對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)提升至關(guān)重要。要注重總結(jié)的客觀性,，不要帶有個(gè)人主觀色彩,。在這里，我們?yōu)榇蠹揖臏?zhǔn)備了一些總結(jié)的樣例,，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路,。

初中生活的作文技巧篇一

學(xué)習(xí)能力是多方面的，它包括注意力,、觀察力,、思考力、應(yīng)用力,、自覺(jué)力,、記憶力、想象力,、創(chuàng)造力等,，本文所涉及的是一些最基本的方面,。可想而知,，一個(gè)連課都聽(tīng)不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)則無(wú)從談起,。所以，要提高學(xué)習(xí)能力,，必須以聽(tīng)課為重,，提高聽(tīng)課水平，在預(yù)習(xí)和上課階段,，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮,，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理,，以提高應(yīng)用能力,，從而由征服一門(mén)學(xué)科到到征服所有不擅長(zhǎng)的學(xué)科，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

提高聽(tīng)課水平,。

1、積極主動(dòng)地聽(tīng)課,。

實(shí)際上,，中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對(duì)付，在毫無(wú)準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽(tīng)老師講課,，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西,，想要做到徹底理解，幾乎不可能,。

真正所謂的“上課”,，就是把自己事先做過(guò)或思考過(guò)，但又不怎么理解的問(wèn)題,，放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索,，然后再去思考更深一層的問(wèn)題，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。

2,、預(yù)習(xí)，通常分為三個(gè)階段(預(yù)習(xí)三部曲),。

(1)預(yù)習(xí)第一階段,。

先把教科書(shū)通讀一遍,，在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào),，上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問(wèn)題,，直到了解為止,。

轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn

(2)預(yù)習(xí)第二階段。

研究課本后的問(wèn)題或習(xí)題,，將它們解答出來(lái),，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照,。

(3)預(yù)習(xí)第三階段,。

利用參考材料,，將沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí)，能做到這一步,，不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加,，而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方,，你得立刻回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)以前的部分,，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能,。正如有人曾說(shuō)過(guò)的“七分預(yù)習(xí),，三分復(fù)習(xí)”。

3,、復(fù)習(xí)的過(guò)程也分為三個(gè)階段,。

(1)復(fù)習(xí)第一階段把課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容重溫柔一遍、實(shí)際上,，這是最愚笨的方法,，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”，不求甚解,，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多,。

(2)復(fù)習(xí)第二階段把課堂上學(xué)過(guò)的重點(diǎn)摘出來(lái)，整理在筆記本上,，這并不需要太多時(shí)間,。

(3)復(fù)習(xí)第三階段做練習(xí)(這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問(wèn)題)。

總而言之,，要提高學(xué)習(xí)能力,，必須以聽(tīng)課為重，在預(yù)習(xí)和上課階段,，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮,，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理,，以提高應(yīng)用能力,。

初中生活的作文技巧篇二

巧妙選用修辭，增添語(yǔ)言的神韻美,。充分地運(yùn)用各種修辭,，是增加文采，提高文章品位的重要手段,。修辭手法運(yùn)用得恰當(dāng),，不僅是語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng),。以下是小編給大家?guī)?lái)的中考語(yǔ)文閱讀答題技巧，僅供考生參考,。

總結(jié)：文章用一組富有詩(shī)情畫(huà)意的美景起興出排比,，引出下文，由自然萬(wàn)物的更替引出初三生活,。一開(kāi)始排比設(shè)問(wèn)的結(jié)合,，把“回憶”具體化、形象化,、深刻化,，讓讀者明了于心又回味無(wú)窮。

在中考作文時(shí),，能巧妙地引用一些名言警句,、口語(yǔ)俗語(yǔ)、優(yōu)美的詩(shī)句,、歌詞等,，不僅可以使行文流暢，增強(qiáng)節(jié)奏感,、韻律感,，而且可以內(nèi)化文章的主旨，又浸透了文化人的濃郁的書(shū)卷氣息,。

喜歡穿過(guò)樹(shù)林,，聽(tīng)婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)叫，嘰嘰喳喳,，是鳥(niǎo)兒在表達(dá)自己的快樂(lè),、憂傷，抑或是人所寄予的更深的感情,?！皫兹~秋聲和雁聲，行人不要聽(tīng)”,，給鳥(niǎo)兒蒙上了一層凄苦,。“君知否?亂鴉啼后,，歸興濃于酒”,，讓鳥(niǎo)兒透出了一絲苦悶?！按簾o(wú)蹤跡誰(shuí)知,，除非問(wèn)取黃鸝。百囀無(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇”,，卻給予鳥(niǎo)兒一份靈魂,，一份對(duì)春的的依戀，這才明白,，原來(lái)自在的鳥(niǎo)兒也是多愁善感的精靈,。它們用清婉的歌聲，唱出了自己,，也唱出了他們的語(yǔ)言與柔情。

總結(jié)：文章對(duì)鳥(niǎo)的各種聲音描寫(xiě)的很細(xì)膩,、逼真,，讀來(lái)我們耳中也若有所聞;還巧妙地引用了很多古詩(shī)句穿插描寫(xiě)中，這樣既把自己的感受與古人的感受相印合,，其文學(xué)積淀之豐厚也顯而易見(jiàn),，大大增加了文章的意缊和詩(shī)意。

初中生活的作文技巧篇三

理科的考試由于計(jì)算都很多,，所以第一條就是要慢要仔細(xì),，盡量避免計(jì)算錯(cuò)誤。還有現(xiàn)在的題都向字越來(lái)越多的方向發(fā)展,，很多同學(xué)風(fēng)到這種題就煩,，根本不認(rèn)真看。

解決的方法是：首先讀題之前一定要調(diào)整好心態(tài),，使自己冷靜下來(lái),，然后一句一句地讀題，讀的時(shí)候注意篩選有用信息,，讀完后,，就將復(fù)雜的應(yīng)用題在腦中換一個(gè)條件，問(wèn)題明確的一般文字題,，立刻就做出來(lái)了,。其實(shí)這些文字題考的根本不是知識(shí)，而是你是否有耐心,，有毅力,，看起來(lái)很恐懼，但如果你認(rèn)真去做了,，其實(shí)很簡(jiǎn)單,。

另外還有一點(diǎn)，就是要做到高效地作題,。很多同學(xué)做題都是先把題讀一遍,，再開(kāi)始思考，結(jié)果往往是做難題想了半天沒(méi)想出來(lái)最后才發(fā)現(xiàn)帶有條件沒(méi)用，白白浪費(fèi)了時(shí)間,。我的習(xí)慣卻不是這樣,。我認(rèn)為做題最關(guān)鍵的是讀題。

在讀題時(shí),，應(yīng)該讀一個(gè)條件就把可以直接得出的結(jié)論寫(xiě)出來(lái),，思考這個(gè)條件對(duì)整道題的作用,，最后在讀完題后，如果這道題簡(jiǎn)單,，早就做出來(lái)了,，如果這道題較難,，前幾個(gè)問(wèn)也早做出來(lái)了,，最后一兩個(gè)問(wèn)把所有自己得出的結(jié)論綜合一下也可以做出來(lái)了,。

這樣做表面比別人慢，似乎別人都開(kāi)下筆了,，自己連題都沒(méi)做完,，而實(shí)際上，我這樣做時(shí)大多數(shù)用的總時(shí)間都比別人少,，因?yàn)檫@樣做避免了思維的重復(fù),，一次性做出，而別人卻要在讀完后以重新開(kāi)始思考,。

總之,，邊讀題邊思考，又快又準(zhǔn),。除了以上的技巧外,，如果遇到了很難的題，思路越想越亂，老是想不出,，最好將頭腦清空,，從頭開(kāi)始再想一遍，更加注意一些關(guān)鍵信息,，在這些信息上多下功夫思考,。

一、課本很重要,。

葉兆祺和楊斐遠(yuǎn)說(shuō)近幾年高考重基礎(chǔ)題,，不少選擇題里能考到課本上的原話。俞之奡說(shuō),，老師上課不可能把書(shū)上的每個(gè)字都念一遍,，回頭看還是會(huì)有遺漏。復(fù)習(xí)時(shí)曾發(fā)現(xiàn)過(guò)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),，可見(jiàn)回歸書(shū)本非常重要,。柯喆寧說(shuō),，卷子一年比一年簡(jiǎn)單,，特別是物理，答題時(shí)寫(xiě)下基本公式,，清楚漂亮點(diǎn),，得分可能更高。

二,、要有學(xué)習(xí)技巧,。

楊斐遠(yuǎn)和俞之奡都說(shuō)，理科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是重思維能力,，但有些學(xué)科一定要有學(xué)習(xí)技巧,，比如生物更注重背誦和記憶能力，類(lèi)似文科,，很多內(nèi)容需要背,，所以被稱(chēng)為“理科里的文科”。內(nèi)容全背下來(lái),，說(shuō)不定能拿到滿分,。

三、筆記還是自己記的好,。

羅卉如的筆記做得好,，常被同學(xué)拿去復(fù)印，但是別人拿著她的筆記效果并不大,。羅卉如總結(jié),，可能還是自己做筆記,，印象更深刻。

俞之奡覺(jué)得記筆記要有重點(diǎn),，不能老師說(shuō)什么都記下來(lái),。有個(gè)同學(xué)連美術(shù)老師講課都記下來(lái)，沒(méi)必要,。自己做筆記,，可以用些符號(hào)或摘要，一看就明白,。

四,、理解知識(shí)點(diǎn)。

柯喆寧說(shuō),，從習(xí)題中看考的知識(shí)點(diǎn),，和對(duì)著考綱想知識(shí)點(diǎn)不一樣。多做習(xí)題,，里面蘊(yùn)含的道理和方法好好吸收,，哪里缺的補(bǔ)一下，這樣對(duì)考點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn)的理解,，就會(huì)有感覺(jué)。

葉兆祺說(shuō),，考前要了解考試大綱。哪些考哪些不考,，各考點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn)難度，還要看考綱與前一年相比的變化,，新增的考點(diǎn)往往考的幾率較高,。

五、個(gè)人愛(ài)好可以堅(jiān)持,。

羅卉如一直堅(jiān)持自己的愛(ài)好,。從小學(xué)鋼琴，考到10級(jí),。在成績(jī)穩(wěn)定的前提下,，高二學(xué)了一年吉他。有一次大考時(shí),，還在看法網(wǎng)比賽,。她說(shuō)壓力大的時(shí)候，練練琴,，彈彈吉他,，就是放松,。

葉兆祺也把個(gè)人興趣愛(ài)好當(dāng)成減壓閥。他喜歡歷史,，課余?？粗T如明清史、羅馬帝國(guó)盛衰等題材書(shū)籍,、資料,。

六、假期利用率要高,。

羅卉如說(shuō)假期很重要,，她高三上學(xué)期波動(dòng)很大，下學(xué)期前的寒假,，她好好鞏固了下基礎(chǔ)知識(shí),，成績(jī)就穩(wěn)下來(lái)。俞之奡也說(shuō),，假期利用好了,，事半功倍。

初中生活的作文技巧篇四

初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同,，初中是由小學(xué)向高中過(guò)渡的時(shí)期,，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過(guò)渡，他們可塑性大,，既是掌握基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的最佳時(shí)期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期,。

1,、制定的一般步驟：

第一步是要分析現(xiàn)有的條件，即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步,，是確定目標(biāo),。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物，并不是空中樓閣,。第三步是選用措施,。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證，包括作息時(shí)間的調(diào)整,，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配,，文體活動(dòng)的安排等。第四步,，也是最后一個(gè)步驟,，是安排步驟，它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則,。

2,、計(jì)劃制定要遵循的原則：

(1)確立明確的目標(biāo)任何計(jì)劃的制定都需要明確的目標(biāo),，目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的燈塔，它是學(xué)生向更高層次邁進(jìn)的基礎(chǔ),。作為中學(xué)生,，應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)、明確努力方向,，對(duì)自己的學(xué)習(xí)將達(dá)到什么樣的水平有個(gè)大致的設(shè)想,，對(duì)自己要發(fā)展那種興趣有個(gè)打算。同時(shí),，對(duì)于自己學(xué)習(xí)上的不足,，也要有正確的認(rèn)識(shí)，以便確立改進(jìn)的目標(biāo),。這樣,，才能把自己的注意力集中到目標(biāo)上。凡事預(yù)則立,、奮則進(jìn),，所以學(xué)習(xí)的目的越明確，學(xué)習(xí)行動(dòng)的意志也就越堅(jiān)決,，尤其是在高尚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配下的行動(dòng)目的,，更能使我們不顧生活條件的艱辛，不顧各種內(nèi)部和外部困難,，全力以赴來(lái)搞好自己的學(xué)習(xí),。

(2)參照生物鐘原則?！吧镧娭芷诼伞睂?duì)人起著一定的影響,，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，在高潮時(shí),，增加任務(wù)量，提高效率,。在低潮時(shí),，保持正常的任務(wù)量，做好充分的心理準(zhǔn)備,，防患于未然,。人由于心理和生理?xiàng)l件的不同，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同,，即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同,，因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用，才能更好地制定一套完美的計(jì)劃,，圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。

(3)難易適度性原則,。計(jì)劃的制定是以實(shí)現(xiàn)為目的的，不能過(guò)易或過(guò)難,，只有基于一定基礎(chǔ)之上,，遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為,，人應(yīng)該基于自己的實(shí)際情況,，選擇適合自己的目標(biāo)，目標(biāo)的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度,，促使學(xué)生積極主動(dòng)的去探索,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以滿足自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，完成自主性學(xué)習(xí),，使之有所進(jìn)步。

1,、預(yù)習(xí)方法：

(1)要認(rèn)真讀書(shū),。先將教材粗讀一遍，領(lǐng)會(huì)基本大意,，然后再反復(fù)細(xì)讀,。細(xì)讀時(shí)，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑難問(wèn)題。

(2)要認(rèn)真思考,。預(yù)習(xí)時(shí)要運(yùn)用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)參考材料，進(jìn)行積極的思考,，多問(wèn)幾個(gè)為什么,，弄清舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個(gè)概念、定律,、公式等,。若有初步的體會(huì)和感受，也可適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)批注,。

(3)要虛心請(qǐng)教,。在預(yù)改頭換面過(guò)程中，有些問(wèn)題雖經(jīng)過(guò)立的思考(包括查資料),，但仍得不到解決,，可與同學(xué)討論，必要時(shí)要向老師,、家長(zhǎng)或其他人請(qǐng)教,，盡量將總是解決在課前,，以便課上集中精力思考些新問(wèn)題。

(4)要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題和實(shí)際操作,。預(yù)憚,，可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題，以及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固,、深化知識(shí)系統(tǒng),。如有可能，還可做些必要的操作,，現(xiàn)場(chǎng)觀察,、調(diào)查研究等，從而為上新課作些必要的準(zhǔn)備,。

(5)要認(rèn)真做好筆記,。寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視,。具體來(lái)說(shuō),，預(yù)習(xí)筆記主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：

2、預(yù)習(xí)要注意以下幾方面內(nèi)容：

(1)要根據(jù)自己的實(shí)際,，不要全面鋪開(kāi),。預(yù)的好處固然很多，但需要一定的時(shí)間,，訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量,，我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科(語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、理化,、外語(yǔ))或個(gè)人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門(mén)進(jìn)行試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)后再逐步展開(kāi),。對(duì)于個(gè)人的優(yōu)勢(shì)學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí),。

(2)時(shí)間的安排要服從整體計(jì)劃。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際可能來(lái)安排,，不要因預(yù)習(xí)占用過(guò)多的時(shí)間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計(jì)劃,。時(shí)間多時(shí)，可多預(yù)習(xí)一點(diǎn);時(shí)間少時(shí),，可少預(yù)習(xí)一點(diǎn)，鉆得淺一點(diǎn),。有些疑難問(wèn)題解決不了是正?，F(xiàn)象，預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透,。

(3)要有計(jì)劃地逐步提高,。雖然每個(gè)人的情況不同,，預(yù)習(xí)的要求也不一樣，但有一點(diǎn)卻應(yīng)該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)習(xí),。從橫的方面說(shuō),，要由一種學(xué)科到多種學(xué)科;從縱的方面說(shuō)，要由淺入深,，由低級(jí)到高級(jí),，如從課前預(yù)習(xí)到單元預(yù)習(xí)再到整冊(cè)預(yù)習(xí)等。

1,、集中注意,，專(zhuān)心聽(tīng)講。

有人說(shuō),，注意力是知識(shí)的窗口,，不集中注意，知識(shí)的陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)來(lái),。這形象地說(shuō)明了專(zhuān)心聽(tīng)講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要,。那么，如何才能作到集中注意,，專(zhuān)心聽(tīng)講呢?實(shí)踐證明,，最有效的辦法就是必須將獲取知識(shí)的主要希望寄予課堂。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò),，由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時(shí)間長(zhǎng),、效率高等突出優(yōu)點(diǎn)，因此,，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,，力求通過(guò)提高課堂學(xué)習(xí)的效率來(lái)減輕課下的負(fù)擔(dān)?；谶@樣的認(rèn)識(shí),，上課才能做到全神貫注而不至走神。相反,，如果本末倒置,，不是寄希望于課上解決問(wèn)題，而是專(zhuān)靠課下加班加點(diǎn),，自然就很難做到集中注意,，專(zhuān)心聽(tīng)講了。

2,、積極思考,，努力把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)。

課堂是一具積極思考的王國(guó)。能不能開(kāi)動(dòng)腦筋,，積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。因此，我們?cè)谡n堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識(shí),，而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,、提高能力。具體來(lái)說(shuō),，就是對(duì)教師所講的知識(shí)要多瓿幾個(gè)為什么,，要善于從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解,，將問(wèn)題進(jìn)行加深和拓寬,。只有這樣，才能將知識(shí)真正把握,，從而做到舉一反三,，觸類(lèi)旁通。對(duì)老師的提問(wèn)要勇于回答,，積極參加課堂講座和爭(zhēng)論,，以闡明自己的見(jiàn)解和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力,。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說(shuō)不得：“你首先要把自己培養(yǎng)成長(zhǎng)思考者,，你才能體會(huì)和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種幸福，是一種智力活動(dòng),?！?/p>

3、要理清教師的講課思路,，抓住學(xué)科特點(diǎn)和教師的講課特點(diǎn)來(lái)學(xué),。

思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路,，是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生聽(tīng)課水平高低的標(biāo)尺,。一般來(lái)說(shuō)，教師常用的方法有分析綜合法,、歸納演繹法,、比較分類(lèi)法等，常用的思維規(guī)律有形式邏輯學(xué)中的同一律,、矛盾律,、排中律;以及辯證邏輯學(xué)中的對(duì)立統(tǒng)一的思維規(guī)律、量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等,。從一定意義上講掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法,，也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法,。

為此，要認(rèn)真學(xué)點(diǎn)哲學(xué),、心理學(xué)、邏輯學(xué)等有關(guān)思維的科學(xué)知識(shí),，以提高思維能力和聽(tīng)課水平,。同時(shí)，由于每個(gè)教師的講課特點(diǎn)不同,，我們的聽(tīng)課方式也應(yīng)靈活機(jī)動(dòng),。，如有的教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,、重點(diǎn)突出,、，很少重復(fù),，這就要求我們聽(tīng)課時(shí)要特別集中;有的教師板書(shū)整齊條理,，這就應(yīng)將教師的板書(shū)及時(shí)記下來(lái);有的教師課堂上的導(dǎo)語(yǔ)和下課前的小結(jié)往往都是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這就應(yīng)對(duì)他的導(dǎo)語(yǔ)和小結(jié)予以高度的重視,?？傊邪盐兆「鱾€(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)和每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格,，才能有的放矢,，才能于重點(diǎn)處下功夫，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果,。

4,、不鉆牛角尖，做好課堂筆記,，爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容,。

課堂上，教師總是一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題地往上講,。有時(shí),，我們會(huì)遇到些聽(tīng)不懂的問(wèn)題，這時(shí),，也不要中斷聽(tīng)講而去死鉆“牛角尖”,，而應(yīng)先將暫時(shí)不懂的問(wèn)題記下來(lái)，留到課后去解決,，以保持聽(tīng)課的連續(xù)性,。否則，如果中斷聽(tīng)講而去死摳某個(gè)問(wèn)題,，就會(huì)使課堂的整體性遭到破壞,。待到你從“牛角尖”中醒悟過(guò)來(lái)時(shí),，老師已經(jīng)又講到其它問(wèn)題上去了。這樣就會(huì)因一步掉隊(duì)而步步被動(dòng),，甚至造成整堂課都聽(tīng)不懂的嚴(yán)重后果,。

第一，做筆記時(shí)要記下老師的思維方法,、思維過(guò)程和思維結(jié)果,，以便課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)作業(yè)。具體來(lái)說(shuō),，就是要記下老師在分析問(wèn)題的過(guò)程中在黑板上畫(huà)的圖形,、表格、文字說(shuō)明,、關(guān)鍵詞語(yǔ),、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)、典型事例和老師在解題過(guò)程中提出的要求或規(guī)范化示例等;同時(shí)還要記下自己在聽(tīng)講過(guò)程中迸射出來(lái)的對(duì)解決某個(gè)問(wèn)題有啟發(fā)意義的思想火花或殊途同歸的解題思路,，尤其是最佳方案,。

第二，筆記要盡量完整而簡(jiǎn)潔,。重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要記全,，但不必照抄老師的原話,，否則會(huì)因忙于筆記而顧不上聽(tīng)下面的內(nèi)容。記錄最好能用自己的話或“關(guān)鍵詞”概括老師講授內(nèi)容,。這樣可迫使自己集中精力,，邊聽(tīng)邊積極思考，抓住重點(diǎn),，重新歸納,，既省時(shí)，又省力,，還能提高聽(tīng)課效果,。當(dāng)然，對(duì)老師所講的有關(guān)基本概念,、定理,、公式、論點(diǎn),、論據(jù)等方面的關(guān)鍵問(wèn)題,，記錄則要準(zhǔn)確無(wú)誤，不能馬虎,。另外,，對(duì)尚未完全理解的內(nèi)容,，最好也可簡(jiǎn)要地記下來(lái)并加上記號(hào)或批注，以便課后復(fù)習(xí)時(shí)予以解決,。

第三,，筆記不要寫(xiě)得太密，要留有空白,，以便課后補(bǔ)充和修正,。需要強(qiáng)調(diào)的是，不要只把記課堂筆記看成是一種單純的技巧,，實(shí)際上它是多種感官的綜合作用過(guò)程。記和聽(tīng)相互對(duì)立,，又相輔相成,，只有聽(tīng)好，才能記好;反過(guò)來(lái),，只有記好,，才能檢查和提高聽(tīng)課效果。因此,，一定要正確處理聽(tīng)與記的辯證關(guān)系,，使課堂筆記起到它應(yīng)有的作用。要想當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識(shí),，最重要的就是課上認(rèn)真觀察,，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考;要將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)事物的思考過(guò)程上,，千萬(wàn)不要跳過(guò)認(rèn)識(shí)事物的艱苦思考過(guò)程而直接去背結(jié)論,。因?yàn)楦拍睢⒍ɡ?、?guī)則的表述只是末,，而其形成過(guò)程才是本。抓住根本,，才能學(xué)到根本的學(xué)問(wèn);否則,，舍本求末，學(xué)到的只是些“死”的知識(shí),，這種知識(shí)不能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰椭橇?，在?shí)踐中毫無(wú)用處。

作業(yè)內(nèi)容因人而異,，作業(yè)量有時(shí)也因人而異,，特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年，自己有了較好的習(xí)慣,，一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固,，就沒(méi)有必要非寫(xiě)教師布置的作業(yè),，而應(yīng)根據(jù)自己的情況，自己給自己布置作業(yè),。但一定要遵循以下原則：

1,、實(shí)事求是原則。任何人都應(yīng)該按照自己的具體情況,，依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，去為自己布置作業(yè)，不能好高騖遠(yuǎn)脫離實(shí)際情況,。

2,、以課堂學(xué)習(xí)為主原則。任何脫離課堂的學(xué)習(xí)都是一種事倍功半的工作,，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握知識(shí)的主要陣地，只有充分利用課堂優(yōu)勢(shì),，才能取得更好成績(jī),。

1、嘗試回憶,。

回憶又稱(chēng)重現(xiàn),，指以前識(shí)記過(guò)的事物不在目前，在其刺激的影響下,，或在主觀意識(shí)的引動(dòng)下,，報(bào)導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來(lái)。所謂嘗試回憶,，簡(jiǎn)單地說(shuō),，就是獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。這樣做實(shí)際上就是自己考自己,，是逼上梁山著自己專(zhuān)心致志去動(dòng)腦筋進(jìn)行思考的一種方法,。其好處有以下三點(diǎn)：

1、能及時(shí)檢查聽(tīng)課效果,，以促使自己積極進(jìn)取,、聚精會(huì)神地把課聽(tīng)好。

2,、有得于動(dòng)腦習(xí)慣的養(yǎng)成,，并能增強(qiáng)、提高個(gè)人的記憶效果,。

3,、能更明確復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

2,、閱讀教科書(shū),。

教科書(shū)是教育部門(mén)組織專(zhuān)家,、學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的教師依據(jù)教學(xué)大綱，按照知識(shí)的科學(xué)體系,，針對(duì)學(xué)生的年齡特征和社會(huì)發(fā)展需要而編寫(xiě)的,。內(nèi)容上系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn),，深刻,，是一般參考書(shū)無(wú)法代替的。復(fù)習(xí)時(shí)若不認(rèn)真鉆研教科書(shū),，則難以達(dá)到教科書(shū)的基本要求,，也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，因?yàn)榻炭茣?shū)是教與學(xué)的唯一憑據(jù),。為達(dá)到質(zhì)量較高的閱讀,，在方法上需用注意到以下幾點(diǎn)：

1、圈點(diǎn)勾劃,。閱讀時(shí)，把新出現(xiàn)的概念,、定義,、定理、結(jié)論等重點(diǎn)部分,，或容易忽略的要點(diǎn)部分,，用紅色筆勾劃出來(lái)。

2,、提要,。在書(shū)頁(yè)的空白處，用少量文字,，把書(shū)的重要內(nèi)容簡(jiǎn)單地概括出來(lái),。

3、思錄,。在書(shū)頁(yè)的空白處,，用不同顏色的筆，記錄讀者通過(guò)思維,，從書(shū)中發(fā)出來(lái)的意思,，也就是前面講的“從文字里行間讀出的學(xué)問(wèn)”。

3,、整理課堂筆記,。

課堂筆記的詳略人各有異，但記好聽(tīng)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)是學(xué)生所共取的,。劉筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶,、閱讀教材的線索和綱目，又要通過(guò)閱讀教材來(lái)整理課堂筆記,，使用權(quán)其達(dá)到知識(shí)深化,、簡(jiǎn)化、系統(tǒng)化,。整理筆記的任務(wù)有：

1,、補(bǔ)。補(bǔ)上該記而沒(méi)記的內(nèi)容,，使知識(shí)系統(tǒng)化,。

2、正,。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確,，用詞不當(dāng)，深度不夠的地方,。

3,、添。添上個(gè)人學(xué)習(xí)的心得,、見(jiàn)解,、評(píng)價(jià)等。

4,、看參考書(shū),。

適當(dāng)?shù)負(fù)淇它c(diǎn)參考書(shū)是有必要的，但要擺正教材與參考主從關(guān)系,。閱讀參考書(shū)僅是做為學(xué)習(xí)課本的補(bǔ)充,。目的是加寬知識(shí)面或加深對(duì)教材的理解，所以只選擇個(gè)別章節(jié)或個(gè)別知識(shí)點(diǎn)做參考性閱讀為好,。閱讀參考書(shū)應(yīng)注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)：

1,、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀。

2,、最好在老師的指導(dǎo)下選擇好的參考書(shū),。

3、要千克仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容,，后看參考書(shū),。讀時(shí)，心里要有個(gè)目的：要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識(shí)面;要么了解知識(shí)間的聯(lián)系,。

4,、讀有所得，適當(dāng)記錄。在聽(tīng)課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書(shū)的書(shū)名,、頁(yè)碼,，或記參考要點(diǎn)，或記個(gè)人的有關(guān)思路等,。

考試是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)之一,，它是結(jié)學(xué)習(xí)效果的檢查和評(píng)價(jià)，并從中起反饋?zhàn)饔谩?/p>

1,、考試前不易開(kāi)夜車(chē),。

心理學(xué)已證實(shí)，記憶在醒著的時(shí)候,，其減少,、消失是有相當(dāng)差異的。用功后立刻睡覺(jué),，兩小時(shí)內(nèi)有記憶的退減,，但以后則末見(jiàn)減少。相反地,，一直醒著時(shí),，用功后八小時(shí)記憶仍有顯著的減少。也就是說(shuō),，用功后可以用睡眠來(lái)阻止記憶的減少及消失,。那么為代什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?答案是：只要你醒著，無(wú)論維持多安靜的狀態(tài),，人地頭腦里都或多或少會(huì)有多種干擾情報(bào)闖進(jìn)來(lái),。這種情報(bào)越來(lái)越多,，剛剛記憶的事物,，便被新涌進(jìn)的情報(bào)所埋沒(méi)，就顯得不鮮明,、不醒目,。顯然考前開(kāi)夜車(chē)當(dāng)天起得太早，都有不得于考試,。

2,、進(jìn)考場(chǎng)莫患得患難失。

每年中考,、高考,，都有有個(gè)別平時(shí)成績(jī)一般的同學(xué)，超常發(fā)揮,，取得別人意想不到的根子成績(jī),。本來(lái)一般學(xué)校都難以考取，發(fā)榜時(shí)卻進(jìn)了重點(diǎn)線,。也有的同學(xué),，事先大家都覺(jué)得他能進(jìn)重點(diǎn),，成績(jī)一公布，卻邊一般學(xué)校都考不上,。原因是多方面的,，其中一個(gè)重要原因就是超常發(fā)揮的同學(xué)，峭包袱,，沒(méi)有心理壓力,。反正大家都覺(jué)得自己考不上，社會(huì),、家長(zhǎng),、朋友熟人都有不對(duì)自己抱太大的希望，自然也不施加壓力,。這樣走進(jìn)考場(chǎng),，輕輕松松，從從容容,，既沒(méi)想考上重點(diǎn)如何高人一頭,，也沒(méi)想考不上一般學(xué)校便怎么矮人一截。不患得患失,，進(jìn)人考場(chǎng),，心無(wú)雜念，只有試題,，自然心靜,。

守住心靈的一片寧?kù)o了;自然生長(zhǎng)出智慧，答起題來(lái),，平是所學(xué),，盡現(xiàn)于心，當(dāng)然容易正常發(fā)揮或超常發(fā)揮,。發(fā)揮不好的同學(xué),，重要原因之一是包袱太重。教師同學(xué),、家長(zhǎng),、親人都知道自己學(xué)習(xí)好，能考上重點(diǎn),，考不上怎么辦?如何見(jiàn)江東父老?如何面對(duì)老師的惋惜,，同學(xué)的同情，家長(zhǎng)的傷心,，個(gè)別人的白眼,。考上了怎么榮耀，怎么請(qǐng)親友吃飯慶祝,，登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)……患得患失之情緒,，攪得心潮翻滾，波瀾起伏,，難以靜心面對(duì)考題,，當(dāng)然難以正常發(fā)揮,，容易招致失敗,。

3,、答題前縱覽全卷。

有的同學(xué)進(jìn)和入考場(chǎng)拿到試題后,，不看全卷,，從第一頁(yè)，第一題開(kāi)始答,，他們害怕看到后面不會(huì)的難題,，干擾了前面答題的情緒。這樣做的壞處是,，前面遇到難題,，可能以為后面也全是難題，同樣答卷情緒不佳,，還完全可能因過(guò)多用時(shí)答前面的難題,，到快交卷時(shí)，后面容易的,、會(huì)答的題卻沒(méi)有看到,，沒(méi)有時(shí)間答了。大部分同學(xué)領(lǐng)到試卷后,，先用幾分鐘時(shí)間瀏覽一兩遍,，做到胸中有全局，特別對(duì)經(jīng)常研究考試題,，經(jīng)常自己出題的同學(xué),，拿到試卷總有一種似曾相識(shí)的感覺(jué),，絕大部分類(lèi)型題都做過(guò),，絕大部分題自己都會(huì)做，瀏覽全卷起到了穩(wěn)定情緒,，堅(jiān)定信心的作用,。

4、怎樣編排解題順序拿來(lái)到試卷,，總體瀏覽之后,，就開(kāi)始答題了。

先答哪些，后答哪些,，順序安排得當(dāng),，才有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有利于真實(shí)地表現(xiàn)出自己的實(shí)力,，不致于答完題后產(chǎn)生過(guò)多的遺憾,。常見(jiàn)的解題順序一般有六種：從頭到尾法，先易后難法,，先高分后低分法,，客觀性題目入手法，先難后易法,。這些方法各有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),，同時(shí)也就產(chǎn)生一定的弊端，自然也就分別適用于不同的場(chǎng)合,、不同的考生,。具體地選擇哪種答題順序，一定要結(jié)合自己的實(shí)際,。

5,、考場(chǎng)運(yùn)籌時(shí)間的方法。

考生在正常情況下應(yīng)該按照時(shí)間的多安排,，步步為營(yíng),、穩(wěn)扎穩(wěn)進(jìn)。如果因意外,，出現(xiàn)時(shí)間少,、試題多、無(wú)法正常解題的情況,，不妨采用以下應(yīng)急的方法：不作詳細(xì)闡述,，也決不留下一些題目空著。這是因?yàn)橐坏李}的答案不管你答得如何完善,，得分也僅是一道題的分?jǐn)?shù),。而解答了兩道題雖然只有一半，然而是答案的主要內(nèi)容,。

一般說(shuō)分?jǐn)?shù)相加比只答其中一道題分?jǐn)?shù)要高,。如果是理解分析性的題目，可以采用只列要點(diǎn),、簡(jiǎn)例,，不作具體分析的方法。要點(diǎn),、簡(jiǎn)例用提綱表述,，不闡述它們之間的聯(lián)系,，也不考慮語(yǔ)言組織。這類(lèi)題目一般按要點(diǎn),、簡(jiǎn)例分析幾方面評(píng)分,，答了要點(diǎn)便有要點(diǎn)分，如再加一具簡(jiǎn)例,，則豐富了內(nèi)容,，分?jǐn)?shù)就更高。同時(shí),，應(yīng)養(yǎng)成復(fù)查的習(xí)慣,，復(fù)查是大戰(zhàn)后打掃戰(zhàn)場(chǎng)。解題猶如戰(zhàn)斗,，講究緊張,，速戰(zhàn)速?zèng)Q;復(fù)查是打掃戰(zhàn)場(chǎng)，要求冷靜,，所謂冷靜就是從原有的思路中解脫出來(lái),，從當(dāng)事者變?yōu)榕杂^者，對(duì)試卷做仔細(xì)審查,、無(wú)情挑剔,。要知道：當(dāng)局者迷，旁觀者清,。應(yīng)試者只有頭腦清醒時(shí),，才能避免種種可以避免的遺憾。

你們有沒(méi)有特別想看的中學(xué)生內(nèi)容,，歡迎后臺(tái)留言!砸鍋賣(mài)鐵也要給你們翻出來(lái)...

初中生活的作文技巧篇五

使用這種方法能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力,，使讀者能更好的體會(huì)到作者的寫(xiě)作意圖。

使用這種方法應(yīng)注意：

1,、要明確的表現(xiàn)出贊揚(yáng)什么,。

2、對(duì)比的范圍要因人,、因事,、因景而異。

3,、對(duì)比開(kāi)篇只在開(kāi)篇局部進(jìn)行,。

4、對(duì)比多用轉(zhuǎn)折句式,，要委婉自然,。

例文：

初春的夕陽(yáng),。

人們都喜愛(ài)觀賞朝陽(yáng),，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)候的壯觀景象,。許多中外名人都熱情地歌頌過(guò)日出，海涅就曾記述過(guò)在布羅肯高峰看日出的情景,。善于觀察大自然的屠格涅夫,，對(duì)于日出，也作過(guò)精湛的描繪,。但古往今來(lái),，人們對(duì)落日的觀賞，描繪,、吟詠卻比較少,。雖然古人也曾留下“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,、“夕陽(yáng)無(wú)限好,，只是近黃昏”的詩(shī)句，但是總寫(xiě)得有些蕭瑟之感,。

春

那絢麗多彩的夏,，我不喜歡她，她太熱情;那果實(shí)累累的秋呢,，我也不愛(ài)她,，她太深沉;那冰冷刺骨的冬，更讓人感到她的冷酷無(wú)情;只有春,，那婷婷少女辦的春,，那充滿活力的春，那生氣勃勃的春為我所愛(ài)戀,。

寫(xiě)景設(shè)問(wèn)開(kāi)篇法,。

使用這種方法應(yīng)注意：

1、這種方法,，是自問(wèn)自答,，是無(wú)疑而問(wèn)的。

2,、有問(wèn)不答,，不是設(shè)問(wèn)。

例文：

我愛(ài)露珠,。

春天,，萬(wàn)物萌生。你喜歡什么呢?時(shí)嫵媚多姿的花朵,，時(shí)纖細(xì)小巧的青草,，是輕盈如紗的白云，還是活潑可愛(ài)的紫燕?這一切,，自然都有迷人之處,，然而我最喜歡的是那小小的露珠!

走向大自然,。

你心里煩惱嗎?你身體疲倦嗎?走向大自然吧!讓大自然美麗的風(fēng)景，洗去你的煩惱,，驅(qū)走你的疲倦,。

寫(xiě)景點(diǎn)題開(kāi)篇法。

使用這種方法應(yīng)注意：

1,、要認(rèn)真審清題目,，確立文章要表達(dá)的中心思想。

2,、題目是文章的眼睛,，文章開(kāi)始就圍繞題目意思展開(kāi)敘述描寫(xiě)，入題快,，避免臃腫;目標(biāo)明確,，避免離題萬(wàn)里。

3,、如果題目上點(diǎn)明了中心,，開(kāi)頭就有揭示中心的作用;如果題目沒(méi)點(diǎn)明中心，開(kāi)頭可作為全文的總結(jié),。

4,、要根據(jù)文章需要，靈活巧妙的與其它方法結(jié)合運(yùn)用,。

例文：

故鄉(xiāng)的水,。

如果你有機(jī)會(huì)乘著飛機(jī)在長(zhǎng)江三角洲上俯瞰，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一座五光十色的神奇寶島,，它像一顆璀璨的明珠,，鑲嵌在一汪清泉中。這顆“明珠”,，便是我的家鄉(xiāng)——崇明島,。在它上面，有冰肌玉骨,、聞名于世的贏洲水仙;有碧綠茫茫,、碩果累累的果園田野;有味美絕倫的崇明螃蟹……我愛(ài)它們，但更愛(ài)哺育它們的母親,，崇明島的衛(wèi)士——水,。

游吼山。

在我的家鄉(xiāng)有一座古老的名山——吼山,。它位于臬阜鎮(zhèn)的東南,，離臬阜約七公里。山上怪石嶙峋,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香,。據(jù)說(shuō)魯迅先生小時(shí)候也曾游過(guò)吼山,。

初中生活的作文技巧篇六

1、學(xué)會(huì)快速閱讀,。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,，許多同學(xué)不甚閱讀,，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍,。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能,，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙,。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考,，在思考的同時(shí)能閱讀的能力,，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容,、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次,、把握書(shū)中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要),。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū),，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合,，并且有意識(shí)的加快閱讀速度,，逐漸形成閱讀技能。

2,、作好筆記,。作筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能,。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記,、讀書(shū)筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,，不能全抄全錄老師的板書(shū),，讀書(shū)筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理,，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫(xiě)錯(cuò)的字形,，常用文言實(shí),、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系,。需要特別指出的是,，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄,，便于集中處理。

3,、五遍讀書(shū)法,。熟話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”,，這就是要強(qiáng)調(diào)書(shū)要多看,，多讀，并非真的要讀百遍,、看萬(wàn)卷,。不過(guò)，一篇文章如果能多讀幾遍,，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,。特別是，同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章,，大多是精品,，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少?，F(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考優(yōu)勝者的“五遍讀書(shū)法”,，以供同學(xué)們參考。

第一遍,，是指上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍,。

第二遍，是指上課完了后,，把課文再認(rèn)真的研讀,，并把老師講過(guò)的書(shū)上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。

第三遍,，是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后,，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一遍。

第四遍,，是當(dāng)一本書(shū)全學(xué)完之后,，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書(shū)再讀一遍,。

第五遍,，也是最后一遍，即在考試前幾天,，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合,，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

4,、寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片。首先,，最好一則筆記記一個(gè)問(wèn)題,，內(nèi)容思想等可多寫(xiě)幾則，不要混在一起,，這樣便于整理和以后使用,。其次，一個(gè)故事,、一句話,、一個(gè)數(shù)據(jù),、一段議論,，不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文,、歪曲愿意,，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

初中生活的作文技巧篇七

初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同,，初中是由小學(xué)向高中過(guò)渡的時(shí)期,，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過(guò)渡，他們可塑性大,，既是掌握基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的最佳時(shí)期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期,。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比,，表現(xiàn)出以下明顯的差異：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化,、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化,。

學(xué)習(xí)的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深,。

小學(xué)期間,，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)科也相對(duì)簡(jiǎn)化,，主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程。語(yǔ)文主要是識(shí)字教育和簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng),；數(shù)學(xué)主要掌握基本的運(yùn)算能力,；其他方面只是接受一些直觀、感性的知識(shí)，并沒(méi)有細(xì)化了的完整的學(xué)科知識(shí),。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性,，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整體系。

進(jìn)入中學(xué)以后,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化,。學(xué)習(xí)的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深,。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過(guò)的課程,，由直觀的,、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整,、系統(tǒng)的知識(shí)體系,，并更加突出能力要求；同時(shí),，物理,、化學(xué)等課程相繼開(kāi)設(shè)，歷史,、地理,、生物等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)科知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),，都是必需的文化素質(zhì)積累,，這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。老師的教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法,、思維能力的培養(yǎng),，除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義、原理等知識(shí)點(diǎn)外,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力,。

2、學(xué)習(xí)成績(jī)分化日趨激烈,。

初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大,，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。

學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深,，加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化,，使得初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化,。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)和初中成績(jī)相關(guān)不大,。根據(jù)有關(guān)專(zhuān)家的研究，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少,；相反,，有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績(jī)不好的學(xué)生，往往后來(lái)居上成為學(xué)習(xí)冒尖者,。而初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān),。

(2)初二年級(jí)往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”。一般來(lái)說(shuō),，經(jīng)過(guò)預(yù)初,、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢(shì),，成績(jī)的差異逐漸明顯,。尤其到了初二年級(jí)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,，物理等自然科學(xué)課程相繼開(kāi)設(shè),，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求越來(lái)越高，智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來(lái)越突出,，這時(shí)學(xué)習(xí)開(kāi)始出現(xiàn)好的更好,，差的更差,，好與差的差距被越拉越大的狀況,。

(3)學(xué)習(xí)成績(jī)與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間,，方法得當(dāng),，事半功倍，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力,；學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付,，事倍功半，卻學(xué)得越來(lái)越吃力,，學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān),。這種對(duì)待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài)，是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù),。

3,、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要。

對(duì)初中學(xué)生的'指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng),。

進(jìn)入初中以后,，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。課堂教學(xué)中,，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題,；課堂教學(xué)外，學(xué)生更多的需要自覺(jué)地獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而在家庭教育中,，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少,，不少家長(zhǎng)也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心。因此,，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響明顯增強(qiáng),，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績(jī)往往每況愈下。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求,，并幫助其形成初中階段相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng),。

4,、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存,。

小學(xué)階段的學(xué)習(xí),，在學(xué)校里，主要依賴?yán)蠋煹陌才?，老師可以說(shuō)是無(wú)所不包,、無(wú)所不管；

在家里,，也大都是在家長(zhǎng)的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的,。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力，所以,，帶有明顯的依賴性和被動(dòng)性,，一旦離開(kāi)教師和家長(zhǎng)，不少學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得茫然不知所措,，無(wú)法自覺(jué)的安排學(xué)習(xí),。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性有所增強(qiáng),，但是,，在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異。許多學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性還不能持久保持,，教師和家長(zhǎng)的管理稍有松弛,，就會(huì)無(wú)法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、心理的變化,，電腦游戲,、武俠小說(shuō),、通俗言情小說(shuō)，乃至有些不健康的讀物都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑,，成為影響學(xué)習(xí)的因素,。有些學(xué)生自制能力比較脆弱，還會(huì)沉迷其中不能自拔,，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí),。自覺(jué)性、主動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對(duì)持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài),?？傮w看來(lái)，初中生還處在自覺(jué)性和依賴性,、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡,。家長(zhǎng)要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導(dǎo)他們形成良好的興趣,，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),，使他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性得以鞏固。

初中生活的作文技巧篇八

對(duì)初一同學(xué)來(lái)說(shuō),，期中考不僅是他們進(jìn)入新學(xué)校后面對(duì)的一次重大考試,，更是大家成為中學(xué)生后第一次的自我檢測(cè)。

初二在整個(gè)初中起著承上啟下的作用,，因此對(duì)于初二的同學(xué)來(lái)說(shuō),，期中考的重要性不言而喻。

而對(duì)于初三的同學(xué)來(lái)說(shuō),，因?yàn)榧磳⑴R近中考,，同學(xué)們都承受著極大的心理壓力，任何考試的失利都對(duì)學(xué)習(xí)信心產(chǎn)生影響,。

如何備戰(zhàn)期中考。

刷題,，“質(zhì)”與“量”一起走,。

注意1：做題不能硬“摳”，要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn),。

(1)做題時(shí),，通過(guò)讀題，抽取可用知識(shí)點(diǎn),；

(2)通過(guò)一個(gè)可用知識(shí)點(diǎn),，回憶與其能夠產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的其他知識(shí)點(diǎn)。

注意2：刷題順序,。

第一步,，按照知識(shí)點(diǎn)練習(xí),，針對(duì)自己知識(shí)點(diǎn)的薄弱區(qū)，來(lái)練習(xí)錯(cuò)題,。

第二步,，按照題目難度練題，看看自己在哪個(gè)難度以后正確率上不去,，準(zhǔn)確把握自己目前水平,，針對(duì)性突破。

注意3：刷題之前打好基礎(chǔ)很重要,。

刷題前要把基本的知識(shí)要搞懂,。比如材料分析題中的一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、基本的公式,，這些都要提前熟知,。還有一些解題的方法技巧，可以在刷題過(guò)程中慢慢總結(jié),。

注意4：重質(zhì)量而非數(shù)量,。

不要去大面積地亂做題，最好選擇相對(duì)權(quán)威的題庫(kù)來(lái)鉆研,，更能達(dá)到事半功倍的效果,。

注意5：學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。

在刷題過(guò)程中,，將每一次做錯(cuò)的錯(cuò)題按照題型進(jìn)行分類(lèi),，并標(biāo)注好每道錯(cuò)題運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)該知識(shí)點(diǎn)規(guī)律和自己做錯(cuò)的原因,，將積攢起來(lái)的錯(cuò)題歸納成一本錯(cuò)題集,，下次刷題直接用上自己歸納好的題集。

注意6：要善于使用集錯(cuò)本,。

(1)集錯(cuò)主要集平時(shí)練習(xí)及考試中的錯(cuò)題,；

(2)獨(dú)立完成錯(cuò)題后，要注明當(dāng)時(shí)做錯(cuò)的原因（如看錯(cuò)題,、沒(méi)有掌握方法等）,，并歸納出完成這一類(lèi)題的基本思路或方法（注意用不同顏色的筆標(biāo)清楚！）,。

選擇高效的復(fù)習(xí)方法,。

在復(fù)習(xí)前，可以根據(jù)自己的情況,，制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,，明確各科的考察范圍和重要知識(shí)點(diǎn)，了解自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,。同學(xué)們不僅要認(rèn)真復(fù)習(xí),，更要高效復(fù)習(xí),。

以下整理的關(guān)于時(shí)間劃分的科學(xué)方法。

（1）“黃金時(shí)間”：高強(qiáng)度的主動(dòng)學(xué)習(xí),。

大段完整的高效率時(shí)間的“黃金時(shí)間”,，是非常寶貴的'學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生可以完成一些高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù),。

例如：各科的限時(shí)訓(xùn)練（尤其數(shù)學(xué)等理科）,、難題的重點(diǎn)突破、復(fù)雜問(wèn)題的深入思考,。

（2）“垃圾時(shí)間”：低強(qiáng)度的被動(dòng)學(xué)習(xí),。

碎片化的低效率時(shí)間是學(xué)習(xí)的“垃圾時(shí)間”，學(xué)生的精神狀態(tài)欠佳,，也沒(méi)有充足的完整時(shí)間去進(jìn)行深入的思考和學(xué)習(xí),。此時(shí)適合進(jìn)行一些不需要進(jìn)行大量思考的低強(qiáng)度學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如：聽(tīng)英語(yǔ)新聞/錄音,、進(jìn)行課外閱讀,、語(yǔ)文或英語(yǔ)的練字、摘抄積累作文素材,。

（3）“反饋時(shí)間”：歸納,、總結(jié)、調(diào)整,、計(jì)劃,。

完整的低效率時(shí)間是一天當(dāng)中的“反饋時(shí)間”，適合進(jìn)行對(duì)白天所學(xué)知識(shí)方法的總結(jié),、錯(cuò)題的分析與歸納,、反思自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、思考下一階段自己努力的方向,。

（4）“積累時(shí)間”：背誦,、記憶、復(fù)習(xí),、提升,。

碎片化的高效率時(shí)間是一天當(dāng)中的“積累時(shí)間”?！胺e累時(shí)間”，適合進(jìn)行與記憶和積累相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),。

例如：鞏固英語(yǔ)單詞,、背誦語(yǔ)文古詩(shī)詞、熟悉作文素材,、背誦文綜知識(shí)點(diǎn),。

初中生活的作文技巧篇九

我們都擁有自己的一盒巧克力,，你永遠(yuǎn)也不知道下一個(gè)吃到的是什么味道，青春是其中最獨(dú)特的一顆,。童稚的那段歲月已過(guò)去,，如今的我們?cè)僖膊皇且郧澳莻€(gè)貪圖玩耍的小孩子了，我們迎來(lái)了屬于我們的花季,。

軍訓(xùn)前幾天,，我輾轉(zhuǎn)側(cè)翻，是因?yàn)榧?dòng)嗎,？也許是吧,，軍訓(xùn)第一天就會(huì)看到好多朋友，會(huì)有比假期更多好玩的故事……是因?yàn)閷?duì)開(kāi)學(xué)后的憂慮嗎,？也許吧,，開(kāi)學(xué)后就是初一了，壓力,、競(jìng)爭(zhēng)肯定都會(huì)增加,，自己能否挺住呢……是因?yàn)閷?duì)假期的懷念嗎？也許吧,，開(kāi)學(xué)后的生活肯定不如假期里輕松,，奈何時(shí)光如流水一去不復(fù)返。開(kāi)學(xué)第一天,，也是酸澀的,，想到自己要與愉快的假期揮手告別時(shí)，那股酸溜溜的滋味,，驀地涌上了心頭,。是啊，當(dāng)你肩上背起那沉重的書(shū)包,，當(dāng)步入校園的那一刻起,，自由、歡樂(lè),，如同過(guò)眼煙云,，消失得無(wú)影無(wú)蹤。上學(xué)期間,，你也許會(huì)常聽(tīng)到表?yè)P(yáng),，可更多的還是批評(píng)。人都是愛(ài)慕虛榮的,，誰(shuí)不想得到大家的認(rèn)同,？可越是這樣，你需要付出的就越多,。每天早出晚歸,、挑燈夜讀,，也不足為奇。

朋友知道了,，對(duì)我說(shuō)：“既來(lái)之則安之,。”面對(duì)一個(gè)新的開(kāi)始內(nèi)向怎會(huì)平靜就這樣到了8月24日,。

有了個(gè)新的開(kāi)始,，自然會(huì)有所改變，教室比原來(lái)寬敞了,，黑板也不一樣了,，由傳統(tǒng)的黑色，變化成墨綠色,，墻上也不再有我們?cè)煜さ膶W(xué)習(xí)板塊,。一個(gè)假期來(lái)，同學(xué)們也有變化,，見(jiàn)了面嘰嘰喳喳聊個(gè)不停,，有的在聊暑假去了哪里；有的抱怨暑假過(guò)的好快……看來(lái)同學(xué)們還沒(méi)從假期中走出來(lái),，但也是準(zhǔn)備好迎接新的學(xué)期,。

初中生活的作文技巧篇十

當(dāng)我踏入這個(gè)溫暖的大家庭，我的生活發(fā)生了變化,。我又站在了一個(gè)全新的起點(diǎn)上,。

迎著雨露紅霞，一個(gè)嶄新的清晨,，我們開(kāi)始了一天的,。隨著廣播的響起，我們有序地排好隊(duì),，挺直身軀,，肅目地注視著國(guó)旗在夕陽(yáng)的照耀下徐徐上升。升旗結(jié)束后,，校長(zhǎng)開(kāi)始他的講話,。接著進(jìn)行著我們頗有節(jié)奏感的學(xué)習(xí)生活。

語(yǔ)文課上,，響起了我們朗朗的背誦聲,，樹(shù)上的小鳥(niǎo)好像也想加入我們，也跟著嘰嘰喳喳地叫著,，校園的上空飄著我們朗朗的讀書(shū)聲,。

數(shù)學(xué)課上，我們用端正,，認(rèn)真的態(tài)度聽(tīng)老師為我們講解公式,，有時(shí)我們沙沙記錄著老師講的重點(diǎn)，有時(shí)我們也會(huì)隨著老師提的問(wèn)題,，進(jìn)入深慮的思考,。

英語(yǔ)課上，我們跟隨著老師的腳步,，打開(kāi)單詞的大門(mén),，記錄著每個(gè)單詞。我們跟著老師拼讀單詞和讀句子,。漸漸地,，我們對(duì)英文有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

歷史課上,，我們聽(tīng)著老師為我們講歷史,，我們有時(shí)會(huì)拿起筆記錄祖國(guó)輝煌的歷史。歷史老師有時(shí)還會(huì)提問(wèn)同學(xué),，而有時(shí)同學(xué)回答不出問(wèn)題時(shí),，他會(huì)以鼓勵(lì)的目光注視著那位同學(xué)，好似在說(shuō)別緊張,，仔細(xì)地想想,，我相信你一定會(huì)想到的！在老師的鼓勵(lì)下,，那位同學(xué)恍然大悟,，想到了答案。

……,。

“鈴鈴”的鈴聲響起,，放學(xué)了，同學(xué)們拿起飯盒,，飛快地向食堂跑去,，生怕晚了就打不了飯。在學(xué)校住宿,，生活都是獨(dú)立的,，洗衣，打飯,，鋪被等樣樣都是自己做的,。而正是因?yàn)檫@種獨(dú)立的生活，才能磨練我們的意志,，鍛煉我們的能力,，從而使我們能在以后的社會(huì)生活中有良好的開(kāi)端。

這就是我一天的，一天頗有節(jié)奏感的生活,，吃飯－學(xué)習(xí)－睡覺(jué),，在這里，我們每一天都過(guò)得很充實(shí),，每一天都過(guò)得很自在,。

初中生活的作文技巧篇十一

一般而言，把握抒情主人公的時(shí)空立足點(diǎn),，就可以為貫通全詩(shī)提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái),，是解讀詩(shī)歌的重要方法。抒情類(lèi)詩(shī)的主體分為兩類(lèi)：一類(lèi)有詩(shī)人們?cè)O(shè)身代言,，即詩(shī)人們?cè)O(shè)想自己就是詩(shī)中的人,，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸,；一類(lèi)是詩(shī)人們直抒胸臆,，抒情主人公的形象也就是詩(shī)人們自身的形象?？傮w看,，后一類(lèi)居多。

2.關(guān)注詩(shī)歌的題目,。

詩(shī)歌的題目是詩(shī)人們寫(xiě)作意圖的集中體現(xiàn),，它像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩(shī)歌中的珍珠,，像一個(gè)窗口,，讓我們看到詩(shī)人們的內(nèi)心世界。關(guān)注題目,，分析題意,，同樣是貫通全詩(shī)的重要方法。因?yàn)椴⒉皇撬械脑?shī)都能找到立足點(diǎn),，像詠物詩(shī),、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī),、哲理詩(shī)等,，一般就沒(méi)有，那就更應(yīng)該關(guān)注題目,。

3.了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),。

起承轉(zhuǎn)合是古典詩(shī)歌尤其是近體詩(shī)的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在一定程度上,，我們可以把它作為一個(gè)視角窺探作者的思路,，進(jìn)而貫通全詩(shī),。在初三復(fù)習(xí)備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話,，會(huì)收到事半功倍的效果,。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來(lái)寫(xiě)的詩(shī)，尤其要注意起句,，因它往往是貫通全詩(shī),、解讀全詩(shī)的鑰匙。

4.答題應(yīng)緊扣原詩(shī)的內(nèi)容,。

命題者對(duì)詩(shī)歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩(shī)歌，因此對(duì)思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的分析,，必須結(jié)合原詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)進(jìn)行,，千萬(wàn)不能空泛而談。如果是選擇題則要緊扣原詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行判斷選擇,，否則難以說(shuō)明自身是否讀懂了原詩(shī),。

5.明白選擇題選項(xiàng)常見(jiàn)干擾設(shè)置。

句意理解方面：誤解多義字,、對(duì)象錯(cuò)位,、偷換概念等；思想感情分析方面：無(wú)中生有,、牽強(qiáng)附會(huì),、任意拔高等；表達(dá)技巧方面：張冠李戴,、想當(dāng)然等,。我們?cè)谄綍r(shí)要多加練習(xí)，并及時(shí)總結(jié)答題規(guī)律,。

6.熟悉有關(guān)意象與意境的知識(shí),。

詩(shī)人們一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人們作為主體,，往往與意象這個(gè)客體合而為一,。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系,。在中國(guó)古典詩(shī)歌中,，講究的是一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的同時(shí),，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人們的形象,。而且這兩者又常常是一致的`。

7.清楚詩(shī)人們的用典,。

古代的詩(shī)人們喜歡用典,，其原因一是借他人酒杯澆胸中塊壘，為表達(dá)委婉一些；二是以古喻今,，更理直氣壯一些,；三是可以用較少的文字傳遞較多的信息，使表達(dá)簡(jiǎn)明一些,。一般用典有兩層含義：（1）用歷史舊事,，借古喻今；（2）引用或化用前人詩(shī)句,，既自明心跡,，又豐富詩(shī)歌的意蘊(yùn)，提高詩(shī)歌的文化品位,，用黃庭堅(jiān)的話來(lái)說(shuō)就是脫胎換骨,。

8.記誦詩(shī)歌鑒賞口訣。

從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象,；從字面讀出感覺(jué),；從注釋破解難點(diǎn)；從作者了解背景,；從原作找到根據(jù),；從題干得到啟示；從首聯(lián)找到特點(diǎn),；從尾句參透主旨,；從景物把握情感；從意境洞察心胸,。

9.掌握詩(shī)歌鑒賞題的答題一般程序,。

（1）認(rèn)讀感知。讀詩(shī)后繼續(xù)仔細(xì)閱讀各個(gè)選擇項(xiàng),，借助它們進(jìn)一步再去對(duì)材料做全面的理解,，再去解題。另外,，還要讀標(biāo)題,，讀注釋?zhuān)宀牧系谋尘盎蝾I(lǐng)悟作者的心情。

（2）啟動(dòng)情思,。熟悉材料以后,，或聯(lián)想，或想象,，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌意境,，同時(shí)對(duì)已知選項(xiàng)進(jìn)行大膽篩選。比如,，選擇項(xiàng)中對(duì)一些典故或前人詩(shī)句的解釋?zhuān)行┍容^冷僻,，有些比較牽強(qiáng),，則可以去掉；對(duì)作者的評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)小,，或武斷,，或偏激的，也可視為不恰當(dāng),。

（3）單項(xiàng)核對(duì),。選擇項(xiàng)中有的是解釋或分析單項(xiàng)內(nèi)容的，如對(duì)詩(shī)歌中的修辭項(xiàng)的解釋?zhuān)覀兙涂梢耘c詩(shī)句逐一核對(duì),，去掉那些無(wú)中生有的,，指鹿為馬的。這樣,，又可為鑒賞掃除了一大障礙,。

（4）辨析真?zhèn)巍Ｔ谔峁┑拇鸢钢?，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)似是而非，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)前是后非,，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)自相矛盾,，如選擇項(xiàng)中出現(xiàn)都、全部的判斷詞,，我們就更要注意它是否能自圓其說(shuō),，結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容去偽存真。

【鞏固練習(xí)】,。

閱讀下面的詩(shī),，然后回答問(wèn)題。

訴衷情,。

宋·陸游,。

當(dāng)年萬(wàn)里覓封候，匹馬戍梁州,。

關(guān)河夢(mèng)斷何處,，塵暗舊貂裘。

胡未滅,，鬢先秋,，淚空流。

此生誰(shuí)料,，心在天山,，身老滄洲。

1.這首詞表達(dá)了詞人感情,。

2.下面對(duì)這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是,。

a,。詞的開(kāi)頭兩句回憶了詞人當(dāng)年為了覓取功名、爭(zhēng)得官職而奔赴前線的初衷,。

b,。塵暗舊貂裘暗示自己收復(fù)失地的斗志未酬的內(nèi)心苦悶。

c,。胡未滅,，鬢先秋，淚空流,。寫(xiě)出了詞人放眼西北,，殘?zhí)斘磼撸换厥兹松?，兩鬢已蒼,；沉思往事，雄心雖在,，壯志難酬,。

d。最后一句中,，天山代指抗敵前線,，滄州代指閑居之地。

【參考答案】,。

1.（不能報(bào)國(guó)殺敵的）悲憤,。

2.a。分析：讀詩(shī)詞,，需了解詞人所用典故的含義,，該詞中，覓封候是用了班超投筆從戎,、立功異域以取封候的典故,，寫(xiě)出作者自己報(bào)效祖國(guó)的壯志。

自許封侯在萬(wàn)里（《夜游宮》）,，一個(gè)覓字顯出詞人當(dāng)年的雄心和堅(jiān)定執(zhí)著的追求精神,，并非是詞人當(dāng)年為了覓取功名、爭(zhēng)得官職而奔赴前線,。

初中生活的作文技巧篇十二

第一天我高興的坐在了初中的教室,，然后發(fā)了好多好多的書(shū)，比小學(xué)的要多好幾本書(shū)呢,。這時(shí)候才在初中生活中自己離開(kāi)了父母的我,，第一次自己在餐廳吃著飯，第一次晚上住寢室,。初中里我感覺(jué)到了一定的學(xué)習(xí)壓力,，因?yàn)楸刃W(xué)的課程多了,。小學(xué)一天的課程很少很小，可初中卻有著很多很多的課程,。在初中的`第一個(gè)星期自己覺(jué)得很難熬,，那時(shí)不想上學(xué)的念頭出現(xiàn)在了我的腦海?？墒怯忠幌胂雱e人不是和自己一樣嘛,，這時(shí)那個(gè)不想上學(xué)的念頭又消失了。

開(kāi)學(xué)后的幾個(gè)星期后,，我熟悉了老師和自己寢室的朋友們,，這時(shí)我感覺(jué)到了初中也不是寂寞的。

初中生活的作文技巧篇十三

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法一：

學(xué)習(xí)要有明確的目的,、目標(biāo),。

無(wú)論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此,，目的越明確,，學(xué)習(xí)積極性就越高;目標(biāo)越宏偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多,，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng),。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo),，有遠(yuǎn)期的，也有近期的,，小到一節(jié)課,，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo),，近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊,。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個(gè)人的具體情況而定，不能太低,，也不能太高,。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊,。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法二：

掌握科學(xué)的記憶方法。

記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段,。首先要有來(lái)年搞好的記憶習(xí)慣,。不論是哪門(mén)學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必須背誦,，以形成習(xí)慣,。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶,，即即使的重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí),、多復(fù)習(xí),。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，本周的功課周復(fù)習(xí),，一月還有小復(fù)習(xí),，考前再做總復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固,，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果,。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法三。

抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵,。

學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí),、聽(tīng)課、復(fù)習(xí),、作業(yè),。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵,。

預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣,，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定,，可以在學(xué)習(xí)曰擠時(shí)間，也可以在周末,，還可以在節(jié)假曰,。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它,，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵,。這能證明一個(gè)人的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力,，更會(huì)磨練一個(gè)人的意志,。

聽(tīng)課：聽(tīng)課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié)，會(huì)聽(tīng)課意味著會(huì)抓重點(diǎn),，能理解老師的意圖,。

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固,、掌握,，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運(yùn)用中舉一反三,。

作業(yè)：作業(yè)要獨(dú)立完成,，典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí),，這樣才能形成技能技巧。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法四：

及時(shí)做好筆記與作業(yè),。

記性好不如爛比頭,。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習(xí)慣，好筆記不是全記,，不是漏記,，不能只聽(tīng)不記，更不能只記不聽(tīng),?？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容附近,，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失,，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既實(shí)用,，又利于今后復(fù)習(xí),。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù),，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè),，這不利于知識(shí)的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容,，和老師講課的內(nèi)容對(duì)照一下,，看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍,，3然后再做作業(yè),，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果,。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法五：

交叉學(xué)習(xí)效果好。

若及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容,，合理調(diào)節(jié)“興奮灶”,，就可以避免大腦某一興奮區(qū)長(zhǎng)時(shí)間過(guò)于緊張，使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū),。

馬克思的“穿插讀書(shū)法”是：當(dāng)閱讀理論書(shū)籍感到疲倦時(shí),，立刻把書(shū)擱下，去讀一種不同的書(shū)籍,，有時(shí)讀詩(shī),，有時(shí)讀小說(shuō)。過(guò)一會(huì)兒,，疲倦的大腦得到休息,，便又重新研究起理論書(shū)籍來(lái),。馬克思的讀書(shū)方法符合生理科學(xué)。

在讀書(shū)求知時(shí),，為了充分利用時(shí)間,，可交叉閱讀內(nèi)容差別較大的不同書(shū)籍。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上要注意各門(mén)學(xué)科交替進(jìn)行,，特別是文理交替,。學(xué)完語(yǔ)文做物理，讀完政治寫(xiě)數(shù)學(xué)……學(xué)習(xí)之余,，若做一些文體活動(dòng),，或干點(diǎn)家務(wù)活，句可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)節(jié),。這樣,，既能緩解疲勞，又能開(kāi)闊知識(shí)視野,，從而延長(zhǎng)連續(xù)閱讀的時(shí)間,，提高學(xué)習(xí)效率。

中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)多接見(jiàn)交叉學(xué)習(xí)的方法,，科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間,，情緒飽滿地投入學(xué)習(xí)，以取得學(xué)習(xí)的更大效益,。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法六：

課堂筆記整理“七步法”

由于種種原因,，同學(xué)們?cè)谡n堂上所做的筆記，往往較雜亂,，可后覺(jué)得不好用,。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料,，指導(dǎo)讀寫(xiě)訓(xùn)練,，有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記，使之成為清晰,、有條理,、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料。

對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理,、加工,，其方法有“七”：

一.憶?！俺脽岽蜩F”,，即課后抓緊時(shí)間，對(duì)照書(shū)本、筆記,，及時(shí)回憶有關(guān)信息,。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性,?！?/p>

二.補(bǔ)。課堂上所做的筆記為的是要跟著老師講課的速度進(jìn)行的,，一般的講課速度要較記錄速度快,，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、條約,、省略,、簡(jiǎn)單甚至符號(hào)代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上,，及時(shí)作修補(bǔ),，使筆記有“完整性”。

三.改,。仔細(xì)審閱筆記,，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改,。其中,，特別要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改,，使筆記有“準(zhǔn)確性”,。

四.編。用統(tǒng)一的序號(hào),，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的,、邏輯性的排列，注明號(hào)碼,，梳理好整理筆記的先后順序,，使筆記有“條理性”。

五.分,。以文字(最好是用紅筆)或符號(hào),、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類(lèi)別。例如,，哪些是字詞類(lèi)，哪些是作家與作品類(lèi),，哪些作品(課文)是分析類(lèi),，哪些是問(wèn)題置疑,、探討類(lèi),，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類(lèi)摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”,。

六.舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,，使筆記有“簡(jiǎn)明性”,。

七.記。分類(lèi)抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記,。同類(lèi)的知識(shí),，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里,，也可以用卡片分類(lèi)抄錄,。這樣，曰后復(fù)習(xí),，使用就方便了,，按需所取，綱目清晰,，快捷好用,，使筆記有“資料性”。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣,。

1.熟讀,、背誦課文、美文的習(xí)慣,。

2.閱讀優(yōu)秀課外作品,，鑒賞、評(píng)析,、寫(xiě)筆記的習(xí)慣,。

初中生活的作文技巧篇十四

不復(fù)存在。

可以說(shuō)約束,，

也可以說(shuō)自由,，

我們可以，

自由的學(xué)習(xí),，

但同時(shí),，

也被學(xué)習(xí)約束著我們。

不再像小學(xué)一樣,，

那么的,，

任性，愛(ài)哭了,，

我們學(xué)會(huì)注意自己的穿著打扮,，

也平添了許多煩惱,。

是苦澀的，

也是甜美的,，

在學(xué)校,，

和同學(xué)們討論問(wèn)題，

學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí),；

在課堂上,，

認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題,；

在考場(chǎng)上,，

臨危不亂，一絲不茍地答題,。

苦,，

是我們學(xué)習(xí)的艱苦；

甜,，

是我們苦過(guò)之后的收獲,，

甜與苦，

總是形影不離,，

所以,，

有苦，也有甜,，

苦澀之后的甜美,，

才讓人刻骨銘心！

初中生活的作文技巧篇十五

一篇優(yōu)秀的中考作文之所以能從數(shù)百萬(wàn)份試卷中脫穎而出,，其中必有他值得稱(chēng)贊之處,。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)而言，一般會(huì)從選材,，立意,，語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)這樣幾個(gè)方面去衡量，這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)里,，其中最為閱卷老師欣賞也最讓學(xué)生頭痛的是作文的立意,，一邊羨慕于別人標(biāo)新立異的思路，一邊又苦于自己落入俗套的構(gòu)思,，這成為很多學(xué)生作文檔次上升的一個(gè)障礙,。

(一)短題要補(bǔ)充。

很多題目我們看起來(lái)很簡(jiǎn)潔,，不過(guò)三五字,，但其實(shí)題目越短，審題難度越大,，因?yàn)樗軌蚪o與我們的信息是極為有限的,，很多時(shí)候讓人感覺(jué)難以下手,，這時(shí)我們可以用補(bǔ)充題目的方式讓題目變得具體充實(shí)有可寫(xiě)性起來(lái)。

如寫(xiě)《雪》這樣一篇文章,。

1、在前補(bǔ)充：冬雪,，看雪,，潔白的雪。

2,、前后補(bǔ)充：瑞雪兆豐年,，冬雪也暖人，風(fēng)雪中的身影,。

3,、在后補(bǔ)充：雪后，雪的溫度,，雪的訴說(shuō),。

再如以《朋友》為題寫(xiě)一篇文章。

1,、在前補(bǔ)充：真誠(chéng)的朋友,，執(zhí)著的朋友，誠(chéng)信的朋友,，我最敬佩的朋友,。

2、前后補(bǔ)充：我的朋友叫自信,，這個(gè)朋友值得尊敬,。

3、在后補(bǔ)充：朋友的心愿,，朋友的真諦,，朋友的故事。

需要注意的是,，補(bǔ)充題目這件事是在我們腦海中完成的,，也就是說(shuō)如果題目中沒(méi)有要求我們?nèi)パa(bǔ)充完整題目，那么我們就不要隨便改動(dòng)題目,，只是在心中把你要寫(xiě)的內(nèi)容通過(guò)給題目補(bǔ)充,，進(jìn)一步縮小即可，如果補(bǔ)充題目的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)腦海中想出的好幾個(gè)題目都還不錯(cuò),，怎樣取舍呢?這時(shí),，可以選擇你最熟悉的那個(gè)話題，或者你認(rèn)為最有話可說(shuō)感觸最深的那個(gè)去寫(xiě),。

(二)長(zhǎng)題抓關(guān)鍵,。

題目長(zhǎng)了有時(shí)也會(huì)干擾我們審題,，原因很簡(jiǎn)單，各個(gè)獨(dú)立出來(lái)的詞你不知道到底哪一個(gè)是題目的核心,，這時(shí)就需要抓住題目的關(guān)鍵詞去分析,，而關(guān)鍵詞就是我們平時(shí)所說(shuō)的題眼，我們一般會(huì)選擇動(dòng)詞,，形容詞和副詞作為題眼,，因?yàn)檫@些一般是起修飾和強(qiáng)調(diào)作用的，當(dāng)然題目的主要對(duì)象一般是名詞,，這個(gè)是不容忽視的,，但是關(guān)鍵是要看修飾它的那個(gè)詞是什么，你要圍繞那個(gè)詞寫(xiě)什么,。

如《這件事教育了我》中的“教育”,，《其實(shí)并不是這樣的》中的“并不是”，《**也美麗》中的“也”,，《水仙花開(kāi)》中的“開(kāi)”,。

(三)標(biāo)志定體裁。

有些題目常帶有明顯的體裁標(biāo)志,，可幫助我們迅速確定文章的體裁,，內(nèi)容和重點(diǎn)。

1,、記敘文的標(biāo)志：題目中凡帶有“記”“憶”“人”“事”“見(jiàn)聞”等字眼,，一般都是記敘文。如《回憶我的母親》《記我的同桌》《值得贊美的人》《假期見(jiàn)聞》《我的初中生活》等,。

2,、抒情散文的標(biāo)志：題目中凡有“贊”“頌”“賦”等字眼，一般都是托物言志,，借景抒情的散文,。如《白楊禮贊》《綠葉頌》《茶花賦》等。

3,、說(shuō)明文的標(biāo)志：題目中凡帶有“制作”“介紹”“說(shuō)明”“自述”“為什么”“原理”“話”,，或直接寫(xiě)某事物的名稱(chēng)，一般應(yīng)寫(xiě)成說(shuō)明文,，如《文具盒的自述》《森林為什么能防風(fēng)》《手表的使用和原理》《秋天話菊花》等,。

4、議論文的標(biāo)志：題目中凡是帶有“說(shuō)”“議”“談”“論”“評(píng)”“辯”“駁”“從……談起”“從……說(shuō)開(kāi)去”“讀……有感”等字眼,，一般都是說(shuō)明文,，如《談骨氣》《由‘滴水石穿’想到的》《讀窮人有感》等。

(四)聯(lián)想化深意,。

聯(lián)想就是由甲想到乙,，而甲一般是由實(shí)際意義的,，乙是有象征意義的。如《圓月》《白楊》《長(zhǎng)城頌》《我心中的陽(yáng)光》就需要用聯(lián)想法來(lái)審題,，把這些大家在生活中熟悉的事物與一些具有象征意義的事物聯(lián)系起來(lái),，從而給這個(gè)題目賦予更深層的含義。比如：“圓月”聯(lián)想到中華同胞,，“白楊”聯(lián)想到扎根邊疆的志愿者,，“長(zhǎng)城”聯(lián)想到戰(zhàn)無(wú)不勝的人民解放軍，“陽(yáng)光”需要聯(lián)想溫暖,，親情，關(guān)愛(ài),，希望甚至信仰,，這樣通過(guò)審題文章的寓意就大大深化了。

關(guān)于文體,。

對(duì)于平時(shí)水平不到40分的同學(xué),，學(xué)姐建議，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)寫(xiě)你的記敘文,。嘗試在心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)上加以揣摩,，你的文章會(huì)更加引人入勝，更上一層樓,。還想再提升的話,，可以讓你的立意表達(dá)深刻。注意學(xué)姐說(shuō)的不是立意深刻,，而是立意表達(dá)深刻,。

比如結(jié)尾段，采用短小精悍的句子,，步步深入,，層層推進(jìn)，很給人一種慷慨激昂的情緒感覺(jué),。例如：是堅(jiān)強(qiáng),，讓我挺過(guò)難關(guān)!是堅(jiān)強(qiáng)，讓我愈挫愈奮!是堅(jiān)強(qiáng),，讓我戰(zhàn)勝自我!

或者采用自問(wèn)自答式,，例如：到底是什么，讓茍延殘喘的樹(shù)枝重新生發(fā)綠意?我曾百思不得其解的問(wèn)題,，如今終于明了了個(gè)中奧妙,，是對(duì)生命的渴望和敬意!

或抒情排比式，例如：是母親溫柔的淚水,，讓我……;是母親深情的目光,，讓我……;是母親鼓勵(lì)的微笑,，讓我……。

40分以上的同學(xué),，如果你覺(jué)得你的純記敘文很難再有質(zhì)的飛躍,，那么我建議你可以嘗試記敘性散文。其中“三段式”類(lèi)最為普遍,。這里的三段式的順序,，可以是時(shí)間，可以是你的心靈歷程,，也可以是自然環(huán)境的變化,。形式多樣，只要注意形散神不散,，轉(zhuǎn)變不突兀,，這種高端的問(wèn)題，需要一定水平去駕馭,，如果爐火純青運(yùn)用自如,，輔以語(yǔ)言優(yōu)美或者立意深刻等優(yōu)點(diǎn)，在考場(chǎng)作文里面是一定會(huì)迅速脫穎而出,。

關(guān)于語(yǔ)言,。

語(yǔ)言，那當(dāng)然是要優(yōu)美,。語(yǔ)言優(yōu)美,，小技巧在于形容詞和動(dòng)詞的使用。

如動(dòng)詞,，鳥(niǎo)兒飛上天空,，你可以寫(xiě)鳥(niǎo)兒掠上天空。樹(shù)葉隨風(fēng)搖動(dòng),，你要說(shuō)“隨風(fēng)搖曳”,。春風(fēng)吹綠了大地，你可以寫(xiě)成“春風(fēng)在大地上編織了翠色的印染”,，讓批卷老師倍感你是個(gè)才子,，給你個(gè)高分。

再如名詞的書(shū)面化,，小雞你要寫(xiě)成“雛雞”,，想表達(dá)任意書(shū)寫(xiě)你可以用“揮毫潑墨”，想表達(dá)悠閑自在你可以用“閑云野鶴,、云卷云舒”,。例子甚多，自行領(lǐng)悟。不過(guò)切忌修飾太甚,，不合時(shí)宜,。

關(guān)于立意。

我曾深深收益一句“反彈琵琶”,。舉個(gè)例子,，一次月考，半命題“幸福其實(shí)很____”,，如果你寫(xiě)幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,，那么這作文你不寫(xiě)也罷。要寫(xiě),，就擰著來(lái)寫(xiě),，自圓其說(shuō)，讓人在審美疲勞中眼前一亮,，所以學(xué)姐寫(xiě)的是“幸福其實(shí)很艱難”,，然后華麗麗的得了48分。

如果你的立意落入俗套,，那么嘗試從不同的角度切入吧。別人說(shuō)人,，你可以說(shuō)說(shuō)動(dòng)物等,。

關(guān)于字體。

老師閱卷看字這事絕對(duì)不假,，字寫(xiě)得漂亮也是閃光點(diǎn),。如果你的字確實(shí)不好看,，那么請(qǐng)你寫(xiě)的工整干凈,，少涂黑疙瘩，讓老師連看的欲望都沒(méi)有,。

初中生活的作文技巧篇十六

時(shí)間如水,，不經(jīng)意間，悄然流逝,，而我卻不懂得去珍惜,。

在如今的，學(xué)習(xí)可謂是重中之重,，節(jié)奏非?？欤晌业纳?，卻是典型的慢節(jié)奏,。

每天清晨五點(diǎn)多，鬧鈴聲仍舊像往常一樣響起,，我極不情愿地瞄了一眼時(shí)間,，“五點(diǎn)十分,，還早?！毙南胫?，于是就繼續(xù)躺在被窩里，不起床也不睡眠,，呆呆地看著天花板,，想著昨天的趣事。不知不覺(jué)中,，時(shí)間飛快地溜走,，鬧鈴聲再次響起，一看時(shí)間,，五點(diǎn)四十了,，于是就準(zhǔn)備起床，可身體不聽(tīng)使喚,，身上被窩溫暖的誘惑,，仿佛成了沉重的枷鎖，我上下眼皮竟有開(kāi)始不停地打架,。

困意漸漸地占了上風(fēng),，抱著一絲僥幸心理：“嗯，就再瞇一會(huì)兒吧,！就一會(huì)兒,，反正還有一個(gè)六點(diǎn)的鬧鈴呢?！庇谑?，合上雙眼繼續(xù)享受著被窩的愜意。

正在我即將徹底進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),，一聲爆喝響起,，“怎么還不起床，難道你想遲到嗎,？”一瞬間,，我的意識(shí)被拉了回來(lái)，睜眼一看,，爸爸正站在床前,，臉上的無(wú)奈與憤怒一覽無(wú)余。再次看表,，卻嚇了一跳,，六點(diǎn)十五了。在一陣慌亂之中穿好衣服，騎上車(chē)就出了家門(mén),，可由于時(shí)間太少了,，以至于我無(wú)法吃早飯，只能苦了可憐的肚子,，哎,！等中午放學(xué)一起吃吧！

晚上放學(xué)回家后,，身體已被饑餓征服,，迫不及待地跑到廚房，也顧不上會(huì)不會(huì)被噎到,，就開(kāi)始狼吞虎咽桌上的美餐,，可當(dāng)幾口飯下肚，饑餓感消退一點(diǎn)后,，我又慢了下來(lái),，開(kāi)始細(xì)嚼慢咽。

吃過(guò)飯,，也不急于寫(xiě)作業(yè),，總是想著還早，還早,，休息一會(huì)兒再寫(xiě),。可當(dāng)我準(zhǔn)備寫(xiě)時(shí),，才發(fā)現(xiàn)已然是晚上九點(diǎn)了，便只能應(yīng)付一下,，草草了事,。這導(dǎo)致我的作業(yè)質(zhì)量不高，字體也更是一點(diǎn)點(diǎn)地潦草起來(lái),，可我似乎并沒(méi)有發(fā)覺(jué),，每天仍舊重復(fù)著這樣的經(jīng)歷。

時(shí)間就像海綿里的水,，是擠出來(lái)的,，連空閑時(shí)間都不會(huì)好好利用，那又怎么進(jìn)步呢,？只能看著別人漸漸向前的背影,，自己卻一直落在后面！