作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

大班音樂活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲,，感受歌曲輕松愉快的情緒。

2,、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱,。

3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂,。

4,、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思,。

5,、有感情地學(xué)唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd,；歌曲《郊游》；

2,、多媒體課件,；

3、邀請(qǐng)卡一張,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)歌曲。

二,、導(dǎo)入課題：

2,、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎,？（有）那讓我們出發(fā)吧,！”

三、播放課件,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句,。

（一）碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決,。

1,、一條小河擋住去路，怎么辦,？

2,、出示節(jié)奏圖xx|xx0|xxxx|x0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。

3,、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4、克服困難,，劃小船繼續(xù)前進(jìn),。

（二）遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服,。

1,、大石塊擋住了去路，怎么辦,？

2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡,、迎|我0||,。

3、幼兒學(xué)唱,，著重練習(xí)歡,、迎的唱法。

4,、成功移走三塊大石塊,，繼續(xù)前進(jìn)。

（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn),，請(qǐng)大家一起努力,。

1、出示三個(gè)敲門聲：

（1）53|530||,。

（2）42|420||,。

（3）50i0||。

2,、師幼一起按門鈴,。

3、音樂小屋終于開門了,。

四,、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲,。

1,、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣,？來到了音樂小屋,，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝）,。

2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,，教師小結(jié)指出問題,。

3、完整地學(xué)唱歌曲,。

4,、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5,、幼兒分組對(duì)唱歌曲,。

6、家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲,。

五,、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人――海寶。

家長(zhǎng)互動(dòng)表演,。

中班歌唱活動(dòng)《音樂小屋》說課,。

一、教材分析：

《音樂小屋》這是一首旋律優(yōu)美,，節(jié)奏鮮明,，歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍,，d大調(diào),，比較符合中班這個(gè)年齡段的幼兒學(xué)唱。歌曲是完整的復(fù)二段曲式,，歌詞中運(yùn)用了多個(gè)幼兒喜愛的表示門鈴聲的“叮咚”,，又運(yùn)用旋律的變化，把這個(gè)“叮咚”刻畫得充滿生動(dòng)與活力的氣息,。所以我選用了此歌為本次家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)的一個(gè)歌唱活動(dòng),。

二、說目標(biāo),。

本活動(dòng)我共制定了3個(gè)目標(biāo)：

1,、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)編唱歌曲,。

2,、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

3,、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂,。

其中目標(biāo)1是本活動(dòng)的難點(diǎn)，目標(biāo)2是本活動(dòng)的重點(diǎn),。為了突出重點(diǎn),，運(yùn)用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結(jié)合的方式，并設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式的游戲，讓幼兒在游戲心態(tài)的`驅(qū)使下進(jìn)行歌唱,，從而突出這個(gè)重點(diǎn),。而對(duì)于難點(diǎn)的解決，我通過讓幼兒聽,、說,、念、唱的方式,，引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子,，由此達(dá)到目標(biāo)1。

三,、說過程,。

這個(gè)歌唱活動(dòng)，我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)：

一導(dǎo)入課題,。

二播放課件,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句,。

三完整欣賞歌曲,，用多種形式學(xué)唱歌曲。

四音樂小屋的主人出現(xiàn)了――海寶,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲,。

在導(dǎo)入課題部分，我運(yùn)用邀請(qǐng)函的形式引起幼兒注意,，顯得神秘,，能使幼兒在不知不覺中進(jìn)入活動(dòng)。

第二部分我運(yùn)用涉及了大量的課件,，以此吸引幼兒的眼球,，又運(yùn)用神秘人的“聲音”來引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏（xx|xx0|xxxx|x0||）與主要樂句（音樂小屋|在歡迎|你歡、迎|我0||）的學(xué)唱,，使幼兒學(xué)得開心,、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實(shí)的鋪墊,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),，此環(huán)節(jié)，我除了運(yùn)用課件的幫助以外,，還引導(dǎo)幼兒用不同形式（比如：表演唱,、對(duì)唱等）來完整學(xué)唱，使幼兒唱得有新鮮感,，不覺得疲憊與厭煩,。最后，又加上小鈴的伴奏來演唱，吸引出神秘主人――海寶,，使幼兒體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的成就感,。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是創(chuàng)編部分,，我通過讓幼兒聽,、說、念,、唱的方式,，引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子：

1、海寶海寶在歡迎你歡迎我,。

2,、上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點(diǎn),，將活動(dòng)推向高潮,。

最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過的歌曲邊唱邊走出活動(dòng)室，本活動(dòng)自然又熱鬧地結(jié)束,。

教學(xué)反思：

這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)，但是在具體朝著目標(biāo)努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題,，下面就將這節(jié)課反思如下：

《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑,、輕快，特別適合低年級(jí)的孩子們來演唱,，但是旋律在優(yōu)美的同時(shí),，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句,，這樣,，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下,，我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲,，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí),，課堂氣氛特非常的融洽,。

最后一個(gè)比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意,，原因可能是在課上沒有花費(fèi)很多的時(shí)間來進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),，其次，在平常的課堂教學(xué)中,，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音,。

總之,，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方,，在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己,，不斷地完善自己，在探索中不斷地進(jìn)步,。

大班音樂活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力,、對(duì)音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力,。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí),。

3,、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

泡泡機(jī),、泡泡槍玩具,、鈴鼓、響板,、音樂,。

活動(dòng)過程：

1、幼兒自由活動(dòng),，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意,。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,，泡泡的顏色,、在燈光下的顏色、形狀,，引出主題,。

2、集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱“啊”音延長(zhǎng)到泡泡破裂,，破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音,。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的.泡泡唱“啊”音延長(zhǎng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音,。

3,、用聲勢(shì)表現(xiàn)，集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示,。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示,。

4,、二部練習(xí),，幼兒分成兩組，當(dāng)泡泡吹出時(shí),，一組小朋友跟一個(gè)泡泡,，邊拍手邊發(fā)出“啊”的聲音，泡破停聲,；另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡,，在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出“啪”的聲音。

5,、出示樂器鈴鼓,、響板讓幼兒辨認(rèn)，用鈴鼓跟吹出的泡泡,，響板表示破裂的泡泡,。

7、幼兒邊唱邊舞,，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個(gè)大泡泡,，或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈,。當(dāng)唱到“咦”，所有的人做泡泡破裂狀,，并在原地接唱“泡泡不見了”,，要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同，每一次的動(dòng)作都和別人不一樣,，也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同,。

大班音樂活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇三

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路,、,、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直,，動(dòng)作僵硬）,，培養(yǎng)節(jié)奏感。

2,、能大膽合作創(chuàng)編,，體驗(yàn)游戲的愉悅。

3,、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,。

4、有感情地學(xué)唱歌曲,。

5,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

1,、機(jī)器人的玩具及圖片,。

2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí),。

3,、錄音機(jī)、磁帶,。

一,、聽樂曲、做動(dòng)作,。

1,、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律,。

2,、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。

二,、創(chuàng)編動(dòng)作,，講規(guī)則。

1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作,。

2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況

3,、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則,。

三、明規(guī)則,、做游戲

1,、教師擔(dān)任"管理員",，與幼兒一起游戲一遍,。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任""管理員",，游戲進(jìn)行一遍,。

3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體,，走路很慢,，長(zhǎng)得很丑,。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開課時(shí),，就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人,，例如：機(jī)器貓，阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí),，則播放機(jī)器人比賽：機(jī)器狗足球比賽,，機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力,。雖然能很好的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，但是許多畫面對(duì)于孩子來說還是比較復(fù)雜和抽象的，學(xué)生在創(chuàng)作過程中教師不能面面俱到的指導(dǎo),，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好,。但是從語(yǔ)文的角度而言，他雖然用畫筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫面,，但是他可以通過語(yǔ)言表達(dá)出精彩的內(nèi)容,，這何嘗不是另一種收獲呢？這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力,。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣,。

學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后，興趣都很濃厚,，我也努力地挖掘他們的想象力,，讓學(xué)生先是討論：什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機(jī)器人，什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人,。大家在熱情討論完之后,，我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖，加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議,，這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局,，便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié),，也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處,，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。

大班音樂活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇四

胡說歌是選自美國(guó)兒童歌曲,，該歌曲曲調(diào)輕松活潑孩子樂于接受,，歌詞幽默詼諧，而且通俗易懂,，讓人一聽就覺得很好笑,，很符合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知模式，歌詞內(nèi)容將幼兒身邊常見的現(xiàn)象顛倒,，使其違反常理,，引起幼兒的好奇心和發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性,。

1.初步學(xué)習(xí)演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默,、詼諧及滑稽,、可笑的意蘊(yùn)。

2.在教師的引導(dǎo)下,，嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱,。

3.體驗(yàn)歌曲的幽默、詼諧感,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

1.弱拍起的節(jié)奏圖譜，實(shí)物襪子,，耳朵圖片,。

2.歌曲的圖譜。

3.供幼兒操作的實(shí)物（襪子,、手套,、衣服、帽子,、圍巾等）,。

（一）學(xué)習(xí)弱拍子的節(jié)奏譜，讓幼兒通過滑稽的動(dòng)作來表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏,。

１.認(rèn)識(shí)弱拍起的節(jié)奏譜,，

師：xx咦？什么聲音,？恩,，對(duì)了是舌頭的聲音，我的舌頭能為歌曲伴奏唱歌呢,，你聽,！

師：這是一段弱拍子的節(jié)奏譜，每一小節(jié)的最后一拍為弱拍,，因此第一小節(jié)只有一拍,，所以為弱拍，那怎樣來表現(xiàn)弱拍,，在表現(xiàn)時(shí)稍微弱一點(diǎn)，輕一點(diǎn),。

2,、幼兒通過滑稽的動(dòng)作來表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏,。

（評(píng)析：一開始以舌頭發(fā)出的聲音來引起幼兒的興趣，幼兒覺得很有意思,，接著出示弱拍的節(jié)奏譜,，請(qǐng)小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來表現(xiàn)弱拍節(jié)奏，小朋友的參與興趣很濃,，在輕松滑稽的表現(xiàn)中,，掌握了弱拍節(jié)奏的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)《胡說歌》歌曲作鋪墊,。）,。

（二）出示電腦圖片《小丑》，引導(dǎo)幼兒觀察,，感知并理解畫面滑稽,、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。理解歌詞并學(xué)說歌詞,。

1.了解小丑的幽默特點(diǎn),。

師：說到幽默，老師想到了小丑,，你們見過小丑嗎,？他是一個(gè)什么樣的人？

小丑是一個(gè)專門說幽默的話,，做滑稽的動(dòng)作來逗大家開心,。

2.出示《小丑》圖片，感受小丑幽默滑稽的地方,。

師：今天小丑來到了我們活動(dòng)室,，看看他今天又有什么滑稽好笑的地方。原來,，他把襪子穿在了耳朵上,，把鞋子穿在了腳上。

3.理解歌詞并學(xué)說歌詞,。

師：老師把他滑稽的地方編成了一首好聽的歌曲,，我們一起來聽一聽。歌曲里唱了什么,？

4.出示歌曲的圖譜,，學(xué)說歌詞。

（小朋友通過說小丑,，看小丑,，來感受小丑幽默滑稽的地方，并能很容易的理解歌詞，同時(shí),，為便于幼兒熟悉和掌握歌曲,，我準(zhǔn)備的主要教具是把這首歌曲用形象的圖文并茂的形式畫成了圖譜，小朋友對(duì)歌詞的學(xué)說很容易,。能很流暢的看著圖譜說歌詞,。）。

（三）幼兒初步學(xué)唱歌曲,。

1.教師以較慢的速度范唱歌曲,。

老師一邊唱一邊來提醒小丑。

2.教師帶領(lǐng)全班幼兒學(xué)唱歌曲二遍,，動(dòng)作表情同上,。

教師：是不是因?yàn)槲业穆曇籼×耍瑘D上的小丑聽不見,？大家一起來幫我提醒他吧,！

3.引導(dǎo)幼兒替換部分歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,。教師引導(dǎo)幼兒嘗試用哈哈替代哎呀演唱歌曲,。

（在學(xué)唱歌曲這一部分，我先以較慢的速度來范唱歌曲,，使小朋友能對(duì)歌曲的旋律有一定的熟悉,，再帶領(lǐng)小朋友來演唱歌曲，為了能讓小朋友進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲,，我用里面的語(yǔ)氣詞進(jìn)行了替代,，增強(qiáng)了歌曲的趣味性，也激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)的積極性,。）,。

（四）進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞,，風(fēng)趣地表演唱,。

1.把小丑鞋子穿在頭頂上的動(dòng)作編到歌曲中唱一唱。先引導(dǎo)幼兒說說歌詞再練唱,。

2.教師扮演小丑,，將鞋子套在手指上編到歌曲中唱一唱。

3.幼兒扮演小丑,，根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行打扮,。教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。

（本環(huán)節(jié)提高了難度,，讓幼兒來根據(jù)自己的打扮來創(chuàng)編歌曲,，首先老師表演了小丑,，讓小朋友將滑稽的動(dòng)作編到歌曲中，激發(fā)了小朋友表演的興趣和欲望,，使活動(dòng)達(dá)到了高潮,，小朋友都能根據(jù)提供的材料進(jìn)行很有創(chuàng)意的進(jìn)行打扮,。體會(huì)到不同東西的不同穿法帶來的滑稽幽默,。）。

（五）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞,、認(rèn)識(shí)原來不合理的著裝,。幼兒理解胡說歌的意義。

1.認(rèn)識(shí)歌曲的名字,。

師：胡說歌就是把平時(shí)生活中常見的事情顛倒著說,，本來襪子是穿在耳朵上的，可是現(xiàn)在襪子穿到耳朵上去了,，真有意思,。

2.襪子一定要穿在腳上嗎？手套一定要套在手上嗎,？我們今天發(fā)現(xiàn)套在其他地方不僅漂亮而且還很滑稽,。

將準(zhǔn)備的各種材料放在操作區(qū)，讓幼兒去打扮并用歌曲的形式來唱出來,。

《胡說歌》是一首詼諧幽默的弱拍起歌曲,，強(qiáng)拍在每一小節(jié)的開頭，比較的難唱,，同時(shí)這也是歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn),，因此在活動(dòng)一開始我出示了一段弱拍起節(jié)奏譜，為了幼兒能更好的掌握弱拍,，我還在譜中添加了語(yǔ)氣詞來幫助幼兒掌握弱拍起節(jié)奏,。并以舌頭發(fā)出的聲音來引起幼兒的興趣，幼兒覺得很有意思,，請(qǐng)小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來表現(xiàn)弱拍節(jié)奏,，小朋友的參與興趣很濃，想出了許多滑稽的動(dòng)作來表現(xiàn),，但是在小朋友表現(xiàn)節(jié)奏時(shí),，我沒有很刻意的去強(qiáng)調(diào)弱拍和強(qiáng)拍怎么表現(xiàn)，因此,，小朋友對(duì)這個(gè)弱拍起節(jié)奏掌握的不是很好,，以至在后面的歌曲中也沒有很好的表現(xiàn)弱拍。對(duì)于弱拍起幼兒只停留在概念的形式上知道它是弱拍,，而沒有很好的去表現(xiàn)它,。

在學(xué)說歌詞和學(xué)唱歌曲部分，為了能讓幼兒熟悉和掌握歌曲，我準(zhǔn)備的主要教具是把這首歌曲用圖片和文字的形式畫成了圖譜,，小朋友對(duì)歌詞的學(xué)說很容易,，能很流暢的看著圖譜說歌詞。同時(shí)也為創(chuàng)編歌曲做了較好的鋪墊,。

大班音樂活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇五

我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子,，他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來,，孩子們歌詞還記不住,，更談不上有表情、有感情的演唱了",。教師教的累,、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀,，我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂教學(xué)中,，很快被孩子們接受了，它是一種視覺符號(hào),，它可以把音樂直觀,、形象、趣味的表現(xiàn)出來,。如果只靠語(yǔ)言來傳遞信息,，則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺?！吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢(shì),，這是他們的特點(diǎn)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜,，幼兒的注意力便能被充分吸引,，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來。圖譜的運(yùn)用,，可以促使幼兒自己動(dòng)腦,，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),，從而積極思考,，自覺接受新知識(shí)。通過老師的教,，逐漸過渡到幼兒主動(dòng)的學(xué),，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。

1,、感受歌曲,，讓幼兒在聽聽,、講講、畫畫中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲,。

2、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4,、喜歡參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂游戲的快樂,。

1,、課前熟悉旋律，圖譜一張

2,、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn)：在聽聽,、講講、畫畫中熟悉歌詞

合作完成圖片的填充

一,、隨音樂律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,。

二、感受歌曲,，理解歌詞

三,、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,，合作完成圖片填充,。

四、活動(dòng)延伸：根據(jù)圖,，創(chuàng)編歌詞

《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美,、生動(dòng)活潑，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,、陶冶學(xué)生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例。

1,、上課開始,，我以談話激趣，導(dǎo)入新課,。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng),，滲透識(shí)字教學(xué),；我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,，頓時(shí)話匣子就打開了,，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,，如此一來,，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高,。

2,、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多,，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，由整體感知課文，再抽出詞,，最后才是生字,，無形中減緩了坡度。

3,、堅(jiān)持以讀為本,，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀,。比如聽錄音范讀,，自由讀，指名讀,，表演讀,，小組合作讀，同桌讀等,，展示了學(xué)生讀正確,，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程,。體現(xiàn)了讀書的層次性,。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來,，在讀中想像，在讀中感悟,，突破難句“天上星星落下來,，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己,。

4、堅(jiān)持激勵(lì),。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步,，激勵(lì)他們的成長(zhǎng),。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神,，都使學(xué)生們興致昂然,。

5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見什么,？”這一問題時(shí),，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān),，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛,。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生想象,，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說：“課堂不僅流動(dòng)著美,，也流動(dòng)著真情?！?/p>

大班音樂活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇六

1,、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲,。

2,、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

3,、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

數(shù)張謎語(yǔ)圖片,。

重點(diǎn)：愿意通過問答的形式歌唱謎語(yǔ)歌,。

難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

一,、開始部分：熟悉歌曲內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案。

師：今天老師帶來一首有趣的歌,，請(qǐng)你們仔細(xì)聽,，猜猜看歌里唱的是誰呢？

1,、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的,，銼銼銼銼銼,，你們大家猜猜看，這是什么動(dòng)物,？（清唱1―2遍）,。

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰（人,，小兔子，大灰狼）,。

4、請(qǐng)兩名幼兒試這回答,。師提問：你猜的是什么,？你可以怎么回答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法,，將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去）。

5,、幼兒集體唱各唱各的謎底,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽,，你猜的是什么，那你就要唱,？先聽我來問。

6,、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答,。

二、換謎語(yǔ)：幼兒通過謎語(yǔ)游戲,，了解基本特點(diǎn),，及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱。

師：下面我的歌詞要變了,，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物,？

1、腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的,，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的,。

2,、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案,。

3,、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的，身上有羽毛,，打開像扇子,。

4、請(qǐng)一名幼兒回答問題部分,。

師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎,，唱出告訴我好嗎？

5,、幼兒一起唱歌回答,。

6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：牙齒尖尖的,，皮膚皺皺的（請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答）,。

身上有座山，能夠駝東西,。

三：不看圖片聽老師唱歌提問,。

師：小朋友怎么這么厲害,，對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了,，聽好了,。

1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語(yǔ)：腿兒粗粗的,，牙齒尖尖的,；身上有口袋，走路跳,、跳,、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編,。

師：我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了,，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？

1,、請(qǐng)你們先想想,，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次。

3,、請(qǐng)一名幼兒上來創(chuàng)編,。

4、教師加以整理完善,，幼兒一起歌唱回答,。

5、表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問部分的幼兒,。

五,、結(jié)束部分：商量出這首歌曲的名字。

猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,，每次開展猜謎游戲,，孩子們都能積極開動(dòng)腦筋，踴躍猜測(cè)謎底,，可以說孩子們對(duì)猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣,。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng),。

大班音樂活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、用不同物體發(fā)出的聲音為樂曲《朋友來跳舞》伴奏。

2,、嘗試自選材料做打擊樂器,，并聽辨其音色進(jìn)行歸類。

3、體驗(yàn)演奏自制樂器活動(dòng)帶來的快樂,。

4,、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同物體發(fā)出的`聲音為歌曲伴奏,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體，如鍋,、碗,、筷子等。

2,、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器,。如紙箱、飲料瓶等,。

3,、圓舞板、鈴鐺,、響鈴等,。

活動(dòng)過程：

一、熟悉樂曲旋律,，傾聽音樂《朋友來跳舞》,。

二、設(shè)計(jì)用樂器演奏的節(jié)奏型,。

1,、邊聽音樂邊即興做身體動(dòng)作。

2,、教師歸納幼兒的創(chuàng)造,，并帶領(lǐng)幼兒做隨樂動(dòng)作。

如：拍手拍腿拍手拍手拍手拍肩,。

教師指揮,，幼兒用打擊樂器伴奏。

三,、分聲部練習(xí)。

確定一種節(jié)奏型,，教師擔(dān)任指揮,，根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)行分聲部練習(xí),。如：一組為××,，另一組為×××等。其他節(jié)奏依次類推。

四,、樂器演奏,。

1、傾聽各自選擇或自制樂器的音色,。

2,、持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。

3,、確定節(jié)奏型,，由教師指揮演奏。

4,、幼兒間交換樂器演奏,，體驗(yàn)各音樂的不同及演奏帶來的快樂。

教后反思：

今天的音樂活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，讓他們用多種身體動(dòng)作和借助多種物品自制的打擊樂器自由地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的體會(huì),。因?yàn)橐魳窡崆榛顫姡驗(yàn)槲业囊龑?dǎo)恰如其分,，孩子們格外投入,，格外地積極?？梢哉f這時(shí)候孩子們的眼中到處都有音樂,，他們想唱，想跳,，想表現(xiàn)自我,。對(duì)主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)打擊樂的興趣,。

大班音樂活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇八

2,、嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進(jìn)行分類,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體,，如鍋、碗,、盆,、筷子、積木等,。

2,、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器,，如紙箱、瓶蓋串聯(lián),、飲料瓶?jī)?nèi)裝沙的沙球等,。

三、活動(dòng)過程,。

2,、設(shè)計(jì)用樂器演奏的節(jié)奏型。

（1）邊聽音樂邊即興做身體動(dòng)作,。

（2）教師歸納幼兒的創(chuàng)造,，并帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動(dòng)作。（p51）,。

3,、分聲部練習(xí)。

確定一種節(jié)奏型,，教師擔(dān)任指揮,，根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)行分聲部練習(xí),。如一組為××|,，另一邊×××|，其他節(jié)奏依次輪奏,。

4,、樂器演奏。

（1）傾聽各自選擇或自制樂器的音色,。

（2）持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐,。

（3）由教師指揮，先確定節(jié)奏型,，然后即興指揮,。

（4）交換樂器演奏，體驗(yàn)各種自制樂曲用不同的演奏方法進(jìn)行演奏帶來的快樂,。

活動(dòng)反思：

以往的音樂圖譜,，我都會(huì)用一些圖形、符號(hào)等加入,，設(shè)計(jì)成幼兒容易看懂和接受的圖形譜,，今天是打擊樂活動(dòng)，我在聆聽音樂的過程中,，思考怎么為幼兒準(zhǔn)備打擊樂的圖譜,。教案中提及讓幼兒來即興做身體動(dòng)作，讓他們傾聽音樂后創(chuàng)編動(dòng)作,，也就是隨著節(jié)拍來伴奏，我想這個(gè)過程是幼兒自由發(fā)揮，建立在以往打擊樂的基礎(chǔ)之上的,，我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍,，倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動(dòng)作。

于是我在設(shè)計(jì)圖譜的時(shí)候,，嘗試了只用小節(jié)符號(hào)分割,，然后讓幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作填充節(jié)奏符號(hào)的方法，看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo),。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》,，幾遍以后他們對(duì)于節(jié)拍和段落也了解了，然后我就讓他們自己來為歌曲配動(dòng)作,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡(jiǎn)單的'節(jié)奏型,，配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對(duì)比較慢,，孩子們的節(jié)奏很清晰,。歌曲的第二段唱的相對(duì)唱得比較快，孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏,，完全讓我出乎意料,。

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對(duì)音色,、強(qiáng)弱,、快慢的感受”，這也符合指南的精神,，突出了幼兒自己的方式,，尊重了他們自發(fā)的表達(dá)與感受。

不足：由于沒有提前準(zhǔn)備好打擊樂器,，也成為這個(gè)活動(dòng)的遺憾,，孩子們徒手練習(xí)以后還想用打擊樂器配奏，又由于時(shí)間限制,，我只能把這個(gè)機(jī)會(huì)留于音樂室活動(dòng)了,。

大班音樂活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈,。

2,、根據(jù)手腕花顏色，找出“s”隊(duì)形規(guī)律,。

3,、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手腕花人手1朵（戴左手或右手）,。

2,、活動(dòng)前熟悉音樂，會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”,。

3,、音樂磁帶、錄音機(jī),。

活動(dòng)過程：

1,、播放音樂，隨音樂做身體動(dòng)作,。

聽音樂復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)作,。

2、學(xué)習(xí)一,、二樂句的舞蹈動(dòng)作,。（每一個(gè)樂句為4小節(jié)）師幼配合示范動(dòng)作。

教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,，“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,，我們一起來跳舞”，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見附圖一,。

面向舞伴,，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。

學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài),。

小花跳舞時(shí)什么樣子,？手臂怎樣？頭又怎樣,？

聽教師唱曲譜練習(xí)動(dòng)作,。

幼兒嘗試隨音樂表演第一、二,、五,、六樂句的舞蹈動(dòng)作，第三,、四,、七、八樂句仍做原來拍腿,、拍肩的動(dòng)作,。

3、學(xué)習(xí)第三,、四樂句的舞蹈動(dòng)作,。

復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲,，尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見附圖二）,。

學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,，做結(jié)伴開花的動(dòng)作。

請(qǐng)和第三位新朋友拍拍手,，一起做開花的.動(dòng)作。

教師唱曲譜,，幼兒練習(xí)做動(dòng)作,。

幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

從頭到尾完整地表演一遍舞蹈,。

活動(dòng)反思：

為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣,，教授的過程中采用動(dòng)作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行,，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗(yàn),。孩子們非常喜歡參與活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注,。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉(zhuǎn),，輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位,，整個(gè)活動(dòng)也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題,。

不足之處：

幼兒對(duì)于左右方向的辨別,，幼兒經(jīng)常會(huì)混淆。

大班音樂活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用語(yǔ)言表達(dá)太陽(yáng)升起來的感覺,。

2.能用各種彩紙剪出與眾不同的太陽(yáng),。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4.對(duì)方形,、圓形,，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法,。

5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2,、各類紅色彩紙,、剪刀,、膠水、塑料盆;,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.幼兒能夠剪出太陽(yáng)的形狀,。

2.能對(duì)太陽(yáng)作品進(jìn)行想象裝飾,。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《太陽(yáng),，您真勤勞》,。

------(出示太陽(yáng))這是什么呀?

------太陽(yáng)升起來后,，我們有什么感覺?

------我們可以用什么動(dòng)作來表達(dá)我們自己心理的這種感覺呢?

------你喜歡太陽(yáng)嗎?哪些小朋友想和太陽(yáng)做好朋友嗎?

2.幼兒操作,，師巡回指導(dǎo),。

------既然大家都這么喜歡太陽(yáng)，那么我們今天就來剪剪太陽(yáng)吧,，好嗎?

------幼兒分組操作,，師引導(dǎo)幼兒剪出與眾不同的太陽(yáng)。

------重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)太陽(yáng)光的剪法;,。

(2)裝飾太陽(yáng);,。

3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品。

------如果我們把太陽(yáng)種在泥土里面，會(huì)長(zhǎng)出什么呢?

延伸活動(dòng)：

------引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式將“種太陽(yáng)”畫出來,。

教學(xué)反思：

為了讓孩子們?nèi)巳藚⑴c到剪紙活動(dòng)中來,，我首先用孩子們喜愛的《太陽(yáng)，您真勤勞》歌曲引入來激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲,，調(diào)動(dòng)了孩子們的剪紙興趣,。緊接著我問孩子們：“太陽(yáng)給你們帶來什么感覺?”他們高興地說：“暖洋洋的!”在讓孩子們了解剪紙的制作步驟時(shí)，我請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手操作,，在操作中,，我發(fā)現(xiàn)了問題，孩子們對(duì)于直接剪太陽(yáng)似乎有難點(diǎn),，在觀察一圈下來后,，我就拿了鉛筆讓孩子們先畫完再剪，在鉛筆的幫助下,，孩子們的成果有效多了,。

本節(jié)課在孩子們操作時(shí)，我是分小組進(jìn)行的,，讓他們?cè)谛〗M中既學(xué)會(huì)分工協(xié)作,，人人參與，發(fā)揮自己的想像,，又能在規(guī)定的.時(shí)間內(nèi)完成作品。之后,，讓孩子們?cè)谛〗M看著自己的作品,，人人講。這樣,，他們能巧妙安排,，合理利用，孩子們團(tuán)結(jié)合作精神也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng),。他們會(huì)協(xié)商剪紙內(nèi)容,，會(huì)合作完成作品，剪紙活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的操作能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,，還可以促進(jìn)他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展,，學(xué)生不用筆勾線，全憑自己的想像發(fā)揮,，積極地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性,。

展示、評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始末,，重視學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的情感,、態(tài)度，關(guān)注孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中對(duì)美的情緒體驗(yàn)，幫助孩子們建立自信;通過評(píng)價(jià)重視孩子們的探索與創(chuàng)造精神,，允許孩子們?cè)趧?chuàng)作中采用不同的方法,，接納孩子們不同的創(chuàng)作結(jié)果，以不同的角度給予肯定;重視培養(yǎng)孩子們?cè)趧?chuàng)作過程中克服困難,，大膽表現(xiàn)的勇氣,，這樣，我們的評(píng)價(jià)對(duì)孩子們的發(fā)展才是有意義的,。如對(duì)剪紙技能技巧,、內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)熱情等,，對(duì)故事的完整性、新穎性等進(jìn)行評(píng)價(jià),，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生好奇感,。

在整堂課中，我總結(jié)了一下在孩子們的現(xiàn)有能力的估計(jì)我有一點(diǎn)失誤,，下次應(yīng)該做好一個(gè)階段性的練習(xí)和做好孩子們的現(xiàn)有能力估計(jì)實(shí)踐之后上課,。

小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%,。太陽(yáng)系中的八大行星,、小行星、流星,、彗星,、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn),。

大班音樂活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》,。

2、發(fā)揮幼兒想像力,，用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

5,、感受音樂的歡快熱烈的情緒,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地準(zhǔn)備：多媒體,、鋼琴,、磁性黑板、桌子兩兩對(duì)放,。

2,、教具準(zhǔn)備：課件《小雨點(diǎn)跳舞》、圖譜標(biāo)記,、烏云媽媽的頭飾,。

3、學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份繪畫紙,、記號(hào)筆,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

活動(dòng)難點(diǎn)：用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞,，并進(jìn)行問答式演唱,。

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀看課件,，引出課題,。

1、課件中的小雨點(diǎn)與幼兒互動(dòng)對(duì)話,。

2,、幼兒欣賞課件中的音樂故事《小雨點(diǎn)跳舞》。

二,、學(xué)習(xí)副歌部分,，探索用象聲詞表現(xiàn)風(fēng)聲和小雨點(diǎn)跳舞的聲音。

1,、幼兒學(xué)習(xí)演唱“風(fēng)”的音樂片段。

2,、幼兒學(xué)習(xí)演唱“小雨點(diǎn)”的音樂片段,。

3、教師指標(biāo)記,，幼兒將副歌部分完整演唱,。

三、學(xué)唱歌曲前半段,。

1,、教師一邊出示標(biāo)記，一邊將歌曲前四句完整演唱,。

2,、教念歌詞,。

3、教唱歌曲,。

四,、完整演唱歌曲。

五,、引導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞,。

1、教師提出要求,，幼兒作畫,。

2、幼兒繪畫,，教師巡視,，與幼兒輕聲交流畫面內(nèi)容。

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪畫作品創(chuàng)作歌詞,。

4、教師與幼兒將前四句歌詞一問一答式對(duì)唱,。

5,、由男生扮演小雨點(diǎn)和女生扮演的烏云媽媽對(duì)唱。

六,、與客人老師對(duì)唱,。

活動(dòng)反思：

課堂氣氛活躍，課件使用合理,，幼兒參與感強(qiáng),。但是活動(dòng)節(jié)奏把握不夠，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),。

大班音樂活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用多種形式學(xué)唱歌曲，樂意編唱說唱部分的歌詞,。

2,、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏卡,、歌名卡,，布置一個(gè)娃娃家。

活動(dòng)過程：

一,、引入,。

二、學(xué)唱歌曲,。

(一)以游戲的形式分層學(xué)唱歌曲,。

1,、娃娃家分角色(學(xué)唱歌曲前半部分)。

1)初步了解歌曲前半部分歌詞內(nèi)容,。

娃娃家有爸爸,、有媽媽，那——誰來做爸爸呀!(男孩學(xué)念：我來做爸爸呀),。

誰來做媽媽(女孩學(xué)念：我來做媽媽),，(師：我們一起來呀，來玩扮家家),。

2)師范唱歌曲前半部分,。

3)幼學(xué)唱歌曲前半部分。

2,、炒菜給娃娃吃(學(xué)唱歌曲后半部分),。

(1)師：咦，嗚嗚,，誰哭了?(娃娃),，娃娃肚子餓哭了，怎么辦呢?(幼：炒菜給他吃),。

你們看,，老師是怎么炒菜的(師念幼學(xué))。

小菜炒好了,，味道怎么樣?(讓幼兒嘗一嘗)(師范唱),。

(2)我們一起炒菜給娃娃吃。(學(xué)唱歌曲后半部分),。

(二),、完整學(xué)唱歌曲。

1,、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,。

2、接唱歌曲：1,、師唱,，幼念;2、幼唱，師念。3,、分角色唱(男孩子唱爸爸,，女孩子唱媽媽)。

三,、仿編歌曲,。

1,、引導(dǎo)幼兒看圖仿編念白部分。

師：我買了一些娃娃喜歡吃的小菜,，等一下,，我們燒給娃娃吃好嗎?

2、引導(dǎo)幼兒自由仿編念白部分,。

師：你們還想燒什么菜給娃娃吃?

3,、完整演唱仿編歌曲，改編最后一句歌詞,。

(引導(dǎo)幼兒仿編：客人肚子了,，快快來吃吧!)。

(3)幼兒完整唱仿編歌曲,。

師：我們邀請(qǐng)客人來吃,，把一個(gè)個(gè)的菜都炒出來吧!

四、出示歌名,。

師：剛才,，我們一起開心地玩了娃娃家游戲，還學(xué)了一首好聽的歌曲,。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡),。

大班音樂活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇十三

1、復(fù)習(xí)歌曲,，能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,。

2、積極參與游戲,，體驗(yàn)游戲的快樂,。

課件、灰太狼頭飾一個(gè);幼兒已會(huì)唱歌曲前三段,。

一,、隨音樂入場(chǎng)。

師：今天天氣真好呀,，小羊們讓我們一起去羊村玩吧!準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起聽著音樂出發(fā)吧!

師：羊村到了,，小羊們找個(gè)空座位坐下來休息一會(huì)兒吧。

二,、復(fù)習(xí)歌曲,，創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、復(fù)習(xí)歌曲,。

師：小羊們今天我們又來到了羊村，還記得上次那首好聽的歌嗎?那我們用優(yōu)美的,、好聽的歌聲來跟喜羊羊他們打個(gè)招呼吧!

師：讓我們挺起胸,、坐坐神氣,，聽好音樂。(唱到第三段),。

2,、創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)創(chuàng)編喜羊羊各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,。

師：喜羊羊喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呢?你來做做看呢!

師：我們大家一起來做運(yùn)動(dòng)吧!

(2)創(chuàng)編懶羊羊吃東西的動(dòng)作,。

師：懶羊羊是怎么吃東西的?如果你是懶羊羊你想吃什么?

師：看你吃得這么香，我真饞啊!

師：你這個(gè)東西真好吃,，我好想吃一口啊!

師：你真像個(gè)嘴饞的懶羊羊,。

師：你們看我在吃什么?你們想不想吃啊?

(3)創(chuàng)編美羊羊愛打扮的動(dòng)作。

師：美羊羊最愛打扮自己了,，她會(huì)打扮哪里呢?

師：女孩子一起來打扮自己吧!我們男孩子也來打扮打扮自己,。

3、幼兒進(jìn)行歌表演(唱到第三段),。

三,、幼兒學(xué)唱第四段，創(chuàng)編小羊害怕的動(dòng)作,。

1,、師：告訴你們哦!這幢樓還有四樓呢，四樓會(huì)住著誰呢?我們來聽一聽!(播放第四段音樂),。

2,、師：這段音樂聽上去感覺怎么樣?(低沉、沉重)你們猜四樓會(huì)住著誰呢?聽了這段音樂你覺得灰太郎是一只怎樣的狼?(狡猾,、兇惡),。

3、師：灰太郎想干什么?大家一起聽!

(欣賞教師演唱第四段音樂),。

師：他想做什么呀?(熟悉歌詞),。

4、師：啊呀,，灰太郎要想抓我們小羊,，你們害怕嗎?害怕是什么樣子的啊?(抖、心跳,、抱頭,、躲起來、藏起來),。

5,、幼兒完整進(jìn)行歌表演。

師：我們把整首歌曲連起來唱一遍。

四,、音樂游戲。

1,、第一遍游戲：(介紹規(guī)則)了解聽到狼叫要躲起來,。

師：你們都是聰明的小羊，會(huì)表演這么多好看的動(dòng)作,，告訴你們哦!這個(gè)音樂還可以做一個(gè)游戲呢!

師：游戲你們喜歡玩嗎?但玩游戲是有規(guī)則的!聽好規(guī)則哦!

師：把歌曲里小羊的形象用和別人不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來;第二是要聽清楚音樂,，聽清楚灰太狼什么時(shí)候出現(xiàn)。讓我們聽好音樂,。

師：剛才在玩游戲的.時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動(dòng)作和別人不一樣，真棒!

師：狼來啦,，小羊們快跑!記得聽到狼叫要趕快跑回家哦!

2,、第二遍游戲，小羊換樓層,。

師：樓房里的小羊在和我們捉迷藏呢!這次我們可要看仔細(xì)了,。

師：別害怕，你怎么被抓住了,，是不是你沒聽清楚音樂,。

3、第三遍游戲,，灰太狼換樓層,。

師：灰太狼為了想吃到小羊，他也搬家了,，搬到哪一層我也不知道,，所以這次小朋友要聽好音樂，聽到狼叫要趕快跑回家哦!

師：這次我們小朋友都聽清了音樂,，兇狠的灰太狼一只小羊也沒抓住,，灰溜溜的走了。

4,、第四~五遍游戲,，請(qǐng)幼兒當(dāng)灰太狼。

師：這次灰太狼可狡猾啦,，他藏在我們小羊當(dāng)中,，你們可要看仔細(xì)嘍!

師：游戲好玩嗎?想不想再玩了?

五、結(jié)束活動(dòng),。

師：小羊們今天玩得開心嗎?我們下次再來玩吧!

在本次活動(dòng)中,，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動(dòng)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng)，是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升,?；顒?dòng)的教學(xué)形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧,，活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力,。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí),，達(dá)到科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性德和諧統(tǒng)一,。

大班音樂活動(dòng)教案反思唱著節(jié)日歌篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)跳《花之舞》,，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈,。

2、能根據(jù)手腕花的不同顏色,，找出雙向“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律,。

3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂,。

4,、通過聽、唱,、奏,、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。

2,、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過音樂,，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”。

3,、音樂磁帶,、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1,、教師播放音樂磁帶,，帶領(lǐng)幼兒隨音樂做身體動(dòng)作。

師：我們一起聽音樂復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過的動(dòng)作。

2,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一,、二樂句的舞蹈動(dòng)作。（每一個(gè)樂句為4小節(jié)）教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作,。

師：花兒聽了音樂還會(huì)跳舞呢,！請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,，“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來跳舞”,，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見附圖一）,。

師：請(qǐng)小朋友面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài),。

師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子？手臂怎樣,？頭又怎樣,？

幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。

教師播放音樂磁帶,，幼兒嘗試隨音樂表演第一,、二、五,、六樂句的舞蹈動(dòng)作,，第三、四,、七,、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動(dòng)作,。

3,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲,，尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見附圖二）,。

師：捉迷藏的游戲是怎么玩的,？還記得嗎？我們一起來玩玩,。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,，做結(jié)伴開花的動(dòng)作。

師：都找到新朋友了嗎？請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手,，一起做開花的動(dòng)作,。

教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作,。

教師唱曲譜,，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

師：這次,，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈,。

師：音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們?cè)囋嚫魳纷?，好嗎?/p>

師：如果我不做動(dòng)作了,，你們能自己表演嗎？我們一起試試看,，好嗎,？

活動(dòng)反思：

為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣，教授的過程中采用動(dòng)作不斷累加,，逐漸豐富的形式進(jìn)行,，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗(yàn)。孩子們非常喜歡參與活動(dòng),，他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注,。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案,。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位，整個(gè)活動(dòng)也變得快樂而有趣,。成功來自找到好的方法解決問題,。

小百科：花，具有觀賞價(jià)值的草本植物,，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱,，喜陽(yáng)且耐寒，具有繁殖功能的短枝,，有許多種類,。典型的花，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上,，著生花萼,、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊?；ㄓ苫ü?、花萼,、花托、花蕊組成,，有各種各樣顏色,，有的長(zhǎng)得很艷麗，有香味,。