總結是對過去一段時間內的經(jīng)驗和成果進行總結和總結的一種方法，有助于我們認識到自己的優(yōu)點和不足,。首先,，在寫總結之前,，我們需要明確總結的目標和范圍，確定要總結的內容和重點,。小編為大家準備了一些精彩的總結范文,，希望能給大家?guī)韱⑹竞挽`感,。

幼兒園園長的園本培訓總結篇一

有幸參加了**年“幼兒園園長課程建設培訓班”的學習，在本次活動中,，聆聽了幾位幼教專家對課程游戲化建設的精彩講座,，受益匪淺,。

在講座中,，錢主任對現(xiàn)在的游戲課程提出了三個精神：1.讓孩子真游戲,。她提出：去掉成品的游戲材料,，投入低結構的原材料,，區(qū)域學習性材料封閉簡單的取消；要放手讓孩子去游戲,，給材料、給空間（室內外）,、給時間，給孩子分享游戲的時間,。2.讓老師真放手。孩子不投入,，遠離孩子,，觀察,，分享看到的,。教研活動要更多的案例化、情景化,，在觀察基礎上解讀孩子游戲行為，想到推進游戲的發(fā)展,。接下來采取什么樣的行動，環(huán)境的調整,、材料的增補、組織方式的改變,。（看到、想到,、做到）3.讓一日活動各環(huán)節(jié)充溢著游戲精神,。（舉例：自主午餐）。

從視頻中,，我們看到了**幼兒園的孩子們沉浸在游戲的快樂世界里——操場上隨意擺弄的油桶、掛在大樹上的秋千,、庭院里的沙水池、各種木制的單,、雙梯子、木塊,、小拖車等，孩子們在戶外自由游戲,、自主選擇和搬運材料,，樹林里的席子上，三五個孩子一邊交流一邊玩著娃娃家,；沙水區(qū)，孩子們正做著各種點心,；橡膠地上，孩子們用木塊,、梯子、木板拼搭出各種房子,、小路,；“涂鴉區(qū)”里,，大畫筆、顏料桶,、廢舊汽車,、大滾筒,，都是孩子們天馬行空的想象畫……每個孩子都在忙碌著,，每個孩子都盡情享受在自己的獨特創(chuàng)意中,。一切都那么快樂開心,，那一張張燦爛的笑臉告訴我們,，他們在這樣的自主游戲中是多么享受、多么快樂,，看著孩子們的笑臉,，我們深切地感受到，這里的老師是聰慧的，這里的孩子是幸福的,。所有的一切,，也向我們揭示著安吉游戲最大的價值：自由,、自主,、創(chuàng)造、愉悅的`游戲,，成就了孩子的可持續(xù)發(fā)展,，為孩子幸福地活著奠定了堅實的基礎,。

通過今天夏園長的講座,，讓我深深了解到“安吉游戲”的現(xiàn)狀，**幼兒園的老師們,，他們最重要的工作是觀察和記錄,，用筆和紙，用相機，他們不需要教會孩子如何玩,，或者介入孩子之間,，只需要站在邊上靜靜地看著孩子,，陪伴孩子,。所以,，讓我們共同銘記：尊重孩子——“閉上嘴巴管住手”，發(fā)現(xiàn)孩子——“瞪大眼睛豎起耳”,。一定要深刻認識游戲的獨特價值,，領悟游戲精神：自由,、自主,、創(chuàng)造,、愉悅，我們要學會不斷拷問自己：是否體現(xiàn)了自由,、自主、創(chuàng)造,、愉悅的游戲精神；有沒有讓幼兒真正成為學習的額主任,；有沒有給幼兒創(chuàng)造豐富多彩的游戲環(huán)境；有沒有讓幼兒在生活和游戲中動用多種感官進行學習,；有沒有讓幼兒不斷獲得新經(jīng)驗,；有沒有形成鼓勵游戲、服務游戲,、學會觀察游戲和合理指導游戲的課程文化,？唯有這樣,，才能在實踐中反思,，在反思中提升。

幼兒園園長的園本培訓總結篇二

我園園本培訓最經(jīng)常,、最有效的形式就是教研組活動,。一次教研組會議,、一個備課組的中心發(fā)言,、一篇教材處理的各抒已見,，一堂公開課的交流,、切磋，是教育教學智慧火花直接的,、互惠的,、深刻的碰撞,。我園教研組根據(jù)不同年齡,、不同層次的教師有計劃的安排“半日活動展示”,，盡可能讓教師均能獲得實踐鍛煉的機會,。讓新教師上展示課,，青年教師開優(yōu)質課,，隆重推進骨干教師、學科帶頭人的示范課,，以及各年級組的同題上課、同題聽課活動,，充分發(fā)揮了公開課的示范培訓作用。每一堂公開課的教案,，每一次探討互動式的評課記錄,、每一本聽課筆記都成了可供,。另外,，我園實行每周三學習，一是舞蹈,；二是理論學習,；三是學習唱歌和鋼琴,，從而讓老師們在輕松,、快樂的氛圍中掌握各項技能,，發(fā)揮園本培訓效用最佳的途徑,，我園現(xiàn)有自主式、生活化課題研究小組為單位,，扎扎實實開展研究,，收到了良好的效果,。

現(xiàn)將工作總結如下:。

一,、重視園本培訓的理論學習，教師在學習中成長。

通過園本教研,，組織教師閱讀各類教育類書籍,，寫讀書筆記,，讓教師成長于學習之中,，著重學習美術教育上的專業(yè)理論知識,，使教師不斷更新知識量,，拓寬知識面，轉變傳統(tǒng)的課程觀念,，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),，以適應素質教育的需要。在施教的同時,，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味,。力爭通過培訓使教師成為研究型的教師,。

二,、多種園本培訓的方式，促進教師教育教學能力的提高,。

1.組織觀摩不同班級、年級組的'各項活動,。

有計劃的多次組織教師觀摩不同班級的各項活動,，在活動過程中,，我們從幼兒上課、活動后及時向教師反饋情況,，對在活動中還存在的不足給予提醒和指導,。通過這樣扎實有效的活動,，給教師專業(yè)知識方面帶來了實實在在的指導,，教師在各方面的能力大大提高,。

2.開展案例經(jīng)驗交流,，提高教師的教學反思能力,。

案例分析是我們自身成長的一個好方法,。通過真正走進課堂,，將在集體活動中發(fā)生的片段,，圍繞某一個點,，進行闡述,，將自己是如何更好將民間藝術剪紙利用在課堂上的策略或者活動過后的點滴反思進行一次案例交流會，交流教學體會,、創(chuàng)設經(jīng)驗交流，教師展開了討論,，并根據(jù)具體情況,，從自己的實際經(jīng)驗出發(fā),，談自己在教育過程中的措施、體會,、感觸以及如何創(chuàng)設貼近孩子生活,、適合孩子年齡特點,、讓幼兒感興趣的教學活動,。教師之間相互傾訴，相互答疑,，相互學習。

通過教師直接的經(jīng)驗交流,，不斷提高教師的工作水平和能力,，促使教師教學能力的提升.

3.開展豐富的教科研培訓活動,，注重“一課多研”，提高教師的教學能力,。

“一課多研”的活動形式是開展活動設計改進的最佳方法,，使教師們對于規(guī)范的設計方案有所了解,。在一課后,，從目標的定位，環(huán)節(jié)的設計,、內容的選擇,、教學方法等進行分析，經(jīng)過討論提出了更完善的設計思路和活動內容,，然后,，教師進行二次教學,，在實踐、觀摩、討論,、總結,、梳理中教師的理念得到進一步的提升,。

教師積極參加學習,，互相聽課評課多種形式的培訓。推出由莫杭芳教師進第一次教學――雙喜,，我們針對教學活動中所出現(xiàn)的問題進行修改,，改進教學的組織形式與教學的策略方法，進行第二次同課教學,，我們力求通過開展的“一課多研”活動,，讓教師面對面解決教學中的問題,，幫助教師提高課堂教學的有效性,，同時也促進教師之間的交流與互動，以達到共同提高的目的,。積極開展聽課、評課,，把剪紙?zhí)厣膱@本培訓推上一個臺階,。教師有疑難直接尋問，共同研討交流,。這種參與式,、交互式,、探索式,、交流式等互動的培訓得到老師的一致歡迎。

4.實行每周三學習,，提高教師各項業(yè)務技能,。

三,、培訓成效。

園本培訓為教師提供了學習的機會,，也讓教師學到了很多,，提高教師的工作效率。通過園本培訓,，教師在教學方面思路更清晰了,，目標也更明確，教師的科研能力也提高了,。同時,，我們的特色活動讓教師和幼兒在美術和剪紙方面都得到了一定的發(fā)展和提升。大家在教學中共同探討,，真正實現(xiàn)了資源共享,，和諧共進。而且我園老師有3篇論文在區(qū)里得獎,，上交了2篇活動區(qū)案例和論文,。

在今后園本培訓的歷程上，我們將繼續(xù)不斷到改進培訓模式,，使我們老師的教學和教研能力得到更進一步地提高,。

共享寶貴的“課程資源”。通過各種形式的宣傳,、學習,，全體老師明確園本培訓的地位與作用，“在工作中研究,，在研究中工作”把積極參與園本培訓作為自我發(fā)展的自覺行為,。我園全體教師都形成了這樣一個觀念――常規(guī)工作就是園本培訓。教師從早到晚做的那些瑣碎的教育教學工作,，應該說都是園本培訓,，而且是最具體、最實在的培訓,。如果能這樣認識,，那些工作在心理上就不再是負擔，而是提高能力的機會,；在工作過程中,，就不再是完成任務了事，而是會自覺地努力提高工作水平,；工作結果也不再是單純地促進學生成才,，而是使自己得到了成長。我們只有充分發(fā)揮教師在培訓中的主體作用,，使教師產(chǎn)生積極學習的傾向,，才能使培訓取得一定的成效,。每個學期學校都會根據(jù)學校的實際和教師的需要確定園本培訓專題內容。本學期我園園本培訓的內容是：圍繞課題展開常規(guī)教研活動,，通過教師對教學活動的反思,、教學內容的調整，充分發(fā)揮教師在教研活動中的主體作用,。

目前,，我們開發(fā)培訓的資源主要從以下這幾方面努力：首先本著能者為師的原則，由幼兒園學科帶頭人,、區(qū)骨干教師牽頭,，開展運動文化的培訓，其次,，我們將教育專家請進幼兒園,，針對幼兒園運動文化開展中存在的問題來園開展專題講座。

經(jīng)過近一年的園本培訓,，我園的培訓工作也出現(xiàn)了較好的成效,，我園教師也都有了一定的進步，最為明顯的就是,，教師們會思會寫了,，她們會把在教育教學中的疑惑、思考寫出來,，與大家交流,。每次的論文、案例評比,，都是人人參與。本學期六位教師參加了“上海市學前教育年會”的發(fā)言,，兩位教師的活動設計獲得“上海市新課程實踐大擂臺”活動設計二,、三等獎，多位教師向外省市,、市區(qū)的領導,、姐妹園開放了教學活動，多位教師指導的幼兒美術作品分獲得“真彩杯”,、“上海托幼杯”、“繁星杯”等美術比賽大獎等等,。

雖然,，我園園本培訓已經(jīng)取得了以上一些成效,，但也存在一些不足之處。如,，一些較優(yōu)秀的經(jīng)驗也未能得到及時總結,，使之上升到理論的高度。

今后,，要多加強與市區(qū)姐妹園,、區(qū)教研室的合作與交流,，在培訓的形式,、內容、方式,、方法,、制度、管理方面進行繼續(xù)探究,，爭取使我園園本培訓工作做得更科學,、有效。

伊旗第二幼兒園,。

二0一一年十二月十二日,。

上一篇：年終工作總結整該措施下一篇：青少年校外活動中心工作計劃

幼兒園園長的園本培訓總結篇三

園本培訓是把理念與教育教學實踐和教師研究活動緊密結合起來，促進教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑,。三年來,，我園扎實開展園本培訓工作，以《綱要》和《指南》精神為指導,，緊緊把握“國培”幼兒教師培訓契機,，加強了理論與實踐的引領，注重了教師教育觀念的轉變和教育行為的落實,，加強了“教”與“學”的研究,，提升了教師的專業(yè)能力，進一步推進了幼兒園的保教質量提高,，根據(jù)實施情況調查匯總,，我園有85%的教師對園本培訓認可度很滿意，有80%的教師認為很有幫助,，技能技巧,、教育科研幫助最大。實踐證明,，園本培訓使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道,。我們的培訓是有成效的?，F(xiàn)將我園一年來的園本培訓工作總結如下:。

如果說,，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵,，那么，我們認為,，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。以人為本的內涵十分豐富,，它同樣包括教師在內,，教師有什么樣的體驗，她就會把這些體驗傳遞給幼兒,，要想讓幼兒進步和成長,，首先必須以教師的進步和成長為前提，只有這樣,，才能創(chuàng)造性地促進幼兒的進步和成長,。為此，我們開展了以人為本的園本培訓,。

成立園本培訓領導小組,，制定培訓總體規(guī)劃。

根據(jù)我園實際情況制定培訓規(guī)劃,，成立了以園長及副園長、教科室組成的領導小組,，園長任組長,，確定教務主任為分管園本培訓的主要責任人，領導小組成員明確職責,，任務落實到位,。領導小組每學期有園本培訓的專題會議,，并有記錄,。我們立足本園發(fā)展,，根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓,，將園本培訓活動定位在進行有關教師技能技巧的掌握與教學，提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例,、反思,、論文的方法和技巧等,。目的是讓教師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中,。

2,、保證園本培訓經(jīng)費，創(chuàng)設育人環(huán)境,。

一是逐步增加教育投入,。即：變革幼兒園的硬環(huán)境,，改善幼兒園的物質條件與外部環(huán)境。為了幼兒安全,、健康的活動,，幼兒園建造適合幼兒的玩沙池,、塑膠跑道，還創(chuàng)設了班級區(qū)角活動等,。有了良好的設施設備,，才能把園本培訓落到實處、抓到深處,，使我們的教師和幼兒在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地,、創(chuàng)造性地工作、學習,、生活,。

二是保證教師培訓經(jīng)費。即保證每位教師有參加教研活動的機會,，教師外出聽課,、聽講座及委派骨干教師培訓學習等經(jīng)費補貼，及時發(fā)放,。幼兒園訂有教師培訓的專業(yè)期刊雜志,，如訂有幼兒教育、學前教育,、幼教博覽等,。

為確保園本培訓落到實處,，幼兒園制定了一系列園本培訓制度：如學習管理制度,、考核制度、獎懲制度等,。同時,，還制定了園本培訓工作的階段計劃和長遠規(guī)劃，列出培訓的內容和安排,，教師再依據(jù)總的計劃制定出適合自己的小計劃,，有總結等。這樣既指導了教師的學習,，又明確了學習的內容,，讓老師們知道了學什么，什么時間學,，統(tǒng)一了步驟,，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務,。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓情況作為年度考核,、評優(yōu)的重要條件,。

（一）、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育,，培育教師的無私奉獻精神,。

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來,，我園堅持以師德建設為中心,，以提高教師綜合素質為目標，以現(xiàn)代化教育觀念為指導,，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線,，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動,，加強師德建設,。我們組織了教師認真學習貫徹教育部頒發(fā)《幼兒園教育指導綱要》，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻、團結協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德,。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報,、交流和座談會，凈化教師的思想和言行,，堅決杜絕做有損師德的事,。同時，提高教師的安全意識,，有高度的責任感,，教師真正做到為人師表、身正為范,，用實際行動去贏得社會的贊譽,，家長的尊敬和信賴。

（二）,、專家引領,，提高教師崗位培訓的實效。

自治區(qū)為我們提供了學習的平臺,，在這一年里,，園領導派教務員參加培訓了上海宋慶齡講團為我們主講“積木在幼兒生活、學習中占據(jù)的重要地位和贈送若干箱玩具”,，派教務主任到蘭州參加國培計劃,；參加自治區(qū)解讀農村雙語教材的遠程直播教育,。

（三）、加強師資隊伍建設,，提高教師專業(yè)化發(fā)展能力,。

教師的專業(yè)素質關乎著一所幼兒園內涵發(fā)展，然而專業(yè)素質的提高并非一朝一夕,，需要一個循序漸進的過程,，我們根據(jù)本園教師的實際，采取了一下策略：

1,、為教師量身定做個人發(fā)展規(guī)劃,。

我園領導根本園特色，為每位教師制作了教師成長檔案,，將我園的教師培訓分為三個層次：骨干教師培訓,、教師崗位培訓和新教師培訓，教師根據(jù)成長檔案制定了自己的三年發(fā)展規(guī)劃和每學年的發(fā)展目標,，在這個過程中教師們明白了自己是幼兒園這一大家庭中的一員,，幼兒園的發(fā)展離不開她們中的每一個人，同時幼兒園的發(fā)展也能促進她們的專業(yè)發(fā)展,。

2,、為教師鋪設專業(yè)成長的通道。

(1),、在園內開展傳幫帶教活動,，這是我園園本培訓的一個方面。發(fā)揮園內骨干教師資源進行配班帶教活動是我園近年來的新舉措,，為了避免各班師資優(yōu)勢上的失衡,，我們采取新老教師、能力強弱教師配班帶教的方法,，讓雙方簽訂師徒結對協(xié)議,、舉行結對儀式,，結對過程中,，要求互相聽課并作好反思,。做到每月一節(jié)過關課，在上課前認真準備每一個活動,，不管是教具、教學過程都會精心設計,，并通過多次試教,，聽課、評課,，改進教案,，把最好的活動展示給大家,。我們實行“徒弟上課，老師簽字認可”制度,，在指導徒弟的匯報課時,，師傅會盡力幫她們尋找好的教材，設計出科學合理,、符合幼兒年齡特點的教案,，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高她們的教育教學水平,。平時,，在班級管理方面，也有交流和提高,。通過這樣的活動,，每個新教師都有了很大的提高，師傅也獲得了一些新的思路,，共同成長,。

(2)、開展分層次,、多渠道的園內培訓,。在教師的專業(yè)發(fā)展上，我們盡量給每個教師提供發(fā)展的空間,，明確自己發(fā)展的方向,，實現(xiàn)個人發(fā)展的目標。如：青年教師,，我們在鼓勵她們開展自學和自培,，用新課程理念不斷充實自己的基礎上，還組織園內骨干教師進行課堂教學實踐的指導等,，提高她們設計組織活動的能力,；除此之外我們還通過鼓勵其自身參加更上層次的培訓、爭取專家的引領,，同時要求她們積極發(fā)揮其輻引領作用的同時,，帶動全園教師專業(yè)化水平的整體提高。

(3),、加強互動學習,，提高教師的專業(yè)理論水平。

理論是實踐的基礎,，實踐需要理論來指導,，每次的教研活動便是教師專業(yè)理論水平提升的有效平臺。每學期期初,，教研組長便組織組內成員討論匯總教師在教育教學實踐中存在的問題,，確定本學期研究的主題,。再根據(jù)教師及班級實際將每一內容落實至教師，由教師分派組內成員收集資料,，確立專題研討的形式與過程,。活動中教師們結合自己的教育實踐各抒己見,，如在小專題研討“面對小班孩子的無動于衷,，該怎么辦？”“活動中如何回應孩子的回答,？”等,，每位教師根據(jù)自己的教育實際，暢談自己的所思,、所想,、所為，并通過各種渠道積極查找資料,、積累經(jīng)驗,、反思自己的觀念與行為，在此過程中教師們的教育理念與教學行為之間的距離漸漸縮短了,，而且理論與實踐能力得到了同步提高,。這種活動形式避免了空洞枯燥的純理論學習，使教師直面教學實際,，能很好地解決實際問題,，既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動的能力。

（四）加強專業(yè)引領,，提高教師實施課程的能力,。

1、組織班級常規(guī)評比,，有效改進老師日常常規(guī)管理工作,。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓,?！绷己玫男袨榱晳T對幼兒一生的發(fā)展起著至關重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育管理,，著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,，并把這項舉措列入了園本培訓的一個重要項目，并作為教師考核的依據(jù),。通過班級常規(guī)評比，讓大家學習好的班級管理經(jīng)驗,，同時也折射出自己班級管理方面的共性問題,，以便于通過集體共同查找問題,，來促進共同反思，共同改進,。

2,、開展了教師綜合素質大比拼（簡筆畫、舞蹈,、鋼琴）,，以集體培訓和自培的不同方式學習，練習,，教師們發(fā)揮自己的特長,，通過這些活動，使教師的綜合組織有所提高,。除此之外,，我們還注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng)，如語言交往能力,，教育教研能力相關的`隨機教育能力,，師幼互動策略等能力的培養(yǎng)，使其成為“反思---開拓型的教師,。樹立典型,，使她們在隊伍中發(fā)揮榜樣、示范作用,，帶動隊伍的整體發(fā)展,，每學期開展公開教學活動，以點帶面,，輻射全園,。壓擔子，促使崗位成材,。如通過教學評比,、特長展示、經(jīng)驗交流,、論文評比等活動,，為教師搭建舞臺，創(chuàng)設學習交流的環(huán)境,，幫助教師成長,。

3、我們也認識到備課是專業(yè)成長的主要途徑,。我們通過學習和討論,，使教師們體驗到備課是教師的基本功，備好課是教學成功的首要環(huán)節(jié)。比如,，我們采用集體研磨一個課例的方式,，強化教師的體驗和認識。為了提高教師教學的有效性,，本學期還推出“小組磨課”專題——即以教研組為單位,教師進行同課異構,，然后根據(jù)教案取長補短，進行修改,，改進教學的組織形式與教學的策略方法,，如：在青年教師“同課異構”的園本教研活動中，聽課的教師人人講評,，上課的老師認真寫教學思想反思,，在自評互評活動中，使老師們有了新的認識,，從而也給予更多的理解與支持,。

4、把聽課評課作為提高教師水平的一個重點,。以教研組為單位,，每人準備一節(jié)課，通聽通評,，對不足的地方找出好的思路和方法,，對癥下藥，修改完善再實踐,。每次活動,，推行人人必講，,，說出自己的觀點和看法,，使每個教師都得到不同程度的提高。我園組織了多次主題交流會,，如：備課本,、聽課記錄本、交流外出學習體會反思等等,，通過教師直接的經(jīng)驗交流,，不斷提高教師的工作水平和能力，促使教師能做到用愛心去塑造,、用真性去感化,、用榜樣去激勵、用人格去熏陶,，將敬業(yè)奉獻落到實處,達到師生在平等,、民主,、自主和諧的氛圍中同成長、共發(fā)展,。

園本培訓不僅推動了我園的教育教學工作,，也對整個管理工作起著舉足輕重的作用,，不僅要在制度上,、資金上、專業(yè)上給予教師支持,，更要以情感支持為載體,。適當?shù)臅r候，激發(fā)教師自覺參與的愿望,，以喚起教師對職業(yè)的熱愛和對專業(yè)成長追求,。通過園本培訓，教師的思路清晰了,，目標也更為明確,，科研能力也提高了，提升了教師隊伍的素養(yǎng),。大家在教學中共同探討,，真正實現(xiàn)了資源共享，和諧共進,。

實踐證明：多元化的園本培訓是幼兒園的立園之本,、興園之策、發(fā)展之源,，唯有幼兒園教師專業(yè)化素質提高了,，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革,，促進幼兒的全面發(fā)展,。也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者,，才能托起明天更美好的太陽,。今后還要繼續(xù)努力探索，大膽改革創(chuàng)新,，使幼兒園的園本培訓工作更完善,，更科學，更有實效,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索“，園本培訓的路還很漫長,，我們仍將組織教師們不斷學習,，取長補短,，使我園的保教質量更上一層樓。

20xx年12月20日,。

幼兒園園長的園本培訓總結篇四

本學期我園按照學期初制定的園本培訓計劃,，結合我園教師隊伍現(xiàn)狀，認真落實園本培訓工作,，為教師們的專業(yè)成長提供較好的一塊陣地,。

我園為了切實開展好園本培訓工作，對園本培訓加強了管理,，避免了園本培訓的隨意性,，提高了園本培訓的實效性。教師們在參加園本培訓活動中,，嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求,，準時參加培訓。參培教師遵守學習紀律,，認真做好學習筆記,，學習過程中，很多教師積極參加討論,，大膽發(fā)表自己的意見和見解,，及時總結，寫好心得體會,，學習效果比較明顯,，并將理論與實際工作相聯(lián)系，提高了學習的針對性,、實效性,。

1.師德培訓的學習使教師們對基礎教育的重要性提高了認識。

幼兒園領導組織全園教職工學習了《幼兒園教師職業(yè)道德》,，全園教職工都寫了學習體會,，透過學習體會看到教師對《幼兒園教師職業(yè)道德》的理解，進一步地鞏固教師的職業(yè)道德和教師專業(yè)思想,，并意識到要適應社會的發(fā)展,，就要不斷地提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識,，提高執(zhí)教水平,。

幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任,。要促進工作的良性發(fā)展,，只有讓專業(yè)技能得到提升。本學年開展的教師三課培訓,，較好地提高了教師基本功能力,。在上課,、評課、說課培訓活動中,，我們都是先組織教師集中學習評價要求,，再示范，再對教師進行上課的考核,，將考核的情況給教師及時的公布,，對教師中的一些問題還進行了個別交流。

我們還開展了團隊賽課,、說課,、評課活動,，使教師們的上課能力都有不同程度的提高,，促進教師專業(yè)技能的發(fā)展。

3.《指南》的深入學習,。

教師的行動受自己的教育觀,、兒童觀、世界觀的影響,，本學期,，我園注重《指南》的深入學習，提高教師的理論水平與實踐能力,。一是學習《指南》,，二是結合《指南》開展教育思想的討論。比如開展“半日活動觀摩”活動,，大家對教師應樹立什么樣的角色觀有了進一步的認識;對“科學,、合理地安排和組織一日活動”進行了學習討論，使教師們進一步認識科學合理的一日活動對幼兒成長的重要性等等,，使教師們的理論素養(yǎng)和實踐能力都有所提高,。

總之，我園本學期的園本本培訓發(fā)揮了應有的作用,，促進了教師們的業(yè)務能力的`提高,，促進了教師的專業(yè)化成長，為教師創(chuàng)新性地開展好工作打下了基礎,。

幼兒園園長的園本培訓總結篇五

本學期我園根據(jù)上級部門關于加強師資隊伍建設的要求,，以《綱要》為指導，根據(jù)本園實際,，加強了理論與實踐的引領,，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了教師自身修養(yǎng),、教學水平,、業(yè)務研究,、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果,，現(xiàn)總結如下：

以師德學習為出發(fā)點,，開展生動的師德教育活動，加強師德建設師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提,。師德培訓是我們開展園本培訓的`一個重要抓手：我園堅持以師德建設為中心,，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹十六大精神為動力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導,，以《幼兒園教育指導綱要》為主線，以師德學習為出發(fā)點,，開展生動的師德教育活動,，加強師德建設。讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力,。同時,，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報,、交流和座談會,，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事,。同時,，提高教師的安全意識，有高度的責任感,，教師真正做到為人師表,、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽,，家長的尊敬和信賴,。讓教師在工作中反思，通過教學實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解,。

在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領不夠；教師的自我要研究的實效性還不夠,，在研究的力度以及深度上還不夠,，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗,。怎樣才能有效解決以上問題,，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系,。

總之,，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力，不斷探索,，每個教師都要樹立終身學習的觀念,，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中,，我們更應加強學習指導與督促管理,，激勵教師不斷學習進取，克服困難,，提高綜合能力,，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

半堤鎮(zhèn)中心幼兒園,。

幼兒園園長的園本培訓總結篇六

10月懷著對幼兒教育美好未來的憧憬和希望,，我來到了許昌市市實驗幼兒園前進路分園，參加由許昌市教體局組織的為期兩周的`入園學習,，作為一位民辦幼兒園的園長這樣的機會是無比的難得,，因為從業(yè)八年來，民辦幼兒園的發(fā)展常常伴隨著無序和不規(guī)范,，組織這樣的學習不僅提高了民辦幼兒園園長的辦園水平，同時又為民辦幼兒園的發(fā)展提供了參考指明了方向,。

在短短的兩周之內,，通過參觀幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，觀摩優(yōu)秀教師的課程展示,，參與制定幼兒合理規(guī)范的膳食以及豐富多彩的課外生活,，使我找到了差距，認清了努力的方向,，我的體會是細節(jié)決定成?。?/p>

首先環(huán)境的創(chuàng)設，從進入幼兒園的那一刻開始我就被整潔的校園環(huán)境,，合理的玩具設置,，寬敞明亮的教室所吸引，走廊潔凈布置充滿童趣,，教室寬敞明亮,，寢室溫馨舒適，活動場地安全美觀,。所有的環(huán)境創(chuàng)設無不以孩子為主體,，處處從細節(jié)出發(fā)，體現(xiàn)出了溫馨,、和諧的校園文化,。參觀完我深深地體會到：我要是還能回到童年該多好,，這才是孩子們需要的。

其次課程的安排和設置,，在觀摩各年級優(yōu)秀教師課程的時候,，我對他們生動的講課過程和安靜的課堂紀律所折服，由于我們的老師缺少這方面的經(jīng)驗,，往往上課過程過于呆板,，不能很好的激發(fā)孩子的學習興趣，孩子紀律太差不能達到很好的教學效果,。課后在參加他們的教學教研活動時我們了解到,，他們平時的在教育教學中非常重視老師的培養(yǎng)，形成了一支好學,、善學,、積極向上的教師隊伍。在孩子的培養(yǎng)方面,，從第一天入園起,，就對孩子的常規(guī)進行了培養(yǎng)，讓孩子從小就養(yǎng)成了良好的習慣,。另外他們的課程設置也一切從孩子的生理特點和心理特點出發(fā),，注重孩子的動手能力和參與興趣。使孩子在玩中學到知識,，提高了孩子的學習興趣,。在每次的教研活動中，老師都會為下一周孩子的課外生活做精心的安排,，讓孩子在幼兒園不但能學好還要玩好,，讓學和玩有機的結合起來。我們從園長那里了解到幼兒園要想長期的發(fā)展應該有自己的特色,，市實驗幼兒園前進路分園就是以科技作為幼兒園的特色,。我們有幸觀摩了他們的科技課程，開展的有聲有色,，得到了孩子們的喜歡和廣大家長的認可,。看來為幼兒園找到一個合適的特色定位是多么的重要,。

還有幼兒園根據(jù)孩子年齡及生長發(fā)育的特點,，為孩子精心設計了美味可口的飯菜，從每日孩子所需的食物量到每日孩子所需的營養(yǎng)量都做了精心的設計,，讓孩子在幼兒園吃得開心吃得放心,。

良好的環(huán)境創(chuàng)設、優(yōu)質的課程設置、合理的膳食安排這一切都滲透了全體教職員工愛心,。

雖然我們的幼兒園通過這幾年的發(fā)展也取得了一些成就,，但與優(yōu)秀幼兒園之間還有很大的差距，我會把此次學習的心得體會和全體教職員工分享,，共同努力縮短與優(yōu)秀幼兒園之間的差距,。

最后，感謝市教體局為我們提供了這么好的學習機會,，也感謝市實驗幼兒園前進路分園的熱情接待,，謝謝。

幼兒園園長的園本培訓總結篇七

記得黑格爾說過一句名言——“人是靠思想站立起來的,，幼兒園園本培訓總結,。”作為一名園本培訓負責人,，具備深思,、慎思的能力，是順利開展園本研訓工作的關鍵,。因為,，我深切體會到思想是實踐的活的靈魂，沒有思想的研究是虛構的,，沒有思想的踐行是盲目而膚淺的,，因此，本學期的園本研訓的形式與內容在“思與行”并兼下,，在教師專業(yè)發(fā)展的促進中,，圍繞“一件事”從兩個方面來開展園本研訓工作。在短短的一個學期里,，以思促研，榮獲了溫州市“園本培訓”考核優(yōu)秀單位,，兩個課題立項為市級課題;六月份,，七篇論文在市里論文評選中獲獎，其中市級一等獎一篇,，二三等獎各3篇等等,。回顧,、反思,、總結。我想從下面兩個方面與大家一起分享：

(一)學中思：結合主題式園本實踐月的內容邊學邊思,。

學期初,，在園本研訓計劃中，我們明晰了每月的研修重點,，一月一內容,，引導老師對每個月開展地內容先進行學習,，了解主題月的目標與實施的具體內容，進行專業(yè)素養(yǎng)的培訓與提升,。比如三月為“學習月”,，主要開展課題研究沙龍，查閱文獻,，收集熱點問題,，做好申報工作。四月為“優(yōu)化月”,，開展主題為“創(chuàng)設區(qū)域環(huán)境,，優(yōu)化材料投放”的蹲點指導、對區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設進行評估交流,，對區(qū)域游戲展示進行現(xiàn)場觀察與記錄,，提升教師的指導與觀察能力;五月份為“展示月”， 以“自主游戲案例展示“為平臺,，通過視?a >

(二)做中思：在流動式教研中邊做邊思,。

本學期，最核心的話題就是“自主游戲案例”,。教科室也緊跟溫州市幼教工作的步伐,，深刻認識到“讀懂孩子”，就是通過讀懂孩子的游戲來實現(xiàn)這一理念與行為,。因此,，我持著“做孩子游戲的玩伴”這一觀點，采用流動式培訓的模式,，在三個園區(qū)進行流動培訓,。以《基于游戲暢談發(fā)現(xiàn)兒童的路徑》這一載體，通過自己對自主游戲的實施路徑的會意理解,，借助優(yōu)秀的視頻案例,，在三個園區(qū)借助中午休息的時間，對教師進行培訓,。與教師一起分享什么是自主游戲,，如何創(chuàng)設自主游戲的環(huán)境，投放怎樣的材料才有利于游戲的開展?在游戲中該如何觀察孩子,，記錄孩子,，又將怎樣基于孩子來解讀孩子的行為。通過培訓,，教師們對自主游戲的觀察與記錄,、撰寫與視頻制作有了很大的收獲。金色園區(qū)的汪聘婷老師制作的《微店鋪開張啦》入選游戲叢書，并送審省創(chuàng)造性游戲案例評比;同人園區(qū)的三個案例《圓圓的肚子》,、《點心工作坊》等送到市里評比,。同時，我也協(xié)助劉雙雙副園長做好《奇妙的彩虹》規(guī)則游戲展示課例的聽課,、修改教案,、視頻錄制與修改等工作，視頻送審獲得好評,。

(三)研中思：受課題的啟示開展創(chuàng)意項目的研究,。

有思才有研，有研才有創(chuàng)意,?；谡n題研究帶來的真實體驗，在本學期,，我以項目策劃者的身份參與到金色園區(qū)開展《基于微視頻幼兒營養(yǎng)課程的開發(fā)與實踐》的創(chuàng)意項目研究,，以方案的策劃、方案的實施,、方案的評價為路徑,，通過團隊的合作與努力，收獲頗豐,。5月份,，在市教研院的邀請下，作為準試點園參加了溫州市營養(yǎng)課程群的研討活動,，并攜帶著視頻《愛上蔬菜 種下幸?！愤M行半個小時的展示演播，精彩的解說配以動感的畫面,，獲得了與會專家的一致好評,，工作總結《幼兒園園本培訓總結》。另外,，在上個學期優(yōu)秀試點項目《玩做式：幼兒園科學探索活動的新路徑》啟發(fā)下,，本學期我主要在科學發(fā)現(xiàn)室進行了主題課程的延伸，讓每一個孩子都能夠在科學發(fā)現(xiàn)室里體驗玩的快樂,，做的真實。

(四)評中思：從孩子的發(fā)展看教師的成長,。

每個學期的期末我們都會進行幼兒發(fā)展評估,，對孩子的評估我們并不是要給孩子貼上標簽，而是想從孩子的表現(xiàn)來評析教師的專業(yè)成長,。因為,，會讀懂孩子，會順應孩子，會支持孩子,，會尊重孩子,，會理解孩子，這些教學理念都可以在孩子的一言一行中得到讓人深思的畫面,。本學期,，我們結合班段孩子的實際狀況，開展了相應的項目評估,。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“閱讀,，是一個富有智慧而又善于思考的教師借以通向兒童心靈的門徑?！币虼?，小、中,、大班段的“繪本閱讀我來說”項目評估顯得隆重而富有特別,，我們根據(jù)班段幼兒的年齡特點與發(fā)展水平，選取了三個不同的繪本,，大班——《奧莉薇》,、中班——《小花籽找快樂》、小班——《螞蟻和西瓜》,，通過傾聽習慣,、發(fā)言、完整表述三個方面對孩子的繪本閱讀進行了評估活動,，大班的孩子每個人都有自己的夢想,，他們帶著自己的夢想而奔向理想的前方;中班的孩子都會找到自己的快樂，他們會一點點事情而感動不已;小班的孩子喜歡玩游戲,，別看他年紀小,，游戲的玩法可是說也說不完。接著我們開展了“一班一品”特色活動交流,，每個班級的孩子在自己班級老師的特長施展中享受了快樂的教育,，每個孩子都能夠在不同的題材的班本課程中與老師一起享受不一樣的課程帶來的驚喜。在區(qū)域活動展示中,，我們看到了孩子玩游戲的水平,，從孩子玩游戲的水平我們可以看到教師在區(qū)域游戲中指導的不足，如觀察比較盲目,，沒有重心,，對幼兒的行為解讀存在茫然等等，這也將是下個學期我們將要教研的重心,。

(一)以“交流”為平臺,，激發(fā)教師參與的激情與熱度,。

“在交流中互動，在交流中提升”,，交流一直是我園園本研訓最大的亮點,。總結交流,，學習交流等等,，每一次的思維火花都會在交流中碰撞，在交流中滿足教師學習的熱度,，教研的激情,。我們持著“一日活動皆課程“的理念，通過教師的討論,、揣摩,，對集體備課的內容進行了調整，關注幼兒的一日生活,，探討交流備課中的環(huán)節(jié)處理,，將備課真正變成了備幼兒。我們提倡“能者先學,，學而享之”的互動交流,，讓每一位外出培訓的教師回來之后都會在全園的園本教研中進行分享自己的學習心得。本學期,，在總園開展了一次的市級研討活動,，向溫大學前教育本科生公開教學;到文成送教一次等等。另外,，本學期我們圍繞“說好一件事 ”為交流主題,，組織教師開展了一次別開生面的總結交流活動，交流中,，教師能夠結合自己本學期最感動的一件事,、最欣慰的一件事、最值得分享的一件事,、最困惑的一件事等展開交流,，內容廣泛，有區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的思考,、有個案分析,、有家長工作的體會等等，,。通過這樣地零距離交流,，思維的碰撞，教師的研訓熱度在參與過程中一次次的散發(fā)著光彩,。

(二)以“研究”為載體,，提升教科研品質。

1,、課題沙龍,，在說中提煉研究點。

在學期初,，我通過圓桌式的課題沙龍,，走進班段教研組，與老師們促膝交流,，提煉教師在教學中的熱點問題,，并給予指導與支持。在市級申報課題中,，張瑤瑤老師申報的《科學小作坊的實踐研究》就是生發(fā)于班級的科學發(fā)現(xiàn)角;劉雙雙老師申報的《互聯(lián)網(wǎng)+助推幼兒園教研新體系》就是生發(fā)于平時的教研活動的思考,。為迎接六月份教科研視導工作，我組織今年結題的四個課題進行了階段性匯報交流,，并對陳紅老師的小課題《創(chuàng)意組織說新聞的策略研究》,、夏維紅老師的市教學研究《基于家長資源幼兒園家長學校課程的開發(fā)與實施》進行了數(shù)次的修改。在修改的過程中相互研討,，助于課題順利結題,。

2、撰寫論文,，在寫中提煉經(jīng)驗點,。

論文，其實是教師最好的教學反思,。本學期,，凌素凡老師撰寫的論文獲得了溫州市一等獎;蔡麗娜老師撰寫的論文獲得了市級二等獎，奚琦老師撰寫的論文獲得了市級三等獎,，同時,，還有三位老師的論文分別獲得市直二三等獎。這次獲獎的篇數(shù)可以說是最多的一次,，得益于送審的時候的有效的歸類,。同時，在“微信公眾平臺”共發(fā)表30余篇文章,。本學期的論文與微信平臺文章的修改,，都花費了我一定的心思，我想這些成績的獲得,，與本人對我園教師的教育教學案頭工作的理性分析與思考有著密切的聯(lián)系,，變教師“讓我寫”為“我要寫”的科研動力，讓他們在動筆的過程中提升自己的科研能力,，促使我園的科研工作呈現(xiàn)“融合化,、親民化”的幸福動向,。真正做到讓教師的研究能力在課題研究中、文稿撰寫中獲得提升與發(fā)展,。

3,、品味閱讀，在書本中提升教師的研究點,。

本學期,，我們還是堅持將“花語文壇”是作為教師開展自主閱讀的平臺，每次我們都會圍繞一個閱讀主題與大家一起分享我們的讀書報告會,。以“跟我思奔吧”為閱讀活動的主題,，開展系列化的讀書活動，第一次是結合《給幼兒園教師的101條建議——游戲指導》開展重點篇章閱讀活動;第二次是選取《觀察：走進兒童世界》進行品味閱讀;第三次就將指定閱讀與休閑閱讀結合起來,，開展互動式的讀書交流,、互換閱讀讀物等活動;讓老師們真正在不同的閱讀活動體驗讀書的快樂，獲得讀書的成長,。

經(jīng)過一個學期的園本培訓,，我們順利的完成了每個教師一學期的12學時校本培訓，同時,，通過自主選課,，每個教師都能夠通過審核、評價獲得相應的培訓學分,。在各項研訓活動中,，教師的專業(yè)素養(yǎng)都獲得了提升，但是,，在迎接下一個五年一輪制的學分制培訓中,，我們有自己的思考：

游戲共同體急需建立。通過本學期區(qū)域游戲展示的評估,，我們發(fā)現(xiàn)教師的觀察與指導能力直接影響到幼兒的游戲水平,。部分教師的理念還需提升與更新，他們總是以自己的視角來創(chuàng)設環(huán)境,，投放材料,，放手不等于放任，對游戲關注點不明確,，游戲中觀察什么,，記錄什么，如何解讀幼兒行為,。

幼兒園園長的園本培訓總結篇八

實驗幼兒園（總園）于9月創(chuàng)建,，現(xiàn)總園占地面積3500㎡、建筑面積4800㎡,、戶外生均8.7㎡,、綠化生均2.9㎡,、各班級生均4.5㎡、午睡室生均2㎡?，F(xiàn)有教職工60余人,，專任教師29人，均為大專及本科學歷,。5年來，教科研成績顯著,，教師素養(yǎng)不斷提升,，先后300多篇教育敘事、教學反思,、教案設計和教學論文等獲市,、縣一、二等獎,。教師們參加市,、縣優(yōu)質課評比獲一、二等獎有10多人次,。幼兒園充分發(fā)揮引領示范作用,，現(xiàn)將校本培訓工作開展的主要內容總結如下：

幼兒園領導的觀念直接影響幼兒園的教研文化，如果沒有具有園本教研意識的園領導,，園本教研就很難進行下去,。教科立園是我園領導的興園策略之一，我園領導高度重視園本教研,，設有主管副園長和領導小組,。主管副園長和領導小組職責明確，工作扎實,，定期召開專題會議并有會議記錄,。工作小組整合能力強，確保園本教研的有效性,。

我園園長是一位教科研的排頭兵,，視野開闊、思維理性,、開拓實干,，并善于把先進的理念貫穿于幼兒園的.教科研活動中。園長身體力行,，積極參加教科研活動,，深入課堂聽課。撰寫多篇幼教論文,，其總《家庭教育呼喚解放孩子》,、《民辦幼兒園教師專業(yè)成長探究》獲得國家級,、市教育論文一等獎。也正是由于園長的全力引領,，才使我園不僅有了切實可行的園本教研規(guī)章制度,，并在探索、實施中逐步形成了自我特點的園本教研,。一是將師德修養(yǎng)和教師隊伍建設有機結合起來,，使每一位教師都德才兼?zhèn)洌瑦蹗従礃I(yè),；二是在園本培訓中我們注重理論與實踐的結合,，用理論指導實踐，用實踐證明理論,；三是課題研究與幼兒園,、教師實際需要結合，以課題研究驅動教師發(fā)展,。

鑄就名園需要一流的教職工,。我園在取得較大的硬件優(yōu)勢之后，著力引進優(yōu)秀師資,，重視教職工的培養(yǎng),。而園本教研是教師素養(yǎng)提升的主要方式，教師的觀念,、理想,、行動等直接影響著園本教研的效果。

1,、加強理論學習,，以多種形式促進教師成長。利用專題講座,、教師外出學習,、邀請專家學者、骨干教師來園交流和講座的形式等多種方式提高教師的專業(yè)素質,，通過撰寫論文,、案例、教育心得及反思等提升教師的業(yè)務水平,。

2,、根據(jù)教師實際情況，本學期我們結合教師素養(yǎng)提升手冊和讀書手冊制定出了一本教師工作手冊,。內容包括：專題學習記錄,、讀書摘記、聽課記錄、半日活動,、公開課教案與反思,、教育隨筆、教育隨筆,、外出學習記錄,。要求教師每月寫一篇真實有質量的教育隨筆并上傳幼兒園網(wǎng)站。將以往的讀書活動結合到日常工作中避免教師沒有效益的集中,，變被動學習為主動學習,，讓教師能更自由的支配自己的讀書學習時間并認真的寫讀書摘記。除此以外,，本學期我園還為教師搭建了良好的平臺,，送教師外出培訓學習，吸取外界優(yōu)良的教育經(jīng)驗,。

3,、我園校本培訓工作的一大亮點就是：通過師徒結對結合團隊賽課的教研模式,，開展幼兒園常規(guī)教研活動,。其操作方法是：結合我園美術特色教學活動的開展,，我們將美術紙玩做為教研活動開展的領域,，首先將全體教師分成8支隊伍,，每支隊伍由一名骨干教師任師傅,，她們分別是8位老師,。剩余教師自主選擇結對師傅,，形成3人一組的團隊,，分別承擔課堂教學、磨課過程敘述,、現(xiàn)場點評三部分工作,。每支團隊我們都給予兩周的時間讓老師們進行研討—一度課—再研討—二度課的教研過程，所以本學期我們將用16周的時間開展常規(guī)教研活動,，希望通過此舉促進教師教育教學水平,。其次本學期我們還要求師徒相互進班聽日常教學活動不少于10節(jié)，并做好聽課記錄,，師傅聽取徒弟的課后要有教學建議,，徒弟聽取師傅的課后要有聽課所獲，這樣一來不僅起到了教師間相互學習的作用,，同時也促進了日常教學活動的開展更細致化和規(guī)范化,。

通過規(guī)范的校本培訓工作開展，很大程度地提高了教師參與教科研活動的積極性,，特別是師徒結對常規(guī)教研活動的開展,，明確了做為師傅的老教師、骨干教師在教科研工作中的指導作用，她們必須讓徒弟們學有所成,，所以師傅們傾囊相授,、手把手地指導，而做為徒弟的新教師則做為學習者和進步者參與到活動中,，所以對她們來說正是一個吸取養(yǎng)分,、茁壯成長的大好時機。在活動前我看到了教師們精心準備,、認真研討的景象,，活動后發(fā)現(xiàn)了教師的課堂教學越發(fā)地成熟，能關注到活動中的每一個細節(jié),。通過師徒結對常規(guī)教研活動,，深化了我園的教育教學，打造了一支師德高尚,、理念先進,、素質精良、開拓創(chuàng)新,、團結奮進的學習型,、反思型、研究型的教師隊伍,。

我園教師參加縣各類論文,、教育敘事評比活動獲獎率向來都是居縣幼兒園的前列。本學年,，教師參加縣各類論文,、教育敘事評比活動共獲獎40余篇。

在校本培訓工作有序開展并取得碩果的同時,，我們也看到了工作中不足的地方,。比如我們工作的開展較多地圍繞著教科研方面，形式還不夠多樣化,。我想這是因為我們剛開始接觸校本培訓工作,，而本學年我們的工作重點也是圍繞著教科研方面，相信在堅持開展校本培訓工作后不久的將來,，我們的培訓內容和形式也將會日益多樣化,。最后懇請各位專家、領導多提寶貴意見,，讓我園的校本培訓工作能日益完善,，更上一個臺階。

幼兒園園長的園本培訓總結篇九

本學期我園為了加強師資隊伍建設的要求,，以《綱要》和《指南》精神為指導,，根據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究,，對本園教師進行了的教師自身修養(yǎng),、教學水平、業(yè)務研究,、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,，取得了良好的培訓效果。

在開學前我園組織全體教師學習了我園根據(jù)實際情況制定的一些師德師風方面的各項制度還學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》加強師德建設,，提高教師以德治教的自覺性,。

我園開設了園本課程“養(yǎng)成教育”和“漢語口語”兩門課程，“養(yǎng)成教育”主要給孩子們講一些常用的生活常識技能,，一些安全知識和文明禮貌用語等培養(yǎng)幼兒良好習慣的課程,，讓幼兒從小養(yǎng)成一個講衛(wèi)生、有禮貌,、愛學習的好孩子,。“漢語口語”主要是通過聽,、說,、幼兒之間的互相交流來提高幼兒的漢語口語的表達能力。

在園將老師的帶領下經(jīng)過組織教師們培訓我園以班級為主開設了博客,。博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。同時還記錄了孩子們點點滴滴的成長,。之后我們還進行組織討論有開展了屬于我園特色的“苗苗藝術團”更全方位的對幼兒身心等方面得到了全面的發(fā)展,。培養(yǎng)幼兒興趣，實現(xiàn)藝術育人,。針對藝術團活動的開展,，培養(yǎng)幼兒藝術特長，發(fā)揮藝術感染力,，真正實現(xiàn)用藝術教育幼兒,，引導幼兒健康快樂成長。

在以后的教育教學中我們都要牢牢的抓住園本培訓來更好的充實自己,。

幼兒園園長的園本培訓總結篇十

華陰市智慧島幼兒園呂軍美本次來渭南參加民辦幼兒園園長研修班培訓,，機會難得，雖然學習時間短暫,，但講課老師精彩的講解,、先進的理念、科學的管理模式以及所參觀幼兒園在硬件建設,、師資配置方面,，深深震撼了我，使我開闊了視野，同時與同行們相互交流,、相互探討,、相互學習，讓我看到自己教學管理存在的不足,，我將以這次學習為契機,，不斷加強和改進，使幼兒教育再上新臺階,、新水平,。

一、樹立先進的教育教學理念,。目前,，渭南市幼兒教育現(xiàn)狀為全市共800所幼兒園，公辦幼兒園17所,，僅占2%,。可以看出幼兒園以民辦幼兒園為主,，公辦幼兒園并存,，但近年來，國家不斷加大資金投入,，大力支持公辦幼兒園,，公辦幼兒園強勢介入，這種情況下民辦幼兒園要發(fā)展,，要壯大,，就必須在創(chuàng)新和特色上下功夫，優(yōu)質和特色才是民辦幼兒園的賣點,，要注重幼兒園品牌,、宣傳、包裝和裝飾,。

二,、建設先進優(yōu)質的園舍設施。先進優(yōu)質的園舍設施設備,，是幼兒園發(fā)展的堅實保障,。一是幼兒園環(huán)境幽雅、布局合理,、戶外活動符合要求,，便于幼兒進行游戲活動，就配備活動室,、休息室,，擴大幼兒的活動空間,。二是教學器材完備，玩具,、教具,、活動設施齊全，最大限度為幼兒提供一個寬松,、愉快的學習生活環(huán)境,。

三、加強對教師隊伍的業(yè)務培訓,。注重教師專業(yè)成長，制定繼續(xù)教育,、教師發(fā)展工程實施方案，對教師培訓目標、考核制度明確要求,。建立骨干教師培養(yǎng)制度,，教學能手和學科帶頭人,，遵循全面指導,、重點培養(yǎng)的原則,，形成教師隊伍成長梯隊,，促進和激勵教師的不斷進步和發(fā)展。為優(yōu)秀教師搭建展示自我的平臺,，為全體教師的專業(yè)化發(fā)展導向引航,。

四,、注重幼兒園日常科學管理,。應用于各行各業(yè),，以改善安全及品質,，提升效率及形象為特點的五常法管理法,，是幼兒園科學管理的理想選擇,。具體講就是要常組織,、常整頓、常清潔,、常規(guī)范,、常自律。組織學習用具,、文件的存放,，去除無用物品。將物品歸類放置,，有序整理,。對環(huán)境、器材等進行定期清潔,。經(jīng)常性的檢查、監(jiān)督各項制度的落實情況,。使老師養(yǎng)成自覺遵守紀律,，自我約束的習慣。另外,，注重教學環(huán)境的創(chuàng)設。根據(jù)不同年齡的幼兒,、要盡量符合年齡特征和發(fā)展需要,。要為幼兒提供充足的活動時間和空間，園長應定期進行抽查,。

五,、建立健全各項規(guī)章制度。無規(guī)矩不成方圓,，幼兒園要制定各種制度來規(guī)范教職工的行為,，促進教學工作的順利進行。明確教職工職責,，夯實各自任務,，嚴格按照規(guī)章制度辦事，獎罰分明,，以獎為主、以罰為副,、獎罰結合，采取相互打分,，相互考評的形式,，就存在問題及時指出,，以便改進和糾正,。同時與教師、門衛(wèi),、司機分別簽訂責任書,，進一步明確職責,，夯實責任,，使各項工作有章可循,。及時與教職工溝通，了解他們在工作中,、生活中存在問題和困難,，盡可能給予幫助,。這樣才能增強教職工的凝聚力和戰(zhàn)斗力,，確保教學任務的圓滿完成,。

六,、及時與家長進行溝通交流。幼兒園,、家長,、老師是幼兒教育的金三角，要充分利用家長資源,，重視幼兒園、老師與家長的溝通交流,，保持經(jīng)常性聯(lián)系，通過聯(lián)系單,、家長會,、戶外活動,、親子活動,、家長開放日等方式,，與家長加強對幼兒的教育管理。及時征求幼兒家長提出的意見和建議,，認真分析,、研究，不斷改進和完善,，進一步促進幼兒園發(fā)展,。

通過這次培訓、參觀活動,，使我了解了幼兒教育和辦園中存在的不足,，也找到了下一步工作的方向,。我將以此為契機,，在今后的工作實踐中,，在辦園理念,、硬件建設、科學管理等方面不斷加強和改進,，使自己的工作水平得到提高,，為幼兒教育事業(yè)做出新的更大的成績。

幼兒園園長的園本培訓總結篇十一

園本教研是教師學習成長的重要陣地,，近兩年來我們在晉江市教師進修學校學前教研室教研員的幫助下,，積開展園本教研，促進教師專業(yè)成長,，做到以研促教?，F(xiàn)在本學期的教研情況總結如下：

如果說教師的素質是決定教育成敗的關鍵，那么,，面對我園現(xiàn)在教師隊伍的現(xiàn)狀,，園本教研是提高我園保教工作的關鍵所在。通過園本教研,，讓教師成長于學習之中、工作之中,；在教育教學中不斷積累各種知識經(jīng)驗，不斷提升自已的品味,，更好地提升自己的人生價值。

由業(yè)務園長做為園本教研第一負責人,，各年段長為教研組長。為確保把園本教研落實到實處,，在每周的星期一下午公布本周教研的內容、時間,、地點、參與教研的人員，讓每個教師對教研的內容可以事先了解,，并進行相應的準備，使教師能積極主動地參與到教研中來,。初步建立依法治園、教研工作規(guī)范化,。

魯燕老師為我們講解了寫作的要領，通過學習知道,，要寫出一篇好的文章，非一日之功,，首先要有正確的理念，平時要多讀書,，多學習,，多觀察，勤記錄,，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”,。對身邊的“人”和“事”要多觀察，關鍵是要選好題,，寫別人沒寫過的，組織好材料,，用好語言文字，抓住主題和核心,，主題和核心要與文章的論述內容保持一致。

本學期以“表演游戲”為園本教研的主要內容,，主要從“游戲的組織與指導”“材料的提供”“游戲環(huán)境的創(chuàng)設”“游戲的評價”等研討主題進行研討,，依托于全體教師的理論學習,、模擬教學、活動觀摩來進行研討,。通過一學期來的開展,，教師的指導能力大大地提高了，從材料的設置上不單純地追求美觀,，更多的是考慮幼兒游戲時易于取放的特點,，并利用多種渠道來制作游戲材料；而孩子對表演游戲也比較興趣,，語言表達能力,、自信心,、交往能力等方面都有不同程度的提高,，當然每個班級的情況不一樣,，也有一定的懸殊,。本學期晉江學前教研室教研員兩次來我園對園本教研的情況進行檢查指導,，對園本教研提出了許多指導性的建議，使我們在開展園本教研的時候更有方向性和目的性,。在開展表演游戲中最主要的是得到了家長的認可,，很多家長都認為開展創(chuàng)造性游戲很好，孩子的膽量和自信心都得到了鍛煉,。在開展專題教研的同時也考慮到常規(guī)教研的開展,。

幼兒園園長的園本培訓總結篇十二

教師是教育教學的主體,，她們的專業(yè)素養(yǎng)與能力，直接關系著幼兒園教育教學質量,。我園教師具備較為優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)但隨著教師隊伍的'擴大,，我園師資隊伍在年齡上、專業(yè)學歷與經(jīng)驗上出現(xiàn)了明顯的差異,，如何既做好青年教師的培養(yǎng)又有效加速成熟型教師的成長成為我園急需解決的問題。為此,，我園將師訓工作作為幼兒園重點發(fā)展項目，在詳細的計劃部署下,；在豐富務實的活動中扎實地開展各類教師專業(yè)能力培訓活動。

一年來,，依據(jù)發(fā)展目標與具體任務，我們鼓勵教師主動學習,，提高自己的專業(yè)理論知識，并通過多渠道,、多形式、內,、外相結合的培訓方式對教師進行分類,、分層式專業(yè)培訓。在有限的時間內,，開展各種教學研討活動,、教學評比活動、練兵比武活動等,，為教師專業(yè)化能力的發(fā)展,，搭建平臺，創(chuàng)造機會,，有效促進教師專業(yè)成長,。

一、開展生動的師德教育活動,，加強師德建設。

“做事先做人”,。組織了教師認真學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師禮儀》，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻,、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德,。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報,、交流和座談會，凈化教師的思想和言行,，堅決杜絕做有損師德的事情,。同時,，提高教師的安全意識，有高度的責任感,，教師真正做到為人師表,、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽,，家長的尊敬和信賴。

二,、加強互動學習，提高教師的專業(yè)理論水平,。

理論是實踐的基礎。實踐需要理論來指導,，每次的教研活動便是教師專業(yè)理論水平提升的有效平臺。教研組長便組織組內成員討論匯總教師在教育教學實踐中存在的問題,，確定本學期研究的主題,。再根據(jù)教師及班級實際將每一內容落實至教師,，由教師分派組內成員收集資料,，確立專題研討的形式與過程,?；顒又薪處焸兘Y合自己的教育實踐各抒己見，用新的教育理念分析解剖自己的教育行為,。這種活動形式避免了空洞枯燥的純理論學習,，使教師直面教學實際，能很好地解決實際問題,，既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動的能力,。

注重體驗，加強引領,。在新課程教材的實施過程中，我們始終遵循“以人為本,、應人而異”的原則,，一方面深入教學實踐，感受教師的點滴進步,；另一方面觀察分析教師的教育理念與教學行為,，關心不同層次教師在教改中的需要和困難，及時給予幫助引領,。我們還根據(jù)不同班級幼兒的發(fā)展水平,，確立了相應的教學目標，設計了不同層次的問題,，并讓大家圍繞目標確立、環(huán)節(jié)設計,、隨機應對等方面展開討論,。通過活動教師們深深地感悟到：活動目標的確立必須追隨幼兒的基本經(jīng)驗；活動內容的選擇必須追隨幼兒的興趣需要,；活動組織實施過程必須根據(jù)實際靈活調控,。同時她們明白了必須在反復研究新教材中每一個素材點的基礎上才能靈活地使用新教材,，才能更好地挖掘教材內在的價值，提高課堂教學的質量,。

三、加強園本教研,，豐富教師教學經(jīng)驗,。

本學期，我們繼續(xù)以“集體備課”形式進行教師備課制度,，在進行了幾個學年的“集體備課”過程中,，老師們的收獲很大，效果也很明顯,。“集體備課”是一個資源的共享,，是老師們相互學習,，相互交流的一個平臺。老師們在不斷的學習與交流中豐富了自己的經(jīng)驗,，精煉了自己的語言,，她們人人能針對自己的教學活動和他人的教學活動做出積極發(fā)言，并研討出最佳的活動方案,。在這樣的教研氛圍中老師們的自身能力得到了更好更快的發(fā)展,。從而提高了教師們的教學質量，豐富了教師們的教學經(jīng)驗,。

四、學習與思考,。

園本培訓的建設是一項持久的工作。應該從幼兒園的實際出發(fā),，長遠規(guī)劃，分步驟的逐步加以落實,。避免急功近利，急躁冒進,。教師是園本培訓建設的主體。因此,，園本培訓的建設,，必須動員教師去積極投入。有科學理念支撐的,、有創(chuàng)造性工作熱情的,、有踏實鉆研精神的教師共同持久努力，這才是園本培訓得以成功的關鍵,。應該從教師隊伍建設,、課程問題診斷、重點問題攻關,、重要資源的吸取和利用等方面進行深入的實踐性研究,。要把長期培訓任務落實到每天實際的教育工作之中。園本培訓可以多樣化,，但核心的標準是共同的，那就是能最大限度,。

幼兒園園長的園本培訓總結篇十三

二,、培訓取得的實際效果。

1.理論聯(lián)系實踐,，側重新理論、新觀點,、新經(jīng)驗的學習。

2.緊密地結合本地區(qū)的幼兒園管理實際,，開展幼兒園管理新模式、新做法的研討,。

三,、主要做法。

1.周密制定計劃,，精心組織培訓,。

2.園長學習態(tài)度認真，按要求完成學習任務,。

3.領導重視,，是培訓工作順利開展的有力保障。

四,、深入實踐。

2.全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)幼兒的實踐能力以及自我學習的能力。

幼兒園園長的園本培訓總結篇十四

本學期我們根據(jù)本園實際,，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力,。園內自己制定培訓內容及目標要求，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng),、教學水平、業(yè)務研究,、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,，取得了良好的培訓效果，現(xiàn)總結如下：

堅持以師德建設為中心,，以提高教師綜合素質為目標,，以學習貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導,，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線,，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用,，形成實,、活、新為特征的教學氛圍,，通過教學實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解,。

幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,，是全面實施素質教育的生力軍,。而素質教育的主渠道是課堂教學,，因此,，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業(yè)道德教育,，深化課堂教學改革，積極開展教育科學研究,，迅速提高課堂教學效益為中心,，全面培養(yǎng)，以達到提高教師綜合素質的目的,。

教師是教育實施的主體之一,，班級是幼兒學習的環(huán)境。我園以這兩點為操作基點,，在教科研方面開展了一系列的培訓活動,。

（一）奧爾夫原本特色培訓。

奧爾夫是我園的特色課程,。本學期啟用新的奧爾夫教研組長,，帶頭開展教研活動。在培訓中,，老師對奧爾夫理論有了深入的了解。理論方面,，奧爾夫兒童音樂教育體系的基本特色包括：課程思想上，奧爾夫體系追求原始性音樂,，倡導綜合性音樂教育；課程內容上,，奧爾夫體系強調一切從兒童出發(fā)，選擇最符合兒童天性的民歌,、童謠,、諺訓等教學素材于兒童音樂教學中；課程方法上,，奧爾夫體系推崇主動學習音樂,，注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。教師結合自身在教學上的經(jīng)驗提出了疑問,，在思維碰撞中,，得到了提升。不少教師在其他領域中也積極探索嘗試用奧爾夫教學法來開展活動,。

開展奧爾夫展示觀摩研討活動,，對奧爾夫活動的環(huán)節(jié)進行討論，尋找更加適合幼兒的活動程序,，對如何進行活動環(huán)節(jié)設置進行了討論。

（二）開展一課多研,，提升教師教學水平,。

本學期，根據(jù)教師興趣和能力,，對各位教師藝術領域的活動進行分類,，分成美術組和音樂組，并且按照所屬組進行一課多研組內研討組間研討,。由于是教師的特長和興趣,，也是平時在班里開展活動的領域,，教師研討起來特別的有積極性。音樂組就奧爾夫音樂展開了討論,，美術組就線描畫展開了討論,。二組都有了一定的收獲。教師們說原來上完課后反思了,，可是沒有實踐,，對反思是否正確還是不了解，研討后再上一次,，這樣的體會深刻很多，收獲也很大,。

通過一課多研,，上課的教師對活動以及自身存在的缺點都能夠更加明晰的認識，再次嘗試后,，也生動明確了哪些可行,，哪些不可行。研討教師也可以將自身的設想投入進入,，看看是否可行,。兩個組的老師定期互相聽課，也可與了不同的意見,。通過一課多研,，教師教學水平有了明顯的提高,。

（三）創(chuàng)建特色班級，做好園課題的班級內容,。

我園市級立項課題就是以班級特色為切口的一個課題,，為了扎扎實實地做好班級特色的創(chuàng)建及子課題的研究。

在教研組的指導下,，本學期，每個班級就自己班級的特色又對特色班級創(chuàng)建進行了深入研究,。豆豆一班的.特色美術,，豆豆二班的運動寶貝，芽芽班的巧手寶寶等,，各班完善了自身班級的創(chuàng)方案,，積極開動腦筋，想出了一系列符合幼兒特點的活動,、區(qū)角及其他的內容,。

同時，還開展了特色班級展示研討活動,。本學期有三個班級進行了班級展示,。小班組芽芽二班的奧爾夫韻律兒歌，中大班組苗苗班開展的結合大舞臺民舞探究系列活動,，托班組豆豆一班開展的畫畫做做的活動,。在展示后,，還組織進行了研討,，每位老師說出了自己的想法和建議，為特色班的繼續(xù)創(chuàng)建及疑惑都進行了一些智慧的交流。

轉載自 www.sevw.cn

（四）班級常規(guī)調研，提升幼兒一日生活環(huán)節(jié)的有效性。

幼兒園常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點,，幼兒行為習慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系。為了促進我園常規(guī)管理的進一步完善，全面提升保教工作質量，我園舉行班級常規(guī)調研活動。班級常規(guī)調研的主要內容為：戶外活動、早操,、進餐,、教育活動,、課間活動、午睡等等。

此次活動使幼兒園形成嚴謹、活潑,、有序的工作氛圍,，規(guī)范了保教人員行為，使幼兒養(yǎng)成良好的生活,、活動習慣，在一定程度上提高了幼兒在園的生活質量。同時對新教師的班級管理也提出了新要求,。

（五）師徒結對，促使新教師迅速成長,。

本學期我園繼續(xù)采用了師徒結對,、互幫互助的形式，來提高我們教師的自身素質,，在本學期的師徒結對活動中,，老師互相學習，互相幫助,，努力提高自身素質,。

結合教師的原有水平,，制訂師徒計劃。每個老師都有自己的特長,、優(yōu)勢,，也各有需要提高的地方，老教師認真分析新老師的優(yōu)缺點,，對于她們好的地方,，提出來大家一起學習，對于不足的地方,，互相幫助其改正,，讓每一位教師在原有的基礎上都能夠得到一定的發(fā)展,、進步,，最后根據(jù)這些點。新教師虛心學習,，努力提高自身素質,。

結對過程中，要求互相聽課并作好反思,。做到每月一節(jié)示范課,，在上示范課前認真準備每一堂示范課，不管是教具,、教學過程都會精心設計,，并通過多次試教，聽課,、評課,，改進教案，把最好的活動展示給大家,。在指導徒弟的匯報課時,，師傅盡力幫她們尋找好的教材，設計出科學合理,、符合幼兒年齡特點的教案,，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高她們的教育教學水平。平時,，在班級管理方面,，也有交流和提高。通過這樣的活動,，每個新教師都有了很大的提高,，師傅也獲得了一些新的思路，共同成長,。

總之，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力,，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念,，樹立生命不息教研不止的思想,。

幼兒園園長的園本培訓總結篇十五

為了建設一支師德高尚、素質優(yōu)良,、業(yè)務精湛的教師隊伍,，xx幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導思想，積極開展師訓工作,。堅持培訓從實際出發(fā),，使教師更新觀念，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，促進教師專業(yè)化發(fā)展，以適應教育改革與發(fā)展需要,，使不同層次教師的素質在原有的基礎上都能得到較大提高?，F(xiàn)將xx學年園本培訓的工作總結如下：

（一）成立教師專業(yè)發(fā)展培訓管理小組。

為了加強園本培訓的管理,，幼兒園成立了以園長為第一負責人的教師專業(yè)發(fā)展管理領導小組,。由園長、園長助理,、保教主任,、教研組長、各年級段段長組成,，擔任幼兒園園本培訓管理和培訓任務,，明確職責，有效落實培訓任務,。

（二）建立培訓考勤制度,。

為了確保每次培訓的實效性，幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度，實行教師培訓簽到制,。每次集中培訓都簽到,，不許代簽并由專人負責管理。

幼兒園針對師德,、教育理論和專業(yè)知識,、教育教學技能、教育科研等方面開展專題培訓活動,，內容豐富,，針對性強。

（一）開展師德學習活動,，加強思想道德建設,。

（二）組織專業(yè)知識學習，提高教師專業(yè)素養(yǎng),。

（三）開展專業(yè)技能培訓,，提高教師專業(yè)水平。

（四）開展教育科研培訓,，提升教師教科研能力,。

1、開展一課多研,，提升教師教學水平,。

幼兒園一直關注課堂教學的有效性，每學期的園內公開課是教師互相交流,、探討的平臺,，以實踐常態(tài)課為切入點，開展了系列專題研討,，做到教研目標明確,，突出中心議題，以提高教育教學質量,，促進幼兒的各方面發(fā)展,。采用一課三研的形式組織教研活動，提高教師教育教學能力的有效途徑之一,。

2,、開展課題研究，提高教師的科研能力,。

幼兒園注重以課題為載體,，將教研與科研有機結合，把課題特色教育滲透到各個領域和一日活動之中,，提高保教質量,，同時使教師的科研能力也得到進一步的提高,，各教研組積極參與課題實施，有序開展各項活動,。

（一）教師培訓的結構層次不夠明確,、均衡。本園教師的師資力量比較懸殊,，近年來,，培訓的內容、方式更傾向于年輕一批教師,。在下學年工作中,，可以建立梯隊培訓模式，滿足不同層次教師的成長需求,，以提高教師的專業(yè)水平,。

（二）園本培訓內容可以更豐富。近幾年,，園內培訓的內容基本上以教師的基本功為主，而且又是內部資源共享,，有信息獲取疲勞感的現(xiàn)象,。下學年，針對內容的選擇,、培訓的師資方面還有待更深的探討,。

通過開展一系列的培訓活動，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展,。但還需不斷努力,，在今后的園本培訓工作中尋求更有效的方法與策略，并加以改進與提升,。

幼兒園園長的園本培訓總結篇十六

對新春的憧憬和期盼之中,，我們又度過了忙碌而充實的一學年。20__年度,，對于__幼兒園來說是緊張的一年,，是奮斗的一年，也是收獲的一年,。這一年,，我首先要感激領導大力支持、感激姊妹園的全力配合,，異常要感激__幼兒園的所有教職工,，感激你們這一年的辛勤勞動，與無私奉獻,。我覺得,，我園之所以能取得這一點小小的成績，與我們團隊是密不可分的。這一團隊,，是一個具有凝聚力的團隊!是一個無私奉獻的團隊!是一個充滿戰(zhàn)斗力的團隊!

一,、教育方面：創(chuàng)評省優(yōu)，打造品牌,。

20__年我園已經(jīng)成功創(chuàng)評為市級優(yōu)秀幼兒園,，在這基礎之上，20__年__幼兒園的工作重點就是爭創(chuàng)省優(yōu)質幼兒園以及綠色學校,。而重中之重就是省級優(yōu)質園的創(chuàng)評工作,。

在總園領導的指導下，在姐妹園的大力支持下,，在__全體教職員工的努力下,，我們最終創(chuàng)評省優(yōu)成功。這是我園歷史性的突破,，昭示著我園將有更加完美的明天!在創(chuàng)優(yōu)的同時,，我們努力打造幼兒園教育特色，成功創(chuàng)評了__市綠色學校,，提升了幼兒園整體競爭實力,，以特色求發(fā)展，以質量謀提高,。我們樹立了一切為了孩子辦學宗旨,，確立了繪本閱讀為園本特色教育，這過去的一年,，繼續(xù)彰顯辦園理念,，突出教育特色，取得了較好的社會效應,，2016年與上一年相比,，入園人數(shù)增加了18.2%，到達了208人,。此外我園還開展與參與了各項活動,，例如幼兒親子繪畫大賽、迎新年吃百家餃,、為老人們唱首歌,、吃重陽糕等等。這些活動,，擴大了幼兒園的知名度,，提升了競爭力!

二、環(huán)境建設：打造硬環(huán)境,，完善軟環(huán)境,。

以創(chuàng)省優(yōu)為契機,，大力提升幼兒園硬件條件。此刻的__幼兒園,，就好像一個童話的世界,，

優(yōu)美的環(huán)境，孩子們燦爛的笑容述說著幸福和歡樂,。軟環(huán)境方面,，重視園本文化的建立和發(fā)展，圍繞著一切為了孩子這個辦學宗旨,，每個教職員工都要對孩子體現(xiàn)一顆愛心,，對同事體現(xiàn)一顆真心，對事業(yè)體現(xiàn)一顆職責心,。

三,、管理方面：以規(guī)范促發(fā)展。

以創(chuàng)評為契機,，強化規(guī)范管理,，以規(guī)范促發(fā)展，以規(guī)范謀生存,，本學期,，2016年度我園被__區(qū)教育局評為規(guī)范管理優(yōu)秀幼兒園的稱號。

四,、在安全工作方面。

我們注重飲食安全,、規(guī)范接送制度,、加強幼兒園大型玩具的安全檢查。日?；顒又?，避免幼兒的意外傷害，本學期,，我園未發(fā)生一齊幼兒傷害事故,。

展望新的一年，我園將在創(chuàng)評成功的基礎上,，繼續(xù)努力,，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足,，讓我園的健康,、快速、穩(wěn)定,、長期的發(fā)展,，更好的服務于幼兒,，為偉大的幼教事業(yè)做出貢獻!最終我再一次感激每一位領導、每一位員工!我愛你們!

幼兒園園長的園本培訓總結篇十七

2020年__月__號我參加了寒假最后一期園長培訓班,。在此,，首先感謝主辦方__師范大學，承辦方__科技發(fā)展有限公司,，給我提供了這次難得的學習機會,。非常感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課，在此由衷的說聲“各位老師辛苦了”,。

5天前的我是心無目標,，沒有頭緒，懶懶散散,。5天后的我,，決心做真我自己，扎扎實實的我,。

培訓期間,，我深刻的認識到我對幼兒的一些想法是錯的。本認為孩子就像是一張白紙,，你給他塞什么他就能學會什么,，沒有考慮到孩子的心理發(fā)展。沒有好好去讀,，去反思各個年齡段的幼兒的學習和發(fā)展,。培訓完之后，我明白了,，心理教育要尊重孩子的實際水平,，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待,，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律,，不要違背孩子發(fā)展的內在“時間表”。否則只會適得其反,，拔苗助長的故事也就會重演,。

看了__老師給我們放的那些小孩圖片被“小學化”，看了很是可憐,，一棵顆的幼苗就這樣被時間每分每秒的摧殘,。不禁想到了自己要立志做個好老師，做個對的起孩子的好老師,。

在以后的日子了,，我聽從__老師的教導，首先給自己也做個個人成長檔案ppt,，我將從以下幾點進行改造自己,，包裝自己,，全面提升個人素養(yǎng)：

1、應該改言,，改性,，改心：人與人之間的溝通最基本的就是語言，如果我們說話沒有藝術,，或是說話不得當,，就很難得到別人對自己的好感。在性格上假如習氣很重,，惡性不改,，壞心不改，心里面的邪見,，嫉妒,，愚癡，傲慢不改,，就很難在道德,，修養(yǎng)上有所提高。所以應該學會不斷的改進,，要改言,，改性，改心,，這樣才能得到不斷地進步,。

2、應該受教,，受苦,。在人生的道路上，有的人為何能不斷的進步,，而有的人則不進反退呢?問題就是他不能"受".和學習讀書是同樣的道理，有的人容易進步,，因為他樂于接受;有的人容易退步,，因為他納不進去.我們在加深修養(yǎng)的過程中首先要學會受教，受教就是把東西吸收到自己心中,，然后把它消化成為自己的思想.從一定意義上說,，受教、受苦才會得以進步.

3,、應該思考,，反思。不管什么事情都必須三思而后行.任何事在經(jīng)過深思熟慮后再去做,，必定能事半功倍,，經(jīng)常的反思也會不斷的進步,。

4、應該敢說,，敢做,，敢當：有些人不敢表達自己的想法，有意見的時候不敢在大眾面前發(fā)表,，只會在私底下議論紛紛;遇事也不敢當,，不敢做。不敢擔當就不會負責,，不會負責就無法獲取別人對自己的信任,，修養(yǎng)也不會提高。因此只要是好事,，善事,，我們就要學會敢說，敢做,，敢當,。

其次，作為一名夢想園長,，對于當什么樣的園長,，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，接下來,，我將對自己的職業(yè)將從以下幾點提升：

1,、要明確現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應該達到什么樣的要求，要明確園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,，要明確幼兒園的管理不容忽視,，應從師資、設備,、環(huán)境,、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展,。

2、__老師的講座,，改變了我的育兒觀念,，讓我學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當?shù)拇胧┘右砸龑?，以更科學的開展幼兒園的相關教育,，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺,。使我意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒,、教師的密切關系,，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我提供了一些明確的方法。

3,、聽課的同時我不斷的反思對于幼兒“小學化“也不是說一定不可以教和學一些“知識”,，但方式方法一定要正確。幼兒園教育是基礎教育的基礎,，主要是對幼兒進行健康,、語言、社會,、科學和藝術五大領域的啟蒙性教育,。因此，我們應通過游戲化的方式進行基礎性,、綜合性,、非重復性的適宜教育。只要符合這些原則和要求,，對幼兒開展多方面的學習活動都是可以的,。但關鍵的問題是，幼教工作者需要具備相應的專業(yè)素養(yǎng),，擁有強烈的職業(yè)責任感并保持自己的專業(yè)堅守,，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學的最初目標。

4,、聽了各位專家的課,，言語親切、明晰,，不?嗦,。能切中要害。真的很佩服,。也很欣賞,。在教學中如何和家長、教師之間的溝通由此顯得和重要,。以后再教學中說什么樣的話,，干什么樣的事。我現(xiàn)在很明了,，也很清晰。我將知道我該怎么去做,。

其實說白了幼兒園的教育發(fā)展,，說到底就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎上健康,、和諧,、快樂的成長,。為實現(xiàn)這一目標，我們各位老師要以身作則,，不端提升自己的品質,，素養(yǎng)，做到強化細節(jié),，保證幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)不出差錯,、引導力度，讓每一個幼兒能實現(xiàn)科學發(fā)展,。如在生活課程中,，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人,，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學習課程中,，通過師幼互動、幼幼互動,，引導孩子主動學習,，主動發(fā)展、探索;在游戲活動中,，放手讓每一個孩子操作,，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,，當好組織者,、引導者，使他們個性得到發(fā)展,、智慧得到張揚,。同時，無論生活課程,，還是學習課程,、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展,、身體發(fā)展的同時,，關注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,，進行必要的心理干預,，加強溝通交流，促進他們健康成長,。

總之,，對于剛出茅廬的我來說，任務艱巨。我將克服困難,。做扎扎實實的我,。也希望能再有機會參加培訓，讓自己的水平得到質的飛躍,。

幼兒園園長的園本培訓總結篇十八

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，因此我們需要回頭歸納,，寫一份總結了?？偨Y一般是怎么寫的呢,？以下是小編精心整理的幼兒園園長培訓工作總結，歡迎大家分享,。

按照縣教育局的要求，我校于20xx年x月x日——24日舉辦了一次全縣幼兒園園長崗位培訓,，在縣教育局領導的大力支持和學校精心組織下,，20xx年安鄉(xiāng)縣幼兒園園長培訓班，完成了培訓規(guī)定的理論學習,、經(jīng)驗交流等學習任務,，園滿結業(yè)。現(xiàn)總結如下：

本次參訓對象是全縣所有公民辦幼兒園園長或副園長,，共117人,。

本期培訓注重培訓的實際效果，理論聯(lián)系實踐,，側重新理論,、新觀點、新經(jīng)驗的學習,；緊密地結合本縣本地區(qū)的幼兒園管理實際,，開展幼兒園管理新模式、新做法的研討,。在培訓中,，既有政策法規(guī)，也有專業(yè)知識,；既有專題講座,，也有視頻欣賞；既有理論講解,，也有經(jīng)驗介紹,。經(jīng)過七天的集中培訓,，效果顯著，園長們熟悉了幼兒園的教育政策法規(guī),；增強了依法治園的意識和能力；提高了組織管理幼兒園的`能力與水平,；學習了幾位有著豐富幼兒園管理經(jīng)驗的園長工作經(jīng)驗,。總的來講,，培訓班辦得非常成功,，達到了預期目的。

1,、領導重視,。

（1）成立了培訓工作領導小組。為了搞好這次培訓,，縣教育局成立了以縣教育局周海云局長為組長,，教育局張單平副局長、周德祥副局長,，縣教師進修學校鄢忠林校長為副組長,，教育局政工股陳先明股長、陸興平副股長,，教育股蔣青股長,、傅友義副股長、何克軍副股長,，進修學校陳章富副校長為成員的領導小組,。

股長親自主持會議，部署工作,，張單平副局長強調各教務副校長必須親自帶隊來報名并參加第一天的開學典禮,。

（3）舉行了隆重的開學典禮和結業(yè)典禮。7月x日上午,，在我校學術報告廳舉行了隆重的開學典禮,，張單平副局長、周德祥副局長,、陳先民股長,、蔣青股長、傅友義副股長已經(jīng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學副校長參加了開學典禮,，張局長和周局長在開學典禮上都做了重要講話,。在7月x日舉行的結業(yè)典禮上，張局長,、陳股長,、蔣股長,、陸股長等教育局領導親自參加，陸興平副股長代表教育局對本次培訓進行了總結,。領導的重視,，為培訓工作順利開展提供了有力保障。

2,、精心組織,。

學校對本期培訓班極為重視，在教育工作布置會之后,，7月x日下午,，鄢忠林校長組織全校授課教師、外聘教師以及教務工作人員召開了一次教學工作會議,，周密制定了工作計劃,，精心組織培訓。為了保證培訓質量,，我們聘請了常德市第一幼兒園園長鄭琴老師為培訓班舉行了一次講座,，鄢忠林校長親自上課，為園長們講授《作何做好一名園長》,，教育局陳章春股長為園長們講解了幼兒園安全管理有關知識,，教育局傅友義副股長為園長們介紹了有關幼教的政策法規(guī)，縣中心幼兒園副園長蹇敦霞為園長們介紹了新的幼兒教育理念,。外地,、學校、本地教師三合一結構的高水平的教學,，是本期培訓質量的根本保障,。在組織管理上，縣教師進修學校做到了管理格,、組織有序,，服務到位，確保了培訓班工作的順利開展,，除一名園長因考勤時間沒有達到要求,，不能結業(yè)之外，其余116名園長都順利完成了培訓,。

3,、注重實效。

為切實落實培訓的有效性,，我們舉行了一次座談會,，邀請全縣7名優(yōu)秀的幼兒園園長進行了經(jīng)驗介紹；布置一篇結業(yè)作業(yè),，除一人外,，其他園長都按時按質完成上交了結業(yè)作業(yè),；進行了一次培訓滿意度問卷調查，大部分學員對參與本次培訓表示很滿意,，并有部分園長為本培訓班提出了自己的培訓需要和建議,。

當然，本次培訓班也存在一些不足：首先,，由于培訓計劃是年初沒有安排的,，因此，七月份是在十分緊張的情況下開班的,，盡管作了很大努力，但很多方面還是欠周到的,；第二,，由于受訓者層次經(jīng)驗和需求不一樣，因此集中培訓還是難以滿足每個學員自身需要的適切性,；第三,，由于培訓管理經(jīng)驗還處在探索階段，因此在照顧大家的生活方面做得還很不夠,。

我們認為,，本次培訓班僅僅是為幼兒園管理提高作了個謀劃，真正的學習還得靠大家自己,，靠平時的學習,，靠日后的持續(xù)不斷地努力與反思。