通過總結(jié)，我們能夠更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo),，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想鋪路,。在總結(jié)中，我們要注意突出問題的提出和解決方法的介紹,，為今后的改進(jìn)提供啟示,。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫作靈感,。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇一

通過這次雖短而充實(shí)的實(shí)習(xí),，我懂得了很多。

在工業(yè)生產(chǎn)中,，安全要擺在第一位,，是至關(guān)重要的!!這是每個(gè)老師給我們的第一忠告。在工業(yè)安全科目中,，我們便被安排輪流去看一個(gè)實(shí)習(xí)安全方面的錄像,。錄像里詳盡的播放了許多工種的實(shí)習(xí)要求和安全處理，像電焊氣焊,，熱處理等,。看著那么復(fù)雜生于操作的機(jī)器還有許多因不按要求操作機(jī)器而發(fā)生的事故,，我們都嚇了一跳,。真是不看不知道，一看嚇一跳!一個(gè)無意的動(dòng)作或是一個(gè)小小的疏忽，都可能導(dǎo)致機(jī)械事故甚至人身安全事故,。在未發(fā)生安全事故前，許多人對(duì)安全教育不重視,，認(rèn)為太煩瑣,，太枯燥。一旦發(fā)生了事故,，事后諸葛亮就很多,。

看完錄像后，我們?cè)谲囬g里,，聽老師講解有關(guān)工業(yè)安全方面的知識(shí),。看著發(fā)下來的資料,，我才明白工業(yè)安全的重要性,，工業(yè)安全知識(shí)是工業(yè)高層管理人員和開發(fā)人員的必備知識(shí)，對(duì)于草擬或一個(gè)企業(yè)的安全條例,，減少工業(yè)污染,，防火防爆等方面來說是非常重要的知識(shí)，如果不掌握的話,，不但會(huì)被人斥為無知,，有時(shí)還會(huì)發(fā)生重大事故。所以安全總是第一位的,，我們深深牢記于心,，做起事來認(rèn)真，嚴(yán)肅,。我很慶幸我對(duì)它有了足夠的重視,，所以我安全的度過了實(shí)習(xí)的兩周!

我們實(shí)習(xí)的第一個(gè)工種就是數(shù)控車床的操作。就是通過編程來控制車床進(jìn)行加工,。通過數(shù)控車床的操作及編程,，我深深的感受到了數(shù)字化控制的方便、準(zhǔn)確,、快捷,，只要輸入正確的程序，車床就會(huì)執(zhí)行相應(yīng)的操作,。數(shù)車980的編程要求非常高的,，編錯(cuò)一個(gè)符號(hào)就可能導(dǎo)致數(shù)車運(yùn)行不了。編程對(duì)我來說,，可是一個(gè)大難題,。結(jié)果和同學(xué)研究了大半天，才拿出了一個(gè)可行的方案。唉,，這時(shí)候我才知道編程在應(yīng)用中是多么重要,，后悔自己當(dāng)初沒有好好學(xué)以打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)真是“書到用時(shí)方恨少”!

后來又學(xué)習(xí)了數(shù)控電火花加工，也是需要編程的,。不過那是電腦自動(dòng)編程的,，只要你輸入需要加工的零件圖形，選擇入刀途徑,，放好原料即可,。那機(jī)器是這樣的方便，雖然沒有實(shí)際的操作的機(jī)會(huì),，但是看見擺在旁邊的`一些切割好的物件,，已經(jīng)讓我們驚嘆不已了。那些觸感甚佳的徽章,，讓我們?cè)诳萍嫉膫ゴ罅α棵媲吧钌钫鄯?

車工不是由數(shù)控來完成的,，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個(gè)組成部分,，車床主要由變速箱,、主軸箱、掛輪箱,、進(jìn)給箱,、溜板箱、刀架,、尾座,、床身、絲杠,、光杠和操縱桿組成,。車床是通過各個(gè)手柄來進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個(gè)手柄的作用,，然后就讓我們加工一個(gè)兩邊是球形,，中間是圓柱的一個(gè)工件。老師先初步示范了一下操作方法,，并加工了一部分,，然后就讓我們開始加工。

車床加工中一個(gè)很重要的方面就是要選擇正確的刀,，一開始我們要把所給圓柱的端面車平,，就要用偏車刀來加工，然后就是切槽和加工球面,，這時(shí)就要換用切槽刀,。切槽刀的刀頭寬度較小,，有一條主切削刀和兩條副切削刀，它的刀頭較小,，容易折斷,，故應(yīng)用小切削用量。切槽的時(shí)候采用左右借刀法,。切完槽,，就要加工球面了，這對(duì)我們這種從來沒有使用過車床的人來說,，真是個(gè)考驗(yàn)。

我不停的轉(zhuǎn)動(dòng)橫向和縱向的控制手柄,，小心翼翼的加工,，搞了整整一個(gè)自以為差不多的時(shí)候，準(zhǔn)備在加以最后一刀,，卻操之過急,，把球形的一角給削去了!我痛心不已，本來算成功的產(chǎn)品就這樣被自己毀了,。慘啊!無奈之下只好縮小圓球的半徑,。這樣縮了幾次終于把一個(gè)勉強(qiáng)可以說是圓球的零件車出來。最難受的是站了一整天,，小腿都疼起來,。但當(dāng)把車好的零件交給老師時(shí)那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿。這種成功的喜悅只有通過親身參加實(shí)習(xí)才能感受得到,。

接下來的工種是鑄造,，聽做完的同學(xué)說，這是個(gè)不輕松的活兒!要讓那些沒有形狀的沙子和泥巴變成我們想要的東西是要我們好好的動(dòng)一動(dòng)腦筋的,，它需要的不僅是我們的體力,，還要我們的耐心，來不得半點(diǎn)馬虎!

鑄造成型,，可以說完全是對(duì)小時(shí)侯玩泥沙的回味,。不過這次除了那份沖動(dòng)的心外，更需要的要算是細(xì)心加耐心了,?？雌饋砭瓦@么簡(jiǎn)單的四步1造下沙型2造上沙型3打通氣孔4開箱起模與合型。但是要想做出讓大家嘆為觀止的模子來,，不通過反反復(fù)復(fù)的修整是不可能得到的,。有時(shí)候妙筆能生花但有時(shí)候也就是因?yàn)槟愕囊稽c(diǎn)點(diǎn)修補(bǔ)讓你前功盡棄!一整天下來盡管我們都給累得腰酸背疼，但是看到我們的辛苦換來的成果,，心里就想其實(shí)那也不算什么!只是連我們自己都會(huì)不相信自己的眼睛,，那么一堆東西在我們的精心加工下竟可以變成如此漂亮,。

在這短短兩周的時(shí)間內(nèi)，我們還進(jìn)行了刨工,，注塑擠塑,，和熱處理等實(shí)習(xí)操作，都非常有趣,。每一個(gè)工種都有不同的操作要領(lǐng)和要求,，難易程度也不一樣。這段時(shí)間,，雖然每天都要起的挺早,，有時(shí)中午也來不及睡午覺，是挺辛苦,，但感受到的那份充實(shí),，是什么也替代不了的。學(xué)到的一些基本的技能對(duì)我們將來的發(fā)展也是受益良多的,。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇二

一,、漢語拼音。

二,、文字書寫,。

文字書寫應(yīng)規(guī)范、清晰并力求美觀,。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也應(yīng)達(dá)到這一要求,。

三、朗讀與背誦,。

朗讀語言材料應(yīng)做到正確,、清晰、富有情感色彩,。背誦的對(duì)象應(yīng)是優(yōu)秀的經(jīng)典文本,，而不應(yīng)是眼下所盛行的教師課堂講解筆錄和習(xí)題答案之類毫無背誦價(jià)值的東西。

四,、查閱工具書,。

中小學(xué)生主要應(yīng)學(xué)會(huì)熟練使用四本語文工具書：《新華字典》(小學(xué)低年級(jí))、《成語詞典》,、《現(xiàn)代漢語詞典》(小學(xué)高年級(jí)),、《古漢語常用字字典》(初中)。這些詞典應(yīng)在不同的學(xué)習(xí)階段配備并學(xué)會(huì)使用,。

五,、作筆記。

語文筆記大致可分書頭筆記,、閱讀摘記和日記三類,。其中,，作書頭筆記是最簡(jiǎn)便、最實(shí)用又是最不可缺的功夫,。閱讀摘記可由“讀書綱目”筆記本與卡片兩者結(jié)合,，前者用以記錄所讀書籍/文章中較有價(jià)值者的題目、出處和內(nèi)容提要,，后者用以摘錄精采的片斷,、佳句、格言等,。日記寫錄日常的學(xué)習(xí)和生活,、觀察與思考等。

六,、收集,、整理和積累資料。

七,、課外閱讀。

課內(nèi)閱讀僅是個(gè)例子,，課外閱讀才是目的和根本,。閱讀應(yīng)是大閱讀，除書刊以外,，還應(yīng)包括影視廣播的觀看/收聽,。

八、關(guān)注,、參與,、體驗(yàn)和感悟人生。思考,、分析與質(zhì)疑,。

九、語言表達(dá),。

語文表達(dá)分為口頭和書面兩種形式,，兩者同樣重要。對(duì)于書面表達(dá),，目前一般只強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確,、連貫和得體。我以為還應(yīng)加上簡(jiǎn)明,、真實(shí),。契訶夫說過：簡(jiǎn)明是天才的姊妹。而真實(shí),，更是一個(gè)大前提,。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇三

1,、記憶習(xí)慣。

一分鐘記憶,，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來,，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字,，讀多少字,，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候,，注意力一定好,。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的,。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來,，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、演講習(xí)慣。

讓學(xué)生會(huì)整理,、表達(dá)自己的思想,，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。從小學(xué)中段就可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行演講,。

3,、讀的習(xí)慣。

讀中外名著或偉人傳記,，與高層次的思想對(duì)話,，每天讀一、兩分鐘,，有好處,，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力,、教育力,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍,、與偉人為伍的時(shí)候,，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣,，學(xué)生會(huì)終生受益,。

4、寫的習(xí)慣,。

寫日記,，有話則長(zhǎng),，無話則短，通過日記可以看出一個(gè)老師有沒有能力,，有沒有思想,，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平,，更能看出學(xué)生的水平,，一分鐘、三五十個(gè)字,，堅(jiān)持住,、寫下去，這就是決心,。

5,、定計(jì)劃的習(xí)慣,。

凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢,。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng),，讓人家推著走,，而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么,。所以,，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。

6,、預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

請(qǐng)老師們把講的時(shí)間讓出一部分,，還給學(xué)生,，學(xué)生自己去看一看，想一想,，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí),。老師講課盡量別超過20分鐘，留給學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的時(shí)間,。反之,，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他,，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生,。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂,、探索的快樂,、增長(zhǎng)能力的快樂。請(qǐng)各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

7,、適應(yīng)老師的習(xí)慣,。

一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊,、在所難免,。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步,。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師,，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì),。不應(yīng)稍不如意就埋怨環(huán)境,。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式,，眼睛向內(nèi),、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步,。

8,、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣,。

這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣,。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事,，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比,。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo),。難題做不了,，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來,，小事不肯做,，高不能成，低不肯就,，上得去,、下不來，富得起,、窮不起,。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇四

語文閱讀題在中考中占有重要的分?jǐn)?shù),。也是衡量語文學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。

常設(shè)的題型，一條這幾方面考試中常見的具體題目。

要有效簡(jiǎn)捷的解題思路:思路是我們解決問題的方法,，閱讀考題是尋找思路的有效途徑,，但在讀考題前必須對(duì)考什么了如指掌。

題型,，一條這幾方面考試中常見的具體題目,。

以小說記敘文敘事文體為例。

文章內(nèi)容：用簡(jiǎn)潔的語言概括文中的故事;在故事發(fā)展中人物思想的變化;某一個(gè)問題在文中具體表現(xiàn)在哪些方面,，概括一段的內(nèi)容等,。

字詞句的探究：加點(diǎn)詞語表達(dá)的好處;結(jié)合文章談一個(gè)具體詞語或句子的含義;文章語言優(yōu)美，請(qǐng)從文中任選一處,，從修辭方法的角度分析其表達(dá)效果;給出一個(gè)句子賞析等,。

中心主旨：某個(gè)人物的性格特點(diǎn);文題的含義、作用;結(jié)尾段的作用;結(jié)合本文對(duì)某物的描寫,，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,，談?wù)勀銓?duì)人生的理解等。

寫作手法：本文運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法,，抒發(fā)了作者什么樣的思想感情;文章主要寫一物,，為什么還要寫其他的;開頭結(jié)尾的特點(diǎn)等。

答題思路：先將考題歸類,，再考慮答題角度和術(shù)語,，最后用簡(jiǎn)明的語言答題。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇五

一,、“專心”“擇要”的聽話習(xí)慣,。

接觸廣播影視等等聲音媒體時(shí)，也要善于捕捉主要信息,，聽出其中的玄機(jī)和學(xué)問,。

當(dāng)然，我主要講的是在語文課堂上如何聽,。首先要學(xué)會(huì)聽老師講,，老師講的多是知識(shí)性的總結(jié)和思維的啟發(fā),，情感的誘導(dǎo),，文辭的感悟，還有許多對(duì)同學(xué)們發(fā)言的點(diǎn)評(píng),。為了保證全體同學(xué)的學(xué)習(xí)效率,，也是對(duì)老師個(gè)人的起碼尊重，老師在講的時(shí)候,，你們要保持絕對(duì)的安靜,，這是基本要求。然后是思路跟上老師的節(jié)奏，知識(shí)性總結(jié)該做筆記的要做筆記(具體的筆記為了便于提示,，老師都有統(tǒng)一的要求);思維啟發(fā)部分必須認(rèn)真主動(dòng)地思考;情感誘導(dǎo)和文字感悟部分要領(lǐng)會(huì)于心;對(duì)同學(xué)們發(fā)言的點(diǎn)評(píng)更要注意傾聽并有自己獨(dú)到的思考和評(píng)價(jià),。

課堂上還有很多同學(xué)們討論和發(fā)言的機(jī)會(huì)，討論時(shí)積極參與,，仔細(xì)傾聽小組的意見;同學(xué)公開發(fā)言時(shí)同樣全班要肅靜,，這也是出于對(duì)整體課堂秩序的維持和發(fā)言同學(xué)的人身尊重，別人發(fā)言時(shí)你專心聽,，聽明白意思,，并在頭腦里迅速做出自己的判斷。

二,、“有序”“得體”的說話習(xí)慣,。

如何說話是一門大學(xué)問，也是一門精深而有用的藝術(shù),。言為心聲,，說話本質(zhì)上是內(nèi)心素質(zhì)的體現(xiàn)，但也要掌握一些基本技巧,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。說話首先要有序，語無倫次是大忌,。有序包括時(shí)間空間先后以及因果主次等等邏輯,，言者思路清晰，聽者就易抓住要點(diǎn),。說話得體是很重要的,，在不同場(chǎng)合，面對(duì)不同對(duì)象,，哪怕同一個(gè)意思,，也要有不同的表達(dá)才算得體，是委婉謙敬還是真誠(chéng)直白,，是尖銳批判還是風(fēng)趣幽默,，這些都是需要考慮的。

在某電影頒獎(jiǎng)晚會(huì)上,，主持人要扮演《焦裕祿》獲獎(jiǎng)的李雪健說幾句話,。他說的是“所有的鮮花和榮譽(yù)，都給了傻小子李雪健,，而所有的苦和累,，都給了焦書記……”李雪健之言，謙虛得體,，贏得了滿場(chǎng)的掌聲,。

上個(gè)世紀(jì)60年代，美國(guó)無人駕駛偵察機(jī)不斷侵入我領(lǐng)空。我空軍憑智慧擊落了美機(jī),，引起世界極大的關(guān)注,。在一個(gè)外交場(chǎng)合，有記者問,，你們是怎樣打落美國(guó)先進(jìn)飛機(jī)的,。外長(zhǎng)陳毅哈哈地笑說：“這很簡(jiǎn)單嘛，我們用竹竿把它捅下來的……”陳毅的話,，既回答了問題,，保住了對(duì)方的面子，而又巧妙地繞過了問題的核心,，保住了軍事機(jī)密,。可謂機(jī)智巧妙又得體,。

關(guān)于語言運(yùn)用,，是要納入考試范圍的，當(dāng)然,，平時(shí)與人語言交流更應(yīng)該留心,。

三、“精讀”“博覽”的閱讀習(xí)慣,。

讀書要學(xué)會(huì)選擇,，有些書要精讀，比如,，教材中的多數(shù)篇目,，課外的經(jīng)典名篇，對(duì)形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)益處較大的作品,，能開啟智慧熏陶情感自己又感悟很深的作品,，都是要精讀的。光精讀還不夠,，我們需要博覽群書,，廣泛吸取有益的養(yǎng)分，拓寬眼界,，提升閱讀和思考能力,，并積累文辭和素材，為練筆做準(zhǔn)備,。

這里要特別談到朗讀,。很多人對(duì)朗讀是認(rèn)識(shí)不足的,，而它相當(dāng)重要,，對(duì)記誦、語感尤為有用——記憶和感悟，不是大腦所獨(dú)司獨(dú)占的,，眼睛,、耳朵、口腔,、喉嚨,、舌頭都有記憶和感悟的功能!朗讀是全身心感覺的調(diào)動(dòng)。比如你現(xiàn)在背誦先前的有些詩(shī)文,，為什么能不假思索,，脫口而出?并且口腔、舌頭,、喉嚨等能自然協(xié)調(diào)的習(xí)慣運(yùn)作,，這就是它們也能記憶和感覺的奇妙表現(xiàn)。所以大家在早讀課中,，在一切有機(jī)會(huì)有條件的情況下,，要充分調(diào)動(dòng)口耳喉舌各器官全部運(yùn)作，讀得毫不顧慮,，讀得旁若無人,，讀得盡情沉醉。

四,、“真誠(chéng)表達(dá)”“長(zhǎng)期堅(jiān)持”的寫作習(xí)慣,。

除了作文訓(xùn)練，我這里著重講的是平常的練筆,。有一本教育專著《斯賓塞的快樂教育》,，被譽(yù)為風(fēng)靡歐洲的家庭教育圣經(jīng)，他的快樂教育思想奠定了美國(guó)近一百年來的人才優(yōu)勢(shì),。這本書其中一部分講到快樂寫作：沒有什么語言比一個(gè)人真實(shí)的思想和感情更動(dòng)人,，也沒有什么言辭比事物本身更具有魅力。熱愛真理,，謙卑的折服于真理的語氣,，比任何強(qiáng)辭雄辯都更讓人愿意聆聽。如果說寫作有什么法則,，這就是法則,。如果一個(gè)人要在寫作上有所發(fā)展，就應(yīng)該仔細(xì)觀察,、細(xì)心體會(huì)周圍的人,、事、物,。如果一個(gè)人要使自己的表達(dá)更吸引人,，就應(yīng)該經(jīng)常去傾聽內(nèi)心的聲音!

我認(rèn)為沒有比這段話對(duì)寫作的實(shí)質(zhì)和奧妙表述得更清楚的了,，里面涉及到的具體內(nèi)容和理念是：找到自己的語言(只有自己的語言才是動(dòng)人的，也只有找到了屬于自己的語言才能快樂而自如地表達(dá));僅僅是把回憶變成文字(你的記憶是寫作取之不竭的源泉,，很多東西經(jīng)過記憶的過濾更適合文字表達(dá));不要讓語言潛能妨礙孩子寫作(會(huì)說就會(huì)寫是個(gè)誤解,，只有懂得傾聽內(nèi)心和外部世界真實(shí)的聲音才能寫出好的文字);把寫作變成自己的事(你寫作是要表達(dá)真實(shí)的自己，這樣你會(huì)感到想傾訴的很多,，不吐不快,。你能把寫作看成自己的事情，想傾吐的時(shí)候就拿起筆來,，這樣你就已經(jīng)成功了一大半);讓寫作無處不在(快樂寫作有個(gè)小秘密：其實(shí)就是對(duì)什么是寫作的回答,。“寫”是記錄,，“作”是創(chuàng)作,。“寫”就是把思想,、感情,、思考、事件記錄在紙上;“作”就是使這種記錄有恰當(dāng)?shù)捏w裁,、形式,、文采?！皩憽笔乔笳?，“作”是在真的基礎(chǔ)上求美，使所寫的東西具有感染力,、說服力,。這樣理解之后，你會(huì)覺得寫作挺容易,，也挺廣泛,，它無處不在。要習(xí)慣以各種方式來寫：如摘記,、墻記,、信、日記,、故事本……),。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇六

一、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開口說話,，不能主動(dòng)回答問題,，對(duì)語文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點(diǎn),，采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二,、以抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口,，提高學(xué)生的語文能力,。

1、重視朗讀,、培養(yǎng)朗讀習(xí)慣,。

俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,。八年級(jí)下冊(cè)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,，因此,，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學(xué)生布置任務(wù),，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,，并采取領(lǐng)讀、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情,。一學(xué)期下來，使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文,。對(duì)于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩(shī)文,、現(xiàn)代文必背語段)，我把班級(jí)學(xué)生分成了若干小組,，選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訂背課文,，要求每個(gè)學(xué)生背書必須過關(guān);之后再進(jìn)行全班性的默寫訓(xùn)練，并互批,，出現(xiàn)錯(cuò)誤馬上訂正,，我特別注重幫助學(xué)生辨別常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字。未過關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止,，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高,。

2,、重視書寫，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣,。

從學(xué)生的作業(yè)和作文中,，可以發(fā)現(xiàn)書寫極不規(guī)范，寫錯(cuò)字,、別字,，字跡潦草的同學(xué)比比皆是，這不僅僅影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量,，更能影響學(xué)生的社會(huì)交際能力,，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此在作業(yè)中,，我重視對(duì)學(xué)生書寫的嚴(yán)格要求,，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導(dǎo)糾正,，甚至讓學(xué)生重寫,，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。一學(xué)期下來,，從很大程度上改善了學(xué)生書寫的狀況。

3,、重視積累,，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累,，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音,、形、義,，文學(xué)常識(shí),，名著閱讀,，經(jīng)典詩(shī)文的背誦默寫,，閱讀、寫作,、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識(shí)等等,。因此，學(xué)期之初,，我要求每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本“積累本”,。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析,，談?wù)勛约旱拈喿x感受,。這樣長(zhǎng)期下來，學(xué)生的閱讀能力,、感悟能力,、理解能力都有了一定的提高。

4,、重視閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣。

八年級(jí)下冊(cè)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,，而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。

5、重視寫作,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣,。

針對(duì)學(xué)生寫作基礎(chǔ)差，在學(xué)初,，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記,，為寫作積累素材。同時(shí),，利用好每天的課前三分鐘,，讓學(xué)生口頭作文，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，也為寫作做了一些積淀,。而且讓學(xué)生堅(jiān)持寫讀后感。另外,，加大對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)力度,，并進(jìn)行專題訓(xùn)練，尤其是審題,、立意的訓(xùn)練?，F(xiàn)在看來，學(xué)生的寫作水平還是有了一定的提高,。

總之,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇七

1.該生能積極參加政治學(xué)習(xí)，自覺性強(qiáng),，遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師,，性格獨(dú)立,，做事踏實(shí)，有很強(qiáng)的責(zé)任心,，能圓滿完成各項(xiàng)工作,，熱愛集體，樂于助人,。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,，有充分的自信心，敏捷的思維,，上課發(fā)言積極主動(dòng),，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。該生能積極參加政治學(xué)習(xí),，自覺性強(qiáng),，忠厚誠(chéng)實(shí),，性格開朗，心胸開闊,，樂于助人,。能勇敢面對(duì)困難和挫折時(shí)。人生態(tài)度積極樂觀,，對(duì)待學(xué)業(yè)認(rèn)真,，能主動(dòng)與老師和同學(xué)交流，與同學(xué)相處和睦,，互相幫助,，人際關(guān)系融洽，是一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生,。

2.該生能在思想上積極要求進(jìn)步,，在行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己。尊重師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，待人有禮貌，講文明,，熱心于班集體的事情,，愛勞動(dòng)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有刻苦鉆研精神,，上課積極思考,，發(fā)言積極，時(shí)時(shí)有創(chuàng)造性的見解,，注意方法與效率,，成績(jī)優(yōu)異，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。該生能積極參加政治學(xué)習(xí),，自覺性遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，待人有禮貌,，愛勞動(dòng),。上課積極思考，發(fā)言積極,，認(rèn)真完成作業(yè),，往往有創(chuàng)新的做法。遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，尊敬老師，主動(dòng)為班集體做好事,。

3.該生能積極參加政治學(xué)習(xí),，自覺性遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，為人踏實(shí),、誠(chéng)懇,正直,、真誠(chéng)，尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，行為舉止文明。學(xué)習(xí)認(rèn)真,、刻苦,成績(jī)能穩(wěn)定于班級(jí)的前列,。

4.該生能積極參加政治學(xué)習(xí)，自覺性遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師,，主動(dòng)為班級(jí)體做好事,。有禮貌，愛勞動(dòng),，講衛(wèi)生,，發(fā)言積極,。學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí),、刻苦,，愛好藝術(shù)。

5.該生自覺遵守高中生守則,，積極參加各項(xiàng)活動(dòng),。關(guān)心集體利益和活動(dòng)，樂于助人勤勞肯干,，身體素質(zhì)良好,，經(jīng)常參加各種班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng)。該生性格開朗,，熱愛生活,，有很好的實(shí)踐能力和組織能力，課余時(shí)間走出校門,，重視實(shí)踐,，讓自己零距離接觸自然和社會(huì)，品味人生的坎坷和精彩,。在家中是父母眼中的乖乖女,，孝敬父母盡量減少父母的負(fù)擔(dān)。

6.該生是一個(gè)性格比較活潑開朗的學(xué)生能夠和同學(xué)們和睦相處,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，熱愛集體，樂于助人,，熱愛祖國(guó),，明禮誠(chéng)信，勤儉自強(qiáng),，熱愛生活。該生在學(xué)校里遵守校紀(jì)校規(guī),，是一位道德品質(zhì)良好的學(xué)生,。在家里尊老愛幼，生活自理,，幫助父母干一些力所能及的家務(wù),，有問題能和父母協(xié)商，聽取父母意見和要求,。

7.該生團(tuán)結(jié)同學(xué),，禮貌待人，性格外向,。該生熱愛班級(jí)體,，有很強(qiáng)的集體意識(shí),，責(zé)任心強(qiáng)，積極參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。該生熱愛生活,，對(duì)待生活積極向上，有很好的思想道德修養(yǎng),，心理素質(zhì)好,。該生還是一名優(yōu)秀團(tuán)員，經(jīng)常參加團(tuán)里組織的各項(xiàng)活動(dòng),。該生熱愛祖國(guó),，有強(qiáng)烈的民族榮譽(yù)感，積極維護(hù)祖國(guó)民族尊嚴(yán),。以后,，該生要更加努力，不段完善自己,，爭(zhēng)取做到更好,。

8.該生尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人,，關(guān)愛同學(xué),，五官端正，尊老愛幼,，有強(qiáng)烈的自尊心,，性格活潑，做事慎重,，認(rèn)真,，不輕言放棄。學(xué)習(xí)努力,，勤奮,，好問，認(rèn)真,。熱愛班集體,，集體意識(shí)強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng),，熱愛運(yùn)動(dòng),，積極參加各種戶外活動(dòng)，有好的思想道德修養(yǎng)!積極幫助別人,，擔(dān)當(dāng)戶外公益活動(dòng)的義務(wù)參加校運(yùn)動(dòng)會(huì),，在文藝演出獲得一等獎(jiǎng)。語言表達(dá)能力強(qiáng),、善于言談,、參加過辯論賽,。思想開放、勇于創(chuàng)新,、個(gè)性前衛(wèi),、敢于實(shí)踐。

9.她自覺遵守中學(xué)生守則,，積極向上,。該生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，關(guān)心集體，樂于助人,。該生是一個(gè)性格開朗,，做事穩(wěn)重?zé)釔凵畹娜耍浑H能力強(qiáng),。該生還是一名優(yōu)秀團(tuán)員,。經(jīng)常參加團(tuán)組織開展的各項(xiàng)活動(dòng)，并贏得了團(tuán)組織和同學(xué)們的贊揚(yáng),。該生還是一個(gè)熱愛祖國(guó)團(tuán)結(jié)同學(xué)的人,，是老師同學(xué)的好學(xué)生和好朋友。該生還是一個(gè)適應(yīng)能力非常強(qiáng)的人,，對(duì)周圍環(huán)境和人的適應(yīng)強(qiáng),，交際能力強(qiáng)。

10.該生尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，關(guān)心集體，樂于助人,。該生是一個(gè)性格開朗,，做事穩(wěn)重?zé)釔凵畹娜耍瑢W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,，交際能力強(qiáng),。該生還是一個(gè)熱愛祖國(guó)團(tuán)結(jié)同學(xué)的人，是老師同學(xué)的好學(xué)生和好朋友,。在家孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩,，是長(zhǎng)輩眼中的好孩子,。

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學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇八

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，是知識(shí)傳承的途徑,，然而現(xiàn)實(shí)中的語文地位卻令人堪憂，如何學(xué)好語文呢?下面是有小學(xué)學(xué)生語文,。

歡迎參閱,。

在新課程教學(xué)中，我們教師的熱情都很高漲,，個(gè)個(gè)都?xì)鈩?shì)昂揚(yáng),，有信心把語文工作做好，但經(jīng)過幾年的探討,，我們教師對(duì)語文課改還屬在不適應(yīng)階段,，在這就談?wù)勎覍?duì)語文新課改給我?guī)淼囊恍├Щ笈c相應(yīng)的對(duì)策。

一,、課堂上的時(shí)間不夠用新課程下的課堂教學(xué),，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，通過學(xué)方法,，讓學(xué)生勇于探索,，對(duì)新事物產(chǎn)生興趣。為了適應(yīng)新課程教學(xué),，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，必須讓學(xué)生在課堂上自己找方法，那就會(huì)產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象,，那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W(xué)計(jì)劃,，識(shí)字能力又怎么樣培養(yǎng)?我們可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點(diǎn)問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流,，或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳唤o老師,，對(duì)于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。

二,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，但學(xué)生自己不能成功地自主、探究,、合作學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的行為和認(rèn)知取向,，即學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，所表現(xiàn)出來的具有個(gè)性特色的方式,。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，鼓勵(lì)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí),，但常常不好操作,，流于形式,，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與,，其他同學(xué)仍是被動(dòng),，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),，不能袖手旁觀,，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去,，了解他們合作的效果,、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn),。

三,、新課程里提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，那么就要靠教師集體能力的發(fā)揮,，就需要更多人,，更大的空間，教師之間將更加緊密地合作,，與不同學(xué)科的教師打交道,，那語文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài),，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語文教學(xué),，已經(jīng)不是單一的語文知識(shí),，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí)，這就要求教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具有更開闊的教學(xué)視野;其次,，就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧,，協(xié)調(diào)一致;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，不僅看學(xué)生成績(jī)，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，重視知識(shí)的運(yùn)用,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四,、語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。然而，以學(xué)生為中心,，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者,，那么一堂課，教師如何去備課,，如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動(dòng)尋找問題,。教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教師由權(quán)威變成合作者,，那么教師跟學(xué)生是平等關(guān)系,，在學(xué)習(xí)中，備課中,，可以去參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性去發(fā)現(xiàn)問題，通過課堂的組織,，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題,，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個(gè)性，這樣大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;我們可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展化,，運(yùn)用多種教學(xué)模式,，讓學(xué)生找問題;還可以通過利用學(xué)生最感興趣的字、詞,、句,、畫等入手，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,，在發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題。

五,、真正樹立為學(xué)生而教,，根據(jù)學(xué)情而教，使學(xué)生讀有所感,，思有所啟,，練有所得，學(xué)有所獲,，讓課堂教學(xué)真正成為思想交流,、情感溝通、生命對(duì)話的場(chǎng)所。教學(xué)要沉下心來咀嚼教材,，發(fā)現(xiàn),、選取典范語段、欣賞點(diǎn)評(píng);要開掘出蘊(yùn)涵于母語中優(yōu)秀的民族文化;對(duì)課文的主體特點(diǎn),、語言特色應(yīng)了然于胸,，還要自己準(zhǔn)備好課文的相關(guān)知識(shí)、背景資料,，條件允許的情況下,，學(xué)生能自己收集信息最好。這樣,，在教學(xué)中才能得心應(yīng)手發(fā)揮信息調(diào)控的功能,。

今天專家的講座，使我受益匪淺,，我從專家透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。

一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立,。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,，要鉆研新教材,，理解和把握新教材,，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法以：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。

2,、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語文教學(xué),。

3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上,，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn),。

我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為,，弘揚(yáng)人文精神，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀,，要堅(jiān)持知識(shí)傳授,，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀,，要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練,，處理好教與學(xué)，講與練,，學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀,，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移,。另一點(diǎn)體會(huì)是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求,，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。我覺得把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視,，那就是：

語文課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上,，也就是說，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可,，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì),，社會(huì)上的人說“這個(gè)人的語文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評(píng)價(jià)才沒有出問題?，F(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語文人才呢?一手好字,，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的,，除了這兩點(diǎn),，現(xiàn)代社會(huì)要求一公民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力,，基于這些思考,，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評(píng)價(jià)沒有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫能力,，更沒有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開展語文活動(dòng)的實(shí)踐能力，既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力,，我們就應(yīng)該做好這方面的評(píng)價(jià)工作,。

作文。

教學(xué)的策略及運(yùn)用情感心理學(xué)原理,，更新課堂教學(xué)理念等報(bào)告,，在這種百家爭(zhēng)鳴的交流中，我們的教育教學(xué)理念也在不斷地碰撞著,、生成著,，真的有種黃沙淘盡始得金的感覺。尤其從幾位教育專家身上我獲得了不少教育教學(xué)的真諦!讓我明白了語文教學(xué)研究的真諦----要走向?qū)嵱?。從價(jià)值取向上,，讓我們認(rèn)識(shí)到常規(guī)課的重要性，認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)的落腳點(diǎn),，那就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語文味課堂,、語能性課堂、語效性課堂,，讓孩子們課課有收獲,，天天有進(jìn)步，得到發(fā)展,，不斷提升,，使語文教學(xué)更趨向理性。從教學(xué)目標(biāo)的確立,，到校本研究時(shí)操作內(nèi)容,、操作工具的開發(fā)等,，讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只跟著感覺走，要進(jìn)行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的研究,，用事實(shí)說話,，才是最有說服力的，也才會(huì)是理性的,。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì),。

一、學(xué)習(xí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在培訓(xùn)過程中老師讓我們聽了一些講座,，雖然有點(diǎn)累,，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了,。都說“要給學(xué)生一杯水,，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò),，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,，都知之甚少,。參加工作幾年了，我對(duì)于語文教學(xué)的理論僅局限于知道語文教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,，在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此,，以后要努力學(xué)習(xí),，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

二,、語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍作為語文扎實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說,，無疑是一個(gè)莫大的收獲,，小學(xué)生語文閱讀能力測(cè)評(píng)、小學(xué)習(xí)作教學(xué),、小學(xué)古,。

詩(shī)詞。

教學(xué),、高效閱讀課堂構(gòu)建對(duì)我的教學(xué)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn),，尤其是小學(xué)習(xí)作教學(xué)，由原來不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗,，真是大有收獲,，還有小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué),，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎(chǔ)的小學(xué)生語文閱讀教學(xué),，都錯(cuò)得千瘡百孔,，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜,。

三,、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”“用活教材”,、,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解,，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,，科學(xué)地進(jìn)行加工,，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程,。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),，在給他們建立期望值的同時(shí),，通過勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī),，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力,。

四、為我們提供了一個(gè)相互交流,，共同成長(zhǎng)的平臺(tái),。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái),，交流著教學(xué)的,。

心得體會(huì)。

討論著教學(xué)中遇到的種種困惑思考著如何更好地提高教學(xué)水平,。在交流過程中我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況也積極地發(fā)貼回貼,。在討論中教師們暢所欲言提出了許多語文教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題這些問題也得到專家們的重視他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇九

1,、循序漸進(jìn),。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃,，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn),。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字,，每周能熟練的背幾首詩(shī),，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著,。

2,、熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來,，兩者不可偏廢,。“熟讀”,，要做到“三到”：心到,、眼到、口到,?！熬肌保朴谫|(zhì)疑問難,，最終解決問題,。

3、自求自得,。端正讀書的態(tài)度,，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收,，變成自己的東西,，做到讀寫結(jié)合。

4,、博研結(jié)合,。一是要廣泛閱讀，二是精讀,，二者不能缺一,，又要有機(jī)結(jié)合。

5,、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,。注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語文,，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂,。

二,、語文學(xué)習(xí)的要求。

1,、運(yùn)用想象和聯(lián)想,。想象和聯(lián)想伴隨著語文學(xué)習(xí)的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想,。比如：再看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過的描寫春的古詩(shī)詞,，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中,，有意識(shí)的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來,。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力、和理解能力,。如果把它運(yùn)用到寫作中,，會(huì)有效地提高學(xué)生的寫作水平。

2,、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng),。在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn),，而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解,，是站在一個(gè)未成年人的角度來理解課文，也許學(xué)生的理解會(huì)更好,，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解,。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們都種能力,。所以,，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問,，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣,，精彩紛呈,。

3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做,，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;要用心聽講,、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè),、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,、多讀,、多背、多思考,、經(jīng)常練筆,、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X中提高語文水平,。

1,、學(xué)會(huì)快速閱讀。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,，許多同學(xué)不甚閱讀,，更不用說大量的閱讀課外書籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書,，沒有形成熟練的閱讀技能,，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀,，而是指在閱讀的同時(shí)能思考,，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體,、內(nèi)容,、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易,，但非常重要),。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧,，加強(qiáng)讀思結(jié)合,，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能,。

2,、作好筆記。作筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，是一種必須掌握的技能,。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等,。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫,，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”,。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形,，常用文言實(shí),、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系,。需要特別指出的是,，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理,。

四,、相關(guān)的具體做法。

1,、五遍讀書法,。熟話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,，這就是要強(qiáng)調(diào)書要多看,，多讀，并非真的要讀百遍,、看萬卷,。不過，一篇文章如果能多讀幾遍,，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,。特別是，同學(xué)們使用的語文課本上的文章,，大多是精品,，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少?，F(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考狀元的“五遍讀書法”,，以供同學(xué)們參考。

第一遍,，是指上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍,。

第二遍，是指上課完了后,，把課文再認(rèn)真的研讀,，并把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。

第三遍,，是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍,。

第四遍,，是當(dāng)一本書全學(xué)完之后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書再讀一遍,。

第五遍,，也是最后一遍，即在考試前幾天,，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合,，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

2、寫讀書筆記和制作卡片,。首先,，最好一則筆記記一個(gè)問題，內(nèi)容思想等可多些幾則,，不要混在一起,，這樣便于整理和以后使用。其次,，一個(gè)故事,、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù),、一段議論,，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文,、歪曲愿意,，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用,。基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容是,，重在積累,，關(guān)鍵是運(yùn)用。包括的內(nèi)容有：漢字的形音義,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語的使用,，辨析并修改病句，擴(kuò)展語句,、壓縮語段,、續(xù)寫句子，選用,、仿用,、變換句式，語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫,、得體,，使用常見修辭方法等。對(duì)于這一部分,，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，日積月累，定會(huì)得到高分,。

a,、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

b,、可以把平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在錯(cuò)題匯集簿上,，定時(shí)集中糾正，還可以進(jìn)行形似字,，同音字的組詞練習(xí),。

c、每學(xué)新課,，先要將自己不會(huì)的詞語畫出來,，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化,，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容,。

d、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點(diǎn),。

e,、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”,，根據(jù)自己情況,，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時(shí)期,，特別是階段性考試之后,，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí),，直至越來越少,。

由于時(shí)間的原因，后面關(guān)于文言文閱讀和作文寫做的內(nèi)容王老師只做了簡(jiǎn)要的陳述,。

2,、文言文閱讀。文言文提高著重要關(guān)注的是誦讀,、翻譯,、理解和背誦,。針對(duì)這些老師提出了一些相關(guān)的要求。比如在翻譯中要求信,、達(dá)、雅等,。在背誦和理解方面也提到了分小段各個(gè)擊破,，借助聯(lián)想，不斷復(fù)習(xí)等方法,。

3,、怎樣寫應(yīng)試作文。王老師簡(jiǎn)單的提了作文的開頭和結(jié)尾要寫好,，題目要擬寫的恰當(dāng)特別,。卷面整潔，可以大膽的引用詩(shī)詞等要求,。這些都有助于學(xué)生取得好成績(jī),。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇十

說到英語，我真是感慨萬千,，算算從我對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣到最終雅思考了高分,，也就是兩年多的時(shí)間。相信每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)心得,，說起我的心得,，我不想說太多諸如多聽多讀多寫之類的空話，而是想通過講述我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷來給大家一點(diǎn)啟發(fā)……發(fā)現(xiàn)潛力我的雅思高分,，不能不歸功于朗閣的培訓(xùn)班,。老師在信心和應(yīng)試技巧上給了我很大的幫助。

當(dāng)初只是因?yàn)閶寢尳ㄗh才迷迷糊糊報(bào)了名,，完全不知道能考幾分,。開課之前，就已經(jīng)報(bào)了2個(gè)月后的考試,。聽完第一節(jié)的介紹課,，翻了翻厚厚的幾大本教材，我嚇壞了,，課上給老媽發(fā)短信說真不該報(bào)名的……下課后忐忑不安地問老師：“老師,，我才上高二，英語底子還行,，但你覺得我能兩個(gè)月學(xué)完就考雅思嗎?是不是太急了?要不要把考試取消了?”老師說沒事,，還給我吃定心丸：考不過就多考幾次，試一試總沒錯(cuò)的,，有很多類似成功的例子,，不要害怕,，就當(dāng)積累經(jīng)驗(yàn)。我于是堅(jiān)定了決心,。其實(shí)一個(gè)人在做一件事之前完全不清楚自己的潛力,，感謝老師讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力!練聽力直接聽快速英語先說聽力吧，我是從voa(voiceofamerica)開始聽的,，沒有怎么聽慢速英語,，覺得不過癮，直接聽快速,。當(dāng)時(shí)初三,，自然只聽得嘰哩咕嚕一片。

當(dāng)然一些過于美式的表達(dá)除外,，只能去找老外,。就這樣，每篇voa我至少20遍,，聽了5本40多篇廣播文章還覺得不夠爽,。詞匯量又不知不覺地增加了，學(xué)校的聽力考試也變得味同嚼蠟,。于是我又買來了英文原聲電影,，遮住字幕看，實(shí)在不行了對(duì)照字幕也行,?？傊也豢粗形呐湟舻模?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn),，一旦能聽懂電影的對(duì)白,，你對(duì)英語的感覺已經(jīng)挺地道，能或多或少地用英文思考,。

除了電影,，我還看明珠臺(tái)(tvbpearl)和國(guó)際臺(tái)(atvworld)的英文節(jié)目，現(xiàn)在兩個(gè)頻道的新聞和大部分節(jié)目都有英文字幕,，大大方便了我們!總之,，大量輸入是練好聽力的最佳途徑，一旦走上了正道,，就會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性的進(jìn)步循環(huán),。練口語“面子散盡還復(fù)來”口語我特別強(qiáng)調(diào)發(fā)音。大家一定要把口音練到吐字清楚,，流暢自然,，否則再好的英語，說出來沒人聽得懂是很難受的',。如果對(duì)自己的發(fā)音不滿,，自然不愿多講英語,，英語也就很難提高了。語言學(xué)習(xí)不能要面子,，要有“天生我嘴必要用,，面子散盡還復(fù)來”的志氣，別人聽得懂就是勝利!我本來也是很靦腆的人,，但是由于出過國(guó)做交換生,，逼得不得不開口講，時(shí)間長(zhǎng)了才練就了一副厚臉皮,。為了糾正發(fā)音，我經(jīng)常聽著錄音“忘情”跟讀,，逐漸練就了一口美式發(fā)音,，如元音拉長(zhǎng)輔音短促。平時(shí)在家,，興之所至,，我會(huì)不時(shí)地用英語自言自語。自言自語真的很有效果,，在說口語時(shí),，往往會(huì)有文思泉涌的感覺。

如果腦海里全是想好的句子,，一開口只有er來er去,，除了ithink就是so(n秒)，學(xué)過的好詞一個(gè)也出不來,，說出來的全是幼稚園詞匯,，那簡(jiǎn)直想抽自己嘴巴。自言自語多了,，嘴和腦的同步性就會(huì)大大增強(qiáng),，自信也就來了。做到了上面三步,，面子也放下了,，發(fā)音也糾正了，表達(dá)也稍微有點(diǎn)感覺了,，這時(shí)就可以出去找人聊了,，口語就是這樣練成的。當(dāng)然,，良好的習(xí)慣也很重要,，比如每天大聲朗讀英語?？谡Z好的英語學(xué)習(xí)者一般都非常自信,，也往往是英語學(xué)習(xí)中的佼佼者,，因?yàn)檎Z言的最重要的目的是口頭交流，碰到外國(guó)人我們總不能寫紙條吧,。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一

要學(xué)好高中英語,，應(yīng)做到“四勤”與“四多”，具體說來,，有以下幾點(diǎn)：

一,、“四勤”1.勤背誦。積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組,，理解其用法,，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對(duì)比,，相似詞對(duì)比等方式加強(qiáng)記憶,。這一步雖然枯燥乏味，但少了它,，學(xué)習(xí)英語就像折了翅膀的鷹,，空有雄心卻寸步難行。2.勤朗讀,。這是學(xué)好英語的法寶之一,。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的,，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音,、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法,，體會(huì)英語的語氣,、語境，增強(qiáng)語感,。每天只需半小時(shí)左右,，但須持之以恒。3.勤練習(xí),。雖然“題?！睉?zhàn)術(shù)不足取，但適當(dāng)做一些練習(xí),，尤其是針對(duì)自己不足之處的練習(xí)是必不可少的,，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型,，平時(shí)就應(yīng)多做一些,。每次做完后，認(rèn)認(rèn)真真地重新對(duì)照答案細(xì)細(xì)摳一遍,，體會(huì)這些正確選項(xiàng)究竟合理在什么地方,，出題者的意圖又是在考查哪些知識(shí)點(diǎn)等等,。只有在不斷的練習(xí)、體會(huì)中,，英語水平及應(yīng)試能力才會(huì)不斷提高,。4.勤總結(jié)。相對(duì)于其它學(xué)科來說,，英語的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎,，一定要在平時(shí)的收集、整理,、總結(jié)上下功夫,。平時(shí)聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用,。

二,、“四多”

1.多看。近年來英語試題的難度逐漸增大,，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此,，從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面,，廣泛閱讀，以求開闊視野,，并在潛移默化中提高自己的英文水平,。

2.多聽。近年的中,、高考已逐步加入聽力試題,。其實(shí)，多聽并不僅僅是為了應(yīng)試,，更重要的一點(diǎn)就是在聽的過程中可以逐步增強(qiáng)語感,。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力，是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán),。

3.多說,。多說可以增強(qiáng)口語能力，加深記憶,，使學(xué)過的知識(shí)清晰地映在腦海里,，不容易被忘記。

背下來靈活運(yùn)用,，這種方法雖然比較笨,，但的確很有效。句型的總結(jié),。善于總結(jié)一些典型的句型,，歸納在一起,，爭(zhēng)取做到舉一反三，觸類旁通的程度,。注意一些重要的動(dòng)詞的用法,。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)多聽一些磁帶,，多記一些東西,。語法通常包括時(shí)態(tài)，名詞,，代詞的數(shù),，主，謂語一致,，虛擬的語氣,，主動(dòng)和被動(dòng)，不定式(完成時(shí)和被動(dòng)語態(tài)),，分詞(完成時(shí)和被動(dòng)語態(tài)),，獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，從句的關(guān)系代詞及副詞等,。這些方方面面需要在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多積累,，多記憶。另外有語法書可以看看,。在學(xué)習(xí)教材時(shí)應(yīng)注意語法方面的內(nèi)容,，這樣日積月累，語法在不知不覺中你就會(huì)學(xué)習(xí)得比較好,?？谡Z最重要的就是要張口把英語說出來，在說英語時(shí),，會(huì)出現(xiàn)一些語法錯(cuò)誤,，但這是正常現(xiàn)象,，如果在說英語時(shí),，保證語法不出現(xiàn)那反倒不正常了，口語最重要的就是多說,。把看到的想到的用英語表達(dá)出來,，這樣時(shí)間一長(zhǎng)口語水平會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍的。

另外向你推薦一本《英語口語大全》的口語書,，由外語教學(xué)與研究出版社出版,，挺好的，可以看看。至于寫作方面,，應(yīng)多練習(xí)堅(jiān)持每周寫一篇小短文,，并盡量應(yīng)用單句，當(dāng)然用復(fù)句也可以,，參加一些優(yōu)秀的論文,，看看別人怎樣寫的與自己比較，找出自己的不足,。依據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來看,，閱讀量是必不可少的，而且要不怕看生詞多的文章,，要勤查字典,。特別的，如果你真的有信心學(xué)好英語的話,，我建議你可以嘗試一下熟背每個(gè)單元的重點(diǎn)文章,，培養(yǎng)語感。高中英語還是很看重語法的,，但是當(dāng)你具備了基本的語法知識(shí)后,，就可以不必顧及那么多，憑準(zhǔn)確的語感就可以很準(zhǔn)確的答題,，往往是讀著題答案自然就出來的,，但是這是還要再停下來從語法的角度多想一下為什么是這樣選的，相信提高會(huì)很快的,。首先背單詞，這是必須的,。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二

首先我們要把這一學(xué)期全冊(cè)的生字詞做的會(huì)寫會(huì)讀,。初中階段全冊(cè)的生字詞一定很多，所以要給自己制定一個(gè)計(jì)劃表,，把重點(diǎn)字詞,，次重點(diǎn)字詞分清楚。如果時(shí)間太緊,，至少要保證在期末考試之前把最重點(diǎn)的字詞寫會(huì),。

把全冊(cè)的課下注釋復(fù)習(xí)一下。幾乎每一篇課文都有好幾個(gè)課下注釋,，這樣一算課下注釋也有很多,，所以要分清楚哪些是必須背會(huì)的，哪些是只是理解了就可以的,。

把全冊(cè)書里需要背誦的段落一定要背會(huì),。這個(gè)要求和詩(shī)句背誦的要求是一樣的，必須保證一個(gè)字不能寫錯(cuò)。所以一定要背的很熟,。

把這一冊(cè)書的文言文常識(shí),、文言文翻譯要熟悉。把本冊(cè)涉及到的文言文的內(nèi)容理解透徹,。我本冊(cè)涉及到的文言文的相關(guān)問題理解到位,。

一般每?jī)?cè)課本都涉及到課文閱讀知識(shí)。把這冊(cè)里涉及到的課外閱讀作品盡量多讀幾遍,。到了期末考試的時(shí)候,，要盡量的再回顧一些這些作品。把書上必要的課文閱讀作品知識(shí)背會(huì),。,。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三

通過這次“國(guó)培”遠(yuǎn)程小學(xué)語文教師培訓(xùn)，我有很多知識(shí)感觸,。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì),，還要有淵博的知識(shí)，良好的心態(tài),，還應(yīng)該具備一個(gè)明顯的特征,，那就是“身在社會(huì)里，心中有學(xué)生”,。通過本次學(xué)習(xí),，我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)該從以下幾方面做起：

作為一名語文教師首先要有文化底子，當(dāng)然這文化底子就要從各方面中獲取,。教師不僅要閱讀教材,，閱讀資料，最重要的是博覽各方面的科學(xué)知識(shí),。小學(xué)教學(xué)成功與否,，學(xué)生語文成績(jī)好壞，很大程度上與教師學(xué)習(xí)素養(yǎng)有很大關(guān)系,。作為一名教師首先要認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性,，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)科知識(shí)的魅力,。尤其是當(dāng)今新課程改革下語文教學(xué)的要求,，教師知識(shí)文化必須提高。缺少文化內(nèi)涵的教師,，如何能把語文教好,。因此,，教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，我們要努力開拓自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，不斷的豐富自己的文化知識(shí),，不斷地從文化知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì),，才能展示自己的魅力,，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng),，讀書是關(guān)鍵,。書籍是人類知識(shí)和智慧的寶庫(kù)，是人類最珍貴的財(cái)富,。

老師應(yīng)該把握兩點(diǎn),，一個(gè)是深刻地把握文本，另一個(gè)就是站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度,，充分發(fā)揮老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。要提高課堂的實(shí)效，教師心中必須有學(xué)生,。只要我們心中有學(xué)生,，從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生著想,，就能根據(jù)學(xué)生在課堂中遇到的新問題,、新障礙，及時(shí)處理課堂的方法,，教學(xué)的進(jìn)展情況,，隨時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,，使我們的教學(xué)能高效地進(jìn)行,。

作為一名小學(xué)語文教師，只有對(duì)語文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣,，喜歡語文教學(xué),，才能教好語文,。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，教師要用自己的愛心去感染熏陶學(xué)生，在進(jìn)行語言文學(xué)訓(xùn)練的同時(shí),，滲透思想教育,。小學(xué)生單純、幼稚,、可塑性很大,，只要我們精心培育，他們都會(huì)有所發(fā)展；只要我們給孩子信心,，讓他們感覺到老師的關(guān)心,、重視，幫他們樹立自信心,，還怕我們的學(xué)生不會(huì)進(jìn)步嗎,？教師用一顆愛心感染孩子，孩子就會(huì)用感恩的心回報(bào)社會(huì),，回報(bào)家庭,，那將是教師偉大的貢獻(xiàn)?？傊?，作為一名語文教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電,，在自己的崗位上盡職盡責(zé),，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四

如何提高語文課堂教學(xué)效果,，是語文教師實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是

學(xué)習(xí)

小學(xué)

一,、教師要有淵博的知識(shí)俗話說：“授人點(diǎn)滴,，當(dāng)有滿懷”。作為教師雖然受過高等教育,，但是要想取得學(xué)生信任,，要想在學(xué)生中間生根、開花,、結(jié)果,，博得學(xué)生的尊重和

愛

專業(yè)

二,、課堂上要充滿情感

要讓學(xué)生能夠隨著作者之情、文本之情,、教師之情一起感動(dòng),，教師就要努力地去撥動(dòng)那根心弦。感情如同肥沃的土壤,，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上,。在人世間，沒有

什么

三,、教學(xué)手段要多樣化語文是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作,、聽話,、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課,。在學(xué)生心中比較抽象模糊,，難以理解運(yùn)用,，在我們農(nóng)村小學(xué)的課堂上，大多數(shù)教師一張嘴,，一支粉筆,，一塊黑板就完成所有的教學(xué)任務(wù)。這種單一的教學(xué)手段,，學(xué)生感到枯燥,，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂效率難以提高,。而有效的運(yùn)用多種教學(xué)手段,，可以活躍課堂氣氛，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),、求知欲,，思維能力，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，挖掘?qū)W生的潛能,。

四、要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)-教師的教學(xué)反思,。一個(gè)稱職的教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí),。如果我們能自覺地把課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，細(xì)心冷靜地思考和總結(jié),，并最終能夠有意識(shí)的,、循序漸進(jìn)地將研究結(jié)果和理論知識(shí)應(yīng)用于下一次的課堂教學(xué)實(shí)踐中，那么,，教學(xué)狀態(tài)就能達(dá)到更優(yōu)化,，學(xué)生也就能得到更充分的發(fā)展。

探討課堂教學(xué)的有效性,，是一個(gè)常論常新的問題,。語文課堂教學(xué)的有效性策略還有很多，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,，以學(xué)生為主體,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷探索有效的教學(xué)策略,，使我們的語文教學(xué)事半功倍,，努力提高教學(xué)的有效性。

語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,，是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑,。小學(xué)語文教育可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，所以老師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法，用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，切實(shí)提高小學(xué)語文教學(xué)效果,。

一、老師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)過程中,，老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，而且要充分考慮個(gè)人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中,，老師要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),。每個(gè)老師的性格、知識(shí)水平及專長(zhǎng)都是不同的,，教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格也就不同,；加上教學(xué)方法和老師的個(gè)人特點(diǎn)是密切聯(lián)系的，都是在教學(xué)過程中自己摸索出來的,，一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對(duì)每一個(gè)老師都適用,。有鑒于此，在語文教學(xué)過程中,，老師一定要結(jié)合自己的特點(diǎn)去摸索教學(xué)方法,，切忌生搬硬套或者機(jī)械地模仿。

二,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)之前，老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實(shí)際,，做到從簡(jiǎn)到繁、由淺入深,，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，還可以設(shè)計(jì)一些有開放性和啟發(fā)性的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在教學(xué)方法上,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。此外,，老師還要合理安排教學(xué)時(shí)間,，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去獨(dú)立思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,。

三,、突出學(xué)生的課堂主體地位

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的重要途徑，老師在課堂教學(xué)中,，一定要重視學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，努力調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，老師要使課堂變得生動(dòng)活潑,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，從學(xué)生的角度出發(fā)，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的熱情,。只要老師心中有學(xué)生,，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，積極為學(xué)生服務(wù),，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的'悟性和智慧,。

四,、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)

積極的評(píng)價(jià)往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用,。在語文教學(xué)實(shí)踐中,，積極的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響是很大的，可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。所以,，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，老師應(yīng)該以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和

生活

五,、老師要多給學(xué)生溝通交流,、體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師總是滔滔不絕地講,，幾乎占據(jù)整個(gè)教學(xué)時(shí)間,，學(xué)生在語文課堂中只是傾聽者。我們必須采用一些新的教學(xué)方式,，來活躍課堂氣氛,，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),，只有這樣語文教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn),。此外，老師還要注重小學(xué)生合作交流,、公平競(jìng)爭(zhēng)精神的培養(yǎng),，引導(dǎo)他們積極地思考問題。同時(shí)老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)跍贤ń涣髦刑嵘龑W(xué)習(xí)語文的興趣,。

六、合理使用多媒體教學(xué)工具

近些年來,，不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變,，同時(shí)教學(xué)手段也逐漸多元化，其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用,。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要,，它為我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具,，過于依賴多媒體課件,，課堂上自始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課件的演示課,。在課堂教學(xué)中,，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具，要科學(xué)適度,、恰到好處,。此外，多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，互相補(bǔ)充,。

七,、引導(dǎo)學(xué)生積極思考

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用,，通過多種方法激起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題,，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。在語文教學(xué)實(shí)踐中,，一些老師剛提出問題就馬上叫學(xué)生回答,，沒有給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間,，如果學(xué)生無法回答,，老師就馬上啟發(fā)誘導(dǎo)，要求小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)找出答案,。這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助,。我們必須改變這種狀況，在課堂提問后必須給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索,，積極思考。

小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ),，語文教育更是我們學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要途徑,，我們必須十分重視這一階段的教與學(xué)。提高課堂教學(xué)效果是我們開展教育活動(dòng)的關(guān)鍵,，同時(shí)也是我們的職責(zé),。為了提高語文的課堂教學(xué)效果，我們必須堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念,，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善,。盡管目前我們的小學(xué)教育中存在一些問題和不足，但只要我們有堅(jiān)定的決心并積極實(shí)踐,，就一定能夠有所成就,。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五

多讀充滿情趣，淺顯易懂的故事,，讓孩子體會(huì)到文字的樂趣,。

現(xiàn)在的課本每一篇課文都非常的精美，所以老師上課的細(xì)節(jié)千萬不要漏掉,，許多考試都在這些細(xì)節(jié)上會(huì)難倒你的,，而這些細(xì)節(jié)往往是老師興致所致，上課處于極好狀態(tài)時(shí)，將大腦中的那些知識(shí)點(diǎn)下意識(shí)地說出來,，且常常不書寫在黑板上的,。

捕捉這些細(xì)節(jié)，往往會(huì)提高你上課的注意力及效率和知識(shí)面,。利用好了課堂上45分鐘,，下去后無需過多時(shí)間就能熟練掌握，事半功倍,，做題復(fù)習(xí)效率也極高,；反之只能事倍功半，花去大量時(shí)間,，還容易丟三落四,，知識(shí)掌握不完全，不熟練,，對(duì)做題和今后復(fù)習(xí)造成隱患,，這是每一個(gè)科目都應(yīng)該用到的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)的時(shí)侯就有陶淵明的“雖處鬧市,，而無車馬喧囂”的境界,，只有手和腦與課本交流。學(xué)習(xí)語文,，應(yīng)該進(jìn)入文章的角色,，才能體會(huì)到文章的精髓。

積累也就需要大量地閱讀與背誦,。知識(shí)就像海洋,，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的,，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的,。

所以我們從現(xiàn)在起應(yīng)該給自己訂一個(gè)讀書計(jì)劃，很多書,，都是化了作者幾年,，幾十年甚至一生寫出來的。當(dāng)然讀的書,，除了滿足自己對(duì)一方面的興趣以外,，更重要的是，選好書,，選名著,。

我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,。課外積累是寫作的基礎(chǔ),，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀,，精彩的篇章能背誦。如果腹內(nèi)空空,，是寫不出好文章的,。除此之外，注意觀察生活,、感悟生活,，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆,，都是幫助我們寫好作文的有效途徑,。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師,、同學(xué)的意見,，精益求精。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六

“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,，怎樣才能成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的語文教師，古人云：“親其師,，信其道,?！币馑际钦f當(dāng)師生關(guān)系比較密切時(shí),，學(xué)生才會(huì)接受老師講的道理。千百年來,，人們一直視教師的職責(zé)為傳道,、授業(yè)、解惑,。于是,，教室里就有了代表師道尊嚴(yán)的戒尺、指點(diǎn)江山的講臺(tái),。這時(shí),，我們語文教師的角色就是個(gè)不折不扣的傳道者。而教師的這種角色,，在一定程度上,，限制了學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)。做教師不易,，做好語文教師難,，做學(xué)生喜愛的語文教師更難。但為了孩子的發(fā)展,，我們應(yīng)該力爭(zhēng)做個(gè)學(xué)生喜愛的語文教師,，讓孩子愛上語文課,。如何努力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的語文教師呢？我認(rèn)為至少要做到以下幾點(diǎn)：

一,、把“業(yè)”授給每一個(gè)學(xué)生,。

蘇霍姆林斯基說：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界?！币虼?，每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。

1,、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生,。

我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽懂,，每個(gè)同學(xué)有所得,。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

2,、課堂提問針對(duì)每一層學(xué)生。

重點(diǎn)難點(diǎn)提問中我因勢(shì)利導(dǎo),，難題拋給優(yōu)生,，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性,，而差生也不會(huì)因答不上而尷尬,，失去學(xué)習(xí)的信心。

3,、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生,。

培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn)，對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練,，比如寫作技巧的指導(dǎo),，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來,，而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,，有關(guān)語文知識(shí)，學(xué)習(xí)方法,，淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過程,，這樣因地制宜，適得其所,。

4,、分層作業(yè)的布置與批改。

對(duì)于不同層次的學(xué)生,，我所布置的作業(yè)也有所不同,。讓中等生和優(yōu)生能有個(gè)質(zhì)的提伸,，我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對(duì)課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)在做鞏固,。

教師要寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,。

是標(biāo)準(zhǔn)答案而默然，更不應(yīng)該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨(dú)特見解,。真正的學(xué)習(xí)不是生硬地記住一些死知識(shí),，而是學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?！?/p>

二,、教師要善于贊美學(xué)生。

正如鄭杰所說：“我們其實(shí)都希望獲得別人的贊美,，凡受過別人贊美的人,，都曾感受到了甜蜜，相較于受人指摘,，人們從心底里渴望自己所做的事受人夸獎(jiǎng),。”我們的學(xué)生是如此的渴望贊美,，可是贊美卻是我們的語文課堂上的稀有之客,，我們的贊美總是送給極少數(shù)的同學(xué)，大部分同學(xué)只能“望洋興嘆”,。多鼓勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。現(xiàn)在的學(xué)生很在乎他人的評(píng)價(jià),，賞識(shí)教育尤為奏效,。課堂上給一句表?yè)P(yáng),，或在期末的總評(píng)上加上2分品行分,，他會(huì)高興上好幾天，上課會(huì)更認(rèn)真,，作業(yè)會(huì)更工整,，考試會(huì)考得更出色。這種成功的喜悅帶給他們的動(dòng)力無窮無盡,?？捎械臅r(shí)候，我們把這表?yè)P(yáng)的話語或獎(jiǎng)勵(lì)的分?jǐn)?shù)看成了寶貝,，不能慷慨地獎(jiǎng)給學(xué)生,，讓它成為學(xué)生的寶貝，這樣很難提起他們的興趣,，他們也難以積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。我們不妨在課堂上,，在作業(yè)批閱中，多對(duì)學(xué)生說“你真棒,！”“你的潛力無窮,！”“這樣的見解真是很獨(dú)到！”可以說,，老師的一個(gè)微笑,、一個(gè)信任的眼神、一次親切的撫摸,、一句嗔怪的話語都能給學(xué)生以鼓勵(lì),，以感動(dòng)，有時(shí)甚至影響他的一生,，作為一個(gè)老師,，我們不但要教予他們知識(shí)，更重要的是去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，只有用心關(guān)愛,，才能收獲未來，只有這樣的老師,，才會(huì)讓學(xué)生真正的喜歡,。

總之，語文老師具有優(yōu)良的品質(zhì),，過硬的本領(lǐng),、較強(qiáng)的能力、靈活的教法方可成為學(xué)生喜歡的老師,。所以,，今天的語文老師要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)型的老師、學(xué)者型的老師,。要積極參加到教研教改行列,，課改行列。天天學(xué)習(xí),，時(shí)時(shí)充電,，強(qiáng)化內(nèi)功，完善自我,。才能永久獲得學(xué)生的喜歡,！

三、把心貼近每一個(gè)學(xué)生,。

常言說,，寸有所長(zhǎng)，尺有所短,；月有圓缺,，學(xué)有遲速,。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子,，都是失去自尊心的孩子,；所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子,。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”,。

1、給優(yōu)生以雄心,。

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功,，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法,，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒有最好,，只有更好,。

2、給中等生以信心,。

中等生是比上不足,，比下有余，總是吊在中間,，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個(gè)位置,，平平而過，懶懶散散,，消極地對(duì)待自己的成績(jī),。針對(duì)這種心理，我給中等生的是信心,，我鼓勵(lì)他們通過努力還可往上一些,，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢(shì),，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍,。

3、給差生以上進(jìn)心,。

在一個(gè)教師的眼中,，學(xué)校中應(yīng)該沒有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生,。我尊重這類學(xué)生,。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心,，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”,。

四,、教師必須為人師表。

只有肯于為人師表的教師才能真正贏得學(xué)生的心,。教師的表率作用首先體現(xiàn)在良好的師德修養(yǎng)上,。教師要提高學(xué)生的思想覺悟，自己就要有堅(jiān)定正確的努力方向,；要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度,，自己就要有學(xué)而不厭、誨人不倦的精神和對(duì)事業(yè)高度的責(zé)任感,；要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng),、對(duì)集體的熱愛，教師自己就得作好表率,。一個(gè)具有良好性格的教師,，能深得學(xué)生的愛戴和敬慕，學(xué)生會(huì)隨時(shí)隨地用自己敏銳的目光注視這位老師的一言一行,、一舉一動(dòng),，并在暗地里模仿他。教師樂觀,、平和,、豁達(dá)、善于與人相處等是教師良好的情緒特征,。一個(gè)性格不佳的教師,，往往會(huì)帶給學(xué)生逆反、消極的影響,。比如,，某教師的性格是粗暴的，常常吹胡子瞪眼訓(xùn)斥學(xué)生,，那么被訓(xùn)斥的學(xué)生也會(huì)變得粗暴無禮,。這樣的教師難以得到學(xué)生的尊敬，只會(huì)使學(xué)生反感,，他的教育也只能是無效的勞動(dòng),。因此，作為“人類心靈的工程師”的教師,，應(yīng)該使自己的性格趨于完美,。教師時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的,。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生友善,、寬容、鼓勵(lì),、尊重,、賞識(shí)并善于傾聽他們的心聲。教師公平的善待,、尊重每一個(gè)學(xué)生會(huì)縮短師生之間的心理距離,。在師生融洽和諧的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)也將變成積極主動(dòng)和樂于去做的事,。這樣也容易讓學(xué)生產(chǎn)生好感,，愿意和你親近，樂于接受你,，喜歡你,。

五、教師應(yīng)具備淵博的知識(shí),。

樂相結(jié)合的美妙之中,，得到美的享受。一個(gè)語文老師只懂得本學(xué)科的知識(shí),，而不懂得文化知識(shí),，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所獲得的知識(shí)是單調(diào)的，狹窄的,。再比如教學(xué)《看云識(shí)天氣》,、《大自然的語言》時(shí)，語文老師需要具備天文地理知識(shí),，在教學(xué)《花兒為什么這樣紅》則需化學(xué)知識(shí),，教學(xué)《故宮博物院》、《人民英雄記念碑》則需歷史知識(shí),，教學(xué)《回音》則需物理知識(shí),，教學(xué)《扁鵲見蔡桓公》則需醫(yī)學(xué)知識(shí)。如果語文老師缺乏這些知識(shí),，是不會(huì)把這類文章教好的,，學(xué)生也不會(huì)學(xué)好的。

《紅樓夢(mèng)》是一部古典文學(xué)名著,，它又被稱為百科全書,，因?yàn)樵跁邪萘俗匀豢茖W(xué)和社會(huì)科學(xué)的知識(shí)。如有廣博深厚知識(shí)的人看起來這部書就容易懂,，各種知識(shí)不具備的人看起來就難懂,，這正好說明了語文的包羅萬象。語文老師需要博覽群書,，眾采廣取,，成為雜家，才可勝任語文教學(xué)工作,。

語文老師各種知識(shí)豐富了,，用起來才可信手拈來，左右逢源,，自然有一種成熟灑脫的快感,。否則只能是捉襟見肘，窮于應(yīng)付,，處于窘境,，難以下臺(tái)，是一種難以言喻的受罪感,。

六,、教師備課應(yīng)常備常新。

一般說來,，學(xué)生總是喜歡師德高尚,、學(xué)識(shí)淵博、教藝高超,、談吐優(yōu)雅的老師,，愿意和他們相處，并在耳濡目染中受到有益的影響,。教師就應(yīng)從這些方面入手培養(yǎng)和提升個(gè)人魅力：提升個(gè)人魅力就要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),。俗話說：“活到老，學(xué)到老”,。作為教師這一行業(yè),，更要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),！不斷跟上時(shí)代,，緊跟技術(shù)熱點(diǎn)，掌握新技能,，再言傳身教地教授給學(xué)生!不斷更新自己的思想與觀念,，提高教育教學(xué)效率。要“給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)是一條奔騰不息的河流”,，才能育好一代新人。其實(shí),，教師職業(yè)與醫(yī)生相同,，都是以人為對(duì)象。因此要研究人，要研究施教對(duì)象的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)規(guī)律,。當(dāng)代醫(yī)生僅僅會(huì)看病,、會(huì)開處方已經(jīng)不夠，還要能了解病人的心理,。同理,，在教師的教學(xué)水平內(nèi)涵中，不應(yīng)僅僅是學(xué)科專業(yè)水平,。對(duì)于教育學(xué),、教育心理學(xué)等也要有一定的了解。雖然,，目前新教師上崗前都有一個(gè)教育培訓(xùn),，但短短幾天，不過是杯水車薪,。是完全不夠的,，必須在不斷地更新知識(shí)，才能適應(yīng)時(shí)代的需要,。備課是教師上課前的謀劃,。備課就好似工程師設(shè)計(jì)藍(lán)圖，藍(lán)圖設(shè)計(jì)得好不好,，將直接決定建筑工程的質(zhì)量,。同樣，老師備課的質(zhì)量也會(huì)直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量,。輕描淡寫,，應(yīng)付式的備課，實(shí)質(zhì)上是對(duì)工作不負(fù)責(zé)的表現(xiàn),，更是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn),。特別是對(duì)于年輕教師，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)很少,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容還沒有一個(gè)很好的把握,，因此備課就顯得更為重要。我認(rèn)為在備課時(shí),，應(yīng)在大量閱讀參考有關(guān)參考書,、資料書，在回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際,、時(shí)代的變化來備好每一節(jié)課。因?yàn)?，教學(xué)內(nèi)容雖然變化不大,，但學(xué)生已經(jīng)換了又換,，新情況、新事物層出不窮,，如果依然按照老教案上課,，必然不會(huì)取得好的效果。學(xué)生也會(huì)對(duì)你產(chǎn)生厭惡感,。

七,、教師要有扎實(shí)的寫作功底,。

語文教師主要的任務(wù)之一是教學(xué)生作文,，這就要求語文教師要有相應(yīng)的寫作經(jīng)驗(yàn)，要有較深厚的寫作功底,，能寫基本的常見文體的文章,，還能寫研究性的、評(píng)論性的文章,，甚至能寫文學(xué)作品,。因?yàn)椋敖處熞笇?dǎo)寫作,，不能空講些寫作方法,，一定要有寫作的切實(shí)經(jīng)驗(yàn)，才能隨機(jī)應(yīng)變,，給學(xué)生真正有益的幫助,。”葉圣陶老先生說：“語文教師教學(xué)生作文,，要是老師自己經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆,，或者作跟學(xué)生相同的題目，或者另外寫些什么,，就能更有效地幫助學(xué)生,，加快學(xué)生的進(jìn)步。經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆,，用比喻的說法說,，就是‘下水’?！比~老非常贊成“教師下水”,，“教師下水”作文不但能有效地提高教師本身的寫作水平，而且能對(duì)學(xué)生作文起到積極的示范作用,、激勵(lì)作用,。一個(gè)不善寫作的語文老師，是無法教好學(xué)生寫作的,。語文教師要像重視閱讀一樣重視寫作,，通過較多的寫作實(shí)踐,，提高自己的寫作素質(zhì)。為學(xué)生作好表帥作用,。

八,、教師要不斷思考和反思。

古人云：“一日三思,?！闭Z文老師更要思考：在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們的語文教學(xué)到底要為學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮怎樣的作用呢,？這應(yīng)該是我們每一位語文老師都必須深入思考的問題,。語文教學(xué)的本質(zhì)特征是工具性和人文性的統(tǒng)一，工具性和人文性應(yīng)該尋求一種怎樣的平衡呢,？注重了工具性,，而忽略了人文性，語文就會(huì)因失去靈魂而黯淡無光,，步入文字游戲的境地,。反之，去掉字詞句篇,，聽說讀寫,，人文性失去傍依，成為無源之水,，無本之木,。

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。作為教師要不斷實(shí)踐，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué),，要遵循掌握工具與人文教育相統(tǒng)一的原則，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ),，另一方面重視情感的陶冶,、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備,，讓多彩而悠久的漢文化,、正義和愛心這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為有根的教育,。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七

學(xué)習(xí)了《說明文教學(xué)策略》,、《初中現(xiàn)代文學(xué)作品教學(xué)策略》,，使我對(duì)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)：“知識(shí)就是力量”。

以前進(jìn)行說明文教學(xué)時(shí),，別說學(xué)生,，就是我自己有時(shí)也覺得很沒意思，從心里不重視說明文的課文,，尤其是自讀課文,，幾乎不愿涉及，因?yàn)榭荚囈话悴豢?。在這種心里的作用下,，往往就是照本宣科，教案上有什么,，就講什么,；考什么，就講什么,。至于說明文教學(xué)的主要目的及其教育價(jià)值，從來沒有認(rèn)真思考過,，更別說學(xué)生語文能力的培養(yǎng)了,。通過學(xué)習(xí)我有一下收獲：

恰當(dāng)?shù)氖褂妹襟w資源，利用千姿百態(tài)的圖片,，動(dòng)手查閱能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》時(shí),，由于本文是篇融科學(xué)性,、知識(shí)性、趣味性于一體的科普佳作,。首先導(dǎo)入：唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨,，道是無晴卻有晴”為我們生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，從中也可看出作者對(duì)這一現(xiàn)象細(xì)致入微的觀察,。俗話說：“進(jìn)門看臉色,，出門看天色”，云就是天的“臉色”,，通過“云”的變化,，可以“識(shí)”陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化,。這樣一下就抓住學(xué)生的注意力,。我就先讓學(xué)生欣賞了各種各樣的云朵圖片。然后讓學(xué)生有條理的說說自己的發(fā)現(xiàn),，我原本以為沒人會(huì)說,，但令人欣喜的是,，他們不但會(huì)說，而且說得很好,。我驚異于學(xué)生的表達(dá),。我明白了，是我束縛了學(xué)生的思想,，捆綁了學(xué)生的手腳,。再有讓學(xué)生展示自己搜集的諺語環(huán)節(jié)學(xué)生非常踴躍說了許多。如：棉花云,，雨快臨,。天上鉤鉤云，地上雨淋淋,。天上灰布懸,，雨絲定連綿。魚鱗天,，不雨也風(fēng)顛,。云往東，車馬通,；云往南,，水漲潭；云往西,，披蓑衣,；云往北，好收麥,。這樣說明文也讓學(xué)生興趣盎然,。

說明文教學(xué)，首先要讓學(xué)生讀懂說明的事物或事理,。在此基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確的提取概括文章的信息,，從而更好的理解文章的說明方法、說明順序及說明語言,。以前上課時(shí),，學(xué)生一卡殼，我就忙把答案說出來,，導(dǎo)致學(xué)生失去了閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，而學(xué)生的閱讀體驗(yàn)是別人所無法代替的，所以再遇到此種情況,，我會(huì)想方設(shè)法加以點(diǎn)撥,、誘導(dǎo)，直至水到渠成,。小說作為文學(xué)作品教學(xué)中的重中之重尤為受到關(guān)注,。反思自己以往對(duì)小說文本的解讀的確是太粗糙,，這些教材中的小說多數(shù)都是經(jīng)典，自己小時(shí)候?qū)W過的,，又教了這么多年,，自以為很熟悉了，上課前翻翻教參,，查查資料,，做些課件，或者也琢磨下創(chuàng)設(shè)情境,、小組交流,，力求將課堂上得興味盎然，唯獨(dú)沒有在語文教學(xué)中抓好“切入點(diǎn)”,。

每篇課文都有自己的中心,，課文也都是圍繞中心而展開的。對(duì)于有明確中心句的課文,，從中心句切入,，就能很好地理出課文的思路，就能起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之功效,。如在《詹天佑》一課的教學(xué)中,，我從中心句“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師?！鼻腥耄寣W(xué)生討論從文章的哪些地方看出詹天佑是“杰出”和“愛國(guó)”的工程師,。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過討論得出答案的時(shí)候,，課文的重難點(diǎn)也迎刃而解了。抓文眼：從人物情感的多元錯(cuò)位著手,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾,，產(chǎn)生興趣，并進(jìn)入對(duì)復(fù)雜人性的深層思考,，避免出現(xiàn)人物分析的簡(jiǎn)單化,；從情節(jié)的跌宕處尋找文眼、組織教學(xué),，就容易由表及里,，觸及小說的靈魂；從精神的細(xì)微處發(fā)現(xiàn)并以之來組織教學(xué),，能讓學(xué)生直抵小說人物的情感世界,。

每篇課文都有重點(diǎn)詞句，抓住其中的關(guān)鍵詞切入,，也就能起到事半功倍的作用,。在教學(xué)《草船借箭》這篇課文時(shí),，我從“神機(jī)妙算”這一關(guān)鍵詞入手，圍繞“算”字逆向而上,，讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生探究＂霧中借箭＂這部分內(nèi)容，讓學(xué)生找一找從哪些句子中讀懂諸葛亮的神機(jī)妙算,？有了關(guān)鍵詞的主導(dǎo),，學(xué)生在合作互動(dòng)中學(xué)習(xí)，很快就能體會(huì)到諸葛亮的足智多謀和料事如神,，使周瑜不得不嘆服,。

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綜上所述，從思想上要重視說明文的教學(xué),，認(rèn)真學(xué)習(xí)并汲取科學(xué)的方法,，精益求精的上好每節(jié)課。小說教學(xué)的最佳效果,，就是通過課文的學(xué)習(xí),，引發(fā)學(xué)生課外閱讀的強(qiáng)烈興趣。關(guān)鍵在于如何真正地汲取,、消化,使其融化成為一種血肉相連的意識(shí)與視野,從而“潤(rùn)物細(xì)無聲”地體現(xiàn)在每一個(gè)小說文本的具體閱讀和教學(xué)中,。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇十八

語文詞匯的學(xué)習(xí)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

準(zhǔn)確掌握詞義,。在語言系統(tǒng)中,，每個(gè)詞都有固定明確的意義，詞義是詞的主要因素之一,。會(huì)寫,、會(huì)讀一個(gè)詞，而不明白它的意思,，這個(gè)詞還是沒有學(xué)會(huì),。詞具有概括性，它概括地標(biāo)志著現(xiàn)實(shí)的某種物體及物體的特性,、動(dòng)作,、關(guān)系等。概念就是這些客觀事物在人腦中的反映,。我們只有在用恰當(dāng)?shù)脑~表現(xiàn)出明確理解的概念時(shí),，才算深入地掌握了詞義。所以掌握詞義的過程,，也是掌握概念的極其復(fù)雜的過程,。

比較記憶法。語文的詞匯非常豐富，有時(shí)候,，單個(gè)的詞難以記住,，就可以通過與其他詞的比較來記憶。比較法,，即通過與其他詞的比較來掌握新詞的意義,。

對(duì)比記憶法。通過與其他詞的對(duì)比來掌握新詞,，主要是通過與反義詞的對(duì)比,。反義詞分為相對(duì)反義詞和絕對(duì)反義詞。相對(duì)反義詞是指有中間概念,，兩者不完全排斥的詞語,。

掌握詞語的感情色彩。同樣一個(gè)詞,，在不同的語境下可能會(huì)有不同的意思,，有時(shí)差別非常懸殊。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候要活學(xué)活用,。

詞匯是學(xué)好語文的基本,，也是關(guān)鍵，只要在平時(shí)不斷地總結(jié)和發(fā)現(xiàn),，然后加以強(qiáng)化記憶和了解,，相信你的語文水平會(huì)飛速提高。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇十九

看課文,、看注釋,、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練,，了解了這些信息后,，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

2,、查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。

利用字典,、辭典及相關(guān)的教輔書把重要的字詞讀音及含義標(biāo)記清楚并記憶,。

3、獨(dú)立思考,。

重要的是根據(jù)提示,、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考,。如提示的內(nèi)容是否真懂了,，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納,、句子的理解,、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答,。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng),、有鉆研精神的同學(xué),，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

4、批注,。

在不懂的地方標(biāo)上符號(hào),。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”,，課前自學(xué)批的字,，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫,，以免時(shí)間一久,，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。

5,、質(zhì)疑,。

6、記筆記,。

好記性不如爛筆頭,。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣，好筆記不是全記,，不是漏記,，不能只聽不記，更不能只記不聽,?？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容附近,，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失,，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既實(shí)用,，又利于今后復(fù)習(xí),。

7、作業(yè),。

布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí),。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于知識(shí)的鞏固,。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容,，和老師講課的內(nèi)容對(duì)照一下，看一看是否一致,。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍,，然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量,，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果,。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十

本學(xué)期，我們學(xué)校有聲有色的開展了語文主題學(xué)習(xí)活動(dòng),，有成效,，也有不足。現(xiàn)在就目前我們這方面的一些做法,，總結(jié)和反思如下：

在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，三個(gè)年級(jí)根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)整冊(cè)所有課文進(jìn)行整合與分類,，重新確定學(xué)習(xí)單元,。每一個(gè)學(xué)習(xí)單元一般確定一篇精讀課文，2—4篇略讀課文,，同時(shí)拓展閱讀3---5篇此主題下的閱讀材料,。這樣一步步下來，學(xué)生不但能掌握這一類文章的學(xué)習(xí)方法,，擴(kuò)大了閱讀量,，同時(shí)也能掌握這一類文章的寫作方法，提高習(xí)作水平,。

我校本學(xué)期定期開展教師的語文主題學(xué)習(xí)論壇,、學(xué)生的語文主題學(xué)習(xí)手抄報(bào)、師生的讀書知識(shí)競(jìng)賽,、作文比賽等語文素養(yǎng)展示活動(dòng),，對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予了“小博士”、“演講明星”,、“文學(xué)之星”等稱號(hào),。

各年級(jí)每一個(gè)學(xué)習(xí)單元，我們?cè)诰x完一篇文章之后,，應(yīng)及時(shí)總結(jié)這一類文章的學(xué)習(xí)方法。然后讓學(xué)生舉一反三,，用此方法自主,、高效地學(xué)習(xí)本單元內(nèi)的略讀課文，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)《主題學(xué)習(xí)叢書》的拓展閱讀。

另外,，學(xué)生在理解課文后,，教師還應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)提升到總結(jié)這類文章的寫作方法上。如寫人的文章,，一般可以總結(jié)人物的描寫方法：外貌,，動(dòng)作，語言,，心理,，細(xì)節(jié)描寫等，然后還可以緊跟上一個(gè)小練筆進(jìn)行有針對(duì)的應(yīng)用練習(xí),；敘事的文章,，一般可以總結(jié)事件發(fā)展的過程，理清記敘的順序,；寫景的文章,，一般要總結(jié)抓住了景物的哪些特點(diǎn)來描寫的。學(xué)生掌握了各類文章的寫法之后,，就能夠較好地運(yùn)用于以后的習(xí)作當(dāng)中,，提高寫的水平。

我校語文教師自開展主題學(xué)習(xí)以來通力合作,，積極探索,，并不斷撰寫教學(xué)論文，先后有3篇在省級(jí)以上教育教學(xué)刊物上發(fā)表,，有5篇在縣級(jí)論文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),。我們還從學(xué)生習(xí)作中選出優(yōu)秀作品出版《芙蓉》文學(xué)書刊，并成立了“芙蓉”文學(xué)社,。學(xué)生寫作水平不斷提高,，其中有11篇作文在全國(guó)迎奧作文比賽中獲獎(jiǎng)，20篇習(xí)作在朝陽讀書征文中獲一二等獎(jiǎng),。我校語文教師教研教改的積極性空前提高,，結(jié)合主題閱讀教學(xué)，摸索總結(jié)了“學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式,，并在全校推廣,，極大提高了課堂教學(xué)效率，受到了縣教研室,、科研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。本學(xué)期我們學(xué)校開展的語文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，尚處在探索階段,，所以很多時(shí)候在某一個(gè)教學(xué)點(diǎn)上缺少更深刻的認(rèn)識(shí)和反思,，所以課堂教學(xué)上還有很多需要改進(jìn)的地方,。在以后的教學(xué)中，我校的語文老師會(huì)虛心學(xué)習(xí),，大膽探索,，盡快的構(gòu)建和完善語文主題學(xué)習(xí)的模式，為學(xué)生的終生發(fā)展服好務(wù),。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十一

早上試卷發(fā)下來了,，我考的是一次比一次差。此刻,，我的心境漸漸平靜下來了,。

教師對(duì)我們說了：成績(jī)低了不可怕，怕的是不追上去,?？晌矣X得每次考試就是對(duì)這個(gè)月的學(xué)習(xí)情景做檢測(cè)的，而在這個(gè)月中我覺得自我已經(jīng)認(rèn)真了,，可還是考得這么差,。試卷中：手不（）我填的是“擇言”是錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)是（釋卷）,。這說明了我在平時(shí)沒有好好積累詞語,，知識(shí)量不大。還有“按要求改寫句子”一題中,，我們做過的,、教師強(qiáng)調(diào)過的句子我還是寫錯(cuò)了，這只能說明我沒有好好認(rèn)真做題,，總是前學(xué)后忘,。

經(jīng)過這次的考試，我認(rèn)真分析了考得差的原因是：一是考試做題不認(rèn)真審題做題,，錯(cuò)了不該錯(cuò)的題,；二是考試做完題后沒有認(rèn)真檢查。三是考試做題時(shí)只圖快,，做題的時(shí)候馬馬虎虎,。

教師一向教導(dǎo)我們說要想“痛快”，僅有先痛了才能有歡樂,；我會(huì)銘記這次的“痛”吸取這次“痛”的教訓(xùn),；這次考試雖然沒有到達(dá)自我的目標(biāo)，可是我會(huì)時(shí)刻的激勵(lì),、鞭打自我,，讓自我在下次的考試中脫穎而出。

我下次的目標(biāo)是98分,，期望能到達(dá)自我的目標(biāo),，能讓我像金子一樣閃閃發(fā)光,！我就是我，別人無法代替我,。從此刻開始，我會(huì)把我說的話死死的刻在心里的,，我會(huì)像夏洛蒂,、三姐妹一樣堅(jiān)持不懈、做最好的自我,。