每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。
說(shuō)課稿幼兒園篇一
幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),。此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都明白,，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對(duì)整點(diǎn),、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。選取此教材有必須的必要性，就如《綱要》中所說(shuō),，“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，選取感興趣的事物或問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,。一般來(lái)說(shuō)，兒童每一天起床,、吃飯、上課都要按照必須的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。所以，此活動(dòng)來(lái)源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知,、潛力,、情感方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1,、認(rèn)知目標(biāo)：
透過(guò)觀察,、操作了解時(shí)鐘的功能,、表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn),。
2、潛力目標(biāo)：
透過(guò)觀察,、操作交流等活動(dòng),，發(fā)展孩子的邏輯思維潛力,。
3,、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作潛力，建立初步的時(shí)間概念,。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整點(diǎn),、半點(diǎn)的方法,；難點(diǎn)：了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說(shuō)出鐘面上所指的整點(diǎn),。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、各種動(dòng)物時(shí)鐘多個(gè),。
2．幼兒人手一只操作的模型鐘,。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“構(gòu)成合作探究式”的師互動(dòng),。所以，本次活動(dòng)教師除了以可愛(ài),、推拙的形象,、飽滿的情緒影響孩子,，以自我的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,，采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的教法有：
操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。在活動(dòng)中，讓幼兒主動(dòng)操作活動(dòng)鐘面,，不僅僅增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，并且還提升了教學(xué)活動(dòng)的有效性,。
游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性,、娛樂(lè)性,、創(chuàng)造性,。
演示法：是指教師透過(guò)講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看,，幫忙他們獲得必須的理解。本次活動(dòng)中的演示法是透過(guò)展示多種動(dòng)物玩具鐘的實(shí)物,，讓幼兒在觀察中認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)以及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,。
此外,，我們還適時(shí)采用了交流討論法,、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，到達(dá)了科學(xué)性,、藝術(shù)性,、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了潛力提升華了情感,，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”,。所以,，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視,、聽(tīng)、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。
2,、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué),，做中求提高”,。幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。
3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，“凡是人們用心參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”,。為了讓幼兒對(duì)鐘表有更深的印象，采用了游戲體驗(yàn)法,，引導(dǎo)幼兒對(duì)時(shí)鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律有了一個(gè)體驗(yàn),。
與此同時(shí),，我們還透過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法,，表達(dá)著各自的豐富,、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念,。
第一部分、開(kāi)始我用謎語(yǔ)引出活動(dòng)資料,，然后出示實(shí)物鐘，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,，人們的學(xué)習(xí),、生活、工作都離不開(kāi)它,。
一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累,，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間必須要珍惜,。（打一日常用品）（出示鐘的實(shí)物）,。
第二部分：讓幼兒觀察鐘面,，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察?；顒?dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，主動(dòng)求知,。
師問(wèn)：小朋友們仔細(xì)瞧瞧，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么,？（鐘面上有兩根針,，還有12個(gè)數(shù)字。）然后請(qǐng)幼兒比一比,，看一看兩根針的不一樣點(diǎn)，引出時(shí)針和分針的概念,。再透過(guò)教師演示,，撥動(dòng)后面的齒輪請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察一下，分針和時(shí)針誰(shuí)走得快,？分針走一圈時(shí)針走多少,？鐘面上的時(shí)針、分針是怎樣走的,？在幼兒主動(dòng)探知的基礎(chǔ)上,，教師小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字，有時(shí)針和分針,。時(shí)針又短又粗,，分針又長(zhǎng)又細(xì),，時(shí)針跑得慢，分針跑得快。分針走一圈時(shí)針走一格,、但它們都從1到12的順序轉(zhuǎn)的,。
第三部分：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,，建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中，我出示了三只的鐘,，分別撥好了12點(diǎn),、1點(diǎn),、2點(diǎn)，讓幼兒觀察,、比較有沒(méi)有相同的地方,？最終得出分針指向12,，從而總結(jié)出分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn),。緊之后又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,，使幼兒所學(xué)知識(shí)立刻得以鞏固,，并且透過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。之后透過(guò)教師的操作演示,，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最終不進(jìn)行操作演示,，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎樣變化的,，進(jìn)一步得出分針走一圈,，時(shí)針走一格。之后我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。
說(shuō)課稿幼兒園篇二
幼兒是祖國(guó)的未來(lái),、人類的希望,，把環(huán)保教育的著眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)意義的。環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起,。通過(guò)持久的環(huán)保教育,，使幼兒確立環(huán)保意識(shí),。
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起,，從日常生活點(diǎn)滴小事做起,，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性,，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣,，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：
(1)幫助幼兒了解垃圾的，來(lái)源,，認(rèn)識(shí)其危害,，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾,。
(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣,，建立初步的環(huán)保意識(shí),。
(3)引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)及周?chē)沫h(huán)境,，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片,。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料,。如可樂(lè)瓶、果奶瓶,、玻璃瓶,、紙盒,、廢電池,、廢紙等,；兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像,、垃圾分類回收和處理的科技短片)。
1,、第一環(huán)節(jié)：了解垃圾的來(lái)源,。
播放錄像(錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū)．又臟又亂,、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象),，提問(wèn)：“你們喜歡哪個(gè)小區(qū)，為什么,？”“垃圾從哪里來(lái),？”“垃圾有什么危害,？”
讓幼兒了解滿地的垃圾是因?yàn)槿藗儾恢v衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的,。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來(lái)許歲危害,，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
2,、第二環(huán)節(jié)：了解垃圾的分類及處理
播放科教短片：垃圾的分類和處理,。提問(wèn)：“垃圾可以分成幾類？”“哪些垃圾可以重新回收,？”“我們?cè)撛趺醋?？?/p>
通過(guò)短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收,，有些垃圾對(duì)人體有害,，對(duì)我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識(shí),。
3,、第三環(huán)節(jié)：送垃圾“回家”
幼兒親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi),。提問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎,？”“可回收垃圾筒是什么顏色的,？不可回收垃圾筒是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的,？你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎,？”
認(rèn)識(shí)環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾,，黃色代表不可回收垃圾,，紅色代表有害垃圾,。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放,，幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保從我做起的意識(shí),。
第四環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”。幼兒結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境,，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”,。提問(wèn)：“保護(hù)我們的生存環(huán)境，我們?cè)撟鲂┦裁?？?/p>
鼓勵(lì)幼兒為環(huán)保活動(dòng)做力所能及的事,，爭(zhēng)做“小小環(huán)保宣傳員”,。設(shè)計(jì)“環(huán)保警示標(biāo)志”，張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣傳畫(huà),。
4、活動(dòng)延伸：收集廢舊材料,，投放在活動(dòng)區(qū)中,。
在本次活動(dòng)中，我主要采取了以下教學(xué)法：大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),，他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維,。他們喜歡聽(tīng)故事,，喜歡自己動(dòng)手操作。因此,，我在本次活動(dòng)中,，我以游戲、故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),。設(shè)置適合大班年齡特點(diǎn)的“送信”形式,，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中,，以游戲、故事,，提供大量實(shí)物,，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué),，玩中說(shuō),，玩中做，充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性與創(chuàng)造性,，真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。
說(shuō)課稿幼兒園篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位教師,，大家好！
今日我為大家?guī)?lái)的是一個(gè)小班的語(yǔ)言活動(dòng)《擠在一齊》,。
本故事經(jīng)過(guò)編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活,。本故事的語(yǔ)言通俗易懂，有生命力,，貼合小班幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知發(fā)展水平,。故事《擠在一齊》畫(huà)面溫馨、情節(jié)簡(jiǎn)單,，形象鮮明突出,，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)短,，充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動(dòng)物寶寶小床上的故事,，許多小動(dòng)物寶寶一齊擠在小床上,，感到歡樂(lè)又溫暖。在活動(dòng)中,，幼兒能夠模仿各種小動(dòng)物獨(dú)特的聲音與形態(tài),，能更好的發(fā)揮想象力，理解故事的資料,，使幼兒懂得好朋友在一齊的歡樂(lè),。對(duì)于初次離開(kāi)家庭，剛進(jìn)入幼兒園團(tuán)體生活的小班幼兒來(lái)講,，分享這樣溫馨的小故事,，能夠感受到團(tuán)體生活的開(kāi)心、舒服和溫暖,，所以我組織了本次語(yǔ)言活動(dòng),。
本次語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)主要有以下三個(gè)：
（一）感受作品中溫馨歡樂(lè)的情景，理解有了朋友就不會(huì)孤單害怕,。
（二）模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,，能大膽的說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話,。
（三）體驗(yàn)團(tuán)體游戲的歡樂(lè),。
本次語(yǔ)言活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒感受溫馨歡樂(lè)的情景，理解有朋友就不孤單害怕了,。豐富幼兒詞匯：真暖和呀,，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)本事。
為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo),，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt,、掛圖、音帶《小夜曲》,、故事讀本每人一本五,、說(shuō)活動(dòng)流程本次語(yǔ)言活動(dòng)流程主要分為三部分：
（一）預(yù)備部分：走線播放《小夜曲》引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景。
（二）感知部分：教師和幼兒談話引出話題,。
（三）理解活部分教師播放ppt,，一邊講故事一邊提問(wèn)，讓幼兒總體感受故事情節(jié),。
出示大掛圖,，請(qǐng)幼兒講述。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景,，啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們擠在一齊的歡樂(lè),。
（三）結(jié)束部分：在播放《小夜曲》中送書(shū)寶寶回家,。
說(shuō)課稿幼兒園篇四
各位評(píng)委、老師,、大家好,！今天我所說(shuō)課的內(nèi)容是（足球運(yùn)球突破）。
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向,，面向全體學(xué)生，按照學(xué)生心理變化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式,，安排教學(xué)內(nèi)容,，選擇教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。
足球是世界第一運(yùn)動(dòng),，是很多青少年喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié),，協(xié)作,，積極進(jìn)取和拼搏精神。足球,，也是小學(xué)生最樂(lè)于參 與的體育運(yùn)動(dòng),。本課選取水平二的小足球運(yùn)球跑為主教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài),，使學(xué)生能夠掌握一些基本的足球技術(shù)動(dòng)作,，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想,，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),，使學(xué)生在快樂(lè)中掌握鍛煉方法，參加鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì),。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能主動(dòng)參與活動(dòng),，體驗(yàn)小足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與魅力,，知道應(yīng)該踢球的哪個(gè)部位，知道用力的方法與方向,，了解簡(jiǎn)單的足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ),。
2、技能目標(biāo)：掌握運(yùn)球變向的動(dòng)作方法和技能技巧,，發(fā)展學(xué)生的速度,、靈敏,、協(xié)調(diào)等素質(zhì)
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,，增強(qiáng)學(xué)生自信心,。
重點(diǎn)：運(yùn)球腳的觸球部位、力量,。
難點(diǎn)：對(duì)球運(yùn)動(dòng)路線的控制,，身體重心的變化。
1,、講解示范法
教師在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言和示范動(dòng)作,，使學(xué)生形象、直觀地看到所學(xué)的動(dòng)作全貌,，了解所學(xué)動(dòng)作的整體形象,、結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí),。
2,、游戲比賽法
抓住兒童好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，運(yùn)用游戲比賽的方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練,，進(jìn)而達(dá)到提高動(dòng)作技術(shù)能力的目的,。
3、探究教學(xué)法
教師提出問(wèn)題,，讓學(xué)生進(jìn)行討論,，把寶貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題,、分析和解決問(wèn)題的能力上。鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和生活常識(shí),，沿著不同角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，產(chǎn)生大量設(shè)想,，進(jìn)而提出獨(dú)特見(jiàn)解,。
4、評(píng)價(jià)教學(xué)法
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,，讓學(xué)生自評(píng),、互評(píng)，教師參與其中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并提出改進(jìn)意見(jiàn),。這樣會(huì)使學(xué)生在改進(jìn)動(dòng)作的同時(shí)，提高思維能力,。
1,、觀察法
教給學(xué)生觀察的方法，注意觀察教師的示范動(dòng)作,，并能運(yùn)用對(duì)比的方法對(duì)所學(xué)知識(shí),、技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)、自鑒,，不斷矯正與改進(jìn),。
2、模仿法
根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),，讓學(xué)生認(rèn)真看教師的示范動(dòng)作,，并模仿做出類似的動(dòng)作，有助于學(xué)生掌握動(dòng)作,。
3,、練習(xí)法
學(xué)生按教師所教動(dòng)作的內(nèi)容和要求，反復(fù)做動(dòng)作,，學(xué)會(huì)自覺(jué),、積極、主動(dòng)地練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成動(dòng)作的能力,。
4、合作練習(xí)法
在練習(xí)過(guò)程中,，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和能力強(qiáng)的學(xué)生的作用,，使學(xué)生互幫互學(xué)，在提高教學(xué)效率和掌握動(dòng)作的同時(shí),，提高學(xué)生的合作意識(shí),，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì),。
1,、有利因素：小學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng),，而且興趣廣泛,，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo),、啟發(fā),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,，大膽創(chuàng)新。
2,、不利因素：由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ),，而學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，所以容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向,，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力,。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí),，奠定了良好的基礎(chǔ)。
1,、醞釀情緒,，激發(fā)興趣。為了更好地集中學(xué)生注意力和引發(fā)學(xué)生的興趣,。場(chǎng)地上用足球擺出一個(gè)大足球的形狀,，教師和學(xué)生共同在場(chǎng)地中通過(guò)小游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，體驗(yàn)到參與活動(dòng)的樂(lè)趣,，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)。
2,、合作探究,，實(shí)踐提高。在練習(xí)過(guò)程中,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松,、民主的氛圍，指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性鍛煉,，如“踢準(zhǔn)”練習(xí),，對(duì)學(xué)生只有基本要求沒(méi)有具體的技 術(shù)要求，讓學(xué)生自己選擇動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),，使學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)鍛煉的樂(lè)趣,，享受成功的喜悅,。并在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到與同伴交流互助帶給自己的樂(lè)趣,。
3、穩(wěn)定情緒,，調(diào)整身心,。在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，教師用富有感染力的,，富有詩(shī)意的語(yǔ)言營(yíng)造輕松優(yōu)美的環(huán)境,，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松,。
（一）準(zhǔn)備部分（8分鐘）
1、課堂常規(guī)
2,、進(jìn)入角色
3,、熱身活動(dòng)
1）靜力拉伸（瑜伽動(dòng)作改編）
2）行進(jìn)間徒手操
熱身活動(dòng)采用先做靜力拉伸、后做徒手操的方式,，不但可以使學(xué)生的身體由“相對(duì)靜止”的狀態(tài)安全的過(guò)渡到“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”,，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式,，使學(xué)生能很快的進(jìn)入到上課狀態(tài),，為接下來(lái)的教學(xué)鋪平道路。
（二）基本部分（27分鐘）
1,、小足球運(yùn)球游戲（17分鐘）
實(shí)施自主合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。課堂上,，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)、展示,。教師講解游戲方法,，引導(dǎo)學(xué)生出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn) 和思考,，自主進(jìn)行游戲,，設(shè)置三種不同難度的游戲，使學(xué)生在游戲過(guò)程中找尋合理的運(yùn)球方法,。在聯(lián)系一段時(shí)間后,，教師做出正確示范，學(xué)生模仿,，并在繼續(xù)游戲中 掌握合理,、正確的技術(shù)動(dòng)作。在學(xué)生能較好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)之后,，教師組織學(xué)生分小組比賽,，優(yōu)生示范。然后由學(xué)生相互評(píng)價(jià),、總結(jié),，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
2,、“推球車(chē)”游戲（10分鐘）
在傳統(tǒng)游戲“推小車(chē)”的基礎(chǔ)上加以改進(jìn),，有效利用本課教具——足球，使后面的學(xué)生要推“小車(chē)”走，而前面做“小車(chē)”的同學(xué)還要滾著球走,，這樣不僅發(fā)展了 學(xué)生的上肢力量,、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì),，也在游戲中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的球感,，達(dá)到“人球合一”的效果。在游戲中,，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué) 生在不知不覺(jué)中等到鍛煉,。
（三）結(jié)束部分
1,、普拉提放松操
伴隨悠揚(yáng)的音樂(lè)，師生共同做放松操,，進(jìn)行有效地調(diào)整身心,，恢復(fù)疲勞。
2,、音樂(lè)停后,，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，自我評(píng)價(jià),、互相評(píng)價(jià),，及培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我測(cè)試能力。師生再見(jiàn),，從而完成了本節(jié)課的教學(xué),。
100%的學(xué)生能夠了解本課的初衷，并初步學(xué)會(huì)變向運(yùn)球,，能夠積極的參與到游戲活動(dòng)中去,，在比賽過(guò)程中60%的同學(xué)能夠運(yùn)用一定的技巧進(jìn)行游戲。
本課練習(xí)密度在35%—40%左右,，平均心率在130次/分左右,，最高心率在160次/分左右。
說(shuō)課稿幼兒園篇五
人類的.進(jìn)步總是伴隨著無(wú)盡的戰(zhàn)火和銷(xiāo)煙,，雖然我們生活在和平年代,，但也時(shí)有面臨戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅，熱愛(ài)祖國(guó),，保衛(wèi)祖國(guó)是我們每一位中華兒女的職責(zé),。所以，今天的音樂(lè)欣賞活動(dòng)我選擇了歌曲《保衛(wèi)黃河》,。
其目的是：
1,、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中去感受歌曲雄壯,、有力,、氣勢(shì)磅礴的美,。
2、讓幼兒在豪邁激越的音樂(lè)中想象歌曲所表現(xiàn)的意境,，用語(yǔ)言,、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。
3,、激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)祖國(guó)，反對(duì)侵略,，有捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的情感,。
目標(biāo)1和3是本活動(dòng)重點(diǎn)，目標(biāo)2是本活動(dòng)的難點(diǎn),。
活動(dòng)前我作了以下準(zhǔn)備：
1,、課前認(rèn)識(shí)黃河和觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)記錄片。
2,、歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv和磁帶一盤(pán),。
3、紅旗,、大刀,、長(zhǎng)矛、木槍等道具,。
本次活動(dòng)我主要用了直觀教學(xué)法和情景表演法,，分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。
首先幼兒隨《兒童團(tuán)歌》的音樂(lè)踏步入場(chǎng),，營(yíng)造本次活動(dòng)的氛圍,，教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后,，放磁帶整體欣賞歌曲2遍,，然后讓幼兒討論：
這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣，你好像看到了什么?讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力,、氣勢(shì)磅礴的美,。
然后進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)：分段欣賞，深入的理解與感受,。
首先欣賞歌曲的前面部分,，聽(tīng)聽(tīng)、想想,、說(shuō)說(shuō),、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現(xiàn)的意境,，然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒說(shuō),。
然后欣賞歌曲的后面部分,，聽(tīng)聽(tīng)、想想,、動(dòng)動(dòng),、讓幼兒把自己對(duì)歌曲的理解與感受用動(dòng)作，表情表現(xiàn)出來(lái),，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒動(dòng)起來(lái),。
最后整體欣賞歌曲，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同,，讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛(wèi)家鄉(xiāng),，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北,，保衛(wèi)全中國(guó)”,，體驗(yàn)歌曲雄壯有力的氣勢(shì)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的激情與捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的決心,。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：放影歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv,，豐富幼兒想象，增進(jìn)對(duì)歌曲的理解,。
最后：自由欣賞,，自由表現(xiàn)。
幼兒用木槍,、大刀,、長(zhǎng)矛，等道具,，在豪邁激越的音樂(lè)中大膽創(chuàng)作表現(xiàn),，同伴間相互合作交流來(lái)表現(xiàn)歌曲的意境。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下,，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
說(shuō)課稿幼兒園篇六
尊敬的各位評(píng)委老師 ：
大家好,！我是5號(hào),，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：在情境中學(xué)習(xí)
大班語(yǔ)言活動(dòng) 兒歌《月亮下來(lái)吧》我將從說(shuō)教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)程序這四部進(jìn)行說(shuō)課。
本活動(dòng)選自福建省幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)中班下冊(cè),。
首先說(shuō)說(shuō)教材地位：
我們都知道,，在幼兒園語(yǔ)言教育中：要求我們引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒
童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn),，而兒歌《月亮下來(lái)吧》雖然篇幅短小,，卻充滿趣味，又富有優(yōu)美的意境,，動(dòng)態(tài)感很強(qiáng),，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。而中班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力,。選擇這一教材,，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受,。兒歌所蘊(yùn)含的培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感是當(dāng)今獨(dú)生子女所缺乏的,，這一教材很有現(xiàn)實(shí)教育意義,符合《綱要》中指出教育活動(dòng)的選擇"既要貼近幼兒的生活。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野",。
本活動(dòng)原教材安排一課時(shí),，結(jié)合教材特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況，我安排了兩個(gè)課時(shí),，第一課時(shí)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗讀，步學(xué)會(huì)續(xù)編兒歌,，第二課時(shí)是鞏固續(xù)編兒歌,。第一課時(shí)。
現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)目標(biāo)定位：
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了知識(shí),、能力,、情感等方面的目標(biāo):
1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀
2．發(fā)展想象力,，仿編兒歌,。
3．激發(fā)對(duì)大自然產(chǎn)生美好的情感。
由于《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，因此,，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上,，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,，把理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗讀作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
而把讓幼兒大膽想象,，仿編兒歌作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。
（大家都知道）準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備與否直接影響到教學(xué)質(zhì)量,，最后我將為大家介紹本次活動(dòng)所做的以下2個(gè)方面的準(zhǔn)備,。
1．課件：月亮下來(lái)吧
2．仿編兒歌圖片。
以上是我對(duì)教材的理解,，接下來(lái)我向大家介紹第二部分教法,。
媒體輔助法：現(xiàn)代教育實(shí)踐認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)具有直觀形象，化靜為動(dòng),，化虛為實(shí),，生動(dòng)感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。如在活動(dòng)中我把兒歌內(nèi)容做成了生動(dòng)形象的課件,，讓幼兒能直觀的看到他們的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。使兒歌更形象幼兒更容易理解,。
分段教學(xué)法：在活動(dòng)中,，讓幼兒完整欣賞兒歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)兒歌的內(nèi)容分了5段,，從而讓幼兒加深對(duì)兒歌的感受和理解兒歌內(nèi)容,。
啟發(fā)提問(wèn)法：恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)有助于發(fā)展幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解,。在活動(dòng)中,，我通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)兒歌中把月亮當(dāng)成什么？誰(shuí)想把它怎么樣,？讓幼兒在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下知道小弟弟,、小妹妹分別把月亮當(dāng)成了什么。
此外,，我還采用了表?yè)P(yáng)激勵(lì)法,、歸納總結(jié)法等教學(xué)方法
（接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的第三部分 學(xué)法）
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng),，不僅能提高幼兒的能力，還能讓幼兒獲得學(xué)習(xí)技能,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，本次活動(dòng)中主要運(yùn)用了三種學(xué)法：交流討論法、觀察探究法,、探索仿編法,。
交流討論法：新課程理念告訴我們：通過(guò)交流討論,，可以讓幼兒展示自己，豐富經(jīng)驗(yàn),，加深理解,，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)去，相互促進(jìn),、共同提高,。通過(guò)提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？小弟弟,、小妹妹把月亮當(dāng)作什么,？把它們?cè)趺戳耍康鹊葹橛變禾峁┙涣?、展示,、表達(dá)的機(jī)會(huì),，在分享成功的同時(shí),，也提高幼兒大膽表達(dá)的能力。
感官參與法：皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論認(rèn)為,，兒童的知識(shí)是來(lái)源于幼兒自己與物體相互作用中主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的,，我在活動(dòng)中，讓幼兒看一看課件,、聽(tīng)一聽(tīng)故事,、說(shuō)一說(shuō)感受、想一想問(wèn)題,、做一做動(dòng)作,、編一編故事，通過(guò)多官幫助幼兒更好的理解兒歌內(nèi)容,，能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性,。
探索仿編法：新《綱要》指出："幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放平等的學(xué)習(xí)"教師和幼兒是構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流的共同體,，因此，我為幼兒創(chuàng)造了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境支持幼兒在活動(dòng)中拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),，我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編兒歌的同時(shí),，提供了各種圖片以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),，突破難點(diǎn),。
本次活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程是怎樣呢，這就是我要說(shuō)的第四部分,，說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。
本次活動(dòng)我突出了綜合性,、趣味性,、活動(dòng)性，把教育融入到生活,、游戲中,，因此，我遵循"以人為本,層層深入"的原則,，一共設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）提出疑問(wèn),，激發(fā)興趣,。
（二）完整欣賞，初步感知,。
（三）分段欣賞，加深理解,。
（四）大膽想象,，嘗試仿編。
環(huán)節(jié)目標(biāo)是：集中注意力,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,，讓幼兒處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
所采用的教學(xué)方法有提問(wèn)法,。
興趣是最好的老師,，活動(dòng)一開(kāi)始，我組織幼兒談話,，提出了問(wèn)題,，讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)觀看課件，并通過(guò)談話知道月亮圓時(shí)像什么,？彎時(shí)又像什么,？引出本次活動(dòng)內(nèi)容和兒歌名稱。為下面講述作鋪墊,。
本環(huán)節(jié)有兩個(gè)小環(huán)節(jié),。
第一小環(huán)節(jié)是教師有感情的完整朗誦兒歌一遍,，然后提問(wèn)：兒歌的名稱叫什么？你聽(tīng)到了什么,？通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,。
第二小環(huán)節(jié)結(jié)合配樂(lè)結(jié)合課件完整朗誦兒歌第二遍。你聽(tīng)完后有什么感覺(jué),？"兒歌中有誰(shuí),？通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌,，因?yàn)檫@個(gè)兒歌編幅不長(zhǎng),，結(jié)構(gòu)清晰，并通過(guò)課件演示,，讓幼兒回答問(wèn)題,。
由于本環(huán)節(jié)我利用了課件和老師有感情的朗誦，相信幼兒欣賞完后一定能回答,。如果某幼兒回答不出來(lái),，我將請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒回答，并且鼓勵(lì)幼兒之間要互相學(xué)習(xí),。
環(huán)節(jié)目標(biāo)是進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌的意境美。所采用的教學(xué)方法有：分段教學(xué)法,、交流討論法,。本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了5個(gè)小環(huán)節(jié),。
第1小環(huán)節(jié)是教師演示兒歌第一段課件,，提問(wèn)：你聽(tīng)到什么？把月亮當(dāng)成什么,？誰(shuí)想把它怎么樣,？教師進(jìn)行小結(jié)，完整朗誦詩(shī)歌第一段,。
第2小環(huán)節(jié)是教師演示兒歌第二段課件,，提問(wèn)：現(xiàn)在你又聽(tīng)到什么？把月亮又當(dāng)成什么,？誰(shuí)又想把它怎么樣,？通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌第二段內(nèi)容，然后請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行小結(jié),。
第3小環(huán)節(jié)：教師播放兒歌第三段課件,，然后提問(wèn)："誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一段的內(nèi)容，由于幼兒已經(jīng)欣賞前面兩段,，對(duì)兒歌的結(jié)構(gòu)已有一定的了解,，所以我不提過(guò)細(xì)的問(wèn)題，而是提概括整體性的問(wèn)題"通過(guò)提問(wèn),，幫助幼兒理解兒歌第三段,。
第4小環(huán)節(jié)：老師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中邊做動(dòng)作邊完整朗誦詩(shī)歌一遍,，然后提問(wèn)"你喜歡兒歌里的哪一句？,？,？？根據(jù)幼兒回答,，教師進(jìn)行小結(jié),，對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)生活的教育。
本環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)計(jì)以上4個(gè)小環(huán)節(jié),，層層深入,，為幼兒提供了想說(shuō)、敢說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的條件,，并能夠很好的解決重點(diǎn)問(wèn)題，從而讓孩子很好的理解詩(shī)歌的內(nèi)容和特點(diǎn),。假如孩子在第4個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)辦法回答老師的問(wèn)題,，我將通過(guò)再次播放課件。
本環(huán)節(jié)的目標(biāo)是通過(guò)觀察,，發(fā)現(xiàn)兒歌結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)嘗試仿編。所采用的教學(xué)方法有提問(wèn)法,。觀察發(fā)現(xiàn)法,，嘗試仿編法。本環(huán)節(jié)是難點(diǎn)環(huán)節(jié),。我共設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié),。
第一小環(huán)節(jié)教師根據(jù)兒歌內(nèi)容逐一貼出圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。第一排是第一段兒歌的內(nèi)容，,、,、、,、,、由于教師把兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)用圖片的形式形象的展示出來(lái)了一般幼兒都能發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn)，如果孩子沒(méi)辦法發(fā)現(xiàn)兒歌中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，我將結(jié)合圖片,，引導(dǎo)幼兒縱向觀察發(fā)現(xiàn)第一組都是風(fēng)在哪里、第二組都是誰(shuí)說(shuō),、,、,、、,、、,，采用這方法一定能讓幼兒發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),。
第二小環(huán)節(jié)我先示范仿編，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編,，教師提出要求：你們編得第一句都是月亮下來(lái)吧,？第二句：把它當(dāng)作什么？第三句：說(shuō)了什誰(shuí),？最后一句是：用來(lái)干什么,？師幼進(jìn)行評(píng)價(jià)。這時(shí)可能出現(xiàn)兩種情況,，一是幼兒編得很完整,，這時(shí)我給于表?yè)P(yáng)，如：你真棒,！編得很完整,。并請(qǐng)全班幼兒跟著讀一遍。二是幼兒編得可能不完整,，這時(shí)又有3種情況：1,、可能漏掉了"把它當(dāng)作什么？2,、可能漏掉了誰(shuí),？這時(shí)我將把幼兒編的內(nèi)容與圖片對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。解決問(wèn)題,。或者通過(guò)同伴互助的方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。
為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)，知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法,，我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng),。組織幼兒晨區(qū)活動(dòng)，組織幼兒玩《我邀月亮一起玩》的游戲或作畫(huà),、講述,。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中發(fā)揮想象,，表達(dá)自己的理解,，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。
總結(jié)：本次活動(dòng)從有趣的談話中開(kāi)始,，然后通過(guò)多種教學(xué)方法，讓幼兒在充滿趣味性和游戲性的活動(dòng)中,，主動(dòng)積極的去感知,、理解和提升，從而將收到良好的教學(xué)效果,，促進(jìn)幼兒在原有水平上不斷發(fā)展,。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師,！
說(shuō)課稿幼兒園篇七
紙不僅是幼兒生活的伙伴,，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料,，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色,。今天我將帶領(lǐng)孩子展開(kāi)一系列互動(dòng)，了解紙可承重的特性,，使孩子愿意動(dòng)手操作,，并對(duì)試驗(yàn)感興趣。
1,、愿意積極想辦法嘗試用折紙的方法讓紙張站立起來(lái),；
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn),，了解紙的承載力,。
1、多媒體課件
2,、卡紙84張,、若干本圖書(shū)、小籮筐,、固體膠,、小桶、白紙28張
1,、談話：“紙能站起來(lái)嗎,？”引出活動(dòng)
（1）教師出示一張白紙。
教師：“小朋友,，知道這是一張什么紙嗎,？你們猜猜老師手上這張紙現(xiàn)在能站起來(lái)嗎？”老師進(jìn)行操作演示。
（2）老師將紙折一折,，放到桌上讓其站立起來(lái),。
教師：“小朋友請(qǐng)看，現(xiàn)在它站起來(lái)了嗎,？”
2,、教師引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦、動(dòng)手嘗試用折紙的方法讓紙站立起來(lái),。
教師：“你們想不想親自動(dòng)手讓你們面前的那張白紙也站起來(lái)呢,？”
（1）教師提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友先說(shuō)一說(shuō)你想用什么方法讓它站起來(lái)？”
（2）教師提要求,。
教師“現(xiàn)在你們就按照自己的想法，用和老師不一樣的方法讓你們面前的白紙站起來(lái)吧”
教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),。
3,、幼兒猜想，實(shí)驗(yàn)站起來(lái)的紙能否承載書(shū)本,。
（1）幼兒猜想站立起來(lái)的紙上是否能放書(shū)本,。
教師：“小朋友，你們覺(jué)得自己做的這些站立起來(lái)的紙能不能將書(shū)本放在它們上面而紙不會(huì)倒,？”
（2）教師提要求,。
教師：“小朋友，請(qǐng)你們現(xiàn)在輕輕地將一本書(shū)放在紙的上方,，看看到底能不能放,？”
（3）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),。
（4）集體交流
教師：“小朋友,，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?！薄盀槭裁从械哪芊?？有的不能放？”
4,、游戲：紙張大力士,，比比哪一種方法折的紙站立起來(lái)的承載力最大。
（1）請(qǐng)幼兒用桌上的三張卡紙分別折三個(gè)站起來(lái)的紙張大力士,。
（2）教師提要求
教師：“請(qǐng)你們將書(shū)一本本地輕輕地放在每一個(gè)站立起來(lái)的紙上,，比比哪一個(gè)上面可以放的書(shū)最多？”
（3）幼兒實(shí)驗(yàn)
（4）集體交流
教師引導(dǎo)幼兒回答,，哪一個(gè)上面放的書(shū)最多,？它們的力氣使一樣的嗎？
（5）教師實(shí)驗(yàn)
教師出示自己制作的三個(gè)站立起來(lái)的紙。
教師：“小朋友,，今天老師也帶來(lái)了三個(gè)參加紙張大力士比賽的運(yùn)動(dòng)員,，你們猜猜它們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)可以成為今天的冠軍？”
教師實(shí)驗(yàn),，分別在三個(gè)紙上放書(shū),。
（6）集體交流
教師：“你們知道為什么它們的力氣不一樣？”
教師引導(dǎo)幼兒回答出“因?yàn)檎鄯ú灰粯?，所以它們力氣不一樣”?/p>
請(qǐng)小朋友們猜想一下不同種類的紙的承載力是否一樣,？然后用不同的紙實(shí)驗(yàn)一下。
說(shuō)課稿幼兒園篇八
對(duì)于本次活動(dòng)的綜合評(píng)析：
本次活動(dòng)材料的選擇體現(xiàn)了“生活化”的特點(diǎn),?！毒V要》用“身邊事物和現(xiàn)象”“周?chē)h(huán)境”“生活經(jīng)驗(yàn)”等詞句明確了數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)取材于現(xiàn)實(shí)生活，適應(yīng)幼兒的實(shí)際水平,。教師選擇幼兒較為熟悉的生活――“搬家”作為教學(xué)活動(dòng)的主要材料,，創(chuàng)設(shè)了輕松、活潑的教學(xué)氛圍,，使教學(xué)活動(dòng)源于幼兒的生活,，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn),、去體會(huì),。
教師在制定目標(biāo)時(shí)，能意識(shí)到從知識(shí)技能轉(zhuǎn)到關(guān)注“三維目標(biāo)”達(dá)成,。即關(guān)注幼兒認(rèn)知,、能力、情感三方的發(fā)展,。目標(biāo)定位符合大班幼兒年齡水平,。目標(biāo)明確了行為的主體是幼兒，陳述的是幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果,。但在數(shù)學(xué)情感與能力的目標(biāo)表述方面過(guò)于寬泛,，活動(dòng)落腳點(diǎn)不夠明確。
教師立足于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境出發(fā),，充實(shí)創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的生活情景――“搬家”,，引導(dǎo)幼兒從實(shí)際生活中感知，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣,。教師把數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)生動(dòng),、真實(shí)、可親身體驗(yàn)的生活事件和游戲情境,，為幼兒提供了可親身體驗(yàn)的生活時(shí)間,，使幼兒自然而然地與情境中的人,、事物、事件相互作用,，由境生情,，由情促學(xué)，全身心投入數(shù)學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容就是一個(gè)情境,、一個(gè)事件、一個(gè)情節(jié)的展開(kāi),，把教材變成幼兒可操作,、可感知、可表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng),。
教師已經(jīng)意識(shí)到教學(xué)應(yīng)從直接傳授為主轉(zhuǎn)向引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，以幼兒的直接體驗(yàn)為主，充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性與參與性,。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)教師提供給幼兒兩個(gè)大的操作時(shí)機(jī),，讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中探究與發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。
本次活動(dòng)的操作體現(xiàn)出教師新觀念，操作練習(xí)亦能體現(xiàn)“生活化”,。教師緊密聯(lián)系生活,，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，讓他們?cè)诨顒?dòng)著的環(huán)境中操作練習(xí),，促使幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，探索數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得良好的情感體驗(yàn),，從而對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,。本次活動(dòng)選取生活中的實(shí)物供幼兒擺弄，注重將現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂,，讓孩子在實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗(yàn),，自己感悟數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)給人們生活帶來(lái)的好處。
從活動(dòng)中得以看出,，教師的觀念開(kāi)始有所轉(zhuǎn)變,，努力成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，并讓幼兒面對(duì)生活，通過(guò)自己的實(shí)際操作,、探索和自己與客觀事物的真實(shí)接觸中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決身邊的實(shí)際問(wèn)題,，而不是把它們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或教條,。《綱要》中指出：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí),。”
本次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活,，把生活中知識(shí)恰到好處的運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中,，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)情境并能及時(shí)地抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行了恰當(dāng),、巧妙的指導(dǎo),，體現(xiàn)了教師先進(jìn)的教育理念?；顒?dòng)中,，教師的善于觀察、果斷決策,，針對(duì)幼兒的表現(xiàn),，尊重幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。
（一）在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)如何處理好教師的主導(dǎo)性與幼兒主體性的關(guān)系,？
（三）在數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,，教師如何讓幼兒有更多思考、探索,、總結(jié)的機(jī)會(huì),？
（四）幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)如何與幼兒的生活習(xí)慣相聯(lián)系？
說(shuō)課稿幼兒園篇九
各位評(píng)委老師：
我今天要說(shuō)的內(nèi)容是幼兒園《黃豆的故事》,。
1,、活動(dòng)目標(biāo)
2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣,。
3,、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品,并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
4,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆,區(qū)分豆制品,。
之所以確定這樣的活動(dòng)目標(biāo),首先是以《幼兒園指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù),以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì),是基于豆制品對(duì)人體的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值而定的,。在目標(biāo)里,我把培養(yǎng)孩子情感、態(tài)度放在第一位,也就是說(shuō):在教學(xué)中,力求通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、和諧的環(huán)境,。在充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性以及探索求知欲望的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。
根據(jù)我對(duì)教材的理解,我認(rèn)為教材重點(diǎn)是:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富營(yíng)養(yǎng),有益人體健康,。
教材難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官,、方式辨別黃豆、區(qū)分豆制品,。
根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,這一活動(dòng),我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分,。
說(shuō)課稿幼兒園篇十
前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣(mài)的活動(dòng)，對(duì)買(mǎi)賣(mài)商品這一過(guò)程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,。前幾天,，在帶小朋友參觀市場(chǎng)時(shí)，人們賣(mài)東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此,，我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣(mài)東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂(lè)元素,，能夠通過(guò)某種音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)，進(jìn)行感知,，這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的＂在生活中體驗(yàn),、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂(lè),，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。
二、本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
１,、體驗(yàn)叫賣(mài)聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn),。
２,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣(mài)詞，大膽表演,、表現(xiàn)叫賣(mài)樂(lè)音,。
三、在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,，我始終以問(wèn)題情境的設(shè)置者,，體驗(yàn)活動(dòng)的鼓勵(lì)者、欣賞者,，體驗(yàn)過(guò)程觀察者的身份組織活動(dòng),，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)作品的美,，獲得對(duì)音樂(lè)作品的更深的理解,，體驗(yàn)全身心參與的美,，體驗(yàn)與人合作、交流的美,，體驗(yàn)成功的喜悅,。
希望在座的領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正。
大四班薛風(fēng)蕾,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、體驗(yàn)叫賣(mài)聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn),。
2,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣(mài)詞，大膽表演,、表現(xiàn)叫賣(mài)樂(lè)音,。
1、音樂(lè)錄音,。
2,、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演。
3,、紙,、筆若干。
上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲,，叫《小貨郎》,，今天。
我們就來(lái)玩"小貨郎"的游戲,，好嗎,？我們都是小貨郎了，大家準(zhǔn)備好了嗎,？我們來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè),。
（音樂(lè)響起，師生邊表演唱邊入室）,。
（我們坐下來(lái)休息會(huì)兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神,。
氣，表演得真好,。）,。
1、今天,，我們是小貨郎,，那你們準(zhǔn)備賣(mài)些什么好東西呀？（幼兒自由講述）,。
在兩邊有紙和筆,，大家畫(huà)好了以后,，比比誰(shuí)最先回到老師身邊。（老師指導(dǎo)：哦,，你要賣(mài)**呀,，……）。
2,、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣(mài)的東西,，有**，有**,，有**……,，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣(mài)什么呢，有什么好辦法,？（幼兒自由講述）,。
好，小貨郎們說(shuō)得很好,，這些都是推銷(xiāo)商品的好辦法,，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里,，用自己叫賣(mài)的聲音來(lái)吸引顧客,，告訴大家自己要賣(mài)什么。
現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣(mài)自己的東西,？（幼兒個(gè)別講述）,。
4、喲,，我們真象小貨郎呀,，叫賣(mài)聲音很響亮，音拖得很長(zhǎng),，他喊的叫賣(mài)詞簡(jiǎn)單,、明確，所以大家一聽(tīng)就知道他在賣(mài)什么東西了,，連很遠(yuǎn)的人也聽(tīng)得見(jiàn)。
1,、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來(lái),，學(xué)著真正的貨郎來(lái)試著叫賣(mài)一下吧，看誰(shuí)叫賣(mài)的效果好?。ㄓ變鹤杂删毩?xí)）,。
2、現(xiàn)在,，我們都是快樂(lè)的小貨郎,！那,，想不想把自己編的叫賣(mài)詞唱進(jìn)歌里去呀？
聽(tīng),，薛老師想把"賣(mài)衣服"唱出來(lái),。（老師示范）。
你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣(mài)詞嗎,，誰(shuí)來(lái)試試,？
***唱的叫賣(mài)詞真好聽(tīng)，我們?cè)賻椭黄鸾匈u(mài)吧,！
1,、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在,，我們來(lái)把自己編的叫賣(mài)詞跟著《小貨郎》的音樂(lè)完整唱一遍吧,。
3、客人老師說(shuō)我們唱得好,，那我們?cè)俪o客人老師聽(tīng)一聽(tīng)吧,。
五、結(jié)束：
我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方吆喝一下,，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣(mài),，好嗎？
說(shuō)課稿幼兒園篇十一
《吃“傘”!》出自南京師范大學(xué)出版的《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》中班上冊(cè)的“傘的世界”單元,。在這個(gè)活動(dòng)之前,，小朋友已經(jīng)通過(guò)圍繞“傘”來(lái)展開(kāi)的一系列活動(dòng)，對(duì)傘的結(jié)構(gòu),、外形特征等有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,。在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化,，讓幼兒認(rèn)識(shí)像傘一樣的植物,，其中最有代表性的當(dāng)然要數(shù)“蘑菇”了。小朋友平時(shí)在家里或在幼兒園里經(jīng)常都會(huì)吃到蘑菇,，它的外形特殊,，像一把小小的可愛(ài)的傘，小朋友看見(jiàn)蘑菇都會(huì)忍不住拿來(lái)玩一玩,，摸一摸,，甚至聞一聞。同時(shí),，蘑菇的味道鮮美,，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高，可是由于它有一種特殊的味道,，許多幼兒都不喜歡吃它,，一種極有利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的優(yōu)秀食物就這樣被幼兒拒之嘴外,，真的是很可惜!為了讓幼兒更好的了解這些可愛(ài)的“小傘”，并愿意與它成為“好朋友”,，從而使幼兒能更加健康的成長(zhǎng),，特此設(shè)計(jì)了《吃“傘”!》這一個(gè)綜合活動(dòng)。
1,、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)不同的像傘一樣的菇類食品,，激發(fā)幼兒喜愛(ài)蘑菇的情感(其中重點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種食用菇)。
2,、培養(yǎng)幼兒的`分析和觀察能力,。
3、體驗(yàn)嘗試合作烹飪的樂(lè)趣,。
1,、購(gòu)買(mǎi)各類食用菇。如：香菇,、金針菇,、平菇、茶樹(shù)菇,、草菇等,。
2、一把美麗的傘,，錄音機(jī),，錄音帶，有毒蘑菇的圖片,，多媒體課件,。
3、不少于師幼人數(shù)的碗筷,，盤(pán)子多個(gè),。
4、電磁爐,，烹飪材料——鹽,、油、醬油,、糖,、蔥花、蒜粒,，已炒好的肉絲、雞塊等,。
(一)我和傘來(lái)做游戲,。
活動(dòng)開(kāi)始,，老師指著場(chǎng)地中央放著的一把傘，用游戲的口吻說(shuō)：“喲!太陽(yáng)都老高了,，傘還在睡懶覺(jué)呀,，真羞!小朋友，我們?nèi)プ脚幌聜?，把它叫醒,，好不?”小朋友就會(huì)很高興的響應(yīng)。音樂(lè)聲中,，幼兒快樂(lè)的進(jìn)行游戲,，或碰或拍或摸傘。
游戲的時(shí)候,，老師要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒把注意力放在傘的結(jié)構(gòu)上,，用動(dòng)作或語(yǔ)言進(jìn)行提示，比如讓幼兒摸一摸傘面,，拍一拍傘柄,，嗝吱一下傘骨等等。如果老師不加予引導(dǎo)的話,，小朋友碰摸傘的位置大多數(shù)都會(huì)集中在傘的一個(gè)地方,，象傘面或傘柄等，那傘的其它結(jié)構(gòu)就會(huì)被小朋友忽略了,。因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)主要的目的是讓幼兒在和傘玩的過(guò)程中,，進(jìn)一步鞏固傘的基本結(jié)構(gòu)，為后來(lái)的“認(rèn)識(shí)蘑菇”做好鋪墊,。所以老師一定要讓幼兒把傘的基本結(jié)構(gòu)都注意到了,。
游戲的最后，傘就要醒了,，老師趕快引著幼兒背對(duì)著傘躲起來(lái),，配班老師悄悄的把傘藏好，藏傘的時(shí)候注意不要給幼兒看到,，否則會(huì)影響游戲的效果,。
(二)通過(guò)傘來(lái)變魔術(shù)，讓幼兒找像傘一樣的蘑菇,。
很快的,，幼兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)“傘不見(jiàn)了”，小朋友正在奇怪的時(shí)候,，傘出現(xiàn)在大屏幕上,。
通過(guò)課件，讓傘來(lái)告訴小朋友，傘躲起來(lái)是在玩變魔術(shù),，傘變了好多“樣子長(zhǎng)的像它的,，可以煮來(lái)吃的菌”出來(lái)。傘要考考小朋友,，能不能猜出是什么?并把它們找出來(lái),。小朋友看完了以后，就會(huì)很開(kāi)心的一邊猜一邊找,。
可能大多數(shù)幼兒都不知道菌是什么,，他們?cè)谡业臅r(shí)候，不單把場(chǎng)地周?chē)孪确胖玫哪⒐秸页鰜?lái),，也會(huì)把用來(lái)裝飾主題環(huán)境的美工小傘或玩具傘也找了出來(lái),，教師就可以提示：“它可以煮來(lái)吃嗎?”讓找錯(cuò)的幼兒重新再找。找到蘑菇以后讓幼兒把它們分類放好,。這里不要求幼兒了解菌是什么東西,，因?yàn)檫@個(gè)對(duì)中班小朋友來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)難,，只要幼兒知道蘑菇是一種菌就行了,。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)外形的聯(lián)系，讓傘來(lái)變魔術(shù)引出蘑菇,，幼兒在找的過(guò)程中,，也提高了他們想認(rèn)識(shí)蘑菇的興趣。
1,、識(shí)蘑菇的簡(jiǎn)單構(gòu)造,。
蘑菇和傘的結(jié)構(gòu)很相似，基本的部分都可以找到相對(duì)應(yīng)的地方,。
比如：傘面——菌傘傘柄——菌柄傘骨——菌,。
老師可以把傘和蘑菇放在一起讓幼兒對(duì)比一下，或讓幼兒在蘑菇上找一找傘的影子,，看看哪些地方象傘,。小朋友很容易就弄清楚了蘑菇的基本結(jié)構(gòu)。在前面“我和傘來(lái)做游戲”這個(gè)環(huán)節(jié)中所做的鋪墊在這里就派上了用場(chǎng),。
2,、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)食用菇。
(1)結(jié)合識(shí)字,，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種食用菇的名稱,。
老師分別向幼兒提問(wèn)：你喜歡哪一種蘑菇?
你吃過(guò)哪一種蘑菇，什么味道的?
你剛才找到了哪一種蘑菇?
(2)幼兒自由的討論和比較一下,，這些蘑菇有什么不同,。
蘑菇的外形看起來(lái)都像一把傘,，但仔細(xì)看來(lái)各有差異。幼兒的發(fā)言可能千奇百怪,，毫無(wú)條理性和系統(tǒng)性,，只要他們能夠仔細(xì)觀察并踴躍發(fā)言，老師都要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。
幼兒的也能區(qū)別簡(jiǎn)單的顏色、大小等等,，老師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予啟發(fā)和引導(dǎo),。
(4)讓幼兒自由的選擇兩種自己喜歡的蘑菇和它們做好朋友，看看它們有什么不同,。
拿到蘑菇后,，小朋友都會(huì)摸一摸，聞一聞,，玩一玩,。這個(gè)和磨菇玩的過(guò)程也是幼兒進(jìn)行比較分析和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，老師要鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,，很快的,，幼兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的選擇居然會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，比如：香菇有時(shí)變高了,，有時(shí)又變矮了;茶樹(shù)菇的顏色時(shí)深時(shí)淺……,，這會(huì)讓幼兒驚奇得不得了，幼兒探索蘑菇的興趣也就越來(lái)越濃,，激發(fā)了幼兒喜愛(ài)蘑菇的這種情感,。
說(shuō)課稿幼兒園篇十二
根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,，放手讓孩子自主探索學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生在積極，愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《多變的表情》，幼兒時(shí)期是情感最豐富的時(shí)期,，他們對(duì)情感的表現(xiàn)和流露往往體現(xiàn)在他們的臉上,。《幼兒園教育指南》中指出：結(jié)合實(shí)際情景,，提醒幼兒注意別人情緒,，了解他們的需要，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助,?！抖嘧兊谋砬椤愤@節(jié)中班社會(huì)活動(dòng),，是通過(guò)認(rèn)識(shí)常用的表情，學(xué)習(xí)描述不同的表情,，感知,、體驗(yàn)各種表情等方法，促進(jìn)幼兒社會(huì)以及心理健康等方面的和諧發(fā)展,。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此,，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我從情感、能力,、認(rèn)知三方面確定了本活動(dòng)的目標(biāo)：
（1）能分辨高興,、生氣、傷心,、害怕等基本表情,。
（2）理解人物不同情緒，準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒,。
（3）依據(jù)自身理解事件,，心情與表情之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，辨認(rèn),、判斷別人的情緒,。
《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。因此,，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法,、過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為中心教育理念,，把“理解人物不同的情緒,，準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒，依據(jù)自身理解事件,、心情與表情之間的經(jīng)驗(yàn),，辨認(rèn)，判斷別人的情緒”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),。
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂(lè)趣,，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此,，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者,、合作者和引導(dǎo)者,，根據(jù)中班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng),。
1,、直觀法。
這里使用的是演示法,，通過(guò)故事課件引出主題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),，有圖片的故事,，情節(jié)更加形象化，方便幼兒理解,。而且使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，同時(shí)也集中幼兒的注意力,，從而使孩子們情緒高漲,，興趣盎然。
2,、談話法,。
在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣,。通過(guò)認(rèn)識(shí)常用的表情,，學(xué)習(xí)描述不同的表情,，感知,、體驗(yàn)各種表情等一系列方法,，讓幼兒在寬松,、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境中學(xué)習(xí),?！抖嘧兊谋砬椤肥巧鐣?huì)活動(dòng),，社會(huì)活動(dòng)不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，而是讓幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見(jiàn)解,，說(shuō)自己的獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。
3,、操作體驗(yàn)法。
它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法,，是指幼兒動(dòng)手操作,，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動(dòng)安排了操作體驗(yàn)活動(dòng)是在延伸環(huán)節(jié)，發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情圖紙,，讓幼兒粘貼出各種表情,，并展示給小朋友門(mén)看。
以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),，不僅提高了幼兒的共情能力,，更升華了情感,。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1,、多種感官參與法。
新《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中,，引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),，體驗(yàn)與教師,、同伴等共同生活的樂(lè)趣,，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人,、社會(huì)親近,、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能,。
2,、體驗(yàn)法,。
心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采用了體驗(yàn)法,，讓幼兒看圖片，自然的流露出各種表情,，體驗(yàn)不同的表情，活動(dòng)中孩子們始終保持濃厚的興趣去表現(xiàn),。
3,、嘗試法。
陶行知先生說(shuō)：“做中教,，做中學(xué),，做中求進(jìn)步,?！痹诘诙h(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了各種各樣的表情圖片,，嘗試根據(jù)圖片結(jié)合自己的生活實(shí)際,，講述自己在什么情況下,，有什么表情,；在分享活動(dòng)中,，又充分給予幼兒與同伴和老師交流的機(jī)會(huì),，讓他們把記錄下的表情告訴同伴和老師，從而提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
本次談話活動(dòng),，我是以一個(gè)參與者的身份出現(xiàn)的，我一樣和孩子一起分享我的經(jīng)驗(yàn),，談我的感受,，我覺(jué)得這樣能更好的和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，減少師幼的距離感,，談話活動(dòng)又是隨機(jī)性的，但并不表明這場(chǎng)談話是任意無(wú)計(jì)劃的交流,，我在設(shè)計(jì)組織談話時(shí),，仍然是按照預(yù)定的目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行,，緊扣《多變的表情》這個(gè)中心話題，層層深入,，結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)以下5個(gè)環(huán)節(jié)：
1、開(kāi)始環(huán)節(jié)：
教師邊講故事邊出示相應(yīng)的表情課件,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的人物面部表情。
一天,，小剛和小華在樓下踢球，倆人互相追逐,，玩的非常高興(出示高興的表情）,。忽然，小華用力一踢,，球踢偏了,，踢到了玻璃窗上,只聽(tīng)“嘩啦”一聲,玻璃碎了,。緊接著,從樓里沖出來(lái),。一位叔叔,他怒氣沖沖地問(wèn):“是誰(shuí)把我的玻璃打碎了?”(出示生氣的表情)小華和小剛十分害怕(出示害怕的表情),都連忙說(shuō):“不是我,不是我,?！边@時(shí),小華的媽媽走了過(guò)來(lái),輕聲說(shuō):“做錯(cuò)了事要勇敢的承認(rèn),就是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?！毙∪A聽(tīng)了難過(guò)的低下了頭(出示傷心的表情),說(shuō):“玻璃是我打碎的,對(duì)不起!”叔叔聽(tīng)了,表示理解和原諒,并且說(shuō):“下次踢球注意點(diǎn)!”
2,、基本環(huán)節(jié):。
1,、學(xué)習(xí)看表情圖,識(shí)別,、理解人的情緒。
教師用課件出示高興,、生氣,、害怕、傷心等四種表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察并判斷:哪幅圖說(shuō)明小剛和小華很高興?哪幅圖表達(dá)的是生氣的情緒?哪幅圖是害怕的表情?哪幅圖是傷心的表情?歸納幼兒的答案,教師引導(dǎo)幼兒重復(fù)表示心情的詞,同時(shí)將相應(yīng)的文字(高興,、生氣,、害怕、傷心)貼在表情圖旁,進(jìn)一步討論:你是怎么看出來(lái)的?使幼兒知道通過(guò)看人的眉毛,、眼睛,、嘴等的狀態(tài)和變化來(lái)判斷人的情緒,。鼓勵(lì)幼兒做出這幾種表情,對(duì)做得好的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì),。幫助幼兒歸納:我們每天都會(huì)遇到高興的、生氣的,、害怕的,、傷心的事情,在這些時(shí)候,臉上的表情就會(huì)表現(xiàn)出來(lái),我們通過(guò)別人臉上的表情就能看出別人是什么樣的心情。
3,、解決問(wèn)題,做“開(kāi)心娃娃”,。
請(qǐng)幼兒看課件上的各種表情圖,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)寶寶們是什么表情。教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),講一講曾經(jīng)遇到過(guò)的高興,、傷心或生氣,、害怕的事情。與幼兒共同討論傷心,、生氣的害處,使幼兒知道快樂(lè),、高興能讓人心情愉快,吃的香,睡得穩(wěn),有益于身體健康,。
課件展示各種人物表情,請(qǐng)幼兒猜出表情所代表的的心情,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情緒配音。
1,、分發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情的五官圖紙,讓幼兒粘貼出各種表情,并展示給小朋友們看,。
2、播放《幸福拍手歌》,請(qǐng)幼兒隨老師一起律動(dòng),。
說(shuō)課稿幼兒園篇十三
詩(shī)歌《夏天的歌》,，教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩(shī)歌內(nèi)容形象生動(dòng),，音韻和諧,，問(wèn)答式詩(shī)詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),，易為幼兒喜愛(ài)和接受,。符合大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力,，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合我班教學(xué),。詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力,。詩(shī)中的蟈蟈、知了,、青蛙的叫聲,，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的教育資源就來(lái)源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，通過(guò)活動(dòng)中詩(shī)歌仿編，可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,。提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，也培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,。
二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1,、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境,。
3,、幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
三,、說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
四,、說(shuō)教學(xué)方法：
在活動(dòng)中,，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育,，以互動(dòng)的、開(kāi)放的,、研究的理念,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動(dòng)采用了情景教學(xué)法,、整體教學(xué)法,、觀察法、直觀演示法,、游戲法等多種教學(xué)方法,。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感官認(rèn)識(shí),。()使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起,，讓目標(biāo)得到落實(shí)。最終達(dá)到教學(xué)目的,，培養(yǎng)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力,，想象力，記憶力,。
五,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈,、知了、青蛙的叫聲,。夏天的歌《課件》,、圖片——（蟈蟈、知了、青蛙,；戴太陽(yáng)帽的小朋友,、撐小花傘的小朋友；草叢,、大樹(shù),、池塘、冰激淋,。）學(xué)具準(zhǔn)備：記號(hào)筆,、操作材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解,。
七,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話引出話題，欣賞詩(shī)歌,。
教師首先提問(wèn)："誰(shuí)能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié),？你是怎么知道的？"組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué),？草地上,、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化,？能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子,？能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲？這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解,，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容,。根據(jù)這一特點(diǎn),，在平時(shí)我利用談話活動(dòng)、圖片引導(dǎo)幼兒觀察,，為理解詩(shī)歌內(nèi)容,，仿編詩(shī)歌做鋪墊。
（二）操作探索,，具體感知,。
說(shuō)課稿幼兒園篇十四
小袋袋形象是著名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的，生動(dòng)可人,，深入人心,。書(shū)中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂(lè)此不疲的模仿,。除了塑造了小袋袋形象外,，還出現(xiàn)了很多動(dòng)植物,。有高大的樹(shù)木，有枯萎的樹(shù)葉,，有盛開(kāi)的花朵,，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶,、有小鳥(niǎo),、鼴鼠、卡拉熊,、烏龜,、蜈蚣等?？梢栽陂喿x過(guò)程中,，引導(dǎo)孩子去觀察，讓孩子想一想,，說(shuō)一說(shuō),。發(fā)展他們的思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察力,。
幼兒期是人類的語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,，作為老師就要把握住這一語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語(yǔ)言信息，自由地創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,。
幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽(tīng)表述,，欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面。
根據(jù)這四個(gè)方面,，我對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行了評(píng)估,，發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽(tīng)的特點(diǎn)是：由無(wú)意識(shí)傾聽(tīng)到學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽(tīng)表述的特點(diǎn)是，以自身活動(dòng)或經(jīng)歷為內(nèi)容,，其中夾雜著一些想象的成分,，表述的方式比較簡(jiǎn)單，欣賞文學(xué)作品較少,，早期閱讀的興趣還不明顯,。
所以我選擇了這個(gè)繪本。書(shū)中的小袋袋形象滑稽可人,，孩子總是樂(lè)此不疲的模仿,。在閱讀過(guò)程中，孩子總是會(huì)模仿小袋袋,，做那些天真可愛(ài)的動(dòng)作,，能讓孩子覺(jué)得快樂(lè)就是我們老師最大的幸福。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小,，注意力容易分散，以自我為中心,。我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1,、觀察,、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜歡做的事情,，感受小袋袋的天真活潑,。
2、愿意用動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容,，嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的句式進(jìn)行講述,。
3、喜歡和同伴一起閱讀圖書(shū),，體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè),。
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”，做到“兩個(gè)注意”,，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法。
“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo),、幼兒主體,，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前,、幼兒在后”的教學(xué)原則,，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響,。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中,，要同時(shí)顧及興趣,，態(tài)度和行為的培養(yǎng),，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透,。
“兩個(gè)注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題情境,。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí),。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),。
“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,，主動(dòng)和諧的發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證,。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法,、討論法,、講述法和提問(wèn)法。
1,、直觀演示法：運(yùn)用直觀,、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的ppt,，既可以完整欣賞,，又能分段播放，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容,。
2、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,。在教學(xué)中,，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性,、回憶式,、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn),，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。
整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法,、講述法等學(xué)習(xí)方法,。
1,、討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。
2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索,、嘗試過(guò)程,，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,，請(qǐng)幼兒觀察,、討論故事中人物，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3,、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,，我采用多種形式的提問(wèn),，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
整個(gè)活動(dòng)分為四大部分,，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),，使大家一目了然地明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：
這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū),，單看一幅幅精美的圖畫(huà)就能猜出故事大概,。前半部分，主要描繪的小袋袋的動(dòng),，一個(gè)非常頑皮的形象,。后半部分,，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫(huà)面,。故事本身淺顯易懂,，講述了可愛(ài)的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事。這樣可愛(ài)的形象不但深受孩子們的喜愛(ài),，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣,。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，且能很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性,。所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此,，我選擇了這個(gè)繪本,。
1、出示“小袋袋”圖片,，并提問(wèn),。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，我們來(lái)看看他是誰(shuí),？
師：這是袋熊,，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧,！
師：小袋袋的樣子是怎么樣的,？它的心情怎么樣？那你是怎么看出來(lái)的,？它的手和腳是怎么放的,？大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子吧！（幼兒學(xué)做）,。
師：小袋袋很可愛(ài),，每天，小袋袋都要做好多有趣的事情,。他喜歡大聲叫,；他喜歡轉(zhuǎn)圓圈，跳到自己摔跤,；他喜歡做鬼臉,，還喜歡泡在爛泥塘里。不過(guò),，你知道小袋袋最喜歡做什么嗎,？你們猜猜看它喜歡做什么事情？喜歡玩什么游戲？（幼兒猜想）,。
小朋友覺(jué)得小袋袋喜歡做那么多事呀,！那我們一起來(lái)看看它喜歡做什么吧,！
1、閱讀畫(huà)面一：扮鬼臉,。
師：你們?yōu)槭裁葱ρ剑啃〈诟墒裁囱剑?/p>
幼：吐舌頭,、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）,、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……。
師：對(duì),，小袋袋特別調(diào)皮,，它在吐舌頭、頂鼻子,、拉耳朵。
我們來(lái)學(xué)一學(xué),，給旁邊的小朋友看一看吧！
小結(jié)：小袋袋喜歡扮鬼臉,，吐吐舌頭,、頂頂鼻子,、拉拉耳朵，真好玩……,。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡扮鬼臉,。
2、閱讀畫(huà)面二：玩泥巴,。
師：我們?cè)賮?lái)看看，你們看到小袋袋在玩什么了嗎,？
幼：玩泥巴。
師：小袋袋哪里有泥巴呀,？
幼：頭上有泥巴、手上有泥巴,、肚子上有泥巴,、腿上有泥巴,。（教師動(dòng)作提示）。
師：小青蛙在干什么,？小兔子身上有什么？
師：小袋袋在玩泥巴時(shí)心情怎么樣呀,？你是怎么看出來(lái)的？
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧,。
小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴頭上,、手上,、肚子上、腿上都是泥,，玩得真開(kāi)心。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡玩泥巴……,。
3、閱讀畫(huà)面三：扮大樹(shù),。
師：你們看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
幼：小兔在跳、小烏龜在爬……,。
師：小袋袋在干什么呀,？它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀,？
師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧！
小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著,。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡扮大樹(shù)……。
4,、閱讀畫(huà)面四：捉迷藏。
師：小袋袋在干什么呀,？（教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子,。）。
師：誰(shuí)躲起來(lái)了,？誰(shuí)在找它？
師：我們一起來(lái)做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子,。
小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán),，讓大家找不到它,。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡玩捉迷藏……。
5,、閱讀畫(huà)面五：回家。
師：玩了一天了,，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門(mén)口等小袋袋呀,？
師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣,？小袋袋見(jiàn)了媽媽心里怎么樣？你怎么知道的,？
小結(jié)：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又安全又溫暖。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……,。
1、完整觀看ppt,，再次感知繪本內(nèi)容，感受其中的語(yǔ)言美,。
師：我們?cè)賮?lái)看一遍故事吧！看看你們能不能發(fā)現(xiàn)更多好玩的事,。
2、師幼共同閱讀ppt并表述畫(huà)面內(nèi)容,。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,，我們一起來(lái)看一看,、說(shuō)一說(shuō)吧,！
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情,。小朋友你們喜歡做什么呢？
幼：……,。
小袋袋形象是著名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的，生動(dòng)可人,，深入人心。書(shū)中的小袋袋形象滑稽可人,，孩子總是樂(lè)此不疲的模仿,。除了塑造了小袋袋形象外,，還出現(xiàn)了很多動(dòng)植物。有高大的樹(shù)木,，有枯萎的樹(shù)葉,，有盛開(kāi)的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子,、有美麗的花蝴蝶、有小鳥(niǎo),、鼴鼠、卡拉熊,、烏龜,、蜈蚣等,。可以在閱讀過(guò)程中,，引導(dǎo)孩子去觀察，讓孩子想一想,，說(shuō)一說(shuō)。發(fā)展他們的思維能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察力。在閱讀過(guò)程中,，孩子總是會(huì)模仿小袋袋,，做那些天真可愛(ài)的動(dòng)作,，能讓孩子覺(jué)得快樂(lè)就是我們老師最大的幸福。
1,、觀察,、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜歡做的事情,，感受小袋袋的天真活潑。
2,、愿意用動(dòng)作,、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容。
3,、嘗試運(yùn)用“我喜歡……的句式進(jìn)行講述。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法,、討論法、講述法和提問(wèn)法,。
1,、直觀演示法：運(yùn)用直觀,、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的ppt,，既可以完整欣賞，又能分段播放,，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容,。
2,、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,，將單一性,、回憶式,、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn),，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了討論談話法,、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法,。
1、討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。
2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程,，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,，請(qǐng)幼兒觀察、討論故事中人物,，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性,。
3,、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法,。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn),，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì),。
整個(gè)活動(dòng)分為四大部分，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),，使大家一目了然地明白設(shè)計(jì)意圖,，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：
這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū),，單看一幅幅精美的圖畫(huà)就能猜出故事大概。前半部分,，主要描繪的小袋袋的動(dòng)，一個(gè)非常頑皮的形象,。后半部分，主要描繪的是靜,，一幅很美麗很溫馨的畫(huà)面。故事本身淺顯易懂,，講述了可愛(ài)的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事。這樣可愛(ài)的形象不但深受孩子們的喜愛(ài),，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣,。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),，且能很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性。所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,，因此，我選擇了這個(gè)繪本,。
1、師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友,，看看它是誰(shuí)？
2,、師：這是袋熊,，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋,，我們和它打個(gè)招呼吧！
3,、師：小袋袋的樣子是怎么樣的？它現(xiàn)在是開(kāi)心的還是傷心的呀,？（開(kāi)心的，快樂(lè)的）你是怎么看出來(lái)的,？它的手和腳是怎么樣放的？（縮在一起的）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子,。
4、師：哇,，小袋袋真可愛(ài)呀，它喜歡做很多事情呢,！你們猜一猜，它喜歡做什么事情,？（幼兒猜想，玩游戲,、看電視,、吃東西……）,。
5,、那我們一起接下來(lái)看一看小袋袋到底喜歡做什么事情吧！
1,、閱讀畫(huà)面一：跑步。
師：我們看到小袋袋喜歡干什么呀,？（跑步）,。
師：我們可以從哪里看出來(lái)它是喜歡跑步的呀,？它跑的時(shí)候給人的感覺(jué)是怎么樣的,？從哪里可以看出來(lái),？（頭、胸,、腳、手分別是什么樣子的）,。
師：對(duì),，小袋袋跑在最前面,，很神氣的樣子，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子吧,！
師：寶寶們看一下還有誰(shuí)也在跑步？
幼：考拉熊,、烏龜、青蛙,、小蟲(chóng)。（引導(dǎo)幼兒用有……有……還有句式講述）。
師：所以小袋袋是喜歡一個(gè)人跑步還是和好朋友一起跑步呀,？
小結(jié)：哦,，原來(lái)小袋袋喜歡和好朋友一起跑步,，和它一起跑步的好朋友有小蟲(chóng)、考拉熊,、烏龜，還有青蛙,。
2、閱讀畫(huà)面二：捉迷藏,。
師：哇，這回小袋袋喜歡干什么啦,？
師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？小袋袋又在干什么呀,？（小?dòng)物們?cè)谡倚〈悖〈阍诓輩怖铮┧纳眢w是怎么樣的呀,？（從身體各部位說(shuō)）那我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子，躲起來(lái),，不讓別人找到我們,！
師：所以小袋袋喜歡干什么呀,？
小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把整個(gè)人縮在一起,，躲在草叢里,，不讓小動(dòng)物們找到它,。
3、閱讀畫(huà)面三：玩泥巴,。
師：這回小袋袋在玩什么,？
幼：玩泥巴,。
師：小袋袋身上那里有泥巴呀,？（有……有……還有）。
幼：頭上有泥巴,，手上有泥巴，肚子上有泥巴,，腿上還有泥巴,。（可以適當(dāng)用動(dòng)作提示）。
師：小袋袋玩泥巴時(shí)是開(kāi)心的還是不開(kāi)心的呀,？你怎么看出來(lái)的？
師：小袋袋又喜歡干什么了呀,？
小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上,、手上、肚子上,、腳上都是泥,，玩得真開(kāi)心,。
4,、閱讀畫(huà)面四：睡覺(jué)。
師：天黑了,，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了,，誰(shuí)抱著小袋袋？
師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣？（溫暖的,、舒服的）從哪里可以看出來(lái)呀？
師：現(xiàn)在啊,，我們的小袋袋喜歡干什么啦？
小結(jié)：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里睡覺(jué),，又溫暖又舒服,。
在音樂(lè)聲中師幼共同閱讀ppt并表述畫(huà)面內(nèi)容,。
師：小袋袋喜歡做那么多事情,，我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)吧,。
四、運(yùn)用”我喜歡……“的句式,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
師：小袋袋喜歡玩,，也喜歡做好多好多事情，小朋友們,，你們喜歡做什么呢,？
（和邊上的小朋友相互說(shuō)一說(shuō)）,。
師：我們一起回到班里和其他小朋友也講一講吧,！
說(shuō)課稿幼兒園篇十五
以2008年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“熊貓花花”邀請(qǐng)小朋友去北京做客為序，激發(fā)幼兒參加學(xué)習(xí)的熱情,。
教師：“今天，熊貓花花到我們班來(lái)了,，它要選一些能干的小朋友參加2008年的奧運(yùn)會(huì)”,。
（出示熊貓的教具,，老師以花花的口吻）花花：“小伙伴們好！我是吉祥物花花,，我想請(qǐng)一些小伙伴去北京參加奧運(yùn)會(huì)，你們想不想,？（想）那好，請(qǐng)先認(rèn)真的跟著老師學(xué)好今天的知識(shí)吧,，你們就會(huì)實(shí)現(xiàn)愿望的！”
二,、基本部分。
（一）,、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察,。
1、出示“跑”的圖畫(huà)讓幼兒觀察,。
（1）、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的人物在做什么,，它的動(dòng)作是什么？（跑）,。
（2）、請(qǐng)幼兒用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容,。
（3）,、教師出示字卡“跑”,，并教幼兒念、讀,。
2,、3學(xué)習(xí)“跳”、“踢”教法同14,、幼兒觀察“跑、跳,、踢”這三個(gè)字,，邊看邊想有什么相同的地方,。為什么會(huì)有這樣的相同點(diǎn)。不同的地方在哪里,？讓幼兒充分的發(fā)揮想象，將字形象化,。（教師此時(shí)可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)的形式將“跑,、跳、踢”形象的表示出來(lái),，如,；“踢”字的兩撇像人的兩條腿踢了起來(lái)，“跑”字的“巳”像人埋著頭使勁的大步在跑,，“跳”字的“兒”像人跳起來(lái)兩只腳彎曲的樣子）,。
（二）,、游戲――舉字卡。
1,、由老師說(shuō)字音，幼兒迅速舉卡,。（教師注意照顧個(gè)別幼兒）。
2,、把字卡送回家，即把字寶寶送到相應(yīng)的漢字或圖形身邊,。
（三）,、游戲――看樣學(xué)樣,。
玩法：由老師舉字卡，幼兒看見(jiàn)后做與字卡上相匹配的動(dòng)作,。（注意提醒幼兒在跑、踢時(shí)不要撞著旁邊的小朋友）,。
三、
結(jié)束部分,。
“熊貓花花”非常高興的邀請(qǐng)所有的小朋友去北京參加和觀看奧運(yùn)會(huì),。幼兒跳起舞蹈《北京的金山上》,。
