每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

說課稿幼兒園篇一

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,。此活動選材來源于生活。我們都明白,，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一,。本節(jié)課要求幼兒對整點,、半點的認識,，是幼兒建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。選取此教材有必須的必要性，就如《綱要》中所說,，“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，選取感興趣的事物或問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。一般來說,，兒童每一天起床,、吃飯,、上課都要按照必須的時間進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。所以,，此活動來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認知,、潛力,、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份,，又有相互融合的一面,，目標為：

1,、認知目標：

透過觀察、操作了解時鐘的功能,、表面結(jié)構(gòu)及時針,、分針的運轉(zhuǎn),、規(guī)律，學(xué)會看整點,、半點,。

2、潛力目標：

透過觀察,、操作交流等活動,，發(fā)展孩子的邏輯思維潛力。

3,、情感目標：

培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作潛力,，建立初步的時間概念,。

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整點,、半點的方法,；難點：了解時針、分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所指的整點,。

教學(xué)準備：

1,、各種動物時鐘多個。

2．幼兒人手一只操作的模型鐘,。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！被顒又袘?yīng)力求“構(gòu)成合作探究式”的師互動。所以,，本次活動教師除了以可愛,、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,，以自我的形態(tài)感染幼兒外,，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的教法有：

操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法,。在活動中，讓幼兒主動操作活動鐘面,，不僅僅增強了他們學(xué)習(xí)的興趣,，并且還提升了教學(xué)活動的有效性。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動,，它具有教育性,、娛樂性、創(chuàng)造性,。

演示法：是指教師透過講解談話,，把實物或教具陳示給孩子看，幫忙他們獲得必須的理解,。本次活動中的演示法是透過展示多種動物玩具鐘的實物,，讓幼兒在觀察中認識鐘面結(jié)構(gòu)以及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,。

此外，我們還適時采用了交流討論法,、賞識激勵法對活動加以整合,，到達了科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,，不僅僅提高了認識,，鍛煉了潛力提升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出,，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題,；用適當?shù)姆绞奖磉_,，交流探索的過程和結(jié)果”。所以,，活動中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視,、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教,，做中學(xué),，做中求提高”。幼兒動手操作,，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí),。

3、體驗法：心理學(xué)指出,，“凡是人們用心參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象,，采用了游戲體驗法,，引導(dǎo)幼兒對時鐘的運轉(zhuǎn)規(guī)律有了一個體驗。

與此同時,，我們還透過幼兒間的互補學(xué)習(xí),，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富,、多樣性的認識,，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

第一部分,、開始我用謎語引出活動資料,，然后出示實物鐘,，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間,，人們的學(xué)習(xí),、生活、工作都離不開它,。

一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你,，時間必須要珍惜,。（打一日常用品）（出示鐘的實物）。

第二部分：讓幼兒觀察鐘面,，指導(dǎo)幼兒仔細觀察,。活動中鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，主動求知,。

師問：小朋友們仔細瞧瞧，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么,？（鐘面上有兩根針,，還有12個數(shù)字。）然后請幼兒比一比,，看一看兩根針的不一樣點,，引出時針和分針的概念。再透過教師演示,，撥動后面的齒輪請幼兒仔細觀察一下,，分針和時針誰走得快？分針走一圈時針走多少,？鐘面上的時針,、分針是怎樣走的？在幼兒主動探知的基礎(chǔ)上,，教師小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字,，有時針和分針。時針又短又粗,，分針又長又細,，時針跑得慢，分針跑得快,。分針走一圈時針走一格,、但它們都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。

第三部分：認識整點、半點,，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,，建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中,，我出示了三只的鐘,，分別撥好了12點、1點,、2點,，讓幼兒觀察、比較有沒有相同的地方,？最終得出分針指向12,，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點,。緊之后又出示了幾只動物鐘,，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學(xué)知識立刻得以鞏固,，并且透過實物投影放動物鐘,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。之后透過教師的操作演示,，幼兒的細心主動觀察,，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點,，所以我在最終不進行操作演示,，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎樣變化的,，進一步得出分針走一圈,，時針走一格。之后我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。

說課稿幼兒園篇二

幼兒是祖國的未來,、人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實和深遠意義的,。環(huán)境保護教育應(yīng)該從小抓起,。通過持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識,。

根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平,，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起,，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性,，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動目標：

(1)幫助幼兒了解垃圾的，來源,，認識其危害,，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾,。

(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣,，建立初步的環(huán)保意識。

(3)引導(dǎo)幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事,。

1．知識經(jīng)驗準備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境,，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。

2．物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料,。如可樂瓶,、果奶瓶、玻璃瓶,、紙盒,、廢電池、廢紙等,；兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像,、垃圾分類回收和處理的科技短片)。

1,、第一環(huán)節(jié)：了解垃圾的來源,。

播放錄像(錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū)．又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象),，提問：“你們喜歡哪個小區(qū),，為什么？”“垃圾從哪里來？”“垃圾有什么危害,？”

讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望,。

2、第二環(huán)節(jié)：了解垃圾的分類及處理

播放科教短片：垃圾的分類和處理,。提問：“垃圾可以分成幾類,？”“哪些垃圾可以重新回收,？”“我們該怎么做,？”

通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法,，知道有些垃圾可以回收,，有些垃圾對人體有害,，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識,。

3,、第三環(huán)節(jié)：送垃圾“回家”

幼兒親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi),。提問：“你們認識這個垃圾筒嗎,？”“可回收垃圾筒是什么顏色的？不可回收垃圾筒是什么顏色的,？有害垃圾筒又是什么顏色的,？你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎？”

認識環(huán)保垃圾筒,，了解綠色代表可回收垃圾,，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾,。在送垃圾“回家”的游戲中,，能正確分類投放,，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。

第四環(huán)節(jié)：設(shè)計“環(huán)保標志”,。幼兒結(jié)合自身說說我們該如何保護環(huán)境,，引出設(shè)計“環(huán)保標志”。提問：“保護我們的生存環(huán)境,，我們該做些什么,？”

鼓勵幼兒為環(huán)保活動做力所能及的事,，爭做“小小環(huán)保宣傳員”,。設(shè)計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫,。

4,、活動延伸：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中,。

在本次活動中,，我主要采取了以下教學(xué)法：大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維,。他們喜歡聽故事,，喜歡自己動手操作。因此,，我在本次活動中,，我以游戲、故事的形式貫穿整個活動,。設(shè)置適合大班年齡特點的“送信”形式,，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動中,，以游戲,、故事，提供大量實物,，讓幼兒以操作貫穿始終,。讓幼兒在活動中玩中學(xué)，玩中說,，玩中做,，充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性與創(chuàng)造性,，真正發(fā)揮教與學(xué)主動作用,。

說課稿幼兒園篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師,，大家好,！

今日我為大家?guī)淼氖且粋€小班的語言活動《擠在一齊》,。

本故事經(jīng)過編制生動的情節(jié)來反映生活。本故事的語言通俗易懂,，有生命力,，貼合小班幼兒的心理狀態(tài)和認知發(fā)展水平。故事《擠在一齊》畫面溫馨,、情節(jié)簡單,，形象鮮明突出，語言生動簡短,，充滿了濃郁的兒童情趣,。它講述了發(fā)生在小動物寶寶小床上的故事，許多小動物寶寶一齊擠在小床上,，感到歡樂又溫暖,。在活動中，幼兒能夠模仿各種小動物獨特的聲音與形態(tài),，能更好的發(fā)揮想象力,，理解故事的資料，使幼兒懂得好朋友在一齊的歡樂,。對于初次離開家庭,，剛進入幼兒園團體生活的小班幼兒來講，分享這樣溫馨的小故事,，能夠感受到團體生活的開心,、舒服和溫暖，所以我組織了本次語言活動,。

本次語言活動的目標主要有以下三個：

（一）感受作品中溫馨歡樂的情景，理解有了朋友就不會孤單害怕,。

（二）模仿動物的叫聲和動作,，能大膽的說簡單的對話。

（三）體驗團體游戲的歡樂,。

本次語言活動的重難點是讓幼兒感受溫馨歡樂的情景,，理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯：真暖和呀,，發(fā)展幼兒口語表達本事,。

為了更好的完成本次活動目標，我做了以下活動準備：

課件ppt,、掛圖,、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五,、說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分：

（一）預(yù)備部分：走線播放《小夜曲》引導(dǎo)幼兒進入故事情景,。

（二）感知部分：教師和幼兒談話引出話題,。

（三）理解活部分教師播放ppt，一邊講故事一邊提問,，讓幼兒總體感受故事情節(jié)。

出示大掛圖，請幼兒講述,。

教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景,，啟發(fā)幼兒體驗小動物們擠在一齊的歡樂。

（三）結(jié)束部分：在播放《小夜曲》中送書寶寶回家,。

說課稿幼兒園篇四

各位評委,、老師、大家好,！今天我所說課的內(nèi)容是（足球運球突破）,。

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向,，面向全體學(xué)生,，按照學(xué)生心理變化設(shè)計課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容,，選擇教學(xué)方法,。充分調(diào)動學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ),。

足球是世界第一運動，是很多青少年喜愛的運動項目,，它具有良好的綜合健身作用,，能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)，協(xié)作,，積極進取和拼搏精神,。足球，也是小學(xué)生最樂于參 與的體育運動,。本課選取水平二的小足球運球跑為主教材,，旨在培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的熱愛，使學(xué)生能夠掌握一些基本的足球技術(shù)動作,，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),。

新課程體育教學(xué)的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識,，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法,，參加鍛煉，增強體質(zhì),。

1,、認知目標：學(xué)生能主動參與活動,，體驗小足球運動的樂趣與魅力，知道應(yīng)該踢球的哪個部位,，知道用力的方法與方向,，了解簡單的足球動作術(shù)語。

2,、技能目標：掌握運球變向的動作方法和技能技巧,，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏,、協(xié)調(diào)等素質(zhì)

3,、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神，增強學(xué)生自信心,。

重點：運球腳的觸球部位,、力量。

難點：對球運動路線的控制,，身體重心的變化,。

1、講解示范法

教師在教學(xué)中運用語言和示范動作,，使學(xué)生形象,、直觀地看到所學(xué)的動作全貌，了解所學(xué)動作的整體形象,、結(jié)構(gòu),，產(chǎn)生初步的感性認識。

2,、游戲比賽法

抓住兒童好勝心強的心理特點,，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在玩中學(xué),、賽中練，進而達到提高動作技術(shù)能力的目的,。

3、探究教學(xué)法

教師提出問題,，讓學(xué)生進行討論,，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題,、分析和解決問題的能力上,。鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識和生活常識,，沿著不同角度進行學(xué)習(xí)和思考,，產(chǎn)生大量設(shè)想,，進而提出獨特見解。

4,、評價教學(xué)法

充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,，讓學(xué)生自評、互評,，教師參與其中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進意見,。這樣會使學(xué)生在改進動作的同時,，提高思維能力。

1,、觀察法

教給學(xué)生觀察的方法,，注意觀察教師的示范動作，并能運用對比的方法對所學(xué)知識,、技術(shù)進行評價,、自鑒，不斷矯正與改進,。

2,、模仿法

根據(jù)小學(xué)生模仿能力強的特點，讓學(xué)生認真看教師的示范動作,，并模仿做出類似的動作,，有助于學(xué)生掌握動作。

3,、練習(xí)法

學(xué)生按教師所教動作的內(nèi)容和要求,，反復(fù)做動作，學(xué)會自覺,、積極,、主動地練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成動作的能力,。

4,、合作練習(xí)法

在練習(xí)過程中，充分發(fā)揮小組長和能力強的學(xué)生的作用,，使學(xué)生互幫互學(xué),，在提高教學(xué)效率和掌握動作的同時，提高學(xué)生的合作意識,，培養(yǎng)團結(jié)友愛,、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。

1、有利因素：小學(xué)生個性天真活潑,、好動,，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強,。所以在本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中,，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線,，注重誘導(dǎo),、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,，大膽創(chuàng)新,。

2、不利因素：由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ),，而學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定,，所以容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力,。因此,，在教學(xué)時采用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識,，奠定了良好的基礎(chǔ),。

1、醞釀情緒,，激發(fā)興趣,。為了更好地集中學(xué)生注意力和引發(fā)學(xué)生的興趣。場地上用足球擺出一個大足球的形狀,，教師和學(xué)生共同在場地中通過小游戲進行熱身活動,，并創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體驗到參與活動的樂趣,，使學(xué)生更加積極主動地進行練習(xí),。

2、合作探究,，實踐提高,。在練習(xí)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松,、民主的氛圍,，指導(dǎo)并激勵學(xué)生進行創(chuàng)造性鍛煉，如“踢準”練習(xí),，對學(xué)生只有基本要求沒有具體的技 術(shù)要求，讓學(xué)生自己選擇動作進行練習(xí)，使學(xué)生在動中體驗鍛煉的樂趣,，享受成功的喜悅,。并在合作學(xué)習(xí)中體驗到與同伴交流互助帶給自己的樂趣。

3,、穩(wěn)定情緒,，調(diào)整身心。在悠揚的樂曲聲中,，教師用富有感染力的,，富有詩意的語言營造輕松優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松,。

（一）準備部分（8分鐘）

1,、課堂常規(guī)

2、進入角色

3,、熱身活動

1）靜力拉伸（瑜伽動作改編）

2）行進間徒手操

熱身活動采用先做靜力拉伸,、后做徒手操的方式，不但可以使學(xué)生的身體由“相對靜止”的狀態(tài)安全的過渡到“運動狀態(tài)”,，而且,，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使學(xué)生能很快的進入到上課狀態(tài),，為接下來的教學(xué)鋪平道路,。

（二）基本部分（27分鐘）

1、小足球運球游戲（17分鐘）

實施自主合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力,。課堂上，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn),、展示。教師講解游戲方法,，引導(dǎo)學(xué)生出問題,，讓學(xué)生帶著疑問 和思考，自主進行游戲,，設(shè)置三種不同難度的游戲,，使學(xué)生在游戲過程中找尋合理的運球方法。在聯(lián)系一段時間后,，教師做出正確示范,，學(xué)生模仿，并在繼續(xù)游戲中 掌握合理,、正確的技術(shù)動作,。在學(xué)生能較好的掌握動作要領(lǐng)之后,，教師組織學(xué)生分小組比賽，優(yōu)生示范,。然后由學(xué)生相互評價,、總結(jié)，教師給予適當指導(dǎo),。

2,、“推球車”游戲（10分鐘）

在傳統(tǒng)游戲“推小車”的基礎(chǔ)上加以改進，有效利用本課教具——足球,，使后面的學(xué)生要推“小車”走,，而前面做“小車”的同學(xué)還要滾著球走，這樣不僅發(fā)展了 學(xué)生的上肢力量,、靈敏,、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，也在游戲中進一步培養(yǎng)學(xué)生的球感,，達到“人球合一”的效果,。在游戲中，充分發(fā)展學(xué)生的個性,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué) 生在不知不覺中等到鍛煉。

（三）結(jié)束部分

1,、普拉提放松操

伴隨悠揚的音樂,，師生共同做放松操，進行有效地調(diào)整身心,，恢復(fù)疲勞,。

2、音樂停后,，教師引導(dǎo)學(xué)生進行自我總結(jié)，自我評價,、互相評價,，及培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我測試能力。師生再見,，從而完成了本節(jié)課的教學(xué),。

100%的學(xué)生能夠了解本課的初衷，并初步學(xué)會變向運球,，能夠積極的參與到游戲活動中去,，在比賽過程中60%的同學(xué)能夠運用一定的技巧進行游戲。

本課練習(xí)密度在35%—40%左右,，平均心率在130次/分左右,，最高心率在160次/分左右,。

說課稿幼兒園篇五

人類的.進步總是伴隨著無盡的戰(zhàn)火和銷煙，雖然我們生活在和平年代,，但也時有面臨戰(zhàn)爭的威脅,，熱愛祖國，保衛(wèi)祖國是我們每一位中華兒女的職責(zé),。所以，今天的音樂欣賞活動我選擇了歌曲《保衛(wèi)黃河》,。

其目的是：

1,、讓幼兒在音樂欣賞中去感受歌曲雄壯、有力,、氣勢磅礴的美,。

2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現(xiàn)的意境,，用語言,、表情、動作表現(xiàn)出來,。

3,、激發(fā)幼兒從小熱愛祖國，反對侵略,，有捍衛(wèi)祖國尊嚴的情感,。

目標1和3是本活動重點，目標2是本活動的難點,。

活動前我作了以下準備：

1,、課前認識黃河和觀看抗日戰(zhàn)爭記錄片。

2,、歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv和磁帶一盤,。

3、紅旗,、大刀,、長矛、木槍等道具,。

本次活動我主要用了直觀教學(xué)法和情景表演法,，分四個環(huán)節(jié)來完成。

首先幼兒隨《兒童團歌》的音樂踏步入場,，營造本次活動的氛圍,，教師簡單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后,，放磁帶整體欣賞歌曲2遍,，然后讓幼兒討論：

這首歌曲聽起來怎么樣,，你好像看到了什么?讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美,。

然后進入活動的第二環(huán)節(jié)：分段欣賞,，深入的理解與感受。

首先欣賞歌曲的前面部分,，聽聽,、想想、說說,、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現(xiàn)的意境,，然后用語言表達出來，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒說,。

然后欣賞歌曲的后面部分，聽聽,、想想,、動動,、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動作，表情表現(xiàn)出來,，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒動起來。

最后整體欣賞歌曲,，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同，讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛(wèi)家鄉(xiāng),，保衛(wèi)黃河,，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國”,，體驗歌曲雄壯有力的氣勢,，激發(fā)幼兒熱愛祖國的激情與捍衛(wèi)祖國尊嚴的決心。

活動的第三個環(huán)節(jié)：放影歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv,，豐富幼兒想象,，增進對歌曲的理解。

最后：自由欣賞,，自由表現(xiàn),。

幼兒用木槍,、大刀、長矛,，等道具,，在豪邁激越的音樂中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)，同伴間相互合作交流來表現(xiàn)歌曲的意境,。

整個活動都是在教師有序的引導(dǎo)下,，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的,。

說課稿幼兒園篇六

尊敬的各位評委老師 ：

大家好,！我是5號，今天我說課的內(nèi)容是：在情境中學(xué)習(xí)

大班語言活動 兒歌《月亮下來吧》我將從說教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)程序這四部進行說課,。

本活動選自福建省幼兒園領(lǐng)域活動指導(dǎo)中班下冊。

首先說說教材地位：

我們都知道,，在幼兒園語言教育中：要求我們引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒

童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗,，而兒歌《月亮下來吧》雖然篇幅短小,，卻充滿趣味，又富有優(yōu)美的意境,，動態(tài)感很強,，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。而中班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯,，具有一定的口語表達能力。選擇這一教材,，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點,，可以很好地為幼兒所接受。兒歌所蘊含的培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感是當今獨生子女所缺乏的,，這一教材很有現(xiàn)實教育意義,符合《綱要》中指出教育活動的選擇"既要貼近幼兒的生活,。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。

本活動原教材安排一課時,，結(jié)合教材特點和幼兒的實際情況,，我安排了兩個課時，第一課時是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗讀,，步學(xué)會續(xù)編兒歌,，第二課時是鞏固續(xù)編兒歌。第一課時,。

現(xiàn)在我來說說目標定位：

活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿,，對教學(xué)活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點及實際情況,，我確立了知識,、能力、情感等方面的目標:

1．理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗讀

2．發(fā)展想象力,，仿編兒歌。

3．激發(fā)對大自然產(chǎn)生美好的情感,。

由于《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,，因此，在教學(xué)目標的確定和教學(xué)方法,、過程的設(shè)計上,，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗讀作為本次教學(xué)活動的重點,。

而把讓幼兒大膽想象，仿編兒歌作為本次活動的難點,。

（大家都知道）準備是為活動目標服務(wù)的,，活動準備與否直接影響到教學(xué)質(zhì)量，最后我將為大家介紹本次活動所做的以下2個方面的準備,。

1．課件：月亮下來吧

2．仿編兒歌圖片,。

以上是我對教材的理解，接下來我向大家介紹第二部分教法,。

媒體輔助法：現(xiàn)代教育實踐認為多媒體輔助教學(xué)具有直觀形象,，化靜為動，化虛為實,，生動感染力強的特點,。如在活動中我把兒歌內(nèi)容做成了生動形象的課件，讓幼兒能直觀的看到他們的動態(tài)畫面,，可以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。使兒歌更形象幼兒更容易理解。

分段教學(xué)法：在活動中,，讓幼兒完整欣賞兒歌的基礎(chǔ)上,，根據(jù)兒歌的內(nèi)容分了5段，從而讓幼兒加深對兒歌的感受和理解兒歌內(nèi)容。

啟發(fā)提問法：恰當?shù)奶釂栍兄诎l(fā)展幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的見解,。在活動中，我通過啟發(fā)式的提問兒歌中把月亮當成什么,？誰想把它怎么樣,？讓幼兒在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下知道小弟弟、小妹妹分別把月亮當成了什么,。

此外,，我還采用了表揚激勵法、歸納總結(jié)法等教學(xué)方法

（接下來我將說說本次活動的第三部分 學(xué)法）

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，以幼兒為主,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅能提高幼兒的能力,，還能讓幼兒獲得學(xué)習(xí)技能,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動中主要運用了三種學(xué)法：交流討論法,、觀察探究法,、探索仿編法。

交流討論法：新課程理念告訴我們：通過交流討論,，可以讓幼兒展示自己，豐富經(jīng)驗,，加深理解,，從而達到相互學(xué)習(xí)去，相互促進,、共同提高,。通過提問：故事中有誰？小弟弟,、小妹妹把月亮當作什么,？把它們怎么了？等等為幼兒提供交流,、展示,、表達的機會，在分享成功的同時,，也提高幼兒大膽表達的能力,。

感官參與法：皮亞杰的發(fā)生認識論認為，兒童的知識是來源于幼兒自己與物體相互作用中主動建構(gòu)起來的,，我在活動中,，讓幼兒看一看課件、聽一聽故事、說一說感受,、想一想問題,、做一做動作、編一編故事,，通過多官幫助幼兒更好的理解兒歌內(nèi)容,，能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性,、創(chuàng)造性,。

探索仿編法：新《綱要》指出："幼兒語言學(xué)習(xí)是開放平等的學(xué)習(xí)"教師和幼兒是構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流的共同體，因此,，我為幼兒創(chuàng)造了支持性的語言教育環(huán)境支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗,，我在引導(dǎo)幼兒進行仿編兒歌的同時，提供了各種圖片以引起幼兒的思考,，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),，突破難點。

本次活動的實施過程是怎樣呢,，這就是我要說的第四部分,，說教學(xué)過程。

本次活動我突出了綜合性,、趣味性,、活動性，把教育融入到生活,、游戲中,，因此，我遵循"以人為本,層層深入"的原則,，一共設(shè)計了5個環(huán)節(jié),。

（一）提出疑問，激發(fā)興趣,。

（二）完整欣賞,，初步感知。

（三）分段欣賞,，加深理解,。

（四）大膽想象，嘗試仿編,。

環(huán)節(jié)目標是：集中注意力,，激發(fā)幼兒參與活動興趣，讓幼兒處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。

所采用的教學(xué)方法有提問法,。

興趣是最好的老師，活動一開始，我組織幼兒談話,，提出了問題,，讓幼兒帶著問題來觀看課件，并通過談話知道月亮圓時像什么,？彎時又像什么,？引出本次活動內(nèi)容和兒歌名稱。為下面講述作鋪墊,。

本環(huán)節(jié)有兩個小環(huán)節(jié),。

第一小環(huán)節(jié)是教師有感情的完整朗誦兒歌一遍，然后提問：兒歌的名稱叫什么,？你聽到了什么,？通過提問幫助幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

第二小環(huán)節(jié)結(jié)合配樂結(jié)合課件完整朗誦兒歌第二遍,。你聽完后有什么感覺,？"兒歌中有誰？通過提問,，幫助幼兒進一步理解詩歌,，因為這個兒歌編幅不長，結(jié)構(gòu)清晰,，并通過課件演示,，讓幼兒回答問題。

由于本環(huán)節(jié)我利用了課件和老師有感情的朗誦,，相信幼兒欣賞完后一定能回答,。如果某幼兒回答不出來，我將請能力強的幼兒回答,，并且鼓勵幼兒之間要互相學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)目標是進一步理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌的意境美,。所采用的教學(xué)方法有：分段教學(xué)法、交流討論法,。本環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié),，我設(shè)計了5個小環(huán)節(jié)。

第1小環(huán)節(jié)是教師演示兒歌第一段課件,，提問：你聽到什么,？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣,？教師進行小結(jié),，完整朗誦詩歌第一段。

第2小環(huán)節(jié)是教師演示兒歌第二段課件，提問：現(xiàn)在你又聽到什么,？把月亮又當成什么,？誰又想把它怎么樣？通過提問幫助幼兒理解兒歌第二段內(nèi)容,，然后請能力強的幼兒進行小結(jié),。

第3小環(huán)節(jié)：教師播放兒歌第三段課件，然后提問："誰能用好聽的話來說一說這一段的內(nèi)容,，由于幼兒已經(jīng)欣賞前面兩段,，對兒歌的結(jié)構(gòu)已有一定的了解，所以我不提過細的問題,，而是提概括整體性的問題"通過提問,，幫助幼兒理解兒歌第三段。

第4小環(huán)節(jié)：老師和幼兒在優(yōu)美的音樂聲中邊做動作邊完整朗誦詩歌一遍,，然后提問"你喜歡兒歌里的哪一句,？？,？,？根據(jù)幼兒回答，教師進行小結(jié),，對幼兒進行熱愛生活的教育,。

本環(huán)節(jié)通過設(shè)計以上4個小環(huán)節(jié)，層層深入,，為幼兒提供了想說,、敢說、有機會說的條件,，并能夠很好的解決重點問題,，從而讓孩子很好的理解詩歌的內(nèi)容和特點。假如孩子在第4個環(huán)節(jié)沒辦法回答老師的問題,，我將通過再次播放課件,。

本環(huán)節(jié)的目標是通過觀察，發(fā)現(xiàn)兒歌結(jié)構(gòu)的特點,，學(xué)習(xí)嘗試仿編,。所采用的教學(xué)方法有提問法。觀察發(fā)現(xiàn)法,，嘗試仿編法,。本環(huán)節(jié)是難點環(huán)節(jié)。我共設(shè)計了3個小環(huán)節(jié),。

第一小環(huán)節(jié)教師根據(jù)兒歌內(nèi)容逐一貼出圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)兒歌的結(jié)構(gòu)特點。第一排是第一段兒歌的內(nèi)容,，,、、,、,、、由于教師把兒歌內(nèi)容的特點用圖片的形式形象的展示出來了一般幼兒都能發(fā)現(xiàn)兒歌的特點,，如果孩子沒辦法發(fā)現(xiàn)兒歌中的結(jié)構(gòu)特點,，我將結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒縱向觀察發(fā)現(xiàn)第一組都是風(fēng)在哪里,、第二組都是誰說,、、,、,、、,、,，采用這方法一定能讓幼兒發(fā)現(xiàn)特點。

第二小環(huán)節(jié)我先示范仿編,，請個別幼兒嘗試仿編,，教師提出要求：你們編得第一句都是月亮下來吧？第二句：把它當作什么,？第三句：說了什誰,？最后一句是：用來干什么？師幼進行評價,。這時可能出現(xiàn)兩種情況,，一是幼兒編得很完整，這時我給于表揚,，如：你真棒,！編得很完整。并請全班幼兒跟著讀一遍,。二是幼兒編得可能不完整,，這時又有3種情況：1,、可能漏掉了"把它當作什么,？2、可能漏掉了誰,？這時我將把幼兒編的內(nèi)容與圖片對比,，從而發(fā)現(xiàn)問題,。解決問題?；蛘咄ㄟ^同伴互助的方式發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗,，知識能力和學(xué)習(xí)方法,，我又設(shè)計了延伸活動。組織幼兒晨區(qū)活動,，組織幼兒玩《我邀月亮一起玩》的游戲或作畫,、講述。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望,，讓幼兒在輕松的氛圍中發(fā)揮想象,，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會,，將整個活動推向高潮,，最終實現(xiàn)活動目標的目的。

總結(jié)：本次活動從有趣的談話中開始,，然后通過多種教學(xué)方法,，讓幼兒在充滿趣味性和游戲性的活動中，主動積極的去感知,、理解和提升,，從而將收到良好的教學(xué)效果，促進幼兒在原有水平上不斷發(fā)展,。我的說課到此結(jié)束,，謝謝各位評委老師！

說課稿幼兒園篇七

紙不僅是幼兒生活的伙伴,，也是幼兒游戲,、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色,。今天我將帶領(lǐng)孩子展開一系列互動,，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動手操作,，并對試驗感興趣,。

1、愿意積極想辦法嘗試用折紙的方法讓紙張站立起來,；

2,、通過實驗，了解紙的承載力,。

1,、多媒體課件

2,、卡紙84張、若干本圖書,、小籮筐,、固體膠、小桶,、白紙28張

1,、談話：“紙能站起來嗎？”引出活動

（1）教師出示一張白紙,。

教師：“小朋友,，知道這是一張什么紙嗎？你們猜猜老師手上這張紙現(xiàn)在能站起來嗎,？”老師進行操作演示,。

（2）老師將紙折一折，放到桌上讓其站立起來,。

教師：“小朋友請看,，現(xiàn)在它站起來了嗎？”

2,、教師引導(dǎo)幼兒積極動腦,、動手嘗試用折紙的方法讓紙站立起來。

教師：“你們想不想親自動手讓你們面前的那張白紙也站起來呢,？”

（1）教師提問：“請小朋友先說一說你想用什么方法讓它站起來,？”

（2）教師提要求。

教師“現(xiàn)在你們就按照自己的想法,，用和老師不一樣的方法讓你們面前的白紙站起來吧”

教師對個別幼兒進行指導(dǎo),。

3、幼兒猜想,，實驗站起來的紙能否承載書本,。

（1）幼兒猜想站立起來的紙上是否能放書本。

教師：“小朋友,，你們覺得自己做的這些站立起來的紙能不能將書本放在它們上面而紙不會倒,？”

（2）教師提要求。

教師：“小朋友,，請你們現(xiàn)在輕輕地將一本書放在紙的上方,，看看到底能不能放？”

（3）幼兒實驗,，教師對個別幼兒進行指導(dǎo),。

（4）集體交流

教師：“小朋友，請你們說說自己的發(fā)現(xiàn),?！薄盀槭裁从械哪芊牛坑械牟荒芊?？”

4,、游戲：紙張大力士，比比哪一種方法折的紙站立起來的承載力最大,。

（1）請幼兒用桌上的三張卡紙分別折三個站起來的紙張大力士,。

（2）教師提要求

教師：“請你們將書一本本地輕輕地放在每一個站立起來的紙上，比比哪一個上面可以放的書最多,？”

（3）幼兒實驗

（4）集體交流

教師引導(dǎo)幼兒回答,，哪一個上面放的書最多？它們的力氣使一樣的嗎,？

（5）教師實驗

教師出示自己制作的三個站立起來的紙,。

教師：“小朋友，今天老師也帶來了三個參加紙張大力士比賽的運動員,，你們猜猜它們?nèi)齻€誰可以成為今天的冠軍,？”

教師實驗，分別在三個紙上放書,。

（6）集體交流

教師：“你們知道為什么它們的力氣不一樣,？”

教師引導(dǎo)幼兒回答出“因為折法不一樣，所以它們力氣不一樣”,。

請小朋友們猜想一下不同種類的紙的承載力是否一樣,？然后用不同的紙實驗一下。

說課稿幼兒園篇八

對于本次活動的綜合評析：

本次活動材料的選擇體現(xiàn)了“生活化”的特點,?！毒V要》用“身邊事物和現(xiàn)象”“周圍環(huán)境”“生活經(jīng)驗”等詞句明確了數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)取材于現(xiàn)實生活，適應(yīng)幼兒的實際水平,。教師選擇幼兒較為熟悉的生活――“搬家”作為教學(xué)活動的主要材料,，創(chuàng)設(shè)了輕松、活潑的教學(xué)氛圍,，使教學(xué)活動源于幼兒的生活,，引導(dǎo)幼兒積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn),、去體會,。

教師在制定目標時，能意識到從知識技能轉(zhuǎn)到關(guān)注“三維目標”達成,。即關(guān)注幼兒認知,、能力、情感三方的發(fā)展,。目標定位符合大班幼兒年齡水平,。目標明確了行為的主體是幼兒,，陳述的是幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。但在數(shù)學(xué)情感與能力的目標表述方面過于寬泛,，活動落腳點不夠明確,。

教師立足于從幼兒的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境出發(fā)，充實創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的生活情景――“搬家”,，引導(dǎo)幼兒從實際生活中感知,，從中體驗數(shù)學(xué)知識的樂趣。教師把數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個生動,、真實,、可親身體驗的生活事件和游戲情境，為幼兒提供了可親身體驗的生活時間,，使幼兒自然而然地與情境中的人,、事物,、事件相互作用,，由境生情,，由情促學(xué)，全身心投入數(shù)學(xué)活動,，體現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)內(nèi)容就是一個情境,、一個事件、一個情節(jié)的展開,，把教材變成幼兒可操作,、可感知、可表現(xiàn)的實踐活動,。

教師已經(jīng)意識到教學(xué)應(yīng)從直接傳授為主轉(zhuǎn)向引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，以幼兒的直接體驗為主，充分發(fā)揮幼兒主動性與參與性,。整個教學(xué)活動教師提供給幼兒兩個大的操作時機,，讓幼兒在輕松的活動氛圍中探究與發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性,。

本次活動的操作體現(xiàn)出教師新觀念,，操作練習(xí)亦能體現(xiàn)“生活化”。教師緊密聯(lián)系生活,，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境,，讓他們在活動著的環(huán)境中操作練習(xí)，促使幼兒運用已有經(jīng)驗,，探索數(shù)學(xué)知識,，獲得良好的情感體驗，從而對數(shù)學(xué)活動感興趣。本次活動選取生活中的實物供幼兒擺弄,，注重將現(xiàn)實生活引進課堂,，讓孩子在實踐中獲得直接經(jīng)驗，自己感悟數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)給人們生活帶來的好處,。

從活動中得以看出,，教師的觀念開始有所轉(zhuǎn)變，努力成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，并讓幼兒面對生活,，通過自己的實際操作、探索和自己與客觀事物的真實接觸中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué),，發(fā)展數(shù)學(xué)，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去發(fā)現(xiàn)和解決身邊的實際問題,，而不是把它們作為一種知識儲備或教條,。《綱要》中指出：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗,，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑,、主動的學(xué)習(xí),。”

本次活動的內(nèi)容來源于幼兒的生活,，把生活中知識恰到好處的運用在教學(xué)活動中,，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)情境并能及時地抓住教育契機，對幼兒進行了恰當,、巧妙的指導(dǎo),，體現(xiàn)了教師先進的教育理念?；顒又?，教師的善于觀察、果斷決策,，針對幼兒的表現(xiàn),，尊重幼兒的活動興趣，讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行探究活動,，調(diào)動了幼兒活動的積極性,，促進了活動的順利開展。

（一）在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)如何處理好教師的主導(dǎo)性與幼兒主體性的關(guān)系？

（三）在數(shù)學(xué)活動過程中,，教師如何讓幼兒有更多思考,、探索、總結(jié)的機會,？

（四）幼兒園的數(shù)學(xué)活動如何與幼兒的生活習(xí)慣相聯(lián)系,？

說課稿幼兒園篇九

各位評委老師：

我今天要說的內(nèi)容是幼兒園《黃豆的故事》。

1,、活動目標

2,、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

3,、引導(dǎo)幼兒初步認識黃豆及其制品,并了解其營養(yǎng)價值,。

4、引導(dǎo)幼兒運用多種感官辨別黃豆,區(qū)分豆制品,。

之所以確定這樣的活動目標,首先是以《幼兒園指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標為依據(jù),以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點來設(shè)計,是基于豆制品對人體的營養(yǎng)價值而定的,。在目標里,我把培養(yǎng)孩子情感、態(tài)度放在第一位,也就是說:在教學(xué)中,力求通過為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松,、和諧的環(huán)境,。在充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性以及探索求知欲望的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識和技能。

根據(jù)我對教材的理解,我認為教材重點是:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富營養(yǎng),有益人體健康,。

教材難點:引導(dǎo)幼兒運用多種感官,、方式辨別黃豆、區(qū)分豆制品,。

根據(jù)幼兒認識事物的規(guī)律,這一活動,我設(shè)計了三個部分,。

說課稿幼兒園篇十

前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣的活動，對買賣商品這一過程產(chǎn)生了強烈的興趣,。前幾天,，在帶小朋友參觀市場時，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此,，我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素,，能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進行體驗，進行感知,，這也是我園體驗學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的＂在生活中體驗,、在體驗中學(xué)習(xí)＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂,，設(shè)計了本次活動,。

二、本次活動的目標為：

１,、體驗叫賣聲音韻綿長,、旋律上揚悠遠的特點,。

２,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音,。

三,、在整個音樂活動中，我始終以問題情境的設(shè)置者,，體驗活動的鼓勵者,、欣賞者，體驗過程觀察者的身份組織活動,，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu),，在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解,，體驗全身心參與的美,，體驗與人合作,、交流的美,，體驗成功的喜悅。

希望在座的領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正,。

大四班薛風(fēng)蕾,。

活動目標：

1、體驗叫賣聲音韻綿長,、旋律上揚悠遠的特點,。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,，大膽表演,、表現(xiàn)叫賣樂音。

1,、音樂錄音,。

2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演,。

3,、紙、筆若干,。

上一次我們學(xué)會了一首歌曲,，叫《小貨郎》，今天,。

我們就來玩"小貨郎"的游戲,，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準備好了嗎,？我們來仔細地聽音樂,。

（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）,。

（我們坐下來休息會兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神,。

氣，表演得真好,。）,。

1、今天,，我們是小貨郎,，那你們準備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）,。

在兩邊有紙和筆,，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊,。（老師指導(dǎo)：哦,，你要賣**呀，……）,。

2,、我們都已經(jīng)準備好了要賣的東西，有**,，有**,，有**……，那怎樣才能讓很遠的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,，有什么好辦法,？（幼兒自由講述）。

好,，小貨郎們說得很好,，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,，再新村里,，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么,。

現(xiàn)在你準備怎樣叫賣自己的東西,？（幼兒個別講述）。

4,、喲,，我們真象小貨郎呀,，叫賣聲音很響亮，音拖得很長,，他喊的叫賣詞簡單,、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了,，連很遠的人也聽得見,。

1、現(xiàn)在我們把自己準備的商品拿出來,，學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧,，看誰叫賣的效果好！（幼兒自由練習(xí)）,。

2,、現(xiàn)在，我們都是快樂的小貨郎,！那,，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？

聽,，薛老師想把"賣衣服"唱出來,。（老師示范）。

你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,，誰來試試,？

***唱的叫賣詞真好聽,，我們再幫著他一起叫賣吧,！

1、我們是能干的小貨郎,，現(xiàn)在,，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

3,、客人老師說我們唱得好,，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

五,、結(jié)束：

我們再到幼兒園各個地方吆喝一下,，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣，好嗎,？

說課稿幼兒園篇十一

《吃“傘”!》出自南京師范大學(xué)出版的《幼兒園活動整合課程指導(dǎo)》中班上冊的“傘的世界”單元,。在這個活動之前，小朋友已經(jīng)通過圍繞“傘”來展開的一系列活動,，對傘的結(jié)構(gòu),、外形特征等有了一定的認識和了解,。在這個基礎(chǔ)上，進一步深化,，讓幼兒認識像傘一樣的植物,，其中最有代表性的當然要數(shù)“蘑菇”了。小朋友平時在家里或在幼兒園里經(jīng)常都會吃到蘑菇,，它的外形特殊,，像一把小小的可愛的傘，小朋友看見蘑菇都會忍不住拿來玩一玩,，摸一摸,，甚至聞一聞。同時,，蘑菇的味道鮮美,，營養(yǎng)價值極高，可是由于它有一種特殊的味道,，許多幼兒都不喜歡吃它,，一種極有利于幼兒生長發(fā)育的優(yōu)秀食物就這樣被幼兒拒之嘴外，真的是很可惜!為了讓幼兒更好的了解這些可愛的“小傘”,，并愿意與它成為“好朋友”,，從而使幼兒能更加健康的成長，特此設(shè)計了《吃“傘”!》這一個綜合活動,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察認識不同的像傘一樣的菇類食品，激發(fā)幼兒喜愛蘑菇的情感(其中重點認識各種食用菇),。

2,、培養(yǎng)幼兒的`分析和觀察能力。

3,、體驗嘗試合作烹飪的樂趣,。

1、購買各類食用菇,。如：香菇,、金針菇、平菇,、茶樹菇,、草菇等。

2,、一把美麗的傘,，錄音機，錄音帶,，有毒蘑菇的圖片,，多媒體課件,。

3、不少于師幼人數(shù)的碗筷,，盤子多個,。

4、電磁爐,，烹飪材料——鹽,、油、醬油,、糖,、蔥花、蒜粒,，已炒好的肉絲,、雞塊等。

(一)我和傘來做游戲,。

活動開始,，老師指著場地中央放著的一把傘，用游戲的口吻說：“喲!太陽都老高了,，傘還在睡懶覺呀,，真羞!小朋友，我們?nèi)プ脚幌聜?，把它叫醒,，好不?”小朋友就會很高興的響應(yīng)。音樂聲中,，幼兒快樂的進行游戲,，或碰或拍或摸傘。

游戲的時候,，老師要有意識的引導(dǎo)幼兒把注意力放在傘的結(jié)構(gòu)上,，用動作或語言進行提示,，比如讓幼兒摸一摸傘面,，拍一拍傘柄，嗝吱一下傘骨等等,。如果老師不加予引導(dǎo)的話,，小朋友碰摸傘的位置大多數(shù)都會集中在傘的一個地方，象傘面或傘柄等,，那傘的其它結(jié)構(gòu)就會被小朋友忽略了,。因為這個環(huán)節(jié)主要的目的是讓幼兒在和傘玩的過程中，進一步鞏固傘的基本結(jié)構(gòu),，為后來的“認識蘑菇”做好鋪墊,。所以老師一定要讓幼兒把傘的基本結(jié)構(gòu)都注意到了,。

游戲的最后，傘就要醒了,，老師趕快引著幼兒背對著傘躲起來,，配班老師悄悄的把傘藏好，藏傘的時候注意不要給幼兒看到,，否則會影響游戲的效果,。

(二)通過傘來變魔術(shù)，讓幼兒找像傘一樣的蘑菇,。

很快的,，幼兒就會發(fā)現(xiàn)“傘不見了”，小朋友正在奇怪的時候,，傘出現(xiàn)在大屏幕上,。

通過課件，讓傘來告訴小朋友,，傘躲起來是在玩變魔術(shù),，傘變了好多“樣子長的像它的,，可以煮來吃的菌”出來,。傘要考考小朋友，能不能猜出是什么?并把它們找出來,。小朋友看完了以后,，就會很開心的一邊猜一邊找,。

可能大多數(shù)幼兒都不知道菌是什么，他們在找的時候,，不單把場地周圍事先放置的蘑菇找出來，也會把用來裝飾主題環(huán)境的美工小傘或玩具傘也找了出來,，教師就可以提示：“它可以煮來吃嗎?”讓找錯的幼兒重新再找,。找到蘑菇以后讓幼兒把它們分類放好。這里不要求幼兒了解菌是什么東西,，因為這個對中班小朋友來說,，有點難，只要幼兒知道蘑菇是一種菌就行了,。

這個環(huán)節(jié)通過外形的聯(lián)系,，讓傘來變魔術(shù)引出蘑菇,，幼兒在找的過程中，也提高了他們想認識蘑菇的興趣,。

1,、識蘑菇的簡單構(gòu)造。

蘑菇和傘的結(jié)構(gòu)很相似,，基本的部分都可以找到相對應(yīng)的地方,。

比如：傘面——菌傘傘柄——菌柄傘骨——菌。

老師可以把傘和蘑菇放在一起讓幼兒對比一下,，或讓幼兒在蘑菇上找一找傘的影子,，看看哪些地方象傘。小朋友很容易就弄清楚了蘑菇的基本結(jié)構(gòu),。在前面“我和傘來做游戲”這個環(huán)節(jié)中所做的鋪墊在這里就派上了用場,。

2、認識常見食用菇,。

(1)結(jié)合識字,，讓幼兒認識各種食用菇的名稱。

老師分別向幼兒提問：你喜歡哪一種蘑菇?

你吃過哪一種蘑菇,，什么味道的?

你剛才找到了哪一種蘑菇?

(2)幼兒自由的討論和比較一下,，這些蘑菇有什么不同。

蘑菇的外形看起來都像一把傘,，但仔細看來各有差異,。幼兒的發(fā)言可能千奇百怪，毫無條理性和系統(tǒng)性,，只要他們能夠仔細觀察并踴躍發(fā)言,，老師都要給予鼓勵和表揚。

幼兒的也能區(qū)別簡單的顏色,、大小等等,，老師可根據(jù)幼兒的實際情況給予啟發(fā)和引導(dǎo)。

(4)讓幼兒自由的選擇兩種自己喜歡的蘑菇和它們做好朋友,，看看它們有什么不同,。

拿到蘑菇后，小朋友都會摸一摸,，聞一聞,，玩一玩。這個和磨菇玩的過程也是幼兒進行比較分析和發(fā)現(xiàn)問題的過程,，老師要鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，很快的,，幼兒就會發(fā)現(xiàn)不同的選擇居然會出現(xiàn)不同的結(jié)果,，比如：香菇有時變高了,，有時又變矮了;茶樹菇的顏色時深時淺……，這會讓幼兒驚奇得不得了,，幼兒探索蘑菇的興趣也就越來越濃,，激發(fā)了幼兒喜愛蘑菇的這種情感。

說課稿幼兒園篇十二

根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，放手讓孩子自主探索學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極,，愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平,，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

今天我說課的內(nèi)容是《多變的表情》,，幼兒時期是情感最豐富的時期,，他們對情感的表現(xiàn)和流露往往體現(xiàn)在他們的臉上?！队變簣@教育指南》中指出：結(jié)合實際情景,，提醒幼兒注意別人情緒，了解他們的需要,，給予適當?shù)年P(guān)心和幫助,。《多變的表情》這節(jié)中班社會活動,，是通過認識常用的表情,，學(xué)習(xí)描述不同的表情，感知,、體驗各種表情等方法,，促進幼兒社會以及心理健康等方面的和諧發(fā)展。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,。因此，根據(jù)幼兒年齡特點及實際情況,，我從情感,、能力、認知三方面確定了本活動的目標：

（1）能分辨高興,、生氣,、傷心、害怕等基本表情,。

（2）理解人物不同情緒,，準確表達自己的情緒。

（3）依據(jù)自身理解事件，心情與表情之間關(guān)系的經(jīng)驗,，辨認,、判斷別人的情緒。

《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點,。因此,，在教學(xué)目標的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上,，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為中心教育理念,，把“理解人物不同的情緒，準確表達自己的情緒,，依據(jù)自身理解事件,、心情與表情之間的經(jīng)驗，辨認,，判斷別人的情緒”作為本次教學(xué)活動的重點,。

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動,，進行嘗試,，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見,。因此,，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,，根據(jù)中班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則,，結(jié)合多種教法進行活動。

1,、直觀法,。

這里使用的是演示法，通過故事課件引出主題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。對中班幼兒來說，有圖片的故事,，情節(jié)更加形象化,，方便幼兒理解。而且使教學(xué)成為有趣的活動,，同時也集中幼兒的注意力,，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然,。

2,、談話法,。

在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習(xí)慣,。通過認識常用的表情,，學(xué)習(xí)描述不同的表情，感知,、體驗各種表情等一系列方法,，讓幼兒在寬松、自由的語言交往環(huán)境中學(xué)習(xí),?！抖嘧兊谋砬椤肥巧鐣顒樱鐣顒硬灰笥變航y(tǒng)一認識,，而是讓幼兒根據(jù)個人感受發(fā)表見解,，說自己的獨特的經(jīng)驗。

3,、操作體驗法,。

它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作,，親身體驗,，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了操作體驗活動是在延伸環(huán)節(jié),，發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情圖紙,，讓幼兒粘貼出各種表情，并展示給小朋友門看,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的共情能力,，更升華了情感,。本次活動采用的學(xué)法有：

1、多種感官參與法,。

新《綱要》社會領(lǐng)域中,，引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與教師,、同伴等共同生活的樂趣,，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人,、社會親近,、合作的態(tài)度,，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

2,、體驗法,。

心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高,。我在活動中就采用了體驗法，讓幼兒看圖片,，自然的流露出各種表情,，體驗不同的表情，活動中孩子們始終保持濃厚的興趣去表現(xiàn),。

3,、嘗試法。

陶行知先生說：“做中教,，做中學(xué),，做中求進步?！痹诘诙h(huán)節(jié)為幼兒準備了各種各樣的表情圖片,，嘗試根據(jù)圖片結(jié)合自己的生活實際，講述自己在什么情況下,，有什么表情,；在分享活動中，又充分給予幼兒與同伴和老師交流的機會,，讓他們把記錄下的表情告訴同伴和老師,，從而提高了他們的語言表達能力。

本次談話活動,，我是以一個參與者的身份出現(xiàn)的,，我一樣和孩子一起分享我的經(jīng)驗，談我的感受,，我覺得這樣能更好的和幼兒進行互動,，減少師幼的距離感，談話活動又是隨機性的,，但并不表明這場談話是任意無計劃的交流,，我在設(shè)計組織談話時，仍然是按照預(yù)定的目標內(nèi)容進行,，緊扣《多變的表情》這個中心話題,，層層深入，結(jié)合本次活動的目標,，我設(shè)計以下5個環(huán)節(jié)：

1,、開始環(huán)節(jié)：

教師邊講故事邊出示相應(yīng)的表情課件,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的人物面部表情。

一天,，小剛和小華在樓下踢球,，倆人互相追逐，玩的非常高興(出示高興的表情）,。忽然,，小華用力一踢，球踢偏了,，踢到了玻璃窗上,只聽“嘩啦”一聲,玻璃碎了,。緊接著,從樓里沖出來,。一位叔叔,他怒氣沖沖地問:“是誰把我的玻璃打碎了?”(出示生氣的表情)小華和小剛十分害怕(出示害怕的表情),都連忙說:“不是我,不是我,。”這時,小華的媽媽走了過來,輕聲說:“做錯了事要勇敢的承認,就是個誠實的好孩子,?！毙∪A聽了難過的低下了頭(出示傷心的表情),說:“玻璃是我打碎的,對不起!”叔叔聽了,表示理解和原諒,并且說:“下次踢球注意點!”

2、基本環(huán)節(jié):,。

1,、學(xué)習(xí)看表情圖,識別、理解人的情緒,。

教師用課件出示高興,、生氣、害怕,、傷心等四種表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察并判斷:哪幅圖說明小剛和小華很高興?哪幅圖表達的是生氣的情緒?哪幅圖是害怕的表情?哪幅圖是傷心的表情?歸納幼兒的答案,教師引導(dǎo)幼兒重復(fù)表示心情的詞,同時將相應(yīng)的文字(高興,、生氣、害怕,、傷心)貼在表情圖旁,進一步討論:你是怎么看出來的?使幼兒知道通過看人的眉毛,、眼睛、嘴等的狀態(tài)和變化來判斷人的情緒,。鼓勵幼兒做出這幾種表情,對做得好的幼兒給予獎勵,。幫助幼兒歸納:我們每天都會遇到高興的、生氣的,、害怕的,、傷心的事情,在這些時候,臉上的表情就會表現(xiàn)出來,我們通過別人臉上的表情就能看出別人是什么樣的心情。

3,、解決問題,做“開心娃娃”,。

請幼兒看課件上的各種表情圖,說說太陽寶寶們是什么表情。教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,講一講曾經(jīng)遇到過的高興,、傷心或生氣,、害怕的事情,。與幼兒共同討論傷心、生氣的害處,使幼兒知道快樂,、高興能讓人心情愉快,吃的香,睡得穩(wěn),有益于身體健康。

課件展示各種人物表情,請幼兒猜出表情所代表的的心情,并鼓勵幼兒根據(jù)情緒配音,。

1,、分發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情的五官圖紙,讓幼兒粘貼出各種表情,并展示給小朋友們看。

2,、播放《幸福拍手歌》,請幼兒隨老師一起律動,。

說課稿幼兒園篇十三

詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周,。詩歌內(nèi)容形象生動,，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景,。是一首優(yōu)美的兒童詩,，易為幼兒喜愛和接受。符合大班語言教學(xué)目標中提出的"讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力,，口語表達能力的要求，因此適合我班教學(xué),。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點,，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈,、知了,、青蛙的叫聲,，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗,。同時,，通過活動中詩歌仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達能力,。提高幼兒與同伴交流的能力,，促進幼兒社會性的發(fā)展，也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,。

二,、說活動目標：

結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

1,、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,，理解掌握詩歌內(nèi)容。

2,、感受詩歌的優(yōu)美意境,。

3,、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編,。

三,、說重難點：

重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容,。

難點：幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)口語表達能力,。

四,、說教學(xué)方法：

在活動中，教師要心中有目標,，眼中有幼兒,，時時有教育，以互動的,、開放的,、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。本次活動采用了情景教學(xué)法,、整體教學(xué)法、觀察法,、直觀演示法,、游戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，感官認識,。()使教法和學(xué)法有機的聯(lián)系在一起，讓目標得到落實,。最終達到教學(xué)目的,，培養(yǎng)了幼兒對詩歌的感受力，想象力,，記憶力,。

五、說活動準備：

活動準備是為具體活動目標服務(wù)的,，為了更好地服務(wù)于本次目標教具準備：事先錄制好的蟈蟈、知了,、青蛙的叫聲,。夏天的歌《課件》、圖片——（蟈蟈,、知了,、青蛙；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友,；草叢,、大樹、池塘,、冰激淋,。）學(xué)具準備：記號筆、操作材料,。知識經(jīng)驗準備：幼兒已對夏天的特征有所了解,。

七、說活動過程：

（一）談話引出話題,，欣賞詩歌,。

教師首先提問："誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的,？"組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X,？草地上、大樹上,、池塘里有些什么變化,？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲,？這是一個課前知識的經(jīng)驗準備,，需要幼兒去運用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象,，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容,。根據(jù)這一特點，在平時我利用談話活動,、圖片引導(dǎo)幼兒觀察,，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊,。

（二）操作探索,，具體感知。

說課稿幼兒園篇十四

小袋袋形象是著名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的,，生動可人,，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人,，孩子總是樂此不疲的模仿,。除了塑造了小袋袋形象外，還出現(xiàn)了很多動植物,。有高大的樹木,，有枯萎的樹葉,，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子,、有美麗的花蝴蝶,、有小鳥、鼴鼠,、卡拉熊,、烏龜、蜈蚣等,?？梢栽陂喿x過程中，引導(dǎo)孩子去觀察,，讓孩子想一想,，說一說。發(fā)展他們的思維能力,，語言表達能力以及觀察力,。

幼兒期是人類的語言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為老師就要把握住這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息,，自由地創(chuàng)造性地運用語言,。

幼兒語言教育的目標可以概括為傾聽表述，欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個方面,。

根據(jù)這四個方面,，我對小班幼兒的語言能力進行了評估，發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽的特點是：由無意識傾聽到學(xué)習(xí)有意識傾聽表述的特點是,，以自身活動或經(jīng)歷為內(nèi)容,，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡單,，欣賞文學(xué)作品較少,，早期閱讀的興趣還不明顯。

所以我選擇了這個繪本,。書中的小袋袋形象滑稽可人,，孩子總是樂此不疲的模仿。在閱讀過程中,，孩子總是會模仿小袋袋,，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求,，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散,，以自我為中心,。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標,。

1,、觀察、閱讀畫面,，理解小袋袋喜歡做的事情,，感受小袋袋的天真活潑。

2,、愿意用動作語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容,，嘗試運用“我喜歡……”的句式進行講述。

3,、喜歡和同伴一起閱讀圖書,，體驗集體閱讀的快樂。

本次教學(xué)活動以遵循“三個原則”,，做到“兩個注意”,，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法,。

“三個原則”：一是“教師主導(dǎo),、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,，二是“教師在前,、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時,，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”,，即在教學(xué)活動中,，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng),，既有明確的重點,，又相互滲透,。

“兩個注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒,，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí),。二是注意根據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標的要求分解成若干細小的層次,，分散到各個具體的活動中,，形成一個循序漸進的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固,，教學(xué)目標得以實現(xiàn),。

“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí),，促進幼兒生動活潑,，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性,，對多元智能的發(fā)展提供保證,。

根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點,，我采用了直觀演示法,、討論法、講述法和提問法,。

1,、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,。活動中主要運用多媒體課件,，將整個故事制作成形象直觀的ppt,，既可以完整欣賞，又能分段播放,，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容。

2,、提問法：這是語言活動中都能用到的方法,。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式,，將單一性,、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性,、啟發(fā)式,、開放式的提問,，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

整個活動主要運用了討論談話法,、發(fā)現(xiàn)法,、講述法等學(xué)習(xí)方法。

1,、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機會,。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材,，使他們通過自己的探索,、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識,。在活動中,，請幼兒觀察、討論故事中人物,，通過提問和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性,。

3,、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題,，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問,，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語言進行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

整個活動分為四大部分,，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動,，使大家一目了然地明白設(shè)計意圖，下面將其詳細說明一下：

這是一本非常簡單的圖畫書,，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概,。前半部分，主要描繪的小袋袋的動,，一個非常頑皮的形象,。后半部分，主要描繪的是靜,，一幅很美麗很溫馨的畫面,。故事本身淺顯易懂,，講述了可愛的小袋袋和他的動物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛,，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣,。較符合小班小朋友的年齡特點，且能很好的調(diào)動他們的積極性,。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此,，我選擇了這個繪本,。

1、出示“小袋袋”圖片,，并提問,。

師：今天老師請來了一個新朋友，我們來看看他是誰,？

師：這是袋熊,，它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧,！

師：小袋袋的樣子是怎么樣的,？它的心情怎么樣？那你是怎么看出來的,？它的手和腳是怎么放的,？大家一起來做做小袋袋的樣子吧！（幼兒學(xué)做）,。

師：小袋袋很可愛,，每天，小袋袋都要做好多有趣的事情,。他喜歡大聲叫,；他喜歡轉(zhuǎn)圓圈，跳到自己摔跤,；他喜歡做鬼臉,，還喜歡泡在爛泥塘里。不過,，你知道小袋袋最喜歡做什么嗎,？你們猜猜看它喜歡做什么事情？喜歡玩什么游戲,？（幼兒猜想）,。

小朋友覺得小袋袋喜歡做那么多事呀！那我們一起來看看它喜歡做什么吧！

1,、閱讀畫面一：扮鬼臉,。

師：你們?yōu)槭裁葱ρ剑啃〈诟墒裁囱剑?/p>

幼：吐舌頭,、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）,、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……。

師：對,，小袋袋特別調(diào)皮,，它在吐舌頭、頂鼻子,、拉耳朵,。

我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看一看吧,！

小結(jié)：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭,、頂頂鼻子,、拉拉耳朵，真好玩……,。

我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮鬼臉,。

2、閱讀畫面二：玩泥巴,。

師：我們再來看看,，你們看到小袋袋在玩什么了嗎？

幼：玩泥巴,。

師：小袋袋哪里有泥巴呀,？

幼：頭上有泥巴、手上有泥巴,、肚子上有泥巴,、腿上有泥巴。（教師動作提示）,。

師：小青蛙在干什么,？小兔子身上有什么？

師：小袋袋在玩泥巴時心情怎么樣呀,？你是怎么看出來的,？

師：我們一起來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。

小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴頭上,、手上,、肚子上、腿上都是泥，玩得真開心,。

我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩泥巴……,。

3、閱讀畫面三：扮大樹,。

師：你們看小動物們在干什么呀,？

幼：小兔在跳、小烏龜在爬……,。

師：小袋袋在干什么呀,？它舉著樹葉一動不動像什么呀？

師：我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧,！

小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹,，一動不動地站著。

我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮大樹……,。

4,、閱讀畫面四：捉迷藏。

師：小袋袋在干什么呀,？（教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子,。）。

師：誰躲起來了,？誰在找它,？

師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團的樣子。

小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏,，把自己縮成一團,，讓大家找不到它。

我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩捉迷藏……,。

5,、閱讀畫面五：回家。

師：玩了一天了,，小動物們都回家了,。誰在門口等小袋袋呀？

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣,？小袋袋見了媽媽心里怎么樣,？你怎么知道的？

小結(jié)：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里,，那里又安全又溫暖,。

我們一起來說一說：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……。

1,、完整觀看ppt,，再次感知繪本內(nèi)容，感受其中的語言美。

師：我們再來看一遍故事吧,！看看你們能不能發(fā)現(xiàn)更多好玩的事,。

2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容,。

師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,，我們一起來看一看、說一說吧,！

師：小袋袋喜歡玩,，也喜歡做好多的事情。小朋友你們喜歡做什么呢,？

幼：……,。

小袋袋形象是著名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的，生動可人,，深入人心,。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿,。除了塑造了小袋袋形象外,，還出現(xiàn)了很多動植物。有高大的樹木,，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵,，有蹦蹦跳跳的小兔子,、有美麗的花蝴蝶、有小鳥,、鼴鼠,、卡拉熊、烏龜,、蜈蚣等,。可以在閱讀過程中,，引導(dǎo)孩子去觀察,，讓孩子想一想，說一說,。發(fā)展他們的思維能力,，語言表達能力以及觀察力。在閱讀過程中,，孩子總是會模仿小袋袋,，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。

1,、觀察,、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情,，感受小袋袋的天真活潑,。

2、愿意用動作,、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容,。

3、嘗試運用“我喜歡……的句式進行講述,。

根據(jù)幼兒的認知水平,、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法,、討論法,、講述法和提問法。

1,、直觀演示法：運用直觀,、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,。活動中主要運用多媒體課件,，將整個故事制作成形象直觀的ppt,，既可以完整欣賞，又能分段播放,，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容,。

2,、提問法：這是語言活動中都能用到的方法,。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式,，將單一性,、回憶式,、封閉式的提問方法改成多樣性,、啟發(fā)式,、開放式的提問，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法,。

整個活動主要運用了討論談話法,、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法,。

1,、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機會,。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材,，使他們通過自己的探索,、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識,。在活動中,，請幼兒觀察、討論故事中人物,，通過提問和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性,。

3,、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法,。在活動中，我采用多種形式的提問,，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會,。

整個活動分為四大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動,，使大家一目了然地明白設(shè)計意圖,，下面將其詳細說明一下：

這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概,。前半部分,，主要描繪的小袋袋的動,，一個非常頑皮的形象。后半部分,，主要描繪的是靜,，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂,，講述了可愛的小袋袋和他的動物朋友之間的故事,。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣,。較符合小班小朋友的年齡特點,，且能很好的調(diào)動他們的積極性。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,，又符合孩子的現(xiàn)實需要,，因此，我選擇了這個繪本,。

1,、師：今天老師請來了一位新朋友，看看它是誰,？

2,、師：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋,，我們和它打個招呼吧,！

3、師：小袋袋的樣子是怎么樣的,？它現(xiàn)在是開心的還是傷心的呀,？（開心的，快樂的）你是怎么看出來的,？它的手和腳是怎么樣放的,？（縮在一起的）大家一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

4,、師：哇,，小袋袋真可愛呀，它喜歡做很多事情呢,！你們猜一猜,，它喜歡做什么事情？（幼兒猜想,，玩游戲,、看電視、吃東西……）,。

5,、那我們一起接下來看一看小袋袋到底喜歡做什么事情吧,！

1、閱讀畫面一：跑步,。

師：我們看到小袋袋喜歡干什么呀,？（跑步）。

師：我們可以從哪里看出來它是喜歡跑步的呀,？它跑的時候給人的感覺是怎么樣的,？從哪里可以看出來？（頭,、胸,、腳、手分別是什么樣子的）,。

師：對,，小袋袋跑在最前面，很神氣的樣子,，我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子吧,！

師：寶寶們看一下還有誰也在跑步？

幼：考拉熊,、烏龜,、青蛙、小蟲,。（引導(dǎo)幼兒用有……有……還有句式講述）,。

師：所以小袋袋是喜歡一個人跑步還是和好朋友一起跑步呀？

小結(jié)：哦,，原來小袋袋喜歡和好朋友一起跑步,，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊,、烏龜,，還有青蛙。

2,、閱讀畫面二：捉迷藏,。

師：哇，這回小袋袋喜歡干什么啦,？

師：小動物們在干什么？小袋袋又在干什么呀,？（小動物們在找小袋袋你,，小袋袋躲在草叢里）它的身體是怎么樣的呀？（從身體各部位說）那我們也一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子,，躲起來,，不讓別人找到我們,！

師：所以小袋袋喜歡干什么呀,？

小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏,，把整個人縮在一起,，躲在草叢里，不讓小動物們找到它,。

3、閱讀畫面三：玩泥巴,。

師：這回小袋袋在玩什么？

幼：玩泥巴,。

師：小袋袋身上那里有泥巴呀,？（有……有……還有）。

幼：頭上有泥巴,，手上有泥巴,，肚子上有泥巴，腿上還有泥巴,。（可以適當用動作提示）。

師：小袋袋玩泥巴時是開心的還是不開心的呀,？你怎么看出來的？

師：小袋袋又喜歡干什么了呀,？

小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴,，頭上,、手上、肚子上,、腳上都是泥，玩得真開心,。

4、閱讀畫面四：睡覺,。

師：天黑了,，月亮出來了，小袋袋要睡覺了,，誰抱著小袋袋,？

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣？（溫暖的,、舒服的）從哪里可以看出來呀,？

師：現(xiàn)在啊，我們的小袋袋喜歡干什么啦,？

小結(jié)：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里睡覺,，又溫暖又舒服。

在音樂聲中師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容,。

師：小袋袋喜歡做那么多事情,，我們一起來看一看，說一說吧,。

四,、運用”我喜歡……“的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述,。

師：小袋袋喜歡玩,，也喜歡做好多好多事情，小朋友們,，你們喜歡做什么呢,？

（和邊上的小朋友相互說一說）。

師：我們一起回到班里和其他小朋友也講一講吧,！

說課稿幼兒園篇十五

以2008年奧運會的吉祥物“熊貓花花”邀請小朋友去北京做客為序,，激發(fā)幼兒參加學(xué)習(xí)的熱情。

教師：“今天,，熊貓花花到我們班來了,，它要選一些能干的小朋友參加2008年的奧運會”。

（出示熊貓的教具,，老師以花花的口吻）花花：“小伙伴們好,！我是吉祥物花花，我想請一些小伙伴去北京參加奧運會,，你們想不想,？（想）那好，請先認真的跟著老師學(xué)好今天的知識吧，你們就會實現(xiàn)愿望的,！”

二、基本部分,。

（一）,、出示圖片，請幼兒觀察,。

1,、出示“跑”的圖畫讓幼兒觀察,。

（1）,、請幼兒說說圖片上的人物在做什么，它的動作是什么,？（跑）,。

（2）、請幼兒用一句完整的話說說圖片的內(nèi)容,。

（3）,、教師出示字卡“跑”，并教幼兒念,、讀,。

2、3學(xué)習(xí)“跳”,、“踢”教法同14,、幼兒觀察“跑、跳,、踢”這三個字,，邊看邊想有什么相同的地方。為什么會有這樣的相同點,。不同的地方在哪里,？讓幼兒充分的發(fā)揮想象，將字形象化,。（教師此時可以通過畫畫的形式將“跑,、跳、踢”形象的表示出來,，如,；“踢”字的兩撇像人的兩條腿踢了起來，“跑”字的“巳”像人埋著頭使勁的大步在跑,，“跳”字的“兒”像人跳起來兩只腳彎曲的樣子）,。

（二）、游戲――舉字卡。

1,、由老師說字音,，幼兒迅速舉卡。（教師注意照顧個別幼兒）,。

2,、把字卡送回家，即把字寶寶送到相應(yīng)的漢字或圖形身邊,。

（三）,、游戲――看樣學(xué)樣。

玩法：由老師舉字卡,，幼兒看見后做與字卡上相匹配的動作,。（注意提醒幼兒在跑、踢時不要撞著旁邊的小朋友）,。

三,、

結(jié)束部分。

“熊貓花花”非常高興的邀請所有的小朋友去北京參加和觀看奧運會,。幼兒跳起舞蹈《北京的金山上》,。