《非暴力溝通》作者發(fā)現(xiàn)了神奇而平和的非暴力溝通方式，通過(guò)非暴力溝通，世界各地?zé)o數(shù)的人們獲得了愛(ài),、和諧和幸福,，因此創(chuàng)作為了這部作品，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2021《非暴力溝通》讀后感，有需要的同學(xué)們，可以參考一下,。

2021《非暴力溝通》讀后感1

知道這本書(shū)是源于一個(gè)共同愛(ài)好心靈成長(zhǎng)的好友推薦的，那天我咨詢她事情,，她很激動(dòng)的推薦我這本書(shū)說(shuō)一定要好好讀讀,，我抵擋不了她的熱情立馬在京東上下單了。京東很快,，第二天就把書(shū)送到我手里,。然而，那本書(shū)大概就在我的書(shū)架上靜靜的躺著超過(guò)了三個(gè)月,，塑封都沒(méi)有開(kāi)啟,。

第二次,，我再次遇到我的好友時(shí),，我發(fā)現(xiàn)跟她溝通似乎感覺(jué)更好了,，很明顯的感到我的事情她都在認(rèn)真的傾聽(tīng)和感同身受。她依然強(qiáng)烈推薦這本書(shū),，而且告訴我說(shuō)自己花了好多精力在學(xué)習(xí),，這一次我動(dòng)心了,。

這本書(shū)為什么沒(méi)有立刻吸引我的原因，大概吃虧在書(shū)名上,。看書(shū)名以為在講溝通技巧,，然而我對(duì)于寫(xiě)“術(shù)”一類(lèi)的書(shū)并不太感冒，我喜歡看“道”。我個(gè)人認(rèn)為脫離了正確的道的基礎(chǔ)去研究術(shù),，似乎根基不牢，有走偏的風(fēng)險(xiǎn)，而這是我不愿意看到的,。然而我還是高估了自己，這本書(shū)其實(shí)是術(shù)和道的結(jié)合，既有指點(diǎn)迷津的理念，也有立竿見(jiàn)影的實(shí)操,，很值得反復(fù)看,，反復(fù)練,。

那么何為非暴力溝通呢,？在我們的表達(dá)里面含有四個(gè)要素：

1）觀察，這種觀察不帶任何評(píng)價(jià),，只是描述自己看到的事情,。

2）感受,，說(shuō)出自己的感受或確認(rèn)對(duì)方的感受,。

3）需要，看到自己的需求或鼓勵(lì)別人說(shuō)出需求,。

4）請(qǐng)求,，清晰的表達(dá)出自己希望對(duì)方做什么，或確認(rèn)對(duì)方需要自己做什么,?？雌饋?lái)很簡(jiǎn)單，但是練起來(lái)還是需要刻意的,。

在生活當(dāng)中,，如果仔細(xì)觀察的話，我們的語(yǔ)言,，很多時(shí)候都是評(píng)判,，甚至?xí)仙降赖略u(píng)價(jià)。比如,，你太不負(fù)責(zé)任了,；我的孩子很懶。比如有同事對(duì)某件事提出我們認(rèn)為不好的的疑慮時(shí),，我們通常會(huì)說(shuō),，你太負(fù)面了。有沒(méi)有覺(jué)得這些對(duì)話里面,，對(duì)方聽(tīng)到了批評(píng),，不走心，甚至粗暴,。有時(shí)候我們?yōu)榱吮磉_(dá)我們的欣賞,，通常簡(jiǎn)潔的一句：你好棒,！你好優(yōu)秀！雖然是表?yè)P(yáng)別人的話,，但是,，對(duì)方聽(tīng)到了空洞的應(yīng)付，一樣沒(méi)有很好的效果,。如果能描述詳細(xì)的事情先,，再表達(dá)自己的感受，那么這和表?yè)P(yáng)要具體到事情上的理念是一致的,。

還有時(shí)候,，我們也喜歡比較，比較也是一種評(píng)價(jià),?？墒窃谏钪校覀円呀?jīng)太習(xí)慣比較了,，我們家長(zhǎng)為了教育孩子通常會(huì)拿鄰居家的好孩子來(lái)比較,，學(xué)校會(huì)排名成績(jī)，這也是一種比較,，團(tuán)隊(duì)會(huì)排業(yè)績(jī)表,，這也是一種比較。但是比較蒙蔽了我們對(duì)別人或?qū)ψ约旱膼?ài),，對(duì)自己的認(rèn)可,。在比較的環(huán)境中,，只有在比得過(guò)別人時(shí),，我們才會(huì)覺(jué)得自己是優(yōu)秀的是好的。如果哪一天落后了,，或者換到一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更激烈的環(huán)境當(dāng)中,，我們沒(méi)有能走在前茅，整個(gè)人都開(kāi)始變得不好了,，開(kāi)始焦慮,，開(kāi)始否定自己。雖然適當(dāng)?shù)慕箲]能引發(fā)人不斷的突破自己,，但是我認(rèn)為深切的認(rèn)可自己,，知道自己的狀態(tài)更加能給人于成長(zhǎng)的力量。

再來(lái)看一下感受,。本書(shū)是老外寫(xiě)的,，他說(shuō)很多人都忽略感受，說(shuō)不出感受來(lái),。而貌似我們中國(guó)人更含蓄,，即使有感受也未必愿意大方的表達(dá)出來(lái),，大家都怕尷尬?？梢?jiàn)我們的語(yǔ)言能表達(dá)內(nèi)心是太有限了,。書(shū)中有個(gè)例子：一位大學(xué)生說(shuō)，室友將音響的聲音放的很大,，他怎么也睡不著,。作者問(wèn)他有什么感受，他說(shuō)我覺(jué)得晚上不該這么大聲,。作者說(shuō)這是看法,，不是感受，讓他再表達(dá)一次感受,，他說(shuō)聲音太大了會(huì)打擾到別人,，作者解釋說(shuō)依然是看法而不是感受。大學(xué)生想了想,，斬釘截鐵的說(shuō),，我沒(méi)有什么感受！有幾次,，我看了這本書(shū)后,，我問(wèn)兒子，媽媽答應(yīng)陪你一起去外面玩,，你有什么感受,？他想都沒(méi)想直接回答我，沒(méi)什么感受,。后來(lái)多啟發(fā)幾次,，他會(huì)回答，我感覺(jué)很好啊,。好是個(gè)很籠統(tǒng)的字,，我繼續(xù)問(wèn)，除了好呢,？很開(kāi)心啊,，還有呢？沒(méi)有了,。

為什么要關(guān)注感受,，作者強(qiáng)調(diào)要傾聽(tīng)自己和傾聽(tīng)別人。傾聽(tīng)是個(gè)技術(shù)活,，我原幼稚的認(rèn)為,，傾聽(tīng)就是人家在那說(shuō)，我有能力不插話，現(xiàn)在看來(lái),，還需要注入情感的關(guān)注和感同身受,。“如果有人傾聽(tīng)你，不對(duì)你評(píng)頭論足,，不替你擔(dān)驚受怕,，也不想改變你，那多美好……”的確,，我們一聽(tīng)到別人的痛苦或難題時(shí),，大都急于給予評(píng)判，建議,，說(shuō)教,，安慰，或者同情,，詢問(wèn)等等,，作者說(shuō)這些都是傾聽(tīng)的障礙，不要急著做什么,，站在那里,，自己體會(huì)對(duì)方的感受和需求，如果對(duì)方覺(jué)得我們已經(jīng)完全明白他的意思,，他就會(huì)變得輕松,，或許就會(huì)停止了談話。這個(gè)的前提是首先我們得先了解自己的感受有傾聽(tīng)自己的能力,，只有照顧好自己,，才能有力量照顧好別人。

第三個(gè)是需要,。發(fā)現(xiàn)自己的潛在需要也是一種能力,。有一些話語(yǔ)，比如“我沒(méi)辦法”,，“不得不”,，作者認(rèn)為這些語(yǔ)言表明我們?cè)谔颖茇?zé)任,，把自己推向一個(gè)弱者的地位,。其實(shí)我們很多人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，我們的生活,，我們面臨的一切選擇,，都是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的,。即使我們不選擇,，也是主動(dòng)的選擇保持現(xiàn)狀。我們需要把語(yǔ)言換一種說(shuō)法：我選擇做…因?yàn)槲蚁胍?hellip;。書(shū)中一位老師抱怨學(xué)校的評(píng)級(jí)說(shuō),，“我討厭評(píng)級(jí),，這不僅沒(méi)用，而且學(xué)生會(huì)緊張,。但我不得不評(píng)級(jí),，因?yàn)檫@是學(xué)區(qū)政策。”作者建議她換一種說(shuō)法：我選擇評(píng)級(jí),，因?yàn)槲蚁氡Ｗ」ぷ?。那位老師立刻發(fā)現(xiàn)對(duì)于評(píng)級(jí)這件事，她有主動(dòng)的選擇,，有不可推卸的責(zé)任,。

“我很生氣，因?yàn)槟泔埑缘浆F(xiàn)在還沒(méi)吃好,，都涼了,。”“我很失望，因?yàn)槟阕蛲頉](méi)來(lái)參加我的生日party,。”多么熟悉的句子啊,，在我們生活當(dāng)中隨處可見(jiàn)，但是很可惜這些都不是非暴力溝通提倡的方式,。非暴力溝通提倡自己的情緒,，自己的感受自己做主。也就是,，我很生氣,，因?yàn)槲?hellip;而不是因?yàn)槟?hellip;。比如,，“我很生氣,，因?yàn)槲铱吹侥泔堖€沒(méi)吃好，我擔(dān)心你吃涼的飯會(huì)拉肚子,。”“你昨晚沒(méi)來(lái)我的party,，我很失望，因?yàn)槲液芟胍?jiàn)你和你敘敘舊,。”我想這和心靈成長(zhǎng)領(lǐng)域里提倡的,，“事情的發(fā)生和我們的情緒之間并無(wú)特別的關(guān)聯(lián)，只是我們賦予事情它意義了,，我們自己需要為自己的情緒負(fù)責(zé)”這種理念不謀而合,。作者說(shuō)，生氣的產(chǎn)生,，是源于我們內(nèi)心沒(méi)有被滿足的需要,。理解了這一點(diǎn)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，別人生氣是因?yàn)閯e人有需求,，自己生氣是因?yàn)樽约河行枰?。覺(jué)不覺(jué)的這個(gè)和“親愛(ài)的，外面沒(méi)有別人,，只有自己,。”這句話神似啊,！當(dāng)我們關(guān)注在什么需求沒(méi)被滿足的時(shí)候,，我們就開(kāi)始傾聽(tīng)自己和他人了。

第四點(diǎn)請(qǐng)求,。如何清晰的表達(dá)自己的請(qǐng)求,，也是至關(guān)重要的。文中有個(gè)例子說(shuō),，一位太太和先生說(shuō)：“我叫你帶瓶醬油回來(lái),，可是你忘了，好煩??！”也許太太是希望先生馬上出去買(mǎi)醬油，但先生很可能以為太太在指責(zé)她,。類(lèi)似這種誤解應(yīng)該是很常見(jiàn)的吧,。很多時(shí)候我們都沒(méi)有意識(shí)到自己的說(shuō)話方式這么的簡(jiǎn)單粗暴，總以為別人都能明白我們的想法的疏于用心表達(dá),，其實(shí)都最后不僅自己失望,，對(duì)方也有壓力。

請(qǐng)求和命令也是需要區(qū)分的,。書(shū)中說(shuō),，如果我們的請(qǐng)求沒(méi)有得到滿足，然后我們就開(kāi)始責(zé)備或指責(zé)對(duì)方,，那么對(duì)不起,，這個(gè)不是請(qǐng)求，而是命令,。真正的請(qǐng)求是能坦然接受和理解對(duì)方的拒絕的,。想利用對(duì)方的內(nèi)疚來(lái)達(dá)到目的，也是命令,。這種情況下,，我們貌似目的達(dá)到了，但是我們收獲了隔閡和疏遠(yuǎn),，對(duì)方在不情愿的情況下逼自己做了事，但是對(duì)方收獲的是對(duì)自己的討厭?？?，兩敗俱傷，這實(shí)在是我們不愿看到的結(jié)果,。

這本書(shū)寫(xiě)的很實(shí)用,，推薦給感興趣的朋友。作者總結(jié),，非暴力溝通的目的不是為了改變別人,，而是在誠(chéng)實(shí)的和傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上與人交流。全書(shū)提倡愛(ài)自己愛(ài)他人,，人天生熱愛(ài)生命,，樂(lè)于互助。這里,，我只是寫(xiě)了一點(diǎn)點(diǎn)感悟,，如果你有機(jī)會(huì)靜下來(lái)親自看幾遍原書(shū)，一定會(huì)有更多心得和巨大的收獲,。

2021《非暴力溝通》讀后感2

非暴力溝通的本質(zhì)是心中要有愛(ài),，對(duì)他人有愛(ài)，對(duì)自己有愛(ài),，非暴力是愛(ài)的外在形式,。在溝通過(guò)程中通過(guò)一種結(jié)構(gòu)化的方式解讀自己和他人的內(nèi)心、體會(huì)各自的感受,，并將這種感受合理地表達(dá)出來(lái),，使得雙方能夠互相理解，最終實(shí)現(xiàn)和諧的,、充滿愛(ài)的溝通,。非暴力溝通的基本前提是假設(shè)人感受的一致性以及同理心，即人的基本感受是相同的,，正因?yàn)槿祟?lèi)的感受相通,，所以才能相互理解。

讀這本書(shū)一方面能夠?qū)W會(huì)如何運(yùn)用非暴力溝通這種方法,，另一方面讀書(shū)的過(guò)程也是對(duì)心靈治愈的過(guò)程,。書(shū)中對(duì)人心理需要和感受的剖析之精準(zhǔn)，時(shí)常讓人覺(jué)得還真是這么回事,，如果早點(diǎn)知道這些該多好啊,。在此，我非常感激本書(shū)作者和譯者,，讓我們知道應(yīng)當(dāng)多注重自己內(nèi)心的需求,，以及如何合理地表達(dá)這些需求使溝通能夠愉快地進(jìn)行,，下面列一些令我感觸較深的點(diǎn)，談不上感受,，權(quán)當(dāng)雜記吧,。

1）外在的驅(qū)動(dòng)力是壓力，內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力才是真正的動(dòng)力,。一個(gè)人如果總是以“應(yīng)該”做什么來(lái)要求自己,、命令自己，那他一定會(huì)偏離自己的內(nèi)心,，導(dǎo)致內(nèi)在的分裂與不滿,。就像戀人剛開(kāi)始是出于對(duì)對(duì)方的喜歡，所以一切關(guān)系都很融洽,。而當(dāng)熱戀期過(guò)了,，出于讓對(duì)方幸福這一責(zé)任方面的考慮，愛(ài)情往往變得沉重起來(lái),。

2）喜歡使用暴力的人,，無(wú)論是肢體暴力還是語(yǔ)言暴力，是因?yàn)樗麅?nèi)心的平靜遭到了破壞,，尤其是被暴力所破壞,，所以他才會(huì)用暴力的方式維護(hù)自己內(nèi)心的和平。但暴力從來(lái)無(wú)法根本性解決問(wèn)題,，因?yàn)楸┝Σ皇侨藘?nèi)心最終的需求,。

3）每個(gè)人都有自己內(nèi)心的需要，故而真誠(chéng)待人比委屈求全更可靠,、更長(zhǎng)久,。

4）向別人傾訴有助于了解自己的感受和需要。就像有些東西在你你說(shuō)出來(lái)的時(shí)候你才能更客觀,、更全面地理解它,。在痛苦的時(shí)候，合理的傾訴能夠避免自己被充斥在頭腦里的各種想法所束縛,。

5）最后,，這本書(shū)值得時(shí)常拿出來(lái)看看，當(dāng)作一碗心靈雞湯吧,，需要的時(shí)候治愈一下自己的內(nèi)心,。

2021《非暴力溝通》讀后感3

閑來(lái)無(wú)事把最近幾年很火的暢銷(xiāo)書(shū)《非暴力溝通》看完了，一句話總結(jié)這本書(shū)：在說(shuō)話之前先站在別人的角度考慮別人的感受,，并且在說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣溫和且表達(dá)意思準(zhǔn)確,。下面我來(lái)簡(jiǎn)單的介紹一下本書(shū)介紹的非暴力溝通的4個(gè)要素并結(jié)合自己的理解與在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

1,、觀察：勿與評(píng)論混淆

觀察的語(yǔ)言表達(dá)的定義：在特定的時(shí)間,、地點(diǎn)和情境中,，清晰的行為結(jié)果。觀察是要有依據(jù)和事實(shí)證明的,，比如具體的時(shí)間點(diǎn),、頻率,、某個(gè)具體的方面,、數(shù)額等。

這章主要想表達(dá)的是有時(shí)候我們會(huì)把自己的主觀感情在無(wú)意的情況下表達(dá)出來(lái),，從而讓聽(tīng)的人先入為主或者一開(kāi)始就產(chǎn)生厭惡的情緒,。就比如說(shuō)你女朋友跟你說(shuō)：你不愛(ài)我了，你第一反應(yīng)就是：我哪里不愛(ài)你了,？將觀察與評(píng)論混為一談,，別人就會(huì)傾向于聽(tīng)到批評(píng)，并反駁我們,。如果你女朋友說(shuō)你好久不陪我了,，你就會(huì)反思自己是不是最近很少花時(shí)間陪她忽視了她的存在，而不是在想：我怎么不愛(ài)你了,？

2,、感受：勿與想法混淆

清晰表達(dá)自己的感受，第一,，要區(qū)分哪些是感受,。“我覺(jué)得”、“我以為”不是在表達(dá)感受,，也不是在表達(dá)感受,；第二，建立感受的詞匯庫(kù),。

這個(gè)第二點(diǎn)我認(rèn)為是第四點(diǎn)的一個(gè)分支,，第四點(diǎn)是提出具體的、正向的,，而不是抽象的,、負(fù)向的請(qǐng)求。他主要想說(shuō)的是我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候一定要準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的意思,，而使得溝通的順暢,。具體操作在第四點(diǎn)講。

3,、需要：是感受的來(lái)源,。

感受和需要之間的關(guān)系：我們的需要、期待,、對(duì)他人言行的看法,，導(dǎo)致了我們的感受,。因而，不是追究別人的責(zé)任,，而是體察感受背后的自我需要：我的哪些需要,、期待或價(jià)值取向沒(méi)有得到滿足？

書(shū)中舉的例子是A：驚了,，居然有那么多未婚先孕的B：你擔(dān)心他們的孩子不能接受良好的教育,？A：是啊，如果我這樣做我爸會(huì)殺了我的B：看起來(lái)在過(guò)去未婚先孕的后果極其嚴(yán)重,？……書(shū)中在回答別人的感受時(shí)通常用反問(wèn)句來(lái)猜測(cè)別人內(nèi)心真實(shí)的想法,，這種說(shuō)話方式有點(diǎn)像心理醫(yī)生在不停的問(wèn)問(wèn)題，我建議少用用這種方式跟別人說(shuō)話,，一是很無(wú)聊二是會(huì)給一些人心里壓力,，但是我們可以借鑒這種方式，比如說(shuō)你女朋友跟你說(shuō)：哇,！這個(gè)口紅的色號(hào)好好看,。你別反問(wèn)她你是不是想買(mǎi)了？你應(yīng)該直接跟她說(shuō)我下單了,?？偟膩?lái)說(shuō)考慮別人說(shuō)話的深層意思應(yīng)該是每個(gè)人的必修課，我們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話的時(shí)候應(yīng)常?？紤]別人在想什么,，尤其是跟女生說(shuō)話，她的每一句都有著她的深層意思,，多一個(gè)心眼多一點(diǎn)脫單的概率,，熟讀《情商》祝大家都能找到一個(gè)好對(duì)象。

4,、請(qǐng)求：提出具體的,、正向的，而不是抽象的,、負(fù)向的請(qǐng)求,。

請(qǐng)求的藝術(shù)：

提出具體的，而不是抽象的,；

提出需要做的是什么,，而不是不要做什么；

同時(shí)要伴隨著自己的感受和需要,；

請(qǐng)求對(duì)方的反饋,，確保我們的意思與對(duì)方的理解相同；

明確談話的目的,。

跟第二點(diǎn)差不多,，說(shuō)話一定要說(shuō)清楚把你想說(shuō)的東西用精準(zhǔn)的話說(shuō)出來(lái),，不然就容易產(chǎn)生誤會(huì)，就比如說(shuō)最近發(fā)生在我身上的故事,。我問(wèn)老師能不能帶我畢設(shè),，老師回復(fù)：你是一個(gè)人不？我還可以帶一個(gè)人,。我以為老師能帶兩個(gè)人誰(shuí)知道老師的意思是她只能帶一個(gè)了,，害得我推薦的那個(gè)同學(xué)白高興了。這四點(diǎn)要素中我認(rèn)為最重要的是第三點(diǎn),，只要做好第三點(diǎn)你就能做到非暴力溝通,，其他的要素我認(rèn)為只是起到輔助的作用,，最重要的還是《情商》,，說(shuō)話不要讓別人太討厭。

另外本書(shū)中有一個(gè)很新穎的觀點(diǎn)我認(rèn)為大家可以學(xué)習(xí)一下,，就是在你不想做一件事或沒(méi)毅力做一件事的時(shí)候,，你可以對(duì)自己說(shuō)：我應(yīng)該去做這件事，因?yàn)檫@對(duì)我有好處而不是說(shuō)我不得不去做這件事,，這樣有助于增加你的行動(dòng)力,。

2021《非暴力溝通》讀后感4

《非暴力溝通》是由美國(guó)人馬歇爾·盧森堡博士所著。第一次聽(tīng)到《非暴力溝通》這個(gè)書(shū)名,，我就想到了甘地的非暴力不協(xié)作運(yùn)動(dòng),。暴力指不同的團(tuán)體或個(gè)人之間，如不能用戰(zhàn)爭(zhēng)方法和諧彼此的利益時(shí),，常會(huì)用強(qiáng)迫伎倆以抵達(dá)自己的目的,，稱(chēng)為暴力。作為一名受過(guò)教育的,、沒(méi)有犯罪記載的公民,，我歷來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己和暴力扯上關(guān)系，但每次在責(zé)罵小孩后,，孩子?jì)尪紩?huì)建議我去看《非暴力溝通》這本書(shū),，她說(shuō)我的言語(yǔ)給小孩帶來(lái)了一定的傷害，這應(yīng)該也算是暴力的一種,。

當(dāng)我讀完《非暴力溝通》這本書(shū),，我有兩大方面的感受：

一、關(guān)注非暴力溝通方式的要素,，深思“修身”

作者以為,，非暴力溝通方式包含四個(gè)要素：觀察、感受,、需求以及央求,。當(dāng)發(fā)作一件事情,，懇求我們不加任何個(gè)人感情顏色地中止復(fù)述，接著表達(dá)自己的感受,；然后分析自身的（或者他人的）哪些需求招致呈現(xiàn)那樣的感受,，最后表達(dá)自己的央求——細(xì)致的、細(xì)化的央求,，當(dāng)中必需明白是央求而非命令,。

例如：一個(gè)學(xué)生在一個(gè)星期內(nèi)遲到了三次，教員對(duì)該生中止批判教育,。

情境一：

教員：“怎樣次次遲到都有你的份,？以后按時(shí)到校，如若再遲到就把你移交學(xué)校處置,！”

情境二：

教員：“你這個(gè)星期曾經(jīng)遲到了三次了,，我很不快樂(lè)。你的遲到行為違犯了學(xué)校的規(guī)則,，影響了自己的學(xué)習(xí),，所以請(qǐng)你按時(shí)到校。”

我國(guó)古籍《大學(xué)》里有一段：“古之欲明明德于天下者,，先治其國(guó),；欲治其國(guó)者，先齊其家,；欲齊其家者,，先修其身；欲修其身者,，先正其心”,。說(shuō)明成大事者，必先正心修身,。情境一違犯了非暴力溝通,。但細(xì)想一下，絕大多數(shù)的人,，對(duì)每一件事情都會(huì)有自己的想法,，特別關(guān)于經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，教員就容易構(gòu)成呆板印象,，即使該學(xué)生本周遲到的次數(shù)比上周少,，教員也覺(jué)得他是經(jīng)常遲到，似乎沒(méi)有任何矯正,。想要做到不加任何個(gè)人感情顏色地中止復(fù)述,，必需加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。

二、對(duì)待憤怒與多角度思索

作者以為,，當(dāng)人們聽(tīng)到不中聽(tīng)的話時(shí),，我們有四種選擇：

1、指責(zé)自己,；

2,、指摘他人；

3,、體會(huì)自己的感受和需求,；

4、體會(huì)他人的感受和需求,。

當(dāng)我們選擇指摘他人時(shí),，我們以為別人應(yīng)當(dāng)認(rèn)錯(cuò)或受罰，這就是我們的憤怒的緣由,。

例如：第二次月考過(guò)后,，級(jí)長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你們班的總分平均分還是年級(jí)最差”。

選擇一：指責(zé)自己,。我說(shuō)：“是的,，都怪我平常沒(méi)有好好管理班級(jí)”。

選擇二：指摘他人,。我說(shuō)：“這班學(xué)生太懶散了，平常上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,，課后沒(méi)有好好做作業(yè)和復(fù)習(xí)”,。

選擇三：體會(huì)自己的感受和需求。我說(shuō)：“總分平均分還是年級(jí)最差,，但與上次考試對(duì)比,，與年級(jí)總分平均分的差距在減少，說(shuō)明有進(jìn)步”,。

選擇四：體會(huì)他人的感受和需求,。級(jí)長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)這事情，主要是關(guān)心我班成果,，希望我能制定有效的方法來(lái)進(jìn)步班級(jí)成果,。

從這一案例可以看出，指摘他人,，只會(huì)使我們的心情變差,，而從自己或他人的感受和需求動(dòng)身，沒(méi)有產(chǎn)生任何的不快樂(lè),。

生活中充溢著矛盾與誤解,，經(jīng)過(guò)溝通，能促進(jìn)彼此的感情，消弭誤解,。暴力不能處置問(wèn)題,，反而讓問(wèn)題復(fù)雜化。非暴力溝通可以進(jìn)步人們溝通的質(zhì)量,，我也會(huì)在日常生活中嘗試運(yùn)用非暴力溝通與他人交流,。

2021《非暴力溝通》讀后感5

這周我們讀的是《非暴力溝通》的第五章到第八章，感受的根源,、請(qǐng)求幫助,、用全身心的傾聽(tīng)以及傾聽(tīng)的力量。當(dāng)我看到難以承受的痛苦,，感覺(jué)于我們的生活息息相關(guān)著,，特別是針對(duì)于我們女性朋友們，往往把照顧他人當(dāng)做最高職責(zé),，卻會(huì)忽視個(gè)人的需要,。

在講解里面的案例時(shí)，不由的想到生活中的自己,。小時(shí)候家里窮,，想要的東西只要一開(kāi)口便會(huì)遭到反對(duì)或者各種理由搪塞你，漸漸地就不再去表達(dá)自己內(nèi)心的想法,，包括現(xiàn)在結(jié)婚了,，也是如此?？吹角槿斯?jié)別人收到玫瑰花,，回到家只會(huì)生悶氣，沒(méi)好氣的針對(duì)老公,，情緒就會(huì)波動(dòng),。看到孩子沒(méi)有達(dá)到自己心里想要的,，也會(huì)莫名其妙的對(duì)孩子吼幾聲,，所以讓自己成為“情感的奴隸”。

老公喜歡打游戲,，即便孩子寫(xiě)作業(yè),，他只會(huì)沉浸在游戲中，把游戲聲音放大,。每次下班回到家看到這個(gè)現(xiàn)象,，就會(huì)有無(wú)名火涌上頭，不管孩子,，不做家務(wù),，越想越氣之下,，便是大發(fā)雷霆的對(duì)他說(shuō)：“天天只會(huì)打游戲，打游戲,。”

而他看到我這樣,，跟沒(méi)看到一樣，繼續(xù)玩,，所以這樣的爭(zhēng)吵就會(huì)變得越來(lái)越多?，F(xiàn)在我看了《非暴力溝通》以后，說(shuō)話的語(yǔ)氣和情緒慢慢都會(huì)緩和一下,，邊試著表達(dá)內(nèi)心的想法,，讓他知道我的需要。便會(huì)對(duì)他說(shuō)：“我建議你把游戲聲音關(guān)小點(diǎn)兒,，這樣寶寶注意力才會(huì)集中起來(lái)寫(xiě)作業(yè),，不容易跑神。”意想不到的是他真的會(huì)那樣做,，現(xiàn)在打游戲都會(huì)關(guān)掉聲音,，這真的讓我感到意外，回到家后有種愉悅的心情,！

這讓我明白如果無(wú)法說(shuō)出自己的需要,，是多么的痛苦！直接說(shuō)出來(lái),，還會(huì)獲得對(duì)方的積極回應(yīng),，讓自己成為“生活的主人”。

以上,，就是可圈可點(diǎn)小編為大家精心整理的2021《非暴力溝通》讀后感全部?jī)?nèi)容,，可圈可點(diǎn)一直關(guān)注學(xué)習(xí)資料，為大家提供優(yōu)質(zhì)文章,，更多內(nèi)容請(qǐng)各位同學(xué)持續(xù)關(guān)注可圈可點(diǎn)。

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