無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

西師版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇一

頁到65頁《10的認(rèn)識》,。

1,、 教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用

10的認(rèn)識的編排與前面8、9的認(rèn)識基本相同,，教材先是顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10,，再認(rèn)識10、10以內(nèi)數(shù)的順序,，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，滿十要向前一位進(jìn)1,，因此10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi),、萬以內(nèi)及多位數(shù)的基礎(chǔ)。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求,，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感,。

（2）學(xué)會10的數(shù)數(shù),、認(rèn)數(shù),、讀數(shù),、寫數(shù),、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握,。

（3）結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

（4）培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的情感,。

3,、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)：掌握10的組成

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能從一組組成想到另一組組成,。

4,、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

flash課件,，為每兩個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張記錄紙和十個(gè)卡片蘋果,。

小學(xué)低年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們的思維往住還要借助于形象直觀的實(shí)物圖象或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動作為認(rèn)識的基礎(chǔ),，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料,，運(yùn)用直觀教學(xué)法，操作發(fā)現(xiàn)法,，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與,，準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵。

自主探究與合作交流是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中,，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺,、比一比,、分一分等多種形式，讓學(xué)生積極參與課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本課的教學(xué)活動，讓他們真正成為課堂的小主人,。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平,，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、故事引入

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提,。這里設(shè)計(jì)了一個(gè)小朋友都喜歡的故事——“猜一猜”引入課堂,，故事主要是說“在數(shù)字王國里，9以為自己是最大的數(shù),，常常欺負(fù)比它小的數(shù),，后來1和0想出了一個(gè)辦法來對付9……”課件演示到這，我就讓學(xué)生來猜一猜,，究竟“1”和“0”想出了什么辦法來對付9,？這么一問，學(xué)生的思維就像被激活了一樣,，同學(xué)們都紛紛說出了自己的想法,，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中興致盎然,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生積極性高,。同時(shí),，學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的,，是可以組合的,。比如：1和0站在一塊兒就變成“10”，然后就板書課題：10的認(rèn)識,。

（二）自主合作,，探索新知

1、數(shù)一數(shù)

有趣的情境是孩子學(xué)習(xí)新知的有效平臺,，在這一環(huán)節(jié)中，我就設(shè)計(jì)了孩子們喜愛的魔術(shù)表演情境,，讓學(xué)生邊看魔術(shù)表演邊復(fù)習(xí)1——9的數(shù)數(shù)過程,，并體會“9添上1就變成10”的過程。還引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)真觀察,，讓學(xué)生說說畫面中還有什么東西的數(shù)量也可以用“10”來觀察,，如“畫面上有10朵花、10顆星星……”最后讓學(xué)生用“10”來說一句話,，這樣設(shè)計(jì),，學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系,，體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2,、“數(shù)字娃娃找家”

在這一環(huán)節(jié)中,，我就把教學(xué)直尺圖這一枯燥的內(nèi)容改為小朋友非常喜愛的“數(shù)字娃娃找家”。這里先是課件演示“0——10”各數(shù)字娃娃在玩耍的情況,，到了回家時(shí),，其它數(shù)字娃娃都回到了家，只有數(shù)字娃“5,、6,、9、10”不會回家,，還在走來走去,。然后，我就請小朋友幫這些數(shù)字娃找到自己的家,，數(shù)字娃娃都找到家以后,，我就讓小朋友說10以內(nèi)數(shù)的順序,，如：5相鄰的前面一個(gè)數(shù)是誰？這一教學(xué)形式新穎,，富有趣味性,，深受學(xué)生的喜愛，同時(shí)也有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí),。

西師版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇二

今天,，說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育課本，《數(shù)學(xué)》一年級第二學(xué)期第四單元的《統(tǒng)計(jì)》,。這節(jié)課是在學(xué)生對用數(shù)杠進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和寫數(shù)的一定基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

為此,，我設(shè)定了：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）能將信息整理分類。

（2）能對每類的對象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并將結(jié)果登入表內(nèi),。

（3）會在格子紙上畫簡單的統(tǒng)計(jì)圖,。

2、情感目標(biāo)：

（1）通過信息的整理,、分類,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)的意識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，將數(shù)學(xué)知識融入日常生活,。

3、思維拓展目標(biāo)：

使學(xué)生通過學(xué)習(xí),，初步了解統(tǒng)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),，會對生活中的簡單事例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

一年級的學(xué)生對統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識非常的淺薄,。在本節(jié)課的教學(xué)中,，我從學(xué)生的興趣入手。本來是用學(xué)生的生日作范例,，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)認(rèn)識的教學(xué),。但是很多學(xué)生對自己的生日并不了解，也不感興趣,！所以,，我利用書本第55頁的小調(diào)查作為新授的切入口。從學(xué)生喜愛的水果入手,，引起他們的興趣與注意力,。從學(xué)生自己的需求出發(fā)，作為一項(xiàng)游戲來完成信息的整理,、分類與統(tǒng)計(jì),。這樣,，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)的能力,。

這節(jié)課,，我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1,、詳細(xì)對學(xué)生喜愛的水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是這堂課的重點(diǎn)。我來重點(diǎn)說一說我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),。

在開始時(shí),，第一個(gè)步驟是通過實(shí)物的出示。用擺放在桌子上的水果,，對學(xué)生進(jìn)行感官上的刺激,，使他們很快投入到注意的狀態(tài)中。通過對個(gè)別學(xué)生最喜愛的水果的調(diào)查,，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣,。并請回答的學(xué)生嘗一嘗水果，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。隨著學(xué)生都要吃水果，自然地引入第二步驟,。

第二步驟是通過要分這些水果給學(xué)生,，首先要知道每人喜愛的水果，再進(jìn)行分配,。從此開始新授內(nèi)容的探究,。又通過學(xué)生自己的討論，運(yùn)用舉手表決或排隊(duì)分組等形式進(jìn)行,，完成了對所需信息的整理和分類以及統(tǒng)計(jì)表的填寫,。這樣在學(xué)生的主動參與中，把新知識在不知不覺中學(xué)會了,。

第三步驟是請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來繪制統(tǒng)計(jì)圖,。通過教師繪制一條到學(xué)生小組完成一條到最后每人在書上繪制一條。通過統(tǒng)計(jì)圖很清楚看出信息的多與少,。突出了統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn),。

2、學(xué)生自己對生日進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。

這一環(huán)節(jié)在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，估計(jì)學(xué)生沒有什么難度。只要按照第一環(huán)節(jié)的步驟,，一一分析,、逐步深入,，就可以完成了。把它作為鞏固練習(xí)來進(jìn)一步加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識,。

以上就是我對《統(tǒng)計(jì)》節(jié)課的說課,。

西師版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇三

根據(jù)低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，本冊教材的編排,，在10以內(nèi)的加減法中,，明顯地突出了循序漸進(jìn)的原則。為了使學(xué)生較好地掌握10以內(nèi)加減法,，教材在講認(rèn)數(shù)的時(shí)侯出現(xiàn)了數(shù)的組成,，在此基礎(chǔ)上講加減法，解決了進(jìn)行加減法計(jì)算的關(guān)鍵,。為了使學(xué)生分別知道加減法的含義,，突出加減法的內(nèi)在聯(lián)系，加減法同時(shí)出現(xiàn),，且圖式緊密結(jié)合,。本課"得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法"教學(xué)，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了得數(shù)分別是2-7的加法和相應(yīng)的減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是教學(xué)得數(shù)是一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的最后階段,，因而在10以內(nèi)的加減法中占有舉足輕重的地位，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.最基礎(chǔ)的知識之一,，也是學(xué)生必須練好的基本功之一,。給學(xué)生打好此基礎(chǔ)，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義,。

（二）教學(xué)目標(biāo),。

依據(jù)教材的編排思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特征,、已有的的知識結(jié)構(gòu),，教學(xué)目標(biāo)我定為：

1、使學(xué)生經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問題的過程,，學(xué)會計(jì)算得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法,。

2、使學(xué)生知道看一幅圖能寫出四道算式,，初步感知加,、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較,、聯(lián)想能力,。

3、使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，初步學(xué)會有條理的表達(dá)解決問題的過程,。

（三）教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法,，解決相應(yīng)的實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：知道看一幅圖能寫出四道算式，初步感知加,、減法之間的相互聯(lián)系,。

一年級是學(xué)生從以游戲生活為主的階段過渡到以學(xué)習(xí)生活為主的階段。這一階段是學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,。根據(jù)數(shù)學(xué)《新課標(biāo)》對本學(xué)段的要求,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為了讓學(xué)生主動積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,，高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，我選擇了以下教學(xué)方法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了游戲、口算的方式,，讓學(xué)生回憶鞏固舊知識,，為學(xué)習(xí)新知識打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。在新授部分運(yùn)用了觀察,、合作,、討論的方法，目的是讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上通過合作交流,，在集體中進(jìn)行知識經(jīng)驗(yàn)的碰撞,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力,、表達(dá)能力。反饋練習(xí)階段用了多張顏色鮮艷的漂亮圖片引出習(xí)題,，吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其中安排了“看圖列式”,、“搶答”,、“擺一擺，說一說”等練習(xí),，讓學(xué)生在細(xì)心觀察中運(yùn)用新知,，在興奮搶答中練習(xí)口算，在快樂動手中實(shí)踐新知,，并從中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

兒童認(rèn)知發(fā)展的第一階段主要是靠感覺和動作探索周圍世界，兒童的年齡越低,，越需要借助直觀和操作活動來豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中注意安排學(xué)生的操作活動,，我主要運(yùn)用了以下學(xué)法：

1、動手操作,。

2,、自主探究。

激活舊知,。

口算,。

2+4=1+6=7-3=6-5=。

每道題先口算得數(shù),，再說出與它有聯(lián)系的另一道算式,。

復(fù)習(xí)8的分與合。

集體有序的說一說8的分與合,。

導(dǎo)入新課,。

小朋友們都已經(jīng)有計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)了，知道用幾和幾合成8能算得數(shù)是8的加法,，用8可以分成幾和幾能算8減幾的減法,。真不錯！今天,，我們就用8的分與合學(xué)習(xí)有關(guān)8的加,、減法。（板書課題）,。

探索新知,。

教學(xué)例7。

看圖列式,。

出示例題情境圖,。

提問：仔細(xì)觀察，圖上的小朋友在干什么,？你能用三句話說說這幅圖的意思嗎,？

交流，明確：游泳池里有5人,，池外有3人,，一共有8人。

提問：你能根據(jù)這幅圖先列兩道加法算式,，再列兩道減法算式嗎,？

交流并板書：5+3=83+5=88-3=58-5=3。

理解算式,。

齊讀四道算式,。

提問：你能說說每道算式表示的意思嗎？

同桌互說，指名交流,。

小結(jié)：把池外的3人和池內(nèi)的5人合起來,，一共有8人，用加法算式表示,。從總共的8人里去掉池外的3人,，剩下池內(nèi)的5人，或者從8人里去掉池內(nèi)的5人,，剩下池外的3人,，用減法算式表示。

理解算法,。

提問：想一想,，算這兩道加法算式的得數(shù)可以怎樣想？減法算式呢,？

引導(dǎo)學(xué)生明確可以根據(jù)8的分與合來算得數(shù),。

在課本上填寫得數(shù)后，再次齊讀算式,。

感受聯(lián)系,。

觀察列出的四道算式，說說它們之間的聯(lián)系,。

引導(dǎo)指出：由于四道算式之間是有聯(lián)系的,，所以除了用8的分與合來計(jì)算出得數(shù)，還可以根據(jù)5+3=8想到3+5等于8和8-3等于5,，8-5等于3,。

教學(xué)“試一試”

看圖列式。

出示圖,，說說圖意,。

學(xué)生獨(dú)立列出四道算式，交流算式,。

理解算式和交流算法,。

說說每道算式表示的意思。

你是怎樣算出得數(shù)的,。

指出：口算時(shí)，可以想8的分與合,，還可以根據(jù)一道算式,，推想出其余三道算式的得數(shù)。

回顧反思,。

剛才我們觀察了兩幅圖,，每幅圖都列出了幾道算式？兩道加法算式表示什么意思？兩道減法算式呢,？計(jì)算得數(shù)時(shí),，可以想8的分與合，還可以根據(jù)一道算式,，推想出其余三道算式的得數(shù),。

鞏固練習(xí)。

1.“想想做做”第1題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，交流算式。

說說每道算式的意思,。

你是怎么算出結(jié)果的,？

2.“想想做做”第2題。

學(xué)生看圖列式,，交流算式,。

加法算式表示什么意思？減法算式呢,？

這幅圖為什么只列出了兩道算式,？

3.“想想做做”第3題。

明確題意后,，引導(dǎo)學(xué)生有序的說出得數(shù)是8的加法算式,。

“想想做做”第4題。

理解題意后,，學(xué)生獨(dú)立填寫,，集體交流。

重新排序,，有序板書,，感受規(guī)律。

“想想做做”第5題,。

獨(dú)立計(jì)算,，交流，并相機(jī)說說是怎樣計(jì)算的,。

“想想做做”第6題,。

看題，說說準(zhǔn)備怎樣做,。學(xué)生獨(dú)立寫算式,，交流，引導(dǎo)學(xué)生有序整理,，并板書出來,，再次感受相關(guān)加減法算式之間的聯(lián)系。

課堂總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是8的加法和8減幾的計(jì)算,，你知道了什么,，有什么收獲？

西師版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇四

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第28---29頁“小貓吃魚”,。

材料中安排的“小貓吃魚”是一組動態(tài)的連續(xù)故事情景,，通過這一故事情景，讓學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義,。同時(shí)也通過一組動態(tài)情景,，逐步引出得數(shù)是零的減法算式。由于減法的意義對于一年級學(xué)生而言,，是比較抽象的,，如何把這個(gè)抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會的食物呢？這就需要我們教師來創(chuàng)造性地使用教材,，結(jié)合本班的實(shí)際情況靈活把握,。

一年級學(xué)生的動手能力較強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)也較豐富,，對“小貓吃魚”.“小雞吃食”.“吹泡泡”等有自身的經(jīng)驗(yàn),。利用這些具體情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

1. 在具體的情境中進(jìn)一步鞏固對減法的認(rèn)識,。

2. 理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加減法,。

3. 初步體驗(yàn)加減法呼你關(guān)系的思想,。

4. 通過合作交流，獲得成功的體驗(yàn),；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察.積極思考.勇于探索的精神,。

進(jìn)一步體會減法的含義。

1. 根據(jù)本節(jié)課的意圖主題圖特點(diǎn),，我采用了以下教法

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生通過課堂游戲.互相合作、實(shí)際操作等方式,，自主探索,，是學(xué)生在游戲的過程中不知不覺的學(xué)會知識。

2. 通過本節(jié)課的教學(xué),，是學(xué)生掌握一些基本的學(xué)法

讓學(xué)生學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，解決問題的方法,。

讓學(xué)生親生經(jīng)歷生活中的數(shù)學(xué)問題，并參與解決問題的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，讓他們積極主動的參與.解決數(shù)學(xué)問題。所以本課在教學(xué)思路上淡化教師教的痕跡,，突出學(xué)生學(xué)的過程,。從而充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師知識學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者.引導(dǎo)者與合作者,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

由于學(xué)生熟悉和喜歡的“過生日”的場面引入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。將原課題“小貓吃魚”改為“小貓過生日”，體現(xiàn)了以活動為主線進(jìn)行教學(xué),。

（二）細(xì)看畫面,，展開想象

2. 看著小魚，小貓心里會怎么想呢? 3. 猜一猜,，小貓會吃掉幾條小魚,？

設(shè)計(jì)意圖：一數(shù)一猜一想，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力.思維能力和語言表達(dá)能力,，體現(xiàn)了以人為本的思想,。

（三）套圈游戲

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在欣賞表演中學(xué)習(xí)，即可是學(xué)生放松身心,，又可獲得知識,。

（四）吹泡泡游戲

引導(dǎo)：小朋友，你們玩過“吹泡泡”的游戲嗎,？下面小明要給小貓表演吹泡泡了,，認(rèn)真觀察圖畫，思考,，互相交流,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自己親身經(jīng)歷過的游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和積極思考的精神,，初步理解“0”在減法中的意義,，從而是學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)。

（五）擺學(xué)具游戲

同學(xué)們,，你們看小方和小明都給小貓表演了自己精心準(zhǔn)備的節(jié)目,，我們是不是也應(yīng)該表示表示呀,？聽老師的口令……..

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的擺小棒實(shí)踐活動，既可以是學(xué)生放松身心，又可以獲得知識,，進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

（六）分蛋糕，學(xué)會合作

小貓要請大家吃蛋糕了,，小朋友們高興嗎？

請出5個(gè)小朋友,，其中一個(gè)演小貓,，請大家吃蛋糕。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn),，設(shè)計(jì)吃蛋糕這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在自己身邊，通過小組活動,，給學(xué)生提供了充分的合作與交流的機(jī)會,。

（七）總結(jié)

回想這節(jié)課，我們都玩了哪些游戲,，通過這些游戲你有哪些收獲,？學(xué)生談收獲。

（八）聯(lián)系國慶,，體驗(yàn)快樂

明天就是10月1日了你知道10月1日是誰的生日嗎,？

設(shè)計(jì)意圖：由小貓的生日自然過渡到為祖國媽媽祝賀生日，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感,。

（九）布置作業(yè)

課本第29頁第一題和第二題

以上,，是我從說教材，說學(xué)情,，說教法,，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了“叫什么”和“怎么教”,，闡明了“為什么這樣教”,。并希望各位老師對本堂說課提出寶貴意見。

西師版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇五

一年級數(shù)學(xué)(北師大版)第三章加減法,第八課時(shí)----可愛的企鵝.本課時(shí)的主要內(nèi)容是認(rèn)識并理解大括號和問號,能根據(jù)情景圖做有關(guān)的加減法.

1.理解問題情景中的大括號和問號的含義.

2.學(xué)會做有關(guān)的加減法.

(三)教學(xué)能力目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.

(四)教學(xué)重點(diǎn),。

在具體的情境和活動中體會加減法的含義.

看圖正確理解數(shù)量關(guān)系。

（一）引入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1.(出示情景圖----可愛的企鵝1),。

（二）自主探究,獲取新知.

(三)活動一:觀察討論,學(xué)習(xí)新知1,。

(觀察圖片:可愛的企鵝1)。

教師:仔細(xì)觀察圖,說說圖的意思,你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎,。

2.教師提問,。

(1)想一想圖中的大括號表示什么問號又表示什么。

(2)你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎說說你是怎樣想的,。

教師板書:6+3=9,。

(3)說說你是怎么想的(學(xué)生自由交流),。

(四)活動二:加深理解,強(qiáng)化新知.

1.(出示圖片:可愛的企鵝2)。

2.小組合作學(xué)習(xí),。

要求:(1)仔細(xì)看圖,完整地說一遍圖意.

(2)圖中的大括號表示什么意思問號又表示什么意思,。

(3)怎樣算出藏起來多少只企鵝呢你能用一個(gè)算式表示嗎。

3.小組匯報(bào),。

(五)動手操作.(展示課件3)。

(完成練一練1---3題),。

1.設(shè)計(jì)教學(xué)法,。

所謂「設(shè)計(jì)教學(xué)法」,就是設(shè)想/創(chuàng)設(shè)一種問題的情景,讓學(xué)生自己去計(jì)劃去執(zhí)行解決問題.設(shè)計(jì)教學(xué)是一種有目的,有計(jì)劃,有實(shí)際活動的學(xué)習(xí)方式.進(jìn)行這種教學(xué)活動之時(shí),一定要先設(shè)立一個(gè)實(shí)際的問題,然后由學(xué)生去擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容,而后運(yùn)用有關(guān)的具體材料,從實(shí)際活動當(dāng)中去完成解決問題.因此,整個(gè)的「設(shè)計(jì)教學(xué)」是包括實(shí)際的思考與各樣的活動在內(nèi);一邊思考,一面執(zhí)行;既用腦,也用手.

設(shè)計(jì)教學(xué)法不僅活潑,而且也會有許多創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動從中產(chǎn)生.設(shè)計(jì)教學(xué)是有目的的學(xué)習(xí)活動;學(xué)生在有明確的目的及強(qiáng)烈的意愿中學(xué)習(xí),必然能提高他們參與學(xué)習(xí)的熱誠.再者,當(dāng)一個(gè)設(shè)設(shè)由學(xué)生自己去思想,去擬訂計(jì)劃時(shí),更可訓(xùn)練他們的思考.組織和搜集資料的能力;一切手,腦并用的活動,對于他們精通知識與培養(yǎng)純熟的思考和技能,都是有益處的;學(xué)生們由始至終獲得完整的經(jīng)驗(yàn),更是寶貴.在本節(jié)課中,通過創(chuàng)設(shè)企鵝的情景圖,讓學(xué)生獨(dú)立思考,理解大括號的意義并能解決生活中的數(shù)學(xué)問題.

2.問題教學(xué)法。

問題教學(xué)法就是利用系統(tǒng)的步驟,指導(dǎo)學(xué)生解決問題,藉以增進(jìn)學(xué)生的知識,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力.教師必須認(rèn)真地去設(shè)計(jì)各種問題,以使學(xué)生達(dá)到有興趣集中學(xué)習(xí)注意力去思考和參與討論等的目的.

1.自主學(xué)習(xí),。

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教學(xué)條件下能夠主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),是和被動學(xué)習(xí)相對而言的.專家們認(rèn)為自主學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)在自我導(dǎo)向,自我激勵,自我監(jiān)控等方面.這是一個(gè)理想的境界,最終的目標(biāo).在義務(wù)教育階段,從小學(xué)一年級開始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,感到學(xué)習(xí)是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí).

2.合作學(xué)習(xí),。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競爭轉(zhuǎn)化為下組之間之間的競爭,有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識,有助于因材施教,可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的不足,從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo).

西師版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇六

本節(jié)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊，第95頁的《5,、4,、3、2加幾》,。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用湊十法計(jì)算9加幾,、8加幾、7加幾,、6加幾的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)5、4,、3,、2加幾，本節(jié)課在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法中占據(jù)重要的位置,，為學(xué)生熟練計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位奠定基礎(chǔ),。

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流,，自己得出5,、4、3,、2加幾的計(jì)算方法,。本節(jié)課的加法算式基本上是較小的數(shù)加較大的數(shù),，例題可以促進(jìn)學(xué)生探究，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算,，可以是湊十法,，也可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的加法算式直接算出得數(shù),，鼓勵算法的多樣性。試一試的三道題目可以讓學(xué)生自己計(jì)算,，4+9和5+8的算式可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想9+4和8+5，利用已經(jīng)學(xué)過的知識來計(jì)算,。想想做做第1,、2題注意算式之間的對比,，感受知識間的聯(lián)系,，便于實(shí)現(xiàn)算法的遷移，然后安排實(shí)際問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問題的過程,，理解5,、4、3,、2加幾的方法,，能比較熟練地計(jì)算5、4、3,、2加幾,。

2,、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究,、思考的意識和能力，重視算法多樣化,，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)合作意識和學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題,，體會數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐探索,、合作交流,，自己得出6、5,、4,、3、2加幾的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式,，直接算出得數(shù)。

針對這一教學(xué)重難點(diǎn),，可以課前先復(fù)習(xí)舊知,，回憶湊十法的計(jì)算過程。在新科教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并列式計(jì)算,，運(yùn)用已有的知識獨(dú)立探索計(jì)算方法,。

教法：

1、多媒體教學(xué)法：在教學(xué)中,，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)去小白兔家做客的情境,，啟發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并列式計(jì)算,，自主探索計(jì)算方法,。

2、自主探索和合作交流教學(xué)法：動手操作,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生在具體的操作活動中獨(dú)立思考,，并與同伴交流,，親身經(jīng)歷問題提出和問題解決的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。

學(xué)法：

自主觀察思考：通過學(xué)生的自主觀察和思考,，找出解決問題的辦法，并逐步構(gòu)建自己的知識體系,，也有利于后面學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)和更好地傾聽他人的不同意見,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知,。

1,、出示口算卡片。

8+6= 9+5= 7+5=

指名說說你是怎樣想的,。

2,、3+（ ）=10 5+（ ）=10

（二）自主嘗試，探索新知,。

1,、自主學(xué)例題,。

師：小兔子家門口種了許多蘑菇,，小兔子為了招待我們，正提著籃子在采蘑菇呢,。

（1）看一看,，小兔子的蘑菇是怎么種的呢？

（2）小兔子出了個(gè)難題考考大家：一共有多少個(gè)蘑菇,？用什么方法計(jì)算,？你會列式嗎？

（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，然后請學(xué)生說說你是如何計(jì)算的,。集體交流算法。

板書湊十法的過程。

學(xué)生回答,。

師：做題時(shí),，用自己會做的和喜歡的方法做就行。

2,、 試一試,。

下面就用你最喜歡來的方法來計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書95頁中間的試一試,。

5+8= 4+8= 3+9=

請你選一道題說說你是怎么樣很快做出來的,。

（三）游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí),。

1,、想想做做1

述：小兔子還為大家請來了幾位動物朋友。（出示想想做做第一題的圖,。）

這些朋友都在書上的95頁,，小朋友能根據(jù)所看到的小動物，列出兩道加法算式嗎,？

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào),。

2、想想做做2

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，指名校對,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：加數(shù)不變，交換位置,，得數(shù)不變,。

3、想想做做3

要求：用你喜歡的方法算,。

指名報(bào)得數(shù),，共同訂正。

（四）小結(jié)

今天你有什么收獲,？

西師版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇七

3,、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗(yàn),。

作業(yè)的設(shè)計(jì)有基礎(chǔ)題,，有提高題。適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需要,。

基礎(chǔ)題：

“新龜兔賽跑”,。運(yùn)用前后的語言描述烏龜和小兔在不同時(shí)段的位置。

提高題：

找一找生活中,，哪里有前后,。（對學(xué)生的觀察和表達(dá)能力的要求有所提高）

我們的小專題題目是：《小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”有效教學(xué)策略》,。在“前后”這一課的教學(xué)中，學(xué)生需要解決的主要問題是觀察情境圖,，并用數(shù)學(xué)的語言有序的,、完整的表述。

讓學(xué)生解決“小動物在哪里,，排在第幾位,，他的前面是誰，后面是誰”,。這需要學(xué)生數(shù)學(xué)的思考,。讓學(xué)生明白問題是什么，先自己思考,，然后在同伴交流,，和對方說說自己的想法，并補(bǔ)充和修改自己的,。

在這節(jié)課中,，我有意識的培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力，并且提供給他們交流合作的機(jī)會,。實(shí)際看來,，學(xué)生的表現(xiàn)是比較好的。

西師版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇八

《8,、9的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第六單元第二小節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法和8、9的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，單元的重點(diǎn),，也是本冊書的重點(diǎn)內(nèi)容之上安排的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ),。它是本一,，甚至在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都占有著非常重要的地位。

根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求,、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、通過觀察、操作,，使學(xué)生感受到根據(jù)一幅圖能夠列出兩加兩減四個(gè)算式,。會計(jì)算8,、9的加,、減法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力和表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識,、探索意識,、評價(jià)意識和創(chuàng)新精神。其中教學(xué)的重點(diǎn)是計(jì)算,。

8,、9的加、減法,。教學(xué)難點(diǎn)是看圖列算式（減法算式）,、正確計(jì)算。為了突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，在學(xué)法上我采用了讓學(xué)生通過合作交流、操作,、思考,、游戲等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于歸納,、合作以及創(chuàng)新的精神,、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。在教法上采用一法為主,、多法配合的方式，主要應(yīng)用引導(dǎo),、探序上究的教學(xué)方法組織教學(xué),。通過點(diǎn)撥、引導(dǎo)使學(xué)生形成技能,。在教學(xué)程,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，安排了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，首先給出了3道練習(xí)題,，復(fù)習(xí)8、9的組成和6的加減法,。

1,、結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生充分感受“一圖四式”,。由于學(xué)生已經(jīng)有了看一幅圖列出兩個(gè)算式的基礎(chǔ),，所以列出加法算式相對容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點(diǎn),。因此我采用小組合作的方式,，讓學(xué)生以看圖說話的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù),，初步感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。

2,、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作,，通過擺蘋果圖使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解“一圖四式”。在計(jì)算過程體現(xiàn)加減法之間的聯(lián)系,。

3,、幫助學(xué)生積累計(jì)算方法，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間,。直接出示算式5+3,、3+5、8-3,、8-5計(jì)算,，提問：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵學(xué)生說出多種計(jì)算方法,，使計(jì)算方法多樣化（如：數(shù)數(shù),、想數(shù)的組成與分解、調(diào)換加數(shù)的位置,、算減法想加法等）,。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步感知加減法之間的關(guān)系。

完成教材第53頁“做一做”的第1,、2題,。

西師版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇九

本課教學(xué)是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進(jìn)行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程,。每讀,、寫一個(gè)數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成,、數(shù)位意義來進(jìn)行,，是以后學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較、100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的重要基礎(chǔ),，教材的教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

1、結(jié)合具體事物,，,、讓學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，會進(jìn)行簡單的估計(jì)與交流,。

2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)是本課的重點(diǎn),。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

通過直觀和操作發(fā)展學(xué)生的思維能力,，借助教具、實(shí)物等的演示和學(xué)生親自動手操作,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識,。,、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會觀察,、記憶,、思維、想像,、操作等的學(xué)習(xí)方法,，統(tǒng)一教與學(xué)的過程，使每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中,。

計(jì)數(shù)器等,。

（一）、復(fù)習(xí)

十個(gè)一是（）,。

二十三里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一,。

50里有（）個(gè)十，一百里有（）個(gè)十,。

（二）,、新授

1、教學(xué)例4,、

出示例4,。

（1）這里共有幾枝鉛筆？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,？你能在計(jì)數(shù)器上把它表示出來嗎,？

（2）請學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24，邊撥邊說,。

（3）請學(xué)生在計(jì)數(shù)器的相應(yīng)的位置上寫出24,，問：為什仏這么寫？教師說明：寫數(shù)時(shí),，要先寫十位,，再寫個(gè)位，十位上是幾,，就寫幾,，個(gè)位是幾,，就寫幾，讀數(shù)時(shí),，先讀十位數(shù),，再讀個(gè)位數(shù)，十位是幾,，就讀幾十,，個(gè)位上是幾，就讀幾,。

（設(shè)計(jì)意圖：由用鉛筆表示數(shù)到用計(jì)數(shù)器上的珠子表示數(shù),，使學(xué)生初步理解數(shù)位的意義，會利用計(jì)數(shù)器正確讀數(shù),、寫數(shù),。）

（4）、請學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出42,，同時(shí)寫出讀出42,，問：42與24中的“2”、“4”的意義是否相同,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過42與24的對比,，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。）

2,、教學(xué)例5,、

出示例5。

（1）學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),，相互讀一讀,，聽一聽。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察,，個(gè)位上一個(gè)也沒有,，該怎么寫呢？學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)：個(gè)位上一個(gè)也沒有,，就寫“0”,。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白，當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí),，應(yīng)用“0”占位,。）

3、教學(xué)例6,、

出示例6,。

（1）讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行滿十進(jìn)一撥珠練習(xí)。

（2）問：一共有幾捆小棒？幾個(gè)十,？10個(gè)十是多少,？請學(xué)生用計(jì)數(shù)器上的珠子表示一百。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步理解10個(gè)一是一十,，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理,。）

問：100怎么寫？,？引導(dǎo)學(xué)生說,。

（3）觀察數(shù)位表,，說一說從有邊起第一,、二、三位各是什么數(shù)位,？然后在書上填空,。

（4）讓學(xué)生回頭看例5、例6中自己寫的數(shù),，讀一讀,，想一想：寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊開始的？引導(dǎo)學(xué)生概括出：讀數(shù)和寫數(shù)都應(yīng)從高位起,。

（6）今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容,？（板書課題）

（三）、鞏固練習(xí),、

1,、第35頁“做一做”。

2,、練習(xí)七4,、8題。

（四）,、板書設(shè)計(jì)

讀數(shù)寫數(shù)

例4,、

例5、

例6,、

讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起,。

西師版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇十

《猜數(shù)游戲》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》北師大版一年級第三單元第四課34、35頁的內(nèi)容,，在此之前,，學(xué)生已學(xué)習(xí)了5以內(nèi)加減法及0的認(rèn)識，對加減法的意義有了初步了解,，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容通過猜數(shù)游戲歸納出6的加減法，讓學(xué)生繼續(xù)了解加減法的含義。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后,，為后面加減法的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。所以學(xué)習(xí)好本節(jié)內(nèi)容十分重要，它是本章教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一,。

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征,，我將制定以下三個(gè)目標(biāo)：

通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題,，并正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法,。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達(dá),、動手操作和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)合作意識,，主動探索的精神。

學(xué)會6的加減法,，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中,，通過合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式。

提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,，以及計(jì)算的熟練程度,，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握6的計(jì)算,。

由于學(xué)生入校時(shí)間不長,，尤其是正式上課時(shí)間才一個(gè)月，很多的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式還不能與老師的要求同步,。所以,，組織教學(xué)會占用老師很多的時(shí)間，影響上課的.進(jìn)度,。從思維方式來看,，他們的認(rèn)識與思維方式仍處于直觀形象的階段，在抽象能力,、語言表達(dá)能力和思考的全面性方面需要老師的進(jìn)一步引導(dǎo),。學(xué)生由于本課是游戲引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣,，預(yù)期學(xué)生是可以理解并掌握的,。

本著突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，構(gòu)建高效課堂,，面向全體學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的原則，為落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、展示交流,、互動探究的新課改精神，我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué),、復(fù)習(xí)鞏固,、猜數(shù)活動、總結(jié),、實(shí)際應(yīng)用,。（教學(xué)過程見教學(xué)設(shè)計(jì)）。

作為一名新調(diào)入青東小學(xué)的教師,，第七周我上了一節(jié)匯報(bào)課,，下面我從以下幾個(gè)方面將這一節(jié)課進(jìn)行自我反思,。

1,、本節(jié)課最大的特點(diǎn)就是數(shù)學(xué)游戲貫徹于課堂教學(xué)活動中，在游戲中激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，吸引著孩子們主動地參與,。

2、組織教學(xué)：我班的課堂組織教學(xué)在一個(gè)月時(shí)間的不間斷的強(qiáng)化訓(xùn)練下,，已經(jīng)初見成效,，學(xué)生基本能夠參與課堂活動，學(xué)習(xí)的意識和積極性較好,。學(xué)習(xí)時(shí),，大部分學(xué)生思維活躍、態(tài)度端正,。

3,、在學(xué)生參與教學(xué)活動的過程中，能夠及時(shí)給予評價(jià),。

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)：對6的加法的探索學(xué)生掌握加法的意義就行，但為了后面整個(gè)單元的內(nèi)容有序?qū)W習(xí),，我又加入了探索規(guī)律這一環(huán)節(jié),。從教學(xué)效果來看，雖然使教學(xué)內(nèi)容有了深度,，但這部分教材的整合有些畫蛇添足,。更應(yīng)該把這部分內(nèi)容放到課后的練習(xí)或者思維練習(xí)中,。因?yàn)檎加昧艘欢ǖ臅r(shí)間，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有完成,，課堂環(huán)節(jié)不夠完整嚴(yán)謹(jǐn),，練習(xí)的容量也有些小。因?yàn)榫毩?xí)少,，所以少了些給學(xué)生自我展示的機(jī)會,。

2、學(xué)生對6的減法基本掌握,，但對減法的意義————已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)數(shù),，求另一個(gè)數(shù)，應(yīng)用和理解都需要進(jìn)一步加強(qiáng),。

3,、基于對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的擔(dān)心，對學(xué)生抓的過緊,，課堂還不夠活,，有待于在以后的教學(xué)中從收開始到放，駕馭課堂的能力和藝術(shù)性要進(jìn)一步提高,。

西師版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇十一

《發(fā)新書》這節(jié)課的教學(xué)是建立在兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加法的基礎(chǔ)上實(shí)施的,，學(xué)生對于此課的重難點(diǎn)的認(rèn)識有了很好的知識儲備。針對這個(gè)特點(diǎn),，楊老師設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)思路,。首先，楊老師問：“我們班有男生19人,，女生18人,，每人發(fā)一本，40本夠不夠,？”設(shè)計(jì)了一個(gè)與生活實(shí)際聯(lián)系相結(jié)合的學(xué)生感興趣的問題情景,，針對情景自然而然的產(chǎn)生了新的問題，要知道40本書夠不夠,，應(yīng)該算出什么,？學(xué)生的解決問題的欲望被調(diào)動起來了。接著楊老師用課件出示發(fā)新書的情景過程,，這一情景非常貼近學(xué)生的生活,，很易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生感受其情景的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自已找出數(shù)學(xué)信息,，并提出數(shù)學(xué)問題。接著讓學(xué)生思考“你能解決19+18這個(gè)問題嗎,？”把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到探討計(jì)算方法上,。學(xué)生由于生活背景和思考角度的不同,，會出現(xiàn)多種不同算法。先讓學(xué)生把自己的算法在小組內(nèi)交流后再全班交流,。在學(xué)生感悟兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）的不同算法后,，讓學(xué)生選擇適合自己的方法，體現(xiàn)算法多樣化,。

培養(yǎng)學(xué)生提出問題,，解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。因此,，楊老師結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生選擇信息，提出簡單的數(shù)學(xué)問題并能進(jìn)行解答,。教材提供了豐富的資源,，楊老師也充分利用這些資源，指導(dǎo)學(xué)生選擇一定的信息,，提出問題并抽象出加法算式：19+18并用自己喜歡的方法計(jì)算結(jié)果,。通過這一環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生提出問題,，解決問題的能力,。

在教學(xué)中，通過分組活動,，讓學(xué)生在互相交流中學(xué)習(xí)聽取別人的意見,，并對別人的算法進(jìn)行理解,，使學(xué)生的思維空間更為廣闊,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。在多樣化的算法之中,，有一些是比較簡單或比較適合學(xué)生的,，如：豎式計(jì)算、口算,，楊老師也注重引導(dǎo)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。注意到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，老師擔(dān)任的是引導(dǎo)者的角色,。如在討論算法多樣化時(shí),，充分讓學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，只是在他們表達(dá)不清時(shí)幫助他們理清思路,、說明,，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。

這節(jié)課通過讓學(xué)生動手操作擺小棒活動,，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，真正讓學(xué)生體會到在學(xué)中樂,、樂中學(xué)。學(xué)生在激烈的比賽氣氛中,，興趣盎然地,、積極樂意地完成練習(xí)，這是所有老師都期望的學(xué)習(xí)場面,。在解決簡單的實(shí)際問題的過程中,，學(xué)生進(jìn)一步體會了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作精神。

我認(rèn)為楊老師的課是一節(jié)寓教于樂的成功課,，值得我自己借鑒的地方很多,。

我認(rèn)為，這堂課欠缺的是：楊老師在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的豎式計(jì)算時(shí),，應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)滿十進(jìn)一的書寫格式,，及十位數(shù)相加時(shí)不要忘記加進(jìn)位一。

西師版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇十二

教材分析：

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元“位置與順序”第二課時(shí)：上下,。

教材簡析：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生空間觀念的具體目標(biāo)。本單元是通過在具體的活動中,，讓學(xué)生體驗(yàn)前后,、上下、左右的位置與順序,，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序?qū)W習(xí)的,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察,、描述事物的好習(xí)慣，學(xué)會用上下正確描述物體的位置關(guān)系,，進(jìn)而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，為以后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)：

《標(biāo)準(zhǔn)》中對數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個(gè)方面：知識與技能、數(shù)學(xué)思考,、解決問題,、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點(diǎn),，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際,，我制定以下的教學(xué)目標(biāo),。

（1）在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置與順序,，體驗(yàn)上,、下位置關(guān)系的相對性，并能用自己的語言表達(dá),。（知識技能目標(biāo)）,。

（2）初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力,。（能力培養(yǎng)目標(biāo)）,。

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）,。

（4）在活動中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,、推理等思考活動，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，以獲得良好的情感體驗(yàn)。（情感態(tài)度目標(biāo)）,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會確定物體上,、下的位置與順序。

教學(xué)難點(diǎn)：體會上下位置關(guān)系的相對性,。

說教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體活動的過程中獲得相關(guān)體驗(yàn),，不能把它作為單純的知識點(diǎn)來講授，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解,。結(jié)合一年級學(xué)生活潑好動,、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法,，既重視選擇靈活的教法，又注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。

創(chuàng)設(shè)情境,，直觀形象法。

創(chuàng)設(shè)小動物去大樹爺爺家做客這一情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,，讓學(xué)生能直觀地明確三種動物的位置關(guān)系，體驗(yàn)到上下的位置關(guān)系,，并創(chuàng)設(shè)三種動物變換位置關(guān)系的情境理解上下位置關(guān)系的相對性,。

觀察討論,，互動合作法。

新課標(biāo)特別提倡自主,、探究,、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,，要求引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考,，合作探究,。堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，說說教室的物品的位置關(guān)系,，緊扣學(xué)生的`生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生通過互動合作給動物分房子等活動，進(jìn)一步理解上下的位置關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力,，增強(qiáng)合作意動手操作，積極活動法,。通過老師下口令,，學(xué)生擺物品、整理書架,、給動物分房子等活動,，讓學(xué)生動手、動口,、動腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系,，及理解其位置的相對性，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

教具準(zhǔn)備：主題畫、投影儀,、小書架,。

學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水,。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引疑。

為了吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我創(chuàng)設(shè)了這一情境導(dǎo)入新課：今天，天氣晴朗，森林里特別熱鬧,，原來大樹爺爺今天請客,，小兔和小鳥一大早就到了（出示主題畫，先出示小兔和小鳥）讓學(xué)生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣,，我順勢引出課題：“上下”,。通過設(shè)疑引出課題，能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會,。

第二環(huán)節(jié)：觀察思考,，探究新知。

觀察思考,。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,，仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置，讓學(xué)生自由說說小鳥在小兔的哪個(gè)位置上,，小兔在小鳥的哪個(gè)位置上,，讓學(xué)生初步理解上下的位置關(guān)系。

1,、理解上下位置的相對性,。

引入松鼠，思考：松鼠站在哪,？讓學(xué)生體驗(yàn)由于參照物不同,，上、下位置關(guān)系是相對的,。我注意使用淺顯生動的語言向?qū)W生說明小動物位置關(guān)系的相對性,，再讓學(xué)生描述松鼠的正確位置，從而體會上下位置的相對性,。（由于理解上下的位置關(guān)系與相對性是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。這時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，有必要作出適當(dāng)?shù)恼f明,，對學(xué)生理解新知很有幫助,。）。

2,、換換位置,，加深理解上下的相對性。

讓學(xué)生動手換一換小鳥和松鼠的位置,，要求學(xué)生互相說說三種動物各自的位置關(guān)系,。（學(xué)生能在變化中進(jìn)一步體驗(yàn)上、下位置關(guān)系的相對性,，學(xué)會舉一反三，培養(yǎng)他們思維的靈活性,。）指導(dǎo)看書,，書寫,。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的三種動物的相對位置，填寫好書本的內(nèi)容,，注意上下的書寫,，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣。

第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知,，解決問題,。

這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的活動,，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知去解決問題,。

3、聯(lián)系身邊的例子說一說,。

觀察教室,，討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來描述。學(xué)生自由觀察,，自由發(fā)表意見,。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生身邊的例子來應(yīng)用新知，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，以獲得良好的情感體驗(yàn)。）聽口令,，擺物品,。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書，練習(xí)本,，文具盒和鉛筆等學(xué)習(xí)用品,。老師下口令，學(xué)生擺物品,，可以設(shè)計(jì)以下口令：數(shù)學(xué)書放在桌面上,，文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書的下面等等,。（因地制宜地組織教學(xué),，可以幫助學(xué)生更深刻地理解知識。）整理書架,。每個(gè)小組一個(gè)小書架,，一些書和其他學(xué)習(xí)用品。要求：小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品,，然后動手一起擺一擺,，在擺的過程中說出物品的上下位置關(guān)系。以小組合作的形式開展活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力和合作交流意識,。

4,、參觀小明的房間。

（課本練一練第1先引導(dǎo)學(xué)生說一說看到了什么,？組織學(xué)生討論交流,，再根據(jù)自己觀察到的，把各種物品的上下關(guān)系補(bǔ)充完整,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，借助這一情境，要求學(xué)生回去整理自己的房間,，養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習(xí)慣,。

（以上活動是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)的。）,。

5,、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。

題。注意引導(dǎo)學(xué)生讀題,，理解題意，在寫數(shù)過程中,，讓學(xué)生說說哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下,。課本第59題：說一說,。利用圖畫組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法,。這是一道有一定開放性的題目,，有多種的說法和答案，如船在橋的下面,，人在橋的上面,，橋在船的上面等。主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和應(yīng)用知識的能力,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

第四環(huán)節(jié)：動手操作，合作交流,。

（完成第59活動要求：先引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意,，然后指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁中的動物頭像，按照自己的意愿給小動物安排房子,?；顒有问剑簩W(xué)生可以在小組中合作完成,，分完后，與小組同學(xué)交流是如何安排的,，說一說它們的上下位置關(guān)系與順序,。這樣做培養(yǎng)學(xué)生動手操作和解決問題的能力,，同時(shí)增強(qiáng)交流合作的意識,。

第五環(huán)節(jié)：拓展思維，強(qiáng)化新知,。

（第59這是一道有一定難度的題目,，不做統(tǒng)一的要求。目的是培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力,。對不同水平的學(xué)生可以提出不同的要求,。在反饋的過程中，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有條理說出自己的推理過程,。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)深化,，自我評價(jià)。

結(jié)合新課標(biāo)里提出新的評價(jià)體系,，我在這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一張表格,，讓學(xué)生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個(gè)評價(jià)，每人一張?jiān)u價(jià)表,，在認(rèn)為自己做得好的那格畫上一個(gè)笑臉,。

對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣積極參與小組的討論交流能積極大膽地發(fā)表自己的意見樂意傾聽其他小朋友的意見通過以上六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，學(xué)生樂意學(xué)習(xí),，主動參與數(shù)學(xué)活動，學(xué)生的空間觀念得到初步培養(yǎng),，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

西師版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好！

我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版一年級上冊第五單元加減法（一）第八課時(shí)《分蘋果》,。本節(jié)課是在學(xué)生理解了加減法含義,，對加法交換律有一定認(rèn)識并掌握9以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上展開。同時(shí),，本課10以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法應(yīng)用以及100以內(nèi)加減法應(yīng)用的基礎(chǔ)知識,，需要每一個(gè)學(xué)生切實(shí)掌握。

教材編寫首先通過分蘋果為學(xué)生積累對10的加減法的感性認(rèn)識奠定基礎(chǔ),，教材創(chuàng)設(shè)豐富多彩的練習(xí)活動,，不斷強(qiáng)化數(shù)的分與合的意識。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要,，讓學(xué)生將每次的分配過程用數(shù)據(jù)記錄下來,，從而引入10的各種分配方法,。接下來通過練一練中連一連以及口算進(jìn)一步鞏固掌握10的加減法。爬臺階,、說一說,，填一填等環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生開闊思維自主探索，結(jié)合教師的引導(dǎo),，鍛煉從而提高學(xué)生的對運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣,、觀察能力、語言表達(dá)能力,、思維方式及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問題的綜合能力,。

本課教學(xué)的對象是受過學(xué)前教育的兒童。他們對新知識有很高的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，但年齡小,，認(rèn)識與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，重視直觀實(shí)物操作與言語解說引導(dǎo)相結(jié)合,，采用多種練習(xí)方式，設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)習(xí)題,，使全體學(xué)生都能參與其中,，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決簡單問題的思維方法和能力,。學(xué)生們通過本章節(jié)前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí),，已經(jīng)理解加減法的含義，體會到加法的交換律,，掌握9以內(nèi)的加減法以及一定的運(yùn)算思維方法,，教學(xué)時(shí)要在這些知識的基礎(chǔ)上讓學(xué)生逐步構(gòu)建完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

1.在分蘋果的操作活動中,，進(jìn)一步體會加減法的實(shí)際意義,，逐步發(fā)展解決問題的意識。

2.初步掌握10的加減法,，并能正確計(jì)算,。

3.發(fā)展有條理思考問題的能力。