心得體會(huì)是對(duì)自己內(nèi)心感受和觀察的文字化表達(dá)，可以讓我們更好地與他人交流和分享,。寫心得體會(huì)時(shí),，我們可以從自己的成功和失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。小編整理了一些有關(guān)心得體會(huì)的常見問題和解答，供大家參考,。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇一

初看《和教師的談話》這本書,，覺得它很枯燥，沒興趣沒什么耐心去看,。但是為了寫讀書筆記，于是耐著性子認(rèn)真地看了一遍,，沒想到還有些收獲和啟發(fā),。

作者首先回想了“教師”這個(gè)詞，毫無疑問,，在紛繁復(fù)雜的人生社會(huì)大舞臺(tái)上,，每個(gè)人都扮演著一定的角色，即在各種各樣的社會(huì)群體中居于一定的地位,，具有相當(dāng)?shù)纳矸?。而古今中外有諸多學(xué)者對(duì)此作過精辟的的論述，如“古之學(xué)者必有師,。師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑者也,。”

作者還認(rèn)為,，教育工作的缺點(diǎn)之一,，就在于教師雖然不否認(rèn)自己有著教育學(xué)生的任務(wù)，但是常常把它們看成次要的任務(wù),。作者的觀點(diǎn)我大多贊同,，比如以下三方面：

一、作者只是認(rèn)為教育工作沒有和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,，但我認(rèn)為教師有是正常人,，也是凡胎肉體，也有自己的家庭和事業(yè),，不可能把自己全部的心血和精力都投入到教學(xué)工作上去,。

二、我個(gè)人認(rèn)為教師就是應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)間內(nèi)上好自己的課,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，而不是一天到晚忙著干這個(gè)想著干那個(gè)，因?yàn)檎撐囊约捌渌顒?dòng)影響自己,，特別是新教師教學(xué)能力的提高。

三,、我覺得每個(gè)教師都渴望得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視而不是一味培養(yǎng)自己比較眷顧,、看重的人,，如果長(zhǎng)久下去，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響教師的教學(xué)進(jìn)取心,。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,，他們因?yàn)榭謶植桓腋改竷A訴苦惱，日積月累,，孩子們?nèi)狈φ\心,，缺乏安全感。所以,，我一直覺得,，教書固然重要，但是育人更重要,。讓孩子們形成健康的人格,，對(duì)孩子終身發(fā)展來說，總是有益的,。而通過多途徑了解孩子，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界,，了解他們的歡樂和憂愁,，恐怕沒有比這點(diǎn)更重要的事情了。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇二

讀了朱永新老師的《致教師》后所引發(fā)的一系類感想,。關(guān)心,、關(guān)注、關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,，是每位教師應(yīng)該保持的工作作風(fēng),。但現(xiàn)實(shí)生活中不是每一個(gè)教師都能做到。應(yīng)該說每一個(gè)孩子都是天使,，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該享受到教師公平公正的教育,。教師應(yīng)該一視同仁。由于長(zhǎng)期以來應(yīng)試教育的影響,，教師們對(duì)待學(xué)生總有不同的態(tài)度和心情,，他們總是偏愛學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生而歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，好學(xué)生犯錯(cuò)老師總為其開脫,，差學(xué)生犯錯(cuò)老師們總認(rèn)為是學(xué)生的不對(duì),。因?yàn)椋煽?jī)好的學(xué)生能給教師帶來成功的喜悅,，教育的希望,，職業(yè)的幸福感，而紀(jì)律差成績(jī)差的學(xué)生總是讓教師花更多的時(shí)間而沒有得到半點(diǎn)的快樂和安慰,，他們總是讓教師操心,，讓教師失去職業(yè)的成就感,。因此，公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，說來容易做到難,。

1、要一視同仁,，正視差異,。作為教師，要相信每一個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處和不足,，不要輕易地看不起自己的學(xué)生,，今天學(xué)生學(xué)習(xí)不行并不代表明天他不行，我們的學(xué)生幾年后發(fā)展的差異是非常大的,，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候就應(yīng)該給他們公平公正的待遇,。

2、要學(xué)會(huì)體諒和寬容,。學(xué)生的身心正處于一個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)期,，教師需要設(shè)身處地從學(xué)生角度考慮他們的感受和行為，要體諒學(xué)生,，同時(shí)對(duì)學(xué)生身上發(fā)生的一些不盡如人意的事情,，要給予寬容。

3,、要給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會(huì),。美國心理學(xué)家加德納的多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)個(gè)體都具有自己獨(dú)特的智能結(jié)構(gòu)形式,，即都具有自己的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),。這種差異并不表現(xiàn)為好壞、高低,、貴賤之間的差異,，而是多樣化的表現(xiàn)。每一個(gè)學(xué)生都有其自身獨(dú)特的價(jià)值,，在教育教學(xué)中應(yīng)該承認(rèn)差異,、適應(yīng)差異,、追求多樣性,，盡可能的提供適合學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得適合其特點(diǎn)的教育,。

4,、要多鼓勵(lì)少批評(píng)，好孩子是夸出來的，我們當(dāng)教師的都想得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng),，何況我們的學(xué)生呢,？學(xué)生經(jīng)常性地得到教師的表揚(yáng),，就會(huì)充滿激情去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,；如果每做一件事都得不到承認(rèn)和肯定，就會(huì)喪失信心,，失去前進(jìn)的動(dòng)力,。作為教師不僅要表揚(yáng)表現(xiàn)好成績(jī)好的學(xué)生，更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)表揚(yáng)平時(shí)表現(xiàn)不好成績(jī)不好的學(xué)生,，他們的進(jìn)步更難,，他們的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步教師就要敏銳地去發(fā)現(xiàn)并加以表揚(yáng)與肯定，這樣長(zhǎng)期加以關(guān)注學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣,，各方面的表現(xiàn)就會(huì)不斷地好起來,。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇三

暑假學(xué)校里發(fā)了一本《教師第一課》，教師除了耕耘和忙碌,，還應(yīng)不時(shí)地仰望星空,，讓星光照亮自己實(shí)踐的智慧?？吹健督處煹谝徽n》這一書名,，工作十多年的我產(chǎn)生了疑問：“在教師這崗位上我已度過多少春秋，我還得回到起點(diǎn),，從“教師第一課”開始?”帶著可笑與疑問,，我翻開了這本《教師第一課》這本書。

還得像朱永新教授所說,，在我們抱怨日子陳舊黯淡時(shí),，其實(shí)我們可以用閱讀去無限拓展心靈的領(lǐng)空，只要有一本書,，我們就可以飛翔,。當(dāng)我們的精神擺脫束縛時(shí)，就是我們真正強(qiáng)壯的時(shí)刻;當(dāng)教師的心靈開始飛翔時(shí),，就是教育翱翔長(zhǎng)空的時(shí)刻!于是,，我改變了最初可笑的想法，用心閱讀從這里出發(fā),。讀了這本書,，我想這本書向我們推薦的教師專業(yè)發(fā)展的“三專”模式能作為教師心靈飛翔的導(dǎo)航,，引領(lǐng)教師一路前行,。

一、閱讀，站在大師的肩膀上前行,。

“書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)歷不知難?！狈从^自己,，生活中的交談，教學(xué)中的言語表達(dá),，教改中的觀點(diǎn)陳述,，還是寫作時(shí)的表述，語言貧乏,，缺少理論支撐,。究其原因，應(yīng)是少閱讀,，即使偶爾讀讀,，也是毫無目的，不曾深入,。這本書對(duì)專業(yè)閱讀的敘述雖然深?yuàn)W,，細(xì)細(xì)讀來還是有所收獲。

首先專業(yè)閱讀的根本任務(wù)是構(gòu)造一個(gè)合宜的大腦,，它需要在教育教學(xué)生活中,，對(duì)心理學(xué)的經(jīng)典思想，教育哲學(xué)基本觀點(diǎn),，人類最好的教育經(jīng)驗(yàn),，所教學(xué)科的知識(shí)精華，所教學(xué)科的成功案例,，人類的基本價(jià)值,，中國文化的精髓等等，有一個(gè)豐富的了解,，再逐漸上升到透徹的理解,。我想這應(yīng)該是給我們讀什么提供了一些思路。

其次專業(yè)閱讀的關(guān)鍵,，是必須回到對(duì)根本書籍的研讀中來,。所謂根本書籍，也稱原典型書籍,，是指奠定教師精神及學(xué)術(shù)根基,，影響和形成其專業(yè)思維方式的經(jīng)典書籍，那些多在童年至青年期出現(xiàn)過的,、深刻地影響人的生命以及精神氣質(zhì)的書籍,。但不是所有的經(jīng)典書籍都能成為某位教師的根本書籍,。成為一個(gè)人的根本書籍意味著，你深刻地理解了這本書,，而這本書也成為你思考教育教學(xué)問題以及閱讀其他書籍的原點(diǎn),。構(gòu)成一個(gè)老師思考原點(diǎn)的根本書籍的高度，往往會(huì)影響到這個(gè)老師的高度,。從這可看出我們應(yīng)該有選擇的閱讀,，選擇能成為你思考教育教學(xué)問題以及閱讀其他書籍的原點(diǎn)這本書。

接著是知性閱讀,。要進(jìn)行咀嚼性質(zhì)的研讀,，也就是閱讀者通過對(duì)書籍的聆聽、梳理,、批判、選擇,，在反復(fù)對(duì)話中,，將書籍中有價(jià)值的東西吸納、內(nèi)化到閱讀者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,，從而使原有結(jié)構(gòu)得到豐富,、優(yōu)化或者重建的過程。是的,，專業(yè)閱讀是一種吸納,，與其抱怨日子，不如用心閱讀,，邁開閱讀的步子,，站在大師的肩膀上前行。

二,、寫作,，站在自己的肩膀上前行。

書的第六章對(duì)寫作的意義說得很明白,，“寫作,，是平庸教師與卓越教師的分水嶺!一個(gè)不能寫一手好文章的商人，只能算是一臺(tái)賺錢的機(jī)器,。而不能寫一手好文章的教師,，只能是一個(gè)教書匠，一個(gè)從事教育的勞動(dòng)力,?！笨磥恚舨幌胱屪约撼蔀橐粋€(gè)教書匠,，一個(gè)從事教育的勞動(dòng)力,，就必須學(xué)會(huì)和善于寫作。

說到寫作，我除了職稱晉升迫不得已寫下兩篇論文,，平時(shí)不曾用心,，至于書中所介紹的幾種寫作方式，日常的記錄(教育日記,、個(gè)案記錄,、教學(xué)實(shí)錄)、教育隨筆(事理隨筆,、教學(xué)札記,、書信小簡(jiǎn))、文學(xué)作品(詩歌散文,、書影評(píng)論,、教育雜文)，我雖有過教學(xué)中的思考,，寫下些教后反思,，卻是零零散散，沒有堅(jiān)持記錄,，也未曾認(rèn)真梳理成文,，更不用說進(jìn)行專業(yè)寫作。然而,，新教育認(rèn)為,，我們的教育生活是由無數(shù)的碎片組成的，這些碎片往往會(huì)形成破碎的未經(jīng)省察的經(jīng)驗(yàn),，使教育教學(xué)在比較低的層面上不斷重復(fù),。而通過專業(yè)寫作，就能有效地對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,，從碎片中提取有意義的東西并加以理解,，形成我們的經(jīng)驗(yàn)融入教育生活，使之成為我們專業(yè)反應(yīng)的一部分,，使我們的教育實(shí)踐更加富有洞察力,。由此可看出，要養(yǎng)成自覺記錄教育,、教學(xué)的生活習(xí)慣,，堅(jiān)持記下教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓這些碎片經(jīng)過提取,、理解再拼合成為美麗的圖景,。

新教育中還提到專業(yè)寫作具有五個(gè)特點(diǎn)，一是強(qiáng)調(diào)理解與反思;二是強(qiáng)調(diào)與實(shí)踐相關(guān)聯(lián);三是強(qiáng)調(diào)客觀呈現(xiàn),，反對(duì)追求修辭;四是主張師生共寫隨筆;五是注重案例研究,。從書中的個(gè)例看,，對(duì)于普通的我而言，個(gè)案式的研究應(yīng)該更具有實(shí)際操作的可能性,。最初的寫作應(yīng)該記錄下具體的案例,，不一定是為發(fā)表而寫，只要能把自己每天豐富的生活,、奔騰的思緒記錄下來就好,，相信，只要能堅(jiān)持寫作,，十幾年過后,，這些寫給自己看的文字也許能成為教育教學(xué)科研最為寶貴的材料。

三,、發(fā)展共同體,，站在集體的肩膀上飛翔。

孔子說:“獨(dú)學(xué)而無友,，則孤陋而寡聞”,。書的第八章講到，在與人的交往中能增廣見聞,，促進(jìn)學(xué)習(xí)。是的,，每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要高人,、榜樣的引領(lǐng)和身邊人的陪伴。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為：打破教師之間的隔膜,，形成對(duì)話的傳統(tǒng),，在專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作的基礎(chǔ)上,，借助專業(yè)發(fā)展共同體提升教師的專業(yè)化水平,，是教師成長(zhǎng)的必由之路。教師孤軍奮戰(zhàn)的時(shí)代應(yīng)該終結(jié),，教師應(yīng)該善于把自己融入一個(gè)共同的團(tuán)體中,，主動(dòng)地和其他教師交流，交流的對(duì)象不局限于同一學(xué)校的教師,，還可與通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)的教師廣泛探討,。當(dāng)學(xué)校內(nèi)部沒有共同體的時(shí)候，我們就要尋找創(chuàng)造這個(gè)共同體,。

因?yàn)殚喿x讓我們學(xué)會(huì)了尋找學(xué)習(xí)的榜樣,，讓我們積極自覺參與，希望通過閱讀成長(zhǎng)自己,，讓自己翱翔成長(zhǎng),。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇四

學(xué)習(xí)方法對(duì)于每一位莘莘學(xué)子來說都至關(guān)重要,。好的學(xué)習(xí)方法能令你受益終生。但學(xué)習(xí)方法也是因人而異,，因科而異的,。

總言之，有四方面要點(diǎn),。

俗話說：“萬丈高樓平地起,。”做任何事,，基礎(chǔ)尤為重要,，更何況學(xué)習(xí)。若能將基礎(chǔ)知識(shí)全面地,，系統(tǒng)的熟練掌握,，并能有機(jī)地、靈活地結(jié)合起來,，任何難題都會(huì)迎刃而解,。所以，我們應(yīng)腳踏實(shí)地地學(xué),，決不要心浮氣躁,。

出自 www.sevw.cn

每一位成功人士在介紹他們的成功秘訣時(shí)，都無一例外地提到要“講求效率”,，我們不妨也學(xué)一學(xué),。即上課一定要全神貫注，積極思考,，盡量做到當(dāng)堂吸收消化,。若能真真切切地達(dá)到此境界，那么偶爾參加各種豐富多彩的課余活動(dòng),，雖占用時(shí)間,，但不是浪費(fèi)時(shí)間，而且還會(huì)促成你更高的學(xué)習(xí)效率,。

課本的知識(shí)是有限的,，而要挑戰(zhàn)中考及以后人生道路上的每一次重大考驗(yàn)，就應(yīng)有厚實(shí)的知識(shí)作為盾牌,。所以我們要“擠”出時(shí)間閱讀名家散文,、詩文名句，文學(xué)典故,；瀏覽海內(nèi)外最新高科技信息,，觀看《焦點(diǎn)訪談》之類的評(píng)論性節(jié)目。只要堅(jiān)持不懈,，必有收獲,。

學(xué)習(xí)固然重要,，但也要注意勞逸結(jié)合。適時(shí)適度地給自己放假,，會(huì)給你帶來意想不到的效果,。例如：在緊張的模擬考之后給自己輕松半天。與好友一起去看場(chǎng)電影,，溜一會(huì)兒旱冰,，或是戴上久違的“walkman”，或是對(duì)著藍(lán)天白云高喊一聲,，舒心愜意,，好不自在。不過,，別忘了輕松之后又該崩緊那根弦了,。

“尖子”生名列前茅的技巧并不難學(xué)到手，做好以下,，你離第一名就不遠(yuǎn)了,。

1、以學(xué)為先：學(xué)習(xí)是第一中心任務(wù),；學(xué)習(xí)是正事,，理應(yīng)先于娛樂。

2,、隨處學(xué)習(xí)：每天晨練或者上學(xué)路上記憶詞語,；在盥洗池貼詞匯表；每天刷牙時(shí)熟記一個(gè)生詞,；無論怎樣各具特色，有一點(diǎn)是一致的,，那就是保證學(xué)習(xí)時(shí)間,，堅(jiān)持不懈。

3,、講究條理：條理清楚整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要,，把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好,，避免用時(shí)東翻西找,。

4、學(xué)會(huì)閱讀：學(xué)會(huì)快速閱讀,，提高單位閱讀量,，學(xué)會(huì)讀一本書的目錄、圖解和插圖,，為提前了解本書內(nèi)容,，獲取更有效的信息,；當(dāng)積極的讀者--不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止,。

5,、合理安排：講究高效率，別人8小時(shí)完成的作業(yè)你最好用6小時(shí),；再晚也要完成當(dāng)天作業(yè),。

6、善做筆記：強(qiáng)調(diào)記筆記的功夫,，字跡要自己明白就行,；尖子生往往一邊聽課一邊記重點(diǎn)。有的在筆記本中間畫一道線,，半邊摘錄課文概要,，另半邊記下老師補(bǔ)充的東西。記筆記時(shí),，對(duì)自認(rèn)為可能會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)格外注意,，課下根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)自編模擬題，并在考試前夕做出書面答案,；如果哪里答的不圓滿,，就回過頭來在復(fù)習(xí)；對(duì)背記的知識(shí)嘗試一個(gè)月時(shí)間內(nèi)偶爾關(guān)注它,。

7,、書寫整潔：一手漂亮的文字會(huì)為你爭(zhēng)得印象分。

8,、及時(shí)提問：不要課堂和老師爭(zhēng)論,。課下要積極和老師探討更深一步的內(nèi)容，甚至可以面紅耳赤,，爭(zhēng)論的記憶最深刻,。

9、學(xué)習(xí)互助：不要嫉妒同班學(xué)習(xí)好的同學(xué),，和他們的交流會(huì)讓你眼界更開闊,；和同學(xué)經(jīng)常一起討論家庭作業(yè)中的難題，使用不同的解題方法并相互交流心得,。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇五

西點(diǎn)軍校里有一個(gè)廣為傳誦的悠久傳統(tǒng),，就是遇到軍官問話，只有四種回答：報(bào)告長(zhǎng)官,，是,！報(bào)告長(zhǎng)官，不是！報(bào)告長(zhǎng)官,，不知道,！報(bào)告長(zhǎng)官，沒有任何借口,！除此之外,，不能多說一個(gè)字。據(jù)美國商業(yè)年鑒統(tǒng)計(jì),，二戰(zhàn)后,，在世界500強(qiáng)企業(yè)中，西點(diǎn)軍校培養(yǎng)出來的董事長(zhǎng)有1000多名,，副董事長(zhǎng)有2000多名,，總經(jīng)理，董事一級(jí)的有5000多名,。任何商學(xué)院都沒有培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的經(jīng)營管理人才,。沒有任何借口是西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則，是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個(gè)理念,。

沒有任何借口看似冷漠,，缺乏人情味，但它卻可以激發(fā)一個(gè)人最大極限的潛力,。它是在強(qiáng)化我們要想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù),，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕看似合理的借口,，其核心是敬業(yè),、責(zé)任、服從,，誠實(shí),。

奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上如我一樣的教師群體也確實(shí)存在一些尋找借口的可能。在工作上缺少勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度,，一抓到底的決心,，追求完美的精神。搬出一些這樣那樣的理由,，搪塞上級(jí)，開脫自己,。因此,，“沒有任何借口”是踏實(shí)工作的原則，是完善人生的態(tài)度,，是奉獻(xiàn)社會(huì)的精神,。多么簡(jiǎn)單的一句話，卻包含了多種深刻的涵義,。

首先是責(zé)任感,，對(duì)自我的責(zé)任,、學(xué)生的責(zé)任、家長(zhǎng)的責(zé)任,、學(xué)校的責(zé)任等,，責(zé)任無處不在，就比如說重視學(xué)生的一言一行這一件事來說,，這也是每一位教師的責(zé)任,，也許在看這本書之前，看到學(xué)生行為修養(yǎng)上的一個(gè)小過失會(huì)不以為然,。但教師是園丁,，是培育下一代責(zé)無旁貸的任務(wù)。在祖國的明天和希望面前,，你能有什么借口嗎,。

其次，忠誠也是必不可少的,，忠誠是人類最重要的美德,，那些忠誠于集體、忠誠于國家的高素質(zhì)人群,，都是努力工作,、不找任何借口的群體。這也是組成一個(gè)優(yōu)秀集體的基本元素,。忠誠如何體現(xiàn),？我認(rèn)為只要在有生一天，那么我就要做到無愧于這份工作,，無愧于社會(huì),，經(jīng)常反問自己一下，我努力了嗎,？我真的對(duì)得起這份工作嗎,？當(dāng)然，這不需要自欺欺人的答案,。如果答案經(jīng)常是肯定的話,，那么沒有人會(huì)懷疑我的忠誠度。同時(shí)忠誠不僅是對(duì)國家對(duì)組織的忠誠,，更是對(duì)自我的一份忠誠,。要做到這一點(diǎn)，就必須把工作作為生命的重要組成部分,，用心去感悟,，去呵護(hù)，與之同悲同喜，并通過完成一件件工作任務(wù),，去享受獨(dú)有的樂趣,。

沒有任何借口所體現(xiàn)出的是一種負(fù)責(zé)敬業(yè)的精神，一種服從誠實(shí)的態(tài)度,，一種完美的執(zhí)行能力,。這是一個(gè)要自己全力以赴去做事情的動(dòng)力，追求成功并不把自己的失敗作為一種理所當(dāng)然的認(rèn)識(shí),，更不能讓借口成為拖延的溫床,。我清楚的知道，工作上我要做的第一件事,，就是了解,、學(xué)習(xí)如何把一件事情作對(duì)，其次是努力,、正確的付出代價(jià),，努力地去實(shí)行，沒有任何借口,。

世界上最遠(yuǎn),，又最近的距離就是人的思想；改變你的思想,，就等于改變你的人生,。《沒有任何借口》給予我們的就是一種思想,、一種觀念,、一種習(xí)慣，是我們每一位優(yōu)秀教師和追求成功的人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)與思想,。不幸的是,，在生活和工作中，我們有太多這樣和那樣的借口上班遲到了,，會(huì)有路上堵車,、手表停了、今天家里事太多等等借口,；業(yè)務(wù)拓展不開,、工作無業(yè)績(jī)，會(huì)有制度不行,、政策不好或我已經(jīng)盡力了等等借口,；事情做砸了有借口，事情沒有做,，有借口。很多人現(xiàn)在都變成了借口專家我們?yōu)槭裁床荒苋プ鑫覀儧Q心去做的事情？我們?yōu)槭裁床荒馨压ぷ髯龅酶昝?？甚至有時(shí)候,，我們連最基本的一些工作都完不成呢？當(dāng)一些問題擺在我們面前的時(shí)候,，很多人都還會(huì)為自己找各種各樣的借口,。

一個(gè)人要干好自己的工作，不論做什么,，都應(yīng)該竭盡全力,。這種精神的有無，可以決定一個(gè)人日后事業(yè)上的成功,。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇六

莎士比亞說過這樣一句話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光,；智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀！”這句話向我們?cè)忈屃私逃恼嬷B——書籍就像蔚藍(lán)的大海,，翻滾著文化的輝煌和厚重,；就像肥沃的土地，蘊(yùn)藏著思想的博大與精深,；就像廣闊的天空,，給人力量，讓人自新,，催人奮進(jìn),！

“營造書香校園，打造書香班級(jí),，讓好書陪伴師生成長(zhǎng)”是我校踐行特色文學(xué)閱讀活動(dòng)的口號(hào),。這兩年來，我們不斷在努力踐行著,，組織學(xué)生的文學(xué)閱讀活動(dòng)一直在悄然無聲中進(jìn)行著,，一如既往到今天。在師生共同努力下,，在“文學(xué)閱讀”這塊熱土上,，我們收獲了滿滿的幸福和喜悅。漸漸地,，我欣喜地看到,，開展文學(xué)閱讀活動(dòng)的意義不僅僅在于閱讀本身，而是閱讀之外的讀書觀念,、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,，閱讀方法的掌握,，是為學(xué)生營造一種風(fēng)氣，一種氛圍,。

為了讓學(xué)生更好更快地多讀書,、讀好書，我們班建起了讀書吧,，取了一個(gè)童真而可愛的名字叫“小筆頭讀書吧”,。班級(jí)圖書角的創(chuàng)建傾注了我們的心血。我從圖書館借閱了幾十本中外名著,；孩子們也從家里帶來各種各樣種類繁多的書籍,，有童話故事、中外名著,、科技博覽……全部圖書都在班級(jí)圖書角上整齊擺放著,。同學(xué)們集思廣益，制定了圖書管理制度,，并在學(xué)生中選出優(yōu)秀的圖書管理員,。讀書吧深深吸引著學(xué)生，課余飯后總能看到他們埋頭看書的小身影,，小小讀書吧成了孩子們的天堂,。

如今的書籍名目繁多，而學(xué)生年齡小,，好奇心強(qiáng),，鑒別能力低，面對(duì)各種各樣的課外讀物,，或順手拈來就讀,，或?yàn)楂C奇而讀，甚至讀了一些不健康的讀物,，這往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,。因此，我首先在選擇讀物上作好指導(dǎo),，如本學(xué)期結(jié)合課文內(nèi)容給學(xué)生推薦了《紅樓夢(mèng)》,、《三國演義》、《西游記》,、《水滸傳》和沈石溪系列動(dòng)物小說等書籍,。內(nèi)容涉獵多個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生多讀一些對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助的書,。

接下來就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇閱讀方法,，進(jìn)行有效閱讀。我利用語文課,、閱讀課等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo),，教給學(xué)生科學(xué)的讀書方法,。

我還鼓勵(lì)學(xué)生大量自主閱讀，在閱讀中學(xué)會(huì)生疑,、釋疑,、自主探究；在閱讀中自由選擇自己愛讀的書籍,；在閱讀中自己去獲取、去探究,、去尋覓,、去掌握，去感受讀書的樂趣,；在閱讀中產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望,；在閱讀中形成自主讀書的良好習(xí)慣。

另外,，每周一次的油城文學(xué)“我是快樂油城娃,，我愛克拉瑪依”循序漸進(jìn)地開展著。我班閱讀主題是“知油城歷史,，惜今日生活”,。通過此次活動(dòng)，提高了孩子們的閱讀理解能力,，拓展了孩子的知識(shí)面,，豐富了孩子們的見聞。

組織豐富多彩的讀書活動(dòng),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀,、延伸的機(jī)會(huì)，努力營造濃郁的書香氛圍,，讓學(xué)生將學(xué)生將閱讀思考所獲轉(zhuǎn)化為自己的思考與表達(dá),，從而感受讀書的快樂。

1,、建立“讀書漂流記”,。孩子們將自己的閱讀心得記載在特定的筆記本上，三言兩語也行,，長(zhǎng)篇大論也行,，漫畫也行，不拘一格,，不定形式,。

2、師生共讀一本書,。凡是學(xué)生讀過的書我都一一進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀,，然后利用閱讀課和學(xué)生進(jìn)行主題討論,。這樣不但可以檢驗(yàn)學(xué)生讀書的效果，還可以讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂趣,。

3,、開展智慧泉大評(píng)比活動(dòng)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生把書本上精彩的字,、詞、句,、段,、篇，或讀后感,，記在學(xué)校所專門印制的智慧泉上,，以豐富寫作素材。然后定期進(jìn)行評(píng)比展覽,。

4,、親子閱讀享樂趣。我希望,，閱讀要從課內(nèi)走向課外,，從學(xué)校走向家庭，帶動(dòng)家庭來一起讀書,，共同感受閱讀帶來的快樂,。于是，我在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)與家長(zhǎng)宣傳讀書的好處,，教給家長(zhǎng)與孩子共同讀書的方法,，同時(shí)利用校訊通、qq群讓家長(zhǎng)明白近期要讀的書……不斷地宣傳,，不斷地溝通,，家長(zhǎng)越來越重視讀書，越來越關(guān)注讀書了,，這樣倡導(dǎo)的親子閱讀才真正的啟動(dòng)起來,，有了家長(zhǎng)的配合與支持，班級(jí)讀書的氛圍更好了,，學(xué)生讀書的熱情更高了,！

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn),?！敝挥袝暚槵樀陌嗉?jí)才是真正的班級(jí)，喜愛讀書的孩子才是未來年棟梁,，喜愛讀書的老師才能成為學(xué)生深深愛戴的老師,，讓書香浸潤每一個(gè)孩子的心田,，讓我們和孩子們一起捧起心愛的書，誦讀經(jīng)典,，牽手美文,，共同構(gòu)建令人仰慕的書香班級(jí)，打造最美書香校園,。愿讀書成為孩子最美的姿態(tài),，愿讀書成為孩子永遠(yuǎn)的摯愛，讓書香孩子浸潤心靈,。讓我們“沐浴書香,，悅讀閱美”吧！

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇七

教師語錄作為激勵(lì)和鼓舞教師的工具,，承載著許多權(quán)威教育家的智慧和經(jīng)驗(yàn)。這些語錄以簡(jiǎn)短有力的形式表達(dá)著教師的使命和責(zé)任,，其內(nèi)涵豐富并引人深思,。接觸和品味這些語錄非常容易，然而對(duì)于教師來說,，理解和應(yīng)用它們則需要更深入的思考和體會(huì),。從中我們可以學(xué)到許多重要的課程，不僅能夠提升自身的教育水平,，還能夠更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生,。

教師語錄能夠幫助教師明確自己的教育觀念與目標(biāo)，指導(dǎo)他們的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐,。例如,，教育家巴彥德的名言：“教育是一種播種，永不枯竭,?！碧嵝阎處焸儜?yīng)該持續(xù)不斷地努力，發(fā)掘?qū)W生的潛力,，并對(duì)他們進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和培養(yǎng),。而教育家羅素·貝克的語錄“捷徑并不是最短的路?！眲t告訴教師們不要追求快速的解決方案,，而是應(yīng)該堅(jiān)持原則，把教育作為一個(gè)持久的過程,。

教師語錄還能啟示教師如何更好地理解學(xué)生和教學(xué)任務(wù),。當(dāng)學(xué)生面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí)，教師們可以借鑒教育家阿爾伯特·愛因斯坦的話：“一個(gè)學(xué)生或是打不敗的勇士,，或是永輸不了的懦夫,?！边@句話告訴教師們要堅(jiān)信學(xué)生有著無限的潛能，盡量激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，幫助他們面對(duì)困難,。同時(shí)，教師也應(yīng)該明白教育不僅僅是灌輸知識(shí),，還要注重學(xué)生的情感和品德培養(yǎng),。教育家威廉姆·巴特勒·葉芝的意見“不會(huì)區(qū)別各種樂器的首席，就不會(huì)使任何一種樂器跟別人合奏,?！苯沂玖私處焸儽仨氉鹬睾桶l(fā)展學(xué)生的個(gè)體差異，將教育目標(biāo)與學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣相結(jié)合,。

教師語錄幫助教師反思自己的教學(xué)方法和教育觀念,，從而不斷提升他們的教學(xué)質(zhì)量和效果。教育家泰戈?duì)柕拿浴敖處熥畈幌Ｍl(fā)生的事情是,，他的學(xué)生超過他,。”告誡著教師要持續(xù)學(xué)習(xí)和探索,，不斷更新教育理念和教學(xué)技能,。教育家約翰·霍金斯的語錄：“每個(gè)簡(jiǎn)短的教課都是一個(gè)應(yīng)該精心準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)?！眲t提醒教師們要做好備課工作,，深入了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便更好地傳授知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生,。

最后,，教師語錄還能幫助教師們影響和激勵(lì)學(xué)生。教育家李叔同的名言：“教育從搖籓到墳?zāi)埂备嬖V學(xué)生們,，教育是一個(gè)終身的過程,，要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教育家馬可·奧勒留的語錄“教師沒有統(tǒng)計(jì)這一說法,，他們知道自己只有被愛,，才能愛?！奔?lì)教師為學(xué)生奉獻(xiàn)他們的愛和關(guān)懷,，并以身作則。這些語錄將滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和責(zé)任感,。

教師語錄是教育理論與實(shí)踐的紐帶，它們激發(fā)教師對(duì)教育的熱愛和責(zé)任感，指引他們規(guī)劃自己的教育道路,，并影響和激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng),。教師們應(yīng)該積極思考和應(yīng)用這些語錄，不斷完善自己的教育觀念和教學(xué)技能,，以更好地為學(xué)生的未來發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇八

教師，是培養(yǎng)未來的棟梁之材的重要角色,。他們承擔(dān)著教育學(xué)生的重任,，教書育人之時(shí)，也常常用自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧啟迪學(xué)生的心靈,。在這個(gè)過程中,，他們的一言一行無不體現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的熱愛與奉獻(xiàn)。以下將從五個(gè)不同的教師語錄中引發(fā)心得體會(huì),，以期對(duì)教育者有所啟迪與幫助,。

首先，《師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也》,。這是中國古代教育家孔子的名言。這句話意味著教師不僅僅是傳授知識(shí),，還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生解決問題,。教師是學(xué)生的引路人，他們應(yīng)授予學(xué)生必要的學(xué)習(xí)技巧和方法,，幫助他們從迷茫中走出,。教師的責(zé)任不僅是課堂上的教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能和興趣,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，并為之指引方向。因此,，作為一名優(yōu)秀的教師,，我們應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的研究和綜合能力，以更好地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,。

“教師開啟智慧之燈,，引導(dǎo)學(xué)生闖出人生的路徑?！边@是一位年輕教師在教育心得中說到的,。教師的責(zé)任并不僅僅是傳授知識(shí)，還包括引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念和價(jià)值觀，幫助他們解決生活中的困惑和問題,。真正優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備良好的心理素質(zhì)和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之心,，從學(xué)生的角度出發(fā)，耐心傾聽他們的心聲,，引導(dǎo)他們找到自己的人生目標(biāo),。只有這樣，教師才能成為學(xué)生人生中的導(dǎo)師和朋友,，激勵(lì)他們追求卓越,。

另一位教師提到：“教師與學(xué)生之間的溝通是教育的基礎(chǔ)?！睖贤ㄊ墙逃那疤岷突A(chǔ),，只有建立起良好的師生關(guān)系，教學(xué)才能取得良好的效果,。教師應(yīng)當(dāng)細(xì)心解讀學(xué)生的言行,，了解他們的需求和興趣。同時(shí),，教師也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳遞積極向上的思想和價(jià)值觀,，讓他們?cè)谘詡魃斫讨懈惺艿浇處煹年P(guān)懷和愛護(hù)。教育是一種雙向的交流過程,，只有建立起良好的互動(dòng)關(guān)系,，教師才能將教育成果最大化。

“掌握知識(shí),，需要不斷學(xué)習(xí),。”這是一位中年教師在教育心得中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),。教師一方面要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),，另一方面也需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程,，教師需要與時(shí)俱進(jìn),，了解最新的教學(xué)方法和理論，不斷提升自己的專業(yè)水平,。只有不斷學(xué)習(xí),，教師才能成為學(xué)生理想中的榜樣和引路人。

最后,，一位資深教師說道：“教師的工作是最有意義且有挑戰(zhàn)性的,。”教士以身作則,，傳道授業(yè)是一項(xiàng)偉大的事業(yè),。教師不僅僅是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行者，更是為學(xué)生樹立良好榜樣的引導(dǎo)者。每一個(gè)教師的教育貢獻(xiàn)無論大小,，都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來發(fā)展產(chǎn)生重要影響,。因此，教師應(yīng)當(dāng)以積極向上的態(tài)度面對(duì)工作中的困難和挫折,，對(duì)自己的職業(yè)和學(xué)生的未來抱有堅(jiān)定的信念,。

總而言之，教師語錄中蘊(yùn)含著深刻的教育智慧和人生哲理,。優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)從中吸取經(jīng)驗(yàn)和智慧,，努力提升自己的專業(yè)水平，并傾注更多的愛心和關(guān)懷,，引導(dǎo)學(xué)生走向成長(zhǎng)與成功,。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)將教育事業(yè)看作自己的人生事業(yè),，為了學(xué)生的未來而不斷努力,。只有這樣，教師才能真正成為學(xué)生心中的明燈,，照亮學(xué)生前進(jìn)的道路,。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇九

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教師重要性的認(rèn)識(shí)日益加深,，教師扮演的角色很多,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教師是學(xué)生未來的設(shè)計(jì)者,，教師是智力資源的開發(fā)者,，教師是學(xué)生的人生榜樣，教師是人類靈魂的工程師,。由此看出，一個(gè)教師,，直接影響著他的學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和道德的修養(yǎng)程度,，影響著他學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。既然教師扮演者如此多的角色,，有著那么大的重要性,，那什么樣的老師才是好老師呢？怎樣做好一名老師呢,？答案就在《老師的力量》里,。

前蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》中的主人公瓦里瓦拉的形象一直深印在我的腦海里，我一直追求像她那樣做一名桃李滿天下的好教師,?！白鲆幻媒處煛保?jiǎn)單的話語，卻蘊(yùn)涵著豐富的義理,。一名好老師應(yīng)該是優(yōu)秀的,，好老師應(yīng)該是事業(yè)型的，好老師應(yīng)該具有優(yōu)秀的人格魅力,，好老師一定具有獨(dú)特教育思想,、對(duì)教育事業(yè)有著獨(dú)特的貢獻(xiàn)，好老師是值得學(xué)生熱愛的,。

要做一名好老師,，可以在這幾個(gè)方面努力：

教師只有熱愛了自己的職業(yè)，才會(huì)把自己的心血灑在三尺講臺(tái)上,。教師應(yīng)該明白只有將自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生,，才是對(duì)所學(xué)知識(shí)的最大發(fā)揮。對(duì)于教師而言,，最大的回報(bào)就是自己所教的學(xué)生茁壯成長(zhǎng),，成為社會(huì)棟梁。

蘇霍姆林斯基說：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈,。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的,，一不小心露珠滾落,，就會(huì)破碎不復(fù)存在”，這種呵護(hù)就是無微不至的愛,。走進(jìn)孩子的心靈,，發(fā)現(xiàn)并寬容他們新、奇,、趣,、怪的想法，可以激發(fā)他們具有個(gè)性的思想火花,，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神,。怎樣才能想學(xué)生所想，做學(xué)生想做的事呢,？那就把自己當(dāng)做孩子吧,！只有把自己當(dāng)做孩子，你才能真正地走進(jìn)孩子的心靈,，播撒愛的種子,。

呵護(hù)童心，傾注師愛,，師生之間便有了水乳交融的情感,。美國教育心理學(xué)家弗羅姆就曾今說過：“師愛不是一個(gè)偶然幸運(yùn)地體現(xiàn)并陶醉一種純粹快感,，而是一門藝術(shù)，一門需要知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù),，這種藝術(shù)需要老師擁有創(chuàng)新進(jìn)取的意識(shí)和精神,。

簡(jiǎn)單而言就是，在踏實(shí)中求“不踏實(shí)”,，變常規(guī)為“不常規(guī)”,，反思、學(xué)習(xí),，再反思,、再學(xué)習(xí)。要想更新自己,，那就要多讀書,，讀好書，在教學(xué)中不斷實(shí)踐磨練自己,。教育家陶行知先生說過一句廣為流傳的話,，即“要給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水”,，就是這么個(gè)道理,。

好習(xí)慣出能力，好習(xí)慣出效率,，反之,，好腦子也出不了好成績(jī)，有能力也往往事半功倍,。遵紀(jì),、守時(shí)、專注,、認(rèn)真,，做事善始善終，這些良好的習(xí)慣,，對(duì)于一個(gè)人成才來說,，是十分必要的素質(zhì)。

有人說,，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè),。是的,，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到,，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間來衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間,，還有你的思想和靈魂,。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”,。當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪,，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),，我是人民教師！

也許我成不了一代名師,，但我一定要做一個(gè)有愛心,、有責(zé)任心的好老師。一份春華,，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的會(huì)是一份份沉甸甸的果實(shí),。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇十

假期時(shí),，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng),。

“愛孩子,，真誠對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對(duì)待每一個(gè)幼兒,，并不是件簡(jiǎn)單容易的事,。有些幼兒聰明、漂亮,、干凈,，很討老師的喜歡；有些幼兒調(diào)皮,、穿戴不整潔,，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣,，作為老師都要一視同仁,。

著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本,，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本,。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì),，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng),。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,，首先要具備的是什么,？可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛”,，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”,，一切都無從做起。

作為一名幼兒教師,，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé),。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們,，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長(zhǎng),！

來到幼兒園工作已有幾個(gè)月了,，但是依然記得來到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛的孩子,，一張張好奇的小臉,，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是,，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo),、好的搭班老師。正是她們,，給了我?guī)椭凸膭?lì),，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛,，什么是責(zé)任心,。

讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng),、用真誠開啟心靈,、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽,！

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇十一

十多年來,，教師專業(yè)發(fā)展成為全球教育改革與發(fā)展的一個(gè)中心議題,。隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,，教師專業(yè)發(fā)展的問題也顯得日益重要,。華中師范大學(xué)教育學(xué)院郭元祥教師撰寫的《教師的20項(xiàng)修煉》一書率先提出了引領(lǐng)教師體悟“教育人生”的主張,，從細(xì)節(jié)入手，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念，描畫了有活力的教育生活方式,。

該書內(nèi)容由三部分組成：修煉教師形象,，修煉教師生活，修煉教師專業(yè),。每個(gè)部分又分成若干章節(jié),，具體對(duì)教師這一職業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了分析和例證。從教師的服飾,、微笑,、語言、習(xí)慣,、寬容,、德性、智慧,、情感,、規(guī)劃、閱讀,、研究,、反思、寫作,、幸福等由表及里,、由淺入深，逐一解讀剖析,，提出了教師專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該具備的標(biāo)準(zhǔn),。閱讀此書受益如下：

一、厘清了師德標(biāo)準(zhǔn)的一些基本概念,，提升了從理論層面加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí),。比如“所謂教育良知，是教師對(duì)教育工作的意義,、價(jià)值以及教育行為責(zé)任的正確理解,，對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的健全方式的科學(xué)認(rèn)識(shí)，并以此為基礎(chǔ)采取正確教育策略的意識(shí),?！薄八^責(zé)任感、責(zé)任心,，是指教師不把教育工作,、引導(dǎo)學(xué)生作為外在的規(guī)定和強(qiáng)制行為，而是作為一種自覺志愿的義務(wù)和行為,，是一種職責(zé),，是義不容辭的責(zé)任,。”這些平時(shí)總是掛在嘴邊的詞語需要在教育視野下有一個(gè)比較嚴(yán)格的界定,，從教育發(fā)展規(guī)律的角度有專業(yè)化的解讀,，而不是淺表化的概念。

二,、例證生動(dòng)具體,，在大量的教育實(shí)踐個(gè)案中深受啟發(fā)。在談到了解學(xué)生,、理解學(xué)生是教師應(yīng)養(yǎng)成的一種良好習(xí)慣時(shí),，書中舉了成都磨子橋小學(xué)“十六知曉”的例子，對(duì)于班主任或是初為人師的老師們就很有借鑒價(jià)值,，這“十六知曉”就是：知曉學(xué)生的姓名含義,、知曉學(xué)生的生活習(xí)慣、知曉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),、知曉學(xué)生的行為方式,、知曉學(xué)生的思維方法、知曉學(xué)生的愛好興趣,、知曉學(xué)生的困難疑惑,、知曉學(xué)生的情感渴盼、知曉學(xué)生的心路歷程,、知曉學(xué)生的知音伙伴,、知曉學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、知曉學(xué)生的家庭情況,、知曉學(xué)生的上學(xué)路徑,、知曉學(xué)生的社區(qū)環(huán)境、知曉學(xué)生的家長(zhǎng)思想,、知曉學(xué)生的家長(zhǎng)愿望,。這十六個(gè)方面非常具體全面而且具有可操作性，知曉學(xué)生,，可以消除教師對(duì)學(xué)生的誤解,，建立起教師對(duì)學(xué)生的信任，提高教師對(duì)學(xué)生教育行為的針對(duì)性,、有效性和感化力,。

三、學(xué)無止境,，教無止境,，教師生涯就是不斷修煉完善自我的過程。曾經(jīng)在三尺講臺(tái)上自信滿滿、揮灑自如的我平時(shí)閱讀的重點(diǎn)大都放在了教材分析,、課堂教學(xué)研究方面,，總覺得國家教育政策、大家之學(xué)離自己遠(yuǎn)之又遠(yuǎn),，把教材吃透,，把學(xué)生教好，就是一名合格的人民教師,。執(zhí)教二十余年，開始出現(xiàn)職業(yè)倦怠和教育審美疲勞,，總是感嘆激情不再,。“我們所以迷茫,，是由于我們不會(huì)思考了,；我們所以不會(huì)思考，是由于我們儲(chǔ)存的知識(shí)不足以我解決或更好地解決問題了,。最有效的辦法,，是重拾書本，更新自己,，與時(shí)俱進(jìn),。”王毓珣教授的'建議非常好：第一,，讀哲學(xué)書,，掌握分析問題的基本方法；第二,，讀教育經(jīng)典,，站在巨人的肩膀上認(rèn)識(shí)教育教學(xué)行為；第三,，讀拿來就能用的書,，以及時(shí)解決自己面臨的困惑與問題；第四,，讀學(xué)科著作,，在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域，依然能敏銳地捕捉前沿動(dòng)態(tài),。蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中說：“讀書,，讀書，再讀書,！”閱讀,，可以使浮躁的心沉靜下來，潛心思考教育現(xiàn)象和問題；閱讀,，可以使自己的學(xué)養(yǎng)豐富起來,，用成熟和深刻的教育成果武裝自己；閱讀,，可以啟迪心智,，再次點(diǎn)燃創(chuàng)新的火種，在教育改革中繼續(xù)前行,；閱讀,，更是一個(gè)自我反思的過程，用或經(jīng)典或先進(jìn)的教育理論檢驗(yàn)自己的教育實(shí)踐,，重新審視自己的教育教學(xué)行為和思維方式,，才會(huì)有質(zhì)的飛躍與提升。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,，作為一名人民教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。教書的生活雖然清貧,，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好詩會(huì)使我如癡如醉,，一篇美文會(huì)使我百讀不厭,。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師,，才能成為樂教的教師,；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教,，學(xué)者樂學(xué),，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí),。有一位教育家說過,，教師的定律，一言以蔽之,，就是你一旦今日停止成長(zhǎng),，明日你就將停止教學(xué)。身為教師,，必須成為學(xué)習(xí)者,。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”,。教師只有再度成為學(xué)生,，才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇十二

作為一名教師,，讀書是我工作中必不可少的一部分,。讀書不僅能夠增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升專業(yè)素養(yǎng),，還能夠拓展思維,，培養(yǎng)個(gè)人的閱讀習(xí)慣。通過讀書,，我能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種問題,，提高教學(xué)效果，給學(xué)生帶去更多的知識(shí)和啟發(fā),。

第二段：讀書讓我更加有自信,。

讀書讓我獲得了很大的自信。以前,，在教學(xué)中碰到一些問題時(shí),，常常感到無所適從,，不知道如何解決,。然而通過大量的閱讀，我對(duì)于教學(xué)的各種方法和技巧有了更深入的了解,，知道了如何針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行靈活的教學(xué),。這讓我對(duì)于自己的工作更加有底氣，也更加有信心,。

第三段：讀書讓我更有思考力,。

讀書讓我有了更多的思考。通過閱讀各種教育類書籍,，我能夠不斷反思自己的教學(xué)方式,，提出一些新的觀點(diǎn)和理念，讓自己的教學(xué)思路更加開闊,。同時(shí),，閱讀也讓我有了更深入的思考問題的能力，不再滿足于表面的知識(shí),，而是更加注重問題的本質(zhì),，考慮問題的全面性。

第四段：讀書讓我更善于溝通,。

讀書不僅讓我對(duì)于知識(shí)有了更多的了解,，也讓我對(duì)于溝通有了更多的認(rèn)識(shí)。閱讀中的各種對(duì)話和交流,，讓我對(duì)于溝通的技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí),。在教學(xué)過程中，我能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們解決問題,，引導(dǎo)他們思考,。這對(duì)于教學(xué)的效果起到了很大的提升作用。

第五段：讀書讓我更加富有人文關(guān)懷,。

通過大量的閱讀,，我對(duì)于細(xì)微的人文關(guān)懷有了更深的體會(huì)。在教學(xué)中,，我注重與每個(gè)學(xué)生建立起良好的關(guān)系,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我依托于讀書積累的人文素養(yǎng),，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,，給予他們幫助和關(guān)懷。讀書給我?guī)淼牟粌H是知識(shí)的積累,，更是對(duì)于人文關(guān)懷的體悟,。

總結(jié)段：閱讀給教師帶來了很多的收獲和啟發(fā)。通過讀書,，我不僅能夠增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，還能夠提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)個(gè)人閱讀習(xí)慣,。讀書讓我在教學(xué)中更加有自信,，更善于思考，更懂得溝通和關(guān)心他人,。因此,，我會(huì)繼續(xù)努力，堅(jiān)持讀書,，并將閱讀的成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇十三

近期閱讀了常生龍所著的《讀書是教師最好的修行》,，心儀之感油然而生,。當(dāng)我捧起這本書時(shí)，委實(shí)也讀到了這一點(diǎn)好處,。我想學(xué)習(xí)不應(yīng)該是對(duì)外變化的一種適應(yīng),，更應(yīng)是內(nèi)在生命的一種自覺。優(yōu)秀教師和一般教師的區(qū)別就在于文化底蘊(yùn),，就在于是否讀書,、讀些什么書、讀的方法怎樣,。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中這樣寫到：一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高正是由于他們持之以恒的提高,，不斷地補(bǔ)充他們知識(shí)的大海,。如果一個(gè)教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識(shí)，與他要教給兒童的最低限度知識(shí)的比例為10：1,，那么到他有了15至20年教齡的時(shí)候,，這個(gè)比例就會(huì)變?yōu)?0：1，30：1,，50：1,。這一切都?xì)w功于讀書。

這本書的難得之處就在于作者的閱讀與感悟并非“散射式”的,，而是經(jīng)過精心匯集的“階梯式”的思考——從第一輯的“教學(xué)即創(chuàng)造”,，到最后一輯的“變革即未來”，呈現(xiàn)了一種著眼當(dāng)下,，又把目光推及至未來的教育觀,。

作為一名教師，我認(rèn)為應(yīng)努力完善師德素養(yǎng),?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，我以為,，恪守作為教師的一份本真善良，心懷學(xué)生,，是成就學(xué)生,、成就教育的重要基礎(chǔ),。這種善良并不單指做一個(gè)好人,，對(duì)于教師而言，這既要化為對(duì)自己所從事的教育工作的豐沛熱情與精進(jìn)鉆研的精神,，努力把“教師”從一種普通的職業(yè)定位上升到事業(yè)奉獻(xiàn)的高度,，做起來卻必定不會(huì)如此爽快利落，甚至?xí)泻芏嚯y題擺在面前,，但是,，我們是要往這個(gè)方向毫不遲疑地努力的。

其次應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)專業(yè)化的研究,。眾所周知,，除了教育教學(xué)的一些共性之外，事實(shí)上每一門學(xué)科都有其特殊性,，故而要進(jìn)行專業(yè)化的研究,，才能使教學(xué)有鮮明特色，做到有的放矢,，事半功倍,。定性,，所以“教什么”一切是相對(duì)寬泛和模糊的，所以首先必須要解決的問題是“教什么”,，如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容,，“對(duì)著新標(biāo)準(zhǔn)，苦想教什么,；捧著新教材,，不知教什么；舉著新理念,，還教老一套,；搬些新方法，自己也搞不懂在教什么,。所以我們應(yīng)重視教育效能感的提升,。我認(rèn)為，教學(xué)效能感不僅展現(xiàn)了“以情傳情”,、“以情動(dòng)人”的感性一面,，而且還有理性的一面，即需要教師于教法等種種方面打磨與改進(jìn),，以求切實(shí)有效地引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)行為,。

在書的最后，常生龍寫道：“就這樣,，十年下來,，我閱讀了500多本書，為每一本書都寫下了讀后感,，這些讀書隨想累積起來已超過200萬字,。”與其相比,，我真是“讀之甚少”,，也知之甚少，不免愧怍,。課時(shí),，我知道自己的教學(xué)之路還長(zhǎng)，今后定會(huì)加倍精進(jìn),，像他一樣用心去閱讀,，且有收獲。誠如蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一文中所言,，“讀書,，讀書，再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此,。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前坐下來，深入地思考”,。

教育最可怕的是一群不讀書的教師在拼命地教學(xué),。一群不學(xué)習(xí)的父母在努力育兒。教師作為一個(gè)讀書人和教書人,，始于讀,，發(fā)于思，成于行,。一個(gè)人會(huì)讀書可以改變自己的命運(yùn),，成千上萬個(gè)教師會(huì)讀書可以改變無數(shù)孩子的命運(yùn)，進(jìn)而改變國家,、民族的命運(yùn),。讀書能增長(zhǎng)教師的職業(yè)智慧，我想,，自己定會(huì)“捧書為生”,。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇十四

《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),，涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高,、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變,、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建,、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。

掩卷深思,，作為體育教師,，面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康,、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí),，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,，并感化和指導(dǎo)十分喜愛體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí),，塑造健全的人格,，形成良好的心。

要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與,，明白參與不是做做樣子,，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平,、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的,，過程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度,，呈現(xiàn)出良好的精神面貌,，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無效的,，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神,。

體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能,，能調(diào)節(jié)人的情緒,，化解緊張的心生把積存的能量和緊張通過體育運(yùn)動(dòng)合喜愛的球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂,，也要組織學(xué)生從事一些器械類運(yùn)動(dòng),，因?yàn)樗吧枰冻龈嗟挠職夂椭腔?，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握,，這種體驗(yàn)更深刻，成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信,。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng),，它同樣也能給人帶來快樂，只不過許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象,，境界未到而已,。

進(jìn)而，教師要幫助學(xué)生形成樂觀的心態(tài),。世上什么水最甜?大汗淋漓,、筋疲力盡之后喝一杯白開水；什么事情最開心?通過自己的努力,，終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手,；什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也,，必先苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折,，能積極應(yīng)對(duì),，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂,，在于不斷拼搏向前的快樂,，在于勇于克服困難的快樂,，能化苦為樂。

更快,、更高,、更強(qiáng)，是體育的精髓,，也體現(xiàn)了人類的一種精神,，是人類從古至今、直至未來,，不屈不撓,、永遠(yuǎn)向上的真實(shí)體現(xiàn)，更是人類一代又一代奮斗不息的頑強(qiáng)意志,，去不斷超越極限,、超越自我，創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類奇跡的原動(dòng)力,。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇十五

很多年前,，我讀蘇霍姆林斯基的著作，看到這樣一段話,，它使我刻骨銘心：“無限相信書籍的力量,，是我的教育信仰的真諦之一?！?/p>

許多年過去了,，我對(duì)這句話的理解與日俱增。是的,，如果說人類的物質(zhì)文明可以通過建筑,、工具等物化的形態(tài)保存和延續(xù)，那么人類的精神文明如何保存和延續(xù)呢,？一個(gè)剛剛誕生的新生兒,，他的精神世界充其量只相當(dāng)于人類的童年，在他成長(zhǎng)的過程中,，精神世界又如何與身體的發(fā)育,、成熟一道與時(shí)俱進(jìn)？我認(rèn)為讀書是實(shí)現(xiàn)以上目的的必由之徑,。書籍是傳承文明的橋梁,，是延續(xù)文化的中介。充實(shí)而有意義的人生,，應(yīng)該伴隨著讀書而發(fā)展。

我一直認(rèn)為,，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,，而一個(gè)民族的精神境界,，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說,，讀書就意味著教育,，甚至意味著學(xué)校。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,，學(xué)校,，首先意味著書籍?！皩W(xué)校里可能什么都足夠多,，但如果沒有為人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所需要的書，或如果不熱愛書和冷淡地對(duì)待書,，這還不算是學(xué)校,；相反，學(xué)校里可能許多東西都缺乏,，許多方面都可能是不足的,、簡(jiǎn)陋的，但如果有永遠(yuǎn)為我們打開世界之窗的書,，這就是學(xué)校了,。”在學(xué)校中,，我最看重的就是教師與圖書,。學(xué)校就是提供了一個(gè)讀書的空間，一個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下讀書的空間,。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受老師的讀書興趣與水平的影響,。因此，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,，而且是整個(gè)教育的前提,。

教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。有人說,，教師是一個(gè)辛勤的園丁,，培育美麗的'花朵；也有人說,，教師是春蠶,，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師,，塑造著學(xué)生的精神世界,；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人,。這些曾經(jīng)寫在我們教育學(xué)教科書上的東西,，現(xiàn)在看來，是有不少問題的,。

我認(rèn)為,，教師不僅僅是園丁，他自己本身應(yīng)該是一朵美麗的花,?；ㄊ菬o法去影響園丁的，它只能給園丁帶來感官的愉悅,，帶來工作的成就感,。而在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)于教師的影響是巨大的,。教育過程是教師與學(xué)生互相作用的過程,。同時(shí)，園丁自己是如何發(fā)展的呢,？我們過去的教育理論強(qiáng)調(diào)教師的價(jià)值必須通過學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)出來,，忽視了教師自己價(jià)值的直接呈現(xiàn)方式。

教師也不是春蠶,，教師的生命在每一個(gè)季節(jié),。春蠶吐絲是沒有目的甚至是沒有對(duì)象的，它的使命是為自己筑一個(gè)永遠(yuǎn)的巢,，最多是為人類提供幾根紡織用的絲,。在顯然不應(yīng)該是現(xiàn)代教師的形象。

教師更不是蠟燭,。那種把教師看成是點(diǎn)燃自己照亮別人的說法,，其實(shí)是很荒唐的。有人還嫌不夠,，要教師兩頭燃燒,，加快成為灰的步伐。把學(xué)生發(fā)展的前提建立在犧牲教師的基礎(chǔ)之上,，顯然也是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

那么,，教師究竟是什么？其實(shí),，教師就是教師,。教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴,。教師每一天在神圣與平凡在行走,，為未來和現(xiàn)在工作,。教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂,，有自己的油鹽醬醋,，他必須做好一個(gè)人,，爭(zhēng)取做一個(gè)大寫的人,，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人,。

教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè),。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此,，教師必須如履薄冰,，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。

教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功,，同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功,。教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)與武裝,，讓自己多才多藝,，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗,。

教師要達(dá)到上述的境界,，最重要的途徑就是讀書。人類幾千年的教育歷史中,，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富,。這些財(cái)富保存的載體主要就是教育的經(jīng)典著作，閱讀經(jīng)典,，與過去的教育家對(duì)話,，是教師成長(zhǎng)的基本條件，也是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ),。教育智慧的形成,，在一定意義上說，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程,。這是一個(gè)不可超越的過程,。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展，但是教育的根本不會(huì)變化,，教育培養(yǎng)人的功能不會(huì)變化,，教育過程的內(nèi)在規(guī)律不會(huì)變化。如教育創(chuàng)新,，雖然是我們這個(gè)時(shí)代的主旋律之一,，但是對(duì)于創(chuàng)新教育的論述,，現(xiàn)在可能并沒有超過陶行知。因此,，現(xiàn)代的許多教育新思想,，其實(shí)只不過是用我們這個(gè)時(shí)代的語言和案例與過去大師的對(duì)話而已。

教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng),，教育智慧的源頭,，也是情感與意志的沖擊與交流。從過去的教育家的著作中,，教師可以學(xué)習(xí)的東西很多,。有心的教師會(huì)認(rèn)真閱讀教育的重要文獻(xiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)不同時(shí)代教育家的人生理想與人格力量,。讀書會(huì)讓我們的教師更加善于思考,，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧,，讓我們的教育更加美麗,。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇十六

如果要偏愛，那就偏愛每一個(gè)幼兒吧,。

——題記

因?yàn)榧矣行∶迷谟變簣@,，有一天在去接妹妹的時(shí)候，看到了幼兒園的一個(gè)黑板上寫了這么一句話,，還加了書名號(hào),。通過題目我敏感的捕捉到這可能是她們今天的培訓(xùn)內(nèi)容，于是,，迫不及待的從手機(jī)上去搜索,，原來，還不是一本書,，只是一篇文章,，是講述幼兒園老師對(duì)孩子的關(guān)愛的。同樣是老師,，平時(shí)很少接觸幼師這個(gè)行業(yè),，也是看了之后才之知道幼兒園老師的辛苦和付出。其實(shí)作為老師,，我們共同的特點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的愛,，一直以來都覺得我很愛我們班的學(xué)生，但是前幾天去家訪的時(shí)候,，看到學(xué)生家長(zhǎng)眼神中流露出對(duì)孩子的關(guān)切和愛意,，才意識(shí)到，我對(duì)我們班的孩子所謂的那種愛,，是那么的少,，那么的淺,，完全沒有做到幼吾幼，以及人之幼,，有些孩子我在班里甚至都沒和她說過幾句話,，但是她卻是爸媽心中的寶貝啊，我們做老師的如果能把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己的寶貝,，那還會(huì)有什么工作上的難度呢,。帶著這樣的反思，寫下了這樣的文字,。

作者有這樣一段話：假如我們只注意孩子是不是守成規(guī),、聽指揮,，假如我們總是用成人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子的創(chuàng)作,、孩子的行為。假如我們對(duì)孩子的做法不去努力的理解和加以鼓勵(lì),，孩子的潛能就會(huì)在我們的管教中慢慢的銷蝕殆盡,。

看到作者的話，很是感慨,。其實(shí),，孩子們每天都在尋找別人的理解，盼望公正的評(píng)價(jià),。人對(duì)生存價(jià)值的需要比生存本身更加強(qiáng)烈,。當(dāng)孩子被貶損得一無是處時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出明顯的抑郁,，既影響健康,，還會(huì)產(chǎn)生厭世情緒，甚至?xí)龀鰝μ熳约夯蛩说臉O端舉動(dòng),。通過學(xué)習(xí)書本的內(nèi)容和自己工作多年的感悟,，情感是最少的投資，收益卻是巨大的,，愛的力量永遠(yuǎn)大于一切,，正如書中所言：心中有愛，高地闊,；讓愛成為習(xí)慣,，讓愛在我們工作的細(xì)節(jié)中展現(xiàn)，愛不會(huì)受損,，但是愛需要表達(dá),，愛的極致就是寬容。

愛學(xué)生不僅僅是口頭上的一句宣言,，也不僅僅是一份承諾,，它應(yīng)該有科學(xué)的方法和細(xì)膩的心,，在以后的工作中，我會(huì)讓自己更有耐心,，更寬容,，孩子父母的眼神，不僅盯在學(xué)生的身上,，對(duì)我也有深深的觸動(dòng),，只要我對(duì)孩子沒有那樣的眼神，那我就做的還不夠,。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇十七

近年來,，教師讀書活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，各類專業(yè)讀書角色也紛紛涌現(xiàn),。作為一名中學(xué)教師,，我積極參與各類讀書活動(dòng)，并將自己的學(xué)習(xí)心得積累下來,。在讀書的過程中,，我深深感受到了它對(duì)教師工作的重要性，同時(shí)也有一些體會(huì)和感悟,。

首先,，讀書提升了我的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師,，擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是必不可少的,。通過閱讀專業(yè)書籍，我不僅加深了對(duì)課程的理解和把握,，也拓寬了我的教學(xué)思路和方法,。例如，我曾經(jīng)讀過一本教育心理學(xué)的著作,，其中介紹了很多關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理機(jī)制和規(guī)律,，這讓我更加了解學(xué)生的內(nèi)心世界，有助于我更好地調(diào)整教學(xué)方法以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。而且,，閱讀名著、文學(xué)作品也豐富了我的文化素養(yǎng),，使我能夠更好地傳播和培養(yǎng)學(xué)生的人文情操,。

其次，讀書拓寬了我的視野,。通過讀書,，我可以了解到更多世界的背后，擁有更廣泛的視野,。例如,，讀了一本關(guān)于社會(huì)學(xué)的書籍后,，我深刻感受到社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，更加理解了學(xué)生們身處的社會(huì)環(huán)境和不同家庭背景對(duì)他們的影響,。這讓我更加能夠關(guān)注和理解學(xué)生的多元需求,，為他們提供更為全面的教育服務(wù)。此外,，通過讀書還能夠了解到同行教師們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育理念,，這對(duì)我提升教學(xué)水平和思考問題的能力有著重要的影響。

再次,，讀書培養(yǎng)了我的自我反思和批判精神,。讀書不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)和行為進(jìn)行反思,。例如,，在閱讀了一本教育心理學(xué)的著作后，我意識(shí)到自己在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上存在不足之處,，于是開始思考如何改進(jìn)和完善,。通過自我反思，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決,，提升自己的教學(xué)效果。同時(shí),，讀書培養(yǎng)了我的批判思維能力,，讓我對(duì)教科書和教學(xué)材料進(jìn)行深入的思考和評(píng)估，逐漸形成了自己獨(dú)立的教學(xué)觀點(diǎn),。

最后,，讀書激發(fā)了我的教學(xué)激情和創(chuàng)新思維。通過讀書,，我能夠了解到很多新的教學(xué)理念和方法,。例如，我曾經(jīng)讀過一本有關(guān)“個(gè)性化教學(xué)”的書籍,，其中介紹了通過個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，這讓我對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了新的思考。在實(shí)踐中,，我嘗試了一些新的教學(xué)方法,，并取得了一些成果。這讓我更加熱愛教育事業(yè),，并不斷追求創(chuàng)新和進(jìn)步,，為學(xué)生帶來更好的教育效果。

綜上所述,，作為一名教師,，我通過參與讀書活動(dòng),，不僅擴(kuò)大了自己的專業(yè)知識(shí)和視野，還培養(yǎng)了自我反思和創(chuàng)新思維能力,。讀書不僅是教師個(gè)人發(fā)展的需要,，更是提高教育質(zhì)量的有效途徑。通過讀書,，我相信自己能夠不斷提升教學(xué)水平,，給學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。同時(shí),，我也希望更多的教師能夠認(rèn)識(shí)到讀書的重要性,，積極參與其中，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步,。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇十八

近來,，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條新建議》深有感觸。明確了很多道理,。作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者,、專家和名師,。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。

首先,，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè),。 教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。教師面對(duì)的孩子就是最美好的事物,，他們有純真的心靈,、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情,、善良的愿望,，如果不能捕捉到那些美，你就辜負(fù)了造化的賜予,。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳,，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜,。教師要有“赤子之心”,。做個(gè)很單純、很簡(jiǎn)單,、很好奇,、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人,。教師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)常思考教育問題,，思考人的問題,，思考我為什么而教，怎樣教,，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體,。

其次，在新的教育理念引導(dǎo)下,，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段,。 學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的,，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性,。學(xué)生需值得去珍愛，在工作過程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處,；另一方面,，教師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生,，所謂“懲戒”,，是指通過對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生,，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固,。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性,；二,、尊重學(xué)生人格； 三,、懲戒應(yīng)合理并公正,；四、懲戒要符合相關(guān)程序,。

在新的教育理念下,，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，而必然的報(bào)應(yīng)就是,，在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代,，調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多,，而那些當(dāng)初的乖孩子，將來他們也許就是“弱勢(shì)群體“,，匯入茫茫的失業(yè)大軍,。

總之，通過這一個(gè)階段的學(xué)習(xí),，自己的理論水平有了提升,，思路更明確了，方法更具體了,。相信在今后的教育教學(xué)中,，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺。