過(guò)去的總結(jié)是對(duì)我們的一個(gè)寶貴財(cái)富,，可以在我們遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)起到很好的參考作用,。總結(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了,，清晰流暢,，讓讀者易于理解和接受。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,，相信您可以更深入地了解總結(jié)的寫(xiě)作技巧與要點(diǎn),。

教育工作者的主持詞技巧篇一

這里所說(shuō)的重音，是指根據(jù)表情達(dá)意的需要,，有意加重音量與力度的某個(gè)或某些詞,。人們說(shuō)話時(shí),，往往把主要的意思加語(yǔ)氣來(lái)表達(dá),，以引起聽(tīng)眾的注意力，重讀的部分就是一句話里中心和主體,。

漢語(yǔ)中的重音有詞語(yǔ)重音和與重音兩大類(lèi)：詞語(yǔ)重音是比較固定的,、有規(guī)律的。就讀音輕重程度可分為重,，中,，輕三個(gè)等級(jí)。兩個(gè)字的詞語(yǔ)有“重輕”格式,，如中國(guó),，安徽，玻璃,，白菜,。高度等，還有“中重”格式,，如改革,，紅旗，人民等,，三個(gè)字的詞語(yǔ)中只有“中,、輕、重”一種格式,，如北京站,，輔導(dǎo)員，文化宮,，國(guó)務(wù)院等,，四個(gè)字的詞語(yǔ),，其基本格式是“中輕中重”，如：“自力更生,，天經(jīng)地義,，刻苦鉆研：等。語(yǔ)句重音,，常用的是語(yǔ)法重音,。它是指句子中不同的語(yǔ)法成分讀音輕重不一，其中有的句子成分要讀的重些,。比如：謂語(yǔ)一般要比主語(yǔ)讀的重些,，如：“同志們辛苦了！“中華人民共和國(guó)成立了,！”“讓我們一起干一杯,！”

此外還有邏輯重音，又稱(chēng)作強(qiáng)調(diào)重音,，是根據(jù)說(shuō)話的目的和重點(diǎn),，有意將某些詞或詞組讀的重些。如：“香港一定會(huì)回歸祖國(guó)”,，“我自豪,，我是一個(gè)軍人的妻子”。同一句話,，重音不同,，意思也就有所不同。比如：“我請(qǐng)你喝茅臺(tái)酒”,，如果重音是“你”,，那是強(qiáng)調(diào)請(qǐng)客的對(duì)象，如果重音是“茅臺(tái)酒”,，那是強(qiáng)調(diào)的是喝的東西,，如果重音是“我”，那是強(qiáng)調(diào)請(qǐng)客的主人,。

重音的處理關(guān)鍵在在于選擇好重音詞,，一般是選在朗誦者著意強(qiáng)調(diào)，以示區(qū)別之處,。應(yīng)當(dāng)注意的是,，重音切記過(guò)多，一是過(guò)多顯示不了孰輕孰重,，二是會(huì)造成朗誦者的與聽(tīng)眾的雙方疲勞,。

語(yǔ)調(diào)的升降，是指語(yǔ)調(diào)的高低抑揚(yáng)變化。同一語(yǔ)句,，往往因?yàn)檎Z(yǔ)調(diào)升降處理不一樣,，而能表達(dá)出多種多樣的異地。如：

這是一百萬(wàn)元,？（驚訝,，怎么這么多）

這是一百萬(wàn)元？（喜悅,，為一下子有這么多錢(qián)而高興）

這是一百萬(wàn)元?。ê蠡冢辉撳e(cuò)過(guò)賺大錢(qián)的機(jī)會(huì)）

這是一百萬(wàn)元,。（一手交錢(qián),，一手交貨，司空見(jiàn)慣）

這是一百萬(wàn)元?。◤?qiáng)調(diào)金額很大）

這是一百萬(wàn)元,？（懷疑，不相信有這么多）

從上例可以知道,，語(yǔ)調(diào)的升降變化,，在句末較為明顯。語(yǔ)調(diào)可分為四種：高升調(diào),，降抑調(diào),，平直調(diào),，曲折調(diào),。

（1）高升調(diào)：句子的語(yǔ)勢(shì)由低到高。一般表示驚訝,、疑問(wèn),、反詰、呼喚,、號(hào)召等,。如：近來(lái)你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺聪陆盗耍?全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)！

（2）降抑調(diào)：句子的語(yǔ)勢(shì)由高到低,。一般表示肯定,、感嘆、懇求,、自信,、祝愿等，如：我們的理想一定能實(shí)現(xiàn),。請(qǐng)你幫我解決這個(gè)問(wèn)題吧,。

（3）平直調(diào)：整個(gè)句子語(yǔ)勢(shì)平穩(wěn)舒展，沒(méi)有明顯的高低變化。一般用于陳述,、說(shuō)明,、解釋?zhuān)硎緡?yán)肅、莊重,、平靜,、冷漠、悼念等,。如：我們面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),。永遠(yuǎn)活在我們心中。

（4）曲折調(diào)：句子的語(yǔ)勢(shì)曲折變化,，有起有伏,。一般用來(lái)表示夸張、諷刺,、幽默等,，如：她太可愛(ài)了，連哭鼻子的樣子也招人喜歡,。好個(gè)的友邦人士,！

教育工作者的主持詞技巧篇二

播音主持專(zhuān)業(yè)的考生需要每天都要開(kāi)嗓，每天都需要訓(xùn)練,，簡(jiǎn)單的說(shuō)話發(fā)聲對(duì)于播音主持專(zhuān)業(yè)的藝考生來(lái)說(shuō)是基礎(chǔ),，是最近本的素質(zhì)要求。

說(shuō)話也是講究技巧的,，是發(fā)聲技巧,，如何講清晰而又自然。這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的,，循序漸進(jìn)的,。每天都要鍛煉自己情、聲,、氣的要求,。這其實(shí)是需要考生有一個(gè)持之以恒的毅力!

播音主持專(zhuān)業(yè)考生僅僅需要有一個(gè)姣好的面容和聲音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有廣闊的知識(shí)面,，開(kāi)闊的眼界,，肚子里要有墨水才行啊，這就需要考生全方面的綜合素質(zhì),。

"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索"這句話送給播音主持專(zhuān)業(yè)的考生再適合不過(guò)了。堅(jiān)持+毅力=成功,。誰(shuí)都不是生來(lái)就注定要成功,，都是通過(guò)后天的努力,。播音主持專(zhuān)業(yè)的考生沒(méi)有百分之九十點(diǎn)額汗水，是絕對(duì)沒(méi)有百分之百的成功的,。在這條道路上,，沒(méi)有捷徑只有勤奮。所有的你所得到的成績(jī)和你付出的努力是成正比的,。

發(fā)聲,，最好選擇胸腹式聯(lián)合呼吸法。這個(gè)方法老師在上課時(shí)候也會(huì)教,，基本上播音主持專(zhuān)業(yè)的老師都會(huì)教這個(gè)方法,。指導(dǎo)你學(xué)會(huì)如何去控制自己的氣息，怎么找到合適的口腔,、喉部的狀態(tài),。

很多同學(xué)選擇錄音學(xué)習(xí)，但是這個(gè)方法不適合使用在這里,，因?yàn)檫@樣的話,，你的用聲錯(cuò)誤、喉部擠壓,、口腔與面部表情的不恰當(dāng),，錄音是沒(méi)有辦法體現(xiàn)出來(lái)的。

語(yǔ)音的監(jiān)聽(tīng),，是需要一個(gè)好的耳朵,。事實(shí)上，幾乎全部中國(guó)人是無(wú)法完全準(zhǔn)確分辨60個(gè)聲母,、韻母的成分的,。因?yàn)檫@些音聽(tīng)上去并沒(méi)有什么區(qū)別，沒(méi)有很大的辨識(shí)度,。所以在吐字上,，會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)音缺陷和語(yǔ)音錯(cuò)誤,。最常見(jiàn)的有這幾種,，例如尖音、鼻邊音問(wèn)題,、平翹舌問(wèn)題,、前后鼻音問(wèn)題等等。90%以上都是因?yàn)?聽(tīng)不出來(lái)",。所以,，最好需要一個(gè)能聽(tīng)出來(lái)的耳朵，幫你找到正確的發(fā)聲位置,。

很多人對(duì)這一方面不以為然,，認(rèn)為不就是說(shuō)話嘛，誰(shuí)不會(huì)呢?是啊，就像我前面說(shuō)到的,，從出生開(kāi)始,，父母就教導(dǎo)我們?cè)趺慈フf(shuō)話，怎么去表達(dá)自己的想法,。

看似簡(jiǎn)單,，實(shí)則并沒(méi)有你想象的那么簡(jiǎn)單。吐字發(fā)聲有問(wèn)題沒(méi)關(guān)系,，你可能還能在大學(xué)的教育里面改正過(guò)來(lái),，但是語(yǔ)言表達(dá)可能決定的就是你的整體狀態(tài)了，在這個(gè)階段,，老師會(huì)教你宏觀方面的問(wèn)題,，你為什么去說(shuō)話?怎么去說(shuō)話?怎么完整清晰的表達(dá)你的想法，你如何去照顧受眾?怎么去尋找準(zhǔn)確的基調(diào)?字和字之間的關(guān)系是什么?詞和詞之間又怎么連接?等等很多問(wèn)題,，這里學(xué)到的很多理論,，很多不是理論，都有老師給你示范,，這里涉及到很多玄學(xué),，很多哲學(xué)。這些知識(shí),，播音員在播報(bào)的時(shí)候才不會(huì)告訴你,。

副語(yǔ)言就是輔助語(yǔ)言，幫助語(yǔ)言更好清晰地表達(dá),、你的坐姿正確嗎?表情合適嗎?服飾合適嗎?領(lǐng)帶的花紋適合嗎等等副語(yǔ)言,，都是實(shí)打?qū)嵉慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)，沒(méi)有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)是到達(dá)不了的,。

教育工作者的主持詞技巧篇三

有聲語(yǔ)言的表達(dá)是動(dòng)態(tài)的,，一個(gè)個(gè)字，一句句話從我們的口中流淌出來(lái)就形成了不斷起伏的語(yǔ)流,。思想感情的不斷運(yùn)動(dòng)是語(yǔ)流曲折性的內(nèi)在力量,，口腔、氣息,、聲音的豐富變化是語(yǔ)流曲折變化的關(guān)鍵,。語(yǔ)流的曲折性和波浪式，是語(yǔ)氣豐富變化的外部特征,。我們用語(yǔ)勢(shì)這個(gè)概念來(lái)說(shuō)明語(yǔ)氣聲音形式的特點(diǎn),。

語(yǔ)勢(shì)：“指一個(gè)句子在思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下聲音的態(tài)勢(shì)，或者說(shuō),，是有聲語(yǔ)言的發(fā)展趨向,。這中間,，包括氣息、聲音,、口腔狀態(tài)三大部分,。”

語(yǔ)流的曲折變化是豐富的,，“語(yǔ)無(wú)定勢(shì)”更說(shuō)明了語(yǔ)勢(shì)運(yùn)用沒(méi)有什么定律,。但我們?nèi)栽噲D將語(yǔ)勢(shì)的基本形態(tài)描述一下，為使大家對(duì)語(yǔ)勢(shì)的曲折性能有直觀的了解為的是我們能夠在表達(dá)中自覺(jué)地運(yùn)用它,，使我們的語(yǔ)言更有變化,。

我們把有聲語(yǔ)言的語(yǔ)勢(shì)歸納為5種基本形態(tài)：

1、波峰類(lèi),。聲音的發(fā)展態(tài)勢(shì)是由低向高再向低行進(jìn),。狀如波峰。

如：“世界上沒(méi)有花的國(guó)家是沒(méi)有的,?！薄盎ā本吞幱诓ǚ宓奈恢茫漕^,、句尾的詞略低,。

2、波谷類(lèi),。聲音由高向低再向高發(fā)展,。即句頭、句尾較高,，句腰較低,，狀如波谷,。

如：“喬治.華盛頓是美利堅(jiān)合眾國(guó)的第一任總統(tǒng),。”

3,、上山類(lèi),。聲音由低向高發(fā)展,。即：句頭最低，句尾最高,，狀如登山,。不過(guò)，有時(shí)是步步高,，有時(shí)是盤(pán)旋而上。

如：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!......”

4,、下山類(lèi),。特點(diǎn)是句頭最高,，而后順勢(shì)而下，狀如下山,。應(yīng)注意的是它有時(shí)是直線而上,，有時(shí)是呈蜿蜒曲折的態(tài)勢(shì)。

如：“就在那年秋天,，母親離我們?nèi)チ?。?/p>

5,、半起類(lèi),。特點(diǎn)是句頭較低，而后呈上行趨勢(shì),，行至中途,，氣提聲止。由于沒(méi)有行至最高點(diǎn),，所以稱(chēng)為半起,。

如：“這到底是什么幻景呢?”

不同的感情色彩需要通過(guò)不同的聲音形式來(lái)表現(xiàn)，在兩者之間是有一定規(guī)律可尋的,。張頌先生在《朗讀學(xué)》(湖南教育出版社1983年8月出版)中對(duì)表現(xiàn)不同感情色彩,，氣息、聲音,、口腔狀態(tài)的特點(diǎn)進(jìn)行了如下概括:

感情色彩聲音形式

愛(ài)的感情氣徐聲柔：口腔寬松,，氣息深長(zhǎng)。

憎的感情氣足聲硬：口腔緊窄,，氣息猛塞,。

悲的感情氣沉聲緩：口腔如負(fù)重，氣息如盡竭,。

喜的感情氣滿(mǎn)聲高：口腔似千里輕舟,，氣息似不絕清流。

懼的感情氣提聲凝：口腔象冰封,，氣息象倒流,。

欲的感情氣多聲放：口腔積極敞開(kāi)，氣息力求暢達(dá),。

急的感情氣短聲促：口腔似弓箭,，飛劍流星;氣息如穿梭。

冷的感情氣少聲平：口腔松軟,，氣息微弱,。

怒的感情氣粗聲重：口腔如鼓，氣息如椽,。

疑的感情氣細(xì)聲黏：口腔欲松還緊，氣息欲連還斷,。

目前，播音員,、主持人語(yǔ)言表達(dá)方面存在的一個(gè)問(wèn)題,，即固定腔調(diào)的問(wèn)題,。固定腔調(diào)最突出的一個(gè)特點(diǎn)，就是以不變應(yīng)萬(wàn)變,。

在符合語(yǔ)句內(nèi)容的前提下,，為避免單一語(yǔ)勢(shì)的重復(fù)出現(xiàn)，形成固定腔調(diào),，我們要掌握以下幾點(diǎn)要求：

1,、句頭起點(diǎn)不宜相同。我們把語(yǔ)勢(shì)的變化幅度假設(shè)為5度，那么,，在你說(shuō)的每句話的開(kāi)頭，起點(diǎn)高度不要一樣,。

2,、句腰波形不宜相同。不要連續(xù)使用同一種波形,，如果不可避免，應(yīng)根據(jù)語(yǔ)句的具體情況,，形成它們的差別。

3,、句尾落點(diǎn)不宜相同。每句結(jié)束的落點(diǎn)最好不要在同一高度,，而且停時(shí)聲音的輕重緩疾也不宜相同,。

語(yǔ)氣在有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作中有著重要的作用,，對(duì)此,，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和探索,。

教育工作者的主持詞技巧篇四

基層臺(tái)，是指我國(guó)現(xiàn)行的中央,、省,、市、縣（縣級(jí)市）“四級(jí)辦臺(tái)”中的縣（縣級(jí)市）廣播電臺(tái),、電視臺(tái),。作為最基層的一級(jí)宣傳單位，基層臺(tái)主要優(yōu)勢(shì)在于其區(qū)域化,、地方性的特點(diǎn),?；鶎与娨暸_(tái)晚會(huì)節(jié)目則因其不可改變的局限性和強(qiáng)烈的地區(qū)性而呈現(xiàn)出濃郁的地方特色：晚會(huì)節(jié)目通常是自編自導(dǎo),、自?shī)首詷?lè),，穿插著本地方言,、俚語(yǔ)，發(fā)散著本地民俗文化和風(fēng)土人情,，更有“貼近性”；晚會(huì)觀眾一般是基層干部群眾和農(nóng)民朋友,，體現(xiàn)“平民性”,；晚會(huì)主要目的一般是為了豐富和滿(mǎn)足廣大基層群眾的精神文化生活，凸顯“娛樂(lè)性”,；晚會(huì)往往被賦予一個(gè)主題，具備一定教育功能,，具有“主題性”,。如何主持好一場(chǎng)“泥土味”十足的晚會(huì)節(jié)目，實(shí)現(xiàn)晚會(huì)主題的有效傳播呢,？筆者認(rèn)為應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)。

俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”,。晚會(huì)的前期準(zhǔn)備工作是決定晚會(huì)成敗的首要環(huán)節(jié),。

（一）資料準(zhǔn)備,。在接到一項(xiàng)晚會(huì)主持任務(wù)后，首先,，應(yīng)迅速收集與晚會(huì)相關(guān)的各種信息和背景資料,，充分了解晚會(huì)的主題,、宣傳宗旨、節(jié)目?jī)?nèi)容,、節(jié)目形式,、出席人物、觀眾對(duì)象,、播出范圍等,。其次,，根據(jù)已掌握的信息，對(duì)晚會(huì)風(fēng)格進(jìn)行定位,，并分析、明確與之相匹配的主持風(fēng)格,。最后，圍繞晚會(huì)主題初步擬定主持詞,。

（二）著裝造型,?；鶎优_(tái)晚會(huì)節(jié)目面對(duì)的觀眾是基層干部群眾和農(nóng)民,，太隨便的造型觀眾不喜歡,，而太過(guò)時(shí)髦,、“洋氣”的造型他們更不能接受。一般來(lái)說(shuō),，主持人應(yīng)根據(jù)自己的身材、氣質(zhì),、年齡,，結(jié)合本地的民俗風(fēng)情和晚會(huì)主題,，選擇簡(jiǎn)潔、大方,、合體而不失光彩的服裝,?；瘖y以淡妝為主,。發(fā)型和發(fā)色也都以自然大方為好。其總的原則是：要符合節(jié)目?jī)?nèi)容,，符合觀眾口味,。

（三）心理調(diào)整,。首先,，要轉(zhuǎn)換角色，找準(zhǔn)定位,。基層臺(tái)主持人不像上級(jí)臺(tái)主持人那樣分工細(xì)致,，他們往往充當(dāng)著“萬(wàn)金油”的角色,。這種現(xiàn)實(shí)使他們很容易混淆在不同節(jié)目中的角色定位,。因此，晚會(huì)上場(chǎng)前,，主持人必須迅速調(diào)整狀態(tài),，轉(zhuǎn)換角色，以一個(gè)晚會(huì)“主導(dǎo)”者的身份出現(xiàn),。其次，要理順?biāo)悸?，平定心情,。由于基層臺(tái)晚會(huì)節(jié)目經(jīng)驗(yàn)少,，晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)各崗位常出現(xiàn)分工不到位,，銜接不緊湊。這樣,，主持人很容易陷入緊張狀態(tài),，很難積極進(jìn)入到節(jié)目中去，不但不能機(jī)敏應(yīng)對(duì),、即興發(fā)揮,，甚至還可能表達(dá)不清楚已經(jīng)準(zhǔn)備好的內(nèi)容。所以,，晚會(huì)開(kāi)始前要盡量排除雜念,，理順?biāo)悸罚潘尚那?，充滿(mǎn)自信地走上臺(tái)前,。

二,、晚會(huì)的主題傳達(dá)。

能否將節(jié)目的主題和意義表達(dá)到位,、傳遞給觀眾,，是晚會(huì)節(jié)目主持是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。如何做到這點(diǎn),，不妨從以下兩點(diǎn)去嘗試：

（一）突破“傳話筒”式的主持模式。

首先,，主持人應(yīng)從主觀上認(rèn)識(shí)到，晚會(huì)中的“我”不是“傳話筒”,，而是“主導(dǎo)者”。其次,，主持人要善于把多種藝術(shù)形式和現(xiàn)場(chǎng)觀眾組合成一個(gè)有機(jī)整體,，做到承上啟下、“穿針引線”,、組織互動(dòng)、引發(fā)共鳴,，并準(zhǔn)確地提煉出晚會(huì)的主題,，在晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)將其富有創(chuàng)造性地表達(dá)出來(lái),，傳遞給觀眾,。如：上面列舉的一小段串詞,，是在“段先明舞臺(tái)文藝作品專(zhuān)場(chǎng)演出”晚會(huì)中主辦方所擬出的,，雖然跟節(jié)目?jī)?nèi)容聯(lián)系緊密，念起來(lái)也朗朗上口,，但卻無(wú)法讓觀眾知道這個(gè)節(jié)目與本場(chǎng)晚會(huì)的主角段先明先生有何干系。當(dāng)我了解到節(jié)目的創(chuàng)作者就是段先生時(shí),，意識(shí)到這是讓觀眾了解晚會(huì)主人公的絕好機(jī)會(huì),，于是毅然將串詞進(jìn)行了修改：“段先明先生是個(gè)多才多藝之人，他會(huì)演小品,，說(shuō)快板,，玩樂(lè)器,，還會(huì)唱歌唱戲,，編曲作詞寫(xiě)劇本,。作為黨和群眾的‘文化人’,，他總是心系老百姓，情系老百姓,，他的創(chuàng)作來(lái)源于生活，身邊的每一個(gè)人,，每一件事都是他創(chuàng)作的靈感。下面的這首男生四重唱《安全才能回家》就是他為司機(jī)朋友而作的,。”這樣改動(dòng)之后,，不僅自然地引出了下一個(gè)節(jié)目,，還讓觀眾對(duì)晚會(huì)主人公有了進(jìn)一步了解，也樹(shù)立了一個(gè)基層文藝工作者的榜樣形象,，巧妙地提煉和傳達(dá)出了晚會(huì)的主題。

（二）用通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)“言之有物”的內(nèi)容,。

針對(duì)基層臺(tái)節(jié)目受眾文化層次普遍偏低,、整體素質(zhì)不高的現(xiàn)狀,，主持人在傳遞信息時(shí)應(yīng)盡可能地使用直觀、簡(jiǎn)單,、易懂的口語(yǔ)化語(yǔ)言,，以易于觀眾接受,。在語(yǔ)言表述上要符合節(jié)目的需要，話語(yǔ)不是越多越好,，關(guān)鍵要說(shuō)到“點(diǎn)子”上。語(yǔ)言?xún)?nèi)容要“言之有物,、言之有理,、言之有趣”，不能只講大話,、空話,、套話,。如,，xx年在本地舉行的“‘6．25’全國(guó)土地日宣傳文藝晚會(huì)”中，一男生獨(dú)唱《精忠報(bào)國(guó)》節(jié)目,，其原串詞是“肩抗紅色使命,，笑臉盛開(kāi)深情,。人民的國(guó)土衛(wèi)士，呵護(hù)著大地母親”,，這樣的句子很優(yōu)美，有詩(shī)意,，但卻太空洞,，容易讓人“一聽(tīng)就忘”。如何讓主持人的.語(yǔ)言給觀眾留下深刻印象,，讓觀眾真正認(rèn)識(shí)到保護(hù)土地的重要性,？一番思索后,，我將串詞改為：“我們都知道保護(hù)耕地就是保護(hù)我們的生命線，而近年來(lái),，由于農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、建設(shè)占地等諸多因素的影響,，我國(guó)耕地面積逐年減少,。為19．51億畝,，而xx年則減少到18．31畝,，人均耕地僅1．4畝，不到世界平均水平的40%,。保護(hù)耕地,，依法合理利用土地的重要性日漸突出,，而這一偉大而神圣的工作自然落到了我們國(guó)土衛(wèi)士的身上。在此,，我們希望每一位國(guó)土衛(wèi)士都能盡職盡責(zé)地完成使命，也希望我們每一個(gè)人都能理解,、支持他們的工作,，爭(zhēng)當(dāng)一名精忠報(bào)國(guó)的國(guó)土衛(wèi)士,！”,。修改后的串詞更具交流感,，不僅串聯(lián)了節(jié)目?jī)?nèi)容，還通過(guò)具體數(shù)據(jù)讓觀眾“聽(tīng)有所獲”而“身感其痛”,，升華了晚會(huì)主題－－“保護(hù)耕地人人有責(zé)”,。

現(xiàn)場(chǎng)氣氛的調(diào)控,。

主持人不僅是晚會(huì)主題的提煉者和傳達(dá)者,，還是節(jié)目高潮迭起的引導(dǎo)者，互動(dòng)交流,、引發(fā)共鳴的帶動(dòng)者,。

（一）調(diào)動(dòng)自己的情緒，保持興奮的狀態(tài),。

[1][2][3][4]。

在基層臺(tái),，由于晚會(huì)的規(guī)模,、形式,、主題甚至演出內(nèi)容和演員陣容都相對(duì)單一化和程式化,，主持人往往缺乏必要的“新鮮刺激”,，于是就出現(xiàn)了在節(jié)目過(guò)程中主持人一旦從臺(tái)上走到臺(tái)下，笑容就立馬收了起來(lái),。這說(shuō)明主持人的情緒其實(shí)是低落的,，在臺(tái)上的積極是一種假象,。事實(shí)上,，這種“假興奮”也勢(shì)必影響到主持人的發(fā)揮,，影響節(jié)目的效果,。這時(shí),，主持人就要不斷地進(jìn)行“潛意識(shí)自我激發(fā)”,，調(diào)動(dòng)自己的積極性，保持興奮,，用發(fā)自?xún)?nèi)心的笑容去感染觀眾。

（二）保持敏感,，用心觀察,、用情交流,，引發(fā)共鳴,。

要想讓觀眾在晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)能忘卻自我地沉浸其中,、陶醉其中,，除了事先要對(duì)晚會(huì)的基本氛圍進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和多種設(shè)想的準(zhǔn)備外,，更要在節(jié)目進(jìn)行中保持對(duì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛的敏銳洞察,，用心去觀察,、去體驗(yàn),、去思考,，用情去交流,、去溝通,、去創(chuàng)作,。如：一群聾啞孩子將表演音樂(lè)劇《森林奏鳴曲》,。上演前，我注意到他們微笑著彼此豎起大拇指表示互相鼓勵(lì)，我不禁被這一幕所感動(dòng),。這時(shí)，我就想我應(yīng)該為這些孩子們做點(diǎn)什么,？節(jié)目表演完后,，我請(qǐng)孩子們?cè)谖枧_(tái)上稍做停留，對(duì)觀眾說(shuō)：“朋友們,，剛才這個(gè)節(jié)目上場(chǎng)前后臺(tái)出奇地安靜,，這群孩子們用這樣的姿勢(shì)相互鼓勵(lì)（豎起大拇指）,，沒(méi)錯(cuò),，他們是一群聾啞孩子,，他們其實(shí)無(wú)法聽(tīng)到音樂(lè)的節(jié)奏,，可剛才的表演卻似乎并沒(méi)有讓我們察覺(jué)到。他們有這樣的表現(xiàn),，因?yàn)樗麄儽瘸Ｈ烁冻隽烁?！”（臺(tái)下響起掌聲）“大家掌聲熱烈，可他們并無(wú)法聽(tīng)到,，也無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他們此時(shí)內(nèi)心的感受,。但,，從他們的笑容中,，我們知道,，此刻他們是快樂(lè)的,。因?yàn)榻裉焖麄兪沁@么的倍受關(guān)注,。在這里,，我代表他們對(duì)大家說(shuō)聲‘謝謝,！’我也希望能有更多的組織機(jī)構(gòu),，更多的好心人來(lái)關(guān)心,、幫助他們,。愿我們用我們的愛(ài)心讓他們變得更加堅(jiān)強(qiáng),，愿我們用我們的愛(ài)心讓他們的世界永遠(yuǎn)充滿(mǎn)歡樂(lè)的歌聲?！贝藭r(shí)，臺(tái)下早已此起彼伏地響起了熱烈的掌聲,。這樣的交流觸動(dòng)了在場(chǎng)每一個(gè)人善良的心,，引發(fā)了大家的共鳴,，也將晚會(huì)推向了高潮。

（三）現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng),，調(diào)動(dòng)觀眾熱情,。

由于基層臺(tái)晚會(huì)節(jié)目通常是老百姓自編自導(dǎo)完成的,，節(jié)目質(zhì)量往往不高，甚至有的還顯得呆板,、冗長(zhǎng),、無(wú)趣，使現(xiàn)場(chǎng)觀眾很容易進(jìn)入一種“半睡眠”的狀態(tài)來(lái)觀看節(jié)目,。這樣一來(lái),，演員的表演熱情受到了打擊,，節(jié)目效果受到了影響。這時(shí),，主持人就必須通過(guò)邀請(qǐng)觀眾參與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，吸引他們的注意力,，重新點(diǎn)燃觀眾和演員的激情,。如：xx年的一場(chǎng)迎新春聯(lián)歡晚會(huì)，觀眾和演員都有些拘謹(jǐn),，積極性難以調(diào)動(dòng),，現(xiàn)場(chǎng)氛圍太過(guò)平淡。這時(shí),，我突然想到平日里我們常收到的一些逗人樂(lè)的小短信,，什么“……用拇指翻短信的是小豬……”，每次看完這樣的短信,，大家總會(huì)開(kāi)懷一笑,。今年正好是豬年，要不也用這種方式跟大家開(kāi)個(gè)小玩笑,？于是,，我邀請(qǐng)一位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到臺(tái)前，對(duì)大家說(shuō)：“身體是一切的本錢(qián),，身體好了才能工作好,，現(xiàn)在我來(lái)教大家做一個(gè)小保健操，請(qǐng)全體起立跟我們一起來(lái)：拉拉耳朵,，拍拍肩膀,，揉揉肚子……”在臺(tái)上領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，大家都十分配合地跟著我的口令一起擺弄,，最后我突然說(shuō)：“好了,，今天的養(yǎng)豬知識(shí)講座到此結(jié)束,！”話音剛落，全場(chǎng)一片開(kāi)懷大笑,，剛才的拘謹(jǐn)一消而散,。

四、突發(fā)情況的應(yīng)變,。

一是正確面對(duì),，及時(shí)補(bǔ)救。二是靈活機(jī)動(dòng),，巧妙應(yīng)對(duì),。三是將錯(cuò)就錯(cuò)，自圓其說(shuō),。四是采訪互動(dòng),，填補(bǔ)空白。

五,、主持風(fēng)格與現(xiàn)場(chǎng)的融合,。

作為基層臺(tái)主持人，他們沒(méi)有固定的綜藝節(jié)目舞臺(tái),，又常常交叉性地從事著各種類(lèi)型的主持工作,，其主持風(fēng)格是較難形成的。那么,，如何在晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)找到與之相適應(yīng),、相融合的主持風(fēng)格呢？首先,，應(yīng)根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn),，有意識(shí)地培養(yǎng)適合自己、能彰顯個(gè)人魅力的主持人風(fēng)格,，或是端莊穩(wěn)重,、或是親切自然、或是青春熱情……在這種個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，再根據(jù)晚會(huì)的特點(diǎn)進(jìn)行適度的調(diào)整,，找到一種最能與晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)相融合的主持風(fēng)格。如：新年晚會(huì)是紅火熱鬧的,，主持人應(yīng)是情緒飽滿(mǎn),，洋溢著對(duì)春的希望、對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬之情,。聯(lián)歡晚會(huì)是輕松歡快的,，主持風(fēng)格應(yīng)凸顯親切、自然,、輕松,、隨意,。國(guó)慶晚會(huì)是盛大隆重的，主持人應(yīng)呈現(xiàn)出端莊,、大氣之美,。

總之，要主持好基層臺(tái)晚會(huì)節(jié)目,，需要主持人不斷地自我磨練、自我學(xué)習(xí),，努力提高文化修養(yǎng)和審美品位,，創(chuàng)新思維方式，修煉脾氣稟賦,。在平日要多聽(tīng),、多看、多思考,，熟悉生活和時(shí)代精神,；多問(wèn)、多寫(xiě),、多,，練好扎實(shí)的基本功，博聞強(qiáng)記,，厚積薄發(fā),；在晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)要形象親切自然，語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng),，情緒熱情飽滿(mǎn),，反應(yīng)機(jī)靈敏捷，或風(fēng)趣調(diào)侃,，或真誠(chéng)交流,，或激發(fā)熱情，或解除憂患,，讓觀眾處處感受到主持人的存在,，感受到主持人存在的重要。

教育工作者的主持詞技巧篇五

為了保證會(huì)議順利進(jìn)行,、圓滿(mǎn)成功,，一般都安排專(zhuān)人主持,主持人大多都是領(lǐng)導(dǎo)干部。有效的主持能使會(huì)議前后連貫,，層次分明,，重點(diǎn)突出，提升會(huì)議的效果,。那么,，領(lǐng)導(dǎo)干部主持會(huì)議要注意些什么呢?下面是本站小編為大家整理的主持會(huì)議的技巧,，希望對(duì)大家有用。

會(huì)議,。

主持詞,。

一般由導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)三部分組成,。導(dǎo)語(yǔ)要直奔會(huì)議主題,，簡(jiǎn)介會(huì)議程序、與會(huì)對(duì)象和與會(huì)要求;過(guò)渡語(yǔ)要簡(jiǎn)潔自然,，銜接巧妙;結(jié)束語(yǔ)要曉暢明快,，收縮有力。

大多數(shù)會(huì)議上,，主持人的導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)度語(yǔ)處理得都較好,，而結(jié)束語(yǔ)就顯得冗長(zhǎng)拖沓了。主要有兩種不良傾向：一是小結(jié)部分喜歡將幾個(gè)人講話中的大小標(biāo)題簡(jiǎn)單地羅列起來(lái)再重復(fù)一遍,。二是提要求部分喜歡發(fā)表長(zhǎng)篇大論,，對(duì)如何貫徹是左一個(gè)明確意義，又一個(gè)落實(shí)措施,，以此顯示自己的水平和對(duì)工作的重視,。素不知，這些做法不僅浪費(fèi)了與會(huì)者的大好時(shí)光,，還是對(duì)講話者和與會(huì)者的不尊重,、不信任。

在小結(jié)部分,，主持人應(yīng)該將幾個(gè)講話人的主要觀點(diǎn),、典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括提升，而不應(yīng)該簡(jiǎn)單重復(fù);在提要求部分,，只要將關(guān)鍵環(huán)節(jié),、重點(diǎn)要求等講解清楚、強(qiáng)調(diào)到位就可以了,。

主持會(huì)議時(shí),，與重復(fù)啰嗦相反的另一種傾向就是輕描淡寫(xiě)。主持人往往只有“下面開(kāi)始開(kāi)會(huì)了”,、“下面請(qǐng)×××講話(發(fā)言)”,、“今天的會(huì)議就到此結(jié)束”等幾句簡(jiǎn)單的話，其它內(nèi)容則一概不提,。主持人還自認(rèn)為這是辦事爽快,、雷厲風(fēng)行的體現(xiàn)。其實(shí)，這樣做并沒(méi)有盡到主持人的職責(zé),，是工作不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。

要知道，會(huì)議主持人除了發(fā)揮穿針引線,、承上啟下的作用外,，在不同類(lèi)型的會(huì)上還有著不同的作用：在學(xué)術(shù)研討會(huì)上，要起到提出觀點(diǎn),、引導(dǎo)討論的作用;在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,，要起到肯定做法、總結(jié)推廣的作用;在工作布置會(huì)上,，要起到落實(shí)措施,、提出要求的作用;在慶功表彰會(huì)上，要起到激勵(lì)先進(jìn),、號(hào)召學(xué)習(xí)的作用。主持人只有將主持內(nèi)容與召開(kāi)會(huì)議的目的有機(jī)結(jié)合起來(lái),，才能達(dá)到預(yù)期的效果,，才是成功的主持。

抑或是為了表達(dá)對(duì)講話者的尊重,，抑或是為了引起與會(huì)者的重視,，抑或是為了表達(dá)要求與會(huì)者貫徹執(zhí)行的態(tài)度，在會(huì)議主持中我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到一些溢美之辭,。普通干部在小型會(huì)議上的講話卻被主持人冠之以“重要講話”,、“重要指示”等美名，要求與會(huì)者“堅(jiān)決貫徹執(zhí)行”,，一般性發(fā)言也被定性為“有著十分重要的指導(dǎo)意義”,、“必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響”。這樣表達(dá)言過(guò)其實(shí),，不僅會(huì)使與會(huì)者覺(jué)得肉麻,、當(dāng)事人覺(jué)得不自在，還有阿諛?lè)畛兄?。因此,，在?huì)議主持中，用詞要恰如其分,。

要根據(jù)會(huì)議的級(jí)別,、會(huì)議的類(lèi)別、會(huì)議的規(guī)模,、講話者的身份以及講話的內(nèi)容作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，不得夸大其詞、任意拔高?？蛇@樣表述：“講話很重要”,、“有一定的指導(dǎo)作用”、“是今后一段時(shí)期的工作指南”,、“請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行”,，等等。否則,，將會(huì)適得其反,。

會(huì)議主持的主要作用就是承上啟下、穿針引線,，使會(huì)議成為一個(gè)有機(jī)的整體,。一般來(lái)講，擔(dān)任會(huì)議主持人員的職位,，既低于參加會(huì)議的最高領(lǐng)導(dǎo),，又高于與會(huì)對(duì)象(與主席臺(tái)就坐的其他人員基本平級(jí))。這樣一個(gè)特殊的角色,，要求主持人的講話既要符合本次會(huì)議的身份,，又要符合平時(shí)的身份。

一是作總結(jié)時(shí)要符合身份,。在總結(jié)階段,，要對(duì)下屬的講話、發(fā)言進(jìn)行適度提升,，表明自己處于上級(jí)的地位,，有對(duì)基層指導(dǎo)工作的義務(wù)和權(quán)利;而對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講話則要盡量引用原話，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，表明貫徹領(lǐng)導(dǎo)講話精神的態(tài)度,。

二是提要求時(shí)要符合身份。提要求時(shí)一般要采用命令式而不是商量式的語(yǔ)氣,，這樣才有利于把工作落實(shí)到位,。同時(shí)，要注意所提要求既不能與領(lǐng)導(dǎo)的講話精神相違背,，又不能凌駕于領(lǐng)導(dǎo)之上,。否則，就有錯(cuò)位越位之嫌了,。

為了保證會(huì)議的正常進(jìn)行,，一般的會(huì)議都要由文秘人員事先寫(xiě)好主持詞。但是會(huì)議是現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的,，文秘人員不可能預(yù)料到會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)生什么樣的特殊情況,，而把所有內(nèi)容都寫(xiě)進(jìn)主持詞,。這就要求主持人不當(dāng)“傳聲筒”而當(dāng)“調(diào)控器”，要根據(jù)會(huì)議的類(lèi)型和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的情況,，作出有效的控制,，而不能照本宣科、聽(tīng)之任之,。

一要控制時(shí)間,。我們經(jīng)常會(huì)遇到“拖會(huì)”的現(xiàn)象，這固然與事先安排不周,、每個(gè)發(fā)言人沒(méi)有控制好時(shí)間有關(guān),，但主要責(zé)任在主持人。與“拖會(huì)”相反,，還有一種情況就是會(huì)議結(jié)束時(shí)間未到,，而內(nèi)容已全部結(jié)束。遇到這兩種情況,，主持人要隨機(jī)應(yīng)變,，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況作出相應(yīng)的調(diào)整。如果時(shí)間不夠,，或要求講話者壓縮講話內(nèi)容,，或把大會(huì)發(fā)言改為書(shū)面交流，或精簡(jiǎn)自己的主持內(nèi)容,，以保證會(huì)議按時(shí)結(jié)束,。如果時(shí)間多余,，主持人可安排小組討論,，消化講話內(nèi)容;可安排現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)，解決疑難問(wèn)題;可安排代表發(fā)言,，談?wù)勅绾呜瀼亍?/p>

二要控制氣氛,。由于會(huì)議的類(lèi)別不同，會(huì)議的氣氛也應(yīng)該是不一樣的,。因此,，主持人不能用一個(gè)腔調(diào)主持會(huì)議，而應(yīng)根據(jù)會(huì)議的類(lèi)型變換語(yǔ)言和語(yǔ)氣,。如主持小型座談會(huì)時(shí)要力求語(yǔ)言活潑,、語(yǔ)氣輕松，努力為與會(huì)者暢所欲言營(yíng)造寬松的氛圍;主持大型會(huì)議時(shí)則要力求語(yǔ)言樸實(shí),、語(yǔ)氣平緩,，努力為大會(huì)營(yíng)造莊重嚴(yán)肅的氣氛。

三要控制局面,。在一些會(huì)議上,，我們也會(huì)遇到這些情況，一些與會(huì)人員要么遲到早退，要么交頭接耳,，要么接打手機(jī),，要么隨便走動(dòng)，嚴(yán)重影響了會(huì)議的效果,。對(duì)此,，會(huì)議主持人員不能視而不見(jiàn)、置之不理,，而應(yīng)認(rèn)真應(yīng)對(duì),、及時(shí)處理，以保持會(huì)場(chǎng)的良好秩序,。否則,，就是失職。

會(huì)議主持看似無(wú)足輕重,，實(shí)際上它關(guān)乎著會(huì)議能否順利進(jìn)行,，影響著會(huì)議的整體效果，同時(shí)也考量著主持人的語(yǔ)言表達(dá)能力和駕馭局面的能力,。因此,，學(xué)會(huì)主持會(huì)議是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部必須修煉的一項(xiàng)重要基本功。

教育工作者的主持詞技巧篇六

首先要選擇適合自己的自備稿件,，一般說(shuō)初試時(shí)可以朗讀但最好背誦,，稿件不宜太長(zhǎng)，建議一定要較少或避免出現(xiàn)忘詞局面,。

考試抽到的題分為3個(gè)部分,，需要考生運(yùn)用平時(shí)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行回答，以考察考生的語(yǔ)言組織能力和文化知識(shí)的水平,，考生在考前應(yīng)多注意日常高考的文學(xué)常識(shí)及成語(yǔ)的解釋?zhuān)话憧碱}分為：成語(yǔ)解釋,、文學(xué)常識(shí)、詞語(yǔ)的同反義詞及解釋,。所以考試時(shí)可帶參考工具,，以供規(guī)定準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)查找。

有外語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)考試,，但題目都不會(huì)太難,，主要考察考生的英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)，一般內(nèi)容涉及用英語(yǔ)說(shuō)你的愛(ài)好,、自我介紹,、學(xué)校介紹、單詞翻譯,。

在復(fù)試的時(shí)候更注意考生服裝的搭配,，不要穿著奇裝異服,，不要過(guò)于追求個(gè)性打扮，女生的面妝不宜太濃,，建議使用透明妝,，男生可不化妝。

考官會(huì)在考生進(jìn)行準(zhǔn)備時(shí)就開(kāi)始觀察考生們的修養(yǎng),。在進(jìn)行考場(chǎng)準(zhǔn)備時(shí)不要為了突出自己而做很多過(guò)分的舉動(dòng)或言談以引起大家的注意,，這樣反而適得其反。在進(jìn)考場(chǎng)時(shí)不要跑步進(jìn)入,，要大方,、沉穩(wěn)、自信地踏入考場(chǎng)中央,，向考官們鞠躬問(wèn)好,，待征求考官同意后介紹自己。

主要注意最近發(fā)生的國(guó)際國(guó)內(nèi)要事,，要注意觀點(diǎn)的鮮明性,，開(kāi)頭一定要言簡(jiǎn)意賅地亮出觀點(diǎn)，至于結(jié)尾倒不必過(guò)于追求,。評(píng)述的中間部分不必過(guò)分追求語(yǔ)言的流暢,，只要能平靜心情接著往下說(shuō)就可以保持自己在考官心中的形象。評(píng)述內(nèi)容不要有過(guò)于偏激的言語(yǔ)且不用刻意追求華麗的辭藻和牽強(qiáng)附會(huì)的成語(yǔ)名言,。

回答考官問(wèn)題時(shí)態(tài)度一定要謙遜,，回答不可冗長(zhǎng)口羅嗦，如果要求才藝展示,，一定要注意把握,，因?yàn)檫@可能是考官給你挽回前面失誤的最后機(jī)會(huì)，不妨可以聊聊自己對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的刻苦學(xué)習(xí)與向往,，以情動(dòng)人,，收效應(yīng)該會(huì)不錯(cuò),！

考生在表演時(shí),，對(duì)構(gòu)思的內(nèi)容以假當(dāng)真，要自然,、生活,、可信，盡量不要裝腔作勢(shì)地“演”,。在朗誦中,，每個(gè)考生最好準(zhǔn)備三篇不同體裁的材料，如果考生還沒(méi)有朗誦完,，主考老師就清楚了,，中途可以打斷,，考生不必多慮。在表演練習(xí)中,，初試往往以多人小品為主,，將考生分成兩組或三組不等，由老師出題,，給考生一定時(shí)間準(zhǔn)備,。

復(fù)試的內(nèi)容要比初試多，考的程度也更深,。復(fù)試表演考試一般以雙人聯(lián)系,、小品為主，難度和深度比初試大一些,，其目的在于進(jìn)一步挖掘考生表演之所長(zhǎng),。如果有考生在初試時(shí)表現(xiàn)出較好的感受力，感情充沛,、有激情,，復(fù)試就可能進(jìn)一步挖掘考生感情的幅度和深度。如果某考生在表演時(shí)顯得理性,、冷漠,、缺乏熱情，該激動(dòng)的時(shí)候激動(dòng)不起來(lái),，在復(fù)試時(shí)就要看看他是否激動(dòng)起來(lái),。某些考生在表演上有些問(wèn)題，舞臺(tái)行為不可信,、不真實(shí),，不能在舞臺(tái)上活起來(lái)，但其他方面如聲音語(yǔ)言,、形象氣質(zhì)等條件又不錯(cuò),，那么在復(fù)試時(shí)就要想辦法檢驗(yàn)一下。

教育工作者的主持詞技巧篇七

新聞采訪的成功與否,，往往決定新聞報(bào)道的成敗得失,。那么，怎樣才能取得新聞采訪的成功呢?在面對(duì)突發(fā)事件的時(shí)候,，為了搶在第一時(shí)間采訪到第一手資料,，采訪人往往來(lái)不及對(duì)采訪細(xì)節(jié)作出任何思考，就要立即趕往事發(fā)現(xiàn)場(chǎng),。突發(fā)事件的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)很混亂,，要理出頭緒找到事件的當(dāng)事人或目擊者，并不是件容易的事,。在此過(guò)程中,，全部注意力就是“搶”到新聞,，而抓住重點(diǎn)，關(guān)注細(xì)節(jié)是非常重要的,。

什么是重點(diǎn)?受眾關(guān)心的,，就是我們要采訪的重點(diǎn)。記者型主持人在采制新聞時(shí),，具有一般記者不可替代的優(yōu)勢(shì),，即一條新聞從采訪到錄制完全可以在現(xiàn)場(chǎng)直接完成，他既是新聞的直接播報(bào)者,，又是新聞現(xiàn)場(chǎng)的觀察者,，同時(shí)也是事件的直接調(diào)查者，非常有利于進(jìn)一步挖掘事件背后鮮為人知的曲折和事件的深層意義,，從而深化新聞主題,，縮短新聞采制時(shí)間，有效地拉近與受眾間的距離,，更加突出現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的真實(shí)性和生動(dòng)性,。

但是，伴隨這一優(yōu)勢(shì),，對(duì)記者型主持人的采訪技巧也提出了更為苛刻的要求,，即采訪者必須具有較強(qiáng)的觀察與判斷能力,，不僅能夠抓住重點(diǎn),，一針見(jiàn)血地提出問(wèn)題,，還要獨(dú)具慧眼,，善于發(fā)現(xiàn)細(xì)微且具有警示意義的重要環(huán)節(jié)。思維要敏捷,，通過(guò)情景交融,、形聲并茂的前后語(yǔ)言貫穿,，讓受眾“身臨其境”,。

經(jīng)常出去采訪的人都有這樣的體會(huì)：一些被訪對(duì)象在接受采訪時(shí)經(jīng)常東拉西扯,，詞不達(dá)意，或說(shuō)話“兜圈子”,，不能或不愿正面回答記者提問(wèn),，甚至?xí)延浾呃@進(jìn)他的話題、漸走漸遠(yuǎn)而忘記了本來(lái)的提問(wèn),。究其原因,，一是采訪者失之于明確的重點(diǎn)話題引導(dǎo);二是采訪者所提問(wèn)題含義模糊或大小失當(dāng);三是采訪者所提問(wèn)題詞不達(dá)意或不及要害,。因此,，作為一名記者型主持人，在現(xiàn)場(chǎng)采訪時(shí),，必須熟練掌握“提問(wèn)”的藝術(shù),。

細(xì)節(jié)的采訪是提高整條新聞可看性,，并起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的又一關(guān)鍵。記得多年前筆者采訪過(guò)一條新聞,，報(bào)道的是兩名街頭小攤販因賣(mài)豆腐發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而大打出手,、糾紛過(guò)程中一方失手將另一方打死的事件。

對(duì)于該事件的基本案情,，我通過(guò)警方很快就弄清楚了,，接下來(lái)就開(kāi)始以事發(fā)原因?yàn)橹攸c(diǎn)對(duì)嫌疑人進(jìn)行采訪。當(dāng)事件的來(lái)龍去脈都采訪好以后,，我突然意識(shí)到有一個(gè)極為重要的細(xì)節(jié)還沒(méi)有提及,。我問(wèn)嫌疑人：“引發(fā)你們糾紛的豆腐值多少錢(qián)?”嫌疑人被我的提問(wèn)一下子刺痛了，低下頭去頓了一會(huì),，才囁囁地回答：“五毛錢(qián)”,。說(shuō)完，竟懊悔地痛哭起來(lái),。是啊!只因區(qū)區(qū)五毛錢(qián)卻斷送了兩個(gè)家庭的幸福,，這是多么不值啊?!這個(gè)細(xì)節(jié)的采訪，一下子把這條新聞的價(jià)值和特點(diǎn)凸顯了出來(lái),，我當(dāng)即決定就用《五毛錢(qián)豆腐引發(fā)的命案》來(lái)做新聞的標(biāo)題,。這條報(bào)道播出后，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響,，當(dāng)事人對(duì)自己一時(shí)沖動(dòng)造成惡果的懊悔之情給人留下了深刻的印象,。正是因?yàn)橛辛藢?duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，一篇情節(jié)簡(jiǎn)單的刑事案件報(bào)道才產(chǎn)生了不同凡響的教育警示意義,。

二,、人物采訪要平等對(duì)話，善于傾聽(tīng)

如果說(shuō)新聞采訪是短平快的節(jié)奏,，那么專(zhuān)題節(jié)目的采訪就是深挖細(xì)究的工作了;如果說(shuō)新聞采訪更多的是提問(wèn)式的,，那么專(zhuān)題節(jié)目的采訪，特別是人物的采訪,，就是在寬松和諧的氛圍中展現(xiàn)給電視觀眾的雙向互動(dòng)交流,。

首先，人與人之間是平等的,，彼此需要平視的眼光,，在人物采訪中亦是同理。就人物采訪來(lái)說(shuō),，雖有主,、客之分，但并非采訪者與被采訪者你問(wèn)我答的一般性流程,，而是需要通過(guò)雙方情感語(yǔ)言的交融,，實(shí)現(xiàn)雙向的.實(shí)質(zhì)性交流,。因此，主持人(采訪者)必須以足夠的熱情與真誠(chéng)打動(dòng)被采訪者,，使其在較短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生積極的情感響應(yīng),，從而在平等和諧的語(yǔ)境空間制造預(yù)期的傳播效果。

我們?cè)谶x擇人物作專(zhuān)題時(shí),，被采訪者剛開(kāi)始往往不能及時(shí)進(jìn)入角色或找到感覺(jué),，特別是那些缺乏被采訪經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象，面對(duì)一個(gè)陌生的記者,，不可能馬上敞開(kāi)心扉把自己的故事完全呈現(xiàn)出來(lái),，這就需要我們?cè)谌嬲归_(kāi)溝通之前，能夠盡快地與其建立起信任感和親近感,。比如,，在提問(wèn)前，應(yīng)先與采訪對(duì)象閑聊幾句,，也許一個(gè)親切的問(wèn)候,，也許一個(gè)小小的幽默，都可以松弛現(xiàn)場(chǎng)氣氛,，使被訪者的精神得到放松并漸入佳境,。在此基礎(chǔ)上再適時(shí)切入主題，并在主題的界定中通過(guò)有效的引導(dǎo),，促使被訪者能以平等交流的心態(tài)踴躍發(fā)言,。主持人應(yīng)該做到：既不盛氣凌人，也不唯唯諾諾,，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)真正的平等對(duì)話和無(wú)障礙交流,。

其次，主持人(采訪者)善于傾聽(tīng)是尤為重要的,，善于傾聽(tīng)不僅顯示對(duì)對(duì)方的尊重,，也是索取更多談話內(nèi)容、集中隨機(jī)智慧的有效方式,。在人物采訪時(shí),，我們經(jīng)常會(huì)碰到兩種類(lèi)型的被訪者：一種是性格外向型，一打開(kāi)話匣子就滔滔不絕的快人快語(yǔ);一種是性格內(nèi)向型,，不善言辭的“慢熱型”角色,。面對(duì)不同的采訪對(duì)象，我們應(yīng)該怎樣駕馭整個(gè)采訪呢?以我自身的實(shí)踐和體會(huì)來(lái)說(shuō),，對(duì)于前者,，需要的是事先溝通，直截了當(dāng)?shù)匕巡稍L要點(diǎn)告訴給他，讓他隨時(shí)圍繞我的話題展開(kāi)而不至于偏離主題,，但同時(shí)又不宜頻繁打斷他的話,，相對(duì)保持被訪者的興奮點(diǎn);對(duì)于后者,，需要的則是保持足夠的耐心,，運(yùn)用循序善誘的啟發(fā)，給他相對(duì)寬裕的心理和思想準(zhǔn)備,，然后站在他的角度,，幫他一起回憶，慢慢將話題引向深入,。

總之,，不管哪一種被采訪類(lèi)型，善于傾聽(tīng)總是取得溝通的重要途徑,。實(shí)踐表明,，在良好的溝通氛圍和有效的啟發(fā)中耐心傾聽(tīng)，每個(gè)被訪者都會(huì)有很多的故事可以講出來(lái),，如此制作的人物專(zhuān)訪節(jié)目便有血有肉,，顯得異常的豐滿(mǎn)。當(dāng)然,，筆者在采訪工作中也經(jīng)常遇到一種意外的情形：原本在事先溝通時(shí)聽(tīng)到了被訪人較為精彩的語(yǔ)言表達(dá),，然而到了正式采訪時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他居然講得一點(diǎn)兒也不精彩了,。于是就要求他再講講,，希望他再次講出精彩的看點(diǎn)，但結(jié)果往往使人大失所望,，即使稍有改善,，也全然沒(méi)有了第一次講述時(shí)的那種靈動(dòng)。這說(shuō)明主持人還要把握傾聽(tīng)的最佳時(shí)機(jī),，在前期溝通的時(shí)候應(yīng)該把握分寸,，把重點(diǎn)和精彩的內(nèi)容留到正式采訪時(shí)來(lái)挖掘，而不讓被訪者失去傾訴的沖動(dòng)和熱情,。

三,、直播采訪要準(zhǔn)備充分，把握主線

直播節(jié)目除了新聞之外,，更多的是大型活動(dòng)或綜藝類(lèi)節(jié)目,。這類(lèi)節(jié)目在直播之前，各道工序都會(huì)進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備,，而且在直播前會(huì)進(jìn)行彩排,、錄制備播帶等。通常情況下，主持人只要準(zhǔn)備充分,，基本不會(huì)有大的問(wèn)題,。但是，在大型活動(dòng)的直播中,，如果安排有采訪的環(huán)節(jié),，那么，主持人的提問(wèn)是否簡(jiǎn)潔,、是否具體就顯得尤為關(guān)鍵,，如果提問(wèn)一長(zhǎng)，被訪者就容易前記后忘,，東拉西扯,，讓采訪變得平平淡淡、枯燥而且多余了,。因此,，主持人的提問(wèn)宜短不宜長(zhǎng)，應(yīng)清晰而具體,，以便于得到有效回答,，使現(xiàn)場(chǎng)采訪起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使大型活動(dòng)的直播取得生動(dòng)鮮活的播出效果,。

在直播節(jié)目中,，主持人的前期準(zhǔn)備工作也稱(chēng)之為“靜態(tài)采訪”，應(yīng)該說(shuō)有相對(duì)充裕的時(shí)間把它做得非常到位,。臺(tái)上面對(duì)面的交流也稱(chēng)之為“動(dòng)態(tài)采訪”,，這一過(guò)程從表面上看只是幾分鐘甚至幾十秒而已，但是為了這短暫的瞬間,，記者更需要事先準(zhǔn)備充分,，要盡可能地考慮到有可能出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，并臨時(shí)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況,，靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù),，最大限度地調(diào)動(dòng)采訪對(duì)象。對(duì)嘉賓臨場(chǎng)游離主題的一些“題外話”要及時(shí)拉回話鋒,，引導(dǎo)其走向設(shè)定的主題,。

綜上所述，記者型主持人的采訪技巧的確是一門(mén)藝術(shù),，需要我們不斷地去實(shí)踐和摸索,，不斷地去總結(jié)和提高。筆者認(rèn)為,，作為一名記者型主持人,，在做好本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備之外,，還要不斷地學(xué)習(xí)其他節(jié)目主持中需要掌握的知識(shí)，在平常的生活,、工作中也要做有心人,，不斷積累，唯有如此,，才能在主持過(guò)程中靈活機(jī)動(dòng),，融會(huì)貫通，駕輕就熟,，游刃有余,，即使面對(duì)不同的采訪對(duì)象,，也能相機(jī)行事,，靈活溝通;即使遇到專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的話題，也能避免說(shuō)出“隔行如隔山”的外行話,，從而使自己充分彰顯個(gè)性魅力,，讓觀眾建立起對(duì)主持人的信任感。

教育工作者的主持詞技巧篇八

播音主持吐字發(fā)聲學(xué)習(xí),，調(diào)控速度的技巧：

朗誦的速度,，是指朗誦中音節(jié)的發(fā)音時(shí)間長(zhǎng)短，或者說(shuō)單位時(shí)間里吐字的數(shù)量,。大體分快速,、中速、慢速三種情形,。

中速,。一般用于感情與清潔變化起伏不大的場(chǎng)合，或用于平常的敘事,、議論,、說(shuō)明、陳述等,。

慢速,。大多用于表示沉重、悲傷,、憂郁,、哀悼的心情，或用于敘述莊重的情景,。

不論快速,、中速、慢速,，都有一個(gè)："度".比如,，快速,，也不能像放鞭炮似的，使人耳不暇接;慢速,，也不能慢慢騰騰,，半天一句，使人聽(tīng)起來(lái)十分吃力,，等的不耐煩,。一句話，就是快慢要得體,。

朗誦的速度,，主要取決于以下因素：

一是取決于內(nèi)容和情節(jié)。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),，朗誦中一般既有快速,，又有中速、慢速,，有張有弛,，起伏跌宕;從內(nèi)容和情節(jié)來(lái)看，陳訴速度慢于抒情速度,，抒情速度慢于議論速度;情調(diào)低沉的敘述,、人物對(duì)話應(yīng)該慢些;急切的呼吁、憤怒的譴責(zé),、熱烈的爭(zhēng)辯,、激昂的陳述、緊張的場(chǎng)景描述應(yīng)該快些,。內(nèi)容和情節(jié)本身的客觀要求,，是決定表達(dá)速度的最主要依據(jù)。

二是取決于表達(dá)者的年齡,。顯然,，朗誦同樣的內(nèi)容，少年兒童快于年青人,，青年人快于中年人,，中年人快于老年人。

三是取決于聽(tīng)眾的年齡和接受能力,。一般來(lái)說(shuō),，對(duì)于老年人和少年兒童或接受能力相對(duì)較低的聽(tīng)眾，或聽(tīng)眾普遍對(duì)某些內(nèi)容感興趣,，不少人都想將其記錄下來(lái)的時(shí)候,，應(yīng)該把表達(dá)的速度放慢些。

快于慢都是相對(duì)的,。無(wú)論是快還是慢,，都須以表述得清晰明了,，聽(tīng)眾聽(tīng)的真切明白為基本出發(fā)點(diǎn)，要做到快而不亂,，慢而不拖,，快中有慢，慢中有快,，快慢相間,。

教育工作者的主持詞技巧篇九

發(fā)音正確，吐字正確,。

用標(biāo)準(zhǔn)的普通話播讀,，特別要注意多音多義字，古詩(shī)文中特別要注意按意定音,。

不添字不少字不讀破句,，朗讀清晰完整;語(yǔ)速適當(dāng)，用心感受,。

要抓住文章特點(diǎn),，使節(jié)奏流利和諧,，緩急結(jié)合;語(yǔ)調(diào)生動(dòng),，輕重適宜。根據(jù)需要,，分出輕重緩急,，分清抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)出文章的思想感情,。

停頓除為了休息換氣外,，更是為了充分表達(dá)朗讀者的思想情感。

停頓包括語(yǔ)法停頓和語(yǔ)意停頓,。

語(yǔ)法停頓包括自然段落,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，要顯示條理分明,。句子中的也要注意邏輯停頓,，語(yǔ)斷氣連就是其中的一個(gè)方法。

重音,，就是在詞和語(yǔ)句中讀得比較重,，擴(kuò)大音域或延長(zhǎng)聲音，可突出文章的重點(diǎn),，表達(dá)自己的感情,，重音可分為語(yǔ)句重音和思想重音。

換氣就是用氣的過(guò)程,，播出的內(nèi)容千變?nèi)f化,，就要采用不同的用氣方法,，補(bǔ)氣和換氣是一種朗誦技巧。

依情取氣,，依照感情發(fā)展的變化采取不同的用氣方法補(bǔ)氣的方式：偷氣,，搶氣，就氣,。邊聽(tīng)邊讀邊體會(huì),。

方法指導(dǎo)：讀短小精悍的詩(shī)歌，繞口令,，散文之類(lèi)進(jìn)行訓(xùn)練,。緊張實(shí)際是口唇的緊張，在朗誦之前要做些口唇練習(xí),，如：將舌頭在口腔內(nèi)360度大循環(huán)十五次左右,。

美妙的聲音來(lái)自正確的呼吸，氣息短,，做姿不正確會(huì)造成緊張,。

坐如鐘，頭背一線,，雙腳自然垂直,，深呼吸時(shí)要深，不要聳肩,。

播音愛(ài)好者最主要是要抒發(fā)一種情懷,，一種心情，引起聽(tīng)眾的共鳴,。你應(yīng)該為自己而讀,。將自己揉入文章中，不要理會(huì)其他,，不要玩嗓子,。

練習(xí)遠(yuǎn)近距離感。這個(gè)練習(xí)對(duì)于我們讀文章中的對(duì)話是很有幫助的,。朗讀要有目標(biāo)對(duì)象,。

呼吸，要有一定的呼吸儲(chǔ)量,，要口鼻共同呼吸,。

呼吸要深，要用丹田呼吸,，將兩肋打開(kāi),，小腹收緊，肚皮始終是硬的,，這就是氣息支撐,。不要管自然條件多么困難,，也要把氣沉下去。

胸腔共鳴能產(chǎn)生磁性的聲音,。練習(xí)24個(gè)葫蘆48個(gè)瓢,。鼻音前后不分要練習(xí);平翹舌音一定要讀準(zhǔn)。

掌握胸腹聯(lián)合式呼吸的要領(lǐng),，首先要掌握呼吸的基本狀態(tài),。這種基本狀態(tài)的吸氣和呼氣要領(lǐng)分別如下：

吸氣要領(lǐng)：吸氣要吸到肺底、兩肋打開(kāi),、腹壁“站定”,。

這是一種深吸氣。而在生活中只有將人體內(nèi)余氣全部吐出后才能有吸氣的需求,。

在體會(huì)吸氣要領(lǐng)時(shí),，應(yīng)先將體內(nèi)余氣用嘆氣法全部呼出，再自然吸氣,，此時(shí)才容易體會(huì)到將氣吸到肺底,、兩助打開(kāi)的感覺(jué)，否則易成為胸式呼吸,。

在自被吸氣的過(guò)程中,，腹肌的配合是不明顯的(尤其是女性)。在胸腹聯(lián)合式呼吸訓(xùn)練中,，吸氣時(shí)我們要求除隔肌,、肋間外肌等吸氣肌肉群緊張工作外，腹肌,、肋間內(nèi)肌等呼氣肌要從自然吸氣時(shí)的松弛、休息狀態(tài),。進(jìn)入“準(zhǔn)備工作”的預(yù)備狀態(tài),，即“腹壁站定”狀態(tài)。

在吸氣時(shí),，腹肌有意識(shí)地向中醫(yī)經(jīng)絡(luò)的“氣?！敝痢瓣P(guān)元”穴集中，使腹肌與隔肌進(jìn)人弱抗拮狀態(tài),。

特別需要注意的是,，吸氣時(shí)腹肌的緊張度不可過(guò)強(qiáng)，過(guò)強(qiáng)的腹肌收縮會(huì)阻礙隔肌下降而影響胸腔上下徑的擴(kuò)大,，進(jìn)而影響吸氣量的增加,。

當(dāng)吸氣進(jìn)行到比自然狀態(tài)呼吸稍多又不至于失去控制能力時(shí)(初練者吸氣至五、六成滿(mǎn)即可,，不必貪多),，即可轉(zhuǎn)入呼氣階段,。

在訓(xùn)練時(shí)，吸氣及呼氣之間的屏氣時(shí)間要盡量短而流暢,，忌人為地扼喉,。若吸氣過(guò)滿(mǎn)，超出了呼吸肌的抗拮控制能力,，喉頭聲帶會(huì)自動(dòng)地屏氣,、扼喉，這不利于控制氣流正常發(fā)聲,。

第一步要掌握呼氣的穩(wěn)勁狀態(tài),，其中應(yīng)以快吸慢呼為訓(xùn)練重點(diǎn);

第二步是鍛煉呼氣的持久力，一般要求一口氣呼氣發(fā)聲可持續(xù)30秒-40秒;

第三步訓(xùn)練呼氣與發(fā)聲“掛鉤”,，掌握發(fā)聲時(shí)呼氣的調(diào)節(jié)方法,。

縱觀呼吸控制基本狀態(tài)的訓(xùn)練過(guò)程，需注意以下幾個(gè)方面：

第一,、呼吸是人與生俱來(lái)的能力,，日常生活中呼吸、說(shuō)話用聲都是下意識(shí)“自動(dòng)化”的,，而日常的呼吸控制能力,，不能滿(mǎn)足廣播電視藝術(shù)語(yǔ)言的要求。

廣播電視的播音主持藝術(shù)從業(yè)人員,，應(yīng)以生活中的呼吸為基礎(chǔ),，通過(guò)有意識(shí)地呼吸控制訓(xùn)練,，培養(yǎng)良好的呼吸習(xí)慣并進(jìn)一步掌握藝術(shù)發(fā)聲的呼吸控制方法;訓(xùn)練和使用盡量不要脫節(jié)，訓(xùn)練的目的在于提高自己說(shuō)話發(fā)聲時(shí)的實(shí)際呼吸控制能力,。

只要基本狀態(tài)對(duì)了，應(yīng)盡快結(jié)合實(shí)際發(fā)聲訓(xùn)練,，在發(fā)聲綜合訓(xùn)練中提高呼吸控制能力,。

呼吸控制方法的改善是改變不良呼吸習(xí)慣,、養(yǎng)成良好呼吸習(xí)慣和增強(qiáng)呼吸控制能力的過(guò)程，需要進(jìn)行循序漸進(jìn),、持之以恒、長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉才可見(jiàn)效,，呼吸肌的協(xié)調(diào)和控制能力的提高，只有堅(jiān)持天天練,，直至將生活中的呼吸控制與話筒前用聲的呼吸控制統(tǒng)一起來(lái)。

達(dá)到新的“自動(dòng)化”調(diào)節(jié)呼吸控制時(shí),，才能使呼吸控制達(dá)到縱控自如,。

第二,、呼吸能力的訓(xùn)練是一個(gè)過(guò)程。

第三,、呼吸控制應(yīng)以實(shí)際發(fā)聲效果來(lái)檢驗(yàn)。

第四,、應(yīng)學(xué)會(huì)換氣、補(bǔ)氣,、偷氣,、救氣等多變的用氣方法,。

第五、發(fā)聲時(shí)應(yīng)把呼氣的控制放在首要位置,。

教育工作者的主持詞技巧篇十

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，播音藝考的自備稿件就開(kāi)始流行這些稿子了,。

我們來(lái)捋一下，從為孩子摘桃子而摔下懸崖的瘋娘到文革去探監(jiān)的十五歲的我,，還有韓大腕兒的天亮了，監(jiān)獄里的小蘿卜頭,，高原上的山茶花，爸爸的紙鋼琴,，滿(mǎn)身是血的老牛，過(guò)馬路寄信卻遇到車(chē)禍的蝴蝶，因?yàn)楹⒆育R刷刷跪下而留下來(lái)的鄉(xiāng)村教師,，還有那一個(gè)巨大的頭顱和一張巨大的嘴等等。

這些稿子像噩夢(mèng)一般,，縈繞在播音主持藝考的考場(chǎng)上,。稿子里的主角,，一遍又一遍地在考官面前掙扎著死去，又復(fù)活,，再死去。小孩子們稚嫩地面龐上,，不約而同地都顯現(xiàn)出扭曲的、糾結(jié)的,、做作的表情,，仿佛他們也經(jīng)歷過(guò)如此大的人生的痛苦一樣,。

這樣的稿件不僅很難出彩，而且演繹難度非常大,。

這一切的一切，說(shuō)明什么呢,？選什么稿子作為自備稿件，怎么就能成了極大的難題呢,？

你見(jiàn)過(guò)哪位播音員主持人,，提前個(gè)半年開(kāi)始準(zhǔn)備稿子,。如果這樣的話，那他就不是播音員主持人了,，他可以被稱(chēng)為“預(yù)言家”，直接預(yù)言半年后將會(huì)有什么事兒發(fā)生,。就播音專(zhuān)業(yè)需要的自備稿件，主要是看學(xué)生對(duì)書(shū)面文字的口語(yǔ)轉(zhuǎn)化能力，能不能去理解稿件,，理解社會(huì)，同時(shí)能不能把他的理解恰切地表達(dá)出來(lái),。

“播音的任務(wù)是把文字稿件或腹稿,，轉(zhuǎn)化成目的明確的有聲語(yǔ)言,。”——張頌

考生小明走進(jìn)考場(chǎng),，目光灼灼地看了一眼考官，掏出一疊報(bào)紙來(lái),。對(duì)考官說(shuō)：“老師您好，這是一張今天出版的報(bào)紙,，我早上拿來(lái)讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有一篇文章很有意思,，我想讀給您聽(tīng)聽(tīng),。”

哇塞,，我都能想象出考官當(dāng)時(shí)臉上的表情。但是這種辦法非常不推薦考生使用,，因?yàn)樵跊](méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地口語(yǔ)訓(xùn)練之前,，想隨意駕馭一篇稿子,，也是很苦難。所以,，下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)，該怎么選擇自備稿件,。

首先要明確的是，考場(chǎng)中的考官基本上被各種的稿子已經(jīng)轟炸到疲憊不堪,，此時(shí)完全沒(méi)興趣聽(tīng)你把自備稿件講完。

說(shuō)到這里我必須要提醒很多很多的考生,，你們不是來(lái)過(guò)癮地，不是來(lái)讓考官欣賞你的朗誦的,，千萬(wàn)別把考試當(dāng)成ktv——老子花了報(bào)名費(fèi)了，誰(shuí)也不許切歌,。考生不要奢求考官會(huì)被你的自備稿件給打動(dòng),，甚至深深陷入,、不能自拔,。這一項(xiàng)的目的是，不要讓考官反感就可以了,。所以，稿件的選擇盡量避免悲劇色彩太過(guò)濃郁的,，多去尋找點(diǎn)陽(yáng)光,、積極,、向上的稿子。

其次,，最好能通過(guò)自備稿件，向考官展現(xiàn)一下嗓音方面的優(yōu)勢(shì)——前提是有優(yōu)勢(shì),。換句話說(shuō)，有點(diǎn)能喊喊的句子,，有點(diǎn)能換換人物語(yǔ)言的句子最好,，但不要多,。因?yàn)閯e的環(huán)節(jié)可能考察不到聲音彈性，如果考生的嗓音有優(yōu)勢(shì)的話,，一定抓住這個(gè)機(jī)會(huì)展示一下,。但要注意，喊或者轉(zhuǎn)換語(yǔ)氣,，未必非要嚎啕大哭、哭天搶地,，比如吆喝啊，比如小兔子,、大老虎說(shuō)話啊什么的,，也都可以,。

第三，時(shí)間不需要太長(zhǎng),。一般地學(xué)校，都不會(huì)留太長(zhǎng)的時(shí)間讓考生折磨考官,，也就一兩分鐘即可。短小精湛,，幾句話刻畫(huà)出生動(dòng)的人物形象,，幾句話說(shuō)明白一個(gè)人生的小道理,，那就是極好的了。

第四,，可以原創(chuàng)，也可以選名家的非名篇,，但一定要避免沒(méi)有創(chuàng)作背景的作品,。對(duì)于原創(chuàng),，那簡(jiǎn)直是很好的，又能展示考生會(huì)寫(xiě),，又能展示考生會(huì)讀，而且自己寫(xiě)的東西還能不理解么,。但是前提是創(chuàng)作的水平不能太差,，否則就等于告訴考官，不用問(wèn)了,，咱就是不會(huì)寫(xiě)。倘若是有原創(chuàng)且發(fā)表的,，那不是就極好了么,。對(duì)于不是原創(chuàng)的作品千萬(wàn)要注意了，那些的稿件絕大多數(shù)是沒(méi)有創(chuàng)作背景的,，也不知道是什么機(jī)緣巧合，就一炮走紅,，為“世播音人”所知。名家的作品就是名家,，字字句句顯得那么恰到好處,。但可能名家的名篇已經(jīng)為考官所熟知了，這樣考官就比較容易產(chǎn)生固定的處理套路,，在言語(yǔ)外化的過(guò)程上形成明確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。所以最好選名家的非名篇,，寫(xiě)的又好，背錯(cuò)了考官大人也不知道,。

第五,，實(shí)在不行,，就準(zhǔn)備點(diǎn)唐詩(shī)宋詞元曲什么的。那些文字本來(lái)就是用來(lái)唱的,，有些調(diào)調(diào)也沒(méi)什么，反而覺(jué)得帶勁兒,。再在表現(xiàn)力上多夸張點(diǎn),，瞬間讓自己高大上起來(lái)。

教育工作者的主持詞技巧篇十一

1,、情景再現(xiàn)（我們說(shuō)的話表達(dá)的事情是要有畫(huà)面感的讓大家可以更好的切身感受到情感基調(diào)）

2,、內(nèi)在語(yǔ)（我們所說(shuō)的每句話都是必須具有含金量的，都有其中的內(nèi)涵,，要記住尋根）

3、對(duì)象感（要對(duì)誰(shuí)說(shuō),，要說(shuō)什么,，要有交流和對(duì)象）

外四包括：

1,、重音（包括對(duì)比，強(qiáng)調(diào),，呼應(yīng)，并列,，遞進(jìn),，反義等等）當(dāng)這些情況出現(xiàn)時(shí)我們就需要通過(guò)聲音強(qiáng)弱或者強(qiáng)調(diào)重音,。

2、停連（停連包括揚(yáng)停,，落停，曲連,，直連）我們?cè)诒磉_(dá)文章的時(shí)候一定要做到聲斷氣不斷。

3,、語(yǔ)氣（語(yǔ)氣要伴隨著文章的情感表達(dá)展現(xiàn)出來(lái)不同的語(yǔ)氣）

4,、節(jié)奏（節(jié)奏不需要過(guò)多的解釋了,，快慢，強(qiáng)弱完成最終的完整表達(dá)）

以上就是基礎(chǔ)課程當(dāng)中要注意的內(nèi)三外四,，大家還是要加入實(shí)踐去練習(xí)積累經(jīng)驗(yàn),。

教育工作者的主持詞技巧篇十二

情景再現(xiàn)就是播音員主持人以語(yǔ)言?xún)?nèi)容為依據(jù)展開(kāi)再造想象,，使其中的人物、事件,、情節(jié),、場(chǎng)面、景物,、情緒……在自己的腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)的活動(dòng)的畫(huà)面,，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度,、感情的過(guò)程,。

我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)把握情景再現(xiàn)的內(nèi)涵：

(1)情景再現(xiàn)屬于一種聯(lián)想、想象活動(dòng),，是對(duì)播音員主持人再造想象特點(diǎn)的概括,。

…(2)播音員主持人的聯(lián)想與想象必須以語(yǔ)言?xún)?nèi)容為依據(jù)，以符合稿件的需要為前提,，必須遵循稿件規(guī)定的目的、性質(zhì),、范圍,、任務(wù),，不能信馬由韁,，任意馳騁。

(3)依據(jù)語(yǔ)言?xún)?nèi)容想象出的畫(huà)面應(yīng)該是連續(xù)的,、活動(dòng)的、有內(nèi)在聯(lián)系的,，而不是孤立的、靜止的,。

(4)播音員主持人進(jìn)行聯(lián)想,、想象的目的應(yīng)該是引發(fā)相應(yīng)的態(tài)良,、感情,。這里需要強(qiáng)調(diào)的是,，情景再現(xiàn)一定要產(chǎn)生于具體感受中，要以情為主,。播音員主持人通過(guò)對(duì)語(yǔ)言?xún)?nèi)容的具體感受,，要引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度,、感情，進(jìn)而激發(fā)強(qiáng)烈的播講愿望,，而不能只滿(mǎn)足于“畫(huà)面”清晰，只重視景而忽視情,。

播音員主持人在具體的語(yǔ)言創(chuàng)作過(guò)程中，運(yùn)用情景再現(xiàn)可以按以下四步來(lái)調(diào)動(dòng)自己的思想感情：

第一步：理清頭緒,。這一步主要是從情景再現(xiàn)的角度對(duì)語(yǔ)言?xún)?nèi)容進(jìn)行梳理,，它與備稿當(dāng)中的劃分層次有一致的地方，也有不同之處,，這里更注重從畫(huà)面的角度來(lái)理清內(nèi)容的頭緒。包括：把握結(jié)構(gòu),，明確先后順序;把握畫(huà)面的主次詳略及特點(diǎn)。

第二步：設(shè)身處地,。設(shè)身處地就是通過(guò)想象,，將自己置身于稿件所描述的情景中,，縮短我們與稿件所述情景的時(shí)空距離和人物的心理距離等，使我們迅速地投入到稿件所規(guī)定的情景中,，獲得現(xiàn)場(chǎng)感，感到“我就在”,。

第三步：觸景生情,。觸景生情再現(xiàn)的核心問(wèn)題,。這里強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)心積極的反應(yīng)，擯棄的是“視而不見(jiàn)”,、“充耳不聞”式的無(wú)動(dòng)于衷。在觸景生情這一步我們還要掌握兩點(diǎn)要求：一是反應(yīng)積極,、一觸即發(fā);二是以情為主,、情景交融,。

第四步：現(xiàn)身說(shuō)法。當(dāng)內(nèi)心情感積累到一定程度時(shí),，就想把我“親眼所見(jiàn)，親耳所聞,，親身所歷,，親身所感”的情景再現(xiàn)給受眾，并使受眾產(chǎn)生某種情景的再現(xiàn),，從中受到感染,。這也正是創(chuàng)作主體始而有意,、繼而實(shí)現(xiàn)的責(zé)任。

(1)情景再現(xiàn)要以播講目的為中心,，受播講目的的引導(dǎo)和制約，不要為“情景再現(xiàn)”而“情景再現(xiàn)”,。

(2)善于調(diào)動(dòng)各方面的積累,，對(duì)情景加以豐富和補(bǔ)充,，加深創(chuàng)作主體的體驗(yàn)。需要說(shuō)明的是,，不是每一個(gè)情景都必須詳細(xì)補(bǔ)充，也不是同一情景中的每一個(gè)地方都要花同樣的力氣去想象，要抓重點(diǎn),、難點(diǎn)，關(guān)鍵要獲得感情觸發(fā)點(diǎn),。

(3)把握情景再現(xiàn)準(zhǔn)備與播出時(shí)的區(qū)別。情景再現(xiàn)在準(zhǔn)備與播出的兩個(gè)環(huán)節(jié)中,，既有聯(lián)系又有區(qū)別,。準(zhǔn)備是搔出的基礎(chǔ),，蕉當(dāng)廑這簽丑準(zhǔn)備笪盛墨。但兩者之間也存在著區(qū)別,，主要體現(xiàn)為：第一，準(zhǔn)備時(shí)有較充足的時(shí)間去展開(kāi)想象,，再現(xiàn)情景;播出時(shí)語(yǔ)句要連續(xù)不斷，一句緊接一句,，沒(méi)有時(shí)間去細(xì)致展開(kāi)和浮想聯(lián)翩。否則容易造成情景分離,，說(shuō)到下句時(shí)，內(nèi)心還停留在上句,。第二，準(zhǔn)備時(shí),，創(chuàng)作主體腦海中的畫(huà)面可以較清晰，形象較鮮明j而播出時(shí),，景已模糊，情愈加凸顯,。在這個(gè)階段，我們不必再細(xì)致地展開(kāi)想象,，只需讓情景稍加顯露,，重要的是快速喚起我們準(zhǔn)備時(shí)的具體感受和觸動(dòng)心靈的那一點(diǎn)。

播音的內(nèi)在語(yǔ)是指那些在文字語(yǔ)言中所不便表露,、不能表露，或沒(méi)有完全顯露出的語(yǔ)句關(guān)系和語(yǔ)句本質(zhì),。

內(nèi)在語(yǔ)是幫助播音員主持人把稿件變成自己想要說(shuō)的話，使思想感情運(yùn)動(dòng)起來(lái)的內(nèi)部技巧之一,，對(duì)播音表達(dá)的直接引發(fā)和深化含義有著極為重要的意義。

內(nèi)在語(yǔ)是播音員主持人的心理活動(dòng),，為播音語(yǔ)言表達(dá)提供究實(shí)的內(nèi)心依據(jù)，其作用概括起來(lái)有兩大方面：揭示語(yǔ)句本質(zhì)和揭示語(yǔ)言鏈條,。

(1)揭示語(yǔ)句本質(zhì)。語(yǔ)句本質(zhì)是指句子在具體的語(yǔ)言環(huán)境中深層的內(nèi)在含義和態(tài)度情感,。我們要結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)分斫，從語(yǔ)句較寬泛的表層意義來(lái)鎖定語(yǔ)句本質(zhì),。語(yǔ)句本質(zhì)落實(shí)到表達(dá)上則可以引發(fā)出貼切的`語(yǔ)氣。

(2)揭示語(yǔ)言鏈條,。語(yǔ)言鏈條實(shí)際是指語(yǔ)句間的邏輯關(guān)系,。揭示語(yǔ)言鏈條就是搞清句與句、段與段,、層次與層次如何銜接成一個(gè)有機(jī)整體的問(wèn)題,。特別是在文稿中那些文氣不太貫通的地方，在段落層次需要做明顯轉(zhuǎn)換而又不好銜接的地方,，或需要賦予語(yǔ)言以動(dòng)作感,、形象感的地方,，或在需要喚起受眾注意，引發(fā)他們思考的地方,。都可運(yùn)用內(nèi)在語(yǔ)來(lái)銜接,、過(guò)渡、鋪墊或轉(zhuǎn)換,，以幫助找到自然貼切的語(yǔ)氣，造成一氣呵成,、渾然一體的效果。

根據(jù)內(nèi)在語(yǔ)的性質(zhì)和作用的不同,，我們把它分為六種基本類(lèi)型：

(1)發(fā)語(yǔ)性?xún)?nèi)在語(yǔ),。所謂發(fā)語(yǔ)性?xún)?nèi)在語(yǔ),，就是在呼臺(tái)號(hào)之前，在節(jié)目,、稿件、層次,、段落,、語(yǔ)句之間加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),。播音員主持人把這些詞語(yǔ)作為開(kāi)頭在內(nèi)心播出來(lái)，并與稿件原來(lái)開(kāi)頭的詞語(yǔ)自然地銜接,，將其“帶發(fā)”出來(lái)。

(3)關(guān)聯(lián)性?xún)?nèi)在語(yǔ),。關(guān)聯(lián)性?xún)?nèi)在語(yǔ)是指那些沒(méi)有用文字表示出來(lái)的語(yǔ)句關(guān)系,，具體地說(shuō),，就是那些體現(xiàn)語(yǔ)句邏輯關(guān)系和示出來(lái)的語(yǔ)句關(guān)系，具體地說(shuō),，就是那些體蜆語(yǔ)句邏卑茸天系不u語(yǔ)法意義的隱含性關(guān)聯(lián)詞和短語(yǔ)。它的最大特點(diǎn)是,，通過(guò)挖掘語(yǔ)句間隱含性的關(guān)聯(lián)詞或短語(yǔ),，使語(yǔ)句關(guān)系更加明晰,。

(4)提示性?xún)?nèi)在語(yǔ),。提示性?xún)?nèi)在語(yǔ)用于語(yǔ)句段落層次之間,，也是為了解決上下語(yǔ)氣銜接的問(wèn)題，但與關(guān)聯(lián)性?xún)?nèi)在語(yǔ)有所不同,，它不是以關(guān)聯(lián)詞和短語(yǔ)的形式出現(xiàn)，而且內(nèi)容上也更豐富多彩,。如果說(shuō)關(guān)聯(lián)性?xún)?nèi)在語(yǔ)重在使語(yǔ)句邏輯關(guān)系更加嚴(yán)密，那么提示性?xún)?nèi)在語(yǔ)則更注重使表達(dá)語(yǔ)氣富于靈動(dòng)的活力,。

(5)回昧性?xún)?nèi)在語(yǔ),?；匚缎?xún)?nèi)在語(yǔ)一般用于段落、層次,，特別是全文的結(jié)尾處。大體上有四種形式：寓意式回味,、反問(wèn)式回味,、意境式回味,、線索式回味。

(6)反語(yǔ)性?xún)?nèi)在語(yǔ),。反語(yǔ)性?xún)?nèi)在語(yǔ)直接體現(xiàn)了語(yǔ)句表層意義與深層內(nèi)在含義，即語(yǔ)句本質(zhì)的對(duì)立關(guān)系或?qū)Ρ汝P(guān)系,。一般說(shuō),，在上下文語(yǔ)境中比較容易把握。大體有：對(duì)立型反語(yǔ)內(nèi)在語(yǔ),、反問(wèn)型反語(yǔ)內(nèi)在語(yǔ),、雙關(guān)型反語(yǔ)內(nèi)在語(yǔ),、非對(duì)立型反語(yǔ)內(nèi)在語(yǔ),。

語(yǔ)句內(nèi)在語(yǔ)的最優(yōu)化，是服從于稿件整體,，即宣傳目的、主題思想和整體基調(diào),，切忌就句論句地確定內(nèi)在語(yǔ)。

所謂重點(diǎn),，是宣傳目的和主題思想的落腳點(diǎn),，是全篇的關(guān)節(jié)所在,。所謂難點(diǎn)，是指語(yǔ)句本質(zhì)不好把握,，文氣不十分貫通，播起來(lái)又不好銜接的地方,。我們沒(méi)有必要句句都找內(nèi)在語(yǔ)，但對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的本質(zhì)含義應(yīng)深入挖掘,。

有兩種情況：一是要在搞清語(yǔ)句表層意義的基礎(chǔ)上，根據(jù)語(yǔ)句目的和上下文語(yǔ)境挖掘語(yǔ)句的深層含義,，并準(zhǔn)確判斷把握具體的態(tài)度分寸,。二是有些句子表層意義與深層含義異向,，這時(shí)的內(nèi)在語(yǔ)應(yīng)該和句子的深層含義的意向一致統(tǒng)一，而不被文字表面意義所迷惑,。

表述內(nèi)在語(yǔ)的目的，是為了訓(xùn)練把握內(nèi)在語(yǔ)的能力,，使自己思想感情運(yùn)動(dòng)起來(lái),，而不是為了表述而表述,，內(nèi)在語(yǔ)的把握應(yīng)力求避免朦朧模糊,，內(nèi)在語(yǔ)的概括表述要精確可感,，鮮明簡(jiǎn)潔,，有說(shuō)服力。

所謂對(duì)象感,，就是指播音員主持人必須設(shè)想和感覺(jué)到對(duì)象的存在和對(duì)象的反應(yīng)，必須從感覺(jué)上意識(shí)到受眾的心理,、要求、愿望,、情緒等，并由此而調(diào)動(dòng)自己的思想感情,，使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，從而更好地表情達(dá)意,，傳達(dá)稿件節(jié)目的精神實(shí)質(zhì)。

大凡能調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾,、觀眾思維的積極性，引起共鳴,，受歡迎的播音都有很強(qiáng)的對(duì)象感，換言之,，對(duì)象感的作用使播音體現(xiàn)出以下特征：

一是體現(xiàn)人文關(guān)懷。播音員要在“目中無(wú)人”的環(huán)境中努力做到“心中有人”,，心里時(shí)刻裝著受眾,，感覺(jué)到受眾的存在,，想受眾之所想、急受眾之所急地把握對(duì)象的心理要求,、愿望和興趣點(diǎn)，它已經(jīng)融入傳者對(duì)受眾的真誠(chéng)、尊重與關(guān)愛(ài),，這本身就是一種人文關(guān)懷。

二是表達(dá)豐富親切,。富有對(duì)象感的播音音色富于變化，語(yǔ)氣上亦豐富,，避免了長(zhǎng)時(shí)間同一頻率所造成的單調(diào)，從而保持受眾心理上的興奮狀態(tài),。表現(xiàn)在播音語(yǔ)言上,，語(yǔ)氣顯得親切,、有變化。

要熟悉傳播對(duì)象,，要重視對(duì)受眾的基本構(gòu)成進(jìn)行定性分廣播電視播音主持業(yè)務(wù)

(1)對(duì)象感的“質(zhì)”與“量”,。為了獲得對(duì)象感，我們可以從質(zhì)和量的兩方面去具體設(shè)想,。所謂質(zhì)的方面，是指環(huán)境,、箋氛,、心理,、素養(yǎng)等有關(guān)對(duì)象的個(gè)性要求。所謂量的方面,，是指性別、年齡,、職業(yè),、人數(shù)等有關(guān)對(duì)象的一般情況,。而質(zhì)的方面又是最根本的。從質(zhì)和量?jī)煞矫媪私馐鼙?，設(shè)想并掌握受眾特征，找準(zhǔn)與受眾利益最密切的相關(guān)點(diǎn),，由此獲得對(duì)象感,，我們就能播出新聞的新鮮感，吸引并滿(mǎn)足受眾的興趣和要求,。

(2)依據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容所反映的主題和目的設(shè)想對(duì)象,，獲得對(duì)象感,。一旦掌握了受眾的心理需求,，找準(zhǔn)了與受眾利益密切的相關(guān)點(diǎn)，有了充足的依據(jù),，對(duì)象感就會(huì)強(qiáng)烈起來(lái)，到了非說(shuō)不可的地步,。

(3)我們所設(shè)想的對(duì)象應(yīng)該穩(wěn)定統(tǒng)一,。就某篇稿件來(lái)說(shuō),，我們?cè)O(shè)想的具體對(duì)象應(yīng)該是穩(wěn)定的、統(tǒng)一的,，不應(yīng)該這一段設(shè)想對(duì)這些人播，那一段設(shè)想又對(duì)另一些人播,。一般而言,，設(shè)想的對(duì)象穩(wěn)定會(huì)使播講更集中,，更鮮明。

(4)播音員主持人與所設(shè)想的對(duì)象之間關(guān)系是平等的,。對(duì)象感不是單單設(shè)想對(duì)象，同時(shí)要解決好播音員主持人與對(duì)象的關(guān)系問(wèn)題,。為了達(dá)到傳播的有效性,，為了使受眾對(duì)播音員主持人產(chǎn)生“認(rèn)同”和“自己人”的親近感,，播音員主持人與所設(shè)想的對(duì)象的關(guān)系就應(yīng)該是平等的關(guān)系。這種關(guān)系意味著平等、融洽,、真誠(chéng)和坦誠(chéng)。

(5)為了獲得對(duì)象感,，為了使設(shè)想的對(duì)象具體有依據(jù),，要盡可能多地熟知各種對(duì)象的情況，豐富生活體驗(yàn),。這就要求播音員主持人應(yīng)深入生活,，通過(guò)直接或間接的種種渠道關(guān)注現(xiàn)實(shí),，了解熟悉各種人，盡量和各個(gè)層次各種職業(yè)的人打交道,，了解更多人的更具體的需要,，在設(shè)想具體對(duì)象時(shí)才會(huì)更切合節(jié)目和稿件的內(nèi)容和形式,，更好地達(dá)到播講目的。

誤區(qū)之一：播音員主持人執(zhí)著地去追求設(shè)想對(duì)象的客觀實(shí)體,。

誤區(qū)之二：無(wú)論什么稿件都設(shè)想一種具體對(duì)象。

誤區(qū)之三：對(duì)象感時(shí)斷時(shí)續(xù),，時(shí)有時(shí)無(wú),。

誤區(qū)之四：認(rèn)為稿子并無(wú)確定對(duì)象就不必多此一舉,，或認(rèn)為稿子已有了限制就不必設(shè)想具體對(duì)象了。

誤區(qū)之五：以為面前有對(duì)象就不需要對(duì)象感,。不知道場(chǎng)外的受眾才是我們傳播的主體。

教育工作者的主持詞技巧篇十三

作為一個(gè)主持人或演員,，要具備一定的文學(xué)和藝術(shù)的修養(yǎng),，那么,，這種修養(yǎng)的積累，并不是從你進(jìn)人大學(xué)才開(kāi)始，而是從小培養(yǎng)的,。那在大學(xué)招生時(shí)，考官就會(huì)通過(guò)對(duì)你的這方面的了解,，預(yù)測(cè)你將來(lái)是否具有這方面的基礎(chǔ)條件。因?yàn)?，作為演員,，理解力是很重要的素質(zhì),。

一般在口試中對(duì)這方面的考查主要是側(cè)重你所學(xué)習(xí)過(guò)的，或者是能夠了解的基本文學(xué)藝術(shù)常識(shí)和社會(huì)科學(xué)常識(shí),。如：你知道《家》,、《春》,、《秋》是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?曹禺的代表作你能說(shuō)出三部嗎?你是否看過(guò)《紅樓夢(mèng)》?莎士比亞的四大悲劇和四大喜劇是什么?列夫托爾斯泰的代表作是什么?當(dāng)今國(guó)內(nèi)的作家你最喜歡哪一位，喜歡他的哪部作品?你知道西方畫(huà)派中有野獸派嗎,，代表人物是誰(shuí)?印象派的代表人物是誰(shuí)?舞蹈大致分幾大類(lèi)型?你能說(shuō)出中國(guó)民樂(lè)中四種樂(lè)器嗎?你聽(tīng)說(shuō)過(guò)柴可夫斯基嗎，他的代表作是什么?貝多芬的第五交響曲是什么?你知道中國(guó)戲曲中的“生,、旦,、凈,、末、丑”是什么等等,。

考官會(huì)根據(jù)不同考生的具體情況，提出一些針對(duì)性的問(wèn)題或問(wèn)一些相關(guān)的問(wèn)題,。如你是曾經(jīng)學(xué)過(guò)藝術(shù)嗎?你在哪兒學(xué)的專(zhuān)業(yè)?學(xué)了幾年?談?wù)劜ヒ糁鞒峙c表演的異同,。以前有考過(guò)嗎?是第一次考嗎?以及你的家庭情況,、成長(zhǎng)情況等等。

一個(gè)想從事播音主持或表演藝術(shù)的年輕人,，應(yīng)該首先樹(shù)立良好的藝術(shù)觀,，考官可能會(huì)根據(jù)你的情況，就某些具體的觀點(diǎn)提出問(wèn)題,，看你是否具備這方面的素質(zhì)。如：你為什么要來(lái)報(bào)考播音主持專(zhuān)業(yè)?為什么要當(dāng)主持人?你怎么理解播音員這一職業(yè),，一個(gè)播音員主持人需要具備什么條件和素質(zhì)?你認(rèn)為在你們這幾個(gè)人當(dāng)中誰(shuí)最有希望被錄取?你認(rèn)為作一個(gè)播音員主持人需要具備什么樣的素質(zhì)?如果這次你考上了會(huì)怎么樣?沒(méi)有考上你又將如何打算?你最喜歡的播音員主持人是誰(shuí),，為什么?這次考試給你留下什么印象?以及你都看過(guò)什么文學(xué)作品與書(shū)籍,、雜志?并針對(duì)一本你讀過(guò)的書(shū)讓你分析。你最喜歡哪一部文學(xué)作品,、哪一部影片、哪一個(gè)演員,，為什么?最不喜歡的呢?為什么?等等。

總之,，口試是在對(duì)你進(jìn)行更進(jìn)一步的深入細(xì)致的考查，因此,，你決不能以輕心?？谠囈⒁庖韵聨c(diǎn)：

1.要真實(shí)、真誠(chéng),，實(shí)話實(shí)說(shuō),，有真情實(shí)感,。

2.要聰慧、機(jī)智,，不可愚笨、哆嗦,。

3,，對(duì)考官要禮貌,，但切勿刻意討好或唯唯諾諾,。不要迎合老師,，故弄玄虛,，故意修飾,，考官很反感圓滑投機(jī)的考生,。

4，對(duì)自己回答不上的問(wèn)題,，不要太慌亂,，更不要不懂裝懂,，可以試著換一個(gè)角度去闡釋問(wèn)題。盡可能表達(dá)自己獨(dú)特而有個(gè)性的一面,。

一位考生介紹了這樣一條經(jīng)驗(yàn)：“說(shuō)話和回答問(wèn)題要靠譜,，要有真情實(shí)感,，不知道就別逞能，一定要誠(chéng)實(shí)!這也是老師考查考生人品的一個(gè)方面,?！彼诳紙?chǎng)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女考生說(shuō)她不喜歡足球解說(shuō),，考官就問(wèn)她,，你不喜歡足球解說(shuō)的什么?具體說(shuō)說(shuō),，那個(gè)考生支支吾吾,，半天支吾出：尤其不喜歡黃健翔，我覺(jué)得他的解說(shuō)太垃圾了!考官讓她說(shuō)出個(gè)一二三,，她又支支吾吾地什么也說(shuō)不出來(lái)，最后被淘汰了,。

一位錄取了的考生說(shuō),，多讀書(shū)對(duì)口試大有益處,，口試時(shí)老師會(huì)問(wèn)你很問(wèn)題：對(duì)播音主持、對(duì)表演,、對(duì)藝術(shù)的理解,，對(duì)政治,、地理、歷史的了解,，考查你的文化程度,。會(huì)問(wèn)你讀過(guò)哪些中外文學(xué)名著?看過(guò)什么書(shū)?有些同學(xué)會(huì)回答，看過(guò)雜志,，各種各樣的雜志。這樣的回答很不好,，因此,，要多讀書(shū)。

考官會(huì)針對(duì)不同考生提一些問(wèn)題,。也會(huì)涉及一些播音主持,、表演方面的基本知識(shí)?？谠囘€要考查考生生的深度，因此更看重你的分析問(wèn)題的能力,。

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在播音專(zhuān)業(yè)面試過(guò)程中,，考官著重考察學(xué)生以下幾點(diǎn)：

播音主持專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是普通話播音員和節(jié)目主持人,。國(guó)家對(duì)普通話水平的具體要求是：“朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),、詞匯,、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然,，表達(dá)流暢“。這就要求考生在朗讀和自由交談時(shí),，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),，聲,、韻、調(diào)準(zhǔn)確到位,，詞匯、語(yǔ)法正確無(wú)誤,，語(yǔ)調(diào)自然,，表達(dá)流暢,，具有一定的表現(xiàn)力和感染力，個(gè)別發(fā)音不準(zhǔn)的字詞,，主考老師指出和示范后，考生應(yīng)能立即糾正,。

考生的發(fā)音器官不能存在先天缺陷和整體上不利于發(fā)聲的情況,。如：(1)舌系帶過(guò)短;(2)腭裂;(3)兔唇;(4)舌體,、口腔腔體比例不妥;(5)牙齒不整齊有礙發(fā)音;(6)牙齒及咬合關(guān)系有嚴(yán)重問(wèn)題;(7)鼻中隔偏曲，造成通氣不良,，形成阻塞性鼻音;(8)喉頭過(guò)小,，有異于正常人,，不利于發(fā)聲;(9)體弱氣虛,，呼吸肌不強(qiáng);(10)由于外傷造成的發(fā)音缺陷等等。

要求考生音質(zhì)明亮悅耳,，發(fā)生集中,，聲音潤(rùn)朗堅(jiān)實(shí)，唇,、舌、齒運(yùn)用靈活自如,，聲音有一定的彈性，吐字發(fā)音清晰,。因此,，報(bào)考播音主持專(zhuān)業(yè)的考生具備清晰地口齒和圓潤(rùn)的嗓音條件是非常重要和必要的,。

這也是報(bào)考播音主持專(zhuān)業(yè)的一個(gè)很重要的條件。要求考生的外在形象良好,、五官端正,、身材勻稱(chēng),、儀態(tài)氣質(zhì)端莊，整體形象要落落大方,，有親和力。

要求考生具有短時(shí)間內(nèi)理解并駕馭文字語(yǔ)言的能力,，迅速組織語(yǔ)言,，構(gòu)成腹稿提綱,，狀態(tài)自如地進(jìn)行有聲語(yǔ)言表達(dá),，能針對(duì)臨場(chǎng)出現(xiàn)的各種情況隨機(jī)應(yīng)變,、靈活應(yīng)對(duì),。

考生應(yīng)具備透過(guò)文字語(yǔ)言表面感悟文字語(yǔ)言深層意蘊(yùn)的能力，對(duì)所播和所說(shuō)的內(nèi)容都應(yīng)做到有感而發(fā),，聲情并茂地表達(dá),，使朗讀,、朗誦、評(píng)述,、主持都能做到言之有物、言之有感,、言之有序,、言之有色,、言之有味，具有較強(qiáng)的感染力,。

播音專(zhuān)業(yè)考生應(yīng)該具備較廣的知識(shí)面，沒(méi)有深厚的文化底蘊(yùn),，是不能勝任今后的播音主持工作的,。播音主持專(zhuān)業(yè),，相對(duì)于聲樂(lè)、舞蹈,、器樂(lè)、美術(shù),、表演等藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō),，具有新聞屬性,，文化含量高，因而對(duì)各方面知識(shí)的要求也相對(duì)略高一些,。

從全國(guó)播音主持專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況來(lái)看，對(duì)于優(yōu)秀的高級(jí)人才的需求是緊迫的,、長(zhǎng)久的,。然而播音員,、節(jié)目主持人應(yīng)該是語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、精妙的人，還應(yīng)該是形象端莊,、氣質(zhì)高雅的人。其中,，有先天具備的,，如嗓音、口齒,、五官、形體,、悟性;也有后天習(xí)得的,，如普通話,、唇舌力度、理解能力,、文學(xué)修養(yǎng)、即興表達(dá),、臨場(chǎng)反應(yīng)等,，這就需要能夠全面了解自己,，揚(yáng)長(zhǎng)處,，補(bǔ)短處,，全面發(fā)展,。

教育工作者的主持詞技巧篇十四

“其實(shí)作為一個(gè)主持人,，我一直恪守著三條原則”，朱軍說(shuō)到,，“第一要作個(gè)傾聽(tīng)者，其次是提問(wèn)者,，最后才是辯論者,?！贝蠹叶紝?duì)如何做一個(gè)主持人，如何更好的把握提問(wèn)技巧比較感興趣,，朱軍告訴大家“無(wú)技巧就是最高的技巧,，重點(diǎn)是和你采訪對(duì)象真誠(chéng)的交流，那時(shí)你就會(huì)忘掉技巧,。”朱軍還現(xiàn)場(chǎng)演繹了如何采訪,，而且判斷十分準(zhǔn)確,。

“其實(shí)作為一個(gè)主持人,，我一直恪守著三條原則”，朱軍說(shuō)到,，“第一要作個(gè)傾聽(tīng)者,，其次是提問(wèn)者,，最后才是辯論者?！贝蠹叶紝?duì)如何做一個(gè)主持人，如何更好的把握提問(wèn)技巧比較感興趣,，朱軍告訴大家“無(wú)技巧就是最高的技巧,，重點(diǎn)是和你采訪對(duì)象真誠(chéng)的交流,，那時(shí)你就會(huì)忘掉技巧?！敝燔娺€現(xiàn)場(chǎng)演繹了如何采訪，而且判斷十分準(zhǔn)確,。

教育工作者的主持詞技巧篇十五

首先要學(xué)會(huì)用氣。吸氣：吸氣要深,，小腹收縮,，整個(gè)胸部要撐開(kāi)，盡量把更多的氣吸進(jìn)去,。我們可以體會(huì)一下，你聞到一股香味時(shí)的吸氣法。注意吸氣時(shí)不要提肩,。呼氣：呼氣時(shí)要慢慢地進(jìn)行,。要讓氣慢慢地呼出,。因?yàn)槲覀冊(cè)谘葜v、朗誦,、論辯時(shí)，有時(shí)需要較長(zhǎng)的氣息,，那么只有呼氣慢而長(zhǎng)，才能達(dá)到這個(gè)目的,。呼氣時(shí)可以把兩齒基本合上,。留一條小縫讓氣息慢慢地通過(guò),。

我們知道人類(lèi)語(yǔ)言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過(guò)氣流振動(dòng)聲帶而發(fā)出來(lái)的,。練聲時(shí)，千萬(wàn)不要在早晨剛睡醒時(shí)就到室外去練習(xí),，那樣會(huì)使聲帶受到損害,。特別是室外與室內(nèi)溫差較大時(shí),，更不要張口就喊,，那樣，冷空氣進(jìn)入口腔后,，會(huì)刺激聲帶,。

熟悉言語(yǔ)產(chǎn)生的過(guò)程是很有必要的,。言語(yǔ)是日常生活中必不可少的.一種工具，通過(guò)頻繁使用而發(fā)展成為一種極為有效的表情達(dá)意的手段,。實(shí)際上,，它的形成過(guò)程很復(fù)雜，決不是動(dòng)動(dòng)嘴唇和舌頭的問(wèn)題,。因此,，熟悉發(fā)音器官的構(gòu)造、活動(dòng)和作用,，對(duì)于掌握正確的發(fā)音方法,，做到吐字清晰是必不可少的,。人類(lèi)沒(méi)有單獨(dú)用作發(fā)音的器官，而是使用呼吸器官,、消化器官作為自己的發(fā)音器官，而這些器官原本不能產(chǎn)生言語(yǔ),，只完成維持生命的動(dòng)作，只是到后來(lái)才用于說(shuō)話,。發(fā)音器官有肺,、氣管,、喉（包括聲帶）、咽,、鼻和口。這些器官形成一條形狀復(fù)雜的從肺部一直延伸到唇的管道,。由于舌,、唇和咽,、口、鼻的形狀可以發(fā)生各種各樣的變化,，從而使我們能夠發(fā)出不同的語(yǔ)音來(lái)。大多數(shù)的言語(yǔ)聲波就是通過(guò)這樣的機(jī)制產(chǎn)生出來(lái)的,。

了解和熟悉了言語(yǔ)產(chǎn)生的過(guò)程以后,，接著要做的就是矯正發(fā)音和吐字的不良習(xí)慣。在口語(yǔ)交際中,，只有發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)字、詞的讀音,，交際活動(dòng)才能正常的進(jìn)行下去,，否則就會(huì)造成歧義和誤解,。

（1）氣泡音：

（2）搓臉：10秒。

（3）轉(zhuǎn)頸：10次,，10秒。

（4）松下巴：10秒,。

（5）提顴?。?0次,，10秒，手輔和自行交替進(jìn)行,。

（6）咀嚼：

（7）半打哈欠：5次,，10秒,。

（8）撮唇：10次，20秒,。

（9）合口左右撅唇：10次（左,、右為一次）,，30秒。

（10）轉(zhuǎn)唇：8*8拍,，30秒,。

（11）雙唇打響：30次,，30秒。

（12）彈唇：1分鐘,。

（13）頂腮：30次,，30秒。

（14）刮舌：20次,，20秒。

（15）伸卷舌：20次,，20秒。

（16）立舌：10次,，30秒,。

教育工作者的主持詞技巧篇十六

今天是x年x月x日,。在這春光明媚，天地之合的喜慶之日,，我們歡聚在這鮮花簇?fù)怼⑾矐c濃郁的崔家大院,，共同為x先生和x女士舉行新婚慶典,。我十分榮幸地接受新郎新娘的重托,，擔(dān)任今天慶典的司儀，我首先代表兩位新人向參加今天婚禮的來(lái)賓和親朋好友表示真誠(chéng)的`歡迎和衷心的謝意?，F(xiàn)在,，我宣布：x先生和x女士的結(jié)婚儀式正式開(kāi)始,，有請(qǐng)今天的王子和公主，我們的新郎和新娘入場(chǎng),。

新人入場(chǎng)進(jìn)行時(shí)：音樂(lè)在大廳回響,，禮花在空中綻放,，在歡快的婚禮進(jìn)行曲中，新郎和新娘肩并著肩,，手牽著手，心連著心,，帶著幸福的微笑,，踏著紅地毯，向我們款款走來(lái),，執(zhí)子之手,，與子偕老,。這一刻，意味著兩顆相戀已久的心,，終于走到了一起,；這一刻,，意味著兩個(gè)相愛(ài)的人步入了神圣的婚姻殿堂；這一刻,，意味著在今后日子里，無(wú)論是風(fēng)是雨都要一起度過(guò),；這一刻,，意味著一對(duì)新人將在人生的旅途中相濡以沫,、攜手一生。

介紹新人（男女在臺(tái)前站好,，男右女左）下面請(qǐng)?jiān)试S我向各位介紹一下這對(duì)新人,，這位亭亭玉立,、婀娜多姿的漂亮mm，就是今天的公主x女士,，她是一位來(lái)自古城保定的才女；而站在新娘旁邊的這位喜滋滋美顛顛地英俊瀟灑,、儒雅挺拔的帥小伙就是咱們今天的新郎x先生,，他現(xiàn)在就讀于六朝古都西安,，是一位碩士研究生。他們相識(shí)于趙國(guó)京城邯鄲,，相戀于學(xué)步橋,，牽手于叢臺(tái)。相信我們?cè)趫?chǎng)的每一人都會(huì)和我一樣有這樣的感覺(jué),，他們倆在一起,，那真是天生的一對(duì),，地造的一雙，詩(shī)云窈窕淑女,，君子好逑。我不禁詩(shī)興大發(fā)：范家有女海上生,，月華如水伴濤聲。大鵬展翅千萬(wàn)里,，飛上青云天路行,。

各位年輕的帥哥美女,，你們是否從新郞新娘身上取得了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀科鋵?shí)我們?cè)趫?chǎng)就有很多帥哥美女,，有很多優(yōu)秀的對(duì)象，大家一定要把握住今天這個(gè)良辰美景哦,，在一句話說(shuō)得好：握著佳人的手,，后悔當(dāng)初沒(méi)下手,！希望這句話不要成為我們?cè)谧钨e日后的感嘆語(yǔ)。

互動(dòng)：一對(duì)新人握握手,，你有我有全都有；一對(duì)新人抱一抱,，看我青春永不老,；一對(duì)新人親一親,，鴛鴦雙棲蝶雙飛。

證婚人上臺(tái),。

好,，接下來(lái)，我們將要請(qǐng)出一位德高望重的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)為一對(duì)新人證婚,，現(xiàn)在有請(qǐng)x身份xxxx先生作證婚詞,，大家歡迎,。

司儀：感謝證婚人的證詞，從現(xiàn)在開(kāi)始,，你們就是合法夫妻了,，就可以一個(gè)鍋里吃飯,，一個(gè)被窩里睡覺(jué)了，公安局不敢管,，稅務(wù)局不上稅了！讓我們一起祝愿兩位新人心心相印,，長(zhǎng)相知，長(zhǎng)相守,。結(jié)婚證政府發(fā)，誰(shuí)先搶到誰(shuí)當(dāng)家,。結(jié)婚證真好看,，誰(shuí)先搶到誰(shuí)做飯,。

愛(ài)的誓言司儀：請(qǐng)問(wèn)新郎，您是否愿意娶你身邊的新娘x女士為妻,，無(wú)論今后疾病健康、貧窮富貴,，一生一世直到永遠(yuǎn)嗎xx新郎答：我非常愿意,。

請(qǐng)問(wèn)新娘,，你愿意嫁給你身邊的這位英俊的小伙子x先生為夫，無(wú)論今后疾病健康、貧窮富貴,，一生一世直到永遠(yuǎn)嗎xx新娘答：我愿意,。

交換結(jié)婚戒指,。

司儀：心與心的交換，愛(ài)與愛(ài)的交融,，交織出今天這么一個(gè)美好的誓言，為了永遠(yuǎn)記住這一天,，銘記這一刻,，愛(ài)情花朵綻放的這一刻,，我們兩位新人將互換婚戒，以表示他們對(duì)愛(ài)情的忠貞不渝,。好,，請(qǐng)伴娘端上婚戒,。

司儀：婚戒是有情人之間示愛(ài)的信物，這兩顆小小的同心圓將兩顆為愛(ài)燃燒的心緊緊的聯(lián)系在一起,，從此無(wú)名指不再無(wú)名,，請(qǐng)二位新人共同展示這愛(ài)的信物,。朋友們，讓我們由衷的祝愿兩位新人,，愛(ài)情恒久遠(yuǎn)，兩心永相伴,。

那么接下來(lái)有請(qǐng)我們的二位新人行新婚大禮向在座的所有來(lái)賓,。一拜天地,，一鞠躬，感謝天,，終于等到這一天；二鞠躬，感謝地,，終于踏上紅地毯；三鞠躬,，感謝天為媒地為妁,，成就人間好姻緣,！

常言道：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉,。水有源,，樹(shù)有根,，兒女不忘養(yǎng)育恩，今朝結(jié)婚成家日,，尊老敬賢孝雙親。接下來(lái)是二拜高堂,，父母雙親請(qǐng)坐好,，一鞠躬,，感謝養(yǎng)育之恩，再鞠躬,，感謝撫養(yǎng)成人,，三鞠躬,，永遠(yuǎn)孝敬老人！

好接下來(lái)是夫妻對(duì)拜,，請(qǐng)二位新人分別向左向右轉(zhuǎn)，你問(wèn)我愛(ài)你有幾分,，就看誰(shuí)鞠躬鞠得深。一鞠躬,，互敬互愛(ài)，再鞠躬，白頭偕老,，三鞠躬,，永結(jié)同心,！

經(jīng)過(guò)三拜、九鞠躬之后,，新娘新郎改口的時(shí)刻到了。

新郎新娘改口詞,。

新娘：分別用家鄉(xiāng)話,、普通話,、英語(yǔ)叫爸爸媽媽?zhuān)牌糯饝?yīng)并發(fā)紅包。

新郎：岳父,、岳母在上，請(qǐng)受小婿一拜,。

岳父,、岳母：賢婿免禮,。哦，哈哈哈,，發(fā)改口費(fèi),。

下面我們請(qǐng)伴娘托盤(pán)端上香檳美酒兩杯,。

交杯酒儀式。

這滿(mǎn)滿(mǎn)的交杯酒是我們兩位新人,，用他們的情，用他們的愛(ài)釀造的美酒,，也只有真心相愛(ài)的人，才能喝的美酒,，有請(qǐng)：

交杯酒進(jìn)行中：司儀：喝了這杯酒,，今生今世不分手,，喝了這杯酒，海月跟著大鵬走,。

坐花轎。

請(qǐng)問(wèn)新娘你是怎么來(lái)的,，新娘答坐花車(chē)來(lái)的,。俗話說(shuō)：大姑娘坐轎頭一回,，你想不想坐一會(huì)花轎呢新娘新郎抱起新娘轉(zhuǎn)幾圈。（伴娘和伴郎也躍躍欲試,。）,。

新郎新娘的婚宴儀式現(xiàn)在先告一段落,，最后我代表兩位新人再次對(duì)各位嘉賓的到來(lái)表示感謝。

教育工作者的主持詞技巧篇十七

意識(shí)在心理學(xué)上一般指自覺(jué)的心理活動(dòng),，感受是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映，由分布在體內(nèi)的感覺(jué)器官產(chǎn)生的感覺(jué)叫內(nèi)部感覺(jué),。如幻覺(jué)、平衡覺(jué)和機(jī)體覺(jué),，分別接受人體(四肢、軀體)活動(dòng),、位置變動(dòng)和內(nèi)臟器官變化的刺激,，通過(guò)內(nèi)部感覺(jué),，我們能知道身體內(nèi)部變化的狀況。

我們談的意識(shí),，有其特定的內(nèi)容,，即一是對(duì)發(fā)聲規(guī)范認(rèn)識(shí),。如氣息的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),、聲音的共鳴點(diǎn)、各發(fā)聲器官的正確運(yùn)動(dòng)等;二是這種意識(shí)通過(guò)大腦神經(jīng)中樞傳達(dá)于發(fā)聲肌體而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng),，這種運(yùn)動(dòng)必然帶來(lái)發(fā)聲肌體的感覺(jué)，被稱(chēng)為內(nèi)部感覺(jué),。內(nèi)部感覺(jué)通過(guò)這種神經(jīng)系統(tǒng)將信息反饋給神經(jīng)中樞,，同時(shí),，外部感覺(jué)聽(tīng)覺(jué)也將信息傳給大腦。大腦再把新的指令傳達(dá)給肌體,。這樣循環(huán)往復(fù)，調(diào)整聲音,。沒(méi)有意識(shí)的發(fā)聲是盲目的發(fā)聲,，如發(fā)硬腭聲,，不知口腔如何運(yùn)動(dòng)，聲音如何運(yùn)動(dòng),，對(duì)聲音正確與否沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn),。這樣的發(fā)聲無(wú)法指揮肌體運(yùn)動(dòng),，獲得正確的聲音。

同樣,，錯(cuò)誤的意識(shí)必然導(dǎo)致錯(cuò)誤的發(fā)聲,。如有人認(rèn)為,，凡是發(fā)聲就得喉部用力。在這種意識(shí)的指導(dǎo)下,，發(fā)聲時(shí)，頸,、胸部必然僵持，出現(xiàn)捏,、擠、壓喉部,，使聲音橫,、僵,、沙、擠等,。所以在整個(gè)的聲音運(yùn)動(dòng)中意識(shí)始終處于主導(dǎo)地位,。

但是,，并不是有了正確的意識(shí)就能發(fā)出正確的聲音，正確的發(fā)聲意識(shí),，要通過(guò)準(zhǔn)確的感覺(jué)去實(shí)現(xiàn)。感覺(jué)在播音發(fā)聲中起著關(guān)鍵作用,。感覺(jué)準(zhǔn)確聲音是準(zhǔn)確的前提;無(wú)感覺(jué)難以把握正確的發(fā)聲;錯(cuò)誤的感覺(jué)必然導(dǎo)致聲音的錯(cuò)誤。如體會(huì)聲音的通暢,，一定要感覺(jué)到丹田,、胸,、頸到口腔的氣息通暢感。我們把這種感覺(jué)稱(chēng)為"自我感覺(jué)".發(fā)聲器官有的看得著,、有的卻看不到,，它們?cè)诎l(fā)聲時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)卻難于看到,，無(wú)法準(zhǔn)確地描述，只有靠自己的感覺(jué)去調(diào)整,，才能達(dá)到修飾聲音的目的,。所以,，掌握正確發(fā)聲的唯一方法是通過(guò)自己的感覺(jué)去體會(huì)、去把握,。

發(fā)聲感覺(jué)又有很多未必在道理上講得通,，但是這種感覺(jué)卻對(duì)發(fā)聲有利，能發(fā)出正確的聲音,。如"把氣收到腰周?chē)?"發(fā)高音、卻覺(jué)得在發(fā)低音,，聲音,、氣息在向下運(yùn)行"等感覺(jué)都解決了實(shí)際發(fā)聲問(wèn)題。但感覺(jué)又是因人而異,，千差萬(wàn)別的，一種感覺(jué)并不是每個(gè)人都一樣的,，不同感覺(jué)是復(fù)雜的生理反映，關(guān)鍵是要注意辨別,、把握自己的獨(dú)特感覺(jué),。在播音發(fā)聲中,，意識(shí)是指導(dǎo)，感覺(jué)是關(guān)鍵,，用意識(shí)指導(dǎo)，用感覺(jué)體會(huì)是個(gè)基本原則,，只有遵循這個(gè)原則,，才能獲得正確,、優(yōu)美的聲音。

胸腹聯(lián)合式呼吸法是指胸,、腹所有器官都參與了呼吸運(yùn)動(dòng)，使胸廓,、隔肌及腹部肌肉控制呼吸的能力得到合作的呼吸方式。

(1)兩肩放松,，兩肋打開(kāi),，胸腔向四周擴(kuò)伸,。

(2)橫膈下降,，吸氣到肺底,。(軀干下部漸漸向四周擴(kuò)張,，腰帶漸緊)。

(3)小腹站定,。(進(jìn)氣時(shí),，小腹保持微收狀態(tài);腹肌保持繃的狀態(tài))。

開(kāi)始呼氣時(shí),，兩肋不能立即放松，要形成吸氣肌肉群與呼氣肌肉對(duì)抗,。吸氣肌肉群和呼氣肌肉群形成一種且戰(zhàn)且退狀態(tài),，兩肋有控制回縮,，橫膈有控制上升,從而控制氣息呼出均勻,、穩(wěn)勁，持久,。

根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn),，把一個(gè)音節(jié)發(fā)音過(guò)程分為出字,、立字,、歸音三個(gè)階段。通過(guò)對(duì)各階段的精心控制,，達(dá)到字音清晰,，圓潤(rùn),、有力的境界。

一個(gè)音節(jié)是由字頭,、字腹、字尾,、幾部分組成。吐字歸音要領(lǐng)實(shí)際上就是講字頭,、字腹,、字尾的控制。

出字：出字要求字頭部位一定要準(zhǔn)確,、有力,、叼住,、彈出,。

立字：是指韻腹的發(fā)音,，字音響亮的關(guān)鍵主要指韻腹(主要元音)的發(fā)音上,。因此,，立字的要求：(1)發(fā)音清晰有力,，字音要立起。(2)口腔適當(dāng)擴(kuò)大，隨字腹拉開(kāi)立起,。(3)發(fā)音較完整,，持續(xù)時(shí)間稍長(zhǎng),。總結(jié)為：集中,、飽滿(mǎn)、圓潤(rùn),。

歸音：是指字音的收尾過(guò)程,。要求拉開(kāi)立起后,，干凈利落收尾,。唇舌、力度漸弱,，點(diǎn)到為止,，歸音到家。概括為：干凈利索,、趨向鮮明,。