在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

班主任德育工作論文題目篇一

班主任作為班級(jí)的管理者和教育者,，是和學(xué)生接觸最多的人，所以,，班主任的言行舉止,、思想意識(shí)、道德品質(zhì)等對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響,。而且,，處于初中階段的學(xué)生評(píng)價(jià)體系還不成熟，對(duì)事物缺乏正確的判斷力,，所以,，班主任必須努力提高自身德育素質(zhì)，為學(xué)生做好道德榜樣,，以在學(xué)生的心目中樹起良好的聲譽(yù)和威望,。比如，班主任應(yīng)適時(shí)加強(qiáng)德育理論學(xué)習(xí),，并鞏固已有的成功經(jīng)驗(yàn),，然后將其運(yùn)用在自己的實(shí)際德育教育工作中，當(dāng)然,，如果班主任只將德育教學(xué)工作停留在表面,，而不付諸實(shí)際行動(dòng)，學(xué)生早晚會(huì)對(duì)班主任失去信任,，有的'學(xué)生甚至?xí)馨嘀魅斡绊懗蔀檠孕胁灰坏娜?。所以，教師必須將榜樣作用落到?shí)處,，絕對(duì)不可向?qū)W生傳遞一種虛假失真的教學(xué)理論,。如，在教導(dǎo)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)后,，在大掃除時(shí)教師不能只發(fā)號(hào)施令,，卻不積極參與；在教導(dǎo)了學(xué)生注重儀表之后,，教師不能邋邋遢遢、衣冠不整……總之,，我們要把一切正面形象展示給學(xué)生,，努力為學(xué)生做好道德榜樣。

二,、多與家長進(jìn)行交流溝通,，開展協(xié)作式教育。

初中學(xué)生的主要生活范圍是學(xué)校和家庭,，所以,，學(xué)生的德育工作應(yīng)該由學(xué)校和家庭共同承擔(dān),。這就需要班主任在平時(shí)多注重與學(xué)生家長交流溝通，使學(xué)生家長能夠更為重視學(xué)生在人格和道德品質(zhì)方面的發(fā)展,，而不是把評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)單純地放在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績上,。比如，我們要定期開家長會(huì),，在家長會(huì)上除了向?qū)W生家長報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)成績外,，還要向家長說明孩子在道德方面的發(fā)展；也可進(jìn)行家訪活動(dòng),，及時(shí)向家長了解學(xué)生在家庭中的行為表現(xiàn)和思想活動(dòng),，對(duì)于表現(xiàn)較好學(xué)生給予鼓勵(lì)和肯定，對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生,，則及時(shí)采取有效措施進(jìn)行教育和糾正,。這樣，我們就實(shí)現(xiàn)了學(xué)校,、家庭的協(xié)作式教育,。

總之，我們?cè)谌粘＝逃ぷ髦胁粩喾此?、不斷總結(jié),，以創(chuàng)新研究出更多可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的工作策略，以把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好道德品質(zhì)的優(yōu)秀人才,。

班主任德育工作論文題目篇二

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展,，實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)揮,，已成為所有教育工作者的共識(shí),。有目的、有計(jì)劃,、系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的思想,、政治、道德品質(zhì),，對(duì)學(xué)生形成健全人格,、樹立正確的人生價(jià)值觀發(fā)揮著極其重要的作用。這需要廣大的教師,，尤其是作為班級(jí)管理者的班主任付出更大的努力,。本人從事班主任工作多年，現(xiàn)從當(dāng)前中學(xué)德育方面教育的現(xiàn)狀及具體措施,，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì),。

首先，不可否認(rèn)的是，廣大教育工作者確實(shí)想了很多辦法,，學(xué)生的思想道德教育也確實(shí)取得了一定的成效,，但總體效果還不盡人意，學(xué)生的行為習(xí)慣,、道德水準(zhǔn),、思想觀念、法制意識(shí),、集體觀念等或多或少還存在偏差,，有的甚至還有一些嚴(yán)重的缺點(diǎn)。

其原因在于：

一是認(rèn)識(shí)不到位,，重智育,、輕德育，重學(xué)業(yè),、輕品德,。家長、學(xué)生,、社會(huì)受應(yīng)試教育的“毒害”比較深,，只要分?jǐn)?shù)高，就可“一俊遮百丑”,，往往忽視對(duì)學(xué)生其他方面的教育和發(fā)展,，這帶給德育工作較大的負(fù)面影響。

二是缺乏科學(xué)合理的德育工作考核制度?，F(xiàn)在智育評(píng)估體系非常具體,，而德育工作的考評(píng)在條件、措施,、制度等方面都沒有一套行之有效的,，可操作的量標(biāo)，使得德育工作的考評(píng)基本上無章可循,，應(yīng)付了事,。

三是對(duì)德育工作和素質(zhì)教育有誤解，認(rèn)為德育工作重活動(dòng),、輕效果,、重課外、輕課內(nèi),，思想教育是課外,、業(yè)余的事，無關(guān)緊要,，所以往往搞活動(dòng)，也是應(yīng)付差事，流于形式,，至于學(xué)生受教育程度,，教育效果如何，基本無人問津,。

因此,，在實(shí)際管理班級(jí)的過程中，充分發(fā)揮班主任的重要作用,，加強(qiáng)學(xué)校的德育工作,，應(yīng)從以下幾方面入手：

一、在日常生活中潛移默化的促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展,。

由于班主任對(duì)學(xué)生的全面成長負(fù)責(zé),，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，密切聯(lián)系學(xué)生,，所以學(xué)生對(duì)班主任有一種自然的依賴心理,，這使班主任對(duì)學(xué)生的影響極為持久、深刻和全面,。我們的一言一行都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，而這將深遠(yuǎn)的影響著他們今后的`人生。班主任教育學(xué)生的目的是為了正人,，但前提必須是先正己,。要求學(xué)生做到的班主任必須先做到，不允許學(xué)生做的班主任絕對(duì)不能做,。正所謂“身教勝于言教”,，所以作為一名班主任，應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行,，以身作則,，在潛移默化中提升學(xué)生的德育水平。

二,、以典型,、榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生的德育發(fā)展。

道德行為和習(xí)慣的培養(yǎng),，不僅需要觀念上澄清一些認(rèn)識(shí),，而且需要在實(shí)踐中不斷付諸于行動(dòng)?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，只有在循序漸進(jìn)中才能鑄就穩(wěn)定、良好的道德品質(zhì),。

1．理論學(xué)習(xí)要結(jié)合實(shí)際,，切實(shí)提高學(xué)生的思想素質(zhì)。思想認(rèn)識(shí)是行為的先導(dǎo)，我們必須注意用先進(jìn)的思想,、高尚的道德武裝學(xué)生,，才能真正提高學(xué)生的思想覺悟，樹立遠(yuǎn)大的理想,，培養(yǎng)高尚的道德,。當(dāng)然理論學(xué)習(xí)要注意聯(lián)系實(shí)際，注意學(xué)習(xí)過程中的言行一致,。班主任在指導(dǎo)學(xué)生的過程中不能“聽其言信其行”,，而要“聽其言觀其行”，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到“論先后,，知為先,，行為重”的行動(dòng)指南。

2．以表揚(yáng),、激發(fā)為主,，堅(jiān)持正面教育。中學(xué)生積極向上,，有自尊心,、榮譽(yù)感，但是往往有孩子氣,，幼稚不懂事,，不能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)問題和人生問題。班主任應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膯⑹?、指點(diǎn),，使他們放眼社會(huì)，明辨是非,，從幼稚中醒悟,，關(guān)心他人、祖國和世界,，樹立遠(yuǎn)大的理想,。在他們的成長過程中，要堅(jiān)持正面教育,，對(duì)他們所表現(xiàn)的微小進(jìn)步都要注意肯定,、多加贊許、表揚(yáng)和鼓勵(lì),，引導(dǎo)他們步步向前,，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品德。

3．嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合,。人人都有主觀能動(dòng)性,、自尊心和榮譽(yù)感,，只有受到尊重和信賴，他們才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。中學(xué)生尤其是這樣,，他們熱情單純,、積極向上,，如果得到師長的尊重、信賴和鼓勵(lì),，他們將充分發(fā)揮自己的才智,，努力提高個(gè)人的品德，這樣對(duì)他們的德育發(fā)展就起到事半功倍的作用,。

4．引導(dǎo)學(xué)生自覺評(píng)價(jià)自己,，進(jìn)行自我修養(yǎng)。學(xué)生的進(jìn)步固然需要班主任和其他教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,，“授人以魚,，不如授人以漁”，應(yīng)積極引導(dǎo)他們自我教育,，自我評(píng)價(jià),。然而中學(xué)生不易正確評(píng)價(jià)自己，或評(píng)價(jià)過高,、驕傲自滿,、阻礙進(jìn)步；或評(píng)價(jià)過低,、自卑不已,、無法振作。所以班主任應(yīng)教育學(xué)生虛心聽取父母,、老師,、同學(xué)的意見，做到正確評(píng)價(jià)自己,，自覺提高自己的道德素質(zhì),。

總之，中學(xué)生的品德培養(yǎng),，不是個(gè)別方法所能解決的,，必須綜合運(yùn)用各種道德教育方法。所以,，班主任必須善于了解學(xué)生,，全面把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，又要率先垂范,，創(chuàng)造性的運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生的道德素質(zhì),。

班主任德育工作論文題目篇三

摘要：德育是各階段班主任工作的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是初中階段學(xué)生正處在身心成長,，三觀建立時(shí)期,，所以更加需要班主任在日常工作過程中做好引導(dǎo)。本文中我將站在一個(gè)初中班主任的角度談?wù)勅绾巫龊玫掠ぷ?，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,。

學(xué)校從設(shè)立最初開始，其目標(biāo)就在于“教書育人”,。所謂“教書”顧名思義就是進(jìn)行知識(shí)的傳輸,，也就是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過程中經(jīng)常做的“傳道受業(yè)解惑”的基礎(chǔ)教學(xué)工作；而“育人”則是對(duì)學(xué)生本身的培養(yǎng)讓學(xué)生在受教育過程中能夠“修身”然后未來實(shí)現(xiàn)“齊家治國平天下”的理想目標(biāo),。尤其是從我國古代的私塾制度來看,，不論是四書五經(jīng)還是八股取士，在人才教育和選拔方面都相當(dāng)注重對(duì)于學(xué)子品行和道德素養(yǎng)的考量,，但是到了現(xiàn)代教育教學(xué)制度中,，雖然教學(xué)體系成熟化、科學(xué)化,，但是我們卻一度丟失了教育中“育人”的部分,。尤其是我國應(yīng)試教育教學(xué)體制實(shí)施以來，學(xué)校教育在考試的目標(biāo)推動(dòng)下,，基本教學(xué)重點(diǎn)都傾向于知識(shí)教學(xué)方面,，從而也就導(dǎo)致不論是教師還是學(xué)生都理所當(dāng)然的認(rèn)為，學(xué)校教育就是傳輸知識(shí),，考試成績高才是好學(xué)生,。這表面上看是對(duì)于知識(shí)傳承有利，但從長遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)來看,，卻容易導(dǎo)致只會(huì)紙上談兵,，不是實(shí)際運(yùn)用的“人才”，甚至培養(yǎng)出將知識(shí)用在不正當(dāng)途徑,，導(dǎo)致高智商犯罪情況的出現(xiàn),。所以對(duì)于新時(shí)期素質(zhì)教育教學(xué)體制來說，回歸教育的本源“教書”和“育人”相結(jié)合,，才是各階段學(xué)校教育的正道,。

班級(jí)是學(xué)校教育中最為基礎(chǔ)的教學(xué)單位，而每個(gè)班級(jí)都會(huì)配置一名教師作為班級(jí)的管理者和日常事務(wù)統(tǒng)籌者,，這個(gè)教師的角色就是我們通常所稱呼的班主任,。相對(duì)于其他教師來說，班主任在日常工作開展過程中還要多一項(xiàng)任務(wù),，那就是德育,，因?yàn)閷?duì)于任課教師來說,，日常教學(xué)過程中基本會(huì)注重知識(shí)的教學(xué)，和學(xué)生接觸的時(shí)間也相對(duì)較少,，德育只能穿插在日常的學(xué)科知識(shí)交流方面,。而班主任負(fù)責(zé)班級(jí)所有事物的安排和調(diào)度，并且通常還會(huì)負(fù)責(zé)一門學(xué)科的教學(xué)工作,，所以和學(xué)生日常接觸的時(shí)間多且頻繁,，這就為教師更好地了解學(xué)生，并在交流中影響學(xué)生的思維和行為提供了得天獨(dú)厚的機(jī)會(huì),。因此,，下文中我將重點(diǎn)針對(duì)班主任的德育工作開展展開探究，以初中階段為研究對(duì)象,，談?wù)勅绾巫龊贸踔须A段的班級(jí)管理工作。

一,、以身作則,，令行禁止。

所謂“為人師表”,，教師作為知識(shí)的傳輸者,，在班級(jí)教學(xué)過程中本身就需要樹立專業(yè)且權(quán)威的形象，從而在教學(xué)過程中給予學(xué)生好的做好示范,，起到榜樣作用,，在潛移默化中影響學(xué)生的一言一行。

首先,，作為班主任我們?cè)谌粘９ぷ鬟^程中要嚴(yán)格要求自己,，從而給學(xué)生樹立榜樣的作用。一方面,，在知識(shí)教學(xué)過程中,，我們要針對(duì)我們所教授的科目做好精細(xì)化鉆研，不論是在課前準(zhǔn)備還是課堂教學(xué)方面都做到趣味性和專業(yè)性融為一體,，讓學(xué)生首先從知識(shí)學(xué)習(xí)過程中對(duì)教師產(chǎn)生信賴和尊敬心理,，從課程的喜歡移情到兼愛教師；另一方面,，在班級(jí)日常交流過程中要做到一言一行都具有正能量,，古語有云：“其身正，不令則行,，其身不正,，雖令不從?！敝挥邪嘀魅伪旧砭邆湔_的思維價(jià)值導(dǎo)向,，才能和學(xué)生在交流過程中輸出正確的價(jià)值觀和思維,，從而讓學(xué)生從心理上對(duì)教師的人品和態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可，并能夠在日常學(xué)習(xí)和交流中以班主任為榜樣,，主動(dòng)學(xué)習(xí),。

其次，我們還有做好規(guī)則的制定,，并本著公平公正的態(tài)度監(jiān)督規(guī)則的實(shí)施,。所謂“無規(guī)矩不成方圓”，尤其是對(duì)于班級(jí)管理來說,，初中階段一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生,，個(gè)性不同、思維各異,，并且由于處于青春期學(xué)生的心理更為敏感,，更容易沖動(dòng)、暴躁,，所以要想做好班級(jí)基礎(chǔ)管理工作,，就給學(xué)生畫一條明顯的“規(guī)則線”，讓學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)和生活中明確什么可以做,，什么不可以做,，做了會(huì)有什么樣的后果等，通過這些首先給學(xué)生思維和行動(dòng)上樹立規(guī)則感,，從而為學(xué)生未來進(jìn)入社會(huì)適應(yīng)社會(huì)規(guī)則打好基礎(chǔ),。

二、平等交流,，關(guān)愛學(xué)生,。

教師和學(xué)生是日常教學(xué)活動(dòng)中的兩大主要因素，而教學(xué)活動(dòng)就是師生的互動(dòng)活動(dòng),。作為兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，教師和學(xué)生在對(duì)話和交流過程中一定程度上是絕對(duì)平等的，尤其是我們作為班主任,，在日常德育工作開展過程中一定要本著平等的原則去和學(xué)生交流互動(dòng),，主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生，避免單純的喋喋不休的說教,，反而激發(fā)學(xué)生的逆反心理,。

首先，作為班主任在日常班級(jí)管理過程中,，我們要遵循“以人為本”的原則和學(xué)生進(jìn)行平等地交流,。尤其是對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，之所以難管不僅是學(xué)生正處于逆反時(shí)期,，更多的是教師高高在上的態(tài)度,，導(dǎo)致學(xué)生有一種被支配感,，感受不到尊重。所以在日常交流過程中我們要學(xué)會(huì)從學(xué)生的.角度出發(fā),，感學(xué)生所感,，想學(xué)生所想。例如對(duì)于兩個(gè)學(xué)生打架,，我們可以首先針對(duì)打架本身批評(píng)學(xué)生解決問題的方式,，然后了解事情起因、經(jīng)過,，引導(dǎo)兩個(gè)人自主的解決問題,。在此過程中我們可以提出建議，但盡量避免頤氣指使,，從而鍛煉學(xué)生本身的解決問題,，化解矛盾的能力。

其次,，在班主任工作過程中我們還要做到平等的關(guān)愛每一位學(xué)生,，不能僅僅依靠成績就判定學(xué)生的性質(zhì)。尤其是針對(duì)各科學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生,，作為班主任我們要及時(shí)的關(guān)注，并且和學(xué)生進(jìn)行交流,，發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí),、生活方面的問題，并有針對(duì)性的幫助解決,，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中感受到來自教師和班級(jí)的溫暖,，進(jìn)而也學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)付出,。

三,、家校結(jié)合，共同努力,。

德育存在于學(xué)生日常生活的方方面面,，雖然初中階段學(xué)生在校時(shí)間多，但也不能僅僅依賴于班主任,，還要充分發(fā)揮社會(huì),、家長等各方面的力量，共同做好學(xué)生的培育工作,。

首先,，在德育工作開展過程中，我們要充分和家長進(jìn)行合作和交流,。尤其是對(duì)于初中階段來說,，學(xué)生不論是在學(xué)習(xí)還是身心成長過程中,，都會(huì)遇到一定的困惑和問題。就如最典型的早戀問題,，就是班主任德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，對(duì)于這個(gè)問題，我們先要和家長做好交流,，不能盲目的攔截,、圍堵，而是要慢慢地引導(dǎo),，讓學(xué)生能夠在不影響學(xué)習(xí)的前提下保持良好的男女交往關(guān)系,。

其次，在德育開展過程中,，我們還要充分利用社會(huì)的力量,，例如組織學(xué)生去養(yǎng)老院看望老人，去特殊兒童教育中心去體驗(yàn),、獻(xiàn)愛心等,。通過這些實(shí)際行動(dòng)來讓學(xué)生親身感受奉獻(xiàn)與關(guān)愛他人的幸福感和滿足感，進(jìn)而逐漸樹立學(xué)生關(guān)心他人,，無私奉獻(xiàn)精神,。

總之，對(duì)于初中班主任德育工作開展來說,，我們要從自身做起,，樹立榜樣，利用規(guī)則規(guī)范學(xué)生行為,，并聯(lián)合家長和學(xué)校,，共同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提升。

班主任德育工作論文題目篇四

（青海省大通縣景陽中心學(xué)校）,。

摘要：中學(xué)是培養(yǎng)一個(gè)青年學(xué)生行為,、思想觀念的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段,，中學(xué)生的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀都是在不斷的完善中，同時(shí)也很容易受到外界條件的干擾,，青年學(xué)生是國家未來的希望,，但是一定要有良好的品德,，班主任對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)非常關(guān)鍵,。

學(xué)校的德育工作的最重要目標(biāo)就是給中學(xué)生培養(yǎng)起一個(gè)良好的思想道德和行為習(xí)慣，也就是向善的習(xí)慣，班主任是學(xué)生管理工作的執(zhí)行人,，更應(yīng)該重視學(xué)生的德育工作,。

一、德育工作的相關(guān)介紹和現(xiàn)狀,。

中學(xué)生的向善工作既體現(xiàn)在學(xué)生思想品德的培養(yǎng)上,，也體現(xiàn)在學(xué)生行為的培養(yǎng)上,，使學(xué)生樹立起良好的思想,、行為習(xí)慣,。當(dāng)前,，對(duì)于很多班主任來說，德育教育的開展力度還不夠,，停留在理論上的比較多，且是硬性教育,，但是這種教育方法容易引起學(xué)生的反叛心理,，這種情況就需要班主任的正確引導(dǎo)，很多老師的思想觀念還比較落后,，將所有的精力都放在學(xué)生的成績上,，忽略了學(xué)生向善的培養(yǎng)，這樣的思想觀念應(yīng)該扭轉(zhuǎn)過來,，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和行為一起全面發(fā)展,。

二,、在德育工作中班主任應(yīng)該采取的措施。

（1）思想觀念的.轉(zhuǎn)變：班主任對(duì)德育工作高度重視是中學(xué)生向善教育順利開展的前提,，所以班主任要站在時(shí)代不斷發(fā)展的高度上來重視德育工作的開展,，自己也要努力地學(xué)習(xí)德育方面的一些理論知識(shí)，用理論來更好地指導(dǎo)學(xué)生的向善,；（2）做學(xué)生的榜樣：榜樣是許多人不斷進(jìn)步的動(dòng)力,，所以，班主任要高度重視這一點(diǎn),，爭取為學(xué)生樹立一個(gè)正面的榜樣,，這就要求班主任在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，注重自身素質(zhì)的提高，規(guī)范自己的言行,，以身作則,，做學(xué)生可以學(xué)習(xí)的正面榜樣；（3）以人為本：班主任要尊重自己的每一個(gè)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛不僅僅要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,，還要注意學(xué)生日常行為的引導(dǎo)，尊重學(xué)生,；（4）豐富班級(jí)活動(dòng)：定期舉辦豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，能夠有效地提高學(xué)生的思想覺悟和處理事情的能力，因此,，班主任應(yīng)該通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,，例如，在父親節(jié)要到來的時(shí)候,，提醒學(xué)生為自己的父親準(zhǔn)備禮物,，通過這種類似的活動(dòng)來不斷培養(yǎng)學(xué)生的向善心理和行為。

中學(xué)生的德育工作不是一蹴而就的,，這是一個(gè)引導(dǎo)過程,，班主任必須高度重視這項(xiàng)工作的開展，尊重學(xué)生,，希望本文能夠?qū)χ袑W(xué)班主任更好地開展德育工作有指導(dǎo)意義,。

參考文獻(xiàn)：

[2]鄧向群。隱性德育視角下中學(xué)校園文化建設(shè)研究[d].南華大學(xué),，.

班主任德育工作論文題目篇五

摘要：百年大計(jì),，教育為本，教育工作一直以來是我國重點(diǎn)工作之一,。而教育工作中的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是德育工作,。德育工作作為教育的根本，是對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng),，對(duì)其道德修養(yǎng)的提升起著決定性的作用,。班主任作為教育行業(yè)的引導(dǎo)者和踐行者，在德育工作中起著非常重要的促進(jìn)作用,。本文對(duì)德育工作在教育中的重要作用進(jìn)行簡要闡述,，分析了班主任發(fā)揮德育工作積極性的策略,。

前言：中學(xué)階段對(duì)于青少年來說是非常重要關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期,，是學(xué)生們樹立人生觀,、價(jià)值觀以及世界觀的主要時(shí)段，也正是在這個(gè)時(shí)間段之內(nèi),，學(xué)生們?cè)诘掠矫娴玫搅撕艽蟮陌l(fā)展,。教師在教學(xué)工作中是非常重要的引導(dǎo)者和踐行者，教師對(duì)于學(xué)生德育方面的形成和建立產(chǎn)生非常大的影響,，尤其班主任,，其是學(xué)生最直接的接觸者，對(duì)于學(xué)生的了解最為全面,，因此對(duì)于學(xué)生德育工作的影響就更為深遠(yuǎn),。高中班主任要在日常教學(xué)中注重學(xué)生的思想變化，培養(yǎng)其全面發(fā)展的能力,，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀,，形成高尚的道德情操，將學(xué)生培養(yǎng)成為我國的棟梁之才,。

班主任是班級(jí)工作的舵手,，班主任的引領(lǐng)作用對(duì)于學(xué)生的一生都會(huì)產(chǎn)生影響。班主任與其他科目老師有質(zhì)的區(qū)別,，其在教育工作中具有十分特別的作用,。其對(duì)于學(xué)生性格的培養(yǎng)，人格的塑造,，心理特征的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有天然的利導(dǎo)作用。

班主任在教學(xué)中的德育培養(yǎng)方面是重要的組織者,。班主任組織班級(jí)活動(dòng)，在班級(jí)活動(dòng)的組織中便對(duì)學(xué)生的德育工作進(jìn)行了組織,。班主任所具有的先進(jìn)教學(xué)理念能夠?qū)W(xué)生的思想工作進(jìn)行有效組織,，對(duì)學(xué)生形成行之有效的德育工作。

班主任與學(xué)生建立最直接的接觸,，隨時(shí)可以觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，對(duì)于學(xué)生的思想活動(dòng)能夠進(jìn)行有效把控，監(jiān)督學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于不好思想的萌芽,，可以及時(shí)進(jìn)行扼制和清除,。

3.行為規(guī)范的主要引導(dǎo)者。

班主任與學(xué)生的接觸一方面包括課堂上的教學(xué)工作的接觸,，另一方面還有生活中的接觸,，因此班主任對(duì)于學(xué)生的了解應(yīng)該說是最全面、最具體的了解,，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中行為的不規(guī)范性,，對(duì)學(xué)生不規(guī)范的行為進(jìn)行糾正，做學(xué)生規(guī)范行為的引導(dǎo)者,。

4.道德品質(zhì)的榜樣,。

每個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)最好的老師，這個(gè)老師是其道德萌芽的發(fā)展方向,，因此,，班主任在潛移默化中給學(xué)生做著道德品質(zhì)的榜樣，學(xué)生會(huì)對(duì)班主任的行為舉止進(jìn)行模仿,，耳濡目染中學(xué)習(xí)著班主任的行為和思想,。

班主任對(duì)于學(xué)生的作用和影響是不可低估的，作為一名班主任,，要將這種作用和影響發(fā)揮到極致,，并作為工作中的重點(diǎn)進(jìn)行開展。我經(jīng)過實(shí)踐進(jìn)行總結(jié),，就班主任發(fā)揮德育工作的重要作用提出幾點(diǎn)策略,。

1.做好學(xué)生心理工作。

班主任做好德育工作的方式之一便是與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,，與學(xué)生建立無障礙交流方式,，讓班主任與學(xué)生之間不再是單純的師生關(guān)系，而應(yīng)當(dāng)成為好朋友,，做到教學(xué)相長,。

比如，我在進(jìn)行班級(jí)管理過程中,，非常注重學(xué)生的思想變化,，經(jīng)常會(huì)和學(xué)生進(jìn)行談心工作。我們班級(jí)一名同學(xué)性格非常開朗,，學(xué)習(xí)成績也非常好,，但有一段時(shí)間突然變得沉默寡言，成績也從之前的前幾名調(diào)到中游位置,。作為班級(jí)的班主任我看在眼里急在心上,，找到一個(gè)合適的機(jī)會(huì)之后便與該學(xué)生進(jìn)行談話和交心,。從和學(xué)生談心的過程中，我了解到學(xué)生的家長由于感情不和而離婚,，學(xué)生由于家中的變故而無心學(xué)習(xí),、郁郁寡歡，學(xué)習(xí)成績直線下降,。了解到這種情況之后,，我與學(xué)生進(jìn)行了深層次的思想交流，就離婚的問題給學(xué)生進(jìn)行了剖析,，并告訴學(xué)生,，雖然家長由于感情的破裂而無法生活在一起，但是對(duì)于他們的孩子——你來說,，他們從來不曾離開,，他們依然愛你，他們依然是你的爸爸媽媽,，他們最不希望的就是看見你由于他們而影響到成績,。經(jīng)過與學(xué)生的談話，教師拉近了與學(xué)生的距離,，與學(xué)生之間從之前的師生關(guān)系進(jìn)化為朋友和親人的關(guān)系,。通過與學(xué)生的溝通，學(xué)生也打開了心結(jié),，成績逐步有所回升,，慢慢地回到成績的穩(wěn)定情況。

做好學(xué)生的管理工作,，做好學(xué)生的德育工作,，首先就要與學(xué)生建立有效的溝通方式，與學(xué)生建立朋友關(guān)系,，讓學(xué)生敞開心扉,，幫助學(xué)生建立正確的人生觀，正確處理生活中遇到的問題,，學(xué)生才能健康成長,。

2.構(gòu)建學(xué)生自我管理機(jī)制。

班主任雖然是班級(jí)的負(fù)責(zé)人,、領(lǐng)導(dǎo)者,，但是班主任不應(yīng)當(dāng)承攬班級(jí)所有工作，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,，建立自我管理機(jī)制,，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。只有讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,，才能培養(yǎng)真正的獨(dú)立自主的新型學(xué)生,。

比如，我在進(jìn)行班級(jí)管理過程中,，建立了班長輪崗制班級(jí)管理制度,。班長輪崗制給每個(gè)學(xué)生一天當(dāng)班長的機(jī)會(huì)，在學(xué)生成為班長的這一天,，要履行相應(yīng)的班長職責(zé),，對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生進(jìn)行管理和檢查，對(duì)班級(jí)的紀(jì)律進(jìn)行管理,，包括學(xué)生的作業(yè)完成情況,，廣播體操、眼保健操是否按照要求進(jìn)行的情況,，都成為“輪崗班長”需要管理的重要內(nèi)容,。并且，輪崗班長還要管理的情況進(jìn)行總結(jié)和記錄,，并提出相應(yīng)的整改措施,。班長輪崗制的實(shí)行極大的激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任心，將權(quán)力下放給學(xué)生,，讓學(xué)生管理學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都成為管理者，也成為被管理者,，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察事物,，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,，自覺進(jìn)行自我管理,，同時(shí)對(duì)學(xué)生們的生活、學(xué)習(xí),、思想進(jìn)行管理,。之后，筆者還建立了紀(jì)律班長輪崗制,、勞動(dòng)班長輪崗制,、思想班長輪崗制，要求平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)干部,，每個(gè)學(xué)生都是被管理人員。

學(xué)生的自我管理能夠讓學(xué)生建立平等,、公平的思想概念,，對(duì)于學(xué)生優(yōu)良思想品德的建立起到了非常大的輔助作用，并且還能夠維護(hù)好班級(jí)秩序,，建立和諧的學(xué)生間關(guān)系,，幫助學(xué)生與教師之間維持良好的師生關(guān)系,。

3.獎(jiǎng)懲分明，促進(jìn)疏導(dǎo)順利進(jìn)行,。

班主任作為班級(jí)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,，需要對(duì)每一名學(xué)生公平對(duì)待，不可有失偏頗,。中學(xué)階段的學(xué)生正處于自我心理建立的時(shí)期,，教師要幫助學(xué)生建立自尊、自愛,、自強(qiáng),、自信的心理，保持公平公正地對(duì)待每一個(gè)人,，建立公平原則,。

比如，我在教學(xué)過程中,，需要處理好與班級(jí)中的班干部,、成績優(yōu)等生、成績較差生的關(guān)系,，為了維持好筆者與這幾類學(xué)生的關(guān)系,，照顧每個(gè)類別學(xué)生的心理，促進(jìn)班級(jí)和諧,，筆者講究獎(jiǎng)罰分明,，并做好心理疏導(dǎo)工作。我班級(jí)中有一名班干部,，其成績一直處于班級(jí)中的前列,，其心理也越來越具有優(yōu)越感。班級(jí)中幾名成績稍差的學(xué)生向其請(qǐng)教問題,，此班干部出現(xiàn)不愿意理睬的情況,，并且言語之間對(duì)成績稍差的學(xué)生顯現(xiàn)出蔑視和輕視的態(tài)度。于是,，我在進(jìn)行班級(jí)會(huì)議的時(shí)候,，對(duì)此問題進(jìn)行了指正。筆者告訴同學(xué)們,，大家生活在一個(gè)班集體,，彼此之間就好像兄弟姐妹一般，應(yīng)當(dāng)互相愛護(hù),、互相關(guān)心,、互相幫助，你在幫助別人的同時(shí)，其實(shí)也是在幫助自己,，你在給別人講解做題的時(shí)候,，其實(shí)對(duì)于自己也是一種鞏固。并且在班級(jí)會(huì)議上我還對(duì)一部分成績較差的同學(xué)進(jìn)行了表揚(yáng),，一方面由于他們勤奮好學(xué),，另一方面雖然他們成績基礎(chǔ)較差，但是由于他們的努力進(jìn)步卻非?？臁Ｍㄟ^我班級(jí)會(huì)議的開展,，學(xué)生們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，正確認(rèn)識(shí)了自己與同學(xué)的關(guān)系，學(xué)會(huì)了處理人與人之間的關(guān)系,。

教師在進(jìn)行班級(jí)管理,，進(jìn)行德育工作的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),，尤其對(duì)于成績較差,、心理敏感的學(xué)生，更是要看見其進(jìn)步的一面,，通過側(cè)面點(diǎn)撥的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,，幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)。

結(jié)語：

班主任是學(xué)生心靈的“雞湯”,，是學(xué)生人生的指明燈,，班主任要將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待，呵護(hù)其健康成長,，幫助其建立堅(jiān)強(qiáng)的信念,，頑強(qiáng)的精神，認(rèn)識(shí)到自己正確的人生道路,。教師只有不斷努力學(xué)習(xí)新方法,，新技術(shù)，才能真正做好學(xué)生的德育工作,，做好學(xué)生的管理工作,。

班主任德育工作論文題目篇六

德育教育是幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀,、人生觀以及基本行為道德規(guī)范的重要教學(xué)形式,，與文化教學(xué)形成互補(bǔ)關(guān)系。班主任必須要深刻認(rèn)知到現(xiàn)代德育教學(xué)面臨的新環(huán)境,、新調(diào)整,、新挑戰(zhàn)，必須要德育教學(xué)與班級(jí)日常管理融為一體,，強(qiáng)化對(duì)班級(jí)管理制度,、班委組織模式,、日常考核與引導(dǎo),、自我建設(shè)與約束等工作的細(xì)致化,、標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化運(yùn)作,，讓德育教學(xué)真正成為現(xiàn)代中學(xué)教育的閃光點(diǎn),，發(fā)揮德育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)建設(shè)的積極作用。

一,、強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)代德育教育的認(rèn)知深度,，積極進(jìn)行班主任管理能力拓展。

（1）樹立全面德育教學(xué)理念,，促使學(xué)生學(xué)習(xí),、生活、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。班主任應(yīng)該樹立全面德育教學(xué)理念,，尤其是應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、個(gè)人基本道德素質(zhì),、日常行為規(guī)范等方面進(jìn)行全面的教學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更好地融入到班級(jí)日常德育教學(xué)情境中來,，并以班級(jí)行為規(guī)范,、日常行為準(zhǔn)則作為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活指南，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與德育教學(xué)之間的無縫對(duì)接,，強(qiáng)化班主任在德育教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用與管理職能,，優(yōu)化現(xiàn)代中學(xué)德育教學(xué)的工作模式與教學(xué)形式。

（2）強(qiáng)化班主任老師的管理能力,，做好班主任對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的精髓性掌握,。為了做好中學(xué)的德育教學(xué)工作，還必須要不斷強(qiáng)化班主任老師的管理能力,，重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的行為規(guī)范管理以及培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守則意識(shí)上,。班主任老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法，吸收其中的精髓思想以及重要教學(xué)形式,，有選擇地進(jìn)行現(xiàn)代德育教學(xué)的教學(xué)情境設(shè)計(jì),，讓每一個(gè)學(xué)生都可以在德育教學(xué)過程中找到自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的目標(biāo),。

（1）制定詳盡的班級(jí)管理制度,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)管理實(shí)務(wù)中來。班主任老師應(yīng)該制度詳盡的班級(jí)管理制度，其中就包括班級(jí)紀(jì)律規(guī)程,、出勤紀(jì)律與考察標(biāo)準(zhǔn),、請(qǐng)假制度、違紀(jì)處罰制度等,，保障每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)都有據(jù)可依,、有度可查。同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)管理事務(wù)中來,，建立任期制的班委隊(duì)伍,，并落實(shí)好相關(guān)的監(jiān)督制度與日常討論制度，保障每一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理,、制度制定,、懲罰措施都擁有建議權(quán)與參與權(quán)，轉(zhuǎn)變班級(jí)管理模式,，促進(jìn)德育教育以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為歸屬點(diǎn),。

（2）實(shí)施多樣化的學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn),，促使學(xué)生多元化發(fā)展與全面成長。老師還應(yīng)該實(shí)施多樣化的學(xué)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn),，尤其是應(yīng)該避免以成績來對(duì)學(xué)生進(jìn)行固化評(píng)價(jià),，形成對(duì)學(xué)生的刻板影響。無論學(xué)生做錯(cuò)了怎樣的事情,，老師都應(yīng)該積極了解與掌握學(xué)生的心理狀態(tài),，從學(xué)生的心理訴求、行為方式,、自我價(jià)值,、進(jìn)步等方面進(jìn)行全面的學(xué)生考核，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)與優(yōu)秀品質(zhì),，并引導(dǎo)學(xué)生不斷的強(qiáng)化對(duì)自我行為,、自我理念、自我價(jià)值的探尋,，激發(fā)德育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合拓展的積極作用,。

（3）建立新型師生關(guān)系、生生管理,，發(fā)揮班主任的信息傳遞與溝通職能,。老師應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系、生生關(guān)系,，并和學(xué)生建立起一個(gè)平等,、自由、靈活、開放的相處模式,，保障學(xué)生愿意和班主任進(jìn)行溝通與交流,，增強(qiáng)班主任老師對(duì)學(xué)生所有方面的基本情況的了解與掌握。同時(shí)班主任還應(yīng)該發(fā)揮自身的信息傳遞與溝通職能,，主動(dòng)做好與學(xué)校,、學(xué)科老師、家長之間的溝通與信息反饋,。比如老師可以統(tǒng)計(jì)好學(xué)生對(duì)某一學(xué)科學(xué)習(xí)困境或者是對(duì)任課教師教學(xué)方法等方面意見,，并將其反饋給任課老師，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性與針對(duì)性,，實(shí)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定發(fā)展,。

（4）做好班主任老師的教學(xué)工作，強(qiáng)化班主任對(duì)學(xué)生的榜樣作用,。由于班主任老師一般都是班級(jí)的學(xué)科教師,，因此老師還應(yīng)該主動(dòng)做好自身的教學(xué)實(shí)踐工作，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，并通過良好的學(xué)科教學(xué)能力為學(xué)生樹立榜樣,，增強(qiáng)班主任在學(xué)生心目中的影響力與號(hào)召力，進(jìn)而降低班主任在日常德育工作中的工作難度與工作阻力,，讓德育教學(xué)與學(xué)科知識(shí)融為一體,，形成潛移默化的德育教學(xué)模式，優(yōu)化班主任老師對(duì)德育教學(xué)的權(quán)威性與領(lǐng)導(dǎo)力,。

三,、結(jié)束語。

在進(jìn)行中學(xué)德育教學(xué)工作時(shí),，老師應(yīng)該積極尋求對(duì)德育教學(xué)環(huán)境,、德育教學(xué)基礎(chǔ)、德育行為規(guī)則的優(yōu)化與拓展,，不僅應(yīng)該建立完善的班級(jí)管理制度以及學(xué)生行為準(zhǔn)則,，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)管理活動(dòng)中來，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),。同時(shí)將德育教學(xué)與學(xué)科教學(xué)融為一體,，定位教師的輔導(dǎo)者、溝通者,、引導(dǎo)者地位,，讓德育工作與學(xué)生的日常行為、學(xué)習(xí)生活,、思想觀念等有機(jī)結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的細(xì)節(jié)化拓展,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育工作的教學(xué)目標(biāo)。

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班主任德育工作論文題目篇七

摘要：

德育工作是學(xué)校工作的一部分,，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,。德育直接關(guān)系到學(xué)校的自身發(fā)展，關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的成長,，甚至關(guān)系到國家的未來,。中學(xué)班主任是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量，是班級(jí)工作的組織者和實(shí)施者,。面對(duì)學(xué)生的思想發(fā)生了極大變化,，如何走出一條德育創(chuàng)新之路，是每個(gè)班主任必須思考的問題,。

關(guān)鍵詞：

班主任是班級(jí)工作的組織者和實(shí)施者,，每天面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，怎樣讓這幾十雙眼睛散發(fā)出智慧的光芒,？又如何使這幾十顆幼苗茁壯成長呢？這需要班主任具備良好的組織管理能力和豐富的德育方法,。在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)大潮中,，學(xué)生的思想發(fā)生了極大變化，給學(xué)校德育工作帶來了不小的難題,。面對(duì)新的教育難題,，如何走出一條德育創(chuàng)新之路，需要班主任認(rèn)真思考,。

一,、創(chuàng)新德育理念。

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力,。在學(xué)校,，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，班主任要善于吸收新的教育觀念,，只有觀念轉(zhuǎn)變了,，行為才能隨之轉(zhuǎn)變。沒有新的教育觀念,，創(chuàng)新就是無源之水,，是不會(huì)有生命力的,。在當(dāng)前教育形式下，只有創(chuàng)新德育工作,，才能適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展要求,。德育教育的重點(diǎn)是道德品質(zhì)的養(yǎng)成，班主任只有培養(yǎng)學(xué)生具備了高尚的道德品質(zhì),，才能形成正確的人生觀和世界觀,。將來在面對(duì)考驗(yàn)時(shí)，才能保持強(qiáng)烈的正義感,，才能最終形成穩(wěn)定的政治觀念,。班主任德育工作是整個(gè)德育工作的重要環(huán)節(jié)，班主任應(yīng)更新教育觀念,，用更科學(xué)有效的教育思想和教育方法指導(dǎo)德育工作,，開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面。

二,、豐富德育形式,。

1.認(rèn)識(shí)到學(xué)生是德育的主體，不是被教育的客體中學(xué)德育應(yīng)從單向的說教式教育走向互動(dòng)式的理性教育,?；?dòng)式的教育可以改變過去學(xué)生“被德育”的局面，以學(xué)生為主體,，在家庭,、學(xué)校、學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng),，將思想教育和行為教育有機(jī)結(jié)合起來,，通過學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成逐步形成良好的道德品質(zhì),。這樣既增強(qiáng)了教育的感染力和實(shí)效性,，學(xué)生易于接受,，又增強(qiáng)了學(xué)生的自我體驗(yàn),，使學(xué)生在體驗(yàn)中得到了教育,。

2.德育不是班主任一個(gè)人的教育,，學(xué)校要進(jìn)行全員德育學(xué)校各個(gè)職能部門,、全體教職員工都需要共同參與到德育這項(xiàng)育人工作中來,。學(xué)期初,，每位教職員工要制定學(xué)科的德育計(jì)劃,，把學(xué)科教學(xué)作為落實(shí)全員德育的主渠道，通過在學(xué)科教學(xué)中滲透德育,，讓每個(gè)人都成為德育工作者,。班主任需要協(xié)調(diào)各科教師，使德育的合力效果發(fā)揮到最大,。

3.由封閉式教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教育創(chuàng)新式的德育是開放式教育,，學(xué)生需要得到尊重,，需要主動(dòng)參與到德育的過程中。班主任需要給學(xué)生自主的權(quán)利,，確立“以人為本”的教學(xué)理念,，尊重學(xué)生，理解學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，將自我要求轉(zhuǎn)化成德育的一部分。只有將德育轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自我教育,，才能真正達(dá)到教育的最佳效果,，才能實(shí)現(xiàn)“以人為本”。

4.尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展個(gè)性是教育的靈魂,，沒有個(gè)性的人是不會(huì)有創(chuàng)造性的,。教育家杜威說過：“尊重的欲望是人類天性最深刻的沖動(dòng)”。學(xué)生是發(fā)展中的人,，雖然大部分學(xué)生的成長過程具有某些共同的特點(diǎn),，但我們絕對(duì)不能按照統(tǒng)一的教育模式去約束學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。創(chuàng)新的德育工作就要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，改變之前用一把尺子丈量所有學(xué)生的模式,。班主任在德育工作中一定要注重營造良好的德育氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂,。圍繞班級(jí)德育工作開展各種德育活動(dòng),，班主任要善于從班級(jí)里發(fā)現(xiàn)班級(jí)德育模范，讓全體學(xué)生感受到班級(jí)的正能量,，為生活在這樣的班集體而自豪,。

三、完善評(píng)價(jià)體系,。

德育評(píng)價(jià)是對(duì)德育工作的檢驗(yàn)。現(xiàn)在大部分學(xué)校對(duì)班級(jí)德育工作的評(píng)價(jià)是政教處說了算,，而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)則是班主任一人做主,。班主任應(yīng)建立一種自評(píng)與組評(píng)、學(xué)生評(píng)與班主任評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制,，分階段,、分主題進(jìn)行評(píng)價(jià)，為每個(gè)學(xué)生建立道德成長檔案,，詳細(xì)記錄學(xué)生的道德養(yǎng)成歷程,。德育創(chuàng)新要堅(jiān)持“以人為本，以習(xí)慣養(yǎng)成為本”,。班主任要為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì),，要不斷引導(dǎo)學(xué)生追求更高的道德目標(biāo),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，全方位提高學(xué)生的素質(zhì),。汪國真曾說：“既然選擇了方向,，便只顧風(fēng)雨兼程”。既然選擇了做一名班主任,，我便會(huì)義無反顧,，一路走下去。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

班主任德育工作論文題目篇八

去年秋天，對(duì)我來講好處非凡,。在這個(gè)象征收獲的季節(jié)里我迎來了我的第一批學(xué)生,。作為一名教師，深深明白中學(xué)是人生中的一個(gè)重要的階段,，它對(duì)人格塑造所起到的作用不可忽視,，在某種程度上甚至能夠影響到一個(gè)人的未來。正是抱著這種心態(tài),，絲毫不敢有所松懈,，期望不僅僅能在知識(shí)方面?zhèn)鞯溃軌蛟谌松羞@個(gè)充滿變數(shù)的階段為他們解惑,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，由我擔(dān)任班主任的高一十班，班級(jí)有凝聚力,，學(xué)生樂觀向上,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，構(gòu)成了很正氣的班風(fēng),。在這段時(shí)間的班主任工作中,，我的收獲不少，感受頗多,。如何加強(qiáng)班級(jí)建設(shè),，建立充滿活力，有凝聚力的班群眾呢,？下面是我的幾點(diǎn)看法：

一,，信任學(xué)生，放開手腳,。

高一十班入學(xué)時(shí)有55人（包括1名韓國籍學(xué)生）,，其中男生25人，女生30人,。從高一軍訓(xùn)開始,，透過觀察我發(fā)現(xiàn),，我們男生訓(xùn)練熱情高漲，訓(xùn)練質(zhì)量很高,，群眾榮譽(yù)感很強(qiáng),，這是優(yōu)點(diǎn)，但有些男生表現(xiàn)欲過強(qiáng),，期望能引起大家的重視,，其中以x同學(xué)最為突出。在訓(xùn)練時(shí)他表現(xiàn)得極為突出,，對(duì)同宿舍的同學(xué)很熱情,，主動(dòng)照顧身體不舒服的同學(xué)。為了為最后的文藝表演排練節(jié)目,，最強(qiáng)度很大的訓(xùn)練過后利用午休時(shí)間精心排練,。但由于紀(jì)律問題被其他老師批評(píng)過一次。女生普遍訓(xùn)練踏實(shí),，較為細(xì)心,。我沒有對(duì)過分表現(xiàn)的學(xué)生予以壓制，而是在心中默默的計(jì)劃,。開學(xué)后根據(jù)每個(gè)同學(xué)的性格特征,，以及在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)并適當(dāng)參考了他們以前的經(jīng)歷，任命了我辦臨時(shí)班委會(huì),。并大膽的予以在軍訓(xùn)中表現(xiàn)活躍的同學(xué)重要職務(wù),。班委會(huì)名單宣布后，雖然嘴上說不想擔(dān)任職務(wù),，從x的臉上我看到了一絲驚訝和得意的表情,，更加堅(jiān)定了這樣做的決心。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,，也證明了當(dāng)初的決定沒有錯(cuò),，選取相信學(xué)生，給他們機(jī)會(huì)展示自己,，既穩(wěn)定了本人及周圍同學(xué)的情緒,，也是能使他們?cè)诓粩嗟貫榘嗉?jí)服務(wù)組織活動(dòng)中找到自信，獲得其他同學(xué)的認(rèn)可,。這樣就構(gòu)成了互相促進(jìn)的良性循環(huán),。

二,、用學(xué)生的眼光來看問題,。

三，尊重,、肯定,、贊揚(yáng)學(xué)生,。

尊重學(xué)生，以肯定,、贊揚(yáng)來代替指責(zé),、批評(píng)。學(xué)生不是物品,，我們就應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作具有自己的思想,、感情、性格等個(gè)人品質(zhì)的人來對(duì)待,，即使對(duì)待后進(jìn)的學(xué)生依然要傾注滿腔的熱情,，不帶偏見，要讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路,。多跟自己的學(xué)生說“你行”,，“你能行”。也許,，在某一天,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他真的做得很好,，你不得不對(duì)他刮目相看,。即使你非得要批評(píng)一個(gè)學(xué)生，也就應(yīng)先肯定他的優(yōu)點(diǎn),，然后再之后跟他說：如果你能......的話,，那就會(huì)......。這樣做了之后,，你常常會(huì)看到被批評(píng)的學(xué)生心悅誠服的表情,，既讓你的學(xué)生虛心理解了你的觀點(diǎn)，又避免了師生間因批評(píng)而起的矛盾與沖突,，而且,，這樣做的實(shí)際效果要比直接批評(píng)所收到的效果要好得多，直接批評(píng)有時(shí)候表面上看起來學(xué)生是聽你的話,，照你所說的去做了,，但其實(shí)心里并不必須信服于你。尊重學(xué)生就要把學(xué)生的行為和思想當(dāng)作有好處的事情來關(guān)心,，尊重學(xué)生的人格和感情,，關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長,，同時(shí)嚴(yán)格要求他們,，嚴(yán)格要求也是尊重他們。

四，關(guān)心,、體貼,、愛護(hù)學(xué)生。

“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,，未成曲調(diào)先有情”,。我在教學(xué)工作中，深深地體會(huì)到：情是心靈的鑰匙,，愛是教育的基礎(chǔ),，深厚融洽的師生之情帶來的是簡單愉快的氣氛及高質(zhì)量的教育教學(xué)效果，因此,，做一名優(yōu)秀教師的首要任務(wù)就是：要像關(guān)心自己的親人一樣去關(guān)心愛護(hù)班內(nèi)的每一位學(xué)生,。學(xué)生是很敏感的，他們會(huì)在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并感覺到老師的愛,。如：某位學(xué)生昨日生病了,，打個(gè)電話問候一聲就不失為一種師生關(guān)系的良好開端，這天來了之后,，你的一聲“好點(diǎn)了嗎,？”會(huì)令他感覺到老師是真心關(guān)心他；天氣冷了,，問一句“別忘了加件衣服”會(huì)令人倍感親切,；所有這些都處處體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的愛，而一旦你付出了真心的愛,，那是必須會(huì)有回報(bào)的,，那就是：親其師，從而信其道,，無行中構(gòu)成一種用心的熱情與動(dòng)力,，學(xué)生會(huì)以刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度、優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績來報(bào)答你對(duì)他的愛,。

諾爾特說,，一個(gè)孩子如果生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信,；如果生活在表揚(yáng)之中,，他就學(xué)會(huì)了感激,；如果生活在理解之中,，他就學(xué)會(huì)了愛；如果生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛；如果生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)......,。在教學(xué)和班級(jí)管理工作中，如果能做到以學(xué)生為本,，用愛去真心體會(huì)學(xué)生們的世界，相信他們必須能夠快樂地?fù)P起他們自己期望的風(fēng)帆,，開始他們快樂的人生之旅,。

班主任德育工作論文題目篇九

德育工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,它對(duì)學(xué)生的成長有著重要的影響作用,。班主任德育工作論文怎么寫呢?下面是本站小編整理的?班主任德育工作論文，歡迎閱讀,。

摘要:班主任批評(píng)教育學(xué)生既要科學(xué),又要有藝術(shù);既要講明利蔽,嚴(yán)而有法;又要順時(shí)誘導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì);還須及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),指點(diǎn)出路。只有這樣,才能事半功倍,達(dá)到喚醒靈魂,點(diǎn)然思想的作用,。

關(guān)鍵詞：班主任批評(píng)有效性,。

實(shí)際工作中,班主任經(jīng)常會(huì)碰到一些違紀(jì)學(xué)生,他們最大的特點(diǎn)就是離不開老師的批評(píng),如何正確有效地去批評(píng)呢?用得恰當(dāng)，能讓學(xué)生心服口服，成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的契機(jī);用得不好，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心和自信心。那么如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“批評(píng)”?這就需要我們不斷提升自己的教育水平和批評(píng)技巧，有效地發(fā)揮批評(píng)的積極效應(yīng),，讓批評(píng)之花綻放出自己的美麗,。

一、對(duì)于批評(píng)來說選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),。

對(duì)于自尊心和獨(dú)立性較強(qiáng)的中學(xué)生，班主任一定要選擇批評(píng)的最佳時(shí)機(jī)和場合，才能達(dá)到教育目的,。一般來說，任何學(xué)生在被批評(píng)的時(shí)候,，都不希望有其他人在場,，特別是異性同學(xué)在場,。因此,，針對(duì)個(gè)別同學(xué)的批評(píng),，尤其是較為嚴(yán)厲的批評(píng),，應(yīng)選擇沒有第三者在場的時(shí)候進(jìn)行;對(duì)于那些一時(shí)不能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,、比較固執(zhí)的學(xué)生，可以適當(dāng)在界定進(jìn)行批評(píng),，借助其他教師言論的旁敲側(cè)擊,，使其及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤;只有被批評(píng)的錯(cuò)誤具有代表性,，批評(píng)一人可以教育全班學(xué)生時(shí)，方可公開批評(píng),。

批評(píng)要及時(shí),，不能拖的時(shí)間過長，對(duì)可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果的問題應(yīng)迅速作出反應(yīng),。一般問題點(diǎn)到為止,，只要讓其明白錯(cuò)誤的性質(zhì)和危害就罷手，不宜過于尖銳刻薄,，窮追猛打,，如學(xué)生在課堂開小差，做一些不該做的事情,，教師只需一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作之類的含蓄暗示就足夠了。

二,、對(duì)于批評(píng)來說要伴隨寬容適度,。

班主任在批評(píng)中要懂得適時(shí)寬容，原諒學(xué)生的錯(cuò)誤,。學(xué)生,，是在不斷地犯錯(cuò)誤，不斷地修正錯(cuò)誤中成長的,。作為班主任,，我們就是要不斷地提醒和幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,，從而讓學(xué)生不斷進(jìn)步,。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該以學(xué)生不斷進(jìn)步和成長為目的,，抱著寬容的心態(tài),，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。在批評(píng)中,，教師要盡量寬容學(xué)生,。當(dāng)然，寬容絕不是縱容,。我們要在批評(píng)中寬容一些,，這樣才能更好地做好學(xué)生的思想工作。

三,、對(duì)于批評(píng)來說要講究恰當(dāng)?shù)恼Z言,。

班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)必須懷著愛心。懷著愛心,，含著理解,，說出話來就是教育型的,，因此，班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng),，要注意語言的運(yùn)用,。

1.用表揚(yáng)代替批評(píng)。

每個(gè)學(xué)生都會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，但大多數(shù)學(xué)生都喜歡聽表揚(yáng)話,，不愿聽批評(píng)話，甚至一聽批評(píng)就產(chǎn)生逆反心理,。因此,，我們?nèi)绻觅潛P(yáng)來代替批評(píng)其不足，效果會(huì)更好,。大家都知道陶行知先生“四塊糖果”的故事,，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸?guī)讉€(gè)同學(xué)時(shí)，他只是先制止了他,，并沒有立即批評(píng)他,，而且后來還獎(jiǎng)勵(lì)了他四塊糖果。陶先生把第一塊糖果獎(jiǎng)給王友時(shí)說：“你按時(shí)來到這里,，而我卻遲到了,。”獎(jiǎng)第二塊糖果時(shí)說：“當(dāng)我不讓你再打人時(shí),，你立即就住手了,，這說明你很尊重我?！豹?jiǎng)第三塊糖果時(shí)說：“我調(diào)查過了,，你砸他們，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女學(xué)生,，這說明你很正直,。”獎(jiǎng)第四塊糖果時(shí)說：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖果,。”如果陶先生當(dāng)時(shí)大聲訓(xùn)斥：“你為什么用泥塊砸人?難道你不知道這是違反校規(guī)的嗎?”也許就沒有后面王友愧疚的哭了,。

2.巧妙地指出不足,。

一些班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)也先用贊揚(yáng)的原則，但贊揚(yáng)之后便來了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎“但是”,，有的學(xué)生一聽“但是”二字就反感,，認(rèn)為老師前面的贊揚(yáng)是言不由衷，是批評(píng)的前奏，其結(jié)果,，不但批評(píng)不會(huì)收效,，就連前面的贊揚(yáng)也被學(xué)生理解為虛情假意了。

如果我們不用“但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折詞,，效果可能就不同,。例如：“你在最近一階段表現(xiàn)不錯(cuò)，如果你能更好地遵守課堂紀(jì)律,，課后更認(rèn)真地復(fù)習(xí),，相信你的成績會(huì)進(jìn)步更快?！鼻擅畹刂赋霾蛔?，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己的不足或錯(cuò)誤，這樣的間接提醒,，比直接批評(píng)的效果要好得多,，更容易為人接受。

四,、對(duì)于批評(píng)來說要與公正公平同在,。

班主任不能對(duì)學(xué)生有偏見，處理事情的時(shí)候更不可有偏心,。毋庸置疑,，教師都喜歡學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，所以當(dāng)好學(xué)生與教師眼中的差生同時(shí)做了錯(cuò)事時(shí),，很多班主任會(huì)下意識(shí)地偏向成績好的學(xué)生,，批評(píng)的態(tài)度會(huì)比較委婉一些，處罰的程度會(huì)稍微輕一些;反之,，對(duì)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,，往往會(huì)更嚴(yán)厲一些，口氣會(huì)更重一些,。這樣的批評(píng),，往往讓學(xué)生覺得教師很不公平,，從而不愿意接受教師的批評(píng),。

比如，有個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生和較差的學(xué)生同時(shí)遲到,，教師會(huì)對(duì)那個(gè)較好的學(xué)生說：“這次原諒你,，以后不許遲到了!”而對(duì)那個(gè)較差的學(xué)生說：“怎么回事!學(xué)習(xí)不好還遲到?好好寫個(gè)檢查!”這樣的批評(píng)無疑是失敗的，也許那個(gè)優(yōu)等生會(huì)洋洋自得,，把教師的批評(píng)當(dāng)耳旁風(fēng);同時(shí),，那個(gè)差生會(huì)認(rèn)為教師很不公平，同樣是遲到，批評(píng)卻天壤之別,，所以他很可能下次還會(huì)遲到,。其實(shí)，不管平時(shí)這兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)如何,，既然都是遲到,，就應(yīng)該受到同樣的批評(píng)與警告。學(xué)生的心理是敏感的,，尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，所以對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)時(shí)教師更應(yīng)該注意讓他們心理平衡，這樣才會(huì)有好的教育效果,。

五,、對(duì)于批評(píng)來說要言傳身教，以身作則,。

在一個(gè)清潔的環(huán)境里,，幾張廢紙靜靜地躺在地上，過往的學(xué)生沒有一個(gè)彎腰撿起,。這時(shí),，我走過去彎下腰撿起廢紙隨手扔進(jìn)了垃圾桶里。同學(xué)們互相看了看,，都不好意思了,，然后一些同學(xué)也開始彎腰了。這事雖小,，卻讓我深深體會(huì)到：老師良好的言行規(guī)范會(huì)滲透在學(xué)生的思想之中,，體現(xiàn)在學(xué)生的行動(dòng)之中，這種率先垂范的記憶可能是永久性的,。

總之,，教師在工作中不要過多地使用批評(píng)，以免造成學(xué)生消極悲觀,，應(yīng)少運(yùn)用且善于運(yùn)用批評(píng)才是上策,，要講究方式、方法,，講究藝術(shù)性,，以提高教育學(xué)生的實(shí)效性。

班主任所面對(duì)的是心理敏感承受能力又差的學(xué)生,，要使批評(píng)達(dá)到一定效果,，就要和學(xué)生心理相融、感情相通,。只有正確分析和研究被批評(píng)學(xué)生心理狀態(tài)和特點(diǎn),，才能很好地產(chǎn)生批評(píng)的效果,。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明江.批評(píng)的藝術(shù)——班主任工作漫談[j].科教文匯(上半月),20xx(10).

[2]陳群.班主任的批評(píng)藝術(shù)——教育學(xué)博士寫給中學(xué)班主任的信.

一、言傳身教,，身教更重于言教,。

我們班主任在工作中，要特別注意嚴(yán)于律己,，以身作則,。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”,。青少年最大的行為特點(diǎn)是可塑性大,、模仿性強(qiáng)，很容易接受教師的言行舉止,，這樣就產(chǎn)生了“嚴(yán)師出高徒”的佳話,。這也就是為什么很多高等學(xué)府都以“學(xué)高為師、身正為范,，修身養(yǎng)德,，澤被后人”等等。

名言,。

佳句來熏陶規(guī)范全校師生的原因,。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門出虎子”、“有其父必有其子,，有其母必有其女”,、“上梁不正下梁歪”等等說法。由此可見,，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格,，一定要率先垂范，不論學(xué)識(shí),、氣質(zhì),、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學(xué)生的楷模;教育他們要學(xué)會(huì)從自身做起,，從小事做起,，“不以善小而不為，不以惡小而為之”,，要嚴(yán)格要求自己,，該做的必須去做，不該做的堅(jiān)決不做,。

二,、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人。

不同的環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生不同的影響,。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);若生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信;若生活在諷刺之中,，他就學(xué)會(huì)了自卑;若生活在表揚(yáng)之中,，他就學(xué)會(huì)了感激;若生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮;若生活在認(rèn)可之中,，他就學(xué)會(huì)了自愛;所以,，在工作中，要多注重給予賞識(shí)教育,，要理解學(xué)生,，用“寬容”的心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們,。當(dāng)然要把溺愛與關(guān)愛區(qū)別開來,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤總是要酌情處理和批評(píng)教育的。

三,、要多傾聽學(xué)生的聲音,，多關(guān)愛他們。

當(dāng)同學(xué)們要托你辦事,你一時(shí)又辦不成,但能主動(dòng)解釋為什么幫不了忙時(shí),他就會(huì)對(duì)你有好感,。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對(duì)他的價(jià)值,作為投桃報(bào)李的結(jié)果,必然是“愛人者人恒愛之”,。

怎樣才能使同學(xué)都喜歡你呢?

古語說：“世事通明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”。為了能使你周圍的同學(xué)都喜歡你,你必須要做到：1,、服飾整潔美觀;2,、善于面含微笑。因?yàn)樾δ樣?就會(huì)給人以一種溫暖親切之感,。呆板的表情是人際交往中的障礙,它就象一塊掛在路口的木牌,告訴人們此路不通,。別人會(huì)有意回避你,有話少說,無話不說?？梢?笑是一種交際手段,。3.注意言談,避免粗言穢語，蹺二郎腿,過于倨傲,、目中無人,、唯我獨(dú)尊，都會(huì)引起同學(xué)對(duì)你的反感,。4.生活中需要幽默,，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默。一天上課,，叫起一名學(xué)生回答問題,，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何?他上課沒認(rèn)真聽,，連講到哪兒都不知道,，當(dāng)然牛頭不對(duì)馬嘴,。我笑了，不過是微笑,，并幽默地說：“你辛苦了,，快洗個(gè)臉吧!”學(xué)生都笑了，那個(gè)同學(xué)也笑了,，剩下的時(shí)間里,，他聽講得很認(rèn)真。

四.要善于控制自己的感情,。

有位作家說得好:一個(gè)不能控制自己感情的人,，必然是感情的奴隸!感情如洪水，若不修堤筑壩,，就會(huì)泛濫成災(zāi);感情如烈火,，若不及時(shí)撲滅，就會(huì)燒毀一切,。無論如何,，我們不能被感情所左右，遷怒于學(xué)生,，特別是對(duì)待“差生”,，班主任應(yīng)該經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的感情，保持清醒的頭腦和理智,，采取妥善的辦法來處理問題,，這樣才不會(huì)使老師和學(xué)生“兩敗俱傷”。

總而言之,，“教無定法”,，“德教亦無定法”，能夠德教成才的就算好法,。然所有方法,，其基本前提應(yīng)該是建立在嚴(yán)謹(jǐn)、公平,、厚愛,、務(wù)德之上。

班主任是班級(jí)工作的舵手,，是學(xué)生成才的導(dǎo)師,，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作,。我當(dāng)班主任多年,，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一,、當(dāng)好“心理醫(yī)生”,，因人施教,。

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”,。作為一名心理保健工作者,，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任,，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用,。

如何做好學(xué)生思想政治工作,，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1,、一把鑰匙開一把鎖,。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能,、知識(shí),、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,，對(duì)某一具體問題,、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,，與學(xué)生交朋友,，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題,，區(qū)別不同的對(duì)象,，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,，做到“一把鑰匙開一把鎖”,。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析,，把握學(xué)生思想脈搏,，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好,、做活,、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果,。

2,、循循善誘,。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們,，要苦口婆心,、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理,，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的,。對(duì)后進(jìn)生,，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)其進(jìn)步,。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿,。我沒有訓(xùn)斥,，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，并指出了努力方向,。最后，我真摯地對(duì)他說：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù),，拖了后腿,，我知道你心里也很難過。不過,，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭回榮譽(yù),?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證?”回答是肯定的，效果也是理想的,，班主任教育學(xué)生,，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律,，注重心理輔導(dǎo),，通過教育、疏導(dǎo),、啟示,，使學(xué)生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康,，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”,。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張,、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑,、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑,、失落,、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí),、生活等遇到挫折時(shí),，就心灰意冷,，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等,。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng),，如“學(xué)雷鋒,、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競爭意識(shí),，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽,、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展,。

二,、精心策劃主題班會(huì)。

主題班會(huì)融思想性,、知識(shí)性,、趣味性、藝術(shù)性,、參與性于一體,，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操,，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富,，又符合學(xué)生實(shí)際,，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德,、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用,。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng),。如《愛護(hù)我們可愛的家——地球》，通過本次活動(dòng),，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞,，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感,，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí),，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)，從小事做起,，從自己做起,，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。

三,、與日俱進(jìn),，探索德育新方法。

班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題,、新情況,，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表,，以身作則,，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的,。班主任的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生,，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言，而且觀其行,。要求學(xué)生做到,。班主任只有教書育人，為人師表,，才能以自己的人格力量影響學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,，人生觀和價(jià)值觀,。二是以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿愛心,，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想,、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心,。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧,，組織學(xué)生送溫暖,，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來,，如我班的女生活委員是個(gè)熱愛集體,、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異,，她從小就和奶奶一起生活,，缺少父母的愛。當(dāng)她看到,、聽到其他同學(xué)的父母對(duì)他們的關(guān)心愛護(hù)時(shí),，她很傷心，有一種失落感,，一個(gè)人悄悄地流淚,。我知道了她的情況后，親切地和她進(jìn)行了交談,，我詢問了她的心思，了解了她的家境,。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法改變,，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人,，要有自強(qiáng)不息的精神,，而且還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不孤立,。生活中,，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人,，把德育工作落到實(shí)處,。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和。

規(guī)章制度,。

德育工作要逐步規(guī)范化,、制度化，要量化管理,，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評(píng)分制,，每日根據(jù)學(xué)習(xí),、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰,，在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育,，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動(dòng),，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證,。

班主任德育工作論文題目篇十

摘要：新時(shí)期職業(yè)學(xué)校班主任德育工作較為重要，班主任除了要合理管理班級(jí)學(xué)生之外,，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣,，逐漸優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體系，為學(xué)生樹立良好的榜樣,，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng),，達(dá)到預(yù)期的管理目的。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;職業(yè)學(xué)校;班主任德育教育,。

新時(shí)期,，職業(yè)學(xué)校班主任必須重視德育教育工作，提升其工作效率,，解決當(dāng)前班主任德育教育問題,，提升班主任的德育教育工作質(zhì)量，滿足素質(zhì)教育需要,。

新時(shí)期,，職業(yè)學(xué)校班主任必須重視德育教育工作，保證可以提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng),，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,。具體措施包括以下幾點(diǎn)：（一）全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)在新時(shí)期的教學(xué)背景下，職業(yè)學(xué)校班主任必須重視學(xué)生的綜合素質(zhì),。首先,，班主任需要明確自身的教學(xué)任務(wù)，主要因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,，部分學(xué)生雖然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但是由于學(xué)習(xí)成績較差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)心理,，無法提升自身的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量,。因此，職業(yè)學(xué)校班主任必須引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)知識(shí),，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,，提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。其次，學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,，還沒有形成良好的心理素養(yǎng),，所以，職業(yè)學(xué)校班主任可以通過課前聯(lián)系等方式,，引導(dǎo)學(xué)生不再恐懼學(xué)習(xí)知識(shí),，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。同時(shí),，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生記錄生活中有意義的事情,，然后在課堂教學(xué)中為其他學(xué)生講述，進(jìn)而提升學(xué)生的發(fā)言能力,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。最后，職業(yè)學(xué)校班主任需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主交流習(xí)慣,，與其他學(xué)生相互交流,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。［4］（二）制定不同的德育教育制度由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德素養(yǎng)不同,，年齡與心理特征不同,，因此，班主任應(yīng)該制定不同的德育教育制度,，保證可以提升所有學(xué)生的思想道德素養(yǎng),。首先，班主任需要全面分析每一位學(xué)生的思想教育情況,，抓住德育教育重點(diǎn),，逐漸提升德育教育工作質(zhì)量。同時(shí),，班主任可以針對(duì)每個(gè)專業(yè)與班級(jí)的實(shí)際情況，制定完善的德育教育制度,，保證可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。其次,，職業(yè)學(xué)校班主任需要活躍學(xué)生思維,，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中養(yǎng)成互相幫助的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維模式,。例如：班主任與學(xué)校聯(lián)合舉辦群體競賽活動(dòng),，要求每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都要參與到團(tuán)體競賽活動(dòng)中，將班級(jí)作為競賽個(gè)體,，讓每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都積極參與活動(dòng),。在參與競賽活動(dòng)之后,，學(xué)生除了可以養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神之外，還能體會(huì)到集體榮譽(yù)感,，逐漸提升班級(jí)團(tuán)體的凝聚力,，發(fā)揮班主任的德育教育作用。最后,，班主任需要培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力,，制定輪流班干部制度，要求每周更換一次班干部,，然后為班干部布置一些管理任務(wù),，例如：課間秩序的維護(hù)任務(wù)、自習(xí)課堂秩序維護(hù)任務(wù),、衛(wèi)生打掃管理任務(wù)等,，使每位學(xué)生都能在擔(dān)任班干部的時(shí)候，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣,，形成一定的自我約束能力,，進(jìn)而提升其思想素質(zhì)。同時(shí),，學(xué)生在管理班級(jí)的同時(shí),，也可以帶動(dòng)班集體形成自覺性與自律性，促進(jìn)學(xué)生身心的成熟,，逐漸優(yōu)化學(xué)生的思想道德體系,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。［5］（三）建立平等的師生關(guān)系在新時(shí)期職業(yè)學(xué)校教育過程中,，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的`局限性，與時(shí)俱進(jìn),。班主任需要全面分析每位學(xué)生的性格特點(diǎn),、學(xué)習(xí)態(tài)度與人生觀等，引導(dǎo)學(xué)生重視自身綜合素質(zhì),，轉(zhuǎn)變自私,、自利的觀念。首先,，班主任不可以通過自己的想象或是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的思想素養(yǎng),，而是站在學(xué)生的角度思考各類問題，保證可以建立新型教學(xué)模式,，制定換位思考的教學(xué)體系,，充分理解學(xué)生的各類心理，在日常教學(xué)過程中,，學(xué)會(huì)自我反思,，并且要求學(xué)生為班主任提出建議與意見,，使學(xué)生可以在班主任的影響下，形成良好的自我反思習(xí)慣,，避免出現(xiàn)影響學(xué)生發(fā)展的問題,。［6］其次，教師需要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,，在課堂教學(xué)過程中,，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)言，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提升學(xué)生的自信心,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，教師可以要求學(xué)生大膽發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生將自己的長處展現(xiàn)出來,，營造和諧與融洽的師生關(guān)系,，進(jìn)而緩解學(xué)生的厭學(xué)心理,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后,，職業(yè)學(xué)校班主任需要與家長相互溝通,、交流，要求家長及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中與學(xué)習(xí)中的各類問題,，并且在共同努力下,，采取有效措施解決相關(guān)問題，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量,。同時(shí),，班主任還要鼓勵(lì)家長為學(xué)生提供德育教育，要求家長樹立良好的榜樣,，潛移默化地提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng),。（四）班主任與思想品德教師合作思想品德教學(xué)是德育教育的主體，班主任要想更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,，就要與思想品德教師相互合作,，共同制定完善的德育教育制度，創(chuàng)新德育教育方式,，要求思想品德教師利用課堂教學(xué)方式，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),，保證可以達(dá)到預(yù)期的發(fā)展目的,。

三、結(jié)語,。

在新時(shí)期職業(yè)學(xué)校班主任德育教育過程中,，教師必須制定完善的德育教育制度,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想道德素養(yǎng)中存在的各類問題，并且采取有效的措施解決問題,，滿足現(xiàn)代化素質(zhì)教育的要求,。

作者:包晨燁單位:江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校。

參考文獻(xiàn)：

［3］李潔．淺談職業(yè)學(xué)校班主任德育工作［j］．教育界,，2015（1）：46．,。

班主任德育工作論文題目篇十一

農(nóng)村小學(xué)德育工作一直受到各界的關(guān)注，因?yàn)閷W(xué)生生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響,，學(xué)生的生活習(xí)慣以及行為習(xí)慣都存在著一定的問題,，使學(xué)校德育工作的開展有一定的壓力。因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)較落后,，許多學(xué)生的父母都會(huì)外出打工,，這也就造成一些留守兒童在平時(shí)缺乏父母的照顧和管教，使學(xué)生的表現(xiàn)過于懶散,，有的學(xué)生因?yàn)槭怯珊⒆拥臓敔斈棠陶疹?，造成?duì)孩子的過分溺愛，而使孩子變得任性,。同時(shí),，因?yàn)檗r(nóng)村的教育水平普遍不高，使學(xué)生素質(zhì)也參差不齊,，這些因素使學(xué)生的行為舉止都有很大的問題,，為學(xué)生德育工作的進(jìn)行帶來了很大的壓力。

農(nóng)村德育工作的實(shí)施,，需要的是教師與學(xué)生的配合,，因?yàn)檗r(nóng)村德育工作現(xiàn)狀的關(guān)系，德育工作的進(jìn)行不僅僅要體現(xiàn)在平時(shí)的教學(xué)中,，還要在其他時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng),，例如，可以在平時(shí)做黑板報(bào)的時(shí)候,，將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等讓學(xué)生寫在黑板上,，這樣，學(xué)生每天都能夠?qū)W習(xí)這些傳統(tǒng)文章中蘊(yùn)含的做人的道理,，學(xué)生就會(huì)受到這些文化的影響,，慢慢地也會(huì)使自己改變。教師在平時(shí)可以組織一些活動(dòng),，例如,，在植樹節(jié)去植樹，勞動(dòng)節(jié)要求學(xué)生幫助自己的家人勞動(dòng),，讓學(xué)生能夠身體力行地去貫徹這些品質(zhì),，通過教師的教導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn),，學(xué)生會(huì)不斷地端正自己的態(tài)度，從而影響自己的行為,，慢慢地學(xué)生的行為舉止也就會(huì)得到改善,。

總之，農(nóng)村小學(xué)德育工作的進(jìn)行,，不僅需要教師有自己的一套方法,，更重要的是要從學(xué)生的角度出發(fā)，在無形中影響學(xué)生,，使學(xué)生有良好的言行,，并得以健康成長。

班主任德育工作論文題目篇十二

老師們聚在一起常感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生不好教,，打不得,，罵不得，自己的真誠付出,，往往得到的卻是學(xué)生的冷漠拒絕，著實(shí)很心痛,。我認(rèn)為，學(xué)生的冷漠是多方面原因?qū)е碌?。從家庭角度來看,，父母?duì)子女的有求必應(yīng)，過多的安全教育,，讓孩子不能正常地與人相處，甚至懷疑一切,；從社會(huì)環(huán)境來看,，社會(huì)上提倡對(duì)個(gè)性的張揚(yáng)，使得稚嫩的心靈把標(biāo)新立異與叛逆當(dāng)成了個(gè)性來追求,。然而，許多學(xué)生不過是用冷漠的外殼來偽裝自己,，實(shí)際上內(nèi)心很渴望老師和家長的關(guān)心與呵護(hù),。身為教師,，育人為本,，我們有責(zé)任讓學(xué)生走出冷漠，在陽光下綻放花朵,。

一、真誠相待,，不漠視學(xué)生的細(xì)微舉動(dòng),。

生活的美麗不是用幾句話或一堂課就能催生出來的。老師往講臺(tái)上一站,、在學(xué)生中間一走都具有指示性，你到底是不是可親,，時(shí)間會(huì)證明一切,。莊子有言曰：“真者精誠所至，不精不誠不能動(dòng)人,。故強(qiáng)哭者雖悲不哀，強(qiáng)怒者雖嚴(yán)不威,，強(qiáng)親者雖笑不和,。”要?jiǎng)?chuàng)造讓自己感動(dòng)的人,，首先老師自身就不該是一個(gè)冷漠的人，對(duì)待每一位學(xué)生都該拿出百分之百的誠心,。要懂得感動(dòng)是成長過程中重要的情感因素。讓人感動(dòng)并不需要什么驚心動(dòng)魄的大事,，美好人生是由無數(shù)個(gè)感人的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。作為老師,，應(yīng)該善于捕捉學(xué)生細(xì)微的情感表現(xiàn),，對(duì)孩子的成長更有效的往往是感性的呵護(hù)，而不是理性的說教,。

我覺得對(duì)于學(xué)生可愛的小舉動(dòng)我們應(yīng)該給予回應(yīng)，粗心大意對(duì)稚嫩的心靈來說,，其后果怕是導(dǎo)致他們對(duì)人世的冷漠。教師的愛,，就像火種，它能點(diǎn)燃學(xué)生的愛,。學(xué)生得到了教師的愛,，才會(huì)把這種愛“反射”給老師、同學(xué),，以至升華到對(duì)生活、學(xué)習(xí),、祖國的愛上去,。

二、尊重學(xué)生,，尊重自己。

我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng),，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,，才能打到心的深處,。”離開了情感,，一切教育都無從談起。怎樣才能使教育的過程成為師生情理互動(dòng)的愉快過程,，進(jìn)而收到良好的育人效果呢？實(shí)踐告訴我們,，尊重學(xué)生,，這是教育成功的關(guān)鍵之一。

自尊心人皆有之,，渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求。尊重學(xué)生,，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，而且是保證良好的教育效果的前提,。教育活動(dòng)是雙向的,，教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬,；學(xué)生尊重老師，老師的教育活動(dòng)才會(huì)卓有成效,。

教師對(duì)學(xué)生有管理教育的權(quán)利,但在人格上與學(xué)生是平等的,。教師不應(yīng)自視比學(xué)生“高人一等”,不應(yīng)居高臨下地“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。

這種愛的表達(dá)既是無微不至又是不由自主的,。從某種意義上講,教師真正的尊嚴(yán),并不是我們個(gè)人的主觀感受,而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定,、知識(shí)折服和感情依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán),甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自己的尊嚴(yán)時(shí),學(xué)生根本不會(huì)買我們的賬,只會(huì)向我們投來更冷漠的眼光;當(dāng)我們報(bào)以真誠的感情,并隨時(shí)注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),、尊重學(xué)生的人格時(shí),學(xué)生就會(huì)把他們的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,教師尊嚴(yán)的豐碑便也在學(xué)生的心中樹立起來了,。

三、因人施教,，循循善誘。

每個(gè)學(xué)生的素質(zhì),、才能、知識(shí),、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,，對(duì)某一具體問題,、具體事物也有著不同的看法,。這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,，與學(xué)生交朋友,，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況，及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題,，區(qū)別不同的對(duì)象,，選擇不同的形式,，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),，具體問題具體分析，把握學(xué)生的思想脈搏,，對(duì)癥下藥,，把班主任工作做好、做活,、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果,。

班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成。對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù),要苦口婆心,、循循善誘。教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?、曉之以?既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步,。班主任教育學(xué)生,要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來,特別要遵循心理規(guī)律,注重心理輔導(dǎo),通過教育、疏導(dǎo),、啟示,使學(xué)生的`思想問題得到解決。

四,、與時(shí)俱進(jìn)，探索德育教育新方法,。

一是為人師表，以身作則,。身教重于言教，榜樣的力量是無窮的,。班主任的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言,，而且觀其行。二是以情感人,。對(duì)學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想,、急學(xué)生之所急，要將心比心,、以心換心,，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度,。德育工作要逐步規(guī)范化,、制度化,，要量化管理,，從而建立一套完善的德育管理體制,。

五、重視心理健康教育,。

面對(duì)社會(huì)的發(fā)展和需求，我們不能漠視以往尷尬的德育教育,，而要認(rèn)真思考德育的創(chuàng)新、新課程的培養(yǎng)目標(biāo),，應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的要求,，要使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神,，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),，具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德,，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,；具有社會(huì)責(zé)任感,，努力為人民服務(wù),；具有初步的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力,，科學(xué)的人文素養(yǎng)，以及環(huán)境意識(shí),；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法,；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。

“教師是人類靈魂的工程師”,，這是對(duì)我們的美譽(yù),，同時(shí)也是在告之我們的責(zé)任。現(xiàn)在我更深刻地體會(huì)到了“十年樹木,，百年育人”這份神圣的職責(zé)，時(shí)代呼喚著教師,，作為教師不但要甘做“蠟燭”燃燒自己照亮別人,，還要做一個(gè)太陽,！讓自己的光輝照亮每一個(gè)學(xué)生,。

班主任德育工作論文題目篇十三

小學(xué)階段的學(xué)生,正處于身心發(fā)展的初始階段,可塑性強(qiáng),在這一階段若教師和家長進(jìn)行正確的引導(dǎo),便能促使學(xué)生向著正確的方向發(fā)展,而且,在這一階段若學(xué)生形成了良好的思想品德,對(duì)于他們的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,。所以,身為小學(xué)班主任的我們,除了完成基本的教學(xué)任務(wù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育更是責(zé)無旁貸,。下面,筆者就結(jié)合自身多年的工作經(jīng)歷和實(shí)踐心得,對(duì)小學(xué)班主任的德育教育工作談兩點(diǎn)個(gè)人看法。

一,、為人師表,率先垂范,給學(xué)生起到良好的榜樣作用。

班主任是與學(xué)生每天接觸最多的人,小學(xué)生的很多性格和品質(zhì)都是在這一時(shí)期形成的,所以,班主任每天的言行和舉動(dòng)在無形之中給學(xué)生起著潛移默化的影響,若想讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),作為班主任就得為人師表,率先垂范,即起到帶頭作用,要求學(xué)生做到的自己要先做到,從而給學(xué)生起到一個(gè)良好的榜樣作用,。比如,我們要求學(xué)生謙虛有禮貌,我們自己首先要做到待人和善,和藹可親,不大聲說話;我們要求學(xué)生干凈整潔,我們自己首先要做到穿戴整齊,不能邋里邋遢;我們要求學(xué)生和睦相處,、團(tuán)結(jié)友愛,我們自己首先要做到和同事互相尊敬,和睦團(tuán)結(jié)……這樣,我們要求學(xué)生做到什么,我們自己首先做到,就會(huì)在無形之中給學(xué)生樹立一種良好的榜樣形象,學(xué)生會(huì)在無意之中對(duì)我們的行為進(jìn)行模仿,對(duì)于學(xué)生良好道德品質(zhì)和性格的形成具有極大的促進(jìn)作用。

二,、開展道德實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)意識(shí)。

只是運(yùn)用口頭語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德知識(shí)的理論說教,對(duì)于某些行動(dòng)力較差的學(xué)生而言,有時(shí)并不能將其真正內(nèi)化為自身的道德行為,所以,身為小學(xué)班主任,我們除了向?qū)W生講授一些道德表面知識(shí),還應(yīng)積極開展一些道德實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)知與行的統(tǒng)一,增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)意識(shí),。比如,我們可在周末,帶領(lǐng)孩子們到本地的養(yǎng)老院,為孤寡老人帶去溫暖和問候,我們可以讓學(xué)生和老人聊聊天,為他們唱個(gè)歌跳個(gè)舞,或者是端一杯熱水,打掃打掃衛(wèi)生,等等。這樣,我們便能使我國的傳統(tǒng)美德尊老敬賢得到弘揚(yáng),使學(xué)生養(yǎng)成尊敬老人,、敬愛老人、幫助老人的良好習(xí)慣,。又如,在一些節(jié)日如父親節(jié)、母親節(jié),或者是父母親的.生日,要求學(xué)生給父母寫一張卡片,卡片上寫上自己想對(duì)父母說的話和對(duì)父母的祝愿,以此使學(xué)生產(chǎn)生感恩父母,、報(bào)答父母的決心。另外,在清明節(jié),我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園進(jìn)行掃墓活動(dòng),并借這一時(shí)機(jī)向?qū)W生講述革命先烈為了祖國的勝利而浴血奮戰(zhàn)的故事,讓學(xué)生深入體會(huì)革命烈士在國家有難時(shí)挺身而出,勇于犧牲自己的偉大精神,。這樣,通過開展豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng),使道德教學(xué)變得多姿多彩,實(shí)現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一,增強(qiáng)了學(xué)生的道德品質(zhì)意識(shí),。綜上所述,作為小學(xué)班主任,我們一定要認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要性,并積極采取各種德育的途徑和辦法,使學(xué)生在獲取各種學(xué)科知識(shí)的同時(shí),還能形成正確的價(jià)值觀和人生觀,。

班主任德育工作論文題目篇十四

文章摘要：教師一個(gè)熱情的微笑,，一句真誠的祝福，一股進(jìn)取的精神,，總會(huì)令學(xué)生激動(dòng)不已,，贊嘆不絕，給學(xué)生留下深刻的印象,。從一定意義上說，老師的言行往往會(huì)影響他們,、感化他們、教育他們,。因此，在教學(xué)工作中我處處嚴(yán)格要求自己,，為人師表，用自己的真愛,，為學(xué)生撐起一片碧藍(lán)的天空,。在教育教學(xué)中，我始終以朋友之心對(duì)待學(xué)生,，以信任之心要求學(xué)生，以慈母般的愛心感化學(xué)生,。

關(guān)鍵詞：德育班主任班級(jí)愛心。

有人說：“最好的教育方法，最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,。”因此,，作為一名教師、一名班主任,，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生,，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,，均應(yīng)一視同仁，愛得公正,，愛得讓學(xué)生信服。

回顧這幾年的班主任工作,，我把它總結(jié)為八個(gè)字：讓青春在杏壇閃光。

在教育教學(xué)中,，愛心是邁向成功的基石。

教師一個(gè)熱情的微笑,，一句真誠的祝福，一股進(jìn)取的精神,，總會(huì)令學(xué)生激動(dòng)不已，贊嘆不絕,，給學(xué)生留下深刻的印象,。從一定意義上說,，老師的言行往往會(huì)影響他們、感化他們,、教育他們。因此,，在教學(xué)工作中我處處嚴(yán)格要求自己，為人師表,，用自己的真愛，為學(xué)生撐起一片碧藍(lán)的天空,。在教育教學(xué)中，我始終以朋友之心對(duì)待學(xué)生,，以信任之心要求學(xué)生，以慈母般的愛心感化學(xué)生,。教師是一種愛的職業(yè),，教學(xué)是一種愛的藝術(shù)，一個(gè)好的教師一定十分注重營造一個(gè)有感情的教學(xué)環(huán)境,。教師對(duì)學(xué)生的理解,、信任、尊重,、寬容必然喚起學(xué)生對(duì)教師的親近、信賴,、仰慕和敬佩。這種精神上的影響和心理上的協(xié)調(diào),，勝過命令與說教。如我班的語文學(xué)習(xí)委員成績很好,，但在一節(jié)語文課討論時(shí)，卻與好友高聲談笑,，其行為影響了他人的學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)我沒有批評(píng)他,，而是在辦公室里暗示他，作為班干部要樹立自己的形象,，做同學(xué)們的榜樣。這樣點(diǎn)到為止,，就收到了良好的效果。因此,，寬容，不是姑息,，不是遷就,，而是一種積極、靈活,、適應(yīng)的態(tài)度。如果不注意場合去批評(píng)一通,，就達(dá)不到理想的效果。在教育教學(xué)中,，我用一顆熾熱的愛心對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使對(duì)他們的德育教育在潛移默化中進(jìn)行,。我教過一個(gè)這樣的學(xué)生,，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律,，學(xué)習(xí)成績較差，上課經(jīng)常頂撞老師,。經(jīng)過談心，我了解到,，這孩子因?qū)W習(xí)不好失去了上進(jìn)心。從關(guān)心她的思想,，輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)入手，讓他參與我的課堂教學(xué),，提高他的學(xué)習(xí)自信心。終于,，他的課堂紀(jì)律好了學(xué)習(xí)成績有了提高，師生關(guān)系融洽了,。這使我體會(huì)到了關(guān)愛的力量。

我的班級(jí)管理,，主要從以下幾方面入手：

1、愛心,。

對(duì)于5年級(jí)的小學(xué)生來說，11,、12歲正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng),、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足,、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種“關(guān)愛”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,，欣賞他們的可愛之外,，保護(hù)他們珍貴的童心,。

“愛的力量是無窮”,。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí),、生活。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛護(hù)你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求………這樣,，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳。

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精誠所至，金石為開,。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果,。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人,。

2、細(xì)心,。

有人說班主任是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì),。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把,、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心,。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-----細(xì)心,。為此，我認(rèn)真做好“6個(gè)勤”,，即“勤觀察、勤交流,、勤家訪、勤鼓勵(lì),、勤表揚(yáng)、勤記錄”,。

平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí),、情緒,、身體,、表現(xiàn),；多與學(xué)生交流、談心,，了解他們的喜怒哀樂,、愛好興趣；多家訪,，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動(dòng)態(tài),；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì),、表揚(yáng)；有教育心得多記錄,、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,，才能因材施教。

如我們班里的一個(gè)同學(xué),，剛從別的小學(xué)轉(zhuǎn)過來時(shí)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,，寫字慢吞吞的,，說話聲音特別小，背誦課文在全班是最慢的.一個(gè),。私下里我把他叫到一邊,，指出他的種種不足之處,，采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他，這樣在表場之后批評(píng),，他接受就誠懇多了,，最后我充滿信心地對(duì)他說：“老師相信你一定能有進(jìn)步?！苯o予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)?，F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多,。

不厭其煩,，不厭其細(xì),，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓,，是班主任工作不可欠缺的。

3,、耐心。

俗話說：“10個(gè)指頭伸出有長短,。”轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了每班主任都會(huì)遇到的問題,。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,，更應(yīng)施以耐心,。

班里的xx是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生,，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有,，老師不在身邊,，他能交空白卷，平時(shí)就更不必說了,。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子,。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,，實(shí)在是無計(jì)可施了,，但又不忍放棄-放棄不等于宣判”不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后,，我想，何不試一試呢,？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,，及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小,，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂,，便會(huì)渴望再次成功的光榮”。

班主任工作,，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,，但確已盡心盡職了,。我總想,，只要每個(gè)班主任能夠以愛心,、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作,、面對(duì)學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”,，“沒有解決不了的問題”,。

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班主任德育工作論文題目篇十五

面對(duì)新形勢,、新情況,，作為學(xué)校教育重要組成部分的德育工作，既面臨難得的發(fā)展機(jī)遇,，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。班主任德育工作將成為當(dāng)今時(shí)代給我們提出的重要課題。

德育是教育者按照一定社會(huì)或一定階級(jí)的政治觀點(diǎn),、思想意識(shí)、道德觀念及行為規(guī)范,，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者心理施加影響,，以培養(yǎng)起教育者所期待的思想品德的教育活動(dòng)。目前,，我國正處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的發(fā)展階段，我國教育的發(fā)展日新月異,。德育工作是教育工作的基本方針，也是學(xué)校的重要工作內(nèi)容,，更是班主任責(zé)無旁貸的重要職責(zé)。班主任是學(xué)校德育工作最直接的承擔(dān)者,，是學(xué)生精神家園的守護(hù)者、人生道路上的引導(dǎo)者,。我們教育工作者,，素有“人類靈魂工程師”的美譽(yù)，在新形勢下教書重要,，育人更重要。因此,，班主任德育工作是教育工作的重中之重。

德育隊(duì)伍水平不高,。目前，德育工作隊(duì)伍仍存在以下幾個(gè)問題：班主任工作隊(duì)伍思想不穩(wěn)定,，信心不足，對(duì)德育工作的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠,，沒有把德育工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做；學(xué)生工作的知識(shí)水平和能力欠缺,，不能很好地解決學(xué)生的思想政治問題；工作效果達(dá)不到要求等,。

德育途徑和手段單一。在德育工作中,，往往存在著只注重課堂教學(xué)的作用，而忽視隱性課程在德育中的特殊作用的現(xiàn)象,。在實(shí)際德育工作中，往往對(duì)隱性課程的作用認(rèn)識(shí)不足,，重視不夠。學(xué)校教育中重智育輕德育,；重知識(shí)灌輸輕行為養(yǎng)成；重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐,；重校內(nèi)教育輕校外教育的現(xiàn)象仍然存在。從而使德育手段和途徑陳舊,、單一。

學(xué)生原因,。許多學(xué)生獲得的信息,，并不完全來源于課堂，而是來源于大眾傳播媒體,，但學(xué)生已形成的基本觀點(diǎn)以及僅有的生活經(jīng)驗(yàn)，并不具備處理眾多信息的本領(lǐng),，特別是他們對(duì)社會(huì)的了解太少，這是當(dāng)代學(xué)生普遍存在的“貧血病”,。

家庭原因。現(xiàn)在的青少年絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,，許多家庭忽視了對(duì)孩子進(jìn)行道德品質(zhì)教育，家長對(duì)孩子的獎(jiǎng)懲也是重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)輕精神鼓勵(lì),。班主任不僅在德育和學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中占重要的地位，發(fā)揮著重要作用,，而且在家庭教育中，也應(yīng)該發(fā)揮重要的作用,。

學(xué)校原因。對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作的特點(diǎn),、規(guī)律研究不夠深入。學(xué)校教育中重智育輕德育,；重知識(shí)灌輸輕行為養(yǎng)成；重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐,；重校內(nèi)教育輕校外教育的現(xiàn)象仍然存在。德育工作缺乏保障機(jī)制和隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制,，往往是領(lǐng)導(dǎo)重視就紅紅火火，領(lǐng)導(dǎo)不重視就是冷冷清清,。

社會(huì)原因。市場經(jīng)濟(jì)下,，青少年對(duì)金錢、義利等重大問題的看法也發(fā)生了變化,，過分追求個(gè)人利益，過于講究實(shí)惠功利,。大眾媒體,、網(wǎng)絡(luò)等都對(duì)我們的青少年學(xué)生也產(chǎn)生著負(fù)面影響,。這一社會(huì)大環(huán)境加之受應(yīng)試教育的影響,，造成了教育實(shí)踐中德育不到位,、不落實(shí)的現(xiàn)象。

筆者針對(duì)上述對(duì)目前班主任德育工作概況所做的粗淺分析,，本著從實(shí)際出發(fā)的原則，現(xiàn)有針對(duì)性地提出班主任德育工作的基本策略,。

1.加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流,。

班主任對(duì)學(xué)生的思想政治工作可以從兩方面開展，一是利用班會(huì),，從小的事情，身邊的事情,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.以狠抓學(xué)風(fēng)為關(guān)鍵手段,。

在當(dāng)前的教育實(shí)踐中，正是由于智育目標(biāo)與德性目標(biāo)的分解,，使得德育處負(fù)責(zé)的德性目標(biāo)和開展的德育活動(dòng)因?yàn)槿鄙賹W(xué)科教學(xué)的載體而顯得空洞和抽象，收效甚微,；使得由政教處負(fù)責(zé)的知識(shí)目標(biāo)由于缺少學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力而陷入功利與痛苦的沼澤。因此,，班主任就應(yīng)該狠抓學(xué)風(fēng),。

3.突出學(xué)生心理素質(zhì)教育,。

受生理,、心理因素及激烈的競爭和沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等影響,，不少學(xué)生會(huì)產(chǎn)生焦慮、冷漠,、恐懼、猜疑,、抑郁、自卑,、嫉妒等心理障礙。班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加文體活動(dòng),，豐富精神生活，并動(dòng)員他們積極參學(xué)校,、學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)等組織的文體活動(dòng),。學(xué)生的積極參與，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體豐義觀念和榮譽(yù)感,，使學(xué)生樹立不畏艱難,、奮勇拼搏的精神。

4.創(chuàng)建良性互動(dòng)的育人環(huán)境,。

任何人的生存和發(fā)展都離不開環(huán)境的影響和制約。在平時(shí)的教學(xué)工作中,，班主任不但要和各科教師密切配合，時(shí)刻不忘把德育與傳授科學(xué)文化相結(jié)合,，與課程改革相結(jié)合,，使課堂教學(xué)成為實(shí)施德育的主陣地,，使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分,。同時(shí),，班上要經(jīng)常開展各種豐富多彩的活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，以使德育滲透到生活中,，而且要優(yōu)化育人環(huán)境，讓他們快樂成長,。

5.構(gòu)建家庭、學(xué)校,、社會(huì)三位一體的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

不斷完成構(gòu)建“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),，充分利用家長學(xué)校等途徑加強(qiáng)教育宣傳，使每一個(gè)學(xué)生家長均能明白家庭教育的社會(huì)教育對(duì)一個(gè)人健康成長的重要性,，明白“一子不教,，終身無靠”的道理，促使他們平常多關(guān)心孩子,，加強(qiáng)學(xué)生的校外管理。

班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生中間去,，了解、調(diào)查學(xué)生的需要,，從而制訂德育的內(nèi)容和方式，創(chuàng)造實(shí)踐、服務(wù),，即讓學(xué)生以“活動(dòng)組織者”和“主動(dòng)實(shí)踐者”的角色參與到學(xué)校生活與社區(qū)生活中去，從而使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)獲得綜合素質(zhì)的提升,，使學(xué)生的內(nèi)在道德要求外顯出來,。