讀后感,,就是看了一部影片,,連續(xù)劇或參觀展覽等后,,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,?下面是我給大家整理的讀后感范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。
非暴力溝通讀后感篇一
尊重和合作,我總是習(xí)慣性命令小褚,當(dāng)她達(dá)不到我心里的期望時,,我會覺得這孩子沒出息,,不合作,我覺得我自己是書中的“控制型育兒方式”,,看完這一章節(jié),,我覺得自己是否該放下自己的脾氣,,多跟小褚溝通,不是命令而是合作,,多關(guān)心她真正的需要,,和她一起成長。自我的需要也很重要,,我們不能裝偉大,,“我為了你放棄了自己,放棄了一切”,,在這樣的情況下,,孩子會有壓力,自己也會暴躁易怒,,學(xué)會尊重孩子,更要學(xué)會尊重自己,,愿自己做個精神世界豐富的人,和小褚一起成長。
這半年來因?yàn)樽约旱氖乱呀?jīng)很久沒有和小褚深入聊天了,,哪怕只是抱抱她,,除了機(jī)械式地送她上學(xué),上課,,都自認(rèn)為她長大了,,可以獨(dú)立了??粗砼允焖暮⒆?,思緒萬千……不知道自己錯過了這半年小褚的哪些成長的因素。
書中練習(xí)一中“我希望和孩子保持什么樣的關(guān)系,?”——我的回答是“朋友,,愿意和我交心的朋友?!痹趺茨茏屗敢饽??溝通,行動,,鼓勵孩子學(xué)會自己做選擇,,也許未必正確,但至少得有信心對自己做出選擇,。
孩子需要傾聽和理解,,要看到行為背后的需要,有點(diǎn)羞愧,。在小褚的成長過程中,,我一直比較苛責(zé),,和家里親戚的孩子在一起,發(fā)生矛盾,,無論對錯,,我都是訓(xùn)她,因?yàn)橛X得她是自己的孩子,,現(xiàn)在想想“她會不會以后及時是對的也不敢和他人爭辯”,。互相傾聽與理解,,是我在和我母親的相處過程中缺失的,,她總是強(qiáng)加她的想法給我,而不知道我真正需要的是什么,。所以在和小褚的相處中,,只要不觸及我的原則,我更希望我們是朋友,,她可以把她最真實(shí)的感受與我分享,,真正的需要告知于我。
我們可能一直看重孩子身體上的安全感,,別磕著碰著,,別受傷,別生病,,而忽略了孩子情感上的安全感,。上個周末休息在家,把她學(xué)習(xí)的桌子上搞得全是玩具,,沒有收拾,,我看見了,一頭惱火,,讓她收拾,,她嘀咕了一下,我一下就火了,,把她桌上的玩具找個垃圾袋全扔了,,她一下哭了,讀后感.我也沒管她,,自己到客廳坐著了,。等我情緒穩(wěn)定下來了我就到房間看她,看她把垃圾袋里玩具都拿出來收拾好了,,一個人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢得坐在書桌前,,我突然意識到自己的行為失控了,我的粗暴讓她害怕,,讓她對這世界沒有安全感,??戳诉@第三把鑰匙,我要學(xué)會換到孩子角度去看問題,,“也許她只是玩忘記收拾了呢,?”“也許我好好和她溝通,她就會收拾干凈呢,?”我要努力創(chuàng)建一個安穩(wěn)和諧的環(huán)境,,讓她身心放松,好好享受她這個年齡應(yīng)該享受的,。
第四把鑰匙,,有時確實(shí)這樣,孩子對我生活的引領(lǐng)甚至超出了我對她的,,她會在我心情不好的時候抱抱我,,給我寫封信,給我不停地說話,,有時我會覺得自己很幸福,,有時我會覺得她很煩。我覺得我的孩子是個強(qiáng)有力的給予者,,熱情(我常打擊她愛管閑事),我覺得理所當(dāng)然的一些東西,,看了這,,我覺得我很慚愧,給予是相互的,,我應(yīng)該在坦然接受孩子的給予的同時反省自己,,從中有所學(xué)習(xí)。
第五把鑰匙,,使用尊重的語言,,小褚長這么大,我用過最惡毒的語言刺激過她,,講完我就后悔,,我是瘋了嗎?從那之后我就很注意,,在我情緒失控的'時候我就會保持沉默,,或者冷靜下來內(nèi)心問問自己真正需要表達(dá)的是什么?希望達(dá)到的目的是什么,?!伴L頸鹿語言”我覺得是很必須的,和任何人溝通都這樣,,我不能強(qiáng)加我的主觀判斷在里面,,我只陳述事實(shí),,然后再聯(lián)結(jié)自己的感受和需要。這樣的溝通才平等有效,。
第六把鑰匙,,在成長中學(xué)習(xí),孩子的成長是如此之快,,我們確實(shí)無法什么事都做好應(yīng)付的準(zhǔn)備,,和孩子一起,溝通商量進(jìn)而做出決定,,這是一種互相尊重,,更是共同成長。我們要學(xué)會做一些選擇,,不能懼怕,,這樣不行,別沮喪,,至少它是一次經(jīng)歷,,會為你的成功總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的。
第七把鑰匙,,讓你的家成為“無錯區(qū)”,,需要每個家庭成員換位思考,善意思考,,互相照顧彼此的需要,,學(xué)會表揚(yáng)與贊美,而不是批評與指責(zé),,學(xué)會溝通合作,,讓家庭關(guān)系更和諧,讓家真的成為孩子和家人心之向往的地方,。
故事分享,,分享的是故事,折射得不也是我們,,如何和孩子共成長,,讓家庭更和睦,我想我得花很長時間去學(xué)習(xí),,去實(shí)踐,。看完這本書,,我感觸很深的幾個詞“純粹”,,“聯(lián)結(jié)”,“傾聽”,“控制”,。純粹得愛親人,,不把自己的想法強(qiáng)加于人,學(xué)會聯(lián)結(jié),,學(xué)會溝通,,傾聽別人,傾聽自己,,控制自己的情緒,,記住“暫停鍵”,記住長頸鹿語言,,必須時時刻刻提醒自己,,教育孩子的同時也要改變自己,讓孩子和自己更近,。
非暴力溝通讀后感篇二
通讀余世維的《有效溝通》,,令我感觸很深不管是企業(yè)管理還是學(xué)校管理都有一定的借鑒意義。影響學(xué)校和企業(yè)的成敗關(guān)鍵因素之一,,是人,,而影響人的是能否有效的溝通,“上令下達(dá),、下情上請”的結(jié)果會直接影響著政令執(zhí)行的效果和結(jié)果,,工欲善其事必先利其器,可見有效的溝通已經(jīng)成為學(xué)校和企業(yè)運(yùn)作的一把利器,。所以作為校長要做到以下幾點(diǎn):
1.作為學(xué)校管理者要縱觀大局,,考慮問題不能以自己為中心,學(xué)校的發(fā)展離不開每個員工不能自大,,以為自己的想法就是答案,這樣會讓人感到厭惡,,也很容易在溝通的過程中形成更多的障礙,。
2.學(xué)會關(guān)心別人。關(guān)心是一種發(fā)自內(nèi)心的真摯情感,,學(xué)會了關(guān)心就學(xué)會了做人,,學(xué)會了生存。在與人溝通過程中,,尤其是在與同事溝通的過程中,,要時刻關(guān)注他人的狀態(tài)和困難并積極主動的及時幫他解決,這樣團(tuán)隊(duì)的凝聚力才會逐漸的增強(qiáng),。關(guān)心學(xué)生,,學(xué)生就會親近你,以致喜歡你的課,學(xué)業(yè)就會有所提升,,產(chǎn)生遷移的正面反應(yīng):親其師,,信其道。
3.不管是對自己的同事,、上級,、下級都要做到主動跟對方溝通,要及時把事情的進(jìn)展匯報給他,,不管是有問題還是沒問題,,這樣才有利于上級及時地去解決問題,去調(diào)整整個事件,。
作為校長要做為教師和學(xué)生好服務(wù),,以好心態(tài)去溝通應(yīng)始終貫穿于平時的工作中。用積極的心態(tài)去對待每位師生,,去關(guān)心所能關(guān)心到的問題,,去幫助師生可能會著急要協(xié)助的工作。只有坦誠相見,,才能使彼此之間產(chǎn)生一種信任感,,從而在接下來的溝通中,交流就會很融洽,。所以,,當(dāng)我們能夠與人為善,不自私自利,,不處處想著表現(xiàn)自己,,而是站在他人的立場上,以一種好的心態(tài)多為他人考慮,、關(guān)心他人的需求,、發(fā)自內(nèi)心的尊重他人,秉持著一顆真誠之心與他人交往時,,那么與他人的溝通便打開了一扇窗,。
其實(shí)溝通是門學(xué)問也是一門藝術(shù),溝通不是一種說服而是一種感染,、一種形象展示,、一種言行一致的體現(xiàn)。讓我們以主動,、關(guān)心,、積極的心態(tài)從聆聽他人開始,在工作中讓有效的溝通提升我們的工作效率,,讓有效的溝通使我們能更高效的去完成本職的工作,,為全面完成學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量,。
非暴力溝通讀后感篇三
《非暴力溝通》這本書,大家初次看到時會覺得溝通怎么會和“暴力”扯上關(guān)系呢,?初次接觸這本書,,是我的閨蜜、大學(xué)老師隆重推薦給我的,。她告訴我能從本書中找到人與人之間以及家庭成員之間溝通的秘籍,。我的孩子正處于青春期,而且高考在即,,他此時的心理狀態(tài),,包括和父母的溝通問題以及我個人在生活和工作中的一些困惑,讓我對這本書充滿期待,。我希望能從自身改變,,讓自己在工作和生活中身心愉悅,讓生活變得和諧并充滿歡樂,,所以我迫不及待的閱讀起來,。
本書的作者和創(chuàng)始人是馬歇爾·盧森堡博士(marshallrosenberg)。他早年生活在美國密歇根州的底特律市,。充滿暴力的生活環(huán)境促使他去了解是什么讓人們互相傷害,,以及什么樣的交流方式有助于矛盾的和平解決。這個愿望引起他對臨床心理學(xué)的興趣,。1961年,,他從美國威斯康辛大學(xué)獲得了該專業(yè)的博士學(xué)位。他的導(dǎo)師是卡爾·羅杰斯,。1963年,,他創(chuàng)立了非暴力溝通模式。非暴力溝通作為一種交流方式,,目前已在世界各地被廣泛地運(yùn)用到各個層面和各種環(huán)境中,,幫助預(yù)防和解決學(xué)校、家庭,、商業(yè),、醫(yī)院、監(jiān)獄等環(huán)境中的矛盾與沖突,。20xx年,,盧森堡博士獲得了地球村基金會頒發(fā)的和平之橋獎,。
書中說到的暴力不是我們字面理解的狹義的概念,,書中提到非暴力溝通的目的是用來幫助我們在誠實(shí)和傾聽的.基礎(chǔ)上與人聯(lián)系,出于對生命的愛而希望人們思想和行動的改變,,從而有助于生命的健康成長,。
本書提到非暴力生活的關(guān)鍵——感激生活的賜予而不貪心。有愛、表達(dá),、感受,、傾聽、感激等關(guān)鍵詞代表了作者對非暴力溝通的精髓,,通過誠實(shí)地表達(dá)自己,,讀后感.而不批評、指責(zé),;關(guān)切地傾聽他人,,而不解讀為批評和指責(zé)的模式,并用“選擇做”來取代“不得不”的處事方式,,讓我們的內(nèi)心逐漸變得平和,,積極的行動,重獲生活的熱情,。
非暴力溝通讀后感篇四
最近我在讀《非暴力溝通》這本書,,它就像是一把鑰匙,開啟了有效溝通的大門,。讀完這本書后,,我第一次剝離自己,站在第三者的角度審視自己的親密關(guān)系,,包括和先生的關(guān)系,、和自己的關(guān)系以及和孩子的關(guān)系。我從中發(fā)現(xiàn)了一些問題,,也開始嘗試解決了一些問題,。
我和先生單獨(dú)相處的時候經(jīng)常為一些小事吵架。同一件事情,,在我們倆這會產(chǎn)生兩個不同的版本,,我們倆都會覺得對方不可理瑜。比如說我和孩子都已經(jīng)睡覺了,,先生進(jìn)房間拿衣服去洗澡,,他開柜門和關(guān)上柜門的聲音有點(diǎn)響。我認(rèn)為先生這種行為一點(diǎn)都不體諒他人,,是不懂尊重人的表現(xiàn),;而先生覺得我為這樣的小事情斤斤計較,是無理取鬧的行為,。于是乎,,深夜里我們會這樣一件小事情吵得不可開交。
《非暴力溝通》書中倡導(dǎo)當(dāng)遇到事情與愛人溝通時,,盡量客觀性描述事實(shí),,把自己的感受和需求傳遞給對方,,要避免對愛人進(jìn)行道德評判或者與他人比較,這會讓你的愛被蒙蔽,。例如在上個事例中,,我換個方式表述后,結(jié)果截然不同:親,,你開櫥門的聲音,,打擾我睡覺了,可以在關(guān)門的時候小聲一點(diǎn)嗎,?結(jié)果是他輕聲地關(guān)門,,我安心地繼續(xù)睡覺。在生活中,,我把不對伴侶的行為進(jìn)行道德評判這個準(zhǔn)則實(shí)施以后,,我們倆的吵架次數(shù)確實(shí)少了很多。
《非暴力溝通》書中倡導(dǎo)我們要去感受自己生命的美好,,學(xué)會順從自己內(nèi)心真正的需求,,甚至在追逐自我時,允許自己可能犯下的一些低級的錯誤,,允許自己一邊罵著自己傻叉卻依然接納這種不完美的自己,。我們也可以有各種情緒,可以喜悅,、可以傷感,、也可以合理地憤怒,但重要的是看清自己的真正需求,。接受自己的不完美,,愛上自己的特別,把自己當(dāng)成摯愛一樣與自己和平相處,。
非暴力溝通讀后感篇五
今天中午讀完這本書,,掩卷長嘆。
書很好,,不過,,如果要大范圍地被人接受,還需要很久時間,。
里面所述及的溝通習(xí)慣,,即使是在文明程度較高的西方,其實(shí)也是有一定難度的(需要學(xué)習(xí)),,東方的溝通習(xí)慣,,與西方有很大不同,尤其是家庭之間,,更多來說是命令,,而非溝通,語言暴力,,比比皆是,,網(wǎng)絡(luò)上更是習(xí)為為常,因?yàn)楹芏嗳瞬⒉徽J(rèn)為,,自己的言行有什么過分之處,,或者更有甚者,是有意為之,,做為發(fā)泄手段,。
善意的、試圖達(dá)成彼此間互相理解的溝通,,之所以必要,,是因?yàn)樗侨说幕拘枰H丝释焕斫?,但又容易在指?zé)他人的時候犯錯,。《非暴力溝通》是語言的藝術(shù),,也是思維的習(xí)慣,,在我還只讀到一小部分的時候,已經(jīng)向人做出推薦,,很多問題的.根本,,其實(shí)也是源于溝通,多讀這樣的書,,多改善自己的溝通藝術(shù),,是有益的。
道路雖遠(yuǎn),,卻不必因此而止步,。
非暴力溝通讀后感篇六
上次看《非暴力溝通》的時候覺得自己很認(rèn)真,今天重新看了一遍,,又有了很多新的感悟,。
《非暴力溝通》的序言明確告訴我們,改變溝通方式是自我改造的開始,。當(dāng)我們遇到人際沖突時,,我們總是認(rèn)為他不理解我。我的觀點(diǎn)是完全正確的',。為什么他總是執(zhí)著于此,?我們因?yàn)樽孕哦J(rèn)為自己是對的,但我無法說服對方,,因?yàn)樗灿凶孕?。所以,,雙方都在自衛(wèi)中糾纏不清,最終誰也敵不過對方,。問題不解決,,只會增加麻煩。我們渴望進(jìn)步,,我們渴望良好的溝通,,我們渴望和諧的人際關(guān)系,但問題出在哪里呢,?我怎樣才能說服他,?這是我們經(jīng)常思考的問題。
《非暴力溝通》告訴我們,,我們需要改變的是我們溝通的方式,,我們需要改變我們說話和傾聽的方式。蘇菲派詩人魯米寫道:“在道德與不道德的區(qū)別之外,,還有一個領(lǐng)域,。我將在那里與你會面?!背踝x這句話的時候,,就覺得作者真是沒底線。他怎么能把道德和不道德聯(lián)系起來呢,?不分高下,,這世上還有公道嗎?不道德的行為不譴責(zé)而放任自流,,何來公平正義,?社會會是什么樣子?回過頭來看,,我漸漸明白了,。作者的意思是,在交流的過程中,,我們不要條件反射地評價對方是道德的還是不道德的,,而是要理解自己的觀察、感受和愿望,,有意識地使用語言,。在尊重和傾聽他人的同時,誠實(shí),、清晰地表達(dá)自己,。這就是非暴力溝通。它不僅僅是一種交流方式,它不斷提醒我們關(guān)注更可能滿足我們生活追求的方向,。
書中還談到了非暴力溝通的四要素——觀察——表達(dá)——需要——請求,。
非暴力溝通讀后感篇七
讀完《非暴力溝通》,我有以下幾點(diǎn)感想,。其一,,馬歇爾。盧森堡是個很聰慧的人,,他能通過無關(guān)或反面的語言了解說話的人背后的感受和須要,讓對方有種遇到知音樣的感覺,,而人一旦覺得自己被理解了,,后面的事情就好說了。我們與人溝通的時候要“放下自己心中已有的想法和推斷,,一心一意地去體會他人”,。人與人之間隨著年齡、閱歷,、立場的不同,,想法也會不同,但是哲學(xué)上說“別人也是另一個我”,,也就是說人性有許多共通的東西,,與人溝通時假如能站在對方立場上去想問題,可能就簡單理解他為什么會有那樣的言行,。精確了解到對方的感受和須要,,是有效溝通的基礎(chǔ)。其二,,限制好自己的心情,,做到心平氣和。當(dāng)我們生氣時,,很簡單把自己的生氣心情怪到別人身上,,“都怪你,我都被你氣死了,!”這樣的話我們可能都說過,。這樣的話一出口,對方要么是否認(rèn),,心想“怎么能怪我呢,?你就知道怪別人”,要么是自責(zé),、內(nèi)疚,,反正都是不舒適的感受。可見生氣的時候少說話,,削減語言損害發(fā)生率,。先傾聽自己內(nèi)心的感受和須要,再心平氣和地表達(dá)出來,。生氣的時候也少做確定,,因?yàn)槲覀冊谛那楹玫臅r候和心情差的時候做出的確定可能完全相反。
其三,,這本書的作者是個外國人,,我們是中國人,我們的溝通模式跟老外又有些不一樣,。老外溝通模式比較開放,,有一說一,心里有想法會干脆說出來,,照章行事,。而我們中國人經(jīng)常心口不一,說是,,可能是不是,,說不是可能是是。我們比較含蓄,,很少會把想法干脆說出來,,甚至一句話可能有好幾個意思,中國人是最難琢磨的,。我們還簡單反對別人,,即使心思被對方猜中了,也要嘴硬說“不是”,。據(jù)說國際上通用的'重要文件都是用英文寫的,,不能用中文,因?yàn)橹形囊痪湓捄x太多,,有爭議的時候不好說明,。
要知道我們是一個到處留余地的民族,一點(diǎn)是相通的,,那就是心里有對方,,快樂好說話,心情好的時候說什么都情愿聽,。愿我們成為心平氣和的人,,用和氣的磁場去感染別人,有愛,,有心,,好好說話,快樂工作,舒心生活,。
非暴力溝通讀后感篇八
總認(rèn)為西方在教育心理學(xué)方面的研究勝過我們,,通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)的教育與西方教育思想是一致的:言傳身教,讓孩子做一個對社會有用的人,,實(shí)現(xiàn)個人價值,。言傳身教,尊重與合作,,是父母陪伴孩子的成長的二大法寶,,現(xiàn)在才知道用合作的方式與孩子的溝通是多么重要,也明白了尊重自己才可以在與孩子的溝通教育中更加積極向上,。首先要認(rèn)識自己,,自己有什么缺點(diǎn)和長處,自己需要什么,,自己想過一個什么樣的人生,,揚(yáng)長避短,,學(xué)習(xí)新習(xí)慣,,找到自己的需要,療愈過去家庭帶來的痛苦經(jīng)歷,,只有這樣才能全身心的與自己和孩子有效的溝通,。
當(dāng)我們把孩子送入幼兒園開始,就意味著我們和孩子相處的時間越來越少,。細(xì)分開來,,學(xué)校的時間,興趣班的時間,,作業(yè)的時間,,睡覺的時間,吃飯的時間,,留著我們和孩子親密聯(lián)結(jié)的時間其實(shí)少之又少,,怎樣在有限的時間里和孩子做到最好的有效的聯(lián)結(jié),我一直在孜孜探索著,。當(dāng)初老大上初中后就不愿和我一起出門,,所以現(xiàn)在小兒子除了上課,基本他在哪我在哪,,我在哪他就在哪,,非常珍惜和他在一起的時光。我也曾給孩子貼過標(biāo)簽,,因?yàn)槭呛⒆?,對他說話無所顧忌,忘記了孩子也需要尊重和接納。在這點(diǎn)上我要多多學(xué)習(xí),,多蹲下來和孩子溝通,,了解孩子每個行為背后的需要,用尊重的語言促進(jìn)彼此間的聯(lián)結(jié)和合作,。
曾經(jīng)我希望我的孩子在該努力學(xué)習(xí)的時候要努力學(xué)習(xí),。在老大的問題上我和他爸爸做了很多工作,當(dāng)初讓他去參軍其實(shí)是希望他能考取軍校,,留在部隊(duì),,而我們也為此做了一些后續(xù),我們以為給他鋪了一條捷徑,,讓他的人生少受點(diǎn)苦,,他會很高興。實(shí)際上在我們做這一系列事的時候,,老大就明確表示不愿留在那里,,可我們不為所動,沒有和他進(jìn)行有效溝通,,中間還導(dǎo)致了很多誤會,。老大最終放棄了部隊(duì),執(zhí)意要回來讀書,,他說他有他的理想,,部隊(duì)不適合他,他想過自己的生活,,雖然退伍,,但只要國家需要,他還是義不容辭的扛起槍來,。這事至今還是我和他爸心里的一個憾事!反過來想想,,孩子有孩子的想法,他自己的生活自己有選擇權(quán),,我們要相信他有能力對自己選擇的事負(fù)責(zé)!
孩子也有人格和人權(quán),,孩子也需要傾聽,接納和理解,。當(dāng)孩子用一些行為表達(dá)他的需要時,,我們要嘗試著去理解并找到彼此都接受的方法,在這樣的過程中我們會變得輕松和快樂,,因?yàn)槲覀優(yōu)閷Ψ降男枰隽烁冻?,在彼此溝通的過程中保持尊重和聯(lián)結(jié),這樣就產(chǎn)生了共鳴,,也增加了彼此間的合作,。
安全感,,信任感與歸屬感的滿足首先是在家里獲得,然后擴(kuò)展到更廣闊的社會,,所以父母在情感上,,行為上的做法尤為重要。努力讓孩子有身體上的安全感并有情感上的安全感,,使他建立對世界的信任,,努力學(xué)會站在孩子的視角看問題尋求和加強(qiáng)跟孩子的聯(lián)結(jié)。
激勵給予,,我個人理解就是與孩子愛的互動,,父母給予的愛,讓孩子知道感恩,,并知道學(xué)會相互給予,,懂得給予中分享的驚喜與愉悅,因?yàn)閻?,所以尊重,,哪怕是個孩子。與孩子建立聯(lián)結(jié)的能力至關(guān)重要,,用充滿愛的語言,,而不是評判,批評,,責(zé)備或命令的口氣,。生活中的我們做的好嗎?通過學(xué)習(xí),,希望能夠多些耐心,,多些意愿?;Q角色,,并把孩提時的對父母的期望感同身受,我們應(yīng)該是能夠與孩子有更好的聯(lián)結(jié)吧,。
第六把鑰匙及第七把鑰匙,,讀后覺得深受啟發(fā),家是講愛的地方,,而不是講理的地方,,其實(shí)是誤解的。家應(yīng)該是創(chuàng)建一個"無錯區(qū)",。人人都會來這里,,一個尊重與合作的地方,有聯(lián)結(jié)的渴望與和諧的氣氛,。在這里有家人的理解與好意,,有得到的考慮與關(guān)照,,有一起奮斗的精彩與美好!希望在實(shí)踐中把這些想法能去實(shí)現(xiàn)。
明白豺狗語言與長頸鹿語言的區(qū)別,,應(yīng)該說多讀書,,多參加社會實(shí)踐,多感恩才會有長頸鹿的語言吧,,很感謝作者設(shè)計了很系統(tǒng)而科學(xué)的家庭訓(xùn)練,,通過訓(xùn)練課程讓我們更好的與家庭成員溝通,家是社會乃至國家的基本單元,,家庭的每個成員,,懂得感恩,知道正常的需求,,明白尊重他人,,尊重自己,走入社會并潛移默化身邊的人,,我想這個社會會變得更和諧文明,。希望通過閱讀這本書,讓自己及家人的生命豐盈起來!
書中設(shè)計的很多家庭訓(xùn)練以前都沒有聽說過,,通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練,,就可以更好的面對家庭里所遇到的各種各樣的情況,并用正確的方式和家人溝通了,。尤其是"暫停鍵"與"二幕劇",。也理解了感受卡與需求卡的包含內(nèi)容。力爭多讀幾遍,,徹底理解書中的涵意,。
作者分享了許多案例故事,而故事中都能找到我與孩子成長中的煩惱與溝通缺失,,通過學(xué)習(xí)這本書,,我與孩子的溝通會更加自信,也有方法和技巧了,,非暴力溝通對家庭教育是非常有益啊,,健康家庭的構(gòu)筑是需要非暴力溝通的。現(xiàn)在只是泛泛的讀了一遍,,以后還要抽空多讀幾遍,,直至熟練掌握非暴力溝通中的技巧與方法,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),,為和諧健康的家庭教育努力!