心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇一

數(shù)學(xué)是人類文明發(fā)展的重要組成部分,，它在現(xiàn)代社會中的地位不可忽視,。然而，很多學(xué)生總覺得數(shù)學(xué)很難,，很抽象,，從而導(dǎo)致對數(shù)學(xué)產(chǎn)生誤解，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。為了改變這種習(xí)慣,，學(xué)校安排了數(shù)學(xué)課外聽課活動，讓我們能夠親自體驗數(shù)學(xué)的神奇之處,，收獲學(xué)習(xí)的快樂,。

第二段：正文1——發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性

在聽課活動中,，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)無處不在、無時不有,，處處能見到數(shù)學(xué)知識的運用,。例如，在購物時求得優(yōu)惠比例,；在旅行時計算航程,、時間、費用等,；在探究熱力學(xué)問題時研究工作做了多少功,、放熱值、轉(zhuǎn)化效率等,，無不是數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,。因此，我明白了數(shù)學(xué)是很有實用性的,，數(shù)學(xué)知識不僅廣泛應(yīng)用于人類生活的方方面面,，而且是提升個人綜合素質(zhì)、開拓人才冠軍思路的重要基礎(chǔ),。

第三段：正文2——領(lǐng)略數(shù)學(xué)的美妙

在聽課活動中,，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的美妙之處。數(shù)學(xué)是一門精密的學(xué)科,，它不僅有獨特而奧妙的解題思路,，更有類比形象的數(shù)學(xué)語言。比如,，乘法原理可以用雞兔同籠來形象解釋,；二次函數(shù)的圖像可以用開口向上噴泉對應(yīng)高空自由落體的物理原理；符號證明可用合唱團的排練來類比,。通過這些形象化的解釋,，我們不僅讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得生動有趣，更讓人感悟到了數(shù)學(xué)之美,。

第四段：正文3——認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)

在聽課活動中,，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有自身的獨特挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)是一門極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，它對知識的掌握,、技巧的掌握、思維訓(xùn)練等要求十分嚴(yán)格,，而這一點正是許多學(xué)生面臨的困難之一,。同時，數(shù)學(xué)解題也需要我們注重思維的創(chuàng)新性、靈活性,，而這也需要我們進(jìn)行大量,、細(xì)致、認(rèn)真的思考和實踐,。數(shù)學(xué)的高深思維,、邏輯性、抽象性都是我們面對的挑戰(zhàn),，需要我們?nèi)ゲ粩鄰娀约旱哪芰图寄堋?/p>

第五段：結(jié)尾——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟示

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一份耕耘,，需要我們付出心血和汗水。但正是因為它在切入現(xiàn)實生活的同時,，也在鍛煉我們的思維能力,、邏輯思維、創(chuàng)新思維等等,。學(xué)好數(shù)學(xué),，不僅可以給我們提供思維的鍛煉和本質(zhì)的提升，還能帶給我們一份樂趣,、一份希望,、一份自信。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的艱辛和汗水,，有時候就是我們后來的成功和幸福,。因此，我希望以此次數(shù)學(xué)聽課活動為契機,，好好利用時間,，努力打造自己的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，努力闖蕩成才的人生路程,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇二

前幾天,，我有幸赴xx實驗小學(xué)，欣賞了許朝暉,、楊艷銳,、雷書紅三位教學(xué)標(biāo)兵、能手的的數(shù)學(xué)巡回展示課,，讓我感受頗深,，受益匪淺。下面我就談一談聽取了許老師這節(jié)課后的感受,。

許老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn)，可以用一個形象的詞語來概括：樸實無華,、課如其人,，這也正是對許老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實更顯典雅和莊重，無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力,。新課程改革正如火如荼的緊張進(jìn)行著,，常規(guī)、高效的課堂正處于構(gòu)建階段,。我經(jīng)常外出聽課,，而許老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了常規(guī)、高效課堂理念的重要性,。許老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課,、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分,，沒有令人眼花繚亂的動畫,，沒有臨場作秀的氛圍，自然,、得體,、和諧，這是我應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)的,。

理性教學(xué)是許老師課堂教學(xué)的一大亮點,，許老師講的是六年級數(shù)學(xué)《比的意義》這節(jié)課，上課伊始,，許老師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗,。五星紅旗對于每個學(xué)生來說太熟悉不過了，每周一站在國旗下,，每天從國旗下經(jīng)過,，她的形狀、顏色足以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。然后,，許老師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境,，提出相除關(guān)系的問題,。緊跟著，許老師讓學(xué)生把提出的問題進(jìn)行思考,，啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系,，嘗試用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決剛才的問題，這樣,，就把數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)的連在了一起,，不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，更重要的是,，引發(fā)的情境，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識去解決自己的實際問題,，興趣油然而生,，興致高漲。教師即時又通過畫重點內(nèi)容,、標(biāo)重點字詞等理解概念的意義,，尤其在比的讀法上許老師并沒有刻意糾正，而是讓學(xué)生讀,，發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生糾正,，又激發(fā)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)識，學(xué)生學(xué)的積極,，教師課上的流利,、連貫、自然,。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn),。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳,。許老師的課堂,，讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性,，教師自上課至課終,，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行,。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,，學(xué)生的想象、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是,，學(xué)生沒有脫離軌道,，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”了老師,，而結(jié)果是圓滿的，成功的,，學(xué)生學(xué)到了知識,，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè),、解惑”的天職,。

聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，我想了很多：

對于備課，我感覺到了它的重要性,，許老師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念,，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,，而我平時備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到,。

平日的數(shù)學(xué)課堂上,，我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程,，而從許老師身上,，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

許老師的課堂教學(xué),，讓學(xué)生收益頗多,，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還掌握了方法,。我在課堂上很少涉及這么多,，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況,，致使課堂效果不好,，今后我應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生,，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn),。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇三

20xx年5月10日我參加了縣初中數(shù)學(xué)課培訓(xùn)活動。聽了韓翠華老師和韓冰的兩節(jié)課,。又聽了樂安學(xué)校和陳戶一中的報告,。對于年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會，對于步入教師行業(yè)行業(yè)不久的我來說,，教學(xué)經(jīng)驗自然不足,。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,。通過聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn),，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗,，那就是聽課,。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭Ｍㄟ^聽課活動,，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言,，這些深深地折服了我,，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì),，趕上新課改步伐的緊迫性,。通過培訓(xùn)我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點：必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。必須要有對教材的充分理解,。必須作好充分的課前準(zhǔn)備,。必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。

我們說教師教的是一群活生生的學(xué)生,，那么人自然要有感情,，我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們新教師也像老教師一樣對自己的學(xué)生非常地愛護,，哪怕是第一次上課的老師也會在課前跟孩子培養(yǎng)一定的'感情,，因為只有有了感情的教學(xué)才會擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩,。但同時我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點如：體態(tài)語不夠豐富不能和孩子充分溝通,，在臨場發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。

總得來說,，通過聽課,，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。聽課,、培訓(xùn)是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑,。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇四

20_年12月18日-19日,，重慶市20_初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)研討會在市育才中學(xué)舉行,，在學(xué)校的委派下我和兩位同事一起去參加了這個會議。本次活動歷時兩天,，在兩天的時間里,，天氣雖然寒冷，但擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情,。參加這次會議學(xué)習(xí)的大約有一千多人,，整個育才中學(xué)學(xué)術(shù)報告大廳座無虛席。我們有幸觀摩了5位專家和優(yōu)秀教師的公開課,。配合他們互動的是育才中學(xué)初一和初二的學(xué)生,。老師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺，收獲頗豐,。我認(rèn)真的記錄了每個教師教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)步驟,，學(xué)生每一次參與課堂的活動情況,。在這么多年的數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索的迷霧中，我似乎看到了一盞引路的明燈;在長期的閉門造車的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中,，似乎為我打開了一扇窗,。我迫不及待的要把這次學(xué)習(xí)的具體過程和我自己的一些感受和大家一起分享。

18日上午江蘇省南通第一中學(xué)特級教師,，南通市教研室主任助理符永平老師,，他講課的內(nèi)容是《一元二次方程》章頭圖導(dǎo)學(xué)和講座《追求詩意的生命教學(xué)——高效課堂建設(shè)從課型開始》;章頭圖通常都是被我們忽視的，在教學(xué)中,，我們常常是把它一帶而過。而符老師卻通過章頭圖引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中感受全章知識的生成與構(gòu)建;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題(本章要解決的問題)和解決問題的基本方法,，并鼓勵學(xué)生將帶著問題有目的的走向下面的自主學(xué)習(xí),，體驗和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”，不斷培養(yǎng)全章學(xué)習(xí)的信心;有效對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo),，對全章科學(xué),、高效學(xué)習(xí)做最好的引領(lǐng);引導(dǎo)學(xué)生在真切感受生活數(shù)學(xué)、詩意數(shù)學(xué),、文化數(shù)學(xué),、方法論數(shù)學(xué)中，使有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的可操作教學(xué)成為可能,。

18日下午首師大附中數(shù)學(xué)教師,，國家級骨干教師張文娣老師她講課的內(nèi)容是《三線八角》和講座《數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式》;數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式教學(xué)平常我們偶爾也在使用，但是聽了張老師的講座,，我感到我們是在率性而為,。張老師的變式教學(xué)的指導(dǎo)思想是：嘗試體驗、探究發(fā)現(xiàn),、應(yīng)用創(chuàng)新,。應(yīng)遵循的教學(xué)原則是：(一)整體優(yōu)化原則(二)目標(biāo)導(dǎo)向原則(三)啟迪思維原則(四)暴露過程原則(五)主體參與原則(六)探索創(chuàng)新原則(七)因課而異原則。在這些原則的指引下,，我們平常的教學(xué)更應(yīng)該要深入的研究教材,，研究學(xué)生。

19日上午江蘇省南通第一中學(xué),，南通市骨干教師秦艷萍老師,，她講課的內(nèi)容是《勾股定理》和說課;她的課的主要過程是(一)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)提出問題,。(二)動手動腦,，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題。(三)啟發(fā)歸納,，引導(dǎo)學(xué)生揭示問題本質(zhì),。(四)感受數(shù)學(xué)史,，激發(fā)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的幸福感。(五)引導(dǎo)學(xué)生在問題設(shè)計中鞏固勾股定理,。(六)在詩情畫意中體會勾股定理的美,。

19日上午江蘇省南通第一中學(xué)一級教師，省優(yōu)課評比一等獎獲得者葛媛老師,，她講課的內(nèi)容的是《二次函數(shù)的復(fù)習(xí)》和說課,。她的課的主要過程和思想是：(一)引導(dǎo)學(xué)生自主編題、合作探究(二)歸類分析,、構(gòu)建體系(三)布置作業(yè),、鞏固提高。整個過程是由學(xué)生自主編題,，這些問題大多是學(xué)生當(dāng)堂生成,，自主解決，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人的教學(xué)理念,。

19日下午南京市金陵中學(xué)匯文學(xué)校特級教師,，中國名師大講堂首席講師朱敏龍老師，他講課的內(nèi)容是《一定摸到紅球嗎?》和講座《新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》,。聽朱老師的課,，感覺非常輕松，這哪是在上課,，完全是在聽故事,，玩游戲。聽朱老師的課,，佩服他高超的演技,、寬廣的知識面和對課堂生成問題的機智。比如一開始他設(shè)置了一個“生死簽”的情景,，把大家的心都給吊了起來,，為故事里這位大臣的命運擔(dān)憂著，然后話鋒一轉(zhuǎn),，聰明的大臣運用我們的數(shù)學(xué)知識,，得救了……還有精彩的一幕，就是在探求隨機事件,，必然事件的過程中,，出了意外。大家都知道,，劃石頭剪子布誰輸誰贏應(yīng)該是個隨機事件,。可是一男生和一女生劃,，結(jié)果6次都是男生贏了,。機智的朱老師詳細(xì)地詢問了他們出現(xiàn)這個結(jié)果的原因,，兩個小孩子都做了可愛的回答，然后朱老師叫這兩個孩子再劃幾次,，結(jié)果既有男生贏的時候,，也有女生贏的時候，巧妙的化解了學(xué)生實驗結(jié)果與教材結(jié)論不相符合的危機,。

綜合幾位老師的講課和講座,，他們都在向我們傳導(dǎo)著這樣一個共同的信息，那就是老師要如何引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂,，嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)本質(zhì)，體驗和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”,，讓學(xué)生帶著問題和強烈的探索欲望走出教室,。要想提高課堂效率，我們老師要做到真正把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，而我們老師只能是導(dǎo)演,。因此今后我們的工作要從以下幾方面做一些改進(jìn)：

(一)熱愛自己的工作,，熱愛我們的工作對象學(xué)生，學(xué)會詩情畫意的看待我們教師的工作,?！叭绻惆褜W(xué)生看成是天使，那么你生活在天堂里;如果你把學(xué)生看成是魔鬼,，那么你生活在地獄里,。”這句話說得多么富有哲理啊,。其實只要我們擺正了心態(tài),，老師和學(xué)生之間常常會有很多精彩的瞬間。

(三)轉(zhuǎn)變觀念,，大膽嘗試,。教學(xué)有法，教無定法,。任何一種教學(xué)模式都不是萬能的,，我們要通過各種途徑，不斷更新自己的教學(xué)理念,，大膽探索,。

(五)引導(dǎo)學(xué)生參與和欣賞“再創(chuàng)造”活動，面對“創(chuàng)造”培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想,，勇敢猜想,，不畏失敗,，在優(yōu)生幫助差生和差生欣賞優(yōu)生的互動活動中利用差異資源。特別是對那些還沒找到數(shù)學(xué)入口的學(xué)生平常多肯定,，多鼓勵,。我們的很多學(xué)生之所以上課不敢積極發(fā)言，就是因為害怕說錯,，害怕受到責(zé)備,。記得有一次，我為了提醒一個上課開小差的學(xué)生,，讓他起來讀一下黑板上的一個式子,，他讀不出來。我想給他一個臺階下,，變一個簡單的問題問他,。然后我看見他的語文書在他的課桌上，于是我就問他,，你能告訴我你的語文書在哪兒嗎?他還是沒有回答我的問題,，而是把他的語文書悄悄的放進(jìn)了抽屜里。他以為我在責(zé)備他上數(shù)學(xué)課在課桌上放語文書,，其實我只是想他能告訴我,，他的語文書就在自己的課桌上。

回來后,，我在自己的教學(xué)中做了一些讓學(xué)生“再創(chuàng)造“的嘗試,。下面是我教學(xué)《積的乘方》這課時的一個片段,。

師：剛才我們對積的乘方的運算做了探究，那么你能用你喜歡的式子表示出這個規(guī)律嗎?

生1：我能，表示為,。

生2：我能,，表示為

師：大家都只喜歡a,，b啊,，還可以用別的字母嗎?

生3：可以，我表示為

生4：呵呵,，p,，q，還不如p,，k呢?

師：pk當(dāng)然可以,，那么為什么要pk呢

很多生：稱王。

師：那好的,，我們就在它頭上戴上王冠,。那么結(jié)果呢?

生5：這個式子就可以表示為

眾生：(哈哈大笑)

師：哈哈，p，k的結(jié)果是兩個都戴上了王冠,。不錯,，只要我們曾經(jīng)pk過，我們都是王者,。

師：這個式子是生5發(fā)明的,，我們就把這個公式叫做生5(該學(xué)生的姓名)公式。

這個公式比我們用有意思多了吧?

一個枯燥,、刻板的數(shù)學(xué)公式,，通過引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，并且用他們感興趣的符號來表示,，我想他們一定會記憶深刻的,。

創(chuàng)新的路是艱辛的，每一次革新,，都將伴隨著一次劇烈的陣痛,。因此，在探求高效課堂的路途上,，我們將遇到很多的困難和困惑,，下面是在短信議課期間專家給學(xué)員的一些解答，跟大家一起分享,，希望能帶我們走出數(shù)學(xué)教改的迷宮,。

1。學(xué)：符老師,，你好!怎樣引導(dǎo)“無所謂”的學(xué)生?

專：可以引導(dǎo)寫數(shù)學(xué)小論文感受數(shù)學(xué)。

專：我們只有對他們耐心,，耐心,，再耐心。

專：不要在數(shù)學(xué)課堂上處理班務(wù),。

4,。學(xué)：張老師，當(dāng)你的問題提出后很久沒有學(xué)生發(fā)言怎么辦?

專：或許學(xué)生沒有聽懂你的意思,，換一種方式再問,。

專：別擔(dān)心，慢慢來,?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際制定出具體明確、切實可行的教學(xué)目標(biāo),，然后,，在課堂教學(xué)過程中，采用變式教學(xué)模式，學(xué)生能在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下完成既定的目標(biāo)和任務(wù),。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇五

每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動,，因為課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,，所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學(xué)功底,，而且會讓聽課者受益匪淺,，所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點心得體會：

通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,，因此，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識地設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功,。

教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

教師的.教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價,，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契,？看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書,、圖片,、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會,，因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,，用到自己的教學(xué)工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)課的魅力,！充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇六

對“19.2等腰三角形與全等三角形的證明舉例”課堂聽課反思在進(jìn)華中學(xué)202室，我聽了初中數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”評比活動課,。我有幸學(xué)習(xí),，聽了倆位數(shù)學(xué)老師的課，對“證明舉例”的課，收益匪淺,，有所思考,。同一“證明舉例”課題，老師們的教學(xué)結(jié)構(gòu),，教學(xué)方式以及教學(xué)活動各有千秋,，但都以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，交流合作,，在各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生反思。老師們從學(xué)生認(rèn)知起點發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生反思,，獲取知識、方法和能力,，呈循環(huán)螺旋上升,，把學(xué)生思維的火花，從一個起點向另一個更高的起點點燃,。這里就此,，談自己浮淺的認(rèn)識。

一,、在運用概念中,，反思技能，歸納方法

概念形成后,，必須加強概念的鞏固和運用,，以達(dá)到對概念的內(nèi)涵與外延的理解和掌握。在引導(dǎo)學(xué)生運用概念解決問題的過程中,，老師們匠心獨運,。正在"同課異構(gòu)"課題研究的探索中，兩位老師設(shè)計了"等腰三角形性質(zhì)"一節(jié)的兩種教學(xué)設(shè)計方案,。通過聽課及評課討論后,，探索、發(fā)現(xiàn)了"等邊對等角"的證明新思路,，經(jīng)過深入地探討設(shè)計了第三種教學(xué)方案,。經(jīng)過教學(xué)實踐的檢驗，發(fā)現(xiàn)這一方案更大程度地調(diào)動了學(xué)生探索問題的積極性,。從而既反映課堂上輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和師生的和諧關(guān)系,，又展示學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。曹老師的方法更“絕”,，運用簡單的問題：達(dá)到多種功效,。一是鞏固加深概念,，二是引導(dǎo)學(xué)生反思方法，讓學(xué)生在解題中反思方法,，培養(yǎng)思維的深刻性,，三是加強數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，四是用不同的解題方法,，激發(fā)學(xué)生探求更簡化的方法,。老師的高超課堂技藝，貴在哪里,？貴在對情景創(chuàng)設(shè)的巧安排,，對問題的妙引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個又一個良好的思維情境,，引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思,。在教學(xué)中打破“老師講，學(xué)生聽”的常規(guī)教學(xué),，變“傳授”為“探究”,，充分暴露知識形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察,，多角度思考,，廣泛聯(lián)想反思，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和活躍的靈感,，促使學(xué)生一開始就進(jìn)入反思思維狀態(tài)中,，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、歸納方法,。

數(shù)學(xué)反思引起學(xué)生成功的體驗,，得到不斷的發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，在“反思,、競賽、合作”中,，形成師生間良性促進(jìn)的和諧關(guān)系,，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生主動尋求解決問題的方法和途徑,。在感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣的同時,，創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展。老師們利用問題引導(dǎo)學(xué)生反思,，點燃學(xué)生智慧的火花,。下面選兩位老師的案例說明,。

案例一,，朱老師的《請你評判》,。案例二，曹老師的《合作探究》,。

這兩案例都是兩位老師精心編寫的,，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生反思拓展。在學(xué)生易錯處引導(dǎo)學(xué)生反思,，加強方式方法的正確培養(yǎng),。案例二的形式類同課堂的前一部分，先用（）1（2）兩小題為（3）小題準(zhǔn)備,，“你們小組還能提類似的猜想嗎,？”“類似”就是讓學(xué)生類比、反思,，進(jìn)而引導(dǎo)創(chuàng)新,。對許多重要數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識不是一次完成的，需要在各種場合,，從不同角度,，不斷地進(jìn)行再組織的再思考，這是數(shù)學(xué)自身特性所決定的,，所有這些通過數(shù)學(xué)反思是能完成的,。

正等腰三角形具有某些特殊的性質(zhì)（等腰三角形的兩腰相等、兩底角相等等）由此涉及等腰三角形的許多問題都有多解的特點,。同學(xué)們常因受到思維定勢的影響,，考慮不周，導(dǎo)致漏解,、錯解的現(xiàn)象,。預(yù)知這些"錯誤"，防患于未然,，在學(xué)習(xí)中則能少走彎路,，提高學(xué)習(xí)效率。在實際解題過程中,，只要我們注意運用分類思想,，就可以得到這些多解問題的清晰、完整,、嚴(yán)密的解答,。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，因為各科的教學(xué)理念都是相通的,，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,，用到自己的歷史實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到歷史的教學(xué)中來,，從而切實感受到了歷史課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇七

本周我有幸聽了的一節(jié)展示課,，下午又聆聽了專家們對我校的“三六智慧課堂”操作的建議,，一天的聽課學(xué)習(xí)使我收獲很大,，下面就聽課情況談點自己的感受。

金老師在教學(xué)過程中非常注意情境的創(chuàng)設(shè),，他由日常生活中常見的梯子下滑,，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學(xué)生自己提出的,。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題,，也引出了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。所以通過這節(jié)課,，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此,，在今后的課堂教學(xué)中,，我要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會,，不失時機地引他們走向成功,。

金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

所有老師都知道教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的,，特別是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的'感受到了這一點,。課堂教學(xué)不但要有準(zhǔn)確的專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識,，而且還要有豐富幽默的煽情語言,，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。四,、互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，金老師能根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到符主任教學(xué)方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課,，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……在今后的教學(xué)中,，我一定要注意以學(xué)生間信譽心的交流。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇八

這次參加校級教研活動,，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課,，使我感受頗深，受益匪淺,。針對這三節(jié)課,，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒,，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中,，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在,。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊,。

新課標(biāo)強調(diào)：

教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者,、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬,。創(chuàng)設(shè)自由,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅,。

三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨立思考,，與同伴交流，并給足學(xué)生動手、觀察,、交流,、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程,。如《認(rèn)識幾分之一》一課中，生生合作,、師生合作在動手折一折中，認(rèn)識二分之一,、四分之一和八分之一,；在《可能性》一課中,，教師讓學(xué)生在拋硬幣,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

總之,，本次校級教研活動,，讓我收獲很多,，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學(xué)習(xí)，在實踐中加強探索總結(jié),，爭取進(jìn)步,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇九

本周我有幸聽了的一節(jié)展示課，下午又聆聽了專家們對我校的“三六智慧課堂”操作的建議,，一天的聽課學(xué)習(xí)使我收獲很大,，下面就聽課情況談點自己的感受。

金老師在教學(xué)過程中非常注意情境的創(chuàng)設(shè),，他由日常生活中常見的梯子下滑,，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學(xué)生自己提出的,。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題,，也引出了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。所以通過這節(jié)課,，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此,，在今后的課堂教學(xué)中,，我要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地引他們走向成功,。

金老師的課件制作也十分精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

所有老師都知道教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的,，特別是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點,。課堂教學(xué)不但要有準(zhǔn)確的專業(yè)用語,，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語言,，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四,、互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，金老師能根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到符主任教學(xué)方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課,，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……,，在今后的教學(xué)中，我一定要注意以學(xué)生間信譽心的交流,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇十

20xx年x月x日我有幸聽了xx小學(xué)王老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué),，收獲頗豐,。王老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論，更關(guān)注過程,、方法與情感,。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品味數(shù)學(xué)的真諦,，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中,，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活,、生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué),、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時空,，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師,，我覺得值得學(xué)習(xí)的'地方還是很多的,。

數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作,、猜想,、推理、交流等活動,，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,，思考問題,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點：

從解決問題的步驟來看,，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫,、表格,、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高,，逐漸增加純文字問題的量,。在實際教學(xué)中，對于中低年級學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖,，從圖中收集必要的信息,。

提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的,，但兩者有一個共同的關(guān)鍵,，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識到信息之間的聯(lián)系,，才能提出一個合理的數(shù)學(xué)問題,。但在實際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識,，有時是教師有這樣的意識并給學(xué)生提供了機會,，但學(xué)生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣,。因此,，為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題,，顯得十分必要,。鼓勵學(xué)生提出問題，實際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動,，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,。

王xx老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計,、新觀念給我留下了深刻的印象,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇十一

本次聽課學(xué)習(xí)收獲很大，下面就這次聽課情況談點自己的感受,。

一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確,。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此,，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會,。

二,、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

三,、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,，讓學(xué)生聽懂理解知識,，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,，從板書、圖片,、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)。

五,、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。

以上是我聽這幾節(jié)課的幾點心得體會,，我以后要把聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的教學(xué)工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇十二

20_年4月10～11日, 我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動, 這次課的主題是“基于問題式教學(xué)研討”,學(xué)到了不少東西,深感作為一個新教師自身存在的不足之處, 有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善, 深感不虛此行. 現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：

我聽的是第102中學(xué)、第2中學(xué),、新建高級中學(xué),、第1中學(xué)、第38中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課, 可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂,親切大方的教態(tài)和靈活的機智, 拉近了學(xué)生和教師的距離, 容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感, 更能在老師的引導(dǎo)下,充分動腦,、動口,、動手, 主動積極地參與學(xué)習(xí).

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的, 按照教學(xué)規(guī)律, 對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程, 從課堂教學(xué)中, 能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的, 不僅備教材,還備學(xué)生, 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計.

教學(xué)過程細(xì)致, 從授課教師的教學(xué)過程看, 都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的, 從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié), 每一句話都很精煉, 每一個問題的設(shè)置都恰到好處,板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系, 能根據(jù)學(xué)生的知識水平, 認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié), 在知識深難度的把握上處理得很好, 做到突出重點, 突破難點.

1 第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課, 教學(xué)中老師沒有過多華麗的言語,但是平易近人的教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽課帶來的不便,自由主動的探討老師拋出的問題, 而后由學(xué)生和老師一起對問題給出了不同的解決方案, 非常的適用.這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥.

第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課, 李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計的, 很有條理性, 通過一個問題設(shè)計7個小問題, 來給出一類問題的解決思路,同學(xué)們的思維非常活躍, 能夠跟著老師的步驟走, 還會提出自己對于問題想法及變式題型, 可見學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體, 收效很好.

第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課, 課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè),并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,很好地提示了其余同學(xué).在新課處理中考慮到知識的難易程度適中, 采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課, 讓有能力的學(xué)生來教學(xué),不但活躍了課堂, 對教者和聽者都有益, 無形的催化, 不得不嘆老師的高明和膽識,無疑又是一堂成功的教學(xué)案例.

第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課, 課堂上老師有講有練, 學(xué)生有討有論, 很是活躍.

生共同小結(jié)得出“五點作圖法”. 最后,由淺入深, 分別完成了ysin(x),、ysinx等圖象的練習(xí),充分體現(xiàn)了第38中學(xué)針對課堂轉(zhuǎn)型實施的“二,、四、三”模式.

最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》, 本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題——零點問題和值域問題進(jìn)行展開, 每題四個學(xué)生進(jìn)行板演,針對出現(xiàn)的問題小組討論,教師點評. 充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念.

總之, 這次外出聽課學(xué)習(xí), 讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足, 在以后的教學(xué)中, 一定要嚴(yán)格要求自己, 課后認(rèn)真反思, 堅持寫好教學(xué)后記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平, 爭取成為一名有思想, 有特色讓學(xué)生, 家長和自己都滿意的研究型教師,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇十三

初中數(shù)學(xué)聽課不僅可以增長知識 ,，豐富教學(xué)經(jīng)驗 ，還可以加強修養(yǎng) ,，陶冶情操,，而聽課要掌握好方法才能事半功倍。 下面是本站帶來的初中數(shù)學(xué)聽課的

心得體會

每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動，因為課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格,。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學(xué)功底,，而且會讓聽課者受益匪淺,，所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點心得體會：

一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,，因此,，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地 設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會,，不失時機地為他們走向成功。

二,、教師精心設(shè)計了教學(xué)

課件

教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

三,、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,，讓學(xué)生聽懂理解知識,，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四,、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書,、圖片、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五,、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配 合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會,，因為各科的教學(xué)理念都是相通的,，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來,，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

一,、教師的語言,、語氣、語速,、和表情都非常重要,，在愉快的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí)，所學(xué)知識就輕松掌握了,。老師講授時自至終一直保持微笑,，用鼓勵、欣賞的眼神注視學(xué)生,、用輕松愉悅、鼓勵性的語言啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生,，整節(jié)課都使人感到使人很愉快，學(xué)生很快進(jìn)入角色,，能按老師精心設(shè)計的導(dǎo)學(xué)提綱，一步步輕松的完成自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。并在老師的畫龍點睛的點撥和恰如其分的評價下完成本節(jié)課的教學(xué),。

二,、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計由易到難,，問題的逐步深入，有利于學(xué)生的思維發(fā)展,，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，開闊了學(xué)生的思維,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

三,、課堂情景恰如其分的設(shè)計，師生之間和諧融洽的交流,，使學(xué)生之間能團結(jié)合作,，探究興趣盎然，老師循循善誘的引導(dǎo),，耐心細(xì)致的指導(dǎo),，一步步誘發(fā)學(xué)生縝密的思維，把學(xué)生帶進(jìn)了一個確實思考的過程,，教給學(xué)生的不再是死的知識,，是授之以漁，不是授之以魚,，是給學(xué)生一個思維方法,，是“點金術(shù)”，是讓學(xué)生終身受益的知識,。

四,、重視知識的生成。對學(xué)生提出的一些新的想法,，作為老師都給予肯定，保持學(xué)生最可貴的創(chuàng)造心,，給學(xué)生提供一個適合創(chuàng)造的平臺,。

五、由點及面,，拓展式教學(xué)益處多,。在課堂教學(xué)中，教師把現(xiàn)有內(nèi)容與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系在一起,，讓學(xué)生聯(lián)想思考,，把問題以新帶舊，溫故知新,，融會貫通,。形成知識體系。新舊知識相輔相成,，學(xué)生在這個過程中體會到了知識的連貫性,。

六、從考點出發(fā),，實用性強,，引發(fā)學(xué)生興趣,。對于將要臨中考的學(xué)生，教師從往年常見考點出發(fā),，把問題分類研究,，以點擊中考的形式更能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲,，培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力,。

七、與實際問題相聯(lián)系,，從實際走入數(shù)學(xué),，后再投入回實際。數(shù)學(xué)本身就是源于生活,，在實際生活,，生產(chǎn)中提出各式問題抽象而成，深入研究解決后再于生活,，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一,，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

總之,，我相信,，在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學(xué)生,，無論在知識,、能力、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的,。這也正是生命化課堂的亮點,。讓學(xué)生感受生命，感受快樂,，感受數(shù)學(xué)課堂的意義,。

20xx年1月21日，我有幸參加了高港區(qū)教研室組織的數(shù)學(xué)教研活動,，學(xué)習(xí)了高港中學(xué)兩位老師的課,，真是受益匪淺。最值得我學(xué)習(xí)的是他們站在講臺上展示自己的那份勇氣,，這是我最弱的方面,。他們，給了我也想講課的欲望,，有了想跟他們比一比,，看看自己差在哪的想法。

兩節(jié)課的共同點是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,，教學(xué)中注重學(xué)生能力,、素質(zhì)的培養(yǎng)，打破了以往只注重結(jié)果不注重過程的教學(xué)方式,，兩位教師都具備扎實的基本功,，有非常強的駕馭課堂的能力，借助講學(xué)稿和多媒體的輔助教學(xué),，使課上得有聲有色,，這些太值得我學(xué)習(xí)了。

這兩節(jié)公開課為我以后的教學(xué)提供了很大幫助,，在此我想談?wù)勎业母惺埽?/p>

一,、講學(xué)稿的使用

講學(xué)稿是我們高港區(qū)正在大力推行的“教學(xué)助手”，我校初一數(shù)學(xué)組正在使用講學(xué)稿,，這個“新型的助手”帶給我們很多的幫助,，讓我們覺得課上45分鐘更有緊迫感，更有效率,。例如課前的預(yù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)是學(xué)新課的前提。隨著教學(xué)改革的不斷深入,，基礎(chǔ)教育不只重視學(xué)生學(xué)到什么知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。良好的預(yù)習(xí)是獲取知識提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑,。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，課前預(yù)習(xí)尤為重要,。使用講學(xué)稿后，讓學(xué)生更有針對性的預(yù)習(xí),，完成好講學(xué)稿上的預(yù)習(xí)題，使預(yù)習(xí)效果更佳,。高港中學(xué)的兩位老師都很好地做到了這一點,。

二、知識點的延伸與拓展

兩位老師上的都是初三的復(fù)習(xí)課,，都注意到了知識點之間的連貫性,。第一位老師由一個拋物線引出一系列的問題，將問題一拓展開,，提出關(guān)于該拋物線相關(guān)的問題,，讓學(xué)生感受到知識點的連貫性;第二位老師在講“求兩條對角線互相垂直的梯形的面積”時，問學(xué)生有哪些方法，還有哪些四邊形的面積可用這些方法,。初三復(fù)習(xí)課更是要注意知識點的相通,，讓學(xué)生所學(xué)的知識形成一個知識網(wǎng)，將相關(guān)知識用聯(lián)系的觀點來看待,。

三,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

葉圣陶說：“教育就是要培養(yǎng)習(xí)慣?！迸喔f：“習(xí)慣是人生的主宰,。”可見培養(yǎng)學(xué)生愛動腦動口,、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)他們思維發(fā)展,，協(xié)調(diào)個性差異整體發(fā)展的手段之一。從這兩節(jié)課來看,，高港中學(xué)的學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠通過學(xué)生自主、合作,、探究,，得到解決問題的方法。教師教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法,，不斷引導(dǎo)學(xué)生如何探究,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

教育是不斷發(fā)展,、改革著的,。我需要更多的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)時間，每天都要思索,，怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展,，怎樣有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，怎樣養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更能促進(jìn)學(xué)習(xí);怎樣適應(yīng)教學(xué)改革和社會發(fā)展的新趨勢,，達(dá)到共同提高，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ),。

共

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1

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初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇十四

從學(xué)校的數(shù)學(xué)組聽評課中，收獲很大,，下面就這些的聽課情況談點自己的感受,。

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,，因此,，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會,，不失時機地為他們走向成功。

二,、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

三,、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識,，而且教師要有及時的課堂評價,，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四,、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,，從板書,、圖片、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。

五,、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會,，因為各科的教學(xué)理念都是相通的,，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來,，從而切實感受到了數(shù)學(xué)課的魅力,！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇十五

聽了數(shù)學(xué)課,，心理感受良多,，本文是初中數(shù)學(xué)聽課的

心得體會

本周我有幸在我的母校東郭中學(xué)聽課學(xué)習(xí),，觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,，從幾個老師的講解中,，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，強調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活，又回歸于生活,。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法。

一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此,，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識地 設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會,，不失時機地為他們走向成功,。

二、教師精心設(shè)計了教學(xué)

課件

教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦,，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的,，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且要有些詼諧幽默的話,，吸引學(xué)生的注意力,，使課堂氣氛活躍,。教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四,、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書,、內(nèi)容,，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣,。既學(xué)習(xí)了新知識,，又增加了練習(xí)量，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。

五,、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

留給學(xué)生充分探索的空間,。整堂課教師少講,，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生,，學(xué)生掌握非?？臁?整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解,、演示做題需要的方法,、式子,，而是啟發(fā)學(xué)生提出問題，繼而讓學(xué)生估算,，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨立計算,，此環(huán)節(jié)是重點，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識,，,，學(xué)生迎刃而解，重點第幾種方法,，運用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識,，學(xué)生掌握的輕松自如。整個過程教師沒有挖苦心思,、聲嘶力竭去講解,，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較、探索,、演示自主學(xué)會了新知識,。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理,、有法,，學(xué)生經(jīng)過思考、鉆研,、整理,，整堂課過得輕松、和諧,。

六,、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生合作,、探究,、交流的時間與空間，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配 合,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會,，而且還教學(xué)生會學(xué),，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

七,、教師會關(guān)注學(xué)生的個體差異

成教學(xué)任務(wù),。有的教師沒有深入到學(xué)生中去觀察,、檢查，啟發(fā)教學(xué)得不到回應(yīng)時只好唱獨角戲,。 以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體,。聽幾位教師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,，深深地感染了我,，鼓舞了我，打動了我的心,。

通過他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用,，他們不守舊,，與時俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過程,，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué),，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題,，課前精心預(yù)設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,，引發(fā)學(xué)生興趣,，拉進(jìn)關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感,。課前在教具,，課件上準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平,，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預(yù)料,，有的放矢。課中精講多練,，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在此情中動腦像，動口說,，動手做,，學(xué)中玩，玩中學(xué),，非常適合孩子們的特點,。對一些較困難的問題，又在適度的情況下,，開展小組活動,，并且老師能提出既明確又具體的要求,，討論有目的，說話有依據(jù),。整個課堂上,，充分利用課件，學(xué)具,，動手?jǐn)[,、折、撕,、畫等,，直觀、方便,、快捷,。節(jié)省了課堂時間，充分利用40分鐘,。

給與肯定,。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方,。此次聽課,，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的惰性,。今后要在課改中,，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率,，必須不斷地“充電”,，不斷探索實踐。 因為各科的教學(xué)理念都是相通的,，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

數(shù)學(xué)是有趣的,、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是 短暫的,，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久,，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去,，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

20xx年12月23日，我有幸參加了由學(xué)校組織到馬壩中學(xué)的聽課,，這次課的主題是“同課異構(gòu)”,，學(xué)到了不少東西，深感作為一個新教師自身存在的不足之處,，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,，深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：

我聽的是兩節(jié)高三的數(shù)學(xué)課,，可以看出兩位老師,，扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài),，靈活的機智，拉近了學(xué)生和教師的距離,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦,，動口,，動手，主動積極地參與學(xué)習(xí),。

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,，從課堂教學(xué)中,，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材,，還備學(xué)生,，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計,。

教學(xué)過程細(xì)致,，從授課教師的教學(xué)過程看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系,，能根據(jù)學(xué)生的知識水平,，認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好,，做到突出重點,，突破難點。

第一節(jié)課是過老師的課,，過老師采用的是多媒體教學(xué),，課堂容量較大，學(xué)生思考的容量也大,，主要講了三個類型的題目,，這三個類型的題目基本概括了直線與圓的位置關(guān)系在高考中能夠考到的問題，以及思維方向,，由學(xué)生和過老師一起對問題給出了不同的解決方案,，非常的適用,，這三個類型也是對高考題型的預(yù)測,，這節(jié)課過老師更傾向于思維的點撥。

第二節(jié)課是許老師的課,，許老師的板書可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計的,，很有條理性,，通過每一個問題給出一類問題的解決思路，幾個問題看得出來也是許老師經(jīng)過精心設(shè)計的,，底下的同學(xué)思維非?；钴S，能夠跟著老師的步驟走,，還有對于問題給出的變式也非常有針對性,，設(shè)計的非常好。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí),，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中,，一定要嚴(yán)格要求自己,，課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記,，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,，爭取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生,，家長和自己都滿意的研究型教師,。

20xx年12月1日初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動在金壇實驗學(xué)校舉行,，我有幸參加了這次觀摩活動。2天時間由各位優(yōu)秀數(shù)學(xué)專家展示的幾節(jié)課,，使我感受頗深,，受益匪淺。專家們的課堂授課水平之高,，對教材內(nèi)容挖掘之深,，課堂教學(xué)過程設(shè)計之精彩，讓我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識,，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c體會,。

1、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活,，體現(xiàn)于生活,。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材,。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近,，求知欲就強,，要突破的愿望就強，做起題來積極性高,，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活,，反映現(xiàn)實生活,，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,，看得見,，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,。”

2,、在這些優(yōu)質(zhì)課中,，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法,，在課上,，每一位專家都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。參加這次展示課的專家注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。

3,、精彩的導(dǎo)課非常重要,。專家們幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課,。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動,，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

4、教師評價要及時到位并且多方位,。教學(xué)過程中,，幾乎每位專家都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

5、注重“板書”的設(shè)計與書寫,。

多年來,，由于多媒體課件的閃亮登場,，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了,。殊不知,，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性,，況且課件的作用是“輔助”教學(xué),，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢?板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映,。這次優(yōu)質(zhì)課,，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整,，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用,。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點,，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了,。

6,、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受,。

總之在這次上課的專家都能根據(jù)學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,，找出教育教學(xué)方面的差距,，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動,因為課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格,。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學(xué)功底,而且會讓聽課者受益匪淺,所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺,。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點心得體會:

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù),。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地 設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會,不失時機地為他們走向成功,。

二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價,隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四,、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、圖片,、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。

五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配 合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會,因為各科的教學(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來,從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。