哲學(xué)是人類(lèi)思考存在的意義和價(jià)值的學(xué)科,，它引導(dǎo)我們思考人生的意義,。如何保持身體健康和心理平衡？這是現(xiàn)代人生活中的重要議題,。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,，我們可以看到不同人在總結(jié)過(guò)程中的思考和反思,，對(duì)我們的寫(xiě)作會(huì)有很大的幫助,。

初中生作文技巧篇一

書(shū)分很多種類(lèi)。不同的書(shū),，讀的方法不同,，讀的重點(diǎn)也不同。書(shū)大體可以分為：描述類(lèi),，敘述類(lèi),，論述類(lèi)和分析類(lèi)。

描述類(lèi)書(shū)籍主要包括小說(shuō)，詩(shī)歌散文集等到文學(xué)作品,，語(yǔ)文課本中的大部分文章屬于這一類(lèi),。讀這類(lèi)書(shū)籍時(shí)主要是去感受，感受作者的感受,，感受文中的情與景,。所以讀這類(lèi)書(shū)時(shí)要每字每句地讀，細(xì)細(xì)品味,，才能達(dá)到閱讀的效果,。

敘述類(lèi)圖書(shū)主要包括歷史書(shū)籍，記實(shí)性文學(xué)書(shū)籍,。讀這類(lèi)書(shū)主要是去了解書(shū)所記載的一系列人物,，事件的相互關(guān)系，包括因果關(guān)系和時(shí)間關(guān)系等,。掌握了這些關(guān)系就達(dá)到了閱讀的目的,。讀這類(lèi)書(shū)時(shí)不必過(guò)多地注重一字一句，但一定要按順序閱讀,，讀每一章節(jié)時(shí)最關(guān)注的是時(shí)間,，地點(diǎn)，人物,，事件然后用這四個(gè)要素把整本書(shū)串起來(lái),。

論述類(lèi)書(shū)籍主要包括政治類(lèi)書(shū)籍。讀這類(lèi)書(shū)主要是了解書(shū)本身所闡述的觀點(diǎn),。這類(lèi)書(shū)往往結(jié)論性的觀點(diǎn)并不是很多,，但會(huì)用相當(dāng)多的篇幅來(lái)支持其觀點(diǎn)，因此讀這類(lèi)書(shū)的時(shí)候是可以跳躍著閱讀,，就是先讀結(jié)論，再去有目的地讀作者的論據(jù),，這樣讀書(shū)的效率會(huì)很高,。

分析類(lèi)書(shū)籍主要包括數(shù)，理,，化,，生物，地理等書(shū)籍,。這類(lèi)書(shū)籍都是以傳播科學(xué)知識(shí)為內(nèi)容的,，讀這類(lèi)書(shū)的目的是很清楚的，就是理解和接受,。所以讀這類(lèi)書(shū)時(shí),，一定首先要清楚這一章要讓自己理解什么，通常是一個(gè)定理或一具公式。然后圍繞這一核心去讀書(shū),，思路就會(huì)很清晰,，讀書(shū)效率自然會(huì)提高。

其二,，認(rèn)為“老師已經(jīng)講了,，沒(méi)有新意，不必再讀”;,。

其三,，讀書(shū)障礙很多，不想讀,。其實(shí),，讀書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)也是非常重要的，決不能忽視,。要提高讀書(shū)的效果,，應(yīng)當(dāng)把握以下三個(gè)環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀”，即預(yù)習(xí),，可以“粗讀”,，這樣就能做到心中有“底”，有疑,，有問(wèn)進(jìn)課堂;做作業(yè)之前要再讀,，即復(fù)習(xí)，要求“細(xì)讀”;在訓(xùn)練中遇到疑難問(wèn)題,，找到對(duì)應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀,。要求“精讀”。另外,，讀教科書(shū)還要從中把握好知識(shí)點(diǎn),，重點(diǎn)，難點(diǎn),，通過(guò)自己的歸納,，小結(jié)，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu),，把零碎的,，一點(diǎn)上滴的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)體系。通過(guò)以上幾個(gè)方面的訓(xùn)練,，同學(xué)們可親自去體驗(yàn)品嘗讀書(shū)的味道,，真正認(rèn)識(shí)到“書(shū)本是最好的教師”，從而養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。掌握了讀書(shū)方法,，自學(xué)能力也就相應(yīng)提高了,。

初中生作文技巧篇二

首先要申明的是今天我們講的英語(yǔ)聽(tīng)力技巧僅僅是在有一定的英語(yǔ)聽(tīng)力基礎(chǔ)上然后應(yīng)對(duì)考試時(shí)所用的技巧!如果有的同學(xué)報(bào)以是提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力的話，只能說(shuō)建議大家可以看看之前的.文章!今天主要講的怎么在英語(yǔ)應(yīng)試考試中增加分?jǐn)?shù)!

聽(tīng)力對(duì)不少同學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)難關(guān),，有的同學(xué)則缺乏聽(tīng)力技巧,，句子中聽(tīng)到某個(gè)單詞，似曾相識(shí),，卻又一時(shí)想不起來(lái),，就一直在那兒想啊想，結(jié)果,，這道題的答案肯定拿不準(zhǔn),，又讓不良情緒影響到下一題。所以在考試中有一些技巧也是能夠增分的必要手段!

那么具體的又該如何做呢?首先,，要抓緊時(shí)間,，提前審題。這一點(diǎn)極其重要,，記住噢,，及其重要，每次,，記住,，每次做題前，都要迅速瀏覽聽(tīng)力部分,，盡快根據(jù)題干和選項(xiàng)預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的錄音內(nèi)容,，努力尋求四個(gè)選項(xiàng)之間的差別。

然后呢錄音開(kāi)始后沉著答題不要慌張,。要努力努力努力記住一些關(guān)鍵詞,，如人名、地名,、時(shí)間,、數(shù)字等,。對(duì)于那些一時(shí)拿不準(zhǔn),、寫(xiě)不出的詞要學(xué)會(huì)縮寫(xiě)詞等快速標(biāo)記，這樣錄音結(jié)束后還可以根據(jù)記憶再選擇,。如果在做題過(guò)程中遇到確實(shí)聽(tīng)不懂的,，不要煩躁不安,，要集中精力,，作好后面的題,，切不可揪住一點(diǎn)不放，因小失大,。丟了西瓜撿了芝麻,。

在聽(tīng)的時(shí)候要做一些簡(jiǎn)要的筆記。在聽(tīng)錄音的過(guò)程當(dāng)中，自始至終要有目的地捕捉你要得到的信息,。要心平氣和,，全神貫注，并做適當(dāng)記錄,，比如人名,、地名、數(shù)字,、時(shí)間等都是需要記下的,，可以采用簡(jiǎn)單的符號(hào)或阿拉伯?dāng)?shù)字幫助記錄。特別聽(tīng)清每個(gè)問(wèn)題的疑問(wèn)詞,。如：what,，where，who,，which,，whose，when,，why等,。

語(yǔ)篇的問(wèn)題一般按故事發(fā)生的先后順序設(shè)計(jì)，根據(jù)問(wèn)題的選項(xiàng),，可以預(yù)測(cè)故事的一些情節(jié),。這樣我們便可以在聽(tīng)錄音時(shí)做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息,。錄音播放完后不要急著往下作答,，而要再看你所記錄的內(nèi)容，再回憶你所聽(tīng)到的錄音,，從語(yǔ)法,、邏輯等方面再印證一下答案是否正確，以避免失分,。

同時(shí)在做題時(shí)還有一些關(guān)鍵技巧：

1. 有數(shù)字的題：在聽(tīng)數(shù)字時(shí),，聽(tīng)到的第一個(gè)數(shù)字往往不是答案，答案是在第二個(gè)或經(jīng)過(guò)運(yùn)算而得出的,。有些題需要你用加法,、減法或乘法運(yùn)算之后才能得出答案。

2. 對(duì)話時(shí)第二個(gè)人重復(fù)第一個(gè)的話時(shí),，有兩種可能：一種表示反對(duì),，一種表示強(qiáng)調(diào)。

3. 常識(shí)推理,。選項(xiàng)中有時(shí)會(huì)有不用聽(tīng)說(shuō)話內(nèi)容就能進(jìn)行判斷的錯(cuò)誤選項(xiàng),，學(xué)生可以根據(jù)自身所了解的知識(shí)或生活常識(shí)進(jìn)行排除,。聽(tīng)力應(yīng)試技巧是建立在平時(shí)“多讀、多聽(tīng),、多說(shuō)”的基礎(chǔ)上的,，所以還是要求學(xué)生有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，有較豐富的詞匯量及較多的英語(yǔ)短語(yǔ)儲(chǔ)備,。

其實(shí)總的來(lái)說(shuō)在聽(tīng)力過(guò)程中注意到以下幾個(gè)方面,，聽(tīng)力難關(guān)就會(huì)迎刃而解。

首先,，熟悉所供選擇的聽(tīng)力答案,，準(zhǔn)確觀察答案與答案之間的不同之處，然后積極主動(dòng)地,、有目的,、有意識(shí)，有選擇地去聽(tīng)那些句子,，只注意聽(tīng)那個(gè)不相同的,，聽(tīng)錄音上說(shuō)的什么。

其次,，聽(tīng)力過(guò)程中,，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，把句中一些關(guān)鍵詞如時(shí)間,，數(shù)量,，星期幾，幾月幾號(hào),，作比較等,，迅速而快捷地用簡(jiǎn)單符號(hào)表示出來(lái)。

初中生作文技巧篇三

1.盛夏之夜,，我與媽媽一同坐在沙發(fā)上,，媽媽隨手舉起放在桌旁的地球儀，指著英國(guó)倫敦說(shuō)：“這里有個(gè)舉世聞名的格林威治天文臺(tái),，世界時(shí)間就從這里開(kāi)始,。”“時(shí)間?時(shí)間在哪兒?我怎么看不見(jiàn)它的影兒?”我發(fā)問(wèn)道,?！皶r(shí)間來(lái)無(wú)蹤去無(wú)影，看不見(jiàn)摸不著,，但我們可以感受到時(shí)間的痕跡,。”媽媽回答說(shuō),。

2.多深?yuàn)W多抽象的“時(shí)間”概念啊,，以前我對(duì)“時(shí)間”的了解甚少，只知道它是由秒分時(shí)日月年組成的,，而今我明白了時(shí)間是會(huì)留下痕跡的,。

3.我回想著我曾過(guò)去的四千多日子里，從幼兒到快要進(jìn)入中學(xué)的少年,，從書(shū)柜中的《看圖說(shuō)話》《兒童畫(huà)報(bào)》到現(xiàn)在的《科學(xué)探索》《中華上下五千年》等一些思想內(nèi)涵較高的書(shū)籍,，時(shí)間在書(shū)柜里留下了我思想成長(zhǎng)的足跡。

5.時(shí)間如此短暫而又如此公平,，不同的人對(duì)待它截然不同,，有人視時(shí)間為生命，分秒必爭(zhēng),，為人類(lèi)作出了許多貢獻(xiàn);而有人卻不然,，他們碌碌無(wú)為虛度光陰，時(shí)間的價(jià)值在他們的身上完全消失了,，這樣的人生又有何意義而言呢?時(shí)間就是如此,，如果你是一位智者，請(qǐng)珍惜身旁的每分每秒吧!

6.一天早晨,，太陽(yáng)從東方升起,，空氣非常新鮮，生機(jī)勃勃,，萬(wàn)里烏云,，太陽(yáng)光象千縷的利劍一樣閃光，穿過(guò)樹(shù)梢照射在房間里,，這時(shí)大公雞開(kāi)始啼鳴拉開(kāi)了世界的一幕,，我從朦朧里借太陽(yáng)的光線模模糊糊地看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼，衣著非常古怪的老人,，他的衣服就像在臺(tái)上唱大戲的一樣,。我忽然睜開(kāi)眼睛，盯著他那長(zhǎng)著絡(luò)腮胡子的瘦臉,，非常奇怪,，用怪異的眼神說(shuō)：“你你你……是從那里進(jìn)來(lái)的”。他神氣地看了看我,，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“小朋友,，你叫凌志宇嗎?”他的話令我更加奇怪，“你你你……到底是誰(shuí),，你是怎么知道我的名字的”,，我吞吞吐吐地地說(shuō)?！班?，我是時(shí)間老人派來(lái)的,，你常常浪費(fèi)時(shí)間嗎?”說(shuō)道這，我臉一下子紅了,，那老人微微一笑說(shuō)：“沒(méi)事的,，我這次帶你到我們的世界去體驗(yàn)一下，讓你知道,，時(shí)間是多么重要”,。話音剛落，我們就在那一瞬間來(lái)到一個(gè)神奇的通道,，它五顏六色的,，每個(gè)顏色持續(xù)五分鐘就能轉(zhuǎn)換成另一種顏色，啊!我驚奇地說(shuō)：“這不是時(shí)空隧道嗎?”沒(méi)過(guò)一會(huì)就來(lái)到了他們的世界——宇宙的一個(gè)未知名的星球,。

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初中生作文技巧篇四

一本教科書(shū)大約有十章,，每章幾頁(yè),，十幾頁(yè)以上，包含許多標(biāo)題,，每個(gè)標(biāo)題包含許多副標(biāo)題,，每個(gè)副標(biāo)題包含一些知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)你第一次閱讀時(shí),，根據(jù)章節(jié),，提取標(biāo)題和知識(shí)指出，寫(xiě)筆記紙,，貼在章節(jié)的前面,。如果你編纂了這樣的目錄，一切都會(huì)一目了然,。它不僅有助于你找到所有的知識(shí)點(diǎn),，而且有助于你清楚地了解知識(shí)之間的關(guān)系。它將確保你永遠(yuǎn)不會(huì)迷失在知識(shí)的海洋中,。

2,、學(xué)過(guò)的知識(shí)要勤總結(jié)。

每一章的關(guān)鍵點(diǎn),、難點(diǎn),、常見(jiàn)試題等，都是按照一定的順序記錄在筆記紙上,，粘到相應(yīng)章節(jié)的中間,。閱讀時(shí)，標(biāo)記每一段，如“已經(jīng)理解,，不要閱讀”,，“這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單，不需要做”等等,，所以,，在復(fù)習(xí)時(shí)，目標(biāo)是明確的,，避免胡須眉毛，避免浪費(fèi)時(shí)間,。自然提高效率,。

3、溫故而知新,。

建立目錄是每一章的目錄,，而大的目錄是在學(xué)習(xí)多個(gè)章節(jié)或整本書(shū)時(shí)對(duì)整本書(shū)的一種庫(kù)存，以澄清每一章在整本書(shū)中的位置,，解決多章知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用問(wèn)題,。另外，每一章中的相同或相似的內(nèi)容應(yīng)該橫向檢查,，如數(shù)學(xué)公式,、定理、公理等,，以便于理解和記憶,，這是非常有用的。請(qǐng)注意,，記錄這些內(nèi)容的文件應(yīng)粘在教材目錄上,，以便便于查閱。

4,、要經(jīng)常補(bǔ)充,。

在相應(yīng)章節(jié)中增加了教師在課堂上的內(nèi)容、新知識(shí)點(diǎn),、新問(wèn)題類(lèi)型和解決問(wèn)題的思路,，以豐富和完善知識(shí)庫(kù)。

5,、需要制定計(jì)劃,。

初中要想有一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，首先要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。根據(jù)近年來(lái)的調(diào)查顯示,，成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生之間最重要的區(qū)別在于成績(jī)好的學(xué)生通常都有自己明確的計(jì)劃。而那些成績(jī)差的初中生,，他們大多是在哪里學(xué)習(xí)計(jì)算,，所以有效學(xué)習(xí)方法的第一步就是學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,。

初中生在初中學(xué)習(xí)生涯中要有一個(gè)明確的目標(biāo)，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要給自己一個(gè)努力的方向,。同時(shí),，我們也要正確認(rèn)識(shí)自己在初中學(xué)習(xí)中的不足。這樣,，初中生就可以把注意力集中在學(xué)習(xí)上,。所謂的好學(xué)方法就是認(rèn)真和執(zhí)著。

6,、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

初中的'另一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法是準(zhǔn)備各種科目。事實(shí)上,，它最大的優(yōu)勢(shì)在于它可以幫助初中生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)周期,。此外，預(yù)習(xí)還有助于提高初中生在課堂上的學(xué)習(xí)效率,，在準(zhǔn)備不清的地方,，在第二天上課時(shí)，初中生應(yīng)格外注意,?？梢钥闯觯A(yù)覽是一種有效的學(xué)習(xí)方法,。

初中生在備課時(shí)要注意一個(gè)方面,，首先要根據(jù)自己的實(shí)際情況。預(yù)習(xí)當(dāng)然是一種很好的學(xué)習(xí)方法,，但是為了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量,，初中生應(yīng)該先從一些基礎(chǔ)課程開(kāi)始，或者如果他們發(fā)現(xiàn)很難選擇一兩門(mén)課程來(lái)做準(zhǔn)備,。當(dāng)我們精通和有好的方法時(shí),，我們正在為每一門(mén)學(xué)科做準(zhǔn)備。

7,、要提高聽(tīng)課效率,。

全神貫注地傾聽(tīng)是提高表現(xiàn)的最快方法。在初中階段,，大部分知識(shí)都是在課堂上進(jìn)行培訓(xùn)的,。所以初中學(xué)生要在課堂上集中注意力，注意是知識(shí)的門(mén)窗,。我們?cè)鯓硬拍苡行У厥褂媒淌宜氖宸昼?？首先，積極思考，運(yùn)用你的大腦,，這樣你就不會(huì)在課堂上打瞌睡,，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，提高課堂聽(tīng)力效率,，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

8,、專(zhuān)心致志聽(tīng)課,。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí),，發(fā)展智力,，提高能力。大量的事實(shí)表明,，在中學(xué)階段,，學(xué)生的知識(shí)和能力大部分通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)和培養(yǎng),。因此,，要提高學(xué)習(xí)效率，就必須認(rèn)真對(duì)待課堂,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。

9、及時(shí)復(fù)習(xí),。

及時(shí)復(fù)習(xí),，是指以下課堂教學(xué)，每天使用復(fù)習(xí)方法,，及時(shí)復(fù)習(xí),。心理學(xué)家進(jìn)行了三組學(xué)生被要求背誦一首詩(shī)的實(shí)驗(yàn)。第一組每隔一天審查一次,；第二組審查三次,；第三組要求部門(mén)審查六天。第一組平均需要復(fù)習(xí)四次,，第二組平均需要復(fù)習(xí)六次,，第三組平均需要復(fù)習(xí)七次?？梢?jiàn),，評(píng)審間隔越短，評(píng)審次數(shù)就越少,。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：復(fù)習(xí)可以及時(shí),，可以提高記憶效果。然而，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)以下情況：聽(tīng)課,，課后做作業(yè),，省略復(fù)習(xí)鏈接。這樣,，學(xué)習(xí)的知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性就會(huì)被破壞,，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)就會(huì)被模糊和遺忘。不系統(tǒng)和難以理解的知識(shí)是最容易被遺忘的知識(shí),。因此,，我們必須注意檢討。

10,、科學(xué)預(yù)習(xí),。

所謂科學(xué)預(yù)習(xí)，就是在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,，積極探索新的知識(shí),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便有一個(gè)清晰的觀念,，為新一輪的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。預(yù)習(xí)的最大好處是它有助于形成一個(gè)良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)生活躍,，只有站在積極位置的人才有可能贏得這場(chǎng)戰(zhàn)斗,。由此可見(jiàn)，只要把握好預(yù)覽,，我們就抓住了關(guān)鍵的提高,。

初中生作文技巧篇五

引導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)聽(tīng)力是獲得語(yǔ)言信息能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練過(guò)程, 是一門(mén)技能訓(xùn)練課。聽(tīng)力在我們的中考中占據(jù)著十分重要的分?jǐn)?shù)比重,。以下是的小編為大家整理的初中生聽(tīng)力技巧,。希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)能有所幫助!

這一點(diǎn)極其重要，記住噢,，及其重要,，每次，記住,，每次做題前,，都要迅速瀏覽聽(tīng)力部分，盡快根據(jù)題干和選項(xiàng)預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的錄音內(nèi)容,，努力尋求四個(gè)選項(xiàng)之間的差別,。

要努力努力努力記住一些關(guān)鍵詞，如人名,、地名,、時(shí)間,、數(shù)字等。對(duì)于那些一時(shí)拿不準(zhǔn),、寫(xiě)不出的`詞要學(xué)會(huì)縮寫(xiě)詞等快速標(biāo)記,，這樣錄音結(jié)束后還可以根據(jù)記憶再選擇。如果在做題過(guò)程中遇到確實(shí)聽(tīng)不懂的,，不要煩躁不安,，要集中精力，作好后面的題,，切不可揪住一點(diǎn)不放,，因小失大。丟了西瓜撿了芝麻,。

在聽(tīng)錄音的過(guò)程當(dāng)中,，自始至終要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平氣和,，全神貫注,，并做適當(dāng)記錄，比如人名,、地名,、數(shù)字、時(shí)間等都是需要記下的,，可以采用簡(jiǎn)單的符號(hào)或阿拉伯?dāng)?shù)字幫助記錄,。特別聽(tīng)清每個(gè)問(wèn)題的疑問(wèn)詞,。如：what,，where，who,，which,，whose，when,，why等,。語(yǔ)篇的問(wèn)題一般按故事發(fā)生的先后順序設(shè)計(jì)，根據(jù)問(wèn)題的選項(xiàng),，可以預(yù)測(cè)故事的一些情節(jié),。這樣我們便可以在聽(tīng)錄音時(shí)做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息,。錄音播放完后不要急著往下作答,，而要再看你所記錄的內(nèi)容，再回憶你所聽(tīng)到的錄音,，從語(yǔ)法,、邏輯等方面再印證一下答案是否正確,，以避免失分。

你們可能不知道,，在做題時(shí)還有一些關(guān)鍵技巧：

1. 有數(shù)字的題：在聽(tīng)數(shù)字時(shí),，聽(tīng)到的第一個(gè)數(shù)字往往不是答案，答案是在第二個(gè)或經(jīng)過(guò)運(yùn)算而得出的,。有些題需要你用加法,、減法或乘法運(yùn)算之后才能得出答案。

2. 對(duì)話時(shí)第二個(gè)人重復(fù)第一個(gè)的話時(shí),，有兩種可能：一種表示反對(duì),，一種表示強(qiáng)調(diào)。

3. 常識(shí)推理,。選項(xiàng)中有時(shí)會(huì)有不用聽(tīng)說(shuō)話內(nèi)容就能進(jìn)行判斷的錯(cuò)誤選項(xiàng),，學(xué)生可以根據(jù)自身所了解的知識(shí)或生活常識(shí)進(jìn)行排除。聽(tīng)力應(yīng)試技巧是建立在平時(shí)“多讀,、多聽(tīng),、多說(shuō)”的基礎(chǔ)上的，所以還是要求學(xué)生有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功,，有較豐富的詞匯量及較多的英語(yǔ)短語(yǔ)儲(chǔ)備,。

初中生作文技巧篇六

尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌忍崛〕鲆粋€(gè)話題，自擬題目寫(xiě)作：獨(dú)木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)緊相依,，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低,，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首。才有那萬(wàn)頃碧波,。//親愛(ài)的同學(xué),，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四恪Ｓ辛宋?。有了?有了你,、我、他的和諧相處,。才五彩斑斕,。

說(shuō)明：一則材料往往是多義的，要尋找最符合命題意圖,、最能體現(xiàn)材料指向的意義,。該材料是一首詩(shī)，理解詩(shī)的主旨才能確立寫(xiě)作的主題,。這首詩(shī)的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四?，有了我，有了?有了你,、我,、他的和諧相處,，才五彩斑斕?！备鶕?jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句,，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”,、“團(tuán)結(jié)就是勝利”,、“集體就是力量”等寫(xiě)作話題。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料,，自擬題目,，文體不限，寫(xiě)作,。

這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí),，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài),、改變自己,，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”,。并不是“猶太人”,。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個(gè)角度人手,。嚴(yán)重脫離材料主旨,。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上,。選擇正確的角度進(jìn)行寫(xiě)作,，是這類(lèi)材料作文寫(xiě)作成功的保證。

晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆,，自選角度,，自擬題目,，寫(xiě)一篇文章,。五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng),。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的,，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間。

考生既可沿著題目中的提示打開(kāi)思路,，選擇立意,，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的,，壞事也會(huì)變成好事,。立意三：走過(guò)崎嶇小路,，才能真正體味生活的歡樂(lè);穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚,。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨,，怎見(jiàn)彩虹;不吃一塹，難長(zhǎng)一智!還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，拓展思路，比如:立意五：親身體驗(yàn)的事,，留下的印象最深,，給自己的幫助也最大。立意六：有時(shí)不幸也是福,。立意七：苦難往往帶來(lái)甜果,。

一要反復(fù)閱讀，整體把握,。

材料作文的審題與命題作文的審題有所不同,，考生所關(guān)注的不再是一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)短語(yǔ)，而是幾十字甚至幾百字的文字材料或內(nèi)涵豐富的圖畫(huà)材料;所推敲的不再是詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵,，而是故事,、警句或畫(huà)面本身的思想內(nèi)容以及與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。所以審材料作文題,，首先要讀懂內(nèi)容,。

二要抓住關(guān)鍵，仔細(xì)推敲,。

如對(duì)于梗概片段型材料,，要選準(zhǔn)擴(kuò)充或續(xù)寫(xiě)的角度，然后考慮如何將自己的生活經(jīng)驗(yàn)貫注其中,，使之與材料形成一個(gè)有機(jī)的整體,。對(duì)于以故事、寓言,、典型事跡等為主要構(gòu)成的情節(jié)型材料,，關(guān)鍵是要理清情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)局,，并且緊扣結(jié)局尋根究底,，深入探索材料的內(nèi)蘊(yùn)。對(duì)于名言警句型材料,，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解其哲理,，然后考慮如何評(píng)析，如何從生活中尋找典型事例來(lái)闡釋?zhuān)瑏?lái)印證,。對(duì)于圖畫(huà)型材料,，關(guān)鍵是要弄清畫(huà)面的內(nèi)容,，如以人物為主體的畫(huà)面，應(yīng)該從觀察人物的衣著,、身份,、年齡、動(dòng)作,、神態(tài)等入手,，弄清人物以及人物與周?chē)挛镏g的關(guān)系，同時(shí)要將畫(huà)面內(nèi)容與活生生的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考,，從二者的關(guān)聯(lián)點(diǎn)中把握畫(huà)面的主旨,。對(duì)于組合型材料，關(guān)鍵是要?dú)w納綜合,，融會(huì)貫通,，然后考慮如何在材料的共性上做文章。

三要消除誤差,，客觀分析,。

分析材料時(shí)，要強(qiáng)調(diào)把人和事放到特定的歷史背景和社會(huì)環(huán)境中,，切不可跨越時(shí)空,，隨意想象，也不能給客觀的事實(shí)抹上濃厚的感情色彩,，主觀臆斷,，妄加褒貶，出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上的偏差,。

初中生作文技巧篇七

話題作文就是以所給的話題為中心,，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行選材而寫(xiě)出的文章。這類(lèi)作文內(nèi)容上不予限制,，形式上往往也是體裁不限,，給考生留下了更大的寫(xiě)作空間。近年來(lái),，話題作文的比重呈下降趨勢(shì),。不過(guò)，有的地方?jīng)]有對(duì)話題作文作簡(jiǎn)單的否定和放棄,，而是“退中求變”,，出現(xiàn)了一些有價(jià)值的探索。比如適當(dāng)縮小開(kāi)放范圍,，設(shè)計(jì)能激發(fā)考生興趣的個(gè)性化提示語(yǔ)，界定概念的內(nèi)涵和外延等等,，這些都是新的命題形式的有益嘗試,。下面來(lái)看看話題作文的幾種常見(jiàn)類(lèi)型：

一是詞語(yǔ)型,。如“味道”“珍惜”“較勁” 等。這些詞語(yǔ)有動(dòng)詞也有名詞,，有抽象的也有具體的,，還有的具有比喻和象征意義，審題時(shí)應(yīng)該注意其內(nèi)涵和外延,。而且,，此種題型和命題作文聯(lián)系密切，來(lái)年可能會(huì)以命題形式重新出現(xiàn),。

二是短語(yǔ)型,。如“這樣的衣著”“感悟美好”等。

三是句子型,。這種作文命題是一個(gè)句子,，富有詩(shī)意，含意雋永,，對(duì)于這類(lèi)題目在審題時(shí)主要是抓住主謂部分的中心詞或字,。如 “分享是美麗的”等。

標(biāo)題是文章的眼睛,。在考場(chǎng)上,，一個(gè)亮麗奪目的文題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心，也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn),。所以,，要闖過(guò)中考作文關(guān)，擬題好壞舉足輕重,?？偟恼f(shuō)來(lái)，話題作文擬題要從文章的具體內(nèi)容出發(fā),，做到準(zhǔn)確,、醒目、新穎,、富有詩(shī)意,。一個(gè)好的標(biāo)題，有這樣幾點(diǎn)要求：

1.揭示主旨

標(biāo)題是文章的主要組成部分,，必須概括內(nèi)容,，做到“題括文章，文切題旨”,。例如作文題：每個(gè)人心中都有一些想傾訴的話.給媽媽的,、給老師的，喜悅的、煩惱的,，關(guān)于個(gè)人的,，關(guān)于社會(huì)的……因?yàn)闆](méi)有合適的機(jī)會(huì)，一直深埋在心里?，F(xiàn)在,，請(qǐng)拿起你的筆，我們?cè)趦A聽(tīng)……請(qǐng)以“心聲”為話題,，寫(xiě)一篇600字以上的文章,。(要求略)

“心聲”是一個(gè)比較大的話題，把握不好就會(huì)泛泛而談,。文題如果擬得不好,，也會(huì)使文章頓失光彩。一篇滿分作文的題目是《一只藏羚羊的心聲》,，這個(gè)文題就概括了作者要寫(xiě)的內(nèi)容,，而且與主題密切相關(guān)。文章從小處著筆,，寫(xiě)了一只藏羚羊的自白,，突出了人類(lèi)不懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物帶來(lái)的惡果，表達(dá)了對(duì)大自然的愛(ài)與呵護(hù),。

2.新穎別致

題目一定要給人一種別致的感覺(jué),，這會(huì)使你的文章頓生光彩。尤其是話題作文,，如果題目平淡,，則會(huì)直接影響到文章的魅力,。如中考作文題目：結(jié)合閱讀理解(一)中杜小康的“孤獨(dú)之旅”給你的啟示，以“成長(zhǎng)”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬,。有的同學(xué)將題目定作《媽媽也在成長(zhǎng)》,，還有的同學(xué)擬題為《我的成長(zhǎng)我做主》《成長(zhǎng)五味》等,，這些題目在眾多的考卷中顯得別開(kāi)生面,，給人一種耳目一新的感覺(jué)。

1.大小轉(zhuǎn)化

有些話題的范圍比較大,，能表現(xiàn)多個(gè)主題,，學(xué)生往往難以把握，解決的最好辦法就是“化大為小”：把寬泛的話題轉(zhuǎn)換成若干個(gè)“小話題”,，轉(zhuǎn)化成具體的人,、事、物,、理,，然后從中進(jìn)行篩選，選取自己最熟悉的、最得心應(yīng)手的去寫(xiě),。如中考話題作文“渴望”,，內(nèi)涵非常豐富,。如果我們能從小處人手,，就可以把話題切割成“渴望放假”“渴望長(zhǎng)大”“渴望善良”“渴望尊嚴(yán)”等，寫(xiě)作時(shí)只要選取其中一個(gè)方面,，談深談透即可,。當(dāng)然，有的話題作文范圍很小,，學(xué)生思維難以發(fā)散,，此時(shí)就應(yīng)該放開(kāi)手腳，從大處著眼,，小中見(jiàn)大,，以拓開(kāi)思路。

2.反彈琵琶

有些作文題目,，如果按照通常的做法正向?qū)忣}立意,，可能容易落入俗套，毫無(wú)新意可言,。這時(shí)如果舍棄正面,，改為反面切入，往往很快就可以找到新的突破口,，讓閱卷老師在千人一面的作文中眼前一亮,。如中考話題作文“磨煉”一題，題引材料是孟子的話,，啟示我們,，人必須先經(jīng)受艱難困苦的磨煉，然后才能做大事,，成大業(yè),。

這樣立意當(dāng)然比較穩(wěn)妥，但不易出新出巧,。如果從反面切人,，從小我們要學(xué)會(huì)避免挫折和艱難困苦，但困難面前要學(xué)會(huì)面對(duì),，磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志立論,，這樣就更有啟發(fā)意義，更有新意,。需要注意的是,，反面切入得出的見(jiàn)解往往不是“常理”，因而不能廣泛應(yīng)用于所有命題。

作文的素材與作文的質(zhì)量密切相關(guān),。中考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》作文發(fā)展等級(jí)要求“材料豐富”“材料新鮮”,，因此選材注意以下幾點(diǎn)：(1)積極健康?！拔囊暂d道”,，文章要表達(dá)思想，思想健康的文章才能給人積極的影響,。(2)避生就熟,。中學(xué)生選材時(shí)要選取自己熟悉的材料。(3)與時(shí)俱進(jìn),。社會(huì)的發(fā)展日新月異,，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，作文才具有時(shí)代感,。(4)避同求異,。有些材料人人皆知，因此選材時(shí)要盡量避開(kāi)人們?nèi)菀紫氲降牟牧?。材料新穎獨(dú)特,，文章才能引人人勝。(5)去粗取精,。要根據(jù)立意精心選取精當(dāng)?shù)牟牧?。典型的材料才有代表性，更有說(shuō)服力,，更有表現(xiàn)力,，更有感染力，更有震撼力,。

初中生作文技巧篇八

一篇優(yōu)秀的中考作文之所以能從數(shù)百萬(wàn)份試卷中脫穎而出,，其中必有他值得稱(chēng)贊之處。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)而言,，一般會(huì)從選材,，立意，語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)這樣幾個(gè)方面去衡量,，這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)里,，其中最為閱卷老師欣賞也最讓學(xué)生頭痛的是作文的立意，一邊羨慕于別人標(biāo)新立異的思路,，一邊又苦于自己落入俗套的構(gòu)思,，這成為很多學(xué)生作文檔次上升的一個(gè)障礙。

(一)短題要補(bǔ)充,。

很多題目我們看起來(lái)很簡(jiǎn)潔,，不過(guò)三五字,，但其實(shí)題目越短，審題難度越大,，因?yàn)樗軌蚪o與我們的信息是極為有限的,，很多時(shí)候讓人感覺(jué)難以下手，這時(shí)我們可以用補(bǔ)充題目的方式讓題目變得具體充實(shí)有可寫(xiě)性起來(lái),。

如寫(xiě)《雪》這樣一篇文章,。

1、在前補(bǔ)充：冬雪,，看雪,，潔白的雪,。

2,、前后補(bǔ)充：瑞雪兆豐年，冬雪也暖人,，風(fēng)雪中的身影,。

3、在后補(bǔ)充：雪后,，雪的溫度,，雪的訴說(shuō)。

再如以《朋友》為題寫(xiě)一篇文章,。

1,、在前補(bǔ)充：真誠(chéng)的朋友，執(zhí)著的朋友,，誠(chéng)信的朋友,，我最敬佩的朋友。

2,、前后補(bǔ)充：我的朋友叫自信,，這個(gè)朋友值得尊敬。

3,、在后補(bǔ)充：朋友的心愿,，朋友的真諦，朋友的故事,。

需要注意的是,，補(bǔ)充題目這件事是在我們腦海中完成的，也就是說(shuō)如果題目中沒(méi)有要求我們?nèi)パa(bǔ)充完整題目,，那么我們就不要隨便改動(dòng)題目,，只是在心中把你要寫(xiě)的內(nèi)容通過(guò)給題目補(bǔ)充，進(jìn)一步縮小即可,，如果補(bǔ)充題目的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)腦海中想出的好幾個(gè)題目都還不錯(cuò),，怎樣取舍呢?這時(shí),，可以選擇你最熟悉的那個(gè)話題，或者你認(rèn)為最有話可說(shuō)感觸最深的那個(gè)去寫(xiě),。

(二)長(zhǎng)題抓關(guān)鍵,。

題目長(zhǎng)了有時(shí)也會(huì)干擾我們審題，原因很簡(jiǎn)單,，各個(gè)獨(dú)立出來(lái)的詞你不知道到底哪一個(gè)是題目的核心,，這時(shí)就需要抓住題目的關(guān)鍵詞去分析，而關(guān)鍵詞就是我們平時(shí)所說(shuō)的題眼,，我們一般會(huì)選擇動(dòng)詞,，形容詞和副詞作為題眼，因?yàn)檫@些一般是起修飾和強(qiáng)調(diào)作用的,，當(dāng)然題目的主要對(duì)象一般是名詞,，這個(gè)是不容忽視的，但是關(guān)鍵是要看修飾它的那個(gè)詞是什么,，你要圍繞那個(gè)詞寫(xiě)什么,。

如《這件事教育了我》中的“教育”，《其實(shí)并不是這樣的》中的“并不是”,，《**也美麗》中的“也”,，《水仙花開(kāi)》中的“開(kāi)”。

(三)標(biāo)志定體裁,。

有些題目常帶有明顯的體裁標(biāo)志,，可幫助我們迅速確定文章的體裁，內(nèi)容和重點(diǎn),。

1,、記敘文的標(biāo)志：題目中凡帶有“記”“憶”“人”“事”“見(jiàn)聞”等字眼，一般都是記敘文,。如《回憶我的母親》《記我的同桌》《值得贊美的人》《假期見(jiàn)聞》《我的初中生活》等,。

2、抒情散文的標(biāo)志：題目中凡有“贊”“頌”“賦”等字眼,，一般都是托物言志,，借景抒情的散文。如《白楊禮贊》《綠葉頌》《茶花賦》等,。

3,、說(shuō)明文的標(biāo)志：題目中凡帶有“制作”“介紹”“說(shuō)明”“自述”“為什么”“原理”“話”，或直接寫(xiě)某事物的名稱(chēng),，一般應(yīng)寫(xiě)成說(shuō)明文,，如《文具盒的自述》《森林為什么能防風(fēng)》《手表的使用和原理》《秋天話菊花》等。

4,、議論文的標(biāo)志：題目中凡是帶有“說(shuō)”“議”“談”“論”“評(píng)”“辯”“駁”“從……談起”“從……說(shuō)開(kāi)去”“讀……有感”等字眼,，一般都是說(shuō)明文,，如《談骨氣》《由‘滴水石穿’想到的》《讀窮人有感》等。

(四)聯(lián)想化深意,。

聯(lián)想就是由甲想到乙,，而甲一般是由實(shí)際意義的，乙是有象征意義的,。如《圓月》《白楊》《長(zhǎng)城頌》《我心中的陽(yáng)光》就需要用聯(lián)想法來(lái)審題,，把這些大家在生活中熟悉的事物與一些具有象征意義的事物聯(lián)系起來(lái)，從而給這個(gè)題目賦予更深層的含義,。比如：“圓月”聯(lián)想到中華同胞,，“白楊”聯(lián)想到扎根邊疆的志愿者，“長(zhǎng)城”聯(lián)想到戰(zhàn)無(wú)不勝的人民解放軍,，“陽(yáng)光”需要聯(lián)想溫暖,，親情，關(guān)愛(ài),，希望甚至信仰,，這樣通過(guò)審題文章的寓意就大大深化了。

關(guān)于文體,。

對(duì)于平時(shí)水平不到40分的同學(xué)，學(xué)姐建議,，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)寫(xiě)你的記敘文,。嘗試在心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)上加以揣摩，你的文章會(huì)更加引人入勝,，更上一層樓,。還想再提升的話，可以讓你的立意表達(dá)深刻,。注意學(xué)姐說(shuō)的不是立意深刻,，而是立意表達(dá)深刻。

比如結(jié)尾段,，采用短小精悍的句子,，步步深入，層層推進(jìn),，很給人一種慷慨激昂的情緒感覺(jué),。例如：是堅(jiān)強(qiáng)，讓我挺過(guò)難關(guān)!是堅(jiān)強(qiáng),，讓我愈挫愈奮!是堅(jiān)強(qiáng),，讓我戰(zhàn)勝自我!

或者采用自問(wèn)自答式，例如：到底是什么,，讓茍延殘喘的樹(shù)枝重新生發(fā)綠意?我曾百思不得其解的問(wèn)題,，如今終于明了了個(gè)中奧妙,，是對(duì)生命的渴望和敬意!

或抒情排比式，例如：是母親溫柔的淚水,，讓我……;是母親深情的目光,，讓我……;是母親鼓勵(lì)的微笑，讓我……,。

40分以上的同學(xué),，如果你覺(jué)得你的純記敘文很難再有質(zhì)的飛躍，那么我建議你可以嘗試記敘性散文,。其中“三段式”類(lèi)最為普遍,。這里的三段式的順序，可以是時(shí)間,，可以是你的心靈歷程,，也可以是自然環(huán)境的變化。形式多樣,，只要注意形散神不散,，轉(zhuǎn)變不突兀，這種高端的問(wèn)題,，需要一定水平去駕馭,，如果爐火純青運(yùn)用自如，輔以語(yǔ)言優(yōu)美或者立意深刻等優(yōu)點(diǎn),，在考場(chǎng)作文里面是一定會(huì)迅速脫穎而出,。

關(guān)于語(yǔ)言。

語(yǔ)言,，那當(dāng)然是要優(yōu)美,。語(yǔ)言優(yōu)美，小技巧在于形容詞和動(dòng)詞的使用,。

如動(dòng)詞,，鳥(niǎo)兒飛上天空，你可以寫(xiě)鳥(niǎo)兒掠上天空,。樹(shù)葉隨風(fēng)搖動(dòng),，你要說(shuō)“隨風(fēng)搖曳”。春風(fēng)吹綠了大地,，你可以寫(xiě)成“春風(fēng)在大地上編織了翠色的印染”,，讓批卷老師倍感你是個(gè)才子，給你個(gè)高分,。

再如名詞的書(shū)面化,，小雞你要寫(xiě)成“雛雞”，想表達(dá)任意書(shū)寫(xiě)你可以用“揮毫潑墨”,，想表達(dá)悠閑自在你可以用“閑云野鶴,、云卷云舒”,。例子甚多，自行領(lǐng)悟,。不過(guò)切忌修飾太甚,，不合時(shí)宜。

關(guān)于立意,。

我曾深深收益一句“反彈琵琶”,。舉個(gè)例子，一次月考,，半命題“幸福其實(shí)很____”,，如果你寫(xiě)幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，那么這作文你不寫(xiě)也罷,。要寫(xiě),，就擰著來(lái)寫(xiě)，自圓其說(shuō),，讓人在審美疲勞中眼前一亮,，所以學(xué)姐寫(xiě)的是“幸福其實(shí)很艱難”，然后華麗麗的得了48分,。

如果你的立意落入俗套,，那么嘗試從不同的角度切入吧。別人說(shuō)人,，你可以說(shuō)說(shuō)動(dòng)物等,。

關(guān)于字體。

老師閱卷看字這事絕對(duì)不假,，字寫(xiě)得漂亮也是閃光點(diǎn)。如果你的字確實(shí)不好看,，那么請(qǐng)你寫(xiě)的工整干凈,，少涂黑疙瘩，讓老師連看的欲望都沒(méi)有,。

初中生作文技巧篇九

在課改精神的指導(dǎo)下,只要我們實(shí)事求是,求真務(wù)實(shí),對(duì)癥下藥,努力提高初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力,從而提高他們的認(rèn)識(shí),獲得各種知識(shí),加深生活體驗(yàn),積累英語(yǔ)語(yǔ)言.提高初中生的.英語(yǔ)寫(xiě)作能力,可以促進(jìn)他們觀察思考鍛煉思維的敏捷,、嚴(yán)密和靈活、熟練運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言的技巧.

作者：李向軍作者單位：邯鄲市十一中,河北,邯鄲,056000刊名：商情?科學(xué)教育家英文刊名：shangqing年,，卷(期)：“”(2)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：初中生英語(yǔ)寫(xiě)作技巧

初中生作文技巧篇十

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法一：

學(xué)習(xí)要有明確的目的,、目標(biāo)。

無(wú)論做什么事都要有明確的目的,，學(xué)習(xí)尤其如此,，目的越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高;目標(biāo)越宏偉,，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多,，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng),。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo),，有遠(yuǎn)期的,，也有近期的，小到一節(jié)課,，大到一生的志向都屬于此范疇,。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo)，近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊,。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個(gè)人的具體情況而定,，不能太低，也不能太高,。太低不利于意志的培養(yǎng),，太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊,。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法二：

掌握科學(xué)的記憶方法,。

記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有來(lái)年搞好的記憶習(xí)慣,。不論是哪門(mén)學(xué)科都有背誦的任務(wù),，要求背誦的必須背誦，以形成習(xí)慣,。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶,，即即使的重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí),、多復(fù)習(xí),。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，本周的功課周復(fù)習(xí),，一月還有小復(fù)習(xí),，考前再做總復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固,，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果,。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法三。

抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵,。

學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí),、聽(tīng)課、復(fù)習(xí),、作業(yè),。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵。

預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣,，習(xí)慣很重要,，既然是習(xí)慣決不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定,，可以在學(xué)習(xí)曰擠時(shí)間,，也可以在周末，還可以在節(jié)假曰,。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn),，找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵,。這能證明一個(gè)人的能力,，同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力，更會(huì)磨練一個(gè)人的意志,。

聽(tīng)課：聽(tīng)課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié),，會(huì)聽(tīng)課意味著會(huì)抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖,。

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要摸規(guī)律,，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固、掌握,，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律,，在運(yùn)用中舉一反三。

作業(yè)：作業(yè)要獨(dú)立完成,，典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí),，這樣才能形成技能技巧。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法四：

及時(shí)做好筆記與作業(yè),。

記性好不如爛比頭,。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習(xí)慣，好筆記不是全記,，不是漏記,，不能只聽(tīng)不記，更不能只記不聽(tīng),。可以記在課本上,、教學(xué)內(nèi)容附近,，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,，既實(shí)用,，又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù),，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè),，這不利于知識(shí)的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容,，和老師講課的內(nèi)容對(duì)照一下,，看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍,，3然后再做作業(yè),，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果,。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法五：

交叉學(xué)習(xí)效果好,。

若及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理調(diào)節(jié)“興奮灶”,，就可以避免大腦某一興奮區(qū)長(zhǎng)時(shí)間過(guò)于緊張,，使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū)。

馬克思的“穿插讀書(shū)法”是：當(dāng)閱讀理論書(shū)籍感到疲倦時(shí),，立刻把書(shū)擱下,，去讀一種不同的書(shū)籍，有時(shí)讀詩(shī),，有時(shí)讀小說(shuō),。過(guò)一會(huì)兒，疲倦的大腦得到休息,，便又重新研究起理論書(shū)籍來(lái),。馬克思的讀書(shū)方法符合生理科學(xué)。

在讀書(shū)求知時(shí),，為了充分利用時(shí)間,，可交叉閱讀內(nèi)容差別較大的不同書(shū)籍。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上要注意各門(mén)學(xué)科交替進(jìn)行,，特別是文理交替,。學(xué)完語(yǔ)文做物理，讀完政治寫(xiě)數(shù)學(xué)……學(xué)習(xí)之余,，若做一些文體活動(dòng),，或干點(diǎn)家務(wù)活，句可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)節(jié),。這樣,，既能緩解疲勞，又能開(kāi)闊知識(shí)視野,，從而延長(zhǎng)連續(xù)閱讀的時(shí)間,，提高學(xué)習(xí)效率,。

中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)多接見(jiàn)交叉學(xué)習(xí)的方法，科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間,，情緒飽滿地投入學(xué)習(xí),，以取得學(xué)習(xí)的更大效益。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法六：

課堂筆記整理“七步法”

由于種種原因,，同學(xué)們?cè)谡n堂上所做的筆記,，往往較雜亂，可后覺(jué)得不好用,。為了鞏固學(xué)習(xí)效果,，積累復(fù)習(xí)資料，指導(dǎo)讀寫(xiě)訓(xùn)練,，有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記,，使之成為清晰、有條理,、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料,。

對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、加工,，其方法有“七”：

一.憶,。“趁熱打鐵”,，即課后抓緊時(shí)間,，對(duì)照書(shū)本、筆記,，及時(shí)回憶有關(guān)信息,。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性,?！?/p>

二.補(bǔ)。課堂上所做的筆記為的是要跟著老師講課的速度進(jìn)行的,，一般的講課速度要較記錄速度快,，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、條約,、省略,、簡(jiǎn)單甚至符號(hào)代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上,，及時(shí)作修補(bǔ),，使筆記有“完整性”。

三.改,。仔細(xì)審閱筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改,。其中,，特別要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改,，使筆記有“準(zhǔn)確性”,。

四.編。用統(tǒng)一的序號(hào),，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的,、邏輯性的排列，注明號(hào)碼,，梳理好整理筆記的先后順序,，使筆記有“條理性”。

五.分,。以文字(最好是用紅筆)或符號(hào),、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類(lèi)別。例如,，哪些是字詞類(lèi),，哪些是作家與作品類(lèi)，哪些作品(課文)是分析類(lèi),，哪些是問(wèn)題置疑,、探討類(lèi)，哪些是課后聯(lián)系解答等等,。為分類(lèi)摘抄做好準(zhǔn)備,，使筆記有“系統(tǒng)性”。

六.舍,。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,，使筆記有“簡(jiǎn)明性”。

七.記,。分類(lèi)抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記,。同類(lèi)的知識(shí)，抄在同一本簿,，或一本簿的同一部分里,，也可以用卡片分類(lèi)抄錄。這樣,，曰后復(fù)習(xí),，使用就方便了，按需所取,，綱目清晰,，快捷好用,，使筆記有“資料性”。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣,。

1.熟讀,、背誦課文、美文的習(xí)慣,。

2.閱讀優(yōu)秀課外作品,，鑒賞、評(píng)析,、寫(xiě)筆記的習(xí)慣,。

初中生作文技巧篇十一

隨著社會(huì)的發(fā)展和文明的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)個(gè)體人格的要求越來(lái)越高,。塑造健康人格已成為學(xué)校教育的重要責(zé)任和核心的任務(wù)之一,。

人際關(guān)系是影響個(gè)體人格健康發(fā)展的主要因素。所謂人際關(guān)系是“是群體成員在共同活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)各種不同方式的交往發(fā)生的關(guān)系,。是受個(gè)體人格特點(diǎn)調(diào)節(jié)的并與滿意和不滿意狀態(tài)相伴隨的心理關(guān)系”。

人際關(guān)系的好壞是一個(gè)人社會(huì)適應(yīng)能力和健康人格的綜合體現(xiàn),。健康的人格總是與健康的人際關(guān)系相伴隨的,。心理學(xué)家馬斯洛、奧爾波特,、羅杰斯都把建立適宜,、良好的人際關(guān)系作為人格健康者應(yīng)具備的能力。新精神分析學(xué)理論也認(rèn)為,，心理病態(tài)主要是由于人際關(guān)系失調(diào)而來(lái)的,。因此，和諧的人際關(guān)系既是人格水平的反映,，同時(shí)又影響和制約著健康人格的形成和發(fā)展,。具有健康人格的人，能積極地與他人交往,，建立起良好的,、建設(shè)性的人際關(guān)系；人格有障礙和缺陷者,，往往缺乏穩(wěn)定的,、良好的人際關(guān)系。

中學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后,，面臨著新的環(huán)境,、新的群體，人際交往日益頻繁和復(fù)雜,，需要整合各種關(guān)系,，處理好與交往對(duì)象的關(guān)系成為他們新的生活內(nèi)容,。但是，由于他們來(lái)自不同地域,、不同的家庭,，以各自的生活方式、思維方式和行為方式與同學(xué)們朝夕相處,，造成人際沖突經(jīng)常發(fā)生并成為發(fā)生心理問(wèn)題的主要因素。有專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)研表明,，人際關(guān)系是中學(xué)生面臨的最苦惱,、最難適應(yīng)的問(wèn)題之一，主要表現(xiàn)是人際失調(diào),、交往嫉妒,、交往自卑、社交恐懼等,。在心理健康教育實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)學(xué)生的心理問(wèn)題與缺乏正常的人際交往和良好的人際關(guān)系有關(guān)。那些生活在沒(méi)有形成友好,、合作,、融洽的人際關(guān)系中的中學(xué)生，表現(xiàn)出壓抑,、敏感,、自我防衛(wèi)、難以合作等特點(diǎn),。和諧的人際關(guān)系既是中學(xué)生人格健康不可缺少的條件,，也是中學(xué)生獲得心理健康的主要途徑。

人際關(guān)系對(duì)中學(xué)生人格健康發(fā)展影響的具體表現(xiàn) :

1.影響中學(xué)生的人格特質(zhì)

不同的人際關(guān)系會(huì)使中學(xué)生形成不同的人格特質(zhì),。一般來(lái)說(shuō),，具有良好人際關(guān)系的中學(xué)生能迅速適應(yīng)中學(xué)的生活，精神愉快,，充滿信心,。與人相處時(shí)，以誠(chéng)懇,、公平,、謙虛、寬容的態(tài)度待人,，保持開(kāi)朗的性格,、積極的人生態(tài)度，具有善良,、助人,、同情心,、社會(huì)責(zé)任感、正義感等良好的人格特質(zhì),。人際關(guān)系不良的中學(xué)生則表現(xiàn)出多疑,、敏感、心胸狹隘,、目光短淺,、自我中心、清高自傲等不良的人格特質(zhì),。給自己造成心理上,、精神上的巨大壓力，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致病態(tài)心理,。

2.影響中學(xué)生的正確自我評(píng)價(jià)

人際關(guān)系狀態(tài)影響中學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。自我評(píng)價(jià)體現(xiàn)了個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展水平，是人格健全的心理基礎(chǔ),。正確的自我評(píng)價(jià)是在與他人的交往過(guò)程中,，通過(guò)相互學(xué)習(xí)和相互幫助、相互影響逐步發(fā)展和成熟起來(lái)的,。中學(xué)生對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)是在與同學(xué)的相互交往中,、在處理各種人際關(guān)系中發(fā)展起來(lái)并實(shí)現(xiàn)調(diào)整和糾正自己的。具有良好人際關(guān)系的大學(xué)生能恰如其分地評(píng)價(jià)自己,，時(shí)時(shí)感受到自己為他人所喜歡,、所接受、所承認(rèn),，滿足了自己的歸屬和安全的心理需要,，有良好的自尊感，相信自己的價(jià)值,，悅納自己,，促進(jìn)了人格的健康發(fā)展。缺乏良好人際關(guān)系的中學(xué)生或表現(xiàn)出自卑和自我委瑣,，不相信自己的能力,，否定自己的價(jià)值，只看到自己的不足,，處處低人一等,，壓抑自己能量的釋放，自我沖突,、自我矛盾,，甚至產(chǎn)生厭惡自己的自卑情結(jié)；或表現(xiàn)出孤傲、自命不凡,、居高臨下,、目中無(wú)人，不能處理好人際關(guān)系,，對(duì)人格的健康發(fā)展產(chǎn)生了消極影響,。

3.影響中學(xué)生的情緒健康

我國(guó)著名心理學(xué)家孟昭蘭認(rèn)為，“情緒在心理變-態(tài)中起著核心的作用,。情緒異常往往是精神疾病的先兆”,。人與人之間良好的情緒與情感不僅是社會(huì)交往的“黏合劑”、人際互動(dòng)的“潤(rùn)滑油”,，而且是影響人格健康發(fā)展的重要因素,。中學(xué)生情緒情感豐富，情感交流的需要強(qiáng)烈,，希望能向他人訴說(shuō)自己的喜怒哀樂(lè)，因此不同的人際關(guān)系導(dǎo)致他們不同的心理感受和體驗(yàn),。具有良好人際關(guān)系的中學(xué)生,，情緒的滿意度高，心境平和,，寧?kù)o,、愉快，對(duì)他人和集體有親密感和依戀之情,，遇事比較冷靜,，能適度地表達(dá)自己的`喜怒哀樂(lè)，對(duì)不良情緒有良好的控制和宣泄,，調(diào)節(jié)和控制情緒的能力較強(qiáng),，能促進(jìn)人格的健康發(fā)展。人際關(guān)系不良的中學(xué)生不能適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和調(diào)控自己的情緒,，極易產(chǎn)生焦慮,、緊張、恐懼,、憤怒等不良情緒,，對(duì)他人和集體有敵對(duì)、不滿情緒,，經(jīng)常處于各種不良情緒的體驗(yàn)中,。

4.影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)

人際關(guān)系影響中學(xué)生入校以后的學(xué)習(xí)適應(yīng)。馮廷勇的研究認(rèn)為,，影響中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的主要因素有學(xué)習(xí)能力,、環(huán)境因素、教學(xué)模式,、社交活動(dòng)等,。其中,，在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，社交因素對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的作用明顯加大,。

初中生作文技巧篇十二

目前,，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎,?！杜时蕊L(fēng)，可休矣》,。

十月九日又到了,，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜,，靜靜地,，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞,。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜,。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意,。想起了魯迅先生,，淚水就滑落下來(lái)。

責(zé)任,，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事,。軍人，有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任,；醫(yī)生,，有救死扶傷的責(zé)任；教師,，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任,。工人、農(nóng)民,、職員,、商人……人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會(huì)里,，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人,，他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請(qǐng)?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫(huà)卷中擷取一幅動(dòng)人的畫(huà)面吧,。

“我就不信,，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說(shuō)的話,。我望著陳老師憤怒的目光,，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說(shuō)：“陳老師,，你誤會(huì)了……我怎么能不愛(ài)我們的班級(jí)體呢,？”

初中生作文技巧篇十三

老師一般都會(huì)講解試卷，題目往往有多種解題思路,，每個(gè)人的切入點(diǎn)也不太相同,，所以,，老師講解試卷時(shí),，如果發(fā)現(xiàn)老師的切入思路，做題方法和自己的不同,，需要好好聽(tīng)聽(tīng)老師的方法,，記錄下來(lái),。如果老師的切入點(diǎn)跟自己相同，要看看老師的解題步驟是否規(guī)范,，每一步是否合理,，老師是怎么從上一步拖出下一步的，看老師對(duì)得分點(diǎn)的把握,。

第二、對(duì)于錯(cuò)題本,。

一般每次考試出錯(cuò)的題目,，多數(shù)同學(xué)都要專(zhuān)門(mén)寫(xiě)到出錯(cuò)本上，有些人是直接將正確的答案寫(xiě)到上邊,，后邊寫(xiě)上自己出錯(cuò)的原因,。這對(duì)比性不太強(qiáng)，建議用下邊這樣的格式：

左邊：試卷上自己最初的做法(甚至老師的評(píng)語(yǔ)),。

右邊：自己重做的最標(biāo)準(zhǔn)答案,。

然后在這個(gè)題目下邊寫(xiě)出自己做題時(shí)出錯(cuò)的原因，不是簡(jiǎn)單的粗心大意,，這背后實(shí)際就是是否步驟合理,，是否習(xí)慣得當(dāng)，并且標(biāo)明自己改進(jìn)的方法,。

錯(cuò)題本,，記錄了自己出錯(cuò)的所有問(wèn)題，是自己失敗經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，吸取經(jīng)驗(yàn),，努力改進(jìn)便可以提高成績(jī)。

第三、分析試卷,。

一份卷子是對(duì)本章或者多章知識(shí)點(diǎn)的綜合考核,，它是最好提升工具，可以檢查你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,。老師講完試卷后,，自己要對(duì)試卷總結(jié)，拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),，即使最簡(jiǎn)單的選擇題,，我們做對(duì)了，但是當(dāng)時(shí)有可能是排除法,，畫(huà)圖法做的,，背后的知識(shí)點(diǎn)是什么，我們可能了解但是絕不是很透徹的,，考完了,，講解完了，這時(shí)候就是自己分析試卷提升自己的時(shí)候了,。一道題一道題分析,，看看這道題考了什么知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解題方法通常有幾種,，容易考的角度有幾種,，有機(jī)會(huì)的也可以借同學(xué)的試卷看看，看他們錯(cuò)在哪里了,，當(dāng)時(shí)怎么錯(cuò)的,。建議能夠組織小規(guī)模的這種交流，每個(gè)人可以介紹試卷中自己做的不錯(cuò)的題,，介紹自己的想法,，如果有能力的可以這么做。

初中生作文技巧篇十四

“上課時(shí),，一分鐘要有一分鐘的效率”這是我們班主任常說(shuō)的一句話,。不錯(cuò)呀，是這么說(shuō),，因?yàn)槊恳晃焕蠋熒险n前都是做了充分的準(zhǔn)備,，教學(xué)提綱都是有條不紊，盡最大的可能讓學(xué)生聽(tīng)懂,。所以上課一分鐘,，下課十天工呀?！罢f(shuō)得輕巧,，怎么注意呢,？”，其實(shí)這很簡(jiǎn)單,，只有一條：認(rèn)真聽(tīng)講,，不受一切干擾。

二,、課前課后搞好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),。

以前我也不愿搞預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，但上一個(gè)暑假我預(yù)習(xí)了“物理”,，真是嘗到了甜頭,。上課時(shí)我一點(diǎn)都不緊張，暑假時(shí)已經(jīng)完全理解的內(nèi)容帶著聽(tīng)一下,，加深理解,，還有疑惑的就當(dāng)作重點(diǎn)，課堂效率一定會(huì)提高,，也不吃虧,。下課后，有時(shí)間就復(fù)習(xí)一下,，再次加深印象,，我想這一生都不會(huì)忘記了。

三,、課后作業(yè)一絲不茍,。

每天都會(huì)有作業(yè)，但你完成得如何呢,？有的同學(xué)將他人的作業(yè)“借閱”一下,，行云流水般，就在學(xué)校做完了家庭作業(yè),。試問(wèn)這樣的作業(yè)除了欺騙自己，老師,，父母外還有其他作用嗎?這樣的事我們可搞不得,。作業(yè)是對(duì)自己的一次考試，也是對(duì)腦袋中的知識(shí)的一次鞏固,，認(rèn)真完成,，你就又跨越了一大步！

四,、勞逸結(jié)合,。

以上的4條就是我的經(jīng)驗(yàn)，相信這樣做對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)一定會(huì)有所提高,。

初中生作文技巧篇十五

使用這種方法能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力,，使讀者能更好的體會(huì)到作者的寫(xiě)作意圖,。

使用這種方法應(yīng)注意：

1、要明確的表現(xiàn)出贊揚(yáng)什么,。

2,、對(duì)比的范圍要因人、因事,、因景而異,。

3、對(duì)比開(kāi)篇只在開(kāi)篇局部進(jìn)行,。

4,、對(duì)比多用轉(zhuǎn)折句式，要委婉自然,。

例文：

初春的夕陽(yáng),。

人們都喜愛(ài)觀賞朝陽(yáng)，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)候的壯觀景象,。許多中外名人都熱情地歌頌過(guò)日出,，海涅就曾記述過(guò)在布羅肯高峰看日出的情景。善于觀察大自然的屠格涅夫,，對(duì)于日出,，也作過(guò)精湛的描繪。但古往今來(lái),，人們對(duì)落日的觀賞,，描繪、吟詠卻比較少,。雖然古人也曾留下“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”、“夕陽(yáng)無(wú)限好,，只是近黃昏”的詩(shī)句,，但是總寫(xiě)得有些蕭瑟之感。

春

那絢麗多彩的夏,，我不喜歡她,，她太熱情;那果實(shí)累累的秋呢，我也不愛(ài)她,，她太深沉;那冰冷刺骨的冬,，更讓人感到她的冷酷無(wú)情;只有春，那婷婷少女辦的春,，那充滿活力的春,，那生氣勃勃的春為我所愛(ài)戀。

寫(xiě)景設(shè)問(wèn)開(kāi)篇法,。

使用這種方法應(yīng)注意：

1,、這種方法,，是自問(wèn)自答，是無(wú)疑而問(wèn)的,。

2,、有問(wèn)不答，不是設(shè)問(wèn),。

例文：

我愛(ài)露珠,。

春天，萬(wàn)物萌生,。你喜歡什么呢?時(shí)嫵媚多姿的花朵,，時(shí)纖細(xì)小巧的青草，是輕盈如紗的白云,，還是活潑可愛(ài)的紫燕?這一切,，自然都有迷人之處，然而我最喜歡的是那小小的露珠!

走向大自然,。

你心里煩惱嗎?你身體疲倦嗎?走向大自然吧!讓大自然美麗的風(fēng)景,，洗去你的煩惱，驅(qū)走你的疲倦,。

寫(xiě)景點(diǎn)題開(kāi)篇法,。

使用這種方法應(yīng)注意：

1、要認(rèn)真審清題目,，確立文章要表達(dá)的中心思想,。

2、題目是文章的眼睛,，文章開(kāi)始就圍繞題目意思展開(kāi)敘述描寫(xiě),，入題快，避免臃腫;目標(biāo)明確,，避免離題萬(wàn)里,。

3、如果題目上點(diǎn)明了中心,，開(kāi)頭就有揭示中心的作用;如果題目沒(méi)點(diǎn)明中心,，開(kāi)頭可作為全文的總結(jié)。

4,、要根據(jù)文章需要，靈活巧妙的與其它方法結(jié)合運(yùn)用,。

例文：

故鄉(xiāng)的水,。

如果你有機(jī)會(huì)乘著飛機(jī)在長(zhǎng)江三角洲上俯瞰，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一座五光十色的神奇寶島,，它像一顆璀璨的明珠,，鑲嵌在一汪清泉中,。這顆“明珠”，便是我的家鄉(xiāng)——崇明島,。在它上面,，有冰肌玉骨、聞名于世的贏洲水仙;有碧綠茫茫,、碩果累累的果園田野;有味美絕倫的崇明螃蟹……我愛(ài)它們,，但更愛(ài)哺育它們的母親，崇明島的衛(wèi)士——水,。

游吼山,。

在我的家鄉(xiāng)有一座古老的名山——吼山。它位于臬阜鎮(zhèn)的東南,，離臬阜約七公里,。山上怪石嶙峋、鳥(niǎo)語(yǔ)花香,。據(jù)說(shuō)魯迅先生小時(shí)候也曾游過(guò)吼山,。

初中生作文技巧篇十六

對(duì)初一同學(xué)來(lái)說(shuō)，期中考不僅是他們進(jìn)入新學(xué)校后面對(duì)的一次重大考試,，更是大家成為中學(xué)生后第一次的自我檢測(cè),。

初二在整個(gè)初中起著承上啟下的作用，因此對(duì)于初二的同學(xué)來(lái)說(shuō),，期中考的重要性不言而喻,。

而對(duì)于初三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，因?yàn)榧磳⑴R近中考,，同學(xué)們都承受著極大的心理壓力,，任何考試的失利都對(duì)學(xué)習(xí)信心產(chǎn)生影響。

如何備戰(zhàn)期中考,。

刷題,，“質(zhì)”與“量”一起走。

注意1：做題不能硬“摳”,，要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn),。

(1)做題時(shí)，通過(guò)讀題,，抽取可用知識(shí)點(diǎn),；

(2)通過(guò)一個(gè)可用知識(shí)點(diǎn)，回憶與其能夠產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的其他知識(shí)點(diǎn),。

注意2：刷題順序,。

第一步，按照知識(shí)點(diǎn)練習(xí),，針對(duì)自己知識(shí)點(diǎn)的薄弱區(qū),，來(lái)練習(xí)錯(cuò)題,。

第二步，按照題目難度練題,，看看自己在哪個(gè)難度以后正確率上不去,，準(zhǔn)確把握自己目前水平，針對(duì)性突破,。

注意3：刷題之前打好基礎(chǔ)很重要,。

刷題前要把基本的知識(shí)要搞懂。比如材料分析題中的一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),、基本的公式,，這些都要提前熟知。還有一些解題的方法技巧,，可以在刷題過(guò)程中慢慢總結(jié),。

注意4：重質(zhì)量而非數(shù)量。

不要去大面積地亂做題,，最好選擇相對(duì)權(quán)威的題庫(kù)來(lái)鉆研,，更能達(dá)到事半功倍的效果。

注意5：學(xué)會(huì)總結(jié)歸納,。

在刷題過(guò)程中,，將每一次做錯(cuò)的錯(cuò)題按照題型進(jìn)行分類(lèi)，并標(biāo)注好每道錯(cuò)題運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn),，總結(jié)該知識(shí)點(diǎn)規(guī)律和自己做錯(cuò)的原因,，將積攢起來(lái)的錯(cuò)題歸納成一本錯(cuò)題集，下次刷題直接用上自己歸納好的題集,。

注意6：要善于使用集錯(cuò)本,。

(1)集錯(cuò)主要集平時(shí)練習(xí)及考試中的錯(cuò)題；

(2)獨(dú)立完成錯(cuò)題后,，要注明當(dāng)時(shí)做錯(cuò)的原因（如看錯(cuò)題,、沒(méi)有掌握方法等），并歸納出完成這一類(lèi)題的基本思路或方法（注意用不同顏色的筆標(biāo)清楚?。?。

選擇高效的復(fù)習(xí)方法。

在復(fù)習(xí)前,，可以根據(jù)自己的情況,，制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確各科的考察范圍和重要知識(shí)點(diǎn),，了解自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,。同學(xué)們不僅要認(rèn)真復(fù)習(xí)，更要高效復(fù)習(xí)。

以下整理的關(guān)于時(shí)間劃分的科學(xué)方法,。

（1）“黃金時(shí)間”：高強(qiáng)度的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

大段完整的高效率時(shí)間的“黃金時(shí)間”,，是非常寶貴的'學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)生可以完成一些高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如：各科的限時(shí)訓(xùn)練（尤其數(shù)學(xué)等理科）,、難題的重點(diǎn)突破,、復(fù)雜問(wèn)題的深入思考。

（2）“垃圾時(shí)間”：低強(qiáng)度的被動(dòng)學(xué)習(xí),。

碎片化的低效率時(shí)間是學(xué)習(xí)的“垃圾時(shí)間”,，學(xué)生的精神狀態(tài)欠佳，也沒(méi)有充足的完整時(shí)間去進(jìn)行深入的思考和學(xué)習(xí),。此時(shí)適合進(jìn)行一些不需要進(jìn)行大量思考的低強(qiáng)度學(xué)習(xí)任務(wù),。

例如：聽(tīng)英語(yǔ)新聞/錄音、進(jìn)行課外閱讀,、語(yǔ)文或英語(yǔ)的練字,、摘抄積累作文素材。

（3）“反饋時(shí)間”：歸納,、總結(jié),、調(diào)整、計(jì)劃,。

完整的低效率時(shí)間是一天當(dāng)中的“反饋時(shí)間”,，適合進(jìn)行對(duì)白天所學(xué)知識(shí)方法的總結(jié)、錯(cuò)題的分析與歸納,、反思自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,、思考下一階段自己努力的方向。

（4）“積累時(shí)間”：背誦,、記憶,、復(fù)習(xí)、提升,。

碎片化的高效率時(shí)間是一天當(dāng)中的“積累時(shí)間”,。“積累時(shí)間”,，適合進(jìn)行與記憶和積累相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),。

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例如：鞏固英語(yǔ)單詞、背誦語(yǔ)文古詩(shī)詞,、熟悉作文素材,、背誦文綜知識(shí)點(diǎn)。

初中生作文技巧篇十七

初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，初中是由小學(xué)向高中過(guò)渡的時(shí)期,，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過(guò)渡,，他們可塑性大，既是掌握基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的最佳時(shí)期,，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期。

1,、制定的一般步驟：

第一步是要分析現(xiàn)有的條件,，即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步，是確定目標(biāo),。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物,，并不是空中樓閣。第三步是選用措施,。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證,，包括作息時(shí)間的調(diào)整，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配,，文體活動(dòng)的安排等,。第四步，也是最后一個(gè)步驟,，是安排步驟,，它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則。

2,、計(jì)劃制定要遵循的原則：

(1)確立明確的目標(biāo)任何計(jì)劃的制定都需要明確的目標(biāo),，目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的燈塔，它是學(xué)生向更高層次邁進(jìn)的基礎(chǔ),。作為中學(xué)生,，應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)、明確努力方向,，對(duì)自己的學(xué)習(xí)將達(dá)到什么樣的水平有個(gè)大致的設(shè)想,，對(duì)自己要發(fā)展那種興趣有個(gè)打算。同時(shí),，對(duì)于自己學(xué)習(xí)上的不足,，也要有正確的認(rèn)識(shí)，以便確立改進(jìn)的目標(biāo),。這樣,，才能把自己的注意力集中到目標(biāo)上。凡事預(yù)則立,、奮則進(jìn),，所以學(xué)習(xí)的目的越明確，學(xué)習(xí)行動(dòng)的意志也就越堅(jiān)決，尤其是在高尚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配下的行動(dòng)目的,，更能使我們不顧生活條件的艱辛,，不顧各種內(nèi)部和外部困難，全力以赴來(lái)搞好自己的學(xué)習(xí),。

(2)參照生物鐘原則,。“生物鐘周期律”對(duì)人起著一定的影響,，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，在高潮時(shí),，增加任務(wù)量,，提高效率。在低潮時(shí),，保持正常的任務(wù)量,，做好充分的心理準(zhǔn)備，防患于未然,。人由于心理和生理?xiàng)l件的不同,，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同，即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同,，因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用,，才能更好地制定一套完美的計(jì)劃，圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。

(3)難易適度性原則,。計(jì)劃的制定是以實(shí)現(xiàn)為目的的，不能過(guò)易或過(guò)難,，只有基于一定基礎(chǔ)之上,，遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為,，人應(yīng)該基于自己的實(shí)際情況,，選擇適合自己的目標(biāo)，目標(biāo)的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度,，促使學(xué)生積極主動(dòng)的去探索,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以滿足自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，完成自主性學(xué)習(xí),，使之有所進(jìn)步。

1,、預(yù)習(xí)方法：

(1)要認(rèn)真讀書(shū),。先將教材粗讀一遍，領(lǐng)會(huì)基本大意，然后再反復(fù)細(xì)讀,。細(xì)讀時(shí),，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑難問(wèn)題,。

(2)要認(rèn)真思考。預(yù)習(xí)時(shí)要運(yùn)用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)參考材料,，進(jìn)行積極的思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么,，弄清舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個(gè)概念,、定律、公式等,。若有初步的體會(huì)和感受,，也可適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)批注。

(3)要虛心請(qǐng)教,。在預(yù)改頭換面過(guò)程中,，有些問(wèn)題雖經(jīng)過(guò)立的思考(包括查資料)，但仍得不到解決,，可與同學(xué)討論,，必要時(shí)要向老師、家長(zhǎng)或其他人請(qǐng)教,，盡量將總是解決在課前,，以便課上集中精力思考些新問(wèn)題。

(4)要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題和實(shí)際操作,。預(yù)憚,，可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題，以及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固,、深化知識(shí)系統(tǒng),。如有可能，還可做些必要的操作,，現(xiàn)場(chǎng)觀察,、調(diào)查研究等，從而為上新課作些必要的準(zhǔn)備,。

(5)要認(rèn)真做好筆記,。寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視,。具體來(lái)說(shuō),，預(yù)習(xí)筆記主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：

2,、預(yù)習(xí)要注意以下幾方面內(nèi)容：

(1)要根據(jù)自己的實(shí)際，不要全面鋪開(kāi),。預(yù)的好處固然很多,，但需要一定的時(shí)間，訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量,，我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科(語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、理化,、外語(yǔ))或個(gè)人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門(mén)進(jìn)行試點(diǎn),，取得經(jīng)驗(yàn)后再逐步展開(kāi)。對(duì)于個(gè)人的優(yōu)勢(shì)學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí),。

(2)時(shí)間的安排要服從整體計(jì)劃,。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際可能來(lái)安排，不要因預(yù)習(xí)占用過(guò)多的時(shí)間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計(jì)劃,。時(shí)間多時(shí)，可多預(yù)習(xí)一點(diǎn);時(shí)間少時(shí),，可少預(yù)習(xí)一點(diǎn),，鉆得淺一點(diǎn)。有些疑難問(wèn)題解決不了是正?，F(xiàn)象,，預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透。

(3)要有計(jì)劃地逐步提高,。雖然每個(gè)人的情況不同,，預(yù)習(xí)的要求也不一樣，但有一點(diǎn)卻應(yīng)該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)習(xí),。從橫的方面說(shuō),，要由一種學(xué)科到多種學(xué)科;從縱的方面說(shuō)，要由淺入深,，由低級(jí)到高級(jí),，如從課前預(yù)習(xí)到單元預(yù)習(xí)再到整冊(cè)預(yù)習(xí)等。

1,、集中注意,，專(zhuān)心聽(tīng)講。

有人說(shuō),，注意力是知識(shí)的窗口,，不集中注意，知識(shí)的陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)來(lái),。這形象地說(shuō)明了專(zhuān)心聽(tīng)講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要,。那么,，如何才能作到集中注意，專(zhuān)心聽(tīng)講呢?實(shí)踐證明,，最有效的辦法就是必須將獲取知識(shí)的主要希望寄予課堂,。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時(shí)間長(zhǎng),、效率高等突出優(yōu)點(diǎn),，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,，力求通過(guò)提高課堂學(xué)習(xí)的效率來(lái)減輕課下的負(fù)擔(dān),。基于這樣的認(rèn)識(shí),，上課才能做到全神貫注而不至走神,。相反，如果本末倒置,，不是寄希望于課上解決問(wèn)題,，而是專(zhuān)靠課下加班加點(diǎn)，自然就很難做到集中注意,，專(zhuān)心聽(tīng)講了,。

2、積極思考,，努力把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán),。

課堂是一具積極思考的王國(guó)。能不能開(kāi)動(dòng)腦筋,，積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。因此，我們?cè)谡n堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識(shí),，而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,、提高能力。具體來(lái)說(shuō),，就是對(duì)教師所講的知識(shí)要多瓿幾個(gè)為什么,，要善于從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解,，將問(wèn)題進(jìn)行加深和拓寬,。只有這樣，才能將知識(shí)真正把握,，從而做到舉一反三,，觸類(lèi)旁通。對(duì)老師的提問(wèn)要勇于回答,，積極參加課堂講座和爭(zhēng)論,，以闡明自己的見(jiàn)解和看法,，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說(shuō)不得：“你首先要把自己培養(yǎng)成長(zhǎng)思考者,，你才能體會(huì)和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種幸福,，是一種智力活動(dòng)?！?/p>

3,、要理清教師的講課思路，抓住學(xué)科特點(diǎn)和教師的講課特點(diǎn)來(lái)學(xué),。

思路就是思考線索步驟,。是否把握教師的思路，是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生聽(tīng)課水平高低的標(biāo)尺,。一般來(lái)說(shuō),，教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法,、比較分類(lèi)法等,，常用的思維規(guī)律有形式邏輯學(xué)中的同一律、矛盾律,、排中律;以及辯證邏輯學(xué)中的對(duì)立統(tǒng)一的思維規(guī)律,、量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等。從一定意義上講掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法,，也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法,。

為此,，要認(rèn)真學(xué)點(diǎn)哲學(xué),、心理學(xué)、邏輯學(xué)等有關(guān)思維的科學(xué)知識(shí),，以提高思維能力和聽(tīng)課水平,。同時(shí)，由于每個(gè)教師的講課特點(diǎn)不同,，我們的聽(tīng)課方式也應(yīng)靈活機(jī)動(dòng),。，如有的教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,、重點(diǎn)突出,、，很少重復(fù),，這就要求我們聽(tīng)課時(shí)要特別集中;有的教師板書(shū)整齊條理,，這就應(yīng)將教師的板書(shū)及時(shí)記下來(lái);有的教師課堂上的導(dǎo)語(yǔ)和下課前的小結(jié)往往都是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這就應(yīng)對(duì)他的導(dǎo)語(yǔ)和小結(jié)予以高度的重視,?？傊?，吸有把握住各個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)和每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格，才能有的放矢,，才能于重點(diǎn)處下功夫,，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

4,、不鉆牛角尖,，做好課堂筆記，爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容,。

課堂上,，教師總是一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題地往上講。有時(shí),，我們會(huì)遇到些聽(tīng)不懂的問(wèn)題,，這時(shí)，也不要中斷聽(tīng)講而去死鉆“牛角尖”,，而應(yīng)先將暫時(shí)不懂的問(wèn)題記下來(lái),，留到課后去解決，以保持聽(tīng)課的連續(xù)性,。否則,，如果中斷聽(tīng)講而去死摳某個(gè)問(wèn)題，就會(huì)使課堂的整體性遭到破壞,。待到你從“牛角尖”中醒悟過(guò)來(lái)時(shí),，老師已經(jīng)又講到其它問(wèn)題上去了。這樣就會(huì)因一步掉隊(duì)而步步被動(dòng),，甚至造成整堂課都聽(tīng)不懂的嚴(yán)重后果,。

第一，做筆記時(shí)要記下老師的思維方法,、思維過(guò)程和思維結(jié)果,，以便課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)作業(yè)。具體來(lái)說(shuō),，就是要記下老師在分析問(wèn)題的過(guò)程中在黑板上畫(huà)的圖形,、表格、文字說(shuō)明,、關(guān)鍵詞語(yǔ),、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)、典型事例和老師在解題過(guò)程中提出的要求或規(guī)范化示例等;同時(shí)還要記下自己在聽(tīng)講過(guò)程中迸射出來(lái)的對(duì)解決某個(gè)問(wèn)題有啟發(fā)意義的思想火花或殊途同歸的解題思路,，尤其是最佳方案,。

第二，筆記要盡量完整而簡(jiǎn)潔,。重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)要記全，但不必照抄老師的原話,，否則會(huì)因忙于筆記而顧不上聽(tīng)下面的內(nèi)容,。記錄最好能用自己的話或“關(guān)鍵詞”概括老師講授內(nèi)容。這樣可迫使自己集中精力,，邊聽(tīng)邊積極思考,，抓住重點(diǎn)，重新歸納,，既省時(shí),，又省力，還能提高聽(tīng)課效果,。當(dāng)然,，對(duì)老師所講的有關(guān)基本概念、定理,、公式,、論點(diǎn)、論據(jù)等方面的關(guān)鍵問(wèn)題,，記錄則要準(zhǔn)確無(wú)誤,，不能馬虎。另外,，對(duì)尚未完全理解的內(nèi)容,，最好也可簡(jiǎn)要地記下來(lái)并加上記號(hào)或批注，以便課后復(fù)習(xí)時(shí)予以解決,。

第三,，筆記不要寫(xiě)得太密，要留有空白,，以便課后補(bǔ)充和修正,。需要強(qiáng)調(diào)的是,，不要只把記課堂筆記看成是一種單純的技巧,，實(shí)際上它是多種感官的綜合作用過(guò)程。記和聽(tīng)相互對(duì)立,，又相輔相成,，只有聽(tīng)好，才能記好;反過(guò)來(lái),，只有記好,，才能檢查和提高聽(tīng)課效果。因此,，一定要正確處理聽(tīng)與記的辯證關(guān)系,，使課堂筆記起到它應(yīng)有的作用,。要想當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識(shí)，最重要的就是課上認(rèn)真觀察,，專(zhuān)心聽(tīng)講,，積極思考;要將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)事物的思考過(guò)程上，千萬(wàn)不要跳過(guò)認(rèn)識(shí)事物的艱苦思考過(guò)程而直接去背結(jié)論,。因?yàn)楦拍?、定理、?guī)則的表述只是末,，而其形成過(guò)程才是本,。抓住根本，才能學(xué)到根本的學(xué)問(wèn);否則,，舍本求末,，學(xué)到的只是些“死”的知識(shí)，這種知識(shí)不能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰椭橇?，在?shí)踐中毫無(wú)用處,。

作業(yè)內(nèi)容因人而異，作業(yè)量有時(shí)也因人而異,，特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年,，自己有了較好的習(xí)慣，一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固,，就沒(méi)有必要非寫(xiě)教師布置的作業(yè),，而應(yīng)根據(jù)自己的情況，自己給自己布置作業(yè),。但一定要遵循以下原則：

1,、實(shí)事求是原則。任何人都應(yīng)該按照自己的具體情況,，依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，去為自己布置作業(yè)，不能好高騖遠(yuǎn)脫離實(shí)際情況,。

2,、以課堂學(xué)習(xí)為主原則。任何脫離課堂的學(xué)習(xí)都是一種事倍功半的工作,，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握知識(shí)的主要陣地，只有充分利用課堂優(yōu)勢(shì),，才能取得更好成績(jī),。

1、嘗試回憶。

回憶又稱(chēng)重現(xiàn),，指以前識(shí)記過(guò)的事物不在目前,，在其刺激的影響下，或在主觀意識(shí)的引動(dòng)下,，報(bào)導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來(lái),。所謂嘗試回憶，簡(jiǎn)單地說(shuō),，就是獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍,。這樣做實(shí)際上就是自己考自己，是逼上梁山著自己專(zhuān)心致志去動(dòng)腦筋進(jìn)行思考的一種方法,。其好處有以下三點(diǎn)：

1,、能及時(shí)檢查聽(tīng)課效果，以促使自己積極進(jìn)取,、聚精會(huì)神地把課聽(tīng)好,。

2、有得于動(dòng)腦習(xí)慣的養(yǎng)成,，并能增強(qiáng),、提高個(gè)人的記憶效果。

3,、能更明確復(fù)習(xí)的針對(duì)性,。

2、閱讀教科書(shū),。

教科書(shū)是教育部門(mén)組織專(zhuān)家,、學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的教師依據(jù)教學(xué)大綱，按照知識(shí)的科學(xué)體系,，針對(duì)學(xué)生的年齡特征和社會(huì)發(fā)展需要而編寫(xiě)的,。內(nèi)容上系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn),，深刻,，是一般參考書(shū)無(wú)法代替的。復(fù)習(xí)時(shí)若不認(rèn)真鉆研教科書(shū),，則難以達(dá)到教科書(shū)的基本要求,，也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，因?yàn)榻炭茣?shū)是教與學(xué)的唯一憑據(jù),。為達(dá)到質(zhì)量較高的閱讀,，在方法上需用注意到以下幾點(diǎn)：

1,、圈點(diǎn)勾劃,。閱讀時(shí)，把新出現(xiàn)的概念、定義,、定理,、結(jié)論等重點(diǎn)部分，或容易忽略的要點(diǎn)部分,，用紅色筆勾劃出來(lái),。

2、提要,。在書(shū)頁(yè)的空白處,，用少量文字，把書(shū)的重要內(nèi)容簡(jiǎn)單地概括出來(lái),。

3,、思錄。在書(shū)頁(yè)的空白處,，用不同顏色的筆,，記錄讀者通過(guò)思維，從書(shū)中發(fā)出來(lái)的意思,，也就是前面講的“從文字里行間讀出的學(xué)問(wèn)”,。

3、整理課堂筆記,。

課堂筆記的詳略人各有異,，但記好聽(tīng)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是學(xué)生所共取的,。劉筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶,、閱讀教材的線索和綱目，又要通過(guò)閱讀教材來(lái)整理課堂筆記,，使用權(quán)其達(dá)到知識(shí)深化,、簡(jiǎn)化、系統(tǒng)化,。整理筆記的任務(wù)有：

1,、補(bǔ)。補(bǔ)上該記而沒(méi)記的內(nèi)容,，使知識(shí)系統(tǒng)化,。

2、正,。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確,，用詞不當(dāng)，深度不夠的地方,。

3,、添。添上個(gè)人學(xué)習(xí)的心得、見(jiàn)解,、評(píng)價(jià)等,。

4、看參考書(shū),。

適當(dāng)?shù)負(fù)淇它c(diǎn)參考書(shū)是有必要的,，但要擺正教材與參考主從關(guān)系。閱讀參考書(shū)僅是做為學(xué)習(xí)課本的補(bǔ)充,。目的是加寬知識(shí)面或加深對(duì)教材的理解,，所以只選擇個(gè)別章節(jié)或個(gè)別知識(shí)點(diǎn)做參考性閱讀為好。閱讀參考書(shū)應(yīng)注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)：

1,、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀,。

2、最好在老師的指導(dǎo)下選擇好的參考書(shū),。

3,、要千克仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，后看參考書(shū),。讀時(shí),，心里要有個(gè)目的：要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識(shí)面;要么了解知識(shí)間的聯(lián)系。

4,、讀有所得,，適當(dāng)記錄。在聽(tīng)課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書(shū)的書(shū)名,、頁(yè)碼,，或記參考要點(diǎn)，或記個(gè)人的有關(guān)思路等,。

考試是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)之一,，它是結(jié)學(xué)習(xí)效果的檢查和評(píng)價(jià)，并從中起反饋?zhàn)饔谩?/p>

1,、考試前不易開(kāi)夜車(chē),。

心理學(xué)已證實(shí)，記憶在醒著的時(shí)候,，其減少,、消失是有相當(dāng)差異的。用功后立刻睡覺(jué),，兩小時(shí)內(nèi)有記憶的退減,，但以后則末見(jiàn)減少。相反地,，一直醒著時(shí),，用功后八小時(shí)記憶仍有顯著的減少,。也就是說(shuō)，用功后可以用睡眠來(lái)阻止記憶的減少及消失,。那么為代什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?答案是：只要你醒著,，無(wú)論維持多安靜的狀態(tài),，人地頭腦里都或多或少會(huì)有多種干擾情報(bào)闖進(jìn)來(lái),。這種情報(bào)越來(lái)越多，剛剛記憶的事物,，便被新涌進(jìn)的情報(bào)所埋沒(méi),，就顯得不鮮明、不醒目,。顯然考前開(kāi)夜車(chē)當(dāng)天起得太早,，都有不得于考試。

2,、進(jìn)考場(chǎng)莫患得患難失,。

每年中考、高考,，都有有個(gè)別平時(shí)成績(jī)一般的同學(xué),，超常發(fā)揮，取得別人意想不到的根子成績(jī),。本來(lái)一般學(xué)校都難以考取,，發(fā)榜時(shí)卻進(jìn)了重點(diǎn)線。也有的同學(xué),，事先大家都覺(jué)得他能進(jìn)重點(diǎn),，成績(jī)一公布，卻邊一般學(xué)校都考不上,。原因是多方面的,，其中一個(gè)重要原因就是超常發(fā)揮的同學(xué)，峭包袱,，沒(méi)有心理壓力,。反正大家都覺(jué)得自己考不上，社會(huì),、家長(zhǎng),、朋友熟人都有不對(duì)自己抱太大的希望，自然也不施加壓力,。這樣走進(jìn)考場(chǎng),，輕輕松松，從從容容,，既沒(méi)想考上重點(diǎn)如何高人一頭,，也沒(méi)想考不上一般學(xué)校便怎么矮人一截,。不患得患失，進(jìn)人考場(chǎng),，心無(wú)雜念,，只有試題，自然心靜,。

守住心靈的一片寧?kù)o了;自然生長(zhǎng)出智慧,，答起題來(lái)，平是所學(xué),，盡現(xiàn)于心,，當(dāng)然容易正常發(fā)揮或超常發(fā)揮。發(fā)揮不好的同學(xué),，重要原因之一是包袱太重,。教師同學(xué)、家長(zhǎng),、親人都知道自己學(xué)習(xí)好,，能考上重點(diǎn)，考不上怎么辦?如何見(jiàn)江東父老?如何面對(duì)老師的惋惜,，同學(xué)的同情,，家長(zhǎng)的傷心，個(gè)別人的白眼,?？忌狭嗽趺礃s耀，怎么請(qǐng)親友吃飯慶祝,，登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)……患得患失之情緒,，攪得心潮翻滾，波瀾起伏,，難以靜心面對(duì)考題,，當(dāng)然難以正常發(fā)揮，容易招致失敗,。

3,、答題前縱覽全卷。

有的同學(xué)進(jìn)和入考場(chǎng)拿到試題后,，不看全卷,，從第一頁(yè)，第一題開(kāi)始答,，他們害怕看到后面不會(huì)的難題,，干擾了前面答題的情緒,。這樣做的壞處是,，前面遇到難題，可能以為后面也全是難題,，同樣答卷情緒不佳，還完全可能因過(guò)多用時(shí)答前面的難題,，到快交卷時(shí),，后面容易的、會(huì)答的題卻沒(méi)有看到,，沒(méi)有時(shí)間答了,。大部分同學(xué)領(lǐng)到試卷后，先用幾分鐘時(shí)間瀏覽一兩遍,，做到胸中有全局,，特別對(duì)經(jīng)常研究考試題,，經(jīng)常自己出題的同學(xué),，拿到試卷總有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，絕大部分類(lèi)型題都做過(guò),，絕大部分題自己都會(huì)做,，瀏覽全卷起到了穩(wěn)定情緒，堅(jiān)定信心的作用,。

4,、怎樣編排解題順序拿來(lái)到試卷，總體瀏覽之后,，就開(kāi)始答題了,。

先答哪些，后答哪些,，順序安排得當(dāng),，才有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有利于真實(shí)地表現(xiàn)出自己的實(shí)力,，不致于答完題后產(chǎn)生過(guò)多的遺憾,。常見(jiàn)的解題順序一般有六種：從頭到尾法，先易后難法,，先高分后低分法,，客觀性題目入手法，先難后易法,。這些方法各有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),，同時(shí)也就產(chǎn)生一定的弊端，自然也就分別適用于不同的場(chǎng)合,、不同的考生,。具體地選擇哪種答題順序，一定要結(jié)合自己的實(shí)際,。

5,、考場(chǎng)運(yùn)籌時(shí)間的方法,。

考生在正常情況下應(yīng)該按照時(shí)間的多安排，步步為營(yíng),、穩(wěn)扎穩(wěn)進(jìn),。如果因意外，出現(xiàn)時(shí)間少,、試題多,、無(wú)法正常解題的情況，不妨采用以下應(yīng)急的方法：不作詳細(xì)闡述,，也決不留下一些題目空著,。這是因?yàn)橐坏李}的答案不管你答得如何完善，得分也僅是一道題的分?jǐn)?shù),。而解答了兩道題雖然只有一半,，然而是答案的主要內(nèi)容。

一般說(shuō)分?jǐn)?shù)相加比只答其中一道題分?jǐn)?shù)要高,。如果是理解分析性的題目,，可以采用只列要點(diǎn)、簡(jiǎn)例,，不作具體分析的方法,。要點(diǎn)、簡(jiǎn)例用提綱表述,，不闡述它們之間的聯(lián)系,，也不考慮語(yǔ)言組織。這類(lèi)題目一般按要點(diǎn),、簡(jiǎn)例分析幾方面評(píng)分,，答了要點(diǎn)便有要點(diǎn)分，如再加一具簡(jiǎn)例,，則豐富了內(nèi)容,，分?jǐn)?shù)就更高。同時(shí),，應(yīng)養(yǎng)成復(fù)查的習(xí)慣,，復(fù)查是大戰(zhàn)后打掃戰(zhàn)場(chǎng)。解題猶如戰(zhàn)斗,，講究緊張,，速戰(zhàn)速?zèng)Q;復(fù)查是打掃戰(zhàn)場(chǎng)，要求冷靜,，所謂冷靜就是從原有的思路中解脫出來(lái),，從當(dāng)事者變?yōu)榕杂^者，對(duì)試卷做仔細(xì)審查,、無(wú)情挑剔,。要知道：當(dāng)局者迷,，旁觀者清。應(yīng)試者只有頭腦清醒時(shí),，才能避免種種可以避免的遺憾,。

你們有沒(méi)有特別想看的中學(xué)生內(nèi)容，歡迎后臺(tái)留言!砸鍋賣(mài)鐵也要給你們翻出來(lái)...

初中生作文技巧篇十八

學(xué)習(xí)能力是多方面的,，它包括注意力,、觀察力、思考力,、應(yīng)用力,、自覺(jué)力、記憶力,、想象力,、創(chuàng)造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面,?？上攵?，一個(gè)連課都聽(tīng)不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)則無(wú)從談起,。所以，要提高學(xué)習(xí)能力,，必須以聽(tīng)課為重,，提高聽(tīng)課水平，在預(yù)習(xí)和上課階段,，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮,，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理,，以提高應(yīng)用能力,，從而由征服一門(mén)學(xué)科到到征服所有不擅長(zhǎng)的學(xué)科，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

提高聽(tīng)課水平,。

1、積極主動(dòng)地聽(tīng)課,。

實(shí)際上,，中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對(duì)付，在毫無(wú)準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽(tīng)老師講課,，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西,，想要做到徹底理解，幾乎不可能,。

真正所謂的“上課”,，就是把自己事先做過(guò)或思考過(guò),，但又不怎么理解的問(wèn)題，放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索,，然后再去思考更深一層的問(wèn)題,，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2,、預(yù)習(xí),，通常分為三個(gè)階段(預(yù)習(xí)三部曲)。

(1)預(yù)習(xí)第一階段,。

先把教科書(shū)通讀一遍,，在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào)，上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問(wèn)題,，直到了解為止,。

(2)預(yù)習(xí)第二階段。

研究課本后的問(wèn)題或習(xí)題,，將它們解答出來(lái),，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。

(3)預(yù)習(xí)第三階段,。

利用參考材料,，將沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí)，能做到這一步,，不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加,，而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方,，你得立刻回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)以前的部分,，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能,。正如有人曾說(shuō)過(guò)的“七分預(yù)習(xí),，三分復(fù)習(xí)”。

3,、復(fù)習(xí)的過(guò)程也分為三個(gè)階段,。

(1)復(fù)習(xí)第一階段把課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容重溫柔一遍、實(shí)際上,，這是最愚笨的方法,，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”，不求甚解,，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多,。

(2)復(fù)習(xí)第二階段把課堂上學(xué)過(guò)的重點(diǎn)摘出來(lái)，整理在筆記本上，這并不需要太多時(shí)間,。

(3)復(fù)習(xí)第三階段做練習(xí)(這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問(wèn)題),。

總而言之，要提高學(xué)習(xí)能力,，必須以聽(tīng)課為重,，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮,，然后利用復(fù)習(xí),，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力,。