作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大班音樂《畢業(yè)歌》教案 大班歌唱活動(dòng)《畢業(yè)歌》篇一

1.學(xué)習(xí)歌曲,，感知認(rèn)識(shí)aba的三段體音樂結(jié)構(gòu)。

2.探索用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂旋律,，初步學(xué)唱《畢業(yè)歌》,。

3.感知體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)同伴間、師生間的依戀之情,。

幼兒右手帶一只腕花,，會(huì)念詩歌《畢業(yè)詩》

認(rèn)識(shí)aba的三段體音樂結(jié)構(gòu),，用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂旋律。

一,、詩歌朗誦《畢業(yè)詩》,，引出主題。

師：再過幾天,，小朋友就要畢業(yè)了,，就要成為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了，讓我們一起來念一念詩歌《畢業(yè)詩》,。

幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩》,。

二、欣賞《畢業(yè)歌》音樂旋律,，感受歌曲a,、b、a的音樂結(jié)構(gòu),。

師：哪些地方的旋律是一樣的,？哪一段是不一樣的？聽上去有什么感覺,？（輕快,、悠長(zhǎng)）

引導(dǎo)幼兒分別給a段和b段的音樂匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作，讓幼兒感知aba的旋律和結(jié)構(gòu),。

三,、學(xué)唱歌曲《畢業(yè)歌》，理解歌曲內(nèi)容,。

1.教師示范唱歌曲,。

師：畢業(yè)歌里說了什么？

2.師生演唱歌曲,。

3.再次欣賞教師演唱歌曲,，鼓勵(lì)幼兒輕輕的跟著老師演唱，初步熟悉歌詞內(nèi)容,。

四,、延伸活動(dòng)：集體舞蹈。

大班音樂《畢業(yè)歌》教案 大班歌唱活動(dòng)《畢業(yè)歌》篇二

1,、幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)，能用歡快,、跳躍的方法演唱a段,，而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲,。

2,、教幼兒學(xué)會(huì)輪唱,、領(lǐng)唱、齊唱,。

3,、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)老師的一片深情。

4,、感知樂曲的旋律,、節(jié)奏、力度的變化,，學(xué)唱歌曲,。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍,。

1,、重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱,、齊唱,。

2、難點(diǎn)：幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu),，能用歡快,、跳躍的方法演唱a段，而用抒情,、舒展的方法演唱b段歌曲,。

音樂。

1,、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),。

請(qǐng)幼兒傾聽音樂，使幼兒知道這首歌曲有三段,，前后兩段的旋律是一樣的,，比較歡快、跳躍,，中間一段則是比較抒情舒展的,。

2、學(xué)新歌,。

教師隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞,。

教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。

教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出,。

引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一,、三段，而以抒情的方法演唱第二段,，并通過練習(xí)讓幼兒正確掌握,。

3,、討論各種形式的歌唱方式。

組織幼兒討論,。

--哪一段比較適合領(lǐng)唱?為什么?

請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱第二段,，全體幼兒在第一、三段合唱,，教師用指揮動(dòng)作及語言及時(shí)提醒,。

教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段,，并學(xué)會(huì)傾聽,。

4、幼兒演唱歌曲,。

綜合練習(xí),。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1,、在教材分析上,，陳述得過于深?yuàn)W，語言不夠通俗易懂,，學(xué)生看來很難理解,。

2、在重難點(diǎn)上沒有突出情感的把握,，偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢(shì)上的練習(xí),。學(xué)生對(duì)歌曲理解程度不深。

3,、從《國(guó)歌》視頻中導(dǎo)入這首《畢業(yè)歌》,，思路還是比較清晰，銜接上語言再精煉一點(diǎn)就好,。

二,、教學(xué)過程反思

1、首先學(xué)生對(duì)于這首歌曲并不熟悉,，在聽范唱時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生跟著范唱輕哼一遍,，從而加深印象，再次清唱時(shí)會(huì)好一點(diǎn),。

2,、這首歌的處理上要求聲音氣勢(shì)宏亮，但是對(duì)于女生而言比較難以表達(dá)這種情緒,，在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒上,，我是用范唱做出引導(dǎo)，如果能夠編排出一些動(dòng)作配合這首歌，調(diào)動(dòng)大家的情緒就好了,。

三、存在問題反思

1,、大部分學(xué)生對(duì)這首歌曲并不感興趣,，因此在演唱方面會(huì)比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多,，但是缺乏一定的動(dòng)作編排和即興伴奏能力,，沒有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的氣氛

2、當(dāng)教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時(shí),，沒有及時(shí)地做出合理地處理,。最后雖然沒有耽誤課程的進(jìn)度，但課件準(zhǔn)備的資料沒有很好地展現(xiàn)給同學(xué)們,，這是很大的失誤,。

四、改進(jìn)措施反思

1,、在對(duì)待學(xué)生授課的時(shí)候,，要顯得再?gòu)娜菀稽c(diǎn)，語言精煉一點(diǎn),，多從指導(dǎo)老師身上學(xué)習(xí)一些好的地方,。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。

2,、對(duì)歌曲的處理上,，花多點(diǎn)功夫，多想多練,。以學(xué)生的全程投入來衡量自己的備課水平,，如何吸引學(xué)生，如何讓學(xué)生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題,。

3,、當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)情況時(shí)，能及時(shí)有效地做出處理,。如在沒有多媒體的情況下,，能不能照常地進(jìn)行授課，這是我需要考慮的,。像最后兩節(jié)課的去情況,，我應(yīng)該提前做好防范措施，準(zhǔn)備好u盤,，更換課室時(shí)才不會(huì)亂了分寸,。

大班音樂《畢業(yè)歌》教案 大班歌唱活動(dòng)《畢業(yè)歌》篇三

1、能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲的a段,，用抒情,、舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲的b段，抒發(fā)對(duì)幼兒園與教師的濃濃感情,。

2,、遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用輪唱,、領(lǐng)唱,、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲。

1,、談話：認(rèn)識(shí)三年來自己的進(jìn)步,，增進(jìn)對(duì)幼兒園以及教師的熱愛、感激之情,。

2,、配套磁帶或cd。

1,、感受歌曲音樂的結(jié)構(gòu)與性質(zhì),。

（1）傾聽教師用歡快、跳躍的手法彈奏歌曲的a段音樂,，用抒情,、舒展的手法彈奏歌曲b段音樂，完整演奏樂曲,。

（2）教師提問：音樂的什么地方一樣,？音樂前面和中間有什么不一樣？

2,、學(xué)唱新歌,。

（1）傾聽教師有感情的范唱歌曲。

（2）說一說歌里長(zhǎng)了些什么,，并與教師一起隨歌曲音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞,。

（3）放慢速度，跟著音樂將歌詞填入曲調(diào)輕聲唱出,。

（4）在教師指揮動(dòng)作的暗示下,，用歡快、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段,，用抒情的方法唱二段,。

3、討論其他形式的歌唱方法,。

（1）討論：還可以用什么方法來唱這首歌,？哪一段可以領(lǐng)唱,？哪里可以一起唱？哪里還可以輪流唱,？

（2）請(qǐng)一位志愿者領(lǐng)唱第二段,，全體幼兒齊唱第一、第三段,；請(qǐng)兩位志愿者輪流領(lǐng)唱第二段,，全體幼兒齊唱第一、第三段,；全體幼兒唱第一段,，一位幼兒領(lǐng)唱第二段,，第三段前兩句輪流演唱,，最后兩句齊唱等,?？捎枚喾N形式練習(xí)歌曲,。

大班音樂《畢業(yè)歌》教案 大班歌唱活動(dòng)《畢業(yè)歌》篇四

畢業(yè)歌（重點(diǎn)領(lǐng)域：音樂）

⒈有感情地演唱歌曲,，抒發(fā)與老師,、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生生活的向往,。

⒉感受樂曲a,、b、a的曲式結(jié)構(gòu),，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段,。

已學(xué)過畢業(yè)詩（畢業(yè)歌的歌詞）。

小鳥和笑臉娃娃的紙偶各一個(gè),。

㈠我們馬上要畢業(yè)了

⒈師：我們就要畢業(yè)了,。三年了，你在幼兒園有什么難忘的事情嗎,？

⒉快畢業(yè)了,，有什么辦法讓我們都能記住彼此呢？

㈡學(xué)習(xí)歌曲

⒈聽老師范唱歌曲,，說一說這首歌聽上去有什么感覺,，有什么特別的地方。（原來歌詞就是畢業(yè)詩）

⒉師：它是一首幾拍子的音樂,？（二拍子）有幾段（三段aba）

⒊教師演唱,，幼兒輕聲的跟若干遍。

⒋說說用什么樣的情緒來演唱比較合適,。

⒌即開心又難過：長(zhǎng)大了,，要上小學(xué)了，是一種很開心,、很自豪的情緒,；離開幼兒園,，離開大家，又很舍不,。

㈢分段跟唱

⒈教師用小鳥和笑臉娃娃的紙偶邊演示邊范唱,，幫助幼兒感受歌曲a、b,、a的曲式結(jié)構(gòu),。

⒉分段跟唱，用不同的'情緒來演唱歌曲：第一段（第1－16小節(jié)）,、第三段（第29－44小節(jié)）,、用歡快向往的情緒來演唱；第二段（第17－28小節(jié)）用依依不舍的情緒來演唱,。

大班音樂《畢業(yè)歌》教案 大班歌唱活動(dòng)《畢業(yè)歌》篇五

感受歌曲a段歡快跳躍與b段抒情舒展的情緒,，嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落。

用歌聲表達(dá)告別教師,、同伴,、幼兒園的情感。

嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思,。

在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

教師與幼兒交談三年來在集體中的點(diǎn)滴進(jìn)步,，感受“我喜歡幼兒園”和我喜歡大家的積極情感，品味成長(zhǎng)的自豪感,，增進(jìn)對(duì)教師,、幼兒園的熱愛和感激之情

一、談話導(dǎo)入

師：你喜歡幼兒園嗎,？你喜歡幼兒園的小朋友嗎,？為什么？

二,、觀看教育掛圖,，理解歌詞，學(xué)唱歌曲,。

1.師完整第根據(jù)掛圖朗讀歌詞

2.有感情第指圖范唱,。

3.幼兒說說自己最喜歡哪一句歌詞，并根據(jù)自己喜歡的歌詞找出相應(yīng)的圖,。

三,、引導(dǎo)啟發(fā)

引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞，啟發(fā)幼兒邊傾聽邊根據(jù)音樂的情感變化自選合適的動(dòng)作和和歌詞相配,。

四,、鞏固對(duì)歌曲的練習(xí),，用不同的情感演唱歌曲。

教師再次演唱,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲第一三部分曲調(diào)相同,，要唱的輕快活潑，第二部分曲調(diào)不同要唱的深情一些,。

五,、引導(dǎo)幼兒先輕聲再慢慢加大音量進(jìn)行演唱

運(yùn)用遮圖的形式，幫助幼兒加深對(duì)歌詞的理解和掌握,，讓幼兒在樂曲和動(dòng)作的提示下填詞歌唱,，增加演唱的趣味性。

六,、引導(dǎo)幼兒討論

運(yùn)用領(lǐng)唱,、齊唱、輪唱等多種形式歌唱方法,，并組織幼兒進(jìn)行演唱練習(xí)。

在第一課時(shí)時(shí),，前面部分我以談話的形式引出歌曲,，并且進(jìn)行了情感方面的談話。根據(jù)小朋友馬上就要離開幼兒園,、離開老師和小朋友了,。讓小朋友說說你忘不了的是什么？這樣又幫小朋友記住了歌詞,。而且本來學(xué)這首歌曲前就先學(xué)了一首《畢業(yè)歌》,。詩的內(nèi)容和歌詞是一樣的，所以我沒有再引導(dǎo)小朋友理解歌詞內(nèi)容了,。