無論是個人還是組織，都需要設(shè)定明確的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的方案來實現(xiàn)這些目標(biāo),。通過制定方案,，我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決,，避免盲目行動和無效努力,。接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)讀書活動計劃方案篇一

1,、制定計劃：讀書要有明確的目標(biāo)，這樣才能有計劃有目的地讀書,。開學(xué)初,，每位教師要結(jié)合學(xué)校的讀書活動，認(rèn)真選擇好本學(xué)期讀書學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，再制定切實可行的教師讀書計劃,。

2、必讀書目：我們繼續(xù)教育地方教材《人文素養(yǎng)提升讀本》是每一位教師必讀的書籍,，因此,，每位老師要認(rèn)真閱讀人文素養(yǎng)提升讀本，認(rèn)真做好筆記，并寫出心得體會,。

3,、博覽群書：讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一，教師讀書不僅要專,，更要博。因此,，教師在讀完必讀書目后,，還要博覽群書，多讀教育教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗方面的報刊雜志,，多讀教育專著,，要充分利用學(xué)校圖書室這一資源，積極到圖書室借閱書籍和報刊雜志,，要求每位老師每學(xué)期至少借閱兩本書,。11月末，我們開展一次好書推薦活動,，每位老師要把一個學(xué)期以來感悟最深的一本書推薦給大家,。

4、網(wǎng)絡(luò)閱讀：教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校網(wǎng)站,，閱讀教育專家的電子書,，以此來進一步提高教師的自身素質(zhì)。

5,、做好讀書筆記：不動筆墨不讀書,，要求每位老師在讀書的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好5000字的讀書筆記,，12月初學(xué)校將開展一次教師讀書筆記評比展覽活動,。

（一）閱讀。

1,、加強班級圖書角建設(shè),。

（1）各班圖書角的圖書要及時更換，并且保證有一定數(shù)量的書籍,，課外讀物不少于人均2份,。數(shù)量不足，或集體購書,，或鼓勵學(xué)生自己購書,、捐書，或?qū)W生之間相互交流個人圖書,，努力實現(xiàn)班級圖書資源共享,。9月中旬，學(xué)校將檢查各班級圖書角的建設(shè)。

（2）圖書質(zhì)量上要有保證,，所陳列書籍須符合學(xué)生的年齡特點,，有益于其成長，書籍類別豐富,。

（3）對班級圖書角的管理,，須有健全的制度保證。班主任要安排專人負責(zé)班級圖書的借閱管理,，并做好借閱歸還記錄,。

2、加強閱讀指導(dǎo),。

教師要加強閱讀指導(dǎo),，充分利用每周一節(jié)的閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,，引領(lǐng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”,，圈點勾畫、摘記,、批注,、寫讀書筆記、邊讀邊思邊寫體會以及如何進行“泛讀”,、“速讀”,、“精讀”等等，形式要靈活,，要注重學(xué)生課內(nèi)外閱讀的實效,。

3、課內(nèi)引領(lǐng),，課外延伸,。班主任老師要把課外閱讀與語文學(xué)科相結(jié)合，與課堂教學(xué)相結(jié)合,。要結(jié)合課內(nèi)閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物。以教材中某一篇課文為基點,，向“同類”文章拓展,。以節(jié)選課文為基點，向整部作品延伸,。以某一作家的作品為基點,，向介紹這位作家的傳記性故事擴展，或以某位作家的成長故事為基點,，向介紹作家的個性作品擴展,?？傊谡n堂教學(xué)中,，教師充分抓住一切契機,，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，鼓勵學(xué)生多讀書,，讀好書,，會讀書，促使學(xué)生主動讀書,，掀起讀書的熱潮,。

4、做好讀物推薦工作：由于小學(xué)生年齡小,，閱歷淺，如今的課外書包羅萬象,，并不都適合學(xué)生閱讀,。作為教師，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,，引導(dǎo)學(xué)生選擇并推薦適合自己年齡階段的有益讀物,，推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章，推薦讀書活動中學(xué)校推薦的各種書目,。

5,、積極開發(fā)學(xué)校資源，充分利用學(xué)校圖書室,、班級圖書角及校園網(wǎng)站,，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍。教師要充分利用班級圖書角組織學(xué)生進行閱讀,；學(xué)校定期分批次組織各年級學(xué)生到學(xué)校圖書室看書,，并發(fā)放借閱卡讓學(xué)生憑卡借書；學(xué)校網(wǎng)站將繼續(xù)為學(xué)生開辟優(yōu)秀作文專欄,，作文老師及班主任要積極動員學(xué)生網(wǎng)上閱讀,。

（1）9月份開展一次主題為“好書推薦”的讀書交流活動，以學(xué)生在暑假里閱讀的好書為主來推薦給全體同學(xué),，以此來激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,。

（2）10月份結(jié)合少先隊活動，開展3-6年級“愛祖國,，愛家鄉(xiāng)”征文活動,，班主任老師要結(jié)合讀書活動指導(dǎo)學(xué)生寫好征文。

（3）11月份以“展示傳統(tǒng)文化”主題開展讀書系列活動,。

（4）12月初,，5-6年級要開展一次主題辯論賽,。班主任老師要選擇適合學(xué)生年齡特點的主題組織學(xué)生在班級內(nèi)展開辯論活動。

（二）積累,。

班主任老師要認(rèn)真組織學(xué)生背誦,、積累校本教材中的國學(xué)背誦內(nèi)容，要求熟練掌握,。學(xué)期末,，學(xué)校將對各班級的積累情況進行檢查和評比。

（三）寫作,。

1,、寫讀書筆記。3～6年級學(xué)生要繼續(xù)堅持每周寫一篇讀書筆記,。讀書筆記的形式可以靈活多樣,，不必固定某一格式?？梢哉浐迷~佳句,，可以寫讀書心得體會，也可以兩種形式交替來寫,，教師也可根據(jù)學(xué)生的不同程度來確定不同形式的讀書筆記,。

2、寫小練筆,。小練筆的訓(xùn)練我們已經(jīng)堅持了多年,，要求老師們在平時的閱讀教學(xué)中，繼續(xù)抓好小練筆的訓(xùn)練,，要求注重質(zhì)量,，為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)。2-3年級一學(xué)期至少要寫5篇小練筆,，4-6年級一個單元至少要寫一篇小練筆,。

3、寫日記,。老師們要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生寫好日記，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣,。本學(xué)期還要求每個年級每周只寫一篇,，班主任老師要認(rèn)真批改，及時反饋,。

1,、九月份開展1-6年級“好書推薦”讀書交流活動。

2,、10月份開展“愛祖國,，愛家鄉(xiāng)”征文活動,。

3、11月份組織讀書系列活動,。

4,、開展教師“我最喜愛的一本書”推薦活動。

5,、12月份組織5,、6年級開展主題辯論賽，檢查并展覽教師讀書筆記,。

6,、檢查并評比1-6年級的讀書活動各項內(nèi)容。

小學(xué)讀書活動計劃方案篇二

在“·世界讀書日”到來之際,，我校將開展“世界讀書日”系列活動,。具體事宜安排如下：

為了更好地貫徹落實區(qū)教育局校園讀書工程，在全社會倡導(dǎo)多讀書,、讀好書的文明風(fēng)尚,，進一步促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，推動書香校園活動的深入開展,，以“北園講壇”為主題，營造師生讀書,、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍,，促進學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平,，促進和諧校園的構(gòu)建,。

宣傳“世界讀書日”，倡導(dǎo)兒童閱讀,，營造書香校園,，為構(gòu)建和諧校園做出貢獻。

與童書相約,，與快樂同行,，與經(jīng)典相約，與智慧同行,。

書籍改變世界,，讀書改變命運。

（一）“·”系列活動啟動儀式,。

在升旗時開展世界讀書日主題演講,，讓學(xué)生了解“世界讀書日”，從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,。

世界閱讀日為何定于４月２３日,？聯(lián)合國教科文組織選擇月日的靈感來自于一個美麗的傳說,。月日是西班牙文豪塞萬提斯的忌日，也是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”,。傳說中勇士喬治屠龍救公主,，并獲得了公主回贈的禮物——一本書，象征著知識與力量,。每到這一天,，加泰羅尼亞的婦女們就給丈夫或男朋友贈送一本書，男人們則會回贈一枝玫瑰花,。實際上,，同一天也是莎士比亞出生和去世的紀(jì)念日，又是美國作家納博科夫,、法國作家莫里斯·德魯昂,、冰島諾貝爾文學(xué)獎得主拉克斯內(nèi)斯等多位文學(xué)家的生日，所以這一天成為全球性閱讀日是“名正言順”,。為紀(jì)念世界讀書日,，發(fā)出如下倡議：

在月日這一天，告訴親人和朋友：“今天是世界讀書日,，讓我們同享受讀書的快樂”,；

在這一天，讓我們?yōu)榘嗉増D書角捐贈一本書,，讓好書與大家享,；

在這一天，走進書店,，買一本自己喜愛的書,，開始閱讀；

在這一天,，和朋友互贈一本最喜愛的書,，傳遞美好的感受；

在這一天,，關(guān)閉電視和家人一起捧起書,，在溫馨安靜的環(huán)境里享閱讀的快樂；

從這一天開始,，要確立一種信仰：“讓終身學(xué)習(xí),、畢生閱讀成為一種習(xí)慣和風(fēng)尚”。

（二）活動內(nèi)容,。

1．各班組織讀書日主題班會,，同學(xué)之間互贈圖書。

2．各級開展“迎奧運閱讀知識競賽”,。

3．開展學(xué)生與激互動讀書活動,。開展“我與父母同讀一本書”或“故事媽媽進課堂”活動,，促進激與孩子間的交流，營造一個良好的家庭讀書氛圍,。

4．開展“我與數(shù)字圖書館”活動,。引導(dǎo)（來自公文有約）學(xué)生正確上網(wǎng)。鼓勵學(xué)生參與有益的網(wǎng)絡(luò)信息實踐,，廣泛開展校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)閱讀,，并評選師生的優(yōu)秀讀書博客。

5．評選百名閱讀小博士,。

評選標(biāo)準(zhǔn)：一份本學(xué)期閱讀記錄卡,、一本《讀書伴紊長》、一本《日有所記》,、一篇伍美珍作品讀后感,、一封寫給作家的信、一張精致的讀書卡片,。

評選程序：各班推薦名學(xué)生,，填寫《閱讀小博士推薦表》，根據(jù)評選標(biāo)準(zhǔn)提供材料,，由學(xué)校審批確定,。

表彰形式：頒發(fā)證書進行表彰，并有機會與作家面對面交流,。

1．舉辦專題講座,。

主講人：王林北師大兒童文學(xué)博士、兒童閱讀推廣人,、人民教育出版社小學(xué)語文編輯室主任,。

伍美珍校園文學(xué)作家,。

2．展覽：在走廊壁報上進行“我最喜愛的一本書”作品展覽。

小學(xué)讀書活動計劃方案篇三

以培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力為核心,，探索以課堂為主體,，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色,，引導(dǎo)學(xué)生與書為友，增強自我學(xué)習(xí)的能力,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng),，積極營造“好讀書，讀好書,，讀書好”的書香校園閱讀氛圍。在教師,、學(xué)生全員參與下,，在與經(jīng)典、名著等的對話中,，開闊我們的文化視野,，敏感我們的心靈觸覺,，凈化我們的精神家園,，鍛鑄我們“以文會友、以文養(yǎng)性,、以文怡情”的生活個性,，塑造厚德的赤子情懷，通過讀書活動的開展,，促進學(xué)生讀好課外書,，擴大視野，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì),，從而提高教育質(zhì)量,，創(chuàng)建書香校園。

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀優(yōu)秀課外讀物的良好習(xí)慣,。2.通過讀書活動,，陶冶學(xué)生良好道德情操。

3.指導(dǎo)學(xué)生如何正確閱讀書籍,，訓(xùn)練基本鑒賞能力,。

1、熟讀經(jīng)典詩詞,。一二年級：熟讀背誦《小學(xué)生75首古詩詞》中比較簡單,、易理解的詩詞20首，校本教材《弟子規(guī)》部分內(nèi)容,。

三四年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞30首,，校本教材《弟子規(guī)》。

五六年級：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩詞40首,，校本教材《弟子規(guī)》,。2、組織學(xué)生開展“大閱讀”活動。

（1）低年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目6冊,；

（2）中年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目至少12冊,；中年級閱讀指導(dǎo)課方案。

（3）高年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目至少12冊,；高年級閱讀指導(dǎo)課方案,。

1、各個班級以積累園地為陣地,，課前兩分鐘吟詩,，引導(dǎo)學(xué)生背誦經(jīng)典詩詞，學(xué)期結(jié)束各班組織考評,，成績記入期末綜合成績中,。

2、建立班級圖書角,，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中,，成立班級圖書角，專門配備1－2名學(xué)生作為班級圖書管理員,，負責(zé)班級圖書的借閱,、登記、歸還等工作,。

3,、與少先隊結(jié)合，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的作用,，開辦“好書介紹”,、“讀書心得征文活動”“閱讀小明星”等欄目。

4,、學(xué)校積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流(如設(shè)計讀書節(jié)會徽,、設(shè)計讀書格言、少先隊隊報競賽,、知識競賽,，演講比賽，現(xiàn)場作文比賽,，出讀書園地、黑板報評比等系列活動),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

5、1-2年級利用語文老師的空課時間（每2周1次）,；3—6年級學(xué)生每周認(rèn)真做好讀書摘錄（每2周至少安排1節(jié)中午語文輔導(dǎo)課組織學(xué)生閱讀）,，每次課前請語文老師到圖書室借書，做好登記工作，每節(jié)課結(jié)束,，做好還書工作,。語文老師認(rèn)真組織學(xué)生閱讀，學(xué)生要撰寫讀書筆記,，摘錄優(yōu)美詞段,，開展書評活動。

6,、開設(shè)讀書指導(dǎo)課,，新書介紹課等，充分發(fā)揮語文教師的作用,。同時開展關(guān)于閱讀指導(dǎo)課的形式,、內(nèi)容和方法的探討和研究。

7,、向家長宣傳讀書活動的意義,、目的和重要性，并要求家長配合學(xué)校督促學(xué)生參加讀書活動,。

小學(xué)讀書活動計劃方案篇四

知識目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生課下能夠自主學(xué)習(xí),，增加知識量。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生能夠更好的在老師的提點之下吸收更多的知識,，更讓學(xué)生在脫離老師的保姆式教育后也能擁有自己的學(xué)習(xí)方法,。思想教育：

鼓勵學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識量,。

語文教學(xué)重在語言運用，而閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中顯得尤為重要,，閱讀教學(xué)是識字的主要途徑,，有利于提高識字效果;同時可以提高聽說讀寫和語言運用能力。閱讀能力的強弱,，與學(xué)生獲取知識,，提高學(xué)習(xí)興趣，增長見識,，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系,。小學(xué)生閱讀能力提高了，不但能夠加強小學(xué)生在閱讀中的情感體驗,，領(lǐng)悟感知,，而且還可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識，形成良好的語感,，豐富他們的精神世界,，更好更早的形成正確的人生觀和價值觀。

堅持新課程理念，轉(zhuǎn)換教師角色,，以引導(dǎo)者,、參與者的形象介入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自由的去閱讀,，吸收知識,。教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣,，讓學(xué)生樂于閱讀,。

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力,。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生有了閱讀興趣,，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此,，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識,。

教師要經(jīng)常講述自己閱讀后的收獲和體會,，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望;每周開展一次閱讀分享課,，讓學(xué)生交流閱讀中的收獲;平時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言,，進行評說、欣賞;講述名人讀書成才的故事,，進行對比,、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜,，對書的渴望,，形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試,。

2,、開展實踐活動，培養(yǎng)閱讀興趣,。

為使學(xué)生對課外閱讀愛不釋手,，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)?；虬嗉墤?yīng)定期開展豐富多彩的讀書活動，讓他們有機會展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅,。如“詩文朗誦比賽”,、“名人格言交流會”、“新書介紹”,、“課外閱讀摘錄筆記評比”“談?wù)勛x后感”“故事大王比賽”“小博士競賽”等活動,。這些活動不僅能反饋學(xué)生課外閱讀的情況，而且能提高學(xué)生的口頭表達能力,。還可充分利用學(xué)習(xí)園地展出學(xué)生摘錄的筆記,、讀后感和手抄報等作品，使學(xué)生對課外閱讀保持比較持久的興趣,。

3.利用榜樣的力量讓學(xué)生樂于讀書,。

老師在學(xué)生的心目中總具有特殊的地位和作用，他們往住想了解自己的老師在他們這個年齡時是如何學(xué)習(xí)的,。根據(jù)這一心理特點,，我利用時機和學(xué)生談?wù)勛约簝簳r的閱讀，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,。而且一有空就呆在教室里,，把自己喜愛的書推薦給學(xué)生。在我的影響下,，我們班的學(xué)生早已行動起來,，從圖書館中找到這些書并借出，勁頭十足地讀起來,。我給學(xué)生強烈而絕對肯定的心理暗示便是：“閱讀非常有趣,。”羅曼,。羅蘭曾說過：“要撒播陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光?！蔽医?jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會,，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望,。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言,，進行評說、欣賞;講述名人讀書成才的故事,，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜,，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，形成與書本交朋友的強烈意向,。

4,、發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動去閱讀,。

故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠,、媽媽的童話長大的孩子,，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻,，雙耳立豎,，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快,。隨著教師聲情并茂,，娓娓渲講，被激化,，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣,，或驚險，或奇特,，或令人感動,、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽,、情感交跌,，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜,，后面的可更精彩呢,，欲知后事，請自讀原文,。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物,。

二、創(chuàng)造條件,，使學(xué)生實現(xiàn)閱讀,。

1、建立班級圖書角,。

為了彌補學(xué)生書源的不足,，我動員學(xué)生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱,。圖書角設(shè)在教室一角,，課間課余隨時借還，十分方便,。為了介紹圖書,，我組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來,，同時展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料,。資料可包括圖書內(nèi)容提要,，作者簡介，時代背景等,，這樣就為學(xué)生選擇圖書提供了方便,，創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

2,、保證閱讀時間。

教師根據(jù)教學(xué)的需要,，及時推薦合適的讀物或文章,，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時減少書面練習(xí),，增加閱讀作業(yè),，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時,，既可朗讀所教的課文,，也可翻閱課外的書報，還可每周劃出一,、二節(jié)課時,，保證有計劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。

3,、做好讀物推薦,，擴大閱讀范圍。

小學(xué)生年齡小,，閱歷淺,，鑒別能力較差，可如今的課外書卻包羅萬象,，良莠不齊,，并不都適合學(xué)生讀。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,，做好讀物推薦工作,。依照讀物的教育性、益智性和趣味性原則,，積極向?qū)W生推薦課外書籍,。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補充,，在推薦讀物時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行,。如上完了《賣火柴的小女孩》,、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話選》,，學(xué)習(xí)了《大鬧天宮》,，可向?qū)W生介紹《西游記》等,。其次，推薦與學(xué)生年齡特點相適宜的書籍,。小學(xué)六年，跨度很大,。我們推薦讀物時，必須根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特點，向?qū)W生推薦書籍目錄。如小學(xué)低年級的學(xué)生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫,、注音的成語故事、童話故事等;三四年級的學(xué)生擁有了一定的識字量,，具有了一定的評價能力,，可以向他們推薦《格林童話》、《一千零一夜》,、《十萬個為什么》等書籍;高年級的學(xué)生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨特視角,，可向他們介紹一些中外名著的簡縮本,，優(yōu)秀的古典詩詞,，及一些時事新聞報道等,。

三,、加強指導(dǎo),，使學(xué)生有效閱讀。

1.指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi),、課外閱讀的關(guān)系。

課外閱讀范圍很廣,，形式多樣,，內(nèi)容不同,，這些書籍直接影響了學(xué)生的身心健康。所以在學(xué)生閱讀的過程中,，要不斷引導(dǎo)他們有選擇的讀書,，不光要多讀書，更重要的是讀好書,。把聽說讀寫訓(xùn)練有機地結(jié)合起來,，指導(dǎo)學(xué)生通過多讀多練，把知識轉(zhuǎn)化為技能。不僅要求每次閱讀要讀進去,，有一定的質(zhì)量,，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣，還要求學(xué)生盡量多讀書,，開拓眼界,。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握形式多樣的讀書方法,。

選讀法,。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,，以便學(xué)以致用,，選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文,，培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力,。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力,。

精讀法,。精讀法，就是對書上某些重點文章,，集中精力,，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段,。有的文章語言雋永,，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動,。教師可以利用這些作品為依據(jù),，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入,，調(diào)動多種感官,，做到口到、眼到,、心到,、手到，邊讀,、邊想,、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣,。

默讀法,。就是對所讀的課外書,，不發(fā)音、不辨讀,、不轉(zhuǎn)移視線,，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,，要集中注意力,，作出快速的信息處理和消化。利用默讀法,，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息,。

摘抄評價法。學(xué)生在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞,、句,、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點,、難點部分劃記號,，作注釋，寫評語,。俗話說：“不動筆墨不讀書,。”文章中富有教育意義的警句格言,、精彩生動的詞句,、段落，可以摘錄下來,，積存進自己設(shè)立的“詞庫”中,，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志,，將其中的好文章剪裁下來,，粘貼到自己的讀書筆記中。

讓我們的孩子在閱讀中受益,，在閱讀中改變,，在閱讀中提升!

小學(xué)讀書活動計劃方案篇五

1、通過活動,，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書,，博覽群書的好習(xí)慣,，書香班級活動方案,。

2、通過活動,，使學(xué)生從書本中得到心靈的慰藉,，尋找生活的榜樣,，凈化自己的心靈。

3,、通過活動,，促進學(xué)生知識更新，思維活躍,，綜合實踐能力的提高,。

4、通過活動,，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典,、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍,，為營造書香校園奠定基礎(chǔ),。

：全班學(xué)生。

：遨游書海,，快樂讀書,！

必讀書：《十萬個為什么》。

選讀書：自選兩本喜歡的圖書,。

1,、創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，使學(xué)生愿意讀書,。

自開展“書香校園”創(chuàng)建活動以來,，為學(xué)生創(chuàng)造了可隨時取閱的便捷讀書環(huán)境。對家長積極宣傳孩子課外閱讀的重要性,，提醒家長不要一味地只給孩子買書,，最主要的是督促孩子去看書。平時經(jīng)常帶孩子逛逛書店,，感受書店里濃郁的書香氣息和讀書氛圍,。

2、建立圖書活動管理小組：

圖書管理員：鄧玉龍,、張靜宜,。

3、提供交流平臺,，讓學(xué)生樂意讀書,。

“興趣是最好的教師”，所以對于學(xué)生來說,，首先要每個學(xué)生喜歡讀書,、癡迷與讀書，我們要充分利用好固定的讀書時間,，規(guī)劃方案《書香班級活動方案》,。積極開展多種形式的讀書交流活動,，利用每周的閱讀課引導(dǎo)學(xué)生讀書的方向，提高學(xué)生的讀書興趣,。每兩周在班級開展一次交流活動,，將學(xué)生在名著賞讀過程中，推薦的經(jīng)典名句或心得制作成圖文并茂的小展牌或小書簽,，用以布置教室,，以進一步調(diào)動學(xué)生讀書用書的積極性。

4,、營造班級讀書成果展臺,，鞏固學(xué)生的讀書成果。

（1）充分利用班級教室后墻板報,，及時將學(xué)生的讀書筆記展示出來,，表揚先進，激勵后進,。

（2）每月舉辦一次讀書交流活動,，以“讀書博覽會”、“我最喜歡的`一首詩”,、“好書推薦”等小板塊,，向同學(xué)們介紹看過的，交流自己在活動中的心得體會,，在班級中形成良好的讀書氛圍,。

（3）每兩個月班內(nèi)組織一次評比活動。評出班級讀書小博士,、讀書愛好者,，為學(xué)校的評先選優(yōu)，打好基礎(chǔ),。

1,、美文誦讀賽。

每周的閱讀課上,，可以定時舉行美文誦讀賽,，學(xué)生可以從讀過的好書中，選擇優(yōu)美的句段進行朗誦,。

2,、親近名著經(jīng)典。

向各位學(xué)生家長,、學(xué)生推薦名著,。

3、經(jīng)典名句展覽（不定期的布置學(xué)生摘抄、整理名句,、佳篇）。

4,、舉辦讀書博覽會,。

a、每天上課十分鐘,，在班級舉辦“讀書博覽會”,，以名人名言、書海拾貝,、好書推薦,、介紹我的讀書方法等小版塊進行，向同學(xué)介紹看過的新書,、好書,，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍,。

b,、每期板報開辟“讀書專欄”，介紹讀書方法或有趣的片斷,、故事等,，或讀書心得等。

c,、每學(xué)期開兩次讀書主題活動,。

d、制作《讀書交流卡》,。

小學(xué)讀書活動計劃方案篇六

我校開展系列讀書活動,，創(chuàng)建書香校園，其宗旨就是為學(xué)生終身發(fā)展奠基,。

低年級(1-2年級)學(xué)生,，培養(yǎng)他們閱讀的興趣，在閱讀過程中獲得初步的情感體驗,，積累成語和格言警句,，背誦優(yōu)秀詩文等。課外閱讀總量不少于5萬字,。

中年級(3-4年級)學(xué)生,，通過閱讀指導(dǎo)，使他們掌握閱讀的方法,，會積累課文中的`優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀中和生活中獲得的語言材料,。誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。課外閱讀總量不少于40萬字。

高年級(5-6年級)學(xué)生,，要提高閱讀速度,；對文章有一定的鑒賞、分析能力,，并主動從中汲取營養(yǎng),；能大量閱讀各類書籍，背誦較多的名家名篇（或片斷〕,；有摘錄好詞佳句及文章精華的能力,，并學(xué)習(xí)分類；能獨立閱讀課外讀物,。課外閱讀總量不少于100萬字,。

世界上很難有東西永恒，作為精神財富的文字卻是特例,?！案┒x，仰而思”,，讓師生在讀書中思考,，在思考中提升，進而創(chuàng)建書香校園,，打造人文叢臺,。讓讀書成為孩子們一生的愛好，努力為學(xué)生的成功人生帶來希望,。

小學(xué)讀書活動計劃方案篇七

1,、通過活動，讓孩子們喜愛讀書,，體驗到讀書給自己帶來的樂趣,讓書成為他們的朋友。

2,、通過活動,，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

3,、通過活動，營造親子共同學(xué)習(xí)的氛圍。

快樂閱讀伴我成長,。

1,、開展“讀一本好書，交一個朋友”,，“換一本好書,，交一個朋友”活動。

2,、開展“我和父母共讀一本書”活動,。

3,、組織“班級故事會”活動,。

4、開展“好詞佳句誦讀積累”活動,。

5,、建立班級圖書借閱制。

6,、開展班級“讀書明星”,、“書香之家”評比。

（一）開展“讀一本好書,，交一個朋友”,，“換一本好書，交一個朋友”活動,。

１,、本學(xué)期要求每名學(xué)生完成必讀書兩本：《爺爺一定有辦法》和《獾的禮物》，另外教師還將推薦《沒頭腦和不高興》,、《長襪子皮皮》等書,。

2、鼓勵學(xué)生結(jié)合教師推薦和自己的喜好增加一些可讀性書目,，將自己閱讀的好書推薦給其它同學(xué),，同學(xué)之間交換閱讀。

3,、班級建立“個人閱讀記錄表”,。每生一份閱讀記錄表，用于記錄學(xué)生的閱讀情況,。

（二）開展“我和父母共讀一本書”活動,，“書香之家”評比。

1,、每周父母利用休息時間和孩子“親子閱讀”一次,。

2、做好“親子閱讀記錄”。

3,、開展“書香之家”的評比活動,。

（三）組織“班級故事會”活動。

1,、每月組織一次“班級故事會”活動,，評選出“故事大王”。

（四）開展“好詞佳句誦讀積累”活動,。

1,、開展好詞佳句天天誦讀、積累活動,。

2,、每天組織一定量的好詞佳句，名篇,、古詩,、名人名言、諺語,、成語,、格言類的誦讀、積累,。（由教師指導(dǎo),，小干部組織、帶領(lǐng),。）,。

3、要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本專用摘抄本,，每天摘抄幾個好的詞,、句。

（五）建立班級圖書借閱制,。

1,、通過各種途徑不斷充實班級圖書角，建立圖書借閱,、登記制,。

1、每月評出“閱讀之星”若干名,。

2,、被評選出的“讀書明星”照片等在班級讀書園地“我讀書我快樂”中張貼。

小學(xué)讀書活動計劃方案篇八

深入學(xué)習(xí)新課程改革的內(nèi)涵,，創(chuàng)設(shè)全新的班級文化氛圍,，塑造內(nèi)涵豐富,、特色鮮明地班級文化。

激發(fā)閱讀興趣,，形成良好的'讀書氛圍,，增加師生閱讀量，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

讓書成為我們的好朋友,。

2．開設(shè)班級圖書角。

3．櫥窗展示,。

4．上一次課外閱讀課,。

1、做好環(huán)境布置,。

2,、發(fā)表學(xué)生作品。

3,、開展班級競賽活動,，濃厚閱讀氛圍,。

二月份：《一千零一夜》,。

三月份：《格林童話》。

四月份：《三毛流浪記》,。

五月份：《安徒生童話》,。

六月份：《最后的晚餐》。

小學(xué)讀書活動計劃方案篇九

書是知識的結(jié)晶,，書是智慧的鑰匙,。為了營造健康文明的校園文化氛圍，打造“書香校園”工程,，加強學(xué)校文化建設(shè),，扎實推進素質(zhì)教育，我校開展了讀書活動,。我年級積極響應(yīng),，擬開展“我讀書，我快樂,，我成長”的讀書活動,，此次讀書活動讓課外書為同學(xué)們打開一扇扇窗知識的大門，豐富他們的知識,，開闊他們的視野,，活躍他們的思維，陶冶他們的情操,，真正使他們體驗到：我讀書,，我快樂,，我成長。

我讀書,，我快樂,，我成長。

1．通過閱讀,，使學(xué)生增長知識,，拓展視野，提高閱讀能力,。

2．通過活動,，營造良好的讀書氛圍，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書,、愛讀書的習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，陶冶情操,，獲得愉悅,，感受成長。

3．營造親子共同學(xué)習(xí)的氛圍,，讓學(xué)生在活動中體驗到讀書給自己帶來的樂趣,。

益智明理——我們愛讀書。

良師益友——我們讀好書,。

1．對學(xué)生做好宣傳發(fā)動工作,，使學(xué)生認(rèn)識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標(biāo),、任務(wù),。

2．調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角,，推選好班級圖書管理員,，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

3,、在班級評比欄中設(shè)立“讀書星”,。

4．學(xué)生自己從家里帶書閱讀，并對學(xué)生進行指導(dǎo),，帶哪些方面的書,，如童話、故事書,、科幻等等,。

1．讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀,，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（平時允許學(xué)生來校帶課外書）,。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間,，雙休日、節(jié)假日,，更要做到讀書,、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣,，一種樂趣,。

2．班級建立“閱讀個人檔案”。每生一張檔案卡,，用于記錄學(xué)生的閱讀內(nèi)容和成效,。

3．老師做好導(dǎo)讀工作，初步教給學(xué)生讀書做記號,，讀書做筆記的簡單讀書方法,。

4．開展交流活動，如讓學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落,，有感情地讀給大家聽,，讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家,。開展好書大家看活動,，學(xué)生之間和班級間學(xué)生互相交換看書等。

5．老師和學(xué)生一起共讀一本書,，讀后談?wù)勛x書心得,。

6．運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸,。

7．利用黑板報,、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,。

8．開展“書香之家”的評比活動,。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書,，共議一本書,，進而擴大閱讀范圍。（每周至少一次“親子閱讀”）再由家長做好“親子閱讀記錄”,。

9．開展“班級故事會”,。利用經(jīng)典誦讀課的時間，積極開展讀書,，講故事活動,。并且舉行選拔賽，評選五名口語表達能力較強的同學(xué)為“故事大王”,。

1,、每月評選出“閱讀大王”,、“背誦大王”，加星獎勵,。

2．對獲得“讀書星”和“閱讀之星”的學(xué)生進行綜合評定,，選出班級“讀書明星”，予以獎勵,。

3．定期進行評比,，凡是堅持讀書并作好記載的孩子都有可能得到加星的獎勵。

4．年級評選讀書優(yōu)秀班級,，授予“書香班級”榮譽稱號,。

小學(xué)讀書活動計劃方案篇十

知識目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生課下能夠自主學(xué)習(xí)，增加知識量,。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生能夠更好的在老師的提點之下吸收更多的知識,，更讓學(xué)生在脫離老師的保姆式教育后也能擁有自己的學(xué)習(xí)方法。思想教育：

鼓勵學(xué)生能自主的學(xué)習(xí),，開闊學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識量。

語文教學(xué)重在語言運用,，而閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中顯得尤為重要,，閱讀教學(xué)是識字的主要途徑，有利于提高識字效果;同時可以提高聽說讀寫和語言運用能力,。閱讀能力的強弱,，與學(xué)生獲取知識，提高學(xué)習(xí)興趣,，增長見識,，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。小學(xué)生閱讀能力提高了,，不但能夠加強小學(xué)生在閱讀中的情感體驗,，領(lǐng)悟感知，而且還可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識,，形成良好的語感,，豐富他們的精神世界，更好更早的形成正確的人生觀和價值觀,。

堅持新課程理念,，轉(zhuǎn)換教師角色，以引導(dǎo)者,、參與者的形象介入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，引導(dǎo)學(xué)生自由的去閱讀，吸收知識,。教學(xué)流程：

一,、激發(fā)興趣,，讓學(xué)生樂于閱讀。

興趣是最好的老師,，是人們從事任何活動的動力,。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！睂W(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要,。因此,，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀,，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識,。

教師要經(jīng)常講述自己閱讀后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴,，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望;每周開展一次閱讀分享課,，讓學(xué)生交流閱讀中的收獲;平時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進行評說,、欣賞;講述名人讀書成才的故事,，進行對比、教育,，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜,，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向,。這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試,。

2、開展實踐活動,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

為使學(xué)生對課外閱讀愛不釋手，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，學(xué)校或班級應(yīng)定期開展豐富多彩的讀書活動,，讓他們有機會展示課外閱讀的成果,，獲得成功的喜悅。如“詩文朗誦比賽”,、“名人格言交流會”,、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評比”“談?wù)勛x后感”“故事大王比賽”“小博士競賽”等活動,。這些活動不僅能反饋學(xué)生課外閱讀的情況,，而且能提高學(xué)生的口頭表達能力,。還可充分利用學(xué)習(xí)園地展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報等作品,，使學(xué)生對課外閱讀保持比較持久的興趣,。

3.利用榜樣的力量讓學(xué)生樂于讀書。

老師在學(xué)生的心目中總具有特殊的地位和作用,，他們往住想了解自己的老師在他們這個年齡時是如何學(xué)習(xí)的,。根據(jù)這一心理特點，我利用時機和學(xué)生談?wù)勛约簝簳r的閱讀,，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,。而且一有空就呆在教室里，把自己喜愛的書推薦給學(xué)生,。在我的影響下,，我們班的學(xué)生早已行動起來，從圖書館中找到這些書并借出,，勁頭十足地讀起來,。我給學(xué)生強烈而絕對肯定的心理暗示便是：“閱讀非常有趣?！绷_曼,。羅蘭曾說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光,?！蔽医?jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴,，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望,。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進行評說,、欣賞;講述名人讀書成才的故事,，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,，形成與書本交朋友的強烈意向,。

4、發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動去閱讀,。

故事人人都愛聽,，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子,，一聽到老師說要講故事,，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表,，迫不及待地想一聽為快,。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講,，被激化,，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險,，或奇特,，或令人感動、懸念百出的情感世界里,。正當(dāng)孩子們津津垂聽,、情感交跌，期待大白結(jié)局之際,，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜,，后面的可更精彩呢，欲知后事,，請自讀原文,。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

二,、創(chuàng)造條件,，使學(xué)生實現(xiàn)閱讀。

1,、建立班級圖書角,。

為了彌補學(xué)生書源的不足，我動員學(xué)生把個人的圖書暫時存放在班里,，組織學(xué)生自己管理借閱,。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時借還,，十分方便,。為了介紹圖書，我組織學(xué)生舉辦圖書展覽,，把被介紹的圖書陳列出來,，同時展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要,，作者簡介,，時代背景等，這樣就為學(xué)生選擇圖書提供了方便,，創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

2,、保證閱讀時間,。

教師根據(jù)教學(xué)的需要,，及時推薦合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通,。同時減少書面練習(xí),，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時間,。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時,，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報,，還可每周劃出一,、二節(jié)課時，保證有計劃地開展課外閱讀及指導(dǎo),。

3,、做好讀物推薦，擴大閱讀范圍,。

小學(xué)生年齡小,，閱歷淺，鑒別能力較差,，可如今的課外書卻包羅萬象,，良莠不齊，并不都適合學(xué)生讀,。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,，做好讀物推薦工作。依照讀物的教育性,、益智性和趣味性原則,，積極向?qū)W生推薦課外書籍。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補充,，在推薦讀物時,，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行。如上完了《賣火柴的小女孩》,、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話選》,，學(xué)習(xí)了《大鬧天宮》，可向?qū)W生介紹《西游記》等,。其次,，推薦與學(xué)生年齡特點相適宜的書籍。小學(xué)六年,，跨度很大,。我們推薦讀物時，必須根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特點，向?qū)W生推薦書籍目錄,。如小學(xué)低年級的學(xué)生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫,、注音的成語故事、童話故事等;三四年級的學(xué)生擁有了一定的識字量,，具有了一定的評價能力,，可以向他們推薦《格林童話》、《一千零一夜》,、《十萬個為什么》等書籍;高年級的學(xué)生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨特視角,，可向他們介紹一些中外名著的簡縮本，優(yōu)秀的古典詩詞,，及一些時事新聞報道等,。

三、加強指導(dǎo),，使學(xué)生有效閱讀,。

1.指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系,。

課外閱讀范圍很廣,，形式多樣，內(nèi)容不同,，這些書籍直接影響了學(xué)生的身心健康,。所以在學(xué)生閱讀的過程中，要不斷引導(dǎo)他們有選擇的讀書,，不光要多讀書,，更重要的是讀好書。把聽說讀寫訓(xùn)練有機地結(jié)合起來,，指導(dǎo)學(xué)生通過多讀多練,，把知識轉(zhuǎn)化為技能。不僅要求每次閱讀要讀進去,，有一定的質(zhì)量,，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣，還要求學(xué)生盡量多讀書,，開拓眼界,。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握形式多樣的讀書方法,。

選讀法,。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,，以便學(xué)以致用,，選擇自己所需要的部分,，用于寫科學(xué)小論文,，培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力,。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力,。

精讀法。精讀法,，就是對書上某些重點文章,，集中精力,，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段,。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典,，情節(jié)生動,。教師可以利用這些作品為依據(jù),，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入,，調(diào)動多種感官,，做到口到、眼到,、心到,、手到,，邊讀,、邊想、邊批注,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

默讀法,。就是對所讀的課外書，不發(fā)音,、不辨讀,、不轉(zhuǎn)移視線,，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化,。利用默讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息,。

摘抄評價法。學(xué)生在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞,、句,、段乃至全篇原文摘抄下來,，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號,，作注釋,，寫評語。俗話說：“不動筆墨不讀書,。”文章中富有教育意義的警句格言,、精彩生動的詞句、段落,，可以摘錄下來,，積存進自己設(shè)立的“詞庫”中,，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累,。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志,，將其中的好文章剪裁下來,，粘貼到自己的讀書筆記中。

寫

心得體會,。

法,。教師要鼓勵學(xué)生經(jīng)常寫日記或。

讀后感,。

也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后,，用日記或。

讀后感,。

的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解,、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流,。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力會很快得到提高,。

讓我們的孩子在閱讀中受益,，在閱讀中改變,，在閱讀中提升!

小學(xué)讀書活動計劃方案篇十一

一,、活動意義：

為慶祝世界讀書日,，讓經(jīng)典深入到心靈的最深處,，培養(yǎng)優(yōu)雅的性情和敦厚的性情,！讓兒童在經(jīng)典的`熏陶下,，從內(nèi)向外地散發(fā)儒雅的氣味,，變得知書達禮,，心胸開闊,。同時，為了深化我校書香校園特點建設(shè),，修建濃郁的書香氛圍，我校決定舉行20××年校園讀書節(jié),。

讓讀書成為一種習(xí)慣,。

點燃讀書豪情，共建書香校園,。

開啟瀏覽之門,，點燃心靈之燈。

讀經(jīng)典的書,，做有根的人,。

三、活動主題：

本屆讀書節(jié)主題定為“瀏覽中外經(jīng)典,，享受讀書樂趣”,。

四、活動時間：

4月14日——5月8日（第九周——第十一周）,。

五,、讀書領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：

六,、活動內(nèi)容：

第一階段：啟動階段,。

1、校園懸掛橫幅,，出專題宣傳標(biāo)語,，修建濃郁的書香校園氛圍。

2,、讀書節(jié)開幕式,。利用升旗儀式，召開讀書節(jié)開幕式,，由教師代表向全校師生發(fā)出讀書節(jié)活動倡議,，宣讀讀書節(jié)活動方案,。

3、召開主題班會：4月14日下午班會時間,，班主任向?qū)W生傳達本屆讀書節(jié)活動方案,，制定提出本班的讀書節(jié)宣傳口號，號召同學(xué)們積極行動起來,，修建濃厚的書香班級讀書氛圍,。

第二階段：活動展開階段。

1,、（一,、二年級）出色童話回放。

講童話故事,。每班進行童話故事會,，可在中外經(jīng)典童話當(dāng)選取一篇，也可自編童話,，時間為3到5分鐘,。（負責(zé)人：一、二年級班主任及語文老師）,。

時間：4月21日（第10周星期一班會）。

2,、班級經(jīng)典朗誦展現(xiàn),。

時間：4月21日升旗儀式。

3,、召開瀏覽教學(xué)研討會,。

學(xué)校舉行優(yōu)秀教師瀏覽導(dǎo)讀課課堂教學(xué)觀摩，激起學(xué)生讀書愛好,，把握讀書方法,，享受讀書樂趣。

時間：4月23日（第10周星期三）,。

4,、語文老師引導(dǎo)孩子天天堅持課外瀏覽推薦書目，經(jīng)常催促評價,，及時做好繪本,、讀書筆記、瀏覽手抄報,。5月7日每班評出5份優(yōu)秀作品上交教務(wù)部參加學(xué)校評比,。

5、各班同時展開“親子朗誦”活動,。每個家庭落實一個朗誦項目,，可以是全家人共同參與,，也能夠是父（母）與子（女）或祖與孫的二人組合。朗誦的內(nèi)容可以選古典詩詞,，也能夠是現(xiàn)代詩歌,，但內(nèi)容必須積極向上，時間不超過5分鐘,，以dvd情勢參加班級評比,。每班選出1—2個作品參加學(xué)校評選。

6,、三到五年級讀書征文,。

三到五年級每班組織學(xué)生根據(jù)課外瀏覽進行寫作，主題為——我最喜歡的一本書,，然后每班選取三篇優(yōu)秀作文參加學(xué)校評比,。

（負責(zé)人：三到五年級班主任及語文老師）。

時間：5月7日（星期四）,。

7,、學(xué)校組織“跳蚤市場”——學(xué)生圖書交換活動。讓學(xué)生把自己看過的書籍和學(xué)生們交換,，讓舊書重新得到利用,。（4月）。

第三階段：總結(jié)表彰階段,。

為了培植典型,、表彰先進，學(xué)校將在本學(xué)期召開表彰大會,，表彰在本屆“校園讀書節(jié)”中出現(xiàn)出的“書香學(xué)生”,、“書香老師”、“書香班級”及“書香家庭”,。

小學(xué)讀書活動計劃方案篇十二

一年級同學(xué)由于年齡小,剛?cè)雽W(xué),80%以上的同學(xué)拼音不過關(guān),識字量極少,獨立閱讀相當(dāng)困難,。因此讀書興趣較差.鑒于此種情況,特制定本學(xué)期“營造書香學(xué)校”讀書計劃,。

1,、根據(jù)課表要求,一年級同學(xué)每學(xué)期閱讀兩本書：校本教材《閱讀課本》,自選一本適合一年級同學(xué)讀的兒童讀物(童話、寓,、故事,、神話等)。每學(xué)期閱讀量不少于五千字,。

2,、《小同學(xué)必背古詩》前10首。

1、誦讀時間為每天早晨8：00—8:10,《小同學(xué)必背古詩》前10首要求同學(xué)必需會背誦,。

2,、每周的閱讀課語文教師范讀《閱讀課本》。

1,、星期一至星期五早上8:00---8:10,由各班語文老師引導(dǎo)同學(xué)理解古詩的意思并進行背誦,增加同學(xué)的積累量,；由教師給同學(xué)范讀校本教材《閱讀課本》，讓同學(xué)在有趣的故事,、優(yōu)美的語言文字中逐步學(xué)會如何認(rèn)真傾聽,，培養(yǎng)閱讀的興趣。

2,、每周四的閱讀課由各班語文教師引導(dǎo)同學(xué)用拼音進行閱讀,鞏固同學(xué)的拼讀能力,增加同學(xué)的識字量,。

3、課本上的每一篇課文要求同學(xué)有感情地朗讀并背誦,學(xué)會讀長句子,不讀破句,。

4,、協(xié)助同學(xué)自選一本適合同學(xué)讀的兒童讀物(如《安徒生童話》、《格林童話》,、《西游記》《三百六十五夜》等)要求同學(xué)每天在家閱讀15--20分鐘,星期日半個小時,可由家長指導(dǎo)閱讀,激發(fā)同學(xué)生活識字的自主興趣,。

1、檢查閱讀量是否達到,。

2,、各班進行“講故事”競賽。