在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

地球和地球儀教學(xué)反思第一課時(shí) 地球和地球儀教學(xué)后記篇一

《地球與地球儀》是七年級(jí)上冊(cè)地理第一章的第一節(jié),，地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此節(jié)的要求是“了解地球和地球儀的相關(guān)知識(shí),，運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小,，運(yùn)用地球儀，比較歸納緯線和經(jīng)線,，緯度和經(jīng)度的特點(diǎn),，熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置?！币簿褪钦f(shuō)讓學(xué)生自己拿著地球儀,，觀察經(jīng)緯線的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)且歸納經(jīng)緯度的劃分,，以及經(jīng)緯網(wǎng)的定位方法,。

二、優(yōu)點(diǎn)與不足

這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)是：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方法,，其中采用小組合作的方法，符合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诜e極主動(dòng)的參與中,，牢固掌握了地理知識(shí),，同時(shí)也了解了學(xué)習(xí)地理的方法，基本上收到了預(yù)計(jì)的效果,，學(xué)生完成作業(yè)的效率也高,。

不足之處：

1、由于對(duì)教材不熟,，知識(shí)的掌握上還是不夠豐富,，有時(shí)候解決不了學(xué)生提出的一些問(wèn)題。

2,、實(shí)際教學(xué)中,，我用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí),。這給個(gè)別學(xué)生造成了壓力,。

3、缺乏多樣性和趣味性,?；揪褪遣捎眯〗M合作探究，小組展示,，教師講解這幾種方法,。整個(gè)課堂就顯得比單調(diào)枯燥、無(wú)味。采用的是教師教知識(shí),，學(xué)生記知識(shí)的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多,，學(xué)生是被動(dòng)的在學(xué)習(xí)，印象不深,，甚至是在死記硬背，容易忘記,。

三,、改進(jìn)措施

盡快熟悉教材，扎實(shí)備課,。教學(xué)目標(biāo)一旦確立,，教師就要嚴(yán)重按照教學(xué)目標(biāo)，控制好時(shí)間,，放開(kāi)手參腳,，充分相信學(xué)生。讓學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)自學(xué),，小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠在自由,，輕松,，的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)。給足學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間,，讓學(xué)生在合作中探究學(xué)習(xí),。

地球和地球儀教學(xué)反思第一課時(shí) 地球和地球儀教學(xué)后記篇二

今天將正式進(jìn)入地理知識(shí)的學(xué)習(xí)——從認(rèn)識(shí)地球開(kāi)始。因?yàn)槲覜](méi)有學(xué)過(guò)地理,，也沒(méi)有教過(guò)地理,，壓力也很大。沒(méi)有太多現(xiàn)成的材料,，只有重新開(kāi)始,。

對(duì)于備課，準(zhǔn)備到什么樣的程度為好呢?可以說(shuō)人者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,。有人認(rèn)為上了這么多年的課，而且教材的內(nèi)容始終沒(méi)變,，還不手到擒來(lái),，小菜一碟，走進(jìn)教室就能侃起來(lái),。還有的教師資源共享后便完整無(wú)缺的把現(xiàn)成課件帶到課堂進(jìn)行教學(xué),，即使有自己的思想，因?yàn)橐n件走，所以一堂課下來(lái),，被別人牽著鼻子走,，也難有自己的特色，更不要說(shuō)形成自己的風(fēng)格了,。要把一節(jié)課對(duì)付下來(lái),，每個(gè)教師都不難做到,，難的是如何不重復(fù)自己昨天走過(guò)的路，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。

看了很多教師的備課案例,、無(wú)疑對(duì)自己就是一個(gè)最好的培訓(xùn),。

備課,、教案,、學(xué)習(xí)、反思,，我決定從自己入手,，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)走下去

第三節(jié)課,，可電腦不能用,，連地球儀也沒(méi)找到。 認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程是個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，因此我找了一些資料,，從地方——地圓——地球，從古代傳說(shuō)——張衡的推測(cè)——麥哲倫環(huán)球航行——加加林第一次上太空,，將地理與歷史緊密的結(jié)合起來(lái),，帶學(xué)生跨越了人類歷史的時(shí)空。

這節(jié)課的難點(diǎn)在下面的第二課時(shí),，關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的問(wèn)題,。因?yàn)楸竟?jié)課的課件是兩課時(shí)的內(nèi)容，因此,，下節(jié)課重點(diǎn)思考讓學(xué)生怎么能牢固掌握這個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)這個(gè)難點(diǎn),，這是學(xué)習(xí)地理必備的工具與武器。

面對(duì)新的教學(xué)對(duì)象,，新的教學(xué)模式,，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當(dāng)我們潛在水下的時(shí)候,，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機(jī),。教師只有在二次備課中，才能將課堂上的遺憾,、缺漏,、靈感做個(gè)梳理,，只有這樣，才能改進(jìn)提高,。

教案不是劇本,，我很欣賞這句話。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，有些教師認(rèn)為教案要越詳細(xì)越好,，甚至連學(xué)生的每一句話都寫在上面(除非是課堂實(shí)錄，不然實(shí)現(xiàn)你怎么知道學(xué)生是如何回答呢?)

如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走,，那么劇中的主角永遠(yuǎn)不可能是我們的學(xué)生,。

雖然課后的反思也許不一定能彌補(bǔ)過(guò)去的一堂課的遺憾，但能讓下一次走進(jìn)課堂的你多了一份從容,，多了一份自信。

地球和地球儀教學(xué)反思第一課時(shí) 地球和地球儀教學(xué)后記篇三

地理部分,，尤其有兩大塊(地球的運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換)是地理必修i的重點(diǎn)也是難點(diǎn),，它們是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞取決于此,，對(duì)于后面的知識(shí)掌握的多少都與學(xué)好這兩大塊有關(guān),。教師在教學(xué)中需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，但學(xué)生的掌握程度是很低的,。這部分內(nèi)容結(jié)合了數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)以及文科知識(shí),，知識(shí)的綜合性很強(qiáng),，而學(xué)生卻對(duì)這部分其它學(xué)科了解得不夠。因此,，在這部分知識(shí)的處理上,，尤其是第一章《宇宙中的地球》。根據(jù)我的教學(xué)實(shí)際,，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)際操作,，課堂反映出的問(wèn)題，我總結(jié)出以下處理難題的辦法：

一,、直觀印象化

在《地球在宇宙中》中,，如果直接用語(yǔ)言來(lái)描述地球在宇宙當(dāng)中的位置，這樣教師覺(jué)得太空洞學(xué)生也很乏味,。體驗(yàn)不到宇宙的廣闊性,，也無(wú)法體會(huì)地球的神圣。因此我就選擇了大量的宇宙圖片,，以及各種天體圖片,，尤其是太陽(yáng)系九大行星近觀圖和它們的關(guān)系圖(強(qiáng)調(diào)2006.8.26頒布的“冥王星被降級(jí)”的消息),。并逐一做了詳細(xì)的介紹，學(xué)生的興趣很高,，邊看邊想,，并將自己知道的天文知識(shí)告訴其他同學(xué)，使一堂很乏味的地理課變的津津有味,，課堂氣氛很活躍,，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握速度加快，并很有興趣地查閱相關(guān)資料來(lái)了解天文知識(shí),，使得剛從初中升入高一的學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣,，這也是高中地理非常關(guān)鍵的一堂開(kāi)頭課，為《地球的運(yùn)動(dòng)》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

二,、巧妙復(fù)習(xí)鞏固化

巧妙復(fù)習(xí)鞏固就是巧妙地結(jié)合所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，將初中地理知識(shí)中的《地球與地圖》知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容,、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、全面的鞏固,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求達(dá)到學(xué)習(xí)目的。比如我在講解《地球的運(yùn)動(dòng)》時(shí),，《地球基礎(chǔ)知識(shí)》學(xué)生掌握的很差甚至“經(jīng)緯度,、經(jīng)緯線”都很模糊，往往混為一談,。要講地球運(yùn)動(dòng)的地理意義,，必須要知道這部分的內(nèi)容。這是擺在我面前的一個(gè)很棘手的問(wèn)題,，而且時(shí)間很緊迫,。經(jīng)過(guò)思考之后，我決定在講授新課時(shí)穿插滲透復(fù)習(xí)初中相關(guān)知識(shí),，讓他們將原來(lái)的疑惑解決了,，也為后面的學(xué)習(xí)有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)而興奮。

三,、基礎(chǔ)訓(xùn)練典型化

對(duì)于宇宙和地球這部分內(nèi)容來(lái)講,，只靠簡(jiǎn)單的講解，簡(jiǎn)單的看書,，是無(wú)法真正的掌握地球運(yùn)動(dòng)真正的內(nèi)涵,。因此，在講解的過(guò)程中,，結(jié)合高一學(xué)生的實(shí)際情況,，利用現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象給學(xué)生最典型的例題,，如連江的太陽(yáng)能熱水器如何安裝、樓間距應(yīng)該是多少,、正午太陽(yáng)高度如何變化,、晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律是什么、利用時(shí)區(qū)如何計(jì)算區(qū)時(shí),、飛機(jī)應(yīng)飛行在地球大氣層的哪一層為什么?……而且我發(fā)現(xiàn)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,，不能訓(xùn)練得太多，而要訓(xùn)練得精,，需要給學(xué)生留出大量的時(shí)間自己思考,，效果才更好。

根據(jù)我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解,，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是主要的,，尤其是結(jié)合了多學(xué)科的知識(shí)更如此。對(duì)于在我的課堂中出現(xiàn)的種種問(wèn)題,，我要感謝學(xué)生提出許多的意見(jiàn)和建議,，是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題讓我得到反思。目前我總結(jié)出了以上幾條,，可能還存在許多的不足,，這也給我的工作提出了更高的要求,它會(huì)使我不斷地學(xué)習(xí)總結(jié),，不斷地進(jìn)步,。