對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)提升至關(guān)重要。要注重總結(jié)的客觀性,,不要帶有個(gè)人主觀色彩,。在這里,我們?yōu)榇蠹揖臏?zhǔn)備了一些總結(jié)的樣例,,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路,。
初中生活的作文技巧篇一
學(xué)習(xí)能力是多方面的,它包括注意力,、觀察力,、思考力、應(yīng)用力,、自覺(jué)力,、記憶力、想象力,、創(chuàng)造力等,,本文所涉及的是一些最基本的方面,。可想而知,,一個(gè)連課都聽(tīng)不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)則無(wú)從談起,。所以,要提高學(xué)習(xí)能力,,必須以聽(tīng)課為重,,提高聽(tīng)課水平,在預(yù)習(xí)和上課階段,,讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮,,然后利用復(fù)習(xí),將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理,,以提高應(yīng)用能力,,從而由征服一門(mén)學(xué)科到到征服所有不擅長(zhǎng)的學(xué)科,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
提高聽(tīng)課水平,。
1、積極主動(dòng)地聽(tīng)課,。
實(shí)際上,,中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對(duì)付,在毫無(wú)準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽(tīng)老師講課,,頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西,,想要做到徹底理解,幾乎不可能,。
真正所謂的“上課”,,就是把自己事先做過(guò)或思考過(guò),但又不怎么理解的問(wèn)題,,放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索,,然后再去思考更深一層的問(wèn)題,這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。
2,、預(yù)習(xí),通常分為三個(gè)階段(預(yù)習(xí)三部曲),。
(1)預(yù)習(xí)第一階段,。
先把教科書(shū)通讀一遍,,在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào),,上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問(wèn)題,,直到了解為止,。
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(2)預(yù)習(xí)第二階段。
研究課本后的問(wèn)題或習(xí)題,,將它們解答出來(lái),,上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照,。
(3)預(yù)習(xí)第三階段,。
利用參考材料,,將沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí),能做到這一步,,不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加,,而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方,,你得立刻回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)以前的部分,,所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素,兼有雙重功能,。正如有人曾說(shuō)過(guò)的“七分預(yù)習(xí),,三分復(fù)習(xí)”。
3,、復(fù)習(xí)的過(guò)程也分為三個(gè)階段,。
(1)復(fù)習(xí)第一階段把課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容重溫柔一遍、實(shí)際上,,這是最愚笨的方法,,很多人都是這樣:“點(diǎn)到為止”,不求甚解,,但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多,。
(2)復(fù)習(xí)第二階段把課堂上學(xué)過(guò)的重點(diǎn)摘出來(lái),整理在筆記本上,,這并不需要太多時(shí)間,。
(3)復(fù)習(xí)第三階段做練習(xí)(這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問(wèn)題)。
總而言之,,要提高學(xué)習(xí)能力,,必須以聽(tīng)課為重,在預(yù)習(xí)和上課階段,,讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮,,然后利用復(fù)習(xí),將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理,,以提高應(yīng)用能力,。
初中生活的作文技巧篇二
巧妙選用修辭,增添語(yǔ)言的神韻美,。充分地運(yùn)用各種修辭,,是增加文采,提高文章品位的重要手段,。修辭手法運(yùn)用得恰當(dāng),,不僅是語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng),。以下是小編給大家?guī)?lái)的中考語(yǔ)文閱讀答題技巧,僅供考生參考,。
總結(jié):文章用一組富有詩(shī)情畫(huà)意的美景起興出排比,,引出下文,由自然萬(wàn)物的更替引出初三生活,。一開(kāi)始排比設(shè)問(wèn)的結(jié)合,,把“回憶”具體化、形象化,、深刻化,,讓讀者明了于心又回味無(wú)窮。
在中考作文時(shí),,能巧妙地引用一些名言警句,、口語(yǔ)俗語(yǔ)、優(yōu)美的詩(shī)句,、歌詞等,,不僅可以使行文流暢,增強(qiáng)節(jié)奏感,、韻律感,,而且可以內(nèi)化文章的主旨,又浸透了文化人的濃郁的書(shū)卷氣息,。
喜歡穿過(guò)樹(shù)林,,聽(tīng)婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)叫,嘰嘰喳喳,,是鳥(niǎo)兒在表達(dá)自己的快樂(lè),、憂傷,抑或是人所寄予的更深的感情,?!皫兹~秋聲和雁聲,行人不要聽(tīng)”,,給鳥(niǎo)兒蒙上了一層凄苦,。“君知否?亂鴉啼后,,歸興濃于酒”,,讓鳥(niǎo)兒透出了一絲苦悶?!按簾o(wú)蹤跡誰(shuí)知,,除非問(wèn)取黃鸝。百囀無(wú)人能解,因風(fēng)飛過(guò)薔薇”,,卻給予鳥(niǎo)兒一份靈魂,,一份對(duì)春的的依戀,這才明白,,原來(lái)自在的鳥(niǎo)兒也是多愁善感的精靈,。它們用清婉的歌聲,唱出了自己,,也唱出了他們的語(yǔ)言與柔情。
總結(jié):文章對(duì)鳥(niǎo)的各種聲音描寫(xiě)的很細(xì)膩,、逼真,,讀來(lái)我們耳中也若有所聞;還巧妙地引用了很多古詩(shī)句穿插描寫(xiě)中,這樣既把自己的感受與古人的感受相印合,,其文學(xué)積淀之豐厚也顯而易見(jiàn),,大大增加了文章的意缊和詩(shī)意。
初中生活的作文技巧篇三
理科的考試由于計(jì)算都很多,,所以第一條就是要慢要仔細(xì),,盡量避免計(jì)算錯(cuò)誤。還有現(xiàn)在的題都向字越來(lái)越多的方向發(fā)展,,很多同學(xué)風(fēng)到這種題就煩,,根本不認(rèn)真看。
解決的方法是:首先讀題之前一定要調(diào)整好心態(tài),,使自己冷靜下來(lái),,然后一句一句地讀題,讀的時(shí)候注意篩選有用信息,,讀完后,,就將復(fù)雜的應(yīng)用題在腦中換一個(gè)條件,問(wèn)題明確的一般文字題,,立刻就做出來(lái)了,。其實(shí)這些文字題考的根本不是知識(shí),而是你是否有耐心,,有毅力,,看起來(lái)很恐懼,但如果你認(rèn)真去做了,,其實(shí)很簡(jiǎn)單,。
另外還有一點(diǎn),就是要做到高效地作題,。很多同學(xué)做題都是先把題讀一遍,,再開(kāi)始思考,結(jié)果往往是做難題想了半天沒(méi)想出來(lái)最后才發(fā)現(xiàn)帶有條件沒(méi)用,白白浪費(fèi)了時(shí)間,。我的習(xí)慣卻不是這樣,。我認(rèn)為做題最關(guān)鍵的是讀題。
在讀題時(shí),,應(yīng)該讀一個(gè)條件就把可以直接得出的結(jié)論寫(xiě)出來(lái),,思考這個(gè)條件對(duì)整道題的作用,,最后在讀完題后,如果這道題簡(jiǎn)單,,早就做出來(lái)了,,如果這道題較難,,前幾個(gè)問(wèn)也早做出來(lái)了,,最后一兩個(gè)問(wèn)把所有自己得出的結(jié)論綜合一下也可以做出來(lái)了,。
這樣做表面比別人慢,似乎別人都開(kāi)下筆了,,自己連題都沒(méi)做完,,而實(shí)際上,我這樣做時(shí)大多數(shù)用的總時(shí)間都比別人少,,因?yàn)檫@樣做避免了思維的重復(fù),,一次性做出,而別人卻要在讀完后以重新開(kāi)始思考,。
總之,,邊讀題邊思考,又快又準(zhǔn),。除了以上的技巧外,,如果遇到了很難的題,思路越想越亂,老是想不出,,最好將頭腦清空,,從頭開(kāi)始再想一遍,更加注意一些關(guān)鍵信息,,在這些信息上多下功夫思考,。
一、課本很重要,。
葉兆祺和楊斐遠(yuǎn)說(shuō)近幾年高考重基礎(chǔ)題,,不少選擇題里能考到課本上的原話。俞之奡說(shuō),,老師上課不可能把書(shū)上的每個(gè)字都念一遍,,回頭看還是會(huì)有遺漏。復(fù)習(xí)時(shí)曾發(fā)現(xiàn)過(guò)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),,可見(jiàn)回歸書(shū)本非常重要,。柯喆寧說(shuō),,卷子一年比一年簡(jiǎn)單,,特別是物理,答題時(shí)寫(xiě)下基本公式,,清楚漂亮點(diǎn),,得分可能更高。
二,、要有學(xué)習(xí)技巧,。
楊斐遠(yuǎn)和俞之奡都說(shuō),理科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是重思維能力,,但有些學(xué)科一定要有學(xué)習(xí)技巧,,比如生物更注重背誦和記憶能力,類(lèi)似文科,,很多內(nèi)容需要背,,所以被稱(chēng)為“理科里的文科”。內(nèi)容全背下來(lái),,說(shuō)不定能拿到滿分,。
三、筆記還是自己記的好,。
羅卉如的筆記做得好,,常被同學(xué)拿去復(fù)印,但是別人拿著她的筆記效果并不大,。羅卉如總結(jié),,可能還是自己做筆記,,印象更深刻。
俞之奡覺(jué)得記筆記要有重點(diǎn),,不能老師說(shuō)什么都記下來(lái),。有個(gè)同學(xué)連美術(shù)老師講課都記下來(lái),沒(méi)必要,。自己做筆記,,可以用些符號(hào)或摘要,一看就明白,。
四,、理解知識(shí)點(diǎn)。
柯喆寧說(shuō),,從習(xí)題中看考的知識(shí)點(diǎn),,和對(duì)著考綱想知識(shí)點(diǎn)不一樣。多做習(xí)題,,里面蘊(yùn)含的道理和方法好好吸收,,哪里缺的補(bǔ)一下,這樣對(duì)考點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn)的理解,,就會(huì)有感覺(jué)。
葉兆祺說(shuō),,考前要了解考試大綱。哪些考哪些不考,,各考點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn)難度,還要看考綱與前一年相比的變化,,新增的考點(diǎn)往往考的幾率較高,。
五、個(gè)人愛(ài)好可以堅(jiān)持,。
羅卉如一直堅(jiān)持自己的愛(ài)好,。從小學(xué)鋼琴,考到10級(jí),。在成績(jī)穩(wěn)定的前提下,,高二學(xué)了一年吉他。有一次大考時(shí),,還在看法網(wǎng)比賽,。她說(shuō)壓力大的時(shí)候,練練琴,,彈彈吉他,,就是放松,。
葉兆祺也把個(gè)人興趣愛(ài)好當(dāng)成減壓閥。他喜歡歷史,,課余??粗T如明清史、羅馬帝國(guó)盛衰等題材書(shū)籍,、資料,。
六、假期利用率要高,。
羅卉如說(shuō)假期很重要,,她高三上學(xué)期波動(dòng)很大,下學(xué)期前的寒假,,她好好鞏固了下基礎(chǔ)知識(shí),,成績(jī)就穩(wěn)下來(lái)。俞之奡也說(shuō),,假期利用好了,,事半功倍。
初中生活的作文技巧篇四
初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同,,初中是由小學(xué)向高中過(guò)渡的時(shí)期,,學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過(guò)渡,他們可塑性大,,既是掌握基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的最佳時(shí)期,又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期,。
1,、制定的一般步驟:
第一步是要分析現(xiàn)有的條件,即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步,,是確定目標(biāo),。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物,并不是空中樓閣,。第三步是選用措施,。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證,包括作息時(shí)間的調(diào)整,,各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配,,文體活動(dòng)的安排等。第四步,,也是最后一個(gè)步驟,,是安排步驟,它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則,。
2,、計(jì)劃制定要遵循的原則:
(1)確立明確的目標(biāo)任何計(jì)劃的制定都需要明確的目標(biāo),,目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的燈塔,它是學(xué)生向更高層次邁進(jìn)的基礎(chǔ),。作為中學(xué)生,,應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)、明確努力方向,,對(duì)自己的學(xué)習(xí)將達(dá)到什么樣的水平有個(gè)大致的設(shè)想,,對(duì)自己要發(fā)展那種興趣有個(gè)打算。同時(shí),,對(duì)于自己學(xué)習(xí)上的不足,,也要有正確的認(rèn)識(shí),以便確立改進(jìn)的目標(biāo),。這樣,,才能把自己的注意力集中到目標(biāo)上。凡事預(yù)則立,、奮則進(jìn),,所以學(xué)習(xí)的目的越明確,學(xué)習(xí)行動(dòng)的意志也就越堅(jiān)決,,尤其是在高尚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配下的行動(dòng)目的,,更能使我們不顧生活條件的艱辛,不顧各種內(nèi)部和外部困難,,全力以赴來(lái)搞好自己的學(xué)習(xí),。
(2)參照生物鐘原則?!吧镧娭芷诼伞睂?duì)人起著一定的影響,,我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),在高潮時(shí),,增加任務(wù)量,提高效率,。在低潮時(shí),,保持正常的任務(wù)量,做好充分的心理準(zhǔn)備,,防患于未然,。人由于心理和生理?xiàng)l件的不同,其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同,,即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同,,因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用,才能更好地制定一套完美的計(jì)劃,,圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。
(3)難易適度性原則,。計(jì)劃的制定是以實(shí)現(xiàn)為目的的,不能過(guò)易或過(guò)難,,只有基于一定基礎(chǔ)之上,,遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為,,人應(yīng)該基于自己的實(shí)際情況,,選擇適合自己的目標(biāo),目標(biāo)的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度,,促使學(xué)生積極主動(dòng)的去探索,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以滿足自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,完成自主性學(xué)習(xí),,使之有所進(jìn)步。
1,、預(yù)習(xí)方法:
(1)要認(rèn)真讀書(shū),。先將教材粗讀一遍,領(lǐng)會(huì)基本大意,,然后再反復(fù)細(xì)讀,。細(xì)讀時(shí),可用彩筆在課本上初步勾劃出重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑難問(wèn)題。
(2)要認(rèn)真思考,。預(yù)習(xí)時(shí)要運(yùn)用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)參考材料,進(jìn)行積極的思考,,多問(wèn)幾個(gè)為什么,,弄清舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個(gè)概念、定律,、公式等,。若有初步的體會(huì)和感受,也可適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)批注,。
(3)要虛心請(qǐng)教,。在預(yù)改頭換面過(guò)程中,有些問(wèn)題雖經(jīng)過(guò)立的思考(包括查資料),,但仍得不到解決,,可與同學(xué)討論,必要時(shí)要向老師,、家長(zhǎng)或其他人請(qǐng)教,,盡量將總是解決在課前,,以便課上集中精力思考些新問(wèn)題。
(4)要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題和實(shí)際操作,。預(yù)憚,,可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題,以及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固,、深化知識(shí)系統(tǒng),。如有可能,還可做些必要的操作,,現(xiàn)場(chǎng)觀察,、調(diào)查研究等,從而為上新課作些必要的準(zhǔn)備,。
(5)要認(rèn)真做好筆記,。寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),我們一定要引起重視,。具體來(lái)說(shuō),,預(yù)習(xí)筆記主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容:
2、預(yù)習(xí)要注意以下幾方面內(nèi)容:
(1)要根據(jù)自己的實(shí)際,,不要全面鋪開(kāi),。預(yù)的好處固然很多,但需要一定的時(shí)間,,訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量,,我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科(語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、理化,、外語(yǔ))或個(gè)人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門(mén)進(jìn)行試點(diǎn),取得經(jīng)驗(yàn)后再逐步展開(kāi),。對(duì)于個(gè)人的優(yōu)勢(shì)學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí),。
(2)時(shí)間的安排要服從整體計(jì)劃。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際可能來(lái)安排,,不要因預(yù)習(xí)占用過(guò)多的時(shí)間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計(jì)劃,。時(shí)間多時(shí),可多預(yù)習(xí)一點(diǎn);時(shí)間少時(shí),,可少預(yù)習(xí)一點(diǎn),鉆得淺一點(diǎn),。有些疑難問(wèn)題解決不了是正?,F(xiàn)象,預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透,。
(3)要有計(jì)劃地逐步提高,。雖然每個(gè)人的情況不同,,預(yù)習(xí)的要求也不一樣,但有一點(diǎn)卻應(yīng)該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)習(xí),。從橫的方面說(shuō),,要由一種學(xué)科到多種學(xué)科;從縱的方面說(shuō),要由淺入深,,由低級(jí)到高級(jí),,如從課前預(yù)習(xí)到單元預(yù)習(xí)再到整冊(cè)預(yù)習(xí)等。
1,、集中注意,,專(zhuān)心聽(tīng)講。
有人說(shuō),,注意力是知識(shí)的窗口,,不集中注意,知識(shí)的陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)來(lái),。這形象地說(shuō)明了專(zhuān)心聽(tīng)講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要,。那么,如何才能作到集中注意,,專(zhuān)心聽(tīng)講呢?實(shí)踐證明,,最有效的辦法就是必須將獲取知識(shí)的主要希望寄予課堂。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò),,由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時(shí)間長(zhǎng),、效率高等突出優(yōu)點(diǎn),因此,,我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,,力求通過(guò)提高課堂學(xué)習(xí)的效率來(lái)減輕課下的負(fù)擔(dān)?;谶@樣的認(rèn)識(shí),,上課才能做到全神貫注而不至走神。相反,,如果本末倒置,,不是寄希望于課上解決問(wèn)題,而是專(zhuān)靠課下加班加點(diǎn),,自然就很難做到集中注意,,專(zhuān)心聽(tīng)講了。
2,、積極思考,,努力把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)。
課堂是一具積極思考的王國(guó)。能不能開(kāi)動(dòng)腦筋,,積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。因此,我們?cè)谡n堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識(shí),,而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,、提高能力。具體來(lái)說(shuō),,就是對(duì)教師所講的知識(shí)要多瓿幾個(gè)為什么,,要善于從不同的角度,不同的側(cè)面去分析和理解,,將問(wèn)題進(jìn)行加深和拓寬,。只有這樣,才能將知識(shí)真正把握,,從而做到舉一反三,,觸類(lèi)旁通。對(duì)老師的提問(wèn)要勇于回答,,積極參加課堂講座和爭(zhēng)論,,以闡明自己的見(jiàn)解和看法,以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力,。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說(shuō)不得:“你首先要把自己培養(yǎng)成長(zhǎng)思考者,,你才能體會(huì)和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種幸福,是一種智力活動(dòng),?!?/p>
3、要理清教師的講課思路,,抓住學(xué)科特點(diǎn)和教師的講課特點(diǎn)來(lái)學(xué),。
思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路,,是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生聽(tīng)課水平高低的標(biāo)尺,。一般來(lái)說(shuō),教師常用的方法有分析綜合法,、歸納演繹法,、比較分類(lèi)法等,常用的思維規(guī)律有形式邏輯學(xué)中的同一律,、矛盾律,、排中律;以及辯證邏輯學(xué)中的對(duì)立統(tǒng)一的思維規(guī)律、量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等,。從一定意義上講掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法,,也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法,。
為此,要認(rèn)真學(xué)點(diǎn)哲學(xué),、心理學(xué)、邏輯學(xué)等有關(guān)思維的科學(xué)知識(shí),,以提高思維能力和聽(tīng)課水平,。同時(shí),由于每個(gè)教師的講課特點(diǎn)不同,,我們的聽(tīng)課方式也應(yīng)靈活機(jī)動(dòng),。,如有的教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,、重點(diǎn)突出,、,很少重復(fù),,這就要求我們聽(tīng)課時(shí)要特別集中;有的教師板書(shū)整齊條理,,這就應(yīng)將教師的板書(shū)及時(shí)記下來(lái);有的教師課堂上的導(dǎo)語(yǔ)和下課前的小結(jié)往往都是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),這就應(yīng)對(duì)他的導(dǎo)語(yǔ)和小結(jié)予以高度的重視,??傊邪盐兆「鱾€(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)和每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格,,才能有的放矢,,才能于重點(diǎn)處下功夫,從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果,。
4,、不鉆牛角尖,做好課堂筆記,,爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容,。
課堂上,教師總是一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題地往上講,。有時(shí),,我們會(huì)遇到些聽(tīng)不懂的問(wèn)題,這時(shí),,也不要中斷聽(tīng)講而去死鉆“牛角尖”,,而應(yīng)先將暫時(shí)不懂的問(wèn)題記下來(lái),留到課后去解決,,以保持聽(tīng)課的連續(xù)性,。否則,如果中斷聽(tīng)講而去死摳某個(gè)問(wèn)題,,就會(huì)使課堂的整體性遭到破壞,。待到你從“牛角尖”中醒悟過(guò)來(lái)時(shí),,老師已經(jīng)又講到其它問(wèn)題上去了。這樣就會(huì)因一步掉隊(duì)而步步被動(dòng),,甚至造成整堂課都聽(tīng)不懂的嚴(yán)重后果,。
第一,做筆記時(shí)要記下老師的思維方法,、思維過(guò)程和思維結(jié)果,,以便課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)作業(yè)。具體來(lái)說(shuō),,就是要記下老師在分析問(wèn)題的過(guò)程中在黑板上畫(huà)的圖形,、表格、文字說(shuō)明,、關(guān)鍵詞語(yǔ),、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)、典型事例和老師在解題過(guò)程中提出的要求或規(guī)范化示例等;同時(shí)還要記下自己在聽(tīng)講過(guò)程中迸射出來(lái)的對(duì)解決某個(gè)問(wèn)題有啟發(fā)意義的思想火花或殊途同歸的解題思路,,尤其是最佳方案,。
第二,筆記要盡量完整而簡(jiǎn)潔,。重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要記全,,但不必照抄老師的原話,,否則會(huì)因忙于筆記而顧不上聽(tīng)下面的內(nèi)容。記錄最好能用自己的話或“關(guān)鍵詞”概括老師講授內(nèi)容,。這樣可迫使自己集中精力,,邊聽(tīng)邊積極思考,抓住重點(diǎn),,重新歸納,,既省時(shí),又省力,,還能提高聽(tīng)課效果,。當(dāng)然,對(duì)老師所講的有關(guān)基本概念,、定理,、公式、論點(diǎn),、論據(jù)等方面的關(guān)鍵問(wèn)題,,記錄則要準(zhǔn)確無(wú)誤,不能馬虎,。另外,,對(duì)尚未完全理解的內(nèi)容,,最好也可簡(jiǎn)要地記下來(lái)并加上記號(hào)或批注,以便課后復(fù)習(xí)時(shí)予以解決,。
第三,,筆記不要寫(xiě)得太密,要留有空白,,以便課后補(bǔ)充和修正,。需要強(qiáng)調(diào)的是,不要只把記課堂筆記看成是一種單純的技巧,,實(shí)際上它是多種感官的綜合作用過(guò)程。記和聽(tīng)相互對(duì)立,,又相輔相成,,只有聽(tīng)好,才能記好;反過(guò)來(lái),,只有記好,,才能檢查和提高聽(tīng)課效果。因此,,一定要正確處理聽(tīng)與記的辯證關(guān)系,,使課堂筆記起到它應(yīng)有的作用。要想當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識(shí),,最重要的就是課上認(rèn)真觀察,,專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考;要將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)事物的思考過(guò)程上,,千萬(wàn)不要跳過(guò)認(rèn)識(shí)事物的艱苦思考過(guò)程而直接去背結(jié)論,。因?yàn)楦拍睢⒍ɡ?、?guī)則的表述只是末,,而其形成過(guò)程才是本。抓住根本,,才能學(xué)到根本的學(xué)問(wèn);否則,,舍本求末,學(xué)到的只是些“死”的知識(shí),,這種知識(shí)不能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰椭橇?,在?shí)踐中毫無(wú)用處。
作業(yè)內(nèi)容因人而異,,作業(yè)量有時(shí)也因人而異,,特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年,自己有了較好的習(xí)慣,,一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固,,就沒(méi)有必要非寫(xiě)教師布置的作業(yè),,而應(yīng)根據(jù)自己的情況,自己給自己布置作業(yè),。但一定要遵循以下原則:
1,、實(shí)事求是原則。任何人都應(yīng)該按照自己的具體情況,,依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,去為自己布置作業(yè),不能好高騖遠(yuǎn)脫離實(shí)際情況,。
2,、以課堂學(xué)習(xí)為主原則。任何脫離課堂的學(xué)習(xí)都是一種事倍功半的工作,,課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握知識(shí)的主要陣地,只有充分利用課堂優(yōu)勢(shì),,才能取得更好成績(jī),。
1、嘗試回憶,。
回憶又稱(chēng)重現(xiàn),,指以前識(shí)記過(guò)的事物不在目前,在其刺激的影響下,,或在主觀意識(shí)的引動(dòng)下,,報(bào)導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來(lái)。所謂嘗試回憶,,簡(jiǎn)單地說(shuō),,就是獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。這樣做實(shí)際上就是自己考自己,,是逼上梁山著自己專(zhuān)心致志去動(dòng)腦筋進(jìn)行思考的一種方法,。其好處有以下三點(diǎn):
1、能及時(shí)檢查聽(tīng)課效果,,以促使自己積極進(jìn)取,、聚精會(huì)神地把課聽(tīng)好。
2,、有得于動(dòng)腦習(xí)慣的養(yǎng)成,,并能增強(qiáng)、提高個(gè)人的記憶效果,。
3,、能更明確復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
2,、閱讀教科書(shū),。
教科書(shū)是教育部門(mén)組織專(zhuān)家,、學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的教師依據(jù)教學(xué)大綱,按照知識(shí)的科學(xué)體系,,針對(duì)學(xué)生的年齡特征和社會(huì)發(fā)展需要而編寫(xiě)的,。內(nèi)容上系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn),,深刻,,是一般參考書(shū)無(wú)法代替的。復(fù)習(xí)時(shí)若不認(rèn)真鉆研教科書(shū),,則難以達(dá)到教科書(shū)的基本要求,,也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí),因?yàn)榻炭茣?shū)是教與學(xué)的唯一憑據(jù),。為達(dá)到質(zhì)量較高的閱讀,,在方法上需用注意到以下幾點(diǎn):
1、圈點(diǎn)勾劃,。閱讀時(shí),把新出現(xiàn)的概念,、定義,、定理、結(jié)論等重點(diǎn)部分,,或容易忽略的要點(diǎn)部分,,用紅色筆勾劃出來(lái)。
2,、提要,。在書(shū)頁(yè)的空白處,用少量文字,,把書(shū)的重要內(nèi)容簡(jiǎn)單地概括出來(lái),。
3、思錄,。在書(shū)頁(yè)的空白處,,用不同顏色的筆,記錄讀者通過(guò)思維,,從書(shū)中發(fā)出來(lái)的意思,,也就是前面講的“從文字里行間讀出的學(xué)問(wèn)”。
3,、整理課堂筆記,。
課堂筆記的詳略人各有異,但記好聽(tīng)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)是學(xué)生所共取的,。劉筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶,、閱讀教材的線索和綱目,又要通過(guò)閱讀教材來(lái)整理課堂筆記,,使用權(quán)其達(dá)到知識(shí)深化,、簡(jiǎn)化、系統(tǒng)化,。整理筆記的任務(wù)有:
1,、補(bǔ)。補(bǔ)上該記而沒(méi)記的內(nèi)容,,使知識(shí)系統(tǒng)化,。
2、正,。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確,,用詞不當(dāng),深度不夠的地方,。
3,、添。添上個(gè)人學(xué)習(xí)的心得,、見(jiàn)解,、評(píng)價(jià)等。
4,、看參考書(shū),。
適當(dāng)?shù)負(fù)淇它c(diǎn)參考書(shū)是有必要的,但要擺正教材與參考主從關(guān)系,。閱讀參考書(shū)僅是做為學(xué)習(xí)課本的補(bǔ)充,。目的是加寬知識(shí)面或加深對(duì)教材的理解,所以只選擇個(gè)別章節(jié)或個(gè)別知識(shí)點(diǎn)做參考性閱讀為好,。閱讀參考書(shū)應(yīng)注意的幾點(diǎn)事項(xiàng):
1,、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀。
2,、最好在老師的指導(dǎo)下選擇好的參考書(shū),。
3、要千克仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容,,后看參考書(shū),。讀時(shí),心里要有個(gè)目的:要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識(shí)面;要么了解知識(shí)間的聯(lián)系,。
4,、讀有所得,適當(dāng)記錄。在聽(tīng)課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書(shū)的書(shū)名,、頁(yè)碼,,或記參考要點(diǎn),或記個(gè)人的有關(guān)思路等,。
考試是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)之一,,它是結(jié)學(xué)習(xí)效果的檢查和評(píng)價(jià),并從中起反饋?zhàn)饔谩?/p>
1,、考試前不易開(kāi)夜車(chē),。
心理學(xué)已證實(shí),記憶在醒著的時(shí)候,,其減少,、消失是有相當(dāng)差異的。用功后立刻睡覺(jué),,兩小時(shí)內(nèi)有記憶的退減,,但以后則末見(jiàn)減少。相反地,,一直醒著時(shí),,用功后八小時(shí)記憶仍有顯著的減少。也就是說(shuō),,用功后可以用睡眠來(lái)阻止記憶的減少及消失,。那么為代什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?答案是:只要你醒著,無(wú)論維持多安靜的狀態(tài),,人地頭腦里都或多或少會(huì)有多種干擾情報(bào)闖進(jìn)來(lái),。這種情報(bào)越來(lái)越多,,剛剛記憶的事物,,便被新涌進(jìn)的情報(bào)所埋沒(méi),就顯得不鮮明,、不醒目,。顯然考前開(kāi)夜車(chē)當(dāng)天起得太早,都有不得于考試,。
2,、進(jìn)考場(chǎng)莫患得患難失。
每年中考,、高考,,都有有個(gè)別平時(shí)成績(jī)一般的同學(xué),超常發(fā)揮,,取得別人意想不到的根子成績(jī),。本來(lái)一般學(xué)校都難以考取,發(fā)榜時(shí)卻進(jìn)了重點(diǎn)線,。也有的同學(xué),,事先大家都覺(jué)得他能進(jìn)重點(diǎn),,成績(jī)一公布,卻邊一般學(xué)校都考不上,。原因是多方面的,,其中一個(gè)重要原因就是超常發(fā)揮的同學(xué),峭包袱,,沒(méi)有心理壓力,。反正大家都覺(jué)得自己考不上,社會(huì),、家長(zhǎng),、朋友熟人都有不對(duì)自己抱太大的希望,自然也不施加壓力,。這樣走進(jìn)考場(chǎng),,輕輕松松,從從容容,,既沒(méi)想考上重點(diǎn)如何高人一頭,,也沒(méi)想考不上一般學(xué)校便怎么矮人一截。不患得患失,,進(jìn)人考場(chǎng),,心無(wú)雜念,只有試題,,自然心靜,。
守住心靈的一片寧?kù)o了;自然生長(zhǎng)出智慧,答起題來(lái),,平是所學(xué),,盡現(xiàn)于心,當(dāng)然容易正常發(fā)揮或超常發(fā)揮,。發(fā)揮不好的同學(xué),,重要原因之一是包袱太重。教師同學(xué),、家長(zhǎng),、親人都知道自己學(xué)習(xí)好,能考上重點(diǎn),,考不上怎么辦?如何見(jiàn)江東父老?如何面對(duì)老師的惋惜,,同學(xué)的同情,家長(zhǎng)的傷心,,個(gè)別人的白眼,。考上了怎么榮耀,怎么請(qǐng)親友吃飯慶祝,,登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)……患得患失之情緒,,攪得心潮翻滾,波瀾起伏,,難以靜心面對(duì)考題,,當(dāng)然難以正常發(fā)揮,,容易招致失敗,。
3,、答題前縱覽全卷。
有的同學(xué)進(jìn)和入考場(chǎng)拿到試題后,,不看全卷,,從第一頁(yè),第一題開(kāi)始答,,他們害怕看到后面不會(huì)的難題,,干擾了前面答題的情緒。這樣做的壞處是,,前面遇到難題,,可能以為后面也全是難題,同樣答卷情緒不佳,,還完全可能因過(guò)多用時(shí)答前面的難題,,到快交卷時(shí),后面容易的,、會(huì)答的題卻沒(méi)有看到,,沒(méi)有時(shí)間答了。大部分同學(xué)領(lǐng)到試卷后,,先用幾分鐘時(shí)間瀏覽一兩遍,,做到胸中有全局,特別對(duì)經(jīng)常研究考試題,,經(jīng)常自己出題的同學(xué),,拿到試卷總有一種似曾相識(shí)的感覺(jué),,絕大部分類(lèi)型題都做過(guò),,絕大部分題自己都會(huì)做,瀏覽全卷起到了穩(wěn)定情緒,,堅(jiān)定信心的作用,。
4、怎樣編排解題順序拿來(lái)到試卷,,總體瀏覽之后,,就開(kāi)始答題了。
先答哪些,后答哪些,,順序安排得當(dāng),,才有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),有利于真實(shí)地表現(xiàn)出自己的實(shí)力,,不致于答完題后產(chǎn)生過(guò)多的遺憾,。常見(jiàn)的解題順序一般有六種:從頭到尾法,先易后難法,,先高分后低分法,,客觀性題目入手法,先難后易法,。這些方法各有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),,同時(shí)也就產(chǎn)生一定的弊端,自然也就分別適用于不同的場(chǎng)合,、不同的考生,。具體地選擇哪種答題順序,一定要結(jié)合自己的實(shí)際,。
5,、考場(chǎng)運(yùn)籌時(shí)間的方法。
考生在正常情況下應(yīng)該按照時(shí)間的多安排,,步步為營(yíng),、穩(wěn)扎穩(wěn)進(jìn)。如果因意外,,出現(xiàn)時(shí)間少,、試題多、無(wú)法正常解題的情況,,不妨采用以下應(yīng)急的方法:不作詳細(xì)闡述,,也決不留下一些題目空著。這是因?yàn)橐坏李}的答案不管你答得如何完善,,得分也僅是一道題的分?jǐn)?shù),。而解答了兩道題雖然只有一半,然而是答案的主要內(nèi)容,。
一般說(shuō)分?jǐn)?shù)相加比只答其中一道題分?jǐn)?shù)要高,。如果是理解分析性的題目,可以采用只列要點(diǎn),、簡(jiǎn)例,,不作具體分析的方法。要點(diǎn),、簡(jiǎn)例用提綱表述,,不闡述它們之間的聯(lián)系,,也不考慮語(yǔ)言組織。這類(lèi)題目一般按要點(diǎn),、簡(jiǎn)例分析幾方面評(píng)分,,答了要點(diǎn)便有要點(diǎn)分,如再加一具簡(jiǎn)例,,則豐富了內(nèi)容,,分?jǐn)?shù)就更高。同時(shí),,應(yīng)養(yǎng)成復(fù)查的習(xí)慣,,復(fù)查是大戰(zhàn)后打掃戰(zhàn)場(chǎng)。解題猶如戰(zhàn)斗,,講究緊張,,速戰(zhàn)速?zèng)Q;復(fù)查是打掃戰(zhàn)場(chǎng),要求冷靜,,所謂冷靜就是從原有的思路中解脫出來(lái),,從當(dāng)事者變?yōu)榕杂^者,對(duì)試卷做仔細(xì)審查,、無(wú)情挑剔,。要知道:當(dāng)局者迷,旁觀者清,。應(yīng)試者只有頭腦清醒時(shí),,才能避免種種可以避免的遺憾。
你們有沒(méi)有特別想看的中學(xué)生內(nèi)容,,歡迎后臺(tái)留言!砸鍋賣(mài)鐵也要給你們翻出來(lái)...
初中生活的作文技巧篇五
使用這種方法能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力,,使讀者能更好的體會(huì)到作者的寫(xiě)作意圖。
使用這種方法應(yīng)注意:
1,、要明確的表現(xiàn)出贊揚(yáng)什么,。
2、對(duì)比的范圍要因人,、因事,、因景而異。
3,、對(duì)比開(kāi)篇只在開(kāi)篇局部進(jìn)行,。
4、對(duì)比多用轉(zhuǎn)折句式,,要委婉自然,。
例文:
初春的夕陽(yáng),。
人們都喜愛(ài)觀賞朝陽(yáng),,無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)候的壯觀景象,。許多中外名人都熱情地歌頌過(guò)日出,海涅就曾記述過(guò)在布羅肯高峰看日出的情景,。善于觀察大自然的屠格涅夫,,對(duì)于日出,也作過(guò)精湛的描繪,。但古往今來(lái),,人們對(duì)落日的觀賞,描繪,、吟詠卻比較少,。雖然古人也曾留下“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,、“夕陽(yáng)無(wú)限好,,只是近黃昏”的詩(shī)句,但是總寫(xiě)得有些蕭瑟之感,。
春
那絢麗多彩的夏,,我不喜歡她,她太熱情;那果實(shí)累累的秋呢,,我也不愛(ài)她,,她太深沉;那冰冷刺骨的冬,更讓人感到她的冷酷無(wú)情;只有春,,那婷婷少女辦的春,,那充滿活力的春,那生氣勃勃的春為我所愛(ài)戀,。
寫(xiě)景設(shè)問(wèn)開(kāi)篇法,。
使用這種方法應(yīng)注意:
1、這種方法,,是自問(wèn)自答,,是無(wú)疑而問(wèn)的。
2,、有問(wèn)不答,,不是設(shè)問(wèn)。
例文:
我愛(ài)露珠,。
春天,,萬(wàn)物萌生。你喜歡什么呢?時(shí)嫵媚多姿的花朵,,時(shí)纖細(xì)小巧的青草,,是輕盈如紗的白云,還是活潑可愛(ài)的紫燕?這一切,,自然都有迷人之處,,然而我最喜歡的是那小小的露珠!
走向大自然,。
你心里煩惱嗎?你身體疲倦嗎?走向大自然吧!讓大自然美麗的風(fēng)景,洗去你的煩惱,,驅(qū)走你的疲倦,。
寫(xiě)景點(diǎn)題開(kāi)篇法。
使用這種方法應(yīng)注意:
1,、要認(rèn)真審清題目,,確立文章要表達(dá)的中心思想。
2,、題目是文章的眼睛,,文章開(kāi)始就圍繞題目意思展開(kāi)敘述描寫(xiě),入題快,,避免臃腫;目標(biāo)明確,,避免離題萬(wàn)里。
3,、如果題目上點(diǎn)明了中心,,開(kāi)頭就有揭示中心的作用;如果題目沒(méi)點(diǎn)明中心,開(kāi)頭可作為全文的總結(jié),。
4,、要根據(jù)文章需要,靈活巧妙的與其它方法結(jié)合運(yùn)用,。
例文:
故鄉(xiāng)的水,。
如果你有機(jī)會(huì)乘著飛機(jī)在長(zhǎng)江三角洲上俯瞰,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一座五光十色的神奇寶島,,它像一顆璀璨的明珠,,鑲嵌在一汪清泉中。這顆“明珠”,,便是我的家鄉(xiāng)——崇明島,。在它上面,有冰肌玉骨,、聞名于世的贏洲水仙;有碧綠茫茫,、碩果累累的果園田野;有味美絕倫的崇明螃蟹……我愛(ài)它們,但更愛(ài)哺育它們的母親,,崇明島的衛(wèi)士——水,。
游吼山。
在我的家鄉(xiāng)有一座古老的名山——吼山,。它位于臬阜鎮(zhèn)的東南,,離臬阜約七公里。山上怪石嶙峋,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香,。據(jù)說(shuō)魯迅先生小時(shí)候也曾游過(guò)吼山,。
初中生活的作文技巧篇六
1、學(xué)會(huì)快速閱讀,。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,,許多同學(xué)不甚閱讀,,更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍,。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書(shū),沒(méi)有形成熟練的閱讀技能,,對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙,。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀,而是指在閱讀的同時(shí)能思考,,在思考的同時(shí)能閱讀的能力,,是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容,、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次,、把握書(shū)中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易,但非常重要),。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū),,注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧,加強(qiáng)讀思結(jié)合,,并且有意識(shí)的加快閱讀速度,,逐漸形成閱讀技能。
2,、作好筆記,。作筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶,是一種必須掌握的技能,。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記,、讀書(shū)筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,,不能全抄全錄老師的板書(shū),,讀書(shū)筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà),所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理,,如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫(xiě)錯(cuò)的字形,,常用文言實(shí),、虛詞等,理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系,。需要特別指出的是,,不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄,,便于集中處理。
3,、五遍讀書(shū)法,。熟話說(shuō)“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)”,,這就是要強(qiáng)調(diào)書(shū)要多看,,多讀,并非真的要讀百遍,、看萬(wàn)卷,。不過(guò),一篇文章如果能多讀幾遍,,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,。特別是,同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章,,大多是精品,,一般的文章讀三五遍并不多,而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少?,F(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考優(yōu)勝者的“五遍讀書(shū)法”,,以供同學(xué)們參考。
第一遍,,是指上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍,。
第二遍,是指上課完了后,,把課文再認(rèn)真的研讀,,并把老師講過(guò)的書(shū)上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。
第三遍,,是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后,,從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一遍。
第四遍,,是當(dāng)一本書(shū)全學(xué)完之后,,結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo),把整本書(shū)再讀一遍,。
第五遍,,也是最后一遍,即在考試前幾天,,與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合,,把課本粗略的翻看一遍,復(fù)習(xí)平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn),。
4,、寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片。首先,,最好一則筆記記一個(gè)問(wèn)題,,內(nèi)容思想等可多寫(xiě)幾則,不要混在一起,,這樣便于整理和以后使用,。其次,一個(gè)故事,、一句話,、一個(gè)數(shù)據(jù),、一段議論,,不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文,、歪曲愿意,,也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
初中生活的作文技巧篇七
初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同,,初中是由小學(xué)向高中過(guò)渡的時(shí)期,,學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過(guò)渡,他們可塑性大,,既是掌握基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的最佳時(shí)期,又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期,。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比,,表現(xiàn)出以下明顯的差異:
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化,、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化,。
學(xué)習(xí)的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加,內(nèi)容也逐步加深,。
小學(xué)期間,,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的,學(xué)科也相對(duì)簡(jiǎn)化,,主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程。語(yǔ)文主要是識(shí)字教育和簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng),;數(shù)學(xué)主要掌握基本的運(yùn)算能力,;其他方面只是接受一些直觀、感性的知識(shí),并沒(méi)有細(xì)化了的完整的學(xué)科知識(shí),。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性,,而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整體系。
進(jìn)入中學(xué)以后,,學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化,。學(xué)習(xí)的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加,內(nèi)容也逐步加深,。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過(guò)的課程,,由直觀的,、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整,、系統(tǒng)的知識(shí)體系,,并更加突出能力要求;同時(shí),,物理,、化學(xué)等課程相繼開(kāi)設(shè),歷史,、地理,、生物等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)科知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),,都是必需的文化素質(zhì)積累,,這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。老師的教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法,、思維能力的培養(yǎng),,除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義、原理等知識(shí)點(diǎn)外,,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力,。
2、學(xué)習(xí)成績(jī)分化日趨激烈,。
初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大,,同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。
學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深,,加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化,,使得初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大,同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化,。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)和初中成績(jī)相關(guān)不大,。根據(jù)有關(guān)專(zhuān)家的研究,在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生,進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少,;相反,,有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績(jī)不好的學(xué)生,往往后來(lái)居上成為學(xué)習(xí)冒尖者,。而初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān),。
(2)初二年級(jí)往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”。一般來(lái)說(shuō),,經(jīng)過(guò)預(yù)初,、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整,學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢(shì),,成績(jī)的差異逐漸明顯,。尤其到了初二年級(jí),隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,,物理等自然科學(xué)課程相繼開(kāi)設(shè),,對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求越來(lái)越高,智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來(lái)越突出,,這時(shí)學(xué)習(xí)開(kāi)始出現(xiàn)好的更好,,差的更差,,好與差的差距被越拉越大的狀況,。
(3)學(xué)習(xí)成績(jī)與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間,,方法得當(dāng),,事半功倍,學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力,;學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付,,事倍功半,卻學(xué)得越來(lái)越吃力,,學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān),。這種對(duì)待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài),是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù),。
3,、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要。
對(duì)初中學(xué)生的'指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng),。
進(jìn)入初中以后,,學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。課堂教學(xué)中,,教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題,;課堂教學(xué)外,學(xué)生更多的需要自覺(jué)地獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而在家庭教育中,,家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少,,不少家長(zhǎng)也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心。因此,,自學(xué)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響明顯增強(qiáng),,學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績(jī)往往每況愈下。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求,,并幫助其形成初中階段相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng),。
4,、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存,。
小學(xué)階段的學(xué)習(xí),,在學(xué)校里,主要依賴?yán)蠋煹陌才?,老師可以說(shuō)是無(wú)所不包,、無(wú)所不管;
在家里,,也大都是在家長(zhǎng)的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的,。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力,所以,,帶有明顯的依賴性和被動(dòng)性,,一旦離開(kāi)教師和家長(zhǎng),不少學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得茫然不知所措,,無(wú)法自覺(jué)的安排學(xué)習(xí),。
相對(duì)來(lái)說(shuō),初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性有所增強(qiáng),,但是,,在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異。許多學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性還不能持久保持,,教師和家長(zhǎng)的管理稍有松弛,,就會(huì)無(wú)法自制,把學(xué)業(yè)拋至腦后,,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、心理的變化,,電腦游戲,、武俠小說(shuō),、通俗言情小說(shuō),乃至有些不健康的讀物都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑,,成為影響學(xué)習(xí)的因素,。有些學(xué)生自制能力比較脆弱,還會(huì)沉迷其中不能自拔,,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí),。自覺(jué)性、主動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對(duì)持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài),??傮w看來(lái),初中生還處在自覺(jué)性和依賴性,、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡,。家長(zhǎng)要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾,引導(dǎo)他們形成良好的興趣,,明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),,使他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性得以鞏固。
初中生活的作文技巧篇八
對(duì)初一同學(xué)來(lái)說(shuō),,期中考不僅是他們進(jìn)入新學(xué)校后面對(duì)的一次重大考試,,更是大家成為中學(xué)生后第一次的自我檢測(cè)。
初二在整個(gè)初中起著承上啟下的作用,,因此對(duì)于初二的同學(xué)來(lái)說(shuō),,期中考的重要性不言而喻。
而對(duì)于初三的同學(xué)來(lái)說(shuō),,因?yàn)榧磳⑴R近中考,,同學(xué)們都承受著極大的心理壓力,任何考試的失利都對(duì)學(xué)習(xí)信心產(chǎn)生影響,。
如何備戰(zhàn)期中考。
刷題,,“質(zhì)”與“量”一起走,。
注意1:做題不能硬“摳”,要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn),。
(1)做題時(shí),,通過(guò)讀題,抽取可用知識(shí)點(diǎn),;
(2)通過(guò)一個(gè)可用知識(shí)點(diǎn),,回憶與其能夠產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的其他知識(shí)點(diǎn)。
注意2:刷題順序,。
第一步,,按照知識(shí)點(diǎn)練習(xí),,針對(duì)自己知識(shí)點(diǎn)的薄弱區(qū),來(lái)練習(xí)錯(cuò)題,。
第二步,,按照題目難度練題,看看自己在哪個(gè)難度以后正確率上不去,,準(zhǔn)確把握自己目前水平,,針對(duì)性突破。
注意3:刷題之前打好基礎(chǔ)很重要,。
刷題前要把基本的知識(shí)要搞懂,。比如材料分析題中的一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、基本的公式,,這些都要提前熟知,。還有一些解題的方法技巧,可以在刷題過(guò)程中慢慢總結(jié),。
注意4:重質(zhì)量而非數(shù)量,。
不要去大面積地亂做題,最好選擇相對(duì)權(quán)威的題庫(kù)來(lái)鉆研,,更能達(dá)到事半功倍的效果,。
注意5:學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。
在刷題過(guò)程中,,將每一次做錯(cuò)的錯(cuò)題按照題型進(jìn)行分類(lèi),,并標(biāo)注好每道錯(cuò)題運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn),總結(jié)該知識(shí)點(diǎn)規(guī)律和自己做錯(cuò)的原因,,將積攢起來(lái)的錯(cuò)題歸納成一本錯(cuò)題集,,下次刷題直接用上自己歸納好的題集。
注意6:要善于使用集錯(cuò)本,。
(1)集錯(cuò)主要集平時(shí)練習(xí)及考試中的錯(cuò)題,;
(2)獨(dú)立完成錯(cuò)題后,要注明當(dāng)時(shí)做錯(cuò)的原因(如看錯(cuò)題,、沒(méi)有掌握方法等),,并歸納出完成這一類(lèi)題的基本思路或方法(注意用不同顏色的筆標(biāo)清楚!),。
選擇高效的復(fù)習(xí)方法,。
在復(fù)習(xí)前,可以根據(jù)自己的情況,,制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,,明確各科的考察范圍和重要知識(shí)點(diǎn),了解自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,。同學(xué)們不僅要認(rèn)真復(fù)習(xí),,更要高效復(fù)習(xí),。
以下整理的關(guān)于時(shí)間劃分的科學(xué)方法。
(1)“黃金時(shí)間”:高強(qiáng)度的主動(dòng)學(xué)習(xí),。
大段完整的高效率時(shí)間的“黃金時(shí)間”,,是非常寶貴的'學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)生可以完成一些高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù),。
例如:各科的限時(shí)訓(xùn)練(尤其數(shù)學(xué)等理科),、難題的重點(diǎn)突破、復(fù)雜問(wèn)題的深入思考,。
(2)“垃圾時(shí)間”:低強(qiáng)度的被動(dòng)學(xué)習(xí),。
碎片化的低效率時(shí)間是學(xué)習(xí)的“垃圾時(shí)間”,學(xué)生的精神狀態(tài)欠佳,,也沒(méi)有充足的完整時(shí)間去進(jìn)行深入的思考和學(xué)習(xí),。此時(shí)適合進(jìn)行一些不需要進(jìn)行大量思考的低強(qiáng)度學(xué)習(xí)任務(wù)。
例如:聽(tīng)英語(yǔ)新聞/錄音,、進(jìn)行課外閱讀,、語(yǔ)文或英語(yǔ)的練字、摘抄積累作文素材,。
(3)“反饋時(shí)間”:歸納,、總結(jié)、調(diào)整,、計(jì)劃,。
完整的低效率時(shí)間是一天當(dāng)中的“反饋時(shí)間”,適合進(jìn)行對(duì)白天所學(xué)知識(shí)方法的總結(jié),、錯(cuò)題的分析與歸納,、反思自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、思考下一階段自己努力的方向,。
(4)“積累時(shí)間”:背誦,、記憶、復(fù)習(xí),、提升,。
碎片化的高效率時(shí)間是一天當(dāng)中的“積累時(shí)間”?!胺e累時(shí)間”,適合進(jìn)行與記憶和積累相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),。
例如:鞏固英語(yǔ)單詞,、背誦語(yǔ)文古詩(shī)詞、熟悉作文素材,、背誦文綜知識(shí)點(diǎn),。
初中生活的作文技巧篇九
我們都擁有自己的一盒巧克力,,你永遠(yuǎn)也不知道下一個(gè)吃到的是什么味道,青春是其中最獨(dú)特的一顆,。童稚的那段歲月已過(guò)去,,如今的我們?cè)僖膊皇且郧澳莻€(gè)貪圖玩耍的小孩子了,我們迎來(lái)了屬于我們的花季,。
軍訓(xùn)前幾天,,我輾轉(zhuǎn)側(cè)翻,是因?yàn)榧?dòng)嗎,?也許是吧,,軍訓(xùn)第一天就會(huì)看到好多朋友,會(huì)有比假期更多好玩的故事……是因?yàn)閷?duì)開(kāi)學(xué)后的憂慮嗎,?也許吧,,開(kāi)學(xué)后就是初一了,壓力,、競(jìng)爭(zhēng)肯定都會(huì)增加,,自己能否挺住呢……是因?yàn)閷?duì)假期的懷念嗎?也許吧,,開(kāi)學(xué)后的生活肯定不如假期里輕松,,奈何時(shí)光如流水一去不復(fù)返。開(kāi)學(xué)第一天,,也是酸澀的,,想到自己要與愉快的假期揮手告別時(shí),那股酸溜溜的滋味,,驀地涌上了心頭,。是啊,當(dāng)你肩上背起那沉重的書(shū)包,,當(dāng)步入校園的那一刻起,,自由、歡樂(lè),,如同過(guò)眼煙云,,消失得無(wú)影無(wú)蹤。上學(xué)期間,,你也許會(huì)常聽(tīng)到表?yè)P(yáng),,可更多的還是批評(píng)。人都是愛(ài)慕虛榮的,,誰(shuí)不想得到大家的認(rèn)同,?可越是這樣,你需要付出的就越多,。每天早出晚歸,、挑燈夜讀,,也不足為奇。
朋友知道了,,對(duì)我說(shuō):“既來(lái)之則安之,。”面對(duì)一個(gè)新的開(kāi)始內(nèi)向怎會(huì)平靜就這樣到了8月24日,。
有了個(gè)新的開(kāi)始,,自然會(huì)有所改變,教室比原來(lái)寬敞了,,黑板也不一樣了,,由傳統(tǒng)的黑色,變化成墨綠色,,墻上也不再有我們?cè)煜さ膶W(xué)習(xí)板塊,。一個(gè)假期來(lái),同學(xué)們也有變化,,見(jiàn)了面嘰嘰喳喳聊個(gè)不停,,有的在聊暑假去了哪里;有的抱怨暑假過(guò)的好快……看來(lái)同學(xué)們還沒(méi)從假期中走出來(lái),,但也是準(zhǔn)備好迎接新的學(xué)期,。
初中生活的作文技巧篇十
當(dāng)我踏入這個(gè)溫暖的大家庭,我的生活發(fā)生了變化,。我又站在了一個(gè)全新的起點(diǎn)上,。
迎著雨露紅霞,一個(gè)嶄新的清晨,,我們開(kāi)始了一天的,。隨著廣播的響起,我們有序地排好隊(duì),,挺直身軀,,肅目地注視著國(guó)旗在夕陽(yáng)的照耀下徐徐上升。升旗結(jié)束后,,校長(zhǎng)開(kāi)始他的講話,。接著進(jìn)行著我們頗有節(jié)奏感的學(xué)習(xí)生活。
語(yǔ)文課上,,響起了我們朗朗的背誦聲,,樹(shù)上的小鳥(niǎo)好像也想加入我們,也跟著嘰嘰喳喳地叫著,,校園的上空飄著我們朗朗的讀書(shū)聲,。
數(shù)學(xué)課上,我們用端正,,認(rèn)真的態(tài)度聽(tīng)老師為我們講解公式,,有時(shí)我們沙沙記錄著老師講的重點(diǎn),有時(shí)我們也會(huì)隨著老師提的問(wèn)題,,進(jìn)入深慮的思考,。
英語(yǔ)課上,我們跟隨著老師的腳步,,打開(kāi)單詞的大門(mén),,記錄著每個(gè)單詞。我們跟著老師拼讀單詞和讀句子,。漸漸地,,我們對(duì)英文有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
歷史課上,,我們聽(tīng)著老師為我們講歷史,,我們有時(shí)會(huì)拿起筆記錄祖國(guó)輝煌的歷史。歷史老師有時(shí)還會(huì)提問(wèn)同學(xué),,而有時(shí)同學(xué)回答不出問(wèn)題時(shí),,他會(huì)以鼓勵(lì)的目光注視著那位同學(xué),好似在說(shuō)別緊張,,仔細(xì)地想想,,我相信你一定會(huì)想到的!在老師的鼓勵(lì)下,,那位同學(xué)恍然大悟,,想到了答案。
……,。
“鈴鈴”的鈴聲響起,,放學(xué)了,同學(xué)們拿起飯盒,,飛快地向食堂跑去,,生怕晚了就打不了飯。在學(xué)校住宿,,生活都是獨(dú)立的,,洗衣,打飯,,鋪被等樣樣都是自己做的,。而正是因?yàn)檫@種獨(dú)立的生活,才能磨練我們的意志,,鍛煉我們的能力,,從而使我們能在以后的社會(huì)生活中有良好的開(kāi)端。
這就是我一天的,一天頗有節(jié)奏感的生活,,吃飯-學(xué)習(xí)-睡覺(jué),,在這里,我們每一天都過(guò)得很充實(shí),,每一天都過(guò)得很自在,。
初中生活的作文技巧篇十一
一般而言,把握抒情主人公的時(shí)空立足點(diǎn),,就可以為貫通全詩(shī)提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái),,是解讀詩(shī)歌的重要方法。抒情類(lèi)詩(shī)的主體分為兩類(lèi):一類(lèi)有詩(shī)人們?cè)O(shè)身代言,,即詩(shī)人們?cè)O(shè)想自己就是詩(shī)中的人,,為他們奔走呼喊,代他們傾訴衷腸,;一類(lèi)是詩(shī)人們直抒胸臆,,抒情主人公的形象也就是詩(shī)人們自身的形象??傮w看,,后一類(lèi)居多。
2.關(guān)注詩(shī)歌的題目,。
詩(shī)歌的題目是詩(shī)人們寫(xiě)作意圖的集中體現(xiàn),,它像一條紅線,串聯(lián)起散落在詩(shī)歌中的珍珠,,像一個(gè)窗口,,讓我們看到詩(shī)人們的內(nèi)心世界。關(guān)注題目,,分析題意,,同樣是貫通全詩(shī)的重要方法。因?yàn)椴⒉皇撬械脑?shī)都能找到立足點(diǎn),,像詠物詩(shī),、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī),、哲理詩(shī)等,,一般就沒(méi)有,那就更應(yīng)該關(guān)注題目,。
3.了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),。
起承轉(zhuǎn)合是古典詩(shī)歌尤其是近體詩(shī)的結(jié)構(gòu)中固有的特征,在一定程度上,,我們可以把它作為一個(gè)視角窺探作者的思路,,進(jìn)而貫通全詩(shī),。在初三復(fù)習(xí)備考中,如果我們遵循這種規(guī)律的話,,會(huì)收到事半功倍的效果,。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來(lái)寫(xiě)的詩(shī),尤其要注意起句,,因它往往是貫通全詩(shī),、解讀全詩(shī)的鑰匙。
4.答題應(yīng)緊扣原詩(shī)的內(nèi)容,。
命題者對(duì)詩(shī)歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩(shī)歌,因此對(duì)思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的分析,,必須結(jié)合原詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)進(jìn)行,,千萬(wàn)不能空泛而談。如果是選擇題則要緊扣原詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行判斷選擇,,否則難以說(shuō)明自身是否讀懂了原詩(shī),。
5.明白選擇題選項(xiàng)常見(jiàn)干擾設(shè)置。
句意理解方面:誤解多義字,、對(duì)象錯(cuò)位,、偷換概念等;思想感情分析方面:無(wú)中生有,、牽強(qiáng)附會(huì),、任意拔高等;表達(dá)技巧方面:張冠李戴,、想當(dāng)然等,。我們?cè)谄綍r(shí)要多加練習(xí),并及時(shí)總結(jié)答題規(guī)律,。
6.熟悉有關(guān)意象與意境的知識(shí),。
詩(shī)人們一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我,詩(shī)人們作為主體,,往往與意象這個(gè)客體合而為一,。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象,各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系,。在中國(guó)古典詩(shī)歌中,,講究的是一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)的天人感應(yīng)模式,所以我們?cè)阼b賞景或物的同時(shí),,往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人們的形象,。而且這兩者又常常是一致的`。
7.清楚詩(shī)人們的用典,。
古代的詩(shī)人們喜歡用典,,其原因一是借他人酒杯澆胸中塊壘,為表達(dá)委婉一些;二是以古喻今,,更理直氣壯一些,;三是可以用較少的文字傳遞較多的信息,使表達(dá)簡(jiǎn)明一些,。一般用典有兩層含義:(1)用歷史舊事,,借古喻今;(2)引用或化用前人詩(shī)句,,既自明心跡,,又豐富詩(shī)歌的意蘊(yùn),提高詩(shī)歌的文化品位,,用黃庭堅(jiān)的話來(lái)說(shuō)就是脫胎換骨,。
8.記誦詩(shī)歌鑒賞口訣。
從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象,;從字面讀出感覺(jué),;從注釋破解難點(diǎn);從作者了解背景,;從原作找到根據(jù),;從題干得到啟示;從首聯(lián)找到特點(diǎn),;從尾句參透主旨,;從景物把握情感;從意境洞察心胸,。
9.掌握詩(shī)歌鑒賞題的答題一般程序,。
(1)認(rèn)讀感知。讀詩(shī)后繼續(xù)仔細(xì)閱讀各個(gè)選擇項(xiàng),,借助它們進(jìn)一步再去對(duì)材料做全面的理解,,再去解題。另外,,還要讀標(biāo)題,,讀注釋?zhuān)宀牧系谋尘盎蝾I(lǐng)悟作者的心情。
(2)啟動(dòng)情思,。熟悉材料以后,,或聯(lián)想,或想象,,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌意境,,同時(shí)對(duì)已知選項(xiàng)進(jìn)行大膽篩選。比如,,選擇項(xiàng)中對(duì)一些典故或前人詩(shī)句的解釋?zhuān)行┍容^冷僻,,有些比較牽強(qiáng),,則可以去掉;對(duì)作者的評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)小,,或武斷,,或偏激的,也可視為不恰當(dāng),。
(3)單項(xiàng)核對(duì),。選擇項(xiàng)中有的是解釋或分析單項(xiàng)內(nèi)容的,如對(duì)詩(shī)歌中的修辭項(xiàng)的解釋?zhuān)覀兙涂梢耘c詩(shī)句逐一核對(duì),,去掉那些無(wú)中生有的,,指鹿為馬的。這樣,,又可為鑒賞掃除了一大障礙,。
(4)辨析真?zhèn)巍T谔峁┑拇鸢钢?,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)似是而非,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)前是后非,,有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)自相矛盾,,如選擇項(xiàng)中出現(xiàn)都、全部的判斷詞,,我們就更要注意它是否能自圓其說(shuō),,結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容去偽存真。
【鞏固練習(xí)】,。
閱讀下面的詩(shī),,然后回答問(wèn)題。
訴衷情,。
宋·陸游,。
當(dāng)年萬(wàn)里覓封候,匹馬戍梁州,。
關(guān)河夢(mèng)斷何處,,塵暗舊貂裘。
胡未滅,,鬢先秋,,淚空流。
此生誰(shuí)料,,心在天山,,身老滄洲。
1.這首詞表達(dá)了詞人感情,。
2.下面對(duì)這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是,。
a,。詞的開(kāi)頭兩句回憶了詞人當(dāng)年為了覓取功名、爭(zhēng)得官職而奔赴前線的初衷,。
b,。塵暗舊貂裘暗示自己收復(fù)失地的斗志未酬的內(nèi)心苦悶。
c,。胡未滅,,鬢先秋,淚空流,。寫(xiě)出了詞人放眼西北,,殘?zhí)斘磼撸换厥兹松?,兩鬢已蒼,;沉思往事,雄心雖在,,壯志難酬,。
d。最后一句中,,天山代指抗敵前線,,滄州代指閑居之地。
【參考答案】,。
1.(不能報(bào)國(guó)殺敵的)悲憤,。
2.a。分析:讀詩(shī)詞,,需了解詞人所用典故的含義,,該詞中,覓封候是用了班超投筆從戎,、立功異域以取封候的典故,,寫(xiě)出作者自己報(bào)效祖國(guó)的壯志。
自許封侯在萬(wàn)里(《夜游宮》),,一個(gè)覓字顯出詞人當(dāng)年的雄心和堅(jiān)定執(zhí)著的追求精神,,并非是詞人當(dāng)年為了覓取功名、爭(zhēng)得官職而奔赴前線,。
初中生活的作文技巧篇十二
第一天我高興的坐在了初中的教室,,然后發(fā)了好多好多的書(shū),比小學(xué)的要多好幾本書(shū)呢,。這時(shí)候才在初中生活中自己離開(kāi)了父母的我,,第一次自己在餐廳吃著飯,第一次晚上住寢室,。初中里我感覺(jué)到了一定的學(xué)習(xí)壓力,,因?yàn)楸刃W(xué)的課程多了,。小學(xué)一天的課程很少很小,可初中卻有著很多很多的課程,。在初中的`第一個(gè)星期自己覺(jué)得很難熬,,那時(shí)不想上學(xué)的念頭出現(xiàn)在了我的腦海??墒怯忠幌胂雱e人不是和自己一樣嘛,,這時(shí)那個(gè)不想上學(xué)的念頭又消失了。
開(kāi)學(xué)后的幾個(gè)星期后,,我熟悉了老師和自己寢室的朋友們,,這時(shí)我感覺(jué)到了初中也不是寂寞的。
初中生活的作文技巧篇十三
掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法一:
學(xué)習(xí)要有明確的目的,、目標(biāo),。
無(wú)論做什么事都要有明確的目的,學(xué)習(xí)尤其如此,,目的越明確,,學(xué)習(xí)積極性就越高;目標(biāo)越宏偉,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多,,學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng),。目標(biāo)有大目標(biāo),小目標(biāo),,有遠(yuǎn)期的,也有近期的,,小到一節(jié)課,,大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo),,近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊,。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個(gè)人的具體情況而定,不能太低,,也不能太高,。太低不利于意志的培養(yǎng),太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),,學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊,。
掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法二:
掌握科學(xué)的記憶方法。
記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段,。首先要有來(lái)年搞好的記憶習(xí)慣,。不論是哪門(mén)學(xué)科都有背誦的任務(wù),要求背誦的必須背誦,,以形成習(xí)慣,。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶,,即即使的重現(xiàn),勤復(fù)習(xí),、多復(fù)習(xí),。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí),本周的功課周復(fù)習(xí),,一月還有小復(fù)習(xí),,考前再做總復(fù)習(xí),這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固,,才能取得最佳學(xué)習(xí)效果,。
掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法三。
抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵,。
學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié):預(yù)習(xí),、聽(tīng)課、復(fù)習(xí),、作業(yè),。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn),也有其關(guān)鍵,。
預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣,,習(xí)慣很重要,既然是習(xí)慣決不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定,,可以在學(xué)習(xí)曰擠時(shí)間,也可以在周末,,還可以在節(jié)假曰,。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn),找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它,,這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵,。這能證明一個(gè)人的能力,同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力,,更會(huì)磨練一個(gè)人的意志,。
聽(tīng)課:聽(tīng)課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié),會(huì)聽(tīng)課意味著會(huì)抓重點(diǎn),,能理解老師的意圖,。
復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)要摸規(guī)律,復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固,、掌握,,以便摸清其內(nèi)在規(guī)律,在運(yùn)用中舉一反三,。
作業(yè):作業(yè)要獨(dú)立完成,,典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí),,這樣才能形成技能技巧。
掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法四:
及時(shí)做好筆記與作業(yè),。
記性好不如爛比頭,。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習(xí)慣,好筆記不是全記,,不是漏記,,不能只聽(tīng)不記,更不能只記不聽(tīng),??梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容附近,,這樣記錄的內(nèi)容不易丟失,,又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,既實(shí)用,,又利于今后復(fù)習(xí),。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù),,不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè),,這不利于知識(shí)的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容,,和老師講課的內(nèi)容對(duì)照一下,,看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍,,3然后再做作業(yè),,既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果,。
掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法五:
交叉學(xué)習(xí)效果好。
若及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容,,合理調(diào)節(jié)“興奮灶”,,就可以避免大腦某一興奮區(qū)長(zhǎng)時(shí)間過(guò)于緊張,使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū),。
馬克思的“穿插讀書(shū)法”是:當(dāng)閱讀理論書(shū)籍感到疲倦時(shí),,立刻把書(shū)擱下,去讀一種不同的書(shū)籍,,有時(shí)讀詩(shī),,有時(shí)讀小說(shuō)。過(guò)一會(huì)兒,,疲倦的大腦得到休息,,便又重新研究起理論書(shū)籍來(lái),。馬克思的讀書(shū)方法符合生理科學(xué)。
在讀書(shū)求知時(shí),,為了充分利用時(shí)間,,可交叉閱讀內(nèi)容差別較大的不同書(shū)籍。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上要注意各門(mén)學(xué)科交替進(jìn)行,,特別是文理交替,。學(xué)完語(yǔ)文做物理,讀完政治寫(xiě)數(shù)學(xué)……學(xué)習(xí)之余,,若做一些文體活動(dòng),,或干點(diǎn)家務(wù)活,句可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)節(jié),。這樣,,既能緩解疲勞,又能開(kāi)闊知識(shí)視野,,從而延長(zhǎng)連續(xù)閱讀的時(shí)間,,提高學(xué)習(xí)效率。
中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)多接見(jiàn)交叉學(xué)習(xí)的方法,,科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間,,情緒飽滿地投入學(xué)習(xí),以取得學(xué)習(xí)的更大效益,。
掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法六:
課堂筆記整理“七步法”
由于種種原因,,同學(xué)們?cè)谡n堂上所做的筆記,往往較雜亂,,可后覺(jué)得不好用,。為了鞏固學(xué)習(xí)效果,積累復(fù)習(xí)資料,,指導(dǎo)讀寫(xiě)訓(xùn)練,,有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記,使之成為清晰,、有條理,、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料。
對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理,、加工,,其方法有“七”:
一.憶?!俺脽岽蜩F”,,即課后抓緊時(shí)間,對(duì)照書(shū)本、筆記,,及時(shí)回憶有關(guān)信息,。這是整理筆記的重要前提,為筆記提供“可整性,?!?/p>
二.補(bǔ)。課堂上所做的筆記為的是要跟著老師講課的速度進(jìn)行的,,一般的講課速度要較記錄速度快,,于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、條約,、省略,、簡(jiǎn)單甚至符號(hào)代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上,,及時(shí)作修補(bǔ),,使筆記有“完整性”。
三.改,。仔細(xì)審閱筆記,,對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改,。其中,,特別要注意與解答課后練習(xí),與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改,,使筆記有“準(zhǔn)確性”,。
四.編。用統(tǒng)一的序號(hào),,對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的,、邏輯性的排列,注明號(hào)碼,,梳理好整理筆記的先后順序,,使筆記有“條理性”。
五.分,。以文字(最好是用紅筆)或符號(hào),、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類(lèi)別。例如,,哪些是字詞類(lèi),哪些是作家與作品類(lèi),,哪些作品(課文)是分析類(lèi),,哪些是問(wèn)題置疑,、探討類(lèi),,哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類(lèi)摘抄做好準(zhǔn)備,使筆記有“系統(tǒng)性”,。
六.舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,,使筆記有“簡(jiǎn)明性”,。
七.記。分類(lèi)抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記,。同類(lèi)的知識(shí),,抄在同一本簿,或一本簿的同一部分里,,也可以用卡片分類(lèi)抄錄,。這樣,曰后復(fù)習(xí),,使用就方便了,,按需所取,綱目清晰,,快捷好用,,使筆記有“資料性”。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣,。
1.熟讀,、背誦課文、美文的習(xí)慣,。
2.閱讀優(yōu)秀課外作品,,鑒賞、評(píng)析,、寫(xiě)筆記的習(xí)慣,。
初中生活的作文技巧篇十四
不復(fù)存在。
可以說(shuō)約束,,
也可以說(shuō)自由,,
我們可以,
自由的學(xué)習(xí),,
但同時(shí),,
也被學(xué)習(xí)約束著我們。
不再像小學(xué)一樣,,
那么的,,
任性,愛(ài)哭了,,
我們學(xué)會(huì)注意自己的穿著打扮,,
也平添了許多煩惱,。
是苦澀的,
也是甜美的,,
在學(xué)校,,
和同學(xué)們討論問(wèn)題,
學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí),;
在課堂上,,
認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,;
在考場(chǎng)上,,
臨危不亂,一絲不茍地答題,。
苦,,
是我們學(xué)習(xí)的艱苦;
甜,,
是我們苦過(guò)之后的收獲,,
甜與苦,
總是形影不離,,
所以,,
有苦,也有甜,,
苦澀之后的甜美,,
才讓人刻骨銘心!
初中生活的作文技巧篇十五
一篇優(yōu)秀的中考作文之所以能從數(shù)百萬(wàn)份試卷中脫穎而出,,其中必有他值得稱(chēng)贊之處,。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)而言,一般會(huì)從選材,,立意,,語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)這樣幾個(gè)方面去衡量,這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)里,,其中最為閱卷老師欣賞也最讓學(xué)生頭痛的是作文的立意,,一邊羨慕于別人標(biāo)新立異的思路,一邊又苦于自己落入俗套的構(gòu)思,,這成為很多學(xué)生作文檔次上升的一個(gè)障礙,。
(一)短題要補(bǔ)充。
很多題目我們看起來(lái)很簡(jiǎn)潔,,不過(guò)三五字,,但其實(shí)題目越短,審題難度越大,,因?yàn)樗軌蚪o與我們的信息是極為有限的,,很多時(shí)候讓人感覺(jué)難以下手,,這時(shí)我們可以用補(bǔ)充題目的方式讓題目變得具體充實(shí)有可寫(xiě)性起來(lái)。
如寫(xiě)《雪》這樣一篇文章,。
1、在前補(bǔ)充:冬雪,,看雪,,潔白的雪。
2,、前后補(bǔ)充:瑞雪兆豐年,,冬雪也暖人,風(fēng)雪中的身影,。
3,、在后補(bǔ)充:雪后,雪的溫度,,雪的訴說(shuō),。
再如以《朋友》為題寫(xiě)一篇文章。
1,、在前補(bǔ)充:真誠(chéng)的朋友,,執(zhí)著的朋友,誠(chéng)信的朋友,,我最敬佩的朋友,。
2、前后補(bǔ)充:我的朋友叫自信,,這個(gè)朋友值得尊敬,。
3、在后補(bǔ)充:朋友的心愿,,朋友的真諦,,朋友的故事。
需要注意的是,,補(bǔ)充題目這件事是在我們腦海中完成的,,也就是說(shuō)如果題目中沒(méi)有要求我們?nèi)パa(bǔ)充完整題目,那么我們就不要隨便改動(dòng)題目,,只是在心中把你要寫(xiě)的內(nèi)容通過(guò)給題目補(bǔ)充,,進(jìn)一步縮小即可,如果補(bǔ)充題目的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)腦海中想出的好幾個(gè)題目都還不錯(cuò),,怎樣取舍呢?這時(shí),,可以選擇你最熟悉的那個(gè)話題,或者你認(rèn)為最有話可說(shuō)感觸最深的那個(gè)去寫(xiě),。
(二)長(zhǎng)題抓關(guān)鍵,。
題目長(zhǎng)了有時(shí)也會(huì)干擾我們審題,,原因很簡(jiǎn)單,各個(gè)獨(dú)立出來(lái)的詞你不知道到底哪一個(gè)是題目的核心,,這時(shí)就需要抓住題目的關(guān)鍵詞去分析,,而關(guān)鍵詞就是我們平時(shí)所說(shuō)的題眼,我們一般會(huì)選擇動(dòng)詞,,形容詞和副詞作為題眼,,因?yàn)檫@些一般是起修飾和強(qiáng)調(diào)作用的,當(dāng)然題目的主要對(duì)象一般是名詞,,這個(gè)是不容忽視的,,但是關(guān)鍵是要看修飾它的那個(gè)詞是什么,你要圍繞那個(gè)詞寫(xiě)什么,。
如《這件事教育了我》中的“教育”,,《其實(shí)并不是這樣的》中的“并不是”,《**也美麗》中的“也”,,《水仙花開(kāi)》中的“開(kāi)”,。
(三)標(biāo)志定體裁。
有些題目常帶有明顯的體裁標(biāo)志,,可幫助我們迅速確定文章的體裁,,內(nèi)容和重點(diǎn)。
1,、記敘文的標(biāo)志:題目中凡帶有“記”“憶”“人”“事”“見(jiàn)聞”等字眼,,一般都是記敘文。如《回憶我的母親》《記我的同桌》《值得贊美的人》《假期見(jiàn)聞》《我的初中生活》等,。
2,、抒情散文的標(biāo)志:題目中凡有“贊”“頌”“賦”等字眼,一般都是托物言志,,借景抒情的散文,。如《白楊禮贊》《綠葉頌》《茶花賦》等。
3,、說(shuō)明文的標(biāo)志:題目中凡帶有“制作”“介紹”“說(shuō)明”“自述”“為什么”“原理”“話”,,或直接寫(xiě)某事物的名稱(chēng),一般應(yīng)寫(xiě)成說(shuō)明文,,如《文具盒的自述》《森林為什么能防風(fēng)》《手表的使用和原理》《秋天話菊花》等,。
4、議論文的標(biāo)志:題目中凡是帶有“說(shuō)”“議”“談”“論”“評(píng)”“辯”“駁”“從……談起”“從……說(shuō)開(kāi)去”“讀……有感”等字眼,,一般都是說(shuō)明文,,如《談骨氣》《由‘滴水石穿’想到的》《讀窮人有感》等。
(四)聯(lián)想化深意,。
聯(lián)想就是由甲想到乙,,而甲一般是由實(shí)際意義的,,乙是有象征意義的。如《圓月》《白楊》《長(zhǎng)城頌》《我心中的陽(yáng)光》就需要用聯(lián)想法來(lái)審題,,把這些大家在生活中熟悉的事物與一些具有象征意義的事物聯(lián)系起來(lái),,從而給這個(gè)題目賦予更深層的含義。比如:“圓月”聯(lián)想到中華同胞,,“白楊”聯(lián)想到扎根邊疆的志愿者,,“長(zhǎng)城”聯(lián)想到戰(zhàn)無(wú)不勝的人民解放軍,“陽(yáng)光”需要聯(lián)想溫暖,,親情,關(guān)愛(ài),,希望甚至信仰,,這樣通過(guò)審題文章的寓意就大大深化了。
關(guān)于文體,。
對(duì)于平時(shí)水平不到40分的同學(xué),,學(xué)姐建議,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)寫(xiě)你的記敘文,。嘗試在心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)上加以揣摩,,你的文章會(huì)更加引人入勝,更上一層樓,。還想再提升的話,,可以讓你的立意表達(dá)深刻。注意學(xué)姐說(shuō)的不是立意深刻,,而是立意表達(dá)深刻,。
比如結(jié)尾段,采用短小精悍的句子,,步步深入,,層層推進(jìn),很給人一種慷慨激昂的情緒感覺(jué),。例如:是堅(jiān)強(qiáng),,讓我挺過(guò)難關(guān)!是堅(jiān)強(qiáng),讓我愈挫愈奮!是堅(jiān)強(qiáng),,讓我戰(zhàn)勝自我!
或者采用自問(wèn)自答式,,例如:到底是什么,讓茍延殘喘的樹(shù)枝重新生發(fā)綠意?我曾百思不得其解的問(wèn)題,,如今終于明了了個(gè)中奧妙,,是對(duì)生命的渴望和敬意!
或抒情排比式,例如:是母親溫柔的淚水,,讓我……;是母親深情的目光,,讓我……;是母親鼓勵(lì)的微笑,,讓我……。
40分以上的同學(xué),,如果你覺(jué)得你的純記敘文很難再有質(zhì)的飛躍,,那么我建議你可以嘗試記敘性散文。其中“三段式”類(lèi)最為普遍,。這里的三段式的順序,,可以是時(shí)間,可以是你的心靈歷程,,也可以是自然環(huán)境的變化,。形式多樣,只要注意形散神不散,,轉(zhuǎn)變不突兀,,這種高端的問(wèn)題,需要一定水平去駕馭,,如果爐火純青運(yùn)用自如,,輔以語(yǔ)言優(yōu)美或者立意深刻等優(yōu)點(diǎn),在考場(chǎng)作文里面是一定會(huì)迅速脫穎而出,。
關(guān)于語(yǔ)言,。
語(yǔ)言,那當(dāng)然是要優(yōu)美,。語(yǔ)言優(yōu)美,,小技巧在于形容詞和動(dòng)詞的使用。
如動(dòng)詞,,鳥(niǎo)兒飛上天空,,你可以寫(xiě)鳥(niǎo)兒掠上天空。樹(shù)葉隨風(fēng)搖動(dòng),,你要說(shuō)“隨風(fēng)搖曳”,。春風(fēng)吹綠了大地,你可以寫(xiě)成“春風(fēng)在大地上編織了翠色的印染”,,讓批卷老師倍感你是個(gè)才子,,給你個(gè)高分。
再如名詞的書(shū)面化,,小雞你要寫(xiě)成“雛雞”,,想表達(dá)任意書(shū)寫(xiě)你可以用“揮毫潑墨”,想表達(dá)悠閑自在你可以用“閑云野鶴,、云卷云舒”,。例子甚多,自行領(lǐng)悟。不過(guò)切忌修飾太甚,,不合時(shí)宜,。
關(guān)于立意。
我曾深深收益一句“反彈琵琶”,。舉個(gè)例子,,一次月考,半命題“幸福其實(shí)很____”,,如果你寫(xiě)幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,,那么這作文你不寫(xiě)也罷。要寫(xiě),,就擰著來(lái)寫(xiě),,自圓其說(shuō),讓人在審美疲勞中眼前一亮,,所以學(xué)姐寫(xiě)的是“幸福其實(shí)很艱難”,,然后華麗麗的得了48分。
如果你的立意落入俗套,,那么嘗試從不同的角度切入吧。別人說(shuō)人,,你可以說(shuō)說(shuō)動(dòng)物等,。
關(guān)于字體。
老師閱卷看字這事絕對(duì)不假,,字寫(xiě)得漂亮也是閃光點(diǎn),。如果你的字確實(shí)不好看,,那么請(qǐng)你寫(xiě)的工整干凈,,少涂黑疙瘩,讓老師連看的欲望都沒(méi)有,。
初中生活的作文技巧篇十六
時(shí)間如水,,不經(jīng)意間,悄然流逝,,而我卻不懂得去珍惜,。
在如今的,學(xué)習(xí)可謂是重中之重,,節(jié)奏非??欤晌业纳?,卻是典型的慢節(jié)奏,。
每天清晨五點(diǎn)多,鬧鈴聲仍舊像往常一樣響起,,我極不情愿地瞄了一眼時(shí)間,,“五點(diǎn)十分,,還早?!毙南胫?,于是就繼續(xù)躺在被窩里,不起床也不睡眠,,呆呆地看著天花板,,想著昨天的趣事。不知不覺(jué)中,,時(shí)間飛快地溜走,,鬧鈴聲再次響起,一看時(shí)間,,五點(diǎn)四十了,,于是就準(zhǔn)備起床,可身體不聽(tīng)使喚,,身上被窩溫暖的誘惑,,仿佛成了沉重的枷鎖,我上下眼皮竟有開(kāi)始不停地打架,。
困意漸漸地占了上風(fēng),,抱著一絲僥幸心理:“嗯,就再瞇一會(huì)兒吧,!就一會(huì)兒,,反正還有一個(gè)六點(diǎn)的鬧鈴呢?!庇谑?,合上雙眼繼續(xù)享受著被窩的愜意。
正在我即將徹底進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),,一聲爆喝響起,,“怎么還不起床,難道你想遲到嗎,?”一瞬間,,我的意識(shí)被拉了回來(lái),睜眼一看,,爸爸正站在床前,,臉上的無(wú)奈與憤怒一覽無(wú)余。再次看表,,卻嚇了一跳,,六點(diǎn)十五了。在一陣慌亂之中穿好衣服,騎上車(chē)就出了家門(mén),,可由于時(shí)間太少了,,以至于我無(wú)法吃早飯,只能苦了可憐的肚子,,哎,!等中午放學(xué)一起吃吧!
晚上放學(xué)回家后,,身體已被饑餓征服,,迫不及待地跑到廚房,也顧不上會(huì)不會(huì)被噎到,,就開(kāi)始狼吞虎咽桌上的美餐,,可當(dāng)幾口飯下肚,饑餓感消退一點(diǎn)后,,我又慢了下來(lái),,開(kāi)始細(xì)嚼慢咽。
吃過(guò)飯,,也不急于寫(xiě)作業(yè),,總是想著還早,還早,,休息一會(huì)兒再寫(xiě),。可當(dāng)我準(zhǔn)備寫(xiě)時(shí),,才發(fā)現(xiàn)已然是晚上九點(diǎn)了,便只能應(yīng)付一下,,草草了事,。這導(dǎo)致我的作業(yè)質(zhì)量不高,字體也更是一點(diǎn)點(diǎn)地潦草起來(lái),,可我似乎并沒(méi)有發(fā)覺(jué),,每天仍舊重復(fù)著這樣的經(jīng)歷。
時(shí)間就像海綿里的水,,是擠出來(lái)的,,連空閑時(shí)間都不會(huì)好好利用,那又怎么進(jìn)步呢,?只能看著別人漸漸向前的背影,,自己卻一直落在后面!