學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內容不同而已,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

農村骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會標題篇一

周教授以課堂上的一些事例來透視課改現(xiàn)象,，如一節(jié)數(shù)學課買香焦價錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學題,，經過老師的引導，學生再結合生活上的經驗,，解答了這一道題,。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節(jié)有效教學,。教學是生活,，生活不是數(shù)學。

《珍貴的紀念》一課與美術課上的‘合作’學習,，事例,，也是我們在教學上常會出現(xiàn)的現(xiàn)象，這兩個事例是無效的教學,。周教授以這幾個正反事例的講座,，總結出了課堂上是無休止的探究，無趣的合做,，無味的活動,，一例例的事例所要說明的，是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學,。

課題教學的有效性是指通過課堂教學活動,，學生在學業(yè)上有收獲，有提高,，有進步,。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會，在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣,。

要使教學有效性,，必須要當魅力老師。有效教育的秘密是打開學生的心智慧之門，魅力是走進孩子的心靈,，打開心智之門的鑰匙,。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質所在。

我們在職的各級每位教師,，必須不斷學習業(yè)務知識,，提高自身的教學素養(yǎng)，專研教材,。使學生從心底里認定[要我學到我要學]美國教育家吉諾特多年的教學結論,；教學的成功與失敗，我是決定的因素,，我個人采用的方法和每天的情緒是影響學生學習氣氛和情境的主因,。身為教師，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓學生翻臉,，也能使他們開心，能傷人也能救人,?？梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命。

吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中,，人在各行業(yè)中有著不同含義,。而教師教育中的人是成長中的人，從而引出教師專業(yè)的成長必須掌握專門的知識,，特殊技能,。職業(yè)情感。由此可見教師專業(yè)成長之重要,。一個正在成長中的孩子,，家長與社會把孩子交給你，你身上負著神圣的使命,。孩子的成與敗就掌握以教師,。所以教師的成長必須是專業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運,，全家的幸福,。

教師的愛體現(xiàn)在于教育上。對學生的尊重,，期望,，理解與寬容,，即是一種情感?！苯處煵坏獙W生有愛,，而且要公正對學生，做到一視同仁,，體諒寬容，提供機會,，老師對學生的愛是無私的,，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結經驗,，對教學多做反思,，堅持每學期寫一次有效教學的小結。

吳教授給我們講述了有效教學的實驗意義和基本理論,，并抓住課文的關鍵環(huán)節(jié),，積極探索有效教學的策略。明確了有效教學的基本策略,，才能開展有效教學,。

以學生的學習狀況開展有效教學。如什運地區(qū)的學生,，他們所使用的目語是黎話,，進入學校以后，要學會使用的是普通話,。在教學過程中,，不能完全以教科書里，照本宣科傳授教學,。要開展有效教學就必須制定明確的教學目標,，設計教材,，在備教材的同時,，也要備學生,。

教師與學生之間要建立平等的關系,。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學?，F(xiàn)有的資源教學,。青年人網整理如我在教學看圖寫話一課時,，課題是：“今天是爸爸的生日,，天色已晚,，問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來,？”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫話,。

我班的學生都是來自于農村的學生,。對上班途中會遇到什么事耽誤，孩子們一時想象不出來，于是我根據學生的狀況,，引導學生,，假如是你爸爸他會因為什么事耽誤過生日，請你想象爸爸會因為什么事耽誤不能回來,？孩子們都舉起手來回答：“爸爸到山上找牛,，牛還沒找到，所以耽誤了,?！薄坝械恼f要把這一塊稻谷割完才回來，等等,?！蔽蚁脒@也是一堂有效教學，因為學生從不懂到懂,，引導學生投入學習過程,。

有效教學堅持以學生發(fā)展為本的教學目標。不僅關注學生的考試分數(shù),，更關注學生的需求,，學生體魂的健壯，情感的豐富和社會適應性的提升,，從知識和技能,，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀,，促進學生全方位的發(fā)展,。

在這次培訓中使我收獲頗多，受益非淺,。在今后的教學工作中,，利用掌握的理念開展有效教學，奉獻自己的一份力量,，為瓊中美好的教育獻出一份愛,。

農村骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會標題篇二

________年____月____日 —— ____月____日，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓,，聽了_________等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉變,。我認真觀看了專家引領光碟，感受很深,。專家們熱愛教育事業(yè),、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎,、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學習專家的教學方式,，使我深受啟發(fā)。

一,、充分發(fā)揮教師的主導作用,。

在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的,。在先學后教,，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上,，體現(xiàn)在簡而精,、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化,、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上,，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。

當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量,，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，不留死角，一直處于主動狀態(tài),，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性,、積極性，真正體驗學習的樂趣,。

二,、相信每一個學生

學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的,，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習,，去全力地發(fā)揮自己的潛能,，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。

三,、使學生能真正地成為課堂的主人,。

積極地動腦思考，動手操作,，充分體現(xiàn)了學生的主體作用,，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

四,、因人施教,，不讓任何一個學生掉隊,。

任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好,，就必須給他們提供學習的基本條件,，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法,。在不失大局的前提下,，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性,。當后進生的能力提上來之后,，又會產生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高,，同時整個班級的成績就會進步,，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

五,、開展學生的思想工作要從心理入手,。

人之初，性本善,，學生的思想是很幼稚的,，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化,、教育他們是一條很好的途徑,。

通過這次培訓，我感觸很深,，受益匪淺,，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中,，陶醉不已,，流連忘返。不僅教育教學水平提高了,，師德師風也得了升華,。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家,、教授,、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去,。更希望我市的教育大業(yè)在市委,、市政府的指引下，日新月異,，與時俱進,，大放光彩!

農村骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會標題篇三

之所以這樣想首先是因為教育的過程是以人塑造人的過程,，是以優(yōu)良的職業(yè)風范培養(yǎng)品子兼優(yōu)的學生的過程，教師的職業(yè)與其他職業(yè)相比,，有其特殊性,。因為教師職業(yè)是“塑造人”的工程，因此,，在敬業(yè)精神上要求有更高的標準,。

敬業(yè)是教師對自己所從事的教學工作發(fā)自內心的尊重。教師應該首先對自己的職業(yè)有清晰而獨特的認識和了解,，懷有強烈的使命感,，才能樹立起堅定的職業(yè)信念，才能對社會上的各種評價作出正確,、理性的判斷,。

敬業(yè)首先表現(xiàn)為對職業(yè)的熱愛，教師只有真正熱愛自己所從事的教育事業(yè),，才能積極投入教學工作,，才能全心全意地引領學生不斷地學習，探索,、研究、創(chuàng)新,。教育工作是非常細致,、艱巨和復雜的；教師所付出的勞動是任何量化手段的指標所無法衡量的,。教師要盡可能地淡化功利思想,，一切以育人為上。

教師的敬業(yè)精神不僅表現(xiàn)在對教學工作的恪盡職守,，以兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨的太度對待教學工作，以尊重,、信任的態(tài)度關懷學生,，而且表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。現(xiàn)代社會的教師不同于傳統(tǒng)意義上的教師,，教師奉獻自己的同時,，更要不斷地汲取，不斷地超越自我,，勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,，鍥而不舍的追求新知，積極探索教育教學規(guī)律,，科學施教,，開闊視野,。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我,，以便取得良好的教育教學效果,。

其次是：教師的職業(yè)帶有表率的特征。學生從進入幼兒園開始,，就標志著漫長的師生生活,、學校生活的開始。學校生活對學生的健康成長起著非常重要的作用,，其中,，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的影響，教師的言行既能激發(fā)學生探求真理的欲望,，也能熄滅學生追求理想的火花,。教師切不可輕視自己的品德與言行，而應時刻用“處處是楷模,，事事皆表率”來要求自己,，以自身的品行影響，教育學生,，教師不僅要學識廣博,，精通為業(yè)務，而且要寬厚,、仁慈,，對學生有耐心，能溫和親切,、平等地對待每一個學生,。作為一名現(xiàn)代社會的音樂教師，既要做學業(yè)上的老師,，又應成為學生生活的朋友,。

可見，我們教育工作者提升自我的敬業(yè)精神與職業(yè)風范是否對于我們今后的教書育人起著極為重要的作用,。

農村骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會標題篇四

9月21日至9月25日,，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中政治骨干教師培訓班。此次培訓不僅安排了幾位教育專家的講座,，還組織我們到兩所重點中學現(xiàn)場觀摩了課堂教學,，并參與了小組討論。整個培訓既注重內容,，又注重形式,，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā)。

給我們開設講座的既有高校教授,，也有中學一線教師,，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上,，其實都特別接地氣,。如南通中學周建明教授、南京航空航天大學附屬高級中學江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師,，緊緊圍繞“課堂教學”,，主要涉及到教學模式、教學方式,、教師素養(yǎng),、學生素養(yǎng)等層面。而南京大學姜迎春教授,、南通大學劉明教授和成云雷教授,，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題，從師德師風,、專業(yè)成長,、人格凝練、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議,。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結合,，或旁敲側擊，或正面直擊,，使我在教育教學觀念上深有感觸,。

在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構活動，讓我們領略了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力,，驚嘆于他們深厚的教學基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師,，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的,，他們的成長和成功其實也經過了學習、模仿,、內化,、創(chuàng)新等階段，也經過了從想法,、理念到實踐的過程,。而我們缺少的，或許正是這樣一種持之以恒的學習態(tài)度和知難而進的創(chuàng)新意識,。

整個培訓,，給我印象最深的是南通中學周建明教授的《高中政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座。他主要講了高中政治情境性教學的基本操作要領,、教學原則和高中政治要關注學生的生命成長等三個問題,，并結合一節(jié)全國政治優(yōu)質課的優(yōu)缺點分析了高中政治課堂的四個注意點,。

目前，我校正在推行“少教多學,、淺入深出”課堂教學模式改革,，并承擔了江蘇省教育科學“”規(guī)劃重點課題《“少教多學、淺入深出”課堂教學模式研究》;作為這一省級課題的核心組成員,，我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下高中政治教學策略研究》,。兩個課題都是直面課堂教學改革，都是結合我校的校情,、生情和教情而作出的探索和研究,。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導作用。

1.關于“少教多學”,?！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講;“多學”不是全學,，而是會學,。周教授認為，教學情境的創(chuàng)設要“貼近學生的生活世界,，貼近學生的已有知識,，貼近學生的學習目標”。每節(jié)課的教學時間是一定的,，課堂容量也是有限的,，要想實現(xiàn)“少教多學”中的“多學”目標，在創(chuàng)設教學情境時,，就應該以學生的生活為半徑,，以“三貼近”為原則，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生能夠自覺主動參與課堂,，學會自學，真正成為課堂的主體,，提高學習效率,。

2.關于合作探究。維果茨基曾說,，“大部分學習都是通過人的內部思想和人與人之間的互動產生的,。”這告訴我們,，小組合作和綜合探究在“少教多學,、淺入深出”課堂教學模式中相當重要，通過小組之內和小組之間的合作探究，能夠在探討,、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗,。對此，周教授認為,，可以通過“建立互動機制,、促進學生參與和進行評價矯正”的方式，展開交流互動,，調動學生熱情,。因此，在今后的課堂教學改革實踐中,，我們要逐步完善評價機制,，在學習熱情、研究態(tài)度,、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定,，也要及時指出不足，同事,，還要培養(yǎng)學生自我批評的意識和自我矯正的能力,。

3.關于“淺入深出”。我們學校的課堂教學模式根據我校生源特點,，降低教學起點,，通過逐步的深入探究，完成規(guī)定的教學任務和教學目標,，并能激發(fā)學生進一步學習的興趣和欲望,。周教授在講座中，對學生的生命成長尤為重視,，認為高中政治教師要對學生“加強自然生命教育,、社會生命教育和精神生命教育”。的確,，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環(huán)節(jié),，從來都是相互滲透的。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育,，在其他課程中都應如此。畢竟,，教育不是培養(yǎng)學習的機器,，而是培養(yǎng)人。生命教育對于培養(yǎng)一個擁有健全的心智和人格,、健康的體魄和精神的人,，具有十分重要的意義。這既是教學目標本身的應有之義，也是教學目標的拓展和升華,。

總之,，五天的培訓時間雖然短暫，但專家們謙虛嚴謹?shù)闹螌W精神,、溫文爾雅的個人魅力和引領時代的教育理念留給我深深的印象,。過去的一學年，在緊張的工作之余,，我積極思考教育教學工作中的成敗得失,，并撰寫了15萬多字的工作日記。本學年,，因為分工有所調整,，我的學校工作和班級工作更為繁重，但是目前我已經寫了近1.2萬字,。這些文字中,，涉及教學感悟、班級管理,、教育短評等內容,。今后，我要以這些專家為榜樣,，繼續(xù)安分做人,，安心做事，努力做一個對得起黨和人民的教育事業(yè),、對得起學校,、對得起學生及家長、對得起自己良心的教育人,。

農村骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會標題篇五

__年9月21日至9月25日,，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中政治骨干教師培訓班。此次培訓不僅安排了幾位教育專家的講座,，還組織我們到兩所重點中學現(xiàn)場觀摩了課堂教學,，并參與了小組討論。整個培訓既注重內容,，又注重形式,，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā),。

給我們開設講座的既有高校教授,，也有中學一線教師，還有教育主管部門的教研專家,。他們的講座看上去高大上,，其實都特別接地氣,。如南通中學周建明教授、南京航空航天大學附屬高級中學江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師,，緊緊圍繞“課堂教學”,，主要涉及到教學模式、教學方式,、教師素養(yǎng),、學生素養(yǎng)等層面。而南京大學姜迎春教授,、南通大學劉明教授和成云雷教授,，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題，從師德師風,、專業(yè)成長,、人格凝練、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議,。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結合,，或旁敲側擊，或正面直擊,，使我在教育教學觀念上深有感觸,。

在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構活動，讓我們領略了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力,，驚嘆于他們深厚的教學基本功和對課堂的駕馭能力,。所謂的名校名師，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的,，他們的成長和成功其實也經過了學習,、模仿、內化,、創(chuàng)新等階段,，也經過了從想法、理念到實踐的過程,。而我們缺少的,，或許正是這樣一種持之以恒的學習態(tài)度和知難而進的創(chuàng)新意識。

整個培訓,，給我印象最深的是南通中學周建明教授的《高中政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座,。他主要講了高中政治情境性教學的基本操作要領、教學原則和高中政治要關注學生的生命成長等三個問題,，并結合一節(jié)全國政治優(yōu)質課的優(yōu)缺點分析了高中政治課堂的四個注意點,。

目前，我校正在推行“少教多學,、淺入深出”課堂教學模式改革,，并承擔了江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題《“少教多學、淺入深出”課堂教學模式研究》;作為這一省級課題的核心組成員,，我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下高中政治教學策略研究》,。兩個課題都是直面課堂教學改革，都是結合我校的校情,、生情和教情而作出的探索和研究,。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導作用。

1.關于“少教多學”,?！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講;“多學”不是全學,，而是會學,。周教授認為，教學情境的創(chuàng)設要“貼近學生的生活世界,，貼近學生的已有知識,，貼近學生的學習目標”。每節(jié)課的教學時間是一定的,，課堂容量也是有限的,，要想實現(xiàn)“少教多學”中的“多學”目標，在創(chuàng)設教學情境時,，就應該以學生的生活為半徑,，以“三貼近”為原則，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生能夠自覺主動參與課堂,，學會自學，真正成為課堂的主體,，提高學習效率,。

2.關于合作探究。維果茨基曾說,，“大部分學習都是通過人的內部思想和人與人之間的互動產生的,。”這告訴我們,，小組合作和綜合探究在“少教多學,、淺入深出”課堂教學模式中相當重要，通過小組之內和小組之間的合作探究,，能夠在探討,、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗。對此,，周教授認為,，可以通過“建立互動機制,、促進學生參與和進行評價矯正”的方式，展開交流互動,，調動學生熱情,。因此，在今后的課堂教學改革實踐中,，我們要逐步完善評價機制,，在學習熱情、研究態(tài)度,、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定,，也要及時指出不足，同事,，還要培養(yǎng)學生自我批評的意識和自我矯正的能力,。

3.關于“淺入深出”。我們學校的課堂教學模式根據我校生源特點,，降低教學起點,，通過逐步的深入探究，完成規(guī)定的教學任務和教學目標,，并能激發(fā)學生進一步學習的興趣和欲望,。周教授在講座中，對學生的生命成長尤為重視,，認為高中政治教師要對學生“加強自然生命教育,、社會生命教育和精神生命教育”。的確,，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環(huán)節(jié),，從來都是相互滲透的。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育,，在其他課程中都應如此,。畢竟，教育不是培養(yǎng)學習的機器,，而是培養(yǎng)人,。生命教育對于培養(yǎng)一個擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人,，具有十分重要的意義,。這既是教學目標本身的應有之義，也是教學目標的拓展和升華,。

總之,，五天的培訓時間雖然短暫，但專家們謙虛嚴謹?shù)闹螌W精神,、溫文爾雅的個人魅力和引領時代的教育理念留給我深深的印象,。過去的一學年,，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學工作中的成敗得失,，并撰寫了15萬多字的工作日記,。本學年，因為分工有所調整,，我的學校工作和班級工作更為繁重，但是目前我已經寫了近1.2萬字,。這些文字中,，涉及教學感悟、班級管理,、教育短評等內容,。今后，我要以這些專家為榜樣,，繼續(xù)安分做人,，安心做事，努力做一個對得起黨和人民的教育事業(yè),、對得起學校,、對得起學生及家長、對得起自己良心的教育人,。

四

從20__年11月19日到29日,，我有幸參加了四川省教育廳主辦、成都師范學院承辦的省級骨干教師英語班的培訓,，歷時10天,。這次培訓安排的十分周到細致，活動十分緊湊,，內容豐富,，形式多樣,。上級領導對這次培訓工作非常重視,，在開班典禮上，省教育廳,、成都師范學院研培中心,、成都師范學院外語系的領導就此次培訓的目的,、意義和要求做了重要講話,，要求我們珍惜培訓機會,，在培訓中認真學習、勤于思考,、善于反思,，遵守培訓紀律,，通過這次培訓更新觀念，結合自己學校工作的實際,，努力提高自身素質。

我和其他參訓的省級骨干教師一樣,，十分珍惜這次難得的學習機會,，希望通過此次學習,，不辜負上級領導對我們的信任與囑托,，認真學習、勤于思考,，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作,。在這次培訓學習中,，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永,、思維的觸角縱橫騰躍,。無論是詮釋“新課改下教師和諧道德修養(yǎng)提升”、“新課改,，新高考”,、“教師的的心理素養(yǎng)”和“教師成長之路”，還是解讀“四川省高中英語新課程實施問題與對策”,、“高中英語課堂設計”,、“多角度改進寫作教學”和“培訓反思、討論,、教學設計展示”,，無論是研討“如何使用高中英語新教材”、高中英語閱讀教學探索與思考”,、“集體備課,、磨課策略”和“高中英語有效課堂教學”，無論是思考“教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”,，還是關注和討論“高中英語教學模式”等,，都給我留下深刻的印象，帶給我很多思考,。猶如縷縷和風滌蕩心靈,，猶如春天甘露滋潤心田,。通過聆聽專家的講座、以及到玉林中學參觀學習,，開闊了視野,，我發(fā)現(xiàn)了我們和優(yōu)秀學校之間的巨大差距：無論是教育理念教育思想，還是教學風格和模式;無論是校園文化建設,，還是教育教學管理;無論是校園人文氣氛,，還是素質教育和教學質量。同時,，我更是感受到了一種壓力和動力,，也從中學到了許多可以借鑒的做法，收獲之大是我歷次培訓前所未有的,，我感覺我們自己,、自己學校今后有很長的路要走，在教學和教育管理中還有太多的事情要做,，還有許多地方需要改進完善,，必須完完全全地拋棄落后的思想和理念，用全新的教育理念管理教育教學工作,，必須堅持以人為本,，扎扎實實地推進新課程改革，提升教育教學水平和品位,。我對自己以后的管理工作有了一些新的思考：要想提高教育教學水平,，必須做到以下四點：

1、教學觀念的轉變,。

我們知道窮人缺什么：表面缺資金,，機會缺了解，骨子缺勇氣,，改變缺行動,，事業(yè)缺毅力，本質缺野心,，腦子缺觀念,，教導主任必須做到教學理念、教學模式,、教學活動,、教學手段、教學質量評價等的轉變,，并且要求和帶動全校教師這樣做,。

及時反思，及時應用到新的教學,。

2,、注重教學過程的管理

明確教學常規(guī)基本要求，必須按照常規(guī)工作要求，切實抓好教學的各個環(huán)節(jié),。

3,、講究教學管理的策略

教育教學管理是一項高智能的活動，必須全身心的投入激情,、活力和創(chuàng)新,，教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展,。必須著力增強管理意識,、服務意識、合作意識,、創(chuàng)新意識

4,、扎扎實實推進新課改

新課改不能流于形式，新瓶裝舊酒,，換湯不換藥,。務必牢牢把握住素質教育中心，高舉創(chuàng)新教育的大旗,，踐行新課改,，搞好校本課程。在新課程背景下,，教導主任要心中有大愛,，腹中有墨,，手中有法,，才能做一個合格的教育教學理論的踐行者，引領者,。

(篇六)

11月7日,，我們__名來自全省各市的美術教師來到__省外語藝術職業(yè)學院燕嶺校區(qū)，進行了為期2周的骨干教師培訓,。在來這之前,，我還是懵懵懂懂的，當初原單位領導幫我報名的時候,，告知是要經過一番篩選才能參加這個骨干培訓的,，加之我條件也不夠，所以沒抱太大希望,，特別是進入新單位之后,，更是以為沒機會了。當我們的班主任杜燕華老師與我電話溝通之后,，我欣喜萬分,，馬上跟現(xiàn)單位的領導爭取了這次學習的機會，直至11月7日早上10點多，才通過區(qū)教育局領導的批準,。拿到審批表,，就馬不停蹄地去汽車站買票去往廣州。很快就到了廣州市天河區(qū),，__省外語藝術職業(yè)學院的工作人員安排好我們的住宿后,，就開始了培訓的旅程。

當天晚上,，由朱嬋媚老師給我們組織了團隊建設活動——破冰分組,，我們__位美術教師開始互相了解，整個破冰過程是非常愉悅的,，慢慢我發(fā)現(xiàn),，雖然__這個數(shù)目不大，但是里面卻是臥虎藏龍,，我突然意識到,，來這里的教師大部分真的是名副其實的骨干教師，當中有教研員,，也有學科領頭羊,，而我就是行業(yè)里面的菜鳥，我是隊伍里面最小的一位學員,，也是教學經驗最少的,，跟他們接觸之后，深深意識到自身的不足,，因此我更是抱定決心,，一定要向各位骨干教師學習，向他們進軍,。

第二天是開班儀式,，整個排場，都足以證明,，主辦方是相當重視本次培訓的,，這開始讓我覺得，原來,，這次培訓不是走走過場,，走走形式而已，我們美術學科不再是被忽視的學科了,，我們也應該站起來了,。這一次的培訓研修形式多樣，生動有趣,，令人期待,。

第一堂課,，是由來自華南師范大學的汪曉東博士為我們帶來的《翻轉課堂與微課在課堂教學中的運用》，“翻轉課堂”對我來說,，是個非常有趣也非常新穎的詞,，在來這之前，我是沒聽過,，更別說接觸了,，雖然一直有聽說過微課，但是由于在原單位近2年的創(chuàng)建強鎮(zhèn)的任務,，我脫離了教學,，導致教學業(yè)務上遲遲跟不上時代的步伐。微課,，也僅僅是知道這個詞語而已,，自己還沒真正去嘗試過，而這第一節(jié)課,，就給我?guī)砹撕艽蟮臎_擊,，讓我深深意識到自己與教學的脫節(jié)。第一次接觸“翻轉課堂”和了解“微課”制作,，使我產生了很大的興趣,，期待在以后的課堂上，我能學以致用,。

第二天是__省外語藝術職業(yè)學院的黨委書記盧羨文書記為我們解說《教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)倦怠》,，說到職業(yè)倦怠，我特別深有感受,，雖然我出來工作時間并不長,，但是也產生過厭倦工作的想法，因為當自己興致勃勃面向工作的時候,，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與夢想總是離得很遠,，美術老師真的很像“雜工”,，哪里缺哪里補,，我雖職業(yè)是美術教師，但是我也當過文員,，當過語文教師,，有一種“__學步”的感覺,，最后一事無成,。沒有了心目中的價值觀，導致自身產生了一種倦怠感,，但是慢慢地調節(jié)好心態(tài)后,，就會發(fā)現(xiàn),，價值是靠自己去創(chuàng)造的，當我真心與學生接觸,，當我用盡心思培訓學校第二課堂的學生并拿到一定名次之后,，我發(fā)現(xiàn)了價值的存在，一步一步地向自己的目標前進,。我開始端正自己的態(tài)度,，開始熱愛我的職業(yè)，開始為自己是美術教師而驕傲,。

當天下午是__省特級教師江偉英老師的《思維導圖在課堂教學中的運用》,，在語文教學上，我曾經使用過魚骨思維導圖,，幫助學生更好的了解課文段意,，但是在美術課堂中，我沒有使用過,，在這堂課上,，我才發(fā)現(xiàn)，原來思維導圖的形式是多種多樣的,。在美術課堂中,，我們也可以運用導圖激發(fā)學生的發(fā)散性思維,讓學生更好地表現(xiàn)畫面內容。這堂課給我印象最深的一句話是,，“畫圖的過程,，比畫圖的最終結果重要”，套入我們美術教學中來講,，我的理解也可以解釋為,，一個孩子繪畫出來的作品，我們更需要理解他們的想法,，更需要懂得孩子在繪畫過程中的樂趣,，而不是追求畫面的完整性或美觀性。

第三天,，由__省外語藝術職業(yè)學院的關俊副教授為我們帶來了國畫實踐課,，雖然只有一天的課程，可是也能從短短時間內,，發(fā)現(xiàn)了高手如云,，來自佛山的李翔鷹老師、廣州的黃新標老師瀟灑自如的筆墨,，來自廣州的黃冬煜老師,、東莞的吳遠儀老師、惠州的鄧揚春老師等清新淡雅的畫面,，都透露出各位老師強勁的繪畫功底,，這更是讓我興奮不已,，能與各位高手一起學習，是我莫大的榮幸,。

當天下午,，廣州市培正小學的唐雪娟老師為我們帶來了《小學美術特色教學分享》，她講的主題內容是“ 小學美術特色課堂———— 多元文化滲透” 課堂教學探究之我見 ”,，她告訴了我們什么叫“多元文化滲透”,，如何進行“多元文化滲透”，并從幾方面來講解如何進行小學“多元文化滲透”,，簡短的話語讓我們明白了她在培正小學所獲所得,，讓我們知道她是如何開展小學美術特色課堂。她說：“高效的課堂應該是在一定的組織形式下,，教師,、學生、教學內容,、教學媒體等要素之間產生的一種能激發(fā)學生學習興趣,，激活學生思維，體現(xiàn)學生生命活力的課堂教學行為,。課堂如果沒了多方的有效互動,，課堂就缺失了的生氣，就缺失了生命的靈動,，就不能稱之為課堂,。”所以,，我們應從多方面組織課堂,，讓課堂生動有趣，才能激起學生的學習興趣,，才能更好地發(fā)展美術特色教學,。只有弄明白才能談探究，才可付諸實踐,，總結經驗,，進而提升。

第五天下午,，廣州市越秀區(qū)美術教研員畢曉暉老師為我們帶來了《美術欣賞教學探究》,。關于美術欣賞課,，一直以來都是我最頭痛的課程,，常常將一節(jié)欣賞課演變成一節(jié)40分鐘的演講，自己在講臺上“自娛自樂”,，學生乏,，老師也上得乏,，成了我很大的困擾。畢老師的這一節(jié)課,，給我一次很大的啟發(fā),，欣賞課，它并不再是呆板的“你說我聽”,，她給我們展示了幾節(jié)欣賞課的視頻,，每一堂課的老師都能用不同的形式展示欣賞課，如結合音樂,、詩歌,、故事等形式引導學生評價欣賞，完全讓學生參與到教學中來,，讓學生成為主導者,，自主地分析欣賞。

當我看到第六天的課程是版畫課程的時候,，我是莫名地興奮,，因為在10月份，我回到母校游玩時,，看到院系的展廳里面展示著師弟師妹們的版畫作品,，甚是喜歡，還特意打電話給在校的師妹咨詢版畫制作過程以及所用工具材料,，而這次可以抓住機會向專業(yè)的老師教學,，更是覺得無比幸運。而為我們帶來這節(jié)課的是來自東莞的名教師鄒官民老師,，他的風趣生動的課程,，讓我們遲遲都不舍得下課。這一天的課程下來,，我知道了單色制版,、套色制版、絕版套色等制作方法,，特別有趣,。當我們看到鄒老師出版的《有“版”有眼》這本書之后，對鄒老師可謂是滿滿的崇拜與敬仰之心了!他的這本書真的如書上序言所說的一樣,，這是一本內容豐富,、實用性高的書。這本書將兒童美術教育理論和少兒版畫教學實踐探索揉到一起研究,，渾然一體又條理清晰,，是一本難得的具有小百科特點的少兒版畫教學類書籍。我們可以從中尋找到使用的內容和方法,，引領我們的學生學習版畫制作!在這堂課上,，我也親自動手制作了第一幅版畫作品《憨豆先生》,，雖然技術有限，印制出來的憨豆先生更像一只可愛的小猴子,，但也是極有味道的,。

緊接著第八天，是由__省中山市美術學科帶頭人劉堅老師帶來的《解名師科研成長之路——以兒童科幻畫教學研究為例》,，她的一堂課,，亦是讓我驚喜不斷，她的團隊是如此團結,，她們眾心一致,，只為研發(fā)最新的教學模式，她們成功地開發(fā)校本課程,，將兒童科幻畫融入校園的每一個角落,，讓每個孩子從小就接受素質教育，將美育融入各個學科當中,。她還將她們的整個研究過程整理出版了一系列的書籍,，如《科幻繪夢》。她告知我們,，作為一名美術教師,，專業(yè)成長的方法和策略得歷經重重難關，要多學,、善教，在這個過程中,，要多磨課,，打造品牌課，學會聽課,、評課,，更要多參與賽課，在競爭中成長,，每一次課堂,，都要學會寫教學反思和教后感，唯有這樣,，才能有更大的進步,。她還談及到一句重要的話，一個老師由平庸走向卓越的必經之路就是課題研究,。在課題研究過程中,，我們應注重打造特色課程，應遵循學校的辦學理念，挖掘學校的優(yōu)勢資源,，充分利用優(yōu)勢資源,，才能打造出高品質的特色課程,，還要持之以恒地開設,，讓課程生活化、常態(tài)化,、序列化,。

第九天的課程是__省外語藝術職業(yè)學院的陳怡寧老師帶來的《綜合材料回話教學研究與實踐》，在以往的美術教學中,，我也嘗試過使用各種材料進行手工制作,，但是因為教學經驗不足，每次課堂最后的效果都不佳,，在制作過程中,，總能出現(xiàn)亂成一團的節(jié)奏，歸宗結底,，就是我引導不當,。上了老師的綜合材料課程后，總結出來,，“興趣”是最好的課程,，當老師展示出“手工瓦當”和“手工青花瓷”后，我們的興趣一下子就被激發(fā)起來了,，在陳老師的指導下,，每位老師制作的作品都味道十足，很有特色,。

而當天下午的由陳秀莉老師帶來的《手工教學研究與實踐》,，更是讓大家難以忘懷，為什么呢?因為我們這堂課產生了十幾位“慈”父,，大家對游子行中的“慈母手中線,，臨行密密縫”是非常熟悉的，而今天老師給我們帶來的是針線活,，這可是大大為難了在場的所有大老爺們了,，我想，大部分的男老師在家應該都是極少觸碰針線這東西的,，可是偏偏老師今天讓我們學習的就是針線活,，制作一個收縮袋。當老師吩咐任務的時候,，很顯然,，就聽到有男老師在驚呼了，可想而知，這可不是個容易的活,?？墒牵欣蠋焸兛刹皇谴档?，這點小小的任務可也難不倒他們,，他們發(fā)揚出了“張飛穿針，粗中有細”的精神,，敢于挑戰(zhàn),，勇敢面對，最后出來的作品,，可一點都不比女老師們的差,，甚至做得比我們的還要好。

第十天是由__省外語藝術職業(yè)學院的黃榮赤副教授帶來的《書法教學研究與實踐》,。作為一名教師,，能寫好字，寫一筆好字,，這是我們職業(yè)所需,。黃教授給了我們很多很好的建議，引導我們如何練習書法,，如何從一筆一劃練起,。書法作為一門藝術，不是一朝一夕之功能夠練就的,，需要花費大量的精力和心血,，最重要的就是貴在堅持，勤于思考,。

下午的課是由暨南大學藝術學院的李鵬飛副教授帶來的《vr在小學美術教學中的應用》,，這堂課讓我們深深體會到了時代的先進，當我戴上眼鏡,，手握遙控器感受著vr帶來的真實感時,，覺得這科技的發(fā)展是如此強大，特別是李教授的助手幫我點開游戲時,，游戲中的魔獸好像就在自己面前一樣,，那種身臨其境的感覺，驚得我一身大汗,。不過這節(jié)課,，并沒有涉及到vr在美術教學中有何應用，但是我們也有老師提出,，希望以后的發(fā)展中,，vr可以開發(fā)出能運用到教學中的技術,，能在使用先進技術改進教學，發(fā)展教育,。

最后一節(jié)課是由鄺艷姬老師帶來的《美術教師的職業(yè)發(fā)展》,，她用自身的經驗告訴了我們很多道理，美術老師不應該只是“雜工”,，我們也可以是學科代表,，學科的領頭羊。她說的每句話都很觸動人心,，她說的很多事例,，都是我們每個人都曾經歷過,，我們是美術老師,，但也有當過語文老師的，也有數(shù)學老師,，更有英語老師,，什么學科都有，雖我們都不情愿這樣,，但我們作為一名老師,，應永遠要求自己“分內的事要認真做，是你能力范圍的事也要去做,，不是能力范圍內的就學著做”?，F(xiàn)代社會要求老師，既做“專才”,，又做“通才”,。

這一次培訓，學員們都對培訓寄予了很高的期望,，大家主動克服了地域差異帶來的生活困難,，迅速適應了學校的環(huán)境，以最飽滿的激情投入到了培訓活動中,，認真傾聽,，積極互動。對于一線的美術教師而已,，這是一次很難得的機會,，它開拓了老師們的視野，增強了做好一名基層教育工作者的信心,。通過第一階段的理論學習交流,，我們倍感到沉甸甸的責任和使命感，這不但是對美術教師的一種肯定,，更是對我們工作的激勵,，我們要把我們學到的知識帶回去，做一名知識的傳播者。

農村骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會標題篇六

20xx年x月14 ,、15 日,，進修學校對我縣擬評縣級骨干教師進行了為期兩天的培訓,我有幸參加了這次培訓，開班儀式上,，教育局鄒局長親自給我們做了熱情洋溢的動員講話,，其他領導也給我們的開班典禮做了講話，提了一些要求,。在接下來的兩天培訓中,，進修學校桑鴻校長給我們解讀了“骨干教師相關文件”，進修王校長給我們培訓了《骨干教師的成長》,，市級骨干輝南二中湯老師和省級骨干一高中的陳穎老師結合自己的教學和工作為我們做了精彩的報告,。通過培訓，使我的教育觀念得到了洗禮,，作為教師要樹立終身學習的理念,，教師要擁有幸福感。下面我就結合自己的實際和本次培訓總結如下：

我一直羨慕那些成為骨干教師的同事,，我覺得那不僅是一種榮譽,，更是對自我價值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員,，我十分高興,。這次培訓為我提供了再學習、再提高的機會,。本次培訓內容豐富,，形式多樣，有集中培訓,、分學科培訓,、有學員間的互動交流,，名師講座,。名師的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,。他們所講內容深刻獨到,、旁征博引、通俗易懂,、生動有趣,、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想、全新的管理體制,，對我今后的教育教學工作起到引領和導向作用,。

這次培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新，才不會被時代淘汰,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，三尺講臺，一支粉筆一張嘴”的教學模式,，已不能適應新課程“主動,、探究、合作”學習方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”的觀點,，也將被新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人,，學會求知,，學會合作，學會實踐,，學會創(chuàng)新”的理念所取代,。在這種環(huán)境下，教師不讀書是自我的放任,，是對學生的不負責,，因為現(xiàn)在需要的是教師的“長流水”。另外這次培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,。“愛”是教育永恒的主題,，我知道了怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓他們更好的成長。作為一名未來的骨干教師,，我要以扎實的作風潛心實踐,，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不急功近利,，心浮氣躁;要以務實的態(tài)度思考問題,，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，形成自己的教學風格;要不斷完善自己，保持積極而健康的心理品質,，逐步形成巧借外力的綜合能力,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求,，范文之心得體會:學習師風師德心得體會,。下面簡單談談幾點體會：

一、敬崗愛業(yè),，要熱愛教育事業(yè),，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心 既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進取，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作,，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。

二、加強政治學習,，不斷提高政治素養(yǎng)

自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》,、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,，奉公守法，恪盡職守,，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。

三,、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心,、耐心、細心,，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生,，特別對那些學習特困生,，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴,，言行過激,，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,。

四、孜孜不倦,，積極進取

有句話說的好,，沒有學不會的學生，只有不會教的老師,。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質，不斷完善自己,，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,，孜孜不倦的學習,，積極進取，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學,，誨人不倦、精益求精,，厚積薄發(fā),，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五,、以身作則,、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動,，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做。嚴于律已,，以身作則,，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友,。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己,，在行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,。刻苦鉆研業(yè)務知識,，做到政治業(yè)務兩過硬,。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信,、自尊、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才,。

農村骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會標題篇七

這個假期，我有幸參加了“265農村骨干教師培養(yǎng)工程”第一期培訓班,，心里特別高興,，因為可以和全市幾百名骨干教師一起學習、交流,、研討,。在這里，我們每一天都可以聆聽到教育專家的報告,，聽取不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞,、沖擊。經過十天短暫的培訓,，我從中學到了很多,，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經驗,，更讓我的思想得到了升華,。使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè),。

當今社會是知識型社會,，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應試型人才,，他們只懂死知識,，卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應當今的社會,。因此,，新課程改革的核心是：“為了每一個學生的發(fā)展”，這就要求學校轉變過去的重甄別選拔職能,，轉向重視學生的發(fā)展,。對學生要關注個體差異，實行多元化評價指標,。注重學習過程,，從而實現(xiàn)評價重心的轉移。

然而,，面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復雜的學生思想，很多時候仍讓我們有些霧里看花,，無所適從,，我們很需要學習，而此次骨干教師培訓學習,，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗,。培訓中，每位專家教授的講座,，在言談之中無不透露著充滿哲理的思考,，也無時無刻不再提醒我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會,，今天的教育必須改,，而改革的成敗在教師,，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短十天的培訓學習,，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展,，科技在進步,，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，只有這樣,，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。

為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務之急是提高自身素質,，以適應新時期學生的發(fā)展變化,。只有教師的素質提高了，他的教學水平才會提高,，他的課堂才會豐富多彩,，才會有的放矢的面向全體學生，從而促進學生的個性發(fā)展,。而提升素質的一條捷徑就是及時進行教學反思,。我們教師平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識,，每次上完課就算完成了任務,，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,，久而久之自己的教學沒有任何長進,，自己還感到很辛苦。其實,，教師真的太需要通過反思提升實踐智慧了,。好多時候，擠出一些時間就可以完成的事,，教師卻不愿意擠,，如朱旭東教授所說的，課上完后,，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個字,，堅持下去，反思能力就會增強,。反思能力增強了,，實踐能力也就會提升。雖然很簡單的事，但又有多少人能堅持下去了呢,？

新時期,，新型師生關系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,，而“育人”是師德的終極目標?，F(xiàn)實生活中，有許多教師并沒有真正理解育人的含義,，有的教師在課堂上失去理智,，生氣發(fā)火，這除了傷害了學生的感情以外,，別無他用,；有的教師在課堂上喋喋不休，侃侃而談,，除了讓學生耳根的繭子更厚以外,，沒有其他功能。我們可以這樣嘗試一下,，當孩子上課走神的時候,，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事,，他沒做好,，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候,，不要對孩子大呼小叫,，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法,，把孩子們吸引過來,；當孩子沒有完成作業(yè)的時候，原諒他,，幫他找出原因,，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感,；當孩子犯了錯誤時,，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈,，找出孩子存在的問題,，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤,，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到，教師只有在促進學生全面發(fā)展上下工夫,，當好人師,，為學生樹立楷模，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學生”,。

在教育工作中,，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢,？來自淵博的學識,、精彩的課堂，就像王舒起老師說的教師上課要有激情,，幽默生動,，教學設計要精巧別致，語言要形象感人,、抑揚頓挫,、有沖擊力、震撼力,。在這方面我感觸頗深,，我的課堂教學做的就不好，上課調動不起學生的積極性,，整個課堂非常的死板,。我缺乏的正是王老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞,，老師不僅要講授知識,，還要啟迪學生智慧，展開互動研討,，開發(fā)創(chuàng)新思維,。學高為師、身正為范,，人格是教師的最高學位,，“無德何以為師”真是至理名言。

二十一世紀是信息時代,，身為教師如果不懂得計算機,，不懂得網絡，就是新時期的文盲,。而且網絡的確給我們帶來了極大的方便,，不同地域，不同風格,，不同教師同授一堂課成為網絡時代的特色,，它完全打破了時間,、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野,。通過這次信息培訓,，我學會了以前許多不懂的東西，并促使我轉變傳統(tǒng)教育觀念,，以前,，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習,，去見識一下先進地區(qū)的教學,；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現(xiàn)實情況限制,，得不到實現(xiàn),。“網絡教學”使我先前的想法變成現(xiàn)實,，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流,，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動,，效率會越來越顯著,，教育教學水平一定會得到更大的提升。

作為教師,，我們肩上的擔子是沉重的,，面對如此重大的革新，我們要做什么,？關注未來,，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路,，一切從實際出發(fā),，實事求是，講求實效,。棄繁就簡,，走簡單之路，返樸歸真,。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”,。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來，做一個專家型,、學者型的教師,，使自己具有知識的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生,。

農村骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會標題篇八

20xx年4月，我有幸參加了在電大舉行的“xx縣農村中小學數(shù)學骨干教師培訓”的培訓,。這次培訓,，使我對轉變教學觀念、對教師職業(yè)的認識,、對不斷提升教師的素質的重要性,、對教師語言規(guī)范的重要性、對教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認識,。在這次培訓中,，我受益匪淺，收獲不小,，現(xiàn)就對這次培訓的心得小結如下：

現(xiàn)在的教學是“以學生為中心”的課堂教學,，在教學中怎樣做才能做到以學生為中心呢？首先是理解老師與學生的關系,。老師并不是圣人,，也有不足，必須終身學習,；學生并不是一無所知,，他們也有許多值得我們老師去學習的，正如孔子所說的“三人行,，必有我?guī)熝伞币粯?。這就是“老師學生”、“學生老師”的關系,。其次是要讀懂學生,，包括讀懂學生的特點,、讀懂學生的基礎、讀懂學生的需要,、讀懂學生的情感,、讀懂學生的思路、讀懂學生的錯誤等,，我們的教學就是要走在學生的前面——引領學生在現(xiàn)有的水平上更前進一步,。只有在讀懂學生的基礎上進行的教育才是“以學生為中心”教育。只有認真開展“以學生為中心”的課堂教學,，才能真正體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課堂價值觀,。

有效的課堂教學的具體要求是教的有效性和學的有效性，也就是教和學都要有效果,、有效率,、有效益。為了使教學有效,，我們就應該使用和掌握一定的策略,。有效教學的策略有如下幾點：

1、關注學生生活中的經驗,；

2,、在游戲中提供教育契機。通過活動和游戲,，提高學生學習的興趣,；

3、充分利用教學資源,；

4,、讓學生親身體驗；

5,、創(chuàng)設有效情境,；

6、變式教學,，包括概念性變式和過程性變式,；

7、課堂提問中預設與生成的應對策略,；

8,、關注知識背后的思想；

9,、哲學思辨,；

10、各學科之間的整合策略,；

11,、綜合運用不同學習方式,。

在教學中，我們只有正確處理好了師生關系,，運用各種策略,，抓住教學中各種生成的資源，不斷創(chuàng)新,，才能真正上出一堂好課來,。

幸福是什么，也許每個人的說法不同,，我認同“幸福是一種心態(tài),，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài),，而是一種感受”這種說法。當前,，由于種種原因,，許多教師都會覺得過得很累，都不會感到自己過得幸福,。在教學工作中我們要努力創(chuàng)造幸福,，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢？應從這三方面入手：

1,、轉變幸福觀念,，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的能力,；

2,、調整生存取向，明確生存意義,；

3,、樹立享受教育，感謝生活的情懷,。

只要我們時常保持陽光心態(tài),，就會感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會美起來,，我們就會用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心,；就會用智慧去啟迪更多的智慧；就會用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格,。就會把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野,，去背負著它，播種著,，耕耘著,，收獲著,，欣喜地走向生命的遠方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯,，讓事業(yè)和人生,，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創(chuàng)新,，不滿足于眼前,，做一個關注天空的人！

從教師的職業(yè)來說,，語言的規(guī)范是必不可少的,，教師除了教書育人外，還肩負著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務,。因此,，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓練和修養(yǎng),。語言的訓練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情,，它需要一個良好的愿望,，一個扎實的訓練過程。在訓練中必須以國家頒布的有關國家通用語言文字的若干規(guī)范和標準為準繩,，刻苦訓練,，真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標準,。

總之,，在這次培訓中，使我充分認識到了創(chuàng)新的重要性,，我們只有不斷創(chuàng)新,，才能立足于永遠不敗之地，只有不斷更新教育教學理念,，不斷吸取他人的先進的教學經驗,，才能趕上當今教育的步伐，適應教育的發(fā)展需要,。在教學中,，必須堅持以學生為中心，不斷培養(yǎng)學生學習的興趣,、好奇心,、質疑能力、探究能力等，從強調“學會”到“會學”的轉變,。在教學中,，教師還要加強自身語言、師德等方面的修養(yǎng),，切實轉變自身的角色,，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切,，為了一切學生”,。我們教師不但要有廣闊的視野，而且更應該樹立宏大的理想,，立足現(xiàn)實,，放眼未來，在工作中刻苦訓練,，只有不斷提升自己各方面的素質,，才能真正成為一名合格的教師。

農村骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會標題篇九

20xx年7月5日起,，我參加了江西省第二期農村骨干教師科學課程培訓,。培訓的內容分為兩大部分，一部分是集中培訓,，接受專家的理論指導;另一部分是參加教學實踐及通過校本研修的方式進行課題研究或撰寫教育教學論文。

在集中培訓的二十天中,，我認真地聆聽了黃建國,、喻金水、譚少虞,、邱偉華,、王金瑞、胡銀泉,、黃宗侖等十多位專家的講座,，聽取了李保偉等多位優(yōu)秀教師的經驗介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質課等等。在內容豐富,，形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先進的教育理念與方法,。

9月起，我上了四年級的科學課,，在教學中我能夠將集中培訓中學到的新理念,、新方法運用到教學中去。根據教育局的安排我于10月22日至26日在萬安縣城實驗小學實習一周,。在實習期間,，我能夠虛心向一些經驗豐富的教師請教，積極地參與學校的教研活動并認真上了一節(jié)匯報課,。經過一周的實習,，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積累,，也有教學技藝的增長,。在課余時間，我能堅持記錄自己在教學中遇到的問題及小小的進步,，經過近四個月的努力,，寫出了我的教育論文——《小學科學實驗教學的幾點體會》。

經過這近半年的理論學習與實踐,，我對小學科學課程有了新的認識：

一,、思想有了大轉變

通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變,，作為一位科學教師,，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能,，良好的思想品質,，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術,。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友,。因此，在科學課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。這種學習方式的改變,，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者,、組織者和指導者”。

二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識

首先,，科學課堂要面向全體學生,。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲,，學習科學應該是他們主動參與的過程,。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴,，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要,、興趣和已有知識經驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響,。

其次，科學學習要以探究為核心,。探究既是科學學習的目標,，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑,?？茖W課堂要向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中,，掌握一些基本的探究方法,，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力,，獲取科學知識,。

第三、科學課程應具有開放性,。科學課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間,，要引導學生利用廣泛存在于學校,、家庭、社會,、大自然,、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合,。

三,、教學觀念有所改變，教學思想有所更新

1,、教學觀念的改變,。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中,，學生完全處于被動狀態(tài),，是容納知識的容器。通過培訓學習,，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的,，是要考慮到學生的個別差異性的。因此,，我們要改變教師的角色,，成為學生的朋友。

2,、教學方法的改變,。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果,，也能使師生關系更加融洽,，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的,。通過培訓學習,，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主,，相對而言是適合科學課程的,。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題,，并從中體驗到成功喜樂,。

參加了這次省級骨干教師培訓，意味著我們將帶著新課程理念,、新課程方法率先走進課堂,，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師,。雖然我們有時也會充滿困難,、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經驗,、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍,。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的,。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”,，使本人受益匪淺， 今后,，我會一如既往,，將自己的全部心血傾注于科學教育事業(yè)上,，使自己真正起到一個骨干教師的作用。

農村骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會標題篇十

第一次聽到地理學科教育要踐行“立德樹人”,，是20xx年在南昌召開的中國教育學會地理教育專業(yè)委員會年會上,。當時段玉山秘書長提出地理要踐行立德樹人，天津鐘小敏教授宣布下一屆年會探討主題地理課程價值(立德樹人)和課程標準修訂,。

接下來的兩年,，在地理研討群參與群友關于地理課程標準的問卷調查，在《地理教學》,、《地理教育》和《中學地理教學參考》看到多為專家關于我國教材,、課程標準演變研究文章，隨后又有關于地理學科核心價值的探究,。

作為一名普通地理教師,，對中學地理教學改革自然十分關注。但是對于諸多變革的關聯(lián)并不了解和理解,。對于各部分變革只是簡單的,、碎片化的認知。

今天聽朱幕菊司長的講座,，是我對中學課改的頂層設計有了清晰的認識,。

基于我國教育現(xiàn)存問題，在黨的十八會議上,黨中央從全局和戰(zhàn)略高度出發(fā),強調堅持把立德樹人作為教育的根本任務,。在此背景下進行《普通高中課程標準》的修訂工作,。可見《課程標準》目的是將“立德樹人”的教育戰(zhàn)略目標落到實處,。這涉及的各個學科,，是一項復雜的系統(tǒng)工程。任務艱巨：提煉學科核心素養(yǎng);研制學業(yè)質量標準;深化和促進高考改革,。從這三大重任看,，改革大于修訂。

課題組比較研究國際普通高中課程標準,，理清我國普通高中課程標準修訂的思路,，包括課程標準修訂的指導思想和基本原則。

目前課程標準修訂工作取得重要突破,。一、提煉學科核心素養(yǎng),，以核心素養(yǎng)為綱,，選擇、構建課程內容,、創(chuàng)建新的課程標準;二,、研制基于核心素養(yǎng)的學業(yè)質量標準;三,、適應我國高中階段教育普及，突出課程的多樣性和選擇性,。課程標準要為教學服務,，為評價服務、為編寫教材服務,、為高考服務,。

朱教授的講座讓我對當前的課改有了整體的系統(tǒng)的認識，對課改的頂層設計有了一定的了解,。課改的終極價值在立德樹人,，以人為本，在此框架下各學科探求本學科的核心素養(yǎng)作為本學科培養(yǎng)人的目標,。當然,，要使這一目標順利實現(xiàn)配套改革中高考的改革勢在必行。

農村骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會標題篇十一

我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員,，這也給我提供了這個再學習,、再提高的機會。這次培訓內容豐富,，形式多樣,，有集中培訓、分學科培訓,、有學員間的互動交流,，專家進行講座。專家的教育教學理念,、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,。他們所講內容深刻獨到、旁征博引,、通俗易懂,、生動有趣、發(fā)人深省,。在此之前,，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主,，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況,。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想、全新的管理體制,，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用,。這次培訓之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領,。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓,，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新,。隨著我國經濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學觀念,，教學主體,，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動,、探究,、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人,，學會求知，學會合作,，學會實踐,，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進,，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，促進教與學的改革深化,。學習，教學相長,、共同進步,。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間,、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓,，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者,。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓,，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者,。身為老師，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內涵,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐，研究和探索教育,、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來,，做一個專家型、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生,。為了我們的教育,，為了我們的學生，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結教育經驗,，反思教學實踐，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,，運用于教育教學過程中去,，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強平時的學習,、充電。他山之石,，可以攻玉,，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓內容豐富,，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來,，做一個專家型、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生,。為了我們的教育，為了我們的學生,，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐,，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

農村骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會標題篇十二

20xx年x月,，我有幸參加市教育局舉辦的為期二天的培訓。培訓的時間雖然很短暫,，但是每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,，這個過程也許很漫長，也許會走得很累,，但作為一線教師的我會走下去,，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求,。

在本次培訓中我們聽到了教科院專家對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨到的見解,，對生活,、對工作、對事業(yè),、對學生獨特的感悟.肖海平老師的有效教學漫談,也從多方面給我們講解了有效教學的概念,，怎樣才能有效教學，并結合課例組織設計提問,，引導討論其有效性,了解設計課堂教學應注意的問題,掌握有效課堂的策略.接著就是孝感學院副教授陳葉坪老師給我們講的健康心理與健康生活方式,，我受益匪淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學水平和提高自身業(yè)務水平的信心和決心,。

從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦、嚴謹勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式,。這些,，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走,。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。

一、教師如何進行知識更新

“知識也有保質期?！弊鳛榻處煟瑢嵺`經驗是財富，同時也可能是羈伴,。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師，僅靠點舊的教學經驗,，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,，對于這種學習,、培訓，對于一個教師來說,，是很有必要的，是很有價值的,。

二,、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分相信學生,，信任學生完全有學習的能力,。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究,。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程,，教師也就可以自如地開展教學活動,。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為,，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此，教師要多給學生做,、說的機會,，讓他們討論、質疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。這樣，學生自然就會興奮,，參與的積極性也就會高起來,，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

三,、思想認識得到了提高,，靈魂得到了凈化。

這幾年的教學生涯,，讓我已經慢慢倦怠,，我早已像一臺機器，不再有靈感,。把教師當成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。

四、加強專業(yè)文化學習,，做一專多能的教師,。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這是不準確的,，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應該具備的,。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習,，不斷的提升,。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

五,、積極加強課程改革,，做課程改革的實踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結,。經過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者,。我想只有經過全體老師的共同努力,，新課程改革就會遍地生根、遍地開花,、遍地結果,。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春,、永立于世界民族之林。

這次培訓內容豐富,，學術水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟,。身為老師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要,，適應教育改革的步伐,。在今后的教育教學實踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長,，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學,，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學質量的穩(wěn)步提高,。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務素質,、理論水平、教育科研能力,、課堂教學能力等,。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲,，有所感悟,。

農村骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會標題篇十三

這次培訓學習在不知不覺已過了半個多月了。在這些天里,，有著充實,，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應,、困惑,、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實和快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓的,，既然來到這里,，就應該克服困難，珍惜機會,，學有所獲,。

學習的每一天，我都被這些老師吸引著,，推動著：每兩個小時的課程,，他們從來不坐,，從來不會降低質量，縮短課堂時間一分鐘,。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我,，感染著我。我為我能來培訓而慶幸,，我為我在培訓班結識這些專家型的教師而感到慶幸,，我為我是他們的學生而產生了驕傲感。所以我用眼睛關注著他們,，我用筆記錄著他們,，我用心采擷著他們。

這次給我們任課的教師全是 “精英中的精英”,。這些老師學歷高,、經驗足，每個人都有特長之處,。他們的課堂全面,、細致，有對教材的精彩解讀和分析,、有課堂實錄,、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解,，感悟他們的思想方法,，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受,。在學習中常常能帶給我思想上的洗禮,、理念的革新。

“有思想,，有文化,，有情感,，有藝術的教師是大師,。”大師的分析總是充滿靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣,。給我們這一百名學員授課的專家,、教授中，基本都是大師,。他們全身閃耀著大師的光環(huán),，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、探索求知的的渴望,。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師,，一定是因為永無止境的學習才能使他們登上這教育的巔峰,。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們,。也許走在龐大的教師隊伍中,，你根本不會認為她是一位卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程,，兩個小時的課程中,，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書,，一會兒指點批畫,，一會兒唱，看那個樣子,，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們,，與我們共享?？粗?，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起,，怎會不是一種愜意的的享受,。這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座,，一次次震撼著我的心靈,。在與各位專家、教授的思維碰撞中,，我們的思想得到了升華,，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運,。我們的人生也許與特級,、專家無緣，但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力,，更有收獲,。我堅信!

“玉不琢，不成器,。人不學,，不知義?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了,。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后,，呈現(xiàn)出一具工藝品應具有的高貴與典雅,。同樣的,，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德,，很多時候仍讓我有些霧里看花,，無所適從，從而使我覺得我很需要學習,，而此次骨干教師培訓學習,，猶如為我打開了一扇門，撥云見日,，使我以前的困惑豁然開朗,。

在此之前，我曾出去培訓過幾次,，而這次不同的是培訓中我主動去思考,、去領悟。心靈經歷了忐忑,、探索,、喜悅。一路走來,，專家,、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想,、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,。

一、

“知識也有保質期,?！弊鳛榻處煟瑢嵺`經驗是財富,，同時也可能是羈伴,。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對于這種學習、培訓,，對于一個教師來說,，是很有必要的，是很有價值的,。

教師要充分相信學生,，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生,，俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,，學生就能充分展示自己學習的方法和過程,，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學的行為,，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突,，使學生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,，教師要多給學生做,、說的機會，讓他們討論,、質疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。這樣,，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來,，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展,。

在這次培訓中，專家們就為我們設計了如下課型,，讓我們去感悟： 1,、案例式：主要作法是(1)對教學目標進行分解，把教學目標分解成若干子目標，使目標具體化,，從子目標中選取權重較大者作為重點研究對象,。(2)依據教學目標設計案例，設計案例時,，要做到用案例引入新課,，用案例說明觀點，用案例引發(fā)學員的認識沖突,，從而引導學員對問題進行研究和爭論,。(3)對案例進行研討，通過研討,，學員對所學習的理論加以認證,，持異議者用自己設計的案例加以反駁。(4)對學習進行總結,，通過總結,，寫出個人心得，把經驗上升為理論,，用此指導今后的工作,。

2、自學互助式：主要作法是(1)把學員在學習與研究中所遇到的典型問題,，以討論提綱的形式下發(fā)給學員,，學員對自己感興趣的問題進行準備。(2)由培訓教師組織學員論壇,，學員在座談會上對各自觀點進行交流,。(3)經過研討，對達到共識的東西進行總結,，對持異議的東西,，留作下一步研究。

3,、專家輔導式：對于大家關心的初中化學教學的熱點,、重點、難點問題,，請有名的專家學者進行專題輔導,，專題輔導以講授為主，同時輔之以案例教學,，研討等形式,。

4、觀摩實習式：帶著問題到五中聽了老師一節(jié)化學觀摩教學課,，下午進行分組點評,，而后聽了教授的分析,，我茅塞頓開，教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修,。他的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學設計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究,。讓我們深入理會了這種研究的開展,。

回顧我平時的教研活動，也經常聽,、評公開課,，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情,，評課時也是大家泛泛而談,，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經驗層面的局限,，深入地開展下去,，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說過“教師大半輩子生活在課堂中,，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識,，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升,。觀察課堂,，保持思想，這是我們走向自我,、走向名師,、走向大師的重要一步”。

這十幾年的教學生涯,，讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠,，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨,，還是抱怨,。抄不完筆記，頻繁的檢查,，刻薄的制度,，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的厭學,，領導的不理解等等,。都是那么沉重，沉重得令人窒息,。我早已像一臺機器,，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意,，不平之心，黯淡之境,。但通過了這幾天的培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學生,，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。

要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我深受啟發(fā),。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務,。就像心里亮起了一盞明燈,，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性,，只有不斷的學習,，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

這次培訓內容豐富,，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,，但卻也有許多頓悟,。身為教師，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內涵,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習,，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要,，適應教育改革的步伐,。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長,，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學,，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高,。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質,、理論水平,、教育科研能力、課堂教學能力等,。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲。

農村骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會標題篇十四

對外漢語教師已成為大學生求職排行榜中最受歡迎的職業(yè),，不僅是因為中文教師的發(fā)展前景優(yōu)渥,，能夠增強自己的國際跨文化交際能力、迅速提升外語口語能力,、拓展人脈關系,、遇見來自世界各地不同行業(yè)的朋友;而且還能很容易地獲取高薪職業(yè)，也是出國留學和移民人士在國外的一份理想職業(yè),。

許多各行各業(yè)的人都開始了解和學習對外漢語,，他們的年齡從二十出頭到六十歲不等，由此可見對外漢語教學的強大魅力,。儒森漢語學校應眾多學員的要求,，開展對外漢語教師培訓公開課,，意在促進對外漢語教學人才的交流和互鑒，并由行業(yè)經驗豐厚的一流導師分享優(yōu)秀經典的教學方案,，對于對外漢語教師提高教學能力,，打開教學思路來說有非常大的幫助。

儒森在培訓老師如何教老外學中文時,，都是以貼近生活,、有實用性的內容為主，比如在給老外講解遇到交通管制時該如何用中文交流時,，可以給老外提供實際的交通罰單等范本資料,，教他如何應對和處理這種情況。這樣的教學方式更有針對性,，有利于老外迅速地適應和融入中文的生活環(huán)境,。

對外漢語教師培訓不僅僅是實際教學理論的探索和培訓，要讓老外真正理解中國漢字,、語言,，還需要進一步向他們解答中國文化的內涵，從文化,、歷史,、風俗的角度，來學習語言的習慣,，來真正融入中國人的語境中,。儒森對外漢語教師培訓公開課注重討論如何把中國文化融入對外漢語教學實踐，更好地把文化和語言融為一體,，讓教師們在備課教課時,，有充足的靈感和素材。這對于豐富漢語教學課堂的趣味性,、知識性,，激起老外學生的興趣，提高教學質量都有不尋常的意義,。

儒森漢語權威團隊 前沿資深導師圓你傳播漢語夢

儒森漢語學校的教育課堂不僅僅是面授形式,，許多學員因為有工作無法兼顧上課時間，就選擇了遠程培訓的方式,，儒森的網絡對外漢語教師培訓課堂同樣精彩紛呈,。

在外資企業(yè)做采購顧問的nancy因為日常事務繁忙，便選擇了儒森的網絡遠程培訓課程,，據她介紹,，“儒森的網絡視頻教程有著非常高的質量，畫面音質清晰,，觀看起來十分舒服;而且老師教課的節(jié)奏把握得非常好,，運用的教學手段也很多,，非常有親和力。一堂課讓我收獲了許多知識點,，很能激起我學習的興趣和熱情,。同時他們本身教課時展現(xiàn)的得體禮儀舉止也是我學習的范本?！?/p>

儒森漢語培訓機構由有著幾十年對外漢語教學經驗的專業(yè)教師團隊組建,，不斷吸收和追求最新最科學、最實用的教學實踐方法,，培訓外國人中文,，同時培訓對外漢語教師具備出色的教中文的能力。資深導師們在研究教學方法的細節(jié)上都非常用心,，精雕細琢,，力求讓對外漢語教師能以最通俗、最簡單有效,，有實際操作性的方法,，把復雜的漢字解析給老外朋友,，把有著深刻內涵的中華文化傳達給老外學員,。

十余年來儒森培養(yǎng)了30000多位喜愛中國本土文化，致力于把中文傳遍全球的對外漢語教師,，這些老師們在國內外都得到了非常好的發(fā)展,，他們的教學技術在老外眼中首屈一指。在中國文化越來越受到關注,，中文在國際上越來越廣泛運用的形勢下,，儒森仍然會不懈努力，輸送更多的中文教學人才,。

農村骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會標題篇十五

“玉不琢,，不成器。人不學,，不知道,。”古人寥寥數(shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了,。學習的過程好比那未經加工的瑕玉,，經過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅,。同樣的,，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德,，很多時候仍讓我們有些霧里看花,，無所適從,，我們很需要學習，而此次學區(qū)骨干教師培訓班的學習,，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗,。

培訓中,，專家教授的講座，特級教師的觀摩課,，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學校教育的最終目標,。為了適應明天的社會，今天的教育必須改,，而改革的成敗首先在于更新教育理念,，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學習生活,，我的收獲就是真正地認識了新課程改革,，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展,，科技在進步,，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。北京教育學院數(shù)學系劉加霞教授給我們講的《教學反思》——教師發(fā)展的內在機制,，給我留下了深刻印象。她為我們講解了教學反思的內涵,，進行教學反思的好處,，反思內容的設計，以及新課程改革背景下,，作為教師我們應該反思些什么……通過聆聽專家的講座,，使我對教學反思有了一個更深刻的認識。

新課程改革的終極目標是什么,？一句話：為了每一個學生的發(fā)展,。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育究竟要做什么,？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標,？不，那是殘酷的,，今天的求學者明天都將步入社會參與社會經濟建設,，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能,。也只有這樣才能提高全民素質，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復興,，才能使我們在知識經濟到來之際贏得入場券,。而在這其中，我們教師起著至關重要的作用,，我們應該在課堂教學中,，培養(yǎng)學生的學習能力，綜觀兩位知名教師的講課,，他們在這方面的培養(yǎng)上尤為突出,。我想，面對新課程改革,，以下幾點值得廣大教師注意：

1,、教學過程的生成性

試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異,？因為知識是學生自己主動生成的,，任何人是不能代替他體驗、領悟,、理解,，然而，教師不是萬能的,，但也決不是無能的,，教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境,。

2,、教育目標的全面性

從聽說讀寫入手，培養(yǎng)學生的多元智能是中間目標,，教育的終極目標是成人,，知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具。

3,、學生角色的主動性

只有把學習的選擇權真正歸還給學生,，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。

作為教師,，我們肩上的擔子是沉重的,，面對如此重大的革新，我們要做什么,？關注未來,，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā),，實事求是,，講求實效。棄繁就簡,，走簡單之路,，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”,。

“不經一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛閷W區(qū)骨干教師培訓對象,，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來,，做一個專家型、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生,。

農村骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會標題篇十六

從20xx年暑假開始,，我有幸參加了“南京市小學數(shù)學骨干教師的培訓”。很感謝白下區(qū)教師教師進修學校給了我這次學習的機會,，在這次學習過程中,，我收獲了許多，也成長了許多,。

說實話,，這次學習的第一個感受就是苦。集中培訓時是暑假,，那時的苦,，還好一些。后期培訓，每次從家里出來,，坐上4個多小時的車程才能趕到市區(qū)培訓地,，中午也無法好好休息，學習一結束,，還要再趕4個多小時的車程才能趕到家,，準備第二天的工作。真的覺得很累,，但強烈的求知欲使我咬牙堅持了下來,。慢慢地，我習慣了路途的顛簸,，漸車漸地,，體會了學生的不易，細細地,，品嘗著求學的苦,。

但是隨苦而來的卻是樂。從這次培訓的內容就不難看出教師培訓中心老師們良苦用心,，其中既有底蘊深厚的教授,，也有專業(yè)精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者,。他們的風格不同,，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我,。一位位睿智的教師,，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導,，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊,，感覺真的快樂而充實。

每天聽著專家們的精彩講演,，他們的每一句話每一個觀點,，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時,，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊,，執(zhí)著的教育追求,，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，讓我感到汗顏,。他們提出的觀點是新的,，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新?；仡欁约旱慕虒W,，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考太少,。常以工作忙為借口懶于反思,、總結，通過這次學習,，我才發(fā)現(xiàn)在不經意間我錯失了許多,。在失去了及時總結的習慣的同時，教育靈感的火花也瞬時熄滅,，如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財富,。

培訓總的感覺是:有壓力、有動力,、有快樂,、有收獲?！敖處煂I(yè)化發(fā)展的必由之路”,、“從先教后學到先學后教”、“記錄是美麗的沉淀”,、“例談有效的數(shù)學課堂教學”等活動大開了我們的眼界;“課件制作”,、“教學實踐”、“教學觀摩”,、“與名師互動”等豐富多彩的活動讓我們增長了見識;“教科研”,、“教育理論”、“課標解讀”等一些理論講座,，拓展了我們的知識面,，此行收獲頗豐。

回顧這些日子,，心中竟有些澀澀的感覺,，原來我已經習慣了于每次的辛苦，不舍這苦樂酸甜的學習生活,，擔心著自己倦怠,，日后不能將所學到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學習，充實自己,，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學實踐中去!朋友們,，加油吧!讓我們一起揚帆起航!

農村骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會標題篇十七

我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習,、再提高的機會,。這次培訓內容豐富,，形式多樣，有集中培訓,、分學科培訓,、有學員間的互動交流，專家進行講座,。專家的教育教學理念,、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到,、旁征博引,、通俗易懂、生動有趣,、發(fā)人深省,。在此之前，我也曾出去培訓過幾次,，但每次都是以聽教師的課堂教學為主,，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。

這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想,、全新的管理體制,，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的心得體會,。

通過培訓,，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來,，信息技術在教育領域廣泛運用,，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,，自覺讓出主角地位,，讓學生成為主角，充分相信學生,，積極評價學生,。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間,、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓,，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新,。隨著我國經濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學觀念,，教學主體,，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。

傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動,、探究,、合作”學習方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人,，學會求知,，學會合作，學會實踐,，學會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化,。學習,，教學相長、共同進步,。

通過此次培訓,，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法,，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑,。“愛”是教育永恒的主題,，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。作為一名骨干教師,，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,，不必急功近利,，心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄,，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構,，保持積極而健康的心理品質,，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作,、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓,，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結,。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者,。身為老師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來,，做一個專家型,、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育,，為了我們的學生,，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗,，反思教學實踐,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去,，結合我校的實際情況,，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，加強平時的學習,、充電,。他山之石，可以攻玉,，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富,，水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。

農村骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會標題篇十八

今年七月，我有幸參加了市中小學骨干教師遠程培訓。通過看專家講座,，看骨干教師上的觀摩課,，專家現(xiàn)場點評，網絡研討,，以及在整個培訓過程中與各位同行的交流,、研討，讓我受益匪淺,，感觸頗深,。這次遠程培訓，是給我們所有的骨干教師一次及時的充電,、洗腦,，是實實在在給骨干教師發(fā)了一次福利?？戳藢＜业闹v座，才知以前的認識是多么的膚淺,，理論知識是多么的匱乏;看骨干教師上的觀摩課,，才明白自己與別人的距離有多遠，感覺自己的骨干有點名不符實;聽了邢校長的點評,，真讓人茅塞頓開,。而參加了網絡研討，才知自己的電腦技術尚待加強??以下是我這次培訓的體會：

一,、培訓收獲：看了通識課程的第一個專題：《為什么要教師專業(yè)化》,，認識到教師的專業(yè)化是時代的要求，是社會發(fā)展的需要,，是教育發(fā)展的需要;看了第二個專題：《名師成長歷程》,，感受到名師的成長過程是艱辛的，他們的付出也得到了回報;而我一直敬仰的一位名師,，北京師范大學肖川教授的講座《教師的職業(yè)幸?！罚屛叶眯腋Ｈ松乃挠校?心中有盼頭;2手中有事做;3身邊有親友;4家中有積蓄,。還有幸福人生的指南：快樂是一種美德;2微笑是一種力量;3優(yōu)秀是一種習慣;4幸福是靈魂的相會等,。肖教授的講座，使我認識到幸福是一種內心感受,，是一種心態(tài),。回首自己從教十多年來,，一直沒有產生幸福感,，工資待遇低，學生難管難教，總感覺煩惱比快樂多,。我們說,，圣人一席話，勝讀十年書,。肖兄的一席話,，真讓人恍然大悟，原來,，幸福就在我們身邊,，教書的生涯，是苦中有樂呀!專題四《終身學習—讀書教學相得益彰》,，領悟到當老師要終身學習,，要做學生讀書的楷模，要疏離浮躁,，淡泊名利,，潛心閱讀;韓立富教授的講座《怎樣備好一堂課》，了解到備課的核心要素有五點：備學生,、備課程,、備情境、備自己,、備設計,。以前在備課、進行教學設計時,，我總是考慮應怎樣教,，而沒有考慮到學生的學，備課時,，一定要備學生,，我們是為學生服務的，因為教是為了不教,。聽了婁湘生教授的專題講座《語文教學中的人文思想滲透》,，心中油然而生一份感動，一份敬佩,，敬佩于婁教授對語文的工具性和人文思想理解是那么透徹,、準確，感動于老教授這么大年紀了,，思維那么清晰,，舉了那么多的課例，而且一個個課例都生動感人,，他都能夠隨口而出,，信手拈來，講解滔滔不絕。婁教授的講座,，讓我深受啟迪,，之前我也知道語文的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，但理解是膚淺的,，認識是模糊的,。婁教授對語文的工具性和人文性解讀是那么準確、到位,，他講到人文思想就要樹立生命的意識,，樹立人本位思想，善待和關愛生命,，人文思想就是對人格的尊重,，對人的尊重。這一點,，是我一直忽略的,。而語文的工具性，就是要加強對語言文字的訓練,，語言訓練離不開聽,、說、讀,、寫，抓語言文字訓練,，就是體現(xiàn)語文的工具性,。而離開了語言文字的訓練，就談不上對語言文字的理解和運用,。語言文字訓練的秘訣是：增,、刪、調,、改,。他還講到閱讀教學的重點是：感受、理解,、欣賞,、評價。婁教授的講解是多么的精辟,、透徹,、簡要。他把新課程的理念解讀非常透徹,，詮釋非常到位,，這也許就是名師的魅力吧!

9月27日，我們在市二小參加市級骨干教師上的三節(jié)課堂研究課，分別是四年級《巨人的花園》,、《白鵝》,，以及六年級《唯一的聽眾》。還有幸聆聽了省小語副會長邢益寶校長的講座,，再次感受了邢校長的教育智慧,，教育魅力，他的許多經典話語可謂精彩紛呈,，讓人茅塞頓開,，讓我受益多多。三位授課老師向我們展示了市級骨干教師的風采,，給我們提供了一個很好的交流,、學習、借鑒的機會,。他們都有自己的教學特色,，是我學習的楷模。尤其主講《白鵝》的謝麗娜老師,，她具有較高的駕馭課堂的能力,，課堂語言簡潔、精煉,，她在課堂上的自信,、從容讓人敬佩。參加這次活動,，深有感觸：

1,、教師備課時首先要“備讀”，老師要把課文讀通,、讀順,、讀熟，如果能把課文背得滾瓜爛熟,，效果會更好,。邢校長要求低年級的老師要把教材背熟，教師如果始終拿著課本上課,，上課眼睛老是盯著教材,，課堂的效果是不會好的，這一點很重要,。唯有胸有成竹,，才能游刃有余，運用自如。

2、我們要修煉自己的課堂語言，魅力的課堂,，高效的課堂,，首先來自教師魅力的語言,，讓我們的課堂語言簡潔、精煉,、豐富,、動聽，這也是教師一種重要的教學基本功,。

3,、邢校長對骨干的解讀：骨+干=理念+實踐。光有理念,，沒有實踐的是專家,，光有實踐沒有理念的是普通教師。做為一線教師,，我們很有必要學習教育理論,，我們的課堂實踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學理念,，我們要把這些教學理念變成自己的日常教學行為,，要把這些理念滲透到各個學科教學中去。

4,、邢校長說：“培訓是最好的福利”,。我很贊同這樣的觀點。做為年輕教師,，應該在乎的是領導給你多少學習,、充電的機會，這樣的機會,，就是給你發(fā)福利，不要太在乎的是平時那一點點補助,。這次的活動,，就是市教研室給我們所有的骨干教師發(fā)的實實在在的福利，這樣的福利,，多多益善!

5,、有效的課堂，是我們教學追求的永恒的主題,。一直以來,，我們對教學目標不重視，不明確,，該教的不教,，不該教的我們講的太多,，導致我們很辛苦、很累,。只有努力使自己開心,，輕松，學生才能開心,，高效的課堂,，才是開心、輕松的課堂,。

6,、邢校長說：“語文課堂比來比去比自己”。新課改后,，提出要把課堂還給學生,，學生是課堂的主人，課堂不是教師展示自己的舞臺,，,，學生才是舞臺的主角，課堂的精彩應該來自學生,。沒有教師高超的引導藝術,，怎么會有學生精彩的生成?課堂的精彩，關鍵在老師!新課程實施后,，提出要全面提高學生的語文素養(yǎng),，老師沒有較高的語文素養(yǎng)，怎么幫助學生提高語文素養(yǎng)?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學生?語文課堂,，不是比設計,，不是比預設，而是比教師的語文素養(yǎng),，比文化底蘊,，文化底蘊高的老師，課堂的語文味會更濃些,，課堂上就能做到談古論今,、旁征博引、信手拈來,，課堂就會精彩不斷!

7,、邢校長講到看課的角度，他講了三點：設計+完成：設計靠理念,，完成靠經驗;看課看老師的樣子好不好看(老師的路子走得對不對);看孩子有沒有良好習慣,。還有看課的保底要素：目標+規(guī)矩+全員+全程?？唇處煹臉幼?，也就是看教師的素質,，看教師的教學基本功;我們說“好習慣終生受益”，習慣在某一角度上說比分數(shù)還重要,。好的習慣才能提高學習效率,，才能使我們的課堂變得高效。老師要重視對學生習慣的培養(yǎng),，尤其低年級的語文老師,。習慣的養(yǎng)成不是一、兩節(jié)課能做到的,，學生的習慣養(yǎng)成了,，我們的課堂就會變得輕松、活潑,，變得高效;關于課堂的規(guī)矩,，俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。定下規(guī)矩,，班級就容易管理了,，全國著名的教育專家魏書生，他一直倡導民主,、科學的班級管理,，他的規(guī)矩最多，他的班級管理也最輕松,。教師想自己的班級管理輕松,、高效，想自己的課堂高效,，要好好定下班規(guī),。

8、關于教學目標,，我以前也認為備課要先備目標,，要做到“心中有標”(有課標、有教學目標),、“目中有人”(教師目中要有學生),、“心中有材”(心中裝著教材)，但聽了邢校長的報告,，我才知道自己的理解是多么膚淺。如《巨人的花園》,，一百幾十個字的教學目標,，邢校長僅把它濃縮成16個字，簡潔到不能再簡潔了,，他對教學目標的理解是那么透徹,、那么準確,、那么到位。教學目標很重要,，教師對每一課教學目標要明確,，目標要定得準。目標確定后,，整個教學設計就要圍繞目標來進行,，教學環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標，要圍繞目標來實施,，課堂上設計的問題要為目標服務,，跟教學目標無關的不要設計。也就是說,，課堂上我們該教的就教,，不該教的堅決不教，我們的課堂也許就會變得簡約,、簡樸,、高效了。

二,、今后努力方向：

1,、必須不斷地學習。

我們常說,，教師要給學生杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習,，不斷地充電,。新課程實施后，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學習新課程理論，轉變教學觀念,，改革課堂結構,，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。而所有這些，都離不開學習,，我們要學習新課程理論,，要走理論加實踐的道路,，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去,，做一名新課程理念的忠實踐行者,。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書，要堅持閱讀名著,、閱讀經典,，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng)。

2,、要轉變教學觀念,，做新課程忠實的實踐者。

在傳統(tǒng)的教學中,，教師一直是知識的權威,，學生是被動地學習，學生是知識的容器,，課堂是教師表演的舞臺,，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受,，現(xiàn)在,，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色,，教師是學生學習的引導者,、合作者，我們要蹲下身子看學生,，要平等地跟學生交流,，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”,，所以，我們不能急功近利,，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎,，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，,。轉變學生的學習方式，要倡導自主,、合作,、探究的學習方式。

3,、要積極參加網絡教研,。參加遠程培訓，我深深感到網絡的力量,，網絡的魅力,。我們應感激網絡，它給我們搭建了一個很好的專業(yè)成長的平臺,，可以我毫不夸張地說,，教師的專業(yè)成長，離不開網絡教研,，在這次骨干教師培訓過程中,，我有幸作為發(fā)言人參加全國的網絡研討，主題是“語文課堂朗讀指導的藝術”,，雖然是以第一次通過視頻進行交流,、研討，我還是大膽地闡明了我的觀點,，并得到主持人的認可,，這是一種莫大的鼓舞呀!而網絡教研，想說愛你不容易,，因為大家平時的工作都是很忙的,，我們只能忙里偷閑，這就需要一種毅力,、一種恒心,，持之以恒，成功一定會屬于你的,。

乘著素質教育的春風,，沐浴著新課改的陽光。我有幸成為了第二期“廣西21世紀園丁工程”第二批自治區(qū)級骨干教師培訓的對象,，在將近一個月的時間里,，帶給我的是一次次思想上的洗禮、心靈的震憾,、理念的革新,。通過“專家引領、小組討論、同伴互助”等學習形式以及與導師們平等對話和互動中逐漸提高認識,，深化了我對新課改理念的理解,，進一步拓寬了我對教育教學領域以及相關學科知識的認識，及時指引著我們朝著一條探索之路不斷前進,。我想,，這就是我們每一位學員從一個教書匠向一個知識型、教研型的教學骨干成長的開始吧!

培訓即將結束,，我感嘆時間過得真快,，自己原有的知識原來是如此淺陋和貧乏，教師在新課改背景下需要掌握和了解的有關教育教學理論和實踐經驗實在太多,，所幸的是每一次的活動都過得很充實,。聆聽智者的教誨，參與同伴們的探究,，收獲頗豐!自己都感覺如鳳凰涅磐般獲得了思想的重生和心靈的洗禮!每一次的專題講座都是那么精彩!課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起我內心的感應，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華,。記得鄧雅學老師的《新課程背景下教師專業(yè)化發(fā)展的道路》至今記憶猶新,，讓我明確了教師專業(yè)發(fā)展的方向，時刻激勵著我要邁好走向成功的第一步,。李福灼老師的《關于“課堂觀察”的思考》讓我懂得了課堂觀察的方法和意義,，韋瑞玲老師的《讓思維去旅行—課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展》使我深刻感覺到課題研究對促進骨干教師成長的重要性,，謝爾老師《中學教師與校本教研》讓我明白了中學教師開展校本教研的必要性和緊迫性,，羅麗娜老師的《語文課程資源開發(fā)與綜合實踐活動》為我解開如何開發(fā)語文課程資源與開展綜合實踐活動的疑惑??在專家們的指導和幫助下，我的許多教學實踐中的種種疑問如撥云見日般豁然開朗,，使我從最初的迷茫變成了希望,，這是自我實踐的希望，也是成就教育教學實踐的希望,，更是師生可持續(xù)發(fā)展的希望,。

每一次的專題講座都是那么可貴，導師們上課還為我們提供了可貴的教學案例和資源,，每一場講座都讓我有如沐浴春風般的感覺,，導師的精彩講座、小組的積極討論,，學員的踴躍發(fā)言,，同伴的熱情互助,，令人意猶未盡，回味無窮,。有時,，課堂上出現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，就是大家站在不同的角度,，充分闡述自己的看法,，有的委婉謙虛，有的一針見血,，有的獨樹一幟，有的質疑問難,，引起大家無限的思考,，此起彼伏，像是一場激烈的辯論賽,，這樣的辯論總是在導師精辟入里的分析總結中結束,，留給大家深刻的記憂和回味!

農村骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會標題篇十九

在20xx年的7月20日至8月3日期間，我很榮幸地參加了安慶市20xx年小學骨干教師市級培訓班的學習,。培訓的內容豐富多彩,，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告,，又有特級教師的核心理念,，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓,，我感覺每天都是充實的,，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座,，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師,，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是,，經過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的,。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新,，真是受益匪淺,。在千萬教師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的,，在這里,，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。

首先,，我向大家匯報一下本次培訓的內容,。7月20日，學員報到,，領取培訓資料,。共有600多名學員，分別來自安慶迎江區(qū),、大觀區(qū),、宜秀區(qū)、開發(fā)區(qū)以及八縣的小學骨干教師,。下午,，舉行開班儀式。7月21日,，開始分班授課,，有小語班、小數(shù)班,、英語班,、美術班、班主任班,、信息技術班和學前教育班7個班,，我參加的是小語班的課程。

我們每天兩門課,，每半天一門課,。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上《教學簡筆畫》，讓我們知道課文中動植物以及人物等原來可以那樣只選取一個面來畫,。緊接著下午,，一位風風火火還忙著招生任務的老師來給我們上課，按課表她應該給我們上《新課標》,，但她說因為課件沒做好,，所以先給我們講《教師專業(yè)成長講座》，這才讓我們知道她是我們培訓期間的主要培訓教師之一,。在接下來的十幾天里,，我們跟她學了幾個專題：為什么要提升教師的專業(yè)成長?于漪的教師專業(yè)發(fā)展的路標;開展教育敘事研究促進教師專業(yè)化發(fā)展以及新課標的內容。后面的那么多天,，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓教師,，有年輕的女計算機教師,，有斑白頭發(fā)滿腹經綸的小語教老師，還有兩位溫文爾雅風度翩翩的桐城實驗小學的特級教師,。

在這里,，我著重就小語教老師的課程給大家做個匯報。

一,、語文到底教什么?語文姓“語”,，語文教學的根本任務乃是培養(yǎng)學生系統(tǒng)地學習漢語，提高學生運用漢語的語言活動能力,。

1,、語言訓練的概念、內涵

語文是語言和言語,，語文課既要進行語言訓練——向學生傳授語言知識,，又要進行言語訓練——發(fā)展學生的言語。對于小學生來說,，掌握語言體系不是學習語言的目的，而是為了進而自覺地不斷提高言語能力,。所以,，小學語文教學中的語言訓練的根本就是言語。也可以說就是字,、詞,、句、段,、篇和聽,、說、讀,、寫的訓練,。

2、語言訓練的依據

語文就是語言文字,，葉圣陶先生說：“語文教育的一個主要任務是讓學生認識語言現(xiàn)象,，掌握語言規(guī)律，學會正確地熟練地運用語言這個工具,?！比绻f西洋語言的特點是“法治”，那么漢語言的特點則是“人治”,。從心理學角度說語言是一種技能(即動作技能和心智技能),，這是由小學生生理和心理特點決定的。

3,、語言訓練的內容,、重點,、根本

語言訓練的內容不僅是語言基礎知識、基本技能的訓練,、語感的訓練,，還應包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語言學習習慣的養(yǎng)成。根據小學生學習語言的需要,，應著重進行幾種語言品格的訓練,，即語言完整性的訓練，語言條理性,、系統(tǒng)性的訓練,，語言具體性、生動性的訓練,，語言明朗性的訓練,，語言準確性的訓練，語言構造的訓練和語言速度的訓練,。

語文課程標準首次把“形成良好的語感”作為閱讀教學的目標之一,。可見,，語感的培養(yǎng)不僅是語言訓練的重要任務,，也是語言訓練應達到的境界要求。語感是主體對語言文字的敏銳感受力和正確理解力,。目前的小學語文教學,，條分縷析的理性分析多，動之以情的形象感染少,，鮮明生動的文學形象變成了干巴巴的幾條筋,。重視語感培養(yǎng)有助于扭轉這種現(xiàn)狀，既能充分體現(xiàn)語言訓練的“個性”,，又能使學生受到人文精神的熏陶感染,。語感訓練可以從4個方面抓起：培養(yǎng)語言的準確領悟感，培養(yǎng)語言的流暢舒適感,，培養(yǎng)語言的情味品用感和培養(yǎng)語言的形象再現(xiàn)感,。

4、怎樣進行語言訓練?

首先,，樹立科學的語言訓練觀;其次,，確立“時時”“處處”皆語言訓練思想;最后，科學地進行語言訓練,。

二,、語文該怎樣教?

1、小學語文教學規(guī)律

(1)語文與生活密切相關,。生活是語文學習取之不盡,、用之不竭的源泉,，兩者的關系是“魚到水里”、“鳥到林里”(陶行知語),，只要我們植根現(xiàn)實,，面向生活，語文學習就有廣闊的天地,。

(2)學習語文就是學習文化,。語言文字是文化的一部分，學習語文的過程,，實際上是學習民族先進文化與民族優(yōu)秀品質的過程,。

(3)語言與思維訓練同步。學與教的心理學研究表明,，學生的學習心理發(fā)展存在兩類相互作用的活動,，一方面是感覺、思維,、知覺和智慧的活動,，另一方面是感受、情緒,、意志和性格的活動,，換句話說，在教學情境中,，教師要引導學生在這兩類心理活動過程中轉來換去，語言學習與思維訓練才能緊密結合,，學習效果才好,。

(4)語言積累有助于語感的培養(yǎng)。在豐富學生的語言積累的時候,，除了要豐富他們的語言形式的積累,、言語內容的積累外，還需豐富學生的生活閱歷的積累,、情感體驗的積累,，如此，才能培養(yǎng)學生良好的語感,。

(5)語言的學習離不開言語的實踐,。聽、說,、讀,、寫是言語實踐的基本方式，在聽,、說,、讀,、寫的言語實踐中，學生的言語實踐能力即聽,、說,、讀、寫的技能才能逐漸得到培養(yǎng)和提高,。

2,、小學語文教學的模式

教學模式主要由六個方面構成：教學思想或教學理論;教學目標;教學程序;師生作用;教學策略;教學評價。小學語文教學模式可以分為愉快教學模式和語感教學模式,。

3,、小學語文教學方法

在我國，自古以來一直重視教法研究,，朗讀法,、背誦法、自學法,、練習法,、講讀法、談話法等是常用的基本方法,。小學語文教學方法林林總總,，數(shù)量可觀。然而,，尺有所短,，寸有所長，任何一種教學方法都有它的長處和短處,，所以小學語文教學方法整合是必要的,，它可以和社會學科、自然學科,、藝體學科,、信息技術學科整合。當然,，在原有的教學方法上更需要創(chuàng)新和發(fā)展,。

4、小學語文教學的策略

策略一詞,，意謂計策謀略,，最早見于軍事領域，后應用于教育,。教學策略是現(xiàn)代教學論研究的新課題,，至今沒有統(tǒng)一的概念定義。小學語文教學策略,，指的就是小學語文教學的計策,、謀略,。從小學語文教學過程的縱向(結構)成分來看，它包含了小學語文的教學目標策略,、教學方法策略,、教學過程策略、教學評價策略等;從小學語文教學過程的橫向(內容)來說,，它包含了小學語文的識字寫字教學策略,、閱讀教學策略、寫話與習作教學策略,、口語交際指導策略,、綜合性學習指導策略等。依據教學目標和有效教學活動進程,，我們相應地將有效教學策略分為教學準備策略,、教學實施策略、教學評價策略,，即小學語文教師在處理每一階段的過程中所表現(xiàn)出來的種種“具體的問題解決行為方式”,。

在培訓中，我發(fā)現(xiàn),，每一位專家,，每一個講課的老師，都流露出積極,、樂觀,、向上的心態(tài)。而這些心態(tài)正是我們一般教師沒有做到的,。我們很少談論教書的樂趣,，而是經常在一起抱怨，說明我們這樣的教師是存在職業(yè)倦怠的,，是需要培養(yǎng)良好心態(tài)的。所以,，我想,，平時工作雖然平平常常，但也要輕輕松松,、快快樂樂,。

接下來我想從教師的專業(yè)自主發(fā)展，結合本次培訓的心得,，談談我個人的感想,。受專家的啟示，我覺得教師可以從以下三個方面進行自我發(fā)展,，走向教師的專業(yè)化：

一,、在教學中追求和學生一起發(fā)展

作為一名教師,，擁有一個班的學生就是擁有一筆財富、擁有一塊實驗田,。我們可以充分利用這片天地和學生共同成長,。因為教師所面對的不是一個或幾個“世界”，而是幾十個“世界”,。教師的任務就是認識并熟悉這些“世界”,，培養(yǎng)并發(fā)展這些“世界”。所以教師不論在什么時候,，無論從事什么活動,，都必須意識到“我是教師”，從而自覺地把自己置于“教育者先受教育”的位置上,，在正確分析和判斷教育情境的基礎上,，有效地調節(jié)和控制自己的心理和行為，使心理與現(xiàn)實相適應,，保持心理平衡,，以便較好地完成教書育人的任務。以閱讀教學為例,，新課程指出閱讀教學是學生,、教師、文本之間對話的過程,。這種對話不是簡單的對話,，意味著相互碰撞和共同建構。所以我們在課前一定要有自己對文本的解讀,，不能過分信賴教參,。那么在課堂中就要珍視學生對文本的多元化解讀，因為學生有著不同的生活經驗和認知特點,，他們在閱讀中有著不同的思考問題的角度,、不同的情感反應。這些都是文本所期待的,，但是又不能片面強調學生的個性化解讀,，因為學生的理解有時是片面的、錯誤的或者存在不正確價值觀導向的,，這就需要我們靈活地進行提示,、啟發(fā)、講解,、引導,，也就是教師與學生之間的對話，這種對話不僅僅是交流，還要有提升,。我覺得我們只要在教學實踐中努力實現(xiàn)這種對話,，就會在發(fā)展學生的同時得到自我發(fā)展。而教師這種與學生與文本對話的專業(yè)化素質也只有在課堂上,，在教學過程中才能得到發(fā)展,。

二、從教學反思中獲得發(fā)展

教學反思在《走進新課程》一書中被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,?！庇腥嗽f：“教30年書不一定成為名師，但是,，認認真真寫3年教學反思,，不是名師也有名啊!”可見寫教學反思的重要性。我覺得寫教學反思也是一種“對話”,，是我們與“走過的日子”對話,，與收獲和困惑對話。在寫反思的過程中我們需要深入思考自己的教學行為,，這種思考的過程就是一個提高自我,、獲得發(fā)展的過程，所以我們要善于反思,，做一個反思型的教師,，從反思中獲得發(fā)展。

三,、以書為伴,，在讀書中發(fā)展

任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界,。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話,。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題,。作為一名教師,，尤其是語文教師，想發(fā)展就更離不開書,。我們不僅要讀教育教學方面的書,，還要博覽群書。不讀書,，如何更加深入地教學,，如何在課堂上與學生與文本進行對話?支玉恒老師四十多歲才開始從事語文教學,，十多年的時間就成為全國著名的特級教師,。支老師就是一個藏書多、好讀書的人。多讀書,，多研究,，這樣不但能融會他人的理論，而且還能產生自己的新觀點,，推出自己的新理論,。一位老師要成為一個有品味、有文學修養(yǎng)的人,，要想發(fā)展,，就要時刻與書為伴，不但讀書,，還要思考,，與書中人物、與智慧進行對話,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”，學習是教師的終生必修課,。在當今國際化和信息化時代,，只有堅持不斷學習，與時俱進,，學會學習,，提高自己各方面能力，才能順應時代發(fā)展,，做一名合格甚至優(yōu)秀教師,，我珍惜這次培訓機會，感謝校領導的認可和重視,，感謝教育局給我們這次寶貴的學習機會,，我要盡自己最大努力，為我校教育盡自己應盡的責任,。

農村骨干教師培訓心得體會 骨干教師培訓心得體會標題篇二十

在學習過程中,，專家們用教學實例，形象生動的語言,，一次次撞擊我的思維,，讓我不斷思考，不斷總結,，不斷進步,。可以說每一節(jié)課對我都是受益匪淺,。陳燕飛院長的“對中學體育教學中幾個問題的碰撞與解答”從不同側面解答了我在體育教學中遇到的一系列困惑,，如教改過長中提出的“淡化技術教學”到底正確還是錯誤;體育課如何把握語言;體育課如何編寫教案等等問題都給我很大的幫助,，讓我明白，原來體育課是這樣的,，讓我更好的改進教育教學方法與策略,。

毛振民教授關于“什么事好體育課”、“如何上好體育課”的講座收獲非淺,。毛教授用身邊的實例,，生動而又風趣的語言，形象而又不夸張的肢體動作,，深入淺出的剖析了當前在體育教學中存在的各種問題,。并通過實例故事、照片等多種形式提出了解決的辦法,，為我們解決了“如何才能上好體育課”而迷茫的問題,。為我們今后提高體育課堂教學效果，正確定位體育教師位置,，起到了很好的指導作用,，本次講座將使我今后教學在教學中無論從教學內容選擇、教學目標的制定,、教學方法的選擇等方面指明了方向,，找出了突破口。我要在以后的教學中以毛教授提出的“好體育課五個標準”為參照,，嚴格要求自己,，在教學中以實際出發(fā)，以快樂體育為導向,，以培養(yǎng)學生終身體育意識為目標,，努力上好每一節(jié)體育課，讓學生在愉悅快樂的課堂氛圍中身體得到鍛煉,，體育文化的到深化,。另外毛博士的嚴謹治學、敢于說實話的批判精神值得我們學習,。

在教學中,，田徑教學是我們每個教師最為頭痛的，有些項目在教學中沒有一點趣味性,，胡凌燕教授為我解答了這個問題,。讓我重新認識了田徑、重新認識了田徑教學,。胡教授采用實例,、用肢體語言、講解示范形象生動的從教學目標的制定,、教案的寫法,、組織教法等多方面進行了闡述,，讓我明白“制定教學目標是一個技能，好的目標可以引導你,，目標制定的不好會套住你”。

成都體育學院陳振勇博士的《民族傳統(tǒng)體育類教材教法》不但把武術教學在中學體育課中的地位做了全面的詳實的分析,，而且把武術在體育教學中的認識做了剖析,。全國70.3%的學校未開展體育課，學生心中的武術與現(xiàn)實錯位,、對中國武術認識模糊等,，讓我覺得作為中國人危機感很大，武術作為我國國粹,、國寶級文化,，但在全國中學生體育教學中卻顯得蒼白而無力。就連教學大綱也只是提提而已,，大有一種將武術踢出課堂而引用跆拳道之勢,。本人覺得：對武術的認識和武術教書欠缺直接限制了學校體育教學中武術的普及與發(fā)展。

北京首都體育學院王子樸教授為我們體育科研及教學科研論文的寫作提出了一些方法;馬凌教授關于《體育教師專業(yè)化發(fā)展問題的思考》;教育部體衛(wèi)藝教育司劉海元處長《中學體育教師教研工作的基本理論與方法》;李建老師《體操教學技能與課例分析》都為我們的教育教學和教育科研提供了寶貴的意見和建議,，為我們季候體育教學和教育科研指明了方向,。無不給我一頓頓大餐，期中的美味讓我回味無窮,。一路走來可謂一路風景一路歌,，我的情緒也經歷了由倦怠、觸動,、困惑,、警醒到反思這樣一個歷程。帶著累累的碩果,，踏上新的教育征程之際,，回首培訓歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,，教育科學理論學習得到了升華,，對于師德的理解有了新感悟。

專家們對教師職業(yè)進行了全面的詮釋,，讓我對自己的職業(yè)重新進行了認識,。

首先、告訴我今天的教師需要的是一股靜氣：靜下心來備好每一課;靜下心來批每一本作業(yè);靜下心來與每一個孩子對話;靜下心來研究學問;靜下心來讀幾本好書;靜下心來總結規(guī)律;靜下心來反思;靜下心來收益的是學生,，而最終受益的是教師,。通過講座我覺得教師首先要充滿愛心，忠誠事業(yè),，把追求理想,、塑造心靈,、傳承知識當作人生最大樂趣，要關愛每一名學生,，關心每一個學生的成長與進步,，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人,。

其次,，教師要努力鉆研，學為人師,。教師只有學而不厭,，誨人不倦。嚴謹篤學,，潛心研究,，做熱愛學習、善于學習,、終身學習的楷模,，勇于改革，積極投身課程改革,。

第三,，教師要以身作則，行為世范,。身教重于言教,，教師個人的范例，對于學生心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,，所以教師要加強師德修養(yǎng),，以自己崇高的情操和良好的死刑道德風范去教育學生和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重,。

通過這次培訓,，對于我來說是一次難忘的充電機會。步入新的世紀,，面對初見端倪的知識經濟,，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平,，提高教學科研能力,，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題。這次國家給我們提供了這個再學習,、再提高的機會,，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習,，取長補短,，共同提高,。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務素質,。我們堅信通過本次培訓對我們的教育和幫助,，以及通過自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀基礎教育戰(zhàn)線上的精兵強將,。更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)中,，更加投身于教學工作中。我要在今后的工作中不斷學習業(yè)務知識,，提高自身的教學素養(yǎng)，研究現(xiàn)代教育教學理論,，使學生從心底里認定[要我學到我要學]美國教育家吉諾特多年的教學結論;教學的成功與失敗,，我是決定的因素，我個人采用的方法和每天的情緒是影響學生學習氣氛和情境的主因,。身為教師,，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具,，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學生翻臉,，也能使他們開心,，能傷人也能救人?？梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命,。

這次培訓內容豐富，實用性強,，為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,。培訓中專家們以鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述,，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領,，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大,。

通過這次學習,，讓我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助,，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個專家型的教師等等,。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論,，才能知道出有效的實踐,。以后的工作中決心：高標準要求自己,，高水平引領學生，高境界體現(xiàn)價值,。

通過這次學習,，讓我知道了教育永遠需要愛，愛是教師的事業(yè)走向成熟的不竭動力,。但是教師的愛不是盲目的,，愛是一門藝術，我們不僅要能愛,，而且要善愛,。“愛”要一視同仁,，學生沒有貧富貴賤之分,，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利,，我們應該用一樣的心去關愛他們,，以愛動其心，以嚴導其行,，去塑造每位學生真善美的人格和靈魂,。

這次培訓是緊張、充實,、忙碌,、有序交織在一起的，通過培訓我認識到,，為了我們的教育,，為了我們的學生，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結教育經驗,，反思教學實踐，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的示范帶頭作用。

教師的作用在千百年來就一直受到推崇,，從孔子開始,，教師就是一個非常受到尊重的職業(yè)。作為一名教師，我也感到十分的驕傲,，可是一直以來,，我都沒有什么感觸，我只能對自己說,，只有更加不斷的努力,，才會做到最好，我相信這句話,，所以我在努力,，我相信我會做的更好。

有人說：“不變的老師,，流水的學生,。”我要說：“老師也要變,，老師和學生一起成長才是真正的教學相長,。”讓我們用心思考,，用心感悟,。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g,，一顆流星、一點流螢,，在廣袤的夜空,，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同,。