心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富,，不斷積累和分享,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

農(nóng)村骨干教師培訓心得體會和感悟篇一

__年x月x日我們這批幸運的鄉(xiāng)村一線教師一行50人踏上了__培訓學習的旅程,，雖說是寒冬,，但這個冬天并不寒冷,，因為在這次培訓學習中我倍感溫暖，感受了人間真情,。我們能參加這樣特殊性質(zhì)的培訓學習應(yīng)該倍感欣慰,，我們必定只是千千萬萬鄉(xiāng)村一線教室?guī)熤械囊徊糠?。雖然這次培訓學習時間只是短暫的十天，但留給我的記憶卻是珍貴的,、永久的,。通過這次培訓學習讓我受益匪淺，無處不使我感動,。

首先,，這次培訓是對我們鄉(xiāng)村教師做了比較全面地系統(tǒng)地教育教學方面的繼續(xù)教育，無論從課程的設(shè)置還是其它方面都是我所敬佩的,。這次培訓我不僅學到了在新課程背景下開展農(nóng)村小學的課堂理念,，這也讓我們年輕茫然的老師找到了一線亮光。課上每位老師都讓我們學到了不同知識和技能,，老師是那樣關(guān)注和精彩,，她們以淵博的只是耐心地為我們講解，無處不讓我感受到老師對教育愛的呵護,，這猶如給我注入了一股清泉,。這次學習對于我來說不論從知識層面和意識層面都得到了一個很大的提升。時代在進步,，社會在發(fā)展,，對于21世紀教師的工作挑戰(zhàn)越來越嚴峻，這就要求我們教師要“終身學習”,，這對提高一名老師自身修養(yǎng)和素質(zhì)太重要了,。

其次，這次培訓能開展的如此圓滿順利,，在背后就少不了默默為我們奉獻的志愿者老師們,，她們除了做好自己本職工作還不辭辛勞的為我們尋找，搞好后勤工作,，犧牲了自己的休息時間來辦好這樣的活動,。通過短短幾天的結(jié)識，他們的一舉一動,，一言一行都深深的印入我的腦海,，無處不讓我感動。就說我們的姚__老師吧,！她在去年雪凝災害時把腰部摔傷了至今還沒有完全恢復,，她卻每天堅持把自己學校的課上完又拖著受傷的身體趕過來為我們的培訓工作忙碌著，她本來還沒有恢復的身體又一次增加了疼痛,，大家都勸她歇一歇,，可是她一直堅持到最后。難道這是她所應(yīng)該的嗎？不,，這就是姚老師在用自己的行動證實了她對教育事業(yè)那份執(zhí)著的愛,。

還有我們的__老師她每天在百忙之中來為我們的培訓工作奔波，她用一顆最真摯的心來關(guān)心每一個人,，對我們是那樣的關(guān)心和親切讓我感受到真情的溫暖,。有一天，我為我患了一段時間的皮膚病擔憂時,，范老師親自帶我到貴陽市第四十四軍醫(yī)院請了最有名氣的皮膚科專家劉忠義醫(yī)生,，經(jīng)過范老師的一番介紹，劉醫(yī)生說：“讓我也為鄉(xiāng)村教育出一份力吧,！”劉醫(yī)生他耐心地為我診治,，還免費為我拿了一些藥,，當我拿到藥時,，一陣陣暖流心間激蕩。他們的點點滴滴,，千言萬語也難以表達我此刻的心情,，我想我只能用我這顆懷著感恩的心和對教育事業(yè)的赤子之心，用實際行動投入到實際的教育工作中才是給予你們最好的報答,。

我也要把這份真情帶到我的學生中去,，用這份真情去感動我周圍的人，讓我們社會有更多的人用真情來關(guān)心我們的教育,，從此讓山區(qū)那邊黑暗永遠點燃那盞希望之燈,，為每一位孩子撐起屬于他們自己的一片藍天！

農(nóng)村骨干教師培訓心得體會和感悟篇二

今年x月x日,，我有幸參加了x學校組織的小學數(shù)學骨干教師的培訓,，經(jīng)過學習，使我受益匪淺,。我的教育思想,、教學觀念、等都得到了更新,，而且我的教學方法,、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高,。這次培訓的內(nèi)容相當豐富,，講了許多專家教授的現(xiàn)場講座，能擁有此次學習機會,，實在值得珍惜!非常感謝各級領(lǐng)導對我們教師的關(guān)愛,，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學習的平臺。現(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結(jié)如下：

一、思想靈魂得到了洗禮,。

多年的教學歷程,，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始,，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管,，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感,，心態(tài)老是失衡,。可通過這次培訓,，聽了專家們的觀點,，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化,，思想認識得到了提高,。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃闹c，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長,。

二、加強學習,，促進專業(yè)化成長,。

教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水,。但要想學生永遠取之不盡,，用之不盡，教師就得時時給予補足,，專家的話就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣,。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向,。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習,，促進教師專業(yè)化成長的必要性,。冰凍三尺非一日之寒,，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善,，不斷地提升,，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè),。

三、有效課堂的建構(gòu),。

通過認真地學習,，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程,、新理念,，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學,，跟上時代發(fā)展的步伐,。

有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前,、課中,、課后，并要以建構(gòu)主義教學為基礎(chǔ),，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),，幫助學生找準新舊知識間的切入點,，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動,。教師設(shè)問題，學生生成問題,，教師引發(fā)討論,，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。

有效教學要把評價滲入課堂,。教師要使知識問題化,、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁,，形成合作,、探究解決，并以問題為核心,，以學生為本,，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化,。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價,。

四、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課,。

培訓時,，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹,，重點突出,，過渡自然，使我深受啟發(fā),，爭取在教學時精心設(shè)計習題,，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應(yīng)用,，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”,。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受,。

培訓已拉下帷幕,，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣,，添了靈氣,，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣,。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸,，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。

農(nóng)村骨干教師培訓心得體會和感悟篇三

20xx年x月x日至今,，我參加了國家教育部主辦,、云南師范大學承辦的xx國培計劃――農(nóng)村中小學小學數(shù)學骨干教師培訓，現(xiàn)已進行了兩個階段的學習培訓,，先是非學歷培訓兩周,，接著是兩個周的跟班研修。本次培訓為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓方式,，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了多為教授,、特級教師等對我們的理論指導。通過多方位的理論學習,，以及到小學跟班研修,，不斷提升了自身的理論水平,，也豐富了教學實踐經(jīng)驗，使我獲益匪淺,，現(xiàn)將學習心得體會小結(jié)如下：

首先,，培訓課程從上午八點到中午十二點，下午兩點半到五點,，每天的日程都安排得很充實,。先后由教授、特級教師,、優(yōu)秀學科帶頭人給我們帶來講座,，講座的內(nèi)容涉及了多個方面。

西山區(qū)教科研培訓中心的景海蓮老師主講“教師的專業(yè)發(fā)展”通過馬街中心學校的實例講述了怎樣進行“三段兩反思校本研修”過程,，讓我懂得了校本教研的意義與形式,，“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量,，沒有教師精神的解放,，就很難有學生精神的解放,，沒有教師的主動發(fā)展,，就很難有學生主動性的發(fā)展，沒有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學生的創(chuàng)造精神,。”,，“培訓內(nèi)容教研化,，培訓途徑多樣化”，進行校本教學研究要“以需求為基點,，定位教研組目標;以制度為保障，活化教研組活動;以發(fā)展為目標,，提升教研組品位;以評價為機制,，提高教研熱情;”并具體介紹了進行校本教研的方法?！敖虒W的成功,，從低年級開始”，她在講座中運用了理論結(jié)合實際的方式,，讓我明白“教育就是習慣的培養(yǎng)”,，懂得了一年級的數(shù)學課如何教：教會學生會用時間、會用數(shù)學書,、會用學具,、學會觀察,、會寫日記;對學生進行數(shù)學思想的滲透。

云南師范大學朱維宗老師在“教學案例的撰寫”做了詳細的講解,，讓我懂得什么是教學案例,，教學案例的一般要素，以及怎樣寫一個完整的教學案例,。還有“數(shù)感的培養(yǎng)”首先講了什么是數(shù)感,，然后從多角度講解了數(shù)感的內(nèi)涵，最后說明了數(shù)感的教學方法,，結(jié)合實例說明國外在數(shù)感培養(yǎng)方面的一些做法,，以及對數(shù)感教學的思考。另外“教學目標的設(shè)計與修改”剖析了三維目標,，告訴我們制定教學目標的誤區(qū),，結(jié)合實例說明怎樣正確確定教學目標的方法與步驟，并讓我們寫了分別寫了一份教學目標的設(shè)計和教學案例作為作業(yè),。

五華區(qū)教育科學研究中心邱崇儒老師主講的“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用”讓我知道教育技術(shù)的發(fā)展和趨勢,，教育技術(shù)實踐與運用層面的思考，懂得在運用中需要注意的問題,。

盤龍區(qū)教科中心王曉碧帶來的“全日制義務(wù)教育《數(shù)學課程標準》導讀”,，指出《課程標準》的重要性，他是編寫教材的依據(jù),，進行教學的依據(jù),，考試命題的依據(jù)，教學評價的依據(jù),。認真分析了課程標準,，強調(diào)核心是促進學生的發(fā)展。

來自五華區(qū)的陶德明老師,，他的講座《如何研究小學數(shù)學教材》,，讓我對數(shù)學教材產(chǎn)生了強烈的學習欲望。他告訴我們什么是小學數(shù)學教材,，為什么研究小學數(shù)學教材,，以及怎樣研究小學數(shù)學教材，結(jié)合實例,，認真分析,，發(fā)人深省。

明通小學的李彥璇老師,，為我們帶來了《練習課的研究》,，讓我懂得練習課的層次設(shè)計：會-熟-巧-創(chuàng)。也給我們留下了深刻印象,。

另外,，跟班研修期間,，我們分別到海貝小學、金康園小學,、明通小學,、春城小學和武成小學聽課，參與學校的評課和教研活動,，參觀校園,，每個學校兩天。在這些學校里,，讓我感受到濃厚的學習氛圍,，豐富的校園文化活動;從優(yōu)秀教師的身上，我學到了如何設(shè)計并上好一節(jié)課,，學會了怎樣評課,。

通過培訓，我重新審視了自己,，只有通過不斷的學習,，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值,。培訓后,，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，我將帶著,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在今后的教學中,，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為,，讓自己在教學實踐中獲得成長,，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習,，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。

農(nóng)村骨干教師培訓心得體會和感悟篇四

20__年x月x日至今，我參加了國家教育部主辦,、云南師范大學承辦的__國培計劃――農(nóng)村中小學小學數(shù)學骨干教師培訓，現(xiàn)已進行了兩個階段的學習培訓,，先是非學歷培訓兩周,，接著是兩個周的跟班研修。本次培訓為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓方式,，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了多為教授,、特級教師等對我們的理論指導,。通過多方位的理論學習，以及到小學跟班研修,，不斷提升了自身的理論水平,，也豐富了教學實踐經(jīng)驗，使我獲益匪淺,，現(xiàn)將學習心得體會小結(jié)如下：

首先,，培訓課程從上午八點到中午十二點，下午兩點半到五點,，每天的日程都安排得很充實,。先后由教授、特級教師,、優(yōu)秀學科帶頭人給我們帶來講座,，講座的內(nèi)容涉及了多個方面。

西山區(qū)教科研培訓中心的景海蓮老師主講“教師的專業(yè)發(fā)展”通過馬街中心學校的實例講述了怎樣進行“三段兩反思校本研修”過程,，讓我懂得了校本教研的意義與形式,，“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量,，沒有教師精神的解放,，就很難有學生精神的解放，沒有教師的主動發(fā)展,，就很難有學生主動性的發(fā)展,，沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神,?！保芭嘤杻?nèi)容教研化,，培訓途徑多樣化”,，進行校本教學研究要“以需求為基點，定位教研組目標;以制度為保障,，活化教研組活動;以發(fā)展為目標,，提升教研組品位;以評價為機制，提高教研熱情;”并具體介紹了進行校本教研的方法,?！敖虒W的成功，從低年級開始”,，她在講座中運用了理論結(jié)合實際的方式,，讓我明白“教育就是習慣的培養(yǎng)”，懂得了一年級的數(shù)學課如何教：教會學生會用時間,、會用數(shù)學書,、會用學具,、學會觀察、會寫日記;對學生進行數(shù)學思想的滲透,。

云南師范大學朱維宗老師在“教學案例的撰寫”做了詳細的講解,，讓我懂得什么是教學案例，教學案例的一般要素,，以及怎樣寫一個完整的教學案例,。還有“數(shù)感的培養(yǎng)”首先講了什么是數(shù)感，然后從多角度講解了數(shù)感的內(nèi)涵,，最后說明了數(shù)感的教學方法,，結(jié)合實例說明國外在數(shù)感培養(yǎng)方面的一些做法，以及對數(shù)感教學的思考,。另外“教學目標的設(shè)計與修改”剖析了三維目標,，告訴我們制定教學目標的誤區(qū)，結(jié)合實例說明怎樣正確確定教學目標的方法與步驟,，并讓我們寫了分別寫了一份教學目標的設(shè)計和教學案例作為作業(yè),。

五華區(qū)教育科學研究中心邱崇儒老師主講的“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用”讓我知道教育技術(shù)的發(fā)展和趨勢，教育技術(shù)實踐與運用層面的思考,，懂得在運用中需要注意的問題,。

盤龍區(qū)教科中心王曉碧帶來的“全日制義務(wù)教育《數(shù)學課程標準》導讀”，指出《課程標準》的重要性,，他是編寫教材的依據(jù),，進行教學的依據(jù)，考試命題的依據(jù),，教學評價的依據(jù),。認真分析了課程標準，強調(diào)核心是促進學生的發(fā)展,。

來自五華區(qū)的陶德明老師,，他的講座《如何研究小學數(shù)學教材》，讓我對數(shù)學教材產(chǎn)生了強烈的學習欲望,。他告訴我們什么是小學數(shù)學教材,，為什么研究小學數(shù)學教材，以及怎樣研究小學數(shù)學教材,，結(jié)合實例,，認真分析，發(fā)人深省,。

明通小學的李彥璇老師,，為我們帶來了《練習課的研究》，讓我懂得練習課的層次設(shè)計：會-熟-巧-創(chuàng)。也給我們留下了深刻印象,。

另外，跟班研修期間,，我們分別到海貝小學,、金康園小學、明通小學,、春城小學和武成小學聽課,，參與學校的評課和教研活動，參觀校園,，每個學校兩天,。在這些學校里，讓我感受到濃厚的學習氛圍,，豐富的校園文化活動;從優(yōu)秀教師的身上,，我學到了如何設(shè)計并上好一節(jié)課，學會了怎樣評課,。

通過培訓,，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習,，不斷的提高來充實自己,，找到自己的人生價值。培訓后,，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，我將帶著、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，在今后的教學中,，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長,，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,。我會更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。

農(nóng)村骨干教師培訓心得體會和感悟篇五

隨著教育形式的發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)教研已成為現(xiàn)代教育教學的手段，而如何運用網(wǎng)絡(luò)開展教研,，這是很多教師尤其是農(nóng)村教師所困惑的地方,，所以怎樣做好網(wǎng)絡(luò)集體備課作為網(wǎng)絡(luò)教研的一特例便成為這次暑期培訓的主要議題，特就此次培訓的體會作如下總結(jié)：

一、網(wǎng)絡(luò)教研能促進教研的高效,。

1,、教研活動的現(xiàn)狀。

從以往的學校教研活動我們不難發(fā)現(xiàn)有很多的教研活動不能夠非常流利的完成,，整個教研活動成了教研員的一言堂,，氣氛不高，教師不能夠積極的投入,，教研活動效率低下,。我們從中看出有以下問題：

(1)缺少交流碰撞，很難有所提高,。

(2)缺少主動交流的意識,，不能實現(xiàn)自主發(fā)展。

(3)沒有積極主動地反思,。所以改變教研現(xiàn)狀便成了我們迫切的要求,。

2、構(gòu)建教研平臺,，打造高效網(wǎng)絡(luò)集體備課,。

(1)網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們達到資源共享，提高教學效率,。

通過網(wǎng)絡(luò)集體備課,，彌補了教材的不足，豐富了教學內(nèi)容,，每位教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺都可共同享用英語全冊的優(yōu)秀教案,，這樣既節(jié)省了老師們撰寫教案的時間，又可以把大量時間用在對教案的整理上,，結(jié)合本班學生實際對主備人教案進行調(diào)整,，及時記錄教學中的得與失，形成自己對教研活動的理性認識從而提高教學效率,。

(2)網(wǎng)絡(luò)集體備課能揚長避短,，從而發(fā)揮自己教學水平，提高教學質(zhì)量,。

一次集體備課通過教師們的共同討論,，能夠集思廣益，達到共同提高,，在討論中,，針對教學過程中出現(xiàn)的問題，我們能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺,，從而較快較好的解決了在教學中存在的問題,。

所以非常感謝縣教研室能夠給教師們構(gòu)建相互交流的教研平臺,，我們相信，經(jīng)過長時間的積淀,，教師們在業(yè)務(wù)素質(zhì),，思想境界和教學理論上都有大幅度的提升。

二,、課件制作為高效課堂的眼睛,。

(1)、課堂上課件的呈現(xiàn)能夠激發(fā)學生的學習興趣,。

在教學中我們都深有體會，通過課件呈現(xiàn)教學內(nèi)容時,，所有的學生都很有興趣的觀看屏幕,，認真的聽講，課堂效率會非常高,。

(2),、課件的運用利于課堂教學內(nèi)容的直觀呈現(xiàn)。

通過課堂呈現(xiàn)教學內(nèi)容,，不但使學生從聽覺方面掌握知識,，更給了學生們一個視覺的沖擊，這樣既節(jié)省了教師的課堂時間,，又利于學生對知識點的掌握,。

但對于課件有很多教師不會制作，所以這一直都是大多數(shù)教師所渴望的技巧,，在中午,，龍寶乾老師就如何制作英語ppt為我們做了詳盡的解說，讓我們對此有了大體的理解,，以利今后的教學;縣教研室李老師也不吝賜教,，對圖片的剪切與應(yīng)用，錄音的制作等給我們進行了詳細的分析,，讓我們受益很大,。

今后我將繼續(xù)以這次培訓為契機，認真總結(jié)學習成果,，努力鉆研,，形成自己的特色教研風格。

農(nóng)村骨干教師培訓心得體會和感悟篇六

當今社會是知識型社會,，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才,。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才，他們只懂死知識,，卻少有創(chuàng)新,。這樣的人才很難適應(yīng)當今的社會,。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個學生的發(fā)展”,，這就要求學校轉(zhuǎn)變過去的重甄別選拔職能,，轉(zhuǎn)向重視學生的發(fā)展。對學生要關(guān)注個體差異,，實行多元化評價指標,。注重學習過程，從而實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移,。

然而,，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想,，很多時候仍讓我們有些霧里看花,，無所適從，我們很需要學習,，而此次骨干教師培訓學習,，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗,。培訓中，每位專家教授的講座在言談之中無不透露著充滿哲理的思考,，也無時無刻不再提醒我們：“成人”才是學校教育的最終目標,。

為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改,，而改革的成敗在教師,，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短十天的培訓學習,，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展,，科技在進步,，勞動者的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，只有這樣,，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。

為了響應(yīng)新課程改革的要求，我們教師的當務(wù)之急是提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)新時期學生的發(fā)展變化,。只有教師的素質(zhì)提高了，他的教學水平才會提高,，他的課堂才會豐富多彩,，才會有的放矢的面向全體學生,，從而促進學生的個性發(fā)展。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時進行教學反思,。我們教師平時實踐的很多,，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務(wù),，至于課堂的效果也許自己有些想法,，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學沒有任何長進,，自己還感到很辛苦,。

新時期，新型師生關(guān)系,，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,，而“育人”是師德的終極目標。現(xiàn)實生活中,，有許多教師并沒有真正理解育人的含義，有的教師在課堂上失去理智,，生氣發(fā)火,，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用,；有的教師在課堂上喋喋不休,，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外,，沒有其他功能,。

我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候,，提醒他,，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好,，希望得到老師的幫助,；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫,，我們應(yīng)該就教學對孩子沒有吸引力反思自己,，及時調(diào)整教學方法，把孩子們吸引過來,；當孩子沒有完成作業(yè)的時候,，原諒他，幫他找出原因,，促使他按時完成,，使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感,。

當孩子犯了錯誤時，耐心一點,，調(diào)查清楚事情的來龍去脈,，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談,，幫他認識自己的錯誤,，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到,，教師只有在促進學生全面發(fā)展上下功夫,，當好人師，為學生樹立楷模,，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學生”,。

在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用,。而教師的人格魅力來源于什么呢,？來自淵博的學識、精彩的課堂,，就像王舒起老師說的教師上課要有激情,，幽默生動，教學設(shè)計要精巧別致,，語言要形象感人,、抑揚頓挫、有沖擊力,、震撼力,。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學做的就不好,，上課調(diào)動不起學生的積極性,，整個課堂非常的死板。我缺乏的正是王老師講的.這些,，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞,，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧,，展開互動研討,，開發(fā)創(chuàng)新思維。學高為師,、身正為范,，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”真是至理名言,。

二十一世紀是信息時代,，身為教師如果不懂得計算機,，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時期的文盲,。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便,，不同地域，不同風格,，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的特色,，它完全打破了時間、空間的限制,，大大開闊了教師和學生的視野,。通過這次信息培訓，我學會了以前許多不懂的東西,，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,，以前，自己在教育教學中遇到問題,。

總想外出學習,，去見識一下先進地區(qū)的教學；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討,，但總是受現(xiàn)實情況限制,，得不到實現(xiàn)?！熬W(wǎng)絡(luò)教學”使我先前的想法變成現(xiàn)實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流,，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng),，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著,，教育教學水平一定會得到更大的提升,。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的,，面對如此重大的革新,，我們要做什么？關(guān)注未來,，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā),，實事求是,，講求實效,。棄繁就簡，走簡單之路,，返樸歸真,。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓對象,，在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育,、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來,，做一個專家型,、學者型的教師，使自己具有知識的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生。

農(nóng)村骨干教師培訓心得體會和感悟篇七

__年11月10到15日,，我有幸參加州教育局舉辦的為期6天的培訓,。培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的,，因為這次培訓內(nèi)容豐富,，形式多樣，有集中專家講座培訓,、分學科觀課學習,、有學員間的互動交流，很感謝凱里學院老師們這樣良苦用心的安排,，好像知道我們?nèi)笔裁淳徒o我們安排了什么,。專家們教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨到,、旁征博引、通俗易懂、生動有趣,、發(fā)人深省,，每一天都能感受到思想火花的沖擊，對我今后的教育教學工作起著引領(lǐng)和導向作用,。這次培訓之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

一,、調(diào)整好心態(tài)，是教師有效成長的關(guān)鍵因素,。

聽了教育名師羅福權(quán)的《名師的成長之路》講座,，使我更加明白一個理：那就是調(diào)整好心態(tài)，是教師有效成長的關(guān)鍵因素,。老師是社會中的平凡人,，生活中也會遇到各種不順心的事和困難，心態(tài)也隨之受到影響,，時陰時晴,。好心態(tài)是老師教學的必須品，是創(chuàng)造教學氣氛的重要因素,，是拉近師生距離,，提高教學效率的基石，也是實現(xiàn)校園和諧,、師生和諧,、教學和諧的基礎(chǔ)。在物欲橫飛的時代中,，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關(guān)鍵要素,。教師良好心態(tài)必將促進教師健康的發(fā)展，好的心態(tài)決定教師生活是否幸福,，好的心態(tài)還決定教師的工作能力。

二,、教育觀念是決定一個教師成敗的決定因素,。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為教師必須更新觀念,。特別是聽了曾寧一教授的《新理念與有效課堂》的講座后,，讓我深深的感受到，觀念決定行動,，行動決定發(fā)展,。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,。必須具有現(xiàn)代教育理念，并將其運用于教育工作實踐,，不斷思考,、摸索，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學生為本,，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角,，充分相信學生,，積極評價學生。當前,面對新課程,新教材的實施,要想真正提高課堂教學效果,沒有必要的觀念更新,課程改革是難以實現(xiàn)的,。在實施課堂教學時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生,而要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點來認真研究,探討課堂教學的方式方法,。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學，同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動的規(guī)律,充分注意學生的差異性,潛在性,努力提高學生學習的主動性,。

三,、人格修養(yǎng)是教師成長的必備因素。

梁焰院長的《教育理念變革中的師德建設(shè)》講座,，讓我思想認識得到了提高,，靈魂得到了凈化。教師除了一方面有豐富的知識外,，更多地應(yīng)具有高尚的.道德,、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響,，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理,，教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學能力完善統(tǒng)一上,。必須教育民主化,，教師與學生是平等的，教師有尊嚴,、學生也有尊嚴,。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴,，應(yīng)受到尊重,。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點,，欣賞學生的每一點進步,，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長,。在信息時代,，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子,，與學生建立相互學習的伙伴朋友關(guān)系,，真誠地向?qū)W生學習，教學相長,、共同進步,。四、終生學習是教師成長的不竭之力,。

通過培訓,，特別是在聆聽羅永超教授的課讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新,。羅教授在教育科研上的堅持和付出，真是我們學習的榜樣,。教育科研是教師從事教育工作的重要環(huán)節(jié),，教育科研結(jié)題是教師工作成果的主要表現(xiàn)形式，也是一個教師走向成熟的重要標志,。一項教育科研項目或是一篇論文雖然不能全面地反映出一個教師的才華,，也不一定能對社會帶來什么直接效益，或是對教育產(chǎn)生什么開拓性的影響,。但多個項目的研究和發(fā)表多篇論文就能在一定程度上表明一個人的能力與才華,，向社會展示自身的價值，就會產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的效果,。教育科研與論文寫作過程中所喚起你對教育研究的那種極大興趣,，所激發(fā)你對教育事業(yè)的那份滿腔熱情，以及工作中辛勤的耕耘,，項目得到立項,、論文得到發(fā)表的驚喜，同事的欣賞和尊重,，都會讓我們在教學中底氣十足,，心態(tài)充滿陽光，所以我們在一線的教師更要不斷學習,，努力做一個科研型的教師。

總之,，在本次的培訓中得到領(lǐng)導關(guān)心和厚愛,，得到專家們的諄諄教誨，得到同伴的相互交流和幫助，同時還得到兄弟學校凱里七小提供的現(xiàn)場展示課學習,，使我從思想上,、理念上、方法上,、能力上等不同方面都得到洗禮和提高,。我將把本次的學習帶會我的工作崗位上，調(diào)整好心態(tài),，轉(zhuǎn)變自己的觀念,，加強自己的人格修養(yǎng)和提高人格魅力，加強業(yè)務(wù)學習和提高,，不負眾望,，加速發(fā)展，發(fā)揮骨干作用,，為教育的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻和力量,。

農(nóng)村骨干教師培訓心得體會和感悟篇八

xxxx年x月x日我們這批幸運的鄉(xiāng)村一線教師一行50人踏上了xx培訓學習的旅程，雖說是寒冬,，但這個冬天并不寒冷,，因為在這次培訓學習中我倍感溫暖，感受了人間真情,。我們能參加這樣特殊性質(zhì)的培訓學習應(yīng)該倍感欣慰,，我們必定只是千千萬萬鄉(xiāng)村一線教室?guī)熤械囊徊糠帧ｋm然這次培訓學習時間只是短暫的十天,，但留給我的記憶卻是珍貴的,、永久的。通過這次培訓學習讓我受益匪淺,，無處不使我感動,。

首先，這次培訓是對我們鄉(xiāng)村教師做了比較全面地系統(tǒng)地教育教學方面的繼續(xù)教育,，無論從課程的設(shè)置還是其它方面都是我所敬佩的,。這次培訓我不僅學到了在新課程背景下開展農(nóng)村小學的課堂理念，這也讓我們年輕茫然的老師找到了一線亮光,。課上每位老師都讓我們學到了不同知識和技能,，老師是那樣關(guān)注和精彩，她們以淵博的只是耐心地為我們講解,，無處不讓我感受到老師對教育愛的呵護,，這猶如給我注入了一股清泉。這次學習對于我來說不論從知識層面和意識層面都得到了一個很大的提升,。時代在進步,，社會在發(fā)展,，對于21世紀教師的工作挑戰(zhàn)越來越嚴峻，這就要求我們教師要“終身學習”,，這對提高一名老師自身修養(yǎng)和素質(zhì)太重要了,。

其次，這次培訓能開展的如此圓滿順利,，在背后就少不了默默為我們奉獻的志愿者老師們,，她們除了做好自己本職工作還不辭辛勞的為我們尋找，搞好后勤工作,，犧牲了自己的休息時間來辦好這樣的活動,。通過短短幾天的結(jié)識，他們的一舉一動,，一言一行都深深的印入我的腦海,，無處不讓我感動。就說我們的姚xx老師吧,！她在去年雪凝災害時把腰部摔傷了至今還沒有完全恢復,，她卻每天堅持把自己學校的課上完又拖著受傷的身體趕過來為我們的培訓工作忙碌著，她本來還沒有恢復的身體又一次增加了疼痛,，大家都勸她歇一歇,，可是她一直堅持到最后。難道這是她所應(yīng)該的嗎,？不,，這就是姚老師在用自己的行動證實了她對教育事業(yè)那份執(zhí)著的愛。

還有我們的xx老師她每天在百忙之中來為我們的培訓工作奔波,，她用一顆最真摯的心來關(guān)心每一個人,，對我們是那樣的關(guān)心和親切讓我感受到真情的溫暖。有一天,，我為我患了一段時間的皮膚病擔憂時,，范老師親自帶我到貴陽市第四十四軍醫(yī)院請了最有名氣的皮膚科專家劉忠義醫(yī)生，經(jīng)過范老師的一番介紹,，劉醫(yī)生說：“讓我也為鄉(xiāng)村教育出一份力吧,！”劉醫(yī)生他耐心地為我診治，還免費為我拿了一些藥,，當我拿到藥時,，一陣陣暖流心間激蕩。他們的點點滴滴,，千言萬語也難以表達我此刻的心情,，我想我只能用我這顆懷著感恩的心和對教育事業(yè)的赤子之心，用實際行動投入到實際的教育工作中才是給予你們最好的報答,。

我也要把這份真情帶到我的學生中去,，用這份真情去感動我周圍的人,，讓我們社會有更多的人用真情來關(guān)心我們的教育，從此讓山區(qū)那邊黑暗永遠點燃那盞希望之燈,，為每一位孩子撐起屬于他們自己的一片藍天！

農(nóng)村骨干教師培訓心得體會和感悟篇九

金秋10月,，我們帶著殷切的希望,，呼吸著那沁人心脾的稻香，來到了革命圣地——井岡山,，參加國培計劃（20xx）江西省農(nóng)村骨干教師短期集中培訓,。在這段時間的集中培訓中，專家們不辭辛勞,、認真細致的講解使我深為感動,，學員們積極、認真地聽講和討論交流,，亦使我受益匪淺,。這次集中培訓，既有理論層面上的指導,，又有實踐經(jīng)驗的傳遞,，更有視野上的開拓和思想火花的碰撞。現(xiàn)將這次培訓的心得體會總結(jié)如下：

來學習之前,，面對著如此緊湊的時間安排,、課程學習任務(wù)的繁重，心理想：這么短短的時間能學到什么東西,，回去后還不是老樣子,。抱著這種想法，心里總是有點滿不在乎的念頭,，但在開班儀式一翻研修手冊就被里面的內(nèi)容深深的吸引住了：里面既有學習任務(wù)的安排,，也有活動交流的開展，更有許多慕名已久的專家學者,。特別是隨后許多同仁豐富的經(jīng)驗和獨到的見解,，無一不使我深受震撼，正如左群院長所言：這次學習不僅僅是為了提高參訓教師的教學能力,、教研能力,，更是為了在教育教學改革和實施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用,，帶動所在區(qū)域農(nóng)村教學改革和教師素質(zhì)的全面提升,，推動農(nóng)村教育的全面發(fā)展。通過培訓學習,，使我進一步理解了這次培訓的意義,，升華了思想的認識,，讓我知道了我是來自農(nóng)村基礎(chǔ)教育的第一線，我還有很多急需提高的地方,、還有很多需要認真學習的地方,。我要通過這次學習把教育教學改革和素質(zhì)教育的最新成果和做法帶回到一線去，讓課程改革的成果在農(nóng)村基礎(chǔ)教育中扎根,、開花,、結(jié)果，為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展盡自己的綿薄之力,，做出自己新的貢獻,。

自從進入新課程改革以來，對新課程的學習也不斷深入,。在這次培訓中,，使我更進一步理解了新課程標準、體會了新課程內(nèi)涵,。例如在《歷史課程標準》中提出：“了解人類社會發(fā)展的多樣性,，理解和尊重世界各國、各地,、各民族的文化傳統(tǒng),，學習汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界,、面向未來的國際意識”在王斯德教授的解讀下,，我進一步理解了國際意識不僅僅是單純的給予或拿出，還包括國際理解,、國際合作,、世界意識，只有擁有了“世界意識”,，做到胸懷世界,，才能放眼世界，才能立于世界發(fā)展潮流之端,，才能促進一個人,、一個民族、一個國家不斷發(fā)展,。

在我平時的學科教學設(shè)計中雖然有些許變化,，但基本還是“穿新鞋走老路”、“換湯不換藥”,，在教學中不能很好地吸引學生,，純粹為了考試而教學。在這次培訓中,，通過專家們的深入講解和與學員們的廣泛交流,，讓我進一步了解了更多的學科教學設(shè)計策略和方法,。例如，聽了陳勃校長《教育心理和教育智慧》的講座,，讓我深深地體會到教學設(shè)計不能簡單地停留在“我打算如何教”,，而應(yīng)該更多地關(guān)注、設(shè)計教學中可能會出現(xiàn)什么意外,，會有什么突發(fā)事件,，面對這類事件，我又該如何辦,。在今后的教學中，我相信有了這些理念的指導,，我會將有更多的教學策略和方法,，我會更加精心地去備好教材、備好學生,、備好學法,、備好應(yīng)急方案，讓每一節(jié)課都成為學生進步的一個臺階,，成為自我超越的一個舞臺,。

在平時的教育教學過程中，特別是進入到新課改之后,，我一直認為教學上要讓學生愿意聽,，能教出一個好分數(shù)就是一個合格的好老師，所以在平時教學過程中偏重了知識的單純傳授,，正如陳勃校長所言：“三流的教師止于技”,，而自己還經(jīng)常竊以為喜、沾沾自得,。經(jīng)過學習,，使我深深感受到，老師不能只做一個“授業(yè),、解惑”的老師,，不能讓學生僅僅只止于知識的掌握，而更應(yīng)注重學生獲取知識的過程和在知識獲取中情感,、價值的體驗和培養(yǎng),，要做一個“一流的教師”必須做到“傳道授業(yè)解惑”相結(jié)合，對待學生必須有“授人魚不如授之漁”的思想,。只有讓學生掌握了方法,，才能使學生在今后的人生中不斷進步，才能培養(yǎng)出合格的人才,。

教學生涯中一直都在努力的耕耘著,，也一直認為教好了自己班上的學生就是一個優(yōu)秀的老師,，雖然也經(jīng)常參加各類教研活動，經(jīng)常聽老師們的課,，經(jīng)常與年青老師交流,，但是交流的深度、廣度卻還遠遠不夠,。例如在聽課后的評課中會做“老好人”,，光拿好話說，怕指出缺點會傷害老師的積極性,，表面上做到了“皆大歡喜”,，實際上卻是害人害已。通過學習培訓,，我感悟到：“一個好的老師不僅僅是課上的好,，更應(yīng)該是能帶動一批人，培養(yǎng)一些人的領(lǐng)頭羊,，應(yīng)該是敢說真話,，勇于承擔責任的、充滿事業(yè)心的老師”,。今后,，在教學生涯中，我不僅僅要關(guān)注學生的成長,，更要用自己陽光的心態(tài)去感染周圍的每一個人,，用自己自信的微笑去引領(lǐng)周圍的每一個，用自己的事業(yè)心,、責任感去帶動周圍的每一個人,。

我來自于偏遠的革命老區(qū)，在平時的教學中也取得了一定的成績,，獲得一定的肯定,，但是經(jīng)過這次學習后，才知道了什么是“夜郎自大”,，什么是“強中更有強中手”,。例如聽了李朋琴教授《中小學課程評價》后，才知道自己一直自以為是的評價方式實際上就是在扼殺學生的人性,；聽了陳校長的《教學智慧》后,，才知道平常教育學生自以為是信條的經(jīng)驗實際上卻是一個失敗教師經(jīng)常犯的錯誤；聽了王斯德教授《歷史世界意識》的講解,，才知道自己是多么的狹隘,；聽了焦中明教授《專業(yè)化教師培養(yǎng)》后，才知道自己知識的貧乏；聽了向燕南教授《史學理論研究的新動向》,，才知道自己能力的欠缺正如王斯德教授所言：一個意識的培育,，可以引起一個民族的強盛。有了這次學習,、有了這次思想的洗禮,、有了奮起意識的覺醒，缺陷既已找出,，方向既已明確,，雖然前行的道路還充滿荊棘和坎坷，但我堅信只要朝著既定的目標不懈努力,，一定能實現(xiàn)自我的不斷超越,，今后教學人生的道路上一定會有不斷的鮮花和掌聲迎接我。

感謝辛勤授課的專家學者,，是他們讓我感受到知識的博大,，視野的開拓，是他們讓我進一步體會到教師的真諦,；感謝井岡山，是它讓我的思想和靈魂受到洗禮,，讓我擁有了一個更為寬闊的人生舞臺,；感謝國培，是它給我的教學人生注入了新鮮的活力,，讓我在今后的教學人生中能更加踏實地闊步前行,！

農(nóng)村骨干教師培訓心得體會和感悟篇十

從8月3日至8月23日，在貴州省師范大學教科院進行了20天的省中學骨干教師培訓,，通過教科院的博士,，教授的講課，我深有體會：

1.注重學生基礎(chǔ)學習能力的提高.基礎(chǔ)學習能力是學生適應(yīng)未來社會的前提,，是開展終身學習,、促進自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學習能力是學生適應(yīng)未來社會的前提,，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ),。

2.注重學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時代的挑戰(zhàn),，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,，學生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng),。

3.注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。

4.強調(diào)學生的價值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的.充足的物質(zhì)生活的同時,，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉,，如對真理、正義,、誠信,、責任感的追求。

5.尊重學生經(jīng)驗,，發(fā)展學生個性.教育向?qū)W生生活的世界回歸,。了解學生特征，選擇合適的教學策略,，實現(xiàn)因材施教,。

1.完善自身人格。

(1)端正人生價值觀,，獻身教育事業(yè),。

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè),，不斷進取的動力之源,。”當前,，改革開放的歷史條件,，為教育改革注入了生機與活力。但是,，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀,、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念,，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識,。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上,，怕環(huán)境艱苦,，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在,，缺乏高度的事業(yè)心和責任感,，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作,。表現(xiàn)在思想作風上,，安于現(xiàn)狀，得過且過,，不思進取,，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,。表現(xiàn)在生活上，畸形消費,，花錢大手大腳,，生活追求瀟灑，吃穿講究排場,。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中,，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱,，并從工作中獲取滿足和樂趣,。在這方面，我還有所欠缺,，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價值觀為標準,，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響,，保持良好的心態(tài),。

(2)塑造良好性格，做到為人師表,。

心理健康是我們學生走向現(xiàn)代化,、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件,，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明,，教師的學歷,、知識水平和學生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系,，而教師性格對學生發(fā)展的影響是長期的,、潛移默化的,。教師良好的性格特征,，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環(huán)境,。因此,，教師要為人師表，在教育教學過程中應(yīng)學會鼓勵,、學會尊重,、學會寬容、學會公正,、學會激勵,、學會賞識、學會呵護;應(yīng)保持樂觀、開朗,、熱情的態(tài)度,，以飽滿的熱情從事教育教學工作?！澳隳苄?”,、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡單的話,，往往可以點燃學生自信的火把,，照亮他的成長之路。我想,，作為教師,，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好,，也難走進學生的心,，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容,、公正的良好性格,。

(3)富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,。

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天,，對學生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法,。在以后的教育教學工作中,，我應(yīng)該在模仿、學習他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，總結(jié),、思考自己的經(jīng)驗，結(jié)合自己的特點及優(yōu)勢,，加以創(chuàng)造性運用,，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好,，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā),。

農(nóng)村骨干教師培訓心得體會和感悟篇十一

在長春參加國培計劃農(nóng)村骨干教師短期培訓。時間長約半個月,，共計80學時,。在這次培訓中有十余位專家和優(yōu)秀教師為我們進行了精彩的講座，我們還到東北師大附中明珠學?，F(xiàn)場觀摩,。我們還進行了幾次經(jīng)驗交流,，完成經(jīng)回到了了六份學習作業(yè)。整個行程安排的非常緊湊,，令人感到極為充實?，F(xiàn)在培訓已經(jīng)結(jié)束，我已自己的城市接著進行我自己的教學任務(wù),，但本次國培帶給我的那份震撼與沉重卻會長時間地回蕩在我的心間,。

本次培訓中最接地氣的專家就是李元昌教授，他在榆樹市秀水中學從教,，多年來創(chuàng)造了一個又一個奇跡,。他說：那些學習不好的學生尤其要關(guān)注，要關(guān)注他們走出學校后的發(fā)展,。他說：我們的教育要為農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展服務(wù),。他是陶行知先生的門徒，在自己的土地上踐行陶行知的思想與理論,。初次見到李元昌教授,，他給我的印象就是一個穿的比較整齊的老農(nóng)民形象，很樸實,。一時間不會把他和教育專家這個名詞聯(lián)系到一起,。他的話語就像其人一樣極為樸實。但那話語就像綿綿細雨,，悄無聲息地滋潤我的心田,。

本次培訓中最具親和力的專家應(yīng)是蘇立康教授。73歲了仍然精神矍鑠,，活躍在講臺上,。從外表來看，她老人家就像個鄰家老奶奶,。她微笑著告訴我們教師要關(guān)注自身的發(fā)展,，要刻苦的鉆研學科知識和學科教學?！岸嗫袋c哲學書籍,，學習一下結(jié)構(gòu)論,、方法論,。這樣在教學中遇到一些難題就會迎刃而解?！蔽蚁胫思叶嗄陙淼慕?jīng)驗之談,。

最激進的當屬張玉新教授。他給人的第一印象當然是心直口快,，他坦然：“我這人實在比較順利,，三十三歲進了高級,，現(xiàn)在是特級教師，評了教授,。這全是托了教語文的福,。”他對先進語文教育很是不滿,?！敖塘藘奢喐咧校铱焱铝?。我和領(lǐng)導說,，去教初中吧?！薄霸诟咧?，我覺得學生語文學不好，全市初中老師的錯,；在初中,，我又覺得是小學的錯?！薄拔宜闫烦鰜砹?，為啥初中學生不愛寫作文啊,？全是小學鬧的,。你說小學一二年級寫啥作文啊,？寫出來也是大人語言的復述,。”

最儒雅的當屬宋勝杰教授,。他身材高大,，但講話卻是特別的溫柔。他是心特別細的人,。他不喜歡坐在講臺上照稿念,，而是捧著麥克風站在學員面前。他的講座看似信馬由韁，但細品起來卻是脈絡(luò)分明。他先講了中考作文出題的情況,。又講了語文綜合性學習應(yīng)注意的地方,。語言幽默通俗。他的導入方式是從幾串葡萄開始：“這葡萄不錯，挺甜的。我昨天買的時候想：這幾串葡萄，加起來有一百多粒,，應(yīng)該是每人都能分到一粒,。而事實上卻不是這樣。有的人吃得多,，那有的人就吃不著,。那我們就應(yīng)該想，我們的學生是不是每堂課都學到知識了呢,？”

……,。

“一個人能走多遠，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點，一個人有多成功,，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴，將會成就你的一生,?！碑斘衣犃藥孜粚＜业闹v座，真是受益匪淺,，激起我心中的許多感想,。我覺得我應(yīng)該在一下幾方面做好：

首先是要從新審視自己的教育觀。這十分重要,。幾位專家都說,，我們要關(guān)注學生今后的發(fā)展。而不是僅僅關(guān)心學生的分數(shù),。李元昌教授就說：“帶上考試嚼子的千里馬,，也是只能當驢用?！比瘟崂蠋熞舱f：“當我們的課堂被分數(shù)綁架,，一切快樂都被剝奪了?！边@么多年來,，我一直在“分數(shù)”與“快樂”之間徘徊，猶豫不決,，分數(shù)沒見提高,，快樂也絲毫沒體會到。我想我應(yīng)該努力追尋教育真正的真諦,，我應(yīng)該尊重教育,，尊重教育規(guī)律,，尊重學生的發(fā)展,。尋找一條適合自己的道路,。而這一切都要建立在正確的教育觀的指引下方可實現(xiàn)。

其次是建立正確的學習觀,?；畹嚼希瑢W到老,?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來,?！睅孜粚＜叶继岬搅私處煹膶I(yè)發(fā)展。他們在不同側(cè)面告訴我們?nèi)绾芜M行,。但最重要一條是堅持讀書,。李元昌教授就向我們推薦讀點哲學類的書籍，推薦我們讀陶行知的著作,。省教育學院的王鵬偉教授更是專門為我們推薦了不同類型的書籍,，并且一一向我們講授那些書有哪些可讀之處。非常細心,。我自覺我讀的書并不少,，現(xiàn)在來看，還是不夠,，而且太偏了,，不夠全面。

我想,，我應(yīng)該不斷地反思自己,。作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。在學習中反思，在反思中成長,。能力不僅是在學習中來,，更應(yīng)該在反思中提高，我們應(yīng)該有靈活的頭腦,，因地制宜,，因材施教。形成自己的教學套路,，形成自己的風格,。我們必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材,、活用教材,。還應(yīng)該不斷的學習,，不斷的增加、更新自己的知識,，在教學中預設(shè)與生成的矛盾,，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去，就像李元昌老師那樣,。

我應(yīng)該不斷調(diào)整自己,，去適應(yīng)不斷變化的角色。與時俱進是當前形式所要求,。新課程倡導學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性,。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂,。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重學生快樂的學習,，不強迫學生去被動的接受,，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,，努力創(chuàng)造一個想說,、敢說、喜歡說,、有機會說,，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學生在交往中,，在生活中交流和表達,，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生,，營造寬松自由的可讓氛圍,。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,，鼓勵學生大膽去學,，真正讓學生成為主宰學習的主人,，學習活動參與者,、探索者與研究者。只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生,。

我理想中的教育應(yīng)該是輕松愉快的。東北師大成教院院長于偉教授現(xiàn)在就成為我的偶像,。他在講《什么是教育》中,，真是舉重若輕，談笑間就把教育的真諦闡釋的淋漓極致,。我忽然想起《論語》中的《子路曾皙冉有公西華侍坐》所說：“莫春者,，春服既成，冠者五六人,，童子六七人,，浴乎沂，風乎舞雩,，詠而歸,。”哈,，如果我教的學生也能這樣,，那該多好。

農(nóng)村骨干教師培訓心得體會和感悟篇十二

作為265工程的首批學員,，我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓,，聆聽了專家教授的講座，每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師,，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習,，我相信自己是有所收獲的,。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺,。

作為一名教師,，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新,。李鳳來教授講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對我的觸動頗深,。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著高中各學科特別是地理學科的教學。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學觀念,，教學主體,，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應(yīng)新課程“主動,、探究,、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的.終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學生學會做人，學會求知,，學會合作,，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代,。地理教師應(yīng)與時俱進,，適應(yīng)時代的發(fā)展,，正確認識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進中學地理教與學的改革深化,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學教師不再是知識的權(quán)威,。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，誰擁有網(wǎng)絡(luò),，誰就擁有知識，教師不再是知識的容器和載體,，學生的思維敏捷、興趣廣泛,，電腦操作技能強，獲取知識快,，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多,、更深刻的地理知識。因此,，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，教師應(yīng)放下架子，轉(zhuǎn)變觀念,，從知識的傳導者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶Ш秸?、個體學習的指導者,、學習生活的組織者,、合作探究的輔導者。

總之,，通過這十天的培訓,，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念,，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓對象,，在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育,、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來,，做一個專家型,、型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生。

農(nóng)村骨干教師培訓心得體會和感悟篇十三

本人有幸參加了農(nóng)村骨干教師能力提升生物學科第一期省級培訓,。雖然只有短程的10天時間,，卻受益匪淺。從師德,、教育理念,、教學藝術(shù)、教學研究,、教學資源的獲取,、師生心理健康、生物科學發(fā)展前沿等方面都得到了長足的進步,。

對于來自農(nóng)村的教師,，理論方面的知識比較欠缺，這次培訓在一定程度上填補了這方面的空白,，使我們在教育理論方面有了長足的進步,。特別是課改理念方面，有許多認識不到位的地方,，影響了教學中對學生素質(zhì)的培養(yǎng),，而這次培訓使我們的教育理念有了根本的轉(zhuǎn)變，對今后教學中貫徹實施課改精神及個人教育教學能力的發(fā)展都有很重要的意義,。

通過這次培訓也使我們在教育技術(shù)方面受益匪淺,。教育技術(shù)是提高課堂有效性的一個重要途徑,，培訓使我們懂得怎樣合理地利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)來更好地為教學服務(wù)及制作電子幻燈片的巧妙方法。

通過這次培訓,，也使我們的眼界大開,。一定程度上了解了城市及我省各地農(nóng)村教育改革現(xiàn)狀和生物學發(fā)展前沿。同時也為我們今后進行教育教研提供了一個理想的平臺,。

這次培訓,，還提高了我們的教育教學研究的方法。聽課,、評課到論文的寫作,，都得到了有效的指導。

我相信,，這次培訓,，將使我們培訓班的每個學員，在今后的教學中有很大的促進作用,，使每個學員在今后的農(nóng)村的課改實踐中發(fā)揮著重要作用,。

培訓的第一個階段結(jié)束了?；匚吨懈械接幸恍┬⌒〉娜焙叮?/p>

一是時間太短,，而想學和需要學的很多,，囫圇吞棗,，難免使效果大打折扣;。

二,、現(xiàn)在,，我省廣泛開展“雙高普九”，實驗這方面急需加強,，特別是實驗操作方面,，這次培訓難以滿足。

三,、學員間,、學員與老師間未能充分接觸了解交流，有許多的問題都無法廣泛深入的探討,。

對于培訓,，我還有一個希望。希望作為我省教育教研的權(quán)威機構(gòu),，能對地方各級行政主管部門提出建議,，使教育管理能適應(yīng)課改要求，不會造成要求老師“舊鞋子不讓脫,，新鞋子必須穿”的現(xiàn)象而加重老師負擔,，使教師們無所適從,，不利于提高教育實效。