作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

星星變奏曲教案反思篇一

1. 了解朦朧詩(shī)的代表人物,、作品，及其主要藝術(shù)風(fēng)格和流派,。

2 ,。理解詩(shī)歌中星星、靜夜,、土地等物象的象征意義，學(xué)習(xí)比擬,、對(duì)比等修辭手法,。

我班共有學(xué)生45人,其中男生19人,女生26人,。本班學(xué)生的年齡大部分在16歲左右，也有少數(shù)偏大的學(xué)生,，年齡結(jié)構(gòu)比較正常。本班學(xué)生多都來(lái)自周邊地區(qū),，其中部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正,。本人于20xx年9月1日接手該班的班主任工作兼任教該班的語(yǔ)文課程，就二年半的觀察和了解,，在以下幾個(gè)方面積累了一點(diǎn)素材，現(xiàn)逐一分析如下：

一,、道德品質(zhì)方面

我班學(xué)生就總體來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生活潑,、機(jī)靈，待人有禮貌,，見到老師能主動(dòng)問好，同學(xué)之間也團(tuán)結(jié)友愛,，極少有打架鬧事的事件發(fā)生，也不隨便拿別人的東西,，老師的教育能虛心接受，且知錯(cuò)就改,。

二,、紀(jì)律方面

我班整體紀(jì)律較好，課堂上能專心聽講,，上課講話做小動(dòng)作的學(xué)生較少,。也有個(gè)別學(xué)生坐不住，就是趴在桌子上,。作為教師,，在教學(xué)時(shí)要注意教育引導(dǎo),，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣,。當(dāng)然最主要的還是要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)有效情境，讓課堂更生動(dòng),，更有趣，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn),，對(duì)上他們的口味,，吸引他們的注意力,，把精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)。從而創(chuàng)造一個(gè)安靜,、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高45分鐘的課堂教學(xué)效率,。

三,、學(xué)業(yè)成績(jī)方面

我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,，但注意力不集中，學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng),，勤奮度不夠高，且有部分學(xué)生比較懶惰,，作業(yè)不能及時(shí)完成,。

四、身體狀況方面

整體來(lái)看,，本班學(xué)生大部分好動(dòng)，身體素質(zhì)普遍很好,。只有個(gè)別學(xué)生抵抗力較差,，愛生點(diǎn)小毛病,，在今后的班主任教育教學(xué)工作中，主要是在體育鍛煉方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心開導(dǎo),，堅(jiān)持正面教育，讓學(xué)生做到不偏食,、不挑食，均衡營(yíng)養(yǎng),。平時(shí)加強(qiáng)鍛煉,，認(rèn)真積極的上好體育課,，不斷提高自身的身體素質(zhì)。

五,、家庭背景方面

我班學(xué)生家庭背景比較單純，學(xué)生均來(lái)自農(nóng)村,，父母在外打工或經(jīng)商,，由爺爺奶奶在家照管,。此種類型的學(xué)生，由于家長(zhǎng)在外忙于掙錢,，對(duì)于子女的學(xué)業(yè)過(guò)問極少，更談不上輔導(dǎo),、督促了,，導(dǎo)致這部分學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)明顯滑坡,。

通過(guò)掌握的材料再加以分析，以便指導(dǎo)我今后工作有效深入地開展,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意象的分析和理解，掌握詩(shī)歌的主旨和感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)字詞的學(xué)習(xí),，體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境。

4.1 第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】星星變奏曲

解析 課題

這首詩(shī)為什么題為“星星變奏曲”?

變奏曲,，是音樂術(shù)語(yǔ),。變奏為作曲基本技巧之一,。即通過(guò)裝飾、改變時(shí)值或節(jié)奏,、改變音符進(jìn)行方向或次序、改變和聲或調(diào)性色彩等手段,。使音樂保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn),，謂之變奏,。

一 積累有關(guān)描寫星星的詞語(yǔ)

二 概括這兩節(jié)詩(shī)的大意。

1 節(jié)詩(shī)：黑暗籠罩大地,，向往光明世界。

2 節(jié)詩(shī)：否定現(xiàn)實(shí)世界,，決心追求光明,。

三 學(xué)生再讀全詩(shī),，找出詩(shī)歌中的意象，思考其含義：

夏夜——柔軟得像一片湖

鳥——像星星一樣,，落滿枝頭。

四 理解這些意象的含義：

1 柔軟得像一片湖：把夜晚的安寧、平靜,、柔和、溫馨和自由自在用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，給人以溫馨如夢(mèng)的美好感覺,。

3 .苦難的詩(shī);凍僵的夜晚;被風(fēng)吹落的星星

4.怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”

“瘦小的星星”比喻并象征人們對(duì)光明的微茫的希望,，不僅太陽(yáng)失去了，連“瘦小的星星”也被一顆又一顆的吹落,，可見“夜”的黑暗深沉，猖獗肆虐的冷酷無(wú)情,。

5.“寂寞地燃燒”又是什么意思?

在尋求自由和光明的過(guò)程中,，在周圍都是黑暗的時(shí)候,，只能燃燒自由去尋找光明。寂寞突出孤獨(dú),，燃燒代表犧牲。

五：總結(jié)：

詩(shī)中的星星象征著光明,，象征著生活中美好的事物,。

詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星,，表達(dá)他對(duì)光明的渴望。

六：作業(yè) ：

1 仿照這首詩(shī)：“如果……如果……”或“誰(shuí)不愿意……誰(shuí)不愿意……”的句式寫幾句詩(shī),，表達(dá)一種期盼。

2 根據(jù)要求寫兩段話,。每段話都要包括下面三個(gè)詞語(yǔ),，且不少于40個(gè)字,。

高山 溪流 大海

(1)描繪一種情景。

(2)表達(dá)一種感悟,。

星星變奏曲教案反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：揣摩詩(shī)句，領(lǐng)悟比喻句的寓意，把握詩(shī)歌意境,。

過(guò)程與方法：1、采用先學(xué)后教的洋思模式,。

2,、理解本詩(shī)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的變奏曲特點(diǎn),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情的朗讀詩(shī)歌，感知星星的形象特征,，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：誦讀品味,，把握意境,。

難點(diǎn)：比喻句的含義,，變奏曲的特點(diǎn),。

課時(shí)安排：

一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

回顧《天上的街市》,，引入教學(xué)。

二,、知識(shí)介紹：朦朧詩(shī),。

朦朧派詩(shī)人無(wú)疑是一群對(duì)光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者,，他們善于通過(guò)一系列瑣碎的意象來(lái)含蓄地表達(dá)出對(duì)社會(huì)陰暗面的不滿與鄙棄，開拓了現(xiàn)代意象詩(shī)的新天地,，新空間。

是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派,，文-后期以舒婷、顧城、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩(shī)人,，從一九七九年起了一種新風(fēng)格的詩(shī),。這種詩(shī),，有三四十年沒有出現(xiàn)在中國(guó)的文學(xué)報(bào)刊上了。最初,，他們的詩(shī)還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快地他們開拓了新的疆域,，走得更遠(yuǎn)，自成一個(gè)王國(guó),。

這首詩(shī)體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征,。

三,、自學(xué)指導(dǎo)1：(整體感知)。

1,、詩(shī)中的星星象征什么?詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望?

2、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)?

四,、合作展示1：

1、象征著光明,，象征著美好的事物,，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望,。

2、都用“如果-----誰(shuí)還需要---還會(huì)---”開頭;從第五行看,，有變化，用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”,。

五,、自學(xué)指導(dǎo)2：

2,、詩(shī)中多用比喻,，理解一些句的寓意,。

3、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”?

4,、“寂寞地燃燒”是什么意思?

六、合作展示2：

1,、這是借用音樂術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的,，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境,，委婉抒情。

詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱,，基本手法和用語(yǔ)相同或相近，有同樣的韻律,。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化,，如用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”就不同了,。(句式,、詞語(yǔ))這種情形如同音樂,，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。

2,、如：“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”、“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”

3,、“瘦小的星星”比喻并象征人們對(duì)光明的微茫的希望,。不僅太陽(yáng)失去了,，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉,、猖獗肆虐和冷酷無(wú)情,。

4、在尋求自由和光明的過(guò)程中,，在周圍都是黑暗的時(shí)候，只能燃燒自己去尋找光明,。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲,。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1,、試仿照這首詩(shī)的“如果……如果……”或“誰(shuí)不愿意……誰(shuí)不愿意……”的句式寫幾句詩(shī),，表達(dá)一種企盼,。(提示：注意詩(shī)歌的語(yǔ)言形式與內(nèi)容表達(dá)的聯(lián)系，并在鑒賞的基礎(chǔ)上仿用詩(shī)中的基本句式,，使用不同的句式表達(dá)同樣的情感。),。

2,、根據(jù)練習(xí)三要求寫幾句詩(shī),。

八、提升小結(jié)：

這首朦朧詩(shī),，運(yùn)用象征的手法，用“星星”象征光明,，表達(dá)對(duì)冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了對(duì)理想的向往和追求以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望,。

板書設(shè)計(jì)：

向往光明未來(lái)(正面),。

否定黑暗現(xiàn)實(shí)(反面),。

星星變奏曲教案反思篇三

知識(shí)與能力目標(biāo)：

揣摩詩(shī)句，領(lǐng)悟比喻句的寓意,，把握詩(shī)歌意境,。

過(guò)程與方法：

1,、采用先學(xué)后教的洋思模式。

2,、理解本詩(shī)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的變奏曲特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

有感情的朗讀詩(shī)歌,，感知星星的形象特征,，體會(huì)作者的思想感情,，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往之情。

重點(diǎn)：誦讀品味,，把握意境。

難點(diǎn)：比喻句的含義,，變奏曲的特點(diǎn)。

一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課：

回顧《天上的街市》,，引入教學(xué)。

二,、知識(shí)介紹：朦朧詩(shī)。

朦朧派詩(shī)人無(wú)疑是一群對(duì)光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者,，他們善于通過(guò)一系列瑣碎的意象來(lái)含蓄地表達(dá)出對(duì)社會(huì)陰暗面的不滿與鄙棄,，開拓了現(xiàn)代意象詩(shī)的新天地,，新空間,。

是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，文革后期以舒婷,、顧城,、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩(shī)人，從一九七九年起,，先后大量發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩(shī)。這種詩(shī),，有三四十年沒有出現(xiàn)在中國(guó)的文學(xué)報(bào)刊上了。最初,，他們的詩(shī)還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng),，但很快地他們開拓了新的疆域,，走得更遠(yuǎn)，自成一個(gè)王國(guó),。

這首詩(shī)體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。

三,、自學(xué)指導(dǎo)1：（整體感知）。

1,、詩(shī)中的星星象征什么,？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望,？

2、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn),？

四、合作展示1：

1,、象征著光明,，象征著美好的事物,，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望。

2,、都用“如果-----誰(shuí)還需要---還會(huì)---”開頭；從第五行看,，有變化,，用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”。

五,、自學(xué)指導(dǎo)2：

1、這首詩(shī)為什么題為《星星變奏曲》,？

2,、詩(shī)中多用比喻,，理解一些句的寓意。

3,、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”？

4,、“寂寞地燃燒”是什么意思？

六,、合作展示2：

1,、這是借用音樂術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的,，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情,。

詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語(yǔ)相同或相近,，有同樣的韻律,。但上下兩節(jié)的情境,，意味發(fā)生了變化，如用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”就不同了,。（句式、詞語(yǔ)）這種情形如同音樂,，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。

2,、如：“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”,、“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”

3,、“瘦小的星星”比喻并象征人們對(duì)光明的微茫的希望。不僅太陽(yáng)失去了,，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉,、猖獗肆虐和冷酷無(wú)情。

4,、在尋求自由和光明的過(guò)程中,，在周圍都是黑暗的時(shí)候,，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú),，燃燒代表了犧牲。

七,、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1,、試仿照這首詩(shī)的“如果……如果……”或“誰(shuí)不愿意……誰(shuí)不愿意……”的句式寫幾句詩(shī),，表達(dá)一種企盼。（提示：注意詩(shī)歌的語(yǔ)言形式與內(nèi)容表達(dá)的聯(lián)系,，并在鑒賞的基礎(chǔ)上仿用詩(shī)中的基本句式，使用不同的句式表達(dá)同樣的情感）,。

2、根據(jù)練習(xí)三要求寫幾句詩(shī),。

八,、提升小結(jié)：

這首朦朧詩(shī),，運(yùn)用象征的手法，用“星星”象征光明，表達(dá)對(duì)冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定,，抒發(fā)了對(duì)理想的向往和追求以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望。

板書設(shè)計(jì)：

向往光明未來(lái)（正面）,。

否定黑暗現(xiàn)實(shí)（反面）。

星星變奏曲教案反思篇四

3,、找出比喻句并理解含義,。

4,、珍惜美好生活。

1,、重點(diǎn)是理解詩(shī)中所寄托的詩(shī)人的理想及了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。

2,、難點(diǎn)是“星星”的象征意義。

引入及討論,。

一,、題解與導(dǎo)入,。

回憶著名詩(shī)人郭沫若寫的《天上的街市》。這首詩(shī)以豐富的想象,，寫了自由自在的天上街市，通過(guò)寫牛郎織女的自由來(lái)往來(lái)表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往,。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩(shī),，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,。

二、朦朧詩(shī),。

朦朧派詩(shī)人無(wú)疑是一群對(duì)光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者，他們善于通過(guò)一系列瑣碎的意象來(lái)含蓄地表達(dá)出對(duì)社會(huì)陰暗面的不滿與鄙棄,，開拓了現(xiàn)代意象詩(shī)的新天地,，新空間。

是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派,，文革后期以舒婷、顧城,、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩(shī)人,，從一九七九年起,，先后大量發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩(shī)。這種詩(shī),，有三四十年沒有出現(xiàn)在中國(guó)的文學(xué)報(bào)刊上了。最初,，他們的詩(shī)還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng),，但很快地他們開拓了新的疆域,，走得更遠(yuǎn)，自成一個(gè)王國(guó),。

這首詩(shī)體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。

三,、讀詩(shī)歌,，整體感知,、討論。

1,、詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望,？

(象征著光明，象征著美好的事物,，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望),。

2,、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn),？

（都用“如果-----誰(shuí)還需要---還會(huì)---”開頭,；從第五行看，有變化,，用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”）。

四,、問題研究,。

這是借用音樂術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的,，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情,。

詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語(yǔ)相同或相近,，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境,，意味發(fā)生了變化,，如用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”就不同了,。（句式、詞語(yǔ)）這種情形如同音樂,，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。

2,、詩(shī)中多用比喻,，理解一些句的寓意：如：“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星?星”

“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”

3,、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”？

“瘦小的星星”比喻并象征人們對(duì)光明的微茫的希望,。不僅太陽(yáng)失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落,，可見“夜”的黑暗沉沉,、猖獗肆虐和冷酷無(wú)情。

4,、“寂寞地燃燒”是什么意思？

在尋求自由和光明的過(guò)程中,，在周圍都是黑暗的時(shí)候,，只能燃燒自己去尋找光明,。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲,。

反復(fù)朗讀“誰(shuí)不愿意……”至“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”,，體會(huì)詩(shī)中描寫的情境,，探究下列問題,。

1、詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚,，這給你怎樣的感受？

“柔軟得像一片湖”,，把夜晚的安寧、平靜,、柔和,、溫馨和自由自在用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺。

2,、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境,？

“鳥落滿枝頭”,，點(diǎn)綴在繁密的樹林間,，周圍的環(huán)境一定是無(wú)人攪擾,，十分寧?kù)o的,；“星星落滿天空”的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星視覺上令人感到密集,，但并不熱鬧，反而襯托出心情的寧?kù)o,、閑適,、自在,。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧?kù)o時(shí)才能觀察體會(huì)得到,，因此勾起詩(shī)人的聯(lián)想與類比。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形,，更顯生機(jī)，更富有直觀的動(dòng)感和美感,?！傍B落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比,，更生動(dòng)地表現(xiàn)了“光明”的美好。

“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī),，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧,，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境,，表現(xiàn)了“春天”之美,，“光明”之美。

詩(shī)人用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音,，采用了通感的修辭手法，因?yàn)槁曇粢粫?huì)兒入耳,，一會(huì)兒消失,，一會(huì)兒清晰一會(huì)兒模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍”的感覺是相通的。這是以形容視覺的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)聽覺,，以視覺感來(lái)突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺,。

試仿照這首詩(shī)的“如果……如果……”或“誰(shuí)不愿意……誰(shuí)不愿意……”的句式寫幾句詩(shī),，表達(dá)一種企盼,。

注意詩(shī)歌的語(yǔ)言形式與內(nèi)容表達(dá)的聯(lián)系，并在鑒賞的基礎(chǔ)上仿用詩(shī)中的基本句式,，使用不同的句式表達(dá)同樣的情感。

五,、練習(xí)：根據(jù)練習(xí)三要求寫幾句詩(shī)。

星星變奏曲教案反思篇五

播放莫扎特歡溢童趣的鋼琴名曲《小星星變奏曲》導(dǎo)入,。

（一）聽讀課文,，整體感知：

2,、詩(shī)中的星星象征什么,？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？

3,、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？

（二）合作探究,，理解課文：

1、“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”,，此處星星為什么要顫抖呢,？

2,、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星”？

3,、“寂寞地燃燒”是什么意思,？

4、這首詩(shī)中有幾處出現(xiàn)了“星星”這一形象,？它有什么深刻含義？

（三）揣摩運(yùn)用,，體味語(yǔ)言：

1、詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚,，這給你怎樣的感受,？

2,、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境,？

1．寫出下面加點(diǎn)字的拼音。

顫動(dòng)（)閃爍（）朦朧（）覆蓋（）疲倦（）,。

2．下面詩(shī)句中運(yùn)用了哪些修辭手法,？它們的作用是什么,？

（1）誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上,，柔軟得像一片湖。

（2）閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái),，一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。

（3）誰(shuí)愿意,，總寫苦難的詩(shī),，每一首都是一群顫抖的星星,，像冰雪覆蓋在心頭。

3．詩(shī)歌中描寫了兩種情境,，你能夠說(shuō)出來(lái)嗎？

星星變奏曲教案反思篇六

1、了解朦朧詩(shī)及其審美特征,。

2,、感知詩(shī)中“星星”的形象,，領(lǐng)會(huì)其象征意義。

3,、找出比喻句并理解含義。

4,、誦讀,，體會(huì)詩(shī)歌的情景,，意蘊(yùn)和詩(shī)人的思想感情，理解詩(shī)歌主旨,。

1、重點(diǎn)是理解詩(shī)中所寄托的詩(shī)人的理想及了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn),。

2、難點(diǎn)是“星星”的象征意義,。

教學(xué)方法：誦讀法聯(lián)想想象法,。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī),，錄音帶。

一,、導(dǎo)入,。

回憶著名詩(shī)人郭沫若寫的《天上的街市》。這首詩(shī)以豐富的想象,，寫了自由自在的天上街市，通過(guò)寫牛郎織女的自由來(lái)往來(lái)表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往,。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩(shī),，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,。

二,、了解朦朧詩(shī),。

朦朧派詩(shī)人無(wú)疑是一群對(duì)光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者，他們善于通過(guò)一系列瑣碎的意象來(lái)含蓄地表達(dá)出對(duì)社會(huì)陰暗面的不滿與鄙棄,，開拓了現(xiàn)代意象詩(shī)的新天地，新空間,。

是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派,，文革后期以舒婷,、顧城、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩(shī)人,，從一九七九年起，先后大量發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩(shī),。這種詩(shī),，有三四十年沒有出現(xiàn)在中國(guó)的文學(xué)報(bào)刊上了,。最初，他們的詩(shī)還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng),，但很快地他們開拓了新的疆域，走得更遠(yuǎn),，自成一個(gè)王國(guó),。

這首詩(shī)體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征,。

三、誦讀詩(shī)歌,，整體感知、討論,。

1,、詩(shī)中的星星象征什么,？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？

（象征著光明,，象征著美好的事物，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望）,。

2,、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn),？

（都用“如果-----誰(shuí)還需要---還會(huì)---”開頭；從第五行看,，有變化，用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”）,。

四,、問題研究,。

（一）。

這是借用音樂術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的,，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情,。

詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱,，基本手法和用語(yǔ)相同或相近,，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境,，意味發(fā)生了變化，如用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”就不同了,。（句式、詞語(yǔ)）這種情形如同音樂,，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。

2、詩(shī)中多用比喻,，理解一些句的寓意：如：“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”

“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”

3、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”,？

“瘦小的星星”比喻并象征人們對(duì)光明的微茫的希望,。不僅太陽(yáng)失去了,，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉,、猖獗肆虐和冷酷無(wú)情。

4,、“寂寞地燃燒”是什么意思？

在尋求自由和光明的過(guò)程中,，在周圍都是黑暗的時(shí)候,，只能燃燒自己去尋找光明,。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲,。

（二）,。

反復(fù)朗讀“誰(shuí)不愿意……”至“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”,，體會(huì)詩(shī)中描寫的情境，探究下列問題,。

1、詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚,，這給你怎樣的感受,？

“柔軟得像一片湖”,，把夜晚的安寧、平靜,、柔和,、溫馨和自由自在用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺,。

2、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比,，表現(xiàn)了怎樣的意境？

“鳥落滿枝頭”,，點(diǎn)綴在繁密的樹林間,，周圍的環(huán)境一定是無(wú)人攪擾,，十分寧?kù)o的；“星星落滿天空”的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間,，雖然星星視覺上令人感到密集,，但并不熱鬧,，反而襯托出心情的寧?kù)o、閑適,、自在。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處,，都只有在心境寧?kù)o時(shí)才能觀察體會(huì)得到,，因此勾起詩(shī)人的聯(lián)想與類比。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形,，更顯生機(jī)，更富有直觀的動(dòng)感和美感,?！傍B落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比,，更生動(dòng)地表現(xiàn)了“光明”的美好。

“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī),，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧,，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境,，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美,。

詩(shī)人用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音，采用了通感的修辭手法,，因?yàn)槁曇粢粫?huì)兒入耳，一會(huì)兒消失,，一會(huì)兒清晰一會(huì)兒模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍”的感覺是相通的。這是以形容視覺的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)聽覺,，以視覺感來(lái)突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù),、隱隱約約的真切感覺,。

五、課堂小結(jié),。

六、作業(yè)布置,。

試仿照這首詩(shī)的“如果……如果……”或“誰(shuí)不愿意……誰(shuí)不愿意……”的句式寫幾句詩(shī),，表達(dá)一種企盼,。

提示：注意詩(shī)歌的語(yǔ)言形式與內(nèi)容表達(dá)的聯(lián)系，并在鑒賞的基礎(chǔ)上仿用詩(shī)中的基本句式,，使用不同的句式表達(dá)同樣的情感。

星星變奏曲教案反思篇七

重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵1,、重點(diǎn)是理解詩(shī)中所寄托的詩(shī)人的理想及了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn),。2,、難點(diǎn)是“星星”的象征意義。

教具,。

教學(xué)過(guò)程。

步驟教程設(shè)計(jì)學(xué)程設(shè)計(jì)時(shí)間分配,。

步驟教程設(shè)計(jì)學(xué)程設(shè)計(jì)時(shí)間分配,。

板書設(shè)計(jì)星星變奏曲江河對(duì)理想的向往，對(duì)黑暗的否定,。

練習(xí)處理1.熟讀成誦,。在理解詩(shī)的思路結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上背誦這首詩(shī),。

教后記。

星星變奏曲教案反思篇八

學(xué)習(xí)本詩(shī),，進(jìn)一步了解朦朧詩(shī)，理解詩(shī)人借助一些物象來(lái)表現(xiàn)思想感情的方法,。

朦朧詩(shī)是新時(shí)期一個(gè)非常重要的文學(xué)流派,，是“文革”后期一群自我意識(shí)開始覺醒的青年,，利用詩(shī)歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和追求詩(shī)歌獨(dú)立的審美價(jià)值的產(chǎn)物。江河就是朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一,。這首《星星變奏曲》在詩(shī)歌主題、創(chuàng)作手法和詩(shī)歌技藝方面都體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征,。

一,、積累下列詞語(yǔ),。

1、為下列詞語(yǔ)注音：

顫動(dòng)（）　疲倦（）　凝望（）　安慰（）　寂寞（）,。

2、解釋下列詞語(yǔ)的含義：

閃閃爍爍　朦朦朧朧,。

二,、整體感知,。

全詩(shī)由兩個(gè)并列而基本對(duì)稱的詩(shī)節(jié)組成，每一節(jié)十六行,，都以“如果……”的假設(shè)句起頭，語(yǔ)氣上有一種一氣呵成的氣勢(shì),，顯示了詩(shī)人為追求光明不惜犧牲的決心,。“星星”在詩(shī)里象征著黑夜里的有限光明,。第一節(jié)的前九行寫人們抬頭凝望星空,，把星星當(dāng)作遙遠(yuǎn)的安慰,，這是因?yàn)楹诎祷\罩了大地。由“如果”引領(lǐng)的這一條件句,，構(gòu)成了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)有力的否定,。從“誰(shuí)不愿意”以下七行，寫出了詩(shī)人對(duì)光明,、美好世界的向往,。那是一個(gè)春天的世界,，每天都是一首詩(shī)，每一個(gè)字都是一顆星,。

第二節(jié)詩(shī)的頭四行，使用了和前一節(jié)同樣的句式,，所用的意象也基本同義,，只是稍作變化,，各有側(cè)重，兩者構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系,，一起完成了對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定。由“誰(shuí)愿意”以下八行,，則寫出了現(xiàn)實(shí)的寒冷與苦難,。在這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界里,，詩(shī)人一年又一年總寫苦難的詩(shī)，夜晚被凍僵,，一顆又一顆瘦小的星被風(fēng)吹落,。這兩個(gè)部分構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)照。最后四行,，則表現(xiàn)了詩(shī)人為追求光明而獻(xiàn)身的決心。詩(shī)人愿意在天上的星星疲倦的時(shí)候,，燃燒自己,，代替它們照亮黑暗的現(xiàn)實(shí),。整個(gè)第一節(jié)和第二節(jié)構(gòu)成了主題與變奏的關(guān)系。所以,，詩(shī)題叫“星星變奏曲”，可謂名副其實(shí),。

這首詩(shī)的主題,，表達(dá)的是對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定,，抒發(fā)了對(duì)理想的向往和追求，這在朦朧詩(shī)中非常有代表性,。在藝術(shù)上,，它也頗能代表朦朧詩(shī)的一些特點(diǎn),。如不直接表現(xiàn)或呈現(xiàn)思想感情，而總是借助一些物象來(lái)暗示或間接地表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)等,。譬如，用星星,、詩(shī),、蜜蜂,、螢火蟲、睡蓮,、春天,、鳥、丁香等來(lái)象征光明,、美好的理想世界，而用夜,、冰雪,、凍僵的夜晚,、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星等來(lái)代表黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)等,，這使得這首詩(shī)含蓄朦朧，意境優(yōu)美,。

三,、思考,。

1,、“每一首都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢,？

“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”用暗喻的手法,，表明“苦難的詩(shī)”所受到的束縛,，這種不自由帶來(lái)的就是心靈的寒冷孤寂。星星是不會(huì)顫抖的,，是生活的壓抑和束縛使星星得不到自由，使人心得不到溫暖,。

2,、一,、二兩節(jié)在表達(dá)上有哪些異同？

一,、二兩段都采用了假設(shè)的句式開頭,，表達(dá)了在現(xiàn)實(shí)中掙扎而向往光明,、溫暖和自由的愿望。所不同的是第一節(jié)正面表達(dá)這種企盼,，第二節(jié)是從反面表達(dá)這種希望,。

3,、“寂寞地燃燒”是什么意思？

在尋求自由和光明的過(guò)程中,，在周圍都是黑暗的時(shí)候,，只能燃燒自己去尋找光明,。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲,。

星星變奏曲教案反思篇九

揣摩詩(shī)句,，領(lǐng)悟比喻句的寓意,，把握詩(shī)歌意境。

1,、采用先學(xué)后教的洋思模式。

2,、理解本詩(shī)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的變奏曲特點(diǎn),。

有感情的朗讀詩(shī)歌,，感知星星的形象特征，體會(huì)作者的思想感情,，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往之情,。

重點(diǎn)：誦讀品味,，把握意境。

難點(diǎn)：比喻句的含義,，變奏曲的特點(diǎn)。

一課時(shí)。

一,、導(dǎo)入新課：

回顧《天上的街市》,，引入教學(xué),。

二、知識(shí)介紹：朦朧詩(shī),。

朦朧派詩(shī)人無(wú)疑是一群對(duì)光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者,，他們善于通過(guò)一系列瑣碎的意象來(lái)含蓄地表達(dá)出對(duì)社會(huì)陰暗面的不滿與鄙棄,，開拓了現(xiàn)代意象詩(shī)的新天地，新空間,。

是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，文革后期以舒婷,、顧城,、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩(shī)人,，從一九七九年起，先后大量發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩(shī),。這種詩(shī)，有三四十年沒有出現(xiàn)在中國(guó)的文學(xué)報(bào)刊上了,。最初，他們的詩(shī)還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng),，但很快地他們開拓了新的疆域,，走得更遠(yuǎn),，自成一個(gè)王國(guó)。

這首詩(shī)體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征,。

三,、自學(xué)指導(dǎo)1：（整體感知）,。

1、詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望,？

2、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn),？

四,、合作展示1：

1,、象征著光明，象征著美好的事物,，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望。

2,、都用“如果-----誰(shuí)還需要---還會(huì)---”開頭,；從第五行看，有變化,，用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”。

五,、自學(xué)指導(dǎo)2：

1,、這首詩(shī)為什么題為《星星變奏曲》,？

2、詩(shī)中多用比喻,，理解一些句的寓意,。

3,、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”？

4,、“寂寞地燃燒”是什么意思？

六,、合作展示2：

1,、這是借用音樂術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境,，委婉抒情,。

詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語(yǔ)相同或相近,，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境,，意味發(fā)生了變化，如用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”就不同了,。（句式,、詞語(yǔ)）這種情形如同音樂，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化,。

2、如：“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”,、“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”

3,、“瘦小的星星”比喻并象征人們對(duì)光明的微茫的希望,。不僅太陽(yáng)失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落,，可見“夜”的黑暗沉沉,、猖獗肆虐和冷酷無(wú)情,。

4、在尋求自由和光明的過(guò)程中,，在周圍都是黑暗的時(shí)候,，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú),，燃燒代表了犧牲。

七,、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、試仿照這首詩(shī)的“如果……如果……”或“誰(shuí)不愿意……誰(shuí)不愿意……”的句式寫幾句詩(shī),，表達(dá)一種企盼,。（提示：注意詩(shī)歌的語(yǔ)言形式與內(nèi)容表達(dá)的聯(lián)系,，并在鑒賞的基礎(chǔ)上仿用詩(shī)中的基本句式,，使用不同的句式表達(dá)同樣的情感。）,。

2、根據(jù)練習(xí)三要求寫幾句詩(shī),。

八,、提升小結(jié)：

這首朦朧詩(shī),，運(yùn)用象征的手法，用“星星”象征光明,，表達(dá)對(duì)冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定,，抒發(fā)了對(duì)理想的向往和追求以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望,。

板書設(shè)計(jì)：

向往光明未來(lái)（正面）。

否定黑暗現(xiàn)實(shí)（反面）,。

星星變奏曲教案反思篇十

（1）了解朦朧詩(shī)的代表人物,、作品,，及其主要藝術(shù)風(fēng)格和流派。

通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意象的分析和理解,，掌握詩(shī)歌的主旨和感情。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)字詞的學(xué)習(xí),，體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境,。教學(xué)方法:誦讀法,，討論法。

一,、導(dǎo)入：

大家都學(xué)過(guò)著名詩(shī)人郭沫若寫的《天上的街市》,。這首詩(shī)以豐富的想象,，寫了熱鬧自由的天上街市，通過(guò)寫牛郎織女的自由來(lái)往來(lái)表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往,。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩(shī),，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

二,、整體感知,。

（1）生初讀課文,，注意加點(diǎn)字的讀音。

凝望（ning）顫動(dòng)（chan）螢火蟲（ying）安慰(wei)閃爍(shuo)朦朧（menglong）疲倦（juan）凍僵（jiang）,。

（2）兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn),？

明確：都用“如果-----誰(shuí)還需要---還會(huì)---”開頭,；從第五行看，有變化,，用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”。

概括這兩節(jié)詩(shī)的大意,。

第一節(jié)詩(shī)：黑暗籠罩大地,，向往光明世界第二節(jié)詩(shī)：否定現(xiàn)實(shí)世界,，決心追求光明。

三,、學(xué)生再讀全詩(shī),，找出詩(shī)歌中的意象，思考其含義：

第一節(jié)：詩(shī)——像蜜蜂在心頭顫動(dòng),；夏夜——柔軟得像一片湖；鳥——像星星一樣,，落滿枝頭,。理解這些意象的含義：

理解：a,、每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星，用暗喻的手法,，表明“苦難的詩(shī)“所受到的束縛，這種不自由帶來(lái)的就是心靈的寒冷寂寞,。星星的顫抖,，是心靈的顫抖，因生活的壓抑,，和束縛而得不到自由，使人心得不到溫暖,。b,、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”

在尋求自由和光明的過(guò)程中,，在周圍都是黑暗的時(shí)候，只能燃燒自由去尋找光明,。寂寞突出孤獨(dú)，燃燒代表犧牲,。

四,、介紹朦朧詩(shī)。

是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派,，是文革后期一群自我意識(shí)開始覺醒青年，利用詩(shī)歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和追求詩(shī)歌獨(dú)立的審美價(jià)值的產(chǎn)物,。作者江河，是變革時(shí)代的中國(guó)新文學(xué)史上的“朦朧詩(shī)”運(yùn)動(dòng)的主將之一,。

五,、解題,。

這首詩(shī)為什么題為《星星變奏曲》？這是借用音樂術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的,，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境,，委婉抒情,。詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語(yǔ)相同或相近,，有同樣的韻律,。但上下兩節(jié)的情境,，意味發(fā)生了變化,，如用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”就不同了。（句式,、詞語(yǔ)）這種情形如同音樂，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化,。兩節(jié)異同：都表達(dá)了現(xiàn)實(shí)中掙扎而向往光明、溫暖和自由的愿望,。所不同的是第一節(jié)正面表達(dá)這種企盼，第二節(jié)是從反面表達(dá)這種希望,。

六、總結(jié)：

詩(shī)中的星星象征什么,？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望,？

明確：詩(shī)中的星星象征著光明,，象征著生活中美好的事物。詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星,，表達(dá)他對(duì)光明的渴望。

七,、板書設(shè)計(jì)：

溫情浪漫———————————————寒冷、殘酷,。

（對(duì)比）附課后練習(xí)二：

1、“柔軟得像一片湖”,，把夜晚的安寧、平靜,、柔和、溫馨和自由在用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺,。

2、這是將“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”形成類比聯(lián)想,，以想像中春意盎然，充滿生機(jī)的景象與綴滿繁星的景象類比,，使人意會(huì)到令人向往的詩(shī)一般的生活境界。

3,、這兩句詩(shī)，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約,、白丁香的朦朧,，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境,，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美,。