當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,，或者完成一項重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇一

第一段：簡介和背景知識（200字）,。

我是一個初中生，在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)了三年,。數(shù)學(xué)是一門需要細(xì)心和耐心的學(xué)科,，對我們的思維和邏輯能力有很大的鍛煉作用,。下面我將分享一些我在數(shù)學(xué)課堂上的心得體會，希望能夠給其他初中生提供一些有效的學(xué)習(xí)方法和思考方式,。

第二段：積極參與和主動思考（200字）,。

數(shù)學(xué)課堂是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn),，積極參與課堂活動是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的重要途徑之一,。我總是主動舉手回答老師的問題，參與小組討論,，并與同學(xué)們分享我的觀點和答案,。這樣可以加深我們對知識的理解和記憶，并鍛煉我們的口頭表達(dá)能力,。同時,，我也發(fā)現(xiàn)，主動思考問題是解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵,。我喜歡在課后鉆研難題,，思考其中的規(guī)律和解題思路。這樣,，不僅能夠加深對知識的理解,，還能夠培養(yǎng)我們的問題解決能力。

第三段：靈活運用方法和探索規(guī)律（200字）,。

我覺得,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活運用方法和探索規(guī)律是非常重要的,。我們要學(xué)會通過觀察,、總結(jié)和歸納，發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和特點,。在解題過程中,，我會運用不同的方法和思路，比如倒推法,、分解法等，來解決問題,。我還學(xué)會了靈活運用已知的數(shù)學(xué)知識和技巧來解決新的問題,。通過不斷地實踐和探索，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的解題思路和方法是多種多樣的,，只有靈活運用和探索規(guī)律,，才能夠解決更加復(fù)雜和困難的問題。

第四段：理解和記憶知識的方法（200字）,。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,，理解和記憶知識是非常重要的,。我發(fā)現(xiàn)，理解知識的背后原理和規(guī)律,，可以使我們更加深入地理解和記憶知識點,。與此同時，我還會用自己的語言將知識點重新組織和總結(jié),，形成屬于自己的知識體系,。我還會運用不同的學(xué)習(xí)方法，比如做筆記,、畫思維導(dǎo)圖等,，來幫助我更好地理解和記憶知識。通過這些方法,，我覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果得到了顯著的提高,。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

通過這三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，我體會到了積極參與和主動思考的重要性,，掌握了靈活運用方法和探索規(guī)律的技巧，培養(yǎng)了理解和記憶知識的能力,。然而,，我也意識到還有很多需要努力和改進的地方。我希望以后在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠更加深入地探索和挖掘數(shù)學(xué)的魅力,，不斷吸收新的知識和技巧,，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時,，我也希望將我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得分享給其他的初中生,，讓他們能夠更加有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，取得更好的成績,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇二

20xx年12月18日－19日,，重慶市20xx初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)研討會在市育才中學(xué)舉行，在學(xué)校的委派下我和兩位同事一起去參加了這個會議,。本次活動歷時兩天,，在兩天的時間里，天氣雖然寒冷,，但擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情,。參加這次會議學(xué)習(xí)的大約有一千多人，整個育才中學(xué)學(xué)術(shù)報告大廳座無虛席,。我們有幸觀摩了5位專家和優(yōu)秀教師的公開課,。配合他們互動的是育才中學(xué)初一和初二的學(xué)生。老師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺,，收獲頗豐,。我認(rèn)真的記錄了每個教師教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)步驟,，學(xué)生每一次參與課堂的活動情況。在這么多年的數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索的迷霧中,，我似乎看到了一盞引路的明燈,；在長期的閉門造車的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，似乎為我打開了一扇窗,。我迫不及待的要把這次學(xué)習(xí)的具體過程和我自己的一些感受和大家一起分享,。

18日上午江蘇省南通第一中學(xué)特級教師，南通市教研室主任助理符永平老師,，他講課的內(nèi)容是《一元二次方程》章頭圖導(dǎo)學(xué)和講座《追求詩意的生命教學(xué)——高效課堂建設(shè)從課型開始》,；章頭圖通常都是被我們忽視的，在教學(xué)中,，我們常常是把它一帶而過,。而符老師卻通過章頭圖引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中感受全章知識的生成與構(gòu)建；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題（本章要解決的問題）和解決問題的基本方法,，并鼓勵學(xué)生將帶著問題有目的的走向下面的自主學(xué)習(xí),，體驗和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”，不斷培養(yǎng)全章學(xué)習(xí)的信心,；有效對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo),，對全章科學(xué)、高效學(xué)習(xí)做最好的引領(lǐng),；引導(dǎo)學(xué)生在真切感受生活數(shù)學(xué),、詩意數(shù)學(xué)、文化數(shù)學(xué),、方法論數(shù)學(xué)中,，使有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的可操作教學(xué)成為可能。

18日下午首師大附中數(shù)學(xué)教師,，國家級骨干教師張文娣老師她講課的內(nèi)容是《三線八角》和講座《數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式》,；數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式教學(xué)平常我們偶爾也在使用，但是聽了張老師的講座,，我感到我們是在率性而為,。張老師的變式教學(xué)的指導(dǎo)思想是：嘗試體驗、探究發(fā)現(xiàn),、應(yīng)用創(chuàng)新,。應(yīng)遵循的教學(xué)原則是：（一）整體優(yōu)化原則（二）目標(biāo)導(dǎo)向原則（三）啟迪思維原則（四）暴露過程原則（五）主體參與原則（六）探索創(chuàng)新原則（七）因課而異原則。在這些原則的指引下,，我們平常的教學(xué)更應(yīng)該要深入的研究教材，研究學(xué)生,。

19日上午江蘇省南通第一中學(xué),，南通市骨干教師秦艷萍老師,，她講課的內(nèi)容是《勾股定理》和說課；她的課的主要過程是（一）創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)提出問題,。（二）動手動腦，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題,。（三）啟發(fā)歸納,，引導(dǎo)學(xué)生揭示問題本質(zhì)。（四）感受數(shù)學(xué)史,，激發(fā)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的幸福感,。（五）引導(dǎo)學(xué)生在問題設(shè)計中鞏固勾股定理。（六）在詩情畫意中體會勾股定理的美,。

19日上午江蘇省南通第一中學(xué)一級教師,，省優(yōu)課評比一等獎獲得者葛媛老師，她講課的內(nèi)容的是《二次函數(shù)的復(fù)習(xí)》和說課,。她的課的主要過程和思想是：（一）引導(dǎo)學(xué)生自主編題,、合作探究（二）歸類分析、構(gòu)建體系（三）布置作業(yè),、鞏固提高,。整個過程是由學(xué)生自主編題，這些問題大多是學(xué)生當(dāng)堂生成,，自主解決,，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人的教學(xué)理念。

19日下午南京市金陵中學(xué)匯文學(xué)校特級教師,，中國名師大講堂首席講師朱敏龍老師,，他講課的內(nèi)容是《一定摸到紅球嗎？》和講座《新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》,。聽朱老師的課,，感覺非常輕松，這哪是在上課,，完全是在聽故事,，玩游戲。聽朱老師的課,，佩服他高超的演技,、寬廣的知識面和對課堂生成問題的機智。比如一開始他設(shè)置了一個“生死簽”的情景,，把大家的心都給吊了起來,，為故事里這位大臣的命運擔(dān)憂著，然后話鋒一轉(zhuǎn)，聰明的大臣運用我們的數(shù)學(xué)知識,，得救了……還有精彩的一幕,，就是在探求隨機事件，必然事件的過程中,，出了意外,。大家都知道，劃石頭剪子布誰輸誰贏應(yīng)該是個隨機事件,?？墒且荒猩鸵慌鷦潱Y(jié)果6次都是男生贏了,。機智的朱老師詳細(xì)地詢問了他們出現(xiàn)這個結(jié)果的原因,，兩個小孩子都做了可愛的回答，然后朱老師叫這兩個孩子再劃幾次,，結(jié)果既有男生贏的時候,，也有女生贏的時候，巧妙的化解了學(xué)生實驗結(jié)果與教材結(jié)論不相符合的危機,。

綜合幾位老師的講課和講座,，他們都在向我們傳導(dǎo)著這樣一個共同的信息，那就是老師要如何引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進課堂,，嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)本質(zhì)，體驗和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”,，讓學(xué)生帶著問題和強烈的探索欲望走出教室,。要想提高課堂效率，我們老師要做到真正把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，而我們老師只能是導(dǎo)演。因此今后我們的工作要從以下幾方面做一些改進：

（一）熱愛自己的工作,，熱愛我們的工作對象學(xué)生,，學(xué)會詩情畫意的看待我們教師的工作?！叭绻惆褜W(xué)生看成是天使,，那么你生活在天堂里；如果你把學(xué)生看成是魔鬼,，那么你生活在地獄里,。”這句話說得多么富有哲理啊,。其實只要我們擺正了心態(tài),，老師和學(xué)生之間常常會有很多精彩的瞬間,。

（三）轉(zhuǎn)變觀念，大膽嘗試,。教學(xué)有法,，教無定法。任何一種教學(xué)模式都不是萬能的,，我們要通過各種途徑，不斷更新自己的教學(xué)理念,，大膽探索,。

（五）引導(dǎo)學(xué)生參與和欣賞“再創(chuàng)造”活動，面對“創(chuàng)造”培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想,，勇敢猜想,，不畏失敗，在優(yōu)生幫助差生和差生欣賞優(yōu)生的互動活動中利用差異資源,。特別是對那些還沒找到數(shù)學(xué)入口的學(xué)生平常多肯定,，多鼓勵。我們的很多學(xué)生之所以上課不敢積極發(fā)言,，就是因為害怕說錯,，害怕受到責(zé)備。記得有一次,，我為了提醒一個上課開小差的學(xué)生,，讓他起來讀一下黑板上的一個式子，他讀不出來,。我想給他一個臺階下,，變一個簡單的問題問他。然后我看見他的語文書在他的課桌上,，于是我就問他,，你能告訴我你的語文書在哪兒嗎？他還是沒有回答我的問題,，而是把他的語文書悄悄的放進了抽屜里,。他以為我在責(zé)備他上數(shù)學(xué)課在課桌上放語文書，其實我只是想他能告訴我,，他的語文書就在自己的課桌上,。

回來后，我在自己的教學(xué)中做了一些讓學(xué)生“再創(chuàng)造“的嘗試,。下面是我教學(xué)《積的乘方》這課時的一個片段,。

師：剛才我們對積的乘方的運算做了探究，那么你能用你喜歡的式子表示出這個規(guī)律嗎,？

生1：我能,，表示為,。

生2：我能，表示為

師：大家都只喜歡a,，b啊,，還可以用別的字母嗎？

生3：可以,，我表示為

生4：呵呵,，p，q,，還不如p,，k呢？

師：pk當(dāng)然可以,，那么為什么要pk呢

很多生：稱王,。

師：那好的，我們就在它頭上戴上王冠,。那么結(jié)果呢,？

生5：這個式子就可以表示為

眾生：（哈哈大笑）

師：哈哈，p,，k的結(jié)果是兩個都戴上了王冠,。不錯，只要我們曾經(jīng)pk過,，我們都是王者,。

師：這個式子是生5發(fā)明的，我們就把這個公式叫做生5（該學(xué)生的姓名）公式,。

這個公式比我們用有意思多了吧,？

一個枯燥、刻板的數(shù)學(xué)公式,，通過引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié),，并且用他們感興趣的符號來表示，我想他們一定會記憶深刻的,。

創(chuàng)新的路是艱辛的,，每一次革新，都將伴隨著一次劇烈的陣痛,。因此,，在探求高效課堂的路途上，我們將遇到很多的困難和困惑,，下面是在短信議課期間專家給學(xué)員的一些解答,，跟大家一起分享，希望能帶我們走出數(shù)學(xué)教改的迷宮,。

1,。學(xué)：符老師,，你好！怎樣引導(dǎo)“無所謂”的學(xué)生,？

專：可以引導(dǎo)寫數(shù)學(xué)小論文感受數(shù)學(xué),。

專：我們只有對他們耐心，耐心,，再耐心,。

專：不要在數(shù)學(xué)課堂上處理班務(wù)。

4,。學(xué)：張老師,，當(dāng)你的問題提出后很久沒有學(xué)生發(fā)言怎么辦？

專：或許學(xué)生沒有聽懂你的意思,，換一種方式再問。

專：別擔(dān)心,，慢慢來,。可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際制定出具體明確,、切實可行的教學(xué)目標(biāo),，然后，在課堂教學(xué)過程中,，采用變式教學(xué)模式,，學(xué)生能在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下完成既定的目標(biāo)和任務(wù)。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇三

隨著教育改革的不斷推進,，學(xué)校不斷注重課程建設(shè)與質(zhì)量保障,。作為數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了學(xué)校組織的初中數(shù)學(xué)巡課聽課活動,，聽了多位數(shù)學(xué)名師的授課,，深受啟發(fā)。本文將從五個方面詳細(xì)介紹我的巡課聽課心得體會,。

在教育教學(xué)改革不斷深入的今天,，每個學(xué)校都非常注重課程建設(shè)質(zhì)量的保障。無論是組織教學(xué)創(chuàng)新活動,，制定教育教學(xué)質(zhì)量保障計劃,，還是通過巡課聽課活動來提高教學(xué)質(zhì)量都是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的熱點。初中數(shù)學(xué)巡課聽課不僅可以緩解教師焦慮感,，還可以提升教師教學(xué)水平,，因此，參加巡課聽課是至關(guān)重要的,。

第二段：聽到的讓人心馳神往的授課方式,。

在巡課聽課活動中,，我遇到了很多出色的數(shù)學(xué)教師，其中有許多他們的課堂教學(xué)方式讓人驚喜連連,。他們采用了很多趣味性,、實用性很強的教學(xué)方式，例如在課堂中增加了“討論環(huán)節(jié)”,，“畫圖環(huán)節(jié)”,，“創(chuàng)意設(shè)計環(huán)節(jié)”等，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課,。

第三段：計劃教學(xué)過程的必要性,。

聽完課堂中教師的授課方式后，我深感計劃是非常必要的,。教師精心設(shè)計的課堂計劃可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更加有秩序地完成任務(wù),，從而有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率。因此,，教師需要在教學(xué)活動之前,，制定出周密而完善的課堂教學(xué)計劃，為學(xué)生呈現(xiàn)出一個清晰的教學(xué)藍(lán)圖,。

第四段：利用學(xué)科核心素養(yǎng)指標(biāo)提升教學(xué)水平,。

學(xué)科核心素養(yǎng)指標(biāo)是近年來提出的一種教學(xué)新理念，其實是一種知識技能的綜合表達(dá),。在聽了許多名師授課后,，我發(fā)現(xiàn)他們都充分地理解了學(xué)科核心素養(yǎng)指標(biāo)，并將其融入到了教學(xué)過程中,。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,，這種方式可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的成績,。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)是有效提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

在初中數(shù)學(xué)巡課聽課活動后，我明白了在這個競爭激烈的社會中,，教師要想保持教學(xué)的優(yōu)勢,，必須保持對學(xué)科知識的更新與對教學(xué)方法的探索。只有不斷地學(xué)習(xí),，跟上教育改革的腳步,，才能讓我們保持活力，發(fā)揮自己最大的潛力,，不斷創(chuàng)造教育教學(xué)的新成果,。

總結(jié)：

在初中數(shù)學(xué)巡課聽課的心得中，我收獲了很多思想和知識,，了解了教育教學(xué)改革的發(fā)展動態(tài),，提高了自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力,，激發(fā)了自己的教育熱情。初中數(shù)學(xué)巡課聽課活動不僅是一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，更是一種學(xué)習(xí)方法,，幫助我們了解教學(xué)改革的新趨勢，提高教師素質(zhì)與綜合能力,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇四

前幾天,，我有幸赴xx實驗小學(xué)，欣賞了許朝暉,、楊艷銳,、雷書紅三位教學(xué)標(biāo)兵、能手的的數(shù)學(xué)巡回展示課,，讓我感受頗深,，受益匪淺。下面我就談一談聽取了許老師這節(jié)課后的感受,。

許老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn),，可以用一個形象的詞語來概括：樸實無華、課如其人,，這也正是對許老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實更顯典雅和莊重,，無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力,。新課程改革正如火如荼的緊張進行著，常規(guī),、高效的課堂正處于構(gòu)建階段,。我經(jīng)常外出聽課，而許老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了常規(guī),、高效課堂理念的重要性,。許老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課,，沒有更多的修飾和虛華的成分,，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍,，自然,、得體、和諧,，這是我應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)的,。

理性教學(xué)是許老師課堂教學(xué)的一大亮點，許老師講的是六年級數(shù)學(xué)《比的意義》這節(jié)課,，上課伊始,，許老師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗,。五星紅旗對于每個學(xué)生來說太熟悉不過了，每周一站在國旗下,，每天從國旗下經(jīng)過,，她的形狀、顏色足以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。然后,，許老師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境,，提出相除關(guān)系的問題,。緊跟著，許老師讓學(xué)生把提出的問題進行思考,，啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系,，嘗試用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決剛才的問題，這樣,，就把數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)的連在了一起,，不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，更重要的是,，引發(fā)的情境，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識去解決自己的實際問題,，興趣油然而生，興致高漲,。教師即時又通過畫重點內(nèi)容,、標(biāo)重點字詞等理解概念的意義，尤其在比的讀法上許老師并沒有刻意糾正,，而是讓學(xué)生讀,，發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生糾正，又激發(fā)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)識,，學(xué)生學(xué)的積極,，教師課上的流利、連貫,、自然,。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，忌教師和學(xué)生背道而馳,。許老師的課堂，讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性,，教師自上課至課終,，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行,。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,，學(xué)生的想象、討論,、聯(lián)系是自由進行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是,，學(xué)生沒有脫離軌道,，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”了老師,，而結(jié)果是圓滿的，成功的,，學(xué)生學(xué)到了知識,，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè),、解惑”的天職,。

聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：

對于備課,，我感覺到了它的重要性,，許老師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念,，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，今后我會盡力做到,。

平日的數(shù)學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進行換位思考,，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程,，而從許老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性,。

許老師的課堂教學(xué),，讓學(xué)生收益頗多，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,，還掌握了方法,。我在課堂上很少涉及這么多，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況,，致使課堂效果不好,，今后我應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生,，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇五

3月10日我在馬頭二中聽了來自于育才中學(xué)劉**老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個方面:。

1,、教學(xué)應(yīng)當(dāng)瞻前顧后,。

在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學(xué)中知識的主線,。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法,，但是卻將前后的重要知識有機的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識的連貫性,。也清楚的讓學(xué)生意識到了本節(jié)知識的重要性,。

2、教學(xué)應(yīng)當(dāng)來源于學(xué)生(關(guān)注學(xué)生),。

劉老師的這節(jié)課是給馬頭二中的孩子們講授的,，師生之間很陌生，但是教學(xué)卻將老師和同學(xué)緊緊的聯(lián)系起來,。劉老師講解的題目來自于學(xué)生,，解法來自于學(xué)生，每一個問題也來自于學(xué)生,，感覺每一個問題都問得很自然,，很妥帖。每一個問題都很有效,，都在解決同學(xué)們的困惑,。不是在傳授知識，而是在給同學(xué)們解決困難,。而反過來想一想自己平時的教學(xué),，感覺是自己在唱獨角戲，只是在想如何將這個知識點給學(xué)生講清楚,，如何讓學(xué)生會用,，用得好，但是卻忽略了學(xué)生們的思考,，他們是怎么想的,，如果他們獨立去思考，會是什么程度,，我采取怎樣的教法會讓他們想得更深,，理解得更透徹，而不是簡單的死記硬背。因此,，我在今后的教學(xué)過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學(xué)生,，做好課前的準(zhǔn)備工作(備知識、備學(xué)生),。

3,、數(shù)學(xué)思想很重要。

數(shù)學(xué)思想是我平時教學(xué)中容易忽略的一個環(huán)節(jié),，感覺它沒那么重要,，總是一帶而過，認(rèn)為學(xué)生會做題就可以了,。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性,，讓我感到思想的滲透強于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手,，我感覺和平時數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系,。

4、情感激勵重于知識講解,。

“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現(xiàn),，用數(shù)學(xué)來概括?！眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話,，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話,，第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用,。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的,，原來是可以這樣鼓勵學(xué)生的,。經(jīng)過劉老師的鼓勵，我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足,，感覺這節(jié)課過得很快,。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達(dá)到劉老師的水平，那么我們的知識講解將會很輕松,，因為學(xué)生愿意學(xué)了,，愛學(xué)了,。

當(dāng)然,，在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議，那就是教師在學(xué)生討論時應(yīng)該參與到學(xué)生中去,，對小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的關(guān)注等，使每一位同學(xué)都能有收獲,，使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇六

本學(xué)期我有幸觀摩了青山區(qū)學(xué)科帶頭人數(shù)學(xué)展示課，因為課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格,。通過聽課讓我受益匪淺,，聽課是一個共同學(xué)習(xí)一起進步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點心得體會：

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,，因此，教師在課堂教學(xué)中,，有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功,。

教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,，讓學(xué)生聽懂理解知識,，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,，從板書、圖片,、內(nèi)容,，那種備課的態(tài)度與熱情都值得我去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。

在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇七

對“19.2等腰三角形與全等三角形的證明舉例”課堂聽課反思在進華中學(xué)202室,，我聽了初中數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”評比活動課,。我有幸學(xué)習(xí)，聽了倆位數(shù)學(xué)老師的課,，對“證明舉例”的課,，收益匪淺，有所思考,。同一“證明舉例”課題,，老師們的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方式以及教學(xué)活動各有千秋,，但都以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流合作,，在各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生反思,。老師們從學(xué)生認(rèn)知起點發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生反思,，獲取知識,、方法和能力，呈循環(huán)螺旋上升,，把學(xué)生思維的火花,，從一個起點向另一個更高的起點點燃。這里就此,，談自己浮淺的認(rèn)識,。

一、在運用概念中,，反思技能,，歸納方法。

概念形成后,，必須加強概念的鞏固和運用,，以達(dá)到對概念的內(nèi)涵與外延的理解和掌握。在引導(dǎo)學(xué)生運用概念解決問題的過程中,，老師們匠心獨運,。正在"同課異構(gòu)"課題研究的探索中，兩位老師設(shè)計了"等腰三角形性質(zhì)"一節(jié)的兩種教學(xué)設(shè)計方案,。通過聽課及評課討論后,，探索、發(fā)現(xiàn)了"等邊對等角"的證明新思路,，經(jīng)過深入地探討設(shè)計了第三種教學(xué)方案,。經(jīng)過教學(xué)實踐的檢驗，發(fā)現(xiàn)這一方案更大程度地調(diào)動了學(xué)生探索問題的積極性,。從而既反映課堂上輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和師生的和諧關(guān)系,，又展示學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。曹老師的方法更“絕”,，運用簡單的問題：達(dá)到多種功效,。一是鞏固加深概念，二是引導(dǎo)學(xué)生反思方法,，讓學(xué)生在解題中反思方法,，培養(yǎng)思維的深刻性，三是加強數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng),，四是用不同的解題方法,，激發(fā)學(xué)生探求更簡化的方法。老師的高超課堂技藝,，貴在哪里,？貴在對情景創(chuàng)設(shè)的巧安排,，對問題的妙引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個又一個良好的思維情境,，引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思,。在教學(xué)中打破“老師講，學(xué)生聽”的常規(guī)教學(xué),，變“傳授”為“探究”,，充分暴露知識形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察,，多角度思考,，廣泛聯(lián)想反思，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和活躍的靈感,，促使學(xué)生一開始就進入反思思維狀態(tài)中,，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、歸納方法,。

數(shù)學(xué)反思引起學(xué)生成功的體驗,，得到不斷的發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，在“反思,、競賽、合作”中,，形成師生間良性促進的和諧關(guān)系,，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生主動尋求解決問題的方法和途徑,。在感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣的同時,，創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展。老師們利用問題引導(dǎo)學(xué)生反思,，點燃學(xué)生智慧的火花,。下面選兩位老師的案例說明。

案例一,，朱老師的《請你評判》,。案例二，曹老師的《合作探究》,。

這兩案例都是兩位老師精心編寫的,，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生反思拓展。在學(xué)生易錯處引導(dǎo)學(xué)生反思,，加強方式方法的正確培養(yǎng),。案例二的形式類同課堂的前一部分，先用（）1（2）兩小題為（3）小題準(zhǔn)備,，“你們小組還能提類似的猜想嗎,？”“類似”就是讓學(xué)生類比,、反思，進而引導(dǎo)創(chuàng)新,。對許多重要數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識不是一次完成的,，需要在各種場合，從不同角度,，不斷地進行再組織的再思考，這是數(shù)學(xué)自身特性所決定的,，所有這些通過數(shù)學(xué)反思是能完成的,。

正等腰三角形具有某些特殊的性質(zhì)（等腰三角形的兩腰相等、兩底角相等等）由此涉及等腰三角形的許多問題都有多解的特點,。同學(xué)們常因受到思維定勢的影響,，考慮不周，導(dǎo)致漏解,、錯解的現(xiàn)象,。預(yù)知這些"錯誤"，防患于未然,，在學(xué)習(xí)中則能少走彎路,，提高學(xué)習(xí)效率。在實際解題過程中,，只要我們注意運用分類思想,，就可以得到這些多解問題的清晰、完整,、嚴(yán)密的解答,。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，因為各科的教學(xué)理念都是相通的,，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,，用到自己的歷史實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到歷史的教學(xué)中來，從而切實感受到了歷史課的魅力,！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇八

11月19日，市教體局組織的百人賽課之青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽在濟瀆路學(xué)校舉行,，我去聽了其中的兩節(jié)數(shù)學(xué)課?，F(xiàn)將其中亮點總結(jié)如下：

亮點之一：和諧的氣氛,，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎(chǔ),，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí),，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的重要條件,。只有這樣,，才有可能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個整體,。本次展示課,，老師們都有一手與學(xué)生溝通、拉近師生距離,、營造和諧氣氛的絕活,。例如：馬毛妮老師的腦筋急轉(zhuǎn)彎，既輕松調(diào)動了學(xué)生的積極性,，同時又緩解了師生的緊張情緒,。俗話說：“親其師，信其道,?！敝挥袑W(xué)生愿意與我們交流，我們講的知識才能真正聽到他們的心里,，課堂效率才能更高,。我想對于所有的新接手班級，應(yīng)該也都是先與學(xué)生確立這樣一種關(guān)系,，所謂開好頭,。

亮點之二：讓學(xué)生自發(fā)提出問題。例如：烙餅問題中,，給出條件之后問學(xué)生：“你想提出什么樣的.問題?”對于學(xué)生自己提出的問題,，他們就更積極地去思考解決辦法，培養(yǎng)了其發(fā)散思維,。

亮點之三：古人云：紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行，心中悟出始知深,。在教學(xué)中,，我們要適時地給學(xué)生提供足夠的時空去體驗和探究，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識,，形成技能,，發(fā)展思維。本次活動的展示課，老師們做得尤為突出,。烙餅問題中讓學(xué)生的一雙手當(dāng)餅,，課桌當(dāng)鍋烙一烙，學(xué)生能深切體會當(dāng)時的具體情景,，更直接的得出解決問題的辦法,。印象也會更深刻。平行四邊形的面積一課,，教師有效引導(dǎo)下,，學(xué)生以小組為單位，通過畫一畫,、剪一剪,、拼一拼，體會兩個圖形其實是面積相等的,，平行四邊形面積就可以是底(長)×高(寬),，更一目了然,。

亮點之四：注重培養(yǎng)學(xué)生的自我展示能力,。烙餅中烙3張餅時，學(xué)生討論完后,，讓其到黑板上交流具體想法;之后的4張餅,、5張餅都是采用這樣的方法讓學(xué)生說一說，達(dá)到了交流互助的目的,。生教生學(xué)生能更平等地傾聽,、交流。有助于他們學(xué)習(xí)效率的提高,。

縱觀兩堂課,，兩位教師的四個教學(xué)環(huán)節(jié)不是隨意組合的。而是經(jīng)過精心考慮的,，各自承載著不同的教育教學(xué)價值,，各種數(shù)學(xué)思想分層次、分步驟地借助素材的探討進行滲透,。盡管她們的教學(xué)方法,，評價方式等有所不同，但都能讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),，讓學(xué)生學(xué)會了有序思考問題的方法,，能把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實際，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),，體會到數(shù)學(xué)的價值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅,，令我們徜徉在別具異曲同工之妙的教學(xué)生態(tài)中，盡情地享受殊途同歸之效。

通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確,，為教學(xué)服務(wù),。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點,。對于低年級學(xué)生,，顏色、聲音,、動作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知--運用新知----解決問題,，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，非常具體，有新意和啟發(fā)性,。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲,，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生,。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇九

我校組織全體數(shù)學(xué)教師的到臨沂羅莊二中進行聽課活動,。我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,。

通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確,，為教學(xué)服務(wù)老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合學(xué)生的年齡特點,。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，非常具體,，有新意和啟發(fā)性,。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的.語言精練,、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

總之,，此次聽評課活動，讓我受到了很大的觸動,。在今后的工作中,，我會努力加強學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié),，不斷改進,，爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇十

20_年4月10～11日,我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動,這次課的主題是“基于問題式教學(xué)研討”,學(xué)到了不少東西,深感作為一個新教師自身存在的不足之處,有許多問題有待于今后進一步完善,深感不虛此行.現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：

我聽的是第102中學(xué),、第2中學(xué),、新建高級中學(xué)、第1中學(xué),、第38中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課,可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂,親切大方的教態(tài)和靈活的機智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動腦,、動口、動手,主動積極地參與學(xué)習(xí).

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的,不僅備教材,還備學(xué)生,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能也都進行了精心的設(shè)計.

教學(xué)過程細(xì)致,從授課教師的教學(xué)過程看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉,每一個問題的設(shè)置都恰到好處,板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系,能根據(jù)學(xué)生的知識水平,認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,做到突出重點,突破難點.

1第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課,教學(xué)中老師沒有過多華麗的言語,但是平易近人的教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽課帶來的不便,自由主動的探討老師拋出的問題,而后由學(xué)生和老師一起對問題給出了不同的解決方案,非常的適用.這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥.

第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課,李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計的,很有條理性,通過一個問題設(shè)計7個小問題,來給出一類問題的解決思路,同學(xué)們的思維非?；钴S,能夠跟著老師的步驟走,還會提出自己對于問題想法及變式題型,可見學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體,收效很好.

第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課,課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè),并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,很好地提示了其余同學(xué).在新課處理中考慮到知識的難易程度適中,采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課,讓有能力的學(xué)生來教學(xué),不但活躍了課堂,對教者和聽者都有益,無形的催化,不得不嘆老師的高明和膽識,無疑又是一堂成功的教學(xué)案例.

第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課,課堂上老師有講有練,學(xué)生有討有論,很是活躍.

生共同小結(jié)得出“五點作圖法”.最后,由淺入深,分別完成了ysin(x),、ysinx等圖象的練習(xí),充分體現(xiàn)了第38中學(xué)針對課堂轉(zhuǎn)型實施的“二、四,、三”模式.

最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》,本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題——零點問題和值域問題進行展開,每題四個學(xué)生進行板演,針對出現(xiàn)的問題小組討論,教師點評.充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念.

總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己,課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)后記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,爭取成為一名有思想,有特色讓學(xué)生,家長和自己都滿意的研究型教師,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇十一

20_年5月10日我參加了縣初中數(shù)學(xué)課培訓(xùn)活動。聽了韓翠華老師和韓冰的兩節(jié)課,。又聽了樂安學(xué)校和陳戶一中的報告,。對于年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會，對于步入教師行業(yè)行業(yè)不久的我來說,，教學(xué)經(jīng)驗自然不足,。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,。通過聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn),，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗,，那就是聽課,。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭?。通過聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言,，這些深深地折服了我,，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì),，趕上新課改步伐的緊迫性,。通過培訓(xùn)我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點：必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。必須要有對教材的充分理解,。必須作好充分的課前準(zhǔn)備,。必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。

我們說教師教的是一群活生生的學(xué)生,，那么人自然要有感情,，我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們新教師也像老教師一樣對自己的學(xué)生非常地愛護,，哪怕是第一次上課的老師也會在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,，因為只有有了感情的教學(xué)才會擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩,。但同時我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點如：體態(tài)語不夠豐富不能和孩子充分溝通,，在臨場發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。

總得來說,，通過聽課,，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。聽課,、培訓(xùn)是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑,。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,，來幫助我更好地完成教學(xué)工作,。