當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,,或者完成一項重要的任務(wù)時,,我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇一
第一段:簡介和背景知識(200字),。
我是一個初中生,在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)了三年,。數(shù)學(xué)是一門需要細(xì)心和耐心的學(xué)科,,對我們的思維和邏輯能力有很大的鍛煉作用,。下面我將分享一些我在數(shù)學(xué)課堂上的心得體會,希望能夠給其他初中生提供一些有效的學(xué)習(xí)方法和思考方式,。
第二段:積極參與和主動思考(200字),。
數(shù)學(xué)課堂是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn),,積極參與課堂活動是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的重要途徑之一,。我總是主動舉手回答老師的問題,參與小組討論,,并與同學(xué)們分享我的觀點和答案,。這樣可以加深我們對知識的理解和記憶,并鍛煉我們的口頭表達(dá)能力,。同時,,我也發(fā)現(xiàn),主動思考問題是解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵,。我喜歡在課后鉆研難題,,思考其中的規(guī)律和解題思路。這樣,,不僅能夠加深對知識的理解,,還能夠培養(yǎng)我們的問題解決能力。
第三段:靈活運用方法和探索規(guī)律(200字),。
我覺得,,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,靈活運用方法和探索規(guī)律是非常重要的,。我們要學(xué)會通過觀察,、總結(jié)和歸納,發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和特點,。在解題過程中,,我會運用不同的方法和思路,比如倒推法,、分解法等,來解決問題,。我還學(xué)會了靈活運用已知的數(shù)學(xué)知識和技巧來解決新的問題,。通過不斷地實踐和探索,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的解題思路和方法是多種多樣的,,只有靈活運用和探索規(guī)律,,才能夠解決更加復(fù)雜和困難的問題。
第四段:理解和記憶知識的方法(200字),。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,,理解和記憶知識是非常重要的,。我發(fā)現(xiàn),理解知識的背后原理和規(guī)律,,可以使我們更加深入地理解和記憶知識點,。與此同時,我還會用自己的語言將知識點重新組織和總結(jié),,形成屬于自己的知識體系,。我還會運用不同的學(xué)習(xí)方法,比如做筆記,、畫思維導(dǎo)圖等,,來幫助我更好地理解和記憶知識。通過這些方法,,我覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果得到了顯著的提高,。
第五段:總結(jié)和展望(200字)。
通過這三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),,我體會到了積極參與和主動思考的重要性,,掌握了靈活運用方法和探索規(guī)律的技巧,培養(yǎng)了理解和記憶知識的能力,。然而,,我也意識到還有很多需要努力和改進的地方。我希望以后在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠更加深入地探索和挖掘數(shù)學(xué)的魅力,,不斷吸收新的知識和技巧,,提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時,,我也希望將我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得分享給其他的初中生,,讓他們能夠更加有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),取得更好的成績,。
初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇二
20xx年12月18日-19日,,重慶市20xx初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)研討會在市育才中學(xué)舉行,在學(xué)校的委派下我和兩位同事一起去參加了這個會議,。本次活動歷時兩天,,在兩天的時間里,天氣雖然寒冷,,但擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情,。參加這次會議學(xué)習(xí)的大約有一千多人,整個育才中學(xué)學(xué)術(shù)報告大廳座無虛席,。我們有幸觀摩了5位專家和優(yōu)秀教師的公開課,。配合他們互動的是育才中學(xué)初一和初二的學(xué)生。老師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺,,收獲頗豐,。我認(rèn)真的記錄了每個教師教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)步驟,,學(xué)生每一次參與課堂的活動情況。在這么多年的數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索的迷霧中,,我似乎看到了一盞引路的明燈,;在長期的閉門造車的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中,似乎為我打開了一扇窗,。我迫不及待的要把這次學(xué)習(xí)的具體過程和我自己的一些感受和大家一起分享,。
18日上午江蘇省南通第一中學(xué)特級教師,南通市教研室主任助理符永平老師,,他講課的內(nèi)容是《一元二次方程》章頭圖導(dǎo)學(xué)和講座《追求詩意的生命教學(xué)——高效課堂建設(shè)從課型開始》,;章頭圖通常都是被我們忽視的,在教學(xué)中,,我們常常是把它一帶而過,。而符老師卻通過章頭圖引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中感受全章知識的生成與構(gòu)建;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題(本章要解決的問題)和解決問題的基本方法,,并鼓勵學(xué)生將帶著問題有目的的走向下面的自主學(xué)習(xí),,體驗和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”,不斷培養(yǎng)全章學(xué)習(xí)的信心,;有效對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo),,對全章科學(xué)、高效學(xué)習(xí)做最好的引領(lǐng),;引導(dǎo)學(xué)生在真切感受生活數(shù)學(xué),、詩意數(shù)學(xué)、文化數(shù)學(xué),、方法論數(shù)學(xué)中,,使有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的可操作教學(xué)成為可能。
18日下午首師大附中數(shù)學(xué)教師,,國家級骨干教師張文娣老師她講課的內(nèi)容是《三線八角》和講座《數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式》,;數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式教學(xué)平常我們偶爾也在使用,但是聽了張老師的講座,,我感到我們是在率性而為,。張老師的變式教學(xué)的指導(dǎo)思想是:嘗試體驗、探究發(fā)現(xiàn),、應(yīng)用創(chuàng)新,。應(yīng)遵循的教學(xué)原則是:(一)整體優(yōu)化原則(二)目標(biāo)導(dǎo)向原則(三)啟迪思維原則(四)暴露過程原則(五)主體參與原則(六)探索創(chuàng)新原則(七)因課而異原則。在這些原則的指引下,,我們平常的教學(xué)更應(yīng)該要深入的研究教材,研究學(xué)生,。
19日上午江蘇省南通第一中學(xué),,南通市骨干教師秦艷萍老師,,她講課的內(nèi)容是《勾股定理》和說課;她的課的主要過程是(一)創(chuàng)設(shè)情景,,引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)提出問題,。(二)動手動腦,引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題,。(三)啟發(fā)歸納,,引導(dǎo)學(xué)生揭示問題本質(zhì)。(四)感受數(shù)學(xué)史,,激發(fā)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的幸福感,。(五)引導(dǎo)學(xué)生在問題設(shè)計中鞏固勾股定理。(六)在詩情畫意中體會勾股定理的美,。
19日上午江蘇省南通第一中學(xué)一級教師,,省優(yōu)課評比一等獎獲得者葛媛老師,她講課的內(nèi)容的是《二次函數(shù)的復(fù)習(xí)》和說課,。她的課的主要過程和思想是:(一)引導(dǎo)學(xué)生自主編題,、合作探究(二)歸類分析、構(gòu)建體系(三)布置作業(yè),、鞏固提高,。整個過程是由學(xué)生自主編題,這些問題大多是學(xué)生當(dāng)堂生成,,自主解決,,充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人的教學(xué)理念。
19日下午南京市金陵中學(xué)匯文學(xué)校特級教師,,中國名師大講堂首席講師朱敏龍老師,,他講課的內(nèi)容是《一定摸到紅球嗎?》和講座《新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》,。聽朱老師的課,,感覺非常輕松,這哪是在上課,,完全是在聽故事,,玩游戲。聽朱老師的課,,佩服他高超的演技,、寬廣的知識面和對課堂生成問題的機智。比如一開始他設(shè)置了一個“生死簽”的情景,,把大家的心都給吊了起來,,為故事里這位大臣的命運擔(dān)憂著,然后話鋒一轉(zhuǎn),聰明的大臣運用我們的數(shù)學(xué)知識,,得救了……還有精彩的一幕,,就是在探求隨機事件,必然事件的過程中,,出了意外,。大家都知道,劃石頭剪子布誰輸誰贏應(yīng)該是個隨機事件,??墒且荒猩鸵慌鷦潱Y(jié)果6次都是男生贏了,。機智的朱老師詳細(xì)地詢問了他們出現(xiàn)這個結(jié)果的原因,,兩個小孩子都做了可愛的回答,然后朱老師叫這兩個孩子再劃幾次,,結(jié)果既有男生贏的時候,,也有女生贏的時候,巧妙的化解了學(xué)生實驗結(jié)果與教材結(jié)論不相符合的危機,。
綜合幾位老師的講課和講座,,他們都在向我們傳導(dǎo)著這樣一個共同的信息,那就是老師要如何引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進課堂,,嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),,感受數(shù)學(xué)本質(zhì),體驗和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”,,讓學(xué)生帶著問題和強烈的探索欲望走出教室,。要想提高課堂效率,我們老師要做到真正把課堂還給學(xué)生,,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,,而我們老師只能是導(dǎo)演。因此今后我們的工作要從以下幾方面做一些改進:
(一)熱愛自己的工作,,熱愛我們的工作對象學(xué)生,,學(xué)會詩情畫意的看待我們教師的工作?!叭绻惆褜W(xué)生看成是天使,,那么你生活在天堂里;如果你把學(xué)生看成是魔鬼,,那么你生活在地獄里,。”這句話說得多么富有哲理啊,。其實只要我們擺正了心態(tài),,老師和學(xué)生之間常常會有很多精彩的瞬間,。
(三)轉(zhuǎn)變觀念,大膽嘗試,。教學(xué)有法,,教無定法。任何一種教學(xué)模式都不是萬能的,,我們要通過各種途徑,不斷更新自己的教學(xué)理念,,大膽探索,。
(五)引導(dǎo)學(xué)生參與和欣賞“再創(chuàng)造”活動,面對“創(chuàng)造”培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想,,勇敢猜想,,不畏失敗,在優(yōu)生幫助差生和差生欣賞優(yōu)生的互動活動中利用差異資源,。特別是對那些還沒找到數(shù)學(xué)入口的學(xué)生平常多肯定,,多鼓勵。我們的很多學(xué)生之所以上課不敢積極發(fā)言,,就是因為害怕說錯,,害怕受到責(zé)備。記得有一次,,我為了提醒一個上課開小差的學(xué)生,,讓他起來讀一下黑板上的一個式子,他讀不出來,。我想給他一個臺階下,,變一個簡單的問題問他。然后我看見他的語文書在他的課桌上,,于是我就問他,,你能告訴我你的語文書在哪兒嗎?他還是沒有回答我的問題,,而是把他的語文書悄悄的放進了抽屜里,。他以為我在責(zé)備他上數(shù)學(xué)課在課桌上放語文書,其實我只是想他能告訴我,,他的語文書就在自己的課桌上,。
回來后,我在自己的教學(xué)中做了一些讓學(xué)生“再創(chuàng)造“的嘗試,。下面是我教學(xué)《積的乘方》這課時的一個片段,。
師:剛才我們對積的乘方的運算做了探究,那么你能用你喜歡的式子表示出這個規(guī)律嗎,?
生1:我能,,表示為,。
生2:我能,表示為
師:大家都只喜歡a,,b啊,,還可以用別的字母嗎?
生3:可以,,我表示為
生4:呵呵,,p,q,,還不如p,,k呢?
師:pk當(dāng)然可以,,那么為什么要pk呢
很多生:稱王,。
師:那好的,我們就在它頭上戴上王冠,。那么結(jié)果呢,?
生5:這個式子就可以表示為
眾生:(哈哈大笑)
師:哈哈,p,,k的結(jié)果是兩個都戴上了王冠,。不錯,只要我們曾經(jīng)pk過,,我們都是王者,。
師:這個式子是生5發(fā)明的,我們就把這個公式叫做生5(該學(xué)生的姓名)公式,。
這個公式比我們用有意思多了吧,?
一個枯燥、刻板的數(shù)學(xué)公式,,通過引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié),,并且用他們感興趣的符號來表示,我想他們一定會記憶深刻的,。
創(chuàng)新的路是艱辛的,,每一次革新,都將伴隨著一次劇烈的陣痛,。因此,,在探求高效課堂的路途上,我們將遇到很多的困難和困惑,,下面是在短信議課期間專家給學(xué)員的一些解答,,跟大家一起分享,希望能帶我們走出數(shù)學(xué)教改的迷宮,。
1,。學(xué):符老師,,你好!怎樣引導(dǎo)“無所謂”的學(xué)生,?
專:可以引導(dǎo)寫數(shù)學(xué)小論文感受數(shù)學(xué),。
專:我們只有對他們耐心,耐心,,再耐心,。
專:不要在數(shù)學(xué)課堂上處理班務(wù)。
4,。學(xué):張老師,,當(dāng)你的問題提出后很久沒有學(xué)生發(fā)言怎么辦?
專:或許學(xué)生沒有聽懂你的意思,,換一種方式再問。
專:別擔(dān)心,,慢慢來,。可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際制定出具體明確,、切實可行的教學(xué)目標(biāo),,然后,在課堂教學(xué)過程中,,采用變式教學(xué)模式,,學(xué)生能在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下完成既定的目標(biāo)和任務(wù)。
初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇三
隨著教育改革的不斷推進,,學(xué)校不斷注重課程建設(shè)與質(zhì)量保障,。作為數(shù)學(xué)教師,我有幸參加了學(xué)校組織的初中數(shù)學(xué)巡課聽課活動,,聽了多位數(shù)學(xué)名師的授課,,深受啟發(fā)。本文將從五個方面詳細(xì)介紹我的巡課聽課心得體會,。
在教育教學(xué)改革不斷深入的今天,,每個學(xué)校都非常注重課程建設(shè)質(zhì)量的保障。無論是組織教學(xué)創(chuàng)新活動,,制定教育教學(xué)質(zhì)量保障計劃,,還是通過巡課聽課活動來提高教學(xué)質(zhì)量都是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的熱點。初中數(shù)學(xué)巡課聽課不僅可以緩解教師焦慮感,,還可以提升教師教學(xué)水平,,因此,參加巡課聽課是至關(guān)重要的,。
第二段:聽到的讓人心馳神往的授課方式,。
在巡課聽課活動中,,我遇到了很多出色的數(shù)學(xué)教師,其中有許多他們的課堂教學(xué)方式讓人驚喜連連,。他們采用了很多趣味性,、實用性很強的教學(xué)方式,例如在課堂中增加了“討論環(huán)節(jié)”,,“畫圖環(huán)節(jié)”,,“創(chuàng)意設(shè)計環(huán)節(jié)”等,讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課,。
第三段:計劃教學(xué)過程的必要性,。
聽完課堂中教師的授課方式后,我深感計劃是非常必要的,。教師精心設(shè)計的課堂計劃可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更加有秩序地完成任務(wù),,從而有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率。因此,,教師需要在教學(xué)活動之前,,制定出周密而完善的課堂教學(xué)計劃,為學(xué)生呈現(xiàn)出一個清晰的教學(xué)藍(lán)圖,。
第四段:利用學(xué)科核心素養(yǎng)指標(biāo)提升教學(xué)水平,。
學(xué)科核心素養(yǎng)指標(biāo)是近年來提出的一種教學(xué)新理念,其實是一種知識技能的綜合表達(dá),。在聽了許多名師授課后,,我發(fā)現(xiàn)他們都充分地理解了學(xué)科核心素養(yǎng)指標(biāo),并將其融入到了教學(xué)過程中,。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,,這種方式可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而提高學(xué)生的成績,。
第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)是有效提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。
在初中數(shù)學(xué)巡課聽課活動后,我明白了在這個競爭激烈的社會中,,教師要想保持教學(xué)的優(yōu)勢,,必須保持對學(xué)科知識的更新與對教學(xué)方法的探索。只有不斷地學(xué)習(xí),,跟上教育改革的腳步,,才能讓我們保持活力,發(fā)揮自己最大的潛力,,不斷創(chuàng)造教育教學(xué)的新成果,。
總結(jié):
在初中數(shù)學(xué)巡課聽課的心得中,我收獲了很多思想和知識,,了解了教育教學(xué)改革的發(fā)展動態(tài),,提高了自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力,,激發(fā)了自己的教育熱情。初中數(shù)學(xué)巡課聽課活動不僅是一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,更是一種學(xué)習(xí)方法,,幫助我們了解教學(xué)改革的新趨勢,提高教師素質(zhì)與綜合能力,。
初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇四
前幾天,,我有幸赴xx實驗小學(xué),欣賞了許朝暉,、楊艷銳,、雷書紅三位教學(xué)標(biāo)兵、能手的的數(shù)學(xué)巡回展示課,,讓我感受頗深,,受益匪淺。下面我就談一談聽取了許老師這節(jié)課后的感受,。
許老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn),,可以用一個形象的詞語來概括:樸實無華、課如其人,,這也正是對許老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實更顯典雅和莊重,,無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力,。新課程改革正如火如荼的緊張進行著,常規(guī),、高效的課堂正處于構(gòu)建階段,。我經(jīng)常外出聽課,而許老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了常規(guī),、高效課堂理念的重要性,。許老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課,,沒有更多的修飾和虛華的成分,,沒有令人眼花繚亂的動畫,沒有臨場作秀的氛圍,,自然,、得體、和諧,,這是我應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)的,。
理性教學(xué)是許老師課堂教學(xué)的一大亮點,許老師講的是六年級數(shù)學(xué)《比的意義》這節(jié)課,,上課伊始,,許老師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗,。五星紅旗對于每個學(xué)生來說太熟悉不過了,每周一站在國旗下,,每天從國旗下經(jīng)過,,她的形狀、顏色足以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。然后,,許老師引導(dǎo)學(xué)生,自己根據(jù)剛才腦海中的情境,,提出相除關(guān)系的問題,。緊跟著,許老師讓學(xué)生把提出的問題進行思考,,啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系,,嘗試用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決剛才的問題,這樣,,就把數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)的連在了一起,,不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,更重要的是,,引發(fā)的情境,帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識去解決自己的實際問題,,興趣油然而生,興致高漲,。教師即時又通過畫重點內(nèi)容,、標(biāo)重點字詞等理解概念的意義,尤其在比的讀法上許老師并沒有刻意糾正,,而是讓學(xué)生讀,,發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生糾正,又激發(fā)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)識,,學(xué)生學(xué)的積極,,教師課上的流利、連貫,、自然,。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué),,忌教師和學(xué)生背道而馳,。許老師的課堂,讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性,,教師自上課至課終,,老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運行,。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,,學(xué)生的想象、討論,、聯(lián)系是自由進行的,,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,,學(xué)生沒有脫離軌道,,沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,,學(xué)生充分“離”了老師,,而結(jié)果是圓滿的,成功的,,學(xué)生學(xué)到了知識,,教師達(dá)成了“傳道、授業(yè),、解惑”的天職,。
聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),我想了很多:
對于備課,,我感覺到了它的重要性,,許老師之所以課堂上運用自如,就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念,,掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,而我平時備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,,今后我會盡力做到,。
平日的數(shù)學(xué)課堂上,我很少做到真正的和學(xué)生進行換位思考,,很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程,,而從許老師身上,我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性,。
許老師的課堂教學(xué),,讓學(xué)生收益頗多,既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,,還掌握了方法,。我在課堂上很少涉及這么多,唯恐時間不允許,造成了包辦的情況,,致使課堂效果不好,,今后我應(yīng)努力研究的教學(xué)方法,熟悉了解學(xué)生,,做到課堂教學(xué)向自然高效邁進,。
初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇五
3月10日我在馬頭二中聽了來自于育才中學(xué)劉**老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個方面:。
1,、教學(xué)應(yīng)當(dāng)瞻前顧后,。
在劉老師的這節(jié)課中,可以清楚的看到教學(xué)中知識的主線,。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法,,但是卻將前后的重要知識有機的結(jié)合在了一起,讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識的連貫性,。也清楚的讓學(xué)生意識到了本節(jié)知識的重要性,。
2、教學(xué)應(yīng)當(dāng)來源于學(xué)生(關(guān)注學(xué)生),。
劉老師的這節(jié)課是給馬頭二中的孩子們講授的,,師生之間很陌生,但是教學(xué)卻將老師和同學(xué)緊緊的聯(lián)系起來,。劉老師講解的題目來自于學(xué)生,,解法來自于學(xué)生,每一個問題也來自于學(xué)生,,感覺每一個問題都問得很自然,,很妥帖。每一個問題都很有效,,都在解決同學(xué)們的困惑,。不是在傳授知識,而是在給同學(xué)們解決困難,。而反過來想一想自己平時的教學(xué),,感覺是自己在唱獨角戲,只是在想如何將這個知識點給學(xué)生講清楚,,如何讓學(xué)生會用,,用得好,但是卻忽略了學(xué)生們的思考,,他們是怎么想的,,如果他們獨立去思考,會是什么程度,,我采取怎樣的教法會讓他們想得更深,,理解得更透徹,而不是簡單的死記硬背。因此,,我在今后的教學(xué)過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學(xué)生,,做好課前的準(zhǔn)備工作(備知識、備學(xué)生),。
3,、數(shù)學(xué)思想很重要。
數(shù)學(xué)思想是我平時教學(xué)中容易忽略的一個環(huán)節(jié),,感覺它沒那么重要,,總是一帶而過,認(rèn)為學(xué)生會做題就可以了,。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性,,讓我感到思想的滲透強于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手,,我感覺和平時數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系,。
4、情感激勵重于知識講解,。
“愛因斯坦:這個世界用音樂來表現(xiàn),,用數(shù)學(xué)來概括?!眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話,,學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化,而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話,,第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用,。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句,在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的,,原來是可以這樣鼓勵學(xué)生的,。經(jīng)過劉老師的鼓勵,我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足,,感覺這節(jié)課過得很快,。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達(dá)到劉老師的水平,那么我們的知識講解將會很輕松,,因為學(xué)生愿意學(xué)了,,愛學(xué)了,。
當(dāng)然,,在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議,那就是教師在學(xué)生討論時應(yīng)該參與到學(xué)生中去,,對小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),,包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的關(guān)注等,使每一位同學(xué)都能有收獲,,使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性,。
初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇六
本學(xué)期我有幸觀摩了青山區(qū)學(xué)科帶頭人數(shù)學(xué)展示課,因為課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,,智者見智”的話題,,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格,。通過聽課讓我受益匪淺,,聽課是一個共同學(xué)習(xí)一起進步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點心得體會:
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,,目標(biāo)明確,,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),,渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,,因此,教師在課堂教學(xué)中,,有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境,,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會,不失時機地為他們走向成功,。
教學(xué)課件制作精良,,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,,都非常富有創(chuàng)意,,如花似錦,引人入勝,,而且都非常貼近學(xué)生生活,,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,,運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,,讓學(xué)生聽懂理解知識,,而且教師要有及時的課堂評價,隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,,多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,,把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣,,激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,,從板書、圖片,、內(nèi)容,,那種備課的態(tài)度與熱情都值得我去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,,因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,,協(xié)調(diào)配合,,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇七
對“19.2等腰三角形與全等三角形的證明舉例”課堂聽課反思在進華中學(xué)202室,,我聽了初中數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”評比活動課,。我有幸學(xué)習(xí),聽了倆位數(shù)學(xué)老師的課,,對“證明舉例”的課,,收益匪淺,有所思考,。同一“證明舉例”課題,,老師們的教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)方式以及教學(xué)活動各有千秋,,但都以學(xué)生為主體,,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流合作,,在各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生反思,。老師們從學(xué)生認(rèn)知起點發(fā),引導(dǎo)學(xué)生反思,,獲取知識,、方法和能力,呈循環(huán)螺旋上升,,把學(xué)生思維的火花,,從一個起點向另一個更高的起點點燃。這里就此,,談自己浮淺的認(rèn)識,。
一、在運用概念中,,反思技能,,歸納方法。
概念形成后,,必須加強概念的鞏固和運用,,以達(dá)到對概念的內(nèi)涵與外延的理解和掌握。在引導(dǎo)學(xué)生運用概念解決問題的過程中,,老師們匠心獨運,。正在"同課異構(gòu)"課題研究的探索中,兩位老師設(shè)計了"等腰三角形性質(zhì)"一節(jié)的兩種教學(xué)設(shè)計方案,。通過聽課及評課討論后,,探索、發(fā)現(xiàn)了"等邊對等角"的證明新思路,,經(jīng)過深入地探討設(shè)計了第三種教學(xué)方案,。經(jīng)過教學(xué)實踐的檢驗,發(fā)現(xiàn)這一方案更大程度地調(diào)動了學(xué)生探索問題的積極性,。從而既反映課堂上輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和師生的和諧關(guān)系,,又展示學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。曹老師的方法更“絕”,,運用簡單的問題:達(dá)到多種功效,。一是鞏固加深概念,二是引導(dǎo)學(xué)生反思方法,,讓學(xué)生在解題中反思方法,,培養(yǎng)思維的深刻性,三是加強數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng),,四是用不同的解題方法,,激發(fā)學(xué)生探求更簡化的方法。老師的高超課堂技藝,,貴在哪里,?貴在對情景創(chuàng)設(shè)的巧安排,,對問題的妙引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)一個又一個良好的思維情境,,引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思,。在教學(xué)中打破“老師講,學(xué)生聽”的常規(guī)教學(xué),,變“傳授”為“探究”,,充分暴露知識形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察,,多角度思考,,廣泛聯(lián)想反思,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和活躍的靈感,,促使學(xué)生一開始就進入反思思維狀態(tài)中,,以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、歸納方法,。
數(shù)學(xué)反思引起學(xué)生成功的體驗,,得到不斷的發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué),,在“反思,、競賽、合作”中,,形成師生間良性促進的和諧關(guān)系,,給學(xué)生足夠的時間和空間,讓學(xué)生主動尋求解決問題的方法和途徑,。在感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣的同時,,創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展。老師們利用問題引導(dǎo)學(xué)生反思,,點燃學(xué)生智慧的火花,。下面選兩位老師的案例說明。
案例一,,朱老師的《請你評判》,。案例二,曹老師的《合作探究》,。
這兩案例都是兩位老師精心編寫的,,從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生反思拓展。在學(xué)生易錯處引導(dǎo)學(xué)生反思,,加強方式方法的正確培養(yǎng),。案例二的形式類同課堂的前一部分,先用()1(2)兩小題為(3)小題準(zhǔn)備,,“你們小組還能提類似的猜想嗎,?”“類似”就是讓學(xué)生類比,、反思,進而引導(dǎo)創(chuàng)新,。對許多重要數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識不是一次完成的,,需要在各種場合,從不同角度,,不斷地進行再組織的再思考,這是數(shù)學(xué)自身特性所決定的,,所有這些通過數(shù)學(xué)反思是能完成的,。
正等腰三角形具有某些特殊的性質(zhì)(等腰三角形的兩腰相等、兩底角相等等)由此涉及等腰三角形的許多問題都有多解的特點,。同學(xué)們常因受到思維定勢的影響,,考慮不周,導(dǎo)致漏解,、錯解的現(xiàn)象,。預(yù)知這些"錯誤",防患于未然,,在學(xué)習(xí)中則能少走彎路,,提高學(xué)習(xí)效率。在實際解題過程中,,只要我們注意運用分類思想,,就可以得到這些多解問題的清晰、完整,、嚴(yán)密的解答,。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會,因為各科的教學(xué)理念都是相通的,,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,,用到自己的歷史實際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到歷史的教學(xué)中來,從而切實感受到了歷史課的魅力,!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。
初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇八
11月19日,市教體局組織的百人賽課之青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽在濟瀆路學(xué)校舉行,,我去聽了其中的兩節(jié)數(shù)學(xué)課?,F(xiàn)將其中亮點總結(jié)如下:
亮點之一:和諧的氣氛,,是課堂教學(xué)中學(xué)生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎(chǔ),,也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí),,提高課堂教學(xué)效率,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的重要條件,。只有這樣,,才有可能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個整體,。本次展示課,,老師們都有一手與學(xué)生溝通、拉近師生距離,、營造和諧氣氛的絕活,。例如:馬毛妮老師的腦筋急轉(zhuǎn)彎,既輕松調(diào)動了學(xué)生的積極性,,同時又緩解了師生的緊張情緒,。俗話說:“親其師,信其道,?!敝挥袑W(xué)生愿意與我們交流,我們講的知識才能真正聽到他們的心里,,課堂效率才能更高,。我想對于所有的新接手班級,應(yīng)該也都是先與學(xué)生確立這樣一種關(guān)系,,所謂開好頭,。
亮點之二:讓學(xué)生自發(fā)提出問題。例如:烙餅問題中,,給出條件之后問學(xué)生:“你想提出什么樣的.問題?”對于學(xué)生自己提出的問題,,他們就更積極地去思考解決辦法,培養(yǎng)了其發(fā)散思維,。
亮點之三:古人云:紙上得來終覺淺,,絕知此事要躬行,心中悟出始知深,。在教學(xué)中,,我們要適時地給學(xué)生提供足夠的時空去體驗和探究,讓學(xué)生主動建構(gòu)知識,,形成技能,,發(fā)展思維。本次活動的展示課,老師們做得尤為突出,。烙餅問題中讓學(xué)生的一雙手當(dāng)餅,,課桌當(dāng)鍋烙一烙,學(xué)生能深切體會當(dāng)時的具體情景,,更直接的得出解決問題的辦法,。印象也會更深刻。平行四邊形的面積一課,,教師有效引導(dǎo)下,,學(xué)生以小組為單位,通過畫一畫,、剪一剪,、拼一拼,體會兩個圖形其實是面積相等的,,平行四邊形面積就可以是底(長)×高(寬),,更一目了然,。
亮點之四:注重培養(yǎng)學(xué)生的自我展示能力,。烙餅中烙3張餅時,學(xué)生討論完后,,讓其到黑板上交流具體想法;之后的4張餅,、5張餅都是采用這樣的方法讓學(xué)生說一說,達(dá)到了交流互助的目的,。生教生學(xué)生能更平等地傾聽,、交流。有助于他們學(xué)習(xí)效率的提高,。
縱觀兩堂課,,兩位教師的四個教學(xué)環(huán)節(jié)不是隨意組合的。而是經(jīng)過精心考慮的,,各自承載著不同的教育教學(xué)價值,,各種數(shù)學(xué)思想分層次、分步驟地借助素材的探討進行滲透,。盡管她們的教學(xué)方法,,評價方式等有所不同,但都能讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),,讓學(xué)生學(xué)會了有序思考問題的方法,,能把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實際,體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),,體會到數(shù)學(xué)的價值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅,,令我們徜徉在別具異曲同工之妙的教學(xué)生態(tài)中,盡情地享受殊途同歸之效。
通過聽課,,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。
這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,,為教學(xué)服務(wù),。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點,。對于低年級學(xué)生,,顏色、聲音,、動作有著極大的吸引力,,要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知--運用新知----解決問題,,整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),,非常具體,有新意和啟發(fā)性,。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲,,不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生,。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),,如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境,。
在這些優(yōu)質(zhì)課中,,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),,充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練,、豐富,,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。
初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇九
我校組織全體數(shù)學(xué)教師的到臨沂羅莊二中進行聽課活動,。我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,。
通過聽課,,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,,目的明確,,為教學(xué)服務(wù)老師在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合學(xué)生的年齡特點,。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),,非常具體,,有新意和啟發(fā)性,。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),,如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境,。
在這些優(yōu)質(zhì)課中,,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),,充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的.語言精練,、豐富,,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。
總之,,此次聽評課活動,讓我受到了很大的觸動,。在今后的工作中,,我會努力加強學(xué)習(xí),在實踐中不斷探索總結(jié),,不斷改進,,爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。
初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇十
20_年4月10~11日,我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動,這次課的主題是“基于問題式教學(xué)研討”,學(xué)到了不少東西,深感作為一個新教師自身存在的不足之處,有許多問題有待于今后進一步完善,深感不虛此行.現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下:
我聽的是第102中學(xué),、第2中學(xué),、新建高級中學(xué)、第1中學(xué),、第38中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課,可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂,親切大方的教態(tài)和靈活的機智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動腦,、動口、動手,主動積極地參與學(xué)習(xí).
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的,不僅備教材,還備學(xué)生,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能也都進行了精心的設(shè)計.
教學(xué)過程細(xì)致,從授課教師的教學(xué)過程看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉,每一個問題的設(shè)置都恰到好處,板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系,能根據(jù)學(xué)生的知識水平,認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,做到突出重點,突破難點.
1第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課,教學(xué)中老師沒有過多華麗的言語,但是平易近人的教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽課帶來的不便,自由主動的探討老師拋出的問題,而后由學(xué)生和老師一起對問題給出了不同的解決方案,非常的適用.這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥.
第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課,李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計的,很有條理性,通過一個問題設(shè)計7個小問題,來給出一類問題的解決思路,同學(xué)們的思維非?;钴S,能夠跟著老師的步驟走,還會提出自己對于問題想法及變式題型,可見學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體,收效很好.
第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課,課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè),并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,很好地提示了其余同學(xué).在新課處理中考慮到知識的難易程度適中,采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課,讓有能力的學(xué)生來教學(xué),不但活躍了課堂,對教者和聽者都有益,無形的催化,不得不嘆老師的高明和膽識,無疑又是一堂成功的教學(xué)案例.
第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課,課堂上老師有講有練,學(xué)生有討有論,很是活躍.
生共同小結(jié)得出“五點作圖法”.最后,由淺入深,分別完成了ysin(x),、ysinx等圖象的練習(xí),充分體現(xiàn)了第38中學(xué)針對課堂轉(zhuǎn)型實施的“二、四,、三”模式.
最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》,本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題——零點問題和值域問題進行展開,每題四個學(xué)生進行板演,針對出現(xiàn)的問題小組討論,教師點評.充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念.
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己,課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)后記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,爭取成為一名有思想,有特色讓學(xué)生,家長和自己都滿意的研究型教師,。
初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇十一
20_年5月10日我參加了縣初中數(shù)學(xué)課培訓(xùn)活動。聽了韓翠華老師和韓冰的兩節(jié)課,。又聽了樂安學(xué)校和陳戶一中的報告,。對于年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會,對于步入教師行業(yè)行業(yè)不久的我來說,,教學(xué)經(jīng)驗自然不足,。眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,。通過聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn),,雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗,作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗,,那就是聽課,。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭?。通過聽課活動,讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言,,這些深深地折服了我,,我感覺到了自己的不足,更感覺到要提高自身素質(zhì),,趕上新課改步伐的緊迫性,。通過培訓(xùn)我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點:必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。必須要有對教材的充分理解,。必須作好充分的課前準(zhǔn)備,。必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。
我們說教師教的是一群活生生的學(xué)生,,那么人自然要有感情,,我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們新教師也像老教師一樣對自己的學(xué)生非常地愛護,,哪怕是第一次上課的老師也會在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,,因為只有有了感情的教學(xué)才會擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩,。但同時我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點如:體態(tài)語不夠豐富不能和孩子充分溝通,,在臨場發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。
總得來說,,通過聽課,,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。聽課,、培訓(xùn)是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑,。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,,來幫助我更好地完成教學(xué)工作,。