總結(jié)是對前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧,、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

期末成績總結(jié)與反思篇一

通過這次期末考,，我深刻地體會(huì)到競爭的殘酷,。在一中這塊試金石上，發(fā)揮出巨大潛力,，的確,，考試有失有敗,，但我的總體成績都不樂觀，又出現(xiàn)極度偏科現(xiàn)象,。

尤其對于化學(xué)來說,，成績很不好。這次的化學(xué)考試,，對我來說甚至是挫敗,，從來沒有對化學(xué)這么失望過，雖然有點(diǎn)不敢相信,，但也從中查找了原因,，也會(huì)及時(shí)改正，漸漸壯大自己的化學(xué)寶庫,。

第二呢,，就是地理，我是地理學(xué)科的課代表,，但成績太低,，沒有起到領(lǐng)頭的作用，反倒領(lǐng)了“不及格”學(xué)生的頭兒,，雖然老師不說什么,，我也已經(jīng)體會(huì)到我的過失之處了，于是寫了深刻的反思,，交到了老師那,。我深刻的搜索并回憶了下對地理的學(xué)習(xí)首先態(tài)度很不端正，上課開小差,，作業(yè)不及時(shí)完成,，沒起到好的作用，所以以后在地理學(xué)習(xí)上,，我也要竭盡全力,。

再說物理，課上跟著老師的思路走沒問題,，但課下時(shí)的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)不充分,，也沒認(rèn)真看筆記，有懶惰心理,，所以以后應(yīng)加強(qiáng),，以便提高成績。

英語呢,，我的英語基礎(chǔ)不是很好,，辦理同學(xué)的英語水平都很高，我和他們明顯不在一個(gè)檔次上,，所以也找了英語老師詢問了學(xué)習(xí)方法,，怎樣提高,，老師也仔細(xì)的給我復(fù)述了一遍，這對于我來說是一個(gè)巨大的收獲,，我會(huì)按照英語老師所提供的,，加強(qiáng)各個(gè)方面，學(xué)好這門語言,。

語文,，也是一門語言，不過我對于語文學(xué)習(xí)還是有信心的,，畢竟是中國人嘛!

這些學(xué)科的總結(jié),，會(huì)是我更清楚對各科的具體學(xué)習(xí)，所以我要以此次考試總結(jié)為參照,，為期中考試制定目標(biāo),，為之努力!

期末成績總結(jié)與反思篇二

上個(gè)星期二和星期三進(jìn)行了期中考試，這是我們來這個(gè)學(xué)校后的第一次考試,。人在考試前我看著他們倒沒怎么緊張,，我感覺我比人都要緊張。這次的考試不僅僅是對人的檢驗(yàn),，也是對我們的檢驗(yàn)。

今天下午期中考試的總成績出來了,，我教的兩個(gè)班整體成績都不是太理想,。總體來說,，我對他們的成績不滿意,。有一個(gè)班的平均分是七年級數(shù)學(xué)組的倒一，比倒二少了零點(diǎn)二五分,，另一個(gè)班是數(shù)學(xué)組的倒三,。我總結(jié)了他們出錯(cuò)多的問題，一共有以下幾點(diǎn)：

1,、對于選擇題方面失分情況是不太嚴(yán)重的,，大部分的人是能作對大多數(shù)的題目的。有個(gè)別難的題目會(huì)出錯(cuò),，我認(rèn)為這是可以理解的,。

2、填空題部分是人失分較多的地方,，基本沒有四個(gè)小題目都作對的人,，最多能作對三個(gè)。主要考人對題目的理解能力,，但是大部分人的理解能力都不行,，這是以后需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的地方,。

3、對于計(jì)算題與解答題人答的也不怎么樣,，這是最基本的題目,，都不能作對在這一方面以后會(huì)對他們的要求更加的嚴(yán)厲，讓他們熟練掌握就計(jì)算,，爭取做到熟能生巧,。

4、在大題部分學(xué)習(xí)的失分就更多了,，這也是考察人的理解能力的題目,。在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)讓他們多加練習(xí)，盡量多的給他們講解題目,，讓他們理解不同的做題思路,。

這就是我對這次期中考試的總結(jié)，希望能與大家多多交流,，共同進(jìn)步,！

期末成績總結(jié)與反思篇三

要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的,。我對《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》及歷年的高考試題認(rèn)真研究,，深刻領(lǐng)會(huì)其中的精神，把握測試要求,，分析好高考知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和測試角度,，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善,。我從以下兩個(gè)方面入手幫學(xué)生備考。

(一)立足課本,，練習(xí),，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)伊始,，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語言點(diǎn),，高三下也不敢懈怠，快速掃完,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握課標(biāo)詞匯,，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測抽查,，重點(diǎn)對語法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料,，及時(shí)講評；同時(shí)教會(huì)學(xué)生利用語境做好情景交際題,；并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯(cuò)題集,，減少錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率,，做到真正掌握所學(xué)知識(shí)，靈活解題,，以不變應(yīng)萬變,。

(二)加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

聽力,、單項(xiàng)選擇、完形填空,、閱讀理解,、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。

單項(xiàng)填空的特點(diǎn)是：內(nèi)容覆蓋面廣,，考查范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱所有的語法及詞匯知識(shí)：重點(diǎn)突出,，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查；突出語境的作用,，利用語境間接考查語言知識(shí)的運(yùn)用,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語言情景，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，注意詞的搭配,，詞語辨析等，從而找出正確答案,。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要,，且應(yīng)注意及時(shí)講評，進(jìn)行歸納總結(jié),，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討,，設(shè)立錯(cuò)題集,。尤其對解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解,。我近幾年各地的高考選擇題部分給學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型,。

聽力：除了每周二下午班會(huì)課時(shí)間20分鐘聽力泛聽,，每周六早讀精聽以外，周二課堂穿插精聽,。不斷加強(qiáng)對學(xué)生的集中訓(xùn)練和聽力方法的指導(dǎo),，熟悉聽力主要考查的題型，并通過對聽力材料的分析,，學(xué)會(huì)預(yù)測聽力內(nèi)容,，初步選出部分答案和排除干擾項(xiàng)。

完形填空：側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練,。因?yàn)橥晷翁羁罩饕菧y試學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,，所以我從以下幾個(gè)角度來引導(dǎo)學(xué)生：從慣用法和固定搭配的角度來分析,；從上下文的角度來分析；從文章的中心句,、關(guān)鍵句,、關(guān)鍵詞來分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；從詞匯的意義和用法的角度來分析,；從邏輯推理,、常識(shí)等角度來分析。

書面表達(dá)：讓學(xué)生明確高考書面表達(dá)的五檔評分標(biāo)準(zhǔn),。盡可能對學(xué)生的書面表達(dá)詳批詳改,，整理歸納，針對不同的學(xué)生給予合理的指導(dǎo),，對全體學(xué)生有明確的要求：1)句型繁簡適度2)有閃光點(diǎn),，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3)開門見山，層次分明,，承上啟下4)細(xì)讀提示,，寫全要點(diǎn)5)書面干凈、整齊,、規(guī)范,。同時(shí)讓學(xué)生背誦，做好語言積累,。

閱讀理解：在整張卷面中,，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),，一定要限定時(shí)間,。根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇,。在選擇正確答案時(shí),，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句,，猜詞,，推理，跳讀,，略讀等等獲取所需要的信息,，并對照題干，反復(fù)揣摸作者意圖及思路,，并要求學(xué)生在每天限時(shí)做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解,，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并及時(shí)評講，學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高,，令我欣慰,。

我認(rèn)真分析歷年來的高考試卷，在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進(jìn)行模擬測試,，并在每次模擬考試后進(jìn)行認(rèn)真講評,，并做好最后的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類,，重新編制成試題,，讓學(xué)生再練，我不厭其煩地為學(xué)生分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源,，提高學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的能力和語言領(lǐng)悟能力,。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯(cuò)題集，減少錯(cuò)誤再現(xiàn)率,。

英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破,，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對于大多數(shù)學(xué)生來講,，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定,、思路清晰，在心理,、思維,、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對各種題目,，最終取得優(yōu)異成績,，享受成功的喜悅。因此,，從一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)就應(yīng)注意學(xué)生心里健康方面的教育,，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,，多與學(xué)生聊天,、交流，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法,，指導(dǎo)家長幫考生營造一個(gè)輕松的家庭環(huán)境,，盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素,，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，樹立起學(xué)好英語的必勝信心。

針對學(xué)生的現(xiàn)狀,，實(shí)施分層次教學(xué),，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖,，讓差生跟得上,。高考成績證明，這個(gè)措施是有力的,，對高考總分起很大的貢獻(xiàn),，學(xué)生基本上都把真把事發(fā)揮出來。本人任教的班級英語平均分將近110分,，全班只有三個(gè)90分以下,，其中陳雅彬140分，是xx區(qū)理科英語第一名,。這成績跟其他兄弟學(xué)校比起來可能遜色點(diǎn),，但對我們的這種生源，我覺得已經(jīng)不錯(cuò)了,。

仔細(xì)回想,，今天的成功是與我們在工作中能結(jié)合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好集體備課,，群策群力,，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開的,，我希望這次的反思,，能為今后成功開展工作提供借鑒，力爭使我校的英語教學(xué)質(zhì)量在下一屆的高考中再創(chuàng)輝煌,。

期末成績總結(jié)與反思篇四

在統(tǒng)分過程中,，中心小學(xué)、湖田片和各小學(xué)均按統(tǒng)一要求,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了閱卷,、成績統(tǒng)計(jì)工作，做到了公平,、合理,。各校普遍反映本次期末考試組織嚴(yán)密，監(jiān)考工作和閱卷工作落實(shí)到位,，真實(shí)地反映了各校的教學(xué)質(zhì)量,，切實(shí)對教學(xué)起到了激勵(lì)和導(dǎo)向作用。既減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān),，又提高了工作效率,。

期末成績總結(jié)與反思篇五

這學(xué)期我擔(dān)任了高一的歷史任課教師，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績的科目,，而只是參考科目，學(xué)生對歷史的重視度不夠，基礎(chǔ)不好,。高中歷史教科書的編排是專題式的,，要求學(xué)生有比較好的歷史基礎(chǔ)。現(xiàn)在是高中的第二個(gè)學(xué)期,，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專題式的教材編排,。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對學(xué)生的情況,，我努力做到因材施教,。這學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個(gè)方面：

歷史課絕不是聽故事的課，但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史故事,，或者鼓勵(lì)學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力,。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是也有一些對歷史特別感興趣的學(xué)生,，課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍,。對這部分學(xué)生加以引導(dǎo)，就會(huì)在班級中起到很好的榜樣和帶動(dòng)作用,。上開學(xué)初有一個(gè)學(xué)生在歷史課上非?；钴S，他在課上和大家分享的一些歷史史實(shí),，尤其是世界史方面的知識(shí)了解很準(zhǔn)確細(xì)致,。我也借機(jī)給了他一個(gè)“歷史小王子”的稱號，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少,。在歷史課上通過分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起,，也讓課堂快樂有活力。

這學(xué)期還未分文理科,，所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ),。基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)鞏固和練習(xí),，加強(qiáng)學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識(shí)的'理解,，提高其運(yùn)用知識(shí)的能力。對每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都要高要求,。在課堂中盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過談話，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”,，增強(qiáng)其歷史學(xué)習(xí)的信心,。

在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本的目錄，了解這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架,。在每個(gè)單元學(xué)習(xí)之前都會(huì)花一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識(shí)框架,。在每節(jié)課和每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面,，相互之間有何關(guān)系,。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識(shí)。

這個(gè)學(xué)期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到,，如今中國的中學(xué)教育不重視情感教育,，學(xué)生沒有形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,，導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生,。這更加堅(jiān)定了我在歷史課上注重對學(xué)生情感價(jià)值觀培養(yǎng)的心。

歷史有客觀性和主觀性雙重屬性,。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達(dá)有深度的歷史思想,，要達(dá)到這個(gè)高度，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我現(xiàn)在是熱情有余,，所以這個(gè)學(xué)期主要從后兩個(gè)方面去努力，這學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》,、《中國近代史綱要》風(fēng)書籍,，每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課，每周參加歷史組的教學(xué)活動(dòng),，向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們學(xué)習(xí),。

期末成績總結(jié)與反思篇六

期末考試已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，修正不足,，以利于今后的教育教學(xué)工作的開展，現(xiàn)對本次考試做以下總結(jié)：

本次數(shù)學(xué)考試題目能緊扣新課程理念,，從概念,、計(jì)算、應(yīng)用和動(dòng)手操作方面考查了學(xué)生的雙基,、思維,、解決問題的潛力，能夠說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)潛力,。平均分90分,，及格率98%，優(yōu)秀率86%,。在這次考試中,，大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)能夠基本掌握。當(dāng)然,，也有個(gè)別學(xué)生思維不夠靈活,，不夠嚴(yán)密,，考試時(shí)的心理素質(zhì)不大好，成績也不夠理想,。整張?jiān)嚲碓诳疾榛A(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，也滲透了對學(xué)生行為習(xí)慣的考查。有些題雖然很容易,，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，沒有細(xì)心、認(rèn)真審題的習(xí)慣,，也很容易出錯(cuò),。例如，口算不夠熟練,，運(yùn)算符號看錯(cuò)導(dǎo)致失分,；解決問題存在的主要問題是一部分學(xué)生缺少必須的分析潛力，看不出題中隱藏的干擾條件,，今后應(yīng)加大解決問題的教學(xué)力度,，著重對班里的中等生以及后進(jìn)生在如何分析信息和問題上多加以指導(dǎo)。

改善措施：

1,、加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題的正確率。

2,、圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變潛力和思維的.靈活性。

3,、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題,，能找出題中的已知條件和所求問題。教給學(xué)生思考解決問題的方法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的潛力,。

4、把好單元檢測關(guān),，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，彌補(bǔ)不足。

5,、加強(qiáng)檢查對錯(cuò)的習(xí)慣培養(yǎng),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

期末成績總結(jié)與反思篇七

這次高二數(shù)學(xué)期末試卷銅仁地區(qū)教育局命題,，命題力求體現(xiàn)課改的理念向高考改革靠攏,，以有利于提高我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能掌握情況,，也重視對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià),，還重視學(xué)生對數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)水平的評價(jià),。整份試卷難易適中，沒有偏,、難,、怪題，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情,；在選題和確定測試重點(diǎn)上都認(rèn)真貫徹了“注重基礎(chǔ),，突出知識(shí)體系中的重點(diǎn),、難點(diǎn),，培養(yǎng)能力”的命題原則，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問題,、解決問題能力的考查,。

2、試卷結(jié)構(gòu),。

本卷共三大題,，22個(gè)小題，滿分150分,，考試時(shí)間為120分鐘,，考試的內(nèi)容涉及到高二第一學(xué)期的知識(shí)占40%，高二第二學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容,，主要是空間立體幾何,、概率、圓錐曲線,。其中重點(diǎn)考查了空間立體幾何,、概率、圓錐曲線等內(nèi)容,。

這次期末考試,，高二年級參加考試1025人，其中理科考生616名,，平均分63分,，最高分144，最低分10分,，及格人數(shù)124人,，及格率20%，優(yōu)秀人數(shù)88人,，優(yōu)秀率16.06%,；文科考生419名，平均分38.6分,，最高分109,，最低分5分,，及格人數(shù)9人，及格率2%,，優(yōu)秀人數(shù)4人,，優(yōu)秀率0.95%。

高二是整個(gè)高中的關(guān)鍵階段,，在今后教學(xué)的過程中,，教師應(yīng)該切實(shí)貫徹新課程理念，著意激發(fā)學(xué)生興趣,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，提高課堂教學(xué)效率，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì),。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:本次考試不少學(xué)生之所以沒有考得好成績,，就是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，處理問題沒頭沒尾,，解答過程不夠完善所致,。

2.加強(qiáng)雙基訓(xùn)練:有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時(shí)在課后對不懂問題予以解決,。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)課堂管理:從本次考試來看,，成績不好的相當(dāng)一部分原因是學(xué)生在課堂上沒有認(rèn)真聽課,，導(dǎo)致知識(shí)掌握不到位,，從而引起不必要的失分,。

4.數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng):文科班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)毫無興趣,，今后教學(xué)中要注意,。突出知識(shí)結(jié)構(gòu),，扎實(shí)打?qū)嵈蚝弥R(shí)基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、討論,、交流,，在解決問題的過程中，激發(fā)興趣,，樹立信心,，培養(yǎng)鉆研精神，同時(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力和數(shù)學(xué)交流能力,。

5.重視和加強(qiáng)考前指導(dǎo):對學(xué)生的應(yīng)考心理予以指導(dǎo),，減少非智力因素的丟分情況。

期末成績總結(jié)與反思篇八

本班在籍人數(shù)38人,，參加測試38人,，總分2866,，人均分86.66，高分人數(shù)30人,，高分率90.9%,，及格人數(shù)38人，及格率100%,。

這次考試試卷是由東寶區(qū)教研室統(tǒng)一命題：共有十個(gè)大題,。題目內(nèi)容都能緊摳教材，只是有幾個(gè)詞語學(xué)生積累少,，故普遍失分,。其次是短文排序，大部分學(xué)生分析能力,，寫作能力較差,，因此失分嚴(yán)重,。題型很好,，讓學(xué)生有話可說，有事可寫,。只是試卷上存在一個(gè)問題,，看拼音寫詞語這道題中，部分拼音出現(xiàn)錯(cuò)誤,。

（1）,、基礎(chǔ)知識(shí)出錯(cuò)的原因就是極個(gè)別學(xué)生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學(xué)困生,。

（2）,、習(xí)慣方面，缺少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣,。做題時(shí)有些學(xué)生不好好審題就開始做,，寫完就算完了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么,，還沒有形成良好的答題習(xí)慣,。

（1）、繼續(xù)加大加強(qiáng)對學(xué)生,，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固,，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。

（2）,、嚴(yán)格要求,，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,，從每次作業(yè),，每次練習(xí)都要嚴(yán)格要求,。

（3）、抓好閱讀,，指導(dǎo)學(xué)法,。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀,、認(rèn)真思考,，完整答題，努力答全面,，培養(yǎng)正確解決問題的能力,。

（4）、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo),。從兩方面入手,。一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機(jī)會(huì),，提倡與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來,。

（5）、對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度,。

期末成績總結(jié)與反思篇九

全年級五個(gè)班,，總?cè)藬?shù)290人，優(yōu)秀人數(shù)150人,，優(yōu)秀率占52%（其中85分以上高分約為30%）,；及格人數(shù)275人，達(dá)到95%以上,。沒有出現(xiàn)20以下的參考生,。各班綜合指數(shù)在0.9到0.95之間。與平時(shí)檢測成績基本吻合,。

第一大題:書寫,、積累和運(yùn)用，共18分,。第一小題改錯(cuò)字抄寫,，一般都能做對，但是書寫規(guī)范不夠,。二三小題注音,、看拼音寫漢字、根據(jù)意思寫成語做的比較好,。第四小題找中心句并抄寫出現(xiàn)少量畫蛇添足現(xiàn)象,。五小題根據(jù)意思續(xù)寫句子質(zhì)量不是很高，形式上過得去，這方面平時(shí)訓(xùn)練不多,，多數(shù)答題意境上尚且值得推敲,。六題考察課外閱讀推薦書籍常識(shí)，做的也比較好,。七小題古詩文默寫前三個(gè)做的好,，俗語“金無足赤，人無完人”出錯(cuò)比較多,，一是出現(xiàn)“赤足”,，二是把前后句寫顛倒了。

第二大題:口語交際與綜合性學(xué)習(xí)10分,。八小題的語言環(huán)境題,，除開少量學(xué)困生外，一般都能在鼓勵(lì)李萌,，表達(dá)祝愿,，依依惜別上著筆，不乏精彩之處,。九小題根據(jù)戲曲活動(dòng)擬標(biāo)語做的也還好,。關(guān)于活動(dòng)步驟補(bǔ)充有與前兩步重復(fù)現(xiàn)象。戲劇發(fā)源地地舉例正確的大約有只有60%,。今年春季把綜合性學(xué)習(xí)作為一個(gè)教研重點(diǎn)應(yīng)該是很有成效的,。

第三大題:閱讀理解占32分,。閱讀（一）是課內(nèi)文言文《傷仲永》,，10、12,、14做的都很好,，11題找出加點(diǎn)字意思相同的一組。錯(cuò)的比較多,，因?yàn)檫@個(gè)題目應(yīng)該是有一定難度的,。因?yàn)橛袃蓚€(gè)選項(xiàng)里出現(xiàn)有上冊的內(nèi)容，學(xué)生分辨不準(zhǔn)確,。13小題找過渡句也出現(xiàn)了40%同學(xué)找的不準(zhǔn)確,。

閱讀（二）也是課內(nèi)的文章《安塞腰鼓》節(jié)選，考查了首句作用,，襯托靜的景物,，任何朗讀，以及對畫線句子的理解,。16,、17做的好，15、18有一定難度,，學(xué)生能夠抓住要點(diǎn)做簡要精到分析的少,，大部分是嘗試性的寫了自己的見解，但是不是很到位,。閱讀（三）是課外閱讀,，難度適中，19題概括主要,，23題你喜歡的人物以及原因,，正確率都在90以上。20分析兩次笑的含義不是很全面準(zhǔn)確,，21刻畫人物形象舉例例子一般都能找到,，分析不夠深入，22“執(zhí)意“的理解很多是用原句解答,，而原句并不能很好的來回答這個(gè)問題,，需要讀者結(jié)合自己的體驗(yàn)來概括。

1,、今年我們的基礎(chǔ)方面下了功夫,，5位語文老師通力合作，見到了成效,。

2,、在提高學(xué)生語文素養(yǎng)上，共同努力,，著眼于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,。

3、教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí),，復(fù)習(xí)比較對路,。

4、在抓課外閱讀上想了很到的辦法,，拓展了山區(qū)學(xué)生視野,，這次閱讀與過去有了提高。

5,、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上能夠配合班主任工作,，把抓點(diǎn)與面結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展,。

6,、在技能技巧培訓(xùn)上做的比較扎實(shí)，循序漸進(jìn),，舉一反三,。

7,、領(lǐng)導(dǎo)意圖貫徹較好，教學(xué)研究促進(jìn)了語文能力培養(yǎng),，綜合性學(xué)習(xí)互相聽課評課,。

1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),，教學(xué)中貫徹新的理念,，提高課堂效率，抓住文本,吃透教材,扎實(shí)掌握文本的知識(shí),，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練,。不僅要過得去，還要過得硬,。

2,、文言文教學(xué)重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,加強(qiáng)常用實(shí)詞虛詞的掌握,要求學(xué)生背誦課文和譯文，同時(shí)加大課外閱讀量,。并注意訓(xùn)練學(xué)生的語言,。

3、在教學(xué)中,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，大膽表達(dá),書寫認(rèn)真,，對學(xué)生要求嚴(yán)格，有檢查有督促有落實(shí),，有反饋措施,。加大培幼轉(zhuǎn)差力度。

4,、改變學(xué)生依賴性強(qiáng)的毛病,，把自主、合作,、探究提升到一個(gè)新的高度,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)規(guī)律,，運(yùn)用規(guī)律。

5,、加強(qiáng)作文教學(xué),多布置當(dāng)堂作文,，要求把字寫工整,要求學(xué)生看好題目要求再動(dòng)筆，提倡新鮮的表達(dá),，大膽的選材,，高雅的格調(diào)，快樂作文,。

期末成績總結(jié)與反思篇十

不會(huì)分析的人他不會(huì)尋找教訓(xùn),，不會(huì)從失敗中尋找教訓(xùn)的人，他們不會(huì)成功。所以,，這次考試結(jié)束后,，我針對學(xué)生的考試情況做如下分析：

本次的試題題型結(jié)構(gòu)合理，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題,，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念,，能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行階段性的知識(shí)考查，題量適宜,，難度適中,，覆蓋面廣，沒有怪題,，適合考查全體學(xué)生,。

從本班學(xué)生的答卷情況來看，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)題做得相對好些,，如看拼音寫詞語,、按課文內(nèi)容填空、選詞填空等題型,，都答得較好,，基礎(chǔ)知識(shí)還算掌握的不錯(cuò)；存在的問題主要是按要求改寫句子及課外閱讀等題型,，是致使許多學(xué)生失分最多的原因,。在按要求改寫句子的題型中，有些學(xué)生不太理解把陳述句改寫成擬人句的方法,，還有的學(xué)生是看漏題,，沒有做在原句上修改病句這道題，這些都是失分最多的題型,；基礎(chǔ)稍差的學(xué)生對課外閱讀的題型難以理解,，失分較多。班中兩極分化的現(xiàn)象極為嚴(yán)重,。

通過這次測試,，我深深地體會(huì)到：教師在教學(xué)中，不僅要抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，還要重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng),。教學(xué)語文不單純是課本的知識(shí)，還是對課外閱讀的延伸,。在今后的教學(xué)中,，我要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，只有在不斷大量的閱讀中,，學(xué)生的語言積累才會(huì)提升,，理解能力才會(huì)提高,，才能為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。在后期的期末復(fù)習(xí)工作中,，要制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,，對所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類,，并通過多種形式加強(qiáng)練習(xí),，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。

2,、繼續(xù)重視學(xué)生語言的積累運(yùn)用，提高學(xué)生的'寫作能力,。著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活,，積累寫作素材,，從而提高習(xí)作水平。

3,、繼續(xù)抓好培優(yōu)及輔差輔導(dǎo)工作,，雙管齊下，努力去提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

期末成績總結(jié)與反思篇十一

本次考試試卷共二大題,，選擇題(1—30)、非選擇題(31—53),?？偡?00分，要求學(xué)生在90分鐘完卷,。

今年的八年級期末生物考試試題,，嚴(yán)格按照教育部制訂的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容和要求，命題思路明確,、試卷編制規(guī)范,，命題總的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持有利于提高九年義務(wù)教育質(zhì)量，有利于改革課堂教學(xué),，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，著重考察基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能,，覆蓋面全,，題量適中，難度適宜,，知識(shí)分布比較合理,，且重點(diǎn)突出。特別注重了知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系貼近學(xué)生生活,、聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查。試題注意挖掘生物知識(shí)的人文教育價(jià)值,，滲透科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，切實(shí)有效地發(fā)揮試題的教育功能,。如第30題,、第26題、第27題,、第29題,、第53題、第45題等考查了學(xué)生對生物多樣性的保護(hù),、健康的生活習(xí)慣,、環(huán)保等知識(shí)，這有利于學(xué)生養(yǎng)成健康,、科學(xué)的生活習(xí)慣,，建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀,。是一份比較理想的生物試卷,。

1、基本情況：

隨機(jī)抽樣我?？忌嚲?68份,，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果為總分9240分，及格數(shù)72人,，平均分55.00,，及格率為42.86%，優(yōu)秀人數(shù)19人,，優(yōu)秀率11.31%,，三率和109.17，最高分95分,，最低分7分,。從試卷中可以看出,，生物試題中學(xué)生回答得分率高的是1題、2題,、5題,、8題、12題,、33題,、42題、52題,、53題,、37題。反映絕大部分知識(shí)學(xué)生都已掌握,，命題者難度把握較好,。而3題、4題,、7題,、13題、15題,、31題,、35題、38題,、41題,、43題、學(xué)生出錯(cuò)較多,，得分率低,。尤其24題得分率低于50%。

2,、存在的主要問題：

(1)答題不規(guī)范,。不少學(xué)生寫錯(cuò)別字，以致答案出現(xiàn)了完全不同的意思,。有的學(xué)生認(rèn)為只有語文課上注意漢字的對與否就錯(cuò)了,，不管哪一科只有錯(cuò)別字就扣分，這一點(diǎn)應(yīng)引起注意,。

(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不落實(shí),。表現(xiàn)對科學(xué)探究不理解。如學(xué)生回答第51題時(shí),，絕大部分學(xué)生只知道科學(xué)探究過程需要進(jìn)行對照,，而不能分辨對照組和實(shí)驗(yàn)組，單出現(xiàn)幾組實(shí)驗(yàn)組時(shí)，更加不能確定,。而此題學(xué)生出錯(cuò)多,，不少學(xué)生可能沒按要求完成實(shí)驗(yàn)或做了只是流于形式,。如50題探究菜青蟲的取食行為,。

(3)知識(shí)掌握不到位。表現(xiàn)在有的學(xué)生對部分概念不理解或?qū)W(xué)過的知識(shí)不能正確辨析,。如學(xué)生回答第40題時(shí),，曲霉體內(nèi)含有大量的酶能分解淀粉為葡萄糖，乳酸菌能使牛奶成酸奶,，學(xué)生不能通過比較得出正確的結(jié)論,。

(4)學(xué)生知識(shí)遷移的能力有待提高。同一種類型的題目,，只不過換了一種問法,，就把學(xué)生難住了。這證明學(xué)生的發(fā)散思維十分的匱乏,，知識(shí)遷移的能力還不夠,。像第47題，我們在考前已經(jīng)做過很多次相識(shí)的題目,，但學(xué)生的得分率依然不是很高,，問的方式稍變，學(xué)生就不知所云,。

(5)科學(xué)探究題分值不多,，沒有很好的體現(xiàn)教學(xué)的導(dǎo)向性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，改變過去傳統(tǒng)的以老師講解為主的教學(xué)方式,，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用,。這次考試命題，沒有較好地體現(xiàn)了教學(xué)的這一基本指導(dǎo)思想,。

(6)個(gè)別地方分值過于集中,。如有關(guān)細(xì)菌真菌方面的題第15題、16題和17題及18題,、19題,、20題、22題39題,、40題,、42題48題、49題,、52題共27分考查的內(nèi)容重復(fù),。

1,、重視基礎(chǔ)，突出重點(diǎn),?；A(chǔ)是能力形成的載體，只有知識(shí)掌握扎實(shí)了,、牢固了,，學(xué)生才能做到舉一反三，靈活運(yùn)用,，解決各種與生物學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題,。重點(diǎn)既是基礎(chǔ)，又是關(guān)鍵,，是知識(shí)的主體,。因此，教師在教學(xué)時(shí),，一定要對那些基礎(chǔ)的,、常識(shí)的、關(guān)鍵的,、抽象的知識(shí)設(shè)法講清講透,。同時(shí)要安排學(xué)生多看書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變,，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試水平。

2,、加強(qiáng)能力培養(yǎng),。學(xué)生素質(zhì)的高低、能力的強(qiáng)弱在很大程度上將決定他們今后的發(fā)展方向,。因此,，教師在教學(xué)中不僅要傳授給他們生物學(xué)知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)他們的各種能力,。能力培養(yǎng)要貫穿在每一堂課堂教學(xué)中,，教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，努力營造學(xué)生主動(dòng),、積極的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),，教學(xué)中要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，多例舉一些能幫助學(xué)生理解、記憶的日常生活實(shí)例，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性,。此外教師要深鉆教材,，多動(dòng)腦筋，多想辦法,，積極組織學(xué)生開展各種形式的生物活動(dòng),，包括野外觀察、實(shí)習(xí),、查閱各種資料,、撰寫調(diào)查報(bào)告、完成生物實(shí)驗(yàn)等,。對于教材中規(guī)定的生物實(shí)驗(yàn)，教師一定要按照要求,，安排學(xué)生如質(zhì)如量完成,。生物課上應(yīng)讓學(xué)生們動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)對學(xué)生的興趣和對科學(xué)的熱愛,。

期末成績總結(jié)與反思篇十二

不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授知識(shí)為主要目的、單向平面地講授教科書的活動(dòng).“以綱為綱,，以本為本”,，是這種傳授活動(dòng)的金科玉律。在這種理念下,，教師崇尚鉆研教材,，視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù),，這種預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)往往超越教學(xué)過程本身,，脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。

新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性,，開放性,、創(chuàng)造性、不確定性,。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，在實(shí)施過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,，解放自己的思想,，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法,，由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，徹底改變教學(xué)方法,，多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì),，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律,、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論,，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程,，讓學(xué)生成為“跳起了摘桃子的人”,，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應(yīng)盡量少些,，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些,，學(xué)生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出,。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng),！

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)因?yàn)檫^分預(yù)設(shè)和封閉，使課堂教學(xué)變得機(jī)械沉悶,，缺乏生氣和樂趣,，學(xué)生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識(shí)的容器,，課堂上倦怠應(yīng)付,，與創(chuàng)造的喜悅無緣，師生都無法在課堂上煥發(fā)生命的活力,。

教學(xué)過程是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,，是為學(xué)而教,，

以學(xué)定教，互教互學(xué),，教學(xué)相長的過程,。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化,，改變教師獨(dú)占課堂,、學(xué)生被動(dòng)接受的信息傳遞方式，促成師生間,、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的形成,。

（1）教師不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者、解惑者,，更是知識(shí)的促進(jìn)者,、引導(dǎo)者,；學(xué)生不僅是知識(shí)的接受者、復(fù)制者,，更是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”,，就是通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點(diǎn)燃其思維的火花,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程,，體會(huì)科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

（2）教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對象性的主客體關(guān)系,，而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往,，具有民主,、平等的特性，通過相互作用,、相互協(xié)商，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動(dòng),，完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù),，從而促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展。

我們一定要充分理解新課程精神,，才能因地制宜的搞好新課改,。

總之，新課程,，新的教學(xué)方法,，新的教學(xué)思想都應(yīng)該建立在學(xué)生愛學(xué)，想學(xué),，樂學(xué)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),。我們要始終樹立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長遠(yuǎn)角度出發(fā),，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，讓他們學(xué)到的不僅僅是使書本上的知識(shí),，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力,，“授之以魚，不如授之以漁”,，這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

整體情況：本次考試均與五校同題同考同改,，考試范疇理數(shù)為選修2-2，主要是立體幾何,、函數(shù)導(dǎo)數(shù),、復(fù)數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法,。

主要問題有：

（2）一小部分學(xué)生無心作答,，無力作答，隨便做完選擇填空題,，對解答題一字不寫,；學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、公式,、定理一知半解,，隨便套用，蒙混解題,；部分學(xué)生解題混亂,，隨意作答；缺乏答題技巧,，時(shí)間安排欠當(dāng),。

1、認(rèn)真參與到集體備課教研活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí),，提高自身教學(xué)教研能力。

3,、加強(qiáng)對學(xué)生解題規(guī)范性的指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,，做到會(huì)做的試題盡量不扣分；

4,、灌輸必要的考試技巧,，指導(dǎo)學(xué)生合理安排答題順序與答題時(shí)間；

5、對重要數(shù)學(xué)概念,、公式、定理,，將采取反復(fù)背誦,、默寫的措施得以掌握,；

6,、開展進(jìn)行培優(yōu)扶臨工作,，對數(shù)學(xué)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理,，印發(fā)給學(xué)生記憶背誦。

期末成績總結(jié)與反思篇十三

考試考完了,，還沒等成績出來,，我已經(jīng)預(yù)料到了這次考試的慘敗，我認(rèn)為讓這次考試慘敗和這幾點(diǎn)有關(guān)：

1,、考試前沒有好好復(fù)習(xí),。

2、考試時(shí)心理狀態(tài)不佳,，非常緊張,。

成績次日就下來了，結(jié)果非常令人驚訝,，簡直不可思議,，卷子錯(cuò)誤連篇,，叉叉隨處可見,，上次期末222名,，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態(tài)，留在宏志班是沒有希望,、完全不可能的,，因?yàn)樵谖液竺孢€有許許多多的人想到宏志班來,，而我在后退,，他們在前進(jìn),，所以我在后半期一定要努力,，做到這幾點(diǎn)：

1、每天所有的課余時(shí)間均拿來學(xué)習(xí),、做作業(yè),、看書，上廁所除外,。

2,、提高每次作業(yè)質(zhì)量，包括語文,、數(shù)學(xué),、英語等其它科目，盡自己的力量完成會(huì)做的題目,。

3,、做作業(yè)認(rèn)真審題，遇到選擇題,、填空題不亂寫亂填,，堅(jiān)決做到先審題再思考最后再答題，不盲目的猜,。

4,、回家在沒有必要的情況下，不使用電腦,，在有關(guān)學(xué)習(xí)的情況下才使用電腦,。

5、上課不和同桌及其周圍的人講話,，在上課時(shí)不理睬與課堂無關(guān)的談?wù)?、事件?/p>

6、上課盡量精力集中,，不發(fā)呆,、坐飛機(jī)。

7,、不在上課的時(shí)候睡覺,，特別是數(shù)學(xué)課的時(shí)候。

8、不在上課時(shí)做與本堂課無關(guān)的事情,，例如在數(shù)學(xué)課上做其它科目的作業(yè)之類,。

9、改變我自暴自棄,、破管子破摔的觀念,。

期末成績總結(jié)與反思篇十四

此次閱卷按期末檢測閱卷標(biāo)準(zhǔn)，各片,、各校自行組織了此次考試閱卷工作,。中心小學(xué)將全體教師分為三組，流水作業(yè),，集體批閱;湖田片將教師集中起來統(tǒng)一閱卷,，其余各校也是對閱卷教師進(jìn)行了明確分工，組織全體閱卷教師對評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真,、細(xì)致地分析和討論,，針對開放性試題答案不唯一的特點(diǎn)，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的多種答案,，且在評閱中針對出現(xiàn)的新答案,，經(jīng)閱卷教師交流分析，認(rèn)為合理的判定為正確答案,。絕大部分閱卷教師按時(shí)到崗,，認(rèn)真按照評分標(biāo)準(zhǔn)合理賦分，保證了閱卷質(zhì)量,，真實(shí)地反映了各校教學(xué)實(shí)際情況,，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。