教案是教師在備課時編寫的一種有關(guān)教學(xué)的詳細記錄材料,。教案應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科和學(xué)生的特點，靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法,。以下是一些教學(xué)設(shè)計專家對教案編寫的思考和建議，供大家參考。

教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇一

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,、自己的國家、民族,、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛,，語文學(xué)習(xí)的快樂,。校園生活的豐富多彩。

2,、依據(jù)畫面提示,，對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí),、遵守紀(jì)律,、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3,、觀察與演練結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

認(rèn)識國旗,、國徽,、兒歌《上學(xué)歌》。

兒歌《上學(xué)歌》,。

國旗,、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件。

4課時,。

一,、談話導(dǎo)入。

（一）你是哪個國家的人,？你長大后干什么,？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想,，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,，學(xué)校就是一個樂園,。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書,。

（二）直接利用語文書進行導(dǎo)入,，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字,，這里的要求只要整體認(rèn)識就行,。

2、告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的'好朋友,，我們要好好的愛護它,。

4,、讓孩子點課文，教師來范讀課文,，在讀的時候教師要入情,、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去,，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生,，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

5,、再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級,、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名,，

二,、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思,。

學(xué)生初入學(xué),，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,。

（一）請同學(xué)們看第一幅圖：

（二）這是什么地方？長城,。

（三）畫面上有什么人?學(xué)生,。

（四）他們在做什么?游玩。

（五）他們可能在說些什么?

（六）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題,。

三,、教學(xué)注意事項：

（一）觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等,。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天,，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么,？老師會對小朋友說什么,？教師切忌答案求同，只要意思正確,，都要鼓勵,。

四、情境演練,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境演練,，使入學(xué)教育形象化、具體化,，落到實處,。

（二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候,；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí),。

五,、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來,。

（一）誰會講故事、背古詩,、猜謎語,、寫漢字、讀拼音,、說兒歌……,。

（二）告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少,，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系,。

（三）推選故事大王,。

六、小結(jié),。

總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好,，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

（一）先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖,。

1,、同學(xué)們你是哪個國家的人?

2、我們的國家叫什么名字?

3,、誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?

4,、你愿意把這些字教給大家嗎?

三、說一說圖片上你還還看到了什么,？你知道這里嗎,？

可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí),，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗,，圖片上的建筑是天安門,。

四、教學(xué)生說說,，檢查學(xué)習(xí)情況,。

五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué),。

一,、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們從今天起,，你們九正式成為一名小學(xué)生了,，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌,，大家想不想學(xué),。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》,。

（一）播放音樂,，讓學(xué)生欣賞音樂。

（二）教師泛讀兒歌,。

（三）教師領(lǐng)讀,。

（四）讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀,。

三,、了解《上學(xué)歌》的基本意思。

（一）教師講解《上學(xué)歌》的基本意思,。

（二）教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律,，不遲到，不早退,。

四,、課堂小結(jié)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。

指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇二

《gkh》是拼音部分第5課的內(nèi)容,，它是繼6個單韻母,，8個聲母之后的聲母學(xué)習(xí)。文中包括情境圖,、書寫區(qū),、音形提示圖區(qū),、識字幾個部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲母gkh的音,、形,、書寫，還有相關(guān)的二拼音節(jié),、三拼音節(jié),，認(rèn)識四個字，其中三拼音節(jié)是第一次出現(xiàn),。

1,、學(xué)會三個聲母gkh，能讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清形、并能正確書寫,。

2,、學(xué)會準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。

3,、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法,。

4、會認(rèn)四個生字“瓜,、果,、禾、火”,。

1,、掌握聲母gkh的音、形,、書寫,，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。

2,、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,。文本提供了很好的載體·,；設(shè)計了情境圖。與編寫理念相通,，用好這個載體,。創(chuàng)設(shè)去郊外游玩的情境，與四個“小畫家”交朋友,，利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位,。

活動中,。比如：猜卡片、進小屋,、百寶箱,、聊天室。

3,、貼近生活,。語文學(xué)習(xí)生活化更易于學(xué)生學(xué)語文，用語文,。整堂課的設(shè)計以生活化的情景讓學(xué)生感到親切,、樂于學(xué)習(xí)，生活化的“聊天室”的設(shè)計,，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗,，從而建構(gòu)新知識，并懂得在生活中用語文,。

（展示情境,，圖中背景圖，可用cai,，也可用掛圖）,。

今天，我們一塊兒去郊外玩玩吧,。呀,，郊外真美！你們看看,，有什么,？

1、邊誦讀情境兒歌,，邊出示情境圖上四小孩,。（可用cai，也可用掛圖）,。

四個小畫家,，一同來作畫。

小康畫蝌蝌,，小剛畫白鴿,，小航畫小河，咦,，小紅畫的是什么,？你來說一說。

2、師領(lǐng)讀兒歌,。

1,、出示卡片“g”，聲母g,，白鴿的“鴿”讀得輕而短,。師范讀，生跟讀,，指名讀,，開火車讀，正音,。

出示卡片“k”,，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短,。（同上）出示卡片“h”,，聲母h，小河的“河”讀得輕而短,。（同上）（注：若學(xué)生基礎(chǔ)較好,，可讓學(xué)生教學(xué)生，師注意引導(dǎo),，強化發(fā)音方法。）,。

2,、游戲鞏固：“猜卡片”

（1）規(guī)則：一人拿聲母gkh卡片，手背在身后,，另一人猜,，左（右）手各拿的是什么卡片，猜對讀準(zhǔn)則獎勵小貼畫,。

（2）可先由教師領(lǐng)玩,，再分組自己玩。

1,、（利用音形提示圖）你有好辦法記住聲母gkh嗎,？交流后小結(jié)。

（1）和平鴿,，橄欖葉,，世界和平是心愿。

（2）水草在水中,，一只蝌蚪游呀游,，二只蝌蚪來碰頭。

（3）嘩啦啦的小河水,，轉(zhuǎn)個彎兒向前流,。（注：也鼓勵學(xué)生用自己的方法記字母形,。）。

2,、指導(dǎo)書寫（gkh逐個進行）,。

（1）引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書空,。

（2）在書上描紅一個,。（注：關(guān)注寫字姿勢的培養(yǎng)）。

（3）交流觀察所得：g（kh）在四線格中的位置,。

（4）游戲：“進小屋”

師范寫,，指名學(xué)生演板。

教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇三

1,、認(rèn)識8個生字,，會寫4個字，并能按筆順規(guī)則正確,、工整地書寫,，感受漢字形體美。認(rèn)識一個新部件,。

2,、體會本課新詞，學(xué)著積累和運用新詞,。能正確,、流利有感情地朗讀兒歌。

3,、明白光說不做,，將一事無成的道理。

教學(xué)重點,。

讓學(xué)生認(rèn)識8個生字,，會寫4個字。能正確,、流利,、有感情地誦讀兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

教師：準(zhǔn)備的生字卡片,、范讀錄音帶，有條件的可準(zhǔn)備多媒體課件,。

學(xué)生：

1,、在美術(shù)課上，老師指導(dǎo)學(xué)生做動物頭飾。

2,、了解公雞,、鴨子、兔子,、猴子的生活習(xí)慣,。

建議本課用一課時。

教學(xué)設(shè)計,。

一,、以動畫片的形式讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

二,、解讀課題,，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1,、出示課題：誰能說說“荒地”是什么意思?

2,、想知道地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

三、初讀兒歌,，整體感知,。

自讀兒歌，不認(rèn)識的字可以用借助漢語拼音,。請教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音,。

四、由扶到放,，認(rèn)讀生字,。

課件出示帶拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀,，教師及時糾正學(xué)生沒讀準(zhǔn)的字音。

五,、先描后臨,，指導(dǎo)寫字。

描仿;臨寫;背著寫,。(在寫時,，應(yīng)讓學(xué)生看清楚每畫所占的位置,。),。

六,、感情朗讀,，體會感悟。

1,、出示圍繞’商量“一詞設(shè)計的三個問題,，讓學(xué)生輕聲讀課文后匯報：你讀懂了什么?沒讀懂什么?教師引導(dǎo)學(xué)生匯報,、交流,，相機指導(dǎo),。

2,、學(xué)了這首兒歌,，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白“光說不做,，將一事無成”的道理。

3,、戴頭飾,，分角色有感情地朗讀課文。

4,、指導(dǎo)學(xué)生表演,。

七、拓展遷移,，激勵創(chuàng)新,。

聽老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對結(jié)尾進行改編,，講給同組的小伙伴聽聽,。

教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇四

《bpmf》是拼音部分第三課，也是聲母教學(xué)和拼讀的起始課,。課文共有五部分內(nèi)容,。

節(jié)拼讀和音節(jié)詞拼讀。第五部分是識字,。

1,、學(xué)會四個聲母bpmf，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，并能正確書寫。

2,、學(xué)會拼讀聲母bpmf與單韻母組成的音節(jié),。

3、正確拼讀音節(jié)詞,。

4,、會認(rèn)四個生字“八馬米木”。

學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音要領(lǐng)是本課的教學(xué)重點,；領(lǐng)悟聲母和單韻母的拼讀方法是本課的難點,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣,。

漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀生字,，學(xué)好普通話的重要工具,，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主”,。

1,、喜歡玩玩具嗎,？樂樂的爸爸出差回來了，給他帶回了好多玩具呢,，樂樂別提多高興了?。ㄙN出情境圖）你們看,，都有哪些玩具呀？小火車經(jīng)過了哪些地方,？（重點說出“菠蘿”“上坡”“大門”“大佛”,，通過教師重讀“菠”“坡”“門”“佛”四個音,，使學(xué)生初步感知單韻母bpmf的發(fā)音,。）,。

2、這些玩具中就藏著四個聲母寶寶,，板書：bpmf,。學(xué)會了聲母就可以自己去拼音,，去讀書了。

（一）學(xué)習(xí)b的音,、形,。

1、（出示b字母卡片及菠蘿圖）教師示范b的發(fā)音（注意把菠蘿的“菠”的音發(fā)得輕短）,。學(xué)生觀察模仿,，自由試著發(fā)音,，指名發(fā)音。

2,、你有什么好辦法記住b這個聲母寶寶的樣子呢,？（可用書中半個菠蘿來記,，也要鼓勵其他的好辦法）。

（二）學(xué)習(xí)聲母p的音,、形,。

1、（出示p字母卡片及火車圖）小火車在爬——坡?。◣熞龑?dǎo)生發(fā)p的音,，強調(diào)聲母的音要發(fā)得又輕又短）誰來試試,？指名發(fā)音，齊練幾遍,。

2,、怎么記住p的樣子呢？讓學(xué)生自由說,。

（三）辨bp發(fā)音的不同,。

下面我們做個游戲。請小朋友們拿出課前發(fā)的紙來,，像我這樣擋在嘴前,，先發(fā)b音,，再發(fā)p音，你們試一試,，看看在自己讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么,？（發(fā)b音時，紙基本不動,，發(fā)p音時,，紙有明顯的顫動,。）,。

一起來讀bp,，要特別注意這兩個聲母寶寶發(fā)音的不同。

（四）辨bp形的不同,。

游戲玩得不錯，請大家拿出小頭飾,，喜歡哪個字母,，就把它貼在頭上。（拿出半個菠蘿和火車爬坡的圖片）看,！頭上是b的小朋友來和菠蘿玩具交朋友,，頭上是p的小朋友來和火車玩具交朋友。

1,、讓學(xué)生觀察聲母bp在四線格里的位置,。

2,、教師范寫b，提醒學(xué)生注意b的筆畫和筆順,。學(xué)生在課本上描一個,，寫一個,。

3、教師范寫p,，引導(dǎo)學(xué)生試著說出p的筆畫和筆順,。學(xué)生在課本上描一個,，寫一個。

1,、出示音節(jié),。教師出示：bd。告訴學(xué)生：這就是八個的八。

教師范拼：教師先范讀,，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：樂樂把兩張卡片往一起推,，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba（b——a——ba）。

相機介紹拼讀要領(lǐng)：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰。教師范讀,，學(xué)生跟讀,，反復(fù)實踐，體會要領(lǐng),。

2,、帶調(diào)拼讀,。

教師范讀ba的一二三四聲。指名順著讀,，指名挑著讀,，全班順著讀四聲,，再指哪個讀哪個。

出示pa的一二三四聲,，指名試讀,，學(xué)生領(lǐng)讀。

3,、玩游戲練習(xí)其它音節(jié)：課前教師做好四個大花盤,，四組音節(jié)。

同學(xué)們,，看,，老師手里有許多花盤,，有喇叭花,，牡丹花，梅花,，燈籠花,。還有一些音節(jié)（舉起花瓣）寫在花瓣上，如果小組同學(xué)都練會了,，就可以把花瓣一個一個貼在花盤上,。（分配喇叭花小隊，牡丹小隊,？,？學(xué)生小隊認(rèn)真練讀音節(jié),，逐一貼花瓣。教師巡視,。）貼完后,，教師檢查一個小隊,。再由讀得又快又好的學(xué)生檢查另幾個小隊,。

（第二課時學(xué)習(xí)聲母mf的發(fā)音，拼讀音節(jié),，以及帶調(diào)拼讀音節(jié),，學(xué)習(xí)方式和bp的教學(xué)方式相同，可再次鞏固“聲母的音要發(fā)得輕又短”的特點以及“兩拼法”的拼讀要領(lǐng),，通過游戲或比賽的形式,，反復(fù)練習(xí)拼讀bpmf為聲母的音節(jié)和音節(jié)詞。通過讀音節(jié)看圖說句子的方式來認(rèn)識“八坡馬米木發(fā)”6個字,。

假如教學(xué)時間有剩余的話,，還可以讓學(xué)生任意挑選兩幅或兩幅以上的圖,，編故事,，故事中注意用到圖下的漢字，學(xué)生不僅喜歡這個游戲,，還能鍛煉想象及語言表達能力。）,。

快樂拼音之旅,。

教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇五

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習(xí)慣,。

2、漢語拼音：

(1)鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

(2)能正確書寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字寫字：

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字。

(2)掌握本冊課本安排的75個常用偏旁,。

(3)能按筆順正確書寫,、默寫生字298個，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正,，卷面整潔,。

4、口語交際：

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答,。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5,、閱讀：

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認(rèn)識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的.停頓。

(3)朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述課文,，語句連貫,。

(5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意,。

本冊教材由識字和課文兩種類型組成,，都注了音。識字安排了兩個單元，課文安排了六個單元,，每單元后面安排了一個綜合練習(xí)。

1,、關(guān)于識字,。

識寫分流是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量,，過少,，會拖閱讀、寫作的后腿,；太多,，則會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用識寫分流{即多識少寫}的方法,，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字,，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

全冊生字分兩個途徑安排,，一是隨課文分散識字,，每課安排生字918個，其中要求寫的810個,；二是集中在識字中安排,，每課安排生字1018個，其中要求寫的為810個,。

識字課采用以下三種形式：

（1）詞串識字,。

教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇六

教學(xué)目的：

1、通過游戲活動,，進行聲母,、韻母和音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件奇異樹水果形音節(jié)卡片漢語拼音字母頭飾,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1,、今天,，老師帶大家去神奇的“拼音王國”游玩，你們愿意嗎?讓我們乘坐“快樂號”小火車出發(fā)吧!(播放音樂),。

[輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件,。]。

2,、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的伴奏聲中排隊入場,。(課件演示：火車伴隨著歡快的音樂開到拼音王國,，國王在大門口迎接,。播放國王說的話：“親愛的小朋友們，歡迎來到拼音王國,，祝賀大家成為拼音大家族的成員,。請選擇你喜歡的字母頭飾入座?！?,。

3,、現(xiàn)在你們已經(jīng)是漢語拼音字母了,，誰想讓大家認(rèn)識自己?(請字母作自我介紹。),。

4,、拼音王國的小朋友們，今天,，我還給大家請來了兩位神秘嘉賓,，想知道是誰嗎?瞧!他們來了。(課件演示：音樂聲中,，兩位活潑可愛的卡通人物藍貓,、淘氣出現(xiàn)：“各位親愛的小朋友，大家好!我是藍貓,，今天我和淘氣忙里偷閑來看望大家,，并想和大家在拼音王國里一起學(xué)習(xí)和游戲，你們歡迎嗎?”),。

二,、復(fù)習(xí)記憶聲母、韻母：

(一)讀記聲母,、韻母：

1,、小朋友們，藍貓和淘氣給大家?guī)砹藘蓮埲腋?，請看?課件出示：聲母表,，韻母表。),。

2,、第一張是誰的全家照?第二張呢?仔細看看，哪張照片上有你?

3,、請各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座,。

4,、我們是兩個大家庭的成員，大家互相熟悉,、認(rèn)識一下吧!(自由讀聲母表,、韻母表。強調(diào)聲母要讀的又輕又短,。),。

5、指名讀,，同位互讀,。

6、大家互相記住了嗎?藍貓可著急著呢!請把每個家庭成員介紹給藍貓,、淘氣,，讓他們認(rèn)識大家。(聲母讀韻母,，韻母讀聲母,。)。

(二)區(qū)分形近字母：

1,、聲母和韻母兩個家庭的成員已經(jīng)很熟悉了,，那就讓我們快樂地游戲吧!可是我們怎么玩呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見。),。

3,、課件出示比賽規(guī)則：(藍貓配音)。

(1)各組熟悉對方字母的音和形,。

(2)小組合作,，找出本組中形近的字母，上臺考驗對方,。

(3)哪組讀得準(zhǔn),，分得清，即為獲勝,。(鼓勵口號：學(xué)起來,，動起來，讓我們腦筋活起來,。),。

4、聲母和韻母分別在組長的帶領(lǐng)下找出本組形近字母,，為參賽作準(zhǔn)備,。

5、兩組依次送出形近字母挑戰(zhàn)對方,，進行競賽,。(引導(dǎo)學(xué)生用手形操,、對口令和讀兒歌等方法區(qū)別b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。)并邀請小裁判評判,。

6,、總結(jié)易混字母(課件出示)，兩組賽讀,。

三,、復(fù)習(xí)四聲：

1、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴,，大家找一找,。(請頭戴四聲標(biāo)志的小朋友上臺。)認(rèn)讀,，書空,。

2、今天,，他們也給大家?guī)砹艘环荻Y物,，大家想知道是什么嗎?(課件出示音節(jié)詞,。),。

4、師讀音節(jié),，兩組分別書空標(biāo)調(diào),。(用esorno來判斷。),。

四,、拼讀音節(jié)：

1、我們快樂的笑聲,，吸引了許多可愛的動物,。拼音國王拿來了一些音節(jié)卡片，想考考大家,，看大家會不會拼讀,。(黑板出示：各種動物圖片和漢字。),。

2,、把音節(jié)卡發(fā)給各小組，大家合作,，練習(xí)拼讀,。

3、指名上臺將音節(jié)卡片與圖片,、漢字相對應(yīng),。

4,、齊讀。

五,、總結(jié),。

1、拼音國王看到大家表現(xiàn)出色,，聰明能干,，要把這里的奇異果送給大家做禮物(出示奇異果圖)?？啥Y物不是輕易能拿到的,，你們摘到果子先拼讀音節(jié)，再把它連成一首兒歌,。(學(xué)生在輕快的音樂聲中摘果子,。)。

2,、摘好果子的學(xué)生拼讀,、接讀音節(jié)，大家齊讀：拼音王國真有趣,，小朋友們樂哈哈,。拼音字母用處大，我們都要學(xué)好它,。

六,、延伸。

1,、今天大家在拼音王國里玩得開心嗎?你們有什么收獲?

2,、是啊，我們在這里交了許多朋友,，學(xué)會了很多本領(lǐng),。課后還要繼續(xù)閱讀帶拼音的讀物，把語文學(xué)的更好,。

3,、時間不早了，小字母們,，我們該回家了,，和拼音國王說再見吧!(課件：國王：“拼音字母們，再見,?！?。

教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇七

有感情地朗讀課文,，感悟“塔”的神奇,，理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思,。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件（中央電視塔的圖片,、影片,，及有關(guān)塔的資料）。

教學(xué)時間,。

兩課時,。

教學(xué)過程。

第一課時,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題,。

1．小朋友,，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）老師和你一樣也喜歡畫畫,，今天我就想給小朋友畫一幅畫,，我一邊畫你一邊猜猜我畫的是什么？（板畫：中央廣播電視塔）,。

2．這座塔的名字就叫中央廣播電視塔（出示詞卡：中央廣播電視塔）,。

3．今天，老師就帶著大家走進這神奇的中央廣播電視塔（出示課件：中央廣播電視塔全圖）,。

（用和學(xué)生談話的形式,，激發(fā)學(xué)生說話的興趣,；教師板畫中央廣播電視塔,，為學(xué)生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊；出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡,，讓學(xué)生從整體上了解中央廣播電視塔,。）。

二,、自主讀文,、整體感知。

1．請小朋友借助拼音讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，不丟字、不填字,。

2．請小朋友們借助拼音讀課文,，邊讀邊用筆畫出要認(rèn)的字，讀后和同桌互相認(rèn)一認(rèn),。

3．請你快速瀏覽課文,，讀完以后標(biāo)出自然段,。（6個自然段）。

４．指名分段讀課文,，其他同學(xué)思考：這是一座怎樣的塔,？

（學(xué)生通過閱讀后了解到塔的高、美,，有趣,、神奇。教師同時板書,。）,。

（通過多層次地讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容,；有意識地培養(yǎng)學(xué)生識記本課要學(xué)會的字,，增強學(xué)生自主識字的意識。）,。

三,、合作交流、品讀感悟,。

（一）指導(dǎo)讀1,、2自然段，體會塔“高”,。

1.自由讀,，讀后說一說你知道了什么？

2.這座塔很高,，你能根據(jù)自己的理解,，試著讀一讀嗎？

3.指名讀文中寫塔高的句子,。

4.老師也想試一試,，行嗎？（教師范讀）你們聽出了什么,？（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解談感受,。）。

5.同桌互讀,，小組賽讀,。

（二）引領(lǐng)讀第3自然段，感悟塔“美”,。

1.自由讀第3自然段,，找出寫塔美的句子，動筆畫一畫，再讀一讀,。

2.（課件播放關(guān)于宮燈的圖片）讓學(xué)生直觀感受宮燈的美,，即“塔”美。

3.教師重點指導(dǎo)：圓圓的塔樓,，像一盞宮燈,，讓學(xué)生讀中感悟到塔“美”。

4．學(xué)生練讀（師生評議）,。

（三）合作讀4,、5自然段，品味塔的“神奇”和“有趣”,。

師：（課件出示文中插圖）同學(xué)們,，這么高、這么美的塔,，文中的小朋友和媽媽會說些什么呢,？在小組內(nèi)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式讀一讀。

1.學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí),。

2.在學(xué)生匯報時,，教師重點指導(dǎo)：媽媽說這座塔很神奇，為什么,？能讓我們看到多彩的世界,，是什么意思？結(jié)合生活實際談一談,。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。要求讀出疑問的語氣和神奇的感覺。

（采用多種形式讀課文,，提倡個性化的朗讀,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供“階梯式”的平臺，易于使學(xué)生入情入境,，達到積累內(nèi)化語言的目的,。）。

四,、角色朗讀、指導(dǎo)背誦,。

（一）練習(xí)分角色朗讀全文,。

（二）指導(dǎo)背誦課文：

同學(xué)們，如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔,，一邊朗誦著這篇優(yōu)美的課文,，一邊欣賞北京美麗的景色，那種感覺一定令你難忘。那我們就想像一下登上-央廣播電視塔的情景,，會背的同學(xué)根據(jù)提示背一背,，不會的可以照書讀一讀。（出示書后我會填的句子）,。

讓我們盼望著登上-央廣播電視塔的那個時刻吧,！

（教師用激勵性的語言，激發(fā)學(xué)生朗讀和背誦的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生借助提示嘗試背誦,，達到積累語言、運用語言的目的,。）,。

板書設(shè)計。

高

塔美,。

有趣,。

神奇。

第二課時,。

一,、再讀課文，資源共享,。

1.學(xué)生讀課文,，再次體會塔的神奇。

2.誰去過中央電視塔,？請去過的學(xué)生講一講,。

3．你們知道我國最著名的電視塔有幾個嗎？老師告訴你們,，我國著名的電視塔有上海電視塔,，叫東方明珠；天津電視塔,，簡稱天塔,；第三個是北京的中央廣播電視塔。特別是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔,。

4．你們想了解這些電視塔嗎,？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄像（播放介紹電視塔的影片）,。

二,、學(xué)習(xí)生字。

（一）認(rèn)讀生字,。

1．瀏覽課文,，同桌同學(xué)互讀生字,。

2．同桌同學(xué)比比誰全讀對了！

3．抽讀沒有拼音的生字卡片,，指名讀,，開火車讀。

4．認(rèn)識新偏旁“火”字旁“阝”旁,。

5.匯報記字方法,，并用字組詞、擴詞,。

（二）指導(dǎo)書寫,。

1.讓學(xué)生自己觀察每個字應(yīng)該怎樣寫。

2.教師重點指導(dǎo)書寫“樓”和“它”,。

（樓：左右結(jié)構(gòu)字,，左窄右寬。它：上下結(jié)構(gòu)字,，書寫時從上到下,，最后一筆是豎彎鉤）。

3.學(xué)生獨立書寫,。（其他的字,，不是很難，學(xué)生可獨立書寫）,。

（三）展示評議,，比比書中的描紅和生字誰寫得最好。

三,、填寫書上的自選詞語,。

四、課后收集各地廣播電視塔的資料,，展示交流,。

（合理開發(fā)課程資源，啟發(fā)學(xué)生課后搜集有關(guān)資料,，開拓學(xué)生的視野,。）。

教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能,。

認(rèn)識“熊、鹿,、奶”等11個生字,；會寫“打、奶,、種”等7個字，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。

2,、過程與方法,。

正確、流利地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

3、情感態(tài)度與價值觀,。

從實際中體會什么叫“守信用”,，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子,。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字,、新詞，借助拼音把語句語段讀通順,，體會到小熊和小鹿都是守信用的好孩子,。會用“……都……”進行說話寫話。

教學(xué)難點：

從實際中體會什么叫“守信用”,，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用,。

學(xué)情分析：

一年級的學(xué)生思維活躍，積極好動,，求知欲強,，容易接受新知，樂于表達,，但持久性差,，容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此,，在教學(xué)中需要花樣多,、新，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，為他們提供展示自己的機會,。在教學(xué)中需要教師適時地進行點撥，指導(dǎo),，讓學(xué)生跟著老師一起感悟,。

教學(xué)策略：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,，自己也要做一個守信用的好孩子,，講誠信、善理解,。結(jié)合一年級學(xué)生閱讀實際情況,，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,，采取朗讀法、討論法,、探究法等教學(xué)方法,，配合圖片展示、運用小黑板等教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,，樂于學(xué)，勤于思考,。

在教學(xué)中,，優(yōu)生能順利地讀通句子、段落,，但在體會語感方面,，教師應(yīng)著重指導(dǎo)，后進生對讀通句子,、段落上都需要進行指導(dǎo),，于是我采用小組合作，讓優(yōu)生帶動幫助后進生的方法進行反復(fù)朗讀,、體會文章思想,。

教學(xué)資源設(shè)計：

根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實際情況，我除了用教材,、教參外,，我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片，寫有生字,、新詞的小黑板,，寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板，寫有課后第2題練習(xí)的紙條,、膠布,。

教學(xué)評價設(shè)計：

為了檢測教學(xué)效果，我設(shè)計了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？”為了體會語感,，我讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀課文,。為了讓學(xué)生會用“……都……”進行說話寫話,，突出教學(xué)重點，我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話,，然后把它讀給大家聽,，讓學(xué)生有展示自我的機會。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,，體會“守信用”,，我設(shè)計了作業(yè)：說一說自己或同學(xué)守信用的一件事,。

教學(xué)過程設(shè)計：

1、復(fù)習(xí),，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況,。

（1）出示寫有生字的小黑板,，抽生讀,，并進行組詞。

（2）復(fù)習(xí)部首“心”,、“走”,，抽生說出帶有這兩個部首的字。

（3）每人說一個自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語,。

2,、談話，導(dǎo)入新課,。

（1）老師講述自己身邊守信用的人或事,。

（2）設(shè)問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎？出示課題,。粘貼小熊和小鹿的圖片,。

3、自讀課文,，整體感知,。

學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，把語句或語段讀通順,。勾畫出自己不理解的地方，大致了解課文內(nèi)容,。

4,、講讀理解，體會語言,，感受人文教育,。

（1）抽生讀課文，看學(xué)生讀的情況,，教師適時進行評價,、點撥。

（2）齊讀：著重“人物”對話的指點,。

（3）師生輪讀,，教師讀一段，學(xué)生讀一段,，引導(dǎo)學(xué)生對“守信用”的具體感悟,。

（4）齊讀第一段,，理解“小熊為什么樂得直打滾兒？”重點體會“美滋滋”這個詞語,，并讓學(xué)生說出“abb”式的詞語,。

（5）啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了？”自由讀第二自然段,，同桌說“小熊不去奶奶家的原因”,。

（6）教師啟發(fā)設(shè)問：“媽媽怎么和小熊商量的？”“小熊是怎么說的,？又是怎么做的,？”（小組合作學(xué)習(xí),，自由讀2~8自然段,，優(yōu)生帶動后進生讀,、交流、討論老師提出的問題,，教師巡視,，看學(xué)生完成的情況。）,。

（7）教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問,，學(xué)生回答，教師相機指導(dǎo)重點語句,，體會語感,。“我不能去奶奶家了,?！币x出惋惜的語氣,?！懊魈煸偃シN樹行嗎？”是一種商量的語氣,?！安恍校掖饝?yīng)過在家等他,?！币x出態(tài)度堅決的語氣。

（8）齊讀第二至八自然段,。(這部分是重點,，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中，品讀重點詞句，教師加以適時引導(dǎo)和闡述,，讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點內(nèi)容,，幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子?！?/p>

（9）齊讀最后一段,。思考：為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子？你愿意做一個守信用的好孩子嗎,？為什么,？教師出示準(zhǔn)備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？（學(xué)生回答,，加深理解課文內(nèi)容,。）。

5,、齊讀課文，是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴,。

6,、安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強化,。

出示小黑板（課后練習(xí)3）,，學(xué)生照樣子，說一說,，寫一寫,，教師巡視，寫完后展示成果,。

總結(jié)延伸：

小熊和小鹿都是守信用的好孩子,，你愿意做一個守信用的好孩子嗎？把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽,。

板書：

小熊和小鹿,。

小熊（圖片）答應(yīng)種樹。

沒去奶奶家,。

和,。

小鹿（圖片）發(fā)燒，住院,。

讓爸爸來說“對不起”,。

教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇九

本節(jié)課的設(shè)計以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,，在教師恰到好處地啟發(fā)引導(dǎo)下,，學(xué)生積極主動地參與知識形成、發(fā)展的全過程,。

1,、聯(lián)系實際,，從生活中切入。

從學(xué)生熟悉的校園運動會生活背景導(dǎo)入,，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，然后根據(jù)運動場上的比賽項目，提出數(shù)學(xué)問題,，并加以解決,，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)了思維,，也培養(yǎng)了學(xué)生提出問題,，解決問題的能力。

2,、重視學(xué)生的情感體驗,。

本節(jié)課的整個教學(xué)過程，基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的模式來進行的,，這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.主人,。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,，我不僅讓孩子們在這個自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分,、主動、積極地表現(xiàn)自我,，同時也注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓他們獲得一種積極的情感體驗，以幫助孩子們認(rèn)識自我,，建立信心,。

3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。本課教學(xué)中,，注意把思考貫穿教學(xué)的全過程，將操作與思考有機的結(jié)合,，讓學(xué)生在操作,、交流中思考，在思考中探索,，獲取新知。由于留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時間與空間，學(xué)生的思維是生動活潑的,，提出了多種9加幾的計算方法,，這些算法都是學(xué)生在動手操作自主探索、合作交流中動腦思考獲得,，還具有創(chuàng)造性。限度地拓寬他們的思維,，使課堂充滿了活力。

4,、計算課到底該怎么上,。

在課改的今天,，關(guān)于計算教學(xué)如何上，仍有很多困惑,。在課改初期,，教師們認(rèn)識到原有教學(xué)模式的局限，大張旗鼓的開展自主學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，在計算中過分提倡并強調(diào)計算方法的多樣化,，整節(jié)課都是“你喜歡哪種方法就用哪種方法”,，導(dǎo)致學(xué)生計算能力不如以前嫻熟,，那么，在提倡算法多樣化的今天，計算課如何扎實有效而又不失靈活的進行?怎樣處理算法多樣化與基本算理算法之間的關(guān)系?算法多樣化怎樣優(yōu)化?何時優(yōu)化?目前使一線教師們深感困惑,。

教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇十

1．觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,、自己的國家,、民族,、,，感受教師的親切，同學(xué)的友愛,，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩,。

2．依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行熱愛祖國,、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律,、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

3．觀察與演練結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

認(rèn)識國旗,、國徽,、兒歌《上學(xué)歌》,。

兒歌《上學(xué)歌》,。

國旗,、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件。

4課時,。

一,、談話導(dǎo)入。

（一）你是哪個國家的人,？你長大后干什么,？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想,，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事,。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,，學(xué)校就是一個樂園,。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱,。然后初步地認(rèn)識語文書,。

（二）直接利用語文書進行導(dǎo)入,，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面,，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字,，這里的要求只要整體認(rèn)識就行。

2,、告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友,，我們要好好的愛護它,。

4、讓孩子點課文,，教師來范讀課文,，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,，把學(xué)生帶到美的意境中去,，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶,。

5,、再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級,、班級”這幾個字,，并在語文書上正確地寫上自己的姓名,，

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫,、講述圖片意思,。

學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解,。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

（一）請同學(xué)們看第一幅圖：

（二）這是什么地方,？長城,。

（三）畫面上有什么人?學(xué)生。

（四）他們在做什么?游玩,。

（五）他們可能在說些什么?

（六）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題,。

三、教學(xué)注意事項：

（一）觀察后,，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等,。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜,，小朋友見到老師應(yīng)該說什么,？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同,，只要意思正確,，都要鼓勵。

四,、情境演練,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境演練,，使入學(xué)教育形象化、具體化,，落到實處,。

（二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好,。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí),。

五、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識和技能,，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來,。

（一）誰會講故事、背古詩,、猜謎語,、寫漢字、讀拼音,、說兒歌……,。

（二）告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少,，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系,。

（三）推選故事大王,。

六、小結(jié),。

總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好,，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（一）先提問：我們班誰是識字大王,？指導(dǎo)觀察第二幅圖,。

1、同學(xué)們你是哪個國家的人?

2,、我們的國家叫什么名字?

3,、誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?

4,、你愿意把這些字教給大家嗎?

三、說一說圖片上你還還看到了什么,？你知道這里嗎,？

可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道,，五星紅旗是我國的國旗,，圖片上的建筑是天安門。

四,、教學(xué)生說說,，檢查學(xué)習(xí)情況。

五,、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué),。

一、談話導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們從今天起,，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí),。今天我們來學(xué)一首兒歌,，大家想不想學(xué)。

二,、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》,。

（一）播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂,。

（二）教師泛讀兒歌,。

（三）教師領(lǐng)讀。

（四）讓學(xué)生自己讀詩歌,，分小組朗讀,。

三、了解《上學(xué)歌》的基本意思,。

（一）教師講解《上學(xué)歌》的基本意思,。

（二）教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到,，不早退,。

四、課堂小結(jié),。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

指名說說上節(jié)課你有什么收獲,？

教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇十一

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教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，認(rèn)識8個生字,，指導(dǎo)“尖”的書寫。

3,、體會是詩句所描繪的夜空景象,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點：

月兒比喻成了小船;,。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：

多媒體課件：有關(guān)字、詞,、句,，卡片、錄音,、磁帶;,。

作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)：描紅“尖”一行,。

課外：朗讀課文,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,。

1,。談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語;有時落在山腰，有時掛在樹梢,，有時像個圓盤,，有時像把鐮刀。

你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

(出示“圓月,，新月,，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮),。

2接題,。

在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上,，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮,。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。

師領(lǐng)讀課題,，生齊讀。

二,、看圖,。

三、初讀課文,，讀通讀準(zhǔn),。

1、邊聽課文邊看圖,，想：課文是怎樣描寫與兒的?

2,、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍,。

3,、一起找好在課文中的生字，再讀課文,，把課文多讀幾遍,，讀準(zhǔn)音。

4,、檢查閱讀情況,。

(1)抽讀生字卡。

(2)讀一讀難讀的字,。

彎船兩尖閃星天藍看坐,。

六、指導(dǎo)寫字,。

1,、學(xué)會了課文，我們來學(xué)習(xí)寫字,，今天我們只學(xué)習(xí)一個字“尖”,。

2、多媒體出示“尖”,，分析,。

(1)指名讀。

(2)找朋友,。

(3)這個字的上面是什么?下面是什么?

“小”要注意“亅”變成了“丨”

(4)觀察在田字格中的位置,。

注意“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。

(5)跟電腦書寫,。

(6)師范寫,。

(7)生描紅。

教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇十二

1,、通過本節(jié)課的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2,、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力,。

3、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題,。

4,、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的`實際問題。

5,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操,。

學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進行計算的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅,。

師：春天到了,，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進行春游活動，同學(xué)們來到郊外,，非常開心,，吃過飯后，便玩起了游戲,。

一,、說一說。

出示主題圖：（例3的主題圖）,。

1,、師：從圖中你知道了什么？

還有什么發(fā)現(xiàn),？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書）,。

1）有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué),。

2）13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲,，這里有6個同學(xué)。

3）有16個同學(xué)來踢球,，已經(jīng)來了9個人,。

3、想一想,，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎,？試一試,。

（板演，齊練,，評講）,。

如：第1小題：8+68－6。

問：你為什么要用這種方法算,，說說你的理由,？

（其它各題與以上相同）。

b：出示“做一做”的主題圖,。

（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）,。

（3）指名說（3――――5人）,。

（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨立完成,，指名板演,。

（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎,？討論一下,，互相說一說。

1,、完成p21：1,。

出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：

（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎,？

（3）學(xué)生獨立完成,，同時指名板演。

（4）你能說說它們各等于幾,？你是怎么想的嗎,？

2、p21：2,。

學(xué)生獨立完成,，集體訂正。

四,、完成課外作業(yè),。

教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇十三

1、使學(xué)生認(rèn)識圓,，掌握圓的特征;了解圓的各部分名稱,。

2、會用字母表示圓心,、半徑,、直徑;理解并掌握在同圓(或等圓)中直徑與半徑的關(guān)系。

3、能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、主動探究,、自主發(fā)現(xiàn),、交流合作的能力。

(一),、導(dǎo)入新課,。

1、教具演示,。

(1)教師演示,，學(xué)生觀察，找出圓并感知圓,，得出其是平面圖形,。

(2)比較與其它平面圖形的區(qū)別，知道圓是曲線圍成的圖形,。

2,、師生對話。

學(xué)生尋找生活中的圓,教師課件演示,，并注意與球的區(qū)別,設(shè)置車輪是圓形的懸念,。

(二)、探索新知,。

1,、各部分名稱介紹。

(1)師畫圓,，生注意觀察,。

(2)講解圓心的定義，并讓學(xué)生知道圓心決定圓的位置,。

(3)知道什么是半徑,、直徑，明確半徑?jīng)Q定圓的大小,。

(4)新授中的'鞏固：在圓內(nèi)找半徑和直徑,。(根據(jù)課堂變化出示課件鞏固圓的知識)。

2,、畫任意圓和固定圓,。

(1)生畫一個任意的圓。

(2)繼續(xù)畫一個固定的圓,，并剪下來,。

3,、操作與發(fā)現(xiàn)。

(1)明確要求,，分小組進行操作,。

(2)學(xué)生通過畫、量,、折等方法,探索同圓內(nèi)半徑,直徑的特征及二者間的關(guān)系,。

(3)學(xué)生操作后交流，并將交流結(jié)果記錄在發(fā)現(xiàn)紙上,。

(4)學(xué)生反饋交流信息,，師生共同評價。

(三),、新知鞏固,。

1、基本練習(xí),，鞏固本節(jié)課圓的知識。

2,、發(fā)散性練習(xí),，提高學(xué)生對圓的認(rèn)識。

(四),、運用實際,。

用本節(jié)課知識解決實際問題，即課始留下的車輪問題,。

(五),、根據(jù)課堂實際靈活進行總結(jié)或延伸。

教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇十四

我的努力方向是：

1,、加強學(xué)習(xí)常規(guī)教育,，讓每位學(xué)生明確我是一個小學(xué)生了，言行舉止要文明,，作業(yè)要按時完成,。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓每位學(xué)生學(xué)有所得,，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法,，吸引學(xué)生的注意力,。平時和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌,，給他們講故事,，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過渡,。

3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力,，樹立勞動觀念,，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，在家事情干得很少,，在校要教育學(xué)生自己會做的事情自己做,，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感,。

教材分析,。

本冊教科書包括入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一),、10篇課文,。兩個識字單元個4課，每課認(rèn)字12--14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排,，實行認(rèn)寫分開,，認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

(一)綜合性。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的,，而是多元的。例如,，在漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,，把學(xué)拼音、識漢字,、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,，在課后練習(xí)和語文園地中,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合。

(二)科學(xué)性,。

漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,，要求認(rèn)的字,，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的,、最簡單的,。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的爸,、媽,、我。全冊要求認(rèn)識400個字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字,、會意字、看圖識字,、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的`100個字,，按照由易到難、由簡到繁,、有獨體到合體的順序編排,，每課只寫3--4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。

(三)時代性,。

這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》,。體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素,。此外,，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市,、農(nóng)村、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映,。

(四)趣味性,。

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連,、涂,、畫、拼,、擺等游戲中,，鞏固知識，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用我會讀我會寫我會說我會畫等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

(五)廣泛適用性,。

針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當(dāng)，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面,，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字，如,，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底,，上不封頂。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強學(xué)習(xí)語文的自信心。

(一)漢語拼音,。

1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀,。

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

(四)口語交際,。

1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇十五

師：小朋友,，上節(jié)課我們一起認(rèn)識了可愛的春筍。（齊讀課題）還和一些生字娃娃交上了朋友,，讓我們來和它們打個招呼吧,。先在心里讀一讀,。（出示詞卡）,。

師：我的火車就要開。

1、沖破泥土,。

2,、掀翻石塊。

3,、裹著,。

4、迎著（后鼻音到位）,。

師：迎字的后鼻音,，你讀得很到位！

師：讀這兩個詞語的時候,，要提醒小朋友注意什么,？

生：“著”是輕聲。

師：你還知道哪些詞語,，以“著”結(jié)尾也讀輕聲,？

生：跳著，笑著,，跑著,，哭著，叫著……,。

師：原來以“著”結(jié)尾讀輕聲的詞,，好多都是表示動作的詞呢。

5,、生長,。

師：“生長”的“長”啊，可是一個多音字,，它還讀,？

生：“chang”

師：給“chang”組組詞呢？

生：日子一長,，很長……（若有學(xué)生說“經(jīng)chang”）,。

師：“經(jīng)常”的“?！笨刹皇沁@個“長”哦,！

師：讓我們一起來讀一讀這些詞語。

（二）聽句練習(xí),。

師：小朋友們學(xué)得真不錯,，讓我們再來練練小耳朵。仔細聽好啦,！

1,、冬天,，筍娃娃在泥土里睡大覺。（三遍）,。

師：哪個認(rèn)真聽的小朋友想來試著說一說,？（3個—齊說）。

二,、新授,。

（一）第一小節(jié)。

預(yù)設(shè)一：

生：是春雷喚醒了筍娃娃,。

師：[出示“一聲春雷,，喚醒了春筍?！盷誰來讀,？（2個——齊讀）。

預(yù)設(shè)二：

師：小朋友,，“喚醒”是什么意思,？你能給它換個詞語嗎？

生：叫醒,。

師：小朋友,，平時爸爸媽媽是怎樣叫醒你的呀？

生：xx,，快醒醒,，該起床了啊,！

師：那你能來學(xué)著春雷公公的樣子來喚醒小春筍嗎,？

生：小春筍，快醒醒,，你已經(jīng)睡了一個冬天了,，該醒醒啦。

生：小春筍,，你快醒醒,，該長大啦！

師：是啊,，小春筍該醒來啦,！

生：小春筍，春天來啦,，天氣變暖和了,，花開了，鳥兒回來了,，你趕快醒來吧,！不要再睡啦,！

師：春雷公公呼喚得多急切呀！誰來讀好這句話,，來喚醒小春筍？（3個——齊讀）,。

多么響亮的呼喚?。?/p>

多么急切的呼喚??！

多么清脆的呼喚聲啊,！一起來喚醒春筍,！

預(yù)設(shè)三：

師：在春雷的呼喚聲中，春筍娃娃張開了眼睛,！它們是怎么做的,？自己再讀讀第一小節(jié)。

生：它們沖破泥土,，掀翻石塊,，一個一個從地里冒出來。

師：我們一起來讀一讀,。

師：小朋友,，你們覺得春筍娃娃要從地里冒出來，容易嗎,？

生：不容易,。

師：再讀讀這句話，你從哪些詞語感受到春筍要冒出地面很不容易,，為什么,？

生：沖破泥土，掀翻石塊,。

生：泥土很厚,，石塊很重，要沖破泥土,，掀翻石塊要花很多力氣的,。

師：多累啊,！

生：沖破泥土,，泥土很厚的，要花很多力氣呢,！

師：要費多大勁??！還有誰來說,？

生：掀翻石塊,，石塊很重的,，弄不好還會壓傷了自己,。

師：是啊,，筍娃娃要從地里冒出來,，必須沖破泥土,，掀翻石塊,。多不容易,。

師：誰愿意做一做筍娃娃,，來沖破泥土，掀翻石塊,，冒出地面,？（3個——齊讀）。

評：這個筍娃娃的力氣真大,。（站）,。

評：你沖的速度可真快！（站）,。

評：我聽出來了,，你沖破的可是厚厚的泥土啊?。ㄕ荆?。

評：你掀翻的可是重重的石塊啊?。ㄕ荆?。

評：你可使出了吃奶的勁啊?。ㄕ荆?。

評：你真是沖破了重重困難，才冒出地面?。,。ㄕ荆?/p>

師：（指著站著的同學(xué)）就這樣,，小春筍不斷從地里冒出來,，這兒一個，那兒一個,，爭先恐后,。小春筍們一起破土而出吧！一起讀,！

師：這群筍娃娃,，沖破泥土,，掀翻石塊，你覺得它們怎么樣,？

生：我覺得它們很勇敢,。

生：我覺得它們很堅強。

生：我覺得它們不怕困難,。

生：我覺得它們的力氣很大,。

師：是啊，筍娃娃多勇敢啊,，它們。

筍娃娃多堅強啊,，它們,。

筍娃娃不怕困難，它們,。

）從地里（）出來,。”],。

師：加大難度,，咱們一起來。

（二）第二小節(jié),。

預(yù)設(shè)一：

師：小春筍冒出來了,，它們長什么樣呢？自己讀讀第二小節(jié),，再仔細看看19頁的圖,，你能幫小春筍做個自我介紹嗎？先讀一讀再同桌說一說,。

師：小春筍長什么樣,？

生：我裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃,。

師：你真是一個嫩生生的筍娃娃,。你來讀一讀這句話。[出示“春筍……娃娃,?！盷。

生：我的腦袋尖尖的,，摸上去毛毛的,。

師：你是一個可愛的筍娃娃。也請你來讀一讀,。

生：我的外衣是淺褐色的,，一層層的,，有很多。

師：而且每件衣服之間都貼得怎么樣,？（緊緊的）這就叫“裹著”,。讓我們一起來讀好。

預(yù)設(shè)二：

師：在這美好的春天,，可愛的筍娃娃,，你們又會看到什么呢？

生：我會看到小燕子從南方回來了,，還嘰嘰喳喳地唱歌呢,！

生：我會看到小花盛開了，五顏六色的,，非常好看,。

師：你的心情怎么樣？

生：我很高興,。

師：請你來高興地讀一讀,。

生：我還會看到天空下起了細細的春雨呢！

師：雨點打在你身上,，你覺得怎么樣,？

生：我覺得很舒服。

師：那你來美美地讀一讀吧,！

生：我會看到小樹發(fā)芽了,，小草也變綠了！

師：你的心情怎么樣,？

生：我很快樂,。

師：請你快樂地讀一讀。

（3個——齊讀）,。

師：俗話說“雨后春筍節(jié)節(jié)高”,。你看，在春風(fēng)春雨的滋潤下,，春筍——,，

[出示]能讀好這兩句話嗎？

生讀,。

師：他讀得怎么樣,？誰來評一評？

生：聲音不夠響亮,。

生：他沒有讀出春筍一節(jié)比一節(jié)高的感覺,。

師：你來試試！

師：聽出來了，你這個春筍娃娃長得高,，長得快,，長得歡。讓我們向他一樣來讀好這兩句話,。

師：來,，可愛的小春筍，讓我們迎著陽光,，快樂地成長吧,！一起來讀好這篇課文。

（三）課外延伸,。

生：小春筍,，你真勇敢，你沖破泥土,，掀翻石塊,，不怕困難，長得這么高,。

生：小春筍,，你真勇敢,，我要向你學(xué)習(xí),，不怕困難。

師：李老師希望我們一（1）班的小朋友都能像小春筍一樣,，不怕困難,，努力向上。

（四）生字教學(xué),。

破迎再,。

教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇十六

轉(zhuǎn)載自。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

還認(rèn)識這兩個朋友嗎？（手指題目：螞蟻和蟈蟈）,。

我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文,。

二、新授,。

1.第三自然段,。

（生：螞蟻有的在唱歌，有的在烤餅子吃,。生：蟈蟈躺在地上哇哇大哭,，有的快餓死了。生：蟈蟈躺在雪地里,，多冷?。,。?/p>

（2）師：請小朋友們打開書自己讀一讀,，找找課文中哪個自然段寫了圖上的內(nèi)容呢,？（生：找到相對應(yīng)的自然段，自由朗讀,。）,。

（學(xué)生讀）。

2.你讀懂了哪一句,？（指名說）,。

＆#61548;冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來,。（學(xué)生讀,，相機出示）。

a)（生讀完）聽,，西北風(fēng)刮起來了,。（點擊出示聲音）同時板書：冬誰來讀？評：冷得發(fā)抖,。/真冷?。±涞昧斯穷^里,。/風(fēng)刮得真猛烈,！/風(fēng)刮得不夠猛烈。/吹在身上還有點溫暖,。/像春風(fēng),。

a)好，一起來------,。

引：你還理解了哪一句,？

＆#61548;螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。（學(xué)生讀,，相機出示）,。

把你知道的告訴大家，（指圖,，指名說,。）（生：糧食很多，到處都是,。生：他們生活很悠閑,，都躺著休息，快活極了。）（板書：裝滿糧食）,。

是啊,，有這么多的糧食盡情享用，不用擔(dān)心餓肚子,，小螞蟻們可真----舒服呀?。ㄗ鰟幼饕f）你來讀。評：這么多糧食吃不完,，應(yīng)該高興,！/這么多糧食，你怎么還皺著眉呢,？/聽得出來你過得很快活,，冬天不用愁了！/又有的吃,，又溫暖,，再冷也不怕！/不發(fā)愁的小螞蟻,。你來,。（指名3—4人）。

一起-----（齊讀）,。

（引：螞蟻舒服了,，再看看我們的小蟈蟈呢？）課件出示這句,。

＆#61548;蟈蟈又冷又餓,，再也神氣不起來了,。

寒冷的冬天,，螞蟻的糧食那么多，而蟈蟈又冷又餓（板書：又冷又餓）他們過著不一樣的生活,，我們一起讀（出示第三段）,。

3.讀到這兒，你們有什么問題要問嗎,？（如果問不出來,，就指板書，同時畫問號）,。

（生：我想知道為什么螞蟻能快活地躺在裝滿糧食的洞里過冬了,？它的糧食是哪來的？

生：我想知道為什么蟈蟈又冷又餓,，再也神氣不起來了,？）。

（1）想解決這些問題嗎？再去看看圖,，讀讀課文,，你就能找到答案了！

（生自由朗讀課文,，思考答案,。）。

（行間巡視,，及時指導(dǎo)）有的小朋友不光動腦筋思考,，還動筆作記號，這真是學(xué)習(xí)的好方法,。

（2）通過讀書,，你解決了哪個問題？

a)（生：通過讀書,，解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了,？因為它在夏天就開始搬糧食了。）,。

師：你真愛動腦筋,。能用書上的句子回答嗎？

（生讀第一自然段,，相機出示：夏天真熱,。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背,，有的拉,，個個滿頭大汗。）,。

師：指導(dǎo)讀好“夏天真熱,。”（板書：夏）夏天真熱,，有多熱,？這么熱的天，一群螞蟻在搬糧食,。相機板書：搬糧食,。我們瞧，他們是怎么搬糧食的,？找句子讀讀（指名讀,，同時他們有的背，有的拉,，個個滿頭大汗,。變紅）,。

a)螞蟻可能搬的是什么糧食？（指名說）這些東西對于我們可能很輕,，但對于小螞蟻來說,，可能就是（巨大的石頭）背起比他自己重的多得東西,，該有多吃力??！誰讀？（指名讀）評：你都沒用勁,！/背著這么重的東西,，你都不費力氣?。?背這么重的東西你還走這么快??？/我看見你用勁了,，臉都漲紅了。/你肌肉都出來了,。/你背的腰都直不起來,。/我看見有只小螞蟻都做起動作來了,。

b)我請小朋友學(xué)學(xué)這些小螞蟻是怎么背怎么拉的（一人讀，其他人學(xué)/一人學(xué),，其他讀/邊讀邊學(xué)）,。

（指圖）小螞蟻們有的背,，有的拉，有的----扛,，還有的----推，有沒有偷懶的,？他們每一個都滿頭大汗,，這就是---個個滿頭大汗。好,，一起讀,。（出示本段）,。

誰來夸夸螞蟻？（生：真是愛勞動,！生：小螞蟻真勤勞?。┢鋵嵭∥浵伈还馐乔趧?，還很聰明呢。所以,，引讀：所以冬天到了……（指圖）,。

（生：齊讀：西北風(fēng)呼呼地刮起來,，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）,。

（3）師：小朋友們真不簡單,，通過讀書解決了一個問題,。還有一個問題也一定能用剛才的方法自己來解決。請小朋友們從課文中找出答案后,，和你的同桌交流交流，讀給你的同桌聽,。

（生：同桌讀書解決下一個問題）,。

誰解決了第二個問題,？（指名讀，出示第二自然段）,。

蟈蟈夏天都做了什么呀？（指名說）看看他們的表情（指名說：高興,，快活,，得意）他們個個----自由自在（板書：自由自在）就請你做做這只蟈蟈，你來讀,。

a.指名。

b.多人讀,，橫豎行讀,。

c.全班讀,。

這時的蟈蟈多快活，多神氣,，他們還笑螞蟻呢,，轉(zhuǎn)眼間,，冬天到了-----（齊背）。

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4.問題解決了,，我們一起來回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈（齊讀）。

5.小結(jié)：夏天,，蟈蟈只顧享受,，時間都用來乘涼,、唱歌、睡覺,，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天,，又冷又餓,，再也神氣不起來了,。而愛勞動螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候,，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。所以故事告訴我們幸福的生活要靠―――勞動來創(chuàng)造,。下面我們就來一起唱一首歌曲勞動最光榮吧,。（播放：勞動最光榮）,。

教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇十七

1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀,。

2,、大膽用線涂出物體的形狀,。

3、體驗涂繪繞線活動的樂趣,。

大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣,。

課件,、粉筆,、發(fā)箍道具、畫紙,、彩筆等,。

繪畫工具,。

一、情境導(dǎo)入師：小朋友,，今天蔣老師給你們帶來了一位新朋友,，想知道是誰嗎,？請看（課件出示小貓：喵，大家好,，我是毛毛，請跟我來?。ㄕn件出示：小貓玩線團）瞧,，毛毛在玩什么,？毛毛真會玩,，它又調(diào)皮又可愛,！老師也想和它一起玩，我要用魔法變身成為一只小貓咪,，大家跟我一起念咒語：麻利麻利哄?。ń處燁^戴小貓的發(fā)箍）,。

師：大家好，我是蔣老師喵,，我可喜歡玩線團了，誰想和我一樣成為小貓咪,？想要成為小貓咪可沒那么容易,，接下來我有幾個問題要考考你們,，誰答對了就能變身成為一只小貓咪。

二,、自主發(fā)現(xiàn)，探求新知（老師玩線團）,。

我一會兒扯出一條,，一會兒又扯出一條來,，咦，這是一條什么線,？（出示課件）指著“——”

師問：這是一條什么線？生：這是一條橫線（直線）,。（恭喜,，你成為一只小貓咪）,。

（出示課件）那這條呢？

生：這是一條波浪線。（恭喜,，你成為一只小貓咪）。

1,、師：我們再來看一看,，這又是一條什么線呢,？你覺得它像什么？給它起個名字好嗎,？生：……師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字，蔣老師也想給它起個名字,，我叫它“螺旋線”,，這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞,，涂一涂。

（板書課題：繞繞涂涂）引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題,。

2、師：蔣老師現(xiàn)在是一只小貓咪,，你們說小貓咪是怎么畫畫的,？生：......

3,、課件：連一連小貓咪畫了幾幅畫，誰能看出它們是什么,？

4、師：蔣老師還有個絕招,，我可以不用眼睛看也能畫畫,，你們信不信,？生：不信。

教師示范,。

師：你們覺得老師畫得像什么？用這種線畫畫，我感到特別輕松自在,，想畫什么就畫什么,，你們也想試試嗎,？那么，現(xiàn)在就請你們用螺旋線來試著畫一畫吧,。（2分鐘）。

6,、挑戰(zhàn)：師：這里來了一只非常囂張的兔子，它說你敢挑戰(zhàn)我嗎,？你能將我用繞涂的方法畫下來嗎,？（時間：3分鐘）,。

老師這里有一個能幫助你快速畫出來的秘方，大家想不想知道,？

7,、評一評：這里有三個小朋友畫的作品,。你們覺得幾號作品最好？為什么,？三、欣賞范作,。師：其實除了畫水果和小兔,，我們還可以用這種繞涂的方法來畫一畫其他事物呢,。這兒有幾幅作品，我們一起來欣賞吧?。ㄕn件出示）師：原來用螺旋線還可以畫出這么多漂亮、有趣的畫來,，你們也想畫嗎,？那好，現(xiàn)在就請大家用這種繞涂的方法,，畫一畫自己喜歡的事物吧。開始,！

四、學(xué)生畫畫,，師巡視指導(dǎo),，收集作品,。

五,、學(xué)生作品欣賞,。師：“請小朋友們放下手中的筆,，老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作，大家要不要一起來欣賞一下,？”可以請幾個小朋友上臺介紹自己的作品。

六,、小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會了些什么,？生：……師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，蔣老師真為你們感到高興,，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓,！這節(jié)課就到這里,，小朋友們再見,！