心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇一

數(shù)學(xué)是人類文明發(fā)展的重要組成部分，它在現(xiàn)代社會中的地位不可忽視。然而,，很多學(xué)生總覺得數(shù)學(xué)很難，很抽象,，從而導(dǎo)致對數(shù)學(xué)產(chǎn)生誤解，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。為了改變這種習(xí)慣,，學(xué)校安排了數(shù)學(xué)課外聽課活動，讓我們能夠親自體驗數(shù)學(xué)的神奇之處,，收獲學(xué)習(xí)的快樂,。

第二段：正文1——發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性。

在聽課活動中,，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)無處不在,、無時不有，處處能見到數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用,。例如,，在購物時求得優(yōu)惠比例；在旅行時計算航程,、時間,、費用等,；在探究熱力學(xué)問題時研究工作做了多少功、放熱值,、轉(zhuǎn)化效率等,，無不是數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。因此,，我明白了數(shù)學(xué)是很有實用性的,，數(shù)學(xué)知識不僅廣泛應(yīng)用于人類生活的方方面面，而且是提升個人綜合素質(zhì),、開拓人才冠軍思路的重要基礎(chǔ),。

第三段：正文2——領(lǐng)略數(shù)學(xué)的美妙。

在聽課活動中,，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的美妙之處,。數(shù)學(xué)是一門精密的學(xué)科，它不僅有獨特而奧妙的解題思路,，更有類比形象的數(shù)學(xué)語言,。比如，乘法原理可以用雞兔同籠來形象解釋,；二次函數(shù)的圖像可以用開口向上噴泉對應(yīng)高空自由落體的物理原理,；符號證明可用合唱團(tuán)的排練來類比。通過這些形象化的解釋,，我們不僅讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得生動有趣,，更讓人感悟到了數(shù)學(xué)之美。

第四段：正文3——認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn),。

在聽課活動中,，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有自身的獨特挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)是一門極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，它對知識的掌握,、技巧的掌握、思維訓(xùn)練等要求十分嚴(yán)格,，而這一點正是許多學(xué)生面臨的困難之一,。同時，數(shù)學(xué)解題也需要我們注重思維的創(chuàng)新性,、靈活性,，而這也需要我們進(jìn)行大量、細(xì)致,、認(rèn)真的思考和實踐,。數(shù)學(xué)的高深思維、邏輯性、抽象性都是我們面對的挑戰(zhàn),，需要我們?nèi)ゲ粩鄰?qiáng)化自己的能力和技能,。

第五段：結(jié)尾——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟示。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一份耕耘,，需要我們付出心血和汗水,。但正是因為它在切入現(xiàn)實生活的同時，也在鍛煉我們的思維能力,、邏輯思維,、創(chuàng)新思維等等。學(xué)好數(shù)學(xué),，不僅可以給我們提供思維的鍛煉和本質(zhì)的提升,，還能帶給我們一份樂趣、一份希望,、一份自信,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的艱辛和汗水，有時候就是我們后來的成功和幸福,。因此,，我希望以此次數(shù)學(xué)聽課活動為契機(jī)，好好利用時間,，努力打造自己的數(shù)學(xué)領(lǐng)域,，努力闖蕩成才的人生路程。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇二

對“19.2等腰三角形與全等三角形的證明舉例”課堂聽課反思在進(jìn)華中學(xué)202室,，我聽了初中數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”評比活動課,。我有幸學(xué)習(xí)，聽了倆位數(shù)學(xué)老師的課,，對“證明舉例”的課,，收益匪淺，有所思考,。同一“證明舉例”課題,，老師們的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方式以及教學(xué)活動各有千秋,，但都以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，交流合作,，在各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生反思。老師們從學(xué)生認(rèn)知起點發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生反思,，獲取知識、方法和能力，呈循環(huán)螺旋上升,，把學(xué)生思維的火花,，從一個起點向另一個更高的起點點燃。這里就此,，談自己浮淺的認(rèn)識,。

一、在運(yùn)用概念中,，反思技能,，歸納方法。

概念形成后,，必須加強(qiáng)概念的鞏固和運(yùn)用,，以達(dá)到對概念的內(nèi)涵與外延的理解和掌握。在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概念解決問題的過程中,，老師們匠心獨運(yùn),。正在"同課異構(gòu)"課題研究的探索中，兩位老師設(shè)計了"等腰三角形性質(zhì)"一節(jié)的兩種教學(xué)設(shè)計方案,。通過聽課及評課討論后,，探索、發(fā)現(xiàn)了"等邊對等角"的證明新思路,，經(jīng)過深入地探討設(shè)計了第三種教學(xué)方案,。經(jīng)過教學(xué)實踐的檢驗，發(fā)現(xiàn)這一方案更大程度地調(diào)動了學(xué)生探索問題的積極性,。從而既反映課堂上輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和師生的和諧關(guān)系,，又展示學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。曹老師的方法更“絕”,，運(yùn)用簡單的問題：達(dá)到多種功效,。一是鞏固加深概念，二是引導(dǎo)學(xué)生反思方法,，讓學(xué)生在解題中反思方法,，培養(yǎng)思維的深刻性，三是加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng),，四是用不同的解題方法,，激發(fā)學(xué)生探求更簡化的方法。老師的高超課堂技藝,，貴在哪里,？貴在對情景創(chuàng)設(shè)的巧安排，對問題的妙引導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)一個又一個良好的思維情境,，引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思,。在教學(xué)中打破“老師講，學(xué)生聽”的常規(guī)教學(xué),，變“傳授”為“探究”,，充分暴露知識形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察,，多角度思考,，廣泛聯(lián)想反思，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和活躍的靈感,，促使學(xué)生一開始就進(jìn)入反思思維狀態(tài)中,，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、歸納方法,。

數(shù)學(xué)反思引起學(xué)生成功的體驗,，得到不斷的發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，在“反思,、競賽、合作”中,，形成師生間良性促進(jìn)的和諧關(guān)系,，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生主動尋求解決問題的方法和途徑,。在感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣的同時,，創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展。老師們利用問題引導(dǎo)學(xué)生反思,，點燃學(xué)生智慧的火花,。下面選兩位老師的案例說明。

案例一,，朱老師的《請你評判》,。案例二，曹老師的《合作探究》,。

這兩案例都是兩位老師精心編寫的,，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生反思拓展。在學(xué)生易錯處引導(dǎo)學(xué)生反思,，加強(qiáng)方式方法的正確培養(yǎng),。案例二的形式類同課堂的前一部分，先用（）1（2）兩小題為（3）小題準(zhǔn)備,，“你們小組還能提類似的猜想嗎,？”“類似”就是讓學(xué)生類比、反思,，進(jìn)而引導(dǎo)創(chuàng)新,。對許多重要數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識不是一次完成的，需要在各種場合,，從不同角度,，不斷地進(jìn)行再組織的再思考，這是數(shù)學(xué)自身特性所決定的,，所有這些通過數(shù)學(xué)反思是能完成的,。

正等腰三角形具有某些特殊的性質(zhì)（等腰三角形的兩腰相等、兩底角相等等）由此涉及等腰三角形的許多問題都有多解的特點,。同學(xué)們常因受到思維定勢的影響,，考慮不周，導(dǎo)致漏解,、錯解的現(xiàn)象,。預(yù)知這些"錯誤"，防患于未然,，在學(xué)習(xí)中則能少走彎路,，提高學(xué)習(xí)效率。在實際解題過程中,，只要我們注意運(yùn)用分類思想,，就可以得到這些多解問題的清晰、完整,、嚴(yán)密的解答,。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，因為各科的教學(xué)理念都是相通的,，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,，用到自己的歷史實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到歷史的教學(xué)中來，從而切實感受到了歷史課的魅力,！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇三

我校組織全體數(shù)學(xué)教師的到臨沂羅莊二中進(jìn)行聽課活動。我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,。

通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確,，為教學(xué)服務(wù)老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合學(xué)生的年齡特點,。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，非常具體，有新意和啟發(fā)性,。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的.語言精練、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

總之,，此次聽評課活動，讓我受到了很大的觸動,。在今后的工作中,，我會努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié),，不斷改進(jìn),，爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇四

本周二我有幸在玉田三中聽課學(xué)習(xí)，觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。

一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù),。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,，因此,，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會,，不失時機(jī)地為他們走向成功。二,、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

三,、教師的教學(xué)語言富有感染力教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識,，而且教師要有及時的課堂評價,，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,，多表揚(yáng)來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四,、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽。初中各年級課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書,、圖片,、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五,、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，因為各科的教學(xué)理念都是相通的,，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力,！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇五

初中數(shù)學(xué)聽課不僅可以增長知識,，豐富教學(xué)經(jīng)驗，還可以加強(qiáng)修養(yǎng),，陶冶情操,，而聽課要掌握好方法才能事半功倍。下面是本站帶來的初中數(shù)學(xué)聽課的,。

僅供參考,。

每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動，因為課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格,。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學(xué)功底，而且會讓聽課者受益匪淺,，所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺,。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點心得體會：

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境,。

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此,，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會,，不失時機(jī)地為他們走向成功,。

二、教師精心設(shè)計了教學(xué),。

課件,。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

三,、教師的教學(xué)語言富有感染力,。

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,，讓學(xué)生聽懂理解知識,，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,，多表揚(yáng)來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,，從板書、圖片,、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。

五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式,。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會,，因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來,，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

一,、教師的語言,、語氣、語速,、和表情都非常重要，在愉快的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí),，所學(xué)知識就輕松掌握了,。老師講授時自至終一直保持微笑，用鼓勵,、欣賞的眼神注視學(xué)生,、用輕松愉悅、鼓勵性的語言啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生,，整節(jié)課都使人感到使人很愉快，學(xué)生很快進(jìn)入角色,，能按老師精心設(shè)計的導(dǎo)學(xué)提綱,，一步步輕松的完成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。并在老師的畫龍點睛的點撥和恰如其分的評價下完成本節(jié)課的教學(xué)。

二,、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計由易到難,，問題的逐步深入，有利于學(xué)生的思維發(fā)展，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志,，開闊了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

三,、課堂情景恰如其分的設(shè)計，師生之間和諧融洽的交流,，使學(xué)生之間能團(tuán)結(jié)合作,，探究興趣盎然，老師循循善誘的引導(dǎo),，耐心細(xì)致的指導(dǎo),，一步步誘發(fā)學(xué)生縝密的思維，把學(xué)生帶進(jìn)了一個確實思考的過程,，教給學(xué)生的不再是死的知識,，是授之以漁，不是授之以魚,，是給學(xué)生一個思維方法,，是“點金術(shù)”，是讓學(xué)生終身受益的知識,。

四,、重視知識的生成。對學(xué)生提出的一些新的想法,，作為老師都給予肯定,，保持學(xué)生最可貴的創(chuàng)造心，給學(xué)生提供一個適合創(chuàng)造的平臺,。

五,、由點及面，拓展式教學(xué)益處多,。在課堂教學(xué)中,，教師把現(xiàn)有內(nèi)容與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系在一起，讓學(xué)生聯(lián)想思考,，把問題以新帶舊,，溫故知新，融會貫通,。形成知識體系,。新舊知識相輔相成，學(xué)生在這個過程中體會到了知識的連貫性,。

六,、從考點出發(fā),，實用性強(qiáng)，引發(fā)學(xué)生興趣,。對于將要臨中考的學(xué)生,，教師從往年常見考點出發(fā)，把問題分類研究,，以點擊中考的形式更能引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力,。

七,、與實際問題相聯(lián)系，從實際走入數(shù)學(xué),，后再投入回實際,。數(shù)學(xué)本身就是源于生活，在實際生活,，生產(chǎn)中提出各式問題抽象而成,，深入研究解決后再于生活，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一,，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

總之，我相信,，在這樣一個輕松,、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學(xué)生，無論在知識,、能力,、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的。這也正是生命化課堂的亮點,。讓學(xué)生感受生命，感受快樂,，感受數(shù)學(xué)課堂的意義,。

20xx年1月21日，我有幸參加了高港區(qū)教研室組織的數(shù)學(xué)教研活動,，學(xué)習(xí)了高港中學(xué)兩位老師的課,，真是受益匪淺。最值得我學(xué)習(xí)的是他們站在講臺上展示自己的那份勇氣,，這是我最弱的方面,。他們，給了我也想講課的欲望,，有了想跟他們比一比,，看看自己差在哪的想法,。

兩節(jié)課的共同點是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,，教學(xué)中注重學(xué)生能力,、素質(zhì)的培養(yǎng)，打破了以往只注重結(jié)果不注重過程的教學(xué)方式,，兩位教師都具備扎實的基本功,，有非常強(qiáng)的駕馭課堂的能力，借助講學(xué)稿和多媒體的輔助教學(xué),，使課上得有聲有色,，這些太值得我學(xué)習(xí)了。

這兩節(jié)公開課為我以后的教學(xué)提供了很大幫助,，在此我想談?wù)勎业母惺埽?/p>

一,、講學(xué)稿的使用。

講學(xué)稿是我們高港區(qū)正在大力推行的“教學(xué)助手”,，我校初一數(shù)學(xué)組正在使用講學(xué)稿,，這個“新型的助手”帶給我們很多的幫助，讓我們覺得課上45分鐘更有緊迫感,，更有效率,。例如課前的預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)新課的前提,。隨著教學(xué)改革的不斷深入,，基礎(chǔ)教育不只重視學(xué)生學(xué)到什么知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力,。良好的預(yù)習(xí)是獲取知識提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑,。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，課前預(yù)習(xí)尤為重要。使用講學(xué)稿后,，讓學(xué)生更有針對性的預(yù)習(xí),，完成好講學(xué)稿上的預(yù)習(xí)題，使預(yù)習(xí)效果更佳,。高港中學(xué)的兩位老師都很好地做到了這一點,。

二、知識點的延伸與拓展,。

兩位老師上的都是初三的復(fù)習(xí)課,，都注意到了知識點之間的連貫性。第一位老師由一個拋物線引出一系列的問題,，將問題一拓展開,，提出關(guān)于該拋物線相關(guān)的問題,，讓學(xué)生感受到知識點的連貫性;第二位老師在講“求兩條對角線互相垂直的梯形的面積”時，問學(xué)生有哪些方法,，還有哪些四邊形的面積可用這些方法,。初三復(fù)習(xí)課更是要注意知識點的相通，讓學(xué)生所學(xué)的知識形成一個知識網(wǎng),，將相關(guān)知識用聯(lián)系的觀點來看待,。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

葉圣陶說：“教育就是要培養(yǎng)習(xí)慣,。”培根說：“習(xí)慣是人生的主宰,?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生愛動腦動口、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)他們思維發(fā)展,，協(xié)調(diào)個性差異整體發(fā)展的手段之一,。從這兩節(jié)課來看，高港中學(xué)的學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠通過學(xué)生自主,、合作、探究,，得到解決問題的方法,。教師教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生如何探究,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

教育是不斷發(fā)展、改革著的,。我需要更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)時間,，每天都要思索，怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展,，怎樣有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,，怎樣養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能促進(jìn)學(xué)習(xí);怎樣適應(yīng)教學(xué)改革和社會發(fā)展的新趨勢,，達(dá)到共同提高，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ),。

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初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇六

11月19日,，市教體局組織的百人賽課之青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽在濟(jì)瀆路學(xué)校舉行,，我去聽了其中的兩節(jié)數(shù)學(xué)課?，F(xiàn)將其中亮點總結(jié)如下：

亮點之一：和諧的氣氛，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動活潑,、積極主動發(fā)展的基礎(chǔ),，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率,，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的重要條件,。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個整體,。本次展示課，老師們都有一手與學(xué)生溝通,、拉近師生距離,、營造和諧氣氛的絕活。例如：馬毛妮老師的腦筋急轉(zhuǎn)彎,，既輕松調(diào)動了學(xué)生的積極性,，同時又緩解了師生的緊張情緒。俗話說：“親其師,，信其道,。”只有學(xué)生愿意與我們交流,，我們講的知識才能真正聽到他們的心里,，課堂效率才能更高。我想對于所有的新接手班級,，應(yīng)該也都是先與學(xué)生確立這樣一種關(guān)系,，所謂開好頭。

亮點之二：讓學(xué)生自發(fā)提出問題,。例如：烙餅問題中,，給出條件之后問學(xué)生：“你想提出什么樣的.問題?”對于學(xué)生自己提出的問題，他們就更積極地去思考解決辦法,，培養(yǎng)了其發(fā)散思維,。

亮點之三：古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行,，心中悟出始知深,。在教學(xué)中，我們要適時地給學(xué)生提供足夠的時空去體驗和探究,，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識,，形成技能，發(fā)展思維,。本次活動的展示課,，老師們做得尤為突出,。烙餅問題中讓學(xué)生的一雙手當(dāng)餅，課桌當(dāng)鍋烙一烙,，學(xué)生能深切體會當(dāng)時的具體情景,，更直接的得出解決問題的辦法。印象也會更深刻,。平行四邊形的面積一課,，教師有效引導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位,，通過畫一畫,、剪一剪、拼一拼,，體會兩個圖形其實是面積相等的,，平行四邊形面積就可以是底(長)×高(寬)，更一目了然,。

亮點之四：注重培養(yǎng)學(xué)生的自我展示能力,。烙餅中烙3張餅時，學(xué)生討論完后,，讓其到黑板上交流具體想法;之后的4張餅,、5張餅都是采用這樣的方法讓學(xué)生說一說，達(dá)到了交流互助的目的,。生教生學(xué)生能更平等地傾聽,、交流。有助于他們學(xué)習(xí)效率的提高,。

縱觀兩堂課,，兩位教師的四個教學(xué)環(huán)節(jié)不是隨意組合的。而是經(jīng)過精心考慮的,，各自承載著不同的教育教學(xué)價值,，各種數(shù)學(xué)思想分層次、分步驟地借助素材的探討進(jìn)行滲透,。盡管她們的教學(xué)方法,，評價方式等有所不同，但都能讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),，讓學(xué)生學(xué)會了有序思考問題的方法,，能把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實際，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),，體會到數(shù)學(xué)的價值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅,，令我們徜徉在別具異曲同工之妙的教學(xué)生態(tài)中，盡情地享受殊途同歸之效。

通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確,，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲,，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點,。對于低年級學(xué)生，顏色,、聲音,、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知--運(yùn)用新知----解決問題,，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體,，有新意和啟發(fā)性,。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲,，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來,，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生,。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練,、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇七

聽了數(shù)學(xué)課，心理感受良多,，本文是初中數(shù)學(xué)聽課的,。

歡迎閱讀。

本周我有幸在我的母校東郭中學(xué)聽課學(xué)習(xí),，觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，從幾個老師的講解中,，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活，又回歸于生活,。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法。

一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境,。

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù),。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,，因此,，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會,，不失時機(jī)地為他們走向成功,。

二、教師精心設(shè)計了教學(xué),。

課件,。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力,。

教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的,，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識,，而且要有些詼諧幽默的話,，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍,。教師要有及時的課堂評價,，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四,、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,，從板書,、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣,。既學(xué)習(xí)了新知識,，又增加了練習(xí)量，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。

五,、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),。

留給學(xué)生充分探索的空間,。整堂課教師少講，甚至不講,，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生,，學(xué)生帶學(xué)生,，學(xué)生掌握非常快,。整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解,、演示做題需要的方法、式子,，而是啟發(fā)學(xué)生提出問題,，繼而讓學(xué)生估算，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨立計算,，此環(huán)節(jié)是重點,，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識，,，學(xué)生迎刃而解,，重點第幾種方法，運(yùn)用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識,，學(xué)生掌握的輕松自如,。整個過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解,，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較,、探索、演示自主學(xué)會了新知識,。整堂課教師引導(dǎo)得有序,、有理,、有法，學(xué)生經(jīng)過思考,、鉆研,、整理，整堂課過得輕松,、和諧,。

六、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式,。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),，提供學(xué)生合作、探究,、交流的時間與空間,，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會,，而且還教學(xué)生會學(xué),，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

七,、教師會關(guān)注學(xué)生的個體差異,。

成教學(xué)任務(wù)。有的教師沒有深入到學(xué)生中去觀察,、檢查,，啟發(fā)教學(xué)得不到回應(yīng)時只好唱獨角戲。以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體,。聽幾位教師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我,，鼓舞了我,，打動了我的心。

通過他們的課堂教學(xué),，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用,，他們不守舊，與時俱進(jìn),，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過程,，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué),，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題,，課前精心預(yù)設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,，引發(fā)學(xué)生興趣,，拉進(jìn)關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感,。課前在教具,，課件上準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平,，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預(yù)料,，有的放矢。課中精講多練,，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在此情中動腦像，動口說,，動手做,，學(xué)中玩，玩中學(xué),，非常適合孩子們的特點,。對一些較困難的問題，又在適度的情況下,，開展小組活動,，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的,，說話有依據(jù),。整個課堂上，充分利用課件,，學(xué)具,，動手?jǐn)[、折,、撕,、畫等，直觀,、方便,、快捷。節(jié)省了課堂時間,，充分利用40分鐘,。

給與肯定,。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方,。此次聽課,，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的惰性,。今后要在課改中,，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率,，必須不斷地“充電”,，不斷探索實踐。因為各科的教學(xué)理念都是相通的,，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

數(shù)學(xué)是有趣的,、是簡單的,、是鮮活的,。這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久,，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗,，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

20xx年12月23日,，我有幸參加了由學(xué)校組織到馬壩中學(xué)的聽課，這次課的主題是“同課異構(gòu)”,，學(xué)到了不少東西,，深感作為一個新教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：

我聽的是兩節(jié)高三的數(shù)學(xué)課，可以看出兩位老師,，扎實的基本功游刃于課堂,，親切大方的教態(tài)，靈活的機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦,，動口,，動手，主動積極地參與學(xué)習(xí),。

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,，從課堂教學(xué)中,，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材,，還備學(xué)生,，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計,。

教學(xué)過程細(xì)致,，從授課教師的教學(xué)過程看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處,，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系,，能根據(jù)學(xué)生的知識水平，認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好,，做到突出重點，突破難點,。

第一節(jié)課是過老師的課,，過老師采用的是多媒體教學(xué)，課堂容量較大,，學(xué)生思考的容量也大,，主要講了三個類型的題目，這三個類型的題目基本概括了直線與圓的位置關(guān)系在高考中能夠考到的問題,，以及思維方向,，由學(xué)生和過老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用,，這三個類型也是對高考題型的預(yù)測,，這節(jié)課過老師更傾向于思維的點撥,。

第二節(jié)課是許老師的課，許老師的板書可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計的,，很有條理性,，通過每一個問題給出一類問題的解決思路，幾個問題看得出來也是許老師經(jīng)過精心設(shè)計的,，底下的同學(xué)思維非?；钴S，能夠跟著老師的步驟走,，還有對于問題給出的變式也非常有針對性,，設(shè)計的非常好。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí),，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中,，一定要嚴(yán)格要求自己,，課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記,，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,，爭取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生,，家長和自己都滿意的研究型教師,。

20xx年12月1日初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動在金壇實驗學(xué)校舉行，我有幸參加了這次觀摩活動,。2天時間由各位優(yōu)秀數(shù)學(xué)專家展示的幾節(jié)課,，使我感受頗深，受益匪淺,。專家們的課堂授課水平之高,，對教材內(nèi)容挖掘之深,，課堂教學(xué)過程設(shè)計之精彩,，讓我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c體會,。

1,、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活,。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識,，學(xué)生聽起來親近,，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng),，做起題來積極性高,，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活,，反映現(xiàn)實生活,，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,，看得見,，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,。”

2,、在這些優(yōu)質(zhì)課中,，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作,，自主探究解決問題的方法,，在課上，每一位專家都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。參加這次展示課的專家注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

3,、精彩的導(dǎo)課非常重要,。專家們幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課,。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動,，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

4、教師評價要及時到位并且多方位,。教學(xué)過程中,，幾乎每位專家都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷,，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

5、注重“板書”的設(shè)計與書寫,。

多年來,，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,，悄然隱退了,。殊不知，課件是不能完全代替板書的,，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性,，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然,、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢?板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映,。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫,，有的老師書寫工整,，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,，為課堂增色添彩等,。總之，“板書”又重新回到了自己的位置,，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用,。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出,，使本節(jié)知識清楚明了,。

6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué),，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,，更讓學(xué)生容易理解和接受,。

總之在這次上課的專家都能根據(jù)學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動,因為課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格,。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學(xué)功底,而且會讓聽課者受益匪淺,所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點心得體會:,。

一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境,。

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會,不失時機(jī)地為他們走向成功,。

二,、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件。

教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力,。

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價,隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚(yáng)來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書,、圖片,、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五,、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式,。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會,因為各科的教學(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來,從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇八

今天在我們學(xué)校參加了中心校舉行的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí)活動,。我們學(xué)校的王英老師和北張中學(xué)的王改萍老師對分式一節(jié)進(jìn)行了新課程改革示范課,，使我感受頗深，受益匪淺,。課堂授課水平之高,，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計之精彩,，及對課外知識拓展之廣,，讓我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c體會,。

1,、數(shù)學(xué)是有趣的。

長期以來,，數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞,，重知識的傳授,，輕能力的培養(yǎng);重學(xué)習(xí)的結(jié)果，輕探究的過程;重反復(fù)的練習(xí),，輕情感的滿足……這一切,，使我們學(xué)生對數(shù)學(xué)很難激起興趣,。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的,、煩瑣的，數(shù)學(xué)幾乎等同于做題,，而且沒完沒了,。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,，因此，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會，不失時機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路,，使他們感到數(shù)學(xué)是有趣的,。一個巧妙的問題引入，把學(xué)生探究知識的興趣激起,，你還用擔(dān)心本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情嗎?這就是老師的智慧,，做為一名數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)該在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識,，又讓學(xué)生感覺有趣的問題,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會充滿活力與魅力。在王英老師這堂課中就在導(dǎo)入時結(jié)合133班的人數(shù)問題使學(xué)生以下就有了興趣,。

2,、數(shù)學(xué)是簡單的。

領(lǐng)略到了這兩位老師的教學(xué)藝術(shù),，我們看到了平時寡言的學(xué)生也可以和大家一起討論,，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌,，同時也忍不住為老師的教學(xué)喝彩,，因為她們用最簡單的話語來解釋數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們觸及到了數(shù)學(xué)的本質(zhì),，從而在內(nèi)心發(fā)出強(qiáng)烈的震撼,。讓孩子們覺得數(shù)學(xué)的簡單,，不僅是一種技巧，更是一種智慧,，是還原數(shù)學(xué)最樸素的狀態(tài),。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能,。而為了做到這一點,，老師在課堂上精彩的設(shè)計才是最關(guān)鍵的。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情明顯的得到了提高,，課堂氣氛比活動前活躍了很多,。游戲中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識可以通過玩游戲來解決,，我想這種方法非常適用初中的同學(xué),，我相信參加同學(xué)永遠(yuǎn)都不會忘記在數(shù)學(xué)課上的一次次爭論和老師精心設(shè)計的游戲。

3,、數(shù)學(xué)是鮮活的,。

現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認(rèn)為：教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向?qū)W生的生活世界。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時,，數(shù)學(xué)才是活的,，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。同時鮮明的現(xiàn)實背景,，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法,，積累數(shù)學(xué)知識和解決問題的經(jīng)驗,。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我們的課堂，使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩,、生動活潑,。這些鮮明的生活素材，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來自于生活又應(yīng)用于生活這一理念,。王英老師在這節(jié)課中就把植樹造林引入課堂呼吁學(xué)生保護(hù)壞境。

這次聽課活動雖然是短暫的,，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久,，我會將這次學(xué)習(xí)活動積累的經(jīng)驗，應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去,，努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

學(xué)生的思維訓(xùn)練角度來考慮，教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生對概念形成過程的教學(xué),。從知識結(jié)構(gòu)入手,考慮教學(xué)概念與已學(xué)過相關(guān)概論的關(guān)系以及教學(xué)概念本身的特點,，然后從學(xué)生的認(rèn)知角度考慮,，能夠訓(xùn)練或培養(yǎng)學(xué)生的什么思維方法，創(chuàng)設(shè)切實可行的情境,。下面介紹我在教學(xué)實踐中讓概念在相應(yīng)的教學(xué)情境中生成的一些做法,，供同行者參與。

1,、通過歸納創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

初中代數(shù)，對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)較多地使用了歸納的方法,，相當(dāng)部分的運(yùn)算法則和運(yùn)算律都是通過歸納出來的,，即是從個別,、特殊的事物探究總結(jié)出一般的規(guī)律,，它不是嚴(yán)格的數(shù)學(xué)證明，但卻是非常重要的思維方法,，適合初中學(xué)生的年齡特點,，它不僅適用于公式、定理,、法則的歸納與發(fā)現(xiàn),，也適用于對某些概念本質(zhì)屬性的探究，可以作為情境創(chuàng)設(shè)方法,，以單項式概念教學(xué)為例加以說明,。

問題1：請同學(xué)們回憶，代數(shù)式是什么樣的式子?(找?guī)讉€同學(xué)分別寫出幾個代數(shù)式),。

分析：提問三五個同學(xué),，在黑板上寫出五個左右的代數(shù)式，其中可能有單項式,，也可能有多項式,，然后老師把其中的單項式選出，若個數(shù)不夠,，老師可以把備課時事先準(zhǔn)備好的單項式再補(bǔ)充進(jìn)來,，得到一組三到五個單項式的集合，為下面的探究作好準(zhǔn)備,。這樣做的好處是,，所研究的單項式大部分是由學(xué)生提供的。

分析：學(xué)生可能對“相同的地方”不太明白,，老師可以給予提示,，即它們之間在運(yùn)算種類上有什么相同的地方，以便學(xué)生有方向地進(jìn)行思考,、討論,，朝著“它們都是數(shù)與字母的積”的方向努力,。在此基礎(chǔ)上觀察出它們不含有什么運(yùn)算，也為以后學(xué)習(xí)多項式作好準(zhǔn)備,。

問題：同學(xué)們好好想想,，-2、x,是不是單項式呢?

分析：又回到特殊情況,，使學(xué)生懂得單個數(shù),、單獨一個字母也是單項式。

2,、通過類比創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

一般來說，一個概念都不是孤立的,，一些概念之間往往有著十分緊密的聯(lián)系,，對那些相近或相似關(guān)系的概念，因為它們有著諸多的相似,，所以用類比的方法進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)效果會更好。類比的方法不是嚴(yán)格的數(shù)學(xué)證明方法,，它是根據(jù)事物間的共同特性,，由一事物研究另一事物的思維方法，可以作為概念教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)方法,。下面以同類二次根式為例加以說明,。

問題1：回憶同類項的概念，寫出一組同類項,，并指出這一組同類項“同”在什么地方?

分析：由于同類二次根式與已學(xué)過的同類項的共同特點是“同類”,，的所以在類比之前要強(qiáng)調(diào)“同類”的含義，只有弄清楚了同類項中“同類”的意義,，再進(jìn)行類比到同類二次根式才能產(chǎn)生思維的飛躍,。

3、直接說出概念創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

概念教學(xué)的目的不僅在于概念本身,，更重要的是通過教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到某種思維方法,，然而有的概念,，它的定義象名詞解釋一般，這種概念的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)可直接給出其定義,，然后讓學(xué)生分析理解定義的文字表述,，從而訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力。下面以多項式的項與次數(shù)為例加以說明。

請認(rèn)真看并理解投影或小黑板上的語句：

在多項式中,，每個單項式叫多項式的項,，其中不含字母的項叫做常數(shù)項。

一個多項式含有幾項,，就叫幾項式,。

多項式里，次數(shù)最高項的次數(shù),，就是這個多項式的次數(shù),。

問題1：指出下列多項式是幾次幾項式，有沒有常數(shù)項?常數(shù)項是多少?

分析：只要學(xué)生在討論中搞清了如上問題,，則說明對上述定義中的概念已經(jīng)有了初步的了解,，然后再不斷加深認(rèn)識。

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