讀后感,，就是看了一部影片,，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

非暴力溝通讀后感篇一

尊重和合作,我總是習(xí)慣性命令小褚，當(dāng)她達(dá)不到我心里的期望時,，我會覺得這孩子沒出息,，不合作，我覺得我自己是書中的“控制型育兒方式”,，看完這一章節(jié),，我覺得自己是否該放下自己的脾氣,，多跟小褚溝通，不是命令而是合作,，多關(guān)心她真正的需要,，和她一起成長。自我的需要也很重要,，我們不能裝偉大,，“我為了你放棄了自己，放棄了一切”,，在這樣的情況下,，孩子會有壓力，自己也會暴躁易怒,，學(xué)會尊重孩子，更要學(xué)會尊重自己,，愿自己做個精神世界豐富的人，和小褚一起成長。

這半年來因?yàn)樽约旱氖乱呀?jīng)很久沒有和小褚深入聊天了,，哪怕只是抱抱她,，除了機(jī)械式地送她上學(xué)，上課,，都自認(rèn)為她長大了,，可以獨(dú)立了?？粗砼允焖暮⒆?，思緒萬千……不知道自己錯過了這半年小褚的哪些成長的因素。

書中練習(xí)一中“我希望和孩子保持什么樣的關(guān)系,？”——我的回答是“朋友,，愿意和我交心的朋友?！痹趺茨茏屗敢饽?？溝通，行動,，鼓勵孩子學(xué)會自己做選擇,，也許未必正確，但至少得有信心對自己做出選擇,。

孩子需要傾聽和理解,，要看到行為背后的需要，有點(diǎn)羞愧,。在小褚的成長過程中,，我一直比較苛責(zé),，和家里親戚的孩子在一起，發(fā)生矛盾,，無論對錯,，我都是訓(xùn)她，因?yàn)橛X得她是自己的孩子,，現(xiàn)在想想“她會不會以后及時是對的也不敢和他人爭辯”,。互相傾聽與理解,，是我在和我母親的相處過程中缺失的,，她總是強(qiáng)加她的想法給我，而不知道我真正需要的是什么,。所以在和小褚的相處中,，只要不觸及我的原則，我更希望我們是朋友,，她可以把她最真實(shí)的感受與我分享,，真正的需要告知于我。

我們可能一直看重孩子身體上的安全感,，別磕著碰著,，別受傷，別生病,，而忽略了孩子情感上的安全感,。上個周末休息在家，把她學(xué)習(xí)的桌子上搞得全是玩具,，沒有收拾,，我看見了，一頭惱火,，讓她收拾,，她嘀咕了一下，我一下就火了,，把她桌上的玩具找個垃圾袋全扔了,，她一下哭了，讀后感.我也沒管她,，自己到客廳坐著了,。等我情緒穩(wěn)定下來了我就到房間看她，看她把垃圾袋里玩具都拿出來收拾好了,，一個人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢得坐在書桌前,，我突然意識到自己的行為失控了，我的粗暴讓她害怕,，讓她對這世界沒有安全感,?？戳诉@第三把鑰匙，我要學(xué)會換到孩子角度去看問題,，“也許她只是玩忘記收拾了呢,？”“也許我好好和她溝通，她就會收拾干凈呢,？”我要努力創(chuàng)建一個安穩(wěn)和諧的環(huán)境,，讓她身心放松，好好享受她這個年齡應(yīng)該享受的,。

第四把鑰匙,，有時確實(shí)這樣，孩子對我生活的引領(lǐng)甚至超出了我對她的,，她會在我心情不好的時候抱抱我,，給我寫封信，給我不停地說話,，有時我會覺得自己很幸福,，有時我會覺得她很煩。我覺得我的孩子是個強(qiáng)有力的給予者,，熱情（我常打擊她愛管閑事），我覺得理所當(dāng)然的一些東西,，看了這,，我覺得我很慚愧，給予是相互的,，我應(yīng)該在坦然接受孩子的給予的同時反省自己,，從中有所學(xué)習(xí)。

第五把鑰匙,，使用尊重的語言,，小褚長這么大，我用過最惡毒的語言刺激過她,，講完我就后悔,，我是瘋了嗎？從那之后我就很注意,，在我情緒失控的'時候我就會保持沉默,，或者冷靜下來內(nèi)心問問自己真正需要表達(dá)的是什么？希望達(dá)到的目的是什么,?！伴L頸鹿語言”我覺得是很必須的，和任何人溝通都這樣,，我不能強(qiáng)加我的主觀判斷在里面,，我只陳述事實(shí),，然后再聯(lián)結(jié)自己的感受和需要。這樣的溝通才平等有效,。

第六把鑰匙,，在成長中學(xué)習(xí)，孩子的成長是如此之快,，我們確實(shí)無法什么事都做好應(yīng)付的準(zhǔn)備,，和孩子一起，溝通商量進(jìn)而做出決定,，這是一種互相尊重,，更是共同成長。我們要學(xué)會做一些選擇,，不能懼怕,，這樣不行，別沮喪,，至少它是一次經(jīng)歷,，會為你的成功總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的。

第七把鑰匙,，讓你的家成為“無錯區(qū)”,，需要每個家庭成員換位思考，善意思考,，互相照顧彼此的需要,，學(xué)會表揚(yáng)與贊美，而不是批評與指責(zé),，學(xué)會溝通合作,，讓家庭關(guān)系更和諧，讓家真的成為孩子和家人心之向往的地方,。

故事分享,，分享的是故事，折射得不也是我們,，如何和孩子共成長,，讓家庭更和睦，我想我得花很長時間去學(xué)習(xí),，去實(shí)踐,。看完這本書,，我感觸很深的幾個詞“純粹”,，“聯(lián)結(jié)”，“傾聽”，“控制”,。純粹得愛親人,，不把自己的想法強(qiáng)加于人，學(xué)會聯(lián)結(jié),，學(xué)會溝通,，傾聽別人，傾聽自己,，控制自己的情緒,，記住“暫停鍵”，記住長頸鹿語言,，必須時時刻刻提醒自己,，教育孩子的同時也要改變自己，讓孩子和自己更近,。

非暴力溝通讀后感篇二

通讀余世維的《有效溝通》,，令我感觸很深不管是企業(yè)管理還是學(xué)校管理都有一定的借鑒意義。影響學(xué)校和企業(yè)的成敗關(guān)鍵因素之一,，是人,，而影響人的是能否有效的溝通，“上令下達(dá),、下情上請”的結(jié)果會直接影響著政令執(zhí)行的效果和結(jié)果,，工欲善其事必先利其器，可見有效的溝通已經(jīng)成為學(xué)校和企業(yè)運(yùn)作的一把利器,。所以作為校長要做到以下幾點(diǎn)：

1.作為學(xué)校管理者要縱觀大局,，考慮問題不能以自己為中心，學(xué)校的發(fā)展離不開每個員工不能自大,，以為自己的想法就是答案，這樣會讓人感到厭惡,，也很容易在溝通的過程中形成更多的障礙,。

2.學(xué)會關(guān)心別人。關(guān)心是一種發(fā)自內(nèi)心的真摯情感,，學(xué)會了關(guān)心就學(xué)會了做人,，學(xué)會了生存。在與人溝通過程中,，尤其是在與同事溝通的過程中,，要時刻關(guān)注他人的狀態(tài)和困難并積極主動的及時幫他解決，這樣團(tuán)隊(duì)的凝聚力才會逐漸的增強(qiáng),。關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生就會親近你，以致喜歡你的課，學(xué)業(yè)就會有所提升,，產(chǎn)生遷移的正面反應(yīng)：親其師,，信其道。

3.不管是對自己的同事,、上級,、下級都要做到主動跟對方溝通，要及時把事情的進(jìn)展匯報給他,，不管是有問題還是沒問題,，這樣才有利于上級及時地去解決問題，去調(diào)整整個事件,。

作為校長要做為教師和學(xué)生好服務(wù),，以好心態(tài)去溝通應(yīng)始終貫穿于平時的工作中。用積極的心態(tài)去對待每位師生,，去關(guān)心所能關(guān)心到的問題,，去幫助師生可能會著急要協(xié)助的工作。只有坦誠相見,，才能使彼此之間產(chǎn)生一種信任感,，從而在接下來的溝通中，交流就會很融洽,。所以,，當(dāng)我們能夠與人為善，不自私自利,，不處處想著表現(xiàn)自己,，而是站在他人的立場上，以一種好的心態(tài)多為他人考慮,、關(guān)心他人的需求,、發(fā)自內(nèi)心的尊重他人，秉持著一顆真誠之心與他人交往時,，那么與他人的溝通便打開了一扇窗,。

其實(shí)溝通是門學(xué)問也是一門藝術(shù)，溝通不是一種說服而是一種感染,、一種形象展示,、一種言行一致的體現(xiàn)。讓我們以主動,、關(guān)心,、積極的心態(tài)從聆聽他人開始，在工作中讓有效的溝通提升我們的工作效率,，讓有效的溝通使我們能更高效的去完成本職的工作,，為全面完成學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量,。

非暴力溝通讀后感篇三

《非暴力溝通》這本書，大家初次看到時會覺得溝通怎么會和“暴力”扯上關(guān)系呢,？初次接觸這本書,，是我的閨蜜、大學(xué)老師隆重推薦給我的,。她告訴我能從本書中找到人與人之間以及家庭成員之間溝通的秘籍,。我的孩子正處于青春期，而且高考在即,，他此時的心理狀態(tài),，包括和父母的溝通問題以及我個人在生活和工作中的一些困惑，讓我對這本書充滿期待,。我希望能從自身改變,，讓自己在工作和生活中身心愉悅，讓生活變得和諧并充滿歡樂,，所以我迫不及待的閱讀起來,。

本書的作者和創(chuàng)始人是馬歇爾·盧森堡博士（marshallrosenberg）。他早年生活在美國密歇根州的底特律市,。充滿暴力的生活環(huán)境促使他去了解是什么讓人們互相傷害,，以及什么樣的交流方式有助于矛盾的和平解決。這個愿望引起他對臨床心理學(xué)的興趣,。1961年,，他從美國威斯康辛大學(xué)獲得了該專業(yè)的博士學(xué)位。他的導(dǎo)師是卡爾·羅杰斯,。1963年,，他創(chuàng)立了非暴力溝通模式。非暴力溝通作為一種交流方式,，目前已在世界各地被廣泛地運(yùn)用到各個層面和各種環(huán)境中,，幫助預(yù)防和解決學(xué)校、家庭,、商業(yè),、醫(yī)院、監(jiān)獄等環(huán)境中的矛盾與沖突,。20xx年,，盧森堡博士獲得了地球村基金會頒發(fā)的和平之橋獎,。

書中說到的暴力不是我們字面理解的狹義的概念,，書中提到非暴力溝通的目的是用來幫助我們在誠實(shí)和傾聽的.基礎(chǔ)上與人聯(lián)系，出于對生命的愛而希望人們思想和行動的改變,，從而有助于生命的健康成長,。

本書提到非暴力生活的關(guān)鍵——感激生活的賜予而不貪心。有愛、表達(dá),、感受,、傾聽、感激等關(guān)鍵詞代表了作者對非暴力溝通的精髓,，通過誠實(shí)地表達(dá)自己,，讀后感.而不批評、指責(zé),；關(guān)切地傾聽他人,，而不解讀為批評和指責(zé)的模式，并用“選擇做”來取代“不得不”的處事方式,，讓我們的內(nèi)心逐漸變得平和,，積極的行動，重獲生活的熱情,。

非暴力溝通讀后感篇四

最近我在讀《非暴力溝通》這本書,，它就像是一把鑰匙，開啟了有效溝通的大門,。讀完這本書后,，我第一次剝離自己，站在第三者的角度審視自己的親密關(guān)系,，包括和先生的關(guān)系,、和自己的關(guān)系以及和孩子的關(guān)系。我從中發(fā)現(xiàn)了一些問題,，也開始嘗試解決了一些問題,。

我和先生單獨(dú)相處的時候經(jīng)常為一些小事吵架。同一件事情,，在我們倆這會產(chǎn)生兩個不同的版本,，我們倆都會覺得對方不可理瑜。比如說我和孩子都已經(jīng)睡覺了,，先生進(jìn)房間拿衣服去洗澡,，他開柜門和關(guān)上柜門的聲音有點(diǎn)響。我認(rèn)為先生這種行為一點(diǎn)都不體諒他人,，是不懂尊重人的表現(xiàn),；而先生覺得我為這樣的小事情斤斤計較，是無理取鬧的行為,。于是乎,，深夜里我們會這樣一件小事情吵得不可開交。

《非暴力溝通》書中倡導(dǎo)當(dāng)遇到事情與愛人溝通時,，盡量客觀性描述事實(shí),，把自己的感受和需求傳遞給對方,，要避免對愛人進(jìn)行道德評判或者與他人比較，這會讓你的愛被蒙蔽,。例如在上個事例中,，我換個方式表述后，結(jié)果截然不同：親,，你開櫥門的聲音,，打擾我睡覺了，可以在關(guān)門的時候小聲一點(diǎn)嗎,？結(jié)果是他輕聲地關(guān)門,，我安心地繼續(xù)睡覺。在生活中,，我把不對伴侶的行為進(jìn)行道德評判這個準(zhǔn)則實(shí)施以后,，我們倆的吵架次數(shù)確實(shí)少了很多。

《非暴力溝通》書中倡導(dǎo)我們要去感受自己生命的美好,，學(xué)會順從自己內(nèi)心真正的需求,，甚至在追逐自我時，允許自己可能犯下的一些低級的錯誤,，允許自己一邊罵著自己傻叉卻依然接納這種不完美的自己,。我們也可以有各種情緒，可以喜悅,、可以傷感,、也可以合理地憤怒，但重要的是看清自己的真正需求,。接受自己的不完美,，愛上自己的特別，把自己當(dāng)成摯愛一樣與自己和平相處,。

非暴力溝通讀后感篇五

今天中午讀完這本書,，掩卷長嘆。

書很好,，不過,，如果要大范圍地被人接受，還需要很久時間,。

里面所述及的溝通習(xí)慣,，即使是在文明程度較高的西方，其實(shí)也是有一定難度的（需要學(xué)習(xí)）,，東方的溝通習(xí)慣,，與西方有很大不同，尤其是家庭之間,，更多來說是命令,，而非溝通，語言暴力,，比比皆是,，網(wǎng)絡(luò)上更是習(xí)為為常，因?yàn)楹芏嗳瞬⒉徽J(rèn)為,，自己的言行有什么過分之處,，或者更有甚者，是有意為之,，做為發(fā)泄手段,。

善意的、試圖達(dá)成彼此間互相理解的溝通,，之所以必要,，是因?yàn)樗侨说幕拘枰Ｈ丝释焕斫?，但又容易在指?zé)他人的時候犯錯,。《非暴力溝通》是語言的藝術(shù),，也是思維的習(xí)慣,，在我還只讀到一小部分的時候，已經(jīng)向人做出推薦,，很多問題的.根本,，其實(shí)也是源于溝通，多讀這樣的書,，多改善自己的溝通藝術(shù),，是有益的。

道路雖遠(yuǎn),，卻不必因此而止步,。

非暴力溝通讀后感篇六

上次看《非暴力溝通》的時候覺得自己很認(rèn)真，今天重新看了一遍,，又有了很多新的感悟,。

《非暴力溝通》的序言明確告訴我們，改變溝通方式是自我改造的開始,。當(dāng)我們遇到人際沖突時,，我們總是認(rèn)為他不理解我。我的觀點(diǎn)是完全正確的',。為什么他總是執(zhí)著于此,？我們因?yàn)樽孕哦J(rèn)為自己是對的，但我無法說服對方,，因?yàn)樗灿凶孕?。所以,，雙方都在自衛(wèi)中糾纏不清，最終誰也敵不過對方,。問題不解決,，只會增加麻煩。我們渴望進(jìn)步,，我們渴望良好的溝通,，我們渴望和諧的人際關(guān)系，但問題出在哪里呢,？我怎樣才能說服他,？這是我們經(jīng)常思考的問題。

《非暴力溝通》告訴我們,，我們需要改變的是我們溝通的方式,，我們需要改變我們說話和傾聽的方式。蘇菲派詩人魯米寫道：“在道德與不道德的區(qū)別之外,，還有一個領(lǐng)域,。我將在那里與你會面?！背踝x這句話的時候,，就覺得作者真是沒底線。他怎么能把道德和不道德聯(lián)系起來呢,？不分高下,，這世上還有公道嗎？不道德的行為不譴責(zé)而放任自流,，何來公平正義,？社會會是什么樣子？回過頭來看,，我漸漸明白了,。作者的意思是，在交流的過程中,，我們不要條件反射地評價對方是道德的還是不道德的,，而是要理解自己的觀察、感受和愿望,，有意識地使用語言,。在尊重和傾聽他人的同時，誠實(shí),、清晰地表達(dá)自己,。這就是非暴力溝通。它不僅僅是一種交流方式，它不斷提醒我們關(guān)注更可能滿足我們生活追求的方向,。

書中還談到了非暴力溝通的四要素——觀察——表達(dá)——需要——請求,。

非暴力溝通讀后感篇七

讀完《非暴力溝通》，我有以下幾點(diǎn)感想,。其一,，馬歇爾。盧森堡是個很聰慧的人,，他能通過無關(guān)或反面的語言了解說話的人背后的感受和須要，讓對方有種遇到知音樣的感覺,，而人一旦覺得自己被理解了,，后面的事情就好說了。我們與人溝通的時候要“放下自己心中已有的想法和推斷,，一心一意地去體會他人”,。人與人之間隨著年齡、閱歷,、立場的不同,，想法也會不同，但是哲學(xué)上說“別人也是另一個我”,，也就是說人性有許多共通的東西,，與人溝通時假如能站在對方立場上去想問題，可能就簡單理解他為什么會有那樣的言行,。精確了解到對方的感受和須要,，是有效溝通的基礎(chǔ)。其二,，限制好自己的心情,，做到心平氣和。當(dāng)我們生氣時,，很簡單把自己的生氣心情怪到別人身上,，“都怪你，我都被你氣死了,！”這樣的話我們可能都說過,。這樣的話一出口，對方要么是否認(rèn),，心想“怎么能怪我呢,？你就知道怪別人”，要么是自責(zé),、內(nèi)疚,，反正都是不舒適的感受。可見生氣的時候少說話,，削減語言損害發(fā)生率,。先傾聽自己內(nèi)心的感受和須要，再心平氣和地表達(dá)出來,。生氣的時候也少做確定,，因?yàn)槲覀冊谛那楹玫臅r候和心情差的時候做出的確定可能完全相反。

其三,，這本書的作者是個外國人,，我們是中國人，我們的溝通模式跟老外又有些不一樣,。老外溝通模式比較開放,，有一說一，心里有想法會干脆說出來,，照章行事,。而我們中國人經(jīng)常心口不一，說是,，可能是不是,，說不是可能是是。我們比較含蓄,，很少會把想法干脆說出來,，甚至一句話可能有好幾個意思，中國人是最難琢磨的,。我們還簡單反對別人,，即使心思被對方猜中了，也要嘴硬說“不是”,。據(jù)說國際上通用的'重要文件都是用英文寫的,，不能用中文，因?yàn)橹形囊痪湓捄x太多,，有爭議的時候不好說明,。

要知道我們是一個到處留余地的民族，一點(diǎn)是相通的,，那就是心里有對方,，快樂好說話，心情好的時候說什么都情愿聽,。愿我們成為心平氣和的人,，用和氣的磁場去感染別人，有愛,，有心,，好好說話，快樂工作，舒心生活,。

非暴力溝通讀后感篇八

總認(rèn)為西方在教育心理學(xué)方面的研究勝過我們,，通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)的教育與西方教育思想是一致的:言傳身教，讓孩子做一個對社會有用的人,，實(shí)現(xiàn)個人價值,。言傳身教，尊重與合作,，是父母陪伴孩子的成長的二大法寶,，現(xiàn)在才知道用合作的方式與孩子的溝通是多么重要，也明白了尊重自己才可以在與孩子的溝通教育中更加積極向上,。首先要認(rèn)識自己,，自己有什么缺點(diǎn)和長處，自己需要什么,，自己想過一個什么樣的人生,，揚(yáng)長避短,，學(xué)習(xí)新習(xí)慣,，找到自己的需要，療愈過去家庭帶來的痛苦經(jīng)歷,，只有這樣才能全身心的與自己和孩子有效的溝通,。

當(dāng)我們把孩子送入幼兒園開始，就意味著我們和孩子相處的時間越來越少,。細(xì)分開來,，學(xué)校的時間，興趣班的時間,，作業(yè)的時間,，睡覺的時間，吃飯的時間,，留著我們和孩子親密聯(lián)結(jié)的時間其實(shí)少之又少,，怎樣在有限的時間里和孩子做到最好的有效的聯(lián)結(jié)，我一直在孜孜探索著,。當(dāng)初老大上初中后就不愿和我一起出門,，所以現(xiàn)在小兒子除了上課，基本他在哪我在哪,，我在哪他就在哪,，非常珍惜和他在一起的時光。我也曾給孩子貼過標(biāo)簽,，因?yàn)槭呛⒆?，對他說話無所顧忌，忘記了孩子也需要尊重和接納。在這點(diǎn)上我要多多學(xué)習(xí),，多蹲下來和孩子溝通,，了解孩子每個行為背后的需要，用尊重的語言促進(jìn)彼此間的聯(lián)結(jié)和合作,。

曾經(jīng)我希望我的孩子在該努力學(xué)習(xí)的時候要努力學(xué)習(xí),。在老大的問題上我和他爸爸做了很多工作，當(dāng)初讓他去參軍其實(shí)是希望他能考取軍校,，留在部隊(duì),，而我們也為此做了一些后續(xù)，我們以為給他鋪了一條捷徑,，讓他的人生少受點(diǎn)苦,，他會很高興。實(shí)際上在我們做這一系列事的時候,，老大就明確表示不愿留在那里,，可我們不為所動，沒有和他進(jìn)行有效溝通,，中間還導(dǎo)致了很多誤會,。老大最終放棄了部隊(duì)，執(zhí)意要回來讀書,，他說他有他的理想,，部隊(duì)不適合他，他想過自己的生活,，雖然退伍,，但只要國家需要，他還是義不容辭的扛起槍來,。這事至今還是我和他爸心里的一個憾事!反過來想想,，孩子有孩子的想法，他自己的生活自己有選擇權(quán),，我們要相信他有能力對自己選擇的事負(fù)責(zé)!

孩子也有人格和人權(quán),，孩子也需要傾聽，接納和理解,。當(dāng)孩子用一些行為表達(dá)他的需要時,，我們要嘗試著去理解并找到彼此都接受的方法，在這樣的過程中我們會變得輕松和快樂,，因?yàn)槲覀優(yōu)閷Ψ降男枰隽烁冻?，在彼此溝通的過程中保持尊重和聯(lián)結(jié)，這樣就產(chǎn)生了共鳴,，也增加了彼此間的合作,。

安全感,，信任感與歸屬感的滿足首先是在家里獲得，然后擴(kuò)展到更廣闊的社會,，所以父母在情感上,，行為上的做法尤為重要。努力讓孩子有身體上的安全感并有情感上的安全感,，使他建立對世界的信任,，努力學(xué)會站在孩子的視角看問題尋求和加強(qiáng)跟孩子的聯(lián)結(jié)。

激勵給予,，我個人理解就是與孩子愛的互動,，父母給予的愛，讓孩子知道感恩,，并知道學(xué)會相互給予,，懂得給予中分享的驚喜與愉悅，因?yàn)閻?，所以尊重,，哪怕是個孩子。與孩子建立聯(lián)結(jié)的能力至關(guān)重要,，用充滿愛的語言,，而不是評判，批評,，責(zé)備或命令的口氣,。生活中的我們做的好嗎?通過學(xué)習(xí),，希望能夠多些耐心,，多些意愿?；Q角色,，并把孩提時的對父母的期望感同身受，我們應(yīng)該是能夠與孩子有更好的聯(lián)結(jié)吧,。

第六把鑰匙及第七把鑰匙,，讀后覺得深受啟發(fā)，家是講愛的地方,，而不是講理的地方,，其實(shí)是誤解的。家應(yīng)該是創(chuàng)建一個"無錯區(qū)",。人人都會來這里,，一個尊重與合作的地方，有聯(lián)結(jié)的渴望與和諧的氣氛,。在這里有家人的理解與好意,，有得到的考慮與關(guān)照,，有一起奮斗的精彩與美好!希望在實(shí)踐中把這些想法能去實(shí)現(xiàn)。

明白豺狗語言與長頸鹿語言的區(qū)別,，應(yīng)該說多讀書,，多參加社會實(shí)踐，多感恩才會有長頸鹿的語言吧,，很感謝作者設(shè)計了很系統(tǒng)而科學(xué)的家庭訓(xùn)練,，通過訓(xùn)練課程讓我們更好的與家庭成員溝通，家是社會乃至國家的基本單元,，家庭的每個成員,，懂得感恩，知道正常的需求,，明白尊重他人,，尊重自己，走入社會并潛移默化身邊的人,，我想這個社會會變得更和諧文明,。希望通過閱讀這本書，讓自己及家人的生命豐盈起來!

書中設(shè)計的很多家庭訓(xùn)練以前都沒有聽說過,，通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，就可以更好的面對家庭里所遇到的各種各樣的情況，并用正確的方式和家人溝通了,。尤其是"暫停鍵"與"二幕劇",。也理解了感受卡與需求卡的包含內(nèi)容。力爭多讀幾遍,，徹底理解書中的涵意,。

作者分享了許多案例故事，而故事中都能找到我與孩子成長中的煩惱與溝通缺失,，通過學(xué)習(xí)這本書,，我與孩子的溝通會更加自信，也有方法和技巧了,，非暴力溝通對家庭教育是非常有益啊,，健康家庭的構(gòu)筑是需要非暴力溝通的。現(xiàn)在只是泛泛的讀了一遍,，以后還要抽空多讀幾遍,，直至熟練掌握非暴力溝通中的技巧與方法，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，為和諧健康的家庭教育努力!