作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了,,教案應(yīng)該怎么寫(xiě),?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。
幼兒園識(shí)字三教案 幼兒園小班認(rèn)識(shí)3教案篇一
1,、通過(guò)認(rèn)讀,,了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律,,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣;
2,、認(rèn)識(shí)“塵,、灰、眾”等9個(gè)字,,學(xué)會(huì)寫(xiě)“土,、尖、滅,、明,、林”6個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“日,、木”,,鞏固以上到下,從左到右的筆順規(guī)則,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生正確,美觀的書(shū)寫(xiě),,提高寫(xiě)字能力,。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知1,、指名板演:連一連,,把組成的新字寫(xiě)下來(lái)2、認(rèn)讀生字
二,、激趣導(dǎo)入新課
三,、初讀課文,,感知字詞
(1)學(xué)生自由讀文,要求:不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍
(2)師指名讀,,挑戰(zhàn)讀
(3)再讀文,,圈出本課要學(xué)的生字,發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律
(4)龍龍和文文在讀的時(shí)候,,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的識(shí)字方法,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(5)龍龍和文文的識(shí)字方法可真好,,同學(xué)們,,你學(xué)過(guò)的生字中有沒(méi)有用這樣的方法來(lái)識(shí)記的?
四、識(shí)字,、寫(xiě)字
1,、交代學(xué)習(xí)目標(biāo):
2、識(shí)字:
(1)看拼音讀,;
(2)拼音,、漢字對(duì)照讀;
(3)只讀字,;
(4)看卡片讀,。
、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):觀察要會(huì)寫(xiě)的字都是什么結(jié)構(gòu),,你還發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)出每個(gè)字由幾筆組成,。書(shū)空,說(shuō)出筆順名稱,,交代部首“日,、木”描紅。重點(diǎn)指導(dǎo)“尖,、林,、從”的筆畫(huà)變更,描紅后在本上寫(xiě)2~4個(gè)
五,、合作拓展,、鞏固成果
1、把下面的字去掉一筆,,變成一個(gè)新字,,再組詞
2、文字接龍,。
3,、摘蘋(píng)果游戲把兩個(gè)學(xué)過(guò)的字組成一個(gè)新字,摘對(duì)的,,師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“蘋(píng)果”,,用蘋(píng)果換兩個(gè)小紅花,。
六、拓展成果:同學(xué)們,,今天我們又學(xué)習(xí)了一種新的識(shí)字方法,,請(qǐng)同學(xué)們回家再找一些能用折中識(shí)記方法的字,看誰(shuí)找的多,,好不好?
幼兒園識(shí)字三教案 幼兒園小班認(rèn)識(shí)3教案篇二
目的:1.教孩子學(xué)會(huì)將象棋子擺在棋盤(pán)的固定位置上,,認(rèn)記讀象棋上的字。
2.培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力,。
準(zhǔn)備:32枚與棋子一樣大的圓形紙板,,將原象棋上所有的字,用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面,。
玩法:1.將棋盤(pán)鋪好,,成人用膠水將圓紙板粘在棋盤(pán)的正確位置上,露出有字一面,。
2.將原棋子倒出,,由孩子分為紅綠棋兩組,成人引導(dǎo)孩子根據(jù)棋子上的字在棋盤(pán)上對(duì)號(hào)入座,,把棋子擺在棋盤(pán)的對(duì)應(yīng)位置上,。
3.孩子會(huì)擺會(huì),成人和孩子各擺一組,,看誰(shuí)速度快,,誰(shuí)為第一。
4.孩子擺熟后,,將圓字板拿走,,讓孩子試著把棋子直接在棋盤(pán)的正確位置上擺好。
幼兒園識(shí)字三教案 幼兒園小班認(rèn)識(shí)3教案篇三
在以往的識(shí)字教學(xué)中,,幼兒通常都會(huì)注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過(guò)的字中偏旁相同或樣兒類(lèi)似的字,,有時(shí)還會(huì)混淆,這無(wú)疑對(duì)識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙,,但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā),,為何不利用孩子敏銳的觀察力,和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過(guò)來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字呢,,例如:有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系,,“桃、樹(shù),、橘,、林”這些字都以“木”為偏旁,而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認(rèn)識(shí)字的同時(shí),,又讓孩子區(qū)分了這些字,,也培養(yǎng)了孩子對(duì)識(shí)字的興趣。
識(shí)字活動(dòng)——與木有關(guān)的字,。
1,、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
2,、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān),,初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,,發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
1,、柳樹(shù),、桃樹(shù)、松樹(shù),、楓樹(shù)等的圖片若干,;“柳樹(shù)、桃樹(shù),、松樹(shù),、楓樹(shù)”的大字卡一套;自制(柳樹(shù),、桃樹(shù),、松樹(shù)、楓樹(shù))多媒體圖片,;森林,、桌椅、李,、橘的大字卡一套,,一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干,;自制兒歌大掛圖一幅,。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字,。
一,、出示多媒體圖片,讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內(nèi)容。
師:請(qǐng)小朋友們看幾棵樹(shù),,然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹(shù)?(柳樹(shù),、桃樹(shù)、楓樹(shù),、松樹(shù))
二,、猜謎語(yǔ),學(xué)字寶寶,。
1,、師:小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的名稱,那是因?yàn)槊靠脴?shù)都有不同的樣子,,接下來(lái),,老師要給小朋友們猜謎語(yǔ),謎底就是這些樹(shù)中的一種,,看看誰(shuí)先猜出來(lái),。
謎語(yǔ):
什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒(柳樹(shù))
什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石(桃樹(shù))
什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗(楓樹(shù))
什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔(松樹(shù))
幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過(guò)來(lái),帶領(lǐng)幼兒朗讀,。
2,、分組讀:“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉,,每到一組幼兒面前,,故意將字寶寶離幼兒一段距離,要求幼兒不能離開(kāi)座位可以伸展身體地讀,,在讀的過(guò)程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣,。
三、找到字寶寶的共同的地方,,引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶,。
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看,這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示:這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”,,教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出,。
教師總結(jié):中國(guó)的漢字可真有趣,今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁,,而且這些字都和“木”字有關(guān),。
4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找,,找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的和木字有關(guān)的字,,并讀出來(lái)。
四,、識(shí)字游戲,。
1、游戲:連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來(lái),。
2,、游戲:撈珍珠。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,,打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了,,然后“潛水”撈珍珠。兒歌:我是小小潛水員,,勇敢的潛水員,,不怕風(fēng),不怕浪,,來(lái)把珍珠撿,。
3、游戲:開(kāi)火車(chē),。邊念兒歌:我們的火車(chē)快快開(kāi),,不要你把車(chē)票買(mǎi),只要你把字寶寶讀出來(lái),。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車(chē),。