總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧,、檢查的文種,，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。

期末成績總結(jié)與反思篇一

通過這次期末考，我深刻地體會到競爭的殘酷,。在一中這塊試金石上，發(fā)揮出巨大潛力,，的確,，考試有失有敗，但我的總體成績都不樂觀,，又出現(xiàn)極度偏科現(xiàn)象,。

尤其對于化學(xué)來說，成績很不好,。這次的化學(xué)考試,，對我來說甚至是挫敗，從來沒有對化學(xué)這么失望過,，雖然有點不敢相信,，但也從中查找了原因，也會及時改正,，漸漸壯大自己的化學(xué)寶庫,。

第二呢，就是地理,，我是地理學(xué)科的課代表,，但成績太低,，沒有起到領(lǐng)頭的作用，反倒領(lǐng)了“不及格”學(xué)生的頭兒,，雖然老師不說什么,，我也已經(jīng)體會到我的過失之處了，于是寫了深刻的反思,，交到了老師那,。我深刻的搜索并回憶了下對地理的學(xué)習(xí)首先態(tài)度很不端正，上課開小差,，作業(yè)不及時完成,，沒起到好的作用，所以以后在地理學(xué)習(xí)上,，我也要竭盡全力,。

再說物理，課上跟著老師的思路走沒問題,，但課下時的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)不充分,，也沒認(rèn)真看筆記，有懶惰心理,，所以以后應(yīng)加強，以便提高成績,。

英語呢,，我的英語基礎(chǔ)不是很好，辦理同學(xué)的英語水平都很高,，我和他們明顯不在一個檔次上,，所以也找了英語老師詢問了學(xué)習(xí)方法，怎樣提高,，老師也仔細(xì)的給我復(fù)述了一遍,，這對于我來說是一個巨大的收獲，我會按照英語老師所提供的,，加強各個方面,，學(xué)好這門語言。

語文,，也是一門語言,，不過我對于語文學(xué)習(xí)還是有信心的，畢竟是中國人嘛!

這些學(xué)科的總結(jié),，會是我更清楚對各科的具體學(xué)習(xí),，所以我要以此次考試總結(jié)為參照，為期中考試制定目標(biāo),，為之努力!

期末成績總結(jié)與反思篇二

上個星期二和星期三進行了期中考試,，這是我們來這個學(xué)校后的第一次考試,。人在考試前我看著他們倒沒怎么緊張，我感覺我比人都要緊張,。這次的考試不僅僅是對人的檢驗,，也是對我們的檢驗。

今天下午期中考試的總成績出來了,，我教的兩個班整體成績都不是太理想,。總體來說,，我對他們的成績不滿意,。有一個班的平均分是七年級數(shù)學(xué)組的倒一，比倒二少了零點二五分,，另一個班是數(shù)學(xué)組的倒三,。我總結(jié)了他們出錯多的問題，一共有以下幾點：

1,、對于選擇題方面失分情況是不太嚴(yán)重的,，大部分的人是能作對大多數(shù)的題目的。有個別難的題目會出錯,，我認(rèn)為這是可以理解的,。

2、填空題部分是人失分較多的地方,，基本沒有四個小題目都作對的人,，最多能作對三個。主要考人對題目的理解能力,，但是大部分人的理解能力都不行,，這是以后需要加強學(xué)習(xí)的地方。

3,、對于計算題與解答題人答的也不怎么樣,，這是最基本的題目，都不能作對在這一方面以后會對他們的要求更加的嚴(yán)厲,，讓他們熟練掌握就計算,，爭取做到熟能生巧。

4,、在大題部分學(xué)習(xí)的失分就更多了,，這也是考察人的理解能力的題目。在以后的學(xué)習(xí)中我會讓他們多加練習(xí),，盡量多的給他們講解題目,，讓他們理解不同的做題思路。

這就是我對這次期中考試的總結(jié),，希望能與大家多多交流,，共同進步,！

期末成績總結(jié)與反思篇三

要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的,。我對《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》及歷年的高考試題認(rèn)真研究,，深刻領(lǐng)會其中的精神，把握測試要求,，分析好高考知識點的考查內(nèi)容和測試角度,，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實有效的復(fù)習(xí)計劃,，并在教學(xué)的過程中不斷改進和完善,。我從以下兩個方面入手幫學(xué)生備考。

(一)立足課本,，練習(xí),，鞏固強化基礎(chǔ)知識。復(fù)習(xí)伊始,，全面重點復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語言點,，高三下也不敢懈怠，快速掃完,。強調(diào)學(xué)生掌握課標(biāo)詞匯,，并適當(dāng)擴大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查,，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料,，及時講評；同時教會學(xué)生利用語境做好情景交際題,；并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯題集，減少錯題再錯機率,，做到真正掌握所學(xué)知識,，靈活解題，以不變應(yīng)萬變,。

(二)加強高考題型的專項訓(xùn)練,，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

聽力,、單項選擇,、完形填空、閱讀理解,、書面表達的限時訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終,。

單項填空的特點是：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱所有的語法及詞匯知識：重點突出,，強調(diào)動詞用法的考查,；突出語境的作用,，利用語境間接考查語言知識的運用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語言情景,，運用所學(xué)的知識,，注意詞的搭配，詞語辨析等,，從而找出正確答案,。故此時的單項填空的強化訓(xùn)練十分必要，且應(yīng)注意及時講評,，進行歸納總結(jié),，并引導(dǎo)學(xué)生加強探討，設(shè)立錯題集,。尤其對解題方法進行重點講解,。我近幾年各地的高考選擇題部分給學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型,。

聽力：除了每周二下午班會課時間20分鐘聽力泛聽,，每周六早讀精聽以外，周二課堂穿插精聽,。不斷加強對學(xué)生的集中訓(xùn)練和聽力方法的指導(dǎo),，熟悉聽力主要考查的題型，并通過對聽力材料的分析,，學(xué)會預(yù)測聽力內(nèi)容,，初步選出部分答案和排除干擾項。

完形填空：側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練,。因為完形填空主要是測試學(xué)生綜合運用語言的能力,，所以我從以下幾個角度來引導(dǎo)學(xué)生：從慣用法和固定搭配的角度來分析；從上下文的角度來分析,；從文章的中心句,、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析作者的觀點和態(tài)度,；從詞匯的意義和用法的角度來分析,；從邏輯推理、常識等角度來分析,。

書面表達：讓學(xué)生明確高考書面表達的五檔評分標(biāo)準(zhǔn),。盡可能對學(xué)生的書面表達詳批詳改，整理歸納,，針對不同的學(xué)生給予合理的指導(dǎo),，對全體學(xué)生有明確的要求：1)句型繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3)開門見山，層次分明,，承上啟下4)細(xì)讀提示,，寫全要點5)書面干凈、整齊,、規(guī)范,。同時讓學(xué)生背誦，做好語言積累,。

閱讀理解：在整張卷面中,，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時,，一定要限定時間,。根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇,。在選擇正確答案時,，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句,，猜詞,，推理，跳讀,，略讀等等獲取所需要的信息,，并對照題干，反復(fù)揣摸作者意圖及思路,，并要求學(xué)生在每天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解,，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并及時評講,，學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高,，令我欣慰。

我認(rèn)真分析歷年來的高考試卷,，在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進行模擬測試,，并在每次模擬考試后進行認(rèn)真講評，并做好最后的歸納工作,。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，重新編制成試題,，讓學(xué)生再練,，我不厭其煩地為學(xué)生分析指導(dǎo)錯誤根源，提高學(xué)生識別錯誤的能力和語言領(lǐng)悟能力,。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集,，減少錯誤再現(xiàn)率。

英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮,。對于大多數(shù)學(xué)生來講,，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰,，在心理,、思維、體力等方面保持穩(wěn)定,，從容應(yīng)對各種題目,，最終取得優(yōu)異成績，享受成功的喜悅,。因此,，從一進入高三復(fù)習(xí)就應(yīng)注意學(xué)生心里健康方面的教育，從生活上,、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,，多與學(xué)生聊天、交流,，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法,，指導(dǎo)家長幫考生營造一個輕松的家庭環(huán)境，盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素,，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，樹立起學(xué)好英語的必勝信心。

針對學(xué)生的現(xiàn)狀,，實施分層次教學(xué),，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo),，讓優(yōu)生更尖,，讓差生跟得上。高考成績證明,，這個措施是有力的,，對高考總分起很大的貢獻，學(xué)生基本上都把真把事發(fā)揮出來,。本人任教的班級英語平均分將近110分,，全班只有三個90分以下，其中陳雅彬140分,，是xx區(qū)理科英語第一名,。這成績跟其他兄弟學(xué)校比起來可能遜色點，但對我們的這種生源,，我覺得已經(jīng)不錯了,。

仔細(xì)回想,，今天的成功是與我們在工作中能結(jié)合我校教學(xué)實情，切實搞好集體備課,，群策群力,，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開的,，我希望這次的反思,，能為今后成功開展工作提供借鑒，力爭使我校的英語教學(xué)質(zhì)量在下一屆的高考中再創(chuàng)輝煌,。

期末成績總結(jié)與反思篇四

在統(tǒng)分過程中,，中心小學(xué)、湖田片和各小學(xué)均按統(tǒng)一要求,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進行了閱卷,、成績統(tǒng)計工作，做到了公平,、合理,。各校普遍反映本次期末考試組織嚴(yán)密，監(jiān)考工作和閱卷工作落實到位,，真實地反映了各校的教學(xué)質(zhì)量,，切實對教學(xué)起到了激勵和導(dǎo)向作用。既減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān),，又提高了工作效率,。

期末成績總結(jié)與反思篇五

這學(xué)期我擔(dān)任了高一的歷史任課教師，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績的科目,，而只是參考科目，學(xué)生對歷史的重視度不夠,，基礎(chǔ)不好,。高中歷史教科書的編排是專題式的，要求學(xué)生有比較好的歷史基礎(chǔ)?，F(xiàn)在是高中的第二個學(xué)期,，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專題式的教材編排。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加,。針對學(xué)生的情況,，我努力做到因材施教。這學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個方面：

歷史課絕不是聽故事的課,，但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a充一些歷史故事,，或者鼓勵學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好,，但是也有一些對歷史特別感興趣的學(xué)生,，課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍。對這部分學(xué)生加以引導(dǎo),，就會在班級中起到很好的榜樣和帶動作用,。上開學(xué)初有一個學(xué)生在歷史課上非常活躍,，他在課上和大家分享的一些歷史史實,，尤其是世界史方面的知識了解很準(zhǔn)確細(xì)致。我也借機給了他一個“歷史小王子”的稱號,，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少,。在歷史課上通過分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起，也讓課堂快樂有活力,。

這學(xué)期還未分文理科,，所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識反復(fù)鞏固和練習(xí),，加強學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的'理解，提高其運用知識的能力,。對每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識都要高要求,。在課堂中盡量關(guān)注每一個學(xué)生，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過談話,，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”,，增強其歷史學(xué)習(xí)的信心。

在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本的目錄,，了解這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架,。在每個單元學(xué)習(xí)之前都會花一些時間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識框架。在每節(jié)課和每個單元結(jié)束時,，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面,，相互之間有何關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識,。

這個學(xué)期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到,，如今中國的中學(xué)教育不重視情感教育，學(xué)生沒有形成正確的人生觀,、價值觀和世界觀,，導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅定了我在歷史課上注重對學(xué)生情感價值觀培養(yǎng)的心,。

歷史有客觀性和主觀性雙重屬性,。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達有深度的歷史思想，要達到這個高度,，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗,。我現(xiàn)在是熱情有余,，所以這個學(xué)期主要從后兩個方面去努力，這學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》,、《中國近代史綱要》風(fēng)書籍,，每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課，每周參加歷史組的教學(xué)活動,，向有經(jīng)驗的前輩們學(xué)習(xí),。

期末成績總結(jié)與反思篇六

期末考試已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗,，修正不足,，以利于今后的教育教學(xué)工作的開展，現(xiàn)對本次考試做以下總結(jié)：

本次數(shù)學(xué)考試題目能緊扣新課程理念,，從概念,、計算、應(yīng)用和動手操作方面考查了學(xué)生的雙基,、思維,、解決問題的潛力，能夠說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)潛力,。平均分90分,，及格率98%，優(yōu)秀率86%,。在這次考試中,，大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識能夠基本掌握。當(dāng)然,，也有個別學(xué)生思維不夠靈活,，不夠嚴(yán)密，考試時的心理素質(zhì)不大好,，成績也不夠理想,。整張試卷在考查基礎(chǔ)知識的同時，也滲透了對學(xué)生行為習(xí)慣的考查,。有些題雖然很容易,，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有細(xì)心,、認(rèn)真審題的習(xí)慣,，也很容易出錯。例如,，口算不夠熟練,，運算符號看錯導(dǎo)致失分；解決問題存在的主要問題是一部分學(xué)生缺少必須的分析潛力,，看不出題中隱藏的干擾條件,，今后應(yīng)加大解決問題的教學(xué)力度,，著重對班里的中等生以及后進生在如何分析信息和問題上多加以指導(dǎo)。

改善措施：

1,、加強口算訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生做計算題的正確率。

2,、圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變潛力和思維的.靈活性,。

3,、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問題,。教給學(xué)生思考解決問題的方法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的潛力。

4,、把好單元檢測關(guān),，及時查漏補缺，彌補不足,。

5,、加強檢查對錯的習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,。

期末成績總結(jié)與反思篇七

這次高二數(shù)學(xué)期末試卷銅仁地區(qū)教育局命題,，命題力求體現(xiàn)課改的理念向高考改革靠攏，以有利于提高我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段學(xué)生的基礎(chǔ)知識及基本技能掌握情況,，也重視對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價，還重視學(xué)生對數(shù)學(xué)認(rèn)識水平的評價,。整份試卷難易適中,，沒有偏、難,、怪題,，保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情；在選題和確定測試重點上都認(rèn)真貫徹了“注重基礎(chǔ),，突出知識體系中的重點,、難點，培養(yǎng)能力”的命題原則,，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題,、解決問題能力的考查。

2,、試卷結(jié)構(gòu),。

本卷共三大題,，22個小題，滿分150分,，考試時間為120分鐘,，考試的內(nèi)容涉及到高二第一學(xué)期的知識占40%，高二第二學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容,，主要是空間立體幾何,、概率、圓錐曲線,。其中重點考查了空間立體幾何,、概率、圓錐曲線等內(nèi)容,。

這次期末考試,，高二年級參加考試1025人，其中理科考生616名,，平均分63分,，最高分144，最低分10分,，及格人數(shù)124人,，及格率20%，優(yōu)秀人數(shù)88人,，優(yōu)秀率16.06%,；文科考生419名，平均分38.6分,，最高分109,，最低分5分，及格人數(shù)9人,，及格率2%,，優(yōu)秀人數(shù)4人，優(yōu)秀率0.95%,。

高二是整個高中的關(guān)鍵階段,，在今后教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該切實貫徹新課程理念,，著意激發(fā)學(xué)生興趣,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高課堂教學(xué)效率,，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì),。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:本次考試不少學(xué)生之所以沒有考得好成績，就是因為平時學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，處理問題沒頭沒尾,，解答過程不夠完善所致,。

2.加強雙基訓(xùn)練:有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時在課后對不懂問題予以解決,。讓每個學(xué)生都學(xué)有所得,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強課堂管理:從本次考試來看,，成績不好的相當(dāng)一部分原因是學(xué)生在課堂上沒有認(rèn)真聽課,，導(dǎo)致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分,。

4.數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng):文科班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)毫無興趣，今后教學(xué)中要注意,。突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打?qū)嵈蚝弥R基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、討論、交流,，在解決問題的過程中,，激發(fā)興趣，樹立信心,，培養(yǎng)鉆研精神,，同時提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力和數(shù)學(xué)交流能力。

5.重視和加強考前指導(dǎo):對學(xué)生的應(yīng)考心理予以指導(dǎo),，減少非智力因素的丟分情況,。

期末成績總結(jié)與反思篇八

本班在籍人數(shù)38人，參加測試38人,，總分2866,，人均分86.66，高分人數(shù)30人,，高分率90.9%,，及格人數(shù)38人，及格率100%,。

這次考試試卷是由東寶區(qū)教研室統(tǒng)一命題：共有十個大題,。題目內(nèi)容都能緊摳教材，只是有幾個詞語學(xué)生積累少,，故普遍失分,。其次是短文排序，大部分學(xué)生分析能力,，寫作能力較差,，因此失分嚴(yán)重,。題型很好，讓學(xué)生有話可說,，有事可寫,。只是試卷上存在一個問題，看拼音寫詞語這道題中,，部分拼音出現(xiàn)錯誤,。

（1）、基礎(chǔ)知識出錯的原因就是極個別學(xué)生仍然不能牢固掌握字詞,，尤其是學(xué)困生,。

（2）、習(xí)慣方面,，缺少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣,。做題時有些學(xué)生不好好審題就開始做，寫完就算完了,，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么,，還沒有形成良好的答題習(xí)慣。

（1）,、繼續(xù)加大加強對學(xué)生,，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些,。

（2）,、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,，從每次作業(yè)，每次練習(xí)都要嚴(yán)格要求,。

（3）,、抓好閱讀，指導(dǎo)學(xué)法,。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考,，完整答題,，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力,。

（4）,、繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累,，二是多提供練筆的機會,，提倡與生活實踐緊密聯(lián)系起來。

（5）,、對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度,。

期末成績總結(jié)與反思篇九

全年級五個班，總?cè)藬?shù)290人,，優(yōu)秀人數(shù)150人,，優(yōu)秀率占52%（其中85分以上高分約為30%）；及格人數(shù)275人,，達到95%以上,。沒有出現(xiàn)20以下的參考生。各班綜合指數(shù)在0.9到0.95之間,。與平時檢測成績基本吻合,。

第一大題:書寫、積累和運用,，共18分,。第一小題改錯字抄寫，一般都能做對,，但是書寫規(guī)范不夠,。二三小題注音,、看拼音寫漢字,、根據(jù)意思寫成語做的比較好。第四小題找中心句并抄寫出現(xiàn)少量畫蛇添足現(xiàn)象,。五小題根據(jù)意思續(xù)寫句子質(zhì)量不是很高,，形式上過得去，這方面平時訓(xùn)練不多,，多數(shù)答題意境上尚且值得推敲,。六題考察課外閱讀推薦書籍常識，做的也比較好,。七小題古詩文默寫前三個做的好,，俗語“金無足赤，人無完人”出錯比較多,，一是出現(xiàn)“赤足”,，二是把前后句寫顛倒了。

第二大題:口語交際與綜合性學(xué)習(xí)10分,。八小題的語言環(huán)境題,，除開少量學(xué)困生外，一般都能在鼓勵李萌，表達祝愿,，依依惜別上著筆,，不乏精彩之處。九小題根據(jù)戲曲活動擬標(biāo)語做的也還好,。關(guān)于活動步驟補充有與前兩步重復(fù)現(xiàn)象,。戲劇發(fā)源地地舉例正確的大約有只有60%。今年春季把綜合性學(xué)習(xí)作為一個教研重點應(yīng)該是很有成效的,。

第三大題:閱讀理解占32分,。閱讀（一）是課內(nèi)文言文《傷仲永》，10,、12,、14做的都很好，11題找出加點字意思相同的一組,。錯的比較多,，因為這個題目應(yīng)該是有一定難度的。因為有兩個選項里出現(xiàn)有上冊的內(nèi)容,，學(xué)生分辨不準(zhǔn)確,。13小題找過渡句也出現(xiàn)了40%同學(xué)找的不準(zhǔn)確。

閱讀（二）也是課內(nèi)的文章《安塞腰鼓》節(jié)選,，考查了首句作用,，襯托靜的景物，任何朗讀,，以及對畫線句子的理解,。16、17做的好,，15,、18有一定難度，學(xué)生能夠抓住要點做簡要精到分析的少,，大部分是嘗試性的寫了自己的見解,，但是不是很到位。閱讀（三）是課外閱讀,，難度適中,，19題概括主要，23題你喜歡的人物以及原因,，正確率都在90以上,。20分析兩次笑的含義不是很全面準(zhǔn)確，21刻畫人物形象舉例例子一般都能找到,，分析不夠深入,，22“執(zhí)意“的理解很多是用原句解答,，而原句并不能很好的來回答這個問題，需要讀者結(jié)合自己的體驗來概括,。

1,、今年我們的基礎(chǔ)方面下了功夫，5位語文老師通力合作,，見到了成效,。

2、在提高學(xué)生語文素養(yǎng)上,，共同努力,，著眼于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。

3,、教學(xué)各環(huán)節(jié)落實,，復(fù)習(xí)比較對路。

4,、在抓課外閱讀上想了很到的辦法,，拓展了山區(qū)學(xué)生視野，這次閱讀與過去有了提高,。

5,、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上能夠配合班主任工作，把抓點與面結(jié)合起來,，促進學(xué)科均衡發(fā)展,。

6、在技能技巧培訓(xùn)上做的比較扎實,，循序漸進,，舉一反三。

7,、領(lǐng)導(dǎo)意圖貫徹較好,，教學(xué)研究促進了語文能力培養(yǎng),，綜合性學(xué)習(xí)互相聽課評課,。

1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),，教學(xué)中貫徹新的理念,，提高課堂效率，抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識,，多進行遷移訓(xùn)練,。不僅要過得去，還要過得硬,。

2,、文言文教學(xué)重視基礎(chǔ)知識的鞏固,加強常用實詞虛詞的掌握,要求學(xué)生背誦課文和譯文,，同時加大課外閱讀量。并注意訓(xùn)練學(xué)生的語言,。

3,、在教學(xué)中,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達,書寫認(rèn)真,，對學(xué)生要求嚴(yán)格,，有檢查有督促有落實，有反饋措施,。加大培幼轉(zhuǎn)差力度,。

4、改變學(xué)生依賴性強的毛病,，把自主,、合作、探究提升到一個新的高度,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)規(guī)律，運用規(guī)律,。

5,、加強作文教學(xué),多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整,要求學(xué)生看好題目要求再動筆,，提倡新鮮的表達,，大膽的選材，高雅的格調(diào),，快樂作文,。

期末成績總結(jié)與反思篇十

不會分析的人他不會尋找教訓(xùn)，不會從失敗中尋找教訓(xùn)的人,，他們不會成功,。所以，這次考試結(jié)束后,，我針對學(xué)生的考試情況做如下分析：

本次的試題題型結(jié)構(gòu)合理,，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念,，能及時對學(xué)生進行階段性的知識考查,，題量適宜，難度適中,，覆蓋面廣,，沒有怪題，適合考查全體學(xué)生,。

從本班學(xué)生的答卷情況來看,，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)題做得相對好些,，如看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空,、選詞填空等題型,，都答得較好，基礎(chǔ)知識還算掌握的不錯,；存在的問題主要是按要求改寫句子及課外閱讀等題型,，是致使許多學(xué)生失分最多的原因。在按要求改寫句子的題型中,，有些學(xué)生不太理解把陳述句改寫成擬人句的方法,，還有的學(xué)生是看漏題，沒有做在原句上修改病句這道題,，這些都是失分最多的題型,；基礎(chǔ)稍差的學(xué)生對課外閱讀的題型難以理解，失分較多,。班中兩極分化的現(xiàn)象極為嚴(yán)重,。

通過這次測試，我深深地體會到：教師在教學(xué)中,，不僅要抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，還要重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)語文不單純是課本的知識,，還是對課外閱讀的延伸,。在今后的教學(xué)中，我要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，只有在不斷大量的閱讀中,，學(xué)生的語言積累才會提升，理解能力才會提高,，才能為寫作打下堅實的基礎(chǔ),。

1、繼續(xù)加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力,。在后期的期末復(fù)習(xí)工作中，要制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃,，對所學(xué)知識及時進行復(fù)習(xí)鞏固,，及時梳理歸類,，并通過多種形式加強練習(xí),，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識,。

2,、繼續(xù)重視學(xué)生語言的積累運用,，提高學(xué)生的'寫作能力。著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，記錄生活，積累寫作素材,，從而提高習(xí)作水平,。

3、繼續(xù)抓好培優(yōu)及輔差輔導(dǎo)工作,，雙管齊下,，努力去提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

期末成績總結(jié)與反思篇十一

本次考試試卷共二大題,，選擇題(1—30),、非選擇題(31—53)?？偡?00分,，要求學(xué)生在90分鐘完卷。

今年的八年級期末生物考試試題,，嚴(yán)格按照教育部制訂的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容和要求,，命題思路明確、試卷編制規(guī)范,，命題總的指導(dǎo)思想是堅持有利于提高九年義務(wù)教育質(zhì)量,，有利于改革課堂教學(xué)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，全面實施素質(zhì)教育,，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生全面發(fā)展,，著重考察基礎(chǔ)知識,，基本技能，覆蓋面全,，題量適中,，難度適宜，知識分布比較合理,，且重點突出,。特別注重了知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系貼近學(xué)生生活、聯(lián)系實際,。體現(xiàn)了學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的考查,。試題注意挖掘生物知識的人文教育價值，滲透科學(xué),、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想,，切實有效地發(fā)揮試題的教育功能,。如第30題、第26題,、第27題,、第29題、第53題,、第45題等考查了學(xué)生對生物多樣性的保護,、健康的生活習(xí)慣、環(huán)保等知識,，這有利于學(xué)生養(yǎng)成健康,、科學(xué)的生活習(xí)慣，建立環(huán)境保護意識,，形成正確的情感態(tài)度和價值觀,。是一份比較理想的生物試卷。

1,、基本情況：

隨機抽樣我?？忌嚲?68份，其統(tǒng)計結(jié)果為總分9240分,，及格數(shù)72人,，平均分55.00，及格率為42.86%,，優(yōu)秀人數(shù)19人,，優(yōu)秀率11.31%，三率和109.17,，最高分95分,，最低分7分。從試卷中可以看出,，生物試題中學(xué)生回答得分率高的是1題,、2題、5題,、8題,、12題、33題,、42題,、52題、53題,、37題,。反映絕大部分知識學(xué)生都已掌握，命題者難度把握較好。而3題,、4題,、7題,、13題,、15題、31題,、35題,、38題、41題,、43題,、學(xué)生出錯較多，得分率低,。尤其24題得分率低于50%,。

2、存在的主要問題：

(1)答題不規(guī)范,。不少學(xué)生寫錯別字,，以致答案出現(xiàn)了完全不同的意思。有的學(xué)生認(rèn)為只有語文課上注意漢字的對與否就錯了,，不管哪一科只有錯別字就扣分,，這一點應(yīng)引起注意。

(2)實驗教學(xué)不落實,。表現(xiàn)對科學(xué)探究不理解,。如學(xué)生回答第51題時，絕大部分學(xué)生只知道科學(xué)探究過程需要進行對照,，而不能分辨對照組和實驗組,，單出現(xiàn)幾組實驗組時，更加不能確定,。而此題學(xué)生出錯多,，不少學(xué)生可能沒按要求完成實驗或做了只是流于形式。如50題探究菜青蟲的取食行為,。

(3)知識掌握不到位,。表現(xiàn)在有的學(xué)生對部分概念不理解或?qū)W(xué)過的知識不能正確辨析。如學(xué)生回答第40題時,，曲霉體內(nèi)含有大量的酶能分解淀粉為葡萄糖,，乳酸菌能使牛奶成酸奶，學(xué)生不能通過比較得出正確的結(jié)論,。

(4)學(xué)生知識遷移的能力有待提高,。同一種類型的題目，只不過換了一種問法，就把學(xué)生難住了,。這證明學(xué)生的發(fā)散思維十分的匱乏,，知識遷移的能力還不夠。像第47題,，我們在考前已經(jīng)做過很多次相識的題目,，但學(xué)生的得分率依然不是很高，問的方式稍變,，學(xué)生就不知所云,。

(5)科學(xué)探究題分值不多，沒有很好的體現(xiàn)教學(xué)的導(dǎo)向性,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，改變過去傳統(tǒng)的以老師講解為主的教學(xué)方式，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)知識的聯(lián)系和應(yīng)用。這次考試命題,，沒有較好地體現(xiàn)了教學(xué)的這一基本指導(dǎo)思想,。

(6)個別地方分值過于集中。如有關(guān)細(xì)菌真菌方面的題第15題,、16題和17題及18題,、19題、20題,、22題39題,、40題、42題48題,、49題,、52題共27分考查的內(nèi)容重復(fù)。

1,、重視基礎(chǔ),，突出重點?；A(chǔ)是能力形成的載體,，只有知識掌握扎實了、牢固了,，學(xué)生才能做到舉一反三,，靈活運用，解決各種與生物學(xué)有關(guān)的實際問題,。重點既是基礎(chǔ),，又是關(guān)鍵,，是知識的主體。因此,，教師在教學(xué)時,，一定要對那些基礎(chǔ)的、常識的,、關(guān)鍵的,、抽象的知識設(shè)法講清講透。同時要安排學(xué)生多看書,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變,，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試水平,。

2、加強能力培養(yǎng),。學(xué)生素質(zhì)的高低,、能力的強弱在很大程度上將決定他們今后的發(fā)展方向。因此,，教師在教學(xué)中不僅要傳授給他們生物學(xué)知識,，更重要的是要培養(yǎng)他們的各種能力。能力培養(yǎng)要貫穿在每一堂課堂教學(xué)中,，教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念,，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，努力營造學(xué)生主動,、積極的學(xué)習(xí)氛圍,。同時，教學(xué)中要堅持理論聯(lián)系實際,，多例舉一些能幫助學(xué)生理解,、記憶的日常生活實例，從而增強課堂教學(xué)的趣味性和實效性,。此外教師要深鉆教材,，多動腦筋，多想辦法,，積極組織學(xué)生開展各種形式的生物活動,，包括野外觀察、實習(xí),、查閱各種資料,、撰寫調(diào)查報告、完成生物實驗等,。對于教材中規(guī)定的生物實驗,，教師一定要按照要求，安排學(xué)生如質(zhì)如量完成。生物課上應(yīng)讓學(xué)生們動手操作實驗,，以激發(fā)對學(xué)生的興趣和對科學(xué)的熱愛,。

期末成績總結(jié)與反思篇十二

不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點是以傳授知識為主要目的,、單向平面地講授教科書的活動.“以綱為綱,，以本為本”，是這種傳授活動的金科玉律,。在這種理念下,，教師崇尚鉆研教材，視處理好教材,、教好教材為教學(xué)藝術(shù),，這種預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)目標(biāo)往往超越教學(xué)過程本身，脫離學(xué)生的現(xiàn)實,。

新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有整體性,，開放性、創(chuàng)造性,、不確定性,。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，在實施過程中,，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念,，改革教學(xué)方法,，由數(shù)學(xué)課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源,，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式,，徹底改變教學(xué)方法，多給學(xué)生發(fā)揮的機會,，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論,，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景,，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程，讓學(xué)生成為“跳起了摘桃子的人”,，而不是“盛桃子的筐”,，給他們講得應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些,，學(xué)生自己能夠自主解決的,，教師決不和盤托出,。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)！

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)因為過分預(yù)設(shè)和封閉,，使課堂教學(xué)變得機械沉悶,，缺乏生氣和樂趣，學(xué)生始終處于從屬地位,，成了教師灌輸知識的容器,，課堂上倦怠應(yīng)付，與創(chuàng)造的喜悅無緣,，師生都無法在課堂上煥發(fā)生命的活力,。

教學(xué)過程是師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程,，是為學(xué)而教，

以學(xué)定教,，互教互學(xué),，教學(xué)相長的過程,。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂,、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式,，促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成,。

（1）教師不僅是數(shù)學(xué)知識的傳授者,、解惑者，更是知識的促進者,、引導(dǎo)者,；學(xué)生不僅是知識的接受者、復(fù)制者,，更是知識的發(fā)現(xiàn)者,、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”,，就是通過精心設(shè)計教學(xué)過程,，善于對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo)，點燃其思維的火花,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程,，體會科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

（2）教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對象性的主客體關(guān)系,，而是一種主體間性的意義關(guān)系,。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主,、平等的特性,，通過相互作用、相互協(xié)商,，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動,，完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù)，從而促進學(xué)生主體性的充分發(fā)展,。

我們一定要充分理解新課程精神,，才能因地制宜的搞好新課改。

總之,，新課程,，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思想都應(yīng)該建立在學(xué)生愛學(xué),，想學(xué),，樂學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),。我們要始終樹立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長遠角度出發(fā)，從學(xué)生的長遠發(fā)展出發(fā),，讓他們學(xué)到的不僅僅是使書本上的知識,，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力，“授之以魚,，不如授之以漁”,，這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

整體情況：本次考試均與五校同題同考同改,，考試范疇理數(shù)為選修2-2,，主要是立體幾何、函數(shù)導(dǎo)數(shù),、復(fù)數(shù),、數(shù)學(xué)歸納法。

主要問題有：

（2）一小部分學(xué)生無心作答,，無力作答,，隨便做完選擇填空題，對解答題一字不寫,；學(xué)生對數(shù)學(xué)概念,、公式、定理一知半解,，隨便套用,，蒙混解題,；部分學(xué)生解題混亂，隨意作答,；缺乏答題技巧,，時間安排欠當(dāng)。

1,、認(rèn)真參與到集體備課教研活動中,，學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識和專業(yè)知識，提高自身教學(xué)教研能力,。

3,、加強對學(xué)生解題規(guī)范性的指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，做到會做的試題盡量不扣分,；

4,、灌輸必要的考試技巧，指導(dǎo)學(xué)生合理安排答題順序與答題時間,；

5,、對重要數(shù)學(xué)概念、公式,、定理,，將采取反復(fù)背誦、默寫的措施得以掌握,；

6,、開展進行培優(yōu)扶臨工作，對數(shù)學(xué)章節(jié)知識點進行整理,，印發(fā)給學(xué)生記憶背誦。

期末成績總結(jié)與反思篇十三

考試考完了,，還沒等成績出來,，我已經(jīng)預(yù)料到了這次考試的慘敗，我認(rèn)為讓這次考試慘敗和這幾點有關(guān)：

1,、考試前沒有好好復(fù)習(xí),。

2、考試時心理狀態(tài)不佳,，非常緊張,。

成績次日就下來了，結(jié)果非常令人驚訝,，簡直不可思議,，卷子錯誤連篇,，叉叉隨處可見，上次期末222名,，這次中期考試竟然409名，直線下降187名,，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態(tài)，留在宏志班是沒有希望,、完全不可能的，因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來,，而我在后退,，他們在前進，所以我在后半期一定要努力,，做到這幾點：

1,、每天所有的課余時間均拿來學(xué)習(xí)、做作業(yè),、看書,，上廁所除外。

2,、提高每次作業(yè)質(zhì)量,，包括語文、數(shù)學(xué),、英語等其它科目,，盡自己的力量完成會做的題目。

3,、做作業(yè)認(rèn)真審題,，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填,，堅決做到先審題再思考最后再答題,，不盲目的猜。

4,、回家在沒有必要的情況下,，不使用電腦，在有關(guān)學(xué)習(xí)的情況下才使用電腦,。

5,、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關(guān)的談?wù)?、事件?/p>

6,、上課盡量精力集中，不發(fā)呆,、坐飛機,。

7、不在上課的時候睡覺,，特別是數(shù)學(xué)課的時候,。

8,、不在上課時做與本堂課無關(guān)的事情，例如在數(shù)學(xué)課上做其它科目的作業(yè)之類,。

9,、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念,。

期末成績總結(jié)與反思篇十四

此次閱卷按期末檢測閱卷標(biāo)準(zhǔn),，各片、各校自行組織了此次考試閱卷工作,。中心小學(xué)將全體教師分為三組,，流水作業(yè)，集體批閱;湖田片將教師集中起來統(tǒng)一閱卷,，其余各校也是對閱卷教師進行了明確分工,，組織全體閱卷教師對評分標(biāo)準(zhǔn)進行了認(rèn)真、細(xì)致地分析和討論,，針對開放性試題答案不唯一的特點,，預(yù)計可能出現(xiàn)的多種答案，且在評閱中針對出現(xiàn)的新答案,，經(jīng)閱卷教師交流分析,，認(rèn)為合理的判定為正確答案。絕大部分閱卷教師按時到崗,，認(rèn)真按照評分標(biāo)準(zhǔn)合理賦分,，保證了閱卷質(zhì)量，真實地反映了各校教學(xué)實際情況,，有利于引導(dǎo)和促進教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，改變教學(xué)方式，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí),。