作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

奧爾夫音樂游戲教案中班篇一

1,、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂,，并能根據(jù)音樂性質(zhì)進行游戲活動。

2,、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

1,、幻燈片,、碰鈴、雙響筒,、鼓,。

2、了解小鳥,、兔子,、熊等動物的動作特點。

(一)觀看幻燈片,，助幼兒理解音樂內(nèi)容,。

1、看一看：(1)這是什么地方?

(2)發(fā)生了什么事情?

(3)都有誰?

(4)后來怎么樣?

2,、說一說：(1)這里這么安靜,，怎樣才能讓森林熱鬧起來?

(2)每部分圖片要配什么樣的音樂?(幼兒根據(jù)自己對圖片的感受，說說圖片要配什么樣的背景音樂,。)

3,、聽一聽：(1)幼兒傾聽教師準備的音樂，聽一聽是幾拍子的音樂?

(2)感受圖片與音樂相結(jié)合的效果,。

4,、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳,。

(二)音樂游戲：熊與石頭人,。

1、教師扮熊,，幼兒扮小動物游戲,。

2、個別幼兒扮熊,，其他幼兒扮小動物自由選擇造型游戲,。

3、打擊樂伴奏深化游戲,。

幼兒按意愿扮演小動物,，其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏,。

4、游戲規(guī)則：教師彈奏舞曲,，幼兒自由結(jié)伴舞蹈,。教師彈奏《熊走》音樂，扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來,，扮演小動物的幼兒自由做造型不動,，動的“小動物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待,。

(三)教師提出問題結(jié)束游戲。

“今天小朋友玩的都很開心,，請你們回家以后想一想,，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣?”

奧爾夫音樂游戲教案中班篇二

1,、媽媽把"老鼠"四散地扔在地上,。

2、媽媽和孩子聽著音樂有節(jié)奏地學(xué)小貓走路,。

3,、音樂停止，媽媽和孩子學(xué)小貓大叫一聲"喵嗚",，跑出去抓老鼠,，誰抓得多誰就贏了。

游戲六：哈巴狗游戲功能：

培養(yǎng)孩子的反應(yīng)力及動作的敏捷性,。

奧爾夫音樂游戲教案中班篇三

1,、教師在幕后敲擊樂器,，請幼兒傾聽是哪種樂器發(fā)出的聲音,。

師：“小朋友們,，聽一聽是哪種樂器朋友來了?！?/p>

2,、教師敲擊一種樂器，請幼兒猜想一種結(jié)果,，依次出示敲擊的樂器,。

師：“你們真棒,！今天我們班又來了一個新的樂器朋友，請你們聽一聽是哪種樂器來了,?！苯處熐脫羧氰F,，請幼兒說說是什么樂器,！

3、“小朋友們看一看它是什么形狀的,，（三角形）,！請小朋友摸一摸它的材質(zhì)，（鐵的）,！聽一聽它的聲音,，（清脆的）！所以它有個非常好聽的名字叫三角鐵,?！?/p>

4、請小朋友自由敲擊三角鐵樂器,。

（二）玩游戲“什么樂器在歌唱”

1,、請幼兒分兩次傾聽沙錘、三角鐵,、手鈴,、響板的聲音。在幕前敲擊一次,，在幕后敲擊一次,。

2、游戲一：分別將四張樂器圖片粘貼在教室的四個方位,，代表樂器的家,。教師依次介紹樂器家的方位。

3,、規(guī)則：請幼兒傾聽教師幕后敲擊的樂器,，請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應(yīng)的圖片家中。等幼兒站好后,，教師出示敲擊的樂器,，猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。猜錯的幼兒,，教師再次敲擊該樂器,，請幼兒再次傾聽。繼續(xù)玩游戲。

4,、游戲二：分別將四張樂器圖片不重復(fù)的兩兩分成一組,，粘貼在教室的各個方位，教師依次介紹樂器家的方位,。

5,、規(guī)則：教師在幕后同時敲擊兩種樂器，請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應(yīng)的兩種圖片家中,，等幼兒站好后,，教師出示敲擊的樂器，猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。鼓勵后游戲繼續(xù)玩。猜錯的幼兒,，教師再次敲擊該樂器，請幼兒再次傾聽,。繼續(xù)玩游戲。

（三）游戲結(jié)束,。

奧爾夫音樂游戲教案中班篇四

1,、回憶故事內(nèi)容。

提問：古古在干嘛?我們來學(xué)一學(xué)他是怎么跑的,。

2,、幼兒欣賞音樂《thelostsong》，感受音樂的快慢和輕重,。

(1)欣賞一遍后,，教師提問：聽了這首歌曲，你的感受是什么?

(2)再次欣賞音樂,，教師利用桑巴鼓進行慢速節(jié)奏拍打,，先慢后快，先輕后重,，一邊拍可以一邊繞著幼兒的圓圈跑,。

(3)再次欣賞音樂，教師拍打大鼓,，請幾名幼兒在圈內(nèi)跑，讓幼兒再次感受節(jié)奏和音量,。

小結(jié)：古古跑步的節(jié)奏是慢,。

奧爾夫音樂游戲教案中班篇五

1.激發(fā)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣，并在游戲中體驗快樂的情緒,。

2.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和合作能力,。

3.感受2/4拍的音樂節(jié)奏，能夠聽指令做出相應(yīng)的動作，隨音樂有節(jié)奏的進行游戲,。

幼兒能聽指令做出相應(yīng)的動作,，隨音樂有節(jié)奏的進行游戲。

幼兒能與同伴合作游戲,，初步創(chuàng)編與同伴“碰”的動作,。

幼兒事先已經(jīng)學(xué)過歌曲、鋼琴伴奏,。

（一）開始部分聽音樂拍手進場,，感受2/4拍的音樂節(jié)奏。

（二）基本部分,。

1.以談話形式引入主題,。教師：今天老師給小朋友帶來了一首歌曲，請你聽一聽這首曲子叫什么名字,？（碰一碰）這是一首2/4拍的音樂游戲,，如果我們一起來玩碰一碰的游戲，你想和同伴碰哪里呢,？（引導(dǎo)幼兒說出碰胳膊,、鼻子、耳朵,、腳丫等,，注意提醒幼兒要輕輕的碰。）,。

2.引導(dǎo)幼兒聽指令做動作,。教師和幼兒邊拍手邊演唱歌曲，幼兒根據(jù)教師的指令,，與鄰座伙伴碰一碰,。（在此基礎(chǔ)上，教師可請個別幼兒說碰的部位,，其他幼兒聽指令碰一碰,。）。

3.玩游戲,。

（1）教師示范,，介紹游戲玩法。幼兒在活動室內(nèi)四散站好,，音樂起,，教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手唱歌便跟著拍子走，到第二個“碰一碰”時停下,，與所找到的朋友面對面站好,，幼兒唱“碰哪里”，教師跟著節(jié)奏答“鼻子碰鼻子”，幼兒便與找到的朋友輕輕的互相碰一下鼻子,。

（2）游戲規(guī)則,。唱到第二個“碰一碰”時必須找到朋友。幼兒要有節(jié)奏地說與做,，按指定的部位輕輕碰一碰,。

（3）前兩次游戲可由教師說碰的.部位，掌握游戲后可請幼兒說碰的部位,，激發(fā)幼兒進行游戲的興趣,。

(三)結(jié)束部分。

教師簡單點評,，教師和幼兒聽音樂結(jié)束活動,。

可將《碰一碰》中的“朋友”擴大到戶外的滑梯、小花等,，將音樂游戲改變?yōu)閼敉怏w育游戲,，增加適當?shù)倪\動量。

奧爾夫音樂游戲教案中班篇六

1,、會唱歌曲《碰一碰》,，能聽音樂合拍地跳。

2,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的相互觸摸的動作,。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

4,、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

兔媽媽頭飾一個,，小兔頭飾若干。

1,、開始部分兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺,，大公雞叫了，大家揉揉眼睛,，伸伸懶腰,。

兔媽媽說：兔寶寶，起床以后要刷牙,、洗臉,，做一個干凈的寶寶，好嗎?

律動：生活模仿動作――刷牙,、洗臉。

2、基本部分：

(1),、兔媽媽說：我的寶寶可真干凈呀!媽媽要和大家做一個游戲,，你們愿意嗎?游戲的名字叫《碰一碰》。寶寶們,，我們可以和誰碰一碰呀?碰哪些地方呢?我們來試一試,。

(2)、兔媽媽說：媽媽還會唱《碰一碰》的歌呢,，你們想不想聽呀?

a,、教師清唱一遍。

b,、幼兒學(xué)唱一遍：寶寶,，愿意和媽媽一起唱嗎?

d、剛才兔寶寶們還想了許多好玩的動作來碰一碰呢,，我們也來做一做吧!(臉,、屁股、),。

3,、結(jié)束部分：

聽著音樂跳出去。

附歌曲：

1=c554332|131‖1234|565|找呀找呀找朋友5432|131|×××|×××‖找到朋友碰一碰,。碰哪里?碰碰手,。

活動反思：

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，剛?cè)雸@時,，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向,，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮,、拒絕,、遠離等，與同伴之間還沒有達成很好的溝通,。為此,，我選擇了了《碰一碰》這個音樂活動設(shè)計相關(guān)教案，組織教學(xué),。

《碰一碰》這首歌曲表達了朋友與朋友之間相互接觸,，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂,，歌曲容易學(xué)唱,。孩子們可以通過對歌詞進行動作的'演繹，體驗與同伴碰頭,、碰肩,、碰手的快樂,，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的發(fā)展,。

現(xiàn)在正值小班開學(xué)初,，孩子們與同伴的交往經(jīng)驗不足，因而,，在組織教學(xué)活動中,，我將該活動分成兩課時完成。這節(jié)教學(xué)活動主要是學(xué)唱歌曲,，理解“碰”動作,，通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作意識,。為了更好的讓孩子理解“碰”動作,，我將原歌詞做了適當?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀,，讓孩子們切身體驗“碰”動作的含義,。整節(jié)活動有序的組織，孩子們情緒積極,，課堂氛圍輕松,，孩子參與活動的欲望強烈，活動狀態(tài)活而不亂,，教學(xué)目標能夠較好的完成,。發(fā)現(xiàn)的情況有兩點：主配班的配合需要加強;孩子們需要具備相關(guān)的知識經(jīng)驗，讓活動更有效深入地開展,。

奧爾夫音樂游戲教案中班篇七

1,、感受小調(diào)的音樂風格，嘗試用動物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏,。

2,、通過游戲辨認動物，并根據(jù)不同的動物,，及時反應(yīng),，玩游戲。

3,、努力,、堅持完成送請來的任務(wù)、遇到困難時不畏懼,、不退縮,，遇到危險會保護自己。

節(jié)奏型,。

（1）情景導(dǎo)入：

教師：“我們老鼠王國呀,，再過幾天就要開盛大的舞會了,，那么我們要帶上請柬去邀請更多的小動物來參加我們的舞會，那老師問你們,，我們?nèi)ニ依锏臅r候,，要怎樣做，小動物才會給我們開門呢,？”

幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門”等。

老師：“可是呀,，我們小老鼠太小了,，根本看不到我們怎么辦呢？”

老師：“唉我這里有一首旋律的音樂,，我們一起來聽聽看,，好嗎？”

（2）聆聽音樂,。

邊播放音樂邊帶領(lǐng)幼兒肢體律動,。

教師：“你聽到了什么聲音？”

幼兒：“吱吱吱~”

教師：“吱吱吱,，我們老鼠的'叫聲是不是,，哦，原來呀還可以用我們的聲音去叫門,，那,，為了讓我們的叫門聲更加整齊一些，我們先來學(xué)一學(xué)叫門的聲音,?！?/p>

（3）節(jié)奏練習。

老師：“你們看到了什么”

幼兒：“老鼠”

老師：“看到很多小老鼠,，想知道老鼠叫門的時候是什么樣子嗎,？我們一起聽一聽?！?/p>

播放音樂帶領(lǐng)幼兒進行節(jié)奏練習,。反復(fù)指讀練習幾遍后，然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏,，并進行鼓勵,。

跟音樂進行音樂節(jié)奏練習。

（四）音樂活動,。

教師：“哇,，你們太棒了，我們已經(jīng)學(xué)會了叫門聲啊,，現(xiàn)在,，跟著老師回家取請柬邀請小動物們好嗎,？”

1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏進行肢體律動練習叫門,。

2,、分發(fā)給幼兒請柬，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門,。（列隊,、地面活動）。

教師：“吱吱吱,，吱吱吱,，吱吱，是誰啊,，哇,，是鼴鼠，我們的好朋友,，誰拿著鼴鼠的請柬,，快快交給他?！?/p>

教師:“小鼴鼠說啊,，一路辛苦啦，鼴鼠請我們進去做客,，快去找一個位置休息一下,，喝口水吧?！?/p>

教師：“小鼴鼠說啦,，你們真棒，這么多的山洞都鉆過來啦,，那么它也告訴你們一個不好的消息,，他說呀前面有危險的動物，要我們要保護好自己,，怎么保護自己呀,。”帶領(lǐng)幼兒練習保護自己本領(lǐng),。

教師：“你們都會保護自己我就放心啦,，我們出發(fā)吧！”

播放音樂同上依次去叫門,，遇到貓,、蛇等危險的動物，都勇敢的躲了過去,。

教師：“吱吱吱,，吱吱吱,，吱吱，你們看它是誰”

幼兒：“猴子”

教師：“孩子們,，請柬送完了嗎,，那我們快回家準備舞會的東西吧?！?/p>

（結(jié)束）,。

奧爾夫音樂游戲教案中班篇八

1.能隨音樂旋律做出小蜘蛛爬的動作，并能在聽到信號后變換方向,。

2.積極參與小蜘蛛“吐絲”,、“織網(wǎng)”，遵守游戲規(guī)則,。

3.感受音樂活潑的特點，體驗同伴間相互合作游戲的快樂,。

1.音樂（筆記本電腦,、音箱）。

2.魔法箱一個,。

3.絲巾若干,、手環(huán)若干、毛線球兩個,。

1.簡單律動,，進入教室。

2.聽到信號,，變換方向,。

師：小蜘蛛爬得高高的。旁邊的小朋友就變成高高的水管,，怎樣才是高高的水管,。伸出你的魔法手環(huán)，摸摸大水管,。怎么爬水管,。

師：這個水管我爬過了，我想換一個水管爬爬,。大蜘蛛要加大難度了,，我一拍手，你就換一個水管爬爬,。

（一）吐絲,。

師：好累，要休息一下,。聽,，“咝咝咝咝”,，在干嘛？（吐絲）小蜘蛛們,，請你們快快地吐絲,。

師：我們一起試一試，把絲變長,。

師：這絲又長又漂亮,，可這么粗的絲織不成蜘蛛絲。讓我來幫幫你們,，我準備了一個魔法箱,，放到我的魔法箱里。

（二）織網(wǎng),。

師：小蜘蛛們想不想學(xué)織網(wǎng),？那你們跟著大蜘蛛一起做。拿起大絲球,，繞繞蜘蛛絲,，滾給好朋友，小手拉拉牢,。

師：小蜘蛛真是心靈手巧,，織了這么大一張網(wǎng)。請小蜘蛛進去檢查一下,，蜘蛛網(wǎng)有沒有織好,。但請你小心一點，別碰壞了蜘蛛網(wǎng),。

師：蜘蛛網(wǎng)可以干嘛,？（捉蟲子）蜘蛛網(wǎng)織好了，我們一起拉著蜘蛛網(wǎng),，去捉蟲子吧,。

奧爾夫音樂游戲教案中班篇九

1.鏡子、灰色(冷色)和紅色(暖色)圖片各一張,若干食品表情記錄表,。

2.各類甜的,、苦的食品。

3.表情方面的繪畫經(jīng)驗,。

1.甜,、苦兩種味道,了解味道與表情色彩的'聯(lián)系。

2.感知能力,有初步的審美情趣,。

3.養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

(一).導(dǎo)入,。

教師:今天老師帶來了一些食品,請小朋友來嘗一嘗。

(二).交流和記錄,。

1.兒相互說一說品嘗的食物味道,以及吃時的感覺(受),。

2.鏡子和食物表情記錄表兩張,請幼兒再次品嘗,后記錄表情。

(三).游戲:看表情猜食物,。

1.老師出示個別幼兒的記錄表,請大家猜,再由幼兒自己糾錯或認可,。

2.兒自己出示記錄表,請大家猜。

(四).分類,。

1.你吃了甜的東西感覺怎樣?吃了苦的又是什么感覺呢?請幼兒將表情卡分類放在兩張(黑,、紅)背景圖上。

(五).總結(jié),。

2.得今天今天最開心的是什么?

奧爾夫音樂游戲教案中班篇十

1,、嘗試用泡沫球和彩棒拼搭雪人，并用雪花片輔助表現(xiàn)下雪天的場景,。

2,、體驗集體創(chuàng)作活動的樂趣，感受作品的美,。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1、ppt,、背景音樂,。

2、泡沫球,、彩棒,、雪花片。

1,、在音樂的伴奏下扮演小雪花,，小雪花從天上飄飄灑灑落下來。

2、觀看視頻：堆雪人,。

3,、天上下起來什么啊?雪是什么顏色的?

4、小動物們在干什么啊?雪人是什么樣子的?

二,、了解堆雪人的過程,，產(chǎn)生堆雪人的興趣。

1,、找個可愛的雪人頭再找個雪人的身體,，身體要比頭大。頭和身體要緊緊的靠在一起,。

2,、找兩個花棒插進雪人的身體兩邊，說說雪人在干什么,。

三,、一起做雪人，體驗堆雪人的樂趣,。

1,、找個雪人頭、相稱的身體在畫紙前找個空位置,，做個雪人,，并用兩個花棒插在身體的兩邊做手臂。

2,、說說你的雪人在干什么,。

3、小結(jié)孩子們的雪人,。

四,、下雪啦。

2,、我們一起來下雪吧,。這里一朵，那里一朵,，一邊下,，一邊說：什么顏色的雪花。

五,、欣賞合作的作品,，感受美術(shù)活動的快樂。

1,、我們一起創(chuàng)作了這幅畫,，小朋友說說這是一幅怎樣的畫啊?

2,、小朋友做的雪人各不相同，你們的雪人在一起玩耍,，你覺得他們開心嗎?

3,、你看到你們自己做的雪人在一起玩耍，你是什么樣的感覺呢?

4,、好的,，我們一起隨著音樂和雪人快樂的跳一跳、唱一唱吧,。

在本次教學(xué)活動中,，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對雪的熟悉和喜愛,。幼兒在制作過程中,，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后,，再看看別人的作品,，每個孩子都很有成就感。