人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇一

各位專家領(lǐng)導(dǎo)：

早上好,！

今天我將為大家講的課題是《整理書包》，首先我對本節(jié)教材做一些分析 ,。

本節(jié)內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊的教學(xué)內(nèi)容,。這是新教材增加的一個(gè)新體系，這部分內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密,。它是本冊教材第四單元“分類”中第二部分的內(nèi)容,。這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“整理房間”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種分類活動。學(xué)生在通過“整理房間” 的活動后,，已經(jīng)感知和體驗(yàn)了分類的含義及方法,，學(xué)生能按指定的分類標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并初步感受到分類在生活中的用途,。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),，是讓學(xué)生通過實(shí)際的分類活動，使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類,。由于這部分教材與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高,。課本是以數(shù)學(xué)活動的形式呈現(xiàn)教材,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動中,，讓學(xué)生體會分類的思想方法,，感受分類在生活中的用途，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、在給事物分類的過程中,，體驗(yàn)活動的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,，比較能力和動手操作能力,。

3、體會生活中處處有數(shù)學(xué),，使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,。

重點(diǎn)：全體學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

難點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

關(guān)鍵：結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。

下面,，為了講清重點(diǎn),，難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此,，在教學(xué)中,，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，教師在整個(gè)教學(xué)活動中都處于一個(gè)引導(dǎo)者,、組織者與合作者的位置,，把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類的活動,，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間 進(jìn)行學(xué)習(xí),，使學(xué)生在與日常生活的密切聯(lián)系中認(rèn)識和體會到分類的必要性。在給定標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類活動中,，體驗(yàn)活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,。讓學(xué)生自主選擇某種標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行比較、分類活動,，體驗(yàn)活動結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：

1、給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，拓寬教學(xué)的時(shí)空,。

（1）“分類”是一個(gè)學(xué)生實(shí)踐性的活動,，因此在課前我讓學(xué)生通過實(shí)踐活動，親自去整理房間,，體會分類的方法,，感受分類在生活中的用處，學(xué)會做一些事情,。

（2）課后讓學(xué)生去觀察和尋找實(shí)際生活中運(yùn)用到分類的一些現(xiàn)象,，體會分類的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

2,、在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)當(dāng)中努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、活動為主線,、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程,。利用比賽,、猜想，分一分等多個(gè)活動,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩，學(xué)生是學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，學(xué)生的主體作用得到了充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

（1） 創(chuàng)設(shè)問題情境

一開課我就讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)小比賽,，請同學(xué)們按老師的要求拿出指定的物品就站起來，并讓每一位學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行猜想,，為什么有些同學(xué)拿得快,。從而引入了這節(jié)課的內(nèi)容。一下就吸引了學(xué)生的注意力進(jìn)行思考與觀察,，然后利用教材提供的內(nèi)容,，化靜為動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

（2） 自主探究,，構(gòu)建模型

1、動手實(shí)踐,，分類整理書包

首先教師請大家把書包里所有的東西都放在桌面上,，然后提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道在整理物品之前，最好先做什么？（學(xué)生會回答：給物體分類）接著就請同學(xué)們先分類整理,，然后同桌兩人相互說一說,，你是怎樣整理的。（學(xué)生動手實(shí)踐操作,，教師對與學(xué)生的整理過程可以給予過程性,。）

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇二

教材分析：本冊教材的目標(biāo)是讓學(xué)生在豐富多彩的空間中做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué),、喜愛數(shù)學(xué),。讓孩子們通過用100以內(nèi)的數(shù)和基本圖形來描述、探索實(shí)際生活中積累的經(jīng)驗(yàn)片斷,，從實(shí)際生活中引入概念與方法,，引導(dǎo)學(xué)生將生活中的問題變成數(shù)學(xué)問題并解決之，逐步形成“數(shù)學(xué)化”的能力,。

在學(xué)習(xí)本課之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過20的數(shù)列，學(xué)生對數(shù)列已經(jīng)有了初步的概念,，并且初步理解并掌握了找20以內(nèi)相鄰數(shù)的方法,。這些都為本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了充分的知識鋪墊和思路孕伏。教材編入這一部分內(nèi)容的目的一方面是為了鞏固找一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)的方法,，另一方面是使學(xué)生在掌握找相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上，會找與一個(gè)數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù),，從而進(jìn)行推算練習(xí),，發(fā)展學(xué)生的分析推理等能力。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加減法打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，本節(jié)課的重點(diǎn)：通過+1，—1得到鄰數(shù),，結(jié)合數(shù)射線進(jìn)行湊整,。

難點(diǎn)：回到整十?dāng)?shù)和進(jìn)到整十?dāng)?shù)。

結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、認(rèn)識百的數(shù)列。

2,、能找出相鄰數(shù),，并知道鄰數(shù)的由來。（+1,，—1）,。

3、結(jié)合數(shù)射線進(jìn)行湊整、推算的練習(xí),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生推算、歸納的能力,。

為了突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)，力求體現(xiàn)合作交流,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識”這一教學(xué)思想,，在教學(xué)中主要采用多媒本演示，組織討論探索,，引導(dǎo)合作發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)方法,，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)的全過程來并做到“有所爭議、有所發(fā)現(xiàn),、有所創(chuàng)新”,，構(gòu)建活動化的全過程，讓學(xué)生在豐富多彩的空間中做數(shù)學(xué),、學(xué)數(shù)學(xué),、喜愛數(shù)學(xué)。同時(shí)親身體驗(yàn)成功和愉悅,。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航,，學(xué)法是教法的縮影”。鑒于這樣的認(rèn)識,，本節(jié)課在學(xué)習(xí)過程中,，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法：

1、觀察的方法,，通過觀察數(shù)龍上的各個(gè)數(shù),，找一個(gè)數(shù)的的相鄰數(shù)，從而得出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)可以用+1和—1的方法得到,。

2,、推理的方法：從小袋鼠怎么樣跳回到40與怎么樣進(jìn)到50，使學(xué)生從個(gè)別到一般,，再從一般到普遍,，總結(jié)出一個(gè)數(shù)回到上一個(gè)整十?dāng)?shù)與進(jìn)到一個(gè)整數(shù)規(guī)律。,，從而進(jìn)行推算練習(xí),。

3、嘗試法,，教師先讓學(xué)生自己找出與一個(gè)數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù),，然后再通過小袋鼠與小青蛙演示,，來驗(yàn)證自己的結(jié)果，最后總結(jié)出回到上一個(gè)整十?dāng)?shù)與進(jìn)到下一個(gè)整十?dāng)?shù)的方法,。

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇三

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是要改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,，要讓學(xué)生積極主動地探索、解決數(shù)學(xué)問題,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,，獲得數(shù)學(xué)源于生活的體驗(yàn)，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,，成為真正的組織者,、引導(dǎo)者。在這一教學(xué)理念的指導(dǎo)下我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,。

知識點(diǎn)目標(biāo)：1．根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)為其提供實(shí)際情境引出計(jì)算題,。讓學(xué)生通過小組合作交流、討論,、動手操作,，探索出多種算法，并能用自己喜歡的方法計(jì)算十幾減7,。2．引導(dǎo)學(xué)生從依靠操作和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考,，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。

讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流,、合作,，體驗(yàn)到十幾減7方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識,。

積極思考,，主動探究分析問題的思路，掌握十幾減七的計(jì)算方法,。

1.通過動手操作和聯(lián)系實(shí)際激發(fā)興趣，提出數(shù)學(xué)問題,；2.緊密結(jié)合數(shù)學(xué)概念和實(shí)際應(yīng)用,，由表及里、由此及彼,，逐步地把握知識的本質(zhì),，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；3.在認(rèn)知形成的過程中組織討論交流,、合作學(xué)習(xí),，體驗(yàn)成功、增強(qiáng)自信,，提升合作意識,。

這一部分由課前談話與復(fù)習(xí)舊知組成,。針對一年級小朋友喜歡動物的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生參與到小動物的計(jì)算比賽當(dāng)中去。首先出現(xiàn)的是之前學(xué)習(xí)過的口算題,，即復(fù)習(xí)舊知,。然后與學(xué)生談話：獅子王又給動物們出了一道題，可是動物們卻遇到了困難,，他們知道我們班的小朋友特別聰明,，想讓你們幫助他們，你們愿意嗎,？這時(shí)學(xué)生的興趣已被調(diào)動,，激起了他們“想?yún)⑴c”及積極幫助別人解決問題的意識。

1.問題引思：出現(xiàn)動物們感覺困難的題目,，即例1,。讓學(xué)生先用小棒擺擺看，

先拿出1捆又2根,，想一想,，要從中拿走7根，有哪些拿法,？

2.自學(xué)探究,，討論質(zhì)疑。

學(xué)生分小組討論得出了以下想法：

（3）想：7加幾等于12,，7加5等于12所以12-7=5,。算式：7（5）=12，12-7=5,，這是通過想加算減得出的,。

學(xué)生每說出一種想法教師都給予了肯定和鼓勵(lì)。

出示例2,，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。

提問：剛才我們計(jì)算的這些題有什么共同的特點(diǎn)？從而歸納出被減數(shù)都是十幾,，減數(shù)都是7,。教師揭示課題：十幾減7。

讓學(xué)生自己想一想還有哪些十幾減7的算式,，然后用自己喜歡的方法計(jì)算出得數(shù),。出示例三。

教師通過讓學(xué)生擺小棒,，自己主動探索,，發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算12-7,，打破了以往的“想加法算減法”的唯一思路,，培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索的精神與大膽嘗試的能力,，開拓了學(xué)生的思路。

將教科書第12頁的做一做中的題目放在蘋果樹的蘋果上,，讓學(xué)生跳一跳,，摘蘋果。誰回答對了蘋果上的題目,，這個(gè)蘋果就獎給誰,。

練習(xí)中采用了“獎勵(lì)法”的形式，學(xué)生的參與勁頭濃厚,，同時(shí)又鞏固了新知識,，并對學(xué)生的計(jì)算速度有了一個(gè)新的要求。

以上三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，體現(xiàn)了以學(xué)生為本,，變教師的“講”為“引”，變學(xué)生被動的聽為主動的探索,，使學(xué)生積極主動的參與知識形成的過程,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇四

《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容,，是學(xué)生在認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ),。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：感知長方形,、正方形、三角形和圓的特征,，能辨別出這四種平面圖形,，體會“面在體上”。

2,、能力目標(biāo)：通過實(shí)踐活動,，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察,、表達(dá)及思維能力和應(yīng)用知識解決新問題的能力。

3,、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：感知這四種平面圖形的特征,，并會辨認(rèn),。

教學(xué)難點(diǎn)：體會“面”在“體”上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干,、平面圖形若干,、白紙、彩筆等,。

學(xué)生在一年級上學(xué)期已初步認(rèn)識了立體圖形,，有了一定的動手操。

作能力及合作意識,，所以這節(jié)課我將以“自主學(xué)習(xí),、合作探究、精講釋疑,、訓(xùn)練檢測”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,。融觀察、操作,、交流,、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí),。

為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣感知。

通過課件出示一個(gè)由一些立體圖形拼成的機(jī)器人,，目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為新課做好準(zhǔn)備。

（二）師生互動,，探究新知,。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。為了達(dá)到新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“讓學(xué)生在實(shí)踐活動中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)”的目的,，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動,。

1、幫新朋友取名,。

2,、給新朋友找家。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo),。讓學(xué)生通過動腦、動手,、動口來親自體驗(yàn)從體上找面,，體會面在體上。通過摸的活動讓學(xué)生知道面都是平的,。然后通過觀察課件：面從體上滑下,，加深學(xué)生對面在體上的理解。突破本課的難點(diǎn),，切實(shí)反應(yīng)“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”的理念,。

3、新朋友自我介紹,。

這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生以小組為單位討論交流：假如你是這些圖形,，怎樣向大家介紹自己呢？我這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。通過合作交流抽象出四種平面圖形的特征,，突出本課的重點(diǎn)。

（三）,、聯(lián)系生活,，深化新知。

數(shù)學(xué)知識來源于生活,，并服務(wù)于生活,。為了將數(shù)學(xué)課上的圖形與生活中的物體融合，加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識,，我設(shè)計(jì)了這樣的活動：生活中,，你還在什么地方見過這些圖形呢？通過找圖形讓學(xué)生體驗(yàn)到,，這些圖形在生活中廣泛的應(yīng)用,，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識，同時(shí)滲透了交通安全教育,。

（四）,、趣味練習(xí)，拓展新知,。

我通過讓學(xué)生找,、涂、數(shù),、拼等多層次的練習(xí),，鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識，訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高知識應(yīng)用能力。

1,、教材37頁練一練第一題,，以游戲的形式進(jìn)行，先指名學(xué)生蒙上眼睛摸一摸,、猜一猜,，再連一連。

2,、第2題涂一涂,，第5題數(shù)一數(shù)。加深學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識,。

3,、拼一拼，在動手操作中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美,，幾何美。

平面圖形,。

長方形正方形三角形圓,。

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇五

本節(jié)課的內(nèi)容是一年級下冊統(tǒng)計(jì)這個(gè)單元的例2，學(xué)生在例1的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過程,，能夠提出一些簡單的問題,，與例1最大的不同的是，例2出現(xiàn)了記錄數(shù)據(jù)的過程和方法,，展示了描述數(shù)據(jù)的方法：統(tǒng)計(jì)表和完整條形統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)生需要進(jìn)一步加深對統(tǒng)計(jì)過程的認(rèn)識，拓展完善統(tǒng)計(jì)方法,。

學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對統(tǒng)計(jì)過程有了初步的認(rèn)識,，本節(jié)課重點(diǎn)就是要引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程中，完善對統(tǒng)計(jì)過程和方法的認(rèn)識與體驗(yàn),，從而為培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念邁出重要的一步,。下面我圍繞本節(jié)課的的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)來說明是如何培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念的：

作為統(tǒng)計(jì)教學(xué)，最重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，本節(jié)課我特別注重學(xué)生對于統(tǒng)計(jì)過程的經(jīng)歷,。因?yàn)榻裉斓膬?nèi)容是學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的開始，在上一節(jié)學(xué)習(xí)中學(xué)生并沒有完整的經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程,，對于描述數(shù)據(jù)的方法也是不完整和不完善的,，可以說學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)是完整認(rèn)識統(tǒng)計(jì)過程的開始。所以在課上我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的現(xiàn)實(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生在活動中不斷地感受收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù),、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的方法,，使得他們在知識的拓展中不斷地經(jīng)歷與完善,，從而加深他們對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識與理解。在分析數(shù)據(jù)的過程中,，使得學(xué)生充分感受到數(shù)據(jù)的重要,，從而培養(yǎng)了學(xué)生對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的“鐘愛”的習(xí)慣。尤其是在進(jìn)行決策的過程中,，學(xué)生深深感受到用真實(shí)的數(shù)據(jù)說話才更有說服力,，才能更加合理的解決問題?？梢哉f,，統(tǒng)計(jì)觀念在這樣的一個(gè)經(jīng)歷過程中悄然萌芽。

本節(jié)課的教學(xué),，我打破了以往的教學(xué)模式,，以研究的問題作為切入點(diǎn)，力求以問題驅(qū)動的方式引領(lǐng)學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的必要性,。課上我們以選擇合適的活動場所作為情境創(chuàng)設(shè),，通過大家意見不統(tǒng)一這樣一個(gè)“矛盾”，引領(lǐng)學(xué)生以現(xiàn)實(shí)問題“到底選擇去哪里呢,？”作為課堂研究的起始,，從而展開研究活動。而且在活動過程中,，不斷地引導(dǎo)學(xué)生追求方法的`合理性,，追求數(shù)據(jù)結(jié)果的真實(shí)性，追求方案實(shí)施的可行性,，一切的決定以數(shù)據(jù)作為依據(jù),，用數(shù)據(jù)來說話，用數(shù)據(jù)來幫助我們進(jìn)行決策,。在整個(gè)活動過程中力求使得學(xué)生感受到用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題的重要價(jià)值以及必要性,。整節(jié)課下來，用統(tǒng)計(jì)的方法思考問題,、解決問題已經(jīng)成為學(xué)生頭腦中一種非常有價(jià)值的思考問題的方式,。

對于統(tǒng)計(jì)教學(xué)，課標(biāo)中指出,，統(tǒng)計(jì)觀念還表現(xiàn)在“對收集數(shù)據(jù)的方法以及數(shù)據(jù)結(jié)果的合理性提出質(zhì)疑”,。對于這一點(diǎn)，我在本節(jié)課上也有所體現(xiàn)。在學(xué)生匯報(bào)收集數(shù)據(jù)結(jié)果的過程中,，我預(yù)設(shè)了2種方案：如果學(xué)生出現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)果不一致現(xiàn)象,，我則抓住這個(gè)生成，“逼”著學(xué)生想辦法來驗(yàn)證數(shù)據(jù),，尋找真實(shí)的數(shù)據(jù),。如果學(xué)生的數(shù)據(jù)結(jié)果一致，則提出疑問：老師的記錄的結(jié)果和你們不一樣,，咱們誰的對呢？仍然是“逼”著學(xué)生想辦法來驗(yàn)證數(shù)據(jù),，尋找真實(shí)的數(shù)據(jù),。之所以這樣設(shè)計(jì)，就是想借助這樣的一個(gè)過程,，幫助學(xué)生把目光從對個(gè)體數(shù)據(jù)的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對整體數(shù)據(jù)的關(guān)注上,，與此同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生對數(shù)據(jù)的結(jié)果進(jìn)行審視與質(zhì)疑的習(xí)慣。追求數(shù)據(jù)結(jié)果的真實(shí)性與合理性是統(tǒng)計(jì)的目標(biāo)與追求,，這樣的活動過程無疑是在培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,。

從大處著眼、從小處入手,，在每個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)處“精打細(xì)算”,，讓統(tǒng)計(jì)觀念像春雨一樣潤物無聲，悄然植根于學(xué)生的心靈深處,，是我們統(tǒng)計(jì)教學(xué)所追求的目標(biāo),，帶著這樣淳樸又簡單的愿望，精心設(shè)計(jì)我們的課堂,，我們一定會收獲得更多,。

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇六

《可愛的企鵝》這一課是在“跳繩”這一課的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固和提高的。本課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)第36～37頁,。本課時(shí)的主要內(nèi)容是鞏固8或9的加減法,，認(rèn)識并理解大括號和問號的含義。

1,、理解問題情景中的大括號和問號的含義,。

2、學(xué)會做有關(guān)的加減法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力;鞏固8和9的加減法。

4,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與我們生活的密切聯(lián)系,。

在具體的情境和活動中體會加減法的含義，從多角度地去思考問題;并能用8和9的加減法的知識去解決生活中的計(jì)算問題。

看圖正確理解數(shù)量關(guān)系;并能正確表達(dá)圖意;知道圖中大括號,、問號的含義,。

由于一年級學(xué)生年齡小，剛學(xué)習(xí)了8和9的加減法,，并初次接觸圖畫應(yīng)用題,，根據(jù)教材情景讓學(xué)生提問題，對一年級的學(xué)生有很大的挑戰(zhàn)性,。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生樂與提問題,，激發(fā)學(xué)生關(guān)心生活，關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”和數(shù)學(xué)眼光,。因此，我們在出示“企鵝圖”以后可讓學(xué)生提出問題,、解決問題,。在教學(xué)中，應(yīng)注意積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試,，提出不同的看法,，來調(diào)動學(xué)生的積極性，開創(chuàng)“千樹萬樹梨花開”的課堂新局面,。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為教法與學(xué)法是相互聯(lián)系,、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體,。根據(jù)本節(jié)課教材特點(diǎn),，我采用情境引入法——猜謎語引入或播放企鵝奔跑視頻引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，活躍課堂氣氛;接著采用引導(dǎo)觀察,、直觀操作等探究學(xué)習(xí)、合作交流法,、問題牽引法來教學(xué),，使學(xué)生充分理解問題情景中的大括號和問號的含義，鍛煉學(xué)生自學(xué)和解決疑難的能力;這樣就能較好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。

“問題解決”為學(xué)生提供了一個(gè)探索,、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的合作和機(jī)會，在學(xué)習(xí)活動中,，教師應(yīng)留足學(xué)生獨(dú)立思考,、討論交流的時(shí)間，讓他們的個(gè)性得到滿足,，限度地發(fā)揮自主性和潛在性,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。在書上“試一試”這一部分的教學(xué)中，有的學(xué)生可能會有困難,。我們可以用學(xué)具代替實(shí)物動手分一分,，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐，自主探索的能力,。對于“練一練”中的題目,，教師可以利用生動的語言進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在生動有趣的情境中鞏固已有的知識,，發(fā)散思維,、拓寬思維。例如：第3題就是一題開放性問題,，只要學(xué)生的解釋合理,，教師應(yīng)予以肯定。

課件,、學(xué)具盒等。

(一),、口算復(fù)習(xí)(課件以游戲的形式出示,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，避免了計(jì)算的枯燥乏味,。),。

(二)、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

猜謎語引入或播放可愛的企鵝奔跑視頻引入，：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。(揭示課題————可愛的企鵝),。

白襯衣，黑大褂,，走起路來左右擺,，冰天雪地也不怕。

師：猜猜是什么動物?你們喜歡企鵝嗎?你們知道企鵝生活在哪里?這節(jié)課,，老師就帶著小朋友們到南極走一趟,，去瞧瞧“可愛的企鵝”。

(三),、探究學(xué)習(xí),，獲取新知。

1,、活動一：觀察討論,，學(xué)習(xí)新知1,。

指導(dǎo)學(xué)生觀察主題情境圖——————第一幅圖。

師：仔細(xì)觀察圖,，從圖中,，你看到了什么?從圖中還能發(fā)現(xiàn)什么?說說圖的意思。

2,、理解大括號和問號,，解決問題。

(1),、求和,。

教師板書：6+3=9。

師：這個(gè)算式表示什么?說說你是怎么想的?(學(xué)生自由交流),。

3,、活動二：加深理解，強(qiáng)化新知,。

(2),、求部分?jǐn)?shù)。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第二幅圖與第三幅圖,。

(1)仔細(xì)看圖,，說說你看懂了什么?總共有幾只企鵝?你是從哪兒看出來的?完整地說一遍圖意。

(2)圖中的大括號表示什么意思問號又表示什么意思,。

(3)怎樣算出藏起來多少只企鵝呢你能用一個(gè)算式表示嗎?

(3),、比較圖1與圖2和圖3的異同。

(四),、反饋,、強(qiáng)化。

1,、鞏固練習(xí),，啟發(fā)思維：完成練一練1———3題。],。

2,、數(shù)學(xué)游戲(書p37下)“猜一猜我蓋著了幾個(gè)”

(五)、小結(jié),。

1,、這節(jié)顆的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲?

2,、這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題?

(六),、板書設(shè)計(jì)：(略)。

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇七

2,、學(xué)會做有關(guān)的加減法,、

(三)教學(xué)能力目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、

(四)教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境和活動中體會加減法的含義,、

(五)教學(xué)難點(diǎn)：看圖正確理解數(shù)量關(guān)系,。

一、引入:創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣1,、(出示情景圖----可愛的企鵝1)。

二,、自主探究,、獲取新知、

(一)活動一:觀察討論,、學(xué)習(xí)新知,。

1、(觀察圖片:可愛的企鵝1),。

教師:仔細(xì)觀察圖,、說說圖的意思,、你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎,？

2,、教師提問：

(1)想一想圖中的大括號表示什么？問號又表示什么,？

(2)你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎,？說說你是怎樣想的,？

教師板書:6+3=9,。

(3)說說你是怎么想的(學(xué)生自由交流),。

(二)活動二:加深理解,、強(qiáng)化新知、

1,、(出示圖片:可愛的企鵝2)。

2,、小組合作學(xué)習(xí)。

要求1)仔細(xì)看圖,、完整地說一遍圖意、

(2)圖中的大括號表示什么意思問號又表示什么意思,。

(3)怎樣算出藏起來多少只企鵝呢你能用一個(gè)算式表示嗎。

3,、小組匯報(bào)。

(三)動手操作,、(展示課件3)。

1,、設(shè)計(jì)教學(xué)法,。

2、問題教學(xué)法,。

1,、自主學(xué)習(xí)。

2,、合作學(xué)習(xí)。

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇八

《認(rèn)識鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫,。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1. 認(rèn)知目標(biāo)：

使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法,；知道表示時(shí)間的兩種形式。

2,、情感目標(biāo)：

通過觀察,、操作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

3,、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí),。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù)、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。（2） 動手操作,、合作交流,、探究新知,。（3）課間休息,。（4）應(yīng)用新知，解決問題。（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課,。

利用學(xué)生熟悉的動畫人物小丸子給他們帶來謎語,，讓學(xué)生猜出鬧鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣,。接著出示各種造型的鐘面,，并提問“小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎？”多方位地調(diào)動學(xué)生的情感,，營造了學(xué)生積極向上,，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍,。接著,，教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生，要想設(shè)計(jì)更漂亮的,、美觀的鐘表,，先要學(xué)會認(rèn)識鐘表。（板書課題）,。

１,、 認(rèn)識鐘面

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么,，然后在小組內(nèi)交流,。

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師板書：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù),，并且強(qiáng)調(diào)長的是分針,，短的是時(shí)針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針在鐘面上的走動方向,，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時(shí)針方向走的,。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘，進(jìn)一步鞏固知識,。

２,、 教學(xué)整時(shí)的認(rèn)，讀,，寫

我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友起床的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時(shí)。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí),，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我用課件出示3個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面,，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我讓學(xué)生自己動手撥鐘面,，先老師說時(shí)間學(xué)生撥，然后讓學(xué)生作主說時(shí)間老師來撥,，為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時(shí)這一難點(diǎn),，在這里我故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時(shí),。最后我讓同桌之間互相撥,，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時(shí)整時(shí)的方法,。

3,、 學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法

學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,，為了鞏固知識,，我緊接著出示８時(shí)、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來,。

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇九

義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元位置與順序第二課時(shí)：上下,。

教：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生空間觀念的具體目標(biāo),。本單元是通過在具體的活動中,，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下,、左右的位置與順序,，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段,。本節(jié)內(nèi)容上下是學(xué)生學(xué)完前后的位置與順序?qū)W習(xí)的,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察、描述事物的好習(xí)慣,，學(xué)會用上下正確描述物體的位置關(guān)系,，進(jìn)而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

《標(biāo)準(zhǔn)》中對數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個(gè)方面：知識與技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問題,、情感與態(tài)度,。根據(jù)以上四點(diǎn),，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際，我制定以下的教學(xué)目標(biāo),。

（1）在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置與順序,，體驗(yàn)上,、下位置關(guān)系的相對性，并能用自己的語言表達(dá),。（知識技能目標(biāo)）,。

（2）初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力,。（能力培養(yǎng)目標(biāo)）,。

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）,。

（4）在活動中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,、推理等思考活動，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，以獲得良好的情感體驗(yàn)。（情感態(tài)度目標(biāo)）,。

：學(xué)會確定物體上,、下的位置與順序。

：體會上下位置關(guān)系的相對性,。

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體活動的過程中獲得相關(guān)體驗(yàn),，不能把它作為單純的知識點(diǎn)來講授，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解,。結(jié)合一年級學(xué)生活潑好動,、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法,，既重視選擇靈活的教法,，又注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)情境,，直觀形象法,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇十

(一)教學(xué)內(nèi)容:,。

本課時(shí)的教學(xué)核心內(nèi)容是學(xué)會10的加減法,，在分蘋果的活動中，使學(xué)生體會10的加減法及各部分之間的關(guān)系.

1.學(xué)會10的加減法.

2.通過游戲?qū)W會湊10法.

(三)能力目標(biāo):,。

培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題,。

(四).教學(xué)重點(diǎn):。

10的加減法,。

體會10的加減法及各部分之間的關(guān)系.

一.復(fù)習(xí)(展示課件1),。

二.新授。

1.導(dǎo)入.(出示情景圖,，展示課件2),。

今天老師請你們幫個(gè)忙，把這堆蘋果分成兩堆,，每堆有幾個(gè)你有幾種分法(讓學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí),，每個(gè)人用10根小棒試著分一分)。

2.建立模型,，體會10的加減法.

(1)全班交流,，可以得出以下結(jié)論:。

9個(gè)一堆,，1個(gè)一堆,，可以列式:9+1=10，1+9=10,。

8個(gè)一堆,，2個(gè)一堆，可以列式:8+2=10,，2+8=10,。

7個(gè)一堆，3個(gè)一堆,，可以列式:7+3=10,，3+7=10。

最后總結(jié)出幾加幾得10的所有算式,，讓學(xué)生自己吧算式整理排列好,，并問:哪種排列方法好并說出理由.

1+9=102+8=103+7=10。

4+6=105+5=106+4=10,。

7+3=108+2=109+1=10,。

讓學(xué)生看算式，找一找從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述),。

(2)出示表格,，問這個(gè)表格怎么填(只要表格中上下兩個(gè)數(shù)相加等于10就行)。

通過填空體會10減幾得幾的減法.

10減1得9,，10減2得幾10減3得幾......

讓學(xué)生獨(dú)立填一填,，從而總結(jié)出10減幾得幾的規(guī)律.

10-9=110-2=810-3=7,。

10-4=610-5=510-6=4。

10-7=310-8=210-9=1,。

(3)數(shù)學(xué)游戲——數(shù)字劃拳游戲(同位同學(xué)相互做,，比如說:一個(gè)同學(xué)出2根手指，讓對方同學(xué)出8組成10),。

完成練一練第1,，2，3,，4題.(展示課件4)。

練一練,。

哪兩盤合起來是10個(gè),。

連一連.

練一練。

5+4=,。

2+8=,。

3+7=。

4+6=,。

0+10=,。

1.多媒體輔助教學(xué)法。

多媒體輔助教學(xué)集圖象.聲音.文字于一體,，使教學(xué)內(nèi)容更生動更形象地吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受新的知識.我在教學(xué)中就利用了多媒體輔助教學(xué)，情景圖的展示,，作業(yè)的設(shè)計(jì)就充分利用了這點(diǎn).

2.情景展示與實(shí)物演示法,。

創(chuàng)設(shè)生動形象的情景，讓學(xué)生身臨其境,，在生動活潑的情景中學(xué)習(xí)新的知識,，另外通過數(shù)小棒這些真實(shí)的實(shí)物讓學(xué)生親自動手操作，既加深了他們的記憶,，也在游戲中學(xué)習(xí)了新的知識.

1.自主學(xué)習(xí),。

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他們獨(dú)立思考,，獨(dú)自發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不能由老師全權(quán)代替.

2.合作互動學(xué)習(xí),。

合作互動學(xué)習(xí)包括教師與學(xué)生之間,，學(xué)生與學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，特別是在低年級的教學(xué)中,，合作互動可以使課堂氣氛活躍,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,，易于合作.

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇十一

1。在具體的活動與情況中,，初步體會減法的數(shù)學(xué)含義,，認(rèn)識減法。

2,。能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法,，能用減法解決簡單的實(shí)際問題。

3,。初步感知減法與生活的聯(lián)系,，在運(yùn)算過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初步體會減法的含義,，能正確計(jì)算5以內(nèi)減法能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,。

正確計(jì)算5以內(nèi)減法，并運(yùn)用在解決實(shí)際問題上,。

一,、情境導(dǎo)入：

教師在黑板上列兩個(gè)式子3+2，4+1,，準(zhǔn)備5個(gè)蘋果,，然后叫兩名同學(xué)來做題，做對的可以吃到蘋果以資獎勵(lì),。

二,、探究新知：

（1）讓班內(nèi)的其他同學(xué)看5個(gè)蘋果，然后拿走兩個(gè),，讓同學(xué)們回答還剩下幾個(gè),，教師在黑板上列式子。

（2）講出減號的意義,。

（3）讓學(xué)生說說是如何想的,。

三、做練習(xí)：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題,、思考,。

（2）讓學(xué)生xxx試做。

（3）教師給班級學(xué)生分組交流討論,。

（4）全班匯總,。

（5）教師總結(jié)并布置作業(yè)。

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇十二

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第8單元第85頁“組織比賽”,。

“就像讀書和寫的能力一樣,，將來有一天統(tǒng)計(jì)的思維方法會成為效率公民的必備能力。培養(yǎng)小學(xué)生統(tǒng)計(jì)思想和方法的重要性從這句話可見一斑,。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下第八單元《統(tǒng)計(jì)與概率》中的《組織比賽》是今天我要和一年級同學(xué)共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。關(guān)于統(tǒng)計(jì),，學(xué)生在第一冊中初步接觸了形象的統(tǒng)計(jì)圖表，統(tǒng)計(jì)的對象是每個(gè)學(xué)生最喜歡的水果,，他們在數(shù)量上是確定的,，而今天我們要統(tǒng)計(jì)的“比賽”，也是利用統(tǒng)計(jì)對象的確定性教學(xué)統(tǒng)計(jì)表,，不僅充分考慮了一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，而且有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)簡單統(tǒng)計(jì)表，為后來即將學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)對象更多地具有隨機(jī)性,，如“一個(gè)月內(nèi)共丟棄多少個(gè)塑料袋”這樣的抽樣統(tǒng)計(jì)打基礎(chǔ),。

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集與整理過程，體會統(tǒng)計(jì)的重要性,。認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,，能描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果合理思考猜測,?？唇滩膬?nèi)容,，不外乎在條形統(tǒng)計(jì)圖中涂上顏色表示出指定數(shù)據(jù),，幾分鐘就可以完成。但在研究了教材,、課標(biāo)觀看了教學(xué)輔導(dǎo)光盤后,，我將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，分別為：

1,、經(jīng)歷數(shù)據(jù)搜集與整理過程,，體會統(tǒng)計(jì)的必要性和重要性，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的估測,。2,、通過數(shù)據(jù)整理后呈現(xiàn)方式的比較，體會條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性,。

3,、了解本課認(rèn)識的條形統(tǒng)計(jì)圖一格表示一個(gè)單位，描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

4,、通過對即將進(jìn)行的比賽調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識和實(shí)踐能力。由于學(xué)生的小組合作剛剛起步,，借助條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)以簡單的活動促使人人參與,、人人關(guān)注,，來體驗(yàn)簡單統(tǒng)計(jì)的一般過程和基本方法，是本課的重點(diǎn),。

知識基礎(chǔ)：學(xué)生在一年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了給物品分類,，認(rèn)識了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答一些問題,。

認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生對于經(jīng)歷過的事情會印象深刻,，他們善于在親身體驗(yàn)過的情境中獲得知識、方法和情感體驗(yàn),。

1,、學(xué)生統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)時(shí)，面臨紛繁的信息,，有統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象,。

2、學(xué)生繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)可能會出現(xiàn)涂色方法不科學(xué)的現(xiàn)象,。

3,、描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果有局限。

4,、統(tǒng)計(jì)思維訓(xùn)練還在起始階段,，學(xué)生需要一定的時(shí)間來思考和消化，課堂節(jié)奏會平緩,。

1,、創(chuàng)設(shè)合理現(xiàn)實(shí)的生活情景，激發(fā)學(xué)生的主體意識,，給老師提建議引發(fā)學(xué)生爭議,，在爭議和交流實(shí)踐中感受統(tǒng)計(jì)的必要性。

2,、大膽放手讓學(xué)生調(diào)查,，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，了解統(tǒng)計(jì)基本方法,，為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)的機(jī)會,，化靜的知識為動的體驗(yàn)和思考過程。

3,、利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)與新問題的對立,，引起認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生為解決自己的問題而積極思維,。

4,、必要的講解穿插其中。

5、保護(hù)學(xué)生求實(shí),、求新,、求異心理。不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生合作,、交流,、檢查，讓學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué),、實(shí)踐數(shù)學(xué)中都有所收獲,。

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引出統(tǒng)計(jì),。

1,、師：小朋友，還記得上學(xué)期我們舉行了一次運(yùn)動會嗎,？我們一起來回顧一下,。（課件展示）。

【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生所熟悉的,、喜愛的運(yùn)動會開始,，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生樂于思考,，積極交流,。

2,、那我們班也來組織一次比賽好不好,？（板書：組織比賽）這幾個(gè)項(xiàng)目，你喜歡哪一項(xiàng),？（生自由發(fā)表意見,，意見不一致）。

師：那老師可為難了,，誰能幫老師想個(gè)比較合理的方法呢,？

師：你真了不起，這個(gè)建議好,。但是,，我怎樣才能知道喜歡哪項(xiàng)比賽的人是最多的呢？

師：哦,，怎樣調(diào)查呢,？誰幫老師出出主意？

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)“喜歡哪項(xiàng)體育項(xiàng)目的人數(shù)最多呢？”的問題情境,，意見不一致,，引導(dǎo)學(xué)生尋找有效的解決辦法——統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性,，必要性,。

（二）小組探究，合作交流,，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程,。

師：同學(xué)們的方法真多。那現(xiàn)在請你們來當(dāng)小小調(diào)查員,，以小組為單位,，一起來調(diào)查好嗎？為了方便大家調(diào)查,，老師請來了一個(gè)好幫手,，她想跟大家說幾句悄悄話：（大家好，我是大家的老朋友――統(tǒng)計(jì)表,。我今天要幫助大家調(diào)查你們最喜歡的體育比賽,。）。

1,、請大家在組長的帶領(lǐng)下依次說出自己最喜歡的體育比賽,；

2、每個(gè)人只能說一項(xiàng),；

4,、把每項(xiàng)比賽的總?cè)藬?shù)寫在“（）”里。

師：聽清楚了嗎,？調(diào)查完,，請各小組長把你們的調(diào)查結(jié)果填到老師的這張表上，比一比哪個(gè)小組最會合作,，完成得又快又準(zhǔn)確,。那我們開始吧。

統(tǒng)計(jì)表,。

項(xiàng)目拔河跳繩籃球跑步呼啦圈,。

人數(shù)（）人（）人（）人（）人（）人。

【設(shè)計(jì)意圖】通過比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,，加強(qiáng)合作意識,。同時(shí)，還使學(xué)生意識到在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的過程中必須會更加認(rèn)真,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖并和老師一起填涂統(tǒng)計(jì)圖。

師：其實(shí)我們不光可以用統(tǒng)計(jì)表來記錄喜歡每個(gè)項(xiàng)目的人數(shù),，還可以用統(tǒng)計(jì)圖來表示,。（屏幕展示）大家觀察一下，統(tǒng)計(jì)圖上有什么,？（比賽項(xiàng)目,、格子、橫線,、名稱）看到名稱我們就知道這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的是什么內(nèi)容,。那怎樣在統(tǒng)計(jì)圖上表示喜歡每個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)呢？是的,，可以涂格子,。我們一起來涂涂看。跑步有20人,，涂多少格合適呢,？是的，一個(gè)格子代表一人那么我們就從下往上涂20個(gè)格,。注意哦,，涂的時(shí)候要把格子涂滿，不涂出格,。

師：看著這張統(tǒng)計(jì)圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣,，我們就來組織跑步比賽,。

師：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們把它叫條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)可以幫助我們一眼就看出喜歡什么項(xiàng)目的人最多,。這是它最明顯的特征,。（板書：條形統(tǒng)計(jì)圖）。

師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中,，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

【設(shè)計(jì)意圖】通過動手操作體會條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法,，利用和老師比賽以及選出最漂亮的統(tǒng)計(jì)圖貼在黑板上的形式,，既在突破重點(diǎn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識以及時(shí)間觀念,，競爭意識,。

（三）應(yīng)用實(shí)踐，提升統(tǒng)計(jì)觀念,。

師：我每樣買的一樣多,，行嗎？那怎么辦呢？你真聰明,，能用今天學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識來解決,。

師：那我們一起來用站隊(duì)的辦法，調(diào)查喜歡每個(gè)獎品的人數(shù),。

師：通過調(diào)查,，老師知道該怎樣買獎品了，謝謝你們,。

師：你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖嗎,？比一比哪個(gè)同學(xué)完成的美觀又準(zhǔn)確。誰愿意把自己的作品展示給大家看看,。

師：誰來說說,，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？（我們可以一眼看出喜歡什么項(xiàng)目的人最多,？喜歡哪個(gè)項(xiàng)目比哪個(gè)項(xiàng)目的同學(xué)多一些或少一些）,。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)再次從具體情境中提出問題，讓學(xué)生直接應(yīng)用所學(xué)的解決問題,，進(jìn)一步鞏固新知識,，認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)在生活中的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，感受統(tǒng)計(jì)的樂趣。

師：今天,，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識,，在生活中，你還可以利用統(tǒng)計(jì)的知識調(diào)查身邊的事情,，比如：一個(gè)月的天氣情況,？全班同學(xué)最喜歡看什么動畫片？等等,。只要我們用明亮的眼睛仔細(xì)觀察,，用智慧的大腦認(rèn)真思考，就會發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊,。

【設(shè)計(jì)意圖】課末,，把學(xué)生學(xué)習(xí)的目光從課內(nèi)引向課外，指給學(xué)生課外統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和方向,；把思考的余地留在課外,，暗示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的廣闊天地在生活中。