總結(jié)是提高自己學(xué)習(xí)和工作能力的一種有效方法,，能夠加快自身成長(zhǎng)速度,。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要明確目標(biāo)和任務(wù),。通過(guò)閱讀這些范文，可以拓寬自己的思路,，掌握總結(jié)寫(xiě)作的要領(lǐng)。

高二有機(jī)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一

上學(xué)期我擔(dān)任高二39,、40兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。回想半年的工作有付出，有收獲,，有憧憬，有彷徨?，F(xiàn)對(duì)工作總結(jié)如下：

1,、備課。

鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到：

重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰,，并掌握好,、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力,，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題,，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能學(xué)有所獲,。

優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2,、授課,。

從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué),通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,。使學(xué)生盡量達(dá)到自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題,。情感方面,，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上,，做到要和善的教育學(xué)生,，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué),、會(huì)學(xué),。教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)。同時(shí)還要注意難度，教學(xué)起點(diǎn),，注重培優(yōu)扶差,，新課改更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的靈活度,，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì),，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jī),。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生充分利用晚修的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

3,、因材施教全面提高,。

由于學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生,，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定出具體要求,，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待,，這樣,，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做,，以增強(qiáng)他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái),，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全班學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

4、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性,。

知識(shí)的鞏固,，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn),；首先,，練習(xí)題要精選，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,。練習(xí)的講評(píng)是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，課堂的講評(píng)要注重教學(xué)的效果，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,，該講的內(nèi)容一定要講透,。對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

1．上學(xué)期由于教學(xué)時(shí)間很緊,，沒(méi)時(shí)間講評(píng)書(shū)本上習(xí)題,，導(dǎo)致部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，掌握知識(shí)不扎實(shí),。

2．教學(xué)中,，鞏固練習(xí)的時(shí)間少。一些學(xué)生學(xué)得似懂非懂,，有些學(xué)生沒(méi)能及時(shí)掌握課堂知識(shí),。日積月累，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)喪失興趣,，產(chǎn)生厭惡感,，近而直接影響數(shù)學(xué)成績(jī)。

3．對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格,，雖然都已經(jīng)是高中生,，但仍有不少同學(xué)自制力很差，沒(méi)有學(xué)習(xí)態(tài)度,，靠自覺(jué)完成作業(yè)根本不可能,，而又沒(méi)有老師的及時(shí)檢查與督促導(dǎo)致部分同學(xué)時(shí)而久之把課落下。一但落后,，就很難再追上來(lái),。針對(duì)這種情況，我在以后的教學(xué)工作中會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生，不放松每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生，激發(fā)落后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力,，提高整體數(shù)學(xué)成績(jī),。

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼而過(guò)，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲頗多,，也存在不少的不足,。在以后的工作中我將更加嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，努力使自己的教學(xué)水平上一新的臺(tái)階。

高二有機(jī)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

1烷烴與烯烴,，炔烴的鑒別方法是酸性高錳酸鉀溶液或溴的ccl4溶液（烴的含氧衍生物均可以使高錳酸鉀褪色,，只是快慢不同）。

3另外,，醇的話,，顯中性。

6醚在避光的情況下與氯或溴反應(yīng),，可生成氯代醚或溴代醚,。醚在光助催化下與空氣中的氧作用，生成過(guò)氧化合物,。

1.烯烴,、二烯、炔烴：

（1）溴的四氯化碳溶液,，紅色腿去,。

（2）高錳酸鉀溶液，紫色腿去,。

2．含有炔氫的炔烴：

（1）硝酸銀,，生成炔化銀白色沉淀。

（2）氯化亞銅的氨溶液,，生成炔化亞銅紅色沉淀,。

3．小環(huán)烴：

三、四元脂環(huán)烴可使溴的四氯化碳溶液腿色,。

4．鹵代烴：硝酸銀的醇溶液,，生成鹵化銀沉淀；不同結(jié)構(gòu)的鹵代烴生成沉淀的速度不同,，叔鹵代烴和烯丙式鹵代烴最快,，仲鹵代烴次之,，伯鹵代烴需加熱才出現(xiàn)沉淀。

5．醇：

（1）與金屬鈉反應(yīng)放出氫氣（鑒別6個(gè)碳原子以下的醇）,；

（2）用盧卡斯試劑鑒別伯,、仲、叔醇,，叔醇立刻變渾濁,，仲醇放置后變渾濁，伯醇放置后也無(wú)變化,。

6．酚或烯醇類化合物：

（1）用三氯化鐵溶液產(chǎn)生顏色（苯酚產(chǎn)生蘭紫色）,。

（2）苯酚與溴水生成三溴苯酚白色沉淀。

7．羰基化合物：

（1）鑒別所有的醛酮：2,，4-二硝基苯肼,，產(chǎn)生黃色或橙紅色沉淀；

（2）區(qū)別醛與酮用托倫試劑,，醛能生成銀鏡，而酮不能,；

（4）鑒別甲基酮和具有結(jié)構(gòu)的醇,，用碘的氫氧化鈉溶液，生成黃色的碘仿沉淀,。

8．甲酸：用托倫試劑,，甲酸能生成銀鏡，而其他酸不能,。

9．胺：區(qū)別伯,、仲、叔胺有兩種方法,。

（1）用苯磺酰氯或?qū)妆交酋Ｂ?，在naoh溶液中反應(yīng)，伯胺生成的產(chǎn)物溶于naoh,；仲胺生成的產(chǎn)物不溶于naoh溶液,；叔胺不發(fā)生反應(yīng)。

（2）用nano2+hcl：

脂肪胺：伯胺放出氮?dú)?，仲胺生成黃色油狀物,，叔胺不反應(yīng)。

芳香胺：伯胺生成重氮鹽,，仲胺生成黃色油狀物,，叔胺生成綠色固體。

10．糖：

（1）單糖都能與托倫試劑和斐林試劑作用,，產(chǎn)生銀鏡或磚紅色沉淀,；

（2）葡萄糖與果糖：用溴水可區(qū)別葡萄糖與果糖,，葡萄糖能使溴水褪色，而果糖不能,。

（3）麥芽糖與蔗糖：用托倫試劑或斐林試劑,，麥芽糖可生成銀鏡或磚紅色沉淀，而蔗糖不能,。

二．例題解析,。

例1．用化學(xué)方法鑒別丁烷、1-丁炔,、2-丁炔,。

分析：上面三種化合物中，丁烷為飽和烴,，1-丁炔和2-丁炔為不飽和烴,，用溴的四氯化碳溶液或高錳酸鉀溶液可區(qū)別飽和烴和不飽和烴，1-丁炔具有炔氫而2-丁炔沒(méi)有,，可用硝酸銀或氯化亞銅的氨溶液鑒別,。因此，上面一組化合物的鑒別方法為：

例2．用化學(xué)方法鑒別氯芐,、1-氯丙烷和2-氯丙烷,。

苯甲醛、丙醛,、2-戊酮,、3-戊酮、正丙醇,、異丙醇,、苯酚。

分析：上面一組化合物中有醛,、酮,、醇、酚四類,，醛和酮都是羰基化合物,，因此，首先用鑒別羰基化合物的試劑將醛酮與醇酚區(qū)別,，然后用托倫試劑區(qū)別醛與酮,，用斐林試劑區(qū)別芳香醛與脂肪醛，用碘仿反應(yīng)鑒別甲基酮,；用三氯化鐵的顏色反應(yīng)區(qū)別酚與醇,，用碘仿反應(yīng)鑒別可氧化成甲基酮的醇。鑒別方法可按下列步驟進(jìn)行：

（1）將化合物各取少量分別放在7支試管中,，各加入幾滴2,，4-二硝基苯肼試劑,，有黃色沉淀生成的為羰基化合物，即苯甲醛,、丙醛,、2-戊酮、3-戊酮,，無(wú)沉淀生成的是醇與酚,。

（2）將4種羰基化合物各取少量分別放在4支試管中，各加入托倫試劑（氫氧化銀的氨溶液）,，在水浴上加熱,，有銀鏡生成的為醛，即苯甲醛和丙醛,，無(wú)銀鏡生成的是2-戊酮和3-戊酮,。

（3）將2種醛各取少量分別放在2支試管中，各加入斐林試劑（酒石酸鉀鈉,、硫酸酮,、氫氧化鈉的混合液），有紅色沉淀生成的為丙醛,，無(wú)沉淀生成的是苯甲醛,。

（4）將2種酮各取少量分別放在2支試管中，各加入碘的氫氧化鈉溶液,，有黃色沉淀生成的為2-戊酮，無(wú)黃色沉淀生成的是3-戊酮,。

（5）將3種醇和酚各取少量分別放在3支試管中,，各加入幾滴三氯化鐵溶液，出現(xiàn)蘭紫色的為苯酚,，無(wú)蘭紫色的是醇,。

（6）將2種醇各取少量分別放在支試管中，各加入幾滴碘的氫氧化鈉溶液,，有黃色沉淀生成的為異丙醇,，無(wú)黃色沉淀生成的是丙醇。

高二有機(jī)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我任高二(x),、高二(x)個(gè)班的語(yǔ)文課,，這兩個(gè)班都是文科班，但成績(jī)差距很大,，教學(xué)資料教學(xué)方法的處理上都有較大的差別,，加上兩個(gè)班都超過(guò)__人，屬于超大型班級(jí),，增加了教學(xué)難度,，感覺(jué)壓力比較大,。在自我的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌,，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境”,，僅有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以,，一向以來(lái)我都十分重視專業(yè)知識(shí)及教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我還利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文教育文章，也較多地關(guān)注各地語(yǔ)文名師如王棟生,、王大績(jī),、王土榮、余映潮,、嚴(yán)華銀他們的教育實(shí)踐,，了解他們的心得，為自我更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)供給參考,。我還經(jīng)過(guò)參加教科培組織的教研活動(dòng),、外出聽(tīng)課、組織本校語(yǔ)文教師開(kāi)展教研活動(dòng)等,，使自我不斷提高,，充實(shí)了自我，為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

二,、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué),、教研工作,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我立足“用活新教材,，實(shí)踐新理念”,，力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色;立足于自我一向堅(jiān)持的細(xì)讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點(diǎn)這個(gè)做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長(zhǎng)觀,，探索適合龍華中學(xué)高中語(yǔ)文教育實(shí)際的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

我任教高二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課,，堅(jiān)持課前獨(dú)立研讀課文，多次閱讀思索,，盡可能把文章的語(yǔ)言,、思想、技法等方方面面的資料都弄熟,，再精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際，處理好教學(xué)重難點(diǎn),，上好每一堂課,。尤其這學(xué)期開(kāi)講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進(jìn)入高中課本的,，也沒(méi)有教師用書(shū),，完全靠自我解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰(zhàn)不小,。我十分用心地對(duì)待這本教材,，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想,，之后才選用必須的教法,。這樣做雖然很累，卻也頗趣味味,，課堂上也能講出一點(diǎn)屬于自我見(jiàn)解的東西來(lái)。

高二下學(xué)期意味著與高三的銜接,，我關(guān)注今年的高考信息,，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動(dòng)向,，對(duì)考題的本事要求,、考點(diǎn)分布、答題方式等作較深入的思考,，并經(jīng)過(guò)對(duì)深一模,、廣一模、今年高考真題的評(píng)講,，把這些理解講給學(xué)生聽(tīng),，讓他們對(duì)高考題有相對(duì)清晰的了解,。

至于其他教學(xué)常規(guī)，我基本上做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂完成,，每節(jié)課后都有一點(diǎn)小作業(yè),，作業(yè)難度適中，量控制在15—20分鐘內(nèi),，我反對(duì)與當(dāng)堂課資料脫節(jié)的作業(yè),，尤其反對(duì)超過(guò)30分鐘才能完成的作業(yè)。另外,，授課后根據(jù)得失,，及時(shí)反思調(diào)整。我進(jìn)取進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā),，上學(xué)期主講《三國(guó)演義》選講,，這學(xué)期重讀原作，收獲不小,，為今后再次開(kāi)課作準(zhǔn)備,。語(yǔ)文活動(dòng)方面，我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》,，在班里放映國(guó)際大專辯論賽的幾場(chǎng)經(jīng)典賽事錄像,，又組織了非正式小范圍的論辯活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的思考本事和語(yǔ)言表達(dá)本事,，也活躍了教學(xué)氣氛,。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學(xué)我充分利用網(wǎng)絡(luò),，服務(wù)于教學(xué)教研工作中,。

很多與課文有關(guān)的資料都能夠經(jīng)過(guò)搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語(yǔ)文教師的我要更加精心地閱讀篩選,，很耗費(fèi)精力時(shí)間,。因?yàn)檫@些資料的側(cè)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)常有很大的差距，不能照搬,，否則就可能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)甚至產(chǎn)生理解上的混亂,。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫,，教師要有思考能挑選才行,。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細(xì)閱讀，挑選組合,，再用到課堂上,。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心學(xué)科網(wǎng)、語(yǔ)文味、百度文庫(kù)等,，都給我很大的幫忙,。在這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)上資料的搜集與運(yùn)用,，也是一個(gè)教師提升教育本事的重要途徑,。

四、工作中存在的不足反思本學(xué)年來(lái)的工作,，不足之處如下,。

1、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會(huì)還不夠深入系統(tǒng),，基本理念弄懂了,，方向也清楚了，如何體此刻具體的教學(xué)操作上,，還是很惶惑,，所以很多時(shí)候積習(xí)所牽，不知不覺(jué)就采用教師主講學(xué)生聽(tīng)講的方法,，如何安排好教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，真正成為學(xué)習(xí)的主人，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是個(gè)大問(wèn)題,。

2,、教學(xué)反思雖有，卻大多停留在思索的層面上,，少有構(gòu)成文字凝固起來(lái),。這樣的反思，隨意性大,，飄忽不定,，過(guò)后即忘，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐,。

3,、教研方面，研讀了一些教研方面的書(shū)籍網(wǎng)文,，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，尤其在培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方面，沒(méi)到達(dá)自我心中的目標(biāo),。

今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)用心,，做到心中有課標(biāo),、心中有教材、心中有學(xué)生，為學(xué)生語(yǔ)文本事的提高盡力,。

高二有機(jī)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期主要完成了有機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、重視基本概念的教學(xué)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,，在教學(xué)中,，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此，要特別注意循循善誘,，由淺入深的原則,。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了,，并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較,、抽象,、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。特別是有機(jī)化學(xué)部分,，對(duì)烴及烴的衍生物的概念的理解是學(xué)生學(xué)好有機(jī)化學(xué)的關(guān)鍵,，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意中學(xué)化學(xué)的局限性和概念的延展性。

化學(xué)式,、結(jié)構(gòu)式,、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、分子式,、化學(xué)方程式是用來(lái)表示有機(jī)化合物的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶,，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解,。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué),，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,。

三,、

實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物,，多做這些實(shí)驗(yàn),，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式,，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的代表性有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特征和性質(zhì)特征,。在學(xué)生逐步掌握了一定的有機(jī)化合知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解有機(jī)化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化,，讓學(xué)生理解有機(jī)化合物的性質(zhì),、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)有機(jī)化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,。

四,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能,，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課,。本人教學(xué)中,，課前準(zhǔn)備周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,，效果良好,，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作,，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維,。

二〇一〇年六月三十日,。

高二有機(jī)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五

山陽(yáng)縣色河中學(xué)。

陸德斌,。

一,、課題研究的背景和問(wèn)題,。

新課改背景下的有機(jī)化學(xué)內(nèi)容（人教版）主要分布在化學(xué)2（必修）的第三章和選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，以及選修1《化學(xué)與生活》,、選修2《化學(xué)與技術(shù)》、選修6《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》的部分章節(jié),，新課標(biāo)也作出了相應(yīng)要求,。本課題是圍繞“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”這一主題下，結(jié)合高二教學(xué)實(shí)際開(kāi)展的,，旨在探索實(shí)踐適合我校學(xué)生實(shí)際的有機(jī)教學(xué)模式,，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二,、課題研究的過(guò)程和方法,。

（一）學(xué)生學(xué)情摸底。

我們面臨是高二學(xué)生,，在初中階段了解了乙醇,、乙酸等有機(jī)物，必修2中已有基本的有機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備,。我們知道任何學(xué)科都有其自身的邏輯結(jié)構(gòu),，有機(jī)化學(xué)也不例外，可簡(jiǎn)單分為有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)理論和各類有機(jī)物的組成,、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)和應(yīng)用兩個(gè)大的方面。本章是學(xué)生經(jīng)過(guò)初中和必修2的學(xué)習(xí)之后,，在初步了解了某些常見(jiàn)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，比較系統(tǒng),、深入地學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)選修模塊,。

（二）教材分析、課標(biāo)研讀,。

我認(rèn)為中學(xué)有機(jī)化學(xué)是有機(jī)化學(xué)中最簡(jiǎn)單,、最基礎(chǔ)的部分,，但整個(gè)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)了解更多的有機(jī)知識(shí)、研究更廣闊的有機(jī)領(lǐng)域有著重要的意義,。同學(xué)剛接觸到有機(jī)化學(xué),，興趣很濃，這時(shí)候,，是再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)期,，也是進(jìn)行學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期。但由于有機(jī)化學(xué)其種類繁多,、結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、與生產(chǎn)生活聯(lián)系密切,，使之成為中學(xué)化學(xué)的難點(diǎn)，會(huì)考,、高考的熱點(diǎn),，其學(xué)習(xí)的方法又與無(wú)機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)有明顯的不同之處。如果不幫助學(xué)生總結(jié)有機(jī)化學(xué)的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)的一般方法學(xué)生將很難入門(mén),。

（三）教育理論學(xué)習(xí)和教法設(shè)想,。

本學(xué)期我認(rèn)真的再次研讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分利用網(wǎng)絡(luò),、圖書(shū)館,，閱讀了許多有關(guān)教學(xué)方法的期刊，如《化學(xué)教育》等,，感覺(jué)在對(duì)教材把握和教學(xué)理念上有更高認(rèn)識(shí),。在教學(xué)過(guò)程中總是換位思考，如果我是學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)才會(huì)更輕松,，效果更好,！

（四）實(shí)踐探索。

這學(xué)期由于時(shí)間關(guān)系,，我們對(duì)有機(jī)教學(xué)只開(kāi)設(shè)選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》第一章《認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物》,，我就這一內(nèi)容小結(jié)一下我的教學(xué)設(shè)想與嘗試。

教材地位：本章有著承上啟下,，提綱挈領(lǐng)的作用,。本章涉及的有機(jī)物的分類和命名、碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、官能團(tuán),、同分異構(gòu)體等知識(shí)都可以歸屬到有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)上，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ),。有機(jī)化學(xué)的分類思想,、同分異構(gòu)現(xiàn)象、命名方法等,，在后續(xù)各章還會(huì)結(jié)合官能團(tuán)體系的學(xué)習(xí)不斷出現(xiàn),，鞏固和深化；而研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法為學(xué)生打通了理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁,，使學(xué)生了解科技進(jìn)步對(duì)有機(jī)化學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用,，也為學(xué)生之后的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了理論和方法的指導(dǎo)。

三,、課題成果的主要內(nèi)容,。

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)情，我主要采用以下幾種模式：1.采取講練結(jié)合的方式,。利用好教材的“思考與交流”和“學(xué)與問(wèn)”的兩個(gè)練習(xí),，然學(xué)生在“做中學(xué)”,。教學(xué)中注意留給學(xué)生充分練習(xí)、討論,、交流的時(shí)間我也參考山東和江蘇兩個(gè)版本的教材,，設(shè)計(jì)階梯式遞進(jìn)的練習(xí)，由易到難,，循序漸進(jìn),。

2.多媒體輔助。在教學(xué)中結(jié)合資料卡片,，把碳原子成鍵特點(diǎn)的教學(xué)落點(diǎn)放在有機(jī)物結(jié)構(gòu)的表示方法上，以具體有機(jī)物為例,，區(qū)分結(jié)構(gòu)式,、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和鍵線式。教材中作為科學(xué)視野的內(nèi)容,，新增了“碳原子的sp3雜化與甲烷的結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容,，由于比較抽象，建議根據(jù)各校選修模塊學(xué)習(xí)的情況,、學(xué)生的接受能力和課時(shí)的松緊靈活處理,。同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)是學(xué)生初學(xué)有機(jī)化學(xué)就碰上的難點(diǎn)，往往因?yàn)樗伎疾粔蛉?、有序而?xiě)少了或?qū)懚啵ㄖ貜?fù)）了,，因此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注思維的有序性，幫助學(xué)生歸納書(shū)寫(xiě)同分異構(gòu)體的方法就顯得特別重要,。

3.閱讀法,。如：對(duì)于質(zhì)譜、紅外光譜和核磁共振氫譜等物理分析方法的教學(xué),，只需要學(xué)生了解,，不要深究其原理。在教學(xué)中可充分利用教材的圖文對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,，教會(huì)學(xué)生如何讀圖,、提取所需信息，明確每種圖譜能解決什么問(wèn)題,。也可以事先由學(xué)生收集有關(guān)這些物理分析方法的電子資料（圖片或視頻錄像等）,，在課堂上利用多媒體進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。其中核磁共振氫譜在后續(xù)“烴的含氧衍生物”一章中多次出現(xiàn),，也是學(xué)生解題時(shí)判斷同分異構(gòu)體,、確定有機(jī)物結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要依據(jù)，教學(xué)時(shí)可以多舉兩個(gè)例子讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用,。

4.學(xué)案自學(xué)法,。給出閱讀提綱,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，自行歸納命名原則,；列出幾個(gè)烷烴的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和對(duì)應(yīng)的系統(tǒng)命名,，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律,。不管是哪一種形式,，在教學(xué)都中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、歸納,，動(dòng)手練習(xí)。練習(xí)的方式也有多種,，如給出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式寫(xiě)名稱,，給出名稱寫(xiě)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，同時(shí)給出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和系統(tǒng)命名,，判斷名稱是否正確,，指出出錯(cuò)的原因等。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生在判斷稍微復(fù)雜點(diǎn)的烷烴的主鏈時(shí),，容易出錯(cuò)，表現(xiàn)為為未能準(zhǔn)確找出最長(zhǎng)的碳鏈,，究其原因是因?yàn)椴皇煜ぞ哂锌臻g結(jié)構(gòu)的碳鏈的平面書(shū)寫(xiě)方式,，所以教師可以利用球棍模型，組裝碳架,，增強(qiáng)教學(xué)直觀性,，減少學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

四,、課題研究的總結(jié)與反思,。

達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的指示?！狈椒ǖ膶W(xué)習(xí)和掌握需要在教與學(xué)具體協(xié)同過(guò)程中進(jìn)行,，只有重視方法的教育，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，才能真正培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智能,，落實(shí)素質(zhì)教育。

這學(xué)期雖然做了一點(diǎn)嘗試與思考,，但是深度不夠,，還沒(méi)有突破性進(jìn)展，加之內(nèi)容有限及知識(shí)體系的限制，所有覺(jué)得最大的收獲就是在教學(xué)的同時(shí)去思考教學(xué)得失與提煉好的教法與學(xué)法,。

高二有機(jī)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,，為了把下學(xué)期的教育教學(xué)工和做得更好，特此對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

“低起點(diǎn),、小步子,；多交流、勤反饋,；淺挖洞,、廣積路”。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,，我對(duì)所擔(dān)任的兩個(gè)高二年班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行了認(rèn)真分析,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握并不好，特別是高二（1）班的學(xué)生,，所以我對(duì)所教授的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)科成績(jī)進(jìn)行了量化分析與排列的同時(shí),，找學(xué)生座談，共同分析原因,。結(jié)果發(fā)現(xiàn)高二年（1）班大多學(xué)生的思維狀況并不是很好,，我們知道數(shù)學(xué)是思維的體操,，如果沒(méi)有良好的思維習(xí)慣,，要把數(shù)學(xué)學(xué)好是很困難的。為此,，我提出了“低起點(diǎn),、小步子；多交流,、勤反饋,；淺挖洞、廣積路”,。的教學(xué)策略,。

在教學(xué)中，我們知道一個(gè)班級(jí)的學(xué)生是參差不齊的,，然而老師只有一個(gè),，老師在教學(xué)中真正做一分層次教學(xué)很難，然而,，如何在同一個(gè)班級(jí)提高課堂教學(xué)效率,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量是每一位老師共同關(guān)心的話題。我與其它老師一樣,，也做過(guò)有益的探索,。在本學(xué)期教學(xué)中，我積極采用了“多交流,、勤反饋”的教學(xué)策略收到了較好地效果,。我的具體做法是：每當(dāng)老師引導(dǎo)分析完成一個(gè)例題的時(shí)候,，都給學(xué)生充分的交流時(shí)間，以同桌,、前后桌為交流的對(duì)象,。以優(yōu)輔差，以中競(jìng)優(yōu),，全面活躍課堂教學(xué)氣氛,，這也是我十多年來(lái)所堅(jiān)持不懈的教學(xué)風(fēng)格。符合當(dāng)前的新課程教學(xué)理念,。正是由于學(xué)生交流反饋及時(shí),，才有老師在課堂上的有價(jià)值的有針性的即時(shí)反饋與輔導(dǎo)。當(dāng)然我認(rèn)為最大的好處就是在學(xué)生互相幫助與相互競(jìng)爭(zhēng)中,，把教學(xué)所講解的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為自己的知識(shí),。優(yōu)秀的學(xué)生展示了自己的才華，有了自豪感,，學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的無(wú)助感,，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的信心，中等生得到了提升,，可謂是基本達(dá)到了全面豐收的效果,。

在教學(xué)中，我們知道學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解教程是一個(gè)由表及里的過(guò)程,。但在實(shí)際教學(xué)中,，我們把講臺(tái)當(dāng)做自我展示個(gè)人才華舞臺(tái)的人不在少數(shù)。他們?cè)谥v解過(guò)程中,，真的很累,，但學(xué)生并不領(lǐng)情。原因就是我們把處理問(wèn)題的方法搞錯(cuò)了,。我們采用的是“垂直式”,、“深挖洞”的方法。脫離了學(xué)生的認(rèn)知水平與興趣點(diǎn),。在十多年的教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持“淺挖洞、廣積路”的教學(xué)策略,，當(dāng)然本學(xué)期我也是這樣做的,，收到了相當(dāng)好的效果。在講解“橢圓”時(shí),，有大部分老師是一講“到底”,。也就是把與橢圓有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)及涉及的性質(zhì)全部講解給學(xué)生。當(dāng)然，老師這樣做的想法是好的,，但學(xué)生接受不了,，這不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化與掌握。我采取了淺層次的教學(xué),，把目標(biāo)定位在了解的基礎(chǔ)上,，不增加任何知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松也很愉快,，這樣減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的垂直難度,，也完成了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

我們知道“批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生與考試評(píng)價(jià)方面”是六項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中的三項(xiàng),，也是我們平時(shí)教學(xué)工作的重點(diǎn)。多年來(lái),，我一直很注重這幾方面的工作,。在教學(xué)中，我堅(jiān)持寫(xiě)好批改作業(yè)筆記,，把學(xué)生在做作業(yè)中,，犯下的錯(cuò)誤一一記錄下來(lái)，然后再一個(gè)個(gè)當(dāng)面糾正,，我很明白地告訴學(xué)生,，如果你要抄襲作業(yè)的話，請(qǐng)你不要上交,，這樣老師與你都輕松一些,。因?yàn)槲覀冏寣W(xué)生作業(yè)的目的是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的問(wèn)題暴露無(wú)遺,，否則你的教學(xué)輔導(dǎo)就沒(méi)有了針對(duì)性,。當(dāng)然這樣做會(huì)加重我們的工和負(fù)擔(dān)，除了你要寫(xiě)好批改筆記外,，你還要一個(gè)一個(gè)的輔導(dǎo)當(dāng)然會(huì)很累,，但效果很好，因?yàn)槟愕妮o導(dǎo)有了針對(duì)性,。關(guān)于考試方面我的做法與大多數(shù)老師一樣,。我對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)允許學(xué)生要分?jǐn)?shù)，然而我們很多老師對(duì)自己手中的分?jǐn)?shù)十分吝澀,，我們常常說(shuō)給分有據(jù),，扣分有理，我認(rèn)為只要學(xué)生已經(jīng)掌握了,，你可以給他分?jǐn)?shù),，這對(duì)他的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)自信。

總之，在一學(xué)期的教學(xué)中,，收到了一定的效果,。

高二有機(jī)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期，本人擔(dān)任高二年級(jí)（1）和（7）兩個(gè)班英語(yǔ)科教學(xué)任務(wù),。在這一階段我主要從以下幾個(gè)方面去開(kāi)展工作,。

1、了解班級(jí)及學(xué)生情況,。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較上學(xué)期有較大變化,，中途接手高二（7）班，這給工作增加了難度,。為此,，我認(rèn)真查閱了學(xué)生的上學(xué)期的成績(jī)，并與原帶班老師座談,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況,。同時(shí)，我還通過(guò)提問(wèn),、與學(xué)生交流及摸底考試,，進(jìn)一步摸清學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，這些工作為本學(xué)期的教育,、教學(xué)順利開(kāi)展起到積極的促進(jìn)作用,。

2、制定教育,、教學(xué)計(jì)劃,。根據(jù)了解到的學(xué)生情況，我制定了本學(xué)期的教育,、教學(xué)計(jì)劃,，即高二年級(jí)仍以課本為本，夯實(shí)基礎(chǔ),，落實(shí)詞匯,，輔以閱讀技巧，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,；對(duì)于高二（7）班,，由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，詞匯量少得可憐,，特別是班里有部分學(xué)生存在厭學(xué)情緒,，故應(yīng)降低教學(xué)難度，注意學(xué)習(xí)生思想動(dòng)態(tài)和傾向,，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為抓手,，努力幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，掌握基本的一定量的詞匯和語(yǔ)法規(guī)則,，特別是要重新喚起那些有厭學(xué)情緒的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、加強(qiáng)詞匯識(shí)記,。針對(duì)高二年級(jí)的學(xué)生詞匯量少，從而造成學(xué)習(xí),、閱讀困難,，成績(jī)提高緩慢的情況，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，要繼續(xù)要求學(xué)生要多記,、多認(rèn)詞匯，每天都布置聽(tīng)寫(xiě)任務(wù),，一個(gè)單元的詞匯做到多次重復(fù),，幫助學(xué)生把詞匯復(fù)習(xí)鞏固好。

4,、堅(jiān)持以閱讀訓(xùn)練為主,，結(jié)合聽(tīng)力和書(shū)面表達(dá)能力訓(xùn)練，促進(jìn)綜合能力提升,。閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位,，老師們常說(shuō)“得閱讀得天下”就是這個(gè)道理。本學(xué)期,，我繼續(xù)把提高“閱讀”能力放在最重要的位置,，有目的地篩選閱讀材料，每天都布置一定量的閱讀或完形填空給學(xué)生完成,，每周進(jìn)行一次25分鐘的完形與閱讀限時(shí)訓(xùn)練,。通過(guò)提高學(xué)生的閱讀能力，再加以每周兩聽(tīng)和一周一寫(xiě)的訓(xùn)練,，學(xué)生的綜合能力有了提升,。從大多數(shù)學(xué)生第一月考成績(jī)與期末考成績(jī)對(duì)比來(lái)看,，學(xué)生們的成績(jī)都已大有提升,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)，在（1）班許多學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有所提升,，而（7）班仍有許多學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不現(xiàn)起色,。針對(duì)以上情況，在以后的教學(xué)工作中,，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1,、了解學(xué)生實(shí)情,，從實(shí)際出發(fā)，多鼓勵(lì),，在教學(xué)中做到有的放矢,。同時(shí)，既要強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，又要輔以學(xué)習(xí)的策略和方法,。

2、加強(qiáng)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作,，保證不同層次的學(xué)生經(jīng)學(xué)習(xí)之后都有收獲,、有提高。

高二有機(jī)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼間,，短短五周的實(shí)驗(yàn)課已經(jīng)結(jié)束了?，F(xiàn)在回想起來(lái)，在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,，真的收獲了很多,。這些收獲也不僅僅是學(xué)會(huì)了一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)很多反應(yīng)和有機(jī)物的性質(zhì)有了更深的理解,，更重要的是學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn),，學(xué)會(huì)了提前準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)了思考……這些都將在我以后的學(xué)習(xí)和生活中有很重要的意義,。

最重要的一點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn),，做實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到一絲不茍。還記得第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室看到的情景,，整齊的儀器,、藥品擺放，一塵不染的桌面,，還有處理的器材……我深深意識(shí)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里是不容許有一點(diǎn)馬虎的,。做有機(jī)實(shí)驗(yàn)是要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作來(lái)的。蒸餾,、過(guò)濾,、萃取、干燥……每一個(gè)地方都要足夠細(xì)心,，足夠嚴(yán)謹(jǐn),，很多時(shí)候會(huì)做得慢，如果有時(shí)候追求速度,，就很容易出現(xiàn)反應(yīng)進(jìn)行不充分,、生成物產(chǎn)率低的情況。還記得第一次做酯化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),，由于沒(méi)有注意控制水位,，導(dǎo)致無(wú)法分析反應(yīng)是否已經(jīng)達(dá)到限度,，加熱了很長(zhǎng)時(shí)間，還沒(méi)能準(zhǔn)確測(cè)出生成的水量,。我深深體會(huì)到了做有機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)是一點(diǎn)也馬虎不得的,。任何一個(gè)失誤都有可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成很大的影響。

當(dāng)然做有機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)也需要足夠的耐心,。還記得做呋喃甲酸和呋喃甲醇合成實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,，總共用了三十分鐘攪拌反應(yīng)物，萃取又做了三次,，還有每次蒸餾的時(shí)候都要時(shí)刻注意溫度的變化和燒瓶里的變化,，不能走神。這些過(guò)程都需要足夠的耐心,。當(dāng)看到自己制備的晶體長(zhǎng)的很“好看”時(shí),，當(dāng)?shù)玫降漠a(chǎn)物量“很足”的時(shí)候，覺(jué)得一切等待都是值得的,。還有很多實(shí)驗(yàn)操作是需要慢工出細(xì)活的,，如果沒(méi)有足夠的耐心，很難做出理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

做有機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)要提前準(zhǔn)備,，事先有預(yù)習(xí)是非常重要的，如果預(yù)習(xí)了,，就會(huì)對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)初步的了解,，知道了實(shí)驗(yàn)的一些具體步驟，要準(zhǔn)備哪些藥品和器材,，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中又要注意一些什么問(wèn)題,，只有預(yù)習(xí)好了，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才能夠得心應(yīng)手,。當(dāng)然,，在預(yù)習(xí)中，我們也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,，有一些不懂的地方,，而這些我們都可以把它們標(biāo)記下來(lái)，在老師講解的時(shí)候認(rèn)真搞懂,，或者是帶著疑惑去實(shí)驗(yàn)探究,，這對(duì)加深知識(shí)點(diǎn)的理解是很有幫助的。有一次做實(shí)驗(yàn)前沒(méi)注意看,，就預(yù)習(xí)錯(cuò)了實(shí)驗(yàn),，直到做實(shí)驗(yàn)之前一個(gè)多小時(shí)才發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)錯(cuò)了，沒(méi)有辦法就抄襲了同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，等做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)之前沒(méi)看過(guò),，做起實(shí)驗(yàn)來(lái)真的很費(fèi)勁，只能根據(jù)老師講的大致過(guò)程,，再一點(diǎn)一點(diǎn)照著實(shí)驗(yàn)教材來(lái)做,，不時(shí)還得詢問(wèn)同學(xué)，雖然那次沒(méi)有被老師發(fā)現(xiàn),，但我也深深意識(shí)到了之前認(rèn)真預(yù)習(xí)的重要性,，之后的預(yù)習(xí)一點(diǎn)也不敢馬虎了。

我還學(xué)到了要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)真思考,。很多實(shí)驗(yàn)的操作,，還有一些技巧，之所以要那樣,，而不能用其他的方式代替,，一定有這樣的原理，如果我們弄清楚了原理,，做實(shí)驗(yàn)時(shí)就不需要很費(fèi)勁的去記住那些關(guān)鍵的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),，很自然的就按照標(biāo)準(zhǔn)去做了。而且我也覺(jué)得在引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎荚淼倪@樣方面,，老師真的做的很好,，不是單純的給我們演示與講解，每次講到關(guān)鍵的地方,，老師都會(huì)問(wèn)我們?yōu)槭裁匆@樣,，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎迹缓笤倌托牡亟o我們講解,。在這個(gè)過(guò)程中,，我真的感覺(jué)獲益匪淺，也明白了思考的重要性,，這在以后的學(xué)習(xí)生活中都有很重要的作用,。

總的說(shuō)來(lái)，這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課雖然出現(xiàn)了很多小的問(wèn)題,，遇到了許多小麻煩,。但在老師和同學(xué)的幫助下，或者是靠著自己的反思,，順利完成了所有實(shí)驗(yàn),。也留下了很多美好的回憶，每一次從化學(xué)館的門(mén)口走出去,，都有一種很強(qiáng)的成就感,。也很感謝老師和助教一個(gè)學(xué)期的陪伴和悉心指導(dǎo)。相信在以后的實(shí)驗(yàn)課上,，我也能收獲很多,。

我總體覺(jué)得有機(jī)實(shí)驗(yàn)很好,，兼具趣味性和實(shí)用性。以下是我對(duì)有機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的一點(diǎn)建議：

1.能不能麻煩老師再增加一些合成實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,？

2.實(shí)驗(yàn)課可以增加一些關(guān)于如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的,。

教學(xué)。

內(nèi)容嗎,？

3可不可增加有機(jī)實(shí)驗(yàn)的課時(shí),，這樣我們就可以學(xué)習(xí)到更多的實(shí)驗(yàn)技巧，更好地鞏固自己的理論知識(shí),。

高二有機(jī)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期我擔(dān)任高二3,、4兩個(gè)理科班的英語(yǔ)科教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃,，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù),。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生,，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

理科班男生多,，而多數(shù)男生討厭背單詞,，因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少,，嚴(yán)重影響了他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過(guò)關(guān),，并且每課都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě),，要求人人過(guò)關(guān)，不斷督促學(xué)生多背單詞,、短語(yǔ)及一些好的句子,。不過(guò),，每個(gè)班總是有5,、6個(gè)學(xué)生就是不肯去背單詞。

根據(jù)教材,，對(duì)每課的教材處理,，在備課組內(nèi)都會(huì)先進(jìn)行認(rèn)真的討論，并結(jié)合新課標(biāo)的要求,，進(jìn)行取舍,，真正做到了用教材教學(xué)，而不是單純地教教材,。每一堂課,，我都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，精心地備課并認(rèn)真寫(xiě)好教案,。課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期我們選用英語(yǔ)聽(tīng)力作為教輔材料,，充分發(fā)揮了它的作用,。每周進(jìn)行倆次聽(tīng)力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí),。資料上的的完形填空和語(yǔ)法填空,，要求大家認(rèn)真去完成并及時(shí)講評(píng)。閱讀理解和寫(xiě)作部分作為選做內(nèi)容,，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生,，我只要求他們選做容易的題。另外,，每班有15人,，鼓勵(lì)她們每周寫(xiě)一篇作文，我都采取當(dāng)面批改,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,，這部分學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力有了很大的提高。我認(rèn)為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面,，取得了不錯(cuò)的成效,。

課后我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。

一學(xué)期來(lái),，所任教班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高,，在學(xué)校組織的歷次考試中，成績(jī)進(jìn)步明顯,。

總之,，一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我將一直以“勤學(xué)、善思,、真抓,、實(shí)干”為準(zhǔn)則，一如既往,，再接再勵(lì),，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效,。

高二有機(jī)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十

上學(xué)期我?guī)У氖歉叨鶄€(gè)班的生物課,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，每周每班也都是兩節(jié)課,?；旧蠜](méi)有什么區(qū)別，對(duì)上學(xué)期的工作進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的總結(jié),。

1,、為了上好課，我做了下面的一些工作：

（1）課前準(zhǔn)備：備好課,。雖然也教了這么幾年學(xué)啦,，還從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)不寫(xiě)好教案就上課的情況。雖然教案基本上是寫(xiě)的板書(shū)提綱,，但是應(yīng)該補(bǔ)充的都寫(xiě)的很清楚,，一節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)，掌握到什么程度,，都能夠做到心中有數(shù),。由于課時(shí)有限，還想盡可能的減少學(xué)生對(duì)時(shí)間的浪費(fèi),，因此對(duì)課本上出現(xiàn)的一些篇幅大而知識(shí)點(diǎn)又少的內(nèi)容,，讓學(xué)生大膽的舍棄,。這樣每節(jié)課主要是準(zhǔn)備重點(diǎn)、難點(diǎn),、?？键c(diǎn)。另外在新課的講授中盡可能使用課件,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）課堂上的情況。

按照學(xué)校制定的大唐中學(xué)二十四字的教學(xué)模式,，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,。我現(xiàn)在基本上每節(jié)課的前十到十五分鐘的時(shí)間留給學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，做一些學(xué)案上或材料上的知識(shí)梳理,，然后再檢查預(yù)習(xí)效果,。

組織好課堂教學(xué),，盡可能的關(guān)注全體學(xué)生,，現(xiàn)在用多媒體上課使用電子教鞭后，不用再局限于講臺(tái)那個(gè)范圍,，可以轉(zhuǎn)到教室的每個(gè)地方,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不太容易做其他與上課不相符的事情。注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,。在課堂上進(jìn)行提問(wèn)，原來(lái)都是從前往后挨邊進(jìn)行,，有程度好的,，有程度差的，但也有一些局限性,，提到哪一列,，其他的學(xué)生就不再積極思考啦，現(xiàn)在基本上是走到誰(shuí)那里,，就提問(wèn)誰(shuí),。使學(xué)生不能有隨意的放松，盡可能使他們保持課堂上聽(tīng)課的相對(duì)穩(wěn)定性,。課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了,，形成語(yǔ)言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候再以通俗的語(yǔ)言加以解釋,?？朔艘郧爸貜?fù)的毛病。

現(xiàn)在的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，尤其是成績(jī)相對(duì)差點(diǎn)的學(xué)生。常在作業(yè)上不做,，或不能按時(shí)做,，甚至有的學(xué)生抄襲。針對(duì)這些情況,，我著重抓好學(xué)生的思想教育,，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到練習(xí)題都是花家長(zhǎng)的錢(qián)買(mǎi)的，是干什么用的,，該起什么樣的作用,，怎么樣才能發(fā)揮作業(yè)的最大功效。并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成,，課下盡可能的不留作業(yè)。布置的作業(yè)求精不求量,，并盡可能做到及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

很多學(xué)生主要問(wèn)題在于懶，學(xué)過(guò)的知識(shí),，往往就不再管,，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)把原來(lái)的學(xué)過(guò)的知識(shí)都遺忘啦，很少有注意經(jīng)?；仡^復(fù)習(xí)的,。只有經(jīng)常復(fù)習(xí)，減少遺忘,，才能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累,，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。因此在進(jìn)行一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后,，都要留出一節(jié)課的時(shí)間去復(fù)習(xí)前面的知識(shí),。盡可能的減少遺忘。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生還能做到上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和技能,。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,，不聽(tīng)課，不思考,，不做作業(yè),；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感,。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。在理科班中有一部分，在文科班表現(xiàn)的更明顯,。想一下,，這種結(jié)果的出現(xiàn)與我自身也是有一定的關(guān)系。平時(shí)對(duì)他們的要求還不夠嚴(yán),。在教學(xué)的方式方法上對(duì)學(xué)校提出的新的教學(xué)模式還沒(méi)能夠執(zhí)行的更好,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)檢查和批改還有沒(méi)跟上的地方，讓學(xué)生鉆了一些空子,。今后爭(zhēng)取多向其他老師學(xué)習(xí),，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求和管理,，想方設(shè)法提高學(xué)生的生物成績(jī),。

下一步的目標(biāo)就是爭(zhēng)取在六月份的學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，讓更多的學(xué)生能夠一次順利過(guò)關(guān),。尤其是文科班的學(xué)生,。基本上就這一次機(jī)會(huì),。但由于受自身?xiàng)l件的的制約,，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快,，還有一些不盡如人意的地方，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。希望在以后的工作中根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排，能夠積極發(fā)揚(yáng)成績(jī),，改正缺點(diǎn),，把高二生物教學(xué)提高到一個(gè)新的高度。

高二有機(jī)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任高二（2）,、（6）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué),，完成了必修3第三章、選修2—1,、選修2—2及選修2—3的課程的教學(xué),。回顧走過(guò)這一學(xué)期的路程,，收益良多,。本學(xué)期由于兩個(gè)理科班的學(xué)生層次不一樣，我采用的教學(xué)方法都存在在很大差異,。一方面都努力實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，另一方面幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下較為扎實(shí)基礎(chǔ),，對(duì)尖子班的學(xué)生提出較高的要求。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

在新課標(biāo)下,，要學(xué)會(huì)用教材,，理解課標(biāo)，而不是拘泥于教材,，提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課。

2,、備教材備課標(biāo),。認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念吃透,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)如何處理教材和補(bǔ)充哪些資料,，才能教好,。

3、備學(xué)生,。兩個(gè)班的學(xué)生有較大的差別,，一個(gè)易于組織課堂教學(xué)，另一個(gè)則要有較強(qiáng)的組織課堂教學(xué)的能力,，考慮到課堂的一些因素,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

采用培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主,，如何讓學(xué)生掌握課堂內(nèi)容,，不費(fèi)功夫是很能達(dá)到的,。

5、課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的'心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，雖然學(xué)生已是高中生了,，但普通班學(xué)生的思想和重點(diǎn)班的學(xué)生是有較大的差別的,，普通班大部分學(xué)生還很好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè),，學(xué)習(xí)不自覺(jué),，針對(duì)這些問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。

7,、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

8、熱愛(ài)學(xué)生,，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

優(yōu)化練習(xí),，提高練習(xí)的有效性，知識(shí)的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先,，練習(xí)題要精選,，題量要適度，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,。

工作期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到,、不早退,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系,。平時(shí),，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對(duì)人真誠(chéng),、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無(wú)原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，積極地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，多方面提高自己的素質(zhì),，努力工作，爭(zhēng)取在多領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，不斷地奉獻(xiàn)自己的力量,。一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

高二有機(jī)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期我所任教的高二(5)班是文科次重點(diǎn)班,，高二(6)班是專科班,。相對(duì)來(lái)說(shuō),，5班學(xué)生英語(yǔ)平均水平比6班學(xué)生好一些，課堂氣氛也稍稍好一些,。但5班的后進(jìn)生也比較多,，而在英語(yǔ)寫(xiě)作方面也比較薄弱。6班的學(xué)生總體比較認(rèn)真,，課堂上勤于記筆記,，但不愿開(kāi)口表達(dá)。還有一些學(xué)生由于缺乏堅(jiān)持不懈的毅力,，不愿主動(dòng)背誦,、記憶，只滿足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課,，沒(méi)有課后復(fù)習(xí),、課前預(yù)習(xí)和及時(shí)完成作業(yè)，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)雖有所進(jìn)步但提高緩慢,。

(二)明確教學(xué)目標(biāo),。狠抓基礎(chǔ)，突出重點(diǎn),，做到有效復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成高中英語(yǔ)必修5的教學(xué)工作后,，備課組開(kāi)始統(tǒng)一進(jìn)度,，進(jìn)行學(xué)考的全面復(fù)習(xí)。我們共同探討如何提高符合學(xué)情的基礎(chǔ)教學(xué)成效和課堂效率,。同時(shí),，臨近期末時(shí),，我同時(shí)進(jìn)行與學(xué)考復(fù)習(xí)相吻合的期末復(fù)習(xí)工作。

(三)嚴(yán)抓集體備課,。每次備課選定一個(gè)單元或主題主講,，明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)等,。然后，本年級(jí)備課組教師全面參與并進(jìn)行討論,，最后達(dá)成共識(shí),，定好教學(xué)資料，分享教學(xué)心得,，互相學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享,。

(四)在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),。本學(xué)期，在備課組內(nèi)開(kāi)展互相聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),。通過(guò)堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī),，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(五)配合學(xué)校做好各項(xiàng)常規(guī)檢查,，保量且保質(zhì),。

除英語(yǔ)教學(xué)工作以外，我同時(shí)擔(dān)任高二(5)班的班主任,。作為這個(gè)基礎(chǔ)不算太好的文科次重點(diǎn)班的班主任,，我深入學(xué)生群體，了解學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，并且給班級(jí)的孩子們起到了良好的導(dǎo)向作用。班級(jí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)本科的理解有偏差,，目標(biāo)具有盲目性,。在這一個(gè)學(xué)期的鍛煉和多次考試的經(jīng)歷中，孩子們意識(shí)到?？埔庀蚋纤麄兊膶?shí)際情況,。故而，5班將從文科次重點(diǎn)班轉(zhuǎn)為?？瓢?，并且朝著明確而有前景的方向共同努力!

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，我對(duì)任教的班級(jí)有了深深的感情，在教學(xué)生涯中,，為人師,，為人友，令我感觸頗深：在忙碌的工作中,，我們也能找到快樂(lè),。在疲憊的生活中，我們也能獲得滿足,。

高二有機(jī)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十三

緊張忙碌的高二上學(xué)期結(jié)束了,。回首半年來(lái)的物理教學(xué)工作本人擔(dān)任高二年3班,，4班,，5班，6班四個(gè)理科班物理教學(xué)工作,，由于這學(xué)期高二有三科要參加省會(huì)考,，對(duì)物理科來(lái)說(shuō)課時(shí)少時(shí)間緊，全面提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)的能力很重要,。高二階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的,。基于這樣的認(rèn)識(shí),，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的物理概念入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在高一學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果。

嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。本學(xué)期的物理教學(xué)工作緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，加大學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo),，深化課堂教學(xué)改革,，全面提高自己素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念。積極參加校內(nèi)及校外的教學(xué)研討,，并做了大量的探索與反思,。在新的教育形式下我必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重理論學(xué)習(xí),，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師,。

備教材,。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念吃透,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

備教法,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言力求科學(xué)、簡(jiǎn)潔,、明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

要提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀斐斐,課件園，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，全面了解學(xué)生的基本情況,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，和中差生交談時(shí),，對(duì)他們的處境、想法要表示的理解和尊重,；從課后輔導(dǎo),、與學(xué)生交流等找出學(xué)生學(xué)習(xí)存在的思維障礙。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),，努力完成教學(xué)工作任務(wù),，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思,。

總之,，高二上學(xué)期物理教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī),，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡,，四個(gè)班的物理成績(jī)有了一定的提高?？梢哉f(shuō)有欣慰,，也有許多思考,。工作中還有很多不足，望在下學(xué)年里得到改進(jìn),。

高二有機(jī)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期,，本人擔(dān)任高二（1）、（2）,、（3）,、（5）、（9）五個(gè)班的政治教學(xué)工作,，兼高二（5）班的班主任工作。教學(xué)任務(wù)繁重,，但我始終勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)、滿腔熱情地對(duì)待教育教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

1,、細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,，認(rèn)真研究教材和學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn),，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn),，并注重參閱各種雜志,、注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不斷歸納總結(jié),，提高教學(xué)水平,。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。力求語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),，教法靈活，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3,、認(rèn)真批改作業(yè),，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

4,、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提升自己的教學(xué)基本功,，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

5,、認(rèn)真完成班主任相關(guān)工作,，做好班級(jí)的管理和統(tǒng)籌工作。

1,、在探索新的教學(xué)模式,，尤其是新課程改革后的政治教學(xué)模式，還需要在實(shí)踐中在進(jìn)行改進(jìn),，同時(shí)注意提高教學(xué)的有效性,。

2、在教研工作中,，還需要提高教研的水平和方式,，尤其是集體備課方面還需要再推進(jìn)，本學(xué)期做的不夠好,。

3,、難以做到因人而教。對(duì)于上課,，一部分成績(jī)好的的同學(xué),，覺(jué)得上課效率不高，對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué),，覺(jué)得內(nèi)容深且多,，沒(méi)有把不同層次能力的學(xué)生很好的協(xié)調(diào)起來(lái)。

4,、作為班主任新手,，有很多不可控的問(wèn)題無(wú)法及時(shí)處理，還需向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí),。

總之,，本學(xué)期本人自認(rèn)為還是比較努力工作的，盡管有一些遺憾,，但在未來(lái)的日子里,，只要自己不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平,，相信有耕耘總會(huì)有收獲,。

高二有機(jī)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期，我承擔(dān)的是高二（9,、10）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),，教學(xué)內(nèi)容是選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌和散文欣賞》和《現(xiàn)代詩(shī)歌和散文欣賞》,，這是一個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于我們每一位老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù),，我把主要工作總結(jié)如下：

選修教材的處理和教法應(yīng)與必修教材區(qū)分開(kāi)，這是一個(gè)常識(shí),，但我們一直處理不好,。只有教過(guò)了才知道。在教學(xué)的過(guò)程中,，我們還是安照以前的老路往前走,，但走著走著，發(fā)現(xiàn)這樣不行,，一是講的慢,，二是講得大面全。這學(xué)期我們把三分之二的時(shí)間都用做講古代詩(shī)歌散文教學(xué)了,，但結(jié)果并不理想。老師講的不得法,，學(xué)生學(xué)得不扎實(shí),。走過(guò)來(lái)后，現(xiàn)在想想,，教材的處理可以交替進(jìn)行,，一個(gè)單元詩(shī)歌，一個(gè)單元散文,。一定要有主題意識(shí),，人教選修每一個(gè)單元是有主題的，圍繞主題而教,，不要圍繞內(nèi)容而教,。突出重點(diǎn)。適當(dāng)做一些練習(xí),，練習(xí)一定要有,。另外，一定要抓住這一階段的早讀課,，有所準(zhǔn)備,，要有檢測(cè)。

本學(xué)期通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和閱讀,，我對(duì)閱讀課找到了一點(diǎn)感覺(jué),。這一點(diǎn)要得益于一本書(shū)的學(xué)習(xí)，余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》,，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍,。這本書(shū)解決了長(zhǎng)期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學(xué)的若干問(wèn)題,，使我豁然開(kāi)朗。我把學(xué)到的一些東西,，廣泛地運(yùn)用平時(shí)的工作中,，探索形成了一些我自己的東西，我覺(jué)得我與理想中的課堂更進(jìn)了一步,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，力求簡(jiǎn)化頭緒，優(yōu)化內(nèi)容,，突出重點(diǎn),，讓學(xué)生課堂活動(dòng)充分，讓語(yǔ)文課堂積累豐富,。以此為前提,，設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)卷，努力推行板塊式教學(xué)思路,，力求做到課堂提問(wèn)精粹,，品讀細(xì)膩，使學(xué)生學(xué)有所得,。一學(xué)年來(lái),，這種教學(xué)方式和處理教材的思路贏得了學(xué)生的'喜愛(ài)，許多學(xué)生說(shuō)在我的課堂上學(xué)得輕松,，有所收獲,，這是對(duì)我的最好的評(píng)價(jià)。我會(huì)更加努力地進(jìn)行這主面的探索的,。

本學(xué)期作文教學(xué)進(jìn)行的較少,，這指得是大面積的作文教學(xué)，但在局部我們做了一引起有益的探索,，我們訓(xùn)練的主要是議論文,，重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)的教學(xué)，講了并列式,，其中包括論據(jù)和論點(diǎn)并列式,，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練；講了對(duì)照式結(jié)構(gòu),，進(jìn)行了一次作文訓(xùn)練,；講了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練,。辦進(jìn)行了四次大的作文訓(xùn)練,。由于時(shí)間的關(guān)系，后兩次沒(méi)有進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這是一大遺憾,，一是時(shí)間緊,，二是批改量大。但現(xiàn)在想來(lái),，這一切都不能構(gòu)成作文不點(diǎn)評(píng)的主要原因,，主要還是自己的責(zé)任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情,，要對(duì)自己從嚴(yán)要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求。的突破之處在于,，我在局部的小范圍內(nèi)進(jìn)行了幾次作文試寫(xiě)活動(dòng),，把高一高二的作文試寫(xiě)了一遍。通過(guò)不斷探索新的作文教學(xué)思路,，努力創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),，探索完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)序列，為學(xué)生學(xué)和教師教提供了新的思路和樣本,。由此形成了兩部書(shū)稿,，將近二十五萬(wàn)字的文字材料，下學(xué)期可能做為校本教材出版,，這是近些年我不斷探索的結(jié)晶,。

出自 www.sevw.cn

高二有機(jī)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十六

在我看來(lái)，打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的前提,，如何打下基礎(chǔ)呢?可以歸納如下：

制定計(jì)劃，明確目標(biāo);課前預(yù)習(xí),，

找出難點(diǎn);專心聽(tīng)講,，

當(dāng)堂鞏固;及時(shí)復(fù)習(xí)，

防止遺忘;獨(dú)立作業(yè),，

檢測(cè)效果;錯(cuò)誤歸類,，

解決疑難;勤奮多練，

廣泛閱讀;系統(tǒng)總結(jié),，掌握規(guī)律,。

建立錯(cuò)誤檔案本。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，已獲得的知識(shí)和技能對(duì)以后新知識(shí),、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯(cuò)誤,，獲得正確知識(shí)和技能,。

每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯(cuò)的具有代表性的題目抄下來(lái),，收集匯編,，然后把老師對(duì)錯(cuò)題講解后的正確語(yǔ)句熟讀牢記,，保留錯(cuò)誤的答案，用紅筆寫(xiě)上正確的答案,，眉批上理由分析,，這樣就形成新的語(yǔ)言習(xí)慣。

平時(shí)和臨考前翻看,，加深印象,，引起注意，大大減少了錯(cuò)誤率,。既鞏固了知識(shí),，又提高了應(yīng)試能力，發(fā)揮了最佳的水平,。

重視閱讀理解能力的培養(yǎng),。

通過(guò)有計(jì)劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀(jì)報(bào)中學(xué)生英文版，《新概念英語(yǔ)》第二,、三冊(cè),，英語(yǔ)周報(bào)同步輔導(dǎo)及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)版)，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容,，更關(guān)鍵是會(huì)使所學(xué)知識(shí)活起來(lái),，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴(kuò)大知識(shí)量的欲望。

養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣,。

朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)、意群,、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),，同時(shí)培養(yǎng)純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和好的用語(yǔ)習(xí)慣以及為聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)過(guò)的句型,、詞組,、對(duì)話、課文進(jìn)行朗讀和背誦,，形成流利的語(yǔ)感,，也培養(yǎng)了理解能力，為說(shuō),、讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打好基礎(chǔ),，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。

養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一部分學(xué)生的字體書(shū)寫(xiě)不好,，難以辨認(rèn),，大小寫(xiě)不分，詞距若有若無(wú),，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用,，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。

這在高考閱卷評(píng)分中會(huì)吃大虧,，白白丟分,。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣,，對(duì)大小寫(xiě),、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化,、整齊美觀,。

養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習(xí)慣。

高二學(xué)生閱讀面擴(kuò)大,，需要補(bǔ)充詞匯量,。學(xué)生應(yīng)備一本英漢詞典，如牛津中,、高階英漢雙解詞典,，在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑,，幫助理解詞的用法,，詞匯量也就隨之不斷擴(kuò)大。

通過(guò)朗讀擴(kuò)大詞匯量,。

對(duì)于那些單詞,，語(yǔ)法什么的，都不去有意記它,，而換成大聲朗讀它，一天讀它十幾遍甚至幾十遍,，上百遍,，一些單詞你只要一想，嘴里馬上就能發(fā)出它的音,，一動(dòng)手自然就把單詞寫(xiě)出來(lái)了,。

當(dāng)然對(duì)于一些詞法、語(yǔ)法,，朗讀有一個(gè)小竅門(mén),，就是把一些經(jīng)典的，具有明顯語(yǔ)法現(xiàn)象的句子反復(fù)讀，日子一長(zhǎng),，你的語(yǔ)感能力就會(huì)大大增強(qiáng),，以后當(dāng)你做單項(xiàng)填空時(shí)，就不用想它所涉及到的語(yǔ)法,，只是在心中默念一次,，然后對(duì)照一下，答案立刻就出來(lái)了,。

給大家分享學(xué)好英語(yǔ)的十條經(jīng)驗(yàn)：

1.學(xué)習(xí)外語(yǔ)一天也不能中斷,，那怕每天擠出10分鐘也好。早晨是學(xué)外語(yǔ)的大好時(shí)光,，尤應(yīng)充分利用,。

2.如果學(xué)厭了，不必勉強(qiáng)繼續(xù),，也不要放下不學(xué),，可以變換一下其它的學(xué)習(xí)方法和形式，如改聽(tīng)錄音,，看外語(yǔ)電視節(jié)目等,。

3.絕不要脫離上下文孤立地死記硬背。

4.應(yīng)隨時(shí)記下并背熟常用的“句套子”,，并多多練習(xí)套用,。

5.盡可能“心譯”你接觸的東西，如一閃而過(guò)的廣告,，偶爾聽(tīng)到的話語(yǔ),。這是一種休息方式，也是一種訓(xùn)練方式,。

6.不要反復(fù)去看那些未經(jīng)教師修改過(guò)的練習(xí),，只有那些肯定是正確的東西才值得去牢記。

7.抄錄和記憶“句套子”和慣用語(yǔ)時(shí),，要用單數(shù)第一人稱,。在應(yīng)用時(shí)則能根據(jù)不同時(shí)態(tài)而發(fā)揮出去。

8.外語(yǔ)好比碉堡,，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻,。如：讀報(bào)紙，聽(tīng)廣播,，看外語(yǔ)電影,、電視，聽(tīng)外語(yǔ)講座,，讀外語(yǔ)讀物等,。

9.要敢于用外語(yǔ)說(shuō)話,，不要怕出錯(cuò)誤。當(dāng)別人幫你糾正錯(cuò)誤時(shí),，不要難為情,，更不要泄氣。

10.要堅(jiān)信自己一定能達(dá)到目的,，堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和語(yǔ)言方面的才能,。

高二有機(jī)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十七

本人在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，科組同事的協(xié)助下,，以英語(yǔ)高考大綱為主線,，扎扎實(shí)實(shí)地做好高二兩個(gè)文科班的英語(yǔ)教學(xué)工作，高二英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié),。本學(xué)年將近結(jié)束,，因此坐下來(lái)把整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)一下，有如下的幾點(diǎn)具體的做法,。

高二學(xué)生差生相對(duì)要多,，行為習(xí)慣差，自理能力不強(qiáng),，相對(duì)比較懶惰,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。本著讓每一位學(xué)生盡量受益,，在我為自己制定的學(xué)期初的教學(xué)思想和研究方向的指導(dǎo)下，我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試,。

學(xué)生基礎(chǔ)不好,，差生又多這樣上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，我每天都盡量使自己有充足的精神,，這樣，授課就事半功倍,。在備課時(shí)我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)生的現(xiàn)實(shí),，精心尋找突破口,，設(shè)計(jì)出不同層次的教學(xué)內(nèi)容,，想方設(shè)法使每一位同學(xué)都能參與到我的課堂教學(xué)中來(lái)，讓他們?cè)诿刻谜n上都有所得,。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,。所以在備課中設(shè)計(jì)出很多調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的活動(dòng)方式，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和方法的陣地,，是學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力的場(chǎng)所。因而在授課中我力爭(zhēng)做到以學(xué)生為中心,，學(xué)生能做到的教師絕對(duì)不做,，學(xué)生能自己解決的問(wèn)題堅(jiān)決交給學(xué)生。培養(yǎng)他們的主動(dòng)解決問(wèn)題的能力,。適時(shí)適量地給出精選的練習(xí)題,，讓他們?cè)诰氈袑W(xué)，在學(xué)中想,，在想中得,，從而在自己的動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中形成能力。在授予學(xué)生大綱考點(diǎn)中的重點(diǎn)難點(diǎn)之余,，同時(shí)提高學(xué)生解題的技能和技巧,，并且形成解題的邏輯思維，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是死背單詞語(yǔ)法,，而且具有思維的邏輯性,。

學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;對(duì)于肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高;對(duì)于紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好,。在差生的輔導(dǎo)過(guò)程中，遇到了很多這樣那樣的困難,，他們基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)中解決困難的心理脆弱，好習(xí)慣與教師教給的好方法在實(shí)施過(guò)程中不能持久,，由于惰性心理在做怪,，很難將一件好的工作堅(jiān)持到最后。反復(fù)性特別突出,。所以在工作過(guò)程中,，我把握住學(xué)生的這一特點(diǎn)，隔三差五就對(duì)他們進(jìn)行一次思想教育,，給他們打氣,，為他們解決問(wèn)題，從思想和生活上給予幫助,，讓他們對(duì)老師產(chǎn)生信賴感,，從而在學(xué)習(xí)和生活中愿意克服困難，提高自己,。這一工作幾乎是差生轉(zhuǎn)化中的最難做而又最見(jiàn)效的,。但是由于學(xué)生們，尤其是差生的基礎(chǔ)實(shí)在是太差,，想讓他們能正常地跟上大部分學(xué)生的進(jìn)度,，目前還很困難,。

至于優(yōu)秀生，我為他們提出較高的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能感受到一定的難度，使他們?cè)诮鉀Q困難中鍛煉自己,，并在自己動(dòng)手過(guò)程中獲得成功解決難題的快樂(lè),。

在早讀時(shí)，我堅(jiān)持了解早讀情況,。不僅用磁帶和錄音機(jī)播放純正的英語(yǔ)口語(yǔ),，還把學(xué)生在朗讀的過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。另外還有重復(fù)朗讀經(jīng)典的段落,，并且抽出時(shí)間檢查大多數(shù)學(xué)生的朗讀能力,，給他們提出中肯的建議，這樣則可以更快,，更有效地提高他們的朗讀能力,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。充分利用日清，周清和月清對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

總之，高二的上半期已經(jīng)結(jié)束,，有得有失,，但不論如何，這半年過(guò)的并不輕松,，也沒(méi)有放松,。希望能在期末考試過(guò)程中取得理想的成績(jī)，然而,，不管成績(jī)?nèi)绾?，這都見(jiàn)證了我們共同學(xué)習(xí)的半年。

英語(yǔ)教學(xué)年度工作總結(jié)|英語(yǔ)教學(xué)年終工作總結(jié)|英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié),。

英語(yǔ)教學(xué)年度工作總結(jié)|英語(yǔ)教學(xué)年終工作總結(jié)|英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié),。

高二有機(jī)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十八

這學(xué)期我擔(dān)任初高二級(jí)1班，6班英語(yǔ)教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書(shū)本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候,，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意,。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò),。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，一班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少。因此,，講得太深,，沒(méi)有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜,，學(xué)習(xí)欠積極性,，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣,，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,，因此應(yīng)該予以重視,。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，6班的差生面相對(duì)較大,。所以在中段考后的時(shí)間里,，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是八班,，以縮短差距,。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握,。而期考結(jié)果證明,，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此,，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī),！

高二有機(jī)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十九

同系物的性質(zhì)，從而使龐大的有機(jī)物體系化和規(guī)律化,，這是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的基本方法。但是,，不同間的事物在考察普遍聯(lián)系性的同時(shí),，還要認(rèn)識(shí)其發(fā)展性和特殊性，這就需要我們運(yùn)用辯證唯物主義的世界觀和方法論去更全面,、深刻地認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)知識(shí),。

以醇為例：

醇類能催化氧化為醛、發(fā)生消去生成烯,，但不能氧化成醛,，不能消去生成烯，這是普遍性與特殊性的關(guān)系,。

乙醇能與水互溶,，但維生素a。

難溶于水;乙醇與甲醚雖然組成相同,，但由于結(jié)構(gòu)不同,，兩物質(zhì)的熔沸點(diǎn)等性質(zhì)相差甚遠(yuǎn)。前者是量變引起了質(zhì)變,，后者是質(zhì)變引起量變,。

乙醇、苯酚,、乙酸,、葡萄糖分子中均含有羥基，因而它們都能與金屬鈉反應(yīng)。

放出氫氣,，但由于與羥基相連的基團(tuán)各不相同,，基團(tuán)間相互影響的結(jié)果使羥基表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)又具有明顯的差異，如：乙醇,、葡萄糖溶液呈中性,，苯酚溶液呈弱酸性，乙酸溶液呈明顯酸性,，這是普遍聯(lián)系與相互影響的辯證關(guān)系,。

蘊(yùn)含在有機(jī)化學(xué)中的辯證關(guān)系還很多，關(guān)鍵在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí),，能對(duì)具體問(wèn)題作具體分析,，依據(jù)事物的內(nèi)在特征、外部條件綜合考慮,，靈活地作出判斷,、做出處理，養(yǎng)成辯證思維的習(xí)慣,。

4,、抓好聯(lián)系-----好促進(jìn)知識(shí)融會(huì)貫通。

在有機(jī)學(xué)習(xí)中,，除了掌握好各類有機(jī)物的性質(zhì),、用途外，更重要的是要掌握有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,，理清知識(shí)間的聯(lián)系,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)中學(xué)有機(jī)化學(xué)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),，達(dá)到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通之目的,。

如重要烴及烴的衍生物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系可表示為(供參考)：

學(xué)習(xí)有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化，不僅要掌握轉(zhuǎn)化過(guò)程的反應(yīng)方程式,、反應(yīng)類型,，更要理解轉(zhuǎn)化過(guò)程與物質(zhì)性質(zhì)、制備,、用途的關(guān)系,。

5、理論聯(lián)系實(shí)際------達(dá)到知識(shí)的升華,。

理論聯(lián)系實(shí)際是一切認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本原則,。化學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，有機(jī)化學(xué)作為與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的知識(shí)更應(yīng)如此,。在學(xué)習(xí)中要善于運(yùn)用化學(xué)原理去分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象,、解決實(shí)際問(wèn)題，又要善于在解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)化學(xué)原理的理解,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力,。

如在學(xué)了《多糖》一節(jié)后，會(huì)分析吃干糧時(shí)細(xì)嚼慢咽,，在口腔中咀嚼時(shí)間長(zhǎng)些,，能體驗(yàn)到味道變化的道理，還可聯(lián)系很多飲食保健的道理：飯后不能喝過(guò)多的水,，有些食物能幫助消化,，有些食物又阻礙了消化等，這樣對(duì)淀粉的水解有了一個(gè)深層次的理解,。

通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際,，能拓寬學(xué)習(xí)的思路，培養(yǎng)了思維的靈活性,、適應(yīng)性,，學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)生活，并努力用所學(xué)的知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象,，提高了知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)新能力,。