通過這段時(shí)間的實(shí)踐,，我認(rèn)識(shí)到不僅要有強(qiáng)大的專業(yè)知識(shí),，還需要具備一定的人際溝通能力,。要寫一篇較為完美的心得體會(huì),，首先我們需要保持真實(shí)和客觀,，不能夸大或省略事實(shí),。其次,，我們可以通過描述具體的事件或經(jīng)歷來增強(qiáng)可信度,。此外,，我們還要注重感悟和思考,，能夠深入剖析自己的收獲和不足之處,，以及為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果。請看以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì),，希望能給您帶來一些靈感,。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇一

關(guān)于讀書，其實(shí)自己真的很沒有什么研究或?qū)儆谧约旱拈喿x風(fēng)格,，雖然王崧舟老師認(rèn)為隨性讀書是閱讀的最高境界,，但這種隨性于我而言簡直是亂讀一通，尤其是在看了《如何閱讀一本書》之后,，雖然目前僅看到閱讀的四個(gè)層次的前兩個(gè),，我已經(jīng)知道，縱使我本科畢業(yè),，縱使我教書八年有余,，但是我的閱讀也只能是基礎(chǔ)閱讀水平了。不是因?yàn)榱康膯栴},，而是對于“為什么閱讀”本身就存在錯(cuò)誤的理解,。

曾經(jīng)我以為如果一本書我讀起來不那么困難，讓我明白一些道理,，并且也很和我的心意,，我就認(rèn)為它是一本不錯(cuò)的書籍。但是這本書中的一些觀點(diǎn)無疑給了我當(dāng)頭好幾棒,。大概內(nèi)容是這樣的,，如果一本書從頭到尾都是你明白的，那么這個(gè)作者跟你就是兩個(gè)頭腦卻在同一個(gè)模子里鑄造出來,。這本書中的訊息只是將你還沒讀這本書之前,，你們便共同了解的東西傳達(dá)出來而已。

說實(shí)在話,，對于上面的內(nèi)容,，我是在回看過三遍以后才徹底領(lǐng)悟的。曾幾何時(shí),，我會(huì)因?yàn)闀兴院妥约旱挠^點(diǎn)不謀而合而竊喜,，并一度認(rèn)為這個(gè)作者太厲害了，這本書也實(shí)在是太棒了?，F(xiàn)在想來,，當(dāng)時(shí)的自己除了獲得自我價(jià)值認(rèn)同感之外，似乎真的沒有更大的提升,，自己的閱讀依舊是原地踏步,。覺作者統(tǒng)計(jì)，像我這樣的讀者在人群中還不占少數(shù),。

如果說過于通俗易懂不算是真正的閱讀,，那么另外一種情況也未必是,。比如你并不完全了解一本書，你明白這本書要說的東西超過了你所了解的,，因此，你可以認(rèn)為這本書包含了某些能增進(jìn)你理解的東西,，隨后你向別人請教,，或者參看另外一本書，由他們替你解釋看不懂的地方,。

好吧,，我承認(rèn)，寫到這里,，我簡直也快要被自己繞暈了,，淺了不夠格，深了請教他人又不算,，那么什么才是真正的閱讀呢,？我們又為何閱讀呢？原諒我才疏學(xué)淺,，為了不出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤,，引用書中的一些原話做以說明。

關(guān)于真正的閱讀,，書中是這么說的：“沒有任何外力的幫助,，你就是要讀這本書。你什么都沒有,，只憑著內(nèi)心的力量,，玩味這眼前的字句，慢慢地提升自己,，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止,。這樣的一種提升，是在閱讀時(shí)的一種腦力活動(dòng),，也是更高的閱讀技巧,。這種閱讀就是讓一本書向你既有的閱讀力做挑戰(zhàn)?！币豢跉庾x完這段話,，是不是有一種酣暢淋漓之感，原來閱讀居然是一件這么神奇的事情,。

有時(shí)我也在反思我自己,，為什么自己想在不那么愛看書了呢？究竟是無好書可看,，還是自己的問題,？雖然生活和工作中的確有很多不可抗拒的因素影響了我對閱讀的感覺,，但是書中的一個(gè)觀點(diǎn)，足以讓我對書籍和閱讀依賴一段時(shí)間,，因?yàn)槲乙脮畞碚任胰諟p遲緩的大腦,。

當(dāng)下的很多媒體由于設(shè)計(jì)過于精心，以至于人們不用怎么費(fèi)力思考就可以獲得很完美的思緒,，使得人思考的大腦形同虛設(shè),。很多時(shí)候，我們雖然獲得了一些資訊,，但往往僅停留在“知道”的層面,，對于“理解”和“領(lǐng)悟”以及后續(xù)的“提升”，我們通常會(huì)選擇止步于此,，最后變得不思進(jìn)取,，甘于眼前。

最后想用書中的一句話結(jié)束本文,，驚醒自己,，也提醒一下看到此文的朋友們：現(xiàn)代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。為了不讓大腦形同虛設(shè),，開始真正的閱讀吧,！這本書雖然讀起來生澀，但我一定要堅(jiān)持讀完,，挑戰(zhàn)自己的毅力和決心,，并用自己的理解實(shí)現(xiàn)自我的提升！

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇二

暑假學(xué)校里發(fā)了一本《教師第一課》,，教師除了耕耘和忙碌,，還應(yīng)不時(shí)地仰望星空，讓星光照亮自己實(shí)踐的智慧,?？吹健督處煹谝徽n》這一書名，工作十多年的我產(chǎn)生了疑問：“在教師這崗位上我已度過多少春秋,，我還得回到起點(diǎn),，從“教師第一課”開始?”帶著可笑與疑問，我翻開了這本《教師第一課》這本書,。

還得像朱永新教授所說,，在我們抱怨日子陳舊黯淡時(shí)，其實(shí)我們可以用閱讀去無限拓展心靈的領(lǐng)空,，只要有一本書,，我們就可以飛翔。當(dāng)我們的精神擺脫束縛時(shí)，就是我們真正強(qiáng)壯的時(shí)刻;當(dāng)教師的心靈開始飛翔時(shí),，就是教育翱翔長空的時(shí)刻!于是,，我改變了最初可笑的想法，用心閱讀從這里出發(fā),。讀了這本書,，我想這本書向我們推薦的教師專業(yè)發(fā)展的“三專”模式能作為教師心靈飛翔的導(dǎo)航,，引領(lǐng)教師一路前行,。

一、閱讀,，站在大師的肩膀上前行。

“書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)歷不知難,。”反觀自己,，生活中的交談,，教學(xué)中的言語表達(dá)，教改中的觀點(diǎn)陳述,，還是寫作時(shí)的表述,，語言貧乏，缺少理論支撐,。究其原因,，應(yīng)是少閱讀，即使偶爾讀讀,，也是毫無目的,，不曾深入。這本書對專業(yè)閱讀的敘述雖然深?yuàn)W,，細(xì)細(xì)讀來還是有所收獲,。

首先專業(yè)閱讀的根本任務(wù)是構(gòu)造一個(gè)合宜的大腦，它需要在教育教學(xué)生活中,，對心理學(xué)的經(jīng)典思想,，教育哲學(xué)基本觀點(diǎn)，人類最好的教育經(jīng)驗(yàn),，所教學(xué)科的知識(shí)精華,，所教學(xué)科的成功案例，人類的基本價(jià)值,，中國文化的精髓等等,，有一個(gè)豐富的了解，再逐漸上升到透徹的理解。我想這應(yīng)該是給我們讀什么提供了一些思路,。

其次專業(yè)閱讀的關(guān)鍵,，是必須回到對根本書籍的研讀中來。所謂根本書籍，也稱原典型書籍，是指奠定教師精神及學(xué)術(shù)根基,，影響和形成其專業(yè)思維方式的經(jīng)典書籍,，那些多在童年至青年期出現(xiàn)過的、深刻地影響人的生命以及精神氣質(zhì)的書籍,。但不是所有的經(jīng)典書籍都能成為某位教師的根本書籍。成為一個(gè)人的根本書籍意味著，你深刻地理解了這本書,，而這本書也成為你思考教育教學(xué)問題以及閱讀其他書籍的原點(diǎn)。構(gòu)成一個(gè)老師思考原點(diǎn)的根本書籍的高度,，往往會(huì)影響到這個(gè)老師的高度,。從這可看出我們應(yīng)該有選擇的閱讀，選擇能成為你思考教育教學(xué)問題以及閱讀其他書籍的原點(diǎn)這本書,。

接著是知性閱讀,。要進(jìn)行咀嚼性質(zhì)的研讀，也就是閱讀者通過對書籍的聆聽,、梳理,、批判、選擇,，在反復(fù)對話中,，將書籍中有價(jià)值的東西吸納、內(nèi)化到閱讀者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,，從而使原有結(jié)構(gòu)得到豐富,、優(yōu)化或者重建的過程。是的,，專業(yè)閱讀是一種吸納,，與其抱怨日子，不如用心閱讀,，邁開閱讀的步子,，站在大師的肩膀上前行。

二,、寫作,，站在自己的肩膀上前行。

書的第六章對寫作的意義說得很明白,，“寫作,，是平庸教師與卓越教師的分水嶺!一個(gè)不能寫一手好文章的商人,，只能算是一臺(tái)賺錢的機(jī)器。而不能寫一手好文章的教師,，只能是一個(gè)教書匠,，一個(gè)從事教育的勞動(dòng)力?！笨磥?，若不想讓自己成為一個(gè)教書匠，一個(gè)從事教育的勞動(dòng)力,，就必須學(xué)會(huì)和善于寫作,。

說到寫作，我除了職稱晉升迫不得已寫下兩篇論文,，平時(shí)不曾用心,，至于書中所介紹的幾種寫作方式，日常的記錄(教育日記,、個(gè)案記錄,、教學(xué)實(shí)錄)、教育隨筆(事理隨筆,、教學(xué)札記、書信小簡),、文學(xué)作品(詩歌散文,、書影評論、教育雜文),，我雖有過教學(xué)中的思考,，寫下些教后反思，卻是零零散散,，沒有堅(jiān)持記錄,，也未曾認(rèn)真梳理成文，更不用說進(jìn)行專業(yè)寫作,。然而,，新教育認(rèn)為，我們的教育生活是由無數(shù)的碎片組成的,，這些碎片往往會(huì)形成破碎的未經(jīng)省察的經(jīng)驗(yàn),，使教育教學(xué)在比較低的層面上不斷重復(fù)。而通過專業(yè)寫作,，就能有效地對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,，從碎片中提取有意義的東西并加以理解，形成我們的經(jīng)驗(yàn)融入教育生活,，使之成為我們專業(yè)反應(yīng)的一部分,，使我們的教育實(shí)踐更加富有洞察力。由此可看出，要養(yǎng)成自覺記錄教育,、教學(xué)的生活習(xí)慣,，堅(jiān)持記下教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓這些碎片經(jīng)過提取,、理解再拼合成為美麗的圖景,。

新教育中還提到專業(yè)寫作具有五個(gè)特點(diǎn)，一是強(qiáng)調(diào)理解與反思;二是強(qiáng)調(diào)與實(shí)踐相關(guān)聯(lián);三是強(qiáng)調(diào)客觀呈現(xiàn),，反對追求修辭;四是主張師生共寫隨筆;五是注重案例研究,。從書中的個(gè)例看，對于普通的我而言,，個(gè)案式的研究應(yīng)該更具有實(shí)際操作的可能性,。最初的寫作應(yīng)該記錄下具體的案例，不一定是為發(fā)表而寫,，只要能把自己每天豐富的生活,、奔騰的思緒記錄下來就好，相信,，只要能堅(jiān)持寫作,，十幾年過后，這些寫給自己看的文字也許能成為教育教學(xué)科研最為寶貴的材料,。

三,、發(fā)展共同體，站在集體的肩膀上飛翔,。

孔子說:“獨(dú)學(xué)而無友,，則孤陋而寡聞”。書的第八章講到,，在與人的交往中能增廣見聞,，促進(jìn)學(xué)習(xí)。是的,，每個(gè)人的成長都需要高人,、榜樣的引領(lǐng)和身邊人的陪伴。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為：打破教師之間的隔膜,，形成對話的傳統(tǒng),，在專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作的基礎(chǔ)上,，借助專業(yè)發(fā)展共同體提升教師的專業(yè)化水平,，是教師成長的必由之路。教師孤軍奮戰(zhàn)的時(shí)代應(yīng)該終結(jié),，教師應(yīng)該善于把自己融入一個(gè)共同的團(tuán)體中,，主動(dòng)地和其他教師交流,，交流的對象不局限于同一學(xué)校的教師，還可與通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)的教師廣泛探討,。當(dāng)學(xué)校內(nèi)部沒有共同體的時(shí)候,，我們就要尋找創(chuàng)造這個(gè)共同體。

因?yàn)殚喿x讓我們學(xué)會(huì)了尋找學(xué)習(xí)的榜樣,，讓我們積極自覺參與,，希望通過閱讀成長自己，讓自己翱翔成長,。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇三

學(xué)習(xí)方法對于每一位莘莘學(xué)子來說都至關(guān)重要,。好的學(xué)習(xí)方法能令你受益終生。但學(xué)習(xí)方法也是因人而異,，因科而異的,。

總言之，有四方面要點(diǎn),。

俗話說：“萬丈高樓平地起,。”做任何事,，基礎(chǔ)尤為重要,，更何況學(xué)習(xí)。若能將基礎(chǔ)知識(shí)全面地,，系統(tǒng)的熟練掌握,，并能有機(jī)地、靈活地結(jié)合起來,，任何難題都會(huì)迎刃而解。所以,，我們應(yīng)腳踏實(shí)地地學(xué),，決不要心浮氣躁。

每一位成功人士在介紹他們的成功秘訣時(shí),，都無一例外地提到要“講求效率”,，我們不妨也學(xué)一學(xué)。即上課一定要全神貫注,，積極思考,，盡量做到當(dāng)堂吸收消化。若能真真切切地達(dá)到此境界,，那么偶爾參加各種豐富多彩的課余活動(dòng),，雖占用時(shí)間，但不是浪費(fèi)時(shí)間,，而且還會(huì)促成你更高的學(xué)習(xí)效率,。

課本的知識(shí)是有限的,，而要挑戰(zhàn)中考及以后人生道路上的每一次重大考驗(yàn)，就應(yīng)有厚實(shí)的知識(shí)作為盾牌,。所以我們要“擠”出時(shí)間閱讀名家散文,、詩文名句，文學(xué)典故,；瀏覽海內(nèi)外最新高科技信息,，觀看《焦點(diǎn)訪談》之類的評論性節(jié)目。只要堅(jiān)持不懈,，必有收獲,。

學(xué)習(xí)固然重要，但也要注意勞逸結(jié)合,。適時(shí)適度地給自己放假,，會(huì)給你帶來意想不到的效果。例如：在緊張的模擬考之后給自己輕松半天,。與好友一起去看場電影,，溜一會(huì)兒旱冰，或是戴上久違的“walkman”,，或是對著藍(lán)天白云高喊一聲,，舒心愜意，好不自在,。不過,，別忘了輕松之后又該崩緊那根弦了。

“尖子”生名列前茅的技巧并不難學(xué)到手,，做好以下,，你離第一名就不遠(yuǎn)了。

1,、以學(xué)為先：學(xué)習(xí)是第一中心任務(wù),；學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂,。

2,、隨處學(xué)習(xí)：每天晨練或者上學(xué)路上記憶詞語；在盥洗池貼詞匯表,；每天刷牙時(shí)熟記一個(gè)生詞,；無論怎樣各具特色，有一點(diǎn)是一致的,，那就是保證學(xué)習(xí)時(shí)間,，堅(jiān)持不懈。

3,、講究條理：條理清楚整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要,，把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置,，重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好，避免用時(shí)東翻西找,。

4,、學(xué)會(huì)閱讀：學(xué)會(huì)快速閱讀，提高單位閱讀量,，學(xué)會(huì)讀一本書的目錄,、圖解和插圖，為提前了解本書內(nèi)容,，獲取更有效的信息,；當(dāng)積極的讀者--不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止,。

5,、合理安排：講究高效率，別人8小時(shí)完成的作業(yè)你最好用6小時(shí),；再晚也要完成當(dāng)天作業(yè),。

6、善做筆記：強(qiáng)調(diào)記筆記的功夫,，字跡要自己明白就行,；尖子生往往一邊聽課一邊記重點(diǎn)。有的在筆記本中間畫一道線,，半邊摘錄課文概要,，另半邊記下老師補(bǔ)充的東西。記筆記時(shí),，對自認(rèn)為可能會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)格外注意,，課下根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)自編模擬題，并在考試前夕做出書面答案,；如果哪里答的不圓滿,，就回過頭來在復(fù)習(xí)；對背記的知識(shí)嘗試一個(gè)月時(shí)間內(nèi)偶爾關(guān)注它,。

7、書寫整潔：一手漂亮的文字會(huì)為你爭得印象分,。

8,、及時(shí)提問：不要課堂和老師爭論。課下要積極和老師探討更深一步的內(nèi)容,，甚至可以面紅耳赤,，爭論的記憶最深刻。

9,、學(xué)習(xí)互助：不要嫉妒同班學(xué)習(xí)好的同學(xué),，和他們的交流會(huì)讓你眼界更開闊,；和同學(xué)經(jīng)常一起討論家庭作業(yè)中的難題，使用不同的解題方法并相互交流心得,。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們對教師重要性的認(rèn)識(shí)日益加深，教師扮演的角色很多,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，教師是學(xué)生未來的設(shè)計(jì)者，教師是智力資源的開發(fā)者,，教師是學(xué)生的人生榜樣,，教師是人類靈魂的工程師。由此看出,，一個(gè)教師,，直接影響著他的學(xué)生對知識(shí)的獲取和道德的修養(yǎng)程度，影響著他學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀,。既然教師扮演者如此多的角色,，有著那么大的重要性，那什么樣的老師才是好老師呢,？怎樣做好一名老師呢,？答案就在《老師的力量》里。

前蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》中的主人公瓦里瓦拉的形象一直深印在我的腦海里,，我一直追求像她那樣做一名桃李滿天下的好教師,。“做一名好教師”,，簡單的話語,，卻蘊(yùn)涵著豐富的義理。一名好老師應(yīng)該是優(yōu)秀的,，好老師應(yīng)該是事業(yè)型的,，好老師應(yīng)該具有優(yōu)秀的人格魅力，好老師一定具有獨(dú)特教育思想,、對教育事業(yè)有著獨(dú)特的貢獻(xiàn),，好老師是值得學(xué)生熱愛的。

要做一名好老師,，可以在這幾個(gè)方面努力：

教師只有熱愛了自己的職業(yè),，才會(huì)把自己的心血灑在三尺講臺(tái)上。教師應(yīng)該明白只有將自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生,，才是對所學(xué)知識(shí)的最大發(fā)揮,。對于教師而言，最大的回報(bào)就是自己所教的學(xué)生茁壯成長,，成為社會(huì)棟梁,。

蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,，卻又是十分脆弱的,，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在”,，這種呵護(hù)就是無微不至的愛,。走進(jìn)孩子的心靈，發(fā)現(xiàn)并寬容他們新,、奇,、趣、怪的想法,，可以激發(fā)他們具有個(gè)性的思想火花,，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。怎樣才能想學(xué)生所想,，做學(xué)生想做的事呢,？那就把自己當(dāng)做孩子吧！只有把自己當(dāng)做孩子,，你才能真正地走進(jìn)孩子的心靈,，播撒愛的種子。

呵護(hù)童心,，傾注師愛,，師生之間便有了水乳交融的情感。美國教育心理學(xué)家弗羅姆就曾今說過：“師愛不是一個(gè)偶然幸運(yùn)地體現(xiàn)并陶醉一種純粹快感,，而是一門藝術(shù),，一門需要知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)，這種藝術(shù)需要老師擁有創(chuàng)新進(jìn)取的意識(shí)和精神,。

簡單而言就是,，在踏實(shí)中求“不踏實(shí)”，變常規(guī)為“不常規(guī)”,，反思,、學(xué)習(xí)，再反思,、再學(xué)習(xí),。要想更新自己，那就要多讀書,，讀好書，在教學(xué)中不斷實(shí)踐磨練自己,。教育家陶行知先生說過一句廣為流傳的話,，即“要給學(xué)生一碗水,，自己先要有一桶水”，就是這么個(gè)道理,。

好習(xí)慣出能力,，好習(xí)慣出效率，反之,，好腦子也出不了好成績,，有能力也往往事半功倍。遵紀(jì),、守時(shí),、專注、認(rèn)真,，做事善始善終,，這些良好的習(xí)慣，對于一個(gè)人成才來說,，是十分必要的素質(zhì),。

有人說，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè),。是的,，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡單的時(shí)間來衡量,，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間,，還有你的思想和靈魂。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”,。當(dāng)我每次面對孩子們時(shí),，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),，我是人民教師,！

也許我成不了一代名師，但我一定要做一個(gè)有愛心,、有責(zé)任心的好老師,。一份春華，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的會(huì)是一份份沉甸甸的果實(shí)。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇五

西點(diǎn)軍校里有一個(gè)廣為傳誦的悠久傳統(tǒng)，就是遇到軍官問話,，只有四種回答：報(bào)告長官,，是！報(bào)告長官,，不是,！報(bào)告長官，不知道,！報(bào)告長官,，沒有任何借口！除此之外,，不能多說一個(gè)字,。據(jù)美國商業(yè)年鑒統(tǒng)計(jì)，二戰(zhàn)后,，在世界500強(qiáng)企業(yè)中,，西點(diǎn)軍校培養(yǎng)出來的董事長有1000多名，副董事長有2000多名,，總經(jīng)理,，董事一級的有5000多名。任何商學(xué)院都沒有培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的經(jīng)營管理人才,。沒有任何借口是西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則,，是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個(gè)理念。

沒有任何借口看似冷漠,，缺乏人情味,，但它卻可以激發(fā)一個(gè)人最大極限的潛力。它是在強(qiáng)化我們要想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù),，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口,，哪怕看似合理的借口，其核心是敬業(yè),、責(zé)任,、服從，誠實(shí),。

奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上如我一樣的教師群體也確實(shí)存在一些尋找借口的可能,。在工作上缺少勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度，一抓到底的決心,，追求完美的精神,。搬出一些這樣那樣的理由，搪塞上級,，開脫自己,。因此,，“沒有任何借口”是踏實(shí)工作的原則，是完善人生的態(tài)度,，是奉獻(xiàn)社會(huì)的精神,。多么簡單的一句話，卻包含了多種深刻的涵義,。

首先是責(zé)任感，對自我的責(zé)任,、學(xué)生的責(zé)任,、家長的責(zé)任、學(xué)校的責(zé)任等,，責(zé)任無處不在,，就比如說重視學(xué)生的一言一行這一件事來說，這也是每一位教師的責(zé)任,，也許在看這本書之前,，看到學(xué)生行為修養(yǎng)上的一個(gè)小過失會(huì)不以為然。但教師是園丁,，是培育下一代責(zé)無旁貸的任務(wù),。在祖國的明天和希望面前，你能有什么借口嗎,。

其次,，忠誠也是必不可少的，忠誠是人類最重要的美德,，那些忠誠于集體,、忠誠于國家的高素質(zhì)人群，都是努力工作,、不找任何借口的群體,。這也是組成一個(gè)優(yōu)秀集體的基本元素。忠誠如何體現(xiàn),？我認(rèn)為只要在有生一天,，那么我就要做到無愧于這份工作，無愧于社會(huì),，經(jīng)常反問自己一下,，我努力了嗎？我真的對得起這份工作嗎,？當(dāng)然,，這不需要自欺欺人的答案。如果答案經(jīng)常是肯定的話,，那么沒有人會(huì)懷疑我的忠誠度,。同時(shí)忠誠不僅是對國家對組織的忠誠,，更是對自我的一份忠誠。要做到這一點(diǎn),，就必須把工作作為生命的重要組成部分,，用心去感悟，去呵護(hù),，與之同悲同喜,，并通過完成一件件工作任務(wù)，去享受獨(dú)有的樂趣,。

沒有任何借口所體現(xiàn)出的是一種負(fù)責(zé)敬業(yè)的精神,，一種服從誠實(shí)的態(tài)度，一種完美的執(zhí)行能力,。這是一個(gè)要自己全力以赴去做事情的動(dòng)力,，追求成功并不把自己的失敗作為一種理所當(dāng)然的認(rèn)識(shí)，更不能讓借口成為拖延的溫床,。我清楚的知道,，工作上我要做的第一件事，就是了解,、學(xué)習(xí)如何把一件事情作對,，其次是努力、正確的付出代價(jià),，努力地去實(shí)行,，沒有任何借口。

世界上最遠(yuǎn),，又最近的距離就是人的思想,；改變你的思想，就等于改變你的人生,?！稕]有任何借口》給予我們的就是一種思想、一種觀念,、一種習(xí)慣,，是我們每一位優(yōu)秀教師和追求成功的人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)與思想。不幸的是,，在生活和工作中,，我們有太多這樣和那樣的借口上班遲到了，會(huì)有路上堵車,、手表停了,、今天家里事太多等等借口；業(yè)務(wù)拓展不開,、工作無業(yè)績,，會(huì)有制度不行,、政策不好或我已經(jīng)盡力了等等借口；事情做砸了有借口,，事情沒有做,，有借口。很多人現(xiàn)在都變成了借口專家我們?yōu)槭裁床荒苋プ鑫覀儧Q心去做的事情,？我們?yōu)槭裁床荒馨压ぷ髯龅酶昝?？甚至有時(shí)候，我們連最基本的一些工作都完不成呢,？當(dāng)一些問題擺在我們面前的時(shí)候,，很多人都還會(huì)為自己找各種各樣的借口。

一個(gè)人要干好自己的工作,，不論做什么，都應(yīng)該竭盡全力,。這種精神的有無,，可以決定一個(gè)人日后事業(yè)上的成功。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇六

教師語錄作為激勵(lì)和鼓舞教師的工具,，承載著許多權(quán)威教育家的智慧和經(jīng)驗(yàn),。這些語錄以簡短有力的形式表達(dá)著教師的使命和責(zé)任，其內(nèi)涵豐富并引人深思,。接觸和品味這些語錄非常容易,，然而對于教師來說，理解和應(yīng)用它們則需要更深入的思考和體會(huì),。從中我們可以學(xué)到許多重要的課程，不僅能夠提升自身的教育水平,，還能夠更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生。

教師語錄能夠幫助教師明確自己的教育觀念與目標(biāo),，指導(dǎo)他們的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐。例如,，教育家巴彥德的名言：“教育是一種播種,，永不枯竭?！碧嵝阎處焸儜?yīng)該持續(xù)不斷地努力，發(fā)掘?qū)W生的潛力,，并對他們進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和培養(yǎng)。而教育家羅素·貝克的語錄“捷徑并不是最短的路,。”則告訴教師們不要追求快速的解決方案,，而是應(yīng)該堅(jiān)持原則,，把教育作為一個(gè)持久的過程。

教師語錄還能啟示教師如何更好地理解學(xué)生和教學(xué)任務(wù),。當(dāng)學(xué)生面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí),，教師們可以借鑒教育家阿爾伯特·愛因斯坦的話：“一個(gè)學(xué)生或是打不敗的勇士,，或是永輸不了的懦夫?！边@句話告訴教師們要堅(jiān)信學(xué)生有著無限的潛能,，盡量激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，幫助他們面對困難。同時(shí),，教師也應(yīng)該明白教育不僅僅是灌輸知識(shí),，還要注重學(xué)生的情感和品德培養(yǎng)。教育家威廉姆·巴特勒·葉芝的意見“不會(huì)區(qū)別各種樂器的首席,，就不會(huì)使任何一種樂器跟別人合奏?！苯沂玖私處焸儽仨氉鹬睾桶l(fā)展學(xué)生的個(gè)體差異，將教育目標(biāo)與學(xué)生的特長和興趣相結(jié)合,。

教師語錄幫助教師反思自己的教學(xué)方法和教育觀念,，從而不斷提升他們的教學(xué)質(zhì)量和效果。教育家泰戈?duì)柕拿浴敖處熥畈幌Ｍl(fā)生的事情是,，他的學(xué)生超過他,。”告誡著教師要持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷更新教育理念和教學(xué)技能,。教育家約翰·霍金斯的語錄：“每個(gè)簡短的教課都是一個(gè)應(yīng)該精心準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)?！眲t提醒教師們要做好備課工作，深入了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格,，以便更好地傳授知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生。

最后,，教師語錄還能幫助教師們影響和激勵(lì)學(xué)生。教育家李叔同的名言：“教育從搖籓到墳?zāi)埂备嬖V學(xué)生們,，教育是一個(gè)終身的過程，要不斷學(xué)習(xí)和成長,。教育家馬可·奧勒留的語錄“教師沒有統(tǒng)計(jì)這一說法,，他們知道自己只有被愛,，才能愛,?！奔?lì)教師為學(xué)生奉獻(xiàn)他們的愛和關(guān)懷,，并以身作則,。這些語錄將滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和責(zé)任感。

教師語錄是教育理論與實(shí)踐的紐帶,，它們激發(fā)教師對教育的熱愛和責(zé)任感,，指引他們規(guī)劃自己的教育道路,，并影響和激勵(lì)學(xué)生的成長,。教師們應(yīng)該積極思考和應(yīng)用這些語錄,，不斷完善自己的教育觀念和教學(xué)技能,，以更好地為學(xué)生的未來發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇七

讀了朱永新老師的《致教師》后所引發(fā)的一系類感想。關(guān)心,、關(guān)注、關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,，是每位教師應(yīng)該保持的工作作風(fēng)。但現(xiàn)實(shí)生活中不是每一個(gè)教師都能做到,。應(yīng)該說每一個(gè)孩子都是天使，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該享受到教師公平公正的教育,。教師應(yīng)該一視同仁。由于長期以來應(yīng)試教育的影響,，教師們對待學(xué)生總有不同的態(tài)度和心情，他們總是偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生而歧視學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,，好學(xué)生犯錯(cuò)老師總為其開脫,，差學(xué)生犯錯(cuò)老師們總認(rèn)為是學(xué)生的不對,。因?yàn)椋煽兒玫膶W(xué)生能給教師帶來成功的喜悅,，教育的希望,，職業(yè)的幸福感,，而紀(jì)律差成績差的學(xué)生總是讓教師花更多的時(shí)間而沒有得到半點(diǎn)的快樂和安慰，他們總是讓教師操心,，讓教師失去職業(yè)的成就感,。因此,，公平公正對待每一個(gè)學(xué)生，說來容易做到難,。

1,、要一視同仁，正視差異,。作為教師,，要相信每一個(gè)學(xué)生都有長處和不足，不要輕易地看不起自己的學(xué)生,，今天學(xué)生學(xué)習(xí)不行并不代表明天他不行,，我們的學(xué)生幾年后發(fā)展的差異是非常大的,，當(dāng)他們在學(xué)校的時(shí)候就應(yīng)該給他們公平公正的待遇。

2,、要學(xué)會(huì)體諒和寬容,。學(xué)生的身心正處于一個(gè)成長的時(shí)期，教師需要設(shè)身處地從學(xué)生角度考慮他們的感受和行為,，要體諒學(xué)生,，同時(shí)對學(xué)生身上發(fā)生的一些不盡如人意的事情,，要給予寬容。

3,、要給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)。美國心理學(xué)家加德納的多元智能理論認(rèn)為,，每個(gè)個(gè)體都具有自己獨(dú)特的智能結(jié)構(gòu)形式,，即都具有自己的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),。這種差異并不表現(xiàn)為好壞、高低,、貴賤之間的差異,，而是多樣化的表現(xiàn)。每一個(gè)學(xué)生都有其自身獨(dú)特的價(jià)值,，在教育教學(xué)中應(yīng)該承認(rèn)差異,、適應(yīng)差異、追求多樣性,，盡可能的提供適合學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì),，保證學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得適合其特點(diǎn)的教育,。

4,、要多鼓勵(lì)少批評，好孩子是夸出來的,，我們當(dāng)教師的都想得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng),，何況我們的學(xué)生呢？學(xué)生經(jīng)常性地得到教師的表揚(yáng),，就會(huì)充滿激情去爭取更大的進(jìn)步,；如果每做一件事都得不到承認(rèn)和肯定，就會(huì)喪失信心,，失去前進(jìn)的動(dòng)力,。作為教師不僅要表揚(yáng)表現(xiàn)好成績好的學(xué)生,，更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)表揚(yáng)平時(shí)表現(xiàn)不好成績不好的學(xué)生，他們的進(jìn)步更難,，他們的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步教師就要敏銳地去發(fā)現(xiàn)并加以表揚(yáng)與肯定,，這樣長期加以關(guān)注學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣,，各方面的表現(xiàn)就會(huì)不斷地好起來。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇八

初看《和教師的談話》這本書,，覺得它很枯燥,，沒興趣沒什么耐心去看。但是為了寫讀書筆記,，于是耐著性子認(rèn)真地看了一遍,，沒想到還有些收獲和啟發(fā),。

作者首先回想了“教師”這個(gè)詞，毫無疑問,，在紛繁復(fù)雜的人生社會(huì)大舞臺(tái)上,，每個(gè)人都扮演著一定的角色，即在各種各樣的社會(huì)群體中居于一定的地位,，具有相當(dāng)?shù)纳矸?。而古今中外有諸多學(xué)者對此作過精辟的的論述，如“古之學(xué)者必有師,。師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑者也,?！?/p>

作者還認(rèn)為，教育工作的缺點(diǎn)之一,，就在于教師雖然不否認(rèn)自己有著教育學(xué)生的任務(wù),，但是常常把它們看成次要的任務(wù),。作者的觀點(diǎn)我大多贊同，比如以下三方面：

一,、作者只是認(rèn)為教育工作沒有和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,，但我認(rèn)為教師有是正常人，也是凡胎肉體,，也有自己的家庭和事業(yè),，不可能把自己全部的心血和精力都投入到教學(xué)工作上去,。

二,、我個(gè)人認(rèn)為教師就是應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)間內(nèi)上好自己的課，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，而不是一天到晚忙著干這個(gè)想著干那個(gè),，因?yàn)檎撐囊约捌渌顒?dòng)影響自己，特別是新教師教學(xué)能力的提高,。

三,、我覺得每個(gè)教師都渴望得到上級領(lǐng)導(dǎo)的重視而不是一味培養(yǎng)自己比較眷顧,、看重的人，如果長久下去,，勢必會(huì)嚴(yán)重影響教師的教學(xué)進(jìn)取心,。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們因?yàn)榭謶植桓腋改竷A訴苦惱,，日積月累,，孩子們?nèi)狈φ\心,，缺乏安全感,。所以,，我一直覺得,，教書固然重要,，但是育人更重要,。讓孩子們形成健康的人格，對孩子終身發(fā)展來說,，總是有益的。而通過多途徑了解孩子,，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界,，了解他們的歡樂和憂愁,，恐怕沒有比這點(diǎn)更重要的事情了。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇九

讀《如何成為高效能教師》一書,，使我對“有效教學(xué)”的涵義以及實(shí)施“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認(rèn)知,，所謂“有效教學(xué)”是指教師所采取的遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律,，以優(yōu)化的速度,、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,，從而高效能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的一切行為，從本質(zhì)上說有效教學(xué)就是一種目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué),。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)簡單灌輸,，只關(guān)注如何使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容，而沒有考慮學(xué)生的個(gè)人需求和自主權(quán),，使學(xué)生學(xué)得辛苦，教師教得辛苦,，導(dǎo)致“時(shí)間+汗水=低效”結(jié)果。而“有效教學(xué)”的“有效”,，主要是指通過教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展,。

通讀此書以后，我越來越堅(jiān)定地認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，針對提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把英語學(xué)得有興趣，有成效呢,？下面我結(jié)合《如何成為高效能教師》一書內(nèi)容和自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法,。

一,、真正的高效能教師必須一開始就成功。

書中談到普通教師在開學(xué)第一天往往直切正題只顧講課或做個(gè)小游戲來拉近與學(xué)生的距離,，結(jié)果這樣的教師在以后的日子里,，只得追著學(xué)生學(xué),。而高效能教師在第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學(xué)進(jìn)程,，使學(xué)生明白自己該做什么,，怎樣取得成功。不能天真的認(rèn)為與自己的學(xué)生打成一片,、一團(tuán)和氣,，并成為他們的朋友就是一名成功的教師,。開學(xué)第一周，最重要的事情是建立教學(xué)的一致性,、連貫性,。會(huì)用最初的兩周的時(shí)間教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢边B貫的教學(xué)氛圍中約束和控制自己的行為。學(xué)生的期末成績與教師在學(xué)年伊始建立起來的課堂程序息息相關(guān),。假如有特殊情況,，教師沒有布置任務(wù)，學(xué)生也會(huì)井然有序,，知道該做什么,。

二、高效能教師將自己得體的包裝為一個(gè)職業(yè)教育工作者,，來示范成功,。

在一個(gè)理想的世界里,，我們最好是作為自己本身而被接受,，而不是因?yàn)槲覀兊耐庥^。但是,，在現(xiàn)實(shí)世界中,，我們看得見摸得著的自身總是在受到不斷地審視。

在學(xué)生眼中,，你就是一個(gè)能走能說的廣告,，你最好是讓你的穿著為你工作而不是讓它阻礙你。高效能教師像專業(yè)教育家一樣穿著得體,，來示范成功,。我們散步、談話等一言一行均在昭示著我們是個(gè)什么樣的人,，同時(shí)也昭示著我們相信自己是一個(gè)專業(yè)教育工作者,。服裝可能不會(huì)成就一個(gè)人，但卻可以成為阻礙一個(gè)人成功的重要因素,，研究表明,，教師的穿著會(huì)影響學(xué)生的功課、態(tài)度和紀(jì)律,。學(xué)生們留意他們的教師的穿著如何，他們會(huì)以同樣的方式留意他們自身及相互之間的穿著的適應(yīng)性,。當(dāng)你早晨穿著好后，當(dāng)你去學(xué)校面對你的學(xué)生前,，對著鏡子看看自己,。你自己可以問你自己這三個(gè)問題：1。像你這般穿著,，房地產(chǎn)機(jī)構(gòu)會(huì)不會(huì)聘用你,？2。像你這般穿著,，麥當(dāng)勞會(huì)不會(huì)讓你將食物遞給顧客,？3。你有沒有信心,，將你的愛子,、孫子、侄子或外甥送到學(xué)校,，交給像你這樣穿著的教師教育呢,？從你的得體穿著中，給學(xué)生,、給同事,、給領(lǐng)導(dǎo)傳遞的信息是你是專業(yè)、自豪,、執(zhí)著,、專注,、有責(zé)任心而且受到賞識(shí)的人群當(dāng)中的一個(gè)。

三．違反紀(jì)律方案要承擔(dān)后果,。

違反規(guī)則必須承擔(dān)后果,。有些規(guī)則即使違反了，教師也不會(huì)違反者實(shí)行任何懲罰,，這使得有些學(xué)生認(rèn)為他們可以不遵守這些規(guī)則。犯錯(cuò)的學(xué)生如果質(zhì)問你“你為什么跟我過意不去”“我做了什么”“其他人也那樣做的,，為什么只看我”你不要爭辯，不要吼叫,，也無需提高你的嗓門。每次都只要平靜的說“因?yàn)槟氵x擇了違反規(guī)則”幾次過后,，沒有學(xué)生再會(huì)問這樣的問題，因?yàn)槊總€(gè)人都完全清楚你會(huì)怎樣回答,。規(guī)則要經(jīng)大家討論后一致簽名同意這樣幾周,、幾個(gè)月以后，如果還有人問你,，你唯一需要做的就是面帶微笑地站在學(xué)生前面---全班學(xué)生將替你回答,。

當(dāng)上課時(shí),，不要停止講課去懲罰違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，這樣會(huì)干擾教學(xué)節(jié)奏,。實(shí)施處罰的方式--白色書寫板,、罰單、圖案（讓學(xué)生制作代表他們自己的圖案或剪紙,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人違反規(guī)則時(shí),，在布告欄上代表該學(xué)生的圖案上“標(biāo)記”一下,。

《如何成為高效能教師》一書，真的值得我們花時(shí)間閱讀,，內(nèi)容精彩,，介紹教學(xué)方法獨(dú)特,，通過不斷學(xué)習(xí)這些方法和不斷地實(shí)踐創(chuàng)新,，才能積累更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高有效教學(xué)能力,，才能使教育質(zhì)量得到持續(xù)發(fā)展，才能察實(shí)現(xiàn)我們要追求“時(shí)間+策略=高效”的有效教學(xué),。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇十

教師，是培養(yǎng)未來的棟梁之材的重要角色,。他們承擔(dān)著教育學(xué)生的重任，教書育人之時(shí),，也常常用自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧啟迪學(xué)生的心靈。在這個(gè)過程中,，他們的一言一行無不體現(xiàn)出對教育事業(yè)的熱愛與奉獻(xiàn),。以下將從五個(gè)不同的教師語錄中引發(fā)心得體會(huì)，以期對教育者有所啟迪與幫助,。

首先，《師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也》,。這是中國古代教育家孔子的名言,。這句話意味著教師不僅僅是傳授知識(shí),，還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生解決問題,。教師是學(xué)生的引路人,，他們應(yīng)授予學(xué)生必要的學(xué)習(xí)技巧和方法,，幫助他們從迷茫中走出,。教師的責(zé)任不僅是課堂上的教學(xué),，也應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能和興趣,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并為之指引方向,。因此,，作為一名優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的研究和綜合能力,，以更好地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,。

“教師開啟智慧之燈，引導(dǎo)學(xué)生闖出人生的路徑,。”這是一位年輕教師在教育心得中說到的,。教師的責(zé)任并不僅僅是傳授知識(shí)，還包括引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念和價(jià)值觀,，幫助他們解決生活中的困惑和問題,。真正優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備良好的心理素質(zhì)和對學(xué)生的關(guān)愛之心，從學(xué)生的角度出發(fā),，耐心傾聽他們的心聲,，引導(dǎo)他們找到自己的人生目標(biāo),。只有這樣，教師才能成為學(xué)生人生中的導(dǎo)師和朋友,，激勵(lì)他們追求卓越。

另一位教師提到：“教師與學(xué)生之間的溝通是教育的基礎(chǔ),。”溝通是教育的前提和基礎(chǔ),，只有建立起良好的師生關(guān)系，教學(xué)才能取得良好的效果,。教師應(yīng)當(dāng)細(xì)心解讀學(xué)生的言行，了解他們的需求和興趣,。同時(shí),，教師也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳遞積極向上的思想和價(jià)值觀,，讓他們在言傳身教中感受到教師的關(guān)懷和愛護(hù),。教育是一種雙向的交流過程,，只有建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，教師才能將教育成果最大化,。

“掌握知識(shí),，需要不斷學(xué)習(xí),。”這是一位中年教師在教育心得中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),。教師一方面要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),，另一方面也需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程,，教師需要與時(shí)俱進(jìn),，了解最新的教學(xué)方法和理論，不斷提升自己的專業(yè)水平,。只有不斷學(xué)習(xí)，教師才能成為學(xué)生理想中的榜樣和引路人,。

最后，一位資深教師說道：“教師的工作是最有意義且有挑戰(zhàn)性的,?！苯淌恳陨碜鲃t,，傳道授業(yè)是一項(xiàng)偉大的事業(yè),。教師不僅僅是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行者,，更是為學(xué)生樹立良好榜樣的引導(dǎo)者,。每一個(gè)教師的教育貢獻(xiàn)無論大小,，都對學(xué)生的成長和未來發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此,，教師應(yīng)當(dāng)以積極向上的態(tài)度面對工作中的困難和挫折,，對自己的職業(yè)和學(xué)生的未來抱有堅(jiān)定的信念。

總而言之,，教師語錄中蘊(yùn)含著深刻的教育智慧和人生哲理,。優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)從中吸取經(jīng)驗(yàn)和智慧,，努力提升自己的專業(yè)水平，并傾注更多的愛心和關(guān)懷,，引導(dǎo)學(xué)生走向成長與成功,。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)將教育事業(yè)看作自己的人生事業(yè),，為了學(xué)生的未來而不斷努力,。只有這樣,，教師才能真正成為學(xué)生心中的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的道路,。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇十一

作為一名教師,，讀書一直是我提升自己教學(xué)能力和拓寬自己視野的重要途徑,。多年來，我不斷閱讀各種書籍,，不僅讓我不斷學(xué)習(xí)和成長,，還讓我深刻體會(huì)到讀書對于教師的重要性。

第二段：啟迪智慧,。

讀書不僅能夠豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備,，還能夠啟迪智慧,。通過閱讀不同領(lǐng)域的書籍，我不僅能夠了解到最新的教育理論和方法,，還能夠開拓自己的思維方式,。我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于激勵(lì)學(xué)生的書籍,，其中介紹了一些創(chuàng)新的激勵(lì)方法，讓我受益匪淺,。在實(shí)踐中，我將這些方法運(yùn)用到課堂上,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果明顯提高,。因此，我深信讀書可以讓教師的思維更加靈活,，智慧更加豐富,。

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第三段：增強(qiáng)溝通能力,。

讀書不僅能夠增加知識(shí)，還能夠提高教師的語言表達(dá)能力和溝通能力,。閱讀不同類型的書籍可以豐富詞匯量,，讓教師在與學(xué)生交流時(shí)更加準(zhǔn)確,、流暢。此外,，讀書也能夠讓教師了解到不同的觀點(diǎn)和思想,，從而更好地與學(xué)生進(jìn)行對話，并與他們進(jìn)行有效的溝通,。我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于教育心理學(xué)的書籍,，其中介紹了一些孩子普遍存在的心理問題,，通過深入了解，我更能夠理解學(xué)生的需求和困惑,，從而更好地與他們進(jìn)行溝通。讀書讓我在與學(xué)生的交流中變得更加溫和,、有耐心，也更能夠理解和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,。

第四段：培養(yǎng)情商和人文素養(yǎng)。

讀書不僅能夠增加知識(shí)和智慧,，還能夠培養(yǎng)教師的情商和人文素養(yǎng)。通過閱讀文學(xué)作品,，我能夠感受到不同作者的情感表達(dá)和人生感悟,。這種體驗(yàn)讓我對于自己和他人的情感有了更深刻的理解，也更能夠與學(xué)生建立起情感上的共鳴,。例如,，我曾經(jīng)讀過一本描寫家庭教育的小說,，書中的故事讓我重新審視自己的教育方式，意識(shí)到家庭對于學(xué)生成長的重要性,。因此,，我更加注重與學(xué)生的家庭聯(lián)系，并在與家長交流時(shí)更加體諒和尊重他們的角色和意見,。

第五段：修身養(yǎng)性,、示范榜樣。

讀書不僅能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng),，還能夠培養(yǎng)教師的道德修養(yǎng),。通過閱讀倫理道德方面的書籍，我能夠更加理解教師的職業(yè)責(zé)任和道德準(zhǔn)則,。我讀過一本關(guān)于教師言行規(guī)范的書籍,，書中提到了諸如誠信、責(zé)任等方面的要求,。通過閱讀,，我意識(shí)到作為一名教師,，我不僅需要給予學(xué)生專業(yè)的知識(shí)，更需要成為他們的榜樣,。因此,，我更加注重自身的言行舉止，盡力做到誠實(shí)守信,、言行一致,。同時(shí),，我也希望通過我的行動(dòng)來影響學(xué)生，讓他們了解到什么是正確的做事方式和人生態(tài)度,。

結(jié)論：

作為一名教師，我堅(jiān)信讀書對于提高教學(xué)能力和培養(yǎng)個(gè)人素養(yǎng)不可或缺,。通過閱讀不同類型的書籍，我不僅豐富了知識(shí)和智慧,，還提高了語言表達(dá)和溝通能力，培養(yǎng)了情商和人文素養(yǎng),，修身養(yǎng)性,，成為學(xué)生的榜樣,。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持讀書，不斷提升自己,，為更好地教育學(xué)生成就自己的教育事業(yè)。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇十二

教師培育這一代又一代的學(xué)生,，培育這一代又一代的祖國未來。教育需要知識(shí)淵博的教師,，教育要培養(yǎng)出智慧的人材,。

書是知識(shí)的海洋,，讀書對每個(gè)人來說都非常重要，它甚至可以 影響人的一生,。讀書能改變一個(gè)人的品德,，提升一個(gè)人的思想,，鑄造 一個(gè)人的靈魂,。通過讀書,，讓我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng),，掌握了技能,，得以在 這個(gè)世界上有了生存的資本,，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理,， 陶冶了情操,。書是我們的良師益友。 讀書是一種享受,；讀書是一種情懷,。 堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè) 底線。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代,，只有讀書,，才能不斷 完善自己,，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,，超出“匠”的局限。 讀書,，能夠促進(jìn)教師的精神生長。人,，最可怕的是靈魂空虛和精 神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,，大家都把眼光和精力投 向外部世界,，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界,。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空 虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體,。對于一個(gè)人來說，沒有 比這更可悲的事情了,。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法 唯有讀書。 書籍會(huì)使教師不再自甘平庸,、俗不可耐,。讀書，才能消除“職業(yè)倦 怠” 生命衰微,， 、 使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長的精神,。 書籍中,， 那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷,，會(huì)使我們變得特 別開闊、靈動(dòng),、開放、樂觀,、曠達(dá),。一個(gè)對書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管 他怎樣刻意包裝,，總是難以瀟灑起來的,，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有 可能超越自我,、發(fā)展自我,。

當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候，享受讀書的樂趣,；當(dāng) 我們交往的時(shí)候享受讀書帶來的文雅和氣度,； 當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書而獲得的魅力,。這時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感 覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分,。 蘇霍姆林斯基說過： “無限相信書籍的力量,，是我的教育信仰的真諦 之一?！睆哪撤N意義上說，一個(gè)教育家的成長歷史,，就是他的讀書的 歷史。 教師作為傳承文化的使者,， 必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我,。 讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,。

讀書是課改的需要,。新課程 的實(shí)施，對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn),。新課程不再像傳統(tǒng) 課程那樣統(tǒng)一機(jī)械,、墨守成規(guī),，很少變通，而是具有許多不確定性： 多元智力和多元價(jià)值取向,，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性,；個(gè)別 化教學(xué)決定了教學(xué)對象的不確定性； 綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的 不確定,；師生共同探討新知決定了教學(xué)過程的不確定性,；教師作為課 程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性；……教學(xué)的多樣性,、變 動(dòng)性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者,、支 配者、智者,、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者,。

不讀書，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大,，教育形勢發(fā)展之快,， 也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步,， 自己過去的教學(xué)是多么可 悲、可笑,。只要一讀,，就會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺,，心里就會(huì) 敞亮多了。 要讀教育改革的理論,，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，讀哲學(xué),，讀文 學(xué),，讀歷史，讀科學(xué)……在與大師,、優(yōu)秀教師的對話中反思自己的理 念,，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思,，讀與教,，讀與研等結(jié)合起 來,。

書讀多了， 認(rèn)識(shí)提高了,， 實(shí)踐也就有了方向,， 有了信心， 有了力量,， 就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,，充滿著創(chuàng)造的神奇,。教育需要 知識(shí)淵博的教師，教育要培養(yǎng)出智慧的人材，而只有知識(shí)淵博的教師 才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生 讓書的精髓融入我們的生活、融入我們的生命,，讓我們的生命之 花開得更加絢麗多彩、富有活力,，那就讓我們多讀書吧。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇十三

如果要偏愛,，那就偏愛每一個(gè)幼兒吧。

——題記

因?yàn)榧矣行∶迷谟變簣@,，有一天在去接妹妹的時(shí)候，看到了幼兒園的一個(gè)黑板上寫了這么一句話,，還加了書名號(hào)。通過題目我敏感的捕捉到這可能是她們今天的培訓(xùn)內(nèi)容,，于是，迫不及待的從手機(jī)上去搜索,，原來，還不是一本書,，只是一篇文章,，是講述幼兒園老師對孩子的關(guān)愛的,。同樣是老師，平時(shí)很少接觸幼師這個(gè)行業(yè),，也是看了之后才之知道幼兒園老師的辛苦和付出,。其實(shí)作為老師，我們共同的特點(diǎn)就是對學(xué)生的愛,，一直以來都覺得我很愛我們班的學(xué)生，但是前幾天去家訪的時(shí)候,，看到學(xué)生家長眼神中流露出對孩子的關(guān)切和愛意，才意識(shí)到,，我對我們班的孩子所謂的那種愛,，是那么的少，那么的淺,，完全沒有做到幼吾幼,，以及人之幼，有些孩子我在班里甚至都沒和她說過幾句話,，但是她卻是爸媽心中的寶貝啊，我們做老師的如果能把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己的寶貝,，那還會(huì)有什么工作上的難度呢。帶著這樣的反思,，寫下了這樣的文字。

作者有這樣一段話：假如我們只注意孩子是不是守成規(guī),、聽指揮，假如我們總是用成人的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)孩子的創(chuàng)作,、孩子的行為,。假如我們對孩子的做法不去努力的理解和加以鼓勵(lì),，孩子的潛能就會(huì)在我們的管教中慢慢的銷蝕殆盡,。

看到作者的話,，很是感慨。其實(shí),，孩子們每天都在尋找別人的理解，盼望公正的評價(jià),。人對生存價(jià)值的需要比生存本身更加強(qiáng)烈,。當(dāng)孩子被貶損得一無是處時(shí),，就會(huì)表現(xiàn)出明顯的抑郁,，既影響健康,，還會(huì)產(chǎn)生厭世情緒，甚至?xí)龀鰝μ熳约夯蛩说臉O端舉動(dòng),。通過學(xué)習(xí)書本的內(nèi)容和自己工作多年的感悟,，情感是最少的投資,，收益卻是巨大的，愛的力量永遠(yuǎn)大于一切,，正如書中所言：心中有愛,，高地闊；讓愛成為習(xí)慣,，讓愛在我們工作的細(xì)節(jié)中展現(xiàn),，愛不會(huì)受損,，但是愛需要表達(dá),，愛的極致就是寬容,。

愛學(xué)生不僅僅是口頭上的一句宣言,，也不僅僅是一份承諾,，它應(yīng)該有科學(xué)的方法和細(xì)膩的心，在以后的工作中,，我會(huì)讓自己更有耐心,，更寬容，孩子父母的眼神,，不僅盯在學(xué)生的身上，對我也有深深的觸動(dòng),，只要我對孩子沒有那樣的眼神，那我就做的還不夠,。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇十四

近來,，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條新建議》深有感觸,。明確了很多道理。作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師,，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者,、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。

首先,，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè),。 教師對美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。教師面對的孩子就是最美好的事物,，他們有純真的心靈,、誠實(shí)的態(tài)度,、自然的感情、善良的愿望,，如果不能捕捉到那些美,，你就辜負(fù)了造化的賜予。教師對美好事物保持高度的敏銳,，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜,。教師要有“赤子之心”,。做個(gè)很單純,、很簡單、很好奇,、很幼稚,，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教師應(yīng)有獨(dú)立思想,，讓我經(jīng)常思考教育問題,，思考人的問題,，思考我為什么而教,，怎樣教,，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體,。

其次,，在新的教育理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段,。 學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的,，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性。學(xué)生需值得去珍愛,，在工作過程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處,；另一方面,，教師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生,，所謂“懲戒”,，是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生,，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固,。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：一,、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性；二,、尊重學(xué)生人格,； 三、懲戒應(yīng)合理并公正,；四,、懲戒要符合相關(guān)程序。

在新的教育理念下,，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子,。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，而必然的報(bào)應(yīng)就是,，在這個(gè)多元化,、個(gè)性化的時(shí)代,，調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多，而那些當(dāng)初的乖孩子,，將來他們也許就是“弱勢群體“,，匯入茫茫的失業(yè)大軍,。

總之，通過這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的理論水平有了提升,，思路更明確了，方法更具體了,。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺,。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇十五

今天我有幸觀看了全國教育專家高金英老師的報(bào)告視頻,。高老師用她獨(dú)特的人格魅力，幽默風(fēng)趣的言語,，生動(dòng)豐富的事例,，讓我接受了一次精神的洗禮，使我收益匪淺,。

要認(rèn)識(shí)自己,，找到人生的起點(diǎn)，找到完善自己的切入點(diǎn),。

回想一年的經(jīng)歷，有時(shí)難免沉浸于“小我”的世界里,，在小小的幸福里滿足，或在小小的不快樂里面迷失?，F(xiàn)在想來，自己還是要放眼看學(xué)?？词澜缈慈松摹Ｗ鳛橐幻處?，一言一行都要為人師表,。那么，我有什么特色,？我與其他老師有什么不同,？在學(xué)生心目中我以什么立足？有什么值得他們欽佩愛戴,？看著學(xué)生給我寫的“小紙條”，看著他們親切的稱呼我為“鈴鐺老師”,，我在欣慰里勉勵(lì)自己在思索中尋新的高度。

要努力提升自己,。史蒂芬柯維在《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》中提到的七個(gè)習(xí)慣有積極主動(dòng),、以始為終、要事第一,、雙贏思維,、知彼解己、協(xié)作增效,、不斷更新,。想想自己又做到了多少呢。如果做到這些,，想必工作就不會(huì)累了吧,。當(dāng)一個(gè)高效能的老師站在學(xué)生中間的時(shí)候，學(xué)生又會(huì)是怎樣的心態(tài)和面貌呢,？在今后的工作中,，還是要好好把這些付諸實(shí)踐的,。以積極主動(dòng)的心態(tài),，給自己積極向上的快樂人生,，給學(xué)生積極向上的幸福老師,。

幽默是一種藝術(shù),，一種情趣,。運(yùn)用幽默,，豐富課堂，是教師才華的流露,；是教師智慧的表現(xiàn),；更是教師成績的“促進(jìn)劑”,。高老師以一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合,，但笑過之后,，留下的是思索；一個(gè)個(gè)精辟的小故事,，讓大家感動(dòng)得潸然淚下,，但哭過之后,，留下的是沉思。那不僅僅是一個(gè)個(gè)小故事,，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義,，而且還是那么的“潤物細(xì)無聲”。聽了高老師的報(bào)告,，我不禁反思我的課堂教學(xué)。試問：我的課堂教學(xué),，也是如此的精彩嗎,？我的課堂教學(xué),，是否也能夠引起所有學(xué)生的注意？我的課堂,，每位學(xué)生都覺得有趣嗎,？我的教學(xué)，孩子們都認(rèn)可嗎,？大家都說,，小孩子喜歡年輕,、漂亮的老師。但聽了高老師的報(bào)告,，我想我們應(yīng)該更正這一說法：學(xué)生喜歡的是幽默,、風(fēng)趣、有智慧的老師,。而我們是否更要潛心修學(xué),、銳意進(jìn)取,，盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)？,！

教師需要豐富的專業(yè)知識(shí),，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。做好一個(gè)班主任,，更需要博采眾長,，自成一家,。高老師認(rèn)為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事中，一個(gè)老師最起碼肚子里要有300個(gè)教育故事,。為了讓孩子們懂得自治自律的重要性,。老師就與孩子們探討歷史故事中的“楊修之死”,，讓孩子們理解曹操為什么砍了楊修這樣一個(gè)能人？更讓孩子們懂得公平絕對不是唯一的社會(huì)原則,。就在這樣的探討中,，孩子們明白了一個(gè)道理。當(dāng)然,，今天我們更多的故事可以讓孩子們?nèi)ブv述，這只是方式不同而已,，但對老師專業(yè)知識(shí)的高要求卻是不變的。

高校長講要藐視生活中的百分之七十,。是的,，生活要簡單，不要為物欲所累,。很多時(shí)候，我們的疲憊源自太多的“額外要求”,，而非工作或生活本身。一個(gè)協(xié)調(diào)不好自己生活的人,，又如何幸福？如何做一名幸福的老師,？以簡單的心去面對生活，以微笑的面容迎接每天的開始,，生活才會(huì)回報(bào)我們微笑。同樣,，以簡單的心面對學(xué)生,，以單純的心靈與學(xué)生的心靈碰撞，才會(huì)獲得幸福,，獲得作為學(xué)生或老師的幸福,。

記住高老師的人生信條：吃所喜，穿所好,，一任秉性,；付其勞，奉其酬，兩袖清風(fēng),。橫批：心底坦然。

聆聽高金英老師的講座是一種享受,，也體驗(yàn)到一種心靈深處的震撼與感動(dòng)！新的一年,，新的挑戰(zhàn),，讓我們從高老師的講座開始,，積極行動(dòng)起來，讓鮮花和小草都享有陽光,，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有個(gè)性,，學(xué)有特色，學(xué)有所長,，讓自己的教育人生豐富多彩,，有聲有色,，讓每個(gè)學(xué)生都有幸在自己的求學(xué)生涯中遇到自己的貴人！

讓我們都“靜下心來教書,，潛下心來育人”,，腳踏實(shí)地作好本職工作，祈禱并相信明天會(huì)更好,！

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇十六

歌德這樣說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人對話?！?/p>

讀著書中的故事,，我不故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎,？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,，我會(huì)如何呢,？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付,，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自我的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn),？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自我,，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友,。

讀過此書,，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放下任何一個(gè)孩子,。

其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時(shí),，我們也失敗了?！狈词∽晕?，我所教的班里差生較多,，每次上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度,，久而久之,，他們就成了我的眼中釘，肉中刺,，輕者無視他們的存在,，重者懲罰他們，此刻想來感到很慚愧,，每個(gè)人都有自我的一技之長,，都有自我的分工，自我的生存方式,，何必強(qiáng)求十指一樣長呢,？我們作為教師,，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛,。他愛音樂,，就讓他成為一名音樂家；他愛美術(shù),，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教,，為了一切學(xué)生,。

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇十七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

今天很高興能與大家在這里共同探討與交流讀書的好處,。我給大家?guī)淼念}目是《讀書應(yīng)伴隨教師的一生》。

為樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念,，加快教師專業(yè)化成長,，提高教師整體素質(zhì)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育,，我縣教育局從20xx年秋學(xué)段開始在全縣教職工中開展了“讀百部教育名著,，做專家型教師”的讀書活動(dòng)。經(jīng)過近三年的讀書學(xué)習(xí),，感觸頗深,，現(xiàn)在簡單談一下自己的認(rèn)識(shí),。

“要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水”,。

這就要求我們教師要多讀書,！“胸藏萬江憑吞吐，筆有千鈞任翕張,?！弊x書，是積累和內(nèi)化語言的重要途徑,，不少教育界的名家大師都十分重視讀書,。教師讀書，既是一種“為人師表”,、“言傳身教”,，也是自我提高、自我成長的一個(gè)途徑,。

常言道："茶亦醉人何必酒,，書能香我不需花。"我們渴望讀書,，渴望獲得知識(shí),，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。讀書,，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧。同時(shí),，讀書也是新課改的需要,，新課程的實(shí)施，對教師的素質(zhì)提出了有力的挑戰(zhàn),。

通過開展的讀書活動(dòng),我有幸閱讀了《做最好的教師李鎮(zhèn)西教育教學(xué)藝術(shù)》,、《教育從愛心走向民主李鎮(zhèn)西教育教學(xué)藝術(shù)》、《做最好的教師——實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的55個(gè)途徑》等教育專著,。接觸到了許多先進(jìn)的教學(xué)研究思想和教育理論,對我啟發(fā)很大,?！皩W(xué)習(xí)、工作,、思考”是李鎮(zhèn)西老師走上教育科研道路的三大法寶,。他認(rèn)為,教育科研活動(dòng)就在我們的日常工作中,處處是問題,處處是研究的源泉。只要教師帶著一顆思考的大腦從事每一天平凡的工作,就會(huì)感到富有價(jià)值的課題源源不斷的,。

李鎮(zhèn)西老師把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作當(dāng)成是最好的科研課題,。“對于每一個(gè)老師來說,教育教學(xué)中最頭疼的事莫過于‘后進(jìn)生’轉(zhuǎn)化了,。因此,研究并轉(zhuǎn)化‘后進(jìn)生’便成了最有價(jià)值的教育科研”,。李老師通過問卷調(diào)查和訪談等途徑,將“后進(jìn)學(xué)生的成因做了大致的歸納:家庭教育方法不當(dāng),家長行為不正。家庭離異;學(xué)校教師的歧視,教學(xué)的失誤,多次嘗試失敗;學(xué)生不正當(dāng)交友,身體狀況,智力狀況等,。

李鎮(zhèn)西老師就是在工作中不斷學(xué)習(xí),、思考,才積累下來這么多行之有效的方法,他把“后進(jìn)生”產(chǎn)生的原因、他們的精神世界,、他們的學(xué)習(xí)心理和吸光,、他們的興趣愛好以及轉(zhuǎn)化他們的種種對策,當(dāng)成了一種誘惑,一種來自教育的誘惑,任何一個(gè)有教育事業(yè)心的教育者都難以抵擋這種誘惑。

對于寫作,他認(rèn)為,要日積月累,不能急功近利;要獨(dú)立思考,不能人云亦云;要自然樸實(shí),不能故作高深;要讀寫結(jié)合,不要讀寫分離,。

學(xué)習(xí),、工作、思考是我們教師每天必做的最平常的事情,怎樣讓自己平凡的教育工作煥發(fā)光彩,關(guān)鍵在于我們教師在最日常的工作中去努力地學(xué)習(xí),認(rèn)真地思考,做教育的有心人!

常讀書和常思考,，使我們勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑,，更要善于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基,。

“工作再忙也要讀書,，收入再少也要買書，住處再擠也要藏書,，交情再淺也要談書,。”饑之以當(dāng)食,，寒之以當(dāng)裘,，憂患以當(dāng)安樂，孤寂以當(dāng)金石琴瑟也,?！@就是讀書的`境界！

讀書,，的確是我們教師應(yīng)該大力弘揚(yáng)的好傳統(tǒng),，他應(yīng)伴隨我們的一生,！

我的演講完畢，謝謝大家,！

教師的語錄讀書心得體會(huì)篇十八

我剛拿到這本書的時(shí)候,，一看標(biāo)題，還以為是寫讀書對教師成長的重要性的書,，讀完才知道完全不是這樣的,。這本書是作者從自己閱讀過的500多本書中精選出來的50篇讀后感，分為五個(gè)專輯,，即：第一輯教學(xué)即創(chuàng)造,，推薦了一組有關(guān)課堂教學(xué)和學(xué)生成長的書籍；第二輯教育即生活,，強(qiáng)調(diào)教育和生活的關(guān)系,，幫助我們正確認(rèn)識(shí)和處理日常生活中的親子關(guān)系、家校關(guān)系,、閱讀與寫作的關(guān)系等,；第三輯學(xué)校即社會(huì)，突出說明學(xué)校就是孩子的社會(huì),；第四輯理論即支點(diǎn),，精選了九位教育名家的著作，有的`是從哲學(xué)層面提煉出一般性的教育原則,，有的是從實(shí)踐層面歸納出教育策略,；第五輯變革即未來，為我們展現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育發(fā)展的前景,。

讀完整本書獲益匪淺,，給我留下最深印象的有兩點(diǎn)：一是教育的未來；二是作者堅(jiān)持讀書的精神,。

在第五輯中《可汗學(xué)院的奧秘》,、《慕課來了》,、《何為翻轉(zhuǎn)課堂》,，讓我看到了未來課堂的樣子，也結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行了思考,。

《可汗學(xué)院的奧秘》中提到“從對學(xué)生的期望看,，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少高期待。學(xué)生在考試中獲得了60分的及格分就不用補(bǔ)考了,，學(xué)生會(huì)因此而如釋重負(fù),，學(xué)習(xí)中沒有搞明白的知識(shí)和問題，會(huì)被這60分所掩蓋,，很多學(xué)生之所以會(huì)成為“學(xué)困生”,，就是因?yàn)檫@些問題長期積累導(dǎo)致的,。”因此,，我看完書后也給班里的學(xué)生制定了目標(biāo),，高期待，要求大部分學(xué)生單元測試必須達(dá)到90分以上,，幾個(gè)學(xué)困生必須85分以上,，達(dá)不到要求的自己課下學(xué)習(xí)，找時(shí)間補(bǔ)考,。幾個(gè)單元學(xué)下來,，效果很好，一些平時(shí)基礎(chǔ)不太差但對約束不了自己的學(xué)生有了明顯的提高,。

文中還提到“對于小學(xué)生來說,，能集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)長大約是10分鐘”可汗認(rèn)為如果學(xué)生能夠集中注意力在學(xué)習(xí)上，每天學(xué)習(xí)一兩個(gè)小時(shí)就夠了,。這一點(diǎn)相當(dāng)顛覆我的認(rèn)知,，平時(shí)我們上那么多的課，重要的知識(shí)點(diǎn)不厭其煩地講練,，時(shí)間少了怎么能夠,？關(guān)于這個(gè)困惑《何為翻轉(zhuǎn)課堂》給了我解答，“在我們的課堂上,，很多學(xué)生并沒有做好上課的準(zhǔn)備,，但已經(jīng)坐在教室里聽課了；學(xué)生經(jīng)常孤立地完成一項(xiàng)學(xué)生目標(biāo),，卻看不到這個(gè)目標(biāo)與其他關(guān)鍵主題之間的聯(lián)系,。。,。,。。,。很多學(xué)生學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)里混日子的把戲,，卻沒有真正掌握學(xué)習(xí)的能力?！本褪且?yàn)槲覀兊膶W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以人雖然坐到了教室里,，時(shí)間雖然用了不少,，但效果卻并不明顯。

可汗學(xué)院正是基于這樣的情況,，錄制不超過10分鐘的視頻,，通過關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的題庫檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況,，空出的時(shí)間可以展開各種實(shí)踐的、藝術(shù)的,、體育的活動(dòng),，讓孩子們從中感受快樂。翻轉(zhuǎn)課堂也是學(xué)生個(gè)人或?qū)W習(xí)小組自己決定學(xué)習(xí)速度,，通過教師制定的測量工具（如一套題）判斷是否掌握了某一知識(shí)點(diǎn),。

翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生自己說了算，是學(xué)生主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的,，所以有主動(dòng)性,，而且是自己選擇的要對自己的選擇負(fù)責(zé)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任,。很羨慕這樣的學(xué)習(xí)方式,，但目前我還做不到，積極向著這方面努力吧,。

再來說說對作者的敬佩,。作者從20xx年開始，用10年的時(shí)間堅(jiān)持閱讀了500多本書,，為每一本書寫了讀后感共200萬字,。平均每年50本書的閱讀作者是如何做到的呢？從書中我知道,，作者沒有大塊的時(shí)間用來讀書,，他就將書放在手提包里，將旅途,、會(huì)議間隙,、飯前飯后、睡覺之前的零碎時(shí)間利用起來,。

就像這本書的封面上寫的“堅(jiān)持不懈地閱讀,，就是與最美景致一次次的邂逅”。我一定會(huì)像作者一樣堅(jiān)持把閱讀堅(jiān)持下去,。