作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè) 人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案人教版篇一

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確認(rèn)讀“離、榮,、燒,、盡”4個(gè)生字，會(huì)寫“原,、盡,、吹”3個(gè)生字,。

2,、背誦《離離原上草》這首古詩(shī)。

3,、了解詩(shī)的主要內(nèi)容,。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天,、親近大自然的情感,，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。

5,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、體會(huì)詩(shī)的意境和情感

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感,，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí),。

教學(xué)過(guò)程

一,、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們?cè)蹅儗W(xué)過(guò)的古詩(shī)?你能背給大家聽(tīng)嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首新的詩(shī),，題目是“草”,，(板書課題)這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人白居易寫的。

二,、初讀課文,，掃清障礙。

1,、借助拼音學(xué)生自讀課文,，要讀準(zhǔn)字音。

2,、認(rèn)讀生字卡片,，掃清字音障礙。

3,、再讀課文,，質(zhì)疑。

三,、學(xué)習(xí)古詩(shī),，理解意思。

同學(xué)們?cè)谀膬阂?jiàn)到過(guò)草?(路旁,、校園,、公園、草原)小草不像花朵那樣鮮艷多彩,，它是極為平凡的,，甚至于我們都不去注意它。詩(shī)人要寫小草什么呢?

1,、理解第一行詩(shī)句,。

(1)出示掛圖。

這幅圖畫的是什么地方?(草原)

(2)你從哪句詩(shī)中知道的?(離離原上草)這里的“原”是平原,。

(3)草原上的草長(zhǎng)得怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“茂盛”一詞,。“離離”就是草長(zhǎng)得很茂盛,。

(4)誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。(草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛)

2、理解第二行詩(shī)句,。

(1)“一歲一枯榮”,，誰(shuí)能用“歲”說(shuō)一句話,。

(我今年七歲了?！?

“七歲”,，也就是從出生到現(xiàn)在已七年了。一歲就是一年,。

(2)一年當(dāng)中,，草有哪些變化呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：春天小草發(fā)芽了。夏天,，小草很茂盛,。秋天小草變黃了。冬天小草干枯了,。

(3)誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。請(qǐng)兩三位同學(xué)說(shuō)，通過(guò)比較確認(rèn)誰(shuí)說(shuō)得好,。(一年當(dāng)中,，草茂盛一次，干枯一次,。)

3,、理解第三行詩(shī)句。

(1)“野火燒不盡”的盡是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生查字典,，選擇“完”的解釋,。

(2)“盡”是完的意思。冬天的草都干枯了,，大火一燒,，用不了多長(zhǎng)時(shí)間肯定會(huì)把草燒得干干凈凈，為什么說(shuō)燒不盡呢?看書上插圖,，同桌討論,。得出：因?yàn)榈叵碌牟莞鶝](méi)燒著,。

(3)請(qǐng)同學(xué)把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，(野火是不能把野草完全燒掉的。因?yàn)橐盎鹬荒軣舨莸那o葉,，草根埋在泥土里;是燒不到的,。

4、理解第四行詩(shī)句,。

(1)生是什么意思?(生長(zhǎng))

(2)試說(shuō)這一句的意思,。

(春風(fēng)一吹，野草又會(huì)重新生長(zhǎng),。)

5,、朗讀全詩(shī)說(shuō)詩(shī)的意思,。

四、小結(jié)

1,、從古詩(shī)中我們看到了,，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈，可到了春天,，小草又鋪滿草原,。你覺(jué)得小草怎么樣?(引導(dǎo)說(shuō)出小草生命力頑強(qiáng))

2、用贊美小草的語(yǔ)氣背這首詩(shī),。

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《信》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

2、了解課文主要內(nèi)容,，體會(huì)“信”中所傳遞出的美好情感,。

3、正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在信中體會(huì)出那種美好的情感,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、初讀課文

早讀時(shí)我們把13課〈信〉進(jìn)行了認(rèn)讀，現(xiàn)在老師要考一考大家的識(shí)字情況,。(教師出示課件讓學(xué)生鞏固識(shí)字,。)

誰(shuí)會(huì)讀就舉手?

對(duì)個(gè)別學(xué)生不熟悉的字要讓學(xué)生組詞，不理解的詞要追問(wèn)學(xué)生是什么意思或用這個(gè)詞說(shuō)一句話,。

最后的字要搶答,，看誰(shuí)快?

二、理解課文,。

大家對(duì)本課的字掌握的非常好,，下面請(qǐng)大家翻開(kāi)書51頁(yè)，姿勢(shì)正確的把這篇課文自由朗讀一遍,。

指名讀一下,。

讀完了課文老師有一個(gè)疑問(wèn)，課文中說(shuō)是誰(shuí)寫的信?

從哪可以看出來(lái)?(第一段)

“我”都想為誰(shuí)寫信?

學(xué)生自由回答,。替小鳥給媽媽寫信……

教師隨學(xué)生的回答分別板書,。

替小鳥媽媽哪段是?讓學(xué)生齊讀。指導(dǎo)朗讀。

“我”替花朵蜜蜂

替云云

替樹(shù)樹(shù)

為什么“我”要寫這些信呢?

(或提示引導(dǎo)“我”為什么要替小鳥給媽媽寫信呢?)

這么多的信,，你最喜歡哪一封呢?請(qǐng)你把自己喜歡的那封信再認(rèn)真讀一讀,，想象一下信中都說(shuō)了寫什么?一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)說(shuō)一說(shuō)。

(或引導(dǎo)：假如讓你替花朵給小蜜蜂寫,，你打算說(shuō)些什么?)

學(xué)生通過(guò)想象,、文中的字詞和實(shí)際自由表達(dá)。

教師在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中暗示信的作用,。

信的作用可真大呀,，怪不得“我”想寫很多很多的、信,，下面就請(qǐng)?jiān)谝魳?lè)聲中朗讀一邊,。

三、延伸課文,。

同學(xué)們,，在這優(yōu)美的音樂(lè)聲中連老師也想信，你們想不想寫信呢?

那請(qǐng)你先思考一下你想給誰(shuí)寫,，在信中要說(shuō)些什么?

學(xué)生回答,。(教師評(píng)價(jià)寫的怎么樣：寫的真好，就像課文中的話;用自己的話寫信也非常好,。)

四,、教學(xué)生字。

1,、鞏固認(rèn)字,。

2、分析字形,，指導(dǎo)生字寫字,。

學(xué)生初步感知信中傳遞的美好感情,。

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《春曉》教案

教學(xué)要求

1,、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)3個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3,、知道春天美好,，要珍惜春光。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文,。

課前準(zhǔn)備

1,、布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。

2,、本課生字卡片,，朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、背誦《草》,。

2,、揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”,，讀準(zhǔn)課題,。

二、簡(jiǎn)介作者和課文

1,、作者：唐代詩(shī)人孟浩然,。

2、以故事形式介紹古詩(shī),。大意是詩(shī)人夜讀入睡,，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了,。直到鳥鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了,。起身后，邊聽(tīng)鳥鳴邊吟詩(shī)句：“春眠不覺(jué)曉,，處處聞啼鳥,。”忽然,，他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)聲,、雨聲，走到窗前,，邊張望邊吟詩(shī)句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少?！庇纱?，留下了一首好詩(shī)《春曉》。

3,、范讀課文,。

三、自讀課文，教師巡視

要求：

(1)借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī),。

(2)畫出本課要求學(xué)會(huì),、認(rèn)識(shí)的生字，讀正確,。

四,、檢查自學(xué)情況

1、認(rèn)讀一,、二行中的生字,，眠、覺(jué),、啼,，再讀一讀這兩行詩(shī)。(指名讀——齊讀)

2,、認(rèn)讀三,、四行中的生字：夜、雨,、聲,、知、少(注意三個(gè)翹舌音的字),，再讀一讀三,、四行詩(shī)。(指名讀——齊讀)

3,、連起來(lái)讀一讀古詩(shī),。

五、指名朗讀,、背誦

1,、朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏,，作者的心情,。

春眠/不覺(jué)/曉，

處處/聞/啼鳥,。

夜來(lái)/風(fēng)雨/聲,，

花落/知/多少。

2,、背誦課文,。(指名、分組,、齊背)

六,、指導(dǎo)寫字

覺(jué)：“學(xué)”下面的的“子”換成“見(jiàn)”,。

夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”,。注意指導(dǎo)筆順,，提示不要漏寫第七筆“點(diǎn)”,?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。

雨：仿佛隔窗觀雨,。里面左右各兩點(diǎn),，上下排列，像檐下滴水,。

聲：上面是“士”,，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”,，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”,。

知：左邊是把“午”的“豎”改撇,，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說(shuō)出來(lái),。

少：上面與“小”不同,，第一筆是豎，沒(méi)有鉤,。

七,、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)

八、鞏固練習(xí)

1,、填空,。(完成課后練習(xí)3)

指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫，邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù),，再把相同筆畫數(shù)的字寫在一起,。

2、朗讀,、背誦課文,，填空。(完成課后練習(xí)4)

3,、補(bǔ)充詩(shī)句吟誦,。

自古以來(lái)，人們都喜愛(ài)春天,，珍惜春光,。古代詩(shī)人寫下了不少詠春的詩(shī)句,，我抄了幾句，你們想讀嗎?(出示詩(shī)句,，學(xué)生借助拼音自由朗讀,，練習(xí)背誦。)

推薦朗讀的詩(shī)句：

(1)遠(yuǎn)天歸雁拂云飛,，近水游魚迸冰出,。

(2)春宵一刻值千金，花有清香月有陰,。

(3)等閑識(shí)得東風(fēng)面,，萬(wàn)紫千紅總是春。

(4)草樹(shù)知春不久歸,，百般紅紫斗芳菲,。

以上詩(shī)句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀,，不必講解,。

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《七彩橋》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫田字格里的四個(gè)生字,，做到筆順正確,。

2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字,。

3,、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文,。

4,、了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)課文的閱讀,，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課,。

1,、(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)：這是什么?它像什么?

2、師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與彩虹有關(guān)的一篇課文(出示課題),。

3,、說(shuō)一說(shuō)：“七彩”指哪些顏色?(介紹科普知識(shí))

二、初讀課文,，識(shí)記生字,。

1,、學(xué)生打開(kāi)書指讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞,、讀不通順的語(yǔ)句畫下來(lái),，多讀幾遍。

2,、師范讀課文,。

3、小組合作,，認(rèn)讀識(shí)字,。

4,、師出示帶生字的詞或短句,，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。

去掉拼音讀一讀讀生詞,、生字,。

三、再讀課文,，深入品味,。

1、學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文,。同組同學(xué)互相評(píng)價(jià)指正,。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂,。

2,、師指兩個(gè)小組試讀課文，其他小組評(píng)價(jià)指正,。

3,、逐段指導(dǎo)朗讀，各小組交流自己的體會(huì)和問(wèn)題,。

指導(dǎo)學(xué)生借助“那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋,。”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感,。

理解“傾泄”的意思,。

引導(dǎo)想像站在橋上摘星星的情景，學(xué)生做一做動(dòng)作,。說(shuō)一說(shuō)：星星摘下來(lái)你想用它做什么?

4,、指名配樂(lè)朗讀課文第三段，其他同學(xué)想像課文描寫的奇妙景觀,。

5,、小組互相讀課文,，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)在讀時(shí)自己頭腦中所想像的畫面。

6,、說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?看到美麗的彩虹你想到些什么?

四,、指導(dǎo)書寫生字

1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字,，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置,。

2、學(xué)生獨(dú)立書寫,。提醒學(xué)生在自己寫生字之前,，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆,。

五,、課內(nèi)延伸

1、收集描寫彩虹的詞語(yǔ),、句子或詩(shī),，摘抄下來(lái)。

2,、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來(lái),，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

問(wèn)題：

你見(jiàn)到過(guò)彩虹嗎?什么樣的?你看到彩虹后想到了什么呢?

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《神奇的耳朵》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、了解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣,。

3,、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一,、謎語(yǔ)激趣,，課題質(zhì)疑

1、出示謎語(yǔ)——左一片,，右一片,，隔座山不見(jiàn)面。(打一五官)

2,、板書課題：神奇的耳朵同時(shí)請(qǐng)學(xué)生用鼻子書空,。

3、請(qǐng)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑,。

二,、自讀課文，初解疑難,。

1,、借助拼音讀課文，解決字音問(wèn)題,。

2,、生交流識(shí)字方法。

3,、課件出示讀書要求。

(看你能得到幾個(gè)大蘋果!)正確流利同學(xué)愛(ài)聽(tīng)聲音洪亮

4,、讀書反饋,，接力讀文。

5,、生評(píng)生讀書,，生學(xué)生讀書。(找出哪里讀得好)

6,、師范讀課文,，課件演示課文內(nèi)容。生評(píng)師讀書,，生學(xué)師讀書,。(找出哪里讀得好)

7、去掉拼音讀文,，分組讀,。評(píng)出“組合”。

8,、課件出示詞語(yǔ),、字——“識(shí)字俱樂(lè)部”

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶

出示字：(開(kāi)火車讀字)

神耳剛叢音使勁展蝴聲

蝶露珠瓣彈普通所雪兔

三、直奔興趣點(diǎn),，“淺化“疑難,。

1,、這兩只小白兔聽(tīng)到了什么聲音?

課件出示句子：

嘎巴，嘎巴,，小草在伸展手腳,。

咝咝，咝咝,，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀,。

滴答，滴答,，露珠在花瓣上跳躍,。

吱吱，吱吱,，小甲蟲在草葉上彈琴,。

2、師讀句子(引導(dǎo)體會(huì)象聲詞的讀法),，生讀句子,。

3、演一演——“草長(zhǎng),、蝶飛,、露珠跳躍、甲蟲彈琴”

四,、聯(lián)系生活,，“深化”疑難。

1,、在生活中,，你聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?(例：沙、沙,、沙,，春雨在唱歌。)

2,、生交流,。

3、我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩只小白兔聽(tīng)到的聲音,。(課件播放：蝶飛草長(zhǎng),、露珠跳躍、甲蟲彈琴的動(dòng)畫)

4,、引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：兩只小白兔聽(tīng)到的聲音是聽(tīng)不到的,，凸顯耳朵的神奇。

五、拓展視野,，尋找答案

1,、大自然是位能工巧匠，它為我們創(chuàng)造了奇異的世界,。請(qǐng)欣賞(花開(kāi),、積雪融化的動(dòng)畫)，看你能聽(tīng)到什么?

2,、生欣賞,，生交流。

3,、為什么我們也能聽(tīng)到這美妙的但聽(tīng)不見(jiàn)的聲音?是不是也有神奇的耳朵?

——引出中心;只要我們用心去聽(tīng),，就能聽(tīng)到世界上所有美好的聲音。

4,、齊讀最后一段,。(我們的耳朵都是普通的耳朵，只要我們喜愛(ài)這世界上的一切,，用心去聽(tīng),，就能聽(tīng)到世界上所有美好的聲音!)

5、小結(jié)：美無(wú)處不在,，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)美,，傾聽(tīng)美，去創(chuàng)造美,。

(音樂(lè)聲中下課)

第二課時(shí)

一,、品讀全文，感悟內(nèi)涵,。

分角色讀。

師配樂(lè)讀文,，生隨樂(lè)讀文,。

二、認(rèn)讀字詞,，逐個(gè)認(rèn)字,。

課件出示句子(齊讀，指名讀)

1,、小草在伸展手腳,，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。

2,、露珠在花瓣上跳躍,，小甲蟲在草葉上彈琴。

出示詞語(yǔ)(生領(lǐng)讀，接龍讀)

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶

出示字：(開(kāi)火車讀字)

神耳剛叢音使勁展蝴聲

蝶露珠瓣彈普通所雪兔

出示課件(我能讀)

小剛使勁地聽(tīng),，聽(tīng)見(jiàn)草叢里有甲蟲唱歌,。

蝴蝶在花瓣上彈琴，露珠在草葉上跳舞,，太美了,。

她穿著一件雪白的上衣，上面有只可愛(ài)的小白兔,。

三,、辨析字義、記憶字形

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律記字;“蝴蝶叢露珠彈瓣神剛”等為形聲字,。

交流記憶字的方法,。

四、觀察字形,，寫字指導(dǎo)

1,、同學(xué)仔細(xì)看例字，說(shuō)出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫,。(即橫中線,、豎中線上的筆畫)

2、課件演示筆順,，老師指導(dǎo)書空,。

3、生唱寫字歌,，同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢(shì),。

4、指導(dǎo)書寫,，學(xué)生練習(xí),。(播放輕音樂(lè))

重點(diǎn)“兔”字，不要少一點(diǎn),。(兔子的尾巴短短的,，還要藏一下。)“聲”上半部是“士”而不是

“土”字,?！把弊窒掳氩浚虚g一橫別出頭,。

五,、小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

用心去聽(tīng)，你能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?寫在小本本上,。