通過總結，我們可以對自己的成績和進步進行量化和評估,，為個人和團隊的發(fā)展提供有力依據(jù),。總結要突出重點和亮點,，對于自己的成果進行逐一總結和分析,。下面是一些經典的總結范例,，希望能給大家提供一些思路和參考。

學生的語文學習總結篇一

1.該生能積極參加政治學習,，自覺性強,，遵守紀律，團結同學,，尊敬老師,，性格獨立,，做事踏實，有很強的責任心,，能圓滿完成各項工作,，熱愛集體，樂于助人,。學習刻苦認真,，有充分的自信心，敏捷的思維,，上課發(fā)言積極主動,，學習成績優(yōu)秀，是一個品學兼優(yōu)的學生,。該生能積極參加政治學習,，自覺性強，忠厚誠實,，性格開朗,，心胸開闊，樂于助人,。能勇敢面對困難和挫折時,。人生態(tài)度積極樂觀，對待學業(yè)認真,，能主動與老師和同學交流,，與同學相處和睦，互相幫助,，人際關系融洽，是一個優(yōu)秀的中學生,。

2.該生能在思想上積極要求進步,，在行動上嚴格要求自己。尊重師長,，團結同學,，待人有禮貌，講文明,，熱心于班集體的事情,，愛勞動。學習態(tài)度端正,，有刻苦鉆研精神,，上課積極思考，發(fā)言積極,，時時有創(chuàng)造性的見解,，注意方法與效率,，成績優(yōu)異，是一個品學兼優(yōu)的學生,。該生能積極參加政治學習,，自覺性遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，待人有禮貌,，愛勞動,。上課積極思考，發(fā)言積極,，認真完成作業(yè),，往往有創(chuàng)新的做法。遵守紀律,，團結同學,，尊敬老師，主動為班集體做好事,。

3.該生能積極參加政治學習,，自覺性遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，為人踏實,、誠懇,正直,、真誠，尊敬師長,，團結同學,，行為舉止文明。學習認真,、刻苦,成績能穩(wěn)定于班級的前列,。

4.該生能積極參加政治學習，自覺性遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,，遵守紀律,，團結同學，尊敬老師,，主動為班級體做好事,。有禮貌，愛勞動,，講衛(wèi)生,，發(fā)言積極。學習認真,、踏實,、刻苦，愛好藝術,。

5.該生自覺遵守高中生守則,，積極參加各項活動,。關心集體利益和活動，樂于助人勤勞肯干,，身體素質良好,，經常參加各種班級和學校組織的活動。該生性格開朗,，熱愛生活,，有很好的實踐能力和組織能力，課余時間走出校門,，重視實踐,，讓自己零距離接觸自然和社會，品味人生的坎坷和精彩,。在家中是父母眼中的乖乖女,，孝敬父母盡量減少父母的負擔。

6.該生是一個性格比較活潑開朗的學生能夠和同學們和睦相處,，團結同學,，熱愛集體，樂于助人,，熱愛祖國,，明禮誠信，勤儉自強,，熱愛生活,。該生在學校里遵守校紀校規(guī)，是一位道德品質良好的學生,。在家里尊老愛幼,，生活自理，幫助父母干一些力所能及的家務,，有問題能和父母協(xié)商,，聽取父母意見和要求。

7.該生團結同學,，禮貌待人，性格外向,。該生熱愛班級體,，有很強的集體意識，責任心強,，積極參加班級組織的各項活動,。該生熱愛生活，對待生活積極向上,，有很好的思想道德修養(yǎng),，心理素質好,。該生還是一名優(yōu)秀團員，經常參加團里組織的各項活動,。該生熱愛祖國,，有強烈的民族榮譽感，積極維護祖國民族尊嚴,。以后,，該生要更加努力，不段完善自己,，爭取做到更好,。

8.該生尊敬師長，禮貌待人,，關愛同學,，五官端正，尊老愛幼,，有強烈的自尊心,，性格活潑，做事慎重,，認真,，不輕言放棄。學習努力,，勤奮,，好問，認真,。熱愛班集體,，集體意識強，責任心強,，熱愛運動,，積極參加各種戶外活動，有好的思想道德修養(yǎng)!積極幫助別人,，擔當戶外公益活動的義務參加校運動會,，在文藝演出獲得一等獎。語言表達能力強,、善于言談,、參加過辯論賽。思想開放,、勇于創(chuàng)新,、個性前衛(wèi)、敢于實踐,。

9.她自覺遵守中學生守則,，積極向上,。該生積極參加各項活動。尊敬師長,，團結同學,，關心集體，樂于助人,。該生是一個性格開朗,，做事穩(wěn)重熱愛生活的人，交際能力強,。該生還是一名優(yōu)秀團員,。經常參加團組織開展的各項活動，并贏得了團組織和同學們的贊揚,。該生還是一個熱愛祖國團結同學的人,，是老師同學的好學生和好朋友。該生還是一個適應能力非常強的人,，對周圍環(huán)境和人的適應強,，交際能力強。

10.該生尊敬師長,，團結同學，關心集體,，樂于助人,。該生是一個性格開朗，做事穩(wěn)重熱愛生活的人,，學習成績優(yōu)異,，交際能力強。該生還是一個熱愛祖國團結同學的人,，是老師同學的好學生和好朋友,。在家孝敬父母，尊敬長輩,，是長輩眼中的好孩子,。

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學生的語文學習總結篇二

一,、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結合兩班學生不愿開口說話,，不能主動回答問題,，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，以學生為主體，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導學生主動探究，自主獲取知識,，提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚。

二,、以抓基礎,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力,。

1,、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習慣,。

俗話說：“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。，因此,，我充分發(fā)揮早讀的作用,，每天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文內容,，并采取領讀,、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情,。一學期下來,，使學生充分地熟悉每一篇課文。對于課標要求背誦的內容(如古詩文,、現(xiàn)代文必背語段),，我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文,，要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練,，并互批，出現(xiàn)錯誤馬上訂正,，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字,。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生,。經過長期的訓練和嚴格的要求,，學生的基礎已有了相當程度的提高。

2,、重視書寫,，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。

從學生的作業(yè)和作文中,，可以發(fā)現(xiàn)書寫極不規(guī)范,，寫錯字、別字,，字跡潦草的同學比比皆是,，這不僅僅影響了學生語文學習質量，更能影響學生的社會交際能力,，影響學生的健康成長,。因此在作業(yè)中，我重視對學生書寫的嚴格要求,，對于學生作業(yè)中存在的上述問題,，一一指導糾正，甚至讓學生重寫,，課堂中也注意提醒,，并利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來,，從很大程度上改善了學生書寫的狀況,。

3、重視積累,，培養(yǎng)學生良好的積累習慣。

新課標特別強調積累,，積累所涉及到的內容十分豐富：常用字的音,、形、義,，文學常識,，名著閱讀，經典詩文的背誦默寫,，閱讀,、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等,。因此,，學期之初，我要求每一個學生都準備一本“積累本”,。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受,。這樣長期下來,，學生的閱讀能力、感悟能力,、理解能力都有了一定的提高,。

4、重視閱讀,，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內容,。，而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

5,、重視寫作，培養(yǎng)學生的寫作習慣,。

針對學生寫作基礎差,，在學初，我要求學生堅持寫日記,，為寫作積累素材,。同時，利用好每天的課前三分鐘,，讓學生口頭作文,，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀,。而且讓學生堅持寫讀后感,。另外，加大對學生的作文指導力度,，并進行專題訓練,，尤其是審題、立意的訓練?，F(xiàn)在看來,，學生的寫作水平還是有了一定的提高。

總之,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

學生的語文學習總結篇三

通過這次雖短而充實的實習,，我懂得了很多。

在工業(yè)生產中,，安全要擺在第一位,，是至關重要的!!這是每個老師給我們的第一忠告。在工業(yè)安全科目中,，我們便被安排輪流去看一個實習安全方面的錄像,。錄像里詳盡的播放了許多工種的實習要求和安全處理，像電焊氣焊,，熱處理等,。看著那么復雜生于操作的機器還有許多因不按要求操作機器而發(fā)生的事故,，我們都嚇了一跳。真是不看不知道,，一看嚇一跳!一個無意的動作或是一個小小的疏忽,，都可能導致機械事故甚至人身安全事故。在未發(fā)生安全事故前,，許多人對安全教育不重視,，認為太煩瑣，太枯燥,。一旦發(fā)生了事故,，事后諸葛亮就很多。

看完錄像后,，我們在車間里,，聽老師講解有關工業(yè)安全方面的知識?？粗l(fā)下來的資料,，我才明白工業(yè)安全的重要性，工業(yè)安全知識是工業(yè)高層管理人員和開發(fā)人員的必備知識,，對于草擬或一個企業(yè)的安全條例,，減少工業(yè)污染，防火防爆等方面來說是非常重要的知識,，如果不掌握的話,，不但會被人斥為無知，有時還會發(fā)生重大事故,。所以安全總是第一位的,，我們深深牢記于心，做起事來認真,，嚴肅,。我很慶幸我對它有了足夠的重視,，所以我安全的度過了實習的兩周!

我們實習的第一個工種就是數(shù)控車床的操作。就是通過編程來控制車床進行加工,。通過數(shù)控車床的操作及編程,，我深深的感受到了數(shù)字化控制的方便、準確,、快捷,，只要輸入正確的程序，車床就會執(zhí)行相應的操作,。數(shù)車980的編程要求非常高的,，編錯一個符號就可能導致數(shù)車運行不了。編程對我來說,，可是一個大難題,。結果和同學研究了大半天，才拿出了一個可行的方案,。唉,，這時候我才知道編程在應用中是多么重要，后悔自己當初沒有好好學以打下堅實的基礎真是“書到用時方恨少”!

后來又學習了數(shù)控電火花加工,，也是需要編程的,。不過那是電腦自動編程的，只要你輸入需要加工的零件圖形,，選擇入刀途徑,，放好原料即可。那機器是這樣的方便,，雖然沒有實際的操作的機會,，但是看見擺在旁邊的`一些切割好的物件，已經讓我們驚嘆不已了,。那些觸感甚佳的徽章,，讓我們在科技的偉大力量面前深深折服!

車工不是由數(shù)控來完成的，它要求較高的手工操作能力,。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分,，車床主要由變速箱、主軸箱,、掛輪箱,、進給箱、溜板箱,、刀架,、尾座、床身,、絲杠,、光杠和操縱桿組成,。車床是通過各個手柄來進行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用,，然后就讓我們加工一個兩邊是球形,，中間是圓柱的一個工件。老師先初步示范了一下操作方法,，并加工了一部分,，然后就讓我們開始加工。

車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀,，一開始我們要把所給圓柱的端面車平,，就要用偏車刀來加工，然后就是切槽和加工球面,，這時就要換用切槽刀,。切槽刀的刀頭寬度較小，有一條主切削刀和兩條副切削刀,，它的刀頭較小,，容易折斷，故應用小切削用量,。切槽的時候采用左右借刀法。切完槽,，就要加工球面了,，這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗,。

我不停的轉動橫向和縱向的控制手柄,，小心翼翼的加工，搞了整整一個自以為差不多的時候,，準備在加以最后一刀,，卻操之過急，把球形的一角給削去了!我痛心不已,，本來算成功的產品就這樣被自己毀了,。慘啊!無奈之下只好縮小圓球的半徑。這樣縮了幾次終于把一個勉強可以說是圓球的零件車出來,。最難受的是站了一整天,，小腿都疼起來。但當把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿,。這種成功的喜悅只有通過親身參加實習才能感受得到,。

接下來的工種是鑄造，聽做完的同學說,，這是個不輕松的活兒!要讓那些沒有形狀的沙子和泥巴變成我們想要的東西是要我們好好的動一動腦筋的,，它需要的不僅是我們的體力,，還要我們的耐心，來不得半點馬虎!

鑄造成型,，可以說完全是對小時侯玩泥沙的回味,。不過這次除了那份沖動的心外，更需要的要算是細心加耐心了,?？雌饋砭瓦@么簡單的四步1造下沙型2造上沙型3打通氣孔4開箱起模與合型。但是要想做出讓大家嘆為觀止的模子來,，不通過反反復復的修整是不可能得到的,。有時候妙筆能生花但有時候也就是因為你的一點點修補讓你前功盡棄!一整天下來盡管我們都給累得腰酸背疼，但是看到我們的辛苦換來的成果,，心里就想其實那也不算什么!只是連我們自己都會不相信自己的眼睛,，那么一堆東西在我們的精心加工下竟可以變成如此漂亮。

在這短短兩周的時間內,，我們還進行了刨工,，注塑擠塑，和熱處理等實習操作,，都非常有趣,。每一個工種都有不同的操作要領和要求，難易程度也不一樣,。這段時間,，雖然每天都要起的挺早,，有時中午也來不及睡午覺,，是挺辛苦,，但感受到的那份充實,，是什么也替代不了的,。學到的一些基本的技能對我們將來的發(fā)展也是受益良多的,。

學生的語文學習總結篇四

一,、“專心”“擇要”的聽話習慣,。

接觸廣播影視等等聲音媒體時,，也要善于捕捉主要信息,，聽出其中的玄機和學問。

當然,，我主要講的是在語文課堂上如何聽,。首先要學會聽老師講，老師講的多是知識性的總結和思維的啟發(fā),，情感的誘導,，文辭的感悟，還有許多對同學們發(fā)言的點評。為了保證全體同學的學習效率,，也是對老師個人的起碼尊重,，老師在講的時候，你們要保持絕對的安靜,，這是基本要求,。然后是思路跟上老師的節(jié)奏，知識性總結該做筆記的要做筆記(具體的筆記為了便于提示,，老師都有統(tǒng)一的要求);思維啟發(fā)部分必須認真主動地思考;情感誘導和文字感悟部分要領會于心;對同學們發(fā)言的點評更要注意傾聽并有自己獨到的思考和評價,。

課堂上還有很多同學們討論和發(fā)言的機會，討論時積極參與,，仔細傾聽小組的意見;同學公開發(fā)言時同樣全班要肅靜,，這也是出于對整體課堂秩序的維持和發(fā)言同學的人身尊重，別人發(fā)言時你專心聽,，聽明白意思,，并在頭腦里迅速做出自己的判斷。

二,、“有序”“得體”的說話習慣,。

如何說話是一門大學問，也是一門精深而有用的藝術,。言為心聲,，說話本質上是內心素質的體現(xiàn)，但也要掌握一些基本技巧,，養(yǎng)成良好習慣,。說話首先要有序，語無倫次是大忌,。有序包括時間空間先后以及因果主次等等邏輯,，言者思路清晰,，聽者就易抓住要點,。說話得體是很重要的，在不同場合,，面對不同對象,，哪怕同一個意思，也要有不同的表達才算得體,，是委婉謙敬還是真誠直白,，是尖銳批判還是風趣幽默，這些都是需要考慮的,。

在某電影頒獎晚會上,，主持人要扮演《焦裕祿》獲獎的李雪健說幾句話。他說的是“所有的鮮花和榮譽,，都給了傻小子李雪健,，而所有的苦和累,，都給了焦書記……”李雪健之言，謙虛得體,，贏得了滿場的掌聲,。

上個世紀60年代，美國無人駕駛偵察機不斷侵入我領空,。我空軍憑智慧擊落了美機,，引起世界極大的關注。在一個外交場合,，有記者問,，你們是怎樣打落美國先進飛機的。外長陳毅哈哈地笑說：“這很簡單嘛,，我們用竹竿把它捅下來的……”陳毅的話,，既回答了問題，保住了對方的面子,，而又巧妙地繞過了問題的核心,，保住了軍事機密?？芍^機智巧妙又得體,。

關于語言運用，是要納入考試范圍的,，當然,，平時與人語言交流更應該留心。

三,、“精讀”“博覽”的閱讀習慣,。

讀書要學會選擇，有些書要精讀,，比如,，教材中的多數(shù)篇目，課外的經典名篇,，對形成自己的知識結構益處較大的作品,，能開啟智慧熏陶情感自己又感悟很深的作品，都是要精讀的,。光精讀還不夠,，我們需要博覽群書，廣泛吸取有益的養(yǎng)分,，拓寬眼界,，提升閱讀和思考能力，并積累文辭和素材，為練筆做準備,。

這里要特別談到朗讀,。很多人對朗讀是認識不足的，而它相當重要,，對記誦,、語感尤為有用——記憶和感悟，不是大腦所獨司獨占的,，眼睛,、耳朵、口腔,、喉嚨,、舌頭都有記憶和感悟的功能!朗讀是全身心感覺的調動。比如你現(xiàn)在背誦先前的有些詩文,，為什么能不假思索,，脫口而出?并且口腔、舌頭,、喉嚨等能自然協(xié)調的習慣運作,，這就是它們也能記憶和感覺的奇妙表現(xiàn)。所以大家在早讀課中,，在一切有機會有條件的情況下,，要充分調動口耳喉舌各器官全部運作，讀得毫不顧慮,，讀得旁若無人,，讀得盡情沉醉。

四,、“真誠表達”“長期堅持”的寫作習慣,。

除了作文訓練，我這里著重講的是平常的練筆,。有一本教育專著《斯賓塞的快樂教育》,，被譽為風靡歐洲的家庭教育圣經，他的快樂教育思想奠定了美國近一百年來的人才優(yōu)勢,。這本書其中一部分講到快樂寫作：沒有什么語言比一個人真實的思想和感情更動人,，也沒有什么言辭比事物本身更具有魅力,。熱愛真理,，謙卑的折服于真理的語氣，比任何強辭雄辯都更讓人愿意聆聽,。如果說寫作有什么法則,，這就是法則。如果一個人要在寫作上有所發(fā)展，就應該仔細觀察,、細心體會周圍的人,、事、物,。如果一個人要使自己的表達更吸引人,，就應該經常去傾聽內心的聲音!

我認為沒有比這段話對寫作的實質和奧妙表述得更清楚的了，里面涉及到的具體內容和理念是：找到自己的語言(只有自己的語言才是動人的,，也只有找到了屬于自己的語言才能快樂而自如地表達);僅僅是把回憶變成文字(你的記憶是寫作取之不竭的源泉,，很多東西經過記憶的過濾更適合文字表達);不要讓語言潛能妨礙孩子寫作(會說就會寫是個誤解，只有懂得傾聽內心和外部世界真實的聲音才能寫出好的文字);把寫作變成自己的事(你寫作是要表達真實的自己,，這樣你會感到想傾訴的很多,，不吐不快。你能把寫作看成自己的事情,，想傾吐的時候就拿起筆來,，這樣你就已經成功了一大半);讓寫作無處不在(快樂寫作有個小秘密：其實就是對什么是寫作的回答?！皩憽笔怯涗?，“作”是創(chuàng)作?！皩憽本褪前阉枷?、感情、思考,、事件記錄在紙上;“作”就是使這種記錄有恰當?shù)捏w裁,、形式、文采,?！皩憽笔乔笳妫白鳌笔窃谡娴幕A上求美,，使所寫的東西具有感染力,、說服力。這樣理解之后,，你會覺得寫作挺容易,，也挺廣泛，它無處不在,。要習慣以各種方式來寫：如摘記,、墻記、信,、日記,、故事本……),。

學生的語文學習總結篇五

1、循序漸進,。語文學習應注重基礎,，不能急于求成。每天制定好計劃,，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進,。每天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字,，每周能熟練的背幾首詩,，看幾篇文章，每學期讀一本名著,。

2,、熟讀精思。把記憶和理解緊密結合起來,，兩者不可偏廢,。“熟讀”,，要做到“三到”：心到,、眼到、口到,?！熬肌保朴谫|疑問難,，最終解決問題,。

3、自求自得,。端正讀書的態(tài)度,，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收,，變成自己的東西,，做到讀寫結合。

4,、博研結合,。一是要廣泛閱讀，二是精讀,，二者不能缺一,，又要有機結合。

5,、語文學習的外延與生活的外延相等,。注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文,，把語文學習帶出課堂,。

二、語文學習的要求,。

1,、運用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語文學習的始終,，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想,。比如：再看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學過的描寫春的古詩詞，再現(xiàn)課文的內容和情景,。在閱讀過程中,，有意識的把語言文字的內容與自己的生活經歷和感悟結合起來。這樣的鍛煉會大大提高學生的閱讀能力,、和理解能力,。如果把它運用到寫作中，會有效地提高學生的寫作水平,。

2,、積極主動的參與課堂活動。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解,，融入了老師的知識積累和生活經驗,，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文,，也許學生的理解會更好,，所以學生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學生的思維,，鍛煉他們都種能力,。所以，同學們應該多思考,，多提問,，多研討，使課堂活動豐富多樣,，精彩紛呈,。

3、養(yǎng)成自控式的良好學習習慣,。語文學習尤其要養(yǎng)成良好的學習習慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做,，作文要認認真真的完成;要用心聽講,、作業(yè)書寫規(guī)范,、獨立完成作業(yè)、主動制定學習計劃,、多讀,、多背、多思考,、經常練筆,、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平,。

1,、學會快速閱讀。在實際學習中,，許多同學不甚閱讀,，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書,，沒有形成熟練的閱讀技能,，對學習的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀,，而是指在閱讀的同時能思考,，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體,、內容,、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能(做到這一點不容易,，但非常重要),。這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧,，加強讀思結合,，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能,。

2,、作好筆記。作筆記有助于對知識的理解和記憶,，是一種必須掌握的技能,。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等,。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄,，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫,，所謂“不動筆墨不讀書”,。復習筆記應注意做好知識的歸納整理,，如經常讀錯的字音、寫錯的字形,，常用文言實,、虛詞等，理清知識結構和聯(lián)系,。需要特別指出的是,，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄,，便于集中處理,。

四、相關的具體做法,。

1,、五遍讀書法。熟話說“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”,，這就是要強調書要多看，多讀,，并非真的要讀百遍,、看萬卷。不過,，一篇文章如果能多讀幾遍,，學習效果會更好。特別是,，同學們使用的語文課本上的文章,，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多,，而有的文章讀十遍尚覺得少?，F(xiàn)向同學們推薦一高考狀元的“五遍讀書法”，以供同學們參考,。

第一遍,，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。

第二遍,，是指上課完了后,，把課文再認真的研讀，并把老師講過的書上的內容復習一遍,。

第三遍,，是當學完一個單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍,。

第四遍,，是當一本書全學完之后,，結合教師的復習指導，把整本書再讀一遍,。

第五遍,，也是最后一遍，即在考試前幾天,，與學習筆記和平時的單元檢測相配合,，把課本粗略的翻看一遍，復習平時老師在課堂上講的重點,、難點,。

2、寫讀書筆記和制作卡片,。首先,，最好一則筆記記一個問題，內容思想等可多些幾則,，不要混在一起,，這樣便于整理和以后使用。其次,，一個故事,、一句話、一個數(shù)據(jù),、一段議論,，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文,、歪曲愿意,，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

1,、基礎知識的積累與運用,。基礎知識的內容是,，重在積累,，關鍵是運用。包括的內容有：漢字的形音義,，標點符號及詞語的使用,，辨析并修改病句，擴展語句,、壓縮語段,、續(xù)寫句子，選用、仿用,、變換句式,，語言表達簡明、連貫,、得體,，使用常見修辭方法等。對于這一部分,，同學們應該在老師的指導下積極主動的學習,，日積月累，定會得到高分,。

a,、養(yǎng)成查字典的好習慣。

b,、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上,，定時集中糾正,，還可以進行形似字,，同音字的組詞練習。

c,、每學新課,，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結合語境理解詞語,，不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化,，一定要加強理解這部分內容。

d,、課本中正文下面的注解及課后練習的詞語部分應是重點,。

e、學習詞語應堅持“長流水,，不斷線”,，根據(jù)自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語,，到一定時期,，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來,，再次復習,，直至越來越少。

由于時間的原因,，后面關于文言文閱讀和作文寫做的內容王老師只做了簡要的陳述,。

2、文言文閱讀。文言文提高著重要關注的是誦讀,、翻譯,、理解和背誦。針對這些老師提出了一些相關的要求,。比如在翻譯中要求信,、達、雅等,。在背誦和理解方面也提到了分小段各個擊破,，借助聯(lián)想，不斷復習等方法,。

3,、怎樣寫應試作文。王老師簡單的提了作文的開頭和結尾要寫好,，題目要擬寫的恰當特別,。卷面整潔，可以大膽的引用詩詞等要求,。這些都有助于學生取得好成績,。

學生的語文學習總結篇六

1、記憶習慣,。

一分鐘記憶,，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣,。一分鐘寫多少字,，讀多少字，記多少字,，時間明確的時候,，注意力一定好。學生的智力,，注意力是最關鍵的,。一定把學習任務和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意,、記憶來培養(yǎng)學習習慣,。

2、演講習慣,。

讓學生會整理,、表達自己的思想，演講是現(xiàn)代人應該具有的能力,。從小學中段就可以嘗試讓學生進行演講,。

3、讀的習慣。

讀中外名著或偉人傳記,，與高層次的思想對話,，每天讀一、兩分鐘,，有好處,，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力,、教育力,，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍,、與偉人為伍的時候,，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣,，學生會終生受益,。

4、寫的習慣,。

寫日記,，有話則長，無話則短,，通過日記可以看出一個老師有沒有能力,，有沒有思想,，有沒有一以貫之的品質,，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平,，一分鐘,、三五十個字，堅持住,、寫下去,，這就是決心。

5,、定計劃的習慣,。

凡事預則立、不預則廢,。后進生毛病都出在計劃性不強,，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學生長處就在于明白自己想要干什么,。所以,，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。

6、預習習慣,。

請老師們把講的時間讓出一部分,，還給學生，學生自己去看一看,，想一想,，預習預習。老師講課盡量別超過20分鐘,，留給學生預習和自學的時間,。反之，不讓學生自己學,，最簡單的事都要等著老師告訴他,，這樣難以培養(yǎng)出好學生。讓學生自己學進去,，感受學習的快樂,、探索的快樂、增長能力的快樂,。請各位老師一定要培養(yǎng)學生預習的習慣,。

7、適應老師的習慣,。

一個學生同時面對各學科教師,，長短不齊、在所難免,。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平,，適應學生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師,，從現(xiàn)在適應老師,，長大了適應社會。不應稍不如意就埋怨環(huán)境,。不同層次的老師,，學生用不同的方式，眼睛向內,、提高自我的方式去適應,，與老師共同進步。

8,、大事做不來,，小事趕快做的習慣。

這也是非常要緊的一個習慣,。我抓學生習慣基本就這么抓,。尖子學生做尖子的事,，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到,，趕快定小的目標,。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做,。人生最可怕的就是大事做不來,，小事不肯做，高不能成,，低不肯就,，上得去、下不來,，富得起,、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗,。

學生的語文學習總結篇七

語文閱讀題在中考中占有重要的分數(shù),。也是衡量語文學習成績的一個標準。

常設的題型,，一條這幾方面考試中常見的具體題目,。

要有效簡捷的解題思路:思路是我們解決問題的方法，閱讀考題是尋找思路的有效途徑,，但在讀考題前必須對考什么了如指掌,。

題型，一條這幾方面考試中常見的具體題目,。

以小說記敘文敘事文體為例,。

文章內容：用簡潔的語言概括文中的故事;在故事發(fā)展中人物思想的變化;某一個問題在文中具體表現(xiàn)在哪些方面，概括一段的內容等,。

字詞句的探究：加點詞語表達的好處;結合文章談一個具體詞語或句子的含義;文章語言優(yōu)美,，請從文中任選一處，從修辭方法的角度分析其表達效果;給出一個句子賞析等,。

中心主旨：某個人物的性格特點;文題的含義、作用;結尾段的作用;結合本文對某物的描寫,，聯(lián)系自己的生活經歷,，談談你對人生的理解等。

寫作手法：本文運用了怎樣的表現(xiàn)手法,，抒發(fā)了作者什么樣的思想感情;文章主要寫一物,，為什么還要寫其他的;開頭結尾的特點等。

答題思路：先將考題歸類,，再考慮答題角度和術語,，最后用簡明的語言答題,。

學生的語文學習總結篇八

閱讀課文，弄清文章的體裁,，了解文章的作者,、時代背景，掃除字詞障礙,，對課文中不認識的字,、不理解的詞，通過查字,、詞典弄清楚,，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教,。精讀課文,，弄清課文主要內容、段與段之間的關系,、課后練習及一些語法知識等,。

有效利用課堂45分鐘。

初一學生獲取語文知識,，提高分析能力,，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學習。所以,，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果,。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到,、耳到,、心到、手到,。老師要求背誦課文,，只要課上有可以利用的時間，就應該見縫插針地爭取在課內基本背會,，盡量不要把問題留到課后去解決,。上課時精力要高度集中，遇到分析題時,，要積極動腦筋思考,，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強,?！奥牎本褪且犂蠋熤v解知識點，聽結論得出的方法,。

積極參加各種語文活動,。

要積極,、主動、大膽地參加朗誦,、背誦,、語文基礎知識競賽、作文比賽等語文學科活動,。說不定你還能成為一個不錯的主持人呢!如果老師還沒有打算舉辦這些活動,，你一定要趁早向老師建議。在學習上就是要爭先,，這樣做是正確的,。

學生的語文學習總結篇九

語文是一門基礎學科，是知識傳承的途徑,，然而現(xiàn)實中的語文地位卻令人堪憂,，如何學好語文呢?下面是有小學學生語文。

歡迎參閱,。

在新課程教學中,，我們教師的熱情都很高漲，個個都氣勢昂揚,，有信心把語文工作做好,，但經過幾年的探討，我們教師對語文課改還屬在不適應階段,，在這就談談我對語文新課改給我?guī)淼囊恍├Щ笈c相應的對策,。

一、課堂上的時間不夠用新課程下的課堂教學,，是培養(yǎng)學生掌握學習的方法,，通過學方法，讓學生勇于探索,，對新事物產生興趣,。為了適應新課程教學，我們必須轉變教學理念,，必須讓學生在課堂上自己找方法,，那就會產生拖堂現(xiàn)象，那我們如何去完成教學計劃,，識字能力又怎么樣培養(yǎng)?我們可以嘗試引導學生將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論,，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流，或將自己的想法寫在紙上再交給老師,，對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內。

二,、學生學習方式轉變,，但學生自己不能成功地自主,、探究、合作學習方式是學生在完成學習任務過程中基本的行為和認知取向,，即學生在研究解決其學習任務時,，所表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調接受性學習,、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主,、合作,、探究地學習，但常常不好操作,，流于形式,，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與,，其他同學仍是被動,，沒有表現(xiàn)的機會。教師要對合作學習進行指導,，不能袖手旁觀,，要真正關注學生，深入到合作學習中去,，了解他們合作的效果,、討論的焦點、思考的疑難點,。

三,、新課程里提倡培養(yǎng)學生的綜合能力，那么就要靠教師集體能力的發(fā)揮,，就需要更多人,，更大的空間，教師之間將更加緊密地合作,，與不同學科的教師打交道,，那語文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài),，樹立終身學習的意識,，進行多方位的學習，現(xiàn)在的語文教學,，已經不是單一的語文知識,，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結構,，使自己具有更開闊的教學視野;其次,，就是學會和同行合作,，吸取多人的智慧，協(xié)調一致;對學生的評價,，不僅看學生成績,，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用,、實踐能力和創(chuàng)新意識,，不搞題海戰(zhàn)術，減輕學生負擔,，促使學生主動學習,。

四、語文教師轉變教學行為,，這樣才能主動適應并投入新課程改革,，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進素質教育,。然而,，以學生為中心，意味著教師轉為合作者,，那么一堂課,，教師如何去備課,，如何去引導學生根據(jù)教材去主動尋找問題,。教師教學行為的轉變,，教師由權威變成合作者，那么教師跟學生是平等關系,，在學習中,，備課中，可以去參與學生的學習生活,，根據(jù)學生的學習個性去發(fā)現(xiàn)問題,，通過課堂的組織，并引導學生發(fā)現(xiàn)并解決問題,，從而讓學生產生興趣與個性,，這樣大大加強了學生的學習能力;我們可以根據(jù)學生的個性發(fā)展化，運用多種教學模式,，讓學生找問題;還可以通過利用學生最感興趣的字,、詞、句,、畫等入手,，讓學生產生興趣，在發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題,。

五,、真正樹立為學生而教,，根據(jù)學情而教,，使學生讀有所感，思有所啟,，練有所得,，學有所獲，讓課堂教學真正成為思想交流,、情感溝通,、生命對話的場所。教學要沉下心來咀嚼教材,，發(fā)現(xiàn),、選取典范語段、欣賞點評;要開掘出蘊涵于母語中優(yōu)秀的民族文化;對課文的主體特點,、語言特色應了然于胸,，還要自己準備好課文的相關知識、背景資料,，條件允許的情況下,，學生能自己收集信息最好。這樣,，在教學中才能得心應手發(fā)揮信息調控的功能,。

今天專家的講座，使我受益匪淺,，我從專家透徹的分析教材中更加了解到新的課程標準已明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力,。

一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調發(fā)展學生的個性特長,。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng),，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變,，對于小學語文教學來說,，既要轉變教的方式，又要轉變學的方式,，培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中,，教的方式轉變是主要矛盾,，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變,。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立,。把課標學習與教材教法研究結合起來,，要鉆研新教材，理解和把握新教材,，用好新教材,，要重視教學反思的研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。在教學實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項、機械的教學模式,，主要將采取了以下幾點作法以：

1,、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質,，切實轉變觀念,，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成,，全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導,，促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活,，跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2,、我還將從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖、體系特點,，弄清教科書與《課程標準》,、教科書各教程之間的內在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學。

3,、在準確把握教科書編輯思想基礎上,，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,，大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,，這給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn),。

我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉為,，弘揚人文精神，目標的整合具體體現(xiàn)在：語文教學內容上的整體觀,，要堅持知識傳授,，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方法上的整體觀,，要堅持讀寫聽說的綜合訓練,，處理好教與學,，講與練，學與用的辯證關系;語文教學過程中的整體觀,，要堅持學用結合,，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移,。另一點體會是,，新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握，新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求,，還有量化標準,。我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視,，那就是：

語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上,，也就是說，我們的評價要讓社會認可,，當我們的學生踏入社會,，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字,，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的,，除了這兩點,，現(xiàn)代社會要求一公民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術搜索，處理信息的能力,，基于這些思考,，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力,，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力,，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作,。

作文,。

教學的策略及運用情感心理學原理，更新課堂教學理念等報告,，在這種百家爭鳴的交流中,，我們的教育教學理念也在不斷地碰撞著、生成著,，真的有種黃沙淘盡始得金的感覺,。尤其從幾位教育專家身上我獲得了不少教育教學的真諦!讓我明白了語文教學研究的真諦----要走向實用。從價值取向上,，讓我們認識到常規(guī)課的重要性,，認識到語文教學的落腳點,，那就是要創(chuàng)設語文味課堂、語能性課堂,、語效性課堂,，讓孩子們課課有收獲，天天有進步,，得到發(fā)展,，不斷提升，使語文教學更趨向理性,。從教學目標的確立,，到校本研究時操作內容、操作工具的開發(fā)等,，讓我們感受到教育教學研究不能只跟著感覺走,，要進行科學的有數(shù)據(jù)分析的研究，用事實說話,，才是最有說服力的,，也才會是理性的。下面我就本次培訓內容談談自己的幾點體會,。

一、學習教師的教學經驗在培訓過程中老師讓我們聽了一些講座,，雖然有點累,，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了,。都說“要給學生一杯水,，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯,，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論,，都知之甚少,。參加工作幾年了，我對于語文教學的理論僅局限于知道語文教學策略和一些新課標的要求,，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為,，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此,，以后要努力學習,，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平,。

二,、語文基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍作為語文扎實的基礎教學是非常重要的,，所以這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲,，小學生語文閱讀能力測評,、小學習作教學、小學古,。

詩詞,。

教學、高效閱讀課堂構建對我的教學水平有了一個很大的促進,，尤其是小學習作教學,，由原來不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗，真是大有收獲,，還有小學古詩詞教學,，不學習還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎的小學生語文閱讀教學,，都錯得千瘡百孔,，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜,。

三,、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中現(xiàn)在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”“用活教材”,、,。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解,，也學到了許多寶貴的經驗,，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內容有所選擇,，科學地進行加工,，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程,。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心,，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法,，同時也可以成為一種評價手段,，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時,，通過勝敗的評比,，激發(fā)他們取得成功的動機，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力,。

四,、為我們提供了一個相互交流,，共同成長的平臺。網(wǎng)絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷,。教師們憑借著這樣一個平臺,，交流著教學的。

心得體會,。

討論著教學中遇到的種種困惑思考著如何更好地提高教學水平,。在交流過程中我了解到各學校的教學的不同情況也積極地發(fā)貼回貼。在討論中教師們暢所欲言提出了許多語文教學中的實際的觀點和問題這些問題也得到專家們的重視他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示對于我們今后的教學有著積極的促進作用,。

學生的語文學習總結篇十

說到英語,，我真是感慨萬千，算算從我對英語產生濃厚的興趣到最終雅思考了高分,，也就是兩年多的時間,。相信每個人都有自己的學習心得，說起我的心得,，我不想說太多諸如多聽多讀多寫之類的空話,，而是想通過講述我學習英語的經歷來給大家一點啟發(fā)……發(fā)現(xiàn)潛力我的雅思高分，不能不歸功于朗閣的培訓班,。老師在信心和應試技巧上給了我很大的幫助,。

當初只是因為媽媽建議才迷迷糊糊報了名，完全不知道能考幾分,。開課之前,，就已經報了2個月后的考試。聽完第一節(jié)的介紹課,，翻了翻厚厚的幾大本教材，我嚇壞了,，課上給老媽發(fā)短信說真不該報名的……下課后忐忑不安地問老師：“老師,，我才上高二，英語底子還行,，但你覺得我能兩個月學完就考雅思嗎?是不是太急了?要不要把考試取消了?”老師說沒事,，還給我吃定心丸：考不過就多考幾次，試一試總沒錯的,，有很多類似成功的例子,，不要害怕，就當積累經驗,。我于是堅定了決心,。其實一個人在做一件事之前完全不清楚自己的潛力，感謝老師讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力!練聽力直接聽快速英語先說聽力吧,，我是從voa(voiceofamerica)開始聽的,，沒有怎么聽慢速英語,，覺得不過癮，直接聽快速,。當時初三,，自然只聽得嘰哩咕嚕一片。

當然一些過于美式的表達除外,，只能去找老外,。就這樣，每篇voa我至少20遍,，聽了5本40多篇廣播文章還覺得不夠爽,。詞匯量又不知不覺地增加了，學校的聽力考試也變得味同嚼蠟,。于是我又買來了英文原聲電影,，遮住字幕看，實在不行了對照字幕也行,?？傊也豢粗形呐湟舻模驗槟銜l(fā)現(xiàn),，一旦能聽懂電影的對白,，你對英語的感覺已經挺地道，能或多或少地用英文思考,。

除了電影,，我還看明珠臺(tvbpearl)和國際臺(atvworld)的英文節(jié)目，現(xiàn)在兩個頻道的新聞和大部分節(jié)目都有英文字幕,，大大方便了我們!總之,，大量輸入是練好聽力的最佳途徑，一旦走上了正道,，就會進入一個良性的進步循環(huán),。練口語“面子散盡還復來”口語我特別強調發(fā)音。大家一定要把口音練到吐字清楚,，流暢自然,，否則再好的英語，說出來沒人聽得懂是很難受的',。如果對自己的發(fā)音不滿,，自然不愿多講英語，英語也就很難提高了,。語言學習不能要面子,，要有“天生我嘴必要用，面子散盡還復來”的志氣，別人聽得懂就是勝利!我本來也是很靦腆的人,，但是由于出過國做交換生,，逼得不得不開口講，時間長了才練就了一副厚臉皮,。為了糾正發(fā)音,，我經常聽著錄音“忘情”跟讀，逐漸練就了一口美式發(fā)音,，如元音拉長輔音短促,。平時在家，興之所至,，我會不時地用英語自言自語,。自言自語真的很有效果，在說口語時,，往往會有文思泉涌的感覺,。

如果腦海里全是想好的句子，一開口只有er來er去,，除了ithink就是so(n秒),，學過的好詞一個也出不來，說出來的全是幼稚園詞匯,，那簡直想抽自己嘴巴,。自言自語多了，嘴和腦的同步性就會大大增強,，自信也就來了,。做到了上面三步，面子也放下了,，發(fā)音也糾正了,，表達也稍微有點感覺了，這時就可以出去找人聊了,，口語就是這樣練成的,。當然，良好的習慣也很重要,，比如每天大聲朗讀英語?？谡Z好的英語學習者一般都非常自信,，也往往是英語學習中的佼佼者，因為語言的最重要的目的是口頭交流,，碰到外國人我們總不能寫紙條吧,。

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學生的語文學習總結篇十一

一、漢語拼音,。

二,、文字書寫,。

文字書寫應規(guī)范、清晰并力求美觀,。標點符號也應達到這一要求,。

三、朗讀與背誦,。

朗讀語言材料應做到正確,、清晰、富有情感色彩,。背誦的對象應是優(yōu)秀的經典文本,，而不應是眼下所盛行的教師課堂講解筆錄和習題答案之類毫無背誦價值的東西。

四,、查閱工具書,。

中小學生主要應學會熟練使用四本語文工具書：《新華字典》(小學低年級)、《成語詞典》,、《現(xiàn)代漢語詞典》(小學高年級),、《古漢語常用字字典》(初中)。這些詞典應在不同的學習階段配備并學會使用,。

五,、作筆記。

語文筆記大致可分書頭筆記,、閱讀摘記和日記三類,。其中，作書頭筆記是最簡便,、最實用又是最不可缺的功夫,。閱讀摘記可由“讀書綱目”筆記本與卡片兩者結合，前者用以記錄所讀書籍/文章中較有價值者的題目,、出處和內容提要,，后者用以摘錄精采的片斷、佳句,、格言等,。日記寫錄日常的學習和生活、觀察與思考等,。

六,、收集、整理和積累資料,。

七,、課外閱讀。

課內閱讀僅是個例子，課外閱讀才是目的和根本,。閱讀應是大閱讀,，除書刊以外，還應包括影視廣播的觀看/收聽,。

八,、關注、參與,、體驗和感悟人生,。思考、分析與質疑,。

九,、語言表達。

語文表達分為口頭和書面兩種形式,，兩者同樣重要,。對于書面表達，目前一般只強調準確,、連貫和得體,。我以為還應加上簡明、真實,。契訶夫說過：簡明是天才的姊妹,。而真實，更是一個大前提,。

學生的語文學習總結篇十二

1,、教育者思想重視才易抓;受教育者認識提高才易學。能否培養(yǎng)好習慣,，關鍵取決于教育者和受教育者思想上對這項工作是否重視,，是否下功夫努力，家長不要因為短期內見效難就不愿抓,。家長思想重視去抓了,，孩子才會重視做。孩子不要因為短期內未見效就放棄努力,。持之以恒,，定能見效。

2,、在抓教育培養(yǎng)和訓練時,，家長要細致而耐心。只有細致觀察,，才能發(fā)現(xiàn)孩子的具體學情;只有耐心啟發(fā)、引導、幫助,，才能使孩子有信心改正不良習慣,，養(yǎng)成良好學習習慣。

3,、“教”要指導“到位”,，“學”要行動“到位”。家長輔導得具體,、細致,，孩子才能感受得真切、具體,，孩子一旦行為不夠規(guī)范,，或“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”,，都會大大影響培養(yǎng)效果,。因此，家長要督促他們持之以恒,，行動到位,。

4、家長要及時表揚和鼓勵,。對哪怕只有微小進步的孩子,，也要及時表揚評價，讓孩子從表揚和鼓勵中去感受自己的變化,，增強行動的信心,。

5、孩子自我教育,、自我評價作用不可輕視,。低年級應充分利用好成長記錄袋的作用。高年級學生,，他們的自我意識增強,，初步具有是非觀,、評價觀,。讓孩子經常在課上聯(lián)系實際，自我評價,、自我教育,。從同伴身上看到的進步和變化，對孩子啟發(fā)和影響最大,。

6,、家長的“身教重于言教”,。

孩子具有向師性,、模仿性等特點,。家長本人具有學習語文的諸多良好習慣，就能潛移默化地給孩子以良好影響,。比如說，家長能寫一手漂亮的字,，孩子便會由衷地欽佩,、傾慕，并進而心揣手摹,。由此而產生的內驅力，對于養(yǎng)成孩子認真寫字的習慣,，其作用是難以估量的,。學習習慣是學習態(tài)度和學習方法相結合而形成的一種穩(wěn)定的動力定型。習慣在學習中具有重要的地位和作用,。

學生的語文學習總結篇十三

通過這次“國培”遠程小學語文教師培訓,，我有很多知識感觸。一個優(yōu)秀教師不僅應該具有好的素質,，還要有淵博的知識,，良好的心態(tài)，還應該具備一個明顯的特征,，那就是“身在社會里,，心中有學生”。通過本次學習,，我覺得小學語文老師應該從以下幾方面做起：

作為一名語文教師首先要有文化底子,，當然這文化底子就要從各方面中獲取。教師不僅要閱讀教材,，閱讀資料,，最重要的是博覽各方面的科學知識。小學教學成功與否,，學生語文成績好壞,，很大程度上與教師學習素養(yǎng)有很大關系。作為一名教師首先要認識到知識的重要性,，并不斷地加以錘煉,，在課堂中感染學生,、激勵學生、引導學生,，讓學生體會到語文學科知識的魅力,。尤其是當今新課程改革下語文教學的要求，教師知識文化必須提高,。缺少文化內涵的教師，如何能把語文教好,。因此,，教師始終要樹立終身學習的理念，我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡,，不斷的豐富自己的文化知識,，不斷地從文化知識中汲取營養(yǎng)，提高自己的科學文化素質,，才能展示自己的魅力,，得到學生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng),，讀書是關鍵,。書籍是人類知識和智慧的寶庫，是人類最珍貴的財富,。

老師應該把握兩點,，一個是深刻地把握文本，另一個就是站在學生學習的角度,，充分發(fā)揮老師的學習經驗和親身體驗引導學生進行學習,。要提高課堂的實效，教師心中必須有學生,。只要我們心中有學生,，從學生出發(fā)，為學生著想,，就能根據(jù)學生在課堂中遇到的新問題,、新障礙，及時處理課堂的方法,，教學的進展情況,，隨時地調整自己的教學目標，教學方法和教學內容,，使我們的教學能高效地進行,。

作為一名小學語文教師，只有對語文教學工作產生濃厚的興趣,，喜歡語文教學,，才能教好語文,。在指導學生學習過程中，教師要用自己的愛心去感染熏陶學生,，在進行語言文學訓練的同時,，滲透思想教育。小學生單純,、幼稚,、可塑性很大，只要我們精心培育,，他們都會有所發(fā)展,；只要我們給孩子信心，讓他們感覺到老師的關心,、重視,，幫他們樹立自信心，還怕我們的學生不會進步嗎,？教師用一顆愛心感染孩子,，孩子就會用感恩的心回報社會，回報家庭,，那將是教師偉大的貢獻,。總之,，作為一名語文教師要不斷地學習,，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責,，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才,。

學生的語文學習總結篇十四

我的學習方式最主要的有三點：預習、聽課,、復習,。

在老師頭講課之前，我都會把這節(jié)課所要講的內容從頭到尾預習一遍,，這樣,，通過預習，我就知道了自己哪里不明白,，知道了自己應該著重地聽哪些地方,，知道了這節(jié)課的重點是哪些。這樣,，有利于我的學習效率,。

在我小學的時候，我就養(yǎng)成了這樣的習慣：不管老師講的課是枯燥還是生動,，我都會非常認真地去聽,，抓住老師講的每一個細節(jié),，這一習慣使我把課堂上老師所講的都印在了腦子里，記憶非常深刻,。

我國著名的思想家,、教育家——孔子曾說過這樣一句話：“溫故而知新”，學習了知識,，要及時的去復習它,，只有復習，才能夠鞏固學過的知識,，使知識更加牢固,，學得更扎實。

“書中自有黃金屋”,，在學習課本的同時，我也經常的看一些有用的書籍,，它不僅能豐富我們的知識面,，也能使我的語文閱讀能力提高不少。

當然,，每個人的學習方法都有不同,，我們只有在不斷的學習中才能發(fā)現(xiàn)屬于自己的學習方式。學習是源自興趣的,，孔子有這樣一句話：“知之者不如樂之者,，樂之者不如好之者!”只有喜歡學習才能學好它。

總而言之,，天下沒有免費的午餐,，收獲決不能舉手既得，它需要你的付出,，付出終歸是有回報的,。相信你自己，學習和生活一樣,，你怎樣對待它,，它就怎樣對待你!

學生的語文學習總結篇十五

學習了《說明文教學策略》、《初中現(xiàn)代文學作品教學策略》,，使我對此次繼續(xù)教育學習有了更為深刻的認識：“知識就是力量”,。

以前進行說明文教學時，別說學生,，就是我自己有時也覺得很沒意思,，從心里不重視說明文的課文，尤其是自讀課文,，幾乎不愿涉及,，因為考試一般不考,。在這種心里的作用下，往往就是照本宣科,，教案上有什么,，就講什么；考什么,，就講什么,。至于說明文教學的主要目的及其教育價值，從來沒有認真思考過,，更別說學生語文能力的培養(yǎng)了,。通過學習我有一下收獲：

恰當?shù)氖褂妹襟w資源，利用千姿百態(tài)的圖片,，動手查閱能力,，激發(fā)學生的學習興趣。如學習《看云識天氣》時,，由于本文是篇融科學性,、知識性、趣味性于一體的科普佳作,。首先導入：唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨,，道是無晴卻有晴”為我們生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，從中也可看出作者對這一現(xiàn)象細致入微的觀察,。俗話說：“進門看臉色,，出門看天色”，云就是天的“臉色”,，通過“云”的變化,，可以“識”陰晴風雨，預知天氣變化,。這樣一下就抓住學生的注意力,。我就先讓學生欣賞了各種各樣的云朵圖片。然后讓學生有條理的說說自己的發(fā)現(xiàn),，我原本以為沒人會說,，但令人欣喜的是，他們不但會說,，而且說得很好,。我驚異于學生的表達。我明白了,，是我束縛了學生的思想,，捆綁了學生的手腳。再有讓學生展示自己搜集的諺語環(huán)節(jié)學生非常踴躍說了許多。如：棉花云,，雨快臨,。天上鉤鉤云，地上雨淋淋,。天上灰布懸,，雨絲定連綿。魚鱗天,，不雨也風顛,。云往東，車馬通,；云往南,，水漲潭；云往西,，披蓑衣,；云往北，好收麥,。這樣說明文也讓學生興趣盎然,。

說明文教學，首先要讓學生讀懂說明的事物或事理,。在此基礎上才能準確的提取概括文章的信息，從而更好的理解文章的說明方法,、說明順序及說明語言,。以前上課時，學生一卡殼,，我就忙把答案說出來,，導致學生失去了閱讀體驗的機會，而學生的閱讀體驗是別人所無法代替的,，所以再遇到此種情況,，我會想方設法加以點撥、誘導,，直至水到渠成,。小說作為文學作品教學中的重中之重尤為受到關注。反思自己以往對小說文本的解讀的確是太粗糙,，這些教材中的小說多數(shù)都是經典，自己小時候學過的,，又教了這么多年,，自以為很熟悉了,，上課前翻翻教參，查查資料,，做些課件,，或者也琢磨下創(chuàng)設情境,、小組交流,，力求將課堂上得興味盎然,，唯獨沒有在語文教學中抓好“切入點”,。

每篇課文都有自己的中心,，課文也都是圍繞中心而展開的。對于有明確中心句的課文，從中心句切入,，就能很好地理出課文的思路，就能起到“牽一發(fā)而動全身”之功效,。如在《詹天佑》一課的教學中,，我從中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！鼻腥?，讓學生討論從文章的哪些地方看出詹天佑是“杰出”和“愛國”的工程師,。當學生經過討論得出答案的時候，課文的重難點也迎刃而解了,。抓文眼：從人物情感的多元錯位著手,，使學生發(fā)現(xiàn)矛盾，產生興趣,，并進入對復雜人性的深層思考,，避免出現(xiàn)人物分析的簡單化；從情節(jié)的跌宕處尋找文眼,、組織教學,，就容易由表及里，觸及小說的靈魂,；從精神的細微處發(fā)現(xiàn)并以之來組織教學,，能讓學生直抵小說人物的情感世界。

每篇課文都有重點詞句,，抓住其中的關鍵詞切入,，也就能起到事半功倍的作用。在教學《草船借箭》這篇課文時,，我從“神機妙算”這一關鍵詞入手,，圍繞“算”字逆向而上，讓學生在充分朗讀課文的基礎上,，引導學生探究＂霧中借箭＂這部分內容,，讓學生找一找從哪些句子中讀懂諸葛亮的神機妙算？有了關鍵詞的主導,，學生在合作互動中學習,，很快就能體會到諸葛亮的足智多謀和料事如神，使周瑜不得不嘆服,。

綜上所述,，從思想上要重視說明文的教學，認真學習并汲取科學的方法,，精益求精的上好每節(jié)課,。小說教學的最佳效果，就是通過課文的學習,，引發(fā)學生課外閱讀的強烈興趣,。關鍵在于如何真正地汲取,、消化,使其融化成為一種血肉相連的意識與視野,從而“潤物細無聲”地體現(xiàn)在每一個小說文本的具體閱讀和教學中,。

學生的語文學習總結篇十六

如今中考的競爭越來越激烈，各重點中學為了在中考中取得好成績,，大都加強了小升初中的選拔力度,，從而為本校初中部儲備更多優(yōu)秀的生源,。但這還遠遠不夠，到了初中,，幾乎所有的實驗班又要在初二進行一次選拔考試,。選拔的目的無外乎兩種：

其二、在初二結束學完大部分初中知識后進行選拔,，從而區(qū)分不同層次的學生,，在中考之前錄取一部分最優(yōu)秀的學生免試進入本校高中部學習。

因此,，初二是初中階段一個至關重要的時期,，把握住這樣的選拔機會對每一個學生來說都是重要的。

各個學校的實驗班基本上都要求在初二結束前把初中的內容講完,，因此,，進入初二之后，學習進度的加快是顯而易見的,。在初一階段,，實驗班的教學主要是在難度上進行加深；而到了初二以后,，難度變大,，速度變快，學科增多,，因此提前掌握基本的知識點是非常有必要的,。如果我們不能夠提前對所學知識進行一定的了解，在知識點比較難以理解的時候,，就很難跟上初二的學習步伐,。

提前學過一遍，在新學期學習的過程中,，孩子會感到學得輕松很多,。這樣孩子能夠更好地樹立起對學科的信心。尤其是已經學過初二數(shù)學和物理的孩子,，在碰到難題的時候不容易氣餒,。而且，提前學完了功課,，孩子在學習過程中有余力去攻克一些難題,，有更多的時間去補習自己的弱項。

2,、在暑期學習中如何拓寬知識面,？

重點中學實驗班與普通班的區(qū)別除了教學進度不同外，最主要的不同就是教學難度加深,，大部分實驗班都將所學知識點的基礎奧數(shù)內容融合在教學中,，而初二的考試是屬于選拔性的,，有相當一部分比較難的題目。所以,，同學們一定要在暑期學習的同時,，利用課外時間進一步深化所學知識點的難度，適當掌握相關的奧數(shù)知識和技巧,。

進入初二以后,，要保持不斷進取的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣,，摸索出適合自己的一套學習方法,，這樣才能在學習中取得好的成績。

3,、暑期要提前學習哪些知識點,？

如果說初一的數(shù)學是基礎，那么初二的數(shù)學就是深入,，因為初二數(shù)學有很多知識點和技巧是很難的,。比如初二數(shù)學中“三角形”、“一次函數(shù)”等問題,。這些知識點的提前學習,，可以幫助同學們在暑期開學后的新初二的學習中在基礎上有個提高。

另外初二年級又增加了一門新的學科--物理,，在暑期先把這門科目進行系統(tǒng)的學習,，把重點部分如“光的折射、反射”,、“簡單運動”等著重的學習一遍,，有利于開學后新課程學習的更好、更快的掌握,。

想要在初二繼續(xù)領先,，必須在暑期把初二的知識系統(tǒng)的學習一遍，對知識先進行一個大概的了解,，特別是對初二上學期課程的學習,，只有這樣才能在初二的學習中，以及秋季班的同步提高學習打下一個堅實的基礎,。

綜上所述,，只要保持不斷進取的學習態(tài)度，及時解決學習中的各種問題,，掌握系統(tǒng)復習的學習方法,，加深難度，熟練技巧,，抓住良機,，以戰(zhàn)略的眼光做好調整，才能為初二年級的學習進步創(chuàng)造條件,。

做筆記有各式各樣,，多彩多姿的方法。以下是幾個可以采用的方法：

（l）畫底線——在主要的重點,，或重要又有力量的句子下畫線,。

（2）在畫底線處的欄外再加畫一道線——初中學習方法;把你已經畫線的部分再強調一遍，或是某一段很重要,，但要畫底線太長了,，便在這一整段外加上一個記號。

（3）在空白處做星號或其他符號——要慎用,，只用來強調書中十來個最重要的聲明或段落即可,。

（4）在空白處編號——作者的某個論點發(fā)展出一連串的重要陳述時，可以做順序編號,。

（5）在空白處記下其他的頁碼——強調作者在書中其他部分也有過同樣的論點,，或相關的要點，或是與此處觀點不同的地方,。

（6）將關鍵字或句子圈出來——這跟畫底線是同樣的功能,。

（7）在書頁的空白處做筆記——在閱讀某一章節(jié)時，你可能會有些問題（或答案）,，在空白處記下來,，這樣可以幫你回想起你的問題或答案。

初一學習方法：初一學生如何備戰(zhàn)期中考試,。

新初一學生即將迎來進入中學后的第一次重要——期中測查,。青大附中初一級部的潘怡芳、盧彬,、牛英新和李鑫提醒同學們,，要特別注意知識的遷移，多在訓練能力上下功夫,。

首先要合理安排復習時間,，制定復習計劃初中地理。另外還要注意其他一些方法,。

學科關鍵要了解差異,，改變復習方法，提高復習效果,。小學英語往往以對話為載體,，以培養(yǎng)學生的聽說能力為主要目標，初中英語體裁形式多樣,，要求學生掌握聽說讀寫四種技能,，以培養(yǎng)學生靈活運用語言的綜合能力為目標,，與小學英語語言點重合的部分，也旨在由學生們都熟悉的語言現(xiàn)象總結出語言規(guī)律,，即語法,，再將其應用到更廣泛的語言領域去。因而,，不應滿足于簡單的讀背式復習方法,，而應該迅速將方法轉變到“聽說讀寫齊復習，總結歸納重規(guī)律”上來,。

學科要分塊復習,，分步完成?？梢苑纸鉃榛A知識,、閱讀和共三大塊進行復習?；A知識部分可以分解為生字（包括音,、形）、解詞,、文學常識,、修辭、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分,。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀,。則著重復習。

基礎知識要集中幾天進行強化復習,。然后是閱讀部分,，課內的重點篇目、段落,，要圍繞主題寫法等重新溫習,。課外部分，應有意識的做一些記敘文的閱讀題,，掌握規(guī)律,。要注重老師平時的批改、講評,。

方面,，從平日的考試看，學生的基礎知識掌握不很扎實,，基本運算很差,。復習時首先要把基礎復習好，要認真看好概念、例題,，考試做到不因基礎知識基本理解而失分,。另外，復習時要注意基本運算的練習,。

有的學校對,、、等學科也有考察,，這些學科在小學大多不開設，同學往往不夠重視,，也不會復習,。記憶和背誦是這些科目的主要特征，同學們主要的精力就是要放在對基礎知識的記憶上,，要在理解的基礎上多記憶,。可以利用休息時間采取提問的方式來幫助理解記憶,。

還有兩點復習時也要注意：用好筆記和試卷,，做好階段梳理。每節(jié)課至關重要的總結歸納或考點難點平日都記在筆記中,，平日建立的改錯本,，記錄了自己犯下的錯誤，也就是理解或運用中的漏洞,，另外考過的卷子也是重要資料,，同學們要認真分析，通過回看筆記本和試卷,，以抓住重點難點,，及時彌補學習漏洞，減少軟肋,。

回歸課本,，加深理解和記憶。重點知識復習過后,，同學們應回到課本中,，加強理解和記憶。

特別要指出的是,，初一的難度相對比較低,，大多是基礎的內容，要首先把基礎復習好,，力爭做到基礎題不失分,。

資料預覽：

一、掌握重點字詞：(在這個環(huán)節(jié)中要注意培養(yǎng)和鍛煉自己的記憶能力，從字詞的音,、形,、義三個方面準確掌握與積累)。

高不可()瘦骨()峋頭暈目()酣暢淋()灰心()氣,。

擎天()地昂然()立肅然起()浮想聯(lián)()生機()然,。

忍()不禁仙露瓊()端莊淑()明察秋()夏蚊成()。

鶴()云端()然自得()然大物布衣()食絕處()生,。

()子回頭()終生問心無()繁()急管冉冉()起,。

紅燈綠()玲瓏()透()體而微不可()滅()無為。

舉()無雙險象()生突如()來陰晴()缺心痛如(),。

得失之()多()善感天災人()()國他鄉(xiāng)堅韌不(),。

專心致()獲益()淺()然長逝堅持不()任重()遠。

呼朋()伴抖()精神花枝招()德高()重波光()滅,。

返老()童津津()道化為()有()然潛行()古不息,。

海枯石()日轉星()滿()而歸初三弱肉強()?()作響,。

驚慌失()驚心動()一()孤舟碧瓦飛()()在目,。

黯然縹()恍然大()苦心孤()水波蕩()各得其()。

不可救()隨聲()和()人聽聞莽莽()()開眼笑,。

興高()烈神()廣大踉踉()愛()虛榮智子()鄰,。

()翁失馬老驥伏()()在千里烈士()年壯心不()。

曲()通幽老態(tài)()鐘白()過隙()而不舍期期(),。

()然淚下迫不()待遐()聞名公正不()淺嘗()止,。

心無旁()懸梁刺()對()下藥跌()起伏強()之。

：經過一個學期的艱苦學習,，如何在期末對所學知識進行梳理,、復習，考出理想的數(shù)學成績,，這是每個同學都想知道的問題,。

那么要想在期末考試當中取得一個好的成績，我們的確要有一個好的復習計劃和復習方法,。在進行復習之前,，首先要知道學生在學習數(shù)學過程當中經常出現(xiàn)的幾個問題：

1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上,；

2,、解題始終不能把握其中關鍵的數(shù)學技巧，孤立的看待每一道題,，缺乏舉一反三的能力;,。

3,、解題時，小錯誤太多,，始終不能完整的解決問題,；

4、解題效率低,，在規(guī)定的時間內不能完成一定量的題目,，不適應考試節(jié)奏；

5,、未養(yǎng)成總結歸納的習慣,，不能習慣性的歸納所學的知識點；

如何解決呢,？

一,、平時就注意指導學生學會復習鞏固，提高對知識遷移的能力,。

1,、學生課后往往容易急于完成書面作業(yè),，忽視必要的鞏固,、記憶、復習,。以致出現(xiàn)照例題模仿,、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè),，起不到作業(yè)的練習鞏固,、深化理解知識的應有作用。

為此在這個環(huán)節(jié)的學法指導上要求學生每天先閱讀教材,，結合筆記記錄的重點,、難點，回顧課堂講授的知識,、方法,，同時記憶公式、定理,。然后獨立完成作業(yè),，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應注意“寫法”指導,，要求學生書寫格式要規(guī)范,、條理要清楚。特別是低年級學生做到這點很困難,。要讓學生明白(1)如何將文字語言轉化為符號語言;(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達;(3)正確地由條件畫出圖形,。讓學生模仿、訓練，逐步使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,，這對今后的學習重要,。

2、細心地發(fā)掘概念和公式,，很多同學對概念和公式不夠重視,，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面,，對概念的特殊情況重視不夠,。

做越少的最好辦法。

初一學習方法：初一英語學習方法：學好英語“勤”為徑,。

“書山有路勤為徑,，學海無涯苦作舟?！笨梢?，勤學是創(chuàng)高效的首要因素。這個道理,，許多同學并不是不明白,，怎奈何下了苦功，到頭來卻收效甚微,。原因何在呢,？牛頓說“無知識的熱心如同在黑暗中遠征?！弊阋?，僅有勤并不足貴，關鍵是還要有一個正確的引導,。因此在學習中,，我們應注意以下五個環(huán)節(jié)：

一是提前預習。這并非是在課前讀一遍課文就算萬事大吉,，而應是對將要學習內容有一個較全面的了解,，知道哪是重點，哪是難點,，然后提出疑問,，以便在聽講時重點解決。其作用,，就象在上陣之前察看地圖,、確定戰(zhàn)術一樣。

二是專心聽講,，做好筆記,。這是學習過程中應特別認真對待的一環(huán),。聽講中，應特別留意到預習中所提出的疑問,。須勤作筆記,，但并非多做。這個“勤”,，關鍵是針對自己在預習,、乃至復習中都很難把握、或是不易想到的知識“盲點”而言的,。至于一般的概念,，則課本中多有詳述，記住便可,，無須多費筆墨和時間,。

三是復習與練習。復習,，應隨時注意與學習進度同步,，隨學隨記，不留包袱初中地理,。這樣,，不僅切實保證了知識的熟練掌握，而且也在以后的學習中輕車熟路,，駕馭自如,；臨到考前,，只須將平日所記輕松撿起,，即收事半功倍之效。練習,，不在多,，而在精。首先,，應選擇頗對自己胃口的練習題,。倘題目簡易，覺得細心便已足夠,，那就不必再多勞神,。多做難度適當?shù)念}目（當然，過難的題對提高水平也不適宜）,，如果真遇到了自感吃力的題,，最好是打下記號，待復習時予以特別留心,。

四是注重“主動攻擊”,，培養(yǎng)自學能力,。這在前面已涉及到，這里不再贅述,。

五是注重效率,。抓時間，可謂學習中最簡單,、也是最難實現(xiàn)的一招,。這確是對我們意志與毅力的考驗。能否對學習時間做出合理安排,，擠時間學習,，往往是造成同學間成績差異的一個重要因素。

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學生的語文學習總結篇十七

大家都知道語文很重要，可是在現(xiàn)實學習當中,，很多學生學習語文并沒有盡心盡力,，原因就在于大家都錯誤的認為語文科目拉分不大，得分卻較其他科目來說容易很多,，從表面現(xiàn)象看來好像的確如此,，但我們學習不是為了應對考試，語文是一門精粹的課程,，學生們應該明確學習語文的目標,，是為了知識和語言的積累，自身修養(yǎng)的提高,。

2,、基礎的積累。

高三語文學習攻略之重,，貴在積累,，學習語文屬于一個日積月累，循序漸進的過程,，勤讀書籍,，認真筆記，精于探索,，不斷的積累,，就能得到不斷的提升。每一棟高樓大廈的下面一定有打著堅實基礎的樁架,。

3,、堅持閱讀，求同存異,。

進入高三就意味著更緊張的時刻到了,，盡管如此,，在平時更應加強閱讀頻率，從閱讀當中獲得,，如果沒有閱讀了,，那么語文也就成為了一潭死水。在閱讀的過程中,，學生要做到求同存異,，由問題去尋找答案，并且要帶著疑問去學習,。這樣對于學習語文知識會有很大的幫助,。

學生的語文學習總結篇十八

多讀充滿情趣，淺顯易懂的故事,，讓孩子體會到文字的樂趣,。

現(xiàn)在的課本每一篇課文都非常的精美，所以老師上課的細節(jié)千萬不要漏掉,，許多考試都在這些細節(jié)上會難倒你的,，而這些細節(jié)往往是老師興致所致，上課處于極好狀態(tài)時,，將大腦中的那些知識點下意識地說出來,，且常常不書寫在黑板上的。

捕捉這些細節(jié),，往往會提高你上課的注意力及效率和知識面,。利用好了課堂上45分鐘，下去后無需過多時間就能熟練掌握,，事半功倍,，做題復習效率也極高；反之只能事倍功半,，花去大量時間,，還容易丟三落四,，知識掌握不完全,，不熟練，對做題和今后復習造成隱患,，這是每一個科目都應該用到的學習方法,。

學習的時侯就有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界,，只有手和腦與課本交流,。學習語文，應該進入文章的角色,，才能體會到文章的精髓,。

積累也就需要大量地閱讀與背誦,。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花,，是遠遠不能滿足我們的需求的,，所以適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。

所以我們從現(xiàn)在起應該給自己訂一個讀書計劃,，很多書,，都是化了作者幾年，幾十年甚至一生寫出來的,。當然讀的書,，除了滿足自己對一方面的興趣以外，更重要的是,，選好書,，選名著。

我們學習語文的一個重要目的就是寫作,。提高寫作能力要從點點滴滴做起,。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀,，精彩的篇章能背誦,。如果腹內空空，是寫不出好文章的,。除此之外,，注意觀察生活、感悟生活,，堅持不懈的記日記,，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑,。寫好的作文要反復修改,，也可以請教老師、同學的意見,，精益求精,。

學生的語文學習總結篇十九

懷著崇敬的心情踏入桂子山，欣喜的看到的大學還有語文課,。這對我們理科生很有意義,，語文課讓我們在困頓的推理計算中解放出來，在一遍一遍的化學實驗中解放出來,。感受語言魅力,，擁抱文字溫暖。語文書是我從書架上取下來最多的一本書,，特別是其中的小說,，每一篇我都從頭到尾看了不下五遍.還有詩詞曲賦,，他們融繪畫美、音樂美于一身,。清晨踏著第一抹陽光,，到電影場朗讀詩詞是一種不可言傳的精神享受。

從第一節(jié)課,，吳老師您就要求我們認真做筆記,，我認真的做了筆記，雖然一開始是為了你說期末要收筆記才寫的,。記著記著我慢慢發(fā)現(xiàn)我是真的學到了很多東西,。請允許我在這溫習從筆記中想起的你講的知識。同時也是對您的一次知識匯報!第一課您給我們講了大學的語文學習不僅在課內還要在課外,。對一個民族而言,，要提高整體素質，提高民族整體的凝聚力就要學習好我們的共同語言,。您還給我們講了兩則廣告引起我們的討論,。第一個廣告：笨母雞鄭重承諾，產蛋保證無棱無角有蛋黃蛋清,。雖然當時我有感想但還是沒有勇氣站起來,。個人感想：諷刺社會不良風氣，將本分之事拿出來炫耀,，社會風氣之敗壞可見一斑!那一節(jié)課你也給我們布置了語文課整個學期的作業(yè)：考試在平時,，課上要積極發(fā)言，要做一個課件,。第二課你為我們講解了《陳奐生上城》,，討論了陳奐生這樣一個典型的農民形象：淳樸、善良,、老師,、同時愚昧、落后的形象,。作者的意圖是強調在改善農民物質條件的同時改變他們的精神面貌的重要性,。我們感悟到：體會一篇文章中作者的意圖的重要性，讀者應該學會做作者的“知音”,。這一課我們還學了怎樣閱讀欣賞文學作品：文學作品由內容和形式兩個元素構成,。

我們要把作品放在一定的時代背景下進行考察。后來我們又學習了怎樣評論文學作品：1,、理解作品的主題要把握主題的含義、掌握分析主題的途徑,。2,、要注意對藝術形象分析：藝術形象的描寫分為直接描寫,、間接描寫。直接描寫有外貌,、語言,、行動、心理,、細節(jié),。間接描寫有：環(huán)境烘托和人物烘托。3,、注意對情節(jié)和結構的分析：情節(jié)是表現(xiàn)在作品中的由人物之間的相互關系和矛盾沖突所組成的一組生活事件的演變過程,。情節(jié)的分析方法：情節(jié)和主題的關系、情節(jié)與人物的關系,、情節(jié)的生動性和豐富性,。讓我們明確了結構的內涵：它是作家根據(jù)創(chuàng)作意圖的需要構建的。結構要做到形式嚴謹完整和諧統(tǒng)一,，結構要有民族特色,，符合民族的欣賞習慣。4,、文學語言的欣賞：語言要求a,、形象性b、個性化c,、感染力d,、韻律美。您還介紹幾本書：《毀滅》,、《第四十一》,、《錢，瘋狂的困獸》,。掌握了您教給我們的系統(tǒng)的欣賞,、評論、分析的方法,。我們真正的“會”看文學作品了,。不再是感覺一篇文章就覺得他好，具體好在哪說不出來,。就會說就是好,。不再是聽高中老師講解分析將老師的話語復制到考卷上了!曾經記得考語文，他問的問題我很有那種感覺,，知道自己已經理解并且也是有答案但就是不能欣賞的文字寫出來,。真是欲哭無淚啊!

后來您又為我們講解了一種優(yōu)美的文體：詩歌。詩歌是原始人類在勞動生產的過程中創(chuàng)造出來的。它具有反映生活高度集中,、感情強烈,、想象豐富、節(jié)奏鮮明,、韻律和諧等特點,。經常采用比興夸張的手法。中國詩歌發(fā)展概況：1,、原始歌謠,；(如《彈歌》、《易經》)2,、先秦詩歌,；(如《詩經》、《楚辭》)3,、兩漢魏晉南北朝,，期中包括漢樂府詩歌、南北朝民歌,、封建士大夫之作,。4、唐詩,；5,、宋詞；6,、元曲,；7、明清民歌等,。

詩歌的分類：1,、從內容：敘事、抒情,。2,、從形式：格律、自由,。白居易有言：詩者,，根情、苗言,、華聲,、實義。

后來您為了讓我們更深入了解詩歌：結合《長恨歌》,、《采薇》,、《春江花月夜》,、《定風波》、《短歌行》的實例從實際角度讓我們感受各時代的代表作,。由于我對《長恨歌》非常感興趣,，同時在課外剛好讀到納蘭容若的《人生若只如初見》,，對他對唐明皇和楊玉環(huán)的看法深有共鳴,。于是更深入的學習《長恨歌》，在網(wǎng)上找到一些相關的文章,。我嘗試著做成了平生第一個完整的課件,。同時非常感謝吳老師能給我機會讓我演示課件，讓我將自己提煉得到的思想與同學們共享,，那是多么令人高興的事啊!當然在其他同學的課件展示中我也學習到了很多東西,，包括文學知識、風土人情等等,。

一學期的時間過的太快了,，剛開始的語文課就要和我們說再見了。吳老師生動的課堂將成為我們以后回憶中最有魅力的片段,。雖然在您眼中,，我不一定是好學生，但在我眼中您是一位和藹,、知識淵博的老師,。雖然你不一定認識我，但我會銘記您一輩子!離開課堂但我們并沒有離開語文,，我以后會偶爾溜到您的課堂偷聽幾節(jié)課,，希望老師不要反對哦!

大學語文，難說再見!謝謝您,，吳老師!

早在大一上學期開學的的時候就已經拿到了語文課本,，一直都很向往，可是,，卻一直都沒有上課,。終于，在大一的下學期開始了《大學語文》學習的快樂旅途,。

時間猶如東流的逝水,，匆匆而過，如今,，轉眼之間,，便已經和大學語文親密接觸快一個學期了，仍然清晰記得,，在上第一堂課時,，老師的熱情,，老師的博聞強記的演說，都已經深深的讓我愛上了《大學語文》這堂課,。仍然記得,，在上第一堂課時，老師教給我們歷史上最短的詩,，是記載在《吳越春秋》中的“斷竹,，續(xù)竹，飛土,，逐肉,。”在老師的精妙演說下,，讓我深刻的體會到了這描述的是一場古代狩獵的情景,。這些，都是《大學語文》在第一堂課上,，便給我留下了難以磨滅的印象,。

也許是，第一堂課的緣故,，直到如今我仍然對上課的點點滴滴歷歷在目,。但是，我更認為的是,，是《大學語文》這本書和認真負責的老師,，讓我記得了這一堂課。我記得了,，小小的教室,，坐滿的認真上課的同學。小小的教室,，彌漫著認真學習的風氣,。我記得了，同學們跟著老師的思路,，認真翻看書本,，思考問題的情景。

從那以后,，如果,，不是因為有特殊的情況，我都一定會按時的來上課,。每一次的上課,，都能夠學到很多不同的東西，這些東西,，讓我加深了對書中,，一些名家的認識,，我懂得了他們的故事，我懂得了他們的心酸,?！洞髮W語文》讓我學習到的更多的是對人性的認識，而不是空洞的理論以及說教,。而這些是我在別的書本上學不到的,。

讀書，讀書,，一個人的讀書,，也許能夠體會很多,。但是,，書本上的知識是死的，唯有通過課堂上,，通過老師生動的語言再加上書本上的內容,，才能夠更好的吸收。在我看來,，《大學語文》這本教材,，設計得非常好，里面的內容,，不像是高中的語文教科書,，前后兩篇文章，完全沒有聯(lián)系,。在這本《大學語文》中,，前后文章彼此間不是孤立而存在的。而編者對詩歌,、詞,、散文、戲劇以及譯文進行分文別類,，然后再以文章的作者為索引進行導讀,。這樣一來，我們通過前后的幾篇文章,，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當時所處在的年代,，并更加了解文章作者不同的一面。例如,，《大學語文》中對,，李白的解析，選用了《蜀道難》,、《將近酒》,、《行路難》(其二),、《登金陵鳳凰臺》、《憶秦娥》,，其中前三首詩我在高中便已經學過,，當時的我以為已經懂李白了。而在讀了《登金陵鳳凰臺》后,，卻讓我了解了李白,，憂國憂民的獨特感受，他更是把歷史的典故,，眼前的景物和詩人自己的感受,，交織在一起，抒發(fā)了憂國傷時的情懷,，意旨尤為深遠,。而讀了《億秦娥》后，相對于別的詞來說,，這首詞,，字少而情多，委婉而入微,，余音裊裊,，不絕如縷。更是讓我體會到別的一番的意境和情趣,。不同的時間,，不同的內容，讓我了解到了不同時間的李白,，不同地點的李白,，而其實，人本身就是一個復雜的結合體,，所有的一切,，結合起來才是我們熟悉而又陌生的李白。如此的設計,，我覺得是非常好的,，能夠讓每一名讀者全面了解一位偉大詩人，了解到詩人不同的一面,，不同的情緒,，不同的風景。

在《大學語文》中,，除了能培養(yǎng)自己對詩詞的鑒賞能力以外,，另外，還讓我學習到了,，論文是如何寫作的,。寫論文,，對于我市場營銷這個專業(yè)來說，也許是一件遙不可及的事情,，但是,，畢竟早做準備，就多一份就業(yè)的資本,，這個,，我覺得是《大學語文》帶給我在別的課本上學不到的東西，論文的寫作流程,，讓我懂得了一篇的困難程度,，時間，精力,，資料這些都是嚴峻的挑戰(zhàn),。所以也就不奇怪社會上為什么會有那么多的“論文造假”了。但是,，在大一就已經接觸到了論文的'寫作,，這樣一來，也讓我心中有了底,。這是我上《大學語文》課程以后，同樣很重要的,。

《大學語文》在這個學期以來,，學到了很多，懂得很多,，大學的語文,，不同于高中的照本宣科，不同于高中的死記硬背,。上了大學,，上《大學語文》，是要學習如何去欣賞語文,，是了解文字背后的故事,。來到了大學，學了《大學語文》,，讓我明白了,，原來詩詞是可以這樣去欣賞的，文言文是這樣的去理解的,。這些,，在我沒上《大學語文》以前，完全是一片空白,。如今的我,，愛上了平時沒事就吟誦詩詞，體會抑揚頓挫所帶來別有一番的韻味。

以上的這些,，都是我在上了《大學語文》后的，但是,，我最重要的卻是,，讓我知道了,，原來是這樣去學習語文的,，從老師的身上，我學到了學習語文的正確方式。正是因為如此,，在老師的循循善誘下,，在這個學期,，我愛上了去圖書館，愛上了去看各種文學類的書籍,。

《大學語文》激發(fā)了我對語文學習的熱情,，增強了我對語文的熱愛。感謝有《大學語文》,，讓我體會到了書中世界的多姿多彩,，讓我通過書本體會了世界的不一般。不僅如此,，我還覺得,，因為我是學習市場營銷的，將來是可能需要做文案的,，那么就是需要有一定的文字水平,。而《大學語文》的出現(xiàn),，激發(fā)了我對語文學習的熱情，如今的我,，比起上個學期,，駕馭文字的能力已經有了很大的提高。這對我來說,，也是很重要的收獲,。

早在初中的時候，老師和父母,，便已經告訴我,，要想學好一門的功課，不是看他背了多少,，做了多少的習題,，而是看他對這門是否有很大的興趣，正所謂“興趣是最好的導師”,，而《大學語文》正是培養(yǎng)了我對語文的興趣,，讓我愛上了語文。

我真的是覺得《大學語文》對我的幫助實在是太大了,，不僅對我個人興趣愛好的培養(yǎng),，以及專業(yè)技能的培養(yǎng)都有著很大的幫助。

學生的語文學習總結篇二十

因為進入職業(yè)生涯穩(wěn)定期的徘徊,，向來心境平和的我漸漸變得煩躁起來,。參加國培學習，讓我有了曲徑通幽之感,，成了我語文教學生涯的重要經歷,，汩汩泉思，徐徐涌來,。專家引領,，總令茅塞頓開；同行切磋,，常有擊節(jié)之嘆,。參加國培學習，讓我欣喜不已,。

巢宗祺,、溫儒敏兩位專家關于課程標準的修訂與實施的理論闡述，使我對課程標準有了新的領悟,，不少曾經困惑的問題得以厘清,。專家的解讀高屋建瓴，使我對語文課程的性質介定、語文素養(yǎng)的提升策略,、語文教學的正確方向有了清醒的認識,。

國培學習中，有三個模塊是指向教學實踐的：“各省經驗與交流”展示成功或先行的做法,，“教學設計與實施”直指課堂教學要素,，“閱讀與寫作”分析重要能力的培養(yǎng)。這三個模塊,，針對性極強,，對我們一線語文老師的教學實踐的幫助極大。對于我自己來說,，學習的過程,，已變成一段教學行為不斷修正的過程，一段教學策略不斷完善的過程,，一段教學“功力”不斷提升的過程,。學習中，杜志兵,、王嶺兩位專家的關于學科特色與學生要素,、課堂教學生成問題的分析，直指課堂學習的主體學生,，教給了我們啟發(fā)學生,、引導學生的許多科學方法，對課改背景下語文老師如何處理學生問題作了全面地點撥與指導,，讓我受益良多,。

國培學習中，學員互動發(fā)帖很多,，這也是學習中的具體要求之一,。

拋出話題的過程，也是尋找癥結的過程,，解構難題的過程,；交流的過程，也是自我反思的過程,，深入探究的過程留連論壇，閱讀,，跟帖,，成了我學習期間每天的習慣，成了我每天的功課之一在這里,，我結識了許多同行,，也感受到我們鹽城語文教壇的生機與活力。

大家的教育教學有許多共性的東西，交流中共鳴很多,，更難得的是坦誠相待,，絕無文人相輕。手舞足蹈,，有似華山論劍,；直言相告，真如披肝瀝膽,。如果說聆聽專家講座是精神的盛宴,，那么留連論壇則更像自助的饕餮。通過交流,，我對教學過程的優(yōu)化有了更多的“三板斧”,，對操作層面的做法有了許多的選擇。

感謝國培,，感謝專家團隊,，感謝教學管理團隊，感謝班主任席加宏老師,，感謝各位學友,！相伴的月余，我興奮,，我快樂,，我沉迷。國培是一段歷程,，也是一個起點,，我將更好地反思，更多地實踐,，更深地探索,，在語文教學的屈曲之路上，向神往的最高山峰攀行,。

學生的語文學習總結篇二十一

光陰似箭,，眨眼間一學期的培訓已接近尾聲，通過本學期的小學語文工作坊培訓,，我認識到,，做為一名新教師，我應做到以下幾點：

1．多學習,，多請教,。

作為新教師，剛開始確實有些盲目,，不知如何下手,，但在教學上我不敢有一絲馬虎,，努力轉變自己的觀念，力求自己的教學方法適應學生的學習方法,，不斷改進自己的缺點,。我經常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。

2．認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，認真上好每一節(jié)課。

在備課時我認真鉆研教材,、教參,，找準重點難點，虛心向其他老師學習請教,。為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,。在課堂上,，努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來,，使學生學有所得,。認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

3．多看書,，多上網(wǎng)。

積極學習各種教育理論,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學,。我們常說給學生一杯水,，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展,，知識也在不斷的變化,，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭,，我努力學習,，給自己充電。還經常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習,，努力提高自己的教學水平,。

4．及時寫教學反思。

我堅持每周記錄教學及課外與學生的交流,，從中找出成功之處與不足之處,，使自己的教育教學能力不斷進步。

5認真批改作業(yè),。

對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。差生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，經過調查,、詢問，大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因,。比如：1.學生自己不會做,。2.不敢向同學或老師請教。3.不認真,、馬虎等,。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因,，從而“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛,，才會努力去學習,。4.不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測,，及時反饋矯正,，耐心輔導。

6實行培優(yōu)輔差措施,。

圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，采取課內外培優(yōu)措施,。具體措施有：1.做好學生的思想工作，經常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。3.利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：1.課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

不論是在生活中,，還是在工作中,，都有很多東西需要我去學習,。我會繼續(xù)努力，以一種飽滿向上的精神,，加強學習,，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階,，早日成為一名優(yōu)秀的教師。

學生的語文學習總結篇二十二

20xx年是本課題的開題階段,，在總課題組的指導下,，我根據(jù)本班同學的學生特點，把課題研究和課堂教學緊密相連,，并進行了循序漸進的研究和實踐,，在研究中有了許多收獲，同時也有些許困惑,，現(xiàn)將這一年的工作總結如下：

1,、積極探索適合本班同學的學習方法，我在授課內容的確定,，教學方法的選擇,，評價方式的設計等各方面都做了精心的安排。如:在《馬的研究》綜合學習活動課中,，這些方法就得到了很好的體現(xiàn),。首先這節(jié)課課前要求學生查資料，這就充分體現(xiàn)了自主的學習方式,；而課上同學們又把自己組找到的材料和小組同學交流探討,，又充分體現(xiàn)了合作的精神。

2,、教無定法,，貴在得法。根據(jù)具體課堂情境選擇適合學生的學習方法,。比如在教授《海底世界》綜合學習活動一課時,，我與微機老師溝通，利用網(wǎng)絡讓孩子們查找資料,，然后自己整合信息,，取得了很好的教學效果。同時,，要發(fā)揮小組長的作用,，孩子們在活動中明確了自己的任務，并很好的和人交流,。

3,、及時給自己“充電”,，掌握教育科研最新動態(tài)。在本年度里,，我積極參加教育教學的培訓與學習,，在學習中不斷充實自己。閱讀有關教學的書籍,，從中也汲取了許多名人智士的優(yōu)良教學方法,。在教學中，不斷總結出適合本班同學的教學方法,，做到有的放矢,。

1、繼續(xù)深入研究本課題,，找尋適合學生的方法,。

2、教師要做好過程性材料的積累,，在研究中不斷對比,，不斷學習、不斷更新,。

3,、在實踐中總結，梳理,，創(chuàng)作出經驗論文,。

1、這一年來,，通過研究,，我們班同學取得了很大的進步，同學們知道了分享合作的樂趣,，都樂于積極探索,，學習興趣更濃了。有的同學不知通過什么途徑查資料,，還有的同學不知如何整合信息,，變成自己的知識，現(xiàn)在也都掌握了很好的學習方法,。我也通過研究,，寫出了幾篇論文，并發(fā)表到各級刊物上,。

2,、不足：有個別同學不會與人交流，還有的查資料不認真，還有的在學習過程中不會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

總之,，我們要在實踐中不斷去發(fā)現(xiàn)摸索適合孩子們身心發(fā)展的教學方法，把語文綜合學習活動課上的有滋有味,。

學生的語文學習總結篇二十三

1,、背字典。不是在開玩笑,，效果超乎想像!發(fā)明這個方法的是已故名家錢鐘書老先生,。

2、每天堅持寫一段200字的豆腐塊,，沒必要要求字字珠璣,，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯。

3,、多上類似于中考教學網(wǎng)、資源下載網(wǎng)的相關教育網(wǎng)站,，下載名校密卷,，各地復習診斷試卷等，熟悉知識點與考試技巧,。

4,、多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果,，對于豐富作文的內容和給文章加彩也能起到很好的作用,。

5、即使暫時不能完全看懂也要每天讀一篇或者幾段文言文,。讀文言文最需要的是語感,，經常接觸對于語感的培養(yǎng)大有好處。

6,、讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文,，不要一上來就用漢語去理解文章。學著用古人的思想理解古人的文章,。

7,、沒事的時候多參加一些成語接龍等的游戲，有用,。

8,、每天早起，哪怕是走走路,，新鮮的空氣也會讓你的思想生活更加豐富,。

9、偶爾做首詩，不好不要緊,，要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠,，哪方面的詞匯量不夠。

10,、盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯,。

11、多看點試卷的精析文章,，而非一味地做試卷,。有時候吃透一篇好的試卷精析比悶著頭做十套卷子管用。

12,、對于語文考卷上的前三項題目,，在平時訓練中，遇到自己做錯的拿本子記下來,，沒事的時候翻翻,，無須特別記憶也一樣能記得住。

13,、做詞匯選擇題目的時候,，對于近似的詞匯，多念幾遍,，培養(yǎng)語感,。別以為語感可有可無，早早晚晚他會讓你大吃一驚,。

14,、閱讀題，在讀文章的時候切不可一字一句死摳,，也不能一目十行,。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培養(yǎng)自己的第一感覺,。

15,、針對作文進行專項訓練：一周一篇作文，切記構思不要超過一個小時;時不時練習一下為某段話擬個題目,。

16,、不要試圖押題，猜題,。只需要按照正常復習步驟循序漸進即可,。

17、針對各種文體的文章做專項練習,。

18,、寫作的時候要收放得體，別搞得憋半天好容易憋出個思路，一下筆就收不住,，記住一句經典成語：過猶不及!

19,、培養(yǎng)自己的想像能力，天馬行空未為不可,。

20,、每天看看電視新聞，讀讀報紙!至少30分鐘,。

21,、在兜里準備一個手掌大的小本和筆，碰到好的.語句和詞匯,，記下來,。可不是只有在看書的時候,，時時刻刻都要準備記,。

22、每天多看幾分鐘廣告,。經典的廣告往往蘊含著語言的力量,。

23、培養(yǎng)反向思路,，換個角度能讓你的文章先聲奪人。當然,，要在言之成理的范圍內,。

24、培養(yǎng)在作文中駕馭情感的能力,。

25,、多看看《荷塘月色》之類的文章，多體會修辭的運用,。

26,、看看小小說，試著寫兩篇,。小小說惜墨如金的精簡能讓你養(yǎng)成一種良好的寫作習慣,。

27、多記兩首詩,，盡量從詩人的角度理解詩歌,。

28、早上大聲朗讀課文,，不僅是用聲音,，還要用心讀。

29、看到一個新的問題想一想有什么例證,。

30,、每周練習一次運用各種修辭手法寫段話。

31,、平時寫作文的時候一定要注意卷面整潔,，字體工整。你沒必要字寫得比司馬南還好,，但至少應該讓人認為你是在很認真地答卷,。

學生的語文學習總結篇二十四

其實學習語文很簡單，下面我就將我的學習方法告訴大家:,。

預習很重要,，你只有課前預習了，才能提前了解課文內容,。

1.預習之前準備一本字典,，先把生字詞過關。這樣方便朗讀課文,，理解課文,。

2.標自然段。

3.熟讀課文三遍(以上),。

4.概述課文大致內容,，了解中心思想。

5.課后題試著做一做,，最好不用參考書,，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨立思考的習慣,。不懂的知識課上或課后在和老師,、同學一起交流、解決,。

聽,，是一種能力也是一種習慣，學會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞,。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：

1.老師講課時,，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步,。

2.耳朵邊聽要邊記重點,，這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書上),。

3.同學回答問題時,，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足,。即使同學回答得不夠完美，也等同學說完再補充,。

我個人認為復習沒預習重要,，你預習做好了，復習起來就自然跟著容易：

1.復習也要拿筆,，第二次看要又有收獲,，把第二次的收獲和看法另外寫下來。

2.做到眼到,、手到,、心到。不要“一目十行”,，要同時記重點,、生字等知識內容。

閱讀是學習的重點,，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力,、寫作能力。

1.選書,。選一本好書也是一個人的能力,。

2.閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來,，不一定要背下來,，只要了解一些句型，恰當?shù)倪\用到作文中去,。

3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來,，用于作文，專門找一個本子,。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層,。摘抄的內容,，語言優(yōu)美是不夠的，有時一些神態(tài)描寫,、語言描寫,、動作描寫也能寫下來、記下來,。

4.課外積累的多,，課內閱讀你自然得心應手。

1.重視預習,，學會自學,。

課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯,，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論,，向老師,、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識,，突出重點,，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義,、一詞多用的,，我們要善于記憶、比較,、歸納,、整理，把“字詞”學“活”,。

2.遵循“字不離句”的原則去理解,、體會。

不管是實詞還是虛詞,，其意義,、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背,，而應結合“語境”去揣摩,。

3.要牢牢記住主要文言句式。

主要文言句式有五種：判斷句,、疑問句,、被動句、省略句和倒裝句,，每種又有幾種不同形式,，記住形式，便于識記和理解,。

1.借助注釋,，粗讀課文。

2.質疑,、解難,、細讀課文。

通過課內細讀,，要能準確地正音,、正形、斷句,，要解決粗讀中遇到的疑難問題,，要對文章結構進行分析,。要增進對文章內容的理解。

3.深入領會,，精讀課文,。

精讀時要力求讀出語氣、語調和節(jié)奏,。通過精讀,，更深入地感悟、理解作品,，體會文章的情感,，把握文章的特色。

4.鑒賞評價,，熟讀課文,。

這一步主要靠課后同學們主動進行。要熟讀成誦,，要強化文言字詞的學習效果,，深化對課文內容、結構的理解,。要有意識地提高自己的文學鑒賞,、評價能力。