養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣可以提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要對(duì)過(guò)去的事情進(jìn)行逐一回顧,。以下是小編為您收集的一些總結(jié)范文,，希望能為您寫(xiě)總結(jié)提供一些思路和參考,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇一

第一、課堂的有趣性。我為了課堂的生動(dòng)，在麥哲倫環(huán)球航行這一塊,，增加了趣味性，給同學(xué)們講解麥哲倫海峽和太平洋的來(lái)歷,，主要是為了讓學(xué)生記住麥哲倫環(huán)球航行的路線,，事實(shí)證明可行性很高，而且學(xué)生很容易接受,。課后我聽(tīng)一位家長(zhǎng)說(shuō)他孩子在家拿著籃球問(wèn)他爸爸知道不知道麥哲倫環(huán)球航行經(jīng)過(guò)了那些地方,，時(shí)間什么的,，最主要的是孩子還主動(dòng)去找歷史書(shū)，看麥哲倫環(huán)球航行的時(shí)候我們的中國(guó)所處的朝代,，聽(tīng)到這些自己感到很高興，這正是我所追求的目標(biāo),，提起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。這一階段的孩子們的接受能力還是有限的,，過(guò)多的專業(yè)的東西是不太容易接受和理解的,。我力求把課上的`有趣的同時(shí)讓學(xué)生掌握知識(shí)，調(diào)動(dòng)他們對(duì)地理的熱愛(ài),。

抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)情點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。新課程要求把“師生情感的和諧”作為課堂教學(xué)應(yīng)努力追求的一種心理環(huán)境。因此,如何科學(xué)地運(yùn)用情感的功能來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué),使教學(xué)活動(dòng)中的認(rèn)知和情感有機(jī)地結(jié)合起來(lái),從而提高課堂教學(xué)效益,這是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的一大主題,。作為地理老師,同樣需要在生活中提取學(xué)生喜歡的素材,用相關(guān)的地理理論與這些素材建立聯(lián)系,學(xué)生就會(huì)為自己的所學(xué)而驕傲,自然就會(huì)喜歡地理和地理老師,。只要抓住了這個(gè)“情感點(diǎn)”,要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化就不在話下了,教學(xué)就會(huì)獲取事半功倍的效果,老師也能把課堂當(dāng)成一種享受。

第二,、暴露的問(wèn)題：對(duì)知識(shí)的掌握上還是不夠豐富,，有時(shí)候解決不了學(xué)生提出的一些問(wèn)題。比如,，讓學(xué)生舉出一些地球是球形的證據(jù)時(shí),，大部分同學(xué)都能說(shuō)出一個(gè)來(lái)，其中“登高望遠(yuǎn)”解釋地球是球形的一個(gè)證據(jù),，同學(xué)們對(duì)此理解不了,，我先讓學(xué)生自己思考，然后找同學(xué)回答,，之后發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)此爭(zhēng)議很大,，我在解決這個(gè)問(wèn)題是遇到了一些問(wèn)題，有些同學(xué)的思想我解釋不了,，這也是對(duì)我的一個(gè)很大的考驗(yàn),。

第三、學(xué)生在這堂課上學(xué)生表現(xiàn)出了很大的積極性,，為了讓學(xué)生記住地球大小的一些數(shù)據(jù),，我找了一個(gè)順口溜，其中有一句是“廬山起義是半徑”為了讓學(xué)生記住地球的平均半徑是6371千米,。就有四班的一個(gè)同學(xué)提議把“廬”換成“劉”,，之后通過(guò)同學(xué)們的討論決定改成“劉三起義是半徑”。學(xué)生們還一看改的結(jié)果樂(lè)了,，通過(guò)大家的參與,，這么一來(lái)相信他們都記住了,。

第四、在講到地球儀和地球的區(qū)別的時(shí)候,，孩子們能夠舉出好多的不同,，比如，地球儀上沒(méi)有大氣層啊,，還有的說(shuō)地球儀上沒(méi)有水啊等等,，很多都是我沒(méi)有想到的，我首先肯定了他們的回答,，之后引導(dǎo)他們得出一些主要的區(qū)別,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇二

更能突顯學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),。另外要緊扣地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘地理學(xué)科的特色,，優(yōu)化地理課堂教學(xué),。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化,。例如：在教學(xué)素材的選取上,，要充分圍繞對(duì)生活有用的'地理，對(duì)學(xué)生終生有用的地理,；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué),，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲,、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感,，通過(guò)對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣,，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難,。

每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)能力都不一樣,，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí),，讓優(yōu)生做完書(shū)上的習(xí)題后,，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考,，提高思含量,。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求,，努力達(dá)到基本要求,。布置作業(yè)時(shí),，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，盡量完成書(shū)上的習(xí)題,，課后習(xí)題不在加做,。

今后需不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)理論，不斷充實(shí)自己,，提升自己,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，終身學(xué)習(xí),，給學(xué)生一滴水，自己就要有一碗水,，一桶水,，不斷充實(shí)自己各方面知識(shí)，才能更好的駕馭課堂,，讓課堂充滿活力,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇三

今天我講授的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)：認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小以及地球儀。這節(jié)課雖然是學(xué)生初次接觸到地理這門(mén)課,，但內(nèi)容都很簡(jiǎn)單,，較容易理解，學(xué)生能很快掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),。在這上了這堂課之后,，我有很多的感想，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

我課前的準(zhǔn)備是比較充分的,，教學(xué)設(shè)計(jì),、課件制作比較簡(jiǎn)潔、實(shí)用,。能在地理教學(xué)實(shí)踐中,，為學(xué)生營(yíng)造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),，通過(guò)小組合作探究等活動(dòng)發(fā)展思維，獲取知識(shí),，形成技能,。例：在講到地球儀的時(shí)候，讓學(xué)生自己觀察地球儀的`特點(diǎn),，然后再向同學(xué)們介紹,，這樣不僅這個(gè)學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)掌握很牢固，其他學(xué)生也印象深刻,。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)得當(dāng),，多鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，課堂氣氛熱烈,。特別是注意學(xué)生在本節(jié)課課堂活動(dòng)的參與率,，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高。

一,、課件所起的作用不大,，我在讓學(xué)生帶著幻燈片上的問(wèn)題預(yù)習(xí)課文時(shí)，就呈現(xiàn)了這張幻燈片,，這張幻燈片一直展示到學(xué)生展示小組合作探究成果后,。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有充分發(fā)揮課件的作用,。

二,、沒(méi)有完全放開(kāi)手腳，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)知識(shí),。盡管我在備課時(shí)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,、教材處理、教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計(jì)和安排,，但是在真正的教學(xué)過(guò)程中更多的采用的是教師教知識(shí)，學(xué)生記知識(shí)的填鴨式的教學(xué)方法,；生怕自己講的不夠多,，這樣就造成盡管知識(shí)目標(biāo)暫時(shí)實(shí)現(xiàn)了，但學(xué)生是被動(dòng)的在學(xué)習(xí),，印象不深,，甚至是在死記硬背，容易忘記,，就談不上能力目標(biāo)和情感目標(biāo)了,。

三、缺乏教學(xué)方法的多樣性,?；揪褪遣捎眯〗M合作探究、小組展示,、教師講解這幾種方法,。這們整個(gè)課堂就顯得比單調(diào)枯燥、無(wú)味,。感覺(jué)學(xué)生好像是為學(xué)習(xí)而學(xué),，為完成任務(wù)而學(xué)，而不是因?yàn)榕d趣而學(xué),。

要緊扣地理學(xué)科的特點(diǎn),，充分挖掘地理學(xué)科的特色,，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立,、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化,。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對(duì)生活有用的地理,，對(duì)學(xué)生終生有用的地理,；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲,、表現(xiàn)欲,、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感，通過(guò)對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣,，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

地球和地球儀教學(xué)反思篇四

《地球與地球儀》位于七年級(jí)上冊(cè)地理第一章第一節(jié),，地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此節(jié)的要求是“了解地球和地球儀的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小,，運(yùn)用地球儀,，比較歸納緯線和經(jīng)線，緯度和經(jīng)度的特點(diǎn),，熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置,。”也就是說(shuō)讓學(xué)生自己拿著地球儀,，觀察經(jīng)緯線的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)且歸納經(jīng)緯度的.劃分，以及經(jīng)緯網(wǎng)的定位方法,。

《地球與地球儀》是進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容,，其中經(jīng)緯度的變化規(guī)律及經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點(diǎn)的位置是重點(diǎn)內(nèi)容。

進(jìn)行備課時(shí),，我將此節(jié)內(nèi)容分為三個(gè)課時(shí)進(jìn)行分別備課,，第一課時(shí)：地球的形狀和大小，地球的模型—地球儀,；第二課時(shí)：緯線和緯度,；第三課時(shí)：經(jīng)線和經(jīng)度，利用經(jīng)緯網(wǎng)定位,。

講解地球的形狀和大小的時(shí)候,，從先從學(xué)生自己閱讀，找出人類認(rèn)識(shí)地球的“四大步”,，進(jìn)而引出地球全貌,，形狀和大小記住三個(gè)數(shù)據(jù)（平均半徑,、赤道半徑、最大周長(zhǎng)）,，人類為了方便,，制作地球儀，記住地球儀五大要素（一軸兩點(diǎn)和兩線）,。

再講解緯線和緯度的時(shí)候,，讓學(xué)生在地球儀上找出緯線，并且發(fā)現(xiàn)緯線的形狀,、指示方向,、長(zhǎng)短分布狀況、數(shù)量以及緯線之間的關(guān)系,。為了區(qū)分,，引出緯度，從特殊緯線,，緯度范圍,、起始點(diǎn)、代號(hào),、度數(shù)的變化規(guī)律以及半球分界線方面進(jìn)行講解,，也是學(xué)生重點(diǎn)記憶的。

地球和地球儀教學(xué)反思篇五

今天將正式進(jìn)入地理知識(shí)的學(xué)習(xí),，從認(rèn)識(shí)地球開(kāi)始,。因?yàn)槲覜](méi)有學(xué)過(guò)地理，也沒(méi)有教過(guò)地理,，壓力也很大,。沒(méi)有太多現(xiàn)成的材料，只有重新開(kāi)始,。

對(duì)于備課,，準(zhǔn)備到什么樣的程度為好呢?可以說(shuō)人者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,。有人認(rèn)為上了這么多年的課,，而且教材的內(nèi)容始終沒(méi)變，還不手到擒來(lái),，小菜一碟,，走進(jìn)教室就能侃起來(lái)。還有的教師資源共享后便完整無(wú)缺的把現(xiàn)成課件帶到課堂進(jìn)行教學(xué),，即使有自己的思想,，因?yàn)橐n件走，所以一堂課下來(lái)，被別人牽著鼻子走,，也難有自己的特色,，更不要說(shuō)形成自己的風(fēng)格了。要把一節(jié)課對(duì)付下來(lái),，每個(gè)教師都不難做到,，難的是如何不重復(fù)自己昨天走過(guò)的路，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn),。

看了很多教師的備課案例,、無(wú)疑對(duì)自己就是一個(gè)最好的培訓(xùn)。

備課,、教案,、學(xué)習(xí)、反思,，我決定從自己入手,，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)走下去,。

第三節(jié)課,，可電腦不能用，連地球儀也沒(méi)找到,。認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程是個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，因此我找了一些資料，從地方——地圓——地球,，從古代傳說(shuō)——張衡的推測(cè)——麥哲倫環(huán)球航行——加加林第一次上太空，將地理與歷史緊密的結(jié)合起來(lái),，帶學(xué)生跨越了人類歷史的時(shí)空,。

這節(jié)課的難點(diǎn)在下面的第二課時(shí)，關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的問(wèn)題,。因?yàn)楸竟?jié)課的課件是兩課時(shí)的內(nèi)容,，因此，下節(jié)課重點(diǎn)思考讓學(xué)生怎么能牢固掌握這個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)這個(gè)難點(diǎn),，這是學(xué)習(xí)地理必備的工具與武器,。

面對(duì)新的教學(xué)對(duì)象，新的教學(xué)模式,，從岸邊戲水到水中暢游,，然而只有當(dāng)我們潛在水下的時(shí)候，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機(jī),。教師只有在二次備課中,，才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個(gè)梳理,，只有這樣,，才能改進(jìn)提高。

教案不是劇本,，我很欣賞這句話,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有些教師認(rèn)為教案要越詳細(xì)越好,，甚至連學(xué)生的每一句話都寫(xiě)在上面(除非是課堂實(shí)錄,，不然實(shí)現(xiàn)你怎么知道學(xué)生是如何回答呢?)。

如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走,，那么劇中的主角永遠(yuǎn)不可能是我們的學(xué)生,。

雖然課后的反思也許不一定能彌補(bǔ)過(guò)去的一堂課的遺憾，但能讓下一次走進(jìn)課堂的你多了一份從容,，多了一份自信,。

文檔為doc格式。

地球和地球儀教學(xué)反思篇六

知識(shí)目標(biāo)：

了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星,，是人類之家,。掌握地球的形狀、大小,。知道地球儀是地球的模型,。知道地軸、兩極,、本初子午線和赤道,，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度,、中緯度,、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法,。

能力目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線,、緯線、赤道,、兩極,、南北半球、東西半球和本初子午線,；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。

情感目標(biāo)：

了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮盡的,，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力,、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ),。

教學(xué)建議,。

[教材分析]。

關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過(guò)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人的認(rèn)識(shí)水平是可以不斷提高的”,。地球是一個(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小,，所以把它看成是一個(gè)正圓球體,，這樣可以為人們研究地球提供方便。

關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星,，但對(duì)于人類來(lái)說(shuō)體積還是太大了,。為了更好的研究它，建立空間概念,，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀,。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)緯線在實(shí)際的地球上是看不見(jiàn)的,，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的,。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動(dòng)，地軸目前指向北極星,，它與球面的兩個(gè)交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn),。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動(dòng)畫(huà)演示,，幫助學(xué)生建立空間概念,。

關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問(wèn)題有利于學(xué)生觀察,、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。

[教學(xué)方法建議],。

關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議：在課前教師要準(zhǔn)備地球儀,，每人一個(gè)（或2---4人一個(gè)）。建議采用觀察法和講述法,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖,、觀看圖片或動(dòng)畫(huà)，補(bǔ)充一些人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程資料,，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個(gè)球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,。為了加深對(duì)地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計(jì)算得出二者相差21km,，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過(guò)的公式,，計(jì)算赤道周長(zhǎng),，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度,、南北半球的劃分埋下伏筆,。

關(guān)于“經(jīng)緯線”的教學(xué)建議：利用講述法、小組討論法和問(wèn)題解決式的方法,。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球儀上縱橫交錯(cuò)的線叫經(jīng)緯線，它們是認(rèn)識(shí)地球上任一地點(diǎn)的方式,，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng),。對(duì)于經(jīng)線、緯線知識(shí),，重點(diǎn)在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處,，教師可以采取小組活動(dòng)的方式，4―6人一組,，分析經(jīng)線和緯線的特征,，15---20分鐘之后進(jìn)行小組匯報(bào)講解。小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,、歸納概括能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線，對(duì)照課本介紹,，匯報(bào)時(shí)自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法,。學(xué)生充分活動(dòng)、觀察,、介紹之后,，教師對(duì)各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組講解方法的優(yōu)劣,，介紹對(duì)比法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法,，它可以明確同類事物之間的差異性，最后引導(dǎo)歸納,、對(duì)比總結(jié),、列出表格,。歸納時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：緯線是不等長(zhǎng)的圓，經(jīng)線是半圓,，兩條正相對(duì)的'經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈,。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念,，可以配合動(dòng)畫(huà)演示,，使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識(shí)，對(duì)于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué),。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例,。

第一課時(shí)。

重點(diǎn)：地球的形狀和大小,、地球儀,、地球上的經(jīng)線和緯線。

難點(diǎn)：經(jīng)線和緯線的特征,。

教學(xué)過(guò)程：

[引入]我們都知道人類生活在地球上,。但是地球到底是什么樣子、有多大,？可能沒(méi)有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái),。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

地球和地球儀教學(xué)反思篇七

地球儀是認(rèn)識(shí)地球這節(jié)教學(xué)的難點(diǎn),，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言,，有很大的難度，尤其是對(duì)空間思維能力較差的同學(xué),，有的概念有的同學(xué)理解起來(lái)比較困難,。例如，在講到東西半球的分界線時(shí),，有的`同學(xué)在課堂上當(dāng)時(shí)能聽(tīng)懂,，但到課后做題時(shí)卻很是糊涂！所以,，在備課時(shí),，按照本節(jié)內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：“運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線,、經(jīng)度與緯度的劃分”,、“在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度”、“在地圖上辨別方向,，判斷經(jīng)度和緯度，量算距離”,。按照以往學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握狀況和學(xué)生的學(xué)情,，如何上好這一課一直困惑著我,，如何讓學(xué)生真正搞清楚經(jīng)線、緯線,，經(jīng)度,、緯度、東西半球的劃分界線,、南北半球的劃分界線,。我一直思考著這些問(wèn)題。后來(lái),，我請(qǐng)教了我們備課組的李老師,，她笑著說(shuō)，把這節(jié)課教給學(xué)生自己完成,，或許他們會(huì)完成的很出色,。我回想著李老師的話，怎么能把這個(gè)重難點(diǎn)集中的內(nèi)容交給學(xué)生自己呢,，又怎么安排這節(jié)課呢,，尤其是對(duì)那些理解能力差的學(xué)生，又怎么能真正理解本節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)呢,，我很是頭疼,！經(jīng)過(guò)兩周的深思，我終于想出了自己認(rèn)為比較可行的方案,。課前,，我讓學(xué)生分好小組，給每個(gè)小組分發(fā)了3個(gè)桔子,，讓學(xué)生把桔子皮剝掉,，探究經(jīng)線、緯線,、經(jīng)度,、緯度，標(biāo)出東西半球的劃分界線,、南北半球的劃分界線,。按照幻燈片上所出示的經(jīng)線、緯線的比較表格,，讓學(xué)生完成本節(jié)任務(wù),。出乎意料的是，學(xué)生完成的很出色,，而且我讓學(xué)生分組回答問(wèn)題時(shí),，以往不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生爭(zhēng)先恐后的舉手。從布置給學(xué)生的任務(wù)完成情況看,，絕大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容掌握得還是相當(dāng)不錯(cuò)的,！最后,，我給學(xué)生做了幾點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

雖然本節(jié)課的準(zhǔn)備過(guò)程有些艱辛,，但結(jié)果是令人欣慰的,！從本節(jié)的教學(xué)效果，我感受到,，把課堂交給學(xué)生所起到的真正的作用,，要相信學(xué)生的能力！

地球和地球儀教學(xué)反思篇八

地理部分,，尤其有兩大塊(地球的運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換)是地理必修i的重點(diǎn)也是難點(diǎn),，它們是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞取決于此,，對(duì)于后面的知識(shí)掌握的多少都與學(xué)好這兩大塊有關(guān),。教師在教學(xué)中需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，但學(xué)生的掌握程度是很低的,。這部分內(nèi)容結(jié)合了數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)以及文科知識(shí),，知識(shí)的綜合性很強(qiáng),，而學(xué)生卻對(duì)這部分其它學(xué)科了解得不夠。因此,，在這部分知識(shí)的處理上,，尤其是第一章《宇宙中的地球》。根據(jù)我的教學(xué)實(shí)際,，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)際操作,，課堂反映出的問(wèn)題，我總結(jié)出以下處理難題的辦法：

一,、直觀印象化,。

在《地球在宇宙中》中，如果直接用語(yǔ)言來(lái)描述地球在宇宙當(dāng)中的位置,，這樣教師覺(jué)得太空洞學(xué)生也很乏味,。體驗(yàn)不到宇宙的廣闊性，也無(wú)法體會(huì)地球的神圣,。因此我就選擇了大量的宇宙圖片,，以及各種天體圖片，尤其是太陽(yáng)系九大行星近觀圖和它們的關(guān)系圖(強(qiáng)調(diào)2006.8.26頒布的“冥王星被降級(jí)”的消息),。并逐一做了詳細(xì)的介紹,，學(xué)生的興趣很高，邊看邊想，并將自己知道的天文知識(shí)告訴其他同學(xué),，使一堂很乏味的地理課變的津津有味,，課堂氣氛很活躍，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握速度加快,，并很有興趣地查閱相關(guān)資料來(lái)了解天文知識(shí)，使得剛從初中升入高一的學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣,，這也是高中地理非常關(guān)鍵的一堂開(kāi)頭課,，為《地球的運(yùn)動(dòng)》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二,、巧妙復(fù)習(xí)鞏固化,。

巧妙復(fù)習(xí)鞏固就是巧妙地結(jié)合所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，將初中地理知識(shí)中的《地球與地圖》知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容,、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、全面的鞏固,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求達(dá)到學(xué)習(xí)目的。比如我在講解《地球的運(yùn)動(dòng)》時(shí),，《地球基礎(chǔ)知識(shí)》學(xué)生掌握的很差甚至“經(jīng)緯度,、經(jīng)緯線”都很模糊，往往混為一談,。要講地球運(yùn)動(dòng)的地理意義,，必須要知道這部分的內(nèi)容。這是擺在我面前的一個(gè)很棘手的問(wèn)題,，而且時(shí)間很緊迫,。經(jīng)過(guò)思考之后，我決定在講授新課時(shí)穿插滲透復(fù)習(xí)初中相關(guān)知識(shí),，讓他們將原來(lái)的疑惑解決了,，也為后面的學(xué)習(xí)有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)而興奮。

三,、基礎(chǔ)訓(xùn)練典型化,。

對(duì)于宇宙和地球這部分內(nèi)容來(lái)講，只靠簡(jiǎn)單的講解,，簡(jiǎn)單的看書(shū),，是無(wú)法真正的掌握地球運(yùn)動(dòng)真正的內(nèi)涵。因此,，在講解的過(guò)程中,，結(jié)合高一學(xué)生的實(shí)際情況，利用現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象給學(xué)生最典型的例題，如連江的太陽(yáng)能熱水器如何安裝,、樓間距應(yīng)該是多少,、正午太陽(yáng)高度如何變化、晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律是什么,、利用時(shí)區(qū)如何計(jì)算區(qū)時(shí),、飛機(jī)應(yīng)飛行在地球大氣層的哪一層為什么?……而且我發(fā)現(xiàn)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，不能訓(xùn)練得太多,，而要訓(xùn)練得精,，需要給學(xué)生留出大量的時(shí)間自己思考，效果才更好,。

根據(jù)我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解,，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是主要的，尤其是結(jié)合了多學(xué)科的知識(shí)更如此,。對(duì)于在我的課堂中出現(xiàn)的種種問(wèn)題,，我要感謝學(xué)生提出許多的意見(jiàn)和建議，是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題讓我得到反思,。目前我總結(jié)出了以上幾條,，可能還存在許多的不足，這也給我的工作提出了更高的要求,它會(huì)使我不斷地學(xué)習(xí)總結(jié),，不斷地進(jìn)步,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇九

我為了課堂的生動(dòng)，在麥哲倫環(huán)球航行這一塊,，增加了趣味性,，給同學(xué)們講解麥哲倫海峽和太平洋的來(lái)歷，主要是為了讓學(xué)生記住麥哲倫環(huán)球航行的路線,，事實(shí)證明可行性很高,，而且學(xué)生很容易接受。課后我聽(tīng)一位孩子說(shuō)他回家家拿著籃球問(wèn)爺爺知道不知道麥哲倫環(huán)球航行經(jīng)過(guò)了那些地方,，時(shí)間什么的,，最主要的是孩子還主動(dòng)去找歷史書(shū)，看麥哲倫環(huán)球航行的時(shí)候我們的中國(guó)所處的朝代,，聽(tīng)到這些自己感到很高興,，這正是我所追求的目標(biāo)，提起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們自己主動(dòng)學(xué)習(xí),。這一階段的孩子們的接受能力還是有限的，過(guò)多的專業(yè)的東西是不太容易接受和理解的,。我力求把課上的有趣的同時(shí)讓學(xué)生掌握知識(shí),，調(diào)動(dòng)他們對(duì)地理的熱愛(ài)。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)情點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化,。新課程要求把“師生情感的和諧”作為課堂教學(xué)應(yīng)努力追求的一種心理環(huán)境,。因此，如何科學(xué)地運(yùn)用情感的功能來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué),，使教學(xué)活動(dòng)中的認(rèn)知和情感有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，從而提高課堂教學(xué)效益，這是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的一大主題,。作為地理老師,，同樣需要在生活中提取學(xué)生喜歡的素材，用相關(guān)的地理理論與這些素材建立聯(lián)系,，學(xué)生就會(huì)為自己的所學(xué)而驕傲，自然就會(huì)喜歡地理和地理老師,。只要抓住了這個(gè)“情感點(diǎn)”,，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化就不在話下了，教學(xué)就會(huì)獲取事半功倍的效果,，老師也能把課堂當(dāng)成一種享受,。

對(duì)知識(shí)的掌握上還是不夠豐富，有時(shí)候解決不了學(xué)生提出的一些問(wèn)題,。比如,，讓學(xué)生舉出一些地球是球形的證據(jù)時(shí)，大部分同學(xué)都能說(shuō)出一個(gè)來(lái),，其中“登高望遠(yuǎn)”解釋地球是球形的一個(gè)證據(jù),，同學(xué)們對(duì)此理解不了，我先讓學(xué)生自己思考,，然后找同學(xué)回答,，之后發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)此爭(zhēng)議很大，我在解決這個(gè)問(wèn)題是遇到了一些問(wèn)題,，有些同學(xué)的思想我解釋不了,，這也是對(duì)我們教學(xué)的一個(gè)很大的考驗(yàn)。

比如,，地球儀上沒(méi)有大氣層啊,，還有的說(shuō)地球儀上沒(méi)有水啊等等，很多都是我沒(méi)有想到的,，我首先肯定了他們的回答,，之后引導(dǎo)他們得出一些主要的區(qū)別。

總之，這堂課上有可圈可點(diǎn)的地方，當(dāng)然也有需要進(jìn)一步完善的地方,，活到老,，學(xué)到老,，總結(jié)到老,，反思到老吧,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇十

經(jīng)度范圍,、起始點(diǎn),、代號(hào),、度數(shù)的變化規(guī)律以及半球分界線方面進(jìn)行講解，也是學(xué)生重點(diǎn)記憶的,。其中東西半球分界線（西經(jīng)20度和東經(jīng)160度）和東西經(jīng)的分界線（0度和180度）容易混淆,，是學(xué)生記憶了解的`難度，加以強(qiáng)調(diào),。利用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行定位的知識(shí)點(diǎn)主要是以習(xí)題的方式,，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦。

整節(jié)講下來(lái),，整體比較順利,，但是由于對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)七年級(jí)學(xué)生了解不夠,，學(xué)情掌握欠缺,，學(xué)生對(duì)地理沒(méi)有認(rèn)識(shí)，生活中也沒(méi)有記憶注意,，再加上此節(jié)內(nèi)容的難度,，使學(xué)生學(xué)起來(lái)有些吃力。在講解時(shí),，我注意使用多樣化的教學(xué)工具,，運(yùn)用幽默的語(yǔ)言使課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)地理的時(shí)候喜歡上地理,。興趣是最好的教師,，為以后的教學(xué)做好鋪墊。備課時(shí),，由于把握出現(xiàn)差距,，有些知識(shí)點(diǎn)備課時(shí)連貫性不夠，講解時(shí)邏輯思維不夠強(qiáng)烈,，使三個(gè)課時(shí)的內(nèi)容實(shí)際上課時(shí)大大超時(shí),，特別是上前幾個(gè)班的課時(shí)，后上的幾個(gè)班的可就及時(shí)調(diào)整,，向劉老師,、李老師、林老師請(qǐng)教后,，加以改正,，使得后面幾節(jié)課效果較好,，越來(lái)越順手。以后會(huì)尤其注意,，加以改正,，更積極向幾位前輩學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。

地球和地球儀教學(xué)反思篇十一

作為九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理七年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,。主要包括三方面：認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小,、地球的模型——地球儀、緯線和經(jīng)線,。主要是讓學(xué)生掌握地球的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)運(yùn)用地球儀的基本技能,，初步建立球體的空間概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力,，能否較好地完成這一節(jié)的教與學(xué),，關(guān)系到這一章的教學(xué)效果甚至整個(gè)地理教學(xué)的效果，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)地理乃至高中地理奠定了基礎(chǔ),。

二,、學(xué)情分析。

前七年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體,，并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的過(guò)程。因此,，應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，通過(guò)互動(dòng)合作，積極動(dòng)腦,、解決問(wèn)題,，形成邏輯判斷和推理能力,建立地理空間概念。適量的`學(xué)生作業(yè)(配有大量的圖形)將抽象知識(shí)平面化,，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握地球的形狀,、大小。知道地球儀是地球的模型,。知道地軸,、兩極、本初子午線和赤道,，理解經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律,。過(guò)程與方法目標(biāo)：提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體，并用數(shù)據(jù)描述地球事物大小指標(biāo),。用地球儀觀察,、演示,、討論比較經(jīng)緯線事物差異。通過(guò)列表,，理解經(jīng)線,、緯線的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮盡的,，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力、空間思維能力,，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ),。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

重點(diǎn)：地球的形狀,、大小、地球儀,。

難點(diǎn)：理解人類對(duì)地球形狀的認(rèn)知過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇十二

詩(shī)句淺顯易懂，并涉及到家喻戶曉的神話傳說(shuō)故事《牛郎織女》,，表達(dá)了少女們乞取智巧,、追求幸福的美好心愿。

1,、借吟誦悟情,，提高學(xué)生閱讀能力。

“書(shū)讀百遍,，其義自現(xiàn),。為了提高學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力，在教學(xué)中,，我對(duì)讀的設(shè)計(jì)有范讀,，吟誦，個(gè)別讀,，齊讀,，師生合作讀，引讀,，邊讀邊議,，邊讀邊評(píng)，邊讀邊想象,。有的地方為了突出詩(shī)情詩(shī)境,，強(qiáng)化讀,，采用“一讀、再讀,、三讀”,，讓詩(shī)情在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，從而受到感染,，激發(fā)濃厚的情趣,，體味詩(shī)中的意境和作者的感情。

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),。每首詩(shī)都有某種情調(diào)的表達(dá),。《乞巧》這首詩(shī)就表達(dá)一種喜悅的情緒,，所以,，問(wèn)題“牛郎織女日盼夜盼，終于盼到了相會(huì)團(tuán)聚的時(shí)刻,，你覺(jué)得他們此時(shí)的心情會(huì)如何?”的提出會(huì)使學(xué)生自主的去讀,，讀出心情，也會(huì)讀得更動(dòng)聽(tīng),，讀得更動(dòng)情,，讀得更感人。這樣也勢(shì)必會(huì)提高學(xué)生閱讀古詩(shī)的效果和能力,。

2,、借畫(huà)面補(bǔ)充，提高學(xué)生閱讀能力,。

要想提高閱讀古詩(shī)的實(shí)效,，就得讓學(xué)生理解古詩(shī)的背景,。教學(xué)時(shí),，我首先由以前積累的關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)引入新課，為了達(dá)到補(bǔ)充資料,、豐富閱讀信息,、了解古詩(shī)的背景的目的，我播放了學(xué)生喜愛(ài)的神話傳說(shuō)《牛郎織女》動(dòng)畫(huà)片,，讓學(xué)生走進(jìn)與乞巧相關(guān)的一個(gè)家喻戶曉神話傳說(shuō),，領(lǐng)悟“牽牛織女渡河橋”的來(lái)由,，體會(huì)它千古傳頌的魅力,，繼而出示織女的資料，一步一步深入孩子們的內(nèi)心,，感受七夕節(jié)又叫乞巧節(jié)的原因及盛況,，品味對(duì)幸福的向往之情,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇十三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道地球儀是地球的模型,，知道經(jīng)線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法,。

2,、初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線位置,，了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的作用,。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察及合作學(xué)習(xí)的能力,。

4,、激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)情感和探究地球的欲望，培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)經(jīng)線,、緯線的有關(guān)知識(shí)，并能夠運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置,。教學(xué)難點(diǎn)：在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線,，學(xué)習(xí)按照經(jīng)緯線在地球儀上準(zhǔn)確尋找位置。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：地球儀,、多媒體課件學(xué)生：小型地球儀教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1,、同學(xué)們，通過(guò)《蔚藍(lán)色的地球》一課的學(xué)習(xí),，你對(duì)地球有什么了解,？

2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命,，還給我們奉獻(xiàn)了一個(gè)色彩斑斕的世界,，讓我們一起走進(jìn)美麗的地球村，共同感受她的迷人風(fēng)光,。（播放配樂(lè)地球美景的風(fēng)光片）,。

3、看著這些美麗的景色,，你想說(shuō)些什么,？(學(xué)生抒發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情)。

4,、正像同學(xué)們所說(shuō),，地球是美麗的,，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的,，但是,，在茫茫的宇宙中，只有一個(gè)地球,，地球是我們唯一的家園,，所以我們要熱愛(ài)地球、了解地球,，但是地球太大了,，人們站在地球的任何一個(gè)地方都無(wú)法看清她的全貌，于是,，科學(xué)家們仿照地球的模型,，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀,。（板書(shū)課題）這節(jié)課,，我們就從縮小的地球開(kāi)始，研究地球儀上的一點(diǎn)知識(shí),。（課件：地球儀）,。

二、初步感知,，了解地球儀,。

1、我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò)圖上辨別方向的方法,，誰(shuí)還記得,？

2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的,，（課件：方向標(biāo)）跟著老師一起指一指地球儀上的方向,，上北下南左西右東。

3,、地軸北端與地球表面的交點(diǎn),，叫北極,，那什么叫南極,？（課件：指示北極和南極）。

4,、能在地球儀上又快又準(zhǔn)地找到這些方向?qū)ξ覀兒竺娴膶W(xué)習(xí)可有好處了,！讓我們請(qǐng)出我們的新朋友——地球儀。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,，仔細(xì)觀察,，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生依據(jù)觀察匯報(bào)）。

5,、科學(xué)家們用他們的聰明才智,，在地球儀上用不同的顏色、符號(hào)和文字表示陸地,、海洋,、山脈、江河湖泊,、國(guó)家,、城市等地理事物的位置、形狀和名稱,。

三,、集體探討，學(xué)習(xí)經(jīng)線,。

1,、剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)地球儀上有許多縱橫交錯(cuò)的線，是什么呢,？讓我們先研究縱線（課件：經(jīng)線圖）這些經(jīng)線連接地球的哪兩個(gè)地方？（南極和北極）對(duì),，在地球儀上連接南北兩極的線叫經(jīng)線（課件：經(jīng)線）,。

2、既然連接南北兩極,，那么經(jīng)線指示什么方向,？

3、為了研究方便,，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲,，在地球儀上將經(jīng)線分成兩個(gè)180度，從哪條經(jīng)線算起呢,，同學(xué)們找找,。

4、對(duì),，0度經(jīng)線又叫什么,？

5、科學(xué)家們規(guī)定以本初子午線為界限,，以西的經(jīng)線稱為西經(jīng),，共180度，用w表示；以東的經(jīng)線成為東經(jīng),，也是180度,，用e表示。（課件：經(jīng)線緯線的范圍）,。

6,、同學(xué)們仔細(xì)觀察，在地球儀上找出老師說(shuō)的經(jīng)線,，比一比哪組最快最準(zhǔn),？

7、看看這些經(jīng)線在形狀上,、長(zhǎng)度上有什么特點(diǎn),？

四、小組合作,，學(xué)習(xí)緯線,。

1、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線,，也就是經(jīng)線,，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)研究地球儀上的橫線。那么怎么研究呢,，老師給大家提供了一點(diǎn)參考,。（課件：（1）、在地球儀上,，順著----方向,，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示-------方向,。（2）,、緯線的形狀是------，長(zhǎng)度------,，最長(zhǎng)的0度緯線叫------,。（3）、以赤道為界,，赤道以北叫------,，赤道以南叫------。（4）,、以赤道為界,，將地球分成南北兩個(gè)半球，赤道以南叫-------,，赤道以北叫------,。）。

2,、研究之前請(qǐng)聽(tīng)清要求,，（1）每位同學(xué)都要認(rèn)真閱讀教材99頁(yè)的內(nèi)容，仔細(xì)觀察地球儀,，各抒己見(jiàn),；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫(xiě)字最棒的同學(xué)代表小組補(bǔ)充板書(shū),；（4）選一名聲音最洪亮的同學(xué)代表小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,。聽(tīng)清了嗎？好,，各組按照研究經(jīng)線的方法用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度研究經(jīng)線,，開(kāi)始。

3,、各組代表匯報(bào),，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（課件：緯線的指示方向,、赤道,、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）,。

五,、鞏固拓展，體會(huì)作用,。

1,、這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)老師非常滿意，還想不想繼續(xù)展示你們的聰明才智,？可沒(méi)那么容易的,，要想繼續(xù)表現(xiàn)必須闖過(guò)兩道關(guān)卡，闖嗎,？好,，闖過(guò)之后還有獎(jiǎng)勵(lì)啦！

2,、第一道關(guān)卡（課件：0度經(jīng)線叫------,，以本初子午線為界限，以東的經(jīng)線叫做------,，以西的經(jīng)線叫做------,，科學(xué)家們以西經(jīng)------度和東經(jīng)------度為界限，將地球分為------和------,。）,。

3、他順利闖關(guān)成功，給點(diǎn)掌聲,。老師也將給你一份獎(jiǎng)勵(lì),。（課件：本初子午線的地面標(biāo)志、子午宮及格林尼治天文臺(tái)舊址的音樂(lè)短片）,。

4,、看了以后有什么疑問(wèn)？（課件：介紹子午線地面標(biāo)志的地點(diǎn),、來(lái)歷）,。

5、第二道關(guān)卡（課件：0度緯線叫做-------,，以赤道為界限,，以北的緯線------，以南的緯線叫做------,，科學(xué)家們以------為界限,，將地球分為------和------。）,。

6,、他順利闖關(guān)，掌聲響起來(lái),。也將得到老師的一份獎(jiǎng)勵(lì),。（課件：赤道紀(jì)念碑及其來(lái)歷）。

7,、同學(xué)們,，地球表面并沒(méi)有這些經(jīng)線和緯線，那么科學(xué)家們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)這些呢,？用什么用呢,？讓我們先來(lái)做個(gè)游戲你就會(huì)領(lǐng)悟到的。

10,、經(jīng)緯線可以準(zhǔn)確地確定地球上的某一點(diǎn)的具體位置,，在航空、航海,、軍事等方面發(fā)揮著巨大的作用,。

11、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x上找一找我國(guó)首都的經(jīng)緯線,，烏魯木齊呢,？香港呢？

六,、集體總結(jié),，布置作業(yè),。

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

2、地球儀上不只是經(jīng)線緯線,，還有七大洲,、四大洋,，各地的景色非常優(yōu)美,，課下請(qǐng)同學(xué)們收集世界美景的圖片，下節(jié)課我們深入美麗的地球村,，進(jìn)一步了解她的風(fēng)采,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇十四

1、了解構(gòu)成地球的基本地形---陸地和水,，認(rèn)識(shí)和使用地球儀,。

2、初步認(rèn)識(shí)洲和洋,，為下一步學(xué)習(xí)地理學(xué)做準(zhǔn)備,。

1、裝有土壤的褐色瓶子,、裝有水的藍(lán)色瓶子,、空的白色瓶子各一個(gè)。

2,、手的縮微圖,。

3、地球儀一個(gè),。

4,、地球、洲,、洋的標(biāo)簽,。

播放舒緩的走線音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng),。

談話---我生活的地球,。

1、老師分別將裝有土壤,、水,、空氣的三個(gè)瓶子放到孩子面前。

（1）師：小朋友,，你們說(shuō)這些瓶子里都有什么,？這三個(gè)瓶子里有土壤,、水、空氣,。（把以上材料放在一邊）,。

（2）師：今天我們來(lái)觀察一下地球儀。

2,、認(rèn)識(shí)地球儀,。

（1）討論“地球”這個(gè)詞的意思。

（2）師：我們所看到陸地和水都只是地球的外部,，而且我們每天看到的還都只是地球的一小部分,。那么我們?cè)鯓硬拍芸吹秸麄€(gè)地球呢？（幼兒進(jìn)行討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言,。）,。

（3）師：我們可以開(kāi)車圍繞它跑，還可以乘飛機(jī)圍繞它飛,，這樣做可以看到地球更多的部分,。但是仍不能看到全部地球。地球太大了,，在現(xiàn)實(shí)中,，我們不可能看到它的全貌。

（4）出示手的縮微圖,，師：“畫(huà)手的輪廓圖時(shí),，我把它縮小了，這樣就能把它畫(huà)在小紙上,?！?/p>

（5）把地球儀放到幼兒面前，師：“如果我想一次看到整個(gè)地球,，就可以按照它的樣子把它縮小,，制作成一個(gè)模型，這樣就能看到全部了,?！?/p>

老師指著地球儀：“這叫地球儀，它不是真實(shí)的地球,，只是地球的一個(gè)模型,。當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，我們能看到地球的各個(gè)部分,?！保ń處熮D(zhuǎn)動(dòng)地球儀并請(qǐng)幼兒觀察。）,。

師：“你們看到了什么,？（鼓勵(lì)孩子討論他們看觀察到的東西,，）。

（6）師：“你們知道這些藍(lán)色的區(qū)域在地球儀上代表什么嗎,？（教師用藍(lán)色瓶子里的水做提示,，進(jìn)行引導(dǎo)孩子。）,。

師：“地球儀上的藍(lán)色區(qū)域代表的是水,。”

（7）師：“你們說(shuō)這些褐色的區(qū)域在地球儀上代表什么,？（用裝有土壤的褐色瓶子引導(dǎo)）,。

師：“褐色的區(qū)域在地球儀上代表陸地。

（8）師：“雖然我們看不到,，但地球的四周都被空氣包圍著,?！保ㄓ每盏陌咨孔幼鎏崾?。）。

（9）師：“地球上有廣闊的陸地,，我們給每一片陸地起一個(gè)名字---洲,。請(qǐng)小朋友指出一個(gè)洲。（請(qǐng)每個(gè)幼兒分別指出一個(gè)洲）,。

（10）師：“一大片水的區(qū)域我們叫做‘洋’,。

（11）給幼兒發(fā)“地球(globe)”“洲(conti-nent)”“洋(ocean)”的標(biāo)簽，讓他們配對(duì),。

4,、整理教具，放回教具柜,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇十五

本課內(nèi)容是讓同學(xué)回顧人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史,，教材主要出現(xiàn)了托勒密和哥白尼的學(xué)說(shuō)和觀點(diǎn)?！暗匦恼f(shuō)”和“日心說(shuō)”是人類探索天體運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)重要學(xué)說(shuō),，特別是“地心說(shuō)”由于有著宗教勢(shì)力的支撐，一直被人視為真理,，可以說(shuō)在哥白尼提出這樣的“日心說(shuō)”觀點(diǎn)以前,，“地心說(shuō)”的觀點(diǎn)早已深入人心。即使有人有疑義,，也沒(méi)有充沛的,、直接的證據(jù)，更多人只是畏懼宗教勢(shì)力,，不敢表達(dá)正確的言論,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，不只要讓同學(xué)理解他們的主要觀點(diǎn)和證據(jù),，以和建立觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系,，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，養(yǎng)成科學(xué)研究的態(tài)度,，更要學(xué)習(xí)哥白尼研究天體運(yùn)行的鍥而不舍的精神和堅(jiān)持真理的氣概,。

從同學(xué)層面來(lái)說(shuō)，托勒密和哥白尼觀點(diǎn)其實(shí)是不容易馬上能理解的,，即使有些同學(xué)在字面上能看懂,。因此，讓同學(xué)尋找科學(xué)家的證據(jù),，建立觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系顯得尤為重要,，并且教師要協(xié)助同學(xué)解釋這些證據(jù)的意思。在理解證據(jù)的基礎(chǔ)上,，同學(xué)的思維才可能到達(dá)一定高度,，才干反過(guò)來(lái)考慮科學(xué)家這些證據(jù)是否就能夠說(shuō)明他的觀點(diǎn)，同時(shí)我還引導(dǎo)同學(xué)建立直接證據(jù)和間接（證明）證據(jù)的觀念和科學(xué)家利用思辨性語(yǔ)言來(lái)合理推測(cè)結(jié)論的研究方法,。

說(shuō)到底證明一個(gè)學(xué)術(shù)觀點(diǎn),，科學(xué)研究中可以利用觀察到的直接現(xiàn)象，要么是實(shí)驗(yàn)中獲得的有效數(shù)據(jù),。一般情況下,，只有無(wú)法直接觀察到現(xiàn)象或缺少有效數(shù)據(jù)的情況下，才可能應(yīng)用思辨的方式進(jìn)行說(shuō)明,，文科特別是哲學(xué)研究經(jīng)常如此,。而在托勒密和哥白尼的證據(jù)中除了利用直接事實(shí)來(lái)說(shuō)明外，都用到了思辨的方法,。

雖然我以為現(xiàn)在給同學(xué)將到思辨,，他們不一定能掌握或應(yīng)用，至少在他們心中對(duì)于科學(xué)研究的方法應(yīng)該有了更高層次的理解,。同學(xué)通過(guò)解釋證據(jù),、建立觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系，比較兩位科學(xué)家之間的不同和相同,，比較這些觀點(diǎn)和前面的假使模型的聯(lián)系,，他們對(duì)于地球晝夜交替現(xiàn)象的理解將更加深刻，并能夠根據(jù)已有觀點(diǎn)選擇前面正確的猜想,。同時(shí)對(duì)于哥白尼的研究態(tài)度和堅(jiān)持精神發(fā)生一些震動(dòng),，為今后走向科學(xué)研究道理奠定心理上和精神上的點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)。

地球和地球儀教學(xué)反思篇十六

(可能有的學(xué)生能考慮到經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)了,，讓其舉例說(shuō)明一下,，達(dá)到互幫互學(xué)的目的),。

展示掛圖：教材圖j(經(jīng)緯網(wǎng))，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)a,、b,、c，點(diǎn),。

(讓學(xué)生讀出a,、b、c點(diǎn)的經(jīng)緯度數(shù),。及時(shí)糾正,，輔導(dǎo)。),。

引入：通過(guò)上面的練習(xí),，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，有什么規(guī)律?

(啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系一下,，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣,。)。

(學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí),，不難回答),。

展示地球儀：讓學(xué)生在地球儀上找出北京,、倫敦,、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)。

(學(xué)生小組互相討論找,，達(dá)到互幫互學(xué)的目的,。)。

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地,。

a.俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片墜落在44.4°s、150°w,。

b.臺(tái)風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至280°n,、125.3°e。

組織學(xué)生討論,，填出下表：最后讓學(xué)生互相對(duì)答案,。

經(jīng)緯度數(shù)判斷東西半球判斷南北半球。

30°e,、20°n東半球北半球,。

120°w、30°s西半球北半球,。

10°w,、87°n東半球北半球,。

160°e、45°s東西半球交界南半球,。

在地球儀上找出北京,、紐約、倫敦的位置,，并說(shuō)出它們的經(jīng)緯線度數(shù),。

(搶答、及時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。),。

總結(jié)全課：概括本節(jié)主要內(nèi)容,。

布置作業(yè)：教材第10頁(yè)“復(fù)習(xí)題”3。

三,、運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇十七

大家好！

今天我講的課題是《地球與地球儀》復(fù)習(xí)課,。

首先,，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一下分析：

1、教材的地位和作用,。

根據(jù)新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”,、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的基本理念，變革了原來(lái)“學(xué)科中心”,、“知識(shí)本位”式的課程體系,，而采用行為目標(biāo)方式表述內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，通過(guò)探究和體驗(yàn)的過(guò)程去獲得知識(shí),，形成能力和正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，而不再陷入死記硬背,、應(yīng)試教育的泥潭,。

2、教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)地理課標(biāo)準(zhǔn)的要求我設(shè)置了本節(jié)課的三維目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程和描述地球大小的相關(guān)數(shù)據(jù)；鞏固經(jīng)線和緯線的概念,，掌握經(jīng)度,、緯度的含義；熟悉特殊的經(jīng)線和緯線；掌握南北半球和東西半球的劃分,；熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置,。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度,；熟悉南北半球和東西半球的劃分,；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

教學(xué)難點(diǎn)：東西半球的劃分,；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置,。

1、教法分析：

本節(jié)課是精心設(shè)計(jì)的信息整合課件,，盡可能地尊重學(xué)生,、鼓勵(lì)學(xué)生、相信學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，化被動(dòng)為主動(dòng),，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中主動(dòng)探討,、合作交流，由淺入,、循序漸進(jìn),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覓知識(shí)，自得方法,，使他們樂(lè)學(xué),，也會(huì)學(xué)。

2,、學(xué)法分析：

學(xué)生是課堂的主人,，在課堂中，學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂中,，人人動(dòng)手動(dòng)腦，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的自主性,，使得學(xué)習(xí)的過(guò)程很愉快,，同時(shí)又漸進(jìn)地掌握了學(xué)習(xí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。在有張有弛,，輕松愉快的課堂氣氛中，學(xué)生將不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān),，理解知識(shí),、消化知識(shí)的速度和程度也會(huì)大大提高，從而達(dá)到"授人以漁"的目的。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直入話題,。

2,、溫故知新、知識(shí)梳理,。

梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),，理順學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，通過(guò)表格填充的方式,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和記憶,。

3、活學(xué)活用,、檢測(cè)效果,。

通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答，來(lái)檢測(cè)其對(duì)各知識(shí)點(diǎn)掌握的情況,。

4,、課堂練習(xí)、我來(lái)解答,。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了交織經(jīng)緯網(wǎng),、合作探究、小試身手三個(gè)環(huán)節(jié),，通過(guò)學(xué)生完成由淺入深,、層層遞進(jìn)的能力訓(xùn)練題，而教師根據(jù)課堂反饋及時(shí)糾錯(cuò)的方式,，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,。

5、分析總結(jié),、建立框架,。

通過(guò)階段性的歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出所學(xué)的知識(shí)規(guī)律,，以便更好的運(yùn)用它,。

6、學(xué)以致用,、提高能力,。

例舉與學(xué)生熟悉的生活有關(guān)的問(wèn)題,，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

7,、課堂小結(jié),、鞏固效果。

一是知識(shí)的小結(jié),，二是能力要求的總結(jié),。

8、布置作業(yè),、延外課堂,。

通過(guò)對(duì)自主練習(xí)與難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將學(xué)生的的學(xué)習(xí)與課內(nèi)延伸至課后,，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇十八

1、抓住本節(jié)的主線——日地關(guān)系與太陽(yáng)直射點(diǎn)及其變化,，如地球的繞日公轉(zhuǎn)過(guò)程中,，由于繞日軌道是橢圓，太陽(yáng)位于其中一焦點(diǎn)中,，造成一年中地球離太陽(yáng)的位置有兩個(gè)特殊位置,，近日點(diǎn)與遠(yuǎn)日點(diǎn)，地球自轉(zhuǎn)時(shí)選取的參考點(diǎn)不同,，造成太陽(yáng)日與恒星日兩個(gè)自轉(zhuǎn)周期,。由于某一時(shí)刻，只能有一點(diǎn)看到太陽(yáng)位置最高,，該點(diǎn)所在經(jīng)線地方時(shí)為12時(shí),。太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)及其直射特定緯線，對(duì)晝夜長(zhǎng)短與正午太陽(yáng)高度影響很大,，例太陽(yáng)直射點(diǎn)所在半球該半球白晝時(shí)間長(zhǎng),，直射點(diǎn)所在半球極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，直射點(diǎn)位于回歸線時(shí)正當(dāng)該半球的白晝最長(zhǎng)或最短的一天,，直射點(diǎn)某緯線時(shí),。該地正午太陽(yáng)高度最大，在該日正午太陽(yáng)高度從直射緯線向南北遞減,。太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)也與白晝時(shí)間的漸變,、回歸線以南以北地區(qū)正午太陽(yáng)高度的漸變，極圈內(nèi)極晝極夜出現(xiàn)范圍的漸變有密切相關(guān),。

4、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),，突破本節(jié)中黃赤交角與太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的關(guān)系,，晝夜長(zhǎng)短變化與正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律等等教學(xué)難點(diǎn)，利用多媒體動(dòng)畫(huà)等工具，直觀反映地球運(yùn)動(dòng)過(guò)程,，化繁為簡(jiǎn),，啟發(fā)學(xué)生思維，并能解決教學(xué)容量多與課時(shí)不足的矛盾,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇十九

教學(xué)目標(biāo),。

1.使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分,。

2.學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置,。

教學(xué)重點(diǎn)。

地球的形狀,、大小及經(jīng)緯度的劃分,。

教學(xué)難點(diǎn)。

地球上經(jīng)緯度的劃分,。

教學(xué)方法,。

談話法和講授法。

教學(xué)媒體,。

教學(xué)過(guò)程,。

學(xué)生活動(dòng)。

【板書(shū)】1地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規(guī)則球體,。

【板書(shū)】二,、地球儀----地球的模型。

【提問(wèn)討論】（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的,？

（2）地球儀的球面上有那些地理事物,？

（3）在地球儀上找到南北極點(diǎn)。

（4）南北極點(diǎn)是如何確定的,？

學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題：

（1）地球儀由底座,、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成,。

（3）地軸穿過(guò)地心,，與地球表面相交于兩點(diǎn)。

（4）指向北極星附近（即北方）的一點(diǎn)為北極,；與北極相反一點(diǎn)為南極,。

【板書(shū)】三、地軸和兩極,。

【板書(shū)】四,、經(jīng)線和緯線。

引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,，提問(wèn)：

（2）觀察地球儀,，經(jīng)線和緯線,，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓,？

（3）所有經(jīng)線長(zhǎng)度是否相等,？所有緯線長(zhǎng)度是否相等？

（4）緯線自成緯線圈,，那么,，經(jīng)線如何組成一個(gè)經(jīng)線圈？

（5）經(jīng)線和緯線各指示什么方向,？

學(xué)生小組討論以后,，代表發(fā)言，全班總結(jié),。

學(xué)生填表：

經(jīng)線緯線,。

圓弧狀況半圓，兩條相對(duì)應(yīng)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈圓,，每一條緯線自成緯線圈,。

指示方向南北方向東西方向。

【板書(shū)】五,、經(jīng)度和緯度,。

學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生根據(jù)下表提供的內(nèi)容,，分小組討論,，完成下表：

經(jīng)度緯度。

度數(shù)起點(diǎn)線本初子午線（0度經(jīng)線）赤道（0度緯線）,。

度數(shù)劃分向東,、向西各分作180度向南、向北各分作90度,。

代號(hào)東經(jīng)（e）,、西經(jīng)（w）南緯（s）、北緯（n）,。

地球和地球儀教學(xué)反思篇二十

1．使學(xué)生掌握地球的形狀,、大小及經(jīng)緯度的劃分。

2．學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置,。

3．通過(guò)對(duì)地球形態(tài)認(rèn)識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解人類對(duì)事情的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣,。

地球的形狀,、大小及經(jīng)緯度的劃分。

地球上經(jīng)緯度的劃分,。

談話法和講授法,。

人類居住和生活在地球上,，但是,，地球的形狀是個(gè)什么樣的,，地球有多大呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí),。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”,，思考人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了幾個(gè)階段？舉出生活中的實(shí)例,，來(lái)證明地球是一個(gè)球體,。

轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn

學(xué)生活動(dòng)。

【教師指導(dǎo)】,。

學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)計(jì)算得出,，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來(lái)了,。因?yàn)椴顒e很小,，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。

1地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規(guī)則球體,。

運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖,，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑,，并計(jì)算地球的平均半徑,，運(yùn)用地球的赤道半徑，計(jì)算赤道的周長(zhǎng),，它約為4萬(wàn)千米,。

2赤道半徑、極半徑,、平均半徑,、赤道周長(zhǎng)我們知道了地球的形狀和大小，再來(lái)觀察地球儀,，地球儀是人們仿照地球的形狀,，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

【提問(wèn)討論】,。

（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的,？

（2）地球儀的球面上有那些地理事物？

（3）在地球儀上找到南北極點(diǎn),。

（4）南北極點(diǎn)是如何確定的,？

學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題：

（1）地球儀由底座、固定架,、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成,。

（2）球面上繪著地圖,，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色,、符號(hào),、文字、表示陸地,、山脈,、河流、海洋,、湖泊等地理事物,。

（3）地軸穿過(guò)地心，與地球表面相交于兩點(diǎn),。

（4）指向北極星附近（即北方）的一點(diǎn)為北極,；與北極相反一點(diǎn)為南極。

【教師演示】,。

自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“一軸兩點(diǎn)”并領(lǐng)會(huì)地球上東西方向的確定,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,，提問(wèn)：

（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向,，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線,？（緯線）。

（2）觀察地球儀,，經(jīng)線和緯線,，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓,？