作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園識(shí)字三教案 幼兒園小班認(rèn)識(shí)3教案篇一

1,、通過(guò)認(rèn)讀，了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,；

2,、認(rèn)識(shí)“塵、灰,、眾”等9個(gè)字,，學(xué)會(huì)寫“土、尖,、滅,、明、林”6個(gè)字,。學(xué)習(xí)偏旁“日,、木”，鞏固以上到下,，從左到右的筆順規(guī)則,。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確,，美觀的書寫,，提高寫字能力。

教學(xué)流程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固舊知1,、指名板演：連一連，把組成的新字寫下來(lái)2,、認(rèn)讀生字

二,、激趣導(dǎo)入新課

三、初讀課文,，感知字詞

（1）學(xué)生自由讀文,，要求：不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍

（2）師指名讀，挑戰(zhàn)讀

（3）再讀文,，圈出本課要學(xué)的生字,，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律

（4）龍龍和文文在讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的識(shí)字方法,，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

（5）龍龍和文文的識(shí)字方法可真好,，同學(xué)們，你學(xué)過(guò)的生字中有沒(méi)有用這樣的方法來(lái)識(shí)記的?

四,、識(shí)字,、寫字

1、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2,、識(shí)字：

（1）看拼音讀,；

（2）拼音、漢字對(duì)照讀,；

（3）只讀字,；

（4）看卡片讀,。

、指導(dǎo)書寫：觀察要會(huì)寫的字都是什么結(jié)構(gòu),，你還發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)出每個(gè)字由幾筆組成,。書空，說(shuō)出筆順名稱,，交代部首“日,、木”描紅。重點(diǎn)指導(dǎo)“尖,、林,、從”的筆畫變更，描紅后在本上寫2~4個(gè)

五,、合作拓展、鞏固成果

1,、把下面的字去掉一筆,，變成一個(gè)新字，再組詞

2,、文字接龍,。

3、摘蘋果游戲把兩個(gè)學(xué)過(guò)的字組成一個(gè)新字,，摘對(duì)的,，師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“蘋果”，用蘋果換兩個(gè)小紅花,。

六,、拓展成果：同學(xué)們，今天我們又學(xué)習(xí)了一種新的識(shí)字方法,，請(qǐng)同學(xué)們回家再找一些能用折中識(shí)記方法的字,，看誰(shuí)找的多，好不好?

幼兒園識(shí)字三教案 幼兒園小班認(rèn)識(shí)3教案篇二

目的：1.教孩子學(xué)會(huì)將象棋子擺在棋盤的固定位置上,，認(rèn)記讀象棋上的字,。

2.培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。

準(zhǔn)備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板,，將原象棋上所有的字,，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

玩法：1.將棋盤鋪好,，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上,，露出有字一面。

2.將原棋子倒出,，由孩子分為紅綠棋兩組,，成人引導(dǎo)孩子根據(jù)棋子上的字在棋盤上對(duì)號(hào)入座,，把棋子擺在棋盤的對(duì)應(yīng)位置上。

3.孩子會(huì)擺會(huì),，成人和孩子各擺一組,，看誰(shuí)速度快，誰(shuí)為第一,。

4.孩子擺熟后,，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好,。

幼兒園識(shí)字三教案 幼兒園小班認(rèn)識(shí)3教案篇三

在以往的識(shí)字教學(xué)中,，幼兒通常都會(huì)注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過(guò)的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時(shí)還會(huì)混淆,，這無(wú)疑對(duì)識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙,，但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀察力,，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過(guò)來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字呢,，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃,、樹(shù),、橘、林”這些字都以“木”為偏旁,，而且都與“木”有關(guān),。在教孩子認(rèn)識(shí)字的同時(shí)，又讓孩子區(qū)分了這些字,，也培養(yǎng)了孩子對(duì)識(shí)字的興趣,。

識(shí)字活動(dòng)——與木有關(guān)的字。

1,、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性,。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān),，初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性,。

1,、柳樹(shù)、桃樹(shù),、松樹(shù),、楓樹(shù)等的圖片若干,；“柳樹(shù)、桃樹(shù),、松樹(shù),、楓樹(shù)”的大字卡一套；自制（柳樹(shù),、桃樹(shù),、松樹(shù)、楓樹(shù)）多媒體圖片,；森林,、桌椅、李,、橘的大字卡一套,，一個(gè)很大的木字；自制小珍珠若干,；自制兒歌大掛圖一幅,。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字,。

一、出示多媒體圖片,，讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內(nèi)容,。

師：請(qǐng)小朋友們看幾棵樹(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹(shù)?（柳樹(shù),、桃樹(shù),、楓樹(shù)、松樹(shù)）

二,、猜謎語(yǔ),，學(xué)字寶寶。

1,、師：小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的名稱,，那是因?yàn)槊靠脴?shù)都有不同的樣子，接下來(lái),，老師要給小朋友們猜謎語(yǔ),，謎底就是這些樹(shù)中的一種，看看誰(shuí)先猜出來(lái),。

謎語(yǔ)：

什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒（柳樹(shù)）

什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石（桃樹(shù)）

什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗（楓樹(shù)）

什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔（松樹(shù)）

幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過(guò)來(lái),，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

2,、分組讀：“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲,。

教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉,，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離,，要求幼兒不能離開(kāi)座位可以伸展身體地讀,，在讀的過(guò)程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣。

三,、找到字寶寶的共同的地方,，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看,，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字）引出“木字”,，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

教師總結(jié)：中國(guó)的漢字可真有趣,，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁,，而且這些字都和“木”字有關(guān)。

4,、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找,，找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的和木字有關(guān)的字，并讀出來(lái),。

四,、識(shí)字游戲。

1,、游戲：連線,。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來(lái)。

2,、游戲：撈珍珠,。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了,，然后“潛水”撈珍珠,。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員,，不怕風(fēng),，不怕浪，來(lái)把珍珠撿,。

3,、游戲：開(kāi)火車。邊念兒歌：我們的火車快快開(kāi),，不要你把車票買,，只要你把字寶寶讀出來(lái)。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車。