在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

地球和地球儀教學反思第一課時 地球和地球儀教學后記篇一

《地球與地球儀》是七年級上冊地理第一章的第一節(jié),，地理課程標準對此節(jié)的要求是“了解地球和地球儀的相關知識,，運用相關數(shù)據(jù)描述地球的大小，運用地球儀,，比較歸納緯線和經(jīng)線,，緯度和經(jīng)度的特點，熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置,?！币簿褪钦f讓學生自己拿著地球儀，觀察經(jīng)緯線的特點,，發(fā)現(xiàn)且歸納經(jīng)緯度的劃分,，以及經(jīng)緯網(wǎng)的定位方法。

二,、優(yōu)點與不足

這節(jié)課優(yōu)點是：根據(jù)本節(jié)課的教學目標,，我設計了多種教學方法，其中采用小組合作的方法,，符合七年級學生的年齡特點,，可以很好的調(diào)動學生的積極性，是本節(jié)課教學設計的一大亮點,。同學們在積極主動的參與中,，牢固掌握了地理知識，同時也了解了學習地理的方法,，基本上收到了預計的效果,，學生完成作業(yè)的效率也高。

不足之處：

1,、由于對教材不熟,，知識的掌握上還是不夠豐富，有時候解決不了學生提出的一些問題,。

2,、實際教學中，我用一樣的標準去衡量每一位學生,，要求每一位學生都應該掌握哪些知識,。這給個別學生造成了壓力。

3,、缺乏多樣性和趣味性,?；揪褪遣捎眯〗M合作探究，小組展示,，教師講解這幾種方法,。整個課堂就顯得比單調(diào)枯燥、無味,。采用的是教師教知識,，學生記知識的填鴨式的教學方法;生怕自己講的不夠多，學生是被動的在學習,，印象不深,，甚至是在死記硬背，容易忘記,。

三,、改進措施

盡快熟悉教材，扎實備課,。教學目標一旦確立,，教師就要嚴重按照教學目標，控制好時間,，放開手參腳,，充分相信學生。讓學生緊緊圍繞教學目標,，通過自學,，小組合作學習等方式進行學習。使學生能夠在自由,，輕松,，的環(huán)境中愉快的學習。給足學生學習思考的空間,，讓學生在合作中探究學習,。

地球和地球儀教學反思第一課時 地球和地球儀教學后記篇二

今天將正式進入地理知識的學習——從認識地球開始。因為我沒有學過地理,，也沒有教過地理,，壓力也很大。沒有太多現(xiàn)成的材料,，只有重新開始,。

對于備課，準備到什么樣的程度為好呢?可以說人者見仁,，智者見智。有人認為上了這么多年的課,，而且教材的內(nèi)容始終沒變,，還不手到擒來，小菜一碟，走進教室就能侃起來,。還有的教師資源共享后便完整無缺的把現(xiàn)成課件帶到課堂進行教學,，即使有自己的思想，因為要跟著課件走,，所以一堂課下來,，被別人牽著鼻子走，也難有自己的特色,，更不要說形成自己的風格了,。要把一節(jié)課對付下來，每個教師都不難做到,，難的是如何不重復自己昨天走過的路,，對每個人來說是個挑戰(zhàn)。

看了很多教師的備課案例,、無疑對自己就是一個最好的培訓,。

備課、教案,、學習,、反思，我決定從自己入手,，一步一個腳印,，踏踏實實走下去

第三節(jié)課，可電腦不能用,，連地球儀也沒找到,。 認識地球的過程是個復雜的認識過程，因此我找了一些資料,，從地方——地圓——地球,，從古代傳說——張衡的推測——麥哲倫環(huán)球航行——加加林第一次上太空，將地理與歷史緊密的結(jié)合起來,，帶學生跨越了人類歷史的時空,。

這節(jié)課的難點在下面的第二課時，關于經(jīng)緯網(wǎng)的問題,。因為本節(jié)課的課件是兩課時的內(nèi)容,，因此，下節(jié)課重點思考讓學生怎么能牢固掌握這個經(jīng)緯網(wǎng)這個難點,，這是學習地理必備的工具與武器,。

面對新的教學對象，新的教學模式,，從岸邊戲水到水中暢游,，然而只有當我們潛在水下的時候,，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機。教師只有在二次備課中,，才能將課堂上的遺憾,、缺漏、靈感做個梳理,，只有這樣,，才能改進提高。

教案不是劇本,，我很欣賞這句話,。在教學設計中，有些教師認為教案要越詳細越好,，甚至連學生的每一句話都寫在上面(除非是課堂實錄,，不然實現(xiàn)你怎么知道學生是如何回答呢?)

如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠不可能是我們的學生,。

雖然課后的反思也許不一定能彌補過去的一堂課的遺憾,，但能讓下一次走進課堂的你多了一份從容，多了一份自信,。

地球和地球儀教學反思第一課時 地球和地球儀教學后記篇三

地理部分,，尤其有兩大塊(地球的運動和物質(zhì)運動與能量交換)是地理必修i的重點也是難點，它們是學生學習地理的關鍵,，學習成績的好壞取決于此,，對于后面的知識掌握的多少都與學好這兩大塊有關。教師在教學中需要花費很多的時間和精力,，但學生的掌握程度是很低的,。這部分內(nèi)容結(jié)合了數(shù)學、物理,、化學以及文科知識,，知識的綜合性很強，而學生卻對這部分其它學科了解得不夠,。因此,，在這部分知識的處理上，尤其是第一章《宇宙中的地球》,。根據(jù)我的教學實際,，通過教學設計和教學實際操作，課堂反映出的問題,，我總結(jié)出以下處理難題的辦法：

一,、直觀印象化

在《地球在宇宙中》中，如果直接用語言來描述地球在宇宙當中的位置,，這樣教師覺得太空洞學生也很乏味,。體驗不到宇宙的廣闊性,，也無法體會地球的神圣。因此我就選擇了大量的宇宙圖片,，以及各種天體圖片，尤其是太陽系九大行星近觀圖和它們的關系圖(強調(diào)2006.8.26頒布的“冥王星被降級”的消息),。并逐一做了詳細的介紹,，學生的興趣很高，邊看邊想,，并將自己知道的天文知識告訴其他同學,，使一堂很乏味的地理課變的津津有味，課堂氣氛很活躍,，學生對基礎知識的掌握速度加快,，并很有興趣地查閱相關資料來了解天文知識，使得剛從初中升入高一的學生對地理產(chǎn)生濃厚的興趣,，這也是高中地理非常關鍵的一堂開頭課,，為《地球的運動》的學習打下基礎。

二,、巧妙復習鞏固化

巧妙復習鞏固就是巧妙地結(jié)合所要學習的知識,，將初中地理知識中的《地球與地圖》知識進行復習，目的是讓學生學習新內(nèi)容,、復習舊知識,、全面的鞏固，加強訓練,，結(jié)合新課程標準的要求達到學習目的,。比如我在講解《地球的運動》時，《地球基礎知識》學生掌握的很差甚至“經(jīng)緯度,、經(jīng)緯線”都很模糊,，往往混為一談。要講地球運動的地理意義,，必須要知道這部分的內(nèi)容,。這是擺在我面前的一個很棘手的問題，而且時間很緊迫,。經(jīng)過思考之后,，我決定在講授新課時穿插滲透復習初中相關知識，讓他們將原來的疑惑解決了,，也為后面的學習有了堅實的基礎而興奮,。

三、基礎訓練典型化

對于宇宙和地球這部分內(nèi)容來講,，只靠簡單的講解,，簡單的看書,，是無法真正的掌握地球運動真正的內(nèi)涵。因此,，在講解的過程中,，結(jié)合高一學生的實際情況，利用現(xiàn)實生活中常見的現(xiàn)象給學生最典型的例題,，如連江的太陽能熱水器如何安裝,、樓間距應該是多少、正午太陽高度如何變化,、晝夜長短的變化規(guī)律是什么,、利用時區(qū)如何計算區(qū)時、飛機應飛行在地球大氣層的哪一層為什么?……而且我發(fā)現(xiàn)對于基礎知識訓練,，不能訓練得太多,，而要訓練得精，需要給學生留出大量的時間自己思考,，效果才更好,。

根據(jù)我對新課程標準的學習和理解，對學生能力的培養(yǎng)是主要的,，尤其是結(jié)合了多學科的知識更如此,。對于在我的課堂中出現(xiàn)的種種問題，我要感謝學生提出許多的意見和建議,，是他們在學習中遇到的問題讓我得到反思,。目前我總結(jié)出了以上幾條，可能還存在許多的不足,，這也給我的工作提出了更高的要求,它會使我不斷地學習總結(jié),，不斷地進步。