他們梳理心情的方法,,這對(duì)他們的成長真的很重要,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇五
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話,。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,,所以搬家沒有成功。
1.課件《蝸牛搬家》,。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,,所以搬家沒有成功,。
一、通過提問,,導(dǎo)入活動(dòng),。
二、分段欣賞故事,,幫助幼兒理解,、學(xué)說角色對(duì)話。
(1)傾聽故事第一段,。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,,只有陰天下雨,,他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方,,他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,,蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家,,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,,練習(xí)對(duì)話(蜜蜂:“我來幫你搬家”,。蝸牛說:“今天我不能搬家,,太陽會(huì)曬著我的?!?,。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話),。
3.青蛙來幫蝸牛搬家,。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對(duì)話),。
(3)傾聽故事第三段,。
1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,,我接下去聽故事,。
2、故事聽完了,,蝸牛的家搬成沒?為什么?
三,、完整傾聽故事,學(xué)說故事中的對(duì)話,。
那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适?,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四,、討論,。
4.如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng),、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒有遇到太陽曬,、刮風(fēng),、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話,,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),,主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異,。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,,學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,,尊重幼兒的個(gè)別差異,,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式,。第四環(huán)節(jié),,是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過討論,,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,,從而教育幼兒要做勇敢的,、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,,以至于在操作上有些不方便,。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里,,周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有,,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),,蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣,。
一天,蜻蜓,、螞蟻來看蝸牛,。
蜻蜓說:“前邊有個(gè)小土崗子,那兒可是個(gè)好地方:有密密的叢林,,有鮮花野果,,旁邊還有一條清清的小河……?!?/p>
螞蟻說:“蜜蜂,、蝴蝶、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里,。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,,青蛙捕捉害蟲,,蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,,很高興,。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,,他打定主意,,也要搬到小山崗去!
過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家,。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點(diǎn)猶豫了,,他說;“只是今天不能搬家,,太陽會(huì)曬著我的?!?/p>
過了兩天,,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L(fēng),,他說:
“今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,,禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天,,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,,天空下著小雨,,既沒有太陽,又沒有風(fēng)沙,,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,,又有些猶豫了,他說:
“今天不能搬家,,天潮地滑,,小土崗的斜坡爬起來很吃力的?!?。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,,天氣越來越冷了,,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,,要不我早在那邊過著愉快的生活了,。”
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》,。
蝸牛住在水池邊的石縫里,,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,,只有陰天下雨時(shí),,蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天,,蜻蜓,、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說:“前邊有個(gè)山坡,,那兒樹林,、有草地,,還有一條彎彎的小河……?!?/p>
螞蟻說:“蜜蜂,、蝴蝶、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里,,大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,很高興,。他打定主意,,也要搬到小山崗去!
過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家,。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點(diǎn)猶豫了,,他說;“只是今天不能搬家,,太陽會(huì)曬著我的?!?/p>
過了兩天,,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L(fēng),,他說:
“今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,,禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,,他總是望著小山坡,,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了,?!?/p>
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇六
小結(jié):它的肚子里有蘋果、西瓜,、木瓜,、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。
師:今天老師帶來的故事就是“愛吃水果的?!?。
提問:
1)在一個(gè)長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里,,它在哪里呢,?
2)主人喂了它好多好吃的,,都有什么?(2,,3,,4頁)。
有(西瓜),。有(…)今天陳老師把這個(gè)水果朋友請(qǐng)過來了,我們一起把它變出來,。變變變…大家一起來聞聞,,這個(gè)又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜,我們一起來說說看,。
這個(gè)像星星一樣的水果你們見過了沒有,?陳老師也把它請(qǐng)到了我們這里,讓大家認(rèn)識(shí)一下,。
3)一只晚上,,突然怎么樣了?
4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了,?你能看出來嗎,?你從哪里看出來?
5)鄰居們也怎么樣了,?那么小??匆娭魅撕退泥従觽兌忌×耍睦飼?huì)怎么想,?6)愛吃水果的牛有沒有生病呢,?對(duì),只有愛吃水果的牛沒有生病,。
9)喝了水果牛奶,,主人的病怎么樣了?
10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了,,大家都變的怎么樣了,?
師:愛吃水果的牛為什么不會(huì)生病,?讓我們到圖畫書中來找答案吧,!我們一起來邊看邊說吧!
師:故事講完了,,你們找到答案了嗎,?為什么愛吃水果的人不容易生病,?使幼兒獲知水果,、牛奶是有營養(yǎng)的食品,。
你平時(shí)最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀,!那你們的身體一定也很棒了,。
活動(dòng)目標(biāo):1、通過閱讀故事,,知道水果,、牛奶營養(yǎng)好,愛吃水果和牛奶,。2,、會(huì)說“請(qǐng)喝杯**牛奶吧!”2,、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖畫書一本,實(shí)物(木瓜,、楊桃),,課件,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇七
1,、了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。
2,、理解故事,,大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
3,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,,了解故事,,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
教學(xué)課件,,太陽圖片,,眼罩。
一,、故事導(dǎo)入,。
——中班的小朋友都長的特別漂亮,你們還記得自己小時(shí)候長的也這么漂亮嗎,?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時(shí)候的故事,,看看是誰小時(shí)候的故事。
——太陽公公也有小的時(shí)候,猜猜太陽小時(shí)候會(huì)是什么樣的,?(出示太陽小時(shí)候的圖片),。
二、閱讀理解故事,。
—————看看他們想出的是什么辦法呢,?三個(gè)辦法里,你看懂了幾個(gè)呢,?
三,、小魚救太陽。
—————這些辦法都不行,,這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽寶寶了,,你猜是誰呢?
—————實(shí)踐體驗(yàn),,找小朋友帶上眼罩做小魚,,臺(tái)下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置,。
我們都很喜歡這個(gè)找太陽的游戲,,我們?cè)賮碚乙淮伟桑姨栔跋雀竺娴睦蠋熣f再見吧,!
幼兒非常喜歡聽故事,,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,,眼神極渴慕地望著老師,,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,,孩子們不由的發(fā)起了感慨,,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,,隨后結(jié)合掛圖,,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇八
1,、愿意參與語言活動(dòng),萌發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感以及探索世界奧妙的興趣,。
2,、理解故事內(nèi)容,能熟知故事中的角色及人物情節(jié)。
3,、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,,嘗試復(fù)述故事。
1,、教師準(zhǔn)備活動(dòng)掛圖,,故事角色的貼絨教具一套。
2,、幼兒準(zhǔn)備:有關(guān)于故事的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。
1、教師出示故事角色青蛙,,引起幼兒興趣,。
2、教師完整講述故事,,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容,。
討論:故事里有誰?青蛙想干什么,?最后它是怎樣上月球的,?
3、教師演示教具,,分段講述故事,,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,。
討論:青蛙想干什么,?首先它遇到了誰?他對(duì)小鳥說了什么,?小鳥怎么回答,?
(以同樣的方式學(xué)習(xí)與氣球、飛機(jī),、火箭的對(duì)話),。
4、教師再次完整講述故事,,并提示幼兒在對(duì)話處與老師一起講述故事,。
5、教師引導(dǎo)幼兒討論,,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),。
討論:
(2)你想上月球嗎?你會(huì)請(qǐng)誰幫忙呢,?為什么,?
6、教師播放背景音樂,幼兒分角色表演故事,。
附故事:
青蛙上月球(童話故事),。
有只青蛙想到月球上去玩。
他對(duì)小鳥說:你會(huì)飛,,請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>
小鳥說:我會(huì)飛,,可是我飛不到月球上去,沒法帶你去,。
它看見氣球,,說:你飄得很高,請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>
氣球說:我會(huì)飄,,可我飄不到月球上,。
他看見飛機(jī),說:你能飛到天空,,請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ?,好嗎?/p>
飛機(jī)說:我能飛到天空,可飛不到月球上,。
青蛙不能到月球上去玩,,心里很難過,。這時(shí)候,,來了一只火箭,火箭說:我能飛到月球上去,我?guī)闳グ伞?/p>
青蛙樂得呱呱叫,。他坐上火箭,呼的一下,,上了月球,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇九
1.欣賞散文,懂得"芽"的健康成長需要陽光,、風(fēng)兒,、雨露。
2.初步理解"膽怯,、健康,、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢"等詞,,學(xué)習(xí)句式"別怕,,我把你×一×,你就會(huì)變得更××",。
3.樂于助人并懂得感恩,。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:嫩芽實(shí)物、大圖書,、表演道具,。
1.老師帶來了一位朋友。是誰?你喜歡她嗎你想對(duì)她說些什么.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,。會(huì)覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二,、突出重點(diǎn),理解散文內(nèi)容,。(思考,、表達(dá)出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子,。
2.嫩芽這么膽怯,、害怕,猜猜有誰會(huì)來幫助她,。讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,,并提問:被太陽照耀著。會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,,會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著.會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段),。
3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕.我真想安慰她。我想對(duì)她說:"別怕!我把你抱一抱,。你就會(huì)變得更高興!"你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,,然后回答。
4.(教師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,,太陽會(huì)怎么對(duì)她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的.因?yàn)闆]有曬到太陽。我們學(xué)學(xué)太陽,,對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說一說,,對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說一說。
5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,,教師朗誦風(fēng)兒的話,。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風(fēng)兒,,相互說一說,。交換角色再說說。
6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由回答.教師朗誦雨露的話,。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子?,F(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽,,我來灑一灑,,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,,你們是雨露,請(qǐng)對(duì)嫩芽說一說,。再清一個(gè)小朋友來做嫩芽,。大家做雨露,一起說一說,。
1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩,,名字叫《芽》。讓我們靜靜地,、靜靜地欣賞,。(結(jié)合配樂詩朗誦.教師扮演土地媽媽.用手和道具表演散文詩。
2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽,、風(fēng)兒,、雨露的幫助下,終于不再害怕,,快快長大了,。這是一件多么美好的事呀四、合作表演,,體驗(yàn)角色形象,。(體驗(yàn)、移情.你們?cè)敢庾鎏?、風(fēng)兒,、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽、風(fēng)兒,、雨露,,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽,、風(fēng)兒,、雨露,。
3.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài).靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演,。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽,、風(fēng)兒,、雨露。一起表演,。
4.嫩芽的成長需要許多人的幫助,。我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關(guān)心,、愛護(hù)我們,,讓我們健康成長.我們應(yīng)該謝謝誰.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽光、有風(fēng)兒,、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧,。
一個(gè)嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,就像一個(gè)膽怯的小姑娘,。
太陽照耀著她,,春風(fēng)撫慰著她,雨露滋潤著她.她感到溫暖,、親切,、舒暢,同時(shí)也有些害怕,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十
1,、體會(huì)和感受小熊對(duì)樹木的愛護(hù)、珍惜的情感,。
2,、了解樹在不同的季節(jié)中的變化。
1,、圖片—四季樹木,,小熊。
2,、人手表格一張,。
一、聽故事,,感受樹木的季節(jié)變化,。
1、教師講述故事《住山洞的小熊》,。
2,、提問:
小熊為什么舍不得砍樹呢?
你覺得哪個(gè)季節(jié)的樹最美呢,?
你們?cè)敢馊⒂^小熊的樹林嗎,?
二、幼兒的數(shù)數(shù)活動(dòng),。
1,、教師出示大表格,對(duì)幼兒提出參觀樹林時(shí)的要求,。
2,、請(qǐng)幼兒拿出表格和鉛筆,進(jìn)行自由的參觀活動(dòng),,并對(duì)每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動(dòng),。
三,、核對(duì)答案、提升經(jīng)驗(yàn),。
1,、請(qǐng)?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤茫處熣?qǐng)幼兒來一起檢查答案,。
2,、教師:小熊很感謝大家?guī)土怂拿Γ瑸榱瞬蛔寗e人砍樹,,小熊還做了很多的保護(hù)樹木的標(biāo)志,。
3、教師出示各種標(biāo)志,,請(qǐng)幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志,。
4、教師:小熊這次要考考小朋友了,,想想看,,我們應(yīng)該怎么數(shù)?
5,、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù),。
四、結(jié)束活動(dòng),。
1,、我們今天已經(jīng)參觀過小熊的樹林了,現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹,,好嗎,?
2、教師帶幼兒到室外,。
故事:小熊住山洞,。
小熊一家住在山洞里、熊爺爺對(duì)小熊說:"你去造間木頭房子住吧,、",。
春天,小熊走進(jìn)樹林,、樹上長滿了綠葉,,他舍不得砍、
夏天,,小熊又走進(jìn)了樹林、樹上開滿了鮮花,,小熊舍不得砍,、
秋天,,小熊走進(jìn)樹林、樹上掛滿了果實(shí),,小熊舍不得砍,、
冬天,小熊走進(jìn)了樹林,、樹上站著許多小鳥,,小熊舍不得砍、
一年又一年,,小熊沒有砍樹造房子,,還是高高興興地住在山洞里、,、,、、,、,、
樹林里的小動(dòng)物非常感謝小熊,他們送給小熊一束束美麗的鮮花,、
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十一
1,、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容,豐富詞匯:“發(fā)霉”,、“變形”,、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”,。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。
2,、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象,,參與創(chuàng)造性的表演,發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力,。
3,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng)。
3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力,。
1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境,,體驗(yàn)環(huán)境污染狀況,。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境:垃圾角,。
3、ppt課件,。
4,、舊報(bào)紙、飲料罐,、塑料袋,、廢電池、紙箱等,。
1,、教師做掃垃圾的動(dòng)作,ppt出示充滿垃圾的垃圾筒,,引出課題,。
教師引導(dǎo):“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈,很不舒服,,我要把地面清潔干凈,,把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里,你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品,。噓,,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽一聽,他們說了些什么呢?”
2,、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”,,豐富詞匯。提問:
(1)剛才有什么垃圾在說話?
(2)舊報(bào)紙為什么會(huì)說自己還很有用呢?
(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?
3,、觀看大班幼兒的情境表演,,再聽第二遍故事。提問:
(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?
(2)為什么會(huì)有這么多垃圾?
(3)垃圾對(duì)人們有什么害處呢?
(4)我們要怎樣減少垃圾,,保護(hù)環(huán)境?
4,、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。
先請(qǐng)一組幼兒出來表演給大家看,,要求大膽地說出垃圾,,說出的垃圾的話,并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作,然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演,,分別配戴各種垃圾,。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞,,老師作最后小結(jié),。
5、活動(dòng)結(jié)束:
教師引導(dǎo):“小朋友,,我們的活動(dòng)室也有垃圾,,這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,把活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈,。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里,,要把它收起來,下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng),?!?/p>
人們把不用的'、不想留下來的東西扔到垃圾桶里,,桶里的垃圾越來越多,,擠得喘不過氣,垃圾你推我擠,,吵吵鬧鬧,。舊報(bào)紙說:“我的身體被菜汁弄濕了,發(fā)霉了,,還有一股難聞的氣味呢,,難受極了。其實(shí),,我還很有用的,。”飲料罐說:“實(shí)在太擠了,,我的身體變形了,。”塑料袋,、電池,、紙箱也在輕輕地嘆氣:“哎,人們?nèi)拥睦絹碓蕉?,再這樣下去地球不知道變什么樣了,,真擔(dān)心?!?/p>
小百科:垃圾是失去使用價(jià)值,、無法利用的廢棄物品,是物質(zhì)循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。是不被需要或無用的固體,、流體物質(zhì),。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十二
1.通過活動(dòng),訓(xùn)練幼兒學(xué)說完整句,,提高幼兒口語的流暢性,。
2.鍛煉幼兒思維的敏捷性。
3.學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)淖衷~連成句,,能正確使用一些常用詞,。
已掌握一定數(shù)量的詞和詞組。
玩法一:老師先說一句完整的話,,請(qǐng)小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續(xù)說出包含這個(gè)詞或詞組的許多句子,。
例如,師:小朋友認(rèn)認(rèn)真真地看圖書,。
小朋友利用認(rèn)認(rèn)真真這個(gè)詞組說一句完整的話,。
玩法二:學(xué)習(xí)對(duì)反句,培養(yǎng)幼兒的聽,、說能力和思維能力,。
選用適當(dāng)?shù)脑~組和句子,讓小朋友熟悉生活中常用的詞句,。
例如:我們白天起床——我們晚上睡覺,,我們出去——我們進(jìn)來,老師說上句,,小朋友答下句,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十三
1、激發(fā)幼兒想象能力,,語言表達(dá)能力,。
2,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容,。
3,、教育幼兒互相幫助,、團(tuán)結(jié)友愛。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,,并樂意和同伴一起學(xué)編,。
5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣,。
1,、小雞小鴨圖片一套
2,、小雞小鴨頭飾人手一份
3,、《小雞和小鴨》的錄音
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2,、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎,?
二、看圖講述故事,,幼兒觀察,,大膽說出自己的想法,。
1,、 幼兒觀看圖片1――2。
問:小雞過不了河,小鴨是怎樣幫助它的,?
2,、 幼兒觀看圖片3,。
師問:小鴨掉進(jìn)坑里,小雞會(huì)怎樣把它救出來,?
(幼兒自由討論,,大膽說出自己的辦法)
3、 幼兒觀看圖片4.
師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念,。)
三,、幼兒完整的聽一遍故事,學(xué)會(huì)用“一次又一次”說一句話,,理解“馱,、提、盛,、浮”的意思,。
四、展開有關(guān)“幫助”的討論,。
1,、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”,。
2、 你有沒有幫助別人,?你是怎么幫助別人的,?
3、 你喜歡幫助別人嗎,?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),,你心里有什么感受?
4,、 每個(gè)人都需要幫助,,也都
能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,,只要能給別人帶來快樂就是幫助,。
今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動(dòng)的教學(xué),在講述第一遍故事時(shí),,我先是利用了教具掛圖,,然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,,對(duì)故事傾聽的興趣不高,對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解,。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,,整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯,。
活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣,,我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽興趣不高,,我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會(huì)分散,,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,,孩子們的注意力更加不集中,我覺得如果把注意方式變換一下,,再加上豐富的表情,,眼神和手勢(shì),,這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性,。
在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中,,我會(huì)注意今天所遇到的問題,把語言活動(dòng)開展好,,讓孩子的語言得到更好的發(fā)展,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十四
《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動(dòng)植物對(duì)話,幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征,,豐富形容詞,,感受春天植物的萬物變化,感受春天的美,。
1.了解大自然的多姿多彩,,感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽散文,,大膽想象春天的色彩,,并能清楚的表達(dá)。
3.知道事物之間的聯(lián)系,,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色,。
4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。
5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神,。
1.利用“春雷”的聲音,,創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片,,創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境,。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境,。
4.結(jié)合課件欣賞,,創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
知道事物之間的聯(lián)系,,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色,。
續(xù)編散文的最后部分。
一,、利用“聲音渲染”情境,,感受雷聲的巨大
師:孩子們,聽,什么聲音,?這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢,?
二、利用“無限想象”情境,,猜想春天的顏色,,感受大自然的多姿多彩
三、利用“快樂傾聽”情境,,初步感知散文的內(nèi)容
四,、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,,了解事物之間的聯(lián)系
小結(jié):原來小草,、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,,這樣聽起來更好聽,。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境,,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色
師:除了散文中說到的這些顏色,,春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊,?我們也試著把它編到我們的散文里吧,。
師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,,回來告訴小熊,!
附:春天的色彩
小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色,。”小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色,?!?/p>
小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色,、甜甜的紅色,、跳跳的白色。
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在活動(dòng)中,,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,,這節(jié)課還是成功的,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十五
草長鶯飛,花紅柳綠的春天,,是萬物復(fù)蘇的季節(jié),。幼兒感受春天美的同時(shí),對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣,。詩歌里的種子發(fā)芽,、桃花盛開、麥苗生長,、孩子播種,,都是春天美好的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩歌,,知道春雨的作用,,并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中,,感受詩歌中春雨的美及作品語言的美,,從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛。
1,、感受詩歌的韻律美及意境美,,體驗(yàn)萬物生長的春意。
2,、欣賞理解詩歌《春雨》,,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩歌表演。
1,、錄音機(jī)一臺(tái),、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè),;雨聲,、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。
2,、與詩歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場景,,春雨姐姐頭飾一個(gè),種子,、桃樹,、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,,春雨背景圖一幅,。
提問1:小朋友,,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
提問2:花開了,,樹葉也綠了,,春天真美啊,!你們聽聽,,這是什么聲音?(播放雨聲錄音)
1,、欣賞詩歌錄音——教師:春天來了,,春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌,我們一起來欣賞吧,!
2,、教師有感情地配樂朗誦詩歌。
提問:詩歌的名字叫什么,?
引:詩歌里有誰,?它們是怎么說的,我們一起再來聽一聽,。
提問1:詩歌里有誰,?它們是怎么說的?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)
提問2:圖片按照詩歌的順序排對(duì)了嗎,?應(yīng)該怎樣調(diào)整,?
教師:春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了,,麥苗也漸漸地長大,,真是太美了。帶著這種美好的心情,,我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌,。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花,、麥苗長大,、孩子種瓜的情景。
教師講解表演要求,,請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中,,在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演。
教師,,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),,鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
1,、在活動(dòng)區(qū)投放種子,、桃樹,、麥苗、小朋友的圖片和掛飾,,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩歌表演活動(dòng),。
2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十六
《綱要》指出:利用圖書,、繪畫和其他多種方式,,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能,。繪本是用圖文共同敘述一個(gè)完整的故事,是圖文的合奏,。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織,、互動(dòng)來講述故事的一門藝術(shù),符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣,。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中,,《方格子老虎》這個(gè)繪本故事告訴我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,是爸爸媽媽心里最特別的人,,讓自己找到自信,,快樂成長。
1,、能聽懂繪本故事,知道老虎的經(jīng)歷,,知道自己是特別的人,,自信快樂的成長。
2,、感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感,。
3、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),,從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事,。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),,根據(jù)畫面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。
5,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,,激發(fā)幼兒的想象力。
能聽懂繪本故事,,知道老虎的經(jīng)歷,知道自己是特別的人,,自信快樂的成長。
能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),,從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事,。
口授法、直觀教學(xué)法,、觀察法等,。
1、集體形式2,、小組形式3、個(gè)人形式,。
1,、繪本《方格子老虎》2、ppt課件,。
一,、導(dǎo)入部分。
1,、采用談話的方式導(dǎo)入,,激發(fā)幼兒興趣。
提問:看看老師有什么特別的地方,?你有什么特別的地方,?
2、請(qǐng)幼兒自由討論,,再請(qǐng)幼兒起來回答,。
二、基本部分,。
1,、教師以生動(dòng)的語言指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯,、扉頁,。
(4)你們看,,這是我們的主人公方格子老虎,這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢,,我們一起去看看它為什么會(huì)有方格子花紋吧,,跟著老師一起打開書吧,我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧,。
2,、師生一起講故事。
(1)教師出示課件,,講述故事:在一個(gè)普普通通的老虎家庭里,,有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了,!他興沖沖地跑出去,買了一罐最好的黑色油漆,。原來,,小老虎剛出生時(shí),身上是沒有花紋的,,必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋,。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎,,所以他決定,,給小老虎畫上豎條的花紋。
可是,,老虎媽媽不樂意了,,她嚷嚷著說:"我的兒子本來就是獨(dú)一無二的,沒有必要在花紋上與眾不同,,就畫橫條紋的,!"誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說:"畫豎條的,!"老虎媽媽說:"畫橫條的,!"爸爸大聲喊:"豎條!"媽媽使勁吼:"橫條,!"他們倆吵架了,,就各自氣呼呼地爬上床去,老虎爸爸豎著睡,,老虎媽媽橫著睡,。
小老虎好難過哦!他想:我才生下來,,爸爸媽媽就這樣大吵大鬧,,往后可怎么辦?。?/p>
提問:小朋友們,,在你們家里,,會(huì)有人吵架嗎,你們心里會(huì)難受嗎,?你們會(huì)怎么做呢,?
我們?cè)谝黄饋砜纯葱±匣⒃趺醋龅陌伞?/p>
"噢!我的天??!"媽媽說。
"噢,!太神奇了,!"爸爸說。
他們很快就和好了,。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢,!他脾氣溫和,也從來不欺負(fù)別的小朋友,。在學(xué)校里,,同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢,。
有時(shí)候,,數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以,,小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法,,還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢!
"這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀,!"人們驚訝地說,,"他簡直就是神童耶!"一天傍晚,,小老虎像往常一樣出去散步,,不料遇上了一場傾盆大雨。
當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí),,身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了,!
不過,這一點(diǎn)關(guān)系也沒有,,因?yàn)樵诎职謰寢屝闹?,在所有人的心中,他還是原來的他:一只方格子老虎!
(3)教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事:
提問:小朋友覺得當(dāng)方格子老虎回到學(xué)校,,會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢,?我們一起來說一說吧、
三,、結(jié)束部分,。
1、分組進(jìn)行討論,,談讀后體會(huì),,歸納繪本的主旨。
(1)你喜歡這個(gè)故事么,?最喜歡里面的誰?。拷Y(jié)合圖畫說說吧,。
(教師把繪本給幼兒翻閱,,并請(qǐng)幼兒起來回答)。
2,、總結(jié),,提升主題:
教師總結(jié)故事:小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中,他還是原來的他:一只方格子老虎,。故事中的虎爸爸和虎媽媽,不管小老虎變什么樣他們都很愛他,,其實(shí)你們的爸爸媽媽也一樣,,不管你們變什么樣,他們永遠(yuǎn)是最愛你們的,。所以我們也要好好對(duì)他們,,幫他們做做家務(wù),自己玩了玩具要自己收,。
閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》,。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,。活動(dòng)過程中,,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十七
每個(gè)人都有朋友,,我們的生活、學(xué)習(xí)離不開朋友,,朋友之間要相互幫助,、互相珍惜,,而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解:什么是朋友?朋友之間應(yīng)如何相處?朋友的重要性,離開朋友會(huì)心存思念等等,。本次活動(dòng)通過小兔子離開森林思念朋友的故事,,隨著親切、淡淡的思念情愫,,幫助幼兒理解朋友的真正意義,、朋友的重要性,懂得珍惜友情,。
1,、仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,,并能大膽表達(dá),。
2、感受朋友間思念的情感,,懂得朋友間是相互思念的,。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),,大膽表達(dá)自己的想法,。
4、理解故事內(nèi)容,,豐富相關(guān)詞匯,。
能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想。
幼兒能從故事情境中感受思念的情感,。
物質(zhì)準(zhǔn)備:城市場景,、小動(dòng)物圖片、風(fēng)鈴,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解常見動(dòng)物的特征,,并能用簡單的話描述。
一,、出示風(fēng)鈴,,導(dǎo)入話題。
師:聽,,猜猜這是什么?對(duì),,這是一串思念的風(fēng)鈴,這串風(fēng)鈴是小兔子離開森林,,搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時(shí)候,,朋友們送給他的禮物。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好朋友,朋友們對(duì)小兔子說:“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,,每當(dāng)風(fēng)鈴響起來,,就是我們?cè)谒寄钅恪,!?/p>
二,、觀察畫面,大膽想象,。
1,、出示大背景圖:師:小兔子,來到了熱鬧的城市,,看到了什么?
2,、引導(dǎo)幼兒觀察,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,,并能大膽表達(dá),。
師:這是什么?,小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友?為什么?
師:小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉,,小兔子想起誰?這又是什么原因呢?
師:看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,,小兔子會(huì)想起誰?
師:晚上,看到了馬路上亮著的路燈,,小兔子會(huì)想起誰?哪個(gè)動(dòng)物喜歡在晚上活動(dòng)的?
小結(jié):看到高高的大樓,,小兔子就想起個(gè)子高高的長頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道,,小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈,,小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹。
三,、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式。
講述故事:
小結(jié):當(dāng)我們想念朋友的時(shí)候,,可以給朋友打電話,,寫信、發(fā)短信,,要告訴他,,你很想他。
四,、情景表演:《打電話》,。
師:小兔子認(rèn)為打電話的方法最好,那我們來扮演小動(dòng)物和兔子玩打電話的游戲,。小朋友的椅子下面有一個(gè)動(dòng)物,,小動(dòng)物可以打電話,講講心里話。
小結(jié):如果和好朋友分開了,,距離很遠(yuǎn),,你很想他,有個(gè)好聽的詞叫思念,。思念朋友了,,我們就要打電話、寫信,、發(fā)短信告訴朋友,,讓友誼一直一直走下去。
小百科:朋友,,就是感情很好,,有共同語言而經(jīng)常交流,相處起來很舒服,,雙方有時(shí)間就相約在一起而聚一聚,。除情人或親屬之外彼此有交情的人,其最高境界是知己,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十八
1,、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說兒歌,。
2,、感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛,體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂,。
3,、感受節(jié)日的快樂氣氛,樂意參加布置環(huán)境的活動(dòng),。
4,、解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí),。
學(xué)說兒歌并感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛,。
1、環(huán)境布置,,營造春節(jié)氣氛,。
2、春節(jié)拜年聲,、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲,,課件《紅鞭炮》。
一,、用歌曲《過新年》導(dǎo)入,,幼兒快速進(jìn)入新年喜悅的情境中,,為后面的活動(dòng)做好鋪墊。
二,、聽聽,、講講、看看理解兒歌內(nèi)容,,學(xué)習(xí)兒歌,。
1、教師播放拜年聲,、鞭炮聲的錄音,,提問幼兒聽到了什么?什么時(shí)候能聽到這樣的聲音,?
教師小節(jié):拜年和放鞭炮的聲音,,過春節(jié)的時(shí)候能聽到這些聲音。
2,、經(jīng)驗(yàn)交流,,教師提問:春節(jié)你們是怎么過的?做了什么事,?看到了什么,?聽到了什么?(請(qǐng)幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感,。)教師小節(jié):過春節(jié)的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服,,買好多好吃的東西,貼上對(duì)聯(lián),,燃放煙火,、互相拜年,寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢,,來慶祝新年,,新年里,每個(gè)人都覺得非常高興,。
3,、欣賞兒歌,教師播放課件《紅鞭炮》
恭喜恭喜新年到,,歡天喜地放鞭炮。
禮花炮,,沖云霄,,還有支支沖天炮。
大人笑,,孩子鬧,,歲歲平安樂陶陶,。
4、學(xué)習(xí)兒歌,,通過各種形式朗誦兒歌,。
(1)、利用課件,,教師和幼兒共同朗誦兒歌,。
(2)、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌,。
(3),、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。
三,、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室,,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
在美工區(qū),,給幼兒提供各種材料,,幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭炮、對(duì)聯(lián)及賀卡,,剪窗花等活動(dòng),。
本次活動(dòng)幼兒與教師互動(dòng)的非常好,氣氛活躍,,主要是幼兒對(duì)春節(jié)比較喜愛和熟悉,,在此基礎(chǔ)上,教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見所聞所感,,一同欣賞兒歌,,并請(qǐng)幼兒分角色表演兒歌,激發(fā)了幼兒的合作意識(shí),,加深了幼兒對(duì)兒歌的理解,,使幼兒感受到了春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然,,幼兒參與積極,,基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十九
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事,,和幼兒討論:
――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜,,你會(huì)怎么辦?
請(qǐng)幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應(yīng)該如何幫助他呢?(如:跟他說我們一起玩,、請(qǐng)老師抱抱他,、大家一起安慰他……)。
請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍,,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩,。
能說出幫助同伴的方法,。
能和朋友一起玩。
1,、第一次上幼兒園是一件很特別的事,,可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品,或全班照一張相,,為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念,。
2、小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書,,減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮,。
故事:小烏龜上幼兒園。
今天是小烏龜上幼兒園的第一天,。幼兒園里的人,,小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí),他害怕地把頭,、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里,。
小青蛙走過來?!斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,,在上面跳上跳下,太好玩了!
小鴨子走過來,?!斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,又呱呱呱地大聲唱歌,,太好玩了!
兩只小雞走過來,。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫,,還在上面挖蚯蚓,,太好玩了!
小烏龜在殼里,忍不住大哭大叫起來,。小青蛙,、小鴨子和小雞都嚇了一跳:“啊!他會(huì)動(dòng),還會(huì)說話呀!”
小青蛙,、小鴨子,、小雞、小烏龜做了好朋友,。他們組成了一個(gè)樂隊(duì),,大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!
故事:小烏龜海底探險(xiǎn),。
小烏龜乘坐潛水艇來到了茫茫的大海里,。聰明的海豚為他做向?qū)А:k鄬?duì)小烏龜說:“今天,,我要讓你認(rèn)識(shí)一下大海里神奇,、有趣的小動(dòng)物們?!?/p>
話剛說完,,一架小型“滑翔機(jī)”沖出水面,小烏龜驚訝地叫起來:“哇,,這飛機(jī)真奇妙,!”不海豚笑著說:“它是飛魚,為了躲避敵人的追趕,,能沖出水面5米多高,,還可以在空中滑翔100—300米?!?/p>
海豚帶著小烏龜向海底游去,。小烏龜眼前一亮。喊道:“快看,,一只肉色的大水球,,多像一只刺猬呀!”海豚說:“那是刺猬魚,,也叫刺鲀,。平時(shí)這些刺都貼在身上,遇到危險(xiǎn),,刺鲀就大口地吸進(jìn)空氣和海水,,使身體膨脹,那些刺也倒豎起來,,看上去像只刺猬,。”“沒想到刺鲀還這么厲害”,。小烏龜忙說?!澳憧?,前面有一張大網(wǎng),我們快走吧。”
它們繼續(xù)向深處下沉,終于來到了海底,。
四處黑黑的、靜悄悄的,。忽然,,小烏龜異常吃驚,因?yàn)樗牭接袀€(gè)老人在咳嗽,,他忙對(duì)海豚說:“你聽,,有人咳嗽。是不是有人來了,?我們還是快走吧,!”海豚哈哈大笑起來:“那是鮟鱇魚發(fā)出的聲音,有人把它叫‘老頭魚’,、‘釣魚翁’,。”
小烏龜往遠(yuǎn)處一看,,果真不錯(cuò),。鮟鱇魚正在拉動(dòng)著魚桿垂釣?zāi)亍V灰娝鼜谋出捝侠乱粋€(gè)細(xì)細(xì)的長圓筒,像一根釣竿,,竿的尖端垂下的“魚鉤”是一盞一閃一閃的小燈,,在黑暗中格外引人注目。附近的小魚看到這盞燈,,還以為是什么美味呢,,沖上去就咬,這時(shí)只見鮟鱇魚張大嘴巴,,一下就吞下了幾條小魚。
“大海里的小動(dòng)物真是千奇百怪,,還有哪些怪事,,快帶我去看一看?!毙觚斎碌?。“那可多啦,!有美麗的??腥さ暮ⅰ嗟臄?shù)也數(shù)不清,,你一年也看不完呢,!”
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇二十
這是一則很好聽、很好玩,,也很幽默的故事,。聽后,孩子們會(huì)從中得到啟發(fā),,要做一個(gè)不害怕,,不膽小,勇敢的人,。另外,,我打破了以前的故事教學(xué)的方法(分段講述,而后理解,、交流),。而這次,我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化,,帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事,。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后,,就是帶孩子從故事中走出來,,也就是經(jīng)驗(yàn)遷移,進(jìn)行創(chuàng)編故事。
1,、在聽聽,、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化,。
2,、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。
1,、不同表情的膽小先生3個(gè),,“膽小”兩字。
2,、膽小先生指偶20個(gè),。
1、出示“膽小”兩字,,認(rèn)認(rèn),、做做。
你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎,?這兩個(gè)字是膽小,,那什么叫膽小,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎,?(提醒:你看到什么事會(huì)害怕呢,?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,,下面,,我們一起來聽個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》,。你們猜猜看,,膽小先生會(huì)怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維,、想象),。
2,、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說說(初步)。
3,、教師講述第二遍故事,,幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,,說一說,、做一做。
4,、經(jīng)驗(yàn)遷移,,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個(gè)故事好聽、好玩嗎,?可是到了第二天,,看誰來了?(出示小狐貍)呀,,小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢,?先想一想,想好以后,,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽,。
幼兒園中班語言教案的編寫指南篇二十一
1、知道秋天樹葉為什么會(huì)變黃,。(難點(diǎn)),。
2、能夠更熟練的握筆并進(jìn)行大面積涂色,。(重點(diǎn))。
3,、對(duì)周圍秋天的景象產(chǎn)生觀察的興趣,。
4、借助圖文并茂,,以圖為主的形式,,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣,。
5,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
故事一則,、毛筆若干,、彩色國畫顏料、枯樹葉若干,。
t:有個(gè)小朋友名叫夏夏,,她在去幼兒園的路上發(fā)生了一件有趣的事,讓我們來聽聽看是什么事,。
(講故事),。
t:故事里有誰?(夏夏,、小黃葉),。
t:小黃葉和夏夏之間發(fā)生了什么事?為什么它要跟著夏夏,?
t:他們想了一個(gè)什么辦法,?
t:讓我們也試著用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧。
2、t:小毛筆好朋友又要來幫我們的忙了,,讓我們和它們打招呼握握手,。請(qǐng)你們拿起筆寶寶,看看你們要怎么拿它才會(huì)讓它們覺得舒服,。
(強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)),。
t:現(xiàn)在請(qǐng)你們快快幫幫葉子們吧。
t:最后夏夏考了我們小朋友一個(gè)問題,,要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢,?
t:想不出的也不要緊,回去問一下爸爸媽媽,,看看他們的答案你覺得好不好,。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個(gè)活動(dòng),,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,,鼓勵(lì)者,,合作者,引導(dǎo)者,,用心傾聽幼兒的表述,,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。