制定一個明確的計劃可以幫助我們更好地組織和安排自己的時間和資源,。那么我們該如何制定一份有效的計劃呢,？首先，我們需要明確我們的目標(biāo)或任務(wù)是什么，只有明確了目標(biāo)才能有針對性地制定計劃,。其次，我們需要合理地安排時間和資源,，確保能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù),。要做到科學(xué)規(guī)劃，我們可以根據(jù)任務(wù)的重要程度和緊急程度來進行優(yōu)先級排序,，合理分配工作和時間,。另外，我們還可以利用工具和技巧來輔助計劃的制定,，例如制定時間表,、使用任務(wù)管理軟件等。最后,，制定計劃時應(yīng)將可行性和實際性考慮進去,，避免過于理想化或不切實際的設(shè)想。以下是一些計劃制定的實例和案例,，供大家參考和借鑒,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計劃表篇一
本學(xué)期我擔(dān)任初一年級數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。針對目前學(xué)生的實際情況,，我在本學(xué)期從以下幾個方面有針對性的去抓以下幾點,。
一、加強自己的新課程理論學(xué)習(xí),，為及時寫反思和教學(xué)隨想打好基礎(chǔ),，向?qū)＜倚偷慕處熆繑n。
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí),，及時了解課改信息和課改動向,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想,，樹立現(xiàn)代化,、科學(xué)化的教育思想。成長=經(jīng)驗+反思,。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式,。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師,?！弊鳛榻處煟绻皇亲x書,，教書,、不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學(xué)理念,。要使自己盡快成長起來，只有不斷反思,。我覺得在教學(xué)用書上堅持寫出自己的得與失,，加上多年得教學(xué)經(jīng)驗，我想應(yīng)該能為教好這幾個班積累有用的方法,，更能培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力,。
二、做好各時期的計劃,，有松有馳,，把握進度，力求活動課,、研究課,、多媒體課、試驗課,，多種教學(xué)形式更大限度的調(diào)動學(xué)生的興趣,，把他們的注意力更多的吸引到課堂上來。
為了搞好教學(xué)工作,，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及初一的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容,，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排,，并且對各單元、各課題的進度情況進行詳細計劃,。在此基礎(chǔ)上,，我要求自己每一章節(jié)都出一份高質(zhì)量的試卷，根據(jù)班級具體情況,，不圖快,，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，對難點重點爭取細化其要求,，只要總體進度保持一致就可以了,。我還年輕，有很多需要嘗試的地方,，我力求將自己的水平和能力繼續(xù)提高,，將多種課堂形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生欣賞老師,，從而達到教育的目的,。
三、備好每堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上,，留出更多的時間來研究教材,，研究中考動向，為提高我校升學(xué)率提早下手,。
我會認(rèn)真鉆研大綱和教材,，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元,、專題做到心中有數(shù),，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,，做好課后反思和課后總結(jié)工作,，以便提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐能力。
1,、做好課堂教學(xué),。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師,。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決,，教學(xué)組織合理,，教學(xué)內(nèi)容語言生動。相盡各種辦法讓學(xué)生愛聽,、樂聽,，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2,、批改作業(yè),。
精批細改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷,，師生都心中有數(shù),。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改,，讓學(xué)生獲得了一個較好的鞏固機會,。
3、做好課外輔導(dǎo),。
全面關(guān)心學(xué)生,，這是老師的神圣職責(zé),，在課后能對學(xué)進行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,，指導(dǎo)課外閱讀因材施教,，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學(xué)生障礙,，增強學(xué)生信心,，盡可能“吃得了”。積極開展數(shù)學(xué)講座,，課外興趣小組等課外活動,。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野,，發(fā)展智力水平,，提高分析問題與解決問題的能力。
本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施,。
1,、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。
2、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。
總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力,，想出各種有效的辦法,，以提高教學(xué)質(zhì)量。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計劃表篇二
一,、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。本兩個班共有學(xué)生64人，由于各方面的差異,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導(dǎo),、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。
二、指導(dǎo)思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。
三,、培優(yōu)對象：王凱,、董兆林、李潤禾,、莊慶哲,、賈文超、李凡、高子涵、苑子奇等,。
補差對象：張森博,、王鑫,、李可欣,、胡怡博,、馬恩新,、馬若寧,、馬可欣、劉思宇等,。
四,、培優(yōu)措施：
對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：
1,、改進學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2,、要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,、提問,。鼓勵學(xué)生求異,、求變、求新,，善于學(xué)習(xí),、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計劃表篇三
高三數(shù)學(xué)下教學(xué)計劃這學(xué)期,，可以說大多數(shù)的學(xué)生的成績基本定型，但是仍然還有一部分學(xué)生有可能在原來的基礎(chǔ)上,，進一步提高自己的數(shù)學(xué)成績,，因此本學(xué)期不能因為到了高三下學(xué)期就對自己和學(xué)生松懈。根據(jù)學(xué)科的特點,，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況制定以下教學(xué)計劃,。
高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法,，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì),，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法,，如歸納,、演繹、分析,、綜合,、分類討論、數(shù)形結(jié)合等,。提高學(xué)生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì),。
研究《考試說明》,，全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面復(fù)習(xí),。把握課本是關(guān)鍵,，夯實基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo),。
研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》,，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告,，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律。
我今年教授兩個班的數(shù)學(xué)：(20)班和(23)班,，經(jīng)過與同組的其他老師商討后,，打算第一輪20xx年2月初;第二輪從20xx年2月底至至5月上旬結(jié)束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束。
(一)同備課組老師之間加強研究,。
1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、參照周邊省份20xx年《考試說明》,，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。
2,、研究高中數(shù)學(xué)教材,。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。
3,、研究08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢,。特別是山東,、廣東、江蘇,、海南,、寧夏等課改地區(qū)的試卷。
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4,、研究高考信息,，關(guān)注考試動向。及時了解xx高考動態(tài),，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案,。
5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況,、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情,。有的放矢地制訂切實可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。
(二)重視課本,，夯實基礎(chǔ),，建立良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系。
課本是考試內(nèi)容的載體,，是高考命題的依據(jù),，也是學(xué)生智能的生長點，是最有參考價值的資料。
(三)提升能力,，適度創(chuàng)新,。
考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題,。
(四)強化數(shù)學(xué)思想方法,。
發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中,，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會生活,。在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章,、每一節(jié),、每一課、每一套試題中去,，任何一道精心編擬的'數(shù)學(xué)試題,，均蘊涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，如果注意滲透,，適時講解,、反復(fù)強調(diào)，學(xué)生會深入于心,，形成良好的思維品格,，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟,，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個高中數(shù)學(xué)的始終,，因此在進入高三復(fù)習(xí)時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時去講一兩個專題了事,。
(五)強化思維過程,，提高解題質(zhì)量。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要充分重視知識的形成過程,，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程,，弄清基本數(shù)學(xué)知識和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解,、一題多解和一題多變,。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系,，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣,。
(六)認(rèn)真總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評效果,。
試卷講評要有科學(xué)性,、針對性,、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案,，一是幫學(xué)生分析探求解題思路,，二是分析錯誤原因，吸取教訓(xùn),，三是適當(dāng)變通,、聯(lián)想、拓展,、延伸,，以例及類，探求規(guī)律,。還可橫向比較,，與其他班級比較，尋找個人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),。根據(jù)所教學(xué)生實際有針對性地組題進行強化訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題,，得到基礎(chǔ)分對大部分學(xué)校而言就是高考成功,，這已是不爭的共識。
第二輪專題過關(guān),，對于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專題復(fù)習(xí),，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性,。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,，不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序,，需配合著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生采用配方法,、待定系數(shù)法,、數(shù)形結(jié)合，分類討論,，換元等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力,，同時針對選擇、填空的特色,，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧,、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力,。第三輪綜合模擬,，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，為了增強數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的,，也是十分有效的,。該階段需要解決的問題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性,，鞏固方法的選擇性和靈活性,。
2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點,，探索解題的規(guī)律,。
3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的形成過程,。
4,、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
(1)從班級實際出發(fā),，我要幫助學(xué)生切實做到對基礎(chǔ)訓(xùn)練限時完成,，加強運算能力的訓(xùn)練，嚴(yán)格答題的規(guī)范化,，如小括號,、中括號等，特別是對那些書寫像霧像雨又像風(fēng)的學(xué)生要加強指導(dǎo),，確?；镜梅帧?/p>
(2)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作,，如心理問題的疏導(dǎo),，考試時間的合理安排等等。
(3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一,，對內(nèi)協(xié)作,，對外競爭。自己多做研究工作,，如仔細研讀訂閱的雜志,，研究典型試題，把握高考走勢,。
(4)做到有練必改,，有改必評，有評必糾,。
(5)課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué),，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，尤其是邊緣生,。班級是一個集體,，我們的目標(biāo)是水漲船高,，而不是水落石出。
(6)教研組團隊合作虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，博采眾長,，對工作是很有利的。校長一直強調(diào)團隊精神,，所以我們要在競爭的基礎(chǔ)上合作,，合作的基礎(chǔ)上競爭，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),。我們幾位老師準(zhǔn)備做到一盤棋的思想,，有問題一起分析解決，復(fù)習(xí)資料要共享,。在工作中,，教師間的合作就顯得尤為重要。
(7)平等對待學(xué)生,，關(guān)心每一位學(xué)生的成長,，宗旨是教出來的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進步;讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),。力爭以嚴(yán),、實、精,、活的教風(fēng)帶出勤、實,、悟,、活的學(xué)風(fēng)。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計劃表篇四
7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。
8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述,、分析的過程，會用簡單的方法收集,、整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三,、教材分析,。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法,，圖形的拼組,，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣,，100以內(nèi)的加法和減法(一),，認(rèn)識時間，找規(guī)律,，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)實踐活動。
這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到100,，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,，會用這些數(shù)來表達和交流,，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加,、減法,，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,，即兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ),，因此，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計算教學(xué),，應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容,，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。
在學(xué)生初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動,，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計量方面,，本冊教材除了安排人民幣單位元,、角、分的認(rèn)識外,，還安排了學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀,、寫方法。
“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容,?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步知識的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法,，認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計圖表,，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。
四,、教學(xué)措施。
1,、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度,、思維能力等方面的進步和發(fā)展。
2,、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。
3,、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。
4,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。
5、注意教學(xué)的開放性,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對學(xué)生進行思想品德教育,。
一、教材簡析,。
本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加,、減法口算，幾何形體,、簡單的統(tǒng)計,、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。
本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容,。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前,，先安排數(shù)一數(shù)、比一比,、分一分,、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,，先安排分與合的教學(xué),。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短,、比高矮,，比大小、比輕重,，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分,，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置,，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位,，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué)，為建立加,、減法概念和正確進行加減法口算作準(zhǔn)備,。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想,、分合思想,，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法,。教科書設(shè)置小單元,，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡,、心理的特點,，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu),。
二,、班級情況簡析。
一年級學(xué)生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫,，大多數(shù)人思維活躍,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。也有少數(shù)同學(xué)能力差,，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲,，所以教師要有層次,、有耐心的進行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。
1,、知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù),，并學(xué)會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，認(rèn)識符號、=,、的含義,，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時,。結(jié)合具體的情境認(rèn)識上,、下、前,、后、左,、右,，初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱和球,，認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征,，能正確識別這些形體,。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重,。認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,，通過實踐初步學(xué)會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程,，并完成相應(yīng)的圖表,。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法,。
2,、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù),，比較事物的多少,，比較簡單的長短、大小,、輕重等,。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)時通過比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力,，在“認(rèn)鐘表”時進行比較,、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學(xué)思考,，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加,、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，正確地,、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中,，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集,、整理數(shù)據(jù)的過程,，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識,，具有簡單的統(tǒng)計思想。
3,、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下,，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識,、經(jīng)驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理,，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等,。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法,。
4,、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性,。能在教師和同學(xué)的鼓勵,、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的感受,，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四,、教學(xué)重點與難點,。
1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù),。
2,、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法,。
3,、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義,。
4,、20以內(nèi)的退位減法。
五,、滲透教育,。
1、進行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
2,、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行愛祖國,、愛集體、愛大自然的教育,。
六、教學(xué)措施,。
1,、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新,，堅持教學(xué)“六認(rèn)真”,。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，選用有效的教學(xué)方法,，充分利用電教媒體。
3,、不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4,、對思維活躍,、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要拓寬知識面。
5,、重視學(xué)困生的補課工作,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計劃表篇五
從實際出發(fā)，七年級數(shù)學(xué)教師如何制定教學(xué)計劃?下面是本站小編收集整理的七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,，歡迎閱讀,。
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程,。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期。
如下：
一.教材分析：
1,、學(xué)生提供現(xiàn)實,，有趣,，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。所有數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí),，都力求從學(xué)生的實際出發(fā),，以他們熟悉或感興趣問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義問題,，以展開數(shù)學(xué)探究,。
2、學(xué)生提供探索,，交流的時間與空間,。在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，還依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗,，提供了大量的操作,，思考與交流的機會，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題,，設(shè)立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目,，以使學(xué)生通過自主探索與合作交流，形成新的知識,，包括歸納法則與方法,，描述概念等。
3,、使數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程,。經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué),，應(yīng)用數(shù)學(xué),，增強學(xué)好數(shù)學(xué)地信心。力圖采用“問題情景——建立模型——解釋,，應(yīng)用與拓展”的展開,。
二.教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好,。
教案,。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),。
2、在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。
3,、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常去其他老師的聽課,，吸取他們的優(yōu)點,，改進自己的工作。
4,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),。
5、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生成績,。
6,、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實踐,，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的形成,，鼓勵學(xué)生自主探索，實踐能力,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。為此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二月：第五章三月：第六,、七章四月：第八章,。
五月：第九章六月：第十章七月：總復(fù)習(xí)。
四.復(fù)習(xí)考試,。
好的耕耘,，好的收獲。教學(xué)工作有喜有樂也有苦,。我將本著“勤學(xué),、善思、實干”的原則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好爭取本學(xué)期教學(xué)工作有進步,。
一,、學(xué)情分析：
這批學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過上學(xué)期的努力,，任務(wù)還很艱巨。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但對待大多數(shù)學(xué)困生來說,，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效掌握,，成績較差.學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,，計算能力要得到加強,，還要提升整體成績，適時補充課外知識,，拓展學(xué)生的知識面,，抽出一定的時間給強化幾何訓(xùn)練，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難,，對學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè),，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象,，家庭作業(yè),，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，主動糾正錯誤的習(xí)慣,，還需要加強，需要教師的督促才能做好.陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,。面向全體學(xué)生,，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。
二、教材分析,。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章,，第5章：相交線和平行線;第6章：平面直角坐標(biāo)系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;，第10章：數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述,。
教材每章開始時，都設(shè)置了章前圖與引言語,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望,。在教學(xué)中，適當(dāng)安排如“觀察與猜想,、試驗與探究,、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目,，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g,，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間,，又穿插安排了綜合性,、實踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動,，不但擴大了學(xué)生知識面,，而且增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。習(xí)題設(shè)計分為;復(fù)習(xí)鞏固,、綜合運用,、拓廣探索三類，體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要,。
整個教材體現(xiàn)了如下特點：
1.現(xiàn)代性——更新知識載體,，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。
2.實踐性——聯(lián)系社會實際,，貼近生活實際,。
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提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計劃表篇六
一,、設(shè)計意圖。
生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1,、2,、3、4,、5?,，但讓幼兒實際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候，卻是口里數(shù)的和實際東西數(shù)量不相符,，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1,、2、3,，設(shè)計了本次活動,，旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識,，鍛煉幼兒的小手靈活性,。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1,、讓幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1,、2,、3,。
2、幼兒學(xué)會用手指表示數(shù)字1,、2,、3。
三,、教學(xué)重難點：
感知并認(rèn)識數(shù)字1,、2、3,。
四,、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、卡通數(shù)字1,、2,、3。
2、數(shù)字1,、2,、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3,、魔術(shù)口袋,，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形,、圓形,、正方形。
4,、各色數(shù)字1,、2、3小卡片幼兒人手一套,。
5,、數(shù)字兒歌磁帶。
6,、自制數(shù)字箱三個,。
五、教法,。
游戲法,、情景法、練習(xí)法,，賞識法,。
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入主題,，認(rèn)識數(shù)字1,、2、3,。
1像鉛筆能寫字,，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音,，4像小旗迎風(fēng)揚,，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響,，7像鐮刀來割草,，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯,，10像筷子加雞蛋,。
今天我們請來了數(shù)字寶寶1,、2、3,，我們看看他們像歌曲里唱的那樣,，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎,？（分別出示卡通數(shù)字1,、2、3,，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）,。
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1,、2,、3還像什么，感知字形,。（對大膽想象,，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵）。
3,、感知數(shù)字1,、2、3,。
分別請出大數(shù)字寶寶1,、2、3（出示數(shù)字大卡片）,，將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng),，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶,。
教師隨意出示大數(shù)字卡,，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
4,、用手指表示數(shù)字,。
教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手,，告訴我你的'小手都有那些本領(lǐng),？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2,、3嗎,？教師出示不同個數(shù)的實物，讓幼兒點數(shù),，并用手指比劃1,、2,、3來表示物體的個數(shù)，同時糾正幼兒的錯誤手勢,。
教師說出數(shù)字,，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔(dān)任小,。
老師,。
游戲：看實物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒,、三角形,、正方形、圓形,，讓幼兒點數(shù),，說出數(shù)量同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
七,、活動延伸：
1,、游戲：數(shù)字寶寶回家（加強對字形的感知和認(rèn)識）。
（小朋友們真棒,，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲,。）帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動室，在草坪上撒上1,、2,、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1,、2,、3撿起來分別送回他們的家里。
2,、數(shù)字找朋友比賽：
（草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木,、小桶、盒子,；數(shù)量是2的：蘋果,、香蕉、梨子,；數(shù)量是1的：帽子,、鞋、衣服,。）將小朋友分做兩組進行比賽,，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實物下，看哪一組擺的快而正確,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計劃表篇七
數(shù)學(xué)作為一項理科科目,，規(guī)律性較強,、專題性較強，同時知識點相對較多,，采取“眉毛胡子一把抓”的復(fù)習(xí)方式是不科學(xué)的,。所以在教學(xué)中就需要教師能夠根據(jù)數(shù)學(xué)知識的這些特點，引導(dǎo)學(xué)生進行專題訓(xùn)練,，將難點知識,、重點知識各個擊破，消除學(xué)生的數(shù)學(xué)知識盲點,，提升學(xué)習(xí)效率,。比如教師就可以引導(dǎo)學(xué)生從專題知識出發(fā)(如應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練、幾何相關(guān)知識,、計算專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等)進行定向訓(xùn)練,，精講精練，加強普及提高,，加強典型訓(xùn)練,，及時反饋，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念,，按類型做題,。讓學(xué)生對于各種題型、各個知識點能夠進行全面的認(rèn)識與掌握,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知,。當(dāng)然由于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、綜合能力相對較弱,，在復(fù)習(xí)的過程中還需要教師的引導(dǎo)教學(xué),，比如教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在高角度上，精心選編針對性強的練習(xí),，讓所有學(xué)生均有收益,，不做無用功。
比如在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時間相關(guān)知識的時候,，教師就可以將年月日,、時分秒進行綜合，讓學(xué)生進行綜合的學(xué)習(xí)與統(tǒng)計,，通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識時間單位年,、月、日,，掌握年,、月,、日之間的關(guān)系,，知道大月,、小月的知識，并記住各月及全年的天數(shù),，也要通過自主探索,，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性，學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年,。同時在這個過程中,，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行探究：一般來說，用年份除以4,，能整除就是閏年,。但是為什么整百年份要除以400?例如：18是閏年，為什么19就不是閏年呢?繼而引導(dǎo)學(xué)生進行認(rèn)識公歷閏年是這樣規(guī)定的：地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周叫做一回歸年,，一回歸年長365日5時48分46秒,。因此，公歷規(guī)定有平年和閏年,，平年一年有365日,，比回歸年短0.2422日，四年共短0.9688日,，故每四年增加一日,，這一年有366日，就是閏年,。但四年增加一日比四個回歸年又多0.0312日,，400年后將多3.12日，故在400年中少設(shè)3個閏年,，也就是在400年中只設(shè)97個閏年,，這樣公歷年的平均長度與回歸年就相近似了。由此規(guī)定：年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年,，例如1900年,、2100年就不是閏年……讓學(xué)生通過相關(guān)專題知識的學(xué)習(xí)加深他們對于知識的綜合認(rèn)知。
創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
課堂教學(xué)氛圍的融洽、和諧，是學(xué)生更好融入學(xué)習(xí)的條件,。所以,，教師運用溫和的語氣，幽默的表達等方式,，讓學(xué)生感受課堂的輕松、愉快,，使得學(xué)生在這樣的氣氛中,，快速的融入到學(xué)習(xí)中,，從而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，可以讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在這樣的環(huán)境中,，學(xué)生認(rèn)知,、理解新知的能力也會有所加強。輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境需要教師進行營造,，但也需要學(xué)生積極的配合,，這樣才能形成亦師亦友的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生遇到難點就會主動的尋求老師的幫助,，老師耐心的教導(dǎo)讓學(xué)生心理的壓力也逐漸消散,，跟著老師的指導(dǎo)進行思考、學(xué)習(xí),，慢慢的教學(xué)效率也就提升上去了,。
六年級的學(xué)生其心理上也基本地定性，對于教師也會產(chǎn)生一種畏懼的心理,。如果教師不主動地進行引導(dǎo),，而學(xué)生的心理也就很難放開，這樣就會影響教學(xué)效果,。所以在教學(xué)中,，首先教師要保持樂觀的心情，調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在心理上進行放松,，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以用溫和的語氣和學(xué)生說話,，使學(xué)生感受到教師的平易近人,，也可以在課堂中多提問一些成績較差的學(xué)生，讓學(xué)生感覺老師開始重視自己,。如“位置”的學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生觀察教室中，自己所在的位置,，并用幾排幾列的形式講出自己具體的位置,。我對班里平時不愛發(fā)言的學(xué)生進行了提問，溫和地問道,，你能告訴老師,，你現(xiàn)在是在幾排幾列嗎?這位同學(xué)低著頭，紅著臉講出的自己的位置。我高興地說道：“你回答得非常正確,，希望在以后的課堂上也能勇敢地回答問題,。”被我表揚的學(xué)生,，抬頭看著我,，眼中滿是激動的神色,。教師對學(xué)生的認(rèn)可,，讓學(xué)生從心里上進行放松，在這富有輕松氣息的課堂中學(xué)習(xí),，學(xué)生才會大膽地思考,，提出自己的見解，進行討論,、探索,，逐漸樹立起自身的信心，在寬松平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分展示個性和創(chuàng)造力,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計劃表篇八
時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著,，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢,？以下是小編精心整理的高中數(shù)學(xué)提高班教學(xué)計劃,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識和基本技能,，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì),，處理數(shù)學(xué)問題基本的,、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納,、演繹、分析,、綜合,、分類討論、數(shù)形結(jié)合等,。提高學(xué)生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。
研究《考試說明》,，全面掌握教材知識,，按照考試說明的要求進行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵,，夯實基礎(chǔ)是我們重要工作,，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo)。
研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》,，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告,，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律。
我今年教授兩個班的數(shù)學(xué)：(20)班和(23)班,，經(jīng)過與同組的其他老師商討后,，打算第一輪20xx年2月初;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束。
(一)同備課組老師之間加強研究
1,、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、參照周邊省份20xx年《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求,。
2,、研究高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo),、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。
3、研究08年新課程地區(qū)高考試題,，把握考試趨勢,。特別是山東、廣東,、江蘇,、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷,。
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4,、研究高考信息，關(guān)注考試動向,。及時了解09高考動態(tài),，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
5,、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況,、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。
(二)重視課本,，夯實基礎(chǔ),，建立良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系
課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的'依據(jù),，也是學(xué)生智能的生長點,，是最有參考價值的資料。
(三)提升能力,，適度創(chuàng)新
考查能力是高考的重點和永恒主題,。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題。
(四)強化數(shù)學(xué)思想方法
數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具,，更重要的是一種思維模式,，一種思想,。注重對數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點之一,。數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數(shù)學(xué)知識的發(fā)生,、發(fā)展和應(yīng)用過程中,，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會生活。在復(fù)習(xí)備考中,，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章,、每一節(jié)、每一課,、每一套試題中去,，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法,，如果注意滲透,，適時講解、反復(fù)強調(diào),，學(xué)生會深入于心,，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉涌,、駕輕就熟,，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個高中數(shù)學(xué)的始終，因此在進入高三復(fù)習(xí)時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時去講一兩個專題了事,。
(五)強化思維過程，提高解題質(zhì)量
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要充分重視知識的形成過程,，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程,，弄清基本數(shù)學(xué)知識和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變,。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性,。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣,。
(六)認(rèn)真總結(jié)每一次測試的得失,，提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學(xué)性、針對性,、輻射性,。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路,，二是分析錯誤原因,，吸取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通,、聯(lián)想,、拓展、延伸,，以例及類,，探求規(guī)律。還可橫向比較,，與其他班級比較,，尋找個人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)所教學(xué)生實際有針對性地組題進行強化訓(xùn)練,，抓基礎(chǔ)題,，得到基礎(chǔ)分對大部分學(xué)校而言就是高考成功，這已是不爭的共識,。
第二輪專題過關(guān),，對于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，利用專題復(fù)習(xí),，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段,，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,，不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生采用配方法,、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合,，分類討論,，換元等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力,，同時針對選擇、填空的特色,，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧,、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力,。第三輪綜合模擬,，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能,，做一定量的高考模擬試題是必須的,，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：
1,、強化知識的綜合性和交匯性,，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2,、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點,，探索解題的規(guī)律。
3,、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的形成過程,。
4,、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性,。
(1)從班級實際出發(fā)，我要幫助學(xué)生切實做到對基礎(chǔ)訓(xùn)練限時完成,，加強運算能力的訓(xùn)練,，嚴(yán)格答題的規(guī)范化，如小括號,、中括號等,，特別是對那些書寫像霧像雨又像風(fēng)的學(xué)生要加強指導(dǎo)，確?；镜梅?。
(2)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問題的疏導(dǎo),，考試時間的合理安排等等,。
(3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對內(nèi)協(xié)作,，對外競爭,。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜志,，研究典型試題,，把握高考走勢,。
(4)做到有練必改，有改必評,，有評必糾,。
(5)課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,，尤其是邊緣生,。班級是一個集體，我們的目標(biāo)是水漲船高,，而不是水落石出,。
(6)教研組團隊合作
虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，博采眾長,，對工作是很有利的,。校長一直強調(diào)團隊精神，所以我們要在競爭的基礎(chǔ)上合作,，合作的基礎(chǔ)上競爭,，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們幾位老師準(zhǔn)備做到一盤棋的思想,，有問題一起分析解決,，復(fù)習(xí)資料要共享。在工作中,，教師間的合作就顯得尤為重要,。
(7)平等對待學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長,，宗旨是教出來的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀,，但肯定每一位都有進步;讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。力爭以嚴(yán),、實,、精、活的教風(fēng)帶出勤,、實,、悟、活的學(xué)風(fēng),。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計劃表篇九
(1)研究教材的科學(xué)性和系統(tǒng)性,。
研究教材的科學(xué)性，主要是研究教材的概念,、定理,、定義、公式,、法則,、性質(zhì),，等等。要逐字逐句推敲,，抓住本質(zhì)屬性的關(guān)鍵詞,、句，搞清其間的邏輯結(jié)構(gòu),，對于這些內(nèi)容應(yīng)有一個透徹的理解,，并做一定數(shù)量的習(xí)題，看一些有關(guān)的參考資料,，使自己對所講的教材達到熟練掌握,、靈活運用的程度。
研究教材的系統(tǒng)性,，就是要研究教材中各內(nèi)容之間有什么關(guān)系,，當(dāng)前的內(nèi)容和前面教材、后面教材之間的相互關(guān)系,。把本節(jié)內(nèi)容放在整個教材系統(tǒng)中來分析,，充分理解其在本節(jié)內(nèi)容的地位、作用,。
(2)確定重點,、難點。
不論一節(jié)課,，還是一個單元或一章的教材都有重點,、難點。因為基礎(chǔ)知識很多,，不可能同樣重要,，有主要的、次要的,，難易程度也不相同。確定教材的重點,，主要從其應(yīng)用較廣,，是否是本段教材的樞紐，是否是后面教材的基礎(chǔ)等多方面著手,。確定教材的難點,，應(yīng)從以下幾個方面考慮：(1)知識由舊到新，要用新觀點,、新方法來研究,，而學(xué)生掌握新觀點、新方法要有一個過程,。例如,，由具體數(shù)字到抽象文字;由常量到變量;平面到空間等過渡;(2)知識本身過于抽象,，難以理解，如方差的定義;(3)知識的本質(zhì)屬性比較隱蔽,，如算術(shù)根的定義;(4)知識內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，而學(xué)生分析問題、推理能力差,。如學(xué)生開始學(xué)習(xí)幾何證明等是教學(xué)中的難點,。
(3)確定教學(xué)目標(biāo)。
教師教一節(jié)課,，教學(xué)目標(biāo)必須明確,，一節(jié)課自始至終都應(yīng)為這一目標(biāo)的完成而努力。一切教學(xué)方法,、手段都應(yīng)為達到教學(xué)目的服務(wù),，課后還要認(rèn)真檢查自己所制定的教學(xué)目標(biāo)是否完成。
(4)了解學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)法,。
備課必須結(jié)合學(xué)生的實際，不了解學(xué)生,，課就備不好,。因此在確定教材的重點、難點,，確定教學(xué)目的,，選擇教學(xué)方法和選配例題與習(xí)題時，都要結(jié)合學(xué)生的實際情況,，把教材與學(xué)生的實際情況結(jié)合起來,，才能設(shè)計出行之有效的教學(xué)方案。能夠進行實質(zhì)的,、行之有效的集體備課更好,。在個人粗備―集體備課―個人細備這一過程中，要求備課組每位老師都能知無不言,、言無不盡,，不要有任何保留。這樣才能將我們整個備課組擰成一股繩,，充分發(fā)揮大家的智慧,，使教學(xué)效果得到顯著提高。
2數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法,。
1師生關(guān)系的優(yōu)化,。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師是課堂的主體，學(xué)生是知識的被動接受者,，教師與學(xué)生的關(guān)系是一種主動與被動的關(guān)系,，在課堂教學(xué)中發(fā)揮不了學(xué)生的主動作用,。為了更好地提高中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果，必須提高學(xué)生的主觀能動性,，優(yōu)化師生關(guān)系,，師生關(guān)系的優(yōu)化關(guān)鍵在于要尊重學(xué)生，因此,，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，重新認(rèn)識課堂教學(xué),，重新把握師生的關(guān)系，認(rèn)識到課堂教學(xué)中老師與學(xué)生的關(guān)系是一種平等關(guān)系,。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)把微笑帶進課堂，充分運用“親其師,，信其道”的心理效能,，做到把知識傳遞給學(xué)生的同時必須尊重學(xué)生，只有這樣,，才能營造一種寬松和諧的教學(xué)及學(xué)習(xí)氛圍,，提高課堂教學(xué)效果。重新認(rèn)識師生關(guān)系無論對那門課程的課堂教學(xué)都是非常重要的,，課堂教學(xué)師生關(guān)系的地位,、把握直接影響課堂教學(xué)效果、學(xué)生的興趣,，從而影響教學(xué)質(zhì)量,。雖然數(shù)學(xué)課堂教學(xué)表現(xiàn)為以理服人，但是這并不味著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是與老師講學(xué)生聽的方式進行,，要使課堂活躍起來學(xué)生也必須參與到課堂中去,，為了保證課堂的熱情，數(shù)學(xué)教學(xué)開始前,，教師可以自制一些要用到的道具,，先把學(xué)生的興趣提起來。
2豐富課堂的教學(xué)形式,。
課堂教學(xué)形式，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)生是課堂教育的主體,、是知識的接受者、當(dāng)然更是課堂教學(xué)中的主角,。在課堂教學(xué)中教師必須認(rèn)識到采用過去的傳統(tǒng)教學(xué)方法適應(yīng)不了新課程的要求,。在課堂中,，為了調(diào)動學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，教師要認(rèn)真鉆研教材,，課前要備好課，同時必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同及學(xué)生層次的不同,，采用不同的方法,。數(shù)學(xué)是個接受性強的學(xué)科，對于簡單的知識,，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)學(xué)生可能理解起來問題不大,，對于抽象難于理解的數(shù)學(xué)問題，教師在課堂中必須借助實物,，采用多種形式進行教學(xué),，條件好的學(xué)校教師可以通過多媒體或網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，通過多媒體教學(xué)可以使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化,，在課件中制作些圖形文字并貌的動畫,，可以使同學(xué)更容易理解抽象的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
3數(shù)學(xué)問題生活化,。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),、探究數(shù)學(xué)、認(rèn)識數(shù)學(xué)和掌握數(shù)學(xué),?！睌?shù)學(xué)課同時又指出：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！边€又指出：“培養(yǎng)學(xué)生的探索意識,，使學(xué)生初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題?！边@就要求我們教師應(yīng)善于捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用生活理念構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂，達到數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,，生活問題數(shù)學(xué)化,，幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活緊密“鏈接”起來。比如老師在講解幾何圖形時,，當(dāng)介紹到什么是長方形時,，老師可以用教室中學(xué)生最熟悉的實物課桌、和班黑板等實物讓學(xué)生理解什么長方形;當(dāng)介紹到什么是球體時，老師可以用學(xué)生進行玩的乒乓球,、籃球等實物讓學(xué)生理解到什么是球體,。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近時，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高a,。有效的生活情境的創(chuàng)設(shè),，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生更積極主動地,、全身心地投入學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)該善于挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的生活情境,，從學(xué)生熟悉的生活場景和感興趣的事物出發(fā),，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中感悟和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的無窮魅力?？傊褦?shù)學(xué)問題生活化可以幫助同學(xué)們把抽象的數(shù)學(xué)問題簡單化,，降低數(shù)學(xué)難度，讓同學(xué)更容易理解數(shù)學(xué)問題,，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
(一)創(chuàng)設(shè)故事情境。
教師要善于結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況,，用通俗形象,、生動具體的事例，提出富有啟發(fā)性的問題,，對學(xué)生形成一種智力活動的刺激,，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題，獲取知識,。
(二)創(chuàng)設(shè)活動型情境,。
教師以學(xué)生動手操作、社會調(diào)查,、游戲,、實驗等作為教學(xué)出發(fā)點，讓學(xué)生在活動中體驗到數(shù)學(xué)在實際生活中的作用,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，教學(xué)“正方體展開圖”時,，教師課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一把剪刀和幾個正方體紙盒,，上課時,，教師讓同學(xué)們沿某些棱將正方體剪開,，且使六個面連在一起,，然后鋪平，教師提出問題：你能達到怎樣的圖形?你一共剪了幾刀?通過剪一剪,、折一折,，讓學(xué)生直觀感受由一個立方體展開的平面圖形是不的，使學(xué)生進一步直觀感受和形成立方體表面展開圖的概念,，課在活動情境中開始,，通過教師創(chuàng)設(shè)的具有可操作性，又面向全體學(xué)生活動情境,，使學(xué)生個個動手,，人人參與，通過活動,、交流,，形成新的知識。
(三)創(chuàng)設(shè)問題情境,。
教師以問題作為教學(xué)的出發(fā)點,，設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，力求從學(xué)生實際出發(fā),，從現(xiàn)實生活中選擇學(xué)生所熟悉的,、感興趣的、有思考價值的問題或懸念,。以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，教學(xué)中我在導(dǎo)入新課時經(jīng)常利用一些趣味數(shù)學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)出能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣的情境,，使學(xué)生的大腦處在最活躍的思維狀態(tài),，從而愉快地學(xué)習(xí)，敏銳地探索,。
(四)創(chuàng)設(shè)開放情境,。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維發(fā)展水平和認(rèn)識能力等具體情況,，設(shè)計具有開放性的數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生有機會運用一系列思考策略進行活動，鞏固和實踐相關(guān)的知識技能,。發(fā)展學(xué)生的思考能力,，同時讓學(xué)生在解題過程中去體驗成功。逐步樹立解決問題的信心,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，例如在教學(xué)相遇問題中相遇求路程這類題目時,。學(xué)生解題時容易套用公式：路程=(甲速+乙速)×?xí)r間，教師可以適時地安排一個開放性的練習(xí)題：甲乙兩人同時從對面走來,，甲每分鐘走52米,。乙每分鐘走48米，兩人走了lo分鐘,，兩地相距多少米?很多同學(xué)套用公式完成了此題,，但有學(xué)生發(fā)現(xiàn)此題兩人行走結(jié)果不明確，無法解答,，雙方爭論不休,，教師就讓學(xué)生想象會出現(xiàn)哪些情況，加上合理的運動結(jié)果后再進行解答,，于是就出現(xiàn)了三種情況：相遇：未相遇,，還相距一段路;相遇后交叉而過，義相距一段路,，就這樣,，開放性的練習(xí)，導(dǎo)致了開放性的學(xué)習(xí),，克服了學(xué)生的思維定式,，并把數(shù)學(xué)實際問題聯(lián)系起來，培養(yǎng)了學(xué)生靈活地運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。
4引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
教師要善于設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的問題。
挑戰(zhàn)性的問題是指學(xué)生在課堂上要完成的一項學(xué)習(xí)任務(wù)或碰到的學(xué)習(xí)困難,，它能引起學(xué)生深入思考,，激發(fā)學(xué)生強烈的思維活動，它不僅指課堂中所提的一個問句,，還包括產(chǎn)生問句的整個學(xué)習(xí)內(nèi)容或問題情境,。具有挑戰(zhàn)性的問題應(yīng)堅持做到變中求知，平中出奇,，引入矛盾對比,，多重設(shè)問，逐層深入,，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。在提問中不能過于簡單，盡量少用“對不對”,、“是不是”等諸如此類的提問,。例如，教學(xué)成“反比例的量”時,，先向?qū)W生提出“你認(rèn)為成反比例的量會有怎樣的變化特征”,，學(xué)生是在正比例知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)反比例的,，學(xué)生的頭腦中不會一片空白，用“猜一猜”的形式,給予學(xué)生想象的空間,，調(diào)動學(xué)生積極思維,，再現(xiàn)原有知識基礎(chǔ)，促進新舊知識的遷移互動,。
然后教師出示四個例子(表格形式),，第一個是成正比例的例子，第二,、第三個是成反比例的例子，第四個是看一本書,，已看頁數(shù)與未看頁數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系,，不成正比例，也不成反比例,。向?qū)W生挑戰(zhàn)：這四個例子里有且只有兩個例子成反比例的量,，你能把這兩個例子找出來嗎?學(xué)生通過思考、交流找出來后,，進一步提出：你能嘗試著歸納反比例的意義嗎?這些挑戰(zhàn)味十足的問題順應(yīng)了學(xué)生好勝的心理,，激發(fā)了學(xué)生強烈的思維活動。學(xué)生就會聯(lián)系已有的知識,、方法,、經(jīng)驗，積極主動的運用觀察,、比較,、分析、推理等多種思維策略,，采用分類排除的數(shù)學(xué)方法進行判斷,，變程式化的學(xué)習(xí)為綜合性的研究任務(wù)。在知識習(xí)得的同時較好的發(fā)展了學(xué)生的觀察能力,，分析,、推理能力，歸納能力和靈活運用知識的能力,。
注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,。
要想使學(xué)生主動聽課、積極動腦,、學(xué)會學(xué)習(xí),就必須在課堂上使他們有效地把耳,、目、腦,、口利用起來,。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展他們獨立學(xué),、思、用的能力,只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),。(1)會聽,。讓學(xué)生聽講時要邊聽邊記,抓住重點。不僅要認(rèn)真聽老師講,還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題,。為了訓(xùn)練學(xué)生聽的能力,教師可以嘗試如下去做:口算題由教師口述,學(xué)生直接寫出得數(shù)來;教師口述應(yīng)用題,讓學(xué)生直接寫出算式;適當(dāng)提問,。
(2)會看。主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣,。凡是學(xué)生通過自己看,自己想就能掌握的知識,教師可以不講或適當(dāng)點撥,在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料,。觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明,要能引起學(xué)生的觀察興趣,由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察,給學(xué)生觀察提綱提示,使學(xué)生通過觀察,、比較作出判斷,。(3)會用腦去想。首先要肯想,。課堂上要給學(xué)生足夠的動腦時間,讓學(xué)生有機會肯動腦筋去想問題,。這除了靠老師的啟發(fā)外,還要靠“促”,促使他們動腦子,使學(xué)生對老師的問題人人都動腦去想。(4)會說,。語言是表達思維的重要方式,要說就要去想,。在課堂上盡量讓學(xué)生多說,就能促進學(xué)生多想。要會想,想得出,想得好,就得認(rèn)真聽,、仔細看,。抓住了會說就能促進其它三會,因此,教學(xué)要十分重視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計劃表篇十
六年級教學(xué)的難點之一,，在于最后復(fù)習(xí)階段,，學(xué)生知識遺忘、缺陷較多,，知識的綜合更成問題,。如何來解決這一難題呢?“寓復(fù)習(xí)于六年級平時的教學(xué)之中，幫助學(xué)生逐步完善知識結(jié)構(gòu)”是許多老師的經(jīng)驗之談,，也是解決這一問題的良方妙藥,。只有這樣，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進學(xué)生發(fā)展才不至于是一句空話。如果我們細細研究一下六年級的數(shù)學(xué)教材,，不管是哪種版本,，編者在編排新知的鞏固練習(xí)中處處滲透著對舊知的鞏固。如在分?jǐn)?shù)四則運算的幾個章節(jié)里,，就安排了“歸一應(yīng)用題”“常見數(shù)量關(guān)系”“平均數(shù)應(yīng)用題”等舊知的復(fù)習(xí),。
如果在讓學(xué)生解答這些問題的同時,，抓細抓實，采取“講一題,、帶一串”的方法,，就可以幫助學(xué)生進行相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，適時地對學(xué)生知識的缺陷和遺忘進行補救,，對最后的總復(fù)習(xí)定將會起到巨大的緩沖作用,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)也將隨著平時的復(fù)習(xí)越來越完善、越來越清晰,、越來越穩(wěn)定,，這樣，不僅提高了六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，也為學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的空間,、搭建了堅實的平臺。
分析學(xué)情,，重抓后進生的輔補。
怎樣才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?教師一定要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù),。為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時學(xué)的輕松，教師在上課時,，要盡量把知識講得淺顯,、易懂，備課時想到中,、下層學(xué)生是否能聽懂,。這樣，在學(xué)習(xí)新知識中,，學(xué)生不會的少了,，教師的輔導(dǎo)工作就會輕松許多，輔導(dǎo)學(xué)困生的時間就會多一些,，這樣才能使大多數(shù)學(xué)生進步,。至于后進生的成績的提高，光靠教師在課堂上有輔導(dǎo)是不夠的,，重點應(yīng)該是課外的輔導(dǎo),，在輔導(dǎo)之前一定要做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生愿意來補,，只有這樣,，學(xué)生才會學(xué)得快，學(xué)得好,。
教師要利用課余時間,，做好學(xué)生以前舊知識的輔補,，在輔補的時候一定要進行分類，同時還不能急于求成,，要有計劃地進行,，不能看到學(xué)生不會的多了，就心急,、心煩,、生氣，這樣不利于輔補,。同時,，教師在的時候?qū)χR要進行分類，要有的放矢,，一個知識點一個知識點地去解決,，解決的問題多了，學(xué)生不會的問題就減少,，學(xué)習(xí)有了進步,，學(xué)生就愛學(xué)，成績方能提高,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計劃表篇十一
教材是教學(xué)的依據(jù),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了基本線索，是教學(xué)的重要資源,，我們應(yīng)通讀教材,，了解這一冊教材的知識與其它教材的聯(lián)系和銜接，掌握教材的重難點,。例如,，近幾年低年級教材在不斷的改用，在內(nèi)容的安排上,，與以前的教材有許多不同之處,，這就要求我們更好的把握教材，再根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，靈活的處理教材,，創(chuàng)造性的使用教材，才能提高教學(xué)成績,。
二,、制定教學(xué)計劃。
教學(xué)計劃是在了解教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上制定的,。除了寫在書面上的教學(xué)計劃,，它還有很多形式，如：有的老師當(dāng)拿到新一冊的教材時，看了教材內(nèi)容多,，而這學(xué)期的時間短,，覺得應(yīng)上的快一點，實際上這也是一個簡單的教學(xué)計劃,；再如：在上課前想到上一節(jié)課的知識有的同學(xué)沒有掌握好,，那么這一節(jié)課應(yīng)在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時多用點時間，像這樣也是一個簡單的課時教學(xué)計劃,。上好每一節(jié)課是提高教學(xué)成績的根本保障,，要上好一節(jié)課需做到以下幾點：
1、深入挖掘這一課的知識,，拓寬學(xué)生思維,。
2、教學(xué)方法很多,，每一種教學(xué)方法都有其特點和適用范圍,，我們要從實際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，在學(xué)法上盡量讓學(xué)生選用自己的方法學(xué)習(xí),。
3、課堂練習(xí)要有針對性,、層次性,、趣味性。
４,、興趣是最好的老師，所以,，從初學(xué)階段就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，只要學(xué)生有了濃厚的興趣，就能在很大程度上提高學(xué)習(xí)效率,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計劃表篇十二
指導(dǎo)思想:,。
(1)隨著素質(zhì)教育的深入展開，《課程方案》提出了教育要面向世界,，面向未來,，面向現(xiàn)代化和教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，培養(yǎng)德,、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點,。使學(xué)生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識和基本技能,。其內(nèi)容包括代數(shù)、幾何,、三角的基本概念,、規(guī)律和它們反映出來的思想方法,，概率、統(tǒng)計的初步知識,，計算機的使用等,。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力,、空間想象能力,，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。使學(xué)生逐步地學(xué)會觀察,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括、探索和創(chuàng)新的能力;運用歸納,、演繹和類比的方法進行推理,，并正確地、有條理地表達推理過程的能力,。
(3)根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,，加強學(xué)習(xí)目的性的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考,、探索創(chuàng)新的精神,。
(4)使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運動、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
(5)學(xué)會通過收集信息,、處理數(shù)據(jù),、制作圖像、分析原因、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法,。
(6)本學(xué)期是高一的重要時期,，教師承擔(dān)著雙重責(zé)任，既要不斷夯實基礎(chǔ),，加強綜合能力的培養(yǎng),，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
學(xué)情分析及相關(guān)措施：
高一作為起始年級,，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學(xué)理念，并落實在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望,。我們要從學(xué)生的認(rèn)識水平和實際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。具體措施如下：
(1)注意研究學(xué)生,，做好初,、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作。
(2)集中精力打好基礎(chǔ),，分項突破難點.所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計,著眼于基礎(chǔ)知識與重點內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法的教學(xué)，為進一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),，切勿忙于過早的拔高,，上難題。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,，注意高考命題中的知識要求,，能力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進,，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結(jié)合,。.(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)知識進行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。
(5)抓好尖子生與后進生的輔導(dǎo)工作,，提前展開數(shù)學(xué)奧競選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo),。
(6)注意運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué);注意運用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),，提高課堂效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)進度安排：
周次時內(nèi)容重點,、難點,。
第2周集合的基本運算。
第5周(9月月考,、國慶放假),。
第10周期中復(fù)習(xí)及考試分章歸納復(fù)習(xí)+1套模擬測試。
第11周任意角和弧度制,。
第12周三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式,。
第17周平面向量應(yīng)用舉例。
第19周簡單的三角恒等變換,。
期末復(fù)習(xí),。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計劃表篇十三
兩極分化的現(xiàn)象遍及初中教育的幾乎每一門學(xué)科，兩極分化的問題困擾著每一位在教學(xué)一線工作學(xué)習(xí)的老師,、同學(xué),，數(shù)學(xué)學(xué)科的特點更加明顯地體現(xiàn)出分化的嚴(yán)重性與可怕性，這種不容樂觀的狀況直接影響著大面積數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,。
下面就數(shù)學(xué)后進生的轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些看法：
1,、為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)后進生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，使他們主動接受教育。
（1）數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性,、嚴(yán)密性,、抽象性的學(xué)科。它的抽象性,，是形成后進生的主要原因,。教學(xué)時，應(yīng)加強數(shù)學(xué)的直觀性教學(xué)以吸引后進生的注意力,。
（2）應(yīng)加強數(shù)學(xué)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用,，讓教學(xué)生動,、有趣。
課堂教學(xué)中教師更要特別注意觀察后進生的學(xué)習(xí)情緒,，恰當(dāng)運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛,，引導(dǎo)每位學(xué)生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學(xué)目的,。
（3）注重情感教育,。
（4）對后進生進行第二課堂教學(xué)。
對后進生開展第二課堂教學(xué)活動,，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組,。激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們努力進取,，積極向上,。
2、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，傳授正確的學(xué)習(xí)方法,，提高他們的解題能力。
（1）教師在布置作業(yè)時,，要注意難易程度,，要注意加強對后進生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化,，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè),。
（2）大部分后進生學(xué)習(xí)被動，依賴性強,。教師在解答問題時,，要注意啟發(fā)，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,。
（3）應(yīng)該用辯證的`觀點教育,，對后進生要“愛”字當(dāng)頭，“嚴(yán)”字貫其中,，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí),。
3、認(rèn)真把好考試關(guān),，注意培養(yǎng)后進生的自信心和自尊心,。
要有意識地出一些較易的題目，讓他們體會成功與被贊賞的快樂,，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。
實踐證明在教學(xué)中注意采用上述方法對提高后進生的成績幫助極大,，對大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助,。
（一）“實”即實事求是,，從本校、本班,、本學(xué)科的實際出發(fā),，分層次開展教學(xué)工作，即因材施教,，分類推進,。
1、注重對尖子的培養(yǎng),，在解題過程中,，要求他們盡量走捷徑、有創(chuàng)意,，注重嚴(yán)密的邏輯推理,，力求解題過程的完整與完美。另外,，平時教學(xué)中要重視與抓好b組題的教學(xué),，開展課外提高小組，培養(yǎng)解題技巧,，提高解題能力,，切實發(fā)揮他們的尖子生優(yōu)勢，讓他們在平時學(xué)習(xí)以及中考中占有決對的尖子優(yōu)勢,，這與中考成績優(yōu)分率提高,，關(guān)系重大。
2,、注重中等學(xué)生成績的大幅度提高,。這部分學(xué)生占據(jù)了學(xué)生中的大多數(shù)，他們考試成績的好壞直接關(guān)系到考試均分的高低,，抓好對他們的教與輔,，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中成績提高的重要一環(huán)。他們對知識掌握不太牢固,，解題時常丟三拉四,，因此，解題時的嚴(yán)密與細心成為他們考取高分的關(guān)鍵,。一定要訓(xùn)練他們在能得分處多得分,，不能得分處想法得一分。
（二）“活”即教學(xué)方法和手段要靈活,，盡量采用啟發(fā)法,、點撥法、討論法,、圖表法,，比較法等多種教學(xué)方法和手段,。另外，要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,，在平時教學(xué)中多給學(xué)生教授解題的數(shù)學(xué)思想和方法，重視他們能力的培養(yǎng),，加強“聯(lián)想,、想象、轉(zhuǎn)化”思維訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)思想,、方法作為數(shù)學(xué)學(xué)科的”一般原理”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的,。數(shù)學(xué)思想是分析,、處理和解決數(shù)學(xué)問題的根本想法，是對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識,。鑒于中學(xué)生認(rèn)知能力特點和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的限制,，我們只能將部分重要的數(shù)學(xué)思想落實到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，而對有些數(shù)學(xué)思想不宜要求過高,。
我認(rèn)為,，在中學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)思想主要有三個：集合思想、化歸思想和對應(yīng)思想,。此外,，符號化思想、公理化思想以及極限思想等在中學(xué)數(shù)學(xué)中也不同程度地有所體現(xiàn),，應(yīng)依具體情況在教學(xué)中予以滲透,。數(shù)學(xué)方法是分析、處理和解決數(shù)學(xué)問題的策略,，這些策略與人們的數(shù)學(xué)知識,，經(jīng)驗以及數(shù)學(xué)思想掌握情況密切相關(guān)。從有利于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā),，本著數(shù)量不宜過多原則,，我認(rèn)為目前應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)方法有：數(shù)學(xué)模型法、數(shù)形結(jié)合法,、變換法,、函數(shù)法和類分法等。一般講,，中學(xué)數(shù)學(xué)中分析,、處理和解決數(shù)學(xué)問題的活動是在數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)下，運用數(shù)學(xué)方法,，通過一系列數(shù)學(xué)技能操作來完成的,。
（三）“準(zhǔn)”即以大綱和教材為準(zhǔn),。以課本為主線，嚴(yán)格按照大綱要求,，狠抓雙基、夯實基礎(chǔ),，重視訓(xùn)練,，同時，還強調(diào)學(xué)生解題的規(guī)范化和準(zhǔn)確率,，把這個“準(zhǔn)”字滲透到日常的教學(xué)和練習(xí)中去,，讓它帶著學(xué)生到考場上淘取更高的成績。
（四）“精”即要做到精選,、精講,、精析、精練,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。但不練習(xí)、不強化也不行,，這就要認(rèn)真?zhèn)浣滩?、教法、學(xué)法,，使之有的放矢,，事半功倍，這就要從“精”字作文章,。
1,、教師應(yīng)首先更新教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子跳出來,，具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念,，教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神和不斷進取精神。
2,、教師應(yīng)該改進教學(xué)方法,。變傳統(tǒng)教育中“填鴨式”的教學(xué)方法為發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式,、討論式等先進的教學(xué)方法,，從而調(diào)動學(xué)生的主動性、自覺性,，激發(fā)積極的思維,、應(yīng)從實際情況出發(fā)，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法,，綜合加以運用,，這就要求我們既要有改革創(chuàng)新精神,，又要著眼于實際效果。
3,、教師應(yīng)為學(xué)生提供有利于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境,。教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)為每個學(xué)生提供自由思想的空間，讓學(xué)生大膽的想象甚至可以異想天開,。學(xué)生能否具有一定的對學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇的自由,，也是在課堂教學(xué)中實現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅,、和諧,、民主、寬松的人際環(huán)境,，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣,、積極主動地去追求人類的最高財富—知識和技能，從而使學(xué)生敢創(chuàng)造,，同時迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花,。老師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機會，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中增強自信,，提高創(chuàng)新能力,。
4、要完善教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),、改變那種偏向以課本知識為唯一標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)教學(xué)評價,，鼓勵創(chuàng)造。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，學(xué)生評價要鼓勵拔尖,，鼓勵專長，鼓勵創(chuàng)見,。
教師在講評作業(yè)或試卷時,，對有創(chuàng)新的學(xué)生要提出表揚，使創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神形成班風(fēng)乃至校風(fēng),，促進全體學(xué)生創(chuàng)新能力的提高,。
緊扣《大綱》與《考綱》，明確復(fù)習(xí)目標(biāo),，合理安排“三輪”總復(fù)習(xí),。
1、第一輪復(fù)習(xí)雙基,，夯實基礎(chǔ),，進行歸納復(fù)習(xí),，全面鞏固知識點,，適當(dāng)系統(tǒng)歸納。這一輪復(fù)習(xí)也是抓后進生與中等生的關(guān)鍵時期,。他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，試卷中的偏難部分得分率很低，能否提高他們在基礎(chǔ)部分的得分率，關(guān)系到整個考試總評的好壞,。對于優(yōu)等生，則應(yīng)全力訓(xùn)練他們解題的正確率,，做到能得分的地方絕對不失分,。
2、第二輪復(fù)習(xí)時,，系統(tǒng)梳理各單元知識、綜合訓(xùn)練,，專題專練,，做到重點問題重點練，難點問題分層練,，易混問題對比練,，克服定勢靈活練。注意一題多解培養(yǎng)發(fā)散思維,，多題一解培養(yǎng)化歸思維,。在平時的訓(xùn)練中搜集諸多典型問題的普遍性解法，做好以一通百,，學(xué)會知識的遷移與貫通,。
3、第三輪緊扣“重點”,，力求突破,。如何解好試卷中的最后二道題，是數(shù)學(xué)成績好壞的關(guān)鍵,。因此,，在平時訓(xùn)練中，要教會學(xué)生掌握重點問題的解題方法,、常規(guī)問題的解題規(guī)律,，做好解題規(guī)律的解剖、聯(lián)想,、遷移,、貫通。并在平時教學(xué)中加強數(shù)形轉(zhuǎn)化的思想方法的訓(xùn)練,。
總之,，學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高不是一朝一夕就可取得明顯成效的，它是一個系統(tǒng)過程，在教學(xué)中必須循序漸進,，長期堅持,，要我們在平時的教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，取長補短,。另外,，學(xué)習(xí)本身是一個不斷積累的過程，古人云：“不積跬步無以至千里,，不積小河無以成江?！薄Ｖ挥心_踏實地的日積月累再加上自己的勤奮,，才能收獲到讓人滿意的成績,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計劃表篇十四
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的乘法和除法，整數(shù),、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題,，多邊形面積的計算，簡易方程,。
二,、教材簡析：
教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題。
1,、加強小數(shù)與整數(shù),、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
2,、改進應(yīng)用題的編排,，加強解題方法的教學(xué)。
3,、加強發(fā)展空間觀念,。
4、適當(dāng)加強簡易方程,。
5,、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和初步的解決問題的能力,。
6,、加強能力、良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
三,、教學(xué)要求。
1,、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。
2、使學(xué)生認(rèn)識中括號,，能夠正確地進行整,、小數(shù)四則混合運算(不超過四步)。
3,、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟,，會分析、會列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題,，以及相遇的行程問題,，能夠初步運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實際問題。
4,、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù),，表示常用的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義,，會解簡易方程,。
5、使學(xué)生掌握平行四邊形,、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積,。
6,、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會列方程解兩,、三步計算的應(yīng)用題,，初步能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7,、通過實踐活動,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力,。
8,、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,，進行愛祖國,、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計劃表篇十五
石玉音樂是一種情感藝術(shù),。人民音樂家冼星海先生說過:“音樂是人生最大的快樂,；音樂是生活的源泉;音樂是陶冶性情的熔爐?！笨墒?，在實際的音樂課堂教學(xué)中，許多喜歡音樂的學(xué)生卻不喜歡上音樂課。我想：在學(xué)習(xí)中能享受到樂趣,，學(xué)習(xí)必然是一種快樂,；當(dāng)學(xué)習(xí)是一種快樂時，學(xué)習(xí)必然是一種享受,。要提高音樂成績必須從以下幾點進行:,。
一、積極地創(chuàng)設(shè)課堂情景,。
認(rèn)知心里學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對所學(xué)材料的興趣,。”全面營造一個良好的課堂情景,，是實現(xiàn)良好課堂教學(xué)的關(guān)鍵,。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)不同課型設(shè)計出不同的課堂導(dǎo)入形式,，如故事導(dǎo)入,、游戲?qū)搿鼍皩?dǎo)入等,。這些情景導(dǎo)入形式都給我的音樂課堂教學(xué)帶來意想不到的效果,。其次，在歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié),，我用了范唱,、模唱、表演唱等多種形式進行教學(xué),。使學(xué)生了解歌曲,、感受歌曲，最終達到學(xué)習(xí)歌曲的目標(biāo),。
二,、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“學(xué)生只有在親密,、融洽,、和諧的師生關(guān)系中，才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種安全感,，并能真實地表現(xiàn)自己,，充分展示自己的個性，也才能創(chuàng)造性地發(fā)揮學(xué)生的潛能,?！泵篮玫恼n堂氣氛是教學(xué)成功的一半，教學(xué)中應(yīng)采用靈活多樣,、生動活潑的教學(xué)形式,，教師和學(xué)生之間應(yīng)該是朋友,、合作伙伴的關(guān)系，需要有一種愉悅,、和諧的氛圍,，充分調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使每位學(xué)生都參與到音樂課堂之中,，增強音樂表現(xiàn)的自信心,，培養(yǎng)良好的合作意識和團結(jié)精神，使學(xué)生在動中學(xué),、玩中學(xué),、樂中學(xué)，在生動有趣的音樂課堂中體會音樂的美感,。
三,、音樂的基本知識和技能。
音樂方面的基本技能和知識,，音樂基本技能包括：視唱練耳,、樂理知識、鍵盤樂器基礎(chǔ),。
樂理是學(xué)音樂的基礎(chǔ),，學(xué)好相應(yīng)的樂理知識，才能唱準(zhǔn),、唱好歌曲,，其中鍵盤樂器和樂理知識的學(xué)習(xí)是相輔相成的，在平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)多加強聽覺訓(xùn)練和視唱練習(xí),，并讓學(xué)生掌握基本的樂理知識。
四,、充分地利用課堂評價,。
課堂評價是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識，更好的開展課堂教學(xué)工作,，所以評價的前提是尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的怪異、尊重學(xué)生的選擇,、尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果,。同時，讓學(xué)生成為評價的主人,，他們更了解課堂評價與學(xué)生之間的重要關(guān)系,。在課堂上運用不同的評價方式，使學(xué)生更積極的投入課堂,，并樂于參與,。評價是一種手段,，而不是目的，促進學(xué)生全面發(fā)展才是評價的最終目的,。
隨著課改的不斷深入和發(fā)展,，課堂的評價體系越來越完善，教師對如何使用好課堂評價都有獨到的見解,。任何的評價都不應(yīng)該是隨意的,，也不應(yīng)該是單一的,評價應(yīng)該遵循學(xué)生的年齡特征、心理特點,、參與狀態(tài)等方面進行,。如果音樂教師能夠使原來不喜歡音樂的學(xué)生喜歡上音樂，我想,，那應(yīng)該是我們音樂教育教學(xué)的最大成功,。俗話說：“不管黑貓白貓，能捉到老鼠都是好貓,?！蔽矣X得這句話同樣適用于我們的實際教學(xué)工作中。要做這只好貓,，音樂老師要做很多的準(zhǔn)備工作,，不管你用了多少種方法，你最終的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，并能夠使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)的知識,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計劃表篇十六
學(xué)生進入初中后由于各種各樣的原因，數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)不同層次的變化,，一些學(xué)生適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變化,，抓住了規(guī)律，使數(shù)學(xué)成績穩(wěn)中有升,。而其中一部分同學(xué)沒及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不斷的下降，甚至逐漸失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。
在實際課堂教學(xué)中，教師如果不及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程學(xué)情的變化,，并加以引導(dǎo)改正,，教室中就會出現(xiàn)“學(xué)困生”。如何提高教學(xué)質(zhì)量,？轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”,，是每一位數(shù)學(xué)教師必須面對的問題，下面本人結(jié)合一些初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，一起談?wù)剶?shù)學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化經(jīng)驗：
小學(xué)數(shù)學(xué)相比初中數(shù)學(xué)而言,，重運算,、思維訓(xùn)練相對較少，沒有“過分”復(fù)雜的題目,，如函數(shù)幾何等高難度題目,。小學(xué)題目訓(xùn)練很多時候重結(jié)果，輕過程,，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加看重解題,、思維構(gòu)建等過程，若思維方法沒能及時轉(zhuǎn)變,，就會造成學(xué)習(xí)壓力增大,、吃力等現(xiàn)象。
很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)平時除了聽課,，就是拼命“刷題”,，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在小學(xué)階段數(shù)學(xué)成績都不錯，但到了中學(xué)就不行,，特別是進入初二后,，“刷題”已不能明顯提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
解決對策：
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定要做到“預(yù)習(xí),、上課,、整理、作業(yè)”這樣學(xué)習(xí)步驟,，教師要教會學(xué)生如何預(yù)習(xí),、怎樣聽課、怎樣整理知識,、怎樣做作業(yè),。
初中數(shù)學(xué)只有當(dāng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán),，參與課堂學(xué)習(xí)過程,，經(jīng)歷知識從無到有的變化，才能開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,，從而促進學(xué)生智力發(fā)展并學(xué)好數(shù)學(xué),。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究的.是一個邏輯思維過程,，知識呈現(xiàn)的是一個連續(xù)性,、整體性。若一個知識內(nèi)容沒有前面基礎(chǔ)鋪墊,，后續(xù)學(xué)習(xí)就會出現(xiàn)問題,，這就是為什么一些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會越學(xué)越差、越學(xué)越累的原因,。
我們舉個例子：二次函數(shù)學(xué)習(xí)需要一元二次方程等基礎(chǔ)知識,，而一元二次方程需要一元一次方程等基礎(chǔ)知識,，那么我們在學(xué)習(xí)一元一次方程時候更加需要了解什么是方程等基礎(chǔ)知識概念。
解決對策：
在實際教學(xué)中要適當(dāng)?shù)胤纸庵R重難點,，合理劃分課堂教學(xué)層次,，特別是關(guān)注到班級里中下層次的學(xué)生。如可以先鋪墊一些的較容易題型,，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱同學(xué)也可以參與課堂學(xué)習(xí),，這樣之后的難題至少也會激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我們的學(xué)生對自己的能力和信心有所增強,，從學(xué)習(xí)成功中得到喜悅,，就會產(chǎn)生再想解題的愿望，經(jīng)過這樣的良性循環(huán),，數(shù)學(xué)成績就會慢慢得到提高,。
如果我們的學(xué)生數(shù)學(xué)成績長期上不去，數(shù)學(xué)成績一直中下水平,，若再加上部分教師思想教育未及時到位,，就會讓我們的學(xué)生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。
解決對策：
很多“學(xué)困生”往往都有一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如上課注意力不集中、愛交頭接耳,，作業(yè)應(yīng)付了事,，以抄為主。
我們在實際教學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些各層次學(xué)生參與課堂教學(xué)的機會,，讓學(xué)生不能“空下來”,，盡量創(chuàng)造條件，讓他們說,，讓學(xué)生討論,。通過巧妙的提問激起學(xué)生思考、討論的興趣,；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，引出知識的講授，或作為各種能力訓(xùn)練之先導(dǎo),，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)和教師的教,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計劃表篇十七
一、教材分析本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法,、小數(shù)除法,、簡易方程,、觀察物體、多邊形的面積,、統(tǒng)計與可能性,、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。
(一)數(shù)與代數(shù)方面,。
本冊教材安排了小數(shù)乘法,，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算,、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù),、等式的性質(zhì),、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容,，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,，提高解決問題的能力。
(二)在空間與圖形方面,，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索并體會各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移,、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。
(三)在統(tǒng)計與概率方面,，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗,，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。
(四)在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。
(五)本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。
二,、教學(xué)重點。
小數(shù)乘法,、除法,，簡易方程，多邊形的面積,，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。
三、教學(xué)難點,。
理解小數(shù)乘,、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義,，理解用字母表示數(shù)的公式,，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程,。
四、教學(xué)目標(biāo),。
1,、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算,。
2,、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系,，初步理解方程的含義,，會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形,、三角形和梯形面積的計算公式,，會計算它們的面積。
4,、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對公式,。
5、理解中位數(shù)的意義,，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平,，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,，爭做環(huán)保小衛(wèi)士,，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手,。
7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
8,、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)計劃表篇十八
女生數(shù)學(xué)能力的下降,，環(huán)境因素及因素不容忽視目前社會、家庭,、學(xué)校對的期望值普遍過高而女生性格較為文靜,、內(nèi)向,，承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大,，因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)興趣淡化高中化學(xué),，能力下降因此，要多關(guān)心女生的思想和,，經(jīng)常同她們平等交談，了解其思想上,、上存在的問題,，幫助其分析原因，制定,，清除緊張,，鼓勵她們“敢問”、“會問”,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣同時,，要求能以積極態(tài)度對待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓勵少指責(zé),，幫助她們棄掉沉重的思想包袱,，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中；還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實生活中的實例,，幫助她們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心事實上,，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣,，就會克服困難,，努力達到提高數(shù)學(xué)能力的目的。
在方面,，女生比較注重基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)較扎實，喜歡做基礎(chǔ)題,，但解綜合題的能力較差,，更不愿解難題；女生上課記筆記,，時喜歡看課本和筆記,，但忽視上課聽講和能力訓(xùn)練；女生注重條理化和規(guī)范化,，按部就班,，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差因此，教師要指導(dǎo)女生“開門造車”,，讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問題,，有針對地指導(dǎo)，強化雙基訓(xùn)練，對綜合能力要求較高的`問題,，指導(dǎo)她們學(xué)會利用等價轉(zhuǎn)換,、類比、化歸等數(shù)學(xué)思想,，將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問題,，還可以組織她們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，改進,，逐步提高能力,。
女生受生理、心理等因素影響,，對的理解,、應(yīng)用能力相對要差一些，對問題的反應(yīng)速度也慢一些因此,，要提高學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)能力,，課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要教學(xué)中，要有針對性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí),，可以編制預(yù)習(xí)提綱,，對抽象的概念、邏輯性較強的推理,、空間能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容,，要求通過預(yù)習(xí)有一定的了解，便于聽課時有的放矢,，易于突破難點認(rèn)真預(yù)習(xí),，還可以改變心理狀態(tài)，變被動學(xué)習(xí)為主動參與因此,，要求女生強化課前預(yù)習(xí),，“笨鳥先飛”。
女生數(shù)學(xué)能力差,，主要表現(xiàn)在對基本技能的理解,、掌握和應(yīng)用上只有在鞏固基礎(chǔ)知識和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力因此,，教師要加強對舊知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練,，結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí)；也可以通過基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，使學(xué)生對已學(xué)的知識進行鞏固和提高,，使他們具備學(xué)習(xí)新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學(xué)習(xí)和掌握起到促進作用,。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，女生在運算能力方面,，規(guī)范性強，準(zhǔn)確率高,，但運算速度偏慢,、技巧性不強；在邏輯能力方面,，善于直接推理,、條理性強，但間接推理欠缺,、方式單一,；在空間想象能力方面，直覺敏捷,、表達準(zhǔn)確,，但線面關(guān)系含混,、作圖能力差,；在應(yīng)用能力方面，“解?！蹦芰^強,，但“建模”能力偏差因此,，教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長處,，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心特別要針對女生的弱點進行教學(xué),，多講通解通法和常用技巧,，注意速度訓(xùn)練，分析問題既要“由因?qū)Ч?，也要“?zhí)果索因”,，暴露過程，激活思維,；注重數(shù)形結(jié)合,，適當(dāng)增加直觀教學(xué)，訓(xùn)練作圖能力,，培養(yǎng),；揭示實際問題的空間形式和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)“建?！蹦芰?。
“上課能聽懂，作業(yè)能完成,，就是成績提不高”這是高中階段女生共同的“心聲”由于課堂信息容量小,，知識單一,，在的指導(dǎo)下，女生一般能聽懂,；課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法,，過程簡單且技能技巧要求較低，她們能完成但因速度和時間等方面的影響,，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高因此,，教學(xué)中要編制“套題”（知識性，技能性）,、“類題”（基礎(chǔ)類,，綜合類，方法類）,、“變式題”（變條件,，變結(jié)論，變思想,，變方法）,，并對其中具有代表性的問題進行詳盡的剖析，起到“舉一反三”,、“觸類旁通”的作用,，這有利于提高女生的數(shù)學(xué)能力。
