作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

高高興興上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇一

在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友,。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來(lái)看,，孩子們對(duì)自己的朋友又沒(méi)有什么感覺(jué)，常常表現(xiàn)為對(duì)朋友的漠不關(guān)心,，并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享,。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂(lè),，以及能夠愿意和朋友分享,。

1、初步理解故事內(nèi)容,，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色,。

2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè),，并嘗試和朋友分享,。

一、引起興趣,。

1,、今天我們來(lái)了一位客人猜猜它是誰(shuí)?

2、小狗,、小貓……,。

3、出示狗熊的圖片,。

今天我們要來(lái)聽(tīng)什么故事呢?

這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》,。

二,、欣賞故事。

1,、第一遍欣賞故事(看圖片),。

2、第二遍欣賞故事,。

(1)說(shuō)說(shuō)不同氣球的顏色象什么?

(2)小胖熊還沒(méi)有氣球,，你有沒(méi)有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?

三、看看說(shuō)說(shuō),。

出示照片：這個(gè)寶寶的玩具壞了,，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒自由說(shuō)說(shuō)),。

出示照片：這個(gè)寶寶不小心摔跤了,，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō)),。

孩子們一起來(lái)找找朋友吧,。

一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來(lái)說(shuō)難度很大,，這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色,，而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚,。

二,、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服,，并且大部分的孩子注意力比較的分散,。

高高興興上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇二

1,、學(xué)習(xí)兒歌,，初步認(rèn)識(shí)春天的特征2,、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌,，說(shuō)準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物四,、活動(dòng)過(guò)程：

啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了,，小草長(zhǎng)出來(lái)了,，花兒開(kāi)放了,，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí),。

（2）教師朗誦詩(shī)歌,，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節(jié)奏,。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”

“吹紅”

“吹來(lái)”

“吹醒”等詞的含義,。

春天為什么能吹綠了柳樹(shù)？春天為什么能吹紅了桃花,？（春天到了,，天氣變暖了，各種樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了,。

）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了,，天氣變暖,，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，開(kāi)始了它們的活動(dòng)了,。

）（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩(shī)歌,，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,。

2,、仿編兒歌（1）春天真美，春風(fēng)一吹,，吹綠了柳樹(shù),，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞,，學(xué)習(xí)仿編兒歌,。

（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

3,、活動(dòng)。

“小朋友們,，春天這么美,，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”

結(jié)束本次活動(dòng)。

1,、小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā),，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字,、詞,、短句。在本次活動(dòng)中,，我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖,，活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開(kāi)討論，講述,。接著,，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序,，引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會(huì)出現(xiàn)的事物,。

“吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么,？還吹紅了什么,？”

幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富,。

例如吹醒了小魚(yú)……邊說(shuō)邊做動(dòng)作,，努力將音樂(lè)、動(dòng)作等方面自然地整合在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,，這種整合有利于幼兒主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語(yǔ)言信息，更有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述,，從而促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高,。

2、幼兒對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都是從具體到抽象,，再形成概念,，我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ)，首先對(duì)春天趕興趣,，有話可說(shuō),，有話可講。

語(yǔ)言能力是在運(yùn)用地過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。

發(fā)展幼兒語(yǔ)言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,。當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時(shí),，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，主動(dòng)去學(xué)習(xí),，并能獲得良好效果,。在活動(dòng)中，我讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí),，使幼兒在情感上感到親切,，從內(nèi)心里有想去說(shuō)的愿望，促進(jìn)自身發(fā)展,，這節(jié)活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想,，學(xué)習(xí)興趣也較濃。

3,、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的,，好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,，在活動(dòng)中我抓住了表示動(dòng)作的詞，遷移了藝術(shù)活動(dòng)中的替換歌詞的方法,，有意識(shí)地進(jìn)行,，創(chuàng)編實(shí)現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化，使幼兒成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,。

4,、本活動(dòng)中幼兒兒歌基本學(xué)會(huì)后，我就有意識(shí)的采取退位的方法,，采用逐漸抽走圖片的策略,，至幼兒獨(dú)立完整說(shuō)出兒歌內(nèi)容，讓幼兒獨(dú)立完整表述,，教師及時(shí)給予物質(zhì)與表?yè)P(yáng),，幫助他們建立自信心和自豪感,。

高高興興上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇三

生活中需要幫助的人很多,，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人,。怎樣幫助別人才對(duì)呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人,，成為好朋友，一起快樂(lè)的玩,。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂(lè),。

1、仔細(xì)的觀察圖片,，能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思,，有想了解圖片的興趣。

2,、基本理解聽(tīng)懂圖片故事的含義,。

3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人,。

掛圖若干動(dòng)物頭飾,。

一、與幼兒談話,，引起幼兒觀察圖片的興趣,。

小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

二,、逐幅出示圖片,，幫助幼兒理解圖意。

出示圖片一,，提問(wèn)：

1,、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友,，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?

2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論),。

3,、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么?

三、出示圖片二,，提問(wèn)：

1,、這邊的岸上站著誰(shuí)?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。

3,、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

四,、出示圖片三，

提問(wèn)：

1,、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

3,、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的?大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來(lái)，大家一起學(xué)小鴨,、青蛙,、小雞的聲音)。

五,、教師邊操作桌面教具,，邊和幼兒一起將故事講述一遍。

六,、教學(xué)延伸,。

提問(wèn)：

1、小朋友們,，知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?

這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難,，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

2,、那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,，討論)。

在日常生活中,，鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助,。

高高興興上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇四

設(shè)計(jì)意圖： 進(jìn)入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高,，因此,，簡(jiǎn)單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛,。故事《變色的蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼?huì)變色的過(guò)程，內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，語(yǔ)句具有典型的反復(fù)性,，適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述,。在閱讀過(guò)程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象,，并初步學(xué)習(xí)按時(shí)間去翻閱圖書(shū),，并在此過(guò)程中體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、 能根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物及蝸牛的顏色,，猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2,、 能關(guān)注畫(huà)面中“第x天”的提示,，大概講述故事內(nèi)容。

3,、 能注意傾聽(tīng)他人講述,，并在講述過(guò)程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1,、能根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物及蝸牛的顏色,，猜測(cè)想象故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1,、能關(guān)注畫(huà)面中“第x天”的提示,，大概講述故事內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、《變色的蝸牛》圖書(shū),。

2,、白色蝸牛一只。

3,、各色蝸牛各一張,。

4、樹(shù)葉,、桔子,、喇叭花等圖片。

5,、ppt幻燈片,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示蝸牛圖片,，導(dǎo)入活動(dòng),。

1、出示彩色蝸牛圖片。

教師：窸窣,、窸窣,、窸窣;請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?

2,、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說(shuō),。

教師：窸窣、窸窣,、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來(lái)了,。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示,，猜測(cè)小蝸牛顏色的變化,，激發(fā)幼兒的興趣。

1,、教師出示彩色小蝸牛,。

3、出示大圖書(shū)《變色的蝸?！?。

3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書(shū),，并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,，了解圖書(shū)內(nèi)容。

教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?

4,、教師翻閱圖書(shū),，并提醒幼兒故事情節(jié)。

三,、播放 ppt 幻燈片,，鞏固幼兒對(duì)故事的記憶。

四,、活動(dòng)延伸

教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西,，可開(kāi)心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西,，你會(huì)送什么給它吃?它又會(huì)變成什么顏色呢?(鼓勵(lì)幼兒用“第七天,，它吃了變成了一只x色的蝸牛?！?/p>

高高興興上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇五

《小手摸一摸》是小班的一節(jié)教學(xué)活動(dòng),，活動(dòng)通過(guò)讓幼兒摸一摸，感知事物的特征,，根據(jù)已有的表象經(jīng)驗(yàn),，再現(xiàn)事物，并大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。在看不見(jiàn)只能摸一摸的要求下,，如何摸是幼兒應(yīng)該掌握的技巧,。繪本《七只瞎老鼠》改編自成語(yǔ)盲人摸象，她告訴我們：只知道事情的一部份,，就自以為是,，是會(huì)鬧笑話的；要了解全部的事實(shí)真相,，再下結(jié)論,，才是有智慧的。我把《小手摸一摸》與繪本《七只瞎老鼠》相結(jié)合,，《七只瞎老鼠》通過(guò)生動(dòng)形象的事物特征,，有趣的故事，以及極富想象力的畫(huà)面,，在帶給孩子新奇的同時(shí),，又輕松地將原本成語(yǔ)中的深刻寓意，簡(jiǎn)單明了地傳遞給了幼兒,。在幼兒了解了故事的寓意后,，最后一個(gè)環(huán)節(jié)的小手摸一摸便會(huì)變的簡(jiǎn)單，這樣把原本簡(jiǎn)單枯燥的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)變得既生動(dòng)有趣又能引起孩子的興趣,，從而是這節(jié)課變得既有意義又有意思,。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1,、進(jìn)一步熟悉顏色,。

2、初步了解量詞的使用,。

3,、通過(guò)故事讓孩子明白不能只看到一樣物體的一部分就輕易下結(jié)論,，要了解全部的事實(shí)真相,，再下結(jié)論。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

ppt,、老鼠圖片、大象拼圖,、裝有明顯特征物體的箱子,。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一,、情景導(dǎo)入,。

師：孩子們今天老師給你們帶來(lái)了一本書(shū)，猜猜看這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事？

幼：老鼠,。

師：老鼠一共有幾只,？

幼：6只、7只,。

幼：回答,。

師：“瞎”就是看不見(jiàn)的意思，七只看不見(jiàn)的老鼠會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢,？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《七只瞎老鼠》?。?/p>

二,、聽(tīng)故事,。

師：邊播放幻燈片，邊講故事,。

（講到七只老鼠決定要去調(diào)查這個(gè)怪物,。引導(dǎo)幼兒觀察老鼠顏色）。

師：星期一紅老鼠出發(fā)了,，它來(lái)到了怪物的身邊,，摸呀摸呀，原來(lái)是一根紅色大柱子呀,！紅老鼠回去告訴了他的同伴：“哎,，原來(lái)那是一根紅色的大柱子！”

師：同伴相不相信他說(shuō)的話呢,？

幼：相信或不信,。

師：繼續(xù)往下看。原來(lái)他們不相信,，星期二綠老鼠出發(fā)了,，綠老鼠摸呀摸，原來(lái)是一條綠色的蛇,。綠老鼠回去后告訴其他的老鼠：“原來(lái)那是一條蛇”,。

師：星期二老鼠們又派誰(shuí)去調(diào)查這個(gè)怪物了？

幼：綠老鼠,。

師：她調(diào)查的這個(gè)怪物是什么,？

幼：蛇。

師：是幾條蛇,？（一條）什么顏色的,？（綠色的）。你連起來(lái)把話說(shuō)完整應(yīng)該是（一條綠色的蛇）,。

這下大家可犯糊涂,，到底是什么?。啃∨笥褌兡銈冎肋@個(gè)怪物是什么嗎,？（幼兒回答）,。

師：大家還是覺(jué)得不放心，于是星期四他們又派紫老鼠出發(fā)了,，紫老鼠回來(lái)告訴大家：“那是高高的峭壁,！”（峭壁就是非常難走、危險(xiǎn)的高山）可老鼠們依舊不相信,。

（教師提問(wèn)）,。

師：星期五，桔老鼠出發(fā)了,。桔老鼠喊著說(shuō)：“那是一把扇子,，我可以感覺(jué)到它正扇著風(fēng)”。星期六,，去的是藍(lán)老鼠,，他說(shuō)：“那是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子。

師：星期六出發(fā)的是藍(lán)老鼠,，他說(shuō)：“那是一條繩子”,。

師：星期天，白老鼠出發(fā)了,，他從怪東西的一邊跑到另一邊,。他說(shuō)：“這個(gè)東西，硬得像根柱子,，軟得像條蛇,，尖得像支茅，寬得像峭壁,，柔得像扇子,，粗得像繩子?！?/p>

你知道他是什么了嗎,？對(duì)啦，他就是一頭大象,。（出示大象圖片）,。

師：剛才我們聽(tīng)的故事的名字叫什么？（七只瞎老鼠）七只老鼠都有不同的顏色,，你能記住他們都是什么顏色的嗎？幼兒邊回答,，教師邊貼相同顏色的老鼠,。

師：請(qǐng)問(wèn)最聰明的老鼠是什么顏色的,？

幼：白色。

師：為什么白老鼠能夠摸對(duì)呢,？

如果回答正確就說(shuō)：到底是不是這樣呢,？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一邊故事。

如果回答不上來(lái)就說(shuō)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一邊故事,，答案就在故事里,，師：你要認(rèn)真聽(tīng)，我想你們都是聰明的孩子,，一定能聽(tīng)出來(lái),。

邊講故事邊粘貼大象相應(yīng)身體部位的圖片，加深孩子的印象,。（排放圖片的同時(shí)幼兒可以直觀的了解七只老鼠摸的分別是老鼠身體的哪個(gè)部位,。）。

師：這下你知道為什么白老鼠能摸出大怪物是什么了嗎,？

幼：回答,。

小結(jié)：原來(lái)白老鼠，把怪物從頭到尾都摸了一遍,，知道了他是一頭大象,，而其他的老鼠只是摸了大象身體的一部分，有的摸的是耳朵,，有的是腿,，所以他們都沒(méi)有摸對(duì)。

小朋友們看一樣?xùn)|西的時(shí)候可不能只是摸他的一部分,，而要從頭到腳都摸一遍,，這樣你就能猜出它是什么了。

三,、游戲,。

小手摸一摸。

高高興興上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇六

1,、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系,，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2,、愿意講述樹(shù)的好處,，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感,。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

5,、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。

1,、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗,、小朋友,、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林,。

2,、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段,。

3,、樹(shù)桿、樹(shù)冠,，膠水,、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干,。

4,、電腦，下栽優(yōu)美的音樂(lè)2段,。

1,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。

(1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎?

(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林,。

2,、探索樹(shù)林的秘密。

(1) 師：美麗的樹(shù)林到了,，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?

(2) 討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?

3,、欣賞、理解散文詩(shī),。

(1) 老師有感情的朗誦散文詩(shī),，初步感受散文的美。

師：樹(shù)林可真美,，人們都喜歡在這里盡情的玩耍,，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件)

(2) (逐段放課件)用提問(wèn)的方式,，幫助幼兒理解散文詩(shī),。

a、樹(shù)真好,，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么?

b,、樹(shù)真好,，他能擋住什么?

c,、樹(shù)真好,，……

4、制作樹(shù)林,，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處,。

要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中,。

(2) 放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音,，幼兒自主操作。

5,、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈,。

附：散文

師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美,，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!

樹(shù)真好,，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮,，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫,。

樹(shù)真好，能擋住大風(fēng),，不許風(fēng)吵吵鬧鬧,，到處亂跑。

樹(shù)真好,，我家屋子清清爽爽,，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄,。

樹(shù)真好,，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香,，說(shuō)說(shuō)笑笑,，熱熱鬧鬧。

樹(shù)真好,，天好了,，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪,，躺在樹(shù)下睡午覺(jué),。

樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái),，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹(shù)真好,，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去,，搖啊搖。

樹(shù)真好,，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄,，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去,，跑跑跳跳,。

活動(dòng)延伸：

1,、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍,，讓孩子們參觀講述,。

2,、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。

本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文,、理解散文內(nèi)容，感受樹(shù)的用途,，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),，嘗試進(jìn)行仿編,，萌發(fā)親近樹(shù)木,、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞,、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),，緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn),，節(jié)奏較為緊湊。

在課前我精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，對(duì)四個(gè)畫(huà)面的提問(wèn)都是都是不同的，如：“小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)?還有誰(shuí)喜歡樹(shù)?為什么?小貓友為什么喜歡樹(shù)呢?”等等,。在幼兒用散文中的語(yǔ)言回答后讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說(shuō)散文,。

在活動(dòng)中,，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問(wèn)“你喜歡樹(shù)嗎?為什么?”時(shí),，一個(gè)幼兒說(shuō)：“樹(shù)可以做桌子?！逼渌變壕透f(shuō)“樹(shù)可以做椅子” 等等,，回答都局限在“樹(shù)可以做什么”上,，我馬上回應(yīng)：“都是樹(shù)可以做成什么東西，那在樹(shù)上,、樹(shù)下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上,。有幼兒說(shuō)到：“ 樹(shù)可以做碗?！蔽荫R上進(jìn)行追問(wèn)：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚,。在幼兒說(shuō)“樹(shù)可以做鳥(niǎo)巢?！睍r(shí),，我馬上問(wèn)到：“鳥(niǎo)巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn),。在幼兒回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，我請(qǐng)其他幼兒幫助他,，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人,、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽(tīng)者,、敏銳的觀察者,、積極的促進(jìn)者,，適時(shí)地對(duì)幼兒的提問(wèn)回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間,、幼兒之間之間的多向互動(dòng),。

從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中孩子們情緒高漲,，興猶未盡,，觀察、欣賞、記憶,、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng),，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見(jiàn),。

作為散文欣賞活動(dòng),，活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但按照活動(dòng)設(shè)計(jì),，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的,，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂(lè),，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問(wèn)“你在散文里聽(tīng)到了什么?”讓幼兒說(shuō)說(shuō),，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案,，然后“再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底講了什么?”

在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)為樹(shù)做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹(shù)木,、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的目標(biāo)，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓,，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大，所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中,，并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，認(rèn)課班級(jí)樹(shù),，給它澆水、照顧它等,，而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中,，教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值，在理解的過(guò)程中滲透情感的引導(dǎo),。

小百科：樹(shù)是具有木質(zhì)樹(shù)干及樹(shù)枝的植物,，可存活多年。一般將喬木稱為樹(shù),，主干,，植株一，分枝距離地面較高,，可以形成樹(shù)冠。樹(shù)有很多種,。

高高興興上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇七

1.知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú)，和朋友在一起就會(huì)開(kāi)心,。

2.嘗試主動(dòng)交流，感受積極主動(dòng)交往的意義,。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：能看圖講述故事,。

難點(diǎn)：在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤獨(dú),。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)什么是孤獨(dú)。

1.幼兒有序欣賞ppt《我不愿意孤獨(dú)》,，教師完整講述。

2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀ppt1-4頁(yè),，理解孤獨(dú)的含義。

3.戴眼鏡的男孩說(shuō),，什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)?(沒(méi)有小朋友拉住自己的手;沒(méi)有朋友一起玩，一起說(shuō)話),。

4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來(lái)他不高興?

總結(jié),。

：孤獨(dú)時(shí)沒(méi)有和朋友在一起，只是自己一個(gè)人,。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏,，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

(二)怎樣才能不孤獨(dú),。

2.幼兒觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié),。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說(shuō)話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千,、坐蹺蹺板,，戴眼鏡的男孩也過(guò)去一起玩),。

3.根據(jù)幼兒討論和畫(huà)面呈現(xiàn)的情景,，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨(dú)，那就主動(dòng)找朋友握握手,，友好地和朋友說(shuō)說(shuō)話，找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú),。

(三)我們不孤獨(dú)。

1.如果你看到孤獨(dú)的朋友,，會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎?

2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”，幼兒主動(dòng)來(lái)拉老師的手,，說(shuō)說(shuō)話，或是拿玩具一起玩,?！肮陋?dú)的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說(shuō)：“和朋友在一起真好!”

3.教師總結(jié)：孤獨(dú)會(huì)讓人難過(guò),，我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú)，不難過(guò),。

4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。

5.大家拉著手一起出去玩玩吧,。

活動(dòng)反思：

《我不愿意孤獨(dú)》，是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來(lái)到新的班級(jí),，面對(duì)新的環(huán)境，沒(méi)有小朋友一起玩,，沒(méi)有朋友和自己說(shuō)話，覺(jué)的自己很孤獨(dú)，孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏,，只有自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤獨(dú),，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂(lè),，贏得了朋友,。

老師的情緒很重要，不要急,，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成,。我想,，以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求,，不要強(qiáng)壓,，還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng),從中彌補(bǔ),。

高高興興上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇八

1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象,。

2,、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的，提高口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣,。

課件―視頻：手語(yǔ)歌曲《祈禱》

一,、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手”

1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),，讓幼兒知道表達(dá)的含義,。

小結(jié)：不光嘴能說(shuō)話,，手勢(shì)也能講話,。

2,、做生活中常見(jiàn)的手勢(shì),，知道其表達(dá)的含義。

二,、手勢(shì)像什么

1,、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么,。

教師：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西,。

現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么,，想得越多越好,。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì),，讓其余幼兒猜猜是什么,。

三,、看手勢(shì)編。

手勢(shì)不僅可以說(shuō)話,，還能講呢！

1,、看手勢(shì)表演,。

2、幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編,。

3,、講述。

四,、聯(lián)系生活,，學(xué)做手勢(shì)。

1,、聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì)

（1）還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話,？

（2）你還在哪里見(jiàn)過(guò),？為什么要做手語(yǔ)？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）

2,、教師做手語(yǔ),，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

我也來(lái)用手說(shuō)一句話,，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）

五,、結(jié)束部分

1,、欣賞手語(yǔ)歌曲《祈禱》

2、咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作

高高興興上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇九

1,、欣賞第三課《好寶寶》，幼兒空中手劃字,。

2,、認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ)。

3,、能夠聽(tīng)指令做動(dòng)作,。

4、通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)本班的年齡特點(diǎn),，由于幼兒是新生，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)識(shí)字或讀兒歌之類的,，更不要說(shuō)有要求,、有規(guī)律的給幼兒傳受知識(shí),。在這樣的情況下,，唯一的辦法只有通過(guò)游戲的形式來(lái)幼兒傳受知識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)模仿,、說(shuō)和玩，來(lái)完成本節(jié)課的內(nèi)容,。本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，就是讓幼兒認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ),。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、錄音機(jī)、磁帶,、大范例,。

2,、“欣賞”字條,，“手指字，耳朵聽(tīng),，眼睛看書(shū)不出聲?！?/p>

3、大,、小字卡“自己”和“寶寶”若干,。（活動(dòng)貼在教室四周，注意要貼在幼兒能摸到的地方）,。

4、小鳥(niǎo),、小馬,、寶寶,、袋鼠頭飾,。

活動(dòng)過(guò)程,。

1,、用談話形式引出課題。

今天我們班來(lái)了一位客人,，小朋友知道是誰(shuí)嗎,？（教師帶著袋鼠頭飾出來(lái)）。

今天呀,，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么？（大范例掛圖）,。

2、出示大范例掛圖,。

3,、教師念讀第三課《好寶寶》,，幼兒欣賞,，并在空中手劃字,。

4,、教師出示字條,，播放錄音機(jī),，幼兒欣賞課文。

5,、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾,。

（1）教師出示小鳥(niǎo)頭飾時(shí),，向幼兒提問(wèn)：

小鳥(niǎo)是怎樣飛的？（自己飛）教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面,。并讓幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,。

（2）教師出示小馬的頭飾,，并向幼兒提問(wèn)：小馬是怎樣跑的,？并模仿動(dòng)作。（方法同上）,。

（3）教師出示寶寶的頭飾，提問(wèn)：這是誰(shuí)呀,？（寶寶）,，他也是自己走的,。讓幼兒模仿動(dòng)作,。

6,、游戲：

（1）游戲的名稱：誰(shuí)在做。

（2）交代游戲要求和玩法,。

教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)自己飛”，帶小鳥(niǎo)頭飾的小朋友做小鳥(niǎo)飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡,。（下面:小馬、寶寶方法一樣,，只是各自模仿動(dòng)作不同。）,。

（3）游戲可用不同的動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行,，玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來(lái),。

7,、活動(dòng)延伸,。

教師彈《小鳥(niǎo)自己飛》的音樂(lè),，幼兒模仿飛的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室,。

教學(xué)反思。

1.教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容可以再深華,、再提煉,。

2.在活動(dòng)過(guò)程然幼兒在親身參與，身臨其境,。

高高興興上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇十

1,、理解故事內(nèi)容,，知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。

2,、會(huì)傾聽(tīng)故事,，能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

3,、對(duì)各種鞋子產(chǎn)生興趣,，并給予關(guān)注。

1、一雙會(huì)叫的鞋子,。

2,、故事掛圖,、故事磁帶。

1,、欣賞會(huì)叫的鞋子,，引出故事,。

請(qǐng)一位幼兒穿上會(huì)叫的鞋子走進(jìn)教室,，提問(wèn)：“哪兒來(lái)的吱吱聲?”“你喜歡會(huì)叫的鞋子嗎?為什么?”

小猴也有一雙會(huì)叫的鞋,，可這雙鞋卻給他帶來(lái)了麻煩,?！?/p>

2、欣賞故事《會(huì)叫的鞋子》,。

提問(wèn)：熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?

貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?

在音樂(lè)會(huì)上，小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎?

3,、看故事掛圖,，再次欣賞故事,。

討論：會(huì)叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡?

4,、擴(kuò)展話題,，引起對(duì)鞋子的關(guān)注,。

提問(wèn)：你有會(huì)叫的鞋子嗎?你家中還有什么有趣的鞋子?

激發(fā)幼兒對(duì)鞋子的關(guān)注，并有帶鞋子來(lái)布置鞋展的積極性,。

1,、為了讓幼兒關(guān)注有趣的鞋子,，教師可事先準(zhǔn)備一些不同的鞋子，更能激發(fā)幼兒的興趣,。

2、可事先與有會(huì)叫的鞋子的幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)幼兒當(dāng)天穿來(lái),，更能引起幼兒的注意,，使活動(dòng)的進(jìn)入自然,。

3、提供《會(huì)叫的鞋子》書(shū),，供幼兒閱讀,。

能理解小猴子遇到的麻煩,，知道穿上會(huì)叫的鞋子時(shí)不能影響別人,。

媽媽從城里回來(lái),，給小猴買了一雙會(huì)叫的鞋子，小猴很高興,。小猴穿上會(huì)叫的鞋子,，“吱吱”地到處跑,，他想讓所有的人都知道他有一雙會(huì)叫的鞋子,。

,?！闭f(shuō)完，翻了個(gè)身,，又睡了?！安豢蠢?”小猴離開(kāi)了熊伯伯,，老遠(yuǎn)看見(jiàn)貓弟弟正在捉老鼠,，小猴大聲喊道：“貓弟弟,，你快看，我有一雙會(huì)叫的鞋子,?！毙『镞@一叫,，把老鼠嚇跑了,。貓弟弟氣得跳起來(lái)：“你這討厭的小猴,，賠我的老鼠?！?/p>

小猴氣呼呼地回家了,，一進(jìn)門就把鞋子扔了,，邊哭邊說(shuō)：“大家都討厭我，都怪這雙會(huì)叫的鞋子!”媽媽把鞋子找回來(lái),，對(duì)小猴說(shuō)：“你想想,，大家不喜歡你,，能怪這雙鞋子嗎?”

晚上,，動(dòng)物們舉行音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)小猴去跳舞,，媽媽說(shuō)：“穿上會(huì)叫的鞋去吧,，大家會(huì)喜歡你的!”在音樂(lè)會(huì)上,，小猴穿上會(huì)叫的鞋子，合著音樂(lè),，發(fā)出有節(jié)奏的聲音。啊,，小猴跳舞跳得美極了,，大家為他的精彩表演拍手叫好! 動(dòng)物朋友們給小猴送來(lái)鮮花,，祝賀他。小猴不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起,，白天我不該打擾你們睡覺(jué),、做事,?！?/p>

高高興興上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

2,、理解故事內(nèi)容,，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。

3,、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法,。

4,、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣,。

5,、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。

動(dòng)物圖片，《小兔借尾巴》課件,。

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣

1,、師：小朋友,，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,，你們想不想見(jiàn)一下啊?

2,、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答,，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作,。

二,、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用,。

1,、提問(wèn)并出示圖片一：

a,、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

b,、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?

2,、出示圖片二并提問(wèn)：

a,、小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

b、為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用),。

3、出示圖片,，依次提問(wèn),，教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用,。

4,、出示最后一副圖，提問(wèn)：

小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高,、跑得快。)

三,、重復(fù)故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

b,、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處),。

四、活動(dòng)延伸

遷移經(jīng)驗(yàn),，正視自己

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方,。

在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí),，我們開(kāi)始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題,。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng),、積極”的`氛圍，和一個(gè)“敢說(shuō),、想說(shuō)”的環(huán)境,。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法,，通過(guò)小兔子向猴子,、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,，從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),，要有自信。通過(guò)故事讓幼兒大膽表演對(duì)話,，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)說(shuō)的能力。

高高興興上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇十二

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)木是我們的好朋友,，激發(fā)幼兒喜愛(ài)樹(shù)木的情感,。

樹(shù)干,、帶有一小段樹(shù)干樹(shù)枝和樹(shù)葉的上半棵大樹(shù)；故事繪畫(huà)的紙,、筆,；撕貼的紙,、糨糊若干。

（出示小熊）小熊想做什么呢,？你從什么地方看出來(lái)的,？猜猜看小熊想畫(huà)什么。

小熊為什么要畫(huà)一棵大樹(shù)呢,？老師來(lái)講一個(gè)故事,。

1,、教師邊講故事，邊相應(yīng)地出示大樹(shù)的各個(gè)組成結(jié)構(gòu)：

粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的身體,，（什么是大樹(shù)的身體,？）長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的手臂,，（什么是大叔的手臂,？）樹(shù)上還有許多好看的樹(shù)葉,。

2,、小熊發(fā)現(xiàn)：咦,，大樹(shù)沒(méi)有腳,，怎么能站著呢？（個(gè)別幼兒想象回答）大樹(shù)說(shuō)：“哈哈,，我的腳長(zhǎng)在地底下,，樹(shù)根就是我的腳?！保ù髽?shù)的腳是什么,？平時(shí)我們看得見(jiàn)嗎？）,。

3,、提問(wèn)：

大樹(shù)的身體是什么？

大樹(shù)的手臂是什么？

大樹(shù)的腳又是什么,？

你們喜歡大樹(shù)嗎,？為什么？

3,、小結(jié)：有了大樹(shù),，小鳥(niǎo)就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹(shù)上竄上竄下忙個(gè)不停,，夏天還可以在樹(shù)下乘涼,。大樹(shù)可真好，我們都喜歡它,。

小朋友,，老師做小熊，你們做大樹(shù),，畫(huà)出一棵棵的大樹(shù),。

什么是大樹(shù)的身體？

什么是大樹(shù)的手臂,？

什么是大樹(shù)的腳,？

（1）你們的身體做什么？

你們的手臂做什么,？

你們的腳做什么,？

你們的手又可以做什么？

（2）邊蹲下從根開(kāi)始邊做動(dòng)作,，邊用“我們”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá),。

大樹(shù)是我們的好朋友，它是那么神氣,！你們想不想畫(huà)一棵大樹(shù),？

幼兒嘗試用繪畫(huà)、撕貼等方法畫(huà)一棵大樹(shù),。

這么多的大樹(shù)在一起會(huì)變成什么,？（森林）你們喜歡嗎？

小朋友們可以在樹(shù)下做什么呢,？

高高興興上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)有趣的故事情節(jié),，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2.學(xué)習(xí)故事中松鼠爸爸文明處事的態(tài)度,。

3.進(jìn)一步體會(huì)“愛(ài)”字的含義,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與故事內(nèi)容相符的掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入課題,。

教師：冬天天氣這么冷,，很容易凍壞我們的皮膚的,，那我們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己的臉和手呢？

請(qǐng)幼兒談?wù)摫Ｗo(hù)臉和手的許多好辦法,。引出《兩只棉手套》,。

2.教師邊出示掛圖邊聲情并茂講述故事，圖文結(jié)合,，抓住幼兒興趣,，使幼兒知道故事大意。

3.教師逐幅圖展開(kāi),，讓幼兒看圖,，并與幼兒共同講故事情節(jié)。

邊看圖邊提問(wèn)幼兒：

故事中的松鼠爸爸為什么著急,？

它是怎么去找暖和的地方的,？

教育幼兒要養(yǎng)成文明禮貌的良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)科學(xué)的處事態(tài)度,。

4.教師再次完整講述故事,，進(jìn)一步體會(huì)“愛(ài)”字的含義，讓幼兒知道松鼠媽媽和爸爸是多么的疼愛(ài)自己的孩子,。

5.提問(wèn)幼兒：丟手套的小朋友為什么怎樣做,？讓幼兒懂得人間處處充滿“愛(ài)”，只要每個(gè)人的心中都充滿愛(ài),，我們才會(huì)幸福的生活,。

6.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容。

活動(dòng)延伸：

說(shuō)一說(shuō)別人愛(ài)你或你愛(ài)別人的一件趣事,。

高高興興上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇十四

1,、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2,、體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣,。

活動(dòng)過(guò)程一,、導(dǎo)入,。

1、"今天呀,，我們青蛙班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶,。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在,，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧,。"。

2,、老師出示貼有蘋(píng)果,、香蕉,、西瓜、葡萄的水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面）,，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果,。

1、"這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心,，因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服,，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的',。"。

2,、出示4種顏色,，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們學(xué)說(shuō)"紅紅的""黃黃的""綠綠的""紫紫的",。

3,、讓幼兒在四種水果中找一找，哪個(gè)水果是紅紅的（蘋(píng)果）,，并用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的）,。

4、出示圖"什么水果紅紅的"告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題,，師問(wèn)第一句"什么水果紅紅的",，幼兒完整回答"蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的"。

5,、什么水果黃黃的,？幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō),，并把香蕉圖片貼到兒歌中,。

6、什么水果綠綠的,？什么水果紫紫的,？請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

7,、告訴兒歌名字，完整念一遍,。

8,、老師問(wèn)幼兒答t：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn),，你們來(lái)回答我好嗎,？（加上動(dòng)作）9,、幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>

1、t：除了兒歌中說(shuō)到的這些水果,，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,，他們是誰(shuí)呢？出示其他水果圖片,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果,。

2、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片,，然后貼到后面相應(yīng)顏色的板上,，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句"xxxx紅紅的（黃黃的、綠綠的,、紫紫的）",。

3、展示四塊板,，老師每塊板問(wèn)一句,，幼兒一起回答。