作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

幼兒園識(shí)字的教案大班篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫八個(gè)生字。

2,、正確流利地朗讀課文,，積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。

3,、留心觀察校園生活,，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字,、寫字,。正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏,，留心觀察校園生活,，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

第一課時(shí),。

一,、看圖引入：

1、學(xué)生觀看校園生活的圖,，議一議,，說說圖上都畫了什么？

2,、說說自已的.學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

二,、學(xué)習(xí)生字,。

1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字,。

2,、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音,。

3,、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模,。

4,、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)識(shí)字方法,。

三、看圖讀詞,。

1,、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到,，再讀一讀,。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的,？找出來讀一讀,。

3、再次練讀詞語,，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行,。

4、比賽讀,，看誰讀得最好,。

四、指導(dǎo)書寫,。

1,、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅,。

2,、教師范寫，學(xué)生臨寫：

胡：左高右低,，左右寬乍基本相等,。

戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng),，又的捺變點(diǎn),。

鋼,；金字旁的起筆不要超過第二橫。

第二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)字詞。

1,、自已讀詞語,，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。

2,、指名讀詞語,，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

3,、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況,。

二、誦讀詞語,。

1,、教師范讀。

2,、學(xué)生評(píng)說老師的范讀,，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來,。要讀出詞語的韻律來,。

3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語,。指名讀第一行詞語,，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀,。

5,、男女生比賽讀。

三,、指導(dǎo)寫字,。

1、學(xué)生觀察描紅,。

2,、教師范寫學(xué)生臨寫。

觀,；左窄右寬,，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn),，右邊見字的“撇”不宜太長(zhǎng),，豎彎鉤要舒展開,。

彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng),。

琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開,。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成,。

四、讀讀說說,。

學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思,，再來個(gè)生字開花。比一比,，誰說得好,，說得多，從理解詞語中積累詞語,。

幼兒園識(shí)字的教案大班篇二

“小兔子家里要來客人了,，它請(qǐng)小朋友去幫忙買一些菜回來。現(xiàn)在我們一起到菜場(chǎng)看看有些什么菜好嗎,？”

1．出示實(shí)物,，引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)蔬菜：青菜、黃瓜,、蘿卜,、茄子、蘑菇,。

2．出示字卡和蔬菜一一對(duì)應(yīng),，讓幼兒逐一認(rèn)讀。

二,、買菜游戲,。

“這些菜都很有營(yíng)養(yǎng)，小朋友愛不愛吃,？我們幫小兔子把這些菜都買回去吧,。但是，賣菜的阿姨有個(gè)要求,，每人只能買一種“菜”（字卡）,，而且要說清楚你要買什么菜。如：我要買青菜,、我要買黃瓜……”（幼兒分組進(jìn)行）,。

幼兒到貨架前隨意買“菜”（字卡），老師注意幼兒的發(fā)音,。

三,、游戲：炒小菜,。

1．老師：

“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜,？”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來,，其他類推，待全部蔬菜點(diǎn)完后,，老師說：“現(xiàn)在,，我們來當(dāng)小廚師，幫小兔子燒菜好嗎,？”

2．老師說什么菜到鍋里來,，手里有這種菜（字卡）的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”,、“黃瓜”,、“蘿卜”、“茄子”,、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲：“炒青菜,、炒青菜，青菜快到鍋里來,?！笔殖帧扒嗖恕笨ㄆ挠變阂黄鹕蟻恚吥７鲁床诉呎f：“炒青菜,，炒青菜,，炒了一盤嫩青菜?！崩蠋熥⒁獠榭疵看斡變荷蟻頃r(shí)手里的字卡是否對(duì),。

四、結(jié)束,。

“我們把炒好的菜給小兔子送去吧,！”幼兒把字卡送到相應(yīng)的蔬菜盤子里。老師：“今天我們幫小兔子做了好多事,，你們開心嗎,？”小兔子說：“謝謝你們！”（不用謝,。）,。

評(píng)析：1．本活動(dòng)老師根據(jù)小班幼兒的心理特點(diǎn)，采用擬人化的教學(xué)手段,，并結(jié)合“買菜”,、“燒菜”、“送菜”等一系列有趣的游戲,，使幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了漢字,，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

2．通過本活動(dòng)使幼兒懂得了蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，使他們知道要多吃蔬菜,。

3．通過“幫助小兔買菜,、燒菜”的情節(jié)，潛移默化地培養(yǎng)了幼兒樂于幫助他人的情感,。

幼兒園識(shí)字的教案大班篇三

1.在情景活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒感知漢字“床、櫥,、柜、桌,、椅”,。

2.啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān),。

3.培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣,，提高認(rèn)讀能力。

各種實(shí)物小家具,、“床,、櫥、柜,、桌,、椅”的字卡。

(一)幼兒感知“床,、櫥,、柜、桌,、椅”

1.帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家,，看看它家有哪些家具?

2.出示字卡，讓幼兒看一會(huì)兒,，猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān)),。

3.幼兒認(rèn)讀，教師把字和家具一一對(duì)應(yīng),。

4.請(qǐng)小朋友幫小熊移動(dòng)家具,，教師打亂字卡，請(qǐng)小朋友將字和家具一一對(duì)應(yīng),。(幼兒操作),。

(二)初步發(fā)現(xiàn)“床、櫥,、柜,、桌,、椅”的規(guī)律。

1.幼兒觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn),，這些字有一個(gè)共同的小秘密,，誰能找出來?(都有一個(gè)木字)。

2.幼兒回答后,，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來,，找出“木”字在哪里?(里面、旁邊,、下面),。

3.為什么這些字都帶有一個(gè)“木”字。(這些家具都是木頭制作的,，與木有關(guān),，所以它們的名字上都有一個(gè)“木”字)。

(三)理解“木”字,。

1.木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片),。

2.出示“樹”字，樹里有沒有藏“木”字?(因?yàn)槟绢^是從樹上砍下來的,。),。

(四)遷移運(yùn)用。

2.引導(dǎo)幼兒想出各種樹名,，幼兒說一個(gè),，教師在黑板上寫一個(gè)，然后看看“木”字在哪里?(桃樹,、李樹,、蘋果樹、檸檬樹,、梨樹,、柿子樹、梧桐樹,、松樹,、柏樹……)。

1.利用日常生活引導(dǎo)幼兒尋找有“木”字的漢字的.規(guī)律,。

2.可以與孩子說說木頭是如何變成家具的,。

4.該活動(dòng)適合5～6歲的幼兒。

幼兒園識(shí)字的教案大班篇四

“這是象,?！?/p>

“哦，‘象’有長(zhǎng)鼻子，大耳朵,，四條腿,，還有一條尾巴”，“那我們來指指”于是我用手指“象”的長(zhǎng)鼻子,，一邊把謎語說一邊,，請(qǐng)小朋友也來指指“象”的各個(gè)部位。

接著我說：“哦,，還有一個(gè)朋友也來了,，”我從黑板后面拿出“象”的象形字，有了圖片的基礎(chǔ),，小朋友一點(diǎn)也不陌生象形字的“象”,。孩子們開始興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成：“這是‘象’的長(zhǎng)鼻子，‘象’的兩只大耳朵,，‘象’的四條粗粗的腿,，還有一條尾巴”。小朋友都認(rèn)真的跟著也在說,，君君和曦曦還要走到黑板上來指一指?！罢l也上來指一指呢,？”大家都好想上來指一指，英英上來指著“象”的象形字說“這是鼻子,，這是耳朵……”

哇,，這個(gè)象字和象形文字的象真的好像啊,！小朋友的觀察力真好,。

在孩子們積極討論的基礎(chǔ)上我又請(qǐng)出了現(xiàn)代漢字“象”。小朋友不停的說“這是字,，是我們學(xué)的字”

我請(qǐng)小朋友來找一找,，比較漢字和象形字來個(gè)“象”，都有什么相似的地方：

聰聰說：“他也有尾巴,，有腿……”

弟弟說：“他有耳朵,，”

鑫垚說：“還有尾巴的?！?/p>

“我們苗苗班的小朋友真聰明,，找到了這么多的地方很像的，那我們一起看看吧”,。

看到孩子對(duì)字的來源如此有興趣,，有一定的分析比較的能力，我心里很高興,。于是我們一起玩起了我們特有的拼圖游戲,，在各個(gè)游戲中孩子的觀察力,、記憶力將會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

滿教室的人都在歡聲笑語中,，學(xué)到了知識(shí),，提高了興趣，更重要的是愛祖國,、愛祖國的文字,、喜歡識(shí)字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里！,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，這個(gè)年齡的孩子有一些生活實(shí)踐的`常識(shí),，見過一些動(dòng)物,，通過猜謎把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來,，幼兒被吸引過來了,。再利用范例讓幼兒更直觀的把象的特點(diǎn)找出來,，一時(shí)之間就把象的外貌,，特征表現(xiàn)的很好,?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的很積極,，配合,，能根據(jù)老師的引導(dǎo)把圖、象形字,、漢字的關(guān)系說出大概,，能發(fā)揮想象。在活動(dòng)最后用拼字寶寶的游戲讓幼兒鞏固所學(xué)的字,，在游戲中幼兒的掌握又進(jìn)了一步,。

“滿教室的人都在歡聲笑語中，學(xué)到了知識(shí),，提高了興趣,，更重要的是愛祖國、愛祖國的文字,、喜歡識(shí)字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里”,！這恐怕是最為重要的結(jié)果了！

幼兒園識(shí)字的教案大班篇五

1．引導(dǎo)幼兒在探索,、操作中感知字是有偏旁的,，并初步認(rèn)識(shí)四種偏旁。

2．通過游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量,。

教師演示教具一份,，幼兒每組一份字卡、計(jì)算板，各種書,。

(一)探索操作,。

1．幼兒自由進(jìn)行探索操作，將各種相同偏旁的`漢字進(jìn)行歸類,。

2．教師巡回觀察幼兒的操作情況,，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

(二)交流討論,。

1．幼兒展示他們的成果,。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”

2．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種偏旁。

(三)游戲鞏固,。

幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字,，并將它寫下來，互相交流,。

1．此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，且幼兒已認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的漢字。

2．該活動(dòng)適合中,、大班,。

幼兒園識(shí)字的教案大班篇六

2、通過,。

游戲,。

1、教師教材用具,。

2、識(shí)字卡片圖畫,，生字識(shí)字卡,，幾，用,，魚,。

3、幼兒每組一份字,。

1,、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察,，

2,、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察,，

3,、請(qǐng)幼兒說說圖片上有幾只動(dòng)物，從而引出“幾”字，

4,、請(qǐng)幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容,，

4、教師出示字,。

1,、由老師說字音，幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡,，

2,、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶,，

3,、教師注意照顧個(gè)別幼兒，

4,、把字寶寶送回家,，（即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊）。

5,、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶,。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家也利用游戲的形勢(shì)在生活中認(rèn)識(shí)并觀察識(shí)字的樂趣,，

2,、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來，

3,、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。

幼兒園識(shí)字的教案大班篇七

1,、復(fù)習(xí)字“雙,、跨”，學(xué)習(xí)新的字和詞“海,、貝殼,、沙灘、踩,、螃蟹,、趴、舉”,。

2,、鍛煉記憶力；

3,、體驗(yàn)游戲的快樂,，并體會(huì)取得良好的愉悅的心情,。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉兒歌《騎在臉上》,，認(rèn)識(shí)字“雙,、跨”

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：幼兒識(shí)字書,、相關(guān)卡片若干張,。

1、通過念兒歌《騎在臉上》的來復(fù)習(xí)上次學(xué)過的生字：雙,、跨,。《騎在臉上》看它又圓又亮,，生來左右成雙,，雙腳鉤住兩耳，細(xì)腰跨在鼻梁,。出示卡片,，讓幼兒讀取卡片的字。

2,、教師念故事《太陽娃娃》,。然后展示卡片，教幼兒認(rèn)識(shí)生字和詞“海,、貝殼,、沙灘、踩,、螃蟹,、趴、舉”,，其中教師一一解釋字和詞的含義,。如：海，組詞大海,，海邊。然后里面有貝殼,、沙灘,、螃蟹，教師可以做相應(yīng)的動(dòng)作讓幼兒更加深刻的體驗(yàn)字詞的含義,。

3,、游戲：

（1）卡片游戲一：猜對(duì)方卡片中的字詞。教師先做示范：兩名教師分別手上拿著一張卡片,，將其藏在背后,，但是不能用手擋住卡片的內(nèi)容,。首先面對(duì)面站著，然后在口令：“onetwothree,，go”之后兩人同時(shí)盡其最大的能力去看對(duì)方背后藏著的卡片信息,，并將其大聲的讀出來，看最后誰能贏,。（教師示范游戲之后,，再請(qǐng)接受能力比較強(qiáng)的幼兒先做，然后讓其他的幼兒有更多的時(shí)間消化,、領(lǐng)會(huì),。）。

（2）卡片游戲二：迷失卡片,。教師先做示范：先把“海,、貝殼、沙灘,、踩,、螃蟹、趴,、舉”給幼兒全部熟悉一遍,，告訴幼兒一共有7張，然后教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來,，將剩余的5張卡片給幼兒一一展示,，再問幼兒哪兩張卡片不見了。依次猜下去,。

幼兒園識(shí)字的教案大班篇八

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心為大家整理的幼兒園識(shí)字教案【優(yōu)秀6篇】,，希望能夠幫助到大家,。

1、以故事形式讓幼兒快樂的認(rèn)識(shí)字寶寶"洪賽克,、狗,、公雞、母雞,、山羊,、米粒、骨頭,、三葉草,、貓,、溫暖。

2,、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,，大膽的發(fā)揮自己的想象力。

通過老師和幼兒編故事從中快樂學(xué)習(xí)字寶寶："洪賽克,、狗,、公雞、母雞,、山羊,、米粒、骨頭,、三葉草,、貓、溫暖,。"教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒充分發(fā)揮想象力,，描述故事中的情節(jié)。

字寶寶卡片若干,，大掛圖,。

幼兒："（七嘴八舌）老師講、小朋友講,、爸爸媽媽講,。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦,，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎,？"。

二,、老師和幼兒一起編故事,。

師：翻字卡（洪賽克）這是誰？

幼兒：搖頭不知道,。

師："他是一個(gè)外國的小朋友,，名字有點(diǎn)特別，他叫：洪賽克,。"幼兒跟讀兩次,。

師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(guān)（洪賽克家的門關(guān)了）,。他家的門為什么關(guān)了呢？

師："哦,！他可能是生病了,，（在黑板上寫病字,。）那誰第一個(gè)知道呢？"翻開字卡"狗"字,，認(rèn)讀一次,。

師："狗知道洪賽克病了，它會(huì)怎么樣,？"幼兒："汪汪汪……兄弟,！大家快來呀！洪賽克病了,。

師翻字卡"公雞"聽到啦,。怎么做的？

幼兒：（學(xué)出許多不同動(dòng)作,、聲音）咯咯我來了,，哦哦哦哦來了、喔喔喔來地來了,。

師："公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡"傳消息",，小朋友知道什么是傳消息嗎？

幼兒做傳消息動(dòng)作,，在同伴耳邊說話,，一個(gè)人傳一個(gè)人說洪賽克病了的消息。

師："那么公雞傳消息是怎么樣的呢,？

幼兒(紛紛站起來學(xué)公雞傳消息樣,，喔喔喔！大家快來呀,！洪賽克生病了,。

師：對(duì)了，大家心里都很著急,，擔(dān)心……,。

幼兒：（教室里突然熱鬧起來）有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等,？

師：大家這么一叫,，院子里會(huì)變的怎么了？

幼兒：很吵鬧,，亂七八糟的,，吵得耳朵都疼，熱鬧,，他們跳起來,，吵的肺都快砸了等等。

師：對(duì),！大家這么一叫,，院子里都沸騰起來啦,，熱鬧起來。

三,、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋,，想辦法幫助洪賽克。

幼兒：給他送水果,，給他買超人玩具,，買很多禮物送給他，打電話叫醫(yī)生來,，叫醫(yī)生給他打針……說出許多孩子生活經(jīng)驗(yàn)的話題,。

幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡,，幫他梳毛,，帶它玩游戲。

師：那狗送什么禮物呢,？請(qǐng)幼兒翻開字卡"骨頭"讀兩次,。

“這是象,?！?/p>

“哦,，‘象’有長(zhǎng)鼻子，大耳朵,，四條腿,，還有一條尾巴”,，“那我們來指指”于是我用手指“象”的長(zhǎng)鼻子,，一邊把謎語說一邊,，請(qǐng)小朋友也來指指“象”的各個(gè)部位,。

接著我說：“哦，還有一個(gè)朋友也來了,，”我從黑板后面拿出“象”的象形字,，有了圖片的基礎(chǔ),，小朋友一點(diǎn)也不陌生象形字的“象”。孩子們開始興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成：“這是‘象’的長(zhǎng)鼻子,，‘象’的兩只大耳朵,，‘象’的四條粗粗的腿，還有一條尾巴”,。小朋友都認(rèn)真的跟著也在說,，君君和曦曦還要走到黑板上來指一指?！罢l也上來指一指呢,？”大家都好想上來指一指，英英上來指著“象”的象形字說“這是鼻子,，這是耳朵……”

哇,，這個(gè)象字和象形文字的象真的好像啊,！小朋友的觀察力真好,。

在孩子們積極討論的基礎(chǔ)上我又請(qǐng)出了現(xiàn)代漢字“象”,。小朋友不停的說“這是字，是我們學(xué)的字”

我請(qǐng)小朋友來找一找,，比較漢字和象形字來個(gè)“象”,，都有什么相似的地方：

聰聰說：“他也有尾巴，有腿……”

弟弟說：“他有耳朵,，”

鑫垚說：“還有尾巴的,。”

“我們苗苗班的小朋友真聰明,，找到了這么多的地方很像的,，那我們一起看看吧”。

看到孩子對(duì)字的來源如此有興趣,，有一定的分析比較的能力,，我心里很高興。于是我們一起玩起了我們特有的拼圖游戲,，在各個(gè)游戲中孩子的觀察力,、記憶力將會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

滿教室的人都在歡聲笑語中,，學(xué)到了知識(shí)，提高了興趣,，更重要的是愛祖國,、愛祖國的文字、喜歡識(shí)字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里,！,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，這個(gè)年齡的孩子有一些生活實(shí)踐的`常識(shí),，見過一些動(dòng)物,，通過猜謎把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來，幼兒被吸引過來了,。再利用范例讓幼兒更直觀的把象的特點(diǎn)找出來,，一時(shí)之間就把象的外貌，特征表現(xiàn)的很好,?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的很積極，配合,，能根據(jù)老師的引導(dǎo)把圖,、象形字、漢字的關(guān)系說出大概,，能發(fā)揮想象,。在活動(dòng)最后用拼字寶寶的游戲讓幼兒鞏固所學(xué)的字,，在游戲中幼兒的掌握又進(jìn)了一步。

“滿教室的人都在歡聲笑語中,，學(xué)到了知識(shí),，提高了興趣，更重要的是愛祖國,、愛祖國的文字,、喜歡識(shí)字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里”！這恐怕是最為重要的結(jié)果了,！

一,、板書設(shè)計(jì)：

齊天大圣孫悟空，

不聽勸告鬧天宮,，

不給玉帝做奴才,，

反到人間做猴王。

二,、幼兒基本情況分析：

一定的教學(xué)環(huán)境決定幼兒興趣與否,，所以采用適應(yīng)此刻幼兒年齡的寓言環(huán)境，必能激發(fā)其興趣,，達(dá)到事半功倍的效果,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、字卡,。

2、蒼蠅拍,。

四,、活動(dòng)過程：

1、歡迎大家進(jìn)入“萌萌識(shí)字王國”,，我們的口號(hào)是,？（萌萌識(shí)字王國，識(shí)字真快樂?。?fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,，讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的四把鑰匙（即上節(jié)課的四個(gè)漢字）。

2,、請(qǐng)第一個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“故事爺爺”,。歡迎故事爺爺講故事。

3,、請(qǐng)第二個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“智慧奶奶”,。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。

a.故事的主人公是誰,？他被稱為什么,？

b.他不聽勸告,，做了一件什么大事？

c.他不給玉帝做奴才,，反到人間做什么了,？

4、請(qǐng)第三個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“兒歌哥哥”,，讓兒歌哥哥教小朋友學(xué)兒歌,。

5、請(qǐng)第四個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“游戲姐姐”,，我們一塊做游戲認(rèn)識(shí)字寶寶,。

拍“蒼蠅”游戲。

游戲規(guī)則：把四個(gè)字寶寶放在地上,，讓一個(gè)小朋友在老師發(fā)號(hào)施令后,，用蒼蠅拍拍那個(gè)字寶寶。后可增加難度,，讓兩個(gè)小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶,，看誰打的又快又準(zhǔn)。

五,、結(jié)束部分：集體背誦兒歌,。

六、教學(xué)反思：

新穎的教學(xué)環(huán)境吸引了幼兒注意,，好玩的游戲讓幼兒積極投入其中,，達(dá)到了預(yù)定教學(xué)效果。以后應(yīng)多多動(dòng)腦,，真正做到讓幼兒“在學(xué)中玩,，在玩中學(xué),?！?/p>

1、引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識(shí)字的奧妙,，并初步認(rèn)識(shí)這三個(gè)字,，豐富幼兒的語言詞匯。

2,、通過,。

游戲。

1,、教師教材用具,。

2、識(shí)字卡片圖畫,，生字識(shí)字卡,，幾,，用，魚,。

3,、幼兒每組一份字。

1,、出示圖片,，請(qǐng)幼兒觀察，

2,、出示“幾”的圖畫,，讓幼兒觀察，

3,、請(qǐng)幼兒說說圖片上有幾只動(dòng)物,，從而引出“幾”字，

4,、請(qǐng)幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容,，

4、教師出示字,。

1,、由老師說字音，幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡,，

2,、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶,，

3,、教師注意照顧個(gè)別幼兒，

4,、把字寶寶送回家,，（即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊）。

5,、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶,。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家也利用游戲的形勢(shì)在生活中認(rèn)識(shí)并觀察識(shí)字的樂趣,，

2,、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來，

3,、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。

1,、在情景活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒感知漢字“床,、櫥、柜,、桌,、椅”。

2,、啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān)。

3,、培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣,，提高認(rèn)讀能力。

各種實(shí)物小家具,、“床,、櫥、柜,、桌,、椅”的字卡。

（一）幼兒感知“床,、櫥,、柜、桌,、椅”

1,、帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家，看看它家有哪些家具,？

2,、出示字卡，讓幼兒看一會(huì)兒,，猜猜是什么字,？（這些字都與家具有關(guān)）。

3,、幼兒認(rèn)讀,，教師把字和家具一一對(duì)應(yīng),。

4,、請(qǐng)小朋友幫小熊移動(dòng)家具，教師打亂字卡,，請(qǐng)小朋友將字和家具一一對(duì)應(yīng),。（幼兒操作）。

（二）初步發(fā)現(xiàn)“床,、櫥,、柜,、桌、椅”的規(guī)律,。

1,、幼兒觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些字有一個(gè)共同的小秘密,，誰能找出來,？（都有一個(gè)木字）。

2,、幼兒回答后,，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來，找出“木”字在哪里,？（里面,、旁邊、下面）,。

3,、為什么這些字都帶有一個(gè)“木”字。（這些家具都是木頭制作的,，與木有關(guān),，所以它們的名字上都有一個(gè)“木”字）。

（三）理解“木”字,。

1,、木是從哪里來的？（出示字卡及木頭的圖片）,。

2,、出示“樹”字，樹里有沒有藏“木”字,？（因?yàn)槟绢^是從樹上砍下來的,。）。

（四）遷移運(yùn)用,。

1,、幼兒說說有“木”字的漢字。

2,、引導(dǎo)幼兒想出各種樹名,，幼兒說一個(gè)，教師在黑板上寫一個(gè),，然后看看“木”字在哪里,？（桃樹、李樹、蘋果樹,、檸檬樹,、梨樹、柿子樹,、梧桐樹,、松樹、柏樹……）,。

活動(dòng)名稱：聽讀游戲識(shí)字,。

活動(dòng)內(nèi)容：《金孔雀輕輕跳》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過觀察圖畫和欣賞課文內(nèi)容,，了解傣族的生活環(huán)境和習(xí)俗；

2,、重點(diǎn)欣賞第11課課文,，鞏固欣賞常規(guī)。

3,、認(rèn)讀11課相應(yīng)字詞：羽,、竹樓、虹,、展,、拍、繞,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、《幼兒用書》人手一冊(cè)，錄音機(jī),、磁帶,。

2、第11課大范例,，《金孔雀輕輕跳》歌曲磁帶,，欣賞常規(guī)字條。

3,、相應(yīng)字詞卡,，筆（人手一份）。

4,、操作材料：

活動(dòng)過程：

1,、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲《猜一猜》，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,，唱完畢,，并請(qǐng)大家猜一猜答案。

2,、穩(wěn)定幼兒情緒,。

1、引起興趣,。

（1）引導(dǎo)語：“今天波波豚帶來了一份禮物,，要送給小朋友們，你們來猜一猜測(cè),，到底是什么禮物,？”

（2)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，請(qǐng)幼兒欣賞,，并提問：小朋友喜歡這首歌嗎,？想不想學(xué)唱這首歌曲？(想）,。那老師今天就來教小朋友先把這首歌的歌詞學(xué)會(huì),。

幼兒傳書，并指導(dǎo)幼兒用正確的翻書方法把書翻到第11課,，請(qǐng)幼兒自由地欣賞第11課的插圖,。教師向幼兒介紹圖畫上的人民是傣族人民，它是我們中國的其中一個(gè)少數(shù)民族,，并提問：

（1）傣族生活在什么環(huán)境中,？那里的氣候特點(diǎn)怎樣？

（2）傣族娃娃的穿戴和我們一樣嗎,？哪里不一樣,？（引導(dǎo)幼兒從頭飾、服裝說出傣族的服飾特點(diǎn),。）,。

（3）你能從中發(fā)現(xiàn)這個(gè)民族的愛好嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)民族喜歡孔雀,，喜歡唱歌,、跳舞）。

3,、欣賞兒歌,。

（1）請(qǐng)幼兒自由閱讀，并請(qǐng)個(gè)別幼兒到大范例中指出會(huì)讀的字詞,，給予鼓勵(lì),。老師出示相應(yīng)字詞卡，請(qǐng)幼兒找出不會(huì)的字詞用筆圈出,。

（2）放錄音欣賞兒歌,，鞏固欣賞常規(guī)，并提醒幼兒仔細(xì)、認(rèn)真地聽被圈出的字詞的發(fā)音,。

（3）出示大范例,，請(qǐng)幼兒欣賞，教師示范劃指,，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)范例中的紅色字寶寶,，請(qǐng)個(gè)別幼兒把字寶寶揭下放在范例兩旁，并結(jié)合課文內(nèi)容,，認(rèn)讀相應(yīng)的字詞,。

4、幼兒操作,。

（1）出示操作材料,，引導(dǎo)語：今天波波豚還帶來了一份禮物要送給最棒、最乖的小朋友,，老師要看看哪個(gè)小朋友做得最好的,，就把它送給他。

（2）請(qǐng)幼兒為“孔雀”涂上自己喜歡的顏色,。

把畫好的孔雀帶到課室,，裝飾課室。

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幼兒園識(shí)字的教案大班篇九

1,、教會(huì)幼兒玩具的正確玩法，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),。

2,、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3,、幼兒認(rèn)識(shí)“安”,，“全”，理解安全的含義,。

彩色字卡：“安”,，、“全”,、“跳”,、“爬”、“擠”,、“推”,。

一,、以“字寶寶來班內(nèi)做客”的形式引出課題。

1,、出示“女”字寶寶,。（師：今天幾個(gè)字寶寶來我們班做客，和我們做游戲,，可是這個(gè)字寶寶特別愛漂亮,，所以我們準(zhǔn)備了漂亮的'小帽子,，我們來給他戴上吧,。）。

2,、出示“安”的部首,，幼兒認(rèn)識(shí)“安”字。（師：字寶寶變成了一個(gè)新字,，是什么,？安）。

3,、請(qǐng)幼兒為字寶寶“安”組詞,。（安全、安靜,、公安,、安排、轉(zhuǎn)危為安,、坐立不安等）,。

二、以變魔術(shù)的小游戲出示字寶寶“人”,、“王”,，認(rèn)識(shí)“全”。

1,、引出字寶寶“人”,、“王”。

（師：教師到黑板前作聽的動(dòng)作：“小朋友,，是誰在叫我,？哦，原來是字寶寶“人”等不及了,，也想和我們做變魔術(shù)的游戲,，小朋友閉上眼睛，我們看看是什么游戲,？）,。

2,、教師把“人”、“王”變成“全”,，幼兒認(rèn)識(shí)“全”,。

（師：原來是調(diào)皮的“人”字寶寶跳到了“王”身上了呢？全）,。

3,、請(qǐng)幼兒為字寶寶“全”組詞。（安全,、全部,、全心全意、完全等）,。

三,、結(jié)合實(shí)際讓幼兒理解“安全”的含義，并結(jié)合幼兒園實(shí)際在日常生活注意有危險(xiǎn)的地方,，教會(huì)孩子們正確的玩,，結(jié)合小朋友平時(shí)的一些行為、動(dòng)作讓幼兒理解“安全”是小朋友自己保護(hù)自己,，不讓自己受傷,。

（師：小朋友在幼兒園應(yīng)該么注意安全，保護(hù)自己不受傷,？）,。

請(qǐng)幼兒結(jié)合教室內(nèi)和戶外活動(dòng)時(shí)的實(shí)際情況回答，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,，同時(shí)教師加以補(bǔ)充,、總結(jié)。

教室內(nèi)：

1,、電源：不能觸摸電源,，防止發(fā)生生命危險(xiǎn)。

2,、窗戶：不能爬到窗戶上,，也不能往下跳，防止發(fā)生意外,。

3,、課桌椅：幼兒不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子,，防止磕碰,。

出示字卡：“爬”“跳”，請(qǐng)幼兒表演,。

尖銳物品：不能玩鉛筆,、剪刀等尖銳物品,。

戶外活動(dòng)：

1、站隊(duì)：不推不擠,，整整齊齊,，下樓上樓時(shí)要靠右邊行。

2,、游戲時(shí)：遵守游戲規(guī)則,，不亂跑。

3,、玩滑梯：不推不擠,，你先我后，不能爬,，不能跳,。

復(fù)習(xí)兒歌：《滑滑梯》：滑滑梯,，滑滑梯,，你先我后別著急。上去好像爬大山,，爬了一級(jí)又一級(jí),。下來好像坐飛機(jī)。

四,、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒注意在家里和路上的安全,。幼兒知道交通規(guī)則和家里危險(xiǎn)的地方，并把這些危險(xiǎn)的地方講給小朋友聽,，達(dá)到相互教育的目的,。

幼兒園識(shí)字的教案大班篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、自由,，流利的朗讀詩歌,。

2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做,，說一說,，哪些事情自己做。

3,、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自,、己、東,、西”,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

看圖說話。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自,、己,、東、西”

教學(xué)準(zhǔn)備：

識(shí)字課本,，字卡,，游戲用具。

教學(xué)過程：

一,、活動(dòng)導(dǎo)入,。

1、課前準(zhǔn)備,。每周一首,。

2、師生問好,。小朋友們,，小朋友早上好。

3,、課文導(dǎo)入,。

老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情,。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了,，我們一起把它叫醒好不好。

叮鈴鈴叮鈴鈴,，誰醒了,。(小花貓)。小花貓醒了會(huì)做什么事情呢?你們想不想知道?

小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁,，我們一起來看看小花貓都做了什么事情,。

二、學(xué)習(xí)兒歌,。

老師：小朋友們,，請(qǐng)翻開課本第30頁，仔細(xì)聽老師讀一讀,，看看小花貓都會(huì)做哪些事情了,。

老師：認(rèn)真觀察書上的圖片，你看到了什么?小花貓?jiān)谧鍪裁词虑?

(小花貓自己穿衣服,，吃早餐,，去學(xué)校。),。

老師：聰明的小朋友迅速打開大腦,，說一說小花貓還會(huì)做哪些事情?

(掃地,、疊被子、幫助媽媽洗菜,。引導(dǎo)：師做動(dòng)作,，學(xué)生看著說)。

老師：小花貓變得可真厲害,，我們一起來向她學(xué)習(xí)吧,。師領(lǐng)讀，生跟讀(帶動(dòng)作),。第2遍,，拍手鼓讀。

老師：生齊讀,。(讀書了,，小手指著)。

老師：小花貓會(huì)做的事情可真多,，可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起,。你們?cè)诩一蚴窃趯W(xué)校都做了哪些事情,，跟大家分享,。(要針對(duì)孩子們的發(fā)言一一講評(píng))指名說。分組讀，獎(jiǎng)勵(lì),。

老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校,，自己的衣服自己穿,，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做,。

老師：小花貓知道我們會(huì)做這么多事情,，很開心的邀請(qǐng)我們到它家里去玩?？墒茄?，小花貓家有一個(gè)習(xí)慣，每次有客人來它都會(huì)放鞭炮來迎接客人們,。

三,、學(xué)習(xí)生字。

1,、老師：小花貓買了四個(gè)大鞭炮來迎接我們的到來,，而且呀。每個(gè)鞭炮放出來的聲音都不一樣,。我們一起來聽聽,。

2,、依次出示自、己,、東,、西四個(gè)字卡。師帶讀,，生跟讀,。

四、識(shí)字游戲,，放鞭炮,。

老師：

1節(jié)日到。

2這是什么炮,。

學(xué)生：

1放鞭炮,。

2這是自，自自自,。

老師：齊讀,，小組讀，齊讀,。

五,、給生字找朋友。

1,、每個(gè)鞭炮放出來的聲音都那么有精神,。可是鞭炮太孤單了,，我們給鞭炮找找朋友,。

誰來給“自”找朋友。(自己,，自覺,，自然)。

誰來給“己”找朋友,。(知己,，自己)。

誰來給“東”找朋友,。(東邊,，東方，東西),。

誰來給“西”找朋友,。(西邊，西方，西紅柿),。

2,、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn)),、自己,、東邊、西邊,。

3,、齊讀。

六,、準(zhǔn)備回家,。

1、老師：鞭炮也放了,，朋友也找了,，我們準(zhǔn)備開火車開回家了。

2,、火車火車哪里開,，火車火車這里開。讀生字,，詞語,。

3、老師：火車開啊開,，開回到了我們的課文里,。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶,，用鉛筆圈出來,。

七、總結(jié),，課后小任務(wù)。

老師：今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《自己的事情自己做》,，還認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字(生：自,、己、東,、西),。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享,，你們回家都做了哪些事情,。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自,、己,、東、西,。教學(xué)目標(biāo)完成,。課堂把控漸漸成型，面對(duì)課堂小插曲,，能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式,，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言,，都給予一定的鼓勵(lì)和簡(jiǎn)評(píng),，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然,，思路清晰,。自己的教態(tài)溫和，語調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致,。是一次有著進(jìn)步的公開課,。

幼兒園識(shí)字的教案大班篇十一

過渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起,，勞動(dòng)在一起,。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情,。請(qǐng)小朋友看大屏幕,。

1.播放輕音樂，創(chuàng)造一種氛圍,，運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物—古文字—今文字”的演變過程,。（屏幕出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子,、石頭,、泉水、河川,、燕子”的實(shí)物圖,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）。

2.1.師述：由于勞動(dòng)和生活的需要,，他們要把看到的東西,，遇到的事情記下來，可是那時(shí)候還沒有文字,，怎么辦呢,？我們的祖先是富有智慧的,，他們想出了一個(gè)好辦法，他們看見“船”就把“船”畫下來,。（屏幕上以動(dòng)畫形式依次出現(xiàn)由實(shí)物圖變成象形字的過程）這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造除了的象形字,，這是最早的一種造字方法。為了便于書寫,，后來,，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字,。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟,、竹、石,、泉,、川、燕”,，讓學(xué)生讀一讀,，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音,、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》,。（板書課題）。